HIT® - Equipo Integrado de Enseñanza a Domicilio

Becas Learning Plus: 100% de cobertura

2012-01-20T08:14:00.000-08:00

ACP lanza programa de becas totales para capacitación a distancia
Como parte de su Programa de Responsabilidad Social Empresaria, Agroconsultora Plus (ACP) renueva su Programa de Becas Learning Plus, que hará beneficiarios de becas totales a interesados en cursos de capacitación a distancia.
Productos Phitonat acompaña nuevamente a ACP en este Programa de RSE, y:
convoca a TRES (3) becas totales para el curso de Diseño de Espacios Exteriores con Orquídeas y Plantas Tropicales, que se realizará entre el 30 de enero y el 19 de marzo de 2012.
Vea la información completa sobre el Curso de Diseño de Exteriores haciendo clic aquí
Vea requisitos y formulario de solicitud aquí
http://www.agroconsultoraplus.com/becas/phitonat/

Recursos educativos en internet

2012-01-06T04:46:00.000-08:00

Recursos para docentes en Internet

Portales dedicados a aportar recursos e información a los profesionales de la docencia.

En los portales o sitios Web dedicados a los profesionales de la enseñanza se puede acceder a todo tipo de información y recursos relacionados con la docencia. Comunicaciones oficiales, intercambio de experiencias docentes, Proyectos Curriculares o buscadores de empleo exclusivos para maestros y profesores son algunas de las propuestas que se pueden encontrar en la red.

Por MARTA VÁZQUEZ-REINA
en Eroski Consumer

Son portales dirigidos a la comunidad educativa que integran en sus contenidos tanto información de interés para este colectivo como recursos para aplicar en su actividad docente en el aula.

Uno de los más destacados es profes.net, un servicio de ediciones SM. Estructurado en tres comunidades virtuales (infantil, primaria y secundaria), este portal recoge información de interés para maestros y profesores: la actualidad educativa, entrevistas, monográficos, concursos o premios, o la sección llamada "a pie de aula", donde los profesionales pueden publicar sus trabajos de investigación, experiencias o artículos de opinión.

Por otra parte, desde profes.net se puede acceder a recursos de gran utilidad para la actividad docente: propuestas didácticas para aplicar en el aula, Proyectos Curriculares y Programaciones de Aula organizadas por comunidades autónomas, pautas para abordar las dificultades que se pueden encontrar en clase o un buscador de legislación educativa. Dentro de los servicios que ofrece el portal se incluye además asesoramiento legal e informático, o un boletín periódico de Ciencias, Humanidades o Infantil y Primaria. No podía faltar tampoco en un espacio dedicado a la docencia una sala de profesores, donde pueden acceder al foro de opinión sobre temas educativos o intercambiar mensajes entre ellos.

Otro de los portales mas conocidos por la comunidad educativa es educared de la Fundación Telefónica, en su espacio dirigido a profesores se puede encontrar una amplia selección de recursos. Desde un servicio de información oficial para docentes, tanto a nivel estatal como autonómico y europeo, que incluye un buzón jurídico profesional donde dirigir las consultas, hasta la sección experiencias educativas, que recoge actividades interesantes realizadas por centros o profesores con una explicación detallada para poder llevarlas a cabo. Pero si hay algo que destaque en este portal son las herramientas de búsqueda de software, de Webs o de proyectos educativos: estos buscadores están perfectamente clasificados tanto por nivel y curso académico como por materias, lo que permite segmentar la búsqueda de una manera rápida y sencilla para encontrar fácilmente lo que se esta buscando.

Aquellos profesores que buscan aprovechar las nuevas tecnologías en sus labores educativas pueden encontrar en Internet sitios específicos donde las Tecnologías de la Información (TIC) y la enseñanza van de la mano. El sitio web oficial más destacado es el portal para profesores del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE), un programa del Ministerio de Educación y Ciencia para la integración de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito escolar, que ofrece multitud de recursos educativos en línea desarrollados por profesores especialistas para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Dentro de los recursos curriculares se puede acceder a herramientas educativas para las distintas asignaturas, clasificadas asimismo por niveles de enseñanza: desde un sencillo juego interactivo de matemáticas para niños de primaria, hasta un complejo manual multimedia de biología celular para alumnos de bachillerato. La mayoría de estos recursos, además de permitir el acceso en línea, pueden ser descargados desde la zona de descarga, de manera que todos los usuarios puedan disponer de una copia para emplearla en entornos que no dispongan de conexión a Internet. Por otra parte, el portal cuenta con una serie de recursos denominados complementarios, que abarcan áreas como la orientación educativa y tutorial, banco de imágenes, o televisión educativa, entre otras.

Dentro del portal de Educared, el apartado profesores innovadores cuenta con multitud de recursos para la innovación tecnológica en la educación: noticias, asesoramiento a través del foro, experiencias reales de otros docentes o centros, unidades didácticas, y una amplia selección de software innovador tanto gratuito como comercial. En este sentido,aplicacioneseducativas.net es otro de los sitios interesantes para encontrar pequeñas soluciones informáticas para el aula, como un sencillo software para entrenarse con el uso de la "v"y la "b" o unas fichas de cálculo para trabajar en línea las operaciones básicas de suma y resta.

Dentro del área tecnológica no podían faltar los blogs. Aulablog.com es el lugar de encuentro para docentes interesados en los blogs, como ellos mismos definen ?una web temática sobre el uso de la tecnología en el aula, que se centra especialmente en el uso educativo de los weblogs". Algunas de las propuestas que se pueden encontrar en Aulablog son: Diario del profe, un blog centrado en experiencias en el aula, o Chispas, Tic y Educación el blog de Peré Marques, doctor en Ciencias de la Educación del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), con una selección de recursos e ideas para la docencia y el aprendizaje con apoyos TIC.

Empleo y oposiciones

Profesores.com es una bolsa de empleo exclusiva para profesores, maestros y monitores integrada en la red de trabajar.com, en ella los profesionales pueden introducir gratuitamente su currículum vitae online a través de un procedimiento sencillo, ya que incluye la opción de copiar y pegar el propio currículum e insertarlo como texto plano. Una vez dado de alta, el interesado puede enviarlo directamente a las ofertas publicadas e incluso recibir las ofertas más interesantes por e-mail. La bolsa de trabajo se clasifica por área de formación, y para una búsqueda más detallada se puede seleccionar provincia, rango salarial, el tipo de contrato o la jornada laboral que más se ajuste al perfil del demandante. Ofertas de empleo como profesor de inglés o matemáticas en academias, profesor de autoescuela o monitor deportivo se pueden encontrar en profesores.com.

