EDUCAÇÃO E CULTURA

AULÕES DE PREPARAÇÃO PARA O VESTIBULAR UERN COMEÇA NESTE DOMINGO 12/02/2012

2012-02-11T14:11:00.000-08:00

Por Assessoria de Imprensa Seec

Começam no próximo domingo (12) os aulões presenciais do projeto "Descomplicando a Língua", preparatórios para o vestibular da UERN. O projeto foi idealizado pela Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte - SEEC/RN, sendo executado em parceria com a equipe do CALL, para que os vestibulandos possam ter acesso a um conjunto de informações e dicas para ajudar na conquista de uma vaga nos diversos cursos oferecidos pelas universidades do Rio Grande do Norte.

As aulas serão realizadas no ginásio do Colégio CDF localizado na Avenida Deodoro - Cidade Alta, no horário das 8h às 12h30.

Os estudantes que comparecerem ao ginásio assistirão aulas de literatura com o professor Marco Aurélio; Gramática com Ary Silva; Redação com Rosemberg Ramalho; além de aulas de História e Geografia.

Serão realizados quatro aulões presenciais nos dias 12 e 26 de fevereiro e 03 e 04 de março. Além dessas aulas, os estudantes podem manter contato direto com os professores visitando o site www.descomplicandoalingua.com.br, que permite aos participantes tirarem suas dúvidas.Os alunos também terão oportunidade de acessar o material didático e assistirem as aulas sobre diversos conteúdos, envolvendo as matéria das provas de: Português, Literatura, Redação, História, Geografia, Física, Matemática, Biologia, Química, Inglês e Espanhol. Pelo endereço da internet os estudantes poderão ainda, enviar suas redações para que elas sejam corrigidas e devolvidas.De acordo com a secretaria de Estado da Educação, Betânia Ramalho, o projeto "Descomplicando a Língua" representa algumas das ações que a secretaria vem priorizando em benefício dos alunos concluintes do ensino médio.Descomplicando a Língua em MossoróOs aulões também serão realizados na cidade de Mossoró, agregando todos os estudantes da região do Oeste Potiguar. A programação começa no dia 26 de fevereiro (Português, Literatura, Redação, História e Geografia), 03 de março (História, Geografia, Física, Matemática, Biologia e Química) e 04 de março (Português, Literatura, Redação, Inglês e Espanhol).

ENSINO MÉDIO: CARDÁPIO VARIADO DE MERENDA ESCOLAR

2012-02-09T15:44:00.000-08:00

Os alunos do ensino médio de escolas públicas terão um cardápio de merenda escolar mais elaborado. O projeto que integra horta escolar e gastronomia terá início ainda este ano em 200 municípios. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) fechou parceria com o Núcleo de Referência em Gastronomia e Alimentação Regional do Centro de Excelência em Turismo da Universidade de Brasília (CET-UnB) para ampliar o projeto Educando com a Horta Escolar.
O projeto existe desde 1995 e já é trabalhado em 400 escolas de 70 municípios, mas restrito aos enfoques educacional, nutricional e ambiental. Com a Lei 11.947, de 2009, a merenda escolar foi ampliada para o ensino médio e a educação de jovens e adultos.
“Os adolescentes têm sensibilidade maior ao cardápio oferecido e precisamos fazer com que a adesão seja grande, para formar hábitos alimentares saudáveis a partir da escola. A gastronomia dará um impulso diferenciado à merenda escolar”, explica Albaneide Peixinho, coordenadora geral do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE).
Ainda este mês, o FNDE divulga a lista dos 200 municípios selecionados para a formação de profissionais que farão a inclusão de gastronomia na merenda escolar. A intenção é valorizar ingredientes e receitas regionais, além da apreensão de técnicas culinárias para construir um cardápio para os alunos do ensino médio.
Mais de 600 municípios se inscreveram. Os prefeitos e secretários de educação dos municípios que serão pioneiros no projeto Educando com a Horta Escolar e a Gastronomia participarão de um encontro nacional em Brasília, em 28 e 29 de fevereiro. Cada um dos municípios selecionados indicará cinco profissionais que farão o curso de formação, com 95 horas presenciais e mais 30 não presenciais.
Os grupos de cinco profissionais indicados pelos municípios (nutricionista, coordenador de alimentação escolar, coordenador pedagógico, representante do conselho de alimentação escolar e coordenador local da área de agricultura ou meio ambiente) terão de aplicar o que aprenderam em cinco escolas públicas da região.
A formação continuada será realizada por consultores nas áreas de educação, nutrição, meio ambiente, hortas e gastronomia. Além do suporte dos consultores, o CET-UnB vai fornecer

fonte: MEC

ENTIDADES EDUCACIONAIS COMPROMETIDA COM EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, REALIZA SEMINÁRIO EM BRASILIA/DF

2012-02-07T17:07:00.000-08:00

Republico matéria do site da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação/CNTE, 07/02/2012

Foi realizado na segunda (6), em Brasília o seminário “As expectativas de aprendizagem e o PNE”. O evento promovido pela CNTE, ANPEd, Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Cedes, Anfope e Anpae, reuniu diversos especialistas para elaborar uma proposta alternativa para as novas diretrizes curriculares da educação básica. O documento será entregue ao Ministério da Educação.
O seminário foi composto por três mesas de debates.

A primeira discutiu as políticas de avaliação e regulação, e teve como participantes o secretário de Assuntos Educacionais da CNTE, Heleno Araújo; Luiz Fernandes Dourado, da UFG, e Mara Regina Lemes de Sordi, da Unicamp.

A mediação da mesa foi feita por Ivany Pino, da CEDES.
Em seguida, a discussão foi sobre as expectativas de aprendizagem e o direito à educação. Participam Pedro Goergen, da Unicamp, e Salomão Ximenes, da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, mediados por Daniel Cara, também da Campanha Nacional.
A última mesa discutiu as perspectivas do novo Plano Nacional de Educação, cujo projeto tramita no Legislativo. Para falar sobre o tema participaram Carmen Teresa Anhorn, da UFRJ, Álvaro Luiz Moreira Hypolito, da UFPel, e Carlos Artexes Simões, representando o Ministério da Educação (MEC). Iria Brzezinski, da ANFOPE, mediou o debate.
Para os participantes do seminário, a qualidade do processo de ensino não pode ser referenciada em avaliações como acontece hoje. De acordo com a professora Mara Regina Lemes de Sordi, da Unicamp, ferramentas como o ENEM são importantes, mas não devem ser usadas como parâmetros. “Os testes estão vinculados a uma qualidade mercadológica que muitas vezes reduz a concepção de educação que nós defendemos para a escola pública”, diz a especialista.
“Há uma centralidade das políticas de avaliação, focadas em testes estandartizados”. Mas essas avaliações não contemplam a diversidade regional do país”, afirmou, por sua vez, Luiz Dourado, editor da publicação da CNTE Retratos da Escola. Segundo ele, apesar de já ser a sexta economia mundial, o Brasil está repleto de contradições, desigualdades sociais e concentração de renda, fatores que não são levados em conta na aplicação dessas avaliações.
Pedro Goergen, da Unicamp, explica que o estabelecimento das expectativas de aprendizagem com base nas avaliações resulta de uma visão de ensino voltado unicamente à preparação para o mercado. “A educação é um direito mais amplo e profundo que isso. É o direito a uma formação que leve em consideração o ser humano como um todo. Mas as expectativas de aprendizagem hoje são definidas no sentido daquilo que pode ser captado e avaliado pelos mecanismos de avaliação métricos. Mas o essencial na educação não pode ser aferido por essas técnicas”, afirmou Goergen.
Salomão Ximenes, da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, lembrou que independente do PNE, já foi atribuído ao MEC definir as diretrizes de expectativa de aprendizagem. “Reforçar o direito à educação como um direito individual reforça a ideia do consumidor contra o sistema, e não o cidadão, dentro de uma perspectiva coletiva, apoiado pelo sistema”, disse.
Direito
Em sua participação no seminário, o secretário de assuntos educacionais da CNTE, Heleno Araújo, criticou a intenção do MEC de implantar um currículo único e simplificado e propôs o debate. “É possível elaborar as expectativas de aprendizagem dentro da diversidade do país, sem ratificar a ideia de um currículo único, um currículo mínimo?”, questionou. No mesmo tom se pronunciou Carmen Teresa Gabriel Anhorn, da UFRJ. “O direito universal à aprendizagem não é sinônimo de currículo universal”, disse. (CNTE, 03/02/12, atualizado em 07/02/12)

A VOZ LITERÁRIA DO JORNALISTA PÚBLIO JOSÉ - NATAL/RN

2012-02-06T12:15:00.000-08:00

BAIRRO-CIDADE

Públio José – jornalista
(publiojose@gmail.com)

