Elizete Mainardes Appel

Produção textual em inglês: Physical description (Ana Carolina Nossol)

2021-05-19T17:11:00.004-03:00

My Physical description

My name is Ana Carolina Nossol. I am 15 years old. I live with my parents in the city of São Bento do Sul, I study at Professor Roberto Grant high school.

I have a very strong personality. I am nervous and impatient but I am learning to control myself. I have several dreams and one of them is to graduate in Veterinary Medicine.

I really like to practice sports, I do judo since I was 10 years old. I am currently in the orange belt. I also practice long-lacing sport since I was 5 years old.

I have a great family which gave me great values like being honest, hardworking. Those values I want to pass on to my children. My family made me what I am today, they are my structure, my everything. I always thank God for having a family that always helps me and advises me in everything I need.

The people who are very important in my life... the most important are: my father, my mother, and my brother, then my grandparents and my friends. Without these people I would be nothing, they are my reasons for waking up every day . I thank God every day for people like that to be part of my life. That's me .

Student: Ana Carolina Nossol

2nd Class 01

Teacher: Elizete

Subject: English Foreign Language

São Bento Do Sul - April, 2021

Coronavírus - anunciada a quarentena em SC

2020-03-16T21:20:00.000-03:00

A onda do Coronavírus chegou por aqui.
Semana passada as aulas foram suspensas no Rio de Janeiro, depois São Paulo, nesta semana em algumas instituições de Santa Catarina e Paraná. Hoje à noite fomos avisados de que as escolas de Santa Catarina vão parar por 30 dias a partir de quinta-feira.
Mesmo que tenhamos tendência ao pânico, o melhor a fazer é ficar em casa, sem contato com grandes concentrações de pessoas. Essa medida é tomada para evitar que haja um grande número de doentes graves ao mesmo tempo, nossos hospitais não têm capacidade para tal.
Logo, volto a dizer, o melhor a fazer é ficar com sua família, saindo o mínimo possível até que esse vírus perca a força.

Gincana #SomosTodosRG Matutino - Segundo dia de provas

2018-08-09T18:11:00.000-03:00

Prova: Quem dança os males espanta

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Patrocínio: rede.natura.net/espaco/consultoraelizetemapp

Gincana #SomosTodosRG

2018-08-08T21:38:00.001-03:00

Para abrir o álbum, clique no link abaixo:

Fotos: mascotes e gritos de guerra - Matutino

Duolingo - turma 2018-2019

2018-02-28T02:21:00.001-03:00

Se você ainda não usa o Duolingo, inscreva-se no link.

Não esqueça de completar seu perfil com seu nome e sobrenome.

Se você já utiliza o Duolingo, faça login no link da sua turma.

Ou, no aplicativo, compartilhe seu progresso com o código da sua turma, listado abaixo:

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Do Senso Comum ao Conhecimento Científico

2017-04-01T10:09:00.000-03:00

Quer queiramos ou não, o senso comum é uma constante em nosso cotidiano. Esse saber simples, superficial e sem amarras nos constitui enquanto seres que valorizam o conhecimento e experiências adquiridos ao longo da vida e/ou gerações.

Vamos citar dois exemplos em que basta o senso comum para resolver ou evitar um problema:

1- Quem nunca tomou um chazinho amargo feito pela mãe ou avó com a promessa de que melhoraria sua dor de estômago e esta, incrivelmente, desapareceu?

2- Não é preciso ser mecânico para saber que um carro precisa de manutenção de tempos em tempos; do contrário, a qualquer momento haverá desgaste das peças e seu condutor ficará “na estrada”.

Há momentos, no entanto, em que o senso comum não é suficiente. Se a dor de estômago não passar com o chazinho da vovó, é melhor procurar um médico, fazer exames e tomar a medicação prescrita.

O Conhecimento Científico, por sua vez, é uma extensão do senso comum. Muito provavelmente o remédio que médico irá prescrever ao paciente com dor estomacal foi desenvolvido a partir do estudo de princípios ativos de plantas medicinais. A educação sistematizada surgiu da necessidade de experimentação do senso comum, bem como sua ressignificação, refutação e produção de novos conhecimentos.

“(...) é benéfica a interligação entre o Senso Comum - baseado em testemunhos culturais – e o Conhecimento Científico – baseado em métodos de pesquisa. Um, é a continuação do outro, a Ciência pode comprovar ou desmistificar factos/acontecimentos baseados no senso comum, através dos métodos de pesquisa científica.” (LOPES & NICOLAU)

Ambos são falhos em algumas situações, contudo o conhecimento científico tem o compromisso de suprir essas falhas através do estudo e da experiência.

