História e Arte

Hiperpórtifólio : esse é completo

2010-09-20T14:24:00.001-07:00

Prefeitura Municipal de Simão Dias
Curso: Tecnologia na Educação – Ensinando e aprendendo com as TIC
Formadora: Ellen Carla
Aluno: Daniell Alves Loiola Santana

Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Atividade 1 – Apresentação.

Atividade 2 – Quem sou eu como professor e aprendiz.
Use o portal do professor, planeta educação para acessar o texto “Tecnologias trazem o mundo para a escola” com o site http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=2idCategoria=8.

Atividade 2.A – Quem sou eu como professor e aprendiz.
Outros links como Diretoria Barretos para acessar o texto “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento.”

Atividade 3 – A Identidade do professor e sua própria aprendizagem.
Assista a entrevista com Antonio Nóvoa, além dos textos de J. A. Valente,

Atividade 4 – A postura da escola e da educação frente as novas tecnologias.
Assista ao vídeo de Ladislau Dowbor e o Texto: Escola e Tecnologia.

Atividade 5 – Tecnologias existentes na escola.
Assista o slide que está na (Biblioteca em Material do aluno, I Unidade, Atividade 1.5)

Atividade 6 – Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica.
Assista ao vídeo “O Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica”.

Atividade 7 – Experiências desenvolvidas por meio do trabalho por projetos no contexto da escola.
Assista o slide que está em (Biblioteca em Material do aluno, I Unidade, 1.7)

Unidade 2: Internet, Hipertexto e Hipermídia

Atividade 1 – Navegação em Hipertexto.

Atividade 2 – O que é Hipertexto?

Atividade 3 – Conhecer e comentar as atividades dos colegas.

Atividade 4 – Criação do seu Hiperportfólio.

Atividade 5 – A Internet como espaço de autoria: Wikipédia, Wikidicionário, vivendo em comunidade.

Atividade 6 – Blog: diário (de aprendizagem) na rede.
Pesquise a palavra Blogs e faça o seu, está imperdível.

Unidade 3: Prática pedagógica e mídias digitais

Atividade 1 – Conhecer e explorar ambientes que disponibilizam materiais digitais em diversos meios.
Assista a entrevista com Lucas Ciavatta.

Atividade 1.A – Conhecer e explorar ambientes que disponibilizam materiais digitais em diversos meios.

Atividade 2 – Planejamento uma atividade usando mídias digitais.

Atividade 3 – Aplicando uma atividade usando mais digitais.

Atividade 4 – Autoria de objetos hipermídia: criar um objeto multimídia incorporando algum ou alguns objetos que tenham analisado e sua proposta de uso.
Assista o slide que está na (Biblioteca em material do aluno, III Unidade, Atividade 3.4)

Unidade 4 – Currículos, projetos e tecnologias

Atividade 1 – Currículo desenvolvido na ação

Atividade 2.A – Pedagogia de projetos com tecnologias

Atividade 2.B– Pedagogia de projetos com tecnologias
Faça a leitura do (Projeto Pedagógico com tecnologias que está na cadastrado em Projeto, IV Unidade)

Atividade 3 – Hiperportifólio

Hiperpórtífólio

2010-09-20T14:01:00.001-07:00

Aplicando um atividade usando mídias digitais

2010-09-20T13:33:00.000-07:00

No dia 12/08/2010 foi realizado o assunto: A Família Real no Brasil composto no Plano de Aula foi muito observado e atrativo para os alunos, pois conseguir absorver dúvidas sobre o assunto contidas pelos alunos. . O planejamento escolar foi muito bom, por que ajudou a mostrar a vinda da Corte Portuguesa; os motivos que levaram a Corte a sair de Portugal e vim para o Brasil; e as transformações que afetaram a política, economia, sociedade e cultura; além das inúmeras obras que foram realizadas. Foi usado nos recursos metodológicos computador para pesquisa, quadros com pinturas de Debret, aparelho de DVD e aparelho de televisão onde foi passado o filme: Carlota Joaquina, e mapa mundi na sua localização, enfim foram usados todos esses recursos para aproximar cada vez mais os alunos do ambiente na Corte.
Dividir o Plano de Aula por etapas, na primeira etapa situou aos alunos nos acontecimentos europeus dos séculos XVIII e XIX. Mostre à turma os aspectos da política expansionista de Napoleão Bonaparte, recorrendo ao mapa europeu e explicando os países que haviam sido invadidos pelo governante francês. Em seguida, falei da situação específica de Portugal que estava sob fogo cruzado. De um lado era pressionado por Napoleão a apoiá-lo na luta contra os ingleses e, de outro, tinha relações comerciais e políticas com a Inglaterra há muito tempo. Exibir um trecho do filme Carlota Joaquina à garotada. Nele, a diretora Carla Camurati revela de maneira caricatural os principais personagens da vinda da Família Real ao Brasil. Solicitei aos alunos que ficasse atento ao filme e à forma como a diretora brasileira caracteriza Dona Maria I, a Louca, Dom João, Carlota Joaquina e os demais integrantes da corte portuguesa. Pedir para que eles observem também o papel do embaixador inglês em Portugal, Lorde Strangford l, responsável por articular a influência do Império britânico no país. Expliquei que foi dele a idéia de transferir a corte para o Brasil. Ao terminar o filme, promovir um debate com a turma e peça que os alunos levantem algumas características e acontecimentos da época. Com base no final, expliquei à turma as principais realizações do governo joanino no Brasil. Em seguida, pedir que eles levantam hipóteses e tentem explicar com suas palavras a relação entre portugueses e ingleses naquela época Ao final, solicitei que eles elaborem um cartaz com as principais informações. Eles verificarão que D. João chegou ao país com uma corte de 10 mil pessoas. Os gastos da viagem foram pagos pela Inglaterra por meio de um empréstimo de 600 mil libras esterlinas. Ao chegar ao país, D. João VI criou o Banco do Brasil e negociou ações com os fazendeiros da época, dando a eles em troca títulos de nobreza, comendas e cargos públicos. Para começar esta etapa, analisei com a turma a contradição criada com o governo de D. João VI: na medida em que o país se modernizava – e tornava-se mais arrojado do ponto de vista de suas instituições - ficava mais próximo das condições propícias para a independência, proclamada em 1822. Comentei com a classe a célebre frase que Dom João VI teria dito ao príncipe regente Dom Pedro: “Filho, se tiveres de fazer a independência que a faça antes que um aventureiro lance mão dela”.Pedir que os alunos comentasse a declaração e, em seguida, expliquei que as ações do regente acabaram resultando num processo de independência bastante conservador, no qual seu próprio filho, herdeiro da antiga metrópole, foi o protagonista. Nessa etapa, discutir com os alunos um pouco do cotidiano da Família Real no Brasil a partir das obras de Debret. A pedido de D. João VI, foi criada a Missão Artística Francesa no Brasil, da qual Jean Baptiste Debret era membro. O francês esteve no Rio de Janeiro de 1816 a 1831 e retratou o processo de independência brasileiro e os primeiros anos do governo de Dom Pedro I. Uma de suas obras mais conhecidas é um quadro de dom João em tamanho real. Levei os alunos até a sala de informática e solicitei uma pesquisa de imagens na internet com as principais obras de Debret. Pedir que a turma elaborasse uma apresentação, selecionasse as melhores imagens e exibi-las para toda a escola, analisando quais são os personagens retratados nas obras. Como é retratado o cotidiano do século XIX nas pinturas? Como são representadas as paisagens e as pessoas?
Enfim dividindo o plano de aula assim conseguir obter os resultados positivos esperados, além disso toda a turma gostou do conteúdo e com certeza vai ajudar na compreensão do mundo atual.

