Entertaining English - Занимательный Английский

Использование Вэб квестов с элементами дополненной реальности при дистанционном обучении иностранному языку

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Sat, 13 Feb 2021 16:41:00 +0300

"Мобильные технологии (в том числе использование чат-ботов, мобильных устройств в дистанционном образовательном процессе)" и "Виртуальная и дополненная реальность (в практике педагога ДО)"
Использование Вэб квестов с элементами дополненной реальности при дистанционном обучении иностранному языку

Webquest: Science and technology

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Sat, 13 Feb 2021 16:26:00 +0300

Webquest: Science and technology

Цель задания: развитие лексических навыков с использованием дополненной реальности при изучении темы: Science and technology Формулировка задания: Вам необходимо просканировать qr- код на экране с помощью мобильного устройства и вы перейдете к заданию, выполнив которое, вы получите ключевое слово или фразу. После завершения всех заданий вэб -квеста, вы заполняете Гугл -форму, где вводите все ключевые фразы. Если вы полнили задания правильно, вы получите 20 баллов.

Планируемый результат: развитие лексических навыков с использованием дополненной реальности.

Организация работы: самостоятельная.

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Thu, 26 Mar 2020 17:11:00 +0300

Электронные ресурсы для дистанционного обучения.Иностранные языки.

1.Российская электронная школа

Онлайн курс содержит:

Фонетика, грамматика, тесты, аудиофайлы по конкретным темам.Конспекты уроков, видеосопровождение уроков, упражнения для закрепления. 5-11 классы. Английский, французский языки. Очень рекомендую.

2. Мобильное электронное образование Санкт-Петербург

https://mob-edu.ru/regions/sankt-peterburg/

Онлайн курс содержит:

полный теоретический материал по предмету с гиперссылками, блоки «Говорение», «Аудирование», «Чтение» и «Письмо», аудиофрагменты, обучающие правильному произношению, знаки транскрипции, дополнительный материал по предмету, интерактивное оглавление, тематические контрольные работы, задания различных типов для проверки знаний, в том числе, для подготовки к проверочным, контрольным работам, к ВПР, к ОГЭ, к ЕГЭ, тесты с автоматической проверкой и задания с открытым ответом, мультимедийные объекты: иллюстрации, видео, графики, карты, аудио, слайд-шоу, загадки, кроссворды, интерактивные схемы.

3. LearningApps

https://learningapps.org/

Онлайн курс содержит:

теоретический и практический материал по грамматике, лексике, фонетике, интерактивные упражнения на все темы,возможность создать свои упражнения. Английский, испанский, итальянский, французский, финский, китайский языки. 2-11 классы.

4. «Interneturok.ru» — образовательный видеопортал

Онлайн курс содержит:

Видео - и текстовые уроки, тренажеры и тесты к каждому уроку, 2-11 классы. Английский язык

5.Engvid.com

http://www.engvid.com/

Онлайн курс содержит:

Огромный выбор видеоматериалов по фонетике, лексике, грамматике. Очень “точечным” вопросам языка (от произношения названий городов, до фразовых глаголов, сленга и т.д. )Очень рекомендую. Видео с носителями языка. Все бесплатно. Материалы для распечатывания. Он-лайн упражнения для проверки. Английский язык.

6. “Метод Тичера “

Это тренажеры для эффективного изучения английского,

до 1 мая бесплатно. Грамматика, все уровни. Английский язык.

Квест Уроки Победы

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Thu, 13 Feb 2020 18:24:00 +0300

Уроки Великой Победы

"Lesssons of the Great Victory" Qr-code quest

Скачать лист

Lion statues in SPb

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Sun, 9 Feb 2020 18:44:00 +0300

Lion statues in SPb. Project by Zakharchenko A., 7 class
school 291

ссылка на презентацию

Guide to places in St. Petersburg with Lion sculptures

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Fri, 24 Jan 2020 16:34:00 +0300

I live in a great city that everyone should visit, but many people when they travel face the problem of choosing out of hundreds of sights and attractions the best and the most interesting places for them to visit. I hope my guide will help in planning a perfect trip to St. Petersburg.

