HIGH SCHOOL ENGLISH

Autobiography

2012-11-20T23:46:00.000-02:00

AUTOBIOGRAFIA

BIO = vida; GRAFIA = escrita.

Então Biografia significa “registro da vida de uma pessoa”.

AUTO = a si mesmo.

Autobiografia significa “o registro escrito da própria vida”, ou seja, uma biografia escrita pelo próprio autor, o autor seleciona e narra acontecimentos de sua própria vida.

Escrever uma autobiografia é uma estratégia de auto conhecimento. Não é uma tarefa fácil, uma vez que não temos o hábito de escrever sobre nós mesmos. No entanto, esse desafio servirá para evidenciar fatos importantes do percurso de vida de cada um, possibilitando relacioná-los com o momento atual.

Como escrever uma autobiografia?

1. História: Antes de começar, você precisa entender que a sua história pode ser muito mais interessante do que você acredita.

2. Faça parecer interessante: O seu trabalho é pegar tudo aquilo que já viveu e tornar isso interessante para os seus leitores. Encontre os melhores pontos e trabalhe neles. Um bom truque é tentar lembrar o máximo que puder sobre sua vida e anotar aquilo que considera mais interessante.

3. Lembre-se dos detalhes: Embora seja óbvio que a sua autobiografia deve conter os acontecimentos mais importantes da sua vida, lugar de nascimento e essas informações básicas, lembre-se dos detalhes, são eles que dão vida ao seu texto. Conte sobre as curiosidades da sua família, como você lida com seus primos, pais e tios, etc. Você deve ter uma boa história sobre a casa da sua avó para contar.

4. Não pule etapas: Não vá do seu nascimento para a sua fase atual, isso deixa uma lacuna na sua história. Seja específico, fale sobre o seu crescimento, as experiências que passou até chegar ao que você é hoje. Muito do que você é hoje foi formado na sua infância. Não se esqueça de dizer isso na sua autobiografia.

5. Sua cultura: A maneira como você vive, se comporta, aquilo que você gosta e até mesmo o que não gosta. Tudo isso deve estar presente na sua autobiografia. Considere questões como as suas preferências musicais, literárias, seus alimentos favoritos, para quais lugares você gosta de sair, etc. Sem esse tipo de informação – que pode ser dada de forma implícita – sua autobiografia não contará a realidade sobre você.

 Principais marcas próprias e que definem o gênero autobiografia como tal:

a) Quanto à análise do contexto de produção:

_ o protagonista da história é, obrigatoriamente, o próprio autor;

_ os textos tentam mostrar os principais episódios da vida do autor, de forma cronológica. Alguns dão maior ênfase a determinados períodos ou acontecimentos;

_ os textos que circulam pela Internet ou publicados em livros destinam-se a leitores em geral, sobretudo aos que têm interesse em conhecer melhor a vida de determinadas pessoas, sejam elas celebridades ou anônimos.

b) Quanto à análise do plano discursivo:

_ As Autobiografias são textos com marcas de implicação (o autor se mostra no texto). Quanto ao tipo de discurso, predomina o RELATO, uma vez que discorre sobre fatos reais exposto ao leitor. Por isso, são textos do tipo predominantemente narrativos.

_ Quanto ao seu plano global (estrutura geral do texto), as biografias podem organizar-se tanto como um texto longo (no caso de livros que relatam minuciosamente a história/trajetória do autor), como textos curtos (caso de textos autobiográficos que circulam na Internet, ou textos em que o autor quer apenas mostrar passagens de sua vida de forma mais objetiva).

c) Quanto à análise das marcas lingüísticas, os textos revelaram:

_ Uso abundante de pronomes pessoais e possessivos na primeira pessoa (tanto no singular quanto no plural);

_ Verbos constantemente no Pretérito Perfeito e no Pretérito Imperfeito, e algumas poucas vezes no Presente;

_ Palavras ou expressões com valor temporal (“há dez anos”, “naquele tempo”, “naquela época”, “tempo em que”, “um tempo depois”, etc.)

_ Marcadores espaciais / marcadores de lugar: (“era uma região...”, “naquele lugar...”, “foi o lugar onde...”, etc.)

_ Expressões que funcionam como modalizadores do discurso, principalmente advérbios modalizadores: provavelmente, certamente, etc. e, operadores argumentativos: um pouco, apenas, mesmo, etc.

_ Palavras/vocabulário utilizado para identificar objetos da época citada.

Fonte: Universia Brasil

AUTOBIOGRAFIA

Exemplos de autobiografia:

Texto 1:

Zeca Baleiro

VIDA

Conta a lenda maranhense que certo dia um pescador encontrou uma imagem de São José em alto-mar. Ele então recolheu o santo, voltou para a vila, e lá ergueu uma igreja em seu nome - São José de Ribamar (riba, a parte mais elevada).

A ORIGEM

Lian e Maria, dois comerciantes cristãos, saíram de Homs, na Síria, em 1905, rumo ao Brasil. Aportaram primeiro em Recife, Pernambuco, depois em Arari, interior do Maranhão. Lá, montaram uma loja e se estabeleceram. Tiveram sete filhos, entre eles, Antonio, meu pai.

