El rincón de Fal y Kai

Entrevista a Daniel

2010-10-29T21:45:00.003+02:00

Después de mucho tiempo (sí, lo sé, lo sé, ¡y lo siento!), volvemos con la tercera entrevista de nuestro blog. Esta vez nuestro entrevistado es un chico de 19 años, Daniel, el cual nos habla a continuación de lo que supone haber perdido la vista con 14 años.

P: ¿Podrías explicarnos en qué consiste tu problema asociado a la vista y cuál es la causa?

R: Mi problema radica en un glioma óptico, situado en el quiasma, que es una zona cerebral en donde se cruzan, entre otras cosas, los nervios ópticos. Esto sumado a una hidrocefálea (acúmulo de líquido en la cabeza) producida por la obstrucción que efectuaba esta masa en el canal ependimario, atrofiaron de manera progresiva, casi en 5 años, mi vista, hasta dejarla tal y como está a día de hoy…prácticamente nula.

La causa del crecimiento de este glioma no se sabe, crece igual que te puede crecer una berruga, la nariz más de lo habitual o pelo en la espalda.

P: Sabemos sin embargo, que no hace muchos años, eras una persona que poseía una total visión. ¿Cuál fue tu reacción al advertir tu ceguera? ¿Y la de tus familiares y amigos?

R: Al principio he de reconocer que fue algo chocante, a la par que frustrante, pero por suerte tengo la familia que tengo, y los amigos que tengo (esta mención es sólo para los buenos) que estuvieron ahí en todo momento, y me hicieron ver que no era el final, ni mucho menos. Si es verdad que seguramente es más fácil vivir con vista, pero no por no tenerla se acaba el mundo.

Una vez adoptada esta filosofía, intenté seguir con una vida lo más normal posible, siendo consciente de que para algunas cosas necesitaría o bien más tiempo, o bien medios diferentes a los cotidianos…

Por suerte, a medida que me fui metiendo en el mundillo O.N.C.E. fui conociendo a personas que me hicieron ver que la ceguera no era sino una cualidad más que te define como indivíduo…podíamos haber sido ricos, y no sé que es peor….

Gracias a la ayuda de mis familiares, de mis amigos reales, y de los nuevos amigos que se incorporaron tras mi pérdida de visión pude seguir labrando un día a día que no era regido en exclusiva por mi ceguera

Gente como María del Pino, o la T.R. conocida oncealmente como Cuqui, me mostraron la mayoría de los medios y maneras para seguir adelante, profesores como Carmen Sanz, Jaime Muñoz me motivaban semanalmente a no abandonar mis estudios, pero sin lugar a dudas algo realmente motivante tiene este mundo…es la gente que en el radica.
Gente que lucha día a día por no ser diferente a los demás, por conseguir una autonomía que les permita una vida lo más independiente, pero a la vez lo más interrelacionada posible.

Cabe destacar aquí al gran José, “el pichón”, que me enseñó que la tecnología no es un obstáculo, sino la mejor manera de ayudarnos a los que poseemos una deficiencia sensorial, a la par que el valor de la verdadera amistad de un amigo, Noe, Ro, Ana y javi entre otros que me enseñaron el valor de una sonrisa sin necesidad de una imagen, la autora de esta entrevista… que inunda cientos de momentos inolvidables con sonrisas profiden, o compañeros estudiantiles actuales tales como Andrés, Elena o Vero, entre muchos otros más, que no cito no por falta de ganas, sino porque no cabrían todos en un documento… (y no es una excusa Vivó…Laia).

P: ¿Qué nos puedes contar de tu periodo de adaptación a tu nueva forma de vivir? ¿Te pareció difícil el aprendizaje del braille, el uso del bastón, etc?

R: Hombre, para nadie es fácil el modificar prácticamente todos los que haceres diarios que durante toda tu vida has realizado de una manera determinada. No es que tampoco fueran difíciles, pero por suerte las ganas con las que los cogí, y el entusiasmo que me invadió al ver que gracias a estas nuevas formas podría recuperar una vida más o menos normal, me lanzaron de lleno a incorporar todas estas nuevas maneras de interactuar con mi medio.

Gente como Mi T.R. Cuqui, mis compañeros y mi familia fueron mostrándome múltiples posibilidades de hacer cada cosa y ayudándome cuando me trababa en su aprendizaje Así que, aún a riesgo de sonar prepotente, con la ayuda facilitada… No fue algo extremadamente complicado.

P: ¿Hechas de menos tu vida antes de perder la vista? Si pudieras, ¿cambiarías el pasado? ¿Y si te dieran en la actualidad la posibilidad de volver a ver?

R: Sería hipócrita si dijera que con vista se vive peor que sin ella, pero como todo pasa por algún motivo concreto, y todo nos aporta cosas buenas y cosas malas…a día de hoy, si por recuperar mi vista hubiera de perder las amistades ganadas, el cariño encontrado, la bondad desinteresada…,no volvería atrás.

Todo pasa por algo, y todo lleva a algo siguiendo un para qué y un por qué, sólo hay que acogerlos como vengan.

P: A pesar de todo, los que te conocemos sabemos del humor con que te enfrontas a la vida. ¿Cómo lo consigues?

R: Dice una de mis frases favoritas: “el humor es la cima de la inteligencia”. Me atrevería a responderte con otra pregunta: “?se vive mejor encerrado en tu cuarto todo el día lamentándote de tu desfortunio personal, y oyendo constantemente la frase… pobrecito?. No es el prototipo de vida que imagino cuando me da por recrear mi fantasía. Nadie ha dicho que ser ciego sea plato de buen gusto, pero como casi todas las cosas en la vida… con una sonrisa se pasa más fácil.

P: ¿Crees que ha cambiado tu forma de ser desde entonces?

R: En gran parte sí. He aprendido a ser ligeramente más humilde, más honrado, a saber que ninguno es superior a los demás, por mucha diferencia que exista entre individuos, bien sea física, psíquica o sensorial, pero sobre todo he aprendido a disfrutar de cada milésima de segundo que pasa ante mí, pues hoy puedes ser la persona más afortunada y mañana no levantarte de la cama y, por consiguiente, perderte todas las maravillas que día a día circulan a nuestro alrededor.

P: Háblanos de tus actividades actuales: estudios, hobbits, etc.

R: Actualmente me encuentro estudiando fisioterapia, ciencia que al igual que otras cuantas todas ellas relacionadas con el trato con las personas, me entusiasman. Además me gusta la literatura, la música en especial del tipo Rock y celta, una buena tarde de risas con los amigos, los momentos de juego con mi hermana, la naturaleza y, de manera muchas veces incomprensible…. Las mujeres.
Hay muchas otras perspectivas futuristas que ocupan de pleno mis más próximos ideales, como puede ser el sacarme el título de monitor de ocio y tiempo libre para disfrutar con todo tipo de gente de la misma manera que lo han hecho y me han enseñado a hacer todo el equipo de monitores durante los años en los que he podido asistir a los campamentos de la O.N.C.E. Con gente como Pilar, Bis, David y una tira extensísima de monitores he aprendido valores vitales tales como la amistad, la sinceridad de la gente buena de corazón, el compañerismo entre todo tipo de personas y, sobre todo, a dar sin esperar.

P: ¿Tienes miedo al futuro?

R: ¿Debería de tenerlo?. Si que es verdad que todo cuanto me rodea es una incógnita en el más constante de los cambios, pero muchas veces prefiero no pensar en el futuro…todo llegará. De momento el presente me convierte en el más feliz de los sujetos…¿Por qué no sonreír?.

Desde aquí, darle las gracias a esta increíble persona que a pesar de todo, y ya sea en casa, en las clases de fisioterapia, de “charreta” con los amigos, o incluso en el hospital, nos alegra cada día con sus risas, sus sonrisas, sus ganas de vivir y su humor. Porque, de los que conocen a este chico, ¿Quién no ha oído alguna vez un chiste malo de Dani? ¡Dicho con mucho cariño!

CD de Lectores de Pantalla

2010-04-10T17:28:00.003+02:00

Un lector de pantalla es, como su nombre indica, una voz que lee la información que va apareciendo en la pantalla del ordenador. Actualmente, el más usado por los deficientes visuales e invidentes es el conocido Jaws for Windows de Freedom Scientific. Sin embargo, programas magnificadores de pantalla como el Zoomtext o el Magic también incorporan lectores de pantalla para facilitar la lectura a las personas que necesitan letra ampliada. Además, poco a poco van surgiendo otros lectores de pantalla, con variedad de voces e idiomas. El único inconveniente es que estos programas deben ser instalados en el PC para que puedan ser utilizados, por lo que hasta ahora los usuarios que hacemos uso de estas herramientas no disfrutamos del acceso a cualquier ordenador, si no ha sido previamente instalado dicho revisor de pantalla, y en muchos casos (como sucede con el Jaws) se precisa de licencia para su utilización.

¿Imaginas tener una herramienta con la cual un invidente pudiera acceder a cualquier ordenador sin ayuda de nadie? ¿Poder reparar ordenadores de familiares, amigos, compañeros sin tener que instalar un revisor de pantalla? ¿Utilizar los ordenadores de la biblioteca cuando precises de ellos para la realización de los trabajos o la búsqueda de información? O incluso... ¿disfrutar de las charlas con tus familiares y amigos desde cualquier cyver?

Nuestro amigo José Manuel, estudiante de ingeniería informática, de 18 años e invidente, nos trae la solución a este impedimento, una herramienta que puede llegar a ser un gran paso en el acceso a la informática y a todos sus derivados desde cualquier ordenador. Se trata de un simple CD con un paquete de revisores de pantalla que contiene numerosas voces (de hombre y de mujer) y en varios idiomas. Al introducir el CD en el lector del ordenador, el revisor comienza a funcionar automáticamente, sin tener que activarlo manualmente (con lo que ya se requeriría de la ayuda de otra persona). La ventaja de esta aplicación es que no es necesaria su instalación en el PC, por lo que, ¡aquí tenemos lo que necesitábamos!

Puedes encontrar ésta y otras muchas aplicaciones útiles en la vida de un invidente o deficiente visual en el espacio de José Manuel, al cual debemos agradecer este avance tan útil. Haz clic en este
enlace
para acceder a él.
¿A qué esperas para provarlo?

'Las redes sociales'. Herramientas virtuales de contacto.

2010-03-13T13:14:00.002+01:00

¡Hola, querid@ lector/a! Somos conscientes de que llevamos mucho tiempo sin publicar nada, pero... ya sabes, a veces la vida no es tan fácil como desearíamos. Pero en fin, aquí estamos de nuevo con una entrada que esperamos que sea de tu interés y agrado.

Tanto
Facebook
como
Tuenti
y algunas otras más, son un tipo de comunidades virtuales llamadas redes sociales a las que los usuarios de Internet se suscriben para conocer gente de todo el mundo, estar en contacto con sus amigos, publicar fotos o vídeos y comentarlos... Suponemos que no es necesario explicar demasiado acerca de estos novedosos sitios web porque seguro que ya has escuchado hablar de ellos, o quizá incluso estés suscrit@ a alguno.

Pues bien, aunque las personas invidentes también podamos ser miembros de estas enormes redes sociales universales, existe una,
Klango,
que fue creada especialmente por y para nosotros. A diferencia de las demás, a esta se accede mediante un pequeño programa que debe instalarse previamente en el ordenador. Hay que crearse una cuenta de usuario, bien desde la página web de Klango o desde el propio programa. Una vez creada, ya podemos acceder a todos los contenidos que se nos ofrecen. Dichos contenidos son además verbalizados por una voz sintética que posteriormente puede cambiarse por alguna otra que el usuario tenga en su equipo, y vienen acompañados de diferentes packs de música y sonidos que, aunque a veces dificulten la correcta audición de la voz, hacen más interesante y divertida la estancia en Klango.

Klango no es una red social cualquiera; posee más accesorios y complementos que pueden descargarse e instalarse desde el propio cliente: podemos escuchar emisoras de radio de todo el mundo, jugar a algunos divertidos juegos, acceder a salas de chat en muchos idiomas, leer y enviar mensajes privados y públicos, acceder a otras redes sociales como Twitter, tener nuestro propio blog, postear en foros... Y en definitiva, establecer contacto con personas invidentes de todo el mundo. Por todo ello, Klango se nos presenta como una interesante y completísima herramienta, gracias a la cuál podemos conocer a mucha gente que se encuentra en las mismas condiciones que nosotros y con la que podemos compartir e intercambiar opiniones e impresiones. Pero como ya hemos dicho, esto no impide que no podamos pertenecer a las redes sociales, digamos, “para videntes”, que también nos aportan el poder conocer a otra gente de nuestra edad, entre muchas otras cosas.

Una cosa curiosa a destacar de Klango es el abatar. Así como en muchas páginas web la gente añade una foto a su perfil para que otros puedan reconocerla, en Klango puede añadirse al perfil una grabación de voz o sonido con la que otras personas pueden identificarte. Esto es así porque, como ya sabes, los ciegos distinguimos a los demás por la voz, y lo cierto es que una fotografía no nos serviría de nada, pero sí escuchar la voz de la persona porque además de permitirnos saber si la conocemos o no, nos ofrece mucha información que a un vidente quizás no le aportaría, pues no necesita fijarse en la voz sino en el aspecto físico.

A pesar de que tú, lectór, probablemente veas con total normalidad y no te sirva esta red para ciegos, nos parece interesante que conozcas el inmenso abanico de posibilidades que ofrecen a los ciegos las nuevas tecnologías como Internet. Y si eres invidente y te apetece unirte a la comunidad de Klango, no lo dudes, y tampoco dudes en hablar de Klango a otros ciegos si es que te gusta y te parece que les puede interesar.

¡Y ya sabes, vidente o no, si quieres opinar sobre algún tema relacionado con este, no te lo pienses y simplemente hazlo, que nosotras agradecemos mucho tus comentarios!

