Escola de Nais e Pais

Novo curso, novas charlas

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 2 Oct 2024 01:27:00 -0700

Prevención da violencia cara a infancia

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 30 May 2024 02:58:00 -0700

Hoxe, 30 de maio, tivemos a charla de Amino sobre prevención da violencia. Foi unha charla rigorosa e amena. Aquí atoparedes as diapositivas utilizadas.

Prevención da violencia cara a infancia

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 15 May 2024 02:53:00 -0700

O vindeiro mércores 30 de maio, teremos unha charla online sobre como Prevención da violencia cara a infancia, impartida pola asociación Amino. A charla será online e aberta a todas as familias.

Agardamos a vosa presencia.

Como mellorar a autoestima dos nosos fillos e fillas

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 21 Feb 2024 07:27:00 -0800

Hoxe, 20 de febreiro, tivemos a oportunidade de gozar da charla impartida por Noelia Romero (integradora social) sobre como mellorar a autoestima dos nosos fillos e fillas.

Foi unha interesante e amena charla na que puidemos aprender moitas cousas que facilitarán o noso traballo como pais e nais.

Charla "Como mellorar a autoestima dos nosos fillos e fillas"

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 12 Feb 2024 23:58:00 -0800

O vindeiro mércores 21 de febreiro, a educadora social Noelia Romero impartirá unha charla online sobre como mellorar a autoestima dos nosos fillos. A charla será online e aberta a todas as familias con fillos/as en Educación Primaria, (aínda que se algunha familia de Infantil ou a ESO tamén desexa participar tamén será benvida).

Agardamos a vosa presencia.

Móbiles e adolescentes: preocuparse non é suficiente

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 9 Nov 2023 00:48:00 -0800

Artigo republicado con autorización do autor: Carlos Pajuelo

(https://blogs.hoy.es/escuela-de-padres/)

Es una realidad que el tema de las nuevas tecnologías está generando en el ámbito familiar y escolar más de un quebradero de cabeza. Muchas familias andan desesperadas, tremendamente desesperadas, a consecuencia del mal uso de los móviles no solo por parte de los menores, sino también por parte de los adultos.

La reciente noticia sobre la divulgación de imágenes de niñas menores desnudas, modificadas con herramientas de inteligencia artificial, nos vuelve a mostrar con toda su crudeza la necesidad de hacer algo más, desde los diferentes ámbitos sociales, políticos, educativos, familiares en pro de un uso correcto de las nuevas tecnologías.

Pero no podemos esperar que esto lo solucione una ley, una norma. Esto afecta directamente a tus hijos e hijas, así que somos los padres y madres los que tenemos que tomar la iniciativa.

Una iniciativa, basada en el ejemplo.

Si tus hijos te escuchan hablar mal, denigrar, insultar a personas que te caen mal, ¿por qué no van ellos a hacerlo?

Si tus hijos te ven todo el día enganchado al móvil, ¿por qué no van a hacerlo ellos?

Si tus hijos te ven todo el día echándole la culpa a los demás, ¿por qué no van a hacerlo ellos?

Habla con tus hijos. Habla claramente y háblale como si realmente pudiera comportarse como un abusador o abusadora, dile como te sentirías si supieras que tu querido hijo o hija se entretiene faltándole al respeto, humillando, hablando mal de otros compañeros y compañeras, afea esa conducta (y toma nota de lo que tú haces o dices delante de tus hijos) y hazles saber el dolor que provoca, el dolor que te provoca a ti como padre o madre, el dolor que le provoca a los padres y madres de los otros chicos, el dolor que le provoca al chico o chica humillado.

Repite con claridad y firmeza: No se abusa, no se insulta, no se desprecia, no se humilla, a nadie.

Hazle saber de las consecuencias de sus actos, pero no solo de las penales. Hazle saber que si tienes conocimiento de que tu hijo o hija utiliza el móvil para eso, se lo vas a quitar (y se lo quitas) hasta que puedas confiar en él o ella de nuevo.

Pon límite en el horario del móvil en casa. Sobre todo por la noche. Y esto no es fácil, pero así ayudas a que duerman y a que no “enreden”.

No dejes que lleven el móvil al centro, a no ser que los profesores os digan que van a utilizarlos en el aula. No necesitan móvil en el centro. Si tienen que llamar o avisar lo pueden hacer desde el teléfono del centro y viceversa. Y si por alguna razón lo llevan (transporte escolar…) dile que lo tiene que apagar, apagar no silenciar, en el aula. Y si no lo hace, te llegará un aviso del centro, déjale claro cuál es la consecuencia.

Educando hay que pelearse, hay que pelearse mucho a veces, pero es mejor pelear que sentirse como se estarán sintiendo ahora las familias y las niñas víctimas de la intromisión en su intimidad o como se estarán sintiendo las familias de los chicos que han realizado esta acción tan dañina.

