Garagem Social

Pai fala de sua dor ao perder seu filho vítima de bullying e cyberbullying

2011-06-21T18:45:00.000-07:00

Ryan Patrick Halligan (18 de dezembro de 1989 — 7 de outubro de 2003) foi um adolescente de Essex Junction, Vermont, Estados Unidos, que cometeu suicídio aos 13 anos de idade após ser vítima de bullying e cyberbullying por parte de seus colegas de classe. Sua morte levou seu pai, John P. Halligan, a protestar e lutar por leis em Vermont que pudessem coibir o bullying e evitar os suicídios entre os jovens. Ele também proferiu palestras em escolas de vários outros estados sobre a história de seu filho.

Veja o vídeo de uma de suas palestras...

Vídeo de combate ao Cyberbullying

2011-06-21T18:28:00.000-07:00

Vídeo que retrata a dor e o sofrimento de uma vítima de cyberbullying.

Recomendo!

Juntos por uma Terra Sem Bullying.

Agora podemos ficar calmos: Seguradora oferece cobertura para casos de Bullying.

2011-06-16T11:28:00.000-07:00

Amig@s! A criatividade humana para oferecer produtos oportunos até quando você não imagina precisar está cada vez maior. As empresas de seguro de todo o mundo faturam cada vez mais alto e prestam um serviço de péssima qualidade. Entretanto, para quem quer um atendimento um pouco melhor que o disponível pelo SUS (no caso da saúde), ou gastar um pouco menos em acidentes automobilísticos, ou até mesmo oferecer um "cadinho" de dinheiro para seus herdeiros após a morte, o seguro é a única saída.

E as seguradoras inventam seguros que são indispensáveis para a sobrevivencia do ser humano, de seu patrimônio material e de seus bichanos de estimação. Pernas, pés, cabelos são algumas partes que o "ser" pode assegurar quando não quer assegurar seu corpo completo ou simplesmente para não perder Dinheiro, muuuito dinheiro. Como exemplo podemos citar o caso das Pernas de Heidi Klum são asseguradas por R$ 5 milhões

A top model alemã Heidi Klum assegurou suas pernas em 2 milhões de Euros, o equivalente a cerca de R$ 5 milhões. Devido a uma cicatriz na perna esquerda, a “Angel” da “Victoria’s Secret”, acabou perdendo 125 mil dólares, segundo informou o jornal espanhol “ABC”.

Para não perder a oportunidade, a A ACE Seguradora acaba de lançar no Brasil o seguro E&O Educators, que oferece cobertura para “bullying”. Agora todos podemos ficar despreocupados com as consequências trágicas as quais os envolvidos em situações de bullying podem vivenciar. Afinal, todos podemos nos "assegurar" em casos de bullying.

\o/ UhU! Não preciso me preoculpar mais com o bullying. Deixa rolar! Escolas, pais, mães, Estado e todo e qualquer cidadão pode ficar tranquilo. É só procurar uma Escola e/ou Instituição de Ensino Superior que dispõe do seguro durante todo o curso do aluno. A escola não precisa combater o bullying, pois está pago as custas com advogados e processos que virão a ser movidos por pais ou responsáveis das vítimas e/ou pelas próprias vítimas.

Não podemos nos iludir. Estamos banalizando o fenômeno que mais destrói vidas em todo o mundo. Pode não matar a vítima ou os demais envolvidos para se tornar números e índices de indivíduos assassinados na escola. A vítima está morta enquanto ser. Não se veem como realmente são. Suas imagens estão tão distorcidas que sua vida estará transformada para sempre. As marcas de sua "morte" estarão alí, invisíveis para os que estão em volta e profundas para quem as levam.

Não precisamos de Seguro contra Bullying! Precisamos de Valorização da Educação! É valorizar o conhecimento técnico, moral e ético como essencial para nossas vidas. É valorizar o professor e seu ambiente de trabalho. É valorizar todo e qualquer momento que os pais podem usufruir com o filho, sem necessidade de resolver falhas com presentes, com falta de limites, com gritos, e/ou com agressividade frente ao professor que o chama para tratar de assuntos relacionados ao comportamento desta criança.

É VALORIZAR A VIDA!

Por favor... não podemos continuar com esta banalização. Bullying é um fenômeno social inerente às relações humanas por indivíduos que ainda estão aprendendo como se configura estas relações. A SOCIEDADE deve mostrar o melhor caminho: discutindo nossos DEVERES e não só nossos direitos... restaurando a vivência de princípios éticos e morais tão esquecidos nos dias de hoje.

Segue notícia na íntegra

A ACE Seguradora acaba de lançar no Brasil o seguro E&O Educators,  que oferece cobertura para “bullying”. O produto, que fará parte do  portfólio de responsabilidade civil profissional da empresa, oferece  garantia de recebimento de indenização em caso de condenação por  negligência em episódios que envolvem "bullying", desvio de documentos  do aluno e violência.

O produto, que poderá ser contratado por universidades, colégios,  escolas de idiomas, entre outros tipos de instituições de ensino,  garante perdas financeiras devido a eventos previstos em contrato,  custas da defesa e gerenciamento de crise, além de tratamentos  psicológicos dos alunos vitimados. "Instituições de ensino no país  começam a demandar esse tipo de solução securitária", afirmou Daniel  Gonzales, da ACE, em entrevista ao jornal Folha de São Paulo.

O mercado segurador também oferece o seguro educacional, que pode ser  contratado de forma individual ou em grupo, neste caso pela escola ou  universidade, que firmam convênio com uma seguradora. A cobertura inclui  o pagamento das mensalidades até o fim do curso, previsto no contrato,  em caso de desemprego, invalidez ou morte do responsável pelo aluno. Há  ainda a possibilidade de contratação de coberturas adicionais como  assistência médica 24 horas para os estudantes, durante o período  letivo; aulas particulares, em casa, quando o aluno estiver  impossibilitado de ir à escola devido a acidente ou cirurgia; transporte  para ir às aulas caso o aluno não possa se locomover por motivo de  saúde; e tratamento fisioterápico caso o estudante tenha se  acidentado.[2]

Mas como funciona o seguro contra “bullying”? Quais são as demais  coberturas disponíveis no seguro educacional? Há cobertura para compra  de material escolar e uniforme? Como funciona a cobertura para perda de  emprego? Tire estas e outras dúvidas com o especialista de plantão no  site www.tudosobreseguros.org.br. 

18º Café Filosófico com o Tema "Bullying: Quem é o fraco?"

2011-06-06T15:54:00.000-07:00

O 18º Café Filosófico discutiu o tema "Bullying: Quem é o fraco?"
Foi um momento com discussões de alto nível e contribuições que nos faz perceber o quanto estamos no caminho certo para acabar com essa prática cada vez mais comum entre nossos estudantes...
Espero que gostem assim como gostei de participar deste evento.

Com vocês: 18º Café Filosófico - "Bullying: Quem é o fraco?"
Veja os vídeos

Vídeo de Serginho Groisman falando sobre bullying

2011-05-28T20:15:00.000-07:00

Apresentador Serginho Groisman fala sobre o uso do termo bullying em todo o mundo. "Isso não significa que as pessoas nas escolas não possam mais brincar com as outras a respeito do fato da pessoa ser gorda... Na escola isso naturalmente se transforma numa brincadeira. Brincar e ter humor não é a questão. A questão é que a vítima disso [bullying] não acha engraçado... isso transforma a vida dela!" Diz ele. O vídeo ainda mostra o I Seminário Internacional de Bullying Escolar e Cultura de Paz que aconteceu em São Luiz, Maranhão.

Acredito que o respeito ao próximo não depende de idade, raça, opção sexual, tipo físico ou poder de compra. Isso ocorre por reprodução do que é visto na sociedade como um todo. Programas engraçados são aqueles onde são mostrados indivíduos sendo humilhados por sua origem geográfica, sua fala, seu corpo, sua "pele". Brincar sobre o tipo físico de uma pessoa é julga-la como não digna, como diferente. Há humor e humor, assim como há brincadeira e brincadeira. Cabe a nós, adultos (professores, pais, profissionais de jornalismo e qualquer outro meio de comunicação) ensinar essa diferença. Admitir como natural essas atitudes é colocar como nulo todo esforço que eu (e milhares de professores em todo o mundo) tenho tido nos últimos 7 anos, pesquisando e lutando contra a disseminação do preconceito, da intolerância e do bullying (mesmo com um salário vergonhoso!).

