Me he decidido por probar la lectura de archivos XML por parte de LINQ y determinar quien tiene mayor velocidad de lectura, la librería de acceso a XML de .Net o la nueva tecnología: LINQ. Para ello, he creado un XML con 100.000 registros que simula una tabla de alumnos y realizaré consultas a dicho XML.

Éstas son las consultas que he decidido realizar utilizando ambos sistemas:

• Prueba 1: Extraer todos los alumnos que se llamen Jorge.
• Prueba 2: Contar cuantos alumnos han aprobado.
• Prueba 3: De entre los alumnos que se llaman Jorge, ¿cuántos han suspendido?
• Prueba 4: De entre los alumnos que han sacado más de un 8, ¿cual es el nombre más predominante?
• Prueba 5: Extraer sólo los nombres distintos de los alumnos y ordenarlos..

Y tras lanzar las mismas aquí están, en segundos, los tiempos que ha tardado cada método en cada una de las consultas anteriores:

Se puede apreciar claramente la diferencia en velocidades de acceso, siendo el XML Reader entre 7 y 8 veces más lento que LINQ. Pero además, las consultas en LINQ me han ocupado entre 1 y 3 líneas (y porque he querido dividirlo en líneas) mientras que las realizadas con el antiguo método ocupaban entre 10 y 30 líneas.

Por todo esto, LINQ parece batir al XML Reader tanto en velocidad de acceso como en simplificación de código, lo que reduce errores y costes de producción o mantenimiento.

Sé que existen otros métodos para acceder a un XML en .Net (la librería de XML ofrece otras opciones), pero yo me he decantado por ésta, quizás alguna otra resultase más eficiente, pero tras realizar varias pruebas con LINQ, realmente me ha convencido como tecnología de acceso a conjuntos de datos.

Por último, dejo aquí el código fuente utilizado, por si a alguien le pica la curiosidad o he metido la pata y alguien puede corregirme:

    Private Sub TestVelocidad1()
Dim rutaArchivo As String = "C:/test/xmlAlumnos100.xml"
Dim metodoReader As System.Xml.XmlTextReader
Dim metodoLINQ As System.Xml.Linq.XDocument = System.Xml.Linq.XDocument.Load(rutaArchivo)
Dim lstAlumnos As New Collections.Generic.List(Of Alumno)
Dim lstNombres As New Collections.Generic.List(Of String)
Dim oAlumno As Alumno = Nothing
Dim notaAux As Byte = 0
Dim cantAprobados As Integer = 0
Dim cantSuspendidos As Integer = 0

Page.Trace.IsEnabled = True

'Prueba 1: Extraer todos los alumnos que se llamen Jorge.
Trace.Warn("Empieza la prueba 1")
Dim alumnos = From alum In metodoLINQ.Descendants("alumno") _
Where alum.Attribute("nombre") IsNot Nothing AndAlso alum.Attribute("nombre").Value = "Jorge" _
Select Nombre = alum.Attribute("nombre").Value, Nota = alum.Attribute("nota").Value
Trace.Warn("Fin prueba 1 con LINQ")

metodoReader = New System.Xml.XmlTextReader(rutaArchivo)
Do While metodoReader.Read
If metodoReader.NodeType = System.Xml.XmlNodeType.Element AndAlso metodoReader.Name = "alumno" AndAlso metodoReader.HasAttributes Then
oAlumno = New Alumno
While metodoReader.MoveToNextAttribute
If metodoReader.Name = "nombre" Then
oAlumno.Nombre = metodoReader.Value
If oAlumno.Nombre <> "Jorge" Then Exit While
ElseIf metodoReader.Name = "nota" Then
Byte.TryParse(metodoReader.Value, oAlumno.Nota)
End If
End While
If oAlumno.Nombre = "Jorge" Then lstAlumnos.Add(oAlumno)
End If
Loop
Trace.Warn("Fin prueba 1 con Reader")

