La gamificación educativa consiste en llevar esa chispa del juego a su día a día: convertir tareas en pequeños retos, darle sentido al esfuerzo y hacer visible su progreso. Porque cuando los niños y niñas se sienten motivados y capaces, aprender deja de ser una lucha y empieza a ser algo divertido que quieren hacer.

En este artículo vas a descubrir qué significa gamificar, por qué funciona desde el punto de vista pedagógico y, lo más importante, cómo puedes aplicarlo en casa a partir de hoy.

¿Qué es la gamificación educativa?

Para entender este concepto, lo primero es aclarar qué significa exactamente.

Gamificación: qué es y qué significa gamificar

La palabra puede sonar técnica, pero el concepto es muy sencillo. Gamificar es aplicar elementos propios de los videojuegos —puntos, niveles, retos, recompensas— a actividades que no son videojuegos, con el objetivo de hacerlas más motivadoras.

En educación, esto significa diseñar las tareas de aprendizaje como si fueran una aventura con etapas, logros y superación. El niño no siente que está «estudiando»; siente que progresa, supera obstáculos y avanza. Esa sensación es lo que mantiene la motivación a lo largo del tiempo.

Según estudios publicados en Computers & Education, los alumnos que trabajan en entornos con mecánicas de gamificación muestran mayor constancia y mejor rendimiento que quienes usan métodos tradicionales, especialmente en tareas repetitivas.

Gamificación en el aula: ejemplos reales

Los docentes llevan años usando estas mecánicas de gamificación educativa, a veces sin llamarlas gamificación. Algunos ejemplos habituales:

• Tableros de progreso: donde el alumnado ve visualmente cuánto le queda para completar una tarea, nivel o etapa.
• Insignias por logros: cada tarea o hito desbloqueado, al igual que un videojuego, otorga una insignia, como una medalla. Esto refuerza el esfuerzo al ver una «recompensa».
• Retos cronometrados: pequeñas competiciones individuales o grupales que activan la motivación.
• Puntos canjeables: recompensas simbólicas que reconocen el esfuerzo, no solo el resultado final.

Con la llegada de la digitalización en las aulas, la gamificación educativa ha encontrado nuevas herramientas que la hacen aún más atractiva y dinámica para el alumnado. Plataformas, aplicaciones y recursos interactivos permiten presentar los retos, recompensas y progresos de forma visual y estimulante.

Sin embargo, es importante no perder de vista lo esencial: lo digital no es el fin, sino el medio. Estas herramientas aumentan la motivación porque conectan con su forma de relacionarse con el entorno, pero deben entenderse siempre como un apoyo al aprendizaje, no como un sustituto del mismo.

Diferencia con el aprendizaje basado en juegos

Es fácil confundir gamificación educativa con aprendizaje basado en actividades lúdicas (game-based learning). La diferencia está en el punto de partida. El aprendizaje basado en actividades lúdicas usa el recurso como actividad principal, como un juego de mesa sobre historia o el típico juego de la oca convertido en una oca de multiplicaciones.

Mientras que la gamificación toma elementos de esas mecánicas y los aplica a las actividades de aprendizaje para hacerlas más motivadoras. Concretamente, la gamificación educativa aplica diferentes pasos que veremos más adelante.

Ambos enfoques funcionan y se complementan. Lo importante es que el objetivo educativo siempre esté en el centro.

La gamificación como metodología activa

Durante décadas, la enseñanza tradicional colocó al alumno en un papel secundario: escuchar, memorizar y repetir sin apenas espacio para decidir o explorar. El aprendizaje ocurría “desde fuera”, con el niño como mero receptor de contenidos. Las metodologías educativas activas rompen con ese modelo y cambian el foco, el alumno deja de ser espectador y pasa a convertirse en el verdadero protagonista de su propio aprendizaje, participando, experimentando y tomando decisiones.

La gamificación educativa pertenece a este grupo de metodologías educativas activas, junto con el aprendizaje por proyectos, el flipped classroom o el aprendizaje cooperativo. No es una moda, es la respuesta pedagógica a algo que la investigación lleva confirmando durante décadas, los niños aprenden más y mejor cuando participan activamente y están motivados.

Este enfoque se apoya en un principio claro: el cerebro retiene mucho más la información que procesa de forma activa que la que recibe de forma pasiva. Cuando el niño participa, toma decisiones, recibe retroalimentación inmediata y siente que progresa, activa circuitos cerebrales, entre ellos de recompensa, que consolidan lo aprendido.

Dicho de otro modo: si tu hijo o hija pasa 30 minutos con algo que le apasiona, recuerda cada detalle. Si pasa 30 minutos copiando apuntes, recordará mucho menos. La gamificación pone esa misma energía al servicio del aprendizaje.

Beneficios de la gamificación educativa

Desde una perspectiva familiar, lo que importa son los cambios concretos que podemos ver en nuestros niños y niñas. Estos son los principales:

• Mayor motivación para aprender. Cuando el aprendizaje tiene la estructura de un reto —con progreso visible y recompensa al final— los niños quieren seguir. No hace falta insistir en que se pongan a estudiar.
• Mejor retención y comprensión. Las actividades lúdicas para aprender no son «hacer trampa» con el esfuerzo. Los alumnos que aprenden con mecánicas de motivación bien diseñadas retienen mejor la información a largo plazo, porque la procesan de forma más profunda.
• Reducción del rechazo al estudio. Muchos niños asocian estudiar con obligación y fracaso. La gamificación rompe esa asociación. Cuando aprenden en un entorno donde los errores son parte del camino y no un castigo, la actitud hacia el aprendizaje cambia completamente.
• Mayor constancia. El progreso escalonado es el mecanismo clave. El niño que siente que avanza paso a paso es mucho más constante que el que solo percibe el objetivo final como algo lejano.

Cómo aplicar la gamificación educativa en el aprendizaje en casa

Para que una actividad de aprendizaje funcione a largo plazo, tiene que estar en la zona de desarrollo próximo del alumno, como así defendía Vygotsky. Es decir, debe ser lo suficientemente exigente para que sea estimulante, pero lo suficientemente asequible para que no provoque frustración.

Cuando ese equilibrio se mantiene, el niño entra en lo que el psicólogo Mihaly Csikszentmihalyi llamó estado de flujo: concentración total, sensación de control y ausencia de distracción. Ese es el estado ideal para que se produzca el aprendizaje real.