Algo más completo es el portal educajob.com, servicios laborales especializados en la gestión de recursos humanos dentro del mundo de la docencia y la educación, que incluye un buscador de empleo clasificado por nivel educativo y área de conocimiento que permite acceder a ofertas docentes en colegios privados y concertados. Aunque introducir el currículum por primera vez puede tomar su tiempo (media hora aproximadamente), el resultado es un currículum muy completo que facilitará sin duda la tarea de búsqueda a los demandantes. Otro de los servicios al que se puede acceder a través de Educajob es CV Express, especializado en la distribución del currículum vitae entre los centros docentes privados y concertados de cualquier comunidad autónoma. El precio del servicio depende del número de centros y el formato de envío (correo electrónico o postal): por ejemplo, si se quiere hacer llegar el currículum a los centros privados o concertados de educación primaria de la comunidad de Extremadura (100 centros), hacer un envío por correo electrónico tendría un coste de 20,8 euros y por correo postal 95 euros (0,95 por envío). Por otra parte, educajob incluye una sección específica para clases particulares, donde se puede insertar gratuitamente un anuncio para ofrecerse como profesor particular en un área determinada.

La información sobre las oposiciones a docencia también tiene su espacio en Internet, serasdocente ofrece: temarios de distintas especialidades (tanto de primaria como secundaria), supuestos, exámenes, unidades didácticas, legislación, enlaces a foros de opositores, incluso los ratios plazas/opositores por comunidades autónomas. Por su parte, oposinet, perteneciente a la red educajob, es un servicio exclusivo que facilita la preparación de oposiciones en la enseñanza pública, y ofrece la posibilidad de formar grupos de trabajo para preparar el temario entre todos los miembros. Si en vez de temarios lo que se quiere compartir son noticias, ideas, dudas, o simplemente estar en contacto con otros opositores ,maestropositores es el foro ideal para este colectivo.

MAESTRÍA EN DERECHO EMPRESARIO

2011-12-02T04:54:00.000-08:00

El programa ofrece conocimientos fundamentales del derecho económico y comercial para aquellos funcionarios del Poder Judicial vinculados al fuero Comercial, Civil y Comercial y Penal Económico. La currícula brinda conocimientos interdisciplinarios, vinculando la práctica legal con herramientas y contenidos fundamentales de la gestión de negocios.

Plan de Estudios
Puede visualizar nuestro Plan de Estudios haciendo Click Aquí.
ESEADE

Cursos a Distancia que comienzan el 30 de enero de 2012

2011-12-01T01:07:00.000-08:00

Introducción a las Certificaciones de Calidad en Alimentos
Coorganizado con Fundación Fortalecer-Federación Agraria Argentina.

Diseño de Espacios Exteriores con orquídeas y plantas tropicales

Agricultura Urbana: alternativa para el autoconsumo y la alimentación natural

Introducción al Cultivo de Hongos Comestibles

Metodología para Auditorías Internas en Organizaciones Elaboradoras y Manipuladoras de Alimentos
Coorganizado con Organización Consultora en Seguridad Alimentaria y de los Alimentos (OCSA).

E-learning en agronegocios y alimentos
Es una propuesta de capacitación teórico-práctica para profesionales y empresas, diseñada con una metodología innovadora, totalmente a través de Internet y dirigida a toda Iberoamérica. En ella, alumnos y tutor comparten un espacio virtual de conocimiento y formación a partir de una propuesta simple pero efectiva: los estudiantes acceden a los materiales de capacitación desde sus casas o lugares de trabajo y el tutor sigue el avance de cada uno de ellos mediante la plataforma o Campus Virtual y sus recursos: el correo electrónico, los foros de discusión y la sala de videoconferencia.

PRIMERA GRADUADA DE LA MAESTRÍA EN TEOLOGÍA

2011-11-14T04:48:00.000-08:00

El 6 de septiembre último, la estudiante Eliana Valzura finalizó exitosamente sus estudios de maestría en teología en el Instituto Teológico FIET.

Merced a un convenio que la institución tiene con el South African Theological Seminary (SATS), Eliana completó no sólo las materias correspondientes a ese programa, sino que también su tesis fue aprobada por el director, Dr. Alberto F. Roldán y un lector externo, el Master Guillermo Waldemar Méndez L.

(Más Información)

Producción Orgánica Ecológica o Biológica

2011-11-05T03:36:00.000-07:00

Fecha: Del 7 de noviembre hasta el 19 de diciembre de 2011.
Duración: Siete semanas.

La primera semana es de familiarización con el Campus Virtual y presentación de estudiantes y tutora.
Organiza: Agroconsultora Plus.
Aranceles: AR$ 300 para residentes en Argentina, USD 100 para residentes en el exterior.
Descuentos: 15% para socios AGROCLUB, AAIIA y Red Alimentaria.
Plan de becas "América Estudia": Exclusivo para estudiantes secundarios, terciarios y universitarios de Latinoamérica y el Caribe, consulte aquí.

Objetivos:
Brindar conocimientos acerca de la normativa nacional e internacional vigente para producir y elaborar en forma orgánica.
Colaborar con los cursistas en la aplicación práctica de los conceptos y en el conocimiento de los registros y prácticas que recomiendan las normas.
Promover tecnologías de procesos que fomenten la obtención de productos saludables en el marco de una producción sustentable.

Informes y preinscripción:
Vea la información completa, preinscripción y formas de pago haciendo clic aquí

Cursos a Distancia que comienzan el 7 de noviembre

2011-10-29T13:05:00.000-07:00

Producción Orgánica, Ecológica o Biológica

Elaboración de Derivados Lácteos: quesos
Coorganizado con OCSA.

Seguridad Ocupacional en la Empresa Agropecuaria
Coorganizado con SPC Consultores.

