GeoFaz

Agenda de Provas: EEB. Dr. Aderbal Ramos da Silva

2012-03-24T22:13:00.003-03:00

30/03 (6ª Feira): PROVA

1ª III: Cap.1. O conhecimento geográfico: importância e breve histórico
2ª II e 2ª III: Cap.1. O capitalismo e a divisão internacional do trabalho
3ª II e 3ª III: Cap.1. Brasil: posição geográfica, localização e territorialidade

DICA: Ler no mínimo 3 vezes o capítulo e refazer os exercícios!

Planejamento 2012: EEB. Dr. Aderbal Ramos da Silva

2012-03-24T22:09:00.003-03:00

ESTADO DE SANTA CATARINA

Secretaria de Estado da Educação

E.E.B. Dr. Aderbal Ramos da Silva

“Nosso problema teórico e prático é o de reconstruir o espaço para que não seja o veículo de desigualdades sociais e, ao mesmo tempo, reconstruir a sociedade para que não se crie ou preserve desigualdades sociais”.

MILTON SANTOS

PLANEJAMENTO ANUAL 2012

ENSINO MÉDIO

DISCIPLINA: Geografia

SÉRIE: 1ª à 3ª série

PROFESSOR: Almir Alves Júnior

1. OBJETIVOS

1.1. Geral da Disciplina

Compreender a dinâmica espacial que se desenvolve diacrônica e sincronicamente, produzindo, reproduzindo, organizando e transformando o espaço geográfico na escala local, regional, nacional e global.

1.2. Específicos de cada Série

1.2.1. 1ª Série:

ü Compreender a importância dos sistemas de informação e das telecomunicações no contexto econômico mundial, relacionando-os com o processo de globalização;

ü Compreender a relação de paralelos, latitudes, zonas térmicas incidência solar nas diversas regiões da Terra ao longo do ano;

ü Relacionar meridianos, longitudes e fusos horários, desenvolvendo habilidade de calcular a hora em qualquer lugar do planeta, a partir dos dados apresentados;

ü Situar os avanços da cartografia na história e o papel do geoprocessamento no atual estágio de representação do espaço geográfico;

ü Calcular escalas de mapas e representa-las numérica e graficamente;

ü Assimilar a noção de tempo geológico e suas implicações no estudo dos fenômenos terrestres;

ü Entender o movimento das placas tectônicas, a formação das cadeias montanhosas, os abalos sísmicos e o vulcanismo;

ü Ler e conhecer as províncias minerais do Brasil representadas em um mapa, assim como sua estrutura geológica;

ü Conhecer os processos de formação do solo, bem como os horizontes de seus perfis;

ü Compreender como se formam as cadeias montanhosas, planaltos, as depressões e as planícies;

ü Distinguir clima e tempo atmosférico;

ü Identificar os fatores do clima, tais como latitude, altitude, continentalidade/maritimidade e massas de ar, e compreender suas dinâmicas;

ü Estabelecer relações entre dinâmica climática e formações vegetais;

ü Caracterizar as formações vegetais da Terra e suas especificidades climáticas;

ü Confrontar climogramas de regiões diferentes;

ü Reconhecer a importância das unidades de conservação para a preservação dos diversos biomas;

ü Compreender as características das águas oceânicas e explicar sua sujeição a ações antrópicas;

ü Relacionar a leitura de mapas e bacias hidrográficas e de estresse hídrico;

ü Caracterizar as bacias hidrográficas brasileiras e reconhecer suas potencialidades e desafios;

ü Compreender o conceito de desenvolvimento sustentável;

ü Compreender que as ações antrópicas aceleram alguns fenômenos naturais, entre eles, o efeito estufa;

ü Compreender a importância da preservação do patrimônio biológico nacional.

1.2.2. 2ª Série:

ü Entender o desenvolvimento do comércio europeu na época das grandes navegações, a conquista de territórios de além-mar, surgimento do mercantilismo e do chamado capitalismo comercial;

ü Situar as duas grandes guerras mundiais no contexto de desenvolvimento capitalista;

ü Analisar a geopolítica da Guerra Fria e os diversos conflitos ocorridos desde o final da Segunda Guerra até a década de 1980;

ü Compreender o quadro geopolítico mundial com base na multipolaridade do poder econômico;

ü Explicar o surgimento da China como potência;

ü Compreender as bases da globalização econômica e suas implicações para as economias nacionais;

ü Explicar o papel da OMC na regulação das relações comerciais e financeiras entre os países;

ü Contextualizar os países subdesenvolvidos, especialmente o Brasil na globalização;

ü Estabelecer relações entre o avanço das telecomunicações e o desenvolvimento do capitalismo;

ü Compreender os progressos técnicos e tecnológicos envolvidos na evolução dos meios de transporte;

ü Compreender de que modo às transformações verificadas no decorrer da Revolução Técnico-Científica geraram uma demanda acelerada de energia;

ü Reconhecer a necessidade de uma política energética que contemple a parte da população mundial sem acesso aos benefícios da eletricidade;

ü Conhecer e diferenciar as formas de organização do trabalho (taylorismo, fordismo e toyotismo) em suas relações com a produtividade;

ü Conhecer a historicidade da industrialização brasileira;

ü Compreender as revoluções agrícolas, tendo em vista seu contexto histórico e político;

ü Relacionar a estrutura fundiária no Brasil às leis que as consolidaram.

