Por otra parte, consideramos que no hay peor cosa que un pueblo sin memoria, sin verdad y sin justicia; y que por ella hay que pelear todos los días. En este marco, y porque entendemos que el presente de hoy es fruto de nuestra historia y el piso para seguir construyendo este futuro es que decidimos formar parte de la Mesa de Juicio y Castigo de la agrupación HIJOS, con el objeto de aportar desde nuestra especificidad a la educación de nuestro pueblo en lo que refiere a los delitos de lesa humanidad ocurridos durante la última dictadura cívico-militar.

“A los genocidas los juzga el tribunal pero los condenamos todos”

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Por otro lado, sobre $122,4 millones presupuestados de Publicidad y Propaganda, se ejecutó un 72% ($88,3 millones) en el mismo lapso. Los números hablan solos.

Techos que se caen, escuelas sin gas, puertas de emergencia clausuradas son las consecuencias de esta política, que prometió una gestión eficiente y transparente, y pagó con el vaciamiento de las áreas de salud y educación, las escuchas ilegales, y la criminalización de la pobreza y la protesta.

Además, si bien ya dio marcha atrás, Macri llegó a pedir a los directores de escuela que hagan una lista con los alumnos y padres que hicieron los reclamos. En vez de atender los verdaderos problemas, la política es perseguir a los que reclaman sus derechos.

Por todo esto, desde El Germen exigimos que el Gobierno Porteño concrete las obras necesarias para brindar las condiciones dignas de cursada que todos los estudiantes secundarios se merecen, y nos solidarizamos con los compañeros que están realizando estas tomas, luchando por una educación pública, gratuita, laica y de calidad para todos y todas.

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¿Sos nuevo en la facu y estás un poco perdido? ¿Estás en Segundo Año y  todos te hablan del “ranking” pero no sabés qué es? ¿Escuchás hablar del Rector pero no tenés idea de qué tiene que hacer por vos? ¿Qué es el Centro de Estudiantes? ¿Cuál es su función? ¿Por qué gobierna Nuevo Espacio? ¿Qué es El Germen y qué hace como agrupación política?

Estas y otras preguntas intentarán ser respondidas en el Manual para nuevos y no tan nuevos estudiantes que preparamos desde El Germen.

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Nota Publicada en la Plan H Número 10 por Martín Alfie y Yamila Méndez

¨ El problema es que esta muy mercantilizado todo y los intereses individuales luchan contra los colectivos y ganan los primeros. No hay voluntad, como yo tengo mi consultora yo publico, para qué voy a gastarme en hacer algo gratis para la Facultad.¨

Con esta triste reflexión acerca de los espacios de divulgación académicos, como por ejemplo una revista propia de la Facultad, termina nuestra entrevista al Doctor Leonardo A. Gak, director del Plan Fénix. Sin embargo, pudimos conocer a través de la historia del Fénix todo lo opuesto. Un espacio donde prima el colectivo, el intento de aporte de ideas útiles, la preocupación por el espacio de las realidades, la discusión acerca de las políticas implementadas y la preocupación por el bienestar social en su conjunto. Un lugar donde la academia comienza a generar eslabonamientos con la sociedad, desestabilizando pensamientos ortodoxos que se habían instalado por más de dos décadas.

Para entender un poco más de qué se trata todo esto, nos propusimos homenajear al Grupo Fénix y contar cómo nace, qué se propone, cuáles fueron sus objetivos, cómo logra ser la punta de un ovillo que comienza a destruir la torre de marfil de una facultad acrítica para darle lugar al pensamiento de la realidad subyacente y, luego de diez años, qué se encuentra haciendo el Fénix hoy.

¿Cómo nace? En el 2000, con dos o tres años de recesión y en un contexto de convertibilidad y apretura indiscriminada de mercados, ya se veía que se venía una bomba que iba a destruir al país: desempleo creciente, cierre de fábricas, eran algunos de los males que ya no podían ocultarse. La convertibilidad hacía agua y la deuda se seguía acumulando. En esos años, Gak, siendo el director de la revista Enoikos, convoca a un grupo de colegas con funciones académicas vinculadas en economía (director de departamento, director de la carrera, director de la maestría, el de la carrera de especialización, entre otros). En un principio la idea  era escribir un artículo para la revista, haciendo un listado acerca de los 12 problemas nodales de la economía argentina. Pero la apuesta se redobló de la mano del Doctor Julio H. G. Olivera, quien propuso hacer un plan de desarrollo a largo plazo en lugar de un mero diagnóstico coyuntural, bajo el nombre de ¨ Plan Fénix ¨, propuesta que tuvo aceptación unánime entre los presentes. Planteado el desafío, comienzan a convocar a otros especialistas, con el objetivo de armar dicho proyecto estratégico de mediano y largo plazo. Nace así la necesidad de hacer un diagnostico consensuado para poder cumplir con el norte que se habían impuesto, tratando de evitar que se trate de un análisis que no pase lo coyuntural.