Introducción al Cultivo de Plantas Aromáticas y Afines

E-learning en agronegocios y alimentos
Es una propuesta de capacitación teórico-práctica para profesionales y empresas, diseñada con una metodología innovadora, totalmente a través de Internet y dirigida a toda Iberoamérica. En ella, alumnos y tutor comparten un espacio virtual de conocimiento y formación a partir de una propuesta simple pero efectiva: los estudiantes acceden a los materiales de capacitación desde sus casas o lugares de trabajo y el tutor sigue el avance de cada uno de ellos mediante la plataforma o Campus Virtual y sus recursos: el correo electrónico, los foros de discusión y la sala de videoconferencia.

http://www.agroconsultoraplus.com/cursos

Cursos de inglés en Bayamón -, Puerto Rico

2011-10-28T03:54:00.000-07:00

El Centro de Aprendizaje Bilingüe ahora ofrece para Bayamón y pueblos limítrofes clases de inglés conversacional grupales en nuestras facilidades con aire acondicionado y estacionamiento gratis.
CURSOS COMIENZAN Noviembre 07/2011
Grupos de 6 a 10 estudiantes
Secciones (Nivel Básico):
Lunes de 7 a 9:30 pm por 12 semanas.
Sábados de 9:30 am a 12 pm por 12 semanas
Espacios limitados
Matrícula : Incluido
Clases: Sólo $168.00

Por qué algunos tienen dificultades para el estudio

2011-10-15T05:06:00.000-07:00

Un rendimiento académico satisfactorio depende, en gran medida, de la efectividad de sus jornadas de estudio. En muchos casos, los alumnos fracasan en esta actividad porque carecen de hábitos adecuados de trabajo, fallan en las técnicas instrumentales esenciales o carecen de la suficiente motivación. Si se detectan estas u otras dificultades de estudio, es preciso actuar a tiempo y corregirlas para que no se intensifiquen a medida que avanzan en su trayectoria escolar.

Por MARTA VÁZQUEZ-REINA

en Eroski Consumer

http://boletines.consumer.es/?p=2000&u=http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2011/10/07/203694.php&e=b2xnYXlkYW5pZWxwcm9kdWNjaW9uZXNAZ21haWwuY29t

Blogs recomendados:

http://conceptosdefisica.blogspot.com

http://conceptosdequimica.blogspot.com

Taller de Redacción en el Centro Cultural de la UCA

2011-10-15T02:42:00.000-07:00

CENTRO CULTURAL
CURSOS Y TALLERES 2011

TALLER DE REDACCIÓN

Profesora: Gisela Galimi
Turno tarde: Lunes de 14 a 17 hs.
Turno Noche: Lunes de 18 a 21 hs.
Duración: 4 encuentros
Comienzo: 24 de octubre
Finalización: 14 de noviembre

Arancel: $480 (todo el curso).

Alumnos, graduados y personal de la UCA
gozarán del 10% de descuento en la cuota mensual.

Centro Cultural
Facultad de Filosofía y Letras
Pontificia Universidad Católica Argentina
Av. Alicia Moreau de Justo 1500
Tel.: + 54 11 4338-0844/26
centro_cultural@uca.edu.ar
www.uca.edu.ar/centrocultural

CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN VIRTUAL UNICOLOMBIA

2011-10-12T01:25:00.000-07:00

CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN VIRTUAL UNICOLOMBIA®
" La Sabiduría al Servicio de la Educación Virtual Proyectada al Futuro."
Resolución 4720 de Noviembre 10 de 2005 Secretaría de Educación Bogotá D.C-Colombia
NIT 900.064.314-7
www.unicolombia.edu.co

Cordial y Respetuoso Saludo,

Esta es una invitación a participar en nuestros programas Diplomados en la Modalidad Virtual, los cuales le permiten a usted y/o sus colaboradores actualización profesional en área de conocimiento.

La siguiente es la lista completa de nuestros programas activos por áreas de conocimiento, asi:
FECHA DE INICIO: Octubre 17 de 2011
FECHA LIMITE PARA MATRICULARSE: Octubre 13 de 2011
Para ingresar como Estudiante Regular visite: http://procesomatricula.unicolombia.edu.co

Medios de Pago :
Internacional: Tarjeta de Credito Online o Giro Internacional.
Colombia : Consignación Banco de Bogota, Grupo Aval o Tarjeta de Credito Online.

Corporacion de Educacion Virtual Unicolombia
Resolución 4720 de Nov 10 de 2005
Secretaria de Educación de Bogota D.C
www.unicolombia.edu.co

GALARDONES A UNICOLOMBIA :
V PREMIO IBEROAMERICANO A LA EXCELENCIA EDUCATIVA 2008.
EMPRESA DEL AÑO LATIN AMERICAN QUALITY INSTITUTE 2010
CERTIFICADO DE LA CALIDAD - LATIN AMERICAN QUALITY INSTITUTE 2010

Atentamente,
Yesica María Osorio
Departamento de Información
informacion@unicolombia.edu.co
www.unicolombia.edu.co

Sede Principal :
Calle 94A Nº 11A - 66 Piso 1
Bogotá Colombia
Teléfonos en Colombia: 571 - 224 53 13 / 571 - 813 58 09 / 57-316 856 60 43 / 57-3103357210
Teléfono en México: 55 - 84 21 49 95
Teléfono en USA: 954 - 357 39 28
Contactenos Online:
Skype: unicolombia

Perú: SEMINARIO DE CONTABILIDAD LABORAL

2011-10-11T14:16:00.000-07:00

II SEMINARIO DE CONTABILIDAD LABORAL:

PLANILLA ELECTRÓNICA

(VERSIONES 1.9 Y 2.0 DEL PDT 611)

Fecha: 20 y 21 de Oct. Horario: De 6:00 a 10:00 pm

Lugar: INICTEL - UNI. Sede San Borja
Duración: 2 Día(s), 8 Horas Académicas Presencial

Objectivo: Dar a conocer a todos los participantes las obligaciones formales establecidas, el llenado de la Planilla, las infracciones y sanciones que se pueden generar por su incumplimiento y los últimos cambios normativos del PDT 601 Planilla Electrónica referidos a las versiones 1.9 y 2.0.

Expositor: Este seminario magistral, tendrá como ponente al CPC. Jorge Luis de Velazco Borda, Miembro Actual del consejo Normativo de Contabilidad, experto en Planilla Electrónica, Libros Electrónicos, Libros y Registros vinculados a asuntos electrónicos, así como docente en diversas universidades del País.

