Continuar leyendo »]]> La dirección para consultar el orden de mérito, las hs cátedras disponibles y anotarse en la convocatoria 2013 es http://gestioneducativa.cba.gov.ar/

Continuar leyendo »]]> http://www.gcoop.coop/sles-2012
El evento tiene como objetivo difundir las ideas del Software Libre y de la Economía Social y generar espacios de debate e intercambio entre los diferentes colectivos para ampliar la sinergia entre estas corrientes de pensamiento. Los invitamos a venir al evento para conocer experiencias e intercambiar además de ver cómo se programa en vivo.

MIÉRCOLES 13 DE JUNIO | DE 12 A 20 HORAS
CENTRO CULTURAL DE LA COOPERACIÓN – SALA SOLIDARIDAD – CORRIENTES 1543, CIUDAD DE BUENOS AIRES.

El evento es con entrada libre y gratuita pero con inscripción previa a través del formulario de inscripción.

:Charlas:

Desde las 16 horas se desarrollarán charlas, presentaciones y debates de diferentes actores de la Economía Social y el Software Libre para generar  intercambios y sinergia entre estas corrientes de pensamiento.

:Hackaton Cooperativo:

Desde el mediodía nos juntamos a programar (Hackaton) bajo la consigna de dar visibilidad a los números del Cooperativismo en la Argentina. Lo programado durante el día será mostrado al finalizar la jornada

:Constitución FACTTIC:

Aprovechamos el evento para realizar la reunión constitutiva y dar nacimiento oficialmente a la Federación Argentina de Cooperativas de Trabajo de Tecnología Innovación y Conocimiento (FACTTIC).  La federación estará compuesta en principio por devecoop, elvex, fiqus, gcoop, moldeo, tecso, unixono

Continuar leyendo »]]> Hace un tiempo habíamos hablado sobre que era la dislexia y algunos programas que podían ser útiles para ayudar en su tratamiento. (ver post  Ver post sobre soft).

Katamotz, se presenta como una alternativa de software Libre, y Gratuita a diferentes herramientas comerciales.

Katamotz Lectura 2.0.

Un programa de Software libre para Windows y Ubuntu que ayudará a nuestros alumnos o hijos a mejorar su proceso de lectura. Trabajando con la ruta fonológica y la ruta léxica.

Katamotz Ejercicios en Castellano y Katamotz Ariketak en euskera usan las voces Marta y Karolina respectivamente. Estas voces han sido creadas y cedidas gratuitamente por el grupo Aholabde la Universidad Pública del Pais Vasco para ser usadas exclusivamente bajo estos programas. Esto quiere decir que Katamotz Ariketak contiene un programa privativo, pero gratuito. No existe por el momento ningun software Libre de conversión de texto a voz en Euskera.

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Blogalaxia:Recursos Educativos Dislexia TICs y Educacion Problemas de Aprendizaje TICs en la Escuela ticsyeducacion Educacion e Informatica educacioneinformatica Luis E Vilchez Bitacoras:Recursos+Educativos, Dislexia, TICs+y+Educacion, Problemas+de+Aprendizaje, TICs+en+la+Escuela, ticsyeducacion, Educacion+e+Informatica, educacioneinformatica, Luis+E+Vilchez

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EL Canal 21 www.c21tv.com.ar,  invitó a nuestra escuela a participar por segunda vez  en el programa “Elemento vital” y formar parte del 1º programa de la VI edición de la Competencia de “Agua, Energía y Ambiente” que se grabó el miércoles 25 de abril en horas de la mañana,  en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Dicho programa saldrá emitido el sábado 12 de mayo a las 12 horas por Canal 21 www.c21tv.com.ar y el domingo 13 a las 12 horas y tiempo después se publicará en la sección “Videos” de la web del ciclo www.elementovital.com.ar

Los colegios que participaron fueron:

• Escuela Técnica de Mocoretá, provincia de Corrientes.
• Instituto “Lucio Mansilla” de Caleufú, provincia de La Pampa.
• CEP Nº 21 de Taco Pozo, provincia de Chaco.
• IPEM Nº 294 de Jesús María, Provincia de Córdoba. Representados por la alumna Marcela Ramallo y la Profesora Beatriz Consolaro.

En la grabación, hubo tres instancias obligatorias de evaluación,  llegando a la instancia final nuestra alumna Marcela Ramallo  y el alumno de la provincia de La Pampa;  posteriormente  se  desempató y salió ganadora  nuestra alumna.

Debido a esta afortunada situación la alumna Marcela Ramallo deberá participar de las semifinales que se emitirán a fin de año.

Estamos muy felices y queríamos compartirlo con nuestra comunidad!!!

Continuar leyendo »]]> Fecha: Sábado 28 de abril de 2012 de 14 a 18:30hs.
Lugar: Aula D3, Baterías D de la U.N.C. (Ciudad Universitaria, Avda. Valparaíso esq. Enfermera Gordillo).

El Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre (FLISoL) es el evento de difusión de Software Libre más grande en Latinoamérica. Se realiza desde el año 2005 y su principal objetivo es promover el uso del software libre, dando a conocer al público en general su filosofía, alcances, avances y desarrollo.

Durante el evento, se realizará un InstallFest donde expertos guiarán a los asistentes en la instalación de una distribución GNU/Linux libre en sus computadoras. También habrá charlas de difusión sobre Software Libre, Redes Libres y Cultura Libre.

En forma paralela se desarrollará una radio abierta y una actividad de “Trueque Digital”, donde se invita a los asistentes a compartir obras con licencias libres.

La asistencia al evento es libre y gratuita. Si se desea participar del Installfest hay una inscripción obligatoria debido al cupo limitado.

Inscripción: http://sluc.org.ar/content/inscripcion-flisol-2012
Más información: http://www.flisol.info/FLISOL2012/Argentina/Cordoba

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Del 13 al 16 de Marzo se realizará en Buenos Aires el 1er Festival Buenos Aires Creative Commons. Se llevará a cabo en el Audiotorio TEA Imagen (Uriburu 353, CABA, Argentina). Gleducar estará presente en el evento. El mismo se presenta de la siguiente forma en su sitio web:

El objetivo de este evento y sus mesas de opinión es generar un espacio abierto y participativo para intensificar la reflexión, instar a generar un debate democrático de ideas, cruzar experiencias y desarrollar propuestas concretas , con el fin de ser convertidas en ley para salvaguardar nuestro futuro inmediato pensado desde nuestra soberanía y en clara oposición a todo intento de dominio, haciendo prevalecer lo social, lo cultural y humanístico ante los intereses económicos.

Franco Iacomella participará en representación de Gleducar en el espacio de mesas de debate:

Jueves 15/03: Mesa debate – El papel del Software Libre en la Educación

• Horacio Arroyo / Mg. Verónica Xhardez (Asociación Civil Solar – Software libre Argentina)
• Franco Iacomella (Asociación Civil Gleducar)
• Alvar Maciel (Equalis) y Serena Colombo y Mariana de Luca (Mundo Nuevo): Experiencias con Software Libre en la escuela

Mas información en el sitio web: http://www.ccbue.com.ar/

Continuar leyendo »]]> El dia 27 de Febrero de 1812, a orillas del rio Parana, en la ciudad de Rosario se realizo la primera jura de la bandera argentina. Manuel Belgrano diseñó la bandera basándose en la escarapela nacional de las Provincias Unidas del Río de la Plata y fue asi que utilizó los mismos colores que ésta.La primera bandera Argentina, no era igual que la actual, estaba formada por dos franjas blancas y una azul en el medio.

¡Soldados de la Patria! En este punto hemos tenido la gloria de vestir la escarapela nacional que ha designado nuestro Excmo. Gobierno: en aquel, la batería de la “Independencia”, nuestras armas aumentarán las suyas; juremos vencer a nuestros enemigos, interiores y exteriores, y la América del Sur será el templo de la Independencia y de la Libertad. En fe de que así lo juráis, decid conmigo”‘¡Viva18 la Patria”

La Bandera seria reconocida oficialmente recién el 20 de junio de 1816.

El CD 18 de la colección de educ.ar, (Todos los contenidos) cuenta con recursos para trabajar en las aulas, este acontecimiento.

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Nota: Agustin, en los comentarios realizo las siguientes preguntas:

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Hoy comienza la 47 edición del Festival Nacional de Doma y Folclore de Jesus Maria.

¿Quienes hacen este festival y por que?

Desde 1965, un grupo de hombres y mujeres unidos por una causa común conformaron la Sociedad de Cooperadoras Escolares de Jesús María y Colonia Caroya. Sus integrantes, pertenecientes a de las comisiones cooperadoras de diez escuelas de la zona, decidieron organizar un evento popular que permitiese reunir fondos para distintas obras a favor de la niñez escolar. Esta herencia de tradición, cultura popular y amor a la tierra que desde entonces se repite año a año se convirtió en solidaridad para miles de niños.

Inspirados por estos valores, cada jornada festivalera une a 600 almas: padres de las cooperadoras, integrantes de la Comisión Directiva y colaboradores que voluntaria y desinteresadamente trabajan denodadamente para que Jesús María repita el éxito que soñaron sus fundadores.

Los resultados de cada festival están plasmados en cada una de las actuales 20 escuelas en comidas, útiles, libros, material pedagógico, gabinetes informáticos, salones multiuso, gimnasios cubiertos, baños dignos, perímetros cercados, aulas para cada uno de sus grados con amplias paredes con revoques pintados, laboratorios de especialidades, bibliotecas, veredas de material y hasta agua corriente para una escuela rural.

