GEOGRAFIA INSTITUCIONAL

BATERIA DE EXERCÍCIOS 7º ANO 2013

2013-11-09T06:23:00.000-08:00

QUESTÕES DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA – – 7º ANO EF

GABARITO

1	A
2	A
3	A
4	A
5	C
6	C
7	A
8	C
9	B
10	D
11	B
12	B
13	A
14	A
15	B
16	A
17	A
18	A
19	A
20	D
21	C
22	B
23	A
24	B
25	B
26	C
27	A
28	B
29	A
30	B
31	A
32	B
33	D
34	A
35	D
36	B
37	A
38	A
39	A
40	D
41	D

QUESTÕES DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA – 2009 – 7º ANO EF

Adicionar legenda

1. Leia a tabela e responda à questão.

A partir da comparação dos dados constantes da tabela, é possível identificar que o Estado mais populoso e o mais povoado são, respec tivamente:

a. São Paulo e Rio de Janeiro.

b. Bahia e Rio Grande do Sul.

c. São Paulo e Rio Grande do Sul.

d. Bahia e Rio de Janeiro.

2. Observe um dos cartões- postais mais bonitos da paisagem da cidade do Rio de Janeiro.

A paisagem é constituída por elementos naturais ou físicos e culturais ou humanos. Observe a paisagem, representada na figura, e relacione corretamente seus elementos:

Elementos Naturais Elementos Culturais

a. morros e mar prédios e ruas

Adicionar legenda

b. casas e praia ilhas e edifícios

c. matas e praia ilhas e ruas

d. baías e barcos edifícios e ruas

3. Leia a charge e responda à questão.

O movimento do planeta Terra ilustrado na charge da Mafalda é:

a. rotação.

b. translação.

Adicionar

legenda

c. evolução.

d. transição.

4. A produção do espaço geográfico ao mesmo tempo em que gera efeitos destrutivos pode resultar em ações destinadas à preservação da natureza, como retratado na charge.

A charge sugere uma forma de se lutar pela preservação da Amazônia que é por meio do(a):

a. organização de movimentos sociais ocupados na luta contra o desmatamento na Amazônia.

b. crescimento de organizações estrangeiras envolvidas na exploração da biodiversidade da floresta.

c. articulação de grupos econômicos que elaboram projetos para aproveitamento econômico da floresta.

d. atuação de fazendeiros e garimpeiros preocupados com a preservação da mata original da Amazônia.

5. A tabela abaixo apresenta a distribuição da população por sexo no Brasil.

Sobre a evolução do número de homens e mulheres na população brasileira podemos concluir que o percentual de

a. homens se manteve constante no período.

b. mulheres se manteve constante no período.

c. mulheres vem crescendo em relação ao de homens.

d. mulheres vem diminuindo em relação ao de homens.

6. Observe as figuras.

As imagens acima apresentam duas formas diferentes como grupos humanos do passado brasileiro se relacionaram com a posse do território: a primeira, de forma comunitária; a segunda, com base na divisão das terras entre alguns poucos donos. Elas correspondem, respectivamente, às sociedades:

a. bárbara e católica.

b. europeia e nativa.

c. indígena e portuguesa.

d. subdesenvolvida e civilizada.

7. Leia o texto e responda à questão.

Na época da escravidão, os senhores de escravos não comiam as partes menos nobres do porco, como orelhas, rabos ou pés, e davam essas partes rejeitadas aos seus escravos. Como a alimentação dos mesmos era baseada apenas em cereais, como milho e feijão, utilizavam maneiras e temperos provenientes da África para melhorar e variar um pouco o gosto dos alimentos.

Desta forma, os escravos resolveram pegar as partes do porco que eram rejeitadas e juntá-las com o feijão, cozinhando tudo em um mesmo recipiente, além de adicionar água, sal e pimentas diversas àquela mistura. Proveniente da fusão de costumes alimentares europeus com a criatividade do escravo africano, criou-se a feijoada, que se tornou um dos principais símbolos da culinária nacional.

Fonte: Disponível em: <www.historiadetudo.com>. (adaptado)

A partir da leitura do texto, é correto afirmar que a feijoada:

a. é uma manifestação cultural com origem na escravidão.

b. não possui raízes históricas.

c. influenciou politicamente a abolição dos escravos.

d. é fruto da bondade dos senhores de escravos.

8. Observe a sequência de imagens de satélite abaixo.

A sequência de imagens de satélite indica um evento natural que matou mais de 300 mil pessoas na Ásia, em dezembro de 2004. Conhecido como “tsunami”, esse evento caracteriza-se por:

a. ampliar a velocidade das massas oceânicas devido aos furacões que afundam embarcações.

b. eliminar a vida marinha gerando fome, devido ao crescimento da poluição nos mares e oceanos.

c. gerar ondas gigantescas devido aos terremotos nos fundos dos oceanos, o que destrói

os litorais.

d. aquecer as águas oceânicas pela liberação de magma das profundezas da Terra, gerando ondas.

9. Observe a imagem abaixo.

A paisagem observada na imagem selecionada representa:

a. o caminho natural do lixo industrial que vem das cidades.

b. um dos resultados da poluição dos rios por rejeitos diversos.

c. a única forma de poluição das águas por matérias orgânicas.

d. os impactos do crescente número de árvores nos leitos dos rios.

10. A geografia dos biomas brasileiros diz respeito, também, a problemas ambientais profundamente interligados entre si. No caso do bioma amazônico, inúmeras conferências e acordos visam amenizar o impacto desses problemas. Assinale a opção que contém três problemas ambientais interligados entre si e mais característicos do bioma amazônico.

a. ilhas de calor/chuva ácida/perda de biodiversidade.

b. chuva ácida/desertificação/perda de biodiversidade.

c. desertificação/efeito estufa/buraco na camada de ozônio.

d. desmatamento/efeito estufa/buraco na camada de ozônio.

11. As descrições das múltiplas paisagens que existem na superfície da Terra podem ser encontradas, inclusive, nas letras das canções e nos textos literários.

Desta forma, observe a composição de Humberto Teixeira e Luiz Gonzaga, considerado o rei do baião, um estilo musical da região Nordeste:

Asa Branca

Quando olhei a terra ardendo

Qual fogueira de São João

Eu perguntei a Deus do céu, uai

Por que tamanha judiação.

Que braseiro, que fornaia

Nem um pé de plantação

Por falta d’água perdi meu gado

Morreu de sede meu alazão.

Até mesmo a asa branca

Bateu asas do sertão

Então eu disse adeus Rosinha

Guarda contigo meu coração.

Hoje longe muitas léguas

Numa triste solidão

Espero a chuva cair de novo

Para eu voltar pro meu sertão.

Fonte: Disponível em: <http://vagalume.uol.com.br/gonzaguinha/asa-branca.html>. Acesso em: 26 maio 2010.

Os versos do cancioneiro popular referem-se às paisagens do Nordeste marcadas pela influência de:

a. grandes latifúndios.

b. clima semiárido.

c. vegetação exuberante.

d. plantações de cana-de-açúcar.

12. Observe a fotografia.

As relações entre sociedade e natureza dependem tanto das características do espaço natural, que será transformado em espaço geográfico, quanto da organização dessa sociedade.

Na imagem acima, o elemento marcante que explica a diferenciação entre as duas porções

da cidade é a(o):

a. diferença da densidade demográfica.

b. desigual distribuição de renda.

c. disparidade do nível tecnológico.

d. sistema político diferenciado.

13. Observe a ilustração.

A precária condição de “saúde” do planeta Terra, ironizada na charge, está relacionada a:

a. poluição atmosférica resultante do uso intensivo de combustíveis fósseis.

b. desmatamento decorrente da expansão do consumo de madeiras nobres.

c. poluição das águas decorrente do uso indiscriminado dos recursos do mar.

d. aquecimento global resultante do maior crescimento da população mundial.

14. Observe a foto do “lixão dos computadores” em Buenos Aires, Argentina.

O desperdício tem sido a marca da sociedade de consumo. Esse modo de viver, tendo por base o consumo exagerado de bens e serviços, tem como principal consequência:

a. esgotamento dos recursos naturais não renováveis.

b. acesso igualitário dos bens produzidos pela sociedade.

c. construção de uma sociedade ecologicamente correta.

d. conscientização no uso dos recursos naturais.

15. Observe o mapa abaixo.

Em relação à distribuição das indústrias no Brasil mostrada na figura acima, é correto afirmar que:

a. somente o litoral do país é industrializado. 47 5

b. o Centro-Sul é a região mais industrializada do país.

c. sempre ocorre industrialização em regiões de colonização antiga.

d. a região Nordeste, devido à seca, foi a que menos se industrializou.

16. Leia o texto e responda à questão.

Todos os anos na época das chuvas de verão, a região metropolitana de São Paulo sofre com as enchentes. Os maiores prejudicados são as pessoas pobres das periferias, que não possuem condições seguras e ideais de habitação, estando à mercê das precárias condições urbanísticas da cidade.

As enchentes ocorrem a partir da atuação de fenômenos naturais, responsáveis pelas intensas chuvas concentradas numa determinada época do ano. Porém, o problema se agrava em função da forma como a sociedade ocupa o espaço geográfico.

Assinale a resposta que apresenta uma ação humana no modelado do relevo, responsável por ampliar os efeitos das enchentes na cidade de São Paulo. 1

a. Ocupação desordenada das planícies fluviais.

b. Preservação da vegetação original das encostas.

c. Retirada da população ribeirinha.

d. Obras de contenção das encostas.

17. Observe as paisagens abaixo.

Assinale a opção que contém a sequência correta das paisagens que contém um vale entre montanhas, uma montanha, um planalto e um meandro:

a. 2 – 4 – 1 – 3.

b. 1 – 4 – 3 – 2.

c. 3 – 4 – 1 – 2.

d. 1 – 2 – 4 – 3.

18. Observe as figuras abaixo.

Nessas imagens, o mesmo trecho de Brasília está retratado de modos diferentes.

A partir da observação das duas figuras conclui-se que a nº 1 é:

a. um mapa que se baseia na Figura 2.

b. uma imagem aérea gerada a partir da Figura 2.

c. um mapa desacompanhado de sua legenda.

d. uma imagem aérea que origina a Figura 2.

19. A partir do ano de 1980 ocorreu uma relativa desconcentração da atividade industrial na cidade de São Paulo. O interior do Estado de São Paulo, assim como os arredores da cidade (Baixada Santista, região de Campinas), receberam diversas indústrias. O deslocamento da atividade industrial para outras cidades do interior do Estado ocorre porque na cidade de São Paulo há:

a. maiores salários e forte presença de sindicatos.

b. menores gastos com alimentação e baixa presença de sindicatos.

c. terrenos caros e impostos baixos.

d. maior poluição e menor congestionamento.

20. Leia os quadrinhos e responda à questão.

Uma explicação correta para os efeitos distintos das chuvas nas situações retratadas é:

a. desconhecimento dos efeitos das chuvas entre os grupos de renda mais alta.

b. desinteresse pelo resultado do trabalho entre os grupos de baixa renda.

c. descaso com as condições de moradia entre os grupos de baixa renda.

d. precariedade das construções resultante das desigualdades de renda.

21. Observe o mapa abaixo.

O mapa acima mostra elementos da economia colonial durante o século XVIII. Sua observação permite afirmar que o produto econômico responsável pela ocupação do maior número de regiões no interior do território era:

a. mineração.

b. cana- de-açúcar.

c. pecuária.

d. pau-brasil.

22. Observe a figura abaixo.

O Pelourinho, bairro localizado no centro histórico de Salvador – Bahia, ainda conserva casas, igrejas e outras construções típicas do Brasil colonial. Por isso, seu conjunto arquitetônico foi considerado Patrimônio Histórico da UNESCO. Sobre a importância do Pelourinho, podemos afirmar que:

a. somente as casas precisam ser preservadas para uma valorização no mercado imobiliário.

b. tanto o conjunto arquitetônico quanto as tradições do povo são par te do patrimônio étnico- cultural brasileiro.

c. a rapidez das mudanças hoje torna inútil a tarefa de preservação de casas velhas e das tradições passadas.

d. o Pelourinho merecia ser destruído para apagar a triste memória de palco de violência contra escravos.

23. Em muitas das sociedades da Antiguidade, caso do Egito, povos da Mesopotâmia, póleis gregas, Macedônia, Roma, era comum o aprisionamento de soldados inimigos no transcurso das constantes guerras.

Esses prisioneiros podiam ser vendidos, se tornando propriedade de seus senhores e realizando inúmeras tarefas a eles designadas.

Essa característica, comum nas sociedades antigas, pode ser descrita como:

a. escravismo.

b. democracia.

c. vassalagem.

d. despotismo esclarecido.

24. Observe a figura abaixo.

A ilustração acima mostra o trabalho agrícola no feudalismo. A esse respeito, leia algumas afirmativas sobre o trabalho dos servos

medievais que estavam submetidos a um senhor feudal, proprietário das terras.

I. Trabalhavam apenas em algumas estações do ano.

II. Trabalhavam principalmente no campo, em atividades agrárias.

III. Trabalhavam presos à terra, não podendo sair dela sem a permissão do senhor feudal.

Assinale a opção que contém as afirmativas corretas:

a. apenas I e II.

b. apenas II e III.

c. apenas I e III.

d. I, II e III.

25. Leia o relato do historiador árabe Ibn al-Athir sobre as expedições cristãs conhecidas como Cruzadas (séculos XI a XIII) e a conquista de Jerusalém.

A população da Cidade Santa [Jerusalém] foi morta pela espada, e os franj [francos, soldados cristãos] massacraram os muçulmanos durante uma semana. Na mesquita [templo muçulmano] eles mataram mais de setenta mil pessoas.

Um dos objetivos das cruzadas era:

a. controlar as rotas marítimas para o comércio de especiarias.

b. conquistar a atual Palestina considerada Terra Santa.

c. combater os terroristas radicais islâmicos.

d. obter ouro e metais preciosos.

26. Leia o texto e responda à questão.

Egito, uma dádiva do Nilo

No período das cheias, as águas do Nilo inundavam as terras de suas margens e depositavam húmus (substância fertilizante que resultava da decomposição de restos vegetais e animais). Quando o rio retornava ao nível normal, o solo que tinha sido inundado estava adequado para o cultivo agrícola.

A frase do historiador grego Heródoto que visitou o Egito no século V a.C. permite a compreensão da relação entre:

a. religião e sociedade.

b. religião e poder.

c. sociedade e natureza.

d. divindade e natureza.

27. Leia o texto e responda à questão.

Um dos primeiros tex tos literários que a humanidade tem notícia foi escrito em tábuas de argila.

Contava a história de Gilgamesh, herói considerado metade homem, metade deus, rei da cidade de Uruk, na Mesopotâmia, que viveu há 5.000 anos. Ele teria sido um valente guerreiro, que lutou com leões e outros seres, ergueu uma cidade com muralhas, percorreu o mundo conhecido e venceu inúmeras batalhas.

Os detalhes sobre a vida de Gilgamesh só puderam ser conhecidos porque parte das tábuas de argila que contam sua história resistiram ao tempo.

Manifestações artísticas como os registros da vida de Gilgamesh permitiriam:

a. conhecer características das primeiras civilizações.

b. obter segredos místicos de povos misteriosos.

c. saber como viviam os super heróis.

d. estudar os mitos recentes.

28. Observe o mapa abaixo.

A partir da análise do mapa, conclui-se que as navegações portuguesas dos séculos XV e XVI:

a. não alcançaram o continente asiático.

b. buscavam contornar a África para chegar ao Oriente.

c. contornaram o Cabo das Tormentas antes de terem conquistado Ceuta.

d. estabeleceram uma rota direta entre Portugal e Índia, sem passar pela África.

29. Observe o mapa abaixo. Ele apresenta a economia da América Portuguesa no século XVI.

A partir da observação dos locais de ocorrência da produção de cana-de-açúcar, é correto afirmar que esta atividade econômica: a. esteve concentrada no litoral.

b. permaneceu restrita à região Nordeste.

c. favoreceu o surgimento de grandes cidades.

d. determinou a ocupação do interior da colônia.

30. Leia o texto e responda à questão.

É somente na minha pessoa que reside o poder soberano... é somente de mim que os meus tribunais recebem a sua existência e a sua autoridade; a plenitude desta autoridade, que eles não exercem senão em meu nome...

Fonte: FREITAS, Gu stavo de. 90 0 textos e documentos de História. Lisboa: Plátano, 1976.

No final da Idade Média, formaram-se na Europa os Estados Nacionais onde a moeda, as leis e até a religião eram baseadas na vontade incontestável e na autorização do rei. Este regime político é denominado:

a. Monarquia Constitucional.

b. Monarquia Absolutista.

c. Governo Ditatorial.

d. República Democrática.

31. A colonização portuguesa no Brasil foi marcada por forte caráter religioso, deixando marcas profundas na sociedade. A Igreja Católica, nesse período:

a. empenhou-se ativamente na expansão da fé católica, promovendo a catequese.

b. ocupou-se exclusivamente em explorar a terra, enriquecendo os cofres eclesiásticos.

c. teve um papel secundário na colonização, atendendo apenas aos interesses da metrópole.

d. exerceu pouca in uência na educação de índios e colonos, atuando apenas no campo religioso.

32. Observe a figura abaixo.

A partir da imagem acima se pode deduzir que os portugueses:

a. compravam a preços altos o pau-brasil dos indígenas.

b. alteraram significativamente o sistema indígena de trabalho.

c. mantiveram intocado o sistema de trabalho das sociedades indígenas.

d. tiveram seu sistema econômico profundamente alterado por conta da influência igualitária das sociedades indígenas.

33. Observe o desenho da cidade abaixo.

A rosa dos ventos é uma figura que representa os pontos cardeais e colaterais. Imagine uma rosa dos ventos centrada na Prefeitura da cidade. As direções que você precisa tomar para sair da PREFEITURA e ir para a ESCOLA e depois s air da ESCOLA e ir para a IGREJA são, respectivamente:

a. sudeste – norte.

b. noroeste – sul.

c. sudoeste – leste.

d. nordeste – oeste.

34. Leia os quadrinhos e responda à questão.

Se você estivesse no lugar de um dos personagens dos quadrinhos acima e sua mãe não lhe ouvisse, teria que utilizar técnicas de orientação. Digamos que o Sol esteja se pondo à sua esquerda e que, à sua frente, esteja o norte. Se sua casa fica a leste, seu correto proceder será:

a. viro à direita e sigo reto.

b. sigo em frente.

c. viro à esquerda e sigo reto.

d. viro de costas e sigo reto.

35. Observe a figura abaixo.

Sabendo que o movimento aparente do Sol se realiza de leste para oeste, nessa ilustração a frente da casinha está voltada aproximadamente para o:

a. leste.

b. norte.

c. oeste.

d. sul.

36. Observe as imagens abaixo.

O espaço geográfico é construído a partir do trabalho social, transformando o espaço natural. As características dos diferentes setores da economia fazem com que as paisagens guardem as marcas das atividades ali desenvolvidas . No c aso das imagens 01 e 02, as paisagens correspondem a espaços que representam, respectivamente, os seguintes setores da economia:

a. Primário Primário

b. Primário Terciário

c. Secundário Terciário

d. Terciário Secundário

37. Leia o texto e responda à questão.

Antes dos brancos chegarem,

Cada nação indígena sabia onde era sua terra.

Ninguém precisava fazer demarcação.

A terra não era de um dono só.

A terra era de toda a comunidade.

Fonte: PAULA, Eunice Dias de; PAULA, Luiz Gouvea de; AMARANT E, Elizabeth. História dos povos indígenas : 5 00 anos de luta no Brasil. Petrópolis:

Vozes; Brasília: CIMI, 198 6.

A chegada dos europeus à América causou inúmeras transformações no modo de vida dos povos indígenas que habitavam essa região. O aspecto histórico das sociedades indígenas ressaltado pelo texto acima é:

a. a inexistência da propriedade privada.

b. o domínio das técnicas de demarcação.

c. a prática de uma agricultura predatória.

d. o estabelecimento de instituições democráticas.

38. Há alguns anos, tornou-se obrigatório no Brasil o ensino de História da África. Isso se deu porque, devido a uma estreita relação ao longo de séculos, a cultura africana tem que ser considerada como:

a. elemento curioso do desenvolvimento histórico nacional.

b. importante somente para compreensão da escravidão.

c. patrimônio cultural fundamental da sociedade brasileira.

d. influência crucial para os hábitos alimentares do Nordeste.

39. Observe a figura abaixo.

Esta é uma imagem das Olimpíadas, jogos competitivos que ocorriam na cidade de Olímpia, na Grécia antiga, em 2500 a.C. Desde o final do século XIX, por incentivo do barão de Coubertin, surgiu a nova versão das Olimpíadas.

Portanto, podemos relacionar os Jogos Olímpicos às Idades:

a. Antiga e Contemporânea.

b. Pré-História e Medieval.

c. Média e Moderna. 10 0

d. Feudal e Burguesa.

40. Leia o texto e responda à questão.

As notícias da Revolução Francesa demoraram semanas para se espalhar. A Guerra do Golfo e a Guerra do Iraque foram televisionadas para o mundo todo, ao vivo. Do mesmo modo manifestações – como a das Diretas Já! no Brasil ou a da Praça da Paz Celestial na China – se tornam, no mundo contemporâneo, conhecidas quase que imediatamente do grande público, mudando a forma como hoje enxergamos as transformações históricas. Os líderes gregos precisavam falar em voz alta para o público que ia votar na assembleia.

Nossos políticos fazem debates na TV.

Podemos dizer que a mídia tornou a difusão do conhecimento sobre as transformações históricas mais:

a. violentas.

b. lentas.

c. pacíficas.

d. velozes .

41. Uma das primeiras atividades econômicas introduzidas por Portugal em sua colônia americana foi a agricultura de exportação, conhecida como plantation. A principal mercadoria adotada na plantation portuguesa foi a cana-de- açúcar, cuja produção ocorria em terras enormes e com mão de obra escrava.

As primeiras plantations se desenvolveram numa determinada região da colônia que se tornou o centro administrativo e de organização da colônia portuguesa. A opção que melhor descreve a região mais povoada no início das plantações de açúcar no Brasil é:

a. Sudeste, com a base naval portuguesa sediada em Vitória.

b. Centro-Oeste, com a capital brasileira em Brasília.

c. Norte, com o vice-reinado do Grão- Pará.

d. Nordeste, com a sede do governo-geral em Salvador.

2013-11-09T06:04:00.001-08:00

2013-11-06T07:20:00.001-08:00

2013-11-06T07:02:00.001-08:00

TEXTO DE GEOGRAFIA PARA OS ALUNOS 9 ANO FUNDAMENTAL.

2013-05-10T06:44:00.001-07:00

Textos para 8a. série / 9o. ano - 1o. bimestre

1. Relações entre espaço geográfico e globalização

Prof. MARIO – Geografia – 8ª. Série

A principal forma de expressão da chamada globalização é o aumento das relações na escala global.

Globalização: escalas e tecnologias

O que é a globalização? Quais as implicações desse processo em nosso cotidiano? Há vantagens? Quais? Há problemas? Quais?

O texto de Ralph Linton, na página 3 do caderno do aluno, permite uma reflexão sobre o significado das relações que se desenvolvem na escala mundial. Refere-se a uma longa história de trocas culturais entre diversos grupos sociais e nações. Considerando que as trocas atuais são muito mais volumosas e aceleradas, até onde terão chegado as influências entre os povos? Isso não dará condições para perceber-se que, na atualidade, a escala mundial está bem mais plena de relações? Será que estamos nos transformando em “cidadãos do mundo”, bem mais do que apenas cidadãos nacionais?

O espaço geográfico é uma construção humana sobre uma superfície natural transformada, composta por edificações e obras diversas, dispostas para possibilitar a constante interação dos homens entre si e entre os bens que eles produzem e os bens naturais. Por tudo isso, o espaço geográfico é parte integrante da sociedade.

Tendo esse entendimento de espaço geográfico em mente, podemos retornar à análise do processo de globalização. Teria a globalização uma dimensão espacial clara na sua constituição? O espaço geográfico transformou-se para que a globalização, que corresponde ao aumento extraordinário das relações na escala mundial, pudesse acontecer.

O que percebem da globalização, com situações observadas em seu cotidiano?

Como o lugar se insere no mundo?

Em um primeiro momento, ficará mais fácil entender como a escala global se insere no lugar, na escala local. Identificar o global no local é algo que observamos diariamente: as influências de outros países, de outras culturas no nosso dia a dia é um exemplo de algo global que se insere no local. A escala global passa pelo seu lugar, e seu lugar está nesse mundo que está se construindo.

Na medida em que o global vai se inserindo no lugar e transformando-o, o lugar também vai transformando o mundo. Entretanto, vários fatores condicionam as possibilidades concretas de inserção do lugar no mundo. Como isso acontece?

Pode-se trabalhar com os três grandes níveis de escala: local, regional (nacional) e global. Os dois últimos níveis (o nacional e o global) agem sobre o primeiro (o local), mas não podem substituí-lo. O local, por mais influências alheias absorva, sempre tem sua particularidade.

A globalização é o encurtamento das distâncias em razão dos avanços tecnológicos, é a homogeneização dos lugares a partir da uniformização dos processos produtivos, do consumo, dos hábitos, a expansão das corporações para regiões fora de seus países de origem.

Qual é o “motor” da globalização? A globalização é um processo que já vem ocorrendo há muito tempo?

As grandes navegações e o processo de colonização de novos espaços pelos europeus ocorreram no chamado Período Técnico. Esse longo período foi pródigo em avanços: a bússola, os portulanos, a imprensa, e posteriormente a máquina a vapor e o telégrafo são alguns exemplos do que a humanidade incorporou nesse período.

Esses aparatos técnicos possibilitaram, a certos países, atuar numa escala global: acelerar os contatos e as trocas, ter acesso a novos bens e outras culturas, expandir sua força econômica, construindo um regime capitalista. Mas não era, nesse momento, globalização.

A globalização, no presente, tem outra força e outra qualidade. Antes de tudo, ela é fruto de uma revolução tecnológica nas comunicações e na eletrônica, que encurtou distâncias e criou novas formas de comunicação e organização. Tais alterações também podem ser consideradas como responsáveis pelas grandes mudanças no cenário geopolítico do século XX, alimentando novas formas de organização econômica ao aproximar mercados e reorientá-los em blocos comerciais (Nafta, MERCOSUL, etc).

Essa reorganização é diferente daquele manifestada durante o período da “Guerra Fria”, quando o mundo era polarizado por forças hegemônicas lideradas pelos Estados Unidos da América (EUA) e pela extinta União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), que utilizaram seus sistemas econômicos – capitalismo e socialismo – como forças de pressão internacional.

Contemporaneamente, os progressos técnicos estão intimamente ligados à aceleração do tempo, característica-chave do processo de globalização. Essa aceleração muda nossas relações com a distância geográfica, agora mais facilmente transposta. Trata-se da compressão do tempo-espaço: o encolhimento do mapa do mundo, graças a inovações nos transportes que encolhem o espaço por meio do tempo.

A figura “O encolhimento do mapa do mundo”, na página 7 do caderno do aluno, demonstra a metáfora do “encolhimento” ou da nova relação das sociedades com a distância, relacionada ao desenvolvimento dos meios de transporte. Pode-se afirmar, portanto, que o mundo ficou menor para o ser humano. As pessoas, os remédios, as mercadorias chegam muito mais rapidamente a seus destinos.

O que permite compreender o processo de globalização é a incorporação de novas tecnologias no espaço, ou seja, o advento da revolução tecnológica, ainda em andamento e responsável, também, pela integração de economias e mercados. No entanto, é possível perceber que se trata de um fenômeno que vai muito além da integração econômica e de mercados, que por si só já é um evento de grande complexidade.

As empresas multinacionais transformaram-se em transnacionais e atualmente são empresas globais. Os mercados não são mais apenas locais, mas planetários. Temos a universalização do sistema produtivo, do sistema financeiro e das formas de comunicação. Mas essa universalização não engloba todos os segmentos de uma sociedade: por exemplo, uma universalização da política. Não é possível afirmar a existência de um espaço global. O que na verdade existe é um conjunto de espaços nacionais e algumas redes que atuam na escala global. Será que todos os lugares e povos são atingidos pela globalização com a mesma intensidade? A resposta é não!

Alguns exemplos de comunidades que não são favorecidas são as comunidades indígenas, as comunidades quilombolas (grupos humanos remanescentes dos antigos quilombos – povoados de escravos fugidos à época da escravidão no Brasil), as comunidades camponesas, praticantes ainda da agricultura de subsistência, pescadores ou caiçaras.

Por isso, por mais contraditória que seja a expressão, a globalização não é universal. Mas podemos afirmar que a globalização já implica num maior interdependência dos países entre si e das pessoas de certa maneira, numa articulação instantânea entre os diferentes lugares do mundo (conexão on-line), numa certa tendência à uniformização de padrões culturais.

Pode-se dizer que, a multiplicação dos espaços de lucro (domínio de mercados, locais de investimento e fontes de matérias-primas) foi uma força que conduziu o mundo à globalização. Entretanto, até este momento, há limitações para a amplificação do fenômeno: o progresso técnico atinge poucos países e regiões e, ainda assim, de forma circunscrita (limitada, restrita, com limites determinados) e com efeitos que não vão se generalizar.

Está em construção uma nova cartografia do mundo, com as redefinições no espaço geográfico.

2. Diferenças regionais na era da globalização

Vamos aprofundar o conceito de globalização, identificando seus efeitos na economia e no cotidiano dos indivíduos, a produção das diversidades e desigualdades regionais, apesar da maior tendência de homogeneização (igualar, já que todos têm acesso a tudo) desencadeada por esse processo. Vamos identificar a existência de divisões de trabalho, tanto no processo produtivo – divisão social do trabalho – como entre atividades econômicas, que se territorializam – a divisão territorial do trabalho (cada região pode desenvolver determinado tipo de trabalho).

Globalização: regionalização e identidades locais

Como há uma crescente interligação econômica no plano da escala mundial, podemos aprofundar esse entendimento com os exercícios do caderno do aluno.

3. As possibilidades de regionalização do mundo contemporâneo

O mundo contemporâneo, por conta da globalização, permite diversas interpretações e classificações das regionalizações na escala mundial. Vamos comparar as diferentes propostas de regionalização e de onde vêm estas idéias.

Os modos de ver a ordem mundial

A leitura e a interpretação de diversos mapas é uma das habilidades mais importantes da Geografia. Sua aprendizagem possibilita aplicá-la sistematicamente em todos os conteúdos da Geografia, além de contribuir para a solidificação do aprendido. A cartografia expressa, graficamente, relações espaciais entre fenômenos que tenham expressão geográfica. Envolve, necessariamente, comparação, diferenciação e classificação dos objetos, além da análise das relações entre eles. Os mapas e gráficos complementam as idéias expressas pelos conceitos, permitindo observar diversos aspectos da realidade sintetizados no mapa ou mesmo no gráfico, tornando-nos aptos a compreender, interpretar e analisar a realidade que os cerca e o mundo em sua complexidade.

A divisão regional mais tradicional de todas e a primeira natural do mundo é a divisão por continentes: Américas, Europa, Ásia, África e Oceania. Baseada em fatores naturais, apresenta a divisão entre terras emersas (continentais e ilhas), os oceanos e mares.

O mapa que fizemos no capítulo 1 (Relações entre espaço geográfico e globalização), apresentando o sentido dos fluxos de países e regiões mais dinâmicos economicamente (ou seja, onde as coisas que usamos são produzidas) é um exemplo de regionalização, a partir desses fluxos econômicos.

Quando pensamos nos países ou nas regiões mais desenvolvidos, com empresas mais poderosas lembramos dos Estados Unidos, Canadá, Japão, Europa ou países da Europa Ocidental, ou ainda a Austrália. Temos uma visão que esses países e continentes são referências em tecnologia avançada, em riqueza da economia e das pessoas. O mundo contemporâneo é muito influenciado pelos países com economia mais dinâmica, os países mais desenvolvidos (aqueles que registram o maior número de empresas e marcas que consumimos). Essas relações entre os diferentes países e/ou continentes do mundo se estabeleceram através da tecnologia, em especial as de transporte e comunicações e até a proximidade pode ser um fator. Nossos hábitos, modos de vida, esporte, itens de consumo (vestuário, automóveis, eletrodomésticos), além dos produtos da indústria cultural e de entretenimento (principalmente música e cinema) têm uma grande influência dos Estados Unidos. Afinal, estamos inseridos na sociedade de consumo e os apelos publicitários são muito eficazes.

Principais processos de integração regional, 2007

Os processos de integração regional representados no mapa “Principais processos de integração regional, 2007”, na página 18 do caderno do aluno, são a expressão de uma nova ordem que é multipolar. Alguns blocos estão polarizando forças econômicas e políticas, interferindo inclusive na ordem geopolítica, que envolve a força militar dos países e blocos. O mundo contemporâneo é muito influenciado por países com economias mais dinâmicas.

O bloco americano (NAFTA – Acordo de Livre Comércio da América do Norte) tem o dólar como referência monetária e está sob a liderança dos Estados Unidos. Eles exercem incontestável influência regional, mas, acima de tudo, sua influência se dá na escala global.

O segundo bloco é o europeu (UE – União Européia), cuja referência monetária é o euro, sob comando dos países que compõem a União Européia e com área de influência abrangendo o norte da África e parte do Oriente Médio. Esse bloco também exerce poderosa influência na escala global.

Finalmente, temos o Bloco da Ásia ou do Pacífico (ASEAN). A referência monetária ainda é o iene (moeda japonesa) e a área de projeção econômica compreende o chamado Cinturão do Pacífico (China, Austrália e Nova Zelândia). Neste bloco, a influência dos Estados Unidos é, também, muito significativa.

Essa atual configuração encontrada já está mudando, o que demonstra a mudança constante das regionalizações. A China, por exemplo, com seu dinamismo econômico, destaca-se no bloco do Pacífico, colocando em cheque a liderança do Japão na região.

