Într-un context în care instituțiile publice și organizațiile mari din Europa caută soluții stabile și sigure pentru digitalizare, această validare din partea Google confirmă statutul Ascendia de furnizor strategic de sisteme critice de învățare.

Puterea Google Cloud și Gemini AI în slujba educației publice

Accesul în nivelul Scale Tier nu este doar o recunoaștere, ci un motor tehnologic formidabil. Ascendia beneficiază acum de infrastructură de tip enterprise-grade și de acces direct la cele mai avansate tehnologii de Inteligență Artificială de la Google, inclusiv Gemini și Gemini Enterprise Agent Platform.

Pentru sectorul public și corporațiile reglementate, acest parteneriat se traduce în sisteme de învățare capabile să gestioneze volume masive de date sub standarde de securitate riguroase. Resursele obținute vor accelera dezvoltarea tehnologică și extinderea pe piețele europene, oferind soluții perfect aliniate noilor norme europene precum NIS2, DORA și EU AI Act.

De la „AI for GovTech” la sisteme naționale de succes

Această etapă este continuarea firească a unui parcurs solid. În 2025, LIVRESQ a fost singura soluție din România selectată în acceleratorul Google for Startups Growth Academy: AI for GovTech.

Rezultatul? În aprilie 2026 a fost lansat asistentul pedagogic LIVRESQ Companion, care a ajuns deja la peste 10.000 de profesori din 800 de școli, demonstrând cum AI-ul poate fi integrat responsabil și eficient în educația de stat.

„Accesul la infrastructura și tehnologiile AI Google ne permite să optimizăm costurile de operare și să accelerăm dezvoltarea produselor noastre, consolidând poziționarea Ascendia ca furnizor european de soluții digitale pentru educație”, afirmă Cosmin Mălureanu, CEO al Ascendia.

Viitorul: Sisteme critice de învățare și Guvernanța AI

Ascendia nu se mai limitează la crearea de conținut; compania operează acum infrastructură de educație digitală pentru instituții publice europene și programe UE. Prin integrarea AI-ului într-un cadru de guvernanță publică strictă, soluțiile lor au aplicabilitate în domenii vitale: de la securitate cibernetică și sănătate, până la industria energetică și domeniul militar.

LIVRESQ rămâne inima acestui ecosistem, fiind utilizată deja de peste 158.900 de creatori, cu un impact măsurat de 14 milioane de vizualizări în ultimul an.

Ești curios să afli cum va schimba acest parteneriat tehnologia educațională în Europa? Consultă toate detaliile strategice și comunicatul complet pe site-ul oficial Ascendia: Citește aici: Ascendia acceptată în Google for Startups Scale Tier cu LIVRESQ

LIVRESQ Companion oferă profesorilor un spațiu de lucru simplu și clar, din care pot porni solicitări concrete pentru planificarea lecțiilor, propuneri de activități, fișe de lucru, instrumente de evaluare sau adaptări ale conținutului în funcție de nivelul clasei. În locul unor pași fragmentați și al unui volum mare de muncă repetitivă, profesorii au la dispoziție un sprijin digital care răspunde rapid și structurat, conform programei școlare din România. Instrumentul este disponibil online, doar pe bază de invitație.

„Prin LIVRESQ Companion, oferim un instrument de sprijin sigur pentru profesori, care ține cont de programa școlară din România. Am construit această componentă pornind de la o nevoie acută din școală: combaterea birocrației și a supraîncărcării administrative. Ne propunem să transformăm orele pierdute pe sarcini repetitive în doar câteva minute de lucru eficient, pentru a reda profesorilor timpul necesar pentru ceea ce contează cu adevărat – actul educațional în sine și conexiunea cu elevii.”
Alex Mălureanu, cofondator și CMO Ascendia.

Dezvoltarea LIVRESQ Companion a fost accelerată prin participarea Ascendia în cadrul Google for Startups Growth Academy: AI for GovTech, un program exclusivist care sprijină companiile ce construiesc produse bazate pe inteligență artificială pentru domenii cu impact public strategic.

„Sprijinirea Ascendia prin programul nostru AI for GovTech evidențiază angajamentul Google de a susține inovația cu impact real, pusă în slujba binelui public. LIVRESQ Companion este un exemplu clar al modului în care inteligența artificială poate sprijini cadrele didactice, reducând sarcinile administrative și permițându-le să se concentreze mai mult pe ceea ce contează cu adevărat: să își inspire elevii. Ne bucurăm să vedem această tehnologie ajungând la peste 10.000 de profesori din România, demonstrând că soluțiile digitale dezvoltate local pot genera schimbări instituționale profunde și un impact pozitiv de durată asupra sistemului național de educație.”
Elisabeta Moraru, Director Regional Google CEE

Noua componentă se integrează perfect și completează ecosistemul LIVRESQ, susținând fluxul de lucru didactic. Profesorii își pot personaliza experiența prin completarea profilului didactic, astfel încât răspunsurile generate de AI să fie perfect adaptate disciplinei, claselor și stilului lor de predare, putând totodată să descopere și să integreze resurse din Biblioteca Digitală LIVRESQ.

„Mă bucur să văd lansarea LIVRESQ Companion, o soluție care îmbină capabilitățile avansate de inteligență artificială ale Google cu expertiza pedagogică, pentru a ajuta peste 10.000 de profesori din România să transforme timpul consumat de sarcinile administrative în impact real în activitatea de la clasă.”
Tim Eck, Insights Lead & mentor în cadrul programului AI for GovTech

Pentru a facilita implementarea la scară largă, un aspect esențial pentru proiectele de digitalizare de tip GovTech, LIVRESQ Companion include instrumente dedicate conducerii școlilor. Ele pot gestiona eficient licențele, pot aloca accesul profesorilor și pot urmări statusul conturilor, transformând platforma într-o soluție extrem de ușoară de administrat la nivel instituțional.

Prin lansarea LIVRESQ Companion, Ascendia continuă extinderea ecosistemului LIVRESQ cu instrumente care aduc tehnologia mai aproape de profesori, școli și copii, într-un mod practic, accesibil și relevant pentru activitatea de la clasă.

Despre Ascendia
Ascendia dezvoltă soluții complete de educație digitală pentru sisteme de mari și foarte mari dimensiuni, de la cele pentru corporații la cele dedicate administrațiilor publice locale sau centrale.
Compania este membră a grupului de experți pentru conținut educațional digital (DEC) al Comisiei Europene și furnizor de servicii e-learning pentru Consiliul Europei. Abordarea sa este una bazată pe date și tehnologii moderne. Ascendia integrează AI în platformele sale pentru a livra soluții care sprijină beneficiarii și aduc valoare comunităților, cu aplicabilitate în educație, securitate cibernetică, agricultură, energie, locuințe, transport, tehnologii spațiale, mediu, sănătate, producție și domeniul militar.

Despre LIVRESQ
LIVRESQ este ecosistemul educațional dezvoltat de Ascendia, folosit în prezent de peste 161.100 de creatori din 7.260+ instituții și companii. LIVRESQ permite echipelor de formatori din organizații de mari dimensiuni să producă rapid cursuri, lecții interactive și resurse educaționale deschise și apoi să le distribuie în standarde deschise (SCORM), integrabile cu LMS-urile existente.

Problema și Oportunitatea: De ce o Nouă Platformă de Matematică în România?

