Inovando a Educação Brasileira

28 DE JANEIRO DE 2013: VINTE E CINCO ANOS DA SBEM - MOMENTO DE COMEMORAÇÃO E REFLEXÃO

2013-01-28T13:20:00.002-08:00

A Sociedade Brasileira de Educação Matemática foi resposta à demanda, pela comunidade de professors de matemática e de educadores matemáticos, de um espaço para apresentar e discutir problemas sentidos nas suas práticas e procurar, em cooperação com colegas, uma resposta às suas indagações. Foi criada com esse objetivo maior e sua existência está marcada por essa missão. Parabéns à atual Diretoria por manter ativa a razão de ser da SBEM. (UBIRATAN D’AMBROSIO, PRESIDENTE DE HONRA DA SBEM)

Foram muitos, feitos por muitos, os esforços, reflexões, produções, tarefas e ações para desenvolver e implementar a SBEM e seus objetivos. Foram horas de dedicação a encontros, dissertações, teses, publicações, parcerias e participações em prol de uma educação matemática viável, adequada e útil aos cidadãos. Que a reflexão do processo e o foco acurado no objetivo nos guiem a vê-la ao alcance de cada aluno deste país. (NILZA EIGENHEER BERTONI, PRIMEIRA PRESIDENTE DA SBEM)

No dia 28 de janeiro de 1988, os participantes do II Encontro Nacional de Educação Matemática, reunidos em Assembleia em Maringá-PR, comemoravam a fundação da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Este dia não era apenas o inicio de uma bela história, mas um momento de concretização de sonhos e resultado de um esforço coletivo de um grupo de professores e educadores que se iniciara há bem mais tempo.

Conceber uma Sociedade voltada às questões da aprendizagem matemática dentro e fora da escola, da formação do professor, do desenvolvimento do currículo escolar, da valorização da diversidade e inclusão, assim como a constituição da matemática como elemento de desenvolvimento humano e cultural, requereu que muitos se aglutinassem entorno de um objetivo comum: mobilização de potencialidades, esforços e trabalho em prol de uma matemática mais significativa nas escolas nos diferentes níveis e modalidade de ensino, da educação infantil ao ensino superior.

Este 28 de janeiro de 2013 é, portanto, um momento especial de reconhecimento de todos que deram, ao seu momento, a sua maneira, contribuições fundamentais para a criação e a consolidação de nossa SBEM. São trabalhadores nas escolas, nas universidades, nas instituições públicas e privadas, que doaram horas, dias, meses de suas vidas, muitas vezes no anonimato, sem receberem o devido reconhecimento pelo esforço voltado à construção de uma educação com mais qualidade por meio da aprendizagem e do ensino da matemática.

Mas todo olhar para o tempo passado se justifica na perspectiva da possibilidade de um devir, como possibilidade de construção de nossas possibilidades futuras. Assim, o início das comemorações dos 25 anos da SBEM, que inicia neste 28 de janeiro (que terá ponto de culminância na realização do XI ENEM em Curitiba-PR), serve como motivação para projetarmos o que queremos nos próximos 25 anos para nossa Sociedade. Vale lembrar que este Projeto, construído há 25 anos, deve ser herdado pelos jovens educadores matemáticos, muitos deles formados nos nossos cursos de graduação ou pós-graduação, assim como em cursos de formações continuadas, o que implica, inevitavelmente, pensando em nossa história, projetar novas perspectivas para o futuro que inicia hoje. Por certo, o futuro construído por estes jovens educadores, a partir do legado que deixamos, em muito traduzirá os ensinamentos por nós deixados.

Reconhecimento, alegria, júbilo, reflexão e pensar os próximos 25 anos da SBEM devem dar o tom deste 28 de janeiro de 2013. Parabéns SBEM, parabéns EDUCADORES MATEMÁTICOS, parabéns a todos os que sonham, lutam e se dedicam por uma educação mais humana e qualificada, na qual a aprendizagem matemática tem papel preponderante.

Abraço festivo de toda equipe da DNE a todos os SBEMINIANOS.

Cristiano Alberto Muniz

Presidente da SBEM (2010-2013)

Revemat - Revista Eletrônica de Educação Matemática

2012-12-18T17:12:00.002-08:00

A Revemat - Revista Eletrônica de Educação Matemática acaba de publicar
mais um número em http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/revemat.
Fazemos um convite a todos para que naveguem no sumário da revista e
acessem os artigos e itens de seus interesse.

Apresentamos, neste número, a publicação de mais uma tradução de
Raymond Duval, de um importante artigo de sua teoria de aprendizagem
intelectual.

Agradecemos, vivamente, o interesse pela Revista, as contribuições nas
avaliações, nas autorias e esperamos contar com novos aportes nas
próximas publicações.