ILEN SAC RUC: 20538103579
Teléfonos: 325-6817, 473-1405 Nextel: 419*3328, 406*5523 Rpm: *879348
E-mail: informes@ilen.edu.pe Face: institutoilen

La manipulación emocional

2011-10-08T03:37:00.000-07:00

La manipulación emocional (haciendo creer que se es o no inteligente o que se tienen supuestas capacidades) es la cara más horrible de la historia; y la realizan las ocurrencias de seudoexpertos y de los que dominan.
- - -
Con potenciar cualquier emocionalidad NO HAY UN EFECTO DE UNA MAYOR INTELIGENCIA, ¡nunca!, sino ÚNICAMENTE con la adquisición y evaluación crítica y autocrítica de conocimientos. El arbitrio de afectos o emociones -por muy bonita que parezca la intención- conduce absolutamente siempre a la manipulación; pues ¿a quién hay que darle esos afectos? y ¿a qué o a quiénes no?, es decir, ¿qué regla universal hay ahí para que sea imparcial y que no manipule?
- - -
Se manipula emocionalmente (a mandatos emocionales):
- Por tener que identificarte a un grupo.
- Por tener que realizar un uso indiscriminado de tu poder.
- Por tener que obedecer siempre a la autoridad.
- Por tener que creer en todo lo que una mayoría cree.
- Por tener que mentir y mentirte compulsivamente porque conviene.
- Por tener que cuestionarte las cosas solo interesadamente.
- Por tener que responder con pánico sistemáticamente a algo inculcado.
--
Publicado por Blogger para SENTIDO CRÍTICO el 10/07/2011

Técnicas de estudio: cada asignatura su método

2011-09-30T09:53:00.000-07:00

Para estudiar con eficacia, es conveniente aplicar diferentes metodologías y estrategias de estudio en función de la materia curricular. Para matemáticas practicar, para ciencias experimentar y para historia, relacionar. Estas son algunas de las pautas que se recomiendan para que los escolares aborden el estudio de determinadas asignaturas curriculares con garantías de éxito. Y es que, aunque en el momento de estudiar deben prevalecer metodologías comunes para todas las materias, para sacar el máximo partido a la jornada, se debe atender también a las técnicas y los métodos más efectivos para cada una de ellas.

Por MARTA VÁZQUEZ-REINA
28 de septiembre de 2011
en Eroski Consumer

Estudio diferenciado

Razonamiento, concentración, reflexión, análisis o memoria son algunas de las principales facultades que los estudiantes deben poner en marcha cuando inician un proceso de aprendizaje de una materia curricular. Todas ellas son esenciales, pero en el momento de abordar la jornada de estudio, es conveniente que el alumno potencie y desarrolle en mayor medida aquellas que son más efectivas y adecuadas para cada asignatura.

Sin olvidar que cada estudiante tiene que adoptar la metodología de estudio que le resulte más eficaz por sus propias características particulares y su estilo de aprendizaje, cada asignatura tiene una identidad propia y, por lo tanto, las técnicas de estudio que se utilicen deben ser flexibles y diferenciadas para cada área de conocimiento. Lo que sirve y es efectivo con una materia no tiene que serlo necesariamente con otra. Por este motivo, para aprovechar al máximo las horas de estudio, es necesario revisar con antelación los procedimientos y métodos de trabajo que se adaptan mejor a cada asignatura curricular.

Analizar las materias

El primer paso que debe dar el estudiante es analizar las exigencias de cada asignatura y, en función de estas, orientar sus horarios, sus metodologías y sus pautas de estudio. Algunas materias requerirán mayor esfuerzo y horas de estudio, otras pueden precisar en ocasiones de ayuda externa y algunas, incluso, se favorecen del trabajo en grupo. Del mismo modo, es posible que determinados temas o contenidos de la materia exijan un estudio más reflexivo y comprensivo y otros, por el contrario, requieran potenciar las habilidades prácticas y la resolución de ejercicios.

http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2010/10/31/196824.php

FUNDAMENTOS MORALES DEL CAPITALISMO

2011-09-29T09:38:00.000-07:00

Visión de Ayn Rand

Profesor Dr. Ricardo Rojas:
Doctor en Historia Económica y Social (ESEADE), abogado (UBA), ex juez de un Tribunal en lo Criminal de Buenos Aires, profesor de análisis económico del derecho (Universidad de Buenos Aires), profesor visitante en la Universidad Francisco Marroquín de Guatemala. Autor de dos novelas, cuatro libros sobre temas jurídicos y numerosos ensayos sobre cuestiones jurídicas, económicas, filosóficas y políticas.

Objetivo del curso:
Discutir los conceptos fundamentales de la Ética, en el pensamiento de Ayn Rand, y su vinculación con el reconocimiento de los derechos individuales y la Política.

Ayn Rand defendió el concepto de “egoísmo racional”, la idea de que para vivir de acuerdo con su propia naturaleza, el hombre debe actuar en procura de su propio bienestar. Ello no significa que lo pueda hacer de cualquier manera, o por cualquier método, o utilizando a otros seres humanos como instrumentos de su bienestar, pues el mismo principio rige para todos, y por lo tanto sería contradictorio sostener la vida atacando la vida.

Al desarrollar sus ideas sobre la ética o moral (usaba ambos términos como sinónimos), Rand definió un código de valores totalmente coherente con la defensa del Capitalismo como sistema social basado en el reconocimiento de los derechos individuales, fundamentalmente los derechos a la vida, libertad y propiedad.

En este contexto, los puntos principales que se discutirán durante el seminario serán:
1. ¿Cuál es el fundamento de la moral?
2. ¿Por qué el ser humano debe sostener valores?
3. ¿Es posible establecer un sistema de valores objetivo?
4. ¿Es el egoísmo malo? ¿Es el altruismo bueno?
5. ¿Qué valores y virtudes podrían considerarse adecuadas a la naturaleza humana?
6. ¿Hay relación entre la moral y la política?
7. ¿La necesidad da derechos? ¿Existe un deber moral de ayudar a los necesitados?
8. ¿Existen ciertos valores morales que contribuyan al sostenimiento de una sociedad Capitalista?

Fecha de Inicio: Miércoles 5 de octubre de 2010.
Finaliza el 28 de octubre de 2010.
Modalidad: El curso se dicta por Internet, no requiere estar conectado on line. Incluye material didáctico, ponencias, artículos, papers, videos, foros, etc. Te conectas cuando quieras desde donde quieras durante las fechas indicadas. En el curso es conveniente usar navegador Explorer o Mozilla Firefox.
Se envía certificado digital de cursado a quienes completan el curso.

