INVESTASI DEMI HIDUP YANG LEBIH BAIK

Aplikasi Pengolah Presentasi Profesional

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Mon, 09 Nov 2026 01:38:11 +0000

Aplikasi Pengolah Presentasi Profesional - Informatika Kelas X SMK

Informatika - Fase E - Kelas X SMK

Aplikasi Pengolah Presentasi Profesional

Murid mampu merancang presentasi yang komunikatif menggunakan tema, slide master, multimedia, animasi, transisi, hyperlink, dan fitur kolaborasi.

Elemen CP

Teknologi Informasi dan Komunikasi

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan - 4 JP

Model

Penjelasan, Praktik & Evaluasi Individu

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Murid mampu merancang presentasi yang komunikatif menggunakan tema, slide master, multimedia, animasi, transisi, hyperlink, dan fitur kolaborasi.

Indikator Ketercapaian

Memilih tema, warna, dan font yang terbaca jelas (kontras cukup, ukuran huruf memadai).
Mengatur tampilan yang berulang (footer, nomor slide, logo, posisi judul) melalui Slide Master, bukan slide demi slide.
Memilih dan menyisipkan multimedia yang sesuai tujuan pesan serta aksesibel.
Menerapkan animasi yang bermakna dan transisi yang konsisten.
Membuat hyperlink dan tombol navigasi untuk presentasi yang tidak harus berurutan.
Berkolaborasi: berbagi akses dengan peran yang tepat, memberi komentar, memakai riwayat versi, dan mengekspor hasil.

Rincian Kegiatan (4 JP x 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi: "Mengapa presentasi yang isinya bagus bisa tetap membosankan?" Penyampaian tujuan.	15 menit
Inti - Eksplorasi Konsep	Membaca materi: presentasi komunikatif, tema, slide master, multimedia, animasi, transisi, hyperlink, kolaborasi.	55 menit
Inti - Demonstrasi	Guru mendemonstrasikan Slide Master, Animation Pane, dan tautan navigasi pada aplikasi presentasi.	25 menit
Inti - Praktik Individu	Murid mengerjakan Tugas A-F pada Studio Presentasi di halaman ini.	45 menit
Inti - Evaluasi & Pengumpulan	Sistem menilai otomatis, skor terkirim ke guru, murid mengunduh bukti PDF 1 lembar.	20 menit
Penutup	Refleksi dan penguatan konsep.	10 menit

Keterkaitan dengan 8 Profil Lulusan

Dimensi Profil Lulusan	Wujud dalam pembelajaran ini
Komunikasi	Menyampaikan gagasan secara runtut, jelas, dan menarik melalui slide.
Kolaborasi	Menyusun dan menelaah presentasi bersama dengan peran akses yang tepat.
Kreativitas	Memilih tema, multimedia, dan animasi yang orisinal dan bermakna.
Penalaran Kritis	Menilai kapan sebuah efek membantu pesan dan kapan justru mengganggu.
Kemandirian	Mengerjakan tugas praktik pribadi dan memperbaikinya berdasarkan hasil penilaian.
Kewargaan	Menghargai hak cipta dan mencantumkan sumber gambar, audio, dan video.

Konsep Dasar

Presentasi yang Komunikatif

Presentasi bukan dokumen yang dipindahkan ke layar. Slide adalah alat bantu visual; pesan utama tetap disampaikan oleh penyaji. Presentasi disebut komunikatif bila audiens dapat menangkap pesan intinya dengan cepat, mengingatnya, dan terdorong bertindak.

Struktur yang Dianjurkan

Pembuka

Judul, tujuan, agenda

Perkenalkan topik, jelaskan manfaat bagi audiens, tampilkan agenda singkat (3-5 butir).

Isi

Satu ide per slide

Setiap slide memuat satu pesan. Judul slide berupa kalimat pesan, bukan sekadar topik ("Penjualan naik 20%", bukan "Data Penjualan").

Penutup

Simpulan & ajakan

Ringkas 3 poin kunci, sebutkan langkah lanjut, sertakan sumber dan kontak.

Prinsip Desain Slide

Prinsip	Aturan praktis	Kesalahan umum
Kontras	Rasio kontras teks terhadap latar minimal 4,5 : 1.	Teks abu muda di latar putih; teks kuning di latar putih.
Ukuran huruf	Judul ≥ 32 pt, isi 18-28 pt. Jika butuh huruf lebih kecil dari 18 pt, isinya terlalu banyak.	Satu slide berisi paragraf panjang berhuruf 12 pt.
Konsistensi	Maksimal 2 jenis font dan satu palet warna di seluruh slide.	Setiap slide berbeda font dan warna.
Kepadatan	Maksimal sekitar 6 baris per slide; gunakan kata kunci, bukan kalimat penuh.	Membaca slide kata demi kata.
Ruang kosong	Sisakan margin; ruang kosong membantu mata fokus.	Elemen menempel ke tepi slide.
Hierarki	Judul > subjudul > isi dibedakan lewat ukuran, tebal, dan warna.	Semua teks berukuran sama.

Uji 3 Detik

Tampilkan sebuah slide selama 3 detik lalu sembunyikan. Jika audiens tidak dapat menyebutkan pesan utamanya, slide itu perlu disederhanakan.

Fitur 1

Tema (Theme)

Tema adalah satu paket rancangan yang berisi skema warna, pasangan font (judul & isi), efek, dan tata letak. Dengan satu klik, seluruh slide berganti tampilan dengan konsisten.

Komponen Tema

Warna tema: palet latar, teks, dan aksen. Gunakan aturan 60-30-10: 60% warna dominan (latar), 30% warna pendukung, 10% warna aksen untuk hal penting.
Font tema: satu font untuk judul (heading) dan satu untuk isi (body). Pilih font yang bersih dan terbaca (misalnya Calibri, Arial, Georgia). Hindari font dekoratif seperti Comic Sans atau Impact untuk presentasi resmi.
Efek & latar: gaya bayangan dan latar. Gunakan seperlunya.
Varian: variasi warna dari satu tema yang sama.

Memilih Tema yang Tepat

Tentukan konteks: ruangan gelap dengan proyektor cocok dengan latar gelap dan teks terang; ruangan terang atau dicetak cocok dengan latar terang dan teks gelap.
Pastikan kontras teks-latar memenuhi 4,5 : 1 (standar aksesibilitas WCAG tingkat AA untuk teks biasa).
Sesuaikan dengan audiens dan topik (formal untuk laporan, lebih ekspresif untuk promosi).
Uji dengan melihat dari jarak: kecilkan tampilan layar hingga 50%; jika masih terbaca, aman.

Perhatian

Warna tidak boleh menjadi satu-satunya pembawa makna (misalnya hanya "merah = salah, hijau = benar"). Tambahkan tanda lain seperti ikon atau teks agar murid dengan buta warna tetap memahami.

Fitur 2

Slide Master

Slide Master adalah "cetakan induk" yang mengatur tampilan semua slide: font, warna, posisi judul, footer, nomor slide, dan logo. Mengubah master berarti mengubah seluruh slide sekaligus, sehingga presentasi tetap konsisten dan pengerjaan lebih efisien.

Hierarki: Master - Layout - Slide

Slide MasterAturan paling atas: font, warna, logo, nomor slide untuk semua layout

↓ diwariskan ke

Layout JudulJudul + subjudul

Layout Judul & IsiJudul + daftar poin

Layout Dua KontenJudul + 2 kolom

↓ dipakai oleh

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Apa yang Diatur di Master

Font & ukuran judul/isi serta warna teks.
Placeholder footer, tanggal, dan nomor slide (aktifkan lewat Insert > Header & Footer).
Logo sekolah atau elemen dekoratif yang muncul di semua slide.
Posisi judul dan area isi pada setiap layout.
Bullet dan jarak antarbaris.

Langkah Umum

Buka tampilan master: View > Slide Master (PowerPoint) atau Slide > Edit theme (Google Slides).
Pilih slide paling atas (master) untuk perubahan yang berlaku di semua layout, atau pilih satu layout untuk perubahan khusus.
Ubah font, warna, logo, dan posisi placeholder.
Tutup tampilan master (Close Master View) dan periksa hasilnya pada slide.
Simpan sebagai template (.potx) bila ingin dipakai lagi.

Kesalahan Umum

Memindahkan judul atau menempel logo satu per satu pada tiap slide. Selain lama, hasilnya mudah tidak sejajar. Jika perubahan berlaku untuk banyak slide, lakukan di Slide Master.

Fitur 3

Multimedia

Multimedia adalah gabungan teks, gambar, grafik, audio, dan video. Pilih media berdasarkan pesan yang ingin disampaikan, bukan sekadar untuk menghias.

Media	Paling tepat untuk	Tips
Gambar / foto	Menunjukkan objek nyata, suasana, atau bukti	Resolusi cukup tetapi tidak berlebihan; potong (crop) bagian yang tidak perlu; beri teks alternatif.
Diagram / SmartArt	Alur proses, hierarki, siklus, perbandingan	Maksimal 5-7 elemen; satu gagasan per diagram.
Grafik (chart)	Tren dan perbandingan angka	Pilih jenis yang cocok: garis untuk tren, batang untuk perbandingan, lingkaran untuk bagian dari keseluruhan (sedikit kategori).
Video	Demonstrasi, wawancara, proses bergerak	Durasi singkat (di bawah 2 menit); atur mulai saat diklik agar penyaji memegang kendali; format MP4 (H.264).
Rekaman layar (screen recording)	Langkah-langkah memakai aplikasi di komputer	Rekam area yang perlu saja; beri narasi; sisipkan sebagai video.
Audio	Narasi atau musik latar	Volume pelan; hindari musik yang bersaing dengan suara penyaji; format MP3 atau M4A.

Aksesibilitas, Berkas, dan Etika

Teks alternatif (alt text): deskripsi singkat gambar agar pembaca layar dapat membacakannya. Contoh: "Murid mengerjakan tugas di laboratorium komputer". Di PowerPoint: klik kanan gambar > View Alt Text.
Sematkan (embed) atau tautkan (link)? Media yang disematkan ikut tersimpan di dalam berkas sehingga tetap bisa diputar saat berkas dipindah ke komputer lain. Media yang hanya ditautkan akan hilang jika berkas aslinya tidak ikut dibawa.
Ukuran berkas: kompres gambar dan media (PowerPoint: File > Info > Compress Media/Pictures) agar mudah dikirim dan tidak lambat.
Hak cipta: gunakan gambar, musik, dan video milik sendiri atau berlisensi terbuka (misalnya Creative Commons), dan cantumkan sumbernya pada slide referensi.
Cadangan: siapkan rencana jika video gagal diputar (misalnya tangkapan layar atau berkas lokal).

Fitur 4

Animasi

Animasi adalah gerakan yang diterapkan pada objek di dalam slide (teks, gambar, bentuk, grafik). Tujuannya mengarahkan perhatian dan mengatur alur penjelasan, bukan pamer efek.

Empat Kategori Animasi

Entrance

Masuk

Objek muncul ke layar. Contoh: Appear, Fade, Wipe, Fly In. Dipakai untuk menampilkan poin satu per satu.

Emphasis

Penekanan

Objek yang sudah tampil diberi sorotan. Contoh: Pulse, Grow/Shrink. Dipakai untuk menegaskan angka atau kata kunci.

Exit

Keluar

Objek meninggalkan layar. Contoh: Disappear, Fade, Fly Out. Dipakai agar slide tidak penuh.

Motion Path

Jalur Gerak

Objek bergerak mengikuti lintasan. Dipakai untuk menunjukkan perpindahan, misalnya aliran data.

Pemicu (Start) Animasi

Pemicu	Arti	Cocok untuk
On Click (Saat diklik)	Efek berjalan ketika penyaji mengklik	Poin yang dijelaskan satu per satu
With Previous (Bersamaan dengan sebelumnya)	Efek berjalan bersamaan dengan efek sebelumnya	Judul dan gambar yang muncul bersama
After Previous (Setelah sebelumnya)	Efek berjalan otomatis setelah efek sebelumnya selesai	Judul yang muncul otomatis begitu slide tampil

Mengelola Animasi

Buka Animation Pane (Animations > Animation Pane) untuk melihat, mengurutkan, dan mengatur durasi setiap efek.
Untuk daftar poin, pilih Effect Options > By Paragraph agar poin muncul satu per satu.
Atur Duration (umumnya 0,3-0,7 detik) dan Delay seperlunya.
Gunakan Animation Painter untuk menyalin pengaturan animasi ke objek lain.
Fitur Morph (PowerPoint 365) menganimasikan perubahan objek antar dua slide secara halus.

Aturan Animasi Bermakna

Tanyakan: "Apakah efek ini membantu audiens memahami urutan atau menyorot hal penting?" Jika tidak, hapus. Cukup 1-2 jenis efek halus yang dipakai berulang.

Fitur 5

Transisi

Transisi adalah efek perpindahan dari satu slide ke slide berikutnya. Transisi bekerja pada tingkat slide, sedangkan animasi bekerja pada tingkat objek di dalam slide.

Aspek	Transisi	Animasi
Bekerja pada	Seluruh slide	Objek tertentu di dalam slide
Terjadi saat	Berpindah slide	Selama slide ditampilkan
Tujuan	Penghubung antar bagian	Mengarahkan perhatian dalam satu slide
Menu (PowerPoint)	Tab Transitions	Tab Animations

Pengaturan Transisi

Jenis efek: pilih yang halus (Fade, Push, Wipe, Morph).
Duration: sekitar 0,5-1,5 detik. Lebih lama terasa menunggu.
Apply To All: terapkan satu transisi untuk semua slide agar konsisten.
Advance Slide: On Mouse Click (penyaji mengendalikan) atau After (otomatis setelah beberapa detik, untuk tayangan kiosk).

Hindari

Efek berlebihan (Cube, Vortex, Honeycomb) atau transisi acak yang berbeda di setiap slide. Efek itu mengalihkan perhatian dari isi dan terkesan kurang profesional.

Fitur 6

Hyperlink dan Navigasi

Hyperlink adalah tautan yang membawa audiens ke tujuan tertentu saat diklik. Dengan hyperlink, presentasi dapat dibuat non-linear: penyaji melompat ke bagian yang diminta tanpa menekan "berikutnya" berkali-kali.

Jenis tautan	Tujuan	Contoh pemakaian
Slide dalam dokumen	Slide lain di presentasi yang sama	Butir agenda menuju slide pembahasan; tombol "Kembali ke Agenda"
Halaman web	Alamat URL (diawali https://)	Sumber referensi, video, formulir
Alamat email	Membuka aplikasi email (mailto:)	Slide "Hubungi Kami"
Berkas lain	Dokumen atau berkas di komputer/drive	Lampiran data (pastikan berkas ikut dibawa)

Cara Membuat

Pilih teks, gambar, atau bentuk yang akan dijadikan tautan.
Tekan Ctrl + K (Insert > Link) lalu pilih tujuan: Place in This Document untuk slide, atau ketik URL/alamat email.
Untuk tombol navigasi, gunakan Insert > Shapes > Action Buttons (PowerPoint) atau bentuk biasa yang ditautkan ke slide tujuan.
Uji tautan dalam mode Slide Show, bukan hanya di mode edit.

Praktik Baik

Pakai teks tautan yang deskriptif ("Panduan resmi Kemendikdasmen"), jangan "klik di sini".
Setiap slide tujuan sebaiknya punya tombol kembali ke agenda.
Jangan menautkan ke berkas lokal yang tidak ikut dibawa ke komputer lain.

Fitur 7

Fitur Kolaborasi

Presentasi kelompok dikerjakan bersama pada satu berkas daring (misalnya PowerPoint di OneDrive atau Google Slides), sehingga tidak ada lagi berkas "final_revisi_baru2.pptx" yang tercecer.

Peran Akses

Peran	Hak	Diberikan kepada
Editor (Dapat mengedit)	Mengubah isi, menambah dan menghapus slide	Anggota kelompok yang ikut menyusun
Komentator (Dapat berkomentar)	Memberi komentar dan saran tanpa mengubah isi	Guru atau teman penelaah
Pelihat (Hanya lihat)	Membaca dan menayangkan saja	Audiens umum, kelas lain

Prinsip hak akses minimum: beri akses sesuai kebutuhan saja. Hindari menyetel tautan "siapa saja dapat mengedit".

Alat Kolaborasi

Co-authoring: beberapa orang mengedit berkas yang sama secara bersamaan; kursor tiap orang tampak berwarna berbeda.
Komentar & @mention: tulis catatan pada objek tertentu dan sebut nama teman agar ia mendapat pemberitahuan. Tandai komentar resolved bila sudah ditindaklanjuti.
Riwayat versi (Version History): melihat siapa mengubah apa dan memulihkan versi sebelumnya bila terjadi kesalahan.
Presenter View & catatan penyaji: penyaji melihat catatan dan slide berikutnya, audiens hanya melihat slide.
Ekspor: simpan sebagai PDF untuk dibagikan kepada orang yang tidak memiliki aplikasi presentasi atau untuk dicetak.

Etika Kerja Kelompok

Bagi tugas per slide/bagian dengan jelas di awal.
Ikuti Slide Master yang sudah disepakati; jangan mengubah tema tanpa diskusi.
Tulis komentar yang sopan, spesifik, dan membangun.
Jangan menghapus pekerjaan teman; gunakan komentar atau riwayat versi.

Peta Menu

Di Mana Menemukannya?

Fitur	Microsoft PowerPoint	Google Slides
Tema	Design > Themes / Variants	Slide > Change theme
Slide Master	View > Slide Master	Slide > Edit theme
Gambar / Video / Audio	Insert > Pictures / Video / Audio	Insert > Image / Video / Audio
Rekaman layar	Insert > Screen Recording	Tidak bawaan; rekam dengan aplikasi lain lalu sisipkan videonya
Animasi	Animations > Add Animation, Animation Pane	Insert > Animation (panel Motion)
Transisi	Transitions > pilih efek, Duration, Apply To All	Slide > Transition (panel Motion)
Hyperlink	Insert > Link (Ctrl + K); Insert > Action	Insert > Link (Ctrl + K)
Bagikan & komentar	Share; Review > New Comment	Share; Insert > Comment
Riwayat versi	File > Info > Version History	File > Version history
Presenter View	Slide Show > Presenter View	Present > Presenter view
Ekspor PDF	File > Export > Create PDF/XPS	File > Download > PDF document

Nama menu dapat sedikit berbeda antarversi. Gunakan kotak pencarian "Tell me / Search the menus" bila menu tidak ditemukan.

Langkah Kerja

Alur Merancang Presentasi

Tentukan tujuan dan audiens. Apa satu pesan utama dan apa yang diharapkan dilakukan audiens setelahnya?
Susun storyboard. Tulis judul-pesan tiap slide di kertas atau outline sebelum membuka aplikasi.
Pilih tema dan atur Slide Master. Warna, font, footer, nomor slide, dan logo diatur sekali di master.
Isi konten. Satu ide per slide, kata kunci, ukuran huruf terbaca.
Tambahkan multimedia yang mendukung pesan, lengkap dengan teks alternatif dan sumber.
Atur animasi, transisi, dan hyperlink secukupnya dan konsisten.
Bagikan untuk telaah. Minta komentar teman/guru, perbaiki, lalu latihan dengan Presenter View dan siapkan PDF cadangan.

Daftar Periksa Akhir

Periksa	Standar
Kontras teks-latar	Minimal 4,5 : 1
Ukuran huruf	Judul 32 pt atau lebih; isi 18 pt atau lebih
Jumlah font	Maksimal 2 jenis
Footer, nomor slide, logo	Diatur melalui Slide Master
Multimedia	Relevan, beralt text, bersumber jelas, disematkan
Animasi & transisi	Bermakna, halus, konsisten, 0,5-1,5 detik
Hyperlink	Sudah diuji di mode Slide Show; ada tombol kembali
Kolaborasi	Peran akses tepat; komentar ditindaklanjuti; PDF tersedia

Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Presentasi komunikatif: satu ide per slide, teks ringkas, pesan utama mudah ditangkap dalam beberapa detik.
Tema mengatur warna, font, dan efek; pilih kontras minimal 4,5 : 1, judul 32 pt atau lebih, isi 18-28 pt, maksimal 2 font.
Slide Master mengatur elemen berulang (footer, nomor slide, logo, posisi judul) untuk semua slide sekaligus.
Multimedia dipilih sesuai pesan: screen recording untuk langkah aplikasi, grafik untuk tren angka, diagram untuk alur; beri alt text, sematkan media, cantumkan sumber.
Animasi bekerja pada objek (Masuk, Penekanan, Keluar, Jalur Gerak) dengan pemicu On Click, With Previous, atau After Previous.
Transisi bekerja antar slide; pilih yang halus, 0,5-1,5 detik, dan terapkan ke semua slide.
Hyperlink (slide, web, email, berkas) dan tombol kembali membuat presentasi non-linear dan mudah dinavigasi.
Kolaborasi: peran Editor, Komentator, Pelihat; komentar; riwayat versi untuk memulihkan; ekspor PDF untuk berbagi.

Literasi & Refleksi

Buku Catatan: Rangkumanku

Tulis rangkuman dengan kata-katamu sendiri pada tiap pokok bahasan. Menulis ulang membantu kamu mengingat dan memahami. Catatan tersimpan otomatis di perangkat ini (tidak dikirim ke guru), dapat diunduh sebagai PDF atau teks, dan boleh juga kamu salin ke buku tulis.

Praktik & Evaluasi Individu

Studio Presentasi: Tugas Pribadi

Kerjakan mandiri tujuh tugas praktik (A-G) berikut. Tugas A-F merancang bagian presentasi "Literasi Digital di Sekolah"; Tugas G meminta kamu membuat presentasi pengenalan diri lengkap dengan foto dan gambar latar. Sistem menilai otomatis dengan skor maksimal 100, mengirim skor ke guru, dan menyediakan bukti PDF 1 lembar.

Isi Data Diri

No. Absen

Nama Lengkap

Kelas

Nilai Praktik (Otomatis)

Rincian Penilaian

Hijau = benar, kuning = sebagian, merah = perlu diperbaiki. Perbaiki jawaban yang merah/kuning, lalu tekan tombol hitung lagi.

Format Penilaian

Tugas	Yang dinilai	Bobot
A. Tema & Keterbacaan	Kontras warna, ukuran judul dan isi, jenis font	16
B. Slide Master	Footer, nomor slide, logo, penerapan ke semua slide, tempat mengubah posisi judul	16
C. Multimedia	Pemilihan media, pemutaran video, teks alternatif, sematkan media	12
D. Animasi & Transisi	Kategori dan pemicu animasi, jenis, durasi, dan penerapan transisi	16
E. Hyperlink	Tautan ke slide, web, email, dan tombol kembali	12
F. Kolaborasi	Peran akses, riwayat versi, ekspor PDF	8
G. Presentasi Pengenalan Diri	Foto diri, gambar latar, keterbacaan teks di atas gambar, kelengkapan profil, teks alternatif, sumber gambar	20

Menganalisis Kaidah Kebahasaan Teks Resensi & Menulis Teks Resensi

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Mon, 09 Nov 2026 01:24:09 +0000

Modul AjarTerverifikasiFase F

DOK/B.INDO/XI/RESENSI-2 — 3 JP · 1 Pertemuan

Menganalisis Kaidah Kebahasaan Teks Resensi & Menulis Teks Resensi

Materi Bahasa Indonesia Kelas XI SMK/MAK — melatih murid menganalisis kaidah kebahasaan teks resensi (kata sifat evaluatif, konjungsi, kalimat opini, kalimat rekomendasi, ragam baku) lalu menulis resensi buku fiksi secara logis dan sistematis. Tugas individu dinilai otomatis dan dapat langsung diunduh sebagai PDF.

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Jenjang

SMK/MAK — Kelas XI

Elemen

Membaca, Memirsa & Menulis

Alokasi Waktu

3 JP (3 × 45 menit)

01 — Identitas Pembelajaran

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Elemen Membaca–Memirsa & Menulis)

Murid mampu menganalisis kaidah kebahasaan teks resensi serta menulis teks resensi buku fiksi dengan struktur lengkap, argumentasi yang beralasan, dan bahasa baku yang komunikatif.

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu menganalisis kaidah kebahasaan teks resensi serta menulis teks resensi buku fiksi secara logis dan sistematis.

TP.1

Murid dapat mengidentifikasi kata sifat evaluatif dan menjelaskan fungsinya dalam menyampaikan penilaian.

TP.2

Murid dapat menganalisis konjungsi (urutan, sebab-akibat, pertentangan, konsesi) yang membangun alur penalaran resensi.

TP.3

Murid dapat membedakan kalimat fakta, kalimat opini, dan kalimat rekomendasi serta menggunakan ragam bahasa baku.

TP.4

Murid dapat menggunakan unsur intrinsik fiksi (tema, alur, tokoh, latar, sudut pandang, amanat) sebagai bahan penilaian.

TP.5

Murid dapat menulis resensi buku fiksi yang runtut: identitas, orientasi, sinopsis, evaluasi, dan rekomendasi.

8 Profil Lulusan yang Dikembangkan

Penalaran Kritis

Menilai karya fiksi dengan alasan yang masuk akal, bukan sekadar selera.

Kreativitas

Menulis resensi dengan pembuka menarik dan diksi yang hidup.

Komunikasi

Menyampaikan penilaian secara santun, jelas, dan sistematis.

Kemandirian

Menulis, memeriksa nilai otomatis, dan memperbaiki tulisan sendiri.

02 — Materi Inti A

Peta Kaidah Kebahasaan Teks Resensi

Kaidah kebahasaan adalah ciri bahasa yang membuat sebuah teks berfungsi sesuai tujuannya. Karena resensi bertujuan menilai dan merekomendasikan, bahasanya harus mampu menyampaikan penilaian secara beralasan, runtut, dan santun.

Kaidah	Fungsi dalam Resensi	Contoh
Kata sifat evaluatif	Menyatakan penilaian terhadap karya	menarik, apik, memikat, datar, bertele-tele
Konjungsi urutan dan sebab-akibat	Menyusun sinopsis dan alasan penilaian	kemudian, akhirnya, karena, sehingga
Konjungsi pertentangan dan konsesi	Menyeimbangkan kelebihan dan kekurangan	namun, tetapi, meskipun, sayangnya
Kalimat fakta	Menyampaikan data karya dan isi cerita	Novel ini terdiri atas 232 halaman.
Kalimat opini	Menyampaikan pertimbangan peresensi	Alur cerita terasa lambat pada bagian tengah.
Kalimat rekomendasi	Mengarahkan pilihan pembaca	Novel ini layak dibaca oleh remaja.
Ragam bahasa baku	Menjaga kesantunan dan kredibilitas	tidak, sangat, sebuah (bukan nggak, banget, sebiji)

03 — Materi Inti B

Kata Sifat Evaluatif dan Diksi Penilaian

Kata sifat evaluatif adalah kata yang menunjukkan nilai baik atau buruk menurut peresensi. Penilaian yang efektif memakai kata yang tepat dan selalu diikuti alasan.