Referências:

LOPES, Adriana; NICOLAU, Andreia. Conhecimento Científico vc. Senso Comum. http://caminhodapsicologia.webnode.com.pt/introdu%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A0%20psicologia/psicologia-vs-senso-comum/ Acesso em 25/03/2017

(Texto produzido para o fórum da disciplina de Metodologia do Ensino do curso de Pós-graduação em Metodologia do ensino de língua portuguesa da UNICESUMAR)

Obra "A viuvinha" no Domínio Público

2016-07-04T11:30:00.000-03:00

Link para baixar o livro:
A viuvinha
Clique no segundo arquivo (33 páginas).

Democratização da rede e a produção do conhecimento

2016-06-05T23:59:00.000-03:00

É inegável que o processo de construção do conhecimento teve seu progresso catapultado com o advento da democratização da internet. Encontramos quaisquer informações a respeito de qualquer temática e em qualquer idioma. Contudo, o grande problema dessa nova mídia é justamente sua popularização. Segundo Moran, 1997, há um excesso de informações e pouco conhecimento, principalmente em seu uso na educação. Ele diz que há uma certa confusão entre informação e conhecimento e que os dados e informações são muitos.

A internet nada mais é que o virtual sendo um simulacro do real. No cotidiano também não damos crédito a qualquer discurso sem confrontá-lo com nosso conhecimento prévio. Do mesmo modo deveríamos proceder na grande rede.

Os educadores precisam ter seu senso amadurecido para orientar os educandos quanto aos caminhos e procedimentos adequados para acessar e produzir conhecimento nesse contexto. Pesquisa revela um avanço na preferência pela internet vem superando até mesmo a campeoníssima tv em número de horas de utilização. "De acordo com a pesquisa (Pesquisa de Mídia Brasileira 2015), os brasileiros passam, em média, quatro horas e 59 minutos por dia usando a internet durante a semana e quatro horas e 24 minutos/dia nos fins de semana. Já a média de tempo assistindo à TV fica em quatro horas e 31 minutos/dia nos dias de semana e quatro horas e 14 minutos aos sábados e domingos." (LOURENÇO, 2014).

No entanto, o que observa-se em grande parte dos docentes é uma espécie de letargia quanto à era tecnológica. "A participação dos professores é desigual. Alguns se dedicam a dominar a Internet, a acompanhar e supervisionar os projetos. Outros, às vezes por estarem sobrecarregados, acompanham à distância o que os alunos fazem e vão ficando para trás no domínio das ferramentas da Internet. Esses professores terminam pedindo aos alunos as informações essenciais." (MORAN, 1997).

É preciso, portanto, amadurecer nas escolas a consciência de que os educando fazem parte da era digital. É inconcebível um ambiente escolar do início do século XX para alunos do terceiro milênio.

MORAN, José Manuel. Como utilizar a Internet na educação. Disponível em: Acesso em: 04/06/2016

LOURENÇO, Luana. Brasileiro passa mais tempo na internet do que vendo TV. Disponível em: Acesso em: 04/06/2016

2016-05-17T15:38:00.001-03:00

Pessoas são como músicas: Algumas, nós gostamos desde o início, outras gostamos depois de um tempo. São feitas para serem ouvidas e compreendidas. Algumas tocam a nossa vida, mas tem uma, aquela mais especial, que é a nossa trilha sonora.

Sete a Um

2016-05-13T13:23:00.002-03:00

Dos livrinhos em alemão à leitura na “patente”

2016-04-18T23:55:00.000-03:00

Dos livrinhos em alemão à leitura na “patente”

(Por Elizete Mainardes Appel)

Texto produzido para o curso Caminhos da Escrita do site www.escrevendoofuturo.org.br

Nasci numa pequena cidade ao norte de Santa Catarina, Irineópolis. Vivi a infância e a adolescência na zona rural.

“Pente que é E e martelo que é T” eram as letras do meu nome. Tinha três ou quatro anos quando ganhei dois livros: um para colorir e o outro já colorido. Sempre quis saber o que diziam as histórias. Um tinha cenas de um inverno que eu não conhecia: bonecos de neve e trenós. O outro tinha cenas mais familiares: árvores cheinhas de frutos como as do pomar lá de casa, cestas com essas frutas e crianças. Mal sabia que mesmo nunca os tendo lido realmente (eram em alemão), suas ilustrações foram o meu primeiro contato com o mundo da literatura.