Embora mantenham particularidades que as diferenciam entre si, as médias e grandes cidades vêm sendo atingidas por demandas que, a cada dia, mas as tornam parceiras na desordem urbana. É a violência, é o trânsito, são as carências nas áreas de saúde, educação, segurança... Um rosário, enfim, de questões mal resolvidas, inacabadas, omitidas, adiadas, que fazem tais cidades mais assemelhadas umas às outras – quanto mais os dias se passam. A diferenciá-las – ainda mais se localizadas em países díspares e distantes – a cultura, a geografia, o regime político. A irmaná-las, além do mais se situadas no emaranhado de nações que se nominou de terceiro mundo – face terrena mais atrasada, mais empobrecida e distanciada da civilidade – os desajustes políticos, o analfabetismo, a corrução, o vácuo tecnológico, fatores, por sua vez, a fixá-las cada vez mais longe dos países de primeiro mundo.
Assim, atingidas na sua fragilidade institucional e gerencial pelos problemas comuns, são cada vez mais irmãs nas agruras, nos traumas coletivos. A maioria apresenta vazios enormes no tocante ao planejamento urbano, carência que se evidencia mais ainda depois dos movimentos migratórios campo/cidade ocorridos no alvorecer dos anos sessenta e que persistem, embora mais lentamente, até os dias atuais. Simultaneamente, inchaços populacionais crescentes e insolúveis, decorrentes, entre outros fatores, da falta de uma consciência coletiva de planejamento familiar, levaram as médias e grandes cidades a conviverem com enormes contingentes de analfabetos, desabrigados, desempregados, desassistidos e desgarrados de toda ordem, gerando caos no trânsito, na rede escolar, na rede hospitalar, nas repartições públicas... Enfim, em todo o espaço urbano. Solução à vista?
A conclusão, após análises e estudos de grandes instituições – e de governos de latitudes e longitudes as mais diversas – já que a caótica realidade se estabeleceu, é fazer com que o homem urbano se movimente o mínimo possível em seu universo habitacional. Pois, segundo tais estudos, o homem – mesmo o mais desprovido de ambições, de bens materiais e de representatividade na escala social – cria demandas para o aparato público quando se movimenta, quando se desloca na busca de encaminhamento para suas questões. Saindo de casa para o trabalho, para o lazer, para algum compromisso que exija o seu deslocamento, vai criando demandas e requerendo soluções nem sempre possíveis de serem viabilizadas. Em vista dessa realidade inarredável, surgiu um novo conceito relacionado ao planejamento e à administração dos médios e grandes aglomerados urbanos: o bairro-cidade.
Um lugar no qual o homem tenha ao seu alcance a estrutura mínima ao seu viver digno, e que lhe possibilite o mínimo de deslocamento. Por esse raciocínio, é inconcebível que um habitante de Natal more na Zona Norte e trabalhe em Ponta Negra. Ou, no Rio de Janeiro, que more em Niterói e trabalhe na Barra da Tijuca. Esses dois exemplos nos indicam que é errôneo imaginar tais pessoas criando problemas apenas para elas mesmas. E o transporte para levá-las ao trabalho distante? E a segurança de que necessitam para garantia da integridade física? E as ruas e avenidas em perfeito estado para que possam trafegar? E o pronto socorro às ordens no caso de acidentadas? Se multiplicarmos esses exemplos isolados por milhares e milhares de pessoas se movimentando excessivamente em cada cidade para cumprir seu roteiro diário, veremos que a conta fica pesada para todos.
Pelo conceito de bairro-cidade os alunos terão escola perto de onde moram; os pais trabalharão o mais perto possível de suas casas, tendo, no bairro, todos os elementos (supermercados, hospitais, clínicas, consultórios, farmácias, igrejas, feiras livres, shoppings, cinemas, teatros) que possibilitem um bom padrão de vida com um mínimo de deslocamento. Para tanto, é necessária a forte atuação do poder público junto à iniciativa privada, garantindo a infraestrutura, para que venha se interessar no oferecimento de produtos e serviços à comunidade. É fácil chegar-se a esse patamar de planejamento urbano? Pelo nível de nossos agentes estatais é difícil até de imaginar tal conceito se fixando entre nós. Porém, aos trancos e barrancos, os administradores públicos terão de contemplar a execução dessa fórmula, sob pena de verem o caos se agigantar e a ingovernabilidade criar raízes cada vez mais profundas.

fonte: por e-mail

2012-02-05T10:01:00.000-08:00

SUELMO E SUA FANTASTICA APRESENTAÇÃO EM LIBRAS, EMBALADO PELA AGRADAVEL VOZ DE JOAB.

JOAB - UM SHOW DE INTERPRETAÇÃO MUSICAL NA DISCIPLINA DE ARTE EDUCAÇÃO

2012-02-05T09:57:00.000-08:00

ARTE E EDUCAÇÃO, TALENTO SEM DISTINÇÃO.
ALUNOS ESTRELAS APRECIEM SEM MODERAÇÃO.
A APRESENTAÇÃO DE JOAB MOSTRARÁ O QUANTO
FOI PRAZEROSO TRABALHAR ESSA DISCIPLINA
NO POLO DE SANTO ANTONIO.
PARABÉNS LOURDINHA POR TÃO BRILHANTE COORDENAÇÃO,
PARABÉNS JOAB PELA BELISSIMA APRESENTAÇÃO.

SLICK E MT - SUCESSO IMENSO NA MOSTRA DE ARTE E CULTURA DO INSTITUTO PADRE MIGUELINHO.

2012-02-04T15:21:00.001-08:00

Essa dupla fez uma bela apresentação na mostra de arte e cultura do IPM, os meninos que tem uma desenvoltura de palco espetacular e deixou o público presente extasiado. Logo após a apresentação receberam o convite do poeta Hegos coordenador do PROJETO CORDEL NO SHOPPING, para apresentarem sua bela performance em ritmo de hip hop.

Quem quizer contratar veja abaixo os contatos.

Sucessos meninos,

vocês vão longe!

ARTIGO 288 - QUADRILHA DO RAP

Grupo criado com duas mentes arquitetadas para o bem e com um jeito irreverente, letras bem projetadas, e com objetivo de tomar as mentes e transforma-las para o bem.Fortalecendo a Cultura do hip-hop no Rio Grande do Norte.Grupo formado por dois mc's que foram criadores do Projeto. O Slick ( Breno Alves da Silva ), e o Mt ( Matheus de Oliveira Costa ) criados na comunidade da Serrada, no Bairro do Amarante pertencente ao município de São Gonçalo do Amarante.Com batidas de criações próprias, criadas em um pequeno estúdio caseiro, e suas letras destacando os problemas sociais e o que acontece na vida de cada um, a dupla vem arrancando elogios de quem os escuta.Eles prometem continuar assim, com vários projetos já em mente, seguindo o caminho que poucos tem coragem, o de bater de frente com o "Sistema". Contatos_ E-mail: contato.artigo288@gmail.com fone: 084 8769-3104 / 084 8805-1174 orkut: http://www.orkut.com.br/Main#Profile?uid=16691286565740925842&rl=t

ENSINO MÉDIO NOTURNO DIFERENCIADO DO INSTITUTO PADRE MIGUELINHO: MOSTRA DO PROJETO INTERDISCIPLINAR

2012-01-29T12:18:00.000-08:00

Com o tema: Desenvolvimento e Sustentabilidade Ambiental, o turno noturno, encerrou suas atividades no dia 16 de Janeiro com a mostra dos trabalhos desenvolvidas no decorrer no semestre letivo. O projeto interdisciplinar é parte inerente do PROGRAMA ENSINO MÉDIO NOTURNO DIFERENCIADO, coordenado pela Subcoordenadoria de Ensino Médio/SUEM da Secretaria de Estado da Educação e Cultura/SEEC.

Com a proposta diferenciada gestores e professores da escola, reafirmaram: tem sido prazeroso trabalhar com o estudante trabalhador, os mesmos falaram que percebem uma menor ocorrência da evasão escolar, assim como tem visto o índice de repetência diminuído. Perguntas feitas aos alunos presentes ao evento, eles disseram que estão satisfeitos com os blocos de aulas pois têm mais tempo com o professor em sala e consequentemente, maior contato com o ensino aprendizagem. Não falta professores no turno, o quadro está completo.Portanto fica o anúncio, quer estudar a noite? procure a escola e faça sua matricula.

Aqui a aluna mostra a miniatura de um aterro sanitário.

trabalho interdisciplinar

apresentações dos alunos para os presentes

miniatura de um aterro sanitário

professor assistindo a apreentação do grupo

atividades interdisciplinares

história - prof. Jerònimo

o Poeta Hegos Gomes,

Vice- Presidente da Academia de literatura de Cordel do RN e Coordenador do Projeto Cordel no Shopping,

presente a mostra e falando da satisfação da sua presença. O mesmo enalteceu o trabalho da escola pública

Estudantes, alunos do Prof. Adenilson - Fisica

Poeta, Músico ZÉ MARTINS - convidado para a abertura no momento cultural, foi bastante aplaudido pelos estudantes.

