A la vuelta de la esquina</h1> <article> <h1>A la vuelta de la esquina</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Mon, 15 Mar 2021 18:51:00 +0100</p> <p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4YbPQfJfHZGPkVK9z6S2xp9RwBSmlTOQJzGvlHHKP-8U7nmeOa5QU9Ky5nBv-ca8fFAVke6F4ZJgyu5BvzC9LrPHUp6W9QOsTsie95m-umhOTsSWmTT6QXSRCMWYHpop60mSi5NWd_3wq/s1313/cats.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div><br /><br /><p></p><p> </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">La culpa de todo la tuvo el espantoso calor que ese verano del 48 hizo en la <a href="http://www.xn--montaa-palentina-bub.com/">Montaña Palentina</a>.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">Era asfixiante y más para una joven mujer a punto de ser madre, así que <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Doña María, </b><span style="mso-bidi-font-weight: normal;">la dulce</span> maestra de la <a href="http://webguardo.blogspot.com/search/label/Que%20ver%20en%20Guardo">Villa de Guardo</a>, mujer práctica y decidida, se trasladó ese verano a <a href="http://cerveradepisuerga.es/index.php/turismo/">Cervera de Pisuerga</a> -su localidad natal- situada unos kilómetros más al norte de la montaña, buscando la fresca a la espera de la llegada de su segundo hijo. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">La “maestra Doña María”, esa maestra que da nombre a una de las calles de la actual Villa de Guardo, debió pensar “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">total son unos pocos kilómetros de distancia hasta Cervera…si casi está <span style="mso-bidi-font-weight: normal;">a la vuelta de la esquina</span></i>”.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">Y efectivamente, allí vio la luz ese verano <a href="https://autografia.es/book-author/vicente-vazquez/">VicenteVázquez Sierra</a> futuro economista y escritor, que sin ser muy consciente de ello realizó de vuelta, acompañado de su madre con apenas unos días de vida, una de las etapas del “<a href="https://www.elcaminoolvidado.com/etapa-cervera-de-pisuerga-guardo-38-km/">Viejo Camino o Camino Olvidado de Santiago</a>”, la que va de Cervera a Guardo.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">No sabemos si todas estas idas y venidas, son lo que despertaron desde aquel mismo momento su tierna imaginación y le han llevado en la actualidad a publicar, en la editorial <a href="https://autografia.es/editorial/">Autografía</a> su primera novela “<i><a href="https://autografia.es/product/preventa-a-la-vuelta-de-la-esquina/">A la vuelta de la Esquina</a></i>”. </span><span face=""Calibri Light", sans-serif" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFT3rFkVTYmernM4RdJElGomkEPbtfqSCSOHnFjpfL4hcQyB_ecSunb5-k_GqH64Q-S8MlBYRZ_efO1JqvU_C57TalUGRkXNnYPfDiPANIT41bze-5Y4zlebeUquUgntm7Tw9Cy7ETREO2/s1920/CaminoOlvidadoGaleria16.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div><br /><p></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><b><span style="color: #222222;">Pregunta.-</span></b><span style="color: #222222;"> ¿Su vocación literaria, es algo surgido “de repente” o es algo “retenido” a lo largo de su vida, algo a lo que nunca le dio salida?<o:p></o:p></span></span></p><p></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="color: #222222;"> </span><b><span style="color: #222222;">Respuesta.-</span></b><span style="color: #222222;"> <i>Esta es una pregunta que me he hecho muchas veces. Pensándolo bien, creo que he escrito siempre que he sentido la necesidad de fijar mis emociones, como si la palabra fuese la garantía de que estoy vivo y el registro fidedigno de mi paso por este mundo. Releo cosas del pasado y vuelvo a sentir las emociones que dieron lugar a esas notas. Como casi todos, cuando uno es un adolescente y se enamora escribe poesías, ¿o no? Yo lo hice. Pero al margen de esa primera pulsión, es importante sentir la necesidad de la lectura. La verdad, tenemos mucha suerte con poder leer a tantos y tantos grandísimos escritores. Ahora ya no se trata de emularlos, salvo en una cosa, en contar historias auténticas que transmitan sentimientos auténticos y hagan la vida más interesante y soportable. En un momento determinado me ocurrió una desgracia que dejó una huella profunda, muy difícil de superar, y fue ahí, en ese preciso momento, en el que sentí la necesidad perentoria de escribir. Como terapia. Y me funcionó. Escribí para mí mismo, para entenderme y ser capaz de aguantar el dolor. Eso ocurrió hace ya más de veinte años. O sea que lo de escribir, para mí, no es algo de antes de ayer. Pero tampoco es un empeño apriorístico. No es algo que quede bien. Es una forma de sentir más y mejor la vida que me toca vivir. Y luego, claro, viene la ilusión de que me lean y pueda compartir mis emociones con mis semejantes. Suena pretencioso, pero es bastante corriente. Es lo que hacemos todos los días a través del lenguaje hablado.</i></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><i><span style="line-height: 115%;"> </span></i><b style="text-align: justify;">P.-</b><span style="text-align: justify;"> </span><span style="color: #222222; text-align: justify;">Seguramente todos tenemos un “A la vuelta de la esquina”, título de su novela, pero...díganos ¿“su vuelta de la esquina tiene fantasmas del pasado que gozan de buena salud como describe en el argumento de su obra?</span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="color: #222222;"> </span><b><span style="color: #222222;">R.-</span></b><span style="color: #222222;"> <i>Sí. Ya lo he dicho antes. No es que yo tenga personalmente fantasmas en mi pasado. Bueno, quizás también, ahora que lo pienso, tenga alguno, pero yo me refiero en el contexto de la ficción literaria, a los acontecimientos imprevisibles e inevitables que hacen que la vida sea una especie de ruleta de la fortuna. Puede suceder que, de repente, todo se quiebre, por una enfermedad, una bancarrota, un accidente, incluso un asesinato…, o lo que sea. Y ¿por qué pasan estas cosas? Pues sencillamente no lo sabemos. Hay muchos factores catalizadores, desde luego, como por ejemplo la inseguridad ciudadana, la incultura, la pobreza, el rencor, el odio, la envidia, la imbecilidad, y un largo etcétera. Estos son los fantasmas que siempre están presentes y que yo he querido representar metafóricamente con los cuatro jinetes del Apocalipsis de san Juan, pero con un rayo de esperanza, ya que, como dice el texto sagrado: el jinete del caballo blanco trae la muerte de la carne y la resurrección del alma y, al final, llevará a los elegidos, de entre todos los de las doce tribus de Israel, a la Nueva Jerusalén.</i></span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><i><span style="color: #222222;"> </span></i><b><span style="color: #222222;">P.-</span></b><span style="color: #222222;"> Decía Séneca que “existe lo imprevisible y, por otro lado, lo que ya está determinado. Entonces como hay azar y como hay destino, filosofemos.” Usted ha querido transmitir, a lo largo de su novela, la sensación de lo imprevisible, ¿en qué medida es una novela “filosófica”?</span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="color: #222222;"> </span><b><span style="color: #222222;">R.-</span></b><span style="color: #222222;"> <i>No, no creo que la mía sea una novela filosófica. Más bien es una novela emocional y nostálgica. Como si la realidad se nos fuese de las manos y uno quisiese atraparla en recuerdos que se fijan a través de las palabras. Pero es verdad que lo que hay a la vuelta de la esquina es algo tan poderoso e inevitable que no nos queda más remedio que aceptarlo, como única forma de mitigar el sufrimiento que puede causarnos. Estamos siempre a medio camino entre el azar y la necesidad. Hay quien piensa que el azar no existe, pero sin azar ¿cómo explicar lo inexplicable? Por la fuerza del destino, ¿tal vez? Yo creo que la vida es mucho más frágil de lo que queremos creer y el número de factores que la condicionan infinito. Por tanto, no está de más la humildad.</i></span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><i><span style="color: #222222;"> </span></i><b><span style="color: #222222;">P.-</span></b><span style="color: #222222;"> Desde la I República hasta la primera transición democrática en España, es un largo periplo histórico por el que transitan los personajes de su novela, ¿son ya unos escenarios superados, o cree que siguen estando latentes en la actualidad sociopolítica del presente?</span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="color: #222222;"> </span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlJjkGH-Took1ahpwFm4PaEtwFUiMx_hiUIbZeCNckM7nycQMR4xzed6jDWkYKKvVg2oMPzvn0bMfMGbeKNqLZjWhfD1lo0eneVr88pMCRnUQntct5uTQBhLFwEw66CkB60vQVMyTUXrPE/s800/amigos.JPG" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></span></div><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><br /><b><span style="color: #222222;">R.-</span></b><span style="color: #222222;"> <i>Sí y no. Quiero decir que la historia nunca se repite de idéntica forma, pero cuanto más la desconocemos más probable es que se repitan sus consecuencias más indeseables. El escenario actual tiene bastante que ver con nuestro pasado inmediato, y me parece que cien años no son suficientes para cambiar demasiado las cosas. Muchos fantasmas del pasado siguen gozando de muy buena salud. Me refiero a los pecados capitales de los españoles; la envidia, la corrupción política, la intransigencia, etc. Por otra parte, la memoria colectiva está cosificada. Cada uno de nosotros tenemos una idea preconcebida de cómo se ha desarrollado nuestra realidad sociopolítica y no estamos dispuestos a cambiarla a ningún precio. En ese sentido muchos de nuestros problemas pasados siguen estando presentes. El sonido monocorde actual de los medios de comunicación, salvo honrosas excepciones, recuerda a la ominosa ley de defensa de la República, de tiempos de Azaña. Por otra parte, la palabra democracia se ha vaciado de contenido. Todos presumen de ser demócratas, lo mismo da que defiendan o no el imperio de la ley, o la separación de poderes. Cada cual hace de su capa un sayo y dice dogmáticamente lo que es o no es democrático. Este es otro de los aspectos importantes de la vida pública que no han sido superados. ¿Puede haber un mayor esperpento que pretender, contra lo que dice la Constitución, la independencia de partes del territorio nacional? ¿Se puede decir que es democrático el sistemático debilitamiento del poder judicial? Es por eso que yo creo que buena parte de los escenarios políticos de nuestro pasado más reciente no han sido superados</i>.</span></span><p></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="color: #222222;"> </span><b><span style="color: #222222;">P.-</span></b><span style="color: #222222;"> República, dictaduras (en la España de Franco o la dominicana de Trujillo), las luchas políticas del anarquismo catalán, Monarquía Parlamentaria, amoríos,... ¿ha escrito una novela política, histórica o romántica?</span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><i><span style="color: #222222;"> </span></i><b><span style="color: #222222;">R.-</span></b><i><span style="color: #222222;"> ¡Qué bueno! Me encanta esta pregunta. Mi novela tiene un poco de todo. Vamos a ver, cuando uno se enamora no sabe demasiado bien cómo es la persona de la que se enamora. No siempre sucede así, pero suele ser bastante habitual. A veces uno tiene unas ideas y se enamora de una mujer que piensa de forma radicalmente distinta en cuestiones muy importantes. Pero el amor es el sentimiento más poderoso que tenemos. Quizás a veces demasiado efímero, pero irresponsable, generoso y arriesgado. En mi novela, se enamoran un niño bonito de la burguesía y una viuda de un militar de baja graduación; un negro haitiano que huye de la sanguinaria dictadura de Trujillo y una cajera catalana; un dandi burgalés de clase acomodada y una pueblerina, también viuda de guerra; y podría seguir. Al margen de los sistemas políticos bajo los que uno viva, enamorarse es un asunto de primerísima necesidad y eso hace que sea compatible con la monarquía, la república, la dictadura, la transición democrática y todo lo que pueda venir, conocido o por conocer. O sea que, para no salirme por la tangente, le diré que mi novela es una ficción histórica cargada de sentimientos apasionados y, entre ellos, los más importantes, los que hacen referencia a la parte más noble del ser humano, la amistad, la solidaridad y, por supuesto, el amor.</span></i></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="color: #222222;"> </span><b><span style="color: #222222;">P.-</span></b><span style="color: #222222;"> Toda una vida inmerso en el mundo de la economía (es economista de profesión) un ámbito que podría definirse como de “cruda realidad”, para pasar en la actualidad a “un ámbito de ficción” con la publicación de su novela “A la vuelta de la esquina”...¿ por qué este cambio tan brusco? realidad-ficción... o es que en el fondo todo puede llegar a ser una ficción?</span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="color: #222222;"> </span><b><span style="color: #222222;">R.-</span></b><span style="color: #222222;"> <i>A este respecto, lo primero que quiero decir es que la economía estudia los comportamientos de los agentes económicos y estos comportamientos obedecen a un conjunto de expectativas, las cuales entran más dentro de la ficción que de la realidad. Me parece pretencioso creer que la economía sea una ciencia para el estudio de la realidad y, en cualquier caso, las creencias y las expectativas son producto de la mente, cada uno tiene las suyas. Por otra parte, uno está en la vida de manera integral. No por partes. O sea, no se puede ir de economista, o de químico, o de lo que sea. Uno es, antes que nada, un ser humano, y la profesión es algo que se adquiere cuando ya está formado el carácter. Yo he dedicado mi vida laboral a la economía y la estadística, pero podía haber sido, perfectamente, camionero, o cualquier otra cosa. Por supuesto, historiador o escritor. Al final uno se gana la vida tratando de hacer lo mejor posible algo que sirva a la comunidad en la que vive, pero esa versatilidad a la que aludo creo que es muy conveniente para un escritor, porque es necesario apasionarse con los personajes, y los hay de todas clases y condiciones. Se puede vivir de muchas formas. La ficción nos permite jugar a ser quien en realidad no somos, meternos en la piel de nuestros personajes y tratar de aceptarlos tal como son. Sucede que uno se pone a escribir, crea un personaje, y sin darse cuenta cae en su mundo, de tal forma que se siente dominado por lo que ese personaje hace sin pedirle permiso. Yo, por supuesto, trato de que el personaje sea como a mí me parece que debe ser, acorde con lo que estoy contando; pero cuando ya está creado es él el que toma autónomamente algunas decisiones importantes sobre su propio destino, y yo trato de entender por qué lo hace. En definitiva, creemos vivir inmersos en una realidad incuestionable, pero no es verdad. La realidad es una para cada uno de nosotros y, en ese sentido, todos los días construimos una mezcla de realidad y ficción cuyas partes son imposibles de separar. Una aleación tan fuerte como el bronce y cuyos componentes son más difíciles de separar que en el caso de los metales fundidos.</i></span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><b>P.</b>-</span><span style="color: #222222;"> </span><span style="color: #222222;">En la sinopsis de su novela afirma “...como no hay alegrías sin penas, ni mal que no termine con la muerte...” ¿Se podría decir que tiene usted un cierto sentido catastrofista de la vida?</span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpyaYyJLVff1h_c8s0za2d-sMCBsPpWP7b-RI_hJ4QVMrNfQOR7FQLVoA261cdJAWi35vjtHePTHTFtknNt4KqpKFVudKGM6bEZyYKr62pUBXnqoqjATWyxSCHZbrkossevrktq3DWL1Sw/s883/AMIGOS+DE+TODA+LA+VIDA.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><i></i><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="color: #222222;"> </span><b><span style="color: #222222;">R.-</span></b><span style="color: #222222;"> <i>Sinceramente creo que no. Creo que soy un tío con suerte. Pero yo no soy</i></span></span><i style="background-color: transparent; font-family: arial; font-size: large; text-align: left;">más que una pequeña parte de la vida de mis personajes y a ellos les pasan cosas tremendas que a mí me gustaría que no hubiese sido necesario que les pasasen. Pero aquí volvemos al juego imposible de la ficción y la realidad. Se mire como se mire, son inseparables. Y lo cierto es que por muy optimista que uno pueda ser, la vida que nos toca vivir se empeña a veces, no siempre, en ponérnoslo difícil. De eso se trata; de saber que las cosas no son nunca fáciles y requieren nuestra entrega si lo que queremos es no caer en la apatía y levantarnos cada día dispuestos dar y conseguir lo mejor de nosotros mismos.</i></p><p></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><i><span style="color: #222222;"> </span></i><b><span style="color: #222222;">P.-</span></b><span style="color: #222222;"> ¿Para cuándo su próxima novela?</span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span style="color: #222222;"> </span><b><span style="color: #222222;">R.-</span></b><span style="color: #222222;"> <i>Ese es un asunto que tiene mucho que ver con cómo vaya la aceptación de la que ahora sale a la venta. Hace poco he oído decir a alguien muy avezado en estas lides, que seguirá publicando novelas mientras se las lean. Eso me parece muy inteligente, además de honesto. Yo, como ya he dicho anteriormente, llevo muchos años escribiendo y tengo muchas cosas que contar, pero todo a su debido tiempo. De lo que no me cabe ninguna duda es, que seguiré escribiendo.</i></span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #222222;"><i><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><br /></span></i></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhr82AEoPfmCI2mDUrKazAVDFPSjoOhGIoPe25oHqMKeIGfqltrf8XYE_DD5iyASkatM5LTeDqLM5NA5Cz1BW1UEn6EzZM4zP_t-Kh0RWku_HkTGNg57fXk3rGxRaRTtLsBjq7JsDfaVYKF/s817/eDITORIAL.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div><p><i style="font-size: 10pt; text-align: justify;">Isabel Quiñones Vázquez</i></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span face=""Segoe UI", sans-serif" style="font-size: 8.5pt;">[Publicado el 15/03/2021 en: </span><a href="https://www.linkedin.com/pulse/la-vuelta-de-esquina-isabel-qui%C3%B1ones-v%C3%A1zquez" style="font-family: "Segoe UI", sans-serif; font-size: 8.5pt;">https://www.linkedin.com/pulse/la-vuelta-de-esquina-isabel-quiñones-vázquez</a><span face=""Segoe UI", sans-serif" style="font-size: 8.5pt;">]</span></p><br /><p></p> </article> <article> <h1>La otra Memoria Histórica</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Tue, 15 Nov 2016 09:10:00 +0100</p> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Precisamente quiso nacer en 1936 y en Asturias…en la parroquia de <b>Santa María de Grado</b>.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Fernando Suarez</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">, culto, amable, erudito, se licenció en Filosofía, Teología y Geografía e Historia, en las universidades de Salamanca, Valencia y Santo Tomás de Roma. <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span> <br /> <table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_D2vvkh_iOqfKPg_oy_TsDm7yXpDa4k7WqmeRoyq2gBldVTrVA_6ttYueh51-s1LQ7fG4aFvXTPZRTINoGIxaMZwhbGxzDwBgvs-HjBbT6Uhdp3xXeQJK4-q1uiYn-el04XTIpgyp4fxT/s1600/BANNER+SUAREZ540.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Fernando Suárez y paisaje de Santa María de Grado. </i></span><i style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12.8px;">Foto: La Nueva España</i></div> </td></tr> </tbody></table> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Comenzó su andadura tomando los hábitos de la Orden de los Predicadores en 1955 y en 1970, ya secularizado, se dedicó a la enseñanza, obteniendo la cátedra de Historia y Geografía en 1983.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Pero lo más importante de <b>Fernando Suarez</b>, es su sensibilidad. Su sensibilidad para dar a conocer la “<b>otra memoria histórica</b>” la de las gentes sencillas, trabajadoras, esforzadas. La de los lugares hermosos y recónditos (escondidos quizá para no mostrar demasiado su belleza, esperando pacientes a que la descubran) de la geografía Asturiana. <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span> <br /> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiT79f9gUCPA-2RwF2X6-Rl9IpGwuAUnQUUomP9LQYes5-DZVrC_GLnmzF1W5G2yARXpUV0TY7tWuscYC2qIMNjxUHwRy5PI_Ho1y4rOsFL5fFMu4VT94wvvqXEYQoWYPyUt0vndqBhKXGg/s1600/Horreos+y+lavaderos+en+santa+Mar%25C3%25ADa540.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12.8px;">Lavadero y hórreos de Santa María de Grado</i></td></tr> </tbody></table> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div style="text-align: left;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTNnNVy9KebMcXtbYmIVUwG-Rx9Gk9YtORifIl2XyepghVnbBMTmMJoFQgc3uuaNc0fSRzP45p2SMtRelF5AGYCqCbtmHqPbviKJh2k85HOoSb18o44f6u5zUHpslrIAv-4tuwWeMMJWy6/s1600/Portada+Libro+bien.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Fernando Suárez</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">, fiel a sus raíces y fruto de una rica investigación y documentación que ha llevado a cabo paciente y cuidadosamente durante años, ha querido regalarnos la “<b>Historia y memoria de Santa María de Grado</b>” en formato libro, publicado en <i>“los talleres de Grafinsa, en Oviedo, en 2013</i>”, según nos comenta el autor.<o:p></o:p></span><br /> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">“Santa María de Grado</span></i></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">, nos dice <b>Fernando Suárez</b>, <i>abarca 3,02Km</i>. <i>o lo que es lo mismo, 302 hectáreas que se sitúan en el espacio nororiental del concejo de Grado, a 17 Km. de la capital del Principado, por el camino de Oriente y a 6 Km. de la capital del municipio, por el camino de Occidente”.<o:p></o:p></i></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i><br /></i></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Pero, ¿y por qué hablar de Santa María? nos preguntamos. <b>Fernando Suárez</b>, lo tiene muy claro, y nos responde en las primeras páginas de su libro. Nos dice “<i>el hombre actual trata de conocer y de explicar el presente y el pasado del planeta en el que viaja y, con más ahínco, trata de conocer a las comunidades humanas que le precedieron. El presente le pone en contacto con lo que es y, mirando al futuro, intenta crear una nueva realidad que supere a la actual. La parroquia de Santa María de Grado, como solar territorial y como comunidad humana que vive en él, también tiene su pasado, su presente y tendrá su futuro. Su pequeña historia que contar y recordar, que vivir y que construir.</i>”<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Por todo esto, hoy nos permitimos el lujo de hablar con el autor, con <b>Fernando Suarez</b>. Hoy, “vamos a hablar de su libro: <b>Historia y Memoria de Santa María de Grado</b>”.<o:p></o:p></span><br /> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRSkTsRn2cIR3DZXwn25q4R_Zx6hSzGauRjs_HL_6gsxQg03bESIUsqDm3GfEk6bLByxdS6ZkRCo2PNZ6WSYeTBIh7S5mtXkb47jdPB9F__mnhvhIF6rxzK3MgzVK2Rm95XbpoHMgeGJSV/s1600/Iglesia+y+Cementerio+Santa+Mar%25C3%25ADa540.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12.8px;">Iglesia de Santa María de Grado y Cementerio.</i></td></tr> </tbody></table> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">P.-</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> ¿Buen año para nacer, no? El 36…en Asturias…en una aldea del interior, Santa María de Grado… sería absurdo preguntarle qué recuerdos tiene de ese año… pero de los posteriores, seguro que si los tiene. Su “memoria histórica” la ha querido centrar en la descripción del pueblo, de sus gentes, es una memoria costumbrista. Juegos, familias, paisajes, sensaciones... Habla de los hogares y de las familias de Santa María, pero yo quiero que me hable de Usted, de sus sensaciones de esos, nada fáciles, años de infancia (supongo) De sus aspiraciones, sus sensaciones, de su realidad, de la realidad del pueblo vista con los ojos de un niño.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">R.-</span></b> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Me dijeron que había dado mis primeros pasos en un hórreo, donde mi familia se guarecía de la intemperie, habiendo sido desplazada del pueblo debido a que éste estaba en pleno frente de batalla durante el primer año de la guerra civil. No recuerdo la explosión de los proyectiles del 15,5 que asolaron al pueblo durante ese año, pero los años 40 fueron los años de la niñez consciente y "sufriente". Las principales sensaciones de aquellos años en un niño introvertido y sensible fueron el miedo a la oscuridad, a los muertos, a las aterradoras historias que contaban los mayores. El frío en un mundo sin calefacción, en el que las actividades se realizaban a la intemperie. En el pueblo no existía ni un solo punto público de luz, chicos y mayores usábamos pequeños hatillos de paja a modo de antorchas. El niño era el ser más débil y más desprotegido de la cadena familiar y social. Desde muy niño le imponían quehaceres casi siempre excesivos para su edad. Un niño era una sensibilidad abandonada en medio de un mundo hostil…Había niños que, superada su etapa de bebé, no volvían a recibir un beso hasta superada la pubertad y gracias a su primer "ligue"… Se vivía en soledad afectiva. No existía crítica ni rebeldía ante la situación: todo se aceptaba como si aquella fuera la única realidad posible. De lo que se trataba era de esquivar y superar aquellas circunstancias con estratagemas más o menos tramposas. De aquí su desarrollo mental y madurez intelectual en muchos aspectos. Yo solía decir a mis alumnos en plan jocoso, pero con fondo real: Amigos<b>, “intellectus apretatus discurrit qui rabiat</b>", que viene a expresar, más o menos, la capacidad del cerebro para reaccionar más rápidamente cuando se ve acuciado por alguna necesidad. Lo reían, pero cogían perfectamente el mensaje. Recuerdo las caminatas a la "escuela particular", hiciera sol o nevara, de noche, en madreñas y con desplazamiento de cuatro o cinco kilómetros y otros tantos de vuelta. Siempre moviéndonos en pequeñas pandillas. Éramos fumadores a "callandas", con frecuencia transgresores con los frutales ajenos, o convertidos en recogedores de aguinaldos de casa en casa, incluso en pueblos ajenos. Pero el acontecimiento de magnitud histórica para Santa María y para mí como niño que intentaba pasar la mayor cantidad de horas observando todo el proceso, fue la construcción de la estación del ferrocarril. Aquella época hizo posible un niño típico y especial, muy despabilado y preparado para llevar a cabo su propia realización superando la etapa triste y pobre de la posguerra.<o:p></o:p></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></i></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQ96v82NkIfST2U-c_ucwl_4WeUMWDzCOgvOlWIg4OzEFkmmzkACp7Rc7VISYbRBsAnI5fn9D2AoYRRwJ-KU4PHj5GFSH27ypLrjrFQCqtEwjZx5d7g3vEwm_vDssn90fjSdQ-_JUdtcJK/s1600/TREN+vasco+asturiano+I.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Tren vasco - asturiano. </i></span><i style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12.8px;">Foto. spanishrailway.com </i></td></tr> </tbody></table> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">P.-</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Usted opina que en general tendemos a “perder la memoria”, o que tenemos “una memoria selectiva”, y por eso afirma rotundamente que “<i>el pasado solo existe cuando conservamos su memoria”. El mundo y las personas se desvanecen y se olvidan si no retenemos la trayectoria de sus vidas.</i>”<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">R.- </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> La memoria dura lo que dura la persona o la comunidad en la que vive. Cuando se quiere conservar su contenido, hemos de recurrir al documento que resista al paso del tiempo. En nuestro mundo, territorios y comunidades pequeñas no cuentan nada para los medios de comunicación. Su vida y su discurrir económico y social se quedan sin notario. Con su desaparición desaparece también su paso por la Historia. Unamuno, obsesionado con el tema de la muerte y su desaparición escribió aquel poema dedicado a Salamanca....</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> “Y cuando el sol al acostarse encienda</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> el oro secular que te recama,<o:p></o:p></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> con tu lenguaje, de lo eterno heraldo,<o:p></o:p></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> di tú que he sido”.<o:p></o:p></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> El hombre y las pequeñas comunidades dejan de ser y de ser conocidos cuando no queda memoria testimonial de ellos... "Di tú que he sido"…Los historiadores profesionales no reparan en las pequeñas y aparentemente intrascendentes comunidades humanas. Por ello, si alguien no se ocupa de ellas, terminan desapareciendo de la Historia. Sin esa historia de Santa María, mis nietos, que ya han nacido en la ciudad, jamás llegarían a conocer cómo era su abuelo ni el mundo del que ellos proceden. Tampoco sabrán que son deudores a su trabajo y a sus valores éticos. De Santa María, lo único que había escrito hasta ahora, eran las quince líneas que le dedica el "Diccionario de Madoz", por cierto maravillosa síntesis de lo que era el pueblo a mediados del siglo XIX.<o:p></o:p></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">P.-</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> ¿Por qué Santa María de Grado? Qué tendría de extrapolable a otras realidades de otras localidades asturianas? ¿Se podría decir que representa “una realidad tipo del momento social y cultural del rural asturiano?<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">R.- </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> La evolución socioeconómica de Santa María desde la segunda parte del siglo XVIII hasta principios del siglo XXI, representa un modelo paradigmático de amplios medios rurales de la zona central de Asturias. Con mayor o menor intensidad, todo el ámbito rural del entorno a las ciudades y a los centros industriales y mineros vivieron procesos similares. Otra suerte corrieron las "alas" de la región que hubieron de optar por el mundo rural o tomar el camino de la emigración. En el centro de la región, desde la segunda mitad del siglo XIX, se pasó a tener una economía mixta. A partir de mediados del siglo XX, con la caída en vertical de la natalidad, el desarrollo acelerado de la economía y de las comunicaciones, las aldeas se despueblan y los pocos habitantes que permanecen en ellas son personas mayores y jubiladas, o simples residentes con mentalidad y alma urbana. Hoy los campos están yermos y la ganadería apenas es testimonial. La historia de Santa María, con su carácter paradigmático, me interesaba como historiador, pero he de confesar que difícilmente me hubiera echado a la espalda tal responsabilidad de no sentir como algo propio su apasionante historia. Por otra parte, como superviviente de aquel mundo, me rebelaba ante su desaparición. Por eso, me llenó de satisfacción la crítica tan elogiosa que se hizo de mi obra desde el "<b>Real Instituto de Estudios Asturianos</b>" (RIDEA), y de otros especialistas en la materia.</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">P.-</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Fruto de su investigación y documentación… ¿se ha encontrado con algo que le ha sorprendido…algo que no conocía o esperaba?<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">R.- </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Sí, sobre todo encontré documentación que me aclaró ciertos hechos que ya habían desaparecido de la memoria y la conciencia de la gente: ¿por qué existían tres o cuatro casas con grandes fincas propias, cuando "todo era del marqués"? ¿. ¿Cómo habían pasado a manos privadas los bienes comunales? ¿Cómo Santa María había perdido en diez años el sesenta por ciento de su población? </span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Descubrir el origen histórico de la iglesia parroquial a base del análisis pormenorizado y paciente de sus elementos.</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">El hecho de que de una población tan pequeña, hubieran emigrado a América 61 personas de 29 familias distintas, casi todos durante los primeros 50 años del siglo XX, y estos emigrantes representaban el 17% de la población.</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Saber qué mozos de Santa María habían luchado contra Napoleón en el ejército de liberación de Asturias.</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Saber que en Santa María había estafeta de correos y tenía la consideración de "villa". Y</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">aunque conocido en general, precisar la evolución cultural habida en los años sesenta y setenta del siglo XX: una auténtica revolución.</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></i></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqil0DnIozPMo8pXoSeymgqCb9QuulNDoiuSgW80LGGaDgEjFkDHCd6_SBpTPMNnXSNLZIb5eIGxyH75pOY9ndV6x1z5kjVRwbB_EuBFAL93CmTskHMuSCopcGc8T0_cSmQAFdYEFv6o7d/s1600/BAnner+Pria%25C3%25B1es+y+meandros+Nalon540.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Salto de Priañes y meandros río Nalón. </i></span><i style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12.8px;">Foto: La Nueva España</i></td></tr> </tbody></table> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">P.-</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Usted ofrece este libro a “<i>cuantos nos enseñaron el valor del trabajo, de la honestidad, de la austeridad de la vida, de la generosidad y del sentido de la dignidad humana</i>”….no le voy a preguntar si estas características han desaparecido en el mundo, en la sociedad, en los pueblos actuales, pero… ¿qué diferencias establecería entre el ayer y el hoy?<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">R.-</span></b> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Existe una gran diferencia: mi generación y las generaciones anteriores vivían unas normas éticas definidas y unos valores claros y permanentes. La sociedad ejercía de juez de conductas y "excomulgaba" a los transgresores privándolos del honor. La grandeza de un hombre o de una mujer no se la daban títulos o altas profesiones, sino sus virtudes ejemplares. Solía decirse que tal o cual familia era “seria y honrada”.</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Los comportamientos éticos aceptados como normas comunes unificaban los modos de vida de la gente. La excepción aparecía siempre como u extravagante e inadaptado.</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Hoy los valores, con respecto a generaciones anteriores, han cambiado, la sociedad se ha hecho compleja y nuevos condicionamientos culturales provocan la aparición de nuevos valores, nuevos modos de vida y valores diferentes y cambiantes. El proceso de aculturización a nivel mundial debido a los medios de comunicación ha sido traumatizante para sectores de la sociedad, pero se trata de un proceso imparable.</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De todas formas, existen valores que recorren el tiempo y las culturas transversalmente, formando parte de la condición humana. Son dignos de toda época y cultura. Nuestros mayores vivieron con intensidad casi heroica una serie de valores o virtudes que los capacitaron para superar enormes dificultades. A ellos dedico mi agradecimiento y mi reconocimiento.</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">P.-</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> ¿Era fácil vivir en Santa María? ¿era cómodo? Al escribir su libro, ha encontrado , familias que en la actualidad sigan viviendo allí? O se ha “renovado” la población,¿ se han incorporado nuevos apellidos? <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">R.- </span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> En Santa María. ni era cómodo ni era fácil vivir. No era fácil porque se trabajaba siete días de la semana y de diez a doce horas diarias. No era cómodo porque los medios con los que había que trabajar eran rudimentarios, porque los desplazamientos al trabajo, generalmente a Trubia o a los mercados a Grado, hasta 1944, se hacían a pie; el calzado eran frecuentemente almadreñas; la ropa era escasa y poco apropiada, sobre todo durante el invierno. Era un vivir incómodo y difícil. De las antiguas familias de Santa María, con escasas excepciones, sólo quedan "restos", permítaseme la expresión. De muchas familias que por los años cuarenta y cincuenta contaban entre 8 y 12 miembros cada una, sólo quedan viudas o sus casas han sido cerradas. Por otra parte, la población no se renueva, ni por el proceso normal vegetativo de nativos, ni por las personas que desde a fuera se han establecido en el pueblo. Numerosas familias históricas no sólo han desaparecido del pueblo, sino que su presencia empieza a caer de la memoria de las jóvenes generaciones. Para ellas ha comenzado su muerte histórica.<b> </b>A corto y a medio plazo, no parece viable una nueva reestructuración económica y social con base sólida en Santa María.<b><o:p></o:p></b></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></i></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpQ8x67y-gyrpuGpE8_HFTWiqI2CowZPICt8rLLy39dnsYM56FPOJmHu4PNft875HBfgqSEA7mgyh8dr9onTwX86QbyuAHRJx9FyR-7knxxONV8nj_2o7_l4GD4xNE1CtuotczkBn8t8v0/s1600/Banner+Maiz+y+madre%25C3%25B1as540.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Campos de maíz y madreñas</i></span></td></tr> </tbody></table> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">P.-</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Para los “urbanitas” que pasamos estupendos e inolvidables veranos llenos de “insólitas” (para nosotros) aventuras como adentrarse en el salto de Priañes, intentar ordeñar las vacas, recoger los “piescus” del árbol, ir al lavadero, cocido y misa los domingos, en la iglesia de estilo románico de Santa María, o desgranar las panochas de maíz en el hórreo… estos pueblos eran indispensables en nuestra vida…. Pero, hábleme del significado que tenía el “veraneante” para estas localidades. ¿Era siempre “de raíces”, o podía ser también “accidental”, sin ninguna vinculación familiar con el pueblo?<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">R.</span></b><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- Los pocos "veraneantes" que se acercaban a Santa María para pasar unos días o semanas eran siempre de raíz en el pueblo: los hijos ya emigrados o los pequeños nietos ya "urbanitas". Estos acudían a vivir con los abuelos unos días o semanas. Para ellos, los días pasados en la aldea suponían el descubrimiento de la naturaleza y de actividades de vida novedosas: sus costumbres, las faenas agrícolas, el mundo de los animales, la ternura y especial trato de sus mayores... No conocí en Santa María un sólo veraneante que no fuera en busca de sus raíces y al amparo de sus ascendientes.<o:p></o:p></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">P.-</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> En su libro dice….”<i>aquellas gentes que vivieron, lucharon, sufrieron y progresaron a fuerza de enormes sacrificios</i>…" profesor Suarez… ¿aquellos eran sacrificios? Usted es un brillante ejemplo de superación de la realidad de Santa María de Grado…cómo se sobrevivía a las carencias?, ¿A las dificultades geográficas, sociales y económicas?, ¿Cómo se accedía al aprendizaje?, ¿A la formación académica?<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><b>R</b><i>.- Eran sacrificios auténticos los que hacían los mayores, los jóvenes y los niños. La austeridad más radical era norma de vida. Con las carencias se sobrevivía, porque no existía otra posibilidad. Cuando todo es escaso, se asumen las circunstancias y se tira para adelante. Todo se aguantaba y todo se suplía a base de esfuerzo y espíritu aguerrido. Para una enseñanza que superara a la muy limitada de la del pueblo, cualquier chico que aspirara a una formación que superara la condición de peón o pobre campesino, suponía salir de la escuela a los diez u once años y marchar a una "escuela particular" para preparase al ingreso en alguna escuela profesional -en Santa María la escuela profesional de la fábrica nacional de cañones de Trubia- o el ingreso en bachillerato... Esto significaba las largas caminatas a pie de las que ya hemos hablado. Siempre pagando un alto esfuerzo. Se sobrevivía con trabajo y sacrificio... La elasticidad que tiene el ser humano para sobrevivir a las circunstancias adversas es lo que le ha hecho progresar y evolucionar hasta el día hoy. En nuestros días, el Estado de Bienestar nos ha hecho olvidar lo arduo que era vivir en otras épocas.<o:p></o:p></i></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i><br /></i></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizFTyzT5TW3_ZjEBayjzLlT0E-KvYcPCip7K-tRlxF_8xxjTBmIn8ITtpTWWRC3GM3ZEzUVUWIkTt89JskHud3a6hPilHUSPhO2UuL2rWwcHlyYNKAR4J99zbXOBbP-RmRUhezbpCJPxJX/s1600/casaabuela+bien.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Originariamente, casa familiar de Emilio Quiñones e Isabel Rodriguez. </i></span><i style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12.8px;">Foto: Fernando Suárez </i><br /> <br /></td></tr> </tbody></table> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b> <br /> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">P.-</span></b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Todo lo que cuenta en su libro…es una realidad de un pasado que no volverá posiblemente (ni en lo bonito, ni en lo complicado) a las pequeñas localidades y que se perdería con la pérdida de la vida, o la memoria de sus habitantes, a no ser por publicaciones como su libro <b>“Historia y memoria de Santa María de Grado</b>”. Libros como el suyo, ¿no deberían ser lectura recomendada en los colegios, para conocer mejor la realidad de una España no tan lejana?</span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">R.-</span></b> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Algunos comentaristas de mi trabajo apuntan en esa línea. Creo que podría ser un buen instrumento para usarlo en la formación y en el estudio de temáticas históricas y etnográficas en la enseñanza secundaria y universitaria. Los procesos históricos no se repiten como no se repite la propia vida. El pasado y sus vicisitudes sí está en la raíz de lo que hoy somos, pero el tiempo todo lo arrastra y todo lo arrasa. Gracias a Isabel Quiñones, con raíces en el pasado de Santa María, con las añoranzas de su infancia allí, y que aún guarda memoria de la parra, de la "figal" y de la rica huerta al pie de casa. Para ella sea grato también el recuerdo de la elegancia natural de su padre, Alfredo, nacido allí en una familia grande, inteligente y de fuerte personalidad.</span></i><b><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><i><br /></i></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></i></div> <center> </center> <center> </center> <center> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 12.8px;"><i>TVRadiograo.com </i></span></span></center> <center> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 12.8px;"><i><br /></i></span></span></center> <center> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 12.8px;"><i><br /></i></span></span></center> <center> </center> <center> </center> <center> </center> <center> </center> <center> </center> <center style="text-align: left;"> <i style="text-align: justify;"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small; line-height: 24px;"><b>(c) Isabel Quiñones, Noviembre 2016, Madrid. </b></span></i></center> <center style="text-align: left;"> <i style="text-align: justify;"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small; line-height: 24px;"><i style="background-color: white; color: #5d5d5d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; text-align: start;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="color: blue; text-decoration: none;"><a href="https://twitter.com/iqvpress" style="color: #738dd0; text-decoration: none;">@iqvpress</a></span></span></i></span></i></center> <center style="text-align: left;"> <i style="text-align: justify;"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small; line-height: 24px;"><i style="background-color: white; color: #5d5d5d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; text-align: start;"><span style="font-size: 10pt;"><br /></span></i></span></i></center> <center style="text-align: left;"> <i style="text-align: justify;"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small; line-height: 24px;"><i><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Enlace al post en pantalla completa: <a href="http://iqvinterview.blogspot.com.es/2016/11/la-otra-memoria-historica_14.html" target="_blank">La otra Memoria Histórica</a></span></i></span></i></center> <center style="text-align: left;"> <i style="text-align: justify;"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small; line-height: 24px;"><i style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small; line-height: 24px;"><i style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><i style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small; line-height: 24px;"><i style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Enlace a versión en PDF: <a href="http://www.slideshare.net/noticiascampusuned/la-otra-memoria-histrica" target="_blank">La otra Memoria Histórica</a></span></i></span></i></i></span></i></span></i></center> <center style="text-align: left;"> <i style="text-align: justify;"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small; line-height: 24px;"><i style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small; line-height: 24px;"><i style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><i style="font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small; line-height: 24px;"><i style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><br /></i></span></i></i></span></i></span></i></center> <center style="text-align: left;"> <i style="text-align: justify;"><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: x-small; line-height: 24px;"><i><br /></i></span></i></center> <center> </center> <center> </center> <center> </center> <center> </center> <center> </center> </article> <article> <h1>Ver, oír, tocar... sentir</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Tue, 15 Jul 2014 12:45:00 +0200</p> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZ7BC9IKW_Ym_tXeSWGR7diZhJTVGA98oka8G6VMpYXacWEYmmZm-g_sdgqw4XgHgDuSjdzMBz7h9pvDQuUbPJFHLARPTT0eSMz8LJDLpOE1CjZo1P14mJmad6nPykHDo_D03JomueMC7D/s1600/BANNER+MESA+Dis..JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <br /> <br /> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="color: #5d5d5d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-weight: bold;">El Centro de la UNED de Escuelas Pías en Madrid, nos ha transportado al mundo de las sensaciones, a través del Curso de Verano <strong>“Inclusión y participación de las personas con discapacidad" </strong>dirigido por el profesor de Psicología Social de la UNED <b>Juan Antonio Moriano </b>y por el Técnico de Inserción Laboral <b>Ignacio Rodríguez de Rivera. </b>Un curso <b>patrocinado</b> por la<b> Fundación ONCE </b>y <b>propuesto</b> por el<b> Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad de la UNED.</b></span></div> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqWMz0A8AAE90qkiLn7v4Cr7haItxH9xUBQE6Ahj36gDNE_KNctYnj2URZBTYVNJR4TeefaYekEklT_MWfTzercfcDoyaZHbVzqV0MBBwCtRmIR74UnpO1kMHA59lxTzAs8YasAjEkfuxr/s1600/BENIGNO+ANDREU.