Entraînement en ligne - FLE

Lettre(s) au Père Noël. Ecrivez-lui en ligne! Quelques idées de sites pour envoyer des messages au Père Noël

2016-11-29T06:36:00.000+02:00

Tu veux écrire toi aussi au Père Noël? Rien de plus simple!

1. Exerce l'écriture de ta lettre!

Pour cela, tu peux t'inspirer des messages d'autres enfants. Consulte le site Vive Noël. Là, tu trouveras l'une des adresses du Père Noël pour lui envoyer une lettre classique.

2. Pense aux cadeaux que tu veux recevoir. Si tu n'es pas encore décidé, joue à la roue de la fortune pour tenter ta chance et pour trouver des idées . Clique sur ce lien! Si tu ne trouves pas ce que tu cherches, ajoute ton cadeau préféré et tourne la roue à nouveau!

3. Ecris au Père Noël en ligne. Je te recommande quelques sites très sympas:

Père-Noël-La Poste . Tu y découvriras l'atelier du Père Noël, ses secrets et de nombreuses surprises! Dans la rubrique "Ecris-moi", d'abord tu colories Papa Noël, puis tu peux lui écrire ton message
Ecrire au Père Noël . C'est pour écrire en ligne au Père Noël, téléphoner ou trouver des idées de cadeaux
Merci facteur! - Deux variantes. C'est très simple: tu télécharges un fichier depuis ton ordinateur (word, pdf, jpg, png) ou tu écris ta lettre en ligne.
Email Santa - site en français et en anglais pour envoyer un courrier électronique au Père Noël
Un autre site pour envoyer et recevoir tout de suite un e-mail de la part du Père Noël, mais c'est en anglais

Bon travail et bonne chance à tous!

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La saison et les mois de l'année. Présentation (carte radiale) pour les débutants, cartes-éclair et jeu en ligne

2016-03-16T16:24:00.002+02:00

Décrivez et commentez l'image ci-dessous:

Cliquez sur chaque terme pour obtenir des informations détaillées:

Entraînez-vous au jeu des définitions à l'aide des cartes-éclair suivantes:

Si vous avez bien retenu les définitions, jouez en ligne "Gravity". Vous devez écrire vite la réponse correcte pour protéger la Terre des astéroïdes. Pour cela, choisissez le niveau (facile, moyen, difficile)

Pour jouer, cliquez ICI

Donnez ensuite vos propres définitions pour chaque mois et pour chaque saison.

Vous trouverez d'autres activités en ligne autour des saisons en cliquant ICI

Pour un autre jeu sur le même thème (météo, fêtes, nature), cliquez ICI

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Fleurs de printemps. Diaporama et jeu en ligne. Expressions imagées avec des noms de fleurs

2016-03-08T15:26:00.001+02:00

Joyeuse journée internationale de la femme!
Pour toutes les femmes du monde, tous mes vœux de bonheur, de santé, de prospérité!

"Si Dieu n'avait fait la femme,

Il n'aurait pas fait la fleur" (Victor Hugo)

Regardez le diaporama suivant:

Pour vérifier si vous savez nommer ces fleurs, jouez au jeu "Qu'est-ce qui se trouve au bon endroit?"

Expressions imagées avec des noms de fleurs (de toutes les saisons):

1."Être rouge comme une pivoine/un coquelicot" - rouge d'émotion, de pudeur ou de colère

2. "Pot aux roses" - secret, mystère, réalité bien cachée

3."À l'eau de roses"- miède, fade, insipide (en parlant d'un livre ou d'un film)

4. "Envoyer quelqu'un sur les roses" - se débarrasser d'une personne gênante"

5. "Ne pas sentir la rose" - sentir mauvais, puer

6. "Au ras des pâquerettes" - sans intérêt, sans envergure; désolant

7. "Être blanche comme un lys" - avoir un teint très pâle

8. "Effeuiller la marguerite" - petit jeu de jeune fille qui consiste à ôter les pétales d'une marguerite, un à un, pour deviner les sentiments de l'être aimé

9. "Charrier dans les bégonias" - exagérer énormément

10."Manger les pissenlits par la racine" - être mort et enterré

11."Inaugurer les chrysanthèmes" - être placé à un poste honorifique et prestigieux, sans toutefois disposer d'un pouvoir réel; c'est une expression que l'on emploie pour dire qu'un personnage officiel ne possède pas de véritables pouvoirs

12. "Jouer les violettes" - être discret

Pour d'autres activités autour des fleurs et de leurs symboles, cliquez ICI

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Pourquoi mange-t-on des crêpes à la Chandeleur? Compréhension orale d'une vidéo

2016-02-01T16:33:00.000+02:00

La vidéo:

Vérifiez votre compréhension orale:

Pour d'autres activités à propos de cette fête, cliquez ici

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"Écoutez le chant des anges" - Cantique de Noël. Sebastian Demrey et Jimmy Lahaie. Vidéo, paroles, partition

2015-12-19T06:16:00.002+02:00

Cantique composé par Félix Mendelssohn et repris par Sebastian Demrey et Jimmy Lahaie

Les paroles

Écoutez le chant des anges,

Vient d'éclater dans les airs;

Joignons aussi nos louanges

À leurs sublimes concerts:

Gloire à Dieu! Paix sur la terre!

Aujourd'hui le Christ est né!

Jésus s'est fait notre frère,

Un Sauveur nous est donné,

Jésus s'est fait notre frère,

Un Sauveur nous est donné!

Son palais est une étable,

Une crèche est son berceau

Et pourtant, c'est l'Admirable

C'est le Fils du Dieu très haut.

Il vient à nous débonnaire

Et de grâce couronné.

Jésus s'est fait notre frère,

Un Sauveur nous est donné,

Jésus s'est fait notre frère,

Un Sauveur nous est donné!

Avec vous, bergers et mages,

Aux pieds de notre Seigneur

Nous déposons nos hommages,

Nous lui donnons notre cœur.