Méricles Thadeu Moretti - Editor
Jane Bittencourt - Editora Adjunta
Adriano Luiz dos Santos Né e Roberta Nara Sodré de Souza - Coeditores
UFSC

Revemat: revista eletrônica de educação matemática
v. 7, n. 2 (2012)
Sumário
http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/issue/view/1883

Artigos
--------
Desarrollo de competencias para el análisis didáctico del profesor de
matemáticas Developing mathematics teachers’ competences for didactical
analysis (1-21)
    Juan Díaz Godino,    Mauro Rivas,    Walter F. Castro,    Patricia Konic

Engenharia didática: evolução e diversidade Didactic engineering:
evolution and diversity (22-52)
    Saddo Ag Almouloud,    Maria José Ferreira da Silva

A transformabilidade dos registros de representação semiótica no ensino
de equações de reta The transformability of semiotic registers
representation in the teaching of straight equations (53-68)
    Rogério Rodrigues de Faria,    Cintia Aparecida Bento dos Santos,    Edda Curi

A Álgebra Linear e a concepção de Transformação Linear construída por
Estudantes de EAD Linear Algebra and Online Distance Education Student’s
Conception about Linear Transformation (69-89)
    Silvia Dias Alcântara Machado,    Barbara Lutaif Bianchini

Estudo das percepções de alunos dos cursos tecnológicos sobre modelos
financeiros usuais Study of student perceptions of courses on technology
common financial models (90-103)
    Helio Rosetti Junior,    Juliano Schimiguel

Inovação curricular na licenciatura: matemática e cotidiano Curriculum
innovation in degree teaching training courses: mathematics and quotidian
(104-121)
    Ailton Paulo de Oliveira Júnior

Formação em matemática: uma breve reflexão a respeito do curso de
licenciatura da Universidade Estadual de Maringá – UEM Training in
mathematics: a brief discussion about the course of bachelor of State
University of Maringá – UEM (122-145)
    Sandra Regina D' Antonio

Geometria no Estádio de Futebol Geometry in the Soccer Stadium (146-162)
    Eliane Teixeira Vargas

Da interpretação à conceituação: uma sequência didática baseada no
uso de problemas envolvendo funções exponenciais e logarítmicas
Interpretation to the concept: a sequence based on the use of didactic
problems involving exponential and logarith (163-186)
    Rodrigo Sychocki da Silva,    Marcus Vinicius de Azevedo Basso

Reflexões sobre uso de material didático manipulável no ensino de
matemática: da ação experimental à reflexão Reflections on use of
material in school teaching of mathematics manipulable: trial of action to
ponder (187-196)
    Fredy Coelho Rodrigues,    Eliane Scheid Gazire

Gênese de saberes da docência em matemática de professores formadores
Genesis of knowledge of teaching in mathematics teacher trainers (197-208)
    Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo,    Tadeu Oliver Gonçalves

Uma abordagem para o ensino de lugares geométricos com o GeoGebra An
approach to teaching loci with GeoGebra (209-222)
    Gerson Pastre Oliveira,    Péricles Bedretchuk Araujo

Um estudo da diversidade metodológica na recuperação de estudos no ensino
médio na disciplina de matemática A study of methodological diversity in
recovery studies in secondary education in the theme of mathematics
(223-245)
    William Geraldo Sallum,    Norma Suely Gomes Allevato,    Juliano Schimiguel

O desenvolvimento do letramento estatístico a partir do uso do Geogebra: um
estudo com professores de matemática The development of statistical
literacy from use of GeoGebra: a study with teachers of mathematics
(246-265)
    Cileda de Queiroz e Silva Coutinho,    Saddo Ag Almouloud,    Maria José
Ferreira da Silva

Traduções
--------
Registros de representação semiótica e funcionamento cognitivo do
pensamento Registres de représentation sémiotique et fonctionnement
cognitif de la pensée (266-297)
    Raimond Duval,    Trad. Méricles Thadeu Moretti
________________________________________________________________________
Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

EVENTOS E PROCESSOS SELETIVOS

2012-10-31T07:45:00.004-07:00

Seminário

ARTE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Profº Iran Mendes (UFRN)

Maiores Informações: http://www.uab.pt/web/guest/noticias/-/journal_content/56/10136/8806071

Mestrado Acadêmico em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática (PEHFCM)

Encontram-se abertas as inscrições para o processo seletivo de ingresso ao curso de Mestrado Acadêmico em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática (PEHFCM), na Universidade Federal do ABC (UFABC). O período para inscrições é de 17/10/2012 a 21/11/2012, para ingresso em Fevereiro/2013. Envio o edital anexo, mas outras informações podem ser obtidas no site https://sites.google.com/site/pehfcm/home

Concurso (Ensino de Matemática)

Encontram-se abertas as inscrições para um concurso com 2 vagas, na área de Ensino de Matemática, na Universidade Federal do ABC (UFABC). As inscrições encerram-se em 21/01/2013 e o salário inicial é de R$ 7.627,02 (40 horas com Dedicação Exclusiva). Envio o edital anexo, mas outras informações podem ser obtidas no site www.ufabc.edu.br/concursos
A UFABC possui, em seu câmpus Santo André, diversos cursos de graduação e de pós-graduação, dentre eles: Licenciatura em Matemática e Mestrado Acadêmico em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática. Os docentes selecionados deverão atuar nestes dois cursos, e em outros que a UFABC oferece.