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Los colores del silencio</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Benigno Andreu</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;">, pintor vocacional residente en Alcoy encontró desde pequeño la forma perfecta para comunicarse con su entorno: la pintura y el dibujo. <o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Privado del sentido de la audición desde su nacimiento, esto no supuso para él, ningún obstáculo en absoluto, como así contó con su gran simpatía, naturalidad y expresividad a los asistentes a este curso de verano de la UNED “Soy sordo, y es la primera vez que hablo en público. Para mí, esta característica no supone, ni ha supuesto nunca ningún obstáculo. Yo, me sorprendía de pequeño en el colegio, de que los niños se sorprendieran al saber que no podía oír. Les parecía increíble que alguien no pudiera verbalizar una palabra tan sencilla como `dedo´. Y a mí, me gustaba dibujar…era bueno“.<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Benigno Andreu</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"> que inició su formación en la Escuela Municipal de Bellas Artes de Alcoy y que completó, posteriormente sus estudios de dibujo y pintura en la Escuela de Bellas Artes de San Carlos, de Valencia confesaba que “cuando llegué a la Universidad, me emocioné”. Al pintor <b>Andreu</b>, su vocación le ha llevado a pintar, a exponer y a crear su propia Academia de Dibujo y Pintura en Alcoy. Una academia que lleva su nombre, en la que se exponen sus obras y donde los artistas noveles pueden permitirse el lujo de recibir las clases impartidas por el propio artista.</span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"></span> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVW8AZRdeO2juhyKwbXTq9tRZafe7fhcsEKCxJ2onAPZzFrMvZBzGa71qrC91GjmmFcKndg0OzDFrzuRpxl12Jd3K7fACzo9iT5Eo8Ai21VAZIB3PJUT1Ay9VsMNWFtSfZa8-zP95HOsC9/s1600/BANNER+PINTURAS+ANDREU+Rec..jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"></span> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Un pintor que ha sido definido por la crítica como<i> "no afectado por las influencias o paralelismos al uso, el pintor ha sabido permanecer en el arte siguiendo su estilo fielmente, una línea creativa que se desarrolla dentro del fauvismo lírico y alcanza el expresionismo más excitante. Los violentos contrastes cromáticos y la pincelada gruesa y fluida reflejan el interior del artista y su mundo subjetivo, además de su experiencia en capturar el alma más recóndita de las cosas “.</i><o:p></o:p></span></span></div> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"> </span><br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Puro teatro</span></b></span><br /> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><strong></strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;"><o:p></o:p></span> </span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPC4fxUyAC_n3eg9uM1mINEZ6flNNtQ2C-ITMQpe17bLfdDDsa3vcBhxp7f5Ye50t6rY0hpnZL0k1vZW7zDwIZueOz2LuyjAMIg0E1lLiV-OYbzHFKXbaYOgbGSKvscaaFShE6dNHj0LLr/s1600/CIRILO+MBA.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">De la pintura, pasamos al teatro de la mano del crítico teatral invidente <b>Cirilo Mba, </b>que con una sola frase, nos díó la dimensión de la riqueza que puede encerrar actuar desprovisto del sentido de la visión <b>“no es lo mismo ver llorar a un actor, que tocar las lágrimas de un actor”. </b></span></span><br /> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;"><b><o:p></o:p></b></span> </span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">En este mismo momento, todos ya pensábamos que ni más, ni mejor se podía describir una situación, pero <b>Cirilo Mba, estudiante</b> del Grado de <b>Psicología por la UNED</b> e integrante del grupo de Teatro Experimental <b>Eva Romero</b>, que se considera explorador de percepciones sensoriales, como el tacto, continuó con entusiasmo. “Después de mucho experimentar e investigar llegamos a la conclusión de que para `sentir´ el teatro, debíamos acercar el escenario, que los actores estén a escasos centímetros de los espectadores (un número reducido) para puedan tocar a los actores, que puedan percibir el lenguaje corporal, el torrente de emociones que se desarrolla en una obra teatral. Ahí nos dimos cuenta del enorme potencial que tiene el sentido del tacto para captar más emociones e información para el espectador ciego. Ha sido y es un proyecto apasionante, porque a raíz de estas experiencias, estoy convencido de que podremos aportar elementos nuevos para enriquecer la participación del espectador invidente en el teatro “.<o:p></o:p></span></span></div> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"> </span><br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></span></div> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;"> </span><br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgao_Vui3Gh-RMgnOeKaxJyAtf5mYleSBw9c4nBeylIjYkc951Ls_bPafneM8NQVh03F7o9QYOuYdw1FSXgEL-duTZZJPfy4Z-t-2oxYYcLohyphenhyphenB3rBtJVp5cZbnE9IoH_HygRKHIetI9tpm/s1600/ZUBIRI+Y+CRON.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> <b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Si no fuera como soy, no sería lo que soy</span></b><br /> <strong><span style="font-family: Arial;"></span></strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;"><o:p></o:p></span> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Así de claro. Así de sencillo. <b>Serafín Zubiri</b>, el más mediático, el más reconocible. Actor, presentador, locutor, deportista, pero sobre todo y por encima de cualquier otra circunstancia, músico y compositor. Pero también alumno de la <b>UNED</b>. Un alumno aventajado que está acabando el Grado de <b>Psicología</b>, porque quizá para <b>Zubiri</b>, conocer y conocerse, es fundamental y rápidamente sentó las bases ”Soy ciego, no invidente. No me gusta hablar de discapacidad, me gusta hablar de diversidad funcional”.</span><br /> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;"><o:p></o:p></span> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">A <b>Serafín Zubiri</b>, sensible y agradecido, es difícil encontrarle a solas. Por eso lo primero que hizo fue presentarnos a su fiel guía, <b>Cron</b> “sin mi perro, no haría muchas de las cosas que hago. Con él he podido alcanzar un nivel óptimo de movilidad, de autonomía personal, en resumen, de libertad” </span><br /> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;"><o:p></o:p></span> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">El compositor entró en materia, apostando por la <i>otra</i> inteligencia, “hay que trabajar la inteligencia emocional. Yo, siempre he tenido claro que debía reforzar mis capacidades para alcanzar mis competencias. Las emociones son las que dirigen nuestras motivaciones y determinan nuestra conducta. Si aprendemos a controlar nuestras emociones, podemos encaminarnos a conseguir los objetivos que nos planteemos en la vida. Apuesto por la psicología moderna que promueve la constancia y centrarnos más en las energías positivas, que en las negativas". Esta filosofía a él sin duda, le ha dado grandes resultado porque en el campo del deporte, en atletismo, Zubiri ha sido Record de España en 1500, Campeón de España en 800, ha subido el Aconcagua, el Everest, el Kilimanjaro y actualmente está inmerso en la participación, para el próximo septiembre, en un Maratón de velocidad en patinaje sobre ruedas. Por eso de él podemos decir que es un claro ejemplo de superación, a través de la motivación personal.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgarY5VRO22C20KUiu0C1GDW3Igk5TGFrJV4uDMEasD_Rh_tGuHHWqklfQnX6T64jDxBgYEjgA16ScNWRK-9r_m4yaA5wGTlpCi7pTyIvcRqLRA1Ozzij9yx9Cbj-TaZZwBlqnOyqx4Tiuk/s1600/GABRIELA+MARTIN+Y+F..jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Los últimos participantes de la mesa redonda <strong>“También somos artistas" </strong>de este curso de verano de la UNED fueron <b>Gabriela Martín</b>, directora de la <b>Fundación Psicoballet Maite León y </b>el bailarín <b>Fernando Fernández, </b>alumno de la Escuela de Artes Escénicas de la Fundación Psicoballet.</span><br /> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;"><o:p></o:p></span> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Gabriela Martín, </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">recordó los orígenes del ballet, que se remontan a los años 60 cuando Maite León, coreógrafa y bailarina, tuvo una hija con discapacidad intelectual y los médicos la diagnosticaron una imposible movilidad. Algo contra lo que ella se rebeló creando el Psicoballet, que significó y sigue significando un acceso a la libertad y a la esperanza de las personas con diversidad física o intelectual. <o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Destacó que “el reto al que nos enfrentamos en la actualidad es que la cultura sea accesible a todas las personas con diversidad y que las personas con diversidades físicas o intelectuales, puedan acceder a circuitos profesionales, como artistas o como formación en un conservatorio o en una escuela de teatro". No fueron palabras huecas y <b>Fernando Fernández</b>, bailarín de la compañía explicó “para mi es una gran alegría participar en el ballet y siento gran orgullo. Me enseñan disciplina, constancia, compañerismo, esfuerzo, y luego los resultados son maravillosos. Todos nos sentimos muy involucrados y nos sentimos integrantes de algo muy importante, para los que participamos y para los que nos ven". <o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Y por eso, más allá de las palabras, pudimos comprobar los hechos, a través de la proyección del Documental de la <a href="http://www.psicoballetmaiteleon.org/"><span style="color: blue;">Fundación Psicoballet Maite León</span></a>, que lo resume todo con su título <b>“El mundo es de los que actúan".</b></span><br /> <strong><span style="font-family: Arial;"></span></strong> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWEAzgbhQNZqYmDLgVnZoLWhRx5OUmeuIsg0F1T5il2KNVLPT68DK7bShFTBU1kUUC34tZaHiy6LzGjrF7iy7Bn6a4RATc06WMq74fqbn3OogKulDkpumWqepTUA43TBAa_2NfNvDUMtqY/s1600/FOTO+FINAL.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWEAzgbhQNZqYmDLgVnZoLWhRx5OUmeuIsg0F1T5il2KNVLPT68DK7bShFTBU1kUUC34tZaHiy6LzGjrF7iy7Bn6a4RATc06WMq74fqbn3OogKulDkpumWqepTUA43TBAa_2NfNvDUMtqY/s1600/FOTO+FINAL.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">El objetivo se cumplió en esta fiesta de los sentidos. A ellos les vimos, les oímos, nos emocionaron…, pero hubo más. </span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;"></span> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWEAzgbhQNZqYmDLgVnZoLWhRx5OUmeuIsg0F1T5il2KNVLPT68DK7bShFTBU1kUUC34tZaHiy6LzGjrF7iy7Bn6a4RATc06WMq74fqbn3OogKulDkpumWqepTUA43TBAa_2NfNvDUMtqY/s1600/FOTO+FINAL.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Los que lo hicieron posible, como la eficacia de <b>Juan Antonio Moriano</b>, director del Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad de la UNED (UNIDIS), la sensibilidad de <b>Alejandra Pereira, </b>Técnico de Apoyo al Estudiante (UNIDIS) el cariño de <b>Ana Belén Andreu </b>Técnico de Apoyo al estudiante (UNIDIS) y traductora e hija del pintor Benigno Andreu y la simpatía de <b>Iñaki Rodríguez de Rivera</b> (UNIDIS).<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;"> <span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></span></div> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;"> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span><span style="font-family: Times New Roman;"> </span><span style="font-family: Times New Roman;"> </span><span style="font-family: Times New Roman;"> </span><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="background: white; border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody> <tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"><td style="background: none; border: 1pt solid rgb(217, 217, 217); padding: 0cm 5.4pt; width: 140.1pt;" valign="top" width="187"><i><span style="color: #5d5d5d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Isabel Quiñones / <a href="https://twitter.com/iqvpress"><span style="text-decoration: none; text-underline: none;"><span style="color: blue;">@iqvpress</span></span></a></span></i><br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <i><span style="color: #5d5d5d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Fotos: José Rodríguez</span></i></div> </td></tr> </tbody></table> </span><br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></span><span my="my" style="font-size: 16px;"><br /> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; border-collapse: collapse; border: currentColor; color: #5d5d5d; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 15px/20.79px Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><tbody> <tr><td style="background-color: transparent; border: 1pt solid rgb(217, 217, 217); padding: 0cm 5.4pt; width: 432.2pt;" valign="top" width="576"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"> <span style="font-size: 12pt;"><a href="http://www.madrid.uned.es/noticias/noticias-de-los-cursos-de-verano-2014/ver-oir-tocar-sentir/" style="color: #4588ff; text-decoration: underline;" target="_blank"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: blue;"><em>+ Info:</em></span><span style="color: blue;"> <span class="Apple-converted-space"> </span></span><span style="color: blue;"> </span><span style="color: blue;"> </span><span style="color: blue;">Noticias de los cursos de verano 2014 – UNED Madrid / Escuelas Pías</span></span></a></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div> </td></tr> </tbody></table> <span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #5d5d5d; display: inline !important; float: none; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 15px/20.79px Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> </span><br /> <span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #5d5d5d; display: inline !important; float: none; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 15px/20.79px Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"></span><br /> <span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #5d5d5d; display: inline !important; float: none; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 15px/20.79px Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; letter-spacing: normal; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"></span> </span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <br /></div> </article> <article> <h1>¿Preferentes?</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Sat, 12 Jul 2014 21:45:00 +0200</p> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Según el diccionario de la Lengua Española, el significado de preferente es: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“que tiene ventaja o preferencia sobre otra persona o cosa“. Sin</i> embargo, este término se ha hecho tristemente famoso por todo lo contrario.</span><br /> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"></span><br /> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"></span><br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPKJxnOMJ4x-UXF7Hqz1Ri-mlYz3LTHF6g4ZJYxmYwfQdimO5yPdauoPgOwYI8d6emBKRLSzEWDJ0v3JI7NTyLNsm_NTsvXcY6itwtL3fGYJvwEyOK_7iUj4DPqSUn0YkZYAusAj1oIcuh/s1600/BANNER+PREF2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"></span><br /> <br /> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"><o:p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Ahora, hablar de Preferente, es hablar de estafa, de ruina o de engaño y el <b>Curso de Verano de la UNED</b> dirigido por las profesoras de Derecho Civil <b>Patricia López Peláez y Mª Isabel Mondéjar</b> en el Centro de Escuelas Pías, en Madrid bajo el candente y actual título <b>: ”El contrato de compraventa: problemas actuales“ </b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ha abordado aspectos como “la resolución por falta de pago en las adquisiciones de bienes inmuebles a plazos”, pero también ha entrado de lleno en el complicado entramado bancario de la “Compraventa de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Participaciones Preferentes“.<o:p></o:p></span><br /> <span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></o:p><br /> <br /> </span><br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAKA0TDhjGw-h0q9QLZSn1A1660MsdXaE4Lc2jOIwsocMBi7tAbJYCxewf1CtJoFr2zB3QKSeyYGwhm33LBx3gDGT95plZPjRh2ZsQyxZyRg4c9Lqr69i3m0r8G-2WXvrWBxv0yQidNsMw/s1600/JUAN+IGNACIO+MORENO.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></span></div> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">El abogado <b>Juan Ignacio Moreno</b>, que se refirió de una forma diáfana, a la compraventa de Preferentes, comenzó casi por el final con un consejo. Parafraseando al inversionista y empresario americano Warren Buffett, dio una posible clave que pudo haber evitado la catástrofe económica que ha supuesto para muchas familias esta operación bancaria: <b>“Si no lo entiendo, no lo firmo“, </b>así de sencillo.</span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"></span> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Sin embargo en este caso, no es tan fácil, porque también difícilmente se puede entender lo que no se explica y <b>Juan Ignacio Moreno</b>, nos deja claro que “ lo de las Preferentes está muy relacionado con la mala utilización del sistema y de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las normas jurídicas que regulan las operaciones bancarias de este tipo, que están perfectamente reguladas desde los años 90, y que establece una serie de premisas básicas antes de celebrar un contrato de compraventa de títulos valores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>basadas fundamentalmente en la información exhaustiva al cliente de lo que va a hacer. Esto, es algo que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las cúpulas directivas de los Bancos y los empleados que trabajaban en ella <i style="mso-bidi-font-style: normal;">olvidaron hacer</i> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con sus clientes“.</span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Unos clientes de alto poder adquisitivo e inversores de riesgo a los que en principio estaba destinado este tipo de operaciones. “Pero el problema surge, afirma <b>Juan Ignacio Moreno</b>, cuando los Bancos y las Cajas de Ahorro españolas en un momento dado, empiezan a venderle estos productos financieros de <b>alto riesgo</b> a sus clientes de toda la vida. Se llegaron a vender hasta <b>30mil millones de euros</b> en Participaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Preferentes a más de <b>1.300.000 clientes, </b>en el que más de un<b> 90% </b>superaban<b> los 60 años de edad </b>y<b> </b>un<b> 3% </b>no había alcanzado<b> los 18 años. </b>En Galicia<b> </b>se ha llegado a localizar a miles de personas a las que se les había retirado el dinero de sus depósitos o cuentas corrientes y se le había pasado a Preferentes, sin firmar un solo contrato. A esto debemos añadir que el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">objetivo, el</i> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">target comercial o víctima, </i>lo constituían<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i>personas con poquísimos conocimientos financieros, pero con capacidad de ahorro“.</span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Pero no hay crimen sin culpable. Y todos los alumnos a esa altura del curso de verano de la UNED, se preguntaban cómo fue esto posible. La respuesta llegó contundente, en boca del abogado <b>J. Ignacio Moreno</b>, “esto fue posible porque instituciones como el Banco de España o la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) consintieron, porque las entidades bancarias no informaron, porque no se hizo publicidad, porque en definitiva, se engañó. En la actualidad hay solamente en <b>Madrid</b>, cerca de <b>12 mil demandas</b> de preferentes y unas <b>40mil en todo el Estado</b>. Hablamos de <b>1 millón de Títulos colocados</b> a diversos compradores, es decir a <b>1 millón de familias.</b> Y el conjunto de las operaciones asciende a <b>30 mil millones“. <o:p></o:p></b></span></div> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2LLfKDMlGkGXQbBtRyEIGOU4ReLPkYljT8pAAYHRMkI08xZ1HO21boiQABZ3hPbc7jdS_kLmWOGmcnpX2Z1CvWArMBF-tNPPCgZlF5XRjJMthB1IzeQ8UVL9DZ72-7t2cdRn3Drmv9Fo9/s1600/PATRICIA+LOPEZ+PELAEZ.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">El curso de verano, ”El contrato de compraventa: problemas actuales“ -nos cuenta una de sus directoras, <strong>Patricia López Peláez</strong>-<strong> </strong>“ha pretendido sobre todo ser de utilidad práctica para los alumnos que han asistido y orientarles en los aspectos más cotidianos de los contratos de compraventa. Algo que creo que hemos conseguido, por el grado de satisfacción y de interés que nos han demostrado los asistentes al curso. Hemos abordado la dación en pago, las preferentes, la información imprescindible que un cliente debe tener cuando firma un contrato de compraventa, las consecuencias que pueden tener las alteraciones de las cláusulas en los contratos… algo muy cotidiano, pero que desgraciadamente no<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es muy habitual que se haga. Y sin lugar a dudas, debido a esta gran crisis que padecemos y a que cada vez hay más información sobre estos temas, la gente está cada vez más concienciada en sus derechos, los defiende y llegado el caso, los pleitea“.</span></div> <br /> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: currentColor; mso-border-alt: solid #D9D9D9 .5pt; mso-border-insideh-themecolor: background1; mso-border-insideh-themeshade: 217; mso-border-insideh: .5pt solid #D9D9D9; mso-border-insidev-themecolor: background1; mso-border-insidev-themeshade: 217; mso-border-insidev: .5pt solid #D9D9D9; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themeshade: 217; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"> <tbody> <tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="background-color: transparent; border: 1pt solid rgb(217, 217, 217); mso-border-alt: solid #D9D9D9 .5pt; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themeshade: 217; padding: 0cm 5.4pt; width: 432.2pt;" valign="top" width="576"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"> <span style="font-size: 12pt;"><a href="http://www.madrid.uned.es/uncategorized/noticias-de-los-cursos-de-verano-2014/"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: blue;"><em>+ Info:</em></span><span style="mso-spacerun: yes;"><span style="color: blue;"> </span></span><span style="mso-spacerun: yes;"><span style="color: blue;"> </span></span><span style="mso-spacerun: yes;"><span style="color: blue;"> </span></span><span style="color: blue;">Noticias de los cursos de verano 2014 – UNED Madrid / Escuelas Pías</span></span></a></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><o:p></o:p></span></div> </td> </tr> </tbody></table> </div> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: currentColor; mso-border-alt: solid #D9D9D9 .5pt; mso-border-insideh: none; mso-border-insidev: none; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themeshade: 217; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; text-align: right;"> <tbody> <tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="background-color: transparent; border: 1pt solid rgb(217, 217, 217); mso-border-alt: solid #D9D9D9 .5pt; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themeshade: 217; padding: 0cm 5.4pt; width: 140.1pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <i><span style="color: #5d5d5d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span></i><span style="color: #5d5d5d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <i><span style="color: #5d5d5d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Isabel Quiñones / <a href="https://twitter.com/iqvpress"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">@iqvpress</span></a></span></i><span style="color: #5d5d5d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <i><span style="color: #5d5d5d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Fotos: José Rodríguez</span></i><span style="color: #5d5d5d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="color: #5d5d5d; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><o:p></o:p></span></div> </td> </tr> </tbody></table> </div> <br /> </article> <article> <h1>Democracia y ciudadanía</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Sat, 5 Jul 2014 22:21:00 +0200</p> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">Este es el sugerente título del curso de verano inaugurado en el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Congreso de los Diputados</b> por el rector de la UNED, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Alejandro Tiana</b> y dirigido por la profesora de Historia Contemporánea, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ángeles Lario </b>y por el Ex Diputado <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Jerónimo Nieto<o:p></o:p></b></span></div> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNBZXMji7n_2YExHkxoOgaTUDStsfhx03Quc8sBCu6UeZFniFmb4771Dja51FvU1UIkc0DfWzXDIoGXopNAZflwQYD4CI34SY_czI8uqv8q0aJvEQTXiYM6BBUhr7qUY3-Lqs0LU-bMK6-/s1600/BANNER+MESA.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">Los alumnos que llenaban en su totalidad la sala Cánovas del Congreso de los Diputados asistieron a la inauguración de un curso de verano, definido por muchos de ellos “como actual, interesante y necesario” y arroparon con su presencia a los integrantes de la mesa presidencial integrada por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Alejandro Tiana</b>, rector de la UNED, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">María Jesús Pérex Agorreta</b>, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Carlos Robles Piquer</b>, Presidente de la Asociación de exdiputados y exsenadores de las Cortes Generales, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ángeles Lario</b>, directora del curso y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Jerónimo Nieto</b>, codirector y exdiputado.</span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRsbOqZKvBLhNJ9zkx52MeQ79x1BQNb-SVmY_X16Jsnfefy1LaxPgH8u5mpEWvxGVWXp7hgzprvYh24pJ_x7_iMQ-cmR3auC_YhvTa8Dr26KdIV8tGqiC5B8QDPLhJVx9L1-syMq-mNP0X/s1600/ANGELES+LARIO.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">Ángeles Lario, </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">directora del curso destacó “la armónica y fructífera colaboración que la UNED, mantiene desde hace años con la Asociación de Exparlamentarios, para la realización de unos cursos de verano que se han convertido en un referente y que año tras año cumplen la importante función de acercar la vida política al ciudadano y representan el símbolo más claro de la necesidad de transferencia de la universidad a la sociedad. En esta ocasión, la UNED no podía ser ajena a esa crítica que se está gestando en la sociedad sobre el funcionamiento actual de la democracia, o sobre la conveniencia de una mayor o mejor participación de los ciudadanos en la vida política”<o:p></o:p></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFuTCclzaKzVjot7dUQ7Mpn8GPQ-VzoptKeWMgpKq3dNwreKWPdj191Tx3sfWlHfSwTIbc8y181nXqECshtitq-uU7uY4-68PFjhCDyfACji9_85IDxYH_JoxDVT28M9CENkQKDY1Qgidi/s1600/JERONIMO+NIETO.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">Jerónimo Nieto</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">, codirector y exparlamentario expuso cómo “el enfoque de este curso de la UNED es coincidente con el trabajo que desde 2012 y 2013 viene realizando la Asociación de Exdiputados y Exsenadores, destinado a analizar la difícil situación en que nos encontramos, a causa de esta virulenta crisis económica y política que estamos viviendo en España y que ha provocado una serie de desajustes en el funcionamiento de las instituciones españolas y también de la Unión Europea. Esto, tiene como consecuencia una disminución de la calidad democrática en la toma de decisiones en España y también en las instituciones de la Unión,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y una desafección hacia la política muy importante, por parte de los ciudadanos, tanto en nuestro país, como en el conjunto de Europa. “</span></div> <br /> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbELXwvvEv4UG4XZcn4SJf553-ek9NjrsvIxtKm15A-Wisg41_SQsq6BZ804xg8CzyzKKRzLT74pA2N0d9BLSApG5Rp_KFk9esWpNArSAlNo5oj6RMXLBE59QFyPk698ow0BPoV0gsohBA/s1600/MARIA+JESUS+PEREX.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">La decana de la Facultad de Geografía e Historia de la UNED, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">María Jesús Perex </b>expuso “cómo las críticas actuales al modo en el que la sociedad participa en el Estado, en las peticiones constantes de más participación, o de cambios en el funcionamiento político, hace más necesario<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y útil que nunca acudir a la Historia, pero también al Derecho Constitucional, al Pensamiento y Filosofía Política, para dar a conocer y reflexionar sobre cómo se ha llegado hasta aquí y el significado de las instituciones y mecanismos políticos que tenemos y en qué dirección podría avanzarse. “<o:p></o:p></span></span></div> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Times New Roman;"> </span></span></div> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhs3luGclUBeXKLLgrUCT9MgZgPW5ycImukEpqqrBG7SLZQi4tvCcGFFBwI-E7gWRNlKy4i1J2jPuT3cHEzkmOkp6EpYCZ79rwlpsH6x09h_78oAJNEOHOG263KqJr9ylia5r99Qo7SWrpw/s1600/CARLOS+ROBLES+PIQUER.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">El Presidente de la Asociación de Antiguos Parlamentarios, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Carlos</b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">Robles Piquer</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">, exdiplomático y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>expolítico de amplio espectro, quiso con sus primeras palabras “explicar, con un vivo recuerdo de los <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiempo en que estuve vinculado a los problemas de la enseñanza, que para nosotros, como Asociación, es un alto honor poder celebrar un curso como este y por tanto, agradecemos mucho a la UNED la eficacísima ayuda y colaboración que nos aporta. Por eso, esperamos que de este curso salga algo que es muy importante en la vida de cualquier pueblo que pretende vivir en serio la vida democrática (una aventura que no es demasiado fácil ni demasiado frecuente en la historia de España). De aquí tienen que salir, no solo conocimientos, sino un mayor rigor y reforzamiento del diálogo entre la vida política y la universitaria. La vida política es en gran medida un reflejo de la vida universitaria, porque, por fortuna, abundan mucho en estas Cámaras quienes proceden del ámbito universitario y quienes incluso han ejercido la docencia. Por eso me encuentro enormemente satisfecho de nuestra estrecha colaboración con la UNED, y de la amplísima asistencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a esta noble casa en la que algunos hemos trabajado y otros siguen haciéndolo para mejorar las condiciones generales de la vida de los españoles y para contribuir con el esfuerzo intelectual que esté a nuestro alcance, a que las normas que regulan la convivencia civil (ese empeño, nunca fácil de lograr como demuestra por desdicha la historia de España) salga adelante y progrese en su desarrollo, en las mentes de todos y cada uno de nosotros y podamos aportar, desde aquí, algún modesto grano de arena a la construcción de esa feliz convivencia.“</span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik6p90VzHufvV9WysI6C1jX4ToqXVPDqHuAvvPAimX-_Ijq9aiDeCnKogX-KPe-0zA40r4SBJkoJZV6IHPyU6DcBxPU6Sj_pzFXXyoTt7DJrYA8epeKV6tqxIfubGavJ-I07JE__HmlKbk/s1600/ALEJANDRO+TIANA.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">El rector de la UNED<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">, Alejandro Tiana, </b>cerró el círculo de las intervenciones, destacando el significado que tenía para él volver al Congreso, “ahora como rector, una situación más amable que cuando tenía que comparecer como Secretario General de Educación ante la Comisión, en una sala como esta. Y también me satisface enormemente presentar este curso de verano, porque yo soy profesor en la UNED de Política y Legislación Educativa, algo académicamente muy vinculado a este entorno, pero en el que la percepción del académico y del político, sobre cómo se hace una ley, puede ser sustancialmente distinta. Yo enseño y he enseñado desde la Constitución de 1812 hasta la actualidad, todas las grandes leyes educativas que hemos tenido y es cierto que quizá las imágenes que uno tiene, no son suficientemente explícitas, sobre cómo son los procesos interiores sobre los que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hace política y sobre los que se hace legislación educativa. Y por lo tanto es importante reflexionar sobre este aspecto. Por eso, para nosotros es tan estimada la colaboración con la Asociación de Antiguos Parlamentarios y la celebración de cursos y actividades, precisamente en el Parlamento, en unos momentos en los que se vive una crisis de legitimación del sistema democrático y de los modelos de participación. Por eso, no solo como ciudadanos, sino como universitarios tenemos la responsabilidad de aportar nuestra capacidad y nuestro estudio, en estos temas que son realmente importantes para la calidad de nuestra vida cívica y nuestra vida colectiva. Porque estimular la reflexión y el debate, son en última instancia, los nobles fines de la institución universitaria.“<o:p></o:p></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_SZPKlJnGYJueZygszmzVeawk7ozl7ALymoIZ-PWoVzatlG1fLUBcTfzZCdjKWEo67u6xwBPF6u215_0YgqzIHsI2pE_uIeinqrSNevegj-jMHrMu6dOY3WoXCRtNbaoTT4C8HEUtlhIa/s1600/BANNER+CONGRESO+Y+ALUMNOS2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;"> <i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"></span></i><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: currentColor; mso-border-alt: solid #D9D9D9 .5pt; mso-border-insideh-themecolor: background1; mso-border-insideh-themeshade: 217; mso-border-insideh: .5pt solid #D9D9D9; mso-border-insidev-themecolor: background1; mso-border-insidev-themeshade: 217; mso-border-insidev: .5pt solid #D9D9D9; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themeshade: 217; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"> <tbody> <tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="background-color: transparent; border: 1pt solid rgb(217, 217, 217); mso-border-alt: solid #D9D9D9 .5pt; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themeshade: 217; padding: 0cm 5.4pt; width: 140.1pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Isabel Quiñones / <a href="https://twitter.com/iqvpress"><span style="color: blue;">@iqvpress</span></a></span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Fotos: José Rodríguez</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> </td> </tr> </tbody></table> </div> </article> <article> <h1>Seguridad Ciudadana y violencia callejera</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Sat, 5 Jul 2014 01:57:00 +0200</p> <div style="text-align: justify;"> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div> </div> <div style="text-align: justify;"> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0pt;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9zfYCllS7k2v_t2t8m4uxotwJmdqBirCy2MFkdZb8E04KOaYdxPYPA4FruWv9cxiP7d9bpkPx6OKwW5Oe-IcvcQnaMmYLU-d156NXQ_hSLR7nV0BSY_IBE6fJAGl0C-A5lsJSp7VDv25f/s1600/segur.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El curso de verano <b>“Seguridad ciudadana, descontento social y violencia callejera“, </b>dirigido por el doctor en derecho Procesal de la UNED, <b>Fernando Ibáñez López-Pozas</b> y por el inspector del Cuerpo Nacional de Policia (CNP), <b>José Luis Morán Rubio </b>despertó gran interés y una amplia asistencia en el alumnado que llenaba el aula de la Facultad de Humanidades de la UNED.<o:p></o:p></span></div> <br /></div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggmJwkMYq1tXAEOUoZr1WHce2kTtFGN2TbQQuSKfm-GtL74qJi4Mu65tu_KVGTpj8wR6oyLgFkr0aa820LpJMhyphenhyphenVjSW9ncwA9lKjfiLQPn4OoD3A7u6JZaeO2HVdK-yKsO6JDrnnStje48/s1600/JOSE+LUIS+MORAN+RUBIO.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0pt;"> <span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">El inspector del CNP, </span><b style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">José Luis Morán</b><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">,</span><b style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;"> </b><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">destacó que la ampliación del abanico de la casuística que pretende tipificarse como objeto de sanción en las pretensiones del legislador con la nueva normativa contemplada en el Anteproyecto en materia de Seguridad ciudadana, presenta desde el punto de vista operativo de la actuación policial, un incremento en la carga de trabajo que exigirá duplicar las dotaciones. </span><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">En la práctica la extensión de responsabilidades alcanza, en opinión del inspector Morán Rubio, por ejemplo en materia de manifestaciones, </span><i style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">“casi al que pase por allí</i><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">”. </span><br /> <span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">El régimen sancionador pasa de 26 a 58 supuestos, entre leves y graves. </span><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">Sin embargo, remarcó el inspector Morán, </span><i style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">“también aborda aspectos que persiguen ofrecer una mayor cobertura al agente de la autoridad, particularmente en escenarios de alto riesgo, en los que hasta ahora se puede afirmar que se encontraba en una autentica situación de indefensión.“</i></div> </div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <br /> <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-Yl_8oZ8BsY8e4ZKEOJphk0cdGar_UInusBf4u7d_Csg7b9M54hstItaPDf9aeKr3WGQwdl5_2qABUz1FTpWC4QQT2ngOBufQsQBWl0HuSgxUtX6JsVeR_up4fMDqac-P6dWVAKxtMqR0/s1600/FERNANDO+IBA%C3%91EZ+LOPEZ-+POZAS.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0pt;"> <span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">El profesor de Derecho Procesal de la UNED</span><b style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;"> Fernando Ibáñez</b><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">, que señaló que el anteproyecto lo anunció el gobierno en noviembre de 2013, cuestionó la valoración que en diferentes medios de comunicación y colectivos ciudadanos se realizó del mismo llegando a calificar el proyecto legislativo como “la Ley mordaza del Gobierno” en respuesta a las protestas sociales a su política económica. El profesor Ibáñez, cuestionó esta reducción simplista como explicación, poniendo en duda que se trate de una reacción y entendiendo que se trataba más adecuadamente de una necesidad.</span></div> </div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">En esta línea argumental recordó que ya el 26 de julio de 2012 se vota mayoritariamente una interpelación en el Congreso, a propuesta del grupo de <b>Convergència i Unió</b> (CiU)</span><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;"> para modificar la Ley Orgánica de Protección de Seguridad Ciudadana, en concreto para actualizar el catálogo de infracciones y sanciones. Algo que echaría por tierra las interpretaciones de una ley elaborada con urgencia como reacción a los conflictos callejeros.</span><br /> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span></div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0pt;"> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Por otra parte, después del transcurso de 22 años de interpretaciones de la doctrina legal sobre el binomio libertad-seguridad, justificarían la necesidad de una actualización legislativa en esta materia, que recoja esa extensa interpretación jurisprudencial. Además, afirmó que <i>“ya nadie puede entender que el ejercicio de cualquier derecho fundamental pueda comprenderse como un absoluto, no sujeto a limitación alguna”</i>, y así lo ha entendido el Tribunal Constitucional, si bien matizado por el principio de proporcionalidad.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0pt;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0pt;"> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La necesidad de esta reforma, en opinión del profesor Ibáñez, es consecuencia también de una decisión política de establecer un marco legislativo diferente en la esfera penal, en esta materia, vinculada a las reformas en estudio del propio Código Penal, en la que desaparecen las faltas, derivando su tipología a delitos leves o infracciones administrativas.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0pt;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0pt;"> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Después de un repaso crítico por el contenido técnico-jurídico de la norma en proyecto, señalando algunas incongruencias en la redacción del texto o la reiteración en la regulación de aspectos ya abordados en otros instrumentos legislativos, analizó en detalle aspectos relativos a las sanciones pecuniarias y no pecuniarias contempladas en el anteproyecto, abordando igualmente una comparativa entre la regulación en el anteproyecto de algunos comportamientos y tipologías, con la ya existente en normas precedentes como la Ley Orgánica 9/1983, de 15 de julio, reguladora del derecho de reunión.<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0pt;"> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> El profesor Ibáñez acompañó su exposición con un conjunto de datos y referencias que, desposeídos de la influencia de connotaciones espurias, permitieron un análisis detallado y científico del texto legal en estudio.<o:p></o:p></span></div> </div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <br /> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"></span><br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhW3NI_l-aiIocHeIoK1N7edR8nXA7HIierLB9rFcQgf8B6F5H59AGpoiMxbAQ-EU28IUfOSsL0gud1sbx-K7rIevdm4co1iCQztlAkbxGMTcchQv1KZ8wfTVAMhTo5okT-jxHkjLbowNTy/s1600/BANNER+AULA+Y+MATRICULA.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <br /> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0pt;"> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br /></span> <span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt;">Un dinámico turno de intervenciones, posterior a las exposiciones, permitió un vivo debate con los asistentes quienes tuvieron la oportunidad de perfilar y matizar cuestiones puntuales que encuadraron con mayor precisión aspectos concretos de tan polémica iniciativa legislativa.</span><br /> </div> <div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0pt;"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: currentColor; mso-border-alt: solid #D9D9D9 .5pt; mso-border-insideh-themecolor: background1; mso-border-insideh-themeshade: 217; mso-border-insideh: .5pt solid #D9D9D9; mso-border-insidev-themecolor: background1; mso-border-insidev-themeshade: 217; mso-border-insidev: .5pt solid #D9D9D9; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themeshade: 217; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"> <tbody> <tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="background-color: transparent; border: 1pt solid rgb(217, 217, 217); mso-border-alt: solid #D9D9D9 .5pt; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themeshade: 217; padding: 0cm 5.4pt; width: 140.1pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p> </o:p></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Isabel Quiñones / <a href="https://twitter.com/iqvpress"><span style="color: blue;">@iqvpress</span></a></span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Fotos: José Rodríguez</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p> </o:p></span></div> </td> </tr> </tbody></table> </div> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"></span> </div> </div> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;"> <b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"><a href="http://noticias.juridicas.com/actual/3440-el-gobierno-aprueba-el-anteproyecto-de-ley-de-seguridad-ciudadana.html">El Gobierno aprueba el anteproyecto de Ley de seguridad ciudadana</a><o:p></o:p></span></i></b></div> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;"> <b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;"><a href="http://www.lamoncloa.gob.es/NR/rdonlyres/22F162CE-8B98-45E8-A3B6-593F694A144C/255105/mir_anteproyecto_ley_seg_ciudadana.pdf">Anteproyecto de Ley Orgánica de Protección de la Seguridad Ciudadana</a><o:p></o:p></span></i></b></div> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11pt;"> <o:p></o:p></span><br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> </div> </div> <b id="docs-internal-guid-101ff49f-015a-405b-33fc-9ec9f6f7a7ff" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: #222222; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: black; font-family: Times New Roman;"><b id="docs-internal-guid-101ff49f-015c-e1c5-0c1c-20d4023fb4e8" style="font-weight: normal;"></b></span></span></b><br /> <div dir="ltr" style="line-height: 1; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"> </div> <br /> <b id="docs-internal-guid-101ff49f-015a-405b-33fc-9ec9f6f7a7ff" style="font-weight: normal;"><br /> </b><br /> <div dir="ltr" style="line-height: 1; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"> </div> <b id="docs-internal-guid-101ff49f-015a-405b-33fc-9ec9f6f7a7ff" style="font-weight: normal;"> </b> <br /> <div dir="ltr" style="line-height: 1; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"> </div> <b id="docs-internal-guid-101ff49f-015a-405b-33fc-9ec9f6f7a7ff" style="font-weight: normal;"> </b> </article> <article> <h1>Saber que se puede, querer que se pueda</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Wed, 11 Jun 2014 01:21:00 +0200</p> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; border-collapse: collapse; border-spacing: 0px; color: black; letter-spacing: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"></span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <em>Madrid, 21 de enero de 2014 </em><br /> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;">El<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://mediacionmaster.com/" style="color: #bb4b00; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 20px; text-decoration: underline;" target="_blank"><b>Programa Modular de Mediación de la Facultad de Derecho de la UNED</b></a><span class="Apple-converted-space"> </span>, en colaboración con la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://aemediacion.com/" style="color: #bb4b00; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 20px; text-decoration: underline;" target="_blank"><b>Asociación Europea de Mediación (AEM)</b></a><span class="Apple-converted-space"> </span>, la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://www.mediatorimediterranei.org/home" style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 20px; text-decoration: none;" target="_blank"><b>Associazione “Mediatori Mediterranei ONLUS”</b></a><span class="Apple-converted-space"> </span>y el Programa de Postgrado en Mediazione Internacionale de la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://www.universita.it/giurisprudenza-universita-degli-studi-di-cagliari/" style="color: #bb4b00; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 20px; text-decoration: underline;" target="_blank"><b>Università degli studi di Cagliari, Dipartimento di Giurisprudenza</b></a><span class="Apple-converted-space"> </span>(UNICA) han clausurado el<span class="Apple-converted-space"> </span><b>“Encuentro Internacional de Mediación, Innovación y Desarrollo”</b></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span></td></tr> </tbody></table> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/15980694.