Os pais que facían as tarefas dos seus fillos

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 9 Nov 2023 00:44:00 -0800

Artigo republicado con autorización do autor: Carlos Pajuelo

(https://blogs.hoy.es/escuela-de-padres/)

El otro día leía en un periódico de difusión nacional una noticia que hablaba de los consejos, que 4 alumnas de 10, daban para tener éxito académico y en el titular se destacaba : “Nuestros padres nunca nos han ayudado a hacer los deberes”.

Yo, sinceramente, creo que para tener éxito académico hacen falta algunas cosas más que tener unos padres que se abstengan de hacer las tareas escolares con sus hijos, porque si fuera así, las calles de nuestras ciudades y pueblos estarían llenas de madres y padres felices paseando mientras sus hijos, en casa, hacen sus tareas. Y la realidad es otra, madres y padres están sentados al lado de sus criaturas, goma en mano, asustados con la “ceporrez” que manifiestan sus criaturas mientras les repetimos desesperados “así no es”.

Todos los hijos no son de 10, ni todos los padres somos de 10, ni todos los docentes tampoco son de 10; hay estupendos hijos de 7, maravillosos hijos de 5 y extraordinarios hijos de los que suspenden hasta el recreo. Las notas solo son un termómetro que indican lo que ocurre en un momento determinado de la vida académica de nuestros hijos, pero no determinan su futuro. El futuro está en el tejado de cada uno de nuestros hijos, su futuro lo construyen ellos mismos con las herramientas que les damos en el presente.

Hay padres que creen firmemente que los suspensos son como las drogas, destrozan la vida y por esa razón hacen lo que sean para intentar evitar que sus hijos suspendan: hacen trabajos que sus hijos no saben o no quieren hacer; estudian con ellos resolviendo al instante cualquier error que sus hijos comenten mientras hacen las tareas, les toman las lecciones una y otra vez hasta tal punto que madres y padres dominan la materia (pero su hijo no).

Yo creo que una cosa es ayudar a organizarse con las tareas y otra es ser el guardián de las tareas. Y hay padres que creen que organizan, pero realmente lo que hacen es solucionar las tareas.

Si les haces las tareas, siempre las harán bien, aunque no se hayan enterado.

Si les haces las tareas, creerán que la responsabilidad de estudiar es una tarea conjunta, papá o mamá a mi lado., los padres se encargan de estar atentos a lo que está bien o mal.

Si les haces las tareas, no se responsabilizarán de sus vidas, porque ya te estás responsabilizando tu.

Si les haces las tareas serás “guay” a sus ojos, pero unos inútiles a los tuyos.

Hay cincos que saben a éxito, hay suspensos que pueden ayudar a esforzarse, las tareas escolares son una oportunidad más para que nuestros hijos aprendan a valorarse. No les usurpes esa posibilidad.

Como afrontar un trastorno alimentario na adolescencia

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 9 Nov 2023 00:39:00 -0800

A psicóloga clínica Montse Sánchez Povedano comezou a súa especialización en trastornos da conduta alimentaria (TCA) hai máis de 25 anos, cando coñeceu os primeiros casos de xoves con TCA, que eran tratadas en hospitais co obxectivo limitado de recuperar a súa masa corporal e autoestima. Este primeiro contacto foi suficiente para entender a complexidade do trastorno e adentrarse no mundo do sufrimento emocional relacionado coa alimentación.

Neste vídeo de BBVA e El País fálanos deste trastorno e como afrontalo dende a familia.

Para ver o vídeo preme na imaxe:

Fomentar a lectura

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 9 Nov 2023 00:32:00 -0800

Miguel Salas, doutor en Literatura e profesor, é o autor do libro "En plan lector: sobrevivir a la adolescencia sin dejar de leer". Nel, propón algúns consellos para axudar aos pais nese sentido. El é moi contundente: "buscamos un ocio moi fácil que nos evada a cambio de moi pouco, vendo a tele, consultando o móvil ou xogando con el". Pero engade: "se estamos dando este exemplo aos nosos fillos, é moi difícil que eles collan un libro".

Neste vídeo de BBVA e El País, fálanos precisamente de como fomentar a lectura nos nosos fillos. Paga a pena velo.

Para ver o vídeo preme na imaxe:

Noelia Romero: como mellorar a comunicación cos teus fillos

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 9 Nov 2023 00:24:00 -0800

Onte, mércores 8 de novembro, tivemos a oportunidade de gozar da charla impartida por Noelia Romero (integradora social) sobre comunicación. Fixo un estupendo resumo de como mellorar a relación cos nosos fillos e conseguir que non só nos conten as súas cousas, senón tamén que nos escoiten.

Nada de móbil ata os 16 anos

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 30 Oct 2023 05:21:00 -0700

Un interesante artigo que nos pode abrir os ollos á realidade que se agocha detrás de entregarlle un móbil aos nosos pequenos. Artigo escrito por Jordi Font Comas d'Argemir (EFE), para TheObjective (https://theobjective.com/sociedad/2023-10-29/prohibir-moviles-16-anos-suicidio/)

Un especialista en conducta suicida: «Prohibir el móvil hasta los 16 años debe ser innegociable»

Los casos de conducta autolesiva se han multiplicado por cuatro en los últimos años

El psicólogo clínico Francisco Villar, especialista en conducta suicida en adolescentes, defiende que el móvil debería hasta prohibido hasta los 16 años para evitar los perjuicios que redes sociales y otros contenidos pueden provocar en los menores y está convencido de que la regulación por parte de la administración acabará llegando.

