Segala Yang Baik Dari Ilmu

Membuat Daftar Isi atau Sitemap Blog Otomatis

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Wed, 25 Mar 2015 04:43:00 -0700

Membuat daftar isi atau sitemap pada suatu blog bertujuan agar pengunjung mendapatkan kemudahan didalam menjelajah isi blog kita. Tentu anda melihat contoh halaman daftar isi pada blog Fs Galery ini, nah bagaimana cara membuat daftar isi blog, berikut saya paparkan cara membuatnya yang saya sadur dari blognya mas Faisal. Cara membuat daftar isi blognya cukup mudah, kitahanya perlu membuat sebuah post atau halaman yang berisikan script untuk menampilkan daftar isi blog kita. Berikut ini langkah-langkahnya:

1. Masuk ke akun blog sobat, tentunya anda sudah tahu kan langkahnya..

2. Langkah selanjutnya adalah klik menu pos atau halaman (terserah anda), kemudian buat entri baru.

3. Pada halaman entri, pilih mode penulisan menjadi mode HTML,

4. Nah dalam mode HTML tersebut Pastekan Kode berikut ini:

<script src="https://faisal-fachrueza.googlecode.com/svn/daftar-isi.js" type="text/javascript"></script>

<script src="http://fs-galery.blogspot.com/feeds/posts/default?max-results=9999&alt=json-in-script&callback=bloggersitemap"></script>

<style>

p.labels a{color: #242424; text-transform: uppercase;font-size: 13px;}

ol li{list-style-type:decimal;line-height:25px;}

.sitemap-link a{color: #242424; font-size: 12px;}

p ol li a{font-weight: bold;}

</style>

5. Selanjutnya simpan hasilnya kurang lebih seperti halaman daftar blog berikut ini

Oke, sekian tutorial cara membuat daftar isi atau sitemap blog otomatis

Menjadi Orang yang Positif

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Fri, 8 Nov 2013 20:08:00 -0800

Pada tahun 1994, Prof. Masaru Emoto melakukan percobaan mengenai kualitas air. Ia menemukan bahwa ketika timnya memberikan kata-kata yang positif kepada air, memutar musik yang bagus atau memberikan doa pada air, kristal indah berbentuk segienam terlihat di air. Mereka juga menemukan bahwa ketika air diberi kata-kata negatif, terlihat kristal air yang jelek. Sungguh mengagumkan mengingat air yang hanya benda mati tapi bisa bereaksi terhadap kata-kata yang dilontarkan manusia, apalagi jika kata-kata tersebut dilontarkan pada manusia.

Karena tubuh manusia 70%-nya berupa air, Anda harus tahu betapa pentingnya berpikir, berbicara dan bertindak positif. Ketika apa yang Anda ucapkan, pikirkan dan lakukan adalah hal-hal yang positif, maka Anda telah membuat kristal indah dalam air di tubuh Anda. saya juga membahas ini di buku Patterns of Success. Klik disini untuk mengetahui isi buku.

Berpikir, berucap dan melakuka hal-hal positif bukan hanya berpengaruh terhadap air, tapi juga mempengaruhi segala sendi kehidupan Anda. orang-orang yang positif cenderung lebih sukses, lebih berhasil dan lebih bahagia daripada orang-orang yang negatif.

Pertanyaan emasnya adalah, bagaimana cara kita menjadi positif apalagi bila berada di lingkungan negatif?

1. Bersyukur atas apa pun yang terjadi
Tiap kali Anda bangun, syukurilah hidup baru yang telah diberikan kepada Anda. Setidaknya Anda masih diberi kesempatan untuk hidup. Mungkin Anda mulai berpikir tumpukan pekerjaan yang sudah menanti di kantor. Tetaplah bersyukur. Masih banyak orang yang berstatus pengangguran yang sibuk mencari kerja. Mereka mungkin ingin sekali melakukan apa yang Anda kerjakan. Ada banyak sekali hal yang bisa Anda syukuri, dan itu selalu ada.

2. Tertawa
Humor itu menyenangkan dan dapat mendinginkan hati yang panas. Semua orang harus bisa melakukan ini. tertawa bisa melepaskan beban berat yang menimpa Anda. Tertawa bisa menyembuhkan pasien lebih cepat. Tertawa bisa membuat Anda terlihat lebih muda dan cerah. Ketika Anda tertawa, Anda pasti bisa melihat dunia ini dari sisi yang lebih baik ketimbang merengut sedih karena galau.

3. Pilih Teman Yang Tepat
Hal-hal yang negatif bisa menular seperti virus, salah satunya melalui perantara manusia di sekeliling Anda. hal-hal negatif lebih cepat menyebar dibanding hal-hal yang positif. Makanya berhati-hatilah dengan orang yang suka mengeluh, tukang kritik atau yang berkelakuan tidak beres. Energi negatif yang mereka miliki akan mengisap energi positif Anda sehingga lama-lama Anda pun ikut-ikutan negatif. Temukan teman yang senantiasa mendukung, memberi support atas apa yang Anda lakukan. Kelilingi diri Anda dengan orang-orang yang positif. Dengan begitu, aura positif akan melingkupi diri Anda.

4. Enjoy, Jangan Terlalu Serius
Mark Twain pernah berkata, “20 tahun dari sekarang, Anda akan menyesali sesuatu yang tidak Anda lakukan daripada apa yang Anda lakukan.” Jadi, lakukan yang terbaik, nikmati prosesnya. Bersenang-senanglah saat menjalani proses dan jangan khawatir dengan hasil yang Anda raih. Jika Anda tidak mendapatkan hasil yang baik, gunakan itu sebagai pengalaman untuk memperbaiki diri. gagal? lalu kenapa rupanya? Kegagalan bukanlah hal yang negatif. Orang-orang negatiflah yang mengartikan itu sesuatu yang negatif. Kegagalan adalah batu loncatan menuju sesuatu yang lebih besar.

5. Bantu Orang Lain
Kita adalah makhluk sosial. Kita takkan bisa hidup tanpa bantuan dan kontribusi dari orang lain. Jadi, ketika ada seseorang yang membutuhkan pertolongan, bantulah kalau memang Anda bisa membantu. Membuat orang lain bahagia karena uluran bantuan Anda adalah salah satu kebahagiaan tersendiri. Penelitian psikologis menyimpulkan ketika melakukan sesuatu yang positif pada orang lain, dampaknya akan kembali ke diri Anda dalam bentuk kebahagiaan, kepuasan dan merasa dibutuhkan. Semua perasaan itu membuat hati Anda tersenyum dan lebih positif.

Belajar dari Kegagalan

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Fri, 8 Nov 2013 19:59:00 -0800

Legenda basket terkenal Michael Jordan pernah berkata, “I can accept failure, everyone fails at something. But I can’t accept not trying.”

Artinya, “Aku bisa menerima kegagalan, setiap orang pernah gagal. Tapi aku tidak bisa menerima untuk tidak mencoba.”

Nah, saya yakin banyak dari Anda yang punya segudang impian besar, setumpuk rencana spektakuler, target ambisius atau visi luar biasa. Tapi semua itu harus terbengkalai hanya karena takut gagal. Pernahkah Anda mengalaminya? Atau mungkin Anda sedang mengalami hal ini?

Hanya karena sebuah monster yang bernama kegagalan, semua impian terpaksa dikubur, semua rencana ambisius terpaksa ditunda bahkan dicancel. Apa yang terjadi di sini? Kegagalan menjadi momok yang sangat menakutkan, bahkan terkadang lebih menakutkan dibanding hantu conjuring atau insidious. Ha-ha-ha.

Dari saat kita kecil, kita sudah diajarkan bahwa membuat kesalahan dan kegagalan itu tidak baik dan tidak diperbolehkan. Di mana? Contoh paling nyata adalah di sekolah. Coba ingat-ingat kembali saat ujian kenaikan kelas. Kita sangat dilarang membuat kesalahan. Sedikit kesalahan saja berakibat fatal; nilai dikurangi. Teledor sedikit saja, nilai dikurangi. Apalagi kesalahannya fatal, nilai jadi merah dan bisa-bisa tinggal kelas. Saat ujian, kita dituntut untuk sempurna tanpa kesalahan.

Mungkin pengalaman semasa sekolah itulah membuat kita jadi sensitif terhadap kegagalan. Kita jadi takut dan terlalu menghindarinya. Padahal jika ingin sukses, gagal adalah hal yang mutlak dan tak terhindarkan.

Dan kebenaran sebenarnya adalah, kegagalan itu diperlukan karena kegagalan adalah bagian dari kesuksesan. Dan satu hal yang perlu Anda garisbawahi, orang paling sukses di dunia ini adalah mereka yang pernah mengalami kegagalan terbesar dan terbanyak. Jadi bisa dikatakan, kegagalan dan kesuksesan itu berjajar. Lihat saja biografi orang sukses. Semakin besar kesuksesan yang diraih, semakin besar dan semakin banyak pula kegagalan yang terjadi pada diri mereka.

Dan hal penting lainnya yang perlu Anda ketahui adalah, impian dan kesuksesan hanya bisa diraih jika Anda sudah siap untuk gagal. Jika tidak siap untuk gagal, bermainlah dengan aman di dalam zona kenyamanan Anda.

Lalu apa 10 pelajaran penting yang bisa diambil dari kegagalan. Let’s cekidot.

Kegagalan adalah bagian penting dalam perjalanan menuju kesuksesan. Di balik setiap kisah sukses, pasti ada kisah kegagalan yang menyertainya.

Ketika Anda melangkah keluar dari zona nyaman atau ketika Anda mencoba tantangan baru, gagal adalah hal yang tidak terelakkan.

Setiap kegagalan memberitahu Anda untuk mengambil cara dan jalan lain menuju kesuksesan.

Kegagalan adalah guru terbaik yang mengajarkan Anda tentang kehidupan.

Tiap kali Anda bangkit dari kegagalan, Anda bertumbuh semakin besar dan kuat secara mental.

Kegagalan akan menyerah asalkan Anda tidak pernah menyerah untuk bangkit sekali lagi.

Kegagalan adalah cerita paling manis ketika Anda sudah meraih kesuksesan.

Kegagalan selalu berdiri di depan untuk melindungi kesuksesan. Kalau ingin meraih kesuksesan, Anda harus menaklukkan kegagalan.

Kegagalan itu seperti kupon yang harus terus dikumpulkan untuk ditukar dengan hadiah kesuksesan.

Kegagalan sebenarnya adalah ujian untuk mengetes seberapa kuat keinginan dan kemauan Anda.

Kegagalan tidaklah menakutkan seperti yang dilebay-lebaykan banyak orang. Jika Anda memusuhi kegagalan, berarti secara tidak langsung, Anda juga memusuhi kesuksesan. Ubah anggapan dan penilaian Anda terhadap kegagalan dari yang negatif dan positif.

Kalau Anda terus menilai buruk kegagalan, Anda pasti takut dan berusaha menghindarinya. Pada akhirnya, kesuksesan pun sulit diraih.

Semoga 10 pelajaran tentang kegagalan mampu mengubah penilaian Anda terhadap kegagalan menjadi lebih positif sehingga Anda tidak lagi terhalang dan dibayang-bayangi ketakutan akan kegagalan saat berusaha mengejar impian.

INDAHNYA JIKA SALING MEMAHAMI

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Fri, 17 May 2013 08:37:00 -0700

Tak ada LAUT yang tidak BEROMBAK..

Tak ada GUNUNG yang tidak BERBATU.
Tak ada LANGIT yang tidak pernah MENDUNG KELABU.
Tak ada HIDUP yang tak pernah ada PERMASALAHAN.
Tak ada CINTA jika tak pernah merasakan KECEWA.
Tak ada KASIH SAYANG jika tak pernah ada rasa CEMBURU.

Dan bukan PENDAMPING HIDUP namanya jika tak pernah saling MENASEHATI pada kebaikan.
...
Begitulah kita seharusnya bersikap pada pasangan.
Ada kalanya kita CEMBURU, MARAH YANG WAJAR dan SALING MENASEHATI untuk mengingatkan agar kembali ke JALAN YANG BENAR.

Namun terkadang pasangan yang kita sayang belum tentu bisa mengerti dengan niat baik kita.

Maka bersabarlah.
Tetap ingatkan dengan kelembutan dan penuh kasih sayang.

Ibarat sebuah batu.
Sekeras apapun ia jika terus-menerus terkena percikan air.
Niscaya pada akhirnya akan membekas juga.

Begitu pula dengan pasangan kita,
Sekeras apapun dia.
Akan ada masanya hatinya bakal luluh oleh sikap kelembutan dan kesabaran kita.

Semoga semuanya akan indah pada akhirnya.

Aamiin

Jika Diam Lebih Baik

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Fri, 17 May 2013 08:34:00 -0700

Kadang-kadang kita hanya perlu DIAM dalam memberi komentar..

Kadang-kadang kita hanya perlu DIAM dalam menegur..
Kadang-kadang kita hanya perlu DIAM dalam memberi nasihat..
Kadang-kadang kita hanya perlu DIAM dalam memprotes..
Kadang-kadang kita hanya perlu DIAM dalam persetujuan..

tapi..

... Biarlah DIAM kita mereka faham artinya..
Biarlah DIAM kita mereka terkesan maknanya..
Biarlah DIAM kita mereka maklum maksudnya..
Biarlah DIAM kita mereka terima tujuannya..

karena..

DIAM kita mungkin disalah artikan..
DIAM kita mungkin mengundang prasangkaan..
DIAM kita mungkin tidak membawa maksud apa2..
DIAM kita mungkin tak berarti..

maka..

jika kita merasakan DIAM itu terbaik..
seharusnya kita DIAM..

namun seandainya DIAM kita bukanlah sesuatu yang bijak..
berkatalah sehingga mereka DIAM..

semoga bermanfaat untuk kita semua Aamiin

Sumber: http://www.facebook.com/JemputAkuMenjadiBidadarimu

Download Kumpulan Silabus dan RPP TIK

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Sat, 3 Nov 2012 10:11:00 -0700

Nah.. khusus buat anda baik yang sudah menjadi guru maupun calon guru TIK yang masih kebingungan gimana mencari kumpulan RPP dan Silabus TIK untuk mengajar, Fs-Galery memberikan sedikit solusi nih, berikut ini ada kumpulan RPP dan Silabus TIK, baik untuk SMP maupun SMA, semuanya bisa anda download dengan mudah dan tentunya GRATIS tis.. tis.. tis!!! tinggal klik Link Download, File langsung minta disimpan alias Direct Link.. Jadi nggak ribet bin repot.. hehehe.