A mostra também contou com a atração dos estudantes, e ai está

o aluno cantor

uma parte dos estudantes...

Em pé o Gestor da Escola, Professor Josué, e Eliene também gestora - o poeta Hegos Gomes, representando a cultura popular do nosso Estado, o Diretor Finaceiro da Sociedade dos Poetas Vivos/SPVA - poeta Ed Santos e Geralda Efigênia - representando a Subcoordenadoria de Ensino Médio/SUEM da Secretaria de Estado da Educação e Cultura/SEEC.

Gestora Eliene Santos e o Professor Poeta

Estudantes

Atividades dos alunos

O estudante bem compenetrado explicou-me com satisfação os beneficios e usos diversos do CAJU, fruta com grande importancia no nosso Estado.

A professora Sandra de Biologia em pose com seus alunos, que me contaram que as vitaminas são de grande importancia na nossa vida, e a falta delas leva o ser humano a adoecer.

ai está a teoria tranformada em prática!

o meio ambiente e os recursos da sustentabilidade

A escola pública tem valor, tem professores espetaculares,

graduados, mestres e doutores,

não deve nada a ninguém, pois o saber a todos convém

vocês podem acreditar, a escola pública

tem tudo que vocês possam imaginar.

Salas de multimeios, bibliotecas equipadas,

e algumas já estão até climatizadas.

Acredito firmemente, no fazer pedagógico dos meus colegas da escola pública.

GRUPO DE FOLCLORE DE SÃO JOSÉ DE CAMPESTRE, ABRILHANTA AULA NO IBRAPES/UVA POLO DE SANTO ANTONIO/RN

2012-01-29T10:53:00.000-08:00

Numa atividade de culminância da disciplina ARTE E EDUCAÇÃO, do curso de pedagogia do IBRAPES/UVA, ministrada no Pólo de Santo Antonio, no sábado dia 28 de janeiro de 2012. Alunos, Professores e Funcionários foram agraciados com a presença do grupo de folclore, pertencente à Casa da Cultura da Cidade de São José de Campestre/RN.
O referido grupo, coordenado pelo mestre do folclore Alexandre que brindou a todos com um verdadeiro show de cultura, educação e cidadania.
O pólo inteiro parou para a apresentação do aludido grupo.
Janicley e Luiz Antonio, ambos moradores da cidade de São José do campestre, local de origem do grupo, foram os responsável por esse brinde. Assistimos a uma belíssima aula prática sobre a encantadora arte popular, a mesma enlevou a todos na Universidade. Notamos que a apresentação nos levou a experimentar, sentimentos de satisfação e orgulho no apreciar as belas performances feita pelos brincantes da cultura do nosso Estado. Parabenizamos a todos no nome de Alexandre o mestre do grupo, assim como também agradecemos a colaboração da casa da cultura da citada Cidade, pela atenção dada ao convite dos nossos alunos do pólo Santo Antonio/RN.

Maria de Lourdes - Lourdinha
Coordenadora do Pólo Santo Antonio/RN
Geralda Efigênia
Professora da Disciplina Arte e Educação do

Curso de Pedagogia

Mestre Alexandre - Casa da Cultura de São José de Campestre/RN

O mestre Alexandre in performance.

Carla, uma das alunas fez parte do grupo somente para apresentar o trabalho, a mesma participou durante a semana dos ensaios. A estudante falou emocionada da satisfação que sentiu em colocar o conhecimento da teoria em prática.

os estudantes admiraram a imponencia do Jaraguá

Com o nosso céu azulado, igualzinho a cor de anil e o sentimento irmanado a cultura popular.

Inicio do cortejo

a cultura popular do RN tem, vez e voz no IBRAPES/UVA

Momentos do show

PROJETO "DESCOMPLICANDO A LINGUA" JÁ ESTÁ PREPARANDO PARA VESTIBULAR DA UERN

2012-01-25T05:29:00.000-08:00

republico na íntegra.

Demis Roussos

Betania Ramalho no Aulão "Descomplicando a Língua"

Projeto "Descomplicando a Língua" já está preparando estudantes para as provas do Vestibular da UERN (Universidade do Estado do Rio Grande do Norte) em 2012.

A preparação está acontecendo, inicialmente, através do site www.descomplicandoalingua.com.br. No site, o estudante tem acesso a conteúdos nas áreas de Língua, Literatura, e a possibilidade de interagir com professores qualificados sobre Redação.

O projeto é fruto de parceria entre a Secretaria Estadual da Educação e o Centro de Aperfeiçoamento da Língua e Linguagem (CALL) e prevê também a realização de Aulões Presenciais com o comando de professores experientes e qualificados. "Pretendemos fazer com que os alunos tenham um acompanhamento cada vez mais detalhado e focado no Vestibular", disse o diretor do CALL, professor Rosemberg Ramalho.

Professores do projeto "Descomplicando a Língua" corrigem as redações enviadas pelos estudantes através do site. Oferecendo, dessa maneira, a oportunidade do aprimoramento para a prova de Redação.

Estudantes de todo o Estado podem enviar suas redações para a equipe do CALL. As redações serão corrigidas e devolvidas aos alunos, em curto espaço de tempo, por meio da Internet.

No site estão disponibilizadas provas e gabaritos do Vestibular da UERN nos anos de 2008 e 2009, trabalhos literários com resumos e comentários abordando obras como "O Alienista", "Morte e Vida Severina", "Vidas Secas" e "Histórias Gerais" do norteriograndense Jaime Hipólito Dantas.

O site também disponibiliza podcasts com a professora Ana Cláudia (obras literárias), professor Sílvio Augusto (Gramática), e com o professor Rosemberg Ramalho (Dissertação).

"Descomplicando a Língua" teve início no ano de 2011 com a preparação, por meio de Aulões Presenciais e da oferta de conteúdos e orientações via site, para o Vestibular da UFRN (Universidade Federal do Rio Grande do Norte).

DETALHES.www.rn.gov.br

VALÉRIA OLIVEIRA IN FOCO!

2012-01-24T15:30:00.000-08:00

AGENDA DE SHOW DO CANCIONEIRO POTIGUAR - JOSÉ ACACI

2012-01-24T15:15:00.000-08:00

Dia 27.01 - SEXTA FEIRA

- Show "Do Cordel à Embolada" - Feira de Cordel do RN - Natal - IFRN da Rio Branco - 18 horas.

Dia 28.01 - SABADO

- Show Do Cordel à Embolada - Cidade de Lagoa Nova (depois de Currais Novos) - Chalé dos Cajueiros - 20 horas

Dia 01.02 -QUARTA FEIRA

- Show de lançamento do Livro Conselhos Pra Juventude - Macaíba - Pax Clube - 8 da manhã.

Dia 07.02 - TERÇA FEIRA

- Show de lançamento do Livro Conselhos Pra Juventude - Ielmo Marinho - Ginásio Esportivo - 9 da manhã.

Dia 13.02 -SEGUNDA FEIRA

- Show de lançamento do Livro Conselhos Pra Juventude - São Paulo do Potengi - Espaço Algo Mais - 9 da manhã.

Dia 28.02 - TERÇA FEIRA

- Show de lançamento do Livro Conselhos Pra Juventude - João Câmara - AABB - 9 da manhã.

A EXPRESSÃO POÉTICA DE DALVA ELINE ALVES DOS SANTOS SILVA - BOM JESUS/RN

2012-01-24T03:30:00.000-08:00

Na Vida

Um dia entendemos que...
Vale muito valorizar os pequenos gestos,
desde que sejam sinceros.

Que vale lutar e estruturar a vida em planos reais e não em ilusões,
Que devemos nos amar primeiro para depois distribuir esse amor.

Descobrimos que a felicidade independe das circunstâncias
e que não está voltada para um único alguém,
mas, para um conjunto infinito de ações
e sentimentos que nos tornam quase completos.

Aprendemos que nada acontece por acaso
e às vezes o que não queremos pode ser até melhor para nós.

Percebemos o valor do amor ao próximo,
principalmente, quando queremos ser o próximo de alguém.

Começamos a acompanhar melhor o tempo, os dias, os momentos... Quando percebemos a sua importância para resolver as quatro operações da vida (somar, diminuir, multiplicar e dividir).

Aprendemos que não é fácil confiar
e que melhor é estar analisando a situação do que se entregando a ela.

Que a convivência humana é algo muito difícil, porém, necessária, indispensável,
visto que, ninguém pode ser feliz sozinho...
Como sendo uma ilha...

Descobrimos que a essência da existência está naquilo que temos de Deus em nós...
O seu sopro de vida... Algo que é Dele...
Caso contrário, a morte campeia o corpo e rouba os sentidos, tornando-o inerte.

