ELEKTRONMENDI

RETO TELECOFFICE

2019-12-13T13:38:00.003+01:00

En este video os presentamos el segundo reto que hemos realizado los alumnos de segundo curso de Telecomunicaciones.

El reto consistía en la realización de la instalación de ICT de radio y televisión, domotización de viviendas con el sistema X-10, poner cámaras de CCTV y una instalación de megafonía de un supermercado.

Esperamos que os guste.

MENDIZABALA IKASTETXEAK CONNECT 2019 KONGRESUKO INSTALATZAILE GAZTEEN LEHIAKETA IRABAZI DU

2019-12-03T17:53:00.000+01:00

Azaroaren 28 eta 29an Arabako Telekomunikazio eta Elektrizitate Instalatzaileen Elkarteak antolatutako Connect 2019 kongresura joan ginen. Askotariko jarduerak egon ziren aipatutako kongresuan. Jarduera horien artean hornitzaileen stand-ak ikusi ahal izan genituen eta gai ezberdinen inguruko tailerretan ere parte hartu genuen.

Horrez gain, Mendizabalatik hirukotek Instalatzaile Gazteen lehiaketan parte hartu genuen, Ander Zangroniz Ranero, Imanol Elgarresta Bautista eta Ander Sanz Chasco.

Irudia. CIFP Mendizabala LHII-ko Ikasleak lanean

Bi muntaia egin behar izan genituen. Lehenenik eta behin barneko instalazio bat egin genuen. Bertan honako elementu hauek instalatu genituen: bonbila, pertsiana, entxufea, telebista eta Etherneteko modulu batzuk.

Bideoa. Barne instalazioa

Bigarrenez automatismo sinple baten muntaia egin genuen, automatismo honen helburua bi bonbila piztea zen eta horiek tenporizadore batekin kontrolatu behar ziren.

Bideoa. Automatismo kableatua

Lehiaketa honetan Mendizabala Ikastetxeko taldea izan ginen onenak. Emaitzetan bazeuden kontuan hartzeko hainbat gauza, lehenengo muntaian 40 puntutik 30 puntu eman zizkiguten, eta bigarrenean 20 puntutatik 18,5. Azkenean bi puntuko aldearekin irabazi genuen lehiaketa Egibide eta Laudioalde ikastetxeen aurretik.

Irudia. Sari banaketa

Lehiaketa honetan parte hartzeko prestaketa batzuk egin genituen. Horretarako praktika batzuk egin genituen bi edo hiru egunez. Esan behar da ere egunean bertan oso gustura lan egin genuela, talde lan bikaina eginez gainera.

Eskerrak eman nahi dizkiegu Mendizabalako elektrizitate eta elektronikako irakasleei eta baita kongresua antolatzen aritu diren eragile guztiei. Hurrengo urtean Madrilen elkar ikusiko dugu!!

Irudia. Irabazleak erdian. Beste ikasle eta eragileez inguratuak.

EL COLEGIO MENDIZABALA GANA EL CONCURSO DE JÓVENES INSTALADORES DEL

CONGRESO CONNECT 2019

Entre los días 28 y 29 de noviembre asistimos al Congreso Connect 2019 organizado por la Asociación de Instaladores de Telecomunicaciones y Electricidad de Álava que se ha celebrado en el Palacio Europa de Vitoria-Gasteiz. En él se desarrollaron persas actividades, entre las que se pudieron ver los stands de proveedores y participar en persos talleres.

También participamos en el l “XVI Concurso nacional de jóvenes instaladores/as de FENIE”. Desde Mendizabala fuimos al concurso un trío formado por Ander Zangroniz Ranero, Imanol Elgarresta Bautista y Ander Sanz Chasco.

Imagen. Instalación interior realizada

Tuvimos que hacer dos montajes. El primero constaba de una instalación de interior. Allí tuvimos que colocar los siguientes elementos: bombilla, persiana, enchufe, televisión y algunos módulos de Ethernet.

En la segunda tuvimos que hacer un automatismo simple, el objetivo de este automatismo era encender dos bombillas y éstas se tenían que controlar por medio de un temporizador.

Este concurso lo ganamos los alumnos del centro Mendizabala. En el primer montaje nos dieron 30 puntos sobre 40 y en el segundo 18,5 sobre 20. Al final ganamos la competición por dos puntos de diferencia con el segundo clasificado que fue el centro Egibide. El tercero fue el centro Laudioalde.

Imagen. Alumnos de Mendizabala preparando la pimera instalación.

El concurso empezó en el centro para nosotros, ya que hicimos unos preparativos previos para participar en este concurso. Hicimos unas prácticas durante dos o tres días. También hay que decir que el mismo día trabajamos muy a gusto, haciendo además un gran trabajo de equipo.

Queremos agradecer a los profesores de electricidad y electrónica de Mendizabala y a todos los agentes que han estado organizando el congreso. El próximo año, el titular de nuestro equipo, podrá representar al Territorio Histórico de Álava en el “XVI Concurso nacional de jóvenes instaladores/as de FENIE” que se celebrará en 2020 en la Feria MATELEC, en Madrid.

Mendizabala y la Industria 4.0

2019-11-15T18:22:00.003+01:00

El día 15 de noviembre en el Palacio de congresos Europa Agora, Diputación Foral de Álava y Araba 4.0 celebran las jornadas La industria 4.0 a tu alcance con al participación de Mendizabala.

Imagen: Nuria Gómez de Segura junto a Koldo Leal, Yeray, Victoria Fdez de Pinedo, Nagore y Franco Cusano.

En las jornadas se han presentado casos reales donde mediante tecnologías 4.0, empresas "han conseguido solucionar un reto, mejorar su eficiencia o abordar nuevas oportunidades de negocio".

Imagen. Intervención de Victoria Fdz de Pinedo junto a su tutor de Bultzaki Alfonso Saiz Landa.

Destacar la participación como ponente de Victoria Fdz de Pinedo, estudiante de segundo curso de Ciclo de grado superior Automatización y Robótica Industrial, que ha contado su experiencia DUAL en el Grupo Bultzaki.

En su intervención, "Análisis y tratamiento de datos desde la Formación DUAL", Alfonso Saiz Landa y Victoria han subrayado la importancia de la formación recibida en CIFP Mendizabala LHII, donde la metodología ETHAZI le ha permitido afrontar los retos propuestos en la empresa, colaborar y tomar la responsabilidad de la implantación y puesta en marcha de un sistema MES.