Berikut adalah RPP dan Silabus TIK yang saya himpun dari beberapa sumber, dan sudah sedikit saya rapikan sehingga bisa langsung anda print out tanpa repot mengeditnya terlebih dahulu. Menurut penilaian saya yang baru mulai mempelajari triks membuat RPP dan Silabus TIK, saya pikir ini cukup bagus, namun lebih jauh ada baiknya anda koreksi terlebih dahulu.

Langsung saja, Pilih salah satu ato dua-duanya..

NAMA FILE	LINK DOWNLOAD
RPP & SILABUS TIK BERKARAKTER SMP LENGKAP	Download
RPP & SILABUS TIK BERKARAKTER SMA LENGKAP	Download

Sumber :
RencanaPembelajaran.com
Sarjanaku.com
uthe46.blogspot.com

Efek Hover Ketupat Pada Gambar disetiap Postingan

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Sat, 3 Nov 2012 07:52:00 -0700

Karena banyak pertanyaan mengenai postingan Membuat Gallery Menarik di Blog tentang bagaimana menambahkan efek ketupat seperti pada blog ini, maka langsung saja saya posting bagaimana cara membuatnya.

Silahkan Copy Kode Berikut :

/*--Hover--*/
.post img {
    border-radius: 30px 0 30px 0;
    -moz-border-radius: 30px 0 30px 0;
    -webkit-border-radius: 30px 0 30px 0;
    -o-border-radius: 30px 0 30px 0;
    transition: all 0.5s;
    -moz-transition: all 0.5s;
    -webkit-transition: all 0.5s;
    -o-transition: all 0.5s;
}
.post img:hover {
    box-shadow: 1px 1px 10px 3px rgba(0,0,0,0.5);
    border-radius:0;
    -moz-border-radius:0;
    -webkit-border-radius:0;
    -o-border-radius:0;
}

Buka Rancangan Template Blog sobat, kemudian letakan kode tersebut tepat diatas kode ]]></b:skin>

Sebagai contoh, bisa lihat penempatannya seperti berikut:

/*--Hover--*/
.post img {
    border-radius: 30px 0 30px 0;
    -moz-border-radius: 30px 0 30px 0;
    -webkit-border-radius: 30px 0 30px 0;
    -o-border-radius: 30px 0 30px 0;
    transition: all 0.5s;
    -moz-transition: all 0.5s;
    -webkit-transition: all 0.5s;
    -o-transition: all 0.5s;
}
.post img:hover {
    box-shadow: 1px 1px 10px 3px rgba(0,0,0,0.5);
    border-radius:0;
    -moz-border-radius:0;
    -webkit-border-radius:0;
    -o-border-radius:0;
}

]]></b:skin>

Setelah itu, disimpan.. Maka secara terotomatisasi setiap gambar yang ada didalam postingan sobat akan ditampilkan dengan efek tersebut.

Pendidikan Islam Berkarakter

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Sat, 3 Nov 2012 07:12:00 -0700

Pendidikan Islam Berkarakter. Pendidikan merupakan suatu elemen penting didalam membangun peradaban manusia kearah yang lebih baik. Melalui proses pendidikan manusia akan diajak berfikir tentang hakikat dan tujuan ia diciptakan, tentang mengembangkan potensi diri, memanfaatkan sumber daya hingga penyeimbangan hubungan antara manusia dan alam pun akan dipelajari manusia melalui proses pendidikan.

Hal terpenting yang perlu kita dalami sebagai seorang tenaga kependidikan atau calon tenaga kependidikan ialah bahwasannya pendidikan bukanlah sekedar proses mendidik semata, namun lebih kompleks didalamnya terdapat sebuah proses penanaman karakter, dimana melalui proses pembangunan karakter inilah yang menjadi suatu tolak ukur bagi kita untuk menilai hasil dari suatu proses pendidikan. Dengan pendidikan karakter inilah akan muncul ciri khas suatu bangsa dalam bentuk jati diri, kebanggaan dan letak kehormatan bangsa tersebut dimata bangsa yang lain.

Dalam lingkup ajaran agama Islam, pendidikan karakter telah ditanamkan kepada manusia sejak manusia tersebut diciptakan. Pendidikan karakter didalam pandangan islam merupakan proses pendidikan yang lebih mengedepankan kualitas daripada ahlak. Sebuah ahlak yang baik maka akan berbuah karakter yang baik, begitu juga sebaliknya, pemupukan terhadap keburukan-keburukan ahlak akan menimbulkan karakter yang dikenal sebagai jati diri juga akan buruk.

Pendidikan berkarakter bukanlah pendidikan yang sekadar pendidikan yang berorientasi pada nilai atau hasil akhir, namun lebih menekankan pada proses pendidikan tersebut, sementara hasil akhir hanyalah sebagai bahan evaluasi dari keberhasilan dari proses pendidikan tersebut.

Jika kita membuat sebuah perbandingan tentang bagaimana pendidikan kita saat ini, justru akan kita dapati bahwasannya pendidikan kita sangat jauh dari pada konsep pendidikan berkarakter, sebab kita lebih menekankan agar peserta didik memperoleh nilai setinggi-tinggi mungkin sementara tidak ada kontrol yang jelas bagaimana upaya mencapainya. Oleh sebab itu, tidak jarang kita menemukan begitu banyak kecurangan didalam proses pendidikan yang seharusnya tempat tersebut dijadikan sebagai wadah menanaman karakter bagi siswanya.

Didalam sebuah kesempatan pada kegiatan National Summit dan peringatan hari Ibu Presiden Republik Indonesia sempat menyinggung mengenai penekanan terhadap pendidikan Karakter (Character Building) hal ini menunjukkan bahwasannya pendidikan berkarakter merupakan suatu pola pendidikan yang sangat penting dimana dari hasil pendidikan ini akan tercipta pribadi-pribadi dengan watak yang unggul dan mulia dengan 5 asumsi sebagai berikut :

Manusia yang bermoral, berahlak dan berprilaku mulia.
Manusia yang cerdas dan rasional.
Manusia yang inovatif dan bergerak maju.
Manusia yang berjiwa optimistis, dan
Manusia yang berjiwa patriotik, mencintai bangsa dan negaranya.

Hadirnya Islam hendaknya menjadi agen yang berada pada garda terdepan didalam menyokong pembangunan karakter melalui pendidikan. Didalam Al-Qur’an dan As-Sunnah sudah jelas begitu banyak yang membahas tentang membangun karakter umat islam yang unggul, berwibawa serta bernilai bagi orang lain.

Referensi : www.setkab.go.id/artikel-5257-.html

Belajar Tidak Sekadar Berhayal

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Sat, 3 Nov 2012 07:02:00 -0700

Fs-Galery Permasalahan pendidikan di Indonesia saat ini adalah pendidikan yang berorientasi pada konsep dimana teori-teori yang diajarkan kepada siswa diseolah hanyalah sekadar pengetahuan yang semu tanpa adanya konsep pengajaran dalam bentuk yang sesungguhnya yaitu dimana peserta didik ikut langsung menerapkan apa yang ia pelajari (Applicatif Learing).

Applicatif Learning merupakan proses pembelajaran dimana Peserta didik atau siswa yang mengikuti satu mata pelajaran disamping ia mempelajari teori, secara langsung ia juga menggeluti teori tersebut secara nyata dalam hal ini bukan pembelajaran yang saya sebut Belajar Bukan Sekadar Berhayal.
Istilah Belajar Bukan Sekadar Berhayal merupakan suatu konsep pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada khayalan yang semu dimana peserta didik diberikan stimulus untuk memikirkan suatu teori tanpa menunjukkan hal nyata didalam penyampaian teori tersebut namun secara tidak langsung siswa diberikan gambaran terntang teori tersebut terlebih lagi siswa bisa menerapkan teori yang dipelajari tersebut baik selama proses pembelajaran atau dilain waktu.

Pendidikan yang hanya berorientasi pada khayalan tentunya memiliki segudang kelemahan, diantaranya siswa tidak mengetahui seperti apa bentuk nyata dari teori yang ia pelajari serta kurangnya pengetahuan tentang tata cara menerapkan teori yang telah dipelajari tersebut. Disamping itu, pendidikan yang berorientasi pada Khayalan juga akan memupuk peserta didik hanya bisa berhayal tentang segala sesuatu tanpa memiliki kemampuan untuk menerapkannya.

Belajar menerapkan Applicatif Learning, saya tertarik mengajak anda mempelajari Sistem Pendidikan di Israel. Dari beberapa sumber yang saya baca mengenai Proses Pendidikan di negeri Yahudi tersebut, sekolah tidak akan meluluskan siswanya sebelum siswa yang bersangkutan sukses mencapai target yang ditentukan oleh sekolah dalam hal mempraktekkan teori yang dipelajari. Sebagai contoh, didalam pendidikan Ekonomi mereka menerapkan pendidikan mereka secara nyata dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk merancang suatu tindakan nyata tentang yang mereka pelajari. Misalnya selama satu semester mereka mempelajari teori tentang Penjualan, maka siswa yang mengikuti mata pelajaran tersebut akan dilatih bagaimana meningkatkan penjualan yang baik, dan siswanya tidak akan dinyatakan lulus jika didalam mempraktekkan ilmunya tidak sesuai target. Misalnya, sekolah menargetkan penjualan dari suatu usaha yang dibuat adalah sebesar $10.000, maka sebelum siswanya mampu meningkatkan penjualannya hingga mencapai $10.000, maka ia tidak akan dinyatakan lulus dari mata pelajaran tersebut.

Hal ini sangat kontras dengan pendidikan di Indonesia, juka proses pendidikan yang dilakukan dan pada akhir semester jika siswa mampu menjawab soal-soal yang diberikan maka ia dinyatakan lulus, tentu saja hal ini tidak ada yang saya beri istilah Applicatif Learning.

Menurut saya, Pengujian keberhasilan belajar dengan memberikan soal-soal bukanlah suatu bentuk nyata keseriusan dalam keinginan untuk mencapai pendidikan yang sesungguhnya. Kita kembali merujuk pada hakikat dan tujuan dari Pendidikan di Indonesia didalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 bahwasannya Tujuan Pendidikan adalah untuk Mencerdaskan Kehidupan Bangsa, cerdas yang saya terjemahkan disini bukanlah kemampuan menjawab soal-soal didalam Ujian, tapi Cerdas yang sesungguhnya adalah siswa mampu memposisikan dirinya disetiap kondisi serta mengaplikasian ilmu yang telah dipelajari dan dimiliki.
Pengujian dengan memberikan soal-soal menurut saya tidak ada proses pendidikan didalamnya justru sebaliknya menumbuhkan kecurangan dan tindak buruk lainnya. Bisa saja dan bukan rahasia lagi bahwasannya Budaya Mencontek merupakan suatu kebiasaan yang mengakar dinegeri ini. Itulah sebabnya pendidikan kita saat ini tidak memberikan dampak yang signifikan bagi siswa didalam mengaplikasikan apa yang telah ia pelajari.

Didalam tulisan ini saya tidak mengatakan pendidikan kita salah, hanya saja perlu diperbaiki terutama aspek belajar hendaklah mengarah pada pembelajaran yang Aplikatif dan tidak sekadar teori belaka. Dalam Applicatif Learning, tidak lagi ada istilah Ujian Akhir Nasional dengan Soal-Soal yang saat ini menelan bayak anggaran untuk mencetak Soal serta upaya menjaga kerahasiaan Soal Tersebut dan buktinya dilapangan tetap saja banyak terjadi Kebocoran Soal. Bukankah telah banyak masyarakat kita yang menyuarakan bahwasannya mereka minta dihapuskan Sistem Pendidikan dengan Ujian Nasional, secara Teritorial Sistem Ujian Nasiolan ini tentu tidak adil. Kita tentunya tidak bisa menyamakan antara Sekolah-Sekolah yang ada di Perkotaan dengan Fasilitas dan Media yang lengkap, akses informasi yang luas serta berbagai kemudahan yang mendukung proses belajar untuk disetarakan dengan sekolah-sekolah yang ada di pelosok yang jauh dari Teknologi Informasi, bahkan Buku untuk belajar pun terkadang dalam kondisi yang minim. Tentunya hal ini tidak adil jika pada ujian Akhir Nasional mereka diberikan Soal yang sama untuk bisa lulus.

Memang bukan perkara Mudah untuk bisa merubah Sistem Pendidikan yang telah kita geluti saat ini, namun semua itu bisa teratasi jika kita memiliki tekad untuk berubah. Saya tertarik dengan Pendidikan di SMK, disamping mereka mendapatkan teori, mereka juga diberikan pengetahuan bagaimana mempraktekkan pengetahuannya dan buktinya di Solo sudah tercipta yang namanya Mobil Esemka. Itu adalah bukti nyata jika kita puya komitmen untuk menerapkan Applicatif Learning, atau siswa langsung mengaplikasikan yang ia pelajari.

Solusi yang Ditawarkan

Ayo sama-sama kita menciptakan Pendidikan yang berbasis Applicatif Learning dengan sedikit demi sedikit memberikan fasilitas dan pengarahan kepada peserta Didik untuk bisa mengaplikasikan atau menerapkan teori yang dipelajari agar proses pembelajaran yang dilakukan tidak sekadar sebagai sebuah Khayalan.
Mengajak pemerintah khususnya Kemendiknas mulai sedikit demi sedikit menerapkan sistem pendidikan yang menguji kelulusan siswanya tidak sekadar ujian dengan Soal-Soal sebab kita ketahui bahwasannya sangat tidak efektif kita memberikan ujian tentang keberhasilan Pendidikan berdasarkan Soal, kecuali jika kita sanggup mengawasi pendidikan tersebut secara ketat.
Mengajak Pemerintah untuk bisa menciptakan Sebuah Badan Usaha yang dikhususkan untuk Dinas Pendidikan guna mengeksplorasi kemampuan siswanya. Misalnya untuk Mata Pelajaran Ekonomi disiapkan sebuah Badan Usaha yang mengajarkan siswanya tentang bagaimana mengembangkan suatu Usaha, Pharmasi Centre untuk menguji kemampuan Siswa IPA, atau sebuah Areal Perkebunan yang dikhususkan untuk Eksperimen Siswa yang cinta Biologi.

Kliqsis Journey To Sungai Bemban

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Tue, 9 Oct 2012 08:36:00 -0700

Assalamu'alaikum, Untuk kesekian kalinya rihlah yang ditempuh oleh Kliqsis, berikut kami sajikan The Journey of Kliqsis to Sui. Bemban Part 2. semoga semakin menambah ikatan ukhwah diantara kita. amin,,

Pundak yang Kokoh

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Tue, 9 Oct 2012 06:14:00 -0700

Beberapa Jam yang lalu, saya sempat menuliskan status tentang tanggung jawab. Bunyinya seperti ini:

Seiring bertambahnya usia, bertambahnya kedewasaan, lambat laun masa-masa dan kenangan lalu yang indah itu kian jauh meninggalkan kita. semakin matangnya diri kita selalu selaras dengan matang dan bertambahnya tanggung jawab.