Mas, não somente entre os blocos, o poder das influências se altera. Entre blocos e regiões, novos laços se estabelecem. O Brasil, por exemplo, tem procurado, estrategicamente, incrementar o intercâmbio comercial com a China, fazendo acordos comerciais com esse país, e com isso diminuir sua dependência (e do restante da América do Sul) com os EUA. O Brasil já é o principal parceiro comercial da China na América Latina. Empresas brasileiras têm ampliado seus negócios naquele país, exportando, por exemplo, as turbinas geradoras para a hidrelétrica de Três Gargantas. A cooperação estende-se para o setor aeroespacial, com o desenvolvimento conjunto de satélites para meteorologia e telecomunicações.

O mapa “A bipolaridade e a ordem westfaliana, 1950-1980” na página 20 do caderno do aluno, representa e exemplifica uma regionalização de acordo com os sistemas econômicos vigentes na maior parte do século XX, isto é, o grupo de países capitalistas (sob a liderança dos Estados Unidos) e o grupo de países socialistas (União das Repúblicas Socialistas Soviéticas).

Depois de um período de crescimento econômico, marcado por intensa industrialização do país e posteriormente pela corrida espacial estabelecida entre EUA e URSS, a economia da URSS perdeu terreno para os países capitalistas desenvolvidos e, pela primeira vez, em 1985, o PIB do Japão superou o soviético. Além disso, a URSS acumulou um atraso em relação ao desenvolvimento tecnológico em setores importantes, como o das telecomunicações e da informática (o chamado segmento das TICs – tecnologias de informação e comunicação), um dos fatores responsáveis pela desintegração do império soviético. Para enfrentar a crise econômica, a União Soviética passou a investir menos em armamentos e ampliar as aplicações na agricultura e na indústria de bens de consumo. Ao mesmo tempo, passou a desenvolver uma política de reaproximação com os Estados Unidos. Esta abertura estendeu-se aos países socialistas que estavam sob a esfera de dominação da URSS, em especial no Leste Europeu. Dois acontecimentos marcam emblematicamente este período:

1. A queda do Muro de Berlim, em 1989 (símbolo do fim da Guerra Fria) e a reunificação da Alemanha, dividida em capitalista e socialista, ao término da segunda Guerra Mundial. O Muro de Berlim dividia a cidade em duas partes - Berlim Oriental (socialista) e Ocidental, (capitalista);

2. A independência de várias das repúblicas que compunham a URSS. Em 1991, dez repúblicas das quinze anteriores que compunham a URSS fundaram a CEI - Comunidade de Estados Independentes: Armênia, Belarus, Casaquistão, Federação Russa, Moldávia, Quirguistão, Tadjiquistão, Turcomenistão, Ucrânia, Uzbequistão. Em 1993, mais duas repúblicas ingressaram na CEI: Geórgia e Azerbaijão. Ficaram de fora a Estônia, a Letônia e a Lituânia, que se incorporaram à União Européia. Assim a URSS deixou de existir, e pode-se dizer que a Guerra Fria chegou ao fim, rompendo o poder bipolar dividido entre EUA e URSS.

Começa um novo período, após a crise e a dissolução da URSS, uma NovaOrdem Mundial, com um mundo multipolarizado, como observamos no mapa “Principais processos de integração regional, 2007”, na página 18 do caderno do aluno, que representa um mundo dividido entre países desenvolvidos e subdesenvolvidos ou um mundo subordinado ao sistema capitalista, e com a hegemonia dos Estados Unidos e das grandes corporações internacionais. A contraposição desenvolvimento/subdesenvolvimento, em escala mundial, corresponde a um processo histórico, de interdependência entre países e marcado por relações comerciais (de troca) desiguais, que produzem estruturas econômicas, sociais e espaciais diferenciadas. Trata-se também de uma forma de dividir o mundo, resultante da posição ocupada pelas regiões no interior do sistema mundial e em cada momento histórico.

Para entendermos essa condição de desigualdade, o comércio mundial de mercadorias indica três pólos dominantes: América do Norte; União Européia e; Ásia e Oceania, enquanto o restante do planeta fica numa condição periférica, numa condição de maior fragilidade, formando um comércio tripolar, como observamos no mapa “Comércio mundial de mercadorias, 2006” na página 21, do caderno do aluno. A condição marginal na participação na troca mundial de mercadorias de certas áreas do planeta (América do Sul e Central, África e partes da Ásia) corresponde a uma indicação, entre outras possíveis, da condição de subdesenvolvimento (ou de atraso econômico) de alguns países, o que corresponde a uma possível visão de uma divisão do mundo entre países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Essa condição, à margem dos grandes fluxos comerciais do mundo, não significa que os países da “periferia” não se relacionam com os dos “centros”. Eles se relacionam, mas são relações marcadas por várias desigualdades e desvantagens no valor econômico das transações e no poder de decisões. Os quadros “O que os países periféricos recebem dos países centrais” apresentam as relações entre o “centro” e a “periferia”, na página 23 do caderno do aluno, e esquematizam as relações que estão se transformando, mas que foram marcadas ao longo das últimas décadas pelas características apresentadas. Ainda é possível enxergar nesse mundo, agora multipolar, um centro e uma periferia, com a existência de desigualdades.

4. Os principais blocos econômicos supranacionais

Vamos comparar os blocos econômicos supranacionais, para compreender as conseqüências de seu funcionamento na escala regional e mundial, os impactos sobre os países membros, as estratégias de agrupamento como parte do processo de integração econômica na escala mundial e a concorrência entre empresas e nações. Os blocos econômicos são uma possibilidade para a afirmação econômica e política dos países envolvidos.

A formação dos blocos supranacionais

Quais os motivos que levaram esses países a se unir e não agir solitariamente no mercado internacional? Vamos estudar a respeito da área de abrangência dos diversos blocos econômicos supranacionais, a compreensão dos impactos territoriais e as conseqüências para os países membros e para os demais.

Ao interpretarem esses blocos, vocês irão aprender que essas localizações não são dados meramente pontuais, mas que têm, de fato, um significado estratégico e político.

Um bloco econômico é uma associação de países com vistas a defender interesses comuns na área do comércio ou mesmo de outros envolvimentos de caráter econômico e político. A intensificação das relações econômicas, na escala mundial, estimulou os países a se agruparem para fazer frente à nova configuração econômica após o fim da Guerra Fria. Países que fazem parte de um bloco disputam a hegemonia em função da concorrência comercial por meio de isenção de tarifas alfandegárias, ou mesmo a partir de uniões mais amplas.

São vários os modos de organização dos blocos supranacionais, a começar que alguns são uniões mais profundas, e outros mais parciais. Alguns exemplos:

1. Áreas de livre comércio (ALCA e Nafta);

2. União aduaneira (MERCOSUL);

3. Mercado comum (União Européia).

Alguns blocos se organizaram já há algum tempo, buscando uma maior integração, como é o caso da União Européia, enquanto outros desenvolveram integrações de caráter apenas comercial, como o Nafta, e outros ainda almejam ampliações de caráter aduaneiro, como o MERCOSUL. Portanto, esses blocos apresentam distinções técnicas importantes.

O mercado comum apresenta um processo de integração, que leva em consideração a livre circulação de mercadorias, pessoas, capitais e moeda. Além disso, promove a formação de órgãos integrados em diferentes níveis, como o Parlamento Comum e Banco Central Comum e almejam ainda uma política militar comum.

A União aduaneira, como é o caso do MERCOSUL, abrange uma área de livre comércio e uma união aduaneira, ou seja, as tarifas de importação para países fora do bloco devem ser combinadas e aceitas por todos seus membros. Neste sentido, o MERCOSUL apresenta formas de integração um pouco mais sofisticadas do que o Nafta.

A área de livre comércio apenas estabelece a isenção total de tarifas para mercadorias produzidas e comercializadas entre os seus membros. Este é o caso do Nafta e do bloco da Bacia do Pacífico (Apec). Neste caso, cada país estabelece o imposto de importação para os produtos dos países não-signatários (não participante) do acordo, e apresentam moeda própria. Com relação às áreas de livre comércio, a Organização Mundial do Comércio (OMC) define que uma região desse tipo só se constitui como tal quando 85% ou mais do comércio é livre.

Textos para 8a. série / 9o. ano - 2o. bimestre

5. A declaração dos direitos universais do homem

Prof. MARIO – Geografia – 8ª. série

A ONU surgiu durante a Segunda Guerra Mundial. É uma importante organização voltada para a promoção da paz e da segurança coletiva. A história e o funcionamento da ONU serão abordados no próximo tema. Porém, é importante informar que a Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada pela Assembléia Geral em 1948, e que se tornou uma espécie de documento-síntese do ideário (planejamento) das Nações Unidas, a ser atingido por todos os povos e todas as nações. Qual a sua compreensão acerca dos direitos básicos da pessoa humana?

Apresentação da Declaração Universal dos Direitos Humanos e discussão de alguns de seus artigos

Vamos ler um trecho da Declaração Universal dos Direitos Humanos, nas páginas 9 e 10 no caderno do aluno: é importante que acompanhem com atenção a leitura destes artigos e tirem as possíveis dúvidas sobre o significado de cada um.

6. A Organização das Nações Unidas (ONU)

Os objetivos desse capítulo são:

- investigar o mecanismo de financiamento da ONU;

- a tensão entre o Conselho de Segurança (instância deliberativa maior das Nações Unidas) e o poderio dos EUA, tornada explícita em 2003, por ocasião da II Guerra do Golfo;

- o significado da proposta de reforma do Conselho de Segurança, com destaque para a posição da diplomacia brasileira neste processo, e;

- analisar criticamente os resultados dos Objetivos do Milênio, conjunto de metas estabelecidas pelas Nações Unidas em 2000, em cujo horizonte estava a drástica redução da pobreza no mundo até 2015.

A ONU (http://www.onu-brasil.org.br/) foi criada em 1945, na Conferência de São Francisco, por representantes de 51 países, que buscavam garantir a paz entre os povos e estabelecer um sistema de segurança coletiva. Atualmente, 192 países fazem parte da organização. A Assembléia Geral e o Conselho de Segurança são os órgãos deliberativos (capazes de resolver, após exame, discussão) das Nações Unidas.

Na Assembléia Geral, cada Estado dispõe de um voto; as principais decisões são tomadas por maioria qualificada de dois terços, enquanto as decisões corriqueiras só necessitam de maioria simples. Nas questões de paz e segurança, a Assembléia Geral produz apenas recomendações, pois a tomada de decisões é atribuição do Conselho de Segurança.

O Conselho de Segurança é composto por cinco membros permanentes e dez rotativos, eleitos pela Assembléia Geral. Os membros permanentes são Estados Unidos, Federação Russa, China, Grã-Bretanha e França. Qualquer um deles pode bloquear uma proposta com a apresentação de um voto negativo, mesmo que os outros quatro membros permanentes e os dez membros não-permanentes tenham votado a favor. Chama-se a esta situação de “poder de veto”. As decisões sobre temas de paz e segurança dependem de uma maioria de nove votos e da inexistência de um veto.

Atualmente, o Sistema das Nações Unidas é composto por agências, fundos e programas especializados que trabalham em áreas diversas, como saúde, trabalho, agricultura, educação e meio ambiente. Algumas das importantes são:

- Organização Mundial da Saúde (OMS): discute e propõe novas práticas de erradicação de doenças e de promoção da saúde;

- Organização Internacional do Trabalho (OIT): elabora regras internacionais para assegurar os direitos do trabalhador e para combater todas as formas de trabalho escravo;

- Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação (FAO): desenvolve programas de combate à fome e de incremento da produtividade agrícola e pecuária;

- Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO): elabora programas de educação e cultura e estimula a cooperação científica internacional;

- Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF): atua em programas de saúde e de bem estar das crianças;

- Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD): busca combater a pobreza e promover o desenvolvimento;

- Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA): responsável pela proteção do meio ambiente, cujo objetivo é capacitar nações e povos a aumentar sua qualidade de vida sem comprometer a das futuras gerações.

O momento de fundação da ONU e de seus mecanismos foi a favor da paz com o contexto da Segunda Guerra Mundial. O sentido e a necessidade de organizações multilaterais no contexto histórico global são marcados pela intensificação dos fluxos de idéias e de mercadorias entre os países do mundo e pela dimensão igualmente global da problemática ambiental.

Quem financia as atividades da ONU?

Os recursos para a manutenção da estrutura da ONU e para o cumprimento das decisões do Conselho de Segurança e da Assembléia Geral são provenientes das contribuições anuais dos países membros. A ONU é composta por 192 países, mas eles não contribuem igualmente para o orçamento da instituição, pois a contribuição é calculada a partir da capacidade econômica de cada país.

Observando o mapa “Quem financia a ONU?”, na página 14 do caderno do aluno, verificamos que os maiores financiadores dos programas e agências da ONU são os Estados Unidos, os países da União Européia e o Japão. Isso se deve ao fato de estas serem algumas das maiores economias do mundo. O Brasil é o principal financiador da ONU porque a nossa economia ocupa o primeiro lugar na América do Sul. No continente africano, apenas quatro países contribuem com somas anuais superiores a 1 milhão de dólares: África do Sul, Argélia, Líbia e Nigéria. Isso ocorre porque a esmagadora maioria dos países africanos vive em condições de extrema pobreza.

Entretanto, nem todos os países cumprem regularmente suas obrigações para com a ONU. A ONU é, sobretudo, financiada pelos países ricos e pelas economias mais fortes. A escassez de recursos compromete muito os programas em prol da melhoria da qualidade de vida da população mundial, essencialmente daquela parcela que vive nos países mais pobres. Os EUA são a maior economia do mundo e um dos principais financiadores da ONU, mas são responsáveis por sucessivos e significativos atrasos de suas contribuições. Desde 1986, a dívida tem sido superior à dívida somada de todos os demais países-membros. Os atrasos sucessivos que o país acumula com a organização resultam em escassez de recursos materiais para investimento em programas essenciais para a comunidade internacional, tais como os de auxílio ao desenvolvimento (PNUD) e de proteção ao meio ambiente (PNUMA).

O Conselho de Segurança

É o órgão da Organização das Nações Unidas que discute e decide sobre assuntos relacionados aos conflitos armados e à segurança do mundo. Ele é composto de 15 membros, sendo que apenas cinco são permanentes e possuem direito a veto: Estados Unidos, Federação Russa, China, Grã- Bretanha e França.

Na década de 1990 foi lançada uma ampla discussão sobre a reforma do Conselho de Segurança das Nações Unidas. Desde então, em compasso com a nova ordem econômica e política do mundo, o Japão e a Alemanha, potências derrotadas na Segunda Guerra Mundial, aspiram (desejam) a se tornarem membros permanentes, assim como países subdesenvolvidos de grande expressão econômica e estratégica, tais como Índia e o Brasil.

As propostas de reforma, porém, esbarram na resistência dos Estados Unidos e, também, na ausência de consensos regionais. De um lado, os Estados Unidos temem um Conselho de Segurança mais democrático e ainda mais difícil de controlar do que o atual. De outro, países como o Paquistão e a Argentina não enxergam com bons olhos a perspectiva de consolidação da liderança regional da Índia e do Brasil, respectivamente.

A segunda ofensiva norte-americana ao Iraque, iniciada em 2003, ocorreu à revelia (ao acaso) do Conselho de Segurança. A China, a França e a Federação Russa se opuseram à operação. Assim, o Conselho de Segurança foi desrespeitado pela maior potência do mundo.

Em maio de 2005, o Brasil, a Alemanha, a Índia e o Japão apresentaram uma proposta de expansão do Conselho de Segurança da ONU. Estes quatro países, conhecidos como G-4, reivindicaram assento permanente no Conselho de Segurança da ONU para eles e para mais dois países do continente africano (escolhidos posteriormente). Entretanto, todos os atuais membros do Conselho de Segurança, com exceção da França, se pronunciaram contra a proposta. Os Estados Unidos, por exemplo, defende que a reforma do Conselho de Segurança ocorra desde que os novos membros, quaisquer que sejam eles, abram mão do direito de veto, que continuaria prerrogativa exclusiva dos cinco membros permanentes originais. A Argentina e o Paquistão se pronunciaram contra a candidatura do G-4, pois não aceitam a liderança regional dos seus vizinhos (Argentina – Brasil e Paquistão – Índia).

Os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio

Em uma reunião histórica, realizada em setembro de 2000, a ONU apresentou um amplo programa de metas orientadas para reduzir a pobreza no mundo até 2015. Trata-se dos oito Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM):

1. Reduzir a pobreza extrema e a fome;

2. Assegurar o ensino fundamental para todas as crianças do mundo;

3. Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres;

4. Reduzir a mortalidade infantil;

5. Melhorar a saúde materna;

6. Combater as principais doenças epidêmicas;

7. Assegurar um meio ambiente sustentável e;

8. Estabelecer um mecanismo mundial de auxílio ao desenvolvimento.

Os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio procuram assegurar a satisfação universal das necessidades humanas básicas, principalmente nas áreas de saúde, educação, ambiente e a promoção da melhoria da qualidade de vida da população mundial. Para cada um dos sete primeiros OMD, foi estabelecido um conjunto de metas específicas.

Analise a tabela “Para onde vai o dinheiro do mundo?” na página 20 no caderno do aluno. A persistência de parcelas da população mundial que não são atendidas em suas necessidades básicas não é conseqüência de falta de recursos, mas das decisões tomadas pelos países ricos sobre como despendê-los. Afinal, os gastos com armamentos, publicidade, cosméticos e guerras são, muitas vezes, superiores aos gastos necessários para melhorar a qualidade de vida das populações mais pobres do mundo.

7. A Organização Mundial do Comércio (OMC)

Os objetivos dessa situação de aprendizagem são:

- apresentar o contexto de surgimento e os mecanismos de funcionamento da OMC;

- sensibilizar para o assunto e apresentar, em traços gerais, os principais eixos estruturantes dos fluxos internacionais de mercadorias;

- analisar os fluxos de comércio mundial, de forma a iluminar a correspondência entre desenvolvimento econômico, competitividade e controle sobre os mercados mundiais e;

- abordar o sentido e o resultado das rodadas de liberalização do comércio mundial encabeçadas pela OMC.

A Organização Mundial do Comércio (OMC) tem sua origem no Acordo Geral Sobre Tarifas e Comércio (GATT, pela sigla em inglês), assinado por 23 países em 1947. O objetivo principal era diminuir as barreiras que a maior parte dos países impunha ao comércio internacional, facilitando os fluxos internacionais. No entanto, os produtos de interesse dos países pobres, especialmente os dos setores agrícolas e têxteis, foram desde logo sujeitos a regras especiais e não foram liberalizados.

Em 1995, O Acordo Geral de Comércio e Tarifas (GATT) se transformou na Organização Mundial de Comércio (OMC), que atualmente conta com 148 países membros (responsáveis por 97% do comércio mundial) e continua com o propósito de zelar pelo livre comércio, evitando as taxas alfandegárias exageradas e o protecionismo. Com a criação da OMC, os setores agrícola e têxtil entraram na arena das rodadas de liberalização.

Desde a sua criação, a OMC encarrega-se de estabelecer regras para o comércio internacional e buscar a solução de controvérsias entre os países membros, mas muita gente considera essas regras injustas, pois elas são iguais para todos, independentemente de seu grau de desenvolvimento e competitividade. Assim, os países ricos, detentores das tecnologias mais avançadas e, por isso mesmo, mais competitivos, tendem a ampliar o controle que já exercem sobre os mercados mundiais.

Um dos sinais mais claros do desenvolvimento econômico é o controle de uma parcela do mercado mundial. A repartição desse mercado entre os países é extremamente desigual. Os países industriais centrais controlam mais de 70% das exportações mundiais, deixando, portanto, menos de 30% das exportações para todos os demais países juntos. Sozinha, a UE (União Européia) tem quase a metade das exportações mundiais e o G-7 (grupo dos sete países mais ricos do mundo, formado por Grã-Bretanha, Canadá, França, Alemanha, Itália, Japão e Estados Unidos) tem um pouco mais da metade. O comércio entre as zonas subdesenvolvidas é muito pequeno. Assim, a maior parte do comércio internacional é realizada entre os países ricos, e um dos motivos é o controle que eles exercem sobre as tecnologias avançadas, que garantem maior produtividade às economias, e o controle que têm sobre os mercados mundiais.

A maior parte dos países busca proteger seu mercado interno, erguendo barreiras à importação de mercadorias. As barreiras protecionistas, na forma de tarifas e regras específicas, incidem sobre as mercadorias importadas; assim, a maioria dos países busca proteger seu mercado interno.

As desigualdades no comércio mundial

O comércio mundial está estruturado em torno de três polos: Europa, América do Norte e Ásia/Oceania. Isso mostra o domínio que os países ricos exercem sobre o comércio mundial. As Américas do Sul e Central e a África ocupam posições marginais, com um fluxo relativamente reduzido de importações e exportações.

O mercado mundial do algodão

A participação dos países pobres nos fluxos do comércio internacional é, em grande parte, limitada pela baixa produtividade das economias e pela escassez de tecnologias disponíveis. Entretanto, no mercado de produtos agrícolas, existe um outro fator que pesa fortemente contra o conjunto dos países pobres exportadores de alimentos: os subsídios agrícolas concedidos aos produtores dos países ricos. Subsídio é a ajuda em dinheiro ou de outra ordem, como descontos em impostos, dada a qualquer empresa ou a particular. Em conjunto, os países desenvolvidos, em especial os países membros da União Européia e os Estados Unidos, concedem cerca de US$ 315 bilhões anuais em subsídios agrícolas, quase um quarto do PIB brasileiro ou três quartos do PIB argentino. Isso significa que o governo remunera os agricultores, que assim, podem comercializar seus produtos por preços inferiores ao custo de produção. Nestas condições, a concorrência se torna muito difícil.

Com o surgimento da OMC e das rodadas multilaterais de negociação, a redução dos subsídios agrícolas finalmente entrou em pauta. Entretanto, elas têm fracassado sistematicamente, principalmente devido à insistência dos EUA e da União Européia em subsidiar seus produtores. O gráfico “Subsídios agrícolas na Europa e nos Estados Unidos 1999-2004”, na página 24 do caderno do aluno, pode dar uma idéia da dimensão destes subsídios. Os subsídios agrícolas têm efeitos perversos para os países pobres, que dependem das exportações dos seus produtos da agricultura.

8. O Fórum Social Mundial

Os objetivos desse capítulo são:

- apresentar as concepções que embasam o Fórum Social Mundial;

- apresentar o sentido das práticas sociais que sustentam a idéia de que “um outro mundo é possível”;

- dialogar propostas que defendam a democratização da informação e;

- conscientizar a participação da sociedade civil como pilar para a construção deste “outro mundo”.

O Fórum Social Mundial, cuja primeira edição ocorreu em 2001, em Porto Alegre, não é uma entidade ou uma instituição, mas um espaço de debate e de troca de experiências que articulam movimentos sociais, organizações não-governamentais e representantes da sociedade civil (pessoas comuns) do mundo todo para propor alternativas ao domínio que o capital e as grandes corporações exercem sobre a vida dos países e povos do mundo. Trata-se, portanto, de uma proposta inteiramente nova de articulação da sociedade civil, que independe das instâncias governamentais tradicionais e proclama a idéia de que “um outro mundo é possível”, socialmente mais justo e menos atrelado aos interesses hegemônicos que comandam a globalização contemporânea.

Alguns objetivos desse Fórum são adoção de práticas ambientalmente sustentáveis, eliminação da pobreza, universalização do acesso à educação e à informação, entre outros.

A última edição do Fórum Social Mundial aconteceu em 2009, na cidade de Belém, Pará. A democratização da informação, o combate à pobreza e à exclusão social e a busca por um modelo de desenvolvimento socialmente justo e ambientalmente responsável estavam na pauta.

Para maiores informações: http://www.forumsocialmundial.org.br/

Textos para 8a. série / 9o. ano - 3o. bimestre

9. As populações e o espaço geográfico

Prof. MARIO – Geografia – 8ª série

Quando nos referimos às coletividades humanas, usamos diversas palavras. Ao mencionar a palavra população (humana), o sentido imediato é quantitativo: população quer dizer volume de pessoas; em julho de 2009, população mundial significava 6,8 bilhões de pessoas.

O estudo quantitativo das populações é uma das atribuições da demografia, mas ao relacionar as populações ao espaço onde elas se distribuem, na verdade onde elas se concentram, entramos no horizonte da Geografia das Populações. Os grupos humanos não são apenas volumes estatísticos. É bom não esquecer a complexidade que cerca a vida humana no planeta e não há resposta fácil às perguntas quantitativas. Por exemplo: Quantos habitantes você acredita que há no mundo hoje? Você considera esta quantidade grande ou pequena? Por quê? Em sua opinião, qual deveria ser a população ideal do mundo? Nenhuma dessas respostas pode prescindir (recusar) de análises de situações que envolvam diversas variáveis; em especial, é preciso uma resposta que articule população e espaço geográfico.

Nas grandes cidades, os congestionamentos de automóveis, as filas nas quais pessoas aguardam um serviço, o número elevado de desempregados e a multiplicação do número de moradias precárias são problemas sociais dos quais já tomamos conhecimento e assim, percebemos a presença comum de um elemento quantitativo:

- congestionamento – volume elevado de automóveis;

- fila – uma espécie de congestionamento de pessoas;

- número elevado;

- multiplicação.

E aqui é provável que surja um poderoso senso comum: esses problemas teriam como razão fundamental o fato de que há “muita gente no mundo” ou algumas alternativas parecidas como “muita gente na cidade”, “os pobres têm muitos filhos” etc. Levamos muito a sério o senso comum que os problemas se devem à existência de “muita gente no mundo”. E é compreensível que assim o seja, em especial no mundo contemporâneo. Afinal, as sociedades modernas se caracterizam pela existência de grandes grupos populacionais vivendo juntos, nas mais simples práticas cotidianas. É só observar os índices de freqüência nas praças esportivas de futebol, por exemplo: números como 80 mil pessoas ou mais são freqüentes.

Problematizando: há muita gente no mundo?

- Referências para medir, para quantificar: Qual a referência para afirmar que há muita gente, ou que havia pouca gente no mundo? Gente demais é uma medida que deve se relacionar a algo, o que não parece acontecer quando se enuncia esse senso comum. Logo, a afirmação “há gente demais no mundo” só terá força de fato se houver relações a se estabelecer.

- O combate à mortalidade: o Rei Henrique VIII, da Inglaterra, que viveu entre 1491 e 1547, teve seis filhos com Catarina de Aragão. Apenas uma menina sobreviveu à primeira infância. Isso com um rei todo-poderoso. O grande problema eram as doenças infectocontagiosas, que hoje se sabe combater. Logo, o controle das doenças é um fator de crescimento populacional. Resolvemos um problema que ameaçava a humanidade e essa resolução gerou outros problemas agora relacionados ao excesso de gente. Faz sentido?

- Desigualdade na distribuição populacional: a distribuição da população é desigual no interior dos blocos continentais. Há grandes vazios populacionais. Então, há um número elevado de pessoas nos locais de concentração, por exemplo, nas grandes cidades. Um bom exemplo é a cidade de Tóquio, a maior delas: nenhuma outra metrópole do mundo consegue tanta eficiência na circulação de sua população e nela há o maior volume de gente concentrada.

- População e desenvolvimento social: no Paquistão, o adensamento populacional (número de habitantes por km²) é de 227 hab./km². Já na Holanda essa densidade é de 409 hab./km². Logo, tendo em vista esse resultado a Holanda é mais povoada. Tem mais gente proporcionalmente ao tamanho do seu território. No entanto, qualquer que seja a comparação entre índices que medem qualidade de vida, a Holanda leva vantagem. Assim, o número menor de habitantes por km² não parece aqui, ser a questão decisiva.

A esses exemplos de problematização podem ser acrescentados outros. O que será necessário para que afirmações sobre a população mundial façam sentido? Afinal, podemos medir a população sob múltiplos aspectos, mas que conclusões podem ser tiradas dessas medidas?

A população mundial está concentrada em alguns pontos, e não dispersa pelo planeta. E isso pode ser detectado já no início da era cristã e muitos desses principais centros de povoamento são os mesmos de antigamente. Se há gente demais no mundo e isso causaria problemas, não parece haver uma contradição enorme e de fundo com um dado da Geografia das populações: o modo de o ser humano viver é se concentrando, aglomerando-se?

O ser humano busca viver em meio a muita gente. Tanto é assim, que se constroem centros de grande concentração – eliminando a distância geográfica – que nada mais são do que as cidades, as grandes cidades especialmente. Agora se encontrou um parâmetro, uma referência, para avançar na discussão sobre a população ideal do mundo?

Seguramente encontrou-se uma lógica na forma de produção e organização dos espaços humanos: os seres humanos vivem juntos, concentram-se preferencialmente. Espalhar-se, criar distâncias entre seus membros, não foi e não é a lógica dominante de vida entre as populações humanas. Pelo menos, desde o período Neolítico da história humana. Nós formamos centros de densidade demográfica que são parâmetros para discutir medidas de população: a densidade demográfica relaciona volume populacional e extensão territorial. Agora estamos em um dos caminhos para dar sentido aos números populacionais. Esse caminho relaciona população e espaço geográfico. Há muito que discutir a respeito dessa relação, em especial sobre a escolha do ser humano em viver aglomerado. Porém, essa não é a única referência para discutir a dimensão de um país e outros números populacionais.

10. As referências geográficas e econômicas da demografia

A demografia não vale por si só. Saber quais são os volumes populacionais e suas dinâmicas (o ritmo de seu crescimento, índices de natalidade e mortalidade, estrutura de idades – envelhecimento e rejuvenescimento) são informações sem dúvida muito importantes. Mas, sozinhas, elas pouco significam.

Para lhes dar mais sentido é preciso saber as condições geográficas dos territórios onde se encontram os volumes populacionais. Por exemplo: se a população estiver em sua maioria nas cidades ou se estiver no campo, as diferenças na vida e nas condições sociais serão enormes. É preciso também conhecer as condições econômicas: é comum se encontrar casos de grandes populações mais bem protegidas, pois têm acesso à moradia, à alimentação, assim como é igualmente comum encontrar populações pequenas sofrendo enormes carências.

Nesse tema, a prioridade será trabalhar as referências concretas que dão sentido aos números populacionais: as condições dos espaços geográficos e da economia. Vale ressaltar que outras dimensões da vida humana (cultura, regime social, política) também contribuem para dar sentido aos números populacionais. E é sempre oportuno lembrar-se disso.

As relações complexas da população com o espaço geográfico

Por si só, a evolução do crescimento da população mundial tem vários aspectos que chamam muito atenção. Observe o gráfico “População mundial” da página 14 no caderno do aluno; ele mostra que há 2.400 anos a população mundial era de 250 milhões de habitantes e que após 1.900 anos (início do século XVI) essa população havia apenas dobrado (500 milhões), e que em apenas 505 anos a população mundial multiplicou-se 13 vezes, chegando ao número atual de 6.500 bilhões de habitantes. Está visível, a curva do gráfico não engana: quanto mais nos afastamos do passado mais a velocidade de crescimento populacional se acelera.

Algumas informações complementares que dão a dimensão do que tem sido o crescimento populacional no mundo:

- Somente no período entre 1980 e 1990 o número de pessoas no planeta aumentou aproximadamente 923 milhões. Esse número é bem próximo da população total do mundo inteiro na época de Thomas Robert Malthus (1766-1834), um economista sempre lembrado quando se discutem números da população. Na época, ele não via como a humanidade conseguiria se sustentar caso a população continuasse a crescer no ritmo de sua época, que era bem mais lento do que hoje;

- Nota-se facilmente que em nossa era os seres humanos se comunicam mais. Isso se deve, sem dúvida, ao desenvolvimento dos meios de comunicação. Mas além desse fato, os homens estão mais próximos uns dos outros pela singela razão de que há mais homens na superfície terrestre. Se imaginarmos os homens igualmente distribuídos sobre as “terras emersas habitáveis”, a distância entre duas pessoas há dois milênios era de 1 km. Hoje em dia, a distância seria menos de 150 metros. Uma distância ao alcance da voz (GRATALOUP, 2007);

- Leia mais um item na página 15 do caderno do aluno.

Que relações os números da população e seu ritmo de crescimento têm com o espaço geográfico? Até aqui foram observados e discutidos dois aspectos dessa relação:

- O ser humano produz de forma dominante espaços concentrados (muita gente, muitos objetos e equipamentos, muitas edificações) e a relação população e espaço deve levar isso em conta;

- Uma maneira razoável de se captar isso é a relação entre o volume de população e a extensão territorial. E essa relação é denominada densidade demográfica.

Mas há outras relações estabelecidas entre população e espaço geográfico que devem ser consideradas para se pensar de maneira qualificada na questão das quantidades adequadas de população. Duas dessas relações básicas e imediatas, dentre muitas possibilidades, são:

- o quanto a natureza suporta: vêm do meio físico (que denominamos natureza), em especial do modo como ela se manifesta na superfície terrestre, as condições para o ser humano construir seus espaços e prover sua vida. Os recursos naturais, tal como diversos grupos sociais os usam, são inesgotáveis? Qual a “carga” de seres humanos e de seus engenhos (e modos de vida), que a natureza pode suportar, sem que surjam problemas? E mesmo que a natureza ainda possa suportar muito de nossa ação sobre ela, até que ponto se deve fazer isso, até onde é ético modificá-la? Sobre esse aspecto, muitas outras interrogações podem e devem ser adicionadas;

- quais os espaços que são habitáveis: um geógrafo do começo do século XX, Max Sorre, atualizou uma noção dos gregos antigos sobre quais são os espaços que podem ser habitados. Esses constituem, na designação dos gregos, o ecúmeno. Anecúmeno seria exatamente o contrário: áreas que não podem ser habitadas. Diante da tendência humana de se concentrar e também da extensão das terras emersas, há ainda, nesse sentido, espaço a ser habitado. Mas, existem anecúmenos? Podemos habitar os desertos quentes, como o núcleo do Saara? Ou a Antártida?