Planejando uma atividade usando mídias digitais

2010-09-20T13:23:00.000-07:00

ESCOLA MUNICIPAL MARIA RABELO BARRETO
PROFESSOR: DANIELL ALVES LOIOLA SANTANA
DATA: 12/08/2010
SÉRIE: 7ª ANO: 8º
DISCIPLINA: HISTÓRIA

PLANO DE AULA

Assunto: A Família Real no Brasil

Autor: Daniell Alves Loiola Santana

Objetivo: Entender as conseqüência do imperialismo napoleônico e as razões que levaram a Família Real portuguesa a vir ao Brasil, compreender como a realização do governo de Dom João VI no país influenciou o processo de independência.

Conteúdo Aplicado: O contexto europeu dos séculos XVIII e XIX: a política expansionista de Napoleão Bonaparte. A vinda da Família Real ao Brasil.

Mídia digital utilizada:
Computador ligado à internet;
Reproduções de pinturas de Debret;
Mapa mundi;
Aparelho de DVD;
DVD: Carlota Joaquina, Brasil, direção Carla Camurati, 1985;

Metodologia ou Desenvolvimento:
1ª etapa - Na primeira etapa situe o aluno nos acontecimentos europeus dos séculos XVIII e XIX. Mostre à turma os aspectos da política expansionista de Napoleão Bonaparte, recorrendo ao mapa europeu e explicando os países que haviam sido invadidos pelo governante francês. Em seguida, fale da situação específica de Portugal que estava sob fogo cruzado. De um lado era pressionado por Napoleão a apoiá-lo na luta contra os ingleses e, de outro, tinha relações comerciais e políticas com a Inglaterra há muito tempo.

2ª etapa - Exiba um trecho do filme Carlota Joaquina à garotada. Nele, a diretora Carla Camurati revela de maneira caricatural os principais personagens da vinda da Família Real ao Brasil. Solicite aos alunos que fiquem atentos ao filme e à forma como a diretora brasileira caracteriza Dona Maria I, a Louca, Dom João, Carlota Joaquina e os demais integrantes da corte portuguesa.
Peça para que eles observem também o papel do embaixador inglês em Portuga, Lorde Strangford l, responsável por articular a influência do Império britânico no país. Explique que foi dele a idéia de transferir a corte para o Brasil. Ao terminar o filme, promova um debate com a turma e peça que os alunos levantem algumas características e acontecimentos da época.

3ª etapa - Com base no final, explique à turma as principais realizações do governo joanino no Brasil. Em seguida, peça que eles levantam hipóteses e tentem explicar com suas palavras a relação entre portugueses e ingleses naquela época Ao final, solicite que eles elaborem um cartaz com as principais informações. Eles verificarão que D. João chegou ao país com uma corte de 10 mil pessoas. Os gastos da viagem foram pagos pela Inglaterra por meio de um empréstimo de 600 mil libras esterlinas.
Ao chegar ao país, D. João VI criou o Banco do Brasil e negociou ações com os fazendeiros da época, dando a eles em troca títulos de nobreza, comendas e cargos públicos

4ª etapa - Para começar esta etapa, analise com a turma a contradição criada com o governo de D. João VI: na medida em que o país se modernizava – e tornava-se mais arrojado do ponto de vista de suas instituições - ficava mais próximo das condições propícias para a independência, proclamada em 1822. Comente com a classe a célebre frase que Dom João VI teria dito ao príncipe regente Dom Pedro: “Filho, se tiveres de fazer a independência que a faça antes que um aventureiro lance mão dela”. Peça que os alunos comentem a declaração e, em seguida, explique que as ações do regente acabaram resultando num processo de independência bastante conservador, no qual seu próprio filho, herdeiro da antiga metrópole, foi o protagonista.