Imagen: Alumnas/os de 1ARI3 y 2ARI3

Por último, alumnas/os destacadas/os de primero y segundo han podido disfrutar de la experiencia aportada en las ponencias y en la exposición de tecnologías a pie de planta.

RESUMEN DE LAS JORNADAS: Así fue la Jornada Araba 4.0: Casos de éxito, formación, talento y mucho más

Automatizazio eta Robotika Industriala, aurrera doan proiektua

2019-06-26T23:24:00.000+02:00

2018/2019 ikasturtean Automatizazio eta Robotikako zikloaren inplantazioa abiatu dugu, ilusioz beteriko bidea, gogorra baina esker onekoa.

El mercado laboral y de formación en continuo cambio.

Animados por la reiterada demanda de ciclo del alumnado de Mecatrónica y por los datos de inserción laboral, el departamento de Electricidad y Electrónica ha dado respuesta en este curso una vez más a este sistema dinámico con la implantación de un nuevo ciclo.

El primer año éxito de matrículas.

Para poder llevar a cabo esta tarea se inició hace dos cursos un trabajo de investigación de formas de hacer en centros de la red pública, CIFP Miguel Altuna (Bergara), CIFP Repelega (Portugalete), ... Las conclusiones fueron claras, necesitábamos arrancar desde el principio con metodologías activas y prescindir de libros para sustituirlos por un ordenador portátil.

Imagen. Obras en el aula autogestionadas y ejecutadas

Dicho y hecho.

Por un lado, se ha apostado por el modelo ethazi, con los matices específicos del ciclo. Esto conlleva la modificación de los horarios asociados a módulos en detrimento de los asociados a personas y retos, la adecuación de espacios y uso de un aula única de referencia, así como la compra de material técnico específico.

Imagen.Cursos moodle y Momentos publicados en twitter @ST3_Mendizabala

Por otro lado, se han desarrollado los cursos moodle necesarios para la sustitución de los materiales impresos. Trabajo duro pero que permite al alumnado invertir en un ordenador portátil que utilizará más allá del aula.

Azpimarratzeko emaitzen inguruan matrikulazio eta promozioaren datuak ditugu.
- 21 ikaslek ikasturtea burutu dute.
- 19k promozionatu dute
- 8k DUALa aukeratu dute eta. (dena gainditu duten 7ek praktikak hasi dituzte)

Bestalde, erronkatariko batek enpresa eta ikastetxeen arteko elkar-lanerako bidea ireki du.

Imagen. Nodos proiektuen barne zentru arteko proposamena.

Negutegi konektatua eta automatizatuaren bila. SW eta HW librearekin garatu nahi, Sutraiak Habitat Design entrepresa eta , LHII Ciudad Jardin, IES Arkaute eta LHII Mendizabalaren eskutik.

Vídeo de presentación

Hare gehiago, ziklo honek aukera politak eskeini dizkigu departamentuen arteko lana sendotzeko, bereziki Mantenimentua, Fabrikazio Mekanikoa eta Zereginen Ikaskuntzakoekin. Eskerrak eman nahi dizkiegu guztiei, gure ikasleak eurenak egin dituztelako eta lanean horren garrantzitsuak diren gaitasun transbertsalak landu dituztelako haiekin konturatu barik. Komunikazioa, elkarlana, laguntza eskatzen jakitea, ... Pazientzia handia izan dute Angel, Ibarrola, Maider, Txarli, Iban, Mari Cruz, Robertok eta beste irakasle eta lankide asko. ESKERRIK ASKO

Para finalizar, destacar que el cambio es una marea imparable, y por ello en el departamento hemos logrado el afianzamiento definitivo de TÉCNICO EN INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES en ethazi, incluso con el handicap de la renovación masiva del profesorado.

Y para bordar el año tenemos en mente nuevos retos y la implantación de ethazi en el ciclo de TÉCNICO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS.

Imagen. Seguidor solar controlado con arduino.

Gracias por este enriquecedor curso.

Loramendi

2019-03-06T14:01:00.000+01:00

Miguel Iriondo Bussiness Development Director jaunak Loramendi S.Coop enpresaren aurkezpena egin digu gaur. Roberto Baezekin batera ikasleak hartatu dituzte eta Gasteizen kokatua dagoen enpresa erakutsi digute.

Irudia: 1ARI3 ikas taldea Loramendi S. Coop aurrean

Hitzaldi txiki batean ondoko puntuak jorratu ditu:

- quienes son, qué hacen y qué aportan a sus trabajadores.
- cómo se definen los proyectos, la relación que existe entre las demandas del cliente y las propuestas de proyecto técnico que se entrega.
- cuáles son los estadios por los que pasa un proyecto, desde su idea hasta la entrega del producto.
- qué tecnologías demandan las empresas, qué técnicos trabajan en los proyectos así como las aptitudes necesarias para un técnico de automatización,…

Ondoren tailerrak ikusi ditugu, showroom-etik hasita karga barik egiten diten probetara.

Irudiak. Loramendiren makinekin egindako harezko arrak

Eskerrik asko aukeragatik.

El alumnado de Instalaciones Electrotécnicas y Automáticas en la Feria de Empresas de Alava Emprende

2019-01-31T15:10:00.002+01:00

El estand de 2IE2 de Grafentronics, de MendizabalaFP, es espectacular en la tercera edición de la Feria de empresas Alava Emprende.

Triziklo zein bizikleten berreskuratzea eta motorizatzea proposatzen dute.

ZORIONAK!

Cofradía de Pescadores de Lekeitio y Primera Feria de la Cinta Transportadora

2019-01-22T09:25:00.000+01:00

Con ocasión de la introducción de la automatización de los almacenes de la Cofradía de Pescadores de Lekeitio los técnicos de Mendizabala ARI3 han presentado en la Feria de la Cinta Transportadora sus propuestas de proyecto. Esta feria tiene una parte de concurso que finalizará con la contratación de una de las ingenierías para ejecutar el proyecto.
Dos necesidades claras han impulsado esta iniciativa:

La automatización del transporte desde el puerto hasta las lonjas.
El control de calidad del producto para la eliminación de anzuelos en las capturas.