Ainda estamos iniciando nossa caminhada contra esse cotidiano de ações violentas e gratuitas vivenciadas entre nossos estudantes no Brasil. Entretanto, existem bons exemplos de professores que estão fazendo a diferença no ambiente escolar, modificando suas próprias condutas para então tentar melhorar a vida de seus alunos. A busca por cursos OnLine sobre Bullying aumentou nos últimos meses, bem como o número de congressos (como o I Congresso Goiano de Combate ao Bullying) e seminários para a discussão aprofundada sobre o assunto.

Acredito em um ambiente escolar sem bullying.

Acredito em uma Terra Sem Bullying! E você?

Veja o vídeo na íntegra:

Nota de repúdio ao "JN no Ar" sobre a educação no Brasil

2011-05-26T20:41:00.000-07:00

Olá amig@s!

Estava preparando um texto para o blog sobre a "Blitz" do Jornal Nacional que visitou escolas públicas no Brasil para "Mostrar" como está a alfabetização quando me deparei com e-mail do Professor Arivaldo Alves Vila Real.

No texto, endereçado a William Bonner, o Professor Arivaldo fala alguns pontos relevantes ao "fracasso" da série JN no Ar em mostrar a realidade escolar do nosso país, sobretudo ao episódio gravado na cidade de Goiânia, Goiás. Até o momento não houve resposta por parte da redação do Jornal Nacional.

Não esqueça de deixar seu comentário! Qual sua opinião sobre a série de reportagens exibidas pelo JN no Ar sobre a educação no Brasil?

Veja texto na íntegra:

Bom dia!

Sobre a reportagem do JN no Ar, exibida ontem, dia 19/05, que mostrou o perfil de duas escolas, da rede municipal, visitadas na grande Goiânia, quero neste contato, declarar a minha inquietude e indignação. Sou professor há pouco mais de um mês na Escola Municipal Maria Araújo de Freitas, na modalidade de educação para adolescentes, jovens e adultos no turno noturno. Ao assistir a matéria com meus colegas do turno noturno ficamos chocados, pois foi polêmica, tendenciosa e irresponsável.

Polêmica porque não ficou claro para os telespectadores o que é IDEB, como a análise é feita, porque o IDEB foi o mais baixo do Centro-Oeste, quais as projeções das unidades escolares feitas pelo MEC em cada modalidade; não teve análise do perfil do público, não foi mostrado que o IDEB é um indicador estatístico e que nasceu como condutor de política pública pela melhoria da qualidade da educação e que sua composição possibilita não apenas o diagnóstico atualizado da situação educacional, mas também a projeção de metas individuais intermediárias rumo ao incremento da qualidade do ensino. O IDEB não existe para taxar a escola como melhor ou pior.

Tendenciosa porque fizeram questão de justificar os termos “a melhor” e “a pior” exibindo em letras garrafais os salários pagos aos professores das duas escolas com diferença de R$500,00 exibindo a professora Gisele como muito bem paga com salário de R$1.600,00, numa escola visivelmente bem estruturada e outra professora numa escola “simples”, com salário de R$1.100,00; comparou a gestão e o corpo docente das duas escolas, colocando uma de comprometida e a outra então seria o quê? Irresponsável? Foi tendenciosa sim porque o Brasil soube que uma das gestoras já administra a escola há 8 anos, mas não perguntaram há quantos anos a professora Suzy é gestora; colocou que uma escola é de bairro pobre e a outra? É de bairro nobre? Quem disse isso? Não perguntaram como era a escola de pior IDEB em 2009, ano em que a avaliação externa foi aplicada. Se tínhamos alunos traficantes ou usuários de drogas, indisciplina estabelecida, falta de recursos, uma metodologia fracassada em toda a rede, professores mal pagos, prédio e equipamentos surrupiados.

Foi tendenciosa sim, William Boner, pois o salário pago é o mesmo, só que esqueceram de perguntar porque a professora que ganha o miserável salário de R$1.600,00 fez e faz para consegui-lo: como ser aprovada em concurso público, estar na rede a mais de 20 anos, ter feito pós-graduação, cursos de formação continuada e o pior dobrar a carga-horária que chega a 60 horas semanais; e não existe diferença salarial na rede municipal de Goiânia, existem diferenças de conquistas, inclusive se o professor é concursado ou contratado temporariamente.

Foi tendenciosa, pois vocês justificaram o melhor e o pior IDEB comparando a parte física da escola e que uma melhor que a outra por problemas de gestão, o que foi mostrado como uma estrutura boa é resultado de conquistas da gestora (que está na função porque foi eleita por voto secreto e direto, num processo eleitoral transparente e democrático), na manutenção realizada pelas funcionárias da limpeza, por mutirões feitos pela comunidade e outras lutas.

O tema do JN no Ar é a base da vida – a educação – mas a reportagem foi irresponsável e inconsequente, pois foi feita com base em resultados de 2009 e esqueceram que existe uma comunidade dentro e em torno da escola, são alunos, pais, professores, vizinhos – comunidade esta que está sofrendo as consequências, sendo taxada de “burra”, de “escola fracassada” e outros termos pejorativos mais. O IDEB apresentado é da prova de 2009 e o ano em curso é 2011, então, considero sim, a reportagem irresponsável, porque uma gestora que está no comando da escola em menos de 2 anos não pode ser taxada de descomprometida em detrimento de outra que dirige a escola há 8 anos; Irresponsável porque temos alunos matriculados nos três turnos e estes já estão sofrendo com bullying, sendo chamados de burros, que estudam numa escola ruim, que a escola vai fechar, e acredito que não, pois na aula após a reportagem ouvi os alunos dizerem com tristeza que não vão pedir transferência, pois consideram a escola um refúgio, pois ali são tratados com muito carinho e respeito, alimentam bem, os professores demonstram responsabilidade, compromisso e acreditam na capacidade de cada um.

Irresponsável porque passaram a bola e a responsabilidade da qualidade de ensino apenas para o professor e ainda exibiu salários de R$1.100,00 e R$1.600,00 como se os professores fossem muito bem pagos em um país em que um deputado federal analfabeto e palhaço recebe pelo menos R$ 98 728,08. Além dos vencimentos, tem R$ 50 815,62 para pagar os assessores, mais R$ 4 268,55 para despesas postais e telefônicas e verba de transporte aéreo que oscila entre R$ 4 253,91 e R$ 16 938,44. Isso sem contar as despesas médicas, todas reembolsadas, o direito a publicações, o material de escritório, apartamento funcional, carro de luxo com motorista, segurança e as despesas comuns de manutenção da Câmara.

Gostaria de saber em que a reportagem contribui para a melhoria da qualidade de ensino, em que colaborou para elevar a autoestima de toda uma equipe de uma escola que luta para melhorar o fazer pedagógico.

Repudio a reportagem por não respeitar o processo democrático nas escolas e de desconsiderar os anseios da comunidade escolar.

Este é o meu parecer.

Arivaldo Alves Vila Real

Professor (com salário de R$1.187,00 – sem os descontos, pós-graduado, concursado, que viaja 20 quilômetros para chegar à escola, um dos autores do currículo de Língua Portuguesa da rede estadual de Goiás, com 20 anos de carreira)

Meu e-mail caso queiram responder é ary.vilareal@gmail.com

I Congresso Goiano de Combate ao Bullying

2011-05-26T05:07:00.000-07:00

O I Congresso Goiano de Combate ao Bullying é um evento idealizado e desenvolvido pelo Instituto Nova Vida - INOV, a Tv Serra Dourada e a Rádio 99,5 FM com o intuito de divulgar as formas de prevenção e combate ao bullying e suas diversas manifestações.

Discutir e problematizar as questões que envolvem a dinâmica do fenômeno Bullying - uma das formas de violência que mais cresce no mundo - é compreendê-lo como um problema social que assola a esfera educativa e necessita da convergência de esforços de diversos segmentos sociais para a sua superação.
Com o objetivo de sensibilizar educadores e os demais profissionais envolvidos com a formação humana, o I Congresso Goiano de Combate ao Bullying busca possibilitar uma análise teórico-prática dos determinantes históricos e socioeconômicos do bullying para compreender as mediações inerentes a educação e a outras esferas sociais e as possibilidades de transformação desse contexto.

Objetivo

Sensibilizar os profissionais envolvidos com a formação humana para a prevenção e o combate ao bullying;
Possibilitar uma análise teórico-prática dos determinantes do bullying como forma decompreender as mediações inerentes a educação e a outras esferas sociais frente ao fenômeno bullying;
Apresentar ferramentas e estratégias para a prevenção e o combate ao bullying.

Público Alvo
Profissionais de educação, saúde, segurança pública, pais e demais interessados.

Público estimado
2000 pessoas

Faça sua inscrição
Clique na foto do evento

Programação

CAFÉ FILOSÓFICO/GYN - "Bullying: - quem é o fraco?"