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <br /> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> Vencer o convencer, esta sería a grandes rasgos y en esencia, la conclusión que se podría extraer de la celebración de las Primeras Jornadas Internacionales de Mediación, dirigidas por la Catedrática de Derecho de la UNED Esther Souto. Porque se puede vencer en un proceso judicial, o se puede convencer en un procedimiento de Mediación.</div> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> Convencer a través de la Mediación, una disciplina cada vez más implantada y utilizada para la resolución de conflictos como alternativa conciliadora, no litigante, y que a diferencia de cualquier opción judicial -en la que siempre hay una parte que no queda del todo satisfecha con la sentencia- consigue que ambas partes estén de acuerdo con la resolución final del problema.</div> <div style="text-align: justify;"> </div> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; border-collapse: collapse; border-spacing: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 16px/normal Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" width="12"></td><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> <br /> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/15984694.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a> <strong>Educar en Paz y en Mediación</strong><br /> </span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"><b>Jorge Montes</b>, Director del Servicio de Inspección de la UNED, fue el encargado de inaugurarlas, avanzó varias primicias y destacó que “la profesora Souto es la iniciadora de todos los cursos modulares y títulos propios de Mediación que hay ahora mismo en la UNED. Fruto de las conversaciones mantenidas con la Catedrática Esther Souto, tenemos la intención de generar dentro del Servicio de Inspección de la UNED, una vía de Mediación para ofertar, en primer lugar, a los docentes y al Personal de Administración de Servicios, para que cuando exista conflicto, se resuelva por la vía de la Mediación y no quede, de esta manera, en su expediente ninguna sanción al respecto. Esta actuación es importantísima, porque mejorará notablemente la labor de Inspección y de convivencia dentro de la propia universidad. Esta es una apuesta claramente apoyada por el Rectorado y en la primera fase, se va a crear esa Sección dentro del Servicio de Inspección, con dos mediadores para el Pas y dos Mediadores para los docentes.</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; border-collapse: collapse; border-spacing: 0px; color: black; letter-spacing: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><tbody> <tr><td colspan="3" style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" width="100%"></td></tr> <tr align="LEFT"><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" width="4"></td><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"></span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;">El siguiente paso sería crear un Centro de estudios de Mediación y la culminación sería crear un Instituto Universitario, porque es un estudio transversal que no afecta solo a juristas, también a los psicólogos, sociólogos, antropólogos….. porque la Mediación afecta a lo que es la educación en general. Hay que aprender a educar en Paz y en Mediación. En la actualidad podemos ver casos continuamente que se resuelven por la vía de la Mediación y no por la judicial o contenciosa.</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;">Y para finalizar en lo que respecta al Servicio de Inspección que dirijo, también existe la intención de ofrecer la posibilidad de la Mediación a nuestros alumnos, para evitar la Sanción Administrativa en casos de conflicto y que quede reflejado en el expediente académico o el profesional”.</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;">De estas Jornadas<span class="Apple-converted-space"> </span><b>Jorge Montes</b>, destacó la participación Internacional, reseñando la presencia de varios Catedráticos de la Universidad de Cagliari, con la que la profesora Esther Souto tiene establecidos varios convenios y la multidisciplinariedad “puesto que participan miembros del Ministerio de Educación y del Ministerio de Justicia. En cuanto a la acogida de este Encuentro Internacional de Mediación, celebrado en la UNED, las expectativas que ha despertado son inmensas, al contar con una asistencia masiva de alumnos”.</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"></span> </div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span></td></tr> </tbody></table> </span><br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"><a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/15986694.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <h5 style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #00533f; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin: 0px; padding: 3px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> El futuro de la Mediación</span></h5> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"><b>Esther Souto</b>, Catedrática de Derecho de la UNED y directora del Programa Modular de Mediación UNED, organizadora del Encuentro, destacó la importancia clave que tiene la Mediación “porque se inscriben plenamente en el contexto de las políticas sobre mejora del acceso a la justicia, al representar un papel complementario en relación con los procedimientos jurisdiccionales” y también reseñó como clave “el impulso que desde instituciones y organismos internacionales, en el plano regional o global, como es el caso del Parlamento Europeo y el Consejo, o las propias Naciones Unidas, se viene realizando desde hace ya algunos años, para la implantación de los procedimientos alternativos de resolución de conflictos a través de la Mediación, con presencia física (ADR) o virtual (ODR) en diferentes ámbitos. Y esto, ha supuesto la incorporación de estas herramientas en la práctica totalidad de ordenamientos jurídicos, en el que España no podía ser una excepción”</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;">La labor de difusión y la divulgación, son para Esther Souto, imprescindibles para contribuir a la implantación definitiva de la Mediación, “porque algo que no se conoce, difícilmente se utiliza”.</span><br /> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; border-collapse: collapse; border-spacing: 0px; color: black; letter-spacing: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" width="4"></td><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"></span><br /> <div style="text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;">Tampoco obvió el plano académico. "La Mediación debe incorporarse transversalmente a los programas formativos de las diferentes áreas del conocimiento, desde la edad más temprana, en los colegios. Y esto, se va consiguiendo y consolidando gracias al decidido respaldo, que el cada vez mayor número de profesionales en las diferentes áreas del conocimiento viene realizando, para conseguir una implantación definitiva como procedimiento de resolución pacífica y efectiva de controversias, tanto a título particular como institucional, desde las diferentes administraciones, organismos públicos y privados, asociaciones y colegios profesionales. Sin olvidar las múltiples iniciativas que, en diferentes planos y alcances, viene desempeñando el amplio colectivo de mediadores profesionales muy comprometidos por su eficaz difusión”.</span></div> <span style="color: #00533f;"></span><br /> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;">En cuanto al Encuentro Internacional de Mediación, manifestó su satisfacción porque “sin duda ha representado un éxito, teniendo a la UNED de anfitriona, con el respaldo de su equipo de gobierno y a la Universidad de Cagliari como colaboradora. La respuesta que hemos obtenido ha desbordado nuestras expectativas. La asistencia de profesionales de la mediación y de otros colectivos interesados en la misma, alumnos de nuestro Programa Modular de Mediación UNED, de nuestros cursos de especialización, junto con los diferentes ponentes, han hecho que se enriquezca el debate, con sus aportaciones desde su práctica profesional como mediadores”.</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;">La transversalidad de la Mediación, quedó patente, para la profesora Souto “con la presencia de psicólogos, abogados, trabajadores sociales, magistrados, profesores universitarios y formadores. Representantes de las Asociaciones Profesionales de Mediadores, y ponentes del Consejo General del Poder Judicial y del Ministerio de Justicia". La respuesta de los alumnos, la definió "como entusiasta, a pesar de las características de su dispersión territorial por toda la geografía nacional. El número de solicitudes para asistir presencialmente -aún a pesar de que los<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://www.canal.uned.es/serial/index/hash/07871915a8107172b3b5dc15a6574ad3" style="color: #bb4b00; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 20px; text-decoration: underline;" target="_blank"><b>actos se retransmitieron en directo por Canal UNED</b></a>- fue tal, que hubo que habilitar una sala anexa para dar cabida a todos los asistentes".</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span></td></tr> </tbody></table> </span><div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; border-collapse: collapse; border-spacing: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 16px/normal Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" width="4"></td><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"></span><br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"><a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/15980697.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <h5 style="color: #00533f; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; margin: 0px; padding: 3px;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> Justicia y Mediación</span><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"><br /></span></h5> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"><b>Julio Fuentes</b>, Subdirector General de Políticas Legislativas del Ministerio de Justicia, habló como responsable, en cierta manera, de la ley de Mediación en asuntos Civiles y Mercantiles y del reglamento que desarrolla aspectos fundamentales de esta Ley. Puso el foco en las actuaciones presentes que está realizando el Ministerio de Justicia respecto a la Mediación como mecanismo regulado de resolución de conflictos "en el verano de 2012, se plasmó la Ley de Mediación, y a diferencia de otras leyes, con la Ley de Mediación, desde el Ministerio no hemos perdido el contacto porque esta ley sigue siendo objeto de debate. Nosotros apostamos por un juzgado “multipuerta”, que un caso tenga distintas vías de solución, no solo los tribunales, que sea el mismo juez el que derive a Mediación".</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span></td></tr> </tbody></table> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; border-collapse: collapse; border-spacing: 0px; color: black; letter-spacing: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><tbody> <tr><td colspan="3" style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" width="100%"></td></tr> <tr align="LEFT"><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" width="4"> </td><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"><br /></span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;">Abordó directamente los puntos candentes de la Ley, como el coste económico, y se preguntó: "¿la Mediación entrará dentro de la asistencia jurídica gratuita? Se pelea por ello, pero no es fácil, los presupuesto son los que son. Pero la idea del Ministerio era contar con un marco flexible, a desarrollar”. La formación, otro tema de debate, es para el representante del Ministerio, “fundamental para ejercer la Mediación. Debe ser una<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="https://www.boe.es/boe/dias/2013/12/27/pdfs/BOE-A-2013-13647.pdf" style="color: #bb4b00; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 20px; text-decoration: underline;" target="_blank"><b>formación adecuada</b></a><span class="Apple-converted-space"> </span>porque no es lo mismo la mediación civil que la penal o la mercantil. Resumiendo, el que quiera ser mediador, debe elegir la formación que le permita ser un buen mediador, con los requisitos que exige la Ley. A través de una formación que puede ser presencial, o no. Universidades, como la UNED, colegios profesionales, escuelas de negocios están siendo los encargados de impartir esa formación, con las horas de prácticas aconsejables, porque una Mediación sin prácticas no es Mediación y desde el Ministerio de Justicia hemos aconsejado un mínimo de horas, que son 100”. Y como último deseo, el representante del Ministerio de Justicia, deseó a los asistentes que “a pesar de las normas, espero que puedan ejercer la mediación”.</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span></td></tr> </tbody></table> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; border-collapse: collapse; border-spacing: 0px; color: black; letter-spacing: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><tbody> <tr><td colspan="3" style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" width="100%"><h5 style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #00533f; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin: 0px; padding: 3px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> Abrir el camino del modelo de justicia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/15984696.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div> </h5> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <b>Antonio Dorado</b>, Secretario de la Audiencia Provincial de Sevilla y ex vocal del Consejo General del Poder Judicial (CGPJ), comenzó con una declaración de principios “yo entiendo que la justicia es algo más que la judicialización de los conflictos. Existen otras alternativas como la conciliación, el arbitraje o la Mediación” y siguió describiendo las bondades de la Mediación “como una apuesta clara y un elemento esencial para resolver los problemas de los ciudadanos. La entrada en vigor de la Ley ha hecho que colectivos como las Cámaras de Comercio y los Colegios de Abogados se impliquen, pero es fundamental que la formación se traslade a los jueces y a los secretarios de los juzgados, porque en la medida que ellos conozcan los beneficios de la Mediación, mejor trasladaran a las partes implicadas esta opción, como solución”. Y para muestra, Antonio Dorado, dio un dato impactante<span class="Apple-converted-space"> </span><b>“En Galicia, el 100% de los menores que han acudido a un proceso de mediación, ninguno ha vuelto a reincidir. Nadie volvió a delinquir”</b>.</div> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> Después de esta rotunda y clarificadora afirmación, avanzó como sugerencia, unas recomendaciones, “habría que establecer un observatorio para analizar el estado de la Mediación. Debería controlarse la eficacia y eficiencia del Servicio de Mediación. Deberían formarse jueces y secretarios. Y en definitiva, desde la universidad, debería fomentarse la cultura de la Mediación”</div> </td></tr> <tr align="LEFT"><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" width="4"></td><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"></span><br /></td></tr> </tbody></table> <h5 style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #00533f; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin: 0px; padding: 3px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/15988695.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a>Hablando se entiende la gente</h5> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <b>Ana Carrascosa</b>, Magistrada y Letrada del Consejo General del Poder Judicial (CGPJ) defendió con apasionamiento y contundencia la utilización de la Mediación como sistema de resolución de conflictos “hay que apostar por una justicia de calidad para el ciudadano del S.XXI, apostar por hacer del mundo un lugar mejor, por una sociedad pacificada que sea capaz de resolver por sí misma sus propios conflictos”. Hizo una somera descripción de la labor que desde el Consejo del Poder Judicial, se está haciendo en Mediación, “como es la edición de la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://www.poderjudicial.es/cgpj/es/Temas/Mediacion/Que_es_la_mediacion/Protocolos/Guia_para_la_practica_de_la_mediacion_intrajudicial" style="color: #bb4b00; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 20px; text-decoration: underline;" target="_blank"><b>Guía para la práctica de la Mediación intrajudicial</b></a>”, o la apuesta clara de la Dirección de Inspección del CGPJ, que lejos de ejercer una actividad sancionadora o disciplinaria, lo que pretende es mejorar, a través del análisis, el servicio de Mediación en los juzgados que inspecciona.</div> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; border-collapse: collapse; border-spacing: 0px; color: black; letter-spacing: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><tbody> <tr><td colspan="3" style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" width="100%"></td></tr> <tr align="LEFT"><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" width="4"></td><td style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; margin: 0px; padding: 0px;" valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"></span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;">Destacó como uno de los grandes problemas de la Mediación, la financiación “de ahí que los convenios que se firman, se firman con asociaciones dispuestas a administrar la Mediación de una forma gratuita” pero para la magistrada Carrascosa, “es indispensable formar parte de los procesos que revolucionan el mundo, y la Mediación es una lenta revolución. Es una subversión de los valores tradicionales de egoísmo, para pensar en bondad. No pensar en confrontación y si en colaboración. Esto supone de alguna manera una revolución, una revolución moral, de actos, y esto es necesario porque generalmente cuando se habla de Derecho, se tiende a pensar en algo frío, técnico, casi deshumanizado y hay que dar a la sociedad la oportunidad de resolver sus conflictos de una manera amistosa y en el que las dos partes en discordia, sean las beneficiadas, de común acuerdo. Y esto, para mí, es la Mediación. Por eso quiero reivindicar desde aquí la labor que se está haciendo en este campo, tanto desde los propios mediadores, como desde los juzgados”.</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;">Y como algo indiscutible expuso “la descarga de casos en los juzgados, la sensible reducción del coste y el tiempo en los procesos y la erradicación casi total en Mediación penal, de la reincidencia”.</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <div style="color: #555555; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; line-height: 17.92px; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"><a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/15976699.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><br /> <h5 style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #00533f; font-family: Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin: 0px; padding: 3px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> Impacto social y Mediación</span></h5> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> </span><div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"><b>Ricardo Mairal</b>, Vicerrector de Investigación de la UNED, clausuró el Encuentro Internacional de Mediación: Innovación y desarrollo de la UNED, “dando las gracias a los asistentes por su presencia y destacando que estas Jornadas de Mediación abordan uno de los temas que cuenta con más impacto social y que claramente está basado en la multidisciplinariedad, en la búsqueda de sinergias. Expertos e investigadores de distintas disciplinas comparten un mismo área de actuación, como es la Mediación. Estamos viviendo en una sociedad con entramados y desafíos complejos que reclama la colaboración entre expertos de distintas áreas del conocimiento. Definió el planteamiento de estas jornadas internacionales, como “ejemplo claro de la búsqueda hacia el saber integrativo, donde confluyen integrantes de distintas áreas del conocimiento en un tema crucial y que forma parte de muchos conflictos de nuestra sociedad. Y la universidad, no puede vivir de espaldas a los problemas sociales, debe aportar su mayor activo: el conocimiento. Por eso, con este tipo de proyectos estamos haciendo universidad en el sentido más primigenio y quiero felicitar a la profesora Souto, Directora de este Encuentro Internacional de Mediación, a la que considero un referente desde hace años en la organización de cursos de formación, de seminarios y de colaboración interinstitucional en el marco europeo.”</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #00533f; font-size: 13px; margin-bottom: 10px; padding: 8px 0px 0px;"> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></div> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span><span style="font-family: Times New Roman;"> </span><span style="font-family: Times New Roman;"> </span><span style="font-family: Times New Roman;"> </span><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: currentColor; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody> <tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"><td style="background: rgb(234, 241, 221); border: 1pt solid windowtext; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 432.2pt;" valign="top" width="576"><span style="font-family: Times New Roman;"> </span><br /> <div align="center" style="line-height: 13.45pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"> <b><span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">LA MEDIACIÓN EN LA UNED</span></b><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br style="-webkit-text-stroke-width: 0px; mso-special-character: line-break; word-spacing: 0px;" /> </span></div> <span style="font-family: Times New Roman;"></span><br /> <div style="line-height: 13.45pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">La UNED lleva varios años implicada en la formación de mediadores (Curso Modular de Mediación). El diseño de un Plan de Formación en Mediación en el que se reunieran las propuestas de modernización de la justicia, se viene llevado a cabo desde el año 2010 en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en colaboración con el Consejo General del Poder Judicial (CGPJ), la participación de las Universidades de Cagliari (Italia), Aberysthwyth (Reino Unido), Lorraine (Francia) y Asunción (Paraguay), de Asociaciones españolas y europeas (Asociación Europea de Mediación AEM, Asociación de Mediadores Mediterráneos, Italia y Federación Europea de Mediadores) y la Fundación UNED, persiguiendo objetivos cómo la formación y difusión de la mediación, cómo experiencia de mayor eficacia de la justicia en el ámbito del impulso de las reformas procesales, utilización de nuevas tecnologías en la formación teórica y práctica cómo experiencia de mayor transparencia de la justicia y desarrollo del plan de formación a nivel estatal e internacional, fortaleciendo así, la dimensión jurídica internacional.<o:p></o:p></span></div> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span><br /> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; line-height: 13.45pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; word-spacing: 0px;"> <span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">La estructura diseñada ha permitido la realización de numerosas actividades que complementan la formación especializada y le dotan de una dimensión internacional clave para la comprensión global de esta materia:<o:p></o:p></span></div> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span><br /> <div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> <span style="color: #555555; font-family: Symbol; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Convenio con la Universidad de Asunción (Paraguay) para implantar el plan de formación en la Universidad para los funcionarios del Ministerio de Justicia y el de Administraciones Públicas.<o:p></o:p></span></div> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span><br /> <div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> <span style="color: #555555; font-family: Symbol; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Convenio con la Universidad de Cagliari, (Italia) para implantar el plan de formación en la Universidad para los abogados, notarios y mediadores que quieren acreditarse y actuar en España.<o:p></o:p></span></div> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span><br /> <div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> <span style="color: #555555; font-family: Symbol; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Convenios con la Asociación Europea de Mediación, la Asociación de Mediadores Mediterráneos y la Federación Europea de Mediadores para trabajar y unificar conceptos y métodos de trabajo en la Unión Europea, colaborando con instituciones y asociaciones de otros países, participando en proyectos de investigación y Congresos Internacionales para dar una dimensión internacional a la formación y capacitación de los mediadores, para que puedan ejercer como mediadores en cualquier país europeo.<o:p></o:p></span></div> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span><br /> <div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> <span style="color: #555555; font-family: Symbol; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Congreso Internacional de difusión de la cultura de la mediación, celebrado el 3 y 4 de mayo en Cagliari, Italia, en colaboración con la Universidad de Cagliari.<o:p></o:p></span></div> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span><br /> <div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> <span style="color: #555555; font-family: Symbol; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Congreso Internacional de mediación, 21 noviembre de 2013 en Cagliari.<o:p></o:p></span></div> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span><br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;"> <span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></o:p></span></div> <div style="text-align: left;"> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span></div> <div style="line-height: 13.45pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"> <i><span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Fuente: Esther Souto, Catedrática de Derecho de la UNED y directora del Programa Modular de Mediación UNED</span></i><span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: left;"> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> <o:p><span style="font-family: Times New Roman;"> </span></o:p></div> <span style="font-family: Times New Roman;"> </span></td></tr> </tbody></table> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></div> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><em>(Publicado en:</em> <em><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,34494381&_dad=portal&_schema=PORTAL" target="_blank">Web UNED</a>)</em></span></span></div> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> <a href="https://www.flickr.com//photos/uned/sets/72157640070699574/show/" target="_blank"><span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><em>Galerí</em></span></span><span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span style="color: #555555; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><em>a de imágenes</em></span></span></a> </div> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> </div> <div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #555555; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/17.92px Arial, Verdana, Helvetica, "San Serif"; letter-spacing: normal; margin: 0px; padding: 5px 0px; text-align: center; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> Clausura del <strong>“Encuentro Internacional de Mediación, Innovación y Desarrollo”</strong> </div> </span><br /></td></tr> </tbody></table> </span><br /></td></tr> </tbody></table> <center> </center> <center> </center> <center> </center> </article> <article> <h1>Justicia Social, Educación e Innovación</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Mon, 11 Mar 2013 14:00:00 +0100</p> <br /> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background: white; color: #621681; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><o:p><span style="color: #674ea7;"> </span></o:p></span></div> <h2 class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background: white; color: #621681; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #621681; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 11pt;"><em>Conferencia Internacional UNED-ICDE 2013</em></span></span></h2> <span lang="ES-TRAD" style="background: white; color: #621681; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"></span><br /> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEje8OfK9_uwuSHulMa5YjaqMFeZyVb9EzfvJnxnrALx_1q_tIGyJD8dO-5SVk3GM8IR_r1cSVS_na2fZNRiP6Eiurn9EGhmqjPDq70xK2GQSUFKRS2cXORjUG9mcPfqVljyyRzP0SloZO_D/s1600/DSC_5375b.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4A4NMZCMZpkX1lr1n31oIZlQiYy8D8nMEsDeWvZ27QQd-mRYdbWAS2ESajGDlZsAo8rUvmWCN_dhG6AcvgHPdBQkVsWpAmjILjYo0YGxnCmq_2RUiFRKBrueCoQQn282ttR5OOmBTnY59/s1600/DSC_5297bB.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><span style="font-family: inherit;"></span></div> <span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: justify;"> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Alejandro Tiana,</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> Catedrático de Teoría e Hª de la Educación de la UNED, experto conocedor del mundo educativo, desde las dos vertientes –como docente en la UNED y ocupando altos cargos vinculados al Ministerio de Educación en distintas legislaturas– moderó el primer debate, y destacó la importancia de este Congreso UNED-ICDE, focalizándolo en la importancia que tiene poder contar con la presencia en la UNED de Madrid con representantes de las tres redes internacionales de Universidades de Educación a Distancia, más importantes del mundo: la internacional, la europea y la iberoamericana - ICDE, EADTU y AIESAD. Y esto, afirmó el Dr. Tiana, “proporciona una mirada múltiple y caleidoscópica sobre la educación, porque nos estamos planteando cómo promover la justicia social a través de la formación, pero creo que debemos mirar hacia adentro y formularnos importantes cuestiones. La primera como educadores: ¿Cómo llegamos a los excluidos?, ¿Quién se aprovecha del conocimiento?, ¿Los que no han podido acceder a él, o los que ya tienen acceso a la educación?<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">La segunda como académicos: Planteamos nuevos modos de acceso al conocimiento, pero somos universidades, con obligaciones institucionales de educación superior, de formación universitaria. Es difícil ver el límite entre la formación para todos y la función de las universidades.”<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">Y difícil parece la respuesta que, en este Congreso sobre educación, todos los expertos intentan responder, incorporando quizá la duda Hamletiana del “ser o no ser” al ámbito de la formación. ¿Educación para todos? ¿Con quién? ¿Cómo? ¿Para quién? <o:p></o:p></span></div> </div> </span><div style="text-align: justify;"> <br /></div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoYI399W2266bUOQdi79EDtgdXgCl_4Rdy3MlfNjT3AM33jsjIu7IXn6qsYDzyzNQkcTnIE3Z-ErcdfwV0NcvUq4dg3SIthG8l4Di2gVJEa8P6r61mP-QIEm12OAMTCVjq7kPx4ddl11jA/s1600/DSC_5411a.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: inherit;"></span></a><span style="font-family: inherit;"></span><br /> <span style="font-family: inherit;"><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">El primero en romper la lanza fue <b>Gard Titlestad</b>, Secretario General ICDE, proponiendo acabar con la idea de élite. “La educación, expresó con rotundidad, no es para las élites, ni para crear elites. El estudiante es el que aprende. Los Recursos Educativos Abiertos (OER) son muy importantes y las universidades deben incluirlos en su estrategia, pero paso a paso. Hay que adaptarse a los nuevos métodos de la educación, porque la educación contribuye a la riqueza global de los gobiernos, pero los políticos - es paradójico- no son capaces de explotar las ventajas de la Educación a Distancia. La tecnología es fundamental para esta misión porque redistribuye, difunde, crea, expande…”<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Buscando las claves, el Secretario General de ICDE, propuso estimular el desarrollo de los OER, “pero nosotros, añadió a continuación, también debemos estar abiertos y compartir las tres funciones básicas de la educación. El triángulo del conocimiento: educación, investigación e interacción con la sociedad.”<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Una calidad en la enseñanza que deberá resolver el problema de tener seiscientos veinte millones de jóvenes que no estudian y que no tienen trabajo. Innovación para facilitar el intercambio de conocimientos. Cursos gratuitos on-line (MOOCS - </span><i><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">Massive Online Open Course</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">).<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Todas estas propuestas las fue desgranando Gard Titlestad, finalizando con una reflexión casi angustiosa,“¿cómo podemos contribuir con la sociedad? ¿Cómo podemos crear formación para la empleabilidad?.” Difícil pregunta y más difícil respuesta. Pero el actual Secretario General del Consejo Internacional de Educación Abierta y a Distancia (ICDE) avanzó una propuesta: Cooperación. Palabra mágica. Cooperación entre gobiernos, sociedad, universidades, sector público y privado.</span></div> </div> </span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDnSseB5cVIisAvA94u290MsP7RUhYdB1WzrjcYWL5WaGVA-r86sZDf2Wzk1qEIX-lFX5Go5Dr_eS1pbdVo5d9aPRWVyqAuRbcTqMcFJc8YTI62GaHNa4hTZ_RoRJHzedjDSeb0DX-ftB5/s1600/DSC_5424b.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"></span></a><br /> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Una cooperación que para <b>Francesc Pedró</b>, perteneciente al sector educación de la UNESCO en París, veía imprescindible aplicar en África. Prioridad uno de UNESCO. “África, expuso el profesor Pedró, es el continente como objetivo 2015 educación para todos”.<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Continuó su exposición desgranando un abrumador rosario de cifras, “sesenta y tres millones de niños en edad de escolarización primaria, no lo están y añadamos unos millones más para educación secundaria. Para resolver esta situación, se necesita un millón setecientos mil docentes más, que no hay, y así podríamos cumplir el objetivo 2015. Hay ochocientos millones de analfabetos en el mundo, de ellos dos tercios son mujeres. Por eso, la tecnología es fundamental, no es opcional, es obligatoria. Hoy, en el siglo XXI la banda ancha es imprescindible.”<o:p></o:p></span></div> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;"><o:p></o:p></span><br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Estar o no estar conectados. Francesc Pedró siguió imparable. ”Solo el cinco por ciento de la población tiene acceso a algo parecido a la banda ancha. En África, en 1995, en móviles había 600 mil líneas. En 2005 hay 87 millones. Hoy, 635 millones de personas en África, cuentan con esa conexión.”<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Para finalizar el profesor Pedró, recordó con cariño su Doctorado en Educación Comparada por la UNED y avanzó propuestas como aumentar el acceso a la tecnología, aprovechar el potencial de la banda ancha en la universidad y en la Formación Profesional, incrementar el compromiso de las Agencias de Naciones Unidas en la reducción de la seguridad tecnológica, entre países desarrollados y no. O contar con la iniciativa privada como proveedora fundamental de la tecnología. Pero, por supuesto, enfatizó, “cuenten sobre todo con la UNESCO para todo eso.”</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;"><o:p></o:p></span></div> <br /> </div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: inherit;"> </span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitkjrL6UA0I_4b7NaBEcv2OE4mEv7Vbt9ayJi4sINFT6msq7mXUSDY7Wb3VutaEQklSUHnMedeAGt7wlbH167SgrA_Cb_9lzJfoXtNvgeoN4kwSlLISy401gObyBRykMOF5tx18RoC220Z/s1600/catsEND2B.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"></span></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-family: inherit;"> </span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-family: inherit;"> </span></div> <div style="text-align: justify;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMJa0Cc1nCWNbNQAl3kCJ1hlVRLSp9n0QKfkwM6ipSw5HfKaIzGeAozRUG3cvKmW3N8NS4js-jWiM4r3BPgyo6cHtQSq9WTzUK8RLk3eipntqqOR1KZWuY6gvwgkaO5qmVSFIYWX2k7hyphenhyphenm/s1600/catsEND.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: inherit;"></span></a><br /></div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMJa0Cc1nCWNbNQAl3kCJ1hlVRLSp9n0QKfkwM6ipSw5HfKaIzGeAozRUG3cvKmW3N8NS4js-jWiM4r3BPgyo6cHtQSq9WTzUK8RLk3eipntqqOR1KZWuY6gvwgkaO5qmVSFIYWX2k7hyphenhyphenm/s1600/catsEND.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: inherit;"></span></a><span style="color: black; font-family: inherit;"> </span><br /> <div style="text-align: justify;"> <a href="http://www.unedicde2013.org/program/keynote-speakers/?lang=es"><span style="color: #333333; font-family: inherit; font-size: xx-small; text-decoration: none; text-underline: none;">Ponentes en la Conferencia Internacional UNED-ICDE 2013</span></a><br /> <span style="font-family: inherit; font-size: x-small;"> </span></div> <div style="text-align: justify;"> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="background: white; mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;"><span style="font-family: inherit; font-size: x-small;"> </span></table> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="background: white; mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;"><span style="font-family: inherit; font-size: x-small;"> </span><tbody><span style="font-family: inherit; font-size: x-small;"> </span> <tr style="mso-yfti-irow: 1;"><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 100%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> <span style="font-family: inherit; font-size: x-small;"> </span></div> </td><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: justify;"> <br /> <br /></div> </span><div style="text-align: justify;"> <br /></div> </tr> </tbody></table> </div> </article> <article> <h1>Movilizar la Educación a Distancia</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Mon, 11 Mar 2013 06:19:00 +0100</p> <b style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; text-align: justify;"><i><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #621681; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 11pt;">Inauguración de la Conferencia UNED-ICDE 2013</span></i></b><br /> <b style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; text-align: justify;"><i><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #621681; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></i></b> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTNI7tlLoluhWPvLiwe0q2ibd0kklwnvNu9x1rbYAz17X2_AECP_isPWsYUHSx0X-jco0CTH6TbpKC2ljLHPT5Q2XhAhj8yIOrfPtcKUyCsAZTUAB93doQZ2DzCQW1jUL5Xj9E6S_knlJb/s1600/11142691.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/11142702.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333;">La<span class="apple-converted-space"> </span></span><b><a href="http://www.unedicde2013.org/?lang=es"><span style="text-decoration: none; text-underline: none;">Conferencia Internacional UNED-ICDE “Movilizando la Educación a Distancia para la Justicia Social y la Innovación</span></a></b><b><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #1f497d;">”</span></b><span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333;"> </span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333;">está siendo ya una realidad que tiene lugar en el Salón de Actos de la Facultad de Humanidades de la UNED, en Madrid. Una Conferencia Internacional sobre educación que ha “movilizado” a más de doscientos académicos, con una participación de más de cuarenta y cuatro nacionalidades diferentes y una asistencia de delegados de los cinco continentes. Todos, persiguiendo la misma idea: la justicia social educativa, a través de la innovación.</span></span><o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></span></span><br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/11142694.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></span></div> <div class="MsoNormal"> </div> <div class="MsoNormal"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Movilización. Una palabra con un gran significado, para un gran cometido.</span></div> <span style="font-size: x-small;"><o:p></o:p><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span></span><br /> <span style="font-size: x-small;"><div class="MsoNormal"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br /></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> Así la definió la Vicerrectora de Internacionalización y Cooperación de la UNED,<b> Teresa Aguado </b>representando al Comité Organizador de la UNED, proponiendo una “movilización del mundo académico, del político y del social. Porque la educación a distancia rompe brecha social.”</span></div> </span><div style="text-align: justify;"> <br /></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/11142701.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span><br /> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> </span><br /> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></span></span><br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt;"> <span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Guante que fue recogido por el anfitrión de la Conferencia Internacional,<span class="apple-converted-space"> </span><b>Juan A.</b><span class="apple-converted-space"> </span><b>Gimeno,<span class="apple-converted-space"> </span></b>Rector de la UNED, afirmando que “el tema del Congreso pone de manifiesto nuestra convicción de que la justicia social y la innovación son dos orientaciones esenciales de una buena educación a distancia. Y nuestra Universidad tiene, en su esencia, una clara vocación de justicia social, facilitando el derecho a la educación a cualquier persona, independientemente de su situación personal.<u1:p></u1:p><o:p></o:p></span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"> </span></div> <span style="font-size: x-small;"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-repeat: repeat repeat; line-height: 13.5pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br /></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> Gracias a las ofertas de enseñanza a distancia, la enseñanza y la formación pueden estar generalizadas. Porque una educación abierta, a distancia, para todos, constituye un instrumento de primer orden para combatir la desigualdad, la explotación, la marginación y la injusticia”.</span></div> </span><div style="text-align: justify;"> <span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></span></span></div> <span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></span></span><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333;"></span></span><br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/11146653.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></a></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 13.5pt;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 13.5pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Una declaración, que quedó como una invitación, cuando<span class="apple-converted-space"> </span><b>Tian Belawati,<span class="apple-converted-space"> </span></b>Presidenta del<span class="apple-converted-space"><b> </b></span><b><a href="http://www.icde.org/es/"><span style="text-decoration: none; text-underline: none;">Consejo Internacional para la Educación Abierta y a Distancia<span class="apple-converted-space"> </span> (ICDE)</span></a></b>definió este encuentro como “una gran oportunidad, tanto para las instituciones de educación superior, que desarrollan la enseñanza abierta flexible y a distancia, como para las instituciones tradicionales presenciales, que aplican metodologías basadas en las tecnologías de educación abierta y a distancia. </span></div> <span style="font-size: x-small;"><div class="MsoNormal" style="line-height: 13.5pt; text-align: justify;"> <br /></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></span><div class="MsoNormal" style="line-height: 13.5pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 13.5pt;">Y, en esta Conferencia, añadió “también los actores sociales tendrán la posibilidad de encontrarse, discutir ideas y quizá iniciar futuros proyectos”.</span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/11142698.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></a><br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaJFC2qYkEva6VYFmhijUC-lCNlHzhW7ljY2SyZciaGSxEwht4X4I8nnIGQt6SOhjH-HeDtE12b6Uxabr9DibK60C86DmtQgoxWDDD3g1lAyg8g40HXA0phIauZSPFhG99hQW68zDlBNpD/s1600/11142699.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <b style="line-height: 13.5pt; text-align: justify;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt;"></span></b> </div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; line-height: 13.5pt;"> <b style="line-height: 13.5pt; text-align: justify;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt;"><br /></span></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/11142698.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; line-height: 13.5pt;"> <br /> <br /> <br /> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="background: white; mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;"><tbody> <tr><td style="padding: 0cm; width: 3pt;" width="4"><br /></td><td style="padding: 0cm; width: 100%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,26322117&_dad=portal&_schema=PORTAL" target="_blank"><span style="color: #333333; font-size: 7.5pt;">COMUNICACIÓN UNED: La educación a distancia al servicio de la igualdad</span></a><o:p></o:p></span></div> </td> <td style="padding: 0cm; width: 3pt;" width="4"><div class="MsoNormal"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><v:shape alt="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" id="Imagen_x0020_31" o:spid="_x0000_i1029" style="height: 0.75pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 3pt;" type="#_x0000_t75"> <v:imagedata o:title="pobtrans" src="file:///C:\Users\ANDRSV~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif"> </v:imagedata></v:shape></span></div> </td></tr> <tr> <td style="padding: 0cm; width: 3pt;" width="4"><div class="MsoNormal"> <br /></div> </td><td style="padding: 0cm; width: 100%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,26308175&_dad=portal&_schema=PORTAL" target="_blank"><span style="color: #333333; font-size: 7.5pt;">COMUNICACIÓN UNED: La UNED anfitriona de la reunión de la EADTU y de la AIESAD</span><span class="apple-converted-space"><span style="color: #333333; font-size: 7.5pt; text-decoration: none; text-underline: none;"> </span></span></a><o:p></o:p></span></div> </td> <td style="padding: 0cm; width: 3pt;" width="4"><div class="MsoNormal"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><v:shape alt="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" id="Imagen_x0020_34" o:spid="_x0000_i1026" style="height: 0.75pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 3pt;" type="#_x0000_t75"> <v:imagedata o:title="pobtrans" src="file:///C:\Users\ANDRSV~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif"> </v:imagedata></v:shape></span></div> </td> </tr> <tr> <td colspan="3" style="padding: 0cm; width: 100%;" width="100%"><div class="MsoNormal"> <br /></div> </td> </tr> </tbody></table> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; width: 100%px;"><tbody> <tr><td style="padding: 0cm; width: 3pt;" width="4"><br /></td><td style="padding: 0cm; width: 100%;" valign="top" width="100%"><br /></td> <td style="padding: 0cm; width: 3pt;" width="4"><div class="MsoNormal"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span> </div> </td> </tr> </tbody></table> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background-color: white; color: black; font-family: Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: small; width: 100%px;"><tbody> <tr><td colspan="3" width="100%"><br /></td></tr> </tbody></table> </div> <br /> </article> <article> <h1>UBUNTU</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Wed, 27 Feb 2013 15:04:00 +0100</p> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgflIntMz2Av0tuwxJIzYOE8iqZxqcKwYLB1u5jiwwb2KvQJ7szVTeXkma28xXIG2J9gwEuBIYe7bqWJ-R537zQO828Ib7mHQh4icQVW_18AXLJ9Idiy32mLbKJDCvKrut0OQtImCvC9Xar/s1600/MZTVE2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif";"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: black;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";">Ubuntu, es una antigua palabra africana que significa humanidad, generosidad, compartir. Como ideal promueve la cooperación entre individuos, culturas y naciones.