EL METODO DE ACTUACION DE A. GONZALEZ CABALLERO

Un dibujo en el manuscrito de "El Alquimista", primera obra de A. González Caballero.

2016-07-20T14:01:00.006-04:00

Página inicial del manuscrito "El Alquimista", pieza teatral de Antonio González Caballero. "Terminada el 24 de marzo de1959"

La primera obra de teatro escrita por Antonio González Caballero fue "El Alquimista", al parecer nunca publicada.

La obra está dedicada:

"Con respeto y gratitud, dedico esta obra a mi maestro Sr. Pedro Espinoza de los Monteros."

El maestro Espinoza de los Monteros fue quien introdujo en México 'La Ciencia de la Física Mental', filosofía taoísta-tibetana adaptada al mundo occidental por el geógrafo inglés Edward John Dingle a principios del siglo XX después de una temporada de varios años en China y Tibet. Esta filosofía será fundamental en la exploración y creación del método de creación de personaje y de la técnica de actuación que González caballero exploró desde 1971 hasta 2003.

En este manuscrito de 1959, González Caballero (al fin pintor y dibujante) realizó una gran cantidad de ilustraciones a pluma en referencia al texto mismo. Al inicio exacto del manuscrito el maestro dibujó una figura femenina, aparentemente sin cabeza, con las manos dirigidas hacia el cielo en una especie de imploración o juego extático; una línea recta de estrellas en el aire culmina con otra serie de estrellas en círculo, como si esa cabeza faltante en realidad se hubiera alargado hacia el firmamento. En el medio de ese círculo de estrellas, un pequeño círculo flotante, quizá una estrella más clara, central.

No puedo más que identificar esta ilustración con lo que después (en los años 90) conocimos, en su taller de exploración de la actuación a través del tarot, como la carta de "la estrella" y con la exploración que tuvimos, siempre con guía de González Caballero, de la imaginación creativa del artista (cuerpo artístico) como parte de las fuentes energéticas del actor/actriz.

Carta de 'La Estrella' en el tarot de Marsella.

La Imaginación Creadora fue uno de los títulos que el maestro Pedro Espinoza de los Monteros escribió (en base a sus talleres de desarrollo personal) y que Antonio González Caballero conocía evidentemente muy bien.

La obra pictórica, dramática y literaria de Antonio González Caballero es también una fuente para que nos acerquemos a los orígenes de sus tantas exploraciones personales y profesionales a lo largo de su vida, en este caso de su técnica de actuación. Nos presenta un González Caballero interesado desde sus primeros pasos dentro del teatro en la simbología como parte de un desarrollo corporal y mental alrededor de la actividad creativa. Su confianza en lo que se puede lograr es innegable.

Al final del manuscrito se lee:

"(...) leída por primera vez el Sábado Santo de 1959; porque es un día anterior a la resurrección y vivimos en un momento anterior a la resurrección del hombre y de sus más altos valores."

==========================================================

El libro del método de actuación de Antonio González Caballero está a la venta solamente a través de Internet, y en dos sitios: Amazon.com: http://www.amazon.com/Actuación-Antonio-González-Caballero-Spanish/dp/1466261919 CreateSpace: https://www.createspace.com/3677417
=======================================================

Texto, fotografías y vídeos en este Blog son propiedad del autor, excepto cuando se aclare otra autoría. Todos los derechos son reservados por el autor de este Blog. Si existe algún interés en usar textos, fotografías o vídeos propiedad del autor, sea uso comercial o no, es necesario hacer una petición por escrito y dirigirla por correo electrónico a Gustavo Thomas a gustavothomasteatro@gmail.com.

Antonio González Caballero (Una biografía mínima)

2016-03-04T11:19:00.005-05:00

Antonio González Caballero

Primero pintor y después dramaturgo, vive siempre inmerso en su época y en su lugar de trabajo, toda su vida la pasó en su país natal, México, y la mayor parte (alrededor de 70 años) en el Distrito Federal. Huérfano, nació en 1927 en San Luis Potosí (posiblemente de una familia de origen judío), siendo adoptado a los 9 años de edad por un matrimonio de Silao, Guanajuato, donde pasó parte de su infancia y pubertad. A mediados de los años 30 la familia González Caballero se desplaza hacia la ciudad de México y habita un departamento en un edificio de la calle Pino Suárez, en el no. 36, en pleno Centro Histórico del Distrito Federal.

Entrada al edificio de Pino Suárez 36 (2005)

Desde muy pequeño Antonio da pie para reconocer en él aptitudes artísticas, especialmente hacia el dibujo y la literatura; antes de los 15 años, según sus propios recuentos, lee todos los textos clásicos que le son accesibles y crea historietas que imitaban aquellas que veía en los periódicos de la época. Estudia en el instituto Cristóbal Colón y decide terminar una pequeña carrera técnica después de los primeros años de la secundaria. Sus padres vuelven a Silao mientras él permanece viviendo en el departamento de Pino Suárez 36.

Mirada hacia la ventana del cuarto de A. González Caballero (2005)

Sus estudios dentro de la pintura se inician en una escuela de diseño publicitario y su trabajo, como el de todo artista en ciernes, en la búsqueda de ventas y exposiciones de su obra, logrando hacerlo en poco tiempo tanto en México como en Estados Unidos y Suiza, y sus pinturas formando parte de la galerías privadas de decenas de familias apoderadas mexicanas. Dirige una escuela de dibujo artístico, creándole a la misma un método de enseñanza partido de los libros pedagógicos de Paul Klee y Vasili Kandinski.

A. González Caballero junto al mural de su autoría en el comedor de su casa (Foto de Liz Valadés. Circa 1995)

Según sus palabras "poseedor de una personalidad autodestructiva" Antonio practica y se hace guía de La Ciencia de la Física Mental que trae a México en los años 40 el maestro Pedro Espinoza de los Monteros: un método basado en respiraciones y meditaciones de origen chino-tibetano creado por el ingeniero inglés Edwin John Dingle durante su estancia en China a principio del siglo XX. Esta filosofía no solo será importante para su vida personal sino que tendrá un lugar fundamental en las bases de lo que después se conocerá como el Método e actuación de Antonio González Caballero.

Portada del libro de La Ciencia de la Física Mental perteneciente a A. González Caballero

El repentino éxito de su primera obra teatral en 1961, Señoritas a Disgusto, cambió totalmente su vida artística (aunque nunca dejó la pintura), convirtiéndose de la noche a la mañana en un dramaturgo de primer orden. En menos de 10 años recibe los más importantes premios de crítica y sus textos son escenificados, televisados y filmados. El teatro envuelve cada vez más su vida y su trabajo hasta el grado de verse obligado, en 1969, a dar clases a actores en materias fuera de la dramaturgia, como actuación y expresión verbal, en la Academia Andrés Soler de la A.N.D.A. Ahí, según sus propias palabras, toma conciencia de las tremendas carencias en la pedagogía teatral de aquella época en México y decide conjuntar un grupo de alumnos en un taller que explorase los medios que tiene el actor para su desenvolvimiento en la escena. El taller exploratorio se mantiene activo hasta el final de su vida.

Después de una gran revisión, exploración y análisis de todo el arte teatral moderno de occidente, influencia primordial en la manera de actuar y ver el teatro en el México de aquella época, reconoce haber encontrado una serie de apoyos que, como la palabra lo indica, apoyan al actor en su proceso de creación de un personaje y así mismo a un reconocimiento de todos los estilos de actuación del teatro occidental de la modernidad: naturalismo, realismo, supernaturalismo y superrealismo. El trabajo de Antonio González Caballero en el campo de la actuación logra un sueño de muchos teatristas de México, el uso y la práctica de una técnica de actuación creada por y para el actor mexicano. Naturaleza e imaginación a partir del impulso interior, son los elementos básicos de ésta técnica de actuación.

González Caballero no estudió nunca en una escuela de teatro, ni tuvo un maestro que le enseñara concretamente a escribir teatro, a dirigir o a dar clases de actuación, sin embargo, la visión romántica del autodidacta es insostenible en él; su formación intelectual proviene de diferentes lugares, muy concretos: una visión del mundo que es el resultado de la decepción sufrida con la religión católica y su inmersión posterior en estudios de filosofía prehispánica y tibetana (al iniciar la exploración en su taller de actuación tendría aproximadamente 20 años de práctica en la llamada Ciencia de la Física Mental con el maestro Espinoza de los Monteros); sus conocimientos científicos sobre el interior humano se basan principalmente en las obras de investigación psicológica del siglo XX, primordialmente C. G. Jung y sus seguidores; sus conceptos artísticos son complementados con el arte griego clásico y la obra de William Shakespeare, interviniendo además fuertes influencias literarias que se aprecian sobre todo en su obra dramatúrgica, Las mil y una noches, Rabelais, Quevedo, Lewis Carroll, Flaubert, Chéjov, Strindberg y Kafka. La continua revisión de textos de la obra pedagógica de Stanislavski y Grotowski, además de una capacidad de observación privilegiada reúnen un acervo interior no basado sólo en la experiencia personal. Si habláramos de maestros de González Caballero, ellos serían todos los nombrados anteriormente.

Antonio González Caballero muere de un problema cardiaco a los 76 años, en mayo de 2003, en el mismo Centro Histórico de la Ciudad de México donde vivió la mayor parte de su vida. Nunca dejó ni de pintar, ni de escribir ni de explorar su método sino hasta el último día de su vida. No tuvo hijos, sólo alumnos, unos cuantos discípulos, y muchos amigos. Dejó una gran obra dramática y literaria (poesía, cuento y novela), miles de dibujos y pinturas, un método completo de creación de personaje, un método de manejo de la voz y varios pequeños métodos de actuación de estilo. Tras toda esa obra nos queda un pasmoso desconocimiento de su valor real dentro del arte de México y del arte universal; trabajo que nos es obligado estudiar, difundir, disfrutar y aplicar.

Más de Antonio González Caballero. en wikipedia

==========================================================

=======================================================

Inicia un Taller abierto de la técnica de actuación de Antonio González Caballero (Ciudad de México, 2015)

2015-09-29T16:47:00.000-04:00

Gustavo Thomas y Antonio González Caballero *

El destino me ha traído nuevamente a la ciudad de México y puede que siga aquí por uno o dos años más, así que es un buen momento para aprovechar este tiempo aparte de la creación de textos y montajes.

Cada sábado de 11 a 13 hrs, a partir de este octubre 2015, estaré ofreciendo un taller abierto alrededor de las exploraciones del maestro Antonio González Caballero sobre la técnica del actor.

Este taller no es un curso del método de actuación como tal, su objetivo es refrescar, explorar y si es posible renovar los apoyos (o acaso desarrollar en su momento otros) que Antonio González Caballero exploró durante los últimos 35 años de su vida. Es un laboratorio en sí mismo, inspirado en aquellos que el mismo González Caballero ofreció durante años a diferentes camadas de actores y actrices.

Al ser un taller abierto los interesados pueden acercarse a trabajar por un solo día, una temporada y volver cuando lo crean necesario. De la misma manera los interesados en tomar el taller, sea una o varias sesiones, deberán estar abiertos a una exploración de laboratorio y no esperar los resultados que se exigen de una clase o curso de actuación; sin embargo reconocerán que el mismo trabajo práctico con los apoyos y la creatividad continua sobre la escena en base a ejercicios de exploración formarán un bagaje escénico de valía incalculable para su trabajo profesional.

Para aquellos que no conocen mi trayectoria junto al trabajo de Antonio González Caballero:

Gustavo Thomas...

-fue alumno y discípulo de González Caballero desde 1982 hasta 1991, iniciando en el Instituto de Arte Escénico y posteriormente en su taller-laboratorio;

-fue adjunto de cursos y clases con el maestro en diferentes escuelas de actuación y universidades,

-ha sido maestro y guía del método de actuación desde sus 17 años y hasta la fecha;

-ha trabajado y explorado en sí mismo y con diferentes generaciones de actores y actrices desde mediados de los años 90, tanto en diferentes talleres, con su compañía de teatro (Esférica Ludens) y en talleres en varias partes del país y del mundo;

-es el recopilador y editor del libro que reúne lo que es ya llamado "Método de actuación de Antonio González Caballero";

-ha escrito diferentes artículos sobre el tema y su relación con otras técnicas de actuación alrededor del mundo, tanto en sus diferentes blogs, como en revistas especializadas;

-ha participado activamente promoviendo el trabajo teórico de Antonio González Caballero a través de conferencias, presentaciones de su libro y demostraciones del trabajo en decenas de teatros, foros independientes, escuelas y universidades.

Lugar del taller: Rosales no. 1 departamento 103 (entre Reforma y San Cosme. Metro Hidalgo. Contra esquina del parque del panteón de San Fernando.)

Horarios: Sábados de 11:00 a 13:00 hrs

Donativo por sesión: $50.00 MXN

Requerimientos básicos: El trabajo será siempre con ropa cómoda y sin zapatos. No aretes, collares, relojes de pulso o pulseras.

pueden contactarme para más informes a través de mi correo electrónico: gustavothomasteatro@gmail.com o a través de mi página oficial: www.gustavothomas.com

* (Fotografía tomada por Alejandro Yustiaza.)

==========================================================

El libro del método de actuación de Antonio González Caballero está a la venta solamente a través de Internet, y en dos sitios: Amazon.com: http://www.amazon.com/Actuación-Antonio-González-Caballero-Spanish/dp/1466261919 CreateSpace: https://www.createspace.com/3677417 =======================================================

Libro "Una mirada más: testimonios alrededor del método de actuación de Antonio González Caballero." (Una invitación/convocatoria)

2014-12-01T16:23:00.000-05:00

Esta es una invitación abierta a alumnos y alumnas directos del maestro Antonio González Caballero que hayan tomado con el maestro algún aspecto de su técnica de actuación o todo el método de creación de personajes, haya sido en talleres sueltos, laboratorio en su casa o en la escuela como parte de su carrera como actores/actrices, para que con su testimonio ayuden a crear el libro "Una mirada más: testimonios alrededor del método de actuación de Antonio González Caballero".

Por favor lean con cuidado los siguientes puntos y contáctenme aquí, a través de mensaje de Facebook o por correo electrónico (gustavothomasteatro@gmail.com).

Aclaraciones iniciales

La entrevista y preguntas no serán alrededor de la persona o el carácter de Antonio González Caballero, sino alrededor de su trabajo como creador y transmisor de su método de actuación (de creación de personajes) y de la técnica que apoya ese método (los apoyos del actor) y su relación con tu ser creativo y tu profesión.