Nuevos Avances Científicos

2010-01-22T19:22:00.003+01:00

Como viene produciéndose a lo largo de la historia de la humanidad, la medicina ha ido evolucionando paso tras paso hasta conseguir grandes avances. En esta ocasión, se trata de las cada vez más conocidas células madre. Gracias a un artículo publicado por el periódico
El Mundo
podemos conocer un nuevo gran paso relacionado con el área de la oftarmología.
Si pinchas
aquí
podrás acceder a la página de la noticia.

¿Imaginas lo que supone ésto?

Vídeos para ver... y pensar

2010-01-04T08:40:00.008+01:00

Gracias a Internet, y a amigos que nos han informado sobre ellos, hemos podido ver algunos vídeos que nos parecen interesantes, y que por ello hemos decidido mostraros en esta entrada. Se trata de tres vídeos relacionados con la ceguera, pero con una temática diferente.

En una de esas tardes en las que te reúnes con los amigos para estudiar o hacer algún trabajo de clase, y que luego resulta que, a las dos horas de haber empezado, después de unas cuantas interrupciones en las que las conversaciones se centran en cualquier tema menos el motivo por el cual os encontráis allí, todos decidís dar por finalizada la sesión, sin haber empezado el trabajo o avanzado en el estudio, encontramos un vídeo de nuestra universidad, la Escuela Universitaria de Fisioterapia de la ONCE.

El vídeo, titulado
Magia en las Manos
muestra un poco el funcionamiento de la escuela: cómo son las clases, qué materiales se utilizan para el estudio, qué método emplean los profesores para explicar, etc. Hay que corregir que, aunque la reportera nos explica que todos los profesores son invidentes, no es así, la mayoría son afiliados a la ONCE sí, pero son deficientes visuales.

Por otro lado, Samanta Villar, en el programa
21 Días a Ciegas
nos descubre durante 21 días como es la vida de un ciego. En el vídeo se observa una realidad muy presente, así que lo recomiendo. Dura aproximadamente una hora, pero es muy interesante. Además aparecen escenas muy curiosas y graciosas, como por ejemplo cuando Samanta se pregunta si el pan se le ha quemado al tostarlo, cuando pasea con un hombre ciego por la calle y al chocar con otra persona él se disculpa diciendo que los dos son cegatos, ¡o cuando la TR (técnico de rehabilitación) visita a Samanta y encuentran unas bragas de ella por el suelo!

Por último, otro vídeo que nos parece interesante adjuntar en esta entrada es un documental sobre la discapacidad vivida desde tres puntos diferentes en una jornada de trabajo, o mejor dicho, capacidad, como nos indica la página Web
www.capacitados.org
donde puedes encontrarlo. Un vídeo que representa claramente cuán erróneas son las palabras “discapacidad” y “minusvalía.

¡Disfrútalos! ¡Y feliz año nuevo a todos!

Susurros del pasado, el presente y el futuro

2009-10-27T22:43:00.004+01:00

Oh, sí, sí, querido lector, lo sé. Sé que no dejarás de preguntarte qué es lo que esconde el ligero y misterioso velo que cubre este no menos misterioso título; sé que por tu cabeza quizá estén cruzando diferentes y variadas hipótesis que puedan responder a esa pregunta, y sé también que lo que deseas es saber de una vez por todas dicha respuesta oculta tras el velo, y que puedes conocer con tan solo descorrer la satinada tela que se mueve, susurra y te invita a acariciarla. Hazlo sin demora, pues; hazlo, que las palabras del título ya asoman sus curiosas letras para tratar de atisvar al otro lado del velo; hazlo, que los espacios entre ellas se abren como flores en primavera buscando ayudar a sus gentiles compañeras a apartar definitivamente la nebulosa capa de misterio que les impide ser libres para expresarse...

Bueno, ahora ya en serio (perdón por lo que he escrito arriba, pero... me ha pasado por la cabeza y tenía que plasmarlo). En esta entrada quiero hacerte llegar dos pequeños artículos sobre mí que han sido publicados en dos periódicos diferentes: el primero es una entrevista que apareció ayer en el diario “El Correo” de La Rioja, y el segundo es una pequeña noticia que vio la luz gracias a “Aspaim Cantabria” el pasado 6 de Agosto. Creo que son dos artículos que reflejan a la perfección el tema que es la base de este blog, y que como muy bien sabrás, se refiere a las dificultades y experiencias que día a día tiene que enfrentar una persona ciega.

Me hicieron la entrevista hace más de un mes, y finalmente ayer fue publicada. En ella, recreo brevemente mi infancia, relato algo más pormenorizadamente mi presente y dejo entrever mi futuro. Resume por tanto bastante bien mi corta vida, pero como digo, es solo un resumen, aunque no por ello deja de ser interesante y verídico. Antes de que la leas
aquí
y
aquí
(no sé por qué está en dos partes), tengo que informarte de que hay un dato que me gustaría modificar (no cambia en nada el transcurso de la entrevista, pero quiero mencionarlo). En esta entrevista me preguntaron por el lugar al que me gustaría desplazarme para realizar mis estudios universitarios, y yo di una respuesta, pero ciertamente, tengo que decirte que como todo en la vida, he cambiado de opinión (ya descubrirás, si sigue adelante, lo que tengo... tenemos... en mente). Y con esto, sólo me queda desearte que la disfrutes, que la leas con detenimiento, que reflexiones sobre ella si lo crees oportuno y que dejes un comentario en esta entrada expresando tu opinión o lo que tú creas conveniente.

La causa de la redacción y posterior publicación del segundo artículo fue la visita del delegado de la Xunta de Galicia, Manuel core, al CRE de Pontevedra durante la celebración de unos cursos de inglés organizados por la ONCE en dicho centro. Creo que ya hablé de estos cursos en otra ocasión, pero por si acaso, te informo de que consisten en tres quincenas (las dos de Julio y la primera de Agosto) y por tanto tres grupos de chicos y chicas afiliados a la ONCE de toda España que se desplazan al CRE de Pontevedra para disfrutar de sesenta horas lectivas de inglés y de numerosas actividades y excursiones. Pues bien, en el curso de Agosto (al que yo tuve la suerte de asistir, y al que también pudieron hacerlo tres jóvenes italianos, que por cierto tengo que hacerle una crítica constructiva a quien redactó el artículo pues el nombre de un chico italiano no está bien escrito), se produjo este notable acontecimiento. El delegado dio un pequeño discurso dando las gracias al director del centro y a todos nosotros, tras lo cual visitó el CRE en compañía de el director y de algunos periodistas que se habían desplazado hasta allí para cubrir el evento. Y así fue cómo aparecen mi nombre y mi fotografía en "Aspaim Cantabria", y si no estoy mal informada, también salí en la televisión contestando a algunas preguntas. Te dejo
aquí
el artículo, y te digo lo de siempre a pesar de resultar repetitiva: ¡disfruta de su lectura y sé libre de dejar un comentario, o dos, o los que desees!

Escrito por Bea

Aventuras y Desventuras por Madrid

2009-10-21T17:02:00.004+02:00

¡Hola falykaiblogueros! Al fin encuentro un ratito para escribiros. Que no, que no, que no me he perdido por Madrid, ni me he quemado la mano cocinando de modo que no pudiera escribir, ni he muerto enterrada bajo una montaña de apuntes atrasados, ni el metro se me ha llevado el bastón en mis clases con el TR (técnico de rehabilitación). Er, bueno, eso último sí…
En fin, en esta entrada me gustaría contaros un poco mis primeras experiencias y opiniones sobre este primer mes en Madrid como estudiante novata de fisioterapia.
Para empezar, me gustaría recalcar algo que me ha llamado muchísimo la atención. Muchas veces en este blog hemos intentado cambiar (o al menos mejorar) esa visión que por lo general las personas no muy cercanas a un invidente, tienen acerca de éstos, de sus prejuicios, de su “menor capacidad”, o incluso “no capacidad” (algo que se conoce con el mal uso del término discapacidad) a la hora de realizar cualquier actividad. Pues bien, durante este mes he advertido que, aquí, en general, los ciudadanos están bastante familiarizados con la forma de dirigirse y tratar a un invidente, de cómo y cuándo le puedes ayudar, etc. Con esto me refiero a que en más de una ocasión he ido por la calle y me ha ofrecido más de una persona ayuda en una distancia de 20 metros. Otra cosa curiosa que no ocurre en cualquier ciudad, es que los conductores de los autobuses suelen comunicar el número de autobús al abrir las puertas del mismo, y por lo tanto no es necesario ir preguntando a cada conductor que para en esa parada, o a la gente que está esperando en ella el número. Además, este transporte público lleva incorporada una voz que va anunciando el nombre de la parada, algo que significa una gran ventaja, ya que no debemos ir preguntando en qué parada nos encontramos durante el trayecto, ni pedirle al conductor (el cual muchas veces se olvida) que nos avise cuando el autobús llegue a la parada que deseamos. Aún así, y como ya he dicho, bien porque el conductor se olvida de avisarnos, o bien porque la voz no funciona o le han bajado el volumen, he de decir que en más de una ocasión, desde que he llegado aquí, me he encontrado al bajar una parada que no era la mía…
En lo que respecta a las actividades del hogar, y a cocinar, la cosa es algo más complicada, pero no imposible. Antes de venirme para Madrid intenté aprender cuanto pude: le pedí a mi madre que me enseñara a planchar, a cocinar algunas cosas, a limpiar la casa, etc. Es algo más difícil, como ya he dicho, porque además los ciegos no aprendemos por imitación de gestos (porque no los vemos, lógicamente), si no que necesitamos que se nos explique, y a poder ser, mientras se nos muestra. Pero de momento tengo que decir que no me está yendo tan mal en el piso que comparto con dos compañeros (ambos también afiliados a la ONCE).
El centro al que asisto para cursar el grado de fisioterapia es la escuela universitaria de fisioterapia de la ONCE, cuya página web, por si tienes curiosidad, puedes visitar
en este enlace
Es un centro bastante adaptado a las necesidades de material específico para los estudiantes invidentes o con resto visual, pero no por ello el nivel es inferior (más bien diría que todo lo contrario).
Y por último, hablaros de dos situaciones bastante recientes, que bueno, ahí están, y pueden servirme como anécdota, porque, sea bueno o sea malo, siempre hay que sacar lo positivo e intentar aprender lo máximo posible de ello (como me enrollo, y que bien ha quedado).
Pues bien, la primera de ellas sucedió el otro día, cuando fui a cenar con dos amigas, también invidentes como yo, a la Vaguada, un centro comercial. Moverse por allí dentro con bastón es ir a la aventura, pero en fin, preguntando llegamos (y además fue divertido perderse). Al llegar, nos acompañaron hasta una mesa y nos indicaron donde estaban las sillas, después se marcharon. Entonces advertí que delante de mi había tres cartas que acababan de dejar. Esperamos a que volvieran a atendernos para que leyeran la carta, y finalmente una mujer lo hizo. Al llegar nos preguntó si ya habíamos decidido, y le comentamos que éramos las tres invidentes y si podía decirnos que había para cenar. Lo gracioso fue cuando terminamos y pedimos la cuenta. El camarero, después de entregarnos el platito (muy bonito él) con la cuenta, se marchó sin decirnos cuánto era. Al principio no supimos que hacer para llamar la atención de éste, pero finalmente se nos ocurrió la idea de levantarnos y esperar de pie con el bastón (mira que tiene poder el bastón blanco), algo que dio bastante buen resultado.
La otra situación, algo menos cómica, fue la que he comentado en la introducción. No era broma cuando decía que el metro se había llevado mi bastón. La cosa sucedió cuando estaba aprendiendo a utilizar este transporte público con el TR, o lo que es lo mismo, el profesor de orientación y movilidad de la ONCE. Esperábamos al metro, y cuando éste llegó seguí las indicaciones que el Tr me dio: “Acércate al metro y localiza la puerta con el bastón; espera a que baje la gente, y ahora ya puedes subir tú”. Pues bien, cuando fui a subir, después de asegurarme de estar frente a la puerta, ésta cerró rápidamente, de modo que el bastón quedó sujeto en ella (medio bastón dentro y la otra media parte era la que yo cogía con la mano). Intenté tirar de él para que saliera, pero al tener el bastón goma por dentro, lo único que conseguía era estirarlo, pero no sacarlo. Mi profesor, junto con el resto de la gente que había en el andén hizo señas al conductor, pero al parecer no miró hacia el espejo retrovisor. El metro arrancó, y finalmente tuve que soltar el bastón. Suena gracioso cuando lo escuchas (y yo soy la primera que no pudo evitar reírse cuando me quedé de ese modo sin bastón) pero, ¿imaginas cómo podrían haberse empeorado las cosas si no hubiera estado mi profesor conmigo?

Escrito por Lara

De blog en blog

2009-09-18T16:35:00.004+02:00

¡Hola de nuevo! ¿Cómo ha ido el verano? Esperamos que hayas disfrutado tanto como lo hemos hecho nosotras o más, si cabe. Sentimos no haber publicado nada en tanto tiempo, pero... ya sabes, el calor, la piscina y la salitre del mar embotan un poco el cerebro y las ideas. En fin, el verano ya se ha acabado, y la monótona rutina está volviendo paulatinamente a controlar nuestras vidas. El caso es que aquí estamos nuevamente con nuevas ideas, nuevas entradas, nuevas ganas y... bueno, eso, nuevas Fal y Kai.
Aprovecho ya que me pongo a escribir de todo y de nada para informarte de que nuestra querida Kai se ha transladado a Madrid para continuar sus estudios. Enhorabuena Lara, y esperemos que aunque ahora seas universitaria saques algo de tiempo para dedicarlo a nuestros ávidos lectores, y para que les cuentes en riguroso directo tus vivencias universitariomadrileñas.