</span></span> Una cooperación absolutamente necesaria para la supervivencia de los pueblos y que <b>Federico Mayor Zaragoza</b>, plasma como toda una declaración de principios en la carta de presentación de la Fundación <b>Triptolemos</b>en la que afirma “<i><b>Los Derechos Humanos son inherentes e indivisibles. Pero uno de ellos, el derecho a la vida, es el derecho supremo porque condiciona el ejercicio de todos los demás. Por esta razón, el derecho a la alimentación es un derecho fundamental y todos tenemos que contribuir ennuestro comportamiento diario, a hacer posible que nadie quede excluido de esta faceta esencial de la dignidad humana.”</b></i></span></span><br /> <span style="font-size: x-small;"></span><br /> <span style="color: black;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">La </span></span><a href="http://www.triptolemos.org/"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: blue;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Fundación </span></span><span style="color: blue;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Triptolemos</b></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>,</b></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> junto con la </span></span><span style="font-family: Verdana;"><b>UNED</b></span><span style="font-family: Verdana;"> financiará la primera Cátedra UNESCO-UNED, en España, sobre temas agroalimentarios que comenzará su andadura bajo el lema </span><span style="font-family: Verdana;"><b>Ciencia e Innovación para el Desarrollo Sostenible: Producción de alimentos </b></span><span style="font-family: Verdana;">y </span><span style="font-family: Verdana;"><b>seguridad alimentaria global </b></span><span style="font-family: Verdana;">y que estará dirigida por los profesores </span></span><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,724886&_dad=portal&_schema=PORTAL"><span style="color: blue;"><span style="font-family: Verdana; font-size: x-small;"><b>José María Marín Quemada</b></span></span></a><span style="font-family: Verdana; font-size: x-small;"> y </span><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,724718,93_20546458&_dad=portal&_schema=PORTAL"><span style="color: blue;"><span style="font-family: Verdana; font-size: x-small;"><b>Javier García Verdugo</b></span></span></a><span style="font-family: Verdana; font-size: x-small;"><b>. </b></span><br /> <span style="font-size: x-small;"> </span></div> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <a href="http://www.fund-culturadepaz.org/spa/01/cent0101.htm"><span style="color: blue;"><span style="font-family: Verdana; font-size: x-small;"><b>Federico Mayor Zaragoza</b></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana;"><b>, </b></span><span style="font-family: Verdana;">Presidente de Honor de la </span><span style="font-family: Verdana;"><b>Fundación Triptolemos </b></span><span style="font-family: Verdana;">y Director General </span><span style="font-family: Verdana;"><b>UNESCO </b></span><span style="font-family: Verdana;">(1987-1999) siempre implicado en el diálogo y en los esfuerzos conjuntos, defiende en esta entrevista, la necesidad de crear un entorno que lleve a un estado de confianza y que de credibilidad al sistema.</span></span><br /> <br /> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background: url("http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif"); width: 100%px;"> <colgroup><col width="254"></col> <col width="1"></col> <col width="0*"></col> <tbody> <tr> <td valign="TOP" width="99%"><div align="JUSTIFY"> <span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Pregunta.-</b></span> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A mediados del presente siglo (XXI) el mundo tendrá que alimentar a una población estimada en unos 10 mil millones de personas; cerca de 3 mil millones de habitantes más de los que hoy poblamos el planeta. Este crecimiento exponencial (en los últimos 40 años se ha más que duplicado la población de la tierra) exigirá un aprovisionamiento de alimentos descomunal. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿El comercio de alimentos global puede garantizar este suministro? ¿Ha tocado techo el actual sistema de economía de la alimentación?</b></span></span></div> </td><span style="font-size: x-small;"> </span><td width="0%"><div align="LEFT"> <span style="font-size: x-small;"></span></div> </td><span style="font-size: x-small;"> </span><td valign="TOP" width="0%"></td><span style="font-size: x-small;"> </span></tr> <span style="font-size: x-small;"> </span> <tr><span style="font-size: x-small;"> </span><td colspan="3" width="100%"><span style="font-size: x-small;"></span></td><span style="font-size: x-small;"> </span></tr> <span style="font-size: x-small;"> </span></tbody></colgroup></table> <br /> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background: url("http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif"); width: 100%px;"> <colgroup><col width="2"></col> <col width="252"></col> <col width="2"></col> <tbody> </tbody></colgroup></table> </div> <div style="text-align: justify;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhw0B9OKh58iyVuuaQUdGKUbu7UaLn9XKAyHQ5mVU5_LfDtkRzh6QP4NNsAEq4WTbKoqZeTdm79x1ytrQ0p0Zu7EGWecrwbIJBI7AQ4W2M6zIX-IL1e8QFXZWgc7zH7TLeG6B75hq2kkGdO/s1600/foto.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-size: x-small;"></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>R.- </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Lo que importa es asegurar la producción suficiente, complementada con una distribución eficaz para llegar a los ciudadanos con un poder adquisitivo suficiente para alimentarse dignamente. Este es el gran desafío que concierne </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><u>a todos</u></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> los habitantes de la Tierra sin excepción. Es una vergüenza que los paraísos fiscales estén colmados y se inviertan cada día 4,000 millones de dólares en armas y gastos militares cuando mueren más de 60,000 personas por inanición, entre 30 y 35,000 de ellas niños y niñas de edades comprendidas entre 0 y 5 años.</span> </span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <br /> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>P.- </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el actual sistema globalizado de producción y distribución, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿la seguridad alimentaria está más amenazada por epidemias víricas detonantes de una pandemia </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(proveniente de virus similares al </span></span><a href="http://www.oie.int/es/sanidad-animal-en-el-mundo/actualizacion-sobre-la-influenza-aviar/2012/"><span style="color: blue;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">H5N1</span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">) </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>o por plagas </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(como la roya ugandesa, Ug99, que a finales del pasado año –como alertaba la </span></span><a href="http://www.fao.org/agriculture/crops/rust/stem/stem-rustmapper/en/"><span style="color: blue;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">FAO</span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- ya se extendía por Irán en lo que parece su inexorable viaje hacia China) </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>que afecten a los cultivos?</b></span></span></div> <span style="font-size: x-small;"></span><br /> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>R.- </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Depende de la hipervariabilidad de los mutantes, de la capacidad invasiva -condicionada a su vez por las condiciones meteorológicas- y de la existencia o no de tratamientos eficaces. Hoy han mejorado enormemente, con la “preparación genética”, las estrategias preventivas.</span></span></div> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background: url("http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif"); width: 100%px;"> <colgroup><col width="256"></col> <tbody> <tr> <td valign="TOP" width="100%"><div align="JUSTIFY"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdP6jGRBO9Qzwd0PWx5usGjQmSAOPGr915snNhhseiNLRMtLpqrQqKsXUvSO4nk3peXT-S_hYyV1ps_S0NsSVzgONsgwsJDieb22sa3W1trmDBT5FQY3JC2nVAOTOh6ZJPe6l7FeTsUVhv/s1600/Alimentaci%C3%B3n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>P.- </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los subsidios agroalimentarios, que fomentan la producción de excedentes, representan en torno a un 22 % de la renta total del sector primario en USA, un 32 % en la Unión Europea y sobrepasan el 50 % en Japón. Algunas de las voces que abogan por la sostenibilidad, la diversidad de cultivos y la salud ven imposible su implantación sin políticas de intervención pública en los mercados (que conllevarían su correspondiente carga de fiscalidad). En el actual escenario económico mundial, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿es posible políticamente su defensa?</b></span></span></div> <div align="JUSTIFY"> <strong><span style="font-family: Verdana;"></span></strong><span style="font-size: x-small;"> </span></div> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><b>R.- </b>Debe llevarse a la práctica con rapidez y eficacia las intervenciones públicas para aquello que es prioritario para el bienestar social. La fiscalidad adicional que requieren la alimentación, el agua, la salud, la protección del medio ambiente… es inferior a lo que representan los cuantiosos y con frecuencia innecesarios gastos en armamento.</span></span></div> </td> </tr> </tbody></colgroup></table> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: x-small;"></span></span> <br /> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background: url("http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif"); width: 100%px;"><span style="font-size: x-small;"> </span><colgroup><col width="256"></col><span style="font-size: x-small;"></span><span style="font-size: x-small;"> </span><tbody><span style="font-size: x-small;"> </span> <tr><span style="font-size: x-small;"> </span><td valign="TOP" width="100%"><div align="JUSTIFY"> <span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>P.- </b></span>“<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>El grado con el que las estructuras de poder de los estados dominantes, las empresas transnacionales, las organizaciones internacionales y las fuerzas armadas logren mantener cierta apariencia de orden”, </i></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">serán los únicos garantes que eviten el caos resultante del hundimiento de los sistemas de producción mundiales de alimentos. Esta afirmación, de un análisis conjunto de varios Institutos Medioambientales internacionales, presentado en la </span></span><a href="http://www.pnas.org/content/96/11/5960.full"><span style="color: blue;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Academia Nacional de Ciencias estadounidense</span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿es una mera especulación apocalíptica o realmente un “aviso a navegantes”? </b></span></span></div> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-size: x-small;"></span><br /></div> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>R.- </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Es un aviso serio a navegantes. Pero no es nuevo. Hay avisos serios anteriores: todos los informes de la FAO desde finales del siglo XX, cuando las reservas mundiales de cereales empezaron a decrecer. También puede mencionarse aquí el estudio del Profesor </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Vaclva Smil</b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">: “Alimentar al mundo, un reto del siglo XXI”, editado en España por editorial siglo XXI (2000). Todos coinciden en la gravedad del problema pero, al mismo tiempo, muestran que es posible remedio si se toman sin dilación las medidas oportunas. </span></span></div> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-size: x-small;"></span><br /></div> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>P.- </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Si abordar un cambio de ruta es una obligación ética y de supervivencia ineludible, el nuevo rumbo </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿a dónde apunta? ¿La renuncia al uso de pesticidas químicos en favor del cultivo ecológico, el recurso a los transgénicos, el retorno a una explotación de escala local, la acuicultura, el abandono de la carne como fuente proteica,…?</b></span></span></div> <div align="JUSTIFY"> <strong><span style="font-family: Verdana;"></span></strong><span style="font-size: x-small;"> </span></div> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>R.- </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En un mundo cada vez más complejo, no hay solución única. Todo está interrelacionado. Podemos alimentar al mundo gracias a los avances tecnológicos que han evitado, por el momento, las predicciones de Maltus. El desarrollo sostenible se logra valorando el riesgo, de tal forma que se mantenga el planeta plenamente habitable para las siguientes generaciones. Es a la humanidad a la que debemos asegurar una vida digna con gran persistencia creativa. El planeta es solo un instrumento que debemos mantener “en forma”. En esta situación, transgénicos, pesticidas, acuicultura,… deben situarse y articularse en una estrategia conjunta, guiada sólo por el rigor científico.</span></span></div> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-family: Verdana;"></span><span style="font-size: x-small;"> </span></div> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>P</b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">.-Vd. como Presidente de la Fundación Triptolemos, acaba de firmar la puesta en marcha, junto con la UNED, de la Cátedra UNESCO sobre ciencia e innovación para el desarrollo sostenible: producción de alimentos y seguridad alimentaria global. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>¿Qué aportaciones puede brindar esta Cátedra UNESCO a esta problemática?</b></span></span></div> </td> </tr> </tbody></colgroup></table> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0LxnyME9qBeSdd46ZrCCIxsFjiHUC-DdD-TUSVd8MGzCvKC1w3ZRvuYAsbUhRPr9eQ6PlJ3f5eN15xL8JoHKptWrRD4FZb7RW4N8tsLSbtSgxppYrqdPBKpymT4TVcMZBvOR5RIcz12r9/s1600/FT+i+10+anys.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>R.- </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La Cátedra UNESCO TRIPTOLEMOS ha basado su planteamiento, precisamente, en ayudar a coordinar las actividades de todos los sectores de la cadena alimentaria. Existen 4 grandes pilares: la disponibilidad (desde el campo al consumidor), economía (desde la global al ciudadano), política (apoyo a la disponibilidad y a la seguridad alimentaria) y cultura (educación, comportamiento, gastronomía). La Cátedra pretende conectar de forma permanente con los distintos actores de cada uno de estos grandes espacios para facilitar su interacción. Al conjunto se le denomina Sistema Alimentario Global y en él tiene cabida desde la actividad del pequeño campesino a la del restaurante de la esquina.</span></span></div> <span style="font-size: x-small;"></span><br /> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">La Cátedra reunirá de inmediato su Consejo Rector que fijará en detalle las líneas a seguir. Las 24 universidades que forman parte de la Fundación Triptolemos colaborarán con la Cátedra UNESCO, de tal manera que el efecto multiplicador, unido a la directa relación con las empresas del sector, sea el que corresponde a un enfoque global para un desafío igualmente global.</span></div> <br /> <div align="JUSTIFY"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Isabel Quiñones</b></span></span></div> </div> </span><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <br /></div> </span><br /> </article> <article> <h1>Socorre enseñando</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Mon, 25 Feb 2013 13:13:00 +0100</p> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBlBNAF6uYZLpRkxvKN8PIq2Ju0yEcnn-fn3sMVwphjIyLVwG66KZsve0oei_1xIHiba5AYncQo1MH5sH41sR44u0y1o4MF_VqxRhU1twyis76C6a-mXv7s2lUlIDsS7-qo_Dxhw7jbYre/s1600/Banner2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"> <span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">Así reza el lema que, con magnífica generosidad, ejerce la <a href="http://www.economicamatritense.com/"><span style="color: blue; mso-bidi-font-weight: bold; text-decoration: none; text-underline: none;">Real </span><span style="color: blue; font-weight: normal; text-decoration: none; text-underline: none;"></span><span style="color: blue; mso-bidi-font-weight: bold; text-decoration: none; text-underline: none;">Sociedad Económica Matritense de Amigos del País</span></a> presidida por </span><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif";"><a href="http://www.economicamatritense.com/junta.htm"><span style="color: blue; font-size: 10pt; text-decoration: none; text-underline: none;"><span style="font-size: x-small;">Pilar Becerril Roca<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">.</span></span></span></a></span><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;"> <o:p></o:p></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmkrvRBTzLGTBJMTdOrlzHvKvO4nFbZNWWONN6VuXdZqXAkRYCiWqhUIYlQ9FkTev7Q8WzPEmnm9e-e19cD05DTlrbXGPazD9_gAsVWxDPFW0nPyWJv3Eh13r42jQ9Fvg4yAlEF8_9r0He/s1600/anigif2.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">La <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/BIBLIOTECA/NORMATIVA/ESTATUTOS2011.PDF"><span style="color: blue; mso-bidi-font-weight: bold; text-decoration: none; text-underline: none;">UNED</span></a>, también, en sus <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/BIBLIOTECA/NORMATIVA/ESTATUTOS2011.PDF"><span style="color: blue; mso-bidi-font-weight: bold; text-decoration: none; text-underline: none;">Estatutos</span></a>, recoge como una de sus funciones específicas el “facilitar la creación de una comunidad universitaria amplia y plural, fundada en unos conocimientos científicos y culturales que sirvan de unión y fomenten el progreso y solidaridad de los pueblos de España. Así como favorecer el intercambio científico y la cooperación para el desarrollo de los pueblos."</span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;"><span style="color: black;">Haciendo honor a esos estatutos y a esas funciones que no tienen fin en el tiempo para nuestra brillante comunidad universitaria, el <strong><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";">Catedrático de Economía Financiera </span></strong>y<strong><span style="font-family: "Verdana","sans-serif";"> Académico de la Real Academia de Doctores de España</span></strong>, </span></span><a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/LAUNIVERSIDAD/UBICACIONES/05/DOCENTE/RAFAEL_MORALES-ARCE_MACIAS/WEB_RAFAEL_MODIFICADO.RESUMIDA.PDF"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;"><span style="color: blue;">Rafael Morales-Arce</span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;"><strong>,</strong> </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">ha dirigido las jornadas <strong>“Economía y Finanzas en España: Los retos de la crisis”.</strong> </span></span><br /> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">Arropado por la decena de lienzos procedentes del <a href="http://www.museodelprado.es/"><span style="color: blue; text-decoration: none; text-underline: none;">Museo del Prado<strong>,</strong></span></a> entre los que figura un impresionante retrato de Carlos III, y que están albergados en el salón de actos del castillo-palacio de <a href="http://www.racmyp.es/academia/sede_historia.cfm"><span style="color: blue; text-decoration: none; text-underline: none;">La Torre de los Lujanes,</span></a> situado en pleno corazón madrileño -en la Plaza de la Villa- el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Doctor Morales-Arce</b> trasladó, al repleto auditorio del salón de actos, una información pormenorizada de las principales variables de la recuperación económica, así como las alternativas para familias, empresas y el conjunto de la sociedad, que se resumen en las propuestas y reflexiones recogidas en el siguiente audio de conclusiones.</span><br /> </div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"></span><br /> <span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"></span><br /> <span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"></span><br /> <div style="text-align: center;"> <center> <span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></center> </div> <span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><br /> <div style="text-align: center;"> <center> </center> </div> </div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8pt;">Isabel Quiñones</span></b></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8pt;">Fotos: David Vázquez<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></div> <br /> </article> <article> <h1>Una visión global para un problema real</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Thu, 21 Feb 2013 13:33:00 +0100</p> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-X7wIgvPGOONPec1Lfredxha7pLTxBDgeR4g3Ue425ZGxXNZC3nLeK63X1eLTP-Nu5r05yXJ-ceoIzG39Hr_okbLDaxs_DSNDCSdqtAAV_mzspffgZco_mitfXYR9T-R9pXbsg2429gz0/s1600/Banner.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <br /> <br /> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">La <b>UNED</b> contará con la primera <b>Cátedra UNESCO</b>, en España, sobre temas agroalimentarios y estará dirigida por dos miembros del <b><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,19656381&_dad=portal&_schema=PORTAL&idContenido=3">Grupo de Investigación en Economía Política Internacional de la Universidad a Distancia (GEPI)</a></b>, los profesores <b><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,724886&_dad=portal&_schema=PORTAL">José María Marín Quemada</a></b> y <b><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,724718,93_20546458&_dad=portal&_schema=PORTAL">Javier García Verdugo</a></b>. Esta Cátedra, abordará el estudio de la producción de alimentos y la seguridad alimentaria global.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDtL0bDQgL8u_QgUho1DrQOa7OYHVQWWu-NPWv4j2YmWB4taykVC9ZzOB_CZhp6nWex7nb-CDAiV-y1YNva5HZartEB3yjlHbEkg_VCFYyZbvBwiGyb5T4elFfTYWXSJAaZ_ZUhE5nocWz/s1600/Marin_Quemada3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjamMEYC67EBsQdtEJos1k6H5S-Jp7dUQ_RlQ63iEkEScNZ5Iw6VztLulApg3xdZ8Prc4dIkLHYJRrCRF87tRIom9VGzFT6ZrtM0BvbX1C4ZttmsWmWqvzN34_v3Z37r6ky9_Tu1_iV0DHo/s1600/Garcia_Verdugo3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background-color: white; color: black; font-family: Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: small; width: 100%px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td width="4"></td><td valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <a href="http://wa1.www.unesco.org/new/fileadmin/unesco/images/logo_es.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">Las <b><a href="http://www.unesco.org/new/es/natural-sciences/about-us/how-we-work/unesco-chairs/" style="color: #666666; text-decoration: initial;"><span style="color: blue;">Cátedras UNESCO</span></a></b> son el resultado de una iniciativa de este organismo de las Naciones Unidas, que tiene por objetivo avanzar y mejorar en la proyección de la investigación, capacitación y programas de desarrollo de la educación superior, por medio de redes universitarias<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">Bajo el lema <b>Ciencia e Innovación para el Desarrollo Sostenible: Producción de</b> <b>alimentos y seguridad alimentaria global,</b> será financiada por la UNED y por la </span><a href="http://www.triptolemos.org/" style="color: #666666; font-weight: bold; text-decoration: initial;"><span style="color: blue;"><span style="font-family: Calibri;">Fundación <b>Triptolemos</b></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"> , en la que <b><a href="http://fund-culturadepaz.org/spa/01/cent0101.htm" style="color: #666666; text-decoration: initial;"><span style="color: blue;">Federico Mayor Zaragoza</span></a></b> ostentará la Presidencia de Honor<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">Para la Fundación <b>Triptolemos</b>, esta <b>Cátedra UNESCO</b> tiene como finalidad poder divulgar su visión del sistema alimentario y contribuir a la mejora del mismo con acciones en el espacio basadas en cuatro ejes fundamentales: Disponibilidad, Economía, Política y Saber.<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">El profesor <b>Javier García-Verdugo</b>, Codirector de la Cátedra UNESCO, Doctor del Departamento de Economía Aplicada y Coordinador de distintos Máster EEES y Programas de Doctorado, como el de Crecimiento Económico y Desarrollo Sostenible aborda esta compleja problemática.</span></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: normal;"> <b style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; font-size: 12pt;">Pregunta.-</span></b><span style="color: black; font-family: Calibri; font-size: 12pt;"> Las técnicas de explotación industrial aplicadas a la agricultura y, en general, al mercado alimentario, en el llamado mundo desarrollado -reducción de costes, incremento de la producción, ampliación de los mercados- parecen desembocar en la siguiente ecuación: cuanto mayor es la producción más alimentos hay que producir. En los últimos 50 años la oferta crece a mayor velocidad que la demanda, los precios caen en origen, los agricultores invierten en más tecnología para incrementar la producción,… <b>¿están los productores de alimentos atrapados en un círculo vicioso?</b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: normal;"> <span style="color: black; font-family: Calibri; font-size: 12pt;"><b><br /></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: normal;"> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="color: black; font-family: Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: small; width: 100%px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"><div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: black; font-size: 12pt;">Respuesta.-</span></b><span style="color: black; font-size: 12pt;"> Los precios de los alimentos se generan en mercados internacionales bastante competitivos, sobre todo en el caso de alimentos comunes muy estandarizados como el trigo, el maíz, el arroz, la soja, etc. Aunque es cierto que en 2012 los precios de los alimentos disminuyeron, no es esta una situación habitual.<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeNFqbOuTjb0TNtVqqPR0BJXiOO3Z8TdAOGSH1d6-sYCeG3zifISLUvyzdCJLQqyYabZu0rPxETos1h5vckiWfsM9ZNPCUH-ZBuVzG8fRpHC9Fg_2Sf9iVDSXeqytoWMx4pYO_egvSz4Fc/s1600/Javier+G.Verdugo+Captura+III.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="color: black; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">Lo verdaderamente característico de los mercados internacionales de alimentos son más bien las constantes fluctuaciones de precios —subidas que se alternan con bajadas—, en parte inevitables porque las decisiones de producción se toman en función de los precios de la campaña anterior, que son consecuencia de unas circunstancias de oferta y demanda que normalmente no se repetirán en la campaña actual.<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="color: black; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">En este sentido sí se puede decir que los agricultores están atrapados en una situación difícil, que afecta de manera especialmente dramática a los países menos desarrollados, ya que los países desarrollados —por ejemplo, la Unión Europea— suelen tener políticas de fijación de precios o de rentas agrícolas a costa de los países menos desarrollados.<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="color: black; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;"><b>P.</b>- Sin embargo, a pesar de la abundancia, la producción y distribución de alimentos no ha conseguido evitar el hambre en el mundo. La oferta mundial de alimentos, se estima, sobrepasa las necesidades calóricas "per cápita" en un 20%, en un mundo donde hay un número casi idéntico de personas mal nutridas por exceso como por defecto (más de 36 millones de muertes anuales vinculadas al hambre, según estadísticas de Naciones Unidas). <b>¿Es únicamente la industria alimentaria la responsable de este desastre?<o:p></o:p></b></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: black; font-size: 12pt;">R.-</span></b><span style="color: black; font-size: 12pt;"> Aunque ese tipo de estimaciones deben siempre analizarse con cuidado, cada vez hay un mayor consenso en que el problema de las hambrunas y de la desnutrición, tan generalizadas en los países menos desarrollados y en algunas regiones de los países emergentes, podría resolverse si hubiera una suficiente voluntad política. Así lo consideraron los firmantes de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, que en el cambio de siglo se comprometieron a eliminar el hambre del mundo para el año 2015. Sin embargo, en la última evaluación de lo conseguido hasta ahora se ve que queda todavía mucho por hacer.<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; font-size: 12pt;">No puede señalarse un único responsable de esa situación inaceptable, pero sí puede afirmarse que no es la industria alimentaria. Buena parte de las hambrunas se producen por guerras y conflictos civiles, o no son remediadas por gobiernos ineficaces o corruptos, pero también influyen decisivamente los aranceles impuestos por los países desarrollados a las importaciones de alimentos procedentes de los países menos desarrollados.</span><span style="color: black; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="color: black; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;"><b>P.-</b> En los próximos años la demanda de alimentos tenderá a incrementarse. La población mundial aumenta y los países en vías de desarrollo parecen seguir las pautas occidentales de consumo. Vd. es un experto conocedor de la situación energética internacional. <b>¿Cómo se puede abordar este reto en un escenario donde la energía será más cara, el clima más inestable y el agua más escasa?</b> <o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: black; font-size: 12pt;">R.-</span></b><span style="color: black; font-size: 12pt;"> Me gustaría subrayar que las proyecciones a más de cinco o diez años de datos económicos, de población o de variables medioambientales pueden útiles para formular políticas a largo plazo, pero no deben considerarse datos ciertos e inevitables. De hecho, en los años 70 la mayoría de los expertos estimaban que el petróleo se acabaría en no muchos años, y sin embargo desde entonces se ha sacado del subsuelo una cantidad de petróleo equivalente a tres veces las reservas estimadas en aquella década.<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="color: black; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">En muchos casos, lo que hace que no se cumplan las predicciones a medio y largo plazo es el ingenio humano que se concreta en innovaciones tecnológicas. Por ejemplo, las fuentes de petróleo y gas natural no convencionales que se han desarrollado en los últimos cinco años pueden transformar el sector energético internacional, y su origen está directamente ligado a la existencia de una técnica de extracción de gas o petróleo que es rentable a partir de determinado precio del crudo.<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="color: black; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">Teniendo en cuenta lo dicho hasta ahora, me parece que hay que poner los medios necesarios a corto plazo para solucionar los problemas que aquejan al sector alimentario internacional, y también —en la medida que sea posible sin una interferencia indebido— los que afectan a algunos países en desarrollo. Sin embargo, no se pueden resolver todos los problemas simultáneamente, especialmente en un contexto de crisis económica: por ejemplo, con el dinero que se estima necesario para afrontar el cambio climático podría resolverse todo el problema de abastecimiento de agua potable en los países en desarrollo. Es necesario por tanto establecer prioridades en los objetivos de desarrollo, y asignar en consecuencia la financiación de los países y de los organismos internacionales.<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="color: black; font-size: 9pt;"><br /></span><span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: black; font-size: 12pt;">P.-</span></b><span style="color: black; font-size: 12pt;"> Recientemente, la UNESCO ha aprobado una cátedra sobre el hecho alimentario global que será financiada por la UNED y por la Fundación Triptolemos, y dirigida por dos miembros del Grupo de Investigación en Economía Política Internacional (GIEPI) de la UNED.<b> Vd. es uno de ellos, ¿qué aportaciones puede brindar la Cátedra UNESCO a esta problemática?<o:p></o:p></b></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: black; font-size: 12pt;">R.-</span></b><span style="color: black; font-size: 12pt;"> La Cátedra tiene por objetivo el análisis del hecho alimentario global combinando un enfoque socioeconómico y tecnológico. Nos proponemos aplicar las herramientas de análisis de la política económica a las cuestiones geopolíticas relacionadas con las hambrunas, la desnutrición, la seguridad alimentaria, la volatilidad de los precios de los alimentos, las técnicas de producción agrícola, la modificación genética de alimentos, etc., siempre haciendo especial referencia a los países en desarrollo, que es donde estas cuestiones tienen una mayor incidencia.<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="color: black; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">Pensamos que ese enfoque multidisciplinar es el necesario para abordar problemas que no son estrictamente técnicos ni económicos, sino que requiere un análisis certero de cuestiones políticas de ámbito internacional. Para ello, confiamos colaborar con otros especialistas de procedencia diversa que estén interesados en contribuir con su experiencia y sus investigaciones a la solución de los problemas alimentarios.<o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="color: black;"><span style="font-family: Calibri;">Isabel Quiñones<span style="font-size: small;"><o:p></o:p></span></span></span></b></div> </span></td><td width="4"></td></tr> <tr><td colspan="3" width="100%"></td></tr> </tbody></table> </div> </span></td></tr> </tbody></table> </div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> </article> <article> <h1>Universidad, Innovación y Sostenibilidad</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Tue, 29 Jan 2013 02:02:00 +0100</p> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkDMYv5z90Uph7jhpGYveJt78D-esTwT0TG76VvgRtJLtbef_5EB77nk3gjXjPofUfrTGG8FKlEFS3ASI3rd0wGfPK7g1GDm2UxupuIsoHZmv2t3kchnjIAoDXcySMvz_i-TtTm49xxr5d/s1600/banner2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">La importancia del Consejo Social de las Universidades, viene reconocida en el </span><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><a href="http://www.boe.es/boe/dias/2001/12/24/pdfs/A49400-49425.pdf"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="color: blue;">Título III de la Ley Orgánica 6/2001</span></span></b></a></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">, como “un órgano de participación de la sociedad en las universidades”.<o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">Al <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: blue;"><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,171764&_dad=portal&_schema=PORTAL"><span style="color: blue;">Consejo Social de la UNED</span></a></span></u></b> le corresponde, entre otras competencias, la supervisión de las actividades de carácter económico de la universidad y del rendimiento de sus servicios. Promover la colaboración de la sociedad en la financiación de la universidad y las relaciones con su entorno cultural, profesional, económico y social al servicio de la calidad de la actividad universitaria, o aprobar las cuentas anuales de la universidad y de las entidades que de ella puedan depender.<o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXjNbciENQjavarr_YmAEuowD4kZOypK7V97K1tsXnVfN_Ybq6Rt9S3aivP7u46r4iCFv-vkSWOhAhaQkaQ0lAOXml3EZggGaDc5g_WzRy_WvItuikYcU5E2AHStUw2FaOCa6c4j66IeDr/s1600/Foto+Alierta+cut.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><br /></div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXjNbciENQjavarr_YmAEuowD4kZOypK7V97K1tsXnVfN_Ybq6Rt9S3aivP7u46r4iCFv-vkSWOhAhaQkaQ0lAOXml3EZggGaDc5g_WzRy_WvItuikYcU5E2AHStUw2FaOCa6c4j66IeDr/s1600/Foto+Alierta+cut.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">Se cumple ya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>más de un año en el que El <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Consejo Social de la UNED</b> presidido por <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">César Alierta</b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en colaboración con la </span><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><a href="http://www.fundacion.telefonica.com/es/index.htm"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="color: blue;">Fundación Telefónica</span></span></b></a></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">, inició una reflexión <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a través de unas jornadas en las que se abordaba la necesidad de </span><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,25486433,93_25486434&_dad=portal&_schema=PORTAL"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="color: blue;">cambiar el modelo productivo</span></span></b></a></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"> para alcanzar un crecimiento sostenido, desde el punto de vista económico, social y medioambiental. En estas jornadas, cuyo primer hito se celebró en enero de 2012, se incidió especialmente en el papel que debe y puede jugar la universidad y las nuevas tecnologías, como herramientas fundamentales y dinamizadoras de este cambio de modelo productivo.</span><br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><o:p></o:p></span> </div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">Con esta finalidad el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Consejo Social de la UNED</b> ha propiciado una serie de Foros especializados; el <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><a href="http://www.csuneddebateabierto.es/debates/consejo-social/"><span style="color: blue;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Foro</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">destinados a miembros del Consejo Social</b></span></span></a></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a </span><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><a href="http://www.csuneddebateabierto.es/debates/contact/"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="color: blue;">Expertos</span></span></b></a></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"> y un último <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><a href="http://www.csuneddebateabierto.es/debates/debate-abierto/"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="color: blue;">Foro de Debate Abierto</span></span></b></a></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"> para los usuarios de Internet, que estén interesados en participar. </span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><o:p></o:p></span><br /> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Este foro virtual pretende ser un <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“think tank” </i>que actué de nexo entre dos jornadas presenciales, la ya celebrada en enero de 2012 y la que tendrá lugar durante el próximo mes de mayo de 2013, cuya hoja de ruta se diseñará en base a las aportaciones surgidas del mismo.</span><br /> <span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><o:p></o:p></span> </div> </div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">César Alierta, Presidente del Consejo Social de la UNED, </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Presidente Ejecutivo de Telefónica S.A.</b>, que considera un binomio inseparable la relación Universidad - Empresa<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">, ”<i style="mso-bidi-font-style: normal;">como herramienta de incalculable valor para desarrollar y profundizar en este vínculo, especialmente importante para nuestro mercado laboral</i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">”, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></i>expone<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i>los planteamientos que sugieren la necesidad de un cambio en el modelo productivo.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><o:p></o:p></i></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span></b><br /> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">Pregunta.-</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"> Los debates sobre ”Cambio de Modelo Productivo” propiciados por el Consejo Social de la UNED, que Vd. preside, van a abordar una temática compleja -se trata de encontrar nuevos caminos de evolución para la sociedad española que entre otras cosas hagan a nuestro país viable y sostenible-, no existen conocimientos formales sobre los que basar posibles medidas y actuaciones, además se desarrollarán en el escenario de una crisis profunda en la que el alto desempleo y las crecientes desigualdades están amenazando la marcha del país y su estabilidad. <b>¿Llegan a tiempo estos debates?</b><o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span></b><br /> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">Respuesta.- </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">Creo que es necesario avanzar en un proceso de reflexión profundo y serio sobre cómo impulsar un modelo productivo sostenible e innovador, que nos permita desarrollarnos como sociedad y evitar volver a caer en errores del pasado.<o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span><br /> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">Estoy convencido de la necesidad de crear un espacio abierto a toda la sociedad, en el que se pueda establecer una “inteligencia colectiva” y volcar diversas opiniones y propuestas.<b> <o:p></o:p></b></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span><br /> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">La transformación del modelo productivo, que ya hemos empezado a acometer en España, ha venido precedido por una serie de desequilibrios en nuestra economía que han puesto en evidencia la necesidad de reformas. España está ajustando los desequilibrios pasados y, de hecho, más del 50% de la competitividad perdida en la última década ya ha sido recuperada. No me cabe duda de que estamos en el camino correcto a seguir.<o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span></b><br /> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">P.-</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"> Muchas voces vienen reclamando un “Cambio del Modelo Productivo”, sin que se entienda muy bien, en el conjunto de la sociedad, qué se quiere decir exactamente con eso, ni en qué consiste, ni en qué plazos podrá implementarse. Vd. ha afirmado en alguna ocasión que <i>“Ni éramos tan buenos hace unos años ni somos tan malos ahora. Esto no ha cambiado. Lo que ha cambiado es que la demanda interna se ha ido abajo por la construcción y por el sector inmobiliario.</i> Si la construcción y el sector inmobiliario ya no serán nunca más el motor de la economía, <b>¿Cuáles serán los sectores emergentes?<i> </i></b><o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span></b><br /> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">Respuesta.- </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">Como decía anteriormente, si estamos hablando de cambio de modelo productivo es porque hemos vivido y aún estamos viviendo ciertos desequilibrios macroeconómicos. Pero los fundamentos de nuestra economía ni eran malos antes, ni lo son ahora, y especialmente si los comparamos con nuestros vecinos europeos. En cuanto a los sectores emergentes, hay sectores como el de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), que dada su transversalidad debe adquirir un peso aún mayor del que detenta hoy día. </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span><br /> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">Las TIC tienen la peculiaridad de ejercer de catalizador para el resto del tejido productivo. Este sector facilita la accesibilidad a herramientas necesarias para colaborar, crear valor y competir, permitiendo a la sociedad y las empresas participar en la innovación y la creación de riqueza dentro de cada sector de la economía. <o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span><br /> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">Con la incorporación inteligente de las TIC a todos los sectores de un país, indudablemente se crean las condiciones necesarias para aumentar la productividad del conjunto de la economía. De hecho, es una de las principales palancas que tenemos para mejorar la competitividad de un país y facilitar la consecución del crecimiento económico. <o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span><br /> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">Pero no debemos intentar construir todo desde la nada. Debemos aprovechar nuestras fortalezas, que las tenemos, como el turismo por ejemplo, y potenciar otras ramas que no pueden caer en el olvido: no podemos perder nuestro tejido industrial. Hay que trabajar para hacerlo más productivo y competitivo. La capacidad emprendedora y la innovación deben convertirse en elementos centrales de nuestro desempeño.<o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSUeFtAFxIP_NhusN1hRQ0AWw3kDnE3Pmq7xz_35lD5424l_ZI08A3qbjdNw8UFMc45eOFn2N6Gp5oiW7fatL54_L47QHOo32XonDiMN6bhqnpkLA9Ihpm6cmD-7iwNZMfOwgD-0X6m9vC/s1600/Cesar+Alierta.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span></b><br /> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">P.-</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"> Desde su experiencia de gestión en compañías como Tabacalera, Altadis, o más recientemente Telefónica, <b>¿qué papel juega la globalización en una estrategia empresarial de éxito?</b><o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span></b><br /> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">Respuesta.