'Prueba 2: Contar cuantos alumnos han aprobado.
Trace.Warn("Empieza la prueba 2")
cantAprobados = (From alum In metodoLINQ.Descendants("alumno") Where alum.Attribute("nota") IsNot Nothing AndAlso Integer.Parse(alum.Attribute("nota").Value) > 4).Count
Trace.Warn("Fin prueba 2 con LINQ")

metodoReader = New System.Xml.XmlTextReader(rutaArchivo)
cantAprobados = 0
Do While metodoReader.Read
If metodoReader.NodeType = System.Xml.XmlNodeType.Element AndAlso metodoReader.Name = "alumno" AndAlso metodoReader.HasAttributes Then
notaAux = 0
While metodoReader.MoveToNextAttribute
If metodoReader.Name = "nota" Then
Byte.TryParse(metodoReader.Value, notaAux)
If notaAux > 4 Then cantAprobados += 1
End If
End While
End If
Loop
Trace.Warn("Fin prueba 2 con Reader")

'Prueba 3: De entre los alumnos que se llaman Jorge, ¿cuántos han suspendido?
Trace.Warn("Empieza la prueba 3")
cantSuspendidos = (From alum In metodoLINQ.Descendants("alumno") _
Where alum.Attribute("nombre") IsNot Nothing AndAlso alum.Attribute("nombre").Value = "Jorge" _
Where alum.Attribute("nota") IsNot Nothing AndAlso Integer.Parse(alum.Attribute("nota").Value) < 5).Count
        Trace.Warn("Fin prueba 3 con LINQ")

        metodoReader = New System.Xml.XmlTextReader(rutaArchivo)
        cantSuspendidos = 0
        oAlumno = New Alumno
        Do While metodoReader.Read
            If metodoReader.NodeType = System.Xml.XmlNodeType.Element AndAlso metodoReader.Name = "alumno" AndAlso metodoReader.HasAttributes Then
                notaAux = 0 : oAlumno.Nombre = "" : oAlumno.Nota = 0
                While metodoReader.MoveToNextAttribute
                    If metodoReader.Name = "nota" Then Byte.TryParse(metodoReader.Value, oAlumno.Nota)
                    If metodoReader.Name = "nombre" Then oAlumno.Nombre = metodoReader.Value
                End While
                If oAlumno.Nombre = "Jorge" And oAlumno.Nota < 5 Then cantSuspendidos += 1
            End If
        Loop
        Trace.Warn("Fin prueba 3 con Reader")

        'Prueba 4: De entre los alumnos que han sacado más de un 8, ¿cual es el nombre más predominante?
        Dim NombreMasEmpollon As String = ""
        Trace.Warn("Empieza la prueba 4")

        Dim empollon As Generic.List(Of String) = (From n In (From alum In metodoLINQ.Descendants("alumno") _
            Where (alum.Attribute("nota") IsNot Nothing AndAlso Integer.Parse(alum.Attribute("nota").Value) >  _
            Group alum By nombre = alum.Attribute("nombre").Value Into cantNombres = Count() _
            Select nombre, cantNombres Order By cantNombres Descending Order By cantNombres Descending Take 1) Select n.nombre).ToList
        NombreMasEmpollon = empollon.Item(0).ToString
        Trace.Warn("Fin prueba 4 con LINQ")

        metodoReader = New System.Xml.XmlTextReader(rutaArchivo)
        Dim klstNombres As New Generic.SortedList(Of String, Integer)
        oAlumno = New Alumno
        Do While metodoReader.Read
            If metodoReader.NodeType = System.Xml.XmlNodeType.Element AndAlso metodoReader.Name = "alumno" AndAlso metodoReader.HasAttributes Then
                oAlumno.Nombre = "" : oAlumno.Nota = 0
                While metodoReader.MoveToNextAttribute
                    If metodoReader.Name = "nota" Then Byte.TryParse(metodoReader.Value, oAlumno.Nota)
                    If metodoReader.Name = "nombre" Then oAlumno.Nombre = metodoReader.Value