Já alfabetizada, descobri no sótão de casa umas caixas com revistas “Chamada da Meia Noite” e “La Pura Verdad” que meu pai assinava. Eu as devorei. Contavam fatos do Oriente Médio, política, conspirações, perseguição religiosa.

Quando estava no segundo ano, descobri que era possível emprestar livros na biblioteca da escola. Lembro ainda de ter levado para casa “O gato de botas”. Minha alegria, contudo, não durou. Depois da “amostra grátis”, era preciso associar-se e pagar o equivalente a dois cruzeiros que certamente fariam falta no orçamento lá de casa.

Dois anos depois uma amiga me apresentou a biblioteca pública municipal. A bibliotecária me deu um livro que terminei de ler até chegar à esquina. Foi uma tortura esperar para devolvê-lo durante as duas semanas que pensei fossem obrigatórias. Na vez seguinte exigi um livro “mais comprido” e ela percebeu que estava diante de uma potencial leitora.

Depois disso, a cada troca, levava logo três volumes que lia o tempo todo. Minha mãe é que não se agradava muito, pois muitas vezes acabava esquecendo das pequenas tarefas que ela me deixava enquanto ia pra roça. Meu pai dizia que de certo eu ia arranjar um serviço em que os livros tivessem serventia: parece que adivinhava que seria professora de LPL (Língua Portuguesa e Literatura) e Inglês.

Quando ela estava em casa, desenvolvi inclusive uma técnica para ler mais sossegada, principalmente se o capítulo fosse bem instigante ou a história estivesse quase no final. Deixava o livro na janela do quarto e fingia que ia na patente (muitos conhecem como casinha ou privada). Sentava-me lá e ficava absorta no enredo. Vez ou outra minha mãe me chamava e eu respondia lá de onde estava. Ela me deixava, porém se a demora fosse demasiada, sempre acabava ouvindo um “Tá com caganeira, menina?”.

Durante o ensino médio comecei a escrever umas poesias. A bibliotecária me emprestava a máquina de escrever para eu datilografar meus escritos que guardo até hoje numa pasta. Pensava em publicar um livro, na época.

Depois de formada, mudei-me para São Bento do Sul. Também no norte do estado, porém mais ao leste.

Uns anos atrás fiz um curso com a USBE (União Sãobentense de Escritores). Descobri que tenho facilidade com microcontos. Contudo nunca me animei a fazê-los numa quantidade razoável para publicar.

Organizei em 2007 uma publicação (não oficial) com contos de meus alunos. E desde que adentrei ao mundo virtual mantenho um blog onde vez ou outra escrevo algumas coisas e publico as produções de alguns de meus alunos.

Recentemente fiz a correção e revisão de um romance de uma adolescente aqui da cidade, publicado por uma editora portuguesa e distribuído para o Brasil, Portugal e Cabo Verde. (http://www.eucurtoliteratura.com/2016/03/em-suas-asas-resenha.html)

Quanto aos meus alunos, sempre procuro animá-los para tornarem-se ou continuarem a ser bons leitores. Trabalho com adolescentes do ensino médio e muitos deles já chegam à escola com uma certa bagagem de leitura, outros estão ainda crus e é preciso conquistá-los com doses homeopáticas.

Essas são minhas relações com o mundo das letras. E, retomando o primeiro fato, ainda não desisti: uma hora dessas aprendo alemão para ler aquelas palavras esquisitas do livro colorido e sem capa esquecido no fundo de uma caixa com as relíquias da infância.

Bronca Real

2016-02-18T22:20:00.003-02:00

Are you crazy, boy? You can't be teacher in Brazil, mainly in SC. I know, the government does not increase the teachers' minimum wage there for about two years.

Você está louco, garoto? Você não pode ser professor no Brasil, principalmente em SC. Eu sei que o governo não aumenta nem o piso salarial dos professores lá há mais ou menos dois anos.

Aprovados no Vestibular - Terceirão do Roberto Grant 2015

2016-02-16T12:00:00.000-02:00

Esta é a lista dos aprovados no vestibular. Se o seu nome não está listado, envie-me uma foto, série, seu nome completo, curso e faculdade/universidade para a qual passou. Contato in box: https://www.facebook.com/elizetemappel

Christian José Saidok - 3ª05/matutino - Turismo - PUCPR

Atualizado em 30/10/2015

Gabrieli P. Preisler - 3ª04/matutino - Direito - Universidade Católica de SC

Débora Oszika - 3ª09/vespertino - Arquitetura e Urbanismo - Universidade Católica de SC
Atualizado em 23/11/2015

