Declaración Jurada
todo lo que  siempre quisiste saber y nunca nadie te supo explicar bien

PRÓXIMA FECHA DE ENTREGA
Viernes 16 al Jueves 22
de Diciembre 2011

¿Qué es la Declaración Jurada y para qué sirve?

Es un documento que exige la facultad al momento de pasar del Primer Tramo al Segundo Tramo de cualquier carrera. La declaración jurada (DDJJ) consiste en un formulario a completar con tus datos personales y con las notas de las 6 materias que rendiste en el Primer Tramo (CBC). Se debe hacer solo una vez en toda la carrera, en ese momento.

¿Cómo hago mi Declaración Jurada?

1. Ingresar a www.alumnos.econ.uba.ar y seleccionar en el menú “Declaración Jurada”.

2. Ingresar tu número de DNI y hacer click en “Aceptar”.

3. Aparecerá un formulario que te va a pedir algunos datos personales en la primer parte y después información sobre las materias que rendiste en el Primer Tramo (CBC). Completar todos los campos del formulario, y revisarlo un par de veces porque una vez que apretás el botón “Aceptar”, el formulario se guarda en el sistema y no te deja volver a modificarlo.

4. Imprimir el formulario. Puede que te ocupe dos hojas, porque algunos de los talones no entraran en una sola hoja.

¿Cómo, dónde y cuándo la tengo que presentar?

Al formulario impreso con tus datos lo tenés que llevar a alguna de la tres subsedes: Paternal, Regional Norte (San Isidro) o Regional Sur (Avellaneda) y entregarlo en el Departamento de Alumnos de Ciencias Económicas. Las direcciones de las subsedes son:

• AVELLANEDA: Avda. Güemes esquina Eva Perón (ex General Pintos) – Avellaneda – Teléfono: 4265-0170
• PATERNAL: Avda. San Martín 4401 – Ciudad Autónoma de Buenos Aires – Teléfono: 4514-8955
• SAN ISIDRO: Córdoba 2001 – Martinez – Teléfono: 4513-8633/34

Las fechas de recepción de las DDJJ para los ingresantes al Segundo Tramo en 2012 son las siguientes:

Para el Primer Periodo (Solo días hábiles)

Del       Vie  16 / DIC               al          Jue  22 / DIC / 2011
Del       Mie  01 / FEB              al          Vie  03 / FEB / 2012
Del       Jue  16 / FEB               al          Vie  17 / FEB / 2012
Del       Jue  29 / MAR             al          Mie  30 / MAR / 2012

Para el Segundo Periodo (Solo días hábiles)

Del       Lun  02 / JUL               al          Vie  06 / JUL / 2012
Del       Jue  19 / JUL                al          Vie  24 / JUL / 2012
Del       Jue  02 / AGO              al          Mar  07 / AGO / 2012
Del       Mar  21 / AGO            al          Jue  23 / AGO / 2012

También podés acceder al calendario académico completo desde acá.

Cuando presentes la DDJJ, te van a sellar y firmar uno de los talones de la hoja y te lo llevás como comprobante de que entregaste la documentación.

Posibles “problemas”

1. El sistema tiene un problema con la codificación de los caracteres, y es probable que muestre algunas letras (como las letras con acentos) con símbolos raros. No es un inconveniente ya que a todo el mundo le pasa y la aceptan igual.

2. En algunas versiones viejas del Internet Explorer no funciona correctamente el formulario: los campos con fechas no aparecen y no te permite enviar el formulario. Intentá nuevamente con otro navegador, como Google Chrome o Mozilla Firefox.

3. En el caso que te hayas equivocado con algún dato, podés corregirlo con tinta al momento de firmar y entregar la DDJJ.