Nada Positif

menarik, memikat, apik, mengalir, realistis, menyentuh, inspiratif, segar, mendalam, koheren

Nada Negatif

datar, lambat, bertele-tele, klise, mudah ditebak, membingungkan, dangkal, janggal, berlebihan

Nada Netral

sederhana, ringan, padat, beragam, lugas, kronologis

Dari Penilaian Kosong ke Penilaian Beralasan

Kurang Efektif	Lebih Efektif (Ada Alasan)
Novel ini bagus.	Novel ini memikat karena konfliknya berkembang bertahap dan tokohnya bertindak sesuai wataknya.
Ceritanya membosankan.	Bagian tengah terasa lambat sebab beberapa adegan serupa diulang tanpa perkembangan konflik.
Bahasanya keren banget.	Bahasa penulis mengalir dan kaya gambaran, misalnya saat melukiskan suasana kampung sehabis hujan.

Rumus penilaian beralasan:

Penilaian + Alasan + Contoh. Misalnya: “Tokoh Laras terasa realistis (penilaian) karena ia sempat ragu sebelum mengambil keputusan (alasan), misalnya ketika memilih meninggalkan kampung (contoh).”

Fakta, Opini, dan Rekomendasi

Jenis	Ciri	Penanda
Fakta	Dapat dibuktikan dari buku	angka, nama, tempat, peristiwa
Opini	Bergantung pada penilaian peresensi	kata sifat evaluatif, terasa, tampak, menurut peresensi
Rekomendasi	Saran akhir kepada pembaca	layak dibaca, direkomendasikan, patut dicoba, disarankan

04 — Materi Inti C

Konjungsi sebagai Penyusun Penalaran

Konjungsi membuat resensi mengalir logis. Sinopsis memerlukan konjungsi urutan; evaluasi memerlukan konjungsi sebab-akibat dan pertentangan.

Jenis	Contoh Konjungsi	Kalimat Contoh dalam Resensi
Urutan	kemudian, selanjutnya, setelah itu, akhirnya	Akhirnya, tokoh utama memilih pulang dan memperbaiki hubungan dengan ayahnya.
Sebab-akibat	karena, sebab, sehingga, oleh karena itu	Penokohan terasa kuat karena watak tokoh digambarkan lewat tindakan.
Pertentangan	namun, tetapi, akan tetapi, sayangnya	Latar kampung tergambar jelas. Namun, konflik antartokoh diselesaikan terlalu cepat.
Konsesi	meskipun, walaupun, kendati	Meskipun alurnya lambat, novel ini menyuguhkan amanat yang menyentuh.
Simpulan	dengan demikian, secara keseluruhan, singkatnya	Secara keseluruhan, novel ini layak dibaca oleh remaja.

05 — Materi Inti D

Kalimat Opini, Rekomendasi, dan Kebakuan

Kalimat Pengantar

Memperkenalkan karya: “Novel ini mengisahkan…”, “Buku ini menghadirkan…”

Kalimat Opini

“Alur cerita terasa lambat…”, “Penulis tampak kurang mendalami latar…”, “Menurut peresensi…”

Kalimat Rekomendasi

“Novel ini layak dibaca oleh…”, “Buku ini direkomendasikan bagi…”

Mengubah Bahasa Tidak Baku menjadi Baku

Tidak Baku	Baku
Ceritanya seru banget, gue suka.	Ceritanya sangat seru dan menarik.
Penulisnya nggak jelasin latar dengan detil.	Penulis tidak menjelaskan latar dengan rinci.
Bukunya bikin kita pengen terus baca.	Buku ini membuat pembaca ingin terus membaca.
Pokoknya wajib baca!	Buku ini layak dibaca oleh remaja.

Sudut pandang peresensi: utamakan penyebutan orang ketiga (penulis, tokoh, peresensi) agar terkesan objektif. Hindari kata ganti seperti “gue” dan “lo”, serta ungkapan menyerang pribadi pengarang. Kritiklah karyanya, bukan orangnya.

06 — Materi Inti E

Unsur Intrinsik Fiksi sebagai Bahan Penilaian

Penilaian terhadap buku fiksi lebih kuat bila bersandar pada unsur intrinsiknya. Pilih dua atau tiga unsur untuk dinilai secara mendalam.

Tema dan Amanat

Gagasan pokok dan pesan moral yang hendak disampaikan.

Tanyakan: apakah tema relevan dan amanat tersampaikan wajar?

Alur

Rangkaian peristiwa dari pengenalan, konflik, klimaks, hingga penyelesaian.

Tanyakan: apakah urutan peristiwa runtut dan memikat?

Tokoh dan Penokohan

Siapa pelaku cerita dan bagaimana wataknya digambarkan.

Tanyakan: apakah tindakan tokoh sesuai wataknya?

Latar

Tempat, waktu, dan suasana cerita.

Tanyakan: apakah latar tergambar hidup dan mendukung cerita?

Sudut Pandang dan Gaya Bahasa

Siapa yang bercerita dan bagaimana bahasa dipakai.

Tanyakan: apakah gaya bahasa mengalir dan konsisten?

07 — Materi Inti F

Langkah Menulis Resensi Buku Fiksi

01 · Pilih dan Baca Karya

Pilih novel atau kumpulan cerpen yang benar-benar sudah dibaca. Catat identitas buku dari halaman judul.

02 · Catat Unsur Intrinsik

Tulis tema, alur, tokoh, latar, sudut pandang, dan amanat dalam catatan singkat.

03 · Tentukan Kelebihan dan Kekurangan

Cari sedikitnya satu kelebihan dan satu kekurangan beserta contoh dari buku.

04 · Susun Kerangka

Urutkan: identitas, orientasi, sinopsis, evaluasi, rekomendasi.

05 · Kembangkan dengan Kaidah

Gunakan kata sifat evaluatif, konjungsi pertentangan dan sebab-akibat, kalimat opini beralasan, serta kalimat rekomendasi.

06 · Sunting

Periksa kebakuan kata, ejaan, huruf kapital, dan tanda baca. Pastikan sinopsis tidak membocorkan seluruh akhir cerita.

Kerangka dan Kalimat Pembuka yang Dapat Dipakai

Bagian	Contoh Pola Kalimat
Orientasi	Novel ini mengisahkan … / Karya ini menghadirkan cerita tentang …
Sinopsis	Tokoh utama bernama …, seorang …, yang menghadapi … Kemudian … Akhirnya …
Kelebihan	Kelebihan novel ini terletak pada … karena …
Kekurangan	Namun, … terasa … sebab …
Rekomendasi	Secara keseluruhan, novel ini layak dibaca oleh …

08 — Contoh Teks & Analisis

Contoh Resensi Fiksi Beranotasi Kaidah

Data buku pada contoh bersifat rekaan untuk keperluan pembelajaran.

Lampiran · Contoh Resensi NovelDokumen-01

Pulang untuk Memperbaiki yang Retak

Judul buku: Langit Sehabis Magrib · Penulis: Laras Ayuningtyas · Penerbit: Kata Pelita · Tahun terbit: 2021 · Tebal: 232 halaman

Novel ini mengisahkan hubungan seorang anak dengan ayahnya di sebuah kampung nelayan.KALIMAT PENGANTAR Penulis menghadirkan cerita yang sederhana, tetapiKONJ. PERTENTANGAN sarat makna.

Nara, gadis perantau yang bekerja di kota, terpaksa pulang karena ayahnya jatuh sakit. Kemudian,KONJ. URUTAN ia mendapati perahu milik ayahnya hampir dijual untuk menutup utang. Akhirnya,KONJ. URUTAN Nara memilih bertahan di kampung dan belajar melaut bersama para nelayan.

Kelebihan novel ini terletak pada latar kampung yang tergambar hidupKATA SIFAT EVALUATIF karenaKONJ. SEBAB penulis melukiskan suara ombak dan aroma ikan asin secara rinci. Tokoh Nara pun terasa realistisOPINI BERALASAN sebab ia sempat ragu sebelum mengambil keputusan. Namun,KONJ. PERTENTANGAN alur pada bagian tengah terasa lambatOPINI sehinggaKONJ. AKIBAT pembaca mudah merasa jenuh. MeskipunKONSESI demikian, amanat tentang keberanian berdamai dengan keluarga tersampaikan dengan menyentuh.

Secara keseluruhan,KONJ. SIMPULAN novel ini layak dibacaKALIMAT REKOMENDASI oleh remaja dan siapa pun yang ingin memahami arti pulang.

Rekapitulasi Kaidah yang Ditemukan

Kaidah	Temuan pada Teks
Kata sifat evaluatif	sederhana, sarat makna, hidup, realistis, lambat, menyentuh
Konjungsi urutan	kemudian, akhirnya
Konjungsi sebab-akibat	karena, sebab, sehingga
Konjungsi pertentangan dan konsesi	tetapi, namun, meskipun demikian
Kalimat opini beralasan	“Tokoh Nara pun terasa realistis sebab ia sempat ragu…”
Kalimat rekomendasi	“…novel ini layak dibaca oleh remaja…”
Ragam baku	Seluruh kata baku; tidak ada bahasa gaul

09 — Ringkasan Materi

Poin-Poin Penting

Kaidah kebahasaan resensi: kata sifat evaluatif, konjungsi, kalimat opini, kalimat rekomendasi, dan ragam baku.
Penilaian yang baik beralasan: penilaian, alasan, contoh.
Konjungsi urutan menyusun sinopsis; konjungsi sebab-akibat dan pertentangan menyusun evaluasi yang seimbang.
Unsur intrinsik fiksi (tema, alur, tokoh, latar, sudut pandang, amanat) menjadi bahan penilaian.
Struktur resensi fiksi: identitas, orientasi, sinopsis, evaluasi (kelebihan dan kekurangan), rekomendasi.
Gunakan bahasa baku, santun, dan kritik karyanya, bukan pengarangnya.

10 — Lembar Kerja

Tugas Kelompok: Menganalisis Kaidah Kebahasaan Resensi

Durasi ± 60 menit

Tujuan tugas: Murid menemukan dan menjelaskan kaidah kebahasaan pada sebuah resensi fiksi, lalu memperbaiki kalimat yang belum baku.

Lampiran · Resensi untuk DianalisisDokumen-02

Persahabatan di Ujung Jalan

Judul buku: Peta Kecil Rangga · Penulis: Mira Salsabila · Penerbit: Gema Aksara · Tahun terbit: 2020

Novel ini menceritakan Rangga, siswa SMK yang menemukan peta tua di gudang sekolahnya. Kemudian, ia mengajak dua sahabatnya menelusuri petunjuk di peta itu. Akhirnya, mereka menemukan rahasia yang mengubah cara pandang mereka tentang persahabatan.

Kelebihan novel ini terletak pada tokohnya yang realistis karena mereka bertengkar dan berdamai layaknya remaja sungguhan. Bahasanya juga mengalir dan menarik. Tetapi, beberapa adegan petualangan terasa terburu-buru sehingga pembaca kurang bisa menikmati ketegangannya. Penulisnya nggak jelasin latar sekolah dengan detil, jadi gambarannya kurang hidup.

Meskipun begitu, novel ini layak dibaca oleh remaja yang menyukai cerita petualangan dan persahabatan.

Data buku pada teks ini rekaan untuk keperluan latihan.

Petunjuk Pengerjaan

Bentuk kelompok beranggotakan 4–5 orang sesuai pembagian dari guru.
Baca resensi di atas bersama-sama, lalu tandai kata sifat evaluatif dan konjungsi.
Isi Tabel Identifikasi Kaidah berikut contoh dan fungsinya.
Temukan kalimat tidak baku lalu tulis perbaikannya pada Tabel Penyuntingan.
Nilai apakah setiap penilaian sudah beralasan; tulis satu saran perbaikan.
Presentasikan hasil maksimal 5 menit per kelompok.

Tabel Identifikasi Kaidah

Kaidah	Temuan pada Teks	Fungsi dalam Resensi
Kata sifat evaluatif
Konjungsi urutan
Konjungsi sebab-akibat
Konjungsi pertentangan/konsesi
Kalimat opini
Kalimat rekomendasi

Tabel Penyuntingan Kalimat Tidak Baku

Kalimat Asli	Perbaikan Baku

Rubrik Penilaian Kelompok

Aspek Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Kurang)
Ketepatan identifikasi kaidah	Seluruh kaidah ditemukan tepat	Sebagian besar tepat	Sebagian keliru	Tidak tepat
Penjelasan fungsi	Jelas dan runtut	Cukup jelas	Dangkal	Tidak ada
Penyuntingan kalimat	Seluruh perbaikan baku dan tepat	Sebagian besar tepat	Sebagian tepat	Tidak tepat
Kerja sama dan presentasi	Semua aktif, presentasi jelas	Sebagian besar aktif	Hanya sebagian aktif	Didominasi satu orang

11 — Penutup Pembelajaran

Tugas Individu: Menulis Teks Resensi Buku Fiksi

Dikerjakan Mandiri · Dinilai Otomatis · Unduh PDF

Petunjuk: Pilih satu novel atau kumpulan cerpen yang sudah kamu baca. Isi identitas buku, lalu tulis resensi (minimal 150 kata) dengan struktur lengkap dan kaidah kebahasaan yang telah dipelajari. Penilaian muncul langsung saat kamu menulis. Setelah yakin, isi No. Absen dan Nama, lalu tekan tombol kirim untuk mengirim nilai dan mengunduh PDF.

Aspek yang Dinilai Otomatis (Total 100, KKM 75)

Identitas karya dan judul 10 · Struktur resensi 20 · Unsur intrinsik 10 · Kaidah kebahasaan 30 · Penilaian beralasan 10 · Panjang tulisan 10 · Kalimat dan ejaan dasar 10.

No. Absen

Nama Lengkap

Judul Buku

Penulis

Penerbit

Tahun Terbit

Judul Resensi Teks Resensi (minimal 150 kata)

0 kata · 0 kalimat

Penilaian Otomatis

0 / 100

Aspek	Skor	Umpan Balik

Memahami Isi & Mengevaluasi Struktur Teks Resensi

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 05 Nov 2026 08:05:19 +0000

Modul AjarTerverifikasiFase F

DOK/B.INDO/XI/RESENSI-1 — 3 JP · 1 Pertemuan

Memahami Isi & Mengevaluasi Struktur Teks Resensi

Materi Bahasa Indonesia Kelas XI SMK/MAK — melatih murid memahami isi teks resensi (identitas karya, sinopsis, penilaian, rekomendasi), mengevaluasi kelengkapan dan ketepatan strukturnya, serta membandingkannya dengan teks lain. Ditutup dengan tugas individu membuat rangkuman yang dinilai otomatis dan dapat langsung diunduh sebagai PDF.

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Jenjang

SMK/MAK — Kelas XI

Elemen

Membaca, Memirsa & Menulis

Alokasi Waktu

3 JP (3 × 45 menit)

01 — Identitas Pembelajaran

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Elemen Membaca–Memirsa & Menulis)

Murid mampu membaca dan memahami isi teks resensi, mengevaluasi struktur dan kebahasaannya secara kritis, serta membandingkannya dengan teks lain yang memiliki tujuan berbeda.

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu memahami isi teks resensi serta mengevaluasi struktur teks resensi dan membandingkannya dengan teks lain.

TP.1

Murid dapat menjelaskan pengertian, tujuan, dan manfaat teks resensi.

TP.2

Murid dapat menemukan informasi tersurat dan tersirat serta membedakan fakta dan penilaian (opini) dalam teks resensi.

TP.3

Murid dapat mengidentifikasi struktur teks resensi: identitas karya, orientasi, tafsiran (sinopsis), evaluasi, dan rekomendasi.

TP.4

Murid dapat mengevaluasi kelengkapan, keseimbangan, dan ketepatan struktur sebuah resensi menggunakan kriteria yang jelas.

TP.5

Murid dapat membandingkan teks resensi dengan sinopsis, ulasan produk, berita, dan teks lain, lalu merangkum isi resensi dengan bahasa sendiri.

8 Profil Lulusan yang Dikembangkan

Penalaran Kritis

Menilai apakah sebuah resensi lengkap, seimbang, dan beralasan.

Komunikasi

Merangkum gagasan pokok dengan kalimat ringkas dan jelas.

Kolaborasi

Bekerja dalam kelompok membandingkan dua teks secara terstruktur.

Kemandirian

Menyelesaikan rangkuman, memeriksa nilai, dan memperbaikinya sendiri.

02 — Materi Inti A

Apa Itu Teks Resensi?

Resensi adalah ulasan atau penilaian terhadap suatu karya, misalnya buku, novel, film, pertunjukan, atau produk. Penulis resensi (peresensi) tidak sekadar menceritakan isi, tetapi juga menimbang kelebihan dan kekurangan karya itu, lalu menyarankan apakah karya tersebut layak dibaca atau ditonton.

Tujuan

Memberi informasi dan penilaian agar calon pembaca atau penonton dapat memutuskan apakah karya itu sesuai kebutuhannya.

Manfaat bagi Pembaca

Menghemat waktu memilih bacaan, memahami gambaran isi, dan memperoleh sudut pandang kritis.

Manfaat bagi Pengarang

Memperoleh masukan membangun dan memperkenalkan karyanya kepada khalayak yang lebih luas.

Objek Resensi yang Dekat dengan Dunia SMK

Objek	Contoh	Hal yang Biasanya Dinilai
Buku nonfiksi/teknis	Buku panduan perawatan mesin, kewirausahaan, desain grafis	Ketepatan isi, kejelasan penyajian, kelengkapan gambar dan contoh
Novel/cerpen	Novel remaja bertema dunia kerja	Alur, tokoh, latar, amanat, gaya bahasa
Film/dokumenter	Film dokumenter tentang industri	Cerita, sinematografi, akting, pesan
Produk/perangkat	Gawai, peralatan bengkel	Fungsi, kualitas, harga, kelebihan dan kekurangan

Ingat:

Resensi bukan ringkasan semata dan bukan promosi semata. Resensi yang baik memuat fakta (data karya dan isi) sekaligus penilaian yang disertai alasan.

03 — Materi Inti B

Memahami Isi Teks Resensi

Memahami isi berarti mampu menjawab pertanyaan: apa karya yang diresensi, tentang apa, bagaimana penilaian peresensi, dan apa saran akhirnya. Gunakan langkah membaca berikut.

01 · Baca Cepat Identitas

Temukan judul, pengarang, penerbit, tahun terbit, tebal halaman, atau data film/produk. Bagian ini menjawab “karya apa yang dibahas?”.

02 · Temukan Gagasan Pokok Isi

Cari kalimat yang menyampaikan inti cerita atau isi karya: siapa tokoh/pokok bahasan, masalah apa, dan bagaimana perkembangannya.

03 · Tandai Penilaian

Tandai kata dan kalimat yang bernada menilai, seperti menarik, apik, kurang, lambat, mudah ditebak, patut diapresiasi.

04 · Pisahkan Fakta dan Opini

Fakta dapat dibuktikan (tahun terbit, jumlah halaman, nama tokoh). Opini bergantung pada penilaian peresensi (bahasanya indah, alurnya membosankan).

05 · Simpulkan Rekomendasi

Tentukan kepada siapa karya itu disarankan dan dengan alasan apa. Ini biasanya berada pada bagian akhir teks.

Informasi Tersurat dan Tersirat

Jenis	Pengertian	Contoh pada Resensi
Tersurat	Informasi yang tertulis jelas pada teks	“Novel setebal 216 halaman ini diterbitkan tahun 2022.”
Tersirat	Informasi yang harus disimpulkan dari petunjuk dalam teks	Peresensi menyebut “alur bagian tengah terasa lambat”, sehingga dapat disimpulkan bahwa bagian tersebut kurang memikat.

Fakta atau Opini?

Kalimat	Jenis	Alasan
Buku ini diterbitkan oleh Penerbit Cahaya Aksara pada tahun 2022.	Fakta	Dapat diperiksa pada halaman identitas buku.
Bahasa yang digunakan penulis sangat mengalir dan menyenangkan.	Opini	Kata “mengalir” dan “menyenangkan” adalah penilaian peresensi.
Tokoh Dimas adalah siswa SMK jurusan teknik sepeda motor.	Fakta	Informasi isi cerita yang dapat dibuktikan dari buku.
Akhir cerita terlalu mudah ditebak.	Opini	Menilai kualitas akhir cerita menurut peresensi.

04 — Materi Inti C

Struktur Teks Resensi

Resensi yang utuh umumnya disusun dari lima bagian. Urutannya dapat sedikit berbeda, tetapi kelimanya sebaiknya hadir.

Identitas Karya

Data singkat karya: judul, pengarang/pembuat, penerbit atau produksi, tahun, tebal atau durasi, dan harga bila perlu.

Penanda: Judul, Penulis, Penerbit, Tahun terbit, Tebal

Orientasi

Pengantar yang memperkenalkan karya: latar belakang pengarang, tema umum, atau alasan karya itu menarik dibahas.

Penanda: “Novel ini bercerita tentang…”, “Buku ini hadir sebagai…”

Tafsiran (Sinopsis)

Ringkasan isi: tokoh atau pokok bahasan, masalah, perkembangan, dan penyelesaian. Disajikan secukupnya tanpa membocorkan seluruh akhir cerita.

Penanda: kata kerja peristiwa dan konjungsi urutan (kemudian, akhirnya)

Evaluasi (Pertimbangan)

Penilaian terhadap kelebihan dan kekurangan, masing-masing disertai alasan atau contoh dari karya.

Penanda: kata sifat evaluatif, konjungsi pertentangan (namun, meskipun, sayangnya)

Rekomendasi

Simpulan dan saran: untuk siapa karya itu cocok dan apakah layak dibaca atau ditonton.

Penanda: “direkomendasikan bagi…”, “layak dibaca oleh…”

Kaidah Kebahasaan Teks Resensi

Ciri	Penjelasan	Contoh
Kata sifat evaluatif	Menyatakan penilaian terhadap karya	menarik, apik, realistis, membosankan, kurang mendalam
Konjungsi pertentangan	Menghubungkan kelebihan dengan kekurangan	namun, tetapi, meskipun demikian, sayangnya
Konjungsi urutan dan sebab-akibat	Menyusun sinopsis secara runtut	kemudian, akhirnya, karena, sehingga
Istilah khusus	Istilah bidang karya	alur, tokoh, latar, amanat, sinematografi, spesifikasi
Kalimat rekomendasi	Mengarahkan pilihan pembaca	Buku ini layak dibaca oleh murid SMK.
Ragam bahasa baku	Formal namun komunikatif	peresensi menyatakan, penulis menghadirkan

05 — Materi Inti D

Mengevaluasi Struktur Teks Resensi

Mengevaluasi berarti menilai mutu resensi dengan kriteria yang jelas, bukan dengan selera pribadi. Gunakan enam pertanyaan berikut sebagai daftar periksa.

Kelengkapan Identitas

Apakah judul, pengarang, penerbit, tahun, dan data pendukung disebutkan?

Tidak lengkap bila hanya menyebut judul

Kelengkapan Struktur

Apakah kelima bagian (identitas, orientasi, tafsiran, evaluasi, rekomendasi) tersedia dan berurutan logis?

Contoh kekurangan: resensi tanpa rekomendasi

Kecukupan dan Ketepatan Sinopsis

Apakah ringkasan isi sesuai dengan karya, tidak terlalu panjang, dan tidak membocorkan seluruh akhir cerita?

Hindari: menceritakan ulang seluruh isi

Keseimbangan Evaluasi

Apakah peresensi menyampaikan kelebihan sekaligus kekurangan?

Hindari: hanya memuji atau hanya mencela

Keberalasan Penilaian

Apakah setiap penilaian didukung alasan atau contoh dari karya, bukan sekadar “bagus banget” atau “jelek”?

Uji: kalimat “mengapa?” dapat dijawab oleh teks

Kejelasan Rekomendasi dan Bahasa

Apakah saran akhir jelas ditujukan kepada siapa, dan apakah bahasanya baku, santun, serta tidak menyerang pengarang?

Hindari bahasa gaul dan hinaan

Cara memberi simpulan evaluasi: sebutkan kriteria yang sudah terpenuhi, kriteria yang belum, lalu beri saran perbaikan konkret. Contoh: “Resensi sudah memuat identitas dan sinopsis, tetapi belum menyebut kekurangan karya; tambahkan satu kekurangan beserta alasannya.”

06 — Materi Inti E

Membandingkan Resensi dengan Teks Lain

Membandingkan membantu kita memahami ciri khas resensi. Perhatikan tujuan, isi, sifat penilaian, dan struktur masing-masing teks.

Aspek	Resensi	Sinopsis	Ulasan Produk	Berita	Ceramah
Tujuan	Menilai dan merekomendasikan karya	Meringkas isi karya	Menilai fungsi dan kualitas produk	Menginformasikan peristiwa	Mengajak pendengar bertindak
Sifat isi	Fakta dan penilaian	Dominan fakta	Fakta dan pengalaman pemakai	Dominan fakta objektif	Persuasif, subjektif
Struktur	Identitas, orientasi, tafsiran, evaluasi, rekomendasi	Pengenalan, rangkaian peristiwa, penyelesaian	Spesifikasi, kelebihan, kekurangan, saran beli	Judul, teras berita, tubuh berita	Pembuka, isi, penutup
Ciri bahasa	Kata sifat evaluatif, konjungsi pertentangan	Kalimat ringkas, urutan waktu	Istilah teknis, perbandingan	Kalimat lugas, unsur 5W+1H	Kata ganti kita, ajakan, retoris
Rekomendasi	Ada, berupa saran membaca/menonton	Tidak ada	Ada, berupa saran membeli	Tidak ada	Ada, berupa ajakan bertindak

Persamaan resensi dan ulasan produk: keduanya memuat penilaian beralasan dan rekomendasi. Perbedaannya: objek resensi biasanya karya (buku/film), sedangkan ulasan produk membahas barang atau layanan dan lebih menonjolkan spesifikasi serta harga.

07 — Contoh Teks & Analisis

Contoh Teks Resensi Beranotasi

Perhatikan penanda setiap bagian struktur pada resensi berikut. Data buku bersifat rekaan untuk keperluan pembelajaran.