Conta a lenda que ao serem registrados, o escrivão não conseguia escrever o sobrenome árabe. Então, teria sugerido: 'Que tal Santos?', no que foi totalmente aprovado, para encurtar conversa.

Felinto era um sapateiro violeiro. Casou-se com Hilda, que cantava no coro da igreja. Tiveram quatro filhos, entre os quais Socorro, minha mãe.

O APELIDO

Sempre fui um implacável consumidor de doces, balas e toda sorte de guloseimas. Quando ingressei na Universidade, entre uma aula e outra, saboreava minhas balas. Como já era sabido que eu sempre tinha (balas, hein, gente... é bom que se diga!), quando alguém desejava comer uma, vinha a mim. Daí para começarem a me chamar de Baleiro foi um passo. Confesso que, a princípio, aquilo não soava bem aos meus ouvidos.
O tempo passou, e dois anos mais tarde, num ímpeto inexplicável, resolvi abrir uma loja de balas, tortas e doces caseiros, a Fazdocinhá - nome tirado de uma tradicional cantiga de roda. Aí já não importava se eu gostava ou não do meu novo nome.

O SIGNO

Nasci em 11 de abril de 1966. Sou ariano, do terceiro decanato, com ascendente em Câncer e Lua em Capricórnio. No horóscopo chinês, sou Cavalo de Fogo

Fonte:www2.uol.com.br/zecabaleiro/
Atividade: Identifique no texto acima os elementos que definem o gênero autobiografia.

a)O protagonista da história: ________________________________________________________________________

b)Texto longo ou texto curto? _________________________ Justifique: _______________________

c)Uso de pronomes pessoais (retos, oblíquos), possessivos na 1ª. pessoa do singular? ____
Quais? _______________

_____________________________________________________________________________________________________

d)Presença de verbos predominantemente no Pretérito Perfeito ou Imperfeito? ___________. Copie alguns:
___________________________________________________________________________________________________

e)Há marcadores espaciais ou de lugar? ___________. Sublinhe-os no texto.
f)Palavra(s) usada(s) para identificar uma época citada: ___________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

 Identifique nos textos 2 e 3 os elementos que definem o gênero autobiografia no idioma em estudo:

(Use as perguntas do exercício anterior e anote as respostas em uma folha separada)

Texto 2
This is my life....

My name is Karl Kristiansen. I was born in Connecticut. I spent most of my childhood in Stonington, a small, seaside town on the Connecticut-Rhode Island border. My father was a commercial fisherman and since he was from Norway, life on the sea was a natural for him. My mother was a housewife. We were the typical '50's family. Much of my childhood was spent around the docks and fishing boats of Stonington. In 1954, my father and a few of the other fishermen decided to try their luck at shrimping in Brownsville, Texas. After a few months, and very little success, we returned to Stonington. Most of the Stonington boats were selling their catches in New Bedford, MA, so it was no surprise that in 1959, we packed up and moved.
New Bedford remained my home through my secondary school years. I graduated from New Bedford High School in 1965. I had the opportunity to go to college, but I opted for a hitch in the Navy. If you recall, at that time, you only had a few choices: go to college, wait to be drafted, enlist or get married and hope for the best.
After an exciting ten weeks at NTC Great Lakes and a couple of weeks leave, I flew to Subic Bay in the Philippines, to catch my ship, the USS Mansfield DD-728. Our main mission was plane guard duty with the carrier USS Kittyhawk. We also alternated three day support fire missions with the other ships in our group along the Vietnam coast and up the Saigon River a couple of times. A lot of excitement for an eighteen year old kid. We had liberty calls in Hong Kong, Yokosuka, Subic Bay and Pearl Harbor. In June of 1966 I went to CT (Communication Tech) school in Pensacola, FLA. Upon graduation, I was sent to Bremerhaven, Germany for two years or so. After being discharged from the Navy in 1969, I returned home and met the girl I would end up marrying in April of 1970. We have two grown daughters and four grandchildren. We live in Acushnet, MA., which is right outside New Bedford.
As far as work goes, I have been involved in the textile graphics field ever since I got out of the Navy. I started out printing hand screens and then got involved with the making flat bed and lacquer and Galvano rotary textile screens. For the last several years, I have been a supervisor in the Textile CAD department at RothTec Engraving Corp. I get to use state of the art equipment and software. I love working with computers. My first was an IBM PC-jr. I have graduated to a wireless network with a desktop and laptop. I'm not an artist by any stretch of the imagination, but I have learned to do things with an image once I get a hold of it. I enjoy surfing the web and being involved in POW/MIA awareness programs such as Operation Just Cause and Operation Black Flag and making people aware of the plight of veterans who have health issues because of their exposure to Agent Orange. There are many wonderful and informative web sites out there and I want to see as many as I can. You can't learn if you don't look.
I enjoy working on my website (KarlsKorner.org). It helps me keep in touch with old shipmates and has afforded me the opportunity to meet new ones. In http://web.meganet.net/kman/nfv5.htm

