<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Edukacja-Klasyczna.PL</title>
	<atom:link href="http://www.edukacja-klasyczna.pl/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.edukacja-klasyczna.pl/</link>
	<description>Wychowanie dzieci w dawnym stylu</description>
	<lastBuildDate>Sat, 27 Dec 2025 09:38:47 +0000</lastBuildDate>
	<language>pl-PL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.9.4</generator>
	<item>
		<title>Gniew, wiedza i postanowienie</title>
		<link>https://www.edukacja-klasyczna.pl/gniew-wiedza-i-postanowienie</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dariusz Zalewski]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 27 Dec 2025 09:38:47 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Rozwój duchowy]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.edukacja-klasyczna.pl/?p=32847</guid>

					<description><![CDATA[<p>Jak to się dzieje, że w jednej chwili jesteśmy zdolni do wielkich wyrzeczeń, a za pewien czas łamie nam się wola? Co takiego dzieje się w naszym umyśle, że szybko przechodzimy od głębokiego przekonania, że coś będziemy robili, do głębokiego przekonania, że jednak nie będziemy tego robili? Na przykład, postanawiamy, że od dzisiaj nie będziemy [&#8230;]</p>
</p>
<p>Jest to fragment tekstu, który właśnie został opublikowany na stronie internetowej Edukacja-Klasyczna.PL. Całości można przeczytać klikając w ten link ==&gt; <a href="https://www.edukacja-klasyczna.pl/gniew-wiedza-i-postanowienie">Gniew, wiedza i postanowienie</a>.   </p>
<p>Z poważaniem autor<br />
Dariusz Zalewski</p></p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Z natury jesteśmy nieszczęśliwi</title>
		<link>https://www.edukacja-klasyczna.pl/z-natury-jestesmy-nieszczesliwi</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dariusz Zalewski]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 07 Sep 2024 09:51:47 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Rozwój duchowy]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.edukacja-klasyczna.pl/?p=32783</guid>

					<description><![CDATA[<p>„Człowiek nie jest szczęśliwy z samej swej istoty”1 – zauważa filozof J. Pieper. Co więcej, starożytni powiadali, że najszczęśliwszy jest ten, kto jest najmniej nieszczęśliwy. Jednak słysząc narzekania konkretnego człowieka można odnieść wrażenie, że jego nieszczęśliwość jest czymś wyjątkowym. Jego problemy i troski są najważniejsze. Zafrasowany swoimi sprawami, nie dostrzega powszechności zjawiska. Jednocześnie samo uświadomienie [&#8230;]</p>
</p>
<p>Jest to fragment tekstu, który właśnie został opublikowany na stronie internetowej Edukacja-Klasyczna.PL. Całości można przeczytać klikając w ten link ==&gt; <a href="https://www.edukacja-klasyczna.pl/z-natury-jestesmy-nieszczesliwi">Z natury jesteśmy nieszczęśliwi</a>.   </p>
<p>Z poważaniem autor<br />
Dariusz Zalewski</p></p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>3 mity nowoczesnego nauczania</title>
		<link>https://www.edukacja-klasyczna.pl/3-mity-nowoczesnego-nauczania</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dariusz Zalewski]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 04 Apr 2024 18:04:18 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nauczanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.edukacja-klasyczna.pl/?p=32664</guid>

					<description><![CDATA[<p>Współczesna pedagogika posługuje się pewnymi mitami dotyczącymi nauczania.  Częste ich powtarzanie sprawia, że utrwalają się w świadomości społecznej. Poniżej wskazuję na trzy popularne mity. Kształcenie zawodowe przed ogólnym Podstawą klasycznego kształcenia jest tzw. TRIVIUM. Kładziono akcent na trzy sztuki: gramatykę, dialektykę i retorykę. Gramatyka u Greków długo znaczyła tyle co literatura i chodziło w niej [&#8230;]</p>
</p>
<p>Jest to fragment tekstu, który właśnie został opublikowany na stronie internetowej Edukacja-Klasyczna.PL. Całości można przeczytać klikając w ten link ==&gt; <a href="https://www.edukacja-klasyczna.pl/3-mity-nowoczesnego-nauczania">3 mity nowoczesnego nauczania</a>.   </p>
<p>Z poważaniem autor<br />
Dariusz Zalewski</p></p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Praca domowa &#8211; nowe perspektywy</title>
		<link>https://www.edukacja-klasyczna.pl/praca-domowa-nowe-perspektywy</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dariusz Zalewski]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 12 Feb 2024 14:51:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nauczanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.edukacja-klasyczna.pl/?p=32654</guid>