Luego de un tiempo de intercambio de información y opiniones, comienzan a aparecer los cursos de acción consensuados. Por ejemplo, la recuperación de la función del Estado, la imposibilidad de extender la deuda externa tal como estaba programada y la búsqueda del pleno empleo. El documento no tarda en llegar y en el 2001 se presenta mediante un acto público en el Salón de Actos de la FCE. A raíz de la exposición comienzan a llegar invitaciones de diversos lugares. Reuniones de todo tipo, aceptadas en su totalidad. La idea era transmitir el pensamiento, definidos por ellos mismos como totalmente heterodoxo. Las reuniones no solo fueron en Bs. As., sino en diversas provincias del interior. La Universidad de Comahue fue la primera, a la que sucedieron muchas más, conformándose una red (Red de Economías Regionales) que aún hoy sigue vigente.

En síntesis si debiéramos resumir en pocas palabras podríamos decir que el Fénix nace con la idea de hacer un aporte a la comunidad. Ésta es la característica distintiva que queremos resaltar. La irrupción del “Plan Fénix” rescata y reivindica aquella bandera que tanto nombramos: ¨ Una Universidad en el centro de la escena social; un espacio de reflexión y de creación. Muchas veces se aleja a esta institución de su responsabilidad con la excusa de que ‘la Universidad es autónoma’, sin percatarse que autonomía no significa autismo, ni mucho menos la negación de su razón de ser, que no es otra que contribuir al desarrollo del país ¨ (Ver Editorial Plan H Nº 9)

Estos docentes e investigadores, asumiendo la responsabilidad “de pensar el país en el marco del escenario mundial  para contribuir a elevar la calidad de vida del conjunto de la población y consolidar la democracia”, urgidos por la situación reinante en el 2001, logran hacer un aporte significativo que tiene dos facetas interrelacionadas. Por un lado, intentan dar pelea en un aspecto esencial para poder siquiera intentar cualquier plan de desarrollo: la batalla ideológica. Después de años y años de predominancia del “Consenso de Washington” y sus adeptos locales, el Plan Fénix sale a romper y desafiar este pensamiento único. Así, la matriz neoliberal que lentamente se fue imponiendo desde mediados de los 70 y con mayor fuerza en la década de los ‘90 en los ámbitos académicos y políticos recibe un golpe muy fuerte; planteando una alternativa real con la inclusión social como principal estandarte.

Otro logro del Plan Fénix, como ya lo hemos dicho, fue el objetivo de armar un proyecto estratégico de mediano y largo plazo. Su aporte, claramente explicado en el documento difundido en Septiembre del 2001, consta de una serie de propuestas, la estrategia para llevarlas a cabo y las herramientas más eficaces para solucionar los problemas estructurales de la Argentina, basadas en un diagnóstico heterodoxo y crítico que excede lo coyuntural. Vale decir que muchas propuestas fueron cumplidas por los siguientes gobiernos, como por ejemplo “negociar una quita de los montos de capital adeudado, que se complemente con una rebaja de las tasas de interés  y un período de gracia de varios años”; pero muchísimas otras son aún una cuenta pendiente, como “derogar  las exenciones referidas a rentas financieras,  primas de emisión y diferencias de valor en cuotas de capital, acciones y títulos valores, así como la incorporación de los dividendos a los ingresos gravados de las personas físicas”.

En la actualidad y luego de cuestionamientos acerca de la vigencia útil del grupo, el Fénix va por su décimo año, reuniéndose cada semana para seguir, al igual que el primer día, debatiendo problemas en búsqueda de respuestas consensuadas. Aunque los objetivos de largo plazo son su meta, admiten que uno de los principales problemas que no pueden superar es la de dedicarle tiempo a ciertos debates coyunturales. Inevitablemente, ya que los mismos resultan escenciales para el desarrollo a largo plazo del país y ante la presión mediática en búsqueda de explicaciones en temas tales como las retenciones, el INDEC, la inflación, entre otros,  el grupo se ve obligado a discutirlos tomando posición sobre los mismos.