Tout son peuple sur la terre

Dit avec nous prosterné:

Jésus s'est fait notre frère,

Un Sauveur nous est donné,

Jésus s'est fait notre frère,

Un Sauveur, Un Sauveur nous est donné!

Sauveur nous est donné!

Pour télécharger la partition, cliquez ici

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Niflettes de la Toussaint. Compréhension orale d'une recette vidéo

2015-11-01T07:52:00.001+02:00

Les niflettes sont une pâtisserie traditionnelle de la Toussaint, originaire de Provins, en Seine-et-Marne. Son nom dérivé de l'impératif: "Ne flete!" , qui signifiait "Ne pleure pas!", paroles adressées aux enfants orphelins auxquels on offrait d'habitude cette pâtissserie

Regardez:

Vérifiez votre compréhension:

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Françoise Hardy: "L'amitié". Suggestions d'exploitation en classe FLE

2015-10-15T08:51:00.000+03:00

Ecoutez la chanson:

Activités proposées

(avant la lecture des paroles)

1. Ecoutez la chanson et dites quel effet elle a sur vous.

2. Repérez les mots renvoyant aux éléments de nature, aux émotions/sentiments, aux qualités des amis

3. Quels mots entendus pourraient justifier le choix de l'hiver pour ce clip?

4. Décrivez et commentez les images de la vidéo.

Avec les paroles:

Beaucoup de mes amis sont venus des nuages,

Avec soleil et pluie comme simples bagages,

Ils ont fait la saison des amitiés sincères,

La plus belle saison des quatre de la terre.

Ils ont cette douceur des plus beaux paysages

Et la fidélité des oiseaux de passage,

Dans leurs cœurs est gravée une infinie tendresse

Mais parfois dans leurs yeux se glisse la tristesse...

Alors, ils viennent se chauffer chez moi

Et toi aussi tu viendras

Tu pourras repartir au fin fond des nuages

Et de nouveau sourire à bien d'autres visages,

Donner autour de toi un peu de ta tendresse,

Lorsqu'un autre voudra te cacher sa tristesse.

Comme l'on ne sait pas ce que la vie nous donne,

Il se peut qu'à mon tour je ne sois plus personne,

S'il me reste un ami qui vraiment me comprenne,

J'oublierai à la fois mes larmes et mes peines.

Alors, peut-être je viendrai chez toi,

Chauffer mon cœur à ton bois...

I. Grammaire et vocabulaire

Identifiez les modes et les temps des verbes
Justifiez l'emploi des verbes au subjonctif
Quels sont les adjectifs correspondant à: "nuages", "soleil", "pluie", "douceur", "passage", "chauffer", "peine", "oublier", 'sourire"
Proposez des synonymes pour: "sincères", "douceur", "cacher", "donner"
Proposez des antonymes pour: "peines", "oublier", "sincère"
Expliquez "chauffer mon coeur à ton bois"

II. Discussion

Comment justifiez-vous la fréquence des mots associés à la météo?

Commentez "beaucoup de mes amis sont venus des nuages"

C'est quel endroit?
- un espace indéterminé, nulle part
- un espace dépourvu de matérialité, un monde de l'esprit, pur, où les biens matériels ne comptent pas
- une contrée mystérieuse
-un espace qui n'est jamais le même
-autre

Commentez "pluie et vent comme simples bagages"
Lesquelles des expressions suivantes mettriez-vous en relation avec les mots "pluie" et "soleil" des paroles de cette chanson? Justifiez votre réponse!

"Après la pluie le beau temps"

"Parler de la pluie et du beau temps"

"Ne pas être tombé de la dernière pluie"

"Petite pluie abat grand vent"

"Soleil de plomb"

"Il n'y a rien de nouveau sous le soleil"

"Fondre comme neige au soleil"

Autres. A vous de les proposer!

Commentez "la fidélité des oiseaux de passage"
Quel est, selon vous, le message de cette chanson?
Pour vous, l'amitié signifie...
Cherchez des phrases célèbres sur l'amitié et commentez-les.

Vous pouvez également visiter cette pages de proberbes en images: Proverbes amitié

III. Entraînement individuel

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"Un classique nommé manga" - Compréhension orale d'un document audio, animation sur le même sujet, questionnaire

2015-05-03T07:20:00.004+03:00

Connaissez-vous ces personnages? A quelles oeuvres appartiennent-ils et quels en sont les auteurs?

Ecoutez:

Vérifiez votre compréhension orale:

Regardez
Lire sans lecture? by elenaburic on GoAnimate

1. Comment trouvez-vous cette idée? Amusante? Géniale? Inacceptable? Révoltante? Justifiez!

2.Partagez-vous cette initiative?Pensez-vous que ce soit une bonne idée? S'agit-il seulement d'un but commercial?

3.Quels sont, dans votre opinion, les avantages des mangas inspirés des classiques de la littérature?

4. Dans votre classe, vos copains qui n'aiment pas lire seraient-ils amenés à trouver le goût de la lecture proprement-dite par des mangas ou par tout autre forme de BD? Justifiez!

5. Pour vous, les mangas inspirés des oeuvres littéraires sont de nature à les dégrader, à les discréditer, à les rendre méconnaissables ou, tout au contraire, à les faire valoir? Est-ce la meilleure voie de donner le goût de la "vraie" lecture?

6. Par rapport à leurs sources d'inspiration, les mangas omettent-ils des choses essentielles? Lesquelles?

7. Quelles sont, à votre avis, les meilleures méthodes pour stimuler la lecture de ceux qui sont plutôt sensibles à l'image et non pas au texte compact?

8. Citez des oeuvres littéraires qui vous semblent incompatibles avec des adaptations BD. A ce titre-là, pourrait-on imaginer, par exemple, la réplique manga de "A la recherche du temps perdu" de Marcel Proust? Justifiez!

