E. B "BATALLA DE ARAURE"

Una gota de amor para la escuela

2012-07-29T16:26:00.003-04:30

PRIMER ENCUENTRO DEL SABER

2012-07-05T16:21:00.001-04:30

FESTIVAL DE MICROAMBIENTES

2012-05-20T21:56:00.001-04:30

V FESTIVAL DE LA VOZ DEL PATRULLERO ESCOLAR

2012-05-20T21:21:00.000-04:30

Y nuestra Escuela por segundo año consecutivo, gana la Voz del patrullero escolar, en el genero masculino.
Felicidades a nuestro s estudiantes y docentes de la patrulla escolar.

Día Mundial de la Tierra

2012-05-06T21:54:00.001-04:30

Nuestro verdadero hogar, nuestro unico hogar es este hermoso planeta con el cual Dios nos ha bendecido.

Cuidemos nuestra Tierra.

22 de Abril Día MUndial de la Tierra

Videos

Día Mundial del Agua

2012-03-23T23:05:00.000-04:30

Actividades recreativas, culturales y ecoambientales

Gracis a:

ESINSEP

INPARQUES

Batallón Vuelvan Caras

Municipio Escolar Araure

Instituciones educativas participantes

Fundación del Niño

Los Bomberos

La policia Comunal

Grupo de tambores de San Rafael de Onoto

Misión Cultura

Consejo Comunal de Baraure I

Universidad Simon Rodrigez

Tecnologico del Estado Portuguesa IUTEP

Colegio Universitario Monseñor de Talabera

UPEL

Padres y representantes de la Institución.

2012-03-22T22:14:00.000-04:30

CAMINATA DEL DIA MUNDIAL DEL AGUA

22 de marzo “Día Mundial del Agua”

2012-03-21T22:08:00.001-04:30

22 de marzo “Día Mundial del Agua”

Evento: Fiesta del Agua

Programa de Actividades:

Caminata.

Lugar y hora de concentración: E.B “Batalla de Araure”

Hora: 7:30 am

Recorrido: Desde la E.B “Batalla de Araure”, subiendo por la Av. Dr. Gonzalo Barrios hacia el terminal, cruce a mano izquierda por la Av. Circunvalación hacia el Parque Musiu Carmelo.

Punto de llegada: Parque Musiu Carmelo

Instituciones participantes:

· ESINSEP

· INPARQUES

· MUNICIPIO ESCOLAR ARAURE

· MINISTERIO DE AMBIENTE

· FUNDACION DEL NIÑO SIMON

· INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ESTADO

· MISION CULTURA

· BATALLON VUELVAN CARAS

· GRUPO SCOUT

· BOMBEROS

· POLICIA COMUNAL

· CONSEJO COMUNAL DE BARAURE I

· UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL “SIMON RODRIGUEZ”

· UPEL

· IUTEP

· COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA

· INSTITUCIONES EDUCATIVAS NACIONALES

· EMISORA FM. FIESTA 105.9

Actividades en el Parque.

Programa Cultural

· Bailo terapia. Body Combat. (Pasante del “Monseñor del Talavera”

· Carlos Soto (Importancia del Agua) Reflexión.

· Grupo de flauta dulce. Profa. Mariana Arvelo.

· Obra de teatro musical con 2do “B” Profa. Yulimer Bejarano.

· Monologo. “Abuelita Conciencia” Zulimar Justo. Profa. Sofía Cangero.

· Obra A lo bueno decimos Sí, a lo malo decimos No. CEIB “Baraure I”

· El gua es vida CEIB “Catire Páez”

· Poema “La lengua traviesa” E.B.B “24 de Julio”

· Obra de teatro “La Leyenda del Diluvio Wayu”. Prof. Yolver Jiménez.

· Baile “La Zaragoza” Profa. Gladys Vargas.

· Baile de los 80 (Aula Integrada).

· Presentación “Misión Cultura”.

· Presentación “Misión Cultura”. (2)

· Poesía del Agua por Masiel Villarroel. 1ro “B” Profa. Ligia Guedez.

· Poesía “El Rio” por Yainderlin Machado 4to “C”. Profa Maribel Alcalá.

· Baile Tambor “Barlovento” 4to “B” Profa. Yoleidy Olivares

· Baile Tamunangue 5to “B” Profa. Yvonne Puerta.

· Baile “El Manduco” 5to “A” y 5to “C” Profes Vanessa González y Lisbeth Torres

· Presentación del T.E.L.B.A. (10: 00 AM.)

· Poesía “El agua calma la sed” por Alirio Rivero 4to “A” Profa Raquel Veliz.

· Baile “El Galerón” tamunangue. 6to “A” Prof. Leandro Perdomo.

· Muestra de experimentos del agua. Griselis Fernández 6to “D”

· Canto. José Alejandro Valenzuela 4”D”

· Payaso

Actividades recreativas.