Dayane Apª Kiem - 3ª01/matutino - Engenharia Civil - Universidade Católica de SC

Atualizado em 24/11/2015

Bruna Frogel - 3ª05/matutino - Engenharia Civil - Universidade Católica de SC

(Jaraguá do Sul) - 6º lugar

Matheus Alexandre Dziedicz - 3ª05/matutino - Engenharia de Controle e Automação

Atualizado em 25/11/2015

Lais Antunes de Oliveira - 3ª02/matutino - Arquitetura e Urbanismo - Universidade Católica de SC (Joinville)

Alana Krüger - 3ª02/matutino - Biomedicina - Universidade Católica de SC
(Joinville)

Milena Liebl - 3ª02/matutino - Odontologia PUC
Atualizado em 26/11/2015

Bianca Caroline dos Santos - 3ª03/matutino - Educação Física- Licenciatura e

Pedagogia- Licenciatura - UNOPAR

Atualizado em 01/12/2015

Lilian Brueckheimer - 3ª01/matutino - Educação Física - UNIVILLE - SBS

Leticia Alves - 3ª06/matutino - Nutrição - UNISUL

Gabriele Tschoeke dos Santos - 3ª06/matutino - Direito - UNIVILLE

Carolina Pereira Schultz Guesser - 3ª02/matutino - Direito - FURB

Natacha Wactawski - 3ª04/matutino - Engenharia Elétrica - UNIVILLE

Gabrielle Liebl - 3ª04/matutino - Publicidade e Propaganda - IELUSC

Franciele Mendes Wolff - 3ª/noturno - Ciências Contábeis - UNIVILLE

Juliene de Lima Almeida - 3ª09/vespertino - Direito/noturno - UNIVILLE/SBS

Amanda Grossl - 3ª02/matutino - Comunicação Social - Jornalismo

Vinícius Marco Martinez - 3ª09/vespertino - Engenharia Civil - UNC

Paula Karina Jantsch - 3ª06/matutino - 3ª10/noturno - Administração de Empresas - UNIVILLE

Atualizado em 08/11/2015

Thais Piontkewicz - 3ª01/matutino - Gestão Comercial/noturno - UNIVILLE

Keniel Machado - 3ª08/vespertino - Direito/matutino - UNIVILLE

Ingrith Cecília Diesel - 3ª09/vespertino - Direito/matutino - UNIVILLE e Direito - UNC - Rio Negrinho

Victor Guilherme Harms Leite - 3ª03/matutino - Direito/matutino - UNIVILLE

Wesley Renâ de Lima - 3ª10/noturno - Administração de Empresa/noturno - UNIVILLE

Maria Laura Quirino de Freitas - 3ª01/matutino - 3ªx/noturno - Direito/noturno - UNIVILLE

Patrick Lobermeyer - 3ª03/matutino - Engenharia Elétrica/noturno - UNIVILLE

Gabriela Caldas - 3ª06/matutino - Engenharia Mecânica/noturno - UNIVILLE

Thais Aparecida de Paula - 3ª10/Noturno - Ciências Contábeis/noturno - UNIVILLE

Leonardo Dums Ruda - 3ª06/matutino - Direito/noturno - UNIVILLE

Milena Dranka - 3ª01/matutino - Educação Física-bacharelado/noturno - UNIVILLE

Natali Ruzanowsky - 3ª04/matutino - Educação Física-bacharelado/noturno - UNIVILLE

Gabriel Funk - 3ª04/matutino - Educação Física-bacharelado/noturno - UNIVILLE

André Hilton Elingen - 3ª05/matutino - Gastronomia - UNIVILLE

Jeferson Schweicerski Radoll - 3ª11/noturno - Engenharia Elétrica - UNIVILLE

Michele Sanoki - 3ª05/matutino - Fisioterapia - UNC - Mafra

Lauana Gruber - 3ª05/matutino - Ciências Biológicas - UNIVILLE

Vanessa Santos - 3ª09/matutino - Psicologia - UNC

Lucas Kloster Eckstein - 3ª05/matutino - Sistemas de Informação - UNC

Marines Magalhães Kiem - 3ª05/matutino - Psicologia - UNC

Bruno Knop - 3ª10/noturno - Engenharia de Produção - UNC

Ankeli Cassiana da Silva - 3ª03/matutino - Fisioterapia - UNC - Mafra

Thiffany Cristyane - 3ª10/noturno - Direito - UNC

Heloisa de Oliveira - 3ª08/vespertino - Direito - UNC

Maria Eduarda da Silva - 3ª06/matutino - Engenharia Civil - UNC

Luana Behling Cesar - 3ª09/vespertino - 3ª Psicologia - UNC - Mafra

Ellen Lütke - 3ª09/vespertino - Design - UNC - Rio Negrinho

Bruno Streit - 3ªxs/noturno - Administração - UNC - Rio Negrinho

Julia Voltolini - 3ª06/matutino - 3ª10/noturno - Administração de Empresa/noturno - UNIVILLE e Sistemas de Informação - UNC