Texto 3

My Autobiography
My name is Dianne Ramos. I'm 17 years old. I was born on a warm, sunny dayin February. I live at De Castro Subd., Pasig City, Metro Manila. I go to schoolat STI College. I live with my mom, Divina; and my dad, Diego. I have twobrothers, namely, Gerry & Robert. My brothers have their own family now that's whyI'm the only one left to live with my parents.I started school when I was five-years-old. I went to kindergarten throughsixth grade at De Castro Elementary School. Then I attended Cainta CatholicCollege after I graduated in elementary. I am now a 2nd year college student atSTI College & currently aiming to graduate my bachelors degree in IT in the nearfuture.My favorite sports are badminton, volleyball, basketball & tennis. When Idon't have anything to do, I love to surf the net, open my mail, friendster thenwatch anime series in crunchyroll.com. I play a lot of computer games with myfriends & cousins. I can play some musical instruments like guitar, piano, flute,& lyre. When it comes to anime, I'm so into it. I love watching anime series likeKyou Kara Maou, Ouran Academy, Prince of Tennis, Tsubasa, Basilisk, SaiunkokuMonogatari, Melancholy of Haruhi Surumiya, Fate Stay Night, Mushishi, MutekiKanban, Code Geass, Naruto, Bleach, 12 kingdoms, etc.. My favorite colors are red,blue & black. My friends sees me as a kind sweet childish friendly person.Life to me means friends and family who you can trust and who trusts you. Iam pretty much on the happy side of life, but like all teens I do I have my "daysof." That means I do have some sad days or depressed days. I have a few friendshere that sort of look out for me and when I am having a bad day, I have someonehere at school to talk to. I make my school days go by thinking of either the nexthour or what I will do when I get home or on the weekend. I'm not seeing anyonenow, really! heheThe year 2010 will be the time I will graduate from College. I think I willprobably be still living here at Pasig City with my parents.As I said in the beginning, I was born here in Pasig City and I've livedhere my whole life. I would like to see more of the Philippines but unfortunately,I don't have any money to leave Pasig City to go anywhere right now. I hope youhave enjoyed watching my life story as much as I have enjoyed making it for you.Here's a tip for you to live or try to live by: Hardwork will give you power;being lazy will make you a slave. In http://pt.scribd.com/doc/1973697/My-Autobiography

SCRAPBOOK - Trabalho para nota 4º bimestre

2012-11-20T22:37:00.002-02:00

Tema: Scrapbook

Série: 3º ano

Bimestre: 4º

Trabalho em grupo: 4/6 alunos

Valor: 4 pontos

Desenvolvimento do trabalho: cada grupo fará o Scrapbook relacionado com a escola e sua turma.

Apresentação: personalizada.
A escolha das folhas de papel, do material das mesmas, do tipo de capa, fontes, cor, etc. caberá à turma. Alertando apenas que o bom gosto e a criatividade contam pontos para a avaliação do trabalho.

Roteiro:

1- Pesquisar em sites ( google, Yahoo, etc) da Internet e/ou revistas especializadas o que é e como é feito um scrapbook.

2- Montar o álbum com no mínimo 5 folhas e contendo entre 8 a 12 fotos (pode ser mais se a turma desejar).

3- No álbum:

3.1 -Capa: nome do colégio, disciplina, série e nº turma, nomes e nºs componentes do grupo

3.2- O álbum deverá conter:

a) Informações sobre o que é scrapbook, (in english)

b) Fotos legendadas em inglês usando o vocabulário e conteúdo gramaticais vistos ao longo do ensino médio (preferencialmente),

c) Incluir adesivos, mensagens em inglês, pensamentos em inglês, trechos de músicas em inglês com os quais o grupo se identifica.

d) Não se esqueça de acrescentar a auto-biografia - em inglês - de cada componente do grupo. (ver exemplos abaixo)

3.3- O álbum deverá ser dividido em partes: Escola, colegas da escola, professores, passeios, turma, etc.

Very important! Não use palavrões/palavras de baixo calão ou gírias.

Autobiography

Examples:
A - Complete:
I am __________________________________________________________

I am ___________________ years old.

I was born on ______________________________________.

I was born in ______________________________, ______________________.

I live in __________________________________.

My complete address is _____________________________________________.

The people in my family are ________________________________________.

My favorite things to do are _________________________________________.

I am very good at _________________________________________________.

When I grow up, I want to be a _________________________________, because

________________________________________________________________________________________________________________________.

B- The main pieces of information are missing, so complete the autobiography with your personal data.

My name is _______________________________________________(complete name). I am _____________ years old (age). I am from __________________(nationality). I live in _________________(place of residence). My birthday is on the ________________ (day ) of ________________(month). I’ve got _____________ (colour) hair and __________________ (colour) eyes. I am ____________________ (height) I’ve got _________________(number) brothers and _________________(number) sisters. My mother is a/an ____________(profession) and my father is a/an ____________________(profession). I like playing ______________________(hobby) . I want to be a _________________(profession) because I love ________________(things/people you like). My friends say I am ________________(characteristics). That is my life!!!