Dado al carácter delicado del producto y la escasez de espacio en los puertos la cofradía ha permitido tan solo el uso de una cinta transportadora y velocidades de transporte y recepción limitadas.
Os dejamos las fotos del evento:

El seguimiento del evento se hizo en directo a través de twitter:
⚡️ “FERIA DE LA CINTA TRANSPORTADORA EN MENDIZABALA LHII” por @ST3_Mendizabala

Cómo se vive el primer reto Ethazi

2018-11-05T09:51:00.002+01:00

Mi nombre es Victoria Fernández de Pinedo y soy estudiante de primer curso de Automatización y Robótica Industrial en CIFP Mendizabala LHII Seguimos el método #Ethazi, una forma de aprender diferente y que he podido poner en práctica a través de mi primer reto. Esta ha sido mi experiencia.

Después de dos semanas de clases en el centro, un profesor del taller de mecanizado entró en el aula y nos encargó nuestro primer proyecto; realizar una nueva instalación eléctrica en el taller de mecanizado. Nos describió con detalle las necesidades del taller así como todos los requisitos que debía cumplir el proyecto Cuando abandonó el aula, los profesores nos dieron las primeras directrices, formaron los equipos y nombraron a los responsables de cada grupo.

Instalación Eléctrica de un Taller de Mendizabala

Vídeo: Presentación del reto.

Me eligieron responsable de uno de los equipos, así que después de analizar todo el material recibido y analizar los objetivos que debíamos ir alcanzando, nos pusimos manos a la obra.

Imágenes: Taller de fabricación mecánica

Instalde, así llamamos a nuestra empresa. Diseñamos un logotipo, abrimos una cuenta en Twitter (https://twitter.com/instalde), firmamos un contrato, y comprometidos con el proyecto, empezamos a dar los primeros pasos. Visitas al taller, fotografías a los cuadros eléctricos, a las acometidas, a las máquinas… Investigación, recopilación de datos y búsqueda de soluciones. El objetivo era claro pero el camino era largo.

Imagen: Consulta de la normativa

Dirigir un equipo ha sido una experiencia muy gratificante. Al principio todo era un poco confuso, pero pronto El primer paso fue organizar el trabajo y repartir las tareas. Asier Carro se encargó de realizar los cálculos, no podía ser de otra manera. Equilibró cargas, calculó secciones, y dibujó los esquemas de los cuadros principales. José David Sánchez fue quien se peleó con la normativa, buscó las características de las protecciones y nos ayudó con los esquemas unifilares. Andrés Fernández de Pinedo se encargó de dibujar los planos de planta en AutoCad, mientras yo dibujaba los cuadros secundarios. El trabajo no había hecho más que empezar.

Después de las revisiones de cada hito con los profesores, tocaban las correcciones y entender un poco más la verdadera envergadura del proyecto. Había que trabajar más y mejor. Por la noche nos comunicábamos por Whatsapp para resolver dudas, comentar los trabajos que habíamos hecho individualmente y preparar todo para que al día siguiente pudiéramos ir dando forma a ese proyecto común. Un pasito más. Entrega de hitos, revisiones, y correcciones que iban enderezando un trabajo que cada vez era más sólido. Luego vino la redacción de la memoria del proyecto, el pliego de condiciones, y los presupuestos, en los que todos colaboramos describiendo los trabajos que habíamos ido realizando. Hubo que rehacer partes, ampliar conceptos y aprender a detallar con precisión lo que habíamos resuelto en la práctica. Un último esfuerzo. A veces el trabajo nos desbordaba, pero de alguna manera, cuanta más forma tomaba el proyecto, más motivados nos sentíamos.

Imágenes: Encuadernando el proyecto

Después de dos semanas, lo que empezó como un simple reto, acabó en un proyecto de 118 páginas y 22 planos que defendimos con cierto nerviosismo pero con ilusión, en una presentación ante un tribunal formado por profesores del centro.

Imagen: Producto final: Proyecto Técnico de electrificación de taller de fabricación mecánica

Ha sido una manera de trabajar increíble en la que hemos puesto en práctica todo lo explicado en las primeras semanas del curso. Sin duda, una buena manera de aprender, porque las experiencias nunca se olvidan.

Autora:
Victoria Fernández de Pinedo

Últimas visitas del año

2018-06-24T09:01:00.000+02:00

Para completar el curso 17/18 hemos hecho varias visitas con el alumnado de 1ST3.

SALTOKI

La primera fue al almacén eléctrico Saltoki con el objetivo de acercar el mundo del proveedor a las/os alumnas/os, así como conocer el mundo de los distribuidores de materiales de telecomunicaciones
Realizamos la visita el día 14 de mayo, pactada con Saltoki de antemano y confirmada el mismo 14 de mayo por la mañana. En el exterior de las instalaciones Daniel Zabala (comercial de Saltoki) nos recibió y nos hizo un introducción acerca de los almacenes eléctricos y de Saltoki en particular. Una vez dentro fuimos guiados a lo largo de los departamentos sobre el objeto de los cuales realizaba una explicación. La visita duró 2 horas aproximadamente, una vez finalizada volvimos a nuestra actividad en el centro.
Saltoki ha colaborado también en la presentación de la red enredad@s y aconsejado en la compra de sus materiales. Gracias por vuestra colaboración.

ITELAZPI

El objetivo de la segunda salida fue conocer la red de distribución de TDT gestionada por Itelazpi.
La visita comenzó con una charla impartida por Ramiro Olivas, Responsable de Comunicación, acerca de la empresa y del sector de las telecomunicaciones públicas.
Una vez introducidos en el mundo de las radiocomunicaciones y con unas claras consignas de seguridad personal, continuamos con un extraordinario tour por todas las dependencias del teleoperador.
Gracias por facilitar la compresión de la distribución de radio y televisión para nuestras instalaciones ICT.

MOVISTAR

La última visita fue a la central de Sansomendi del operador de Telecomunicaciones MOVISTAR.
El objetivo fue ver de cerca una central de Telecomunicaciones de datos y telefónicos y comprender cuál es el cambio que se está realizando en la red de distribución de Telefonica, así como las previsiones de futuro del sector.
Aitor Echeandia Ortega, Coordinación Acceso Planta Interior Norte, transmitió su pasión por las telecomunicaciones y sus conocimientos a nuestros/as alumnos/as.
Además, 1ST3 pudo conocer las tripas de un ISP como movistar, desde los sótanos (entrada de cometidas de fibra, y lo poco que queda de cobre) hasta la terraza , donde se instalan las antenas de comunicaciones de telefonía celular.
Gracias por esta oportunidad.

enredad@s

2018-06-12T09:10:00.004+02:00

Enredad@s Mendizabala LHIIko Elektrizitate eta Elektronika departamentuko Praktika Ona Ekingunek egindako lehiaketan finalista izan da.

