Educar con Tic´s

Alojar contenidos elaborados con eXeLearning en tu cuenta de Dropbox

noreply@blogger.com (diego) — Wed, 26 Feb 2014 03:38:00 +0000

Procedimiento para alojar los contenidos navegables de eXeLearning en una cuenta de Dropbox para su visualización desde cualquier lugar.
Si tu cuenta de Dropbox es posterior a Octubre de 2012 y no tienes carpeta Public puedes regenerarla visitandohttps://www.dropbox.com/enable_public...
Importante tener en cuenta que Dropbox establece un límite de tráfico diario de 20GB. Una vez superado el límite la navegación se inhabilita hasta el siguiente día.

Introducción a la Programación en la Escuela

noreply@blogger.com (diego) — Sun, 28 Oct 2012 21:25:00 +0000

En el seminario de "Aplicaciones Tics 2", se nos propuso trabajar sobre algún tema que no nos agrade demasiado o nos resulte difícil, y trabajarlo mediante aplicaciones que usualmente no manejamos.

La temática que he seleccionado, corresponde a como dar los primeros pasos en la programación, destinado a alumnos de primer año de la escuela secundaria técnica, el diseño de los contenidos lo pensé partiendo desde un juego (The incredible machine), donde el objetivo principal es colocar los distintos elementos disponibles en cada pantalla, de manera tal que les permita cumplimentar la misión propuesta.

El siguiente paso será plantear situaciones problemáticas, y mostrar como representarlas por medio de la simbología especifica empleada en programación llamada diagramas de flujo. Se corroborara la correcta interpretación del problema con el software DFD.
Por ultimo se pretende poner en practica lo aprendido en los pasos previos, utilizando el amigable entorno de programación, creado por el MIT llamado Scratch.

El lema de Scratch es "Imagina - Programa - Comparte". Programando con Scratch, los estudiantes pueden crear historias interactivas, juegos, animaciones, música, producciones artísticas… y compartir sus creaciones con otras personas a través del sitio web de la herramienta.

Si bien la temática elegida incluye el uso de software especifico, las aplicaciones que pretendo incluir para llevar adelante las clases serán:

Jing, un excelente programa gratuito que nos permite hacer capturas estáticas y de vídeo de lo que ocurre en la pantalla de nuestra computadora con gran facilidad.
Además, con Jing, podemos subir las capturas que hagamos, tanto de imagen como de vídeo, a un servicio de almacenamiento on line para compartirlas con todo el mundo. Jing se integra perfectamente en el escritorio y está disponible para Windows y Mac OS X.

Y, Xmind,un software libre y gratuito para crear mapas conceptuales o mapas mentales y tormentas de ideas que puede correr en todas las plataformas principales. Debido a la amigabilidad de su interfase de usuario y facilidad de uso es una gran herramienta de productividad con el consiguiente ahorro de tiempo y eficiencia.

Diagrama de la propuesta - en linea

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La Era Digital

noreply@blogger.com (diego) — Sat, 27 Oct 2012 11:39:00 +0000

Durante este mes, se llevo a cabo en la ciudad de Mar del Plata, la segunda jornada de capacitación a los Administradores de Red y uso del servidor escolar, del programa nacional de inclusión digital educativa "Conectar Igualdad", la organización estuvo a cargo de la coordinación general del programa en la provincia de Buenos Aires.

Concurrieron los profesores de toda la provincia, que se están desempeñando en sus escuelas con el cargo de EMATP (Encargado de Medios de Apoyo Técnico y Pedagógico), y aquellos que los coordinan ETT (Equipos técnicos territoriales) y ETJ (equipos técnicos jurisdiccionales).

Entre las actividades realizadas cabe destacar la propuesta por el Lic. Gustavo de Elorza Feldborg, que nos hablo sobre "La Era Digital", una exposición sin desperdicio sobre este nuevo escenario educativo que estamos vivenciando, lleno de reflexiones y propuestas concretas de trabajo en el aula incorporando las tics.

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Huayra GNU/Linux: Libre, como el viento

noreply@blogger.com (diego) — Mon, 08 Oct 2012 14:00:00 +0000

Las netbooks del programa Conectar Igualdad vienen equipadas con un "doble booteo", esto es la posibilidad de elegir en el arranque con que sistema operativo se desea trabajar: Windows o GNU/Linux. Sin dudas, esto significa un avance para el uso del software sibre dentro del sistema educativo.
Sin embargo, la elección del sistema Windows como opción predeterminada para el arranque ha despertado polémicas entre quienes ven con desconfianza la presencia de las grandes empresas de software en la educación. a esto se suma el hecho de que la versión de GNU/Linux elegida para las netbooks escolares ha dejado bastante que desear. Tanto que a veces, más que promover el sistema operativo libre, parece pensado para desalentar su uso. Pero hay buenas noticias: algo está por cambiar.

Vientos de cambio
Huayra significa “viento” en quechua, y es el simbólico nombre que se ha elegido para una distribución de GNU/Linux pensada por y para educadores argentinos. El fundamental aporte de Huayra ante la actual versión del sistema operativo libre instalado en las netbooks escolares es que suma nuevas aplicaciones, gracias a las experiencias recogidas y al trabajo en el campo del Programa Conectar Igualdad. Realmente se trata de un gran avance técnico y educativo que da un importante paso hacia la independencia y soberanía tecnológica en materia de software.

Así es como lo anuncia y explica -mejor- Javier Castrillo [1] en el espacio para Docentes de Educ.ar:
"A partir de marzo de 2013, el Programa Conectar Igualdad tendrá su propio sistema operativo libre. Esta herramienta fue elaborada por un grupo de promotores del software libre (está basada en GNU/Linux), y constituye un referente concreto de soberanía tecnológica, trabajo colaborativo y desarrollo tecnológico local. Dentro de los ámbitos científicos y académicos la noticia ha sido recibida con alegría. Pero ¿en qué nos beneficia este desarrollo a los usuarios de las netbooks? Básicamente estamos haciendo una plataforma de trabajo en la que todos somos dueños."
"El equipo de desarrollo está compuesto por 13 personas, organizadas en tres ramas: desarrollo, sistematización y arte. Es decir, que desde su origen el sistema crece y crecerá de manera integral entre la programación, la estética y la documentación. Con decenas de miles de aplicaciones disponibles –cientos de ellas ya instaladas y preconfiguradas–, Huayra ofrece editores de imágenes, navegadores, simuladores, editores de audio y video, una suite ofimática, mensajería instantánea, aplicaciones de microblogging, juegos, programas de ciencias, manejo de fotografías, herramientas de programación, y edición de partituras, entre otras herramientas."navegadores, simuladores, editores de audio y video, una suite ofimática, mensajería instantánea, aplicaciones de microblogging, juegos, programas de ciencias, manejo de fotografías, herramientas de programación, y edición de partituras, entre otras herramientas."