Pasos para llevar a cabo una gamificación educativa

Aquí tienes los pasos básicos para aplicar la gamificación en casa de forma sencilla y práctica:

1. Define el objetivo. ¿Qué quieres mejorar? (ej: hacer deberes nada más llegar a casa, recoger los juguetes todos los días, leer más). Sé concreto y realista.
2. Divide en pequeños retos. Convierte la tarea en acciones claras y alcanzables. Mejor varios retos sencillos que uno grande y pesado.
3. Establece reglas claras. Explícale qué tiene que hacer y qué pasa cuando lo logra. Debe ser fácil de entender.
4. Crea recompensas motivadoras. No tienen que ser materiales: puntos, pegatinas, elegir una peli, tiempo extra de juego… lo importante es que le motive.
5. Haz visible el progreso. Usa una tabla, un mural o un sistema de puntos. Ver avances aumenta la motivación.
6. Introduce pequeñas dosis de juego. Niveles, misiones, retos diarios o semanales. Dale un toque divertido y de superación y si está relacionado con algo que a tu hijo o hija le guste y le motive, ¡mucho mejor!
7. Celebra los logros. Reconoce el esfuerzo, no solo el resultado. Esto refuerza su autoestima y autoconcepto, aumentando las ganas de continuar.

Ejemplos de gamificación educativa en casa

• Tablero de progreso en papel: divide el contenido que tu hijo está trabajando en etapas y que él vaya marcando su avance. Ver el progreso escrito activa la motivación de forma sencilla y efectiva.
• Sistema de rachas: cada día que practica suma una racha; si se rompe, vuelve a cero. Las rachas generan un compromiso emocional pequeño pero real.
• Reto semanal con objetivo concreto: un objetivo alcanzable cada semana —»esta semana dominamos los números romanos hasta el 50″— con un reconocimiento al final.
• Retroalimentación inmediata: no esperes al examen para que tu hijo sepa si va bien. Corrige en el momento y reformula el error como un paso más en el camino.

Juegos para hacer en casa y recursos digitales

Para complementar lo que se trabaja en clase, hay recursos digitales que aplican estas mecánicas de forma sencilla. En asignaturas como lengua o historia, herramientas como Kahoot permiten repasar contenidos con preguntas rápidas, y Anki trabaja el vocabulario mediante tarjetas de memoria espaciada. En matemáticas, las posibilidades son especialmente amplias: en este artículo sobre apps de matemáticas encontrarás una selección con sus ventajas y limitaciones.

Smartick: gamificación educativa adaptativa en 15 minutos al día

En Smartick aplicamos estas mecánicas de gamificación para que aprender deje de sentirse como una obligación y pase a ser una experiencia motivadora.

Cada programa (Matemáticas, Lectura, Thinking o Coding) dura solo 15 minutos al día: el tiempo justo para mantener la concentración sin saturar. Durante ese tiempo, los niños y niñas resuelven ejercicios con dinámicas variadas: algunos son visuales y manipulativos, otros más lúdicos y otros refuerzan habilidades clave de forma estructurada. Además, cada ejercicio cuenta con retroalimentación inmediata, lo que les permite entender sus errores en el momento y aprender de ellos sin frustración.

 

A medida que avanzan y superan retos, acumulan elementos que reconocen su esfuerzo y dan sentido a su progreso:

• Ticks: puntos que consiguen durante sus sesiones diarias y que pueden usar para obtener objetos, accesorios y personalizar su avatar.
• Puntos XP: un punto de experiencia por cada sesión completada, con los que pueden desbloquear nuevos artículos, casas y juegos.
• Insignias: similares a medallas, las consiguen al superar momentos clave dentro de su sesión.
• Diplomas: se obtienen al terminar una serie de contenidos y reflejan sus logros dando más sentido a su progreso.

Todo esto se refleja en su Mundo Virtual, un espacio propio donde personalizan su experiencia mientras siguen desarrollando habilidades de forma natural.

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También está gamificada la asistencia: una racha que refleja los días consecutivos que llevan usando Smartick y que refuerza el hábito de constancia. Y si un día no pueden hacerlo, el Salvarracha les permite mantener su progreso sin frustración.

Porque entendemos que son niños y que la vida familiar no siempre es predecible, desde la Web de Padres puedes marcar días de vacaciones. Además, siempre contarás con un equipo de atención al cliente cercano y disponible para ayudarte.

El resultado es lo que realmente importa: niños que, gracias a la gamificación educativa y la motivación que genera, se sientan cada día a aprender con más autonomía, menos resistencia y una actitud mucho más positiva hacia el estudio.

Conclusión

La gamificación educativa no es una moda ni una forma de evitar el esfuerzo. Es una estrategia pedagógica sólida que aprovecha cómo funciona el cerebro para que los niños aprendan más y con más ganas. Aplicarla en casa es más sencillo de lo que parece, y los resultados —en motivación, constancia y actitud hacia el estudio— se notan rápido.

Si te ha gustado este post sobre gamificación educativa y quieres practicar y desarrollar tus habilidades matemáticas, de comprensión lectora, pensamiento crítico o programación, regístrate en Smartick. Aprovecha y disfruta de nuestro método online de aprendizaje personalizado para niños y niñas de 4 a 14 años, que se adapta a tu propio ritmo de aprendizaje.

Cómo funciona la herramienta de diseño: Taller de Mapas

Al terminar su sesión diaria, los alumnos del programa Smartick Coding pueden acceder al Taller de Programación, donde pueden crear sus propios mapas basados en las actividades del programa. Pueden probar el mapa en cualquier momento, debiendo superarlo ellos mismos antes de poder publicarlo, usando el mismo lenguaje que usan durante sus sesiones.

Publicar un mapa es totalmente opcional, pero al hacerlo el mapa se comparte con el resto del alumnado de Coding. Con este ciclo, los alumnos pueden probar a superar los mapas de los demás. Si lo consiguen, pueden valorarlo indicando si les gustó, y categorizarlo entre tres niveles de dificultad.

Se crea así una comunidad, un ecosistema seguro e inspirador donde la creatividad y la programación van de la mano.

Proyecto

En el taller los alumnos se ponen a los mandos de una potente herramienta de diseño. Cada nivel en que trabajan se convierte en un pequeño -y a veces no tan pequeño- proyecto de programación.

En el Taller, al que pueden acceder tras terminar sus sesiones, no hay límite de tiempo, no hay «correcto» ni «incorrecto».

Cuando prescindimos de estas dos variables, conseguimos un contexto de trabajo más libre y fomentamos una actitud de curiosidad y experimentación, a veces tan difícil de lograr durante el trabajo estructurado.