Lampiran · Contoh Resensi BukuDokumen-01

Ketekunan di Balik Mesin Tua

Judul buku: Mesin Tua Pak Ramli · Penulis: Sinta Maharani · Penerbit: Cahaya Aksara · Tahun terbit: 2022 · Tebal: 216 halamanIDENTITAS KARYA

Novel remaja ini mengangkat kehidupan siswa SMK dengan latar bengkel yang akrab bagi banyak pembaca muda. Penulis menghadirkan cerita yang ringan, tetapi sarat nilai tentang kerja keras.ORIENTASI

Dimas, siswa SMK jurusan teknik sepeda motor, mewarisi sepeda motor tua milik kakeknya, Pak Ramli, yang telah bertahun-tahun mogok. Bersama dua sahabatnya, ia memulihkan motor itu langkah demi langkah dengan berpedoman pada buku catatan perawatan peninggalan sang kakek. Di tengah perjalanan, Dimas diejek teman-temannya, gagal dalam sebuah lomba modifikasi, dan nyaris kehabisan biaya. Akhirnya, ia memahami bahwa ketelitian dan ketekunan lebih penting daripada kecepatan.TAFSIRAN / SINOPSIS

Kelebihan buku ini terletak pada bahasanya yang mengalir dan istilah teknisnya yang dijelaskan dengan sederhana, misalnya cara kerja karburator yang dikisahkan lewat percakapan tokoh. Tokoh-tokohnya pun terasa nyata. Namun, alur pada bagian tengah terasa lambat karena terlalu banyak adegan pengulangan, dan konflik dengan teman-teman Dimas diselesaikan terlalu mudah.EVALUASI

Secara keseluruhan, Mesin Tua Pak Ramli layak dibaca oleh murid SMK, terutama yang menekuni bidang otomotif, serta oleh pembaca remaja yang ingin memperoleh semangat pantang menyerah.REKOMENDASI

Analisis Isi dan Struktur

Bagian	Isi pada Teks	Evaluasi
Identitas karya	Judul, penulis, penerbit, tahun, tebal	Lengkap (K1 terpenuhi)
Orientasi	Novel remaja berlatar bengkel SMK, bernilai kerja keras	Singkat dan relevan
Tafsiran	Dimas, motor tua warisan, hambatan, dan pelajaran akhir	Cukup, tidak membocorkan seluruh akhir cerita (K3 terpenuhi)
Evaluasi	Kelebihan: bahasa dan istilah teknis; kekurangan: alur lambat dan konflik mudah selesai	Seimbang dan disertai alasan (K4 dan K5 terpenuhi)
Rekomendasi	Layak dibaca murid SMK dan pembaca remaja	Jelas sasaran dan alasannya (K6 terpenuhi)

Simpulan evaluasi: struktur resensi lengkap dan seimbang; tidak ada bagian yang perlu ditambahkan.

08 — Contoh Rangkuman

Cara Merangkum Teks Resensi

Rangkuman adalah versi ringkas yang memuat gagasan pokok dengan kata-kata sendiri. Berikut langkahnya, lalu contoh hasilnya dari resensi “Ketekunan di Balik Mesin Tua”.

Baca utuh resensi sekali tanpa menandai apa pun untuk menangkap gambaran umum.
Tandai gagasan pokok pada tiap bagian: identitas, isi (tokoh, masalah, penyelesaian), kelebihan, kekurangan, dan rekomendasi.
Buang rincian yang tidak penting, seperti contoh panjang atau kalimat pengantar yang hanya memperindah.
Tulis ulang dengan kata sendiri dalam kalimat yang efektif. Jangan menyalin kalimat asli.
Hubungkan antargagasan dengan penanda seperti kemudian, selain itu, namun, dan dengan demikian.
Periksa panjang rangkuman (sekitar sepertiga teks asli) dan pastikan tidak ada gagasan pokok yang hilang.

Contoh Rangkuman

Resensi novel Mesin Tua Pak Ramli karya Sinta Maharani (Cahaya Aksara, 2022) menceritakan Dimas, siswa SMK otomotif, yang memulihkan motor tua warisan kakeknya. Meskipun diejek, gagal dalam lomba, dan kekurangan biaya, ia akhirnya belajar bahwa ketekunan lebih penting daripada kecepatan. Peresensi menilai novel ini unggul pada bahasa yang mengalir, penjelasan istilah teknis yang sederhana, dan tokoh yang realistis. Namun, alurnya lambat di bagian tengah dan konfliknya terlalu mudah selesai. Novel ini direkomendasikan bagi murid SMK dan pembaca remaja.

Perhatikan: rangkuman memuat identitas karya, isi pokok, kelebihan, kekurangan, dan rekomendasi dalam sekitar 85 kata, menggunakan bahasa sendiri, dan disusun dengan penanda meskipun, akhirnya, dan namun.

09 — Ringkasan Materi

Poin-Poin Penting

Resensi adalah ulasan dan penilaian beralasan terhadap suatu karya yang diakhiri rekomendasi.
Memahami isi resensi berarti menemukan informasi tersurat dan tersirat serta membedakan fakta dan opini.
Struktur resensi: identitas karya, orientasi, tafsiran (sinopsis), evaluasi (kelebihan dan kekurangan), dan rekomendasi.
Mengevaluasi struktur memakai enam kriteria: kelengkapan identitas, kelengkapan struktur, ketepatan sinopsis, keseimbangan evaluasi, keberalasan penilaian, kejelasan rekomendasi dan bahasa.
Resensi berbeda dari sinopsis, ulasan produk, berita, dan ceramah dalam tujuan, sifat isi, struktur, dan ciri bahasa.
Rangkuman yang baik singkat, memuat gagasan pokok, memakai kata sendiri, dan runtut.

10 — Lembar Kerja

Tugas Kelompok: Mengevaluasi Struktur Resensi dan Membandingkannya

Durasi ± 60 menit

Tujuan tugas: Murid secara berkelompok mengevaluasi struktur sebuah resensi, lalu membandingkannya dengan teks berita pada topik yang sama.

Lampiran · Teks 1Dokumen-02

Film Garasi Impian

Film ini bagus banget dan semua orang wajib nonton. Ceritanya tentang anak bengkel yang punya mimpi besar. Pemainnya keren-keren dan musiknya juga mantap. Pokoknya film ini sempurna, tidak ada kekurangannya sama sekali.

Lampiran · Teks 2Dokumen-03

Film “Garasi Impian” Tayang Perdana Pekan Ini

Film drama remaja “Garasi Impian” mulai tayang perdana di bioskop pada Kamis pekan ini. Film berdurasi 110 menit tersebut bercerita tentang seorang pemuda yang merintis bengkel di kampungnya. Pihak produser menyatakan bahwa proses syuting berlangsung selama tiga bulan di dua kota.

Data film pada teks ini rekaan untuk keperluan latihan.

Petunjuk Pengerjaan

Bentuk kelompok beranggotakan 4–5 orang sesuai pembagian dari guru.
Baca Teks 1 dan Teks 2 bersama-sama, lalu tentukan jenis masing-masing teks.
Evaluasi Teks 1 memakai enam kriteria (K1–K6) pada Materi D. Tulis hasil pada tabel evaluasi.
Tulis saran perbaikan yang konkret untuk setiap kriteria yang belum terpenuhi.
Bandingkan Teks 1 dan Teks 2 pada aspek tujuan, sifat isi, struktur, dan ciri bahasa.
Presentasikan hasil maksimal 5 menit per kelompok, lanjutkan dengan tanya jawab.

Tabel Evaluasi Struktur Teks 1

Kriteria	Terpenuhi?	Bukti dari Teks	Saran Perbaikan
K1 Kelengkapan identitas
K2 Kelengkapan struktur
K3 Ketepatan sinopsis
K4 Keseimbangan evaluasi
K5 Keberalasan penilaian
K6 Rekomendasi dan bahasa

Tabel Perbandingan Teks 1 dan Teks 2

Aspek	Teks 1	Teks 2
Jenis teks
Tujuan
Sifat isi (fakta/opini)
Ciri bahasa

Rubrik Penilaian Kelompok

Aspek Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Kurang)
Ketepatan evaluasi struktur	Seluruh kriteria dinilai tepat dengan bukti	Sebagian besar tepat	Sebagian keliru atau tanpa bukti	Tidak sesuai kriteria
Kualitas saran perbaikan	Konkret dan dapat diterapkan	Cukup konkret	Umum	Tidak ada
Ketepatan perbandingan teks	Seluruh aspek dibandingkan tepat	Sebagian besar tepat	Sebagian kecil tepat	Tidak tepat
Kerja sama dan presentasi	Semua aktif, presentasi jelas	Sebagian besar aktif	Hanya sebagian aktif	Didominasi satu orang

11 — Penutup Pembelajaran

Tugas Individu: Membuat Rangkuman Teks Resensi

Dikerjakan Mandiri · Dinilai Otomatis · Unduh PDF

Petunjuk: Baca resensi di bawah ini, lalu tulis rangkumannya dengan kata-katamu sendiri pada kolom yang tersedia (60 sampai 120 kata). Penilaian muncul langsung saat kamu menulis. Setelah yakin, isi No. Absen dan Nama, lalu tekan tombol kirim untuk mengirim nilai dan mengunduh PDF.

Teks Sumber · Resensi NovelDokumen-04

Bengkel Kecil, Kejujuran Besar

Judul buku: Bengkel di Ujung Gang. Penulis: Danu Wicaksana. Penerbit: Lentera Karya. Tahun terbit: 2023. Tebal: 248 halaman.

Novel ini mengangkat kisah anak muda yang kembali ke kampung halaman setelah lulus sekolah kejuruan. Penulis, yang pernah bekerja sebagai montir, menghadirkan latar bengkel dengan sangat meyakinkan.

Arga, lulusan SMK jurusan teknik otomotif, memutuskan membuka bengkel kecil di ujung gang kampungnya dengan modal terbatas. Ia segera berhadapan dengan persaingan bengkel besar di jalan raya. Ketika pelanggan menawarkan bayaran lebih untuk memasang suku cadang palsu, Arga tergoda. Pak Harjo, montir senior yang menjadi pembimbingnya, mengingatkan bahwa kepercayaan pelanggan jauh lebih mahal daripada keuntungan sesaat. Arga akhirnya memilih jujur. Setelah banjir besar melanda kampung, bengkelnya menjadi tempat pertama yang dicari warga karena reputasinya.

Keunggulan buku ini terletak pada bahasanya yang mengalir dan istilah teknis yang dijelaskan melalui percakapan tokoh sehingga mudah dipahami. Tokoh-tokohnya realistis dan nilai kejujuran serta ketekunan tersampaikan tanpa terkesan menggurui. Sayangnya, alur di bagian tengah terasa lambat karena banyak adegan perbaikan yang serupa, dan akhir ceritanya mudah ditebak.

Meskipun demikian, novel ini patut dibaca oleh murid SMK, khususnya jurusan otomotif, dan pembaca remaja yang ingin memperoleh teladan dalam berwirausaha.

Data buku pada teks ini rekaan untuk keperluan latihan.

Aspek yang Dinilai Otomatis (Total 100, KKM 75)

Identitas karya 10 · Cakupan isi pokok 30 · Kelebihan 10 · Kekurangan 10 · Rekomendasi 10 · Kepadatan (60–120 kata) 10 · Keaslian bahasa 10 · Penanda antargagasan 5 · Kalimat utuh dan ejaan dasar 5.

No. Absen

Nama Lengkap

Judul Rangkuman Rangkuman (60–120 kata, kata-kata sendiri)

0 kata · 0 kalimat

Penilaian Otomatis

0 / 100

Aspek	Skor	Umpan Balik

UJIAN ONLINE

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Wed, 28 Oct 2026 02:57:03 +0000

Ujian Online Sekolah

Pilih mata pelajaran, kelas, dan masukkan token ujian dari guru untuk memulai.

Petunjuk:

Identitas Murid

Mata Pelajaran

Kelas

No. Absen

Nama Lengkap

Token Ujian

Panel Guru

Kode Akses Guru

Kelola Ujian

0 soal tersimpan

Bank soal = area kerja. Klik "+ Tambah Soal" untuk membuat soal (bisa dengan gambar atau lembar kerja rumus). Centang soal yang ingin diterapkan, pilih Ujian Target, lalu klik "Terapkan yang Dipilih".

Mapel Bank:

Target Ujian:

Pilih Semua

Keamanan: API key AI jangan disimpan di perangkat bersama. Gunakan template prompt atau API key pribadi Anda.

Topik / Materi

Jumlah Soal

Tipe Soal

Kesulitan

Prompt (salin ke ChatGPT/Gemini)

Response AI (paste di sini)

Gemini API Key (opsional)

Format didukung: .txt, .docx, .xlsx, .xls, .csv. Soal bergambar dan lembar kerja dibuat lewat tombol "+ Tambah Soal" di tab Bank Soal.

1. Copy-Paste Soal

2. Unggah Dokumen (.txt, .docx)

Klik atau seret file .txt / .docx ke sini

3. Unggah Spreadsheet (.xlsx, .xls, .csv)

Klik atau seret file .xlsx / .xls / .csv ke sini

Pindahkan seluruh soal dari Bank Soal ke salah satu Ujian. Soal ujian akan diganti seluruhnya.

Pilih Ujian Target

Info ujian:

Bank soal saat ini:

0 soal

Token = pintu masuk ujian. Setiap ujian punya token unik. Murid mengetik token untuk masuk ke ujian tertentu.

Ujian ulang: pakai bila murid sudah menghabiskan semua kesempatan dan nilainya belum KKM. Setiap pemberian menambah 1 kesempatan. Ada dua cara: (1) buat kode ujian ulang lalu berikan ke murid, atau (2) bila murid mengerjakan di perangkat ini, klik tombol di daftar bawah.

1. Buat Kode Ujian Ulang

Kelas

Murid (No. Absen)

Ujian

Pemberian ke-

Isi 1 untuk pemberian pertama. Isi 2 bila murid ini sudah pernah diberi kode sebelumnya, dan seterusnya. Kode hanya berlaku untuk murid dan ujian yang dipilih, dan hanya sekali pakai.

2. Murid di Perangkat Ini yang Belum KKM

-

Nama		Kelas
No. Absen		KKM
Ujian
Mulai		Selesai
Durasi		Pelanggaran

SERTIFIKAT KOMBEL 23 OKTOBER

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 27 Oct 2026 08:12:17 +0000

Generator Sertifikat

📜 Generator Sertifikat

🔍 Apakah Anda mengikuti pelatihan?

Nama Lengkap Peran

Memproses PDF...

SERTIFIKAT KOMBEL

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 27 Oct 2026 07:22:13 +0000

Generator Sertifikat

📜 Generator Sertifikat

🔍 Apakah Anda mengikuti pelatihan?

Nama Lengkap Peran

Memproses PDF...

Menyajikan Teks Ceramah secara Lisan dan Rangkuman

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 22 Oct 2026 04:50:01 +0000

Menyajikan Teks Ceramah secara Lisan dan Rangkuman

Bahasa Indonesia Kelas XI SMK/MAK | Elemen Berbicara dan Mempresentasikan | 3 JP

Tujuan: murid mampu menyajikan teks ceramah secara lisan dengan teknik berbicara, intonasi, dan sikap santun, serta mereview seluruh materi ceramah.

Konsep Teknik Berbicara Intonasi Sikap Santun Contoh Naskah Rangkuman Tugas Individu

A. Hakikat Menyajikan Ceramah secara Lisan

Ceramah adalah teks yang ditulis untuk didengar. Naskah yang bagus belum tentu menjadi ceramah yang bagus jika penyampaiannya datar, terlalu cepat, atau tidak menyentuh pendengar. Karena itu, penyajian lisan adalah gabungan tiga hal: isi (gagasan, data, struktur), bahasa (kaidah kebahasaan ceramah), dan penampilan (suara, ekspresi, sikap).

Perbedaan membaca dan berceramah. Membaca naskah berarti mata terpaku pada kertas. Berceramah berarti penceramah memahami gagasannya, memakai naskah hanya sebagai pegangan, dan terus menjalin kontak dengan hadirin.

Tiga cara menyampaikan ceramah

Cara	Ciri	Kelebihan	Kekurangan
Membaca naskah	Seluruh teks dibaca	Isi tidak terlewat, aman bagi pemula	Kontak mata kurang, suara cenderung datar
Menghafal	Naskah diingat kata demi kata	Mata bebas menatap hadirin	Mudah lupa, terdengar kaku, panik jika tersendat
Garis besar (poin)	Hanya kerangka dan kata kunci yang dipegang	Alami, luwes, interaktif	Perlu banyak latihan dan penguasaan materi

Anjuran untuk siswa SMK: tulis naskah lengkap, latih berulang, lalu pegang catatan poin berisi salam, tiga gagasan pokok, data penting, ajakan, dan penutup.

Tahapan persiapan

Kenali pendengar dan tujuan. Siapa hadirin (teman sekelas, guru, calon dunia usaha)? Apa tujuannya: menginformasikan, menyadarkan, atau mengajak?
Susun naskah dengan struktur pembukaan, isi, penutup, lengkap dengan kaidah kebahasaan.
Beri penanda lisan pada naskah: jeda, tekanan, dan bagian yang dibaca pelan atau cepat.
Berlatih bersuara nyaring, ukur waktu, rekam diri bila memungkinkan, lalu perbaiki.
Siapkan diri: busana rapi, kondisi tubuh bugar, cek tempat dan peralatan.
Tampil dengan tenang dan akhiri dengan baik.
Refleksi: terima masukan dan catat yang perlu diperbaiki.

Patokan waktu. Kecepatan wajar berceramah sekitar 120 sampai 150 kata per menit. Ceramah 2 sampai 3 menit berarti sekitar 260 sampai 450 kata.

B. Teknik Berbicara

1. Teknik vokal (suara)

Unsur	Penjelasan	Latihan
Volume	Kekuatan suara. Cukup agar terdengar sampai deretan paling belakang, tanpa berteriak.	Mintalah teman di sudut ruangan memberi isyarat jempol jika suara terdengar jelas.
Artikulasi	Kejelasan pengucapan huruf dan suku kata. Hindari menggumam atau memakan akhir kata.	Ucapkan tongue twister: "kuku kakak kaku kena kuku kakek".
Tempo	Kecepatan bicara. Terlalu cepat membuat pesan hilang, terlalu lambat membuat bosan.	Latih 120 sampai 150 kata per menit; lambatkan pada gagasan penting.
Jeda	Berhenti sejenak untuk bernapas dan memberi waktu pendengar mencerna.	Beri tanda / (jeda pendek) dan // (jeda panjang) pada naskah.
Pernapasan	Napas perut menjaga suara stabil dan mengurangi gugup.	Tarik napas 4 hitungan, tahan 2, embuskan 6, ulangi 5 kali sebelum tampil.
Pelafalan baku	Memakai bentuk baku dan menghindari logat atau kata gaul yang tidak pada tempatnya.	Ganti "gak, udah, kayak, bikin" dengan "tidak, sudah, seperti, membuat".

2. Teknik nonverbal (kinesik)

Kontak mata: sapukan pandangan ke seluruh ruangan, kiri, tengah, kanan. Jangan menatap lantai, langit-langit, atau naskah terus-menerus.
Mimik wajah: senyum tulus saat membuka dan menutup, wajah serius saat membahas hal penting.
Gestur tangan: gerakan terbuka dan wajar untuk menegaskan gagasan. Hindari memainkan pena, memegang baju, atau tangan di saku.
Postur: berdiri tegak, bahu rileks, kedua kaki selebar bahu. Hindari bersandar atau bergoyang.
Posisi dan gerak: berdiri di tempat yang terlihat semua hadirin; berpindah posisi secukupnya, bukan mondar-mandir.

3. Mengatasi gugup

Gugup itu wajar; pembicara berpengalaman pun mengalaminya. Kuncinya adalah persiapan.
Hafalkan pembukaan dan penutup dengan baik, sebab itu bagian yang paling menentukan kesan.
Bayangkan hadirin sebagai teman yang ingin mendengar pesan Anda, bukan hakim.
Jika lupa, berhenti sejenak, tarik napas, lihat catatan poin, lalu lanjutkan. Jangan meminta maaf berulang kali.

C. Intonasi dalam Ceramah

Intonasi adalah naik turunnya nada serta tekanan dan lagu kalimat saat berbicara. Intonasi menentukan makna, suasana, dan daya persuasi. Kalimat yang sama dapat terdengar mengajak, menuntut, atau datar karena intonasinya.

Unsur intonasi	Penjelasan	Contoh pemakaian dalam ceramah
Tekanan kata (aksen)	Menonjolkan kata kunci dengan suara lebih keras atau lebih jelas.	"Keselamatan adalah syarat UTAMA sebelum keterampilan."
Nada	Tinggi rendahnya suara. Nada naik pada pertanyaan, turun pada pernyataan tegas.	"Siapa di antara kita yang tidak ingin sukses?" (nada naik di akhir)
Durasi	Panjang pendek pengucapan; memperpanjang kata untuk penekanan emosi.	"Kita harus BERSAMA-sama menjaga kebersihan."
Jeda	Berhenti sejenak sebelum atau sesudah gagasan penting.	"Masa depan kita / ada di tangan kita sendiri."
Lagu kalimat	Pola naik turun nada pada seluruh kalimat; membedakan berita, tanya, dan seru.	Berita turun di akhir, tanya naik di akhir, ajakan tegas dan mantap.

Intonasi sesuai bagian ceramah

Pembukaan: hangat, ramah, tempo sedang, senyum, suara jelas.
Isi: variasikan nada; pelan untuk data penting, tegas untuk gagasan pokok, naik pada kalimat retoris.
Ajakan: mantap dan meyakinkan, tempo melambat, tekanan pada kata "marilah", "hendaknya".
Penutup: tenang, menurun perlahan, ucapkan terima kasih dengan tulus.

Hindari intonasi monoton. Suara datar dari awal sampai akhir membuat pendengar mengantuk. Rekam suara Anda dan dengarkan: apakah ada bagian yang naik, turun, dan berjeda?

D. Sikap Santun dalam Berceramah

1. Sebelum tampil

Berpakaian rapi dan sopan sesuai acara (seragam atau busana resmi).
Datang lebih awal, mengecek tempat, mikrofon, dan urutan tampil.
Menyapa panitia atau guru dengan sopan, dan berjalan dengan tenang menuju tempat penyajian.

2. Saat tampil

Memulai dengan salam dan sapaan yang urut dari yang paling dihormati (misalnya Bapak Kepala Sekolah, Bapak dan Ibu guru, lalu teman-teman).
Memakai bahasa baku yang santun; tidak mengejek, menyinggung SARA, atau mempermalukan pihak tertentu.
Menyebut data dengan jujur dan bersumber; tidak mengarang fakta.
Menjaga waktu sesuai ketentuan.
Mengakhiri dengan simpulan, harapan, ucapan terima kasih, dan salam penutup.

3. Menghadapi tanya jawab

Dengarkan pertanyaan sampai selesai; ucapkan terima kasih atas pertanyaannya.
Jawab singkat, jelas, dan sopan; jika belum tahu, akui dengan jujur dan janjikan mencari jawabannya.
Tetap tenang saat dikritik; jadikan masukan untuk perbaikan.

4. Sebagai pendengar

Memperhatikan, tidak berbicara sendiri, tidak bermain gawai.
Memberi tepuk tangan, mencatat poin penting, dan memberi masukan yang membangun.

E. Contoh Naskah dengan Penanda Lisan

Perhatikan penanda: / jeda pendek, // jeda panjang, HURUF BESAR tekanan kata, (senyum) atau (menatap hadirin) petunjuk gerak.

(senyum, menatap hadirin) Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. // Yang saya hormati Bapak Kepala Sekolah, / Bapak dan Ibu guru, / serta teman-teman yang saya sayangi. //

Pada kesempatan ini / izinkan saya berbicara tentang satu hal sederhana yang menentukan masa depan kita: / DISIPLIN WAKTU. //

Hadirin sekalian, / disiplin waktu adalah WAJAH PERTAMA seorang pekerja. / Pekerja yang datang tepat waktu / menunjukkan bahwa ia menghargai orang lain. / Sebab, / dunia usaha sering menilai ketepatan waktu / sebelum menilai keterampilan. //

Pernahkah kita membayangkan, / apa yang terjadi jika satu teknisi terlambat / dan seluruh jalur produksi menunggu? (nada naik, jeda) // Karena itu, / kebiasaan kecil seperti tiba lima menit lebih awal / sesungguhnya adalah latihan menjadi profesional. //

Oleh karena itu, / MARILAH kita mulai dari diri sendiri. / Hendaknya kita bangun lebih pagi, / siapkan perlengkapan sejak malam, / dan tiba sebelum bel berbunyi. //

(melambat, mantap) Kesimpulannya, / disiplin bukan beban, / melainkan bekal. // Semoga kita semua siap menjadi pekerja yang tepat waktu dan bertanggung jawab. / Terima kasih atas perhatian Bapak, Ibu, dan teman-teman. // Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. (senyum, mengangguk)

Analisis singkat

Unsur	Bukti pada naskah
Pembukaan	Salam, sapaan berurutan, pengantar topik "Pada kesempatan ini..."
Kalimat retoris	"Pernahkah kita membayangkan ... ?"
Konjungsi	sebab, karena itu, oleh karena itu
Kalimat ajakan	marilah, hendaknya
Majas	"disiplin waktu adalah wajah pertama seorang pekerja" (metafora)
Penutup	Simpulan, harapan, terima kasih, salam
Teknik lisan	Penanda jeda, tekanan, dan petunjuk gerak

F. Rangkuman Seluruh Materi Teks Ceramah

1. Pengertian, ciri, dan struktur

Teks ceramah adalah teks yang memaparkan gagasan atau informasi tentang suatu topik, disampaikan lisan oleh satu penceramah kepada banyak pendengar, dengan tujuan memberi pengetahuan, menyadarkan, meyakinkan, atau mengajak. Ciri: satu arah, membahas satu topik secara sistematis, bersifat persuasif, didukung data, fakta, atau contoh.

Bagian	Isi
Pembukaan	Salam, sapaan hadirin, ucapan syukur, pengantar topik
Isi	Gagasan pokok dan pendukung disertai data, fakta, contoh, alasan logis, dan ajakan
Penutup	Simpulan, harapan, ucapan terima kasih, salam penutup

2. Gagasan pokok dan gagasan pendukung

Pola paragraf	Letak gagasan pokok
Deduktif	Awal paragraf, diikuti kalimat penjelas
Induktif	Akhir paragraf, didahului kalimat penjelas
Campuran	Awal, lalu ditegaskan kembali di akhir

3. Evaluasi informasi (enam kriteria)

Kriteria	Pertanyaan kunci
Kredibilitas	Apakah penceramah ahli, berpengalaman, atau berwenang?
Keakuratan	Apakah data benar, dapat diverifikasi, dan bersumber jelas?
Kelogisan	Apakah argumen masuk akal dan tidak menggeneralisasi berlebihan?
Objektivitas	Apakah berimbang, tidak memihak, dan bebas kepentingan tersembunyi?
Kelengkapan	Apakah informasi cukup sehingga tidak menyesatkan?
Kesesuaian tujuan	Apakah isi relevan dengan topik dan tujuan ceramah?

4. Ceramah dibandingkan dengan artikel opini

Aspek	Ceramah	Artikel opini
Media	Lisan	Tulisan
Interaksi	Langsung, ada tanya jawab	Satu arah, dibaca sendiri
Sapaan	Sering memakai kita, kami, hadirin	Lebih objektif, jarang menyapa langsung
Kelebihan	Menyentuh emosi lewat intonasi dan ekspresi	Dapat dibaca ulang, tersebar luas, berbasis data
Kekurangan	Sulit diulang kecuali direkam	Kurang interaktif dan emosional

Persamaan: sama-sama persuasif, berargumen dengan fakta atau data, bersusunan pembuka-isi-penutup, dan membahas satu isu secara terfokus.