Ya Tuhan, dengan tanggung jawab kami yang semakin berat ini, maka anugerahkanlah kepada kami Pundak yang kuat, agar kami tidak mengeluh dengan masalah yang kami hadapi, agar kami tetap berdiri kokoh ditengah hantaman badai cobaan.

Agar kami tidak berdoa agar Engkau menangguhkan beban ini, tapi agar kami semakin kuat dan berjaya dengan ujian yang Engkau berikan.

Ya, menurutku seperti itulah kehidupan yang layaknya semua orang normal hadapi. betapapun kehidupan ini terasa berat, bukan berarti semuanya itu membuat kita berdo'a "Ya Tuhan, Angkatlah masalah ini agar aku bisa hidup leluasa"

Ingat kah kita bahwa sebelumnya Tuhan sudah berfirman untuk mengingatkan kita :

Apakah kamu mengira bahwa kamu akan masuk surga, padahal belum datang kepadamu (cobaan) sebagaimana halnya orang-orang terdahulu sebelum kamu ? Mereka di timpa oleh malapetaka dan kesengsaraan, serta di goncangkan (dengan bermacam-macam cobaan),….. (QS. Albaqarah : 214)

Seharusnya kita berfikir dan berharap agar Tuhan mengokohkan dan menguatkan Pundak kita, agar lebih tegar menghadapi cobaan. Apakah orang-orang yang hebat yang telah menuliskan namanya dalam pena sejarah adalah mereka yang hidupnya biasa-biasa saja? Apakah mereka adalah orang setiap harinya mengeluh "oh Tuhan, begitu beratnya hidup ini"? atau apakah mereka adalah orang yang kesehariannya asik menekuni hidupnya tanpa menghiraukan orang lain?

Mereka semua adalah pribadi-pribadi unggul, bukan karena mereka tidak memiliki masalah, tetapi rumitnya masalahlah yang membuat mereka jauh lebih unggul.

Satu lagi hal yang ingin saya bagikan kepada kita semua, ini adalah SMS dari sahabat saya:

Ada satu hal yang spesial yang tidak Allah berikan kepada umat manapun didunia ini, kecuali bagi orang-orang muslim. Yaitu "Tidaklah Allah memberikan Cobaan, Unian, Musibah kepadamu melainkan Dia ingin meninggikan derajat keimanannya"

Menarik Bukan? So, apa lagi yang harus kita takuti dari hidup ini? Berencana dan bertindaklah, Insya Allah Tuhan akan menyertaimu, membenarkan apa yang menjadi salahmu, dan mendidikmu agar menjadi benar dan lebih baik.

Berikut ada cuplikan yang saya sadur dari blog sahabat, menarik sekali untuk kita renungkan.

Manusia terlahir ibarat seperti selembar kertas putih yang masih bersih. Namun, seiring berjalannya waktu dan semakin bertambahnya usia, setiap manusia akan menuliskan catatan dan cerita tentang kehidupannya di setiap lembar kertasnya masing-masing. Ya, kita semua pasti memiliki kepentingan dan urusan masing-masing yang harus kita selesaikan. Hal itulah yang menuntut kita untuk memiliki rasa tanggung jawab.

Semoga secarik tulisan ini bisa memotivasi semangat kita, dan semoga Tuhan menganugerahkan pundak yang Kokoh agar lebih siap menanggung beratnya tanggung jawab kita dimasa depan, kelak kita menghadap kehadirat Allah SWT.

Perkembangan Emosi

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Tue, 9 Oct 2012 05:21:00 -0700

Mempelajari Perkembangan Emosi pada manusia merupakan ilmu yang cukup penting terutama pagi para guru. Sebab, dengan adanya ilmu ini, seorang guru diharapkan dapat memosisikan diri dengan tindakan yang tepat.

Berikut ini ada cuplikan pengertian mengenai perkembangan Emosi, dan jika anda tertarik untuk mendalaminya, sudah saya siapkan Makalah Perkembangan Emosi tersebut hasil kerja Kelompok kami. Referensi Buku ini juga sudah tertera didalam daftar Pustaka, so jangan khawatir, buat anda yang gemar Copy Paste, mungkin ini sangat membantu :D,

NB: Jangan di KOPAS mentah-mentah ya, belajarlah Mengopy secara cerdas. xixixi.

A. Pengertian Emosi

Tanpa kita sadari dalam kehidupan sehari hari,tanpa kita sadari perilaku kita sebagai manusia umumnya diwarnai oleh beberapa perasaan – perasaan tertentu seperti senang atau tidak senang, suka atau tidak suka, sedih atau pun gembira, yang mana itu semua merupakan sebuah ekpresi tentang kejiwaan seseorang yang erat kaitannya dengan emosi.

Setiap orang memiliki cara yang berbeda dalam mengexpresikan emosi mereka, namun demikian berbagai ekpresi tersebut tidaklah jauh berbeda dengan ekspresi yang telah di sebutkan di atas.Beberapa contoh ekspresi emosi lainnya adalah seperti gembira, cinta, marah, takut, cemas, malu, kecewa, dan benci.
Emosi dan perasaan adalah konsep yang berbeda, namun perbedaan keduanya tidak bisa dinyatakan secara tegas. Emosi dan perasaan merupakan gejala emosional yang secara kualitatif berkaitan tapi tidak jelas batasnya, misalnya marah yang ditunjukan dalam bentuk diam. Oleh karena itu emosi dan perasaan tidak mudah dibedakan.

Banyak definisi yang dikemukakan oleh para tokoh dalam menafsirkan pengertian emosi, sebab untuk membulatkan pengertian tersebut akan sangat membingungkan baik dikalangan para ahli psikologi maupun ahli filsafat.

Salah satu tokoh Psikologi Daniel Goleman (1995) mencoba mendefinisikan pengertian emosi yang merujuk kepada makna yang paling harfiah yang diadopsi dari “Oxoford English Dictionaryí” yang memaknai emosi sebagai setiap kegiatan atau pergolakan fikiran, perasaan, nafsu dan setiap keadaan mental yang hebat dan meluap-luap. Lebih lanjut Daniel Goleman mengatakan bahwa emosi merujuk kepada suatu perasaan dan fikiran-fikiran yang khas, suatu keadaan biologis dan psikologis, dan serangkaian kecenderungan untuk bertindak.

Sementara itu, Chaplin (1989) didalam “Dictionary of Psychology” mendefinisikan emosi sebagai suatu keadaan yang terangsang dari organisme mencakup perubahan-perubahan yang disadari, yang mendalam sifatnya dari perubahan perilaku. Chaplin juga membedakan emosi dengan perasaan, ia mendefinisikan perasaan sebagai pengalaman disadari yang diaktifkan baik oleh perangsang eksternal maupun oleh bermacam-macam keadaan jasmaniah.

Definisi lain menyatakan bahwa emosi merupakan suatu respon terhadap suatu perangsang yang menyebabkan perubahan fisiologis disertai perasaan yang kuat dan biasanya mengandung kemungkinan untuk meletus. Respon demikian terjadi baik terhadap perangsang-perangsang eksternal maupun internal (Soegarda Poerbakawatja, 1982). Dengan definisi, semakin jelas perbedaan antara emosi dan perasaan, dimana perasaan merupakan bagian dari emosi.
Kita bisa melihat beberapa gejala berikut yang berkaitan dengan pengaruh kondisi emosi terhadap perubahan fisik seperti :

Reaksi elektris pada kulit meningkat bila terpesona ;
Peredaran darah bertambah cepat bila marah ;
Denyut jantung bertambah cepat bila terkejut ;
Bernapas panjang bila kecewa ;
Pupil mata membesar bila marah ;
Air liur mengering bila takut atau tegang ;
Bulu roma berdiri ketika takut ;
Pencernaan menjadi sakit atau mencret-mencret kalau tegang ;

B. Bentuk-bentuk Emosi

Masa aremaja adianggap sebagai priode badai dan tekanan, suatu masa saat ketegangan emosi meninggi sebagai akibat perubahan fisik dan kelenjar. Meningginya emosi disebabkan remaja berada dibawah tekanan sosial, dan selama masa kanak-kanak, ia kurang mempersiapkan diri untuk menghadapi keadaan itu. Tidak semua remaja mengalami masa badai dan tekanan. Sebagiana dari mereka memang mengalami ketidakstabilan emosi sebagai dampak dari penyesuaian diri terhadap pola prilaku baru dan harapan sosial baru.

Pola emosi masa remaja adalah sama dengan pola emosi masa kanak-kanak. Jenis emosi yang secara normal sering dialami remaja adalah kasih sayang, gembira, amarah, takut dan cemas, cinta, cemburu, kecewa, sedih dan lain-lain. Perbedaannya terletak pada macam dan derajat rangsangan yang membangkitkan emosi dan pola pengendalian yang dilakukan individu terhadap emosinya.

Dan seterusnya bisa anda Download filenya.

Semoga Membantu.

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Tue, 9 Oct 2012 04:58:00 -0700

Tugas-Tugas Perkembangan
Pada Setiap Periode Perkembangan
(Apa saja yang dilakukan dan diperjuangkan pada masa-masa
atau fase masing-masing periode perkembangan)

A. Tugas Perkembangan Masa Bayi dan Anak prasekolah

1)    Belajar memakan makanan padat;
2)    Belajar berjalan;
3)    Belajar berbicara
4)    Belajar mengendalikan pembuangan kotoran tubuh;
5)    Belajar mengenal perbedaan jenis kelamin;
6)    Mencapai kestabilan fisik;
7)    Belajar mengal konsep-konsep sederhana tentang kenyataan alam dan social;
8)    Belajar membedakan baik-buruk, benar-salah, atau mengembangkan kata hati.

B.    Tugas Perkmebangan Anak Usia Sekolah

1)    Belajar memperoleh keterampilan fisik untuk melakukan permainan;
2)    Belajar membentuk sikap yang sehat terhadap dirinya sendiri sebagai makhluk biologis;
3)    Belajar bergaul dengan teman sebaya;
4)    Belajar memainkan peranan sesuai dengan jenis kelaminnya;
5)    Belajar keterampilan dasar membaca, menulis, dan menghitung;
6)    Belajar mengembangkan konsep sehari-hari;
7)    Mengembangkan kata hati;
8)    Belajar memperoleh kebebesan yang bersifat pribadi (bersikap mandiri);
9)    Mengembangkan sikap positif terhadap kelompok sosial.

C.    Tugas Perkembangan Remaja

1)    Mencapai kematngan dalam berimabn dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
2)    Mencapai kematangan berperilaku etis;
3)    Mencapai kematangan emosi;
4)    Mencapai kematangan intelektual;
5)    Memiliki kesadaran tanggung jawab social;
6)    Mencapai kematangan perkembangan pribadi;
7)    Mencapai kematangan hubungan dengan teman sebaya;
8)    Memiliki kemandirian perilaku ekonomis;
9)    Mencapai kematangan dalam pilihan karier;
10)    Mencapai kematangan dalam kesiapan diri untuk menikah dan hidup berkeluarga ( khususnya remaja akhir).

D.    Tugas perkembangan dewasa awal

1)    Memilih pasangan hidup;
2)    Belajar hidup dengan pasangan nikah;
3)    Memulai hidup berkeluarga;
4)    Memelihara anak;
5)    Mengelola rumah tangga;
6)    Mulai bekerja;
7)    Bertanggung jawab sebagai warga Negara; dan
8)    Menemukan kelompok sosial yang serasi.

E. Tugas Perkembangan Dewasa Petengahan

1)    Mencapai tanggung jawab sosial sebagai warga Negara;
2)    Membantu remaja belajar menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab;
3)    Mengembangkan kegiatan-kegiatan pengisi waktu senggang;
4)    Menghubungkan diri sendiri dengan pasangan hidup sebagai suatu individu;
5)    Menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan fisiologis;
6)    Mencapai dan mempertahankan prestasi yang memuaskan dalam karier perkejaan; dan
7)    Menyesuaikan diri dengan orang tua yang semakin tua.

F. Tugas Perkembangan Dewasa Akhir ( Masa Tua)

1)    Menyesuaikan diri dengan menurunnya kekuatan fisik dan kesehatan;
2)    Menyesuaikan diri dengan masa pension dan menurunnya penghasilan keluarga;
3)    Menyesuaikan diri dengan kematian pasangan hidup;
4)    Membentuk hubungan dengan orang-orang seusia;
5)    Membentuk pengaturan kehidupan fisik yang memuaskan; dan
6)    Menyesuaikan diri dengan peran social secara luwes.

Jika anda menginginkan dalam bentuk File silahkan didownload disini

Periode Perkembangan

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Tue, 9 Oct 2012 04:52:00 -0700

Periode Perkembangan
( Masa-Masa tertentu dalam Perkembangan Manusia)

Oleh : Abdul Rohmansyah (611000122)
Referensi : Buku Perkembangan Peserta Didik, Syamsu Yusuf L.N

Perkembangan manusia berlangsung secara berurutan atau berkesinambungan melalui periode atau masa. Menurut Santrock (2010) period perkembangan itu terdiri atas tiga periode, yaitu: anak (childhood), remaja (adolescence), dan dewasa ( adulthood). Dari ketiga periode itu diklasifikasi lagi menjadi beberapa periode, yaitu :

Periode Anak: sebelum kelahiran (prenatal), masa bayri (infacy), masa awal anak-anak (early childhood), masa pertengahan dan akhir anak (middle and late childhood)
Periode Remaja (adolescence)
Periode Dewasa: masa awal dewasa (middle adulthood), dan masa akhir dewasa (late adulthood).

1. Periode Sebelum Kelahiran (Prenatal)

Periode ini merupakan kehidupan individu dimulai dari masa konsepsi (pembuahan) hingga kelahiran, sekitar 9 bulan dalam kandungan. Periode ini merupakan saat pertumbuhan yang sangat luar biasa, dari satu sel tunggal (yang bertanya kira-kira1/20 juta ons) menjadi organisme yang sempurna dengan kemampuan otak dan tingkah lakunya.
Menurut Hurlock (Alih Bahasa Istiwidayanti dkk., 1990) perhatian terhadap perkembangan pra kelahiran dimulai pada 1940, yang sebelumnya tidak menjadi kajian para ahli. Periode ini meskipun relative singkat namun memiliki arti penting bagi perkembangan selanjutnya. Ada enam ciri penting masa pra kelahiran, yaitu sebagai berikut.