Hemos tenido este enfoque desde el principio. Tanto es así, que decidimos no incluir un tutorial exhaustivo para la herramienta de diseño, sólo unas palabras de ánimo para que pierdan el miedo a probar, a cambiar, a iterar y a equivocarse libremente, mientras dan forma a sus ideas.

Además, al ser una actividad opcional, la motivación intrínseca de descubrir y de crear mapas nace de los propios alumnos y este tipo de motivación es muy potente.

Por último, se trata de una actividad 100% creativa. Ellos se ponen sus propios objetivos, o simplemente experimentan y el objetivo aparece más adelante.

Receta para una herramienta de diseño

Crear una herramienta de diseño y edición no es fácil. En Smartick Coding, hemos intentado crear una herramienta potente y flexible, pero sobre todo clara y divertida de usar. Esta herramienta cuenta prácticamente con las mismas capacidades que usamos internamente en Smartick.

Actualmente, la herramienta permite crear mapas de nuestra actividad de iniciación Robby Explora. Es ideal para un primer contacto con la herramienta, y ofrece un contexto de posibilidades flexible pero controlado.

Desde Smartick estamos sorprendidos con los resultados. Tanto es así, que nos ha inspirado a incluir más opciones.

En un futuro próximo, añadiremos opciones para crear mapas más sofisticados, como es el caso de Tableros.

Tienda CodingLand

Como saben nuestros tutores y alumnos, el Mundo Virtual de Smartick es un espacio donde los alumnos pueden personalizar o complementar su experiencia. Recordemos que en la tienda de CodingLand no hay micro-pagos: sólo se aceptan «ticks», que los alumnos ganan gracias a su esfuerzo durante las sesiones.

Con la llegada del Taller, hemos añadido una nueva categoría a la tienda. Los alumnos pueden ampliar sus opciones de diseño adquiriendo nuevos elementos para sus mapas. Esto tiene tres objetivos:

• Dosificar la cantidad de elementos del Taller, de modo que aprenderlo sea una experiencia.
• Dar control a los alumnos sobre cómo hacer crecer su Taller, en base a sus propios intereses.
• Seguir motivando a los alumnos a esforzarse en sus sesiones.

Al plantear esto, hemos decidido mantener ambos entornos (Taller y Tienda) separados, evitando el uso reclamos innecesarios, ruido o distracciones mientras están creando.

Siguientes pasos

Los alumnos del programa Smartick Coding han acogido el taller con los brazos abiertos, y nos sorprenden cada día creando centenares de nuevos mapas. Desde Smartick, seguiremos apoyando el Taller con la inclusión de nuevos elementos y opciones.

¿Quieres que tus hijos desarrollen su pensamiento lógico mientras se divierten? ¡Regístrate, prueba Smartick Coding hoy mismo y descubre el poder de aprender jugando! 

En este post explicaremos cómo identificarlos, qué tipos de irregularidades existen y cuáles son los más comunes, con ejemplos prácticos para recordarlos mejor.

Qué son los verbos

Los verbos son palabras que expresan una acción, un estado o un proceso. Dentro de la oración, el verbo es imprescindible: sin él, no tenemos una oración completa.

Ejemplos: correr, tener, cantar, ir, vivir.

Si quieres profundizar en este tema, puedes leer nuestro post sobre qué es un verbo y las formas no personales.

Qué son los verbos irregulares

Los verbos irregulares son aquellos que, al conjugarse, cambian el lexema (la raíz), el morfema (la desinencia) o ambos de una forma que no sigue el patrón habitual.

El gran problema de los verbos irregulares es precisamente ese: no hay una regla única que los explique todos. Aunque sí existen patrones que se repiten, en muchos casos hay que aprenderlos uno a uno.

Cómo identificar los verbos irregulares

La clave para reconocer un verbo irregular está en compararlo con su conjugación esperada. Si al conjugarlo obtienes una forma que no sigue el modelo regular, ese verbo es irregular.

Fíjate en este ejemplo:

• Beber → yo bebí (regular, sigue la regla)
• Tener → yo tuve (irregular, no sigue la regla)

Si aplicamos a tener las mismas terminaciones que a beber, esperaríamos yo tení. Pero esa forma no existe. Lo correcto es tuve, y eso es lo que lo convierte en un verbo irregular.

Para entender por qué ocurre esto, hay que tener claro qué significa conjugar un verbo. Conjugar es modificar el verbo para indicar quién hace la acción, cuándo y en qué modo. Si quieres profundizar en este concepto, puedes leer nuestro post sobre conjugación verbal.

En Smartick Lectura tenemos un tutorial que explica los verbos irregulares y cómo identificarlos con ayuda de los niños de la pandilla. Lo puedes visualizar a continuación en este vídeo tutorial:

Tipo de irregularidades en los verbos

No todos los verbos irregulares cambian de la misma manera. Estos son los principales tipos de irregularidades:

• Cambios vocálicos: la vocal del lexema cambia al conjugar. Por ejemplo, poder → yo puedo (la o se convierte en ue).
• Cambios consonánticos: aparece o cambia una consonante. Por ejemplo, hacer → yo hago.
• Raíces completamente distintas: la raíz cambia de forma total en algunos tiempos. Por ejemplo, ir → yo fui.
• Participios irregulares: el participio no termina en -ado ni en -ido como se esperaría. Por ejemplo: escribir → escrito, abrir → abierto, ver → visto.

Los participios irregulares son especialmente importantes porque los usamos constantemente en los tiempos compuestos. Cuando decimos he roto, había hecho o han abierto, estamos usando un participio irregular.

Verbos regulares e irregulares

La diferencia entre verbos regulares e irregulares es sencilla.

• Los verbos regulares mantienen siempre la misma raíz y siguen el mismo patrón al conjugarse. Si conoces ese patrón, puedes conjugar cualquier verbo regular sin errores. Ejemplos: cantar, comer, vivir.
• Los verbos irregulares cambian la raíz, la desinencia o ambas al conjugarse. No siguen un modelo fijo, por eso generan más dificultades. Ejemplos: estar, tener, dormir.

Una forma fácil de verlo es comparar los dos:

Verbo regular (beber): yo bebí, tú bebiste, el bebió.

Verbo irregular (tener): yo tuve, tú tuviste, el tuvo.

En Smartick Lectura tenemos actividades como la siguiente donde puedes comparar un verbo regular con otro irregular y, de esta forma, identificar las irregularidades:

Lista de verbos irregulares más comunes

Aquí tienes algunos ejemplos de verbos irregulares y cómo cambian en los tiempos verbales donde más irregularidades aparecen. Ten en cuenta que no todos los verbos irregulares cambian en los mismos tiempos: en cada verbo hay que comprobar dónde aparece la irregularidad.