SELEÇÕES DE PROGRAMAS DE PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU

2012-09-18T17:45:00.002-07:00

SELEÇÕES DE PROGRAMAS DE PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU

Instituição: Universidade Federal de Ouro Preto

Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática

Prazo: 21 de setembro de 2012

Link: http://www.ppgedmat.ufop.br/

Instituição: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática

Prazo: 28 de setembro de 2012

Link: www.edumat.ufms.br

Instituição: Universidade Federal do Rio de Janeiro

Programa: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática

Prazo: 01 de outubro de 2012

Link: http://www.pg.im.ufrj.br/pemat/selecao2013.htm

Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Programa: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

Prazo: 05 de outubro de 2012

Link: http://www.pucminas.br/pos/ensino/destaques.php

Instituição: Universidade Federal do Paraná

Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática

Prazo: 14 de outubro de 2012

Link: http://www.ppgecm.ufpr.br/

Instituição: Universidade Federal de São Carlos

Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação

Prazo: 15 de outubro de 2012

Link: http://www.ppge.ufscar.br/processo_seletivo.php

Instituição: Universidade Estadual de Santa Cruz

Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática

Prazo: 17 de outubro de 2012

Link: http://www.uesc.br/publicacoes/editais/09.2012/186.rtf

Ken Robinson: Escolas matam a criatividade?

2012-08-15T04:43:00.004-07:00

Link: http://www.youtube.com/watch?v=aQym7WkF5ks

"Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas".

2012-07-08T22:21:00.001-07:00

Duas ótimas notícias da UNESP (Boletim Agência FAPESP)

2012-06-15T20:41:00.001-07:00

Duas ótimas notícias da UNESP (Boletim Agência FAPESP):

1. Unesp lança biblioteca digital: http://agencia.fapesp.br/15702
2. Unesp lança portal de materiais didáticos:http://agencia.fapesp.br/15739

Acessem, aproveitem e divulguem!

RELME 26 REUNIÓN LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA.

2012-06-08T09:31:00.001-07:00

Será realizada pela 1ª vez no Brasil, em Belo Horizonte.
Será na PUC Minas-Campus Coração Eucarístico.
De 23 a 28 de julho de 2012
www.relme26.ufop.br
Promoção do CLAME-COMITÉ LATINOAMERICANO DE MATEMÁTICA EDUCATIVA - UFOP
PUC Minas (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) e Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFJF.

I Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática

2012-06-04T12:18:00.001-07:00

I Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática

por Patrick Moraes

Buscando promover a socialização do conhecimento produzido por professores, estudantes e pesquisadores da área, o I Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática acontece entre os dias 1° e 3 de novembro, no campus de Vitória da Conquista.

Entre os eixos que ganharão destaque no Encontro estão: fonte; metodologias da pesquisa; diferentes níveis de ensino; e formação de professores. Lembrando que todos os eixos estão vinculados à história da educação matemática.

Para os que desejam enviar trabalho, o evento integrará comunicações através de pôster, comunicações orais e mesas. A data limite para envio do resumo expandido é 30 de junho e, depois de divulgado o aceite, o participante deverá enviar ainda o texto integral até 30 de setembro.

As inscrições são limitadas e todos os valores, bem como normas de submissão de trabalho, cronograma de atividades e outros detalhes podem ser conferidos no site do evento. O Encontro é organizado pelo Departamento de Ciências Exatas (DCE) em parceria com o Museu Pedagógico, e outras informações podem ser obtidas pelo telefone (77) 3421-3894 ou pelo email enaphem@gmail.com.

Assessoria de Comunicação

I ENAPHEM – Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática

Data: 01 a 03 de novembro de 2012

Local: UESB – Vitória da Conquista/BA

Informações e inscrições: http://enaphem.galoa.com.br

SOBRE O I ENAPHEM

As pesquisas sobre educação matemática em perspectiva histórica têm crescido muito nos últimos anos no Brasil. Haja vista a consolidação de grupos como o HIFEM, GHOEM, GHEMAT dentre vários outros, atestada pela enorme quantidade de artigos, livros e produções de teses, dissertações, bem como trabalhos de iniciação científica vindos desses grupos. É revelador o fato de o principal periódico da área – BOLEMA -, depois da chamada para o número temático “história da educação matemática”, em 2010, ter publicado dois volumes para abrigar uma grande quantidade de trabalhos de indiscutível qualidade, que atestam o avanço do conhecimento na área.