9. En tant que professeur, devrait-on défendre à tout prix "l'intégrité" de l'oeuvre littéraire et, de ce fait, s'ingénier à trouver une voie "honorable", sans compromis, pour motiver les élèves à lire? Ou bien faudrait-il que les enseignants s'adaptent, eux aussi, à la génération "éduquée visuellement"?

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"Si maman si" - Nolwenn Leroy et la Chorale des petits chanteurs. Exploitation en classe FLE

2015-01-19T13:02:00.001+02:00

Ecoutez la chanson:

Texte à trous

Tous mes amis ...,
Mon cœur ...,
Mes vacances ... toujours Paris,
Mes projets ... ...,
Mes amours ... ...

Si, maman, si
Si, maman, si
Maman, si tu ... ma vie!
... comme ...,
Si, maman, si,
Mais mon avenir ... gris
Et mon cœur aussi...

Et le temps ... comme un train
Et moi ... à la fenêtre,
... si peu habile que demain,
Le bonheur ... peut-être
Sans que ... le ...

Si, maman, si
Si, maman, si
Maman, si tu ... ma vie
... comme ...
Si, maman, si
Mais mon avenir ... gris

Et mon cœur aussi

Mon cœur ... confortable, bien au chaud
Et je ... ... le vent,
Mes envies ..., je leur ... le dos
Et je ... doucement,
Sans chaos ni sentiment

Si, maman, si
Si, maman, si
Maman, si tu ... ma vie!
... comme ...,
Si, maman, si...
Mais mon avenir ... gris,
Et mon cœur aussi

Si, maman, si
Si, maman, si
Maman, si tu ... ma vie!
... comme ...,
Si, maman, si...
Mais mon avenir ... gris,
Et mon cœur aussi...

Pour compléter en ligne les verbes, je vous propose l'activité suivante:

Activités pour réviser le verbe

1. Une fois les verbes récupérés, complétez le tableau des temps verbaux :

L’infinitif		Le présent de l’indicatif		L’imparfait de l’indicatif		Le passé composé de l’indicatif		Le futur simple		Le subjonctif présent
Verbe	Synonyme	Verbe	Syn.	Verbe	Syn.	Verbe	Syn.	Verbe	Syn.	Verbe	Syn.

2. Essayez de proposer des synonymes pour chacun des verbes figurant dans le tableau

3. Pour une meilleure révision des conjugaisons :

Changez de sujet. Exemple : « je m’endors » → « nous nous endormons »
Reconstituez l’infinitif de tous les verbes conjugués
Trouvez des verbes ayant le même modèle de conjugaison. Exemples :

a. S’endormir : → partir, sortir, sentir, servir, mentir, suivre, vivre etc.

b. Eteindre : → atteindre, craindre, peindre, contraindre, se plaindre, joindre etc.

4. Quel est le temps le mieux représenté ? Qu’est-ce que cela veut suggérer ?

5. Quel est ici le sens de « SI »? Justifiez !

6. Imaginez diverses phrases portant sur l’hypothèse, que la fille aurait pu exprimer, à partir de la séquence : « Maman, si tu voyais ma vie… »

Suggestions "... tu aurais de la peine", "...tu serais déçue"

7. Quel état d’âme vous inspire cette chanson ?

En fonction des états d'âme que vous proposez, écrivez des phrases selon le modèle suivant:

Elle est déçue de mener une vie morne, de vivre au jour le jour. (expression d'un sentiment + infinitif: même sujet)

Elle est triste que ses rêves se soient évanouis (expression d'un sentiment + subjonctif: sujets différents)

Autour du texte

1. Comment lisez-vous « l’histoire » suggérée par les paroles de cette chanson ?

Pistes possibles :

Une jeune fille se trouvant loin des siens pour se faire une vie à elle (études, carrière) et qui ne s’est pas adaptée à son nouveau milieu
Une jeune fille ayant abandonné ses rêves, ses idéaux
Une jeune fille qui s’est enfuie de chez soi pour suivre son amoureux, mais qui a vécu une forte déception
Une jeune fille orpheline, incapable de trouver sa voie ou de sortir de sa solitude
Une jeune fille sans ambition ni horizon
Rien de tout cela

2. S’agirait-il, selon vous :

D’une déception amoureuse ?
D’un échec d’une autre nature ?
D’une expérience triste/traumatisante ayant déterminé la fille de se replier sur soi-même ?
De la constatation qu’elle est rejetée par les autres ?
Du choix d’un train de vie facile et du remords qu’il lui procure ?

3. Les paroles de cette chanson devraient être lues comme :

Une lettre de la fille à sa mère
Une discussion téléphonique avec sa mère
Un dialogue avec sa mère
Une confession manquée, un dialogue imaginaire de la fille avec sa mère
Des pensées éparses d'un être devenu étranger à soi-même et qui évoque spontanément sa mère, comme tous ceux qui se voient impuissants ou sans défense?

4. Quel est, selon vous, le message des paroles de la chanson ?

5. Discussion en classe : « Faut-il renoncer à ses rêves, à ses idéaux si, dans la vie, on se heurte à des obstacles divers, y compris intérieurs ? Comment lutter contre la tentation de la commodité, du désœuvrement ? Comment surmonter les difficultés ? Est-il bon de se plaindre de ses échecs ou bien il vaudrait mieux les taire et persévérer à défier les difficultés ? »

La nuit de la Saint-Sylvestre et le Réveillon du Nouvel An, traditions. Vidéos et quiz

2014-12-30T11:44:00.000+02:00

La nuit du 31 décembre ou la nuit de la Saint-Sylvestre est pour le monde entier un moment important, marquant le passage au Nouvel An. C'est une occasion de fêter, d'habitude entre amis, d'adresser des voeux à ceux qu'on aime, de saluer un nouveau début dans la vie. De la joie, de l'enthousiasme accompagnés de jeux d'artifices, de pétards, de champagne et de repas fins.

C'est le Réveillon du Nouvel An ou de la Saint-Sylvestre. Maintes coutumes et traditions sont associées à cette fête, certaines très anciennes, même si ayant subi des transformations le long du temps.