*** Use as informações acima para completar o álbum personalizado da turma. O álbum deverá conter fotos de alunos da turma na escola, passeios da escola e no dia-dia, sua biografia, trechos de canções, poemas, etc. Everything in English!!!

Biographies

2012-09-13T10:20:00.002-03:00

Gandhi´s Biography

Freddie Mercury´s

Princess of Wales

Opinion Article

2012-08-09T12:13:00.003-03:00

Artigo de opinião

Por Vânia Maria do Nascimento Duarte

O artigo de opinião tem por finalidade a exposição do ponto de vista acerca de um determinado assunto, razão pela qual a argumentação revela ser sua marca principal. Por essa razão, contém as mesmas características dos textos dissertativos, compondo-se das seguintes partes:

- Título;

- Parágrafo introdutório, no qual os elementos principais da ideia a ser retratada são evidenciados.

- Desenvolvimento, no qual são expostos os argumentos em defesa de um ponto de vista a ser defendido;

- Conclusão, na qual ocorre o fechamento de todas as ideias abordadas ao longo do discurso.

Opinion articles:

http://www.teenink.com/opinion/pop_culture_trends/article/195655/Facebook-The-Curse-of-a-Generation/

http://www.nytimes.com/pages/opinion/index.html

http://www.nytimes.com/pages/education/index.html

http://learning.blogs.nytimes.com/category/student-opinion/

As aulas de inglês e o Currículo Mínimo - ano 2012

2012-07-03T09:19:00.000-03:00

Hi people,

As aulas de inglês seguem atualmente a proposta do Currículo Mínimo para o Ensino Médio que é a de trabalhar gêneros discursivos distintos com o objetivo de expor ao aluno a diversidade de textos existentes em língua nativa e estrangeira e que podem ser analisados e reconhecidos pelo aluno em seu cotidiano.

O programa para o 3º ano do Ensino Médio está assim organizados:
1º bimestre - curriculum vitae;
2º bimestre - cover letter;
3º bimestre - biography;
4º bimestre - autobiography.

A proposta das aulas não foi tirada da minha cabeça, obedece a um programa de governo que objetiva viabilizar para o aluno o contato com a Língua Estrangeira em seus diversos aspectos: oral, escrita, compreensão auditiva e compreensão oral. Assim, tento através do blog atender a esses aspectos. Adoraria poder trabalhar tudo e todos os aspectos do ensino da Língua Estrangeira em sala de aula, mas temos apenas 2 tempos semanais e uma programação a cumprir.

Antes de criticarem o blog, navegem por ele...Vocês sabiam que temos a facilidade de acessar filmes no idioma em estudo a partir do blog? E de treinar a pronúncia em inglês? Ou ainda acessar dicionário online? Tudo isso vocês encontram no blog e muito mais... Vale a pena conferir.

Hugs and kisses,

Iacy

Cover Letter (carta de apresentação)

2012-05-22T12:08:00.000-03:00

Carta de Apresentação (Cover Letter)

Definição de carta:

Carta é um objeto de correspondência, com ou sem envoltório, sob a forma de comunicação escrita, de natureza administrativa, social, comercial, ou qualquer outra, que contenha informação de interesse específico do destinatário, de acordo com a Legislação Brasileira.

Saiba mais em : http://pt.wikipedia.org/wiki/Carta

Tipos de carta:

• A Carta do leitor

Uma artimanha da imprensa para interagir com o público!

Os leitores de jornais e revistas têm um espaço nesses veículos de comunicação reservado para suas sugestões, críticas, opiniões e reclamações.

Dessa forma, o leitor tem a oportunidade de participar da formação da opinião pública, sempre que discordar de alguma informação, ou quiser, por exemplo, dar uma sugestão.

Assim, quando quiser redigir uma carta é importante, antes de tudo, especificar o assunto, o objetivo da carta, o destinatário e escolher o tipo de linguagem que será usado (familiar informal ou impessoal formal).

É importante que essa seja bem escrita. Além disso, observe a comprovação (provando o seu ponto de vista) e a clareza (informação clara e precisa).

• Carta aberta

A carta aberta é um gênero textual de cunho argumentativo, retratada pela exposição de uma determinada problemática cujo interesse é coletivo.

• Carta Argumentativa

Passos para a elaboração de uma Carta Argumentativa. O emissor deve persuadir o interlocutor através do seu ponto de vista sobre determinado assunto.

• Carta comercial ( correspondência técnica)

Saiba mais sobre a correspondência usada em comércios e negócios!

• Carta de informação

Saiba um pouco mais sobre o objetivo desse tipo de carta (informar ao destinatário sobre alguma coisa) e veja um exemplo.

• Carta de Reclamação

Saiba como reclamar seus direitos para uma empresa!

Veja mais em: http://www.brasilescola.com/redacao/carta.htm

Caracteristicas

A carta é uma modalidade redacional livre, pois nela podem aparecer a narração, a descrição, a reflexão ou o parecer dissertativo. O que determina a abordagem, a linguagem e os aspectos formais de uma carta é o fim a que ela se destina: um amigo, um negócio, um interesse pessoal, um ente amado, um familiar, um seção de jornal ou revista.