El motivo que me ha llevado a publicar esta entrada ha sido una iniciativa que ha comunicado en clase esta misma mañana mi profesora de Filosofía. No es exactamente una iniciativa porque supongo que se habrá puesto en práctica en otros institutos, pero si no me equivoco es la primera vez que se hace esto en el mío y de las primeras en realizarse en un centro de mi comunidad, La Rioja. El caso es que la profesora nos ha propuesto utilizar un blog como medio para completar las clases. Nos ha dicho que ella irá publicando textos, apuntes, vídeos, etc. Al hilo de los temas filosóficos que vayamos tratando en las diferentes sesiones. Además, nos ha instado a que dejemos todos nuestra huella en el blog cuando lo creamos necesario enviando canciones, páginas web o cualquier cosa que nos parezca interesante y que podamos compartir con ella y con los demás compañeros. Podemos también dejar los ejercicios que queramos para que ella nos los corrija, así como plantearle cualquier tipo de duda relacionada con la filosofía.
A mí, ciertamente, esto me parece una idea a la que se le puede sacar mucho provecho y de la que podemos aprender tanto los alumnos como la profesora. Creo que mejorará bastante la dinámica de las clases y fuera de ellas nos proporcionará mucho material extra que nos va a ser de gran utilidad. Por otra parte, como alumna invidente, pienso que va a ayudarme muchísimo a seguir las clases y a conseguir los apuntes o fotocopias que quiera dar la profesora y que, de no existir este blog, probablemente me sería algo más difícil obtener. No sabes la facilidad que me supondrá poder simplemente entrar en el blogy tener ahí mismo una cantidad enorme de material interesante y necesario para las clases. Además, a la hora de entregarle mis ejercicios a la profesora, considero que nos va a resultar más fácil a las dos: a mí porque únicamente tengo que realizarlos y postearlos en el blog, y a ella porque los puede corregir directamente en el ordenador sin necesidad de tener que pasar por todo el proceso de extraerlos del pendrive que ella me deje para que yo los guarde. Es una verdadera ventaja que las personas ciegas podamos hoy en día acceder a las nuevas tecnologías de una forma muy parecida a la que lo hacen los videntes. Internet, en concreto, me parece una herramienta tremendamente útil con la que podemos disfrutar todos (videntes y no videntes), por supuesto, pero también podemos usarla para aprender y ampliar nuestros conocimientos, como es el caso de este
blog,
que espero que vaya poco a poco progresando y sobre todo me gustaría enormemente que durase en pie hasta Junio o incluso más allá, si esposible. Claro que para eso hará falta la colaboración de todos los alumnos, pero estoy segura de que va a ser muy bien acogido y de que todos vamos a poner nuestro granito de arena para que esta magnífica idea no caiga en saco roto.

Ya sé que quizá esto no os sorprenda a algunos porque a lo mejor habéis estudiado o lo estáis haciendo con herramientas similares a esta, pero a mí me parece algo increíblemente interesante y útil, ya que me va a permitir acceder a la misma información que a mis compañeros, y no sé, siento que voy a poder sacarle mucho partido.

Escrito por bea

¡Selectivizada!

2009-07-19T11:00:00.002+02:00

Como nos dice Bea en la entrada anterior, en estos últimos meses nos ha sido prácticamente imposible escribir debido a los exámenes de final de curso, y en mi caso, las pruebas de acceso a la universidad, junto con el inicio de las vacaciones (adelanto que Bea y yo nos hemos vuelto a ver). ¡Y parece que fue ayer cuando me sentaba frente al ordenador y escribía aquella entrada que hablaba sobre nuestra forma de estudiar y hacía referencia al inicio del curso...!
A continuación os contaré mi experiencia como estudiante invidente en la selectividad. Espero que os sirva para entender, un poco mejor, nuestra forma de estudiar y hacer exámenes, las dificultades que se nos pueden presentar, y que como todo estudiante, somos capaz de ello.

Martes 9 de junio
¡Primer día! Bueno, diría que hubiera sido un buen primer día de selectividad si, para empezar, no hubiera llegado algo tarde al autobús que salía hacia la universidad de alicante a las 7.30. El viaje ha sido tranquilo, pues a pesar de lo que me esperaba, no estaba nerviosa. Hoy teníamos la prueba de lengua castellana y filosofía (o historia de España), así que hemos estado repasando por encima mientras nos dirigíamos hacia allí. Al llegar hemos tenido que esperar un poco, ya que en el primer día tenemos que buscar nuestras aulas (según la inicial de nuestro apellido), nos explican el funcionamiento de las PAU, etc. Esperando con mis compañeros al inicio del primer examen, han venido para acompañarme al aula donde estaban preparadas todas las adaptaciones necesarias para la realización de las pruebas (portátil prestado por la universidad con el lector de pantallas Jaws, línea braille, etc). A las 9.30 se me ha entregado el examen, el cual venía guardado en un sobre... ¡y a empezar! Hubiera sido un buen primer día de selectividad si en ese momento, al comenzar a escribir, no hubieran empezado los problemas. Al principio, únicamente el cursor del ordenador portátil bajaba solo de línea, dejando en ocasiones palabras a mitad ni siquiera bien separadas por sílabas, de modo que debía estar corrigiendo constantemente éste error, y eliminando las mayúsculas que, al bajar de línea, se establecían solas en el primer carácter de la primera palabra de cada línea. Tras anunciar ésto al vocal que se encontraba en el aula, han llamado al tifloinformático de la ONCE de Alicante, que ha asistido a las pruebas por si surgía algún problema. Una vez resuelto ésto, y reiniciado el examen, el portátil de nuevo ha querido cobrar protagonismo. Esta vez, escribía caracteres que yo no pulsaba en el teclado, o incluso cambiaba el carácter con su correspondencia en el teclado (y no se trataba de una desconfiguración de ésto). Así, por ejemplo, al pulsar el espacio se escribía ^, o las letras se acentuaban sin yo pulsar al acento... Esto significaba tener que ir corrigiendo, a la vez que resolviendo el examen. Al ver que el problema no cesaba, se ha detenido el examen de nuevo y el tifloinformático ha intentado corregirlo, un hecho que al principio parecía haberse logrado. Pero una vez más, el portátil me ha dado a entender que aquel primer examen no tenía que salir nada bien. El lector de pantallas Jaws, que desde el principio ya había estado dando problemas (no reconocía el texto escrito, y anunciaba, en ocasiones, que la línea estaba en blanco, cuando en realidad había texto), pasó de no leer algunas líneas a no leer prácticamente ninguna, de modo que me era imposible leer lo que acababa de escribir, o incluso revisar los caracteres que el portátil cambiaba, como anteriormente he comentado. Lo gracioso, es que en esta ocasión no han detenido el examen, incluso después de comentarle al vocal el problema. En fin, me he puesto nerviosa, me he hartado del examen y lo he entregado sabiendo que lo había escrito muy deprisa, breve, y mal, pero es que la situación no daba para hacerlo mejor. Vamos, ha sido un examen más a ciegas imposible.
Con el retraso del primer examen (al haber tenido que detenerse en varias ocasiones), se ha retrasado mi media hora de descanso, no coincidiendo así con el resto de mis compañeros, y el siguiente examen ha comenzado más tarde. Durante esta media hora, todos los posibles problemas existentes se han resuelto enseguida, y el siguiente examen, filosofía, ha transcurrido con total normalidad. Mi pregunta es, si con lo rápido que se ha solucionado todo en el descanso, no podrían haber detenido el examen y haberlo resuelto todo antes. Una hora más tarde del fin de las pruebas de la mañana, he terminado yo mi segundo examen. Aquella tarde no tenía ninguna prueba más.

Miércoles 10 de junio
Ya más tranquila, los dos exámenes de la mañana (lengua valenciana e historia del arte) han ttranscurrido con total normalidad también. Junto a las cuestiones de la prueba de historia de arte, han adjuntado una descripción breve pero suficiente de las imágenes a las que se referían las cuestiones. Como le puede suceder a cualquier alumno, este examen me lo he inventado todo completamente, desde la primera palabra hasta la última, ya que de los dos ejercicios expuestos no había estudiado ninguno de los dos, pero en fin... cosas que pasan.
Es curiosa la preparación que se ha llevado a cabo con el fin de adaptar todos los exámenes a braille. Me comentaron que dos profesores de las PAU acudieron al CRE de Alicante para reunirse con dos transcriptores, y así ir adaptando todos los exámenes, con la resolución de pequeñas dificultades como las imágenes, cuya solución ha sido adjuntar una descripción de ellas. Una vez transcritos los exámenes, se guardaron cada uno en un sobre, de modo que nadie pudiera leerlos (a pesar de que estaban en braille...), para ser abiertos únicamente una vez anunciado el inicio de la prueba.
Esta tarde tampoco tenía más exámenes. He decidido repasar un poco para las pruebas de mañana, pero sorprendentemente mi madre me ha dicho que dejara de estudiar, y que saliera a dar una vuelta. Así que, ¿no dicen que hay que hacer siempre caso a las madres?

Jueves 11 de junio
Último día. No sé si será porque ya es el tercer día y me he acostumbrado a los nervios, o porque estos dos anteriores he comprobado que las pruebas no han sido de un nivel tan elevado como solemos pensar, pero hoy, incluso le he encontrado su punto “guay” a los exámenes de selectividad. Por la mañana he tenido la prueba de inglés, y después del descanso, latín. El texto expuesto en el primero ha sido bastante sencillo de comprender, y en consecuencia, de responder. El segundo, personalmente, también me ha parecido de un nivel inferior a los que hemos hecho durante el curso en el instituto.
Comida con los compañeros y profesores y después descanso. Han sido unas horas de relax, que nos han servido para olvidarnos de qué hacíamos allí por un rato, y a la vez, para recordarnos que tan solo nos faltaba un examen por hacer.
A las cuatro ha comenzado el examen de griego, el cual, al igual que los dos anteriores, me ha resultado bastante más sencillo que los hechos en el instituto a lo largo de todo el curso. En éste, incluso he terminado sobre una media hora antes del tiempo permitido (90 minutos).
Pero el mejor momento de todos ha sido al salir del aula y pensar “¡final de la selectividad! Que ha tenido su correspondiente celebración con los amigos, por supuesto...

Fal y Kai

2009-06-25T12:57:00.005+02:00

Antes de empezar con el contenido de la entrada en sí, nos gustaría disculparnos por no escribir en el blog desde hace casi un mes. Esto ha sido así debido a que nos hemos visto saturadas por una gran cantidad de exámenes y diferentes trabajos del instituto. Esperemos que con la llegada de las anheladas vacaciones estivales podamos dedicar el tiempo que se merece al blog.

En esta ocasión, queremos relatarte algunas cosas curiosas de las que fuimos testigos durante la semana que pasamos juntas en Onil (Alicante), así como alguna anécdota divertida que nos sucedió.
Pues bien, desde el día 13 de Abril hasta el día 18, al fin pudimos estar juntas después de aproximadamente dos años sin vernos. Los tres primeros días los pasamos en un apartamento en Benidorm con los padres de Bea. El tercer día, el 15, tuvimos la gran suerte de poder ir a Terra Mítica, un parque temático situado a escasos kilómetros de Benidorm. A la entrada al parque, nos sucedió un curioso incidente. Resulta que dos días antes, una empleada del parque nos abordó por las calles de Benidorm y nos dio unos descuentos de ocho euros cada uno para cuatro personas. Nosotras le preguntamos si estos descuentos se aplicaban también a las entradas de discapacitados, y ella nos dijo que sí, que nos descontarían los ocho euros a partir del precio de la entrada especial para discapacitados (que cuesta veintidós euros). En la taquilla del parque, la chica que nos vendió las entradas nos informó de que a nosotras, como invidentes, no se nos aplicaba el descuento, que esto sólo se hacía con niños y ancianos. Finalmente y tras mucho discutir, logramos que nos rebajara cuatro euros a cada una.
Ya dentro del parque, pudimos observar incrédulas a un grupo de personas en silla de ruedas. Un grupo de voluntarios se encargaban de transladarlos por el recinto, e incluso pudimos constatar que estos discapacitados se subían a algunas atracciones acompañados por los voluntarios. Y hablando de discapacitados, nos sorprendimos al descubrir que, por el hecho de poseer una discapacidad, se nos permite acceder a las atracciones por la salida, y podemos disfrutar además de dos viajes seguidos. El único problema son las ”barras” que hay en las entradas y salidas de dichas atracciones, pues son algo complicadas de transpasar.
Aquí
puedes ver una fotografía en la que estamos montadas en un tiovivo de Terra Mítica, y
aquí
posamos riendo en una playa de Benidorm.
Los tres días siguientes los pasamos en Onil (el pueblo de Lara). El último día, el Sábado, nos desplazamos hasta Elche para pasar una maravillosa jornada con unos amigos. Pero imagínate la situación: cuatro personas ciegas totales, un deficiente visual y una chica vidente. Fue bastante gracioso caminar así por la calle, pues íbamos unos cogidos de otros, como podíamos, aunque sí que es cierto que nos fue de gran ayuda el perro guía de un chico ciego. También nos resultó muy curioso que, estando caminando tranquilamente por la calle, una señora bajó la ventanilla de su coche y nos dijo a voz en cuello: “¡Eh, chavales! ¿Qué número de la ONCE ha tocado?” Nosotros nos reímos extrañados, y no supimos contestarle.

En definitiva, nos divertimos mucho, y ya estamos pensando en repetirlo este verano... ¿Te apuntas?

"Luchemos contra las barreras arquitectónicas"

2009-05-06T21:26:00.002+02:00

En esta ocasión, querido lector, queremos acercarte un poco más a la situación actual de nuestras calles, la cual se compone de una serie de obstáculos y barreras arquitectónicas qe, con el fin de facilitar las necesidades de los ciudadanos y los habitantes discapacitados que precisan del uso de silla de ruedas, para incrementar la seguridad, e incluso con el objetivo de trazar una mejor estética urbana, dificultan la movilidad y el desplazamiento de un invidente.