Un symbole essentiel pour cette nuit est le gui, plante sacrée pour les druides, capable de guérir. Selon certains (cf. Edmond Spalikowski, "Les Superstitions médicales normandes", article paru en 1895 en Bulletins et Mémoires de la Société d'Anthropologie de Paris), abbatu par la faucille d'un druide, le gui conférait de l'immunité à ceux qui le recueillaient.
Les Celtes avaient pour habitude d’en accrocher à leur porte en guise de protection. Son nom signifierait « celui qui guérit tout »

Plante paradoxale, puisque parasite et en même temps remède miraculeux, le gui fascine de nos jours aussi, comme il a d'ailleurs captivé nos ancêtres. Même s'il est concurrencé par le houx (surtout pour la fête de Noël), en vertu de la persistance de la vie végétale en hiver, le gui reste la plante mystérieuse, ambivalente.

Mais sait-on exactement qui a été Saint-Sylvestre? Quelle est l'histoire du Réveillon? Quel est le lien entre le gui (surtout celui des chênes!) et les fêtes d'hiver (Noël et le Réveillon du Nouvel An)? Qu'est-ce qui demeure des traditions anciennes et quelles en sont les significations magiques? Pourquoi s'embrasse-t-on sous le gui?

Je vous invite à voir et à écouter les documents ci-dessous:

L'histoire de Saint-Sylvestre

Traditions anciennes de la Saint-Sylvestre

Si vous avez envie de tester votre compréhension orale des deux vidéos, cliquez sur le lien suivant: Quiz

J'espère que vous aurez un magnifique Réveillon et une année 2015 exceptionnelle!
Je vous souhaite

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"Entre le boeuf et l'âne gris". Vidéo et paroles. Joyeux Noël à tous!

2014-12-19T06:20:00.000+02:00

Vidéo personnelle:

Paroles

Entre le bœuf et l'âne gris,

Dort, dort, dort le petit fils,

Mille anges divins, mille séraphins,

Volent à l'entour de ce grand Dieu d'amour.

Entre les pastoureaux jolis,

Dort, dort, dort le petit fils,

Mille anges divins, mille séraphins,

Volent à l'entour de ce grand Dieu d'amour.

Entre les roses et les lys,

Dort, dort, dort le petit fils,

Mille anges divins, mille séraphins,

Volent à l'entour de ce grand Dieu d'amour.

Entre les deux bras de Marie,

Dort, dort, dort le petit fils,

Mille anges divins, mille séraphins,

Volent à l'entour de ce grand Dieu d'amour.

"Entre le bœuf et l'âne gris" est le plus anciens des cantiques traditionnels de Noël. Selon la plupart des sources, il remonterait au XVI-ème siècle. Il y en a qui affirment qu'il date de XIII-ème siècle...

Quoi qu'il en soit, c'est un noël-berceuse, dont la mélodie très douce captive tout de suite. Un cantique authentique qui, même "modernisé", devrait faire partie du répertoire de chants de Noël de nos apprenants.

En attendant le Père Noël, je vous souhaite à toutes et à tous "Joyeuses fêtes d'hiver!", "Joyeux Noël!"

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La Chandeleur. Histoire, traditions et ... crêpes!

2014-01-31T14:12:00.003+02:00

Crêpes à l’eau minérale, à la cannelle et à la confiture de fraises

Recette personnelle

Ingrédients

3 œufs

250 g de farine

250 ml de lait

250 ml d’eau minérale (gazeuse)

1-2 sachet de sucre vanillé

2-3 gouttes d’essence de rhum (ça rend les crêpes plus légères)

1 pincée de sel

½ ou 1 cuillère à café de cannelle en poudre (pour teinter légèrement la pâte)
un peu de zeste de citron râpé

Préparation

Tamiser la farine dans un grand bol et former un puits

Battre les œufs entiers avec le sel et le rhum

Verser les œufs battus dans le bol et mélanger délicatement avec un fouet

Ajouter progressivement et alternativement le lait et l’eau minérale

Ajouter le zeste de citron râpé

Ajouter le sucre vanillé et mélanger, jusqu’à obtenir une pâte plutôt fluide

Faire cuire à la poêle légèrement huilée, au feu doux

Retourner (cuire les crêpes sur les deux côtés)

Etaler la confiture sur la moitié de chaque crêpe

Plier les crêpes ou les rouler

Pour des jeux en ligne et autres suggestions d'activités, cliquez Jeux

Souvenirs de Paris, avant Noël

2013-12-07T14:52:00.000+02:00

J’avais retrouvé Paris à la mi-décembre déjà prêt pour le spectacle des fêtes. Encore très loin de la crise et de toute autre inquiétude matérielle, il resplendissait. Malgré la profusion des ornements et des lumières, tout lui allait à merveille.

Je ne voyais pas les gens, d’ailleurs nombreux. Je les sentais plutôt : ils ne touchaient pas terre, mais flottaient doucement au ras du sol, pareils à de grands flocons multicolores compensant la neige qui tardait ou à des sylphes gracieux et muets dont le va-et-vient s’insinuait discrètement dans le spectacle des illuminations, ahurissant mais accueillant en même temps. Tout s’agençait pour persuader les spectateurs de la qualité de la représentation et les inviter à entrer dans le jeu.

Il suffisait qu’on ouvrît la porte d’une parfumerie, ne fût-ce que pour un instant, et les fragrances s’en évadaient, subtiles, elles vous accompagnaient pour un temps, jusqu’à ce que des arômes envolés d’une pâtisserie prissent le relais. Suivait le tour des effluves du café, plus alléchantes qu’en été, plus intenses qu’en automne. Tout se succédait subtilement, histoire de faire comprendre à des passants comme moi que personne ne pouvait être seul avant Noël. Et je ne l’étais pas, en effet.