Agora dois casos específicos de relação população e espaço, como exemplo, para concluirmos. Leia os casos na página 18 do caderno do aluno. Comparando os dois casos é certo que há um distanciamento crescente a favor da Ásia tropical na produtividade agrícola. E aí um dado notável: é a Ásia, o continente mais densamente povoado, que alimenta melhor sua população enquanto a África, com frágeis densidades, experimenta dificuldades crescentes para alimentar sua população (BRUNET & DOLLFUS, 1990). Podemos afirmar que na Ásia tropical não há gente demais, embora a densidade demográfica da região seja alta, mas a população vive em melhores condições de vida em termos de alimentação. Nas chamadas sociedades desenvolvidas há mais gente nas cidades, mas ao mesmo tempo essas sociedades possuem grande produção agrícola porque no campo de alguns países desenvolvidos estão em vigência elementos do que se convencionou chamar de revolução verde (referência ao impressionante aumento da produção agrícola na segunda metade do século XX, marcado pelo uso intensivo de tecnologias – irrigação, máquinas e implementos agrícolas, fertilizantes e agrotóxicos etc. – e pela monocultura, produção intensiva de um único tipo de lavoura, redução do custo de manejo e que obtém maior produtividade com menos mão de obra).

As relações complexas da população com a economia

A economia é uma atividade humana complexa. Em nossos dias, essa complexidade aumentou tanto que ao cidadão comum tornou-se praticamente impossível acompanhá-la. Economia é o conjunto de ações que o ser humano realiza para resolver sua vida material (biológica, inclusive). Por exemplo, conseguir e produzir alimentos para comer e sobreviver é o princípio absoluto das práticas econômicas. Depois dela é que as outras podem vir.

Por essa razão, a questão primeira, a mais básica, que envolve a relação “tamanho das populações e economia” é a produção de alimentos. Se o tamanho de uma população, num dado território, for maior do que a capacidade que essa população tem de produzir alimentos, o que vai acontecer com ela? Malthus afirmou, há dois séculos (1798), que a produção de alimentos vinha perdendo terreno e prognosticou desastres terríveis resultantes do consequente desequilíbrio “na proporção entre o aumento natural da população e os alimentos”. Será que o medo dele era justificado? Numa corrida entre o crescimento da população e a produção de alimentos, quem está ficando para trás?

Não há indícios que justifiquem (na escala do mundo) os temores de Malthus. Aliás, ele estava redondamente enganado. Contudo, isso não significa que em certas situações do passado, e mesmo em algumas do presente, a falta de capacidade de produção de alimentos não tenha pesado no ritmo de crescimento populacional. É só verificar quanto tempo a população se manteve no mesmo tamanho (veja o gráfico novamente da página 14). Os números que aparecem na tabela “Índices de produção de alimentos per capita segundo regiões”, da página 19 do caderno do aluno, são índices estatísticos. Ela trata da produção de alimentos por pessoa (per capita). É necessário destacar a coluna correspondente ao período 1979-1981. Ela foi transformada em base do índice e, por isso, todos os seus números são 100,0. Nas outras colunas aparecem as variações para cima e para baixo em relação a esse índice de 100,0. Quer dizer:

- variação para cima: produção de alimentos por pessoa aumentou, ou era mais alta;

- variação para baixo: produção de alimentos diminuiu, ou era mais baixa.

Vamos analisar o caso particular da África: há crescimento na produção por pessoa em todos os continentes e países citados, menos na África, inclusive nos continentes mais povoados atualmente. Para finalizar: a produção e o consumo de alimentos por pessoa são hoje consideravelmente maiores que no tempo de Malthus, o que ocorreu junto com uma grande elevação nos padrões gerais da vida. Não existe na realidade nenhuma crise significativa na produção mundial de alimentos. A taxa de expansão dessa produção evidentemente pode variar, mas a tendência de crescimento é bem clara. Há gente demais no mundo?

Rizicultura inundada: plantação de arroz em terreno encharcado de água;

Técnicas hidráulicas e irrigação: sistemas e técnicas para acesso a água na produção agrícola.

11. Populações: perfil interno, desigualdades, migrações internacionais

Lembramos anteriormente que a palavra população nos remete para o quantitativo: volume de pessoas. A dinâmica do crescimento populacional e o modo como ela se distribui podem ser captados pelas técnicas estatísticas. Elas funcionam como ponto de partida para entender a vida humana no planeta, e não como ponto de chegada. Para além das medidas, há muita complexidade a ser compreendida. Para se ter dimensão do quanto há para ser compreendido, a própria estatística pode ampliar seu olhar e mergulhar em aspectos internos dos perfis da população. Outras medidas da população vinculadas à organização geográfica aprofundam nosso entendimento da Geografia das populações. Em especial, porque por esse meio podem ser identificados padrões populacionais que vão contribuir para se entender uma série de questões relevantes e difíceis na vida das sociedades contemporâneas.

Nesse tema vamos sugerir e indicar alguns caminhos possíveis para confrontar o perfil interno das populações e identificar certos padrões que estruturam as desigualdades existentes entre as populações dos países, das regiões e entre a população interna de um único país. Para abordar o tema das populações no mundo atual, um bom recurso é expor ditos muito repetidos, tratados como verdadeiros. Um exemplo comum é a afirmação de que há gente demais no mundo, o que já se discutiu levando-se em conta as variáveis presentes na relação da população com o espaço e a economia (e outras dimensões do social). Aproveitando a oportunidade desse comentário, temos mais um senso comum: o Brasil é um país jovem, por isso um país do futuro. A primeira afirmação se refere à nossa curta história após a chegada dos portugueses (500 anos). Essa nossa juventude justificaria as dificuldades socioeconômicas do Brasil. Mas, isso é bastante duvidoso visto que nos EUA, que possuem a mesma curta história, há uma realidade socioeconômica bastante distinta da brasileira. Quanto a segunda afirmação, que é a que serve para explorar a questão demográfica, o senso comum se refere ao Brasil como país jovem utilizando como referência o fato de a nossa população ter um número elevado de crianças e jovens. E isso seria algo que nos dá uma vantagem, que nos indica um futuro melhor. Pensar nesta questão, coloca-nos no centro das discussões mais importantes sobre a dinâmica das populações e sobre as questões do desenvolvimento.

As desigualdades entre as populações do mundo

Será que o perfil interno das populações dos países mais ricos se assemelha ao perfil das populações dos países mais pobres? Será que há padrões, quer dizer: países desenvolvidos teriam uma estrutura populacional própria e os menos desenvolvidos também teriam seu padrão? Observem os mapas ”Mundo: população com menos de 15 anos “ e “População com mais de 60 anos” na página 23 do caderno do aluno: eles apresentam o mesmo fenômeno, a idade das populações (estrutura etária). A diferença é que um representa a população infantil (até 15 anos) e o outro a população idosa (acima dos 60 anos). Em ambos os mapas os dados formam classes, e são números relativos (em percentual), não absolutos. O mapa é a de distribuição da população infantil no mundo e mostra visualmente as áreas de maior população contrastando com as de menor, numa seqüência ordenada. Para representar visualmente essa ordem – que vai dos que têm mais aos que têm menos – foi utilizada a seqüência de cores quentes (vermelho, laranja) para cores frias (verde). Visualmente, essa ordem não faz sentido, pois a única maneira de entender o que o mapa representa é consultando a legenda. No mapa de população idosa foram utilizadas as tonalidades de uma única cor. Onde a tonalidade é mais escura (maios intensidade de pigmentos), maior é o percentual de idosos e onde a tonalidade é mais clara, o contrário. Sem dúvida o mapa de população idosa consegue uma comunicação mais eficiente. A ordem dos dados é representada por uma ordem visual das tonalidades de uma única cor, enquanto a ordem de cores apresentada no primeiro mapa (população infantil) não é uma ordem visual natural, e sim uma escolha arbitrária, baseada na lógica das cores frias e quentes. Por exemplo: para qualquer observador, o vermelho, o laranja, o amarelo e o verde representam visualmente cores diferentes, sem dar sensação de mais ou menos intensas. Logo, não criam, juntas, uma ordem. No caso do mapa de idosos, para perceber a lógica geográfica do fenômeno representado, nem é preciso a consulta da legenda, pois o observador perceberá onde o fenômeno é mais intenso e onde o fenômeno é menos intenso. Um bom critério para resolver sobre a eficiência dos dois mapas é perguntar “qual mapa consegue responder visualmente, de forma mais rápida onde se concentram os maiores índices da população na faixa de idade representada?”

Analisando esses mapas, vocês terminam tendo uma visão correlacionada entre a distribuição da população de idosos e a população infantil e vai notar uma coincidência invertida que pode ser expressa nos enunciados: países com maior população idosa têmmenor população infantil e; países com menor população idosa têm maior população infantil. Se listarmos os países e as áreas extremas das duas situações: mais idosos e mais população infantil. O que acontece nas situações intermediárias, por exemplo, no caso do Brasil? Se o Brasil está numa posição intermediária em relação ao volume de população infantil, isso significa que ele também está numa posição intermediária à população idosa? Existem, de grosso modo, três grandes padrões no perfil populacional, em termos de idade (veja tabela na página 24 do caderno do aluno). Por exemplo, existe um padrão na Europa ocidental que está presente em vários países vizinhos e que o mesmo se dá, em alguma medida, na América do Sul. Mas os países não estão condenados a permanecer com esses padrões populacionais: os países do padrão 3 já tiveram uma situação semelhante aos de padrão 1. Aliás, na altura do século XVIII todas as populações estavam próximas ao padrão 1 (muita população infantil e baixa população idosa). O regime demográfico era marcado por fortes natalidade e mortalidade. Atualmente os países do padrão 3 são aqueles onde nascem poucas pessoas e a vida se estende bastante. Pode-se dizer que o padrão 1ao padrão 3 houve uma transição demográfica, que de certa maneira vem atingindo as populações em geral. O Brasil recentemente encontrava-se no padrão 1, mas se pode dizer que ele se encontra atualmente no padrão 2. Essa transição demográfica está em constante andamento, mas não mudam naturalmente, tanto que a situação do padrão 1 se manteve por grande parte da história humana. Mudanças na organização social têm relação direta com a transição demográfica: o progresso econômico e as ações sanitárias fizeram baixar a mortalidade e propiciaram o enorme crescimento da população mundial. Outras mudanças nas estruturas sociais (o que inclui o espaço geográfico) e no comportamento dos indivíduos serão responsáveis pela queda da natalidade que num futuro não tão distante irá estabilizar o crescimento populacional.

Dessa identificação dos padrões populacionais e de sua dinâmica (transição demográfica) é importante destacar a seguinte afirmação: os padrões populacionais não são independentes das condições sociais (econômicas, geográficas, culturais, políticas etc.). Essa constatação é um portal para se ingressar na complexidade da vida humana no planeta. Demonstrações muito conhecidas e objetivas confirmam a relação padrão populacional e condições sociais. Vamos confrontar os padrões populacionais (1, 2 e 3) com as condições apresentadas nos mapas “Esperança de vida” e “Desigualdade de renda” da página 26 do caderno do aluno que tratam da expectativa de vida no mundo e índice de desigualdade econômica respectivamente. Os países de padrão 1 estão bem em termos de expectativa de vida e de distribuição da riqueza? E o contrário, é verdadeiro? Falta pensar nas conseqüências sociais dos padrões populacionais. Até aqui se investiu em mostrar que as condições sociais interferem nos padrões populacionais. E como os padrões populacionais interferem nas condições sociais? Tendo bem sedimentado o que é o padrão 1 (uma grande parcela de população infantil em relação ao total), precisamos pensar a respeito das tarefas sociais que devem ser executadas para se conseguir boas condições sociais num “país jovem”). O mundo do padrão 1 é também aquele de pior expectativa de vida, de muitas desigualdades sociais, países e regiões pobres. Certas situações semelhantes são encontradas nos países de Padrão 2, como no caso do Brasil. Vamos ler um texto na página 27 do caderno do aluno. O envelhecimento da população também é, obviamente, uma conquista social, pois está associado ao aumento da expectativa de vida. Mas coloca uma questão importante num país como o Brasil: não sabemos conviver com esse novo fenômeno e é preciso aprender. São vários os aspectos que devem ser notados:

- o Estado brasileiro está pouco preparado, e a discussão a respeito não tem sido feita de forma realista e criativa para arcar com as obrigações financeiras das aposentadorias;

- novas estruturas precisam ser providenciadas no campo da saúde e da assistência ao idoso sem família. Elas não são baratas, mas são indispensáveis;

- as cidades devem contemplar em suas políticas urbanas uma série de serviços e meios para dar condições dignas de vida aos idosos. O espaço geográfico das cidades deve ser preparado para a plena locomoção do idoso e todos os cidadãos ganharão com isso. Eles não podem ficar confinados em suas casas e abrigos. Não podem ficar apartados da vida social e, na medida do possível, devem ter vida privada e individual;

- é preciso combater os preconceitos sociais que vitimam os idosos, que tratam a velhice como doença, como um estado de alienação e incapacidade.

Mas nosso aprendizado já começou. Em 1º. de outubro de 2003, entrou em vigor a Lei no. 10.741, que dispõe sobre o Estatuto do Idoso. Somente a lei não basta, mas ajuda muito. Vamos ler o trecho inicial dessa lei na página 28 do caderno do aluno.

O impasse das migrações internacionais

Entender o povoamento de uma região implica conhecer algo muito importante na dinâmica atual: os movimentos migratórios. O ser humano não nasce, vive e morre no mesmo lugar, necessariamente. Se isso não era verdade para quase todo mundo no passado, hoje a situação se inverteu. O ser humano vem se construindo como um ser móvel (tem aumentado sua mobilidade) e, em função dessa nova condição e outras mudanças sociais, sua vida se desenvolve com outras possibilidades geográficas: ele pode nascer num lugar e viver em vários lugares diferentes: o ser humano pode migrar. Os movimentos migratórios estão na origem e formação, por exemplo, dos países das Américas. O século XX foi um período dos maiores movimentos migratórios, com esses movimentos atingindo escala mundial, o que a imigração japonesa para o Brasil exemplifica.

Atualmente, a mobilidade humana atingiu potenciais inimagináveis: pode-se ir de um extremo a outro da Terra com extrema velocidade, o que abrevia o tempo necessário para percorrer as distâncias (24 horas de vôo). E de fato, mercadorias e informações circulam em grande quantidade e cada vez mais livremente no planeta. Mas será que o mesmo pode ser dito dos seres humanos, das migrações? Vamos ler duas afirmações sobre na página 30 do caderno do aluno. A contradição fica maior se levarmos em conta que atualmente, pelo menos tecnicamente, é mais fácil imigrar, a mobilidade humana é maior, as distâncias não são mais intransponíveis etc.

Vamos analisar alguns sistemas migratórios contemporâneos na página 30 do caderno do aluno:

- o primeiro item do quadro diz respeito a uma referência geral, diz respeito à escala mundial;

- é fácil perceber e concluir que as migrações mencionadas têm uma direção social: dos países pobres para os países ricos;

- no caso dos outros grupos, o fluxo é regional (de escala regional);

- no fluxo América do Sul e Central para os EUA, há sérios problemas, pois boa parte dessa imigração é ilegal, os imigrantes correm grandes riscos para atravessar as fronteiras dos EUA e, se bem-sucedidos, continuam correndo riscos na sua futura vida.

12. Populações e cultura: mundo árabe e mundo islâmico

Os volumes populacionais contêm internamente uma complexidade que as estatísticas nem sempre apreendem. As características sociais dos grupos populacionais, assim como as condições econômicas, as formas de organizar e operar a partir do espaço geográfico e as práticas culturais, interferem na lógica de funcionamento das populações, inclusive no seu crescimento e distribuição geográfica. Nesta etapa vamos destacar um dos aspectos relevantes no funcionamento das populações: suas práticas culturais. O caso que servirá de ilustração refere-se ao mundo árabe e islâmico. As práticas culturais constituem-se como elementos que produzem diversidade entre as populações e diversidade nos comportamentos.

Por outro lado, olhar a dinâmica das práticas culturais, suas influências, o modo como se expandem, nos auxilia também a compreender a própria dinâmica de povoamento das várias regiões do planeta e a dinâmica das relações contemporâneas entre os povos.

Há uma série de referências geográfico-culturais para a divisão regional do globo: Mundo ocidental, Oriente Médio, Extremo Oriente, Mundo cristão, Mundo árabe e Mundo islâmico (o Islã). A intenção é delimitar mundos à parte, mundos próprios, mundos diferentes. Em geral, sobre os “outros mundos” criam-se muitas fantasias. O que vocês entendem da definição “outros mundos”? Por exemplo: Qual o tamanho do mundo cristão e como ele se construiu? Essa prática religiosa – elemento central de nossa cultura – surge no Oriente Médio e sua configuração geográfica atual é muito mais larga e expandida. Refletir sobre nossa própria realidade é um bom estímulo para refletir sobre a realidade do outro, até para perceber que o outro não é tão outro assim.

A lógica expansionista do islamismo

Observe alguns dados relativos às práticas religiosas da população mundial, comuns quando se discutem questões populacionais e alguns aspectos da lógica geográfica: há no mundo atual cerca de 2 bilhões de adeptos do cristianismo, o segmento religioso com o maior número de seguidores. Em segundo lugar, vamos encontrar o islamismo (muçulmanos ou maometanos), com 1,3 bilhões de adeptos. Depois aparecem: o hinduísmo (900 milhões), a religião tradicional chinesa (394 milhões) e o Budismo (394 milhões). Essas são as principais, mas existem muitas outras.

Que populações praticam essas principais religiões? De que países elas são? As duas maiores religiões são multinacionais (cristianismo e islamismo). São praticadas em vários países; as outras religiões são mais circunscritas a um único país (hinduísmo na Índia; tradicional chinesa na China).

É costume referir-ser ao mundo cristão e ao mundo islâmico (o Islã). Mundo é mais que país. Quer dizer: nessa realidade e nessa forma de se expressar, está embutida a idéia que o cristianismo e o islamismo são religiões expansionistas. Afinal de contas, China e Índia possuem as maiores populações e seria de se esperar que as religiões que essas populações praticam fossem as maiores do mundo. Mas não são. Perdem para aquelas religiões que são praticadas em vários países ao mesmo tempo. Seria interessante agora ver qual a distribuição geográfica do islamismo. Será que ele está bem distribuído no planeta? Os países com maiores populações islâmicas são Indonésia, Índia, Paquistão, Bangladesh, Egito, Turquia, Irã e Nigéria. Uma pequena lista dos países que possuem as maiores populações muçulmanas (página 34 do caderno do aluno), com dados divulgados pela CIA (norte-americana), pode começar a responder esta questão. Observe esta lista tendo como apoio de um atlas, para situar geograficamente os países citados.

Numa comparação com o número total de islâmicos no mundo (1,3 bilhões) nota-se que nesses oito países encontram-se aproximadamente 68% dos muçulmanos do mundo. Islâmicos e muçulmanos são designações a respeito de uma prática religiosa associada aos árabes porque a origem do islamismo ocorreu entre os povos árabes. Seu profeta foi o árabe Maomé. E foram os povos árabes que difundiram e expandiram as áreas onde se pratica o islamismo. O território habitado pelos povos árabes é o que se chama de península arábica. Esses povos, em função de sua história ao longo do tempo, construíram vários países (Arábia Saudita, Omã, Emirados Árabes Unidos, Kwait, Egito, Síria, Territórios Palestinos etc.). Houve também uma expansão dos próprios árabes para o norte da África, abrangendo o Iêmen do Sul e do Norte, Líbia, Marrocos, Tunísia. Enfim, todos são árabes, não apenas os da Arábia Saudita. Na lista dos oito países que têm mais população islâmica, apenas o Egito é um país árabe mais populoso. Os países árabes terminam não sendo muito populosos, entre outras razões, pela condição de seus territórios dominados por um grande deserto. Os árabes, na verdade, representam apenas 1/5 dos muçulmanos do mundo. Mas, o islamismo, que é criação árabe (e que em si já possui muitos elementos da cultura árabe propriamente dita), é o principal fenômeno de identidade cultural de uma vasta região que inclui o Paquistão, o Afeganistão, Bangladesh, Irã, que constituem uma espécie de Oriente Médio expandido. Isso, mais imediatamente, mas como os dados mostram, essa influência chegou ao oeste da África e ao leste asiático (Filipinas e Indonésia).

Nos territórios árabes não se encontra a maioria da população islâmica, apenas 1/5. Será então que a civilização árabe ficou menos importante no mundo islâmico? A resposta é não, muito pelo contrário. Nem tudo que é ligado aos grupos populacionais humanos depende da quantidade. O centro do Islã é ainda a civilização árabe. O território árabe e a cidade de Meca (página 36 do caderno do aluno) são as conexões geográficas para onde ainda todos vão e de onde tudo partiu. Leia o texto “Como se expandiu o islamismo” na página 38 do caderno do aluno.

No mundo católico cristão também não é assim? O Brasil é o país católico mais populoso, mas não é aqui o centro principal dessa prática religiosa. O centro principal está na Itália (Vaticano).

Textos para 8a. série / 9o.ano - 4o. bimestre

13. Espaços relacionais, espaços de conexão

Prof. MARIO – Geografia – 8ª. série

Quais os significados e os efeitos sociais da configuração espacial que é a cidade? As cidades são espaços relacionais por excelência, nas quais se produziu e se produz o fundamental dos elementos estruturadores do mundo moderno, incluindo o campo da cultura, em seu sentido mais amplo. Não são apenas espaços que promovem relações no seu interior, mas que conectam seus habitantes a redes sociais de outra escala geográfica, com outras cidades, com outras culturas, com o mundo.

Nas cidades, os seres humanos aglomeram-se e diminuem as distâncias entre si, mas, ao mesmo tempo, conectam-se e associam-se a espaços distantes. Elas são, portanto, a antítese do isolamento geográfico. Vamos estudar as características essenciais das cidades, em especial as das grandes cidades.

O que é uma cidade? É comum encontrarmos dificuldade para discursar a respeito. Sobre cidade, vive-se o mesmo impasse que o filósofo católico Santo Agostinho (354-430) mencionava quando o tema era o tempo. Dizia ele algo assim: "O tempo... se não me perguntam sei o que é, mas se me perguntam... já não sei mais".

Normalmente, esse tipo de situação ocorre quando estamos diante de fenômenos que, de tão presentes em nossas vidas, não são mais alvo de nossa atenção, porque evidentemente já o conhecemos. Isso ocorre com o tempo, com o espaço, com o rural, com o urbano e com a cidade, por exemplo. Mas o que sabemos? E por que isso é importante? Porque, apesar de imersos nessa configuração espacial que é a cidade, muito dos seus sentidos e de sua força em nossa vida escapa de nossas consciências. É provável que pensam palavras e expressões como: concentração, aglomeração, muita gente junta, lugar que tem muitas coisas, lugar que tem confusão etc. Na maioria delas, há um componente espacial: concentração, muita gente e objetos em direção a um centro, a um único ponto do espaço; aglomeração tem o mesmo sentido; muita gente junta, lugar que tem muitas coisas são formas comuns de se referir a aglomeração e a concentração; lugar que tem confusão já é uma afirmação que avalia o ajuntamento no espaço como algo difícil de ordenar, logo, a bagunça. Concentração, aglomeração e ajuntamento são formas espaciais, maneiras de se construir espaços, que diminuem a distância entre as pessoas e os objetos, e são conceitos opostos à expansão, à dispersão e ao espalhamento, que são ocorrências espaciais que aumentam as distâncias entre as pessoas e os objetos. Uma questão pode ficar para reflexão dos estudantes:Não será essa forma espacial, a concentração, a essência da cidade? Como a Geografia é uma disciplina que volta sua atenção às lógicas espaciais que percorrem nossas sociedades, ela tem a responsabilidade de trazer à luz do dia o que essas lógicas escondem.

Abrindo a caixa-preta das cidades

Observe o mapa “Estado de São Paulo: cidades mais importantes”, na página 4 do caderno do aluno, com suas principais cidades assinaladas. As várias bolinhas pretasrepresentam o conjunto das cidades. A única diferente é a cidade de São Paulo, que recebe destaque ao ser representada por uma bolinha preta com um círculo em volta. Amaior concentração dessas bolinhas acontece nas proximidades da capital e elas se dispersam em direção ao interior.

A Geografia não mapeava os espaços internos das cidades, reduzia-os a bolinhas pretas em mapas de outra escala, como o do Estado de São Paulo. Os mapas da Geografia são dominantemente de escala geográfica regional, nacional ou mundial, quer dizer, são mapas em que a maior parte da representação diz respeito aos vazios demográficos, já que nessas escalas as cidades viram bolinhas. Raramente se vê numa aula de Geografia, em atlas geográficos escolares e nos livros didáticos mapas dos espaços internos das cidades. Os espaços humanos mais complexos - centros geradores e comandantes da economia e da cultura modernas e espaços de moradia da maioria da população - são negligenciados pela Geografia e pela Cartografia. Assim, nega-se o acesso direto às realidades geográficas que lhes são mais imediatas.

Agora, observe os mapas das duas áreas metropolitanas mais importantes do Estado: “São Paulo: região metropolitana”, na página 8 e 9 do caderno do aluno, que está entre as maiores aglomerações do mundo de escala local, e “Campinas: região metropolitana”, na página 10 e 11 do caderno do aluno.

No mapa de São Paulo, as manchas assinaladas em rosa, que incluem o município de São Paulo, compõem a área urbana, cuja população, em 2007, era de cerca de 18,8 milhões de habitantes. O número de edificações, de infraestruturas urbanas, de negócios diversos e de recursos culturais é imenso nessa grande metrópole que é, em si, um mundo. Ser um mundo em si significa que, em sua relativa pequena extensão espacial, há um máximo de concentração de população e de objetos geográficos construídos pelos seres humanos.

Trata-se de um mundo isolado geograficamente, ou ao contrário: seria vocação dessa impressionante aglomeração humana a abertura e o relacionamento com os mundos externos?

Essa questão revela o potencial relacional de uma grande cidade e como esse gênero de configuração espacial é decisivo para a compreensão da geografia do mundo que vivemos, pois, para além do seu espaço interno, uma grande cidade estende seus tentáculos - a metrópole de São Paulo, que soma vários municípios -, cria imensas redes sociais, que, por vezes, alcançam a escala global.

Provavelmente, ninguém entende uma grande cidade como um espaço isolado geograficamente, mas certamente é necessário examinar com detalhes todos os elementos de uma grande cidade, que comprovam sua articulação com regiões bem mais amplas.

Alguém, em sã consciência, poderia entender que uma grande cidade teria uma população composta apenas por pessoas nascidas em seu território? Como se poderia reunir num espaço concentrado, de distâncias reduzidas, cerca de 18,8 milhões de pessoas, como no caso de São Paulo (dados de 2007)? Ainda mais considerando que, há 50 anos, essa população não ultrapassava 4 milhões de habitantes. O que explica essa multiplicação acelerada da população? A migração de pessoas de outras partes do Estado de São Paulo, do Brasil e do mundo é a principal fonte do povoamento de uma grande cidade. Antes de tudo, toda grande cidade é uma concentração de migrantes e imigrantes que, em geral, não perdem o vínculo com suas localidades de origem (no mínimo se correspondem). Isso, por si só, já significa ligações da cidade com outras sociedades e outros espaços. Já significa a formação de redes sociais, inerentes a qualquer grande cidade.

No quadro “Até onde vão as redes sociais e geográficas das grandes cidades”, na página 12 e 13 do caderno do aluno, são apresentados algumas características de uma grande cidade, por exemplo, São Paulo. Esses são 15 pontos que ajudam a abrir um pouco a caixa-preta das cidades, em especial das grandes cidades. Podem-se acrescentar vários outros ou organizá-los de diversas formas. Eles servem de exemplo dos elementos geográficos de uma grande cidade que exercem seu papel muito além do espaço local, da escala local.

Esse quadro pode ser enriquecido com fatos concretos, usando diretamente uma cidade real, como por exemplo São Paulo. Vejamos dois exemplos:

- Atividades artísticas: a cidade pode sediar uma mostra internacional de cinema anual de muito prestígio e festivais de música de vários géneros; tem uma estrutura razoável de salas de cinema e de espetáculos e recebe espetáculos e artistas do Brasil e do mundo rotineiramente; tem museus e exposições bem visitados, inclusive recebe público que viaja com esse objetivo etc.;

- Poder político: a cidade não é a capital do Brasil, mas é a maior e a mais influente cidade do país. Alguns dos principais partidos que atuam na política nacional têm origem na metrópole paulista, assim como algumas das principais lideranças saíram dessa cidade (que vai além do município de São Paulo). Os interesses formados nessa cidade costumam ter força política no quadro nacional.

Não faz sentido afirmar que as cidades, em especial as maiores, são espaços relacionais por excelência?

Cidades: plataformas para a transição das escalas geográficas

O mesmo quadro pode agora ser utilizado para avaliar outras cidades. Se a cidade for média ou pequena, pode ocorrer algo semelhante aos dois exemplos seguintes:

- Atividades educacionais I ↔ Cidade média (+ 70 mil habitantes) = por escassez de demanda, é bem provável que alguns níveis de ensino não existam, por não haver público suficiente, nem interesses estabelecidos para que existam esses cursos, por exemplo. Os interessados dessa cidade em frequentar cursos superiores deverão procurar vagas em outras cidades maiores.

- Infraestrutura de transportes ↔ Cidade média (+ 100 mil habitantes) = boa malha rodoviária em sua direção; bom número de linhas de ônibus para cidades da região e para a capital, mas para outras localidades do país é preciso ir para outra cidade maior onde se pega outro ônibus; para uma viagem aérea, deve-se ir para a capital ou para outra cidade maior do Estado que possui aeroporto.

Qual o objetivo dessa comparação? O que está sendo medido é a força da cidade de extrapolar seus próprios limites; de alimentar redes sociais de outras escalas; de atrair mais moradores, negócios e eventos. É evidente que uma cidade média perderá, por comparação, para uma cidade grande, que tem mais recursos para saltar para outras escalas geográficas de relações. Porém, nem sempre o tamanho é inteiramente decisivo. Uma cidade como Londres, em 2007, contava com uma população de cerca de 8,6 milhões de habitantes, ou seja, bem menor que São Paulo, mas ela levaria vantagem em vários itens do inventário construído, se comparada à capital paulista.

Com o objetivo de caracterizar a condição das cidades quanto à sua capacidade de influenciar e se articular com outros espaços e outras sociedades, os estudiosos do fenômeno urbano têm procurado classificá-las. Nesse esforço, vários termos vêm sendo empregados: metrópoles; megalópoles (megapólis e gigapólis); cidades mundiais ou globais; arquipélago megalopolitano mundial; entre outros.

Todos esses termos referem-se a cidades ou reunião de cidades (espaços urbanos) que têm a capacidade de se inserir em escalas mais elevadas e, no limite, na escala mundial. A definição mais comum de metrópole diz respeito à sua capacidade de comandar territórios, sociedades e negócios para além de seu próprio território.

São Paulo corresponderia a essa situação? São Paulo é, sem dúvida nenhuma, uma grande metrópole. Se fosse Campinas, certamente seriam encontradas características para catalogá-la como uma metrópole, embora menor e menos influente que São Paulo. Outros centros urbanos do Estado não chegam a essa condição, mas poderá se notar a presença de alguns elementos metropolitanos em algumas delas: São José dos Campos, Ribeirão Preto e São José do Rio Preto, por exemplo.

E olhando para o mundo? Vamos lembrar uma expressão que está sendo muito utilizada desde os anos 1990: cidades globais (ou mundiais). Como o próprio nome diz, são aquelas cujas influências têm escala mundial de fato. Mais até: seriam os lugares mais estratégicos da globalização, os principais lugares da rede de relações econômicas que forjam a globalização. Nos anos 1990, admitia-se que apenas três metrópoles chegavam a tanto: Tóquio, Nova Iorque e Londres. Hoje, já se admite que há outras que podem ser consideradas cidades mundiais. E São Paulo? Ainda, segundo esse modo de classificar as cidades, não teria alcance global, mas teria forte alcance regional ou zonal.

Mas essa forma de classificar isoladamente cidades é bem discutível. Talvez o ideal fosse apenas verificar se a cidade propicia o acesso cotidiano de sua população e de suas relações à escala mundial. E isso São Paulo proporciona de forma evidente. Nesse caso, seria uma cidade global. Não somente porque influencia, mas porque recebe a influência e pertence à rede geográfica da globalização.

São Paulo é uma cidade global enão é uma cidade global. Mas qual é a realidade? É ou não é? A realidade existe, mas ela somente chega até nós conforme a olhamos. E, no caso, mencionamos duas formas de interpretar essa realidade:

1. Conforme o critério de capacidade isolada de influência, São Paulo tem força para influenciar muito pouco na escala mundial, logo não é uma cidade global (uma metrópole global).

2. Segundo o critério de pertencimento a redes sociais e econômicas de relações que caracterizam a globalização, São Paulo é plenamente uma metrópole global.

Qual dos dois critérios mencionados revela melhor a realidade que vivemos?Essa discussão é mais importante do que simplesmente discutir se São Paulo é ou não uma cidade global.

Algo mais pode ser acrescentado à questão das cidades e às suas relações que se estendem a outras escalas: certas regiões do mundo reúnem em espaços de pequenas extensões mais de uma metrópole, que articulam de tal modo as relações entre si que é justo se falar num espaço urbano de outra escala, a escala regional. Esse espaço urbano que articula intensamente mais de uma metrópole é comumente designado como megalópole. Numa megalópole, encontram-se mais claramente os elementos de integração na escala global.

No quadro “Arquipélago Megalopolitano Mundial (ou Global)”, na página 18 do caderno do aluno, estão mencionados e localizados os principais centros urbanos, que, como grandes ilhas em conjunto, formam uma espécie de arquipélago: Arquipélago Megalopolitano Mundial. Essa seria, como alguns autores dizem, a estrutura espacial básica da globalização. E São Paulo faz parte dessa estrutura. Em cada um dos conjuntos, seus núcleos são bem articulados.

Até onde vão e de onde vêm os bens materiais (mercadorias) e imateriais (informações, influências) que cercam nossas vidas no Estado de São Paulo. Afinal, é justo incluir São Paulo como uma metrópole integrada na realidade da escala global?

14. As cidades: criação e irradiação do consumo

As configurações urbanas reúnem, em uma distância mínima, um número máximo de pessoas e recursos. Além da imensa massa de relações que se estabelecem entre os habitantes e os recursos de um espaço urbano, a vida na cidade permite relações em outras escalas geográficas, com outros espaços e sociedades. É por isso que uma cidade chega à condição de metrópole.