Villar acaba de publicar el libro Cómo las pantallas devoran a nuestros hijos (Herder Editorial), una obra en la que repasa la evidencia científica y su experiencia de diez años al frente del Programa de Atención a la Conducta Suicida del Menor del Hospital de Sant Joan de Déu de Barcelona.

En una entrevista, el psicólogo resalta que en la última década ha habido un empeoramiento de la salud mental entre los jóvenes, pero lo que ha incrementado «no es la patología mental, como los trastornos bipolares o la esquizofrenia, sino todo lo relacionado con la presión social, como la conducta suicida o la autolesiva, o los trastornos de conducta alimentaria (que sí son trastornos pero ligados a la presión social)».

En los últimos años, gracias al trabajo de la administración y de las asociaciones de supervivientes de suicidio, se han incrementado los recursos, se ha mejorado la formación y se han desplegado teléfonos de atención, planes de coordinación y guías que han ayudado a los profesionales de la salud mental y «han ido mejorando globalmente la situación» del suicidio, según Villar. Pero, mirando los números, «el efecto ha sido el contrario, pasando en la última década de una media de 250 episodios de conducta suicida de menores al año atendidos en las urgencias de Sant Joan de Déu a mil casos el año pasado«, explica el psicólogo.

Para el especialista, no hay duda que la culpa es de los móviles y las redes sociales: «La relación con las pantallas es inequívoca», concluye. Evidentemente, «las pantallas no han creado el suicidio», ni tampoco la presión estética o el bullying ni el acoso sexual, aclara el psicólogo. Pero, por ejemplo, antes de la era de los móviles las víctimas del acoso escolar o sexual podían «respirar cuando llegaban a casa» y había más opciones de intervención de un adulto -padres o profesores- que lo pudieran detectar.

En estos momentos, a través de los móviles, el bullying o el acoso sexual puede perpetuarse a todas horas y es más difícil de detectar por parte de los adultos: «Esta posibilidad de que alguien pueda intervenir desde el mundo de los adultos es una protección que ya ha caído», lamenta.

Como recoge Villar en su libro, existe evidencia del daño de las pantallas en edades tempranas desde hace tiempo, algo que también saben las multinacionales que crean contenido, y sin embargo se ha ofrecido todo este material a los adolescentes, denuncia el psicólogo clínico. «Es una incoherencia, es como si hubiéramos creado un parque de atracciones en el que sabemos que hay peligros pero les decimos a los adolescentes: ‘Id entrando, que voy haciendo caja y no os preocupéis, que los de ahora lo pasaréis mal y sufriréis daños pero aprenderemos a proteger a los otros en el futuro», ejemplifica Villar.

Para que los menores no sean «devorados» por las pantallas, el especialista propone en su libro prohibir totalmente antes de los 16 años el acceso al teléfono inteligente. En esa edad ya se ha producido «un cambio evolutivo» en el proceso de maduración y se ha superado la edad de 14-15 años, la más crítica para la conducta suicida. «Esta conducta empieza habitualmente a los 10 o 11 años, llega al pico a los 14-15 y empieza a bajar a los 16-17 años; es muy diferente un adolescente de 12 y uno de 16, y para mí antes de los 16 sería innegociable un teléfono«, apostilla.

Charla sobre "Comunicación" na nosa Escola de Pais

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 29 Oct 2023 08:08:00 -0700

O vindeiro 8 de novembro, ás 15,10 horas teremos unha interesante charla impartida por Noelia Romero sobre comunicación cos nosos fillos e fillas.

Esta charla está especialmente indicada para familias con fillos adolescentes ou a piques de entrar nesa etapa.

Agardamos a vosa presencia.

La fábrica de cretinos digitales

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 29 Oct 2023 08:03:00 -0700

Por su interés publicamos una entrevista al neurocientífico Michel Desmurget realizada por Irene Hernández Velasco, Especial para BBC News Mundo.

"Los 'nativos digitales' son los primeros niños con un coeficiente intelectual más bajo que sus padres"

"La fábrica de cretinos digitales". Así se titula el último libro del neurocientífico Michel Desmurget (Lyon, 1965), director de investigación en el Instituto Nacional de la Salud de Francia, en el que cuenta con datos duros y en forma contundente cómo los dispositivos digitales están afectando gravemente, y para mal, al desarrollo neuronal de niños y jóvenes.

"Simplemente no hay excusa para lo que les estamos haciendo a nuestros hijos y cómo estamos poniendo en peligro su futuro y desarrollo", advierte en entrevista con BBC Mundo el experto, que tiene a sus espaldas una vasta obra científica y de divulgación y ha pasado por reconocidos centros de investigación como el Massachusetts Institute of Technology (MIT) o la Universidad de California.