2011-05-22T18:35:00.000-07:00

18ª EDIÇÃO do

Café filosófico “entre amigos”

05 DE JUNHO/2011, domingo - 17h00min, no Bolshoi Pub.

Custo: 2kg de alimento não perecível, exceto sal, farinha e fubá

Trabalho e alimentos doados para instituições filantrópicas (Traga mais se puder)

Bolshoi Pub: Rua T-53/T-2, n° 1140, Setor Bueno. (62) 3285-6185. http://bolshoipub.com.br

Certificados de participação - de 3/horas, pelo Instituto Packter, para os que solicitarem.

Informações completas (fotos/vídeos de todos os Cafés Filosóficos): – www.willgoya.com

Tema: "Bullying: – quem é o fraco?"

Ø Com o filósofo clínico, mestre e prof. Will Goya, professor titular da Especialização em Filosofia Clínica em Goiânia e em Brasília, coordenador e apresentador do Café filosófico – prática clínica com 10 anos de consultório e 14 anos de docência universitária. willgoya@gmail.com - (62) 8211.2000

CONVIDADOS:

Ø Prof. Alexandre Malmann é graduado em Educação Física (UFG), Pós-Graduado em Fisiologia do Exercício (UVA-RJ) e Mestrando em Sociologia (PPGS-UFG). Vice coordenador do Núcleo de Estudos Sociedade e Educação (NESE-UFG). É idealizador e coordenador do Projeto Terra Sem Bullying, com mais de 5000 alunos e 1000 professores atendidos.

twitter@amalmann

alexandremalmann@gmail.com

http://garagemsocial.blogspot.com

Ø Profa. Maria Filomena F. Seabra é Pedagoga e há mais de 25 anos é diretora educacional. Pós-graduanda em Direito Educacional (Fac. Jacarepaguá-RJ) é Especialista em Administração escolar, Orientação educacional e em Supervisão de ensino (Fac. Campos de Salles-SP). Diretora Educacional do SESC Cidadania em Goiânia, é também membro do Conselho do Fórum no Ministério Público – equipe de Enfrentamento e Prevenção de Drogas em Goiás. filomenaseabra@hotmail.com

Aguardamos sua presença!
Atenciosamente!

CAPES e CNPq anunciam ANULAÇÃO do ofício circular que cancelava bolsas

2011-05-17T13:11:00.000-07:00

A Associação Nacional de Pós-Graduandos (ANPG) informa a importante vitória alcançada por meio dos pós-graduandos de todo o Brasil:

a Capes acaba de divulgar uma entrevista com o seu presidente, Jorge Guimarães, em que ANULA o Ofício Circular nº32/2011 que trata do cadastramento de bolsistas com vínculo empregatício remunerado. A decisão foi tomada após reunião da ANPG com o professor Jorge Guimarães realizada nesta segunda-feira (16) e o novo encaminhamento é compartilhado pela Capes e pelo CNPq.

Após o recebimento de ínumeras denúncias de pós-graduandos das diversas regiões do Brasil sobre o cancelamento de bolsas, a ANPG parabeniza tamanha mobilização e empenho dos pós-graduandos.

No entanto, chama atenção dos discentes para que haja o acompanhamento em seus Programas de Pós-Graduação e Pró-Reitorias, quanto a retoma das bolsas e casos específicos.

Continuamos na luta! Para alcançarmos novos êxitos, este momento exige organizar o movimento nacional de pós-graduandos, com a construção de APGs por todo o país.

Veja na íntegra a matéria pública no site da ANPG (http://www.anpg.org.br/index.php)

Saudações fraternas,

Elisangela Lizardo

Presidente da ANPG

Audiência Pública que debateu a violência no ambiente escolar contou com a presença do Professor Alexandre Malmann

2011-05-15T16:00:00.000-07:00

Assembleia Legislativa, por iniciativa da Comissão de Segurança Pública, presidida pelo deputado Major Araújo (PRB), realizou na manhã desta sexta-feira, 13, audiência pública para debater a violência no ambiente escolar e as medidas e ações para combatê-la.

Segundo o Major Araújo, é necessário que haja um consenso entre todos os segmentos para solucionar a violência nas escolas de Goiás. "Visamos buscar uma concordância de idéias entre os vários segmentos relacionados ao assunto, até mesmo entre os deputados, para que possamos lutar e convencer o Executivo a tomar as medidas necessárias", explicou.

O Vice-coordenador do Núcleo de Estudos Sociedade e Educação (NESE-UFG), Professor Alexandre Malmann, comentou sobre as ações contra violência no ambiente escolar em todo o mundo e como estudos mostram que o combate ao bullying favorece a redução de atitudes violentas entre os estudantes. Segundo o professor "precisamos de todos unidos para conseguir reduzir a violencia no ambiente escolar. Para isso a vaidade e o ego, bem como interesses partidários devem ser deixados de lado pois o foco principal é o aluno e consequentemente uma sociedade que respeita as diferenças. Assim, o combate ao bullying é o grande aliado para a redução da violência escolar como um todo, favorecendo a vivencia de princípios éticos e morais tão esquecidos nos dias atuais".

Presidente da Comissão da Criança e Adolescente, deputado Carlos Antônio (PSC) também esteve presente no evento. O parlamentar ressaltou a necessidade de uma sociedade organizada para amenizar o problema. "Precisamos responsabilizar os pais, que são as maiores autoridades da humanidade; os professores, que contribuem para nossa formação; e até a igreja, que exerce uma influência muito grande", explicou.

Representando o secretário estadual da Educação, Thiago Peixoto, o professor Edjar Júnior Barbosa apontou quais serão as medidas adotadas pela Secretaria a fim de solucionar a problemática da violência no ambiente escolar. O professor explicou que será realizado um trabalho simultâneo e integrado, abrangendo aluno, família e professor.

"No primeiro momento vamos focar a família, através de uma parceria com as Secretarias de Cidadania e de Saúde, como uma equipe multidisciplinar. No segundo momento, está a formação dos professores, tratando assuntos como bullying e direitos humanos. E no terceiro, buscamos uma parceria com a Secretaria de Segurança, para que nos ajudem com a segurança dentro da escola."

O comandante do Batalhão Escolar, tenente-coronel Wesley Siqueira Borges, divulgou pesquisas realizadas no primeiro trimestre de 2011, como também um comparativo de ocorrências registradas. "Conforme um comparativo do Centro de Operações da Polícia Militar, em 2010 em relação a 2009, houve uma redução no índice de criminalidade em 23%", ressaltou o tenente-coronel.

O comandante também apresentou o trabalho desenvolvido atualmente pelo Batalhão e as estratégias adotadas para reduzir o índice criminal nas escolas. "Realizamos patrulhamentos; o Projeto de Acompanhamento Comunitário (Paco); ronda escolar e atendimento de socorro público; distribuímos cartilhas; realizamos palestras e reuniões comunitárias; executamos o Proerd, entre outras ações. Nossa preocupação é levar ao adolescente a importância da convivência harmoniosa no ambiente escolar."

Também participou da audiência a delegada superintendente de Direitos Humanos da SSP, ex-delegada titular da Delegacia de Infância e Adolescência, Adriana Accorsi. Para ela, o que acontece na escola tem início na própria família e a sociedade precisa agir de forma integrada.

Já o promotor da Infância e Juventude, Alexandre Mendes Vieira, cobrou a participação dos alunos ou representantes de alunos na audiência, para que pudesse ouvir deles o porquê de tanta violência. "O aluno é objeto de intervenção, mas também precisa intervir", disse. Por fim, o promotor cobrou do Poder Público maior empenho na luta contra a violência, não só nas escolas, mas nos estádios, shoppings, parques, etc.

Mesa

Compuseram a mesa da audiência, além do deputado Major Araújo, o Professor Alexandre Malmann, Vice-coordenador do Núcleo de Estudos Sociedade e Educação (NESE-UFG), a delegada superintendente de Direitos Humanos da Secretaria de Segurança Pública e Justiça de Goiás, Adriana Accorsi, representando o secretário de Segurança Pública, João Furtado; o professor Edjar Júnior Barbosa, representando o secretário estadual da Educação, Thiago Peixoto;o promotor da 4ª Promotoria da Infância e Juventude, Alexandre Mendes Vieira.

O presidente da Comissão de Segurança Pública e Política Criminal da OAB/GO, Douglas Dalto Messora; o comandante do Batalhão Escolar, tenente-coronel Wesley Siqueira Borges; e o comandante de Ensino da Polícia Militar, Coronel Avelar Lopes Viveiros também participaram da mesa.