· Pinta caritas

· Payasos

· Zanqueros

· Brinca Brinca

· Malla Elástica

· Juegos eco-recreativos

Vendimia.

· Torta

· Quesillos

· Empanadas

· Pasteles

· Tequeños

· Tizana

· Jugo de naranja

· Donas

Conservación del Agua

2012-03-18T23:30:00.001-04:30

El agua es un elemento vital, por eso, es necesario disponer de una abundante cantidad para usarla diariamente. Si no queremos que nos falte, debemos darle un uso adecuado, pero... ¿cómo lo hacemos?

Cerrando las llaves cuando nos enjabonamos al bañarnos.
Manteniendo las llaves cerradas cuando nos cepillamos los dientes y cuando los hombres se afeitan.
Reparando a tiempo las tuberías para evitar goteras y escapes.
Lavando las casas y los vehículos únicamente cuando sea indispensable

Planificación de las Actividades del “Día Mundial del Agua”

2012-03-11T21:39:00.001-04:30

Las actividades en conmemoración a este día tendrán inicio desde el 13 de marzo del 2012

Lunes 13 participación en el programa “El vacilón de las 12” en la televisora Por Tu TV, donde se presentaran dos actividades culturales a realizar el 22 de marzo, y se conversara acerca del Día Mundial del Agua, y como hemos venido desde el 2009 trabajando en actividades eco-ambientales.

Jueves 15 de marzo ponencias y actividades culturales referentes al Agua y la seguridad alimentaria, por parte de los estudiantes de 1er a 3er grado

Viernes 16 de marzo ponencias sobre el Agua y la seguridad alimentaria, por parte de los estudiantes de 4to a 5to año, con láminas en power point.

Sábado 17 de marzo programa radial en FM fiesta, Hora 10:00 am

Lunes 19 y martes 20 de marzo presentación de ponencias por parte de nuestros estudiantes de la brigada Francisco Tamayo sobre el Día del Agua y la Seguridad Alimentaria en la Universidad Simón Rodríguez y en el IUTEP

Miércoles 21 de marzo a las 2:00 pm jornada de sensibilización sobre El agua como un recurso vital para los seres vivos, entrega de trípticos

Jueves 22 de marzo celebración del “Día Mundial del Agua” con las siguientes actividades:

Caminata desde la redoma de Mamanico hasta las instalaciones del parque, lugar de concentración: El canal de la Av. Que fue cerrado por la Alcaldía, detrás de la farmacia MAELO.

Actividades recreativas y culturales en las instalaciones del parque:

Obra de teatro
Canciones
Declamación
Danza folklórica
Cuenta cuentos
Payaso
Juegos ecorecreativos
Vendimia:

Celebración Día Mundial del Agua

2012-03-11T21:14:00.001-04:30

Planificación

"El agua y la seguridad alimentaria"

2012

LUGAR: Parque Musiu Carmelo

DIA: jueves 22 de marzo de 2012

HORA: 7:00 am

RESPONSABILIDADES

· Elaboración de pancartas (Cultura: Sofía Cangero-Escuadra muralista)

· Adaptación de literatura indígena: (Cultura: Yolver Jiménez-teatro)

· Canción: (Cultura: Mariana Arvelo-Coral)

· Baile folklórico: (Cultura: Marisol Sanoja-danza)

· Programa radial y televisivo: (Recurso para el Aprendizaje)

· Elaboración de gorras y distintivos (Aula integrada)

· Obra presentadas por los estudiantes de Aula Integrada.

· Juegos recreativos (Especialista de deporte)

· Desarrollo Endógeno organizar ponencias para presentar en las instituciones. Responsables igualmente de la coordinación del evento.

· Los estudiantes de 1er, 2do y 3er grado se concentraran en el parque a las 8: 00 am, con su representante.

· Ojo los docentes de 1er, 2do y 3er grado deberán estar en el parque a las 7:30 am.

· Responsables de iniciar la caminata: los docentes de la patrulla escolar y desarrollo endogeno.

· Los docentes y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado se reunirán a las 7:30 am en la concentración para la caminata desde Mamanico. La hora de salida de la caminata es a las 8:00 am.

· Los docentes que quieran participar con actos culturales para ese día, tienen hasta el 13 de marzo para pasar los nombres de los participantes con la actividad a realizar.

· Trípticos (docentes de las T.I.C.S) deben estar listo a mas tardar para el lunes 13 de marzo, con el fin de reproducirlo

· Elaboración de periódicos murales "El agua y la seguridad alimentaria": (1er , 2do y 3er grado de ambos turnos)

· Elaboración de pancartas y trípticos "El agua y la seguridad alimentaria" (4to, 5to y 6to grado de ambos turnos)

· Ambientación Docentes de 1er, 2do y 3er grado:

Þ 1er, 2do y 3er grado de la mañana: entrada principal del parque

Þ 1er, 2do y 3er grado de la tarde: escenario del parque.