5ª etapa - Nessa etapa, discuta com os alunos um pouco do cotidiano da Família Real no Brasil a partir das obras de Debret. A pedido de D. João VI, foi criada a Missão Artística Francesa no Brasil, da qual Jean Baptiste Debret era membro. O francês esteve no Rio de Janeiro de 1816 a 1831 e retratou o processo de independência brasileiro e os primeiros anos do governo de Dom Pedro I. Uma de suas obras mais conhecidas é um quadro de dom João em tamanho real. Se a escola tiver sala de informática, leve os alunos até lá e solicite uma pesquisa de imagens na internet com as principais obras de Debret ou leve até a sala reproduções das obras daquele artista. Peça que a turma elabore uma apresentação, selecione as melhores imagens e exiba-as para a classe, analisando quais são os personagens retratados nas obras. Como é retratado o cotidiano do século XIX nas pinturas? Como são representadas as paisagens e as pessoas?

Avaliação: Os alunos devem ser avaliados durante todo o projeto. A primeira e a segunda etapas podem ser avaliadas por meio da participação do aluno na aula. A terceira etapa pode ser avaliada por meio dos cartazes confeccionados pelos alunos que devem dar conta das principais realizações de Dom João VI no Brasil e das relações entre o governo brasileiro e os ingleses naquele período. A quarta etapa também pode ser avaliada pela participação dos alunos nos questionamentos propostos pelo professor. A quinta etapa deve ser avaliada partindo da elaboração da apresentação realizada pelos alunos com a utilização dos computadores.

Referencias Bibliográficas:
http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=104

http://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/vinda_familia_real.htm

http://www.revistadehistoria.com.br/v2/home/?go=detalhe&id=1359

Pedagogia de projetos com tecnologia

2010-09-11T07:02:00.000-07:00

As questões mais relevantes do texto:
A aprendizagem ocorre de forma ativa;
Problematizar a realidade (tema gerador);
A utilização dos recursos (mídias);
A interdisciplinaridade...

As implicações feita por Elizabete Prado no texto "Pedagogia de projetos - fundamentos e implicações, nos faz refletir sobre como estamos utilizando os projetos em nossas escola - que na realidade não são projetos mais a organização de atididades - assim como a concepção de professores. Dito isto, fica claro que precisamos buscar compreender o verdadeiro sentido da pedagogia de projeto, antes desenvolver o trabalho. A abordagem sobre a teoria de projetos na escola, segundo a autora, não somente na âmbito de sala de aula, demonstra obviamente que o professor não pode mais trabalhar o conteúdo das disciplinas de modo isolado, embora essa diversidade de projetos, envolvendo as tecnologias, venham causar um impacto na prática docente, é necessário, pois, propicia a interdisciplinaridade e consequentemente amplia níveis de conhecimentos nas diversas áreas do currículo e alem disso, ajuda a desenvolver no aluno a produzir mais,capacita-o a levantar hipóteses, a fazer pesquisas,favorece as novas descobertas, compreendendo e reconstruindo o saber.

Currículo desenvolvido na ação

2010-09-11T07:00:00.000-07:00

“Ao realizar a leitura do texto: “Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo” pude constatar que este segundo texto veio confirmar o meu pensamento de que,” a integração entre currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula. Porém, essas mudanças se concretizam quando compreendemos a concepção de currículo que almejamos desenvolver, identificamos as características intrínsecas das tecnologias que devem ser exploradas em atividades pedagógicas com intenções e objetivos claramente especificados, bem como entendemos que a questão determinante não é a tecnologia, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia" e esta forma de encarar a tecnologia como algo que vem completar e complementar as várias formas de se trabalhar o currículo é que fará a grande diferença para a aprendizagem dos nossos alunos e professores".

Conhecer e explorar ambientes que disponibilizam materiais digitais em diversos meios

2010-09-06T10:41:00.000-07:00

Compartilhando descobertas em ambientes digitais

Todos esses ambientes como (Portal do professor, Domínio Público, e etc.) disponibilizam materiais digitais para ajudar alunos e professores no seu empenho profissional e estudantil contribuindo para a formação educacional obtendo resultados positivos. Estes ambientes disponibilizam assuntos, projetos pedagógicos, entre outros materiais para sua formação no mercado de trabalho

Conhecer e explorar ambientes que disponibilizam materiais digitais em diversos meios

2010-09-06T10:37:00.002-07:00

Projetos de trabalho e aprendizagem colaborativa

A entrevista de Lucas Ciavatta e o vídeo “Bloco do passo- Saltos no tempo" colocam a questão da relação entre a pessoa, o passo e a música seguida dos movimentos realizados no passo tendo o relacionamento dos três corpos para ter um ponto positivo. É usado na escola para ter o objetivo de concretização de integrar as diferentes disciplinas, de interagir a razão e emoção, de integrar formação e informação sendo um trabalho estrutural no corpo de musica, de movimento, de ritmo e de conhecimento tendo sentido de interagir o sujeito como autor da história mostrada na dramatização realizada pelo passo.

Blog: diário (de aprendizagem) na rede

2010-09-06T10:37:00.001-07:00

A página do blog é um link que serve para a informação de assuntos e conteúdos relacionados para a aprendizagem do aluno e professor, entre outras profissões. As vantagens que o blog possui é a diversa páginas contendos informações e conteúdos para a pesquisa dos profissionais, as fotos e imagens que podemos ver, e os vídeos de diversos assuntos em imensas aréas de profissões, além de saber notícias do mundo inteiro em poucos minutos. A desvantagem é que deixa as pessoas mais encostadas e monótomas deixando dependentes do blog.

A Internet como espaço de autoria: Wikipédia, Wikidicionário, vivendo em comunidade

2010-09-06T10:31:00.000-07:00

Ao longo do tempo da nossa vida, é importante e necessaŕio trabalhar com a internet, pois ´e um meiod e ferramenta que usa no seu espaço de autoria informações contidas para auxiliar e ajudar o professor no dia-a-dia das sua aulas. O Wiki permite que os documentos sejam editados colectivamente com uma linguagem de marcação muito simples e eficaz, através da utilização de um navegador web. Dado que a grande maioria dos wikis são baseados na web, o termo wiki é normalmente suficiente. Uma única página num wiki é referida como uma "única página", enquanto o conjunto total de páginas, que estão normalmente altamente interligadas, chama-se `o wiki`. Uma das características definitivas da tecnologia wiki é a facilidade com que as páginas são criadas e alteradas - geralmente não existe qualquer revisão antes de as modificações serem aceitas, e a maioria dos wikis são abertos a todo o público ou pelo menos a todas as pessoas que têm acesso ao servidor wiki. Nem o registro de usuários é obrigatório em todos os wikis. Enfim sempre as novas ferramentas vão ajudar e auxiliar ao professor na sala de aula.