A estética da carta varia consoante a finalidade. Se o destinatário é um órgão do governo, a carta deve observar procedimentos formais como a disposição da data, do vocativo (nome, cargo ou título do destinatário), do remetente e a assinatura.

No caso das correspondências comercial e oficial - textos jurídicos, muitas vezes feita de jargões e expressões de uso comum ao contexto que lhes é próprio.

Quando num exame vestibular surge uma carta como proposta, o aspecto formal, bem como a abertura e o fechamento do texto segundo o jargão, são irrelevantes, pois o que prevalece é o conteúdo e a linguagem.

Estrutura típica

No modelo que se segue, temos uma proposta da Unicamp e a carta que a desenvolve.

Enunciando:

Suponha que você encontre no arquivo municipal de uma cidade mineira, uma caixa contendo documentos inéditos relacionados com a atividade de uma imprensa clandestina, que teria funcionado entre 1780 e 1789, em oposição a política à metrópole portuguesa no Brasil.

Suponha, também, que você se interesse por esses documentos e queira desenvolver uma pesquisa sobre o assunto.

Escreva uma carta ao Direto de uma entidade incentivadora de pesquisa, contando sua descoberta, expondo o interesse que ela tem enquanto objeto de estudo, comentando as principais questões a que você procurará responder na sua investigação, se possível, antecipando alguns dos eventuais resultados.

Nesse modelo, observe que o 1º parágrafo introduz objetivamente o assunto, esclarecendo a finalidade da carta; 2º parágrafo explica a descoberta; 3º e 4º parágrafos expõem o interesse do achado enquanto objeto de estudo, antecipando eventuais resultados. O fecho da carta reitera a disposição para pesquisa por parte do emissor.

São Paulo, 30 de novembro de 1989. [local e data]

Ilmo. Sr. [destinatário]

Diretor do Conselho Nacional de Ensino e Pesquisa - CNPq [destinatário]

NESTA [destinatário]

Prezado Senhor, [Vocativo]

Venho solicitar do Conselho Nacional de Ensino e Pesquisa - CNPq - informações referente à concessão de subsídios para desenvolver um projeto de pesquisa sobre o valor histórico de publicações clandestinas do século XVIII, encontradas em Minas Gerais. [Introdução: breve exposição do assunto]

Trata-se de uma coletânea de periódicos inéditos que obtive consultando o arquivo municipal de Congonhas do Campo, os quais atestam a existência de uma imprensa marginal cujos panfletos teriam circulado nas cidades de Vila Rica, Mariana, Sabará e São João Del Rei, entre 1780 e 1789. [Relato da descoberta]

O Estudo desse material permitirá reconstituir fatos da Conjuração Mineira, não revelados nos autos da devassa, nem registrados pela historiografia oficial, além de avaliar o caráter emancipacionista que norteou os ideais políticos-libertários dos inconfidentes.

Caberia também a essa investigação apurar a importância desses documentos usados pelos conjurados para indispor a população das cidades mineiras contra abusos da metrópole portuguesa no Brasil. [Proposta da pesquisa e antecipação do eventuais resultados]

Assim, gostaria de inteirar-me sobre o interesse do CNPq em subvencionar esse trabalho, pois tenha a intenção de atuar como pesquisadora.

Desde já grata, aguardo oportuna resposta. [fecho]

Leia mais em: http://www.algosobre.com.br/redacao/cartas.html

Carta de apresentação: O que é?

A carta de apresentação serve, principalmente, para currículos enviados pelo correio, quando há necessidade de informar a pretensão salarial. Cabe também para apresentar o profissional - no caso de uma indicação, por exemplo.

Carta de Apresentação:

1. Coloque sempre o nome e o cargo da pessoa - ou o departamento - para quem você vai enviar a carta.

2. Ao contrário do currículo, que não deve ser assinado, na carta deve ter sua assinatura no final.

3. A primeira impressão sempre é a que fica. Portanto, tenha atenção redobrada para o vocabulário e o tom que você vai adotar no texto.

4. Não esqueça de colocar o nome da empresa (tenha certeza de que ele está correto). Isso mostra que você sabe com quem está falando.

5. Redija a carta colocando características profissionais e pessoais que façam com que o leitor o considere para a posição pretendida.

6. Não mencione aspectos negativos ou que não tenham relação com o cargo.

7. Antes de enviar a carta, leia-a diversas vezes para evitar erros gramaticais e certifique-se de que as informações foram colocadas em uma ordem lógica.