· Cada grado debe llevar una bolsa negra para recoger la basura

· Sonido (Docente: Cruz Reinoso)

· Organización en el auditorio (Cultura)

· Elaboración de invitaciones (Dirección, Sub-dirección, Aula Integrada, Desarrollo endógeno, Recurso para el Aprendizaje y cultura)

Þ INCES

Þ Esinsep

Þ Municipio Escolar Araure

Þ Emisoras De Radio

Þ Alcaldía de Araure

Þ Alcaldía de Páez

Þ Parque Musiu Carmelo

Þ Prensa: Ultima Hora y Regional

Þ Por Tu TV

Þ MISIONES

Þ Ministerio de Ambiente.

Þ Fundación del niño

Þ Llano Mall

Þ Preescolar “Catire Páez”

Þ Escuela Básica Bolivariana “Yolanda de Peruzzini”

Þ Liceo Bolivariano Juan Guillermo Iribarren.

Þ Universidad Simón Rodríguez

Þ Colegio Monseñor de Talavera

Þ UNEFA

Þ IUTEPI

Þ UNA

Þ UPEL

Þ TELBA

Þ Grupo de Integración Nº 19

Þ Bomberos

Þ Cruz Roja

Þ Comandancia de la Policía

Þ Batallón Vuelvan Caras

Þ Transito Terrestre

Þ Empresa Plástico Miraflores

Vendimia a Beneficio de Nuestra Institución

Responsables: Sub-directora Yulimar Cordero, ACPR, Personal Obrero, comisión de representantes.

Colaboración distribuida por grado y sección.

· Primer grado:

Þ Turno Mañana: hielo y vasos N° 77

Þ Jugo de Naranja y vasos N° 77

Þ El Telmo, recuerden quitarlo prestado con anticipación a los especialistas de deporte.

Þ Nombren una comisión de representantes que se encarguen de preparar el jugo, comprar el hielo y llevarlo listo el 22 de marzo a las 7: 30 am

· Segundo grado: dos tortas por sección y los platos. Nombren una comisión de representantes que se encarguen de prepararla y llevarlas listas el 22 de marzo a las 7: 30 am.

· Tercer grado: Quesillo (dos a tres por sección) Nombren una comisión de representantes que se encarguen de prepararlos y llevarlos listas el 22 de marzo a las 7: 30 am, recuerden los platicos para los mismos.

· Cuarto grado: Pasteles dos bandejas por sección Nombren una comisión de representantes que se encarguen de prepararlos y llevarlos listos el 22 de marzo a las 7: 30 am, recuerden las servilletas para los mismos.

· Quinto grado: (tequeños dos bandeja por sección) Nombren una comisión de representantes que se encarguen de prepararlos y llevarlas listas el 22 de marzo a las 7: 30 am, recuerden las servilletas para los mismos.

· Sexto grado: Tizana organizarse para las frutas, vasos e hielo. Nombren una comisión de representantes que se encarguen de prepararla, comprar el hielo y llevarla lista el 22 de marzo a las 7: 30 am

· Comedor y cantina: Empanadas, deben estar listas a más tardar a las 7:30 am. Héctor se encargara de buscar las empanadas y llevarlas al parque.

· Encargados del brinca brinca y malla elástica: Ramón Barrios, Ramón Rodríguez, Comisión de representantes.

Observaciones

· La concentración será en el parque a partir de las 7:30 el personal de la institución

· Los niños y niñas de 1ero, 2do y 3er grado deben ir acompañados con un representante.

· Cualquier duda, pregunta, observación, refuerzo o consejo favor dirigirse a Iraima Montes o Desarrollo Endógeno.

DÍA MUNDIAL DEL AGUA

2012-03-03T22:32:00.001-04:30

Acerca del Día Mundial del Agua

(Información tomada del portal de la UNESCO)

El Día Mundial del Agua se origina en la Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el Desarrollo en Río de Janeiro, Brasil del 3-14 Junio de 1992, después de la cual, La ONU adoptó el 22 de diciembre de 1992 la resolución por la que el 22 de marzo de cada año, fue declarado Día Mundial del Agua.La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó el 22 de diciembre de 1993 la resolución A/RES/47/193 por la que el 22 de marzo de cada año fue declarado Día Mundial del Agua, a celebrarse a partir de 1993, en conformidad con las recomendaciones de la Conferencia de la Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo contenidas en el Capítulo 18 (Recursos de Agua Dulce) de la Agenda 21. Se invitó entonces a los diferentes Estados a consagrar este día, en el marco del contexto nacional, a la celebración de actividades concretas como el fomento de la conciencia publica a través de la producción y difusión de documentales y la organización de conferencias, mesas redondas, seminarios y exposiciones relacionadas con la conservación y desarrollo de los recursos hídricos así como con la puesta en práctica de las recomendaciones de la Agenda 21.