Entendemos o valor do lado espiritual bem mais além do que o material,
tendo em vista que o material é perecível e passageiro,
enquanto que o espiritual é abstrato e eterno.

Concluímos que um amigo é como um tesouro,
que a família pode ser um porto seguro,
que a confiança caminha com a verdade,
que o amor precisa ser alimentado e compartilhado,
que a alegria pode ser grande ou pequena, mas, todos a procuram,
que é bom caminhar na certeza de se chegar a um refúgio ou lugar de descanso,
que é bom saber ouvir e saber falar na hora certa,
que aquilo que você espera dos outros, seja também capaz de fazer.

E assim, cada dia aprendemos mais sobre a grande conquista que é saber viver...

Autora: Dalva Eline Alves dos Santos Silva
Data: 30/10/2011 às 23h e 30 min.

DIVULGO COM PRAZER AS MARAVILHAS QUE A ESCOLA PÚBLICA PRODUZ

2012-01-24T03:11:00.000-08:00

OBJETIVO GERAL

Fazer com que todos os que acreditam no potencial da escola no mundo atual, lutem, se empenhem, fazendo mais do que o “simples”, onde precisamos manter nossos valores, crenças e postura adequada, para justificar nossas buscas individuais, as quais se tornam coletivas, quando assim atuamos.

Nos dias 15 e 16/12, apresentações dos temas pesquisados para o Ensino Médio.

Antecipamos algumas fotos dos momentos de organizações dos grupos para despertar a sua curiosidade.

A base para o trabalho pedagógico são os conceitos originais apresentados e os sub-temas. Nisso entra também, o estímulo à pesquisa, à descoberta e a compreensão, criatividade e coerência entre o tema pesquisado e o que se pretende mostrar na exposição XI Feira de Conhecimento e Artes. Entre os conceitos que fundamentam esse fazer pedagógico, destacam-se a decisão de como orientar para a pesquisa, confecção de material didático, e outros procedimentos metodológicos que permeiam a prática de sala de aula.

A decisão de se realizar anualmente a Feira de Conhecimento e Artes, parte da certeza de que esse processo, possibilita e favorece a construção de aprendizagens de uma maneira mais autônoma, porém orientada, direcionada e com censo de criticidade comum para a realização de um projeto desse porte.

Observamos também a integração da comunidade escolar com o público que vem prestigiar o desempenho de nossos educandos durante as apresentações, isto é gratificante.

Educação se faz com significado e criatividade.
Parabéns a todos os envolvidos na XI Feira do Conhecimento e Artes.

Momentos das apresentações dos grupos no dia 15 e 16/12/2011.

MAIORES DETALHES: www.eejam-nossaescola.blogspot.com

INAUGURAÇÃO DA CORDELTECA DO INSTITUTO PADRE MIGUELINHO, MARCARÁ INÍCIO DE COMEMORAÇÕES DOS FESTEJOS DE 100 ANOS DA ESCOLA

2012-01-23T10:56:00.000-08:00

A cordelteca do Instituto Padre Miguelinho, que teve o início e organização da mesma na gestão Getulio Soares e Geralda Efigênia - 2007/2009, deverá ser inaugurada nos primeiros dias de aula do ano letivo 2012. O citado evento deverá ser parte das comemorações do centenário da escola. A cordelteca é coordenada pela escritora e cordelista Terezinha Azevedo, formada em biblioteconomia e responsável pela catalogação da mesma. TT como a chamamos carinhosamente, recebeu a visita do Poeta Hélio Gomes, o responsável pelo projeto cordel no shopping, o mesmo ficou encantado com a forma que estão organizado os cordeis.

Livro de registro dos cordeis

tabela da literatura de cordel

Acervo

845 cordeis

organizados por títulos

Parabéns ao Instituto Padre Miguelinho!

A EXPRESSÃO POÉTICA DE ROSA BESERRA FIRMO - FORTALEZA/CE

2012-01-22T05:36:00.000-08:00

CANÇÃO DE DOR

Não quero sais nem óleo de calêndula
Para aromatizar meu corpo envolto em linhos
Dá-me espírito de luz...
Para conviver com os espinhos.

Não quero apenas prazer e consumismo
Para alimentar minhas vaidades e crenças
Dá-me um coração puro
Para conviver com as diferenças.

Não quero apenas sarar minha dor
Que oprime esse ser em abstinência
Dá-me o silêncio de Deus
Para iluminar minha existência.

Não quero um mar de rosas
Para perfumar meu esquife
Dá-me a luz da compreensão
A humildade sempre em riste.

CULMINÂNCIA PROJETO ENSINO MÉDIO NOTURNO DIFERENCIADO - INSTITUTO PADRE MIGUELINHO - PARTE 1

2012-01-20T19:15:00.000-08:00

Com o tema gerador denominado de: Sustentabilidade e Meio Ambiente o Instituto Padre Miguelinho realizou a sua mostra semestral, no dia (16/01) culminando assim com o encerramento das atividades letivas.

O evento contou com a participação de alunos , professores, gestores e funcionários assim como teve a presença de representantes da Subcoordenadoria de Ensino Médio da SEEC, e artistas da cultural local, a exemplo de: Zé Martins que fez o show de abertura, e teve o acompanhamento de Arthur Varela, Poeta Hegos coordenador do projeto cordel no shopping, Ed Santos o poeta/atleta - diretor financeiro da SPVA.
A referida atividade pedagógica é fruto do projeto interdisciplinar desenvolvido pelos docentes e parte integrante do programa ensino médio noturno diferenciado.
Na apresentação dos trabalhos observamos que aconteceu a interação e interdisciplinaridade, parabéns aos que fazem a escola Miguelinho e eu posso dizer que o programa noturno teve um resultado deveras diferenciado na escola, haja vista estarmos em pleno mês de Janeiro e a escola encontrar-se lotada de alunos, nos fazendo crer que há resultados positivos, vale salientar que percebi empolgação e aprendizagens.

entre os presentes o Músico ZÉ MARTINS ,que fez a alegria dos presentes, com seus cocos encandecentes!

PROMOTORA DA EDUCAÇÃO CARLA AMICO ELOGIA ATUAÇÃO DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO RN

2012-01-20T11:58:00.000-08:00

*divulgo na íntegra matéria do site oficial da SEEC.

Márlio Forte
MP avalia de forma positiva atual da gestão da SEEC.

A promotora de justiça da educação, Carla Campos Amico, afirmou em entrevista ao Jornal Diário de Natal, edição desta quarta feira (18), que a avaliação da atual gestão na Secretaria de Educação do Estado, comandada pela professora Betania Ramalho é positiva. Segunda a promotora, Betania Ramalho vem promovendo avanços significativos no planejamento e na formatação de projetos.
Entre as melhorias observadas pela promotora, ela destacou a relação entre o MP e a SEEC, pois a secretária trouxe uma nova roupagem permitindo avanços na gestão escolar. De acordo com a reportagem, o papel do MP junto a SEEC tem melhorado no último ano em função da abertura dos gestores da pasta permitindo a realização de várias conversas que resultaram em melhorias para a educação do Estado.
A promotora Carla Amico também criticou a descontinuidade administrativa da gestão passada e lembrou que a mudança trouxe o diferencial para a relação entre o MP e a SEEC. Na entrevista concedida ao repórter Paulo Nascimento para o DN ela afirmou: "O momento é diferente. O problema antes não era o acesso ou o contato, que tínhamos rotineiramente quando resolvíamos questões pendentes, mas sim a falta de continuidade no trabalho da secretaria. Espero que o atual governo continue com esse ideal, apresentando projetos e idéias que realmente façam a educação mudar".
Sobre o planejamento e os projetos implantados pela SEEC, a promotora afirmou que a execução deles pode trazer grandes avanços para a educação do Estado, como os que estão previstos para acontecer no ensino médio profissionalizante. "... estamos acompanhando e fiscalizando todos os projetos do governo para implantar um novo tipo de educação no ensino médio do RN", concluiu a promotora.

1.425 VAGAS PARA CURSOS EM ATIVIDADES CULTURAIS E ESPORTIVAS NA ZN DE NATAL/RN

2012-01-20T11:43:00.000-08:00

De 23 a 27 de janeiro, o Complexo Cultural de Natal, que é administrado pela Universidade Estadual /UERN, estará com inscrições abertas para seus programas de Cursos e Oficinas Culturais e de Esporte e Lazer no semestre 2012.1. A taxa de inscrição é de R$ 10,00 (Dez reais) único valor cobrado por todo semestre letivo,
As inscrições serão feitas das 8h às 12h e das 14h às 17h,
Local: Secretaria do Complexo Cultural de Natal (Av. Dr. João Medeiros Filho, s/n - Conj. Potengi),

CURSOS:

INFORMÁTICA - Segunda (23/01) Terça (24/01)
DANÇA - Segunda (23/01) e Quarta (25/01)
BALÉ - Terça (24/01) e Quinta (26/01)
MÚSICA - Terça (24/01) e Quarta (25/01)
ARTES MARCIAIS - Quinta (26/01) e Sexta (27/01)
FOTOGRAFIA/VÍDEO - Terça (24/01) e Quinta (26/01)
TEATRO - Quinta (26/01) e Sexta (27/01)

fonte: assessoria da uern.