¿Los jóvenes de hoy son la primera generación de la historia con un coeficiente intelectual (IQ) más bajo que la anterior?

Sí. El coeficiente intelectual se mide con una prueba estándar. Sin embargo no es una prueba "congelada", a menudo se revisa.

Mis padres no pasaron la misma prueba que yo, por ejemplo, pero se puede someter a un grupo de personas a una versión antigua de la prueba.

Y haciendo eso, los investigadores han observado en muchas partes del mundo que el coeficiente intelectual aumentaba de generación en generación. A esto se le llamó el 'efecto Flynn', en referencia al psicólogo estadounidense que describió este fenómeno.

Pero, recientemente, esta tendencia comenzó a invertirse en varios países.

Es verdad que el coeficiente intelectual se ve fuertemente afectado por factores como el sistema de salud, el sistema escolar, la nutrición....

Pero si tomamos países donde los factores socioeconómicos se han mantenido bastante estables durante décadas, el 'efecto Flynn' ha comenzado a reducirse.

En esos países los "nativos digitales" son los primeros niños que tienen un coeficiente intelectual más bajo que sus padres. Es una tendencia que se ha documentado en Noruega, Dinamarca, Finlandia, Países Bajos, Francia, etc.

¿Y qué está provocando esta disminución del coeficiente intelectual?

Por desgracia, aún no es posible determinar el papel específico de cada factor, incluida por ejemplo la contaminación (especialmente la exposición temprana a pesticidas) o la exposición a las pantallas.

Lo que sabemos con seguridad es que incluso si el tiempo que un niño pasa frente a una pantalla no es el único culpable, tiene un efecto importante en el coeficiente intelectual.

Varios estudios han demostrado que cuando aumenta el uso de la televisión o los videojuegos, el coeficiente intelectual y el desarrollo cognitivo disminuyen.

Los principales fundamentos de nuestra inteligencia se ven afectados: el lenguaje, la concentración, la memoria, la cultura (definida como un corpus de conocimiento que nos ayuda a organizar y comprender el mundo).

En última instancia, estos impactos conducen a una caída significativa en el rendimiento académico.

¿Y por qué el uso los dispositivos digitales provoca todo eso?

Las causas también están claramente identificadas: disminución en la calidad y cantidad de interacciones intrafamiliares, que son fundamentales para el desarrollo del lenguaje y el desarrollo emocional; disminución del tiempo dedicado a otras actividades más enriquecedoras (tareas, música, arte, lectura, etc.); interrupción del sueño, que se acorta cuantitativamente y se degrada cualitativamente; sobreestimulación de la atención, lo que provoca trastornos de concentración, aprendizaje e impulsividad; subestimulación intelectual, que impide que el cerebro despliegue todo su potencial; y un estilo de vida sedentario excesivo que, además del desarrollo corporal, influye en la maduración cerebral.

¿Qué daños provocan exactamente las pantallas al sistema neurológico?

El cerebro no es un órgano 'estable'. Sus características 'finales' dependen de la experiencia.

El mundo en el que vivimos, los desafíos a los que nos enfrentamos, modifican tanto la estructura como su funcionamiento, y algunas regiones del cerebro se especializan, algunas redes se crean y se fortalecen, otras se pierden, unas se vuelven más gruesas y otras más delgadas.

Se ha observado que el tiempo que se pasa ante una pantalla por motivos recreativos retrasa la maduración anatómica y funcional del cerebro dentro de diversas redes cognitivas relacionadas con el lenguaje y la atención.

Hay que enfatizar que no todas las actividades alimentan la construcción del cerebro con la misma eficiencia.

¿Qué quiere decir?

Las actividades relacionadas con la escuela, el trabajo intelectual, la lectura, la música, el arte, los deportes, etc. tienen un poder estructurador y nutritivo del cerebro mucho mayor que las pantallas recreativas.

Pero nada dura para siempre. El potencial de la plasticidad cerebral es extremo durante la infancia y la adolescencia. Después, comienza a desvanecerse. No desaparece, pero se vuelve mucho menos eficiente.

El cerebro se puede comparar con una plastilina. Al principio, es húmedo y fácil de esculpir. Pero con el tiempo se vuelve más seco y mucho más difícil de moldear.

El problema con las pantallas recreativas es que alteran el desarrollo del cerebro de nuestros hijos y lo empobrecen.

¿Todas las pantallas son igual de dañinas?

Nadie dice que la "revolución digital" sea mala y deba ser detenida. Yo mismo paso buena parte de mi jornada laboral con herramientas digitales. Y cuando mi hija ingresó en la escuela primaria, comencé a enseñarle cómo usar algún software de oficina y a buscar información en internet.