Las preguntas las deberías estar leyendo antes de la entrevista en video. Si lo crees necesario puedes hacer notas o incluso contestarlas por escrito si tú consideras que así tienes un mayor control de lo que quieres decir, pero no es necesario que escribas nada; lo grabado en el video es lo que será transcrito a texto. Este no es un examen sobre el método de actuación, de cuánto sabes de él, es una recopilación de tu testimonio como alumno directo de González Caballero y de su método. Tu inclusión en estas entrevistas es precisamente porque conociste al maestro en vida y tienes una experiencia directa con él y con su trabajo pedagógico.

La entrevista va desde cómo fue que tuviste el primer contacto con el método, recorriendo la evolución técnica que provocó en ti durante el estudio, y cómo ha sido o se sigue usando en tu actividad como artista escénico, sea profesional o no.

Las preguntas no son escritas en piedra y podemos, tú y yo, ampliarnos y encontrar campos de conversación.

La publicación de cada testimonio no será a manera de pregunta-respuesta como aparece aquí -eso solo es una guía para no perder el hilo conductor de la investigación, y desde luego una manera en que aparecerá en el video, en el Blog del método, como un documento en bruto-. En el libro se pretende que cada testimonio sea un texto fluido, una especie de monólogo por parte de cada entrevistado; cada texto, de ser posible, será revisado por el entrevistado antes de la publicación del libro. Cada parte tendrá una pequeña biografía del entrevistado y una fotografía.

No habrá de mi parte, Gustavo Thomas, un análisis de tus palabras, ni serás juzgado por lo que aparezca escrito a tu nombre; lo que escribiré yo será solamente una presentación a manera de prólogo. Mi participación es como recopilador y redactor del producto final.

En todas las preguntas te puedes explayar tanto como tú quieras mientras, insisto, sea alrededor del trabajo técnico del método, de su utilidad profesional, etc, y no de la personalidad o amistad o cariño que se le tiene a González Caballero y a su recuerdo.

Parte 1 Curriculum

-Por favor, haz un resumen de tu biografía profesional (puedes llamarle curriculum): nombre (original o artístico, si así lo quieres solamente), profesión; y aquello que consideras relevante de tu trabajo creativo y profesional. Si desarrollas el método de actuación como maestro o director, menciónalo, por favor.

Parte 2 Cuestionario

-¿Cómo fue tu primer contacto con el método de actuación? ¿En dónde y cómo? Crea el contexto alrededor de ese primer contacto, por favor.

-¿Cuánto tiempo estudiaste al lado de González Caballero? ¿Cuándo dejaste el laboratorio, el taller o la escuela donde se impartía el método?

-¿Cuál es el primer ejercicio que recuerdas? Descríbelo, por favor.

-¿Cuándo sentiste que el método de actuación estaba funcionando en tu trabajo y de qué manera?

-¿Qué es aquello que más tienes presente (en el aspecto técnico) de las clases de Antonio González Caballero?

-¿Puedes relatar la manera en que González Caballero dirigía los ejercicios en tu tiempo como estudiante? Si es posible puedes repetir algo que te parece característico de su manera de trabajar el método, de transmitirlo.

- ¿Cómo consideras que evolucionó tu trabajo durante el estudio del método de actuación?

-¿Cuándo usaste por primera vez en tu trabajo en escena, como actor/bailarín/director/etc, el método de actuación? ¿Cuál fue el resultado entonces?

-¿Tienes algún apoyo preferido? ¿Por qué? ¿Cómo llegaste a sentirlo como tu preferido?

-¿Has seguido explorando con el método? ¿De qué manera?

-¿Sigues usando el método en tu trabajo escénico o creativo? ¿Cómo lo usas? ¿En qué se ha fundido con otros trabajos que hayas asimilado a o largo de tu carrera?

-¿Has visto otras personas que trabajan con este método de actuación? ¿Qué te parece el trabajo de los demás? ¿En qué crees se caracteriza su trabajo con el método?

-¿Qué diferencias encuentras en tus estudios de otras técnicas de actuación con el método de Antonio González Caballero?

-¿Reconoces la utilidad del método de actuación más allá de la creación de personajes o del teatro de esta época? ¿De qué manera?

-Si deseas añadir algo más, sé libre.

Gracias por participar.

Gustavo Thomas
Diciembre 1, 2014.

Gustavo Thomas © 2014
Todos los derechos reservados

========================================================== El libro del método de actuación de Antonio González Caballero está a la venta solamente a través de Internet, y en dos sitios: Amazon.com: http://www.amazon.com/Actuación-Antonio-González-Caballero-Spanish/dp/1466261919 CreatSpace: https://www.createspace.com/3677417 ======================================================= Texto, fotografías y vídeos en este Blog son propiedad del autor, excepto cuando se aclare otra autoría. Todos los derechos son reservados por el autor de este Blog. Si existe algún interés en usar textos, fotografías o vídeos propiedad del autor, sea uso comercial o no, es necesario hacer una petición por escrito y dirigirla por correo electrónico a Gustavo Thomas a gustavothomasteatro@gmail.com.

Amazon México ya vende el libro electrónico del método de actuación de A. González Caballero

2013-11-06T17:00:00.000-05:00

http://www.amazon.com.mx/Método-Actuación-Antonio-González-Caballero-ebook/dp/B009HUT5AA

Con la nueva noticia de que Amazon ya abrió un portal mexicano (www.amazon.com.mx) y está ya vendiendo la versión electrónica (epub) del libro del método de actuación de Antonio González Caballero; aquí el sitio: http://www.amazon.com.mx/Método-Actuación-Antonio-González-Caballero-ebook/dp/B009HUT5AA El precio de entrada es 126 pesos mexicanos.

Seguro que muchos que mencionaron que tenían ciertos problemas manejando los sitios extranjeros de amazon ahora no tendrán ningún pretexto para adquirir el libro, ya que se dirige al consumidor mexicano en español y se cobra en pesos, claro está.

Por ahora solo se vende la versión electrónica pero todo apunta que en un futuro no muy lejano la versión en papel también estará disponible.

Una entrevista alrededor del método de actuacion de A. González Caballero

2013-05-24T17:00:00.000-04:00

El pasado 14 de mayo de este 2013 fue presentado, durante la semana dedicada a conmemorar su obra, el libro del método de actuación de Antonio González Caballero. Debido a compromisos que había adquirido anteriormente me era imposible asistir así que envié un video de unos 10 minutos de duración haciendo la presentación de manera virtual.

En razón a ese mismo evento Diana Ham, miembro del grupo Teatro de Árbol (organizadores del evento), me envió una serie de preguntas -una entrevista- para que yo las contestara en otro video que se mostraría durante aquella presentación. La falta de tiempo (y posiblemente deseo, ya explicaré por qué) me hizo imposible que grabara un video más con esas preguntas, pero días antes de la fecha de la presentación del libro me decidí impulsivamente por contestarlas de manera escrita para que al menos fueran leídas en parte ese día, y así se dió finalmente.

Desde hace unos años he decidido no hablar directamente (en público) sobre el método de actuación si no tengo algo escrito de antemano que haya revisado detenidamente. Cuando uno habla al mismo tiempo que piensa suceden cosas interesantes pero también imprevistos que dirigen a enormes confusiones y malentendidos que no quiero repetir, al menos, conscientemente. Así que hacerlo por escrito fue al final la mejor manera de resolver este compromiso.

Contestar estas preguntas a su vez me ha ayudado a ubicar mi propia postura ante la investigación, recopilación y análisis que hago del método de Antonio González Caballero, y he creído importante publicarlas en este Blog (y en las páginas que hablan del método) para ser expuestas y en su caso comentadas o analizadas.

Las preguntas las he dejado exactamente como Diana Ham las mandó, mientras mis palabras pueden diferir un tanto de aquello que contesté inicialmente para la presentación.

Aquí la entrevista:

1. ¿Como conoció Antonio González Caballero?

La primera vez que tuve contacto con Antonio González Caballero fue siendo yo un adolescente, en octubre de 1982: yo estudiaba en el Instituto de Arte Escénico, que en ese tiempo era la escuela de la Asociación de Actores Independientes (grupo de actores que habían tenido una escisión del hasta ese entonces único sindicato de actores, la ANDA); ese día el maestro titular de la clase de actuación faltó y González Caballero lo sustituyó solo por esa sesión. Mientras los otros maestros acostumbraban enseñarnos directamente trabajando con escenas de alguna obra de teatro, él nos dirigió un ejercicio de pisadas y elementos que me abrió inmediatamente una puerta desconocida a mi sensibilidad y creatividad sobre lo que apenas conocía como "trabajar sobre un escenario". Su presencia cambió radicalmente el curso de mis sueños artísticos; pasé de la idea de estar en una escuela de actuación teatral como inicio de mi camino a la fama a descubrir que la actuación podía ser una actividad artística de exploración creativa y crecimiento individual. Por otro lado su personalidad era muy afable y de una humildad notable, en oposición al ego lleno de caprichos con que se nos presentaba la mayoría de los otros maestros que había conocido en la escuela.

2. ¿ Cómo fue su experiencia de aprendizaje del método propuesto por Antonio González Caballero?

En los casi tres años que estudié en Arte Escénico González Caballero no fue mi maestro de actuación, pero sí fui alumno de su clase llamada "Análisis de géneros" que, de un simple repaso o introducción de géneros para entender el teatro -dentro del plan de estudios-, en sus manos se convertía en un compendio práctico enorme de cultura teatral que incluía actuación, dirección y dramaturgia, mucho de lo que uno descubriría después en su método de actuación. Esa clase era una verdadera revolución en todos nosotros pues nos revelaba el inicio del camino que después buscaríamos en nuestra carrera profesional.

Con el pasar del tiempo en el Instituto de Arte Escénico descubrí que las clases de actuación con González Caballero me estaban dando mucho más que todo aquello que me daban los otros maestros en la misma escuela. La mayoría de nuestro grupo se sentía con una verdadera molestia de tener que soportar la ridiculez y falta de preparación de varios de los maestros, así que tomamos una decisión exhorbitante, salir del instituto y pedirle a González Caballero que nos diera un taller con todo su método; continuaríamos nuestra carrera pero con el maestro indicado.

Después de esta controvertida salida, por irreverente y absurda, nos fuimos a tomar el taller del maestro en la casa de Norma Román Calvo (que en ese momento era solo una maestra de historia del arte) quien también se ofreció a darnos clases de historia del teatro de manera independiente.

Fue una decisión que llamo absurda porque no terminé la escuela, acto que al final se convirtió gratuitamente en un fantasma que me persiguió por varios años, pero evidentemente afortunada para mi vida creativa porque me acercó al método que ahora forma parte primordial de esa vida.

De unos seis u ocho alumnos que iniciamos el trabajo en ese taller sólo dos concluimos todo el proceso de asimilación del método, José Vera y yo; por eso en la presentación del libro del método de actuación le agradezco a José Verá mucho del impulso para escribir el libro: él continuamente cuestionaba las enseñanzas del maestro, y yo, convencido de su utilidad, trataba de explicar esas enseñanzas, intentaba traducirle a un lenguaje más general el por qué sí nos funcionaban. Desde ese entonces me he dedicado una buena parte de mi vida a esa tarea.

3.¿A qué dificultades se enfrentó durante el proceso de aprendizaje?

El aprendizaje de los apoyos no tuvo realmente ninguna dificultad para mí, cada puerta que abrían era un mundo de oportunidades creativas y culturales, los apoyos del método me daban armas para resolver problemas técnicos de mi profesión, me llevaban a leer sobre el ser humano, aprender sobre la historia del teatro y a observar la vida de manera diferente, desde la perspectiva de un actor investigador. Por otro lado y a mi parecer, González Caballero nunca fue un guía destructor, no humillaba ni despreciaba nuestro trabajo, siempre valoraba nuestra creatividad y donde veía problemas de asimilación los atacaba sin lastimar a la gente, podía ser duro pero no castrante.

La dificultad en todo caso fue encontrarme que los directores con los que empezaba a trabajar no sabían, no digamos del método de González Caballero -que era comprensible que fuera desconocido por muchos- sino que no sabían de actuación, y que sus métodos de dirección eran arcaicos o muy básicos en general. Pero esa dificultad, si lo era, también se convirtió en fortuna para mí: primeramente me obligó a salir de ese pequeño grupo de gente que sí conocía el trabajo de González Caballero y buscar fuera de ahí otros maestros que sabían de actuación y dirección, y no he dejado de hacerlo desde esos años, llevándome mi búsqueda a los grandes maestros vivos -y sus herederos- de la escena teatral por todo el mundo, literalmente; segundo, me llevó a convertirme en director de escena donde pude aplicar la técnica de una manera distinta a la del actor.

4. ¿Qué elementos o referentes de otras propuestas de formación actoral reconoce en la metodología de Antonio González Caballero?

Durante más de 25 años me he dedicado a tratar de descubrir todos los referentes y lineas de similitud del método de González Caballero con otras técnicas y métodos alrededor del mundo y de la historia, primero de la actuación, y ahora lo he expandido a las artes escénicas en general.

González Caballero fue un gran creador, así mismo fue un enorme recopilador y también un gran intérprete de otros métodos, sin embargo se puede tener claro que él desarrollaba su método en base a la carencia de métodos en las escuelas para actores del México de los años 60 y 70, y en respuesta a lo que él consideraba una dañina interpretación del método de Stanislavski, especialmente en lo que se refiere al uso de la memoria emotiva del actor.

La primera y más clara influencia la vemos en la estructuración del personaje y las corrientes teatrales en Naturalismo y carácter, Realismo y personalidad, Supernaturalismo e inconsciente, y Superrealismo y superego, es decir con la psicología heredera de Carl Gustav Jung.

Aún cuando no siguió los lineamientos de la exploración sobre actuación de Jerzy Grotowski, sí tomó apoyos directos de su método de trabajo, como la introversión y extroversión y las edades del personaje, y no olvidemos que el método de voz lo basó principalmente en esas investigaciones del director polaco.

Las máscaras del realismo fueron tomadas de los talleres que tomó con maestros franceses de pantomima, pero que desarrolló con su particular interés en esta corriente teatral, solo en su laboratorio.

Su problemática personal lo habían llevado a la filosofía hermética y a las versiones occidentales de enseñanzas orientales, especialmente a la llamada Ciencia de la Física Mental que tomó directamente de Pedro Espinoza de los Monteros en los años cincuenta, y que usó abundantemente en los principios del método mismo: imaginación y energía para la transformación sin daño al individuo.

Creo que hay mucho más escondido por ahí. Se necesitan decenas de investigadores, exploradores y mucho tiempo para descubrir todos los referentes alrededor del método de actuación de González Caballero.

5. ¿La propuesta de Antonio González Caballero es método o técnica? ¿Por qué?

Es una pregunta engañosa porque desde mi punto de vista es un método y también es una técnica:

-Es un método si lo que se quiere descubrir en él es una metodología creativa para que el actor cree en escena, es una manera de crear, en este caso un personaje completo con alto sentido de verdad.