• Ser → yo soy (presente), yo fui (pretérito perfecto simple)
• Estar → yo estoy (presente), yo estuve (pretérito perfecto simple)
• Dar → yo doy (presente), yo di (pretérito perfecto simple)
• Tener → yo tengo (presente), yo tuve (pretérito perfecto simple)
• Ir → yo voy (presente), yo fui (pretérito perfecto simple)
• Hacer → yo hago (presente), yo hice (pretérito perfecto simple)
• Poder → yo puedo (presente), yo pude (pretérito perfecto simple)
• Decir → yo digo (presente), yo dije (pretérito perfecto simple)
• Venir → yo voy (presente), yo fui (pretérito perfecto simple)
• Saber → yo sé (presente), yo supe (pretérito perfecto simple)
• Poner → yo pongo (presente), yo puse (pretérito perfecto simple)
• Andar → yo ando (presente), yo anduve (pretérito perfecto simple)

Esta lista de verbos irregulares comunes te servirá como referencia rápida para estudiar o repasar.

Además, en Smartick Lectura tenemos ejercicios guiados en los cuáles explicamos las irregularidades de algunos verbos y los tiempos verbales donde aparecen. Por ejemplo, este ejercicio guiado del verbo irregular estar:

Tiempos verbales

Los verbos se conjugan en presente, pasado y futuro. Pero no en todos los tiempos verbales aparecen las mismas irregularidades. Estos son los más relevantes en primaria:

En el presente de indicativo, las irregularidades aparecen sobre todo en la primera persona del singular. Ejemplos: yo salgo, yo hago, yo quepo.

En el pretérito perfecto simple, las irregularidades son muy frecuentes. Es el tiempo donde más sorpresas encuentras:

• andar → anduve
• querer → quise
• venir → vine

En el pretérito imperfecto, hay pocas irregularidades, pero algunos verbos muy comunes sí cambian.

• Ejemplos: ser → era, ir → iba.

En el futuro de indicativo, algunos verbos modifican su base al conjugarse. En lugar de partir del infinitivo completo, lo acortan o cambian:

• tener → tendré
• hacer → haré
• venir → vendré
• poner → pondré

Si quieres profundizar en los tiempos verbales, puedes consultar la información de la Real Academia Española.

Ejemplos de verbos irregulares

Para terminar, aquí tienes ejemplos con verbos irregulares en oraciones:

• Ayer vine al colegio en bici. (venir → vine)
• Esta mañana he hecho los deberes. (hacer → hecho)
• Sé la respuesta. (saber → sé)
• El verano pasado fui de vacaciones. (ir → fui)
• No pude dormir bien. (poder → pude)
• Le dije la verdad. (decir → dije)
• Yo sueño con dragones todas las noches. (soñar → sueño)

Estos ejemplos con verbos irregulares te ayudan a verlos en contexto real y a recordarlos mejor.

En este carrusel de diapositivas puedes ver algunos ejemplos de actividades sobre verbos irregulares que aparecen en Smartick Lectura.

Conclusión

Los verbos irregulares no siguen una regla única. Algunos cambian el lexema o raíz, otros los morfemas o desinencias y otros tienen formas completamente distintas según el tiempo verbal. Por eso es normal que cuesten más que los regulares.

La mejor forma de aprenderlos es practicarlos en contexto y con ejemplos reales. Con Smartick Lectura, los niños trabajan los verbos irregulares de forma progresiva y sistemática. ¿Quieres que tu hijo practique? Pruébalo gratis.

El pensamiento computacional ya no es una habilidad opcional: es parte de la formación básica del siglo XXI. Hoy existen excelentes aplicaciones para aprender programación diseñadas específicamente para niños, que hacen accesible este aprendizaje desde casa.

El problema no es encontrar opciones, sino saber cuál encaja con la edad de tu hijo y qué tipo de juegos para aprender a programar son realmente educativos. En este artículo, analizamos las mejores herramientas bajo un criterio pedagógico para que tu hijo aprenda a programar de forma efectiva.

Ranking de las mejores apps para aprender programación

Si buscas que tu hijo aprenda a programar jugando, estás en el lugar adecuado. A continuación encontrarás un ranking con las mejores apps y juegos para aprender a programar, seleccionadas por su enfoque pedagógico y su capacidad para mantener la motivación de los niños.

Smartick Coding

A diferencia de las plataformas abiertas, Smartick Coding propone un aprendizaje estructurado mediante sesiones diarias breves (de 15 minutos, o 5 minutos en su modalidad Extra Coding).

Su metodología no busca enseñar un lenguaje de programación específico, sino cultivar el pensamiento computacional: la habilidad de analizar problemas complejos, descomponerlos en pasos lógicos y diseñar soluciones eficaces de forma autónoma. Para reforzar este enfoque, el programa intercala sesiones prácticas con sesiones específicas de pensamiento computacional tras completar varios bloques de programación, asegurando que la lógica se asimile de forma profunda. Es por esto que es una de las mejores apps para aprender programación.

Además, al finalizar la sesión, la experiencia continúa en CodingLand, un universo virtual donde el aprendizaje se vuelve social y creativo. En el Observatorio, los alumnos siguen practicando con lo aprendido en sesiones anteriores o con nuevos retos, mientras que en el Taller de Mapas pueden diseñar y publicar sus propios mapas. Esto fomenta una comunidad activa donde los niños no solo superan desafíos oficiales, sino que también ponen a prueba su ingenio resolviendo las creaciones de otros compañeros.

• Precio: De pago

• Edad recomendada: 6-14 años

• Plataformas: Web y Tablet (iOS / Android)

Scratch (Creatividad y bloques)

Entre las mejores apps para aprender programación gratuitas podemos encontrar Scratch, referencia mundial en programación visual infantil. Los niños crean proyectos —historias, animaciones, recursos interactivos— combinando bloques de código de arrastre. Es completamente gratuita y tiene una comunidad activa donde los niños pueden compartir sus creaciones. Su punto fuerte es la creatividad abierta; su punto débil, que no hay un currículum estructurado y el niño necesita orientación para avanzar.

• Precio: Gratuita

• Edad recomendada: 4–7 años

• Plataformas: Web

Scratch Junior (Para los más pequeños)

La versión pensada para los más pequeños. Scratch Junior usa iconos visuales en lugar de texto, lo que la hace accesible antes de que el niño sepa leer. Ideal para una primera toma de contacto con los conceptos de secuencia, bucle y condición sin ningún conocimiento previo.