El curso se llevará a cabo en el campus virtual de la
Red de Aprendizaje para el Cambio: www.REDACAM.com

Inscripción Costo: u$s 49 ó $ 195 pesos argentinos
Precio para ex alumnos REDACAM, socios de Fundación Atlas 1853: U$S 45 / $ 175
Forma de pago: Tarjeta de crédito en nuestro sitio web, transferencia o depósito bancario.
Informes: info@redacam.com o gdlazzari@infovia.com.ar

México: Taller de Ajedrez

2011-09-27T23:07:00.000-07:00

Miércoles 6 pm a 7:30 pm
Ven a aprender el juego ciencia. Conoce el arte de la estrategia. Ejercita tu mente con el más interesante de los deportes. Practica el oficio de los grandes maestros.
En esta emocionante disciplina se encuentra una filosofía de vida. ¿Sabías que en el Ajedrez está toda nuestra estructura social? El peón insignificante puede ser la pieza clave.
¡Descúbrelo!
CUOTA DE RECUPERACIÓN: INSCRIPCIÓN $50 MENSUALIDAD $150
Si no te alcanza para todo o parte de las cuotas, pregunta por nuestras opciones de trabajo voluntario para cubrir lo restante. El trabajo voluntario se realiza en actividades económicas de la escuela.

INFORMES E INSCRIPCIONES:
* Sede Berlioz
Héctor Berlioz No. 156 casi esquina eje central. Col Ex-Hipódromo de Peralvillo.
A seis cuadras del Metro Tlatelolco, lado oriente de eje central. O bien tomar en algún Metro sobre Eje Central (Bellas Artes, San Juan de Letrán, Salto del Agua, Doctores, Obrera, Lázaro Cárdenas) cualquier micro, trolebús o camión que se vaya por todo el eje.
Teléfono: 57 82 40 90
Correo: esculturapopular@yahoo.com.mx
Página: www.opcescuela.org

PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DESTACADOS

2011-09-25T19:31:00.000-07:00

SEMINARIO EN EE. UU. PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DESTACADOS

Objetivo:
- Brindar a jovenes estudiantes la oportunidad de participar en un seminario intensivo para ampliar los conocimientos sobre los Estados Unidos: historia, gobierno, cultura, valores e instituciones;
- Perfeccionar las capacidades de liderazgo de los participantes.

Duracion: cinco semanas en enero de 2012.

Requisitos:
Excelente nivel de idioma inglés;
Acreditar capacidad de liderazgo a través de actividades académicas, compromiso comunitario y otras actividades extracurriculares;
Tener hasta 23 años de edad en el momento de la postulación;
Comprometerse a volver al país luego de terminado el seminario;
Haber realizado pocas o ninguna estadía en el exterior;
Adjuntar dos cartas en español de recomendación de sus profesores que hablen de sus aptitudes como estudiante y de los aspectos más destacados de su personalidad y actividades;
Beneficios

Costo total del seminario;
Viaje de ida y vuelta desde el lugar de residencia en el país de origen hasta el sitio donde se realizará el seminario;
Gastos para libros, envíos y eventuales;
Alojamiento compartido en campus universitario;
Comidas;
Seguro de salud.

Plazo:4 de octubre de 2011

¿Como participar?
Completar la solicitud disponible enhttp://fulbright.edu.ar/becas/para-estudiantes-universitarios/seminario-estudiantes/
www.fulbright.edu.ar

Contacto: info@fulbright.com.ar;
Tel: (011) 4814 3561/62

Cursos a distancia sobre alimentos

2011-09-24T06:36:00.000-07:00

Cursos a Distancia que comienzan el 17 de octubre:
-Implementación y Auditoría del Sistema Análisis de Peligros y Puntos Críticos de Control (HACCP)
Coorganizado con Fundación ArgenINTA.
-Introducción al Comercio Justo de Alimentos
Coorganizado con Fundación Fortalecer - Federación Agraria Argentina.
-Cultivo de Hongo Shiitake sobre sustratos artificiales
-Teletrabajo para el Sector Agropecuario
Coorganizado con CEDTEL–Centro de Educación en Teletrabajo.

Clic sobre el nombre del curso para obtener más información.

Concepto de educación para la sexualidad

2011-09-18T09:26:00.000-07:00

Lograr una definición única y perfecta de la educación para la sexualidad no es tarea fácil, existen diferentes definiciones, unas más complejas que otras, respecto de lo que debería ser la educación para la sexualidad, pero todas ellas coinciden con:

La educación sexual obedece a una necesidad de estructurar y potencializar el crecimiento sexual más que prevenir "los males que tare consigo la vida sexual". La educación para la sexualidad no tiene sentido solo por el hecho de que exista la necesidad de reducir embarazos tempranos, SIDA o enfermedades de transmisión sexual. Niños, niñas, jóvenes y adultos necesitamos aprender a vivir nuestra sexualidad. Como lo planteaba ya Lester Kirkendall (1986) :"(…) la meta de la educación sexual no sería suprimir o controlar la expresión como lo era en el pasado, sino mostrar las inmensas posibilidades de realización humana que la sexualidad ofrece".

La educación para la sexualidad es un proceso vital que se inicia desde que nacemos hasta que morimos, por lo tanto deberá adaptarse a cada momento evolutivo respondiendo a sus necesidades, intereses, conflictos y expresiones sexuales. Cada edad requiere de ciertos contenidos, implica diferentes objetivos y exige una metodología adecuada a las capacidades psicológicas y a los estilos de aprendizaje propios de cada edad. Ciertos tópicos son de interés y necesarios en ciertas edades, pero en otras ya no lo son.

Educar para la sexualidad es mucho más que transmitir conocimientos acerca de la sexualidad, por ejemplo, que los adolescentes tengan información sobre la reproducción y la anticoncepción no es suficiente para que desarrollen actitudes y prácticas de paternidad y maternidad responsable. Educar sexualmente tiene que ver con la información y la estructuración de valores, actitudes y sentimientos positivos frente a la sexualidad. Si bien es cierto que dar información sexual exacta y veraz es importante, no es el único objetivo de la educación sexual, dar información es una cosa y formar es otra, brindar información sexual no garantiza que los estudiantes adquieran valores y actitudes positivas para vivir su sexualidad basada en el respeto, la responsabilidad, la autonomía, el amor, la reciprocidad, etc.