¿Debería enseñarse a los estudiantes las herramientas y habilidades informáticas fundamentales? Claro. Asimismo, ¿puede la tecnología digital ser una herramienta relevante en el arsenal pedagógico de los docentes? Por supuesto, si es parte de un proyecto educativo estructurado y si el uso de un software determinado promueve eficazmente la transmisión.

Sin embargo, cuando se pone una pantalla en manos de un niño o de un adolescente, casi siempre prevalecen los usos recreativos más empobrecedores.

Esto incluye, por orden de importancia: la televisión, que sigue siendo la pantalla número uno en todas las edades (películas, series, clips, etc.); luego los videojuegos (principalmente de acción y violentos), y finalmente, en torno a la adolescencia, un frenesí de autoexposición inútil en las redes sociales.

¿Cuánto tiempo suelen pasar niños y jóvenes ante las pantallas?

En promedio, casi tres horas al día para los niños de 2 años, cerca de cinco horas para los de 8 años y más de siete horas para los adolescentes.

Esto significa que antes de llegar a los 18 años, nuestros hijos habrán pasado el equivalente a 30 años escolares frente a pantallas recreativas o, si lo prefiere ¡16 años de trabajo a tiempo completo!

Es simplemente una locura y una irresponsabilidad.

¿Cuánto tiempo deberían dedicar los niños a las pantallas recreativas?

Involucrar a los niños es importante.

Necesitan que se les diga que las pantallas recreativas dañan el cerebro, perjudican el sueño, interfieren con la adquisición del lenguaje, debilitan el rendimiento académico, perjudican la concentración, aumentan el riesgo de obesidad, etc.

Algunos estudios han demostrado que es más fácil para niños y adolescentes seguir las reglas sobre las pantallas cuando se les explican y se discute con ellos su razón de ser.

A partir de ahí, la idea general es simple: a cualquier edad, lo mínimo es lo mejor.

Más allá de esta regla general, se pueden proporcionar pautas más específicas según la edad del niño. Antes de los 6 años, lo ideal es no tener pantallas (lo que no significa que de vez en cuando no puedas ver unos dibujos animados con tus hijos).

Cuanto antes estén expuestos, mayores serán los impactos negativos y el riesgo de un consumo excesivo posterior.

A partir de los 6 años, si se adaptan los contenidos y se conserva el sueño, se puede llegar hasta media hora al día, incluso una hora, sin una influencia negativa apreciable.

Otras reglas relevantes: nada de pantallas por la mañana antes de ir a la escuela, nada por la noche antes de irse a la cama o cuando estén con otras personas. Y, ¡sobre todo!, nada de pantallas en el dormitorio.

Pero es difícil decir a nuestros hijos que las pantallas son un problema cuando nosotros, como padres, estamos constantemente conectados a nuestros teléfonos inteligentes o a consolas de juegos.

¿Por qué muchos padres no son conscientes de los peligros de las pantallas?

Porque la información que se da a los padres es parcial y sesgada. Los principales medios de comunicación están repletos de afirmaciones infundadas, propaganda engañosa e información inexacta. La discrepancia entre los contenidos de los medios y la realidad científica a menudo es inquietante, por no decir exasperante.

No quiero decir que los medios sean deshonestos: separar el trigo de la paja no es fácil, incluso para periodistas honestos y concienzudos.

Pero no es de extrañar. La industria digital genera miles de millones de dólares en beneficios cada año. Y, obviamente, los niños y adolescentes son un recurso muy lucrativo.

Y para las empresas que valen miles de millones de dólares, es fácil encontrar científicos complacientes, lobistas dedicados y comerciantes entusiastas de las dudas.

Permítame darle un ejemplo.

Recientemente un psicólogo, supuestamente experto en videojuegos, explicó en varios medios que estos juegos tenían efectos positivos, que no debían ser demonizados, que no jugar podría incluso ser un hándicap para el futuro de un niño, que los juegos más violentos podrían tener acciones terapéuticas y ser capaces de apagar la ira en los jugadores, etc.

El problema es que ninguno de los periodistas que entrevistaron a este "experto" mencionó que trabajaba para la industria de los videojuegos. Y este es solo un ejemplo entre los muchos que se describen en mi libro.

Esto no es algo nuevo: sucedió en el pasado con el tabaco, el calentamiento global, los pesticidas, el azúcar, etc.

Pero creo que hay espacio para la esperanza. Con el tiempo, la realidad se vuelve cada vez más difícil de negar.

Hay estudios que afirman por ejemplo que los videojuegos ayudan a obtener mejores resultados académicos…

Permítame decirlo con franqueza: eso es pura tontería.

Esa idea es una verdadera obra maestra de la propaganda. Se basa principalmente en unos pocos estudios aislados con datos podridos, que se publican en revistas secundarias y a que menudo se contradicen.

En una interesante investigación experimental, se entregaron consolas de juegos a niños que iban bien en la escuela. Después de cuatro meses, se descubrió que pasaban más tiempo jugando y menos tiempo haciendo las tareas escolares. Sus calificaciones cayeron alrededor de un 5% (¡lo cual es muchísimo en solo cuatro meses!).