5. Kaidah kebahasaan

Kaidah	Penanda dan contoh
Kata sapaan dan salam	Disusun dari yang paling dihormati: "Bapak dan Ibu guru yang saya hormati"
Kata ganti orang	saya (penceramah), kita (penceramah + pendengar), kami (penceramah dan kelompoknya), Anda/kalian (pendengar)
Kalimat persuasif/imperatif	mari, marilah, ayo, hendaknya, sebaiknya, janganlah, -lah; ajakan didahului alasan
Kalimat retoris	Pertanyaan yang tidak menuntut jawaban; 2 sampai 3 kali per ceramah
Konjungsi	karena, sehingga, oleh karena itu, dengan demikian, namun, selain itu, apabila
Kata kerja mental	menyadari, meyakini, berpendapat, menyimpulkan; padukan dengan fakta
Kosakata baku dan istilah teknis	tidak, sudah, seperti, membuat; jelaskan istilah asing
Majas	perumpamaan, metafora, repetisi, hiperbola, personifikasi, klimaks; maksimal satu menonjol per paragraf
Kalimat efektif	10 sampai 20 kata, satu gagasan, hindari pemborosan ("agar supaya", "demi untuk")

6. Menulis ceramah (rumus P-B-P-A)

Pernyataan (gagasan pokok), Bukti (data atau contoh), Penjelasan (hubungan bukti dengan gagasan), Ajakan atau penghubung ke paragraf berikutnya. Langkah: rumuskan topik-tujuan-pendengar, kumpulkan bahan, susun kerangka, kembangkan dengan P-B-P-A, lalu sunting dan latih.

7. Menyajikan ceramah secara lisan

Teknik vokal: volume, artikulasi, tempo, jeda, pernapasan, pelafalan baku.
Nonverbal: kontak mata, mimik, gestur, postur.
Intonasi: tekanan, nada, durasi, jeda, lagu kalimat.
Sikap santun: busana rapi, salam dan sapaan, bahasa baku, jujur, menghargai waktu, menerima tanya jawab.

G. Tugas Individu HOTS: Menyajikan Teks Ceramah secara Lisan

Tugas individu berikut berupa soal berpikir tingkat tinggi (HOTS) yang menguji kemampuan Anda menganalisis, mengevaluasi, dan merancang penyajian ceramah secara lisan. Gunakan seluruh materi A sampai F sebagai bekal.

15PG berbasis kasus

5Esai HOTS

70:30Bobot PG : Esai

75KKM

Petunjuk

Bacalah setiap kasus dengan cermat. Jawaban tidak ada secara langsung di teks, Anda harus menganalisis, menilai, dan merancang.
Tingkat kognitif setiap soal tertera pada label C4 (menganalisis), C5 (mengevaluasi), dan C6 (mencipta).
Jawaban esai wajib diketik sendiri. Fitur tempel (paste) dinonaktifkan. Esai dinilai otomatis berdasarkan cakupan konsep kunci dan kelengkapan argumen.
Nilai = PG x 70% + Esai x 30%. Hasil dikirim ke guru, lalu unduh, cetak, dan serahkan bukti PDF kepada guru.
Urutan soal dan pilihan jawaban diacak untuk tiap siswa.

Identitas

Nama lengkap

Kelas

No. Absen

ULANGAN FORMATIF SPREADSHEET

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 22 Oct 2026 03:42:33 +0000

Ujian HOTS: Pengolah Angka (Spreadsheet)

Ujian ini menguji kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dalam menggunakan aplikasi pengolah angka: rumus, fungsi, referensi sel, lookup, pengolahan data, dan interpretasi hasil analisis.

Bagian	Jumlah Soal	Poin / Soal	Total Poin
A. Pilihan Ganda	30	1	30
B. Praktik Langsung	15	3	45
C. Esai	5	5	25
Total	50	-	100

Aturan penting:

Identitas Peserta

Kelas

No. Absen

Nama Lengkap

Token Kelas

Kode Kesempatan Tambahan (opsional)

Latihan Soal Tipe AKM: Pokok Bahasan Teks Ceramah

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 16 Oct 2026 02:16:55 +0000

Latihan Soal Tipe AKM: Pokok Bahasan Teks Ceramah

Bahasa Indonesia Kelas XI SMK. Evaluasi informasi, perbandingan teks, dan kaidah kebahasaan ceramah.

50Soal AKM

5Pilihan jawaban (A-E)

75KKM

3xKesempatan

Cakupan materi

Evaluasi informasi dalam teks ceramah (gagasan pokok, gagasan pendukung, enam kriteria evaluasi)
Membandingkan isi teks ceramah dengan teks artikel opini
Kaidah kebahasaan teks ceramah bagian 1 (kata ganti, kata teknis, kata persuasif)
Kaidah kebahasaan teks ceramah bagian 2 (sapaan, kalimat retoris, konjungsi, majas, kalimat efektif, dan lainnya)

Aturan nilai

Setiap soal bernilai 2 poin (skor maksimal 100). Urutan teks, soal, dan pilihan jawaban diacak untuk setiap siswa dan setiap percobaan.
Jika nilai suatu percobaan sudah 75 atau lebih, nilai itu langsung dikirim dan disimpan sebagai nilai akhir.
Jika dalam 3 percobaan belum mencapai 75, nilai tertinggi dari ketiga percobaan yang dikirim dan disimpan.
Gunakan Nama, Kelas, dan No. Absen yang sama pada setiap percobaan.

Aturan keamanan

Soal tampil satu layar penuh. Dilarang berpindah tab, membuka aplikasi lain, atau menekan tombol kembali selama mengerjakan.
Setiap pindah tab/aplikasi dicatat sebagai pelanggaran dan dilaporkan ke guru. Pada pelanggaran ke-3, jawaban otomatis dikirim.
Salin (copy), klik kanan, dan tombol pintas tertentu dinonaktifkan.
Setelah selesai, unduh/cetak bukti pengerjaan (PDF) dan serahkan ke guru.

Identitas siswa

Nama lengkap

Kelas

No. Absen

Analisis Data dan Fitur Lanjut Spreadsheet

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Mon, 12 Oct 2026 05:47:39 +0000

Analisis Data dan Fitur Lanjut Spreadsheet - Informatika Kelas X SMK

Informatika - Fase E - Kelas X SMK

Analisis Data dan Fitur Lanjut Spreadsheet

Murid mampu menerapkan fungsi lanjutan, lookup, sort, filter, conditional formatting, grafik, dan PivotTable untuk menganalisis data secara efektif.

Elemen CP

Pengolah Angka Lanjut

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan - 4 JP

Model

Penjelasan, Praktik & Evaluasi Individu

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Murid mampu menerapkan fungsi lanjutan, lookup, sort, filter, conditional formatting, grafik, dan PivotTable untuk menganalisis data secara efektif pada aplikasi spreadsheet.

Rincian Kegiatan (4 JP x 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi ("Bagaimana toko besar bisa menganalisis ribuan transaksi hanya dalam hitungan detik?"), penyampaian tujuan	15 menit
Inti - Eksplorasi Konsep	Penjelasan fungsi lanjutan (SUMIF/COUNTIF/AVERAGEIF), lookup (VLOOKUP/HLOOKUP), sort & filter, conditional formatting, grafik, dan PivotTable	55 menit
Inti - Demonstrasi	Guru mendemonstrasikan penerapan fungsi lanjutan dan lookup pada contoh data	25 menit
Inti - Praktik Individu	Murid mengerjakan tugas praktik mandiri langsung pada Lembar Kerja Spreadsheet di halaman ini	45 menit
Inti - Evaluasi & Pengumpulan	Sistem menilai hasil kerja secara otomatis, murid mengunduh bukti PDF	20 menit
Penutup	Refleksi dan penguatan konsep	10 menit

Analisis Data

Fungsi Lanjutan (Fungsi Bersyarat)

Fungsi lanjutan memungkinkan perhitungan dilakukan hanya pada data yang memenuhi syarat (kriteria) tertentu, sehingga analisis data dalam tabel besar menjadi lebih cepat dan akurat tanpa harus memilah data secara manual.

Fungsi

COUNTIF

Menghitung banyak sel dalam suatu range yang memenuhi satu syarat. Contoh: =COUNTIF(B2:B9,"Alat Tulis") menghitung berapa jenis barang berkategori Alat Tulis.

Fungsi

SUMIF

Menjumlahkan nilai pada suatu range yang memenuhi satu syarat tertentu. Contoh: =SUMIF(B2:B9,"Alat Tulis",E2:E9) menjumlahkan Total hanya untuk kategori Alat Tulis.

Fungsi

AVERAGEIF

Menghitung rata-rata nilai pada suatu range yang memenuhi satu syarat tertentu. Contoh: =AVERAGEIF(B2:B9,"Jasa",E2:E9) menghitung rata-rata Total khusus kategori Jasa.

Fungsi

SUMIFS / COUNTIFS

Versi lanjutan dari SUMIF/COUNTIF yang mampu memeriksa lebih dari satu syarat sekaligus. Contoh: =SUMIFS(E2:E9,B2:B9,"Jasa",C2:C9,">=20").

Catatan Penting

Syarat (kriteria) berupa teks ditulis dalam tanda kutip, misalnya "Jasa", sedangkan syarat berupa perbandingan angka ditulis seperti ">=30" atau "<15", tetap di dalam tanda kutip.

Pengolahan Teks

Fungsi Teks (STRING)

Fungsi teks (string) digunakan untuk mengambil atau memotong sebagian karakter dari sebuah teks/kode, misalnya mengambil kode kategori atau kode lokasi dari sebuah Kode Transaksi tanpa harus mengetik ulang secara manual.

Fungsi

LEFT

Mengambil sejumlah karakter dari sisi kiri (awal) teks. Contoh: =LEFT("AT01A",2) menghasilkan "AT".

Fungsi

RIGHT

Mengambil sejumlah karakter dari sisi kanan (akhir) teks. Contoh: =RIGHT("AT01A",1) menghasilkan "A".

Fungsi

MID

Mengambil sejumlah karakter mulai dari posisi tertentu di tengah teks. Contoh: =MID("AT01A",3,2) menghasilkan "01" (mulai karakter ke-3, sepanjang 2 karakter).

Fungsi

LEN

Menghitung jumlah karakter dalam sebuah teks. Contoh: =LEN("AT01A") menghasilkan 5.

Contoh Penerapan

Sebuah Kode Transaksi "AT01A" dapat dipecah menjadi tiga informasi sekaligus: LEFT(sel,2) mengambil "AT" (kode kategori), MID(sel,3,2) mengambil "01" (nomor urut), dan RIGHT(sel,1) mengambil "A" (kode gudang) - semua dari satu kode tanpa perlu kolom terpisah untuk tiap bagiannya.

Pencarian Data

Fungsi Lookup (VLOOKUP & HLOOKUP)

Fungsi lookup digunakan untuk mencari data secara otomatis dari tabel referensi berdasarkan satu kata kunci, sehingga tidak perlu mencari dan mengetik data referensi secara manual satu per satu.

VLOOKUP (Vertical Lookup)

Mencari data pada tabel referensi yang tersusun vertikal (per kolom). Struktur dasarnya: =VLOOKUP(nilai_dicari, tabel_referensi, nomor_kolom, FALSE).

Kode	Nama Barang	Harga
K01	Kabel UTP	850000
K02	Router Wi-Fi	320000
K03	Switch 8 Port	275000

Contoh Penerapan

Jika tabel referensi di atas berada pada range H2:J4, rumus =VLOOKUP("K02",H2:J4,3,FALSE) akan mencari baris dengan kode "K02" lalu mengambil nilai pada kolom ke-3 dari tabel referensi tersebut, yaitu 320000. Parameter terakhir FALSE berarti pencarian harus persis sama (exact match) - ini penting agar hasil pencarian tidak keliru.

HLOOKUP (Horizontal Lookup)

Prinsip kerjanya sama dengan VLOOKUP, namun digunakan ketika tabel referensi tersusun horizontal (per baris). Strukturnya: =HLOOKUP(nilai_dicari, tabel_referensi, nomor_baris, FALSE).

Penyajian Data

Sort (Urutkan) dan Filter (Saring)

Mengurutkan

Sort Ascending / Descending

Mengurutkan seluruh baris data berdasarkan satu kolom, dari terkecil ke terbesar (A-Z) atau sebaliknya (Z-A), tanpa menghilangkan data apa pun.

Mengurutkan

Custom Sort (Multi-level)

Mengurutkan data berdasarkan lebih dari satu kolom sekaligus, misalnya urutkan dulu berdasarkan Kategori, baru berdasarkan Total di dalam tiap kategori.

Menyaring

Filter (AutoFilter)

Menyembunyikan sementara baris yang tidak memenuhi kriteria tertentu, sehingga hanya baris yang relevan yang ditampilkan - data lain tidak terhapus, hanya disembunyikan.

Menyaring

Filter by Condition

Menyaring data berdasarkan syarat tertentu, misalnya hanya menampilkan baris dengan Total di atas rata-rata, atau Kategori tertentu saja.

Perbedaan Penting

Sort mengubah urutan seluruh data secara permanen, sedangkan Filter hanya menyembunyikan baris yang tidak sesuai kriteria sementara - data aslinya tetap utuh dan dapat ditampilkan kembali kapan saja.

Visual Data

Conditional Formatting (Format Bersyarat)

Conditional Formatting memberi tampilan visual (warna, bar, ikon) secara otomatis pada sel berdasarkan nilainya, sehingga pola dan data penting pada tabel besar langsung terlihat tanpa harus membaca satu per satu.

Jenis Aturan	Contoh Tampilan	Kegunaan
Highlight Cell Rules	Sel merah untuk nilai < 60	Menyorot sel yang memenuhi syarat tertentu (lebih besar, lebih kecil, sama dengan, dsb)
Color Scales	Gradasi hijau (tinggi) ke merah (rendah)	Menampilkan sebaran nilai tinggi-rendah dalam satu range secara visual
Data Bars	Bilah warna sepanjang nilai sel	Membandingkan besar-kecilnya nilai antar sel secara sekilas
Icon Sets	Panah/bintang/lampu lalu lintas	Memberi indikator status (naik/turun, baik/buruk) secara ringkas

Visualisasi

Grafik (Chart)

Grafik mengubah data tabel menjadi bentuk visual agar pola, perbandingan, dan tren data lebih mudah dipahami secara sekilas.

Perbandingan

Bar/Column Chart

Cocok untuk membandingkan nilai antar kategori, misalnya total penjualan tiap jenis barang.

Tren Waktu

Line Chart

Cocok untuk menunjukkan perubahan data dari waktu ke waktu, misalnya penjualan per bulan selama setahun.

Proporsi

Pie Chart

Cocok untuk menunjukkan proporsi/persentase bagian terhadap keseluruhan, misalnya kontribusi tiap kategori terhadap total penjualan.

Gabungan

Combo Chart

Menggabungkan dua jenis grafik (mis. bar dan line) dalam satu tampilan untuk membandingkan dua jenis data berbeda sekaligus.

Ringkasan Data

PivotTable

PivotTable adalah fitur untuk meringkas dan mengelompokkan data tabel besar menjadi tabel ringkasan baru secara otomatis - tanpa perlu menulis rumus manual - sehingga pola dan total per kelompok data langsung terlihat.

Empat Area Utama PivotTable

Area

Filters

Menyaring data mana saja yang akan ditampilkan dalam PivotTable, misalnya hanya data bulan tertentu.

Area

Rows

Menentukan kategori yang menjadi baris pengelompokan, misalnya Kategori Barang/Jasa.

Area

Columns

Menentukan kategori yang menjadi kolom pengelompokan, misalnya Bulan Transaksi.

Area

Values

Nilai yang dihitung/diringkas (dijumlah, dirata-rata, dihitung) untuk tiap kelompok, misalnya Total Penjualan.

Contoh Penerapan

Dari tabel transaksi berisi puluhan baris data penjualan per barang, PivotTable dapat langsung menghasilkan tabel ringkas "Total Penjualan per Kategori" hanya dengan menyeret (drag) kolom Kategori ke area Rows dan kolom Total ke area Values - tanpa menulis satu pun rumus SUM manual.

Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Fungsi lanjutan (COUNTIF, SUMIF, AVERAGEIF, SUMIFS/COUNTIFS) menghitung data berdasarkan satu atau lebih syarat tertentu.
Fungsi teks (LEFT, RIGHT, MID, LEN) mengambil atau memotong sebagian karakter dari sebuah teks/kode.
Fungsi lookup (VLOOKUP/HLOOKUP) mencari data secara otomatis dari tabel referensi berdasarkan kata kunci, dengan exact match (FALSE) agar hasil akurat.
Sort mengurutkan seluruh data secara permanen; Filter menyembunyikan sementara data yang tidak memenuhi kriteria.
Conditional Formatting menyorot data penting secara visual (warna, data bar, ikon) berdasarkan nilainya secara otomatis.
Grafik (Bar, Line, Pie, Combo) membantu memahami pola dan perbandingan data secara visual sesuai kebutuhan analisis.
PivotTable meringkas data besar menjadi tabel kelompok (Rows, Columns, Values, Filters) tanpa rumus manual.

Praktik & Evaluasi Individu

Isi Data Diri

Kerjakan tugas praktik spreadsheet berikut secara mandiri langsung di halaman ini. Hasil kerja dinilai otomatis oleh sistem dan langsung dikirim ke guru begitu tombol penilaian ditekan.

Kelas

No. Absen

Nama Lengkap (otomatis)

Tugas Praktik Individu

Praktik Mandiri 45 menit praktik + penilaian otomatis

Analisis Penjualan Koperasi Sekolah

Kamu berperan sebagai staf administrasi Koperasi Sekolah yang mencatat penjualan barang dan jasa selama satu bulan terakhir. Kerjakan instruksi bernomor berikut secara langsung dengan mengetikkan data dan rumus sendiri pada Lembar Kerja Spreadsheet di bawah - seluruh sel tidak menerima tempel (paste), harus diketik sendiri dan dihitung sungguhan oleh sistem, persis seperti bekerja di Excel/Google Sheets.

Referensi Latihan - Jangan Disalin-Tempel

1. Keadaan Awal (Data Sebelum Latihan Dikerjakan)

2. Instruksi Soal (Ketikkan Sendiri di Lembar Kerja di Bawah)

3. Keadaan Akhir (Patokan Setelah Instruksi Dikerjakan)

Gunakan tabel ini sebagai patokan hasil akhir yang benar - bukan untuk disalin, tetapi untuk mengecek hasil pekerjaanmu sendiri setelah selesai mengetik rumus.

Tabel Referensi VLOOKUP & HLOOKUP (Tidak Bisa Diubah)

Tabel berikut dipakai sebagai sumber data oleh rumus VLOOKUP dan HLOOKUP di Lembar Kerja - sudah terisi otomatis, tidak perlu dan tidak bisa diketik ulang.

Lembar Kerja Spreadsheet (Dihitung Langsung oleh Sistem)

Ketikkan data pada kolom A sampai D dan G (baris 2-9) sesuai contoh Data Awal, lalu ketikkan rumus pada kolom E (Total), F (Status), H-J (fungsi STRING), K (VLOOKUP), L (HLOOKUP), serta sel ringkasan E11-E14, diawali tanda "=".

[PERINGATAN] Percobaan tempel terdeteksi pada lembar kerja - seluruh data dan rumus harus diketik sendiri.

Grafik Total Penjualan (Otomatis)

Nilai Praktik (Otomatis)

Hasil Akhir Pengerjaan Tabel

Sel berwarna hijau = benar, merah = salah, abu-abu = belum diisi.

Tabel Ringkasan per Kategori (Simulasi PivotTable)

Format Penilaian

Pekerjaan dinilai dari ketepatan data yang diketik, rumus Total dan Status, rumus ringkasan SUM/AVERAGE, fungsi lanjutan SUMIF/COUNTIF, fungsi STRING (LEFT/MID/RIGHT), serta fungsi VLOOKUP dan HLOOKUP, tanpa ada percobaan salin-tempel.

Aspek	Indikator	Bobot
Ketepatan Data Entri	Kolom A-D dan G terisi sesuai Data Awal, diketik sendiri tanpa salin-tempel	15%
Rumus Total & Status	Kolom E (perkalian) dan F (IF bertingkat) terisi benar pada seluruh baris	15%
Rumus Ringkasan	SUM dan AVERAGE pada E11-E12 terisi dan bernilai benar	10%
Fungsi Lanjutan	SUMIF dan COUNTIF pada E13-E14 terisi dan bernilai benar	15%
Fungsi STRING	LEFT (H), MID (I), dan RIGHT (J) mengekstrak Kode Transaksi dengan tepat	20%
Fungsi Lookup	VLOOKUP (K - Diskon) dan HLOOKUP (L - Poin Reward) merujuk tabel referensi dengan tepat	25%

SIM-Asesmen CBT 2026

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 08 Oct 2026 03:55:31 +0000

PORTAL ULANGAN DIGITAL CBT - SMK N 1 TUNTANG

Buka Layar Penuh ↗

Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Bagian 2) dan Menulis Teks Ceramah

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 08 Oct 2026 03:07:20 +0000

DOK/B.INDO/XI/CERAMAH-02

Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Bagian 2) dan Menulis Teks Ceramah

Bahasa Indonesia - Kelas XI SMK - Materi, contoh beranotasi, latihan, dan tugas individu menulis ceramah dengan penilaian otomatis

Tujuan Pembelajaran: Murid mampu menganalisis kaidah kebahasaan secara mendalam dan menulis teks ceramah secara kreatif.

Peta Materi Kaidah Kebahasaan Menulis Ceramah Contoh Latihan Tugas Individu

Peta Materi dan Tujuan Belajar

Ingat kembali (Bagian 1) Teks ceramah adalah pemaparan gagasan secara lisan di hadapan pendengar. Strukturnya: pembukaan, isi, dan penutup. Isi ceramah dibangun dari gagasan pokok (kalimat utama) dan gagasan pendukung (data, contoh, alasan). Informasinya perlu dievaluasi dengan enam kriteria: kredibilitas, keakuratan, kelogisan, objektivitas, kelengkapan, dan kesesuaian tujuan. Pada Bagian 2 ini kita mendalami bahasanya lalu menulis ceramah sendiri.

Indikator Pencapaian

Menjelaskan fungsi sembilan kaidah kebahasaan teks ceramah beserta penandanya.
Mengidentifikasi dan menganalisis kaidah kebahasaan pada teks ceramah.
Memperbaiki kalimat agar baku, efektif, dan persuasif.
Menyusun kerangka dan menulis teks ceramah yang runtut, persuasif, dan kreatif.
Menyunting tulisan sendiri berdasarkan rubrik penilaian.

Alur Belajar

1. Pelajari kaidah2. Pelajari langkah menulis3. Amati contoh beranotasi4. Kerjakan latihan5. Tulis ceramahmu6. Dinilai otomatis7. Unduh PDF, cetak, serahkan ke guru

Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Pendalaman)

Kaidah kebahasaan adalah ciri-ciri bahasa yang khas pada suatu jenis teks. Ceramah dibawakan secara lisan, sehingga pendengar hanya sekali mendengar dan tidak bisa membaca ulang. Karena itu bahasa ceramah harus memenuhi tiga tuntutan: (1) jelas dalam sekali dengar, (2) akrab sehingga membangun hubungan dengan pendengar, dan (3) meyakinkan karena didukung alasan dan data. Sembilan kaidah berikut perlu kamu kuasai.

2.1 Kata Sapaan dan Salam

Kata sapaan dipakai untuk menyapa pendengar, sedangkan salam dipakai untuk membuka dan menutup ceramah. Keduanya menunjukkan rasa hormat dan membuka kontak dengan pendengar.

Sapaan disusun dari yang paling dihormati ke yang lain: Bapak dan Ibu guru yang saya hormati, teman-teman yang saya banggakan.
Salam disesuaikan dengan situasi dan keberagaman pendengar: Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh, Selamat pagi, Salam sejahtera, Om Swastiastu, Namo Buddhaya, Shalom.
Sapaan boleh diulang di bagian penutup untuk menegaskan kedekatan: Hadirin yang saya hormati, demikian ceramah singkat saya.

2.2 Kata Ganti Orang (Persona)

Kata	Makna	Efek bagi pendengar	Contoh
saya	Penceramah sendiri	Personal dan jujur	Saya yakin kita mampu berubah.
kita	Penceramah dan pendengar (inklusif)	Dekat, tidak menggurui, terasa senasib	Marilah kita jaga kebersihan sekolah.
kami	Penceramah dan kelompoknya, tanpa pendengar (eksklusif)	Formal, mewakili kelompok	Kami dari OSIS mengimbau seluruh siswa menaati tata tertib.
Anda, Saudara, kalian	Pendengar	Langsung menyapa, tetapi bisa terasa menunjuk	Apakah Anda sudah memeriksa kebenaran berita itu?

TipsGunakan kita saat membahas kesalahan atau kebiasaan buruk bersama agar pendengar tidak merasa dihakimi. Gunakan saya saat menyatakan pendapat atau keyakinan pribadi.

2.3 Kalimat Persuasif dan Imperatif (Ajakan)

Tujuan ceramah bukan hanya memberi tahu, tetapi juga mengajak pendengar bertindak. Kalimat persuasif berisi bujukan yang disertai alasan, sedangkan kalimat imperatif berisi perintah atau larangan. Penanda umumnya: mari, marilah, ayo, hendaknya, hendaklah, janganlah, mohon, harap, sebaiknya, dan akhiran -lah pada kata kerja (periksalah, jagalah, ingatlah).

Tingkat	Ciri	Contoh
Halus	Saran dan harapan, tidak memaksa	Sebaiknya kita memeriksa sumber berita sebelum membagikannya.
Sedang	Ajakan bersama dengan kata mari atau marilah	Marilah kita biasakan membuang sampah pada tempatnya.
Tegas	Larangan atau perintah, dipakai untuk hal yang berbahaya	Janganlah mengoperasikan mesin tanpa alat pelindung diri!

Rumus ajakan yang meyakinkanAlasan dahulu, ajakan kemudian. Contoh: Hoaks dapat memecah belah masyarakat. Oleh karena itu, marilah kita periksa kebenaran berita sebelum membagikannya. Ajakan tanpa alasan terasa seperti perintah kosong.

2.4 Kalimat Retoris

Kalimat retoris adalah kalimat tanya yang tidak menuntut jawaban karena jawabannya sudah jelas bagi pendengar. Fungsinya menggugah perhatian, memancing pendengar berpikir, atau menegaskan gagasan.

Sebagai pengait di pembukaan: Pernahkah kita membayangkan sekolah tanpa sampah berserakan?
Sebagai peralihan: Lalu, apa yang dapat kita lakukan mulai hari ini?
Sebagai penegas: Siapa lagi yang akan menjaga masa depan kita kalau bukan kita sendiri?

Batasi pemakaianCukup dua sampai tiga kalimat retoris dalam satu ceramah. Terlalu banyak pertanyaan membuat pendengar lelah dan ceramah terasa menginterogasi.

