INVESTASI DEMI HIDUP YANG LEBIH BAIK

Latihan Soal Tipe AKM: Pokok Bahasan Teks Ceramah

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 16 Oct 2026 02:16:55 +0000

Latihan Soal Tipe AKM: Pokok Bahasan Teks Ceramah

Bahasa Indonesia Kelas XI SMK. Evaluasi informasi, perbandingan teks, dan kaidah kebahasaan ceramah.

50Soal AKM

5Pilihan jawaban (A-E)

75KKM

3xKesempatan

Cakupan materi

Evaluasi informasi dalam teks ceramah (gagasan pokok, gagasan pendukung, enam kriteria evaluasi)
Membandingkan isi teks ceramah dengan teks artikel opini
Kaidah kebahasaan teks ceramah bagian 1 (kata ganti, kata teknis, kata persuasif)
Kaidah kebahasaan teks ceramah bagian 2 (sapaan, kalimat retoris, konjungsi, majas, kalimat efektif, dan lainnya)

Aturan nilai

Setiap soal bernilai 2 poin (skor maksimal 100). Urutan teks, soal, dan pilihan jawaban diacak untuk setiap siswa dan setiap percobaan.
Jika nilai suatu percobaan sudah 75 atau lebih, nilai itu langsung dikirim dan disimpan sebagai nilai akhir.
Jika dalam 3 percobaan belum mencapai 75, nilai tertinggi dari ketiga percobaan yang dikirim dan disimpan.
Gunakan Nama, Kelas, dan No. Absen yang sama pada setiap percobaan.

Aturan keamanan

Soal tampil satu layar penuh. Dilarang berpindah tab, membuka aplikasi lain, atau menekan tombol kembali selama mengerjakan.
Setiap pindah tab/aplikasi dicatat sebagai pelanggaran dan dilaporkan ke guru. Pada pelanggaran ke-3, jawaban otomatis dikirim.
Salin (copy), klik kanan, dan tombol pintas tertentu dinonaktifkan.
Setelah selesai, unduh/cetak bukti pengerjaan (PDF) dan serahkan ke guru.

Identitas siswa

Nama lengkap

Kelas

No. Absen

Analisis Data dan Fitur Lanjut Spreadsheet

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Mon, 12 Oct 2026 05:47:39 +0000

Analisis Data dan Fitur Lanjut Spreadsheet - Informatika Kelas X SMK

Informatika - Fase E - Kelas X SMK

Analisis Data dan Fitur Lanjut Spreadsheet

Murid mampu menerapkan fungsi lanjutan, lookup, sort, filter, conditional formatting, grafik, dan PivotTable untuk menganalisis data secara efektif.

Elemen CP

Pengolah Angka Lanjut

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan - 4 JP

Model

Penjelasan, Praktik & Evaluasi Individu

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Murid mampu menerapkan fungsi lanjutan, lookup, sort, filter, conditional formatting, grafik, dan PivotTable untuk menganalisis data secara efektif pada aplikasi spreadsheet.

Rincian Kegiatan (4 JP x 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi ("Bagaimana toko besar bisa menganalisis ribuan transaksi hanya dalam hitungan detik?"), penyampaian tujuan	15 menit
Inti - Eksplorasi Konsep	Penjelasan fungsi lanjutan (SUMIF/COUNTIF/AVERAGEIF), lookup (VLOOKUP/HLOOKUP), sort & filter, conditional formatting, grafik, dan PivotTable	55 menit
Inti - Demonstrasi	Guru mendemonstrasikan penerapan fungsi lanjutan dan lookup pada contoh data	25 menit
Inti - Praktik Individu	Murid mengerjakan tugas praktik mandiri langsung pada Lembar Kerja Spreadsheet di halaman ini	45 menit
Inti - Evaluasi & Pengumpulan	Sistem menilai hasil kerja secara otomatis, murid mengunduh bukti PDF	20 menit
Penutup	Refleksi dan penguatan konsep	10 menit

Analisis Data

Fungsi Lanjutan (Fungsi Bersyarat)

Fungsi lanjutan memungkinkan perhitungan dilakukan hanya pada data yang memenuhi syarat (kriteria) tertentu, sehingga analisis data dalam tabel besar menjadi lebih cepat dan akurat tanpa harus memilah data secara manual.

Fungsi

COUNTIF

Menghitung banyak sel dalam suatu range yang memenuhi satu syarat. Contoh: =COUNTIF(B2:B9,"Alat Tulis") menghitung berapa jenis barang berkategori Alat Tulis.

Fungsi

SUMIF

Menjumlahkan nilai pada suatu range yang memenuhi satu syarat tertentu. Contoh: =SUMIF(B2:B9,"Alat Tulis",E2:E9) menjumlahkan Total hanya untuk kategori Alat Tulis.

Fungsi

AVERAGEIF

Menghitung rata-rata nilai pada suatu range yang memenuhi satu syarat tertentu. Contoh: =AVERAGEIF(B2:B9,"Jasa",E2:E9) menghitung rata-rata Total khusus kategori Jasa.

Fungsi

SUMIFS / COUNTIFS

Versi lanjutan dari SUMIF/COUNTIF yang mampu memeriksa lebih dari satu syarat sekaligus. Contoh: =SUMIFS(E2:E9,B2:B9,"Jasa",C2:C9,">=20").

Catatan Penting

Syarat (kriteria) berupa teks ditulis dalam tanda kutip, misalnya "Jasa", sedangkan syarat berupa perbandingan angka ditulis seperti ">=30" atau "<15", tetap di dalam tanda kutip.

Pengolahan Teks

Fungsi Teks (STRING)

Fungsi teks (string) digunakan untuk mengambil atau memotong sebagian karakter dari sebuah teks/kode, misalnya mengambil kode kategori atau kode lokasi dari sebuah Kode Transaksi tanpa harus mengetik ulang secara manual.

Fungsi

LEFT

Mengambil sejumlah karakter dari sisi kiri (awal) teks. Contoh: =LEFT("AT01A",2) menghasilkan "AT".

Fungsi

RIGHT

Mengambil sejumlah karakter dari sisi kanan (akhir) teks. Contoh: =RIGHT("AT01A",1) menghasilkan "A".

Fungsi

MID

Mengambil sejumlah karakter mulai dari posisi tertentu di tengah teks. Contoh: =MID("AT01A",3,2) menghasilkan "01" (mulai karakter ke-3, sepanjang 2 karakter).

Fungsi

LEN

Menghitung jumlah karakter dalam sebuah teks. Contoh: =LEN("AT01A") menghasilkan 5.

Contoh Penerapan

Sebuah Kode Transaksi "AT01A" dapat dipecah menjadi tiga informasi sekaligus: LEFT(sel,2) mengambil "AT" (kode kategori), MID(sel,3,2) mengambil "01" (nomor urut), dan RIGHT(sel,1) mengambil "A" (kode gudang) - semua dari satu kode tanpa perlu kolom terpisah untuk tiap bagiannya.

Pencarian Data

Fungsi Lookup (VLOOKUP & HLOOKUP)

Fungsi lookup digunakan untuk mencari data secara otomatis dari tabel referensi berdasarkan satu kata kunci, sehingga tidak perlu mencari dan mengetik data referensi secara manual satu per satu.

VLOOKUP (Vertical Lookup)

Mencari data pada tabel referensi yang tersusun vertikal (per kolom). Struktur dasarnya: =VLOOKUP(nilai_dicari, tabel_referensi, nomor_kolom, FALSE).

Kode	Nama Barang	Harga
K01	Kabel UTP	850000
K02	Router Wi-Fi	320000
K03	Switch 8 Port	275000

Contoh Penerapan

Jika tabel referensi di atas berada pada range H2:J4, rumus =VLOOKUP("K02",H2:J4,3,FALSE) akan mencari baris dengan kode "K02" lalu mengambil nilai pada kolom ke-3 dari tabel referensi tersebut, yaitu 320000. Parameter terakhir FALSE berarti pencarian harus persis sama (exact match) - ini penting agar hasil pencarian tidak keliru.

HLOOKUP (Horizontal Lookup)

Prinsip kerjanya sama dengan VLOOKUP, namun digunakan ketika tabel referensi tersusun horizontal (per baris). Strukturnya: =HLOOKUP(nilai_dicari, tabel_referensi, nomor_baris, FALSE).

Penyajian Data

Sort (Urutkan) dan Filter (Saring)

Mengurutkan

Sort Ascending / Descending

Mengurutkan seluruh baris data berdasarkan satu kolom, dari terkecil ke terbesar (A-Z) atau sebaliknya (Z-A), tanpa menghilangkan data apa pun.

Mengurutkan

Custom Sort (Multi-level)

Mengurutkan data berdasarkan lebih dari satu kolom sekaligus, misalnya urutkan dulu berdasarkan Kategori, baru berdasarkan Total di dalam tiap kategori.

Menyaring

Filter (AutoFilter)

Menyembunyikan sementara baris yang tidak memenuhi kriteria tertentu, sehingga hanya baris yang relevan yang ditampilkan - data lain tidak terhapus, hanya disembunyikan.

Menyaring

Filter by Condition

Menyaring data berdasarkan syarat tertentu, misalnya hanya menampilkan baris dengan Total di atas rata-rata, atau Kategori tertentu saja.

Perbedaan Penting

Sort mengubah urutan seluruh data secara permanen, sedangkan Filter hanya menyembunyikan baris yang tidak sesuai kriteria sementara - data aslinya tetap utuh dan dapat ditampilkan kembali kapan saja.

Visual Data

Conditional Formatting (Format Bersyarat)

Conditional Formatting memberi tampilan visual (warna, bar, ikon) secara otomatis pada sel berdasarkan nilainya, sehingga pola dan data penting pada tabel besar langsung terlihat tanpa harus membaca satu per satu.

Jenis Aturan	Contoh Tampilan	Kegunaan
Highlight Cell Rules	Sel merah untuk nilai < 60	Menyorot sel yang memenuhi syarat tertentu (lebih besar, lebih kecil, sama dengan, dsb)
Color Scales	Gradasi hijau (tinggi) ke merah (rendah)	Menampilkan sebaran nilai tinggi-rendah dalam satu range secara visual
Data Bars	Bilah warna sepanjang nilai sel	Membandingkan besar-kecilnya nilai antar sel secara sekilas
Icon Sets	Panah/bintang/lampu lalu lintas	Memberi indikator status (naik/turun, baik/buruk) secara ringkas

Visualisasi

Grafik (Chart)

Grafik mengubah data tabel menjadi bentuk visual agar pola, perbandingan, dan tren data lebih mudah dipahami secara sekilas.

Perbandingan

Bar/Column Chart

Cocok untuk membandingkan nilai antar kategori, misalnya total penjualan tiap jenis barang.

Tren Waktu

Line Chart

Cocok untuk menunjukkan perubahan data dari waktu ke waktu, misalnya penjualan per bulan selama setahun.

Proporsi

Pie Chart

Cocok untuk menunjukkan proporsi/persentase bagian terhadap keseluruhan, misalnya kontribusi tiap kategori terhadap total penjualan.

Gabungan

Combo Chart

Menggabungkan dua jenis grafik (mis. bar dan line) dalam satu tampilan untuk membandingkan dua jenis data berbeda sekaligus.

Ringkasan Data

PivotTable

PivotTable adalah fitur untuk meringkas dan mengelompokkan data tabel besar menjadi tabel ringkasan baru secara otomatis - tanpa perlu menulis rumus manual - sehingga pola dan total per kelompok data langsung terlihat.

Empat Area Utama PivotTable

Area

Filters

Menyaring data mana saja yang akan ditampilkan dalam PivotTable, misalnya hanya data bulan tertentu.

Area

Rows

Menentukan kategori yang menjadi baris pengelompokan, misalnya Kategori Barang/Jasa.

Area

Columns

Menentukan kategori yang menjadi kolom pengelompokan, misalnya Bulan Transaksi.

Area

Values

Nilai yang dihitung/diringkas (dijumlah, dirata-rata, dihitung) untuk tiap kelompok, misalnya Total Penjualan.

Contoh Penerapan

Dari tabel transaksi berisi puluhan baris data penjualan per barang, PivotTable dapat langsung menghasilkan tabel ringkas "Total Penjualan per Kategori" hanya dengan menyeret (drag) kolom Kategori ke area Rows dan kolom Total ke area Values - tanpa menulis satu pun rumus SUM manual.

Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Fungsi lanjutan (COUNTIF, SUMIF, AVERAGEIF, SUMIFS/COUNTIFS) menghitung data berdasarkan satu atau lebih syarat tertentu.
Fungsi teks (LEFT, RIGHT, MID, LEN) mengambil atau memotong sebagian karakter dari sebuah teks/kode.
Fungsi lookup (VLOOKUP/HLOOKUP) mencari data secara otomatis dari tabel referensi berdasarkan kata kunci, dengan exact match (FALSE) agar hasil akurat.
Sort mengurutkan seluruh data secara permanen; Filter menyembunyikan sementara data yang tidak memenuhi kriteria.
Conditional Formatting menyorot data penting secara visual (warna, data bar, ikon) berdasarkan nilainya secara otomatis.
Grafik (Bar, Line, Pie, Combo) membantu memahami pola dan perbandingan data secara visual sesuai kebutuhan analisis.
PivotTable meringkas data besar menjadi tabel kelompok (Rows, Columns, Values, Filters) tanpa rumus manual.

Praktik & Evaluasi Individu

Isi Data Diri

Kerjakan tugas praktik spreadsheet berikut secara mandiri langsung di halaman ini. Hasil kerja dinilai otomatis oleh sistem dan langsung dikirim ke guru begitu tombol penilaian ditekan.

Kelas

No. Absen

Nama Lengkap (otomatis)

Tugas Praktik Individu

Praktik Mandiri 45 menit praktik + penilaian otomatis

Analisis Penjualan Koperasi Sekolah

Kamu berperan sebagai staf administrasi Koperasi Sekolah yang mencatat penjualan barang dan jasa selama satu bulan terakhir. Kerjakan instruksi bernomor berikut secara langsung dengan mengetikkan data dan rumus sendiri pada Lembar Kerja Spreadsheet di bawah - seluruh sel tidak menerima tempel (paste), harus diketik sendiri dan dihitung sungguhan oleh sistem, persis seperti bekerja di Excel/Google Sheets.

Referensi Latihan - Jangan Disalin-Tempel

1. Keadaan Awal (Data Sebelum Latihan Dikerjakan)

2. Instruksi Soal (Ketikkan Sendiri di Lembar Kerja di Bawah)

3. Keadaan Akhir (Patokan Setelah Instruksi Dikerjakan)

Gunakan tabel ini sebagai patokan hasil akhir yang benar - bukan untuk disalin, tetapi untuk mengecek hasil pekerjaanmu sendiri setelah selesai mengetik rumus.

Tabel Referensi VLOOKUP & HLOOKUP (Tidak Bisa Diubah)

Tabel berikut dipakai sebagai sumber data oleh rumus VLOOKUP dan HLOOKUP di Lembar Kerja - sudah terisi otomatis, tidak perlu dan tidak bisa diketik ulang.

Lembar Kerja Spreadsheet (Dihitung Langsung oleh Sistem)

Ketikkan data pada kolom A sampai D dan G (baris 2-9) sesuai contoh Data Awal, lalu ketikkan rumus pada kolom E (Total), F (Status), H-J (fungsi STRING), K (VLOOKUP), L (HLOOKUP), serta sel ringkasan E11-E14, diawali tanda "=".

[PERINGATAN] Percobaan tempel terdeteksi pada lembar kerja - seluruh data dan rumus harus diketik sendiri.

Grafik Total Penjualan (Otomatis)

Nilai Praktik (Otomatis)

Hasil Akhir Pengerjaan Tabel

Sel berwarna hijau = benar, merah = salah, abu-abu = belum diisi.

Tabel Ringkasan per Kategori (Simulasi PivotTable)

Format Penilaian

Pekerjaan dinilai dari ketepatan data yang diketik, rumus Total dan Status, rumus ringkasan SUM/AVERAGE, fungsi lanjutan SUMIF/COUNTIF, fungsi STRING (LEFT/MID/RIGHT), serta fungsi VLOOKUP dan HLOOKUP, tanpa ada percobaan salin-tempel.

Aspek	Indikator	Bobot
Ketepatan Data Entri	Kolom A-D dan G terisi sesuai Data Awal, diketik sendiri tanpa salin-tempel	15%
Rumus Total & Status	Kolom E (perkalian) dan F (IF bertingkat) terisi benar pada seluruh baris	15%
Rumus Ringkasan	SUM dan AVERAGE pada E11-E12 terisi dan bernilai benar	10%
Fungsi Lanjutan	SUMIF dan COUNTIF pada E13-E14 terisi dan bernilai benar	15%
Fungsi STRING	LEFT (H), MID (I), dan RIGHT (J) mengekstrak Kode Transaksi dengan tepat	20%
Fungsi Lookup	VLOOKUP (K - Diskon) dan HLOOKUP (L - Poin Reward) merujuk tabel referensi dengan tepat	25%

SIM-Asesmen CBT 2026

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 08 Oct 2026 03:55:31 +0000

PORTAL ULANGAN DIGITAL CBT - SMK N 1 TUNTANG

Buka Layar Penuh ↗

Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Bagian 2) dan Menulis Teks Ceramah

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 08 Oct 2026 03:07:20 +0000

DOK/B.INDO/XI/CERAMAH-02

Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Bagian 2) dan Menulis Teks Ceramah

Bahasa Indonesia - Kelas XI SMK - Materi, contoh beranotasi, latihan, dan tugas individu menulis ceramah dengan penilaian otomatis

Tujuan Pembelajaran: Murid mampu menganalisis kaidah kebahasaan secara mendalam dan menulis teks ceramah secara kreatif.