Muitos encontros têm sido realizados para possibilitar a divulgação, debate e troca de experiências de pesquisa sobre história da educação matemática. Em boa medida, eles são levados, ou no interior de eventos mais amplos da Educação Matemática / História da Matemática, ou são promovidos por determinados grupos de pesquisa. No entanto, ainda não houve, até o presente, possibilidade de reunir todos os pesquisadores que trabalham com a educação matemática em perspectiva histórica, num evento nacional.

Curiosamente, mesmo sem antes ter ocorrido um evento nacional, professores brasileiros com pesquisas em história da educação matemática, tomaram a iniciativa de, junto com colegas de Portugal, México, Espanha, Cuba e Venezuela realizarem o I CIHEM – Congresso Iberoamericano de História da Educação Matemática. O Evento ocorreu na Universidade da Beira Interior, na cidade de Covilhã, em Portugal, entre os dias 26 a 29 de maio de 2011.

Ao término desse evento internacional, vários pesquisadores brasileiros, ainda em Portugal, analisaram a pertinência de promover, já em 2012, um evento nacional de modo a reunir uma comunidade de pesquisa que está em grande expansão. Assim, tem início a ideia de levar adiante o I ENAPHEM – Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática.

BLOG BIOMETRIA

2012-05-30T09:06:00.000-07:00

Acesse ao Blog do curso de Pós-Graduação em Biometria da Unesp de Botucatu: http://biomethink.blogspot.com.br/

Um Problema com 50 Chapéus - Prof. Jaime Silva

2012-05-25T07:45:00.000-07:00

"Um Problema com 50 Chapéus" é mais um problema de matemática da série "A Arte de Resolver Problemas" proposto pelo Professor Jaime Silva, da Universidade de Coimbra em Portugal.

Para acessar os outros problemas basta acessar o link: http://itunesu-repository.uc.pt/itunesu/pages_collections/108-1.html

Dicas de Estudo de Matemática para o Vestibular

2012-04-09T18:01:00.001-07:00

Considero três itens de extrema importância para o estudo de matemática:

1. Estudo rápido da teoria: antes de praticar (exercícios), procure ler toda teoria e resumir os conceitos mais importantes.
2. Praticar: faça vários exercícios e não tenha medo de errar. Não esqueça que você só conseguiu andar depois de várias tentativas e teve que se levantar de muitos tombos.
3. Estudar sozinho! Sanar dúvidas em grupo.

Muitas pessoas me questionam sobre os tópicos mais importantes em matemática e sempre respondo com outra pergunta “O que diferencia os bons jogadores no futebol?”. Um jogador de destaque é um jogador completo, ou seja, que domina bem todas as funções como chute, drible, domínio, marcação etc. O mesmo serve para matemática, se quiser ser um aluno completo, tem que saber dominar muito bem o conteúdo.
“Professor, e se não há tempo para dominar todo conteúdo?”. Bom, se não há tempo significa que ainda não é um aluno completo. Sendo assim, não perca muito tempo com um só assunto. Porém, procure descansar (durma em média 8h), afinal o cérebro também precisa de um tempo.
“Professor, será que eu tenho chance de passar?”. Isso só depende de você!

Portanto, bons estudos!

Renan Mercuri Pinto

Eventos 2012 - Educação Matemática

2012-04-09T09:32:00.000-07:00

ESTADUAIS

1ª ESCOLA DE VERÃO EM HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

Local: Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Natal - RN

Data: 30 de janeiro a 10 de fevereiro de 2012

Maiores Informações: http://www.sigaa.ufrn.br/sigaa/public/programa/secao_extra.jsf?lc=pt_BR&id=134&extra=891924390

VI SEMINÁRIO SUL-MATO-GROSSENSE DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - VI SESEMAT

Local: Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) – Campo Grande - MS

Data: 08 a 09 de março de 2012

Maiores Informações: http://www.edumat.ufms.br/index.php?section=calendar&itemId=19

II SIMPÓSIO DE ENSINO DE FÍSICA E DE MATEMÁTICA

Local: Centro Universitário Franciscano (UNIFRA) – Santa Maria - RS

Data: 26 a 27 de abril de 2012

Maiores Informações: http://www.wix.com/simposiofisicamatema/2012

I ENCONTRO SUL MINEIRO DE PIBID

Local: Universidade Federal de Lavras (UFLA) – Lavras - MG

Data: 28 de abril a 1º de maio de 2012

VI JORNADA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UNEB (BARREIRAS)