Pada saat ini sifat-sifat bauran, yang berfungsi sebagai dasar bagi perkembangan selanjutnya di turunkan sekali untuk selamanya.
Kondisi-kondisi baik dalam tubuh ibu dapat menunjang perkmbangan sifat bawaan, sedangkan kondisi yang tidak baik dapat menghambat perkembangnnya, bahkan sampai mengganggu pola perkembangan yang akan datang.
Jenis kelamin individu yang baru diciptakan sudah dipastikan pada saat pembuahan, dan kondisi-kondisi pada tubuh ibu tidak akan memengaruhinya, sama halnya dengan sifat bawaan.
Perkembangan dan pertumbuhan yang normal lebih banyak terjadi selama periode prantal dibandingkan dengan periode-periode lain dalam seluruh kehidpan individu.
Periode pra kelahiran merupakan masa yang banyak mengandung bahaya, baik fisik maupun psikologis.
Periode pra kelahiran merupakan saat di mana orang-orang yang berkepentingan membentuk sikap-sikap pada diri individu yang baru diciptakan.

2. Periode Bayi

Periode bayi merupakan masa perkembangan yang merentang dari kelahiran hingga 18 atau 24 bulan. Masa ini ditandai dengan ciri-ciri sebagai berikut.

Masa dasar pembentukan pola perilkau, sikap, dan ekspresi emosi.
Masa pertumbuhan dan perubahan berjalan cepat, baik fisik maupun psikologis.
Masa kurangnya ketergantungan.
Masa meningkatnya individualitas, yaitu saat bayi mengembangkan hal-hal yang sesuai dengan minat dan kemampuannya.
Masa permulaan sosialisasi.
Masa permulaan berkembangnya penggolongan peran seks, seperti terkait dengan pakaian yang di pakaikannya.
Masa yang menarik, baik bentuk fisik maupun perilakunya.
Masa permulaan kreativitas.
Masa berbahaya, baik fisik (seperti kecelakaan) atau psikilogis (karena perlakuan yang buruk).

3.    Periode Awal Anak

Periode awal anak adalah periode perkembangan yang merentang dari akhir masa bayi hingga usia 5 atau 6 tahun; periode ini kadang-kadang disebut juga tahun-tahun prasekolah”preschool years”. Selama masa ini, anak belajar untuk mejadi lebih mandiri dan memerhatikan dirinya. Mereka mengembangkan kesiapan sekolah (seperti mengikutiperintah, dan mengenal huruf) dan menghabiskan banyak waktnya untuk bermain dengan teman sebayanya.

4.    Periode Pertengahan dan Akhir Anak

Periode ini adalah masa perkembangan yang terentang dari usia sekitar 6 hingga 10 atau 11 tahun. Masa ini sering juga disebut tahun-tahun sekolah dasar. Anak pada masa ini sudah menguasai keterampilan dasar membaca, menulis, dan matematik (istilah populernya CALISTUNG : baca, tulis, dan hitung). Yang menjadi tema sentral periode ini adalah prestasi (achievement) dan perkembangan pengendalian diri (self-control).

5.    Periode Remaja

Periode remaja adalah masa transisi antara masa anak dengan masa dewasa,terentang dari usia sekitar 12/13 tahun sampai usia 19/20 tahun, yang ditandai dengan perubahan dalam aspek biologis, kognitif, dan sosioemosional. Yang menjadi tugas kunci remaja adalah persiapan menghadapi masa dewasa.

6.    Periode Dewasa

Period ini terdiri atas tiga masa, yaitu awal, pertengahan, dan akhir dewasa. Masa awal dewasa dimulai dari usia sekitar 20 tahun hingga 30/35 tahunan. Masa ini merupakan saatnya individu membangun independensi (kemandirian) pribadi dan ekonomi, serta peningkatan perkembangan karier. Masa pertengahan dewasa dimulai sekitar usia 35 hingga 45 tahun, dan berakhir pada usia 55 dan 65 tahun. Periode ini merupakan saat peningkatan minat untuk menanamkan nilai-nilai ke generasi berikutnya, mengingkatkan refleksi tentang makna kehidupan, dan meningkatkan perhatian terhadap tubuhnya sendiri. Sementara akhir dewasa adalah rentang dari usia 60 atau 70 sampai mati. Periode ini merupakan saat penyesuaian diri terhadap melemahnya kekuatan dan kesehatan fisik, masa pensiun, dan berkurangnya penghasilan.

Jika anda menginginkan file jadi dalam bentuk Ms Office Word, bisa didownload disini

Hidup Berawal dari Mimpi

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Tue, 9 Oct 2012 04:25:00 -0700

Fs-Galery Tidak ada pencapaian besar tanpa keinginan dan cita-cita Besar. Tak ada Perubahan yang akan terjadi tanpa ada usaha untuk bertindak.

Seperti itulah jargon ampuh yang kerap dilontarkan oleh motivator-motivator dunia. Kenapa harus cita-cita besar? Ya, kami sepakat tentang sebuah lagu yang menyairkan “Hidup berawal dari mimpi”. Ini memberi pelajaran kepada kita semua bahwasannya semua yang ada saat ini adalah sebuah mimpi para pendahulu kita. Bukankah dahulu tatkala nabi Muhammad menceritakan perjalanannya dari Masjidil Haram ke Masjidil Aqsa dianggap kaumnya sebagai sebuah mimpi, karena mustahil melakukan perjalanan dari Mekah ke Palestina hanya dalam waktu kurang dari satu malam, lalu beliau juga bisa naik ke langit dan itu dianggap mustahil oleh manusia saat itu. Lalu belajar dari peristiwa tersebut manusia akan mulai bermimpi bagaimana caranya ia bisa melakukan perjalanan jauh dalam waktu singkat, bagaimana ia bisa terbang tinggi menembus langit, mencapai bulan dan meneliti peristiwa-peristiwa luar angkasa. Bukankah itu hanya mimpi? Al hasil, sekarang kita bisa mengelilingi dunia dalam waktu kurang dari 24 jam bukankah dahulu hanya mimpi? Sekarang manusia sudah bisa menginjakkan kakinya di bulan bukankah itu dulu hanya mimpi? Hidup memang berawal dari mimpi.

Saudara-saudaraku yang memiliki mimpi. Bukan kesalahan jika kita memiliki mimpi besar, sebab dari mimpi besar itulah kita bisa mencapai sesuatu yang besar. Ingat, mimpi harus kita bedakan dengan angan-angan. Sebuah mimpi dikatakan sebagai angan-angan yaitu ketika ia hanya diam tanpa tindakan,tanpa usaha, tanpa pengorbanan untuk mewujudkan mimpi tersebut. Oleh karena itu, mustahil mimpi itu akan terwujud. Mimpi yang kami maksud disini ialah cita-cita serta harapan, visi dan misi, serta memiliki arah dan kejelasan apa yang harus dilakukan untuk mencapai mimpi tersebut.

[Review] Kumpulan Efek Hover Menarik Pada Gambar di Blog

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Thu, 4 Oct 2012 08:40:00 -0700

Berikut ini, ada sedikit tips menarik yang saya dapat dari aktivitas blogwalking dan Alhamdulillah ternyata bisa menambah ilmu dan wawasan.

Tips kali ini yaitu mengenai cara memberi efek hover pada setiap gambar yang ada di blog anda. Jadi, ketika anda mengarahkan kursor anda ke arah gambar tersebut, maka gambar yang ada didalam postingan blognya akan berefek/bergerak sesuai dengan efek yang anda pasang.

Perlu saya tegaskan kembali, postingan saya ini hanyalah sebuah review dari tulisan sumber.
berikut ini adalah Screenshot blognya, jika sobat tertarik silahkan bisa mengunjungi blog tersebut.

Tertarik untuk melihat efek apa saja yang disediakan? silahkan klik disini

Ustadz dan Pengusaha Botak

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Mon, 30 Jul 2012 03:21:00 -0700

Suatu hari seorang pengusaha kaya datang kepada seorang ustadz untuk berkonsultasi tentang kepalanya yang beberapa bulan terakhir tidak ditumbuhi rambut dan rambut yang ada justru terus berguguran.

Pengusaha : Ustadz, saya punya masalah, ini rambut saya beberapa bulan terakhir kok tidak mau tumbuh kembali. Ustadz bisa lihat, saya sudah botak sekarang.

Layaknya seperti biasa perlakuannya terhadap kliennya yang lain sang ustadz lalu bertanya.

Ustadz : Kamu punya uang berapa?

Pengusaha : 5 Juta Ustadz..

Ustadz : Wani Piroo?..

Pengusaha : 1 Jeti aja ya ustadz, kasian pembantu saya belum digaji..

Melihat klientnya sepertinya mengajak berguyon, si ustadz tidak mau kalah.

Ustadz : Kalo Cuma sejeti, ntar rambutnya yang tumbuh Cuma disini? Gimana?.. (tangan si ustadz menunjuk ubun-ubunnya).

Pengusaha : wah ustadz, kok bisa gitu?..

Ustadz : Kamu percaya tentang keajaiban sedekah?..

Pengusaha : hmmm...

Ustadz : ya sudah kalo Cuma hmmm... nunggu aja lagi diluar, kasian klient saya yang lain mengantri.

Pengusaha : iya deh ustadz, 5 Jute. Nih, (sambil merogoh tasnya dengan setimpuk uang 5 juta).

Ustadz : kamu tadi kesini pake apa?

Pengusaha : Mobil, Ustadz.

Ustadz : berani?..

Pengusaha : Maksudnya ustadz?..

Ustadz : iyaa... berani gak mobilnya di sedekahkan?..

Sejenak pengusaha tersebut termenung mencari alasan..

Pengusaha : trus saya pulang pake apa ustadz?..

Ustadz : Insya Allah, Allah mudahkan kalo kamu yakin..

Diserahkannya kunci mobilnya kepada si ustadz, tampak diraut wajahnya tidak yakin dengan tantangan si ustadz tersebut.

Ustadz : Anda keberatan?..

Pengusaha : Oh, tidak ustadz!..

Ustadz : Lalu tunggu apa lagi?..

Pengusaha : itu saja Ustadz?..

Ustadz : jangan lupa Bulan depan datanglah kembali kesini.

Pengusaha : baik ustadz, akan saya penuhi.

Sebulan kemudian pengusaha tersebut datang kembali menemui sang ustadz untuk memenuhi permintaan sang ustadz, namun dengan tangan kosong dan sukro tetap menenteng dikepalanya, alias masih tetap botak. Ia kemudian komplain dengan sang ustadz dan hampir terlontar kata untuk mengatakan bahwa si ustadz menipu dirinya.

Pengusaha : Ustadz, saya sudah penuhi permintaan dan syarat yang ustadz berikan, mengapa sampai saat ini rambut saya tak kunjung tumbuh?

Ustadz itu hanya tertawa kecil melihat tingkah klientnya.

Ustadz : Bapak, boleh saya mengajukan sebuah pertanyaan?

Pengusaha : Apa itu ustadz?

Ustadz : Dalam sebuah padang yang tandus dengan terik matahari yang tinggi, tanah yang kering dan tidak ada kesuburan disana mungkin tidak ditumbuhi oleh tanaman?..

Pengusaha : Tidak ustadz?..

Ustadz : nah, bagaimana kepala bapak akan ditumbuhi rambut yang lebat jika bapak sendiri tidak berusaha menyisihkan waktu untuk merawat kepala, justru sebaliknya membebani kepala bapak dengan berbagai macam fikiran. Wajar saja rambut bapak tidak mau tumbuh.

Pengusaha : jadi kepala saya tandus ya Ustadz?

Ustadz : iya dong...

Pengusaha : trus, solusinya apa dong?..

Ustadz : Kamu bawa uang berapa?

Pengusaha : Lha, bukannya kemarin sudah ustadz?.. saya tidak bawa uang sepeserpun ustadz (dalam hatinya, Alhamdulillah tak bawa uang, sudah kuduga sebelumnya)^^

Ustadz : Kamu kesini pake apa?..

Pengusaha : Saya naik Busway ustadz..

Ustadz : Jiahh.. tak tumbuhlah rambut kamu.. padahal saya sudah menemukan ramuan khusus yang bisa menumbuhkan rambut dalam waktu 1 bulan, Atas Izin Allah.

Pengusaha : apa itu ustadz?..

Ustadz : ini dia.. (Sambil menjulurkan tangan yang diatasnya terdapat satu sachet Shampo SUNSILK)

Pengusaha : Zzzzz... Ini sih banyak di toko kalee..

Kini Sasuke telah Menjadi Naruto

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Tue, 17 Jul 2012 02:15:00 -0700

Bismillahirrahmanirrahim..

Tulisan ini terinspirasi dari tulisan seorang sahabatku dengan judul “Aku dan Sasuke”. Didalam cerita yang dikarangnya dipertengahan tahun 2011 itu dikisahkan tentang seorang insan pejuang dakwah dan berbagai pelak-pelik kerikil dakwah yang harus dihadapinya. Tulisan tersebut tidak panjang dan lebar, dari file yang saya pinta dengan sahabat saya itu, tulisannya tidak lebih dari 2 halaman yang diketik dalam ukuran kertas A4 serta tidak cukup membanggakan jika kita bandingkan dengan karya fenomenal para ahli sastra yang mendunia, namun melalui tulisan tersebutlah saya pribadi mendapat pelajaran yang sangat berharga tentang sebuah keikhlasan dalam berjuang bersama barisan dakwah.

Cerita tersebut berawal dari kecemburuan didalam hatinya melihat segala perkembangan sahabatnya didalam barisan dakwah bersamanya. Dari segi ilmu sahabatnya tersebut selalu unggul dari dirinya, cara bicaranya serta keaktifannya berorganisasi selalu dipandang lebih dari dirinya, puncak kecemburuan tersebut terjadi ketika sahabat seperjuangannya itu terpilihsebagai perwakilan dari Provinsinya untuk mengikuti agenda nasional di Bandung.

Awalnya saya pikir itu merupakan sesuatu yang wajar tentang kecembuaruan melihat keberhasilan orang lain sebab ini akan memancing kita untuk bisa seperti mereka, namun ketika itu menjadi tombak kecemburuan yang menyedihkan hati dan membuat diri kita merasa tidak ada artinya dibanding orang tersebut inilah yang sangat diinginkan oleh Syaitan dan harus dihindari.

Kebetulan kegemilangan yang ia maksud saat itu terjadi pada sahabatnya sendiri. Sebagai sahabat, tentu ia akan sangan bangga melihat sahabatnya berkesempatan menjadi yang terpilih, namun disisi lain mulai terfikir mengapa bukan dirinya yang terpilih. Itulah hal yang sangat menyakitkan, ya... sangat menyakitkan ketika kita tidak bisa bersaing dan sukses bersama sahabat kita sendiri.