Veja alguma fotos

Capes e CNPq proíbem bolsas com vínculos, contrariando decisão de Julho de 2010

2011-05-09T17:54:00.000-07:00

Capes e CNPq proíbem bolsas para professores de universidades e profissionais que já detinham renda antes de adquirir a bolsa. Mas fica diversas perguntas sobre esta situação. Afinal, o que levou a senhora Zena Martins, Diretora de Programas e Bolsas no País - substituta - CAPES/DPB/CGSI, a voltar atrás sobre esta decisão? Dizer que, como citado no Ofício Circular número 32 de maio de 2011, houve erro de interpretação das Universidades é no mínimo questionável, pois o próprio Jorge Guimarães afirma que a portaria objetiva, por exemplo, induzir a presença de pessoas da educação básica na pós-graduação. Mas esta entrada de professores da educação básica teria que ser após o pedido de bolsa? Então professores das redes municipais (que é o meu caso!) não podem pensar em mestrado, pois as bolsas são apenas para pessoas, que após entrarem no programa de pós-graduação, passem em concursos públicos para a educação básica.

É com sentimentos de revolta, tristeza e incompreensão que me deparo com esta notícia. Ainda mais diante da obrigatoriedade de devolução dos valores recebidos por bolsistas em condições como a minha. Como professores de educação básica, com péssima remuneração, poderão seguir num programa de pós e ainda efetuar a devolução de valores recebidos desde Julho de 2010 (total de R$ 12000,00 para alunos de mestrado e R$ 18000,00 para alunos de doutorado)?

O senhor Jorge Guimarães (Presidente da Capes) concedeu entrevista dizendo que "Nosso principal alvo são as áreas tecnológicas, sobretudo as engenharias e a computação, uma parte da saúde, para áreas de serviços de saúde, e, sobretudo, a educação, especialmente a educação básica, embora, a portaria permita o acúmulo aos estudantes de todas as áreas, desde que a atividade remunerada seja na área de formação" (link da entrevista completa aqui) Esta declaração mostra claramente o objetivo de auxiliar professores da educação básica a iniciarem em programas de pós-graduação em suas áreas, projetando sonhos e desejos de uma melhor formação e possibilidades de maiores remunerações por estes profissionais. E esses sonhos e desejos são tirados de maneira arbitrária, com tons de ameaças e sem discussões com representantes das unidades de pós-graduações sobre o andamento das concessões de bolsas nestas instituições.

A Capes/CNPq mostra incompetência ao dizer que está havendo interpretações equivocadas da Portaria Conjunta CAPES/CNPq Nº 01, de 15/07/2010, por parte de algumas Instituições de Ensino Superior atendidas pelo Programa de Demanda Social, no sentido de efetuar cadastramentos de bolsistas que já possuíam vínculo empregatício. Afinal, foi o próprio presidente da Capes (Jorge Guimarães) que tirou as dúvidas das unidades de pós-graduações, professores e alunos destes programas, dizendo que o objetivo era justamente legalizar o que já era feito pelas instituições, as chamadas exceções de concessões de bolsas e possibilitar a entrada de profissionais que já trabalham na educação que gostariam de melhorar suas qualificações. Segundo ele "a motivação se deu também pela necessidade de indução de várias áreas. Nós queremos induzir, por exemplo, a presença de pessoas da educação básica na pós-graduação para melhorar sua qualificação, sua titulação. A portaria permite então, a partir de agora, que essas situações de excepcionalidades não sejam mais tratadas como tal e os alunos poderão, portanto, ter seu vínculo empregatício e acumular bolsa. Mas é obrigatório que o tema, a área que ele vai atuar seja relativa ao tema da sua dissertação ou tese".

Fica claro que há erros nesta história de bolsas com vínculos, mas não é por parte das Universidades. Espero que sejam feitas correções no Ofício Circular Nº32/2011, pois o mesmo apenas ressalta a ineficiência destes gestores e no abuso de poder praticados por parte do governo, tratando professores estaduais e municipais como marionetes, que podem ser jogados de um lado para o outro sem qualquer consideração aos seus sonhos.

São situações como estas que impedem que professores das redes estaduais e municipais continuem em seus postos de trabalho. Não é difícil ouvir destes profissionais a vontade de sair da educação e ir para outras áreas em virtude da desvalorização, dos baixos salários e pela falta de oportunidades de melhor qualificação, entre eles o próprio mestrado e doutorado. Como discurso tem a falta de tempo para estudar no mestrado/doutorado e a dificuldade financeira ao entrar em programas de pós-graduações, pois trabalham em até três períodos em diferentes escolas e sem bolsa a entrada de profissionais da rede básica, como defendida por Jorge Guimarães, não é possível. E a permanência dos que já estão nestes programas acaba sendo prejudicada.

Esse Ofício é um retrocesso na educação brasileira e deve ser reformulado o mais rápido possível para evitar a saída de vários professores do ensino básico dos programas de pós-graduação no Brasil.

Segue Nota sobre acúmulo de bolsa e vínculo empregatício Portaria Conjunta CAPES-CNPq n° 01/2010 divulgada no site http://www.capes.gov.br/images/stories/download/diversos/NotaCapesCNPq.pdf

Qual sua opinião sobre este assunto? Deixe seu comentário.

Curso Online - Fenômeno Bullying com o Professor Alexandre Malmann

2011-04-21T17:54:00.000-07:00

EDUCAÇÃO CONTINUADA A DOCENTES

Objetivos:

O curso visa o entendimento aprofundado do fenômeno, sua origem, suas características, suas consequencias, bem como o papel da escola diante dos personagens envolvidos em situações de bullying. As pesquisas e os casos de bullying no Brasil. As dificuldades enfrentadas na luta contra a violência escolar e os caminhos para a construção de um programa visando a vivencia de princípios éticos e morais fazem parte do conteúdo do curso. Espera-se que ao final, o professor entenda o fenômeno e tenha subsídios para identifica-lo em sua escola e seja capaz de construir um programa antibullying.

Assista o vídeo de apresentação do curso:

http://youtu.be/Zb4l654fVJY

Para inscrever-se no Curso Clique Aqui

Conteúdo programático (Dividido em 8 módulos):

Bullying: origem e características

Personagens e Consequencias

Desafios no combate a violencia escolar

Bullying no Brasil

O que pais, alunos e escola devem saber sobre o bullying?

Possibilidades de intervenção e prevenção

Uma Terra Sem Bullying é possível! Montando projeto antibullying em sua escola

Autoria e tutoria Prof. Alexandre Malmann:
Graduado em Educação Física (UFG).
Mestrando em Sociologia – PPGS/UFG.
Vice-Coordenador do Núcleo de Pesquisas e Estudos Sociologia e Educação (NESE) – UFG.
Idealizador e Coordenador do Projeto Terra Sem Bullying.

Nosso curso é indicado para: Pedagogos, Psicopedagogos, Professores, Educadores, Coordenadores Pedagógicos, Diretores de Escolas, Estudantes de Pedagogia, Letras e Licenciaturas , Estagiários na área de Educação e demais interessados no tema.

Carga horária:
A carga horária estimada para esse curso e de 80 horas/aula
O horário de estudos é determinado pelo próprio aluno de acordo com sua disponibilidade.

Requisitos Necessários:
Computador com acesso a internet. E necessário que o aluno saiba navegar pela internet, fazer download de arquivos e enviar e-mail.
Os alunos receberão orientações e manuais para que possam navegar na plataforma virtual de aprendizagem e utilizar as ferramentas disponíveis, além de acesso constante ao suporte técnico e pedagógico.

Avaliação e Certificado:
Os cursos online estão classificados como cursos livres de atualização, aprimoramento, qualificação profissional e pessoal sob a perspectiva de Educação Continuada. Todos os cursos e oficinas com menos de 200h/a estão isentos de qualquer reconhecimento pelo MEC ou Secretarias de Educação - Base legal: Lei de Cursos Livres, nº. 9394/96 art. 67 e 87, inciso III e Parecer nº. 64/2004 - CEDF.
Os alunos que concluírem 75% das metas do curso, obterão o certificado.