Si quieren saber más visiten la página oficial del festival, donde está disponible la grilla de espectáculos, la clasificación del torneo de jineteada, y toda la información referida al festival. o pueden seguirlos en twitter en @FestivalDoma47

Información para el Turista que viene al Festival de Jesús María

Si vienen de visita a Jesús María, para tiempos del festival no dejes de visitar el sitio que dispuso la municipalidad para brindar información al turista. De muy fácil lectura y con toda la información sobre hospedaje, estacionamientos, servicios y atractivos turísticos para el visitante. (http://www.jesusmaria.gov.ar/festival2012)

Si No tienes la suerte de poder visitarnos, puedes ver la transmisión del festival por la señal de Canal 10 de Córdoba, y la Televisión Pública.

Los espero, Se va a poner muuuuuuy Lindo

Bitacoras:Festival+de+Doma+y+Folclore+de+Jesus+Maria, Jesus+Maria, Festival+de+Doma, Nuevas+Tecnologias+y+Educacion, ticsyeducacion Blogalaxia Jesus Maria Festival de Doma Nuevas Tecnologias y Educacion ticsyeducacion

Continuar leyendo »]]> Se acerca el fin de año, un nuevo cierre de ciclo y las tan ansiadas vacaciones. Por ello si te gusta la lectura, te vamos a dar algunos enlaces donde puedas descargar libros de diferentes temáticas y quizás alguno sea de tu agrado

Movilización Social para CEIBAL

“Miradas al contexto nacional e internacional de proyectos de un computador por niño”, el libro es auspiciado por UNESCO y fue Editado por Günther Cyranek, El Compilado fue realizado por Pablo Flores.

El libro contiene 200 paginas y pesa alrededor de 62 Mb, puedes descargarlo desde aqui

Fuente: http://www.movilizacionsocial.net/

Proyecto Gutemberg

Proyecto Gutemberg, en el cual se alojan diferentes tipos de libros y en diferentes idiomas, la lista de libros en castellano la siguiente

FreeComputersBooks

Un sitio donde encontraremos una gran variedad de libros técnicos, disponibles en forma gratuita y cuya temática ronda la programación, la electrónica, las redes y el diseño web. (Los Libros están en ingles)

SpeedBooks

En su sitio se definen como: “Un atajo hacia la formación profesional en tecnologías Libres”. Es un modo rápido de encontrar libros digitales, o de forma más general documentación libre, que puedas necesitar sobre software libre, software de código abierto o sobre informática en general. Un grupo de profesionales, autodidactas y usuarios de software libre que creemos que el conocimiento debe ser libre, coincidimos con los postulados del software y la cultura libre y pensamos que podemos hacer algo para intentar reducir la tan mentada brecha digital. Acceder al sitio

 Aqui encontraran libros sobre diferentes temáticas y cuya categorías podremos seleccionar desde la barra superior. Algunas de las categorias son: Educación, Diseño Web, Programacion, Multimedia, Administradosres, Sistemas Operativos y Usos del PC.

Me despido hasta el año proximo, que pasen Felices Fiestas y que el comienzo de año sea el que desean.

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Continuar leyendo »]]> Alumnos del sexto año del IPEM 349 “Giovanni Bosco”, Presentaran el próximo 2 de diciembre el Libro “Plátanos de Colonia Caroya, Símbolo de mi ciudad”. Dicha Presentación comenzará a la hora 20 en la casa de la cultura de Colonia Caroya (Av San Martín 3697)

Generalmente, los alumnos encaran trabajos vinculados con la orientación del colegio y buscan temas vinculados a la producción agropecuaria y al cuidado del ambiente. Este año, mientras buscaban referencias de Colonia Caroya en los motores de búsqueda de internet se toparon con que la mayor asociación de la ciudad se da con los plátanos de la avenida San Martín, además de la producción de embutidos y de vinos regionales.

De allí, surgió la iniciativa de relevar la situación de los árboles que en 2015 cumplirán sus primeros 100 años de vida. Lo que se plasmó fue un trabajo en el que se pone de manifiesto que tienen importancia ambiental, paisajística, climática, y comunitaria.

Fuente Blog Del IPEM 349 – Semanario Primer Dia

Continuar leyendo »]]> Jorge Cafrune cantando el Martín Fierro

http://www.youtube.com/watch?v=BU9PKBmbzKo

En la siguiente enlace podremos consultar y descargar el Martin Fierro completo, mas el vocabulario del mismo.

Además la página nos provee de un análisis breve y claro de la obra.

Fuentes:

• Folklore Argentino
• Proyecto Gutember

Bitacoras: Gaucho+Martin+Fierro, Dia+de+la+tradicion, Jose+Hernandez, ticsyeducacion, educacioneinformatica, Luis+E+Vilchez Blogalaxia: Gaucho Martin Fierro Dia de la tradicion Jose Hernandez ticsyeducacion educacioneinformatica Luis E Vilchez

Continuar leyendo »]]> Dos colegios de la Jesús María, fueron reconocidos en Tecnópolis por diferentes proyectos presentados. El colegio Técnico IPEM 69 “Juana Manso de Noronha” y el colegio de Nivel Primario Dr José Manuel Estrada

Se trata del proyecto de la Fresadora Automática con Control Numérico, uno de los dos trabajos mejor calificados en la exposición realizada en Tecnopolis. La tarea de los alumnos del colegio de nivel medio local recibió como reconocimiento un premio de 8 mil pesos y la posibilidad de un viaje a Estados Unidos. El proyecto consiste en una máquina de dos ejes que permite tornear matrices industriales, según el diseño en tres dimensiones que se programa en la computadora.En la Feria Nacional 2011, Ciencia, Tecnología y Sociedad, participaron 380 trabajos realizados por más de 700 alumnos de toda la geografía nacional.