8. A carta não pode passar de uma página e deve ser redigida em A4 ou papel-carta de boa qualidade.

9. O papel deve ser branco ou de cor suave. Não use papéis muito chamativos, pois eles destroem a sobriedade da carta.

10. De acordo com Alessandra Luchini Perez, consultora da seção Executivos da Career Center, a carta de apresentação é "o espaço que você tem para fazer seu marketing pessoal, mostrar quem é você, ressaltar suas experiências e qualidades que podem fazer a diferença na empresa".

http://carreiras.empregos.com.br/carreira/administracao/ge/curriculo/elaborar/carta_apresentacao.shtm

Modelos de carta de apresentação em português:

http://www.pucrs.br/gpt/curriculo.php

http://seu-emprego.blogspot.com.br/2008/04/modelos-de-cartas-de-apresentao.html

Modelos de carta de apresentação em inglês:
http://jobsearch.about.com/od/samplenetworkingletters/a/cover-letter-referred.htm
http://www.usingenglish.com/resources/letter-writing.php

Vídeos relacionados:

http://www.youtube.com/watch?v=b7dhZgeaFiA

http://www.youtube.com/watch?v=SySA3iLy3rI&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=3lATJK_e5Aw&feature=related

A day in the life of ...

2012-03-09T10:40:00.000-03:00

JOBS AND OCCUPATIONS!

2012-03-09T10:30:00.000-03:00

What does curriculum vitae mean?

2012-03-06T11:21:00.004-03:00

Curriculum vitae is a Latin expression which can be loosely translated as [the] course of [my] life.

A curriculum vitae (CV), (also spelled curriculum vitæ), provides an overview of a person's experience and other qualifications. In some countries, a CV is typically the first item that a potential employer encounters regarding the job seeker and is typically used to screen applicants (people who apply for job online), often followed by an interview, when seeking employment.

http://en.wikipedia.org/wiki/Curriculum_vitae

J O B A P P L I C A T I O N

Take a look to these videos...

http://www.youtube.com/watch?v=glofSn7xLDw

(acesso em 17/05/2010)

http://www.ehow.com/video_4990754_hints-writing-resumes.html

(acesso em 27/02/2012)

http://www.youtube.com/watch?v=9pC0vwO1scg&feature=related

(acesso em 27/02/2012)

http://www.youtube.com/watch?v=IfUib20fTpA&feature=related

(acesso em 27/02/2012)

Como pode ser entendida (e não traduzida) a charge acima? Poste um comentário respondendo a essa pergunta até o dia 25/03/2012.

A partir do que foi visto por você em nossas aulas, poste no blog em comentário as respostas às perguntas que se seguem: (até o dia 30/03/2012)

Elabore um definição para curriculum vitae.
Qual seria a finalidade comunicativa desse gênero?
Quais seriam os elementos constituintes do curriculum vitae?
Com base na análise dos currículos trabalhados nas atividades anteriores, podemos afirmar que diferentes áreas requerem diferentes tipos de currículo? Dê exemplos. Qual seria a importância desse gênero na sociedade?

Now, it is your turn! Leia no link a seguir as instruções de como montar um CV in english e prepare-se para elaborar seu próprio curriculum no idioma em estudo.

Siga as orientações da professora em aula.

http://www.teclasap.com.br/blog/2011/11/22/10-dicas-para-o-curriculo-em-ingles/

Atividade com o Present Perfect Tense

2012-03-03T12:09:00.000-03:00

Dear all,

Encontrei uma atividade bem legal sobre o Present Perfect Tense no blog do Prof. Jaime de Salvador, Bahia. Adaptei para vocês. Enjoy it!!!

O Present Perfect Tense pode ser utilizado quando:

A ação ocorre no passado sem que o tempo esteja definido;

A ação começou no passado e continua a ser feita até o momento atual;

A ação se repete várias vezes no passado.

Em aula, comentamos alguns aspectos desse tempo verbal. Se você tiver dúvidas, siga o link:

http://br.syvum.com/cgi/online/serve.cgi/idiomas/curso/ingles_adv/present/perfect.html

Tente relembrar tudo que conversamos, inclusive a diferença entre o Simple Past e o Present Perfect Tense. Segue um exercício on-line a esse respeito:

http://www.inglesonline.com.br/exerciciosdeinglesonline/present-perfect-or-past-1.htm

Vamos ver se você está realmente de olho em tudo que conversamos em aula? Faça a atividade a seguir e poste um comentário até o dia 31/03.

ATIVIDADE

Take a look to the comic strip:

Explique, em português, qual foi o efeito cômico que a tirinha transmitiu.
Note: não é simplesmente “traduzir” a tira, é necessário interpretá-la.

Precisa de um dicionário? Clique AQUI.

Vídeo da Megera Domada T. 2014

2011-11-15T17:56:00.000-02:00

Assista ao vídeo da peça montada pelos alunos da turma 2014 durante a FLAH. A peça adaptada da obra de W. Shakespeare, é uma homenagem ao autor.

FALSE FRIENDS

2011-10-27T11:51:00.000-02:00

FALSOS COGNATOS - FALSE FRIENDS

Apesar das diferenças entre o português e o inglês, ambos os idiomas têm palavras que se assemelham na escrita ou no som. Algumas dessas palavras de fato possuem o mesmo significado nas duas línguas (como television e computer, que se traduzem por “televisão” e “computador”, respectivamente). Essas palavras que têm semelhança ortográfica e mesmo significado em diferentes línguas chamam-se cognatos.