Actualmente podemos observar un ejemplo del modelo de aceras que desde hace un tiempo se vienen construyendo en muchas de nuestras calles. Se trata de zonas coloreadas situadas al mismo nivel que la carretera, de modo que desaparecen los bordillos y cualquier posible referencia con la cual el invidente pueda distinguir entre acera y carretera valiéndose del bastón. Ésto es una gran ventaja para los ciudadanos, especialmente para todos aquellos que utilizan silla de ruedas, que se sirven simplemente de un resalte de colores para distinguirlas; pero es una total barrera para un invidente. Así, lo que para una parte de la población significa una gran ventaja, para otra es un total obstáculo; se resuelven unas necesidades, pero se entorpecen otras. Quizá la mejor solución a este problema sean las rampas que hasta ahora se habían empleado.
Aquí
y
aquí
puedes observar dos imágenes en las que se contemplan estas aceras.

En cambio, existen otros impedimentos que dificultan el desplazamiento a los invidentes, pero especialmente a los deficientes visuales. Los llamados “mataciegos”, bolardos, y semejantes, con el fin de señalizar o indicar la prohibición del paso de vehículos, se convierten en ocasiones en un obstáculo invisible debido a su localización, su tamaño, o su semejante color a lo que le rodea. Las rampas y escaleras sin variedad de color que las diferencien del resto del suelo, son de igual modo otra dificultad. Una posible solución sería el empleo del color, como en el caso de las aceras que comentábamos anteriormente, aplicado en forma de línea en el vorde del escalón, o de alguna forma por el estilo, para que se puedan diferenciar unos de otros. También las marcas en relieve serían una buena solución, aunque seguramente, menos eficaces que las primeras.

Finalmente hablaremos de las marcas que nos permiten encontrar los pasos de peatones y los semáforos. Muchos de éstos últimos están situados justo al lado de los pasos de peatones que se encuentran en las esquinas, y por tanto, no hay problema para localizarlos. Sin embargo, hay pasos para cruzar situados a lo largo de la acera, que en ocasiones están señalizados con una bajada del escalón o una diferente textura del suelo, pero que en otras no. Es, por tanto, más difícil de localizarlos.

¿Qué opinas tú?

¡Gracias a Jessy por las fotos!

Yo tengo que conformarme con tu voz

2009-03-14T21:22:00.003+01:00

No recordamos ahora mismo si ya hemos mencionado esto en alguna otra ocasión, pero ¿sabes que los ciegos también vamos al cine? De hecho, a la mayoría nos gusta hacerlo, en especial si vamos acompañados por una o varias personas que, además de mantener una buena relación con nosotros, nos puedan ir relatando lo que va sucediendo durante la película. Aunque no te lo parezca (te animamos a que hagas la prueba y veas una película con los ojos cerrados y sin nadie a tu lado que te la cuente), hay películas en general y escenas en concreto que es imposible comprenderlas si no las ves o, en su defecto, si no hay alguien que te las explique lo mejor que pueda y sepa, porque eso no siempre es tarea fácil.
Hay otras ocasiones, sin embargo, que o bien no nos apetece salir de casa, o simplemente queremos ver una película y no podemos contar con esa bondadosa persona que nos la describa. Pues bien, existen cintas que en apariencia son películas totalmente normales, tal y como tú las podrías encontrar, por ejemplo, en un videoclub, pero sobre el audio de los films se ha superpuesto una voz en Off (puede ser de ambos sexos) que va relatando las acciones de los personajes en la trama de la película cuando éstos no mantienen diálogos para permitir también la comprensión de los mismos. Esta herramienta proporcionada por la ONCE denominada Audesc (audiodescripción) es verdaderamente útil para las personas ciegas, pues gracias a ella podemos disfrutar y comprender el cine de una forma quizá algo diferente, pero en definitiva, muy similar a la que tú lo haces.
Por otra parte, nosotros, a diferencia de las personas que pueden ver con normalidad, no nos fijamos lógicamente en el aspecto o vestuario de los actores, sino en sus voces o en las de los dobladores que las prestan. Esto es muy importante, pues de la misma manera que tú puedes dar tu opinión o hablar sobre la cara de tal actor o el movimiento de las caderas de cuál actriz, los ciegos podemos comentar lo que nos transmite el tono de voz de un personaje, o simplemente qué nos parece dicho personaje por medio de su voz.

Para que entiendas mejor todo esto, puedes descargarte
este
archivo de audio en MP3. es una película titulada
"Sin ti"
que cuenta con una locución de Audesc y carece de imagen. En la película, Lucía, una mujer casada y madre de dos hijos apenas adolescentes, queda ciega a causa de un accidente de tráfico. En un principio, ella no acepta su nueva situación, pero tras pasar un tiempo en un centro de la ONCE en contacto con otras personas ciegas (queremos destacar entre ellas a
Casimiro,
pues creemos que su voz es realmente bonita) e ir aprendiendo poco a poco lo que conlleva no ver, la nueva Lucía resurge de las cenizas de la antigua y se enfrenta sin miedo a todos los problemas que la vida le pone por delante: un marido que ya no la quiere como antes, unos hijos que se avergüenzan de tener una madre ciega, y una Lucía que se descubre enamorada de una mujer en lugar de continuar enamorada de Tonny, su esposo. Durante la película, además, hay muchas escenas que reflejan a la perfección el aprendizaje que todos los ciegos realizamos en mayor o menor grado en algún momento de nuestras vidas, y en definitiva, situaciones totalmente reales.

Nos gustaría que si decides ver esta preciosa película (bien con Audesc o sin él, y veas o no veas) nos des tu opinión acerca de ella, o sobre lo que tú creas interesante en relación con este tema. ¡Disfrútala, y disfruta también de nuestro blog!

Entrevista a Jordi Fernández de la Prada: "Palo a Palo"

2009-03-10T20:30:00.006+01:00

En esta segunda entrevista, te ofrecemos la oportunidad de ver la ceguera desde otra perspectiva.
Jordi,
este chico de 26 años, nos cuenta su vida marcada por las dificultades y la constante superación de problemas.

Pregunta: Sabemos que tu infancia ha transcurrido de una forma diferente a lo que podría considerarse como normal. ¿Podrías comentarnos algo al respecto?
Respuesta: Bueno, lo único que puedo decir de mi infancia es que ha sido bastante dura al haber sido deficiente visual hasta los 13 años. Y sobretodo lo que conllevaba ser de Educación Integrada, pues me fue bastante mal ya que no querían aceptarme en ninguna escuela por mi problema de visión. A los 7 años entré en el colegio de la ONCE, y de esa parte creo que ya no hay mucho que contar. Creo que mi infancia podría haber sido mejor, porque además de cogerme en los principios de la integración, tuve un padre que daba mucho que desear, así que la verdad he tenido muy mala suerte.

P.: A pesar de esto has logrado seguir adelante. ¿Cómo has conseguido superar todos estos problemas y continuar tu vida?
R.: A base de esfuerzo, a base de mucho esfuerzo, de no derrumbarme, y especialmente gracias a la ayuda de mi madre. A mi madre habría que hacerle un monumento. Y sobre todo lo superé al cambiarme de ciudad; yo vivía en Barcelona y me mudé a Jerez, consiguiendo superar bastantes problemas de los que tenía.

P.: ¿Cómo ha reaccionado tu entorno cercano ante tu situación? ¿Y la sociedad en general?
R.: Mi madre bien. Mi madre se volcó mucho en mí, me dio mucho cariño. Pero mi padre se fue alejando de mí, al igual que mi familia cercana, y prácticamente mi madre y yo vivimos solos, tanto que llegamos a pegarnos: si uno lloraba, lloraba el otro; si uno reía, reía el otro. Digamos que existía una conexión entre ambos.
Con la gente que me conoce, al principio, siempre bien; pero al darse cuenta de mis problemas, se distancian. Esto es, debido a que yo, a parte de la ceguera, tengo muchos problemas de salud; tengo un síndrome genético llamado Alstrom, producido por la unión del ADN de mis padres, los cuales son portadores de ese gen, y por tanto, pasándomelo a mí. Ésto me genera diabetes tipo 2, por lo que tengo que tomar pastillas; me genera problemas de corazón en la válvula Mitral, abierta e insuficiente; y también hipertensión; cirrosis hepática; oscurecimientos en la piel del cuello, nudillos y axilas, que se llama Acantosis Nigricans; falta de audición; ceguera; y problemas de desarrollo y obesidad.
Por todo ello, cuando la gente me conoce, desaparece o comienza a tratarme a patadas hasta que decido no ir más con ellos porque estoy harto de ser el blanco de las burlas, bromas pesadas, etc.

P.: ¿Crees que se te ha ofrecido el mismo apoyo y ayuda que a cualquier otra persona? ¿Y oportunidades en la vida?
R.: La verdad es que no os lo puedo decir, porque no conozco a nadie con mi mismo síndrome. Pero yo creo que sí; lo que es la escuela, lo que es estudios sí. Pero en lo que respecta a la vida personal y social, relacionarme con la gente, ha sido más complicado; he salido peor parado, por lo que comentaba antes, lo que conlleva el gran número de problemas de mi enfermedad. Eso siempre hecha atrás a la gente, que dice cosas sin sentido, sin saber, tiene reacciones que no son correctas, prejuicios y creencias falsas por falta de información.
Oportunidades en la vida no. Eso no, porque, por ejemplo, he tenido que dejar de lado uno de mis mayores sueños: ser fisioterapeuta. Además, en los estudios me he sentido completamente solo porque los profesores no han sabido ayudarme. Incluso me estoy planteando dejar el curso de masaje chino que estoy haciendo ahora, porque no me está ayudando nadie. Con eso creo que he tenido menos oportunidades que el resto. La ONCE tampoco me ha ayudado en lo que se refiere a recursos humanos.

P.: Sabemos que estudiaste y estás estudiando diferentes modalidades de quiromasaje. ¿Escogiste estos estudios por voluntad, o porque dentro de estas opciones que te comentábamos, no tenías otra alternativa?
R.: Yo quería estudiar masaje. Así que, en parte sí y en parte no. El masaje siempre me ha gustado, siempre he querido dedicarme a él, aunque mi gran ilusión hubiera sido ser fisioterapeuta. Pero por no quedarme sin hacer nada, decidí hacer quiromasaje, como un suplente de lo que yo deseaba; una opción que tuve que escoger a raíz de estos problemas.

P.: ¿Cómo es tu relación con tu entorno estudiantil (profesores, compañeros,…)? ¿Crees que se te han aportado las suficientes adaptaciones como para realizar tus estudios con relativa normalidad?
R.: Con mis compañeros durante los días del curso, todo muy bien; estoy integrado, estoy muy bien. Pero en el momento de comprometerse para cosas como quedar para estudiar, salir una tarde, etc., todo cambia. Al momento de salir de allí, todos desaparecen enseguida. Todo debido al advertir el gran número de problemas que mi enfermedad conlleva, el hecho de que me tengan que guiar, me tengan que hablar más alto debido a mi baja capacidad de audición… Pero lo que es el entorno de la clase, muy bien. Además, el profesor es majísimo, sabe muchísimas cosas. Incluso una vez me comentó que en lo que estamos haciendo en el curso, voy mucho más avanzado, ya que uno de los temas a tratar es enseñarles a realizar masajes sin ver, algo que yo hago siempre. Y los compañeros ya digo, cuando estoy con ellos muy bien, pero no quieren comprometerse. Esto es algo que yo veo una cosa absurda, tener que amoldarse un poco a mí (al hecho de que tengo que tomar pastillas y precise de alguna ayuda para ello, que puedan guiarme…). Pero como en esta sociedad tan… esto todavía no es posible en algunos casos…
Sí, adaptaciones sí. Me han enviado un libro en CD que dan a todos, para que yo también lo tenga. Cada mes también me dan un DVD, al igual que a todos; y la ONCE me ha dejado un Braille’n Speak. De hecho, la ONCE me ha dado una beca para pagar el curso. En cuestión de lo que es material y ayuda económica no tengo ninguna queja. De lo que sí me quejo es de la falta de un profesor de apoyo que pueda ir allí, que le pueda aconsejar a mi profesor. Porque otros profesores (en el instituto, en el otro curso de masaje) se veían con dificultades porque no sabían cómo enseñarme. Por eso creo que faltaría un profesional que enseñara a los docentes. Por otra parte, con el Braille’n Speak sí tuve un proceso de aprendizaje para manejarlo; pero en lo que respecta al bastón es diferente. Cuando aprendí a utilizar el bastón tenía miedo porque, digamos que su uso se me impuso, no lo aprendí por voluntad propia, así que le cogí manía, y aún le tengo manía. Incluso al final rompía bastones para evitar tener que usarlos.

P.: Además de estudiar, ¿cómo te gusta aprovechar tu tiempo libre?
R.: Lo que más me gusta hacer es escribir, y luego leer. La música y cantar también, y bailar me encanta. El cine me gustaría si pudiera salir con amigos; pero como no tengo, no puedo. Aunque he de decir que las pocas veces que he salido me ha gustado. Conozco a una persona aquí en Jerez, pero siempre está ocupada para quedar. También formaba parte de JUP, pero se fue deshaciendo. Además, he tenido alguna mala experiencia con esto, como la vez aquella en que nos reunimos en un albergue y se fueron todos de fiesta a un karaoke, dejándome a mí solo en la habitación. Así que, como veis, resumiendo, mi vida es palo a palo.

P.: Y para finalizar, ¿cuáles son tus expectativas para el futuro? Quizá un proyecto que pueda aportarte beneficios en tu venidera experiencia personal sea el desarrollo de la asociación “Santa Lucía”. ¿Qué puedes comentarnos acerca de ella?
R.: Pues ahora mismo ninguna porque estoy metido en una gran depresión; tengo muchos problemas de ansiedad, me creo que no sirvo para nada, que no he conseguido nada en la vida, me encuentro completamente solo, sin trabajo, prácticamente no he aprendido nada, los estudios básicos y un par de cursillos muy breves. Así que, lo único que hago es cada vez hundirme más. Además, la asociación va algo mal porque no se apunta nadie y nadie viene a que le haga masajes, aún habiendo salido en la radio y la televisión. Entonces ésto hace que te deprimas todavía más. A parte, el curso es una vez al mes, yo estoy aquí las 24 horas metido. Así, te vas comiendo a ti mismo; es como una pescadilla que se come la cola, te comes tu propia esperanza. Yo tenía otras expectativas, tenía planes de futuro, pensaba que podría trabajar, la asociación podría ir hacia adelante, hacer salidas con ella… Pero al ver cómo va todo me voy yendo muy para abajo.