Ver video

El intendente Marcelino Gatica anticipó en TELENOTICIAS que la semana próxima firmará el decreto que creará el fondo permanente que permitirá generar la investigación y los experimentos tecnológicos, luego de la buena perfomance de los alumnos del Ipem 69, que lograron el primer premio en la Feria Nacional de Ciencias. El mandatario sostuvo que el logro de los chicos es motivo de orgullo para la ciudad ya que los jóvenes de 16 y 17 años, junto a sus profesores, realizaron un trabajo que habitualmente son elaboradas por grandes empresas con ingenieros profesionales.

Ver video

Fuente Canal 2 Local (de Jesus Maria)

Foto tomada de Radio Jesus Maria

Mientras, los alumnos de Segundo Grado del Centro Educativo José Manuel Estrada recibieron una mención especial en la Feria Nacional de Ciencias, Tecnología y Sociedad 2011, que se realizó en Tecnópolis. Su proyecto, titulado “Ayúdame a Crecer Sano”, superó las instancias zonal y provincial y representó a Córdoba en la instancia de mayor nivel del país en lo que a certámenes educativos se refiere.

La Directora del establecimiento, Prof. Gloria Casas, puso en relieve el logro de sus alumnos porque fue un trabajo muy intenso que, simultáneamente, generó cambios dentro conductuales en el establecimiento. Junto a tres de los niños que participaron de la elaboración de este proyecto, viajaron dos padres y tres docentes que permanecieron durante cinco días en Buenos Aires para exponer a diario el proyecto.

En Tecnópolis hubo 16 propuestas hechas por alumnos de Nivel Primario y “Ayúdame a Crecer Sano” fue premiada con una distinción especial: la premiaron, entre los trabajos elegidos, los propios docentes tutores presentes en Tecnópolis. Este trabajo multidisciplinario apuntó a promover hábitos de alimentación saludable en los niños.

La Directora señaló que fue un gran desafío, pero también un gran placer que la escuela haya llegado a una instancia que era impensada antes de lograrlo.

El trabajo.
El proyecto estuvo basado en un estudio sobre los hábitos alimentarios de los alumnos de la escuela. Tras un análisis, detectaron que la dieta se basaba en “alimentos chatarra”, como chicles, chizitos, chocolates y gaseosas, entre otros. Los niños recibieron el aporte de especialistas en Nutrición, Bromatología y Odontología, y decidieron diseñar un plan para ofrecer otra alternativa alimentaria a sus compañeros.

Con el visto bueno del equipo directivo, los chicos y algunas madres que se comprometieron con el tema instalaron un “kiosco saludable” que comenzó funcionando sólo en el turno tarde, pero a poco de andar también se estableció en el turno mañana. Allí se ofrecen bizcochuelos, licuados, gelatinas, frutas, tutucas, alimentos que no tienen efectos negativos en la salud de los chicos. A raíz del proyecto se conformó una cooperativa de trabajo, encabezada por padres, que sigue trabajando en la escuela. El kiosco saludable ya recaudó más de 3.100 pesos que serán usados para “premiar” a los alumnos de Segundo Grado con un viaje a Córdoba en el que visitarán una granja y verán una película en un cine con funciones en 3D.

La Directora del Centro Educativo el cambio de imagen que experimentó la escuela en los últimos tiempos ha provocado que alumnos de Jardines de Infantes de otros establecimientos ahora quieren ingresar a Primer Grado, incrementándose la matrícula como desde hacía tiempo no ocurría. Este año, esta escuela también recibió la distinción “Pío León” y puso en marcha varios proyectos educativos institucionales, como el de Educación Sexual en los últimos grados, que viene dando un excelente resultado, también gracias al aporte de los padres.

Fuente: Diario El Desperdator

Como nota personal, decir que me llena de orgullo haber sido alumno de ambos centros educativos y hoy docente del IPEM 69.

Blogalaxia: IPEM 69 Escuela Estrada Jesus Maria Jesus Maria Feria de Ciencias Tecnopolis 2011 educacioneinformatica ticsyeducacion Luis E Vilchez Bitacoras: IPEM+69, Escuela+Estrada+Jesus+Maria, Jesus+Maria, Feria+de+Ciencias, Tecnopolis+2011, educacioneinformatica, ticsyeducacion, Luis+E+Vilchez

Continuar leyendo »]]> Como todos los años, y en diferente épocas, puedo compartir momentos con mis alumnos/as fuera del espacio áulico, gracias a las posibilidades que brindan las salidas educativas.