Ia berusaha membuang jauh apa yang sedang ia rasa, namun suatu hari sesaat setelah bertemu sahabatnya itu di acara seminar ia kembali teringat dan tentu saja ia merasa begitu sedih yang mendalam hingga akhirnya ia mulai sadar.

Satu nasehat yang paling membuatku tersentak saat ia mengutip sebuah nasihat dari sahabatnya bahwasannya :

“Dakwah tidak membutuhkan antum. Ada atau tidaknya antum, dakwah akan terus berjalan. Tapi, apakah syurga Allah tak menggiurkan untuk antum masuki?”

Ya, sama dengan apa yang dirasakan oleh pelaku utama dalam cerita tersebut. Sejenak aku merenung maksud dari tulisan tersebut. Inilah letak dan makna sebuah keihlasan yang hakiki menurutku. Allah tidak meminta kita bekerja untuknya, tapi kitalah yang butuh terhadap pekerjaan tersebut dan kita tidak dibayar sepeserpun dengan uang dari pekerjaan tersebut. Dan lagi-lagi untuk kali ini ia gagal menjadi orang yang terpilih mewakili Provinsinya untuk dikirim ke bandung yang saat itu ia berfikir itu adalah hadiah dari dakwah yang ia lakukan.

Dari situlah saya belajar tentang sebuah keihlasan dan pengorbanan tatkala kita tetap mau melakukan sesuatu walau kita tidak memperoleh keuntungan dari yang kita lakukan tersebut.

Seperti itulah saya kira maksud dan isi pokok dari tulisan yang diceritakannya, namun saya tidak hendak menceritakan hal itu kembali. Ada yang ingin saya sampaikan kepada pelakon utama dari tulisan tersebut, ya.. “KINI IA TELAH MENJADI NARUTO”.

Dua tahun sudah masa-masa pelik itu terjadi, saat dirinya terbakar kecemburuan tentang kesuksesan sahabatnya. Ia tak membuka diri dari ketertinggalannya layaknya Sasuke yang tertinggal dari naruto dalam cerita Anime Jepang. 2 tahun yang lalu ia mencerminkan dirinya adalah Sasuke dengan keterbelakangan dan ketertinggalan dibanding dibanding sahabatnya atau Naruto.

Kini, entah bagaimana, sepertinya saya ikut terjun dan terlibat didalam cerita itu dan menjadi saksi bisu tentang kemajuannya. 2 tahun lalu mungkin Allah masih menempatkannya sebagai Naruto kecil yang tidak ia sadari, sebab ia hanya melihat kelemahan dalam dirinya. Namun kini sosok Naruto kecil yang belum bisa apa-apa itu yang sempat dianggap sasuke kini telah tumbuh layaknya Naruto yang sesungguhnya seperti dalam anime Jepang itu.

Ya.. tepat sekali. Tepat pada tanggal 14 Juli tahun 2012 ia menjadi orang yang dicemburui. Ia Berangkat Ke Bandung layaknya seperti sahabatnya dulu.

Seperti itulah Allah yang maha memiliki Rencana

....Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui. (QS. Al-Baqarah : 216)

Sahabat, tetaplah berfikir baik tentang persepsi terhadap rencana Allah, sebab indah rencana kita tapi jauh lebih Indah rencana Allah untuk kita. Setiap manusia hanya bisa membuat rencana sebaik mungkin, tapi diluar nalar dan kemampuan kita ada yang maha menentukan apakah rencana kita akan terealisasi atau tidak, ialah Allah SWT. Yang harus kita perbuat saat ini adalah lakukan segala sesuatu yang kita mampu, selebihnya biarlah Allah yang menilai, layak atau tidak kita menjadi yang terbaik dari Ummat ini.

Pontianak, Selasa 17 Juli 2012 M / 27 Sya’ban 1433 H pukul 02.15 dini hari tepat dihari ulang tahunku yang ke 20. Tulisan ini spesial untuk sahabatku yang tak mau disebutkan namanya di Bandung, semoga Allah meridhoi Antum, dan bisa kembali ke Pontianak dengan keadaan Sehat, amin. Juga khusus buat sahabat Kliqsis, Uhibbukum Fillah.

Jazakallah khairan katsir.

Segala Yang Baik dari Ilmu

Merenung Sejenak Yuk Sebelum Mengeluh

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Thu, 5 Jul 2012 03:47:00 -0700

Sahabat,
Sungguh Dunia ini terlalu hina untuk membuatmu menangis..
Ia tak lebih berharga dari sepatah kata tentang keluhan yang terlontar dari lisanmu..
Ia juga tak cukup kuat untuk membuatmu lemah saat ini..

Sahabat,
Sebelum engkau Mengeluh,
Coba kau renungi sedikit saja ungkapan yang ingin aku sampaikan ini,

Ketika ingin terlontar dari mulutmu perkataan-perkataan yang tidak baik,
Berfikirlah tentang bagaimana perasaan saudaramu yang hari ini tidak sanggup berbicara lantang sepertimu..

Atau...

Ketika Engkau ingin mengeluh tentang Rasa Makanan yang telah tersaji dihadapanmu namun tidak sesuai dengan seleramu,
Cobalah berfikir sejenak tentang saudaramu yang hari ini tidak punya sesuatu apapun untuk dimakan..

Atau...

Ketika kamu mengeluh tentang kondisi rumahmu yang berantakan,
Berfikirlah tentang saudaramu yang hari ini hidup tanpa sehelai atap yang melindunginya..

Berfikirlah sebelum engkau mengeleuh tentang padatnya aktivitas yang engkau jalani, Jika dibanding saudaramu yang terbaring lemas di tempat tidur tanpa bisa melakukan apa-apa..

Berhentilah Menangisi kehendak ingin dibelikan kendaraan, sebab masih banyak saudaramu tanpa kaki yang sempurna ia masih bisa melakukan aktifitasnya..

Sahabat,
Berhentilah untuk memandang dan meratapi kelemahan diri...
Berhentilah dengan kebiasaan-kebiasaanmu mengagung-agungkan yang lebih darimu..

Sahabat, untuk lebih khidmadnya, yuk baca juga Kisah Inspiratif tentang Kasih Seorang Ibu.

Semoga Bermanfaat..

Muhammad Kazi Al Fath - Lucunya Keponakanku

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Tue, 26 Jun 2012 04:35:00 -0700

POTRET ANTRIAN PENGAMBILAN KARTU UJIAN STKIP-PGRI PONTIANAK TAHUN AKADEMIK 2011/2012

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Fri, 22 Jun 2012 03:15:00 -0700

Potret Antrian Pengambilan Kartu Ujian STKIP-PGRI Pontianak

STKIP –PGRI Pontianak merupakan salah satu Perguruan Tinggi yang saat ini berkembang pesat di Kalimantan Barat khususnya Kota Pontianak. Perkembangan ini terjadi hampir disegala aspek, mulai dari upgrade kinerja, penambahan Program Studi dan sistem birokrasi yang lebih mutakhir semenjak dibangunnya gedung Rektorat baru di Jalan Ampera Kota Pontianak. Semua urusan birokrasi pegawai dan mahasiswa saat ini sudah dipindahkan ke gedung Rektorat baru yang sebelumnya berada di Kampus I Jalan Ilham Pontianak.

Kemajuan didalam sistem birokrasi di STKIP-PGRI Pontianak ini dibuktikan dengan diberlakukannya sistem Administrasi secara Online, mulai dari pendaftaran, Transfer Biaya Kuliah hingga Sistem Informasi Akademik (Sisfo STKIP-PGRI Pontianak). Dengan penggunaan teknologi ini tentunya kita semua berharap bahwasannya seluruh aktivitas Akademikal semakin mudah dan tidak butuh tenaga yang ekstra untuk mengurus birokrasi yang rumit. Cukup terkoneksi ke Internet semua elemen bisa mengakses semua yang mereka butuhkan tanpa harus mengantri berjam-jam.

22 Juni 2012

Hari ini, tepatnya hari Jum’at 22 Juni 2012 atau 3 hari menjelang pelaksanaan Ujian Akhir Smester Genap tahun akademik 2011/2012, saya memiliki pemandangan yang sedikit mengganjal difikiran saya pribadi. Pukul 10.30 usai mengikuti perkuliahan tambahan Mata Kuliah Keamanan Komputer, saya lekas menuju ke Rektorat STKIP-PGRI Pontianak yang jaraknya tidak begitu jauh dari Kampus I tempat saya kuliah, dari jauh sudah terlihat penumpukan Mahasiswa yang mengantri di depan Ruang tunggu BAAK untuk mengantri pengambilan kartu Ujian Akhir. Yang jadi pertanyaanya adalah Apakah masih harus seperti ini birokrasi kita? Melihat kondisi ini, saya lekas menelpon Ketua Tingkat (Sebutan Ketua Kelas) menanyakan posisinya sedang dimana, sebab tujuan saya sebenarnya ke Rektorat adalah untuk menemui Ketua Tingkat, terlalu banyak waktu terbuang untuk mengantri di depan BAAK itu menurutku sementara azan Jum’at sudah tidak lama lagi dikumandangkan.

Setelah menelpon, kudapatilah ia berada di Halaman Depan Rektorat sedang nongkrong sama Pacarnya “Ahh,, kesal ee”. Ya, tepat saya menitipkan Kwitansi Pembayaran Smester sebagai syarat mendapatkan kartu Ujian dan ia menitipkan KRS (Kartu Rencana Study) kepada saya untuk di kumpulkan ke Bagian Akademik.
Tatkala menuju bagian akademik yang berada tepat disebelah Bagian Adminstrasi Umum terlihat kerumunan mahasiswa tak tahu apa yang mereka perebutkan. Terlihat ada seorang srikity eh Security yang menjaga pintu masuk, ditangannya ada Handphone hitam dengan antena “ah Handphone apa radio tuh ya?” ^^ aku mencoba mengambil tempat terdepan dan minta izin masuk duluan karena Cuma sekedar menghantarkan KRS.

Selesai sudah urusan, selanjutnya mulai terfikir dibenakku. "Kampus yang dibangun semewah ini ternyata belum sanggup menerapkan Birokrasi yang lebih efisien. Bisa dibayangkan, Gedung Rektorat yang dibangun sedemikian mencolok untuk wilayah Ampera Kota Baru Pontianak ini untuk mengambil kartu ujian butuh validasi bertingkat-tingkat mulai dari Kartu Mahasiswa serta diharuskannya menyertakan Kwitansi Pembayaran, Lalu dimana letak dan fungsi Validasi dari Perbankan yang mengurus semua pembiayaan mahasiswa?

Bukankah seharusnya bisa bekerja secara terotomatisasi bahwasannya mahasiswa yang sudah melunasi Biaya Daftar Ulang sudah terdaftar di database dan secara otomatis kartu Ujiannya bisa dicetak, sementara untuk yang belum melunasi secara otomatis terblokir sementara hingga ia melunasi.

Saya tertarik dengan metode seperti yang diterapkan pada SNMPTN, dimana kita membayar ke Bank yang sudah ditunjuk, selanjutnya kita diberi Nomor Pin untuk mendaftar ke Perguruan Tinggi yang kita pilih, tanpa repot, kita bisa mencetak langsung Kartu Peserta Tes SNMPTN tanpa harus mengantri berjam-jam yang hanya menimbulkan efek kumuh.

Ini hanya sebuah kritikan untuk Kampus tercinta, sebab siapa sih yang tidak menginginkan kemajuan pada kampus kita.

Catatan : Jika ada yang merasa sinis dengan kritikan ini silahkan, tidak ada yang melarang.. Ini hanya Opini dari Kenyataan..

Keywords : Antrian STKIP Pontianak, STKIP-PGRI Pontianak, Ujian STKIP-Pontianak, Antrian Pengambilan Kartu Ujian STKIP.

Membuat Tabel Berubah Warna Saat Diarahklan Mouse

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Thu, 21 Jun 2012 06:39:00 -0700

Membuat Tabel Berubah Warna Saat diarahkan Mouse atau Tabel dengan Efek Hover sepertinya ini cukup menarik dimana, baris tabel akan secara otomatis menyeleksi alias berubah warna saat salahsatu baris lainnya sobat arahkan mouse.

Masih Bingung maksudnya bagaimana, silahkan liat demonya disini, Langsung lho Mirip kan?..

Ato liat tabel berikut:

JUDUL 1	JUDUL 2
ISI Kolom 1 Baris 2	Link 1
Isi Kolom 1 Baris 3	Link 2

Untuk Menerapkan Tutorial ini saya rasa tida begitu Sulit,, cukup ikuti aturan mainnya berikut ini, Cara Membuat Tabel Dengan Efek Hover :

Buatlah sebuah Postingan yang nantinya ingin diinputkan beberapa tabel.
Untuk membuat tabelnya, silahkan tulis naskah dalam format Edit HTML, jangan Compose.
Pastekan Kode Berikut :

<table border="0" cellpadding="10" cellspacing="5" heiht="50pt" style="width: 100%;"><tbody>

<tr bgcolor="#7293ff">
<td ><b>JUDUL 1</b></td>
<td ><b>JUDUL 2</b></td>
</tr>

<tr bgcolor="#98c6ff"onmouseover="this.style.backgroundColor='#9d9d9d';" onmouseout="this.style.backgroundColor='#98c6ff';">
<td >ISI Kolom 1 Baris 2</td>
<td ><a href="http://fs-galery.blogspot.com">Link 1</a></td>

<tr bgcolor="#98c6ff"onmouseover="this.style.backgroundColor='#9d9d9d';" onmouseout="this.style.backgroundColor='#98c6ff';">
<td>Isi Kolom 1 Baris 3</td>
<td ><a href="http://fs-galery.blogspot.com">Link 2</a></td>
</tr>

Warna Merah adalah warna Tabel dasarnya, diharapkan disamakan aja, sedangkan warna Biru adalah warna hovernya dan warna hijau adalah link jika diperlukan
Setelah Selesai, silahkan Disimpan

Mudah bangetkan membuat Tabel dengan Efek Hovernya? silahkan anda kembangkan sesuai kreasi anda sendiri.. Keywords : Membuat Tabel Menarik, Membuat Tabel dengan efek hover, membuat tabel berubah warna saat diarahkan mouse.

[KEAMANAN KOMPUTER] Download Materi Keamanan Komputer TIK STKIP-PGRI Pontianak

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Thu, 21 Jun 2012 06:12:00 -0700

Selamat Malam Sob, Senang bisa menyapa anda kembali, untuk saat ini Fs-Galery belum sempat memposting Tulisan Inspiratif, Motivatif dan lain sebagainya yang menarik sebab admin saat ini masih sibuk baik urusan kuliah juga Proyek di Kubu Raya hehe.. maklum pertengahan tahun, saat-saatnya lumbung proyek dari Pemerintah ^^.