2.5 Konjungsi (Kata Penghubung)

Konjungsi menjaga alur penalaran ceramah supaya pendengar mudah mengikuti hubungan antargagasan.

Jenis	Fungsi	Contoh kata	Contoh kalimat
Sebab-akibat	Menyatakan alasan atau akibat	karena, sebab, sehingga, akibatnya	Sampah menumpuk sehingga selokan tersumbat.
Simpulan	Menarik kesimpulan dari alasan	oleh karena itu, dengan demikian, jadi	Dengan demikian, disiplin adalah bekal utama dunia kerja.
Pertentangan	Membandingkan atau membantah	namun, tetapi, akan tetapi, sebaliknya	Teknologi memudahkan hidup, namun penggunaannya perlu bijak.
Penambahan	Menambah gagasan	selain itu, bahkan, lagi pula	Selain itu, kebiasaan baik dapat menular kepada teman.
Urutan	Mengurutkan gagasan	pertama, kedua, selanjutnya, terakhir	Pertama, kita perlu menyadari bahayanya.
Pengandaian	Menyatakan syarat	jika, apabila, seandainya	Jika kita teliti, kecelakaan kerja dapat dicegah.

Kesalahan umumJangan menjadikan anak kalimat sebagai kalimat berdiri sendiri. Salah: Karena sampah menumpuk. Benar: Banjir terjadi karena sampah menumpuk di selokan.

2.6 Kata Kerja Mental dan Ungkapan Sikap

Kata kerja mental menyatakan aktivitas batin: menyadari, meyakini, percaya, berpendapat, menyimpulkan, memahami, berharap, mengimbau. Kata-kata ini menandai bahwa penceramah sedang menyampaikan pendapat atau sikap, bukan fakta yang bisa langsung diuji.

Jenis informasi	Ciri	Contoh
Fakta	Dapat dibuktikan dengan data atau sumber	Menurut data lembaga resmi, ribuan aplikasi pinjaman ilegal telah diblokir.
Opini	Pandangan penceramah, ditandai kata kerja mental	Saya yakin siswa SMK mampu bersikap teliti.

Ceramah yang baik memadukan keduanya: opini diperkuat fakta. Opini tanpa fakta mudah dibantah, sedangkan fakta tanpa opini terasa dingin.

2.7 Kosakata: Istilah Teknis, Kata Baku, dan Diksi

Istilah teknis sesuai topik (misalnya hoaks, literasi digital, alat pelindung diri, wirausaha) menunjukkan penguasaan materi. Jelaskan istilah yang mungkin asing: hoaks, yaitu berita bohong yang sengaja disebarkan.
Kata baku dipakai karena ceramah adalah situasi resmi. Hindari kata percakapan sehari-hari.
Diksi (pilihan kata) harus tepat, santun, dan mudah dipahami pendengar.

Tidak baku	Baku	Tidak baku	Baku
gak, nggak, enggak	tidak	kayak	seperti
banget	sekali, sangat	gimana	bagaimana
aja	saja	emang	memang
udah	sudah	cuma	hanya
bikin	membuat	pake	pakai
tapi	tetapi	gue, lo	saya, Anda
nih, dong, sih, deh	(dihilangkan)	kok, lho	(dihilangkan)

2.8 Majas dan Gaya Bahasa untuk Kreativitas

Majas membuat ceramah berkesan dan mudah diingat. Namun majas hanya bumbu: gunakan secukupnya dan pastikan tetap benar secara isi.

Majas	Pengertian	Contoh
Perumpamaan (simile)	Perbandingan langsung memakai kata ibarat, bagaikan, laksana, bak	Disiplin ibarat kompas yang menuntun kita menuju tujuan.
Metafora	Perbandingan tanpa kata pembanding	Jempol kita adalah senjata: bisa menyebar kebenaran, bisa menyebar kebohongan.
Repetisi (anafora)	Pengulangan kata di awal kalimat untuk penekanan	Jangan malas belajar. Jangan takut mencoba. Jangan menyerah sebelum berusaha.
Hiperbola	Pernyataan dilebih-lebihkan untuk menegaskan	Hoaks menyebar secepat kilat.
Personifikasi	Benda diberi sifat manusia	Sampah menjerit minta dipungut.
Klimaks	Urutan gagasan dari yang ringan ke yang paling penting	Mulailah dari diri sendiri, keluarga, sekolah, hingga bangsa.
Peribahasa	Ungkapan tetap berisi nasihat	Sedia payung sebelum hujan.

Aturan praktisMaksimal satu majas yang menonjol per paragraf, dan pilih majas yang berkaitan dengan dunia pendengar (misalnya bengkel, dapur, atau kantor untuk siswa SMK).

2.9 Kalimat Efektif untuk Telinga

Kalimat dalam ceramah sebaiknya pendek sampai sedang (sekitar 10 sampai 20 kata), memuat satu gagasan, dan bervariasi panjangnya agar tidak monoton. Hindari kata mubazir dan susunan yang berbelit.

Kurang efektif	Efektif	Alasan
Para hadirin sekalian yang saya hormati	Hadirin yang saya hormati	Para dan sekalian berlebihan (mubazir)
Agar supaya kita semua sehat	Agar kita semua sehat	Agar dan supaya bermakna sama
Demi untuk masa depan kita	Demi masa depan kita	Demi dan untuk bermakna sama
Kita harus saling bantu-membantu satu sama lain	Kita harus saling membantu	Saling sudah bermakna timbal balik
Narkoba itu bahaya, kita harus menghindarinya, itu merusak	Narkoba merusak masa depan sehingga kita harus menjauhinya.	Gagasan dirangkai dengan konjungsi

Ringkasan Sembilan Kaidah

Kaidah	Fungsi	Penanda
Salam dan sapaan	Membuka kontak dan menghormati	Assalamualaikum, Selamat pagi, Bapak dan Ibu, hadirin
Kata ganti kita/kami	Membangun kedekatan	kita, kami, saya
Kalimat ajakan	Mendorong pendengar bertindak	mari, marilah, hendaknya, janganlah, -lah
Kalimat retoris	Menggugah dan menegaskan	kalimat tanya tanpa jawaban
Konjungsi	Menjaga alur penalaran	karena, sehingga, oleh karena itu, namun, pertama
Kata kerja mental	Menyatakan sikap dan pendapat	menyadari, meyakini, berpendapat, menyimpulkan
Kosakata baku dan istilah teknis	Resmi, tepat, dan berwibawa	sudah, tidak, sangat, istilah topik
Majas	Membuat ceramah berkesan	ibarat, bagaikan, repetisi, metafora
Kalimat efektif	Jelas dalam sekali dengar	kalimat ringkas, tanpa kata mubazir

Menulis Teks Ceramah

Menulis ceramah berarti menulis untuk didengar. Naskahnya harus enak diucapkan, mudah diikuti dalam sekali dengar, dan membuat pendengar tergerak. Ikuti lima langkah berikut.

Langkah 1. Rumuskan Topik, Tujuan, dan Pendengar

Pertanyaan	Yang perlu diputuskan	Contoh
Apa topiknya?	Satu topik sempit dan dekat dengan dunia siswa SMK	Saring Sebelum Sharing: Cerdas Menghadapi Hoaks
Apa tujuannya?	Menginformasikan, menyadarkan, atau mengajak	Menyadarkan dan mengajak memeriksa berita
Siapa pendengarnya?	Usia, latar belakang, dan tingkat pengetahuan	Guru dan teman sekelas
Di mana dan berapa lama?	Situasi dan durasi	Upacara atau kegiatan kelas, 2 sampai 3 menit (sekitar 250 sampai 400 kata)

Langkah 2. Kumpulkan Bahan

Tentukan tiga gagasan pokok yang akan dibahas pada bagian isi.
Siapkan minimal dua gagasan pendukung untuk setiap gagasan pokok: data, contoh nyata, alasan logis, atau kutipan.
Gunakan sumber yang jelas (lembaga resmi, buku, artikel ilmiah, media terpercaya) dan sebutkan sumbernya dalam teks.
Uji bahanmu dengan enam kriteria evaluasi pada Bagian 1. Jangan mengarang data atau angka.

Langkah 3. Susun Kerangka

Bagian	Unsur yang perlu ada
Pembukaan	1) Salam pembuka. 2) Sapaan kepada pendengar. 3) Pengait perhatian (pertanyaan retoris, cerita singkat, fakta, atau peribahasa). 4) Pengantar topik dalam satu kalimat.
Isi	Tiga paragraf. Setiap paragraf memuat gagasan pokok, bukti atau contoh, penjelasan, dan penghubung ke paragraf berikutnya. Sisipkan ajakan dan satu majas.
Penutup	1) Simpulan satu kalimat. 2) Harapan. 3) Ajakan akhir atau slogan. 4) Ucapan terima kasih. 5) Salam penutup.

Langkah 4. Kembangkan Menjadi Teks

Rumus paragraf isi: P-B-P-A

Pernyataan: kalimat utama berisi gagasan pokok.
Bukti: data, sumber, atau contoh (gagasan pendukung).
Penjelasan: akibat atau hubungan bukti dengan gagasan pokok, gunakan konjungsi sebab-akibat.
Ajakan atau penghubung: kalimat ajakan atau transisi ke gagasan berikutnya.

CONTOH SATU PARAGRAF P-B-P-A

(P) Kita perlu menyadari bahwa hoaks menyebar lebih cepat daripada klarifikasi. (B) Menurut data lembaga resmi, ribuan konten hoaks ditemukan setiap tahun. (P) Akibatnya, banyak orang termakan kabar bohong sehingga muncul kepanikan. (A) Oleh karena itu, marilah kita periksa kebenaran berita sebelum membagikannya.

Teknik pembuka yang kreatif

Pertanyaan retoris: Pernahkah kita menyesal setelah menekan tombol kirim?
Cerita singkat: Minggu lalu, seorang teman saya hampir tertipu pesan hadiah palsu...
Fakta atau data: Setiap hari, jutaan pesan beredar di media sosial, dan tidak semuanya benar...
Peribahasa: Sedia payung sebelum hujan, begitu pula kita perlu waspada sebelum membagikan berita.

Teknik penutup yang berkesan

Simpulkan inti ceramah dalam satu kalimat.
Tutup dengan slogan singkat yang mudah diingat, misalnya Saring sebelum sharing!
Berikan satu aksi kecil yang bisa dilakukan pendengar hari ini.

Langkah 5. Sunting dan Latih

Baca naskah dengan suara nyaring dan ukur waktunya. Bagian yang sulit diucapkan biasanya terlalu panjang atau berbelit. Gunakan daftar periksa berikut.

Ada salam pembuka dan sapaan di pembukaan.
Topik disebut jelas di pembukaan.
Isi terdiri atas tiga paragraf dengan gagasan pokok berbeda.
Setiap gagasan pokok punya pendukung berupa contoh atau data bersumber.
Kata ganti kita atau kami digunakan untuk membangun kedekatan.
Ada kalimat ajakan dan konjungsi yang menjaga alur.
Ada kata kerja mental yang menyatakan sikap.
Tidak ada kata tidak baku, dan kalimat tidak berbelit.
Ada kalimat retoris dan minimal satu majas.
Penutup memuat simpulan, harapan, terima kasih, dan salam.

Contoh Teks Ceramah Beranotasi

Perhatikan bagaimana kaidah kebahasaan ditandai dengan warna pada contoh berikut. Teks ini hanya contoh model. Ceramahmu harus karya sendiri dengan topik pilihanmu.

    Salam dan sapaanKalimat retorisKalimat ajakanKonjungsiMajasContoh, data, sumberKata kerja mental, harapan
  

Saring Sebelum Sharing: Cerdas Menghadapi Hoaks

PEMBUKAAN

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Selamat pagi, Bapak dan Ibu guru serta teman-teman yang saya hormati. Pernahkah kita menerima pesan berantai yang membuat jantung berdebar, lalu tanpa berpikir panjang langsung kita teruskan ke banyak grup? Pagi ini saya akan menyampaikan ceramah singkat bertema Saring Sebelum Sharing, yaitu cara cerdas menghadapi hoaks di media sosial.

ISI

Pertama, kita perlu menyadari bahwa hoaks menyebar jauh lebih cepat daripada klarifikasi. Menurut data Kementerian Komunikasi dan Informatika, ribuan konten hoaks berhasil diidentifikasi setiap tahun. Akibatnya, banyak orang termakan kabar bohong sehingga terjadi kepanikan, kerugian, bahkan perpecahan di tengah masyarakat.

Kedua, kita harus mengenali ciri-ciri hoaks. Misalnya, judulnya provokatif dan memakai huruf kapital berlebihan, sumbernya tidak jelas, serta mendesak kita untuk segera menyebarkannya. Hoaks ibarat api kecil di tumpukan jerami; jika tidak segera dipadamkan, ia akan membakar apa saja. Oleh karena itu, sebelum membagikan pesan apa pun, periksalah dahulu kebenarannya.

Ketiga, kita dapat membiasakan tiga langkah sederhana: cek sumbernya, cek faktanya, dan cek pemberitaan di media resmi. Saya yakin siswa SMK yang terbiasa teliti di bengkel dan laboratorium pasti mampu teliti pula di dunia digital. Jadi, marilah kita jadikan jempol kita sebagai penebar kebenaran, bukan penyebar kebohongan.

PENUTUP

Hadirin yang saya hormati, demikian ceramah singkat dari saya. Dengan demikian, mari kita bersama-sama menjaga ruang digital agar tetap sehat. Semoga kita menjadi generasi yang cerdas, jujur, dan bertanggung jawab. Ingat, saring sebelum sharing! Terima kasih atas perhatian Bapak, Ibu, dan teman-teman. Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Analisis Singkat

Aspek	Temuan pada contoh
Gagasan pokok isi	(1) Hoaks menyebar lebih cepat daripada klarifikasi, (2) ciri-ciri hoaks, (3) langkah sederhana menangkal hoaks.
Gagasan pendukung	Data lembaga resmi, contoh ciri hoaks (judul provokatif, sumber tidak jelas), tiga langkah cek sumber, fakta, dan media resmi.
Pengait pembukaan	Kalimat retoris tentang pesan berantai yang langsung diteruskan.
Majas	Perumpamaan (hoaks ibarat api kecil) dan metafora (jempol sebagai penebar kebenaran).
Persuasi	Setiap ajakan didahului alasan (marilah, mari kita, periksalah) dan ditegaskan dengan slogan.

Latihan Analisis Cepat

Kerjakan dahulu di buku catatanmu, lalu buka pembahasan untuk memeriksa jawabanmu.

LATIHAN 1 - MENGIDENTIFIKASI KAIDAH

Sebutkan kaidah kebahasaan pada kalimat: "Mengapa kita sering lupa bahwa sampah kecil pun dapat menyumbat sungai?"

Lihat pembahasan

Kalimat tersebut memuat kalimat retoris (pertanyaan yang tidak menuntut jawaban) dan kata ganti kita (inklusif) yang membangun kedekatan dengan pendengar.

LATIHAN 2 - MEMBAKUKAN KALIMAT

Ubahlah menjadi kalimat baku dan persuasif: "Gue udah bilang, jangan nyontek aja, nggak keren banget!"

Lihat pembahasan

Contoh jawaban: Saya sudah mengingatkan, janganlah menyontek, sebab perbuatan itu tidak terpuji. Kata gue, udah, nyontek, aja, nggak, banget diganti kata baku, dan ditambahkan alasan (sebab) agar ajakan lebih meyakinkan.

LATIHAN 3 - MENGGUNAKAN KONJUNGSI

Gabungkan dengan konjungsi yang tepat: Banyak siswa terlambat. Pelajaran pertama sering terlewat.

Lihat pembahasan

Contoh jawaban: Banyak siswa terlambat sehingga pelajaran pertama sering terlewat. Konjungsi sehingga menyatakan hubungan sebab-akibat.

LATIHAN 4 - MENENTUKAN MAJAS

Tentukan majas pada kalimat: "Disiplin ibarat kompas yang menuntun kita menuju tujuan."

Lihat pembahasan

Perumpamaan (simile), karena membandingkan disiplin dengan kompas secara langsung memakai kata pembanding ibarat.

LATIHAN 5 - MENYUNTING KALIMAT EFEKTIF

Sunting kalimat berikut: "Para hadirin sekalian yang saya hormati, agar supaya kita semua dapat sukses, kita harus saling bantu-membantu."

Lihat pembahasan

Contoh jawaban: Hadirin yang saya hormati, agar kita semua dapat sukses, kita harus saling membantu. Kata mubazir yang dihapus: para, sekalian, supaya, dan bentuk bantu-membantu diganti membantu.

Rangkuman

Kaidah kebahasaan ceramah: salam dan sapaan, kata ganti kita atau kami, kalimat ajakan, kalimat retoris, konjungsi, kata kerja mental, kosakata baku dan istilah teknis, majas, serta kalimat efektif.
Ajakan yang meyakinkan selalu didahului alasan, dan opini diperkuat data yang bersumber jelas.
Langkah menulis ceramah: rumuskan topik dan pendengar, kumpulkan bahan, susun kerangka, kembangkan dengan rumus P-B-P-A, lalu sunting dan latih.
Ceramah ditulis untuk didengar, sehingga kalimatnya ringkas, runtut, dan enak diucapkan.

Tugas Individu: Menulis Teks Ceramah

Tulislah satu teks ceramah bertopik pilihanmu secara kreatif, langsung di halaman ini. Sistem menilai tulisanmu secara otomatis berdasarkan rubrik 100 poin. Kamu boleh memeriksa dan memperbaiki tulisanmu berulang kali sebelum mengunduh hasil akhir.

Ketentuan

Naskah wajib diketik sendiri. Fitur tempel (paste) dan tarik-lepas teks dinonaktifkan.
Panjang naskah minimal 200 kata: pembukaan, isi (minimal 3 paragraf, pisahkan dengan menekan Enter), dan penutup.
Topik bebas dan harus sesuai dengan judul yang kamu tulis. Gunakan data atau sumber yang benar, jangan mengarang angka.
Setelah nilai muncul, unduh bukti mengerjakan (PDF F4), cetak, lalu serahkan ke guru mata pelajaran.

Rubrik Penilaian Otomatis

Identitas

No. Absen

Nama Lengkap

Kelas

Naskah Ceramah

Judul / Topik Ceramah

Menempel (paste) tidak diperbolehkan. Silakan ketik sendiri.

Butuh ide topik? Klik salah satu:

1. Pembukaan (salam, sapaan, pengait, pengantar topik)

0 kata

Menempel (paste) tidak diperbolehkan. Silakan ketik sendiri.

2. Isi (minimal 3 paragraf, tekan Enter untuk paragraf baru)

0 kata

Menempel (paste) tidak diperbolehkan. Silakan ketik sendiri.

3. Penutup (simpulan, harapan, ajakan, terima kasih, salam)

0 kata

Menempel (paste) tidak diperbolehkan. Silakan ketik sendiri.

Total: 0 kata (target minimal 200)

DOK/B.INDO/XI/CERAMAH-02 - Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Bagian 2) dan Menulis Teks Ceramah

Pengenalan Aplikasi Pengolah Angka (Spreadsheet)

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 06 Oct 2026 00:37:56 +0000

Pengenalan Aplikasi Pengolah Angka (Spreadsheet) - Informatika Kelas X SMK

Informatika - Fase E - Kelas X SMK

Pengenalan Aplikasi Pengolah Angka (Spreadsheet)

Mengenal antarmuka spreadsheet, format sel, rumus dasar, fungsi matematika, logika, dan statistik sederhana untuk mengolah data secara cepat dan akurat.

Elemen CP

Pengolah Angka

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan - 4 JP

Model

Penjelasan, Praktik & Evaluasi

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Murid mampu mengolah data menggunakan format sel, rumus dasar, fungsi matematika, logika, dan statistik sederhana pada aplikasi spreadsheet.

Rincian Kegiatan (4 JP x 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi ("Bagaimana toko kecil menghitung ratusan transaksi tanpa kalkulator manual?"), penyampaian tujuan	15 menit
Inti - Eksplorasi Konsep	Penjelasan antarmuka spreadsheet, format sel, rumus dasar, fungsi matematika, logika, dan statistik	55 menit
Inti - Kerja Kelompok	Diskusi dan praktik membuat laporan data sederhana dengan spreadsheet	45 menit
Inti - Presentasi	Presentasi singkat tiap kelompok dan tanggapan guru	20 menit
Inti - Evaluasi Individu	Mengerjakan soal pilihan ganda, praktik rumus, dan esai secara mandiri	35 menit
Penutup	Refleksi dan penguatan konsep	10 menit

Konsep Dasar

Apa Itu Aplikasi Pengolah Angka?

Aplikasi pengolah angka (spreadsheet) adalah perangkat lunak yang digunakan untuk mengolah, menghitung, menganalisis, dan menyajikan data berbentuk angka maupun teks dalam format tabel yang tersusun atas baris dan kolom. Contoh aplikasi: Microsoft Excel, Google Sheets, dan LibreOffice Calc.

Istilah Dasar dalam Spreadsheet

Wadah Utama

Workbook

Satu file spreadsheet yang dapat berisi banyak sheet (lembar kerja) di dalamnya.

Lembar Kerja

Sheet

Satu halaman kerja berisi grid sel tempat data dimasukkan dan diolah.

Satuan Data

Cell (Sel)

Kotak perpotongan antara kolom dan baris, diberi alamat seperti A1, B2, C7.

Vertikal

Kolom (Column)

Diberi label huruf (A, B, C, ...) tersusun vertikal.

Horizontal

Baris (Row)

Diberi label angka (1, 2, 3, ...) tersusun horizontal.

Kumpulan Sel

Range

Sekumpulan sel yang dipilih bersama, ditulis dengan tanda titik dua, mis. B2:B6.

Tampilan Data

Format Sel (Cell Formatting)

Format sel mengatur bagaimana nilai di dalam sel ditampilkan, tanpa mengubah nilai aslinya. Pemformatan yang tepat membuat data lebih mudah dibaca dan dipahami.

Format	Contoh Tampilan	Kegunaan
General/Number	12000	Angka standar tanpa pemformatan khusus.
Currency (Mata Uang)	Rp12.000	Menampilkan nilai sebagai nominal uang.
Percentage	75%	Menampilkan pecahan sebagai persentase (0,75 menjadi 75%).
Comma Style (Pemisah Ribuan)	9.999	Menambahkan pemisah ribuan agar angka besar mudah dibaca.
Date	06/10/2026	Menampilkan nilai tanggal dalam format kalender.
Conditional Formatting	Warna/Data Bar otomatis	Memberi warna atau indikator visual otomatis berdasarkan nilai sel.

Catatan Penting

Format sel hanya mengubah tampilan, bukan nilai sebenarnya. Sel yang diformat Currency menjadi "Rp12.000" nilainya tetap 12000 saat dihitung dalam rumus.

Perhitungan

Rumus Dasar (Basic Formula)

Setiap rumus di spreadsheet selalu diawali tanda sama dengan (=). Rumus dapat menggunakan angka langsung maupun referensi sel (alamat sel seperti A1, B2) agar hasil otomatis diperbarui saat data sumber berubah.

Operator	Fungsi	Contoh Rumus
+	Penjumlahan	=A1+A2
-	Pengurangan	=A1-A2
*	Perkalian	=A1*A2
/	Pembagian	=A1/A2
( )	Mengatur prioritas perhitungan	=(A1+A2)*B1

Referensi Relatif vs Referensi Absolut

Saat sebuah rumus disalin (copy) ke sel lain, referensi relatif (mis. B2) akan otomatis bergeser mengikuti posisi baru, sedangkan referensi absolut (mis. $B$7, dikunci dengan tanda dolar) akan selalu menunjuk ke sel yang sama meskipun disalin ke mana pun. Referensi absolut penting digunakan saat sebuah rumus perlu selalu merujuk ke satu sel tetap, misalnya sel total keseluruhan atau sel tarif pajak.

Fungsi Spreadsheet

Fungsi Matematika, Logika, dan Statistik

Fungsi Matematika & Statistik Dasar

Fungsi

SUM

Menjumlahkan seluruh nilai dalam suatu range. Contoh: =SUM(B2:B6)

Fungsi

AVERAGE

Menghitung nilai rata-rata dari suatu range. Contoh: =AVERAGE(B2:B6)

Fungsi

MAX / MIN

Mencari nilai tertinggi/terendah dalam suatu range. Contoh: =MAX(B2:B6)

Fungsi

COUNT / COUNTA

COUNT menghitung sel berisi angka; COUNTA menghitung seluruh sel yang terisi (termasuk teks).

Fungsi

ROUND

Membulatkan angka ke sejumlah desimal tertentu. Contoh: =ROUND(A1,2)

Fungsi Logika

Fungsi IF digunakan untuk membuat keputusan otomatis berdasarkan suatu syarat (kondisi). Struktur dasarnya: =IF(syarat, nilai_jika_benar, nilai_jika_salah).

Contoh Penerapan

=IF(B2>=75,"Lulus","Tidak Lulus") akan menampilkan "Lulus" jika nilai di B2 adalah 75 atau lebih, dan "Tidak Lulus" jika kurang dari itu. Fungsi IF dapat digabung dengan AND (semua syarat harus benar) atau OR (salah satu syarat benar) untuk kondisi yang lebih kompleks, misalnya =IF(AND(B2>=75,C2>=80),"Lulus","Tidak Lulus").

Fungsi Statistik Bersyarat

Fungsi

COUNTIF

Menghitung banyak sel dalam suatu range yang memenuhi satu syarat. Contoh: =COUNTIF(B2:B10,">=80")

Fungsi

SUMIF

Menjumlahkan nilai dalam suatu range yang memenuhi satu syarat tertentu. Contoh: =SUMIF(A2:A10,"Elektronik",B2:B10)

Produktivitas

Fitur Pendukung Lainnya

Otomasi

Fill Handle (AutoFill)

Menarik kotak kecil di sudut sel untuk mengisi data berpola (nomor urut, tanggal) secara otomatis tanpa mengetik satu per satu.

Penyajian

Sorting (A-Z/Z-A)

Mengurutkan data tabel berdasarkan satu kolom, dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

Visualisasi

Chart (Grafik)

Mengubah data tabel menjadi grafik batang, garis, atau pie agar lebih mudah dianalisis secara visual.

Tampilan

Merge & Center

Menggabungkan beberapa sel menjadi satu sekaligus menengahkan isinya, umum dipakai untuk judul tabel.

Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Spreadsheet mengolah data dalam bentuk sel, baris, kolom, dan range di dalam sheet dan workbook.
Format sel mengubah tampilan data (Currency, Percentage, Comma Style) tanpa mengubah nilai aslinya.
Rumus selalu diawali tanda "=" dan dapat memakai referensi relatif maupun absolut ($).
Fungsi matematika dasar: SUM, AVERAGE, MAX, MIN, COUNT/COUNTA, ROUND.
Fungsi logika IF membuat keputusan otomatis, dapat digabung dengan AND/OR.
Fungsi statistik bersyarat COUNTIF dan SUMIF menghitung/menjumlahkan data berdasarkan kriteria tertentu.
Fitur pendukung seperti Fill Handle, Sorting, Chart, dan Merge & Center meningkatkan efisiensi dan kualitas penyajian data.