1.2.3. 3ª Série:

ü Utilizar os conhecimentos adquiridos para interpretar as notícias veiculadas pela mídia em torno de conflitos étnicos, discriminação racial, preconceito e xenofobia;

ü Compreender os principais fatores que motivam as lutas separatistas de cunho nacionalista;

ü Compreender as peculiaridades do terrorismo contemporâneo;

ü Relacionar o processo de urbanização ao de industrialização;

ü Discutir o conceito de cidadania e aplicá-lo ao seu dia a dia;

ü Compreender o processo de urbanização no Brasil e a tendência de alteração desse processo verificada a partir da década de 1990;

ü Conhecer as teorias populacionais, contextualizando-as historicamente, e posicionar-se criticamente em relação a elas;

ü Relacionar o problema do desemprego às mudanças ocorridas ao longo do processo de desenvolvimento do capitalismo;

ü Conhecer os movimentos migratórios e suas razões;

ü Entender o mapeamento das migrações internas no Brasil no período colonial e pós- colonial;

ü Compreender a posição do Brasil nas relações comerciais globais;

ü Conhecer com maior profundidade a diversidade natural, econômica, social, cultural, histórica do território brasileiro, inferindo daí a as bases das diversas regionalizações.

2. JUSTIFICATIVA

Ao conceber o espaço de vida do ser humano como produto histórico construído pela sociedade, cresce a importância do ensino de Geografia, na medida em que propicia aos alunos o conhecimento crítico da realidade espacial e; com isso a participação consciente e responsável no processo social de produção do espaço geográfico.

3. CONTEÚDOS

3.1. 1ª Série

BIMESTRE	DATA	CONTEÚDO
1°	14/02 a 27/04	Cap.1 – O conhecimento geográfico: importância e breve histórico. Cap.2 – Lugar, paisagem e espaço geográfico. Cap.3 – O Estado-Nação: fronteiras, território e territorialidade. Cap.4 – A localização no espaço geográfico. Cap.5 – A medida do tempo no espaço geográfico Cap.6 – A representação do espaço geográfico: a construção de mapas. Cap.7 – A representação do espaço geográfico: linguagem cartográfica e leitura dos mapas.
2°	02/05 a 12/07	Cap.8 – A evolução geológica da Terra. Cap.9 – Estrutura geológica e as formas de relevo da Terra. Cap.10 – Agentes formadores e modeladores do relevo terrestre. Cap.11 – O tempo meteorológico e os elementos do clima. Cap. 12 – Fatores do clima e os tipos climáticos Cap.13 – Os grandes biomas terrestres. Cap.14 – Os grandes biomas terrestres: biomas tropicais, montanhas e desertos.
3º	30/07 a 27/09	Cap.15 – A população da Terra: fatores do crescimento e teorias demográficas. Cap.16 – A população mundial e suas diversidades. Cap.17 – A pobreza no mundo e as migrações internacionais. Cap.18 – O processo de urbanização no mundo. Cap. 19 – A disputa pelo território: nacionalismo, separatismo e minorias étnicas. Cap.20 – Terrorismo, religião e soberania. Cap.21 – Oriente Médio: uma região rica e sem paz.
4º	04/10 a 11/12	Cap.22 – A poluição do ar atmosférico e as mudanças climáticas. Cap.23 – Água: o mau uso e a poluição podem levar à escassez. Cap.24 – Erosão e contaminação dos solos. Cap.25 – Desenvolvimento sustentável: um desafio global.

3.2. 2ª Série

BIMESTRE	DATA	CONTEÚDO
1°	14/02 a 27/04	Cap.1 – O capitalismo e a DIT. Cap.2 – A guerra fria e o mundo bipolar. Cap.3 – A globalização e a economia-mundo. Cap.4 – A internacionalização do capital e a importância do setor terciário no mundo globalizado. Cap.5 – Os transportes e as telecomunicações conectam o mundo globalizado. Cap.6 – Pobreza e desigualdade no mundo globalizado. Cap.7 – As várias faces do subdesenvolvimento
2°	02/05 a 12/07	Cap.8 – América Latina: um conjunto de realidades distintas Cap.9 – África: exclusão social, tecnológica e econômica no mundo globalizado. Cap.10 – O Leste Europeu e os últimos socialistas Cap.11 – China: economia socialista Cap. 12 – Rússia: uma potência emergente. Cap.13 – Agricultura, pecuária e sistemas agrários. Cap.14 – Os recursos minerais e as fontes de energia.
3º	30/07 a 27/09	Cap.15 – A atividade industrial: evolução e distribuição. Cap.16 – África do Sul, México e Argentina: substituindo importações. Cap.17 – Índia: o novo “escritório” do mundo globalizado. Cap.18 – As plataformas de exportação. Cap. 19 – Estados Unidos: uma potência industrial. Cap.20 – Reino Unido, França, Itália e Alemanha: quatro potências industriais europeias. Cap.21 – A indústria no Canadá e no Japão.
4º	04/10 a 11/12	Cap.22 – A indústria na Austrália e Nova Zelândia. Cap.23 – Organismos internacionais, transnacionais e não governamentais. Cap.24 – O comércio multilateral e os blocos regionais. Cap.25 – Europa: o continente dos blocos econômicos. Cap.26 – Outros blocos econômicos. Cap.27 – CEI, a Comunidade de Estados Independentes.

