Grupo Leo - Alicante

El libro del mes de abril: "¿Y si me come una ballena?

2026-04-01T09:00:00.092+02:00

Reseña:

Hoy os presentamos un bonito álbum ilustrado, que nos ayuda a darnos cuenta de todo lo que nos podemos perder si nos dejamos llevar por el miedo y las inseguridades.

Martín, su protagonista, tiene una imaginación desbordante, que a veces le juega malas pasadas y le hace imaginarse cosas catastróficas que le impiden hacer cosas que le gustaría hacer, como ir a una fiesta, ir de excursión…porque siempre está con el Y si…

Hasta que un día su madre le da la vuelta a sus miedos y le ayuda a superarlos… ¿Y si lo mejor está por llegar?

La autora:

Susanna Isern (La Seu d’Urgell, 1978) es escritora, psicóloga, profesora y madre de tres hijos.

Se licenció en Psicología por la Universidad de Barcelona y se especializó en clínica por la Complutense de Madrid. Durante más de una década compatibilizó su trabajo como terapeuta y profesora en la universidad con su pasión por la literatura. En la actualidad se dedica exclusivamente a escribir.

Es autora de literatura infantil y juvenil de referencia en España y otros países. Ha publicado casi un centenar de libros en español, con traducciones a 30 idiomas y más de un millón de ejemplares vendidos alrededor del mundo. Ha sido galardonada con importantes premios a nivel nacional e internacional y algunas de sus obras se han adaptado al teatro

Ha sido premiada con la Medalla de Plata en los Moonbeam Children´s Book Awwards 2013, 2015 y 2017 en USA. También fue finalista del Premio Kiriko en 2016 en España.

La ilustradora:

Rocio Bonilla (Barcelona, 1970) es licenciada en Bellas Artes por la Universidad de Barcelona y ha trabajado como diseñadora, pintora y profesora. En la actualidad, pasa la mayor parte del tiempo ilustrando libros y pintando murales de niños y niñas. Como madre de tres, está continuamente fascinada por los universos únicos y extraordinarios que éstos crean, así como por su enorme voluntad y generosidad por compartirlos con los demás.

Se inició como ilustradora en el mundo editorial con Cara de pájaro, su primer álbum en solitario. Además, es la autora del éxito internacional, traducido a más de 20 lenguas y con más de 300.000 lectoras en todo el mundo ¿De qué color es un beso? También ha publicado los libros La montaña de libros más alta del mundo, ¡Hermanos!, ¿Te aburres, Minimoni? Los fantasmas no llaman a la puerta, este junto con la escriptora Eulalia Canal, Max y los superhéroes, con Oriol Malet, y Abuelos, pirañas y otras historias, entre otros.

¿Y si me come una ballena?

Martín es un niño muy alegre y divertido. Tiene una imaginación desbordante, pero a veces su cabeza le juega malas pasadas.

Empieza a dar vueltas como una peonza y se hace un sinfín de preguntas que siempre empiezan por las dos mismas palabras:

¿Y si…?

Y es que Martín se preocupa demasiado.

Se imagina que ocurrirán cosas catastróficas, y eso hace que tirite como un flan y que su corazón galope como un caballo. Así que muchas veces decide no hacer planes, aunque le apetezcan una barbaridad.

Como cuando pone una excusa para no acudir a un cumpleaños porque

¿Y si explotan todos los globos a la vez?

O cuando finge que está enfermo para no ir a esquiar porque

¿Y si le sorprende un alud gigante?

María, su madre, dice que lo que piensa no tiene por qué suceder, pero Martín no se deja convencer tan fácilmente y su cabeza sigue girando, inevitablemente, como un torbellino.

El día de la excursión de final de curso, Martín se despierta con aire preocupado:

-¿Qué ocurre? ¿Estás bien? –le pregunta María.

-Me duele la cabeza… Creo que no voy a ir al bosque.

-Vaya, ayer parecía que tenías muchas ganas.

-Ya, pero… -comienza a decir Martín temblando un poco.

María sabe que Martín ha empezado a inventar calamidades. Tiene ganas de decirle que nada de eso va a pasar, pero esta vez decide cambiar de estrategia.

-¿Qué te preocupa exactamente? –dice María.

Extraído del álbum ilustrado: ¿Y si me come unaballena?

Autora: Susanna Isern

Ilustradora: Rocío Bonilla

Editorial: Framboyant

ACTIVIDADES:

1-Es normal que todos hayamos sentido miedo al realizar por primera vez alguna actividad. ¿Cuál o cuáles te ha costado más superar? ¿Cómo te has sentido una vez superada?

2-¿Hay alguna que aún te cueste miedo realizar? ¿Qué remedios estás utilizando para conseguir vencer el miedo? ¿De quién recibes ayuda para superarlo?

3-Escribe un cuento o un poema y envíalo a

grupoleoalicante@gmail.com.

No olvides poner tu nombre y apellidos, curso y colegio.

Será publicada en el suplemento La Tiza del periódico Información y en nuestro Blog.

Dos historias inquietantes

2026-03-25T09:00:00.005+01:00

Victoria y Pablo, estudiantes de 3º de la ESO del IES Gran Vía de Alicante, nos presentan dos historias de misterio y ciencia ficción donde brujas, hechizos, planetas y seres desconocidos nos harán reflexionar sobre algunos aspectos de la condición humana. Y es que toda historia, aunque sea de ficción, encierra algo de lo que somos o de lo que podemos llegar a ser.

NOLIB

Nací en Nolib en el año 3670, tal y como se contaban los años en La Tierra. Ahora tengo 17 años y lo único que sé de nuestro anterior planeta es lo que nuestro bisabuelo nos dejó escrito saltándose las normas de nuestro gobierno, porque no nos enseñan más que los errores que cometimos, pero nada de las maravillosas vidas de las historias que ahí se vivieron.

Mi nombre es Leroy y mis padres murieron cuando yo tenía 2 años en un incendio. A esa edad me adoptó una limpiadora de Aternia, empresa que tiene bajo su poder la mayoría de los negocios de la parte alta de la ciudad. A pesar de hacerse cargo de mí no sabía demostrarme cariño pues se trataba de una persona fría que nunca había recibido el mismo. Ella me enseñó todo lo que necesitaba para sobrevivir y a los 10 años me echó de casa. Rápidamente aprendí a moverme en la parte baja de la ciudad, conseguía lo imprescindible robando o estafando y esta mala vida me llevó a muchas peleas, gracias a lo que aprendí a defenderme.

Soy de los pocos humanos que han nacido con la fuerza suficiente para poder aguantar la fuerza de la gravedad que hay en Nolib, el resto deben usar trajes que les permiten vivir sin ser aplastados. Debido a esta gravedad suelen caer meteoritos, por lo que se construyó una cúpula que protegía a la ciudad de ellos. Esta funcionaba con campos gravitatorios y, cuando los detectaba mediante nanotecnología, los rechazaba lanzándolos a terrenos no habitados.