"En una primera etapa, Huayra permitirá compartir archivos entre los docentes y los alumnos (sin necesidad de soportes externos, por ejemplo); se incorporó el escritorio accesible para las escuelas de Educación Especial, y la ayuda dinámica para nuevos usuarios; se sumó la posibilidad de bajar contenido desde educ.ar, Conectate, Canal Encuentro y PakaPaka; se incorporó un nuevo programa de e-learning y el sintonizador de Televisión Digital Abierta (TDA)."
"Su primer lanzamiento no será el último: la idea es continuar investigando y desarrollando componentes, para convertir a Huayra en el sistema operativo de la administración pública, asegurando la interoperabilidad, los estándares abiertos y la soberanía tecnológica mediante el uso de software libre. Desde ya, cualquier persona puede descargarlo e instalarlo en cualquier máquina (no es de uso exclusivo para las máquinas del Programa Conectar Igualdad)."

Link para descarga:
Huayra Alpha desde http://tracker.bbs.docksud.com.ar/

Versión beta de Huayra via Maximiliano Libardi:
http://linuxtracker.org/index.php?page=torrent-details&id=488091167ef2cfd6d4e41316fef02bc27f38a85f

Para seguir de cerca el proyecto:
http://www.facebook.com/HuayraLinux

Una evaluación de las primeras versiones en http://ubuntuperonista.blogspot.com.ar/2012/10/probamos-gnu-huyara-linux-la-distro-de.html
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[1]Por Javier Castrillo (Equipo de Seguimiento de educ.ar, coordinador de Cenital, y miembro del equipo que desarrolla Huayra) en http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=112399

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Manual básico de Google Docs

noreply@blogger.com (diego) — Thu, 20 Sep 2012 10:38:00 +0000

http://enlanubetic.blogspot.com.ar/2012/09/manual-basico-de-google-docs.html

Jaron Lanier: El hombre que apagó internet

noreply@blogger.com (diego) — Tue, 04 Sep 2012 01:18:00 +0000

Es uno de los padres de la realidad virtual, se hartó de lo que él mismo ayudó a crear y escribió un libro. En No somos computadoras, dice que la web se convirtió en una criatura sobrehumana.

Nadie quiere a Jaron Lanier. Quizá sea por sus rastas (o dreadlocks, como les gusta decir a los seguidores del movimiento rastafari). O por su prepotencia neoyorquina. O, tal vez, por la costumbre de tocar el laúd árabe (el oud) a altas horas de la noche. Nadie lo quiere porque este músico y programador pionero de la cultura digital, aquel que parió casi literalmente la realidad virtual en los 80, hace aquello que no abunda en Silicon Valley: piensa (más allá de los negocios y del número de seguidores en Twitter), critica, cuestiona. Y, al hacerlo, enoja. Mucho.

Eterno inconformista, este hombre de ego tan gigante como su cuerpo -y nombrado el año pasado por la revista Time como una de las personas más influyentes en el mundo- no se deja encandilar por los espejitos de colores producidos en masa por esta industria tecnológica. No se babea ni se excita sexualmente ante el anuncio de un nuevo iPhone o iPad. Más bien se indigna, casi al punto de volverse verde y desgarrarse la ropa como Hulk, frente a lo que sus ojos ven desfilar por el monitor y por el mundo: muchedumbres aturdidas que ya no actúan como individuos, millones de palabras picadas por lectores perezosos, atomizadas, remezcladas y tergiversadas como fragmentos de una nube que no vemos ni tocamos. Insultos anónimos y comentarios maliciosos que van y vienen en sitios de noticias, la promoción de una ideología que niega el misterio de la experiencia, la ilusión temporal de que se puede crear dinero de la nada y sin correr riesgos, o grandes estallidos de violencia organizada como el ciberbullying.

Tal es su bronca, su desilusión ante lo que terminó siendo internet ( "ha picado tan fina la red de individuos hasta transformarlos en puré", dice) que, en 2010, hizo algo demodé para nuestra época. Se sentó, apagó la computadora (y su celular) y escribió un libro. Aunque, en verdad, la palabra "libro" queda chica. Lo que Lanier hizo fue volcar todas sus ideas e indignaciones en un verdadero manifiesto al que le puso el sugestivo título de You Are Not a Gadget que, en su peregrinación mundial, adoptó varias (y tergiversadas) traducciones, como Contra el rebaño digital o No somos computadoras, nombre con el que ahora lo distribuye por estas latitudes -¡al fin!- la editorial Debate.

"En torno al arranque del siglo XXI, algo empezó a salir mal en la revolución digital -arranca Lanier, considerado por la Enciclopedia británica uno de los 300 inventores más importantes de la historia-. La llamada web 2.0 promueve la libertad radical pero, irónicamente, esa libertad va más dirigida a las máquinas que a las personas. En conjunto, esa forma de comunicación fragmentada e impersonal ha degradado la interacción interpersonal. Ahora la comunicación suele experimentarse como un fenómeno sobrehumano que se eleva por encima de los individuos."
Hasta ahí una crítica más -y van...- contra lo que todos conocemos: la banalidad de Facebook y Twitter, la alienación que impulsan, la estupidización creciente (que ya existía antes de que Apple popularizara las computadoras). Lo jugoso está cuando Lanier se pone cómodo y comienza, a lo largo de las páginas, a apuntar contra sus colegas y amigos, aquellos tecnoevangelistas como Kevin Kelly o el futurista impresentable de Ray Kurzweil, y los mete en la bolsa de lo que bautiza como "totalitarismo o maoísmo digital", un movimiento que, con gran rapidez, empieza a parecerse a una religión.

"Se está perdiendo la convicción de que la tecnología debería servir a las personas. Ahora las personas sirven a la tecnología", dispara sin anestesia como quien ve desplegarse un escenario similar al planteado en la saga Matrix. "Muchas personas -agrega- son reducidas a simples gadgets o dispositivos de un superorganismo mayor, internet", en directa referencia a uno de los dogmas de esta religión de silicio criticada por el programador de las rastas: la idea de que internet en su conjunto está cobrando vida y convirtiéndose en una criatura sobrehumana.

A Lanier no se lo va a encontrar en ninguna red social. Suerte que tiene un sitio web ( www.jaronlanier.com ) con un look retro y despojado. Será porque detesta lo que llama la "colmena digital", ese cibermundo de comentarios y cuchicheos visualmente ensordecedores y actualizaciones permanentes de estados, ese mundo que, a su criterio, está creciendo a expensas de la individualidad.

Sin alinearse con tecnófobos ni luditas, combate, con el predominio de la fe, la omnipotencia informática, la estandarización y la vampirización hacia músicos, escritores y cineastas -cuya sangre es drenada por las descargas- con un llamado a rehumanizar la web y la tecnología. Su ideal: ser personas y no usuarios o fuentes de fragmentos de los que otros se aprovechan.

"Si blogueo, tweeteo y wikeo todo el tiempo; si la mente colmena es mi público: ¿quién soy yo?", se pregunta en una época en la cual la tecnología avanza más deprisa que nuestra reflexión. "Nos hemos sumido en una somnolencia permanente. Lograremos escapar sólo cuando matemos la colmena."