Local: Universidade do Estado da Bahia (UNEB – Campus IX) – Barreiras - BA

Data: 07 a 09 de maio de 2012

Maiores Informações: http://jornadaeducmatematica.blogspot.com/

III ENCONTRO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Local: Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) – Ouro Preto - MG

Data: 17 a 19 de maio de 2012

Maiores Informações: http://www.ppgedmat.ufop.br/

XI ENCONTRO GAÚCHO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - XI EGEM

Local: Centro Universitário UNIVATES – Lajeado - RS

Data: 22 a 25 de agosto de 2012

Maiores Informações: http://www.univates.br/egem

II SEMANA ACADÊMICA DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UTFPR

Local: Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) – Curitiba - PR

Data: 27 a 30 de agosto de 2012

Maiores Informações: www.damat.ct.utfpr.edu.br

NACIONAIS

IV JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

XVII JORNADA REGIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Local: Universidade de Passo Fundo – Passo Fundo – Rio Grande do Sul

Data: 6 a 9 de maio de 2012

Maiores Informações: jem@upf..br

COLÓQUIO BRASILEIRO 100 ANOS DE ALAN TURING

Local: Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Natal – RN

Data: 21 e 22 de junho de 2012

Maiores Informações: turing100anos@gmail.com / http://www.ufrn.br/grecom/

III ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA I ENCONTRO NACIONAL PIBID-MATEMÁTICA

Local: Universidade Federal de Santa Maria – Santa Maria – RS

Data: 1 a 3 de agosto de 2012

Maiores Informações: http://w3.ufsm.br/ceem/eiemat/edicao_3/

INTERNACIONAIS

VISEUMAT 2012 Local: Escola Superior de Tecnologia e Gestão – Viseu - Portugal Data: 11 de fevereiro de 2012 Maiores Informações: http://www.prof2000.pt/users/apmviseu/

12º SIMPOSIO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA – 12º SEM

Local: Centro Regional de Chivilcoy – Buenos Aires - Argentina

Data: 08 a 11 de maio de 2012

Maiores Informações: http://www.edumat.org.ar/12sem

III SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – III SIPEMAT

Local: Faculdade 7 de setembro – Fortaleza - CE

Data: 26 a 29 de junho de 2012

Maiores Informações: http://ocs.virtual.ufc.br/index.php/sipemat/sipemat2012

26ª REUNIÓN LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA

Local: Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) – Ouro Preto - MG

Data: 24 a 28 de julho de 2012

Maiores Informações: http://www.relme26.ufop.br/

V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – V SIPEM

Local: Hotel Vale Real – Petropólis – RJ - Brasil

Data: 28 a 31 de outubro de 2012

Maiores Informações: http://www.sbem.com.br/index.php?op=Noticias&cod=234

MATEMÁTICA

2ª ESCOLA DE VERÃO DE GEOMETRIA E TOPOLOGIA

Local: Universidade Federal de São Carlos – São Carlos - SP

Data: 30 de janeiro a 03 de fevereiro de 2012

Maiores Informações: http://www.dm.ufscar.br/profs/lobos/EVGT2012/

V JORNADA DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS PARCIAIS - VJEDP

Local: Universidade Federal de São Carlos – São Carlos - SP

Data: 13 a 15 de fevereiro de 2012

Maiores Informações: http://www.dm.ufscar.br/eventos/V_JEDP_2012/Home.php

XVIII SIMPOSIO INTERNACIONAL DE MÉTODOS MATEMÁTICOS APLICADOS A LAS CIENCIAS

Local: Centro de Investigación Pura y Aplicada – San José – Costa Rica

Data: 21 a 24 de fevereiro de 2012

Maiores Informações: http://www.cimpa.ucr.ac.cr/simmac/

II COLÓQUIO DE MATEMÁTICA DA REGIÃO SUL

Local: Universidade Estadual de Londrina (UEL) – Londrina - SC

Data: 24 a 28 de abril de 2012

Maiores Informações: http://www.sbm.org.br/docs/chamada_minicursos_regiao_sul.pdf