Oh ya, pada kesempatan yang berbahagia ini, saya ingin share Materi Keamanan Komputer dari hasil Perkuliahan selama Satu Semester, tepatnya Semester IV di STKIP-PGRI Pontianak Program Studi TIK, disamping ingin berbagi, tujuan utama saya upload kesini adalah sebagai dokumentasi perkuliahan yang elah dilakukan agar masih tersimpan kenangan materi yang pernah dipelajari ^^.

Jika anda Berminat Mendownload Materi Keamanan Komputer Perguruan Tinggi ini, silahkan Cek saja Di tabel Berikut :

NAMA FILE	LINK (DIRECT)
MAKALAH HACKER DAN CRACKER (KELOMPOK 2)	Download
PRESENTASI HACKER DAN CRACKER (POWERPOINT)	Download
RUANG LINGKUP KEAMANAN KOMPUTER	Download
PENGAMANAN PROGRAM	Download
KRIPTOGRAFI	Download
-	-

Keywords:

Keamanan Komputer, Makalah Keamamanan Komputer, Materi Keamanan Komputer, Presentasi Keamanan Komputer, Download Materi Keamanan Komputer, Download Materi Presentasi Keamanan Komputer, Hacker dan Cracker, Makalah Hacker dan Cracker, Kriptografi, Criptography.

Download Materi Teknik Interface Lengkap - STKIP-PGRI Pontianak Prodi TIK

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Thu, 21 Jun 2012 05:42:00 -0700

Assalamu'alaikum warahmatullah wabarakatuh..

Salam Hangat dari Fs-Galery, semoga sahabat semua dalam keadaan baik dan sehat selalu Aminn..

Berikut ini, saya ingin berbagi dipenghujung Smester ini dan sudah akan menghadapi Ujian Akhir Smester yang sisa 3 hari lagi yaitu tanggal 25 Juni 2012 dan saat ini saya sudah memiliki bahan lengkap Mata Kuliah Teknik Interface khususnya untuk Perguruan Tinggi STKIP-PGRI Pontianak Prodi TIK yang saat ini diasuh oleh Dosen Profesional Erni Fatmawati, S.Kom.

Jika Sobat membutuhkannya sebagai bahan pembelajaran, atau sekedar ingin tahu bagaimana sih Teknik Mendesain Sebuah Tampilan atau Interface baik Program maupun lainnya terutama desain Program dan Media Pembelajaran silahkan Download di link Berikut ini :

NAMA FILE	LINK (DIRECT)
PERTEMUAN 1 -PENGENALAN TEKNIK INTERFACE	Download
PERTEMUAN 2 - FAKTOR MANUSIA	Download
PERTEMUAN 3 - RAGAM DIALOG	Download
PERTEMUAN 4 - PRINSIP DESIGN INTERFACE	Download
PERTEMUAN 5 - PIRANTI INTERAKTIF	Download
PERTEMUAN 6 - DESIGN INTERFACE	Download
PERTEMUAN 7 - ASPEK ERGONOMIK	Download

Keywords :

Teknik Interface, Design Teknik Interface,Materi Teknik Interface, Teknik Interface STKIP-PGRI Pontianak

Makalah Peranan Psikologi Pendidikan terhadap TIK

alfarishstkip@gmail.com (Farish) — Thu, 21 Jun 2012 03:21:00 -0700

Makalah Peranan Psikologi Pendidikan terhadap TIK atau Pendidikan Teknologi Informasi dan Komputer ini bisa anda Copy Paste dengan Syarat mencantumkan sumber atau Referensinya.

Jika anda butuh dalam bentuk Filenya, Bisa didownload di link berikut ini

Download Makalah Peranan Psikologi Pendidikan terhadap Pendidikan TIK (Direct Link)

BAB I
PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang
Psikologi pendidikan adalah studi ilmiah tentang perilaku dan proses mental. Psikologi pendidikan adalah cabang ilmu psikologi yang mengkhususkan diri pada cara memahami pengajaran dan pembelajaran dalam lingkungan pendidikan. Psikologi pendidikan adalah bidang yang sangat luas sehingga dibutuhkan satu buah bahasan tersendiri untuk menjelaskannya.
Teknologi pendidikan keberadaanya sudah cukup lama, yaitu di era pertengahan 1970-an. Namun sekarang masih banyak tenaga pendidik yang kurang begitu memahami apalagi menerapkannya dalam dunia pendidikan. Bahkan tidak dapat dipungkiri, masih banyak orang yang memiliki persepsi yang keliru terhadap disiplin ini. Mereka beranggapan bahwa teknologi pendidikan hanya mengenai televisi, computer atau penggantian peran guru oleh seperangkat teknologi di kelas

B.    Tujuan
Adapun tujuan dari penulisan Makalah ini adalah sebagai berikut:
1.    Mendeskripsikan hubungan/peranan Pendidikan Teknologi Informasi dan Komputer terhadap Psikologi Pendidikan
2.    Memaparkan kedudukan Psikologi sejalan dengan perkembangan TIK yang berkenaan dengan Pendidikan Berkarakter

C.    Manfaat
Diharapkan dari penulisan makalah ini dapat memberikan manfaat berupa pengetahuan tentang peranan penting Teknologi Informasi dan Komputer terhadap Psikologi Pendidikan dan sebaliknya pemaparan mengenai peranan Psikologi dalam menuntun penggunaan TIK secara wajar.

BAB II
KOMPUTER, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMPUTER
DAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN

A.    TINJAUAN TENTANG KOMPUTER

1.    Pengertian Komputer
Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan. Katacomputer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa alat bantu, tetapi arti kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri. Asal mulanya, pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika, tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas yang tidak berhubungan dengan matematika
Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule, jenis kalkulator mekanik mulai dari abakus dan seterusnya, sampai semua komputer elektronik yang kontemporer. Istilah lebih baik yang cocok untuk arti luas seperti “komputer” adalah “yang mengolah informasi ” atau “sistem pengolahinformasi” Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata “komputer”, dan beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer.
Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa mesin pembantu. Menurut Barnhart Concise Dictionary of Etymology, kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646 sebagai kata untuk “orang yang menghitung” kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai “alat hitung mekanis”. Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para pekerja wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri perang dengan mesin hitung.
Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin analitikal. Selain itu, berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat dikatakan sebagai computer.

2.    Sejarah Komputer
Saat ini, komputer sudah semakin canggih. Tetapi, sebelumnya komputer tidak sekecil, secanggih, sekeren dan seringan sekarang. Dalam sejarah komputer, ada 5 generasi dalam sejarah komputer.
a.    Generasi Pertama
Komputer Generasi pertama dikarakteristik dengan fakta bahwa instruksi operasi dibuat secara spesifik untuk suatu tugas tertentu. Setiap komputer memiliki program kode biner yang berbeda yang disebut “bahasa mesin” (machine language). Hal ini menyebabkan komputer sulit untuk diprogram dan membatasi kecepatannya. Ciri lain komputer generasi pertama adalah penggunaan tube vacum (yang membuat komputer pada masa tersebut berukuran sangat besar) dan silinder magnetik untuk penyimpanan data.
b.    Generasi Kedua
Pada tahun 1948, penemuan transistor sangat mempengaruhi perkembangan komputer. Transistor menggantikan tube vakum di televisi, radio, dan komputer. Akibatnya, ukuran mesin-mesin elektrik berkurang drastis.
Transistor mulai digunakan di dalam komputer mulai pada tahun 1956. Penemuan lain yang berupa pengembangan memori inti-magnetik membantu pengembangan komputer generasi kedua yang lebih kecil, lebih cepat, lebih dapat diandalkan, dan lebih hemat energi dibanding para pendahulunya.
c.    Generasi Ketiga
Walaupun transistor dalam banyak hal mengungguli tube vakum, namun transistor menghasilkan panas yang cukup besar, yang dapat berpotensi merusak bagian-bagian internal komputer. Batu kuarsa (quartz rock) menghilangkan masalah ini. Jack Kilby, seorang insinyur di Texas Instrument, mengembangkan sirkuit terintegrasi (IC : integrated circuit) di tahun 1958. IC mengkombinasikan tiga komponen elektronik dalam sebuah piringan silikon kecil yang terbuat dari pasir kuarsa. Pada ilmuwan kemudian berhasil memasukkan lebih banyak komponen-komponen ke dalam suatu chip tunggal yang disebut semikonduktor. Hasilnya, komputer menjadi semakin kecil karena komponen-komponen dapat dipadatkan dalam chip. Kemajuan komputer generasi ketiga lainnya adalah penggunaan sistem operasi (operating system) yang memungkinkan mesin untuk menjalankan berbagai program yang berbeda secara serentak dengan sebuah program utama yang memonitor dan mengkoordinasi memori komputer.
d.    Generasi keempat
Setelah IC, tujuan pengembangan menjadi lebih jelas: mengecilkan ukuran sirkuit dan komponen-komponen elektrik. Large Scale Integration (LSI) dapat memuat ratusan komponen dalam sebuah chip. Pada tahun 1980-an, Very Large Scale Integration (VLSI) memuat ribuan komponen dalam sebuah chip tunggal.
e.    Generasi kelima
Mendefinisikan komputer generasi kelima menjadi cukup sulit karena tahap ini masih sangat muda. Contoh imajinatif komputer generasi kelima adalah komputer fiksi HAL9000 dari novel karya Arthur C. Clarke berjudul 2001: Space Odyssey. HAL menampilkan seluruh fungsi yang diinginkan dari sebuah komputer generasi kelima. Dengan kecerdasan buatan (artificial intelligence atau AI), HAL dapat cukup memiliki nalar untuk melakukan percapakan dengan manusia, menggunakan masukan visual, dan belajar dari pengalamannya sendiri.

B.    TINJAUAN TENTANG TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMPUTER

Menurut William & Sawyer (Abdul Kadir & Terra CH, 2003), teknologi informasi didefinisikan sebagai teknologi yang menggabungkan komputer dengan jalur komunikasi kecepatan tinggi, yang membawa data, suara, dan video. Definisi ini memperlihatkan bahwa dalam teknologi informasi pada dasarnya terdapat dua komponen utama yaitu teknologi komputer dan teknologi komunikasi. Teknologi komputer yaitu teknologi yang berhubungan dengan komputer termasuk peralatan-peralatan yang berhubungan dengan komputer. Sedang teknologi komunikasi yaitu teknologi yang berhubungan perangkat komunikasi jarak jauh, seperti telephon, feximil, dan televisi.
Definisi teknologi informasi yang lain dikemukakan Nina W. Syam (2004). Menurutnya teknologi informasi dapat dimaknai sebagai ilmu yang diperlukan untuk memanag informasi agar informasi tersebut dapat ditelusuri kembali dengan mudah dan akurat. Isi ilmu tersebut dapat berupa prosedur dan teknik-teknik untuk menyimpan dan mengelola informasi secara efisien dan efektif. Lebih lanjut menurut Nina W. Syam, informasi dipandang sebagai data yang telah diolah dan dapat disimpan baik dalam bentuk tulisan, suara, maupun dalam bentuk gambar, dimana gambar tersebut dapat berupa gambar mati atau gambar hidup. Sedang informasi yang dikelola atau disampaikan melalui teknologi informasi tersebut dapat berupa ilmu dan pengetahuan itu sendiri. Bila informasi tersebut volumenya kecil tentu tidak memerlukan teknik-teknik atau prosedur yang rumit untuk menyimpannya. Namun bila informasi tersebut dalam volume yang cukup besar, maka diperlukan teknik atau prosedur tertentu untuk menyimpannya, agar mudah menemukan kembali informasi yang tersimpan.
Teknik atau prosedur untuk mengelola informasi itulah yang disebut dengan teknologi informasi. Berdasarkan dua definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa teknologi informasi secara sederhana dapat dipandang sebagai ilmu yang diperlukan untuk mengelola/memanag informasi agar informasi tersebut dapat secara mudah dicari atau ditemukan kembali. Sementara dalam pelaksanaannya untuk dapat mengelola informasi tersebut dengan baik, cepat, dan efektif, maka diperlukan teknologi komputer sebagai pengolah informasi dan teknologi komunikasi sebagai penyampai informasi jarak jauh. Perkembangan teknologi informasi (TI) yang sangat pesat merupakan potensi untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Internet sebagai anak kandung dari teknologi informasi menyimpan informasi tentang segala hal yang tidak terbatas, yang dapat digali untuk kepentingan pengembangan pendidikan. Dengan internet belajar tidak lagi dibatasi ruang dan waktu. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi mulai dari yang sangat sederhana sampai yang tercanggih (TIK-internet) dapat berdampak semakin besar terhadap kehidupan manusia, dintaranya: (a) literasi teknologi telah memfasilitasi penambahan dan pendalaman pengetahuan, yang pada gilirannya memfasilitasi penciptaan pengetahuan, yang selanjutnya lagi dapat mendorong terciptanya teknologi informasi dan komunikasi yang baru; (b) teknologi memiliki pengaruh positif dalam meningkatkan ragam kehidupan manusia bersama kenikmatan yang ditimbulkannya, tetapi pada waktu yang sama budaya yang serba mudah dan instan cenderung mengikis nilai-nilai luhur kehidupan.
Kemajuan TIK patut diapresiasi, namun ada juga beberapa hal yang perlu diwaspadai, diantaranya, informasi yang tersaji di laman-laman internet bermacam-macam, mulai dari yang sangat bermanfaat karena relevan dengan kebutuhan pengunduh, sampai yang sangat merugikan karena kurang cocok dengan tingkat perkembangan anak. Termasuk dalam jenis informasi yang disebut terakhir itu adalah informasi yang mengandung perilaku kekerasan, kesewenang-wenangan, perilaku lain yang tidak terpuji serta pornografi. Oleh karena itu, pemanfaatn TIK dalam proses pendidikan perlu diiringi dengan pendidikan budaya dan karakter yang dibahas didalam ilmu Psikologi untuk mencegah dampak negatif yang bisa ditimbulkan.