P.: Desde aquí te agradecemos, Jordi, tu colaboración en nuestro blog, y especialmente por habernos permitido acceder a una dura realidad, que esperamos de todo corazón cambie a mejor. Gracias por la simpatía y la sinceridad de las que has hecho gala durante esta tarde.
R.: Hablando de la entrevista, quiero deciros que me ha encantado que me la hayáis hecho, sobretodo recordar la bara que os he dado. Es broma. Un beso a las dos periodistas, que me ha gustado mucho, ya que así, he podido desahogarme un poco.

Cierra los ojos, aunque sea por un solo instante

2009-03-08T12:53:00.006+01:00

Imagina, aunque únicamente lo hagas durante unos breves momentos de abstracción mental, que mientras tus ojos se deslizan decididamente sobre estas inocuas e inocentes palabras, tu cerebro deja de recibir información a través de la vía visual, y lo único que perciben tus órganos oculares es una blancura insondable. Indiscutiblemente, tu primera reacción es cerrar los ojos y volverlos a abrir para asegurarte de que esto que te está sucediendo no es otro más de los traviesos juegos con los que a veces la imaginación decide desahogar su falta de diversión, mientras una de tus trémulas manos los fricciona suavemente tratando de liberarlos de aquello que parece haber sido un simple fenómeno ilusorio. De nuevo recuperada la posición natural de tus párpados, imagina que esa resplandeciente blancura de la que no conoces su procedencia continúa adueñándose de las ventanas de tu alma, y que no puedes librarlas de ese profundo mar lechoso por mucho empeño que inviertes en ello. Llegados a este punto y tras haber ordenado a tu mente una y otra vez que trate de razonar y dar una explicación a lo sucedido, y en vista de que ella parece negarse rotundamente a realizar estos imposibles mandatos, es tu cuerpo el que toma posesión de tu control y provoca que tus cuerdas vocales articulen una serie de sonidos formando dos palabras, quizá sin que tú te percates de ello: "estoy ciego". Bien, intenta ahora crear en tu imaginación la terrorífica idea de que eso que te acaba de suceder a ti, va poco a poco ocurriéndole a cada una de las personas que habitan en tu ciudad. ¿Eres capaz, pues, de moldear imaginariamente un "mundo de ciegos"? ¿Puedes entonces hacerte a la idea del caos que tal situación desataría en una realidad completamente gobernada por un racional orden, como es esta en la que nos movemos diariamente? ¿Acaso te has planteado alguna vez qué significa tener ojos cuando otros los perdieron?

Algo similar a esto es lo que el conocido novelista portugués
José Saramago
ha tratado de plasmar en su obra "Ensayo sobre la ceguera" publicada en el año 1995, también llevada al
cine
en 2008. Durante el transcurso de la novela, el autor nos va guiando a través de los hilos que conforman las historias de algunos personajes cuyos nombres propios curiosamente no se mencionan, hecho que por otra parte mantiene uno de los rasgos característicos del estilo novelístico de Saramago. Un hombre parado ante un semáforo queda repentinamente ciego, asaltado por lo que posteriormente se da a conocer en la obra como "mal blanco". Esta extraña enfermedad se va propagando paulatinamente entre los ciudadanos, hasta llegar a extremos insospechados y sumiendo la ciudad en una crisis total. En un principio se toma la determinación de encerrar a los ciegos en un edificio abandonado y ponerlos así en cuarentena con el objetivo de evitar el posterior contagio de otras personas, pero esto no da los resultados esperados, y pronto las calles y establecimientos se hallan repletas de invidentes que buscan la forma de sobrevivir. Una de las protagonistas no queda ciega por circunstancias que el autor no da a conocer, lo cual la convierte en un pilar fundamental para los demás personajes cercanos a ella, y además esta mujer nos hace reflexionar a los lectores y plantearnos numerosas preguntas, como por ejemplo ¿cuál sería nuestro grado de responsabilidad como personas que vemos la luz en un mundo de ciegos?

Veas o no veas, te recomendamos que leas si te es posible esta novela, porque en ella se encuentra reflejada la sociedad actual, el egoísmo que marca a los personajes, el hecho de que en numerosas ocasiones es bien cierto ese proverbio que reza que "no hay peor ciego que el que no quiere ver". Y como siempre y sin afán de repetirnos, te recordamos que si lo deseas puedes dejar un comentario expresando tu opinión sobre el libro, o simplemente, sobre este tema, pero que ante todo, nuestro único objetivo es que disfrutes.

PD: puedes descargar el libro desde
aquí.
Si tienes algún problema con el enlace de descarga, no dudes en hacérnoslo saber.

¿QUEDAMOS PARA JUGAR?

2009-03-07T10:59:00.003+01:00

Otro aspecto interesante a destacar en la vida de una persona invidente, y más
concretamente de un niño o un adolescente ciego, es la manera en que,
refiriéndonos al ocio y tiempo libre, aprovecha sus ratos de diversión. Hablamos de los juegos, una amplia variedad de posibilidades, desde los tradicionales de mesa, hasta los novedosos juegos adaptados para el teléfono móvil, pasando por los juguetes infantiles, los juegos en la calle y los juegos de ordenador.

Como es bien sabido, un juguete es un elemento fundamental en la etapa de la infancia; y por tanto, no puede faltar tampoco en la vida de un niño invidente. Peluches, muñecos, coches, y otros similares, son tan válidos para un niño vidente como para un niño ciego. Actividades plásticas y manuales, como la modelación con plastilina o arcilla, o la creación de dibujos en relieve empleando materiales como cartulinas, palillos, etc, pueden ser otras opciones muy entretenidas. Todo depende de sus gustos. Lo importante es que el niño pueda desarrollar su capacidad de imaginación y creatividad, aumente su aprendizaje, y sobretodo y principalmente, que se divierta, individualmente o compartiendo con los demás.

Otra posibilidad son los juegos en la calle, tales como el pilla-pilla, el escondite, u otros juegos en los que se utilice una pelota, que, aunque con un grado de accesibilidad menor, pero que con cierta ayuda (bien adaptaciones de reglas, bien ayuda por parte de otro niño o persona mayor), pueden llegar a ser tan beneficiosos y entretenidos como cualquier otra opción, ya que permiten al niño relacionarse con otros de su misma edad sin importar su deficiencia visual, y conocer valores como la amistad, la tolerancia y el respeto, a la vez que se divierte y aprende.

En lo que se refiere a juegos de mesa, existe una gran variedad de juegos que han sido adaptados (ajedrez, Parchís, Oca, Bingo, baraja de cartas, Tres en Ralla…) de manera que el invidente, mediante el sistema braille empleado para marcar las letras y números de las cartas o los cartones del Bingo, puede acceder a dicha información escrita; o puede mover las fichas marcadas con diferentes relieves siguiendo las distintas texturas, líneas y casillas resaltadas (como es el caso de los juegos de tablero). En el caso del Bingo, además, un pequeño “aparatito” que incluye una voz, va cantando los números; y en el caso de los juegos con tablero en que se necesita un dado, éste tiene los puntos marcados en relieve y las casillas presentan unos pequeños orificios en los que es posible insertar las fichas, permitiendo así que el invidente rastree el tablero sin derribarlas. Son simples adaptaciones que se han producido, y a pesar de que estos productos se venden en tienda ya preparados, también existe la posibilidad de adaptar los juegos, con el material que uno tiene en casa. Por ejemplo, se venden barajas de cartas ya marcadas en Braille, pero una posibilidad es que, con ayuda de una persona que indique la información de la carta, uno mismo se las adapte, valiéndose de la máquina Perkings. Otro ejemplo puede ser, el famoso Trivial, el cual, valiéndose de la misma máquina para transcribir las preguntas al Braille, de diferentes texturas y relieves para las casillas, fichas y quesitos (esto facilita identificar el color), y de un dado en relieve, o bien comprado, o bien fabricado, puede llegar a convertirse en un juego totalmente adaptado, y por tanto accesible para un invidente.
¿Quedamos para jugar?

Con el avance de las nuevas tecnologías han ido surgiendo otro tipo de juegos. Se trata de los juegos de ordenador, de los que también existe una gran variedad. Encontramos algunos juegos sencillos, cuyas adaptaciones suelen corresponderse con simples indicaciones de voz y sonidos. Un ejemplo es “Audiodisco”, en el que el jugador debe detener los discos pulsando las teclas de cursor, según de donde proceda el sonido. Existen también otro tipo de juegos más complejos, como son “Los Secretos de Villa del Agua”, “Aventuras en el Tiempo – Volumen 1” o “Escuela de Detectives Privados”, en los que el usuario debe manejar a un personaje protagonista a través de los diversos escenarios que forman parte de una historia, valiéndose de pistas y objetos que le llevarán a resolverla. En cambio, otros como “Kilómetro 2000” o “Invasión Alienígena” consisten principalmente en manejar, o bien un vehículo, o bien una nave espacial, con el fin de llegar a una meta en el menor tiempo posible y evitando chocar con los laterales; esto se consigue gracias a las señales auditivas, más graves o agudas según nos alejemos o acerquemos más al centro del recorrido. En todos ellos, al igual que en los del primer caso, las adaptaciones se realizan mediante señales de voz y sonido, que precisan una absoluta accesibilidad. Y por último, dentro de la categoría de juegos de ordenador se incluyen los conocidos juegos conversacionales o Muds, compuestos de texto en su totalidad, en los que, al igual que los anteriores, a través de descripciones de escenarios, el personaje que el usuario maneja debe resolver problemas que se le plantean, conseguir sobrevivir frente a los ataques o emboscadas de otros personajes e ir mejorando con la experiencia y el nivel. La diferencia que hay entre los primeros y los segundos es que, mientras que en las aventuras conversacionales como puede ser “Tierra Bárbara” el usuario juega de forma individual, en los Muds, como Callandor o Simauria, los usuarios manejan personajes que pueden interactuar con otros personajes que a su vez manejan otros usuarios. Se trata pues, de juegos online. El hecho de que todos ellos estén escritos en texto en su totalidad, es una ventaja para los invidentes que, mediante el conocido revisor de pantalla Jaws, pueden acceder con total facilidad a algunos de ellos.
Si pinchas
aquí
podrás descargar las demostraciones de algunos juegos que hemos nombrado y comprobar estas características.

En algunas herramientas tecnológicas de escritura que los invidentes utilizan en la escuela o en el trabajo, tales como el Sonobraille, el Braille’n Speak o el PC Hablado, también se han incorporado algunos juegos, que no por ser más sencillos que todos los anteriores son menos entretenidos. De éstos destaca el conocido Saimon, cuyo objetivo es conseguir repetir la secuencia de sonidos sin cometer ningún error.

Y por último, algo más recientes, encontramos los juegos accesibles para los teléfonos móviles, compatibles con el lector de pantallas Mobile Speak, en los que, una vez más, los sonidos y las indicaciones de voz son características que los hace totalmente accesible. Así, el invidente tiene la posibilidad de divertirse allá donde vaya.

Como ves, es una amplia serie de opciones, que sin duda nos facilita a los invidentes disfrutar de nuestro tiempo de ocio sin ningún problema, igual que cualquier otra persona. Esperamos que hayas podido comprender mejor otro aspecto de nuestra vida, y ya sabes que si tienes alguna pregunta o algo que decir, ¡no dudes en hacérnoslo saber!

¡Feliz cumpleaños!

2009-02-10T13:36:00.008+01:00

Hoy, 10 de febrero, nuestra amiga Bea, creadora y escritora de este blog, cumple 17 años. Por este motivo, Bea, te deseamos desde aquí que pases un muy buen y feliz día con la gente que más te quiere, porque realmente te lo mereces.
Gracias por compartir tus experiencias y tu día a día con nosotros. Gracias por ayudar con la creación de este blog y por hacer que este pequeño rincón vaya creciendo poco a poco con tus explicaciones. Gracias por tantos buenos momentos, por querer escuchar, por tus consejos, por conseguir hacernos sonreir, y en definitiva, por ser una buena amiga y una gran persona. Gracias por ser tú.

¡FELIZ CUMPLEAÑOS!

ESCRITO POR KAI -

Entrevista a Alejandro Moledo del Río: "siempre se puede demostrar la valía de muchas maneras"

2009-01-21T18:32:00.009+01:00

Alejandro Moledo (al que puedes ver
aquí),
un chico deficiente visual de 22 años estudiante de Periodismo en la Universitat de Valencia, nos concede un interesante recorrido por sus años como universitario, y nos abre las puertas de sus vacaciones veraniegas.

Te animamos a que leas detenidamente esta entrevista, pues creemos que puede darte información completamente verídica acerca de muchas de las entradas anteriores de nuestro blog, y a que des tu sincera opinión sobre ella.

Pregunta: Sabemos que estás estudiando Periodismo, pero ¿qué te impulsó exactamente a elegir esta carrera?

Respuesta: Lo cierto es que no lo tuve claro hasta poco antes de Selectividad. Barajé varias opciones (Ciencias Políticas, Economía y Periodismo), pero al final me decanté por esta última ya que me gusta mucho leer la prensa (especialmente los reportajes y las columnas de opinión) y también escuchar la radio. Por otra parte, pensé en la posibilidad de estudiar Periodismo y Ciencias Políticas al mismo tiempo, pero decidí que con Periodismo sería suficiente, aunque posiblemente si tuviese que escoger ahora, elegiría Ciencias Políticas. Y digo esto porque considero que la carrera es quizás demasiado larga, y que en la Universitat de Valencia al menos, no se da la debida importancia a cosas que a mí me parecen fundamentales como pueden ser el aprendizaje de otras lenguas o la realización de prácticas. De todas formas, tengo pensado hacer un máster o algo similar en Ciencias Políticas cuando finalice esta carrera.