• Precio: Gratuita

• Edad recomendada: 4–7 años

• Plataformas: iOS · Android

Code.org (Personajes populares)

Code.org es la plataforma sin ánimo de lucro más utilizada en el mundo para la introducción a la programación en colegios. Sus cursos están organizados por edades y niveles, con videotutoriales y ejercicios guiados. Incluye personajes de sagas conocidas que aumentan la motivación inicial. Buena opción como complemento o para explorar si la programación les interesa antes de comprometerse con un método más estructurado.

• Precio: Gratuita

• Edad recomendada: A partir de 4 años

• Plataformas: Web

BeeBot (Secuencia y robótica)

Bee-Bot es una herramienta educativa diseñada para introducir la programación de forma sencilla e intuitiva mediante un lenguaje basado en secuencias de comandos, como avances, retrocesos, pausas y giros de 90°. Al planificar el recorrido de la abeja paso a paso, los niños trabajan las nociones de secuencia y algoritmo de una manera muy concreta y tangible. Gracias a este enfoque, resulta especialmente eficaz para asimilar los conceptos de instrucción y orden antes de dar el salto a entornos digitales más complejos.

• Precio: De pago

• Edad recomendada: 4–7 años

A diferencia de las opciones gratuitas, estas herramientas destacan entre las mejores apps para aprender programación por su enfoque profesional.

Tynker (Gamificación estructurada)

Tynker combina programación por bloques con narrativas y retos que mantienen la atención. Tiene un recorrido más estructurado que Scratch, con niveles definidos y un currículum claro. La progresión va desde bloques visuales hasta Python y JavaScript para los más avanzados. Buena opción para niños que ya tienen cierta soltura y quieren avanzar de forma más sistemática.

• Precio: De pago

• Edad recomendada: 5-18 años

• Plataformas:  Web · iOS · Android

Codemonkey (Sintaxis de Python real)

Codemonkey introduce a los niños en la sintaxis real de Python desde el principio, a través de retos que se resuelven escribiendo código. A diferencia de las plataformas de bloques, aquí el niño empieza a ver lo que se parece más a la programación real. La curva de aprendizaje es más pronunciada, así que funciona mejor con niños que ya tienen experiencia previa con bloques visuales.

• Precio: De pago

• Edad recomendada: 5-18 años

• Plataformas: Web

Pensamiento computacional: la base del aprendizaje

Cuando se aprende a programar, no solo se está aprendiendo a «hablar» con una máquina; se está entrenando el cerebro para pensar de forma estructurada. A través de este proceso, se desarrolla el pensamiento computacional: una capacidad fundamental para descomponer problemas complejos, identificar patrones, definir pasos lógicos (algoritmos) y corregir procesos cuando algo no sale como se esperaba.

Estas son habilidades profundamente transferibles. Según la OCDE, este entrenamiento mejora directamente el rendimiento en matemáticas y ciencias, pero su impacto va mucho más allá. Una mente con un razonamiento estructurado gestiona mejor la comunicación escrita y cualquier disciplina que requiera lógica. Por tanto, no se trata solo de una formación tecnológica, sino de una auténtica preparación intelectual para la vida.

Sin embargo, no todas las herramientas son iguales. Muchas aplicaciones tratan la programación como un conjunto de instrucciones para memorizar, olvidando el proceso cognitivo. La verdadera diferencia radica en utilizar herramientas y metodologías que entrenen el pensamiento computacional de forma progresiva y adaptada al ritmo de cada estudiante.

Elegir una de las mejores apps para aprender programación es el primer paso para que el aprendizaje de la programación sea una experiencia transformadora y no solo un pasatiempo pasajero. Aunque el mercado ofrece opciones valiosas para explorar la creatividad o jugar con personajes conocidos, la clave para un desarrollo intelectual sólido reside en la continuidad y la estructura.

Por su capacidad para convertir la lógica en un hábito guiado, Smartick Coding se posiciona como la opción más completa para quienes buscan un aprendizaje real desde cero. Al equilibrar la resolución autónoma de problemas con sesiones específicas de pensamiento computacional y un entorno creativo como CodingLand, asegura que cada niño construya una base sólida para el futuro.

Si quieres comprobar cómo este método se adapta al ritmo de tu hijo, puedes comenzar hoy mismo con una prueba totalmente gratuita.

Estudiar en casa requiere un mayor grado de autonomía y organización, algo que no todos los alumnos han desarrollado todavía. Por eso, contar con las estrategias y herramientas adecuadas marca la diferencia.

En este post analizamos cuáles son los principales obstáculos que aparecen al estudiar matemáticas en casa o de forma online, qué estrategias pueden ayudar a superarlos y cómo las aplicaciones educativas se han convertido en un apoyo cada vez más eficaz para el aprendizaje en casa.

Dificultades para aprender matemáticas

Antes de buscar soluciones, es importante entender qué está fallando. Las dificultades para aprender matemáticas raramente tienen una única causa, en la mayoría de los casos responden a una combinación de factores que se retroalimentan entre sí. El punto de partida más habitual suele ser una base de conocimiento insuficiente, a la que se suman malos hábitos de estudio y, con el tiempo, un rendimiento cada vez más bajo. Identificarlos es el primer paso para abordarlos con eficacia, vamos a ver algunos de estos factores.

Base de conocimiento

Las matemáticas son una asignatura acumulativa, cada nuevo concepto se apoya en los anteriores. Una base de conocimiento débil o con lagunas puede dificultar enormemente el avance del alumno, porque sin una buena base, lo nuevo resulta complicado de comprender. Por eso, cuando un niño empieza a tener problemas, conviene revisar si el origen está en etapas anteriores.

Técnicas de estudio

Estudiar matemáticas no es lo mismo que estudiar otras asignaturas. Sin embargo, muchos alumnos aplican las mismas técnicas de estudio para todo: leer, subrayar y memorizar. En matemáticas, este enfoque no funciona. La práctica constante, la resolución de ejercicios y la comprensión del proceso son fundamentales. Estudiar mucho no siempre equivale a estudiar bien.

Habilidad matemática

Existe la creencia extendida de que hay personas que «se les dan bien» las matemáticas y otras que simplemente no están hechas para ellas. Esta idea, aunque comprensible, es una de las creencias limitantes más frecuentes en el ámbito educativo: a menudo, cuando un alumno interioriza que las matemáticas «no son lo suyo», deja de esforzarse y el resultado acaba confirmando la creencia.