                    If oAlumno.Nota > 0 And oAlumno.Nombre.Length > 0 Then
                        If oAlumno.Nota > 8 Then
                            If klstNombres.Keys.IndexOf(oAlumno.Nombre) < 0 Then
                                klstNombres.Add(oAlumno.Nombre, 1)
                            Else
                                klstNombres.Item(oAlumno.Nombre) = klstNombres.Item(oAlumno.Nombre) + 1
                            End If
                        End If
                        Exit While
                    End If
                End While
            End If
        Loop
        NombreMasEmpollon = klstNombres.Keys(0)
        For Each n As String In klstNombres.Keys
            If klstNombres(n) > klstNombres(NombreMasEmpollon) Then
                NombreMasEmpollon = n
            End If
        Next
        Trace.Warn("Fin prueba 4 con Reader")

        'Prueba 5: Extraer sólo los nombres distintos de los alumnos y ordenarlos.
        Trace.Warn("Empieza la prueba 5")
        Dim nombres As String() = (From alum In metodoLINQ.Descendants("alumno") Select n = alum.Attribute("nombre").Value Distinct Order By n.ToString).ToArray
        Trace.Warn("Fin prueba 5 con LINQ")

        metodoReader = New System.Xml.XmlTextReader(rutaArchivo)
        lstNombres.Clear()
        Do While metodoReader.Read
            If metodoReader.NodeType = System.Xml.XmlNodeType.Element AndAlso metodoReader.Name = "alumno" AndAlso metodoReader.HasAttributes Then
                While metodoReader.MoveToNextAttribute
                    If metodoReader.Name = "nombre" Then
                        If lstNombres.IndexOf(metodoReader.Value) < 0 Then
                            lstNombres.Add(metodoReader.Value)
                        End If
                        Exit While
                    End If
                End While
            End If
        Loop
        lstNombres.Sort()
        Trace.Warn("Fin prueba 5 con Reader")

    End Sub

Public Class Alumno

#Region "Variables"
    Private _nombre As String
    Private _nota As Byte
#End Region

#Region "Propiedades"
    Public Property Nombre() As String
        Get
            Return _nombre
        End Get
        Set(ByVal value As String)
            _nombre = value
        End Set
    End Property
    Public Property Nota() As Byte
        Get
            Return _nota
        End Get
        Set(ByVal value As Byte)
            _nota = value
        End Set
    End Property
#End Region

End Class

La teoría de Schein parte de la base de que no somos iguales, biológicamente hablando nacemos con ciertas diferencias que nos llevan a comportamientos distintos, es decir, lo que define el carácter de una persona y aptitudes o habilidades diferentes (recordemos la Teoría de las múltiples inteligencias).

Partiendo de esta base, Schein defiende que cada persona a partir de sus características personales escoge su camino (en este caso, su carrera profesional) en torno a un “ancla” que es la que define y determina los objetivos de ésta persona. Para entendernos, imaginemos una cuerda atada a un ancla que nos hace dar vueltas sobre la misma, esa es la línea de nuestra carrera profesional.

Schein llegó a definir 8 anclas en base a las cuales las personas se mueven, motivados por cada uno de esos objetivos:

Seguridad

Quienes tienen este ancla buscan ante todo seguridad y estabilidad. Un empleo sin riesgos y trabajo casi seguro, por ejemplo, un funcionario.

Creatividad

Quienes tienen este ancla, en cambio, necesitan innovar y crear cosas nuevas, tienen mucha creatividad e imaginación y necesitan explotarla. Artistas, diseñadores o profesionales del marketing son carreras que pueden interesar a quienes tienen este ancla.

Autonomía e independencia

La necesidad de tener libertad de movimiento a la hora de desarrollar su carrera profesional y tener su propio estilo. Escritores, consultores, propietarios de pequeños negocios, …

Dirección

Este ancla define a quienes buscan dirigir y coordinar a otros, organizar. Quienes se identifican con la misma necesitan trepar a la cúspide y ejercer responsabilidades, tener peso e influencia dentro de la organización. Es el ancla de quienes se dedican a la dirección de equipos o de empresas. Si no se les dan responsabilidades, es posible que se vayan.