Não é por acaso que o fundamental da vida humana, no mundo moderno, se orienta por criações que têm origem nas cidades. Esses são os casos da criação econômica e seu comando, das ciências, das diversas faces da cultura, da política. Entre as práticas modernas, uma que tem um peso importante em nossas vidas e uma complexidade de múltiplos significados é o consumo. O local fundamental do consumo é a cidade. Não somente o ato em si, mas também no que diz respeito à sua invenção, e à invenção das necessidades nas cidades e a sua irrigação para o mundo a partir das cidades que participam das redes sociais de escala global.

Quais as relações entre consumo e cidade? Como é o consumo em suas vidas?

Vamos ler o texto “A Revolução Industrial e o consumo” na página 22 do caderno do aluno. O que a transferência desses contingentes populacionais para as cidades, que a nova industrialização estimulou ou mesmo obrigou, impôs a essas pessoas? Um novo estilo de vida. Elas não puderam mais produzir os bens para sua sobrevivência e passaram a ter que comprá-los. A vida urbana, nesse sentido, criou o consumo como meio necessário de sustentação material dos novos habitantes. A vida urbana estava criando um mercado que, antes, não existia. Logo, o consumo, para começo de conversa, é resultado de um modo de vida num espaço no qual os alimentos são produzidos em outras áreas. O consumo de nossos meios de vida não é, portanto, algo natural. É uma construção social fortemente vinculada às cidades.

O que os habitantes do meio urbano precisam comprar em razão de viverem nesse tipo de espaço, de praticarem um modo de vida específico? Vivendo em áreas rurais, e assim tendo outro modo de vida, as necessidades de consumo seriam as mesmas?

Os espaços geográficos sociais têm modos de vida e uma prática específica, no caso, o consumo.

Essa reflexão é um passo importante para o enriquecimento do olhar sobre as realidades: a desnaturalização de ocorrências, que na verdade, são construções sociais e históricas.

Os novos modelos de consumo e as metrópoles

Qual a relação entre o elemento espacial e as necessidades do consumo? A ideia agora é verificar alguns aspectos desta relação (cidade ↔ consumo) numa situação contemporânea e real: na metrópole global que é São Paulo. O primeiro passo é a leitura do texto “O consumo e o espaço interno das metrópoles: o caso de São Paulo”, na página 22 do caderno do aluno”.

A reflexão se inicia com a grande cidade que é São Paulo. É importante saber raciocinar a partir de informações indiretas, porque esta é, aliás, uma prática comum no mundo do conhecimento. A ampliação das redes de supermercado e hipermercado nas grandes cidades prejudica o pequeno comércio de rua. Os grandes supermercados são concorrentes poderosos demais para os pequenos negócios distribuídos nas ruas dos bairros, mais próximos das residências. Os pequenos comerciantes não podem competir em preços e na diversidade de produtos e perdem para a força cultural associada ao consumo das grandes redes de supermercado. Com isso, esse tipo de comércio entra em decadência, juntamente com a vida econômica das ruas.

Os grandes supermercados são os principais centros de abastecimento nas grandes cidades. No entanto, não existe um a cada esquina e, na maioria dos casos, as pessoas têm de realizar deslocamentos longos para chegar até eles. Assim, é difícil fazer compras usando transporte coletivo. O automóvel praticamente se impõe nessa forma de abastecimento, o que o torna mais dispendioso, aumenta o gasto de tempo e sobrecarrega o sistema viário da cidade.

As práticas em São Paulo terminam sendo transpostas para outras cidades menores, tal é a influência do seu modo de vida e de suas práticas cotidianas. Vamos tratar de outro exemplo: em São Paulo, a moradia em condomínio fechado é um bem econômico muitíssimo valorizado. O setor imobiliário é o mais poderoso e lucrativo segmento da economia urbana. A onda de condomínios fechados é justificada pelo problema de segurança, e isso justificaria as famílias se enclausurarem em ambientes protegidos. Pois bem, em cidades menores do Estado, nas quais não existem problemas sérios de segurança, esse modelo de moradia também está sendo adotado. É moderno, é da capital, com toda sua capacidade de influenciar os hábitos de consumo.

O consumo e seus novos modelos de espacialização são suficientemente fortes para interferir na estruturação de uma cidade mundial, como São Paulo, por exemplo. Além disso, outras cidades terminam sendo influenciadas pelas formas e pelos hábitos de consumo das grandes cidades. Essa lógica é cada vez mais acentuada na medida em que as conexões entre as cidades intensificam-se formando redes geográficas urbanas de caráter cada vez mais mundial. As corporações transnacionais do consumo encontram, nessa estrutura geográfica que elas ajudaram a criar, um terreno propício para expandir seus negócios. Essa nova situação geográfica sedimenta uma nova estrutura urbana mundial. As formas de consumo surgidas no interior das cidades terminaram se expandindo em escala mundial.

Na experiência cotidiana da vida urbana moderna, não somente nas grandes cidades, mas também nas cidades médias, o consumo apresenta-se muitas vezes organizado em redes. Aliás, essa é a forma popular de os consumidores se referirem a certos tipos de negócios. Essas redes estão nos ramos de alimentos (lanchonetes fast-food, pizzarias, restaurantes); de roupas e calçados; de equipamentos esportivos; de cosméticos; e de vários outros. Muitas dessas redes não se restringem à escala do Brasil, pois são, na verdade, redes que se estruturam na escala mundial, instalando-se, no mínimo, em capitais de diversos países.

Faz parte da lógica desses negócios procurar fortalecer sua imagem, realçando o tempo todo seu caráter mundial, o que pode ser expresso com slogans publicitários tal como: "...finalmente, chegou ao Brasil o produto X, que já era objeto de consumo das principais cidades do mundo (ou das sociedades mais modernas.)". O fato de ser mundial, de ser objeto de consumo de outras cidades, acrescenta desejo de consumir nas populações de cidades que ainda não têm acesso ao bem de consumo, e as redes mundiais desses negócios sabem como se promover e despertar grande interesse. Não é incomum aglomerações e filas para experimentar, por exemplo, um alimento fast-food"mundialmente conhecido", recém-introduzido numa cidade.

Essas redes de negócios em escala global são as primeiras a querer informar sobre sua força mundial e, por esta razão, mantêm sites que oferecem boa parte das suas informações e também por meio de outros materiais.

Isso quer dizer também que, além das próprias empresas, muitos estudiosos, muitas publicações (inclusive livros didáticos) organizam dados sobre essas empresas. Nas próprias lojas, haverá quem forneça material ou informe os caminhos para se obter as informações.

A representação cartográfica

É insuperável o valor da visualização cartográfica para que se possa vislumbrar a dimensão global de um bem de consumo urbano e detectar a irradiação dos hábitos de consumo por intermédio de redes, utilizando informações relacionadas à localização geográfica das unidades da rede e também em relação ao volume de unidades. O mapa permite uma visualização do fenômeno sob vários pontos de vista. Além da configuração da rede (articulação, pontos mais densos, áreas mais antigas, áreas mais novas, velocidade de expansão da rede), algumas outras observações podem ser feitas sobre a força de irradiação do consumo que certas cidades (e certas redes) possuem.

A expansão de uma rede, segundo o seu tipo de produto, pode ou não acontecer por uma questão cultural. Essa é uma dimensão da força das redes que vale a pena destacar. Por exemplo: como uma rede de fast-food que vende hambúrguer, consegue se instalar em países que restringem culturalmente o hábito do consumo de carnes? Ou, então: como uma rede de roupas jeans consegue penetrar em áreas cujos vestuários masculino e feminino são bastante diferentes desse tipo de vestimenta? Nesses casos, não é possível falar em transformação cultural produzida pela irradiação do consumo?

A cidade, de acordo com seu consumo, pode ser inserida no grupo das cidades mundiais (rede de cidades), que interferem na expansão de modelo de consumo e nas transformações culturais.

15. As redes turísticas: o consumo dos espaços urbanos

Em um mundo em que aumenta a mobilidade humana, em que as conexões entre os lugares se intensificam (fato que se nota especialmente nas cidades), potencializa-se uma atividade humana que está em crescimento: o turismo.

Para a atividade turística, os lugares do mundo são mais acessíveis em razão das novas tecnologias de transporte, da queda no custo das viagens, da ampliação do tempo livre das pessoas e da melhoria da capacidade de recepção ao turista nos lugares de destino. Num mundo assim, o ser humano seria inevitavelmente um turista.

Em torno dessa atividade, formam-se redes geográficas e econômicas. Desse modo, cresce o pertencimento dos viajantes-turistas aos lugares do mundo, e eles podem agora consumir os diversos lugares atrativos com mais frequência e regularidade.

O fenômeno turístico é muito conhecido no mundo contemporâneo, em especial em certas áreas do Brasil. Seguramente, percebemos o turismo, se não de forma direta, ao menos de forma indireta, pois a prática turística é bem presente nos meios de comunicação, por exemplo.

Imagine, numa grande cidade, uma localidade muito conhecida, onde se encontra um monumento (uma igreja muito antiga, uma grande torre, uma estátua importante, um museu etc.) ou então uma localidade que é muito conhecida por ter sido palco de um grande acontecimento (um ponto onde se declarou a independência de um país, por exemplo). Áreas assim são atrações e, por isso, recebem muitos visitantes, que nelas exploram todos os detalhes, tiram fotografias etc.

Esses visitantes podem ser todos caracterizados como turistas? Todos estão praticando o turismo?

Alguns visitantes podem ser moradores da cidade ou de suas cercanias e estão apenas visitando aquele ponto porque também o apreciam. A cidade é muito grande, não é sempre que seus moradores conseguem ir até ali, a não ser em momentos especiais, no seu tempo livre, nas festas. Ali, como visitantes, vão se comportar do mesmo modo que qualquer outro visitante.

Como distinguir os turistas em meio a uma realidade mais ampla, a de todos os visitantes de locais turísticos? Nesse esforço de distinguir os visitantes do lugar atrativo, a palavra-chave é viagem. Essa palavra é um divisor de águas entre o visitante comum de um lugar e o visitante-turista. O conceito de turismo pode ser construído baseado nesta condição.

Segundo a Organização Mundial do Turismo (2001), compreende-se por turismo as atividades (de lazer, de negócios etc.) que as pessoas realizam quando viajam por mais de um dia consecutivo para lugares diferentes do seu entorno habitual.

O visitante que viajou está fora do seu cotidiano, está em outro lugar, não mora ali, está hospedado. Ele está viajando. Já o visitante da própria cidade não está fora do seu cotidiano, mora ali, não está hospedado, logo, não está viajando. São dois personagens diferentes e em situações distintas.

O turismo: um fenômeno que constrói espaços

Aqueles visitantes que não eram turistas, que moravam no lugar, estavam praticando lazer. Todos visitavam a atração da cidade, mas alguns praticavam o turismo e outros praticavam o lazer.

Um elemento que compõe o cotidiano de qualquer pessoa é o lugar, o lugar geográfico. Lugar é o quadro geográfico de vida, no qual a distância não impede que as relações do dia a dia (moradia, trabalho, escola, lazer, relações pessoais) se realizem. O que não podemos realizar no dia a dia, porque é muito longe para nós, está fora de nosso lugar. Uma frase resume essa conceituacão: o lugar é o tamanho geográfico de nosso cotidiano. Ele representa a escala local.

Assim, pode-se utilizar a contextualização da Organização Mundial do Turismo (2001) para complementar a caracterização:

- Turismo: viagem de mais de 24 horas para fora do lugar;

- Excursão: viagem de menos de 24 horas para fora do lugar;

- Lazer: visita a um ponto turístico ou de lazer feita por um morador do lugar.

Essa caracterização estabelece um vínculo entre o lazer e a atividade turística, mas o conceito de lazer possui uma amplitude maior: considera todo o tempo disponível, excluindo-se as horas de trabalho, que pode ser dedicado às atividades que dão prazer às pessoas. Esse tempo poderá servir para visitar algum ponto atrativo local.

Todas as viagens podem ser caracterizadas como turismo? Se, por exemplo, alguém vai a uma festa de casamento de um parente, não foi fazer turismo. Mas há práticas que envolvem viagens que estão sendo chamadas de turismo, e o melhor exemplo é o chamado turismo de negócios. Faz sentido dizer que pessoas que viajam a negócios praticam algo que possa ser chamado de turismo?

O turismo de negócios também é um tema polêmico na própria área, com defesas favoráveis e contrárias a essa categoria turística. Alguns pesquisadores, como Cunha (2001), conciliam a questão dos negócios com a atividade turística, ao afirmar que o turismo de negócios comporta as atividades de visitação que decorrem de viagens com a finalidade de realizar negócios ou outras atividades profissionais. Reforçando essa posição, o Ministério do Turismo (2008) afirma que as atividades turísticas decorrentes de viagens de negócios (participação em feiras e convenções, reuniões comerciais etc.) caracterizam-se como turismo de negócios e eventos.

As motivações para o turismo são variadas e os lugares procurados também, especialmente onde há mais tempo e as pessoas se organizam para a prática do turismo. No passado, as atrações turísticas eram outras e novas motivações foram acrescentadas a elas. Alguns exemplos:

- Hidroterapia, climatismo, alpinismo, esportes de inverno, esportes de verão: referem-se às diferentes práticas do passado, algumas ainda são muito procuradas, como os esportes de inverno nos países temperados;

- "Turismo cultural", "turismo balneário ou litorâneo", "turismo de montanha", "turismo verde" (ecoturismo e "turismo rural"): são termos referentes a certas realidades espaciais e sociais (grupos sociais tidos como exóticos, praias, montanhas, santuários ecológicos, área rural);

- O descanso, o divertimento, a procura de outras experiências e a realização de uma necessidade existencial são referências às finalidades buscadas pelos turistas.

Como se dá a organização espacial do turismo e de suas redes?

Em função da sua capacidade de recepção, população local e funções urbanas diversificadas, os espaços turísticos são classificados em sítio turístico, infraestrutura turística, estações turísticas e cidade turística, como observamos no quadro “Distinção de diferentes espaços turísticos”, na página 32 do caderno do aluno. Os lugares turísticos funcionam articuladamente. Vale a pena defini-los rapidamente:

- Sítio turístico: É a atração turística propriamente. Uma área destacada no interior de outros espaços e que possui a função turística pura. Esse é o caso das pirâmides do Egito (e de outras ruínas daquela civilização antiga); das pirâmides maias na América Central; de formações naturais (quedas d'água, picos de montanhas, por exemplo). Nos sítios turísticos não se hospeda e não mora ninguém. Os turistas dirigem-se até eles, visitam-nos e retiram-se.

- Infraestrutura turística: Lugar pouco conhecido em nosso território, mas muito comum em países turísticos. Por exemplo, nas escaladas e trilhas em regiões montanhosas existem lugares que apoiam o turismo, até com serviços de hospedagem. Não mora ninguém nesses lugares, não são eles a atração, mas foram construídos como parte necessária das redes espaciais do turismo. Aeroportos em lugares afastados por vezes cumprem esse papel. São portas de entrada para áreas exploradas por certas práticas turísticas.

- Estação turística: Esse gênero de lugar turístico já é mais familiar. Estrutura-se em áreas povoadas, pequenas cidades em geral, com grande capacidade de hospedagem para o período da estação turística. Suas atrações vinculam-se às estações do ano. Esse é o exemplo dos pequenos povoados em regiões montanhosas que lotam de turistas na estação do inverno, ou, então, das pequenas cidades litorâneas que se transformam no verão. Sem o turismo, são áreas urbanas sem a diversidade de atividades e recursos de uma grande cidade. Um exemplo bem conhecido de São Paulo: Campos do Jordão, estação turística de inverno.

- Cidade turística: São as cidades que recebem muitos turistas, mas têm uma vida ampla e diversificada para além dessa atividade. São centros urbanos plenos, que exercem todas as funções das áreas metropolitanas e são visitadas inclusive por isso. Entre eles, estão os principais destinos dos turistas do mundo e exemplos não faltam: Paris (França), Londres (Inglaterra), Nova Iorque (EUA), Rio de Janeiro, Salvador, Sydney (Austrália), Barcelona (Espanha) e muitas outras cidades.

Qualquer lugar turístico se encaixa em uma dessas quatro categorias. Elas compõem a rede espacial do turismo e sua escala de abrangência pode ir do local até o global.

As reações, as conseqüências e os efeitos do turismo no mundo, um fenômeno novo (na proporção atual) na história da humanidade, não estão ainda absorvidos.

A escala do fenômeno turístico: o apoio na rede de cidades

O turismo tem uma dimensão econômica importante que contribui para a criação de riqueza em diferentes escalas. Na escala mundial, com mais de 700 milhões de deslocamentos, o turismo contribui com cerca de 10% da riqueza mundial. Em países em desenvolvimento, uma porcentagem ainda maior de sua riqueza provém do turismo; porém, países ricos, como a França ou a Espanha, arrecadam perto de 10% de suas riquezas dessa atividade.

O que significam as práticas turísticas no mundo contemporâneo? Observe a representação cartográfica “Destinações do turismo internacional, 2005” apresentada na página 36 e 37 do caderno do aluno

Podemos utilizar esse mapa também para trabalhar sua linguagem visual. Ele foi elaborado pelo Ateliê de Cartografia de Sciences Po (instituição de pesquisa francesa na área de Ciências Políticas), de acordo com os preceitos definidos por Jacques Bertin, em sua obra Semiologia gráfica. Para esse autor, que elaborou teorias de tratamento da informação, a imagem gráfica (no caso, o mapa) bem trabalhada favorece o aprendizado, ajuda a construir um pensamento lógico com base em uma forma visual de interpretação.

Por que uma coleção de mapas? Na representação dos fluxos turísticos, os autores criaram mapas separados para cada continente. Em cada um deles, encontra-se a origem dos fluxos que partem em direção aos outros continentes. Com isso, criaram uma coleção de mapas para representar um único fenômeno. A decisão foi tomada porque, se os fluxos todos fossem representados num único mapa-múndi, haveria sobreposição, e isso dificultaria a interpretação do mapa. Olhando a coleção de mapas, pode-se responder de imediato à pergunta: onde estão os maiores fluxos de turistas no mundo? E esse olhar de conjunto somente é possível porque os mapas são comparáveis. São mapas do mesmo tema e feitos com a mesma linguagem (mesma legenda, mesmos símbolos, e, no caso, a largura das setas têm a mesma proporcionalidade em todos os mapas).

O que mostra a coleção de mapas? Representa quantidades em forma de setas que indicam direções (de um continente a outro), formando fluxos quantitativos. Representa também quantidades internas a um único continente, por meio de círculos sobre os continentes ou regiões. A largura das setas mostra a quantidade de turistas viajando de um continente a outro; o tamanho dos círculos mostra o volume de turismo no interior do continente.

O fluxo quantitativamente mais significativo de turismo intercontinental (entre continentes) é o da Europa para a América do Norte (em laranja), representado no mapa que centraliza a Europa pela seta proporcionalmente mais larga dos quatro mapas. Já o maior volume de turismo intra-regional (dentro do mesmo continente) está na Europa (em laranja) e está representado pelo maior dos círculos dos quatro mapas, indicando também o domínio do turismo de distâncias menores. A Europa é a área do mundo que mais recebe turistas intercontinentais vindos principalmente das Américas e da Ásia. É também o continente que mais envia turistas para os outros continentes, inclusive a África. Além de tudo isso, tem o maior turismo intra-continental. Isto é, ao mesmo tempo, sintoma de riqueza econômica; boa qualidade de vida de seus habitantes que conquistaram parcelas de tempo livre; presença de localidades atrativas e de estruturas para atrair o turista e facilitar o turismo para o exterior. Em menor escala, essa situação se repete na América do Norte e no Japão.

A Europa é uma região bastante urbanizada. Os turistas que vão à Europa buscam as atrações urbanas, em suas grandes e muito conhecidas cidades. Paris é a cidade mais visitada do mundo; em 2008, recebeu cerca de 28 milhões de turistas, sendo 9 milhões de estrangeiros. A única concorrência que as cidades européias sofrem vem das praias, no verão. As praias da Espanha e da Grécia, por exemplo, são muito procuradas, em especial pelos europeus dos países mais frios. Em busca de sol e praia, muitos europeus vão também para a África.

A América do Norte, que é um destino de muitos turistas europeus, asiáticos e sul-americanos, tem várias atrações turísticas, mas as principais também são suas cidades e suas instalações urbanas, com destaque para Nova Iorque e os parques temáticos localizados em Orlando e em Los Angeles, por exemplo.

Algumas cidades atraem mais turistas que as outras localidades, que também têm atrações turísticas, por conta da riqueza de seus monumentos históricos ou arquitetônicos, paisagens populares ou românticas e seus grandiosos recursos culturais. A esses fatores tradicionais, exposições, congressos, eventos culturais e desportivos alcançam uma grande difusão internacional As cidades têm várias situações estratégicas para atrair os turistas: infraestruturas de comunicação e de transporte, que partem e se dirigem para as cidades; concentração de recursos de hospedagem, de comércio, mercados populares e "étnicos", parques de lazer etc.

Apoiado nas redes de cidades, o turismo intercontinental movimenta mais de 100 milhões de pessoas anualmente. Isso, adicionado ao turismo dentro dos continentes (cerca de 600 milhões), demonstra quanto no mundo contemporâneo as relações humanas estão se estreitando e quanto os espaços estão se transformando em espaços de todos. Por enquanto, os números da movimentação turística representam 10% da população mundial, mas todas as tendências indicam que esse processo de "consumo dos espaços" mal se iniciou.

16. Um mundo mais fluido: os caminhos geográficos das redes ilegais

Num mundo mais interconectado, que estrutura seus principais núcleos urbanos em redes e por onde circula um volume imenso de turistas, de novos bens e hábitos de consumo, circulam também pessoas, bens e informações fora do controle das leis vigentes.

Ao contrabando de mercadorias, à circulação de imigrantes clandestinos, ao tráfico de drogas e de armas, às redes de ilegalidade tradicionais (embora atualmente mais profissionais e mais sofisticadas), juntam-se: as novas formas de organização dos agrupamentos terroristas; os novos meios de fuga de recursos financeiros em "paraísos fiscais" (que não cobram impostos sobre determinadas operações financeiras); a "lavagem" e o "esquentamento" de dinheiro sujo; e o comércio de produtos e de bens culturais com marcas famosas falsificadas: a pirataria.

A rigor, as redes de ilegalidade se fortalecem porque é possível fazer circular bens em escala global, há demanda para eles, e os controles que são feitos pelos Estados nacionais (países) não estão bem preparados para reprimir as organizações ilegais mundiais, bem mais poderosas e engenhosas do que eram antes.

Algumas atividades ilegais, em nosso país, estão muito presentes em nosso cotidiano, direta ou indiretamente, pelos meios de comunicação, por exemplo:contrabando, pirataria, falsificação, "laranjas", tráfico de drogas ou de armas, muambas, sacoleiros, lavagem de dinheiro, dinheiro sujo, etc.

Os piratas são personagens históricos, navegadores que viviam de saquear navios que transportavam mercadorias das regiões colonizadas pelos europeus. A pirataria clássica, de rapto e saque de navios, parece ter retornado, a partir da Somália, país que vive uma guerra civil desde 1990. Desde 1997, há relatos de roubos de navios nas proximidades desse país. Hoje, quando se fala em produtos piratas e pirataria, são produtos falsificados, copiados de outros produtos famosos. A pirataria é um negócio ilegal, apoiado por redes e organizações poderosas, que vivem de copiar, de falsificar, de usar a identidade alheia. Produtos piratas são mais baratos: não pagam impostos e geralmente usam materiais de baixa qualidade.

Um mundo interligado: as redes da ilegalidade se fortalecendo

Os negócios legais ou as redes de ilegalidade operam em escala global, aproveitando diferentes oportunidades no mundo desigual e de controles e necessidades variadas.

O enfraquecimento do controle dos Estados nacionais favorecem a circulação de bens ilegais, e, depois, "purificam" seus resultados, dando condição legal ao dinheiro obtido.

Muitas vezes inexistem controles às redes de ilegalidade. Um exemplo é o próprio Brasil e sua maior cidade (São Paulo), cuja paisagem urbana atual está marcada por locais que concentram abertamente a comercialização de "produtos pirateados". Nesse comércio, mobiliza-se um volume muito grande de mão de obra e de compradores, que de outro modo não teriam emprego ou condição de comprar certos produtos. Mesmo quem poderia comprar produtos mais caros, termina se beneficiando desse comércio. Aí, a ilegalidade se mistura com problemas sociais e econômicos do país. Esse é um aspecto da complexidade do problema. Outro aspecto são os malefícios que esse comércio ilegal produz sobre várias atividades legais que vão sofrer com perda de mercado, o que vai ocasionar desemprego, por exemplo. Além disso, muitos outros riscos - de saúde, de segurança etc. - estão implicados no comércio ilegal.

O mapa “Os paraísos fiscais”, na página 44 do caderno do aluno, mostra a localização dos paraísos fiscais, mas não mostra a importância deles por meio de uma relação visual de ordenação ou de quantidade e não há representação das movimentações financeiras de cada um deles, que certamente são diferenciadas.

No paraíso fiscal, as operações são secretas. Se não houvesse sigilo e todos soubessem para onde vai o dinheiro dos traficantes, quais negócios legais foram abertos com esse dinheiro, enfraqueceria os paraísos fiscais e as organizações criminosas em suas operações no mundo. As transações ilícitas seriam reveladas e a expulsão do "paraíso", mais eminente.

No mapa, pode-se ver a distribuição geográfica desses lugares. Por que ocorre a concentração dos paraísos fiscais na região da América Central, no mar do Caribe? Os Estados nacionais identificados como paraísos fiscais são quase todos ilhas, quase todos de pequena extensão territorial e, seguramente, com poucos recursos econômicos próprios. Sua vida econômica depende do turismo (que neles é bem forte) e espaço livre de controles aos capitais.

A segunda maior concentração de paraísos fiscais, que o mapa nos mostra, é na Europa. São áreas de pequena extensão, espécies de recortes que ficaram fora da divisão territorial dos principais países europeus. Encontram-se num continente rico e servem de algum modo para que muitos milionários europeus, por exemplo, mudem para esses paraísos para fugir de impostos nos seus países de origem. São paraísos fiscais tanto quanto os outros e também mais ou menos fora do controle das leis internacionais. Logo, servem de apoio às redes de ilegalidade.

TEXTO PARA 6ANO E 7ANO 2 E 3 BIMESTRE

2013-05-10T06:36:00.000-07:00

Textos para 5a. série / 6o. ano - 2o. bimestre

5. O mundo e suas representações

Profa. Mario geografia – 5ª. série

A cartografia é uma forma de linguagem que busca localizar os fenômenos ocorridos na superfície da Terra e estabelecer relações entre eles. Os mapas são formas de representação da superfície da Terra ou de parte dela; é uma representação seletiva porque apenas alguns elementos da realidade são selecionados na representação gráfica. É importante o domínio sobre essa linguagem na vida cotidiana.

A cartografia na história

Desde os primórdios da história humana, os mais diversos povos buscaram representar graficamente o mundo que conheciam, produzindo mapas que eram utilizados para localizar os fenômenos que consideravam importantes.

Os mapas sempre foram uma representação seletiva da realidade. Isso significa que neles são registrados os fatos que interessam, de acordo com a finalidade do mapa e com as características da sociedade que os produziu.

Exemplos:

- Os povos indígenas da América do Norte desenhavam em peles de animais ou em cascas de árvores uma espécie de zoneamento do território no qual viviam, identificando as áreas de pesca, de caça e de coleta de alimentos;

- Os povos nômades que viviam em deslocamento pelo deserto de Saara, como os tuaregues, costumavam gravar nas pedras as suas constantes rotas;

- Os habitantes originais das Ilhas Marshall, no Oceano Pacífico, orientavam-se nos mares usando curiosos mapas de bambus, como ilustrado na figura “Réplica dos mapas produzidos pelos nativos das Ilhas Marshall” na página 4 no caderno do aluno. Os nativos levavam essas cartas marinhas, confeccionados com bambus entrecruzados, estendidas em suas embarcações. As varetas representam a direção das ondas nas vizinhanças dos arquipélagos, enquanto as pedras marcavam a posição das ilhas.

Os mapas elaborados pelos povos antigos são diferentes entre si porque eles dispunham de tecnologias e materiais diferentes, e desenhavam mapas com finalidades diversas. Assim, para os povos indígenas da América do Norte, o importante era localizar as reservas de alimento; para os povos nômades, o fundamental era mapear os deslocamentos pelo deserto e; para os povos do Pacífico, era preciso se orientar pelos mares.

Os povos no passado produziam mapas representando graficamente aquilo que era importante para as atividades que realizavam.

Os mapas e as fotos de satélites

A idéia dos mapas como representação seletiva da realidade, pode ser apresentada por meio de uma fotografia, tirada por um astronauta, e também através de um mapa político. As imagens espaciais – fotografias – não podem ser utilizadas em lugar dos mapas. As fotografias completam os mapas: a fotografia registra tudo o que é visível na área captada e os mapas só registram os fatos selecionados pelo cartógrafo, como observamos na foto de satélite “Eixo Rio de Janeiro – São Paulo: foto de satélite” e no mapa “Eixo Rio de Janeiro – São Paulo: mapa” nas páginas 6 e 7 no caderno do aluno. Assim, mapas e fotografias são complementares.

6. Orientação relativa: a rosa-dos-ventos

Os movimentos da Terra

Diariamente, enxergamos o Sol “levantar-se” num lado do horizonte, percorrer uma trajetória pelo céu e “esconder-se” do outro lado do horizonte. Trata-se do movimento aparente do Sol: aparente, pois, na realidade, não é o Sol que gira em torno da Terra, mas a Terra que gira em torno do Sol. Por causa disso, muitos povos e civilizações antigas acreditaram que a Terra era o centro do Universo. Este giro é chamado de movimento de translação e se completa em um período de 365 ou 366 dias. Veja as figuras “Movimento aparente do Sol” e “Movimento de translação” nas páginas 10 e 12 no caderno do aluno. O ano bissexto visa sincronizar o calendário convencional com o solar, acrescentando, a cada 4 anos, 1 dia ao ano.

A Terra também gira em torno de si mesma, realizando o movimento de rotação, no sentido anti-horário, que se completa em 23 horas e 56 minutos. Devido ao movimento de rotação, para um observador na superfície, parece que é o Sol que está se movimentando no céu, percorrendo uma trajetória que vai do nascente até o poente. Veja a figura “Movimento de rotação” na página 10 do caderno do aluno.

A rosa-dos-ventos

Entre outras coisas, os mapas servem para definir a posição dos lugares na superfície da Terra. Para determinar a posição relativa de um lugar, ou seja, a posição de um lugar em relação a outro, é preciso usar referências. A trajetória do Sol na abóbada (céu) celeste é a mais importante dessas referências.

O movimento de rotação se realiza no sentido anti-horário, ou seja, no sentido inverso dos ponteiros do relógio. Assim, do ponto de vista de todos os observadores situados na Terra, o Sol parece “nascer” sempre do mesmo lado do horizonte. Esse lado é chamado de leste ou oriente. O lado do horizonte onde o Sol parece “se esconder” é chamado de oeste ou ocidente. A partir da identificação do leste e do oeste, fica fácil localizar o rumo do norte e do sul. Uma pessoa de pé, quando olha para o leste, tem às suas costas o oeste, à sua direita, o sul e, à sua esquerda, o norte. Esses quatro pontos são chamados pontos cardeais. Veja as figuras “Os pontos cardeais” e “A rosa-dos-ventos” na página 13 do caderno do aluno.

Entre o norte (N) e o leste (E) temos o nordeste (NE); entre o sul (S) e o leste (E) temos o sudeste (SE); entre o norte (N) e o oeste (O), o noroeste (NO) e, finalmente, entre o sul (S) e o oeste (O), o sudoeste (SO). Estes pontos são os colaterais ou intermediários e também estão presentes nas bússolas, instrumento inventado pelos chineses há muitos séculos. A agulha da bússola funciona como um ímã, e sempre aponta para o campo magnético da Terra, situado nas proximidades do pólo norte. Estabelecido o rumo do norte, pode-se determinar o rumo dos demais pontos cardeais e colaterais. Para permitir a determinação da posição relativa dos lugares, os mapas devem apresentar a orientação. Por isso, muitas vezes, eles exibem uma seta apontada para o norte, como se fosse a agulha de uma bússola.

A localização relativa

Com base no que aprenderam sobre os pontos cardeais e colaterais, a posição relativa de algumas das cidades do estado de São Paulo, por exemplo, é relativa, ou seja, depende do referencial escolhido. Por exemplo, a cidade A pode estar a norte da cidade B, mas ao sul da cidade C.

7. As coordenadas geográficas

A orientação ou localização relativa tem limites. Ela só faz sentido se utilizarmos um ponto de referência. A rosa-dos-ventos não ajuda quando precisamos determinar a posição de qualquer ponto da superfície da Terra sem tomar um outro ponto como referência. Assim, existem outros tipos de sistema de localização.

A rede de coordenadas geográficas

Veja a seguir, os passos que levaram à construção do sistema de coordenadas geográficas, que conferem a cada lugar da Terra um endereço único:

- No século VI a.C., o filósofo grego Pitágoras chegou à conclusão de que a Terra era uma esfera. Devido à sua curvatura, os navios surgem no horizonte quando se aproximam do litoral, como aparece na figura “Navios surgindo na linha do horizonte” na página 17 do caderno do aluno. De fato, o nosso planeta é uma esfera quase perfeita, apenas ligeiramente achatada nos pólos;

- Sendo uma esfera, a Terra pode ser dividida em duas metades, uma ao norte e outra ao sul da linha divisória. Podemos também traçar círculos paralelos (horizontais) e perpendiculares a esta linha divisória. São as coordenadas geográficas;

- O Equador é a linha imaginária que divide a Terra em duas partes iguais. As linhas imaginárias paralelas ao Equador descrevem círculos chamados de paralelos (linhas horizontais). Os círculos descritos pelos paralelos são tanto menores quanto mais se afastam do Equador para o norte ou para o sul. Todos os pontos atravessados por um paralelo apresentam a mesma distância em relação à linha do Equador, isto é, possuem a mesma latitude. Devido ao formato da Terra, essa distância é medida em graus, minutos e segundos. As latitudes variam entre 0º, na linha do Equador, e 90º, nos Pólos Norte e Sul, como na figura “O equador, os paralelos e os pólos”, na página 19 do caderno do aluno;

- Os meridianos são linhas imaginárias que descrevem semicírculos e se encontram nos pólos (linhas verticais).Todos os meridianos são iguais, isto é, descrevem semicírculos de mesmo tamanho. No século XIX, o meridiano que passa sobre o Observatório de Greenwich foi escolhido como referência para o cálculo da longitude. Assim, as longitudes variam entre 0º, no meridiano de Greenwich, e 180º, no meridiano oposto, para leste e para oeste, como aparece na figura “Greenwich e os meridianos”, na página 20 do caderno do aluno;

- A rede de coordenadas geográficas formada pelos paralelos e meridianos permite a localização de qualquer ponto da superfície da Terra. Todos eles possuem uma latitude, ou seja, uma medida angular em relação à linha do Equador, e uma longitude, uma medida angular em relação ao meridiano de Greenwich.