Por Federico Kukso
@fedkukso

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Nuevos Contactos en Twitter

noreply@blogger.com (diego) — Fri, 31 Aug 2012 10:51:00 +0000

Desde el sábado pasado y luego de haber participado de una vertiginosa experiencia en #redeschat, he incrementado la cantidad de personas que se unen a mi red personal, para compartir experiencias en la aplicación de las Tics en la educacion, ellos son: @luzperson, @cvilaro, @bibi_sola, @ruizdeboale, @mmd_73, @gmartincus, @walterluque4

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The Social Radio

noreply@blogger.com (diego) — Mon, 27 Aug 2012 14:28:00 +0000

La posibilidad de poder hacer tantas cosas con el móvil hace que podamos estar conectado y al día de todo de forma muy sencilla. A pesar de ello hay momentos donde no es posible, no siempre podemos mirar la pantalla por ejemplo. Para este caso tenemos The Social Radio, un servicio que podríamos calificar como un manos libres para Twitter.

The Social Radio es una aplicación que locuta Twitter en segundo plano mientras estamos haciendo otras cosas: deporte, conduciendo o simplemente cuando no nos apetece estar mirando la pantalla y lo queremos como si de una radio se tratara.

La locución peca como la mayoría en que la articulación de sílabas a veces es un poco robótica pero a grandes rasgos se entiende perfectamente. Además de en español es cada de leernos los tweets en otros idiomas como el inglés o el chino, que son los que se han probado durante la reseña de la aplicación.

A la hora de elegir qué tweets queremos que locute tenemos varias opciones: que bien lo haga directamente desde nuestra timeline o bien lo haga sobre una hashtag en concreto o una búsqueda de un tema en concreto. Se agradece que de esta libertad ya que hay ocasiones donde nos puede interesar escuchar una cosa en vez de otra.

Otro detalle a destacar de The Social Radio es su integración con los reproductores de músicaque estemos usando en el móvil. De este modo, cuando vamos escuchando música el tweet se locutará sin cerrar la aplicación. Esta relación funciona con las principales aplicaciones, en este caso la prueba ha sido realizada con Spotify y ha funcionado sin problemas.

The Social Radio es una aplicación gratuita donde lo único que necesitamos es una cuenta de Twitter para poder usarlo. Por lo demás: una interfaz detallada, aunque se podría haber cuidado más algunos aspectos y un uso bastante curioso para los que no pueden de dejar por un momento Twitter o quieren consumir el contenido de una forma diferente.

¿Que es la Realidad Aumentada?

noreply@blogger.com (diego) — Sun, 26 Aug 2012 23:40:00 +0000

«Realidad Aumentada» (Augmented Reality o AR) es el término que se suele utilizar para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real. Se suele lograr la experiencia a través del uso de uno o varios dispositivos que sintetizan la información virtual con la información física ya existente. Esta es la principal diferencia con la realidad virtual, en tanto no sustituye a la realidad física, sino que sobreimprime los datos informáticos al mundo real.

Uno de los ejemplos más comunes de realidad aumentada es aquel en el que la imagen capturada por la cámara de un teléfono celular se sirve de la posición geográfica del mismo, la orientación respecto de una brújula, la inclinación del dispositivo, entre otros datos, y a eso le suma cierta información que recupera de internet, como sugerencias de restaurantes cercanos, y luego lo muestra todo sobre la imagen misma. De esta manera, el usuario al encontrarse en una ciudad desconocida puede simplemente apuntar la cámara de su teléfono hacia un edificio que le llame la atención o hacia cierta calle y ver sobre la imagen misma de qué edificio se trata o qué locales están abiertos en ese momento sobre esa calle.

Las investigaciones en esta área suelen enfocarse en la mejora de visores, como el parabrisas de los autos o la cabina de un avión, donde podrían mostrarse datos en tiempo real sobre el estado del vehículo, velocidad y demás sin que el conductor deba desviar sus ojos del camino, o mismo algunas propuestas aún más ambiciosas como los lentes propuestos por Google, conocidos como Project Glass, donde el usuario usa unos lentes que tienen una pantalla semi-transparente sobre uno de los ojos, permitiéndole tener acceso inmediato a una plétora de

La posibilidad de enriquecer la observación directa con información contextualizada permite la incorporación de la misma al entorno del aula. En particular, en el marco de nuestras experimentaciones, trabajamos en la visualización de modelos tridimensionales que puedan ser manipulados usando una webcam. De esta manera, a partir de cierta referencia física, la pantalla de la computadora mostraría el objeto 3D elegido correspondiéndose con el movimiento de dicha referencia.

El avance de los modelos 1 a 1 en América Latina

noreply@blogger.com (diego) — Sun, 08 Apr 2012 14:11:00 +0000

Los modelos 1 a 1 en América Latina, no son exclusivamente programas educativos, son políticas socio-educativas y se proponen hacer un aporte genuino a la calidad educativa, pero además fomentar la equidad, la igualdad de oportunidades y disminuir las brechas existentes en nuestras heterogéneas y desiguales sociedades.

El gran pionero es Uruguay con su masivo Plan Ceibal a través del cual el Ministerio de Educación y Cultura uruguayo ha entregado entre 2007 y 2010 unos 350.000 equipos saturando el sistema primario y convirtiéndose en el primer programa 1 a 1 de escala nacional.

Qué se está haciendo en Latinoamérica:

Además del conocido caso Uruguayo, son varios los proyectos 1 a 1 de escala nacional en ésta parte del globo, algunos de mayor y otros de menor envergadura pero todos compartiendo objetivos. Es interesante conocer éstos datos que revelan el consenso en la región al respecto, aunque íntimamente vinculado –y determinado- por cuestiones políticas no siempre compatibles con las necesidades, tiempos y razones educativas, sin embargo, el avance en materia de inclusión de TIC es notable en retrospectiva y siempre favorable.

EL SALVADOR:

Cerrando la brecha del conocimiento es el programa que lleva a cabo desde 2009 el Ministerio de Educación de El Salvador para alcanzar unos 800.000 alumnos y docentes de escuelas de bajos recursos del nivel primario.
Alcance implementado hasta la fecha: 1080 estudiantes.
Características de los equipos: XO con sistema operativo GNU/Linux
Cantidad de docentes capacitados: 163 con modalidad presencial.

COSTA RICA:

Proyecto de Tecnologías Móviles ha entregado en Costa Rica 900 Classemate PC en el nivel primario. No obstante, en 2012 se inicia “Conectándonos”, a través del cual el Ministerio de Educación de Costa Rica y la Fundación Quirós Tanzi entregarán 1000 computadoras XO en el primer año hasta alcanzar unas 25.000 docentes y alumnos del primer y segundo ciclo de primaria.

BRASIL:

UCA Um computador por aluno (PROUCA) es el programa del Ministerio de Educación de Brasil a través del cual se proyecta entregar 37 millones de computadoras en el nivel primario y secundario público.

Alcance implementado hasta la fecha: 350 escuelas, 42.680 equipos

Características de los equipos: XO. Classmate PC, Mobilis RAM: 1GB, almacenamiento 8GB.

PERÚ:

Una laptop por niño, es un proyecto iniciado en Perú en el año 2008 que alcanzará 600.000 alumnos de escuelas primarias unidocentes de contexto rural de extrema pobreza.
Alcance implementado hasta la fecha: 513.204
Características de los equipos: XO, el programa incluye también kits de robótica.
Cantidad de docentes capacitados: 5144 de forma presencial.