Entretanto, existem outras palavras que diferem completa ou parcialmente quanto ao significado, apesar de a ortografia nos levar a pensar que elas realmente tenham o mesmo significado no português. Estes pares de palavras são conhecidos como False Cognates ou False Friends (Falsos Cognatos ou Falsos Amigos).

LET´S PRACTICE!!!

False Cognates - Exercises

Choose the best alternative for the underlined words:

1.Recipient

a.Expediente

b.Receptor

c.Recipiente

2.Library

a.Livraria

b.Biblioteca

c.Livros

3.Deception

a.Corte

b.Decepção

c.Fraude

4.Defendant

a.Defensor

b.Réu

c.Defesa

5.Comprehensive

a.Compreensivo

b.Abrangente

c.Compulsório

6.Disco

a.Discoteca

b.Disco

c.Fiscal

7.Commodity

a.Mercadoria

b.Comodidade

c.Incomodar

8.Actually

a.Atualizar

b.Atualmente

c.Na verdade

9.Terrific

a.Terrível

b.Temível

c.Ótimo

10.Reclamation

a.Queixa

b.Reivindicação

c.Proclamação

http://travelthroughenglish.blogspot.com/2011/06/false-cognates-exercises.html

Connectives

2011-10-27T11:25:00.000-02:00

Yes, you can!!!

Name: _____________Number: ____________ Class: ___________

Connectives – part one

- Choose the best option to complete the sentences.

1. Karen is rich; ___, her cousin Kate is poor.

a. therefore

b. however

c. otherwise

2. You'd better take a taxi. ___, you'll arrive late.

a. Consequently

b. Furthermore

c. Otherwise

3. I enjoy reading this new magazine. ___, it has good articles.

a. Moreover

b. Nevertheless

c. However

4. Jack wasn't tired. ___, he took a nap.

a. Otherwise

b. Hence

c. Nevertheless

5. Phil was not thirsty; ___, he drank five glasses of water.

a. however

b. moreover

c. furthermore

6. The kids didn't study. ___, they failed the course.

a. Therefore

b. Nonetheless

c. Otherwise

7. The weather was terrible. ___, we decided to delay our trip.

a. Furthermore

b. Besides

c. Therefore

8. You must buy the tickets; ___, we won't be able to see that play.

a. otherwise

b. although

c. besides

9. The neighborhood isn't very interesting. I like the house, ___.

a. moreover

b. thus

c. though

10. We live in the same building; ___, we hardly see each other.

a. however

b. therefore

c. furthermore

11. He didn't earn enough money. ___, his wife decided to get a job.

a. Moreover

b. Therefore

c. Although

12. That house isn't big enough for us, and ___, it's too expensive.

a. furthermore

b. hence

c. although

13. We have plenty of money and workers; ___, we hope to finish the house remodeling soon.

a. nevertheless

b. unless

c. thus

14. She's extremely rich; ___, she's not snobbish.

a. hence

b. however

c. otherwise

15. It was a windy and rainy night. ___, I decided to go out.

a. nevertheless

b. otherwise

c. hence

http://a4esl.org/q/h/9901/gc-connectives.html

Connectives – part two

-How to complete these sentences?

1. We stayed up late, ____________ we were tired. (although, despite)

2. They went swimming, ____________ the coldness of the water. (although, despite)

3. I enjoy the course, ____________ the professor is a good teacher. (because, because of)

4. She looks ___________ your sister. (as if, like)

5. Please wait ___________ I make a phone call. (during, while)

6. Did you hear any noises ____________ the night? (during, while)

7. It looked ____________ we would not be able to leave until the next day. (as if, like)

8. We all felt tired ____________ the hot weather. (because, because of)

9. I read a book ___________ I was waiting. (during, while)

10. Her eyes shone _____________ stars. (as if, like)

11. They managed to work together, ___________ their differences of opinion. (although, despite)

12. I left home early, ____________ I had to do several errands. (because, because of)

13. He speaks about the subject ____________ he were an expert. (as if, like)

14. We rested ____________ the hottest part of the day. (during, while)

15. ____________ she lost her way twice, she arrived safely. (Although, Despite)

16. ____________ their interest in comets, they decided to study astronomy. (Because, Because of)

http://salvadori.blogspot.com/2009/03/exercise-on-connectives.html

A Megera Domada - Apresentação na Flah em 18/10/2011

2011-10-26T09:10:00.000-02:00

The taming of the shrew - A megera domada 2011

2011-10-17T12:00:00.000-02:00

A turma 2014 do CEAH turno da tarde está ensaiando bastante para uma apresentação de sucesso dia 18/10 a partir das 13 horas durante a FLAH - Feira Literária Antônio Houaiss.
Confira fotos dos ensaios...

De olho no ENEM

2011-09-23T15:55:00.000-03:00

Vejam o que encontrei, vale a pena procurar um PC, conectar-se e visitar esses sites.