Inscripción Cursos Intensivos
y A Distancia

Martes 13 y Miércoles 14 de Diciembre de 2011.
Por Internet en www.alumnos.econ.uba.ar

Los Alumnos pertenecientes al 1º Tramo del Ciclo General (CBC / que todavía no entregaron la DDJJ) solo podrán inscribirse en el Gabinete Académico de Computación (2º piso) de 10 a 20 hs. y el resultado se publicará en cartelera de Alumnos (Córdoba) y las Sedes Regionales.

Publicación de Resultados: Miércoles 21 de Diciembre de 2011 en www.alumnos.econ.uba.ar > Horario de Clases

Dictado de Clases

Intensivos – Verano

Dictado del 1 de febrero al 6 de marzo de 2012.

A Distancia (y Magistrales) – Primer Período

Dictado para 2º Tramo Ciclo General y Ciclo Profesional
Del  01/02/2012  al 09/04/2012

Dictado para 1º Tramo Ciclo General
Primera Tutoría: 26/12/2011
Desarrollo de Clases:  del   01/02   al  28/03/2012

Más información sobre las distintas modalidades de cursada »

Accedé al Calendario 2012 completo »

» Podés descargar la oferta anterior
haciendo clic aquí (PDF).

Preguntas Frecuentes

Otros años: 2012 | 2011 | 2010

*Sujeto a modificaciones que establezca el Consejo Directivo

a) INSCRIPCIÓN A EXÁMENES  LIBRES Y EXÁMENES DE MATERIAS REGULARIZADAS 2º TRAMO CICLO GENERAL Y CICLO PROFESIONAL

Inscripciones por Internet solamente. En caso de inconvenientes concurrir al Depto. Alumnos dentro de los días de inscripción.

MARZO
Inscripción: 22 y 23 / FEB
Rinden Remanentes y Libres: 02 al 07 / MAR

MAYO
Inscripción: 03 y 04 / MAY
Rinden Remanentes y Libres: 14 al 18 / MAY

JULIO
Inscripción: 21 y 22 / JUN
Rinden Remanentes: 25 al 29 / JUN
Rinden Libres: 02 y 03 / AGO

OCTUBRE
Inscripción: 19 y 20 / SEP
Rinden Finales Remanentes y Libres: 01 al 05 / OCT

DICIEMBRE
Inscripción: 14 y 15 / NOV
Rinden Remanentes: 27 al 30 / NOV
Rinden Libres: 04 y 05 / DIC

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INSCRIPCIÓN A CURSOS

E) RECEPCIÓN DE DECLARACIONES JURADAS PARA INGRESANTES AL 2º TRAMO CICLO GENERAL
(SOLO EN SEDES REGIONALES AVELLANEDA, SAN ISIDRO Y PATERNAL)

Para el Primer Periodo (Solo días hábiles)

Del       Vie  16 / DIC               al          Jue  22 / DIC / 2011
Del       Mie  01 / FEB              al          Vie  03 / FEB / 2012
Del       Jue  16 / FEB               al          Vie  17 / FEB / 2012
Del       Jue  29 / MAR             al          Mie  30 / MAR / 2012

Para el Segundo Periodo (Solo días hábiles)

Del       Lun  02 / JUL               al          Vie  06 / JUL / 2012
Del       Jue  19 / JUL                al          Vie  24 / JUL / 2012
Del       Jue  02 / AGO              al          Mar  07 / AGO / 2012
Del       Mar  21 / AGO            al          Jue  23 / AGO / 2012

Que la realidad no se quede afuera de nuestra facultad

La estructura del actual plan de estudios de en Economía de la UBA es el resultado de una reforma impuesta a mediados de los ’90, en pleno auge del menemismo. Así, su lógica no escapó del neoliberalismo, el paradigma de moda de aquellos años y por lo que tuvo claros objetivos: que la UBA sea un trampolín hacia las universidades norteamericanas, y que forme economistas tecnócratas que apliquen las recetas “exitosas” del exterior en nuestro país. En torno al debate sobre la reforma del plan de estudios, planteamos la necesidad de incorporar el estudio específico de nuestra realidad nacional y otras corrientes ideológicas, para tener una mayor comprensión de los intereses, las estructuras y los mecanismos que están presentes nuestra economía. Así, los graduados de la universidad pública pueden contar con todas las herramientas necesarias para intervenir en la realidad.