Aktivitas Belajar

Tugas Kelompok

Kerja Kelompok - maksimal 6 orang 45 menit praktik + 20 menit presentasi

Mengerjakan Instruksi Soal Bernomor Sesuai Jurusan

Setiap kelompok mengerjakan instruksi soal bernomor berikut secara langsung dengan mengetikkan data dan rumus sesuai cell masing-masing pada Lembar Kerja Spreadsheet langsung di halaman web ini - persis seperti latihan entri data yang pernah dikerjakan. Seluruh data dan rumus harus diketik sendiri (tidak bisa disalin-tempel) dan dihitung sungguhan oleh sistem, persis seperti bekerja di Excel/Google Sheets.

Pilih Jurusan Kelompok

Format Penilaian

Pekerjaan dinilai dari ketepatan mengikuti instruksi bernomor dan hasil praktik pada lembar kerja (data, rumus Total, Status, ringkasan SUM/AVERAGE/MAX/MIN, hasil urutan, dan grafik), tanpa ada percobaan salin-tempel. Kelompok tetap mempresentasikan hasil dan alasannya di depan kelas.

Rubrik Penilaian

Aspek	Indikator	Skor Maks.
Ketepatan Mengikuti Instruksi	Data dan rumus dientri langsung sesuai instruksi bernomor, diketik sendiri tanpa salin-tempel	15
Ketepatan Rumus Total	Kolom Total (E) terisi rumus perkalian yang benar pada seluruh baris	15
Fungsi Logika	Kolom Status (F) menggunakan fungsi IF bertingkat (nested IF) tiga kategori dengan logika yang tepat	15
Fungsi Ringkasan	SUM, AVERAGE, MAX, MIN pada baris ringkasan terisi dan bernilai benar	20
Analisis Urutan & Grafik	Kelompok mampu menjelaskan hasil urutan data dan membaca grafik dengan tepat	15
Kerja Sama & Presentasi	Seluruh anggota berkontribusi; presentasi jelas dan percaya diri	20
Total		100

Evaluasi Individu

Isi Data Diri

Kerjakan 10 soal pilihan ganda, 10 soal praktik rumus, dan 5 esai berikut secara mandiri. Skor dihitung otomatis dan langsung terkirim ke guru begitu tombol dikirim ditekan.

Kelas

No. Absen

Nama Lengkap

Bagian A - Bobot 35%

10 Soal Pilihan Ganda (HOTS)

Bagian B - Bobot 40%

10 Soal Praktik Mengoperasikan Spreadsheet

Perhatikan tabel data pada tiap soal, lalu tuliskan rumus yang tepat untuk sel yang ditandai (kotak kuning putus-putus). Tulis rumus lengkap diawali tanda "=".

Bagian C - Bobot 25%

5 Soal Esai

Jawab dengan kalimat sendiri berdasarkan pemahamanmu. Dilarang menyalin-tempel.

Pengumpulan

Kirim Jawaban

Nilai Akhir

Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Bagian 1)

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 01 Oct 2026 02:38:15 +0000

Modul AjarTerverifikasiFase F

DOK/B.INDO/XI/CERAMAH-KAIDAH-1 — 3 JP · 1 Pertemuan

Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Bagian 1)

Materi Bahasa Indonesia Kelas XI SMK/MAK — melatih murid mengidentifikasi ciri kebahasaan teks ceramah: kata ganti orang, kata teknis, dan kata persuasif.

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Jenjang

SMK/MAK — Kelas XI

Elemen

Membaca & Memirsa

Alokasi Waktu

3 JP (3 × 45 menit)

01 — Identitas Pembelajaran

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Elemen Membaca–Memirsa)

Murid mampu mengidentifikasi dan menganalisis ciri kebahasaan pada berbagai jenis teks, termasuk teks ceramah, untuk memahami bagaimana bahasa digunakan secara efektif dalam menyampaikan pesan kepada pendengar.

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu mengidentifikasi ciri kebahasaan teks ceramah, seperti kata ganti orang, kata teknis, dan kata persuasif.

TP.1

Murid dapat menjelaskan jenis dan fungsi kata ganti orang dalam teks ceramah.

TP.2

Murid dapat menjelaskan pengertian dan fungsi kata teknis dalam teks ceramah.

TP.3

Murid dapat menjelaskan pengertian dan fungsi kata persuasif dalam teks ceramah.

TP.4

Murid dapat menemukan ketiga ciri kebahasaan tersebut dalam sebuah teks ceramah.

8 Profil Lulusan yang Dikembangkan

Penalaran Kritis

Menganalisis fungsi kata ganti orang, kata teknis, dan kata persuasif dalam teks.

Kemandirian

Menyelesaikan identifikasi dan reviu materi secara mandiri.

Kolaborasi

Bekerja sama dalam kelompok saat menganalisis ciri kebahasaan teks ceramah.

Komunikasi

Menyampaikan hasil identifikasi ciri kebahasaan secara jelas dan runtut.

02 — Materi Inti A

Mengingat Kembali Teks Ceramah

Teks ceramah adalah teks berisi pidato seseorang di hadapan pendengar, bertujuan memberi nasihat, wejangan, atau pengetahuan tentang suatu hal, dengan struktur pembukaan, isi, dan penutup. Pada pertemuan ini, murid akan mempelajari tiga ciri kebahasaan utama teks ceramah.

1. Kata Ganti Orang

Menunjukkan posisi penceramah dan pendengar dalam teks.

2. Kata Teknis

Istilah khusus sesuai tema ceramah yang memberi kedalaman isi.

3. Kata Persuasif

Kata ajakan/anjuran yang mendorong pendengar bertindak.

03 — Materi Inti B

Kata Ganti Orang dalam Teks Ceramah

Kata ganti orang dalam teks ceramah digunakan untuk menunjukkan posisi penceramah dan pendengar, sekaligus membangun kedekatan di antara keduanya selama penyampaian pesan.

Kata Ganti Orang Pertama Tunggal

Merujuk pada diri penceramah sendiri.

Contoh: "Izinkan saya menyampaikan sedikit renungan."

Kata Ganti Orang Pertama Jamak

Membangun kebersamaan antara penceramah dan pendengar.

Contoh: "Marilah kita renungkan bersama."

Kata Ganti/Sapaan Orang Kedua

Menyapa pendengar secara langsung.

Contoh: "Hadirin yang saya hormati..."

04 — Materi Inti C

Kata Teknis dalam Teks Ceramah

Kata teknis adalah istilah khusus sesuai tema ceramah yang memberikan kedalaman dan kredibilitas pada isi yang disampaikan.

Tema Keagamaan

ibadah, akhlak, syukur, taqwa

Tema Kesehatan

imunitas, gizi seimbang, imunisasi

Tema Pendidikan

kurikulum, literasi, karakter

Fungsi: memperkuat kredibilitas penceramah dan membantu pendengar memahami isu secara lebih mendalam sesuai tema yang dibahas.

05 — Materi Inti D

Kata Persuasif dalam Teks Ceramah

Kata persuasif adalah kata yang bertujuan mengajak atau menganjurkan pendengar agar bertindak sesuai pesan yang disampaikan dalam ceramah.

Kata Ajakan

mari, marilah, ayo

Kata Anjuran

hendaknya, sebaiknya, seyogyanya

Contoh Kalimat

"Marilah kita membiasakan pola hidup sehat."

06 — Materi Inti E

Rangkuman Ciri Kebahasaan Teks Ceramah

Ciri Kebahasaan	Fungsi	Contoh
Kata Ganti Orang	Menunjukkan posisi penceramah & pendengar, membangun kedekatan	"saya", "kita", "hadirin"
Kata Teknis	Memberi kedalaman dan kredibilitas sesuai tema ceramah	"imunitas", "akhlak", "kurikulum"
Kata Persuasif	Mengajak/menganjurkan pendengar bertindak sesuai pesan	"marilah", "hendaknya"

07 — Pemodelan

Contoh Penerapan: Mengidentifikasi Ciri Kebahasaan

Guru membacakan dan membahas bersama contoh berikut sebagai model identifikasi sebelum murid mengerjakan tugas kelompok.

Lampiran · Teks Ceramah ContohDokumen-01

Pentingnya Menjaga Kesehatan di Musim Pancaroba

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Bapak/Ibu dan hadirinSAPAAN/ORG.2 yang saya hormati, izinkan sayaORG.1 TUNGGAL menyampaikan sedikit pesan tentang pentingnya menjaga kesehatan di musim pancaroba. Musim pancaroba sering menyebabkan daya tahan tubuh menurun, sehingga kitaORG.1 JAMAK rentan terserang flu dan demam. Oleh karena itu, marilah kitaPERSUASIF membiasakan pola hidup sehat dengan mengonsumsi makanan bergizi seimbangKATA TEKNIS dan cukup istirahat. Selain itu, hendaknyaPERSUASIF kita juga rutin berolahraga agar imunitasKATA TEKNIS tubuh tetap terjaga. Demikian yang dapat saya sampaikan, semoga bermanfaat bagi kita semua. Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Simpulan model identifikasi: Teks di atas memakai kata ganti orang kedua untuk menyapa ("hadirin"), orang pertama tunggal saat memperkenalkan diri ("saya"), dan orang pertama jamak untuk membangun kebersamaan ("kita"). Kata teknis bidang kesehatan ("gizi seimbang", "imunitas") memperkuat kredibilitas isi, sementara kata persuasif ("marilah", "hendaknya") mengajak pendengar menerapkan pola hidup sehat.

08 — Ringkasan Materi

Poin-Poin Penting

Kata ganti orang dalam teks ceramah terdiri atas orang pertama tunggal ("saya"), orang pertama jamak ("kita/kami"), dan sapaan orang kedua ("hadirin", "Bapak/Ibu").
Kata teknis adalah istilah khusus sesuai tema ceramah yang memberi kedalaman dan kredibilitas pada isi.
Kata persuasif berupa kata ajakan ("marilah") dan anjuran ("hendaknya") yang mengajak pendengar bertindak sesuai pesan.
Ketiga ciri kebahasaan ini saling melengkapi untuk membuat ceramah lebih dekat, meyakinkan, dan mudah diterima pendengar.

09 — Lembar Kerja

Tugas Kelompok: Mengidentifikasi Ciri Kebahasaan Teks Ceramah

Durasi ± 60 menit

Tujuan tugas: Murid secara berkelompok mengidentifikasi kata ganti orang, kata teknis, dan kata persuasif pada teks ceramah berikut, lalu mempresentasikan hasil temuannya.

Lampiran · Teks Ceramah untuk DiidentifikasiDokumen-02

Pentingnya Pendidikan Karakter bagi Generasi Muda

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Bapak/Ibu guru dan adik-adik yang saya banggakan, pada kesempatan ini saya ingin mengajak kita semua merenungkan pentingnya pendidikan karakter bagi generasi muda. Pendidikan karakter berperan penting dalam membentuk akhlak dan moral peserta didik, tidak hanya kecerdasan intelektual semata. Oleh karena itu, hendaknya sekolah dan keluarga bekerja sama menanamkan nilai-nilai kejujuran, tanggung jawab, dan kedisiplinan sejak dini. Marilah kita bersama-sama menjadi teladan yang baik bagi generasi penerus bangsa. Demikian yang dapat saya sampaikan. Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Teks di atas belum ditandai — tugas kelompok adalah menemukan sendiri kata ganti orang, kata teknis, dan kata persuasif yang terdapat di dalamnya.

Petunjuk Pengerjaan

Bentuk kelompok beranggotakan 4–5 orang sesuai pembagian dari guru.
Baca teks ceramah di atas secara bersama-sama dalam kelompok.
Tandai setiap kata/frasa sesuai jenisnya (kata ganti orang, kata teknis, atau kata persuasif).
Isi Tabel Identifikasi di bawah ini untuk setiap ciri kebahasaan.
Presentasikan hasil di depan kelas selama maksimal 5 menit per kelompok, dilanjutkan tanya jawab singkat.

Format Tabel Identifikasi Kelompok

Ciri Kebahasaan	Contoh Kata/Frasa yang Ditemukan	Jumlah	Fungsi dalam Teks
Kata Ganti Orang Pertama
Kata Ganti/Sapaan Orang Kedua
Kata Teknis
Kata Persuasif

Rubrik Penilaian Kelompok

Aspek Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Kurang)
Ketepatan identifikasi kata ganti orang	Seluruh jenis teridentifikasi tepat	Sebagian besar tepat	Identifikasi dangkal, sebagian keliru	Identifikasi tidak sesuai
Ketepatan identifikasi kata teknis & persuasif	Seluruh kata ditemukan dengan tepat	Sebagian besar tepat	Sebagian kata terlewat	Tidak ditemukan dengan tepat
Kerja sama kelompok	Seluruh anggota aktif berkontribusi	Sebagian besar anggota aktif	Hanya sebagian kecil anggota aktif	Didominasi satu orang
Presentasi	Jelas, percaya diri, menjawab pertanyaan dengan baik	Jelas namun kurang percaya diri	Kurang jelas/terbata-bata	Tidak dapat menjelaskan hasil

Ujian Tengah Semester Informatika

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 29 Sep 2026 01:52:49 +0000

Ujian Tengah Semester Informatika Kelas X SMK

UJIAN TENGAH SEMESTER - INFORMATIKA - KELAS X SMK

Ujian Tengah Semester Informatika

Mencakup delapan materi: pengantar informatika, sistem komputer, sistem operasi, jaringan, pencarian informasi, dan pengolah kata.

35 Pilihan Ganda 10 Praktik Mengetik 5 Esai KKM 75 3x Kesempatan

Sebelum Mengerjakan

Ujian terdiri atas 35 soal pilihan ganda (5 opsi), 10 soal praktik mengetik, dan 5 soal esai. Semua dinilai otomatis oleh sistem. Urutan soal dan urutan opsi jawaban diacak, jadi milikmu bisa berbeda dari teman sebangku.

Bagian	Jumlah	Bobot per soal	Bobot total	Cara penilaian
A. Pilihan Ganda	35	~1,43	50	Jawaban benar mendapat skor penuh
B. Praktik Mengetik	10	2,5	25	Sesuai tingkat kesamaan ketikan dengan naskah
C. Esai	5	5	25	Sesuai konsep kunci yang tercakup dalam jawaban
Total	50	-	100

Aturan penting:

KKM = 75. Begitu nilai akhirmu mencapai atau melebihi KKM, nilai itu langsung terkirim ke guru.
Kamu punya 3 kali kesempatan. Jika sampai percobaan ke-3 belum mencapai KKM, sistem mengirim nilai tertinggi dari ketiga percobaan.
Pilih Kelas, lalu No. Absen - namamu akan terisi otomatis dari data presensi. Pastikan No. Absen yang dipilih benar-benar milikmu.
Masukkan Token Kelas yang diberikan guru sebelum bisa memulai ujian. Token berbeda untuk setiap kelas.
Ujian wajib diselesaikan dalam batas waktu yang ditentukan guru. Jika belum mengerjakan sama sekali setelah batas waktu berakhir, nilai yang tercatat otomatis 0.
Naskah pada soal mengetik tidak bisa disalin, dan kolom jawaban menolak tempel (paste), seret-lepas teks, serta klik kanan. Semua jawaban wajib diketik sendiri.
Setelah selesai, unduh bukti mengerjakan (PDF F4), cetak, lalu serahkan ke guru mata pelajaran.

Identitas Peserta

Kelas

No. Absen

Nama Lengkap

Token Kelas

Punya Kode Reset dari guru?

SERTIFIKAT KOMBEL

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 29 Sep 2026 01:01:34 +0000

Generator Sertifikat

📜 Generator Sertifikat

🔍 Apakah Anda mengikuti pelatihan?

Nama Lengkap Peran

Memproses PDF...

Membandingkan Isi Teks Ceramah dengan Teks Lain

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Wed, 23 Sep 2026 06:03:35 +0000

Modul AjarTerverifikasiFase F

DOK/B.INDO/XI/CERAMAH-BANDING — 3 JP · 1 Pertemuan

Membandingkan Isi Teks Ceramah dengan Teks Lain

Materi Bahasa Indonesia Kelas XI SMK/MAK — melatih murid membandingkan isi teks ceramah dengan teks artikel opini serta menemukan kelebihan dan kekurangan masing-masing.

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Jenjang

SMK/MAK — Kelas XI

Elemen

Membaca & Memirsa

Alokasi Waktu

3 JP (3 × 45 menit)

01 — Identitas Pembelajaran

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Elemen Membaca–Memirsa)

Murid mampu mengevaluasi informasi dari berbagai jenis teks, termasuk teks ceramah, serta membandingkannya dengan teks lain untuk menemukan persamaan, perbedaan, kelebihan, dan kekurangan masing-masing secara kritis.

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu membandingkan isi teks ceramah dengan teks lainnya serta menemukan kelebihan dan kekurangan masing-masing.

TP.1

Murid dapat menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan teks ceramah.

TP.2

Murid dapat menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan teks artikel opini sebagai teks pembanding.

TP.3

Murid dapat menemukan persamaan dan perbedaan antara teks ceramah dan teks artikel opini.

TP.4

Murid dapat menemukan kelebihan dan kekurangan teks ceramah maupun teks artikel opini berdasarkan bukti dari kedua teks.

8 Profil Lulusan yang Dikembangkan

Penalaran Kritis

Menganalisis kelebihan dan kekurangan dua jenis teks berdasarkan bukti tekstual.

Kemandirian

Menyelesaikan reviu dan simpulan perbandingan secara mandiri.

Kolaborasi

Bekerja sama dalam kelompok saat membandingkan dua teks.

Komunikasi

Menyampaikan hasil perbandingan teks secara jelas dan runtut.

02 — Materi Inti A

Mengenal Teks Ceramah

Teks ceramah dipelajari kembali sebagai salah satu teks yang akan dibandingkan pada pertemuan ini.

Teks ceramah adalah teks berisi pidato seseorang di hadapan pendengar, bertujuan memberi nasihat, wejangan, atau pengetahuan tentang suatu hal, biasanya bertema moral, agama, atau sosial, dan disampaikan secara lisan.

Struktur

Pembukaan (salam & sapaan) → isi (paparan gagasan) → penutup (simpulan & salam).

Kata Ganti & Sapaan

"Kita", "kami", serta sapaan seperti "hadirin", "saudara-saudara".

Ciri Kebahasaan Lain

Kalimat persuasif, konjungsi kausalitas (karena, oleh karena itu), kalimat ajakan ("mari", "marilah").

03 — Materi Inti B

Mengenal Teks Artikel Opini sebagai Teks Pembanding

Teks artikel opini dipilih sebagai teks pembanding karena sama-sama bersifat persuasif, namun disampaikan melalui tulisan.

Teks artikel opini adalah teks tulisan yang berisi pandangan atau pendapat penulis terhadap suatu isu, didukung fakta dan data, bertujuan meyakinkan pembaca terhadap sudut pandang tertentu.

Struktur

Pengantar/tesis (isu diangkat) → argumentasi (alasan & bukti) → penegasan ulang/simpulan.

Sifat Penulisan

Lebih objektif, jarang memakai sapaan langsung, didukung data/fakta.

Ciri Kebahasaan Lain

Kalimat argumentatif, konjungsi kausalitas & pertentangan, rujukan pendapat ahli/data.

04 — Materi Inti C

Persamaan Teks Ceramah dan Artikel Opini

Sama-Sama Bersifat Persuasif

Keduanya berusaha memengaruhi atau meyakinkan pembaca/pendengar terhadap suatu pandangan.

Menyajikan Argumen Berdasarkan Fakta

Keduanya mendukung gagasan dengan alasan, contoh, atau data agar lebih meyakinkan.

Memiliki Struktur Pembuka-Isi-Penutup

Keduanya tersusun dari bagian pembuka, pemaparan gagasan, dan penutup/simpulan.

Membahas Suatu Isu secara Mendalam

Keduanya mengangkat satu topik tertentu dan membahasnya secara terfokus.

05 — Materi Inti D

Perbedaan Teks Ceramah dan Artikel Opini

Aspek	Teks Ceramah	Teks Artikel Opini
Media	Disampaikan secara lisan	Disampaikan secara tulisan
Sifat Interaksi	Interaktif, ada kontak langsung dengan pendengar	Satu arah, dibaca sendiri oleh pembaca
Kata Ganti/Sapaan	Sering memakai "kita/kami" dan sapaan "hadirin"	Lebih objektif, jarang memakai sapaan langsung
Tema Umum	Sering bertema moral, agama, atau sosial	Lintas tema: politik, ekonomi, sosial, dan lainnya
Cara Penyampaian	Intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh	Pilihan kata dan struktur kalimat tertulis

06 — Materi Inti E

Kelebihan dan Kekurangan Masing-Masing Teks

Jenis Teks	Kelebihan	Kekurangan
Teks Ceramah	Dapat menyentuh emosi pendengar secara langsung melalui intonasi dan ekspresi; ada interaksi langsung (tanya jawab)	Sulit diulang kecuali direkam; pesan mudah terlupakan jika tidak dicatat
Teks Artikel Opini	Dapat dibaca ulang kapan saja; dapat disebarluaskan lebih luas dan cepat melalui media cetak/daring	Tidak ada interaksi langsung dengan pembaca; kurang menyentuh emosi secara langsung

07 — Materi Inti F

Langkah-Langkah Membandingkan Isi Dua Teks

01 · Membaca Kedua Teks

Baca teks ceramah dan artikel opini secara menyeluruh untuk memahami isi masing-masing.

02 · Mengidentifikasi Topik/Isu

Tentukan isu atau topik yang dibahas pada masing-masing teks.

03 · Membandingkan Struktur & Cara Penyampaian

Bandingkan bagian-bagian pembangun teks serta gaya penyampaian argumennya.

04 · Menganalisis Kelebihan & Kekurangan

Tentukan sisi unggul dan sisi lemah masing-masing teks berdasarkan bukti dari teks.

05 · Menyusun Simpulan Perbandingan

Tuliskan simpulan perbandingan secara ringkas dan berdasarkan bukti dari kedua teks.

08 — Pemodelan

Contoh Penerapan: Membandingkan Dua Teks

Guru membacakan dan membahas bersama sepasang teks berikut sebagai model penerapan sebelum murid mengerjakan tugas kelompok.

Lampiran · Teks Ceramah ContohDokumen-01

Pentingnya Menjaga Lingkungan

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Hadirin yang berbahagia, pada kesempatan ini marilah kita bersama-sama merenungkan pentingnya menjaga lingkungan. Kita sering melihat sampah berserakan di sekitar kita. Oleh karena itu, mari kita mulai membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya. Dengan menjaga lingkungan, kita turut menjaga kesehatan diri dan generasi mendatang. Demikian yang dapat saya sampaikan, semoga bermanfaat. Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Lampiran · Teks Artikel Opini ContohDokumen-02

Pentingnya Menjaga Lingkungan bagi Generasi Mendatang

Masalah sampah masih menjadi persoalan serius di berbagai daerah. Berdasarkan data Kementerian Lingkungan Hidup, volume sampah nasional terus meningkat setiap tahun. Kondisi ini menunjukkan bahwa kesadaran masyarakat dalam mengelola sampah masih rendah. Oleh sebab itu, diperlukan edukasi berkelanjutan mengenai pengelolaan sampah sejak dini agar generasi mendatang dapat hidup di lingkungan yang lebih bersih dan sehat.

Simpulan model perbandingan: Kedua teks membahas isu yang sama, yaitu menjaga lingkungan. Teks ceramah menggunakan sapaan religius dan kalimat ajakan langsung ("mari kita..."), sedangkan artikel opini menggunakan data resmi sebagai penguat argumen dengan bahasa yang lebih formal dan objektif. Kelebihan ceramah terletak pada kedekatan emosional melalui sapaan langsung, sementara kelebihan artikel opini terletak pada kekuatan argumen berbasis data yang dapat diverifikasi.

09 — Ringkasan Materi

Poin-Poin Penting

Teks ceramah disampaikan secara lisan dan interaktif, sedangkan artikel opini disampaikan secara tulisan dan satu arah.
Persamaan keduanya: bersifat persuasif, menyajikan argumen berdasarkan fakta, dan memiliki struktur pembuka-isi-penutup.
Kelebihan ceramah adalah kedekatan emosional langsung; kekurangannya sulit diulang. Kelebihan artikel opini adalah dapat dibaca ulang dan disebarluaskan luas; kekurangannya tidak ada interaksi langsung.
Membandingkan dilakukan bertahap: membaca kedua teks → mengidentifikasi topik → membandingkan struktur → menganalisis kelebihan-kekurangan → menyusun simpulan.

10 — Lembar Kerja

Tugas Kelompok: Membandingkan Teks Ceramah dan Artikel Opini

Durasi ± 60 menit

Tujuan tugas: Murid secara berkelompok membandingkan sepasang teks bertema sama berikut, lalu menemukan persamaan, perbedaan, kelebihan, dan kekurangan masing-masing.

Lampiran · Teks Ceramah untuk DibandingkanDokumen-03

Pentingnya Membaca Buku

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Bapak/Ibu dan saudara sekalian yang saya hormati, pada hari ini izinkan saya menyampaikan sedikit renungan tentang pentingnya membaca buku. Di era digital ini, banyak dari kita lebih memilih menghabiskan waktu dengan gawai dibandingkan membaca buku. Padahal, buku adalah jendela ilmu yang dapat membuka wawasan kita seluas-luasnya. Oleh karena itu, marilah kita mulai membiasakan diri membaca buku minimal beberapa menit setiap hari. Dengan membiasakan membaca, kita akan menjadi pribadi yang lebih bijaksana dalam bertindak. Demikian yang dapat saya sampaikan. Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Lampiran · Teks Artikel Opini untuk DibandingkanDokumen-04

Minat Baca Rendah, Tantangan Generasi Digital

Data dari sebuah survei literasi menunjukkan bahwa minat baca masyarakat Indonesia masih tergolong rendah dibandingkan negara lain. Fenomena ini erat kaitannya dengan maraknya penggunaan gawai untuk hiburan singkat seperti media sosial. Akibatnya, kemampuan berpikir kritis dan mendalam masyarakat berpotensi menurun. Oleh sebab itu, diperlukan upaya bersama, mulai dari keluarga hingga sekolah, untuk membangun kembali kebiasaan membaca buku sejak usia dini.

Petunjuk Pengerjaan

Bentuk kelompok beranggotakan 4–5 orang sesuai pembagian dari guru.
Baca kedua teks di atas secara bersama-sama dalam kelompok.
Identifikasi persamaan dan perbedaan kedua teks berdasarkan struktur, kata ganti/sapaan, dan cara penyampaian.
Isi Tabel Kelebihan dan Kekurangan di bawah ini untuk masing-masing teks.
Presentasikan hasil di depan kelas selama maksimal 5 menit per kelompok, dilanjutkan tanya jawab singkat.