Hace dos años cayó un asteroide más grande y luminoso de lo habitual y por primera vez me decidí a salir de la cúpula. Siempre me había invadido la curiosidad por cómo serían los paisajes o animales del exterior y, al ver esa luz, me armé de valor y establecí un plan para burlar a los guardias. Conseguí atravesar la barrera escondido en los bajos de la nave con la que los operarios de Aternia salían a por materiales para la fábrica de tecnología.

Veía desde mi escondite de la nave un paisaje seco y árido como un enorme desierto. Se veían más variedad de biomas, pero el meteorito estaba en este y era lo que había ido a buscar. Cuando los operarios bajaron para extraer los minerales de la mina, pude salir del escondite y me dirigí donde me pareció que cayó la luminosa piedra. No sé el tiempo que estuve andando, pero por fin vi un brillo parecido al del asteroide, aunque un poco menos intenso. Al aproximarme creí ver una sombra moverse y, pensando que era un operario, me escondí tras una roca cercana. Estaba ya a unos pasos del asteroide y desde ahí observé que este tenía una especie de puerta. De repente, empecé a escuchar minigruñidos y patitas moviéndose, esto hizo que no me atreviese a salir de detrás de la roca y, cuando aún pensaba si era bueno ir o no, noté uno de estos gruñidos en mi espalda. Me giré para ver a un ser que se parecía a una araña, aunque sus patas eran más puntiagudas y afiladas. Su cuerpo tenía una forma rocosa y su boca un rombo que nacía desde lo que supongo que era su estómago; con dos ojos a cada lado de la boca me miraba intensamente y con un fuerte y repentino gruñido hizo que de repente me sobrevolasen otros seres que se asemejaban a mosquitos gigantes. Sin tiempo de reacción, se abalanzaron sobre mí golpeándome y dejándome inconsciente.

Desperté rodeado de unas estructuras más avanzadas que las de nuestra ciudad. Llevaba una especie de casco y estaba atado a una silla. Mi sorpresa fue que entendía los gruñidos, eran su idioma, sus palabras se traducían en mi cabeza, así me comunicaron que querían saber cómo éramos los humanos para decidir cómo invadirnos. Durante un par de días estuvieron amenazándome con torturarme y, antes de que lo hicieran, accedí a contarles todo lo que sabía. A medida que les contaba nuestro modo de vida, descubrí que no tardaríamos en acabar con los recursos de Nolib tal y como pasó con La Tierra.

Estos seres, a los que llamo lorgrocs, se alimentan de las partículas del aire, apenas crean residuos, se organizan y viven respetando el planeta donde residen y por supuesto, se respetan y son justos entre ellos. No han creado armas de destrucción masiva, a pesar de tener unos grandes avances tecnológicos, y lo más importante es que en su organización social no existen clases que abusen de otras, no hay poderes que impongan a la fuerza y con el miedo sus criterios, cada cual tiene su cometido en la sociedad y lo llevan a cabo con gusto y alegría. Por todos estos motivos, no solo les conté todo lo que sabía para poder acabar con los humanos, sino que me uní a su causa porque era la única manera de proteger el planeta donde había nacido. Quién sabe… puede ser que durante esta invasión algunos humanos que piensen como yo se unan a nosotros.

Pablo Caballero, 3º ESO D

¿Vale la pena?

Érase una niña que se llamaba Teresa. Teresa vivía en un castillo junto con su padre, el rey de Gaviola, y su madre, la reina de Gaviola. El pueblo de Gaviola era una de las maravillas del mundo del siglo XIX. Sus habitantes se consideraban las personas más felices del mundo. Su pelo rojo era una de las cosas que los caracterizaba. Sus ojos azules eran del mismo color que el mar que los rodeaba.

Sin embargo, Teresa tenía el pelo negro y los ojos color café. Nadie del pueblo sabía cuál era la razón por la que Teresa era diferente, pero a nadie le importaba que ella fuese así. Teresa, en cambio, se sentía como la oveja negra, fuera de lugar. No importaba las veces que sus padres le decían que la querían como era. Teresa sentía que no merecía ese amor porque era diferente al resto.

En lo alto de la montaña, en una cabaña olvidada, vivía una bruja. Todos le decían “mantente lejos de ella”, ya que para ella todo tenía un precio muy alto.

Un día Teresa fue a visitarla. Antes de entrar en su cabaña se lo pensó dos veces, pero decidió entrar. Dentro de la cabaña hacía calor. La chimenea estaba encendida y la vieja bruja estaba sentada en su sillón.

— Necesito su ayuda —dijo Teresa esperando una respuesta.

— Dime, hija mía, ¿qué te preocupa? —le contestó la bruja.

Teresa le explicó todo lo que le preocupaba.

— ¿Podrías cambiarme el color del pelo y el color de mis ojos? —le preguntó.

La bruja obviamente aceptó y le dijo que, a cambio de sus esfuerzos, Teresa le debía un favor.

Pasaron catorce días desde el cambio de Teresa. Todos querían saber cómo lo había hecho, pero nadie preguntó.

Una mañana cualquiera, cuando el mar estaba tranquilo y el sol brillaba levemente, a Teresa le llegó una carta.

“Teresa:

Ya es hora de que pagues por mis servicios. Lo que quiero lo harás, aunque difícil te parezca. A tus padres matarás para yo poder ser reina. Todos delante de mí se arrodillarán y me servirán de por vida. Recuerda, tienes hasta la medianoche”.

Teresa no se creyó nada de lo que ponía en la carta. ¿Qué iba a pasar? Las amenazas de una vieja no le daban miedo. A las diez se fue a dormir, sin miedo, sin nervios.

Al día siguiente despertó sintiéndose demasiado ligera. Se miró en el espejo y se asustó. Todo su cuerpo era transparente, se acercó a su cama y vio caer su cuerpo inconsciente. No le había pagado a la bruja y la justicia se la llevó.

Durante el día vio a sus familiares llorar su muerte. El pueblo estaba devastado. No hacía sol, la gente estaba triste, apagada. Y entonces se preguntó: ¿Valía la pena sacrificar su vida para ser igual que los demás?

Victoria Lupaeva, 3ºESO D

ACTIVIDAD

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Luchadoras

2026-03-18T09:00:00.001+01:00

En el IES Miguel Hernández de alicante hemos trabajado en dos proyectos: “En memoria de aquellas que lucharon por nuestros derechos” y “¡Viva la madre que me parió!”. Los dos están estrechamente relacionados, ya que ambos ponen en valor la figura de la mujer y su papel fundamental en la conquista y defensa de derechos, así como en la vida cotidiana.