En el mes de septiembre, concurrimos con los alumnos del sexto año “F” (especialidad Informática), del IPEM 69 “Juana Manso de Noronha”, de Jesús María a la Facultad Regional Córdoba de la Universidad Tecnológica Nacional.

En la visita pudimos conocer las especialidades de Ingeniería y las carreras cortas que se dictan en dicha facultad. También pudimos conocer los laboratorios de informática. La salida se dio en el marco del espacio curricular “Instalación y Configuración de Redes Locales y Extendidas”. El objetivo principal de la visita era posibilitar que los alumnos conozcan diferentes tipos de equipos que se utilizan en redes, un laboratorio diferente al que posee el colegio y permitirles conocer una de las casas de altos estudios de la ciudad de Córdoba a donde varios de ellos pretenden ingresar el próximo año.

Haz Click en la imagen para ver la presentación

El día 11 de Octubre, junto con alumnos del quinto año dle IPEM 294 – Anexo “Ascochinga” cuya especialidad es Hoteleria, Turismo y Transporte, viajamos a la Localidad de la Falda (para visitar el Hotel Eden), la estancia El Rosario y Los Cocos. Una de las finalidades del viaje es que los alumnos conozcan uno de los circuitos turísticos de la provincia de Córdoba, y que además de los trabajos que se le solicitan, sirve de base próximos viajes en donde los alumnos cumplen la funcion de guía.

Haz Click en la imagen para ver la presentación

Gracias a los profesores/as que se animan a realizar estas experiencias, a los que acompañan y por sobretodo a los alumnos/as que siempre nos hacen quedar bien, nos permiten compartir buenos momentos y nos demuestran que se puede seguir creyendo y creciendo.

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Bitacoras: IPEM+294+Ascochinga, IPEM+69, ticsyeducacion, educacioneinformatica, Luis+E+Vilchez Blogalaxia: IPEM 294 Ascochinga IPEM 69 ticsyeducacion educacioneinformatica Luis E Vilchez

Continuar leyendo »]]> El libro de entrevistas a especialistas en educación y tecnologías publicado por Conectar Igualdad ya está en la web.

El libro “Educación y tecnologías. Las voces de los expertos” se encuentra disponible para su descarga libre y gratuita desde los portales de Conectar Igualdad y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). La obra reúne entrevistas a 18 destacadas personalidades y especialistas que reflexionan sobre la educación y las tecnologías y fue entregado entre los 3.000 asistentes al Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa celebrado entre el 1º y el 2 de septiembre en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

“Con este libro de entrevistas, ponemos a disposición de toda la comunidad la experiencia y el conocimiento de algunos de los más prestigiosos especialistas en el campo de la educación y las tecnologías. Este es un aporte que ofrecemos a todos aquellos interesados en este apasionante campo del saber”, resaltó el presidente del Comité Ejecutivo de Conectar Igualdad, Licenciado Diego Bossio, en el prólogo del texto.

El libro cuenta con los testimonios de los ministros de Educación, Alberto Sileoni, y de Ciencia y Tecnología, Lino Barañao, así como de destacados especialistas extranjeros: los norteamericanos Nicholas Burbules y Henry Jenkins, las españolas Juana Sancho Gil y Mariona Grané, los brasileños Nelson Pretto y Bernardo Sorj y el chileno Cristóbal Cobo. Entre los expertos argentinos figuran Juan Carlos Tedesco, Nora Sabelli, Alejandro Piscitelli, Inés Dussel, Luis Alberto Quevedo, Mariana Maggio, Pablo Fontdevila y Constanza Necuzzi. Desde la filosofía aporta su mirada Ricardo Forster.

“Las reflexiones y consejos de los especialistas que nos acompañan en este libro constituyen un aporte sustancial para lograr la mejora de la calidad educativa, la gran meta de Conectar Igualdad”, enfatizó la Doctora Silvina Gvirtz, gerente de Inclusión Digital Educativa del Programa y compiladora, junto con la Licenciada Constanza Necuzzi, de esta serie de entrevistas a expertos y destacadas personalidades del ámbito local e internacional.

Descargar el documento

Fuente http://www.oei.es

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http://www.youtube.com/watch?v=0H5g9VS0ENM

En el video anterior podemos ver algunas de las posibilidades de Algodoo, antes conocido como Phun.

La ultima versión del programa, en versión demo, esta disponible en su página. Tambien podemos descargar las versiones anteriores (Phun) que son completamente funcionales y no requieren la compra de una licencia. EL programa se puede utilizar en GNU/Linux, MS-Windows y en Mac/OS.

Pagina de Descarga

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Graphmatica, es un, editor gráfico que permite representar funciones cartesianas, relaciones, inecuaciones, ecuaciones diferenciales, paramétricas, polares, etc. Asimismo permite calcular y graficar tangentes e integrales, hallar puntos críticos, soluciones de ecuaciones, intersecciones entre funciones, etc. Un programa muy completo para profesores de matemática que desean incorporar nuevos recursos en sus prácticas áulicas.

