A Invenção da Infância
Documentário | 2000 | 26 min.
De Liliana Sulzbach
Das esquecidas às estressadas, das mimadas às exploradas, todas as nuances das crianças do Brasil.

O curta é uma importante reflexão sobre a infância e as desigualdades sociais. Temos aí uma porta de entrada didática para alguns problemas sociais brasileiros a partir de vivências experenciadas pelas próprias crianças.

É possível e necessário discutir o documentário a partir da realidade da criança, com quem ela se identifica no filme, e pensar as diferentes realidades presentes em um país subdesenvolvido como o nosso. Uma boa dica é discutir o dia-a-dia das crianças antes do filme, para que elas vejam o filme já com a visão crítica mais preparada.

Veja mais sobre o documentário:

• Texto completo da Invenção da Infância

Indicado para ensino fundamental e ensino médio.

As inscrições são gratuitas e podem ser feitas pelo próprio site da faculdade.

Veja a programação e se inscreva aqui: www.fe.usp.br

Aproveitamos a oportunidade para dizer que o site ficou desatualizado por um bom tempo, mas que estamos voltando ao ritmo normal.

Em breve, novos artigos aqui, no Futuro Professor.

Um abraço,

Rafael e André

O seminário tem como público alvo professores de Língua Portuguesa na escola básica, professores de metodologia de ensino de Língua Portuguesa e pesquisadores da área e estudantes universitários.

As inscrições para apresentação oral vão até dia 18/09, e para ouvintes até 06/10.

Programação, detalhes, inscrições e preços: aqui.

A Faculdade de Educação da USP (FE) sediará o V Congresso Paulista de Educação Infantil dos dias 08 a 11 de setembro. Para saber mais, clique na imagem acima ou visite o site da FE.

Não se esqueçam de que a data da segunda dose da vacina contra a pólio ocorrerá no próximo sábado, dia 22. Se vocês trabalham com educação infantil, creche ou têm acesso a essas unidades de sua escola, não se esqueçam de fazer um bilhetinho para os pais das crianças menores de 5 anos, para que não deixem de levar seus filhos para tomar a vacina!

Mais informações:

• Minitério da Saúde mobiliza todo o país contra a pólio
• Pólio: balanço parcial indica vacinação de 8 milhões de crianças
• Campanha de vacinação contra a poliomelite

A leitura do livro é muito agradável e uma ótima ferramenta de conscientização para professores de língua materna e curiosos.  Destaque especial ao sexto capítulo do livro, que trata de forma lúcida e bem simplificada conceitos básicos da Linguística e da competência comunicativa (Hymes), tornando este capítulo indispensável para qualquer interessado em Linguística.

O livro é bem pessoal, como se fosse uma conversa com o leitor, e conta ainda com uma introdução de Marcos Bagno (UnB), famoso na área por seus livros sobre preconceito linguístico. O livro também reserva algumas páginas para contar sua própria história e comentários finais para o fechamento do texto.

Para iniciar sua obra, a autora faz um gancho interessantíssimo com o livro Rememórias Dois, de Carmo Bernardes, e seus relatos das aulas de Português na escola. Além disso, ela utiliza diversos exemplos de gravações retirados de pesquisas na área.

Língua materna

A autora explica de forma clara o que é língua materna e como deveríamos conceber a língua portuguesa e suas variações (inerentes a qualquer língua). Ela foca no contínuo rural-urbano da língua e ainda trata de conceitos importantes como oralidade, letramento, monitoramento, escolaridade, papel social etc.

Alfabetização

Os principais apontamentos do livro relacionados à educação são o de orientar o aluno ter uma produção escrita com pouca influência da oralidade durante a alfabetização. É claro que as observações são válidas para professores de todos os níveis, já que o aprimoramento da produção escrita é contínuo e, principalmente, as arestas de uma má alfabetização são vistas até mesmo em alunos formados. Para ela:

A tarefa educativa da escola, em relação à língua materna, é justamente criar condições para que o educando desenvolva sua competência comunicativa e possa usar, com segurança, os recursos comunicativos que forem necessários para desempenhar-se bem nos contextos sociais em que interage.