COLOMBIA:

Proyecto Piloto Uno a Uno, es un programa para el nivel secundario en el que el Ministerio de Educación Colombiano entrega 1500 equipos en el marco de una experiencia piloto.
Nivel educativo de implementación: Secundaria
Características de los equipos: CMPC Classmate PC. Software: Maestro.
Cantidad de docentes capacitados: 32 directos, 50 indirectos de forma presencial.

VENEZUELA:

Proyecto Canaima: Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), espera entregar a través de los Ministerios de Educación y de Ciencia y Tecnología de Venezuela, 875.000 equipos a alumnos y docentes de nivel primario.

Alcance implementado hasta la fecha: 437.500 equipos
Características de los equipos: Classmate

URUGUAY:

Ceibal (Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea), uno de los modelos referentes en la región, ha entregado desde 2007 unas 450.000 equipos saturando el nivel primario y continúa su implementación en el secundario hasta alcanzar los 670.000 equipos.
Nivel educativo de implementación: Primaria y Secundaria
Características de los equipos: Memoria RAM: 256. Almacenamiento central: 1024 MiB SLC NAND flash.
Cantidad de docentes capacitados: 26.000 de forma presencial y virtual.

CHILE:

Laboratorios Móviles Computacionales (LMC), es el programa chileno de Enlaces para el nivel primario que pretende abarcar 250.000 alumnos de tercero y cuarto grado de colegios municipales.
Alcance implementado hasta la fecha: 50.186 alumnos
Características de los equipos: Netbook. RAM 512. Disco rígido de 16 GBytes (se puede lograr con tarjetas SD adicionales o disco
duro)

PARAGUAY:

Modelo pedagógico 1:1, iniciado en 2012 por el Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay y espera beneficiar 1.500.000 alumnos y docentes del nivel primario.
Alcance implementado hasta la fecha: 20.000 alumnos y 20.000 docentes del sistema.
Características de los equipos: Classmate
Cantidad de docentes capacitados: 20.000 de forma presencial y virtual.

BOLIVIA:

Una computadora por docente es el proyecto del Ministerio de Educación de Bolivia que capacita y entrega equipos a los docentes de todos los niveles de escolaridad hasta alcanzar 5700.
Alcance implementado hasta la fecha: 1000 equipos
Características de los equipos: Laptop.RAM 4GB.Disco rígido de 300GB.
Cantidad de docentes capacitados: 15.000 de forma presencial y a distancia.

ARGENTINA:

Conectar Igualdad es el programa argentino a través del cual el Ministerio de Educación de la República Argentina y ANSES, entregaron más de un millón y medio de quipos proyectando alcanzar a 3.000.000 de alumnos de escuelas públicas de nivel secundario, escuelas especiales e institutos de formación docente.

Alcance implementado hasta la fecha: 1.799.358 equipos
Características de los equipos: Portátiles EXO con procesador de 1,6 Ghz, con memoria RAM de 2GB y capacidad del disco rígido interno de 160 GB
Cantidad de docentes capacitados: 472.242 de forma, presencial, virtual y semipresencial.

El avance de este modelo en las agendas educativas de los gobiernos latinoamericanos da cuenta de diversas cuestiones analizables desde múltiples dimensiones, sin embargo, es importante destacar que la alfabetización digital, el acceso a la información y las tecnologías y la enseñanza integrando TIC se han convertido de forma consensuada en la región en claves para la equidad social y la transformación educativa.

Fuente: Relpe Observatorio 1 a 1

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Ubicación:Cornelio Saavedra,Muñiz,Argentina

Cómo subir una presentación Powerpoint a Internet

noreply@blogger.com (diego) — Sun, 18 Mar 2012 12:48:00 +0000

Muchos docentes hemos trabajado durante años con presentaciones armadas en Powerpoint. Es probable que a la fecha se hayan acumulado una importante cantidad de material que ahora podemos aprovechar con los recursos que nos brindan las TIC.
Debemos decir que hay varias maneras de hacerlo y aquí pondremos dos ejemplos sencillos.
Muchos tienen una cuenta de Google, incluso sin saberlo, por simplemente tener una casilla de correo de Gmail. El nombre de usuario sirve para todos los servicios que ofrece este gigante de Internet.
Google Docs es la herramienta que hay que utilizar. Para quienes no lo conocen, es una alternativa a Microsoft Office que se ofrece el línea. Muy útil para trabajar a distancia en grupos o tener a mano nuestros archivos para editar. Ver tutorial Aquí
Ingresar y hacer clic en el menú crear se despliegan las opciones de tipos de documento a realizar. Allí debemos elegir "Presentación" y se abrirá un documento en blanco. Es entonces que aparece la opción "subir" o "upload" dentro del menú "Archivo".

Pero una manera más rápida consiste en arrastrar tu archivo desde la carpeta en la que está guardado hasta la ventana de Google Docs.

En unos instantes se carga y aparece como presentación.

Por último, esta herramienta ofrece la posibilidad de insertar los archivos en sitios web, blogs, e-mails, etc. Lo que hay que hacer es ir al botón "compartir" en la parte superior derecha, y elegir la opción "Publicar/insertar". Se genera un código html que se puede pegar en el lugar que se necesite y mostrar en Internet. Así se verá en tu blog o sitio web

Otra manera similar es utilizar una cuenta de Scribd.
Scribd es una herramienta colaborativa de la web 2.0 que permite subir y mostrar documentos en la web para poder compartirlos.

•Nos permite alojar documentos de diferentesformatos: word, excel, pdf, ppt…
•Nos suministra un código para poder insertar el documento creado en un blog y/o página web.
El funcionamiento es similar y nos permite tener un pequeño disco rígido para almacenar archivos y la posibilidad de acceder a otros de otros usuarios y descargarlos.

Existen otras servicios similares, como Issuu pero creemos que siguiendo los mismo pasos se pueden obtener resultados satisfactorios igualmente.

Fuente: http://docente2punto0.blogspot.com.ar

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Ubicación:José María Paz,Muñiz,Argentina

Malvinas 30 años - un documental interactivo y transmedia

noreply@blogger.com (diego) — Sun, 11 Mar 2012 23:39:00 +0000

Malvinas30 es un Documental Interactivo que a lo largo de 4 meses buscará a través de herramientas digitales re/vivir los acontecimientos de la Guerra de Malvinas, tal como sucedieron durante el año 1982.

Se trata de un Documental Transmedia experimental en el que cada plataforma utilizada en el proyecto tendrá una producción propia para que el conjunto de realizaciones formen un todo homogéneo.

La interactividad de Malvinas30 se centra en la participación activa de los usuarios concebida como uno de los ejes principales del proyecto desde su concepción.

La propuesta es romper con el esquema tradicional documental donde el espectador observa una realización durante un lapso de tiempo y debe imaginar que eso que está viendo sucedió en algún momento de la historia. Malvinas30 contará lo que está pasando, el presente del año 1982. Una suerte de máquina del tiempo virtual que propone un acercamiento no tradicional a uno de los hechos más controvertidos de la historia argentina reciente.

Los destinatarios del proyecto somos todos nosotros, la sociedad argentina en su conjunto. Sin embargo, al ser un recorrido digital, el foco está puesto en las generaciones más jóvenes.

En definitiva, Malvinas30 es una invitación a re/vivir el pasado para pensarnos en el presente.