2005-2015: Decenio Internacional para la Acción " El agua, fuente de vida "

Basándose en el título del primer Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el mundo "Agua para Todos, Agua para la Vida", la Asamblea de las Naciones Unidas decidió proclamar, en su resolución A/RES/58/217 [Formato PDF - 30 KB], el período 2005-2015 Decenio Internacional para la Acción "El agua, fuente de vida", empezando el Día Mundial del Agua (22 de marzo de 2005).

La Resolución indica que el Decenio ha de tener como objetivo principal ocuparse más a fondo de las cuestiones relativas al agua y de la ejecución de programas y proyectos sobre agua, con el fin de ayudar a alcanzar los objetivos relativos al agua acordados a nivel internacional y contenidos en el Programa 21, los Objetivos de Desarrollo de la ONU para el Milenio y el Plan de Aplicación de Johannesburgo.

Para mayor información, sírvase contactar con:

UN Department of Economic and Social Affairs (UN DESA)
Division of Sustainable Development
2, United Nations Plaza
New York
United States of America
Email: unwater(at)un.org

o visite el sitio web: http://www.un.org/spanish/waterforlifedecade/

Día Mundial del Agua 2012

El Día Mundial del Agua en el año 2012 estará orientado a llamar la atención internacional sobre la alimentación y su relación con el agua. El lema con el que la ONU ha empezado a trabajar es "Agua y seguridad alimentaria" y expresa dos conceptos estrechamente relacionados cuyas deficiencias están generado graves crisis en amplias y cada vez más numerosas zonas del mundo.

Según la ONU, "existe seguridad alimentaria cuando cualquier persona puede satisfacer sus necesidades dietéticas para poder tener una vida activa y sana; y el agua es uno de los factores fundamentales para la producción de los alimentos".

Encuentro deportivo “Celebración del Día del Maestro”

2012-01-21T23:11:00.001-04:30

Actividades deportivas en la celebración del Día del Aire Puro

2011-12-10T21:19:00.001-04:30

DIA MUNDIAL DEL AIRE PURO

2011-12-04T21:14:00.001-04:30

Ver álbum completo

2011-12-03T21:34:00.001-04:30

Celebraciòn del Dia de la Batalla de Araure

Declamación

Celebración del Día del SIDA y del Cinturon de Seguridad

Patrulla Escolar de "Batalla de Araure"

Asi se trabaja en "Batalla de Araure"

2011-12-03T21:12:00.001-04:30

Celebración del Día Mundial del Libro

Presentación de Manos a la Siembra

Trabajos para la presentación de valija didáctica

Acto de Grado de sexto grado 2010-2011

Ponencias de las Experiencias significativas 2010-2011

Festival de canto escolar

Celebración de la Batalla de Araure (2010-2011)

RESEÑA HISTORICA DE "BATALLA DE ARAURE"

2011-05-10T20:43:00.001-04:30

RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA BÁSICA

“BATALLA DE ARAURE”

La Escuela Básica “Batalla de Araure”, fue inaugurada el 30 de abril de 1974 con el nombre de Grupo Escolar Nacional Baraure II, aunque estaba ubicada en la Urbanización Baraure I, calle 26 con Av. Gonzalo Barrios y la Escuela Yolanda de Peruzzini ubicada en Baraure II tenia como nombre Grupo Escolar Nacional “Baraure I”, lo antes expuesto traìa problemas en la correspondencia, sin embargo, gracias a la gestión de la Directora del plantel Cruz Gutiérrez de Alvarez se cambio el nombre de la institución a Escuela Básica “Batalla de Araure”.

En sus inicios no se tenia pupitres ni eqipos de oficinas para trabajar, la Directora Cruz de Alvarez consiguió prestado de la Escuela Yolanda de Peruzzini unos pupitres para atender una matricula inicial de 400 estudiantes luego se fue incrementado y para culminar el año ya habían inscrito 900 educandos. El personal administrativo que la integraba estaba comprendido por 3 obreros, 2 administrativos la Sra. Teresa de Barrios y la Sra. Dilcia Freitez de Colmenárez, dos docentes especialista: Victor Rodríguez de música, el personal docente para ese entonces era de 15 educadores.

La Directora ante la necesidad de mobiliario, se dirigió a Caracas a entrevistarse con el senador Pablo Herrera Campins, quien le dio orden para presentarse en Caracas ante la Directora de Primaria y Normal: Ofelia Arbujar. Gracias a la gestión realizada se trajo en un convoy militar (pupitres, estantes, escritorios, sillas y dos (2) maquinas de escribir)

Funcionaba en aquellos tiempos un comedor que atendía aproximadamente 200 estudiantes, este comedor estaba a la orden del Instituto Nacional de Nutrición y era administrado por una ecónoma. Los niños y niñas eran pesados y tallados para así determinar quienes serian beneficiarios del comedor, los mismos comían en las instalaciones del mismo.