3.3. 3ª Série

BIMESTRE	DATA	CONTEÚDO
1°	14/02 a 27/04	Cap.1 – Brasil: posição geográfica, localização e territorialidade. Cap.2 – Brasil: relevo e estrutura geológica. Cap.3 – O clima no Brasil. Cap.4 – Domínios morfoclimáticos e biomas do Brasil. Cap.5 – A hidrografia do Brasil Cap.6 – A formação e a ocupação do território brasileiro. Cap.7 – Divisão administrativa e divisão regional do Brasil.
2°	02/05 a 12/07	Cap.8 – População brasileira: crescimento, distribuição e condições de vida. Cap.9 – Características e distribuição da população brasileira. Cap.10 – Brasil: movimentos migratórios internos. Cap.11 – Brasil: imigração e emigração estrangeira. Cap. 12 – O processo de urbanização no Brasil. Cap.13 – A organização do espaço econômico brasileiro. Cap.14 – O processo de industrialização no Brasil.
3º	30/07 a 27/09	Cap.15 – A localização espacial da indústria no Brasil: a concentração industrial. Cap.16 – A localização espacial da indústria no Brasil: a dispersão industrial. Cap.17 – O espaço agropecuário brasileiro. Cap.18 – A estrutura fundiária e os conflitos de terra no Brasil. Cap. 19 – Recursos minerais do Brasil. Cap.20 – Fontes de energia não renováveis: petróleo, gás natural e carvão mineral. Cap.21 – Outras fontes de energia.
4º	04/10 a 11/12	Cap.22 – O comércio exterior brasileiro. Cap.23 – Transportes e telecomunicações no Brasil. Cap.24 – Impactos ambientais em ecossistemas brasileiros: florestas e cerrado. Cap.25 – Impactos ambientais em ecossistemas brasileiros: caatinga, pantanal, biomas costeiros e campos.

4. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

4.1. Técnicas

ü aulas expositivas;

ü discussão de conceitos relacionando o conteúdo ao cotidiano;

ü atendimentos individuais;

ü saídas de campo;

ü explanação no quadro em caso de dúvidas coletivas;

ü trabalhos em forma de seminários, para socialização do conhecimento;

ü jogos educativos (Passa ou repassa!/ Que lugar é este?).

4.2. Recursos

ü Quadro branco e marcador;

ü Data show;

ü Sala de informática;

ü Cartazes;

ü Filmes;

ü Mapas, tabelas e gráficos;

ü Internet (blog do professor);

ü Textos extras;

ü Livro didático.

5. AVALIAÇÃO

A avaliação tem por objetivo o ajuste e a orientação do curso para a intervenção pedagógica, visando a melhor aprendizagem do aluno. Serve como um elemento de reflexão contínua para o professor sobre sua prática educativa e um instrumento para que o aluno possa tomar consciência de seus progressos, dificuldades e possibilidades. A avaliação deve oferecer ao professor um retorno que o auxilie a aprimorar seu ensino para que, consequentemente, o aluno melhore seu desempenho. Alguns critérios de avaliação são sugeridos a serem trabalhados ao decorrer dos bimestres. Alguns se fazem necessários serem avaliados:

ü Avaliações (orais, escritas, virtuais);

ü Trabalhos (individuais e cooperativos);

ü Qualitativa: a formação de hábitos e atitudes será avaliada levando em consideração a responsabilidade com as tarefas, cuidados com o material didático, interesse e participação na aula, atitude de cooperação e capacidade de organização.

6. BIBLIOGRAFIA

ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de & RIGOLIN, Tércio Barbosa. Fronteiras da Globalização, 3 vol. São Paulo: Ática, 2011.

Florianópolis, 13 de Fevereiro de 2012.

Agenda de Provas: EEB. Profª. Maria Amália Cardoso

2012-03-15T00:16:00.001-03:00

26/03 (2ª Feira): PROVA

1ª I e 1ª II: Cap.1. O tempo da natureza e as marcas nas paisagens
2ª I e 2ª II: Cap.1. As cidades e o fenômeno de urbanização
3ª I: Cap.1. O capitalismo e o cenário geopolítico contemporâneo

DICA: Ler no mínimo 3 vezes o capítulo e refazer os exercícios!

Planejamento 2012: EEB. Prof. Maria Amália Cardoso

2012-03-11T20:26:00.001-03:00

MILTON SANTOS

PLANEJAMENTO ANUAL 2012

ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: Geografia
SÉRIE: 1ª à 3ª série
PROFESSOR: Almir Alves Júnior

Governador Celso Ramos, Fevereiro/2012

1. OBJETIVOS

1.1. Geral da Disciplina

Compreender a dinâmica espacial que se desenvolve diacrônica e sincronicamente, produzindo, reproduzindo, organizando e transformando o espaço geográfico na escala local, regional, nacional e global.