Paloma Foggiatto - 3ª10/noturno - Fisioterapia - UNC

Franciane Feliz - 3ª07/vespertino - Enfermagem - UNC

Flavia Padilha - 3ª09/vespertino - Fisioterapia - UNC

Atualizado em 09/12/2015

Joyce Eduarda dos Santos - 3ª07/vespertino - Ciências Contábeis - UNIVILLE - 6º lugar

Gisleine Pinheiro da Costa - 3ª03/matutino

Engenharia Mecânica - ACAFE - 5º lugar,

Design - UNC - Rio Negrinho,

Engenharia de Produção (habilitação em mecânica) - Udesc - 10º lugar

Milena do Valle - 3ª01/matutino - Engenharia de Produção - UDESC

Atualizado em 10/12/2015

Leonardo Weihermann - 3ª04/matutino - Sistemas de Informação - UDESC

Atualizado em 11/12/2015

Vitor Guilherme - 3ª02 /matutino - Sistemas de Informação - UDESC

Atualização em 13/12/2015

Manuella Melcherth - 3ª06/Matutino - Engenharia de Produção - UNIVILLE

Atualização em 15/12/2015

Fernanda Funck - 3ª02/matutino - Ciência contábeis - UNIVILLE

Jackson Rodrigues - 3ª08/vespertino - Engenharia de software - UNIVILLE

Atualização em 16/12/2015

Taizi Krezanovsky - 3ª04/matutino - Zootecnia - UFPR

Jéssica Alixandre - 3ª09/vespertino - Engenharia Ambiental - UFPR e Agronomia - UFSC

Atualização: 08/01/2016

Alexandre Andruchechen - 3ª04/matutino - Engenharia Cartográfica e Agrimensura - UFPR

Milena Do Valle - 3ª01/matutino - Engenharia de Produção - UDESC e Engenharia de Produção - UFPR - 2º lugar

Lia Wilma Stiegler - 3ª11/noturno - Engenharia Industrial Madeireira - UFPR

Atualizado em 14/01/2016

Natali e Lia

Joyce Eduarda dos Santos - 3ª07/vespertino - Ciências Contábeis - UFSC

Thais Piontkewicz - 3ª01/matutino - Gestão Comercial - UNIVILLE e Design de Produto - IFSC

Ana Paula Dums - 3ª04/matutino - Licenciatura em Matemática e Ciências da Natureza - UFSC e Licenciatura em Física - IFSC ---> Vai cursar Física

Robson Emanuel Seibolt - 3ª06/matutino - Licenciatura em Matemática e Ciências da Natureza - UFSC e Licenciatura em Física -IFSC ---> Vai cursar Física

Atualizado em 18/01/2016

Bruna Cândido - 3ª08/vespertino - Engenharia sanitária e Ambiental - UFSC e Engenharia de Bioprocessos e biotecnologia - UFPR

Atualizado em 20/01/2016

Thaís Becker - 3ª06/matutino - Engenharia Química - UNISOCIESC - 2º lugar
Engenharia de Infraestrutura - UFSC
Engenharia Industrial Madeireira - UFPR (pelo SISU)
Engenharia Química - UFPR (vai cursar)

Lucas Hillebrandt - 3ª06/matutino - Sistemas de Informação - UDESC

Luis Gustavo Hüttl - 3ª05/matutino - Engenharia da Computação - UFSC/Araranguá

Atualizado em 16/02/2016

Rudinei Batista Fragoso - 3ª08/vespertino - Direito - UNC/Mafra

Atualizado em 28/02/2016

UFPR / UFSC / IFSC - Aprovados no Vestibular - Terceirão do Roberto Grant 2015

2016-02-15T23:47:00.000-02:00

Aqui está a lista dos nossos queridos alunos do terceirão 2015 do Roberto Grant, aprovados para os cursos da UFPR, da UFSC e do IFSC. Caso você ou algum amigo seu tenha sido aprovado e se nome não consta na lista, favor informar-me in-box (nome, turma, curso, meu Face

Segue o link com a primeira postagem e a lista completa dos aprovados cujo resultado foi divulgado ainda no ano passado.