Néanmoins, à mesure que Noël approchait et que la vue des décors urbains se transformait en cliché, une impression d’inconsistance et de factice avait commencé à m’habiter. Plus un je ne sais quoi d’irréel et de triste. Je me disais que c’était à cause des vitrines. A cause de toute la féerie des grands magasins, redondante et quasiment inutile à force d’exhibition et des regards désabusés, comme s’il n’y avait plus rien d’extraordinaire dans le décor. Dehors, le spectacle des lumières et des décorations devenait harcelant. Tout criait Noël et pourtant j’étais incapable de le percevoir.

Deux jours avant la grande fête, j’avais laissé derrière moi le faste des Champs-Elysées, envoûtant mais trop bruyant, le beau sapin de Notre-Dame, où les flashs des appareils photo rivalisaient avec les guirlandes lumineuses. Seule l’étoile du sommet échappait à l’assaut des caméras, qui s’ingéniaient à multiplier Paris tout en le fragmentant et en le rendant méconnaissable. Cependant, comme d’habitude, Paris se laissait faire. C’est peut-être pour cela aussi que mon amour pour cette ville est si profond et contradictoire à la fois : telle une star adorant les acclamations des fans et les bains de foule, Paris a parfois l’air de ne plus se lasser de ses admirateurs, d’où la tendance à se maquiller trop.

La Seine reflétait elle aussi les éclairs festifs. Elle renvoyait un air de tristesse sur le crépuscule de cet après-midi hivernal ; ses flots, percés de lumières trop vives, se balançaient comme pour s’offrir une berceuse muette. Deux jours avant la veille de Noël et le monde hésitait entre le spectacle et la solitude.

Encore deux pas. Une plate-bande d’herbe fraîche, défiant la saison, me retint un instant et me coupa le souffle. Une fraîcheur de printemps, que je n’avais jamais vue au mois de décembre. Pont Neuf. Deux amoureux se tenant par la main passèrent discrètement près de moi. Appuyée sur le rebord du pont, je contemplais l’Ile de la Cité. Superbe, familière et étrangère à la fois. Un petit garçon et sa maman se mirent à côté de moi pour regarder. Le petit dit à sa mère :

- Maman, j’ai vu Père Noël !

- Certainement, on l’a vu ensemble !

- Mais non ! Pas celui-là ! Juste maintenant ! Là !

- Ah bon ? Où ça ?

- Mais maman ! Regarde ! Là-haut, dans le traîneau !

- Ah, t’as raison, mon chéri ! ajouta sa mère en regardant elle aussi dans le ciel.

- Tu sais pourquoi il passe si tôt ?

- Non…, répondit sagement sa maman.
- Ben, c’est parce qu’il doit faire le tour du monde !

- Tout à fait ! Mais il reviendra sur Paris, juste à temps !

L’enfant était ravissant. Sérieux, il n’avait rien d’un enfant gâté. J’ai adoré sa mère pour être entrée dans son jeu. Qui n'en était pas un comme les autres.

Je souris, émue. Mon garçon me manquait. C'était lui mon miracle, ma magie. J’avais hâte de le retrouver, je n’imaginais pas Noël loin de lui. Le stage auquel je participais m’enthousiasmait ; pourtant, aucune stratégie didactique ou technique de classe n’avait plus de sens à ce moment-là.

Le lendemain, en route vers l’aéroport, j’aperçus les flocons de neige. Grands mais gracieux, surpris dans une danse lente et délicate des adieux. Le bel Paris m’assurait qu’il n’avait pas capitulé devant l’offensive consumériste.

Déjà chez moi, j’emmenai mon garçon au parc pour admirer le sapin et se réjouir de la neige à peine tombée. Ma ville n’avait pas le faste de Paris, mais le sapin du parc central et les guirlandes lumineuses suffisaient pour rendre heureux les enfants. Mon gosse jouait dans la neige et tout le monde lui appartenait. Il avait une fine couche blanche sur le blouson et les joues roses. Soudain, il demeura immobile et regarda vers le haut. Tout de suite, il m’entraîna par la main et me montra le ciel étoilé.

- Maman, regarde !

- Où ça ?

- Là, à gauche ! C’est Père Noël !

- Mais bien évidemment ! Je le vois maintenant !

Une joie indicible me conquit. Pendant que j’embrassais mon enfant, les yeux rivés sur les étoiles, je vis vraiment Père Noël, mais aussi un petit garçon de Paris, sur le Pont Neuf, saluant le traîneau et l’attendant patiemment.

Aujourd’hui encore, après de longues années, la veille de Noël superpose, dans mon esprit, deux garçons, qui ne se connaîtront probablement jamais, mais qui sont définitivement unis par la même magie, comme des milliards d’autres enfants du monde, veillant à ce que les miracles soient encore possibles.

Connaissez-vous Saint Nicolas? Test et jeu en ligne

2013-11-28T21:05:00.000+02:00

Saint Nicolas n'est pas un personnage fabriqué. Il a réellement existé. Il s'agit de Nicolas de Myre (270-345), un évêque de l'Orient de l'Empire Romain, reconnu pour sa charité. Canonisé, il est devenu le saint protecteur de nombreuses nations et métiers, mais reste traditionnellement associé à la fête de 6 décembre (le jour de sa mort), jour où il distribue des cadeaux aux enfants. On lui attribue de nombreux miracles, le plus connu étant celui d'avoir ressuscité trois enfants tués par un boucher.

Sa vie est remplie d'anecdotes, parfois différentes d'un pays à l'autre.

En plus, Saint Nicolas est à l'origine du personnage de Père Noël.

Variante test

zondle - games to support learning

Variante jeu

zondle - games to support learning

Voir aussi la chanson "Grand Saint Nicolas"

Pour aller plus loin

1.Lisez la légende de Saint Nicolas et racontez-la en classe.

2. Exprimez vos impressions et faites un portrait synthétique de ce saint, protecteur des gens faibles, pauvres ou sans défense

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"Grand Saint Nicolas" - Anne Sylvestre. Vidéo et paroles

2013-11-27T15:03:00.001+02:00

Apprenons la chanson!