1.2. Específicos de cada Série

1.2.1. 1ª Série:
 Compreender a importância dos sistemas de informação e das telecomunicações no contexto econômico mundial, relacionando-os com o processo de globalização;
 Compreender a relação de paralelos, latitudes, zonas térmicas incidência solar nas diversas regiões da Terra ao longo do ano;
 Relacionar meridianos, longitudes e fusos horários, desenvolvendo habilidade de calcular a hora em qualquer lugar do planeta, a partir dos dados apresentados;
 Situar os avanços da cartografia na história e o papel do geoprocessamento no atual estágio de representação do espaço geográfico;
 Calcular escalas de mapas e representa-las numérica e graficamente;
 Assimilar a noção de tempo geológico e suas implicações no estudo dos fenômenos terrestres;
 Entender o movimento das placas tectônicas, a formação das cadeias montanhosas, os abalos sísmicos e o vulcanismo;
 Ler e conhecer as províncias minerais do Brasil representadas em um mapa, assim como sua estrutura geológica;
 Conhecer os processos de formação do solo, bem como os horizontes de seus perfis;
 Compreender como se formam as cadeias montanhosas, planaltos, as depressões e as planícies;
 Distinguir clima e tempo atmosférico;
 Identificar os fatores do clima, tais como latitude, altitude, continentalidade/maritimidade e massas de ar, e compreender suas dinâmicas;
 Estabelecer relações entre dinâmica climática e formações vegetais;
 Caracterizar as formações vegetais da Terra e suas especificidades climáticas;
 Confrontar climogramas de regiões diferentes;
 Reconhecer a importância das unidades de conservação para a preservação dos diversos biomas;
 Compreender as características das águas oceânicas e explicar sua sujeição a ações antrópicas;
 Relacionar a leitura de mapas e bacias hidrográficas e de estresse hídrico;
 Caracterizar as bacias hidrográficas brasileiras e reconhecer suas potencialidades e desafios;
 Compreender o conceito de desenvolvimento sustentável;
 Compreender que as ações antrópicas aceleram alguns fenômenos naturais, entre eles, o efeito estufa;
 Compreender a importância da preservação do patrimônio biológico nacional.

1.2.2. 2ª Série:
 Entender o desenvolvimento do comércio europeu na época das grandes navegações, a conquista de territórios de além-mar, surgimento do mercantilismo e do chamado capitalismo comercial;
 Situar as duas grandes guerras mundiais no contexto de desenvolvimento capitalista;
 Analisar a geopolítica da Guerra Fria e os diversos conflitos ocorridos desde o final da Segunda Guerra até a década de 1980;
 Compreender o quadro geopolítico mundial com base na multipolaridade do poder econômico;
 Explicar o surgimento da China como potência;
 Compreender as bases da globalização econômica e suas implicações para as economias nacionais;
 Explicar o papel da OMC na regulação das relações comerciais e financeiras entre os países;
 Contextualizar os países subdesenvolvidos, especialmente o Brasil na globalização;
 Estabelecer relações entre o avanço das telecomunicações e o desenvolvimento do capitalismo;
 Compreender os progressos técnicos e tecnológicos envolvidos na evolução dos meios de transporte;
 Compreender de que modo às transformações verificadas no decorrer da Revolução Técnico-Científica geraram uma demanda acelerada de energia;  Reconhecer a necessidade de uma política energética que contemple a parte da população mundial sem acesso aos benefícios da eletricidade;  Conhecer e diferenciar as formas de organização do trabalho (taylorismo, fordismo e toyotismo) em suas relações com a produtividade;
 Conhecer a historicidade da industrialização brasileira;
 Compreender as revoluções agrícolas, tendo em vista seu contexto histórico e político;
 Relacionar a estrutura fundiária no Brasil às leis que as consolidaram.

1.2.3. 3ª Série:
 Utilizar os conhecimentos adquiridos para interpretar as notícias veiculadas pela mídia em torno de conflitos étnicos, discriminação racial, preconceito e xenofobia;
 Compreender os principais fatores que motivam as lutas separatistas de cunho nacionalista;
 Compreender as peculiaridades do terrorismo contemporâneo;
 Relacionar o processo de urbanização ao de industrialização;
 Discutir o conceito de cidadania e aplicá-lo ao seu dia a dia;
 Compreender o processo de urbanização no Brasil e a tendência de alteração desse processo verificada a partir da década de 1990;
 Conhecer as teorias populacionais, contextualizando-as historicamente, e posicionar-se criticamente em relação a elas;
 Relacionar o problema do desemprego às mudanças ocorridas ao longo do processo de desenvolvimento do capitalismo;
 Conhecer os movimentos migratórios e suas razões;
 Entender o mapeamento das migrações internas no Brasil no período colonial e pós- colonial;
 Compreender a posição do Brasil nas relações comerciais globais;
 Conhecer com maior profundidade a diversidade natural, econômica, social, cultural, histórica do território brasileiro, inferindo daí a as bases das diversas regionalizações.

2. JUSTIFICATIVA

Ao conceber o espaço de vida do ser humano como produto histórico construído pela sociedade, cresce a importância do ensino de Geografia, na medida em que propicia aos alunos o conhecimento crítico da realidade espacial e; com isso a participação consciente e responsável no processo social de produção do espaço geográfico.