Técnico / funcional

Esta ancla define a las personas que se centran en especializarse en un área muy técnica como ingenieros, físicos, matemáticos, programadores, etc. Su objetivo es ser muy técnicos en su campo y ser indispensables para la organización o aportar un valor añadido en forma de conocimientos. Les motivará la formación en la empresa y sentirse indispensables.

Puro desafío

Son personas que requieren de retos imposibles, de desafíos insalvables u oponentes poderosos contra los que competir. Si la empresa no les ofrece retos o desafíos interesantes, se irán en busca ello a otras empresas.

Servicio o dedicación

Personas con un compromiso muy profundo que expresan a través de su labor profesional, por ejemplo, médicos, bomberos o guardabosques.

Estilo de vida

Hay personas que anteponen su vida familiar a la laboral, y por tanto, buscan que su trabajo se adapte a sus necesidades familiares (horarios, ubicación geográfica, …). Si encuentran un empleo que cumpla con sus necesidades estarán más motivados, sobretodo si las mismas son difíciles de conseguir (poder entrar a las 9.30 para poder dejar a los niños en la escuela).

El objetivo de conocer el ancla de una persona es el de conocer cuáles son sus motivaciones personales e intentar ofrecerle lo que busca para conseguir motivarla y permitirle desarrollar su carrera. En el caso de conocer la de uno mismo, te permite planificar mejor tu carrera personal una vez que sabes a qué quieres dedicarte realmente.

Viendo todo esto y aunque no he explicado -no quiero alargarme- cómo determinar cuál es nuestro ancla profesional, ¿Alguien se ve capaz de decirme cuál es su ancla?

Fuentes:
Psicología de la Organización, Edgard Schein, 1980
Marketing Personal, José María Acosta Vera, 2006
Bumerán Chile

El programa lo han desarrollado unos estudiantes de la universidad de Rutgers, New Jersey, y son los responsables junto a otros cuantos de iniciar la futura dominación de la humanidad por parte de los ordenadores.

Recuerdo que hace años se inició ese debate, había quien incluso abogaba por no avanzar más esta tecnología alegando el futuro tan abominable que nos depararía, pero el debate quedó mas o menos zanjado tras tomarse una pastillita azul… ehh, no espera, creo que fue tras el argumento de que los ordenadores eran incapaces de aprender, tan sólo de hacer aquello para lo cual han sido diseñados.

Hace unos años que se viene desarrollando esta IA con capacidad de aprendizaje, que ya ha tenido sus primeros usos comerciales en juegos de estrategia en donde la máquina aprende cuál es tu estilo de juego y actúa en consecuencia, poniéndote las cosas más difíciles.

¿Cuál es el futuro de la humanidad? Es más, dadas estas circunstancias, ¿porqué ha desaparecido el debate? ¿Porqu$%& …. la …. $HG888 … “·%uso de·$%)!”mmm…

…

¿Qué es una autoridad? Si lo sacáramos del diccionario diríamos algo así como: Potestad, facultad, legitimidad. Prestigio y crédito que se reconoce a una persona o institución por su legitimidad o por su calidad y competencia en alguna materia. Pero yo prefiero quedarme con una que leí en mi temario de la universidad: El derecho a tener la última palabra. Me quedó más clarito

El porque yo lo digo y punto puede no sonar muy bien, así que vamos a clasificar los distintos tipos de autoridades para ver que las autoridades se ganan de distintas formas:

Autoridad personal: Es la que se ejerce u obtiene gracias a una serie de conocimientos, experiencia, competencias o preparaciones. Es una autoridad reconocida por el grupo.
Autoridad formal: Es la que se ejerce por el cargo que se ocupa.
Autoridad informal: Cuando se ejerce autoridad personal sin poseer la autoridad formal.