Eneka Aranzabal Conde eta Eskarne Laizola Loinaz izan dira praktika honen gidariak eta Sistema eta Telekomunikazio Sistemen lehenengo mailako ikasleak izan dira protagonistak. Helburua ikasleek departamentuko erabiltzaile guztientzako eskuragarri dagoen datu sarea diseinatu, muntatu, martxan jartzea eta kudeatzea da.

Ingografia: Ideien laburbildura

Bi fase bereiztu daitezke praktika on honetan. Lehenengoa, diseinu, muntaia eta martxan jartzeari dagokiona, ethazi filosofia jarraituz burututakoa da. Hau da, ikasleei erronka bat bota zaiei, departamentuan dauden beharrak eta nahiak azaldu zaizkie, eta ondoren haiek sortutako emaitzen artean egokiena aukeratu eta burutu da. Bai proiektuaren deseinuan zein muntai eta martxan jartzean rolak izan dituzte, enpresa baten izan zitzaketenak. Erosketak eta probeedoreekin harremanak landu dituzte eta langileak beren ardurapean izan dituzte (hainbat ziklorekin batera egin baita lan fisikoa: Mantenimentua, Elektrizitatea eta Telekomunikazioak)

Bigarrena, kudeaketa, da berezia egiten duena praktika hau. Ikasleek instalatutako sareak 300 bat erabiltzaile izango ditu urtean zehar, ikasleak batez ere, eta ikasleek, eurek ezarri dituzte erabilera arauak. Telekomunikazioko goimailako tekinkariak izanda, badute gaitasuna sarea kudeatzeko, beraz funtzionamentua egokia izateko ardura ezarri zaie. Irakasle zein zuzendaritzaren artean dudak sortu dira, horrelako ardura handi bat ikasleen artean jartzearekin, baina ikusi da azken urteetan haiengan konfidantza ezartzeak emaitza ona duela, eta beste edozein sare profesionalak izango lituzkeen arazoak baino ez direla agertzen.

Beraz, ethazi metodologiak egiten ikasten lagundu die ikasleei, eta haiei emandako ardura eta haiengan izandako konfidantzak lanaren gaineko inplikazioa suposatu du, ikasleen profesionaltze eta koxkortzea nabermena izan delarik.

Bideoa: Ikasleen iritzia

EZAGUTU PROIEKTUA

twitter: #1st3REDES; @st3_mendizabala
blogger: https://elektronmendi.blogspot.com
carpeta compartida: drive

TÉCNICO SUPERIOR EN AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA INDUSTRIAL

2018-05-14T08:54:00.000+02:00

TITULACIÓN QUE SE OFERTA A PARTIR DEL CURSO 2018/2019

Irakurri euskaraz

CIFP Mendizabala LHII
>Departamento de Electricidad y Electrónica
Portal de Lasarte, 23
01007 Vitoria-Gasteiz
Tel. 945 000 440
www.mendizabala.com

Vídeo: Descubre la FP

¿Qué voy a aprender y hacer?

• Configurar instalaciones y sistemas automáticos de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias.
• Seleccionar los equipos y los elementos de cableado e interconexión necesarios en la instalación automática, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias.
• Elaborar los programas de control de acuerdo con las especificaciones y las características funcionales de la instalación.
• Configurar los equipos desarrollando programas de gestión y control de redes de comunicación mediante buses estándar de sistemas de automatización industrial.
• Elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las características de los equipos, las características funcionales de la instalación y utilizando herramientas informáticas de diseño asistido..
• Definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha de instalaciones automáticas a partir de las especificaciones.
• Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje.
• Supervisar y/o montar los equipos y elementos asociados a las instalaciones eléctricas y electrónicas, de control e infraestructuras de comunicaciones en sistemas automáticos.
• Supervisar y/o mantener instalaciones y equipos, realizando las operaciones de comprobación, localización de averías, ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento.

Estas enseñanzas incluyen los conocimientos necesarios para llevar a cabo las actividades de nivel básico de prevención de riesgos laborales.

¿Cuáles son las salidas profesionales?

Este profesional ejerce su actividad en empresas, públicas y privadas, relacionadas con los sistemas automáticos industriales, en las áreas de diseño, montaje y mantenimiento de sistemas de automatización industrial.

Imagen: Txorierri

Al finalizar mis estudios, ¿qué puedo hacer?

Trabajar en:
• Jefe de equipo de supervisión de montaje y de mantenimiento de sistemas de automatización industrial.
• Verificador de aparatos, cuadros y equipos eléctricos.
• Jefe de equipo en taller electromecánico.
• Técnico en organización de mantenimiento de sistemas de automatización industrial.
• Técnico de puesta en marcha de sistemas de automatización industrial.
• Proyectista de sistemas de control de sistemas de automatización industrial.
• Proyectista de sistemas de medida y regulación de sistemas de automatización industrial.
• Proyectista de redes de comunicación de sistemas de automatización industrial.
• Programador-controlador de robots industriales.
• Técnico en diseño de sistemas de control eléctrico.
• Diseñador de circuitos y sistemas integrados en automatización industrial

Plan de formación:

Los módulos profesionales de este ciclo formativo son los siguientes:
• Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. (165h)
• Sistemas secuenciales programables. (165h)
• Sistemas de medida y regulación. (165h)
• Sistemas de potencia. (198h)
• Documentación técnica. (99h)
• Informática industrial. (99h)
• Sistemas programables avanzados. (120h)
• Robótica industrial. (100h)
• Comunicaciones industriales. (140h)
• Integración de sistemas de automatización industrial. (140h)
• Proyecto de automatización y robótica industrial. (50h)
• Inglés técnico. (40h)
• Formación y orientación laboral. (99h)
• Empresa e iniciativa emprendedora. (60h)
• Formación en centros de trabajo. (360h)

Y luego...

Si quieres seguir estudiando en CIFP Mendizabala LHII ofertamos la formación complementaria a este ciclo:

Mecatrónica Industrial (A-B-D) Acércate y te asesoraremos.