Как правильно составить список используемой литературы

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Sat, 24 Nov 2018 13:20:00 +0300

Написание научных статей, докладов, курсовых на английском языке является важной составляющей современного процесса обучения. Чтобы успешно справиться с такими видами заданий, нужно овладеть целым рядом умений и навыков, среди которых составление списка используемой литературы и сайтов. А вы знаете, как это правильно сделать?В УМК Skillful 2nd edition предлагается образец и дополнительные упражнения для закрепления этого важного навыка академического английского.

ОГЭ Study skills listening

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Sat, 22 Sep 2018 17:33:00 +0300

Видеоинструкция по устной сдаче ЕГЭ по иностранным языкам

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Wed, 1 Aug 2018 16:36:00 +0300

ЕГЭ-2018. Иностранный язык. Советы

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Wed, 1 Aug 2018 14:54:00 +0300

Английская школьная памятка старшим

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Tue, 31 Jul 2018 12:15:00 +0300

ДЕТИ УЧАТСЯ У ЖИЗНИ

(Английская школьная памятка старшим)

1.Если ребёнка часто критикуют, он учится ненавидеть.
2.Если его часто упрекают, у него возникает комплекс вины.
3.Если его высмеивают – становится замкнутым.
4.Ваша невежливость выращивает его грубость.
5.Ваша несправедливость – его нечестность.
6.Ничто так не подрывает уважение к старшим, как невыполненное обещание или обман.
7.Если ребёнок растёт в терпимости, он учится быть терпимым к другим и ему не грозит одиночество и беззащитность.
8.Если его часто подбадривают, учится верить в себя.
9.Если не забывают одобрять его хорошие поступки и мысли, учится ценить себя и быть благодарным.
10.Если растёт в дружелюбии, научится находить дружбу и любовь.

ИКТ в проектно - исследовательской деятельности

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Mon, 30 Jul 2018 13:38:00 +0300

Do you love Christmas as people in England do?

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Mon, 30 Jul 2018 13:31:00 +0300

Дополненная реальность в образовательном процессе - фантастика или реальность?

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Mon, 30 Jul 2018 13:26:00 +0300

Монолог на ОГЭ

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Mon, 30 Jul 2018 13:20:00 +0300

Мастер-класс: Дополненная реальность в образовательном процессе - фантастика или реальность?

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Sat, 3 Mar 2018 15:16:00 +0300

Уважаемые коллеги, приглашаем вас на мастер-класс: Дополненная реальность в образовательном процессе - фантастика или реальность?

Цель: показать возможности мобильного обучения с элементами дополненной реальности
Мы стараемся не отставать от современной педагогической науки и хотим представить свой опыт использования технологий дополненной реальности на примере сервиса Aurasma.

Этапы работы на мастер- классе:
I этап: мы рассмотрим принцип действия приложения Aurasma
II этап: научимся создавать дополненную реальность
III этап: познакомимся с технологией организации квеста с элементами дополненной реальности
Презентация мастер- класса
Пример квеста
Если вы собираетесь посетить этот мастер -класс, добавьте его в закладки.

Анонс: Мастер класс ИТНШ 2018 Aurasma

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Tue, 6 Feb 2018 17:46:00 +0300

Анонс мастер - класса на ИТНШ 2018 по использованию мобильного обучения с использованием дополненной реальности.

Квест: В поисках потерянных сокровищ

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Mon, 5 Feb 2018 17:00:00 +0300

Методическая разработка внеклассного мероприятия по английскому языку с использованием ИКТ: “Квест с использованием сервисов дополненной реальности (Aurasma, QR-code) на тему: “В поисках потерянных сокровищ”.

Тема урока/занятия: Внеклассное мероприятие: квест “В поисках потерянных сокровищ” .