O que é Hipertexto

2010-09-06T10:24:00.000-07:00

Curso: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
Aluno: Daniell Alves Loiola Santana
Formadora: Ellen Carla
Unidade 2: Internet, Hipertexto e Hipermídia

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros textos.

Principais características do Hipertexto
1 Intertextualidade;
2 Velocidade;
3 Precisão;
4 Dinamismo;
5 Interatividade;
6 Acessibilidade;
7 Estrutura em rede;
8 Transitoriedade;
9 Organização multilinear.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Hipertexto pode afetar, também, a forma de atuação do professor e do aluno. O professor tem parte de sua autoridade e poder transferidos ao aluno, tornando-se mais um colaborador no processo de ensino e aprendizagem, que assume características de parceria. O aluno, tal como o leitor do hipertexto, torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos, pelo fato de lhe ser facultado elaborar livremente, sob a sua própria responsabilidade, trajetos de seu interesse, acessando, seqüenciando, derivando significados novos e acrescentando comentários pessoais às informações que lhe possam ser apresentadas.

http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html

O Hipertexto A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surge conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é HIPERTEXTO. O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente

http://pt.shvoong.com/internet-and-technologies/1794880-que-%C3%A9-hipertexto/

Navegação em Hipertexto

2010-09-06T10:22:00.000-07:00

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Bom depois que acessei este link, achei prazeroso e incrível este novo sistema pois, esse sistema é muito bom, onde proporciona maiores diversidades de links contidos assuntos para nossa disponobilidade ajudando ao professor na suas pesquisas e tarefas escolares.

O Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica.

2010-09-06T10:02:00.000-07:00

Prefeitura Municipal de Simão Dias
Curso: Tecnologia na educação: estudando e aprendendo com as TIC
Professora: Elen Carla
Aluno: Daniell Alves Loiola Santana
Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola
Etapa: 6

Título: Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica

O video mostra o assunto muito se tem discutido acerca da inserção de recursos tecnológicos no ambiente escolar, fato justificável pela sua forte presença no nosso cotidiano, tornando-se necessário o uso destes recursos pela escola, trazendo mudanças significativas para a educação, aproximando-a do contexto global. Tais recursos podem favorecer o aprendizado, a construção dos processos cognitivos, apreensões e percepções do mundo, vindo dessa forma incentivar o ensino e promover a aprendizagem tanto de alunos como de professores.
A tecnologia deve ser usada para uma ação transformadora da sala de aula, o professor deve utilizá-la criticamente em situações criadoras a partir da sala do aluno, praticando novas propostas pedagógicas na construção do conhecimento, visando atuação crítica e reflexiva do aluno sobre a realidade.
Sendo a sociedade contemporânea caracterizada pela multiplicidade de linguagens e pela forte influência dos meios, mediadoras entre a realidade e as pessoas, não se justifica mais que a educação se limite a alfabetizar para uso d apalavra escrita, esquecendo-se da educação para a leitura da imagem, sendo que ambos são instrumentos de comunicação importantes. As linguagens do cinema, da TV e do vídeo são desdobramentos de formas de olhar e registrar, fazendo-se necessário uma leitura crítica desses meios de comunicação.
Na formação para a cidadania, estaria incluída a melhoria da qualificação dos alunos e dos professores como telespectadores capacitados para a leitura audiovisual. Na busca deste caminho, procurem-se, neste estudo, reflexões para que o uso pedagógico da televisão e do vídeo nos cursos de formação dos professores pudesse contribuir para se repensar o ensino, principalmente o de História, tornando mais significativos para os alunos a aprendizagem de seus conteúdos. Conclui-se, então, que o professor é o intelectual transformador, conscietizador, e crítico da sociedade e que a escola deve desenvolver a leitura ideológica propiciada pela TV como exercício para a construção da autonomia e da cidadania, como forma de neutralizar a conformidade, a esterilidade e a banalidade destes tempos pós-modernos.

A postura da escola e da educação frente às novas tecnologias

2010-09-06T09:57:00.000-07:00

Prefeitura Municipal de Simão Dias
Curso Tecnologia na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Educadora: Ellen Carla
Cusista: Daniell Alves Loiola Santana
Unidade: 1
Atividade: 4

Ao ver a entrevista é notável que ainda hoje o professor tenha dificuldades comas novas tecnologias que estão a frente da escola, mas hoje em dia a escola obtem vários recursos para o desenvolvimento do professor na sala de aula, obtendo estes recursos para se aproximar mais da realidade do aluno e assim ajudar a estes alunos a se formarem numa carreira digna e sustetável para os dias futuros emergentes na sociedade, contribuindo na formação de cidadçaos sérios e responsáveis.

Relatos e Confissões (Conhecendo a turma)

2010-09-06T09:51:00.000-07:00

Gostei muito dos relatos dos meus colegas, pois como eles sempre dizem o professor e um eterno aprendiz, e sempre aprendemos com os nossos alunos.

Quem sou eu como professor e aprendiz?

2010-09-06T09:47:00.000-07:00

Prefeitura Municipal de Simão Dias
Curso: Tecnologia na educação: estudando e aprendendo com as TIC
Professora: Elen Carla
Aluno: Daniell Alves Loiola Santana
Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola
Etapa: 2

Título: Quem sou eu como professor e aprendiz?