Atividades

A autora ainda dispõe ao longo do livro Atividades e pausas do tipo Reflita para o leitor analisar melhor o assunto. As atividades normalmente podem ser aplicadas em sala de aula, sendo incorporadas ao plano de aula, algumas outras sugerem que o professor discuta com colegas de trabalho. Acredito que, se bem acompanhado, o livro pode trazer resultados muito interessantes às aulas de língua materna e formar alunos com uma percepção mais madura e menos preconceituosa sobre a língua.

Para se inscrever, é preciso ter vindo de escola pública (Ensino Fundamental), não ter cursado faculdade pública e ter acima de 16 anos. Os cursos são inteiramente gratuitos e há várias opções de horários.

As inscrições vão até dia 15 de agosto, de segunda a sexta das 10h às 14h e aos sábados das 9h às 13h, no Departamento de Jornalismo e Editoração da ECA localizada na Av. Prof. Lúcio Martins Rodrigues, 443, Cidade Universitária.

Para mais informações, entre em contato pelo e-mail projetoredigir@gmail.com ou pelo telefone 11.3037-0618 (atende apenas durante o horário das inscrições).

Professor, conte do projeto para seus alunos e conhecidos!

Todos os detalhes estão disponíveis  no site:
http://www.evon.com.br/wikis/redigir/

Dois fatores me fizeram especialmente escolher este livro para a primeira resenha: o primeiro é que ele é um livro de um competente e dedicado educador, que participou ativamente de minha formação, e com quem mantenho bons laços até hoje. O segundo, mais importante, é que o livro ao meu ver acaba sendo uma aula agradável e muito proveitosa.

Henrique retrata histórias de personagens fictícios – mas possíveis – ao redor do mundo, todas espacializadas em lugares interessantíssimos. Sem se utilizar dos recursos didáticos tradicionais, o livro acaba sendo uma excelente aula de Geografia ao trazer distintas realidades geográficas e eventos históricos, sempre através da repercussão dessas realidades na vida de pessoas normais, como eu e você.

Conforme anuncia na apresentação, o autor traz histórias que permeiam todos os países do mundo, com muitas viagens e migrações. Entre as minhas preferidas estão a de Lorenzo e Mariela, de Havana, que mostra diferentes visões possíveis da ilha; da paraguaia Juanita Paz, viajando com um circo; de Kemere, da Eritréia, demonstrando dificuldades vividas por grande parte dos africanos; e de Elsa, da Albânia, com a frustração do sonho do sucesso fácil fora de seu país.

Percebe-se também um amadurecimento do autor em termos de linguagem em relação a seu primeiro livro, “Só Palavras”, que é de crônicas que me divertem muito por lembrar as histórias que ele contava em suas aulas.

A leitura de Dobrando as Esquinas é muito prazerosa e recomendada a todos que têm interesse por assuntos relacionados à geografia e aos que gostam de refletir sobre os diferentes caminhos que podemos trilhar neste mundo.

O livro é da editora Komedi – com um bom trabalho gráfico – e pode ser adquirido por cerca de R$ 30,00, na Livraria Saraiva. O lançamento oficial deve ocorrer ainda este mês em Campinas.

As inscrições para o Prêmio vão do dia 17 ao 22 de agosto de 2009. O tipo de material para concorrer ao Prêmio varia de acordo com a categoria, mas há espaço para fotografia, música, crônica, filme etc. As produções têm sempre como tema algum aspecto do trânsito.

Para mais informações, acesse: www.cetsp.com.br

Informática na Educação: a utilização da informática como recurso pedagógico nas séries iniciais.