En el primer proyecto, el alumnado ha rescatado la figura de varias escritoras de principios del siglo XX que lucharon por derechos fundamentales para las mujeres, como el divorcio o el sufragio universal. Por otro lado, el segundo proyecto, “¡Viva la madre que me parió!”, traslada esta reflexión al ámbito más cercano y personal. En él, el alumnado de 3º de ESO ha elaborado redacciones de carácter autobiográfico en las que retrata el valor, la fortaleza y el coraje de mujeres de su entorno familiar.

De este modo, ambos proyectos establecen un puente entre la memoria histórica y la experiencia personal, mostrando cómo la lucha y la valentía de las mujeres se manifiestan tanto en figuras relevantes de la historia como en aquellas mujeres anónimas que forman parte de nuestro entorno más cercano.

CAGP

Ella es una mujer increíble en todos los aspectos posibles. El pilar que sostiene el techo de mi vida, la persona a la que recurro cundo estoy eufórica y cuando me veo atrapada bajo una superficie de problemas que no puedo soportar yo sola. Pese a que posiblemente ya contenga demasiadas batallas en su día a día, consigue sacarme una pequeña sonrisa. Deseo ser la mitad de fuerte que ella.

JDVL

Mi madre es la mujer más fuerte que conozco, cuando ella era pequeña le pegaban por escribir con la mano izquierda, no entendían que no era malo ser zurdo. Poco después de conocer a mi padre se tuvo que ir a España donde consiguió trabajo como niñera. Fueron años muy duros, los niños no la trataban bien, tenía una habitación pequeña para dormir, seguía sin tener papeles... Un tío suyo que vivía en Madrid la llamó para ver cómo estaba, al descubrir todo le envió dinero para el avión. Mi madre es la mujer más fuerte que conozco.

Una mujer muy importante en mi vida es mi mejor amiga. Es muy importante, la conozco desde infantil y llevamos toda una vida JUNTOS. Es de las mujeres que más valoro, quiero y espero que esa amistad dure para SIEMPRE.

HMB

La mujer que más me ha influido ha sido mi ABUELA, Patricia P. V. Nunca ha dicho que no a algo. Ha educado sola a dos hijos, ya que mi abuelo estaba trabajando, lleva casada 54 años con mi abuelo. Mi abuela hace muchas cosas bien, pero sobre todo es la persona más organizada del mundo, cocina muy bien y nos cuida muchísimo.

Hoy voy a hablar de mi madre, Claudia M. S. Una persona que cuando era pequeña decidió no estudiar para poder llevar más dinero a casa. (...) El 19 de abril de 2011 nació el tercer y último hijo de Claudia, el cual nació con problemas respiratorios, lo que produjo en Claudia un dolor gigante ya que no lo pudo ver después de una semana. A mi madre.

FVH

Yo voy a hablar de mi yaya. Yo he pasado el mayor tiempo de mi vida con ella y no es porque mis padres no me quieran, es por tema del trabajo, por ello, siempre he estado con mi abuela. Se levantaba a las 6:00 o 6:30 y se quedaba conmigo para que no estuviera solo, también se tenía que quedar con mis primos, uno un año mayor y otro un año menor que yo. Así que dime ¿quién aguanta a tres monos chillando desde las seis de la mañana? También nos tenía que llevar a la compra porque no nos podíamos quedar solos, o al hospital cuando me di con el canto de una mesa, y no fue el único viaje al hospital, otro día jugando a cocineros me corté el dedo. ¡Gracias abuela!

PRA

Fe S. L. es mi abuela, una de las mujeres más valientes que conozco, principalmente por lo que hizo en su pasado. Ella nació en Albacete en los años de la dictadura de Franco, fueron tiempos muy difíciles, con apenas 12 años tuvo que empezar a trabajar. Se casó con veintitrés años con un mal hombre, sufrió mucho, nadie sabe lo que pasó, pero al menos pudo divorciarse.

JGA

Mi madre es la persona que he elegido para esta redacción porque la admiro mucho por todo lo que hace por ella y por mí. Mi madre siempre se ha valido por ella sola con su trabajo, estudios y mucho más... Gracias a su trabajo y a ella, ayuda a un montón de mujeres para superar momentos para estar con ellas. Aunque a veces se enfade como todos y tiene errores como todo el mundo sigue siendo para mí la mejor.

VMG

Mi madre se llama Juani y es la MEJOR MADRE que alguien puede tener. Durante su infancia tuvo que cuidar de sus dos hermanas pequeñas, tarea nada fácil. Es una persona muy trabajadora y le encanta viajar, gasta gran parte de su dinero en viajes. Trabaja muchísimo para conseguir cosas para mi hermano y para mí, porque la vida no se lo ha puesto nunca fácil. Mi madre es la mujer que más admiro y ojalá convertirme en lo maravillosa, fuerte, valiente, trabajadora y lista que es. Mi madre es la mejor.

DNK

Puede ser que suene obvio, pero si lo decimos todos es porque es verdad, para mí, mi madre es la MEJOR MUJER DEL MUNDO. Porque ella siempre está ahí conmigo, ella ha sido la hermana mayor de sus hermanos, pero no importa, porque ella quería ser madre.

Esa mujer que sí luchó por todo, que no se rindió ni un segundo por sus hijos. Esa madre que su marido maltrató, que dieron por loca, y la pregunta es: ¿por qué cuando más le dan la espalda, la ignoran, se comportan mal con ella? ¿por qué no arrimaron su hombro? SOLO NECESITABA SER ESCUCHADA. A mi madre.

LLB

Sin duda mi redacción tiene que hablar sobre mi madre. Una mujer trabajadora y luchadora. Si ella no hubiera luchado como lo hizo, no ESTARÍAMOS TAN BIEN. Gracias, ojalá sea una madre como ella, es un PRIVILEGIO ser su hija.

MLL

Mi madre es mi persona favorita, no solo por su forma de ser sino por su forma de ver el mundo. ELLA es mi modelo para seguir, ya que su historia me da a entender que no importa si alguien te dice que no vas a conseguir algo, porque sé que con esfuerzo y dedicación lo CONSEGUIRÉ.

Mi mamá es la MEJOR, siempre está ahí cuando enfermo, cuando estoy enfadado o triste. SIEMPRE me ha hecho que no me falte nada.

NSAC

Mi ABUELA, mi abuela es la MUJER MÁS BUENA y dulce del mundo, tiene una empatía enorme y su comida está riquísima. Pintó cuadros preciosos y eso le hacía feliz.

ACTIVIDAD

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Ara som CFPA “Juana Francés”

2026-03-11T09:00:00.026+01:00

Dona i d’Alacant…

ARA SOM CFPA “JUANA FRANCÉS”

Cinquanta alumnes d’aquest centre de formació de persones adultes reflexionen sobre igualtat, memòria històrica i educació amb motiu del Dia Internacional de la Dona.