Para el año 1975 se integra al plantel en calidad de sub-directora Blanca Rivero de Méndez, luego para 1976 se incorpora el Profesor de Música Juan Ramón Caro, proveniente de Río Acarigua.

Para 1976 fue trasladada al Grupo Escolar Baraure II (actualmente “Batalla de Araure” la docente Dalia Colmenárez, quien venia de Mijaguito del núcleo 29, se inició en 1er grado en el turno de la mañana, y gracias a su formación religiosa al haber estudiado en el colegio de Monjas en Acarigua, se iniciaron en la institución actividades religiosas como la celebración del Vía Crucis, la Paradura del Niño y las Misas de Aguinaldo. también se celebraba todos los años la primera comunión de los estudiantes de sexto grado. Igualmente con la colaboración de la comunidad y la integración del personal de la institución se logro construir la gruta que se encuentra en la entrada de la institución.

BATALLA DE ARAURE UNA ESCUELA CON INICIATIVAS

Con la llegada del sub-director Juan Ramón Caro, nace la idea de formar el Festival de la Voz Primaria que duro por tres años consecutivos siendo Batalla de Araure encargada de la Organización, tomando como antecedente la Voz del Liceo que se celebraba todo los años en el estado.

Para 1979 el Prof. Juan Ramón Caro con el apoyo de la Directora Cruz de Álvarez inicia los preparativos para el festival. La sede para tal evento fue el Estadio Julio Hernández Molina, no se vendieron entradas para tan importante acto y se lograron llenar todas las gradas. Cuenta la Docente Dalia Colmenárez que la madrina fue la niña Liliana de 1ero “A” del Turno de la mañana.

Para la realización del festival se conto con el apoyo del Gobernador Manuel Ricardo Martínez el cual facilito el sonido y la planta de energía eléctrica de emergencia; se obtuvo la colaboración del Consejo Municipal de Araure, el Cuerpo de Bomberos y la Comandancia de Policía. Igualmente las emisoras de radio de ese entonces y el semanario “Ultima Hora” apoyaron con la publicidad del evento y Radio Acarigua Transmitió el Festival.

Participaron en el festival todos los municipios del estado Portuguesa, quienes tenían un mes para ensayar a los estudiantes.

Premios.

Se entregaron en el festival como premio a todos los participantes una beca de 100 Bolívares y diplomas otorgados por la Representante del Consejo Municipal Sra. Galanía de Martínez. A los ganadores, además de la beca, se les obsequio un instrumento musical.

Antes del evento.

Los niños y niñas que representarían a la institución eran ensayados durante un mes por el docente de música (Victor Rodríguez) con el apoyo de la comandancia de policía quienes armaron un trabuco integrado por Ramoncito Sánchez, Arsenio Amaya y Marino Amaya entre otros para ensayar y acompañar a los estudiantes en el festival.

El día antes del evento las delegaciones participantes que venían de otros municipios se alojaban en la institución, la cual se acondicionaba con literas que eran traídas por el cuerpo de bomberos del municipio y sabanas para la comodidad de los niños, niñas, docentes, padres y representantes. Los docentes de Batalla de Araure y representantes eran los que atendían a los visitantes y se quedaban en la noche encargándose del desayuno, almuerzo y cena así como del refrigerio.

El evento.

El evento se inicio con la declamación de la niña Ana Cecilia Colmenárez de seis años en representación de la escuela, aunque no como concursante del festival, con la declamación de una poesía de Aquiles Nazoa de nombre “Galerón con una negra”.

GALERÓN CON UNA NEGRA

Desde Guachara al Cajón,

de Cazorla a Palo Santo,

no hay negra que baile tanto

como mi negra Asunción.

Cuando empieza el galerón

y entra mi negra en pelea,

todo el mundo la rodea

como hormiguero a huesito.

¡Porque hay que ver lo bonito

que esa negra joropea!

Que esa negra joropea

bien lo sabe el que la saca,

que la compara a su hamaca

cuando hay calor y ventea.

-¡Así es que se escobillea!

-le dice algún mocetón.

Y en su honor hace Asunción

una figura tan buena,

que como flor de cayena

se le esponja el camisón.

Se le esponja el camisón,

y el mozo que la ha floreado

salta: -¡Permiso, cuñado,

que es conmigo la cuestión!

Luego se ajusta el calzón,

la engarza por la cintura

y con tanta donosura

se le mueve y la maneja

que la negra lo festeja

con una nueva figura.

Con una nueva figura

en que ella se le encabrita

como gallina chiquita

cuando el gallo la procura.