Investimento e Formas de pagamento:
O investimento neste curso é de: R$ 110,00 (Cento e dez Reais) incluindo certificado enviado via e-mail. O pagamento é realizado através do sistema Pag Seguro, que aceita cartões de credito (os quais pode parcelar), debito automático em conta ou boleto bancário – que pode ser pago em qualquer agência ou em lotéricas.
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ESCOLA FAZ HOMENAGEM ÀS VÍTIMAS DO MASSACRE EM REALENGO

2011-04-07T14:33:00.000-07:00

Amanhã, ás 7 horas, Escola Maria da Terra, no Bairro Floresta, faz minuto de silêncio e presta homenagens às vítimas da chacina ocorrida hoje no Rio de Janeiro. Um minuto de silêncio e homenagens marcam o dia letivo amanhã, a partir das 7 horas, na Escola Municipal Maria da Terra, localizada no Bairro Floresta, região noroeste de Goiânia. A instituição promove homenagem às vítimas do “Massacre em Realengo”, ocorrido na manhã de hoje, quando 11 alunos foram mortos e 13 feridos por um jovem de 24 anos que abriu fogo contra uma sala de aula em escola da Zona Oeste do Rio de Janeiro. A programação inclui orações e apresentações musicais, com a particiação do coral de libras da unidade educional. Haverá ainda peça de teatro abordando o temática da violência. A Escola Maria da Terra desenvolve o projeto “Terra Sem Bullying”, o grupo escolar participa de diversas intervenções de combate ao problema, tendo como foco a promoção da paz no ambiente escolar. O coordenador do projeto, Alexandre Malmann, comenta a tragédia. “É uma violência sem precedentes. Precisamos de mudanças urgentes para acabar com a hostilidade na escola. Alunos vivenciam constantemente situações de violência. Precisamos unir forças contra esse mal chamado bullying”, alerta. Serviço: Assunto: Homenagem às vítimas de Realengo Data: amanhã, 08/04 Horário: 7h Local: Escola Municial Maria da Terra – Rua BF1A, Qd. 25, Área IV, Bairro Floresta Contato: Assessoria de Comunicação da SME – 3524-5054 Autor: Roseneide Ramalho Notícia publicada no Portal da Prefeitura de Goiânia

Vídeo do massacre em Realengo - Escola do Rio de Janeiro

2011-04-07T13:10:00.000-07:00

Momentos seguintes ao ataque na Escola Municipal Tasso da Silveira, em Realengo, na Zona Oeste do Rio, na manhã desta quinta-feira (7), invadido por Wellington Menezes de Oliveira.

São cenas aterrorizantes... veja o vídeo:

Veja Também:

Dia 07/04/2011 - Massacre em Realengo é mais um aviso de como anda a Educação no Brasil.

Dia 07/04/2011 - Massacre em Realengo é mais um aviso de como anda a Educação no Brasil

2011-04-07T10:21:00.000-07:00

Wellington Menezes de Oliveira, homem que atirou
contra escola municipal Tasso da Silveira,
em Realengo (Foto: Reprodução/TV Globo)

A presidenta Dilma Rousseff chorou ao falar sobre o massacre cometido por um homem que invadiu uma escola em Realengo, na zona oeste do Rio, na manhã desta quinta-feira e abriu fogo contra crianças e jovens, cometendo suicídio em seguida. Em breve discurso de pouco mais de três minutos, a presidenta mostrou-se muito emocionada. “Proponho um minuto de silêncio para que nós mostremos o nosso... a nossa homenagem a esses brasileirinhos que foram retirados tão cedo da vida", disse.

A atitude da presidenta é o que pede o protocolo, mas não deixa de ser bonito e emocionante. Lamentar e seguir em frente. Deveria prometer mudanças urgentes na educação, para acabar com o ambiente hostil que a escola se tornou. Professores trabalham todo o tempo com medo e não sabem o que esperar ao chegar no local de trabalho. Alunos vivenciam constantemente situações de violência (física, verbal e/ou social) e não há suporte a eles ou suas famílias.

O "Massacre em Realengo" (como estão chamando este episódio) é só mais um aviso de que a Educação já está na UTI há tempos e em breve teremos um velório se não ocorrer mudanças imediatas.

Ainda não se sabe a motivação de Wellington Menezes de Oliveira, de 24 anos, para efetuar disparos contra crianças na Escola Municipal Tasso da Silveira. O Bullying já é cotado como a provável causa desse massacre, nos fazendo lembrar o Massacre de Columbine, de 20 de abril de 1999, onde dois estudantes mataram 13 alunos e feriram outros 23. Outro fator seria sua ligação com o islamismo e este seria um ataque terrorista.

Seja qual for o motivo, as consequências são graves e suas marcas ficarão para sempre gravadas na face da educação brasileira.

Mais informações:

Vídeo do massacre em Realengo - Escola do Rio de Janeiro

Leia a íntegra da carta do atirador que invadiu escola no RJ

Atirador entra em Escola em Realengo e mata alunos e se suicida

Veja imagens do caso de tiros em escola na zona oeste do rio

Minha filha morreu com 13 anos - diz mãe desesperada

Bullying na Austrália - Garoto revida agressões

2011-03-22T17:21:00.000-07:00

O estudante australiano de 13 anos, Richard Gale, diz que foi provocado primeiro pelo colega Casey Heynes, no episódio de bullying que foi filmado e postado na internet. O vídeo mostra Heynes, de 15 anos, recebendo socos de Richard que, em seguida, revida a provocação e atira o colega com toda a força ao chão. Richard teve ferimentos leves.

Esse vídeo demonstra várias faces do Bullying e como as pessoas reagem ao observar atos de agressões na escola. Ao assistir o vídeo fica claro como os colegas ficam parados ao ver Heynes ser agredido repetidamente pelo seu agressor, Richard Gale. E ainda, é possível ver que alguns colegas ficam incentivando a violência.

A mãe de Richard, com medo de represálias por parte dos seus colegas de escola, pede desculpas pela atitude do filho e se diz chocada ao ver seu filho agredindo o colega e, principalmente, ao vê-lo ser arremessado ao chão. "Ele poderia ter ficado paraplégico", diz ela.

Esse vídeo reviveu o debate sobre situações de violência vividas por milhares de estudantes todos os dias nas instituições de ensino do Brasil, sejam elas públicas ou particulares.

Estamos diante de um momento crítico no combate e prevenção ao bullying.

Uma Terra Sem Bullying é possível!

Alguns estudiosos gostam de dizer que é papel dos pais e da escola ajudar na formação destas crianças. Concordo com esta afirmação, porem é papel do Estado dar maior subsídios aos professores na árdua tarefa que lhes cabem num ambiente cada vez mais hostil. É papel do Estado a valorização do professor, não apenas no que diz respeito ao Piso ~~(que não é cumprido por nenhum Estado)~~, mas na sua formação, na sua imagem diante da sociedade ~~(desgastada nos últimos anos por "professores" políticos que não fizeram nada pela educação)~~, na melhoria das escolas, e muito mais.

Há professores no Brasil que se dedicam a lutar contra atos de violência, e se preocupam em proporcionar a vivencia de princípios éticos, tais como respeito, diálogo, disciplina, autonomia, solidariedade, amizade, cooperação, honestidade, etc. Mas os desafios são grandes.diante da falta de estrutura e de apoio do Estado e principalmente de colegas de trabalho, que por motivações inexplicáveis, não apoiam ou dificultam o andamento do trabalho destes professores.

Veja o vídeo da entrevista de Casey (no final desta postagem)... O que ele fez está certo? Ele deveria ter recebido todos os socos e procurado um adulto? Deveria ter procurado um adulto quando começou as perseguições? Onde estavam os pais deste garoto que apanhou por todos estes anos? E onde estavam os pais do outro aluno que agredia seus colegas?

São muitas as perguntas sobre este caso e as respostas são obtidas ao se interar do mesmo. Mas apenas responder sobre este evento não vai trazer soluções no combate ao bullying pois não há receita de bolo ~~(como alguns autores brasileiros estão tentando vender)~~ no combate a este fenômeno. Cada escola proporciona situações diferentes de agressões. Somente com a união dos pais, da escola, dos alunos e, principalmente, do Estado, ainda omisso diante das consequências trágicas deste fenômeno, poderemos obter sucesso na luta por uma escola sem bullying, por uma Terra Sem Bullying.

Leis que não são colocadas em prática e/ou fiscalizadas não ajudam (exemplo a de Goiás link 1 link 2), e ainda podem prejudicar o trabalho de conscientização sobre atitudes de violência praticadas pelos estudantes. A banalização é só uma das consequências. Pense nisso!

Vídeo: Entrevista com Casey Heynes

Goiás Esporte Clube contra o Bullying

2011-02-02T10:37:00.000-08:00

O Goiás Esporte Clube iniciou nesta segunda-feira um projeto dentro de suas dependências para combater o Bullying - termo inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo incapaz de se defender. Trata-se de uma iniciativa inédita em um clube de futebol no país.