http://elizetemappel.blogspot.com.br/2015/10/aprovados-no-vestibular-terceirao-do.html

Taizi Krezanovsky - 3ª04/matutino - Zootecnia - UFPR

Jéssica Alixandre - 3ª09/vespertino - Engenharia Ambiental - UFPR e Agronomia - UFSC

Atualização: 08/01/2016

Alexandre Andruchechen - 3ª04/matutino - Engenharia Cartográfica e Agrimensura - UFPR

Milena Do Valle - 3ª01/matutino - Engenharia de Produção - UDESC e Engenharia de Produção - UFPR - 2º lugar

Lia Wilma Stiegler - 3ª11/noturno - Engenharia Industrial Madeireira - UFPR

Atualizado em 14/01/2016

Natali e Lia

Joyce Eduarda dos Santos - 3ª07/vespertino - Ciências Contábeis - UFSC

Thais Piontkewicz - 3ª01/matutino - Gestão Comercial - UNIVILLE e Design de Produto - IFSC

Ana Paula Dums - 3ª04/matutino - Licenciatura em Matemática e Ciências da Natureza - UFSC e Licenciatura em Física - IFSC ---> Vai cursar Física

Robson Emanuel Seibolt - 3ª06/matutino - Licenciatura em Matemática e Ciências da Natureza - UFSC e Licenciatura em Física -IFSC (Vai cursar Física)

Atualizado em 18/01/2016

Bruna Cândido - 3ª08/vespertino - Engenharia sanitária e Ambiental - UFSC e Engenharia de Bioprocessos e biotecnologia - UFPR

Atualizado em 20/01/2016

Thaís Becker - 3ª06/vespertino - Engenharia Química - UNISOCIESC - 2º lugar
Engenharia de Infraestrutura - UFSC
Engenharia Industrial Madeireira - UFPR (pelo SISU)
Engenharia Química - UFPR (vai cursar)
Atualizado em 16/02/2016

Pensamento

2016-01-30T17:07:00.003-02:00

"De tanto ver triunfar as nulidades; de tanto ver prosperar a desonra, de tanto ver crescer a injustiça. De tanto ver agigantarem-se os poderes nas mãos dos maus, o homem chega a desanimar-se da virtude, a rir-se da honra e a ter vergonha de ser honesto."

Rui Barbosa

Estatística dos aprovados da UFSC dentre os inscritos de São Bento do Sul

2016-01-20T23:18:00.003-02:00

Roberto Grant foi a escola de ensino médio da cidade que mais aprovou. Foram sete aprovados.

O Colégio Bom Jesus/São José teve 26 candidatos inscritos e 2 aprovados.

UNIVILLE com 33 inscritos e 2 aprovados.

Global com 23 inscritos e 3 aprovados.

Roberto Grant com 44 inscritos e 7 aprovados.

As demais escolas não tiveram candidatos aprovados.

Meia, Meia, Meia, Meia ou Meia?

2016-01-20T01:19:00.000-02:00

A língua portuguesa é uma das mais difíceis do mundo, até para nós.

O português praticado no Brasil ...

*Na recepção dum salão de convenções, em Fortaleza*

- Por favor, gostaria de fazer minha inscrição para o Congresso.

- Pelo seu sotaque vejo que o senhor não é brasileiro. O senhor é de onde?

- Sou de Maputo, Moçambique.

- Da África, né?

- Sim, sim, da África.

- Aqui está cheio de africanos, vindos de toda parte do mundo. O mundo está cheio de africanos.

- É verdade. Mas se pensar bem, veremos que todos somos africanos, pois a África é o berço antropológico da humanidade...

- Pronto, tem uma palestra agora na sala meia oito.

- Desculpe, qual sala?

- Meia oito.

- Podes escrever?

- Não sabe o que é meia oito? Sessenta e oito, assim, veja: 68.

- Ah, entendi, *meia* é *seis*.

- Isso mesmo, meia é seis. Mas não vá embora, só mais uma informação: A organização do Congresso está cobrando uma pequena taxa para quem quiser ficar com o material: DVD, apostilas, etc., gostaria de encomendar?

- Quanto tenho que pagar?

- Dez reais. Mas estrangeiros e estudantes pagam *meia*.

- Hmmm! que bom. Ai está: *seis* reais.

- Não, o senhor paga meia. Só cinco, entende?

- Pago meia? Só cinco? *Meia* é *cinco*?

- Isso, meia é cinco.

- Tá bom, *meia* é *cinco*.

- Cuidado para não se atrasar, a palestra começa às nove e meia.