Lo más interesante de los 3 tipos de autoridades listados es el equilibrio entre la autoridad personal y la formal. Si una persona ejerce mucha autoridad personal sin poseer la formal (por ejemplo, alguien que dirige el equipo sin haber sido nombrado jefe de equipo) estamos hablando de autoridad informal, si por el contrario se poseen la personal y la formal, estamos hablando de buena dirección, y si sólo se posee la formal, ¡Agárrate!, que vienen curvas…

Existen otros tipos de autoridades, como la derivada de la situación, ejercida de forma excepcional para algo puntual -independientemente de si se tiene o no la personal-, y la derivada del puesto, y que explica que en función de tu posición en una organización puedes ejercer un tipo de autoridad -es más parecido a la formal pero por causa de tu posición-.

Cuando hablamos de sectores en donde prima la tecnología como Internet, los éxitos pasados no te aseguran éxitos futuros, los modelos cambian y las metodologías evolucionan. En ambientes como éste, un recién llegado puede aprovechar un cambio en la tecnología para ponerse al frente.

Éstos cambios constantes tienen un doble rasero, por un lado, las empresas más jóvenes tienen más posibilidades de hacerse un hueco en el mercado, por el otro, esas mismas empresas cuando se consolidan no pueden relajarse y lo que en el pasado fue tu bendición se convierte ahora en tu amenaza.

Y es por este motivo que las empresas más jóvenes, con menos estructura y por tanto más ágiles y con capacidad de innovación, tienen muchas opciones de adelantarse y colocarse en una situación ventajosa frente a las empresas con más recorrido, llenas de directivos, mandos intermedios y una burocracia demasiado pesada.

Hemos visto casos de empresas muy pequeñas que se comían a las grandes en la red pero, ¿son las empresas pequeñas las que se comen a las grandes o las ágiles las que se comen a las burocráticas? De ser así, ¿puede una gran empresa con largo recorrido ser ágil y adelantarse al cambio? Supongo que es cuestión de mantenerse en forma, pero una cosa es segura, las pequeñas empresas pueden correr riesgos que las grandes no se pueden permitir, eso, también les da ventaja.

Era el último curso de los últimos que haríamos octavo de EGB, la reforma educativa nos convertía en los últimos que entraríamos a la ESO directamente en tercero -curiosamente, años más tarde también seríamos la primera generación que se escaparía de la mili ¡que suerte nacer en el 83!- y quedaban pocos días para que empezase el verano.

Nuestra profesora de castellano echó un vistazo a la pequeña estantería tras su mesa, nuestra biblioteca particular, y cogió el libro más gordo de todos, de letra diminuta y que se había ganado el apodo de “la enciclopedia“. Para chavales de esa edad que huíamos de la lectura obligada, ese libro era una amenaza, una broma pesada que algún profe gracioso nos había puesto ahí, como si alguien fuese a leérselo…

Nos propuso leer algo en el verano, y tras coger el libro más gordo de todos, con su cubierta negra como el tizón y el rostro de una chica en blanco y negro, la clase se echó a reír. -¿Leernos eso? ¡Ni locos!- Pero entonces nos explicó la historia de esa niña, de cómo ella y su familia judía tuvieron que esconderse durante la Segunda Guerra Mundial, de cómo escuchaba los bombardeos por las noches y de cómo lo escribió en un Diario…

La historia me chocó, me llegó. Esperé unos días, busqué el momento oportuno, y cuando no había nadie en clase lo cogí a escondidas y me lo llevé a casa -¡No podía permitir que los demás me llamasen empollón!-. Me pasé el verano entero leyéndolo, ¡Que largo era! Nunca se terminaba… empecé a estar harto incluso de Ana y sus amoríos con Peter, mi paciencia rozaba su límite pero finalmente lo terminé, aunque quizás hubiese preferido no terminarlo.

Nunca jamás imaginé poder estar cerca de aquello, pensaba que la casa habría sido derribada -habían pasado tantos años ya… y todos esos bombardeos…-, pero en Bachillerato participé en un intercambio de estudiantes, fuimos a Holanda, y allí a Amsterdam, y allí… allí estaba la casa de Ana Frank, la casa de aquella chica.