En otro estudio, los niños tuvieron que aprender una lista de palabras. Una hora después, a algunos se les permitió jugar un videojuego de carreras de autos. Dos horas después se fueron a la cama.

A la mañana siguiente, los niños que no jugaron recordaron alrededor del 80% de la lección frente al 50% de los jugadores.

Los autores observaron que jugar interfería con el sueño y la memorización.

¿Cómo cree que serán los miembros de esta generación digital cuando se conviertan en adultos?

A menudo escucho que los nativos digitales saben "de manera diferente". La idea es que aunque muestran déficits lingüísticos, atencionales y de conocimiento, son muy buenos en "otras cosas".

La cuestión radica en la definición de esas "otras cosas".

Varios estudios indican que, en contraste con las creencias comunes, no son muy buenos con las computadoras.

Un informe de la Unión Europea incluso explica que su baja competencia digital dificulta la adopción de tecnologías educativas en las escuelas.

Otros estudios también indican que tampoco son muy eficientes para procesar y comprender la gran cantidad de información disponible en internet.

Entonces, ¿qué queda? Obviamente, son buenos para usar aplicaciones digitales básicas, comprar productos en línea, descargar música y películas, etc.

Para mí, estos niños se parecen a los descritos por Aldous Huxley en su famosa novela distópica Brave New World ("Un mundo feliz", en español): pasmados por el entretenimiento tonto, privados de lenguaje, incapaces de reflexionar sobre el mundo, pero felices con su suerte.

¿Algunos países están comenzando a legislar contra el uso de pantallas?

Sí, especialmente en Asia.

Taiwán, por ejemplo, considera que el uso excesivo de pantallas es una forma de abuso infantil y ha aprobado una ley que establece fuertes multas para los padres que exponen a niños menores de 24 meses a cualquier aplicación digital y que no limitan el tiempo de pantalla de los chicos entre 2 y 18 años.

En China, las autoridades han tomado medidas drásticas para regular el consumo de videojuegos por parte de menores: los niños y adolescentes ya no pueden jugar de noche (entre las 22 horas y las 8 horas) ni exceder los 90 minutos de exposición diaria durante la semana (180 minutos los fines de semana y las vacaciones escolares).

¿Cree que es bueno que haya leyes que protejan a los niños de las pantallas?

No me gustan las prohibiciones y no quiero que nadie me diga cómo tengo que criar a mi hija.

Sin embargo, está claro que las opciones educativas sólo pueden ejercerse libremente cuando la información que se brinda a los padres es sincera y exhaustiva.

Creo que una campaña justa de información sobre el impacto de las pantallas en el desarrollo con pautas claras sería un buen comienzo: sin pantallas para niños de hasta 6 años y luego, no más de 30-60 minutos al día.

Si esta orgía digital, como usted la define, no se detiene, ¿qué podemos esperar?

Un aumento de las desigualdades sociales y una progresiva división de nuestra sociedad entre una minoría de niños preservada de esta "orgía digital" -los llamados Alphas de la novela de Huxley-, que poseerán a través de la cultura y el lenguaje todas los herramientas necesarias para pensar y reflexionar sobre el mundo, y una mayoría de niños con herramientas cognitivas y culturales limitadas -los llamados Gammas de la novela de Huxley-, incapaces de comprender el mundo y de actuar como ciudadanos ilustrados.

Alpha asistirá a costosas escuelas privadas con maestros humanos "verdaderos".

Los Gamma irán a escuelas públicas virtuales con apoyo humano limitado, donde se les alimentará con un pseudolenguaje parecido al "Newspeak" de Orwell y se les enseñarán las habilidades básicas de los técnicos de nivel medio o bajo (las proyecciones económicas dicen que este tipo de trabajos estarán sobrerrepresentados en la fuerza laboral del mañana).

Un mundo triste en el que, como decía el sociólogo Neil Postman, se divertirán hasta la muerte. Un mundo en el que, a través del acceso constante y debilitante al entretenimiento, aprenderán a amar su servidumbre. Perdón por no ser más positivo.

Tal vez (y eso espero) estoy equivocado. Simplemente no hay excusa para lo que les estamos haciendo a nuestros hijos y cómo estamos poniendo en peligro su futuro y desarrollo.

Niños pantalla

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 29 Oct 2023 07:54:00 -0700

El Dr. Nicholas Kardaras, un experto en adicciones, nos expone un sobrecogedor argumento: la tecnología está afectando profundamente el cerebro de nuestros hijos y no precisamente para mejor. En Niños Pantalla (Glow Kids) el Dr. Kardaras examina cómo la tecnología y en concreto la tecnología de las pantallas en edades inapropiadas, con toda su omnipresencia brillante, está afectando profundamente a los cerebros de toda una generación entera. Las investigaciones a través de imágenes cerebrales demuestran que la sobrestimulación que producen las pantallas resplandecientes es tan dopaminérgica (activa la dopamina) para el centro de placer del cerebro como el sexo. Y un creciente número de investigaciones clínicas correlacionan la tecnología de las pantallas con trastornos como el TDH, la adicción, la ansiedad, la depresión, el incremento de agresividad e, incluso, la psicosis. En este libro, Kardaras se adentra en los factores sociológicos, psicológicos, culturales y económicos que participan en la epidemia tecnológica global con un objetivo fundamental: examinar el efecto que toda nuestra maravillosa y radiante nueva tecnología está teniendo sobre los niños.