Внеклассная работа, как естественное продолжение системы уроков, обеспечивает накопление: положительного опыта осуществления способов деятельности, которыми учащиеся овладевают в ходе решения учебных речевых задач на уроке; приобретения опыта поисковой деятельности, которая выражается в том, что учащиеся готовы решать ряд речевых задач не учебного характера в новых условиях: при подготовке и проведении утренников, вечеров, в командных состязаниях, конкурсах, викторинах и т. д. Вашему вниманию предлагается квест “В поисках потерянных сокровищ”, который проводился в рамках Фестиваля Наук. Суть его заключается в следующем: учащиеся делятся на 4 команды, выполняют задания и собирают пазл, который является фотографией того места, где нужно будет найти постер с дополненной реальностью. Та команда, которая первая находит карту и место, где спрятано сокровище, побеждает. Технологическая карта внеклассного мероприятия.

Мобильное обучение с элементами дополненной реальности

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Sun, 4 Feb 2018 19:56:00 +0300

Внеурочная деятельность с использованием мобильного обучения
с элементами дополненной реальности как фактор развития творческого
потенциала и личностных возможностей ребенка

СОДЕРЖАНИЕ:

Актуальность использования мобильного обучения………………………………..3

Цели и задачи использования мобильного обучения с элементами дополненной реальности во внеурочной деятельности…………………………… ……………....4

Педагогический опыт использования средств дополненной реальности ( Aurasma, QR - code)....................................................................................................................... 5

Результативность. Перспективы развития………………………………………….. 8

АКТУАЛЬНОСТЬ  ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОБИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Меняется мир, изменяются дети, а значит, меняется и стратегия образования. Дети и мобильные телефоны, компьютеры, планшеты неотделимы друг от друга, ребята с раннего детства в гаджетах. В детском саду можно увидеть, как дети пальцами пытаются расширить шрифт в обычной книге — абсолютно естественное действие для цифрового поколения. Бессмысленно оценивать: плохо это или хорошо. Важно адекватно реагировать на происходящее и грамотно управлять сложившейся ситуацией. Технические средства могут стать и ядом, и лекарством, задача – научиться пользоваться этими средствами с максимальной эффективностью.

Практикующим педагогам как воздух необходимы инструменты, позволяющие воспитать человека XXI века, стремящегося получить привлекательную работу, с соответствующим уровенем образования, владеющим информационно - коммуникационными технологиями, проявляющим креативное мышление, рефлексирующим и корректирующим результаты свой деятельности. Мобильное обучение можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития личности обучающихся, стимулируя тем самым инновационные аспекты деятельности учителей.

Использование мобильного обучения в школе имеет ряд преимуществ :

- доступность обучения, рамки учебного процесса расширяются за пределы учебного заведения;

- индивидуализация обучения,позволяет учитывать индивидуальные особенности обучающихся и способствует осознанию обучающимися своих сильных и слабых возможностей обучения;

- наглядность обучения, позволяет активно использовать интерактивные и имитационные наглядные пособия;

- усиление мотивации к обучению, за счет повышения интереса к содержанию учебных дисциплин;

- возможность учащихся реализовать творческий подход к решаемым теоретическим и практическим задачам;

- позволяет участникам образовательного процесса свободно перемещаться;

- дает возможность получать образование людям с ограниченными возможностями;

- не требует приобретения персонального компьютера;

- позволяет учебным материалам легко распространяться между пользователями благодаря современным беспроводным технологиям;

- способствует лучшему усвоению и запоминанию материала, повышая интерес к образовательному процессу;

- использование обучающимися мобильных устройств способствует улучшению сотрудничества между обучающимися и учителями.

В связи с социально- образовательными ориентирами, которые современная школа получает от государства, целью программы развития нашего учебного заведения стало развитие образовательной среды школы для формирования личности адаптивной к быстро меняющимся социальным и экономическим условиям, высокотехнологичной среде. В рамках реализации данной программы нашим учебным заведением разработан проект “Электронное образовательное пространство”, который исходит из того, что современное образование предусматривает значительное расширение роли информационных технологий как эффективного средства саморазвития, самосовершенствования и самообразования обучающихся.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОБИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Реализацию проекта “Электронное образовательное пространство” мы решили осуществить средствами мобильного обучения с элементами дополненной реальности в рамках внеурочной деятельности по английскому языку. Поскольку, внеурочная деятельность позволяет педагогам выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы, помочь им их реализовать. Общая дидактика и частные методики в рамках внеурочной деятельности призывают решать проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития.