Timp de generații, matematica a fost adesea percepută ca o barieră, o materie plină de concepte abstracte, reguli de memorat și o sursă de anxietate pentru nenumărați elevi. Abordarea tradițională, bazată pe „învață pe de rost pentru că ai să înțelegi mai târziu la ce folosește”, a creat un decalaj cognitiv pentru mulți copii, care, odată ce nu au înțeles un concept la clasă, riscă să rămână în urmă.   

În acest context, piața educațională din România are nevoie de o soluție care nu doar digitalizează culegerile de probleme, ci reimaginează fundamental experiența de învățare.

Răspunsul la această nevoie este Matejoaca, o platformă de învățare 100% românească, construită pe o filozofie radical diferită. Misiunea sa este simplă, dar profundă: să facă matematica accesibilă tuturor, pornind de la două premise fundamentale :   

1. Fiecare copil are dreptul la cele mai bune șanse pentru a se dezvolta intelectual.
2. Nimic nu este prea complicat sau de neînțeles.

Platforma este concepută ca un „supliment de vitamine” , care funcționează în paralel cu predarea de la clasă, permițând copilului să exploreze, să greșească și să înțeleagă în propriul ritm, acasă, prin joacă.   

Metoda Inovatoare: „Descoperă Singur Răspunsul”

Spre deosebire de conținutul video pasiv, unde elevul este un simplu spectator, Matejoaca se bazează pe o metodă de învățare activă, numită „Descoperă singur răspunsul”. Această abordare pedagogică este concepută pentru a cultiva curiozitatea, considerată „motorul dezvoltării personale”.   

Procesul de învățare este structurat ca o poveste educațională interactivă, în care copilul deține controlul total asupra ritmului. Iată cum funcționează:   

• Construcție Pas cu Pas: Elevul nu primește informația „de-a gata”. El pornește cu o pagină pe care construiește, pas cu pas, povestea educațională. I se captează atenția provocându-l să își pună întrebări.   
• Interactivitate Logică: Platforma nu folosește animații lungi, ci un „flux optim de resurse digitale cât mai interactive”. Fiecare resursă este plasată logic, ca o consecință a celei precedente și o introducere pentru următoarea. „Nicio informație nu apare întâmplător”.   
• Ghidajul Avatarului: Copilul este însoțit de un avatar care personifică cursul. Acesta nu este un simplu narator, ci un ghid care oferă context („Vei afla cum poți afla scăzătorul…”), provoacă gândirea („Ce ai observat? Completează enunțul…”) și oferă feedback pozitiv esențial („Felicitări! Ai reușit să afli singur!”).   

Această metodă asigură că elevul nu doar memorează, ci înțelege, reține și, cel mai important, „capătă încredere în propriile forțe”.   

Aliniere Curriculară Integrală: Sute de Lecții pentru Programa din România

Unul dintre cei mai importanți diferențiatori ai platformei Matejoaca este angajamentul său total față de sistemul de învățământ românesc. Conform fondatorilor, platforma conține „sute de lecții interactive ce acoperă integral programa școlară”.

Acest lucru este vital pentru părinți și profesori. Matejoaca nu este un joc generic, ci un instrument pedagogic riguros, care asigură că fiecare minut petrecut pe platformă contribuie direct la competențele cerute la clasă și la evaluările naționale.

La momentul lansării, platforma își concentrează eforturile pe trei ani de studiu fundamentali, oferind conținut complet pentru Clasa I, Clasa a VII-a și Clasa a VIII-a. Pentru a asigura o acoperire curriculară completă, echipa a dezvoltat un număr impresionant de module: 80 de lecții interactive pentru Clasa I (organizate în 22 de categorii), 70 de lecții pentru Clasa a VII-a și 64 de lecții pentru Clasa a VIII-a. Aceste sute de lecții acoperă integral programa școlară și echivalează, conform estimărilor, cu 40-60 de ore de timp de învățare activă și utilă pentru fiecare clasă. Conținutul este specific și aliniat nevoilor elevilor români, incluzând module de la „Aflăm termenul necunoscut al scăderii” (Clasa I), până la „Teorema lui Thales” (Clasa a VII-a) și „Ecuația de gradul al II-lea” (Clasa a VIII-a).

Fie că un elev a înțeles perfect la clasă și dorește să fixeze cunoștințele sau să țintească performanța, fie că are nevoie de timp suplimentar pentru a înțelege un concept, platforma oferă exercițiile și explicațiile adaptate. Mai mult, prin interactivitatea sa, platforma ajută elevii să dezvolte competențe digitale esențiale: înțelegerea structurii logice, metodele de reprezentare digitală și interactivitatea – abilități critice pentru viitorul lor academic și profesional.   

Garanția Calității: Creat de Liderul EdTech Ascendia S.A.

Pentru publicul specializat de pe elearning.ro, credibilitatea echipei din spatele unui produs este la fel de importantă ca produsul în sine. Matejoaca nu este un experiment, ci cel mai nou produs al Ascendia S.A., unul dintre liderii consacrați ai pieței de e-learning din România.   

Cu o experiență de peste 18 ani și listată la Bursa de Valori București (piața AeRO), Ascendia este forța din spatele unor platforme de succes precum LIVRESQ – platforma de creare de conținut educațional digital utilizată pe scară largă de profesori – și CoffeeLMS.

Reputația companiei este validată internațional: Ascendia este singurul furnizor de servicii e-learning din România pentru Consiliul Europei, este membru al Grupului de experți pentru conținut educațional digital (DEC) al Comisiei Europene și a fost selectată de Google pentru prestigiosul accelerator „Growth Academy: AI for GovTech”.

Invitație la o Nouă Eră a Matematicii

Lansarea Matejoaca marchează un moment important pentru educația digitală din România. Platforma reușește să facă ceea ce mulți doar au promis: să îmbine rigoarea academică, prin aliniere curriculară integrală, cu o experiență de utilizator care generează „motivația de a iubi matematica”.

Prin filozofia sa centrată pe elev, „nimic nu este prea complicat” , și prin metoda sa activă, „descoperă singur” , Matejoaca oferă în sfârșit un răspuns la anxietatea matematică. Sloganurile platformei – „Aflu în ritmul meu!”, „Rezolv singur!”, „În sfârșit înțeleg!”, „Aflu «DE CE»!” – nu sunt doar instrumente de marketing, ci pilonii unei noi experiențe de învățare.   

Invităm profesorii, directorii de școli și părinții preocupați de educația copiilor lor să exploreze Matejoaca și să descopere o modalitate prin care matematica poate deveni, în sfârșit, o aventură a curiozității.

Participarea LIVRESQ în acest program reprezintă o recunoaștere importantă pentru Ascendia, fiind singura soluție din România acceptată în cadrul acceleratorului dedicat inovației AI în guvernarea digitală. În cadrul celor trei luni ale programului, Ascendia va putea dezvolta și integra în platforma LIVRESQ cele mai noi modele de limbaj și tehnologii AI, cu scopul de a amplifica capacitatea de administrare a volumelor mari de cursanți, conținut și date, dar și pentru a crește nivelul de securitate și scalabilitate necesar sistemelor publice moderne.

Cosmin Mălureanu, CEO Ascendia, a subliniat impactul programului: „Prin participarea LIVRESQ în acceleratorul Google AI for GovTech ne extindem capacitatea de a colabora cu instituții publice din mai multe țări, atât la nivel local cât și central. Este o ocazie unică de a integra și dezvolta AI și de a poziționa Ascendia ca furnizor global de soluții GovTech de educație digitală, bazate pe inteligență artificială.”