Daniell

daniellloyola22@hotmail.com

Nas turmas atualmente que estou lecionando a disciplina de História com alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal e duas escolas particulares, tenho observado, por exemplo, numa turma de 45 alunos, apenas 25 se preocupam em aprender, em questionar, criticar, buscar informações além de aula dada sobre a disciplina.
Nas minhas aulas procuro sempre a participação dos alunos, que ele seja um agente ativo e não passivo, busco também o senso-crítico, que eles expressem suas opiniões sobre as nossas aulas, sobre a escola, o que está faltando.
Faço mudanças nas minhas aulas, só uso como ferramenta em sala de aula o quadro, o pincel, o livro e outros recursos didáticos. Pois levo uma atividade diferenciada do livro, a escola dispõe de xerox. Em casa tenho outros livros de pesquisa que estão organizadas, pois na escola a biblioteca está sempre aberta e tem sempre pessoas para nos orientar nas buscas de um material, os livros estão todos organizados, tem sala de leitura. Uso o retroprojetor, pois na escola tem recursos para usá-lo. A escola tem o laboratório de informática, mas confesso que consegui preparar uma aula ou mais de acordo com os assuntos abordados no momento, não tenho dificuldade para abordar um assunto usando o computador, preciso de programas ou sites interessantes para dinamizar as aulas, a pessoa responsável pelo laboratório é capacitada para nos auxiliar.
Estamos em uma sociedade em que cada vez mais precisamos aprender e saber colocar este aprendizado para os alunos de forma em que ele compreenda e aprenda com mais facilidade. Precisamos fazer com que eles sintam mais interesse pelas aulas dadas e com isso aprenda com mais facilidade. Para isso acontecer precisamos adequar as nossas formas de aprendizagem, isso não quer dizer que só a tecnologia vai proporcionar esse aprendizado que tanto procuramos, temos que lembrar que o que aprendemos na sala de aula é muito importante e sem essa maneira de ensino não podemos ir muito longe.
Com as novas tecnologias da informação, as escolas garantem maior assiduidade na sala de aula e com isso um interesse por parte dos alunos, pois essa tecnologia dar maior acessa a essas informações proporcionando-lhes capacidade de aprendizagem e isso lhe permite assimilar mais informação, pois para mudar a maneira de aprender dos alunos requer que se mude a forma dos professores ensinarem, por isso a nova forma de aprendizagem exige um novo perfil de aluno e de professor.
O que se deve saber é formar alunos para que possam ter acesso às duas modalidades de ensino e com isso compreender as informações e dar sentido a elas. É de suma importância a valorização dos processos de aprendizagens, sem isso não conseguimos ter uma justa e menos empobrecida culturalmente, pois só o conhecimento pode igualar as pessoas e fazê-las mais eficientes e seguras.

Um pouco de nós é muito!!

2010-08-26T15:56:00.000-07:00

Sou Daniell Alves Loiola Santana, filho de Armandina Alves Loiola e Edmilton Santana Santos, tenho 23 anos, sou do signo de touro, nasci em Aracaju- SE, e gosto muito de viajar, e estudar. Durante minha infância obtive algumas dificuldades em relação à presença de meus pais, pois ambos sempre trabalharam muito e não tinha tempo para dar a atenção que necessitava. Fui criado por meus avôs maternos (Diolinda Alves Loiola e Armando Dantas Loiola) e avôs paternos (Antonio Santana Santos e Isabel Almeida Santos Santana (criação), pois a minha avó de sangue Maria Santana Santos que não tive o prazer de conhecê-la devido a ser já falecida bem antes do meu nascimento). Momentos felizes que não tive a presença de meus pais, mas eles nunca deixaram de se preocupar. Caminhando d aminha infância pra adolescência sempre fui um jovem sério, comportado, educado, amigo, leal, estudioso, entre outros, além de gostar de ajudar ao próximo. Estudei nas escolas: (“Escola Estadual Aristeu Carlos Valadares”, “ Colégio Eduardo Marquês”, “ Colégio Cenecista Carvalho Neto”, e “ Escola de 1º e 2º Grau Dr. Milton Dortas”) onde cursei o ensino fundamental e médio. Logo depois, prestei vestibular na faculdade a distancia de Minas Gerais (Uberaba) – Universidade Uberabense –Uniube em licenciatura plena em História. Passei em 2º lugar e após três conseguir obter minha formação na graduação de licenciatura plena em História. Atualmente estou fazendo a pós-graduação em “Metodologia de ensino em História e Geografia” na Associação Educacional e Cultural Mandacaru. Trabalhei ensinando reforço escolar por 2 anos, depois no ano de 2009 trabalhei na instituição escolar “Escola Educacional Vitória Régia”, logo no ano d e2010 estou trabalhando nas instituições escolares, “Colégio Godolphim”, Espaço Educacional Rozilene Rodrigues”, e pelo município de Simão Dias “Escola Municipal Maria Rabelo Barreto”. Estou muito feliz, pois tenho obtido oportunidades positivas durante a minha caminhada. Na questão pessoal de relacionamento de vida pessoal estou feliz, já tive 5 relacionamentos que obtive experiências na minha vida, mas atualmente estou solteiro por livre espontânea vontade. Estou bem,, pois minha família é tudo pra mim, principalmente minha avó materna e avó paterna, sempre lhe dou a maior atenção. Atualmente estou mornado com meu pai e minha madrasta Valdirene e minha Irma de sangue Maryna Lara e meus três irmãos de consideração Arley, Gabriel e Ivison. Estou sempre fazendo cursos e concursos para obter minha independência financeira. A pessoas que mais amo nesta vida é minha avó materna que estar sempre ao meu lado em todos os momentos.

Sigo minha vida por está frase: “Nada acontece por acaso, pois tudo está escrito”

Caso queira mim conhecer mais mim adicione no Orkut: daniellloyola22@hotmail.com

Atentado com carro-bomba deixa ao menos nove feridos na Colômbia

2010-08-12T08:21:00.000-07:00

BOGOTÁ - Pelo menos nove pessoas ficaram feridas nesta quinta-feira, 12, com a explosão de um carro-bomba perto da sede da Rádio Caracol, uma das mais importantes da Colômbia, em Bogotá, informou a polícia local.