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Una revisión un poco más detallada del plan de estudios ofrece un panorama más claro. Luego de la última reforma, aquellas materias que estudian la economía argentina terminaron ocupando apenas un séptimo de lo que ocupan las matemáticas y estadísticas en el plan de estudios, y como mucho la mitad de lo que ocupan las materias que abarcan la teoría neoclásica. Esta jerarquización pone en relieve la importancia relativa que hoy en día tiene cada bloque de materias. La carrera se estructuró en torno a la escuela neoclásica; se planteó la disciplina como una ciencia exacta otorgándoles a las matemáticas un rol preponderante; se redujo lo más posible la discusión política, social e histórica; y se relegó el debate sobre la realidad nacional a materias periféricas y de poca carga horaria.

De todas maneras, existieron ciertos avances que impiden afirmar que los economistas de la UBA tienen una formación totalmente neoclásica. Algunos de estos son la revalorización de la dimensión política al discutir la economía a partir de 2003, la inclusión de profesores que incorporan la realidad nacional en sus cursos y las iniciativas de las agrupaciones estudiantiles de organizar cátedras libres que estudian contenidos alternativos. Sin embargo, el actual plan de estudios presenta serias limitaciones ya que no brinda a los graduados las herramientas teóricas y analíticas necesarias para comprender la realidad argentina.

¿Por qué creemos que es necesario incorporar estos contenidos a la currícula? Las razones son varias. Por un lado, muchos de los que egresan de la Universidad Pública son aquellos que jugaran un rol fundamental en la determinación políticas económicas o decisiones empresariales. Por ende, deben comprender cuál será el impacto de su accionar en la economía argentina. Esto implica, entre otras cosas, comprender cuál es la estructura económica, social y política; cuáles son las características de las diversas economías regionales; cuáles son las particularidades del comportamiento macroeconómico local; qué recursos naturales posee nuestro país y cómo se reparte su renta; o cómo está conformado el mercado de trabajo.

Por otro lado, es evidente que las teorías económicas están lejos de ser universales y ahistóricas, sino que dependen profundamente del contexto económico en el cual son pensadas. Así, las consecuencias de la aplicación de ciertas medidas económicas en los países centrales son totalmente distintas y hasta contradictorias con lo que puede suceder en países periféricos como el nuestro. Obviamente, esto no significa estudiar solamente la economía argentina, sino tomar conciencia que la ciencia económica está determinada por las dimensiones históricas y geográficas.

Otro punto a destacar es la necesidad de tener una mayor pluralidad e incorporar diversas corrientes de pensamiento económico a la carrera. Hoy en día, la única escuela que tiene un tratamiento integral es la neoclásica. Autores alternativos como los poskeynesianos, sraffianos, schumpetereanos y marxistas se encuentran ausentes de los “contenidos mínimos”, por lo que su lectura depende de la buena voluntad de ciertos profesores y de que los alumnos tengan la posibilidad de cursar con ellos.

Además, que la escuela preponderante sea la neoclásica es algo poco deseable ya que la misma tiene ciertas implicancias de política poco felices. Algunas de sus conclusiones son las siguientes: dado que el mercado asigna los recursos la manera más eficiente posible, el Estado debe intervenir lo mínimo posible; ya que la economía tiende al pleno empleo al menos que haya trabas que lo impidan, como el Estado o los sindicatos, debe flexibilizarse al máximo el mercado laboral; dado que Argentina es un país competitivo en el sector agropecuario, debe limitarse a producir alimentos y  deben protegerse las industrias nacionales por más que las mismas sean generadoras de empleo.