Algunas de las características que se destacan en la página del autor son:

1. La cola de re-dibujo. Graphmatica recuerda las últimas 25 ecuaciones que usted tipeó o cargó desde un archivo. Usted puede guardar su trabajo para usarlo en una sesión poterior o con cualquier editor de texto o con Graphmatica 3.6 para DOS.
2. Funciones automáticas. Automáticamente Graphmatica
• determina el tipo de grafico que usted está ingresando basándose en las variables usadas,
• reconoce dominios de ecuaciones si usted los incluye,
• altera dinámicamente la razón de muestreo mientras grafica, para asegurar que gráficas empinadas como la de  y=tan x sean dibujadas correctamente,
• ajusta la razón x/y cuando usted modifica el rango o cambia el tamaño de la ventana de gráficos para que se mantenga el aspecto apropiado del gráfico,
• re-dibuja la(s) última(s) ecuacion(es) ingresada(s) cuando usted cambia el tamaño o la forma de la grilla por cualquier medio, y
• restablece la grilla y las opciones especiales de configuración cuando usted carga una lista de ecuaciones que las posee.

Usted no necesita hacer nada para usar estas funciones, aunque el menú de Opciones le sigue dando un completo control sobre ellas.

1. El avanzado procesador de ecuaciones sigue las reglas matematicas–no las de la computadora. Usted puede usar multiplicación implícita, una librería completa de funciones matemáticas (incluyendo trigonométricas), y aún prescindir de molestos paréntesis en lugares apropiados. Olvídese de aislar variables antes de graficar! Mientras sólo aparezca una instancia de la variable dependiente en la ecuación, Graphmatica la aislará para usted, y aún graficará relaciones. Usted dispondrá de la potencia de 6 estilos de graficos: Cartesianos, polares, paramétricos, y campos de pendientes y aproximaciones de valores iniciales para ecuaciones diferenciales ordinarias de hasta cuarto orden (y también sistemas lineales de cuarto orden), todos detectados automáticamente. También soporta inecuaciones Cartesianas.
2. Controles fáciles de usar, incluyendo la práctica Barra de Botones que brinda acceso con un clic a los comandos usados más frecuentemente, la barra de estado que muestra información relevante y mensajes de ayuda, y la caja de la Cola de Re-dibujo, que le permite seleccionar cualquier ecuación en memoria para graficarla, eliminarla, o editarla para formar una nueva ecuación.
3. La opción Mostrar tablas le permite ver las coordenadas de los puntos de sus gráficos … a medida que estos son dibujados. Esta opción muestra valores en intervalos de números enteros con los que puede practicar esbozando las curvas usted mismo.
4. Operaciones convenientemente orientadas al uso del ratón. Usted puede usar el ratón para seleccionar un nuevo rango o ver las coordenadas de un punto, seleccionar un valor inicial para una ecuación diferencial ordinaria , y aún encontrar una recta tangente a una curva o integrar una función sin oprimir una sola tecla.
5. Papel graficador flexible. Elija entre papel graficador normal y papeles apropiados para gráficas trigonométricas, polares, y logarítmicas, con cuatro niveles de detalle.
6. Poderosas capacidades de cálculo numérico y simbólico. Encuentre derivadas, integrales y puntos críticos de cualquier función cartesiana.
7. Muchas opciones de salida. Graphmatica permite copiar ecuaciones, tablas de puntos y gráficos al portapapeles, y usted puede imprimir sus gráficos en colores.
8. Cada opción automática es configurable por el usuario para darle un control absoluto sobre sus gráficos. Los diálogos de configuración de opciones no sólo le muestran las opciones actuales sino que actúan como un panel de control que le permite cambiar cualquier opción configurable desde la misma caja de diálogo. Y el comando de Guardar Preferencias le permite guardar sus preferencias de modo que sean automáticamente utilizadas cada vez que usted ejecute Graphmatica.
9. Instructivos tópicos de ayuda explican los conceptos básicos de cada tipo de gráfico … y archivos de demostración incluídos le muestran ejemplos de cada tipo de ecuación.

El software esta disponible en varios idiomas entre ellos es castellano.

En el portal de educ.ar, podremos inscribirnos en un curso Autoasistido para aprender a utilizar este programa.

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Continuar leyendo »]]> Hace unos dias, Gabriela nos dejaba el siguiente comentario

Hola soy estudiante, y queria saber si me podrian dar un enfoque global sobre las reformas curriculares de la primaria para el año 2011. desde ya muy agradecida

A partir de las transformaciones sociales, culturales y educativas que configuran un modelo de sociedad en permanente cambio, el Ministerio de educación emprende un proceso de reformulación del Diseño Curricular de Educación Primaria, con el propósito de dar respuesta a la exigencia de fortalecer la educación de todos los estudiantes de la provincia y en cumplimiento de los objetivos que establecen la Ley de Educación Nacional y la Ley de Educación Provincial Nº 9870.