En el calendari cívic hi ha dies que conviden a mirar el passat amb uns altres ulls. El 8 de març, Dia Internacional de la Dona, és un d’ells. A Alacant, enguany, aquesta reflexió adquireix un significat especial en un lloc concret: el Centre Públic de Formació de Persones Adultes que fins ara s’anomenava “Paulo Freire” inicia una nova etapa amb un nom carregat de simbolisme: CFPA “Juana Francés”.

La decisió no és només administrativa. És també cultural i educativa. Juana Francés (1924-1990), pintora alacantina i figura destacada de l’art abstracte espanyol, va desenvolupar la seua trajectòria en un context artístic dominat quasi exclusivament per homes. Durant anys, moltes dones artistes —com ella mateixa— van veure minimitzada la seua presència en la història cultural. En alguns moments, fins i tot va haver de signar les seues obres amb inicials per evitar prejudicis. Hui, per decisió del Consell Escolar, el seu rostre forma part del logotip del centre educatiu i ha esdevingut una imatge visible de memòria i reconeixement.

Que aquest centre adopte el nom d’una dona nascuda a la ciutat té també una dimensió simbòlica. Significa incorporar a l’espai públic educatiu un referent femení propi i convidar a reflexionar sobre la visibilitat de les dones en la cultura i la història. Amb aquest objectiu, el centre va proposar a alguns grups d’alumnat una activitat de reflexió escrita sobre el significat d’aquest canvi i sobre el paper de la dona en la societat actual. Les preguntes es van plantejar en diferents grups d’ensenyament del centre, des dels grups reglats d’ESPA fins als tallers de valencià o d’espanyol per a persones estrangeres.

S’han escollit algunes respostes que reflecteixen la diversitat d’experiències, cultures i generacions que conviuen en una escola d’adults i que mostren també la pluralitat de mirades sobre la igualtat i la memòria històrica en la societat actual.

Què significa que el centre porte el nom d’una dona alacantina?

“Para mí significa un reconocimiento importante a las mujeres de nuestra ciudad. Me parece un homenaje justo a Juana Francés, una artista que consiguió éxito en una época difícil para las mujeres. Representa orgullo, igualdad y memoria histórica.” (Olena Babich)

“Constituye un paso muy importante hacia la igualdad. Es una forma de reconocer el valor y el esfuerzo de tantas mujeres que durante años no tuvieron la misma visibilidad que los hombres.” (Gloria Marina Santana)

“No estoy de acuerdo con que se cambien los nombres de los sitios una vez nombrados, porque confunden y complican las cosas. Sin embargo, me encanta el nuevo nombre de mi escuela, por el hecho de haber conocido la historia de esta pintora; se merece que la conozcan mejor, por los valores que nos da y el valor de la mujer en nuestra historia.” (Tatiana Gurevici)

“Jo crec que és un orgull que les institucions donen llum a eixes dones que estan quasi en l’anonimat. Ja és hora que el seu treball i el seu talent siga conegut per tothom.” (Aurora Giménez)

Pot un nom educar també?

“Sí, puede influir. Cuando el nombre representa valores o una figura importante de la comunidad, los estudiantes pueden sentirse más conectados con su escuela. Además, puede servir de inspiración y generar un sentimiento de orgullo y pertenencia.” (Anna Gupa)

“Representa valores educativos y sociales que pueden motivar a los estudiantes.” (Márcia Apolinario)

“Sí, porque da visibilidad a referentes femeninos y promueve valores de igualdad entre el alumnado.” (Maksym Feshchuk)

“Creo que el nombre de un centro educativo puede influir en la identidad del alumnado porque transmite valores y ofrece referentes. Cuando un centro lleva el nombre de una persona destacada, inspira esfuerzo, superación e igualdad.” (Samuel Cano)

Quin missatge envia Alacant a la societat?

“Un mensaje de reconocimiento y justicia histórica. Significa valorar a las mujeres en la historia de Alicante, una sociedad más igualitaria donde el talento femenino se convierta en un valor propio.” (Mónica Andrea Pérez)

“Probablemente la ciudad necesita más creatividad y la gente quiere estar satisfecha no solo con el turismo, sino también con la cultura.” (Vita Misiura)

“Un mensaje de cambio y compromiso con la igualdad y el reconocimiento de la historia de las mujeres.” (Antonio Martín Abellán)

“Crec que transmet avanç i prosperitat.” (Óscar David Pinzón)

Han rebut les dones el reconeixement que mereixen?

“Si analizamos la historia, muchas mujeres no han recibido el reconocimiento que merecen en los ámbitos cultural, científico y social. Durante mucho tiempo se les negó el acceso a la educación y a puestos importantes, y muchos de sus logros fueron atribuidos a hombres.” (Alina Puzanova)

“Muchas aportaciones de mujeres fueron minimizadas o invisibilizadas a lo largo del tiempo.” (Isabela Muñoz)

“Durante mucho tiempo los hombres han tenido más oportunidades y más visibilidad. Muchas mujeres hicieron trabajos importantes en la ciencia, la cultura y la sociedad, pero no fueron valoradas igual. Ahora poco a poco esto está cambiando.” (Eduard Chekmarev)

“No, antiguamente eran censuradas y humilladas, pero actualmente sí hay igualdad; por ejemplo, a Emmanuelle Charpentier le dieron el Premio Nobel de Química en 2020.” (Iván Mingot)

Quines dones d’Alacant o vinculades a la ciutat són referents?

“Además de Juana Francés, destacaría a las Cigarreras de Alicante, que demostraron liderazgo y capacidad de lucha por los derechos sociales.” (Anna Gupa)

“Isabel Fernández, medallista olímpica en judo (oro en Sídney 2000). Ejemplo de disciplina, resiliencia y liderazgo deportivo. Tras su retirada ha seguido vinculada al deporte y a la promoción de valores entre jóvenes.” (Tatiana Guseva)

“Yo misma. Me siento orgullosa y valoro el esfuerzo de mis antepasadas; gracias a ellas hoy en día puedo ser lo que quiera y no depender de nadie y estudiar y trabajar en lo que me gusta.” (Julia Vitello)

“Nuria Oliver, científica e ingeniera en telecomunicaciones. Considerada un referente en la Comunidad Valenciana.” (Luisa María Burbano)

Com pot contribuir l’educació de persones adultes a una societat més igualitària?

“La educación de personas adultas fomenta la igualdad al ofrecer una segunda oportunidad, promover el pensamiento crítico y visibilizar referentes femeninos, ayudando a construir una sociedad más justa y consciente.” (Pablo Romeu)

“La educación de adultos ayuda a personas desfavorecidas a desarrollar habilidades y reduce la desigualdad social y económica.” (Azat Khannanov)

“Cuando la educación es una pasión, uno amplía su visión del mundo y aprende a respetar a los demás. No hay límites para aprender: eso no depende de la edad.” (Iuliia Bodua)

“Seguir educando con valores, resaltando la importancia de la igualdad, rompiendo prejuicios y las barreras de los sueños no cumplidos.” (Olga Lucía Pulido)

Quina frase pot acompanyar el nom de “Juana Francés”?