Peta Materi Kaidah Kebahasaan Menulis Ceramah Contoh Latihan Tugas Individu

Peta Materi dan Tujuan Belajar

Ingat kembali (Bagian 1) Teks ceramah adalah pemaparan gagasan secara lisan di hadapan pendengar. Strukturnya: pembukaan, isi, dan penutup. Isi ceramah dibangun dari gagasan pokok (kalimat utama) dan gagasan pendukung (data, contoh, alasan). Informasinya perlu dievaluasi dengan enam kriteria: kredibilitas, keakuratan, kelogisan, objektivitas, kelengkapan, dan kesesuaian tujuan. Pada Bagian 2 ini kita mendalami bahasanya lalu menulis ceramah sendiri.

Indikator Pencapaian

Menjelaskan fungsi sembilan kaidah kebahasaan teks ceramah beserta penandanya.
Mengidentifikasi dan menganalisis kaidah kebahasaan pada teks ceramah.
Memperbaiki kalimat agar baku, efektif, dan persuasif.
Menyusun kerangka dan menulis teks ceramah yang runtut, persuasif, dan kreatif.
Menyunting tulisan sendiri berdasarkan rubrik penilaian.

Alur Belajar

1. Pelajari kaidah2. Pelajari langkah menulis3. Amati contoh beranotasi4. Kerjakan latihan5. Tulis ceramahmu6. Dinilai otomatis7. Unduh PDF, cetak, serahkan ke guru

Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Pendalaman)

Kaidah kebahasaan adalah ciri-ciri bahasa yang khas pada suatu jenis teks. Ceramah dibawakan secara lisan, sehingga pendengar hanya sekali mendengar dan tidak bisa membaca ulang. Karena itu bahasa ceramah harus memenuhi tiga tuntutan: (1) jelas dalam sekali dengar, (2) akrab sehingga membangun hubungan dengan pendengar, dan (3) meyakinkan karena didukung alasan dan data. Sembilan kaidah berikut perlu kamu kuasai.

2.1 Kata Sapaan dan Salam

Kata sapaan dipakai untuk menyapa pendengar, sedangkan salam dipakai untuk membuka dan menutup ceramah. Keduanya menunjukkan rasa hormat dan membuka kontak dengan pendengar.

Sapaan disusun dari yang paling dihormati ke yang lain: Bapak dan Ibu guru yang saya hormati, teman-teman yang saya banggakan.
Salam disesuaikan dengan situasi dan keberagaman pendengar: Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh, Selamat pagi, Salam sejahtera, Om Swastiastu, Namo Buddhaya, Shalom.
Sapaan boleh diulang di bagian penutup untuk menegaskan kedekatan: Hadirin yang saya hormati, demikian ceramah singkat saya.

2.2 Kata Ganti Orang (Persona)

Kata	Makna	Efek bagi pendengar	Contoh
saya	Penceramah sendiri	Personal dan jujur	Saya yakin kita mampu berubah.
kita	Penceramah dan pendengar (inklusif)	Dekat, tidak menggurui, terasa senasib	Marilah kita jaga kebersihan sekolah.
kami	Penceramah dan kelompoknya, tanpa pendengar (eksklusif)	Formal, mewakili kelompok	Kami dari OSIS mengimbau seluruh siswa menaati tata tertib.
Anda, Saudara, kalian	Pendengar	Langsung menyapa, tetapi bisa terasa menunjuk	Apakah Anda sudah memeriksa kebenaran berita itu?

TipsGunakan kita saat membahas kesalahan atau kebiasaan buruk bersama agar pendengar tidak merasa dihakimi. Gunakan saya saat menyatakan pendapat atau keyakinan pribadi.

2.3 Kalimat Persuasif dan Imperatif (Ajakan)

Tujuan ceramah bukan hanya memberi tahu, tetapi juga mengajak pendengar bertindak. Kalimat persuasif berisi bujukan yang disertai alasan, sedangkan kalimat imperatif berisi perintah atau larangan. Penanda umumnya: mari, marilah, ayo, hendaknya, hendaklah, janganlah, mohon, harap, sebaiknya, dan akhiran -lah pada kata kerja (periksalah, jagalah, ingatlah).

Tingkat	Ciri	Contoh
Halus	Saran dan harapan, tidak memaksa	Sebaiknya kita memeriksa sumber berita sebelum membagikannya.
Sedang	Ajakan bersama dengan kata mari atau marilah	Marilah kita biasakan membuang sampah pada tempatnya.
Tegas	Larangan atau perintah, dipakai untuk hal yang berbahaya	Janganlah mengoperasikan mesin tanpa alat pelindung diri!

Rumus ajakan yang meyakinkanAlasan dahulu, ajakan kemudian. Contoh: Hoaks dapat memecah belah masyarakat. Oleh karena itu, marilah kita periksa kebenaran berita sebelum membagikannya. Ajakan tanpa alasan terasa seperti perintah kosong.

2.4 Kalimat Retoris

Kalimat retoris adalah kalimat tanya yang tidak menuntut jawaban karena jawabannya sudah jelas bagi pendengar. Fungsinya menggugah perhatian, memancing pendengar berpikir, atau menegaskan gagasan.

Sebagai pengait di pembukaan: Pernahkah kita membayangkan sekolah tanpa sampah berserakan?
Sebagai peralihan: Lalu, apa yang dapat kita lakukan mulai hari ini?
Sebagai penegas: Siapa lagi yang akan menjaga masa depan kita kalau bukan kita sendiri?

Batasi pemakaianCukup dua sampai tiga kalimat retoris dalam satu ceramah. Terlalu banyak pertanyaan membuat pendengar lelah dan ceramah terasa menginterogasi.

2.5 Konjungsi (Kata Penghubung)

Konjungsi menjaga alur penalaran ceramah supaya pendengar mudah mengikuti hubungan antargagasan.

Jenis	Fungsi	Contoh kata	Contoh kalimat
Sebab-akibat	Menyatakan alasan atau akibat	karena, sebab, sehingga, akibatnya	Sampah menumpuk sehingga selokan tersumbat.
Simpulan	Menarik kesimpulan dari alasan	oleh karena itu, dengan demikian, jadi	Dengan demikian, disiplin adalah bekal utama dunia kerja.
Pertentangan	Membandingkan atau membantah	namun, tetapi, akan tetapi, sebaliknya	Teknologi memudahkan hidup, namun penggunaannya perlu bijak.
Penambahan	Menambah gagasan	selain itu, bahkan, lagi pula	Selain itu, kebiasaan baik dapat menular kepada teman.
Urutan	Mengurutkan gagasan	pertama, kedua, selanjutnya, terakhir	Pertama, kita perlu menyadari bahayanya.
Pengandaian	Menyatakan syarat	jika, apabila, seandainya	Jika kita teliti, kecelakaan kerja dapat dicegah.

Kesalahan umumJangan menjadikan anak kalimat sebagai kalimat berdiri sendiri. Salah: Karena sampah menumpuk. Benar: Banjir terjadi karena sampah menumpuk di selokan.

2.6 Kata Kerja Mental dan Ungkapan Sikap

Kata kerja mental menyatakan aktivitas batin: menyadari, meyakini, percaya, berpendapat, menyimpulkan, memahami, berharap, mengimbau. Kata-kata ini menandai bahwa penceramah sedang menyampaikan pendapat atau sikap, bukan fakta yang bisa langsung diuji.

Jenis informasi	Ciri	Contoh
Fakta	Dapat dibuktikan dengan data atau sumber	Menurut data lembaga resmi, ribuan aplikasi pinjaman ilegal telah diblokir.
Opini	Pandangan penceramah, ditandai kata kerja mental	Saya yakin siswa SMK mampu bersikap teliti.

Ceramah yang baik memadukan keduanya: opini diperkuat fakta. Opini tanpa fakta mudah dibantah, sedangkan fakta tanpa opini terasa dingin.

2.7 Kosakata: Istilah Teknis, Kata Baku, dan Diksi

Istilah teknis sesuai topik (misalnya hoaks, literasi digital, alat pelindung diri, wirausaha) menunjukkan penguasaan materi. Jelaskan istilah yang mungkin asing: hoaks, yaitu berita bohong yang sengaja disebarkan.
Kata baku dipakai karena ceramah adalah situasi resmi. Hindari kata percakapan sehari-hari.
Diksi (pilihan kata) harus tepat, santun, dan mudah dipahami pendengar.

Tidak baku	Baku	Tidak baku	Baku
gak, nggak, enggak	tidak	kayak	seperti
banget	sekali, sangat	gimana	bagaimana
aja	saja	emang	memang
udah	sudah	cuma	hanya
bikin	membuat	pake	pakai
tapi	tetapi	gue, lo	saya, Anda
nih, dong, sih, deh	(dihilangkan)	kok, lho	(dihilangkan)

2.8 Majas dan Gaya Bahasa untuk Kreativitas

Majas membuat ceramah berkesan dan mudah diingat. Namun majas hanya bumbu: gunakan secukupnya dan pastikan tetap benar secara isi.

Majas	Pengertian	Contoh
Perumpamaan (simile)	Perbandingan langsung memakai kata ibarat, bagaikan, laksana, bak	Disiplin ibarat kompas yang menuntun kita menuju tujuan.
Metafora	Perbandingan tanpa kata pembanding	Jempol kita adalah senjata: bisa menyebar kebenaran, bisa menyebar kebohongan.
Repetisi (anafora)	Pengulangan kata di awal kalimat untuk penekanan	Jangan malas belajar. Jangan takut mencoba. Jangan menyerah sebelum berusaha.
Hiperbola	Pernyataan dilebih-lebihkan untuk menegaskan	Hoaks menyebar secepat kilat.
Personifikasi	Benda diberi sifat manusia	Sampah menjerit minta dipungut.
Klimaks	Urutan gagasan dari yang ringan ke yang paling penting	Mulailah dari diri sendiri, keluarga, sekolah, hingga bangsa.
Peribahasa	Ungkapan tetap berisi nasihat	Sedia payung sebelum hujan.

Aturan praktisMaksimal satu majas yang menonjol per paragraf, dan pilih majas yang berkaitan dengan dunia pendengar (misalnya bengkel, dapur, atau kantor untuk siswa SMK).

2.9 Kalimat Efektif untuk Telinga

Kalimat dalam ceramah sebaiknya pendek sampai sedang (sekitar 10 sampai 20 kata), memuat satu gagasan, dan bervariasi panjangnya agar tidak monoton. Hindari kata mubazir dan susunan yang berbelit.

Kurang efektif	Efektif	Alasan
Para hadirin sekalian yang saya hormati	Hadirin yang saya hormati	Para dan sekalian berlebihan (mubazir)
Agar supaya kita semua sehat	Agar kita semua sehat	Agar dan supaya bermakna sama
Demi untuk masa depan kita	Demi masa depan kita	Demi dan untuk bermakna sama
Kita harus saling bantu-membantu satu sama lain	Kita harus saling membantu	Saling sudah bermakna timbal balik
Narkoba itu bahaya, kita harus menghindarinya, itu merusak	Narkoba merusak masa depan sehingga kita harus menjauhinya.	Gagasan dirangkai dengan konjungsi

Ringkasan Sembilan Kaidah

Kaidah	Fungsi	Penanda
Salam dan sapaan	Membuka kontak dan menghormati	Assalamualaikum, Selamat pagi, Bapak dan Ibu, hadirin
Kata ganti kita/kami	Membangun kedekatan	kita, kami, saya
Kalimat ajakan	Mendorong pendengar bertindak	mari, marilah, hendaknya, janganlah, -lah
Kalimat retoris	Menggugah dan menegaskan	kalimat tanya tanpa jawaban
Konjungsi	Menjaga alur penalaran	karena, sehingga, oleh karena itu, namun, pertama
Kata kerja mental	Menyatakan sikap dan pendapat	menyadari, meyakini, berpendapat, menyimpulkan
Kosakata baku dan istilah teknis	Resmi, tepat, dan berwibawa	sudah, tidak, sangat, istilah topik
Majas	Membuat ceramah berkesan	ibarat, bagaikan, repetisi, metafora
Kalimat efektif	Jelas dalam sekali dengar	kalimat ringkas, tanpa kata mubazir

Menulis Teks Ceramah

Menulis ceramah berarti menulis untuk didengar. Naskahnya harus enak diucapkan, mudah diikuti dalam sekali dengar, dan membuat pendengar tergerak. Ikuti lima langkah berikut.

Langkah 1. Rumuskan Topik, Tujuan, dan Pendengar

Pertanyaan	Yang perlu diputuskan	Contoh
Apa topiknya?	Satu topik sempit dan dekat dengan dunia siswa SMK	Saring Sebelum Sharing: Cerdas Menghadapi Hoaks
Apa tujuannya?	Menginformasikan, menyadarkan, atau mengajak	Menyadarkan dan mengajak memeriksa berita
Siapa pendengarnya?	Usia, latar belakang, dan tingkat pengetahuan	Guru dan teman sekelas
Di mana dan berapa lama?	Situasi dan durasi	Upacara atau kegiatan kelas, 2 sampai 3 menit (sekitar 250 sampai 400 kata)

Langkah 2. Kumpulkan Bahan

Tentukan tiga gagasan pokok yang akan dibahas pada bagian isi.
Siapkan minimal dua gagasan pendukung untuk setiap gagasan pokok: data, contoh nyata, alasan logis, atau kutipan.
Gunakan sumber yang jelas (lembaga resmi, buku, artikel ilmiah, media terpercaya) dan sebutkan sumbernya dalam teks.
Uji bahanmu dengan enam kriteria evaluasi pada Bagian 1. Jangan mengarang data atau angka.

Langkah 3. Susun Kerangka

Bagian	Unsur yang perlu ada
Pembukaan	1) Salam pembuka. 2) Sapaan kepada pendengar. 3) Pengait perhatian (pertanyaan retoris, cerita singkat, fakta, atau peribahasa). 4) Pengantar topik dalam satu kalimat.
Isi	Tiga paragraf. Setiap paragraf memuat gagasan pokok, bukti atau contoh, penjelasan, dan penghubung ke paragraf berikutnya. Sisipkan ajakan dan satu majas.
Penutup	1) Simpulan satu kalimat. 2) Harapan. 3) Ajakan akhir atau slogan. 4) Ucapan terima kasih. 5) Salam penutup.

Langkah 4. Kembangkan Menjadi Teks

Rumus paragraf isi: P-B-P-A

Pernyataan: kalimat utama berisi gagasan pokok.
Bukti: data, sumber, atau contoh (gagasan pendukung).
Penjelasan: akibat atau hubungan bukti dengan gagasan pokok, gunakan konjungsi sebab-akibat.
Ajakan atau penghubung: kalimat ajakan atau transisi ke gagasan berikutnya.

CONTOH SATU PARAGRAF P-B-P-A

(P) Kita perlu menyadari bahwa hoaks menyebar lebih cepat daripada klarifikasi. (B) Menurut data lembaga resmi, ribuan konten hoaks ditemukan setiap tahun. (P) Akibatnya, banyak orang termakan kabar bohong sehingga muncul kepanikan. (A) Oleh karena itu, marilah kita periksa kebenaran berita sebelum membagikannya.

Teknik pembuka yang kreatif

Pertanyaan retoris: Pernahkah kita menyesal setelah menekan tombol kirim?
Cerita singkat: Minggu lalu, seorang teman saya hampir tertipu pesan hadiah palsu...
Fakta atau data: Setiap hari, jutaan pesan beredar di media sosial, dan tidak semuanya benar...
Peribahasa: Sedia payung sebelum hujan, begitu pula kita perlu waspada sebelum membagikan berita.

Teknik penutup yang berkesan

Simpulkan inti ceramah dalam satu kalimat.
Tutup dengan slogan singkat yang mudah diingat, misalnya Saring sebelum sharing!
Berikan satu aksi kecil yang bisa dilakukan pendengar hari ini.

Langkah 5. Sunting dan Latih

Baca naskah dengan suara nyaring dan ukur waktunya. Bagian yang sulit diucapkan biasanya terlalu panjang atau berbelit. Gunakan daftar periksa berikut.

Ada salam pembuka dan sapaan di pembukaan.
Topik disebut jelas di pembukaan.
Isi terdiri atas tiga paragraf dengan gagasan pokok berbeda.
Setiap gagasan pokok punya pendukung berupa contoh atau data bersumber.
Kata ganti kita atau kami digunakan untuk membangun kedekatan.
Ada kalimat ajakan dan konjungsi yang menjaga alur.
Ada kata kerja mental yang menyatakan sikap.
Tidak ada kata tidak baku, dan kalimat tidak berbelit.
Ada kalimat retoris dan minimal satu majas.
Penutup memuat simpulan, harapan, terima kasih, dan salam.

Contoh Teks Ceramah Beranotasi

Perhatikan bagaimana kaidah kebahasaan ditandai dengan warna pada contoh berikut. Teks ini hanya contoh model. Ceramahmu harus karya sendiri dengan topik pilihanmu.

    Salam dan sapaanKalimat retorisKalimat ajakanKonjungsiMajasContoh, data, sumberKata kerja mental, harapan
  

Saring Sebelum Sharing: Cerdas Menghadapi Hoaks

PEMBUKAAN

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Selamat pagi, Bapak dan Ibu guru serta teman-teman yang saya hormati. Pernahkah kita menerima pesan berantai yang membuat jantung berdebar, lalu tanpa berpikir panjang langsung kita teruskan ke banyak grup? Pagi ini saya akan menyampaikan ceramah singkat bertema Saring Sebelum Sharing, yaitu cara cerdas menghadapi hoaks di media sosial.

ISI

Pertama, kita perlu menyadari bahwa hoaks menyebar jauh lebih cepat daripada klarifikasi. Menurut data Kementerian Komunikasi dan Informatika, ribuan konten hoaks berhasil diidentifikasi setiap tahun. Akibatnya, banyak orang termakan kabar bohong sehingga terjadi kepanikan, kerugian, bahkan perpecahan di tengah masyarakat.

Kedua, kita harus mengenali ciri-ciri hoaks. Misalnya, judulnya provokatif dan memakai huruf kapital berlebihan, sumbernya tidak jelas, serta mendesak kita untuk segera menyebarkannya. Hoaks ibarat api kecil di tumpukan jerami; jika tidak segera dipadamkan, ia akan membakar apa saja. Oleh karena itu, sebelum membagikan pesan apa pun, periksalah dahulu kebenarannya.