C.    TINJAUAN PSIKOLOGI

1.    Pengertian Psikologi
Upaya untuk mendefinisikan psikologi adalah suatu pekerjaan yang sulit, karena luasnya cakupan yang menjadi permasalahan dan adanya perbedaan filosofis diantara para praktisi. Menurut asalnya katanya, psikologi berasal dari bahasa Yunani Kuno: “ψυχή” (Psychē yang berarti jiwa) dan “-λογία” (-logia yang artinya ilmu) sehingga secara etimologis, psikologi dapat diartikan dengan ilmu yang mempelajari tentang jiwa.
2.    Sejarah Psikologi
Sebagai bagian dari ilmu pengetahuan, psikologi melalui sebuah perjalanan panjang. Bahkan sebelum Wundt mendeklarasikan laboratoriumnya tahun 1879, yang dipandang sebagai kelahiran psikologi sebagai ilmu. pandangan tentang manusia dapat ditelusuri jauh ke masa Yunani Kuno. Dapat dikatakan bahwa sejarah psikologi sejalan dengan perkembangan intelektual di Eropa, dan mendapatkan bentuk pragmatisnya di benua Amerika.
3.    Psikologi Pendidikan
Psikologi pendidikan adalah studi ilmiah tentang perilaku dan proses mental. Psikologi pendidikan adalah cabang ilmu psikologi yang mengkhususkan diri pada cara memahami pengajaran dan pembelajaran dalam lingkungan pendidikan. Psikologi pendidikan adalah bidang yang sangat luas sehingga dibutuhkan satu buah bahasan tersendiri untuk menjelaskannya.
4.    Sejarah Psikolgi Pendidikan
Awal mula munculnya psikologi pendidikan berawal dari tokoh pertama, William James (1842-1910) memberikan serangkaian kuliah bertajuk “Talks to Teachers”. Dalam kuliah ini ia mendiskusikan aplikasi psikologi untuk mendidik anak. Ia menegaskan pentingnya mempelajari proses belajar dan mengajar di kelas guna meningkatkan mutu pendidikan. Salah satu rekomendasinya adalah mulai mengajar pada titik yang sedikit lebih tinggi di atas tingkat pengetahuan dan pemahaman anak dengan tujuan untuk memperluas cakrawala pemikiran anak.
Tokoh kedua, John Dewey (1859-1952) merupakan motor penggerak pengaplikasian psikologi dalam tingkat praktis, sehingga kemudian ia membangun laboratorium psikologi pendidikan pertama di Universitas Columbia Amerika Serikat (1894). Beberapa kajian yang penting darinya adalah pertama, kita mendapatkan pandangan tentang anak sebagai pembelajar aktif (active learning), dimana anak bukan pasif duduk diam menerima pelajaran tetapi juga aktif agar proses belajar anak akan lebih baik.
Kedua, pendidikan harus difokuskan pada anak secara keseluruhan dan kemampuan anak untuk beradaptasi dengan lingkungannya. Dewey percaya bahwa anak-anak seharusnya tidak mendapatkan pelajaran akademik saja, tetapi juga harus mempelajari cara untuk berpikir dan beradaptasi dengan lingkungan luar sekolah, seperti mampu untuk memecahkan masalah dengan baik. Ketiga, ia berpendapat bahwa semua anak berhak mendapatkan pendidikan yang selayaknya, mulai dari kaya dan miskin, laki-laki dan perempuan, semua golongan etnis, sampai pada semua lapisan ekonomi-sosial.
Tokoh ketiga, E.L Thorndike (1874-1949) berpendapat bahwa salah satu tugas pendidikan di sekolah yang paling penting adalah menanamkan keahlian penalaran anak. Thorndike sangat ahli dalam melakukan studi belajar dan mengajar secara ilmiah. Thorndike mengajukan gagasan bahwa psikologi pendidikan harus punya basis ilmiah dan harus berfokus pada pengukuran.

BAB III
PERANAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMPUTER DALAM PSIKOLOGI PENDIDIKAN

A.    Beberapa Teori Dalam Psikologi yang Berhubungan dengan Pengembangan Teknologi Pendidikan
Pembelajaran pada hakekatnya mempersiapkan peserta didik untuk dapat menampilkan tingkah laku hasil belajar dalam kondisi yang nyata, atau untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupannya. Untuk itu, pengembang program pembelajaran selalu menggunakan teknik analisis kebutuhan belajar untuk memperoleh informasi mengenai kemampuan yang diperlukan peserta didik. Bahkan setelah peserta didik menyelesaikan kegiatan belajar selalu dilakukan analisis umpan balik untuk melihat kesesuaian hasil belajar dengan kebutuhan belajar.
Menurut Lumsdaine (dalam Miarso 2009), ilmu perilaku merupakan ilmu yang utama dalam perkembangan teknologi pendidikan terutama ilmu tentang psikologi belajar, sedangkan menurut Deterline (dalam miarso 2009) berpendapat bahwa teknologi pembelajaran merupakan pengembangan ataupun aplikasi dari teknologi perilaku yang digunakan untuk menghasilkan suatu perubahan perilaku tertentu dari pebelajar secara sitematis guna pencapaian ketuntasan hasil belajar itu sendiri. Sedangkan Harless (1968) menyebutnya dengan “front-end analysis”, sedangkan Mager dan Pape (1970) menyebutnya “performance problem analysis”. Dan Romizwoski (1986) mengistilahkan kegitan tersebut sebagai “performance technology”. Belajar berkaitan dengan perkembangan psikologis peserta didik, pengalaman yang perlu diperoleh, kemampuan yang harus dipelajari, cara atau teknik belajar, lingkungan yang perlu menciptakan kondisi yang kondusif, sarana dan fasilitas yang mendukung, dan berbagai faktor eksternal lainnya. Untuk itu, Malcolm Warren (1978) mengungkapkan bahwa diperlukan teknologi untuk mengelola secara efektif pengorganisasian berbagai sumber manusiawi. Romizowski (1986) menyebutnya dengan “Human resources management technology”. Penanganan berbagai pihak yang diperlukan dan memiliki perhatian terhadap pengembangan program belajar dan penyelenggaraan kegiatan pembelajaran memerlukan satu teknik tertentu yang dapat mengkoordinir dan mengakomodasikannya sesuai dengan potensi dan keahlian masing-masing.
Kajian ahli-ahli psikologi dan sosial psikologi dalam pendidikan berlangsung selama masa dan pasca perang dunia ke II, terutama menjadi fokus kajian di lingkungan pengajaran militer (Lange, 1969). Hasil kajiannya membawa pengaruh terhadap penyelenggaraan pembelajaran, terutama dalam menetapkan tujuan pengajaran, memahami peserta didik, pemilihan metode mengajar, pemilihan sumber belajar, dan penilaian. Kemudian berkembang beberapa kajian yang berkaitan dengan hubungan antara media audiovisual dengan pembelajaran yang difokuskan pada persepsi peserta didik, penyajian pesan, dan pengembangan model pembelajaran. Studi masa itu kebanyakan diwarnai oleh aliran psikologi behavior, sebagai contoh operant behavioral conditioning yang ditemukan BF Skinner (1953). Teori belajar dan psikologi behavior ini mempengaruhi teknologi pendidikan pada masa itu dalam tiga hal, yaitu:
1.    Pengembangan dan penggunaan teaching machine dan program pembelajaran;
2.    Spesifikasi tujuan pendidikan ke arah behavioral objectives; dan
3.    Pencocokan konsep operant conditioning dengan konsep model komunikasi (Ely, 1963).

B.    Psikologi Pendidikan dan Media Pembelajaran
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pendukung keberhasilan proses belajar mengajar (Sunarno, 1998). Komputer termasuk salah satu media pembelajaran. Pengunaan komputer dalam pembelajaran merupakan aplikasi teknologi dalam pendidikan. Pada dasarnya teknologi dapat menunjang proses pencapaian tujuan pendidikan. Namun sementara ini, komputer sebagai produk teknologi khususnya di sekolah-sekolah kurang dimanfaatkan secara optimal, hanya sebatas word processing saja. Kini yang perlu diperhatikan adalah bagaimana menjadikan teknologi (komputer) dapat bermanfaat bagi kemajuan pendidikan.
Di lapangan, sistem penyajian (materi) melalui komputer dapat dilakukan melalui berbagai cara, seperti : hyperteks, simulasi–demontrasi ataupun tutorial. Tiap-tiap sistem memiliki keistimewaan masing–masing. Sangat menarik jika keunggulan masing–masing sistem tersebut digabungkan ke dalam satu bentuk model yang dapat digunakan dalam pembelajaran sehingga proses belajar mengajar akan lebih berkesan dan bermakna.
Media pembelajaran sekarang bukan hanya sekedar alat bantu bagi guru dalam menyampaikan materi-materi pembelajaran di sekolah. Media pembelajaran ini manfaatnya sangat luas, dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki peserta didik, melampaui batas ruang dan waktu, dapat membangkitkan motivasi belajar peserta didik. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran juga dapat meningkatkan kemampuan peserta didik untuk mengakses teknologi informasi dan komunikasi dan mempunyai ketrampilan dalam mengaplikasikannya.
Contoh penggunaan komputer dalam proses belajar. Keterampilan dalam menggunakan komputer sangat dibutuhkan peserta didik untuk hidup dalam kehidupannya di masa kini dan masa yang akan datang. Dalam perkuliahan psikologi pendidikan, selain menggunakan berbagai media seperti proyektor, laptop, dan wi-fi, kita sebagai mahasiswa juga diharuskan mempunyai blog sendiri. Dengan begitu, semua mahasiswa diharuskan membuat dan mampu mengaplikasikan blog tersebut. Dari tugas individu maupun tugas kelompok, materi kuliah dan berbagai info lainnya dapat diakses dari blog.

C.    Psikologi Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran

Teknologi pendidikan yang juga dikenal sebagai teknologi pembelajaran adalah studi dan etika praktik dalam memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja dengan menciptakan, menggunakan, dan mengatur proses dan sumber teknologi yang tepat. Istilah teknologi pendidikan sering diasosiasikan dengan teori instruksional dan teori belajar. Teknologi instruksional meliputi proses dan sistem belajar dan instruksi, sedangkan teknologi pendidikan berkaitan dengan segala sistem yang digunakan dalam proses perkembangan kemampuan manusia.
Dengan semakin berkembangnya teknologi mempengaruhi proses belajar mengajar di dunia pendidikan. Teknologi memberikan kemudahan baik bagi pengajar maupun peserta didik dalam mengakses informasi pembelajaran.
Teknologi ini tidak hanya terpaku pada proses belajar secara e-learning akan tetapi proses belajar secara tatap muka (face to face) juga bisa dianggap sebagai pemanfaatan dari teknologi tergantung dari alat maupun fasilitas yang digunakan. Teknologi dapat berupa teknologi cetak, teknologi audio-visual, teknologi berbasis komputer, teknologi terpadu.
Dengan adanya pemanfaatan teknologi secara efektif akan dapat menunjang proses belajar mengajar karena bahan ajar tidak hanya terpaku pada kurikulum yang berlaku, para peserta didik juga dapat mengembangkan kemampuan kognitif mereka karena proses pembelajaran yang didapat tidak hanya dari institusi-institusi tertentu.
Tiga teori utama yang merupakan dasar dalam teknologi pendidikan antara lain :
1.         Behaviorisme
2.         Kognitivisme
3.         Konstruktivisme

D.    Ragam Model Pembelajaran

Ragam model pembelajaran adalah berbagai cara yang digunakan oleh guru ataupun staf pengajar dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas sebagai upaya untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Ragam model pembelajaran yang dibuat tentu mempunyai benefit/manfaat yang sekiranya berguna bagi semuanya, adapun model desain pembelajaran ditujukkan untuk:
1.    Memudahkan para pengajar dlm memilih desain pembelajaran yang cocok untuk dipakai.
2.    Meningkatkan hasil belajar anak didik baik dari segi pemahaman konsep maupun prakteknya,mningkatkan daya kreatifitas anak didik.
3.    sebagai materi bahan ajar dan bahan acuan bagi pengajar
Berbagai ragam model pembelajaran metode pembelajaran:
1.    Metode Ceramah
Dalam metode ceramah proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh guru umumnya didominasi dengan cara ceramah.
2.    Metode Diskusi
Metode diskusi adalah suatu cara mengelola pembelajaran dengan penyajian materi melalui pemecahan masalah, atau analisis sistem produk teknologi yang pemecahannya sangat terbuka. Suatu diskusi dinilai menunjang keaktifan siswa bila diskusi itu melibatkan semua anggota diskusi dan menghasilkan suatu pemecahan masalah.
Jika metoda ini dikelola dengan baik, antusiasme siswa untuk terlibat dalam forum ini sangat tinggi. Tata caranya adalah sebagai berikut: harus ada pimpinan diskusi, topik yang menjadi bahan diskusi harus jelas dan menarik, peserta diskusi dapat menerima dan memberi, dan suasana diskusi tanpa tekanan.
3.    Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi adalah cara pengelolaan pembelajaran dengan memperagakan atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses, situasi, benda, atau cara kerja suatu produk teknologi yang sedang dipelajari. Demontrasi dapat dilakukan dengan menunjukkan benda baik yang sebenarnya, model, maupun tiruannya dan disertai dengan penjelasan lisan.
Demonstrasi akan menjadi aktif jika dilakukan dengan baik oleh guru dan selanjutnya dilakukan oleh siswa. Metoda ini dapat dilakukan untuk kegiatan yang alatnya terbatas tetapi akan dilakukan terus-menerus dan berulang-ulang oleh siswa.
4.    Metode Pemberian Tugas
Metode pemberian tugas adalah cara mengajar atau penyajian materi melalui penugasan siswa untuk melakukan suatu pekerjaan. Pemberian tugas dapat secara individual atau kelompok. Pemberian tugas untuk setiap siswa atau kelompok dapat sama dan dapat pula berbeda.
Agar pemberian tugas dapat menunjang keberhasilan proses pembelajaran, maka:
a.    Tugas harus bisa dikerjakan oleh siswa atau kelompok siswa,
b.    Hasil dari kegiatan ini dapat ditindaklanjuti dengan presentasi oleh siswa dari satu kelompok dan ditanggapi oleh siswa dari kelompok yang lain atau oleh guru yang bersangkutan,
c.    Di akhir kegiatan ada kesimpulan yang didapat.

