Al igual que en la versión 2011, Innovacien estará presente en el escenario de los niños de Lollapalooza con “Se un rockstar” donde los niños, como verdaderas estrellas podrán grabar su propio video clip y descargarlo desde su casa.

Hasta Perry Farrel se atrevió a improvisar “Todos Juntos” de Los Jaivas en la carpa de Innovacien en la primera versión de KIdzapalooza. El cantante, sus hijos y otros 300 asistentes, hicieron fila para grabar por dos días verdaderos video clips en la carpa de Innovacien que bajo el título “Se un rockstar” convirtió a los niños en estrellas por un día con música, educación y tecnología.

Este 2012, Innovacien espera nuevamente que cientos de niños lleguen a pintarse el pelo de colores, elijan su canción favorita, y tomen los instrumentos para sumergirse en “Se un rockstar”. La actividad consiste que los niños canten y actúan caracterizando un personaje sobre un fondo verde, el cual se modifica digitalmente mediante la técnica de croma. Así, los niños podrán hacer un video clip donde aparezcan actuando en la luna, en otro país, el escenario de Lollapalooza, o donde su imaginación los lleve. Todo lo que creen podrán descargarlo a través de www.facebook.com/innovacien y www.innovacien.org. Kidzapalooza es gratuito para menores de 10 años que ingresen con sus padres.

Innovacien, es una organización que busca impulsar la innovación en los sistemas educativos, a través de la generación de procesos de aprendizaje de alto impacto con el apoyo de las nuevas tecnologías. La iniciativa ha llegado a más de 35 colegios municipales, particulares subvencionados, particulares pagados y escuelas rurales en cuatro regiones del país a través de distintas plataformas tecnológicas. A modo de ejemplo, dentro de sus proyectos de innovación docente cuentan con la enseñanza del currículo escolar a través del uso de videojuegos comerciales, creación de historias digitales, matemáticas con programas de modelación 3D, todo esto a través de capacitación y entrenamiento a docentes en nuevas tecnologías y habilidades del siglo XXI.

En relación a la tecnología, el experto señala que los profesores ”Deben no sólo conocer la tecnología, sino saber cómo utilizar el contenido y las técnicas de esas nuevas tecnologías para cambiar las prácticas en clases”.

Los invitamos a leer mas acerca de este tema y comentar en nuestro Blog.

Entrevista a Marcelo Cabrol, Jefe de la división de educación del BID. El Mercurio.

Fernando vislumbro al público mostrando las nuevas tendencias en educación con una presentación sumamente creativa. También hizo un llamado a sumarse a esta revolución tecnológica en las aulas de clases mostrando lo importante y eficiente que es trabajar esta área con los alumnos sobre todo en aquellos colegios de escasos recursos.

Una vez más el equipo de Innovacien estuvo presente para mostrar y fomentar el uso de las tecnologías en la educación y explicar el porque darle énfasis a estos temas es fundamental para superar barreras en educación y crecimiento de los estudiantes de todos los niveles sociales.

El resultado de esta cultura educativa la vemos a lo largo de todo Chile: alumnos desmotivados, salas con computadores cerradas con llave (literalmente), sin conexión a Internet, y otros que “visitan” las salas una vez a la semana para aprender a usar office (y esto en los mejores colegios de Chile.) Los alumnos van al Cyber, donde tienen que pagar, para ver puras tonteras. Por el otro lado mis hijos (y seguramente los suyos)  nacen con un computador en su hogar, ya saben jugar con el Iphone, con el WII y se entretienen con juegos educativos.

Queremos recalcar que el SIMCE no debe ser LA reforma educativa, ya que como buen instrumento (y bueno que es) sirve para medir. Ahora nos preguntamos, ¿para medir qué? ¿Cuál será la reforma educativa que se buscará evaluar, que permitirá a nuestros alumnos participar y convertirse en actores líderes, proactivos y responsables en la sociedad del conocimiento?