Ascendia, membru activ în grupul de experți pentru conținut educațional digital al Comisiei Europene și furnizor de servicii e-learning pentru Consiliul Europei, dezvoltă soluții digitale personalizate pentru sisteme mari, de la corporații importante până la administrații publice locale și centrale. Platforma LIVRESQ, folosită de peste 158.000 de creatori din peste 7.260 de instituții și companii, permite generarea rapidă de cursuri interactive și resurse educaționale deschise, conforme cu standardele SCORM și ușor integrabile cu diverse sisteme LMS.

Prin această colaborare cu Google, Ascendia își marchează un pas decisiv în extinderea internațională și consolidarea poziției sale ca furnizor de infrastructuri standardizate și sigure pentru formarea digitală în sectorul public. Accentul pe AI și scalabilitate poziționează LIVRESQ drept o soluție de referință pentru educația digitală guvernamentală la nivel global.

Această evoluție indică un trend important în industria e-learningului: integrarea accelerată a inteligenței artificiale pentru crearea și gestionarea conținutului educațional complex, în special în sectorul public, care are nevoie de soluții sigure, scalabile și adaptate. Ascendia și LIVRESQ sunt, astfel, un exemplu local cu ambiții și impact global în această direcție.

Pentru informații suplimentare, Ascendia pune la dispoziție relațiile de investitori prin Andrei Suciu, la adresa andrei.suciu@ascendia.ro, consolidând transparența și comunicarea cu piața și părțile interesate.

Citește comunicatul de presă AICI.

Acest parteneriat și accesul la tehnologiile avansate Google vor accelera dezvoltarea de soluții GovTech care au potențialul să transforme fundamental educația publică digitală, susținând o formare modernizată, eficientă și sigură.

Ascendia continuă să fie una dintre companiile de referință în e-learning în România, inovând prin tehnologii moderne și integrând soluții AI în beneficiul educației, dar și al unor domenii precum securitatea cibernetică, agricultură, energie, mediu și sănătate, cu impact strategic pe multiple paliere ale societății digitale.

Introducere
În era transformării digitale, educația se află la o răscruce istorică. Pedagogia digitală nu mai este o simplă tendință, ci a devenit o necesitate fundamentală pentru sistemele educaționale moderne. Această abordare inovatoare redefinește complet modul în care se desfășoară procesul de predare‑învățare‑evaluare, integrând tehnologiile digitale ca elemente centrale ale unei noi filozofii educaționale. Un aspect esențial al acestei transformări îl reprezintă evaluarea online, care presupune utilizarea instrumentelor și platformelor digitale pentru măsurarea progresului școlar și a competențelor elevilor.

Pentru profesorii din învățământul primar și gimnazial, evaluarea online aduce atât oportunități, cât și provocări. Pe de o parte, noile tehnologii permit activități de evaluare mai interactive și personalizate, în care elevul devine un participant activ, iar profesorul își asumă rolul de facilitator și mentor. În pedagogia tradițională, evaluarea punea accent mai ales pe reproducerea cunoștințelor și pe verificarea produsului final al învățării, având adesea un caracter formal și stimulând competiția între elevi. Prin contrast, pedagogia digitală favorizează feedback‑ul continuu și personalizat, punând elevul în centrul procesului educațional. Profesorul se transformă într‑un „designer de experiențe de învățare”, care oferă feedback individualizat și sprijin constant fiecărui elev, mai degrabă decât un simplu evaluator al performanțelor de moment.

Acest articol își propune să explice în detaliu ce înseamnă evaluarea online în contextul pedagogiei digitale, de ce este importantă pentru elevii din ciclul primar și gimnazial, ce metode și instrumente pot fi folosite, care sunt beneficiile sale, dar și provocările pe care le aduce, oferind totodată recomandări practice pentru implementarea eficientă. Demersul este complementar cu perspectiva mai largă oferită de articolul despre pedagogia digitală publicat pe platforma LIVRESQ, concentrându‑se în mod special pe componenta de evaluare în mediul online.

Ce înseamnă evaluarea online în pedagogia digitală?

Evaluarea online se referă la totalitatea formelor de evaluare realizate cu ajutorul tehnologiei și al Internetului, fie în context de învățare la distanță, fie integrat în clasă (blended learning). Practic, orice activitate prin care un profesor măsoară nivelul cunoștințelor, al competențelor sau progresul unui elev, folosind un dispozitiv digital (calculator, tabletă) și o platformă sau aplicație dedicată, poate fi considerată evaluare online. Aceasta poate îmbrăca forme variate – de la teste digitale cu corectare automată, la proiecte realizate în colaborare pe Google Docs, portofolii electronice sau prezentări video trimise de elevi.

Important de subliniat: evaluarea online nu înseamnă doar transpunerea testelor clasice pe calculator, ci și valorificarea capacităților unice oferite de mediul digital. De pildă, profesorul poate include în instrumentele de evaluare elemente multimedia (imagini, clipuri video, animații) sau întrebări interactive (de tip drag‑and‑drop, selectare pe hartă, quiz‑uri cu feedback imediat) – lucruri greu de realizat pe suport de hârtie. În plus, evaluarea online se poate desfășura atât sincron (în timp real, de exemplu printr‑un quiz live în timpul lecției online), cât și asincron (elevii rezolvă o sarcină în ritmul propriu pe o platformă de e‑learning). Flexibilitatea aceasta face parte integrantă din filozofia pedagogiei digitale, care vizează adaptarea procesului educativ la nevoile fiecărui elev și la contextul actual tehnologic.

Un exemplu de definire a domeniului arată că pedagogia digitală, în ansamblu, studiază proiectarea, desfășurarea și evaluarea situațiilor educative cu o componentă semnificativă de tehnologii digitale. Prin urmare, evaluarea asistată de tehnologie este un pilon de bază al pedagogiei digitale, fiind gândită încă din faza de proiectare a activităților de învățare. Nu este vorba doar de a evalua online din necesitate (cum s‑a întâmplat în perioada școlii la distanță), ci de a regândi evaluarea însăși pentru a profita de avantajele mediului digital, menținând totodată validitatea și relevanța măsurării progresului școlar. Cu alte cuvinte, o evaluare realizată cu instrumente digitale ar trebui să își păstreze funcțiile esențiale – de diagnostic, feedback, motivare și reglare a învățării – la același nivel de calitate ca în evaluarea tradițională. Scopul final rămâne sprijinirea elevului în demersul său de învățare și informarea profesorului (și a părinților) despre evoluția competențelor, folosind mijloacele moderne disponibile.