P: Como podemos comprobar, la carrera no es muy de tu agrado, y quizá te hayas encontrado con algunos problemas de tipo académico (mala adaptación de las fotocopias, falta de materiales que te permitan seguir con toda normalidad las clases...) por el hecho de poseer ciertas dificultades visuales... ¿podrías hablarnos sobre esto?

R: Siempre surgen pequeños problemas, pero nada que no pueda solucionarse hablando. Por ejemplo, en Periodismo hay una asignatura de televisión en la que tenemos que utilizar cámaras pequeñas que yo no puedo ver bien. Por ello, le comento esto al profesor y juntos buscamos una alternativa para que yo pueda hacer algo parecido a lo que hacen mis compañeros. También tengo que advertirle de que si escribe algo que tengo que leer de lejos, un compañero o compañera ha de dictármelo. Además, dado que nadie es perfecto, hay ocasiones en que los profesores olvidan traerme las fotocopias ampliadas o no me permiten quedarme con determinados materiales por lógico miedo a que los distribuya.
Nunca me he sentido mal por la aparición de estos pequeños inconvenientes; al contrario, hacen que sea más cierta la afirmación que expresa que siempre se puede demostrar la valía de muchas maneras.

P: Y con respecto a tus compañeros, ¿alguna vez han surgido rencillas a causa de tu deficiencia visual?

R: No, para nada. Cuando era pequeño pensaba que cuando llegase a la universidad ya no iba a tener problemas con el tema de las gafas, y he comprobado que así es, que la gente es lo suficientemente madura como para no sacar a colación ese tipo de cosas sin sentido a estas alturas. Sí, ciertamente he tenido la suerte de estar con muy buenos compañeros en la carrera a pesar de la competitividad. Y es que una cosa es ser ambicioso, y otra muy distinta ser un rastrero sin corazón que no se digna a prestar ayuda a un compañero si la precisa.

P: ¿Tus profesores han sabido sobrellevar la situación de tener en sus aulas a un alumno con problemas en la vista?

R: Por supuesto, aunque algunos se arman pequeños líos, otros se olvidan en ocasiones, como ya he dicho antes, de traerme lo que necesito. Pero esto no me afecta demasiado, porque el hecho de que sufran estos olvidos significa que me tratan como a uno más, que no ponen trabas a mi dificultad visual. De todas formas, creo que hay que dejar siempre muy claro lo que necesitas, pedir lo que te mereces igual que todos, y en resumen, hablar con ellos con toda confianza.

P: Afortunadamente, ya has logrado llegar, a pesar de todo, a tu penúltimo año de Facultad. ¿Crees que cuando finalices la carrera, a la hora de encontrar empleo, se te presentarán problemas, además de los que a cualquiera se le pueden aparecer, por tu discapacidad? Y en caso de tenerlos, ¿te ves capaz de afrontarlos y luchar por un mundo laboral más igualitario?

R: Lo primero es lo primero. Antes de volcarme por entero en la búsqueda de empleo, he de acabar la carrera, cosa que me gustaría hacer en el extranjero si es posible, concretamente mediante una beca Erasmus en la capital belga o en Toronto. Una vez terminada, sí que tendré que encontrar un trabajo. Supongo que se me presentarán dificultades, pero lo que hay que hacer es conocer cuáles son las virtudes y limitaciones de cada uno y aceptarlas. Si por ejemplo quieres trabajar en un medio de comunicación escrito, tienes que demostrar que puedes hacerlo perfectamente, y si no se te da la oportunidad de hacerlo, tendrás que moverte mucho para hacer ver que eres competitivo en el mundo laboral y que, a pesar de tu minusvalía, vas a realizar el trabajo igual que cualquier otra persona. Se trata de plantearse retos, conseguirlos, marcarse otros, no frustrarte si no se obtienen los resultados esperados, y poco a poco ir encontrando tu sitio, el lugar donde seas feliz con lo que haces.

P: ¿Por cuál de las áreas relacionadas con el Periodismo (radio, televisión, periódicos/revistas, etc.) te inclinarías a la hora de comenzar a buscar trabajo? ¿Y ésta la escogerías por preferencia, o por resultarte más sencilla a causa de tus problemas visuales?

R: Supongo que intentaré trabajar en prensa, escribiendo reportajes o colaborando en las secciones de Política y Cultura Internacional, y si esto no fuese posible, en la radio, Aunque la verdad es que recientemente he descubierto que también me apasionan la televisión y el género audiovisual. Me encanta ver programas del estilo de Informe Semanal o Documentos Tv porque considero que poseen una calidad periodística enorme y que cumplen tres funciones básicas (forman, informan y entretienen), pero están escondidos y pasan totalmente inadvertidos a la mayoría de las personas. Además, hablando de la televisión, quizá no me importaría trabajar en ella a pesar de no ver bien. Por ejemplo podría encargarme de la producción, o realizar guiones, voces en Off, doblajes, entrevistas...

P: Además de estudiar, imaginamos que te gustará disfrutar de las tan ansiadas vacaciones de verano. ¿Qué te gusta hacer durante ellas?

R: Lo más bonito para mí es viajar. Esto me permite conocer muchos sitios diferentes, moverme por entornos diferentes a los míos, comer comida diferente, relacionarme con gente distinta, hablar otros idiomas, escuchar otros tipos de música... En definitiva, pequeñas cosas que, poco a poco, me van aportando algo y me hacen crecer como persona

P: Vaya, ciertamente es muy interesante,pero qué experiencias, más concretamente, tuviste la gran suerte de vivir este verano que dejamos atrás?

R: Pasé prácticamente todo el mes de Julio en Dublín intentando aprender inglés, igual que muchos otros estudiantes discapacitados de toda España. Realizamos este viaje dentro del proyecto "viajar y estudiar", lo cuál nos facilitó encontrar un lugar como es la DCU, completamente adaptado a todas las necesidades de cualquier discapacitado. Durante la última semana de estancia en Irlanda grabé un reportaje junto con un amigo, en el que realizamos entrevistas a todos los participantes y a las personalidades implicadas en el proyecto. La grabación del reportaje fue realmente agotadora pero igualmente genial, pues teníamos que filmar las fiestas nocturnas y dormíamos unas escasas seis horas. Respecto a Dublín en sí, he de decir que tras la finalización del reportaje puedo afirmar que es una ciudad que me encanta, sobre todo la cerveza (risas).
Al finalizar el curso de inglés y tras tomar varios medios de transporte, llegué con el tiempo justo a Malvern, un pueblo cercano a Birmingham, donde contratado por la RNIB (algo así como la ONCE pero en Inglaterra), debía hacer de monitor en la segunda parte de un intercambio entre jóvenes ciegos españoles e ingleses.

P: Hablas de tu viaje a la capital irlandesa, y hemos visto el reportaje sobre él, que por cierto, aprovechamos para mencionarte que nos ha parecido realmente bueno (y eso que no tenemos mucha idea de este tipo de cosas). ¿Pero crees que el resto de la gente tendrá esta misma valoración? ¿Piensas que con ayuda del reportaje más personas discapacitadas se verán beneficiadas por el proyecto, y que, finalmente, conseguiremos el anhelado mundo "sin barreras para todos"?

R: Bueno, primero que nada, gracias por tener esa opinión tan buena sobre el vídeo y por apoyarlo tan firmemente.
El reportaje tiene dos objetivos principales. El primero es conseguir que tanto las entidades públicas como privadas se involucren en el proyecto, porque para que todo funcione correctamente es necesario pagar una cierta suma de dinero a personal voluntario (esa cantidad no es precisamente ligera) y sólo dichas identidades pueden hacerlo. El otro objetivo, pero no por ello menos importante, es difundir y promocionar el proyecto con el fin de que lo conozcan el mayor número de personas posible, y hacer llegar a los discapacitados la certeza de que pueden hacerse partícipes de él, que no deben quedarse en sus casas pensando que ellos no tienen la posibilidad de irse al extranjero a mejorar su nivel de un idioma.
Respecto a nuestro ansiado mundo sin barreras, lo que en especial las personas discapacitadas debemos hacer para lograrlo, es apoyar todas las iniciativas que puedan ser beneficiosas y no parar nunca de denunciar todas las barreras que veamos y tratar de vencerlas. Me viene a la cabeza la curiosa historia de un joven opositor que no se presentó a un examen porque el lugar de la realización de la prueba carecía de rampa y él necesitaba utilizarla debido a su silla de ruedas. Si quería hacer el examen, tenían que transladarlo en brazos otras personas hasta el interior del edificio, cosa a la que él se negó rotundamente. Con este ejemplo creo dejar más claro a lo que me refiero cuando hablo de denunciar barreras y vencerlas, porque los discapacitados no queremos conmiseración ni compasión por parte de los que no lo son, únicamente queremos demostrar lo que somos y que podemos hacer la mayoría de las cosas igual que cualquier otra persona.

P: Como ya nos has relatado, as viajado mucho este verano, y tras regresar de Irlanda, te desplazaste hasta una pequeña aldea aledaña de Birmingham (Inglaterra), donde fuiste monitor en un encuentro entre jóvenes ciegos españoles e ingleses. ¿Qué experiencias positivas resaltarías de tu estancia allí?

R: Esta ha sido la tercera vez que he participado en el intercambio: la primera lo hice como estudiante, la segunda como monitor voluntario, y esta última como monitor "titular" contratado por la RNIB inglesa, lo cuál creo que sus jefes hicieron porque les gustó mucho la forma en que lo vivía y lo bien que me lo pasaba y hacía que lo pasaran otros. Al igual que los otros dos años, me encantó el intercambio desde el principio y lo di todo de mí mismo. Considero que toda experiencia es positiva, pues todas son enriquecedoras cultural y lingüisticamente, y además, al acabar el encuentro siempre te llevas a casa nuevas personas con las que puedes seguir en contacto y practicar otro idioma distinto al tuyo.

P: Por último, nos gustaría agradecerte tu tiempo prestado, y habernos contestado con total sinceridad a todas nuestras preguntas. También queremos darte las gracias por la simpatía y las enormes ganas de colaborar que te han caracterizado durante todo el transcurso de la entrevista. Esperamos que te hayas sentido tan agusto como nosotras lo hemos estado contigo. Estamos seguras de que el contenido de tus respuestas interesará a mucha gente.

R: Gracias a vosotras por haber querido que ocupase un pequeño espacio dentro de vuestro blog, y por haberme realizado esta entrevista a la cuál ha sido un placer responder.

Los deportes: ¿quién nos impide ser campeones?

2009-01-17T17:14:00.008+01:00

En esta entrada, como indica el título, vamos hablar sobre los deportes, las posibilidades que las personas ciegas y deficientes visuales tenemos y podemos realizar. Como habrás podido ir observando en las entradas anteriores, podemos llevar una vida tan normal como tú, limitada en algunos aspectos, pero al fin y al cabo, hacemos las mismas cosas que tú. Así sucede también con los deportes. Hay un deporte totalmente dirigido para invidentes, llamado goalball; pero también hay otros que se han ido adaptando, como el atletismo, la natación, el fútbol…

A continuación te describimos más detalladamente cómo realizamos estos deportes y adjuntamos algunos vídeos donde puedes ver cómo invidentes los practican. Si estás interesado/a en conocer más sobre este tema, o bien puedes preguntarnos, o bien puedes visitar la página oficial de la
Federación Española de Deportes para Ciegos
donde encontrarás más información.

El goalball es un deporte de equipo creado especialmente para personas invidentes. Se basa en el uso del sentido del oído para conocer la trayectoria de la pelota en movimiento, y requiere una gran capacidad de orientación espacial para saber situarse en todo momento en el lugar correcto, y saber de este modo hacia dónde debe lanzarse el balón y dirigirse para detenerlo.
Este deporte fue creado por el alemán Hans Lorenzen y el austríaco Seep Reindl, quienes lo introdujeron como ejercicio para un programa de reabilitación destinado a veteranos minusbálidos tras la Segunda Guerra Mundial. En él, los jugadores ciegos podían desarrollar toda su capacidad de concentración y sus cualidades físicas.
Las medidas del campo de juego son de 18,00m de largo y 9,00m de ancho. Así mismo, la portería tiene una anchura correspondiente a la del campo de juego y una altura de 1,30m. Cada equipo ha de tener un máximo de seis jugadores, de los cuales sólo tres permanecen en el campo de juego defendiendo su portería. El resto forma parte de los jugadores reservas. Durante el partido, los tres miembros del equipo que se encuentren dentro del terreno de juego deben llevar los ojos tapados mediante unas gafas oscuras, las cuales impiden la visibilidad.
El objetivo del goalball es defender la propia portería, lo cual es posible gracias a un balón sonoro en cuyo interior posee varios cascaveles, e introducir el mismo en la portería contraria con el fin de marcar gol.
Durante unos años, éste fue un deporte poco desarrollado y difundido, pero fue a partir del año 1991 cuando comenzó a propagarse y ser practicado. Actualmente el goalball se juega en numerosos países e incluso se ha convertido en un deporte paralímpico. En España es, quizá, una de las ofertas deportivas más atractivas para los invidentes, especialmente para los jóvenes ciegos.
Puedes ver aquí un fragmento de un
partido de goalball en Madrid
y otro aquí de
goalball en las Paralimpiadas 2008

La natación es uno de los deportes más importantes ya que se pueden realizar múltiples actividades en el agua muy veneficiosas para los invidentes y deficientes visuales, con diversos fines, tales como la rehabilitación, la educación física escolar en el agua, preparación y mantenimiento físico de personas adultas, fines lúdicos y sociales y la competición. Ésta última es la más atrayente, debido a los resultados que se están consiguiendo.
En este deporte de agua no se necesita una gran adaptación. Es algo sencillo, pues los nadadores invidentes o con baja visión utilizan como guía las corcheras que delimitan las calles y son avisados del final de éstas y de la proximidad del vorde con una señal de voz o mediante un suave toque en la cabeza con un corcho.
A continuación puedes ver un vídeo sobre el
campeonato de invierno de España 2007
en el que jóvenes nadadores españoles demostraron los grandes resultados obtenidos con el esfuerzo y la constancia.