Nº de páginas:

310

Editorial:

MEDICI

La civilización de la memoria de pez

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 29 Oct 2023 07:51:00 -0700

«Bruno Patino realiza un alarmante informe de una sociedad que se está volviendo loca, hasta el punto de que vemos nuestra capacidad de concentración seriamente erosionada. Y la responsabilidad es de los diabólicos mecanismos inventados por los gigantes de internet, que incluso ellos mismos tienen ahora problemas para controlar.» Paris Match

Nueve segundos. A eso ha quedado reducida nuestra capacidad de atención en el mundo contemporáneo: somos una sociedad incapaz de mantener la concentración más allá de la excitación inmediata del último tweet. Pero nuestra distracción endémica, auténtica plaga de la sociedad moderna, es resultado de la imposición dirigida de un modelo de negocio, un capitalismo digital que ha encontrado en la red la posibilidad de un mercado en perpetuo crecimiento, una economía de la atención cimentada sobre la destrucción de nuestra concentración, sobre el fomento de nuestra continua ansia de novedades, de imágenes, de estímulos, de 'likes'.

La buena noticia es que esto quiere decir que no se trata de una nueva condición humana. No somos desatentos, nos han hecho así. Y por eso mismo podemos dejar de serlo.

Nº de páginas:

184

Editorial:

ALIANZA EDITORIAL

La fábrica de cretinos digitales

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 29 Oct 2023 07:35:00 -0700

Nº.1 EN FRANCIA, PREMIO FEMINA DE ENSAYO

El uso de tecnología—smartphones, ordenadores, tabletas—por parte de las nuevas generaciones es absolutamente desproporcionado. Con solo dos años de edad, el consumo medio se sitúa en torno a las tres horas. De los ocho a los doce, la media se acerca a las cinco horas. En la adolescencia, la cifra se dispara casi a siete horas, lo que supone más de dos mil cuatrocientas horas al año en pleno desarrollo intelectual. En contra de lo que la prensa y la industria han difundido hasta ahora, el uso de la tecnología, lejos de ayudar al desarrollo de los niños y estudiantes, produce graves complicaciones de toda índole: sobre el cuerpo (obesidad, problemas cardiovasculares, reducción de la esperanza de vida), sobre las emociones (agresividad, depresión, comportamientos de riesgo) y sobre el desarrollo intelectual (empobrecimiento del lenguaje, concentración, memoria…). Esta es una obra de denuncia imprescindible para padres y pedagogos preocupados por el desarrollo de sus hijos y alumnos. El prestigioso experto en neurociencia Michel Desmurget propone la primera síntesis sobre los peligros reales de las pantallas y nos alerta sobre las graves consecuencias que conlleva seguir promoviendo de forma acrítica el uso de estas tecnologías.

Nº de páginas:

448

Editorial:

PENINSULA

Impacto da tecnoloxía na adolescencia

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 15 Mar 2023 12:18:00 -0700

Unicef, coa Dirección científica de Antonio Rial Boubeta (Unidad de Psicología del Consumidor, Universidad de Santiago de Compostela) realizou un estudo riguroso sobre o impacto da tecnoloxía nos adolescentes españois. Para este estudo, entrevistouse a 50.957 adolescentes de 265 centros educativos de Ensinanza Secundaria Obrigatoria (ESO), tanto de titularidade pública como privada e/ou concertada, das 17 comunidades autónomas do Estado Español. O 50,3% dos participantes identificouse co xénero masculino, o 48,7% co feminino e o 1% restante con outras opcións. Os datos foron recollidos mediante un cuestionario online nas propias aulas dos centros, entre os meses de novembro de 2020 e marzo de 2021.

As conclusións deste estudo son realmente interesantes e abren a porta a unha reflexión por parte das familias sobre como usan estas novas tecnoloxías os seus fillos e fillas. Sen dúbida, a lectura depara máis dunha sorpresa.

Polo seu interese, quixemos traelo a esta páxina para poñelo á vosa disposición.

Para lelo ou descargalo, simplemente preme na imaxe:

De novo, unha boa charla

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 15 Mar 2023 12:07:00 -0700

María Novelle estivo con nós para falarnos dos perigos (e tamén das virtudes) das novas tecnoloxías. Os móbiles, internet, as redes sociais ou os videoxogos son elementos da vida cotiá dos nosos fillos dende unha idade temperá, aínda que os seus efectos fanse notar máis na adolescencia. As familias temos a responsabilidade de axudalos a xestionar o seu tempo, sobre todo cando falamos do uso das pantallas. Ás veces, este tempo deriva nun abuso e pode xerar grandes problemas. De todo iso falounos María nunha charla rigurosa e amena, á que asistiron un par de ducias de pais e nais.