Latitude, longitude e fusos horários

A rede de coordenadas geográficas permite que cada ponto do planeta tenha um endereço único e exclusivo. Entretanto, não é simples medir a distância angular de um ponto em direção ao Equador (latitude) ou em relação ao meridiano de Greenwich (longitude). Vamos abordar algumas estratégias para a realização deste cálculo.

É possível calcular a latitude com base na observação dos astros no céu. No hemisfério norte, há séculos os viajantes utilizam a Estrela Polar como referência para este cálculo. Nas proximidades do pólo norte, a estrela está acima da cabeça do observador; na altura do Equador, a estrela está posicionada na linha do horizonte. Assim, quando um viajante move-se na direção do Pólo Norte, ele enxerga a estrela cada vez mais elevada no céu. No hemisfério sul, os viajantes costumavam utilizar como referência a Cruzeiro-do-Sul, constelação mais próxima do Pólo Sul celeste. Com o auxílio de um instrumento chamado astrolábio (página 23 do caderno do aluno), uma espécie de compasso inventado pelos gregos há mais de 2 mil anos, é possível estabelecer a medida em graus entre a estrela-guia e o horizonte e, assim, determinar a distância angular de um certo ponto em relação ao Equador, ou seja, determinar a latitude.

Para calcular a longitude, é preciso considerar o movimento de rotação da Terra. Como já foi visto, o nosso planeta realiza um giro completo (360°) em torno de si mesmo a cada, aproximadamente, 24 horas. Então, a cada hora, ela gira 15° (360^o/ 24 horas = 15°). Para estabelecer a longitude de um ponto qualquer da Terra, é preciso saber a hora exata naquele ponto e a hora exata no meridiano de referência, ou seja, no meridiano de Greenwich. Então, a diferença entre o horário local e o horário de referência pode ser convertida em graus, determinando a distância angular que define a longitude. No mapa dos fusos horários, os fusos que estão a leste (direita) de Greenwinch têm as horas adiantadas em relação ao horário de referência mundial, enquanto os fusos a oeste (esquerda), as horas são atrasadas em relação ao horário de Greenwich, como podemos observar no mapa “Fuso horário civil”, na página 25 do caderno do aluno. Os fusos são ajustados em função dos horários oficiais dos países.

8. Os atributos dos mapas

Vamos aprender as regras básicas da representação cartográfica contemporânea. Os mapas, além de serem uma reprodução seletiva da realidade, são também representações convencionais, isto é, obedecem a um conjunto de regras: as convenções cartográficas. Por isso mesmo, a cartografia é expressa por meio de alguns atributos fundamentais, tais como título, legenda e escala. No que diz respeito à escala, vamos apenas introduzir o assunto.

O título e a legenda

Todo bom mapa deve apresentar um título que informe, de maneira sucinta, quais foram os fenômenos da realidade selecionados para representar.

A legenda, por sua vez, é o quadro que explicita o significado dos símbolos e grafismos utilizados no mapa.

A escala

A escala é também um dos atributos fundamentais do mapa. Ela estabelece a correspondência entre as distâncias representadas e as distâncias reais da superfície mapeada.

É preciso reduzir as distâncias reais para poder representar uma cidade, uma região ou o mundo inteiro em um mapa. É importante observar que, para a elaboração de um planisfério, por exemplo, as distâncias reais devem ser reduzidas milhões de vezes.

Há duas classificações de escala: a escala numérica e a escala gráfica.

A escala numérica se trata de uma operação de divisão e que, portanto, existe um numerador e um denominador. O numerador é sempre o número 1, enquanto o denominador varia de acordo com a redução realizada.

Em um mapa em escala 1:1.000.000 (lê-se 1 por um milhão), a superfície representada foi reduzida um milhão de vezes. Em um mapa em escala 1:1.000 (lê-se um para mil), a superfície representada foi reduzida mil vezes. Vamos pensar: qual destes mapas apresenta uma escala menor? Dica: Quanto maior é o denominador, menor é a escala do mapa, pois mais vezes as distâncias reais foram reduzidas para serem representadas no papel. Assim, resposta é 1:1.000.000.

Quando a superfície a ser representada é muito grande, é necessário usar uma escala pequena. Contudo, quando se representa uma superfície relativamente pequena, é possível utilizar uma escala grande.

A escala gráfica é uma linha horizontal dividida em centímetros, que indica diretamente a relação entre as distâncias no mapa e as distâncias correspondentes na realidade. Com ela, é possível medir a distância entre os lugares sem precisar recorrer a cálculos matemáticos.

Para usar a escala gráfica, você mede a distância que aparece na escala (por exemplo, 1cm). Para saber a medida entre duas cidades, você mede com a régua (por exemplo, 6cm). Como na escala aparece 0 – 120km, quer dizer que 1cm vale 120km, assim os 6cm de distância entre as cidades, com a régua no mapa, vale 720km (120 vezes 6).

Observe exemplos de escalas nos mapas das páginas 28, 30, 32 e 33 no caderno do aluno.

9. A cartografia temática

Os mapas podem ser classificados em duas grandes categorias: os mapas de base e os mapas temáticos. Os mapas de base são aqueles cujo objetivo é a representação exata e detalhada da superfície terrestre no que diz respeito à posição, à forma, às dimensões e à identificação dos acidentes no terreno, assim como dos objetos concretos que nele se encontram. Os mapas temáticos, por sua vez, buscam a representação de um ou mais fenômenos e das relações que possam existir entre eles, tendo como base mapas já produzidos.

A cartografia temática

Como sabemos, os mapas temáticos representam uma imensa variedade de fenômenos, tanto aqueles originados de aspectos do meio natural, quanto do ambiente construído.

Representação qualitativa e quantitativa

A cartografia temática utiliza-se dos mais diferentes métodos de representação. Dentre eles, o de representação qualitativa, que retrata fenômenos diversos sem que haja relação de tamanho entre eles, e o de representação quantitativa, utilizada para expressar relações de tamanho e proporcionalidade entre os fenômenos.

Textos para 5a. série / 6o. ano - 3o. bimestre

10. Os sistemas naturais

Prof. Mario– Geografia – 5ª. série

Para compreender as transformações que ocorrem na superfície terrestre, é preciso estudar os fluxos de matéria e de energia. Cada fluxo consiste em trajetórias de matéria e energia conectadas em movimentos contínuos. A maioria dos sistemas naturais é impulsionada pela energia solar, envolvendo massas de ar, água, matéria mineral e organismos vivos.

Vista de longe, o que pode ser observado na superfície do planeta? Veja a imagem “Terra” na página 3 do caderno do aluno. Identificamos a presença de massas continentais, das águas oceânicas e de nuvens. Por meio da evaporação, as águas oceânicas formam nuvens e podem se precipitar em outras regiões, como nas margens litorâneas dos continentes (chamamos de ciclo da água). Muitos processos que ocorrem na superfície terrestre são cíclicos e, portanto, repetem-se continuamente de uma mesma maneira. Em função disso, ao estudá-los, podemos desenvolver nossa capacidade de previsão dos acontecimentos.

Na medida em que é possível observar três componentes básicos da superfície terrestre (continentes, oceanos e nuvens), que outros elementos podemos afirmar que existem neste planeta?

- Se há massas continentais, elas são constituídas de rochas;

- A existência dos oceanos indica uma superfície irregular, na qual foi armazenada água nas partes mais baixas;

- As nuvens circulam por uma camada de ar que circunda o planeta.

Até agora identificamos elementos que compõem a superfície terrestre, bem como suas relações de interdependência. Os elementos observados podem ser agrupados em diferentes camadas:

- Litosfera: camada rochosa que cobre o planeta, formando tanto os continentes como o piso dos oceanos;

- Hidrosfera: formada pela água dos oceanos, rios, lagos e geleiras;

- Atmosfera: a camada de ar que envolve a Terra.

É evidente que o limite entre uma camada e outra não é abrupta. Ou seja, fragmentos rochosos e oxigênio podem ser encontrados nas massas oceânicas, assim como há água na atmosfera e nas fendas da litosfera. Onde estaria localizada a esfera da vida, denominada de biosfera? (ver ilustração “As esferas terrestres” na página 4 do caderno do aluno). A biosfera se desenvolve na interface entre as três outras esferas. Há uma diversidade dos materiais presentes na Terra, decorrente das variadas condições de formação dos materiais terrestres.

Estudo da formação de minerais

As rochas que formam a litosfera são constituídas de minerais. Quase todos os minerais são formados pela combinação de dois ou mais elementos químicos. Como exceções a esse padrão, podem ser citados o ouro, a prata e o diamante, formados por apenas um elemento. Mas, o aspecto comum a todos os minerais é o fato deles ocorrerem naturalmente na crosta terrestre.

Em geral, os utensílios e produtos fabricados pelo homem derivam de minerais. Em função da diversidade de propriedades dos minerais, pode ser encontrado na natureza qualquer material necessário às necessidades humanas. Assim:

- para ferramentas que exigem finas lâminas, utilizam-se minerais que possuem maleabilidade, como o cobre e a prata;

- se o produto exige flexibilidade, para a fabricação de objetos curvos que dificilmente se quebram, utiliza-se vermiculita ou talco;

- se a necessidade é de fabricar um material com resistência para riscar e cortar outros materiais, é preciso utilizar minerais com maior dureza, como o diamante;

- para a fabricação de lentes e outros materiais transparentes, será preciso utilizar minerais translúcidos, como o quartzo.

Assim, as propriedades apresentadas das rochas são maleabilidade, flexibilidade, dureza, translucidez, cor e brilho (metálico e não-metálico). A formação de quase todos os minerais ocorre em profundidades muito maiores do que o homem pode observar, em condições de temperatura e pressão extremamente elevadas. Contudo, o estudo dos minerais e, principalmente, da formação de seus cristais, é uma boa oportunidade para se compreender como as rochas foram originadas.

O cristal é a forma sólida na qual os elementos do mineral foram organizados. Cada mineral apresenta um padrão característico de cristais. Observando-se o desenvolvimento de cristais, pode-se concluir a respeito da variedade de características de materiais diferentes. O tamanho dos cristais de um mineral depende da velocidade de sua formação. Quanto mais rápida for a formação do cristal, menor ele será. Quer ver? Prepare em casa uma solução saturada de sal de cozinha, dissolvendo sal em duas vasilhas rasas de vidro refratário com água quente (não faça sozinho). Uma das vasilhas deve ser levada ao fogo, provocando a rápida evaporação da água. A outra deve ficar em repouso até o dia seguinte. No fundo das duas vasilhas, podem ser observadas placas de cristais de sal, mas, na vasilha em que a evaporação foi mais lenta, as placas são maiores. As condições no interior da Terra poderiam causar a variação no tamanho dos cristais. Em uma erupção vulcânica, as lavas do vulcão derramam material incandescente sobre a superfície terrestre e o contato com a atmosfera provoca um resfriamento mais rápido. Em outras situações, as rochas foram formadas por minerais que se resfriaram muito mais lentamente.

A constituição da crosta terrestre é basicamente de rochas. Como as rochas são materiais resultantes da junção natural de minerais, o estudo da composição, da textura (por meio do tamanho dos grãos) e da estrutura (formas cristalinas) dos minerais permite uma melhor compreensão das formações rochosas. Assim, as rochas podem ser classificadas, de acordo com sua origem, em três grupos principais:

- Rochas ígneas: formadas pelo resfriamento e endurecimento de material fundido. Dependendo da velocidade de seu resfriamento, apresentará cristais maiores ou menores;

- Rochas sedimentares: formadas pelo desgaste de outras rochas e pelo acúmulo e compactação de sedimentos nas partes mais baixas do relevo e;

- Rochas metamórficas: formadas pela alteração de rochas pré-existentes, seja por aumento de calor ou pressão sobre elas.

O ciclo das rochas

Vocês estão habituados a observar mudanças bruscas de temperatura ou mesmo os danos provocados na cidade por um forte temporal. O que pode parecer estranho é que tudo está em transformação na superfície terrestre, mesmo as coisas que aparentemente estão estáticas. Esse é o caso das rochas que envolvem o planeta. O interior do planeta é bastante ativo e promove uma dinâmica muito intensa das rochas submetidas a variações de pressão e temperatura, como abalos sísmicos e atividades vulcânicas. Alguns processos ocorrem numa escala de tempo que, muitas vezes, é bem mais longa do que a vida de um homem:

- Calcula-se que 95% da crosta terrestre é formada por rochas cristalinas (ígneas e metamórficas) e apenas 5% da massa rochosa é formada por rochas sedimentares;

- Porém, quando se considera a proporção desses tipos de rochas que estão expostas a céu aberto, a situação se inverte: 75% das rochas são sedimentares e apenas 25% são cristalinas;

- As rochas ígneas são mais antigas que as rochas sedimentares.

Esses dados indicam, a respeito da história da crosta terrestre, que as camadas superficiais foram formadas depois das camadas interiores da crosta. As rochas sedimentares predominam no ambiente de céu aberto, apesar da maioria das rochas que forma a litosfera ser de rochas ígneas e metamórficas. Isso acontece porque as rochas sedimentares, mais recentes, formam uma camada rochosa sobre as mais antigas e elas se originam da desagregação e do depósito dos materiais das rochas cristalinas e metamórficas, resultado de intemperismo, erosão, transporte e litificação.

Observe o esquema “O ciclo das rochas” na página 7 no caderno do aluno: ele apresenta o processo de formação de rochas cristalinas, desgaste de formações rochosas, erosão e deposição de sedimentos, solidificação de novas rochas, e assim sucessivamente.

Muitos outros ciclos naturais poderiam ser estudados, além do ciclo da água e das rochas, bastante estudados nas séries iniciais. Os ciclos do dióxido de carbono e do nitrogênio são importantes também. O dióxido de carbono (CO₂) é um gás extremamente importante para a manutenção da temperatura da superfície terrestre e o crescimento das plantas. Apesar de a atmosfera da Terra apresentar atualmente um nível baixíssimo de dióxido de carbono (0,03%), é essa concentração que conserva calor no ar, promovendo o efeito estufa. Por sua vez, o nitrogênio é o gás mais abundante da atmosfera (80% dela). Como ele se encontra quase totalmente no ar, os microorganismos exercem um papel importante de transferência para o solo e para a água, garantindo sua absorção pelos seres vivos. O nitrogênio é fundamental para a manutenção da vida no planeta, uma vez que ele é importante na formação das proteínas.

11. A água e os assentamentos humanos

Graças a sua enorme importância na manutenção dos ciclos naturais e na manutenção da vida na Terra, vamos dar uma atenção especial à água. Afinal, a Terra é vista do espaço como um planeta azul por ser praticamente 70% coberta por superfícies aquosas. Além disso, veremos como as formas de uso dos recursos hidrícos se transformam ao longo da história humana.

Apesar da abundância dos recursos hídricos na Terra, sua distribuição é bastante desigual pelos continentes. O problema do acesso à água potável acontece, especialmente, nos países mais pobres. Por causa da poluição e da super exploração, a água potável é atualmente considerada um recurso natural finito. É necessário uma atitude responsável no que se refere à preservação da água.

Veja alguns dados aproximados a respeito do consumo residencial de água: cinco minutos com a torneira do banheiro meio aberta - 80 litros; 15 minutos de banho de chuveiro - 144 litros; seis segundos de válvula da descarga - 30 litros; 15 minutos com a torneira da cozinha aberta - 243 litros; lavadora de roupas de cinco quilos - 135 litros; 15 minutos com a torneira do tanque aberta - 279 litros; 30 minutos com a mangueira aberta para lavar o carro - 216 litros; 15 minutos com o esguicho aberto para lavar a calçada - 243 litros (fonte: Associação de Defesa e Orientação do Cidadão). Pense na rotina de sua casa, considerando os hábitos de todas as pessoas que lá residem e analise a situação doméstica. Quais medidas para um consumo mais responsável e economizar o volume de água no seu dia a dia?

Algumas formas de evitar o desperdício do uso da água no banho, na cozinha, no quintal e em outras dependências da casa são:

- na hora do banho, em vez de manter o chuveiro ligado o tempo todo, pode-se molhar o corpo, desligar a água enquanto usa o sabonete e, somente depois, abri-lo para se enxaguar;

- não escovar os dentes com a torneira aberta;

- para evitar o uso prolongado da descarga, não jogar objetos e papel no vaso sanitário;

- na cozinha, molhar a louça de uma só vez e, depois, abrir a torneira quando tudo já estiver ensaboado;

- lavar o carro, o quintal e a calçada com balde, evitando o uso da mangueira.

O desenvolvimento de uma campanha de consumo responsável da água ajudaria: você pode distribuir cartazes em sua própria casa e assim, divulga propostas de mudança de conduta. Depois de um mês, vemos a diferença na conta de água. No início vamos encontrar algumas dificuldades, mas os resultados obtidos em termos de consumo de água serão gratificantes.

A presença da água nos ciclos da natureza

A água está presente em toda parte, não apenas nos reservatórios que compõem a hidrosfera. Para buscar essa evidência, realize dois experimentos em casa: no primeiro deles, com a ajuda dos pais ou responsável, escolha um galho de árvore no quintal, no jardim ou na rua. Para quem mora em apartamento, pode escolher alguma planta ornamental que esteja em um vaso. Com cuidado, para não quebrar o galho, coloque um saco plástico na extremidade da planta, amarrando a ponta com o barbante. No segundo experimento, reserve no congelador um copo de vidro vazio. Após 24 horas, enquanto retira o saco plástico do galho, deixe na pia da cozinha o copo de vidro que estava no congelador. No primeiro caso, houve o acúmulo de água no saco plástico, originado da transpiração da planta. Imaginem a quantidade de água que as plantas de uma floresta tropical transferem para a atmosfera! No segundo caso, como a superfície do copo de vidro estava mais fria que o ar ao seu redor, ocorreu o processo de condensação do vapor de água existente no ambiente. Por isso que, com a chegada de uma frente fria, há uma queda brusca de temperatura e normalmente provoca chuvas.

A importância histórica da água

Uma vez analisado o papel da água nos processos naturais, vamos realçar ainda mais a sua importância, discutindo o uso dos recursos hídricos no desenvolvimento humano. Vamos identificar a estreita relação entre a localização dos assentamentos humanos e a disponibilidade dos recursos hídricos, seja para o abastecimento da população e para o transporte, seja, principalmente, para a irrigação, que permite expandir as áreas de cultivo e aumentar a produção agrícola.

Muitas cidades na Antiguidade surgiram ao redor de rios localizados no norte da África e na Ásia: núcleos urbanos que surgiram às margens do Rio Nilo, como Tebas, Luxor, Mênfis e Assua; outro exemplo são os rios Tigre e Eufrates, em cujas margens surgiram as cidades de Ur, Lagash, Nínive, Mari e Kish; na Índia, os núcleos urbanos às margens do Rio Indo e, na China, ao redor dos rios Huang-ho e Yang tsé-kiang. O rio Nilo foi muito importante para a civilização que se desenvolveu no Egito antigo e ainda tem grande importância ecológica e econômica. Até atingir sua foz, no Mar Mediterrâneo, o Nilo percorre uma região desértica. Do ponto de vista ecológico, são suas águas que mantêm a vida naquela região. Sem ele não teria havido condições para o desenvolvimento da agricultura. O Nilo foi também fundamental para a comunicação entre diferentes assentamentos humanos pertencentes à civilização egípcia.

Em áreas mais planas, os rios inundam uma extensa área ao seu redor nos períodos das cheias. Nos períodos da estiagem, o volume das águas diminui, expondo os solos de sua várzea. É o que acontece com o Rio Amazonas. Parte das populações ribeirinhas amâzonicas se protege dos efeitos potencialmente danosos das variações sazonais do rio construindo palafitas, tais como as que aparecem na Figura “Palafitas na beira do Rio Negro” na página 13 do caderno do aluno. Imagine como essas variações afetariam seus deslocamentos diários, se você vivesse em uma palafita. No mínimo, viveríamos duas situações cotidianas: na primeira delas, vários dias que a chuva cai sem parar. As casas praticamente ficam no nível das águas e é possível, inclusive, aproximar o barco da porta da cozinha. Numa outra situação extrema, o nível do rio está bem baixo e é preciso descer escadas para se alcançar sua margem. As pessoas ficam mais fora da casa, mas também é mais difícil se deslocar para outras localidades. A situação social dos moradores das palafitas é precária: na maior parte dos casos são populações pobres e com acesso difícil aos serviços públicos básicos, tais como saúde e educação.

12. Natureza e sociedade na modelagem do relevo

Desde o começo do bimestre, o objetivo é enfatizar a compreensão do sistema terrestre como resultado da interação entre a atmosfera, a crosta terrestre e os organismos vivos. Estudamos a importância do ciclo da água, mas precisamos estar atentos a muitos outros processos que tornam a superfície da Terra um ambiente dinâmico e em permanente transformação. E isso ocorre por meio da força de alguns importantes agentes de modelação do relevo, como o vento, a chuva, o deslocamento de geleiras e o curso dos rios. As formas de relevo também podem ser analisadas tendo em vista a ação de vários agentes internos e externos, movidos pelas forças da natureza e do trabalho humano.

As transformações que ocorrem na superfície terrestre podem ser lentas, como é o caso do desgaste das encostas de uma montanha pelo deslizamento de geleiras, ou muito rápidas, quando ocorre no mesmo lugar uma grande avalanche de neve. Vamos pensar a respeito das transformações que esses agentes provocam, assim como da modelagem de novas formas de relevo.

A força do vento

O desgaste provocado pelo vento depende da quantidade e do tamanho das partículas transportadas. Nos países desérticos, por exemplo, os postes instalados na beira das estradas precisam da proteção de chapas de aço na sua base. Caso contrário, em pouco tempo estariam gastos pela corrosão dos jatos de areia trazidos pelos ventos, e não ficariam em pé. Ventos fortes, com velocidade acima de 50 km/h, quebram galhos de árvores e arrancam telhas, que pesam aproximadamente 2 kg. Quando o vento é muito forte, uma grande quantidade de areia é transportada por milhares de quilômetros. O que acontece com esse material em movimento? O material desgastado pelo vento num dado local pode ser transportado e depositado em outras regiões. É o que ocorre com os sedimentos provenientes das regiões desérticas do norte da África, que são depositados na Alemanha e até mesmo na Inglaterra.

A força da gota de chuva

Quando as gotas de chuva caem sobre o solo descoberto, isto é, sem cobertura vegetal, elas podem compactá-lo ou, ainda, desagregá-lo aos poucos. Procure imaginar o impacto de uma chuva forte em um solo sem cobertura de vegetação. O que você acha que acontece? Há o deslocamento de partículas do solo pelo impacto de chuva, um escoamento superficial e a formação de ravinas (grandes buracos de erosão).

A força dos rios

Os rios colaboram para o desgaste do relevo e, ao mesmo tempo, transporta sedimentos que serão depositados em outros locais. O tempo que uma rocha leva para ser desgastada por um rio pode ser calculado em localidades às margens do Rio Nilo, no Egito, onde se formaram corredeiras e cachoeiras. Ao medir a profundidade do desgaste anual, os estudiosos obtiveram evidências de que o rio leva cerca de 500 anos para desgastar 1 m de rocha. Segundo a Agência Nacional de Águas, o Rio Amazonas deságua no mar cerca de 209 mil m³/s (metros cúbicos por segundo) da água doce que atualmente chega aos oceanos (20%), despejando no Atlântico 600 milhões de toneladas de sedimentos por ano.

A força do gelo

As gigantescas massas de gelo que formam as geleiras movimentam-se muito lentamente (a maioria delas move-se apenas alguns milímetros por ano). No entanto, com a elevação de temperatura, na primavera, as geleiras podem se mover com velocidade dez vezes maior à comum. Na Groenlândia, por exemplo, há uma das geleiras mais "velozes", que chega a se deslocar 15 a 18 metros por dia. A neve acumulada nos topos pode despencar morro abaixo, formando avalanches (ou avalanchas) que alcançam mais de 300 km/h. Nessa velocidade, a neve pode atingir o fundo do vale e ainda subir do outro lado da encosta centenas de metros, arrancando grandes árvores e soterrando tudo o que encontra pela frente. Da maneira que as geleiras se movimentam (arrastamento da geleira por longas distâncias e possíveis avalanches), não é difícil identificar um depósito glacial originado por essa movimentação, mesmo em regiões que atualmente não possuem mais neve, porque esses sedimentos, de origem glacial, são bastante heterogêneos, com materiais rochosos e vestígios de seres vivos de diferentes regiões.

Erosão fluvial e a modelagem do relevo terrestre

Entre os agentes modeladores do relevo, deve-se dar atenção especial aos rios, dada sua capacidade de erosão, transporte e deposição. Observem as fotos da página 16, que representam trechos do Rio Jacaré-Pepira, localizado no interior do Estado de São Paulo, próximos à cidade de Brotas. Trata-se de um rio bastante utilizado para a prática de esportes radicais, como o rafting ou a remada de caiaque. Nas imagens apresentadas, ocorre o predomínio da erosão e do transporte de sedimentos ou de deposição de sedimentos? Os processos erosivos e o transporte de sedimentos são predominantes. Chegamos a essa conclusão pela grande velocidade da água e pela existência de corredeiras.

As obras de engenharia na calha dos rios

O Rio Tietê é o mais importante rio para os paulistas. Afinal, por meio do Rio Tietê, os bandeirantes exploraram o interior do continente em busca de riquezas, transformando o rio numa espécie de estrada fluvial. Desde a fundação de São Paulo, formou-se ao redor do Rio Tietê um eixo de desenvolvimento de inúmeras cidades, que aproveitaram suas águas não apenas para o transporte, mas também para o abastecimento da população, e, com o decorrer do tempo, para a produção de energia elétrica e irrigação dos campos agrícolas. O Rio Tietê não é importante apenas para o Estado de São Paulo. Ele foi a porta de entrada para o Brasil Central no século XVII e, hoje, por meio da Hidrovia Tietê-Paraná, é essencial para o escoamento de produtos brasileiros para os países do Mercosul (Argentina, Paraguai e Uruguai). Se observarmos seu percurso pelos mapas do atlas geográfico escolar, encontraremos grandes obras de engenharia ao longo do curso do rio, que são as usinas hidrelétricas (intervenções humanas para utilizar a força das águas do rio para geração de energia). O Rio Tietê nasce nas encostas da Serra do Mar, no município de Salesópolis, atravessa o Planalto Atlântico e percorre o interior paulista até desaguar no Rio Paraná, no município de Itapura. Entre os inúmeros afluentes do Tietê, o Rio Piracicaba será o mais fácil de localizar nos atlas escolares. No curso do Tietê foram construídas inúmeras represas, como a de Barra Bonita, Promissão, Nova Avanhandava, Três irmãos, entre outras. Elasforam construídas, ainda que sejam utilizadas para a prática do lazer, abastecimento de água e irrigação, para gerar energia hidrelétrica.

Outras formas de intervenção humana nos cursos de água, além das barragens das usinas hidrelétricas, são os canais artificiais e as eclusas. Um bom exemplo de canal é o localizado no trecho da Marginal do Rio Pinheiros, na cidade de São Paulo (figura página 19). Para o caso da eclusa, o exemplo escolhido foi a da Hidrovia Tietê-Paraná (figura página 18). Na Hidrovia Tietê-Paraná, o curso do rio foi desviado para a realização da obra, o leito do rio foi dinamitado para o aprofundamento da calha, máquinas escavadeiras foram utilizadas para retirar o entulho e foram construídos muros de contenção nas paredes laterais. As eclusas funcionam como uma espécie de "elevador hidráulico", permitindo que as embarcações atravessem as barragens das hidrelétricas e percorram o curso do rio adiante. No caso da Marginal do Rio Pinheiros, com a retificação do leito do rio, foram construídas avenidas para a circulação de automóveis na cidade de São Paulo.

13. O clima, o tempo e a vida humana

Vamos trabalhar com os fenômenos observados numa das esferas do sistema terrestre que mais diretamente impuseram limitações à vida humana na escala global: a atmosfera. Assim, nas latitudes elevadas da zona polar, onde as temperaturas médias ficam abaixo de 20°C negativos e as camadas de gelo raramente ou nunca derretem, as condições de adaptação são bastante restritas ou quase inexistentes. O mesmo se pode dizer das condições de aridez extrema dos grandes desertos da Ásia Central e do Saara africano, por exemplo, ocupados por comunidades esparsas e altamente especializadas na sobrevivência em condições tão adversas para a vida humana. A observação e os conhecimentos das condições atmosféricas ajudam o homem na sua adaptação em praticamente todos os ambientes terrestres.

Os eventos atmosféricos, tais como a ocorrência de fortes pancadas de chuva, estiagens prolongadas e ventos fortes, normalmente recebem um grande destaque da imprensa. Contudo, é muito comum que a notícia esteja relacionada com a destruição de vias públicas, alagamentos e deslizamentos, sem um comentário mais crítico da ocupação de áreas inundáveis, da qualidade das construções e da falta de investimentos governamentais na infraestrutura urbana. Vamos ler duas notícias veiculadas pela imprensa nas páginas 24 e 25 “Chuva causa estragos em dez cidades de SP” e “Em MG, chuva danifica quase cem carros”. As duas destacam os danos causados em cidades durante um período de chuvas intensas. Nas duas notícias o excesso de chuvas é apontado como causador dos danos. Mas as ações humanas aumentam a vulnerabilidade dos ambientes, tornando-os mais suscetíveis a desastres. Para isso, podemos retomar o exemplo do canal artificial na Marginal do Rio Pinheiros. Em muitas outras várzeas de rio, a intervenção humana teve como objetivo o controle do transbordamento natural dos cursos de água no período das chuvas para a construção de avenidas resultando no alagamento de casas e ruas que ocuparam essas áreas inundáveis e a impermeabilização do solo urbano, sem condições de infiltração da água pluvial.

Observação do tempo atmosférico

A observação das condições atmosféricas é muito antiga. Tempo atmosférico é uma combinação das condições atmosféricas num dado momento e clima é a sucessão habitual dos tipos de tempo em um dado lugar.

Padrões de circulação de massas de ar e tipos climáticos

A atmosfera é muito dinâmica e está sempre em movimento. O determinante fundamental da circulação das massas de ar é a entrada de radiação solar no ambiente terrestre, provocando diferenças de aquecimento da atmosfera, dos oceanos e dos continentes. Os ventos e as chuvas são resultados desse processo.

Se não existisse o movimento de rotação, a circulação atmosférica seria diferente: na faixa equatorial, as massas de ar mais aquecidas pela radiação solar, por serem quentes e leves, realizariam um movimento ascendente. Com o resfriamento dessas massas de ar nas grandes altitudes, inicia-se um movimento descendente. As massas de ar formadas nos polos são frias e mais densas, movimentando-se em direção aos trópicos, mais próximas da superfície. Agora, com o efeito do movimento de rotação na circulação das massas de ar, à medida que a massa de ar se desloca, ela sofre um desvio para oeste e jamais chega aos polos. Ela sofre um movimento descendente na faixa entre 20 e 30 graus de latitude. Esse é um ar seco, uma vez que foi perdendo umidade no decorrer de sua trajetória.

Os meteorologistas acompanham o movimento das massas de ar no decorrer das semanas por meio das imagens de satélite. Se determinada área estiver sob influência das massas de ar equatoriais, as temperaturas e a umidade são elevadas, estando o ambiente sujeito a chuvas fortes no decorrer do período. Por sua vez, a chegada de uma massa de ar polar provoca a queda da temperatura, com possibilidades de chuva fina e constante. São esses movimentos circulares da atmosfera que estabelecem um padrão climático, ou seja, uma sucessão habitual de tempos atmosféricos que definem os tipos climáticos.

Previsão do tempo e a vida humana

Escreva uma redação sobre a influência do tempo atmosférico em sua vida na última semana.

TEXTO PARA 8ª SÉRIE FUNDAMENTAL

2013-02-21T10:45:00.000-08:00

TEXTO PARA 8ª SÉRIE FUNDAMENTAL 1 BIMESTRE

1. Relações entre espaço geográfico e globalização

Prof. Mario – Geografia – 8ª. Série

A principal forma de expressão da chamada globalização é o aumento das relações na escala global.

Globalização: escalas e tecnologias

O que é a globalização? Quais as implicações desse processo em nosso cotidiano? Há vantagens? Quais? Há problemas? Quais?

O que percebem da globalização, com situações observadas em seu cotidiano?

Como o lugar se insere no mundo?

Qual é o “motor” da globalização? A globalização é um processo que já vem ocorrendo há muito tempo?

Está em construção uma nova cartografia do mundo, com as redefinições no espaço geográfico.

2. Diferenças regionais na era da globalização

Globalização: regionalização e identidades locais

Como há uma crescente interligação econômica no plano da escala mundial, podemos aprofundar esse entendimento com os exercícios do caderno do aluno.

3. As possibilidades de regionalização do mundo contemporâneo

Os modos de ver a ordem mundial

Principais processos de integração regional, 2007

4. Os principais blocos econômicos supranacionais

A formação dos blocos supranacionais

Ao interpretarem esses blocos, vocês irão aprender que essas localizações não são dados meramente pontuais, mas que têm, de fato, um significado estratégico e político.