5.    Metode Tanya jawab
Metode tanya jawab adalah suatu cara mengelola pembelajaran dengan mengahasilkan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan siswa memahami materi tersebut. Metoda Tanya Jawab akan menjadi efektif bila materi yang menjadi topik bahasan menarik, menantang dan memiliki nilai aplikasi tinggi. Pertanyaaan yang diajukan bervariasi, meliputi pertanyaan tertutup (pertanyaan yang jawabannya hanya satu kemungkinan) dan pertanyaan terbuka (pertanyaan dengan banyak kemungkinan jawaban), serta disajikan dengan cara yang menarik.
6.    Mind Mapping
Suatu metode untuk memaksimalkan potensi pikiran dengan menggunakan otak kanan dan otak kirinya secara simultan. Biasanya dalam bentuk power point.
Sebenarnya masih banyak metode-metode pembelajaran. Dari keenam metode diatas adalah metode pembelajaran yang paling sering digunakan dalam pembelajaran.
E.    Hubungan Psikologi Pendidikan dengan Teknologi Pembelajaran
Media berasal dari bahasa latin, asal kata jamaknya adalah medium. Medium arti sederhananya adalah ANTARA. Kembali ke istilah belajar. Belajar terjadi ketika ada interaksi dengan sumber belajar (mengalami). Untuk berinteraksi dengan sumber belajar, tentunya perlu “makelar” alias “perantara”. Disitulah peran penting diperlukannya apa yang dinamakan MEDIA. Tentu saja, dalam hal ini adalah media pembelajaran. Dengan demikian, karena dalam proses pembelajaran terjadi proses komunikasi atau interaksi antara orang yang belajar dengan aneka sumber belajar, maka agar komunikasi atau interaksi tersebut terjadi secara optimal dibutuhkan media pembelajaran yang relevan tentunya.
Teknologi pendidikan memegang peran yang penting, terutama setelah berkembangnya TIK, dimana komputer menjadi bagian integral didalamnya. Teknologi pendidikan merupakan pengembangan, penerapan, dan penilaian sistem-sistem, teknik-teknik dan alat-alat baru untuk memperbaiki proses pembelajaran.
Perlu diingat, teknologi tidak akan menggantikan guru. Teknologi pembelajaran, sebenarnya memiliki posisi dan peran sebagai pengembang multimedia pembelajaran yang bermutu. Tentu saja bekerjasama dengan pihak lain.
Implementasi teknologi di bidang pendidikan perlu diintegrasikan ke dalam perencanaan (master plan) terhadap semua aspek pengembangan pendidikan secara seimbang (bukan secara proyek). Sering pengumuman yang muncul di media mengenai teknologi di arena pendidikan kelihatannya kurang menilaikan penelitian dan pengalaman di dunia pendidikan. Kasus-kasus teknologi dan pendidikan tertentu kelihatannya juga diankat sebagai solusi umum.Memang kita wajib untuk mencari solusi yang kreatif, tetapi kita juga wajib untuk belajar dari pengalaman-pengalaman yang ada di dunia supaya kita tidak hanya mengulangkan kegagalan negara lain.
Dengan mengkombinasikan soft-technology (seperti strategi, metode pembelajaran) yang tepat dengan hard-technology yang ada, maka seorang pengajar dapat menyulap proses pembelajaran menjadi suatu pembelajaran yang menarik dan efektif (tujuan tercapai). Dalam hal ini, bukan teknologi yang membuat suatu pembelajaran berhasil, tapi ketepatan menerapkan teknologi itulah yang menyebabkan suatu pembelajaran berhasil dengan baik.

PEMANFAATAN TIK DALAM PENDIDIKAN BERKARAKTER

Pendidikan karakter sangat penting dalam rangka pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas, bermartabat, dan berkarakter, sehingga perlu benar-benar dijaga agar pemanfaatan TIK tidak mengganggu pembentukan karakter peserta didik, melainkan justru mendukungnya. Mengapa? Karena tidak ada gunanya mendidik anak menjadi sangat pintar tetapi karakternya buruk dan/atau lemah, sehingga justru dengan kepandaiannya tersebut kelak mereka akan membuat kerusakan/kejahatan atau menimbulkan kerugian, baik bagi diri sendiri, bagi masyarakat, maupun bagi bangsa. Oleh sebab itu, pemanfaatan TIK dalam pendidikan perlu dirancang, direncanakan, dilaksanakan, dan dinilai dalam rangka mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya seperti diuraikan di atas. Menurut Suwarsih Madya, (2011), untuk menjaga agar pemanfaatan TIK tetap memberikan kontribusi signifikan terhadap (1) pengembangan peserta didik menjadi manusia berkarakter dan berkecerdasan intelektual dan (2) pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan terkait, hendaknya diterapkan prinsip-prinsip berikut:
1)    Pemanfaatan TIK dalam pendidikan sebaiknya mempertimbangkan karaktersitik peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan dalam keseluruhan pembuatan keputusan TIK.
2)    Pemanfaatan TIK sebaiknya dirancang untuk memperkuat minat dan motivasi pengguna untuk menggunakannya semata guna meningkatkan dirinya, baik dari segi intelektual, spiritual (rohani), sosial, maupun ragawi.
3)    Pemanfaatan TIK sebaiknya menumbuhkan kesadaran dan keyakinan akan pentingnya kegiatan berinteraksi langsung dengan manusia (tatap muka), dengan lingkungan sosial-budaya (pertemuan, museum, tempat-tempat bersejarah), dan lingkungan alam (penjelajahan) agar tetap mampu memelihara nilai-nilai sosial dan humaniora (seni dan budaya), dan kecintaan terhadap alam sebagai anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa.
4)    Pemanfaatan TIK sebaiknya menjaga bahwa kelompok sasaran tetap dapat mengapresiasi teknologi komunikasi yang sederhana dan kegiatan-kegiatan pembelajaran tanpa TIK karena tuntutan penguasaan kompetensi terkait dalam rangka mengembangkan seluruh potensi siswa secara seimbang.
5)    Pemanfaatan TIK sebaiknya mendorong pengguna untuk menjadi lebih kreatif dan inovatif sehingga tidak hanya puas menjadi konsumen informasi berbasis TIK.
Selanjutnya, agar penerapan pendidikan karakter melalui TIK dapat berjalan secara efektif dalam mencapai tujuannya, para guru hendaknya mampu memberikan materinya dengan cara-cara yang interaktif, dan mampu membuat para peserta didiknya menjadi kreatif. Proses pembelajarannya pun harus menjadi menyenangkan dan bermakna. Dalam konteks tersebut, peran guru dalam proses interaksi pembelajaran hendaknya tidak terlalu dominan, tetapi lebih sering berperan sebagai fasilitator dan motivator pembelajaran. Dengan kata lain, pembelajaran tidak berpusat pada guru, tetapi lebih berpusat pada peserta didik atau lebih menempatkan peserta didik sebagai subyek didik daripada sebagai obyek didik.
Lebih lanjut, dalam proses pelaksanaan pembelajaran melalui TIK, peserta didik tidak hanya digiring sebatas untuk mencari dan memperoleh informasi saja, tetapi juga diarahkan agar memiliki kemampuan untuk menciptakan informasi di internet. Dengan kata lain, dalam proses pembelajaran melalui TIK, peserta didik harus diarahkan untuk mampu menjadi produsen pengetahuan, dan bukan hanya sebatas menjadi konsumen pengetahuan atau penikmat teknologi saja, sehingga dapat membawa perubahan yang lebih positif bagi peserta didik. Agar bisa menjadi produsen pengetahuan, maka budaya baca dan tulis menulis harus benar-benar dilatihkan melalui pemanfaatan TIK secara benar. Para guru pun harus belajar ngeblog agar mampu memberikan keteladanan kepada para peserta didiknya. Dengan ngeblog, para guru dan siswa akan menjadi terbiasa menulis. Sebagaimana pepatah yang mengatakan bahwa “satu kali contoh keteladanan lebih baik daripada 1000 kali perkataan.” Para guru harus mampu memberikan contoh yang baik dalam memanfaatkan TIK khususnya internet secara sehat dan produktif. Dengan begitu mereka akan melihat keteladanan dari gurunya dalam pemanfatan TIK di sekolah. Para peserta didik pun pada akhirnya akan mengikuti pula dalam menjalankan internet sehat dengan hati yang sehat pula. Hati yang sehat didapat dari pembinaan pendidikan budaya dan karakter yang terus dikembangkan oleh para guru.
Dalam memanfaatkan TIK, perlu juga ditanamkan rasa malu dalam diri peserta didik dan aturan yang tegas agar anak-anak:
(a)    tidak bersentuhan dengan pornografi,
(b)    tidak melakukan plagiasi, dan
(c)    tidak dibiarkan untuk terus menerus mengkonsumsi games atau permainan online lainnya di internet yang mengasyikkan. Jika kita biarkan anak didik kita hanya menkonsumsi game online secara terus menerus, maka kita akan menghasilkan sebuah generasi para gamer, dan bukan programer, yaitu sebuah generasi yang mampu menciptakan berbagai games atau permainan yang mengasyikkan. Progamer sangat kita perlukan dalam membuat konten-konten edukatif. Dengan begitu pendidikan ini akan maju dan sejajar dengan negara lainnya. Dalam proses pembelajaran TIK, hendaknya peserta didik tidak hanya diarahkan untuk kelas operator saja tetapi menjadi programer aktif yang membuat mereka kreatif dalam membuat program-program inovatif yang dapat dibanggakan. Lihatlah Fahma, sosok penemu software termuda di dunia. Dia terlahir dari anak Indonesia yang bertempat tinggal di kota Bandung. Itulah salah satu contoh dimana pendidikan budaya, dan karakter terintegrasi dengan TIK dalam proses pembelajarannya. TIK harus benar-benar dimanfaatkan dengan tujuan para peserta didik mampu mendengarkan dengan baik, berbicara, membaca, dan menulis. Dengan begitu mereka akan mampu menyampaikan pesannya kepada khalayak ramai dan membuat diri mereka menjadi orang hebat luar biasa karena memiliki kemampuan berbahasa secara baik. Semua hal di atas itu harus terintegrasikan dalam pendidikan karakter yang berbasis TIK. TIK harus dimanfaatkan sebagai sarana untuk menerapkan nili-nilai dasar pendidikan karakter, dan dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya agar para generasi bangsa ini mampu mengembangkan kreativitasnya.
Salah satu contoh yang paling mudah dalam pendidikan karakter diantaranya adalah penanaman nilai kejujuran. Para guru harus mampu menanamkan kejujuran dalam diri setiap peserta didik. Tak berkata bohong (dusta) dan mampu berkata benar dalam segala sikap dan tingkah lakunya. Nilai-nilai kejujuran tersebut dapat ditanamkan dan dikontrol melalui media facebook yang sedang booming saat ini, baik dikalangan anak-anak maupun orang dewasa. Sikap dan perkataan jujur peserta didik akan dengan mudah tertangkap jelas dari facebook para guru, bila para peserta didiknya telah berteman dengannya. Oleh karena itu media facebook dapat dijadikan untuk sarana membangun komunikasi yang lebih dekat antara guru dengan para siswanya. Melalui facebook guru dapat mengajak dialog atau diskusi dengan para siswa, sehingga dapat terjalin komunikasi yang positif antara guru dan siswa. Terjadinya komunikasi yang positif antara guru siswa akan dapat membantu meningkatkan kualitas interaksi pembelajaran dan mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran, disamping dapat untuk mengarahkan sikap dan perilaku siswa ke arah yang lebih baik. Nilai karakter lain yang perlu ditanamkan melalui TIK adalah budaya baca. Budaya baca yang mulai hilang dari dunia anak-anak kita harus sudah digiatkan kembali dengan konten-konten edukasi yang dibuat sendiri oleh para guru melalui blog atau website sekolah. Di sinilah para guru harus mampu menulis, dan membuat para peserta didiknya menjadi gemar membaca. Konten-konten atau materi pelajaran itu bisa dimasukkan dalam server aplikasi MOODLE atau Blog yang berbasis Content Management System (CMS). Di tempat itu, para guru dapat kreatif membuat sendiri media pembelajarannya. Para guru pun dapat membuat tes atau ujian secara online. Alangkah indahnya jika para peserta didik kita mampu berinternet secara sehat, menyebarkan berita dengan benar, dan mampu menceritakan pengalamannya yang mengesankan dalam blog-blog mereka. Dengan begitu kemampuan menulis mereka pun akan terasah dengan baik, karena sering menulis di blog. Selanjutnya, agar pendidikan karakter dapat berjalan secara komprehensif dalam proses pendidikan di sekolah, maka penerapan pendidikan karakter di sekolah perlu memegang prinsip-prinsip sebagai berikut:
1)    Berkelanjutan mengandung makna bahwa proses pengembangan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa merupakan sebuah proses panjang dimulai dari awal peserta didik masuk sampai selesai dari suatu satuan pendidikan.
2)    Melalui semua mata pelajaran, pengembangan diri, dan budaya sekolah.
3)    Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan mengandung makna bahwa materi nilai-nilai budaya dan karakter bangsa bukanlah bahan ajar untuk pembelajaran biasa.
4)    Proses pendidikan dilakukan peserta didik secara aktif dan menyenangkan.

BAB IV
PENUTUP

B.    Simpulan
Kesimpulannya adalah bahwa teknologi komputer sangat berhubungan dengan dunia pendidikan salah satunya adalah berhubungan dengan psikologi pendidikan dimana siswa menggunakan komputer untuk mngerjakan tugas, penulisan ilmiah, dan skripsi.
Teknologi pendidikan memegang peran yang penting, terutama setelah berkembangnya TIK, dimana komputer menjadi bagian integral didalamnya. Teknologi pendidikan merupakan pengembangan, penerapan, dan penilaian sistem-sistem, teknik-teknik dan alat-alat baru untuk memperbaiki proses pembelajaran.

C.    Saran
Beragam konsep pendidikan menunjukkan karakter penggunaan dan metode yang berbeda. Kedudukan penggunaan teknologi Informasi dan Komputer didalam proses Pendidikan merupakan bagian yang sangat penting. Satu hal yang perlu kita ketahui bahwasannya secanggih dan sepintar apapun komputer, tetap saja keberadaannya tidak akan seperti manusia. Oleh sebab itu, tidak ada salahnya kita memanfaatkan teknologi ini sebagai media bantu namun kita tidak meninggalkan peranan tenaga pengajar dalam hal ini adalah guru, sebab tinjaun psikologis yang diciptakan komputer dengan yang diciptakan manusia akan sangat berbeda.
Begitu juga, kami menyadari bahwasannya penulisan makalah ini masih memiliki banyak kekurangan, oleh sebab itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak guna memperbaiki kekurangan untuk perbaikan dimasa yang akan datang.

DAFTAR PUSTAKA

Munir. 2008. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: CV Alfabeta
Riyanti,D.B.P. Probowo. H. Puspitawati, I. 1996. Psikologi umum 1. Jakarta: UniversitasGunadarma.
Sarwono Sarlito W. Pengantar Psikologi Umum. Rajawali Pers.
http://id.wikipedia.org/wiki/Sejarah_komputer
http://moethya26.wordpress.com/2011/01/06/teknologi-komputer-dalam-bidang-psikologi-pendidikan-2/

Keywords : Psikologi Pendidikan, Peranan Psikologi dalam Pembelajaran, Peranan Psikologi Pendidikan dalam Pembelajaran Komputer, Psikologi Komputer, Peranan Psikologi Pendidikan dalam Media Pembelajaran