- </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">En mi experiencia, la globalización hace tiempo que dejó de ser un estrategia. La globalización es el camino. Las grandes empresas españolas han llevado a cabo un proceso de internacionalización exitoso durante los últimos años y deben ejercer como “tractoras” de las pymes españolas, sirviendo de modelo y creando oportunidades en el exterior que puedan ser aprovechadas por las pymes. <o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span><br /> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">Indudablemente, la globalización, ha sido y está siendo un factor determinante del éxito empresarial español en los últimos 20 años. Sirva para ilustrar este punto que más del 60% de los ingresos de las empresas del IBEX 35 provienen ya de fuera de España, más del 75% en el caso de Telefónica. No se trata de no apostar por el mercado nacional, sino de alcanzar una mayor escala y una mayor diversificación. De hecho, la globalización está siendo una de las principales palancas para la recuperación económica, que ya estamos empezando a vislumbrar.<o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span></b><br /> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">P.-</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"> Como Presidente del Consejo Social de la UNED es un privilegiado conocedor de la realidad universidad – empresa. <b>¿Se produce una optimización de recursos equilibrada entre ambas organizaciones?</b> En otras palabras, <b>¿se gestionan adecuadamente los activos intangibles del capital intelectual? </b><o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"></span></b><br /> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">Respuesta.- </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">En España se ha avanzado mucho en este camino, pero creo indispensable hacer un esfuerzo aún mayor.<b> </b>La relación entre el mundo universitario y el empresarial debe convertirse en un elemento capital del nuevo modelo productivo. La universidad es un elemento clave por su capacidad de investigación e innovación y hay que conseguir fomentar e impulsar esas capacidades para que sus efectos se trasladen al ámbito empresarial.<b> </b></span><br /> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;"><strong></strong><o:p></o:p></span> </div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">Si algo nos va a definir como sociedad en un futuro próximo y nos va a diferenciar dentro de un mundo cada vez más global y competitivo, es la calidad en la formación de nuestros profesionales. A este respecto, las empresas no podemos encontrar mejores aliados que las universidades de calidad, de donde va a salir el talento que hará posible la transformación de la que hablábamos. En España tenemos la suerte de contar con centros formativos de altísima calidad y creo que no tenemos nada que envidiar en este sentido a otros países. </span><br /> <span style="font-family: Verdana; font-size: x-small;"></span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span> </div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"> <b>P.-</b> A las universidades se les suele reprochar desde el mundo empresarial, en muchas ocasiones, una cierta distorsión entre sus planes formativos y la realidad y necesidades de los mercados en que compiten las empresas. Además de la Presidencia del Consejo Social de la UNED, Vd. mantiene una vinculación con el mundo de la formación empresarial como miembro del <span style="color: #5d5d5d; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;"><a href="http://www7.gsb.columbia.edu/about/board"><strong><span style="color: #3c5db4;">Board of Overseers de la Columbia Business School</span></strong></a></span>. <b>¿Se puede abordar un Cambio del Modelo Productivo sin corregir estas distorsiones? ¿Qué aportaciones concretas pueden realizar las empresas para ayudar a corregir estas desviaciones, afinando en la orientación de los planes formativos?</b></span><br /> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p><strong></strong></o:p></span> </div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">Respuesta.- </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">Sinceramente creo que la<b> </b>conexión entre<b> </b>Universidad y Empresa es cada vez mayor y más fluida. Debemos profundizar en la creación de espacios comunes en los que universidades y empresas puedan colaborar y poner en común estrategias y visiones que permitan alcanzar una mayor optimización de la gestión del capital humano. No es sólo una labor de universidades y empresas, sino que las políticas implementadas desde la esfera pública deben tener en cuenta este objetivo y ubicarlo en el centro de sus actuaciones. </span><br /> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span> </div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">Desde mi punto de vista, una posible área de mejora, es la capacitación tecnológica de la sociedad en su conjunto. Asimismo, es muy importante que el espíritu emprendedor se vea reflejado y fomentado en los planes de estudio, adaptando lo que se enseña a la realidad de las empresas. </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;">En este sentido, la creación de redes globales interconectadas entre centros de investigación, universidades y empresas es una herramienta de incalculable valor para desarrollar y profundizar en este vínculo, especialmente importante para nuestro mercado laboral. <o:p></o:p></span><br /> </div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">Isabel Quiñones</span></b><span style="color: #1f497d; font-family: "Telefonica Text"; font-size: 9pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> <o:p> </o:p></div> <center> <param name="movie" value="http://www.canaluned.com/swf/v2/CTVPlayer.swf?assetID=10886_es_videos&location=embed"/><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="allowFullScreen" value="true"/></object></center> </article> <article> <h1>El aprendizaje como elemento clave</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Mon, 14 Jan 2013 11:59:00 +0100</p> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhQnSOG17eNJaG0LJ96LxBZPjX26fsmwGZ_agzKbrXdakefu7OxpPsU4nJAcZzufAZsCc4kDWHdVhslSnTy0Phf8Jj9_hAlmfYmy03xassFzdSn4R-9eDKg9myUFKNS-J8nFiJLBOxlF-A/s1600/cropped-cabecera_congreso_ICDE_v7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">Organizado por la </span><b><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1&_dad=portal&_schema=PORTAL"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">UNED</span></a></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> y el </span><b><a href="http://www.icde.org/"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">Internacional Council for Distance Education (ICDE)</span></a></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> tendrán lugar del 7 al 9 de marzo en Madrid unas jornadas cuyo objetivo primordial es reunir a instituciones de educación superior a distancia y presenciales, a la vez que crear un espacio donde los distintos estamentos vinculados con la enseñanza, los políticos, los actores sociales y económicos puedan colaborar e implicarse en la generación y transferencia de conocimientos orientado a la consecución de sociedades competitivas plurales y abiertas.</span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">Por lo tanto esta Conferencia Internacional constituye un espacio donde el conjunto de los participantes puedan llegar a acuerdos sobre proyectos de cooperación en materia de investigación, asesoramiento y evaluación.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">El tema central de la Conferencia es” La movilización de Educación a Distancia para la Justicia Social y la Innovación” y aborda una de las prioridades actuales de organismos internacionales como la</span><a href="http://www.unesco.org/new/es/our-priorities/education-for-all/"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%; text-decoration: none; text-underline: none;"> </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">UNESCO , “Educación para Todos”</span></a><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> “ </span><a href="http://www.oei.es/metas2021/sintesis.pdf"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">Metas Educativas XXI</span></a><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">”, la </span><a href="http://www.oei.es/metas2021/libro.htm"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">“OEI y la Unión Europea</span></a><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">” o “</span><a href="http://www.oficinaeuropea.es/programa-marco/horizonte-2020"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">2020 Programa Horizon”</span></a><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeF1DHebRSmmkselhO5Oxpgbdskk0FW5eC8WE9hF_Xl6gohTvpfx-ojn366Fyyy31aXge_8KOM87-czQreJWtO0UuUqDXh1cVAalrZg2eReQ4uRpab-5IS2s4n_T0itY5umKp6fMlZ7rrZ/s1600/Imagen+Buena++Fernando+monge.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"> <a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,25972423&_dad=portal&_schema=PORTAL"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Fernando Monge</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">, Vicerrector Adjunto de Relaciones Internacionales</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">UNED</span></a><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> y miembro del Comité Científico y de Organización del Congreso UNED-ICDE, reflexiona sobre los objetivos que persigue este Congreso.<o:p></o:p></span></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">Pregunta.- La </span></b><a href="http://www.unedicde2013.org/"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">Conferencia Internacional UNED-ICDE</span></b></a><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> (Consejo Internacional de Educación Abierta y a Distancia) es promovida por dos instituciones de educación a distancia, sin embargo sus objetivos no se limitan a este campo de la educación y pretende reunir, en general, a instituciones de educación superior. ¿Responde esta invitación a que el uso generalizado de tecnologías de la información por todo tipo de instituciones educativas –no solo por las específicas de enseñanza abierta y/o a distancia- engloba ya a todas en el campo de las enseñanzas virtuales, o pretende otro alcance?<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;"><tbody> <tr><td valign="top" width="50%"><table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;"><tbody> <tr align="left"><td valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0"> </span> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0"><span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> <b>Respuesta.-</b> Creo que el impacto creciente de las nuevas tecnologías de la información y comunicación está haciendo evidente varios aspectos que nunca debimos olvidar: que las instituciones educativas no ostentan el monopolio de la enseñanza ya que en cualquier sociedad el aprendizaje es un elemento clave; y que las instituciones educativas, si quieren ser algo, deben ser lo más abiertas y justas posibles. </span></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0"> </span></td> <td width="4"><br /></td></tr> </tbody></table> </td></tr> </tbody></table> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;"> <tbody> <tr> <td colspan="3" width="100%"></td></tr> <tr align="left"> <td width="4"><br /> <br /></td><td valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0"><span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">Las nuevas tecnologías de la información y comunicación están borrando de un modo acelerado las fronteras que existen entre las instituciones educativas y las numerosas iniciativas educativas que surgen de modo más o menos espontáneo gracias a Internet. Este proceso de destrucción de fronteras entre unas instituciones educativas creadas de arriba abajo, con las iniciativas surgidas de la red, de abajo arriba; se ve complementado con la erosión de las diferencias que existían entre la educación a distancia y/o virtual, y la educación presencial tradicional.<o:p></o:p></span></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0"> </span> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0"><b><span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">P.- El objetivo de la Conferencia es ofrecer un escenario en el que agentes sociales, económicos y políticos, junto con los actores académicos, puedan colaborar en la manera más idónea para la transferencia del conocimiento de forma exitosa e inteligente “orientado a la construcción de sociedades inclusivas” en el marco de “la Justicia Social y la Innovación”, que es el tema elegido para la conferencia. En el escenario de una crisis económica global, ¿son conciliables los objetivos de Justicia Social e Innovación con los recursos disponibles?</span></b><span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0"> </span> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0"><b><span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">R.-</span></b><span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> Lo son sin lugar a dudas. Muchas de las iniciativas surgidas fuera de las Instituciones de Educación lo están demostrando con toda claridad, y no me refiero exclusivamente a iniciativas como Wikipedia, sino, también, a los foros de consumidores donde cualquier persona con acceso a la red puede informarse de un modo independiente sobre la calidad y precio de productos específicos; o las llamadas Primaveras Árabes, que no se pueden comprender sin el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. En el mundo de las instituciones educativas somos muy conscientes de esas transformaciones, y queremos ser capaces de liderar desde la educación la construcción colectiva de una sociedad más justa socialmente e innovadora, sin embargo no basta con la creatividad y entusiasmo que muestran la gran mayoría de las Universidades y, sin duda, la UNED, es necesario contar con un mayor respaldo económico y político que no esté hipotecado por visiones miopes o de beneficio político y económico a corto plazo. Las necesidades educativas del mundo en el que vivimos son ingentes, cada vez mayores, y deben ser muy flexibles y dinámicas sin olvidar que las transformaciones deben orientarse</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> a construir una sociedad más justa. Los mejores evaluadores de nuestra actividad son los y las estudiantes.</span></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0"> </span> <br /> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0"> </span> <br /> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrf0R4vbD11pX7hpQTuxuJ-77V34Z2k_0q3l1kyIKixT_DgKTB0c_Ks0nDvBED05qff2QJRl4lAEWoz5mDVxyZPDYJ4WBYbsXZ8EiagRdEQ2IeHRqljbFL3tPiCoGrT_ySaXgiQ09hHI0c/s1600/eduDakarEscalones.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">P.- La Conferencia aborda una de las prioridades actuales de los organismos internacionales, como es el caso de la iniciativa Educación para Todos (EPT) auspiciada por la</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> <b>UNESCO y adquirida como compromiso mundial desde el Foro de Dakar en el año 2000. En los cinco ámbitos que esta organización de Naciones Unidas centra sus actividades fundamentales: diálogo sobre políticas, seguimiento, sensibilización, movilización para recaudar fondos y aumento de las capacidades; en su opinión, ¿Cuál considera que se encuentra más debilitada en vísperas de la Conferencia?</b> </span></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0"> </span> <br /> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">R.-</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> Todos son esenciales y por eso hemos estructurado este </span><a href="http://www.unedicde2013.org/"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">Congreso Internacional</span></a><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> en torno a cinco ejes temáticos que abordan todos los ámbitos mencionados. Me temo que el mayor problema en estos momentos no es el económico, que es muy grave, sino el modo en que esos aspectos se interrelacionan. Faltan diálogos sobre políticas educativas que hagan honor al verdadero significado de la palabra política; la sensibilización social es grande pero no parece capaz en estos momentos de movilizarse a favor de un gran proyecto colectivo e inclusivo, muchas fuerzas juegan en contra de los movimientos de base, entre ellos numerosos medios de comunicación. Es esta situación general la que parece legitimar los recortes presupuestarios cada vez más despiadados que están imponiendo las administraciones públicas no sólo en España sino en muchos países de la Unión Europea.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">P.- En Dakar, 164 gobiernos del mundo se comprometieron, hace ya 12 años, a hacer realidad la EPT y definieron seis objetivos que debían alcanzarse antes del año 2015. Uno de ellos, el tercero, hacía referencia a que “las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa”. Si atendemos a los últimos informes de las autoridades europeas, en materia educativa, en lo que atañe a nuestro país es ciertamente decepcionante. ¿Ve factible, realmente, aproximarnos siquiera a ese objetivo antes de la fecha comprometida? ¿Qué está fallando?</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">R.-</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> Lo veo muy difícil por distintos motivos. No hay que olvidar que la situación educativa, la institucionalización y la universalidad del sistema público de educación en España era bastante peor que la que tenían otros países de Europa. Durante las últimas décadas hemos quemado muchas etapas y las diferencias con respecto a los países con los que nos queremos comparar han disminuido. Cuanto más cerca estemos de los objetivos más difícil será mejorar. Los países en desarrollo de las llamadas economías emergentes tienen muy claro que uno de los motores esenciales para el desarrollo se estructura en torno a la educación. La educación es una de las herramientas esenciales para alcanzar una sociedad más justa y abierta. Ése y no los omnipresentes rankings de universidades es uno de los criterios esenciales que una universidad pública debe tener. En la </span><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1&_dad=portal&_schema=PORTAL"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">UNED</span></a><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> tenemos claro que nuestra vocación social es sinónimo y está asociada a la innovación. A menudo se confunde calidad con excelencia, es una ecuación falsa, por eso tendemos a minusvalorar el papel de las Universidades y otras instituciones de educación. En este Congreso aprenderemos mucho de los programas y perspectivas de muchos países de América Latina, Asia y África que han optado por hacer la </span><a href="http://www.unesco.org/new/es/our-priorities/education-for-all/"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">EPT</span></a><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> y la Enseñanza continuada a lo largo de toda la vida un objetivo central de sus políticas.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">P.- La Conferencia también pretende abordar prioridades recogidas en el ámbito regional europeo en programas como “Horizon 2020” que pretende elevar el nivel de excelencia de la ciencia europea para garantizar un flujo constante de investigación de clase mundial y, en definitiva, la competitividad de Europa a largo plazo. En el campo de la</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> <b>investigación científica, en España, ecos de este programa como “apoyo a las personas más talentosas y creativas y sus equipos”, “financiar la investigación y la innovación mediante el apoyo a tecnologías futuras y emergentes”, “proporcionar a los investigadores oportunidades de desarrollo profesional”, “infraestructuras de investigación accesibles a todos los investigadores en Europa y más allá”,… resultan muy difíciles de tomarse en serio observando la realidad cotidiana. ¿Nos encontramos frente a meras declaraciones de principios o ante la posibilidad cierta de conseguir metas realizables?<o:p></o:p></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"><b><br /></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">R.-</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"> Ojalá fueran meras declaraciones de principios. No quiero decir que sea bueno escuchar todos los días esas declaraciones de principios en boca de nuestros políticos, de hecho no me parecen buenas las declaraciones que no se acompañan con los hechos. Todos sabemos que esas declaraciones se acompañan de recortes económicos y medidas que niegan esos sonoros actos de fe. Ya he comentado más arriba que la calidad no se debe confundir con la excelencia. El verdadero problema es que a menudo se invoca a la excelencia como argumento que legitima que no se desarrollen o planteen como prioritarios programas de educación de calidad para todos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt; line-height: 115%;">Isabel Quiñones </span></b></div> </td></tr> </tbody></table> <center> <div class="widget-wrapper Social_Widget" id="social-widget-2"> <div class="socialmedia-buttons smw_center"> <a href="http://www.facebook.com/UnedIcde2013" rel="nofollow" target="_blank"></a><a href="https://twitter.com/UNED_ICDE_confe" rel="nofollow" target="_blank"></a><a href="http://lnkd.in/Dis4hJ" rel="nofollow" target="_blank"></a></div> </div> <div class="widget-wrapper widget_text" id="text-8"> <div class="textwidget"> <param name="movie" value="http://www.canaluned.com/swf/v2/CTVPlayer.swf?assetID=10839_es_videos&location=embed"/><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="allowFullScreen" value="true"/></object><br /> <br /> <div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b> María Teresa Aguado</b></span></span><span style="font-family: Verdana, serif;"><span style="font-size: xx-small;">,</span></span><span style="font-family: Verdana, serif;"><span style="font-size: xx-small;"> Vicerrectora de Internacionalización y Cooperación (UNED)</span></span></div> <div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, serif;"><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></span></div> <div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, serif;"><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></span></div> </div> </div> </center> </article> <article> <h1>Prácticas profesionales virtuales COIE UNED</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Fri, 14 Dec 2012 03:41:00 +0100</p> <br /> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La<b> <a href="http://www.catedraunesco.es/filosofia.html">Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid</a></b>, dentro del Seminario Bienal <b>“En pos de la Educación Activa”</b> en la jornada dedicada a la presentación de buenas prácticas, ha hecho un reconocimiento expreso a <b>“Prácticas profesionales virtuales en el EEES”</b> de la <b>Universidad Nacional de Educación a Distancia</b>, cuyas autoras son <b>Cristina Ruza y Paz-Curbera</b>,<b> Isabel Santesmases</b>, <b>Mª Jesús Villalón</b>, <b>Lucía Diez de la Riva</b> y <b>Encarnación Villalba</b>.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/10770841.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Este reconocimiento a las prácticas virtuales del <b><a href="http://coie-server.uned.es/">COIE</a> </b>según su directora, <b>Cristina Ruza</b> “pone en valor este sistema novedoso de prácticas profesionales extracurriculares que suponen una modalidad de formación práctica profesional a distancia, pero desarrolladas en el entorno de las propias empresas. <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La UNED, a través del COIE, puede por lo tanto, considerarse una universidad pionera en la implantación de un sistema de prácticas extracurriculares, que no consisten simplemente en la resolución de casos prácticos de estudio, sino más bien constituyen una opción de teletrabajo en su formación práctica universitaria vinculada a su plan de estudios, con la tutorización y garantías de su universidad”.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La experiencia piloto, desarrollada en 2012 ha sido financiada por el <b>Ministerio de Educación Cultura y Deporte</b>, en el marco del <a href="http://www.mecd.gob.es/horizontales/servicios/becas-ayudas-subvenciones/centros-docentes-entidades/universitarios/subvenciones-desarrollo-proyectos-estudiantes-univ.html"><b>Programa de Atención Integral y Empleabilidad de los Estudiantes Universitarios </b></a>y “se han superado las previsiones iniciales, ya que son setenta los estudiantes que han realizado prácticas virtuales procedentes de más de doce titulaciones distintas, incluyendo estudios de posgrado”.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El Comité seleccionador de “las buenas prácticas” estuvo integrado por <b>Javier Uceda</b>, catedrático de la <b>UPM</b>, <b>Margarita Barañano</b>, profesora de la <b>UCM</b> y <b>Jorge Martínez</b>, subdirector de la <b>Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria</b>que hizo un reconocimiento expreso a la labor del <b>COIE de la UNED</b> en unos tiempos en que la empleabilidad universitaria es complicada y como destaca su directora, <b>Cristina Ruza</b>, “en estos momentos es especialmente importante facilitar el tránsito al mercado laboral de nuestros estudiantes, cuando además se está demostrando que cada vez más las empresas recurren a la formación de estudiantes en prácticas, como formación equivalente a los periodos en pruebas para su posterior incorporación a la plantilla.”<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Por eso, el <b>COIE UNED</b> “es un servicio a disposición de toda la comunidad universitaria, para todos los estudiantes, antes, durante y después de haber finalizado sus estudios universitarios y aunque se estructura geográficamente en torno al <b>COIE</b> de la Sede Central, también presta sus servicios a través de los Centros Asociados dispersos por toda la geografía y en la actualidad dispone de más de treinta y cinco Centros, donde se ofrece atención presencial y online”.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <div style="text-align: center;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><br /></span></div> <div style="text-align: center;"> </iframe> </div> <div style="margin-bottom: 5px;"> <div style="text-align: center;"> <strong> <a href="http://www.slideshare.net/iqvpress/practicas-virtuales-jornadas-uned" target="_blank" title="Practicas virtuales jornadas uned">Practicas virtuales jornadas uned</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/iqvpress" target="_blank">Isabel Quiñones</a></strong> </div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> </div> <div style="text-align: center;"> </div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> </article> <article> <h1>Formación de Formadores</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Wed, 5 Dec 2012 05:36:00 +0100</p> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/10758794.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <br /> <br /> <div align="justify" style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 18px; margin-bottom: 0cm; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><i><b>Reflexionar.- </b></i></span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">Partiendo de la literatura pedagógica existente sobre la formación del profesorado, es el momento de centrarse en exclusiva en la formación del profesorado de Educación secundaria.</span></span></div> <div align="justify" style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 18px; margin-bottom: 0cm; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><i><b>Analizar.- </b></i></span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">Aunque no se parte de cero, la reflexión debe llevar a examinar, evaluar, y en definitiva a analizar con detenimiento qué formación se está ofreciendo y sobre todo, cómo se está desarrollando.</span></span></div> <div align="justify" style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 18px; margin-bottom: 0cm; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><i><b>Proponer.- </b></i></span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">Todo esto, no debe llevar a fórmulas realistas, eficaces y eficientes, porque es el momento de proponer soluciones a los defectos detectados y de centrarse en las necesidades y carencias que se aprecian en el profesorado de Educación Secundaria.</span></span></div> <div align="justify" style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 18px; margin-bottom: 0cm; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></span></div> <div align="justify" style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 18px; margin-bottom: 0cm; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">Con estas premias rubricadas por </span></span><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,688482&_dad=portal&_schema=PORTAL" style="color: #666666; font-weight: bold; text-decoration: initial;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>José Luis García Llamas</b></span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">,</span></span></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"> Decano de la Facultad de Educación y por </span></span><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,688412&_dad=portal&_schema=PORTAL" style="color: #666666; font-weight: bold; text-decoration: initial;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">Santiago Castillo Arredondo</span></span></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">, Presidente del Congreso, parte el <a href="http://congresoprofesoradosecundaria.wordpress.com/presentacion/" style="color: #666666; font-weight: bold; text-decoration: initial;">“Congreso Internacional Euro iberoamericano sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria”</a> que tendrá lugar en la UNED, del 16 al 19 de julio de 2013 impulsado por la Facultad de Educación.</span></span></div> <div align="justify" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 18px; margin-bottom: 0.05cm; margin-top: 0.05cm; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div align="justify" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 18px; margin-bottom: 0.05cm; margin-top: 0.05cm; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b>Santiago Castillo</b>, Catedrático del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales de la UNED, siempre ocupado y preocupado por la mejora de la calidad de la Educación Secundaria y sobre todo porque esta calidad dote al profesorado de las mejores competencias docentes, para que sean garantía de futuro de la Educación Secundaria nos habla acerca del Congreso.</span></span></div> <div align="justify" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 18px; margin-bottom: 0.05cm; margin-top: 0.05cm; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></span></div> <div align="justify" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 18px; margin-bottom: 0.05cm; margin-top: 0.05cm; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/10756815.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">Pregunta.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> Tanto desde la Comunidad Europea, promoviendo medidas políticas para mejorar el atractivo de la profesión docente, o el reciente informe de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), concluyendo que es necesario mejorar la formación del profesorado, coinciden con la concienciación por parte de la Administración Pública en la necesidad de una mejora y capacitación competencial de los docentes. <b>¿La preocupación institucional viene motivada por una inadecuada formación inicial o por una deficiente formación continua?</b><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">Respuesta.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> Si por formación inicial del profesorado entendemos la licenciatura o la graduación universitaria, los profesores y profesoras de la Educación Secundaria han recibido una formación suficiente y adecuada a la especialidad de la carrera universitaria que hayan realizado. Pero para ejercer la docencia hace falta una preparación específica en aspectos pedagógicos y didácticos. No basta saber la materia a enseñar, sino también saber cómo se tiene que enseñar y a quiénes se dirige la enseñanza. Por tanto, es necesario que el profesorado reciba una formación que complemente la formación inicial de la especialidad con una formación en todos aquellos aspectos que le permitan adquirir las competencias requeridas para la docencia.</span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="color: black; font-family: Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: small; text-align: left; width: 100%px;"><tbody> <tr><td colspan="3" width="100%"></td></tr> <tr align="LEFT"><td width="4"></td><td valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"></span><br /> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">P.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> Sin embargo, seguramente nunca antes, se ha dispuesto de tantos medios –incluidos los tecnológicos- y recursos humanos y materiales en las aulas. <b>¿La preocupación por la adquisición de competencias docentes por parte del profesorado, hacia qué tipo de recursos se orienta?</b><b><o:p></o:p></b></span></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">R.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> La formación tiene un coste. Requiere una inversión </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> por parte del Estado, pero también por parte de cada aspirante a ser profesor o profesora. Es una inversión en el propio capital humano y profesional. Sólo con profesores adecuadamente formados se puede exigir mejores resultados al sistema educativo. El recurso humano (profesorado) de calidad es determinante en los resultados de cualquier organización; y, de un modo especial, en el ejercicio de la docencia.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">P.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> Por otra parte, comienza a resultar habitual asistir a un cada vez mayor número de episodios violentos que tienen por escenario los centros educativos, y como protagonistas a los alumnos, alcanzando también en muchas ocasiones a los docentes, e incluso a las familias. bullying, ciberbullying, y otras agresiones, con resultados siempre demoledores y en ocasiones realmente trágicos, no pueden explicarse simplemente como excepcionales y clásicas actitudes inadecuadas o malvadas. <b>¿Existe, también, una crisis en la formación en valores? ¿Cómo valora la adquisición por el profesorado de competencias en técnicas para la resolución alternativa de conflictos, como es el caso de la mediación escolar?</b><b><o:p></o:p></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">R.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> Hoy más que nunca, las aulas y la vida de los centros educativos son un reflejo de la sociedad que les envuelve. Por otra parte esta misma sociedad</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> le está exigiendo al profesorado que asuma unas responsabilidades para las cuales no se le había preparado inicialmente. Es necesario, por tanto, dotar al profesorado de más preparación para poder afrontar situaciones que se le presentan, tanto en la vida interna de las aulas como en la dinámica de los centros. Junto al dominio de su materia y de su especialidad debe poseer también recursos y estrategias de enseñanza para saber propiciar el aprendizaje en sus estudiantes; habilidades y “autóritas moral” para facilitar la convivencia y saber afrontar los conflictos que se produzcan en la vida escolar; o ser valedor de principios y valores humanos, cívico-sociales que pueda desarrollar en sus estudiantes. Es evidente que el profesorado de secundaria requiere una mayor formación para poder abordar las diferentes situaciones que se le plantean en el ejercicio de la docencia. Ahora bien, no podemos pensar que el profesor es una “enciclopedia de soluciones” para todo lo que pueda acontecer en la vida de un centro educativo. Y mucho menos esperar desempeños eficaces para los que, previamente, no se le exigió la adecuada formación específica.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">P.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> El amplio abanico de adquisición de competencias que se le demandan a los docentes en la Educación Secundaria, sin duda, representan un activo de enriquecimiento personal, en los ámbitos profesional y humano, pero, <b>¿pueden suponer una carga excesiva en detrimento de su especialización específica, desvirtuando su área de conocimiento propio?<o:p></o:p></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">R.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> No tendría por qué ocurrir; aunque de hecho, en muchas ocasiones, se le exige al profesorado más de lo que le corresponde desempeñar, como acabo de indicar. El profesorado de hoy, y más el de mañana, no es sólo un “instructor” de los conocimientos de una materia. Es también un “orientador” del aprendizaje, un “regulador” del trabajo académico, un “tutor” y guía de sus alumnos, es un “gestor” de la organización del centro educativo; un “consejero” familiar, etc. etc. Todas estas funciones no se improvisan; no basta con una actitud vocacional, que consideramos necesaria, sino que es imprescindible proporcionar al profesorado la formación específica y técnica adecuada que enriquezca su formación inicial</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">P.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> Una de sus líneas como investigador aborda la actuación del profesor ante las dificultades de aprendizaje. En relación con la pregunta anterior, <b>¿las dificultades para aprender tienen su origen en las carencias de técnicas y competencias generales de estudio no adquiridas por los alumnos en etapas formativas previas a la Secundaria, o en la inadecuada formación de los docentes en la utilización de esas mismas técnicas y competencias como vectores para la transmisión del conocimiento de sus disciplinas respectivas?</b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">R.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> De todo un poco; veamos por partes. Por una parte, es frecuente encontrarse con estudiantes que llegan al Bachillerato sin que nadie les haya enseñado a estudiar; o, dicho de otra manera, sin que hayan adquirido técnicas y hábitos de estudio. En otras palabras: no han adquirido la competencia de “aprender a aprender” por sí mismos. Por otra parte, también ocurre que algunos profesores de Educación Secundaria se desentienden de cómo tienen que estudiar los alumnos; piensan que son cuestiones de las que se han debido ocupar en etapas anteriores. Ningún profesor debiera dar por supuesto que sus alumnos ya saben cómo tienen que estudiar; o que ya poseen las técnicas y estrategias para estudiar y aprender.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">P.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> En el texto del preámbulo del Congreso Internacional Euro-Iberoamericano leemos: “el océano Atlántico es el lugar de tránsito para el acercamiento e intercambio entre dos lejanas riberas”. Vd. es colaborador de diversas universidades iberoamericanas, organizador de los FORUMs y SIMPOSIOs Iberoamericanos de Educación a Distancia, director y coordinador de Programas de Formación en muchos de esos países, miembro de sus Academias de Educación,…en definitiva un extraordinario conocedor de la realidad educativa en las dos riberas continentales. <b>¿Son extrapolables las experiencias, los sistemas y programas educativos, los problemas y las soluciones? ¿Qué debemos y podemos compartir?<o:p></o:p></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">R.-</span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> Vivimos en una aldea global en la que los países y las distintas áreas geográficas del mundo son como los “barrios” o “distritos” de la aldea... Desde esa perspectiva hemos podido comprobar que las carencias en la formación del profesorado de Educación Secundaria, o de Enseñanzas Medias como se las llama en otros países, son muy similares, a pesar de las diferentes formas e instituciones que se ocupar del desarrollo de la formación. Precisamente por esa razón queremos que el Congreso sirva de “punto de encuentro” (con</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"> reflexión, análisis y propuestas) de las inquietudes que a este respecto se están plateando a uno y otro lado del Atlántico. Esa es la razón del Congreso Internacional Euro-Iberoamericano.</span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/10756816.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/SERVICIOSGENERALES/NOTICIAS/GABINETE/NOTICIAS%20WEB/NOTICIAS_ISABEL/FORMACI%C3%93N%20DE%20FORMADORES/ABD_DIPLOMA-12_0.PDF"></a></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Hay que destacar que, el pasado 25 de septiembre, en el Acto de Clausura del 18º CIAED (Congreso Internacional de Educación a Distancia) celebrado en la cuidad brasileña São Luis de Maranhao, el Presidente de la Asociación Brasileña de Educación a Distancia ABED, hizo entrega al </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">Profesor Santiago Castillo Arredondo</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">, Catedrático de Didáctica de la UNED, de un Diploma de Reconocimiento</span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <i>”por su dedicación prolongada al desarrollo de la Educación a Distancia en los países iberoamericanos, especialmente en Brasil”.</i></b></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i><br /></i></b></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;">Isabel Quiñones</span></b></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8.5pt;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0cm 0cm 0pt; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> </span></td></tr> </tbody></table> </div> <div style="text-align: center;"> <param NAME="_cx" VALUE="9260"><param NAME="_cy" VALUE="6482"><param NAME="FlashVars" VALUE=""><param NAME="Movie" VALUE="http://www.canaluned.com/swf/v2/CTVPlayer.swf?assetID=10640_es_audios&location=embed"><param NAME="Src" VALUE="http://www.canaluned.com/swf/v2/CTVPlayer.swf?assetID=10640_es_audios&location=embed"><param NAME="WMode" VALUE="Window"><param NAME="Play" VALUE="-1"><param NAME="Loop" VALUE="-1"><param NAME="Quality" VALUE="High"><param NAME="SAlign" VALUE="LT"><param NAME="Menu" VALUE="-1"><param NAME="Base" VALUE=""><param NAME="AllowScriptAccess" VALUE="always"><param NAME="Scale" VALUE="NoScale"><param NAME="DeviceFont" VALUE="0"><param NAME="EmbedMovie" VALUE="0"><param NAME="BGColor" VALUE=""><param NAME="SWRemote" VALUE=""><param NAME="MovieData" VALUE=""><param NAME="SeamlessTabbing" VALUE="1"><param NAME="Profile" VALUE="0"><param NAME="ProfileAddress" VALUE=""><param NAME="ProfilePort" VALUE="0"><param NAME="AllowNetworking" VALUE="all"><param NAME="AllowFullScreen" VALUE="true"><param NAME="AllowFullScreenInteractive" VALUE=""><param NAME="IsDependent" VALUE="0"> </OBJECT></div> <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;"> </span> <br /> <div style="text-align: center;"> <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;">Entrevista radiofónica de <b>Mª José Rivera </b>a <b>Santiago Castillo</b></span></span></div> <div style="text-align: center;"> <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;"><b><br /></b></span></span></div> <br /> <div style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> </div> <div style="text-align: center;"> <i style="color: black; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8pt;">Educar es lo mismo</i></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: center;"> <i style="color: black; font-size: 8pt;">que poner motor a una barca…</i></div> <span style="font-size: xx-small;"><div style="text-align: center;"> <i style="color: black; font-size: 8pt;">[…]</i></div> <span style="color: black;"><div style="text-align: center;"> <i style="font-size: 8pt;">Soñar que ese navío</i></div> </span><span style="color: black;"><div style="text-align: center;"> <i style="font-size: 8pt;">llevará nuestra carga de palabras</i></div> </span><span style="color: black;"><div style="text-align: center;"> <i style="font-size: 8pt;">hacia puertos distantes,</i></div> </span><span style="color: black;"><div style="text-align: center;"> <i style="font-size: 8pt;">hacia islas lejanas.</i></div> </span><span style="color: black;"><div style="text-align: center;"> <i style="font-size: 8pt;">Soñar que cuando un día</i></div> </span><span style="color: black;"><div style="text-align: center;"> <i style="font-size: 8pt;">esté durmiendo nuestra propia barca,</i></div> </span><span style="color: black;"><div style="text-align: center;"> <i style="font-size: 8pt;">en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.</i></div> </span></span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: black;"><span style="font-size: 8.5pt;"><strong></strong></span></span></span></span><br /> <div style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: center;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: black;"><span style="font-size: 8.5pt;"><strong>Gabriel Celaya</strong></span> (1911-1991)</span></span></span></div> <br /> <br /> <br /> <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 8.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES;"><strong> </strong></span> </article> <article> <h1>Coraje de vivir</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Wed, 14 Nov 2012 04:23:00 +0100</p> <br /> <div style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/10700646.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> El fenómeno del exilio y la emigración, era contemplado como algo lejano y propio más de los S.XIX y XX que de este S.XXI, al que se puede decir que está golpeando con gran fuerza. Y aunque el aspecto social del migrador haya variado sustancialmente, las circunstancias que lo provocan siguen siendo similares.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> El Centro de Estudios de Migraciones y Exilios de la UNED (CEME) y la <a href="http://www.asecic.org/index.php?module=news&showArt=434&lang=1" style="color: #666666; font-weight: bold; text-decoration: initial;">Asociación Española de Cine e Imagen Científicos (ASECIC)</a> han convocado el I Certamen Audiovisual Internacional sobre Migraciones y Exilios, que se celebrará en México los días 22 y 23 de Noviembre.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-color: white; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <strong><a href="http://www.cemeuned.org/es/el-centro/quienes-somos/229-blanca-azcarate-luxan.html" style="color: #666666; text-decoration: initial;">Blanca Azcárate</a></strong>, Directora del <a href="http://www.cemeuned.org/" style="color: #666666; font-weight: bold; text-decoration: initial;">Centro de Estudios de Migraciones y Exilios de la UNED(CEME)</a> reflexiona sobre el alcance que puede tener un desplazamiento obligado y de qué manera puede condicionar la vida del migrante.<br /> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/10698666.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong>Pregunta.-</strong> El perfil del migrador se suele identificar fundamentalmente con situaciones de carencias económicas o laborales en el país de origen, así como la del exiliado con la del refugiado y desplazado por persecuciones políticas, étnicas, religiosas... Sin embargo, también existen otras causas que pueden provocar la necesidad de migrar, como en el caso de los refugiados medioambientales: aquellos que se ven forzados a abandonar sus casas por catástrofes climáticas.<br /> <br /> En general,<strong>¿Cuáles son las principales causas que están en el origen de los flujos migratorios en la actualidad?</strong></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong><br /></strong></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong>Respuesta.