3. CONTEÚDOS

3.1. 1ª Série
BIMESTRE DATA CONTEÚDO
1° 14/02 a 27/04
Cap.1 – O tempo da natureza e as marcas nas paisagens
Cap.2 – A Biosfera: interação e dinâmica do planeta
Cap.3 – A dinâmica atmosférica
2° 02/05 a 12/07
Cap.4 – Tempo e clima: qual a diferença?
Cap.5 – As mudanças climáticas e as paisagens geográficas
Cap.6 – A dinâmica hidrológica e as águas continentais
Cap.7 – A água e os oceanos
3º 30/07 a 27/09
Cap.8 – A dinâmica litosférica
Cap.9 – A composição da crosta terrestre
Cap.10 – A interdependência dos elementos da biosfera
Cap.11 – A natureza, o trabalho e o espaço geográfico
4º 04/10 a 11/12
Cap. 12 – As cidades e a indústria no mundo
Cap.13 – As fontes de energia e sua importância no mundo atual
Cap.14 – O esgotamento do petróleo e o futuro energético mundial

3.2. 2ª Série
BIMESTRE DATA CONTEÚDO
1° 14/02 a 27/04
Cap.1 – As cidades e o fenômeno de urbanização
Cap.2 – As questões demográficas na atualidade
Cap.3 – A indústria, a agropecuária e o espaço agrário mundial
Cap.4 – Sistemas agrícolas tradicionais e regiões produtoras do mundo
2° 02/05 a 12/07
Cap.5 – Fome, mercado de produtos agrícolas e problemas ambientais no campo
Cap.6 – A atividade industrial e a modernização do campo brasileiro
Cap.7 – O êxodo rural e a urbanização no Brasil
Cap.8 – A construção do território e a formação do povo brasileiro
3º 30/07 a 27/09
Cap.9 – O Estado e a gestão do território brasileiro no século XX
Cap.10 – Complexo regional do Nordeste
Cap.11 – O Sertão e o potencial econômico do Nordeste
Cap. 12 – Complexo regional do Centro-Sul
4º 04/10 a 11/12
Cap.13 – Transformações no campo e urbanização do Centro-Sul
Cap.14 – Complexo regional da Amazônia
Cap.15 – O processo de ocupação e de transformação do espaço amazônico

3.3. 3ª Série
BIMESTRE DATA CONTEÚDO
1° 14/02 a 27/04
Cap.1 – O capitalismo e o cenário geopolítico contemporâneo
Cap.2 – O mundo bipolar e a Guerra Fria
Cap.3 – A nova ordem: o mundo multipolar
2° 02/05 a 12/07
Cap.4 – A regionalização do espaço geográfico mundial
Cap.5 – Capitalismo, espaço geográfico e globalização
Cap.6 – A globalização e o crescimento do comércio mundial
3º 30/07 a 27/09
Cap.7 – Os fluxos da rede global de negócios
Cap.8 – A sociedade de consumo e o meio ambiente global
Cap.9 – A degradação ambiental e as mudanças ecológicas globais
4º 04/10 a 11/12
Cap.10 – Globalização, desigualdades e conflitos no mundo atual
Cap.11 – A globalização e as desigualdades socioespaciais no Brasil

4. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

4.1. Técnicas
 aulas expositivas;
 discussão de conceitos relacionando o conteúdo ao cotidiano;
 atendimentos individuais;
 saídas de campo;
 explanação no quadro em caso de dúvidas coletivas;
 trabalhos em forma de seminários, para socialização do conhecimento;
 jogos educativos (Passa ou repassa!/ Que lugar é este?).

4.2. Recursos
 Quadro branco e marcador;
 Data show;
 Sala de informática;
 Cartazes;
 Filmes;
 Mapas, tabelas e gráficos;
 Internet (blog do professor);
 Textos extras;
 Livro didático.

5. AVALIAÇÃO

A avaliação tem por objetivo o ajuste e a orientação do curso para a intervenção pedagógica, visando a melhor aprendizagem do aluno. Serve como um elemento de reflexão contínua para o professor sobre sua prática educativa e um instrumento para que o aluno possa tomar consciência de seus progressos, dificuldades e possibilidades. A avaliação deve oferecer ao professor um retorno que o auxilie a aprimorar seu ensino para que, consequentemente, o aluno melhore seu desempenho. Alguns critérios de avaliação são sugeridos a serem trabalhados ao decorrer dos bimestres.
Alguns se fazem necessários serem avaliados:
 Avaliações (orais, escritas, virtuais);
 Trabalhos (individuais e cooperativos);
 Qualitativa: a formação de hábitos e atitudes será avaliada levando em consideração a responsabilidade com as tarefas, cuidados com o material didático, interesse e participação na aula, atitude de cooperação e capacidade de organização.

6. BIBLIOGRAFIA

BOLIGIAN, Levon & ALVES, Andressa. Geografia: espaço e vivência, 3 vol. São Paulo: Saraiva, 2011. Florianópolis, 13 de Fevereiro de 2012.

2011-12-27T23:44:00.001-02:00

Bem Vindos ao GeoFaz 2012! Prof. Almir

Audiência Pública na Fazenda da Armação

2011-12-27T23:12:00.001-02:00

Opinião do Povo:

Discurso: Rossane do SINTE contra a MUNICIPALIZAÇÃO

2011-12-27T23:03:00.001-02:00

Discurso: Almir sobre a Municipalização

2011-12-27T22:58:00.000-02:00

Planejamento Outubro/2010: 8ª série I e II

2010-10-13T11:50:00.002-03:00

Tema:

Geopolítica

Conteúdo:

Mód. 7 – Geopolítica no mundo globalizado

Objetivos:

perceber que as fronteiras nacionais e a configuração territorial dos países do mundo podem sofrer alterações;
verificar que em diversos lugares do mundo existem conflitos em áreas de disputas por fronteiras;
identificar as alterações teritoriais e os conflitos nacionalistas e separatistas causados pelo fim da Unão Soviética;
conhecer os principais aspectos do conflito entre israelenses e árabes na Palestina;
conhecer os conflitos territoriais e fronteiriços na região da Caxemira;
identificar as razões históricas dos conflitos existentes na África.