Ketiga, kita dapat membiasakan tiga langkah sederhana: cek sumbernya, cek faktanya, dan cek pemberitaan di media resmi. Saya yakin siswa SMK yang terbiasa teliti di bengkel dan laboratorium pasti mampu teliti pula di dunia digital. Jadi, marilah kita jadikan jempol kita sebagai penebar kebenaran, bukan penyebar kebohongan.

PENUTUP

Hadirin yang saya hormati, demikian ceramah singkat dari saya. Dengan demikian, mari kita bersama-sama menjaga ruang digital agar tetap sehat. Semoga kita menjadi generasi yang cerdas, jujur, dan bertanggung jawab. Ingat, saring sebelum sharing! Terima kasih atas perhatian Bapak, Ibu, dan teman-teman. Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Analisis Singkat

Aspek	Temuan pada contoh
Gagasan pokok isi	(1) Hoaks menyebar lebih cepat daripada klarifikasi, (2) ciri-ciri hoaks, (3) langkah sederhana menangkal hoaks.
Gagasan pendukung	Data lembaga resmi, contoh ciri hoaks (judul provokatif, sumber tidak jelas), tiga langkah cek sumber, fakta, dan media resmi.
Pengait pembukaan	Kalimat retoris tentang pesan berantai yang langsung diteruskan.
Majas	Perumpamaan (hoaks ibarat api kecil) dan metafora (jempol sebagai penebar kebenaran).
Persuasi	Setiap ajakan didahului alasan (marilah, mari kita, periksalah) dan ditegaskan dengan slogan.

Latihan Analisis Cepat

Kerjakan dahulu di buku catatanmu, lalu buka pembahasan untuk memeriksa jawabanmu.

LATIHAN 1 - MENGIDENTIFIKASI KAIDAH

Sebutkan kaidah kebahasaan pada kalimat: "Mengapa kita sering lupa bahwa sampah kecil pun dapat menyumbat sungai?"

Lihat pembahasan

Kalimat tersebut memuat kalimat retoris (pertanyaan yang tidak menuntut jawaban) dan kata ganti kita (inklusif) yang membangun kedekatan dengan pendengar.

LATIHAN 2 - MEMBAKUKAN KALIMAT

Ubahlah menjadi kalimat baku dan persuasif: "Gue udah bilang, jangan nyontek aja, nggak keren banget!"

Lihat pembahasan

Contoh jawaban: Saya sudah mengingatkan, janganlah menyontek, sebab perbuatan itu tidak terpuji. Kata gue, udah, nyontek, aja, nggak, banget diganti kata baku, dan ditambahkan alasan (sebab) agar ajakan lebih meyakinkan.

LATIHAN 3 - MENGGUNAKAN KONJUNGSI

Gabungkan dengan konjungsi yang tepat: Banyak siswa terlambat. Pelajaran pertama sering terlewat.

Lihat pembahasan

Contoh jawaban: Banyak siswa terlambat sehingga pelajaran pertama sering terlewat. Konjungsi sehingga menyatakan hubungan sebab-akibat.

LATIHAN 4 - MENENTUKAN MAJAS

Tentukan majas pada kalimat: "Disiplin ibarat kompas yang menuntun kita menuju tujuan."

Lihat pembahasan

Perumpamaan (simile), karena membandingkan disiplin dengan kompas secara langsung memakai kata pembanding ibarat.

LATIHAN 5 - MENYUNTING KALIMAT EFEKTIF

Sunting kalimat berikut: "Para hadirin sekalian yang saya hormati, agar supaya kita semua dapat sukses, kita harus saling bantu-membantu."

Lihat pembahasan

Contoh jawaban: Hadirin yang saya hormati, agar kita semua dapat sukses, kita harus saling membantu. Kata mubazir yang dihapus: para, sekalian, supaya, dan bentuk bantu-membantu diganti membantu.

Rangkuman

Kaidah kebahasaan ceramah: salam dan sapaan, kata ganti kita atau kami, kalimat ajakan, kalimat retoris, konjungsi, kata kerja mental, kosakata baku dan istilah teknis, majas, serta kalimat efektif.
Ajakan yang meyakinkan selalu didahului alasan, dan opini diperkuat data yang bersumber jelas.
Langkah menulis ceramah: rumuskan topik dan pendengar, kumpulkan bahan, susun kerangka, kembangkan dengan rumus P-B-P-A, lalu sunting dan latih.
Ceramah ditulis untuk didengar, sehingga kalimatnya ringkas, runtut, dan enak diucapkan.

Tugas Individu: Menulis Teks Ceramah

Tulislah satu teks ceramah bertopik pilihanmu secara kreatif, langsung di halaman ini. Sistem menilai tulisanmu secara otomatis berdasarkan rubrik 100 poin. Kamu boleh memeriksa dan memperbaiki tulisanmu berulang kali sebelum mengunduh hasil akhir.

Ketentuan

Naskah wajib diketik sendiri. Fitur tempel (paste) dan tarik-lepas teks dinonaktifkan.
Panjang naskah minimal 200 kata: pembukaan, isi (minimal 3 paragraf, pisahkan dengan menekan Enter), dan penutup.
Topik bebas dan harus sesuai dengan judul yang kamu tulis. Gunakan data atau sumber yang benar, jangan mengarang angka.
Setelah nilai muncul, unduh bukti mengerjakan (PDF F4), cetak, lalu serahkan ke guru mata pelajaran.

Rubrik Penilaian Otomatis

Identitas

No. Absen

Nama Lengkap

Kelas

Naskah Ceramah

Judul / Topik Ceramah

Menempel (paste) tidak diperbolehkan. Silakan ketik sendiri.

Butuh ide topik? Klik salah satu:

1. Pembukaan (salam, sapaan, pengait, pengantar topik)

0 kata

Menempel (paste) tidak diperbolehkan. Silakan ketik sendiri.

2. Isi (minimal 3 paragraf, tekan Enter untuk paragraf baru)

0 kata

Menempel (paste) tidak diperbolehkan. Silakan ketik sendiri.

3. Penutup (simpulan, harapan, ajakan, terima kasih, salam)

0 kata

Menempel (paste) tidak diperbolehkan. Silakan ketik sendiri.

Total: 0 kata (target minimal 200)

DOK/B.INDO/XI/CERAMAH-02 - Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Bagian 2) dan Menulis Teks Ceramah

Pengenalan Aplikasi Pengolah Angka (Spreadsheet)

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 06 Oct 2026 00:37:56 +0000

Pengenalan Aplikasi Pengolah Angka (Spreadsheet) - Informatika Kelas X SMK

Informatika - Fase E - Kelas X SMK

Pengenalan Aplikasi Pengolah Angka (Spreadsheet)

Mengenal antarmuka spreadsheet, format sel, rumus dasar, fungsi matematika, logika, dan statistik sederhana untuk mengolah data secara cepat dan akurat.

Elemen CP

Pengolah Angka

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan - 4 JP

Model

Penjelasan, Praktik & Evaluasi

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Murid mampu mengolah data menggunakan format sel, rumus dasar, fungsi matematika, logika, dan statistik sederhana pada aplikasi spreadsheet.

Rincian Kegiatan (4 JP x 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi ("Bagaimana toko kecil menghitung ratusan transaksi tanpa kalkulator manual?"), penyampaian tujuan	15 menit
Inti - Eksplorasi Konsep	Penjelasan antarmuka spreadsheet, format sel, rumus dasar, fungsi matematika, logika, dan statistik	55 menit
Inti - Kerja Kelompok	Diskusi dan praktik membuat laporan data sederhana dengan spreadsheet	45 menit
Inti - Presentasi	Presentasi singkat tiap kelompok dan tanggapan guru	20 menit
Inti - Evaluasi Individu	Mengerjakan soal pilihan ganda, praktik rumus, dan esai secara mandiri	35 menit
Penutup	Refleksi dan penguatan konsep	10 menit

Konsep Dasar

Apa Itu Aplikasi Pengolah Angka?

Aplikasi pengolah angka (spreadsheet) adalah perangkat lunak yang digunakan untuk mengolah, menghitung, menganalisis, dan menyajikan data berbentuk angka maupun teks dalam format tabel yang tersusun atas baris dan kolom. Contoh aplikasi: Microsoft Excel, Google Sheets, dan LibreOffice Calc.

Istilah Dasar dalam Spreadsheet

Wadah Utama

Workbook

Satu file spreadsheet yang dapat berisi banyak sheet (lembar kerja) di dalamnya.

Lembar Kerja

Sheet

Satu halaman kerja berisi grid sel tempat data dimasukkan dan diolah.

Satuan Data

Cell (Sel)

Kotak perpotongan antara kolom dan baris, diberi alamat seperti A1, B2, C7.

Vertikal

Kolom (Column)

Diberi label huruf (A, B, C, ...) tersusun vertikal.

Horizontal

Baris (Row)

Diberi label angka (1, 2, 3, ...) tersusun horizontal.

Kumpulan Sel

Range

Sekumpulan sel yang dipilih bersama, ditulis dengan tanda titik dua, mis. B2:B6.

Tampilan Data

Format Sel (Cell Formatting)

Format sel mengatur bagaimana nilai di dalam sel ditampilkan, tanpa mengubah nilai aslinya. Pemformatan yang tepat membuat data lebih mudah dibaca dan dipahami.

Format	Contoh Tampilan	Kegunaan
General/Number	12000	Angka standar tanpa pemformatan khusus.
Currency (Mata Uang)	Rp12.000	Menampilkan nilai sebagai nominal uang.
Percentage	75%	Menampilkan pecahan sebagai persentase (0,75 menjadi 75%).
Comma Style (Pemisah Ribuan)	9.999	Menambahkan pemisah ribuan agar angka besar mudah dibaca.
Date	06/10/2026	Menampilkan nilai tanggal dalam format kalender.
Conditional Formatting	Warna/Data Bar otomatis	Memberi warna atau indikator visual otomatis berdasarkan nilai sel.

Catatan Penting

Format sel hanya mengubah tampilan, bukan nilai sebenarnya. Sel yang diformat Currency menjadi "Rp12.000" nilainya tetap 12000 saat dihitung dalam rumus.

Perhitungan

Rumus Dasar (Basic Formula)

Setiap rumus di spreadsheet selalu diawali tanda sama dengan (=). Rumus dapat menggunakan angka langsung maupun referensi sel (alamat sel seperti A1, B2) agar hasil otomatis diperbarui saat data sumber berubah.

Operator	Fungsi	Contoh Rumus
+	Penjumlahan	=A1+A2
-	Pengurangan	=A1-A2
*	Perkalian	=A1*A2
/	Pembagian	=A1/A2
( )	Mengatur prioritas perhitungan	=(A1+A2)*B1

Referensi Relatif vs Referensi Absolut

Saat sebuah rumus disalin (copy) ke sel lain, referensi relatif (mis. B2) akan otomatis bergeser mengikuti posisi baru, sedangkan referensi absolut (mis. $B$7, dikunci dengan tanda dolar) akan selalu menunjuk ke sel yang sama meskipun disalin ke mana pun. Referensi absolut penting digunakan saat sebuah rumus perlu selalu merujuk ke satu sel tetap, misalnya sel total keseluruhan atau sel tarif pajak.

Fungsi Spreadsheet

Fungsi Matematika, Logika, dan Statistik

Fungsi Matematika & Statistik Dasar

Fungsi

SUM

Menjumlahkan seluruh nilai dalam suatu range. Contoh: =SUM(B2:B6)

Fungsi

AVERAGE

Menghitung nilai rata-rata dari suatu range. Contoh: =AVERAGE(B2:B6)

Fungsi

MAX / MIN

Mencari nilai tertinggi/terendah dalam suatu range. Contoh: =MAX(B2:B6)

Fungsi

COUNT / COUNTA

COUNT menghitung sel berisi angka; COUNTA menghitung seluruh sel yang terisi (termasuk teks).

Fungsi

ROUND

Membulatkan angka ke sejumlah desimal tertentu. Contoh: =ROUND(A1,2)

Fungsi Logika

Fungsi IF digunakan untuk membuat keputusan otomatis berdasarkan suatu syarat (kondisi). Struktur dasarnya: =IF(syarat, nilai_jika_benar, nilai_jika_salah).

Contoh Penerapan

=IF(B2>=75,"Lulus","Tidak Lulus") akan menampilkan "Lulus" jika nilai di B2 adalah 75 atau lebih, dan "Tidak Lulus" jika kurang dari itu. Fungsi IF dapat digabung dengan AND (semua syarat harus benar) atau OR (salah satu syarat benar) untuk kondisi yang lebih kompleks, misalnya =IF(AND(B2>=75,C2>=80),"Lulus","Tidak Lulus").

Fungsi Statistik Bersyarat

Fungsi

COUNTIF

Menghitung banyak sel dalam suatu range yang memenuhi satu syarat. Contoh: =COUNTIF(B2:B10,">=80")

Fungsi

SUMIF

Menjumlahkan nilai dalam suatu range yang memenuhi satu syarat tertentu. Contoh: =SUMIF(A2:A10,"Elektronik",B2:B10)

Produktivitas

Fitur Pendukung Lainnya

Otomasi

Fill Handle (AutoFill)

Menarik kotak kecil di sudut sel untuk mengisi data berpola (nomor urut, tanggal) secara otomatis tanpa mengetik satu per satu.

Penyajian

Sorting (A-Z/Z-A)

Mengurutkan data tabel berdasarkan satu kolom, dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

Visualisasi

Chart (Grafik)

Mengubah data tabel menjadi grafik batang, garis, atau pie agar lebih mudah dianalisis secara visual.

Tampilan

Merge & Center

Menggabungkan beberapa sel menjadi satu sekaligus menengahkan isinya, umum dipakai untuk judul tabel.

Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Spreadsheet mengolah data dalam bentuk sel, baris, kolom, dan range di dalam sheet dan workbook.
Format sel mengubah tampilan data (Currency, Percentage, Comma Style) tanpa mengubah nilai aslinya.
Rumus selalu diawali tanda "=" dan dapat memakai referensi relatif maupun absolut ($).
Fungsi matematika dasar: SUM, AVERAGE, MAX, MIN, COUNT/COUNTA, ROUND.
Fungsi logika IF membuat keputusan otomatis, dapat digabung dengan AND/OR.
Fungsi statistik bersyarat COUNTIF dan SUMIF menghitung/menjumlahkan data berdasarkan kriteria tertentu.
Fitur pendukung seperti Fill Handle, Sorting, Chart, dan Merge & Center meningkatkan efisiensi dan kualitas penyajian data.

Aktivitas Belajar

Tugas Kelompok

Kerja Kelompok - maksimal 6 orang 45 menit praktik + 20 menit presentasi

Mengerjakan Instruksi Soal Bernomor Sesuai Jurusan

Setiap kelompok mengerjakan instruksi soal bernomor berikut secara langsung dengan mengetikkan data dan rumus sesuai cell masing-masing pada Lembar Kerja Spreadsheet langsung di halaman web ini - persis seperti latihan entri data yang pernah dikerjakan. Seluruh data dan rumus harus diketik sendiri (tidak bisa disalin-tempel) dan dihitung sungguhan oleh sistem, persis seperti bekerja di Excel/Google Sheets.

Pilih Jurusan Kelompok

Format Penilaian

Pekerjaan dinilai dari ketepatan mengikuti instruksi bernomor dan hasil praktik pada lembar kerja (data, rumus Total, Status, ringkasan SUM/AVERAGE/MAX/MIN, hasil urutan, dan grafik), tanpa ada percobaan salin-tempel. Kelompok tetap mempresentasikan hasil dan alasannya di depan kelas.

Rubrik Penilaian

Aspek	Indikator	Skor Maks.
Ketepatan Mengikuti Instruksi	Data dan rumus dientri langsung sesuai instruksi bernomor, diketik sendiri tanpa salin-tempel	15
Ketepatan Rumus Total	Kolom Total (E) terisi rumus perkalian yang benar pada seluruh baris	15
Fungsi Logika	Kolom Status (F) menggunakan fungsi IF bertingkat (nested IF) tiga kategori dengan logika yang tepat	15
Fungsi Ringkasan	SUM, AVERAGE, MAX, MIN pada baris ringkasan terisi dan bernilai benar	20
Analisis Urutan & Grafik	Kelompok mampu menjelaskan hasil urutan data dan membaca grafik dengan tepat	15
Kerja Sama & Presentasi	Seluruh anggota berkontribusi; presentasi jelas dan percaya diri	20
Total		100

Evaluasi Individu

Isi Data Diri

Kerjakan 10 soal pilihan ganda, 10 soal praktik rumus, dan 5 esai berikut secara mandiri. Skor dihitung otomatis dan langsung terkirim ke guru begitu tombol dikirim ditekan.

Kelas

No. Absen

Nama Lengkap

Bagian A - Bobot 35%

10 Soal Pilihan Ganda (HOTS)

Bagian B - Bobot 40%

10 Soal Praktik Mengoperasikan Spreadsheet

Perhatikan tabel data pada tiap soal, lalu tuliskan rumus yang tepat untuk sel yang ditandai (kotak kuning putus-putus). Tulis rumus lengkap diawali tanda "=".

Bagian C - Bobot 25%

5 Soal Esai

Jawab dengan kalimat sendiri berdasarkan pemahamanmu. Dilarang menyalin-tempel.

Pengumpulan

Kirim Jawaban

Nilai Akhir

Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Bagian 1)

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 01 Oct 2026 02:38:15 +0000

Modul AjarTerverifikasiFase F

DOK/B.INDO/XI/CERAMAH-KAIDAH-1 — 3 JP · 1 Pertemuan

Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah (Bagian 1)

Materi Bahasa Indonesia Kelas XI SMK/MAK — melatih murid mengidentifikasi ciri kebahasaan teks ceramah: kata ganti orang, kata teknis, dan kata persuasif.