La educación sexual en cualquier ámbito debe implicar a la persona en su totalidad, debe partir de las vivencias, las experiencias, los conocimientos, las creencias, los temores, las emociones, las actitudes y las características personales de los y las educandos (sean estudiantes, docentes, madres y padres). Generalmente la educación sexual se ha dirigido al dominio de lo cognitivo, descuidando los aspectos afectivos, actitudinales y comportamentales.

La educación sexual escolar se propone como un proceso sistemático e internacional, es decir requiere de una programación y de una planeación. Como en cualquier otra área de la educación se hace necesaria una organización anticipada de los temas a tratar, de la metodología a implantar, de los recursos y la forma de evaluar.

La educación sexual que aquí planteamos propone implicar la participación activa y comprometida de todos y todas. Contrario a los esquemas tradicionales, la nueva educación sexual se caracteriza por el hecho de que padres, madres, estudiantes, directivos y docentes se hacen responsables de su propia educación sexual. Tal como lo plantea el pedagogo brasileño Paulo Freire: "nadie nos educa, todos nos educamos mutuamente".

En resumen entenderemos la educación sexual como:
"El proceso vital mediante el cual se adquieren y transforman, formal e informalmente, los conocimientos, las actitudes y los valores respecto de la sexualidad en todas sus manifestaciones, que incluyen desde los aspectos biológicos y aquellos relativos a la reproducción, hasta los asociados al erotismo, la identidad y las representaciones sociales de los mismos. Es especialmente importante considerar el papel que el género juega en este proceso." UNFPA 2003

Mamerto Sanchez Casas
La educación para la sexualidad
Definición, objetivos, mitos. Perfil del educador
http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=165711

Una monografía interesante acerca de los "números primos"

2011-09-18T09:16:00.000-07:00

Algunos conceptos antes de leer la monografía:

Definición de número:

un número es cada uno de los entes abstractos que forman una serie ordenada y que indican la cantidad de elementos de un conjunto.

Definición de número primo:

un número es primo cuando es entero positivo, distinto de 0 y 1 y que únicamente se puede dividir por sí mismo y por 1 para dar una solución exacta (por tanto, para todos los otros números por los que intentemos dividir el número primo no dará solución exacta)

Ejemplos:
Divisores de 3= {1, 3} => es primo
D(7)={1, 7} => es primo
D(9)={1, 3, 9} => no es primo, es divisible por 3 además de 1 y 9

Notas:
El 1 se considera primo en muchos casos, aunque sólo tiene un divisor. Depende de las listas, de las definiciones, del libro o de la "cultura" se considera o no primo.

P. Ej. Los antiguos griegos consideraban que los números empezaban en el 2. Para ellos el 1 no era un número, sólo la unidad. Nosotros tampoco lo consideraremos primo.
El 2 también cumple las características de número primo; y es el único número primo que es par.

Números gemelos:

son los números primos cuya diferencia es 2 (p. ej. 5 es primo y 7 es primo, y 7-5=2; 31-29=2; etc)

Primos de Mersenne:

son los números primos que se pueden expresar como N=(2^n)-1 donde n es cualquier número y N es el primo de Mersenne. De momento sólo se han descubierto 37.

Ahora sí, a la monografía (clic en el link):

Números primos
http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=164135

Análisis Económico del Derecho

2011-09-13T09:12:00.000-07:00

Cursos de capacitación a distancia por E-learning
a través de REDACAM (Red de Aprendizaje para el Cambio)

Próximo curso:
Análisis Económico del Derecho (Law & Economics)
Profesora: Mg. Carolina González Rodríguez

Inicia el 14 de septiembre y finaliza el 7 de octubre de 2011.
Modalidad: El curso se dicta por Internet, no requiere estar conectado on line. Incluye material didáctico, ponencias, artículos, papers, videos, foros, etc. Te conectas cuando quieras desde donde quieras durante las fechas indicadas. En el curso es conveniente usar navegador Explorer 7/8 ó Mozilla Firefox para Windows.
Se envía certificado digital de cursado a quienes completan el curso.
El curso se llevará a cabo en el campus virtual de la
Red de Aprendizaje para el Cambio: www.REDACAM.com
Costo de cada curso:
Costo: u$s 49 ó $ 195 pesos argentinos
Precio para ex alumnos REDACAM, socios de Fundación Atlas 1853: U$S 45 / $ 175
Forma de pago: Tarjeta de crédito en nuestro sitio web, transferencia o depósito bancario.
Informes: info@redacam.com o gdlazzari@infovia.com.ar

Escritores org inicia nuevas convocatorias a partir del 15/9/2011

2011-09-10T05:23:00.000-07:00

ESCRITORES.ORG
15 DE SEPTIEMBRE 2011

Inicio Nuevas Convocatorias

Cursos por Internet, abiertos a participantes de todo el mundo. Abiertos las 24 horas del día y con el soporte permanente de un tutor para asesorarte en tu progresión. Accesibles desde cualquier país y desde cualquier computadora.

CURSOS DE FORMACIÓN (Oficios de la edición)
- Cursos de tres meses de duración

CORRECTOR PROFESIONAL
LECTOR PROFESIONAL
LECTURA CRÍTICA
TRADUCCIÓN LITERARIA
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ESCRITURA CREATIVA (GRUPO I)
- Si deseas iniciarte y no tienes experiencia en Escritura Creativa, te recomendamos el curso: Iniciación a la Escritura Creativa o bien Creación Narrativa.
- Si deseas mejorar tu Ortografía, Redacción y Sintaxis, te recomendamos el Curso de Redacción y Estilo.
- Cursos de tres meses de duración.

INICIO A LA CREACIÓN LITERARIA
LA CREACIÓN NARRATIVA
CUENTO
NOVELA
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GUION DE CINE Y TELEVISIÓN
ADAPTACIÓN CINEMATOGRÁFICA
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REDACCIÓN Y ESTILO
ESCRITURA AUTOBIOGRÁFICA
ESCRIBIR PARA NIÑOS

ESCRITURA CREATIVA (GRUPO II)
- Cursos que trabajan aspectos muy específicos de la creación literaria. Sugerimos haber cursado anteriormente algún curso del Grupo I o bien tener alguna experiencia en escritura creativa.
- La duración de estos cursos es de un mes y medio.