“Aprender siempre, crecer sin fin… Aprender juntos, avanzar juntos… Aprender abre caminos… El aprendizaje no tiene edad ni género: es para todos.” (Oksana Pavlovska)

“Juana Francés: valentía que rompió moldes y convirtió el silencio en arte.” (Aitor Fuentes)

“El aprendizaje está al alcance de todos; lo único que importa es tu deseo de superarte.” (Yevgeniia Uvarova)

“Juana Francés ilumina este centro como símbolo de arte, valentía e igualdad, inspirando a quienes cruzan sus puertas a creer en su talento y en sus sueños.” (Gloria Marina Santana)

I potser és això mateix el que està passant a Alacant. Per primera vegada, una institució educativa històrica de la ciutat porta el nom d’una dona alacantina. I en aquest 8 de març, Dia Internacional de la Dona, la veu de cinquanta alumnes recorda que la memòria no és una peça de museu, sinó una tasca viva; que el reconeixement no arriba sol, sinó que cal construir-lo; i que l’educació, també en l’edat adulta, continua sent un dels camins més ferms cap a la igualtat. Juana Francés ja no és només un nom a la façana del centre al carrer Capità Segarra: és també una nova manera d’entendre la història, l’educació i la cultura.

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Llibre del mes de març: "La història de Vilafartera"

2026-03-04T09:00:00.002+01:00

Ressenya:

Hi havia (i encara existeix, diuen) un lloc on cada menjar tenia un sabor exquisit. Ningú no el podia superar. Els seus formatges, les seues cireres i els seus gelats de xocolate, eren els millors del món. Però a partir d'un dia, els núvols van deixar de visitar aquell poble i, ja sabeu, sense aigua...

L’autor:

Vicent Marçà (Castelló de la Plana, 1954 - 2004) va ser un dels impulsors de l'ensenyament en valencià i va contribuir als moviments de renovació pedagògica que van tindre lloc al postfranquisme al País Valencià. Mestre de Primària, es va implicar en nombroses activitats culturals relacionades amb la promoció del valencià a la ciutat de Castelló. Va debutar com a escriptor el 1995 amb Viatge a l'interior. Va publicar una dotzena d'obres, algunes guardonades amb premis com el de Narrativa Infantil Carmesina de la Safor (El detectiu camaperdiu) o el de Narrativa Infantil Vicent Silvestre (La fada masovera).

L’il·lustrador:

Horaci Elena va nàixer en La Plata (l'Argentina) en 1940. Va cursar estudis d'Arquitectura i Cinematografia. Des de 1958 es dedica a la pintura i realitza exposicions al Brasil i el Perú, països en els quals residix temporalment. De retorn a l'Argentina, comença a il·lustrar llibres per a xiquets. En 1969 va viatjar a Espanya, que va recórrer dissenyant i muntant els decorats d'una companyia de teatre infantil. Des de fa ja diversos anys treballa en il·lustració infantil i juvenil, publicitat, disseny de portades de llibres, llibres interactius i dibuixos animats per ordinador. Porta il·lustrats més de 200 llibres il·lustrats per a xiquets i jóvens i ha treballat amb més de 30 editorials a Espanya i l'estranger i ha il·lustrat textos de, entre altres, autors com Camilo José Cela, Roal Dahl, Nicolás Guillén...

LA HISTÒRIA DE VILAFARTERA

Fa temps, hi havia un poble, més enllà de les muntanyes de la neu, on tots els menjars eren abundants. Segons vaig sentir dir a un vellet que assegura haver-lo visitat, tenia el nom de Vilafartera.

Tan bona era l'aigua i tan fèrtil la terra que els seus habitants obtenien tota classe de collites. I tenint qualitat de productes, elaboraven un pa, unes conserves i un oli com no n'hi havia d'altres en el món.

I no cal que us diga com estaven de preciosos els seus animals. La llet de les seues vaques va assolir fama a l'estranger, la carn de corder era molt buscada pels carnissers de les grans capitals i els seus formatges eren els preferits del rei de Transsilvània i de quatre maharajàs de l'Índia.

Els vilafarters ensenyaven els seus fills des de ben menudets a conéixer les propietats de cada aliment i a apreciar els productes de les distintes èpoques de l'any.

Els xiquets d'aquell poble, i els grans, s'ho passaven d'allò més bé menjant. Tasta que tastaràs, provaven sense manies embotits, verdures, fruites i peix de totes les varietats. I a cada un li trobaven el seu gust propi.

Mireu si van arribar a ser experts en qüestió de paladars que organitzaven concursos. Havien d'endevinar, amb els ulls tapats, els menjars que hi havia a taula, i qui més n'encertava era el campió.

Miquel Bresquilla, que tenia guanyades catorze medalles en la modalitat de fruites, sabia distingir entre mandarines, satsumes, nàvels i clementines sense un error ni mig.

En passar el temps, com aquell qui no vol, cada persona es va especialitzar en un menjar i la resta de veïns, en referir-se a ell, li afegia al nom el del seu menjar predilecte. Així, era normal trobar un Ferran Botifarra, algunes Maries Merenga, diversos Joseps Cuixadepollastre o més de vint Isabels Melodalger.

Al rei li va agradar tant la idea que va decidir apuntar aquells malnoms al llibre de naixements per saber a quina família pertanyien els nadons. Però hi van haver moltes protestes.

-El meu fill es dirà Meló -deia un pare entusiasmat per aquesta fruita.

-No, al nostre fill vull que li posen Salat, com a mi -deia la mare, que tenia el costum de menjar-se la sal a grapats.

-I si li posem el nom dels dos? explicava l'apuntador de palau.

-Impossible! -deien pare i mare alhora, vostè es pensa que al nostre fill li han de dir Meló Salat?

No era broma, no. A cada carrer, comptant per damunt damunt, hi podia haver una dotzena de matrimonis amb dificultats per a passar el llinatge als fills. Total que, per evitar Formatge d'Encisam, Cansalada Llet, Oufregit Cigró i altres parelles d'aquest estil, van decidir que als nounats només els posarien el nom. Els cognoms ja se'ls buscarien ells de més grans segons per quin menjar es decantaven.

Els pocs viatgers que podien visitar aquella vall escampaven les seues meravelles sense parar. Com a resultat de les contalles, a l'estiu, quan el pas de les muntanyes de la neu estava practicable, hi arribaven homes i dones importants a demanar consells per alimentar-se millor.

Els vilafarters, amables i tranquils, atenien els forasters i els explicaven la dieta que a cadascú li convenia més. Tothom trobava remei i satisfacció.

Un estiu hi va acudir una princesa italiana per a millorar la vista. Amb el règim que li van preparar, va corregir de tal manera la visió que el dia que feia cinc es va esglaiar del que va veure.