VI SEMANA DA MATEMÁTICA DA UFF

Local: Universidade Federal Fluminense – Niterói - RJ

Data: 08 a 12 de maio de 2012

Maiores Informações: http://www.uff.br/semanadamatematica/

X ENCONTRO REGIONAL DE MATEMÁTICA APLICADA E COMPUTACIONAL R6 - X ERMAC

Local: Universidade Federal Fluminense – Niterói - RJ

Data: 10 a 11 de maio de 2012

Maiores Informações: http://www.uff.br/ermac2012/

XVII ESCOLA DE GEOMETRIA DIFERENCIAL Local: Manaus - AM

Data: 11 a 20 de julho de 2012

Maiores informações: http://www.impa.br/opencms/pt/eventos/store/evento_1207

XXII ESCOLA DE ÁLGEBRA

Local: Universidade Federal da Bahia – Salvador - BA

Data: 15 a 20 de julho de 2012

Maiores Informações: http://www.algebra2012.ufba.br/

IV CONGRESSO LATINOAMERICANO DE MATEMÁTICOS

Local: Universidade Nacional de Córdoba – Córdoba - Argentina

Data: 06 a 10 de agosto de 2012

Maiores Informações: http://www.famaf.unc.edu.ar/clam2012/

XXXIV CONGRESSO NACIONAL DE MATEMÁTICA APLICADA E COMPUTACIONAL - XXXIV CNMAC

Local: Centro de Convenções do Hotel Magestic – Águas de Lindóia - SP

Data: 17 a 21 de setembro de 2012

Maiores Informações: http://www.cnmac2012.org.br/

ICNAAM 2012 - INTERNATIONAL CONFERENCE OF NUMERICAL ANALYSIS AND APPLIED MATHEMATICS 2012

Local: Kypriotis Hotels – Kos - Grécia

Data: 19 a 25 de setembro de 2012

Maiores Informações: http://www.icnaam.org/

OUTROS

CONGRESSO BRASILEIRO DE RECURSOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO

Local: Universidade Presbiteriana Mackenzie (Campus Higienópolis) – São Paulo - SP

Data: 24 e 25 de maio de 2012

Maiores Informações: http://ead.mackenzie.br/eventos/

IV ENCONTRO NACIONAL DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Local: Universidade de Pernambuco – Garanhuns - PE

Data: 28 de maio a 02 de junho de 2012

Maiores Informações: http://www.ioc.fiocruz.br/4enas2012/

18º CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL – 18º COLE

Local: Faculdade de Educação da UNICAMP – Campinas - SP

Data: 16 a 20 de julho de 2012

Maiores Informações: http://blog-alb.blogspot.com/p/18-cole.html

64ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC

Local: Universidade Federal do Maranhão (UFMA) – São Luis - MA

Data: 22 a 27 de julho de 2012

Maiores Informações: http://www.sbpcnet.org.br/saoluis/home/

XVI ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO – XVI ENDIPE

Local: Faculdade de Educação da UNICAMP – Campinas - SP

Data: 23 a 26 de julho de 2012

Maiores Informações: http://www.endipe2012.com.br/

35ª REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO (ANPEd)

Local: a definir

Data: Outubro de 2012

Maiores Informações: http://www.anped.org.br/novo_portal/

Obrigado a José W. Ferreira pelos e-mails informativos de sempre.

Att,

Renan Mercuri Pinto

Quick IQ Test

2012-04-04T16:31:00.000-07:00

Faça seu teste de QI rapidamente clicando no link abaixo:

http://www.quickiqtest.net/#.T3zW8JkuNtU.facebook

São apenas 15 perguntas que dirão seu quoeficiente de inteligência aproximado.

QuickIQTest.net - IQ Test

Resposta aos problemas postados no Facebook

2012-03-31T13:54:00.001-07:00

1º Problema.

Dica: Meu papagaio conseguiu dizer a resposta!

Problema postado no dia 31/03/2012

Resposta: Basta não esquecer das hipóteses! Se 1 = 5 então 5 = 1.

2º Problema.

Problema postado no dia 29/03/2012

Resposta: Partindo do princípio de que uma criança é capaz de resolvê-lo, basta pensar como uma!
Sendo assim, o problema pode ser resolvido contando os espaços fechados de cada número.

Por exemplo:
Número 6: um espaço
Número 4: um espaço
Número 9: um espaço
Número 8: dois espaço
---» 6498 = 05

Renan Mercuri Pinto

10 motivos para namorar alguém das exatas

2012-02-09T17:35:00.000-08:00

Curta nossa página no Facebook: http://www.facebook.com/pages/INEBRA-Inovando-a-Educa%C3%A7%C3%A3o-Brasileira/252538261473493?sk=wall

Resposta para questão postada no Facebook hoje 08.02.2012

2012-02-08T12:50:00.000-08:00

Imagem da questão:

Essa questão foi postada na internet pela primeira vez no dia 20 de outubro de 2011, por Raymond Johnson, que encontrou essa questão no quadro-negro de sua sala. Confira pelo link: https://plus.google.com/116264189418994838408/posts/CSXeyftovTJ

Essa polêmica questão de estatística levou milhares de pessoas a pensar na existência de uma alternativa correta, porém para alguns trata-se de um paradoxo, ou seja, sempre que encontrarmos uma resposta que julgamos correta, encontraremos também algo que a torne falsa.

Por exemplo, pense no paradoxo abaixo:
“Deus tudo pode! Poderia ele construir uma pedra tão grande que não pudesse levantar?”