@malvinas30.
http://www.malvinastreinta.com.ar/

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Ubicación:José María Paz,Muñiz,Argentina

Presentaciones On line - diferentes

noreply@blogger.com (diego) — Mon, 05 Dec 2011 13:42:00 +0000

En un post anterior comentamos la importancia de emplear herramientas como Power Point, como un medio de comunicación, destinado presentar a mostrar proyectos, organizar conferencias, etc, a un determinado publico.
En internet el medio preferido para exponer proyectos o transmitir ideas es el vídeo, aunque mucha gente continúa utilizando presentaciones cuando necesita una mayor claridad, a pesar de que esto implique perder impacto.
Prezi es un editor con el que podremos crear presentaciones un poco más dinámicas, en un entorno online.

La particularidad principal es que no utiliza transparencias (slides), sino que todo se integra en un gran lienzo virtual donde pegaremos nuestras imágenes, textos y vídeos. Al estar todo situado en una gran hoja en blanco, la forma de controlar en qué orden se visualiza la información será programando la cámara para que se mueva a lo largo de la presentación.

Así que en vez de pasar páginas, el usuario irá viendo cómo sobrevuela la información a través de zooms, giros y desplazamientos de cámara, dándole así un estilo más dinámico con respecto a una presentación convencional.

Esta herramienta está disponible en tres versiones, una gratuita y dos de pago con más prestaciones.

En resumen Prezi es una aplicación muy completa, con un editor responde de manera muy ágil a nuestras instrucciones, con una interfaz futurista. Por esta razón, a pesar de ser sencilla, al principio cuesta comprender los controles. De todas formas me parece una herramienta estupenda para lograr un mayor impacto visual a la hora de presentar un proyecto.

Les dejo material bibliográfico para comenzar a entender el funcionamiento de esta excelente herramienta de presentaciones on-line

Copiar no es robar!

noreply@blogger.com (diego) — Fri, 18 Nov 2011 19:54:00 +0000

En el marco del primer Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa, realizado en Buenos Aires en el pasado mes de septiembre, Nelson Pretto, de la Universidad Nacional de Bahía (Brasil), definió su ponencia con un titulo provocativo:

“La ética hacker en la formación docente”

Citando a George Bernard Shaw (aunque aclaró que la atribución es incierta), dijo:

“Si usted tiene una manzana y yo tengo una manzana y hacemos el cambio de las manzanas, cada uno seguirá con una manzana, pero si usted tiene una idea y yo tengo una idea y las intercambiamos, entonces cada uno de nosotros tendrá dos ideas”.

Con esas palabras comparó la idea de compartir información, crear software y subirlo para que esté al alcance de todos.

.

“La copia es algo lindo, bueno, piola y debe estar presente en la vida cotidiana de la educación”, señaló Pretto, y agregó que “nos tiene que gustar, debemos jugar a explorar”

Luego compartió con todos la presentación multimedia de su ponencia, y cerró su conferencia diciendo que “la cultura de la libertad es suplantada por la cultura del permiso”, e insistió: “Yo los autorizo a que tomen todo lo que produzco”

Avatar Personalizado

noreply@blogger.com (diego) — Sat, 12 Nov 2011 18:00:00 +0000

Bell Social Portartrait

Si prestamos atención a nuestro vocabulario, nos daremos cuenta que siempre repetimos muchísimo las mismas palabras, esto se refleja en las redes sociales constantemente y usando un sitio como Bell Social Portrait podemos comprobarlo...

Bell Social Portrait, se trata de una aplicación web muy simple que se conecta con la cuenta de Facebook o Twitter y extrae la fotografía que tenemos como principal para el perfil.

Luego de hacer esto toma todas las palabras que más usamos cuando twiteamos o cuando actualizamos el estado en facebook y arma esa misma imagen con todas estas.

Las más grandes serán las que más usas y las más pequeñas ni siquiera se leerán bien.

El resultado llega a ser extraordinario y podemos hacer algunas mejoras, como poner menos palabras, usar otra imagen que subamos desde el computador o incluso usar iconos sencillos con estas palabras que tanto decimos que terminen con una mejor forma.

Al finalizar podemos descargar la imagen nueva y usarla donde sea, pero deberemos subirla al servicio de forma manual o compartir en las mismas redes o imprimir.-

Educar para Proteger

noreply@blogger.com (diego) — Fri, 11 Nov 2011 02:18:00 +0000

Huérfanos digitales

En un extremo del salón, nuestros ancianos y ancianas se asoman por una ventana que da a una calle, o quizá a un jardín. En el otro, nuestros hijos e hijas se sientan frente a la pantalla de un ordenador que no tenemos muy claro hasta dónde puede llegar. No necesitamos acercarnos a la ventana para saber lo que se ve desde allí. Ya lo hemos hecho cientos de veces.

Un cartero que empuja un carrito amarillo, una señora paseando a su perrito y un vecino que vuelve de comprar el pan. Pero necesitamos mucha más imaginación para figurarnos qué están viendo nuestros hijos, porque detrás de su “ventana” hay un mundo infinito. Las abuelas gritan al teléfono cuando sus hermanas llaman desde más lejos que de costumbre, mientras nuestros hijos ven películas con sus teléfonos móviles.

El mundo gira cada vez más deprisa gracias al vibrante impulso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, que llamamos TIC. Son las tecnologías que se inventaron después de que naciéramos nosotros, pero con las que han nacido nuestras hijas e hijos: internet, teléfonos móviles, PDA, iPods, etc.

El mundo ha cambiado bastante desde que teníamos su edad. Jugábamos como ellos, pero los juegos eran diferentes. Estudiábamos como ellos lo hacen, pero nuestros libros eran distintos. Nosotros también nos relacionábamos con nuestros amigos, pero con instrumentos más simples de los que se usan ahora. El mundo es el mismo, pero tiene un aspecto nuevo. Sobre la capa analógica que nosotros hemos conocido se ha superpuesto una capa digital que lo cubre todo y que nos afecta a todos. Sí, también a nosotros. Y a nuestros hijos e hijas.

El mundo se ha quedado sin fronteras porque las medidas del tiempo y del espacio han cambiado gracias a la nueva vida digital. Estamos ante la revolución más profunda de la Historia. Una revolución que ya se ha producido, y en la que no hay marcha atrás. Y, sobre todo, una revolución de la que ya formamos parte nosotros y con la que viven y habrán de vivir nuestros hijos e hijas. Más que nunca, el acceso inteligente a la información y a la tecnología dará igualdad de oportunidades a todas las personas.

Escucha el relato

fuente: www.kiddia.org

Las visualizaciones de redes y su asombrosa complejidad

noreply@blogger.com (diego) — Wed, 02 Nov 2011 07:00:00 +0000

Dicen por ahí que «existimos y luego somos redes». Y es que desde cierto punto de vista todo forma parte de una red. Ya sea una red de relaciones interpersonales, de referencias bibliográficas, de referencias intertextuales, de ecosistemas, de células, de economías, de personas… de casi cualquier cosa que te puedas imaginar. Esas redes tienen una arquitectura y su estudio ha supuesto una especie de revolución para la compresión de muchas áreas de la ciencia.