64ª REUNIÃO DA SBPC - INSCRIÇÕES ABERTAS! EVENTO ACONTECERÁ EM SÃO LUIS/MA

2012-01-16T05:08:00.000-08:00

Já estão abertas, no site http://www.sbpcnet.org.br/saoluis/home/, as inscrições para a 64ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), que será realizada de 22 a 27 de julho de 2012, na Universidade Federal do Maranhão (Ufma), em São Luís (MA). O maior evento científico do Brasil traz, nesta edição, mais ações que favorecem a acessibilidade e a sustentabilidade, a começar pelo site da Reunião que foi programado para ser 100% compatível com programas que irão auxiliar deficientes visuais a acessar seu conteúdo; e também pela diminuição drástica do uso de papel impresso.

Como nos anos anteriores, o evento contará com centenas de atividades, entre conferências, simpósios, mesas-redondas, encontros e sessões especiais, das quais participarão cientistas renomados de todo o país para discutir políticas públicas em ciência, tecnologia e inovação, educação, saúde e meio ambiente, além de difundir o conhecimento científico nas mais diversas áreas. Boa parte das atividades versará sobre o tema central do evento: 'Ciência, Cultura e Saberes Tradicionais para Enfrentar a Pobreza'.

Durante o evento, será realizada diariamente uma sessão de pôster para apresentação de trabalhos científicos ou de técnicas ou experiências de ensino e aprendizagem. Serão oferecidos ainda dezenas de minicursos, cujos temas são de interesse tanto de universitários e pesquisadores como de professores do ensino básico.

A ExpoT&C, uma das maiores mostras de ciência, tecnologia e inovação, também consta da programação. Mais de uma centena de expositores, como universidades, institutos de pesquisa e agências de fomento, estarão reunidos para apresentar ao público novas tecnologias, produtos e serviços. Haverá ainda uma programação voltada especialmente para estudantes do ensino básico, com oficinas, exposições, palestras e outras atividades que estimulem o interesse pela ciência. Tudo isso será permeado por apresentações artísticas e culturais da região, que ocorrerão ao longo de todo o evento.

A Reunião Anual da SBPC é aberta ao público e gratuita. Qualquer pessoa pode participar, sem inscrição prévia, da maioria das atividades. A inscrição e o pagamento de taxa são necessários apenas para aqueles que pretendem apresentar trabalhos científicos, que queiram participar de um dos minicursos ou receber a programação impressa. Veja todas as regras no site do evento.

fonte:www.jornalpequeno.com.br

gente, esse site é maravilhoso.

REGIÃO NORTE - PIOR ÍNDICE DE ESTUDANTES QUE ABANDONARAM O ENSINO MÉDIO.

2012-01-16T04:57:00.000-08:00

O estudo 'Presença do Estado no Brasil: Federação, suas Unidades e Municipalidades', divulgado hoje pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) , mostra que os estados da Região Norte têm os piores índices de estudantes que abandonaram a escola no ensino médio do país. Em todos eles mais de 60% dos jovens de 15 a 17 anos deixam a escola antes de completar esse nível de ensino. A pior situação se encontra em Rondônia, onde a taxa de evasão é de 68,4%. Por outro lado, o Distrito Federal apresenta a menor taxa, de 31,2%.

Os sete estados do Norte ocupam as sete piores colocações no ranking de frequência escolar no ensino médio. Além de Rondônia, figuram na parte de baixo da tabela Acre (66,7% de evasão), Amazonas (65,6%), Roraima (63,9%), Pará (63,5%), Amapá (62,3%) e Tocantins (61,8%). Maranhão (60,4%) e Piauí (60,1%) – ambos no Nordeste – completam a lista das unidades da federação cuja evasão escolar no ensino médio é superior a 60%.

De acordo com o presidente do Ipea, Marcio Pochmann, a renda baixa é um dos elementos que contribui para a evasão escolar, mas ele diz que o problema econômico é insuficiente para explicar os níveis de abandono da escola no ensino médio. Pochmann cita que em São Paulo, o estado mais rico da federação, a taxa de abandono é de 45,6%. 'O problema da escola não é apenas de ordem econômica. A forma como a escola incorpora o aluno é outro elemento importante', afirmou.

O quadro do ensino fundamental não é muito diferente, com os estados do Norte e do Nordeste dominando as 10 últimas colocações. Neste nível escolar, o Pará apresenta a pior situação, com uma taxa de abandono por crianças de 6 a 14 anos de 12,8%. Dentre as 10 piores colocações aparece o Rio de Janeiro, com taxa de evasão de 10,8%. O Mato Grosso do Sul aparece, segundo o Ipea, como dono do menor índice de abandono no ensino fundamental – 5,6%. O estudo do Ipea utiliza dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios de 2009 feita pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

Corpo docente – O documento do instituto chama atenção para a falta de qualificação dos professores das escolas públicas brasileiras. O número de docentes com formação superior não chega a 40% do total em estados como Roraima, Maranhão e Bahia. Apenas em Minas Gerais, São Paulo, Paraná, Santa Catarina, Mato Grosso do Sul e Distrito Federal essa proporção ultrapassa os 80%.

'No Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), a qualificação do docente constitui um de seus pilares de sustentação, com a criação do piso salarial nacional para o professor e o estímulo e a ampliação do acesso dos educadores à universidade', afirma o estudo. No entanto, 'os baixos salários pagos em média aos docentes da educação pública têm dificultado a manutenção dos melhores profissionais nos quadros do magistério'.

mais detalhes?

jornal pequeno - órgão das multidões - online

www.jornalpequeno.com.br

DOCUMENTÁRIO SOBRE MUSEUS NO RN

2012-01-16T04:54:00.000-08:00

republico matéria diário de Natal/poti - domingo 14/01/2012

História de Natal lacrada e abandonada

O projeto do Museu de Natal proporcionou curta viagem ao passado pelo natalense. Mais de 10 mil visitantes (registrados no livro de assinaturas) ainda conferiram o acervo de filmes, documentários e peças produzidos após minucioso e demorado trabalho de pesquisa realizada por um time de técnicos selecionados. A viagem durou menos de dois meses, no Parque da Cidade Dom Nivaldo Monte. A abrangência histórica resgata um período de 10,5 mil anos, desde os primeiros registros humanos em Natal até os dias atuais. Tudo parado, lacrado, abandonado.

Espaço foi fechado após dois meses da inauguração, em 2009. Foto:
O Museu foi aberto em 14 de novembro de 2009 e fechado em 3 de janeiro de 2010. O problema encontrado pela nova gestão municipal foi o elevador. "No processo licitatório especifica um tipo de elevador produzido apenas pela empresa OTIS, adequado ao lugar. A instalação desse elevador dura seis meses. Na pressa em inaugurar o Parque, foi instalado outro tipo de elevador, condenado pelo Tribunal de Contas do Estado por oferecer risco à população", disse o secretário adjunto daSemurb, Eugênio Bezerra.

Segundo o secretário, nova licitação foi feita e a empresa vencedora se recusou a comprar o elevador adequado em razão do aumento em mais de 50% do valor constado na planilha inicial do projeto, após dois anos de inaugurado o Parque. "Vamos, então, retirar o elevador de uma lista de mais de 600 ítens irregulares comprovados pelo TCE no espaço do Parque e abrir licitação específica para compra desse elevador". Eugênio Bezerra estima a publicação dessa licitação no Diário Oficial neste mês.

Enquanto isso, parte do acervo do Museu da Cidade está guardado no Museu de Cultura Popular Djalma Maranhão, também inaugurado na gestão de Carlos Eduardo. As estátuas dos três Reis Magos, painéis e acervo mais pesado permanece à mercê do tempo no Museu de Natal. O material foi produzido por Hélio Oliveira, Fátima Martins, Raimundo Arrais, Tiago Arrais e Marluce Lopes.

Entre Câmara Cascudo e Djalma Maranhão

Se Cascudo é o maior folclorista brasileiro, o ex-prefeito Djalma Maranhão pode se orgulhar da consideração natalense por um dos maiores incentivadores do folclore na cidade. Ambos dão nomes a museus. Ambos em realidades bem distintas no tempo-hoje. Se Cascudo lamentaria tanto tempo fora do alcance do público, Djalma Maranhão comemoraria um museu recém-reformado e sempre aberto à visitação de escolas interessadas em conhecer a riqueza da cultura popular do Rio Grande do Norte.