Importanța evaluării online pentru educația modernă

Există mai multe argumente cheie:

1. Alinierea la profilul noii generații de elevi: Copiii de astăzi sunt „nativi digital”, obișnuiți de mici cu interacțiunea pe dispozitive electronice. Metodele clasice de evaluare (teste pe hârtie, ascultări orale în fața clasei) s‑ar putea să nu le stârnească interesul sau să le provoace anxietate. În schimb, instrumentele digitale fac adesea evaluarea mai atractivă și ludică. De exemplu, transformarea testelor în jocuri de tip quiz pe platforme ca Kahoot! poate crește motivația elevilor, care percep evaluarea ca pe o provocare distractivă, nu ca pe o amenințare.
2. Facilitarea feedback‑ului imediat și a învățării prin reglare: Un beneficiu major al evaluării online este posibilitatea de a oferi feedback instantaneu. Platformele de testare digitală pot afișa elevului răspunsurile corecte imediat după trimiterea unui test, sau profesorul poate comenta rapid o temă încărcată online. Acest feedback imediat este extrem de valoros pentru procesul de învățare, deoarece elevul își poate corecta greșelile pe loc și își poate clarifica neînțelegerile. Studii și practicieni subliniază că feedback‑ul continuu, însoțit de explicații și de indicarea răspunsurilor corecte, contribuie la îmbunătățirea rezultatelor pe termen lung.
3. Monitorizarea progresului și personalizarea învățării: Prin instrumentele digitale, profesorii pot obține o reprezentare mult mai clară și detaliată a situației fiecărui elev, a potențialului său de învățare, a lacunelor ce trebuie remediate, dar și a progresului realizat în timp. De pildă, testele sau temele online produc date ce pot fi stocate automat – note, statistici pe itemi, rapoarte pe competențe. Rezultatele evaluărilor digitale pot fi păstrate și agregate în arhive electronice ale clasei, putând fi consultate oricând pentru a genera rapoarte individuale sau de grup.
4. Pregătirea elevilor pentru viitor și dezvoltarea competențelor digitale: Integrarea evaluării online nu servește doar scopului imediat al notării, ci contribuie și la dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor. Prin faptul că participă la teste pe calculator, folosesc platforme educaționale, creează proiecte media sau portofolii digitale, elevii își formează abilități esențiale în secolul XXI: de la competențe tehnice de bază (utilizarea aplicațiilor, tastare) până la competențe de informație și media (de exemplu, cum să înregistreze un video de prezentare sau cum să completeze un formular online).

În ultimii ani, odată cu experiența școlii online, s‑a conturat nevoia ca școala să pregătească elevii pentru astfel de realități. Evaluarea online îi obișnuiește pe elevi cu un mod de examinare din ce în ce mai întâlnit și le formează o atitudine mai relaxată și mai stăpânită în fața testărilor importante.

Metode și instrumente de evaluare online

• Teste și chestionare online: Profesorii pot crea teste cu itemi obiectivi (grilă, alegere multiplă, adevărat/fals etc.) sau întrebări deschise, folosind platforme dedicate precum Google Forms, LIVRESQ, Microsoft Forms, Kahoot!, Quizizz ș.a. Elevii completează testele pe calculator sau tabletă, iar rezultatele pot fi prelucrate automat, oferind feedback rapid.
• Teme online și proiecte în format digital: Sarcinile de lucru pot fi distribuite și colectate prin intermediul platformelor de tip LMS (Learning Management System) sau al claselor virtuale (Google Classroom, Moodle, Edmodo etc.). Elevii pot realiza și preda teme sub formă de documente text, prezentări PowerPoint/Google Slides, fișiere audio-video sau alte produse media.
• Portofoliul digital al elevului: Un portofoliu digital este o colecție organizată de lucrări ale elevului (texte, imagini, filmulețe, proiecte, teste, diplome etc.) stocate online, care evidențiază evoluția și realizările elevului de-a lungul unui semestru sau an școlar.
• Evaluarea în timp real în lecțiile online: Prin videoconferințe (Zoom, Microsoft Teams, Google Meet) se pot integra sondaje sau quiz‑uri instantanee (mentimeter, ahaSlides), oferind feedback despre nivelul de înțelegere al elevilor.
• Evaluarea prin colaborare online: Activități de grup folosind instrumente colaborative (Google Docs, foi de calcul, wiki‑uri, Padlet, Miro). Evaluarea include monitorizarea contribuției fiecărui elev și produsul final al proiectului.
• Instrumente specializate pentru competențele practice: Platforme dedicate pentru evaluarea codării (Scratch, Code.org), competențelor lingvistice (Duolingo for Schools), experimentelor virtuale (laboratoare online) sau evaluării muzicale, artistice etc.

Avantajele evaluării online

• Feedback rapid și eficiență sporită: Corectarea automată economisește timp și elimină erorile umane. Elevii primesc notele și observațiile aproape instantaneu, iar profesorii pot distribui și colecta lucrările cu un singur click.
• Flexibilitate în timp și spațiu: Elevii pot susține teste sau trimite proiecte de oriunde cu conexiune la internet. Evaluările pot fi programate în intervale flexibile, respectând ritmul biologic și psihologic al elevilor.
• Stimularea participării și motivației intrinseci: Elevii timizi participă mai ușor online, fără teama judecății; gamification (clasamente, insigne, puncte) creează satisfacție similară jocurilor video, sporind motivația.
• Diversitate de itemi și evaluarea competențelor complexe: Itemi multimedia, rezolvare de probleme, studii de caz interactive, simulări, proiecte digitale permit evaluarea creativității, competențelor practice și aplicării în contexte reale.
• Transparență și comunicare îmbunătățită cu părinții: Rezultatele stocate digital permit generarea de rapoarte și exemple de lucrări, oferind părinților o imagine obiectivă asupra evoluției copilului.

Provocări și soluții în evaluarea online

1. Asigurarea corectitudinii și evitarea trișatului:
   • Riscuri: elevii pot căuta răspunsuri online, pot colabora neautorizat sau pot primi ajutor din exterior.
   • Soluții: itemi care cer răspunsuri personalizate, bază de întrebări randomizate, limită de timp pe întrebare, modul „test securizat” (blocare acces la alte aplicații), evaluări open-book cu cerințe de analiză. Discuții despre etica online și declarații de onestitate.
2. Accesul diferențiat la tehnologie și probleme tehnice:
   • Riscuri: dispozitive neperformante, conexiune instabilă, întreruperi în timpul testului.
   • Soluții: sprijin din partea școlii/autorităților pentru dispozitive și internet, spațiu în școală (laborator IT) pentru evaluări, testări prealabile ale platformelor (quiz de probă), plan de rezervă (email, amânare).
3. Adaptarea cadrelor didactice și formarea competențelor digitale:
   • Riscuri: profesorii fără experiență în tehnologie pot avea dificultăți în conceperea testelor online și în interpretarea rapoartelor digitale.
   • Soluții: formare continuă (cursuri, webinarii, ghiduri), referențial DigCompEdu pentru competențele necesare, mentorat între colegi, sesiuni practice de instruire.
4. Suprasolicitarea și aspectul psihologic:
   • Riscuri: oboseală digitală, notificări constante, sentiment de impersonalitate în evaluare.
   • Soluții: echilibru între evaluări online și offline, sesiuni de feedback individual (audio/video), design UX prietenos (interfață simplă, instrucțiuni clare), utilizarea evaluărilor tradiționale acolo unde sunt mai potrivite.

Recomandări practice pentru o evaluare online eficientă

• Planificați evaluarea odată cu predarea: Includeți încă din proiectarea unității de învățare și componenta digitală a evaluării. Stabiliți competențele de măsurat și instrumentul potrivit (quiz, proiect media, discuție pe forum etc.).
• Diversificați metodele de evaluare: Combinați teste grilă, portofolii, proiecte, prezentări și auto-evaluări pentru o imagine completă a achizițiilor elevilor.
• Comunicați clar așteptările și criteriile: Formulați instrucțiuni explicite și prezentați rubrici de evaluare, pentru ca elevii să înțeleagă scopul și modul de notare.
• Asigurați suport și pregătire tehnică: Realizați simulări (quiz de probă) pentru familiarizarea elevilor cu platforma și oferiți alternative în caz de probleme tehnice.
• Oferiți feedback constructiv și orientat spre progres: Trimiteți feedback personalizat elevilor (comentarii scrise, mesaje private, înregistrări audio/video), evidențiind punctele forte și sugerând pași de îmbunătățire.