					<description><![CDATA[<p>W mediach przetacza się dyskusja na temat sensowności pracy domowej. Pojawia się wiele argumentów przeciw, czasem nawet za. Celem tego artykułu nie jest przytaczanie ich wszystkich, podpieranie się badaniami itd. Odniosę się do nich ogólnie, zwracając uwagę, że do problemu pracy domowej można podejść na dwa sposoby: &#8211; z punktu widzenia korzyści dla całego systemu [&#8230;]</p>
</p>
<p>Jest to fragment tekstu, który właśnie został opublikowany na stronie internetowej Edukacja-Klasyczna.PL. Całości można przeczytać klikając w ten link ==&gt; <a href="https://www.edukacja-klasyczna.pl/praca-domowa-nowe-perspektywy">Praca domowa &#8211; nowe perspektywy</a>.   </p>
<p>Z poważaniem autor<br />
Dariusz Zalewski</p></p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Smartfon i wychowanie</title>
		<link>https://www.edukacja-klasyczna.pl/smartfon</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dariusz Zalewski]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 03 Nov 2023 14:07:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Wychowanie dziecka]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.edukacja-klasyczna.pl/?p=32635</guid>

					<description><![CDATA[<p>Młode pokolenie wyznaje „kult telefonu komórkowego”. Niejednokrotnie nawet próba ograniczenia korzystania z tego urządzenia rodzi nieproporcjonalne do sytuacji, histeryczne zachowanie. Mamy do czynienia z chorobliwym przywiązaniem, które jest wynikiem uformowania się pewnego zestawu wad. &#8222;Co w tym złego?&#8221; Narzekanie na telefony (właściwie &#8211; przenośne, niewielkie komputery) i dostrzeganie w nich jedynie zła jest oczywiście przesadą. [&#8230;]</p>
</p>
<p>Jest to fragment tekstu, który właśnie został opublikowany na stronie internetowej Edukacja-Klasyczna.PL. Całości można przeczytać klikając w ten link ==&gt; <a href="https://www.edukacja-klasyczna.pl/smartfon">Smartfon i wychowanie</a>.   </p>
<p>Z poważaniem autor<br />
Dariusz Zalewski</p></p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Przeciw kultowi pracy</title>
		<link>https://www.edukacja-klasyczna.pl/kult-pracy</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dariusz Zalewski]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 28 Aug 2023 05:56:47 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Rozwój duchowy]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.edukacja-klasyczna.pl/?p=32597</guid>

					<description><![CDATA[<p>To nie praca tworzy fundament naszej kultury, ale&#8230; czas wolny. Taką tezę postawił w książce: Muße und Kult (Czas wolny i kultura) Josef Pieper. Autor nie jest anarchistą, postmodernistą czy nihilistą, ale uznanym katolickim filozofem. Odwołuje się w swoich rozważaniach do św. Tomasza, Arystotelesa czy Platona. Teza jest mocna, wręcz szokująca. Człowiek wychowywany w duchu [&#8230;]</p>
</p>
<p>Jest to fragment tekstu, który właśnie został opublikowany na stronie internetowej Edukacja-Klasyczna.PL. Całości można przeczytać klikając w ten link ==&gt; <a href="https://www.edukacja-klasyczna.pl/kult-pracy">Przeciw kultowi pracy</a>.   </p>
<p>Z poważaniem autor<br />
Dariusz Zalewski</p></p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Muzyka a kształcenie charakteru</title>
		<link>https://www.edukacja-klasyczna.pl/muzyka-a-ksztalcenie-charakteru</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dariusz Zalewski]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 11 Jul 2023 09:16:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Rozwój duchowy]]></category>
		<category><![CDATA[Wychowanie dziecka]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.edukacja-klasyczna.pl/?p=32590</guid>