Dado esto, creemos que la incorporación de otras escuelas es imprescindible. Esto no significa reivindicar la pluralidad académica por la pluralidad en sí, sino que creemos que  los distintos enfoques permiten comprender los fenómenos económicos de una manera más integral, es decir, no debe olvidarse que el objetivo debe ser la comprensión de la realidad económica. Además, deben incorporarse escuelas como el estructuralismo latinoamericano, que hayan estudiado economías como las nuestras en particular. Un ejemplo de esto es que mientras frente a la persistente inflación de los ’50 y ‘60 la escuela monetarista culpaba a la excesiva emisión monetaria y el gasto público, el estructuralismo señalaba que la causa eran las devaluaciones dado el requerimiento de divisas del sector industrial para mantener su nivel de actividad y el estancamiento de la producción agropecuaria.

En síntesis, nuestro objetivo es que el nuevo plan de estudios permita un conocimiento de la realidad económica argentina y una mayor comprensión de los intereses, las estructuras y los mecanismos que están presentes la misma. De esta manera, los graduados de la carrera de economía pueden poseer los conocimientos y las herramientas necesarias para intervenir en la realidad. Para eso, es necesario por un lado añadir contenidos que estudien la economía local, y por el otro, incorporar el estudio de escuelas económicas para comprender dichos fenómenos desde un punto de vista más plural.

El Germen FCE-UBA

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1- Microsoft Project

MS Project es un software extraordinario, que posee cada vez más demanda dentro de distintos rubros desde la construcción a la industria. Es una herramienta que no tiene igual al crear planes de trabajo, realizar seguimientos reales de la evolución de un proyecto o de la ejecución de una obra, y realizar un completo rastreo de cada una de sus partes, así como analizar las variables que se producen durante la ejecución real del mismo con respecto a la programación inicial. Este curso de MS Project, fue diseñado especialmente para enseñarte el manejo desde “cero”, y fue pensado para todas aquellas personas cuya responsabilidad sea la planificación y el control de proyectos.

2- Sistemas de Información Geográfica

Un Sistema de Información Geográfica (SIG o GIS) es una integración organizada de hardware, software y datos geográficos diseñada para capturar, almacenar, manipular, analizar y desplegar en todas sus formas la información geográficamente referenciada con el fin de resolver problemas complejos de planificación y gestión. Los SIG son herramientas que permiten a los usuarios crear consultas interactivas, analizar la información espacial, editar datos, mapas y presentar los resultados de todas estas operaciones.

En esta edición buscamos plantear una mirada hacia adelante pensando en lo que se viene y como afrontarlo. Pasados ya 10 años desde la crisis del 2001 y en vísperas del tercer mandato kirchnerista, nos pareció importante analizar que aspectos eran necesarios reforzar para lograr un cambio cualitativo de la realidad económica.

El recupero y posterior crecimiento del país es innegable, pero de cara a al futuro se debe buscar profundizar los cambios cualitativos para mantener los ritmos de crecimiento económico y social de nuestro país. Sin duda esto es un gran desafío y resulta fundamental tener en claro que sectores representan estratégicos para lograrlo. Para eso y haciendo un balance del camino recorrido y del rumbo a seguir, convocamos:

• Carlos Heller: Ley de Servicios Financieros
• Matías Kulfas: Banca de Desarrollo
• Alfredo Iñiguez: Reforma Tributaria
• Fernando Porta: Integración Regional
• Tavosnanska y Ginsberg: Política Industrial
• Pastrana y Aimar: Protección Social
• entre otros.

Los invitamos a debatir, y desde su especialidad, contribuir al debate sobre hacia donde debe la política económica guiarse de acá en adelante.

Como siempre vamos a pasar por los cursos con la revista, pero también podes acercarte a la mesa de El Germen de Paternal, Córdoba o Avellaneda y pedirla!

O enviarnos un e-mail a germen.fce@gmail.com y coordinamos la entrega.