Concluzii

Evaluarea online a evoluat rapid dintr‑o soluție de avarie – utilizată masiv în perioada pandemiei – într‑o componentă de bază a educației moderne, integrată armonios în pedagogia digitală. Pentru profesorii din învățământul primar și gimnazial, aceasta înseamnă oportunitatea de a îmbunătăți semnificativ modul în care evaluează și ghidează învățarea elevilor.

Prin evaluarea online, cadrul didactic dispune de mai multe date și instrumente pentru a înțelege potențialul fiecărui elev, pentru a interveni prompt atunci când apar dificultăți și pentru a recunoaște realizările fiecăruia. Elevii, la rândul lor, beneficiază de un proces de evaluare mai prietenos, mai apropiat de universul lor digital, care îi motivează intrinsec și îi implică activ în propria formare. Tranziția necesită deschidere din partea profesorilor și formare continuă în utilizarea eficientă a tehnologiilor – însă comunitatea educațională dispune deja de resurse valoroase și exemple de bună practică.

În concluzie, evaluarea online în contextul pedagogiei digitale reprezintă mai mult decât o schimbare de formă (de la hârtie la ecran) – reprezintă o schimbare de paradigmă, în care accentul cade pe învățare continuă, colaborare, feedback personalizat și dezvoltarea competențelor pentru viitor. Pentru profesorii din primar și gimnazial, a îmbrățișa această paradigmă înseamnă a răspunde mai bine nevoilor generației actuale de elevi și a valorifica instrumentele moderne pentru a atinge obiectivele perene ale educației.

Referințe bibliografice

https://livresq.com/ro/news/pedagogie-digitala-ce-este-si-de-ce-este-importanta-pentru-educatia-moderna

https://ro.wikipedia.org/wiki/Pedagogie_digitală

https://didactic.ro/predarea-evaluarea-format-digital

https://didactic.ro/evaluarea-traditionala-versus-evaluarea-online

Ca Bid Specialist la Ascendia, vei face parte dintr-o echipă responsabilă cu elaborarea și gestionarea propunerilor de proiect. Rolul tău se va concentra pe licitații internaționale europene, dar va include și participarea la licitații naționale. Vei avea responsabilitatea directă de a pregăti și depune propuneri competitive, asigurându-te că acestea respectă toate cerințele și termenele limită impuse.De ce să aplici?

• Creștere accelerată: proiectele câștigate prin licitații reprezintă unul dintre noile motoare pentru creșterea noastră – vei vedea rezultatele muncii tale implementate la scară națională și internațională. Vom dezvolta un nou departament cu oamenii implicați in această direcție.
• Echipă interdisciplinară: lucrezi cot la cot cu fondatorii și experții companiei.
• Impact social: ajutăm sute de mii de cursanți să învețe mai bine, mai repede și mai interactiv.

Cerințe

• Dorință de a lucra și de a avea impact în domeniul educației digitale.
• Experiență: Minimum 3 ani de experiență în scrierea de oferte pentru licitații sau într-un rol similar.
• Limbi străine: Cunoștințe avansate de limba engleză (scris și vorbit).
• Expertiză în licitații: Experiență practică în pregătirea documentației de licitație și gestionarea procesului de ofertare.
• Cunoștințe specifice: Experiența în utilizarea platformelor de tip achiziții publice (de exemplu SEAP/SICAP) constituie un avantaj.

Competențe

• Organizare: Excelente abilități de organizare și gestionare a timpului.
• Atenție la detalii: Rigurozitate în pregătirea documentelor și verificarea informațiilor.
• Lucru în echipă: Capacitatea de a colabora eficient cu ceilalți colegi și departamente.
• Rezistență la presiune: Capacitatea de a lucra eficient sub presiune și de a respecta termene limită strânse.

Beneficii

• Stock options plan în funcție de vechime și performanță
• Pachet salarial competitiv: Salariu atractiv, corelat cu experiența și performanța.
• Dezvoltare profesională: Oportunități de training și dezvoltare continuă a competențelor.
• Proiecte internaționale: Acces la proiecte internaționale diverse, care îți vor îmbogăți experiența profesională.

Link: https://www.linkedin.com/jobs/view/4236340187

Conceptele Fundamentale ale Pedagogiei Digitale și RED

Pedagogia Digitală: Definiție și Evoluție

Pedagogia digitală reprezintă acea parte a pedagogiei care studiază proiectarea, desfășurarea și evaluarea situațiilor educative cu o componentă semnificativă de tehnologii digitale ^[1][8]. Aceasta nu se limitează la simpla utilizare a instrumentelor tehnologice, ci implică o transformare fundamentală a modului în care profesorii și elevii interacționează în spațiul educațional digital ^[4][3].

Domeniile de aplicare ale pedagogiei digitale cuprind interacțiuni sincrone și asincrone în medii virtuale și mixte de învățare, platforme și instrumente de management al învățării, resurse educaționale digitale, competențele digitale ale cadrelor didactice, precum și politici educaționale specifice ^[1][9]. Această abordare holistică recunoaște că educația digitală eficientă necesită mai mult decât implementarea tehnologiilor – ea cere o regândire a relațiilor pedagogice și a strategiilor didactice ^[8][3].

Resursele Educaționale Deschise: Fundația Educației Democratice

Resursele Educaționale Deschise sunt materiale de predare, învățare și cercetare în orice mediu – digital sau analog – care se află în domeniul public sau care au fost eliberate sub o licență deschisă ^[5][6]. Acestea permit accesul, utilizarea, adaptarea și redistribuirea gratuită, cu restricții minime sau inexistente ^[6][10].

RED-urile cuprind materiale pentru predare-învățare precum cursuri deschise, directoare de obiecte de învățare și jurnale educaționale, software open source pentru dezvoltarea și utilizarea resurselor educaționale, inclusiv sisteme de management al învățării (LMS), precum și licențe de proprietate intelectuală care promovează publicarea deschisă a materialelor ^[5][6][10].

Inteligența Artificială în Resursele Educaționale Deschise

Transformarea Paradigmei Educaționale

Integrarea AI în RED marchează o schimbare paradigmatică în modul în care conținutul educațional este creat, distribuit și personalizat ^[2][11][3]. AI aduce o capacitate de analiză rapidă a datelor educaționale, personalizare a proceselor de predare și facilitarea accesului la resurse de învățare pentru diverse categorii de utilizatori ^[12][13][14].

Sistemele AI permit adaptarea sofisticată a limbajului și contextului materialelor educaționale, făcând RED-urile mai accesibile pentru studenții cu dizabilități și pentru comunitățile minoritare sau indigene ^[2][11]. Această capacitate de adaptare reprezintă un pas semnificativ către realizarea unei educații cu adevărat inclusive ^[2][7].

Generarea și Curarea Automată de Conținut

Una dintre cele mai promițătoare aplicații ale AI în RED este capacitatea de a genera automat conținut educațional personalizat ^[15][16][17]. Sistemele AI pot crea exerciții, teste, explicații și chiar module de curs întregi, adaptate la nivelul și stilul de învățare al fiecărui student individual ^[12][18][16].

Algoritimii de învățare automată analizează continuu performanța, stilul de învățare și ritmul individual al fiecărui student, ajustând dinamic conținutul educațional pentru a satisface optim nevoile specifice ^[3][19][20]. Această personalizare nu înlocuiește profesorul, ci îi oferă date și instrumente care îmbunătățesc procesul de luare a deciziilor instructive ^[3][21].