Se você é do time que não concorda que essa questão seja um paradoxo, pense no seguinte:

Questão: “Se escolher uma resposta aleatória para essa questão, qual a chance de você estar certo?”.

Sabendo-se que as respostas da questão são necessariamente a, b, c ou d. Então, temos que a probabilidade de acertarmos é 25%. Porém, temos duas alternativas que corresponde a esse valor (a e d). Sendo assim, a resposta correta seria 50% de chance de acertá-la. Mas como apenas a alternativa b é correta, temos então que a probabilidade de acertarmos é de 25%. O que nos levaria a entrar em um ciclo sem fim.

Concluímos então, que a questão é um paradoxo. Sendo assim, a questão não possui uma alternativa correta.

Curta a página do Blog no Facebook: http://www.facebook.com/pages/INEBRA-Inovando-a-Educa%C3%A7%C3%A3o-Brasileira/252538261473493

Renan Mercuri Pinto

Algumas postagens no Facebook

2012-01-31T18:15:00.000-08:00

Curta a página do Blog Inebra no Facebook: http://www.facebook.com/pages/INEBRA-Inovando-a-Educa%C3%A7%C3%A3o-Brasileira/252538261473493?sk=wall

Renan Mercuri Pinto

Resposta: 2 = 1 ???

2012-01-15T16:51:00.000-08:00

Veja a demonstração abaixo!

Demonstração 2 = 1

Primeiramente, antes de conferir se a demonstração é válida ou não, pense um pouco em cada uma das passagens! Estão todas corretas?

A resposta para a pergunta a cima é "NÃO"! Temos um erro que se passa despercebido quando "cancelamos" (a - b) dos dois lados da igualdade!

Passagem errada

Na matemática, quando "cancelamos" um fator em ambos os lados de uma igualdade, estamos implicitamente dividindo esse fator por ele mesmo. Nesse caso, dividiríamos ambos os lados da igualdade por (a - b).
Porém, ( a - b ) = ( a - a ) = 0. E, como sabemos, não existe divisão por 0, logo a passagem está errada!

Portanto, a demonstração não prova que 2 = 1.

(Postagem do problema no Facebook no dia 15.01.2012)

Renan Mercuri Pinto

Enigma da Matemática

2011-12-18T13:51:00.000-08:00

O enigma é o ilustrado abaixo:

Pergunta: Temos 4 peças ordenadas de dois modos diferentes. De onde vem o buraco (quadrado em branco) do segundo modo?

Resposta: A resposta pode ser observada ao traçarmos duas retas nos modos de ordenação das peças, como ilustrado na figura abaixo, assim percebemos que na verdade os dois modos não se tratam de triângulos retângulos já que a "aparente hipotenusa" não é um segmento de reta. O desvio da real hipotenusa garante um quadrado a mais, o buraco que aparece a mais no segundo modo.

Answer: The answer can be observed when we draw two lines in the figure, as ilustrated below. The observed deviation ensures a square, the hole that appears in the second mode.

Renan Mercuri Pinto

Algumas pérolas do vestibular

2011-12-06T09:30:00.001-08:00

Definição dada pelo Wikipédia para a palavra "vestibular":
O vestibular caracteriza-se normalmente como uma prova de aferição dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental e médio, sendo o principal meio de acesso ao ensino superior no Brasil. É o mais importante critério de seleção de candidatos, utilizado tanto pelas instituições públicas quanto privadas de ensino superior. Tem maior significado nas instituições públicas, que por sua gratuidade, são geralmente mais procuradas.

A seguir, confira algumas das pérolas dos alunos nos vestibulares.
Fonte: http://www.sejabixo.com.br/vestibular/

Redação

Vejam só o que os vestibulandos de 99 no Rio de Janeiro foram capazes de escrever na prova de redação, dado o tema "A TV forma, informa ou deforma?" A seleção foi feita pelo professor José Roberto Mathias:

· "A TV no entanto é um consumo que devemos consumir para nossa formação, informação e deformação."

. "A TV se estiver ligada pode formar uma série de imagens, já desligada não."

. "A TV deforma não só os sofás por motivo da pessoa ficar bastante tempo intertida como também as vista."

· "A televisão passa para as pessoas que a vida é um conto de fábulas e com isso fabrica muitas cabeças."

· "A TV deforma a coluna, os músculos e o organismo em geral."

· "A televisão é um meio de comunicação, audição e porque não dizer, de locomoção."

Prova de Português

. Ditongo é a repetição da música típica mais popular da Argentina.

. Preposição, conforme diz a palavra pela sua própria entomologia, é a que é colocada antes da outra que é mais importante.

. Sujeito é a pessoa com quem a gente está falando.

. Concordância é quando nós estamos de acordo com o que o outro falou.