Em reunião realizada no Spazio Verde, com a participação dos professores e coordenadores de Esportes Olímpicos e Iniciação Esportiva - departamentos dirigidos por Antônio Marques, que também participou do evento -, o palestrante Alexandre Malmann orientou como o clube deve se portar para combater esse tipo de agressão, que pode interferir negativamente no desenvolvimento da criança nos esportes, na carreira e nos aspectos sociais e psicológicos.

Confira logo abaixo as imagens da palestra:
(fotos por Rosiron Rodrigues)

Contato com Alexandre Malmann
E-mail: alexandremalmann@gmail.com
Twitter: @amalmann

Jornalismo: Projeto Terra Sem Bullying é citado como exemplo no combate ao bullying em Goiás

2011-02-01T04:59:00.000-08:00

Quado Perfil Jovem de 27/01/2011 falou sobre o fenômeno e citou o projeto Terra sem Bullying como exemplo no seu combate em Goiás. Veja reportagem completa.

Revista cita trabalho do Professor Alexandre Malmann

2011-01-20T03:31:00.000-08:00

A Humana Editorial é uma empresa de mídia segmentada presente há dez anos no mercado nacional. Suas publicações mensais, revistas Profissão Mestre e Gestão Educacional, têm como foco os profissionais de educação das redes pública e privada. Voltada à carreira do professor, a revista Profissão Mestre apresenta um programa contínuo de capacitação, repleto de artigos, entrevistas, reportagens e dicas sempre relevantes.

Na edição de Novembro de 2010, houve uma reportagem com referencias ao trabalho do Professor Alexandre Malmann e o Projeto Terra Sem Bullying.

Clique na imagem para visualizar em tamanho maior

Texto para refletir e AGIR: Eu Acuso (Tributo ao Professor Kássio Vinícius Castro Gomes)

2010-12-19T05:10:00.000-08:00

Professor Kássio Vinícius Castro Gomes

Eu não poderia deixar de falar sobre este assunto. O Professor Kássio Vinícius Castro Gomes foi assassinado dentro da faculdade na Rua da Bahia, região metropolitana de Belo Horizonte, Minas Gerais. O professor foi assassinado por um aluno que estava revoltado por ter sido reprovado. Segue vídeo e texto falando sobre este episódio...

Vídeo da TV Record sobre o assassinato do Professor

Fui pesquisar sobre o que ocorreu quando recebi um e-mail com o texto creditado ao advogado Igor Pantuzza Wildmann. Não encontrei em seu sitio qualquer menção a este texto, mas mesmo assim o divulgo aqui pois resume muito bem o que muitos gostariam de falar.

J’ACUSE !!!

(Eu acuso !)

(Tributo ao professor Kássio Vinícius Castro Gomes)

Mon devoir est de parler, je ne veux pas être complice. (Émile Zola)

Meu dever é falar, não quero ser cúmplice. (Émile Zola)

Foi uma tragédia fartamente anunciada. Em milhares de casos, desrespeito. Em outros tantos, escárnio. Em Belo Horizonte, um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas, alegando que teve danos morais ao ter que virar noites estudando para a prova subsequente. (Notem bem: o alegado “dano moral” do estudante foi ter que... estudar!).

A coisa não fica apenas por aí. Pelo Brasil afora, ameaças constantes. Ainda neste ano, uma professora brutalmente espancada por um aluno. O ápice desta escalada macabra não poderia ser outro.

O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua vida, com seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com as lágrimas eternas de sua mãe, pela irresponsabilidade que há muito vem tomando conta dos ambientes escolares.

Há uma lógica perversa por trás dessa asquerosa escalada. A promoção do desrespeito aos valores, ao bom senso, às regras de bem viver e à autoridade foi elevada a método de ensino e imperativo de convivência supostamente democrática.

No início, foi o maio de 68, em Paris: gritava-se nas ruas que “era proibido proibir”. Depois, a geração do “não bate, que traumatiza”. A coisa continuou: “Não reprove, que atrapalha”. Não dê provas difíceis, pois “temos que respeitar o perfil dos nossos alunos”. Aliás, “prova não prova nada”. Deixe o aluno “construir seu conhecimento.” Não vamos avaliar o aluno. Pensando bem, “é

o aluno que vai avaliar o professor”. Afinal de contas, ele está pagando...

Amilton Loyola confessou ter matado o professor Kássio Vinícius Castro Gomes

E como a estupidez humana não tem limite, a avacalhação geral epidêmica, travestida de “novo paradigma” (Irc!), prosseguiu a todo vapor, em vários setores: “o bandido é vítima da sociedade”, “temos que mudar ‘tudo isso que está aí’; “mais importante que ter conhecimento é ser ‘crítico’.”

Claro que a intelectualidade rasa de pedagogos de panfleto e burocratas carreiristas ganhou um imenso impulso com a mercantilização desabrida do ensino: agora, o discurso anti-disciplina é anabolizado pela lógica doentia e desonesta da paparicação ao aluno – cliente...

Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de nossos cidadãos é composta de adultos mimados, despreparados para os problemas, decepções e desafios da vida, incapazes de lidar com conflitos e, pior, dotados de uma delirante certeza de que “o mundo lhes deve algo”.

Um desses jovens, revoltado com suas notas baixas, cravou uma faca com dezoito centímetros de lâmina, bem no coração de um professor. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a ter, sentir, amar.

Ao assassino, corretamente , deverão ser concedidos todos os direitos que a lei prevê: o direito ao tratamento humano, o direito à ampla defesa, o direito de não ser condenado em pena maior do que a prevista em lei. Tudo isso, e muito mais, fará parte do devido processo legal, que se iniciará com a denúncia, a ser apresentada pelo Ministério Público. A acusação penal a o autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça. Mas, com a licença devida ao célebre texto de Emile Zola, EU ACUSO tantos outros que estão por trás do cabo da faca:

EU ACUSO a pedagogia ideologizada, que pretende relativizar tudo e todos, equiparando certo ao errado e vice-versa;

EU ACUSO os pseudo-intelectuais de panfleto, que romantizam a “revolta dos oprimidos”e justificam a violência por parte daqueles que se sentem vítimas;

EU ACUSO os burocratas da educação e suas cartilhas do politicamente correto, que impedem a escola de constar faltas graves no histórico escolar, mesmo de alunos criminosos, deixando-os livres para tumultuar e cometer crimes em outras escolas;

EU ACUSO a hipocrisia de exigir professores com mestrado e doutorado, muitos dos quais, no dia a dia, serão pressionados a dar provas bem tranqüilas, provas de mentirinha, para “adequar a avaliação ao perfil dos alunos”;

EU ACUSO os últimos tantos Ministros da Educação, que em nome de estatísticas hipócritas e interesses privados, permitiram a proliferação de cursos superiores completamente sem condições, freqüentados por alunos igualmente sem condições de ali estar;

EU ACUSO a mercantilização cretina do ensino, a venda de diplomas e títulos sem o mínimo de interesse e de responsabilidade com o conteúdo e formação dos alunos, bem como de suas futuras missões na sociedade;

EU ACUSO a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente, cada vez menos exigido e cada vez mais paparicado e enganado, o qual, finge que não sabe que, para a escola que lhe paparica, seu boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade amanhã;

EU ACUSO a hipocrisia das escolas que jamais reprovam seus alunos, as quais formam analfabetos funcionais só para maquiar estatísticas do IDH e dizer ao mundo que o número de alunos com segundo grau completo cresceu “tantos por cento”;

EU ACUSO os que aplaudem tais escolas e ainda trabalham pela massificação do ensino superior, sem entender que o aluno que ali chega deve ter o mínimo de preparo civilizacional, intelectual e moral, pois estamos chegando ao tempo no qual o aluno “terá direito” de se tornar médico ou advogado sem sequer saber escrever, tudo para o desespero de seus futuros clientes-cobaia;

EU ACUSO os que agora falam em promover um “novo paradigma”, uma “ nova cultura de paz”, pois o que se deve promover é a boa e VELHA cultura da “vergonha na cara”, do respeito às normas, à autoridade e do respeito ao ambiente universitário como um ambiente de busca do conhecimento;

EU ACUSO os “cabeça – boa” que acham e ensinam que disciplina é “careta”, que respeito às normas é coisa de velho decrépito,

EU ACUSO os métodos de avaliação de professores, que se tornaram templos de vendilhões, nos quais votos são comprados e vendidos em troca de piadinhas, sorrisos e notas fáceis;

EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos políticos, mas gabam-se de colar nas provas, assim como ACUSO os professores que, vendo tais alunos colarem, não têm coragem de aplicar a devida punição.