Reabertura do MCC está prevista para o segundo semestre de 2012.
Uma placa na entrada do Museu Câmara Cascudo atesta a primeira etapa de reforma do museu iniciada em janeiro e com duração prevista para 90 dias. No site do museu, a previsão era mais otimista: apenas 30 dias. Durou aproximados 300 dias. Esta seria a primeira grande reforma do Museu após 51 anos de existência. A primeira ficou orçada em R$ 415 mil. A segunda, em curso, em exatos R$ 656.323, executado pela empresa EJF Empreendimentos e Serviços LTDA, vencedora da licitação.

A segunda etapa do projeto prevê telhado inteiramente substituído, fachada frontal e lateral novas, estacionamento reformado e, no espaço hoje ocupado pelo auditório, serão construídas a sala de recepção e espaços para uma cafeteria e uma pequena loja para comercializar produtos relacionados ao Museu e à UFRN (gestora do Museu), além da mudança do piso cerâmico de toda a área de circulação.

Os atrativos culturais ao visitante só ficarão prontos após a conclusão da terceira e última etapa, responsável pela reforma e modernização das salas de exposições do Museu. O planejamento desta etapa começou em outubro, a partir da elaboração do projeto expográfico das exposições permanentes. Só após concluído estará apto a pleitear os recursos necessários à sua execução. "Infelizmente, a empresa vencedora da licitação não cumpriu com o prazo", lamentou a diretora Sônia Othon.

Previsão

Segundo a diretora, "possivelmente" em meados de 2012, com a conclusão das duas primeiras etapas, as coleções do acervo nas respectivas salas, serão recolocados, até a chegada dos recursos para realizar a terceira etapa. "Nesse momento terão que ser avaliadas as possibilidades de reformar as salas de exposição com o museu aberto ao publico ou fechá-lo novamente", disse.

O Museu Câmara Cascudo é uma unidade de preservação, conservação e divulgação das ciências naturais e antropológicas. Tem por finalidade o ensino, a pesquisa e a extensão universitária. Foi criado em 22 de novembro de 1960 como Instituto de Antropologia e se constituiu, então, no primeiro órgão de pesquisa da UFRN.

Um museu sem grandes novidades

Assim pode ser definida a situação de praticamente todos os museus da capital, que encontram-se fechados ou em reforma
Sérgio Vilar // sergiovilar.rn@dabr.com.br

O filme alemão Uma Cidade Sem Passado (1990) conta a história de uma lugarejo cujo apoio ao nazismo envergonha seus moradores, por isso, a tentativa de apagar a memória e fatos que incriminam pessoas influentes da cidade. Natal parece viver o mesmo drama. Apesar de ter abrigado simpatizantes famosos do nazi-fascismo, a relação é outra. É que os museus que deveriam contar a história da cidade estão praticamente fechados aos visitantes. E se os prédios históricos - remanescentes vivos do passado - estão em ruínas ou dão lugar a estacionamentos e estabelecimentos comerciais, os museus também parecem sentir vergonha da história da cidade.

Talvez o mais visitado, o Museu Câmara Cascudo fechou para reforma desde janeiro de 2011 e ainda se encontra na primeira etapa do projeto. O Museu Café Filho está em reforma desde março. O Museu de Natal, no Parque da Cidade Dom Nivaldo Monte, fechou em janeiro de 2010 após dois meses de inaugurado. Resta praticamente o mais novo museu da cidade: o Museu de Cultura Popular Djalma Maranhão, inaugurado há cinco anos e que se volta mais às tradições culturais e menos à história propriamente dita da cidade, ao antigo, às raridades. "Um museu de grandes novidades", diria Cazuza.

A "salvação" a quem deseja conhecer o passado e a história natalense vem mesmo do divino. O Museu de Arte Sacra é quase o único, hoje, aberto à visitação. O espaço, anexo à Igreja do Galo (Centro Histórico), também carece de reforma. Mas aguarda a conclusão dos demais para configurar a salvação da lavoura. E enquanto estiver fechado, fará falta apenas a poucos estudantes e idosos. "Quem se interessa por arte religiosa é esse público: estudantes de disciplinas relacionadas à história da arte ou idosos, sempre mais interessados em religião", aponta a coordenadora do Museu, Lígia Maria Álvares.

O cupim presente nas vitrines ou carências nos revestimentos precisam esperar os recursos do poder público para reforma. A taxa simbólica de R$ 1,50 do museu é liberada justo aos dois públicos mais presentes: os idosos e estudantes. São eles os beneficiados pela contemplação de obras plásticas raras. Um exemplo é a tela de aproximados 12 m2, antes presente no teto da Igreja e hoje a peça mais rara do Museu. "Dizem ter sido pintada por Hostílio Dantas. Quando da reforma da cobertura da igreja, a tela precisou ser retirada e ficou difícil recolocar a peça", lembra Lígia.

Visionário

A necessidade de um museu de arte sacra para abrigar toda a riqueza do acervo potiguar foi lembrada por Cascudo duas décadas antes de sua inauguração, em 1989. E por lá o visitante encontra ainda rico manancial da imaginária do século 17 ao 20, além de pinturas, alfaias, mobiliário, ouriversaria e prataria utilizados no culto religioso. Também lampadário, patenas, oratórios de camarinha, santeiros e tudo acompanhado de informações e características da arte da época: maneirismo, barroco, rococó, período neoclássico e outras curiosidades.

Arte sacra limitada

Além do Museu de Arte Sacra, o Eremitério do Santo Lenho, no município de Macaíba, oferece acervo ainda mais pungente. Administrado há mais de cinco anos pelo cônego José Mário, o amplo espaço é semelhante a uma granja, muito arborizado e onde padres realizam retiros espirituais. Algumas peças do museu são consideradas das mais raras do mundo, a exemplo do véu que cobriu o rosto do papa João XXIII após sua morte ou o pó dos ossos de São Francisco de Assis. A importância cultural e histórica do lugar é reconhecida pelo Vaticano.

O Eremitério foi inaugurado em 21 de abril de 2000. Está localizado a 17 quilômetros de Natal, na estrada de Macaíba. Fica próximo à estação de Rádio Guarapes da Marinha. Mas ao contrário do Museu de Arte Sacra, o lugar - mantido pela Arquidiocese de Natal - só é aberto à visitação uma vez ao mês. O Museu guardião de mais de 900 peças sacras, entre relíquias e tesouros históricos relevantes à cultura religiosa mundial, se mantém acessível a poucos privilegiados por falta de apoio governamental em transformar o lugar aberto ao público e ao turismo religioso.

Café Filho espera nascer de novo

O prédio do Museu Café Filho nunca foi dos mais badalados e mal se percebeu tanto tempo fechado. Após anos ou décadas de abandono, finalmente recebeu a atenção merecida. Mas a burocracia também resolveu colaborar. E desde março a reforma completa de restauração da estrutura física e o projeto para nova exposição se arrastam a serviço das licitações públicas e dos pareceres do Instituto do Patrimônio Histórico Nacional (Iphan) - órgão responsável pelo tombamento do prédio, em 1963.

Residência do único presidente potiguar: também fechada. Foto:
O museólogo Hélio Oliveira já apresentou à Fundação José Augusto o projeto para uma retomada conceitual na exposição. Segundo ele, será feita nova tipografia, revisão e informatização do acervo do Museu, e será criado um centro de documentação (com biblioteca, acervo fotográfico e hemeroteca) no segundo piso, dedicado à biografia de Café Filho. Nos jardins será feita exposição a respeito da memória do prédio, conhecido como Véu de Noiva, pelo formato, e construído por José Alexandre de Melo, em 1818.

A conclusão da obra estava prevista para o início de setembro, data da posse de Café Filho na presidência da República, em 1954. Hélio Oliveira recebeu no último outubro o parecer técnico do Iphan, dizendo o que pode e não pode ser reformado no prédio. O "processo é longo" e a nova previsão de reabertura, segundo Hélio de Oliveira, é no próximo mês de fevereiro, data de nascimento de Café Filho.

fonte: dnoline - muito

UMA ODE A MANOEL TORRES - MARISE CASTRO

2012-01-15T15:58:00.000-08:00

protegido deste mundo onde torres

desabam e ondas enfurecidas

alteiam-se

o bravo homem está quase pronto

acena-me na noite quente

(ele ainda me reconhece)

ouso pensar:

é chegada a hora da passagem

para a nova pele

. Por e-mail - recordações da neta escritora Leticia Torres Ortega.

MORRE MANOEL TORRES AVÔ DA ESCRITORA LETICIA TORRES

2012-01-15T13:07:00.000-08:00

MEUS PÊSAMES A AMIGA LETICIA TORRES PELO FALECIMENTO DO SEU AVÔ MANOEL TORRES.