Subí las escaleras incrédulo, ¿eran esas las escaleras de las que tantas veces hablaba?, llegué a una habitación, resultaba confuso, había fotos y recuadros y algunas cosas, lo que Ana explicaba en el libro que era la oficina de abajo ahora era una sala de proyección y un libro de firmas. No llegué a ver la terraza en que Ana pasó tantas noches, la verdad es que con tanta gente se hacía difícil mirar nada, pero el simple hecho de estar allí para mi era suficiente.

Una de las cosas que siempre me han fastidiado más es la fecha en que Ana fue enviada a Auschwitz, un 2 de septiembre, mi cumpleaños. Pero lo que realmente me fastidió siempre fue saber que estuvo tan cerca de conseguirlo, le faltó tan poco para ser liberada…

Llevaron a los miembros de la casa a un campo en Westerbork. Siendo aparentemente un campo de tránsito por el que hasta ese momento habían pasado más de 100.000 judíos, el 2 de septiembre el grupo fue deportado en el que sería su último traslado desde Westerbork hasta el campo de concentración de Auschwitz. Tras tres días de viaje llegaron a su destino, y los hombres y mujeres fueron separados según su sexo, para no volverse a ver más. De los 1.019 pasajeros, 549 – incluyendo niños menores de 15 años – fueron seleccionados y enviados directamente a las cámaras de gas, en las que fueron asesinados. Anne había cumplido 15 años tres meses antes y se libró, y aunque todos los de la achterhuis sobrevivieron a la selección, Anne creyó que su padre había sido asesinado.

Junto con las otras mujeres no seleccionadas para la muerte inmediata, Anne fue obligada a permanecer desnuda para desinfectarla, le raparon la cabeza y le tatuaron un número de identificación en el brazo. Durante el día usaban a las mujeres para realizar trabajos forzados y, por la noche, las hacinaban en barracones frigoríficos. Las enfermedades se propagaban velozmente y en poco tiempo Anne terminó con la piel cubierta de costras.

El 28 de octubre comenzó la selección para reubicar a las mujeres en Bergen-Belsen. Más de 8.000 mujeres, Anne Frank, Margot Frank y Auguste van Pels incluidas, fueron transportadas, pero Edith Frank se quedó atrás. Se levantaron tiendas para acoger la afluencia de prisioneros, entre ellos Anne y Margot, y a medida que la población aumentaba el índice de mortandad debido a enfermedades aumentó rápidamente. Anne pudo juntarse por un breve periodo con dos amigas, Hanneli Pick Goslar (llamada “Lies” en el diario) y Nanette Blitz, quienes sobrevivieron a la guerra. Contaron cómo Anne, desnuda salvo por un trozo de manta, les explicó que, infestada de piojos, se había despojado de sus ropas. La describieron como calva, demacrada y temblorosa, pero a pesar de su enfermedad les dijo que estaba más preocupada por Margot, cuyo estado parecía más grave. Goslar y Blitz no llegaron a ver a Margot, que permaneció en su litera, demasiado débil. Asimismo, Anne les dijo que estaban solas, y que sus padres habían muerto.
Lápida de Anne y Margot Frank en Bergen-Belsen

En marzo de 1945, una epidemia de fiebre tifoidea se propagó por todo el campo; se estima que terminó con la vida de 17.000 prisioneros. Los testigos contaron más tarde que Margot, debilitada como estaba, se cayó de su litera y murió como consecuencia del golpe, y que pocos días después Anne también murió. Pocas semanas antes de que el campo fuese liberado por tropas británicas el 15 de abril de 1945.

Hay cosas que no se olvidan, y cosas que no se deben olvidar. Si Ana hubiese sobrevivido, ¿Se habría hecho famoso su Diario? Hay cosas que uno vive y no se esperaba, aveces, incluso un agnóstico como yo se pregunta: ¿existe el destino?

Esta nueva tecnología elimina por completo los mandos para jugar videojuegos, ademas, con la conexión a Internet permite algo revolucionario al combinarlo con otras aplicaciones estilo Messenger o red social. La tecnología de reconocimiento de rostros seguro que ya la han puesto a prueba en Bling, pues su buscador de imágenes es capaz de reconocer los mismos y clasificar las fotos por retratos o fotos de grupos.