EU VEEMENTEMENTE ACUSO os diretores e coordenadores que impedem os professores de punir os alunos que colam, ou pretendem que os professores sejam “promoters” de seus cursos;

EU ACUSO os diretores e coordenadores que toleram condutas desrespeitosas de alunos contra professores e funcionários, pois sua omissão quanto aos pequenos incidentes é diretamente responsável pela ocorrência dos incidentes maiores;

Uma multidão de filhos tiranos que se tornam alunos -clientes, serão despejados na vida como adultos eternamente infantilizados e totalmente despreparados, tanto tecnicamente para o exercício da profissão, quanto pessoalmente para os conflitos, desafios e decepções do dia a dia.

Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza, estes jovens mostram cada vez menos preparo na delicada e essencial arte que é lidar com aquele ser complexo e imprevisível que podemos chamar de “o outro”.

A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica, hoje na cabeça de muitas crianças em corpo de adulto: “Se eu tiro nota baixa, a culpa é do professor. Se não tenho dinheiro, a culpa é do patrão. Se me drogo, a culpa é dos meus pais. Se furto, roubo, mato, a culpa é do sistema. Eu, sou apenas uma vítima. Uma eterna vítima. O opressor é você, que trabalha, paga suas contas em dia e vive sua vida. Minhas coisas não saíram como eu queria. Estou com muita raiva. Quando eu era criança, eu batia os pés no chão. Mas agora, fisicamente, eu cresci. Portanto, você pode ser o próximo.”

Qualquer um de nós pode ser o próximo, por qualquer motivo. Em qualquer lugar, dentro ou fora das escolas. A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós. Que a sua morte não seja em vão. É hora de repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices. A melhor “nova cultura de paz” que podemos adotar nas escolas e universidades é

fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade, responsabilidade, disciplina e estudo de verdade.

Igor Pantuzza Wildmann

Advogado – Doutor em Direito. Professor universitário.

Sem mais comentários....

"I Seminário Paz nas Escolas: Bullying" de Aparecida de Goiânia

2010-12-08T06:14:00.000-08:00

Hoje (08/12/2010) e amanha (09/12/2010) irá acontecer o I Seminário Paz nas Escolas: Bullying. O evento é organizado pelo Instituto INOV. Farei minha fala na quinta-feira, dia 9.

O I Seminário Paz nas Escolas: Bullying é um evento idealizado e desenvolvido pelo Instituto Nova Vida – INOV em parceria com o poder público, com o objetivo de possibilitar o conhecimento e a discussão de propostas de combate ao bullying e suas diversas manifestações por meio do cultivo da Cultura da Paz. Discutir a paz nas escolas é tratar a violência como um problema social que assola a esfera educativa e precisa ser veementemente pensado e combatido. Os revivais étnicos, os conflitos religiosos, a discriminação racial, o preconceito, a miséria, a intolerância e o desrespeito aos direitos humanos, de uma forma geral, são formas de violência, que impedem de vivermos num mundo melhor.

Esse seminário objetiva sensibilizar os diferentes profissionais envolvidos com a formação humana para a promoção da Cultura da Paz e o combate às diversas formas de violência compreendidas no fenômeno bullying. O evento busca possibilitar uma análise teórico-prática dos determinantes históricos e socioeconômicos do bullying para compreender as mediações inerentes a educação e a outras esferas sociais e as possibilidades de transformação desse contexto.

PROGRAMAÇÃO:

Data	Horário	Evento
08/12/2010 4º feira	8h às 11h e 30min	Abertura Oficial – Apresentação Cultural Conferência de abertura Bullying Escolar: A prevenção começa pelo conhecimento Dr. Cléo Fante
08/12/2010 4º feira	14h às 17h e 30min	Palestra Bullying escolar: como lidar com as brincadeiras que machucam a alma Dr. Augusto Pedra
09/12/2010 5º Feira	8h às 11h e 30min	Mesa Redonda As dimensões da PAZ: o eu, o outro e a natureza Ms. Késia Mendes Barbosa A Cultura da Paz e a Escola: desafios e potencialidades Ms. Joel Ribeiro Zaratim Cultura da Paz: diálogos com a arte e a educação Ms. Eleny Macedo de Oliveira
09/12/2010 5º Feira	14h às 17h e 30min	Colóquio Paz na Escola: a experiência da formação de professores Prof. Esp. Lívia Costa de Andrade Bullying escolar: estratégias globais para a educação Prof. Esp. Alexandre Malmann Educação, Direitos Humanos e Cultura da Paz Dr. Rosa Maria Viana

Cartilha contra o Bullying do CNJ

2010-11-12T14:48:00.000-08:00

O Conselho Nacional de Justiça (CNJ) lançou no dia 20 de outubro uma cartilha para ajudar pais e educadores a prevenir o problema do bullying nas suas comunidades e escolas. O material foi apresentado no seminário do Projeto Justiça na Escola, que acontece na Escola de Magistratura Federal (ESMAF), em Brasília.

A autoria da publicação é da médica psiquiatra, Dra. Ana Beatriz Barbosa Silva, que também escreveu o livro “Bullying: Mentes Perigosas nas Escolas” sobre o mesmo tema, que prejudica a vida social de milhares de crianças e adolescentes no mundo todo. Considerado como formas de violência física ou psicológica contra pessoa incapaz de se defender, o bullying também foi tema de palestra e debate e teve a presença da médica psiquiatra Suely Marcondes e do professor José Afonso Mazzon.

A abertura do seminário contou com a presença do presidente do CNJ e do Supremo Tribunal Federal, ministro Cezar Peluso, da Corregedora Nacional de Justiça, ministra Eliana Calmon, do conselheiro Felipe Locke e do desenhista Maurício de Sousa.

Ao longo do dia, o seminário promoveu palestras e debates entre estudiosos, magistrados especialistas, representantes do governo Federal e da sociedade civil, além de conselheiros e membros do CNJ sobre problemas da infância e da adolescência, como o bullying, o uso de drogas e a violência nas escolas e a justiça restaurativa.

Iniciativa - O objetivo do Projeto Justiça na Escola, do CNJ, é aproximar o Judiciário e as instituições de ensino do país no combate e na prevenção dos problemas que afetam crianças e adolescentes. Durante toda a semana, serão promovidos debates sobre temas como combate às drogas, bullying, violência nas escolas, evasão escolar, entre outros, com a participação de juízes, professores, educadores, psicólogos, alunos, pais, entre outros. A ideia é fomentar o trabalho conjunto entre a Justiça e as instituições de ensino no tratamento desses temas.

Fonte: Agência CNJ de Notícias

Clique aqui para baixar a cartilha completa

Madonna diz ter sofrido com o bullying em entrevista

2010-11-09T17:54:00.000-08:00

O Bullying e seus efeitos está recebendo uma grande quantidade de publicidade nestes dias, com uma franca adesão da cantora Madonna a um coro de celebridades que estão expressando sua oposição a esta tendência preocupante. Não surpreendentemente, o ícone da música usou palavras mais fortes que a maioria. Aparecendo via satélite no The Ellen DeGeneres Show, Madonna faz um apelo sincero para que o bullying acabe, comparando-o a linchamentos ou ao Holocausto.

"Estou muito perturbada e entristecida com o número esmagador de suicídios de adolescentes que têm sido relatados recentemente por causa do bullying", diz ela. "Suicídio em geral é preocupante. Adolescente cometer suicídio é extremamente perturbador, mas ao ouvir o que estes adolescentes estão sofrendo em suas vidas, porque eles estão sendo vítimas de bullying na escola e dormitórios, o que você tem, é algo inexplicável".

Madonna afirmou ter sido intimidada como uma criança em Michigan e que este as crianças problemáticas poderiam aprender uma lição ... "Ainda me sinto diferente", diz ela. "Eu posso relacionar totalmente a idéia de me sentir isolada e alienada. Eu era incrivelmente solitária enquanto criança, como uma adolescente. Tenho que dizer que eu nunca senti encaixada na escola. Eu não era um atleta. Eu não era uma intelectual".

"Não havia nenhum grupo que me sentia parte dele. Eu me sentia como uma estranha". Foi então que sua professora de balé homossexual a tomou sob sua asa e apresentou-a a uma comunidade de artistas.Alí era normal, era "OK ser diferente". "A comunidade gay tem sido muito favoráveis a mim", diz a estrela de 52 anos. "Eu não teria uma carreira se não fosse para a comunidade gay".

Ela está falando com seus filhos sobre o assédio moral, também. "Falamos muito sobre a importância de não julgar as pessoas que são diferentes, não julgar as pessoas que não se encaixam em nossa opinião", diz ela. "O conceito de que estamos torturando adolescentes porque eles são gays é insondável. É como o linchamento dos negros ou de Hitler ao exterminar os judeus".