São vários os modos de organização dos blocos supranacionais, a começar que alguns são uniões mais profundas, e outros mais parciais. Alguns exemplos:

1. Áreas de livre comércio (ALCA e Nafta);

2. União aduaneira (MERCOSUL);

3. Mercado comum (União Européia).

TEXTO PARA 6ª SÉRIE ENSINO FUNDAMENTAL.

2013-02-21T10:35:00.003-08:00

TEXTO PARA 6ª SÉRIE ENSINO FUNDAMENTAL.

1. Fronteiras da República Federativa do Brasil (uso do vídeo)

Profa. Mario – Geografia – 6ª. série

Vamos iniciar nossos estudos a partir das fronteiras e limites do território brasileiro, tendo em vista o ordenamento jurídico administrativo da República Federativa do Brasil. Como exemplo, vamos interpretar o mapa político do país, assim como de outros mapas em diferentes escalas, tornando possível situar a unidade escolar no município, na região administrativa e no Estado de São Paulo.

A República Federativa do Brasil é organizada em três níveis de poder: o municipal, o estadual e o federal. Assim, para estudar o território brasileiro é preciso considerar mapas em diferentes escalas, do território do município ao território da nação.

O mapa na página 3 do caderno do aluno apresenta a divisão política do Brasil. O Brasil é um país, uma nação e está no âmbito federal. Quando algo se refere como federal, devemos entender que é no sentido do país. Por exemplo, quando vemos uma informação que tal obra é realização do Governo Federal, é algo que o presidente do país determinou, tem uma abrangência maior.

O país está dividido em vários “pedaços” que chamamos de Estado. Como exemplo, temos Roraima, São Paulo, Minas Gerais. Os estados são administrados pelos governadores. No “Mapa da divisão municipal do Estado de São Paulo”, na página 4 do caderno do aluno, observamos o Estado de São Paulo dividido em vários “pedaços”: os municípios ou cidades. Os municípios (cidades) são administrados pelos prefeitos. Como exemplo mais próximo temos Osasco, Cotia, Guarulhos, São Paulo, Santo André. Tente localizar a cidade de São Paulo no mapa da página 4.

Para enriquecer nosso entendimento, vamos analisar o exemplo da família de um menino que vive no município de Araruama, no estado do Rio de Janeiro. O vídeo “Araruama, o espelho das águas” apresenta aspectos históricos, econômicos e políticos da formação do município de Araruama, com base em situações da vida cotidiana.

A Região dos Lagos, localizada no Estado do Rio de Janeiro, historicamente foi uma região ocupada para a produção de sal. Aos poucos, as salinas foram sendo substituídas por loteamento para a exploração turística, principalmente de segunda residência (casas de veraneio). No litoral do Estado do Rio de Janeiro, há várias formações lagunares (lagoas), principalmente na região conhecida como Região dos Lagos. Dentre elas, a Lagoa de Araruama banha seis municípios do Estado do Rio de Janeiro: Saquarema, Araruama, Iguaba Grande, São Pedro da Aldeia, Cabo Frio e Arraial do Cabo. A Lagoa estabelece o limite administrativo entre vários municípios fluminenses, mas não divide esses municípios. Pelo contrário, os unifica em uma mesma fronteira: a do turismo litorâneo. Apenas uma parte da lagoa de Araruama pertence ao município de Araruama, que faz limite com outros municípios cariocas, como Cabo Frio. Ainda que todos esses municípios façam parte de uma mesma realidade, por estar localizados em uma região, a da Lagoa de Araruama, com intensa exploração turística, existe limites entre os diferentes municípios.

No Brasil, os estados de maior extensão territorial são aqueles que se formaram mais tarde e que ofereciam alguma dificuldade de acesso aos exploradores, como Amazonas, Pará e Mato Grosso. O mesmo acontece com os estados de maior extensão territorial de terras indígenas: Amazonas, Pará, Roraima e Rondônia. Já as maiores concentrações populacionais estão nos estados localizados na faixa litorânea (onde começou o povoamento).

2. Fronteiras permeáveis

No estudo do território brasileiro, vamos aprofundar o estudo das fronteiras nacionais. Diferentemente da idéia de limite, o termo fronteira é mais amplo e pode ser compreendido como a margem do mundo conhecido e habitado. Neste caso, a idéia de fronteira como frente pioneira ou área de expansão em direção a territórios “vazios” ou “a conquistar” sempre foi muito forte no caso brasileiro. Contudo, a emergência dos Estados nacionais no século XVIII e processos de demarcação de terras coloniais, como ocorreu com Portugal, na América, associaram fronteira à linha de divisa entre Estados vizinhos. Ou seja, a palavra limite tem sua origem no fim daquilo que mantém coesa uma unidade político-territorial. Assim, limite é uma linha de separação abstrata, porém definida juridicamente (fator de separação), enquanto fronteira configura uma zona de contato (fator de integração).

Leitura e comparação de mapas da zona de fronteira do Brasil com seus países vizinhos

Vamos estudar a situação do Brasil na zona de fronteira com seus países vizinhos (zona de fronteira internacional), a partir de exemplos de cidades gêmeas, contíguas territorialmente com outras cidades de países vizinhos. No caso do Brasil, há inúmeras cidades na zona de fronteira, inclusive 123 delas consideradas cidades-gêmeas.

No mapa “Zona de Fronteira – Cidades e Vilas”, na página 10 do caderno do aluno, observe a faixa laranja, que apresenta a zona de fronteira. Observe os outros países.

Os únicos países sul-americanos que não possuem fronteira com o Brasil são o Chile e Equador. No caso do Chile, o contato por terra com o Brasil se estabeleceu por meio da Argentina, tendo a cidade de Mendonza como ponto de apoio para a travessia da Cordilheira dos Andes; se observarmos o mapa, podemos atravessar o Paraguai ou a Bolívia. O Equador pode ser acessado através do Peru e da Colômbia. Bolívia é a fronteira mais permeável e extensa, com inúmeras interações. No sentido do sul para o norte, observam-se grandes cidades como Corumbá, Cáceres, Vilhena e Rio Branco, localizadas na faixa de fronteira. Há uma rodovia que liga Corumbá a Santa Cruz de la Sierra. Mais ao norte, podemos observar várias cidades-gêmeas, como Brasiléia (Acre) e Guajará-Mirim (Rondônia). O estado brasileiro que possui uma ocupação mais densa na zona de fronteira é o Paraná. Fazendo divisa com o Paraguai e a Argentina, possui inúmeras cidades na zona de fronteira e um intenso comércio com os países vizinhos.

Análise das interações econômicas em zona de fronteira

Um exemplo de cidade-gêmea e as interações existentes em sua zona de fronteira é o de Guajará-Mirim, Rondônia. Ela está separada de sua cidade-gêmea boliviana Guayaramerín apenas pelas águas do rio Mamoré, como mostra a foto de satélite “Guajará-Mirim e Guayaramerín” na página 11. É possível avistar pessoas que vivem na outra cidade, na margem oposta. Apesar de essas pessoas viverem em países diferentes, elas podem fazer parte de várias interações. Do Brasil para a Bolívia circulam produtos alimentícios, calçados e eletrodomésticos. Da Bolívia para cá circulam madeira, borracha, gado bovino e castanha. As capitais Porto Velho (Rondônia) e Rio Branco (Acre) mantêm relações econômicas com a Bolívia através de Guajará-Mirim. São comercializados, principalmente, combustível e gêneros alimentícios, por via terrestre.

Outro exemplo é o caso de Tabatinga (Brasil) e Letícia (Colômbia). Diferente de Guajará-Mirim, para o viajante cruzar a fronteira internacional entre Tabatinga e Letícia não precisa atravessar um rio. Basta atravessar ou ir em frente por uma das avenidas da cidade brasileira e o visitante já se encontra em outro país, como podemos observar na foto de satélite “Tabatinga e Letícia”, na página 13. Essa é a situação cotidiana de milhares de brasileiros que vivem na fronteira. O Brasil estabelece interações econômicas com o mundo por meio de Tabatinga. Além do intercâmbio que se estabelece com a Colômbia e o Peru, por essa zona fronteiriça o Brasil conecta essa região com outros países, como os Estados Unidos e a China. Os produtos industrializados provenientes da China e Estados Unidos chegam nessa zona de fronteira através do transporte marítimo, desembarcados no porto de Manaus. De Manaus, essas mercadorias seguem para Tabatinga por via fluvial e de lá são distribuídas para o interior da Colômbia e do Peru. Em Tabatinga comercializam-se produtos alimentícios, material de construção e pescado. Em Letícia, os brasileiros compram gasolina, autopeças, cigarros e produtos eletroeletrônicos.

3. Estudo da formação territorial do Brasil por meio de mapas

Como se consolidou a formação territorial do país? Vamos analisar as ações políticas e territoriais, responsáveis pela consolidação histórica de nossas fronteiras e que culminaram em um país de dimensões continentais.

Os mapas mais antigos do Brasil revelam a forma de ocupação do território durante os primeiros séculos de dominação portuguesa: o interior da Colônia, ainda desconhecido, “enfeitado” com ilustrações indígenas, plantas e animais “exóticos”, e o litoral, que estava sendo explorado, ocupado e nomeado. Durante muito tempo, as atividades econômicas mais importantes do Brasil colonial – responsável pela produção de mercadorias extrativas e agrícolas para comercialização nos mercados europeus – permaneceram nas proximidades do mar e dos portos marítimos.

Os mapas da América Portuguesa do século XVIII revelam uma mudança muito importante: as cartas náuticas foram substituídas pelas cartas topográficas e passaram a ser valorizadas como recurso fundamental para localizar as riquezas encontradas no interior da Colônia. As cartas topográficas transformaram os conhecimentos da Cartografia em importantes instrumentos para o registro das informações obtidas do território na ocupação do interior do continente. Esse detalhamento dos mapas das terras brasileiras foi um recurso técnico fundamental para o sucesso das negociações diplomáticas que garantiram a posse portuguesa do atual Rio Grande do Sul e uma parcela considerável da Bacia Amazônica, conforme ficou estabelecido no Tratado de Madri (1750).

Introdução à comparação de cartas seiscentistas

A configuração do território mudou ao longo do tempo, por isso é importante estudar os mapas históricos para compreender como ocorreu esse processo.

Os mapas mais antigos do Brasil e da América do Sul revelam a forma de ocupação do território pela Coroa Portuguesa durante as primeiras décadas da colonização. Observe o “Planisfério de Ptolomeu, 1486”, nas páginas 20 e 21 do caderno do aluno. Cláudio Ptolomeu viveu no século II e era geógrafo, astrônomo e matemático alexandrino. Ele escreveu duas grandes obras: “Composição matemática, estudo sobre Astronomia” e “Geografia, um manual com instruções para a elaboração de mapas e uso de projeções”. A obra de Ptolomeu foi conservada pelos árabes e introduzida no ocidente durante a Idade Média. Mantida nas bibliotecas européias, seus mapas representam a visão que os europeus tinham do mundo pouco antes das grandes navegações, com base nos conhecimentos acumulados desde a Grécia antiga e era a principal fonte de consulta para o estudo do mundo conhecido antes das grandes navegações. Essa edição se encontra na Biblioteca Nacional.

Os continentes conhecidos pelos europeus eram Europa, Ásia e África. As ornamentações da moldura do mapa eram pessoas soprando o vento (deuses do vento). Essas figuras, desenhadas na decoração do mapa, estão associadas com o uso das cartas nas navegações (eles usavam as direções dos ventos e das marés para orientação). Para os europeus daquela época, não existia a América.

O segundo mapa da série, o “Planisfério de Wytfliet (detalhe), 1597”, na página 22 do caderno do aluno, é considerado o primeiro atlas americano, rico em detalhes, principalmente ao se considerar o traçado de alguns rios. Seu autor foi um belga que simplesmente inseriu na base cartográfica de Ptolomeu as terras recentemente descobertas. Os elementos geográficos da América do Sul utilizados na representação desse mapa eram rios e montanhas e as duas principais bacias hidrográficas representadas no mapa eram a Bacia Amazônica e a Bacia do Prata.

Preparação da leitura e comparação de cartas seiscentistas

Os mapas seiscentistas apresentam um rico detalhamento de informações sobre o litoral brasileiro.

Se observar um mapa do relevo brasileiro atual, preste atenção nas bacias hidrográficas: percorra o curso d’água do rio Amazonas e depois do rio Paraná, desde a nascente até a foz. Faça o mesmo procedimento para reconhecer o trajeto percorrido por outros rios brasileiros, como o São Francisco, o Araguaia e o Tocantins. Esses três últimos rios correm no sentido sul-norte (representados cartograficamente, na folha de papel, como se fosse um traçado “de baixo para cima”). Nem “tudo que está em cima desce”. O mapa é apenas uma representação e, portanto, vocês devem considerar o traçado em solo.

Para finalizar essa leitura exploratória, vamos estudar o “Planisfério de Cantino,1502”, nas páginas 24 e 25, e o mapa “Terra Brasilis”, de Lopo Homem nas páginas 26 e 27: as desembocaduras dos rios das principais bacias hidrográficas eram referências para a navegação costeira no novo continente. As informações mais precisas que os portugueses possuíam das novas terras, em 1502, conforme registro no “Planisfério de Cantino” é o traço da linha de Tordesilhas, que dividia as possessões das novas terras e as que porventura fossem descobertas pela Espanha e Portugal. Do novo continente, já estão traçados, dentro da precisão da época, o perfil atlântico do Brasil e, de forma bem detalhada, as ilhas do Caribe. Trata-se de uma carta náutica, na qual é possível observar o traço da direção dos ventos em toda a superfície representada. Já em 1519, em “Terra Brasilis”, de Lopo Homem também há os rumos dos ventos, mas o detalhamento das informações da costa brasileira é muito maior, inclusive com a indicação dos nomes de inúmeras localidades. As ilustrações ornamentais desses dois mapas, tecnicamente chamadas iluminuras, complementam as informações mais precisas do mapa com uma série de aspectos pitorescos como naus, caravelas, cidades, homens e animais, desenhados de maneira figurativa. Os pontos extremos do avanço português, tanto para o Norte como para o Sul foram a foz do Amazonas (Norte) e a foz da Bacia do Prata (Sul).

A interpretação dos mapas é uma habilidade muito importante para a compreensão da Geografia: é a transposição de um conhecimento expresso em uma linguagem para outra.

Leitura comparativa de cartas dos séculos XVII e XVIII: a ocupação do interior

O acervo documental dos séculos XVII e XVIII é bastante rico em detalhes em função da forte expansão dos portugueses em direção ao interior da América. Alguns traços comuns nas narrativas são as situações que ocorreram no litoral, envolvendo embarcações ou o contato com indígenas. As cartas e diários, como fonte de registros históricos, são importantes porque não havia outra forma de comunicação naquela época. Hoje, as formas de comunicação do mundo atual (internet, rádio, televisão) facilitam a disseminação de novas idéias e notícias.

Além dos mapas, muitas bibliotecas, arquivos e museus do Brasil e de Portugal possuem documentos como cartas e diários de bordo, importantíssimos para o estudo da História e Geografia de nosso país. Este é o caso do material existente no Arquivo Nacional que, a exemplo da Biblioteca Nacional, possui um site muito interessante – um exemplo das novas formas de comunicação e de divulgação das informações no mundo contemporâneo.

A carta “Contato entre brancos e índios”, nas páginas 29 e 30 no caderno do aluno, foi extraída desse site e retrata as condições sob as quais os portugueses viviam nas localidades distantes do litoral. Os personagens envolvidos na situação são padres, bandeirantes e índios. O autor da carta escreve para seus superiores a respeito do receio de um padre de viajar por alguns caminhos onde vivem índios hostis aos portugueses. Segundo relato do padre, quando houve a tentativa de aproximação, os desbravadores foram atacados pelos índios, o que exigiu o uso de armas de fogo. A ocupação portuguesa no interior da América não foi pacífica. O fato ocorreu nas proximidades de Cuiabá, em 1820.

Leitura comparativa de mapas dos séculos XVII e XVIII: demarcações a serviço da diplomacia

Se compararmos mapas do século XVII com o mapa das entradas e bandeiras (séculos XVII e XVIII), identificamos alguns elementos geográficos comuns: os rios conhecidos eram os da Bacia do Prata e da Bacia Amazônica. A zona de contato entre essas duas bacias era a região do Pantanal, indicada nos mapas como um grande lago no interior do Brasil. A maioria dos lugares identificados (com nome) está localizada no litoral. Os portugueses conheciam, do território paulista, seguindo o traçado dos rios Paraná e Paranapanema, algumas cidades e povoados criados no litoral paulista, como Itanhaém e São Vicente. As ruínas de missões jesuíticas, nos atuais territórios do Paraná, Rio Grande do Sul e Mato Grosso do Sul, estavam localizadas ao sul da capitania de São Vicente. Nessas regiões, jesuítas espanhóis haviam ensaiado fixar o índio à terra, por meio da catequese. Vila Rica, por exemplo, possuía 45 mil habitantes, quando foi invadida e destruída pelo bandeirante Raposo Tavares, em 1628. Os mapas eram importantes para a consolidação das posses portuguesas e indicavam os principais caminhos adotados na exploração do interior do continente.

Uma idéia importante para o desenvolvimento do conceito de território é a diferenciação entre fronteira e limite:

- Fronteira é mais amplo e pode ser compreendido como a margem do mundo conhecido ou habitado. Neste caso, a idéia de fronteira como frente pioneira ou área de expansão em direção a territórios “vazios” ou “a conquistar” sempre foi muito forte no caso brasileiro. Contudo, a emergência dos estados nacionais no século XVIII e processos de demarcação de terras coloniais como ocorreu com Portugal na América associaram fronteira à linha de divisa entre estados vizinhos; configura uma zona de contato (fator de integração).

- Limite tem sua origem no fim daquilo que mantém coesa uma unidade político-territorial; é uma linha de separação abstrata, porém definida juridicamente (fator de separação).

As diferenças entre fronteira e limite são essenciais, uma vez que a primeira é orientada para fora (forças centrífugas) e a segunda para dentro (forças centrípetas).

Observando os mapas utilizados para a demarcação dos limites territoriais do Brasil, no século XVIII, identificamos o que estava em discussão entre Portugal e Espanha: a definição do traçado de linha divisória. Esses mapas indicavam inúmeros acidentes geográficos, necessários como pontos de referência da documentação diplomática (amigável). Os rios ou as cadeias montanhosas foram utilizados para a demarcação dos limites territoriais do país.

Contudo, a emergência dos estados nacionais no século XVIII e processos de demarcação de terras coloniais como ocorreu com Portugal na América associaram fronteira à linha de divisa entre estados vizinhos.

4. Estudo da formação territorial do Brasil por meio da literatura: o contexto cultural

A narrativa proporciona aos leitores uma viagem imaginária para o interior do mundo relatado. É uma espécie de mapeamento da experiência cotidiana vivenciada por alguém, em algum lugar. Enredo, personagens, tempo, lugar, foco são alguns dos elementos profundamente interligados numa narrativa que se complementa no todo da história. Vamos explorar esse universo literário para a ampliação do nosso horizonte geográfico por meio da diversificação de linguagens.

Leitura e comparação de mapas do Rio Grande do Sul do século XVIIIl

Um exemplo de dimensão cultural das fronteiras políticas é o Rio Grande do Sul. Seu território é resultado da história ocorrida a partir da destruição das missões jesuíticas por tropas portuguesas e o tenso contato com as comunidades indígenas e a América espanhola em seus arredores. O contexto regional, no qual estavam inseridos os gaúchos no século XVIII, justifica a condição de isolamento da fronteira gaúcha, distante milhares de quilômetros das outras cidades e de povoados portugueses, numa zona de fronteira politicamente instável, como observamos nos mapas “Rio Grande do Sul: primeira metade do século XVIII” e “Rio Grande do Sul: campanha gaúcha do século XIX” nas páginas 34 e 35 no caderno do aluno. Por exemplo, os empreendimentos portugueses naquela época eram a construção de fortificações e a fundação de povoados como Rio Grande de São Pedro (Porto Alegre).

Observando esses mapas citados, percebemos que a ocupação portuguesa ocorre do litoral para o interior. A Vila do Rio Grande de São Pedro, que dá origem a Porto Alegre, era o povoado mais antigo, além de algumas fortificações. No final do século XIX, vários povoados já existiam nas proximidades do Rio Uruguai, como São Borja, aproximando os limites territoriais gaúchos da atual forma do Rio Grande do Sul.

Leitura comparativa de textos de obras romanescas gaúchas

Segundo o Atlas de representações literárias do IBGE, não faltam exemplos de boas narrativas do povo da fronteira no Rio Grande do Sul. A condição de fronteira conquistada e o forte sentimento de pertencimento do povo gaúcho marcaram profundamente a Geografia, a História e a literatura do Estado.

Vamos “mergulhar” no universo cultural da fronteira, lendo um fragmento dos “Contos Gauchescos” de Simões Lopes Neto, na página 37, no primeiro quadro, do caderno do aluno e de um outro do romance, “Um quarto de légua em quadro”, de Luiz Antônio de Assis Brasil, na página 38. Coloque-se no lugar dos personagens ou do narrador da história. Que sentimentos a narrativa desperta? Medo? Curiosidade perante o desconhecido?

Leitura comparativa de textos de obras romanescas gaúchas: o ambiente do Sul do país

Para aprofundar o conhecimento do universo imaginário da fronteira, a sugestão é o contato com a obra de Érico Veríssimo, especialmente “O tempo e o vento”. Trata-se de uma trilogia dividida em “O continente”, “O retrato” e “O arquipélago”, com uma abrangência histórica de duzentos anos. No trecho selecionado abaixo, o autor narra a relação do tempo com o lugar explorando a ligação entre a formação do território e o enredo:

“Uma geração vai, e outra geração vem; porém a terra para sempre permanece. E nasce o sol, e põe-se o sol, e volta ao seu lugar donde nasceu. O Vento vai para o sul, e faz o seu giro para o norte continuamente vai girando o vento, e volta fazendo circuitos”

VERÍSSIMO, Erico. O tempo e o vento: o Continente. Volume I.

São Paulo: Companhia das Letras, 2007. p.32. © Herdeiros de Erico Veríssimo.

Outro trecho está na página 37, no primeiro quadro, do caderno do aluno.

Como a obra literária pode ser compreendida como resultado de uma busca incessante de uma linguagem que dê conta de expressar a realidade para as pessoas nela inseridas? A apreciação da manifestação artística também é de interesse da Geografia, pois amplia a nossa capacidade de percepção do mundo. Além de inferir aspectos da ambientação do lugar, temos a oportunidade de expressar adequadamente nossas idéias e respeitar as idéias dos outros.

TEXTO 5ª SÉRIE FUNDAMENTAL.

2013-02-21T10:32:00.001-08:00

Texto 5ª Série funtamental

1. Leitura de paisagens

Profa. Mario – Geografia – 5a. série

Paisagem é um conceito central para a Geografia, mas também faz parte do senso comum.

A paisagem pode receber vários significados, mas na ciência geográfica é definida como um conjunto de estruturas naturais e sociais de um determinado lugar no qual desenvolvem uma intensa interatividade entre os elementos naturais, entre as relações humanas e desses com a natureza.

Geograficamente, a paisagem é tudo aquilo que podemos perceber por meio de nossos sentidos (audição, visão, olfato e tato), mas o que mais destaca é a visualização da paisagem.

Costuma-se considerar como paisagem somente os elementos naturais, tais como montanhas, rios, mares, florestas entre outros. Entretanto, paisagem também abrange as construções humanas como pontes, ruas, edifícios, além das relações humanas como feiras e jogos de futebol (há uma variação das paisagens, pois se trata de uma composição momentânea).

Diante desse contexto, a paisagem se divide em paisagens naturais (lagos, oceanos, vales, florestas, montanhas, seres vivos) e as interações existentes. A variação de cada elemento determina a configuração de cada paisagem. Por exemplo, o clima quente e úmido produz florestas com uma grande quantidade de vidas, tanto da fauna como da flora. Em contrapartida nas zonas polares, onde o frio é intenso, não há o desenvolvimento de elevado número de vidas e nem diversidade.

As paisagens culturais correspondem a todos os elementos construídos pela ação antrópica (ação do homem), como pontes, portos, ferrovias, túneis e muito outros. Apesar da divisão entre paisagem natural e cultural, não existe nenhum lugar no planeta que não tenha sofrido interferências diretas ou indiretas do homem, até porque o que é produzido de poluição nas cidades se dispersa por todo o planeta. As paisagens culturais podem ser divididas em paisagem rural e paisagem urbana. A primeira é formada pela atividade agropecuária, como lavouras de uma infinidade de culturas, hortaliças, frutas, além da criação de bovinos (corte e leite), aves e suínos. Esses elementos fazem parte da realidade de propriedades rurais como fazenda, chácaras e sítios. A segunda é constituída por elementos urbanos como ruas, avenidas, praças, viadutos, prédios que se encontram habitados por pessoas que realizam suas atividades nesse espaço.

A paisagem é uma “acumulação desigual de tempos históricos”. As técnicas e o trabalho humano constroem e reconstroem a paisagem. Os tempos da natureza são responsáveis pela criação das formas naturais, e o tempo histórico são as medidas das intervenções humanas na superfície do planeta.

Objetos naturais são aqueles produzidos pela natureza, sem a intervenção humana; os objetos sociais são aqueles produzidos pelo homem.

A humanização das paisagens

O processo intensivo de transformação de uma paisagem particular acontece por meio da implantação de um conjunto de novos objetos sociais que a transformam radicalmente: é a humanização das paisagens.

As paisagens na história: os sistemas técnicos

Vamos acompanhar o processo de transformação de uma paisagem ao longo da história: a da cidade alemã de Essen, na página 8 do caderno do aluno.

A cidade em 1829, com cerca de 10 mil habitantes, era pouco mais que um povoado rural rodeado de campos cultivados e bosques. Os campos cultivados que rodeavam Essen prosseguiam no interior do núcleo urbano, pontilhado por hortas e pomares e pela criação doméstica de bois, vacas, ovelhas, porcos e aves. A torre da igreja era destaque absoluto na paisagem.

Em 1867, a população ultrapassava 50 mil habitantes, um crescimento espantoso em menos de 40 anos. Aqui, é importante atentar para as mudanças que a industrialização imprimiu na paisagem: as chaminés e o trem carregado de carvão, por exemplo.

Na 3ª. imagem, as chaminés da cidade industrial desapareceram na Essen contemporânea. Essen é a sexta maior cidade da Alemanha, com cerca de 650 mil habitantes. A mancha urbana expandiu-se horizontalmente. A torre da primeira igreja é o único testemunho destacado do passado distante, mas ela praticamente se perde entre os edifícios de uma aglomeração, cuja economia é movida principalmente pelo comércio e os serviços.

O sistema de objetos técnicos (objetos sociais), que constituem uma paisagem, se transforma ao longo do tempo, acompanhando as mudanças da sociedade. Exemplos de objetos sociais: os campos de cultivo e o arado, o trem carregado de carvões e as fábricas, as grandes avenidas e os arranha-céus.

2. Paisagem e memória (direto no caderno do aluno)

3. As paisagens captadas pelos satélites

A Terra esférica foi definitivamente incorporada à cartografia no início da Idade Moderna. Há 500 anos, os planisférios representam os 360 graus de longitude e os 180 graus de latitude da esfera. Mas há apenas algumas décadas, com as naves espaciais, a humanidade tornou-se capaz de produzir fotografias da totalidade do planeta. Essas imagens trouxeram uma nova e poderosa visão da Terra. As imagens de satélite nos apresentam diversos aspectos como, por exemplo, a extensão da intervenção humana sobre a superfície da Terra, que acontece de maneira desigual.

Os pontos amarelos, na imagem “Planisfério: imagem noturna de satélite” nas páginas 22 e 23 do caderno do aluno, destacam as grandes concentrações urbanas e mostram a difusão (multiplicação) desigual da intervenção humana na superfície do planeta, explicando porque algumas áreas são mais densas do que outras.

O satélite é um corpo que gira, descrevendo uma órbita em torno de outro, devido fundamentalmente à força de atração (gravidade) exercida por este último. O satélite pode ser natural ou artificial. O natural é um planeta, um corpo celeste, que orbita (circula) um planeta ou outro corpo menor. Um exemplo de satélite natural é a Lua, que orbita a Terra. O satélite artificial é um engenho feito pelo homem, que é colocado por meio de foguetes em uma órbita elíptica, e tem como um dos focos, o centro da Terra. Um satélite emite ou retransmite um sinal para a(s) estação (estações) terrestre(s) de destino, que pode ser sinais televisivos e telefônicos, dados ou imagens.

Os primeiros satélites colocados em órbita foram o Sputnik I (04/10/1957) e o Sputnik II (03/11/1957), lançados pelos soviéticos e o Explorer I (31/01/1958), lançado pelos norte-americanos.

4. As paisagens da Terra (uso do vídeo)

A superfície da Terra desvenda uma multiplicidade de paisagens singulares. As paisagens naturais resultam de uma combinação particular de elementos, como o relevo, os solos e as formações vegetais. As paisagens também revelam a intervenção das sociedades sobre a superfície terrestre. Vamos recuperar o conceito de paisagem: produto do trabalho social, isto é, do esforço coletivo e organizado de gerações que, por meio das técnicas disponíveis, instalam artefatos que servem a finalidades úteis. Como o sistema técnico não é uniforme e não se difunde de forma homogênea pela superfície da Terra, as paisagens são bastante diversificadas.

Peru e México: a herança pré-colombiana

2012-10-19T06:45:00.001-07:00

Prof. Mario Out/2012

A posição geográfica do Brasil

Posição geográfica do Brasil

O Brasil é o quinto país mais extenso do planeta, sua área é de 8.514.876 quilômetros quadrados, apresentando-se inferior apenas à Rússia, Canadá, China e Estados Unidos. O país está localizado na América do Sul, possui uma extensa faixa litorânea, com 7.367 quilômetros, e uma fronteira terrestre ainda maior (15.719 quilômetros), faz limite com dez países sul-americanos do continente. Apenas Chile e Equador não compartilham desta ligação. A grande dimensão territorial do país possibilita a existência de uma imensa diversidade de paisagens, climas, pluralidade cultural, além de uma grande biodiversidade.

O território brasileiro corresponde a, aproximadamente, 1,6% da superfície do planeta, 5,6% das terras emersas do globo, 20,8% da extensão territorial da América e 48% das áreas que constituem a América do Sul. A grande extensão do território brasileiro no sentido leste-oeste (4.319 quilômetros entre os pontos extremos) faz com que o país possua três fusos horários diferentes.

Todo o território brasileiro está localizado a oeste do meridiano de Greenwich, portanto, sua área pertence ao hemisfério ocidental. A linha do Equador passa no extremo norte do país, fazendo com que 7% de seu território pertença ao hemisfério norte e 93% localizado no hemisfério sul. Cortado ao sul pelo Trópico de Capricórnio, apresenta 92% do território na zona intertropical (entre os trópicos de Câncer e de Capricórnio); os 8% restantes estão na zona temperada do sul (entre o Trópico de Capricórnio e o Círculo Polar Antártico).

A localização geográfica de qualquer ponto do planeta é realizada através da latitude e longitude. No sentido leste-oeste do território brasileiro, os extremos são a Serra Contamana (AC), a oeste, com longitude de 73°59’32”; e Ponta do Seixas (PB), a leste, com longitude 34°47’30”. Os extremos no sentido norte-sul apresentam 4.394 quilômetros de distância, onde estão o Monte Caburaí (RR), ao norte do território, com latitude 5°16’20”; e Arroio Chuí (RS), ao sul, com latitude 33°45’03”.

Textos para 7a. série / 8o. ano - 4o. bimestre

13. Peru e México: a herança pré-colombiana (uso do vídeo)

Profa. Mario – Geografia – 7ª. série

Um dos pontos turísticos mais visitados da América é a praça do centro da capital do México: Zócalo. Ali, a catedral católica permanece sustentada sobre as ruínas do templo mais importante de Tenochtitlán, a antiga capital dos astecas. Ao lado da igreja está o palácio do governo, situado sobre a residência de Cuauhtémoc, o chefe asteca morto pelo espanhol Hernán Cortés, quando Tenochtitlán foi conquistada, em 1521. Assim como a capital asteca, Cuzco, no Peru, teve destino semelhante, sendo dominada pelo conquistador espanhol Francisco Pizarro. Na guerra de conquista, Pizarro mandou executar o imperador inca Atahualpa, fundir os abundantes metais preciosos em barras e atear fogo em tudo o que estivesse pela frente.

Apesar do violento processo de ocupação dos conquistadores europeus, a colossal arquitetura das civilizações que se desenvolveram na América pré-colombiana não foi totalmente destruída. Vamos utilizar esse rico acervo para estudar a presença de elementos (obras e acontecimentos) do passado na dinâmica da vida atual.

Um acervo de figuras pode auxiliar na compreensão da formação da Cidade da México. Quem visita Zócalo, a praça central da cidade, observa as escavações do que sobrou do antigo templo asteca, denominado Templo Mayor. Nesse local há um museu com a reprodução da antiga cidade asteca, uma maquete, como vemos na figura da página 3 do caderno do aluno.

Tenochtitlán era uma cidade impressionante. As crônicas dos conquistadores descrevem uma cidade com mais de 300 mil habitantes, maior do que a grande parte das cidades européias do século XVI. Como Tenochtitlán estava situada numa ilha do lago Texcoco, onde se cruzavam diversos canais, poderia ser considerada uma Veneza do Novo Mundo. Por meio do “Mapa do sítio urbano de Tenochtitlán”, na página 4 do caderno do aluno, observamos como era o sítio urbano de Tenochtitlán na época da chegada dos espanhóis.

A sobreposição da atual Cidade do México, com mais de 18 milhões de habitantes, ao sítio antigo, pode ser observada no mapa “A ocupação urbana no antigo lago Texcoco”. A Cidade do México cresceu sobre o antigo lago Texcoco. A única explicação para isso é o aterramento do fundo do lago, um processo é bem antigo, como no caso das chinampas (trecho na parte superior do mapa com símbolo que parece um acento circunflexo), utilizadas desde a época dos astecas para uso agrícola. Evidentemente, a expansão da cidade moderna também gerou aterros para a construção de loteamentos.