El atletismo es uno de los deportes más difundidos entre las personas con discapacidad visual, y se practica en numerosos países.
En el atletismo los deportistas tienen dos tipos de guías: los guías atleta y los guías llamadores. Los primeros ayudan a los deportistas ciegos ocupando el papel de guías en pruebas como carreras largas, de velocidad, etc; mientras que los segundos, mediante señales de voz, indican al deportista el lugar hacia donde deben dirigirse, la distancia restante, el momento de detenerse o saltar e incluso si éste se desvía durante la trayectoria y debe corregirla.

Otro deporte bastante atrayente es el fútbol sala para la categoría B1. en éste, los jugadores invidentes están obligados a indicar mediante la voz donde se encuentran, con el fin de evitar golpes y orientar a los jugadores rivales. Detrás de cada portería, defendida por un portero vidente, se sitúa un guía para orientar a los jugadores y facilitar el ataque con el balón sonoro.
Además, el campo está rodeado de unas vayas que evitan las fueras de banda y permiten una mayor orientación a los jugadores que se encuentran en el campo.
En el siguiente vídeo de un
partido de fútbol sala entre Alicante y Valencia
puedes ver más claramente como se practica este deporte.

Otro deporte en el cual no ha sido necesaria una gran adaptación es el judo. Únicamente el árbitro debe detener el combate cuando los dos judocas pierdan el contacto entre ellos, y reproducir mediante señales de voz (y no con gestos como se suele hacer) las indicaciones dirigidas a los jugadores.
Puesto que los judocas invidentes tienen una mayor capacidad para detectar los movimientos del contrario a pesar de su discapacidad visual, las competiciones de judo se realizan tanto para deportistas videntes como deportistas invidentes en una misma categoría.

Por último, hablaremos de otros deportes menos practicados quizá, pero no por ello menos importantes y con unos resultados menos gratificantes, como son el esquí, en el que el esquiador ciego va siguiendo las indicaciones de voz de su guía, sobre la dirección que debe seguir o las condiciones del terreno; el ciclismo, el cual es posible gracias a las bicicletas tándem de dos plazas, dirigidas por el guía del invidente; el deporte de montaña, en el que hay que destacar el senderismo con barra direccional a la que se agarran el guía, un ciego y un deficiente visual; el tiro con carabina, en el que la señal de luz sobre la diana se transforma en sonido, indicando con un tono más agudo o más grave la proximidad al centro de ésta; y finalmente, el ajedrez, cuyo tablero está adaptado con casillas negras señaladas, y en el que las piezas negras presentan una marca en la parte superior.

Y, como ya sabes, sé libre de expresar lo que creas conveniente sobre este interesante tema. Nosotras, por nuestra parte, queremos animar desde aquí a todos los deportistas ciegos que en los juegos paralímpicos nos hacen sonreír con las medallas conseguidas, y especialmente a los guías que, día a día, hacen posible que las personas con dificultades visuales tengamos más puertas abiertas en el mundo deportivo.

"Sin barreras para todos", lo haremos posible

2009-01-08T22:27:00.005+01:00

¿Alguna vez se te ha pasado por la cabeza una idea tan simple como esta? “¿Los ciegos pueden ir a campamentos o cursos, sobre todo en verano, como cualquier otra persona normal?”

La respuesta es sí, claro que podemos. De hecho lo hacemos en cada oportunidad que se nos presenta, y disfrutamos mucho con las experiencias que vivimos. Podemos asistir a actividades de casi cualquier índole, y se nos ofrece hacerlo tanto junto a personas videntes como tú, como participar en las organizadas por la Once u otras asociaciones de discapacitados.

Primero vamos a hablarte de algunas de las diferentes opciones que se ofertan en nuestro país.
La Delegación Territorial de la Once de cada Comunidad Autónoma suele organizar todos los veranos un campamento, con el objetivo de que las personas afiliadas del entorno, principalmente jóvenes, asistan y realicen actividades de entretenimiento que les permitan comprender más a fondo valores como el de la amistad, la tolerancia y el compañerismo, además de pasarlo lo mejor posible. Pero también existe la posibilidad entre otras muchas de realizar cursos de inglés de dos semanas de duración con profesores nativos en lugares completamente adaptados como son los CREs (Centro de Recursos Educativos), lo cuál es un atrayente directo para todos aquellos menores de dieciocho años que deseen mejorar el dominio de esta lengua. Para acceder a estos cursos ha de realizarse previamente una prueba oral y escrita, que servirá para dividir a los jóvenes seleccionados tras la corrección del examen (hay menos plazas de las solicitudes que se realizan) en grupos, diferenciando el nivel de inglés que poseen. Últimamente, además, también se reservan algunas plazas para que personas videntes (amigos o familiares de afiliados) puedan disfrutar de esta maravillosa oportunidad para mejorar el nivel de inglés. Podemos decirte que hemos realizado este curso varios veranos, y que encontramos la experiencia realmente gratificante, que siempre al finalizarlo tenemos ganas de repetir al año siguiente, pues no sólo se aprende mucho inglés, sino que se forjan lazos de amistad realmente fuertes.

Con respecto a las actividades que se pueden llevar a cabo en otros países, la gran mayoría versan, lógicamente, sobre los idiomas. Por ejemplo el CRE de Alicante ofrece a los jóvenes afiliados de la Comunidad Valenciana y Murcia (pudiendo ampliarse a toda España si no se completan las plazas), previo examen de nivel del idioma, una estancia en París de una semana, durante la cuál se asiste todas las mañanas a clase de francés, y por las tardes se visitan distintas zonas turísticas de la ciudad. También este mismo centro da la posibilidad de participar en un intercambio con otros ciegos y deficientes visuales de Inglaterra. Esta actividad consiste en que durante una semana, los ingleses vienen a España y conviven con los españoles en la sede del CRE de Alicante, semana intensa de clases de idiomas matutinas y diferentes excursiones y actividades por la tarde. Asimismo, varios meses después, los españoles viajan hasta Inglaterra, donde las jornadas son similares a las del encuentro anterior.
Pero una parte importante de estas opciones internacionales para mejorar el nivel de una lengua es un proyecto pionero realizado por la agencia
"Viajar y Estudiar"
que se ha realizado por vez primera en el verano del año que acabamos de dejar atrás. Y nos permitimos el uso de la palabra importante no por lo posiblemente poco conocido que es, sino por las consecuencias positivas que ha traído y esperamos que siga trayendo consigo. Nos estamos refiriendo a las tres semanas que varias personas discapacitadas pasaron en la capital irlandesa. Fueron allí a participar en un curso de inglés, pero a pesar de ser uno cualquiera y de compartir las clases con alumnos videntes, estamos completamente seguras de que para ellos no fue algo en absoluto irrelevante. Disponían de todas las adaptaciones necesarias para poder seguir con toda normalidad las clases, de igual forma que la universidad donde se alojaron cuenta con multitud de rampas, puertas automáticas y diferentes detalles que permiten la accesibilidad de los discapacitados a todos los lugares del centro.
Pero como desgraciadamente nosotras no estuvimos allí personalmente, lo mejor es que veas y escuches todo esto y muchas otras cosas interesantes más por ti mismo/a y juzgues, opines, o lo que consideres oportuno. Para ello, te invitamos a que te tomes tu tiempo para disfrutar de este maravilloso reportaje protagonizado por los propios alumnos del curso y algunas otras personalidades sin las que el proyecto no habría sido posible. Antes de nada, queremos agradecer a uno de sus directores, nuestro queridísimo amigo
Alejandro Moledo
el enorme esfuerzo y tesón que ha puesto en la realización del reportaje y en que todo esto siga adelante. Desde este humilde rincón, Alex, nos gustaría enviarte todo nuestro apoyo y decirte, como suponemos que ya sabrás pero que creemos necesario recordar, que como personas ciegas que somos pensamos que un mundo
sin barreras para todos
puede conseguirse con dedicación y con la pequeña colaboración de cada uno, no sólo de los que nos atañe directamente, pues cada granito de arena es imprescindible para la formación de una alta montaña.

PD: para las personas que uséis JAWS, que sepais que para acceder al vídeo, el cuál vais a poder seguir perfectamente aunque no lo veais, tras visitar el enlace "Sin barreras para todos" debéis pulsar el botón que dice “4”. De todas formas, si alguien tiene alguna duda, que no dude en hacérnoslo saber, porque el vídeo merece la pena de verdad.
Los que podéis leer la pantalla no deberíais encontrar demasiados problemas después de pinchar en el enlace y manejar adecuadamente el reproductor del vídeo.
¡Esperamos que os guste!

Un mundo de seis puntos

2008-12-17T19:04:00.002+01:00

En alguna entrada hemos mencionado el Braille, pero ¿qué es eso? Vamos a ver si te lo podemos explicar.

El Braille es el sistema táctil de lecto-escritura que las personas ciegas utilizamos… pues eso, para leer y escribir. Tiene su origen en el año 1825, cuando un profesor francés cuyo bicentenario de su nacimiento celebraremos el próximo 4 de Enero de 2009, Louis Braille, mejorando una idea planteada por un militar para poder comunicarse con sus compañeros sin ser descubiertos, reinventó este sistema en uno de ocho puntos, y posteriormente, en el de seis puntos que ahora conocemos. Estos seis puntos se organizan en una celdilla de dos por tres, de tal forma que posee dos columnas de tres puntos cada una, e igualmente tres filas de dos puntos. Para que lo entiendas, como si fuese una pieza de dominó. Los puntos se numeran de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha
La presencia o ausencia de puntos define cada letra, signo, nota musical o número, pudiendo formarse sesenta y cuatro combinaciones diferentes. Pero no son suficientes, por lo que en algunas lenguas (ten en cuenta que el Braille no es un idioma, si no un alfabeto) se han de utilizar otros símbolos que, antepuestos a cierta combinación de puntos, permiten dar distintos valores a un mismo signo. Por ejemplo, en castellano, podemos anteponer cierta combinación de puntos que indica que la letra que le precede es mayúscula.
Podemos escribir en Braille de varias maneras. Una de las más antiguas es utilizando una plancha y un punzón, de forma que repoduzcamos los puntos por el dorso de la página e inversamente (como si fuese una imagen de un espejo). También podemos hacerlo mediante un aparato llamado Perkins, que es bastante pesado y voluminoso, por lo que resulta dificultoso transladarlo de un lugar a otro. Los descubrimientos más recientes hallados para este hecho han sido la invención de impresoras Braille, muy semejantes a las impresoras normales, pero desprovistas de tinta y con pequeños elementos punzantes que perforan el papel para que los puntos queden en relieve.
El método de lectura es muy sencillo: basta con deslizar suavemente las yemas de los dedos sobre el papel en relieve y ser capaz de comprender el significado de las diferentes combinaciones de los puntos. También algunas personas con resto visual o videntes afirman que es posible la lectura del Braille con la vista.

Con el auge de las nuevas tecnologías, el Braille está siendo paulatinamente relegado al olvido. Las personas invidentes mostramos preferencia por las síntesis de voz que están comenzando a suplir a los seis puntos y van ampliando nuestro espectro de posibilidades para acceder a la misma información que nuestros compañeros sin dificultades visuales. Dichas síntesis, tras su previa instalación en ciertos aparatos electrónicos tales como móviles u ordenadores, nos permiten escuchar la información que va apareciendo en la pantalla. Esta información, por supuesto, no es del todo completa, pero las síntesis de voz la verbalizan con bastante rigurosidad a la original.
A pesar de todo ello, nunca el fabuloso sistema Braille será encerrado en una estancia y dejado allí olvidado y cubierto de polvo. Una herramienta muy útil acoplada a un ordenador es la denominada línea Braille. Este aparato permite que, mediante la elevación sucesiva de puntos en una superficie plana y agujereada para tal fin, se representen los distintos caracteres Braille. Esto puede resultar beneficioso a la hora de la lectura de información en otro idioma, pues las síntesis de voz a veces presentan problemas para verbalizar palabras en otras lenguas distintas a las que han sido programadas.

En conclusión, gracias al sistema Braille, hoy en día las personas ciegas tenemos abierto un camino que nuestros antepasados anteriores al siglo XIX tenían desgraciadamente vedado. El Braille ha supuesto un gran cambio en nuestras vidas, en nuestro acceso a la sociedad, y, sobre todo, en la forma en que nos vemos ahora integrados dentro del conjunto de videntes que nos rodean.

Si tienes alguna duda, quieres preguntarnos algo o comentar lo que desees, ya sabes, ¡no tengas miedo ni vergüenza y deja un comentario!.

Estás con nosotras

2008-11-15T22:49:00.002+01:00

Fue 15 de mayo, el mes de las flores, y de nuestro jardín segaron la más aterciopelada rosa, la más tierna, 20 años y un futuro a tope de esperanza.

No te hizo de menos tu invidencia -no hay peor ciego que el que no quiere ver-. tu visión de futuro siempre fue clara y tu espíritu tenaz, poseías madera
de corredor de fondo y cada día ejercitabas tu musculatura mental y humana. Tal vez no lo supieras, pero atrás, admirándote siempre, quedábamos todos los
que aparentemente gozábamos de cinco sentidos. Estabas en otra dimensión, la de LOS GENIOS.

La vida te echó un pulso al nacer y ganaste, veinte abriles después, estudiando periodismo, profesión que te apasionaba y con un futuro preñado de ilusión,
empezabas a saborear las mieles del éxito, propio de quien vence una carrera de obstáculos y tu ambición por la vida no tenía otro límite, que el de un
luchador, consciente de que con esfuerzo todo se consigue.