Es cierto que no todos los alumnos parten del mismo punto. Hay niños a quienes las matemáticas les resultan más costosas, ya sea por su estilo de aprendizaje, por lagunas acumuladas o por dificultades específicas como la discalculia, un trastorno del aprendizaje de origen neurobiológico que afecta a la adquisición de las habilidades matemáticas. Sin embargo, esto no significa que no puedan mejorar. La habilidad matemática no es un don innato, sino una capacidad que se desarrolla con práctica, constancia y el enfoque adecuado.

Cómo aprender matemáticas online desde casa

Aprender matemáticas online se ha convertido en una opción cada vez más habitual para familias que buscan reforzar el aprendizaje fuera del aula. El estudio online no sustituye al aprendizaje en el aula, sino que lo complementa y refuerza, ofreciendo una flexibilidad que el formato presencial no siempre puede garantizar. El alumno puede trabajar a su ritmo, en el momento del día en que está más concentrado y sin necesidad de desplazarse.

Sin embargo, para que el estudio en casa sea realmente productivo, es necesario acompañarlo de una serie de hábitos y estrategias que ayuden al alumno a organizarse, mantener el foco y progresar de forma consistente.

Ventajas del aprendizaje online

Entre las principales ventajas del formato online destacan la personalización del aprendizaje, la posibilidad de repasar contenidos tantas veces como sea necesario y el acceso a recursos y plataformas de matemáticas online diseñadas específicamente para adaptarse al nivel y ritmo de cada estudiante.

Estudiar matemáticas online permite, además, obtener un seguimiento más detallado del progreso del alumno, algo que en el aula tradicional no siempre es posible dado el número de estudiantes por clase, y que resulta especialmente útil para alumnos con dificultades para aprender matemáticas.

Consejos para estudiar mejor

Los hábitos de estudio son la base sobre la que se construye cualquier aprendizaje sólido. Estudiar siempre en el mismo lugar, a la misma hora y durante un tiempo razonable ayuda al cerebro a entrar en modo concentración con más facilidad.

En el caso de las matemáticas, es preferible sesiones cortas y frecuentes que sesiones largas y espaciadas, ya que la práctica regular consolida mejor los conocimientos. Este es precisamente el enfoque de Smartick, cuyas sesiones diarias de 15 minutos están diseñadas para mantener la concentración y maximizar el aprendizaje sin saturar al alumno.

Ahora bien, la constancia por sí sola no es suficiente si no va acompañada del método adecuado. Algunos métodos especialmente útiles son la práctica espaciada, el aprendizaje por bloques temáticos o técnicas como el método Pomodoro. Si quieres profundizar en este tema, en nuestro post sobre técnicas de estudio para niños encontrarás una guía completa con estrategias prácticas y consejos para implementarlas.

La concentración es uno de los mayores retos del estudio en casa, y su ausencia es una de las principales dificultades para aprender matemáticas de forma efectiva en el hogar. Eliminar distracciones —móvil, televisión, ruido ambiental—, establecer descansos breves entre bloques de trabajo y fijar un objetivo claro para cada sesión son medidas sencillas que mejoran notablemente el rendimiento.

Aprendizaje progresivo

El aprendizaje progresivo es especialmente relevante en matemáticas, dado su carácter acumulativo. Avanzar paso a paso, asegurándose de que cada concepto está bien asimilado antes de introducir el siguiente, evita que se generen lagunas que luego son difíciles de subsanar. Este enfoque es precisamente el que aplican las mejores aplicaciones educativas de matemáticas, que adaptan el nivel de dificultad al ritmo real de cada alumno.

Si quieres conocer cuáles son las opciones más recomendadas, en nuestro post sobre las mejores apps de matemáticas encontrarás una selección detallada con sus principales características.

Apps educativas

Las apps educativas han transformado la forma en que los niños aprenden matemáticas fuera del aula. Gracias a su formato interactivo y su capacidad de adaptación, se han convertido en un recurso clave para superar las dificultades para aprender matemáticas, permitiendo trabajar los contenidos de una manera mucho más personalizada y motivadora que los métodos tradicionales.

Entre todas las opciones disponibles, Smartick Matemáticas destaca como una de las propuestas más completas para aprender matemáticas en casa.

Apoyo y ayuda en matemáticas

Una de las principales ventajas de las apps educativas es que ofrecen un apoyo en matemáticas continuo y adaptado al nivel de cada alumno. A diferencia de las clases presenciales, donde el ritmo lo marca el grupo, estas herramientas permiten que cada niño avance según su propio progreso, reforzando los conceptos que necesita sin tener que esperar ni adelantar contenidos para los que aún no está preparado.

Smartick ofrece ayuda con problemas de matemáticas de forma inmediata. Cuando un alumno comete un error, la aplicación no se limita a marcar la respuesta como incorrecta: en la mayoría de los casos, ofrece explicaciones paso a paso que permiten entender dónde ha fallado y por qué. Este tipo de retroalimentación es especialmente valiosa en matemáticas, donde comprender el proceso es tan importante como llegar al resultado correcto.

Gracias a su formato interactivo y su capacidad de adaptación, Smartick se ha convertido en un recurso especialmente útil para los alumnos que tienen dificultades para aprender matemáticas. Las dificultades detectadas durante las sesiones se tienen en cuenta para proponer tutoriales interactivos en las siguientes, y el método se adapta continuamente al nivel del alumno con ejercicios ajustados a su ritmo de aprendizaje.

Dificultades en el aprendizaje de matemáticas: preguntas frecuentes

Las dificultades para aprender matemáticas generan muchas dudas entre los padres. A continuación respondemos las preguntas más habituales.

¿Por qué mi hijo tiene dificultades al estudiar matemáticas en casa?

Las causas pueden ser diversas: una base de conocimiento con lagunas, técnicas de estudio inadecuadas, falta de concentración o incluso dificultades específicas como la discalculia. Lo más importante es identificar el origen del problema antes de buscar una solución, ya que cada caso es diferente.

¿Son efectivas las apps de matemáticas?

Sí, siempre que estén bien diseñadas y se usen de forma constante. Las mejores apps educativas, como Smartick Matemáticas, combinan personalización, retroalimentación inmediata y aprendizaje progresivo, lo que las convierte en un complemento muy eficaz al estudio tradicional.

¿A qué edad se pueden empezar a usar apps educativas de matemáticas?

Existen aplicaciones adaptadas a diferentes edades y niveles. Smartick, por ejemplo, está diseñada para niños de entre 4 y 14 años, por lo que puede acompañar al alumno durante toda la etapa de Educación Primaria y Secundaria.

¿Cuánto tiempo al día debe dedicar mi hijo a estudiar matemáticas en casa?