PAROLES

Grand Saint Nicolas,
Arrête bien ton âne là là là !
Grand Saint Nicolas,
Moi j'aime bien le chocolat, la, la...

Grand Saint-Nicolas,
Si tu ne viens pas,
Moi j'aurai bien du chagrin
Et ton âne n'aura rien!

Mais si tu viens devant ma porte,
Je lui poserai des carottes,
Deux ou trois feuilles de choux,
Crois-tu qu'il mangera tout?

Grand Saint Nicolas,
Arrête bien ton âne là là là !
Grand Saint Nicolas,
Moi j'aime bien le chocolat, la, la...

Mais j'aime aussi bien
Sucre ou massepain
Pain d'épice ou bien gâteau
Où tu colles ta photo,

Quand nous trouverons la corbeille
Emplie de ces bonnes merveilles,
Tu seras déjà parti
Pour gâter d'autres petits,

Grand Saint Nicolas,
Arrête bien ton âne là là là !
Grand Saint Nicolas,
Moi j'aime bien le chocolat, la, la...

Grand Saint Nicolas,
Si tu ne viens pas,
C'est que j'aurai bien grandi
C'est maman qui me l'a dit!

Pour aller plus loin

1. Quel âge pourrait avoir, selon vous, l'enfant qui s'adresse à Saint Nicolas? S'agit-il d'un garçon ou d'une fille?Justifiez!

2. Repérez les friandises attendues par l'enfant. Qu'est-ce que vous en savez? Est-ce qu'on en trouve (prépare) dans votre pays (région) aussi?

3. L'enfant promet, à son tour, des "friandises" pour l'âne. Qu'en pensez-vous?
4. Citez d'autres animaux qui jouent des rôles importants dans les fêtes.

5. Est-ce que dans votre pays on fête Saint Nicolas? Y a-t-il des coutumes liées à cette fête? Racontez!

6. Identifiez les verbes au futur simple. Qu'est-ce que ce temps suggère?

7. Comment peut-on expliquer les quatre vers finals?
8. Faites une présentation en parallèle de Saint Nicolas et du Père Noël (ressemblances et différences).Lequel préférez-vous?

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Activités avec le futur simple. Bande dessinée, exercices, jeux

2013-11-24T07:53:00.002+02:00

Activités

I. Comment passeras-tu tes vacances de neige? Raconte!

II. "DEMAIN, CE SERA UN AUTRE JOUR..."

Remarque: La même image peut servir pour décrire la routine quotidienne en utilisant le présent de l'indicatif, mais aussi pour raconter au passé composé. En plus, on peut en profiter pour décrire les images (nommer les objets, les couleurs etc.)

1. Trouvez le verbe/les verbes qui décrit/décrivent l’image de chaque case.

Exemples pour la case 1 : sonner, se réveiller

2. Imaginez un personnage et donnez-lui un nom.

3. Ecrivez pour chacune des cases ce qu’il fera demain :

1. Le réveil sonnera à 7 heures et Daniel se réveillera.	2.	3.	4.	5.
6.	7.	8.	9.	10.
11.	12	13.	14.	15.
16.	17.	18.	19.	20

4. Exprimez les phrases à la première personne du pluriel.

5. A vous ! Qu’est-ce que vous ferez demain ? Proposez votre propre tableau d’activités !
6. Choisissez le verbe approprié et exprimez-le au futur simple (acheter, aller, avoir, devoir, essayer, jouer, s'occuper, sortir, voir) :

Notre équipe ... dimanche prochain un match décisif.
Tu ... beaucoup de choses à faire ce week-end.
Vous ... au théâtre et vous y ... une nouvelle pièce.
Nous ... des affaires urgentes.
Je ... essayer de corriger mes fautes.
Demain, ils ... des aliments pour toute une semaine.
Elle ... avec ses copains et ... de se relaxer.

Le jeu de l’échelle – « Ils auront un autre destin »

un autre avenir pour les personnages préférés

Gavroche 1	2.	Le Petit Prince 3	Quasimodo 4	5
Edmond Dantès 6	Jean Valjean 7	8	Le capitaine Némo 9	D’Artagnan 10
Eugénie Grandet 11	12	Madame Bovary 13	Poil de Carotte 14	15
Fantômette 16	Cosette 17	Le Loup du conte 18	Le Petit Chaperon Rouge 19	Harpagon 20

Déroulement du jeu

Variante simplifiée

Les noms des personnages sont à titre d’exemple. On peut les choisir au préalable, en fonction des lectures communes des élèves, de leur âge et de leurs préférences

1. Deux équipes

3. On lance le(s) dé(s)

4. On avance d’autant de points que ceux indiqués par les dés.

5. Si la case correspondant au nombre indiqué par le(s) dé(s) correspond à un personnage, les participants (désignés par chaque équipe) expriment un autre avenir que celui imaginé par l’auteur, sous forme de phrase au futur simple, contenant trois ou quatre verbes.

Si la réponse est fautive, le participant (l’équipe) attend un tour.

Si la réponse est correcte, on continue à lancer le dé.

L’équipe adverse accordera une note à chaque réponse, pour évaluer l’originalité de la réponse

6. Si la case contient une échelle, on « monte » d’autant de cases que le nombre indiqué par le(s) dé(s).

7. Gagne l’équipe qui a le plus de variantes correctes et originales.

Pour un jeu en ligne, cliquez ICI

Pour plus d'activités avec le futur simple, cliquez ICI

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Les adjectifs possessifs.Présentation, tests et jeux

2013-11-20T15:17:00.002+02:00

Note: je suis l'auteure de tous les documents de cette page (dessins, présentation et tests), réalisés sur d'autres sites.

Regardez la vidéo pour mieux fixer l'emploi des adjectifs possessifs, pour retenir des exemples et pour en trouver d'autres. A utiliser en classe aussi.

Vérifiez vos connaissances!