Metodologia e Desenvolvimento:

aulas expositivas e dialogadas;
leitura cartográfica;
atividades de fixação de conteúdo;
síntese no caderno em formato de organograma;
gincana: "Passa ou Repassa?"

Avaliação:

Prova: Mod.7 (05/11 - 6ª feira)
Exercícios no caderno: todos das páginas 153, 154, 155, 162, 165, 166, 174, 175, 176 e 215.
Atitudes: assiduidade, pontualidade, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, interesse e cidadania.

Planejamento Outubro/2010: 7ª série I e II

2010-10-13T11:25:00.005-03:00

Tema:

Subdesenvolvimento

Conteúdo:

Mód. 7 – O mundo subdesenvolvido

Objetivos:

compreender os entraves ao crescimento econômico dos países subdesenvolvidos, decorrentes da dependência econômica em relação aos países ricos;
conhecer as razões que propiciaram o endividamento externo dos países subdesenvolvidos;
verificar como o protecionismo comercial e os subsídios agrícolas dos países ricos afetam o crescimento econômico do mundo subdesenvolvido;
conhecer o problema da pobreza e da fome que assola os países do mundo subdesenvolvido.

Metodologia e Desenvolvimento:

aulas expositivas e dialogadas;
leitura cartográfica;
atividades de fixação de conteúdo;
síntese no caderno em formato de organograma;
gincana: "Passa ou Repassa?"

Avaliação:

Prova: Mod.7 (05/11 - 6ª feira)
Exercícios no caderno: todos das páginas 148, 154, 158, 159, 160, 161, 166, 167, 168, 170, 171, 176, 177, 178, 214 e 215.
Atitudes: assiduidade, pontualidade, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, interesse e cidadania.

Planejamento Outubro/2010: 6ª série I e II

2010-10-10T01:35:00.002-03:00

Tema:

Nordeste

Conteúdo:

Mód. 7 – O Nordeste

Objetivos:

Conhecer os contrates naturais e socioeconômicos que caracterizam a região;
identificar as diferentes sub-regiões do Nordeste (Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio-Norte);
compreender as causas do fenômeno da seca que atinge o sertão nordestino;
interpretar as variações do relevo terrestre por meio de mapas altimétricos;
conhecer algumas alternativas viáveis que podem solucionar o problema da escassez de água nas áreas periodicamente atingidas pela seca;
analisar como as potencialidades econômicas do Nordeste vêm sendo exploradas mais recentemente, contribuindo para o desenvolvimento econômico da região.

Metodologia e Desenvolvimento:

aulas expositivas e dialogadas;
leitura cartográfica;
atividades de fixação de conteúdo;
síntese no caderno em formato de organograma;
gincana: "Passa ou Repassa?"

Avaliação:

Prova: Mod.7 (05/11 - 6ª feira)
Exercícios no caderno: todos das páginas 155, 156, 161, 164, 167, 171, 174, 175, 177, 214 e 215.
Atitudes: assiduidade, pontualidade, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, interesse e cidadania.

Planejamento Outubro/2010: 5ª série I, II e III

2010-10-10T00:30:00.005-03:00

Tema:
Espaço Geográfico

Conteúdo:
Mód. 7 – O espaço geográfico: sociedade e natureza

Objetivos:

Compreender como o ser humano, ao se apropriar da natureza, produz e reproduz o espaço geográfico;
Perceber que o ser humano se aprpria e transforma a natureza por meio de seu trabalho e de suas técnicas;
reconhecer a importância dos estudos arqueológicos na compreensão das relações sociedade/natureza em outras épocas históricas;
compreender a evolução das técnicas de representação cartográfica, e como elas permitiram um maior conhecimento do espaço terrestre.

Metodologia e Desenvolvimento:

aulas expositivas e dialogadas;
leitura cartográfica;
atividades de fixação de conteúdo;
síntese no caderno em formato de organograma;
saída de campo: SAMAE/manguezal;
aula prática: sítio arqueológico;
gincana: "Passa ou Repassa?"

Avaliação:

Prova: Mod.7 (09/11 - 3ª feira)
Exercícios no caderno: todos das páginas 157, 159, 160, 167, 172, 173, 174 e 215.
Atitudes: assiduidade, pontualidade, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, interesse e cidadania.

Santa Catarina via Joinville para o Brasil

2010-09-27T01:07:00.002-03:00

Planejamento 3º Bimestre: 3º ano

2010-09-26T22:10:00.001-03:00

Tema:
A integração europeia - núcleo e periferias da União Europeia: a Rússia e a CEI

Conteúdo:
Cap. 23 – União Europeia e CEI

Objetivos:

Compreender as transformações políticas, econômicas e sociais na Europa nesta virada de milênio;
Discutir os conceitos de Estado, território, bloco supranacional, fronteira política e fronteira estratégica;
Perceber as desigualdades socioeconômicas no interior do bloco europeu e das políticas públicas voltadas para a coesão estrutural desse bloco.

Metodologia e Desenvolvimento:

aulas expositivas e dialogadas;
leitura cartográfica;
atividades de fixação de conteúdo;
síntese no caderno em formato de organograma;
interpretação de textos;
gincana: "Passa ou Repassa?"