A los efectos de brindar un pantallazo general de los lineamientos del nuevo diseño curricular te mostramos la siguiente presentación.

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Continuar leyendo »]]> El siguiente texto es escrito por el Lic. Diego Abel Sanchez, a quien agradecemos por haber elegido este medio para compartirlo.

Introducción:
Ser docente hoy (tanto en países como nuestra querida República Argentina, como en cualquier rincón del planeta) implica hacer frente a una multiplicidad de desafíos –según el nivel pesimismo léase; obstáculos-, tanto por su importante dimensión formativa en conocimientos profundos y actualizados, como en valores; hacer de ese alumno un ciudadano responsable y respetuoso de las normas e instituciones democráticas, hacer de ese educando además una persona íntegra, responsable y honesta, actitudes todas que le permitan insertarse y desenvolverse en la sociedad adulta, en el mercado laboral y en el mundo universitario de manera exitosa y madura. Pero a no desesperar, no estamos solos en esta ardua y compleja tarea, contamos con la colaboración y asistencia de las escuelas y de los centros de apoyo y formación, de las familias de nuestros alumnos y de otros colegas que comparten nuestra misma dicha… – o desdicha?…- Si fuera así, nuestra tarea sería posible y realizable, alcanzando importantes resultados, recibiendo así altos elogios de los matutinos por los altos niveles de aprobación de nuestros alumnos en las universidades, en el marco de una sociedad que jerarquiza nuestro rol, de organizaciones y familias que acompañan y respetan nuestro trabajo, de medios de comunicación que ofrecen programaciones de calidad, que difunden el modelo del sacrificio permanente, del trabajo honrado y del estudio perseverante como medios fundamentales para la superación y realización personal de nuestros jóvenes. Pero este mundo de fantasía ya no existe o quizás nunca existió.., por ello querido colega nos queda arremangarnos y apostar por los frutos de nuestra labor áulica, confiando en nuestras potencialidades, y experiencia, acercándonos en un ámbito de profundo y sincero intercambio interdisciplinario, sumando voluntades y uniendo esfuerzos en post de lograr que nuestros niños y jóvenes se formen plenamente como hombres y mujeres de bien.

Asistimos hoy a una dura realidad superadora; La violencia familiar, los niveles de delincuencia juvenil, de embarazo temprano no deseado, el consumo creciente de drogas de todo tipo, la cultura de la inmediatez, del facilismo, del todo vale, de la exposición privada, de la popularidad a cualquier costo, la soledad del aula, la falta de oportunidades para nuestros jóvenes, los márgenes de pobreza y marginación, las carencias institucionales, el nivel de ausentismo y abandono escolar, son todos ellos en sí graves problemáticas socioeducativas que nos tocan de cerca, que exceden en muchos casos el margen de acción del aula y la institución, que nos deja un sabor amargo, de bronca e impotencia, pero que debemos superar, obligándonos a tomar parte crítica y constructiva de una nueva realidad, aportando desde nuestro rol todo lo necesario para colaborar –en la medida de lo posiblecon la erradicación de estas graves cuestiones, pero que sin el apoyo mancomunado y esfuerzo conjunto de la comunidad educativa en su sentido mas amplio, los gobiernos y sus instituciones puestas al servicio de la población mas necesitada, ONGs, empresas o fundaciones y la sociedad civil toda (como el caso de Telefónica, YPF o Microsoft –entre otras- que organizan importantes eventos de promoción y adquisición de saberes y herramientas actualizadas para docentes interesados en la inclusión de las nuevas tecnologías al aula, cabe destacar además El programa Proniño de Telefónica para luchar contra el trabajo infantil que supera los 111.000 niños beneficiados), esta batalla estará perdida, siendo la incorporación efectiva de las NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación) al proceso de enseñanza-aprendizaje un asunto de segundo o tercer orden relegado al olvido.

Sin alumnos, no hay escuelas, sin escuelas no hay docentes, sin sistema educativo no hay futuro y entonces que sentido tiene hablar, debatir y consensuar sobre la importancia de las NTICs. Por ello cada uno de los agentes responsables dentro del sistema educativo y en todos sus niveles (macro/micro: nacional, provincial, municipal, escolar, áulico) debe redefinir su rol, su vocación, su accionar cotidiano, poniendo su ética profesional al servicio de las futuras generaciones. Por ello, además es prioridad fundamental hoy, que los gobiernos logren fijar en sus agendas líneas de acción y políticas de Estado que permitan en el futuro inmediato hacer posible una realidad mas justa y equitativa, para desde esa base partir hacia una educación de calidad y para todos.