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Jenjang

SMK/MAK — Kelas XI

Elemen

Membaca & Memirsa

Alokasi Waktu

3 JP (3 × 45 menit)

01 — Identitas Pembelajaran

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Elemen Membaca–Memirsa)

Murid mampu mengidentifikasi dan menganalisis ciri kebahasaan pada berbagai jenis teks, termasuk teks ceramah, untuk memahami bagaimana bahasa digunakan secara efektif dalam menyampaikan pesan kepada pendengar.

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu mengidentifikasi ciri kebahasaan teks ceramah, seperti kata ganti orang, kata teknis, dan kata persuasif.

TP.1

Murid dapat menjelaskan jenis dan fungsi kata ganti orang dalam teks ceramah.

TP.2

Murid dapat menjelaskan pengertian dan fungsi kata teknis dalam teks ceramah.

TP.3

Murid dapat menjelaskan pengertian dan fungsi kata persuasif dalam teks ceramah.

TP.4

Murid dapat menemukan ketiga ciri kebahasaan tersebut dalam sebuah teks ceramah.

8 Profil Lulusan yang Dikembangkan

Penalaran Kritis

Menganalisis fungsi kata ganti orang, kata teknis, dan kata persuasif dalam teks.

Kemandirian

Menyelesaikan identifikasi dan reviu materi secara mandiri.

Kolaborasi

Bekerja sama dalam kelompok saat menganalisis ciri kebahasaan teks ceramah.

Komunikasi

Menyampaikan hasil identifikasi ciri kebahasaan secara jelas dan runtut.

02 — Materi Inti A

Mengingat Kembali Teks Ceramah

Teks ceramah adalah teks berisi pidato seseorang di hadapan pendengar, bertujuan memberi nasihat, wejangan, atau pengetahuan tentang suatu hal, dengan struktur pembukaan, isi, dan penutup. Pada pertemuan ini, murid akan mempelajari tiga ciri kebahasaan utama teks ceramah.

1. Kata Ganti Orang

Menunjukkan posisi penceramah dan pendengar dalam teks.

2. Kata Teknis

Istilah khusus sesuai tema ceramah yang memberi kedalaman isi.

3. Kata Persuasif

Kata ajakan/anjuran yang mendorong pendengar bertindak.

03 — Materi Inti B

Kata Ganti Orang dalam Teks Ceramah

Kata ganti orang dalam teks ceramah digunakan untuk menunjukkan posisi penceramah dan pendengar, sekaligus membangun kedekatan di antara keduanya selama penyampaian pesan.

Kata Ganti Orang Pertama Tunggal

Merujuk pada diri penceramah sendiri.

Contoh: "Izinkan saya menyampaikan sedikit renungan."

Kata Ganti Orang Pertama Jamak

Membangun kebersamaan antara penceramah dan pendengar.

Contoh: "Marilah kita renungkan bersama."

Kata Ganti/Sapaan Orang Kedua

Menyapa pendengar secara langsung.

Contoh: "Hadirin yang saya hormati..."

04 — Materi Inti C

Kata Teknis dalam Teks Ceramah

Kata teknis adalah istilah khusus sesuai tema ceramah yang memberikan kedalaman dan kredibilitas pada isi yang disampaikan.

Tema Keagamaan

ibadah, akhlak, syukur, taqwa

Tema Kesehatan

imunitas, gizi seimbang, imunisasi

Tema Pendidikan

kurikulum, literasi, karakter

Fungsi: memperkuat kredibilitas penceramah dan membantu pendengar memahami isu secara lebih mendalam sesuai tema yang dibahas.

05 — Materi Inti D

Kata Persuasif dalam Teks Ceramah

Kata persuasif adalah kata yang bertujuan mengajak atau menganjurkan pendengar agar bertindak sesuai pesan yang disampaikan dalam ceramah.

Kata Ajakan

mari, marilah, ayo

Kata Anjuran

hendaknya, sebaiknya, seyogyanya

Contoh Kalimat

"Marilah kita membiasakan pola hidup sehat."

06 — Materi Inti E

Rangkuman Ciri Kebahasaan Teks Ceramah

Ciri Kebahasaan	Fungsi	Contoh
Kata Ganti Orang	Menunjukkan posisi penceramah & pendengar, membangun kedekatan	"saya", "kita", "hadirin"
Kata Teknis	Memberi kedalaman dan kredibilitas sesuai tema ceramah	"imunitas", "akhlak", "kurikulum"
Kata Persuasif	Mengajak/menganjurkan pendengar bertindak sesuai pesan	"marilah", "hendaknya"

07 — Pemodelan

Contoh Penerapan: Mengidentifikasi Ciri Kebahasaan

Guru membacakan dan membahas bersama contoh berikut sebagai model identifikasi sebelum murid mengerjakan tugas kelompok.

Lampiran · Teks Ceramah ContohDokumen-01

Pentingnya Menjaga Kesehatan di Musim Pancaroba

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Bapak/Ibu dan hadirinSAPAAN/ORG.2 yang saya hormati, izinkan sayaORG.1 TUNGGAL menyampaikan sedikit pesan tentang pentingnya menjaga kesehatan di musim pancaroba. Musim pancaroba sering menyebabkan daya tahan tubuh menurun, sehingga kitaORG.1 JAMAK rentan terserang flu dan demam. Oleh karena itu, marilah kitaPERSUASIF membiasakan pola hidup sehat dengan mengonsumsi makanan bergizi seimbangKATA TEKNIS dan cukup istirahat. Selain itu, hendaknyaPERSUASIF kita juga rutin berolahraga agar imunitasKATA TEKNIS tubuh tetap terjaga. Demikian yang dapat saya sampaikan, semoga bermanfaat bagi kita semua. Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Simpulan model identifikasi: Teks di atas memakai kata ganti orang kedua untuk menyapa ("hadirin"), orang pertama tunggal saat memperkenalkan diri ("saya"), dan orang pertama jamak untuk membangun kebersamaan ("kita"). Kata teknis bidang kesehatan ("gizi seimbang", "imunitas") memperkuat kredibilitas isi, sementara kata persuasif ("marilah", "hendaknya") mengajak pendengar menerapkan pola hidup sehat.

08 — Ringkasan Materi

Poin-Poin Penting

Kata ganti orang dalam teks ceramah terdiri atas orang pertama tunggal ("saya"), orang pertama jamak ("kita/kami"), dan sapaan orang kedua ("hadirin", "Bapak/Ibu").
Kata teknis adalah istilah khusus sesuai tema ceramah yang memberi kedalaman dan kredibilitas pada isi.
Kata persuasif berupa kata ajakan ("marilah") dan anjuran ("hendaknya") yang mengajak pendengar bertindak sesuai pesan.
Ketiga ciri kebahasaan ini saling melengkapi untuk membuat ceramah lebih dekat, meyakinkan, dan mudah diterima pendengar.

09 — Lembar Kerja

Tugas Kelompok: Mengidentifikasi Ciri Kebahasaan Teks Ceramah

Durasi ± 60 menit

Tujuan tugas: Murid secara berkelompok mengidentifikasi kata ganti orang, kata teknis, dan kata persuasif pada teks ceramah berikut, lalu mempresentasikan hasil temuannya.

Lampiran · Teks Ceramah untuk DiidentifikasiDokumen-02

Pentingnya Pendidikan Karakter bagi Generasi Muda

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Bapak/Ibu guru dan adik-adik yang saya banggakan, pada kesempatan ini saya ingin mengajak kita semua merenungkan pentingnya pendidikan karakter bagi generasi muda. Pendidikan karakter berperan penting dalam membentuk akhlak dan moral peserta didik, tidak hanya kecerdasan intelektual semata. Oleh karena itu, hendaknya sekolah dan keluarga bekerja sama menanamkan nilai-nilai kejujuran, tanggung jawab, dan kedisiplinan sejak dini. Marilah kita bersama-sama menjadi teladan yang baik bagi generasi penerus bangsa. Demikian yang dapat saya sampaikan. Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Teks di atas belum ditandai — tugas kelompok adalah menemukan sendiri kata ganti orang, kata teknis, dan kata persuasif yang terdapat di dalamnya.

Petunjuk Pengerjaan

Bentuk kelompok beranggotakan 4–5 orang sesuai pembagian dari guru.
Baca teks ceramah di atas secara bersama-sama dalam kelompok.
Tandai setiap kata/frasa sesuai jenisnya (kata ganti orang, kata teknis, atau kata persuasif).
Isi Tabel Identifikasi di bawah ini untuk setiap ciri kebahasaan.
Presentasikan hasil di depan kelas selama maksimal 5 menit per kelompok, dilanjutkan tanya jawab singkat.

Format Tabel Identifikasi Kelompok

Ciri Kebahasaan	Contoh Kata/Frasa yang Ditemukan	Jumlah	Fungsi dalam Teks
Kata Ganti Orang Pertama
Kata Ganti/Sapaan Orang Kedua
Kata Teknis
Kata Persuasif

Rubrik Penilaian Kelompok

Aspek Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Kurang)
Ketepatan identifikasi kata ganti orang	Seluruh jenis teridentifikasi tepat	Sebagian besar tepat	Identifikasi dangkal, sebagian keliru	Identifikasi tidak sesuai
Ketepatan identifikasi kata teknis & persuasif	Seluruh kata ditemukan dengan tepat	Sebagian besar tepat	Sebagian kata terlewat	Tidak ditemukan dengan tepat
Kerja sama kelompok	Seluruh anggota aktif berkontribusi	Sebagian besar anggota aktif	Hanya sebagian kecil anggota aktif	Didominasi satu orang
Presentasi	Jelas, percaya diri, menjawab pertanyaan dengan baik	Jelas namun kurang percaya diri	Kurang jelas/terbata-bata	Tidak dapat menjelaskan hasil

Ujian Tengah Semester Informatika

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 29 Sep 2026 01:52:49 +0000

Ujian Tengah Semester Informatika Kelas X SMK

UJIAN TENGAH SEMESTER - INFORMATIKA - KELAS X SMK

Ujian Tengah Semester Informatika

Mencakup delapan materi: pengantar informatika, sistem komputer, sistem operasi, jaringan, pencarian informasi, dan pengolah kata.

35 Pilihan Ganda 10 Praktik Mengetik 5 Esai KKM 75 3x Kesempatan

Sebelum Mengerjakan

Ujian terdiri atas 35 soal pilihan ganda (5 opsi), 10 soal praktik mengetik, dan 5 soal esai. Semua dinilai otomatis oleh sistem. Urutan soal dan urutan opsi jawaban diacak, jadi milikmu bisa berbeda dari teman sebangku.

Bagian	Jumlah	Bobot per soal	Bobot total	Cara penilaian
A. Pilihan Ganda	35	~1,43	50	Jawaban benar mendapat skor penuh
B. Praktik Mengetik	10	2,5	25	Sesuai tingkat kesamaan ketikan dengan naskah
C. Esai	5	5	25	Sesuai konsep kunci yang tercakup dalam jawaban
Total	50	-	100

Aturan penting:

KKM = 75. Begitu nilai akhirmu mencapai atau melebihi KKM, nilai itu langsung terkirim ke guru.
Kamu punya 3 kali kesempatan. Jika sampai percobaan ke-3 belum mencapai KKM, sistem mengirim nilai tertinggi dari ketiga percobaan.
Pilih Kelas, lalu No. Absen - namamu akan terisi otomatis dari data presensi. Pastikan No. Absen yang dipilih benar-benar milikmu.
Masukkan Token Kelas yang diberikan guru sebelum bisa memulai ujian. Token berbeda untuk setiap kelas.
Ujian wajib diselesaikan dalam batas waktu yang ditentukan guru. Jika belum mengerjakan sama sekali setelah batas waktu berakhir, nilai yang tercatat otomatis 0.
Naskah pada soal mengetik tidak bisa disalin, dan kolom jawaban menolak tempel (paste), seret-lepas teks, serta klik kanan. Semua jawaban wajib diketik sendiri.
Setelah selesai, unduh bukti mengerjakan (PDF F4), cetak, lalu serahkan ke guru mata pelajaran.

Identitas Peserta

Kelas

No. Absen

Nama Lengkap

Token Kelas

Punya Kode Reset dari guru?

SERTIFIKAT KOMBEL

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 29 Sep 2026 01:01:34 +0000

Generator Sertifikat

📜 Generator Sertifikat

🔍 Apakah Anda mengikuti pelatihan?

Nama Lengkap Peran

Memproses PDF...

Membandingkan Isi Teks Ceramah dengan Teks Lain

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Wed, 23 Sep 2026 06:03:35 +0000

Modul AjarTerverifikasiFase F

DOK/B.INDO/XI/CERAMAH-BANDING — 3 JP · 1 Pertemuan

Membandingkan Isi Teks Ceramah dengan Teks Lain

Materi Bahasa Indonesia Kelas XI SMK/MAK — melatih murid membandingkan isi teks ceramah dengan teks artikel opini serta menemukan kelebihan dan kekurangan masing-masing.

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Jenjang

SMK/MAK — Kelas XI

Elemen

Membaca & Memirsa

Alokasi Waktu

3 JP (3 × 45 menit)

01 — Identitas Pembelajaran

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Elemen Membaca–Memirsa)

Murid mampu mengevaluasi informasi dari berbagai jenis teks, termasuk teks ceramah, serta membandingkannya dengan teks lain untuk menemukan persamaan, perbedaan, kelebihan, dan kekurangan masing-masing secara kritis.

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu membandingkan isi teks ceramah dengan teks lainnya serta menemukan kelebihan dan kekurangan masing-masing.

TP.1

Murid dapat menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan teks ceramah.

TP.2

Murid dapat menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan teks artikel opini sebagai teks pembanding.

TP.3

Murid dapat menemukan persamaan dan perbedaan antara teks ceramah dan teks artikel opini.

TP.4

Murid dapat menemukan kelebihan dan kekurangan teks ceramah maupun teks artikel opini berdasarkan bukti dari kedua teks.

8 Profil Lulusan yang Dikembangkan

Penalaran Kritis

Menganalisis kelebihan dan kekurangan dua jenis teks berdasarkan bukti tekstual.

Kemandirian

Menyelesaikan reviu dan simpulan perbandingan secara mandiri.

Kolaborasi

Bekerja sama dalam kelompok saat membandingkan dua teks.

Komunikasi

Menyampaikan hasil perbandingan teks secara jelas dan runtut.

02 — Materi Inti A

Mengenal Teks Ceramah

Teks ceramah dipelajari kembali sebagai salah satu teks yang akan dibandingkan pada pertemuan ini.

Teks ceramah adalah teks berisi pidato seseorang di hadapan pendengar, bertujuan memberi nasihat, wejangan, atau pengetahuan tentang suatu hal, biasanya bertema moral, agama, atau sosial, dan disampaikan secara lisan.

Struktur

Pembukaan (salam & sapaan) → isi (paparan gagasan) → penutup (simpulan & salam).

Kata Ganti & Sapaan

"Kita", "kami", serta sapaan seperti "hadirin", "saudara-saudara".

Ciri Kebahasaan Lain

Kalimat persuasif, konjungsi kausalitas (karena, oleh karena itu), kalimat ajakan ("mari", "marilah").

03 — Materi Inti B

Mengenal Teks Artikel Opini sebagai Teks Pembanding

Teks artikel opini dipilih sebagai teks pembanding karena sama-sama bersifat persuasif, namun disampaikan melalui tulisan.

Teks artikel opini adalah teks tulisan yang berisi pandangan atau pendapat penulis terhadap suatu isu, didukung fakta dan data, bertujuan meyakinkan pembaca terhadap sudut pandang tertentu.

Struktur

Pengantar/tesis (isu diangkat) → argumentasi (alasan & bukti) → penegasan ulang/simpulan.

Sifat Penulisan

Lebih objektif, jarang memakai sapaan langsung, didukung data/fakta.

Ciri Kebahasaan Lain

Kalimat argumentatif, konjungsi kausalitas & pertentangan, rujukan pendapat ahli/data.

04 — Materi Inti C

Persamaan Teks Ceramah dan Artikel Opini

Sama-Sama Bersifat Persuasif

Keduanya berusaha memengaruhi atau meyakinkan pembaca/pendengar terhadap suatu pandangan.

Menyajikan Argumen Berdasarkan Fakta

Keduanya mendukung gagasan dengan alasan, contoh, atau data agar lebih meyakinkan.

Memiliki Struktur Pembuka-Isi-Penutup

Keduanya tersusun dari bagian pembuka, pemaparan gagasan, dan penutup/simpulan.

Membahas Suatu Isu secara Mendalam

Keduanya mengangkat satu topik tertentu dan membahasnya secara terfokus.

05 — Materi Inti D

Perbedaan Teks Ceramah dan Artikel Opini

Aspek	Teks Ceramah	Teks Artikel Opini
Media	Disampaikan secara lisan	Disampaikan secara tulisan
Sifat Interaksi	Interaktif, ada kontak langsung dengan pendengar	Satu arah, dibaca sendiri oleh pembaca
Kata Ganti/Sapaan	Sering memakai "kita/kami" dan sapaan "hadirin"	Lebih objektif, jarang memakai sapaan langsung
Tema Umum	Sering bertema moral, agama, atau sosial	Lintas tema: politik, ekonomi, sosial, dan lainnya
Cara Penyampaian	Intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh	Pilihan kata dan struktur kalimat tertulis

06 — Materi Inti E

Kelebihan dan Kekurangan Masing-Masing Teks

Jenis Teks	Kelebihan	Kekurangan
Teks Ceramah	Dapat menyentuh emosi pendengar secara langsung melalui intonasi dan ekspresi; ada interaksi langsung (tanya jawab)	Sulit diulang kecuali direkam; pesan mudah terlupakan jika tidak dicatat
Teks Artikel Opini	Dapat dibaca ulang kapan saja; dapat disebarluaskan lebih luas dan cepat melalui media cetak/daring	Tidak ada interaksi langsung dengan pembaca; kurang menyentuh emosi secara langsung

07 — Materi Inti F

Langkah-Langkah Membandingkan Isi Dua Teks

01 · Membaca Kedua Teks

Baca teks ceramah dan artikel opini secara menyeluruh untuk memahami isi masing-masing.