ALCAD-era bistan berriro

2018-04-11T14:14:00.000+02:00

Apirilaren 11an 1ST3ko ikasleek ALCAD-ek Irunen daukan lantegia bisitatu dute.

El 11 de abril el grupo de 1ST3 ha visitado las instalaciones de ALCAD en Irun.

Irudia: 1ST3-ko ikasleak irakasleekin eta Somorrostroko taldearekin batera

Mendizabalako ikasleak hartatzen, Jose Gómez Javier, salmenten arduraduna izan da. Berarekin seinaleen hartapena eta tratamendua, IPTV, Digital Signal, Sarrera Kontrola eta Erizain-Gaixo IP sistemen departamentuak bisitatu ditugu.

Jose Gómez Javier, Jefe de Ventas y Jose Ignacio Gomez, departamento de ventas de Cabelec recibieron al alumnado de Mendizabala. Presentaron sus soluciones en captación y tratamiento de señal, IPTV, Digital Signal, Control de Acceso y Sistemas de Paciente-Enfermera IP.

Gómez oso inspiratzailea izan da, eta ikasleak etengabe animatu ditu etorkizunean erabilgarriak izango diren gaitasunak lantzen, hau da, autonomia, iniziatiba, autoformakuntza eta ondo egindako lanarekin konpromezua. Halaber, bisitarien artean emakumeen kopurua ikusita poztu egin da, eta emakumeen beharra arlo teknologikoetan azpimarratu du, haiek barik hiritarren potentzialaren erdia baino ez baita aprobetxatzen.

Etorkizun teknologikoa aztertu dugu eta egun ekoizten diren materialeen inguruan beharrak aurkeztu. IP zerbitzuen garrantzia azpimarratu du eta hauek nola gero eta zabalagoak diren azaldu, adibidez “gauzen interneta”.

Irudia: Alcad-en taldea hartatzen.

Cabelec enpresako Jose Ignacio Gomez, ALCADekin daukaten erlazio profesionalak nola funtzionatzen duen azaldu du. Halaber, instaladoreenganako konfidantza nahitaezkoa dela argi adierazi du, azken hauen lana ALCADen irudiaren bermea delako.

Irudia: Jose Gómez Javier ALCADen ekarpenak erakusten

Azkenik lantegiaren alor desberdinak bisitatu ditugu, internazionalizazioa, I+G, ekoizpena, konponketa eta biltegiak, banaka dituzten berezitasunak ikertuz.

DISEÑO Y CONFIGURACIÓN DE CENTRALITA TELEFÓNICA PBX

2018-04-06T17:37:00.003+02:00

[RETO] DISEÑO Y CONFIGURACIÓN DE CENTRALITA TELEFÓNICA PBX

La empresa mendiTELEpbx ha recibido la solicitud de la empresa helpUS con los requerimientos que se describen a continuación:

1º Proyecto Técnico y propiedad de la Memoria Técnica del diseño.
2º Curso de uso y configuraciones básicas práctico de la instalación.

mendiTELEpbx tiene experiencia en el mercado y por lo tanto sabe que la tecnología que usará es: centralita PBX de Asterisk, sobre RaspberryPI.

Como datos adicionales helpUS ha indicado que tienen 12 puestos de trabajo que cubrir que quieren que estén intercomunicados internamente. Además ya saben que a parte de las conexiones básicas y el buzón de voz quieren al menos 7 funcionalidades extra.
Después de hablar con el informático de la empresa les han pedido que las direcciones IP sean de clase C y que tiene reservadas las siguientes:

PBX 192.168.1.10/24
Teléfonos IP 192.168.1.101/24 a 192.168.1.112/24

La solución mejor valorada es la propuesta siguiente:

Mi nombre es Dennis Blanco Martín, soy alumna de 1STI3 en el CIFP Mendizabala LHII.
La metodología de este módulo está basada en retos Ethazi, y esta memoria técnica donde se explica la instalación, el uso y las funcionalidades de una centralita de telefonía IP contextualizada en una empresa ficticia, es uno de ellos.

DOCUMENTACIÓN TÉCNICA CENTRALITA PBX-ASTERIX

Logos realizados con: https://www.freelogoservices.com

"BioTkniFish" proiektua ezagutzen

2018-03-09T10:56:00.000+01:00

Elektrizitate eta Elektronika departamentuko bigarren mailako ikasleak Tknikan garatzen ari den “BioTkniFish” proiektua ezagutzera joan dira, eta bide batez eraikin automatizatuaren sistema aztertu.

Akuaponiak akuikultura hidroponiarekin konbinatzen du arrainak eta barazkiak birzirkulazio-sistema batean ekoizteko.

Ikasleek BioTkniFish akuaponia instalazioak ikusi zituzten, bertan, landare eta arrainen arteko zirkuitu itxi automatizatua nola funtzionatzen duen azaldu zieten Aitor Otaño eta Aitor Iturriozek.

Irudia: Akuaponia instalazioak

Honen ondoren, gela adimendura joan eta Openhab programa eta Zwave protokoloarekin Tknikan automatizatuta dituzten gailuak erakutsi zizkieten.

Irudia: Gela adimendua

Ikasleentzat interengarrien izan ziren ekarpenak berrikuntzen berri izatea izan zen, ahots bidezko kontrola eta keinu bidezko kontrola, hain zuzen ere.

Defensa de Proyecto de Redes de Cableado Estructurado.

2017-12-22T10:22:00.001+01:00

Empresa Pavilion

Defienden Natalia Álvarez y Aitor Gonzalez

twitter: @pavilion1st3

MONTAJE Y PUESTA EN MARCHA DE EQUIPOS INFORMÁTICOS

2017-11-14T07:23:00.001+01:00

Pablo Ruiz de Infante 02/10/2017

Configurar servicios y funciones específicas en el sistema informático planificando su implantación y teniendo en cuenta las especificaciones del sistema de telecomunicaciones.

INTRODUCCIÓN

Vamos a describir el proceso de mantenimiento y configuración de un ordenador de sobremesa para su reciclaje.

Veremos el desmontado y limpieza, examinando cada componente que lo constituye. El orden de desmontaje y montaje del mismo es importante para no dañar el equipo.

Una vez hayamos realizado las operaciones anteriores procederemos a configurar la BIOS del ordenador para que posteriormente podamos instalar dos sistemas operativos distintos (Windows XP, Ubuntu 16.04 LTS).