No es necesario dedicar horas: la clave está en la regularidad. Sesiones cortas y frecuentes, de entre 15 y 30 minutos diarios, son más efectivas que estudiar mucho de forma puntual. Este es precisamente el enfoque que aplica Smartick, con sesiones diarias de 15 minutos diseñadas para maximizar la concentración y la retención.

¿Qué hago si mi hijo no quiere estudiar matemáticas?

La falta de motivación suele estar ligada a experiencias previas negativas o a la sensación de no entender los contenidos. En estos casos, cambiar el enfoque puede ayudar: buscar métodos de aprendizaje más dinámicos, celebrar los pequeños avances y reducir la presión alrededor de los resultados son estrategias que suelen funcionar. Las apps educativas también pueden contribuir a recuperar el interés, al presentar las matemáticas de una forma más interactiva y menos asociada al fracaso.

Conclusión

Las dificultades para aprender matemáticas son más frecuentes de lo que parece, y en la mayoría de los casos tienen solución. Como hemos visto a lo largo de este post, el origen del problema suele estar en una base de conocimiento insuficiente, en técnicas de estudio poco adecuadas o en creencias limitantes que frenan el progreso del alumno. Identificar cuál es el punto de partida es el primer paso para actuar de forma efectiva.

Estudiar matemáticas desde casa, puede convertirse en una oportunidad si se acompaña de los hábitos, métodos y estrategias adecuadas. La regularidad, el aprendizaje progresivo y la concentración son factores clave que marcan la diferencia entre un estudio improductivo y uno que genera avances reales.

Y cuando se necesita un apoyo extra, las apps educativas como Smartick ofrecen una solución personalizada, adaptada al ritmo y nivel de cada alumno. Si quieres comprobar si puede ser la herramienta que tu hijo necesita, regístrate en Smartick y pruébalo gratis.

Pero hay algo que quizás pasamos por alto: los niños crecen, y con ellos también su autonomía digital. Llegará el momento en que tengan su propio dispositivo, sus propias cuentas, y sobre todo, su propio criterio para decidir qué ven, qué comparten y en qué confían.

La pregunta no es solo cuánto tiempo pasan hoy frente a una pantalla, sino si estarán preparados para gestionarse solos cuando ese tiempo ya no dependa de nosotros. Y para eso, más que límites, necesitan desarrollar habilidades digitales.

¿Qué son las habilidades digitales?

Las habilidades digitales son el conjunto de competencias que nos permiten interactuar de manera eficaz, segura y crítica con el entorno digital. No se trata solo de saber manejar un dispositivo o abrir una aplicación. Las competencias digitales van mucho más allá: implican saber buscar y evaluar información, comunicarse de forma responsable en la red, proteger la privacidad propia y ajena, y tomar decisiones conscientes ante lo que vemos y leemos en internet. Son, en definitiva, las herramientas que los niños necesitarán cuando nosotros ya no estemos al lado para orientarles.

Y cuanto antes empiecen a desarrollarlas, mejor. No hace falta que el niño tenga móvil propio para comenzar a trabajar estas capacidades: la reflexión sobre lo que es real o falso, la conciencia de que lo que se publica deja huella, o la habilidad de evaluar si una fuente es de confianza son hábitos de pensamiento que se construyen poco a poco, con práctica y con el ejemplo de los adultos.

Estas habilidades abarcan, entre otras, las siguientes capacidades:

• Buscar, seleccionar y evaluar información en línea.
• Comunicarse de forma ética y respetuosa en entornos digitales (lo que se conoce como netiqueta).
• Proteger la privacidad y los datos personales.
• Reconocer los riesgos del entorno digital: desde el exceso de tiempo en pantalla hasta el contacto con desconocidos o la exposición a información falsa.
• Desarrollar un uso equilibrado y consciente de la tecnología.

En Smartick | Thinking hemos tenido el privilegio de colaborar con la escritora Laura Cuesta Cano, experta en bienestar digital, quien ha desarrollado una serie de conversaciones filosóficas para nuestro querido SocraTick. A través de sus diálogos, Laura trabaja conceptos como la huella digital, la ciberseguridad, la netiqueta y el bienestar digital: temas que forman el núcleo de lo que hoy llamamos habilidades digitales.

Una de las principales ideas tratadas en las conversaciones es que usar tecnología exige criterio, no solo habilidad técnica. Y ese criterio hay que enseñarlo desde pequeños, mucho antes de que lo necesiten de verdad. Si te interesa ahondar en la visión de Laura sobre el pensamiento crítico y el bienestar digital puedes ver este Webinar:

El pensamiento crítico: la habilidad imprescindible en la era digital

De todas las habilidades digitales que podemos desarrollar en los niños, hay una que las engloba y les da sentido: el pensamiento crítico. Ya hemos hablado en este blog de qué es el pensamiento crítico y cómo potenciarlo, pero vale la pena recordar que se trata del conjunto de habilidades y disposiciones que nos permiten pensar cuidadosamente para resolver problemas, formular inferencias y tomar decisiones. Es la base para aprender a cuestionarse, a poner en duda, a categorizar e interpretar la información. Y, sobre todo, no aparece por arte de magia: se entrena, igual que la lectura o las matemáticas.

¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es clave en Internet?

En el entorno digital, el pensamiento crítico implica no tomar todo lo que vemos en Internet como verdadero. Implica preguntarse:

• ¿Quién dice esto?
• ¿Qué evidencias hay?
• ¿Qué intereses puede haber detrás de esta información?
• ¿Esta fuente es fiable?

Sin este filtro mental, tanto niños como adultos quedan especialmente expuestos a la desinformación. Por eso es tan importante empezar a ejercitarlo cuando son pequeños, en situaciones sencillas y cotidianas, para que cuando lleguen a edades en las que naveguen de forma más autónoma ya lo tengan integrado como un hábito.

En las conversaciones de Laura Cuesta Cano, esta idea se trabaja a partir de situaciones cotidianas en el uso de la tecnología. Los niños reflexionan, por ejemplo, sobre qué pasa cuando comparten una foto sin pensar, aceptan a desconocidos o hacen clic en enlaces cuyo contenido desconocen. A partir de estos casos, se les invita a anticipar consecuencias, cuestionar sus decisiones y valorar los riesgos.

Ese ejercicio de detenerse, pensar y decidir, con estrategias como el “semáforo digital” o la “regla del tiempo”, no es otra cosa que pensamiento crítico aplicado al entorno digital. Y es exactamente el tipo de herramienta que necesitarán cuando sean adolescentes.

¿Cómo detectar información falsa en internet?