En esta lucha que parece quijotesca y solitaria no estamos solos, se ha sancionado recientemente una importante Ley de Educación Nacional –que de respetarse en toda su dimensión abriría nuevas esperanzas y escenarios optimistas a futuro- que nos da un marco jurídico/legal en el que apoyarnos, garantizando financiamiento y acompañamiento gubernamental en todos sus niveles de decisión y acción, fijando derechos pero también obligaciones para todos los componentes responsables de la comunidad educativa, existen también empresas y/o fundaciones –algunas ya citadas- que asisten y apoyan permanentemente desde importantes iniciativas nuestra labor, hay en la actualidad una gran variedad de programas/cursos de capacitación gratuita y en servicio al alcance de los docentes del país e inversiones del Estado en diferentes áreas clave del sistema educativo (alcanzando un importante 6 % del PBI en nuestro país).

Frente a esta realidad que no ofrece matices, cabe preguntarse; qué rol asumen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs) ?, sin lugar a dudas ocupan un espacio de aliados fundamentales y de una poderosa herramienta en nuestra labor cotidiana, pero que interrogantes despierta esta necesaria e ineludible inserción de las NTICs al aula?; Pues bien, podríamos preguntarnos: Cómo lograr una inclusión extensiva de las NITCs en contexto de alto grado de carencias materiales y de marginalidad social en un gran número de escuelas públicas del país? Cómo hablar de Laptops si muchos de nuestros pibes no saben lo que es una milanesa? Cómo hacer efectiva esta inclusión desde actividades motivadoras sin la debida capacitación previa e insumos? Cómo superar la adicción a la tiza y el pizarrón y reemplazarlos desde una perspectiva didáctica renovada? Cómo escapar de la cómoda y segura monotonía rutinaria y reemplazar mi trabajo por nuevos desafíos y prácticas renovadas? Cómo no ser el bicho raro de la escuela al que todos los colegas “dinosaurios” señalan con desdén por impulsar actividades novedosas y originales, cual enfermedad cibernética contagiosa de la que todos escapan? Cómo no caer en la tentación hiper-burocrática de aplicar al pie de la letra planificaciones estériles, conservadoras y estáticas?. Todas estas preguntas (algunas con respuestas abiertas y al debate) me las hice yo hace un tiempo como docente con mas de veinte años de experiencia y me di cuenta que poco sabemos sobre el enorme potencial que nos ofrece esta importante herramienta, cuanto podemos aprender de ella y de nuestros alumnos nativos, cuantos desafíos e interrogantes despierta y despertará en el futuro y por sobre todo que este camino de renovación, actualización y cambio es posible.
Podemos partir también de algunas afirmaciones, tales como; Las NTICs no son una especie de varita todo poderosa, que solucionará mágicamente todos los males del docente en el aula. Son una herramienta mas a nuestro alcance que no reemplaza ni la tiza, ni el pizarrón, ni el libro de texto, ni mucho menos al docente como figura central del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las NTICs irrumpieron masiva y revolucionariamente en nuestras vidas cotidianas, lo que hace necesario e ineludible su inclusión en el ámbito escolar para formar generaciones plenamente actualizadas y con aptitudes tales que les permiten desenvolverse como personas idóneas frente a las crecientes exigencias de un mundo que avanza a pasos agigantados sobre la base de las nuevas tecnologías.

Las NTICs hacen su presencia en el ámbito escolar de la mano de una sociedad que exige y demanda su inclusión, de un Estado que por ley garantiza su inserción, difunde sus bondades desde diferentes medios y acciones, e invierte –con diferente grado de profundidad y algunas disparidades regionales- para hacer efectiva su llegada al aula, y desde una comunidad educativa que no sabe como reaccionar y espera.

Las NTICs no son ni malas, ni buenas, existen y se desarrollan cada vez mas (queriéndolo o no, pero sin poder negarlo) ante la mirada expectante y miope de un sistema educativo que desde una mirada institucional y micro-áulica no reconoce en general sus potencialidades y ventajas.

Las NTICs avanzan velozmente a lo largo del Siglo XXI, obligando a los docentes –muchos de ellos- con prácticas áulicas del siglo XIX a adaptarse, ya que ellos también son usuarios frecuentes de las mismas, pero llamativamente no siendo conscientes que sus alumnos –también siendo usuarios cotidianos- necesitan de una formación mas profunda e integral, que les permita dominar estas tecnologías desde una perspectiva mas profunda, global, flexible y crítica.

Las NTICs se perfeccionan día a día en un mercado altamente competitivo, provocando necesariamente un creciente nivel de capacitación, actualización y formación para dominarlas plenamente y no ser devorados por un mercado laboral con las mismas características “Darwinianas”. He ahí nuestro dilema y responsabilidad ética como educadores.

Las NTICs están ahí, sírvete!., no es necesario aplicar a nivel áulico o institucional estrategias y actividades ostentosas y/o rebuscadas que tiendan a ser irrealizables por sus costos y complejidades, basta con ser CREATIVO, ANIMARSE Y ABRIRSE AL CAMBIO.
Este es un humilde aporte para superar nuestras dudas y convencernos desde la práctica que es posible alcanzar junto a las NTICs prácticas renovadas, interesantes y atractivas que colaboren para redefinir nuestro rol en el aula como principales agentes de cambio y transformación en éste desafiante Siglo XXI .

Recorramos juntos este camino…

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