UERJ SEM MUROS - ED. 2011

2011-09-23T15:45:00.000-03:00

A UERJ ficou pequena para os alunos do CEAH!!!
Foi uma tarde de muito aprendizado e troca de informações.
Nossos alunos queriam participar de tudo: vacinação, identificação do tipo sanguíneo, prevenção da saúde bucal, experiências de física, química, biologia, e muito mais. Confira.

Apresentação trabalhos - Reuse of Food

2011-09-23T15:40:00.000-03:00

Great Job students!!!
Congratulations!!!!!!!!!!!!!!!!!

Recycling

2011-09-04T12:30:00.000-03:00

About recycling

Essa campanha foi feita para a World Wildlife Fund. À medida que o papel acaba, o verde da América do Sul também vai embora, simbolizando o impacto ambiental que o uso de simples toalhas de papel é capaz de provocar, além de alertar para outros desperdícios que podem levar às mesmas consequências.

"Veja quanto monóxido de carbono você deixará de emitir se não dirigir por um dia". Essa é a mensagem que aparece na gigantesca nuvem preta presa ao cano de escape de um carro depois de passar o dia sendo inflada pela fumaça expelida pelo automóvel.

Reaproveitamento de alimentos / REuse of Food

2011-09-04T12:24:00.000-03:00

Reuse of Food

O 2º ano do ensino médio está pesquisando o reaproveitamento de alimentos no Brasil e em outros países de língua inglesa pelo mundo. É uma pesquisa comparativa de dados que promete apresentar um resultado bastante interessante.

Detalhando o trabalho...
1- Capa contendo:
O título do trabalho em inglês;
Fonte Arial, 12 ou caligrafia legível;
Nome do Colégio em destaque;
Nome da Disciplina e da Professora;
Relação dos componentes do Grupo em ordem alfabética
Nº dos alunos na chamada
2- O trabalho deverá ser apresentado em caligrafia legível ou digitado em fonte Arial, 12.
3- Cada componente do grupo deverá participar da elaboração da pesquisa e da apresentação oral;
4- O trabalho erá apresentado nos dias 13/9 ou 15/9 conforme a turma;
5- Pesquisar:
O que é Reciclagem? Qual o significado dos 3 R´s? Por que reciclar no Brasil e no mundo? Razões sociais? Motivação econômica? Etc. Há políticas governamentais estimulando a população a reciclar/ reaproveitar alimentos? Há preconceito em torno do tema? Qual a relação entre reciclagem e reaproveitamento de alimentos? Qual a relação entre o desperdício, reciclagem e o reaproveitamento de alimentos? Comparar o processo de reaproveitamento de alimentos no Brasil e em um outro país de língua inglesa escolhido pelo grugo. Apontar semelhanças e distinções observadas. Pesquisar em sites na Internet sobre receitas preparadas à base de alimentos reaproveitados e a partir daí levar para a turma um prato para degustação. Pesquisar vocabulário referente ao tema e apresentar um pequeno glossário ao final do trabalho.
6- Decorar a sala a partir do tema proposto no dia da apresentação.
7- Inserir a referência bibliográfica ou webgráfica.
8- Postar no Blog já criado pelo grupo o trabalho apresentado (fotos; vídeos; comentários).

Feira Literária Antônio Houaiss - Dias 10 e 11 de Outubro

2011-09-04T10:36:00.000-03:00

Dear All,

A FLAH está chegando. A Feira Literária Antônio Houaiss é o espaço para discutirmos a Literatura em nossa Escola. Cada professor torna-se responsável por organizar com uma ou mais turmas uma atividade a respeito de um escritor de preferência de ambos e apresentar tal proposta durante a Feira. Como vocês sabem, desenvolvo há alguns anos o Projeto entilulado "Um olhar Adolescente sobre a Obra de William Shakespeare" e assim sendo, não poderia ser diferente: O autor escolhido pela turma 2014 e por mim foi nosso ilustre escritur inglês tido mundialmente como o Pai do Teatro Mundial. A Megera Domada (The Taming of the Shrew) foi a peça escolhida para apresentar um pouco do universo de Shakespeare ao CEAH. Aproveitarei esse espaço para postar algumas informações sobre o escritor e sobre a peça a fim de auxiliar os alunos na escolha do texto a ser montado. Let´s do it!!!

William Shakespeare

Sinopse da peça A Megera Domada ou The_Taming_of_the_Shrew

A Megera Domada - Franco Zefirelli

Sinopse do Filme A Megera Domada com Elizabeth Taylor e Richard Burton

Personagens de A Megera Domada

O Cravo e a Rosa

O Cravo e a Rosa - Download

What are they doing?

2011-08-30T11:20:00.000-03:00

Imperative Form

2011-08-30T11:07:00.000-03:00

Sabemos que a forma imperativa é utilizada em inglês para fazer um pedido, um convite ou dar uma ordem.

Será que você reconhece a forma imperativa na música abaixo? Não se esqueça de que do not ou don´t é utilizado para indicar a forma imperativa negativa, quando aparece seguido do verbo no infinitivo sem a partícula to, ok?

Listen and repeat - Vegetables

2011-08-30T11:00:00.000-03:00

What do you do every day?

2011-08-30T10:44:00.000-03:00