-Es una técnica porque quien está preparado en este método ha asimilado y posee apoyos técnicos para lograr un fin creativo, que al final no importa cuál sea.

El método conceptualmente hablando es una metodología para lograr un objetivo, la técnica es el medio que se usa para lograr ese objetivo: en nuestro tema, la técnica sería el manejo de los apoyos en el actor, el método sería entonces la estructura de esos apoyos con las corrientes actuacionales y el estudio de las propuestas de los cuatro autores para lograr la creación de un personaje completo para lo que exigía la escena de finales del siglo XX.

En lo personal, una vez que el libro del método de actuación se ha publicado, estoy ahora más interesado en los aspectos técnicos del método porque me ha dado la posibilidad de usarlo en otros campos del teatro como ahora lo utilizo en el Butoh donde no importa si hay un personaje o no, pero donde puedo usar libremente los apoyos que asimilé con González Caballero, uso la técnica pero no sigo los lineamientos ni la estructura lineal del método de creación de personajes. En este sentido González Caballero se vuelve un teórico de la escena teatral más allá del teatro moderno occidental en México y se puede comparar con grandes investigadores y creadores de nivel mundial.

6. Desde su perspectiva, ¿Qué diferencia al método diseñado por Antonio González Caballero de otros métodos o propuestas pedagógicas de formación actoral?

El método de González Caballero es único desde la perspectiva mexicana, simplemente no hay otro método tan elaborado como este en la historia del teatro mexicano; aún cuando ha habido y hay ahora investigaciones y grandes maestros de actuación ninguno de ellos ha realizado un método de principio a fin como lo hizo González Caballero. Eso incluso es más raro de lo que puede imaginarse en el mundo y en la historia del teatro, métodos como tal son muy contados.

Esos métodos, que son raros en una completa elaboración, adquieren universalidad cuando se descubren y exploran sus principios básicos.

El método de González Caballero es único porque es una creación del mismo González Caballero, es su propio método, explorado sí con diferentes actores por más de treinta años y con varios referentes, pero él fue quien le puso nombres a los apoyos, él decidió un camino a seguir, decidió los objetivos finales, él manejó la exploración, es su propio método, su creación personal a la que todos los que pasamos por su laboratorio ayudamos al aceptar la exploración en nosotros.

Pero, insisto, lo más importante no está en las diferencias con otros métodos sino en su similitud con ellos, en que esta creación técnica tiene un carácter universal. Su universalidad se basa en que sigue ciertos principios que todo ser creativo necesita para crear.

Es un método mexicano, lo que lo hace diferente y especial, y es un método universal, lo que lo hace una verdadera joya.

7. ¿Qué tan importante considera la existencia de un método de actuación pensado en el temperamento del mexicano?

No creo que González Caballero haya siempre pensado, durante todos esos años de exploración, en dirigirse siempre al temperamento mexicano, es creo algo mucho más simple: el método fue explorado por mexicanos porque mexicanos eran los que trabajaron en él y mexicano fue su creador. Fue un método creado en un momento en que no había sino opciones de métodos extranjeros en los que la interpretación de maestros de otras culturas y traducción de textos hacía fácil las confusiones y los malos entendidos. Lo que ofrecía claramente, y sigue ofreciendo, es un lenguaje común de la A a la Z, en el lenguaje que hablamos (el español) y con puntos de referencias que reconocemos fácilmente. Todo esto, en teoría, lo haría idóneo para que todos los mexicanos lo entendieran, pero ahí me metería en un largo campo de conversación, porque resulta que no siempre es así, de hecho las críticas y rechazo de muchos connacionales vienen a ser más fuertes, precisamente por haber sido creado totalmente en México.

Yo estoy convencido que es un método de actuación pensado en el actor de teatro de finales del siglo XX y una técnica de creación escénica pensada en el temperamento humano en general.

8. ¿Como se entiende la energía dentro del método/técnica de Antonio González Caballero?

La energía en la técnica es algo concreto, es física, como en la ciencia. No veo vuelta de hoja. Si la energía no se hace materia, si no es cuerpo, no existirá en escena. No es pensarla o desearla, es aprender a sentir la transformación que esta provoca en el cuerpo. La práctica de los apoyos hace que descubramos los poderes físicos de la sensación energética, tan simple como el ejercicio básico de pisadas que nos introduce al apoyo de los elementos: no es pisar y actuar que pisas, es pisar el elemento y sentirlo, sentir su textura, su cuerpo y ser fiel al impulso para iniciar una transformación del cuerpo. Si se midieran todos los cambios corporales cuando se trabajan los apoyos del método descubriríamos que hay cambios físicos concretos (tensiones y relajaciones musculares, flujo sanguíneo que cambia en su ritmo, respiración, cambio en la tensión de la mirada, cambios de temperatura del cuerpo, etc), la energía en el método es física.

9. ¿Cómo se entiende la imaginación dentro de Antonio González Caballero?

González Caballero era un promotor del uso de la imaginación como medio de desarrollo, por eso la incluye en su técnica como un principio básico (Imaginación y energía con una dirección). La imaginación es un poderoso utensilio de nuestra humanidad y su base es la creatividad, la imaginación es innata a la creatividad; el método encamina esa imaginación a lograr objetivos creativos definidos; en el caso del método completo, un personaje completo como se le exigiría al actor de teatro, cine y televisión actual, en el caso de cada apoyo técnico, la imaginación creativa es el medio de descubrir emociones, profundidades, atmósferas, máscaras, etc.

10. ¿Cuanto depende el método planteado por Antonio González Caballero, de la observación de la vida cotidiana y cuanto de la imaginación?

Dependiendo del desarrollo de tu observación será el uso de tu imaginación, pero si tu imaginación se deja libre, se encauza y desarrolla, aún lo poco que hayas observado en la vida será material enorme para lograr algo creativo en la escena. Eso lo sabía González Caballero y aunque nos pedía que viéramos el mundo no era exigente en ese sentido, no nos impulsaba a tener experiencias como otros maestros de actuación, que si no has tenido experiencias sexuales diferentes dicen que no puedes ser actor o que si no has sentido dolores profundos no llegarás nunca a tenerlos en la escena. Lo más importante para él era usar la imaginación, con ella podríamos crear todas las situaciones necesarias y llegar a momentos inimaginables para nosotros pero posibles para un personaje.

11. ¿Cómo es la evolución del ABC, durante el proceso técnico propuesto por la metodología?

El ABC es uno de los principios de la técnica y no un apoyo así. Imaginación + cuerpo + voz es una línea adyacente a toda acción física. Lo que el actor debe de hacer conciencia es dejar libre ese ABC y, con el tiempo y la práctica, se desarrolla esa libertad para que fluya mucho mejor y logremos los objetivos creativos que nos hayamos impuesto de antemano.

12. ¿Cómo llegó Antonio González Caballero al orden secuencial en los apoyos explorados?

Después de unos 15 años, entre 1971 y 1985, mucho a través del azar (como en toda tarea exploratoria), pero lo más importante, creo yo, fue la línea de exploración que él se marcó una vez que asumió los cuatro autores y las cuatro corrientes, autores revolucionarios del teatro moderno y las corrientes teatrales que provocaron, ellos fueron la pauta de la secuencialidad de los apoyos del método, al irse dando cuenta que cada corriente se encauzaba en la exposición de una parte concreta del ser humano. Para ello se ayudó en textos de historia del teatro -él citaba especialmente el texto de Nicoll- y en continuas lecturas de todo el teatro de occidente así como textos de psicología post-jungiana.

Si el objetivo era crear personajes completos con un alto sentido de verdad y los cuatro autores exponían la naturaleza humana desde cuatro principales perspectivas: Chéjov el naturalismo y el carácter, Ibsen el realismo y la personalidad, Strindberg el supernaturalismo y el inconsciente, y Pirandello el superrealismo y el superego, la línea a seguir de los apoyos ya era clara para él.

13. ¿Por qué elegir solo a cuatro autores del teatro moderno como base de una metodología para la creación de personaje?

No fueron elegidos por él, ellos, está más que aceptado, son los propositores (algunos le llaman "creadores") del teatro moderno como tal, del personaje moderno, aquél que se utiliza en la actualidad y del que debemos partir para romper o descubrir nuevos horizontes.

En todo caso González Caballero desistió de usar de antemano lo que regularmente se hace, del estudio de directores de escena o teóricos teatrales y de la actuación como base de un método, no así de la técnica. En los apoyos pueden estar contenidos muchos investigadores, el más conocido que me viene a la mente es Stanislavski con el apoyo ‘memoria emotiva del personaje’, por ejemplo, donde la aplicación de Stanislavski González Caballero la pasa del actor al personaje, el actor no usa su propia memoria emotiva para dársela al personaje sino que le crea esa memoria emotiva al personaje sobre la escena, a través de improvisaciones que crean esa memoria en el personaje. Aún así la propuesta de Stanislavski está contenida en la proposición de Chéjov.

14. ¿Podríamos pensar en cada uno de los apoyos, como metáforas de la complejidad humana?

Los apoyos son útiles técnicos, yo no los llamaría metáforas, son útiles concretos.

Se puede filosofar mucho alrededor de ellos, claro, pero son útiles prácticos, hacen de la creatividad algo práctico en el actor.

15. ¿Los apoyos permiten una toma de conciencia de la complejidad humana, para potenciarla en el escenario? ¿Por qué?

Cuando se ve desde lejos los apoyos descubrimos una especie de de-construcción de nuestra humanidad, son puntos de referencia de nuestra codificación humana; si los vemos por separado son partes de nosotros, si los juntamos nos vemos por completo. Evidentemente su diversidad y su combinación crean una complejidad sin precedente, pero a través del método son manejables, y técnicamente muy útiles para cualquier desarrollo escénico creativo. Podríamos dedicar toda una carrera creativa solamente con el apoyo Zonas del cuerpo por ejemplo, u obras completas usando solo el apoyo Máscaras; no lo pedía González Caballero pero es una consecuencia posible de su exploración.

Es obvio que una vez terminado el método y con la capacidad de crear un ser humano completo sobre la escena tenemos mayor conciencia de la complejidad humana pero también de su riqueza; siguiendo tus palabras, cada apoyo es en potencia una manera de abordar partes de nuestra humanidad. González Caballero gustaba decir en algún tiempo que uno de sus objetivos era hacer mejores seres humanos y la mejor manera de lograrlo era a través del método, que el método nos ayudaba a conocernos por completo o ser conscientes de toda nuestra complejidad humana.

16. ¿El método/técnica favorece la construcción de un universo ficcional que aleja al actor de la idea de actuar, para llevarlo a la experiencia de vivir un universo distinto al suyo?

El actor no se aleja totalmente de la idea de actuar, pero sí de la idea de que el personaje es él, el personaje es el personaje y adquiere vida propia, eso crea una experiencia nueva: es como vivir otras vidas sin ser la tuya y sin verte afectado por ellas, solo acrecentado en tu experiencia y sabiduría. En todo caso la técnica promueve una nueva visión práctica del arte de actuar, donde el actor se vuelve como un tonel vacío para que el personaje sea el personaje siempre.

17. ¿Cada apoyo es una puerta que conduce al actor activar su imaginación creativa infinita? ¿Por qué?

De que son puertas lo son, son apoyos porque apoyan al actor a lograr ciertos objetivos sobre la escena, son útiles de trabajo; al ser medios para descubrir y explorar una parte del ser humano y poderla usar en la escena para crear un personaje se convierten, dependiendo de los intereses del artista, en una infinidad de posibilidades creativas, o en un entrenamiento concreto para abordar no importa qué problemática sobre la escena: ¿se necesitan emociones y sentimiento complicados, profundos, no concretos? están ahí los Niveles de interrelación y el Haikú; si se se quiere se pueden abordar los Niveles para crear obras enteras, y sobre el Haikú, ni decirlo, es un arte en sí mismo. Tomemos por otro lado la transformación que provocan los "Nombres de los personajes" en el cuerpo del mismo, es un tema filosófico pero también de creatividad física inacabable. La cantidad de apoyos explorados por González Caballero se vuelven como él lo decía en un abanico de posibilidades que si no son infinitas si son de una cantidad en la que una vida entera no alcanzaría a explorarse exhaustivamente.

18. ¿El método/técnica es funcional para el trabajo del director? (En dado caso de que la respuesta sea si, ¿Cómo?)

Los directores que manejen a su vez el método de González Caballero podrán usar de manera muy interesante al actor preparado en él, pero debo advertir que según González Caballero no debía ser un impedimento; el actor hace su trabajo y el director hace el suyo.

Yo soy de la idea de que un trabajo de lenguaje conjunto unificado entre actor y director puede ayudar a evitar problemas, pero esa es mi idea; González Caballero nos preparaba para que saliéramos y trabajáramos bien con un director ignorante o con un conocedor del método.

Aún cuando González Caballero no era director de escena sí tuvo varios intentos de dirección y la mayoría de los que yo viví como espectador fueron dedicados al desarrollo de los apoyos en la escena. Un director conocedor del método, creativo y buscador de nuevas formas tendría un invaluable material de desarrollo sobre la escena.

19. ¿Qué significaba un personaje para Antonio González Caballero?

Un ser vivo, exactamente como cualquiera de nosotros, pero más aún, no hay límites para la imaginación del actor sobre la escena, cualquier cosa puede ser un personaje. En la parte final del método uno descubre esa complejidad de la que hablaba González Caballero, con el personaje total, donde todo es posible dentro de él, donde la realidad y la ficción se vuelven una y todo; con la propuesta de Strindberg el personaje es ilimitado como el inconsciente mismo.

La técnica promueve la creación de un personaje ilimitado pero controlado por el manejo mismo de la técnica.

20. ¿Qué significa un personaje para usted?

Creo en el concepto abierto de González Caballero: cualquier creación sobre la escena es un personaje. Un personaje usando la conceptología del teatro moderno es un ser humano completo, pero la puerta está abierta, cualquier cosa puede ser un personaje.

Cuando abordábamos Strindberg y el inconsciente era el momento en que descubríamos a ese González Caballero que quería ver hasta dónde podía llegar la creación del actor, donde la imaginación y la magia se juntaban, donde podíamos dedicar horas solo a trabajar “formas”, “seres”, “proyecciones” que abrían pautas nuevas para el teatro. Él gustaba decir que Strindberg era el creador del nuevo teatro, y quería decir con esto que era el inconsciente la puerta del nuevo teatro. Mi concepto de personaje iría mucho más hacia esa perspectiva, todo aquello que pueda suceder en escena.

21. ¿Cuál cree que sea la importancia de la propuesta pedagógica de Antonio González Caballero, para el actor del siglo XXI?