Tehnologii și Aplicații Concrete

Sisteme Adaptive de Învățare

Sistemele adaptive de învățare reprezintă o tehnologie educațională care utilizează algoritmi computerizați și inteligența artificială pentru a orchestra interacțiunea cu studentul și pentru a livra resurse și activități de învățare personalizate ^[19][20]. Aceste sisteme transformă studentul din receptor pasiv de informații în colaborator în procesul educațional ^[19][20].

Poti accesa ghidul rapid de pedagogie digitală pentru cadre didactice, aici.

Agenți Pedagogici Conversaționali

Chatboții educaționali și agenții pedagogici conversaționali capabili să interacționeze cu studenții oferă feedback imediat și personalizează conținutul educațional în timp real ^[22][3][16]. Aceștia pot îmbunătăți experiența de învățare prin adaptarea mesajelor și feedback-ului la stilul cognitiv și ritmul de studiu al fiecărui student ^[3][16].

Funcționalitățile identificate includ menținerea studenților în „experiența de flux” a învățării, prevenirea neînțelegerilor conceptuale și furnizarea de informații despre conținutul înrudit sau prerequisitele necesare ^[3]. Aceste funcționalități pot reduce semnificativ încărcătura cognitivă extrinsecă, facilitând învățarea profundă și autoregularea ^[3][20].

Analiza Predictivă și Management Educational

În pedagogia digitală, managementul educațional nu mai este un proces pur administrativ, ci devine o parte activă a învățării prin generarea de date utile despre progresul studenților, stilurile de învățare, prezența și motivația ^[3][13]. AI joacă un rol strategic aici, oferind vizibilitate și control asupra progresului clasei ^[3][14].

Sistemele de dashboard educațional permit profesorilor și administratorilor să ia decizii pedagogice în timp real: identificarea studenților în dificultate, ajustarea curriculumului sau realocarea resurselor digitale ^[12][3][13]. În acest context, inteligența artificială servește ca o resursă valoroasă pentru leadership-ul educațional informat de date ^[3][21].

Provocări și Oportunități

Competențele Digitale ale Cadrelor Didactice

Implementarea cu succes a AI în RED necesită dezvoltarea unui set complex de competențe digitale la nivelul cadrelor didactice ^[23][9]. Acestea nu se limitează la utilizarea tehnologiilor, ci includ și competențe pedagogice, etice și de management al datelor ^[3][9]. Un exemplu de curs de pedagogie digitală este cel ținut în fiecare lună de echipa ce dezvoltă LIVRESQ, editorul de conținut e-learning.

Provocări Etice și Sociale

Integrarea AI în RED ridică întrebări critice despre atribuirea conținutului și licențiere ^[2][11]. Cadrele tradiționale de licențiere deschisă, concepute pentru autoria umană, se confruntă cu provocări noi atunci când sistemele AI antrenate pe conținut educațional deschis creează resurse noi ^[2][3].

Aspectele de transparență, responsabilitate și supravegherea etică a sistemelor AI devin esențiale ^[3][7]. Un model promițător este framework-ul ETHOS (Ethical Technology and Holistic Oversight System), bazat pe tehnologii Web3 precum blockchain și contracte inteligente, care susține ideea unui registru global descentralizat pentru agenții AI ^[3][7].

Tendințe Viitoare și Concluzii

Anul European al Educației pentru Cetățenia Digitală 2025

Anul 2025 a fost declarat de Consiliul Europei ca Anul European al Educației pentru Cetățenia Digitală ^[24][25]. Această inițiativă urmărește să echipeze cetățenii cu competențele necesare pentru a prospera într-o societate conectată digital, promovând un sentiment de responsabilitate comună, participare democratică și respectarea drepturilor omului online ^[24][25].

Obiectivele includ dezvoltarea gândirii critice și a alfabetizării digitale, respectarea drepturilor și libertăților digitale, participarea activă și angajamentul civic, precum și siguranța și bunăstarea în lumea digitală ^[24][25]. Aceste obiective se aliniază perfect cu viziunea unei pedagogii digitale responsabile și incluzive ^[26][25].

Viziunea 2030 pentru Educația Digitală

Până în 2030, se anticipează că AI va deveni o piatră de temelie a sălilor de clasă la nivel mondial ^[27]. Modelele de învățare hibridă vor deveni norma, combinând instruirea față în față cu instrumentele digitale pentru a îmbunătăți flexibilitatea și accesibilitatea ^[26][27].

Tendințele emergente includ accent crescut pe competențele de viață și competențele orientate spre viitor, educația pentru cetățenia globală și sustenabilitatea ^[27]. Școlile vor pune accent pe competențe precum gândirea critică, rezolvarea problemelor, colaborarea și inteligența emoțională, pregătind studenții pentru cariere care încă nu există ^[27].

Colaborarea Viitorului între AI și Profesori

Viitorul educației nu constă în înlocuirea profesorilor cu AI, ci în crearea unei colaborări eficiente între inteligența artificială și inteligența umană ^[28][21]. AI se remarcă la sarcini care necesită procesarea unor cantități mari de date și furnizarea de feedback consistent și personalizat la scară largă ^[21][13].

Profesorii umani aduc inteligența emoțională în clasă, citind indicii sociale subtile care semnalează angajamentul sau confuzia elevilor ^[28][21]. Ei înțeleg circumstanțele personale complexe care pot afecta performanța unui student și pot să-și ajusteze abordarea didactică în consecință ^[28][21]. Cea mai importantă, profesorii servesc ca mentori și modele de rol, inspirând studenții și promovând dezvoltarea lor socio-emoțională ^[28][21].

Concluzie

Integrarea AI în Resursele Educaționale Deschise reprezintă o oportunitate unică pentru democratizarea accesului la educația de calitate și pentru personalizarea experienței de învățare ^[2][11][7]. Succesul acestei integrări depinde de o abordare holistică care combină expertiza pedagogică cu inovația tehnologică, menținând în același timp focus-ul pe valorile fundamentale ale educației: dezvoltarea gândirii critice, autonomia studentului și experiențele de învățare transformatoare ^[3][25].

Pentru ca această viziune să devină realitate, sunt necesare investiții susținute în infrastructura digitală, programe comprehensive de formare pentru cadrele didactice și dezvoltarea unui cadru etic robust pentru utilizarea responsabilă a AI în educație ^[23][9][7]. Doar prin această abordare integrată vom putea valorifica cu adevărat potențialul transformator al inteligenței artificiale în serviciul unei educații mai incluzive, eficiente și centrate pe nevoile fiecărui student ^[21][7][27].

Referințe Bibliografice

1. Consiliul Europei. (2025). Anul European al Educației pentru Cetățenia Digitală 2025.
2. Educația Digitală România. (2022). Pedagogie digitală (Experimentul Ariadna).
3. EDUCRED. (2021). Resursele Educaționale Deschise explicate. Cronologia RED dezvoltate până în acest moment de experții CRED.
4. MIT Open Learning. (2025). New papers explore the challenges and opportunities of AI for open education.
5. OER Commons. (2024). AI Resources for Educators.
6. Pachigolla, V. S. (2024). Integration of artificial intelligence based technologies in development of OER. Indira Gandhi National Open University, India.
7. Teleskop.ro. (2025). Educația adaptivă: ce este, cum funcționează și beneficiile sale.
8. UNESCO. (2024). Unleashing the Power of Emerging Technologies in Education: UNESCO’s Vision for Open Educational Resources (OER).
9. University World News. (2025). Charting a course for open education resources in an AI era.
10. Voicu, C. G. (2025). Integrating Artificial Intelligence into Digital Pedagogy: An Analysis of Challenges and Opportunities.
11. Wikipedia. (2023). Pedagogie digitală.
12. World Economic Forum. (2025). How AI and human teachers can collaborate to transform education.