-¡Venga a verla, don Ventura!

-grita alguno hacia el corral,

y desde allí el caporal

dice con cara risueña:

-Baila bien esa trigueña;

yo la he visto en Guayabal.

Yo la he visto en Guayabal

y también en San Femando.

Yo vengo el Llano cruzando

de paso para el Yagual,

y aunque decirlo esté mal

por parecer pretensión,

desde Guáchara al Cajón,

de Cazorla a Palo Santo,

¡no hay negra que baile tanto

como mi negra Asunción!

Después del Festival.

Después de terminar el primer festival e la Voz Primaria, Luis Brito Arocha invito a la escuela organizadora del evento y a los ganadores al Programa “Así es Mi Tierra”.

Los invitados emprendieron su viaje a Caracas (una delegación de 40 personas entre estudiantes, docentes, representantes, el grupo musical y el fiscal de sobrenombre Boletica). La docente Venezuela Da Silva de Chinchilla consiguió que los invitados al programa se alojaran gratis en el Circulo Militar, teniendo a su servicio 3 suites con comida, acceso a piscina y todas las atenciones para los niños y niñas.

La delegación se fue en la mañana para el canal 8 “Venezolana de Televisión” donde se presentaron a todos los niños en el área de canto y declamación. Después de terminar el programa les brindaron el almuerzo, para luego culminar el día en la piscina del Circulo Militar.

Durante los tres años que la Escuela Básica Batalla de Araure fue sede del festival fueron invitados al Programa Así es mi Tierra.

Para el segundo festival se incorporaron además del canto, baile y declamación. Luego de tres años la organización del festival paso a cargo de la zona educativa, donde se fueron rotando las sedes y el festival se nacionalizo hasta finales de los noventa que seso de realizarse por ser competitivo. Siendo las orientaciones educativas actuales de la organización de encuentros y no de festivales para eliminar las competencias entre estudiantes.

ACTIVIDADES CULTURALES REALIZADAS EN “BATALLA DE ARAURE”

Coronación de la Virgen

El Santo Rosario

Carnavales.

Día de las Madres

Velorio de la Cruz de Mayo

Día del Padre

El Vía Crucis.

El compartir de dulces.

El Pesebre en navidad

La novena al niño Jesús.

EN LA ACTUALIDAD.

En la actualidad Batalla de Araure a logrado mantener algunas manifestaciones culturales como o son:

La celebración del Día de las Madres

El Día del Padre.

Carnavales.

El Vía Crucis en Semana Santa

El compartir de dulces

La elaboración del Pesebre en navidad.

El almuerzo navideño.

Aunado a esto se han integrado desde el 2008 actividades ecoambientalistas en la institución como lo son:

La celebración del Día Mundial del Aire Puro

Día Mundial del Agua

Día Mundial del Reciclaje.

En estas celebraciones se llevan a cabo actividades recreativas, culturales, cívicas y pedagógicas en miras de fortalecer una cultura de cuidado al ambiente en la comunidad y donde se han venido integrando otras instituciones como IMPARQUES.

DIA MUNDIAL DEL AGUA

2011-04-02T23:23:00.001-04:30

CAMINATA EN CONMEMORACION AL DIA MUNDIAL DEL AGUA

CARNAVALES DE BATALLA DE ARAURE

2011-04-02T21:35:00.001-04:30

Ver álbum completo

JORNADA DE SENSIBILIZACION AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD DE BARAURE I (PROYECTO DE MORAL Y LUCES)

2011-03-03T21:35:00.001-04:30

RESPONSABLE.

Lic. CRUZ REINOSO

PERSONAL DE APOYO:

Lic. ALBERTO PEREZ

ASESOR PEDAGÓGICO: IRAIMA MONTES

Proyecto Integral Comunitario (2010-2011)

2011-01-03T19:27:00.004-04:30

Visión y Misión de la E.B.B "Batalla de Araure"

VISION

Ser un institución inclusiva e integradora basada en principios ecoambientales, que promueven la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de la enseñanza y el aprendizaje en un clima de solidaridad, bien común, justicia social, equidad, cooperación mediante una gestión fáctica estratégica de proyectos de desarrollo sustentable, orientados a sembrar en los niños, niñas y adolescentes las bases de una nueva generación que valore y apropie su posición como un ente bio-psico-social con interacciones en los ámbitos ecológicos, culturales, económicos, democráticos y políticos.

MISIÓN

Brindar los espacios educativos que promuevan la inclusión e integración de los niños, niñas y adolescentes mediante una gestión fáctica estratégica de proyectos sustentables y ecoambientales

Diagnostico del PEIC

DIAGNOSTICO

A partir del análisis del resultado de la encuesta realizada a docentes, padres y representantes y del estudio de la situación de la escuela partiendo de la matriz FODA se determino que la Institución Educativa “Batalla de Araure” se encuentra actualmente bajo una serie de reestructuraciones desde la parte de infraestructura, administrativa y pedagógica con el fin de lograr un mejor desempeño del ejercicio docente.