Eso dependerá de la cantidad de gente que esté dispuesta a asimilarlo, a usarlo y a explorarlo para encontrar nuevas rutas; depende de que haya grupos que deseen trabajarlo, escuelas que deseen usarlo y actores que quieran hacer algo con ello; depende también que haya gente que quiera hacer algo más, es decir abrir nuevas fronteras con el punto de partida de los principios del método. Si eso se logra, será algo muy interesante, un campo muy fértil para muchas más cosas.

22. ¿Considera que la propuesta puede evolucionar? ¿Por qué? (En dado caso de que la respuesta sea si, ¿Cómo?)

Evidentemente soy un ferviente interesado en la idea de que la propuesta de González Caballero sí puede evolucionar. Ahora bien, el método de actuación, en el caso del libro, es un momento en la historia de ese método, es como una detención en el tiempo que nos ayuda a descubrir el método de una manera referencial que, siempre estando en exploración y movimiento, sería muy complicado hacerlo. El libro no es una fórmula, no es una propuesta cerrada, es como una fotografía, una detención en el tiempo que captura textos, voces, maneras de hacer algo; es un documento y ahí creo radica su importancia.

Sabemos muy bien que el método evolucionaría si González Caballero estuviera vivo, en sus manos seguramente cambiarían ciertos apoyos, seguramente se agregarían otros y se abrirían nuevas puertas de exploración, se estaba haciendo eso con el estudio de las energías y con ciertos apoyos.

González Caballero no está ya entre nosotros, pero si mantenemos esa premisa que él tenía, de una continua exploración, el método estará abierto a seguir evolucionando con nosotros sus herederos.

23. ¿Cuál su responsabilidad para con el método/técnica de Antonio González Caballero?

Al principio, -me refiero a hace 20 años-, creía que mi responsabilidad era un compromiso, terminar de escribir el libro del método completo y publicarlo; después pensé que también era el transmitirlo; ahora sé que mi responsabilidad para con el método de González Caballero se ha partido en dos: hacerlo conocido y ampliarlo desde el punto de vista de la técnica que lo conforma.

Debo seguir publicando los textos que él nos ha dejado, sus enseñanzas, de eso no hay duda. Ahora mismo trabajo en la publicación de la primera parte de su método de voz, y posteriormente será la publicación de las últimas exploraciones alrededor de las energías creativas y la personalidad del actor, además de un volumen de entrevistas con alumnos directos y sus visiones sobre el trabajo pedagógico de González Caballero.

El método es un ingrediente de mi vida profesional para crear un personaje, los apoyos son la base técnica de esa mi creatividad escénica, mi interés está entonces en seguir explorando esos apoyos siguiendo a la vez mi personal interés creativo, no hay duda, lo hago con cada apoyo, escribo con ellos, danzo con ellos, actúo con ellos, por separado y en completo, sigo mi personal exploración y la documento tratando de no perder las bases ni los principios de los que parto, el trabajo exploratorio de González Caballero.

Contestarte este cuestionario-entrevista es parte también de la otra responsabilidad, no dejar de expandir el conocimiento de aquello que me fue tan funcional como estudiante de actuación y primordial en los primeros años de mi vida como profesional del teatro; creo fervientemente lo será para otros que llegan al teatro a buscar armas y no las encuentran tan fácil, para aquellos que no son tan atractivos ni geniales como para estar cegados por la fama inmediata.

Como decía Stanislavski: “No todos somos genios de talento, para aquellos que no lo somos está el método, la observación de los genios para repetir aquello que los hizo grandes.”

(Gustavo Thomas © 2013)

- Posted by Gustavo Thomas. Registered by Creative Commons.

Video de la presentación del libro del método de actuación de González Caballero

2013-05-14T22:23:00.004-04:00

Como en este momento la presentación del libro está teniendo efecto en la ciudad de México y ya se ha expuesto el video de la presentación que envié desde Yokohama, lo publico ahora en el Blog para aquellos que no pudieron asistir.

El texto (una entrevista- cuestionario) de la lectura lo publicaré en los próximos días.

Les recuerdo que la venta del libro sigue y seguirá por los mismos canales de internet.

Video Gustavo Thomas presentando el libro del método de actuación de A. González Caballero

14 de mayo de 2013

Gustavo Thomas: Presentación del Libro del Método de Actuación de Antonio González Caballero from Gustavo Thomas on Vimeo.

El libro del método de actuación de Antonio González Caballero (NO incluye el Método de Voz), en su versión en papel (en especie) está a la venta solamente a través de Internet, y en tres sitios:

Amazon España:
http://www.amazon.es/Método-Actuación-Antonio-González-Caballero/dp/1466261919

Amazon.com:
http://www.amazon.com/Actuación-Antonio-González-Caballero-Spanish/dp/1466261919

CreateSpace:
https://www.createspace.com/3677417

También está a la venta en formato electrónico (libro electrónico o ebook), en la tienda Kindle de Amazon:

Kindle amazon:
www.amazon.com/Actuación-Antonio-González-Caballero-ebook/dp/B009HUT5AA

Presentación del libro del Método de Actuación de Antonio González Caballero el próximo 14 de mayo de 2013

2013-05-08T10:51:00.000-04:00

El foro El Foco organiza, a la par con varias otras organizaciones, el homenaje conmemorativo de los 10 años del fallecimiento del maestro Antonio González Caballero, y entre sus eventos fuimos invitados a presentar el libro del método de actuación. Planes anteriores me imposibilitaban estar presente en esta presentación pero por supuesto no quería estar ausente; desde el principio, sabiendo ellos que no vivo en México, me propusieron una presentación por video y acepté gustoso.

La presentación será el 14 de mayo de este 2013 en el foro Contigo América, a las 8 PM, y constará del video mismo, de un plática, venta de algunos ejemplares (ocasión especial porque como se sabe solo se venden por internet) y posterior a la presentación habrá una demostración de una clase del método por compañeros del Foco.

El evento suena de lo más interesante y espero que aquellos interesados que viven en la ciudad de México se den una vuelta y apoyen esta loable obra que, más allá de la presentación del libro, es la permanente búsqueda de ofrecer un lugar decoroso al trabajo de Antonio González Caballero en la escena nacional e internacional.

Imágenes de transformación en la metodología de Tatsumi Hijikata y el apoyo Elementos en el método de actuación de A. González Caballero.

2013-04-19T12:40:00.001-04:00

Tatsumi Hijikata en "La niña" (Fotografía extraída del video en Youtube)

Leyendo el artículo "Tatsumi Hijikata The Words of Butoh" de Kurihara Nanako (1), encontré la descripción de un ejercicio de una discípula de Hijikata, Ashikawa Yoko. El ejercicio proponía que los bailarines (actores-bailarines), a partir de una continua dirección -en palabras- de esa transformación por parte del guía, que se transformaran en insectos primero conformados a su vez por miles de otros pequeños insectos que entraban a ellos por su poros después. (2)

De principio leer esto no fue nada nuevo para mí, pues yo había estado más que acostumbrado en el método de actuación de A. González Caballero a la transformación del cuerpo a partir de ejercicios en donde el guía nos dirigía esa transformación, donde los elementos (imágenes físicas concretas) entraban por todo nuestro cuerpo y nos transformaban completamente; pero fue en la conclusión de Kurihara cuando me detuve a pensar en las coincidencias técnicas y me decidí a escribir esta nota.

Aquí la cita como aparece en el texto del libro (en su original en inglés):

"The most difficult part of this exercise was that one had to "be it", not merely "imagine it". This was emphasized in the class again and again. The condition of the body itself has to be changed. Through words, Hijikata's method makes dancers conscious of their physiological senses and teaches them to objectify their bodies. Dancers can then "reconstruct" their bodies as material things in the world and even as concepts. By practicing exercises repeatedly, dancers learn to manipulate their own bodies physiologically and psychologically. As a result, butoh dancers can transform themselves into everything from a wet rug to a sky and can even embody the universe, theoretically speaking (Kurihara 1966)."

Aquí mi traducción del texto:

"La más difícil parte de este ejecicio era aquella en la que uno "es eso", y no meramente "imaginarlo". Esto era enfatizado en las clases una y otra vez. La condición del cuerpo mismo tiene que ser cambiada. A través de las palabras el método de Hijikata hace que los bailarines sean conscientes de su sentidos fisiológicos y les enseña a objetivar sus cuerpos. Los bailarines pueden entonces "reconstruir" sus cuerpos como cosas materiales en el mundo y aún más, como conceptos. A través de practicar ejercicios continuamente los bailarines aprenden que pueden transformarse ellos mismos en cualquier cosa, desde un tapete mojado hasta el cielo, y pueden aún, teoréticamente hablando, corporeizar el universo." (Kurihara, 1966)

Quien ha conocido el trabajo a fondo en el método de actuación de A. González Caballero puede entender perfectamente el párrafo anterior y describir esa transformación plenamente, especialmente en referencia al apoyo denominado Elementos (el apoyo básico de la transformación del actor en el método de actuación). La misma transformación que yo he experimentado usando los apoyos del método de González Caballero la he explorado en el Butoh, y por ello me ha resultado de alguna manera "familiar" su exploración; nunca he sentido un salto en mi concepción creativa sobre la escena.

González Caballero transformaba actores, Hijikata bailarines, pero los dos prácticamente con el mismo método, y yo en mi propio trabajo me encuentro en el medio sin ningún problema trabajando en ello.

La transformación a partir del "hacer cuerpo" lo que se escucha (las indicaciones de esa transformación) por parte del guía y lo que se imagina por parte del actor, hechas un hábito a través de la repetición de ejercicios prácticos, es el objetivo técnico último de los dos métodos. La literatura con la que se narra esa experiencia y la finalidad estética de montaje son diferentes, claro está. (3)

Así como la Antropología teatral encontró ciertos principios físicos de toda actividad actoral humana, habría de encontrar esas similitudes y posiblemente principios de transformación entre los diferentes métodos que se dieron a finales del siglo XX. Sumando a ello la exploración de acciones físicas basadas en un monólogo interno en el trabajo de Grotowski en los años sesenta y setenta puede abrirnos una puerta aún mayor para descubrir esos posibles principios de transformación en el artista escénico, y en todo caso ampliar la experiencia creativa del artista de la escena.

Gustavo Thomas © 2013-2017

(1) El artículo apareció en una edición de la revista TDR dedicada a Hijikata (Vol. 44, No. 1, Spring, 2000)

(2) Estar relleno de insectos es otra versión propuesta en el mismo artículo. Se narra que el ejercicio, llamado mushiki o picaduras de insectos, empieza con el guía diciéndole al actor que un insecto camina por sus dedos de la mano, pasa a su brazo; el guía hace sonidos con unas baquetas dirigiendo el caminar del insecto en el cuerpo del actor y aún toca algunas partes del estudiante para hacer la sensación más evidente; el número de insectos se incrementa hasta que finalmente el actor es comido por ellos, entrando por todos los poros de su cuerpo hasta quedar relleno totalmente de ellos; nunca debe perder la sensación de cada insecto ni confundirla generalizando su presencia en el cuerpo aún en el incremento del número.
La palabra que se usa en la traducción al inglés es "stuffed" y me recuerda precisamente aquella que mencionaba González Caballero en los ejercicios de elementos para remarcar la entrada y el llenado de ellos en el cuerpo del actor, "retacarse".
Los dos métodos a su vez hacen referencia a que el actor no reaccione a la entrada del elemento o de las imágenes como si esta fuera una experiencia naturalista, sufriendo por esa transformación o actuándola, sino siguiendo fielmente el impulso de transformación dejándolo en libertad.
El texto de ejercicio 'mushiki' en su origianl en inglés: “In Ashikawa's class, there were routine exercises. One of them was called mushikui (insect bites). A student is first told, "An insect is crawling from between your index finger and the middle finger onto the back of your hand and then on to your lower arm and up to your upper arm." The teacher rubs a drumstick back and forth across the drum, making a slithering sound. Then she touches those particular parts of the body to give some physical sense to the student. The number of insects increases one by one and finally, "You have no purpose. In the end, you are eaten by insects who enter through all the pores of your body, and your body becomes hollow like stuffed animal." Each insect has to be in its precise place. One should not confuse or generalize the insects even when their numbers increase.”

(3) Así mismo el primer objetivo final del méotdo de González Caballero que es crear personajes completos sobre la escena. Esto que podría ser un inconveniente para el estudio de las similitudes entre ambos métodos, desde mi punto de vista no lo es, porque el medio, el proceso es lo que se está estudiando. El objetivo final es la transformación del artista escénico, el objetivo del Butoh y del teatro de González Caballero son, digamos, objetivos circunstanciales. El estudio de los princpios de la escena se basa en las coincidencias biológicas del proceso creativo precisamente, y no del objetivo final de cada estilo o escuela artística.

El libro del método de actuación de Antonio González Caballero (NO incluye el Método de Voz), en su versión en papel (en especie) está a la venta solamente a través de Internet, y en tres sitios:

Amazon México
https://www.amazon.com.mx/actuación-Antonio-González-Caballero-performance/dp/1466261919

Amazon España:
http://www.amazon.es/Método-Actuación-Antonio-González-Caballero/dp/1466261919

Amazon.com:
http://www.amazon.com/Actuación-Antonio-González-Caballero-Spanish/dp/1466261919

CreateSpace:
https://www.createspace.com/3677417

También está a la venta en formato electrónico (libro electrónico o ebook), en la tienda Kindle de Amazon:

Kindle amazon:
www.amazon.com/Actuación-Antonio-González-Caballero-ebook/dp/B009HUT5AA

Ejercicios para mejorar la dicción y fijar o acomodar nuestra respiración (Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 19)

2013-03-10T09:42:00.000-04:00

Transcripción de la página 19 de la segunda parte (*):

Texto: "EJERCICIOS PARA MEJORAR LA DICCIÓN Y FIJAR O ACOMODAR NUESTRA RESPIRACIÓN (La habilidad para manejar frases es necesaria en la actuación.)

1.- Acelerar y poco a poco disminuir el ritmo de un pequeño texto ya aprendido, hasta llegar al máximo de lentitud, volver a retomar poco a poco la aceleración hasta volver a llegar a un un máximo de rapidez.

2.- Cambios súbitos de ritmo.

3.- Principiar el texto con voz normal (volúmen) y disminuirlo hasta el susurro (proyectando la voz de manera que sea audible lo que se dice a pesar de que el volúmen sea el mínimo del mínimo). Aumentar gradualmente hasta el volúmen más alto al que se pueda llegar sin gritar. (El alumno debe estar a gran distancia del resto de sus compañeros, deberán oírlo.

4.- Libertad para decirlo como se quiera. (Recitado-Cantarlo y bailarlo-gritarlo, etc...) Todos los alumnos pasarán a hacerlo; 1- de cinco en cinco, 2- de tres en tres, 3- solos, con objeto de que si existiera alguna inhibición esta vaya desapareciendo hasta el final, que, ya solos habrán tenido cierta práctica y perfeccionamiento del mismo para hacerlo con autodeterminación y dominio."