-</strong> Las causas que provocan los movimientos de la población son múltiples. Tradicionalmente, motivos económicos y políticos son los dos grandes factores que han obligado a las personas a emigrar, pero desde hace más de una década se han comenzado a detectar unas claras transformaciones en las tendencias migratorias, aparecen nuevas causas que provocan los actuales flujos migratorios y se registran nuevas formas de movilidad, que involucran a un sector más amplio y heterogéneo de la población.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> </div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> No sólo se ha registrado un aumento del número de migrantes internacionales, sino que los flujos migratorios se hacen cada vez más diversos y se incrementa también el número de países que participan en el proceso migratorio, lo que se refleja en la actual multiplicación de las redes migratorias en el planeta. De esta manera, junto a las áreas tradicionales de recepción de la migración, surgen nuevos polos de atracción, como es el caso, por ejemplo, de los nuevos países emergentes del sudeste asiático o los países ricos productores de petróleo de Oriente Medio, donde la inmigración representa un elevado porcentaje en el conjunto de la población total. Paralelamente las migraciones internas cobran un nuevo auge y afectan a más de 750 millones de personas. Hoy en día más de la mitad de la población mundial reside en áreas urbanas, con un crecimiento desmesurado de las grandes ciudades.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> Por otro lado, se registra un incremento en el número de refugiados, así como de desplazados por desastres medioambientales, sobre todo en las regiones subtropicales del planeta. Se trata de un movimiento silencioso que aqueja sobre todo a minorías étnicas y a los sectores más pobres de la población y del que, aunque no existen estadísticas exactas, se estima que afecta a más de cuarenta y cinco millones de personas.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> Un importante factor que explica los nuevos comportamientos y tendencias de las actuales migraciones se debe, en gran parte, al proceso de globalización. Un proceso basado en una clara interdependencia económica a nivel planetario, pero que ha generado un incremento de la desigualdad y un notable aumento de la brecha entre pobres y ricos, tanto en los países industrializados como en los países en desarrollo, ya que favorece en mayor medida a determinadas regiones y a determinadas capas sociales de la población, y esta polarización, que puede agravarse con el tiempo, está teniendo importantes repercusiones tanto en la existencia de una creciente fractura social, como en el actual comportamiento de la movilidad de la población.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong>P.-</strong> Con independencia de las causas origen de la migración, en las fases de asentamiento y estabilización en el país de destino,<strong>¿se puede afirmar que los distintos grupos comparten hándicap similares en cuanto a exclusión social y cultural, desilusión, dificultades jurídico – administrativas, económicas, dificultades de adaptación en general?</strong> En los roles de comportamiento, <strong>¿se manifiestan características comunes a cualquier grupo?</strong></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong><br /></strong></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong>R.-</strong> Los movimientos migratorios afectan tanto al país emisor como al receptor y sus repercusiones son muchas y de diversa índole. En las sociedades de destino la inmigración produce unos claros beneficios y representa en muchos casos una de las principales fuentes de riqueza de su economía. Sin embargo, y aunque estos beneficios sean evidentes, la percepción social es, en algunas ocasiones, muy diferente, generándose notables dificultades de integración de muchos colectivos de inmigrantes. Se forman fronteras invisibles dentro de las sociedades de acogida, donde determinados grupos son más susceptibles de sufrir una exclusión social, y el colectivo inmigrante es uno de los colectivos más vulnerables de sufrir esta exclusión social. Sobre todo los grupos más afectados son los inmigrantes sin papeles, los denominados ilegales, a los que no se les reconoce ni siquiera los derechos humanos más básicos y su participación en la sociedad está totalmente limitada.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> Por otro lado, las dificultades de adaptación son evidentes para muchos de los grupos de inmigrantes que han de vivir en un nuevo entorno, independientemente de su lugar de procedencia. A este hecho se une la percepción de la sociedad de acogida que, en muchos casos, no percibe a los inmigrantes como auténticos ciudadanos, y la discriminación en el ámbito laboral, cultural y económico acrecienta paralelamente los problemas de integración social.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> En los últimos años España se ha convertido en un país con un elevado nivel de desigualdad social, que se ha disparado con la crisis económica que estamos sufriendo, representando en la actualidad el país con mayor disparidad de los veintisiete países que componen la Unión Europea. El aumento del desempleo y la precaria situación laboral hace aún más evidente la alta vulnerabilidad social de estos colectivos.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong>P.-</strong> En 2011, los flujos de inmigración procedente del extranjero, en España, de acuerdo con los datos del Instituto Nacional de Estadística (INE) ofrecía la cifra de 457.650 extranjeros mientras que el flujo de emigración con destino al extranjero ascendía a 507.740 personas, de las cuales 62.611 eran españoles. La estimación para este año 2012, es de 457.780 extranjeros y de 81.250 españoles que emigrarán con destino al extranjero. Solo se esperan en torno a unos 256.042 inmigrantes procedentes del extranjero El número de extranjeros residentes en España con tarjeta de residencia en vigor a 30 de junio de 2012 es de 5.333.805. <strong>¿Qué lectura se puede hacer de estos datos?</strong></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong><br /></strong></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong>R.-</strong> La historia de los movimientos migratorios en España ha estado marcada por varias corrientes. Desde finales del XIX y mediados del XX, y en etapas sucesivas, predomina la emigración a América Latina. Es una época caracterizada por la disminución de la mortalidad, que se hizo posible por la introducción de mejoras en el ámbito de la salud y a una modernización de la agricultura, que provocó a su vez un éxodo rural hacia las áreas urbanas e industrializadas que se mostraron incapaces de absorber esa nueva mano de obra.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> Desde mediados del siglo XX hasta la crisis del petróleo del 73, este movimiento hacia América Latina cambia de dirección y se registra una fuerte corriente migratoria hacia los países europeos más industrializados del centro y norte de Europa (Alemania, Suiza, Bélgica), países que registraban una etapa de crecimiento tras la II Guerra Mundial y que afectará a más de 2 millones de personas. Sin olvidar, el exilio tras la Guerra civil española de 1936-1939, que obligó a emigrar a cerca de medio millón de personas.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> Desde finales del XX y sobre todo en la primera década del XXI, España pasa de ser un país tradicionalmente de emigración a ser uno de los países de la eurozona con mayor tasa de inmigración. Pero, desde los dos últimos años, con el comienzo de la actual crisis económica se registra un drástico freno a esta inmigración y un paralelo aumento de las salidas de españoles al extranjero. Según los últimos datos publicados por el Instituto Nacional de Estadística, en este último año han emigrado más de un 20% más de españoles que en el 2011, y en las proyecciones realizadas para la próxima década, se prevé que esta tendencia continúe.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> Comparado con movimientos anteriores, asistimos ahora a una emigración de diferente carácter: lo importante no es sólo el volumen de las personas que salen del país, sino que se marchan sobre todo jóvenes y mejor formados, lo que supondrá un auténtico descalabro para el futuro del desarrollo del país.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong><br /></strong></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong>P.-</strong> Las normas de la Unión Europea permiten que sus ciudadanos vivan y trabajen en cualquiera de sus 27 estados miembros, pero en Gran Bretaña ha crecido el temor a que se produzca una ola de inmigración desde países como Grecia y España si sus economías siguen empeorando. “La posición legal es que si existen tensiones y presiones extraordinarias es posible tomar medidas para restringir los flujos migratorios, pero obviamente esperamos que eso no suceda”, afirmó recientemente el primer ministro británico, <strong>David Cameron</strong>, ante un comité parlamentario. <strong>¿Cómo se gestionan las políticas migratorias en tiempos de crisis?</strong></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong><br /></strong></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <strong>R.-</strong> Una característica de los actuales movimientos migratorios internacionales es la actitud que poseen los gobiernos de los países de acogida ante la inmigración, tratándola como un problema que se debe frenar, y que se extiende a la percepción que la sociedad ha ido adquiriendo ante este fenómeno, a pesar de los claros y evidentes beneficios que la inmigración aporta a los países de recepción.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> Aunque el proceso de globalización como proceso económico ha llevado implícita la eliminación de barreras y fronteras en el ámbito comercial y financiero, favorecido por la expansión de las tecnologías de la información y comunicación, esta liberalización de los intercambios comerciales y financieros no ha tenido igual eco en lo que se refiere a la libertad de circulación de las personas, sino que por el contrario se han incrementado las políticas restrictivas de los movimientos de población y cada vez existe una mayor regulación fronteriza. Vivimos, por lo tanto, en una época en la que existen infinidad de barreras impuestas por las restrictivas políticas migratorias, sobre todo de los países más desarrollados del Norte, que se dirigen a regular y a restringir el acceso de migrantes y limitan la libre circulación de personas, sin tener en cuenta los motivos que originan estos movimientos.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> Las áreas fronterizas se están convirtiendo en áreas donde la vida humana carece de valor y los derechos humanos fundamentales se violan de forma continua, por lo que cada vez se hace más urgente una revisión de estas políticas migratorias y se hace necesario el fomento de la cooperación y el diálogo internacional que permita una mejor gestión de los flujos migratorios, el desarrollo sostenible de las distintas regiones del globo y la protección de los derechos de la población migrante a través de la promulgación de verdaderas políticas orientadas hacia la integración y no hacia la restricción.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; padding-left: 5px; padding-right: 5px;"> <br /></div> </div> <center> <div class="VideoContainer" data-assetid="1252195_es_videos" data-idmanager="" data-location="embed_videos" data-permalink="http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-migraciones-planeta-movimiento-18-11-11/1252195/" data-sust="false" itemprop="Video" itemscope="itemscope" itemtype="http://schema.org/VideoObject"> <span class="hddn" itemprop="name" style="display: none;">UNED - Migraciones: un planeta en movimiento - 18/11/11</span><param name="movie" value="http://www.rtve.es/swf/4.1.16/RTVEPlayerVideo.swf"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="bgcolor" value="#000000"><param name="wmode" value="opaque"><param name="quality" value="high"><param name="flashvars" value="assetID=1252195_es_videos&location=embed_videos"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-migraciones-planeta-movimiento-18-11-11/1252195/" itemprop="url"><span class="videoplay"><strong>Ver vídeo</strong></span></a></object></div> <ul style="background: url('http://www.rtve.es/favicon.ico') no-repeat left 2px; border-bottom: 1px solid #999; display: block; font-size: 10px; padding: 4px 0 8px 5%; text-align: left; width: 95%;"> <li style="display: inline;"><strong><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,25862324&_dad=portal&_schema=PORTAL" title="UNED - Migraciones: un planeta en movimiento - 18/11/11">UNED - Migraciones: un planeta en movimiento - 18/11/11</a></strong></li> </ul> <div style="text-align: left;"> <div style="text-align: right;"> <br /> <div style="text-align: left;"> </div> <div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt;">Otro de los protagonista es <b>Rogelio Sánchez Verdasco</b>, Secretario General de la Asociación Española de Cine e Imagen Científico (ASECIC), cuenta con un amplio y especializado currículo en el mundo de la <a href="http://tierra.rediris.es/cienciacine/"><b>Imagen, la Comunicación Científica y la Educación</b></a>, es también Técnico de Imagen Científica del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CESIC) y ha participado en diversos documentales científico educativos, como guionista y codirigiendo con <b>Clemente Tribaldos</b> el documental<b><a href="http://www.youtube.com/watch?v=JGbCVJtQxIQ">“Vientos y Arenas”</a></b><o:p></o:p></span></div> <div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.5pt;"><br /></span></div> <div style="line-height: 13.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background-color: white; color: black; font-family: Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: small; text-align: left; width: 100%px;"><tbody> <tr><td valign="top" width="50%"><table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;"><tbody></tbody></table> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="color: black; font-size: small; text-align: left; width: 100%px;"><tbody> <tr><td valign="top" width="50%"><table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://portal.uned.es/pls/portal/docs/1/10698667.BMP" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Muy implicado en el mundo de la formación, Sánchez Verdasco, es socio en <a href="http://www.airecomun.com/" style="color: #666666; font-weight: bold; text-decoration: initial;">AIRE Comunicación</a>. Una asociación formada por profesionales de la comunicación y profesores de diversos niveles educativos que trabajan desde hace décadas en el campo de la Educomunicación.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Con este bagaje, <strong>Rogelio Sánchez Verdasco</strong> nos resume los objetivos del Certamen Audiovisual Internacional UNED-ASECIC, que según sus palabras "lo que pretende, es reunir aquellos trabajos de temática migraciones y exilio para su puesta en valor en la mediateca de CEME, para su posterior estudio por investigadores o simple consulta de ciudadanos de todo el mundo, interesados en estos temas. Además, el certamen está patrocinado por CEME UNED y ASECIC, con el inestimable apoyo de la <a href="http://www.santander.com/csgs/Satellite?appID=santander.wc.CFWCSancomQP01&c=GSInformacion&canal=CSCORP&cid=1278679137354&empr=CFWCSancomQP01&leng=es_ES&pagename=CFWCSancomQP01%2FGSInformacion%2FCFQP01_GSInformacionDetalleSimple_PT08" style="color: #666666; font-weight: bold; text-decoration: initial;">Fundación Santander Universidades"</a>.</div> </span></td><td width="4"></td></tr> <tr><td colspan="3" width="100%"></td></tr> </tbody></table> </td></tr> </tbody></table> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="color: black; font-size: small; text-align: left; width: 100%px;"><tbody> <tr><td colspan="3" width="100%"></td></tr> <tr align="LEFT"><td width="4"></td><td valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"><div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Hablar de Migraciones y Exilios, es hablar de un fenómeno común a distintos países y la cinematografía, para Sanchez Verdasco, “es una herramienta de incalculable valor, muy usada además de por las grandes productoras y televisiones, por las propias comunidades y personas cercanas a los temas y a las personas implicadas. En ASECIC, nos hemos sorprendido muy gratamente al recibir unos 60 trabajos, producidos en 14 paises diferentes que entraran a concurso el próximo mes de noviembre en la Ciudad de México.”</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Y aunque la divulgación de la Ciencia y la Cultura, puede parecer una labor un tanto ardua, el Secretario General de ASECIC, sigue apostando por los medios audiovisuales “como herramienta indispensable para llegar a la ciudadanía. Porque la sociedad, está deseosa de conocimiento y desde las instituciones públicas, tenemos la obligación de poner a su alcance el conocimiento necesario para que esta frase que hemos acuñado la mayoría de los divulgadores españoles, sea reconocida por todos: LA CIENCIA TAMBIEN ES CULTURA.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Quizá, lo único que añadiría, es que tenemos que seguir trabajando el lenguaje, mejorarlo, para que lo que tratemos de divulgar sea claro, cierto y rigurosamente científico. Para que quien reciba el mensaje no tenga miedo, lo entienda, lo pueda contar, e incluso seamos capaces de generar espíritu crítico, para que a través del conocimiento científico, se pueda incluso hasta decidir un voto, según lo que nos estén ofreciendo.”</div> </span></td></tr> </tbody></table> </td></tr> </tbody></table> </div> </div> </div> <div style="text-align: left;"> <br /></div> <div style="text-align: left;"> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background-color: white; color: black; font-family: Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: small; text-align: left; width: 100%px;"><tbody> <tr><td valign="top" width="50%"><table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"></span>_________________________________________________________________<br /> <br /> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="color: black; font-size: small; text-align: left; width: 100%px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"></span><br /> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;">Del “otro lado” del movimiento migratorio y del fenómeno del exilio nos encontramos dos claros representantes. Segundas generaciones de vidas truncadas en su lugar de origen, que se han posicionado con profundidad y brillantez en el nuevo país de acogida, conservando el cordón umbilical que les une a una patria que sus padres dejaron atrás y a la que no dejan de retornar.</span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"> </span></td><td width="4"></td></tr> </tbody></table> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"></span></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"> </span> <br /> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> </div> </td><td width="4"><br /></td></tr> </tbody></table> </td></tr> </tbody></table> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background-color: white; color: black; font-family: Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: small; text-align: left; width: 100%px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td width="4"></td><td valign="top" width="100%"><div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <div style="font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid white .5pt; mso-border-insideh-themecolor: background1; mso-border-insideh: .5pt solid white; mso-border-insidev-themecolor: background1; mso-border-insidev: .5pt solid white; mso-border-themecolor: background1; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"> <tbody> <tr> <td style="border: solid white 1.0pt; mso-border-alt: solid white .5pt; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themecolor: background1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div class="MsoNormal"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqVeiRaYUuqvpWjld4w55IL_4xJ1xId1mzfgvi53rxPLqf8kgOrQRBgkWVzDVXpUEhHPafS4FjWzvGkG9ovOAodn9lnlX-dgCdX8dtL6MqIrSiev6MukuUCmkIvbT8uzL3comdQucXtX_B/s1600/carmentague%C3%B1a2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <br /> <br /> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="color: black; font-family: Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: small; text-align: left; width: 100%px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td width="4"></td><td valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"><div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <strong>Carmen Tagüeña</strong>, nació en Moscú. Siguiendo el periplo del exilio de sus padres, vivió en Asia Central durante la segunda guerra mundial. También en la Yugoslavia de Tito y la antigua Checoslovaquia. Finalmente llegó a México, donde ha desarrollado brillantemente su vida profesional. En la actualidad es la Presidenta del <a href="http://www.ateneoesmex.com/" style="color: #666666; font-weight: bold; text-decoration: initial;">Ateneo Español en México</a>.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Nos manifiesta que “yo siempre fui española pero cuando comencé mis estudios en la UNAM descubrí México y he dedicado mi vida profesional, todos mis esfuerzos. a distintos aspectos siempre relacionados con la educación y la cultura, que ha sido mi tributo personal a mi patria de adopción. Soy una mexicana del norte en honor de mi lugar de nacimiento.”</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Recibió la Real Orden de Isabel la Católica, una distinción que le llevó a afirmar “sentir un enorme amor y agradecimiento a México y un no menor amor apasionado y nostálgico a España, la Patria de mis padres, que no pude tener. De alguna manera pienso que es algo que me correspondía y que nunca tuve.”</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Desde la excelente atalaya que representa el Ateneo Español de México, a lo largo de los años, ha tenido ocasión no sólo de conocer el pulso vital de muchos españoles exiliados, sino también de otros españoles que, sin especial significación política, recalaron como emigrantes en América.</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> El matiz entre exilio y migración para Carmen Tagúeña, es una delgada línea “que define no tanto los hechos, lo cotidiano del día a día o las costumbres, sino que probablemente la mayor diferenciación puede provenir de las ideas políticas.”</div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Y contrariamente a la idea romántica de la morriña del emigrado, Carmen considera que “los exiliados vivían con más nostalgia el paso del tiempo y se volvían más españoles, porque por muchos años, volver a la patria, era algo que les fue negado y a lo que se rebelaban. Mi tía en silla de ruedas nos dijo: dirán lo que quieran pero yo me voy caminando a La Coruña”.</div> </span></td></tr> </tbody></table> <table background="http://portal.uned.es/images/pobtrans.gif" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="color: black; font-family: Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: small; text-align: left; width: 100%px;"><tbody> <tr align="LEFT"><td valign="top" width="100%"><span class="inplacedisplayid1siteid0" style="color: #666666; font-family: 'Lucida Sans', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; padding-bottom: 15px; padding-top: 10px;"> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <strong>Isabel Quiñones</strong></div> </span></td></tr> </tbody></table> </div> </td><td style="border-left: none; border: solid white 1.0pt; mso-border-alt: solid white .5pt; mso-border-left-alt: solid white .5pt; mso-border-left-themecolor: background1; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themecolor: background1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none;"><tbody> <tr><td style="border: solid white 1.0pt; mso-border-alt: solid white .5pt; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themecolor: background1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 400.2pt;" valign="top" width="480"><div class="MsoNormal"> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuhJiwLomSIQvMR7qinZiG-UQBCoTzz_4zpnWKRILLTyXjB5Klg5YJaAse1CpfVGyPnIQP3s-qyjFu7KYeKPuPlX5yWyzKIOcX0jIxzSFNqVJIC6bDhWxnHEe6PZ2of92lNGwvnYGrJyFl/s1600/padorno.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <br /> Si <strong>Manuel Padorno</strong> no fuera hoy, en Argentina, el actual Presidente de la Asociación Patriótica y Cultural Española y miembro de la Real Academia gallega de Medicina y Cirujía, no nos contaría que “es nacido en Buenos Aires, hijo de emigrantes gallegos de San Martín de Folgosa, Lugo” y que su preocupación e interés por el fenómeno migratorio le llevó a escribir <a href="http://www.cronicasdelaemigracion.com/articulo/galicia/un-libro-de-manuel-padorno-glosa-los-cien-aos-del-centro-gallego-de-buenos-aires/20080623112718013718.html" style="color: #666666; font-weight: bold; text-decoration: initial;">“Historias del Centro Gallego de Buenos Aires, Centenario 1907-2007”</a>, en el que resume este lapso de emigración hispana a la Argentina, y que le hace decir con orgullo que “existen copias disponibles en la Xunta de Galicia. Es un libro de más de 500 páginas, que motivó escritos con comentarios elogiosos de D. Manuel Fraga, de Su Majestad el Rey Juan Carlos, a través de la Casa Real y de otras muchas personalidades”.<br /> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> De gran humanidad, su vocación le hizo decantarse por la Medicina y ejercer durante más de cuatro décadas como cirujano del Centro Gallego de Buenos Aires. España y Galicia, provocan en él “un cariño que me trasciende. He actuado en múltiples entidades hispano-argentinas siempre con la idea de potenciar lo hispano. Por eso al hermanar la Asociación Patriótica con la Federación de Sociedades Españolas, pretendemos que estas últimas, en las que existen muchas generaciones de jóvenes y niños actuales, potencien el amor a España en los tiempos que nos sucedan”.<br /> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Su currículum y su bagage cultural se hacen interminables.<br /> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Su aficción, la Numismática, donde ostenta el cargo de Presidente de la Academia Argentina de Numismática y Medallística. Cuenta con innumerables publicaciones.<br /> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Su vocación, la cirugía, que sigue ejerciendo, ahora como docente de la Universidad de Buenos Aires.<br /> <br /></div> <div style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; text-align: justify;"> Su pasión, España.</div> </div> </td></tr> </tbody></table> <div class="MsoNormal"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none;"><tbody> <tr><td style="border: solid white 1.0pt; mso-border-alt: solid white .5pt; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themecolor: background1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 400.2pt;" valign="top" width="500"><div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt;"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none;"><tbody> <tr><td style="border: solid white 1.0pt; mso-border-alt: solid white .5pt; mso-border-themecolor: background1; mso-border-themecolor: background1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 400.2pt;" valign="top" width="480"><div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt;"> <br /></div> <div class="MsoNormal"> <br /></div> </td></tr> </tbody></table> </div> </td></tr> </tbody></table> </div> </td></tr> </tbody></table> </span></div> </div> </td></tr> </tbody></table> </div> </center> </article> <article> <h1>Goya y las imágenes de la Guerra</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Thu, 26 Jul 2012 19:34:00 +0200</p> <span style="background-color: white; color: #1f497d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; text-align: justify;">XXIII Edición Cursos Verano 2012 UNED Madrid</span><br /> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #1f497d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;">“</span><span lang="es" style="background-color: white; color: #1f497d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;">La Constitución de 1812, a debate en el Congreso y en el Senado”</span><span style="color: #1f497d; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #1f497d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #1f497d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;"></span></div> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"> <b><span style="font-size: 18pt;"><span style="color: #073763;">Yo lo vi</span><o:p></o:p></span></b></div> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"> <b><span style="font-size: 18pt;"><br /></span></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOimh6K8KATX9VIj7XGoisVSnsfCQm4-RpNzWXsnWHGmJ-bCvhE6ZoXpNSx4PfwP1UYlZckzC8vlcACLjta65hEprW5ZDgb5YNBEisB_G3zWc9M9j2G2axhuQtNN2adLZCK0Ak815Stnj-/s1600/Mosaico.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"> <br /></div> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">Isabel Quiñones / Madrid.</span></b><b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> </span></b><span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Así definió </span><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,696051&_dad=portal&_schema=PORTAL"><b><span lang="es" style="background-color: white; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Víctor Nieto Alcaide</span></b></a><span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">, Catedrático de Historia del Arte de la UNED y Académico de la Real Academia de Bellas Artes, la conjunción que existe entre texto e imagen en <b>“Goya y las imágenes de la Guerra”. </b> Disertación esta, que el Académico brindó a todos los alumnos asistentes al Curso de Verano </span><a href="http://qinnova.uned.es/publico_actividad/3739"><b><span lang="es" style="background-color: white; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">“La Constitución de 1812, a debate en el Congreso y en el Senado”</span></b></a><span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">, dirigido por la profesora </span><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,25594023&_dad=portal&_schema=PORTAL"><b><span lang="es" style="background-color: white; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Ángeles Lario</span></b></a><span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRbyPYMN8KZ4uPp5kcrp9m2CT9Ud8L07a3ce0JaT0cs5LL1PvKl77YWq002LUUucy-AWcwmYCBjf-le4uvWascEvG-5bce_mDRLGITSND_Kvj1hHXQwb5tCrGpTbaDMDx5KApeTfLvyolh/s1600/goya.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <b><span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Goya</span></b><span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">, para <b>Víctor Nieto</b>, “en sus <b>Desastres de la Guerra</b> comenta lo que está viendo en la Guerra de la Independencia: sufrimiento, muerte, desolación. Hay una conjunción entre el texto y la imagen, y el texto sería <i>‘Yo lo vi’</i>”. <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Goya, en sus Grabados, prosigue el profesor Nieto, ofrece algo más que una crónica de los hechos y él, fue algo más que un mero testigo visual, aunque pueda surgir la gran pregunta: ¿todo lo que representó, fue visto por Goya, o no? Porque en Goya existe una actitud de un Ilustrado frente a la guerra en sí. Un ilustrado basa el equilibrio en el orden, en la razón y la guerra hiere sobre manera al pintor. El plasma una gran brutalidad. Describe “las nuevas formas de guerra”, una guerra que afecta a las conciencias. No fue una guerra de buenos y malos. Era una guerra de conflictos políticos, más que una guerra contra el ejército invasor.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Porque la Guerra de la Independencia fue consecuencia de una nueva situación histórica y esta, es la importancia y trascendencia de los Grabados de Goya, afirma Victor Nieto. Cuando Goya vive la guerra, es un Goya maduro. Está en su mejor momento porque Goya es un pintor de la madurez; mejora con los años. Sufre una transformación pictórica, que se produce conforme avanzan los años y a diferencia de <b>Velázquez</b> que pintaba como un “profesional”, Goya transmite sensaciones.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> <b>Estados de ánimo<o:p></o:p></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El estado de ánimo del pintor, determina el cuadro. Goya planteaba que la <b>belleza</b> puede estar igual en lo bello, que en lo feo, que en lo desgarrado. <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <i><span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">(Francisco de Goya, “Fusilamientos del 3 de Mayo”)<o:p></o:p></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7Wd_t34a-5hMrSwrdyxNlVPEQSXWHTaCfCRy0NtNhPne7UzapvqF0aSiIFdx4pD-HJInqFiZbOUTAE_cwWp1e7CgPbI5VUqBYC3lfrpoTcnSSsJDB0VG1S4UknfuwyQ5jHBsp1rgPA5cg/s1600/Fusilamientos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEA0cmFUWAZB9t-qFuXuI1yMrDFj9go8wUt07yjGhNU4iYTH2Rdw_x9QVcSMrOYlQWNyjuWEh_dOQUeAO1eRW4buU7tBDq3uPKIZMPSwgdIrJD8MexQSX7m8l-Kyf7xAHckQBBnODmjGjC/s1600/casadelocos.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Existe, así mismo, en el pintor un “trasmundo”. La <b>locura</b>. El paso que existe entre lo real y la locura casi le obsesiona.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <i><span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">(Francisco de Goya, “Casa de Locos”) <o:p></o:p></span></i></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibE9DFU5AtpaPO1Dn8Gv0e1OJE3R6adZLqC2p8TD8IAu55DoEj5BVDerk0P1HNi0XyiyIgjyzYqNXd-R3R0zzW5PMbo1Sg7wCcMoJD_ySB2yLRrlmfYiGtAz_6PiVtOCW5d2aETYK2yaN_/s1600/mural2-horz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La <b>crítica</b> se plasma perfectamente en los “Caprichos”. En uno de sus cuadros aparece el propio pintor tumbado sobre una mesa... </span><i><span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">(Francisco de Goya, “Capricho 43”)</span></i></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3q-qSGvoIz6P9Ks1JEswsLh3kQRvc5pmLmCMEedRpp1F2cY6t0FaeFEZp4aOnZt7LLRZjCPVHw1HHFZkJTx-B8U9yH7QCyZf_YaCFa9YmZY16fuhfq6xEAX8N-sDCoyTV1zlugLASWrnL/s1600/jovellanos_goya.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La <b>melancolía</b> se ve reflejada en “El cuadro de Jovellanos”.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Con el “Ataque a un campamento”, “El levantamiento del 2 de Mayo” Y el “Sitio de Zaragoza”, Goya describe perfectamente las nuevas formas de la guerra que surgen en ese momento, en el que el papel del pueblo es fundamental. <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVLa5aS2nie0u-uGs5WSEEFVznIvKgLEJ_QPjJQsXnkOKMEsMfiNK3QCfb83_Nx7iI95hLK5x7EmIt4Ds7IjwiFc6rp25rWTSLH2UnN9Ck7x6THajv3VOtzPJJbD_L-Qn0dNN3McHNnTQn/s1600/mosaico3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt; text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt;"> <div style="text-align: justify;"> <span lang="es" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Los “Desastres de la guerra” desde el punto de vista técnico, afirma el Catedrático <b>Nieto Alcaide</b>, son una maravilla. El color, se utiliza en función de la expresividad. Para el pintor, el negro o el blanco tienen tanta fuerza como el rojo o el azul.</span></div> </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <br /> <center></center> </article> <article> <h1>Las lenguas como medio de inserción social</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Wed, 11 Jul 2012 05:50:00 +0200</p> <br /> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #1f497d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;">XXIII Edición Cursos Verano 2012 UNED Pontevedra, C.P. A Lama</span><span style="color: #1f497d; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div> <div style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"> <b><span style="color: #1f497d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt;">Las lenguas como medio de inserción social<o:p></o:p></span></b></div> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"> <b><span style="color: #1f497d; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt;"><br /></span></b></div> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaJlzYjfmIQrxuu6TkSo27i5eIqID1ODRUlXV83xb5hT7y23A20OjfR8PwvhSyuVgxk8_EX5DnoRogEVfzjGpOZoVjhbaEgG-_2mejplfM_KxHulnOY-jKPXy2bjsdmZow4rJPU2O4i7F4/s1600/ALamaMesa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt;"> <span class="ponente"><span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><b> Teresa Delgado Araceli Gómez </b></span></span></span><span style="font-size: xx-small;"><b><span class="cargoponente"><span style="color: #777777; font-family: Verdana, sans-serif;"> </span></span><span class="ponente"><span style="color: #444444; font-family: Verdana, sans-serif;">Beatriz Rodríguez </span></span></b></span></div> </td></tr> </tbody></table> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"> </div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt;"> <span style="font-size: 13.5pt;"> </span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-right: 3.75pt;"> <span class="ponente"></span></div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">Isabel Quiñones / A Lama.</span></b><b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> </span></b><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Con este título se inició el lunes 9 de Julio, en el Centro Penitenciario de A Lama (Pontevedra), el curso dirigido por la profesora <b>Araceli Gómez Fernández</b>, Vicerrectora Adjunta de Estudiantes, Empleo y Cultura y Directora del Programa de Centros Penitenciarios UNED. Acompañada por <b>Teresa Delgado Pérez</b>, Subdirectora de Tratamiento del C.P. de A Lama y de <b>Beatriz Rodríguez Quintela</b>, Coordinadora de Extensión Universitaria de UNED Pontevedra, inauguró un curso que pretende, de forma amena, a través de ponencias y talleres de comprensión en varias lenguas, acercarnos a una sociedad reclusa multicultural y multiligüística. <o:p></o:p></span></div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <br /></div> <br /> <br /> <center></center> <br /> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Desde la convicción de que la diversidad en un centro penitenciario está estrechamente ligada a la diversidad y riqueza lingüísticas y la premisa de que la forma de hablar, de dirigirse al otro, de comprenderse y de respetarse a través de la palabra, son una manera de inserción frente a la exclusión, los organizadores del curso afirman que las lenguas son necesarias no solo para la identidad de individuos y para su coexistencia pacífica, sino también como vector de integración social en las relaciones que se construyen en un centro penitenciario.<o:p></o:p></span></div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"></span></div> <div class="separator"> </div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El curso, que se desarrollará a lo largo de tres jornadas, contará con la presencia de destacados especialistas de universidades españolas y portuguesas y pretende crear un foro dinámico de participación entre ponentes y alumnos asistentes, entre los que se encuentran tanto internos del Centro penitenciario, como alumnos externos y funcionarios de prisiones. <o:p></o:p></span></div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <br /></div> <br /> <br /> <center></center> <br /> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En su primera jornada, la profesora <b>Araceli Gómez</b>, del departamento de Filología Francesa de la UNED, y bajo el título “Las lenguas como mediación en los centros penitenciarios”, defendió la necesidad de adoptar medidas para promover en los Centros Penitenciarios la integración de las comunidades de inmigrantes, entendiendo que la educación y aprendizaje de la lengua del país de acogida son una prioridad en la integración. Entendiendo que en la prisión, como marco de textura múltiple, la lengua es una fuente de enriquecimiento, abogó por la intercomprensión lingüística como forma de comunicación donde cada individuo se expresa en su propia lengua y comprende la del otro. Las lenguas, afirmó, “han de servir de integración y no de exclusión para los internos”, defendiendo la socialización integrativa como forma más natural de adquisición de las lenguas. La educación plurilingüe como proyecto educativo que “constituye el principio fundador del Consejo de Europa en el dominio de la enseñanza de las lenguas </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">y </span><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">cuya vocación es acoger todas las lenguas en los sistemas educativos, debería ser una realización en los Centros Penitenciarios”. Concluyendo con la <b>necesidad de arbitrar una política lingüística de aprendizaje de lenguas en Centros Penitenciarios</b>, atendiendo a las necesidades de las lenguas y procedencia de internos, junto con la creación de instrumentos de referencia para identificar las necesidades lingüísticas y formación en educación intercultural, junto con la necesidad de creación de dispositivos de formación y de evaluación.<b> </b></span></div> <br /> <br /> <center><div id="__ss_13600581" style="width: 427px;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><b><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/iqvpress/las-lenguas-como-mediacin-en-ccpp" target="_blank" title="Las lenguas como mediación en CC.PP.">Las lenguas como mediación en CC.PP.</a></strong><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><br /></strong> </b></span><br /> <div style="padding: 5px 0 12px;"> </div> </div> </center><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><b> </b></span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span><br /> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <br /> <br /> <center></center> <br /> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Posteriormente, la profesora de Filología Italiana de la Universidad de Salamanca, <b>Anna Nencioni</b>, desarrolló la ponencia “Grandes discursos para pequeños destinatarios: un recorrido multilingüe por la divulgación infantil”.<o:p></o:p></span></div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El curso finalizará con una Mesa redonda, previa a la Clausura y entrega de Diplomas a los asistentes, que bajo el título “Los colores del cine. Historias de diversidad cultural”, abordará el plurilingüismo en el séptimo arte.<o:p></o:p></span></div> <br /> <div class="MsoNormal"> <br /></div> <br /> <br /> <br /> </article> <article> <h1>Tecnologías de generación con energía renovable</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Fri, 6 Jul 2012 22:56:00 +0200</p> <br /> <div style="margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #073763; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;">XXIII Edición Cursos Verano UNED Pontevedra 2012</span><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div> <div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 15pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div align="center" style="margin: 0cm; text-align: center;"> <b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt;"><span style="color: blue;">Tecnologías de generación con energía renovable</span><span style="color: #003300;"><o:p></o:p></span></span></b></div> <div align="center" style="margin: 0cm; text-align: center;"> <b><span style="color: #003300; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt;"><br /></span></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCQ0tMA83_jLKacFXJfahhuS8-Ek_AlrIt2cEvjRxQk7S2A5M4NbZo2iQsu6ICEvxgvf_eaDUyL6XRpWXYizIU2O8S5y5eVDsRs9wHLQfpj0JSmo3HjD9put8FUM2K8tzCpGo3TX0g7ao/s1600/MesaEnerg%C3%ADa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div align="center" style="margin: 0cm; text-align: center;"> <b><span style="color: #003300; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt;"><br /></span></b></div> <div align="center" style="margin: 0cm; text-align: center;"> </div> <div class="separator" style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">Isabel Quiñones / Pontevedra.</span></b><b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> </span></b><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Con este título se desarrolló una Mesa redonda, previa a la clausura y entrega de diplomas a los asistentes al curso “</span><b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Energías renovables hoy: impulsando una sociedad más sostenible</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">”, en la que participaron los profesores <b>Pilar Fernández Hernando</b>, Vicerrectora Adjunta de Investigación (UNED), <b>Pedro Luis García Ybarra</b>, Catedrático de Mecánica de Fluidos (UNED) y <b>César Dopazo García</b>,</span><span style="background-color: white; color: #777777; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Catedrático de Mecánica de Fluidos (Universidad de Zaragoza). En la misma, se hizo un análisis crítico del continuo progreso de las tecnologías que hacen posible </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">la contribución de las energías renovables a la generación eléctrica, desplazando a las fuentes clásicas.</span></div> <br /> <br /> <br /> <center></center><br /> <br /> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La tragedia del Dr. Diesel. </span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La profesora <b>Pilar Fernández</b> aportó como reflexión previa al debate de la Mesa redonda, la historia del motor Diésel y el trágico final de su inventor, el doctor Rudolf Diesel, envuelto todavía hoy en el misterio.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <a href="https://encrypted-tbn0.google.com/images?q=tbn:ANd9GcSXQo-R5c3jW0sHUJI4LDb7e5yBES2EqQ91QdEgIY97M7CT8NFQXQ" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Rudolf Diesel presentó en la Exposición Universal de París de 1900, un vehículo impulsado con aceite vegetal, fabricado por él, al que llamó “Motor de aceite”. Diesel, declaraba en esas fechas que “el uso de aceites vegetales en motores de combustión puede parecer hoy en día despreciable, sin embargo estos aceites se pueden convertir con el paso del tiempo en carburantes tan importantes como son en la actualidad los derivados del petróleo.” Fue el hazmerreir de la Exposición, y una afirmación que quizá le costase la vida solo trece años más tarde.</span></div> <br /> <br /> <br /> <center></center><br /> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Rudolf Diese<b>l</b> desapareció en extrañas circunstancias la noche del 29 al 30 de septiembre de 1913, mientras atravesaba el canal de la Mancha en un vapor alemán; entre otras especulaciones, se pensaba que el motivo de su viaje estaba relacionado con una llamada del Almirantazgo británico, interesado en estudiar la posibilidad de adaptar motores diesel a sus submarinos. ¿Tuvo algo que ver la inteligencia militar alemana, o el lobby del petróleo de la época? Son preguntas que la profesora <b>Pilar Fernández</b> dejó encima de la mesa para el debate.