Resumo: O presente trabalho tem como finalidade investigar o computador como instrumento pedagógico na sala de aula para quebra de paradigmas das aulas expositivas, que há tempo estão ultrapassadas, bem como sua capacidade de motivar os alunos na elaboração de trabalhos e pesquisas. Tendo o computador como meio de pesquisa e instrumento pedagógico o professor deve estar apto a ensinar e aprender com o aluno sendo crítico com os conteúdos encontrados na rede (Internet), ensinando os alunos a selecionar os sites e conteúdos mais adequados e confiáveis, descartando os inapropriados ou de pouca confiabilidade. O professor pode utilizar softwares pedagógicos, que ajuda a criança no raciocínio lógico, coordenação, leitura entre outros aspectos, por ser um recurso tecnológico inovador em sala de aula. Tornando as aulas mais atraentes, as crianças ficam mais interessadas no conteúdo, pois elas vêem o computador como entretenimento e não como uma obrigação.

Acesse o arquivo na íntegra (em PDF).

Agradecemos à Francisca pela disponibilidade e pela vontade de vê-lo publicado. Também ficamos muito felizes por sermos lembrados em Roraima! É muito bom saber que somos lidos em todo canto do país.

• Game da Reforma Ortográfica
  http://www.fmu.br/game/home.asp
• Guia da Reforma Ortográfica
  http://fmu.br/guia/home.asp

A FMU lançou um joguinho online chamado “Game da Reforma Ortográfica”. O Jogo imita um tabuleiro em que você precisa responder corretamente às perguntas sobre a grafia das palavras para avançar e chegar ao final.

O jogo foi baseado no Guia da Reforma Ortográfica produzido e distribuído pela FMU e o Museu da Língua Portuguesa. O Guia conta ainda com a supervisão de Ataliba de Castilho, autoridade na área.

Tanto o jogo quanto o guia são gratuitos e podem ser acessados nos links abaixo. Para fazer o download do Guia, é preciso preencher um pequeno cadastro no site da FMU.

Leia mais sobre a Reforma no Futuro Professor!

Boa diversão e boa leitura!

Há prêmios para pesquisas (iniciação, pós etc.), desenvolvimento (escolas, ONGs etc.) e vivência (relatos de educadores). Os prêmios variam para cada categoria, mas somam o equivalente a mais de R$ 100 mil.

Para ler o regulamento e participar, basta visitar o site do Prêmio Instituto Claro e fazer o download dos arquivos.

Se você tiver informações sobre a volta às aulas de sua região, pode nos enviar as notícias pelos comentários abaixo ou pelo Fale Conosco!

Rede Municipal de São Paulo

Apesar de o prefeito de São Paulo, Gilberto Kassab, ter afirmado na última segunda-feira (27) que a Rede Municipal de ensino não adiaria a data de início das aulas para o segundo semestre, ontem (terça, 28) a prefeitura anunciou que prolongará as férias da Rede Municipal, para evitar o avanço da Gripe A. Sendo assim, as aulas serão retomadas apenas no dia 17 de agosto.

• Prefeitura de SP decide adiar retorno às aulas na rede municipal

Rede Estadual de São Paulo

A Rede Estadual de São Paulo também decidiu adiar a volta às aulas para o dia 17 de agosto.

• Volta às aulas é adiada nas escolas estaduais de SP

USP, Unicamp e Unesp

As Universidades Estaduais decidiram ontem pelo adiamento do início do segundo semestre dos cursos de graduação, pós-graduação e extensão para o dia 17 de agosto.

• Adiamento do início das aulas (Agência USP de Notícias)
• USP, Unesp e Unicamp decidem adiar início das aulas por causa da gripe suína

Rede Estadual do Rio de Janeiro

“A Prefeitura do Rio de Janeiro anunciou nesta quarta-feira (29) o adiamento do início do segundo semestre letivo para 10 de agosto devido ao aumento de casos de gripe suína – gripe A (H1N1). A medida segue as recomendações da Secretaria de Saúde do Estado.”

• Leia a notícia completa: Rede municipal do Rio de Janeiro adia início das aulas para 10 de agosto.