1. https://ro.wikipedia.org/wiki/Pedagogie_digitală    
2. https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20250124075339860       
3. https://pedagogie-digitala.ro/articol/RPD_2025_Voicu_integrating_artificial_intelligence_into_digital_pedagogy.pdf                   
4. https://quizgecko.com/learn/introducere-in-pedagogia-digitala-ghic9h  
5. https://www.educred.ro/stiri/resursele-educationale-deschise-explicate-cronologia-red-dezvoltate-pana-in-acest-moment-de-expertii-cred/   
6. https://ro.wikipedia.org/wiki/Resurse_educaționale_deschise    
7. https://www.unesco.org/en/articles/unleashing-power-emerging-technologies-education-unescos-vision-open-educational-resources-oer       
8. https://educatia-digitala.ro/pedagogie-digitala-experimentul-ariadna/  
9. https://education.gov.scot/media/gsrczkd0/teacher-digital-literacy-framework-jan23-draft.pdf    
10. https://livresq.com/ro/news/resurse-educationale-deschise-red-in-livresq-cum-transforma-digitalizarea-procesul-de-predare/
11. https://openlearning.mit.edu/news/new-papers-explore-challenges-and-opportunities-ai-open-education    
12. https://er.educause.edu/articles/2023/8/10-ways-artificial-intelligence-is-transforming-instructional-design   
13. https://aws.amazon.com/education/ml-in-education/    
14. https://www.itransition.com/machine-learning/education  
15. https://oasis.col.org/bitstreams/5a116f5e-a335-4756-899b-a84f26a3dfe2/download
16. https://www.signitysolutions.com/blog/personalized-learning-with-ai    
17. https://www.contentful.com/marketplace/ai-content-generator/
18. https://www.hurix.com/blogs/how-ai-is-personalizing-education-for-every-student/
19. https://en.wikipedia.org/wiki/Adaptive_learning   
20. https://teleskop.ro/resurse-utile/concepte/educatie-adaptiva-adaptive-learning    
21. https://www.weforum.org/stories/2025/01/how-ai-and-human-teachers-can-collaborate-to-transform-education/        
22. https://edict.ro/educatia-cu-ajutorul-inteligentei-artificiale/
23. https://grow.google/ai-for-educators/  
24. https://www.coe.int/en/web/education/european-year-of-digital-citizenship-education-2025   
25. https://www.coe.int/en/web/portal/-/unlocking-the-democratic-power-of-digital-citizenship-the-european-year-of-digital-citizenship-education-2025     
26. https://education.ec.europa.eu/event/digital-education-stakeholder-forum-2025  
27. https://www.gsineducation.com/blog/the-future-of-education-trends-that-will-redefine-schools-in-2030     

În mai puțin de un deceniu, spațiul educațional european a trecut de la „pilot digital” la ecosistem obligatoriu.

• Planul European pentru Educație Digitală 2021-2027 indică formarea digitală a tuturor actorilor școlii, infrastructură cloud și conținut deschis.
• România, prin programul „Profesor în Era Digitală”, pregătește peste 100 000 de cadre didactice până la finele lui 2025 pentru competențe DigCompEdu și producție de resurse SCORM / xAPI.

Acest ghid vă conduce pas cu pas prin competențe, standarde și soluții practice, cu accent pe LIVRESQ (editor e-learning) și CoffeeLMS (platformă LMS), două instrumente românești aliniate cerințelor UE.

2. DigCompEdu – harta competențelor profesorului digital

Cheia implementării

1. Faceți auto-evaluarea „SELFIE for Teachers”.
2. Stabiliți obiective SMART pe fiecare domeniu.
3. Planificați formarea (micro-cursuri, comunități de practică, mentoring).

3. SCORM și xAPI – când, cum și de ce

SCORM 1.2 & 2004

• „Lingua francă” pentru compatibilitate: un pachet .zip rulează identic pe orice LMS conform.
• Asigură raportări de bază (timp, scor, finalizare).

xAPI (Tin Can)

• Înregistrează orice experiență (simulări AR/VR, mobil, proiecte offline).
• Trimite datele către un LRS (Learning Record Store) pentru analitice detaliate și tablouri de bord personalizate. xAPI.com

Flux de lucru recomandat

1. Creați cursul în LIVRESQ → inserați elemente interactive, video, simulări.
2. Exportați în SCORM 2004. LIVRESQ generează pachetele
3. Încărcați pachetul pe CoffeeLMS (sau alt LMS) și activați rapoartele avansate; platforma poate afişa trasee individuale, scoruri și timp pe activitate.

4. RED-uri – deschidere, colaborare, sustenabilitate

1. Cercetare: OER Commons, Europeana.
2. Remix: adaptați la programa locală; adăugați voice-over în română și exerciții.
3. Publicare: reexportați ca SCORM din LIVRESQ, încărcați pe CoffeeLMS

Prin RED-uri, reduceți costurile, obțineți actualizări rapide și deschideți clasa către parteneriate internaționale.

Ce sunt: materiale sub licențe Creative Commons (CC-BY, CC-BY-SA) ori în domeniul public, ce pot fi refolosite, remixate și redistribuite. Planul european pentru educație digitală 2021-2027 solicită statelor membre crearea de ecosisteme RED și formarea cadrelor didactice pentru producerea lor.

Integrare rapidă

1. Caută conținut în biblioteci (LIVRESQ, OER Commons, Europeana).
2. Adaptează la curriculum, apoi exportă SCORM/xAPI cu LIVRESQ.
3. Publică pe CoffeeLMS sub licență CC-BY și invită peer-review. 

6 | Politici europene & finanțare

• Planul de acțiune pentru educația digitală 2021-2027 – infrastructură, competențe, conținut de calitate.
• Erasmus+ – parteneriate pentru schimb de bune practici și RED-uri comune.
• Mecanismul de Redresare și Reziliență (MRR) – granturi pentru laboratoare digitale, cloud educațional și formare DigCompEdu.

România: programul „Pedagogie digitală pentru cadrele didactice din învățământul Preuniversitar” vizează formarea a >100 000 de cadre didactice și digitalizarea curriculumului obligatoriu până la decembrie 2025.

7 | Checklist de acțiune

1. Evaluează-te cu SELFIE for Teachers.
2. Definește obiective SMART pentru fiecare domeniu DigCompEdu.
3. Construiește conținut SCORM/xAPI cu LIVRESQ;
4. Integrează RED-uri și publică sub licență CC-BY.
5. Monitorizează progresul cu analiticele LMS-ului.
6. Aplică pentru finanțări Erasmus+ sau MRR pentru echipamente și formare.

Concluzie

Prin adoptarea competențelor DigCompEdu, a standardelor SCORM/xAPI, a RED-urilor și a platformelor moderne locale, profesorii digitalizează lecția și construiesc un ecosistem de învățare accesibil, adaptiv și durabil, pregătind elevii pentru provocările economiei bazate pe cunoaștere.