- Então já começou há quinze minutos, são nove e vinte.

- Não, ainda faltam dez minutos. Como falei, só começa às nove e meia.

- Pensei que fosse as 9:05, pois *meia* não é *cinco*? Você pode escrever aqui a hora que começa?

- Nove e meia, assim, veja: 9:30

- Ah, entendi, *meia* é *trinta*.

- Isso, mesmo, nove e trinta. Mais uma coisa senhor, tenho aqui um folder de um hotel que está fazendo um preço especial para os congressistas, o senhor já está hospedado?

- Sim, já estou na casa de um amigo.

- Em que bairro?

- No Trinta Bocas.

- Trinta bocas? Não existe esse bairro em Fortaleza, não seria no Seis Bocas?

- Isso mesmo, no bairro *Meia* Boca.

- Não é meia boca, é um bairro nobre.

- Então deve ser *cinco* bocas.

- Não, Seis Bocas, entende, Seis Bocas. Chamam assim porque há um encontro de seis ruas, por isso seis bocas. Entendeu?

- Acabou?

- Não. Senhor é proibido entrar no evento de sandálias. Coloque uma meia e um sapato...

O africano enfartou...

(Desconheço a autoria)

2015-11-13T10:00:00.000-02:00

"Mundo, mundo, vasto mundo... Mais vasto é meu coração."

2015-11-11T22:43:00.003-02:00

O sãobentense (ou sãobentanso como chamam os que, como eu, não nasceram aqui) comprou um carro e estava dando uma volta ali pela Wenzel Kahlhofer (a rua do terminal rodoviário) quando, de repente, o carro para de funcionar. Encosta e liga para o seguro.

- Alô, preciso de um guincho. Essa naba velha parou de funcionar. Tô aqui na "Venzel Calôfer".

- O senhor pode soletrar, por gentileza? Não estou conseguindo encontrar a localização.

Desliga o telefone.

Depois de 10 minutos liga novamente para o seguro.

- Alô moço, empurrei o carro até a rua Dom Pedro II.

Adaptado de: https://www.facebook.com/EEEguaaa/photos/a.117862961673791.13571.117855405007880/788310151295732/?type=3&theater

Meninos invadem banheiro feminino da escola

2015-11-06T00:38:00.000-02:00

Aconteceu na E. E. M. Prof. Roberto Grant na manhã de 5 de novembro. Nada foi premeditado com antecedência. Consta apenas que todos os garotos da 3ª 04, tendo como cúmplices a professora de LPL e as garotas da turma, adentraram ao banheiro feminino da escola.

O que foram fazer lá?

Pasmem. Foram ler e ouvir poesia!

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Tudo começou quando a professora falava de Carlos Drummond de Andrade, sua vida e obras. Ao falar de "E agora, José?", uma das meninas lembrou que essa poesia está afixada em uma das portas internas no banheiro feminino. "Não vale", exclamaram alguns dos rapazes. "Nunca entrei num banheiro feminino", disse outro.

Como a gurizada topou, nos dez minutos finais fomos todos ao banheiro.

Veja:

Poema completo:

E agora, José?

(Carlos Drummond de Andrade)

E agora, José?

A festa acabou,

a luz apagou,
o povo sumiu,

a noite esfriou,

e agora, José?

e agora, você?

você que é sem nome,

que zomba dos outros,

você que faz versos,

que ama, protesta?

e agora, José?

Está sem mulher,

está sem carinho,

está sem discurso,

já não pode beber,

já não pode fumar,

cuspir já não pode,

a noite esfriou,

o dia não veio,

o bonde não veio,

o riso não veio,

não veio a utopia

e tudo acabou

e tudo fugiu

e tudo mofou,

e agora, José?

Sua doce palavra,

seu instante de febre,

sua gula e jejum,

sua biblioteca,

sua lavra de ouro,

seu terno de vidro,

sua incoerência,

seu ódio – e agora?

Com a chave na mão

quer abrir a porta,

não existe porta;

quer morrer no mar,

mas o mar secou;

quer ir para Minas,

Minas não há mais.

José, e agora?

Se você gritasse,

se você gemesse

se você tocasse

a valsa vienense,

se você dormisse,

se você cansasse,

se você morresse...

Mas você não morre,

você é duro, José!

Sozinho no escuro

qual bicho-do-mato,

sem teogonia,

sem parede nua

para se enconstar,

sem cavalo preto

que fuja a galope

você marcha, José!

José, para onde?