02 · Mengidentifikasi Topik/Isu

Tentukan isu atau topik yang dibahas pada masing-masing teks.

03 · Membandingkan Struktur & Cara Penyampaian

Bandingkan bagian-bagian pembangun teks serta gaya penyampaian argumennya.

04 · Menganalisis Kelebihan & Kekurangan

Tentukan sisi unggul dan sisi lemah masing-masing teks berdasarkan bukti dari teks.

05 · Menyusun Simpulan Perbandingan

Tuliskan simpulan perbandingan secara ringkas dan berdasarkan bukti dari kedua teks.

08 — Pemodelan

Contoh Penerapan: Membandingkan Dua Teks

Guru membacakan dan membahas bersama sepasang teks berikut sebagai model penerapan sebelum murid mengerjakan tugas kelompok.

Lampiran · Teks Ceramah ContohDokumen-01

Pentingnya Menjaga Lingkungan

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Hadirin yang berbahagia, pada kesempatan ini marilah kita bersama-sama merenungkan pentingnya menjaga lingkungan. Kita sering melihat sampah berserakan di sekitar kita. Oleh karena itu, mari kita mulai membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya. Dengan menjaga lingkungan, kita turut menjaga kesehatan diri dan generasi mendatang. Demikian yang dapat saya sampaikan, semoga bermanfaat. Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Lampiran · Teks Artikel Opini ContohDokumen-02

Pentingnya Menjaga Lingkungan bagi Generasi Mendatang

Masalah sampah masih menjadi persoalan serius di berbagai daerah. Berdasarkan data Kementerian Lingkungan Hidup, volume sampah nasional terus meningkat setiap tahun. Kondisi ini menunjukkan bahwa kesadaran masyarakat dalam mengelola sampah masih rendah. Oleh sebab itu, diperlukan edukasi berkelanjutan mengenai pengelolaan sampah sejak dini agar generasi mendatang dapat hidup di lingkungan yang lebih bersih dan sehat.

Simpulan model perbandingan: Kedua teks membahas isu yang sama, yaitu menjaga lingkungan. Teks ceramah menggunakan sapaan religius dan kalimat ajakan langsung ("mari kita..."), sedangkan artikel opini menggunakan data resmi sebagai penguat argumen dengan bahasa yang lebih formal dan objektif. Kelebihan ceramah terletak pada kedekatan emosional melalui sapaan langsung, sementara kelebihan artikel opini terletak pada kekuatan argumen berbasis data yang dapat diverifikasi.

09 — Ringkasan Materi

Poin-Poin Penting

Teks ceramah disampaikan secara lisan dan interaktif, sedangkan artikel opini disampaikan secara tulisan dan satu arah.
Persamaan keduanya: bersifat persuasif, menyajikan argumen berdasarkan fakta, dan memiliki struktur pembuka-isi-penutup.
Kelebihan ceramah adalah kedekatan emosional langsung; kekurangannya sulit diulang. Kelebihan artikel opini adalah dapat dibaca ulang dan disebarluaskan luas; kekurangannya tidak ada interaksi langsung.
Membandingkan dilakukan bertahap: membaca kedua teks → mengidentifikasi topik → membandingkan struktur → menganalisis kelebihan-kekurangan → menyusun simpulan.

10 — Lembar Kerja

Tugas Kelompok: Membandingkan Teks Ceramah dan Artikel Opini

Durasi ± 60 menit

Tujuan tugas: Murid secara berkelompok membandingkan sepasang teks bertema sama berikut, lalu menemukan persamaan, perbedaan, kelebihan, dan kekurangan masing-masing.

Lampiran · Teks Ceramah untuk DibandingkanDokumen-03

Pentingnya Membaca Buku

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Bapak/Ibu dan saudara sekalian yang saya hormati, pada hari ini izinkan saya menyampaikan sedikit renungan tentang pentingnya membaca buku. Di era digital ini, banyak dari kita lebih memilih menghabiskan waktu dengan gawai dibandingkan membaca buku. Padahal, buku adalah jendela ilmu yang dapat membuka wawasan kita seluas-luasnya. Oleh karena itu, marilah kita mulai membiasakan diri membaca buku minimal beberapa menit setiap hari. Dengan membiasakan membaca, kita akan menjadi pribadi yang lebih bijaksana dalam bertindak. Demikian yang dapat saya sampaikan. Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Lampiran · Teks Artikel Opini untuk DibandingkanDokumen-04

Minat Baca Rendah, Tantangan Generasi Digital

Data dari sebuah survei literasi menunjukkan bahwa minat baca masyarakat Indonesia masih tergolong rendah dibandingkan negara lain. Fenomena ini erat kaitannya dengan maraknya penggunaan gawai untuk hiburan singkat seperti media sosial. Akibatnya, kemampuan berpikir kritis dan mendalam masyarakat berpotensi menurun. Oleh sebab itu, diperlukan upaya bersama, mulai dari keluarga hingga sekolah, untuk membangun kembali kebiasaan membaca buku sejak usia dini.

Petunjuk Pengerjaan

Bentuk kelompok beranggotakan 4–5 orang sesuai pembagian dari guru.
Baca kedua teks di atas secara bersama-sama dalam kelompok.
Identifikasi persamaan dan perbedaan kedua teks berdasarkan struktur, kata ganti/sapaan, dan cara penyampaian.
Isi Tabel Kelebihan dan Kekurangan di bawah ini untuk masing-masing teks.
Presentasikan hasil di depan kelas selama maksimal 5 menit per kelompok, dilanjutkan tanya jawab singkat.

Format Tabel Kelebihan dan Kekurangan

Jenis Teks	Kelebihan	Kekurangan
Teks Ceramah
Teks Artikel Opini

Rubrik Penilaian Kelompok

Aspek Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Kurang)
Ketepatan identifikasi persamaan & perbedaan	Seluruh aspek teridentifikasi tepat dengan bukti jelas	Sebagian besar tepat	Identifikasi dangkal	Tidak sesuai
Ketepatan analisis kelebihan & kekurangan	Analisis tepat dan didukung bukti dari teks	Sebagian besar tepat	Analisis kurang didukung bukti	Tidak tepat
Kerja sama kelompok	Seluruh anggota aktif berkontribusi	Sebagian besar anggota aktif	Hanya sebagian kecil anggota aktif	Didominasi satu orang
Presentasi	Jelas, percaya diri, menjawab pertanyaan dengan baik	Jelas namun kurang percaya diri	Kurang jelas/terbata-bata	Tidak dapat menjelaskan hasil

SERTIFIKAT KOMBEL

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 18 Sep 2026 06:32:06 +0000

Generator Sertifikat

📜 Generator Sertifikat

🔍 Apakah Anda mengikuti pelatihan?

Nama Lengkap Peran

Memproses PDF...

Integrasi Dokumen dan Otomasi Pengolah Kata

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 17 Sep 2026 03:15:22 +0000

Integrasi Dokumen dan Otomasi Pengolah Kata - Informatika Kelas X

Beranda

Sisipkan

Tata Letak

Referensi

Surat

Tinjau

Informatika - Fase E - Kelas X SMK

Integrasi Dokumen dan Otomasi Pengolah Kata

Materi ini membahas cara menggabungkan berbagai objek (tabel, gambar, bagan, grafik) ke dalam satu dokumen, memanfaatkan template dan formulir, serta menerapkan fitur otomatis pengolah kata untuk menyusun dokumen panjang secara efisien. Studi kasusnya: Laporan Praktik Kerja Lapangan (PKL) sesuai pedoman SMK Negeri 1 Tuntang Tahun 2025/2026.

Elemen CP

Integrasi & Otomasi Dokumen

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan - 4 JP (180 menit)

Produk

Draf Laporan PKL (F4)

00 Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu membuat laporan kerja lapangan yang mengintegrasikan berbagai objek, menggunakan template, formulir, serta fitur otomatis untuk meningkatkan efisiensi pembuatan dokumen.

Indikator Ketercapaian

Menjelaskan konsep integrasi objek (tabel, gambar, bagan, grafik) dalam satu dokumen.
Menerapkan template dan style untuk menjaga konsistensi format dokumen panjang.
Membuat formulir/isian terstruktur (biodata, jurnal kegiatan, lembar konsultasi) dengan tabel.
Menggunakan fitur otomatis: daftar isi otomatis, penomoran halaman bertingkat, caption, sitasi, dan mail merge.
Menerapkan tata tulis dan sistematika Laporan PKL pada dokumen nyata.

Rincian Kegiatan (4 JP x 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi ("Bagaimana laporan 20 halaman bisa rapi tanpa mengetik ulang daftar isi berkali-kali?"), penyampaian tujuan	15 menit
Inti - Eksplorasi Konsep	Penjelasan integrasi objek, template, formulir, dan fitur otomatis pengolah kata	55 menit
Inti - Evaluasi Tahap 1	Kuis drag & drop Master Penyusun Laporan PKL (KKM 75, maksimal 3 percobaan)	35 menit
Inti - Evaluasi Tahap 2	Latihan praktik mengetik dan memformat dokumen Laporan PKL pada lembar F4 digital	60 menit
Penutup	Unduh bukti PDF F4, catat nilai evaluasi dan tulis resume di buku catatan	15 menit

01 Menggabungkan Objek

Integrasi Objek dalam Dokumen

Integrasi dokumen adalah proses menggabungkan berbagai jenis objek ke dalam satu dokumen utuh, sehingga informasi tersaji lengkap: teks untuk penjelasan, tabel untuk data, gambar untuk bukti, dan bagan untuk struktur. Dalam Laporan PKL, keempatnya dipakai sekaligus.

Data

Tabel

Menyusun data baris-kolom. Dipakai untuk analisis SWOT, jurnal kegiatan harian, dan lembar konsultasi.

Bukti

Gambar / Foto

Dokumentasi kegiatan dan denah lokasi. Atur text wrapping agar teks mengalir rapi di sekitarnya.

Struktur

SmartArt / Shapes

Menggambarkan struktur organisasi tempat PKL secara visual dan mudah diperbarui.

Angka

Grafik / Chart

Menyajikan data kuantitatif (mis. jumlah produksi per minggu) dari tabel menjadi visual.

Keterangan

Caption

Penomoran otomatis objek, mis. "Gambar 2.1" dan "Tabel 2.2", yang menyesuaikan urutan bab.

Rujukan Silang

Cross-Reference

Merujuk objek dari teks ("lihat Tabel 2.2") yang nomornya ikut berubah bila urutan bergeser.

Praktik Baik

Setiap gambar dan tabel dalam Laporan PKL wajib diberi caption bernomor bab (Gambar 2.1 berarti gambar pertama pada BAB II) dan dirujuk di dalam teks. Caption yang dibuat lewat fitur otomatis akan memudahkan pembuatan Daftar Gambar dan Daftar Tabel.

02 Konsistensi Format

Template, Style, dan Section

Template adalah dokumen cetakan awal yang sudah memuat pengaturan margin, jenis huruf, style, dan struktur bab. Dengan template, seluruh murid menghasilkan laporan dengan format seragam tanpa mengatur ulang satu per satu.

Tata Tulis Laporan PKL (Wajib)

Unsur	Ketentuan
Ukuran kertas	F4 (215 mm x 330 mm), berat 70 gsm
Jenis dan ukuran huruf	Times New Roman, 12 pt
Margin	Kiri 4 cm; atas, kanan, dan bawah masing-masing 3 cm
Spasi isi laporan	1,5 spasi
Spasi khusus	Kata pengantar, daftar isi, kutipan langsung, dan daftar pustaka: 1 spasi (single)
Nomor halaman bagian awal	Angka romawi kecil (i, ii, iii), halaman judul tidak ditampilkan
Nomor halaman bagian utama	Angka arab (1, 2, 3)
Letak nomor halaman	Kanan atas (header); khusus halaman berjudul BAB: tengah bawah (footer)
Jumlah halaman	Tidak kurang dari 20 halaman

Kunci Otomasi

Perbedaan format nomor halaman (romawi lalu arab) dan perbedaan posisinya (kanan atas lalu tengah bawah) hanya mungkin dilakukan otomatis dengan Section Break. Tanpa section break, seluruh dokumen terpaksa memakai satu format nomor halaman yang sama.

Hierarki Penomoran Sub Bab

Pedoman menetapkan urutan tingkatan penomoran sebagai berikut, dan dilarang menggunakan simbol gambar seperti panah atau bintang:

BAB ditulis dengan angka romawi: BAB I
Sub BAB dengan huruf kapital: A. Latar Belakang
Tingkat berikutnya berurutan: 1. lalu 1.1 lalu a. lalu 1) lalu a)

03 Isian Terstruktur

Formulir dan Dokumen Isian

Formulir adalah dokumen dengan bagian isian yang sudah ditentukan letaknya, sehingga pengisi hanya perlu melengkapi data. Dalam Laporan PKL, terdapat tiga formulir penting yang seluruhnya paling efisien dibuat dengan tabel (bukan dengan spasi atau titik-titik manual yang mudah bergeser).

Identitas

Biodata Peserta Didik

Berisi nama, NIS, kelas, program keahlian, dan pas foto 3x4. Dirapikan dengan tabel tanpa garis.

Harian

Jurnal Kegiatan PKL

Tabel berisi kolom No., Hari/Tanggal, Unit Kerja/Pekerjaan, dan Catatan pembimbing dunia kerja.

Bimbingan

Lembar Konsultasi

Tabel bukti bimbingan dengan guru pembimbing, minimal 8 kali konsultasi.

Tips Teknis

Agar titik dua pada formulir biodata sejajar sempurna, gunakan tabel 2 kolom lalu sembunyikan garisnya (No Border) - jauh lebih rapi dan stabil dibanding menekan spasi atau tab berulang kali.

04 Efisiensi Kerja

Fitur Otomasi Pengolah Kata

Fitur	Fungsi dalam Laporan PKL
Heading Style	Menandai judul BAB dan sub bab agar dikenali fitur otomatis lain; fondasi seluruh otomasi.
Table of Contents	Membuat Daftar Isi otomatis lengkap dengan nomor halaman; cukup klik Update Table bila ada perubahan.
Page Number + Section Break	Penomoran halaman otomatis dengan format dan posisi berbeda antar bagian.
Insert Caption	Memberi nomor otomatis pada gambar dan tabel, sekaligus bahan Daftar Gambar/Tabel.
Citation & Bibliography	Menyimpan sumber kutipan dan menghasilkan Daftar Pustaka otomatis, terurut abjad.
Mail Merge	Membuat surat pengantar PKL massal dari satu template dan satu daftar data murid.
SmartArt	Membuat bagan struktur organisasi tempat PKL secara cepat dan mudah diedit.
Find & Replace	Mengganti istilah yang salah di seluruh dokumen sekaligus, mis. nama perusahaan.

Aturan Penulisan Sitasi

Satu penulis: Bowlby (1973) di awal kalimat, atau (Guiffrida, 2006) di akhir kalimat.
Dua penulis: gunakan kata "dan" di awal kalimat (Nagy dan Herman, 1987), gunakan simbol "&" di dalam kurung (Sills & Song, 2002).
Tiga penulis atau lebih: cukup nama penulis pertama diikuti "dkk." (West, dkk., 1993).
Daftar Pustaka: diurutkan abjad A-Z, spasi tunggal, nama jurnal dan judul buku dicetak miring.

05 Struktur Laporan

Sistematika Laporan PKL

Kelompok	Isi
Bagian Awal	Halaman judul, biodata, lembar pengesahan, lembar persetujuan, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel
BAB I Pendahuluan	Latar belakang, tujuan, manfaat, tempat dan waktu PKL
BAB II Tinjauan Umum	Sejarah umum, visi misi dan slogan, kegiatan umum, tugas dan fungsi, analisis usaha (SWOT, 5W+1H)
BAB III Pelaksanaan PKL	Bidang kerja, pelaksanaan kerja, kendala yang dihadapi, cara mengatasi kendala
BAB IV Penutup	Kesimpulan dan saran
Bagian Akhir	Daftar pustaka, lembar konsultasi, jadwal dinas, dokumentasi kegiatan

06 Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Integrasi dokumen menggabungkan teks, tabel, gambar, bagan, dan grafik menjadi satu dokumen utuh.
Template dan style menjaga konsistensi format di seluruh dokumen panjang.
Laporan PKL memakai kertas F4, Times New Roman 12 pt, margin kiri 4 cm dan sisi lain 3 cm, spasi 1,5.
Section break memungkinkan format nomor halaman romawi lalu arab dalam satu dokumen.
Formulir (biodata, jurnal, lembar konsultasi) paling rapi dibuat menggunakan tabel.
Daftar isi, caption, sitasi, dan daftar pustaka dapat dibuat otomatis dari Heading dan data sumber.
Mail merge membuat banyak surat serupa dari satu template dan satu sumber data.
Sistematika laporan: bagian awal, BAB I sampai BAB IV, lalu bagian akhir.

07 Tugas Pribadi

Evaluasi: Master Penyusun Laporan PKL

Evaluasi ini terdiri atas dua tahap yang saling melengkapi: Tahap 1 menguji pemahaman aturan lewat kuis drag & drop, dan Tahap 2 menguji keterampilan lewat latihan praktik mengetik dan memformat dokumen Laporan PKL langsung di lembar F4 digital. Nilai akhir digabung 50:50 dari kedua tahap.

Identitas Peserta

Isi identitas terlebih dahulu agar nilai dapat tercatat dengan benar.

No. Absen

Nama Lengkap

Kelas

Tahap 1 - Bobot 50%

Kuis Drag & Drop: Aturan Penyusunan Laporan

Tarik jawaban yang tepat ke kotak dokumen sesuai instruksi pembimbing.