"Desculpe se eu estou sendo violenta agora, mas esta é a América. A terra dos livres e o lar dos valentes. Acredito que seria interessante tentar uma experiência simples:.. Tente passar o dia ... sem falar mal de alguém. Não só isso, tente nem mesmo ouvir fofocas, indo para longe delas. Você pode imaginar como seria o seu dia? Quanto tempo livre você teria? Se isso é uma violência, não precisa fazer apologia.Em vista do que está acontecendo com Demi Lovato e milhares de outros adolescentes de todas as esferas da vida, existe uma mensagem que todos nós poderíamos aprender. Tolerância. Aceitação. Love".

Vamos continuar na luta por um ambiente escolar seguro e motivante.

Todos Juntos por Uma Terra Sem Bullying!

Veja vídeo na íntegra

Meninas Malvadas: Realidade ou ficção? Histórias de Cyberbullying

2010-11-09T04:14:00.000-08:00

Reportagem exibida durante telejornal da cidade de Sacramento (Califórnia, EUA) fala sobre o potencial destrutivo que o Cyberbullying possui sobre sua população de jovens, principalmente entre as garotas. A reporter inicia sua apresentação perguntando: "O quanto pode ser ruim o cyberbullying em Sacramento?". Eu pergunto: "O quanto pode ser horrível o cyberbullying em todo o mundo?

Uma boa reportagem que mostra, que assim como no filme Meninas Malvadas (Mean Girls-2004), as palavras desagradáveis e as fofocas se fazem presentes no dia-a-dia das garotas da cidade, principalmente na internet.

No filme citado pela reportagem, Cady Heron (Lindsay Lohan) é uma garota que cresceu na África e contou com uma educação familiar, nunca tendo ido a uma escola. Ao retornar aos Estados Unidos com seus pais se matricula em uma escola pública e logo percebe como a língua venenosa de suas novas colegas pode prejudicar sua vida e, para piorar ainda mais sua situação, Cady se apaixona pelo garoto errado.

Essas perseguições e as calúnias podem partir de estranhos, mas algumas vezes elas são de pessoas próximas, os "frenemies" (amigos, mas inimigos).

A primeira garota a dar seu depoimento comenta: "Eu tive apenas uma discussão com minha amiga. Ela conseguiu a senha do meu e-mail e do Fecebook. Foi então que mudou um monte de coisas no meu perfil e começou a escrever para as pessoas nele ", disse Alicia Nava.
Sua mãe, Lory Kotta, afirma que acreditou ter armado seus filhos com dicas sobre como combater os valentões, mas agora que a mesquinhez é online, ela não tem certeza do que pode ser feito.

"Quando você está no messenger ou no computador, você pode ser tão duro quanto você quer e não ter que enfrentar sua vítima", disse Kotta. "E eu acho uma tristeza ver estas crianças que estão cometendo suicídio e estão realmente sendo intimidadas por esses caras."

Tori Wood, disse que mesmo após o ensino médio, o cyberbullying vindo dos jovens que ainda estavam na escola não parou. "Minha reação inicial foi de lutar de volta, responder, de tentar argumentar o meu caso contra o que ela estava dizendo. Isso não deu certo, já que ela iria responder com ainda mais coisas ruins. Então, para me proteger, eu simplesmente não a respondi mais e a bloqueei no Facebook e a excluí como minha amiga de perfil... e apenas tentarei tirá-la da minha vida para sempre ", disse Wood.

De acordo com o The National Crime Prevention Center (Centro Nacional de Prevenção da Criminalidade), as garotas são mais propensas a serem alvos e autoras de cyberbullying. Há uma correlação direta com a quantidade de tempo que as garotas gastam on-line e a probabilidade de serem intimidadas. Os locais mais comuns do bullying virtual (Cyberbullying) são as salas de bate-papo, sites de redes sociais e e-mail.

Em outro artigo postado aqui no blog, intitulado O Bullying Atinge Ambos os Sexos (Clique para visualizar), é discutido o papel das meninas no bullying, mostrando que as mesmas são tão cruéis quanto os meninos no momento de provocar a dor em seus pares. Acredito que informações como estas demonstram como o tempo gasto diante do computador pode prejudicar a formação do caráter destes jovens. Independente do gênero destes adolescentes, o uso desregulado das redes sociais e sem supervisão da família proporciona momentos onde o expressar das idéias se dá sem limites e sem medir seus efeitos.

Vale ressaltar que estas perseguições on-line não se dão apenas com o uso do computador. Os pais devem ficar atentos também ao uso do celular pelos adolescentes. Como citado pela BBC News (Clique para ler - inglês) sobre o risco que estes adolescentes correm ao buscar se enquadrar num determinado grupo ou para serem "famosos", podendo até fazer uso do "sexting". Com a exposição exagerada estes adolescentes podem virar alvos do Cyberbullying. O "sexting" é a junção das palavras em inglês ‘sex’ (sexo) e ‘texting’ (envio de mensagem pelo celular) onde os adolescentes se fotografam em situações sensuais, nus ou seminus, espalhando-as via celular para o mundo virtual. Um caso famoso de cyberbullying após o uso de "sexting" foi o do talentoso violinista de 18 anos teria pulado de uma ponte após ter sido filmado em um momento íntimo com outro homem por seu colega de quarto e ter sido exposto na internet. Essa notícia foi postada aqui no Garagem Social (Clique aqui para ler)

Acredito que estamos num momento crítico na luta contra o Bullying, e não podemos permitir que caia na banalidade. Que o uso do termo seja generalizado ao ponto de perder sua principal identidade (agressões entre pares em ambiente escolar) e de deixar de lado suas consequencias trágicas.

Assista ao vídeo da reportagem:

Você acredita na luta contra o Bullying? Então junte-se a nós. Deixe seu comentário nas postagens, siga o Blog Garagem Social (clicando em "Seguir" na barra lateral direita), mande suas críticas ou sugestões através do "Contato" ou marque uma palestra com o Professor Alexandre Malmann.

Todos Juntos por Uma Terra Sem Bullying!

Sobre o filme: Bullying - Provocações sem limite

2010-11-06T07:57:00.000-07:00

Estamos em Barcelona, 2008. Jorci, um jovem de 15 anos de idade, que há pouco perdera seu pai, se muda com sua mãe para Barcelona em busca de uma nova vida. Ao chegar em sua nova escola não foi bem recebido por Nacho, que começa a persegui-lo. Sua mãe sofre de depressão e trabalha como enfermeira durante grande parte do dia. Para não preocupa-la, Jorci esconde as humilhações que sofre na escola e passa a ver sua vida transformada em um inferno. Nesta fase começa a se relacionar com seu misterioso vizinho e conhece uma garota que também está sofrendo com o bullying em outra escola. Infelizmente todos estes fatos seguem anunciando uma grande tragédia.

Assista o trailer clicando aqui

O filme mostra diversas situações que nossos alunos passam nas escolas com uma realidade incrível. A atuação dos jovens atores é uma vitória a parte do diretor, que mostra o sofrimento e as ações dos agressores até suas consequencias mais trágicas. Porém peca por não mostrar de forma clara como se dá a punição aos agressores, causando nos alunos uma série de reações a esse respeito. Diante disso temos que promover uma discussão sobre o filme e quais as consequencias possíveis para os agressores do filme e na nossa escola.

O filme mostra a realidade da luta contra o bullying. Como professores podem ser individualistas, ignorantes e desrespeitosos com a família das vítimas. Percebe-se que a diretora da escola nega a existência do fenômeno em sua escola, afirmando que naquela instituição ela possui um programa que identifica qualquer tipo de agressão continuada que seus alunos sofrem. Isso diante da mãe de Jordi que a procura para pedir ajuda diante das mudanças de comportamento do filho após o mesmo entrar para aquela instituição. Essa atitude não é ficção. São muitos os gestores que agem desta maneira e lutar contra o bullying requer que todos entendam que o mesmo ocorre em todas as escolas, públicas e particulares, e que esta não se configura como uma imagem negativa para sua gestão. Pelo contrário, com a ajuda da mídia e de filmes como este, a população já passa a exigir uma atitude dos gestores das instituições contra as ações de discriminação, humilhação e agressão que nossos alunos sofrem todos os dias.

Somente com a conscientização de professores, funcionários administrativos, pais e alunos conseguiremos lutar contra este fenômeno. Você concorda? Então junte-se a nós!

Todos Juntos por uma Terra Sem Bullying.

Este post é continuação do CineTerra apresenta o filme "Bullying" como recurso pedagógico no Projeto Terra Sem Bullying