Dibujo: Un muchacho pareciera levanta una mano y hacer una prregunta que es contestada por la voz del maestro (puesta dentro de un globo de texto):

Muchacho: -"Y, ¿dónde voy a respirar?"

Voz de maestro: -"No te preocupes, donde puedas, tómalo con naturalidad.. ¡Ah! Y no te obliges a tal rapidez que pieda claridad el texto."

Texto: "Nota: Durante todos los ejercicios debe no pensar el alumno en el texto, este no importa como tal, sino solo es un vehículo para la voz."

Dibujo: El mestro en una mesa, enojado, y varios alumnos a su alrededor, todos hablando al mismo tiempo que otro alumno hace un ejecicio vocal. El alumno que hace el ejercicio parece estar inhibido.

Alumno: -"Maestro, no, no,... Así no puedo..."

Texto: "Proseguir con la mayor atención, tanto de los alumnos como del maestro el (...) de cada alumno.

Mientras se ejecutan los ejercicios, deben ser lo alumnos fieles a sus impulsos tanto en el manejo de su voz como de su cuerpo. El maestro debe estimular al alumno, pues la materia de voz necesita de concentración, libertad, confianza, armonía y por ello es también importantísimo que exista respeto entre los propios compañeros. ¿OK?"

Dibujo: Un alumno angustiado dice:

Alumno: -"Pero cómo voy a ser fiel a mis impulsos si el maestro se enoja, me grita, patalea, etc..."

Notas a la página 19:

- Pareciera que no hay mayor explicación del ejercico de -cambios súbitos de ritmo-, lo que haría pensar que es una variación del primer ejercicio, en realidad -cambios súbitos de velocidad al decir el texto-

- La estructura de los ejercicios seía entonces: 1- Velocidad 2- Volúmen 3- En libertad

- Aún cuando el título se refiere al uso de la respiración, la única indicación a ello es no preocuparse y manejarla con naturalidad.

(*) Las transcripciones trato de mantenerlas lo más fiel posible a lo escrito en el original. La puntuación o ciertas maneras de redactar pueden parecer extrañas pero así fueron creadas para el curso en dibujos animados. Para mayor información sobre el origen de este curso ver la entrada: http://agcmetodo.blogspot.com/2009/04/el-metodo-de-voz-de-gonzalez-caballero.html

Sobre opiniones y uso del método y del libro del método actuación de González Caballero

2013-01-30T14:51:00.003-05:00

Con el paso de los años he aprendido a no enfrentarme a discusiones del método de actuación de González Caballero con personas que no lo conocen, es por donde lo vea un asunto absurdo y una pérdida total de tiempo.

González Caballero se inquietaba bastante cuando le llegaban comentarios de gente que decía que no servía su método o que era una sarta de locuras, y se inquietaba porque sabía que provenían de aquellos que no se habían nunca dado una vuelta en su laboratorio y nunca habían visto sus resultados. Nos repetía continuamente que no aceptaría ninguna crítica de gente que no conociera su trabajo y mucho menos de actores que tomaron una o dos clases y que las dejaron por la razón que fuera.

El método de actuación, explorado durante más de 35 años por Antonio González Caballero, es una obra compleja como toda obra exploratoria de cualquier gran teórico del teatro mundial. Así como se dicen barbaridades de Stanislavski, Grotowski o Barba así también se pueden asegurar estupideces alrededor de la obra de González Caballero sea como teórico de la actuación o sea de su método.

Como primer paso creo, para ir aclarando esos malos entendidos, habría que diferenciar al hombre, al escritor, al maestro de actuación y al teórico teatral.

Alguien pudo haber conocido al González Caballero hombre y nunca haber sabido nada de su método de actuación, sería lo más normal. De la misma manera aquél que haya leído todas su obras de teatro o cuentos o novelas no sabría absolutamente nada de sus investigaciones alrededor del trabajo del actor, ni más ni menos. Y aún más, aquél que haya tomado clases con él no significa en ningún sentido que haya seguido todo su método y mucho menos que lo practique.

El teórico González Caballero trabajó con diferentes grupos de actores en su laboratorio (regularmente situado en su propia casa) durante algo más de 35 años, y se puede afirmar que dio clases de su método completo y siguió explorando su trabajo con un grupo más o menos estable de gente durante alrededor de 15 años, los últimos de su vida.

Aunque conocí a González Caballero en 1982 en el Instituto de Arte Escénico y comencé a tomar su método casi de inmediato, no fue que lo terminé sino hasta 1985 fuera de la escuela y en su taller-laboratorio, cuando el método, según sus palabras, estaba ya maduro para llevarse completo en una escuela de actuación. Nosotros fuimos los primeros que lo llevamos completo con todos los apoyos o elementos con los que quedó después configurado. Antes de esas fechas solamente se había dado en algunas clases de escuela (el Instituto Andrés Soler y el Instituto de Arte Escénico) y en algunos talleres especiales en algunas ciudades del país (en Tampico, Durango, Puebla, D.F.).

Aún cuando en el Instituto de Arte Escénico dos generaciones estudiaron en base a su método, no fue sino hasta finales de los años 80 que Emilia Carranza le propuso claramente abrir una escuela de actores donde él llevara su método de actuación en su totalidad y preparara alumnos egresados como maestros del mismo y así lo hizo hasta que la escuela dejó de funcionar unos años después. Posteriormente sólo se dedicó a dar talleres aislados, clases sueltas en un estudio de actuación y su laboratorio en su casa.

Sus alumnos se cuentan por centenas tal vez, pero solo algunos de ellos dimos clases y talleres o llevamos grupos y compañías que usaban su método como base. A partir de su muerte las cosas se complican un poco más, las visiones se han expandido también, las diferentes experiencias, las necesidades de cada grupo o actor hacen que el método ya sin Antonio González Caballero se vuelva a su vez una amalgama de métodos.

Hablar de pureza del método es una estupidez, el mismo González Caballero seguía explorando y nunca pensó que el método fuera un ente completamente cerrado o terminado; le dio una estructura que lo hacía funcionar en una escuela de actuación, con fines determinados para una carrera con necesidades muy claras, pero la exploración nunca la detuvo y pedía que nunca se detuviera. El método de actuación que creó era un punto de partida de exploración.

Mi interés en llevar el método que conocí y estudié a un libro fue el de rescatar aquello que podía perderse en el proceso del tiempo, tanto en el mismo González Caballero como en nosotros sus discípulos; si este era un punto de partida entonces dejar claro cuál era ese punto de partida y seguir explorando a partir de ahí, tan simple como eso. Lo que quise plasmar en el libro fue el documento mismo, sus palabras, su forma de guiar la exploración de los apoyos, sus comentarios, su teoría misma.

Por otro lado, el libro de este método es también una guía práctica de trabajo para el interesado en llevarlo a cabo; al estar en la misma línea estructural en la que él llevaba su trabajo, con casi todos los ejercicios que él dirigía y sus propias palabras, el método se podría seguir como él lo habría llevado entre los años 1988 y 2003. Es un caso hipotético, pero podría haber alguien interesado en ello, y el mismo González Caballero así me había pedido que lo escribiera.

Una lectura de este libro no implica tampoco una comprensión total del método, pero como documento que es, es un punto de discusión concreto; la experiencia viva de sus alumnos cercanos y de aquellos que hemos seguido explorando es una segunda opción de discusión. Los análisis de terceros serán, creo yo, para otro momento.

Si lo que se quiere con el libro en mano es desarrollar sus habilidades creativas y su capacidad de creación de personajes entonces yo aconsejaría que se tome el texto con mucho cuidado y precisión, sí, que se sea inteligente en la lectura y se use el discernimiento personal para descubrir sus propios intereses en él y, principalmente, que se esté dispuesto a la práctica de lo que ahí se propone explorar, porque sin ella nunca se obtendrá nada de él. Entonces contactar a aquellos alumnos directos que dan clases del método y corrobar su aprendizaje, buscar clases o talleres con ellos y comparar así su trabajo. Habría que descubrir la sabiduría inherente en la palabra base del método, el "apoyo".

Al final nadie será mejor maestro que uno mismo, eso lo sabía y lo enseñaba Antonio González Caballero.

Reserva de aire y pausas dentro del texto (Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 18)

2012-10-30T05:00:00.000-04:00

Método de Voz de A. González Caballero. Segunda parte. Página 18.

Transcripción de la página 18 de la segunda parte (*):

Texto: "¿Recuerdan la respiración total y el ejercicio respiratorio del teatro chino? Si no lo recuerdan ver página 5 y 7 de la primera parte de este método; en ellas se indica cómo armar la respiración con objeto de crear una columna de aire y tener reserva continua para que nunca nos veamos apurados por carecer de aire para llegar, digamos, a un clímax. Pues bien:

"El actor, aún cuando grite o produzca un tono muy alto, debe conservar siempre una reserva que le permita, llegado el caso, aumentar el volúmen, dar todo en el clímax del parlamento, etc. Si no lo hace, la deseperación por dar más energía que coloca en su voz se advertirá facilmente."

Dibujo: En un esquema que muestra el cuerpo del actor con su columna de aire, líneas o flechas señalan la reserva y los lugares donde se ubica el aire con el que se habla. El texto explicativo dice:

"(Señalando el pecho) Esta es la reserva. (Otra flecha señalando el abdómen) Con el aire del estómago hablamos y podemos seguir aspirando más aire sin emplear la reserva."

Dibujo: Un actor pareciera trabajar Rey Lear, en el público unas espectadoras comentan sobre los problemas del actor para dar fuerza a su voz en un momento climático:

Mujer 1: "¿Te fijaste? Tuvo que aspirar fuertísimamente para llegar al final de su parlamento... cortando su clímax."

Mujer 2: "Otra cosa hubiera sido si tuviera reserva de aire."

Texto: "Es importante no abusar de las pausas. La pausa como un medio de expresión logra su objetivo cuando... :

- la empleamos para aladir intencionalidad, expresar mejor, resaltar una idea, un sentimiento.

- En los intervalos (Pausas falsas o artificiales con objeto de efectuar una transición de un tono de voz a otro).

Debe ser eliminada toda pausa que sea resultado de una fatiga o del engolamiento del papel (para hacernos más importantes)"

Dibujo: Cada uno de los puntos arriba mencionados son ilustrados en dibujos donde se está actuando el problema con las pausas.

Ejercicios para mejorar la dicción (Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 17)

2012-10-03T10:19:00.000-04:00

Método de Voz de González Caballero (Segunda parte, página 17)

Transcripción de la página 17 de la segunda parte (*):

Dibujo: El siguiente texto sale de la boca de una muchacha; un flecha que viene desde su bajo vientre y hasta la boca muestra el camino del aire hasta convertirse en sonido:

Muchacha: "Cada frase ha de emitirse como una sola onda respiratoria larga que evita que la laringe se cierre."

Dibujo: Dos mujeres chismean hablando en susurro:

Mujer 1: "Ni te imaginas... "

Texto: "Ya antes hemos dicho que son las vocales las que deben subrayarse, pero cuando se murmura el acento se coloca en las consonantes que en este caso han de enfatizarse."

Texto: "El mejor entrenamiento de dicción se obtiene en la vida privada durante nuestras acciones más comúnes..."

Dibujo: Un muchacho está sentado a la mesa con cubiertos en mano:

Muchacho: (Sin comprensión) -"Ma--r-o-er!"

Voz de la madre: -"¿Qué?"

Muchacho: -"¡Mamá, ya quiero comer!"

Dibujo: Un trabajador sudoroso y nervioso, trata de decirle algo a su empleador:

Trabajador: (Sin comprensión) -"¿M--r--ía--el--edo?"

Empleador: -"¿Qué dice?"

Trabajador: -"Que si me podría aumentar el sueldo."

Empleador: "Sigo sin entender."

Texto: "Ejercicios para mejorar la dicción.

1er ejercicio- (Dibujo: Una muchacha lee un serie de hojas.) Leer un párrafo en voz alta y muy len-ta-men-te, conforme se repite, leerlo más aprisa, más aprisa, más aprisa, sin cortar las vocales.

2do ejercicio- (Dibujo: Tres alumnos repiten sus textos durante el ejercicio) Entre varios alumnos, cada quien con su texto aprendido, principiar diciéndolo len-ta-muy-len-ta-men-te y avanzarlo hasta la máxima velocidad. Rotarlo para que a todos les toquen las diferentes velocidades. A ver quién llega a ser más lento y quién más veloz.

3er ejercicio- (Dibujo: Un alumno repite su texto mientra se mide el pulso) Decir un texto sin variar el ritmo, la misma velocidad debe conservarse hasta el final; el propio pulso puede dar el ritmo.

4to ejercicio- (Dibujo: Un alumno dice su texto con la boca muy abierta) Decir el texto con la boca lo más abierta posible.

Notas:

- Hay que recordar que siempre, durante los ejercicios, se trabaja con un texto aprendido de antemano, nunca es improvisado, pues lo importante es la práctica y la ejercitación técnica de la voz.

(*) Las transcripciones trato de mantenerlas lo más fiel posible a lo escrito en el original. La puntuación o ciertas maneras de redactar pueden parecer extrañas pero así fueron creadas para el curso en dibujos animados. Para mayor información sobre el orígen de este curso ver la entrada: http://agcmetodo.blogspot.com/2009/04/el-metodo-de-voz-de-gonzalez-caballero.html

El libro del Método de actuación de Antonio González Caballero a la venta en versión electrónica (ebook) (2012)

2012-09-28T10:15:00.000-04:00

Libro electrónico del Método de actuación de A. González Caballero en venta en la tienda Kindle de amazon

Ha sido otra larga espera pero al fin ya está a la venta la versión en libro electrónico del libro del Método de actuación de Antonio González Caballero, exactamente el mismo texto que se vende ya en papel: 381 páginas (aproximadamente, dependiendo del formato kindle que se tenga) con las cuatro corrientes actuacionales y todos los apoyos expuestos a manera del curso completo, con citas completas de palabras de González Caballero.

La transformación a libro electrónico no fue fácil y tuvo bastante problemas; el texto electrónico no posee un índice con links pero es muy fácil hacer una búsqueda y llegar al capítulo o tema que se quiera, sea desde el índice mismo, resaltando una palbra o frase, o tecleando cualquier palabra en 'búsqueda", así de simple.

Lo más importante creo yo es que se puede tener el texto por menor precio (US $9.99 cuando en papel es US $20.00 más envío) y de una manera casi inmediata en su aplicación Kindle, sea del iphone o de cualquier teléfono inteligente, sea en cualquier tablet (iPad, etc.) o en su computadora misma.

Kindle amazon:

www.amazon.com/Actuación-Antonio-González-Caballero-ebook/dp/B009HUT5AA

Por fin tendré tiempo de trabajar con los siguientes proyectos alrededor del método de actuación así como con mis proyectos personales de publicación, y presentaciones personales de estos trabajos.