-Oh! Mireu allà! -deia a la seua secretària. Acabe de comptar trenta formigues.

-On, princesa? Jo no les veig!

-Sí, dona, a l'altre costat del carrer, sota l'arbre!

I les ulleres que li havia inventat un metge dels ulls, les va fer a miquetes perquè ja no les necessitava.

Altres personatges de fora van aprofitar el coneixement dels vilafarters sobre alimentació per a purificar-se la sang, per a tindre més força o per a ser més simpàtics.

Sí, també sabien com fer perquè una persona disposara de simpatia en abundància. La dieta era a base de melmelades de sabors diferents.

Al mes de juliol es podien veure dotzenes de pallassos dels circs més importants del món passejant i petant-se de riure pels carrers de Vilafartera. Aprofitaven les vacances per reunir-se en aquell poble i, al mateix temps que descansaven, s'alimentaven engolint-se quilos i quilos de rialles de maduixa, de pruna o de préssec.

Un científic, que hi havia anat per no quedar-se calb, va veure l'efecte que en els pallassos produïen aquelles confitures. En tornar al seu país, va voler elaborar-ne, però va ser inútil.

Ningú va poder aconseguir-ho mai. El secret era que les fruites amb què es fabricaven les melmelades les collia un veí de Vilafartera, Joan Ensucrat, que sempre estava rient. I les preparava Carmeta Sacarina amb tota la dolçor del seu amor.

Extret del llibre: “La història de Vilafartera”

Autor: Vicent Marçà

Il·lustrador: Horacio Elena

Edicions Bromera

Col·lecció: «El MicaletGalàctic»

ACTIVITATS

1- Escriu el nom d’alguns personatges que ixen en el conte i digues qui són i què hi fan.

2- Per què eren tan feliços, els vilafarters?

3- Què va anar a buscar la princesa italiana a Vilafartera i què va passar?

4- Com aconseguien que les persones es tornaren simpàtiques?

5- Finalitza la història i envia la per e-mail a:

grupoleoalicante@gmail.com

No oblides posar el teu nom i cognoms, curs, col·legi. Serà publicat al suplement La Tiza del periòdic Información i en el nostre BLOG.

Bestiario monstruoso 2.0

2026-02-25T09:00:00.001+01:00

Este trimestre, en la asignatura de Lengua Castellana, los alumnos y alumnas de 1.º de ESO del Colegio Sagrada Familia de Alicante hemos creado nuestro propio Bestiario monstruoso 2.0. Sí, habéis leído bien: un bestiario lleno de criaturas inventadas por nosotros, trabajando por parejas y usando toda nuestra imaginación. Cada monstruo tiene su nombre, su carácter, su aspecto… ¡y también sus anécdotas!

Queremos compartir con los lectores algunas de nuestras descripciones —imposible ponerlas todas— para que podáis conocer a unos cuantos de estos seres que han salido de nuestras cabezas.

Esperamos que disfrutéis leyendo estas pequeñas muestras de nuestro Bestiario tanto como nosotros hemos disfrutado inventándolas.

Nombre común: Lackus

Nombre científico: Itavascresaulakus

Todo el mundo sabe de su existencia, pero pocos saben cómo es en realidad. Solo lo ven los niños, porque son los únicos que creen en él. Su nombre es “Itavascresaulakus”, mayormente conocido como “Lackus”.

Asusta a los niños por su apariencia, ya que es un ser terrorífico: es alto (mide aproximadamente unos tres metros), de un color oscuro acompañado de unos enormes lunares amarillos. Suele tener una sonrisa gigante, con unos grandes dientes afilados; unos inmensos ojos verdes que hipnotizan a todo aquel niño que lo vea; y unos grandes cuernos afilados que hacen que parezca un demonio. Pero no todo en él es terrorífico: con sus largas uñas rosas hace reír a los niños.

Su personalidad no tiene nada que ver con su apariencia. Es un ser cariñoso y con mucha energía; también es cálido, pero al mismo tiempo un poco misterioso. Una de sus maravillosas cualidades, que no todos conocen, es que le gusta mucho contar chistes hasta que no puedas parar de reír. Además, una de las cosas que más disfruta es disfrazarse de panda o de dinosaurio, pero sobre todo le encanta bailar “La Macarena”.

Vive en un parque de atracciones, escondido dentro de su atracción favorita. Suele salir de noche, ya que le gusta que la gente lo vea.

Se alimenta de comida del parque, pero especialmente de perritos calientes y algodón de azúcar. Su hobby favorito es bañarse en helado o en granizado de limón.

Una de sus anécdotas más conocidas fue cuando ayudó a un niño a superar su miedo a subirse a una atracción. No fue tan fácil, ya que aquel se negaba a montar y también le daba miedo el monstruo, pero Lackus se disfrazó de dinosaurio y empezó a bailar “La Macarena”. A todos los niños del parque les hizo ver que todos podemos superar nuestros miedos.

Después de lo que hizo, los niños dejaron de tenerle miedo y se convirtió en su animador favorito.

Alexia López Navarro y Sara Ruipérez López,1ºA

Nombre común: Míster Cero

Nombre científico: Cerosus Contagiosus

Míster Cero es una variante muy pequeña que se asemeja a una pelusa y es suave y esponjoso, es muy bromista, de ahí que haga que los alumnos saquen ceros.

Habita en los exámenes ya corregidos y en los bolígrafos de los profesores, pero, si tuviera que escoger un lugar de entre todos los rotuladores viejos de clase, los que nadie utiliza.

Se alimenta de los restos de goma que quedan al borrar y de las buenas notas de los alumnos, también existe la hipótesis de que se alimente de la imaginación de los estudiantes, pero no está científicamente probado.

Esta variante se contagia entre exámenes cuando los alumnos copian y cuando el profesor recoge los exámenes, Míster Cero pasa de un examen a otro por el contacto físico o visual, en el caso de la copia. Cuando la ciencia lo descubrió se mostraba muy malote, pero en realidad es muy tranquilo, juguetón, agradable y algo torpe.

Una vez se encontró al que ahora es su mejor amigo: Míster Diez, en el mismo examen y, tras una breve discusión, la alumna sacó un 5, después de esta pequeña disputa, ambos amigos estuvieron riendo de esta anécdota durante una larga temporada.

Carla Larios Sogorb y Santiago Cárdenas Martínez, 1ºB

Nombre: Levi

Nombre científico: Leviatanus Patanus

Levi es un monstruo marino que pesa 400kg y mide 200m. Tiene 4 ojos de color amarillo, una cola grande y con escamas. No tiene brazos, pero posee 2 grandes aletas en cada lado. Su piel es de color azul marino y azul claro, llena de escamas y púas puntiagudas. Es peligroso, patoso y bello.

Suele vivir en una enorme cueva, pero no tiene que ser rocosa porque se haría daño en sus escamas.

Se alimenta de animales marinos y algunas veces puede salir a la superficie a comer un banco de peces.