"Por sorte não tivemos mortes e temos quatro pessoas levemente feridas", disse o general Oscar Naranjo, diretor da Polícia Nacional, ainda no local da explosão. Posteriormente, o número foi elevado para nove. Nenhum grupo reivindicou a autoria do ataque.

Momentos antes, o comandante da Polícia Metropolitana, o general César Pinzón, havia dito que "se tratava de um veículo detonado", ou seja, um carro-bomba, embora o militar também considerou que "outras hipóteses não foram descartadas". "Isso não vai nos tirar do contexto da nossa política de segurança", disse Pinzón, acrescentando que a polícia ainda não tinha informações sobre a quantidade e o tipo de explosivos.

A explosão ocorreu por volta das 5h30 locais (7h30 em Brasília), perto da sede central da Rádio Caracol, no norte de Bogotá, onde se encontram várias sedes de bancos comerciais. Um prédio da agência de notícias Efe também sofreu danos com a explosão.

Imagens da televisão local mostravam a região isolada pela polícia com janelas quebradas e veículos danificados. Os feridos foram levados para hospitais diferentes, e, segundo Pinzón, todos haviam sofrido cortes no rosto e nos braços e estavam fora de perigo.

O presidente colombiano, Juan Manuel Santos, indicou que a explosão do carro-bomba foi um atentado "terrorista" e avisou que o governo não será intimidado por este tipo de ação. Santos tomou posse no último sábado.

"Como todo ato terrorista, o que querem é perturbar, gerar medo na população. Não vão conseguir. Isso nos lembra que não podemos baixar a guarda, o país deve ficar absolutamente tranquilo", disse Santos aos jornalistas, no local da explosão.

O líder acrescentou que apenas três das pessoas feridas tiveram que ser levadas a hospitais, mas com ferimentos leves. "Comemoro por não ter que lamentar nenhuma vítima humana", acrescentou.

Santos assegurou que fatos como o ocorrido lembram que não se pode "baixar a guarda em matéria de segurança democrática" e disse que os colombianos podem ficar "totalmente tranquilos". "Foram (causados) apenas danos materiais, não causaram danos estruturais em nenhum edifício", acrescentou.

Serra tenta dissociar Dilma de Lula e diz que não se governa 'na garupa'

2010-08-12T08:12:00.000-07:00

Discurso. Serra, com William Bonner e Fátima Bernardes; tucano usou metáforas futebolísticas para comparar Lula e FHC O presidenciável do PSDB, José Serra, aproveitou ontem sua participação no Jornal Nacional, da Rede Globo, para criticar, indiretamente, a adversária Dilma Rousseff (PT) ao dizer que um candidato a presidente não pode ser "monitorado por terceiros", mas ter "ideias a respeito do futuro".

Durante os 12 minutos em que foi entrevistado por Fátima Bernardes e William Bonner, Serra colocou em prática a principal estratégia da campanha: insistir na tese de que Dilma não é Lula. Destacou ainda sua "origem modesta" e usou metáforas futebolísticas, como faz o petista.

"Lula não é candidato a presidente. A partir do dia 1.º de janeiro, não vai ser mais presidente. Quem estiver lá vai ter de conduzir o Brasil. Não há presidente que possa governar na garupa ou ouvindo terceiros ou sendo monitorado por terceiros", disse sem falar em Dilma.

Questionado sobre o motivo de evitar comparação entre as gestões Lula e FHC, Serra disse que a disputa não é sobre o passado. "É como se eu ficasse discutindo, para ganhar a próxima Copa do Mundo, quem foi o melhor técnico: Scolari ou Parreira."

O tucano chegou a defender o governo Fernando Henrique ao falar do Plano Real. "Palocci, que foi ministro da Fazenda do Lula e hoje é o principal assessor da candidata do PT, nunca parou de elogiar o governo FHC."

Serra foi o terceiro e último presidenciável a ser entrevistado pelo telejornal, que obteve ontem 32 pontos de audiência, segundo dados preliminares do Ibope na Grande São Paulo. No horário, o porcentual de televisores sintonizados na Globo dentro do universo de aparelhos ligados foi 48%. Cada ponto corresponde a 56 mil domicílios. Na segunda, quando Dilma foi entrevistada, a prévia foi de 33 pontos. Anteontem, a audiência média na entrevista de Marina Silva (PV), na prévia, foi de 30 pontos.

Defesa. Bonner questionou Serra sobre a aliança entre o PSDB e o PTB, de Roberto Jefferson, envolvido no caso do mensalão.

O tucano rebateu afirmando que "os personagens principais do mensalão nem foram do PTB, foram do PT, mediante denúncia do Roberto Jefferson". E completou: "Jefferson conhece muito bem o meu programa, meu estilo de governar. O PTB está conosco nessa perspectiva".

Serra foi confrontado com o modelo de concessão dos pedágios, aplicado em sua gestão no governo paulista. Disse que o "governo federal fez um tipo de concessão que não está funcionando" e citou números que comprovariam a falta de investimento. "Foram R$ 45 bilhões do contribuinte para investir em estrada que não foram utilizados." Prometeu usar os recursos.

Serra defendeu o vice Índio da Costa (RJ) quando questionado sobre a pouca experiência dele. "Se pegar outros vices, do ponto de vista da experiência pública, cada um tem suas limitações. O meu vice, jovem, ficha limpa, preparado, com muita vontade e do Rio, é um vice adequado." Logo emendou dizendo que tem "muita saúde". "Ninguém está sendo vice achando que não vou concluir o mandato."