Internet, por ejemplo, es la red de redes, todas superpuestas o interrelacionas para funcionar como conocemos. Desde la red de Sistemas Autónomos hasta la red de computadoras de una organización como Google o de las dimensiones de Facebook, pasando por la red de documentos que es la World Wide Web y la redes P2P para compartir archivos.

En internet cada protocolo forma una red, y todas conviven en sorprendente equilibrio.

Pero como mencioné al principio, con el estudio de esas redes se ha establecido un conocimiento nuevo y emergente de las cosas del universo y sus relaciones, de su complejidad, del orden y el caos que nos rodea, de los mundos pequeños en los que sus miembros están solo a seis pasos de distancia. Visualizar tales redes es apenas una pequeña parte de ese tipo de estudios, una que es de lo más interesante y en ocasiones espectacular.

Ahora bien, lo que a continuación te presento son una serie de visualizaciones para apreciar de otra manera esas redes en las que todos estamos inmersos.

Google Plus

La idea del experimento era crear un punto de vista similar al de “Jack Byrnes” de la película “La familia de mi novia” les gusta llamar el Circulo de confianza.
La idea es simple: la interfaz analiza y clasifica todos sus amigos en Google.-

Zuckerberg en Google Plus agregado a miles de círculos .

Britney Spears en G+ con un red más interesante de contactos.

Y la de alguien que recién se inicia, por ejemplo yo!!, con mis modestos contactos.

Facebook

El mapa mundial de amistades presentado por Facebook en diciembre de 2010.

La compleja red simétrica, bidireccional, de amigos en Facebook presentada en el libroAnalyzing Social Media Networks with NodeXL: Insights from a Connected World.

Twitter

El proyecto Truthy de la Universidad de Indiana analiza la avalancha de tweets que dan lugar a redes de difusión de información. De azul los retweets, de anaranjado las menciones, esta es la red relacionada con Barack Obama.

Internet

Nos guste o no Internet tiene una infraestructura jerárquica, no tan descentralizada como quisiéramos. Este es un mapeo de internet hecho por el equipo de Shai Carmi de la Universidad Bar Ilan de Israel.

Aquí está la red de Sistemas Autónomos que pertenece al corazón de Internet mapeado por el proyecto CAIDA en agosto de 2010.

fuente: http://alt1040.com/

Decálogo para desperdiciar los modelos 1 a 1 en Educación

noreply@blogger.com (diego) — Thu, 27 Oct 2011 07:00:00 +0000

Si ud es docente y forma parte de aquellos grupos que han recibido una computadora por alumno y pretende no modificar ninguna de las practicas educativas que ha venido llevando a cabo a lo largo de toda su carrera, no se desespere y lea el siguiente decálogo que la ayudara a mostrar que todos puede cambiar sin cambiar nada.

1) Siga haciendo exactamente lo mismo que hace pero hágalo en la computadora debe ser su mantra para estos tiempos. Repita y repítase es solo una herramienta.

2) Nunca, pero nunca jamás permita que los alumnos usen las redes sociales, no caiga en argumentos de utilidad o en falsas promesas de conocimiento compartido. Nada de Twitter o Facebook, sugiera que se bloquee el acceso, menos en la sala de profesores.

3) Prohíba Wikipedia y similares argumentando que la veracidad de los hechos esta en el diccionario y no en esa paparruchada de miles escribiendo.

4) Los trabajos deben seguir presentándose en la carpeta o cuaderno, nada de escribir en la computadora y mandar por mail al docente el trabajo. Que sigan cargando libros y carpetas en las mochillas, leer es en papel

5) Sugiera en el colegio que Internet sea desconectada en los recreos. Nada de tiempo libre con las maquinas. El uso espontáneo es peligroso, aprenden cosas que no se le enseña en el colegio y que ud además no sabe.

6) Si en su región además de las maquinas instalaron las pizarras electrónicas, piense en verde, no ecológico, sino de pizarrón y úselas igual. Ejemplo si ud, creaba una tabla de doble entrada de sustantivos y adjetivos y los alumnos iban ubicando unos y otros, no se preocupe existe un diseño un atractivo software con cestas y listas de palabras que los niños van metiendo en las cestas. Comprende es exactamente igual y ud no cambio nada.

7) Los videojuegos están prohibidos, y no se deje engañar por las versiones educativas, no dude, solo producen violencia, la televisión es mas sana, hagalos trabajar sobre los programas mas populares

8) No se le ocurra permitir usos de video o re ediciones de video, youtube es la perdición. Nada de filmar ejemplos, o comentar videos de la web, uno lleva a lo otro y así llegamos a la pornografía

9) Intente suprimir la combinación de teclas control + c y control v, así evitará el copiado y pegado que tanto le preocupa de los trabajos que le presentan sus alumnos.

10) No permita utilizar ningún recurso lúdico para resolver problemas ni complicados software que resuelven lo mismo que ud lleva clases haciéndole aprender de memoria. La letra sigue entrando con sangre aunque sea digital.

Si es consecuente habrá logrado mantener el mismo modelo educativo que día a día hace agua, fracasando en la construcción de conocimiento y ciudadanía y desperdiciará los esfuerzos de los países, con el dinero público, para generar condiciones de inclusión en la educación.-

Fuente: www.enmoebius.com

Algunas claves para hacer presentaciones más útiles y atractivas

noreply@blogger.com (diego) — Sat, 22 Oct 2011 03:02:00 +0000

Las presentaciones son una de las herramientas de comunicación muy utilizadas, tanto en la escuela (en clases magistrales, reuniones, jornadas,etc...), como asi tambien en el ámbito empresarial .

Muchas veces suelen ser controvertidas y criticadas. Casi siempre resultan demasiado largas, en ocasiones se hacen tediosas o aburridas y, a veces, uno no sabe bien si han servido realmente para algo…

De cualquier manera, nos guste o no, las presentaciones siguen estando ahí, y constituyen un buen apoyo para labores de comunicación.

La idea de esta publicación es poder colaborar con la preparación de tu próxima presentación para que te resulte lo mas exitosa, útil y atractiva posible.

IDEAS PARA TU PRÓXIMA PRESENTACIÓN

Elegir el Soporte

Elige la aplicación que mejor se ajusta a tus necesidades. Power Point, el software para realizar presentaciones de Microsoft Office, es sin duda el estándar. Pero existen otras alternativas en el mercado que ofrecen una ventaja competitiva fundamental: son gratuitas. En la misma línea del gigante americano se encuentra Impress, la versión de Open Office (paquete de aplicaciones ofimáticas abiertas).

Local o en “la nube”

Tanto Power Point como Impress son programas que debes instalar en tu ordenador. Pero hay otras opciones que se almacenan en un servidor web. Es decir, puedes crear tu presentación y después acceder a ella desde cualquier lugar y cualquier equipo. Slideshare, Zoho Show y Google Presentations son las más conocidas. Todas son aplicaciones gratuitas y nos permiten realizar las presentaciones a distancia, invitando a las personas que queremos que las vean.

Nunca pierdas de vista que lo más importante en una presentación es siempre el mensaje, y no tanto el formato, que nunca debe desviar la atención del contenido.

Ex3: energía, entusiasmo y empatía

Para hablar en público, 3xe es la fórmula mágica. Los primeros minutos son clave para enganchar a la audiencia. Si no arrancamos con energía y entusiasmo, y no conseguimos empatizar con las personas que nos escuchan, nuestra presentación se vendrá abajo.