Таким образом, целью нашей работы стало развитие творческого потенциала и личностных возможностей ребенка. Исходя из поставленной цели, мы выделили ряд задач:

- мотивировать обучающихся;

- развить навыки самостоятельно добывать знания из различных источников;

- сформировать умения исследовательской и проектной деятельности;

В качестве средства достижения поставленных задач мы выбрали мобильное обучение с элементами дополненной реальности, так как использование возможностей дополненной реальности в учебном процессе, позволяет воспроизвести процессы, которые трудно или почти невозможно воссоздать средствами реального мира и просто сделать процесс обучения увлекательным и понятным. При помощи дополненной реальности можно добавить в статичные страницы обучающие видео, тем самым превратить чтение в занимательную игру, это также облегчает воспроизведение аудио контента. Детям нравится усваивать новую информацию в такой наглядной форме. Возможность использования яркой запоминающейся визуализации при объяснении сложных тем, а кроме того предоставлять детям возможность самим использовать технологии будущего. Используя дополненную реальность во внеурочной деятельности в рамках проектных заданий, ученики могут визуализировать результаты работы по своему собственному или коллективному проекту, включить в него всю необходимую информацию – графические, звуковые, видео файлы и сделать его максимально интерактивным. А затем в оригинальной форме представить его на итоговом занятии.

Как видим, технологии, казавшиеся фантастикой ещё десяток лет назад, сегодня реальны и уже применимы в образовании: интеграция между предметами и взаимодействие образовательных заведений по сети; телемосты и различные видеоконференции; трехмерные электронные обучающие ресурсы, материалы для презентаций; виртуальные музеи, планетарии, залы для лекций, лаборатории и практикумы. Следует готовиться к тому, что в ближайшее время VR-технологии станут повседневностью.

Мы стараемся не отставать от современной педагогической науки и хотим представить свой опыт использования технологий дополненной реальности на примере сервиса Aurasma и qr-code.

Подробнее

The ship Endeavour

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Sat, 13 Jan 2018 23:12:00 +0300

Congratulation!
You have found the map!!!

Физминутка с GONOODLE

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Mon, 18 Sep 2017 22:06:00 +0300

Физминутка с GONOODLE

Как обучить поколение Большого пальца

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Sun, 2 Apr 2017 13:13:00 +0300

Доклад ИТНШ 2017 Безродных Осипова

Publish at Calameo

#ИТНШ 2017

Project_Nature_Reserves of Baikal

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Sun, 5 Feb 2017 23:12:00 +0300

Проект: Байкальский биосферный заповедник
7 класс Тюленева Катя

https://edpuzzle.com/media/58977008d8fd683e1a5d8f62

Project_Nature Reserves of Baikal

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Sun, 5 Feb 2017 22:00:00 +0300

Проект: Байкальский биосферный заповедник
выполнила: Тюленева Катя
7 класс ГБОУ СОШ №291

Опыт использования мобильных образовательных приложений

natalu-uno@mail.ru (Наталья Осипова) — Wed, 1 Feb 2017 18:49:00 +0300

Опыт использования мобильных образовательных приложений для организации самостоятельной работы учащихся.
Авторы: Осипова Н.Е., Безродных И.Ф.

Аннотация:

Использование мобильных приложений дает нам больше возможностей для организации самостоятельной деятельности учащихся, позволяет ребёнку находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения, чтобы оценить преимущества вэб-сервисов, хотелось бы привести несколько примеров из опыта работы.

Мобильное образовательное приложение с возможностью создания образовательного сообщества, такое как Edmodo, позволяет выстраивать быструю и качественную коммуникацию между учителями, учениками. Обратная связь с учениками позволяет преподавателям отслеживать статистику успеваемости индивидуально по каждому учащемуся. Кроме того, с помощью мобильного приложения преподаватель организует и непрерывность обучения.

На основе практического опыта мы выделили следующие преимущества данного приложения, по сравнение с другими социальными сетями, такими как Вконтакте и Facebook:

· нет внешней рекламы;

· регистрация предельно упрощена;

· сообщество существенно педагогическое;

· доступность из любого места в любое время.