Habrá que esperar a que llegue y ver que tal funciona, por el momento han dicho que tendremos que esperar 2 años. Mi duda es… si jugar con esta consola cansa tanto como parece (imagínate un juego de fútbol), y teniendo en cuenta que la opción de usar el mando y descansar un rato no estará disponible, ¿puede esto suponer un handicap? A fin de cuentas Wii combina ambos tipos de manejo. ¿Terminaremos con el sedentarismo y la generación de gordos que según Antena 3 está invadiendo España? ¿Dejará Antena 3 de demonizar los videojuegos? ¿Es esto una pregunta retórica?

Creo que me he tomado demasiadas pastillas hoy… mejor lo dejo ya.

En un principio el crecimiento se da por lo que Greiner llama “creatividad“, que también podríamos definir como innovación o nuevo aporte que permite hacerte un hueco en el mercado. Tras eso se produce una crisis de liderazgo, en donde la dirección actual de la empresa se ve incapaz de dirigirla dados los cambios producidos a causa del crecimiento y se inicia una nueva etapa, la del crecimiento a través de la dirección de la empresa.

Este ciclo de crisis y nuevo modelo se repite varias veces hasta llegar a la etapa de madurez, en donde Greiner identifica las fases de crecimiento por colaboración y la de crecimiento por alianzas, punto en que Greiner no se aventura a seguir:

1. Fase 1. Crecimiento por creatividad.
   • Crisis de liderazgo.
2. Fase 2. Crecimiento por dirección
   • Crisis de autonomia
3. Fase 3. Crecimiento por delegación
   • Crisis de control.
4. Fase 4. Crecimiento por coordinación
   • Crisis burocràtica.
5. Fase 5. Crecimiento por colaboración
   • Crisis de crecimiento.
6. Fase 6. Crecimiento por alianzas
   • Crisis de… ¿?

Resulta interesante ver cómo ciertos modelos resultan necesarios al principio y permiten que la empresa avance pero, llegado cierto punto, es necesario cambiarlo o aplicar nuevas metodologías para poder seguir avanzando.

Por mi parte, he de agradecerle a HabitatSoft haberme dado la oportunidad de presenciar y experimentar la evolución de una empresa por varias de esas fases, ya que desde que llegué a HabitatSoft hemos ido creciendo y pasando por diferentes etapas, en parte, gracias al crecimiento que ha experimentado el sector de portales inmobiliarios los últimos años.

Y es que otro de los puntos que influyen en esa gráfica es el contexto en que se desenvuelve la empresa. Si el sector al que se dedica la empresa se encuentra en gran expansión, las fases serán más cortas y la empresa crecerá más deprisa, si por el contrario el sector tiene poco crecimiento, las fases se alargan y el crecimiento de la empresa se realiza más lentamente.

Ayer me dio por ver los Informativos de una cadena de televisión, no importa la cadena, mostraban a López Aguilar -candidato del PSOE- paseando y comprando la revista de “El Jueves”, para que se viera lo ‘progre’ que es él (si, la revista sale los miércoles y él se espera al sábado para comparla). Luego, mostraban a Mayor Oreja, mirando libros cual intelectual y comprando en un supermercado… ¡pero por dios! ¡Si sólo faltó verle besando a un niño! ¿¡De verdad alguien se cree que este tío va a comprar a un supermercado!? ¡¡¡Pero si debe tener una plantilla de “chachas” en su casa!!!

El numerito les quedó muy natural, muy cuco, casi hasta podías llegar a creerte que no estaban haciendo campaña, que eso no era promocionarse para las europeas y que los medios de comunicación no están comprados y el motivo por el que no sacaban al resto de candidatos era… era… bueno sobre esto necesito otro día de reflexión.

¿Para qué sirve entonces el día de reflexión? ¿Para que los candidatos de los principales partidos sigan haciendo campaña mientras el resto no tienen esa misma oportunidad? ¿Y a esto lo llaman democracia?