Avaliação:

Trabalho: 03/09 (6ª feira) - Trabalhando com mapas: trio, consulta, 3 questões, p.419
Prova: 30/09 (5ª feira) - Cap. 23
Exercícios no caderno: todas da página, exceto a 10, 417 e 418
Atitudes: assiduidade, pontualidade, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, interesse e cidadania.

Planejamento 3º Bimestre: 2º ano I e II

2010-09-26T21:45:00.000-03:00

Tema:
O meio rural brasileiro

Conteúdo:
Cap. 13 – Os complexos agroindustriais

Objetivos:

analisar a organização produtiva do agronegócio;
entender a divisão territorial do trabalho na agricultura brasileira;
Perceber os impactos ambientais provocados pela moderna economia agrícola.

Metodologia e Desenvolvimento:

aulas expositivas e dialogadas;
leitura cartográfica;
atividades de fixação de conteúdo;
síntese no caderno em formato de organograma;
interpretação de textos;
gincana: "Passa ou Repassa?"

Avaliação:

Trabalho: 31/08 (3ª feira) - Trabalhando com mapas: dupla, consulta, 2 questões, p.238

Trabalho: 09/09 (5ª feira) - Texto Complementar: trio, consulta, 3 questões, p.239

Prova: 30/09 (5ª feira) - Cap. 13
Exercícios no caderno: todas, exceto a 8, das páginas 236 e 237
Atitudes: assiduidade, pontualidade, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, interesse e cidadania.

Alexandre Freire

2010-09-26T18:39:00.002-03:00

Nascido na cidade do Rio de Janeiro, onde viveu até os oito anos, Alexandre Freire morou também em Manaus e em São Paulo antes de chegar a Florianópolis, em 1992. Graduou-se em Arquitetura e Urbanismo, curso que certamente teve influência não apenas no seu interesse pelas artes plásticas, mas também na temática adotada em suas telas. Na graduação, estagiou no Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). Lá, teve contato com a luta da instituição, muitas vezes heróica, pela preservação do nosso patrimônio, enfrentando a escassez de recursos e a incompreensão da comunidade, que muitas vezes dá as costas ao que é na verdade sua maior riqueza… Ainda na Arquitetura apaixonou-se pela Arte Moderna, por influência dos trabalhos de Lúcio Costa, Oscar Niemeyer, Vilanova Artigas e outros arquitetos modernos. Seu trabalho também tem influência dos quadrinhos, uma paixão de infância, e da fotografia. Os quadrinhos influenciaram nos traços dos desenhos, enquanto que a fotografia traz ao seu trabalho enquadramentos inusitados, incomuns, muitas vezes recortados sobre detalhes do cotidiano. O resultado dessa mistura são quadros com grande expressividade, combinando o desenho gestual com cores fortes e contrastantes, de uma beleza plástica quase constrangedora quando contrastada com a singeleza dos temas. As obras fazem saltar aos nossos olhos a beleza existente naquilo que é comum e que, de outra maneira, talvez não perceberíamos. Essa beleza torna-se explícita através de um jeito diferente, próprio do artista, de perceber as coisas. Durante o seu processo criativo, idéias e pensamentos desenham um discurso que, antes de se materializar em palavras, é pura imagem.

Fonte: http://www.kustomize.com.br/index.php?cmd=artistas-individual&id=6

Veja outras obras do artista no site:

http://alexandrefreirearte.com.br/

Cronograma de Provas - Ensino Médio

2010-09-24T19:35:00.000-03:00

Provas:

Turmas: 1º ano I e II
Data: 01/10 (6ªfeira)
Conteúdo: Cap. 3 - Geomorfologia e recursos minerais

Turmas: 2º ano I e II
Data: 30/09 (5ªfeira)
Conteúdo: Cap. 13 - Os complexos agroindustriais

Turma: 3º ano
Data: 30/09 (5ªfeira)
Conteúdo: Cap. 23 - União Europeia e CEI

Dicas:

Ler no mínimo 3 vezes o capítulo;
Rever as sínteses do capítulo no caderno;
Refazer os exercícios.

Bons estudos!

Planejamento 3º Bimestre: 1º ano I e II

2010-09-17T19:36:00.001-03:00

Tema:
As grandes estruturas geológicas e os recursos minerais

Conteúdo:
Cap. 3 – Geomorfologia e recursos minerais

Objetivos:

Compreender as transformações que ocorrem nas paisagens terrestres;
Entender como os fenômenos e processos naturais atuam na transformação sazonal ou contínua das paisagens;
Conhecer as atividades vulcânicas e movimentos tectônicos;
Compreender a diferença entre tempo geológico e tempo histórico (tempo da natureza e tempo da sociedade);
Perceber a importância da ciência no estudo da história da natureza (história geológica da Terra).

Metodologia e Desenvolvimento:

aulas expositivas e dialogadas;
leitura cartográfica;
atividades de fixação de conteúdo;
síntese no caderno em formato de organograma;
interpretação de textos;
gincana: "Passa ou Repassa?"

Avaliação:

Trabalho: 14/09 (3ª feira) - Trabalhando com mapas: quarteto, consulta, 4 questões, p.61

Trabalho: 17/09 (6ª feira) - Texto Complementar: trio, consulta, 3 questões, p.62

Prova: 01/10 (6ª feira) - Cap. 3
Exercícios no caderno: todos da página 60
Atitudes: assiduidade, pontualidade, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, interesse e cidadania.