En el aspecto de infraestructura se han logrado una serie de mejoras como lo es la impermeabilización, construcción de un tanque de agua subterráneo, que esta por terminarse, además de la colocación de un nuevo sistema eléctrico y la colocación de lámparas y ventiladores en cada uno de las aulas.

Sin embargo aun se mantienen una serie de necesidades como lo es, el arreglo de la batería de baño de los niños, que por los momentos no funciona; la construcción de un ambiente para aula integrada debido a que los estudiantes con necesidades especiales son atendidos en un cubículo de espacio muy reducido; la construcción de un aula para las secciones que están ubicadas en el ambiente que es de la biblioteca, lo que conlleva a que actualmente los docentes de Recursos para el aprendizaje se encuentren realizando sus actividades en el espacio que esta destinado para el área de computación. Es importante acotar que cuando sea habilitada el área de computación los docentes de Recursos para el Aprendizaje no tendrán un ambiente donde atender a los educandos, ni donde almacenar los libros.

A lo expuesto se suma el deterioro de las paredes de las aulas que se encuentra agrietadas y según informe de los bomberos implican un peligro para los estudiantes.

En lo referente a mobiliario, se presenta una cantidad de 130 pupitres en mal estado, es necesaria la dotación de archivadores, mesas, sillas y material de oficina.

En lo que respecta a la parte pedagógica, la institución presenta una matricula de 45 estudiantes con necesidades especiales, para los cuales se debe adecuar el diseño curricular con el fin de facilitarle las estrategias y recursos que permitan una inclusión e integración de calidad al sistema educativo regular. Es importante destacar que la Escuela Básica “Batalla de Araure” desde hace varios años viene incluyendo a la educación regular estudiantes con necesidades especiales, sin embargo no se puede decir que se esta logrando una integración de calidad a pesar de que se cuenta con un personal de docentes de Aula Integrada con una gran capacidad y mística en su trabajo.

Lo expuesto se sustenta en las observaciones, entrevistas y análisis realizado de la gestión del docente, partiendo del acompañamiento pedagógico, que permiten expresar, que es necesario desarrollar un plan de información y capacitación de los directivos, docentes, padres y representantes y todos los demás miembros de la comunidad escolar sobre las estrategias y recursos necesarios para lograr un proceso de enseñanza y de aprendizaje orientado a la inclusión e integración de los educados al sistema educativo regular en igualdad de condiciones y oportunidades.

En base a lo expuesto, se plantea la necesidad de establecer una serie de acciones pedagógicas, ecológicas, recreativas, culturales y cívicas que permitan consolidarnos como una escuela inclusiva e integradora donde el proceso de enseñanza y de aprendizaje se adecue a todos por igual respetando la diversidad y el estilo de aprendizaje de los estudiantes, sus habilidades, capacidades y atendiendo siempre sus necesidades. Tomando a todos los estudiantes por igual pero sin olvidar que “Lo normal es que seamos diferentes”.

Batalla de Araure. Una escuela inclusiva e integradora basada en principios biopsicosociales y ecoambientales

JUSTIFICACION

El origen de la idea de inclusión e integración en las escuelas regulares se sitúa en la Conferencia de 1990 de la UNESCO en Tailandia, donde se promovió la idea de una Educación para todos. A raíz de esta conferencia, en la llamada Conferencia de Salamanca en 1994, se da una adscripción a esa idea de modo casi generalizado como principio y política educativa, proclamándose principios que han de guiar la política y práctica en la construcción de una educación de respeto hacia la diversidad.

La educación inclusiva e integradora se presenta como un derecho de todos los niños, y no sólo de aquellos calificados como con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Pretende pensar las diferencias en términos de normalidad (lo normal es que seamos diferentes) y de equidad en el acceso a una educación de calidad.

En este sentido, la educación no sólo respeta el derecho a ser diferente como algo legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de esa diversidad. Se asume así que cada persona difiere de otra en una gran variedad de formas y que por eso las diferencias individuales deben ser vistas como una de las múltiples características de las personas. Por lo tanto, inclusión e integración total significaría la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela.

Al respecto, las escuelas inclusivas suponen un modelo de institución en la que los profesores, los estudiantes y los padres y representantes participan y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los copartícipes, tengan o no discapacidades o pertenezcan a una cultura, raza o religión diferente. Pretenden una reconstrucción funcional y organizativa de la escuela integradora: adaptar la instrucción y proporcionarles apoyo a todos los estudiantes de modo que profesores ordinarios y profesores de apoyo trabajan conjuntamente y coordinadamente dentro del contexto natural del aula ordinaria, favoreciendo el sentido de pertenencia a la comunidad y la necesidad de aceptación, sean cuales fuesen las características de los educandos.