</span></div> <br /> <br /> <br /> <center></center><center><br /></center><center><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Beatríz Rodríguez López</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">, Directora de UNED Pontevedra, y profesora del Departamento de Filologías Extranjeras de la UNED, agradeció a todos los asistentes al curso su participación, particularmente a aquellos invitados que ”han tenido la deferencia de hacer un hueco en sus ocupadísimas agendas para venir y compartir sus conocimientos con nosotros”. Igualmente agradeció a las instituciones y empresas que han colaborado, como ENCE, "que nos ha abierto sus puertas enseñando su importante Fábrica de Pontevedra". </span><br /> <span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span><br /> <span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La Dra. Rodriguez López, también destacó el comienzo del curso “<b>Las lenguas como medio de inserción social” </b>que se celebrará<b> del 9 al 11 de Julio</b> en el Centro Penitenciario de A Lama, como colofón a esta brillante edición desarrollada en las instalaciones del Centro de Monteporreiro que se asoma a la rivera del rio Lérez, frente al monasterio de San Salvador o San Benito de Lérez (San Benitiño “do ollo redondo”, como dice la cantiga popular) fundado en el siglo X por los monjes benedictinos, y donde en el s. XVI se crea un Colegio de Humanidades y Filosofía en el que destacaron los PP. Feijóo, promotor de la reforma universitaria ilustrada, y el berciano Sarmiento, defensor del estudio en lengua vernácula, ambos insignes eruditos de su tiempo. Una comarca, en definitiva, vinculada desde antiguo con la luz del conocimiento, y cuya antorcha mantiene con orgullo, en este nuevo milenio, la UNED pontevedresa.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal"> <br class="Apple-interchange-newline" /></div> </center> </article> <article> <h1>Las renovables son el futuro</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Thu, 5 Jul 2012 17:18:00 +0200</p> <br /> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"> <span style="color: blue;"><span style="background-color: white; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span><span style="background-color: white; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">XXIII Edición Cursos Verano</span></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;"> <span style="color: blue;"><br /></span></div> <div style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="color: blue; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">“Estamos en un período de transición en el que no podemos volvernos locos pretendiendo ir a todo renovables. Tenemos que hacerlo de forma económicamente aceptable, que ofrezca seguridad de suministro”.<o:p></o:p></span></div> <div style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="color: blue;"><br /></span></div> <div style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="color: blue;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">“En un país donde la prima se ha convertido en un modus vivendi, no puede funcionar un sistema energético”.</span><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="color: blue;"><br /></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="color: blue; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 18pt;">“Las energías renovables son el futuro, sin duda”</span><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRsvgE5li0rFEhsRYZ3LrbxVGpttRvxYk4wzVKVf4HwGifCFNljgNyTZBbKQddjRx9iOXcYVE6XsFuRBV2cVpzQqVbWEVcq5zefvz7IqFTw9SKjKORC9puCKlsadam6ru-9y67jbzu3uh4/s1600/Dopazo.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Isabel Quiñones / Pontevedra.</span><span class="apple-converted-space" style="font-size: 10pt;"> </span></span></b><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Bajo el título de “Evaluación de recursos energéticos renovables”, el profesor y académico de la Real de Ingeniería </span><b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">César Dopazo García, </span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Catedrático de Mecánica de Fluidos de la Universidad de Zaragoza y Asesor en materias de energía del Presidente de la Comisión Europea, </span><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">analizó el actual estado de las diferentes fuentes de energía renovables en el contexto de su implantación real y previsible evolución a futuro.<o:p></o:p></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La</span><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><a href="http://www.real-academia-de-ingenieria.org/Academicos/MIEMBROS_cesar_dopazo_garcia/seccion=85&idioma=es_ES&id=2007110712300001&activo=5.do">trayectoria científica</a> del profesor Dopazo se ha centrado en la investigación y el desarrollo tecnológico en el campo de la combustión y, en general, la aerodinámica e hidrodinámica industrial. Ha publicado más de 60 trabajos en revistas científicas internacionales y ha llevado a cabo diversos contratos de desarrollos tecnológicos con diversas empresas del sector eléctrico y energético español. Ha desarrollado su actividad profesional como ingeniero y consultor de la Asociación Española de la Industria Eléctrica y como investigador en Brookhaven National Laboratory y como consultor en United Technologies Corporation en Estados Unidos. También ha sido coordinador del programa Brite/Euram de la Unión Europea.</span><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El profesor <b>Dopazo García</b> realizó un repaso exhaustivo de los diferentes recursos energéticos en explotación, en una exposición salpicada de datos pormenorizados. <o:p></o:p></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En rueda de prensa posterior atendió a diferentes medios de comunicación, afirmando que “Estamos en un período de transición de una economía basada en combustibles fósiles y algo de nuclear, a una economía en la cual las energías renovables van a ser el componente principal, con una fracción más o menos significativa de nuclear y un porcentaje de apoyo de gas.” También remarco las diferencias de criterios y prioridades de política energética entre Europa y otras economías emergentes de Asia, como China, en donde se aprecian significativos matices en cuanto a la motivación de sus posiciones en materia energética. <o:p></o:p></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En relación al carbón como fuente energética, afirmó que “El problema del carbón no es un problema energético, es un problema social.” Es más caro producir 1 Kw/hora con carbón nacional que con carbón importado, pero, se pregunta, ¿qué hacemos con los mineros, por qué no se reconvirtió el sector a tiempo?. <o:p></o:p></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Comentó las recientes decisiones del gobierno alemán, en materia nuclear, opinando que Alemania tendrá que volver a producirla, por la imposibilidad que representa atender a su propia demanda energética interna excluyendo esta fuente de energía. Lo que es seguro es que “vamos hacía más energías renovables, pero la nuclear también incrementará su producción en el futuro.” <o:p></o:p></span></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Relativizó el potencial eólico y solar español, significando el desequilibrio que representa la dicotomía entre su potencialidad como fuente de energía y sus costes de producción con las tecnologías actuales, como consecuencia, en su opinión, de “una política energética absurda”, con primas “sine die” a la producción fotovoltaica, por ejemplo. Coincidió en señalar la confluencia simultánea de carencia energética y despilfarro, en donde nos sobra potencia instalada y al mismo tiempo nos encontramos con centrales de producción no rentables por una infrautilización de su potencial. “En un país donde la prima se convierte en un modus vivendi no puede funcionar un sistema energético”. </span><br /> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <br /> <br /> <br /> <center></center><center><br /></center><center><br /></center> </article> <article> <h1>Energías renovables a debate en UNED Pontevedra</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Wed, 4 Jul 2012 18:37:00 +0200</p> <br /> <div style="margin: 0cm;"> <span style="background-color: white; color: blue; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">XXIII Edición Cursos Verano UNED Pontevedra<o:p></o:p></span></div> <div style="margin: 0cm;"> <span style="color: blue;"><br /></span></div> <div style="background-color: white; line-height: 15pt; margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="color: blue;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Impulsando una sociedad más sostenible</span><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div> <div style="margin: 0cm;"> <span style="color: blue; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 18pt;">Las energías renovables a debate en UNED Pontevedra</span><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div> <div style="margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaqEMr2qRzNn-MpXpgUhycqkdMdG_4fa0wGHZk4G8d1rSMBOD5he0idSKf3J-ONoxwnZufu6GFBPh9HLhIz2cFrzPzV1EwwIz1_gsJ9UCrV7WPWrAWZQMIxhyphenhyphenU7rXAoqL-uP8sBKJoKHM/s1600/capture-20120704-035633.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">Isabel Quiñones / Pontevedra.<span class="apple-converted-space"> </span></span></b><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El desarrollo económico y el bienestar social dependen esencialmente de un uso intensivo de energía, cuyo consumo mundial continúa creciendo entorno a un 2% anual en promedio. La producción, transporte y utilización de esta energía tienen un gran impacto sobre el medioambiente. Los dos grandes retos que esta demanda suscita son, por un lado, garantizar el suministro de energía primaria y, por otro, generar la energía secundaria y final con tecnologías medioambientalmente aceptables. </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La crisis energética, agravada por la crisis general que atravesamos, aumenta de forma imparable la factura energética y pone más que nunca de relieve la importancia creciente que las energías renovables autóctonas deben adquirir en la estructura energética de la sociedad actual. </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> <span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El Curso <b>“Energías renovables hoy: impulsando una sociedad más sostenible”,</b><span class="apple-converted-space"> que dirige el catedrático del Dpto. de Física Matemática y de Fluidos de la UNED, </span><b>Pedro Luis García Ybarra</b>, </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">se centra en las principales energías renovables que ya han conseguido cierta implantación generalizada, así como las que se espera implantar próximamente. De los objetivos del Curso nos habla el profesor <b>García Ybarra</b>.</span></div> <br /> <br /> <br /> <br /> <center></center><br /> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="margin: 0cm; text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El <b>Grupo </b></span><b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">ENCE</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> es referente en la producción de energía con biomasa cultivada como ejemplo de actividad comprometida con el desarrollo sostenible y la mitigación del cambio climático. La actividad del Grupo se basa en el cultivo, cuidado, promoción y aprovechamiento de especies forestales para la producción y extracción de madera y biomasa y su transformación en celulosa y energía. La compañía gestiona aproximadamente 116.000 hectáreas forestales en España, Portugal y Uruguay, cumpliendo los más exigentes requisitos internacionales en materia de Gestión Forestal Sostenible.<o:p></o:p></span></div> <div class="separator" style="margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgz7MhJuGexc3pBRIrAC0VVosgAALUBGkwF5iV-FbRJXLWVZwukbezHgYerny6dm_s2Ilw-qweWYIYT20X-kQ2-RsDxBaTvFcPPY3cCxVjUSYTeqc8KE617qD4qaz0PphsNbhLdvnA6p44/s1600/Jacinto.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="separator" style="margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">ENCE cuenta con tres complejos industriales en España, (Huelva, Navia en Asturias y Pontevedra) con capacidad para producir 1,7 millones de MW h de energía eléctrica renovable. Los alumnos del Curso de Energías renovables, tuvieron la oportunidad de visitar este último complejo industrial del Grupo en Lourizán, junto a la ría pontevedresa.</span><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> <div style="margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="margin: 0cm; text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">De la Generación eléctrica con biomasa departió </span> <span style="color: #444444; font-family: Verdana, Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: bold; text-align: -webkit-auto;">Jacinto Lobo Morán</span> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">, del Grupo ENCE, en la segunda jornada del curso. Así resumió los contenidos de su ponencia al periodista <b>José Luis Adrio</b>.<o:p></o:p></span></div> <div style="margin: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <br /> <br /> <br /> <br /> <center></center><center><br /></center><center></center><center><br /></center><center><br /></center> </article> <article> <h1>Experimentar no elucubrar</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Mon, 2 Jul 2012 16:05:00 +0200</p> <span style="background-color: white; color: blue; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 15pt; text-align: justify;">XXIII Edición Cursos Verano</span><br /> <div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15pt; text-align: justify;"> <span style="color: blue;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15pt; text-align: justify;"> <span style="color: blue; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Comienzan los Cursos de Verano en UNED Pontevedra<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15pt; text-align: justify;"> <span style="color: blue;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 18pt;"><span style="color: blue;">“Para la ciencia hay que experimentar, no elucubrar”</span><span style="color: #003300;"><o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 15pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvNGT2vLZi9N0NXZfQpKvHz6e16Hee1-ANrdCKQv_Wjck0hgPc_IZCTq5J8tNAUZ3AVBYzJjWoj9joH7m8Fex8Q2KdBP2VqtykDtYy0AcInVuH4ZI4_72QxLKz4Ky2vpf68SQJgrCAxX0/s1600/SCR_0012.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">Isabel Quiñones / Pontevedra. </span></b><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La XXIII Edición de los Cursos de Verano en esta sede del Lérez fue inaugurada por la Directora de UNED Pontevedra, <b>Beatriz Rodríguez</b>, quien en compañía del Director del Curso “Energías renovables hoy: impulsando una sociedad más sostenible”, <b>Pedro Luis García Ybarra</b>, dieron paso a la conferencia “Historia y futuro de la combustión”, que desarrolló el Académico de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales y Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y Técnica (1993<b>), Amable Liñán Martínez.<o:p></o:p></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEMfZ4yXzmrUnAPN5kWxLNwJVp9Pi0VTpd5VO8Wvo9vnKrUUUMKD4-XYs2Ft0h3YLwzKXVFE5FfmxHk0mJUqQ-B1eS-1DqnM2zbiqrxexh53v-kgmJVqZ2ubgAz2RwO9u2d1G_7ihqAZk/s1600/SCR_0014.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Considerado una autoridad mundial en la investigación de la combustión, es Doctor Ingeniero Aeronáutico por la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Aeronáuticos de Madrid y por </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">el California Institute of Technology</span><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">, el ahora profesor emérito, fue </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Catedrático de Mecánica de Fluidos en la citada ETS madrileña y ha sido profesor visitante en las universidades de California, Michigan, Marsella, Princeton, Pierre et Marie Curie y Stanford, desempeñado la Cátedra América del Instituto de España de la Universidad Nacional Autónoma de México y profesor adjunto en la Universidad de Yale.</span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> <span lang="ES-TRAD">También, </span></span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">representante de la Agencia Europea del Espacio en el Grupo de Combustión de Microgravedad de la NASA.</span><b><span lang="ES-TRAD" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El profesor Liñán abordó diferentes aspectos relacionados con la actual encrucijada energética derivada de la sobrexplotación de los combustibles fósiles y la utilización de fuentes de energía alternativas, en un análisis muy crítico, advirtiendo del punto sin retorno de liquidación de las reservas al que se aproxima el consumo mundial.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En rueda de prensa posterior atendió a diferentes medios de comunicación, afirmando que “sin la energía nuclear no hay salida” y denunciando la desregularización del sector energético mundial. Convencido de la “gravísima situación del problema energético” considera que es, sobretodo, un problema estratégico, “que no puede dejarse en manos del mercado especulativo de las bolsas”. La incidencia de la crisis económica, las subvenciones estatales a las energías renovables o la realidad de las explotaciones de la minería del carbón, fueron aspectos, entre otros, sobre los que se pronuncio clara y rotundamente y que ofrecemos en sus propias palabras.</span></div> <br /> <br /> <br /> <br /> <center></center><center><br /></center><center><br /></center><br class="Apple-interchange-newline" /> </article> <article> <h1>Españoles ya tenéis Patria</h1> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Thu, 24 May 2012 14:47:00 +0200</p> <div style="text-align: justify;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://www.une.es/media/Ou90/9788436263961_04_g.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div> <div class="MsoNormal"> <span style="background-color: white; color: #1f497d; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Entrevista a Ángeles Lario</span></div> <div class="MsoNormal"> <span style="background-color: white; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;"> </span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #494949;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="color: #494949;"> <span style="color: #1f497d; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #494949;"> <span style="color: #1f497d; font-size: 17pt;"><b>Españoles ya tenéis Patria</b><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #494949;"> <span style="color: #1f497d; font-size: 11pt;">De la independencia a la Constitución<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="color: #494949;"> <span style="color: #1f497d; font-size: 11pt;"><br /></span></div> <br /> <br /> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">La </span><span lang="EN-US" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;"><a href="https://www.libreriadelauned.es/doc/autor/ficha.aspx?ID=7910"><span lang="ES">editorial UNED</span></a></span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;"> acaba de publicar un libro conmemorativo de la Constitución de 1812, del que es autora la profesora Ángeles Lario, ilustrado por Federico del Barrio.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div class="MsoNormal"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1ddedDldWjslfLT2vn3KrylX9qqac3hDrYyE6RSj5q9gbbZ-4mhlZaJ88coJm_JgOwmDJ457dlfahyFcVpgKpgn9__S_FUJpYGnB4rbpm7nqNORoIcd_hlaTcGivt-wFsYyXMoFcKGi_8/s1600/%C3%A1ngeles+veo7+013.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Ángeles Lario </span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">es profesora titular de Historia Contemporánea en la UNED, sus líneas de investigación se centran en Liberalismo y Democracia, formas de gobierno, y Estado contemporáneo, es autora de diversas </span><span lang="EN-US" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;"><a href="http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1063490&_dad=portal&_schema=PORTAL"><span lang="ES">publicaciones</span></a></span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;"> científicas de su especialidad, pertenece a diferentes asociaciones de Historia, entre ellas la Asociación de Historia Contemporánea de España , también es miembro del comité de redacción de la revista <i>Espacio, Tiempo y Forma, </i>coordinadora de la serie de Historia Contemporánea de la citada revista, y realizadora y participante en diferentes documentales históricos emitidos por TV2 , Canal Internacional de TVE y otros medios de difusión.<i> </i> (</span><span lang="EN-US" style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/audios/uned/uned-nuestros-profesores-angeles-lario-gonzalez-profesora-historia-contemporanea-uned-27-04-12/1393521/"><span lang="ES">+ info</span></a></span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">)<b><o:p></o:p></b></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;"> <o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">Pregunta.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">España es posiblemente el país europeo que más Constituciones ha conocido, ocho desde la promulgación de “La Pepa”, <b>¿qué hace tan especial a la Constitución de 1812? </b>En su opinión,<b> ¿por qué es tan importante su divulgación?</b><o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">Respuesta.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">La Constitución de 1812 fue la que diseñó nuestro Estado Contemporáneo, introdujo todos los elementos del nuevo gobierno que desde Locke formaba la nueva cultura política que se fue extendiendo por el occidente durante el XVIII, el siglo de la razón, de la ilustración.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Pero, además, la Constitución de 1812 no quiso simplemente instaurar un nuevo régimen, sino que lo hizo desde el estudio, análisis y reforma de la legislación española. Así lo defendieron, así lo trabajó la comisión encargada de ello en las Cortes, y así en sus debates salió a la luz la cultura política que desde el XVI se había gestado en la propia España –Suárez, Mariana-, así como las prácticas que las Cortes aragonesas o castellanas recogían en sus tradiciones. Se recordó todo esto, y las luchas por la “libertad”, desde los comuneros frente al emperador Carlos IV.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Los debates constituyentes de 1810 -1812 son una estupenda lección de historia.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">P.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">El diplomático español Ángel Ganivet escribió en 1896: “Los que dieron la cara no fueron en verdad los doctos. Ésos pasaron todo el sarampión napoleónico, y en nombre de las ideas nuevas se hubieran dejado imponer el imperial uniforme. Los que salvaron a España fueron los ignorantes, los que no sabían leer ni escribir…” Los acontecimientos de Aranjuez y los sucedidos en Madrid el 2 de mayo de 1808 parecen avalar esa tesis.<b> </b> ¿Cómo se conjuga el detonante popular de estos hechos con el docto proceso constituyente ilustrado que cristaliza en la Constitución de Cádiz? <b>¿Cómo se llega a la Constitución del 12?<o:p></o:p></b></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <br /> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif;"> <span style="font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">R.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Precisamente eso es lo que se cuenta en este libro, qué es lo que hizo posible y cómo se llega a esa situación extraordinaria que fue constituir de nuevo el Estado de un modo revolucionario por lo radical del cambio en todas sus estructuras.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Aquí entra la tradicional disputa entre el pueblo y las élites, pero como digo en el libro, las revoluciones se hacen así, comienzan por algo que sea capaz de movilizar a la población de manera contundente, que puede ser su independencia en este caso, su rey e incluso su religión, pero que fue el momento aprovechado por unas élites ilustradas, capaces y dispuestas a dar una solución novedosa a través de la nueva cultura política. Es lo que sucedió en España entre 1808 y 1812. Por eso es extraordinario y cada uno cumplió su papel:<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Sin el empeño del pueblo, decidido a toda costa a expulsar a los franceses, ni los ingleses habrían seguido colaborando ni las élites se hubieran decidido a favor de ese movimiento.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Sin la capacidad de estas élites para dar forma al nuevo Estado, todo este movimiento se habría quedado en nada, no habría supuesto seguramente nada nuevo.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">P.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">La Constitución de 1812 es la más extensa y detallista de nuestra historia, como así lo acreditan sus 384 artículos, también una Constitución rígida en cuanto a la exigencia de trámites para su reforma. El deseo de sus autores de evitar la inestabilidad constitucional resultaron vanos: apenas estuvo vigente dos años hasta su primera derogación. Cuando fue reformada, en los años 36 y 37, lo fue al margen de las disposiciones que regulaban su modificación… <b>¿qué reflexiones le provocan estos hechos?</b><o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">R.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Los dos exilios políticos que sufrieron los liberales españoles, con ocasión de la vuelta al absolutismo por parte de Fernando VII, sirvieron para ponerlos en contacto con las tendencias políticas europeas; pero entonces ya no sólo de Inglaterra, sino también de la Francia posterior a 1814 y de Bélgica, fundamentalmente. Estas tendencias no eran otras que el gobierno parlamentario.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Con la ruptura de 1836 y tras la Constitución de 1837 se avanzó decididamente en el modelo parlamentario de Gobierno.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Así es que una de las primeras justificaciones de la reforma, a pesar del artículo constitucional que exigía la vigencia de ocho años de la Constitución para reformarla, fueron las "circunstancias extraordinarias" que se vivían, y por las vicisitudes que había pasado la Constitución, que había llevado a la opinión a pedir su reforma.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">La nueva cultura política era revolucionaria, y se refirieron a todas las constituciones del momento que exigían un cambio en ese sentido de moderación, de convivencia de poderes, parlamentario: bicameralismo, gobierno de gabinete, sufragio directo y censitario y fortalecimiento del Ejecutivo, así como de su responsabilidad ante las Cortes.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">P.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Desde las primeras Cortes de Castilla y León en pleno siglo XII, continuando por las de Navarra, Valencia, Cataluña o las Juntas de Álava, Guipúzcoa o Vizcaya, los parlamentarios se han atribuido la función de limitar el poder del rey. El conocido juramento de las Cortes de Aragón es bien explicito: “Nos, Que valemos tanto como Vos, E que juntos valemos más que Vos, Os facemos Rei, Si guardais nuestros fueros y libertades. E si non, Non.” <b>¿Qué modificaciones introdujo la Constitución de 1812 en la condición y poderes del rey, frente al Antiguo Régimen?</b><o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">R.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">La referencia a nuestras leyes tradicionales, nuestras Cortes y sus usos, nuestra cultura política, como dije anteriormente, es constante en las constituyentes gaditanas. En ellas encuentran la referencia a las luchas por la libertad, a la doctrina de la soberanía y el pacto entre sociedad y rey y la posible reversión del mismo en caso de incumplimiento. En el 12 se conocen y refrescan esos principios pero se adaptan, como diría Jovellanos tiempo antes, a las exigencias de los tiempos y a las nuevas formulaciones que convirtieron en generalmente aceptado por los ilustrados las nuevas exigencias del gobierno.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Entre ellas, la situación del rey quedó como uno de los poderes, el Ejecutivo, dejando todas las demás parcelas del poder a otras instituciones. Es decir, se pasó del rey absoluto que tenía soberanía y poder en todos los ámbitos, al rey limitado por una Constitución, al rey constitucional, que pasó a ocupar una de las parcelas de ese poder ahora separado, dividido, justamente para evitar el absolutismo.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Por ello, debemos a acostumbrarnos a pensar de modo diferente aunque tenga el mismo nombre cuando hablamos de Monarquía contemporánea, pues ya no tiene casi nada que ver con la Monarquía del antiguo régimen, con la Monarquía absoluta. Sin embargo, en nuestras apreciaciones actualmente seguimos manejando aquellos principios, aquella idea de Monarquía que es la que quedó impresa en nuestras mentes, quizá porque la Constitucional es más compleja, requiere más análisis, más comprensión, menos simplismo en el análisis, y es mucho más difícil de contraponer a la república, que es para lo que más se suele utilizar.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">P.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Su libro <b>“Españoles ya tenéis patria”,</b> lleva por subtitulo “De la independencia a la Constitución”, en clave nacional. El texto constitucional consideraba a las colonias como territorio español y al definir a la nación como el conjunto de todos sus ciudadanos de los dos hemisferios, reconocía el derecho de ciudadanía no solo a los habitantes del territorio peninsular, sino también a los de las colonias americanas. De este modo, reconocían los derechos de los criollos, que habían creado Juntas, durante la Guerra de Independencia, asumiendo el poder de sus territorios. Muchos de sus autores estaban convencidos de que con la entrada en vigor de la Constitución de 1812 se evitarían los movimientos independentistas en la América española. Sin embargo, la influencia de la norma constitucional ha inspirado muchas de las constituciones americanas en sus modelos de Estados independientes. <b>¿Sería correcto, en clave americana, subtitularlo “De la Constitución a la independencia”?</b><o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">R.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Es una idea brillante, sí, podría ser bidireccional el título, si pensamos en clave americana. Aunque los movimientos en América comenzaron con la propia Independencia española, antes de la Constitución; fueron estos acontecimientos que se cuentan en este libro, que son tan fecundos en personajes, hazañas, héroes, villanos -tanto que podrían constituir entre nosotros todo un estilo cinematográfico, como el del Oeste para Estados Unidos-, los que cambiaron también definitivamente en América la situación de las antiguas colonias.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">P.- </span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Las Cortes de Cádiz realizan una labor legislativa mediante la que eliminan estructuras y fundamentos jurídicos del Antiguo Régimen, estableciendo un nuevo modelo político, administrativo, social y económico, inspirado en el liberalismo. Sin embargo, desde la perspectiva de un observador de hoy, muchas de sus aportaciones resultarían aparentemente contradictorias: El rey promulga las leyes, pero tiene derecho de veto transitorio. Unitarismo y centralismo político, frente a la diversidad legislativa y administrativa del Antiguo Régimen. Se eliminan los señoríos jurisdiccionales, pero se mantienen los señoríos territoriales. Se derogaron los privilegios de la Mesta, reconociendo el derecho de acotar y delimitar las propiedades, al tiempo que se incautan y venden en pública subasta las tierras comunales de los municipios, de las órdenes militares y de los jesuitas… <b>¿El modelo político de Estado resultante es un hibrido entre el que intenta imponer Napoleón “manu militari” y el absolutismo monárquico de Fernando VII, o es realmente el origen de nuestro Estado contemporáneo?</b><o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">R.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">El modelo político establecido, tal y como ya se apunta en la respuesta anterior, no es comparable a lo que quiso imponer Napoleón en Bayona, pues es infinitamente más avanzado. Responde completamente a las nuevas ideas y cultura política. Eso sin olvidar que se quiso encajarla en nuestras tradiciones, y por ello se reeditó toda nuestra legislación y se buscaron y sacaron a la luz las referencias históricas que podrían ser el antecedente o fundamento del nuevo orden.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Las funciones de los poderes, incluido el ejecutivo en manos del rey, no difieren de lo establecido en el nuevo gobierno. Antes se llevó a cabo el modelo revolucionario francés con monarquía, en 1791, y se hizo del mismo modo.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Forma parte de la búsqueda del equilibrio político y convivencia de los poderes, la participación en alguna parte del proceso. Al ejecutivo, al rey, le corresponde ejecutar las leyes, pero antes tiene que sancionarlas, firmarlas, darlas por buenas. Depende de cómo se organice esta sanción, la capacidad que tenga de frenar o devolver la ley, se puede hablar de veto o no. En Cádiz, aún con un proceso largo, el rey finalmente no podía vetar la legislación.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Por otra parte no tiene sentido hablar de centralismo o unitarismo, porque eso son conceptos que parten desde nuestros planteamientos actuales. En la época era justamente la unidad e igualdad ante la ley la que exigía que hubiera una única ley igual para todos. No olvidemos que se venía de un Antiguo Régimen lleno de particularidades y excepciones, dependiendo del lugar geográfico o social en el que uno se encontrara. El liberalismo implicaba la unidad legislativa y la no diferencia entre los ciudadanos de una nación, independientemente de que hubieran nacido ricos o pobres, catalanes, vascos o extremeños.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Económicamente se impone la propiedad privada y la libertad económica, con todas sus consecuencias, aunque los bienes comunales no sufrieron estos principios hasta mitad del siglo, cuando ya hacía mucho tiempo que no funcionaba la Constitución de 1812. La desamortización, ya posterior en su gran parte, buscó en teoría hacer llegar la propiedad a todos los españoles, en la práctica se vio influida por la grave crisis económica y la necesidad de hacer llegar dinero a la hacienda pública. Eminentes liberales como Flórez Estrada ya analizó críticamente ese proceso en su época.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">P.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">¿Qué representa la obra gráfica del ilustrador Federico del Barrio en su libro?</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">R.-</span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Por un lado decidimos mostrar a los protagonistas del momento, a través una interpretación de los retratos conservados, con la intención de actualizarlos, presentarlos de nuevo, es decir, re-presentarlos y, en la medida de lo posible, dotarlos de cierta forma de vida. Al fin y al cabo, son los individuos los que generan cambios históricos. Por otra parte, nos propusimos recrear algunas escenas conocidas, otras no tanto, pero siempre tratando de mantener un equilibrio entre la necesaria libertad gráfica y el rigor documental. Y no por afán de añadir ornamentos, sino pensando que texto e imágenes debían construir un significado global.<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">P.- </span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">Una ampliación de los contenidos de su libro podrán disfrutarla el próximo mes de julio los asistentes al <a href="http://www.extensionuned.es/actividad/3599">curso de verano</a>, que dentro de la XXII Edición de Cursos de Verano de la UNED se celebrará en la Sede de Aranjuez. También en el Congreso de los Diputados, con la Asociación de ex diputados y senadores de las Cortes Generales, abordaran la temática de su obra. <b>¿Qué aspectos destacaría de estos eventos?</b><o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">R.- </span></b><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">En los cursos de verano se va a analizar en profundidad y por eminentes especialistas diferentes aspectos de lo que significó la Constitución del 12, y los significó todo en nuestra contemporaneidad, nada menos que el nacimiento de la nación y el estado contemporáneo, y eso es casi todo de lo que nos afecta hoy día: nación, nacionalismo, modelos políticos, monarquía y república, parlamentarismo…<o:p></o:p></span></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> </div> <div class="MsoNormal"> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;"> © </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">2012</span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11.5pt;">, </span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">Isabel Quiñones Vázquez</span><span style="background-color: white; color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div> </div> </article> <article> <p>noreply@blogger.com (Isabel Quiñones Vázquez) — Fri, 18 Nov 2011 15:57:00 +0100</p> <span class="Apple-style-span" style="color: #003300; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 15px;">Un artículo del Profesor Doctor Rafael Morales-Arce, Catedrático de Economía Financiera y de la Real Academia de Doctores de España</span><br /> <span class="Apple-style-span" style="color: #003300; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 15px;"><br /></span><br /> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;"> <span style="color: #003300; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 22pt;">La necesidad de la Formación para el Empleo en Europa <o:p></o:p></span><br /> <span style="color: #003300; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 22pt;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZ7A4UgAiL7pc5bnTxYnUq3Po02L06ck5i2fBZudUs01-oYj6pEKdLSbpEwPHST8nhjQPPsqWFlhU2iToBn2KcjaqlhuQ76FJmo3Mrv_H8dhihBOVuCyO6KebJETkmvZBzRUU1OBqoZf4/s1600/FormacionEmpleoEuropa.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div> </div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l13 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">INTRODUCCION</span></b></li> </ol> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZTzYTbgBbzsCLgLtdnGvXkE_obZTX_snXPjRGAk763hNMHqWupZZWtDHzP4IXlwT3yeG28rQ5DZljCzHoagGW0fSm_N5bCCSqr-1_RpxpmvAFLCWTTPYtk5WKqpLzXhcQJinch0YdxYY/s200/MoralesArce.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b style="font-size: medium; text-align: justify;"><span lang="es" style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 10pt;">Rafael Morales - Arce </span></b></td></tr> </tbody></table> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Durante las cuatro últimas décadas, la sociedad viene propiciando una especial atención al capital humano, como contrapunto, quizás, al predominio que, hasta entonces, había asumido el capital físico. Y, de manera particular, en los últimos años, los dirigentes empresariales, en especial, los de las grandes corporaciones, mostraron una mayor atención a los problemas de los recursos humanos en sus más variadas manifestaciones. Desde las derivadas de la evolución social y política, hasta las que afloraban como consecuencia del espíritu de emulación hacia las conquistas laborales alcanzadas por trabajadores de aquellos países que nos precedían en el nivel de desarrollo y con los que se mantenían fuertes lazos comerciales.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Desde la perspectiva empresarial, la preocupación se polarizó en la forma de considerar la relevancia de la gestión del capital humano como elemento esencial para el cumplimiento de los objetivos naturales de negocio y beneficio. En un entorno muy dinámico de los mercados, la empresa competitiva debía contar con una estructura de personal acorde a su modelo de explotación; con la cualificación que los avances tecnológicos requerían; con un nivel de retribución que constituyera, por si mismo, un elemento de motivación; y con un tratamiento de las relaciones industriales que fuere compatible con los principios básicos de una convivencia democrática y civilizada.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La formación y el desarrollo del capital humano estarían en el centro de gravedad de tal perspectiva empresarial, en pro de la capitalización de sus recursos, con la mirada puesta no en el momento presente sino cara al futuro. La cualificación requiere un cierto proceso de maduración, por lo que era conveniente tener siempre a punto las herramientas que permitieran tener una fuerza de trabajo con el adecuado nivel de preparación, tanto en términos de conocimientos profesionales, como de cultura técnica – normativa de calidad, seguridad, apreciación de la clientela, etc. – como de las competencias necesarias para el desempeño de tareas, tanto de especialización individual como de supervisión, siempre pensando en asegurar la carrera profesional en la firma.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Y ello requería de una atención singular a la elaboración de los planes de formación, que no es de la única responsabilidad del departamento correspondiente, sino que habría de ser promovida y supervisada por todos los niveles de la empresa, desde la alta dirección a los mandos intermedios, hecho que constituye una de las garantías para que el valor económico de la plantilla esté siempre a punto. Y con el complemento del uso de medios didácticos y metodológicos que mejoren su eficacia y productividad, basados en pedagogías activas, con el apoyo audiovisual e informático que la tecnología moderna posibilita para favorecer la asimilación de las nuevas técnicas, la integración con los objetivos estratégicos y el fomento de un sentimiento de calidad en las relaciones interpersonales. (1)<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l22 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">2.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La Organización Internacional del Trabajo (OIT), preocupada por el papel que la cualificación profesional juega en el desarrollo económico, define la formación como “toda acción que permita preparar y/o perfeccionar a una persona para ocupar un puesto de trabajo, o para que sea promovida en cualquier rama de la actividad económica”. Su Recomendación 117 (2) establece con claridad que:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l32 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La formación no es un fin en sí mismo</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">, sino el medio para desarrollar aptitudes profesionales de una persona teniendo en cuenta las posibilidades de empleo, permitiéndole hacer uso de sus capacidades como mejor convenga a la comunidad.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l60 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">No es una actividad aislada.</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> Ha de estar íntimamente ligada a la producción de bienes o prestación de servicios de las unidades económicas de producción. Constituye una entelequia la acción formativa no inserta fuertemente en estos esquemas.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l26 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Es un proceso a lo largo de la vida profesional de la persona</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">, <b>esto es, el aprendizaje permanente que se considera esencial en la llamada sociedad del conocimiento</b>, conforme a sus necesidades individuales como a las exigencias del entorno en el que se desarrolla. Ya la ley 5/2002 de Cualificaciones y de la Formación Profesional estimula el objetivo de lograr una población activa cualificada apta para la movilidad y libre circulación, tanto dentro como fuera del entorno de la Unión Europea (3), y ello requiere:<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l9 level2 lfo6; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Partir de la noción básica de cualificación, </span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">como conjunto de competencias significativas para el empleo, adquiridas a través de un procedimiento, formal o informal, con el correspondiente contraste de evaluación y acreditación.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l47 level2 lfo7; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Establecer un Sistema Nacional de Cualificación y Formación Profesional, </span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">en estrecha relación con el mercado de trabajo, que requiere la colaboración de los agentes sociales.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l19 level2 lfo8; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Establecer las titulaciones y certificados de conocimientos profesionales</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> acordes al Catálogo de Cualificaciones Profesionales con validez en todo el territorio nacional<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l43 level2 lfo9; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Y, lo que es muy importante,<b> garantizando el acceso al sistema tanto a jóvenes como activos o desempleados, </b>mediante la adecuada utilización de los instrumentos de la Orientación Profesional y Laboral.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l49 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Esta estructura debería afectar a <b>todos los sistemas de formación,</b> tanto los llamados de <b>entrada o iniciales</b>, competencia de la autoridad educativa, como los <b>ocupacionales</b>, cuyo protagonismo corresponde tanto a las autoridades laborales como a entidades privadas, y los denominados de <b>formación continua</b>, habitualmente a cargo de los agentes sociales.<o:p></o:p></span></li> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Este es el <b>armazón teórico</b> en el que se sustenta el desarrollo de las actividades formativas, tanto desde la perspectiva educativa como de la ligada al mercado de trabajo. La realidad viene demostrando un cierto nivel de insatisfacción basado en los siguientes hechos:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l58 level1 lfo11; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Por la <b>inveterada falta de conexión</b> entre las autoridades educativas y laborales, tanto en la elaboración de programas específicos de formación; la localización geográfica de centros, las metodologías utilizadas y los contenidos de los mismos.<o:p></o:p></span></li> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La última muestra de ello es la reciente Conferencia Sectorial de la Educación que promueve el Ministerio correspondiente. En dicho evento, se publicitaron las cifras de necesidades de formación profesional para el período 2012-2015, de unas 200.000 plazas (115. en Distribución y Transporte; 60. en Servicios; 12. en Manufacturas; 11.en Construcción y 2. en el sector primario). Tales datos fueron sugeridos por las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas, pero sin que hubiera constancia de la intervención de los agentes sociales, que se considera fundamental para cuantificar las necesidades que se originarán en el sistema de empleo.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l25 level1 lfo12; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Por la irrupción, en los últimos años, <b>de actividades económicas derivadas del uso de nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones</b>, que condicionan sobremanera los actuales programas formativos, sin que hayan sido adecuadamente integradas en los mismos. En España el cambio del modelo de cualificación viene muy condicionado por la estructura del modelo productivo, que cuenta con sectores muy preparados y competitivos internacionalmente, pero que coexisten con otros de baja productividad y utilización intensiva de la mano de obra escasamente cualificada.<o:p></o:p></span></li> </ul> <div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l30 level1 lfo13; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Por las derivaciones emanadas del <b>comportamiento del mercado de trabajo</b>, que requiere, cada vez, en mayor proporción, personas hábiles, con formación actualizada y con capacidad de asumir la necesaria movilidad, geográfica u ocupacional.