A herança das comunidades indígenas

Assim como a civilização asteca é resultado do desenvolvimento cultural de povos que viveram na área do atual México, os incas herdaram a cultura dos habitantes dos altiplanos andinos.

Vamos assistir ao filme “Reino nas nuvens”, da série Terras Místicas. Produzido em 1997 pela empresa canadense The Duncan Group, dura cerca de 25 minutos. Por meio do relato da construção de Machu Picchu, anotem dados a respeito da história do império inca e da herança cultural deixada às comunidades indígenas atuais.

Não se sabe ao certo por que Machu Picchu foi erguida, pelos incas, a 2 800 metros acima do nível do mar e distante 112 quilômetros de Cuzco, capital do império inca. Trata-se de um lugar de difícil acesso e, ao mesmo tempo, majestoso e complexo. Entre as hipóteses admitidas pelos pesquisadores, pode-se destacar:

1. era uma cidade estratégica fortificada na fronteira de uma região com povos belicosos (que gosta de guerra);

2. era uma espécie de convento para acolher as mulheres escolhidas pelo imperador;

3. era um centro de estudos astronômicos e de culto aos astros.

As características culturais da civilização inca são as técnicas construtivas avançadas dos incas, seus sistemas de cultivo em terraços e a sofisticação do artesanato.

Muitas comunidades indígenas da Cordilheira dos Andes vivem no meio rural, preservando esses valores culturais, como antigas práticas agrícolas e a destreza nos trabalhos artesanais.

A diversidade cultural por meio de gráficos

Em virtude do violento processo de dominação do continente americano pelos colonizadores europeus, a população nativa foi dizimada e, em muitas regiões, praticamente extinta. No final do século XX, os povos indígenas representam cerca de 8% da população da América Latina. Para estudar essa realidade, observe a tabela “América Latina: população indígena estimada em alguns países”, na página 7 do caderno do aluno. Ela apresenta a população indígena em número total de habitantes (termos absolutos) e em porcentagem (termos relativos).

Em termos absolutos, apesar de a maior parte da população da Bolívia ser indígena, o México apresenta o maior contingente de representantes ameríndios (índios americanos). Os países que apresentam maior porcentagem de população indígena são o México, a Guatemala, o Peru, o Equador e a Bolívia que, do ponto de vista da Geografia Física, apresentam cordilheiras montanhosas em comum.

A distribuição da população indígena na América Latina é muito desigual. O altiplano das cordilheiras montanhosas da América Latina foi o centro das civilizações pré-colombianas, aglomerando um contingente populacional maior do que o das planícies costeiras. Os adensados núcleos de povoamento ameríndio foram transformados em reserva de mão de obra pelos colonizadores espanhóis.

14. Brasil e Argentina: as correntes de povoamento

Vamos construir o conceito de formação territorial por meio da análise do processo de povoamento e valorização do espaço brasileiro e do argentino. Os países e seus territórios resultam de processos históricos, muitas vezes, bastante diferentes entre si. O Brasil é o único tributário do domínio português sobre grandes extensões de terras situadas na América; a Argentina, por seu turno, nasceu da desagregação do vasto império espanhol na América. Os vetores de apropriação e valorização de ambos os territórios são expressões dessa diferença crucial.

Começaremos pelos dados relativos à densidade demográfica do Brasil e da Argentina.

Densidade demográfica é a medida do grau de concentração populacional em determinada área, dada pelo quociente entre a população absoluta e a sua extensão territorial.

densidade demográfica = população absoluta dividida pela área

Dividindo-se a população brasileira (183.987.291 habitantes em 2007) pela extensão territorial do país (8.514.877 km²), obtemos uma densidade demográfica média de 21,6 hab./km², relativamente baixa para os padrões mundiais. A população brasileira não é uniformemente distribuída pelo território do país. A tabela serve como elemento para essa explicação.

De acordo a tabela “Brasil: população e densidade demográfica, por estado”, na página 13 do caderno do aluno, Roraima é a única Unidade da Federação com densidade demográfica inferior a 2 hab./km², em 2007, enquanto Rio de Janeiro, Distrito Federal, São Paulo e Alagoas apresentam densidades demográficas superiores a 100 hab./km² no mesmo ano. A elevada densidade demográfica do Distrito Federal é relativamente fácil de explicar, já que ele ocupa uma área relativamente pequena. Os Estados da Região Norte apresentam densidades demográficas bastante inferiores à média nacional. É importante também destacar que, no Brasil, as maiores densidades demográficas estão localizadas nas proximidades do litoral, devido à história de povoamento do país. Como se sabe, a colonização portuguesa priorizou principalmente a exploração da faixa litorânea, gerando uma apropriação esparsa e desigual do interior.

Os movimentos colonizadores no século XVI

Utilizaremos documentos cartográficos para analisarmos os vetores da expansão colonial portuguesa e espanhola na América do Sul entre os séculos XVI e XVIII, em especial nos territórios que mais tarde viriam a pertencer ao Brasil e à Argentina.

O mapa “Américas do Sul e Central: rotas de colonização”, na página 17 do caderno do aluno, destaca as rotas de colonização na América Portuguesa e na América Hispânica nos séculos referidos. Desde 1549, a América Portuguesa dispunha de um governador-geral nomeado pelo rei, que recebia poderes de fiscalização e defesa sobre o conjunto do território colonial lusitano da América. No caso da América Hispânica, a administração foi descentralizada desde o início, e as possessões coloniais divididas em vice-reinados e capitanias. O núcleo da colonização espanhola era formado pelas principais áreas andinas de mineração, situadas no Peru e no Alto Peru (em especial Potosí, atual Bolívia). O porto de Buenos Aires, no estuário do Rio da Prata, funcionava como elo entre as zonas mineiras andinas e os mercados europeus, escoando principalmente a prata contrabandeada para a Inglaterra e para a Holanda e recebendo, destes países, manufaturas que também penetravam ilegalmente nas possessões coloniais espanholas.

Analisando as rotas de colonização portuguesas e espanholas, percebemos que, na América Portuguesa, todas as rotas de colonização tinham início no litoral atlântico, enquanto na América Hispânica existiam fluxos importantes nas duas direções: do Atlântico para as regiões mineradoras e das regiões mineradoras para o Atlântico.

O povoamento no século XIX e suas consequências

A Argentina proclamou sua independência em 1816, e o Brasil, em 1822. No momento da independência, nenhum dos dois países tinha se apropriado efetivamente de seus territórios. Na Argentina, apenas um terço do território era ocupado pelos herdeiros dos colonizadores, a maior parte ainda estava sob controle das populações indígenas, com as quais o país recém-independente mantinha relações conflituosas. A capital, Buenos Aires, centralizava as relações comerciais do país com o exterior, pois era o único porto internacional. No Brasil, as áreas povoadas pelos herdeiros dos colonizadores portugueses equivaliam a cerca de metade do território, mas já existiam diversas cidades portuárias importantes, como Rio de Janeiro, Recife e Salvador. No Brasil, as maiores densidades demográficas estão localizadas nas proximidades do litoral, enquanto na Argentina, apesar da forte concentração populacional na capital, Buenos Aires (onde vive cerca de um terço da população do país), existem manchas significativas de maiores densidades demográficas situadas na porção central e oriental do território.

Se observarmos os mapas “Brasil: povoamento no início do século XIX”, na página 18, e “Argentina: povoamento no início do século XIX”, na página 19, ambos no caderno do aluno, conferimos que o território luso-brasileiro foi ocupado da costa para o interior, o que conferiu ao Brasil um caráter de povoamento predominanteniente litorâneo e certa continuidade espacial. A Argentina, por sua vez, foi ocupada a partir de seus extremos, o Noroeste e o Rio da Prata, e de um movimento colonizador secundário a partir do Oeste.

15. Colômbia e Venezuela: entre os Andes e o Caribe (uso do vídeo)

Neste capítulo focalizaremos as diferentes formas de apropriação do espaço colombiano e venezuelano. No primeiro caso, a área mais dinâmica do ponto de vista das atividades econômicas e da concentração populacional situa-se na zona da Cordilheira dos Andes, que centralizava as atividades mineradoras no período colonial. No que diz respeito à Venezuela, a valorização do litoral é tributária das relações com o Mar do Caribe e foi reforçada pelo estabelecimento da economia petroleira, a partir das primeiras décadas do século XX.

Durante o período colonial, Colômbia e Venezuela integraram, junto com os atuais Panamá e Equador, o vice-reinado de Nova Granada. Os altiplanos colombianos abrigaram o mais importante núcleo econômico do vice-reinado, graças à presença de metais preciosos. Santa Fé de Bogotá, a capital, situada a 2 600 metros de altitude, era o centro da região mineira de Nova Granada.

A Venezuela, pobre em ouro e prata, foi considerada uma área marginal durante os primeiros tempos da colonização. A implantação hispânica no território que atualmente pertence à Venezuela se restringiu à captura de indígenas e à pecuária, atividades direcionadas para o consumo nas regiões mineradoras da Colômbia. Os poucos produtos agrícolas da região eram comercializados pelos navios contrabandistas que atuavam no Mar do Caribe.

Assim, desde a origem, os altiplanos andinos foram o núcleo de povoamento da Colômbia. A Venezuela, ou "pequena Veneza", nasceu voltada para o Mar do Caribe e teria seu destino ligado ao mar. Após a independência, os altiplanos andinos da Colômbia seriam ocupados, sobretudo, pelas culturas de exportação, em especial o café, enquanto o Centro-Norte costeiro da Venezuela experimentaria uma valorização inédita com a descoberta e a exploração das imensas reservas petrolíferas existentes no país.

As três principais cidades venezuelanas, Caracas, Maracaibo e Valência, localizam-se na porção setentrional do país, nas proximidades da costa. E as três principais cidades colombianas, Bogotá, Cali e Medellín, estão no sistema montanhoso formado pelas bifurcações da Cordilheira dos Andes em território colombiano.

Na Colômbia, as maiores densidades demográficas situam-se nos sistemas montanhosos, e, secundariamente, nas proximidades dos portos que conectam o país ao Oceano Pacífico. Na Venezuela, as maiores densidades demográficas situam-se na porção setentrional, ao longo da faixa costeira. Em ambos os países, as menores densidades demográficas situam-se na Amazônia, que inclui a faixa de fronteira com o território brasileiro.

Os contrastes de Caracas

Para finalizar, vamos assistir ao filme “Um olhar sobre Caracas”, produção francesa com cerca de 20 minutos de duração, que pertence ao acervo da TV Escola. O filme analisa o cotidiano dos moradores e os contrastes sociais que fazem parte da paisagem da cidade. Após a exibição, produzam um texto sobre o filme, em forma de crítica jornalística. A crítica é um tipo de texto que descreve um objeto cultural, como um filme ou um livro, ressaltando suas particularidades e seus aspectos positivos e negativos. Trata-se, portanto, de um tipo de texto argumentativo, pois o autor deve apresentar argumentos que fundamentem sua opinião a respeito do objeto analisado.

16. Haiti e Cuba: as revoluções (uso do atlas)

A escolha de Haiti e de Cuba tem como objetivo a discussão das alternativas de desenvolvimento independente dos países latino-americanos. Apesar de o Haiti ser resultado da primeira grande revolução americana de escravos, que culminou com a formação do país em 1804, a sociedade local não conseguiu romper as amarras de uma estrutura conservadora de poder, que manteve o controle centralizado do Estado e da propriedade privada.

Por sua vez, a radicalização da revolução cubana rumo ao socialismo pode ser relacionada à tentativa de intervenção militar frustrada (desembarque na Baía dos Porcos, em 1961) e ao bloqueio econômico imposto pelos Estados Unidos, desde 1962 - que provocou o isolamento do país no continente.

Tendo em vista as características específicas dessas revoluções populares, vamos refletir a respeito das perspectivas de desenvolvimento regional, comparar esses diferentes processos e utilizar diversos indicadores socioeconômicos de forma a elaborar a sua própria síntese.

Como introdução, uma linha do tempo com os principais acontecimentos relacionados às revoluções de Haiti e de Cuba estão nas páginas 25, 26 e 27 do caderno do aluno. Tal forma de representação gráfica é de interesse da Geografia, na medida em que promove o exercício de lidar com escalas de proporcionalidade entre fatos ocorridos no decorrer do tempo e o espaço da representação na folha de papel.

Com base nas duas linhas do tempo, podemos estabelecer individualmente comparações entre Haiti e Cuba:

· Semelhanças entre Haiti e Cuba

- Ilhas localizadas no Mar do Caribe, conquistadas por Colombo no final do século XV;

- Exploração pelos colonizadores europeus para a produção da cana-de-açúcar, cuja mão de obra era baseada no trabalho escravo africano;

- Ocupação dos Estados Unidos da América, que exerceram controle sobre a região a partir do final do século XIX;

- Domínio de ditaduras por longos períodos e ausência de tradição democrática.

· Diferenças entre Haiti e Cuba

- A revolução popular no Haiti antecedeu a revolução cubana em mais de 50 anos, mas não conseguiu romper as estruturas de poder da elite local;

- Aproximando-se do modelo soviético, a revolução cubana radicalizou-se na proporção em que os Estados Unidos da América impunham sanções econômicas ao país;

- O fim da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas, em 1991, provocou uma crise econômica profunda em Cuba, mas o país está se recuperando com o desenvolvimento de novos setores econômicos, como o turismo. As perspectivas do Haiti são sombrias. As instituições do Estado estão destruídas e a população passa por problemas gravíssimos, como a fome.

A língua oficial do Haiti é o francês e de Cuba, o espanhol. A língua na América Latina é bem diversificada, em função do passado colonial, já que a maior parte dos países adotou a língua dos colonizadores:

- Espanhol: Argentina, Bolívia, Chile, Costa Rica, Cuba, El Salvador, Equador, Guatemala, Honduras, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, República Dominicana, Uruguai, Venezuela;

- Francês: Haiti;

- Holandês: Suriname, Antilhas Holandesas;

- Inglês: Antígua e Barbuda, Bahamas, Barbados, Belize, Dominica, Granada, Guiana, Jamaica, Santa Lúcia, São Cristóvão e Nevis, São Vicente e Granadinas, Trinidad e Tobago;

- Português: Brasil.

Alguns países possuem mais do que uma língua oficial, como o Haiti (francês e crioulo), Bolívia e Peru (espanhol e quíchua).

Indicadores sociais e de Cuba e Haiti

Para aprofundar o conhecimento dos países do Mar do Caribe, explore um mapa político da região em um atlas geográfico escolar. Observe o mapa político da América Central.

Podemos dividir a América Central em dois blocos de países: continentais e insulares (ilhas). Os países da América Central continental são Guatemala, Belize, Honduras, El Salvador, Nicarágua, Costa Rica e Panamá e os insulares são Bahamas, Cuba, Jamaica, Haiti, República Dominicana e os países das pequenas Antilhas. A região é banhada pelo Mar das Antilhas ou Mar do Caribe. Cuba está localizada ao sul do Trópico de Câncer, separada dos Estados Unidos da América apenas pelo Estreito da Flórida. O país está localizado a sudoeste das Bahamas, a noroeste do Haiti e ao norte da Jamaica. Com relação ao Haiti, o país divide a Ilha Hispaniola com a República Dominicana. A República Dominicana, na porção oriental, formou-se a partir da colonização espanhola. O Haiti, na porção ocidental, formou-se a partir da colonização francesa e da revolta dos escravos.

Analise a situação social e econômica de Cuba e do Haiti, comparando estes países com os seus vizinhos da América Central, baseando-se em alguns indicadores apresentados na tabela “América Central: alguns indicadores”, na página 29 do caderno do aluno.

Antes, vamos conceituar os seguintes indicadores:

- Produto Interno Bruto (PIB): valor total da riqueza produzida em um país, calculado geralmente no período de um ano. São considerados os bens (automóveis, geladeiras, televisores, produtos agrícolas e industriais etc.), serviços (bancos, hospitais, escolas etc.) e atividades comerciais realizadas dentro do país por empresas nacionais e estrangeiras;

- PIB per capita: calculado dividindo-se o valor total da riqueza produzida no país pelo número de habitantes;

- Expectativa de vida ou esperança de vida: estimativa do tempo de vida da população do país, em linhas gerais, caso sejam mantidas as condições atuais;

- Taxa de adultos analfabetos: calculada a partir do total da população acima de 15 anos que não sabe ler nem escrever. Evidentemente, tal condição resulta num processo de exclusão cultural e reflete as condições de vida da população;

- População Economicamente Ativa (PEA): calculada considerando-se o total da população entre 15 e 60 anos, representando a força de trabalho existente no país.

A partir da análise, podemos concluir que estamos trabalhando com dois países em posições extremas. Cuba é o país com a melhor situação social e econômica da região, enquanto o Haiti é o país mais pobre e com piores índices socioeconômicos.

A situação política de Cuba e Haiti

Vamos analisar as características da economia do Haiti e de Cuba em trechos de dois artigos publicados, em abril de 2008, no jornal Folha de S.Paulo: “Protestos contra a fome crescem no Haiti” e “Cubanos absorvem discurso da mudança sem loucuras”, nas páginas 30 e 31 do caderno do aluno.

Os setores da economia e as cadeias produtivas

2012-10-19T06:39:00.002-07:00

Textos para 5a. série / 6o. ano - 4o. bimestre

14. Os setores da economia e as cadeias produtivas 2012

Prof. Mario – Geografia – 5ª. série

Tradicionalmente, as estatísticas internacionais dividem a economia em três grandes setores. O setor primário reúne as atividades agropecuárias e extrativas, vinculadas às dinâmicas da natureza. O setor secundário engloba a produção de bens materiais, resultantes da transformação de matérias-primas. Nele figuram atividades que dependem de máquinas e equipamentos, como o conjunto da produção fabril, a construção civil e a geração de energia. O setor terciário, por sua vez, abrange os serviços em geral e inclui o comércio, as atividades financeiras, a saúde, a educação, as telecomunicações e a administração pública.

Nos relatórios produzidos pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), por exemplo, as estatísticas sobre a estrutura de empregos dos países pesquisados são organizadas de acordo com esses três setores de atividade, de forma a criar uma base genérica de comparação entre suas estruturas econômicas. Entretanto, como sabemos, a divisão em três setores não é capaz de responder às complexidades das economias nacionais contemporâneas. Por isso, no caso brasileiro, por exemplo, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) adota a Classificação Nacional de Atividades Econômicas (CNAE), organizada em 21 grandes categorias, que agrupam um enorme conjunto de subcategorias:

- Agricultura, pecuária, produção florestal, pesca e agricultura;

- Indústrias extrativas;

- Indústrias de transformação;

- Eletricidade e gás;

- Água, esgoto, atividades de gestão de resíduos e descontaminação;

- Construção;

- Comércio, reparação de veículos automotores e motocicletas;

- Transporte, armazenagem e correio;

- Alojamento e alimentação;

- Informação e comunicação;

- Atividades financeiras, de seguros e serviços relacionados;

- Atividades imobiliárias;

- Atividades profissionais, científicas e técnicas;

- Atividades administrativas e serviços complementares;

- Administração pública, defesa e seguridade social;

- Educação;

- Saúde humana e serviços sociais;

- Artes, cultura, esporte e recreação;

- Outras atividades de serviços;

- Serviços domésticos;

- Organismos internacionais e outras instituições extraterritoriais.

Essa classificação, que segue padrões estabelecidos internacionalmente, permite mapear a organização das atividades no país e também funciona como instrumento de harmonização e comparação de informações econômicas mais detalhadas, em âmbito mundial.

Independentemente da forma pela qual são agrupados para fins estatísticos, os setores de atividade econômica não existem de forma isolada; eles estabelecem uma rede de relações entre si. A agricultura moderna, por exemplo, só pode ser compreendida se analisada em suas relações com a indústria fornecedora e de transformação, com o sistema de comércio e com as instituições financeiras.

Na organização das atividades econômicas no mundo contemporâneo, grande parte dos produtos alimentares que são vendidos nos supermercados passou por algum processo de industrialização. Alguns exemplos: sucos de frutas, arroz beneficiado, leite pasteurizado, macarrão, óleos, entre outros. As matérias-primas foram produzidas em estabelecimentos rurais, como sítios e fazendas. Os estabelecimentos rurais, que produzem essas matérias-primas, também utilizam produtos industriais, como tratares e fertilizantes químicos industrializados.

Com base no esquema “Relações entre os diferentes tipos de atividades econômicas”, da página 3 do caderno do aluno, é possível construir o conceito de cadeia produtiva, ou seja, uma série de atividades econômicas relacionadas pelas quais a matéria-prima se torna um produto industrial e é consumida.

Os setores de atividades

A economia moderna comporta uma enorme quantidade de atividades econômicas. Entretanto, elas podem ser agrupadas em três grandes setores.

O setor primário é composto da agricultura, da pecuária (criação de animais) e do extrativismo (mineral, vegetal ou animal).

O setor secundário é formado pelas atividades industriais, pela indústria extrativa e pela construção civil (que constrói casas e estradas, por exemplo). A atividade de extração mineral, quando é realizada em grande escala e envolve maquinários pesados, é classificada como indústria, e também pertence ao setor secundário.

O setor terciário compreende as atividades de comércio, dos bancos, da prestação de serviços (como educação), do transporte e da administração pública.

Em alguns países, uma parcela pequena dos trabalhadores está empregada no setor primário, pois a força de trabalho humano foi largamente substituída pelas máquinas. Também na indústria, tecnologias sofisticadas e a automação reduziram a necessidade de trabalhadores. Por isso, nesses países, a maior parte da população ativa está no setor terciário.

Há uma diversidade de formas de trabalho existentes em cada um desses setores:

- A agricultura, tanto no Brasil como no mundo, é extremamente diversificada em termos do uso de tecnologia. A criação de animais também se diferencia pelo uso de tecnologias. São classificados como sistemas agrícolas modernos o uso de tratores, semeadeiras e colheitadeiras. Já o trabalho realizado manualmente faz parte dos sistemas tradicionais de agricultura;

- O setor terciário é muito diversificado. O comércio, por exemplo, abriga tanto a venda de mercadorias nos faróis como a das lojas mais sofisticadas. Advogados, médicos, professores e empregados domésticos também fazem parte desse setor, pois são prestadores de serviços.

O mapa “Mundo: população ativa no setor primário”, na página 5 do caderno do aluno, apresenta as regiões do mundo que exibem maior porcentagem de trabalhadores no setor primário da economia: o continente africano, a Ásia Meridional, o Sudeste Asiático e a China. Nas regiões que exibem maior porcentagem de trabalhadores no setor primário predominam os sistemas tradicionais de agricultura.

Montando uma cadeia produtiva

Uma roupa voltada para o consumo popular, mais barata, ou de uma roupa que busca atender à demanda do mercado de luxo? Essa decisão é crucial para a distinção de todas as etapas da cadeia produtiva, especialmente na concepção, na publicidade e no consumo. As etapas detalhadas do funcionamento da cadeia produtiva de uma mercadoria são:

- Concepção do produto: o que é atraente para os potenciais compradores?

- Matéria-prima: quais são as matérias-primas necessárias para a fabricação do produto?.

- Industrialização: quais indústrias serão envolvidas na fabricação do produto? As roupas, por exemplo, mobilizam a indústria têxtil e de confecção. Os fabricantes de tênis usam tecidos, tintas, borrachas e plásticos.

- Publicidade: a propaganda também faz parte da cadeia produtiva. Criar uma estratégia de venda do produto selecionado é muito importante, criando campanhas de propaganda direcionadas aos consumidores potenciais desse produto.

- Consumo: quais são os melhores pontos de venda para o produto selecionado, de acordo com o perfil do consumidor potencial?

15. A cadeia produtiva da laranja

A cadeia produtiva da laranja é uma das mais importantes da agricultura paulista e que também figura entre os principais produtos do agronegócio brasileiro. O conceito de agroindústria envolve diversas etapas anteriores e posteriores à produção agrícola propriamente dita e surge da integração entre a agricultura e a indústria, isto é, entre o campo e a cidade.

O Brasil é um dos maiores produtores mundiais de laranja e de suco de laranja, e a cadeia produtiva da laranja gera cerca de 400 mil empregos diretos e indiretos no país. Trata-se, portanto, de um setor importante para a geração de emprego e de renda, tanto no campo como na cidade.

O cultivo da laranja e a produção industrial de suco de laranja integram a mesma cadeia produtiva, pois a laranja é matéria-prima para as fábricas de suco de laranja.Nem toda a produção de laranja no Brasil é processada industrialmente, uma parte é vendida diretamente no mercado, como fruta fresca. A laranja que chega sem processamento ao mercado também integra uma cadeia produtiva, pois o cultivo da laranja está integrado às atividades industriais (produção de fertilizantes e maquinarias agrícolas), ao setor de transportes e ao comércio, por meio do qual a fruta finalmente chega ao consumidor final. Diferentes elos integram as atividades econômicas envolvidas na cadeia produtiva da laranja, mesmo quando não ocorre o processamento industrial da matéria-prima.

A geografia da laranja no Brasil (um pouco da história da citricultura no Brasil)

Em 1501, os portugueses trouxeram da Espanha as primeiras mudas de plantas cítricas para o Brasil. O objetivo era criar abastecimento de vitamina C, para ser utilizada no combate ao escorbuto, doença que atacava as tripulações no período dos Descobrimentos.

No século XIX, a laranja já era cultivada no Rio de Janeiro para exportação.

No início da década de 1930, as principais empresas exportadoras se transferiram do Rio de Janeiro para Limeira, no Estado de São Paulo, por causa das facilidades de transportes encontradas na região.

A partir de 1960, o cultivo se espalhou para as regiões de Araraquara e Bebedouro.

Em 1963, foi instalada em Araraquara a primeira fábrica brasileira de suco concentrado e congelado.

Na década de 1970, os pomares paulistas se expandiram, e o Brasil começou a exportar não apenas a fruta, mas também o suco.

Em 1977, as duas maiores fabricantes de suco de laranja em operação no Brasil alcançaram o controle de pelo menos 50% da capacidade produtiva instalada no país. Desde então, elas continuam sendo as maiores empresas industriais do setor.

Em 2005, o Brasil detinha 83% do mercado mundial de suco de laranja, sendo, portanto, o maior exportador mundial do produto. 88% de todo o suco de laranja produzido no mundo é consumido na Europa e na América do Norte.

O mapa “Brasil: produção de laranja, 1999”, na página 9 do caderno do aluno, apresenta a principal região produtora de laranja no Brasil: o interior do Estado de São Paulo (onde tem bastante bolinhas). Entretanto, existem também regiões produtoras importantes no Rio de Janeiro, na Bahia e no Rio Grande do Sul.

Vamos analisar a geografia da produção na escala estadual: observe o mapa “São Paulo: produção de laranja, 2003”, na página 10 do caderno do aluno. São Paulo compreende 645 municípios. Os seis maiores municípios produtores de laranja no estado são Bebedouro, Itapetininga, Itápolis, Matão, Tambaú e Mogi-Guaçu (em vermelho). Nenhum município litorâneo do estado figura entre os produtores de laranja (em branco).

Produção e consumo de suco de laranja

Observe os três gráficos de barra “Mundo: maiores produtores de suco de laranja, 2008-2009”, “Mundo: maiores exportadores de suco de laranja, 2008-2009” e “Mundo: maiores consumidores de suco de laranja, 2008-2009”, nas páginas 11 e 12 do caderno do aluno.

A idéia central é comparar a situação do Brasil, do México, da União Européia e dos Estados Unidos no que diz respeito à produção, ao consumo interno e às exportações de suco de laranja. Nos dois primeiros casos, a maior parte da produção é direcionada ao mercado externo. Na safra 2008-2009, o Brasil produziu 1.240.00 toneladas de suco de laranja. Essa produção se dirige quase que exclusivamente ao mercado externo. Em 2008-2009, o Brasil exportou 1.220.000 toneladas de suco, ou seja, quase tudo o que produziu. Isso ocorre porque o suco de laranja industrializado é muito caro em nosso país e, por isso, não é consumido pela maior parte das famílias. No caso dos Estados Unidos, segundo maior produtor mundial, o consumo de suco de laranja é maior que a produção. A maior parte da população ganha o suficiente para comprar suco de laranja industrializado e, por isso, o consumo é muito elevado. Mesmo sendo um grande produtor, o país precisa importar suco de laranja para garantir o abastecimento de sua população. No caso do México, a maior parte do suco produzido é exportada, tal como ocorre no Brasil. O mesmo acontece em relação ao poder aquisitivo das famílias e o hábito de consumo desse produto.

Dizemos que a cadeia produtiva do suco de laranja no Brasil é internacionalizada, pois a produção é feita no Brasil, mas o consumo ocorre principalmente fora do país, nos Estados Unidos, na União Européia, no Japão, no Canadá e na China.

Investigando a cadeia produtiva da laranja

A cadeia produtiva da laranja envolve um grande número de agentes que operam basicamente em três estágios: antes das fazendas, nas fazendas e após as fazendas.

O diagrama “Brasil: cadeia produtiva da laranja, 2003” na página 14 e 15 do caderno do aluno, ilustra esses estágios: As fazendas de produção de laranja são consumidoras de produtos industrializados, como fertilizantes, tratores e equipamento de irrigação, entre outros. Ao mesmo tempo, fornecem para diversos tipos de indústria, como as de suco de laranja pasteurizado e as de ração. A cadeia produtiva da laranja mobiliza todos os setores da economia: o setor primário (agricultura), o setor secundário (indústria) e o setor terciário (comércio e distribuição).

16. A cadeia produtiva do setor automobilístico

Qual a teia de relações que as indústrias estabelecem entre si e a diferença entre as indústrias de bens de produção e as de bens de consumo?

Todos os setores industriais utilizam recursos extraídos da natureza, mesmo que esses recursos já tenham sido processados anteriormente por outra indústria. O aço que abastece as indústrias automobilísticas, por exemplo, foi fabricado em uma siderúrgica, que utilizou minério de ferro como matéria-prima. O petróleo, por sua vez, é matéria-prima para os mais diversos produtos industrializados como pneus, tintas, tubulações, brinquedos, sapatos, tecidos sintéticos, insumos agrícolas, remédios e em todos os produtos plásticos. As indústrias de alimentos processam produtos da agropecuária, isto é, plantas e animais.

As cadeias produtivas não apenas conectam os diferentes setores da economia, como também integram empresas que atuam dentro de um mesmo setor.

As indústrias de bens de produção são aquelas que fabricam produtos destinados ao uso de outras indústrias. Nessa categoria estão, por exemplo, as indústrias siderúrgicas (que produzem aço), as metalúrgicas (que produzem peças metálicas), as petroquímicas e as que produzem máquinas e equipamentos.

As indústrias de bens de consumo são aquelas que compram produtos das indústrias de bens de produção e com eles fabricam produtos destinados diretamente ao uso dos consumidores finais. Automóveis, eletrodomésticos, roupas e remédios são fabricados nessas indústrias.

A cadeia produtiva dos automóveis

O esquema “A cadeia produtiva dos automóveis”, na página 17 do caderno do aluno, distingue as principais etapas dessa cadeia produtiva.

Produzindo no limite

Em junho de 2008, diversos jornais noticiaram que a cadeia produtiva dos automóveis no Brasil estava sendo pressionada pelo aumento da venda de carros. Leia, na página 19 do caderno do aluno, alguns trechos de uma reportagem do jornal Folha de São Paulo sobre o assunto. Vamos verificar por que o aumento da venda de carros tem estressado os fornecedores que participam dessa cadeia produtiva. Uma teia de relações e interdependência é estabelecida entre as indústrias. O crescimento da indústria de carros repercute em um grande número de setores industriais que atuam como fornecedores.

17. A sedução do consumo

O consumo e a publicidade são componentes essenciais das cadeias produtivas. O geógrafo Milton Santos afirma que, no mundo contemporâneo, as empresas hegemônicas produzem primeiramente o consumidor, depois os bens de consumo. A jornalista canadense Naomi Klein, por sua vez, afirma que, desde a década de 1980, as grandes corporações mundiais deixaram de fabricar "coisas" e passaram a produzir imagens de suas marcas, ou seja, símbolos. A produção pode ser terceirizada, transferida para países pobres, nos quais a mão de obra é muito mais barata. Dessa maneira, os fabricantes mais conhecidos do mundo produzem cada vez menos: eles compram produtos e lhes imprimem suas marcas, enquanto a publicidade se encarrega de associar essas marcas a desejos e emoções. Em nossa sociedade, comprar não significa apenas adquirir um bem ou um serviço, mas também pode representar status e definir a identidade das pessoas. Será que essa é uma boa lógica? As pessoas podem ser definidas pelas roupas que usam ou pelos carros que dirigem? Ter é mais importante que ser? O que vocês pensam sobre isso?

Com relação ao "consumo sustentável", é preciso lembrar que, para fabricar e transportar qualquer tipo de produto, é preciso gastar matérias-primas, água, energia e trabalho. Consumir sem necessidade, portanto, significa desperdiçar todos esses recursos e contribuir para a degradação ambiental.

Consumismo significa consumo impulsionado pela publicidade e direcionado para a obtenção de reconhecimento social. Consumo sustentável está orientado no sentido de minimizar os impactos ambientais. Os custos sociais e ambientais do consumo perdulário (esbanjador) significam desperdício do trabalho humano e dos recursos naturais.

No mundo das marcas: os encantos da publicidade

Na obra Sem logo: a tirania das marcas em um planeta vendido, a escritora canadense Naomi Klein afirma que, desde a década de 1980, as grandes corporações mundiais passaram a investir na produção de marcas associadas a um conjunto de valores, estilos de vida, idéias e conceitos.

As campanhas publicitárias associam uma determinada marca a liberdade, bem-estar físico e vida saudável, harmonia familiar, status e reconhecimento social, segurança financeira, elegância e felicidade, utilizando roteiros, trilhas sonoras, características das pessoas contratadas (anônimas ou famosas), uso de seqüências de figuras relacionadas ao esporte, ao lazer e à viagens, por exemplo.