Una de las aplicaciones del pensamiento crítico en el entorno digital es la capacidad de identificar información falsa. En otras entradas hemos explicado en detalle qué son las fake news y 10 pasos para ayudar a los niños a identificarlas.

Pero aquí queremos ofrecer una guía rápida en forma de checklist que se puede practicar con los niños desde ya, para que cuando la necesiten de verdad ya la tengan interiorizada:

Fake news: ejemplos para aprender a reconocerlas

¿Cómo funcionan los engaños en internet? Analizar estos dos casos reales nos permite entender por qué logran engañarnos y cómo podemos enseñar a los niños a desarrollar un ”ojo crítico”  digital.

Ejemplo 1: El gancho del éxito fácil

Una supuesta influencer promete el secreto para ”ganar dinero rápido” tras entrevistar a famosos. Pide dar ”like” y compartir para revelar la información.

• ¿Por qué convence? Apela a la curiosidad y al deseo de obtener beneficios sin esfuerzo, usando una imagen amigable.
• Cómo detectarlo: Su intención real es que compartas la publicación para ganar viralidad. El dinero ”fácil y rápido” es la señal de alerta número uno de un fraude digital.

Ejemplo 2: El fraude tras la tragedia

En este ejercicio las dos publicaciones informan sobre un terremoto en Cádiz. Una se limita a narrar los hechos, mientras que la otra solicita dinero urgentemente a través de un enlace externo.

• ¿Por qué convence? Se aprovecha de una situación catastrófica para generar empatía y urgencia, haciendo que queramos ayudar de inmediato.
• Cómo detectarlo: La noticia menos fiable es la que pide donaciones económicas a un sitio web no oficial (ayudaterremotocadiz.com). Además, el nombre de usuario incluye la palabra ”bot”, una señal clara de que el contenido es automatizado y no proviene de una fuente periodística real.

Lo que tienen en común estas noticias es que apelan a nuestras emociones —el miedo, la indignación, la sorpresa— antes de que tengamos tiempo de activar el razonamiento. Cuanto más pronto aprendan los niños a reconocer ese mecanismo, más difícil será que caigan en él.

¿Qué es un sesgo? El sesgo de confirmación y otros que nos afectan

Una parte esencial de pensar críticamente es ser consciente de nuestros propios sesgos: esas tendencias del pensamiento que nos llevan a interpretar la información de una manera determinada sin que lo advirtamos. Los sesgos cognitivos son atajos mentales que usamos de forma automática, y aunque en muchos contextos pueden ser útiles, en el entorno digital pueden hacernos vulnerables a la manipulación. Aprender a identificarlos desde pequeños es una ventaja enorme para la vida adulta.

El más relevante en el contexto de las fake news es el sesgo de confirmación: la tendencia a creer más fácilmente aquella información que confirma lo que ya pensamos o lo que queremos escuchar. Si alguien ya desconfía de cierto tema o persona, una noticia negativa sobre ese tema, aunque sea falsa, le parecerá mucho más creíble.

Otros sesgos que conviene conocer y trabajar con los niños:

• Sesgo de disponibilidad: tendemos a sobrevalorar la información que nos llega más a menudo o con más fuerza emocional.
• Sesgo de autoridad: creemos más fácilmente lo que dicen quienes parecen expertos, aunque no lo sean en ese tema.
• Efecto del grupo: somos más propensos a aceptar algo como verdadero si mucha gente a nuestro alrededor también lo cree.

Fuentes confiables de información en Internet

Si el problema es la abundancia de información falsa, parte de la solución es aprender a identificar las fuentes fiables en Internet. Y esta es otra habilidad que conviene entrenar desde pequeños: no como una lista de reglas para memorizar, sino como una manera de acercarse a cualquier información con curiosidad y criterio.

¿Cómo saber si una fuente es confiable?

Hay algunas características que distinguen a una fuente fiable:

• Autoría clara: el autor o la institución que publica están identificados y tienen trayectoria verificable.
• Referencias y evidencias: la información se apoya en datos, estudios o fuentes que se pueden contrastar.
• Actualización y fecha: la información está fechada y se actualiza cuando hay cambios relevantes.
• Objetividad: el lenguaje es medido, no busca provocar emociones extremas.
• Transparencia: el medio explica quién lo financia y cuáles son sus criterios editoriales.

Algunos ejemplos de fuentes fiables en educación y salud son organismos como la OMS, UNICEF, o publicaciones científicas revisadas por pares. En el ámbito de las noticias, los medios con larga trayectoria editorial y sistemas de verificación propios suelen ser más confiables que páginas de creación reciente sin información sobre sus responsables.

Para saber si una web es fiable, una práctica útil y que se puede hacer con los niños es buscar quién está detrás de ella: ¿existe una persona o institución identificable?, ¿se puede contactar con ellos?, ¿aparece en otras fuentes reconocidas?

Conclusión: las habilidades digitales se aprenden, y cuanto antes mejor

Los límites de pantalla son un buen punto de partida, pero no son suficientes. Lo que de verdad prepara a los niños para el mundo digital que les espera es desarrollar, paso a paso y desde pequeños, las habilidades que les permitan navegarlo con criterio propio: saber evaluar lo que leen, reconocer cuándo algo busca manipularlos, proteger su privacidad y actuar de forma ética en la red.

Las habilidades digitales, desde la ciberseguridad hasta la netiqueta y el bienestar digital, forman el conjunto de competencias que necesitarán. En el centro de todas ellas está el pensamiento crítico: la capacidad de detenerse, preguntar, analizar y decidir antes de actuar. Cuanto antes empiecen a ejercitarlo, más natural les resultará aplicarlo cuando de verdad lo necesiten.

En Smartick | Thinking trabajamos para que los niños desarrollen estas habilidades desde edades tempranas, a través de actividades diseñadas para ejercitar el pensamiento cuidadoso en contextos reales. Porque no se trata de saber usar la tecnología: se trata de saber pensar con ella.

¿Quieres que tu hijo empiece a desarrollar estas habilidades digitales? Regístrate en Smartick Thinking y pruébalo gratis.

Bibliografía 

• Facione, P. A. (1990/2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante? (Informe Delphi). Insight Assessment.
• Internet Matters. (s.f.). Alfabetización mediática para familias. Recuperado de internetmatters.org
• Paul, R. y Elder, L. (2003). La mini-guía para el Pensamiento Crítico: Conceptos y herramientas. Fundación para el Pensamiento Crítico.
• Wardle, C y Derakhshan, H, (2020). “Pensando en el desorden de la información: formatos de información errónea, desinformación e información maliciosa” en Periodismo, “noticias falsa” y desinformación. (pp. 43-55). UNESCO