Leia mais notícias:

• Gripe suína: Número de alunos afetados no Brasil chega a 9,65 mi

* Observações importantes

1. Assim como ressaltou o André, no comentários abaixo, não há motivos para pânico. As medidas tomadas para a retomada das aulas servem apenas para conter o avanço da doença, mas vale lembrar que devemos tomar os mesmos cuidados que são tomados contra qualquer gripe comum;
2. Vale lembrar que a Gripe A não mata. As mortes ocorridas foram por causa de complicações por tratamento indevido ou por preblemas preexistentes nos pacientes;
3. As datas e informações aqui apresentadas sobre a volta às aulas podem ser alteradas a qualquer momento, por isso, aconselhamos que os interessados busquem informações diretamente nos colégios de seus filhos ou outras instituições.

Esta primeira edição traz um trabalho interessantíssimo da Claudia Rodrigues de Campinas, já citado pela Fátima antes de estar disponível na Biblioteca Digital da Unicamp:

O uso de blogs como estratégia motivadora para o ensino de escrita na escola

Resumo: A presente pesquisa se insere na área de Linguagem e Tecnologia e, tendo como foco central a produção de blogs, busca investigar as possibilidades que os novos gêneros digitais oferecem para o ensino de produção de texto na escola. O estudo parte do pressuposto que é desejável trazer para sala de aula as experiências de linguagem que os alunos já vivenciam em seu cotidiano. A dissertação relata os resultados de dois estudos realizados a partir de atividades propostas para alunos do ensino médio em uma escola particular, cujas salas de aula são todas equipadas para uso de tecnologia.
A pesquisa foi motivada pela constatação de que esses recursos não estavam sendo adequadamente explorados nas práticas pedagógicas. O componente teórico da pesquisa discute inicialmente a importância da tecnologia no contexto educacional e a pertinência em rever a natureza da linguagem, considerando as transformações que a tecnologia promove. Em seguida, apresenta-se uma discussão geral sobre o blog, ambiente explorado na tarefa proposta nos dois estudos empíricos. O componente empírico relata inicialmente uma experiência que não foi bem sucedida, tentando entender os fatores que explicam o seu fracasso. O segundo estudo empírico buscou contornar as falhas do primeiro, modificando a natureza da tarefa proposta e oferecendo mais liberdade de ação para os alunos.
Os resultados apontam que é pertinente utilizar o blog como uma ferramenta pedagógica, e que o uso desse recurso é motivador para os alunos e pode gerar produções complexas e criativas.

Disponível na íntegra aqui, na Biblioteca Digital da Unicamp.

Comentário: esta pesquisa vem comprovar os ganhos do bom uso das tecnologias na educação. Como discutimos anteriormente, acreditamos que não é qualquer ferramenta que traz ganhos para o processo de aprendizagem, mas alguns usos inteligentes dessas ferramentas.

A série continua na próxima semana, com o artigo “Informática na Educação: a utilização da informática como recurso pedagógico nas séries iniciais”, enviado pela leitora Francisca da Silva, de Boa Vista.

• Dictionary.com
  http://dictionary.reference.com/

Novamente, postando sobre dicionários online. O Dictionary.com é um serviço do buscador Ask. O dicionário é um dos maiores e mais completos da internet, em inglês. É indispensável para qualquer estudante da língua inglesa e uma ótima ferramenta para o professor de língua estrangeira indicar a seus alunos.

O dicionário mostra a pronúncia da palavra, além de executar o áudio. As definições são bem completas (definições também em inglês) e você ainda pode buscar sinônimos e ver palavras do mesmo campo semântico, clicando na aba superior do site, em “Thesaurus”.

O site também disponibiliza uma enciclopédia (na aba “Reference”) e traduções da palavra em diversas línguas (em “Translate”), inclusive em português (brasileiro e europeu).

Fiz o teste com algumas palavras que sofreram modificações com o Novo Acordo Ortográfico e a tradução para o português se mostrou atualizada, como em “ideia”.