POTENCIAR LA CREATIVIDAD
CREACIÓN DE PERSONAJES
CONSTRUCCIÓN DE DIÁLOGOS
EL ESCRITOR FRENTE A SU OFICIO
LA CONSTRUCCIÓN DE LA EMOCIÓN LITERARIA
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONFLICTO
EL MICRORRELATO
CON UN CUENTO NO BASTA: EL LIBRO DE CUENTOS
UNA IMAGEN Y MIL PALABRAS
POESÍA ERÓTICA
PROSA POÉTICA

CURSOS - LITERATURA Y HUMANIDADES

PERIODISMO CULTURAL (curso de un mes y medio de duración)
PERIODISMO DIGITAL (curso de un mes y medio de duración)

Cursos intensivos (por Internet). Talleres de Inicio a la Creación Literaria y de profundización en los diferentes géneros: cuento, novela, guion, poesía...
Cursos de Formación: correctores, lectores, traductores literarios...

Curso a Distancia sobre Fitoterapia para Profesionales

2011-09-09T13:15:00.000-07:00

Coorganizado con la Asociación Argentina de Fitomedicina
Curso a Distancia sobre Fitoterapia para Profesionales.

Fecha: Del 12 de septiembre hasta el 24 de octubre de 2011.
Duración: Seis semanas. La primera semana es de familiarización con el Campus y presentación de estudiantes y tutor.
Coorganizan: Agroconsultora Plus y Asociación Argentina de Fitomedicina.
Aranceles: AR$ 300 para residentes en Argentina, USD 100 para residentes en el exterior.
Descuentos: 15% para socios AGROCLUB, AAIIA y Red Alimentaria.
Objetivos:
Difundir el uso racional de las Plantas Medicinales o sus derivados con fines terapéuticos, para prevención o tratamiento de patologías.
Fomentar el cultivo de Plantas Medicinales en un futuro inmediato para fines farmacéuticos o industriales, considerando las buenas prácticas agrícolas y de manufactura.
Recuperar el saber popular validado por los aportes actuales de ciencias como la Farmacología, Bioquímica, Biología, Botánica y Medicina.
Informar sobre las últimas investigaciones sobre Plantas Medicinales y su aplicación en los sistemas de salud.
Actualizar a los profesionales de la salud y afines sobre una alternativa terapéutica válida.
Contribuir a la producción de productos fitoterápicos de calidad, eficacia y seguridad.

Más info en:

http://www.agroconsultoraplus.com/cursofitoterapia.html

Inteligencia artificial aplicada a la robótica

2011-09-09T03:59:00.000-07:00

El hombre se ha caracterizado siempre por su búsqueda constante de nuevas vías para mejorar sus condiciones de vida. Estos esfuerzos le han servido para reducir el trabajo en aquellas operaciones en las que la fuerza juega un papel primordial. Los progresos obtenidos han permitido dirigir estos esfuerzos a otros campos, como por ejemplo, a la construcción de máquinas que ayuden a resolver rápida determinadas operaciones que resultan tediosas cuando se realizan a mano.

La robótica siempre ha estado unida a la construcción de "artefactos" con la idea de asemejarse al ser humano y de ahorrarle trabajo.

La palabra "robot" proviene del escritor checo Karel Capek, el cual acuñó en 1921 dicho término en una de sus obras a partir de la palabra checa "robota", que significaba servidumbre o trabajo forzado. Posteriormente, sería Isaac Asimov quien utilizaría el término "robótica" la ciencia que estudia los robots.

Actualmente, la robótica se define como la ciencia y tecnología de los robots. Se ocupa del diseño, manufactura y aplicaciones de éstos y combina diversas disciplinas como la mecánica, electrónica, información, inteligencia artificial e ingeniería de control.

Aquí es donde aparece el término de Inteligencia Artificial (IA), el cual está adquiriendo mayor protagonismo con el tiempo en la robótica. Se trata de una ciencia perteneciente a la rama de la Cibernética, que estudia el mecanismo de la inteligencia humana con el fin de crear máquinas inteligentes, capaces de realizar cálculos y de "pensar", elaborar juicios y tomar decisiones.

Mientras que la robótica, en principio, evoluciona la mecánica de los robots, la inteligencia artificial fundamentada en la teoría de la evolución se basa en los mecanismos de selección que utiliza la naturaleza, donde los individuos más fuertes de una población son los que sobreviven.

EVOLUCIÓN DE LA ROBÓTICA

La forma más intuitiva de entender la evolución de la robótica es analizando punto a punto las distintas generaciones de robots a lo largo de la historia y a su vez mencionando algunos de sus ejemplos, viendo claramente su desarrollo.

Primera Generación

También denominada "Manipuladores", son sistemas mecánicos multifuncionales con un sencillo sistema de control, bien manual, de secuencia fija o variable. El sistema de control utilizado se basa en las "paradas fijas" mecánicamente. Podemos considerar como ejemplo de esta primera etapa los mecanismos de relojería que permiten mover las cajas musicales o a los juguetes de cuerda. Este tipo de control es semejante al ciclo de control que tienen algunos lavadores de ciclo fijo, pero están limitados a un número pequeño de movimientos.

Segunda generación

Segunda generación o "robots de aprendizaje", repiten una secuencia de movimientos que ha sido ejecutada previamente por un operador humano. El modo de hacerlo es a través de un dispositivo mecánico. El operador realiza los movimientos requeridos mientras el robot le sigue y los memoriza.

Utiliza una estructura de control de ciclo abierto, pero en lugar de utilizar interruptores y botones mecánicos utiliza una secuencia numérica de control de movimientos almacenados en un disco o cinta magnética. El programa de control entra mediante la elección de secuencias de movimiento en una caja de botones o a través de palancas de control.

El mayor número de aplicaciones en los que se utilizan los robots de esta generación son de la industria automotriz, en soldadura, pintando con "spray".

Tercera generación

Robots con control sonorizado. El controlador es una computadora que ejecuta las órdenes de un programa y las envía al manipulador para que realice los movimientos necesarios. De esta manera utiliza las computadoras para su estrategia de control y tiene algún conocimiento del ambiente local a través del uso de sensores, los cuales miden el ambiente y modifican su estrategia de control.

Al analizar factores externos y comportarse en función de ellos, nos encontramos ante la generación que posteriormente se llamará de robots inteligentes. Aparecen los lenguajes de programación para escribir los programas de control. La estrategia de control utilizada se denomina de "ciclo cerrado".