Por ahora un descanso es más que merecido.

Ejercicios para lograr diferentes tipos de dicción y personajes -caracterización- (Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 16)

2012-09-04T17:42:00.000-04:00

Método de Voz de González Caballero.

Segunda parte. Página 16.

Transcripción de la página 16 de la segunda parte (*):

Texto: "Por lo general, la dicción en el escenario se caracteriza por una dicción muuuy correcta y con una pronunciación mo-nó-to-na precisa que, aparte de ser muy aburrida también tiende hacia la afectación."

Dibujo: Sobre el escenario una actriz muy delgada, con mucho maquillaje (con nariz de bola de payaso) y peinado exagerado. La miran tres jóvenes y un perro:

Joven 1: (Muy sorprendidos) -"¡Qué vieja más afectada!"

Actriz: -"No es cierrrto, soyyy natuuural."

Perro: -"¡Guau!, ¡guau!"

Texto: "Tomando como base los tipos de dicción tan diferentes que nos encontramos a diario en cualquier parte y que dependen de las peculiaridades psicológicas y físicas del individuo, el actor debe tratar de practicar y emplear otros tipos de dicción que lo ayuden a caracterizar mejor su papel."

Dibujo: En un teatro; sobre la escena se representa una obra con una mujer de gran personalidad,a su lado un actor camina con una copa. En el público, tres espectadores comentan sobre la actriz:

Espectador 1: -"Te digo que sí, que es la gran Teodora Pérez, solo que en esta obra usa otra dicción. ¡La apropiada para el tipo de papel que hace!"

Espectadora: -"¡Ah!, con razón yo la oigo hablar distinto al papel de verdulera de la Merced que hizo antes..."

Espectador 2: -"¡Shhht! Bien deberían de saber que Teodora cambia totalmente, aún haciendo diez papeles de condesa rusa."

Texto: "Cada papel exige un distinto tipo de dicción y... Aún dentro del propio papel la dicción puede cambiar de acuerdo con las circunstancias y las situaciones."

"Ejercicios:

- Parodiar la dicción de los amigos.

- Representar varios personajes a través de la dicción: un orgulloso, un perezoso, un piadoso, un arribista, un glotón, un avaro, etc.

- Caracterizar mediante la dicción particularidades psicosomáticas: falta de dientes, neurastenia, anemia, debilidad, asma, corazón débil, malestares estomacales, cruda, etc...

(*) Las transcripciones trato de mantenerlas lo más fiel posible a lo escrito en el original. La puntuación o ciertas maneras de redactar pueden parecer extrañas pero así fueron creadas para el curso en dibujos animados. Para mayor información sobre el orígen de este curso ver la entrada: http://agcmetodo.blogspot.com/2009/04/el-metodo-de-voz-de-gonzalez-caballero.html

Einstein con pantuflas felpudas,... ¿A quién nos recuerda esta imagen?

2012-08-17T11:17:00.000-04:00

Einstein con pantuflas felpudas afuera de su casa en Princetown (Foto: Gillet Griffin)

La Sociedad histórica de Princeton acaba de abrir una exposición de fotografías llamada "Einstein at Home" (Einstein en su hogar), y en su página de Internet publicó esta foto (propiedad de Gilet Griffin) con Einstein sentado afuera de su casa en Princeton calzado con unas características pantuflas felpudas.

La imagen, de por sí curiosa, no vendría mucho al caso en este Blog del método de actuación sino fuera por la inmediata reminiscencia a todos aquellos que conocimos a Antonio González Caballero quien gustó usar este tipo de pantuflas durante los últimos 20 o 30 años de su vida. No puedo más que sonreír y disfrutar de aquél recuerdo de cuando llegué a su casa y me mostró orgulloso las pantuflas felpudas que le acababan de regalar (y que además tenían figura de garras de tigre).

No pretendo jugar a la comparación de genios, es sólo que la actitud que veo en Einstein en esta foto inevitablemente me recuerda aquella de González Caballero, con su desparpajada idea de la vida.

Si alguien tiene alguna foto de González Caballero con esas pantuflas de las que hablo le agradecería infinitamente que me la enviara para publicarla en el Blog.

Comentarios sobre la dicción en los personajes. (Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 15. )

2012-08-09T12:45:00.000-04:00

Método de Voz de González Caballero.

Segunda parte. Página 15.

Transcripción de la página 15 de la segunda parte (*):

Dibujo: La mayoría de los dibujos en esta página son simples ilustraciones de personajes diciendo el texto teórico que se propone, es decir, no ejemplifican ningún ejercicio al estudiante.

Primeramente hay una exposición de puntos de vista de estudiantes al maestro:

Estudiante 1: -"Si este es un método serio no debieran aconsejar y precisamente en dicción, que no se pronuncie clarmanete y BLA, BLA, BLA..."

Estudiante 2: -"A mí los consejos me parecen repugnates, feos, ridículos, BLA, BLA, BLA..."

Entonces se expone la teoría a tratar:

Texto: "El maestro debería escuchar críticas y preguntas... indiscretas... o imprudentes... con clama y serenidad, tomando en cuenta que los alumnos no lo dicen precisamente por ofender sino porque están muy interesados en la materia y es preferible contestar que sentirse ofendido y castigar."

"A menudo en lugar de pronunciar una palabra como un todo el actor la divide de acuerdo con las letras que la componen, ¿OK?"

"Eso le quita vida a la palabra y le dan las mismas características de pronunciación que se tienen cuando un lenguaje extranejero se aprende en un libro."

"Existe una diferencia grandísima de tipos de dicción entre los personajes teatrales y restringir a un solo tipo de dicción... siginifica un empobrecimientos de los efectos de sonido. El darle a todos los personajes la misma dicción sería como... ¡como... si todos los perosnajes usaran un mismo traje! Y así como en la vida no existe uno solo tipo de dicción sino muchísimas, que dependen de la edad, la salud, el carácter y la psicología personal; así, no hay una sola forma de dicción en el teatro."

"El actor debe subrayar, parodiar y exteriorizar los motivos interiores y las bases psicológicas del personaje representado y... modificar su pronunciación al utilizar un nuevo tipo de dicción, teniendo en cuenta que el ritmo y la respiración variará (...)"

(...)

"Los dibujos ayudan a tratar de explicar el método..."

Notas:

- Esta es una de las páginas con mayor problema de resolución pero el grueso del texto es comprensible, creo yo.

(*) Las transcripciones trato de mantenerlas lo más fiel posible a lo escrito en el original. La puntuación o ciertas maneras de redactar pueden parecer extrañas pero así fueron creadas para el curso en dibujos animados. Para mayor información sobre el orígen de este curso ver la entrada: http://agcmetodo.blogspot.com/2009/04/el-metodo-de-voz-de-gonzalez-caballero.html

El libro del método de actuación de Antonio González Caballero (NO incluye el Método de Voz) está a la venta solamente a través de Internet, y en tres sitios:

Amazon España: http://www.amazon.es/Método-Actuación-Antonio-González-Caballero/dp/1466261919

Amazon.com: http://www.amazon.com/Actuación-Antonio-González-Caballero-Spanish/dp/1466261919

CreateSpace: https://www.createspace.com/3677417

No forzar la voz al transformarla y Dicción (segunda parte) (Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 14.)

2012-05-18T16:25:00.000-04:00

Método de Voz de González Caballero.

Segunda parte. Página 14.

Transcripción de la página 14 de la segunda parte (*):

Texto: (Problemas con el mal estado de la copia fotostática hacen incomprensible los primeros renglones)

"( ... ) para hablar en tonos que, (...), naturales.
Por ejemplo: más altos o más bajos de los normales, pero no por eso emitir voces forzadas.
El actor tiene, siempre que hablar, usar una voz que no lo lastime ni le incomode.
Pueden desarrollarse otros registros parodiando -es decir, caricaturizando- voces de mujeres, niños y viejos, etc."

Dibujo: Un muchacho trata de engañar a otro que lo escucha haciendo como que emite una voz de mujer, en realidad hay una muchacha atrás de la cortina de fondo.

muchacha: ¿Qué te parece mi voz de mujer?
muchacho que observa: (Pensando) Sospecho que hay gato encerrado.

Texto: "El actor NUNCA debe forzarse para transformar su voz. Puede lastimar la garganta y provocarse desórdenes nerviosos."

Dibujo: Un joven con gestos y movimientos de ansiedad o locura (nerviosismo). Otros dos hablan sobre él.

Muchacha: Anda así desde que quiere imitar a López Tarso con la voz.
Muchacho: Es que tiene una voz que no le gusta...

Texto: "Es preferible aceptar la propia voz y en vez de trata de cambiarla o esconderla, explotar hasta los defectos, de acuerdo con los papeles que desempeñe. A la postre nacerá una voz con personalidad."

Dibujo: Un joven señala con el dedo explicando:

Muchacho: Así lo hizo López Tarso precisamente.

Texto: "DICCIÓN (2da parte)"

"Nota: si se vuelven a decir cosas que ya se vieron en la 1era parte es porque son muy importantes. ¿O.K.?"

"Como esta: La regla básica para la buena dicción es expirar la vocales y masticar las consonantes.

Dibujo: Un muchacho pareciera masticar, a su alrededor hay las palabras "¡Chomp!, ¡Chump! ¡Mastica! ¡Mastica!"

Texto: "No hay que pronunciar las letras demasiado claramente."

Dibujo: Un muchacho se escandaliza de lo que se acaba de decir:

Muchacho 1: What?

Mientras otros comentan:

Muchacho 2: Te lo dije, este método no es de confiar.

Muchacho 3: ¡Protesto! ¿Cómo que no hay que pronunciar claramente?

Muchacho 4: A mi me parece malo el método, no me ( ... )

(*) Las transcripciones trato de mantenerlas lo más fiel posible a lo escrito en el original. La puntuación o ciertas maneras de redactar pueden parecer extrañas pero así fueron creadas para el curso en dibujos animados. Para mayor información sobre el orígen de este curso ver la entrada: http://agcmetodo.blogspot.com/2009/04/el-metodo-de-voz-de-gonzalez-caballero.html

González Caballero, padre. (En el noveno aniversario de su muerte)

2012-05-13T21:00:00.000-04:00

Nota: Este texto fue leído en su primera versión, en Puebla, durante el primer homenaje a días de la muerte de González Caballero, en mayo de 2003. Ahora lo retomo en el noveno aniversario de su deceso.

González Caballero, padre.

La contundencia de la acciones en la vida real pueden abrumarnos. González Caballero ha tenido una acción más que contundente para todos nosotros y reaccionamos a ello, que no nos abrume. Ahora que él ha muerto, no le busquemos cronologías para una buena biografía... "Enumerarlo, seguir el orden de sus días, me parece imposible; mejor buscar su eternidad, sus repeticiones. Sólo una descripción intemporal, morosa con amor, puede devolvérnoslo.", escribe el joven Borges en su texto sobre la vida del poeta Evaristo Carriego.

Transmitir por necesidad, debido a un continuo trabajo dentro de la meditación taoísta-tibetana donde se aprende a dar, a ofrecerse totalmente a los demás, al mundo, más allá de la fama o del reconocimiento...
Dar fue para González Caballero el principal impulso en su vida. El fue siempre, sin lugar a dudas, el maestro que da.
González Caballero dio con libertad, dio a todos; pintó y dio, escribió y dio, investigo una técnica de actuación y dio.
No hablo del amigo... ¿qué puedo decir de lo que el amigo dio?

González Caballero fue maestro de tres disciplinas durante su vida: la Ciencia de la Física Mental, la pintura y la actuación.

Estaba convencido que la dramaturgia no debía enseñarse, sino que leyendo y escribiendo el dramaturgo evolucionaría; un tanto engañosa apreciación la suya cuando en cada una de sus clases, en cada una de sus pláticas, hablaba de lo que había leído, lo analizaba, lo transformaba, escuchaba nuestros escritos, los comentaba, nos regañaba por ciertos crasos errores. Daba clases de dramaturgia también, así, en su muy particular estilo.

Desde la adolescencia con sus primeros estudios de pintura a nivel comercial, González Caballero resultaba para los demás ser un talentoso artista lleno de incertidumbres e impulsos destructivos. En los años 50's, a partir de su encuentro con la filosofía tibetana que en su versión occidental transmitía en México el maestro Pedro Espinoza de los Monteros, González Caballero tuvo un cambio radical en su vida y en su idea de dar. La fuerza que ese trabajo le diera transmitiéndolo durante nueve años lo llevó, entre otras cosas, a entrar de lleno a la pedagogía de la pintura, creó un método de aprendizaje en base a las investigaciones que a Paul Klee y Vasili Kandinski en los años 20 los hizo tan famosos como docentes en la Bauhaus alemana. De ese método de su primera escuela salieron algunos pintores y caricaturistas mexicanos de renombre.

Ese mismo dar siguió cambiando su vida, incursionó con tremendo éxito en la dramaturgia y a través de algunos accidentes del destino fue a caer a la clase de creatividad para actores en la escuela Andrés Soler de la ANDA. Siendo pintor y escritor González Caballero no conocía los secretos del arte de actuar, y con humildad, profundidad y genialidad entró en ello. En 1971 creo su primer taller de actuación de donde salió su técnica de actuación y decenas de actores con su sello; ese taller nunca se detuvo sino hasta el día de su muerte, literalmente.

II

En lo que llamo su singular manera de transmitir los conocimientos, González Caballero, fue para la gran mayoría de nosotros “un maestro” que, como dije anteriormente, siempre estaba enseñando algo. Lo llamábamos así, el maestro. Para quien le llamaba Toño (un caso especial) lo hacía porque se consideraba su amigo de confianza y sin embargo al visitarlo no se iba sin aprender algo de él, de su obra, de su trabajo, “Toño”, el amigo, se volvía un maestro también.

Una clase con González Caballero era un juego, y sin embargo uno intuía que estaba en algo mucho más profundo, en momentos sagrado; siempre había humor, cierto desparpajo y abstracción; su prodigioso uso de la imaginación se transmitía al mundo y uno salía de sus sesiones impulsado a crear, como si la imaginación del viejo nos hubiese contagiado de tal manera que solo faltara llegar a casa para que en la soledad se concretara esa idea surgida con su plática, con sus gestos, con su dar. Cuando González Caballero daba clases había algo en verdad de donde absorber, imposible no hacerlo; cuando el maestro hablaba, había algo que imaginar, y al final, siempre, algo que crear.

Seré también precavido, alguno comentará por ahí que no aprendía con él, que era aburrido o molesto, y está en su derecho de comentarlo; pero ahora sin precaución digo, seguro que esa errónea percepción habrá sido debido a prejuicios ante su personalidad, ante su forma de vestir, ante su actitud ante el dinero.