Aturan Bermain

Jika jawaban salah, soal langsung lanjut ke soal berikutnya dan tidak mendapat nilai - tidak ada kesempatan mengulang soal yang sama. Nilai dikirim bila mencapai KKM = 75. Bila belum, tersedia 3 kali kesempatan; setelah 3 kali, nilai tertinggi dari ketiga percobaan yang dipakai.

Tahap 2 - Bobot 50%

Latihan Praktik: Mengetik & Memformat Dokumen F4

Lembar di bawah ini adalah area ketik langsung seukuran kertas F4 dengan margin sesuai pedoman (kiri 4 cm, sisi lain 3 cm). Ganti seluruh teks dalam tanda kurung siku dengan tulisan kalian sendiri, lalu rapikan menggunakan toolbar. Area ini menolak aksi tempel (paste).

Daftar Periksa yang Dinilai

Mengganti seluruh bagian bertanda kurung siku pada Cover, Lembar Pengesahan, dan BAB I.
Mengetik Latar Belakang, Tujuan, dan Manfaat PKL dengan kalimat sendiri (minimal 200 karakter tiap bagian).
Menerapkan format: judul rata tengah dan tebal, isi paragraf rata kiri-kanan (Justify).
Tidak melakukan salin-tempel dari sumber mana pun.

Panduan Praktik

Lampiran: Contoh Laporan Praktik Kerja Lapangan (PKL) Tahun 2025/2026

Tidak dapat disalin - wajib diketik

Berikut contoh laporan resmi dari Buku Pedoman PKL SMK Negeri 1 Tuntang sebagai acuan kalian mengetik. Klik judul bagian untuk membuka isinya. Teks di dalamnya sengaja diproteksi sehingga tidak dapat diblok, disalin, atau di-klik kanan - silakan baca lalu ketik ulang di lembar dokumen di bawah.

LAPORAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN (PKL)
TAHUN PELAJARAN 2025/2026

DI [Ketik Nama Perusahaan Tempat PKL]

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk mengikuti
Ujian Kompetensi Keahlian

Foto 3x4

Disusun Oleh:

NAMA: [Ketik Nama Anda]
NIS: [Ketik NIS Anda]
KELAS: [Ketik Kelas Anda]

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 TUNTANG
2025

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Praktik Kerja Lapangan (PKL) yang disusun oleh:

Nama                 : [Ketik Nama Anda]
NIS                   : [Ketik NIS Anda]
Program Keahlian  : [Ketik Program Keahlian Anda]
Tempat PKL         : [Ketik Nama Perusahaan Tempat PKL]

Telah diperiksa, disetujui, dan disahkan pada tanggal: [Ketik Tanggal Pengesahan]

Pembimbing Industri,

[Ketik Nama Pembimbing Industri]

Guru Pembimbing Sekolah,

[Ketik Nama Guru Pembimbing]
NIP. .....................................

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Tuntang

Nanang Nurdiyanto, S.Pd, M.Eng
NIP. 19770402 200501 1 010

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

[Blok dan hapus teks ini, lalu ketik latar belakang pelaksanaan PKL dengan kalimat sendiri, minimal 200 karakter. Gunakan format Rata (Justify) dan awal paragraf menjorok ke dalam.]

B. Tujuan Praktik Kerja Lapangan

[Blok dan hapus teks ini, lalu ketik tujuan dilaksanakannya PKL bagi peserta didik, minimal 200 karakter.]

C. Manfaat Praktik Kerja Lapangan

[Blok dan hapus teks ini, lalu ketik manfaat PKL bagi peserta didik, sekolah, dan dunia kerja, minimal 200 karakter.]

0 karakter diketik

Nilai Latihan Praktik (bobot 50%)

Nilai Akhir Evaluasi

08 Penutup Pembelajaran

Tugas Individu di Buku Catatan

1. Catat Nilai Evaluasi

Salin Nilai Akhir Evaluasi yang muncul di layar ke buku catatan pada kolom "Nilai Evaluasi" (buat tabel: Tanggal | Materi | Nilai Evaluasi).

2. Tulis Resume Materi

Buat resume materi "Integrasi Dokumen dan Otomasi Pengolah Kata" dengan bahasa sendiri, mencakup: integrasi objek, template dan style, formulir, fitur otomatis, serta sistematika dan tata tulis Laporan PKL.

Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 15 Sep 2026 00:32:28 +0000

Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah - Kelas XI SMK

DOK/B.INDO/XI/CERAMAH-01

Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah

Bahasa Indonesia - Kelas XI SMK - Mengidentifikasi Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung serta Mengevaluasi Informasi dalam Teks Ceramah

Tujuan Pembelajaran: Murid mampu mengevaluasi informasi dalam teks ceramah serta mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung.

Materi: Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah

A. Mengenal Teks Ceramah

Teks ceramah adalah teks yang berisi pemaparan gagasan, pengetahuan, atau informasi mengenai suatu topik tertentu yang disampaikan seseorang (penceramah) secara lisan di hadapan orang banyak, dengan tujuan memberi pengetahuan, menyadarkan, meyakinkan, atau mengajak pendengar untuk melakukan sesuatu. Ceramah biasa ditemukan dalam kegiatan keagamaan, upacara bendera, seminar, penyuluhan, hingga pengarahan kerja di dunia industri.

Ciri-ciri umum teks ceramah antara lain:

Disampaikan oleh satu orang penceramah kepada khalayak (bersifat satu arah, meskipun bisa diakhiri sesi tanya jawab).
Membahas satu topik tertentu secara sistematis dari pembukaan hingga penutup.
Bersifat persuasif, yaitu berusaha meyakinkan dan mengajak pendengar.
Didukung oleh data, fakta, atau contoh untuk memperkuat gagasan yang disampaikan.

B. Struktur Teks Ceramah

Secara umum, teks ceramah disusun dalam tiga bagian struktur berikut.

Bagian	Isi
Pembukaan	Berisi salam, sapaan kepada hadirin, ucapan syukur, dan pengantar topik yang akan dibahas.
Isi	Berisi pemaparan gagasan pokok dan gagasan pendukung mengenai topik, disertai data, fakta, contoh, atau alasan logis, serta ajakan (persuasi) kepada pendengar.
Penutup	Berisi simpulan, harapan penceramah, dan salam penutup.

C. Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah

Kata ganti orang pertama jamak (kita, kami) untuk membangun kedekatan dengan pendengar. Contoh: "Marilah kita jaga kebersihan lingkungan sekolah."
Kata sapaan untuk menyapa pendengar. Contoh: "Bapak/Ibu guru dan teman-teman yang saya hormati."
Kata teknis/istilah sesuai topik yang dibahas. Contoh: "disiplin kerja", "Otoritas Jasa Keuangan".
Konjungsi argumentatif seperti "oleh karena itu", "dengan demikian", "sebab" untuk menghubungkan alasan dan simpulan.
Kata kerja mental yang menyatakan sikap/pandangan, seperti "menyimpulkan", "berpendapat", "meyakini".
Kalimat persuasif berupa ajakan, seperti "marilah", "mari kita".

D. Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung

Gagasan pokok (ide pokok/ide utama) adalah inti persoalan yang dibahas dalam sebuah paragraf atau bagian teks. Gagasan pokok biasanya dituangkan dalam satu kalimat yang disebut kalimat utama.

Gagasan pendukung (ide penjelas) adalah uraian, contoh, data, fakta, atau alasan yang berfungsi memperjelas, memperkuat, atau menjabarkan gagasan pokok. Gagasan pendukung dituangkan dalam kalimat-kalimat penjelas.

Berdasarkan letak gagasan pokoknya, paragraf dapat dibedakan menjadi tiga pola berikut.

Pola	Letak Gagasan Pokok
Deduktif	Gagasan pokok terletak di awal paragraf, diikuti kalimat-kalimat penjelas.
Induktif	Gagasan pokok terletak di akhir paragraf, didahului kalimat-kalimat penjelas.
Campuran	Gagasan pokok muncul di awal, ditegaskan kembali di akhir paragraf.

Langkah menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung:

Bacalah paragraf secara utuh untuk memahami keseluruhan isi.
Temukan kalimat yang memuat inti pembahasan (biasanya di awal atau akhir paragraf).
Tandai kalimat-kalimat lain sebagai gagasan pendukung jika berisi penjelasan, contoh, sebab-akibat, atau data yang mendukung gagasan pokok tersebut.
Rumuskan gagasan pokok dalam satu kalimat singkat menggunakan kata-katamu sendiri.

E. Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah

Mengevaluasi informasi berarti menilai kelayakan, kebenaran, dan kualitas suatu informasi berdasarkan kriteria tertentu, bukan sekadar menerima dan memahami informasi tersebut secara mentah-mentah. Kemampuan ini sangat penting bagi siswa SMK karena di dunia nyata kita sering menemukan ceramah, motivasi kerja, maupun informasi lisan lain yang isinya belum tentu benar, akurat, atau dapat dipertanggungjawabkan - termasuk potensi berita bohong (hoaks) dan opini yang dibungkus seolah-olah fakta.

Berikut enam kriteria yang digunakan untuk mengevaluasi informasi dalam teks ceramah.

Kriteria	Indikator
1. Kredibilitas	Apakah penceramah/sumber informasi memiliki keahlian, pengalaman, atau otoritas yang relevan dengan topik yang dibahas?
2. Keakuratan	Apakah data, fakta, dan angka yang disampaikan benar, dapat diverifikasi, dan berasal dari sumber yang jelas (bukan sekadar opini pribadi)?
3. Kelogisan	Apakah alasan atau argumen yang dikemukakan masuk akal dan hubungan sebab-akibatnya wajar, bukan generalisasi berlebihan?
4. Objektivitas	Apakah informasi disampaikan secara berimbang, tidak memihak secara berlebihan, dan minim bias pribadi?
5. Kelengkapan	Apakah informasi yang disampaikan cukup lengkap sehingga tidak menyesatkan pendengar?
6. Kesesuaian tujuan	Apakah isi ceramah relevan dan sesuai dengan topik serta tujuan ceramah yang disampaikan di awal?

Langkah-langkah mengevaluasi informasi dalam teks ceramah:

Membaca/menyimak teks ceramah secara menyeluruh.
Mengidentifikasi struktur teks (pembukaan, isi, penutup).
Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada bagian isi.
Menguji setiap informasi penting menggunakan keenam kriteria evaluasi di atas.
Mencatat temuan (informasi yang kuat maupun yang lemah/perlu diverifikasi).
Menyimpulkan dan memberi rekomendasi, misalnya perbaikan yang diperlukan agar informasi lebih dapat dipercaya.

F. Contoh Analisis Singkat

CONTOH PENGGALAN CERAMAH

"...Sayangnya, masih banyak siswa yang membuang sampah sembarangan. Menurut pengamatan pribadi saya, hampir separuh siswa di sekolah ini membuang sampah tidak pada tempatnya. Oleh karena itu, marilah kita membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya..."

Aspek	Analisis
Gagasan pokok	Ajakan untuk membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya.
Gagasan pendukung	Klaim bahwa hampir separuh siswa membuang sampah sembarangan.
Evaluasi (Keakuratan)	Lemah - klaim "hampir separuh siswa" hanya berdasarkan pengamatan pribadi, bukan data resmi (misalnya survei atau catatan petugas kebersihan), sehingga akurasinya perlu dipertanyakan.
Rekomendasi	Penceramah sebaiknya mencantumkan data resmi agar informasi lebih kredibel dan akurat.

G. Rangkuman

Teks ceramah terdiri atas struktur pembukaan, isi, dan penutup.
Gagasan pokok adalah inti pembahasan; gagasan pendukung memperjelas gagasan pokok.
Pola letak gagasan pokok: deduktif (awal), induktif (akhir), campuran (awal dan akhir).
Mengevaluasi informasi berarti menilai kredibilitas, keakuratan, kelogisan, objektivitas, kelengkapan, dan kesesuaian tujuan suatu informasi - bukan menerimanya begitu saja.
Kemampuan mengevaluasi informasi penting agar kita tidak mudah terpengaruh oleh informasi lisan yang belum tentu benar.

Tugas Kelompok

Judul: Mengevaluasi Informasi dalam Teks Ceramah Secara Berkelompok

Ketentuan kelompok: 1 kelompok terdiri atas 4-5 siswa, dibagi oleh guru atau berdasarkan kesepakatan kelas.

Langkah Pengerjaan

Carilah atau gunakan satu teks/rekaman ceramah (transkrip pidato, ceramah keagamaan, motivasi kerja, atau video ceramah singkat dari sumber yang jelas). Teks/video boleh ditentukan guru atau dicari sendiri oleh kelompok.
Bacalah/simaklah teks ceramah tersebut secara menyeluruh bersama anggota kelompok.
Identifikasi struktur teks ceramah (pembukaan, isi, penutup).
Tentukan gagasan pokok pada setiap paragraf bagian isi.
Tentukan minimal dua gagasan pendukung untuk setiap gagasan pokok yang ditemukan.
Evaluasi informasi dalam ceramah tersebut menggunakan enam kriteria evaluasi (kredibilitas, keakuratan, kelogisan, objektivitas, kelengkapan, kesesuaian tujuan). Untuk tiap kriteria, berikan skor 1-4 beserta alasannya.
Simpulkan apakah ceramah tersebut layak dijadikan rujukan/dipercaya, disertai alasan dan rekomendasi perbaikan (jika ada).
Susun laporan tertulis, lalu presentasikan hasilnya di depan kelas (sekitar 10 menit per kelompok, termasuk sesi tanya jawab).

Format Laporan

Halaman judul: judul tugas, nama kelompok, anggota, dan kelas.
Identitas teks ceramah yang dianalisis: judul/topik, sumber, nama penceramah (jika ada), tanggal/tautan.
Tabel gagasan pokok dan gagasan pendukung per paragraf isi.
Tabel hasil evaluasi enam kriteria beserta skor dan alasan.
Simpulan dan rekomendasi.
Lampiran: naskah/tautan teks ceramah yang dianalisis.

Rubrik Penilaian (skor 1-4 per aspek)

Aspek	Deskripsi
Ketepatan identifikasi struktur	Kesesuaian pembagian pembukaan, isi, dan penutup dengan teks yang dianalisis.
Ketepatan gagasan pokok & pendukung	Kesesuaian dan kelengkapan gagasan pokok serta gagasan pendukung yang ditemukan.
Kedalaman evaluasi	Ketajaman analisis pada keenam kriteria evaluasi beserta alasannya.
Kualitas simpulan & rekomendasi	Kejelasan dan kelogisan simpulan serta rekomendasi yang diberikan.
Kerja sama & presentasi	Pembagian tugas antaranggota serta kejelasan penyampaian saat presentasi.

Total skor maksimal 20, dikonversi ke skala 100 oleh guru. Batas waktu pengumpulan dan jadwal presentasi ditentukan oleh guru mata pelajaran.

Tugas Individu

Tugas individu terdiri atas 25 soal pilihan ganda dan 5 soal esai dari materi Evaluasi Informasi dalam Teks Ceramah. Susunan soal dan urutan opsi jawaban diacak berbeda-beda untuk tiap peserta. Skor dihitung otomatis: Skor PG x 70% + Skor Esai x 30%. Skor esai dihitung dari kesesuaian jawabanmu dengan konsep-konsep kunci pada tiap soal. Jawaban esai wajib diketik sendiri - fitur tempel/paste (Ctrl+V, klik kanan, maupun tarik-lepas teks) dinonaktifkan pada kolom esai.

PENTING - wajib dilakukan setelah selesai mengerjakan:

Jawaban dan skor akan dikirim otomatis ke sistem sekolah begitu kamu menekan tombol Kirim.
Unduh bukti mengerjakan (PDF, ukuran F4) lewat tombol "Unduh Bukti Mengerjakan (PDF)".
Cetak dokumen tersebut (maksimal 3 lembar).
Serahkan hasil cetak ke guru mata pelajaran sebagai bukti fisik pengerjaan tugas.

No. Absen Nama Lengkap Kelas

Isi No. Absen, Nama Lengkap, dan Kelas terlebih dahulu.

Fitur Lanjut Pengolah Kata untuk Dokumen Profesional

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 08 Sep 2026 00:52:38 +0000

Fitur Lanjut Pengolah Kata untuk Dokumen Profesional - Informatika Kelas X

Beranda

Sisipkan

Tata Letak

Referensi

Surat

Informatika - Fase E - Kelas X SMK

Fitur Lanjut Pengolah Kata untuk Dokumen Profesional

Materi ini membahas fitur-fitur lanjutan pengolah kata - style & heading, daftar isi otomatis, tabel, gambar, mail merge, referensi/sitasi, serta berbagai fitur otomatis lain - agar kalian mampu menghasilkan dokumen yang rapi dan profesional.

Elemen CP

Pengolah Kata Lanjut

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan - 4 JP (180 menit)

Model

Penjelasan & Praktik Langsung

00 Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu menggunakan style, heading, daftar isi otomatis, tabel, gambar, mail merge, referensi, dan fitur otomatis lainnya untuk menghasilkan dokumen profesional.

Rincian Kegiatan (4 JP x 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi ("Bagaimana laporan/skripsi bisa punya daftar isi yang otomatis mengikuti nomor halaman?"), penyampaian tujuan	15 menit
Inti - Eksplorasi Konsep	Penjelasan style/heading, daftar isi otomatis, tabel, gambar, mail merge, referensi, fitur otomatis lain	50 menit
Inti - Praktik Langsung	Mengerjakan 19 latihan mengetik & memformat dokumen langsung di halaman ini (wajib diketik sendiri, tidak boleh tempel/paste)	95 menit
Penutup	Refleksi, penguatan konsep, menulis kesimpulan ringkas di buku catatan	20 menit

01 Struktur Dokumen

Style & Heading

Style adalah kumpulan pengaturan format (jenis huruf, ukuran, warna, spasi) yang disimpan dengan satu nama, sehingga dapat diterapkan berulang kali secara konsisten. Heading adalah style khusus untuk judul bab/subbab (Heading 1, Heading 2, Heading 3, dst.) yang menandai struktur/hierarki dokumen.