Una vez hayamos instalado los dos sistemas también veremos que debemos de hacer para una instalación y arranque de cada sistema operativo óptimo.

HERRAMIENTAS Y MATERIALES

Para el desarrollo de esta prueba vamos a necesitar las siguientes herramientas y materiales:

- EPI (equipo de protección individual)
- 3 Tipos de destornilladores (2 planos, uno grande y otro pequeño) y uno grande de estrella, pulsera antiestática.
- Memoria USB 3.0 para una mayor rapidez a la hora de instalar
- Móvil o cámara de fotos para documentar la tarea.

Imágenes: Destornilladores y Memoria USB.

MANTENIMIENTO Y LIMPIEZA. MONTAJE Y DESMONTAJE.

Para el desarrollo de la prueba propuesta, el primer paso que tendremos que dar, será el de identificar el ordenador mantener.

Una vez localizados todos los componentes que forman parte de ese ordenador, anotaremos los mismos, para que quede constancia de ellos:

- Placa Base: Micro-ATX (numero identificación: P66810KP1V0QRS)
- 2 Memorias RAM, cada una de 512 MB
- Fuente de Alimentación ATX
- Lector CD/DVD
- Disco Duro
- Ventilador Externo

- 2 Cables ATA (color rojo)

Imágenes: Componentes y equipo montado

Inicialmente tendremos que analizar todos los componentes que tiene el ordenador. Una vez hayamos hecho lo anterior deberemos escoger la herramienta adecuada, para que no se dañe nada.

Hay que tener en cuenta que no se podrá desmontar el ordenador como queramos ya que hay que seguir unos pasos para que este, no sufra ningún daño.

Para empezar nos descargaremos de estática con una pulsera adecuada, una vez hecho esto separaremos todos los cables de nuestra placa base

- desconectaremos los cables de alimentación

- y después los de datos.

Seguido, procederemos a desmontar todas las unidades de almacenamiento: discos duros, disqueteras, lectores de CD/DVD…

Posteriormente retiraremos los componentes de la placa base: tarjeta gráfica, tarjeta de red, RAM,...; y los dejaremos en un sitio el cual no afecte a su rendimiento, es decir, limpio y sin estática.

Continuaremos desmontando la fuente de alimentación, para que sea más sencillo desmontar la placa base.

Una vez hayamos desmontado todos los componentes, procederemos a desmontar la placa base la cual la dejaremos en un lugar adecuado.

Con todo ordenado:

- limpiamos el chasis,

- comprobamos los pines del cableado y la placa base,

- reponemos la tornillería que falte,

- cambiamos los componentes dañados (si los hubiera)

Una vez realizado el mantenimiento se procederá al montado. El orden de ensamblado se va a realizar a la inversa del desmontaje.

Hay que tener en cuenta que si no se trata de forma correcta cada uno de los componentes, podría afectar a su rendimiento incluso llegando al caso de romperse.

CONFIGURACIÓN SISTEMAS OPERATIVOS

Para el siguiente paso necesitaremos 2 Sistemas Operativos: Windows XP y Ubuntu 16.04 LTS.

El primer Sistema Operativo que instalare será Windows, ya que de no realizarlo así, y proceder primero con la instalación de un sistema Linux, Windows los sobrescribirá el sector de arranque no será posible acceder al sistema Linux. El segundo será el Linux, eso da igual ya que entre ellos no se van a interferir.

Para poder llevar a cabo la instalación de los dos S.O., vamos a tener que configurar primero la BIOS. Arrancaremos el PC, y antes de que la BIOS lea el Sistema Operativo pulsaremos la tecla Supr, la cual nos dará acceso a nuestra BIOS. En mi caso es esa tecla pero puede variar dependiendo el ordenador que se tenga.

Dentro de la BIOS, nos iremos hasta el apartado BOOT. Una vez estemos allí, seleccionaremos desde donde queremos que arranque el PC. En mi caso, pondremos que arranque desde mi USB ya que en él están las imágenes de los sistemas operativos, pero también se puede configurar para que arranque desde el lector de CD o desde otro sistema arrancable.

Imágenes: Selección de dispositivo de arranque Seleccionamos USB

Proceso de instalación Windows XP

Para la instalación del sistema operativo de Windows XP lo haré desde un USB en el cual están quemados los tres Sistemas Operativos que vamos a instalar. Lo conectare a mi ordenador y una vez lo tenga configurado procederá a instalarse. Una vez lo hayamos instalado, para su uso posterior, deberemos instalar todos los drivers pertinentes que permitan a nuestro sistema operativo trabajar de forma adecuada. Por ejemplo los USB, tarjetas de red…

Imagen: Instalación Windows XP Finalizada

Proceso de instalación Ubuntu

Para la instalación de Ubuntu únicamente volveremos a arrancar desde nuestro USB el cual nos preguntara que sistema queremos instalar, le daremos a Ubuntu y procederá a su instalación.

Llegado a un punto de la instalación no preguntara como queremos instalar Ubuntu, si borrar todo el disco, incluido Windows XP, o instalarlo junto a el, haciendo una partición en el disco.

Seleccionaremos instalar junto a Windows y este se encargará de realizar el resto.

Imagen: Proceso de instalación de Ubuntu.

Una vez finalizada la instalación de nuestro sistema, abriremos un terminal, y cuando tengamos una conexión de red, procederemos a la actualización de los repositorios, que son los que se encargan de tener nuestro sistema operativo actualizado. Para ellos pulsaremos control+alt+T, y ejecutaremos los siguientes comandos:

$ sudo apt-get update

para actualizar los repositorios y después

$ sudo apt-get upgrade

para actualizar nuestras aplicaciones.

Imagen: Menú Particiones para distintos Sistemas Operativos

Introduciendo la Curación de Información

2017-10-25T07:50:00.001+02:00

Revisión de protagonistas

Hoy entramos en la 4 fase del reto DISEÑO DE REDES, es decir, empezamos a obtener y organizar la información.
Como base para el reto hemos entrevistado al jefe de departamento de Electricidad y Electrónica y al jefe de Imagen y Sonido.

Iñigo Esnaola, jefe del departamento de Electricidad y Electrónica.

Eduardo Oregi, jefe del departamento de Imagen y Sonido.

De esta reunión con los clientes han surgido definiciones del reto y los parámetros del problema.