При регистрации в этом сообществе не требуют номера мобильных телефонов. В анкетах не просят указывать дни рождения, точные фамилию, имя отчество и прочую идентифицирующую информацию. Пользователи делятся всего на три группы: учителя, учащиеся, родители. Соответственно, группирующееся в настоящее время вокруг Edmodo сообщество носит только образовательную направленность.

Организация образовательного процесс на Эдмодо, позволяет:

· создавать классы и учебные группы;

· размещать задания различного характера;

· загружать файлы разного формата и ссылки;

· создавать библиотеку;

· публиковать сообщения на стене (общие для всех) или рассылать персональные сообщения;

· проводить опросы;

· создавать и размещать контрольные тесты, викторины;

· создавать календарь мероприятий/событий;

· встраивать ссылки, видео, изображения, аудио в свои сообщения на стене и в задания;

· отслеживать результаты выполнения учениками тестов, заданий.

Сегодня мобильные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития личности обучающихся, стимулируя тем самым инновационные аспекты деятельности учителей.

В век динамичных изменений главным становится умение учиться самостоятельно, следующий вэб- сервис, который несомненно отвечает этим целям: Edpuzzle. С помощью этого сервиса за считанные минуты любое видео с популярных видеохостингов, будь то YouTube или Vimeo, превращается в настоящий видеоурок с упражнениями, викторинами и дополнительными вопросами. При просмотре видео будет останавливаться в нужном месте, ученик должен будет ответить на вопрос, перемотать вперед он не сможет.

Ещё один сервис, который открывает возможности для индивидуализации обучения – это сервис Wizer.me. Этот сервис позволяет создавать интерактивные рабочие листы для использования в дистанционном обучении, для выполнения домашних работ, для работы в классе и на интерактивной доске. Данный сервис также можно использовать в популярной сейчас модели перевернутого обучения, когда учащимся предлагается ознакомиться с материалом, который предстоит изучить на следующем уроке. Учащиеся имеют возможность просмотреть видео, подобранное учителем, столько раз, сколько необходимо, или прочитать конспект урока и ответить на вопросы по теме, прежде чем она будет представлена учителем и учащимся будут предложены задания или тесты, проверяющие понимание и способность оперировать полученными знаниями. Сервис прост в работе и обладает достаточно обширным набором функций. Зарегистрироваться можно с использованием адреса электронной почты, а также с использованием аккаунта Microsoft, Google+ или Edmodo.

Интерактивный рабочий лист представляет собой веб-страницу, на которой можно разместить учебный материал и задания для учащихся. Учитель имеет возможность использовать гиперссылку на другой ресурс, картинку, текст, видео или презентации, размещенные в интернете, по которым учащиеся отвечают на вопросы и выполняют задания. Вопросы, как и ответы могут быть текстовыми, а могут быть в виде аудиофайлов. Практически для всех заданий можно создать ответы для автоматической проверки. После выполнения учащимися заданий, учитель имеет возможность просмотреть лист ответов, добавить комментарии, отправить задание на повторное выполнение, открыв доступ, а также сообщить учащемуся код, по которому он может просмотреть как он выполнил задание и какие ошибки допустил.

Преимуществом этого сайта является то, что интерактивные листы можно создавать самостоятельно, а можно использовать уже готовые работы. Найдя подходящий интерактивный лист, нужно нажать кнопку «Use» / «Использовать» чтобы лист скопировался в ваш аккаунт. Затем вы можете его отредактировать, если есть необходимость. Рабочими листами можно поделиться с другими учителями по электронной почте или в интернет сообществах. При создании рабочих листов, удобно сопровождать их несколькими тэгами, что ускорит доступ к ним.