Format Tabel Kelebihan dan Kekurangan

Jenis Teks	Kelebihan	Kekurangan
Teks Ceramah
Teks Artikel Opini

Rubrik Penilaian Kelompok

Aspek Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Kurang)
Ketepatan identifikasi persamaan & perbedaan	Seluruh aspek teridentifikasi tepat dengan bukti jelas	Sebagian besar tepat	Identifikasi dangkal	Tidak sesuai
Ketepatan analisis kelebihan & kekurangan	Analisis tepat dan didukung bukti dari teks	Sebagian besar tepat	Analisis kurang didukung bukti	Tidak tepat
Kerja sama kelompok	Seluruh anggota aktif berkontribusi	Sebagian besar anggota aktif	Hanya sebagian kecil anggota aktif	Didominasi satu orang
Presentasi	Jelas, percaya diri, menjawab pertanyaan dengan baik	Jelas namun kurang percaya diri	Kurang jelas/terbata-bata	Tidak dapat menjelaskan hasil

SERTIFIKAT KOMBEL

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 18 Sep 2026 06:32:06 +0000

Generator Sertifikat

📜 Generator Sertifikat

🔍 Apakah Anda mengikuti pelatihan?

Nama Lengkap Peran

Memproses PDF...

Integrasi Dokumen dan Otomasi Pengolah Kata

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 17 Sep 2026 03:15:22 +0000

Integrasi Dokumen dan Otomasi Pengolah Kata - Informatika Kelas X

Beranda

Sisipkan

Tata Letak

Referensi

Surat

Tinjau

Informatika - Fase E - Kelas X SMK

Integrasi Dokumen dan Otomasi Pengolah Kata

Materi ini membahas cara menggabungkan berbagai objek (tabel, gambar, bagan, grafik) ke dalam satu dokumen, memanfaatkan template dan formulir, serta menerapkan fitur otomatis pengolah kata untuk menyusun dokumen panjang secara efisien. Studi kasusnya: Laporan Praktik Kerja Lapangan (PKL) sesuai pedoman SMK Negeri 1 Tuntang Tahun 2025/2026.

Elemen CP

Integrasi & Otomasi Dokumen

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan - 4 JP (180 menit)

Produk

Draf Laporan PKL (F4)

00 Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu membuat laporan kerja lapangan yang mengintegrasikan berbagai objek, menggunakan template, formulir, serta fitur otomatis untuk meningkatkan efisiensi pembuatan dokumen.

Indikator Ketercapaian

Menjelaskan konsep integrasi objek (tabel, gambar, bagan, grafik) dalam satu dokumen.
Menerapkan template dan style untuk menjaga konsistensi format dokumen panjang.
Membuat formulir/isian terstruktur (biodata, jurnal kegiatan, lembar konsultasi) dengan tabel.
Menggunakan fitur otomatis: daftar isi otomatis, penomoran halaman bertingkat, caption, sitasi, dan mail merge.
Menerapkan tata tulis dan sistematika Laporan PKL pada dokumen nyata.

Rincian Kegiatan (4 JP x 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi ("Bagaimana laporan 20 halaman bisa rapi tanpa mengetik ulang daftar isi berkali-kali?"), penyampaian tujuan	15 menit
Inti - Eksplorasi Konsep	Penjelasan integrasi objek, template, formulir, dan fitur otomatis pengolah kata	55 menit
Inti - Evaluasi Tahap 1	Kuis drag & drop Master Penyusun Laporan PKL (KKM 75, maksimal 3 percobaan)	35 menit
Inti - Evaluasi Tahap 2	Latihan praktik mengetik dan memformat dokumen Laporan PKL pada lembar F4 digital	60 menit
Penutup	Unduh bukti PDF F4, catat nilai evaluasi dan tulis resume di buku catatan	15 menit

01 Menggabungkan Objek

Integrasi Objek dalam Dokumen

Integrasi dokumen adalah proses menggabungkan berbagai jenis objek ke dalam satu dokumen utuh, sehingga informasi tersaji lengkap: teks untuk penjelasan, tabel untuk data, gambar untuk bukti, dan bagan untuk struktur. Dalam Laporan PKL, keempatnya dipakai sekaligus.

Data

Tabel

Menyusun data baris-kolom. Dipakai untuk analisis SWOT, jurnal kegiatan harian, dan lembar konsultasi.

Bukti

Gambar / Foto

Dokumentasi kegiatan dan denah lokasi. Atur text wrapping agar teks mengalir rapi di sekitarnya.

Struktur

SmartArt / Shapes

Menggambarkan struktur organisasi tempat PKL secara visual dan mudah diperbarui.

Angka

Grafik / Chart

Menyajikan data kuantitatif (mis. jumlah produksi per minggu) dari tabel menjadi visual.

Keterangan

Caption

Penomoran otomatis objek, mis. "Gambar 2.1" dan "Tabel 2.2", yang menyesuaikan urutan bab.

Rujukan Silang

Cross-Reference

Merujuk objek dari teks ("lihat Tabel 2.2") yang nomornya ikut berubah bila urutan bergeser.

Praktik Baik

Setiap gambar dan tabel dalam Laporan PKL wajib diberi caption bernomor bab (Gambar 2.1 berarti gambar pertama pada BAB II) dan dirujuk di dalam teks. Caption yang dibuat lewat fitur otomatis akan memudahkan pembuatan Daftar Gambar dan Daftar Tabel.

02 Konsistensi Format

Template, Style, dan Section

Template adalah dokumen cetakan awal yang sudah memuat pengaturan margin, jenis huruf, style, dan struktur bab. Dengan template, seluruh murid menghasilkan laporan dengan format seragam tanpa mengatur ulang satu per satu.

Tata Tulis Laporan PKL (Wajib)

Unsur	Ketentuan
Ukuran kertas	F4 (215 mm x 330 mm), berat 70 gsm
Jenis dan ukuran huruf	Times New Roman, 12 pt
Margin	Kiri 4 cm; atas, kanan, dan bawah masing-masing 3 cm
Spasi isi laporan	1,5 spasi
Spasi khusus	Kata pengantar, daftar isi, kutipan langsung, dan daftar pustaka: 1 spasi (single)
Nomor halaman bagian awal	Angka romawi kecil (i, ii, iii), halaman judul tidak ditampilkan
Nomor halaman bagian utama	Angka arab (1, 2, 3)
Letak nomor halaman	Kanan atas (header); khusus halaman berjudul BAB: tengah bawah (footer)
Jumlah halaman	Tidak kurang dari 20 halaman

Kunci Otomasi

Perbedaan format nomor halaman (romawi lalu arab) dan perbedaan posisinya (kanan atas lalu tengah bawah) hanya mungkin dilakukan otomatis dengan Section Break. Tanpa section break, seluruh dokumen terpaksa memakai satu format nomor halaman yang sama.

Hierarki Penomoran Sub Bab

Pedoman menetapkan urutan tingkatan penomoran sebagai berikut, dan dilarang menggunakan simbol gambar seperti panah atau bintang:

BAB ditulis dengan angka romawi: BAB I
Sub BAB dengan huruf kapital: A. Latar Belakang
Tingkat berikutnya berurutan: 1. lalu 1.1 lalu a. lalu 1) lalu a)

03 Isian Terstruktur

Formulir dan Dokumen Isian

Formulir adalah dokumen dengan bagian isian yang sudah ditentukan letaknya, sehingga pengisi hanya perlu melengkapi data. Dalam Laporan PKL, terdapat tiga formulir penting yang seluruhnya paling efisien dibuat dengan tabel (bukan dengan spasi atau titik-titik manual yang mudah bergeser).

Identitas

Biodata Peserta Didik

Berisi nama, NIS, kelas, program keahlian, dan pas foto 3x4. Dirapikan dengan tabel tanpa garis.

Harian

Jurnal Kegiatan PKL

Tabel berisi kolom No., Hari/Tanggal, Unit Kerja/Pekerjaan, dan Catatan pembimbing dunia kerja.

Bimbingan

Lembar Konsultasi

Tabel bukti bimbingan dengan guru pembimbing, minimal 8 kali konsultasi.

Tips Teknis

Agar titik dua pada formulir biodata sejajar sempurna, gunakan tabel 2 kolom lalu sembunyikan garisnya (No Border) - jauh lebih rapi dan stabil dibanding menekan spasi atau tab berulang kali.

04 Efisiensi Kerja

Fitur Otomasi Pengolah Kata

Fitur	Fungsi dalam Laporan PKL
Heading Style	Menandai judul BAB dan sub bab agar dikenali fitur otomatis lain; fondasi seluruh otomasi.
Table of Contents	Membuat Daftar Isi otomatis lengkap dengan nomor halaman; cukup klik Update Table bila ada perubahan.
Page Number + Section Break	Penomoran halaman otomatis dengan format dan posisi berbeda antar bagian.
Insert Caption	Memberi nomor otomatis pada gambar dan tabel, sekaligus bahan Daftar Gambar/Tabel.
Citation & Bibliography	Menyimpan sumber kutipan dan menghasilkan Daftar Pustaka otomatis, terurut abjad.
Mail Merge	Membuat surat pengantar PKL massal dari satu template dan satu daftar data murid.
SmartArt	Membuat bagan struktur organisasi tempat PKL secara cepat dan mudah diedit.
Find & Replace	Mengganti istilah yang salah di seluruh dokumen sekaligus, mis. nama perusahaan.

Aturan Penulisan Sitasi

Satu penulis: Bowlby (1973) di awal kalimat, atau (Guiffrida, 2006) di akhir kalimat.
Dua penulis: gunakan kata "dan" di awal kalimat (Nagy dan Herman, 1987), gunakan simbol "&" di dalam kurung (Sills & Song, 2002).
Tiga penulis atau lebih: cukup nama penulis pertama diikuti "dkk." (West, dkk., 1993).
Daftar Pustaka: diurutkan abjad A-Z, spasi tunggal, nama jurnal dan judul buku dicetak miring.

05 Struktur Laporan

Sistematika Laporan PKL

Kelompok	Isi
Bagian Awal	Halaman judul, biodata, lembar pengesahan, lembar persetujuan, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel
BAB I Pendahuluan	Latar belakang, tujuan, manfaat, tempat dan waktu PKL
BAB II Tinjauan Umum	Sejarah umum, visi misi dan slogan, kegiatan umum, tugas dan fungsi, analisis usaha (SWOT, 5W+1H)
BAB III Pelaksanaan PKL	Bidang kerja, pelaksanaan kerja, kendala yang dihadapi, cara mengatasi kendala
BAB IV Penutup	Kesimpulan dan saran
Bagian Akhir	Daftar pustaka, lembar konsultasi, jadwal dinas, dokumentasi kegiatan

06 Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Integrasi dokumen menggabungkan teks, tabel, gambar, bagan, dan grafik menjadi satu dokumen utuh.
Template dan style menjaga konsistensi format di seluruh dokumen panjang.
Laporan PKL memakai kertas F4, Times New Roman 12 pt, margin kiri 4 cm dan sisi lain 3 cm, spasi 1,5.
Section break memungkinkan format nomor halaman romawi lalu arab dalam satu dokumen.
Formulir (biodata, jurnal, lembar konsultasi) paling rapi dibuat menggunakan tabel.
Daftar isi, caption, sitasi, dan daftar pustaka dapat dibuat otomatis dari Heading dan data sumber.
Mail merge membuat banyak surat serupa dari satu template dan satu sumber data.
Sistematika laporan: bagian awal, BAB I sampai BAB IV, lalu bagian akhir.

07 Tugas Pribadi

Evaluasi: Master Penyusun Laporan PKL

Evaluasi ini terdiri atas dua tahap yang saling melengkapi: Tahap 1 menguji pemahaman aturan lewat kuis drag & drop, dan Tahap 2 menguji keterampilan lewat latihan praktik mengetik dan memformat dokumen Laporan PKL langsung di lembar F4 digital. Nilai akhir digabung 50:50 dari kedua tahap.

Identitas Peserta

Isi identitas terlebih dahulu agar nilai dapat tercatat dengan benar.

No. Absen

Nama Lengkap

Kelas

Tahap 1 - Bobot 50%

Kuis Drag & Drop: Aturan Penyusunan Laporan

Tarik jawaban yang tepat ke kotak dokumen sesuai instruksi pembimbing.

Aturan Bermain

Jika jawaban salah, soal langsung lanjut ke soal berikutnya dan tidak mendapat nilai - tidak ada kesempatan mengulang soal yang sama. Nilai dikirim bila mencapai KKM = 75. Bila belum, tersedia 3 kali kesempatan; setelah 3 kali, nilai tertinggi dari ketiga percobaan yang dipakai.

Tahap 2 - Bobot 50%

Latihan Praktik: Mengetik & Memformat Dokumen F4

Lembar di bawah ini adalah area ketik langsung seukuran kertas F4 dengan margin sesuai pedoman (kiri 4 cm, sisi lain 3 cm). Ganti seluruh teks dalam tanda kurung siku dengan tulisan kalian sendiri, lalu rapikan menggunakan toolbar. Area ini menolak aksi tempel (paste).

Daftar Periksa yang Dinilai

Mengganti seluruh bagian bertanda kurung siku pada Cover, Lembar Pengesahan, dan BAB I.
Mengetik Latar Belakang, Tujuan, dan Manfaat PKL dengan kalimat sendiri (minimal 200 karakter tiap bagian).
Menerapkan format: judul rata tengah dan tebal, isi paragraf rata kiri-kanan (Justify).
Tidak melakukan salin-tempel dari sumber mana pun.

Panduan Praktik

Lampiran: Contoh Laporan Praktik Kerja Lapangan (PKL) Tahun 2025/2026

Tidak dapat disalin - wajib diketik

Berikut contoh laporan resmi dari Buku Pedoman PKL SMK Negeri 1 Tuntang sebagai acuan kalian mengetik. Klik judul bagian untuk membuka isinya. Teks di dalamnya sengaja diproteksi sehingga tidak dapat diblok, disalin, atau di-klik kanan - silakan baca lalu ketik ulang di lembar dokumen di bawah.

LAPORAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN (PKL)
TAHUN PELAJARAN 2025/2026

DI [Ketik Nama Perusahaan Tempat PKL]

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk mengikuti
Ujian Kompetensi Keahlian

Foto 3x4

Disusun Oleh:

NAMA: [Ketik Nama Anda]
NIS: [Ketik NIS Anda]
KELAS: [Ketik Kelas Anda]

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 TUNTANG
2025

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Praktik Kerja Lapangan (PKL) yang disusun oleh:

Nama                 : [Ketik Nama Anda]
NIS                   : [Ketik NIS Anda]
Program Keahlian  : [Ketik Program Keahlian Anda]
Tempat PKL         : [Ketik Nama Perusahaan Tempat PKL]

Telah diperiksa, disetujui, dan disahkan pada tanggal: [Ketik Tanggal Pengesahan]

Pembimbing Industri,

[Ketik Nama Pembimbing Industri]

Guru Pembimbing Sekolah,

[Ketik Nama Guru Pembimbing]
NIP. .....................................

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Tuntang

Nanang Nurdiyanto, S.Pd, M.Eng
NIP. 19770402 200501 1 010

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

[Blok dan hapus teks ini, lalu ketik latar belakang pelaksanaan PKL dengan kalimat sendiri, minimal 200 karakter. Gunakan format Rata (Justify) dan awal paragraf menjorok ke dalam.]

B. Tujuan Praktik Kerja Lapangan

[Blok dan hapus teks ini, lalu ketik tujuan dilaksanakannya PKL bagi peserta didik, minimal 200 karakter.]

C. Manfaat Praktik Kerja Lapangan

[Blok dan hapus teks ini, lalu ketik manfaat PKL bagi peserta didik, sekolah, dan dunia kerja, minimal 200 karakter.]

0 karakter diketik

Nilai Latihan Praktik (bobot 50%)

Nilai Akhir Evaluasi

08 Penutup Pembelajaran

Tugas Individu di Buku Catatan

1. Catat Nilai Evaluasi

Salin Nilai Akhir Evaluasi yang muncul di layar ke buku catatan pada kolom "Nilai Evaluasi" (buat tabel: Tanggal | Materi | Nilai Evaluasi).

2. Tulis Resume Materi

Buat resume materi "Integrasi Dokumen dan Otomasi Pengolah Kata" dengan bahasa sendiri, mencakup: integrasi objek, template dan style, formulir, fitur otomatis, serta sistematika dan tata tulis Laporan PKL.

Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 15 Sep 2026 00:32:28 +0000

Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah - Kelas XI SMK

DOK/B.INDO/XI/CERAMAH-01

Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah

Bahasa Indonesia - Kelas XI SMK - Mengidentifikasi Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung serta Mengevaluasi Informasi dalam Teks Ceramah

Tujuan Pembelajaran: Murid mampu mengevaluasi informasi dalam teks ceramah serta mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung.

Materi: Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah

A. Mengenal Teks Ceramah

Teks ceramah adalah teks yang berisi pemaparan gagasan, pengetahuan, atau informasi mengenai suatu topik tertentu yang disampaikan seseorang (penceramah) secara lisan di hadapan orang banyak, dengan tujuan memberi pengetahuan, menyadarkan, meyakinkan, atau mengajak pendengar untuk melakukan sesuatu. Ceramah biasa ditemukan dalam kegiatan keagamaan, upacara bendera, seminar, penyuluhan, hingga pengarahan kerja di dunia industri.

Ciri-ciri umum teks ceramah antara lain:

Disampaikan oleh satu orang penceramah kepada khalayak (bersifat satu arah, meskipun bisa diakhiri sesi tanya jawab).
Membahas satu topik tertentu secara sistematis dari pembukaan hingga penutup.
Bersifat persuasif, yaitu berusaha meyakinkan dan mengajak pendengar.
Didukung oleh data, fakta, atau contoh untuk memperkuat gagasan yang disampaikan.

B. Struktur Teks Ceramah

Secara umum, teks ceramah disusun dalam tiga bagian struktur berikut.

Bagian	Isi
Pembukaan	Berisi salam, sapaan kepada hadirin, ucapan syukur, dan pengantar topik yang akan dibahas.
Isi	Berisi pemaparan gagasan pokok dan gagasan pendukung mengenai topik, disertai data, fakta, contoh, atau alasan logis, serta ajakan (persuasi) kepada pendengar.
Penutup	Berisi simpulan, harapan penceramah, dan salam penutup.

C. Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah

Kata ganti orang pertama jamak (kita, kami) untuk membangun kedekatan dengan pendengar. Contoh: "Marilah kita jaga kebersihan lingkungan sekolah."
Kata sapaan untuk menyapa pendengar. Contoh: "Bapak/Ibu guru dan teman-teman yang saya hormati."
Kata teknis/istilah sesuai topik yang dibahas. Contoh: "disiplin kerja", "Otoritas Jasa Keuangan".
Konjungsi argumentatif seperti "oleh karena itu", "dengan demikian", "sebab" untuk menghubungkan alasan dan simpulan.
Kata kerja mental yang menyatakan sikap/pandangan, seperti "menyimpulkan", "berpendapat", "meyakini".
Kalimat persuasif berupa ajakan, seperti "marilah", "mari kita".

D. Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung

Gagasan pokok (ide pokok/ide utama) adalah inti persoalan yang dibahas dalam sebuah paragraf atau bagian teks. Gagasan pokok biasanya dituangkan dalam satu kalimat yang disebut kalimat utama.

Gagasan pendukung (ide penjelas) adalah uraian, contoh, data, fakta, atau alasan yang berfungsi memperjelas, memperkuat, atau menjabarkan gagasan pokok. Gagasan pendukung dituangkan dalam kalimat-kalimat penjelas.

Berdasarkan letak gagasan pokoknya, paragraf dapat dibedakan menjadi tiga pola berikut.

Pola	Letak Gagasan Pokok
Deduktif	Gagasan pokok terletak di awal paragraf, diikuti kalimat-kalimat penjelas.
Induktif	Gagasan pokok terletak di akhir paragraf, didahului kalimat-kalimat penjelas.
Campuran	Gagasan pokok muncul di awal, ditegaskan kembali di akhir paragraf.

Langkah menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung:

Bacalah paragraf secara utuh untuk memahami keseluruhan isi.
Temukan kalimat yang memuat inti pembahasan (biasanya di awal atau akhir paragraf).
Tandai kalimat-kalimat lain sebagai gagasan pendukung jika berisi penjelasan, contoh, sebab-akibat, atau data yang mendukung gagasan pokok tersebut.
Rumuskan gagasan pokok dalam satu kalimat singkat menggunakan kata-katamu sendiri.

E. Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah

Mengevaluasi informasi berarti menilai kelayakan, kebenaran, dan kualitas suatu informasi berdasarkan kriteria tertentu, bukan sekadar menerima dan memahami informasi tersebut secara mentah-mentah. Kemampuan ini sangat penting bagi siswa SMK karena di dunia nyata kita sering menemukan ceramah, motivasi kerja, maupun informasi lisan lain yang isinya belum tentu benar, akurat, atau dapat dipertanggungjawabkan - termasuk potensi berita bohong (hoaks) dan opini yang dibungkus seolah-olah fakta.

Berikut enam kriteria yang digunakan untuk mengevaluasi informasi dalam teks ceramah.

Kriteria	Indikator
1. Kredibilitas	Apakah penceramah/sumber informasi memiliki keahlian, pengalaman, atau otoritas yang relevan dengan topik yang dibahas?
2. Keakuratan	Apakah data, fakta, dan angka yang disampaikan benar, dapat diverifikasi, dan berasal dari sumber yang jelas (bukan sekadar opini pribadi)?
3. Kelogisan	Apakah alasan atau argumen yang dikemukakan masuk akal dan hubungan sebab-akibatnya wajar, bukan generalisasi berlebihan?
4. Objektivitas	Apakah informasi disampaikan secara berimbang, tidak memihak secara berlebihan, dan minim bias pribadi?
5. Kelengkapan	Apakah informasi yang disampaikan cukup lengkap sehingga tidak menyesatkan pendengar?
6. Kesesuaian tujuan	Apakah isi ceramah relevan dan sesuai dengan topik serta tujuan ceramah yang disampaikan di awal?

Langkah-langkah mengevaluasi informasi dalam teks ceramah:

Membaca/menyimak teks ceramah secara menyeluruh.
Mengidentifikasi struktur teks (pembukaan, isi, penutup).
Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada bagian isi.
Menguji setiap informasi penting menggunakan keenam kriteria evaluasi di atas.
Mencatat temuan (informasi yang kuat maupun yang lemah/perlu diverifikasi).
Menyimpulkan dan memberi rekomendasi, misalnya perbaikan yang diperlukan agar informasi lebih dapat dipercaya.

F. Contoh Analisis Singkat

CONTOH PENGGALAN CERAMAH

"...Sayangnya, masih banyak siswa yang membuang sampah sembarangan. Menurut pengamatan pribadi saya, hampir separuh siswa di sekolah ini membuang sampah tidak pada tempatnya. Oleh karena itu, marilah kita membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya..."

Aspek	Analisis
Gagasan pokok	Ajakan untuk membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya.
Gagasan pendukung	Klaim bahwa hampir separuh siswa membuang sampah sembarangan.
Evaluasi (Keakuratan)	Lemah - klaim "hampir separuh siswa" hanya berdasarkan pengamatan pribadi, bukan data resmi (misalnya survei atau catatan petugas kebersihan), sehingga akurasinya perlu dipertanyakan.
Rekomendasi	Penceramah sebaiknya mencantumkan data resmi agar informasi lebih kredibel dan akurat.

G. Rangkuman

Teks ceramah terdiri atas struktur pembukaan, isi, dan penutup.
Gagasan pokok adalah inti pembahasan; gagasan pendukung memperjelas gagasan pokok.
Pola letak gagasan pokok: deduktif (awal), induktif (akhir), campuran (awal dan akhir).
Mengevaluasi informasi berarti menilai kredibilitas, keakuratan, kelogisan, objektivitas, kelengkapan, dan kesesuaian tujuan suatu informasi - bukan menerimanya begitu saja.
Kemampuan mengevaluasi informasi penting agar kita tidak mudah terpengaruh oleh informasi lisan yang belum tentu benar.

Tugas Kelompok

Judul: Mengevaluasi Informasi dalam Teks Ceramah Secara Berkelompok

Ketentuan kelompok: 1 kelompok terdiri atas 4-5 siswa, dibagi oleh guru atau berdasarkan kesepakatan kelas.

Langkah Pengerjaan

Carilah atau gunakan satu teks/rekaman ceramah (transkrip pidato, ceramah keagamaan, motivasi kerja, atau video ceramah singkat dari sumber yang jelas). Teks/video boleh ditentukan guru atau dicari sendiri oleh kelompok.
Bacalah/simaklah teks ceramah tersebut secara menyeluruh bersama anggota kelompok.
Identifikasi struktur teks ceramah (pembukaan, isi, penutup).
Tentukan gagasan pokok pada setiap paragraf bagian isi.
Tentukan minimal dua gagasan pendukung untuk setiap gagasan pokok yang ditemukan.
Evaluasi informasi dalam ceramah tersebut menggunakan enam kriteria evaluasi (kredibilitas, keakuratan, kelogisan, objektivitas, kelengkapan, kesesuaian tujuan). Untuk tiap kriteria, berikan skor 1-4 beserta alasannya.
Simpulkan apakah ceramah tersebut layak dijadikan rujukan/dipercaya, disertai alasan dan rekomendasi perbaikan (jika ada).
Susun laporan tertulis, lalu presentasikan hasilnya di depan kelas (sekitar 10 menit per kelompok, termasuk sesi tanya jawab).

Format Laporan

Halaman judul: judul tugas, nama kelompok, anggota, dan kelas.
Identitas teks ceramah yang dianalisis: judul/topik, sumber, nama penceramah (jika ada), tanggal/tautan.
Tabel gagasan pokok dan gagasan pendukung per paragraf isi.
Tabel hasil evaluasi enam kriteria beserta skor dan alasan.
Simpulan dan rekomendasi.
Lampiran: naskah/tautan teks ceramah yang dianalisis.

Rubrik Penilaian (skor 1-4 per aspek)

Aspek	Deskripsi
Ketepatan identifikasi struktur	Kesesuaian pembagian pembukaan, isi, dan penutup dengan teks yang dianalisis.
Ketepatan gagasan pokok & pendukung	Kesesuaian dan kelengkapan gagasan pokok serta gagasan pendukung yang ditemukan.
Kedalaman evaluasi	Ketajaman analisis pada keenam kriteria evaluasi beserta alasannya.
Kualitas simpulan & rekomendasi	Kejelasan dan kelogisan simpulan serta rekomendasi yang diberikan.
Kerja sama & presentasi	Pembagian tugas antaranggota serta kejelasan penyampaian saat presentasi.

Total skor maksimal 20, dikonversi ke skala 100 oleh guru. Batas waktu pengumpulan dan jadwal presentasi ditentukan oleh guru mata pelajaran.

Tugas Individu

Tugas individu terdiri atas 25 soal pilihan ganda dan 5 soal esai dari materi Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah. Susunan soal dan urutan opsi jawaban diacak berbeda-beda untuk tiap peserta. Skor dihitung otomatis: Skor PG x 70% + Skor Esai x 30%. Skor esai dihitung dari kesesuaian jawabanmu dengan konsep-konsep kunci pada tiap soal. Jawaban esai wajib diketik sendiri - fitur tempel/paste (Ctrl+V, klik kanan, maupun tarik-lepas teks) dinonaktifkan pada kolom esai.