Se desplaza con su enorme cola y con sus 2 grandes aletas, con las que puede girarse rápidamente hacía los lados.

Una anécdota curiosa que es que no se puede reproducir y, además, sus escamas reflectan los mordiscos de otros animales marinos.

Enzo Musso Cañete y David Pérez Barea,1ºB

Nombre común: Tutalkamón.

Su nombre científico es Tulkus.

Su tamaño es mediano, con piernas muy largas y con una cabeza redonda. Es de color verde y su pelo largo y liso de color morado.

Es muy gracioso y ridículo por sus coletas y sus dientes, que lo hacen único.

Vive en un parque de atracciones. Se alimenta de chuches y de piruletas y se desplaza con una varita mágica que le permite transportarse a todos los sitios que quiera.

Suele ir caminando por el parque de atracciones haciendo diferentes gestos de cara a los niños para que se rían y a los adultos los asusta.

Jimena García Vives y Daria Onyshchenko Maryshchuk, 1ºB

Nombre común: Canelones Tomatones

Nombre científico: Canilomeus Tomanius

Es un monstruo gigante, algunas partes del cuerpo tienen láminas de pasta llenas de carne picada. Es de color azul, su textura es grasosa. Es un monstruo pacífico, pero cuando tiene hambre... ¡SE PUEDE COMER HASTA DOCE DOCENAS DE CANELONES! 

Es gracioso, pero a veces muy ridículo, la verdad que para ser un monstruo es bastante mono. 

Suele vivir debajo de las mesas de los restaurantes italianos y de lo que se alimenta es de las sobras de los clientes, se desplaza gracias a los manteles de las mesas, aunque tiene pies.

Una anécdota graciosa es que cuando llegó por primera vez al restaurante, metió al cocinero en los canelones para poder cocinar su propia comida.

Victoria Araque Moreno y Maia Reyes Costanzo,1ºB

Nombre común: Pulpy Floppy

Nombre científico: Pulpitus Flupiñus

Pulpy Floppy es grande y redondita; su cuerpo parece un caparazón de tortuga, pero de distintos colores, en este caso rosa y morado.

Lleva siempre consigo un hada del crepúsculo estelar. Gracias a ella tiene alas de mariposa y una cola de dragón. Tiene dos cuernos larguísimos y seis brazos, y en cada dedo lleva un anillo. Lleva perforaciones en casi todo el cuerpo, y cada una de ellas significa algún amigo que ha perdido.

Se desplaza en un skate porque es muy vaga. Tiene los mofletes muy rosados y dos colmillos que sobresalen de su boca. No puede salir de su mansión sin maquillarse.

Es perezosa cuando se trata de desplazarse a un sitio, pero cuando se trata de maquillarse tiene mucha energía. Es pacífica normalmente, pero cuando se enoja, de tanta rabia que tiene, le sale una llama en la cola.

Vive en una mansión de cinco pisos, de colores neutros. Se alimenta de sushi y pasteles caros. Se desplaza en skate, pero cuando ya está cansada, vuela con sus alas de mariposa.

Una anécdota curiosa: tiene mucho dinero porque se quedó con la herencia que le dejaron sus padres, quienes murieron en un accidente de vuelo.

Miranda Aarón Barroeta y Felicitas Avecilla Noseda,1ºC

ACTIVIDAD

Escribe un cuento o poema con dibujo y envíalo por email a:

grupoleoalicante@gmail.com

No olvides poner tu nombre y apellidos, curso y colegio. Será publicado en nuestro BLOG y en el suplemento La Tiza del Periódico Información.

Día de La Paz en el Colegio Fundación Antonio Bonny

2026-02-18T09:00:00.049+01:00

Estimados lectores de La Tiza, el día de la Paz y la No Violencia es más que una fecha en el calendario, es una oportunidad valiosa para inspirar a nuestras generaciones futuras a reflexionar sobre el significado profundo de la paz y la importancia de construir un mundo libre de violencia. Esta dinámica se revela como una manera única de abordar la paz desde una perspectiva visual, artística y emocional.

El Día Escolar de la Paz y la No Violencia es una oportunidad fundamental para recordar que la paz no es solo un valor que se enseña, sino una actitud que se vive y se construye cada día. En el Colegio Fundación Antonio Bonny de El Campello hemos celebrado nuestra semana de la Paz, que culminó con un bonito acto el pasado 30 de enero. Para nosotros, educar para la paz significa ayudar a nuestro alumnado a crecer en el respeto, la empatía, el diálogo y la convivencia, valores imprescindibles tanto dentro como fuera del aula.

Hemos estudiado a personajes de paz que promovieron la no violencia, los derechos civiles y la justicia social, y reflexionado sobre pequeños gestos cotidianos y acciones sencillas, como escuchar, ayudar, respetar las diferencias y cuidar de los demás, que pueden realizar para crear un clima de paz, no solo en el colegio, sino también en sus hogares y en su entorno más cercano.

Os mostramos una muestra de las reflexiones o poemas de paz que nuestros alumnos han elaborado con mucha ilusión, y unas fotografías de ese día.

UNIDOS POR LA PAZ

La paz es cuando en el recreo

nadie se queda sin jugar,

cuando escuchamos con respeto

y aprendemos a dialogar.

La paz es decir “lo siento”

sin miedo ni discusión,

es ayudar a un compañero

y cuidar cada corazón.

La paz llega despacito

como un abrazo bonito.

Todos juegan sin pelear

y el sol empieza a brillar.

Manos juntas para ayudar

todos quieren conversar.
Corazones llenos de luz
viven juntos en la paz.

Blanca Rubio Hernández, 6º Primaria

DÍA DE LA PAZ

En la paz estamos contentos

para reír y jugar a juegos

entre peleas y risas,

todo se hace con alegría.

Nosotros celebramos juntos

la paz con todo el mundo.

¡Corred todos que viene ya

la blanca paloma de la paz!

María Chinchón Bernardo, 5º Primaria

LA PAZ MUNDIAL

Empatía, paz y amor,

nuestro cuerpo tiene un montón.

Cuando pidas algo, di por favor

y no te pases de molón.

Haz todo por la paz,

y sobre todo por la paz mundial,

porque este mundo es sincero

y si insultas, lo haces fatal.

Iván Antón García, 6º Primaria

CON LA PAZ TODO ES MEJOR

En la paz reímos y lloramos,

en los patios todos jugamos

y con el corazón amamos.

En la paz tenemos bondad,

Hablamos juntos sin parar

y así podemos disfrutar.

¡La paz es tener amigos!

Recuerda siempre que pelearse

no tiene ningún sentido.