O CORPO DEVERÁ SER VELADO NO SALÃO NOBRE DA PREFEITURA MUNICIPAL DE CAICÓ/RN, ONDE O MESMO FOI PREFEITO. MANOEL TORRES SERÁ SEPULTADO, AMANHÃ - SEGUNDA FEIRA AS 16 HORAS NO CEMITÉRIO DAQUELA CIDADE PRINCESA DO SERIDÓ.

O SERIDÓ TAMBÉM ESTÁ DE LUTO.

ENTREVISTA DA SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO BETANIA RAMALHO TEVE BASTANTE REPERCUSSÃO

2012-01-15T12:10:00.000-08:00

Republico na íntegra, a entrevista que a Secretária de Educação do Estado, Professora Betânia Leite Ramalho - deu ao Jornal Diário de Natal. Creditando, que a mesma vem fazendo uma excelente administração, e ao mesmo tempo dizer que, apontar o dedo é fácil, difícil é fazer, reclamar é mais fácil ainda,e não leva a lugar nenhum. Particularmente, acredito na palavra da professora, haja vista a mesma ainda está com o mesmo discurso de quando era da sala de aula na UFRN, falo com conhecimento de causa,fui sua aluna, e hoje como técnica pedagógica da SEEC tenho visto, seu esforço em colocar em prática seu discurso da época que estava em sala de aula. A mesma tem toda competência para mudar a situação da educação do nosso Estado, quem está perto percebe, e num futuro próximo quem estará distante também perceberá. Parabéns Betânia Ramalho, Assim como você fez história como educadora, você também vai fazer história a frente da SEEC.

"A tolerância com a greve vai ser zero" (a frase tem contexto)

Ela saiu de uma estrutura consistente como a UFRN, considerada uma das melhores universidades do país, com a missão de gerenciar o sistema gigantesco e inoperante da Secretaria de Educação do Estado, cujo ensino é considerado um dos piores do país. Ao final do primeiro ano de gestão, a secretária de Educação, Betânia Ramalho, fala à reportagem do Diário de Natal como está administrando essa contradição tentando reverter um quadro tão desfavorável. Ao fazer um balanço e desenhar projetos para este ano, ela olha para trás e lembra que, ao pisar no prédio da Secretaria, foi recebida com uma greve de professores que terminou sendo a maior da história e trouxe incalculáveis prejuízos para a população. Mas afirma: "Daqui pra frente, a tolerância com greve vai ser zero. Os professores e sindicato vão pensar duas vezes na hora de implementar o movimento porque se os trabalhadores têm garantidos seus direitos como piso nacional não há razão que justifique isso. Mas, se por algum motivo vier a greve, a governadora deverá assumir a linha de frente porque será uma greve sem salários", avisa a secretária. Para 2012, ela cita a inserção de projetos no Banco Mundial da ordem de U$ 92 milhões, que deverão servir para impactar e modernizar a educação no estado. Betânia anuncia reformas de cinco Caics, continuação da construção de dez 10 Centros Profissionalizantes, ampliação e reforma das 57 escolas para o desenvolvimento do projeto Brasil Profissionalizado, construção de seis escolas em centros de alta densidade demográfica e comunidades de poder aquisitivo baixo, além de uma completa reforma nas Escolas Estaduais do Atheneu Norte Riograndense, Churchill e Anísio Teixeira. Entre suas metas para 2012, ela também cita o início da implantação do Ensino Médio Inovador, utilizando o contraturno escolar. Mas um projeto terá sua marca: o SIGA Educar, uma tecnologia adquirida da UFRN, em parceria com o governo federal que deverá modernizar todo o sistema de informatização da educação no estado que ela compara a uma cidade pelos números:310 mil alunos, 700 escolas, 28 mil professores ativos e não ativos.Francisco Francerle // Franciscofrancerle.rn@dabr.com.br

entrevista

Que balanço faz do seu primeiro ano de gestão?

Foi um primeiro ano de imersão em um mar de problemas, tentando fazer com que eles fossem sendo equacionados com a máquina andando, porque não podemos parar. Temos que continuar andando e consertando, mas a pior maneira de trabalhar é trabalhar por impulso, apagando incêndio e foi isso que fizemos porque tudo foi resultado de um total falta de planejamento em todas as áreas, fruto de um processo de descontinuidade provocado por dez gestores em oito anos. Agora, não podemos criar a falsa expectativa de que em pouco tempo resolveremos todos os problemas. No primeiro ano trabalhamos quase doze horas seguidas e vamos continuar nesse pique, mas prejuízos tão graves não se resolvem com pouco tempo. Afinal, estamos gerenciando uma cidade com uma grande população de 310 mil alunos, 700 escolas, 28 mil professores entre ativos e não ativos, 18 mil ativos.
Se você tem infraestrutura, merenda, transporte escolar, livro didático de boa qualidade encaminhado pelo governo federal, onde está o problema? É que pode ter tudo isso, mas se não tiver o profissional para cobrir ,não tem nada"

Há poucos dias, Consult/Sinduscon divulgaram pesquisa colocando a educação como um dos piores problemas de Natal, pela falta de professores e estrutura física das escolas. Que avaliação você faz?

A educação do estado implica não só no processo de ensino e aprendizagem, mas num conjunto de suportes que muita vezes não se tem condições de gerenciar e manter. A estrutura física, por exemplo, foi um grande fator que gerou reportagens negativas porque os prédios escolares ao longo da história da educação do RN não passaram por um planejamento nem acompanhamento de acordo com a evolução da comunidade, antecipando-se aos problemas. Já a parte pedagógica fala por si só, pois temos os indicadores do Ideb que mostram o Rio Grande do Norte em situação muito desvantajosa em relação ao Nordeste e ao Brasil. Isso é algo que coloca a educação pública em um descrédito forte, à medida que ela não apresenta resultados à sociedade. Olhe o dilema, a população praticamente mantendo o fator social de investimento forte como a educação pública, no entanto com resultados pífios. Onde está a questão, se você tem transporte, infraestrutura, merenda, transporte escolar, livro didático de boa qualidade encaminhado pelo governo federal, onde está também o problema? É que pode ter tudo isso, mas se não tiver o profissional para cobrir não tem nada. Se falta professor falta também planejamento e gerenciamento que nos dê condições de saber as demandas maiores. Todo esse com junto de dificuldades não se processa de um dia para noite, mas isso é a falta de uma política de planejamento, repito.

A contratação de 3.500 profissionais de educação, dentre eles 2.900 professores, vai combater de vez o déficit escolar?

Não, não vai porque existem regiões que procuramos professores de determinadas disciplinas e não encontramos, como é o caso de Alexandria na região da Tromba do Elefante. Nesses casos, teremos um Plano B com aulões e aulas interativas para oportunizar o conhecimento escolar. Eu não sei te dizer, por exemplo, qual o número de professores que solicitarão aposentadoria este ano ou os que vão entrar delicença a gestante ou de saúde. Só em 2011 foram mais de 1.200 aposentadorias entre servidores e professores, que estavam represadas há 10 anos. Estamos autorizando agora as aposentadorias no tempo real. Os novos professores vão ajudar muito a reestruturar a rede e preciamos avançar com o processo de informatização de pessoal. O MP está cobrando a regulamentação pela Assembleia Legislativa da Lei do Professor Temporário. Deverá acontecer?Sim, o professor temporário está assegurado até que venhamos substituí-lo por um professor concursado porque temos que pensar no profissional que tira licença, na professora que engravida e outras situações. Além disso, o resultado do concurso sai dia 28 de fevereiro e o ano letivo começa dia 01 de março, e até a contratação do professor leva um tempo, devendo acontecer até o mês de maio. O aluno não poderá ficar no prejuízo, vamos continuar onde tiver necessidade de professor, atendendo onde tem maior demanda.Como viu a cobrança da imprensa nesse primeiro ano de gestão?A imprensa cumpre seu papel mas nem tudo que é noticiado de negativo representa a realidade, nesse conjunto temos escolas com excelentes resultados. Na região metropolitana de Natal temos escolas com excelente gestão pedagógica que fez com que 42% das vagas do último Vestibular da UFRN fossem preenchidas por alunos de escola pública.

Uma notícia que trouxe um impacto negativo muito grande, por exemplo, foi a de fechamento pelo Governo do Estado de mais de 300 escolas. Essa notícia foi manchete do Diário de Natal e tratavam-se de escolas devidamente registradas e muitas já estavam, inclusive, com a extinção publicada no Diário Oficial do Estado. Qual o foi o problema da matéria, na sua opinião?

A repercussão negativa da manchete diante de um problema que tinha que ser resolvido, pois as pessoas valorizam quando se constroem escola, mas quando se fecha ninguém entende que muitos daqueles estabelecimentos tratavam-se de escolas na zona rural que já estavam praticamente sem alunos e não se justica manter professores ali, tendo outros lugares onde sequer existe estabelecimento nem profissional. E com relação a esses 40% de aprovação no vestibular que se refere como de alunos advindos de escolas públicas. Nesse percentual estão incluídos principalmente alunos do IFRN, que são a esmagadora maioria.