Serra rebateu críticas de ser centralizador e afirmou que é mais "cobrador". Destacou também a origem modesta, para chegar ao eleitor de mais baixa renda. "Meus pais eram de origem muito modesta. Devo a eles até onde cheguei. Devo a eles, devo à escola pública, e acabei virando professor universitário, sempre ligado às questões públicas", disse até ser interrompido por Bonner ao estourar o tempo. / COLABOROU CRISTINA PADIGLIONE

"Não há presidente que possa governar na garupa, ouvindo terceiros ou sendo monitorado por
Terceiros"

"O governo Lula fez coisas positivas, outras coisas deixou de fazer. A discussão não é o
Lula, é o que vem para a frente"

"Eu não sou centralizador. No trabalho, eu delego muito, eu sou mais um cobrador"

"Não tenho compromisso com nenhum erro. Não faço loteamento de cargos"

"Antonio Palocci, que foi ministro do Lula e hoje é o principal assessor da candidata do PT, nunca parou de elogiar o governo Fernando Henrique"

"Nunca o Brasil esteve com as estradas tão ruins. O governo federal fez um tipo de
concessão que não está funcionando"

Altos...

1. Manteve-se calmo e falou sempre com clareza e naturalidade, transmitindo imagem de simpatia

2. Abordou propostas concretas como investimentos em estradas e melhoria dos serviços de saúde

3. Evitou termos técnicos, siglas e números. Usou frases curtas e metáforas de fácil compreensão

...e Baixos

1. Não deixou claro como compatibilizar a melhoria das estradas com a tarifa de pedágio adequada

2. Teve dificuldade para explicar a aliança com o PTB, partido envolvido no escândalo do mensalão

3. Estourou o tempo no final e não conseguiu concluir a sua despedida aos telespectadores

Avião de pequeno porte cai na Baía de Guanabara, no Rio

2010-08-12T08:07:00.003-07:00

SÃO PAULO - Um avião de pequeno porte caiu na Baía de Guanabara, perto da cabeceira da pista do Aeroporto Santos Dumont, no Rio de Janeiro, na manhã desta quinta-feira, 12. O jato executivo da marca Learjet estava tentando pousar no aeroporto, de onde havia decolado mais cedo com destino ao aeroporto internacional Tom Jobim, o Galeão. Segundo a Torre de Controle do Santos Dumont, possivelmente por problemas técnicos, a aeronave precisou retornar ao aeroporto, quando sofreu a queda. A aeronave pertence à companhia OceanAir e era usada para táxi aéreo.

Os três tripulantes do jato foram resgatados sem ferimentos graves. O socorro foi prestado por uma embarcação que passava pelo local. Segundo a Infraero, os feridos foram levados para a sede do órgão no Santos Dumont.

A Infraero informou que reabriu as pistas do Santos Dumont. O aeroporto ficou fechado entre 9h33 e 10h31.

O Aeroporto está operando apenas na pista auxiliar, já que a pista central permanece fechada. De acordo com a Infraero, das 50 partidas programadas, seis foram canceladas e quatro atrasaram. Das 56 chegadas, quatro foram canceladas e cinco estavam atrasadas.

Longas filas foram formadas no setor de embarque do Santos Dumont, por pessoas que procuravam táxis. O traslado para o Galeão foi pago pelas companhias aéreas, de acordo com os passageiros.

Os voos que saem do Aeroporto de Congonhas, em São Paulo, com destino ao Aeroporto Santos Dumont, no Rio de Janeiro, estão sendo desviados para o Aeroporto Internacional Tom Jobim, no Rio.

Veja as primeiras imagens do filme de terror 'Piranha'.

2010-08-02T21:52:00.001-07:00

Foram divulgadas as primeiras fotos oficiais de "Piranha", filme de terror que estreia em outubro no Brasil.

No longa-metragem dirigido por Alexandre Aja, um terremoto vai liberar um cardume de piranhas dentro de um lago, no meio de um feriado. O lugar está lotado e elas vão atacar quem estiver na água. Cabe à policial Julie Forester (Elizabeth Shue) tentar que impedir que qualquer pessoa se aproxime.

Além de Shue, o elenco ainda conta com Adam Scott de "Reação colateral", Christopher Lloyd ("De volta para o futuro"), Eli Roth ("Bastardos inglórios").

Ainda no filme está Richard Dreyfuss, que volta a dar vida a Matt Hooper, seu personagem em "Tubarão".

"Ele escapou de ser comido pelo tubarão e agora, mais velho, é comido por punhado de piranhas", disse.

O longa, que terá versões em 2D e 3D, chegará aos cinemas em 15 de outubro.

Flip 2010 inaugura nesta quarta-feira sua edição mais disputada.

2010-08-02T21:49:00.000-07:00

A edição de 2010 da Festa Literária Internacional de Paraty, que começa nesta quarta-feira (4) na cidade do litoral fluminense, é uma das mais populares dos quase dez anos do evento. Em julho, durante os dois primeiros dias de vendas, mais de 24 mil ingressos foram adquiridos para as mesas da Flip, e as entradas para debates de autores como Robert Crumb e Isabel Allende esgotaram em poucas horas.

A corrida por ingressos não é o único indício do caráter pop da Flip, que mesmo com a falta de um de seus nomes mais populares – o roqueiro Lou Reed, que cancelou sua vinda no meio de julho – ainda espera atrair mais de 20 mil pessoas à Parati.

Um dos principais destaques da edição 2010 é o quadrinista Robert Crumb. Papa das HQs undergrounds norte-americanas, o recluso artista vem ao Brasil pela primeira vez, acompanhado do colega e também quadrinista Gilbert Shelton - autor dos "Freak Brothers" -, para debater sobre seu último lançamento, uma versão em quadrinhos do livro do “Gênesis”, no sábado (7).

Outro nome importante é o escritor indo-britânico Salman Rushdie, que vem ao país para falar sobre seu novo livro, “Luka e o fogo da vida”, escrito para o seu filho e inspirado no mundo dos videogames, na sexta-feira (6).