Planejamento Setembro/2010: 5ª série I, II e III

2010-09-17T19:14:00.001-03:00

Tema:
Paisagens Naturais e Geologia

Conteúdo:
Mód. 6 – Os lugares e as paisagens no tempo da natureza

Objetivos:

Compreender as transformações que ocorrem nas paisagens terrestres;
Entender como os fenômenos e processos naturais atuam na transformação sazonal ou contínua das paisagens;
Conhecer certos processos e fenômenos naturais, como as estações do ano, a ocorrência de terremotos, atividades vulcânicas e movimentos tectônicos;
Compreender a diferença entre tempo geológico e tempo histórico (tempo da natureza e tempo da sociedade);
Perceber a importância da ciência no estudo da história da natureza (história geológica da Terra).

Metodologia e Desenvolvimento:

aulas expositivas e dialogadas;
leitura cartográfica;
atividades de fixação de conteúdo;
síntese no caderno em formato de organograma;
gincana: "Passa ou Repassa?"

Avaliação:

Prova: 28/09 (3ª feira) - Mód. 6
Exercícios no caderno: todos das páginas 135, 136, 145, 147, 154, 155, 156, 212, 213 e 214.
Atitudes: assiduidade, pontualidade, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, interesse e cidadania.

Planejamento Setembro/2010: 6ª série I e II

2010-09-17T19:12:00.000-03:00

Tema:

Centro-Sul

Conteúdo:

Mód. 6 – O Centro-Sul

Objetivos:

Conhecer os fatores que desencadearam o processo de industrialização ocorrido na região;
Compreender as relações entre a industrialização e a urbanização da região favoreceu o surgimento de uma extensa e ampla rede de transportes no Centro-Sul;
Compreender como a industrialização acelerou o processo de modernização do campo, impulsionando a produção agropecuária da região;
Estabelecer relações entre o processo de industrialização e urbanização no Centro-Sul com a transformação e degradação das paisagens naturais existentes na região.

Metodologia e Desenvolvimento:

aulas expositivas e dialogadas;
leitura cartográfica;
atividades de fixação de conteúdo;
síntese no caderno em formato de organograma;
gincana: "Passa ou Repassa?"

Avaliação:

Prova: 24/09 (6ª feira) - Mód. 6
Exercícios no caderno: todos das páginas 137, 138, 140, 143, 146, 152, 153, 154, 211, 212 e 213.
Atitudes: assiduidade, pontualidade, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, interesse e cidadania.

Planejamento Setembro/2010: 7ª série I e II

2010-09-17T18:19:00.004-03:00

Tema:

Regionalizações

Conteúdo:

Mód. 6 - Regionalização do espaço geográfico mundial

Objetivos:

• conhecer as desigualdades socioeconômicas existentes entre os países do mundo;

• identificar os aspectos que diferencial mos países desenvolvidos dos subdesenvolvidos;

• conhecer o IDH como um índice que possibilita medir o nível de desenvolvimento de um país;

• compreender as origens históricas que contribuíram para o desenvolvimento e o subdesenvolvimento dos países;

• entender que as modificações político-econômicas mundiais podem provocar alterações na maneira de se regionalizar os países do mundo.

Metodologia e Desenvolvimento:

• aulas expositivas e dialogadas;

• leitura cartográfica;

• atividades de fixação de conteúdo;

• síntese no caderno em formato de organograma;

• jogo WAR;

• gincana: "Passa ou Repassa?"

Avaliação:

• Prova: 24/09 (6ª feira) - Mód. 6

• Exercícios no caderno: todos das páginas 119, 121, 122, 125, 126, 127, 130, 131, 132, 133, 140, 141, 145, 146, 147 (exceto a 3), 212 e 213.

• Atitudes: assiduidade, pontualidade, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, interesse e cidadania.

Planejamento Setembro/2010: 8ª série I e II

2010-09-16T21:32:00.001-03:00

Tema:
Composição do Estado

Conteúdo:
Mód. 6 - Territórios e Fronteiras

Objetivos:

Identificar os limites e as fronteiras que separam os territórios nacionais;
Conhecer variados povos e culturas existentes em diferentes territórios do mundo;
Verificar que alguns povos do mundo não possuem soberania sobre o território em que vivem;
Identificar a existência de movimentos nacionalistas em diversos lugares do mundo;
Conhecer diferentes tipos de projeções cartográficas.

Metodologia e Desenvolvimento:

Aulas expositivas e dialogadas;
Leitura cartográfica;
Atividades de fixação de conteúdo;
Síntese no caderno em formato de organograma;
Jogo: WAR
Gincana: "Passa ou Repassa?"

Avaliação:
Prova: 24/09 (6ª feira) - Mód. 6
Exercícios no caderno: todos das páginas 129, 131, 133, 139, 146, 149, 150, 151 e 152.
Atitudes: assiduidade, pontualidade, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, interesse e cidadania.

Convite

2010-09-09T17:52:00.001-03:00

http://www.tiapuka.blogspot.com/

Vote consciente!!!

2010-09-07T13:04:00.002-03:00

A maior agroindústria do mundo é Brasileira!

2010-08-31T22:51:00.004-03:00