História

. Tiradentes, depois de morto, foi decapitulado.

. Entres os índios de América, destacam-se os aztecas, os incas, os pirineus, etc.

. Em Esparta as crianças que nasciam mortas eram sacrificadas.

. Com a morte de Jesus Cristo os apóstolos continuaram a sua carreira.

. Entre os povos orientais os casamentos eram feitos "no escuro" e os noivos só se conheciam na hora h.

. "...então o governo precisou contratar oficiais para fortalecer o exército da marinha".

Geografia

. A capital de Portugal é Luiz Boa.

. O principal rio nos Estados Unidos é o Mininici.

. Oceano é onde nasce o Sol; onde ele nasce é o nascente e onde desce decente.

. As constelações servem para esclarecer a noite.

. As principais cidades da América do Norte são Argentina e Estados Unidos.

. Os planetas são 9: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte. os outros 5 eu sabia mas como esqueci agora e está na hora de entregar a prova, o sr. não vai esperar eu lembrar, vai? (e espero que não vai abaixar a nota por causa disso).

Ciências, Física, Química e Biologia

. Biologia é o estudo da saúde. E para beneficiar a saúde é que o Dr. Fontoura inventou o biotônico.

. Ecologia é o estudo dos ecos, isto é, da ida e vinda dos sons.

. Solo é quando numa orquestra um dos músicos "capricha" sozinho e os outros ficam na escuta.

. Antibióticos são esses remédios que os médicos receitam para liquidar com a febre dos doentes, mas muitas vezes liquidam é com o doente.

. Assexuada é a pessoa que não está nem do lado de cá nem do lado de lá.

. Resposta à pergunta: "Em quantas partes se divide a cabeça?" Resposta: "Depende da força da cacetada".

Exame de Música

. Ritmo é a parte da Música que serve para batucar.

. Sinfonía é a parte da orquestra em que os músicos só tocam sanfona.

. Batuta é aquela varinha que os maestros usam para ameaçar os músicos, caso estes toquem errado

Resolução da parte de Matemática - FUVEST 2012

2011-12-03T08:35:00.001-08:00

Olá pessoal, para manter o Blog atualizado, estou colocando a resolução que fiz da prova V de matemática da Fuvest 2012, considerada por muitos alunos como a parte mais difícil da prova.
A cada questão atribuí um nível de dificuldade, sendo que:
- baixo: para questões de fácil compreensão e desenvolvimento.

- médio: para questões que exigiram um pouco mais de atenção, mas que poderiam ser resolvidas sem maiores problemas.

- médio/alto: para questões que exigiram maior concentração ou o conhecimento de algumas fórmulas matemática que podiam comprometer a resolução do exercício.

- alto: para questões de difícil entendimento e resolução.
Qualquer dúvida sobre a resolução, deixe seu comentário que responderei em breve.
Prova Fuvest 2012 - pdf: http://www.fuvest.br/vest2012/1fase/fuv2012v.pdf

Renan Mercuri Pinto

Vídeo aos amigos do mestrado da UCoimbra

2011-11-24T18:42:00.001-08:00

Esse vídeo foi feito um pouco antes de voltar ao Brasil, como forma de agradecimento aos meus amigos do mestrado em Ensino de Matemática da UCoimbra.

Agosto de 2011

Obrigado pessoal. Já sinto falta de todos vocês!
Um grande abraço.

Calcule seus gastos em educação e descubra se está dentro do recomendado por especialistas em finanças pessoais

2011-11-17T06:24:00.001-08:00

http://noticias.uol.com.br/educacao/ultimas-noticias/infograficos/2011/10/05/veja-quanto-esta-custando-a-educacao-do-seu-filho-e-descubra-se-esta-dentro-do-recomendado-por-epecialistas.jhtm

Ótimo link que em poucos passos calcula os seus gastos anuais com educação. Descubra se ele está dentro do recomendado por especialistas em finanças pessoais. (UOL - Educação)
Fonte: http://educacao.uol.com.br/

Colóquio “Padrões de normalidade e de inclusão no ensino regular"

2011-10-27T05:43:00.000-07:00

Acontecerá no dia 26 de Novembro de 2011

Departamento de Matemática da FCTUC - Universidade de Coimbra, Portugal.

Organizado pelos estudantes do Mestrado em Ensino da Matemática

em conjunto com a Rede Social da Câmara Municipal de Coimbra.

Integrado nas Comemorações do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

Inscrição Gratuita: coloquio.inclusao@gmail.com

Ver cartaz do programa: http://www.uc.pt/fctuc/noticias_ficheiros/noticias_ficheiros_documentos/Cartaz_col_Padroes.pdf

Mais informações:http://www.uc.pt/fctuc/informacaopara/n20111026n01/