Antes que nada tenemos que saber bien a quién nos dirigimos. Podemos plantearnos algunas preguntas básicas:

¿cuál es la motivación de la audiencia?
¿cuánto saben del tema tratado?
¿cuáles son sus expectativas?
¿cuál es su experiencia y su posición dentro del a organización a la que pertenecen?

Entre los públicos tipo, podemos destacar los siguientes:

público favorable: podemos plantear una llamada directa a la acción.
público pasivo: tenemos que despertar su interés mediante preguntas directas, casos de éxito, posibles beneficios.
público negativo: si no podemos despertar el interés, desde el principio. Nos Tocara ser humildes y resaltar las ventajas de nuestra propuesta.

Conoce las reglas para ajustar la duración y el contenido

Todas las reglas que vamos a citar parten de una premisa básica: hay que limitar al máximo la duración de la presentación para que el mensaje pueda llegar con claridad a los receptores. Porque decir más cosas no implica decirlas mejor. Al contrario. El exceso de datos satura la atención del usuario, que no es capaz de procesar todo el caudal de información.

El uso de fórmulas numéricas sencillas nos ayuda a memorizar las reglas:

Regla 10/20/30

10 diapositivas
20 puntos en la fuente como mínimo
30 minutos de duración como máximo

Regla del 7×7

No más de 7 líneas de texto por diapositiva
No más de 7 palabras en cada línea

Regla del 3

No más de 3 partes:
(1) Introducción
(2) Discusión
(3) Conclusión

Regla del 20

Según esta regla, a partir de los 20 minutos la atención de un adulto decae. Por eso, si la presentación no puede llevarse a cabo en 20 minutos -que es lo más común- hay que intentar, cada cierto tiempo, cambiar un poco la forma y el fondo para mantener el interés.

¿Por qué estas reglas?

Un ejemplo muy claro: aumentar el tamaño de la fuente -y, por lo tanto, reducir el contenido- nos quedaremos con lo más importante, le daremos más relevancia, y nos libraremos de ideas y conceptos prescindibles que no harían más que despistar a nuestro público.

Rompe las reglas con inteligencia.

Las reglas nunca deben convertirse en límites para lo que necesitamos contar. Nos sirven, eso sí, para reflexionar sobre nuestro trabajo; para localizar los puntos débiles de nuestra presentación y enfatizar los fuertes.

No te limites a leer en voz alta. Ofrece algo más

En la mayor parte de los casos, tu presentación servirá de apoyo y refuerzo a lo que dices, pero recuerda que no es capaz de sustituir tus conocimientos, tampoco tus palabras, tus gestos, tu lenguaje corporal…

El público espera que aportes algo más porque, en caso contrario, ¿para qué estás allí?.

Así que no te limites a leer en voz alta con la vista puesta en la pantalla. Resulta fundamental que conozcas el tema a fondo y lo tengas bien memorizado. Las diapositivas son sólo una guía para encauzar tu exposición, y un medio para reforzar tu mensaje con ideas claras e impactantes, gráficos significativos, etc.

Si la audiencia se da cuenta de que estás leyendo el texto, dejará de hacerte caso. Para leerlo, pueden hacerlo ellos solos y, además, son capaces de hacerlo con más rapidez que tú, que debes emplear más tiempo para pronunciar en voz alta. Así que, ya sabes: estudia bien la presentación antes de exponerla en público. Seguro que tú mismo sabes distinguir cuándo alguien ha elaborado su presentación y cuándo la ha tomado prestada…

Sin muchos alardes

Mucho cuidado con los diseños excesivamente llamativos, los clipart y las transiciones con sonidos y movimientos. Recuerda que el objetivo es comunicar un mensaje claro y ordenado al usuario, y que no conviene marearlo con luces de colores. El texto debe resultar perfectamente legible sobre el fondo. Atractivo, sí; recargado, no.

Comienzo y final, inolvidables

Lo ideal es mantener la intensidad durante toda la presentación, pero como no siempre es posible, hay que intentar que al menos el principio y el final sean mensajes de impacto, que luego el usuario pueda recordar. Algunos adjetivos que definen bien el mensaje que buscamos: impactante, corto, original, sintético, positivo.

Un buen final siempre deja buen sabor de boca. Nunca termines una presentación en el turno de preguntas. Busca un final adecuado. Algunas ideas:

un buen resumen
un elogio sincero a los asistentes
una anécdota inteligente relacionada con el mensaje principal
plantear una duda para que cada uno pueda resolverla en casa
una visión positiva para el futuro
una dosis de humor inteligente (si no va a ser inteligente, es mejor que no apliques)…

Algunas cosas que no conviene hacer

Enojarse con la audiencia, formular preguntas hostiles, disculparse o menospreciar tu propia presentación, hablar a la pantalla, usar un tono monocorde o uniforme, tratar de evitar las preguntas, dar por obvio algo importante, mostrar hastío al explicar cosas sencillas, terminar la presentación en el turno de preguntas.

Algunos trucos útiles que te servirán para salir de algún aprieto

Si quieres evitar interrupciones constantes durante la presentación puedes pedir a la audiencia que reserve sus preguntas para el final.

Las preguntas planteadas por uno de los asistentes debe servir para todos, así que a veces conviene repetirla en voz alta antes de contestarla, para que todos puedan oírla. Y después, responde a toda la audiencia, y no sólo a quién a formulado la pregunta.

Cuando una persona o un grupo monopoliza todas las preguntas, evita seguir mirándoles una vez que han acabado, porque puede entenderse como una invitación a que prosigan. En esos casos, puede resultar útil dirigir la mirada hacia otro grupo de personas.

Si te preguntan algo que desconoces, lo mejor que puedes hacer es responder: “La verdad es que en este momento no lo sé, pero voy a averiguarlo y te lo comunicaré en cuanto lo sepa”.

¡Buena suerte en tu próxima presentación!

Almacenamiento en la Nube

noreply@blogger.com (diego) — Sat, 15 Oct 2011 07:00:00 +0000

A menudo el uso de dispositivos móviles de almacenamiento con los CD, DVD, pendrive, tarjetas flash, etc., que empleamos para el translado de archivos de una computadora a otra no, es son tan confiables como uno quisiera, aparecen temores en el momento de colocar nuestro pendrive en una PC de uso publico, ya sea en la escuela, el ciber o en la facultad. El solo hecho de pensar que podemos copiar un virus a nuestro dispositivo de almacenamiento portatil, nos hace dudar bastante antes de utilizarlo.

Una posible solución a este tema de seguridad digital, puede ser el que a continuación les propongo:

Hace un tiempo comenzaron a aparecer servicios de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube.

Estos servicios permiten a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en línea y entre computadoras y compartir archivos y carpetas con otros. Existen versiones gratuitas y de pago.

La nube (o cloud) es un concepto abstracto que resume la posibilidad de utilizar herramientas, aplicaciones o sistemas de gestión de manera remota desde la propia Internet. Es decir, no se utilizaría un sistema de gestión remoto apuntando a una máquina concreta ni tampoco software local.