Jeu d'association - Elena Buric

Cliquez ICI pour une autre activité

Une chanson (Mes amis)

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"Enfants mut@nts - révolution et variations de l'enfance". Compréhension d'un reportage France Info. B2

2013-11-12T15:43:00.000+02:00

Ecoutez:
Vérifiez votre compréhension (Auteur du test: Elena Buric)

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Pays et adjectifs de nationalité -jeu de placement sur la carte et quiz (capitales, pays et nationalités)

2013-10-28T23:38:00.000+02:00

Un jeu utile non seulement pour apprendre les noms des pays en français, mais aussi pour l'adjectif de nationalité et la forme féminine de celui-ci.
A partir de cette activité, on peut imaginer divers prolongements:

1. Quels sont les voisins de ce pays? (situation géographique, points cardinaux)
2. Quelles sont les capitales de ces pays?
3. L'emploi des diverses prépositions pour les verbes "aller" ("voyager") et "revenir". Exemples:

Il va au Portugal. Il revient du Luxembourg
Nous allons en Croatie. Nous revenons de Croatie.

Pays européens. Auteur: Elena Buric

Quiz

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Les temps du discours. Indicateurs temporels, cartes mentales, "L'été indien" - Joe Dassin (applications)

2013-10-23T22:25:00.005+03:00

Temps du discours

Les temps du discours

Indicateurs temporels

"L'été indien" - Joe Dassin

Ecoutez:

"L'été indien" - Joe Dassin, vidéo réalisée par Elena Buric by Slidely - Slideshow maker

L'été indien

Tu sais, je n'ai jamais été aussi heureux que ce matin-là
Nous marchions sur une plage un peu comme celle-ci
C'était l'automne, un automne où il faisait beau
Une saison qui n'existe que dans le Nord de l'Amérique
Là-bas on l'appelle l'été indien
Mais c'était tout simplement le nôtre
Avec ta robe longue tu ressemblais
A une aquarelle de Marie Laurencin
Et je me souviens, je me souviens très bien
De ce que je t'ai dit ce matin-là
Il y a un an, y a un siècle, y a une éternité

On ira où tu voudras, quand tu voudras
Et on s'aimera encore, lorsque l'amour sera mort
Toute la vie sera pareille à ce matin
Aux couleurs de l'été indien

Aujourd'hui je suis très loin de ce matin d'automne
Mais c'est comme si j'y étais. Je pense à toi.
Où es-tu? Que fais-tu? Est-ce que j'existe encore pour toi?
Je regarde cette vague qui n'atteindra jamais la dune
Tu vois, comme elle je reviens en arrière
Comme elle je me couche sur le sable
Et je me souviens, je me souviens des marées hautes
Du soleil et du bonheur qui passaient sur la mer
Il y a une éternité, un siècle, il y a un an

On ira où tu voudras, quand tu voudras
Et on s'aimera encore lorsque l'amour sera mort
Toute la vie sera pareille à ce matin
Aux couleurs de l'été indien

Observez:

AUTOUR DE LA CHANSON

1. Repérez les temps verbaux et expliquez leurs valeurs

2. Repérez les indicateurs temporels

3. Le "je" de la chanson est un homme qui s'adresse à une femme. Son interlocutrice est-elle présente? S'agit-il d'un dialogue? Justifiez!

4. En vous aidant des paroles de la chanson, essayez de faire le portrait/la description de cette femme!

5. Où se trouve-t-il? A quel moment de l'année? Trouvez les constructions qui suggèrent ces lieux.

6. Comment se sent-il? Utilisez divers adjectifs pour fixer ses états d'âme.

7. "L'été indien" est la chanson d'un souvenir. Quels sont les phrases qui s'y rapportent?

Regardez le diagramme ci-dessus et dites quel est le poids des temps du passé et, implicitement, le poids du souvenir!

8. Depuis quand date-t-il, ce souvenir? comment expliquez-vous l'ambiguïté temporelle?

9. Quelle est la région évoquée et à quel moment de l'année? Décivez-la!

10. Quel est le rôle du refrain? Quels temps verbaux le composent et quel message transmettent-ils?

11. Quels sont les éléments de nature dominants? Pourrait-on leur accorder des valeurs métaphoriques? Justifiez!

12. S'agit-il d'un souvenir heureux? Triste? Quelle est la différence entre le passé et le présent du discours?

13. Quelle relation affective saisissez-vous entre le présent du discours et le passé?

14. Expression orale. a.Tu te promènes avec un(e) ami(e) et vous admirez les lieux (forêt, parc, rivière, montagne, mer). Vous en parlez tout en évoquant des souvenirs inspirés par ce que vous voyez.
b. Qu'est-ce qui représente pour vous un "été indien"?

15. Ecris une lettre à un copaine/une copine pour lui parler de tes sentiments face au déclin du beau temps.

"Octobre" - Francis Cabrel. Révision du futur simple (texte à trous) et activités de vocabulaire

2013-10-08T16:27:00.000+03:00

Octobre- Francis Cabrel by Slidely - Slideshow maker

Texte à trous - les verbes au futur simple

Si les réponses ne s'affichent pas cliquez sur Réponses correctes

Quiz "Octobre" - vocabulaire  Cliquez ici pour un autre quiz -->

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"Le dernier carré de chocolat" - Exploitation d'une publicité. A2

2013-09-30T16:10:00.002+03:00

1. Approche globale

2. Compréhension orale

3. Regardez la vidéo avec les sous-titres

4. Et toi, aimes-tu le chocolat? Qu'est-ce qui pourrait te convaincre d'offrir ton dernier carré de chocolat à quelqu'un? A qui? En échange de quoi?

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Une question, plusieurs réponses. La phrase interrogative. QCM et exercices

2013-09-28T07:46:00.000+03:00

Voir aussi le quiz audio (choisir les questions correctes à partir des questions)

Pour aller plus loin

1. Donndez aux questions suivantes plusieurs réponses:

a. De quoi parliez-vous tout à l'heure?
b. Avec qui es-tu allé au théâtre?
c. Quel est le secret de votre succès en affaires?
d. As-tu trouvé un cartable vert?