Autora do best-seller “A casa dos espíritos”, a chilena Isabel Allende, sobrinha do presidente deposto após o golpe militar de 1973 no Chile Salvador Allende, vai lançar seu novo livro, “A ilha sob o mar” e conversar sobre literatura latino-americana na quinta-feira (5).

Casa grande, iPad e senzala
Além dos escritores-celebridades, dois temas estão orientando as discussões na Flip deste ano: o futuro do livro e o legado de Gilberto Freyre. Duas mesas com a presença do historiador e diretor da biblioteca da Universidade de Harvard Robert Darnton vão debater os novos formatos digitais para a distribuição e venda de livros e como a criação de leitores eletrônicos como o Kindle e o iPad vão influenciar a maneira como lemos.

Já o sociólogo pernambucano, homenageado do evento neste ano, será tema da palestra de abertura da Flip, que será feita pelo ex-Presidente da República Fernando Henrique Cardoso, que vai abordar “Casa grande & senzala”, uma das principais obras de Freyre.

A Flip contará ainda com uma exposição com material inédito do acervo do sociólogo, cedido pela Fundação Gilberto Freyre, e também com mesas como “Gilberto Freyre e o século 21”, onde José de Souza Martins, Hermano Vianna e Peter Burke debatem o futuro das ideias do antropólogo.

Além da programação principal, a Flip também conta com atrações paralelas como a jovem FlipZona, a Casa da Cultura e a tradicional Flipinha, voltada para o público infantil, trazendo leituras, conversas com autores, peças de teatro e musicais.

A Flip vai de quarta-feira (4) até domingo (8) em Parati, com diversas atividades espalhadas pelo Centro Histórico da cidade. Confira a programação completa do evento em www.flip.org.br.

MODA:Entre na onda dos coturnos e fique em dia com a moda neste inverno.

2010-08-02T21:43:00.000-07:00

Entre os modelos de botas que ganharam as ruas neste inverno, os coturnos tornaram-se uma das novidades mais quentes da estação. Com ligação direta ao estilo militar, os coturnos ganharam status fashion no início dos anos 1960, quando as botas Dr. Martens – uma versão mais confortável das botinas militares, com solado acolchoado – caíram no gosto da tribo do punk-rock.

No ano em que se comemora o aniversário de 50 anos dos calçados criados por Klaus Märtens, um dos médicos do exército alemão durante a II Guerra Mundial, o coturno aparece com força nas produções de inverno – a estilista Cris Barros criou sua versão, as marcas Redley, Farm e New Order também. “É um calçado pesado, que surpreende num look, e dá um toque rock e moderno no ato”, diz Camila Lima, editora de moda da Marie Claire.

A seguir, Camila dá dicas de como usar o sapatinho:

APOSTE SEM MEDO

O bacana dos coturnos é o peso. Então, uma boa ideia é misturá-los a peças femininas bem leves, como vestidos de georgette ou seda. Dá para usar com as pernas de fora ou, num dia mais frio, apostar nas meias-calças como complemento, desde que você fique ligada na proporção do seu corpo. O mais bacana é combinar a cor da meia com a do coturno e escolher um vestido de tom diferente, como, por exemplo, um vestido nude usado com coturnos e meias pretas. Assim você divide seu corpo em apenas duas cores. Se cortuno for de uma cor, a meia de outra e o vestido de um terceiro tom, o visual acaba ficando poluído.

Dica: se o vestido for curto, o coturno pode ser sem salto. Se for longo, prefira os modelos com alguns centímetros a mais no solado para não correr o risco de ficar com a silhueta achatada.

Além dos vestidos, vale usar os coturnos também com minissaias e por cima de jeans skinny e leggings. Por ser um peça forte, fica melhor quando usado por meninas mais magrinhas, de shape mais delicado.

PENSE DUAS VEZES SE...

No verão, se você estiver um pouco acima do peso e for baixinha, é melhor evitar. Por conta do cano longo, os coturnos naturalmente roubam um pedaço da perna, o que pode achatar ainda mais a silhueta. Uma saída para minimizar esse efeito, no inverno, é combinar o coturno a uma meia-calça da mesma cor. O truque ajudar a alongar as pernas e, de quebra, passa a impressão de um corpo mais longilíneo.

Fotos: WGSN

Cai na rede foto de fã que é a cara de Taylor Lautner.

2010-08-02T21:41:00.000-07:00

Caiu na rede a foto de uma fã que é a cara de Taylor Lautner. Na imagem, a menina, que se chama Dakota, segura uma almofada estampada com o rosto do ator para mostrar semelhança. Impressionante, não?!

Capítulo de TiTiTi, dia 07/ 08 Sábado

2010-07-31T22:10:00.000-07:00

Edgar fica irritado ao descobrir que a visita surpresa de Camila é obra de Marcela. Luti discute com Valquíria. Ariclenes consegue as fotos de que precisava e tem um trunfo contra Jacques Leclair. Luisa convida Francis para jantar. Edgar trata Camila mal e Bruna fica com pena. Jaqueline não consegue falar com Jacques no telefone. Ariclenes oferece o vestido que Desirée usou na festa em troca do anel que empenhou com Dona Mocinha.

Lipe comenta com Mabi que ela e Valquíria estão apaixonadas por Luti. Luti se surpreende ao descobrir que Valquíria é filha de Jacques Leclair. Gustavo proíbe Julinho de falar com ele. Marcela fica indignada ao ver Edgar saindo de casa. Edgar vai à casa de Luisa, mas não a encontra. Francis estranha a atitude de Edgar na agência.

Luti pergunta ao pai como ele vai conseguir dinheiro para iniciar seu negócio. Jaqueline fica com ciúmes de Jacques. Suzana pede para Help marcar uma entrevista com Victor Valentim. Lourdes vai à casa de Ariclenes e diz que um investidor misterioso tem o dinheiro que ele precisa para começar seu negócio. Valquíria procura Luti na faculdade. Julinho percebe que Marcela está interessada em Edgar.