¿Qué hacer ahora? La siguiente fase es también crucial para dirigir el reto hacia una solución viable y en tiempo limitado. Los grupos han de obtener y organizar la información necesaria antes de actuar. Han de curar información.

Un a bonita manera de introducir la curación es hablar de la historia de la web y sus protagonistas. Entre tod@s nos hemos quedado con Wendy Hall, especialista en ciencias de la computación.

FUENTE: mujeresconciencia. (CC BY-NC-ND 4.0)

Wendy Hall Twitter Follow on Twitter

Nos quedamos con las ventajas de la web semántica:

Incorpora contenido semántico a las páginas que se suben a Internet. Esto permite una mejor organización de la información, asegurando búsquedas más precisas por significado y no por contenido textual.
Permite a las computadoras la gestión de conocimiento, hasta el momento reservada a las personas (hace uso de inteligencia artificial).

FUENTE: wikipedia

Curación de la Información

A partir del conocimiento de los parámetros que queremos buscar realizaremos los siguientes pasos:

- Identificar palabras clave para la obtención de información.

- Seleccionar métodos de búsqueda de información: redes sociales, motores de búsqueda,...

- Establecer rutinas de validación de fuentes: Modelo Gavilán

- Seleccionar etiquetas para identificación de la información obtenida.

- Seleccionar herramienta para gestionar y compartira la información obtenida. Listly

A partir de aquí podremos empezar a plantear propuestas de solución al reto, es decir, pasar al paso 5 del proceso de resolución de retos.

PONIENDO A PRUEBA LAS COMPETENCIAS

2017-10-11T22:07:00.001+02:00

Curso nuevo, retos viejos, que el alumnado sea en el futuro (cercano) un gran profesional

Comenzamos el curso con un grupo reducido, con la oportunidad que esto supones, ya que es posible atender más de cerca las necesidades de cada uno.

Este año cambiamos un poco el formato del ciclo pero los objetivos son los mismos: buenos profesionales, preparados para afrontar los diferentes retos que les depara la vida profesional.

Además, al menos con lo que respecta a los últimos 10 años, con el mayor número de chicas que ha habido en el ciclo de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. Todavía estamos lejos de la normalización, cuando un record del 28%, está claro que aún falta mucho por andar.

Por otro lado, el ambiente del grupo, la coexión, las ganas,... sabemos que van a salir cosas bonitas, que ya están saliendo cosas bonitas. Pronto os las mostraremos.

Para finalizar, unas fotos de la primera prueba evaluativa donde de forma individual han de demostrar las siguientes competencias:

1. PONER EN SERVICIO EQUIPOS INFORMÁTICOS

- Selecciona y ensambla correctamente los diferentes dispositivos de un sistema informático.

- Identifica la BIOS, es capaz de configurarla.

- Identifica los periféricos, es capaz de seleccionarlos y configurarlos.

- Busca e interpreta documentación técnica, documenta procesos de instalación.

- Instala y configura diferentes sistemas operativos.

2. REALIZAR COMUNICACIONES ESCRITAS

- Uso de lenguaje técnico.
- Organización de las ideas.

3. CREAR CONTENIDOS DIGITALES

- Crea documentos digitales con formato y presentación requerida.

Día Internacional de la Mujer 8 de Marzo

2017-03-10T11:08:00.002+01:00

No todo es electricidad o electrónica.

Queremos reproducir una entrada de nuestro centro en un día especial. Gracias por este pequeño alto en el camino para la reflexión.

Imagen: Profesoras de Imagen Personal

LEER EN ORIGEN

Con motivo del día de la mujer, el Departamento de Imagen Personal de Mendizabala organizó un pequeño acto reivindicativo: profesorado y alumnado del instituto se pintó las manos de morado y rellenaron un gran lazo con las huellas de sus manos y mensajes reivindicativos.

Eskerrik asko parte hartu zenuten guztiei!

Así mismo cada semana hasta final de curso queremos recordar a una mujer que haya aportado a las telecomunicaciones, la electricidad y la electrónica. Esta semana tenemos a Hedy Lamarr:

Imagen: Un lugar para la visibilidad.

Hedwig Eva Maria Kiesler, conocida como Hedy Lamarr (Viena; 9 de noviembre de 1914n 1 -Orlando; 19 de enero de 2000), fue una actriz e inventora austriaca naturalizada estadounidense. Fue coinventora de la primera versión del espectro ensanchado que permitiría las comunicaciones inalámbricas de larga distancia. Seguir leyendo... en wikipedia.

ALCAD ekarpen handiak

2017-03-09T09:21:00.000+01:00

Martxoaren 7an 1ST3 eta 1IT2-ko ikasleek ALCAD Irunen daukan lantegia bisitatu zuten.

Irudia: 1IT2 eta 1ST3-ko ikasleak heuren irakasleekin.

Mendizabalako taldea hartatzen Sergio Sousa, salmenten arduraduna seinaleen hartapena eta tratamendua, IPTV, Digital Signal, Sarrera Kontrola eta Erizain-Gaixo IP sistemen departamentuetan, izan zen. Ikasleak animatu zituen beren etorkizunean erabilgarriak izango diren gaitasunak lantzen, hau da, autonomia, iniziatiba, autoformakuntza eta ondo egindako lanarekin konpromezua.

Irudia: Sergio Sousa eta Jose Ignacio Gomez taldea hartatzen.

Sergioren azalpenak beren etorkizun teknologikoaren ikuspegiaren inguruan izan ziren, egun ekoizten dituzten materialeen inguruan beharrean. IP zerbitzuen garrantzia azpimarratu zuen eta hauek nola gero eta zabalagoak diren azaldu, adibidez “gauzen interneta”.

Cabelec enpresako Jose Ignacio Gomez, ALCADekin daukaten erlazio profesionalak nola funtzionatzen duen azaldu zuen. Halaber, instaladoreenganako konfidantza nahitaezkoa dela argi adierazi zuen, azken hauen lana ALCADen irudiaren bermea delako.

Irudia: Sergio ALCADen ekarpenak erakuzten

Azkenik lantegiaren alor desberdinak bisitatu genituen, internazionalizazioa, I+G, ekoizpena, konponketa eta biltegiak, banaka dituzten berezitasunak ikertuz.

Bisita erakargarri eta baliozkoa gure ikasleentzat.