En base a lo expuesto, la escuela inclusiva e integradora admite la aceptación de todos los estudiantes, valorando sus diferencias; reclama el fomento de nuevos valores en la escuela; busca incrementar la participación activa (social y académica) de las niñas, niños y adolescentes y disminuir los procesos de exclusión; implica propiciar un contexto de enseñanza y de aprendizaje que promueva la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del ser humano en un clima de solidaridad, bien común, justicia social y equidad, desarrollado desde el marco de un currículo común y por ultimo conlleva a organizar y adaptar la infraestructura de la escuela de modo tal que sea funcional para la diversidad de la totalidad de la población escolar.

Atendiendo a lo expuesto, en la Escuela Básica “Batalla de Araure” se conceptualiza la integración y la constitución de ambientes inclusivos como elementos que enriquecen a todos por igual y se considera que, si los principios biospicosociales y ecoambientales que sustenta la institución son entendidos y aplicados por todos los actores que hacen vida en ella se puede mejorar la calidad de la enseñanza en general, debido a que la búsqueda de estrategias y recursos contribuye a facilitar en los docentes un desempeño más creativo de su rol; pero siempre y cuando se les brinde información adecuada, se les capacite y sensibilice.

Por otra parte, la infraestructura de la institución se debe adecuar a las capacidades y necesidades de todos los educandos, de lo contrario el proceso de inclusión e integración de los niños, niñas y adolescentes a la escuela regular quedaría en un boceto, en un articulo en el que se cumple solo la inclusión, es decir la permanencia en el sistema educativo, olvidando su adecuada integración. Conllevando a la realidad auto-cumplida. “la integración desciende el nivel de enseñanza, integrar es nivelar hacia abajo.

Es por esto que La Escuela Básica “Batalla de Araure” comprometida con el proceso de de inclusión e integración plantea en el presente Proyecto Integral Comunitario, adecuar el ambiente escolar a la realidad, proporcionando un desarrollo integral sostenido que pueda formar el ciudadano que nuestra sociedad necesita, mediante el desarrollo de acciones cívicas, culturales, ecoambientales y pedagógicas orientadas a propiciar una educación en valores de colaboración, convivencia, equidad, tolerancia y comprensión; capacitar a los docentes sobre las diversas estrategias y formas de actuar que les permita lograr una inclusión educativa de calidad del niño, niña y adolescente en la cual todos por igual participan tanto en las actividades curriculares como en las extracurriculares.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar acciones pedagógicas, ecorecreativas, culturales y cívicas orientadas a la inclusión e integración de los educados al sistema educativo regular en igualdad de condiciones y oportunidades mediante un proceso de enseñanza y de aprendizaje ecoambiental

Objetivos específicos.

1. Proporcionar información que permita una adecuada sensibilización de directivos, docentes, padres y representantes y todos los demás miembros de la comunidad intra y extra escolar, para promover una inclusión e integración de calidad del niño, niña y adolescente.

2. Facilitar a los docentes, personal directivo y administrativo información, estrategias y recursos que les permita enriquecer habilidades educativas que faciliten una inclusión e integración de calidad del niño, niña y adolescente.

3. Integrar a los directivos, docentes, padres y representantes, todos los demás miembros de la comunidad intra y extra escolar en acciones pedagógicas, ecorecreativas, culturales y cívicas comprometidas con el ambiente orientadas a la inclusión e integración de los educandos.

4. Incrementar la capacidad de gestión de recursos financieros y económicos mediante el establecimiento de estrategias sustentables orientadas a adecuar el ambiente escolar a las capacidades y necesidades de los educandos.

Presentación del Proyecto de Reciclaje a FONENDOGENO (INCES) Araure

2010-12-30T21:58:00.003-04:30

Asesor Pedagógico: Iraima Montes

Docentes:

Leonardo Gómez (Desarrollo endógeno)
Nakarit Jiménez (Desarrollo endógeno)
Liana Cassiani (Valija Didáctica)
Ivon Puerta (Sub.proyecto de cultura)
LIsbeth Torres (Sub.proyecto de cultura)

Estudiantes de sexto y quinto grado

Actividades Eco-recreativas con motivo de la celebración del Día Mundial del Aire Puro (Parque Musiu Carmelo, Araure)

2010-12-30T20:44:00.001-04:30

Presentación de payasos

Gracias a la docente Ligia Guedez

Obras de Teatro

Estudiantes de 5to “B”, docente LIsbet Torres

Estudiantes de 6to grado, docente Nakarit Jiménez

Actos culturales con motivo de la celebración del Día Mundial del Aire Puro (Parque Musiu Carmelo, Araure)

2010-12-30T19:55:00.001-04:30

Estudiante de sexto grado sección A y B