Laura Rodríguez Fuentes, 5º Primaria

ACTIVIDAD

Escribe un cuento o poema con dibujo y envíalo por email a:

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Quan l’art ens parla

2026-02-11T09:00:00.001+01:00

Los textos que se presentan a continuación son los seleccionados de la actividad “Quan l’art ens parla”, llevada a término por el alumnado del Centro de Formación de Personas Adultas “Juana Francés”, con motivo de las visitas realizadas a la exposición dedicada a la artista en el Museo de Arte Contemporáneo de Alicante (MACA).

A partir de la observación de obras relacionadas con la maternidad, la infancia, el silencio, la familia o el paisaje, cada alumno y alumna ha establecido una conexión personal con la obra y ha redactado un texto creativo —narrativo o poético— en el que el arte y la experiencia vital dialogan desde una mirada íntima y reflexiva.

Queremos felicitar al alumnado por la sensibilidad y la implicación con la que se ha acercado a la obra de Juana Francés, haciendo de cada texto un espacio de encuentro entre el arte y la vida. Que el centro lleve ahora el nombre de Juana Francés no es solo un homenaje a su trayectoria artística, sino también un compromiso con los valores que su obra representa. Enhorabuena por el trabajo y por la emoción compartida.

Los dibujos son de Paula Sofía Arteaga Bocchietti, CFPA Juana Francés – ESPA II

LA VIDA ENTRE L’ART

Les obres de Juana Francés parlen en silenci. En els seus quadres, La maternitat, La infància i El silenci es perceben la por, l’absència i també el desig d’amor. Són pintures que no criden, però fan mal.

Jo m’hi reflectisc perquè la meua infància no va ser fàcil: vaig créixer sense mare, envoltada de silencis, amb por i aprenent a callar. En les seues figures reconec els xiquets que busquen protecció i la dona embarassada que representa eixe amor de mare que jo no vaig tindre, però que sempre vaig necessitar.

Els cavalls, els xiquets i les dones de Juana Francés em recorden la família; créixer amb ferides, però també amb força. Els seus quadres m’emocionen perquè conten la meua història sense paraules.

Per a mi és un plaer poder haver escrit aquestes xicotetes redaccions de Juana Francés.

Gloria Marina Santana Santana

CFPA Juana Francés – ESPA II

Materia que calla

En Alicante,

la piedra respira despacio

y el museo guarda

lo que durante años

nadie quiso escuchar.

Juana

hiere la pintura

como quien abre la tierra con las manos,

mezcla cera, tiempo y silencio

y deja cicatrices

que también son memoria.

Figuras sin boca,

mujeres que miran de frente,

maternidades que pesan

como muros antiguos.

Todo está quieto,

pero nada duerme.

Hay ocres que saben a posguerra,

verdes que resisten,

amarillos que no piden permiso.

La materia se levanta

contra lo impuesto,

contra el olvido.

En cada tabla,

una voz que fue callada

y ahora grita sin palabras.

En cada grieta,

una artista que se construye

a golpes de verdad.

Y el silencio,

ese silencio espeso,

no es ausencia:

es fuerza

esperando ser mirada.

Óscar David Pinzón Maldonado

CFPA Juana Francés – ESPA II

UNA EXPOSICIÓ SORPRENENT

Fa dos setmanes vaig anar a visitar al MACA l’exposició de la pintora alacantina Juana Francés de la qual a penes coneixia la seua obra i que em va sorprendre molt. Va nàixer a Alacant l’any 1924 i va morir a Madrid en 1990. És una de les artistes més destacades del panorama artístic espanyol de la segona meitat del segle XX.

Vam poder contemplar algunes obres de l’artista com la que porta per títol “Silenci” on una mà (em pareix una mà masculina) tapa la boca d’una dona perquè estiga callada o “Maternitat” i “Parella amb xiquets”. Totes tenen en comú el fons fosc i la rigidesa i tristesa de les figures humanes. I una de les coses que va cridar més la meua atenció va ser les mans tan grans tant en les figures masculines com en les femenines. Crec que expressen una crítica social i són un reflex de les normes i relacions socials i personals de l’època on la dona tenia un paper secundari i l’estructura familiar era més rígida (el pare era el que manava en la llar i l’esposa i fills havien d’obeir i callar). Em va agradar especialment l’obra “Maternitat amb cavalls”, perquè ja no apareix eixa foscor de les obres anteriorment esmentades, la maternitat apareix d’una manera més relaxada i més pròxima. També em va cridar l’atenció el quadre “Sense títol” del vestíbul, que ja pertany a l’etapa de la seua obra pictòrica on abandona la figuració i utilitza materials com l’arena i la pedra. S’anomena així perquè no expressa res concret, cada persona pot interpretar el quadre com li semble.

Per a finalitzar vull dir que em va agradar molt la visita a l’exposició ja que em va permetre conèixer millor la vida i obra de esta pintora que continua sent poc reconeguda a la nostra ciutat.

Maria Amor Ortega Villena

CFPA Juana Francés - Valencià B1 JQCV

Juana Francés

Juana no pintó cuadros:

abrió la materia,

la hirió.

Hundió las manos en el polvo,

en el hierro,

en las cicatrices del siglo,

y dijo: «esto también soy yo».

Mientras el mundo exigía belleza,

ella respondió con grietas,

con cuerpos rotos,

con el grito mudo del color.

Ser mujer fue resistencia,

pintar fue combate,

y el lienzo,

un campo de batalla donde aún late

su nombre.

Yenicei Cruz Ruiz

CFPA Juana Francés – ESPA II

QUAN L’ART ENS PARLA EN SILENCI

Durant la visita al Museu d’Art Contemporani d’Alacant no pensava que una obra d’art poguera provocar-me tantes emocions sense utilitzar paraules. Les obres de Juana Francés, amb formes abstractes i colors intensos, em van obligar a parar i observar amb atenció.

Una de les obres que més em va impactar transmetia una gran sensació de silenci. Els colors foscos i les formes desordenades em van fer sentir inquietud, però també reflexió. En mirar-la durant uns minuts vaig tindre la sensació que parlava d’emocions ocultes, de moments difícils que sovint guardem dins nostre.

Aquesta obra em va recordar una etapa de la meua vida en què em sentia perduda, sense saber exactament què em passava. Igual que en la pintura, tot semblava confús, però al mateix temps, ple de significat. Vaig entendre que l’art pot representar sentiments com la solitud, la tristesa o el silenci interior.

Personalment considere que els quadres de Juana Francés són impactants, perquè no busquen ser decoratius, sinó provocar, ser difícils d’entendre al principi. Transmeten sentiments profunds i fan que l’espectador s’ature a pensar de tot.

Mónica Andrea Pérez Flórez

CFPA “Juana Francés” – ESPA II

ACTIVIDAD

Contempla un cuadro que te guste y después escribe un cuento o poema contando aquello que te inspire, acompáñalo de un dibujo y envíalo por email a:

grupoleoalicante@gmail.com

No olvides poner tu nombre y apellidos, curso y colegio. Será publicado en nuestro BLOG y en el suplemento La Tiza del Periódico Información.