Dende o cole, seguiremos preocupándonos destes temas e esforzándonos en axudarvos na crianza dos vosos fillos e fillas.

Charla "Adolescentes tecnoloxicamente sans"

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 1 Mar 2023 00:22:00 -0800

O vindeiro mércores 15 de marzo teremos unha nova charla na nosa Escola de Pais. María Novelle falaranos dos perigos das novas tecnoloxías para os nosos fillos e como poñer límites ao seu uso para evitalos.

Será unha charla online á que todos/as estades convidados.

María Novelle imparte a charla "Normas e Límites"

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 9 Nov 2022 07:22:00 -0800

Esta tarde, a do mércores 9 de novembro de 2022, tivo lugar a charla prevista que foi impartida por María Novelle sobre "Normas e Límites". Participaron moitos pais e nais nesta charla que tivo lugar de forma online a través de Meet. Algo bo que teñen as novas tecnoloxías, entre outras cousas, é que permiten que celebremos un foro coma este dende a comodidade dos nosos fogares.

A charla foi moi interesante e puidemos aprender a necesidade de poñer límites aos cativos da casa. É importante que, dende pequenos, lles ensinemos unhas normas que fagan máis doada a convivencia. Tamén falou María da negociación cos nosos fillos e fillas, e da importancia da comunicación.

Á volta das vacacións de Nadal teremos outra charla da Escola de Pais que agardamos volva a ser tan interesante.

Charla Normas e Límites

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 3 Nov 2022 07:43:00 -0700

O vindeiro mércores 9 de novembro, de 3,15 a 16,30, terá lugar unha nova charla da nosa Escola de Pais. Esta charla será online e terá como título: "Normas e límites". Será impartida por María Novelle (pedagoga), e está especialmente indicada a nais e pais de Ed. Infantil e Primaria.

Gustaríanos moito contar convosco.

"Todos os nenos necesitan pautas, normas, límites. É un erro non poñerllos, como é un erro pensar que vaia, que isto non é para tanto, e ceder para evitar males maiores. Isto é algo que vemos en moitos pais. Temos como ese mecanismo de defensa de dicir: «Bo, imos ceder». Non cedamos, non cedamos para evitar males maiores porque ás veces cometemos grandes erros. E tampouco fagamos que os fillos que se portan ben cedan en función dos seus irmáns. Non sacrifiquemos a uns porque case sempre sacrificas ao que mellor se porta, en función do outro que é o que ten maiores dificultades, o cal é unha gran inxustiza".

María Jesús Álava Reyes (máster en Psicoloxía Pedagóxica e Especialista en Psicodiagnóstico)

Adolescentes tecnoloxicamente sans

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 17 Mar 2022 04:42:00 -0700

Onte, mércores 16 de marzo, tivemos a charla sobre uso e abuso da tecnoloxía impartida por Cecilia Cardero (psicóloga). Foi unha charla moi amena e didáctica onde puidemos aprender a importancia de controlar os tempos que os nosos fillos pasan coa tablet ou co movil. Internet pode ser unha gran ferramenta pero cómpre que aprendan a usala coa nosa axuda.

Charla "Adolescentes tecnoloxicamente sans"

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 10 Mar 2022 05:39:00 -0800

O vindeiro mércores 16 de marzo teremos unha nova charla na nosa Escola de Pais. Cecilia Cardero falaranos dos perigos das novas tecnoloxías para os nosos fillos e como poñer límites ao seu uso para evitalos.

Será unha charla online á que todos/as estades convidados.

Charla Resolución de conflitos

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 30 Nov 2021 08:22:00 -0800

Esta tarde, a do martes 30 de novembro de 2021, tivo lugar a charla prevista impartida por Marta Lloves sobre "Resolución de conflitos". Participaron moitos pais e nais, a pesar de que as circunstancias impediron que a charla fose presencial. Algo bo que teñen as novas tecnoloxías, entre outras cousas, é que permiten que celebremos un foro coma este dende a comodidade dos nosos fogares. A charla foi interesante e puidemos aprender, entre outras cousas, que a resolución de conflitos comeza cando lle dicimos "non" aos nosos fillos. É importante que, dende pequenos, lles ensinemos uns límites e unhas normas que fagan máis doada a convivencia. Tamén falou Marta da negociación cos nosos fillos e fillas, e da importancia da comunicación.

Á volta das vacacións de Nadal termos outra charla da Escola de Pais que seguro que será tan amena como foi esta.

Nova charla na Escola de Pais

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 30 Nov 2021 00:14:00 -0800

Un ano máis, a Escola de Pais do colexio Divino Salvador programa algunhas charlas para seguir aprendendo na educación dos nosos fillos e fillas. Hoxe, 30 de novembro, de 15 a 16,30 horas, Marta Lloves falará de resolución de conflitos dentro do fogar.

Estades convidados a participar.