PENTING - wajib dilakukan setelah selesai mengerjakan:

Jawaban dan skor akan dikirim otomatis ke sistem sekolah begitu kamu menekan tombol Kirim.
Unduh bukti mengerjakan (PDF, ukuran F4) lewat tombol "Unduh Bukti Mengerjakan (PDF)".
Cetak dokumen tersebut (maksimal 3 lembar).
Serahkan hasil cetak ke guru mata pelajaran sebagai bukti fisik pengerjaan tugas.

No. Absen Nama Lengkap Kelas

Isi No. Absen, Nama Lengkap, dan Kelas terlebih dahulu.

Fitur Lanjut Pengolah Kata untuk Dokumen Profesional

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 08 Sep 2026 00:52:38 +0000

Fitur Lanjut Pengolah Kata untuk Dokumen Profesional - Informatika Kelas X

Beranda

Sisipkan

Tata Letak

Referensi

Surat

Informatika - Fase E - Kelas X SMK

Fitur Lanjut Pengolah Kata untuk Dokumen Profesional

Materi ini membahas fitur-fitur lanjutan pengolah kata - style & heading, daftar isi otomatis, tabel, gambar, mail merge, referensi/sitasi, serta berbagai fitur otomatis lain - agar kalian mampu menghasilkan dokumen yang rapi dan profesional.

Elemen CP

Pengolah Kata Lanjut

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan - 4 JP (180 menit)

Model

Penjelasan & Praktik Langsung

00 Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu menggunakan style, heading, daftar isi otomatis, tabel, gambar, mail merge, referensi, dan fitur otomatis lainnya untuk menghasilkan dokumen profesional.

Rincian Kegiatan (4 JP x 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi ("Bagaimana laporan/skripsi bisa punya daftar isi yang otomatis mengikuti nomor halaman?"), penyampaian tujuan	15 menit
Inti - Eksplorasi Konsep	Penjelasan style/heading, daftar isi otomatis, tabel, gambar, mail merge, referensi, fitur otomatis lain	50 menit
Inti - Praktik Langsung	Mengerjakan 19 latihan mengetik & memformat dokumen langsung di halaman ini (wajib diketik sendiri, tidak boleh tempel/paste)	95 menit
Penutup	Refleksi, penguatan konsep, menulis kesimpulan ringkas di buku catatan	20 menit

01 Struktur Dokumen

Style & Heading

Style adalah kumpulan pengaturan format (jenis huruf, ukuran, warna, spasi) yang disimpan dengan satu nama, sehingga dapat diterapkan berulang kali secara konsisten. Heading adalah style khusus untuk judul bab/subbab (Heading 1, Heading 2, Heading 3, dst.) yang menandai struktur/hierarki dokumen.

Mengapa Penting

Dokumen yang judul-judulnya diberi Heading (bukan sekadar huruf besar/tebal manual) dapat langsung dikenali oleh fitur otomatis lain, seperti Daftar Isi Otomatis dan Navigation Pane - inilah alasan utama style/heading menjadi fondasi dokumen profesional.

02 Navigasi Dokumen

Daftar Isi Otomatis

Daftar isi otomatis (Table of Contents) dibuat dari menu References > Table of Contents, dan secara otomatis mengambil seluruh teks yang diberi style Heading beserta nomor halamannya. Jika ada perubahan judul atau halaman, cukup klik Update Table - tidak perlu mengetik ulang satu per satu seperti daftar isi manual.

03 Elemen Visual

Tabel & Gambar

Data Terstruktur

Tabel

Menyusun data dalam baris & kolom; dapat digabung (merge cell), diberi Table Style, dan dihitung otomatis dengan rumus sederhana.

Ilustrasi

Gambar & Text Wrapping

Gambar dapat diatur agar teks mengalir di sekitarnya (Square, Tight) atau di belakang/depan teks (Behind/In Front of Text).

Penjelasan Gambar

Caption

Keterangan otomatis di bawah gambar/tabel (mis. "Gambar 1.1") yang bisa dirujuk ulang di teks (cross-reference).

04 Surat Massal

Mail Merge

Mail merge adalah fitur untuk membuat banyak dokumen serupa (mis. surat undangan, sertifikat) secara otomatis, dengan menggabungkan satu dokumen utama (format surat) dan satu sumber data (mis. tabel Excel berisi daftar nama & alamat). Bagian yang berubah-ubah ditandai sebagai merge field, misalnya <<Nama>> dan <<Alamat>>.

Contoh Penggunaan

Membuat 30 surat undangan wali murid dengan nama & kelas berbeda-beda, tanpa perlu mengetik ulang 30 kali - cukup satu template surat + satu daftar 30 nama.

05 Kutipan & Rujukan

Referensi & Sitasi

Citation/Sitasi - menandai sumber kutipan dalam teks, mis. (Sugono, 2003).
Daftar Pustaka (Bibliography) - dibuat otomatis dari seluruh sitasi yang sudah dimasukkan, tersusun sesuai gaya penulisan (APA, MLA, dsb.).
Footnote/Endnote - catatan kaki/akhir untuk penjelasan tambahan tanpa mengganggu alur teks utama.

06 Efisiensi Kerja

Fitur Otomatis Lainnya

Penomoran

Page Number Otomatis

Nomor halaman yang otomatis bertambah dan dapat diformat berbeda per bagian (section break).

Koreksi

Spelling & AutoCorrect

Mendeteksi salah ketik dan otomatis memperbaiki kesalahan umum saat mengetik.

Keamanan Isi

Watermark & Proteksi

Menandai dokumen (mis. "DRAFT") atau membatasi siapa yang dapat mengedit bagian tertentu.

07 Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Style & Heading membangun struktur dokumen yang konsisten dan dapat dikenali fitur otomatis lain.
Daftar isi otomatis dibangun dari Heading, dapat diperbarui otomatis tanpa mengetik ulang.
Tabel menyusun data terstruktur; gambar dilengkapi text wrapping dan caption.
Mail merge menggabungkan dokumen utama + sumber data untuk membuat banyak surat sekaligus.
Referensi/sitasi dan daftar pustaka membantu menyusun karya tulis yang kredibel.
Fitur otomatis lain (nomor halaman, autocorrect, watermark) meningkatkan efisiensi dan profesionalitas dokumen.

08 Praktik Langsung

Tugas Praktik: Latihan Mengetik 1-19

Kerjakan seluruh 19 latihan berikut langsung di halaman ini, dengan cara mengetik ulang sendiri - bukan menyalin/tempel (paste). Setiap kotak jawaban akan menolak aksi tempel; jika terdeteksi ada percobaan tempel, latihan tersebut otomatis bernilai 0. Gunakan toolbar pemformatan di atas untuk menerapkan Bold, Italic, Underline, warna huruf, perataan, dan daftar bertingkat/bernomor sesuai instruksi masing-masing latihan.

Aturan Pengerjaan

Dilarang menyalin-tempel teks dari mana pun (termasuk dari kotak naskah acuan di atas kolom jawaban). Ketik sendiri persis sesuai naskah, lalu format menggunakan toolbar. Kejujuran mengetik adalah bagian dari penilaian.

Identitas Peserta

No. Absen

Nama Lengkap

Kelas

Skor Latihan Mengetik (1-19)

09 Evaluasi Pemahaman

Evaluasi: Dokumen Master

Bagian kedua dari Tugas Praktik ini adalah evaluasi pemahaman fitur pengolah kata dalam bentuk permainan singkat, terdiri dari Bagian A: Cocokkan Fitur (Drag & Drop) dan Bagian B: Ketik Cepat. Skor bagian ini akan digabung 50:50 dengan skor Latihan Mengetik di atas menjadi nilai akhir Tugas Praktik.

Aturan Bermain

Jika jawaban salah, soal langsung lanjut ke soal berikutnya dan tidak mendapat nilai untuk soal itu - tidak ada kesempatan mengulang jawaban pada soal yang sama. Nilai akhir dikirim ke guru otomatis jika mencapai KKM = 75. Jika belum mencapai KKM, kalian punya 3 kali kesempatan mengulang evaluasi ini (skor Latihan Mengetik tidak perlu diulang); jika setelah 3 kali masih belum mencapai KKM, nilai tertinggi dari 3 percobaan itulah yang dikirim ke guru.

Nilai Akhir Tugas Praktik

10 Penutup Pembelajaran

Tugas Individu di Buku Catatan

1. Catat Nilai Evaluasi

Salin Nilai Akhir Tugas Praktik yang muncul di layar ke buku catatan kalian, pada kolom "Nilai Evaluasi" (buat tabel kecil: Tanggal | Materi | Nilai Evaluasi), sebagai bukti dan rekam jejak pencapaian belajar kalian.

2. Tulis Resume Materi

Buatlah resume (rangkuman) materi "Fitur Lanjut Pengolah Kata untuk Dokumen Profesional" di buku catatan, mencakup: style & heading, daftar isi otomatis, tabel & gambar, mail merge, referensi/sitasi, serta fitur otomatis lainnya. Tulis dengan bahasa dan pemahaman kalian sendiri.

Pengenalan Aplikasi Pengolah Kata untuk Administrasi Perkantoran

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Mon, 07 Sep 2026 05:59:32 +0000

Informatika X - Pengenalan Aplikasi Pengolah Kata untuk Administrasi Perkantoran

MATA PELAJARAN INFORMATIKA - KELAS X SMK

Pengenalan Aplikasi Pengolah Kata untuk Administrasi Perkantoran

Membuat, mengedit, memformat, dan menyimpan dokumen administrasi sesuai standar perkantoran

A. Materi Pembelajaran

1. Apa itu Aplikasi Pengolah Kata?

Aplikasi pengolah kata (word processor) adalah perangkat lunak yang digunakan untuk membuat, menyunting (mengedit), memformat, menyimpan, dan mencetak dokumen berbasis teks. Dalam dunia administrasi perkantoran, aplikasi ini menjadi alat utama untuk menghasilkan surat, memo, nota dinas, laporan, proposal, undangan, hingga dokumen kontrak.

Berbeda dengan mesin tik manual, aplikasi pengolah kata modern memungkinkan pengguna mengedit teks berulang kali tanpa merusak dokumen, menyisipkan gambar dan tabel, memeriksa ejaan otomatis, serta menyimpan dokumen dalam berbagai format digital yang mudah dibagikan.

Aplikasi	Sifat	Karakteristik
Microsoft Word	Berbayar (desktop)	Standar industri, fitur paling lengkap, format asli .docx
Google Docs	Gratis (berbasis web/cloud)	Kolaborasi real-time, otomatis tersimpan di Google Drive
LibreOffice Writer	Gratis & open source	Alternatif Word untuk desktop, kompatibel dengan .docx
WPS Writer	Gratis (versi dasar)	Ringan, tampilan mirip Microsoft Word

2. Mengenal Antarmuka (Ribbon/Menu)

Sebelum bekerja, kenali dulu letak perintah pada aplikasi pengolah kata. Microsoft Word menggunakan sistem Ribbon berisi tab menu, sedangkan Google Docs menggunakan menu bar klasik, namun fungsinya setara:

Microsoft Word (Ribbon)	Google Docs (Menu)	Fungsi utama
Home	Format	Font, ukuran huruf, warna, perataan teks, bullet/numbering
Insert	Insert	Menyisipkan gambar, tabel, header/footer, nomor halaman, shape
Layout	File > Page setup	Ukuran kertas, orientasi, margin, kolom
References	Insert > Table of contents	Daftar isi, catatan kaki, kutipan
Review	Tools	Spell check, komentar, lacak perubahan (track changes)
View	View	Mode tampilan, zoom, tampilkan penggaris

3. Membuat Dokumen Baru

Buka aplikasi pengolah kata, lalu pilih Blank document / Dokumen kosong atau gunakan template yang tersedia (misalnya template surat resmi).
Atur terlebih dahulu ukuran kertas (umumnya A4 untuk dokumen perkantoran di Indonesia) melalui menu Layout > Size.
Atur margin halaman sebelum mulai mengetik agar tata letak dokumen konsisten.
Mulai mengetik isi dokumen sesuai kebutuhan (surat, laporan, memo, dsb).

4. Mengedit Dokumen

Mengedit adalah proses menyunting teks yang sudah ditulis. Beberapa teknik dasar mengedit dokumen:

Menyisipkan (Insert) - menambahkan kata, kalimat, gambar, atau tabel di posisi kursor.
Menghapus (Delete/Backspace) - membuang karakter, kata, atau paragraf yang tidak diperlukan.
Menyalin & menempel (Copy-Paste) - menggandakan teks/objek ke bagian lain dokumen.
Memindahkan (Cut-Paste) - memindahkan teks/objek dari satu tempat ke tempat lain.
Mencari & mengganti (Find & Replace) - menemukan kata tertentu dan menggantinya secara otomatis di seluruh dokumen, sangat berguna saat merevisi nomor surat atau nama instansi yang berulang.
Undo & Redo - membatalkan atau mengulang perubahan terakhir.

Shortcut keyboard yang wajib dikuasai staf administrasi:

Ctrl+C salin , Ctrl+X potong , Ctrl+V tempel , Ctrl+Z batalkan , Ctrl+Y ulangi , Ctrl+S simpan , Ctrl+P cetak , Ctrl+F cari

5. Memformat Dokumen

Format dokumen menentukan tampilan visual sekaligus keterbacaan dan profesionalitas dokumen resmi.

Jenis dan ukuran huruf (font)

Dokumen resmi perkantoran di Indonesia umumnya menggunakan huruf Times New Roman ukuran 12pt atau Arial ukuran 11pt, karena mudah dibaca dan bersifat formal. Hindari font dekoratif (misalnya Comic Sans) untuk dokumen resmi.

Perataan teks (alignment)

Rata kiri (Align Left) - umum untuk draf/kerja.
Rata tengah (Center) - untuk judul dokumen.
Rata kanan (Align Right) - untuk tempat & tanggal surat.
Rata kiri-kanan (Justify) - standar untuk isi/paragraf surat resmi agar tepi kiri dan kanan sama rata.

Spasi baris & margin

Spasi baris dokumen resmi umumnya 1,15 sampai 1,5. Margin standar (Normal) yang lazim digunakan adalah 2,54 cm di seluruh sisi, meskipun instansi tertentu memakai margin khusus (misal 4 cm kiri & atas, 3 cm kanan & bawah) sesuai pedoman tata naskah dinas.

Elemen pendukung lain

Bullet & Numbering - merapikan daftar poin atau langkah bernomor.
Tabel - menyajikan data terstruktur (misalnya daftar hadir, rincian anggaran).
Header/Footer & Page Number - nomor halaman dan identitas dokumen berulang di tiap halaman.
Watermark, Page Break, Columns - pengaturan tata letak lanjutan untuk dokumen kompleks (kontrak, buletin, laporan panjang).

6. Standar Dokumen Administrasi Perkantoran

Dokumen resmi (misalnya surat dinas) memiliki struktur baku yang harus dikenali sebelum diketik:

Bagian	Keterangan
Kop surat (letterhead)	Logo, nama instansi, dan alamat di bagian atas dokumen
Nomor, Hal, Lampiran	Kode administrasi dan ringkasan isi surat
Tanggal surat	Ditulis rata kanan, mengikuti tempat penerbitan
Alamat tujuan	Nama dan alamat penerima surat
Salam pembuka & isi	Paragraf pembuka, isi pokok, dan penutup
Tanda tangan & nama jelas	Pengesahan dokumen oleh pejabat berwenang

7. Menyimpan Dokumen

.docx - format standar Microsoft Word, mudah diedit kembali.
.pdf - untuk dokumen final yang tidak boleh diubah, tampilan konsisten di semua perangkat.
.odt - format terbuka (open document), digunakan LibreOffice.
.rtf - format teks kaya yang kompatibel lintas aplikasi lama.

Gunakan shortcut Ctrl+S secara berkala saat mengetik agar dokumen tidak hilang. Beri nama file yang jelas, memuat jenis dokumen, nomor/nama, dan tanggal, misalnya Surat_Undangan_Rapat_04Sep2026.docx, bukan nama acak seperti dokumen1.docx. Untuk dokumen berbasis Google Docs, penyimpanan berjalan otomatis ke Google Drive setiap ada perubahan.

8. Kolaborasi & Berbagi Dokumen

Aplikasi berbasis cloud seperti Google Docs memungkinkan beberapa staf mengerjakan satu dokumen secara bersamaan (real-time). Pengaturan akses berbagi umumnya terdiri dari:

Viewer (Pelihat) - hanya bisa membaca dokumen.
Commenter (Pemberi komentar) - bisa menambahkan catatan tanpa mengubah isi.
Editor - bisa mengubah langsung isi dokumen.

Fitur Version History / Riwayat Versi mencatat setiap perubahan sehingga dokumen bisa dikembalikan ke versi sebelumnya jika terjadi kesalahan, sangat penting untuk dokumen administrasi yang dikerjakan bersama tim.

9. Etika dan Keamanan Dokumen Digital

Jangan mengubah atau menghapus dokumen milik orang lain tanpa izin, terutama pada dokumen bersama (shared document).
Lindungi dokumen penting/rahasia dengan kata sandi (password protect) sebelum dibagikan.
Cantumkan sumber jika mengutip isi dari dokumen atau publikasi lain (hindari plagiarisme).
Selalu buat cadangan (backup) dokumen penting di lebih dari satu tempat penyimpanan.

B. Resume Materi

Definisi: aplikasi pengolah kata (word processor) untuk membuat, mengedit, memformat, menyimpan, dan mencetak dokumen teks. Contoh: Microsoft Word, Google Docs, LibreOffice Writer, WPS Writer.
Antarmuka: perintah terkumpul dalam Ribbon (Word: Home, Insert, Layout, References, Review, View) atau menu bar (Google Docs: Format, Insert, File, Tools, View).
Membuat dokumen: mulai dari Blank document, atur ukuran kertas A4, lalu atur margin sebelum mengetik.
Mengedit: insert, delete, copy-paste, cut-paste, find & replace, undo-redo, dipercepat dengan shortcut Ctrl+C/X/V/Z/Y/S/P/F.
Memformat: font resmi Times New Roman 12pt / Arial 11pt; perataan left/center/right/justify; spasi baris 1,15 sampai 1,5; margin standar 2,54 cm; dilengkapi bullet, numbering, tabel, header/footer.
Struktur surat resmi: kop surat, nomor/hal/lampiran, tanggal, alamat tujuan, salam & isi, tanda tangan.
Menyimpan: .docx (bisa diedit), .pdf (final, tidak diedit), .odt, .rtf, dengan nama file jelas (jenis dokumen + nama/nomor + tanggal).
Kolaborasi: hak akses viewer/commenter/editor, dan version history untuk melacak & mengembalikan perubahan.
Etika & keamanan: hormati dokumen bersama, lindungi dokumen rahasia dengan password, hindari plagiarisme, selalu backup.

C. Tugas Pribadi (Dikerjakan Langsung di Web Ini)

Tugas ini terdiri atas empat langkah: identitas, uji keterampilan (game), soal pilihan ganda, dan soal esai. Nilai Evaluasi Akhir bersumber dari 15 soal (10 PG + 5 esai) dengan skor total 100, sedangkan skor game ditampilkan terpisah sebagai informasi keterampilan. Setelah berhasil dikirim, unduh bukti pengerjaan dalam format PDF ukuran F4, cetak, lalu serahkan ke guru. 1x kirim per siswa

Identitas Siswa No. Absen Nama Lengkap Kelas

1 Uji Keterampilan - Game Master Pengolah Kata

Seret (drag) kartu tugas ke ikon fitur pengolah kata yang tepat. Mainkan sampai selesai (50 tantangan). Skor ini bersifat informasi keterampilan dan tidak dihitung ke Nilai Evaluasi Akhir.

Game belum dimainkan/selesai

2 Soal Pilihan Ganda (60 poin)

Jawab 10 soal pilihan ganda berikut berdasarkan materi di atas. Setiap soal bernilai 6 poin.

3 Soal Esai (40 poin)

Jawab 5 soal esai berikut dengan kalimatmu sendiri berdasarkan materi. Setiap soal bernilai 8 poin.

Jawaban wajib diketik manual. Tempel (paste), seret-lepas teks, dan klik kanan pada kolom jawaban dinonaktifkan.

4 Kirim Hasil & Unduh Bukti

Identitas siswa terisi lengkap

Game uji keterampilan selesai dimainkan

Semua soal pilihan ganda terjawab

Semua soal esai terisi (diketik manual)

Mengirim hasil, mohon tunggu...

Tombol unduh aktif setelah pengiriman berhasil. Cetak dokumen ini (maks. 1 lembar F4) dan serahkan ke guru mata pelajaran sebagai bukti fisik pengerjaan tugas.

SERTIFIKAT KOMBEL

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 04 Sep 2026 06:09:31 +0000

Generator Sertifikat

📜 Generator Sertifikat

🔍 Apakah Anda mengikuti pelatihan?

Nama Lengkap Peran

Memproses PDF...

Ulangan Harian 1 — Petunjuk Kerja BAHASA INDONESIA KELAS XI SMK

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 04 Sep 2026 03:08:01 +0000

Ulangan Harian 1 - Petunjuk Kerja - Kelas XI SMK

DOK/B.INDO/XI/PROSEDUR-UH1

Ulangan Harian 1 - Petunjuk Kerja

Bahasa Indonesia - Kelas XI SMK - Materi: teks prosedur / petunjuk kerja (evaluasi informasi, perbandingan teks, kaidah kebahasaan, penyusunan & penyajian)

Pilihan ganda40 butir - bobot 70%

Esai10 butir - bobot 30%

KKM (nilai akhir)75

Kesempatan3 kali

Sebelum mengerjakan

Setiap peserta mendapat susunan soal dan urutan opsi jawaban yang berbeda-beda, jadi jangan heran jika berbeda dengan teman sebangku. Ulangan terdiri atas 40 soal pilihan ganda dan 10 soal esai. Keduanya dinilai otomatis oleh sistem: skor esai dihitung dari kesesuaian jawabanmu dengan konsep-konsep kunci pada setiap soal. Nilai akhir = Skor PG x 70% + Skor Esai x 30%. Kamu punya 3 kali kesempatan. Begitu nilai akhir mencapai atau melebihi KKM (75), nilai itu langsung tersimpan. Jika sampai percobaan ke-3 belum mencapai KKM, sistem otomatis menyimpan nilai tertinggi beserta rinciannya. Jawaban esai wajib diketik sendiri - fitur tempel/paste (baik lewat Ctrl+V, klik kanan, maupun tarik-lepas teks) dinonaktifkan pada kolom esai.

Isi No. Absen yang sama setiap kali mencoba, supaya sistem bisa menghitung sisa kesempatanmu dengan benar.

PENTING - wajib dilakukan setelah nilai akhir tersimpan:

Unduh bukti mengerjakan (PDF, ukuran F4) lewat tombol "Unduh Bukti Mengerjakan (PDF)".
Cetak dokumen tersebut (maksimal 3 lembar).
Serahkan hasil cetak ke guru mata pelajaran sebagai bukti fisik pengerjaan ulangan.

No. Absen Nama Lengkap Kelas

Isi No. Absen, Nama Lengkap, dan Kelas terlebih dahulu.

Latihan Soal Tipe AKM: Pokok Bahasan Petunjuk Kerja

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 04 Sep 2026 01:41:45 +0000

Latihan SoalTipe AKMFase F

DOK/B.INDO/XI/PROSEDUR-AKM — Latihan Soal · 50 Butir

Latihan Soal Tipe AKM: Pokok Bahasan Petunjuk Kerja

Latihan soal literasi membaca bertipe Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) untuk Bahasa Indonesia Kelas XI SMK/MAK, mencakup seluruh materi pokok bahasan Petunjuk Kerja: evaluasi informasi, perbandingan teks, kaidah kebahasaan, serta penyusunan dan penyajian teks prosedur.

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Jenjang

SMK/MAK — Kelas XI

Jumlah Soal

50 Butir · 5 Opsi

KKM

75 · 3 Kali Kesempatan

01 — Petunjuk Pengerjaan

Sebelum Mengerjakan, Baca Dahulu

Soal berikut disusun mengikuti pola Asesmen Kompetensi Minimum (AKM): setiap kelompok soal diawali sebuah teks stimulus (teks prosedur atau teks eksplanasi), lalu diikuti beberapa pertanyaan yang menguji kemampuan menemukan informasi, menginterpretasi, membandingkan, dan mengevaluasi isi teks tersebut — bukan sekadar menghafal definisi.

50 Soal & 5 Opsi

20 soal mudah, 21 soal sedang, 9 soal sulit — pilihan jawaban A sampai E.

KKM = 75

Skor dihitung otomatis dari 50 soal (setiap soal bernilai 2 poin, maksimal 100).

3 Kali Kesempatan

Jika belum mencapai KKM, kamu dapat mencoba lagi hingga maksimal 3 kali percobaan.

Aturan pengiriman nilai: Begitu skor kamu mencapai atau melebihi KKM (75), nilai tersebut langsung dikirim dan tercatat. Jika hingga percobaan ke-3 belum ada yang mencapai KKM, sistem akan otomatis mengirim nilai tertinggi dari ketiga percobaanmu. Isi No. Absen dengan angka yang sama di setiap percobaan agar sistem dapat menghitung kesempatanmu dengan benar.

02 — Langkah Pengerjaan

Cara Mengerjakan Latihan Ini

Isi No. Absen dan Nama Lengkap pada kolom yang tersedia sebelum mulai menjawab. Gunakan No. Absen yang sama setiap kali mencoba, karena sistem memakainya untuk menghitung sisa kesempatan.
Baca teks stimulus (teks prosedur atau teks eksplanasi) yang muncul sebelum setiap kelompok soal dengan saksama, sebelum menjawab pertanyaan di bawahnya.
Jawab seluruh 50 soal dengan memilih salah satu opsi A–E. Perhatikan label tingkat kesulitan (Mudah/Sedang/Sulit) pada tiap soal sebagai gambaran bobotnya.
Tekan tombol "Kirim Jawaban" setelah semua soal terjawab. Jika masih ada yang kosong, sistem akan menunjukkan nomor yang belum dijawab.
Lihat skor yang muncul. Jika skor sudah mencapai KKM (75), nilai otomatis terkirim dan latihan selesai.
Jika skor belum mencapai KKM, tekan tombol "Coba Lagi" untuk mengulang (maksimal 3 kali percobaan). Jawaban akan direset, tetapi teks stimulus dan soal tetap sama.
Setelah selesai (baik karena sudah mencapai KKM maupun kesempatan sudah habis), tunjukkan skor yang tertera di layar kepada guru sebagai bukti pengerjaan.

03 — Lembar Soal

Kerjakan 50 Soal Berikut

No. Absen

Nama Lengkap

Masukkan No. Absen untuk melihat sisa kesempatan.