Cuarta generación

La denominada generación de "Robots inteligentes", similar a la anterior, pero que además poseen sensores que envían información a la computadora de control sobre el estado del proceso. Esto permite una toma inteligente de decisiones y el control del proceso en tiempo real. Utilizan conocimiento difuso y procesamiento dirigido por expectativas que mejoran el desempeño del sistema de manera que la tarea de los sensores se extiende a la supervisión del ambiente global, registrando los efectos de sus acciones en un modelo del mundo y auxiliar en la determinación de tareas y metas.

Ver trabajo completo en:
Evolución de la inteligencia artificial aplicada a la robótica
http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=162876

Bibliotecas escolares

2011-09-09T01:45:00.000-07:00

Un modelo adecuado de biblioteca en el colegio ayuda a los alumnos a adquirir habilidades imprescindibles para su desarrollo académico.
No sólo para el préstamo de libros, las bibliotecas escolares deben constituirse como lugares de encuentro donde los alumnos puedan acceder a recursos y actividades que les permitan desarrollar su habilidad lectora, la comprensión de textos, el autoaprendizaje y la destreza en la búsqueda de información. Para cumplir su misión, la biblioteca escolar debe conjugar la variedad y equilibrio de sus colecciones, tanto en contenidos como en soportes, con una buena gestión del personal encargado de ellas.

Por MARTA VÁZQUEZ-REINA
15 de octubre de 2008
en Eroski Consumer

"La biblioteca escolar es parte integrante del proceso educativo", esta definición que recoge el Manifiesto de la UNESCO sobre Bibliotecas Escolares no deja lugar a dudas sobre cuál es la verdadera importancia que la comunidad educativa debe dar a estas entidades, ya que los servicios esenciales que toda biblioteca de un colegio debe atender son fundamentales para el desarrollo de destrezas y conocimientos imprescindibles para los alumnos. Inculcar y fomentar el hábito y el placer de la lectura en los estudiantes, iniciarles en las habilidades de búsqueda y uso de la información, facilitarles el acceso a recursos para que tengan contacto con ideas, experiencias y opiniones varias u organizar actividades que estimulen la concienciación y la sensibilización en el plano cultural y social son algunos de los objetivos que según el manifiesto, todas las bibliotecas escolares deben alcanzar.

Lejos del uso tradicional de estas bibliotecas como simples contenedores de libros para el préstamo a los estudiantes, hoy en día, apoyadas por los distintos planes de fomento de la lectura puestos en marcha tanto por la Administración central como por las autonómicas, las bibliotecas escolares en nuestro país están en un proceso de cambio y adaptación que les ayudará a convertirse en un lugar idóneo para que los alumnos adquieran diversas habilidades. Tal como expresan Natalia Bernabeu y María Jesús Illescas en su documento "La biblioteca escolar: un entorno creativo de aprendizaje", la biblioteca del colegio es un recurso fundamental en la adquisición de conocimientos, ya que gracias ella los alumnos pueden acceder a las obras de consulta en papel o electrónicas, libros monográficos o documentos periodísticos que les pueden ayudar a contrastar y completar la información recogida en los libros de texto; a su vez, aprenderán a manejar con soltura las fuentes de información, los catálogos y las bases de datos, una habilidad que les permitirá aprender a lo largo de su vida. En conclusión, "la biblioteca escolar permite garantizar una verdadera formación integral de nuestros niños y jóvenes por ser un espacio de conocimiento y de autoconocimiento, de descubrimiento personal y de descubrimiento científico".

Por otra parte las tareas de investigación sobre algún tema curricular utilizando los recursos disponibles en la biblioteca de la escuela facilitan el desarrollo en los alumnos de la habilidad de aprender por sí mismos y de "aprender a aprender", un término que se usa mucho ahora que la evaluación de los alumnos no se basa en conocimientos sino en competencias. El doctor en Pedagogía Félix Benito Morales cuando habla sobre el papel de la educación documental en la biblioteca escolar afirma que la educación documental aporta un modelo psicopedagógico que hace de la biblioteca escolar "un escenario clave del aprendizaje, donde convertir las actividades que siguen el esquema tradicional de pregunta-respuesta, en trabajos de investigación que preparen a los escolares para aprender a aprender".

En cuanto al personal de la biblioteca, éste no debe ser un mero guardián de los fondos ubicados en ella, sino que ha de actuar como guía y ayuda para los usuarios de modo que les facilite su utilización; de hecho, tal como recoge el Manifiesto de la UNESCO, "se ha demostrado que, cuando los bibliotecarios y los docentes cooperan, los alumnos logran alcanzar niveles más altos en conocimientos básicos, lectura, aprendizaje, solución de problemas y competencias en materia de tecnologías de la información y la comunicación". Por eso, es importante que la persona encargada de la biblioteca escolar esté profesionalmente cualificada para ejercer su labor.

Cómo debe ser la colección

Un fondo documental adecuado y actualizado es uno de los requisitos necesarios para garantizar el buen funcionamiento de toda biblioteca escolar. El cuaderno elaborado por un grupo de expertos participantes en el Programa de Bibliotecas Escolares del Ministerio de Educación recoge los criterios básicos sobre cómo debe ser la composición, el mantenimiento, selección y evaluación de los fondos en una biblioteca escolar.

Éstas son algunas de las recomendaciones:
-La colección debe atender prioritariamente a las necesidades de los alumnos, ya que el resto de la comunidad educativa puede tener acceso a otros centros de documentación más especializados.
-La colección no debe limitarse a material impreso, debe incluir asimismo documentos en otros soportes audiovisuales y electrónicos que respondan a las necesidades informativas, formativas y de ocio de sus usuarios.
-La colección debe ser variada en cuanto a contenido, debe existir el suficiente equilibrio entre obras de ficción y de información para que pueda cumplir de forma adecuada sus objetivos. Suele aconsejarse que la proporción sea de un 70% de obras información y un 30% de ficción.
-Los fondos deben ser actualizados frecuentemente, no sólo incorporando periódicamente nuevos documentos, sino también reciclando los existentes, de modo que la colección sea algo vivo en constante renovación.
-La colección de la biblioteca escolar debe estar adaptada al currículo de los alumnos e incluir equilibradamente todas las áreas de las distintas materias comunes específicas u optativas que se imparten en el centro.
-La biblioteca escolar ha de estar construida entre todos, por eso es importante que se establezcan cauces para que toda la comunidad educativa participe en la configuración de la colección.