Mengapa Penting

Dokumen yang judul-judulnya diberi Heading (bukan sekadar huruf besar/tebal manual) dapat langsung dikenali oleh fitur otomatis lain, seperti Daftar Isi Otomatis dan Navigation Pane - inilah alasan utama style/heading menjadi fondasi dokumen profesional.

02 Navigasi Dokumen

Daftar Isi Otomatis

Daftar isi otomatis (Table of Contents) dibuat dari menu References > Table of Contents, dan secara otomatis mengambil seluruh teks yang diberi style Heading beserta nomor halamannya. Jika ada perubahan judul atau halaman, cukup klik Update Table - tidak perlu mengetik ulang satu per satu seperti daftar isi manual.

03 Elemen Visual

Tabel & Gambar

Data Terstruktur

Tabel

Menyusun data dalam baris & kolom; dapat digabung (merge cell), diberi Table Style, dan dihitung otomatis dengan rumus sederhana.

Ilustrasi

Gambar & Text Wrapping

Gambar dapat diatur agar teks mengalir di sekitarnya (Square, Tight) atau di belakang/depan teks (Behind/In Front of Text).

Penjelasan Gambar

Caption

Keterangan otomatis di bawah gambar/tabel (mis. "Gambar 1.1") yang bisa dirujuk ulang di teks (cross-reference).

04 Surat Massal

Mail Merge

Mail merge adalah fitur untuk membuat banyak dokumen serupa (mis. surat undangan, sertifikat) secara otomatis, dengan menggabungkan satu dokumen utama (format surat) dan satu sumber data (mis. tabel Excel berisi daftar nama & alamat). Bagian yang berubah-ubah ditandai sebagai merge field, misalnya <<Nama>> dan <<Alamat>>.

Contoh Penggunaan

Membuat 30 surat undangan wali murid dengan nama & kelas berbeda-beda, tanpa perlu mengetik ulang 30 kali - cukup satu template surat + satu daftar 30 nama.

05 Kutipan & Rujukan

Referensi & Sitasi

Citation/Sitasi - menandai sumber kutipan dalam teks, mis. (Sugono, 2003).
Daftar Pustaka (Bibliography) - dibuat otomatis dari seluruh sitasi yang sudah dimasukkan, tersusun sesuai gaya penulisan (APA, MLA, dsb.).
Footnote/Endnote - catatan kaki/akhir untuk penjelasan tambahan tanpa mengganggu alur teks utama.

06 Efisiensi Kerja

Fitur Otomatis Lainnya

Penomoran

Page Number Otomatis

Nomor halaman yang otomatis bertambah dan dapat diformat berbeda per bagian (section break).

Koreksi

Spelling & AutoCorrect

Mendeteksi salah ketik dan otomatis memperbaiki kesalahan umum saat mengetik.

Keamanan Isi

Watermark & Proteksi

Menandai dokumen (mis. "DRAFT") atau membatasi siapa yang dapat mengedit bagian tertentu.

07 Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Style & Heading membangun struktur dokumen yang konsisten dan dapat dikenali fitur otomatis lain.
Daftar isi otomatis dibangun dari Heading, dapat diperbarui otomatis tanpa mengetik ulang.
Tabel menyusun data terstruktur; gambar dilengkapi text wrapping dan caption.
Mail merge menggabungkan dokumen utama + sumber data untuk membuat banyak surat sekaligus.
Referensi/sitasi dan daftar pustaka membantu menyusun karya tulis yang kredibel.
Fitur otomatis lain (nomor halaman, autocorrect, watermark) meningkatkan efisiensi dan profesionalitas dokumen.

08 Praktik Langsung

Tugas Praktik: Latihan Mengetik 1-19

Kerjakan seluruh 19 latihan berikut langsung di halaman ini, dengan cara mengetik ulang sendiri - bukan menyalin/tempel (paste). Setiap kotak jawaban akan menolak aksi tempel; jika terdeteksi ada percobaan tempel, latihan tersebut otomatis bernilai 0. Gunakan toolbar pemformatan di atas untuk menerapkan Bold, Italic, Underline, warna huruf, perataan, dan daftar bertingkat/bernomor sesuai instruksi masing-masing latihan.

Aturan Pengerjaan

Dilarang menyalin-tempel teks dari mana pun (termasuk dari kotak naskah acuan di atas kolom jawaban). Ketik sendiri persis sesuai naskah, lalu format menggunakan toolbar. Kejujuran mengetik adalah bagian dari penilaian.

Identitas Peserta

No. Absen

Nama Lengkap

Kelas

Skor Latihan Mengetik (1-19)

09 Evaluasi Pemahaman

Evaluasi: Dokumen Master

Bagian kedua dari Tugas Praktik ini adalah evaluasi pemahaman fitur pengolah kata dalam bentuk permainan singkat, terdiri dari Bagian A: Cocokkan Fitur (Drag & Drop) dan Bagian B: Ketik Cepat. Skor bagian ini akan digabung 50:50 dengan skor Latihan Mengetik di atas menjadi nilai akhir Tugas Praktik.

Aturan Bermain

Jika jawaban salah, soal langsung lanjut ke soal berikutnya dan tidak mendapat nilai untuk soal itu - tidak ada kesempatan mengulang jawaban pada soal yang sama. Nilai akhir dikirim ke guru otomatis jika mencapai KKM = 75. Jika belum mencapai KKM, kalian punya 3 kali kesempatan mengulang evaluasi ini (skor Latihan Mengetik tidak perlu diulang); jika setelah 3 kali masih belum mencapai KKM, nilai tertinggi dari 3 percobaan itulah yang dikirim ke guru.

Nilai Akhir Tugas Praktik

10 Penutup Pembelajaran

Tugas Individu di Buku Catatan

1. Catat Nilai Evaluasi

Salin Nilai Akhir Tugas Praktik yang muncul di layar ke buku catatan kalian, pada kolom "Nilai Evaluasi" (buat tabel kecil: Tanggal | Materi | Nilai Evaluasi), sebagai bukti dan rekam jejak pencapaian belajar kalian.

2. Tulis Resume Materi

Buatlah resume (rangkuman) materi "Fitur Lanjut Pengolah Kata untuk Dokumen Profesional" di buku catatan, mencakup: style & heading, daftar isi otomatis, tabel & gambar, mail merge, referensi/sitasi, serta fitur otomatis lainnya. Tulis dengan bahasa dan pemahaman kalian sendiri.

Pengenalan Aplikasi Pengolah Kata untuk Administrasi Perkantoran

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Mon, 07 Sep 2026 05:59:32 +0000

Informatika X - Pengenalan Aplikasi Pengolah Kata untuk Administrasi Perkantoran

MATA PELAJARAN INFORMATIKA - KELAS X SMK

Pengenalan Aplikasi Pengolah Kata untuk Administrasi Perkantoran

Membuat, mengedit, memformat, dan menyimpan dokumen administrasi sesuai standar perkantoran

A. Materi Pembelajaran

1. Apa itu Aplikasi Pengolah Kata?

Aplikasi pengolah kata (word processor) adalah perangkat lunak yang digunakan untuk membuat, menyunting (mengedit), memformat, menyimpan, dan mencetak dokumen berbasis teks. Dalam dunia administrasi perkantoran, aplikasi ini menjadi alat utama untuk menghasilkan surat, memo, nota dinas, laporan, proposal, undangan, hingga dokumen kontrak.

Berbeda dengan mesin tik manual, aplikasi pengolah kata modern memungkinkan pengguna mengedit teks berulang kali tanpa merusak dokumen, menyisipkan gambar dan tabel, memeriksa ejaan otomatis, serta menyimpan dokumen dalam berbagai format digital yang mudah dibagikan.

Aplikasi	Sifat	Karakteristik
Microsoft Word	Berbayar (desktop)	Standar industri, fitur paling lengkap, format asli .docx
Google Docs	Gratis (berbasis web/cloud)	Kolaborasi real-time, otomatis tersimpan di Google Drive
LibreOffice Writer	Gratis & open source	Alternatif Word untuk desktop, kompatibel dengan .docx
WPS Writer	Gratis (versi dasar)	Ringan, tampilan mirip Microsoft Word

2. Mengenal Antarmuka (Ribbon/Menu)

Sebelum bekerja, kenali dulu letak perintah pada aplikasi pengolah kata. Microsoft Word menggunakan sistem Ribbon berisi tab menu, sedangkan Google Docs menggunakan menu bar klasik, namun fungsinya setara:

Microsoft Word (Ribbon)	Google Docs (Menu)	Fungsi utama
Home	Format	Font, ukuran huruf, warna, perataan teks, bullet/numbering
Insert	Insert	Menyisipkan gambar, tabel, header/footer, nomor halaman, shape
Layout	File > Page setup	Ukuran kertas, orientasi, margin, kolom
References	Insert > Table of contents	Daftar isi, catatan kaki, kutipan
Review	Tools	Spell check, komentar, lacak perubahan (track changes)
View	View	Mode tampilan, zoom, tampilkan penggaris

3. Membuat Dokumen Baru

Buka aplikasi pengolah kata, lalu pilih Blank document / Dokumen kosong atau gunakan template yang tersedia (misalnya template surat resmi).
Atur terlebih dahulu ukuran kertas (umumnya A4 untuk dokumen perkantoran di Indonesia) melalui menu Layout > Size.
Atur margin halaman sebelum mulai mengetik agar tata letak dokumen konsisten.
Mulai mengetik isi dokumen sesuai kebutuhan (surat, laporan, memo, dsb).

4. Mengedit Dokumen

Mengedit adalah proses menyunting teks yang sudah ditulis. Beberapa teknik dasar mengedit dokumen:

Menyisipkan (Insert) - menambahkan kata, kalimat, gambar, atau tabel di posisi kursor.
Menghapus (Delete/Backspace) - membuang karakter, kata, atau paragraf yang tidak diperlukan.
Menyalin & menempel (Copy-Paste) - menggandakan teks/objek ke bagian lain dokumen.
Memindahkan (Cut-Paste) - memindahkan teks/objek dari satu tempat ke tempat lain.
Mencari & mengganti (Find & Replace) - menemukan kata tertentu dan menggantinya secara otomatis di seluruh dokumen, sangat berguna saat merevisi nomor surat atau nama instansi yang berulang.
Undo & Redo - membatalkan atau mengulang perubahan terakhir.

Shortcut keyboard yang wajib dikuasai staf administrasi:

Ctrl+C salin , Ctrl+X potong , Ctrl+V tempel , Ctrl+Z batalkan , Ctrl+Y ulangi , Ctrl+S simpan , Ctrl+P cetak , Ctrl+F cari

5. Memformat Dokumen

Format dokumen menentukan tampilan visual sekaligus keterbacaan dan profesionalitas dokumen resmi.

Jenis dan ukuran huruf (font)

Dokumen resmi perkantoran di Indonesia umumnya menggunakan huruf Times New Roman ukuran 12pt atau Arial ukuran 11pt, karena mudah dibaca dan bersifat formal. Hindari font dekoratif (misalnya Comic Sans) untuk dokumen resmi.

Perataan teks (alignment)

Rata kiri (Align Left) - umum untuk draf/kerja.
Rata tengah (Center) - untuk judul dokumen.
Rata kanan (Align Right) - untuk tempat & tanggal surat.
Rata kiri-kanan (Justify) - standar untuk isi/paragraf surat resmi agar tepi kiri dan kanan sama rata.

Spasi baris & margin

Spasi baris dokumen resmi umumnya 1,15 sampai 1,5. Margin standar (Normal) yang lazim digunakan adalah 2,54 cm di seluruh sisi, meskipun instansi tertentu memakai margin khusus (misal 4 cm kiri & atas, 3 cm kanan & bawah) sesuai pedoman tata naskah dinas.

Elemen pendukung lain

Bullet & Numbering - merapikan daftar poin atau langkah bernomor.
Tabel - menyajikan data terstruktur (misalnya daftar hadir, rincian anggaran).
Header/Footer & Page Number - nomor halaman dan identitas dokumen berulang di tiap halaman.
Watermark, Page Break, Columns - pengaturan tata letak lanjutan untuk dokumen kompleks (kontrak, buletin, laporan panjang).

6. Standar Dokumen Administrasi Perkantoran

Dokumen resmi (misalnya surat dinas) memiliki struktur baku yang harus dikenali sebelum diketik:

Bagian	Keterangan
Kop surat (letterhead)	Logo, nama instansi, dan alamat di bagian atas dokumen
Nomor, Hal, Lampiran	Kode administrasi dan ringkasan isi surat
Tanggal surat	Ditulis rata kanan, mengikuti tempat penerbitan
Alamat tujuan	Nama dan alamat penerima surat
Salam pembuka & isi	Paragraf pembuka, isi pokok, dan penutup
Tanda tangan & nama jelas	Pengesahan dokumen oleh pejabat berwenang

7. Menyimpan Dokumen

.docx - format standar Microsoft Word, mudah diedit kembali.
.pdf - untuk dokumen final yang tidak boleh diubah, tampilan konsisten di semua perangkat.
.odt - format terbuka (open document), digunakan LibreOffice.
.rtf - format teks kaya yang kompatibel lintas aplikasi lama.

Gunakan shortcut Ctrl+S secara berkala saat mengetik agar dokumen tidak hilang. Beri nama file yang jelas, memuat jenis dokumen, nomor/nama, dan tanggal, misalnya Surat_Undangan_Rapat_04Sep2026.docx, bukan nama acak seperti dokumen1.docx. Untuk dokumen berbasis Google Docs, penyimpanan berjalan otomatis ke Google Drive setiap ada perubahan.

8. Kolaborasi & Berbagi Dokumen

Aplikasi berbasis cloud seperti Google Docs memungkinkan beberapa staf mengerjakan satu dokumen secara bersamaan (real-time). Pengaturan akses berbagi umumnya terdiri dari:

Viewer (Pelihat) - hanya bisa membaca dokumen.
Commenter (Pemberi komentar) - bisa menambahkan catatan tanpa mengubah isi.
Editor - bisa mengubah langsung isi dokumen.

Fitur Version History / Riwayat Versi mencatat setiap perubahan sehingga dokumen bisa dikembalikan ke versi sebelumnya jika terjadi kesalahan, sangat penting untuk dokumen administrasi yang dikerjakan bersama tim.

9. Etika dan Keamanan Dokumen Digital

Jangan mengubah atau menghapus dokumen milik orang lain tanpa izin, terutama pada dokumen bersama (shared document).
Lindungi dokumen penting/rahasia dengan kata sandi (password protect) sebelum dibagikan.
Cantumkan sumber jika mengutip isi dari dokumen atau publikasi lain (hindari plagiarisme).
Selalu buat cadangan (backup) dokumen penting di lebih dari satu tempat penyimpanan.

B. Resume Materi

Definisi: aplikasi pengolah kata (word processor) untuk membuat, mengedit, memformat, menyimpan, dan mencetak dokumen teks. Contoh: Microsoft Word, Google Docs, LibreOffice Writer, WPS Writer.
Antarmuka: perintah terkumpul dalam Ribbon (Word: Home, Insert, Layout, References, Review, View) atau menu bar (Google Docs: Format, Insert, File, Tools, View).
Membuat dokumen: mulai dari Blank document, atur ukuran kertas A4, lalu atur margin sebelum mengetik.
Mengedit: insert, delete, copy-paste, cut-paste, find & replace, undo-redo, dipercepat dengan shortcut Ctrl+C/X/V/Z/Y/S/P/F.
Memformat: font resmi Times New Roman 12pt / Arial 11pt; perataan left/center/right/justify; spasi baris 1,15 sampai 1,5; margin standar 2,54 cm; dilengkapi bullet, numbering, tabel, header/footer.
Struktur surat resmi: kop surat, nomor/hal/lampiran, tanggal, alamat tujuan, salam & isi, tanda tangan.
Menyimpan: .docx (bisa diedit), .pdf (final, tidak diedit), .odt, .rtf, dengan nama file jelas (jenis dokumen + nama/nomor + tanggal).
Kolaborasi: hak akses viewer/commenter/editor, dan version history untuk melacak & mengembalikan perubahan.
Etika & keamanan: hormati dokumen bersama, lindungi dokumen rahasia dengan password, hindari plagiarisme, selalu backup.

C. Tugas Pribadi (Dikerjakan Langsung di Web Ini)

Tugas ini terdiri atas empat langkah: identitas, uji keterampilan (game), soal pilihan ganda, dan soal esai. Nilai Evaluasi Akhir bersumber dari 15 soal (10 PG + 5 esai) dengan skor total 100, sedangkan skor game ditampilkan terpisah sebagai informasi keterampilan. Setelah berhasil dikirim, unduh bukti pengerjaan dalam format PDF ukuran F4, cetak, lalu serahkan ke guru. 1x kirim per siswa

Identitas Siswa No. Absen Nama Lengkap Kelas

1 Uji Keterampilan - Game Master Pengolah Kata

Seret (drag) kartu tugas ke ikon fitur pengolah kata yang tepat. Mainkan sampai selesai (50 tantangan). Skor ini bersifat informasi keterampilan dan tidak dihitung ke Nilai Evaluasi Akhir.

Game belum dimainkan/selesai

2 Soal Pilihan Ganda (60 poin)

Jawab 10 soal pilihan ganda berikut berdasarkan materi di atas. Setiap soal bernilai 6 poin.

3 Soal Esai (40 poin)

Jawab 5 soal esai berikut dengan kalimatmu sendiri berdasarkan materi. Setiap soal bernilai 8 poin.

Jawaban wajib diketik manual. Tempel (paste), seret-lepas teks, dan klik kanan pada kolom jawaban dinonaktifkan.

4 Kirim Hasil & Unduh Bukti

Identitas siswa terisi lengkap

Game uji keterampilan selesai dimainkan

Semua soal pilihan ganda terjawab

Semua soal esai terisi (diketik manual)

Mengirim hasil, mohon tunggu...

Tombol unduh aktif setelah pengiriman berhasil. Cetak dokumen ini (maks. 1 lembar F4) dan serahkan ke guru mata pelajaran sebagai bukti fisik pengerjaan tugas.