Diseño Red de datos del CFPI Mendizabala LHII mediante Packet Tracer

2016-12-01T15:48:00.001+01:00

Daniel Vivas, alumno de 1ST3, nos muestra su solución de diseño de la red de datos para CIFP Mendizabala LHII.

El vídeo se ha basado en un reto que ha tenido como condiciones de diseño los siguientes datos:

Red de Clase C , con la ID de red : 192.168.7.0
Dos subredes:

Una subred para profesorado (5 equipos)
Una subred para alumnado (8 equipos)

Justificación del diseño mediante la herramienta de simulación de redes de Cisco Packet Tracer.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=NJYAF30f6Jo&feature=youtu.be

Mediaproko unitate mugikor bat Mendizabala

2016-11-17T17:20:00.002+01:00

Mediapro-ko unitate mugikor bat @MendizabalaFP n egon da Elektronika ST3 eta IT2ko ikasleei formakuntza saioa ematen.

Imagen: Alumnos de 1º de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos.

Bi egunetan zehar Ikus Entzunezko zein Telekomunikazio Sistemetako ikasleei lan egiteko modua eta teknologiaren nondik norakoak argitzen aritu ostean, unitate mugikorra goitik behera bisitatu ahal izan zuten ikasleek. Horren interesgarria suertatu zen, hogei minuturako prestatua zegoenak ikasleen harretak eta teknikoen pasioak ordu t'erditara luzatu zela.

Imagen: http://www.mediapro.es/esp/unidades_moviles.php

Halaber, irudi zein soinuaren hartze, kodifikatze eta emizio nola egiten duten erakutsi diete, arlo teknikoa eta teorikoa uztartuz. Bereziki, irrati-lotura, satelite komunikazio eta inguru fisikoen arteko aldea aztertu zuten; banda zabalerak, kodifikazio mota eta prezioak haien aukeraketan duten eragina interesgarria izan zen.

Imagen: http://www.mediapro.es/img/empresas_detalle/mediamovil_banner2.jpg

Eskerrik asko

Aplicación de habilidades de taller de alumnos de 1ST3.

2016-10-25T15:59:00.001+02:00

El reto

El resultado:https://youtu.be/embed/Zn6XqPce3Xg

Autores:

Garcia Torres, Guillermo

Ortíz de Pinedo Benito, Diego

Moreno Cevallos, Jairo

Vargas , Warlin

CONTROLANDO LA HUELLA DIGITAL

2016-10-23T17:23:00.004+02:00

Nuestra huella digital está formada por los rastros que dejamos al utilizar Internet. Comentarios en redes sociales, llamadas de Skype, el uso de aplicaciones, registros de correo electrónico – todo esto forma parte de nuestro historial en línea y, potencialmente, puede ser visto por otras personas o almacenado en una base de datos.

FUENTE: http://www.internetsociety.org/es/tu-huella-digital

En un primer vistazo podemos pensar que la única manera para gestionar la huella es la ocultación de información, pero esa no es la mejor opción en caso de que queramos propulsar nuestra carrera. ¿Qué hacer en ese caso? Pues la respuesta es clara, controlar lo que hacemos público, dónde y cuándo lo hacemos.

Imagen: CC0 Public Domain. Autor: Geralt

Para llevar a cabo esto, hemos de diseñar un plan de actuación. Los/as alumnos/as de Sistemas de Telecomunicaciones y Informáticos, deberían tener especial interés en ofrecer una imagen positiva ya que su carrera está directamente relacionada con las redes.

Primero hemos de decidir que información hemos de hacer pública en este sentido. Las recomendaciones van dirigidas a que nada personal se pueda relacionar con lo profesional, a no ser que esto sea positivo para la misma. Por ejemplo, participación en concursos de diseño de soluciones con arduino.

¿Qué es profesional? Nombre, apellidos, formación y capacidades más allá de la formación formal; aportaciones a foros o proyectos.
¿Dónde compartir esa información? Al menos en LinkedIn, twitter, blogs propios y comunidades de google+.

En general, durante la formación profesional el ciberbulling, sexting o cualquier otro tipo de agresión entre iguales en las redes no es habitual. Aún así, se recomienda el rastreo habitual de la huella digital para evitar difamaciones o suplantaciones de identidad.

Por último, trabajar la seguridad en el aula mediante recursos como los que nos ofrece tknika (tanto en euskera como en castellano) en su biltegi o los que ofrece la Junta de Extremadura (Seguridad TIC) es esencial para asegurar el correcto uso de los mismos.

Imagen: Seguridad TIC

Trabajando la Competencia Digital. Licencias y atribuciones

2016-10-11T14:40:00.004+02:00

Todo docente llega algún día a la conclusión de que es hora de empezar atribuir el trabajo a sus creadores.

Prácticamente todos empezamos en nuestra profesión a la carrera, haciendo nuestros propios apuntes, nuestras chuletas, que complementarán el libro que nos han dicho que seguían el año anterior. Pero llega un momento en que lo propio se adapta mejor a la realidad del aula, que es más amoldable y flexible ante la diversidad. Ese día empezamos a compartir con otros profes y otros centros. Y ahí es donde nos damos cuenta, que aunque queramos ayudar a todo el mundo, también nos gustaría que reconocieran nuestro esfuerzo.

Imagen: John Hain CC0 Public Domain

El sistema educativo actual no tiene herramientas para hacerlo, pues ¡que lo hagan los colegas! Pero... ¡tachán! ¡Si la mitad de mis apuntes los he conseguido gracias al esfuerzo de otros! ¡y a su generosidad! Así que toca, no sólo decidir cómo quiero que reconozcan mi esfuerzo, si no agradecerles a terceros el suyo...

Imagen: Progressor. C0 Public Domain

Uff ¡la cosa se complica! Pero la solución está a nuestro alcance gracias al ITE:

También podremos registrar esos trabajos que queremos asegurar como propiedad intelectual.

Creación y registro de obras

Este es uno de los recursos que nos permitirá, antes de nada, reconocer el trabajo ajeno, pero en el CEDEC disponemos de muchos más. Además, los REA (recursos educativos abiertos) agilizan y facilitan nuestra labor docente, ya que nos aseguramos de que el material es bueno y además no nos estamos saltando ninguna ley.

En particular, estos sitios de internet nos permiten el trabajo de capacidades transversales, como la competencia digital, que no viene incluida en ningún libro.

Ya no hay excusa para no hacer las cosas bien.

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