Link: http://www.vagalume.com.br/paulo-diniz/e-agora-jose.html#ixzz3qfzPjz8a

Marli

2015-10-29T23:06:00.001-02:00

MARLI

Vento deixa mar revolto

Tinta pinga ondas que permeiam entrelinhas do conto

Nem te conto

Decifrar: sublime arte

Marte? Parte?

Que mar? Que arte? Qual parte?

Destarte

Mar aqui

Mar lá

Mar ali

Mar li

(Elizete Mainardes Appel – 29/10/2015)

2015-10-21T12:58:00.002-02:00

"Preguiça é o hábito de descansar antes de estar cansado."

2015-10-20T02:20:00.002-02:00

Para o sucesso, atitude é igualmente tão importante quanto capacidade. - Harry F. Banks

Flashback: Quando nasce o amor (1)

2015-09-19T10:44:00.001-03:00

TICs na Educação

2015-09-02T01:17:00.002-03:00

Aqui vai um texto que produzi em 2008, baseando-me em MORAN. Algumas das previsões por ele propostas já ocorrem, mesmo que em pequena escala; outras demandam tempo para serem efetivadas eficazmente.

MORAN, José Manuel. A TV digital e a integração das tecnologias na educação. In: Boletim 23 sobre Mídias Digitais do Programa Salto para o Futuro. TV Escola - SEED, novembro, 2007

Resenha crítica: Elizete Mainardes Appel

As mídias todas estão disponíveis e integrando-se. Todos podem e devem encontrar espaço nesse mundo virtual, qualquer coisa pode ser digitalizada. O mundo físico abre espaço para o mundo virtual, inúmeros serviços podem ser realizados on-line e as formas de aprender e ensinar também mudam.

A TV passa a ser digital e é a última das grandes mídias a integrar-se. Computador e celular estão cada vez mais potentes e agregando ainda mais funções: internet, mp3 câmera digital, jogos, bluetooth e TV. Com o advento da TV digital teremos mais pressão para que as tecnologias se integrem. Porém, será ainda demorado, pois o salto da sociedade industrial para uma sociedade do conhecimento é complicado.

Imagens de alta definição e ótima qualidade de som serão uma constante também na TV aberta, com canais de notícias 24 horas, compras, esporte assim como na TV por assinatura. Para um público mais exigente teremos uma TV on-demand em que o telespectador seleciona os programas a que quer assistir.

No início serão ainda parcos os recursos oferecidos, no entanto, com o tempo há tendência de ampliarem-se assim como com a internet já ocorre. É a inovação na internet e celular que obriga a TV a ser mais interativa, ou será uma mídia obsoleta.

Na educação a tecnologia digital baixa custos. Aulas podem ficar à disposição dos alunos para que acessem no ritmo e horário que lhes convier. As aulas à distância nos darão a sensação de estarmos ao lado dos alunos e os alunos do professor, diferente do que é hoje.

Assim como ocorre no YouTube, os alunos poderão ser produtores de conteúdos. A interatividade pressupõe não um telespectador passivo, porém esbarra no poder aquisitivo do brasileiro. A falta de qualidade na educação também contribui para que as pessoas sejam menos críticas. E se continuar assim, estas serão ainda servas de uma mídia pronta.

Poderemos ter salas de aula abertas para cada grupo, turma, universidade e recriar nelas todo o potencial da comunicação presencial, à distância, mas conectados. Isso vai baratear os custos para mega-universidades e trarão o sonho de uma educação mais acessível. Teremos, é claro, as instituições que oferecerão propostas educacionais mediadas pelas tecnologias digitais para grupos menores, com mais interação, focadas na aprendizagem, no aluno, em criação de grupos de pesquisa, de projetos e aprendizagem colaborativa.

Para que haja maior interesse, as tecnologias dependem também de como cada um as utiliza, em contextos e encontros pedagógicos motivadores ampliam a curiosidade, a motivação, a pesquisa, a interação; em contextos e encontros pedagógicos acomodados, rotineiros aumentam a previsibilidade, o desencanto, a banalização da aprendizagem e o desinteresse.

A cultura constrói-se sobre ela mesma enquanto as tecnologias evoluem muito mais. A cultura educacional é baseada na repetição e na prática escolar temos avançado ainda menos que intelectualmente.

De nada vale ter tecnologias de ponta sem programas estruturais que valorizem os profissionais na formação e no exercício efetivo da profissão, com salários e condições dignas. A tecnologia é apenas mais um instrumento, contudo sem paixão por ensinar e aprender, ela em nada agrega.

Fonte:

http://www.eca.usp.br/prof/moran/digital.htm 12/12/2008

http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/digital.pdf 01/08/2015