Qual o percentual das escolas estaduais nesse contexto?

Não temos números exatos. É verdade que o IFRN contribui com boa parcela mas todo esse dado é de aluno de rede pública. O problema não é que o IFRN não possa ser tratado como rede pública, mas que a rede pública estadual e municipal não alcança o verdadeiro objetivo que é promover uma educação pública de qualidade.Como está se sentindo na educação do Estado tendo que derrubar um gigante de problemas a cada dia? A governdaora está lhe dando apoio para isso?É um verdadeiro confronto direto, sinto-me a cada dia tendo que derrubar um gigante mesmo. Mas tínhamos consciência desse grande desafio, desde o convite feito pela governadora ao então reitor Ivonildo Rego quefez uma excelente gestão frente à Universidade Federal do Rio Grande do Norte nos 12 anos que foi reitor. Tirou a universidade do anonimato nacional e a colocou numa grande projeção. Mas julgamos a projeção da UFRN incompatível com os resultados da educação básica do nosso estado. O que observamos é que pouco avanço teríamos com uma universidade com tanto protagonismo se a educação básica não prepara a geração para implementar essa universidade. Partindo desse princípio fui convencida a vir em nome da universidade. Além do mais, a governadora teve a feliz decisão de blindar a secretaria e ficar na linha de frente de todos os projetos da educação do estado. Para que a equipe funcione com esse protagonismo da universidade é porque tem uma retaguarda de governo que oportuniza e dá os passos que precisamos dar. Portanto, temos um apoio incondicional não apenas da governadora, mas de todo secretariado.Na prática, esse apoio do governo tem resultado em quê?Primeiro lugar, esse apoio me deu poderes para escolherminha equipe e definir as políticas que estão sendo e serão implementadas no decorrer da gestão, dando condições de buscar recursos junto ao Ministério da Educação e ao Banco Mundial. Nós estamos inserindo uma carta proposta junto ao Banco Mundial que o impacto na educação vai ser da ordem de US$ 92 milhões. Isso vai resultar na modernização de todo sistema escolar, informatização das escolas, e reestruturação administrativa da secretaria, reorganizando os processos de gestão para que tenhamos condições de trabalhar e chegar mais perto da escola, além de formação e qualificação dos professores.

Nesse primeiro ano de gestão, o que foi mais difícil de administrar, qual a sua maior dificuldade?

O mais difícil de minha gestão foi o impacto de uma greve desnecessária. Aquela greve de quatro meses foi desnecessária porque a posição do governo era valorizar o professor até onde pudesse ir e chegamos a 34%, garantindo o piso nacional. Foi o único estado que deu 34% em quatro parcelas garantindo o piso a ativos e inativos. Essa foi uma greve política, já anunciada desde o ano anterior, não partiu dos problemas da educação, até porque tinha uma equipe chegando. A greve foi inoportuna, indevida e ocasionou um prejuízo financeiro muito elevado. O próprio transporte escolar teve um grande prejuízo financeiro, da ordem de R$ 1,5 milhão, devido à contratação para a reposição de aulas até fevereiro. Uma reposição muito problemática porque o direito da greve é assegurado ao professor, mas o acompanhamento da reposição precisa ser feito pela secretaria. Também trouxe prejuízos para o os próprios professores que tiveram de refazer o período de recesso. Mas o maior prejuízo é o da imagem da escola pública, que não tem preço.

Mas os profissionais já anunciaram a possibilidade de outra greve no começo do ano letivo, o que pretende fazer para evitar que isso aconteça?

Se for por razão de piso não haverá greve porque está assegurado e continuará. A orientação da governadora é de que será honrado o piso. Aprendemos muito com o movimento passado, e tenho certeza que os professores e sindicato pensarão duas vezes na hora de implementar uma nova greve porque agora a tolerância vai ser zero. Desde que o estado se comprometa em garantir os direitos dos professores, porque sem eles não conseguiremos remontar a qualidade da educação do Estado, não haverá motivos para greve. Mas, se por algum motivo vier o movimento, a governadora deverá assumir a linha de frente porque será uma greve sem salários. Vamos mobilizar Ministério Público e todas as instâncias para orientar o governo a conciliar os interesses do sindicato com os interesses da sociedade para ter garantido os direitos do aluno.

Com relação a ônibus escolar, por que muitos alunos do Estado e, especialmente de Natal, têm sofrido tanto com esse problema?

Porque até então faltava planejamento de se construir escolas em áreas mais densas em Natal. Na Zona Norte, os bairros surgiram junto com uma demanda social muito forte. Isso mostra a falta de planejamento de acordo com demandas. No projeto junto ao Banco Mundial planejamos a construção de seis unidades escolares em áreas densas. Mas, independente disso, a secretaria adquiriru 100 ônibus escolares que estão no pátio administrativo e já entregamos 20 aos mais diversos municípios. Em Natal, o transporte escolar atende a mais de 6 mil estudantes.

Que outros projetos anuncia para 2012?

Temos um plano de ações articuladas com o governo federal que prevê a recuperação de prédios e inclusive dos CAICs que são construções do governo federal que foram transferidas para o Governo do Estado. Vamos recuperar agora cinco CAICs num impacto de R$ 8,5 milhões, em Mossoró, Assu, Ceará-Mirim e dois interdidatos. Também já estão assegurados recursos para uma recuperação total do pólo central de escolas do centro de Natal, que são o Atheneu, Churchill e Anísio Teixeira, que são três escolas emblemáticas da capital, responsáveis pela formação das principais lideranças da sociedade e há muto tempo estavam totalmente abandonadas. A ideia da secretaria é recuperar a imagem do Atheneu colocando a escola à luz das demandas da sociedades e do mundo atual com formações que atraiam o aluno e ter uma imagem de excelência. Vamos começar a pensar uma estrutura de consórcio que possa incluir Seec, empresas e universidades para recuperar a antiga imagem do Atheneu.

E sobre o Projeto do Ensino Médio Inovador, como e quando o Estado vai implantar?

Com o Ensino Médio Inovador, que já está sendo viabilizado, a escola sairá da perspectiva de escola regular, propedêutica que pensa em preparar gente para o Vestibular (que não prepara bem) para um currículo mais flexível, mas pensando nas necessidadades de trabalho do aluno, focado em três grandes eixos: ciência, tecnologia e cultura. Com isso precisamos inovar na estrutura curricular para que o aluno se interesse em permanecer na escola porque ele vê naquele currículo um futuro pra ele. Com o Ensino Médio Inovador o aluno agirá no contraturno nos moldes de uma Educação de Tempo Integral, em um turno fica no ensino regular e no outro ele acompanha uma série de componentes curriculares porque todos os estudos mostram que as escolas precisam de um curriculo que quebre um pouco essa escolarização com conteúdo que alcancem esporte, informática, questões culturais e habilidades que lhe preparem para o mundo do trabalho.

E o ensino profissionalizante como está, há escolas que ainda aguardam as reformas previstas pela primeira fase do projeto?

A educação profissional é um grande desafio que vamos aprender a enfrentar. Passamos nove meses indo a Brasília tentando resolver o problema das estruturas físicas dos prédios. Temos editais de escolas profissionalizantes que foram dadas ordens de serviço mas o MEC fez mudanças na contrapartida e nas exigências e tivemos que equacionalizar isso. Estamos implementando a construção das dez. Com isso, também temos as 57 escolas em reformas para o Brasil Profissionalizado, temos o Pronatec que foi lançado em parceria com os IFRNs e com a UFRN por meio de Jundiaí, além de Senai e Senac. A ideia é que seja criada uma Rede Estadual de Educação Técnica e Profissional contando com a parceria dessas instituições que são protagonistas do ensino profissionalizante.

Com relação ao Governo do Estado, existe dívida com a educação estadual?

Não, o Estado não deve nada à educação, porque se o estado não cumpre com rigor os 25% e outras exigências, fica inadimplente junto aos governo federal. O Estado tem mantido as contrapartidas do transporte escolar, merenda e teremos que avançar agora para retirar os inativos da conta desses 25%, e tem que avançar em relação à UERN, que precisa ter autonomia financeira.

Em meio a todos os problemas, ainda podemos sonhar com uma educação de qualidade na rede pública do Estado?

Sim, temos obrigação de sonhar, é muito investimento da população para resultados tão baixos. Nós temos a responsabilidade social e política de equacionar os problemas da educação para a escola poder dar a contrapartida para o desenvolvimento social. Antes disso ser um sonho, é também responsabilidade não apenas do gestor, mas de toda sociedade. Temos que reverter a lógica de que o que é público é inferior. Preciamos lutar, e só conseguiremos com muito trabalho.

fonte: http://www.dnoline.com/
jornalista Francisco Francerle.