Desde el primer momento, te alistaste como "uno de los nuestros" y así fue sin desmayar ni un día, dispuesto siempre a dar la talla, cuando por delante
había que poner tu minusvalía para hacer causa y defender un Tren Sin Barreras, en el que todos pudiéramos subir.

¡Qué plusvalía Daniel la tuya, cuánto de bueno te llevas que ya nos gustaría tener, y cuánto de bueno nos dejas que te quisiéramos dar!

Cuántos amigos, cuántos ojos, cuántos bastones, cuánto buen corazón te acompañaba siempre, ¡Qué jóvenes todos, qué buena gente!

Pero el destino es caprichoso y no entiende de sentimientos, ni necesidades, pese a ello, ese Tren de nuestro empeño cargaremos de ilusión, tú serás su
maquinista, llegará a donde desees, parará en donde tu quieras.

Tu ejemplo y tu humor a punto nos darán fuerza y valor para salvar este Tren y brindártelo en tu honor.

Este hermoso texto creemos que refleja perfectamente lo que este chico tan especial fue para todos nosotros: para los que lo conocimos, para los que sólo tuvieron oportunidad de saludarle, para los que nunca llegarán a conocerlo…
Hoy, seis meses después de que el destino decidiera arrebatarte tu tesoro más preciado, queremos desde aquí decirte, Dani, que sigues aquí con nosotras, y no sólo eso, sino con tanta y tanta gente que te quiso y te llevará siempre en el corazón. Queremos que sepas que para muchos has sido algo muy importante en nuestras vidas, que has dejado una huella que nada ni nadie podrá borrar. Aunque ya no estés aquí físicamente, sabemos que desde dondequiera que estés, podrás leer esto y sabrás que tu recuerdo sigue tan vivo como lo era tu personalidad, tu sentido del humor y, en resumen, tú al completo. Ojalá no hayas olvidado todos los momentos que pasamos contigo, y los que pasaste con todas las personas que te importaban, porque simplemente son inolvidables e irrepetibles. También esperamos que puedas perdonarnos todas las oportunidades que tuvimos de estar contigo y no supimos aprovecharlas, pues nunca pensamos que íbamos a perderte de esta forma.
Por último, Dani, decirte que te hechamos muchísimo de menos y que deseamos de todo corazón que allí donde te encuentres ahora mismo estés bien, tranquilo y en paz, y que nunca olvides que por mucho que pase el tiempo, tu sonrisa seguirá iluminando nuestro camino. Y qué mejor forma de sonreír, con lágrimas en los ojos quizá, que con una canción tan triste pero hermosa como esta que queremos dedicarte y que esperamos te guste.

Desde mi cielo

NOSOTROS, COMO TÚ

2008-10-16T22:08:00.001+02:00

¡Hola de nuevo! Después de unas semanas sin publicar ninguna entrada (se nota que ya no estamos de vacaciones) volvemos con algo que me sucedió hace algunos meses. Bueno, realmente no me sucedió a mí, pero de igual modo tenía que ver mucho conmigo.

Mi hermana iba por la calle y se encontró con una persona conocida del pueblo. Después de saludarse, preguntarse qué tal y esas cosas, dicha persona le fue preguntando a mi hermana por la familia, hasta que finalmente llegaron a mí. Como no estaba allí no sé con seguridad lo que sucedió, pero imagino que le preguntaría lo típico. Lo que sí que sé es que esta persona acabó interesándose por si yo tenía o no pareja y le comentó a mi hermana algo así como: “¿Y que va a ser de ella? Porque no puede tener novio”. A mi hermana esto creo que le cabreó porque le contestó que por qué no iba a poder tener novio, que yo era como cualquier otra persona. Entonces recibió como contestación: “Pero… ¿y qué hacen si no se ven?

¿Qué haces tu con tu pareja? Pues eso mismo hacemos las personas ciegas. Además… la otra persona no tiene por qué ser invidente.

¿Tú que opinas?

VOLVER A EMPEZAR OTRA VEZ

2008-09-21T19:36:00.002+02:00

Así es, septiembre ya ha llegado y un nuevo curso escolar ha comenzado. A preparar libros, libretas, bolígrafos, ordenadores portátiles, braille’n speaks (en nuestro caso), y demás ¡que empezamos!

A continuación vamos a explicar como es nuestra vida como estudiantes en el instituto, aunque primero me gustaría aclarar que aunque ha habido y todavía hay algunas escuelas únicamente para ciegos (actualmente sólo en Madrid y Sevilla en sus respectivos CREs) la mayoría somos de Educación Integrada, es decir, estudiamos en centros normales, con compañeros videntes y profesores que no tienen ni idea de braille, generalmente. Estas escuelas para ciegos poco a poco irán desapareciendo, puesto que lo que se intenta es integrar completamente a todos los invidentes en la sociedad, sin problemas, sin pegas, sin barreras.

“Suspiré. Era ya la última hora del Miércoles y el insoportable profesor de Matemáticas explicaba fórmulas y fórmulas e la pizarra. “Odio las Matemáticas y las seguiré odiando toda mi vida” pensé cuando aquel hombre cuya voz me atemorizaba a pesar de ser profunda (he de decir que por lo general me gustan ese tipo de voces profundas y varoniles) se dirigió a mí.
-¿Has hecho los ejercicios? –me preguntó.
-Sí –me apresuré a contestar. Puesto que estaban escritos en Braille él no tenía forma de saber si yo decía la verdad o no.
-Bien –me dijo dándome un golpecito en el hombro como hacía siempre…”

Como puedes ver, la joven de esta historia es invidente, como nosotras, y estudia en un centro normal, con un profesor que no sabe braille, una asignatura que estudia cualquier otro estudiante, etc., como nosotras. Aquí la protagonista nos cuenta que odia las matemáticas y que las odiará siempre. Pero, ¿cómo hace para estudiar matemáticas? O mejor, ¿cómo estudia? Estudiar, lo que se dice estudiar para un examen, lo hacemos igual: coge apuntes, repasa resúmenes, rehaz ejercicios… El problema quizá se podría plantear a la hora de leer lo escrito en la pizarra, de escribir, etc. En el primer caso sí necesitamos de la colaboración del profesor, y a veces incluso la de un compañero de clase, para que vayan diciendo en voz alta lo que se va escribiendo en la pizarra. Las matemáticas, en este caso, son un poco más complicadas de entender, pero con algo más de esfuerzo por parte del alumno y el profesor se puede conseguir. Luego hay otras asignaturas como Educación Plástica, en la que también se necesita más ayuda del profesor, y en ocasiones incluso algo de adaptación (utilización de plastilina, arcilla, materiales para crear relieves…). Para asignaturas como historia del arte o geografía en que continuamente aparecen imágenes, gráficos y mapas, existen láminas en relieve de catedrales, cuadros, mapas, etc. Y por último, en asignaturas como Educación Física, también se requiere un poco más de colaboración por parte de los compañeros, puesto que algunas de las clases no están al cien por cien adaptadas para invidentes y es algo más complicado. Pero en fin, con un poco de esfuerzo por parte del profesor, si está dispuesto, y por parte del alumno, todo se consigue.

Por otro lado, los textos, los libros, los exámenes, etc., necesitamos que estén en braille o bien escritos a ordenador, para que mediante éste, nosotros podamos acceder a esta información. Para ello existe una unidad de trascripción en la ONCE que continuamente transcribe dicha información a braille, y a la que debemos mucho por su esfuerzo.

Y ya por último, también comentar que uno de los servicios que presta la ONCE es el de apoyo en la educación. Cada afiliado estudiante tiene un profesor de apoyo que acude ciertos días a su centro de estudios para resolver dudas al estudiante y a sus profesores, conseguir material necesario (libros, láminas, etc.), para transcribir algún pequeño texto a braille…

En resumen, que cualquier invidente puede estudiar como cualquier otra persona, únicamente necesita tener adaptado el material y algo de ayuda del profesor, como leer en voz alta, lo escrito en la pizarra. Después solo faltan las ganas y… ¡a estudiar!

¡Esperemos que nos vaya bien este curso, que ya estamos en Bachillerato!

Un amigo especial

2008-09-10T16:13:00.006+02:00

Seguramente habrás visto muchas veces a una persona ciega acompañada por un perro. Bien, pues estos perros se denominan perros guía debido a la función que han de realizar (la de guiar a una persona invidente).

No creas que cualquier perro puede realizar este trabajo; solo algunas razas son aptas para llevarlo a cabo (labrador,golden retriever y pastor alemán las más comunes), y no todos los ejemplares están cualificados. Para verificar si un perro posee las características requeridas para ser perro guía, se le somete a diferentes pruebas de carácter.
Cuando el cachorro que será en un futuro un perro guía tiene unos dos meses de edad aproximadamente, es entregado a una familia que cuidará de él durante unos diez meses, hasta que el animal comience su adiestramiento en la escuela. El perro, durante este período de tiempo, tendrá que socializarse, aprender a ser limpio y educado, acostumbrarse a ir a todas partes con la familia que lo acoge (incluso aentrar en lugares y transportes públicos). Pasados los diez meses mencionados, cuando el animal cuenta con un año de edad aproximadamente, es llevado a la escuela donde comienza su entrenamiento.
El perro es adiestrado por instructores profesionales durante un tiempo que va de seis a diez meses. En esta etapa de la vida del perro, se le refuerzan las normas de obediencia básica que ya aprendió el tiempo que pasó con su familia adoptiva, posteriormente se le acostumbra al arnés y se le enseña a cruzar la calle en línea recta y a marcar farolas, bordillos, obstáculos...
Cuando el instructor considera que el perro está listo, es entregado a la persona ciega que lo solicitó previamente. Para lograr una mejor compenetración perro-usuario, se estudian características como la altura, la velocidad de paso, la iniciativa o el peso, tanto de la persona como del perro en cuestión. El/la invidente debe pasar un tiempo en la escuela de perros guía (Madrid o Rochester), durante el cuál distintos profesionales (veterinarios, nutricionistas, instructores...) le explicarán los cuidados que el perro necesita y le enseñarán, a través de diversos ejercicios y rutas, a moverse por diferentes lugares. Todo este proceso se completa cuando, al salir de la escuela, un instructor acompaña a la persona invidente a su lugar de residencia. Allí, dicho instructor le enseñará a moverse con su perro guía por lugares cotidianos, le ayudará a memorizar y recorrer con su nuevo compañero diferentes caminos que el ciego utilice habitualmente, pero que antes recorría con su bastón blanco.

He de decirte que ninguna de nosotras ha tenido laocasión de tener aún un perro guía, pues uno de los requisitos a cumplir para solicitarlo es que la edad mínima del solicitante ha de ser de dieciocho años. Pero consideramos que es unpaso más hacia la autonomía de las personas invidentes y que, al menos a mí, me gustaría muy pronto disfrutar de su agradable compañía y de sus increíbles ganas de trabajar.

Aquí tienes algunos aspectos a tener en cuenta cuando te encuentres ante un perro guía y su amo, todos ellos desde el punto de vista de un perro guía:
No me des de comer ni me llames cuando estoy trabajando. Lo silbidos me distraen.
Si quieres saludarme pregunta primero a la persona.
No dejes tu perro suelto cerca de mi. Intenta controlarle.
Para dar una indicación a mi dueño, no tires de la correa ni me agarres del arnés.
Recuerda que soy los ojos de una persona. No impidas mi paso a los establecimientos ni transportes. La ley me ampara.
No me tengas miedo. Ni soy agresivo ni transmito enfermedades.
Si cuando vas conduciendo ves que intento cruzar, ten precaución y para a una distancia suficiente para no asustarme.
Facilítame una ubicación cómoda en los transportes públicos.
Somos perros limpios. El pipí y las cacas siempre lejos de las aceras en los lugares adecuados.
Si estoy trabajando, vendiendo el cupón… ¡Cómprame uno… o dos!

Para terminar de conocer a estos maravillosos animales, te sugiero que veas este vídeo en el que una coral ha decidido rendirle tributo a los perros guía. Desde aquí aprovecho para mandar un afectuoso saludo a la coral Allegro de la Once de valencia, en especial a Sergio (el solista del vídeo y un buen amigo mío). Espero que la disfrutes, y que dejes algún comentario sobre el vídeo, alguna experiencia que hayas tenido con estos maravillosos animales, o lo que tú consideres.

La historia del perro guía

Escrito por Bea

Una historia... que da que pensar

2008-09-10T11:12:00.006+02:00

Y tanto que da que pensar… (o al menos a mí), y aprovecho esto para animarte a que la leas detenidamente y dejes un comentario dando tu opinión.
He decidido mostrarte este libro porque en él están perfectamente reflejadas muchas de las situaciones que venimos planteando en el blog, y otras que seguramente tú te habrás planteado muchas veces. Quiero que te fijes muy bien en la protagonista, y en cómo resuelve dichas situaciones con la mayor naturalidad del mundo (no vayas a pensar que por ser esto un libro las situaciones no son reales, muchas de ellas a mí me suceden casi a diario). También me gustaría que te fijaras en todas las personas que se cruzan en el camino de la protagonista (unas para ayudarla, otras para lo contrario), pero todas, al fin y al cabo, pueden existir en la realidad.
Lo que vengo a decirte con todo esto, es que este libro intenta reflejar la vida cotidiana de una persona ciega, y que todo lo que en él aparece es completamente real, y nos pasa a cada uno de los invidentes (aunque he de advertirte de que todos no somos tan perfectos como ella ni hacemos las cosas tan bien y a la primera como esta mujer).
Lo más importante es que disfrutes de la lectura del libro, la cual, a mi modo de ver, es bastante agradable, y que a través de estas páginas comprendas mejor el día a día de una persona invidente, que conozcas un poco más de cerca sus sentimientos…
Espero que te guste, y ya sabes, puedes dejar un comentario cuando termines de leer expresando tu opinión.

El amor es ciego

escrito por Bea

Nota: si alguien tiene dificultades con la descarga del archivo, que lo avise, e intentaré ayudarle.