2. Posez des questions pour obtenir les réponses suivantes:

a. Non, jamais.
b. Si, depuis que je suis rentré de Venise.
c. Pourquoi pas?
d. De temps en temps.
e. Tout près de mon lycée.

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Résultats du sondage "Prof de français"

2013-09-02T06:24:00.001+03:00

Merci à tous d'avoir eu la gentillesse de répondre aux questions de ce sondage!
Je ne suis pas la mieux placée pour faire une interprétation professionnelle de ces données, c'est à vous de tirer les conclusions!

Cependant, quelques évidences:
1. la majorité des profs de français sont extrêmement passionnés de leur métier (et pour cause!)
2. en général, ils sont jeunes (autant d'espoirs!)
3. ils sont optimistes et prêts à répondre aux défis
4. attachés à leurs élèves et soucieux des progrès de ceux-ci
5. persévérants, malgré les difficultés, prêts à innover
6. désireux de s'investir dans tout ce que l'apprentissage du FLE représente

Résultats du sondage « Prof de français »

45 réponses

(Europe : Espagne, Belgique, Suisse, Grande Bretagne, Pologne, Italie, Grèce, Roumanie ; Amérique du Nord : Canada, Etats-Unis ; Amérique Centrale et du Sud : Argentine, Brésil, Panama)

Vous êtes devenus professeurs de français ...

	Réponses- Pourcentage
parce que vous étiez tellement amoureux de la langue française, que vous ne pouviez pas faire autrement
	12 (26,67%)
parce que vous vouliez travailler avec les jeunes et le français constituait la première option d'une longue liste
	11 (24,44%)
par hasard 0 (0%)

parce que vous adoriez votre prof de français 3 (6,67%)

pour partager avec d'autres ce grand amour du français, de la France et de la francophonie
	7 (15, 56 %)
à la suite d'un pari
	0 (0%)
pour d'autres raisons que celles déjà énumérées
	12 (26,67%)

Vous est-il arrivé, durant votre carrière, de regretter votre choix?
Oui
18
40 %
Non
27
60%

Par rapport aux générations actuelles d'apprenants, les anciennes étaient...


meilleures, sans aucun doute; les élèves étaient plus appliqués et ils savaient plus de choses, même si l'Internet n'existait pas
	8	17,78%
moins douées que celles actuelles, plus dociles peut-être
	2	4,44%
plus intéressées à lire (en original) de la littérature française, mais moins aptes à communiquer
	3	6,67%
chaque génération d'élèves a ses génies et ses cancres (le pourcentage ne compte pas)
	32	71.11%

Selon vos observations, le français est-il moins "prisé" que d'autres langues étrangères?


Oui, visiblement
	22	48,89%
Pas du tout
	3	6,67%
C'est un stéréotype, le français se porte bien à l'étranger
	20	44.44%

Vos élèves ont-ils besoin d'être remotivés à apprendre le français?


Très souvent
	21	46,67%
Parfois
	21	46,67%
C'est mon casse-tête permanent
	1	2,22%
Ils sont nés motivés
	2	4,44%

Vous détournez-vous parfois du programme officiel (pour proposer aux élèves quelque chose de plus intéressant, de plus utile)?


Je n'y ai jamais pensé, ce serait la fin de ma carrière
	0	0.0%
Parfois oui, le péché est humain, mais souvent constructif...
	43	95,56%
Qu'est-ce que cette question veut dire?
	2	4,44%

Qu'est ce que vous redoutez le plus dans votre activité?


L'échec de vos élèves
	31	68, 89%
Les inspections scolaires
	0	0.0%
Arriver dans la salle de classe sans avoir projeté la séquence d'apprentissage
	5	11,11%
Faire une faute (par mégarde!) de langue, de vocabulaire etc.
	0	0.0%
L'indiscipline des élèves
	4	8,89%
Les changements de toutes sortes
	1	2,22%
Je n'ai peur de rien
	4	8,89%

Avez-vous d'anciens élèves devenus eux aussi profs de français?


Oui, plusieurs
	12	26,67%
Un ou deux
	6	13,33%
Aucun
	7	15,56%
Je ne suis pas si vieux/vieille que ça...
	20	44,44%

Dans l'apprentissage des langues, les nouvelles technologies...


sont plutôt spectaculaires, mais ne conduisent pas nécessairement à un meilleur comportement communicatif
	6	13,33%
améliorent de façon indubitable les compétences des élèves
	4	8,89%
rendent la classe plus intéressante
	21	46,67%
c'est plus facile pour les élèves, alors que cela donne plus de boulot pour le prof
	13	28,89%
on ne fait que jouer
	1	2,22%

Avant d'arriver en classe...


Je me dis que cela ne dure pas une éternité
	0	0.0%
J'ai le trac
	0	0.0%
Je brûle d'impatience de revoir mes élèves et de leur faire découvrir ce que je leur ai préparé
	26	57,78%
Je tourne et retourne dans ma tête diverses idées de scénario, mais finalement je me dis que je suis un maître de l'improvisation
	18	30.0%
Je me dis: "Courage, mon vieux, c'est pas la fin du monde!" 1 2,22%

Sous formes de graphiques

Question 1

Question 2

Question 3

Question 4

Question 5
Question 6

Question 7

Question 8

Question 9
Question 10

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Le muguet du premier mai - présentation:histoire, significations, deux quiz et des chansons

2013-04-30T23:14:00.003+03:00

Joyeuse fête du muguet!

Dessin personnel

Regardez la présentation suivante pour mieux comprendre la fête du muguet et son histoire. Vous y trouverez également deux quiz de compréhension à partir de deux vidéos et des chansons.

Prolongements

1. Pour vous, qu'est-ce que le muguet symbolise? Y a-t-il dans votre pays des fêtes similaires à celle-ci?
2. Quelle est, pour vous, la fleur qui représente le mieux le printemps et pourquoi?

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Oui
	18	40 %
Non
	27	60%