<o:p></o:p></span></li> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Una buena muestra de ello la ofrece el último Boletín Económico del Banco de España (septiembre 2011), en el que al analizar el comportamiento del mercado de trabajo, concluye en la pérdida de ocupación en los últimos años, en especial, en las personas con bajo o medio nivel de estudios. Sin embargo, en las de cualificación elevada, no solo no se produjo reducción, sino un aumento del 2% en 2010, e incrementos del 3,0 y 2,6%, respectivamente, en los dos primeros trimestres de 2011.<o:p></o:p></span></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l16 level1 lfo14; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Por la <b>legislación laboral</b>, que aún mantiene cotas elevadas de rigidez, tanto en lo relativo a la contratación como el acceso y cese en la ocupación; la clasificación profesional; la negociación colectiva y los incentivos a la asimilación a jóvenes y desempleados. A pesar de las reformas realizadas en los últimos años, que no han conseguido que el desempleo afecte a menos del 20% de la población activa - de los que, una parte muy importante, son jóvenes menores de 25 años - , con lo que ello representa tanto para la auto-satisfacción de los afectados como para la valoración económica de la nación.<o:p></o:p></span></li> </ul> <div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l18 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Y, finalmente, por la <b>situación recesiva</b> que afecta a nuestra economía, que, desafortunadamente, y en tanto no se superen ciertos problemas de consolidación fiscal, reforma del sistema financiero e incertidumbres políticas, no estaremos en condiciones de superar la crisis.<o:p></o:p></span></li> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /> <br /> <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l67 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">3.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">UNA MIRADA AL EXTERIOR</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Si bien desde el plano teórico, España tiene un tratamiento de la Formación Profesional similar al de la generalidad de los países europeos, se constatan algunas diferencias esenciales:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l51 level2 lfo17; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La correlación sistema <b>productivo / cualificación, </b>que según datos de Eurostat<b>,</b> presenta importantes diferencias, como se aprecia en el Cuadro 1, que pone de manifiesto cómo, en los niveles intermedios, por ejemplo, España presenta un dato equivalente a la mitad de la media europea; el doble en los niveles de baja cualificación y, ligeramente en exceso, en los niveles superiores.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">CUADRO 1<o:p></o:p></span></div> <div align="right"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableLightListAccent3" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #9BBB59 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"> <tbody> <tr> <td style="background: #9BBB59; border-bottom: none; border: solid #9BBB59 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-border-themecolor: accent3; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 5; text-align: center;"> <b><span style="color: white; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Correlación sistema productivo/ cualificación</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </td> </tr> <tr> <td style="border: solid #9BBB59 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <br /></div> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom: none; border-left: solid #9BBB59 1.0pt; border-right: solid #9BBB59 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-themecolor: accent3; mso-border-right-themecolor: accent3; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="right" class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 4; text-align: right;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">EUROPA ESPAÑA</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> </td> </tr> <tr> <td style="border: solid #9BBB59 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <br /></div> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom: none; border-left: solid #9BBB59 1.0pt; border-right: solid #9BBB59 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-themecolor: accent3; mso-border-right-themecolor: accent3; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 4; text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> Niveles bajos 16,2% 33,1%</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> </td> </tr> <tr> <td style="border: solid #9BBB59 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> Niveles intermedios</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> <b>50,5% 26,7%</b><b><o:p></o:p></b></span></div> </td> </tr> <tr> <td style="border-top: none; border: solid #9BBB59 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 4; text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> Niveles superiores </span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> <b>32,9% 40,3%</b><b><o:p></o:p></b></span></div> </td> </tr> </tbody></table> </div> <div class="MsoNormal"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> </span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Fuente: Eurostat.(4)<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /> <br /> <o:p></o:p></span></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l11 level2 lfo18; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Polarizando la atención en los países centrales de la Unión, y acorde a los niveles ISCED-97, la <b>población ocupada, entre 25-29 años, por niveles educativos</b> presenta el panorama que recoge el Cuadro 2. Y aunque los sistemas educativos de estos países tienen algunas diferencias, España presenta el mayor porcentaje de ocupación, con bajos niveles educativos; la mitad del que tiene el promedio de la Unión en los niveles intermedios, y, de los más altos, en los de mayor valoración académica.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">CUADRO 2<o:p></o:p></span></div> <div align="right"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableMediumShading1Accent3" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"> <tbody> <tr> <td style="background: #9BBB59; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 5; text-align: center;"> <b><span style="color: white; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Población ocupada 25-29 años por niveles educativos</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <br /></div> </td> </tr> <tr> <td style="border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 132; text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Niveles UE-27 ALEMANIA FRANCIA ITALIA UK ESPAÑA </span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">0-2 16,2 10,6 12,6 27,0 14,0 33,1</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </td> </tr> <tr> <td style="border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 132; text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">3-4 50,5 67,4 42,7 55,2 43,7 26,7</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">5-6 32,9 22,0 44,7 17,7 41,6 40,3</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </td> </tr> </tbody></table> </div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Fuente : Eurostat (5)<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /> <br /> <o:p></o:p></span></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l62 level2 lfo19; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Es ilustrativo comprobar la situación de la población mayor de 15 años<b>, que se considera el límite de la enseñanza secundaria obligatoria, y su participación en las actividades de formación continua</b> de duración superior a las cuatro semanas, que recoge el Cuadro 3.<b> </b>Demuestra que países del Norte de Europa, como Dinamarca y Finlandia, tienen altos porcentajes de participación en la formación continua. España se alinea con el promedio de la Unión.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">CUADRO 3<o:p></o:p></span></div> <div align="right"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableMediumShading1Accent3" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"> <tbody> <tr> <td style="background: #9BBB59; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 5; text-align: justify;"> <b><span style="color: white; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Población mayor de 15 años en programas de Formación Continua</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <br /></div> </td> </tr> <tr> <td style="border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 132; text-align: justify;"> <div style="text-align: left;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> Países % participación en Formacion Continua</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> </div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <div style="text-align: center;"> <br /></div> </div> </td> </tr> <tr> <td style="border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 132; text-align: justify;"> <div style="text-align: center;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> UE-27 09,5</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <div style="text-align: center;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">DINAMARCA 27,3</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </div> </td> </tr> <tr> <td style="border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 132; text-align: justify;"> <div style="text-align: center;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">ALEMANIA 07,7</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <div style="text-align: center;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">FINLANDIA 22,5</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </div> </td> </tr> <tr> <td style="border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 132; text-align: justify;"> <div style="text-align: center;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">AUSTRIA 12,9</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <div style="text-align: center;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">ESPAÑA 10,5</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </div> </td> </tr> <tr> <td style="border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 132; text-align: justify;"> <div style="text-align: center;"> <br /></div> </div> </td> </tr> </tbody></table> </div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> Fuente: Instituto Nacional de Estadistica. Eurostat (6)</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">De manera singular, podemos resaltar <b>la situación en algunos países</b>: <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l3 level2 lfo20; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">ALEMANIA</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Desde el año <b>1969, dispone de una ley que unifica el sistema de Formación Profesional</b>, de una gran popularidad, cuya responsabilidad está delegada en los Estados Federales, que la comparten con el Estado central, Asociaciones Profesionales, Cámaras de Comercio y Sindicatos. El sistema es muy análogo en su área de influencia: Austria, Suiza y Liechtenstein.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Tras cursar la enseñanza secundaria, se inicia el denominado NIVEL CUATERNARIO, que comprende tanto la Formación Profesional Continua privada, como la Formación Profesional, media o superior.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Sus resultados son muy clarificadores: Desde 2001, el 66% de los jóvenes menores de 22 años han iniciado el periodo de aprendizaje, que puede alcanzar los 5 años, que fue completado por el 78% de ellos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Pero, adicionalmente, 1 de cada 3 empresas, ofrece programas de aprendizaje. Para ello, conciertan un compromiso – con la excepción de las pequeñas empresas- a asumir un determinado número de aprendices.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l37 level2 lfo21; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">FINLANDIA</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La <b>Formación Profesional se integra en la Enseñanza Secundaria y se conoce como Enseñanza Vocacional,</b> denominación que es habitual en algunos países americanos, y puede ser cursada con carácter exclusivo, o, alternativamente, simultaneando con la enseñanza secundaria, pero, en tal caso, tiene una duración superior a los cuatro años.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Los planes de estudio son meramente profesionales y se cursan en centros mantenidos por las Corporaciones Locales. Tras su finalización, los graduados pueden inscribirse en Escuelas Superiores de Formación Profesional o en Universidades, pudiendo, gozar, en todo caso, de becas concedidas por las Administraciones Públicas.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l48 level2 lfo22; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">NORUEGA</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En general, <b>tras la enseñanza secundaria, un 50% prosigue los estudios de Formación Profesional, de los cuales, 2 años se realizan en un centro docente, y otros 2, dentro de la empresa.</b><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Los aprendices perciben un salario que se negocia en Convenio Colectivo, y suele oscilar entre el 30-80% del de un trabajador cualificado.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El empresario, por su parte, percibe un subsidio del Estado, equivalente al coste de un año de estudios en el centro.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Los graduados superiores de Formación Profesional pueden integrarse en Colegios Técnicos Profesionales o, si lo desean, pueden acceder a estudios universitarios, tras un año de preparación.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Los interlocutores sociales tienen una amplia participación en los programas, tanto en contenidos, como en la prestación de la formación y en las actividades conexas de Orientación Profesional.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l64 level2 lfo23; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">REINO UNIDO</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Tiene un sistema híbrido de lo habitual en el continente.<b> Desde el año 2000 cuenta con la Ley de Enseñanza y Cualificaciones</b>, que asigna la autoridad específica en el Consejo de Enseñanza y Cualificaciones que cuenta con un presupuesto anual de 6.000 millones de libras y capacita a unos seis millones de alumnos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El <b>Consejo se descentraliza en 47 Consejos Locales,</b> en los que participan representantes de empresarios y trabajadores.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Por otra parte, hemos de resaltar la existencia, <b>desde 2001, de la Ley de Tiempo Libre para estudiantes de Formación Profesional</b>, aplicable a cualquier trabajador de Inglaterra o Gales.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Igualmente, <b>cuenta, ya desde 1997, con la Autoridad de Curriculum y Cualificaciones,</b> que supervisa los curriculum, cualificaciones y evaluaciones de la Formación Profesional en el Reino Unido.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /> <br /> <o:p></o:p></span></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l20 level2 lfo24; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">SUECIA</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Del <b>orden del 50% de los graduados de enseñanza secundaria se orienta hacia la Formación Profesional,</b> en programas que se localizan en municipios, para así atender, prioritariamente, sus principales necesidades.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La duración mínima de las enseñanzas es de tres años, estructurada en materias troncales – idiomas, educación física, educación sanitaria, matemáticas, naturales, sociales y religión – y otras específicas, que dependen de la especialidad elegida. El desarrollo de estas últimas se <b>desarrolla en programas, dentro de la empresa, durante 15 semanas por año.</b><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La supervisión académica y de la calidad de las enseñanzas está a cargo de los centros docentes, con la intervención de los interlocutores sociales.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l63 level2 lfo25; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">SUIZA</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En este país, casi el 60% de los alumnos que se gradúan en la Secundaria se inscriben en la formación profesional, dentro de un sistema “dual”,</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> que se desarrolla en una institución académica, durante 2-3 días, y en una empresa de acogida, durante 3-4 días.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En 2007, más del 50% de los trabajadores (25-64 años) tenían concluido la formación profesional o titulaciones oficiales en su más alto nivel.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Por otra parte<b>, la Formación Profesional de grado superior puede cursarse en las denominadas Universidades de Ciencias </b>Aplicadas.<b> </b>(7)<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l6 level2 lfo26; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">FRANCIA </span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Francia tiene una organización peculiar de su actividad formativa. Tiene la <b>posibilidad, como sucede en España, de contar con un itinerario profesional desde la Enseñanza Secundaria hasta el Doctorado,</b> sin interrupciones. Pueden cursarse las enseñanzas tanto en centros docentes como en empresas, con la posibilidad universal de obtener titulaciones mediante formación continua, con validez académica de la experiencia profesional.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La estructura del aprendizaje permite cursarlo <b>desde los 16-25 años, tanto en centros docentes como empresas, con una duración entre 400-675 horas en los denominados CFA, de los que existen más de 1.500 en todo el país. De ellos puede obtenerse una Licencia Profesional.</b><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En relación a la Formación profesional empresarial y continua se explica que está asignada a las autoridades laborales y se financia por la Administración y las propias empresas. Está orientada tanto a desempleados, que perciben el Subsidio de Desempleo, como a los denominados Contratos de Trabajo para la formación.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Por otra parte, existe la formación dirigida a las personas empleadas, basada en Planes específicos de Formación; Permisos para la Formación y el denominado <b>DERECHO INDIVIDUAL A LA FORMACIÓN (DIF),</b> así como programas singulares de Formación para mayores de 45 años. (8)<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Desde una perspectiva general, el último <b>Euro barómetro </b>– que encuesta a unas 27.000 personas, de las cuales, unas 1.000 en España – pone de manifiesto una serie de cuestiones del mayor interés, entre las que destacan:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l52 level2 lfo27; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Mientras que en Europa optan a la Formación Profesional casi un 50% de los egresados de la Enseñanza Secundaria, en España solo lo hace el 24%, la tasa más reducida de la Unión Europea.</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l4 level2 lfo28; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El 85% de los encuestados piensa que la Formación Profesional ayuda a adquirir aptitudes profesionales muy solicitadas por el mercado</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">, aunque ello no garantiza el acceso automático al mercado de trabajo.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l45 level2 lfo29; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En los países europeos, y a juicio de la propia Comisaria Europea de Cultura y Formación Profesional, A. Vassilou, <b>debe coordinarse de manera mas estrecha la formación cultural y la profesional</b>. Ello contribuiría a elevar no solo la tasa educativa de la población, sino que dotaría de un mayor humanismo al mero desempeño de actividad productiva.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l0 level2 lfo30; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Los europeos, al contrario que una buena parte de los españoles, valoran positivamente la Formación Profesional, tanto por la elevada calidad de la oferta como por las mayores perspectivas laborales que abre, aunque son conscientes que en algunos países, especialmente Francia y Reino Unido, debe mejorar su calidad. (9)</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l21 level2 lfo31; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Al margen de esta Encuesta, y con los datos del Banco de España la evolución de la <b>población ocupada por niveles de formación</b>, que recogemos en el Cuadro 4 es reveladora de lo que habíamos anticipado:<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">CUADRO 4<o:p></o:p></span></div> <div align="right"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableMediumShading1Accent3" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"> <tbody> <tr> <td style="background: #9BBB59; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 5; text-align: center;"> <b><span style="color: white; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Evolución de la población ocupada por niveles de formación (%)</span></b><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></b></div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <br /></div> </td> </tr> <tr> <td style="border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 132; text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Niveles de formación 2008 2009 2010 2011 (I)</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> <b>2011(II)</b><b><o:p></o:p></b></span></div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <br /></div> </td> </tr> <tr> <td style="border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 132; text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Bajo nivel de estudios -4,2 -13,7 -8,4 -9,8 </span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> <b>-9,6</b><b><o:p></o:p></b></span></div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Medio nivel de estudios -0,2 -7,4 -2,7 -1,3 </span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> <b>-0,6</b><b><o:p></o:p></b></span></div> </td> </tr> <tr> <td style="border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 132; text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Nivel estudios superiores 1,3 -0,9 2,0 3,0 </span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> <b>2,6</b><b><o:p></o:p></b></span></div> </td> </tr> <tr> <td style="background: #E6EED5; border-top: none; border: solid #B3CC82 1.0pt; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent3; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #B3CC82 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent3; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="mso-yfti-cnfc: 68; text-align: justify;"> <br /></div> </td> </tr> </tbody></table> </div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Fuente: </span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Banco de España. Boletín Económico.<b> </b>(10)<b> <o:p></o:p></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> </span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Las personas con <b>un alto nivel de estudios tienen una participación mucho menos en la pérdida de la ocupación</b>, argumento que nos sirve para reforzar el papel que la formación desempeña en este proceso.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l42 level1 lfo32; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">4.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">LA ESTRATEGIA GLOBAL PARA EL EMPLEO 2012-2014</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Una de las medidas presentadas en España en 2011 fue la denominada <b>Estrategia Global para el Empleo en el próximo trienio.</b> Era fruto del Acuerdo Social para el Empleo (ASE) suscrito por el Gobierno, empresarios integrados en CEOE y CEPYME y los Sindicatos Comisiones Obreras y Unión General de Trabajadores, el 2 de febrero de aquel año. <b>Las autoridades elevaron a rango de Real Decreto-Ley, el 1-2011, (11) de medidas urgentes para promover la transición del empleo estable y la cualificación profesional de los desempleados, una iniciativa encomiable, especialmente, en pro de los trabajadores mayores de 55 años.</b><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Para ello, los interlocutores sociales se dieron un plazo de seis meses para presentar la denominada <b>ESTRATEGIA 55</b>, cuyo Borrador se ha conocido ahora (12) y en el que bajo la premisa que los mayores de 55 años constituyen el 12% de la población ocupada, presentan, por otra parte, tan solo un 8% de paro; con bajos niveles de actividad y con una tasa de empleo, en relación al promedio de la UE-15, cinco puntos porcentuales inferior<b>. Pretende ser una especie de NEW DEAL 55, al estilo de lo sugerido en el Reino Unido, y que se polariza en propiciar a este colectivo un asesoramiento cualificado en búsqueda de empleo; la provisión de formación profesional de calidad que le permita la continuidad en el mercado de trabajo; la oferta de contratación y, en su caso, el acceso a la jubilación flexible.</b><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En España<b>, esta Estrategia, aún no puesta en marcha</b>, persigue una serie de objetivos, entre los que destacan:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l41 level1 lfo33; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La asignación de la denominación de<b> “colectivo preferente” </b>a este segmento de la población ocupada.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l56 level1 lfo34; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La <b>provisión de determinados servicios</b>, como, por ejemplo:<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l27 level2 lfo35; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Una renta activa de reinserción, para los que lo requieran.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l27 level2 lfo35; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Bonificaciones en las cuotas de Seguridad Social a los que estuvieren en situación de desempleo de larga duración.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l27 level2 lfo35; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Asignación de Subsidio de Desempleo.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l15 level1 lfo36; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Y, de manera particular, la elaboración <b>de PROGRAMAS ESPECIALES DE FORMACION</b>, con ayudas estatales, y orientados a diferentes campos:<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l28 level1 lfo37; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La gestión del stress</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l28 level1 lfo37; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La prevención del agotamiento físico e intelectual.</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l28 level1 lfo37; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La promoción de hábitos saludables.</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l28 level1 lfo37; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La práctica del ejercicio físico.</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l28 level1 lfo37; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La Orientación Profesional y Laboral.</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l28 level1 lfo37; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Y el renacimiento de sus cualificaciones.</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></li> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Esperemos que esta iniciativa pueda llegar a buen término, aunque ante la situación socio-política y laboral a la que nos enfrentaremos a partir de 2012, pueda ser aparcada ante otras prioridades, como por ejemplo, el situar el centro de gravedad en la atención a la recualificación y refuerzo de la población desempleada de menos edad. Pero en todo caso, sería una gran oportunidad de estímulo a favor de un colectivo que requiere, igualmente, una especial atención.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l29 level1 lfo38; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">5.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">LOS RETOS FUTUROS</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El mero análisis de las últimas estadísticas de desempleo y afiliación a la Seguridad Social, unido a las expectativas de evolución económica para el próximo ejercicio, no hace más que confirmar la conveniencia de asumir una serie de retos que faciliten, a través de medidas directas, claras y consensuadas, <b>un potencial de mejora de nuestro mercado de trabajo.<o:p></o:p></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l5 level1 lfo39; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En primer lugar, <b>se hace preciso una auto-crítica de los sistemas educativo y laboral,</b> que, hasta ahora, tan sólo han realizado débiles esfuerzos para inter-relacionar la estrategia educativa con la que requiere el sistema productivo. Vivimos en la sociedad del conocimiento, la sociedad del talento, y el potencial de la persona viene definido por los conocimientos, aptitudes y actitudes que ha adquirido.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l10 level1 lfo40; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Alterar sustancialmente la <b>concepción de los centros de Formación Profesional reglada,</b> que, en muchos casos, viven a espaldas de la realidad, con una mayor proyección en la transmisión de conocimientos que en propiciar la adquisición de competencias profesionales. Al bajo nivel de alumnos que se contabiliza en España, se une una alta proporción de abandonos prematuros, con un alto coste económico, y la subocupación de una buena parte de la mano de obra cualificada. Los <b>sistemas de Formación Profesional Acelerada, Formación Intensiva Profesional y Promoción Profesional Obrera</b> de los años sesenta y setenta del siglo pasado, surgieron para superar esa situación, proveyendo a la economía española profesionales con un nivel de cualificación que fue fundamental para el nivel de desarrollo que entonces se requería. La mayor parte de tal formación se implementaba en centros móviles, allí donde estaba la necesidad, y no en centros fijos, como hoy ocurre con más del 75% de las acciones de cualificación, situadas en puntos fijos y con enseñanza presencial. Hoy, con la debida actualización, podrían representar soluciones complementarias a este problema.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l14 level1 lfo41; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La conveniencia de potenciar <b>el funcionamiento de los sistemas de reconocimiento de competencias</b>, que facilitarían la movilidad, entre los centros de estudios y los de trabajo, sino lo que es más importante, la apertura para los trabajadores de nuevas posibilidades en su entorno profesional, tanto dentro como fuera del país.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l46 level1 lfo42; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Implicar de <b>manera efectiva al sistema empresarial en la acogida a los graduados de los centros de Formación Profesional</b>, y en la organización interna de acciones formativas para todos sus empleados. Un incentivo en las cotizaciones sociales facilitaría el cambio de actitud en este sentido.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l33 level1 lfo43; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Favorecer la <b>equidad en el acceso a la Formación Profesional Empresarial, </b>a cualquier nivel de la estructura de la firma, y no centrada, casi exclusivamente, en los profesionales de oficio.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l61 level1 lfo44; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Someter a <b>evaluación continua la calidad de la formación</b> dispensada, tanto en los programas reglados como los impartidos en el seno de las empresas, de forma que se garantice la adaptación a la exigencia del mercado de trabajo.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l23 level1 lfo45; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Estimular la <b>formación profesional de la población inmigrante,</b> que hoy supera los seis millones de personas, la mayor parte, con baja cualificación, facilitando así su integración en niveles más altos de categoría profesional.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l2 level1 lfo46; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Asumir en <b>sus estrategias formativas los principios fundamentales de la moderna Didáctica,</b> de forma que en sus enseñanzas se fomente siempre el despertar de la intuición, la objetivación y la visualización de la formación; el principio de actividad del alumno; la dispensación de una enseñanza realista, útil para la vida, no solo para la escuela; la realización de pruebas sistemáticas de evaluación de las enseñanzas, única garantía de éxito final de los programas, y, finalmente, la adaptación al sujeto individual que recibe la formación, para lo cual, tendrán una gran utilidad las tareas de Orientación Profesional y Laboral, que ha perdido parte del protagonismo que tuvo a finales de los años setenta. <o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l8 level1 lfo47; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Y, finalmente, con la <b>utilización masiva de los medios que la informática y nuevas tecnologías</b>, posibilitan tanto una mayor calidad como facilidades para el acceso en cualquier momento y lugar a los programas formativos. Entre otros:<o:p></o:p></span></li> </ul> <div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l12 level2 lfo48; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Las aplicaciones de <b>MOBILE LEARNIG</b>, tanto en su versión E-LEARNING, que viene creciendo a tasas de dos dígitos en los últimos años, como en B-LEARNING, que facilita la combinación entre la formación “on-line” y la enseñanza presencial; mediante utilización de tabletas, smartphones, blogs, videoconferencias y tecnologías 2.0.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l35 level2 lfo49; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La promoción de <b>FOROS ACTIVOS DE DEBATE</b> que pueden programarse non stop.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l55 level2 lfo50; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La organización se Seminarios on-line (<b>WEBMINAR)</b> que, aunque desarrollados en día y hora determinados, pueden “colgarse” posteriormente en la red.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l1 level2 lfo51; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La elaboración de programas formativos de corta duración, sobre temas puntuales, especializados,</span></b><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"> en especial, los relativos a temas normativos, derivados de cambios técnicos, de seguridad, etc.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l65 level2 lfo52; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La promoción de la técnica del <b>COACHING,</b> muy útil, en especial, para la preparación de ejecutivos medios y mandos superiores.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l34 level2 lfo53; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La progresiva introducción de tecnologías <b>emergentes (Geo-localización; programas en 3D; de la “Realidad Aumentada”; teléfonos móviles avanzados, etc.)</b><o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l44 level2 lfo54; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">El uso de la conocida como<b> “pizarra virtual”, </b>que permite trasladar a varios puntos de formación lo que se está explicando en el lugar de origen.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l53 level2 lfo55; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La utilización de las posibilidades que ofrece la “<b>formación consorciada”</b> para el desarrollo de talentos; la “<b>formación in company</b>”, etc.<o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l24 level2 lfo56; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Y, naturalmente, <b>la progresiva asimilación de las comunicaciones que se propician desde las redes sociales.</b><o:p></o:p></span></li> </ul> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Es evidente que son muchas las empresas españolas que ya acceden a estos medios, pero el futuro, como se ha dicho, hará imprescindible el uso combinado de muchos de ellos, que garantizarán tanto la eficacia de la formación como una mayor economía en la inversión y costes incurridos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l68 level1 lfo57; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">6.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">ASPECTOS FINALES</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Llegados a este punto de la cuestión, convendría resaltar una serie de consideraciones finales que permitan reafirmar la importancia que el proceso formativo tiene en el momento presente. Destacaremos:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l38 level1 lfo58; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En primer, que no debemos olvidar la pertenencia a la Unión Europea, en cuyo seno, y en aras de la coherencia, <b>debemos reforzar valores fundamentales</b>: la defensa de los derechos humanos; la solidaridad social y la libertad de empresa, de forma que se genere una distribución equitativa de los beneficios del desarrollo.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l50 level1 lfo59; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Que la gestión de recursos humanos viene muy condicionada por la situación del <b>ciclo económico</b>, que anticipamos con una clara desaceleración e, incluso, leve recesión en el próximo trienio. El posible cambio de modelo productivo requerirá, como variable básica, la <b>recalificación de la mano de obra disponible</b>. En estos momentos, no contamos con suficiente oferta de cualificación para impulsar y sostener un nuevo periodo de expansión y crecimiento, en el que la prioridad absoluta es la creación de puestos de trabajo, lo que requerirá profundos cambios en la concertación laboral.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l40 level1 lfo60; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En este contexto, y de forma inmediata, la requerida generación de nuevos puestos debería venir acompañada por una variable estratégica,<b> la cualificación, </b>que haga posible la mejora del potencial competitivo para la empresa.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l39 level1 lfo61; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">La defensa de la autonomía de los Estados de la Unión Europea en lo relativo a Educación y Formación Empresarial, reforzando los programas especiales que faciliten la coherencia de las medidas, y, en nuestro caso particular, la de los <b>programas de formación de adultos.</b><o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l57 level1 lfo62; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Reforzar la estrategia de la <b>Unión Europea en su Plan 2007-2013,</b> superando la dotación de siete mil millones de euros comprometidos para apoyar acciones de <b>aprendizaje permanente,</b> que incidan en la mejora de las cualificaciones; la ampliación de las posibilidades de acceso a Educación y Formación Profesional; estimulando la movilidad laboral y ayudando a fomentar un entorno de creatividad y emprendimiento, necesario para nuestro progreso. No se ha de olvidar, por otra parte, que un profesional de oficio, en el actual contexto de aceleración tecnológica, tendrá una cualificación obsoleta si no actualiza su formación en 2- 3 años. Y un ejecutivo, que no se recicle en el conocimiento de las nuevas técnicas de liderazgo y dirección cada 1-2 años, quedará rezagado respecto a la posición que mantienen en sus más brillantes competidores.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l17 level1 lfo63; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">En el contexto futuro, debería darse mayor atención al problema que plantea <b>el desempleo de jóvenes – 42%- y de desempleados de larga duración.</b> Y ello requerirá el fomento de nuevas cualificaciones para los nuevos empleos que garanticen la sostenibilidad del empleo; la generación de un trabajo seguro y saludable; la combinación de flexibilidad y seguridad en el mercado de trabajo, así como la eliminación de obstáculos a la libre circulación de trabajadores en el ámbito de la Unión. La actual dotación del Fondo Social Europeo para el período 2007-2013, habría de ser ampliada para orientarla de manera directa a las ayudas para nuevas cualificaciones y puestos de trabajo.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l7 level1 lfo64; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Fomentar la <b>implicación de las empresas en la oferta formativa</b>, con una colaboración activa en las actividades de Formación Profesional reglada, ocupacional e intensiva; mejorando los procesos de Orientación Profesional y Laboral; centrando su actuación en un modelo de gestión articulado en el desarrollo de competencias y habilidades basadas en el <b>Análisis del Puesto de Trabajo (APT),</b> que combine el aprendizaje con la experiencia; la iniciativa y la responsabilidad, tendente a propiciar personas hábiles, adaptables y móviles ocupacionalmente. <o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l36 level1 lfo65; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Reforzar la utilización del <b>Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales </b>en el sentido antes indicado, articulando, de manera inteligente la descripción pormenorizada de los conocimientos, aptitudes y actitudes necesarios para cada una de aquellas. Su propósito estará no solo en servir de valioso instrumento para favorecer la realización personal del sujeto de la formación, sino su integración social y ciudadana, el refuerzo de su sentido de iniciativa, del trabajo en equipo y la resolución de problemas generados en el entorno del puesto de trabajo, como vías de mejora de la productividad.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l59 level1 lfo66; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Configurar la <b>empleabilidad </b>como forma de mejorar la capacidad de la persona para acceder, mantener y promocionar en un empleo satisfactorio. Tal y como sostiene uno de los pilares de la <b>ESTRATEGIA EUROPEA DEL EMPLEO</b>, complementado con el fomento del espíritu empresarial, la adaptabilidad y la igualdad de oportunidades para todos.<o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l31 level1 lfo67; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Recordar e insistir que, ya en el año 1996, se declaró por la Unión Europea como el <b>AÑO DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN PERMANENTE,</b> sensibilizando a la población acerca de la necesidad del aprendizaje a lo largo de toda la vida activa, y para todos. Igualmente, lo que cinco años después, la decisión del Consejo Europeo, creando el <b>Espacio Europeo de Aprendizaje Permanente</b> con varios mensajes claros: la necesidad de posibilitar la adquisición o renovación de capacidades que permitan participar de manera sostenida en la sociedad del conocimiento; la consideración de la formación como una inversión estratégica, no un gasto consuntivo más; la sistemática introducción de innovación, en contenidos y metodologías, y todo ello orientado a que cualquier actividad de formación, pública o privada, aparte de ser transmisora de competencias, fuere una fuente de mejora de la competitividad. <o:p></o:p></span></li> </ul> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l66 level1 lfo68; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Finalmente, si como auguran las previsiones demográficas, España pudiera <b>perder en una década casi un 30% de su población más preparada, y contaremos, por mor de la baja natalidad y la progresiva salida de jóvenes para trabajar en otros países (13) una carencia de recursos humanos fundamentales no ya para el crecimiento, sino para la mera sostenibilidad, y, por otra parte, considerando una reciente estimación del Ministerio de Educación, que estima que para 2020, las necesidades de cualificación afectarán a unos de tres millones de personas, desde los más de cuatro millones y medio que hoy viven y estarían entonces (14), </b>todo ello no hace más que poner de manifiesto que la actividad formativa está, pues, en una encrucijada, en la que la superación de alguna de las debilidades que se han sugerido, como ya se apuntan, sirva para recuperar y mantener el sentido estratégico de la formación empresarial en los términos que han asumido los países referentes en esta parcela de la actividad económica.<o:p></o:p></span></li> </ul> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><br /> <br /> <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">7. REFERENCIAS</span></b><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div> <ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">“En torno al capital humano: Aspectos básicos en su consideración empresarial”. Morales-Arce, R. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces. Madrid, 2003. Páginas 15-17.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Recomendación 117. Organización Internacional del Trabajo. Ginebra, Suiza.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y la Formación Profesional. Boletín Oficial del Estado. Madrid, 20 junio 2002.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Comunidad Europea. Eurostat. Datos correspondientes a 2007.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Id.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Datos del Instituto Nacional de Estadística. Eurostat. 2005.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">The Free Encyclopedia. Wikipedia. Septiembre 2011.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">“La Formación Profesional en Francia”. Cifuentes, R. La Laboral. Centro integrado de Formación Profesional. Gijón. 2010.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Euro barómetro de la Unión Europea. Septiembre 2011. Recogido de ABC. Madrid, 1.10.2011, página 43.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Boletín Económico del Banco de España. Madrid, septiembre 2011. Página 48.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Real Decreto Ley 1/2011 de 11.02.2011, de medidas urgentes para promover la transición al empleo estable y la recualificación profesional de los desempleados. Boletín Oficial del Estado. Madrid, 2011.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">“Estrategia global para el empleo 2012-2014”. Primer borrador. Madrid, octubre 2011.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">“¿Un país sin futuro?”. Soriano, D. Libertad Digital. Madrid, 11 octubre 2011.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="color: #494949; mso-list: l54 level1 lfo69; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 11pt;">Conferencia Sectorial de Educación. Ministerio de Educación. Madrid, 18 octubre 2011.</span></li> </ol> <div class="MsoNormal"> <strong><span style="color: #494949; font-family: 'Century Gothic', sans-serif; font-size: 7.5pt;">[Post de la noticia en versión Digital Voice Audio mp3]</span></strong><o:p></o:p></div> <param name="flash_component" value="ImageViewer.swc"> <param name="movie" value="http://www.sonowebs.com/tts.swf"> <param name="quality" value="high"> <param name="FlashVars" value="id=6369c16b3319a0924e4844de6c8b448f5316393b"> </object> </article> </main></body></html>