González Caballero gritaba, callaba a la gente, golpeaba mesas para llamar la atención con fuerza, soltaba madres (como él decía), e inmediatamente después sonreía como si no hubiera pasado nada, y sin más podía acercarte sus cinco dedos juntos en su muy original saludo.

En este amoroso y moroso recuento de mi experiencia como alumno recuerdo lo impresionante que era para mí el que un hombre de su baja estatura, de su actitud, con esa voz extrañamente aguda y ronca, se volviera tan grande en una clase. Para quien adoraba las personalidades fuertes González Caballero no era más que un desaliñado sin importancia, habría que imaginarlo ahora que ya no está: cerraba los ojos al hablar para concentrarse; hasta los años noventa fumaba sus Delicados y mantenía una parte de su bigote quemado y algo amarillo por el tabaco, así como las uñas de los dedos con que tomaba el cigarro; esa inexistente dentadura y sin embargo su hablar normal (se enorgullecía de su dicción que lo hacía no chochear, recuerdo); sus lentes y la marca que tenía de ellos en la nariz; su puente roto y su dedo abriendo más de lo normal una fosa nasal para respirar mejor: su eterna chamarra (que cuando llovía le gustaba porque decía que así podía aprovechar para lavarla); sus también eternos pantalones guangos y sucios; sus zapatos de vagabundo; su barba siempre con días sin rasurar... Sí, a esa personalidad no se le respetaba mucho, y sin embargo, sabiéndolo él, no buscaba imponer respeto a su persona, no reclamaba por ello, él estaba ahí enseñando, nos cambiaba la vida en la actuación, nos daba las armas para sobrevivir en ella.

Un compañero de mi entonces compañía Esférica Ludens, días antes de que muriera el maestro me escribía en un correo electrónico: "Debo apurarme porque quiero absorber a González Caballero, sus clases son para mí oro molido." Lo creo, tengo un poco de ese oro brillando en mis manos.

González Caballero siempre llegaba a tiempo, pero eso no significaba que en punto empezara a hablar del tema de clase, todo se iba dando con simpleza, platicando entrábamos en el tema, en los ejercicios. Su taller durante años empezó, fuera sábado o domingo, a las once de la mañana, y los ejercicios podían iniciar a las 12 o 1 de la tarde, pero nunca sentías que perdías tiempo; al fin estabas cerca de él.
En esa época que ahora recuerdo, a fines de los 80's, las sesiones eran en un amplio cuarto en la azotea de la casa de la maestra Román Calvo, que albergó al taller durante varios años; ahí fueron mis primeras clases de dramaturgia, con ellos dos y algunos compañeros leyendo mis obras después del taller de los sábados; eran en verdad pequeñas tertulias. Después de comer en algún restaurante cualquiera había que regresar a la casa de la maestra, escuchar la lectura de quien tuviera un texto, platicar, ir al cine. Con González Caballero eran fines de semana de continuo aprendizaje y disfrute.
Uno iba a aprender de actuación y aprendía también filosofía, cine (en eso era un experto), literatura, psicología, historia, chismes de esa historia, libertad, uno aprendía con él a ser libre. Es por eso que estoy convencido que algunos lo rechazaban, les daba miedo su libertad, no podían ser libres, nunca tanto como él.
Todo continuó de la misma manera hasta el final de su vida, las sedes del taller cambiaron pero la rutina de aprendizaje y disfrute permanecía.

III

Aprendí con él un nuevo concepto de la palabra rebeldía, y vaya que me costó trabajo y trabajos aprenderlo: ¿para qué gritar?, ¿para qué querer romper todos los esquemas frente a los demás? En tu vida, en tu obra, en tu simple andar puedes ser libre, esa es la mayor rebeldía y esa él la enseñaba sin necesidad absolutamente de nada más, viviendo, estando cerca, haciéndonos su amigo.
González Caballero siempre leía por su propio gusto, pero esa continua lectura refrescaba su obra, su clase, siempre había algo nuevo que reforzaba su trabajo, y todo era tan profundo, tan elevado, que a veces no nos dábamos cuenta de ello; era simple, risueño, simple, muy simple. Cuando uno lee sobre los maestros orientales taoístas puede tener una idea de dónde venía su maestría.

Invitábamos gente ajena al taller, gente a quienes les había sorprendido nuestra evolución, nuestra cultura, les decíamos que se los debíamos al maestro, entonces querían conocerlo; iban ciertamente ilusionados de conocer al maestro, y cuando lo veían o lo escuchaban o incluso cuando leían su obra, pocos, muy pocos lo alababan; la mayoría creía que nosotros éramos los grandes y que estábamos obsesionados, engañados con que él nos había dado cosas que en realidad nosotros aprendimos por nuestra cuenta. ¡Tontos, tontos, tontos!
González Caballero, con la apariencia de vagabundo que tenía, resulta ser el padre de una inmensa generación de actores y artistas de este país, es el padre de una técnica de actuación que manejan, mal que bien, decenas de jóvenes actores, es el padre de algunos dramaturgos entre los que me incluyo, es el padre de maestros de teatro... González Caballero no tuvo hijos biológicos pero fue un padre indiscriminado de artistas, nunca usó condón para enseñar, era un libertino del dar, a todos, a quien fuera, no respetaba nada ni a nadie.

Grotowski tenía razón, todos tenemos un padre artístico y no podemos renunciar a ese hecho indiscutible, González Caballero es el nuestro y querámoslo o no está en nosotros: “aquí en mi corazón, aquí en mi mente, aquí en mi creatividad”, él, siguiendo el eterno estribillo ante la muerte de alguien, no ha muerto, vive en nosotros.

Finalmente, como lo escribí hace unos años donde decía que nosotros, sus alumnos, estando vivo el maestro, ya lo habíamos matado porque no aceptábamos su paternidad ni la defendíamos ante los embates de los poderosos de la cultura en nuestro país, ahora lo digo también: estuve tantos años junto a él y sigo estándolo porque González Caballero hacía lo que decía, no mintió; eso no lo he encontrado en ninguna otra parte de mi país y tal vez esa sea la razón por la que ahora vivo a miles de kilómetros de él y no lo sufro en su ahora eterna ausencia física.

¡Qué importa que los críticos mexicanos lo tomen como uno de los peores escritores famosos de nuestro teatro! ¡Qué importa que los directores sean tan faltos de preparación que no logren entender sus propuestas y que los compañeros de profesión lo minimicen a tal grado de que haya parecido un ingenuo diciendo cosas bonitas!... Por supuesto nada más erróneo.
Pero, recordemos, González Caballero no estaba muerto en vida por esas personas que lo atacaban o minimizaban, sino por sus propios alumnos, sus discípulos y los que se decían sus amigos. ¡Antes de que alguien salte ofendido puedo lavarme las manos de mi “yo acuso”! Aclaro: no todos.
Seguramente aquí hay muy pocos, y en su entierro muchos menos, que hablan de lo importante de su obra creadora, no de que haya escrito varias obras y deban editarse sus obras completas, sino de la verdadera importancia de su obra artística... No tengo que haber estado ahí para saberlo. Es normal, moría el amigo, el hombre... tal vez no era tiempo de hablar de eso... No sé, tengo mis dudas.
Creo que aquellos que lo sepultaron vivo antes de esa terrible tarde de mayo de este 2003 no entendieron que su lucha por el reconocimiento del viejo no era para González Caballero ni para su obra sino para ellos mismos: una vez transmitida la verdad ésta no pertenece al maestro sino al alumno, está en su sangre, forma parte de él. Las puertas abiertas formaron parte ya de su propia constitución, de sus intereses creativos, el maestro se había depositado en ellos. En realidad se sepultaron a sí mismos no dándole el respeto merecido, no analizando sus textos, no leyéndolo con profundidad, rebajando sus investigaciones, no desarrollando su propia creatividad ante sus enseñanzas. La muerte del padre es inevitablemente la muerte del hijo.

Al final de este amoroso y despiadado recuento no dejemos perder esa parte que él dejó en nosotros, aprendamos a dar como él dio, aceptemos su paternidad sobre nosotros y elevemos nuestra creación como él lo hizo con la suya; después seamos libres.

Como a todo artista desaparecido, y eso es algo que indiscutiblemente González Caballero ha hecho, “desaparecer”, intentemos darle vida en un verdadero lugar dentro de nuestras vidas, a través de su obra creativa que corre aún por nuestras venas.

Saludos a todos desde Beirut, donde gracias a Dios no se hace tanto teatro.

Gustavo Thomas

Beirut, Líbano
Junio de 2003

(Retrabajado en Toronto, Canadá. Mayo de 2012)

La nueva edición del libro del Método de Actuación de Antonio González Caballero (2012)

2012-05-03T10:30:00.001-04:00

Portada del nuevo libro de Método de Actuación de Antonio González Caballero (2012)

DEDICATORIA

¿A quién más puede este libro estar dedicado sino al mismo

Antonio González Caballero, mi maestro y mi amigo?

Una deuda es saldada con esta publicación (casi 25 años de espera) y con ello descanso, pero continuar su obra, transmitiéndola y expandiéndola, nunca se detendrá.

Este texto primeramente es un documento. Durante varios años, entre 1986 y 1993 grabé varias sesiones y entrevistas alrededor del método de actuación de Antonio González Caballero, momento crucial para hacerlo porque el método se encontraba ya en una etapa de madurez, con una estructura totalmente definida e iniciaba su prueba en escuelas profesionales de actuación, más allá del laboratorio exploratorio. Esas grabaciones las transcribí digitalmente y fueron revisadas posteriormente por el mismo González Caballero. Las transcripciones son publicadas en este libro en su totalidad, son un documento fiel de su voz y de su manera de trabajar su método; al leerlas leeremos la voz de quien fue su creador, guía, maestro y teórico.

Este texto es también una guía práctica de trabajo del método para actores y maestros de actuación interesados en transmitirlo. He decidido, y es porque así también lo quería González Caballero, que el libro fuera publicado de una manera en que el método pudiera ser seguido exactamente como se trabajaba con él, paso a paso, apoyo por apoyo, corriente actuacional por corriente actuacional. Me he sentido con la seguridad de hacerlo así después de haber estudiado, guiado y practicado con el mismo durante más de 20 años, siendo casi diez de esos años al lado de González Caballero. La estructura entonces de sus textos obedece a ese seguimiento práctico de la técnica de actuación, de principio a fin, con mínimos comentarios teóricos de mi parte. Las palabras de González Caballero están en el orden que él mismo daba al método y mis palabras coadyuvan, creo yo, a dar lógica a ese seguimiento, agregando explicaciones, ejercicios e introduciendo a ciertos tópicos. Se suma además la transcripción de comentarios que los alumnos hacían después de varios de esos ejercicios dirigidos por su maestro y guía.

El libro, ustedes lo notarán inmediatamente, está plagado de citas en cursivas donde las palabras de González Caballero son totalmente rescatables; en el caso de que se necesite trabajar solo con el documento histórico, se podrán fácilmente aislar sus palabras de mis propios textos.

En los últimos años de su vida González Caballero se dedicó a explorar lo que sería la segunda parte del método de actuación: dedicada la primera a los apoyos para la creación de un personaje total, en la segunda buscaba los secretos de la pre-creación del artista escénico, exploraba lo que él llamaba “las energías básicas del actor”, energías “fuente” que se utilizan para la creación misma y que a la vez le dan su ubicación personal como artista y ser humano. Aquella segunda parte no fue del todo transmitida más allá de su laboratorio y no tenía aún una estructura definida como método de escuela o carrera; no es expuesta en este libro pero espero lo será en otro en un futuro.

(Extractos de la Dedicatoria y Prólogo del libro: Método de actuación de Antonio González Caballero)

Sí, ayer (2 de mayo de 2012) he recibido la prueba final del libro y le he dado el visto bueno para su inmediata publicación (con uno o dos pequeños errores tipográficos que serán corregidos en su momento gracias a que es creado digitalmente).

Aquellos que deseen seguir viendo y trabajando con el método de actuación dentro del Blog (http://agcmetodo.blogspot.com) lo podrán seguir haciendo sin costo alguno, pero aquellos que quieran tenerlo en papel lo podrán adquirir tanto en el sitio en que lo publiqué, Createspace, (https://www.createspace.com/3677417), como a través de la librería de Amazon.com (http://www.amazon.com/Actuaci%C3%B3n-Antonio-Gonz%C3%A1lez-Caballero-Spanish/dp/1466261919 ). Los dos sitios, en teoría, envían los libros a casi cualquier parte del mundo (por un cargo extra de envío).

Esta es una autopublicación con todo el rigor de un trabajo profesional, sin embargo eso implica que no habrá distribución en librerías, será vendido únicamente a través de Internet, publicando sólo por pedido. El costo inicial del libro será de US $20.00 más el envío (el coste del envío dependerá del lugar a donde se envíe) a través de tarjeta de crédito.

El término "publicación por pedido" lo considero una maravilla, porque implica un ahorro de papel y un seguro en la inversión, así no se publican cientos o miles de ejemplares que por una mala distribución o falta de recursos para su publicidad son almacenados o tirados a la basura y que nunca llegan al interesado.

Una de las ventajas de esta autopublicación y venta a través de Amazon.com será que en poco tiempo (alrededor de un mes) el libro estará también disponible en formato electrónico, es decir, que podrá ser "bajado" a la computadora, al iPad (cualquier tablet) o al teléfono celular (iphone, android, etc.) a través de la aplicación Kindle, a un menor precio y sin costo de envío, claro está.

Son muchos los planes que están por cumplir pero este ha sido un enorme paso para mí, ahora vendrán posibles presentaciones del texto, conferencias, demostraciones del método y alguna puesta en escena utilizando los apoyos del mismo.

Los conmino a todos ustedes, amigos, compañeros e interesados, a contactarme sobre todo aquello alrededor de este texto, sea para una simple información o para una invitación a presentar el libro o realizar una demostración de trabajo del método (que estoy en su proceso de creación) a su región.

Gustavo Thomas

Toronto, Canadá

Mayo 3, 2012.

Recursos de la expresión verbal. (Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 13)

2012-04-24T17:21:00.002-04:00

Método de Voz de González Caballero.

Segunda parte. Página 13.

Transcripción de la página 13 de la segunda parte (*):

Texto: "Después de leer varios anuncios, habiendo imaginado cómo traducir las diferentes formas tipográficas de las palabra... Y que no s lo mismo una "PALABRA" escrita así, que otra "escrita" así, u otra "ASÍ" o así, como este párrafo, o "ESTE OTRO"; pasar a la lectura normal de algunos textos comprendiendo lo que es la ,, el ;, los :, el . y seguido, el . y aparte, las "", los signos de ¡! y de ¿?, y poner cuidado en pronunciar las mayúsculas como Mayúsculas.