Aunque esta la creencia que los servicios en la nube no son confiables, te recordamos que actualmente ya utilizas bastantes a diario. Servicios como Gmail, YouTube o Facebook son servicios en la nube, hospedados en Internet.

Evidentemente no todo en la nube es positivo, ya que dependemos de una conexión a Internet para que funcione y algunos servicios no están tan pulidos como para pasar a entornos de producción.

Sin embargo, quiero compartir con ustedes, un servicio web en la nube que pueden llegar a facilitarle el acceso a sus archivos desde cualquier computadora, tablet o smartphone.

Dropbox es un servicio gratuito que te permite llevar todas tus fotos, documentos, y videos a cualquier lugar. Esto significa que cualquier archivo que guardes en tu Dropbox se guardará automáticamente en todas tus computadoras, teléfonos y hasta el sitio web de Dropbox. Dropbox también es muy fácil compartir con otras personas, puedes enviar enlaces de archivos específicos de tu carpeta publica.

Esta aplicación te asegura que tus archivos sean los mismos en todo momento sin importar donde estés. Esto significa que puedes comenzar a trabajar en una computadora en el trabajo o en el escuela y luego terminar en la computadora en casa, sin necesidad de enviar nada por correo.

Cualquier archivo que guardes en tu Dropbox también se guarda automáticamente en tus equipos, teléfonos y en el sitio web de Dropbox

2 GB de espacio gratis disponible en Dropbox con una suscripción de hasta 100 GB.

Tus archivos siempre están disponibles en un sitio web seguro de Dropbox.

Dropbox funciona con Windows, Mac, Linux, iPad, iPhone, Android y Blackberry.

Funciona incluso sin conexión. Siempre tienes tus archivos aunque estés desconectado.

Dropbox transfiere sólo las partes del archivo que cambian (no todo el archivo).

Las carpetas compartidas permiten que la gente trabaje junta en los mismos proyectos y documentos

Invita a amistades, familiares y compañeros de equipo a una carpeta, y será como si hubieras guardado esa carpeta en sus computadoras.

Mira los cambios de otras personas al instante.

Crea galerías de fotos visibles por todos los que elijas.

Envía un enlace al archivo en tu Dropbox, con tu carpeta pública.

Fuente: https://www.dropbox.com/

Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa

noreply@blogger.com (diego) — Tue, 11 Oct 2011 00:42:00 +0000

En los primeros días del mes de Septiembre se llevo a cabo en la ciudad de Buenos Aires, el primer Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa, al cual tuve la posibilidad de poder asistir , llevándome muchas experiencias de educadores especialistas en el tema de modelos de inclusión 1 a 1.

Los objetivos planteados para este congreso fueron:

Generar un espacio de análisis y reflexión de la comunidad académica y los diversos agentes involucrados, en torno a la utilización de las nuevas tecnologías en las aulas y a las experiencias de aplicación del Modelo 1 a 1 en distintos países.
Aportar conocimientos expertos y generar herramientas para los actores involucrados en el proceso de incorporación de las tecnologías, para avanzar hacia un escenario de igualdad de oportunidades en el acceso y una mayor calidad de la educación.

De todos los tópicos que se han tratado en estas dos jornadas de Educación y Tecnología, donde la variedad de los expositores aseguraba el éxito de la misma, quiero destacar las palabras de la Dra. Silvina Gvirtz, donde luego de dar inicio formal al Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa, con las presentaciones pertinentes a los disertantes, destaco una publicación sobre reflexiones y consejos de los especialistas, afirmando que constituyen un aporte sustancial para lograr la mejora de la calidad educativa, la gran meta del proyecto nacional llamado Conectar Igualdad.

El libro “Educación y tecnologías. Las voces de los expertos” se encuentra disponible para su descarga libre y gratuita desde los portales de Conectar Igualdad y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). La obra reúne entrevistas a 18 destacadas personalidades y especialistas que reflexionan sobre la educación y las tecnologías y fue entregado entre los 3.000 asistentes al Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa celebrado entre el 1º y el 2 de septiembre en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

“Con este libro de entrevistas, ponemos a disposición de toda la comunidad la experiencia y el conocimiento de algunos de los más prestigiosos especialistas en el campo de la educación y las tecnologías. Este es un aporte que ofrecemos a todos aquellos interesados en este apasionante campo del saber”, resaltó el presidente del Comité Ejecutivo de Conectar Igualdad, Licenciado Diego Bossio, en el prólogo del texto.

El libro cuenta con los testimonios de los ministros de Educación, Alberto Sileoni, y de Ciencia y Tecnología, Lino Barañao, así como de destacados especialistas extranjeros: los norteamericanos Nicholas Burbules y Henry Jenkins, las españolas Juana Sancho Gil y Mariona Grané, los brasileños Nelson Pretto y Bernardo Sorj y el chileno Cristóbal Cobo. Entre los expertos argentinos figuran Juan Carlos Tedesco, Nora Sabelli, Alejandro Piscitelli, Inés Dussel, Luis Alberto Quevedo, Mariana Maggio, Pablo Fontdevila y Constanza Necuzzi. Desde la filosofía aporta su mirada Ricardo Forster.

A continuación les dejo unas breves reflexiones dirigidas a mis compañeros de trabajo: Resumen de la primer jornada .-

Fuentes: www.conectarigualdad.gob.ar / www.educ.ar

Uso de Aplicaciones Web 2.0

noreply@blogger.com (diego) — Fri, 07 Oct 2011 16:53:00 +0000

¿Y si los próceres usaran Facebook?

Los alumnos de una escuela secundaria de Neuquén, han desarrollado con ingenio, y bastante información historica, un trabajo donde imaginaron cómo hubiera sido la Revolución de Mayo con la plataforma de relaciones sociales que inventó Mark Zuckerberg. En el pequeño video que colgaron de la red podemos seguir los contactos de Manuel Belgrano, la noticia de la caída de la Junta de Sevilla y las repercusiones que esto va generando entre los criollos, las tribulaciones del Virrey Cisneros, las operaciones mediáticas de French y Beruti.

La experiencia que desarrollaron estos estudiantes sobre un hecho ocurrido hace doscientos años, nos abre una puerta a la imaginación y nos invita a emplear la creatividad en la elaboración de proyectos que podemos poner en marcha en las diferentes areas educativas.-

del mismo modo la Web 2.0, nos ofrece una gran variedad de aplicaciones, en linea, que nos pueden ayudar a pensar nuestros proyectos:

Redes Sociales en Iberoamérica

noreply@blogger.com (diego) — Sun, 02 Oct 2011 04:16:00 +0000

Hoy en día Las infografías son más sintéticas que los vídeos, más narrativas que un esquema, más atractivas que las tablas de datos, más exploratorias que las presentaciones tradicionales y, a diferencia de los textos escritos, permiten visualizar la información que presentan. Transmiten hechos, procesos, noticias, acontecimientos o datos de forma amena, sintética y visual, facilitando la compresión de información, a veces compleja, y estimulando el interés del lector que, de un golpe de vista, puede seleccionar en ellas lo que le interesa, lo que ya conoce y lo que no.
Existen una gran cantidad de Infografías que hacen referencia a las redes sociales, sin embargo en una de ellas me resulto muy interesante la manera de presentar la una información estadística sobre el estado actual de las redes sociales en Iberoamérica.-

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