Es por todo esto que el nuevo SIMCE será un incentivo (más por el lado del garrote pero en fin) a los profesores y directores de colegios a innovar, a usar los computadores y liberar todo el potencial educativo y sobre todo integrador que presentan las nuevas tecnologías. Integrador geográfico, que en la nueva sociedad del conocimiento las barreras físicas  desaparecen, y también integrador cognitivo, incorporando a los alumnos con discapacidad. Muy frecuentemente escuchamos a los docentes decir: ¡pero si este niño nunca antes se había logrado concentrar! Y más aún para los alumnos con discapacidad sensorial y motriz.

Un aspecto muy positivo del nuevo SIMCE es que no busca decir quienes ocupan o no el computador (alfabetización digital), sino que mide y asimismo nos enseña  cuáles son las habilidades que en un mundo digitalizado los alumnos deben desarrollar: manejo de información, análisis crítico y presentación. Todo esto en un minuto donde lo que es uso de TICs para la educación se está recién escribiendo y por lo tanto deja a Chile como líder en innovación educativa.

Sin embargo, queremos recalcar que el SIMCE no debe ser LA reforma educativa, ya que como buen instrumento (y bueno que es) sirve para medir. Ahora nos preguntamos, ¿para medir qué? ¿Cuál será la reforma educativa que se buscará evaluar, que permitirá a nuestros alumnos participar y convertirse en actores líderes, proactivos y responsables en la sociedad del conocimiento? No nos vaya a pasar lo que le pasó a EE.UU. con No Child Left Behind, donde confundieron reforma con instrumento, pensaron que sólo con el garrote iban a lograr un cambio, y fue un fracaso total y resultó en años perdidos en mejora educativa.

Entonces el llamado es que invirtamos como país en capacitación docente (con uso de TICs y con un nuevo rol del docente), para que tanto computador, software y tecnologías disponibles realmente lleguen a nuestros alumnos, desarrollando en ellos las habilidades que los deje preparados para el nuevo mercado laboral que demanda el siglo XXI.

Porque el 52% de los 9.260 establecimientos municipales, subvencionados y privados que participaron en esta evaluación, no aprovecha la infraestructura informática y de software que tiene para enseñar a sus alumnos.

En total, 130.540 personas fueron consultadas, entre directores, coordinadores de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de las escuelas, profesores y alumnos. Así se logró obtener una radiografía de la realidad digital escolar en cuatro aspectos: infraestructura tecnológica, coordinación de los planes educativos informáticos, competencias en el manejo de TIC y el uso concreto y diario que hacen de éstas.

Para Sebastián Barrientos, director de Enlaces, “lo que muestra este censo es que falta mucho por avanzar. Todavía falta trabajo para que la tecnología sea algo fácilmente incorporable por los profesores en sus procesos y clases, y que eso sea sistemático”.

También les mostró dónde se concentran los problemas de desarrollo tecnológico educativo: el 99% de los establecimientos rurales se ubicó en un nivel incipiente. “Cuentan con poca infraestructura y no tienen buenos planes para usar las TIC, aunque resulta curioso cómo esto lo compensan con profesores más capacitados en el uso de la tecnología”, opina Enrique Hinostroza, director del Instituto de Informática Educativa de la UFRO.

Para nosotros es fundamental el impulsar el desarrollo de competencias tecnológicas en los docentes para liberar el potencial educativo de las tecnologías disponibles en los establecimientos del país, para ello, realizamos Proyectos de Innovación Docente (PID) en las escuelas de nuestra red para acercar a los docentes a esta revolución tecnológica y dar un sentido pedagógico a dichas tecnologías. Un ejemplo de este acercamiento se puede observar en la escuela Playa Linda de Lipimávida en donde acompañamos a los docentes en la utilización de un software llamado Scratch para ver temas de lecto-escritura.

Fuente: El Mercurio