A maior parte das estratégias publicitárias busca associar marcas e produtos a um determinado estilo de vida e a um conceito. Nos comerciais de margarina, as famílias são sempre harmoniosas e felizes; a publicidade de carros muitas vezes recorre à idéia de liberdade, e, outras vezes, à ideia de status social. Muitas das estratégias publicitárias procuram associar um produto a uma idéia. Assim, tal produto "conecta as pessoas", enquanto outro "torna a vida mais leve". Uma rede de supermercado se anuncia como "lugar de gente feliz", associando diretamente consumo e felicidade. No caso da publicidade destinada a crianças, as mensagens também são explícitas. Por exemplo, o consumo de determinados produtos alimentares é associado ao aumento da força física e da vitalidade, ou ainda ao sucesso no ambiente escolar.

Consumo, descarte e riqueza

Para finalizar, vamos ler o texto “Consumo, descarte e riqueza” na página 22 do caderno do aluno.

2012-06-07T12:57:00.001-07:00

Nome____________________________________________________________7ª Serie ___ nº____

Prova de Recuperação.

1) Observe o gráfico abaixo e assinale a alternativa correta.

a) Os combustíveis fósseis possuem pequena porcentagem na utilização para produção mundial de energia.
b) A porcentagem na participação dos combustíveis fósseis na produção mundial de energia é de 34,4%.
c) O gráfico mostra imensa participação dos combustíveis fósseis na produção mundial de energia, gerando graves problemas ambientais.
d) O gráfico mostra pequena participação de fontes renováveis de energia, pois são fontes que não se regeneram com a utilização e possuem altíssimo grau de poluição atmosférica.
e) Os combustíveis fósseis são os mais utilizados na produção mundial de energia, pois são fontes de energia renováveis e possuem baixo grau de poluição atmosférica.

2) Leia os dois conceitos de desenvolvimento sustentável abaixo.

“A definição mais aceita para desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações. É o desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro.”

“O conceito de desenvolvimento sustentável leva em consideração as ações desencadeadas pelos diversos países com relação ao seu crescimento econômico e à necessidade de se buscar fontes alternativas de energia.”

Levando em conta estes conceitos, é possível afirmar que:

a) o meio ambiente é fundamental para a vida humana e, portanto, deve ser intocável, não havendo possibilidades de uso de seus recursos por nenhum outro país a não ser para os que detêm tecnologias conservacionistas.
b) é fundamental buscar-se formas de progresso socioeconômico e novas fontes de energias alternativas com menores riscos ambientais, principalmente ao se levar em conta o direito à vida das futuras gerações.
c) os países subdesenvolvidos são os únicos que praticam o desenvolvimento sustentável, pois, como não são industrializados, defendem a intocabilidade de suas florestas e usam apenas energia renovável.
d) não há como se desenvolver sem colocar em risco o ambiente e, portanto, é inevitável que os riscos ambientais sustentem o desenvolvimento econômico dos povos, mesmo com o uso de fontes não-renováveis.
e) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.

3) Observe os dados da tabela:

Com base em seus conhecimentos e nos dados da tabela, é correto afirmar que:

a) a reciclagem reduz os impactos ambientais, mas impede o desenvolvimento industrial.
b) os plásticos “PET” têm um percentual de reciclagem menor que pneus e vidros.
c) a reciclagem do alumínio reduz os efeitos ambientais negativos gerados pela produção e pelo consumo deste produto.
d) as embalagens longa vida são pouco recicladas no Brasil, mas seu impacto para o meio ambiente é insignificante.
e) a reciclagem colabora com o meio ambiente, pois aumenta o consumo de energia, água e matéria-prima.

4) “O aquecimento global é estudado há 25 anos, mas pode-se dizer que 2006 foi o ano em que a humanidade tomou consciência de que a crise ambiental é real e seus efeitos imediatos. Até os ecocéticos aceitam agora a idéia assustadora de que o tempo disponível para evitar a catástrofe global está perigosamente curto.”
(Revista VEJA, ed. 30/12/2006)
Sobre esse tema, é correto afirmar que:
1) o aquecimento global está acontecendo principalmente em decorrência de uma mudança da inclinação do eixo da Terra.
2) o uso intensivo dos combustíveis fósseis e a queima de florestas contribuem decisivamente para o aquecimento global referido.
3) o aumento do nível médio do mar é um dos efeitos globais do aquecimento global.
4) a substituição do carvão pela energia solar representa uma diminuição significativa nas emissões de CO2.

Estão corretas:
a) 1 e 4 apenas
b) 1 e 2 apenas
c) 2 e 3 apenas
d) 2, 3 e 4 apenas
e) 1, 2, 3 e 4

5) As fontes de energia alternativas são energias consideradas limpas, pois não agridem o meio ambiente. Além disso, são renováveis, o que nos permite dizer que poderão ser usadas em larga escala em um futuro próximo, evitando assim a degradação da Terra. Assinale a alternativa que tenha apenas energias alternativas.

a) Petróleo e Solar
b) Eólica e Solar
c) Carvão Mineral e Biomassa
d) Petróleo e Biomassa
e) Petróleo e Gás Natural

PROVA DE RECUPERAÇÃO.

2012-06-07T11:54:00.001-07:00

Nome_______________________________________5ª série ___ nº

Prova de Recuperação.

1 - Leia atentamente as afirmações e indique as verdadeiras com (V) e as falsas com (F)
a ( ) O Equador é a linha de referência para contagem da longitude.
b ( ) O valor mínimo da longitude é 0° e o valor máximo é 90º
c ( ) A contagem da longitude faz-se a partir da linha de referência, o Semimeridiano de Greenwich.
d ( ) O valor mínimo da latitude é 0 ° e o valor máximo é 90°.
e ( ) A coordenada geográfica latitude é medida para Norte e para Sul do Equador.

2 - Preencha os espaços em branco corretamente:
a) Os ......................... são linhas imaginárias horizontais que dão a volta na Terra.
b) Os ..........................são linhas imaginárias verticais que vão de um pólo ao outro.
c) A linha do ................................................... foi traçada no centro da esfera terrestre e divide a Terra horizontalmente em dois hemisférios .................................. e ..........................................

d) A ......................................... é a distância medida em graus de um ponto qualquer da Terra até a linha do Equador.

e) Os paralelos que receberam nomes especiais são Círculo Polar.................................., Trópico de ................................. no hemisfério norte; Círculo Polar .................................. e Trópico de ............................................ no hemisfério sul.

f) Os círculos que cortam a Terra de um pólo ao outro, perpendicularmente ao Equador, são chamados ............................

g) A linha vertical a partir da qual contamos os meridianos é conhecida como ..............................

h) É pelo cruzamento de ................................... e ........................... que podemos localizar qualquer parte da superfície terrestre em relação ao Equador e ao meridiano de Greenwich.

i) A ............................. e a ................................ constituem as coordenadas geográficas.

j) A longitude é a distância medida em graus de um ponto qualquer da Terra até .......................................

3 – Exercício de aplicação.

Desenhe o globo terrestre e:
a) trace o meridiano que divide a Terra em dois hemisférios;
b) escreva o nome desse meridiano;
c) localize o pólo norte e o pólo sul;
d) pinte de amarelo o hemisfério oriental e de verde o hemisfério ocidental;
e) escreva dentro do globo terrestre que você traçou o nome dos hemisférios oeste ou Ocidental e leste ou Oriental.

f) Circule o nome do hemisfério onde estão localizadas as terras brasileiras.

PROVAO DE GEOGRAFIA 2012

2012-05-29T16:51:00.002-07:00

PROVÂO DE GEOGRAFIA 2012 5ֺª SÉRIE Mario

01. Qual o objeto de estudo da Geografia?

(A). Interpretação de Mapas.

(B). Descrição dos Lugares.

(C). Observação da Paisagem.

(D). Estudo do Espaço Geográfico.

(E). Saber todos os nomes de países e capitais.

02. Assinale a opção CORRETA em relação ao conceito de Paisagem.

(A). Paisagem representa o que ouvimos de um determinado lugar.

(B). Paisagem é uma fotografia de um lugar só com características naturais.

(C). Paisagem é o que vemos e observamos de um lugar.

(D). Paisagem geográfica é apenas um quadro bonito de um lugar.

(E). Paisagem representa apenas os aspectos sociais e humanizados de um determinado lugar.

03. Onde surgiu o conhecimento Geográfico?

(A). No mundo Árabe.

(B). Na América.

(C). No Brasil.

(D). Na Grécia Antiga.

(E). Nos Estados Unidos.

04. Leia o fragmento da música, e assinale a opção VERDADEIRA referente à categoria geográfica utilizada:

SAMBA DO AVIÃO

Composição: Antônio Carlos Jobim

Eparrê
Aroeira beira de mar

[...]
Vejo o Rio de Janeiro
Estou morrendo de saudades
Rio, seu mar
Praia sem fim
[...]
Este samba é só porque
Rio, eu gosto de você
A morena vai sambar
Seu corpo todo balançar
[...]
Aperte o cinto, vamos chegar
Água brilhando, olha a pista chegando
E vamos nós
Pousar...

(A). CARTOGRAFIA, o trecho da música citada mostra aspectos visuais do espaço geográfico que podemos representar em mapas.

(B). ESPAÇO GEOGRAFICO, pois a composição mostra aspectos do Universo que vivemos, ou seja, nosso Espaço Sideral.

(C). PAISAGEM, a partir da dimensão do perceptível, que é delimitado pela visão, o compositor descreve o seu lugar.

(D). REGIÃO, os recortes espaciais abordados na canção trazem implícitos a idéia de particularidade e agrupa elementos semelhantes entre si.

(E). TERRITÓRIO, pois na composição, o autor aborda as territorialidades disputadas por grupos sociais diferentes.

05. A partir do conceito de REGIÃO, assinale a opção CORRETA:

(A). O Conceito de Região na Geografia refere-se à porção do espaço que agrupa elementos diferentes.

(B). Por regionalização pode-se entender a divisão de um grande espaço em regiões, sem nenhum critério anteriormente estabelecido.

(C). Para estudar todos os países do mundo não precisamos regionalizar as informações, podemos estudar todos os dados geográficos juntos.

(D). O conceito de região é menor que a escala local, e maior que a escala nacional.

(E). Cada região se diferencia das outras por apresentar particularidades próprias, ou seja, semelhança entre seus elementos.

06. Leia o fragmento da música, e assinale a opção VERDADEIRA referente à categoria geográfica utilizada:

SAMBA DO AVIÃO

Composição: Antônio Carlos Jobim

Eparrê
Aroeira beira de mar

(A). CARTOGRAFIA, o trecho da música citada mostra aspectos visuais do espaço geográfico que podemos representar em mapas.

(B). ESPAÇO GEOGRAFICO, pois a composição mostra aspectos do Universo que vivemos, ou seja, nosso Espaço Sideral.

(C). REGIÃO, os recortes espaciais abordados na canção trazem implícitos a idéia de particularidade e agrupa elementos semelhantes entre si.

(D). LUGAR, pois remete a idéia de espaço vivido e conhecido, pode-se dizer que é com este sentido afetivo que o autor se refere à sua terra.

7.Assinale a opção INCORRETA em relação às características da Paisagem:

a)As paisagens representam apenas elementos naturais de um determinado lugar.

b)A Paisagem é tudo o que os nossos olhos vêem de um determinado local.

c)As paisagens mudam.

d)As paisagens podem ser bonitas ou feias.

8.A paisagem em que predominam os aspectos originais da natureza como a vegetação, o relevo e a hidrografia é chamada de paisagem natural. Assinale a alternativa abaixo que contenha apenas paisagens naturais.

a)Rodovia, edifícios e represa

b)Geleira, floresta e conjunto de montanhas

c)Hidrelétrica, cidade e lago

d)Cachoeira, lago e loteamento

9. O espaço geográfico é composto por “formas visíveis” e “formas invisíveis”. Assinale a alternativa abaixo que contenha apenas “formas invisíveis” do espaço geográfico.

a)Rodovias e legislação

b)Hidrelétricas e praias

c)Fluxo de comunicação e fluxo de informação

d)Fábricas e fluxo de informação

10. Assinale a opção INCORRETA em relação as características do Espaço Geográfico:

a)Espaço geográfico é que predominam os aspectos originais da natureza.

b)Lugar é a parte do espaço geográfico onde vivemos e interagimos com a paisagem.

c)O espaço geográfico é a natureza transformada pelos seres humanos, por meio de seu trabalho ao longo da história.

d)Para entendermos o espaço geográfico faz-se necessário compreender a sociedade que o criou e continua a transformá-lo ao longo do tempo.

11.Leia o trecho da música Paisagem da janela, de Beto Guedes, e responda ao que se pede:

Da janela lateral do quarto de dormir

Vejo uma igreja um sinal de glória

Vejo um muro branco e no voo um pássaro

Vejo uma grade e um velho sinal.

Mensageiro natural, de coisas naturais

Quando eu falava dessas cores mórbidas

Quando eu falava desses homens sórdidos

Quando eu falava deste temporal...

De acordo com o trecho da música, assinale a alternativa que contém apenas elementos culturais.

a) “...no voo um pássaro...”

b) “...Vejo uma igreja um sinal de glória...”

c) “...de coisas naturais...”

d) “...Quando eu falava dessas cores mórbidas...”

12 . Com base nos conceitos de paisagem natural e paisagem humanizada classifique as

colunas de acordo com o tipo de paisagem;

N. Paisagem Natural H. Paisagem Humanizada R. Paisagem Rural U. Paisagem Urbana

( ). é aquela composta por diversos elementos físicos como: solos , rios, relevos e etc.

( ). É caracterizada por extensas áreas de pastagens e plantações, casas longe da outras.

( ). Delimita-se pela grande metrópole de concreto e asfalto, com ruas pavimentas

( ). Tem sua estrutura adaptada às necessidades do homem, da produção e sobrevivência

13. Sobre a orientação no espaço geográfico,assinale a única alternativa verdadeira:

A ( ) O Sol costuma nascer no Oeste.

B ( ) Os quatro pontos cardeais são: NE, SE, SO e NO.

C ( ) O leste também pode ser chamado de lado ocidental.

D ( ) O Norte também pode ser chamado de lado Boreal ou setentrional.X

14. Qual das afirmativas abaixo é verdadeira?

A) ( ) Os elementos que compõem as paisagens são fixas, isto é, nunca são transformados.

B) ( ) Os Objetos construídos pelo homem fazem parte das paisagens.

C) ( ) Todos os elementos de uma paisagens se transformam com a mesma velocidade.

15 - O movimento de translação e a inclinação do eixo da Terra têm como

consequência(s) (escolhe a(s) alínea(s) correta(s) com uma cruz ):

a) A sucessão dos dias e das noites c) As estações do ano

b) A desigualdade dos dias e das noites d) Os meses do ano

16 – Coordenada geográfica é o encontro ou cruzamento de:
A – ( ) uma rua com uma avenida
B – ( ) de um paralelo com outro paralelo
C – ( ) de um meridiano com outro meridiano
D – ( ) um paralelo com um meridiano

17-. De acordo com o mapa abaixo, assinale a alternativa que descreve a localização do Brasil no globo.

a) O Brasil está localizado em sua totalidade no hemisfério oriental.
b) O Brasil está localizado em sua maior parte no hemisfério norte.
c) O Brasil está localizado em sua totalidade no hemisfério leste.
d) O Brasil está localizado em sua totalidade no hemisfério ocidental X

18-. Assinale a opção INCORRETA em relação as características do Espaço Geográfico:
a) O espaço geográfico é a natureza transformada pelos seres humanos, por meio de seu trabalho ao longo da história.
b) Lugar é a parte do espaço geográfico onde vivemos e interagimos com a paisagem.
c) Para entendermos o espaço geográfico faz-se necessário compreender a sociedade que o criou e continua a transformá-lo ao longo do tempo.
d) Espaço geográfico é que predominam os aspectos originais da natureza.

19-Sobre a localização do Brasil, marque a resposta correta:

(A) Está na porção norte da América

(B) Faz fronteira com o México

(D) Já pertenceu a Ásia

(E) Está localizado em dois continentes: América e Europa.

20. A distância, medida em graus, de um ponto qualquer até a Linha do Equador é conhecida como:

A) coordenada geográfica;

B) paralelo;

C) longitude;

D) latitude.

Principais fontes de energia

2012-05-24T10:20:00.003-07:00

Introdução

Em nosso planeta encontramos diversos tipos de fontes de energia. Elas podem ser renováveis ou esgotáveis. Por exemplo, a energia solar e a eólica (obtida através dos ventos) fazem parte das fontes de energia inesgotáveis. Por outro lado, os combustíveis fósseis (derivados do petróleo e do carvão mineral) possuem uma quantidade limitada em nosso planeta, podendo acabar caso não haja um consumo racional.

Principais fontes de energia

· Energia hidráulica – é a mais utilizada no Brasil em função da grande quantidade de rios em nosso país. A água possui um potencial energético e quando represada ele aumenta. Numa usina hidrelétrica existem turbinas que, na queda d`água, fazem funcionar um gerador elétrico, produzindo energia. Embora a implantação de uma usina provoque impactos ambientais, na fase de construção da represa, esta é uma fonte considerada limpa.

· Energia fóssil – formada a milhões de anos a partir do acúmulo de materiais orgânicos no subsolo. A geração de energia a partir destas fontes costuma provocar poluição, e esta, contribui com o aumento do efeito estufa e aquecimento global. Isto ocorre principalmente nos casos dos derivados de petróleo (diesel e gasolina) e do carvão mineral. Já no caso do gás natural, o nível de poluentes é bem menor.

· Energia solar – ainda pouco explorada no mundo, em função do custo elevado de implantação, é uma fonte limpa, ou seja, não gera poluição nem impactos ambientais. A radiação solar é captada e transformada para gerar calor ou eletricidade.

· Energia de biomassa – é a energia gerada a partir da decomposição, em curto prazo, de materiais orgânicos (esterco, restos de alimentos, resíduos agrícolas). O gás metano produzido é usado para gerar energia.

· Energia eólica – gerada a partir do vento. Grandes hélices são instaladas em áreas abertas, sendo que, os movimentos delas geram energia elétrica. È uma fonte limpa e inesgotável, porém, ainda pouco utilizada.

· Energia nuclear – o urânio é um elemento químico que possui muita energia. Quando o núcleo é desintegrado, uma enorme quantidade de energia é liberada. As usinas nucleares aproveitam esta energia para gerar eletricidade. Embora não produza poluentes, a quantidade de lixo nuclear é um ponto negativo.Os acidentes em usinas nucleares, embora raros, representam um grande perigo.

· Energia geotérmica – nas camadas profundas da crosta terrestre existe um alto nível de calor. Em algumas regiões, a temperatura pode superar 5.000°C. As usinas podem utilizar este calor para acionar turbinas elétricas e gerar energia. Ainda é pouco utilizada.

· Energia gravitacional – gerada a partir do movimento das águas oceânicas nas marés. Possui um custo elevado de implantação e, por isso, é pouco utilizada. Especialistas em energia afirmam que, no futuro, esta, será uma das principais fontes de energia do planeta.

Quais são os tipos de energia limpa existentes?

São cinco os principais tipos de energia limpa – aquela que não libera (ou libera poucos) gases ou resíduos que contribuem para o aquecimento global, em sua produção ou consumo

Saiba, a seguir, um pouco mais sobre essas fontes energéticas:

• SOLAR
A energia luminosa do sol é transformada em eletricidade por um dispositivo eletrônico, a célula fotovoltaica. Já as placas solares usam o calor do sol para aquecer água. Maiores produtores: Japão e EUA.
PRÓS: fonte inesgotável de energia; equipamentos de baixa manutencão; abastece locais aonde a rede elétrica comum não chega.
CONTRAS: producão interrompida à noite e diminuída em dias de chuva, neve ou em locais com poucas horas de sol.

• EÓLICA
O vento gira as pás de um gigantesco catavento, que aciona um gerador, produzindo corrente elétrica. Maiores produtores: Alemanha, Espanha e EUA.
PRÓS: fonte inesgotavel de energia; abastece locais aonde a rede elétrica comum não chega.
CONTRAS: poluicão visual (um parque eólico pode ter centenas de cataventos) e, às vezes, sonora (alguns cataventos são muito barulhentos); morte de pássaros (que, muitas vezes, se chocam com as pás dos cataventos).

• DAS MARÉS
As águas do mar movimentam uma tur bina que aciona um gerador de eletricidade, num processo similar ao da energia eólica. Não existe tecnologia para exploracão comercial. Franca, Inglaterra e Japão são os pioneiros na producão.
PRÓS: fonte de energia abundante capaz de abastecer milhares de cidades costeiras.
CONTRAS: a diferenca de nível das mares ao longo do dia deve ser de ao menos 5 metros; producão irregular devido ao ciclo da maré, que dura 12h30.

• BIOGÁS
Transformacão de excrementos animais e lixo orgânico, como restos de alimentos, em uma mistura gasosa, que substitui o gás de cozinha, derivado do petróleo. A matéria-prima é fermentada por bactérias num biodigestor, liberando gás e adubo.
PRÓS: substitui diretamente o petróleo; dá um fim ecológico ao lixo orgânico; gera fertilizante; os produtores rurais podem produzir e até vender o gás, em vez de pagar por ele.
CONTRA: o gás é difícil de ser armazenado.

•BIOCOMBUSTÍVEIS
Geracão de etanol e biodiesel para veículos automotores a partir de produtos agrícolas (como semente de ma mona e cana-de-acúcar) e cascas, galhos e folhas de árvores,que sofrem processos físico-químicos. O Brasil está entre os maiores produtores mundiais.
PRÓS: substitui diretamente o petróleo; os vegetais usados na fabricacão absorvem CO2 em sua fase de crescimento.
CONTRA: producão da matéria-prima ocupa terras destinadas a plantio de alimentos.

Fontes: Mauro Passos, presidente do Instituto para o Desenvolvimento de Energias Alternativas na América Latina, Leda Lorenzo Montero, ecologista, e Ricardo Dutra, engenheiro do Centro de Pesquisas de Energia Elétrica (Cepel)

PROVAO 7ª SERIE

2012-05-21T19:27:00.001-07:00

Lista de Exercício

PROVAO DE GEOGRAFIA 7 ª SERIE

01. Em relação aos recursos minerais brasileiros, é incorreto afirmar que:

(A). a exploração de minerais metálicos na serra dos Carajás, localizada no estado do Pará, pouco contribui para o desenvolvimento regional.

(B). A exportação de minerais metálicos como ferro, manganês e alumínio equilibram a balança comercial devido aos altos preços alcançados no mercado internacional.

(C). no Brasil, como em grande parte dos países subdesenvolvidos, há uma enorme participação de capital estrangeiro no setor de exploração dos minerais.

(D). O carvão mineral, cujas jazidas estão localizadas na região Sul, é considerado de qualidade inferior devido ao seu baixo teor calórico.

02. Leia a frase, e assinale a alternativa que preenche corretamente e respectivamente as lacunas:

O Brasil apresenta relevo ____________ , com modestas altitudes e subsolo ____________ em recursos minerais, em virtude de sua formação geológica antiga ou ____________ . Destaca-se a ocorrência dos minerais metálicos nos ____________ , associados aos terrenos Proterozoicos e Arqueozoicos, bem como a presença de minerais energéticos nas ____________, sobretudo dos combustíveis fósseis, petróleo e carvão.

(A). Aplainado ou plano – pobre – Pré-Cambriana – Maciços Antigos – Bacias Sedimentares.

(B). Desgastado e acidentado – rico – Mesozoica – Bacias Sedimentares – Maciços Antigos.

(C). Erodido e aplainado – rico – Pré-Cambriana – Escudos Antigos – Bacias Sedimentares.

(D). Plano ou aplainado – pobre – Cenozoica – Escudos Cristalinos – Bacias Sedimentares.

03. A Companhia Vale do Rio Doce (CVRD) chega a 2005 como uma das maiores empresas privadas da América Latina. Em termos mundiais, passou a ocupar o terceiro lugar entre os gigantes do setor. Sabendo que cerca de 85% da produção da CVRD é comercializada no mercado externo, assinale a alternativa que mostre corretamente a(s) principal(is) área(s) de produção, o produto gerado e o principal mercado de exportação.

(A). Amazonas – Minério de ferro – Nafta

(B). Minas Gerais – Celulose – União Européia

(C). Pará e Minas Gerais – Minério de ferro – China

(D). Rio de Janeiro – Aço – Japão

(E). São Paulo e Alagoas – Açúcar – EUA

04. Reportagem Fantástico (09/10/11):

Garimpo ilegal invade reserva de índios

O Fantástico entra em uma região brasileira que é um campo minado, um barril de pólvora. De um lado, os garimpeiros ilegais. De outro, os donos da terra, que estão em pé de guerra.

http://fantastico.globo.com/Jornalismo/

Assinale a alternativa que corresponde respectivamente ao recurso mineral cobiçado pelos garimpeiros, os donos da terra em questão e a unidade da federação do conflito:

(A). Diamante – Funai – Rondônia

(B). Ouro – Índios Ianomâmis – Roraima

(C). Mercúrio – Índios Guaranis – Pernambuco

(D). Ouro – Índios Ianomâmi – Amapá

(E). Diamante – Índios Tapajós – Acre

05. Leia o texto a seguir.

O país não deve abrir mão da tecnologia das usinas nucleares. Para o Brasil, pode haver a oportunidade a médio e longo prazos de exportar urânio enriquecido, usado na produção de reatores. (...) Além dos pequenos reatores, um outro desafio é o domínio de tecnologias para o tratamento de rejeitos. Também seria bom para o país ir avançando até a produção de grandes reatores.

Rogério C. Cerqueira Leite. Gazeta do Povo, 11/04/2004.

Na análise do autor desse texto, o uso da tecnologia nuclear no Brasil:

(A). constitui-se na única alternativa para a crise na produção de energia elétrica no país, apesar dos riscos.

(B). faz parte do atual projeto geopolítico nacional, prevendo inclusive a construção de armas nucleares.

(C). não deve ser negligenciado, face às vantagens econômicas e científico-tecnológicas que oferece.

(D). tem impedido investimentos nesta área por causa da produção e eliminação de rejeitos radioativos.

(E). tem sido estimulado, apesar de o país ser signatário do tratado de não-proliferação de armas nucleares.

06. Leia o texto:

O Armazém Progresso de São Paulo começou com uma porta no lado par da Rua da Abolição. Agora tinha quatro no lado ímpar.

Também o Natale não despregava do balcão de madrugada a madrugada. Trabalhava como um danado. E dona Bianca suando firma na cozinha e no bocce.

Se não é essa cousa de imposto, puxa vida!

Mas a caderneta da Banca Francese ed Italiana per L’America Del Sud ria dessa cousa de imposto.

MACHADO, Antônio de Alcântara. Brás, Bexiga e Barra Funda São Paulo: Klick, 1997, p.65.

Sobre a industrialização em São Paulo, na Primeira República, é correto afirmar:

(A). As máquinas utilizadas nas indústrias eram produzidas no Brasil, e os principais industriais eram brasileiros, marcando o caráter nacional da industrialização. A política do Estado, no sentido de favorecer a queda da taxa de câmbio, estimulava a indústria nacional.

(B). No início do século XX, no censo de 1907, São Paulo surgia na frente dos estados com 35% da produção industrial, seguido do Distrito Federal, com 16,6%, e do Rio Grande do Sul, com 14,9%.

(C). O crescimento industrial originou-se, pelo menos, de duas fontes interrelacionadas: o setor cafeeiro e os imigrantes. A desvalorização da moeda praticada pelas finanças brasileiras estimulava a indústria nacional, mas, ao mesmo tempo, tornava mais cara a importação de máquinas de que o parque industrial dependia.

(D). O setor cafeeiro estimulou a industrialização ao promover a imigração e os empregos urbanos vinculados ao complexo cafeeiro, criando um mercado para os produtos manufaturados. Assim, o principal ramo industrial era o da indústria de base (ferro), seguido das indústrias alimentícias.

07. Leia o texto.

O que era possível fazer dentro dos marcos do desenvolvimento industrial do país está realizado em boa parte. Esse empreendimento patriótico terá o seu complemento definitivo quando começarmos a produzir ferro e aço (...). E isso havemos de conseguir, em breve. Já de público, assumi o compromisso de montar no país a grande siderurgia e aqui renovo, perante vós, como colaboradores decididos dessa obra de emancipação econômica e de segurança nacional.

Discurso de Getúlio Vargas na Fábrica de Piquete. In: BERCITO, Sonia de Deus Rodrigues. Nos tempos de Getúlio.

Com base nas ideias contidas nesse discurso, pode-se afirmar que a política industrial do presidente Getúlio Vargas baseou-se:

(A). na ação estatal em setores de base da economia nacional.

(B). na adoção de uma política econômica subordinada ao FMI.

(C). na subordinação do governo às decisões dos Estados Unidos da América.

(D). nos altos investimentos realizados no setor automobilístico.

08. Algumas fontes de energia pouco exploradas podem, no futuro, ser a solução para a questão energética brasileira. Elas são as apostas do Proinfa (Programa de Incentivo às Fontes Alternativas), iniciativa de 2002 do governo brasileiro.

Nesse programa, tem destaque:

(A). a energia da biomassa gerada pela queima de material orgânico, que tem como grande vantagem a produção de lenha, graças às extensas áreas florestais brasileiras.

(B). a energia eólica, por ser a mais barata e a mais limpa, mas causando grande impacto ambiental.

(C). a energia solar, que é a mais renovável de todas, de mais fácil aproveitamento, tendo como desvantagem a poluição que causa.

(D). o biodiesel, produzido de plantas como o dendê, a mamona, a soja, o babaçu, o amendoim e o algodão, que terá como grandes vantagens a redução da poluição e a economia no uso do petróleo.

09. Assinale a alternativa que agrupa corretamente as indústrias de bens de consumo não duráveis.

(A). Alimentos, bebidas e medicamentos.

(B). Alimentos, metalúrgicas e bebidas.

(C). Bebidas, calçados e siderúrgicas.

(D). Metalúrgicas, têxteis e calçados.

10. Sobre a origem do carvão mineral, sobre suas propriedades físicas e sobre sua utilização econômica, assinale a alternativa correta.

(A). O carvão mineral forma-se em terrenos cristalinos a partir da consolidação do magma existente no interior da litosfera.

(B). Muito comum e abundante, o antracito é o tipo de carvão mineral que apresenta o menor teor calorífico.

(C). O poder calorífero ou energético do carvão mineral está diretamente relacionado ao maior ou menor teor de carbono, ou seja, um maior teor de carbono lhe confere um maior poder calorífero ou energético.

(D). Em virtude da boa qualidade do carvão mineral encontrado no Brasil, com alto poder energético, o país está relacionado entre os principais exportadores mundiais do produto.

11. A industrialização no Brasil, gerou a necessidade de ampliação da rede de transportes. Mas apesar do transporte de carga por ferrovia ser, em média, muito mais barato se comparado aos demais, o mais utilizado é:

(A). o transporte aéreo.

(B). o transporte hidroviário.

(C). o transporte marítimo.

(D). o transporte rodoviário.

12. A transferência da capital tinha por objetivo interiorizar o desenvolvimento e este se fez pela entrada maciça de capital estrangeiro, privilegiando a produção de bens de consumo duráveis.

As características do texto correspondem ao governo de:

(A). Eurico Gaspar Dutra.

(B). Getúlio Vargas.

(C). João Goulart.

(D). Juscelino Kubitschek de Oliveira.

13. No período que vai da crise de 1929 até o fim da Segunda Guerra, em 1945, a indústria brasileira passou a ser:

(A). de base, envolvendo investimentos de empresas transnacionais.

(B). de origem familiar, com produção voltada para o mercado externo.

(C). estatal, com forte intervenção política dos governos estaduais.

(D). substitutiva, produzindo internamente bens que eram importados.

14. Durante os governos militares, especialmente entre 1969 e 1973, viveu-se no Brasil sob o milagre econômico, caracterizado:

(A). pela internacionalização de nossa economia e pela anulação das diferenças regionais.

(B). pela privatização das empresas estatais e pela industrialização acelerada.

(C). pelo crescente endividamento externo e pelo aumento da concentração de renda.

(D). pelo modelo de intervencionismo estatal e por entraves à instalação de multinacionais.

15. A logística desempenha importante papel na economia de um país. Quanto às particularidades das vias de transportes, é incorreto afirmar:

(A). O transporte aquático, quando favorecido pelas condições naturais, é o mais econômico para o deslocamento a longas distâncias.

(B). O transporte ferroviário reduz a flexibilidade de circulação aos seus eixos, mas favorece os custos de frete em grande escala e a longas distâncias.

(C). O transporte hidroviário marítimo e fluvial oferece maior flexibilidade e facilidade de acesso aos diversos lugares.

(D). O transporte rodoviário, quando comparado ao ferroviário, é mais adequado para o deslocamento de pequenas cargas em curtas distâncias.

16) para superar dois problemas sérios: a futura escassez de fontes não-renováveis de energia, principalmente do petróleo, e a poluição ambiental causada por essas fontes, sobretudo pelos combustíveis fósseis. Nesse contexto, são alternativas de recursos energéticos renováveis:

A) HIDROGÊNIO, usado como célula combustível

B) BIOGÁS, utilização das bactérias na transformação de detritos orgânicos em metano.

C) CARVÃO MINERAL, extraído da terra através de processos de mineração

D) BIOMASSA, massa dos seres vivos habitantes de uma região.

17).Os continentes ou partes da superfície terrestre eram representados no mapa-mundi de Sallustio:

(A) Europa, Asia e a Africa

(B) America, Asia e a Europa

(D) Antartica , Africa e a America.

18). Quais eram os continentes e regiões do mundo não eram representados nesse mapa:

(A) A America, A Oceania e a Antartica

(B) Europa, Asia e Oceania

(D) Oceania Antartida e Asia

19). Foi a primeira etapa de transformação da matéria-prima, sem o uso de máquinas, e sim de ferramentas, no qual o artesão realiza sozinho todas as etapas de transformação:

(A).Agricultura

(B).Artesanato

(C).Manufatura

(D).Indústria

20), Sobre o Artesanato, assinale a opção incorreta:

(A).Primeira etapa de transformação de matérias-primas.

(B).Nenhuma divisão do trabalho.

(C).O artesão não utiliza ferramentas e também não tem um ajudante

(D).Não há o uso de máquinas muito menos de produção em série

GABARITO

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QUESTOES DO PROVAO 5 SERIE

2012-05-21T19:25:00.002-07:00