De todas formas, esto no quita que continúen haciendo aportes interesantes con un horizonte más alejado. Hace poco tiempo realizaron un estudio sobre cuál hubiera sido el monto de la deuda externa si en lugar de pagar el monto de intereses que se pagó hubiera pagado tasas de interés de país soberano. Analizando una muestra de mil contratos (no se pudo acceder a más información), se llegó a la conclusión que desde el 1982 al 2000, Argentina de esa manera se hubiera ahorrado 34.000 millones de dólares.

En cuanto a planes inmediatos, se está comenzó a editar una revista virtual, Voces en el Fénix, que tiene como fin una difusión masiva, intentando llegar a la comunidad y no solo circular en un ámbito académico, en donde se crucen las voces de distintos actores sociales. Ya van por su segundo número.

Como cierre de nota nos gustaría finalizar con la respuesta que nos dio el director del Plan Fénix ante el pedido de un mensaje para las nuevas usinas de pensamiento, tomando como base sus ya diez años de experiencia. Al respecto Gak nos dice:

¨ Si uno pensara en la herencia que uno deja, yo creo que es que sin recursos y con modestia se puede influenciar para cambiar las cosas. Es como si se viera que es posible el futuro. En nuestro grupo no hay búsqueda de estrellato o individualidades, sino simplemente la voluntad de aportar. Yo creo que simplemente valoriza la militancia. Quizás ese es el término más apropiado: valoriza la militancia. Y uno espera que los jóvenes entiendan que aunque uno no esté en el poder, aunque uno no tenga recursos, igual hay mecanismos por el cual uno puede influenciar y cambiar (…). Si uno quiere cambiar las cosas lo primero en lo que hay que ayudar es en cambiar el pensamiento. ¨

Creer en el pensamiento y valorizar la militancia son dos aspectos que valen la pena rescatar. Estas experiencias nos obligan a asumir desde nuestro posición de estudiantes, graduados y profesores el principal rol de la Universidad Pública: la formación de economistas críticos que aporten al desarrollo y la mejora del bienestar social .Hoy nos vamos con una emoción latente y una mente llena de anécdotas que nos hacen convencernos de que es posible hacerse un tiempo y actuar, para comenzar a cambiar aquello que no nos gusta.

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Se acercan las elecciones del CECE y estamos preparando nuestra plataforma y nuestras propuestas. Nos gustaría escuchar tus opiniones, reclamos, sugerencias e ideas. Creemos que es importante la participación de todas y todos. Escribinos por acá o mandamos un mail a germen.fce@gmail.com

Solo con la participación de tod@s hacemos un mejor Centro!

Bueno, en primer lugar, quisiéramos destacar que la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA cobra los siguientes cargos administrativos, que de no estar abonados al momento de la inscripción, impiden su concreción; a saber:

Para solucionar esto tenés que cargar una tarjeta al sistema que se adquiere en los siguientes puntos de venta:

1. TESORERÍA de la Facultad: Av. Córdoba 2122, 1º Piso de 9 a 18 hs.
2. COPY JET: Av. Córdoba 2074
3. LIBRERIA DANIEL: Uriburu 752
4. NUEVA ITALIA: Junín 757
5. CYBER APUNTE: Av. Córdoba 2212
6. CITY CENTER: Av. Córdoba 2079
7. LA JUNIOR SRL: Junín 745

Para hacer un poco más sencillo este proceso es que armamos el siguiente tutorial, que esperemos que pueda despejar algunas dudas al respecto…

1. Ingresamos a la página de Alumnos

2. Seleccionamos Inscripciones

3. Ingresamos nuestro Número de DNI y Contraseña, y luego le damos Confirmar

4. Luego nos aparece este cartelito

5. Compramos la tarjeta

6. Volvemos a Alumnos

7. Ponemos nuestro Número de Registro
y Contraseña

8. Ingresamos a Control de Cuenta y Activación de Tarjetas

9. Raspamos la tarjeta

10. Cargamos el PIN y le damos Habilitar

11. Listo! Tu saldo ya está cargado, y deberías poder inscribirte normalmente!

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