Resursele Educaționale Deschise (RED) sunt materiale pentru predare, învățare sau cercetare (lecții, cursuri, manuale, teste ș.a.), disponibile în format digital sau fizic, care pot fi utilizate, adaptate și distribuite liber de către oricine, fără costuri sau restricții legale. Conform definiției UNESCO, RED sunt fie în domeniul public, fie sub licențe deschise (precum licențele Creative Commons) care permit re-utilizarea, revizuirea, remixarea și redistribuirea conținutului. Cu alte cuvinte, un material educațional deschis poate fi descărcat gratuit, modificat (de exemplu, tradus sau actualizat) și împărtășit colegilor sau elevilor, în mod legal și liber.

Principiile UNESCO și beneficiile RED

UNESCO evidențiază cinci arii strategice în care statele ar trebui să investească pentru a valorifica pe deplin potențialul RED:

• Pregătirea actorilor educaționali: dezvoltarea capacității profesorilor, elevilor și a altor factori de a crea, accesa și reutiliza resurse deschise.
• Politici de susținere: elaborarea de politici publice care să încurajeze utilizarea licențelor deschise și integrarea RED în sistemele educaționale.
• Acces echitabil la conținut de calitate: asigurarea accesului incluziv și echitabil la RED pentru toți elevii, indiferent de mediu sau dizabilități.
• Sustenabilitatea resurselor deschise: dezvoltarea de modele viabile de creare și menținere a RED.
• Cooperare internațională: promovarea colaborării la nivel global în domeniul educației deschise.

Beneficiile RED pentru profesori și elevi sunt multiple. Acestea reduc costurile pentru școli, permit adaptarea materialelor la nevoile locale, stimulează colaborarea între cadre didactice și facilitează actualizarea rapidă a conținutului.

Tendințe internaționale și statistici europene privind RED

RED sunt adoptate la scară largă în lume. Peste 78 de state au implementat măsuri naționale de sprijin pentru RED. În Europa, inițiativa „Opening Up Education” a determinat multe țări să creeze platforme naționale pentru RED.

• În Belgia, platforma KlasCement este folosită de 70% dintre profesori.
• În Olanda, portalul Wikiwijs a cunoscut o creștere de peste 100% anual în utilizare.
• Polonia, Norvegia și Spania au dezvoltat platforme RED susținute public.

În 2023, 30% dintre cetățenii UE au utilizat resurse de învățare online. România înregistrează doar 10%, situându-se pe ultimul loc în Uniune.

RED în România – Politici și Inițiative

România a introdus RED pe agenda publică începând cu 2016. Printre inițiativele semnificative se numără:

• Crearea unor secțiuni RED în cadrul inspectoratelor școlare județene.
• Proiectul CRED (2017–2021), care a format 55.000 de profesori și a generat 7.200 de resurse RED.
• Lansarea platformei EDULIB în 2025, cu peste 3.600 de lecții pentru clasele V–VIII.
• Publicarea de manuale digitale sub licențe deschise, conform Legii 1/2018.

Obstacole în adoptarea RED în România

• Lipsa formării: Mulți profesori nu cunosc RED sau nu știu cum să le folosească.
• Infrastructură digitală inegală: Diferențe mari între școli din mediul urban și rural.
• Lipsa stimulentelor: Autorii RED nu primesc recunoaștere oficială.
• Reticența la schimbare: Cultura academică tradițională favorizează metodele clasice.

LIVRESQ – Creare rapidă și accesibilă de RED

LIVRESQ este o platformă de creare de RED-uri dezvoltată în România, care permite profesorilor să creeze rapid resurse educaționale deschise și lecții digitale interactive.

Avantaje:

• Interfață prietenoasă și șabloane predefinite pentru proiectele de pedagogie digitală
• Lecțiile pot fi colaborative și partajate public.
• Se pot clona, modifica și distribui liber.
• Compatibilitate SCORM pentru integrare în LMS-uri.

Platforma este folosită de peste 131.000 de creatori din 7.200 de instituții. Biblioteca LIVRESQ conține peste 54.000 de lecții, inclusiv 425 dezvoltate în cadrul CRED. Detalii legate de șabloane de RED-uri și proiectele mari de pedagogie digitală, aici: https://livresq.com/ro/pedagogie-digitala/

Cum poți începe

1. Creează un cont gratuit pe platformă.
2. Alege un șablon și construiește lecția.
3. Publică lecția cu o licență deschisă.
4. Distribuie și colaborează cu alți profesori.

Concluzie

Resursele Educaționale Deschise pot transforma sistemul educațional românesc, oferind conținut de calitate, accesibil și adaptabil. Platforme precum LIVRESQ și proiecte precum EDULIB și CRED demonstrează că schimbarea este posibilă. Fiecare profesor care contribuie cu o lecție deschisă aduce educația mai aproape de viitor. Este momentul ca RED să devină norma, nu excepția.

Cursurile de siguranță rutieră sunt online și pregătesc elevii, personalul instituțiilor de învățământ și părinții în a înțelege și respecta regulile de circulație, a recunoaște situațiile periculoase din trafic și a acționa corespunzător pentru a preveni accidentele. Participanții la curs vor învăța despre:

• cum să identifici riscurile asociate cu deplasarea cu mașina;
• reguli esențiale de circulație pentru bicicliști;
• care este importanța atenției și responsabilității în trafic;
• cum să rămâi în siguranță pe străzi;
• cum sa respecți regulile de circulație în timpul deplasărilor;
• în general, vei câștiga cunoștințe de bază despre siguranța rutieră.

Calendarul programului „Copiii în siguranță: în vehicul și pe drum!”, este:

21 mai 2025 – 30 iunie 2025: parcurgerea cursurilor disponibile la https://formare.elearning.ro/

La finalul modulelor se vor putea descărca diplomele ce atestă parcurgerea lor.

Mai jos sunt pașii pe care trebuie să îi urmezi pentru a te înregistra în platformă.

1. Intră pe formare.elearning.ro/register, de pe orice dispozitiv. Vei vedea următorul formular:

2. În câmpul “Nume de utilizator” introdu adresa de email. Apoi, creează o parolă care respectă următoarele indicații:

– conține cel puțin 8 caractere

– include o majusculă

– include o cifra

– include un caracter special (!@#$%^&*()-_=+{};:>,.)

Salvează parola undeva.

3. Completează toate câmpurile următoare. Introdu prenumele și numele tău, introdu numărul de telefon (doar dacă ești adult). Selectează care rol ți se potrivește mai bine la “Mă înscriu ca *”. La “Organizație” pune numele instituției din care faci parte și selectează apoi tipul acestei organizații la următorul câmp: “Tip organizație”. Apoi efectuează calculul de verificare în câmpul ecuației matematice (ce se schimbă la fiecare completare) și bifează căsuța de “Confirm că am citit și sunt de acord cu Politica GDPR și Politica de cookies” (după ce le citești). Apoi apasă pe butonul “Continuă”.

4. La click pe butonul “Continuă” se va schimba ecranul și vei primi pe adresa de email introdusă un cod de securitate pentru activarea contului. Adaugă codul respectiv în câmpul din formular.

5. După apăsarea butonului „Trimite” vei primi pe adresa de email un nou mesaj de confirmare a creării contului. Ești gata! În acest moment, contul a fost creat și te poți loga cu adresa de email și parola adăugată în formular, accesând link-ul: https://formare.elearning.ro/.

6. Ține minte, cursurile le vei putea parcurge până pe 30.06.2025!

Alătură-te campaniei și contribuie la formarea unei generații conștiente de importanța siguranței rutiere!