					<description><![CDATA[<p>Muzyka ma ważny wpływ na zachowanie człowieka. Niestety, jej rola w tym zakresie jest lekceważona. I nie chodzi tu tylko o aspekt rozrywkowy, związany z odpoczynkiem. Grzechotka dla młodzieży Archytas z Tarentu opisał zasady powstawania dźwięku, tworząc podstawy starogreckiej akustyki. Zajmował się nie tylko teorią muzyki. Uważany jest również za twórcę mechaniki. Odkrył wielu wynalazków, [&#8230;]</p>
</p>
<p>Jest to fragment tekstu, który właśnie został opublikowany na stronie internetowej Edukacja-Klasyczna.PL. Całości można przeczytać klikając w ten link ==&gt; <a href="https://www.edukacja-klasyczna.pl/muzyka-a-ksztalcenie-charakteru">Muzyka a kształcenie charakteru</a>.   </p>
<p>Z poważaniem autor<br />
Dariusz Zalewski</p></p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Wady młodości</title>
		<link>https://www.edukacja-klasyczna.pl/wady-mlodosci</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dariusz Zalewski]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 18 May 2023 15:35:53 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Cnoty]]></category>
		<category><![CDATA[Rozwój duchowy]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.edukacja-klasyczna.pl/?p=32544</guid>

					<description><![CDATA[<p>Młodość posiada kapitał, który niestety z każdym dniem życia traci na wartości. O jego znaczeniu decydują trzy rzeczy: zdrowie, siła i … perspektywa przyszłości. Całkiem odmiennie to wygląda w wieku starczym, gdy nie ma zdrowia, sił i w sensie ziemskim przyszłości. (Choć dla wierzącego ta ostatnia jest wciąż aktualna.) Zanim przejdziemy dalej ważna uwaga. Poniższe [&#8230;]</p>
</p>
<p>Jest to fragment tekstu, który właśnie został opublikowany na stronie internetowej Edukacja-Klasyczna.PL. Całości można przeczytać klikając w ten link ==&gt; <a href="https://www.edukacja-klasyczna.pl/wady-mlodosci">Wady młodości</a>.   </p>
<p>Z poważaniem autor<br />
Dariusz Zalewski</p></p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Nauka przez zabawę?</title>
		<link>https://www.edukacja-klasyczna.pl/nauka-przez-zabawe</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dariusz Zalewski]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 06 Feb 2023 17:29:29 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Nauczanie]]></category>
		<category><![CDATA[Problemy szkolne]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.edukacja-klasyczna.pl/?p=32447</guid>

					<description><![CDATA[<p>Często słyszymy, jak to na początku września optymistycznie nastawione dzieciaki radośnie maszerują do szkoły, a po kilku tygodniach już im się szkoły odechciewa. Zarzut: szkoła źle naucza. Cóż, współczesna szkoła obrywa: i z lewa, i z prawa. Nie da się powiedzieć, że funkcjonuje idealnie, ale w tym przypadku nie przesadzałbym z winą szkoły. Owszem, czasami [&#8230;]</p>
</p>
<p>Jest to fragment tekstu, który właśnie został opublikowany na stronie internetowej Edukacja-Klasyczna.PL. Całości można przeczytać klikając w ten link ==&gt; <a href="https://www.edukacja-klasyczna.pl/nauka-przez-zabawe">Nauka przez zabawę?</a>.   </p>
<p>Z poważaniem autor<br />
Dariusz Zalewski</p></p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Starość jest mądra, ale ma też wady</title>
		<link>https://www.edukacja-klasyczna.pl/starosc-jest-madra-ale-ma-tez-wady</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dariusz Zalewski]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 04 Jan 2023 06:40:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Cnoty]]></category>
		<category><![CDATA[Rozwój duchowy]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.edukacja-klasyczna.pl/?p=32384</guid>

					<description><![CDATA[<p>Stereotyp myślenia jest taki: młodość jest porywcza i nierozsądna, starość &#8211; stateczna i mądra. Czy takie sformułowanie zamyka temat? Nie twierdzę, że tak nie bywa, ale już Arystoteles (w &#8222;Retoryce&#8221;) zauważył, że wbrew pozorom ludzie starsi mają wady, które mogą być trudne dla otoczenia. Dynamika cnót Zachowania poszczególnych grup wiekowych Stagiryta opisywał w ramach dynamiki [&#8230;]</p>
</p>
<p>Jest to fragment tekstu, który właśnie został opublikowany na stronie internetowej Edukacja-Klasyczna.PL. Całości można przeczytać klikając w ten link ==&gt; <a href="https://www.edukacja-klasyczna.pl/starosc-jest-madra-ale-ma-tez-wady">Starość jest mądra, ale ma też wady</a>.   </p>
<p>Z poważaniem autor<br />
Dariusz Zalewski</p></p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