Приведем примеры типов заданий:

Open Question - открытый вопрос. Можно задать размер поля, в который будет введен ответ (1, 4, 8 строк). Ответ можно напечатать или записать в виде аудиофайла. Ответы оцениваются преподавателем;

Multiple Choice - выбор ответов из предложенного списка. В качестве вариантов ответа можно использовать текст, картинку. Правильный вариант ответа задается учителем. Проверка осуществляется автоматически;

Blanks - вставка пропущенных в тексте слов. Проверка автоматическая;

Fill On An Image - подписи на изображении. Можно задать ответы для автоматической проверки;

Matching - соответствие. Установить соответствие и соединить линией. Только текст. Проверяется автоматически;

Table - таблица. Количество строк и столбцов и содержание ячеек задается учителем. Задание - вопрос или ответ;

Sorting – сортировка лексического или грамматического материала, текстов, картинок, аудио. Проверка осуществляется автоматически;

Embed - вставка материалов и заданий из других сервисов по HTML коду. Например, можно добавлять задания из Learningapps, Thinhlink, Slideshare презентации, Vimeo видео, Google карты и пр.

Данный сервис был опробован нами в работе и вызвал наше восхищение. Помимо выполнения с его помощью рутинных упражнений и заданий для совершенствования и развития речевых навыков и умений, этот сервис можно использовать и для подготовки к экзаменам. Так, как на нем можно создать все виды заданий в формате экзамена, включая устную часть, написание личного письма и эссе. Мгновенная обратная связь с возможностью корректировать, комментировать, присылать задание на повторное выполнение и предоставлять ссылку на просмотр всей работы выводят работу учителя на совершенно новый уровень.

Однако, мы далеки от того, чтобы считать этот сервис единственной панацеей для решения всех учебно-творческих задач, стоящих перед учителем и учащимися. Онлайн занятия только начинают входить в нашу жизнь. Необходим тщательный отбор учебного материала, разумное дозирование и снятие языковых трудностей, чтобы не переусложнить выполнение заданий и тем самым отбить охоту. Важно также продумать систему поощрения и стимулирования учащихся, так как не все с энтузиазмом готовы заняться самообразованием.

Примерами рабочих листов могут быть:

https://app.wizer.me/preview/MFGODF

https://app.wizer.me/preview/TGU7W8

Таким образом, использование образовательных приложений способствует формированию большинства универсальных учебных действий учащихся, таких как:

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности;

Регулятивные: умения планировать свою деятельность и определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

Познавательные: умения структурировать знания, умения контролировать и оценивать и процесс, и результаты деятельности, умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, умения выбрать критерии и основания для сравнения;

Коммуникативные: умения интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество друг с другом и учителем, умения слушать и вступать в конструктивный диалог.

Используемые источники:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (http://standart.edu.ru).

2. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС/ О.Б. Даутова, Е.В. Иваньшина, О.А. Ивашедкина, Т.Б. Казачкова, О.Н. Крылова, И.В. Муштавинская. - Санкт-Петербург: КАРО, 2015. – 176 с.

3. Степанянц О. В. Использование интернет ресурсов на уроках английского языка//Английский язык. Все для учителя! – 2015. -№ (38) – С.2 -4

4. Эффективный онлайн конструктор интерактивного рабочего листа [Электронный ресурс] /( http://didaktor.ru/effektivnyj-onlajn-konstruktor-interaktivnogo-rabochego-lista/#comment-340201)

Entertaining English - Занимательный Английский

Использование Вэб квестов с элементами дополненной реальности при дистанционном обучении иностранному языку

Webquest: Science and technology

Квест Уроки Победы

Lion statues in SPb

Guide to places in St. Petersburg with Lion sculptures

Как правильно составить список используемой литературы

ОГЭ Study skills listening

Видеоинструкция по устной сдаче ЕГЭ по иностранным языкам

ЕГЭ-2018. Иностранный язык. Советы

Английская школьная памятка старшим

ИКТ в проектно - исследовательской деятельности

Do you love Christmas as people in England do?

Дополненная реальность в образовательном процессе - фантастика или реальность?

Монолог на ОГЭ

Мастер-класс: Дополненная реальность в образовательном процессе - фантастика или реальность?

Анонс: Мастер класс ИТНШ 2018 Aurasma

Квест: В поисках потерянных сокровищ

Мобильное обучение с элементами дополненной реальности

The ship Endeavour

Congratulation! You have found the map!!!

Физминутка с GONOODLE

Как обучить поколение Большого пальца

Project_Nature_Reserves of Baikal

Project_Nature Reserves of Baikal

Опыт использования мобильных образовательных приложений

Congratulation!
You have found the map!!!