"Por ejemplo: En la ciudad de Córdobam Don Luis Pérez se casó con la virtuosa Doña Maragarita Chávez; siendo célebre tal acontecimiento. Los cordobeses los llamaron: "La pareja del siglo". ¡Tan hermoso fue su enlace! ¿Por qué los envidiosos no estarían de acuerdo? Nadie lo sabe, pero: se sospecha que..."

Dibujo: En un recuadro aparte, con caras realizando aquello que se describe, en la mitad inferior de la página:

Texto: "Recursos de la expresión vocal:

- Entonación (tono) : Registro (Agudos, medios, graves), Inflexiones. (el paso de un registro a otro se llama inflexión).

- Dinámica (volúmen): Intensidades (Murmullo, volúmen normal, plena voz. El cambio de la intensidad se llama matices), Acentos.

- Ritmo (duración): Velocidades (Lenta, normal, rápida), Pausas (recuerden: también el silencio habla)

- Timbre: Normales, característicos.

Timbres normales: Timbre claro (voz infantil-falsete), Timbre natural (cada persona tiene su timbre propio), Timbre obscuro (gutural), Timbre opaco (voz lisa, inexpresiva, gris, en cero)

Los timbres dan pie a las caracterizaciones de la voz"

(*) Las transcripciones trato de mantenerlas lo más fiel posible a lo escrito en el original. La puntuación o ciertas maneras de redactar pueden parecer extrañas pero así fueron creadas para el curso en dibujos animados. Para mayor información sobre el orígen de este curso ver la entrada: http://agcmetodo.blogspot.com/2009/04/el-metodo-de-voz-de-gonzalez-caballero.html

Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 12: Lectura de anuncios como ejercicio para modular y dar énfasis a palabras clave.

2012-03-26T13:21:00.000-04:00

Método de Voz de González Caballero.

Segunda parte. Página 12.

Transcripción de la página 12 de la segunda parte (*):

Texto: "Ejercicio: Leer anuncios interpretando los tipos de letra, los tamaños de las letras, su grosor, con tonos, ritmos, volúmenes,etc."

Dibujo: Anuncio de periódico pegado en la hoja: "LAMINA DE PLOMO. Productos metálicos. Herrero-Mex S.A. Calzada de la Viga 376 Z.P. 8 519-30-25"

Texto: "'Lámina de plomo' diferente de 'Productos metálicos' Lo más bajo pero grave."

Dibujo: Anuncio de periódico pegado en la hoja: "Pasteles. Calidad. MAREN. Petén N.145 Col. Narvarte.543-20-32"

Texto: "Ojo: 'pasteles' es diferente a 'calidad', duro, suave. 'MAREN' , volúmen, tono. 'Petén, etc.' quedo, apenas audible. Teléfonos diferente a 'pasteles' y 'calidad'."

Dibujo: Anuncio de periódico pegado en la hoja: "TRAVERTINO. Gris y jaspe. Parquet y placa. Fachadas Pisos, Cubiertas. Lavabos. INDUSTRIAS MATRA, S.A. Boulevard via Morelos 416 - Xalostoc, Estado de México. 569-11-02. 569-11-90."

Texto: "Debe lograrse verter fielmente las letras en la voz. Pedir a los alumnos llevar anuncios para ser leídos, anuncios difíciles."

Dibujo: Dos anuncios de periódico pegados en la hoja:

- "Grupo musical AMANECER. Un estilo diferente. Música internacional. (...etc.) (Seguir el anuncio en la imagen)"
- "LOS NEOYORKINOS. Fábrica de maniquíes de fibra de vidrio. (... etc.) (Seguir el anuncio en la imagen)

Texto: "'Amanecer' y 'Los neoyorkinos', ritmos e intenciones. La 'L' y la 'K' de 'Los neoyorkinos' deben pronunciarse largas."

Dibujo: Anuncio de periódico pegado en la hoja: "PAPEL TAPIZ. Mayoreo $9.95 mt. Mencione este anuncio. Alfombras, corcho, cortinas, linóleums, losetas, micromadera, plástico para muros. Luxor. DECOREX. Mohawk. (...etc.) (Seguir el anuncio en la imagen)

Texto: "'Alfombras, corcho, cortinas' deben mantenerse en el mismo volumen y tono. Lo mismo que sostener los números telefónicos en el volumen y tono. 'Mohawk' 'Luxor' son diferentes."

"'Papel tapiz' como 'abanico'. 'Decorex' debe sonar como (letra) manuscrita. (Aire suave) (En tono grave). Los teléfonos (Aire duro) (Voz grave, pesada).

Texto: "Este ejercicio enseña a modular y dar énfases a las palabras 'clave'."

Notas:

- Como los anuncios deben ser directamente vistos por los alumnos y de publicaciones, no pensé necesario transcribirlos completamente y con sus variaciones de letras, grosor y diseño. La idea es tenerlos a la vista para trabajarlos.

- Es obvio que los ejemplos de anuncios en esta página deben ser actualizados. No tengo claridad de cuándo fue que González Cabalero terminó este método en dibujos animados pero debió haber sido aproximadamente a principios de los años 80 del siglo pasado.

(*) Las transcripciones trato de mantenerlas lo más fiel posible a lo escrito en el original. La puntuación o ciertas maneras de redactar pueden parecer extrañas pero así fueron creadas para el curso en dibujos animados. Para mayor información sobre el orígen de este curso ver la entrada: http://agcmetodo.blogspot.com/2009/04/el-metodo-de-voz-de-gonzalez-caballero.html

Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 11: Expresión del texto. Volúmen, ritmo, matíz y tono.

2012-03-19T13:04:00.001-04:00

Método de Voz de González Caballero.

Segunda parte. Página 11.

Transcripción de la página 11 de la segunda parte (*):

Dibujo: Tres caras con diferentes emociones: enojo, tristeza y sorpresa; después de ellas un texto escrito en grandes letras: "EXPRESIÓN".

Texto: "La forma de decir un texto, de exprearlo, es decisiva para hacer llegar la idea del mismo al espectador (1)"

Texto: "No pueden ser memorizadas las frases de un personaje para luego ser simplemente dichas así como así."

Dibujo: Un joven actor está sobre el escenario diciendo un texto, su mirada está perdida y sus brazos totalmente tensos:

joven actor: -"¡Qué diablos! ¡Esto es intolerable!"-

En el area de butacas observa un director (su chaqueta dice claramente "director") que enojado le grita y señala hacia afuera contundente:

director: -"El intolerable es usted, ¡queda despedido!"-

Texto: "El actor debe darle a cada momento el preciso estado de ánimo a su personaje con intensiones definidas en cada frase o palabra que éste pronuncie."

"Para lograr decir los textos con ironía, fuerza, alegría, amor, etc. nos valemos de volúmenes, los matices, el ritmos, los tonos."

Dibujo: Una actriz actúa Julieta en la escena del balcón; Romeo está abajo:

actriz: -"¡Oh, mi amaaaado! ¡Mi amaaado Romeo!"-

Texto: "A veces en el libreto, el autor escribe la intención exacta con que desea se diga la frase."

Dibujo: En un libreto se lee:

LUISA.- (Con pasión)

-¡Te adoro! ¡Daría mi vida por ti, Julián!

JULIÁN.- (Brutalmente)

-¿Me importa eso acaso? ¡Te detesto, Luisa!

LUISA.- (A punto de llorar)

-¡Julián, por Dios!

Texto: "Pero la generalidad de los textos el propio actor, ayudado por el director, es quien debe descubrir las intenciones correctas para darle una expresión."

Dibujo: Un actor trabajando su texto:

actor: -"'Ser o no ser' ... ¿Dudando? Ser o ¿preocupado?... 'Ser o no seeeer' ¿cómo"

Texto: "Las, o la palabra que mayor importancia tiene en un texto, debe o deben ser valoradas, VALORADAS, VALORADAS, y pronunciadas en forma especial, ya sea con voz grave o aguda, rápida o lenta, en voz alta o murmurada, golpeada o suavemente, alargando una letra o acortando la palabra. EN FIN, SEGÚN LO QUE ESTA O ESTAS SIGNIFIQUEN PARA EL PERSONAJE."

Texto: "Pequeño diccionario:

Volúmen= Refiriéndose a la voz, la intensidad con que la proyectamos, que puede variar desde un murmullo hasta un grito.

Ritmo= Velocidad, cadencia, con que se dice un texto.

Matiz= Modulaciones, juego de volúmenes, ritmos y tonos con que enrriquecemos las intenciones.

Tono= Entonar una frase partiendo de emociones y usando graves y agudos."

Notas:

(1) Esta es una de las proposiciones básicas de entrenamiento dentro de su método de actuación para el llamado realismo ibseniano.

(*) Las transcripciones trato de mantenerlas lo más fiel posible a lo escrito en el original. La puntuación o ciertas maneras de redactar pueden parecer extrañas pero así fueron creadas para el curso en dibujos animados. Para mayor información sobre el orígen de este curso ver la entrada: http://agcmetodo.blogspot.com/2009/04/el-metodo-de-voz-de-gonzalez-caballero.html

Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 10: Ejercicios de cambios de tonos, aire suave y aire duro, y proyección vocal.

2012-03-12T13:06:00.000-04:00

Método de Voz de González Caballero.

Segunda parte. Página 10.

Transcripción de la página 10 de la segunda parte (1):

Texto: "... Un archivo de caracterizaciones de voz ..."

"¿Podría en un futuro,ser posible que un actor, así como presenta un album con fotos de sus personajes realizados a un director o a un productor, pudiera presentar una cinta grabada con sus voces?"

Texto: "Desarrollar la habilidad para hablar en tonos que no son los propios, o más altos o más bajos... pero sin forzar la voz o tratar de bajarla o subirla soteniéndola de tan evidentemente manera que quien la oye 'sabe que es forzada, fingida'... Al contario, debe ser una voz cómoda al actor. Una voz que pueda ascender o descender, emocionarse, gritar o murmurar con el mismo esfuerzo que si fuera la misma voz."

Nota: "De lo contrario, la graganta puede inflamarse o causar desórdenes nerviosos:

Ejercicio de cambios de tonos: Parodiar e imitar -las mujeres las voces de los hombres, los hombres las voces de las mujeres-..."

Dibujo: Un muchacho afeminado dice: "-¡Ay, ¿y yo cuál?"

Texto: (continuando el ejercicio de cambios de tonos) -la de los niños, la de los ancianos. Cada alumno 'nacerá', 'tendrá infancia', 'adolescencia', 'juventud', será 'adulto', 'viejo' con la voz. Primero la del sexo opuesto, después la del propio."

Dibujo: Una alumna trabaja su voz y se ven diferentes etapas de un hombre desde el nacimiento hasta la vejez. Ella los trabaja con su voz.

Texto: "Ejercicio para reafirmar el 'aire duro' y el 'aire suave': enviar un sonido imaginando que atraviesa por un túnel ancho y por un túnel angosto (sostener la idea del túnel mientras se dice todo un texto)

Dibujo: Un alumno dirige su voz con la imagen de llevarla dentro de un túnel ancho, una flecha señala la dirección de la voz dentro del túnel.

Otro alumno dirige su voz con la imagen de llevarla dentro de un túnel angosto, de la misma manera una flecha señala la dirección de la voz dentro del imaginario túnel.

Texto: "Ejercicio para reafirmar la 'proyección de la voz': recitar nuestro texto imaginando que lo lanzamos por un tubo hasta el oído de otro estudiante.

Dibujo: Una alumna lanza su voz con la imagen de un muy angosto tubo hasta el oído de un compañero; la flecha señala la dirección de su voz desde su boca hasta la oreja del compañero.

Un pequeño niño escribe algo en un pizarrón:

Texto: "La imaginación es la madre de la creatividad, ¿OK?"

(1) Las transcripciones trato de mantenerlas lo más fiel posible a lo escrito en el original. La puntuación o ciertas maneras de redactar pueden parecer extrañas pero así fueron creadas para el curso en dibujos animados. Para mayor información sobre el orígen de este curso ver la entrada: http://agcmetodo.blogspot.com/2009/04/el-metodo-de-voz-de-gonzalez-caballero.html

Imaginación vocal (El Método de Voz de A. González Caballero. Segunda Parte. Página 9)

2012-01-24T12:42:00.000-05:00

Método de Voz de González Caballero.

Segunda parte. Página 9.

Transcripción de la página 9 de la segunda parte (1):

Dibujo: Cortinas teatrales, con la leyenda: "Imaginación vocal." "Proferir sonidos inusitados."

Texto: "3 procesos:

1- Imitar sonidos naturales y mecánicos.

(Caída de agua, cantos de aves, rugidos, mugidos, bramidos, maullidos, etc; de animales, rayos, truenos, tempestades, romper de olas en las rocas, sonidos de vientos desencadenados, batir de alas, tambores en la jungla, flauta en el bosque, motores, fábricas, maquinaria, jets, aviones, campanas, ferrocarril, silbatos, violín, mecanismos de reloj, etc.)"

Dibujo: Diferentes dibujos representandos los sonidos propuestos en texto: gotas de agua cayendo del grifo, fuego de fogata, erupción de volcán, música, maquinaria, aullido de lobo, carcacha.

Texto:

"2- Ya establecido el sonido escogido 'colocarle poco a poco palabras -del texto ya aprendido- procurando ser lo más fiel posible'. Quizás al principio las palabras no sean muy claras, proseguir hasta que sin perder el sonido inicial se entiendan."

Dibujo: Un alumno imita el sonido del tic tac de un reloj y gradualmente incluye el texto aprendido.

Texto:

"3- Rescatar lo principal del ejercicio, transformando poco a poco la voz, sin perder el sonido inicial, conseguir que suene "natural". Habremos llegado a caracterizar una voz con un ritmo, tonalidades y matices muy particulares. Ya funcionando la voz crearle un cuerpo, haciendo -entrar por los pies- al personaje que corresponda con lo que la voz nos sugiera; cuando ha llegado la caracterización física hasta la cabeza, principiar a hacerlo reaccionar ante diversas emociones, acitudes y sentimientos. De este ejercicio pueden derivar cientos de personajes ya que cada sonido nos da la pauta para una caracterización.

Hacerlo con conciencia, repetirlo y exigirnos su perfeccionamiento."

Dibujo: 3 alumnos ya trabajando caracterizaciones a partir del sonido. Una muchacha dice: -"Podría hasta hacer un archivo para el futuro de voces y personajes."-

Comentario a la página 9:

- No hay que olvidar que el principal trabajo pedagógico de González Caballero fue la "creación de personajes". Aún cuando no hay un apartado concreto en su método de actuación sobre la creación de personajes a través del sonido, es evidente que entra dentro del "apoyo elemento" como base de la creación de un personaje; así mismo puede ser un apoyo dentro de la corriente superrealista al final del método de actuación.