SERTIFIKAT KOMBEL

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 04 Sep 2026 06:09:31 +0000

Generator Sertifikat

📜 Generator Sertifikat

🔍 Apakah Anda mengikuti pelatihan?

Nama Lengkap Peran

Memproses PDF...

Ulangan Harian 1 — Petunjuk Kerja BAHASA INDONESIA KELAS XI SMK

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 04 Sep 2026 03:08:01 +0000

Ulangan Harian 1 - Petunjuk Kerja - Kelas XI SMK

DOK/B.INDO/XI/PROSEDUR-UH1

Ulangan Harian 1 - Petunjuk Kerja

Bahasa Indonesia - Kelas XI SMK - Materi: teks prosedur / petunjuk kerja (evaluasi informasi, perbandingan teks, kaidah kebahasaan, penyusunan & penyajian)

Pilihan ganda40 butir - bobot 70%

Esai10 butir - bobot 30%

KKM (nilai akhir)75

Kesempatan3 kali

Sebelum mengerjakan

Setiap peserta mendapat susunan soal dan urutan opsi jawaban yang berbeda-beda, jadi jangan heran jika berbeda dengan teman sebangku. Ulangan terdiri atas 40 soal pilihan ganda dan 10 soal esai. Keduanya dinilai otomatis oleh sistem: skor esai dihitung dari kesesuaian jawabanmu dengan konsep-konsep kunci pada setiap soal. Nilai akhir = Skor PG x 70% + Skor Esai x 30%. Kamu punya 3 kali kesempatan. Begitu nilai akhir mencapai atau melebihi KKM (75), nilai itu langsung tersimpan. Jika sampai percobaan ke-3 belum mencapai KKM, sistem otomatis menyimpan nilai tertinggi beserta rinciannya. Jawaban esai wajib diketik sendiri - fitur tempel/paste (baik lewat Ctrl+V, klik kanan, maupun tarik-lepas teks) dinonaktifkan pada kolom esai.

Isi No. Absen yang sama setiap kali mencoba, supaya sistem bisa menghitung sisa kesempatanmu dengan benar.

PENTING - wajib dilakukan setelah nilai akhir tersimpan:

Unduh bukti mengerjakan (PDF, ukuran F4) lewat tombol "Unduh Bukti Mengerjakan (PDF)".
Cetak dokumen tersebut (maksimal 3 lembar).
Serahkan hasil cetak ke guru mata pelajaran sebagai bukti fisik pengerjaan ulangan.

No. Absen Nama Lengkap Kelas

Isi No. Absen, Nama Lengkap, dan Kelas terlebih dahulu.

Latihan Soal Tipe AKM: Pokok Bahasan Petunjuk Kerja

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 04 Sep 2026 01:41:45 +0000

Latihan SoalTipe AKMFase F

DOK/B.INDO/XI/PROSEDUR-AKM — Latihan Soal · 50 Butir

Latihan Soal Tipe AKM: Pokok Bahasan Petunjuk Kerja

Latihan soal literasi membaca bertipe Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) untuk Bahasa Indonesia Kelas XI SMK/MAK, mencakup seluruh materi pokok bahasan Petunjuk Kerja: evaluasi informasi, perbandingan teks, kaidah kebahasaan, serta penyusunan dan penyajian teks prosedur.

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Jenjang

SMK/MAK — Kelas XI

Jumlah Soal

50 Butir · 5 Opsi

KKM

75 · 3 Kali Kesempatan

01 — Petunjuk Pengerjaan

Sebelum Mengerjakan, Baca Dahulu

Soal berikut disusun mengikuti pola Asesmen Kompetensi Minimum (AKM): setiap kelompok soal diawali sebuah teks stimulus (teks prosedur atau teks eksplanasi), lalu diikuti beberapa pertanyaan yang menguji kemampuan menemukan informasi, menginterpretasi, membandingkan, dan mengevaluasi isi teks tersebut — bukan sekadar menghafal definisi.

50 Soal & 5 Opsi

20 soal mudah, 21 soal sedang, 9 soal sulit — pilihan jawaban A sampai E.

KKM = 75

Skor dihitung otomatis dari 50 soal (setiap soal bernilai 2 poin, maksimal 100).

3 Kali Kesempatan

Jika belum mencapai KKM, kamu dapat mencoba lagi hingga maksimal 3 kali percobaan.

Aturan pengiriman nilai: Begitu skor kamu mencapai atau melebihi KKM (75), nilai tersebut langsung dikirim dan tercatat. Jika hingga percobaan ke-3 belum ada yang mencapai KKM, sistem akan otomatis mengirim nilai tertinggi dari ketiga percobaanmu. Isi No. Absen dengan angka yang sama di setiap percobaan agar sistem dapat menghitung kesempatanmu dengan benar.

02 — Langkah Pengerjaan

Cara Mengerjakan Latihan Ini

Isi No. Absen dan Nama Lengkap pada kolom yang tersedia sebelum mulai menjawab. Gunakan No. Absen yang sama setiap kali mencoba, karena sistem memakainya untuk menghitung sisa kesempatan.
Baca teks stimulus (teks prosedur atau teks eksplanasi) yang muncul sebelum setiap kelompok soal dengan saksama, sebelum menjawab pertanyaan di bawahnya.
Jawab seluruh 50 soal dengan memilih salah satu opsi A–E. Perhatikan label tingkat kesulitan (Mudah/Sedang/Sulit) pada tiap soal sebagai gambaran bobotnya.
Tekan tombol "Kirim Jawaban" setelah semua soal terjawab. Jika masih ada yang kosong, sistem akan menunjukkan nomor yang belum dijawab.
Lihat skor yang muncul. Jika skor sudah mencapai KKM (75), nilai otomatis terkirim dan latihan selesai.
Jika skor belum mencapai KKM, tekan tombol "Coba Lagi" untuk mengulang (maksimal 3 kali percobaan). Jawaban akan direset, tetapi teks stimulus dan soal tetap sama.
Setelah selesai (baik karena sudah mencapai KKM maupun kesempatan sudah habis), tunjukkan skor yang tertera di layar kepada guru sebagai bukti pengerjaan.

03 — Lembar Soal

Kerjakan 50 Soal Berikut

No. Absen

Nama Lengkap

Masukkan No. Absen untuk melihat sisa kesempatan.

Pencarian Informasi Digital & Kolaborasi Daring

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 01 Sep 2026 00:34:08 +0000

Pencarian Informasi Digital & Kolaborasi Daring — Informatika Kelas X

🔍 Pencarian Informasi

🤝 Kolaborasi Daring

🔒 https://belajar-informatika.sekolah.id/pencarian-kolaborasi-daring

Informatika · Fase E · Kelas X SMK

Pencarian Informasi Digital & Kolaborasi Daring

Materi ini membahas cara memanfaatkan mesin pencari dan peramban secara efektif, menggunakan layanan komunikasi digital dengan tepat, berkolaborasi lewat media daring, serta menerapkan etika dan keamanan digital yang bertanggung jawab.

Elemen CP

Pencarian & Kolaborasi Daring

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan · 4 JP (180 menit)

Model

Praktik, Kerja Kelompok & Kuis

00 Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Capaian Pembelajaran

Murid mampu memanfaatkan mesin pencari, peramban, layanan komunikasi digital, dan media kolaborasi daring secara efektif, aman, dan bertanggung jawab.

Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan cara kerja mesin pencari dan menerapkan strategi pencarian informasi yang efektif.
Menjelaskan fungsi dan fitur-fitur penting peramban (browser) dalam mengakses informasi digital.
Memanfaatkan layanan komunikasi digital (email, pesan instan, video conference) secara tepat dan sopan.
Memanfaatkan media kolaborasi daring untuk bekerja sama menyelesaikan tugas kelompok.
Menerapkan etika berinternet (netiket), verifikasi informasi, dan keamanan/privasi digital.

Rincian Kegiatan (4 JP × 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi ("Bagaimana caramu memastikan informasi yang kamu temukan di internet itu benar?"), penyampaian tujuan pembelajaran	15 menit
Inti — Eksplorasi Konsep	Penjelasan mesin pencari, peramban, komunikasi digital, kolaborasi daring, dan etika/keamanan digital	55 menit
Inti — Kerja Kelompok	Diskusi dan pengerjaan tugas kelompok riset & kolaborasi dokumen daring	40 menit
Inti — Presentasi	Presentasi singkat tiap kelompok dan tanggapan guru	20 menit
Inti — Kuis Individu	Mengerjakan 25 soal pilihan ganda secara mandiri melalui halaman ini	35 menit
Penutup	Refleksi, penguatan konsep, menulis kesimpulan ringkas di buku catatan	15 menit

01 Menemukan Informasi

Mesin Pencari (Search Engine)

Mesin pencari adalah layanan yang membantu pengguna menemukan informasi di internet berdasarkan kata kunci yang dimasukkan. Contohnya Google, Bing, dan DuckDuckGo. Secara sederhana, mesin pencari bekerja melalui tiga tahap: crawling (menjelajahi halaman-halaman web), indexing (menyimpan dan mengelompokkan informasi halaman tersebut), dan ranking (mengurutkan hasil yang paling relevan dengan kata kunci pencarian).

Operator Pencarian agar Hasil Lebih Tepat

Frasa Persis

Tanda Kutip " "

Mencari frasa yang harus muncul persis sama. Contoh: "kurikulum merdeka"

Mengecualikan

Tanda Minus -

Mengeluarkan kata tertentu dari hasil pencarian. Contoh: jaguar -mobil

Batasi Situs

site:

Membatasi hasil hanya dari satu situs tertentu. Contoh: site:kemdikbud.go.id

Format File

filetype:

Mencari file dengan format tertentu. Contoh: modul ajar filetype:pdf

Kata Alternatif

OR

Mencari salah satu dari beberapa kata. Contoh: SMK OR SMA jurusan TKJ

Kata Hilang

Tanda Bintang *

Sebagai pengganti kata yang belum diketahui dalam sebuah frasa. Contoh: ibu kota * adalah Jakarta

Mengevaluasi Kredibilitas Sumber

Tidak semua informasi di internet dapat dipercaya begitu saja. Sebelum menggunakan sebuah sumber, periksa hal-hal berikut:

Aspek	Pertanyaan Kunci
Penulis/Penerbit	Siapa yang menulis atau menerbitkan informasi ini? Apakah kredibel di bidangnya?
Waktu Publikasi	Kapan informasi ini dipublikasikan? Apakah masih relevan/terkini?
Tujuan Konten	Apakah bertujuan memberi informasi, atau justru mempengaruhi opini/menjual sesuatu?
Bukti Pendukung	Apakah klaim dalam konten didukung data, fakta, atau referensi yang jelas?

02 Alat Menjelajah

Peramban (Browser)

Peramban (browser) adalah perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses dan menampilkan halaman web, seperti Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge, dan Safari.

Fitur-Fitur Penting Peramban

Navigasi

Tab

Membuka beberapa halaman sekaligus dalam satu jendela peramban.

Simpan Cepat

Bookmark

Menyimpan alamat situs favorit agar mudah diakses kembali di kemudian hari.

Jejak Digital

Riwayat (History)

Mencatat daftar situs yang pernah dikunjungi.

Privasi

Mode Incognito/Private

Menjelajah tanpa menyimpan riwayat, cookie, dan data formulir setelah jendela ditutup.

Tambahan Fungsi

Ekstensi/Add-on

Program tambahan yang memperluas fungsi peramban, mis. pemblokir iklan atau kamus.

Keamanan

Indikator HTTPS

Ikon gembok pada address bar menandakan koneksi ke situs sudah terenkripsi dan lebih aman.

03 Terhubung Secara Digital

Layanan Komunikasi Digital

Komunikasi digital memungkinkan kita bertukar pesan, ide, dan informasi tanpa harus bertatap muka langsung.

Layanan	Contoh	Etika Penggunaan
Email	Gmail, Outlook	Gunakan subjek yang jelas, salam pembuka/penutup, bahasa sopan, dan periksa ulang sebelum mengirim.
Pesan Instan (Chat)	WhatsApp, Telegram	Kirim pesan pada jam wajar, hindari pesan berantai/spam, gunakan bahasa yang jelas dan sopan.
Video Conference	Google Meet, Zoom	Bergabung tepat waktu, matikan mikrofon saat tidak berbicara, berpakaian dan berlatar belakang pantas.

04 Bekerja Bersama

Media Kolaborasi Daring

Media kolaborasi daring memungkinkan beberapa orang menyunting satu dokumen, spreadsheet, atau presentasi secara bersamaan (real-time) melalui internet — tanpa perlu bertemu di tempat yang sama. Contoh: Google Docs, Google Sheets, Google Slides, dan Google Drive.

Semua peserta dapat menyunting dokumen yang sama secara bersamaan — perubahan setiap orang langsung terlihat oleh yang lain.

Tingkat Akses Berbagi (Sharing Permission)

Tingkat Akses	Yang Dapat Dilakukan
Viewer (Melihat)	Hanya dapat membaca/melihat isi dokumen, tidak dapat mengubah apa pun.
Commenter (Mengomentari)	Dapat melihat dan menambahkan komentar/masukan tanpa mengubah isi asli.
Editor (Menyunting)	Dapat melihat, mengedit, dan mengubah langsung isi dokumen.

Fitur version history (riwayat versi) pada Google Docs memungkinkan kita melihat kembali dan mengembalikan perubahan dokumen dari waktu ke waktu — sangat berguna jika terjadi kesalahan saat berkolaborasi.

05 Bertanggung Jawab

Etika & Keamanan Digital

Netiket (Etika Berinternet)

Perilaku yang Dianjurkan

Berkomunikasi dengan sopan dan menghargai pendapat orang lain, meski berbeda pandangan.
Mencantumkan sumber saat mengutip atau menggunakan karya orang lain (menghindari plagiarisme).
Tidak menyebarkan konten SARA, ujaran kebencian, atau informasi yang belum diverifikasi.

Verifikasi Informasi & Hoaks

Waspadai Hoaks

Hoaks adalah informasi yang sengaja dibuat menyesatkan dan tidak berdasarkan fakta. Sebelum membagikan sebuah informasi, bandingkan dengan beberapa sumber terpercaya lain, periksa tanggal publikasi, dan jangan hanya menilai dari judul yang bersifat clickbait.

Keamanan & Privasi

Langkah Perlindungan

Atur pengaturan berbagi (sharing) dokumen daring hanya untuk orang/kelompok yang dituju, sesuai kebutuhan akses.
Jangan membagikan data pribadi (kata sandi, nomor identitas) melalui email/chat, apalagi kepada pihak tak dikenal.
Waspadai pesan atau email phishing yang meminta data pribadi secara mendesak melalui tautan mencurigakan.

06 Keterkaitan

Hubungan Antar Konsep

Mesin pencari membantu menemukan informasi, sedangkan peramban adalah alat yang digunakan untuk mengaksesnya.
Informasi yang ditemukan perlu dievaluasi kredibilitasnya sebelum digunakan atau dibagikan lewat layanan komunikasi digital.
Media kolaborasi daring memungkinkan hasil pencarian dan diskusi diolah bersama menjadi karya kelompok.
Etika dan keamanan digital menjadi payung yang melandasi seluruh aktivitas di atas agar dilakukan secara aman dan bertanggung jawab.

07 Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Mesin pencari bekerja melalui crawling, indexing, dan ranking; gunakan operator pencarian untuk hasil lebih tepat.
Evaluasi kredibilitas sumber dengan memeriksa penulis, waktu publikasi, tujuan, dan bukti pendukung.
Peramban memiliki fitur tab, bookmark, riwayat, mode incognito, ekstensi, dan indikator keamanan HTTPS.
Layanan komunikasi digital (email, chat, video conference) masing-masing punya etika penggunaannya sendiri.
Media kolaborasi daring memungkinkan penyuntingan dokumen bersama secara real-time dengan pengaturan akses viewer/commenter/editor.
Netiket, verifikasi hoaks, dan keamanan/privasi data adalah dasar berinternet secara bertanggung jawab.

08 Aktivitas Belajar

Tugas Kelompok

Kerja Kelompok · 4–5 orang 40 menit diskusi + 20 menit presentasi

Riset & Kolaborasi: Menyusun Artikel Digital Menggunakan Mesin Pencari dan Google Docs

Setiap kelompok melakukan riset singkat tentang sebuah topik teknologi terkini, lalu menyusun hasilnya bersama-sama dalam satu dokumen kolaboratif secara real-time.

Bentuk kelompok beranggotakan 4–5 orang dan tentukan satu topik riset (mis. "Perkembangan Kecerdasan Buatan di Indonesia" atau topik lain yang disetujui guru).
Gunakan mesin pencari dengan minimal 2 operator pencarian berbeda (mis. tanda kutip dan site:) untuk menemukan sumber informasi yang relevan.
Evaluasi kredibilitas minimal 3 sumber yang ditemukan berdasarkan penulis, waktu publikasi, dan tujuan konten.
Buat satu dokumen Google Docs bersama, atur pengaturan berbagi agar seluruh anggota kelompok memiliki akses Editor.
Susun artikel ringkas hasil riset secara kolaboratif — seluruh anggota menyunting dokumen yang sama secara bersamaan, lengkap dengan daftar sumber yang digunakan.
Presentasikan hasil artikel dan proses kolaborasi kelompok di depan kelas selama maksimal 5 menit per kelompok.

Format Laporan

Dokumen memuat: (1) judul & anggota kelompok, (2) daftar kata kunci/operator pencarian yang digunakan, (3) tabel evaluasi kredibilitas 3 sumber, (4) isi artikel ringkas beserta daftar sumber, (5) tautan (link) dokumen Google Docs kelompok.

Rubrik Penilaian

Aspek	Indikator	Skor Maks.
Strategi Pencarian	Operator pencarian digunakan dengan tepat dan efektif menemukan sumber relevan	20
Evaluasi Kredibilitas	Evaluasi sumber logis dan sesuai kriteria (penulis, waktu, tujuan, bukti)	20
Kualitas Artikel	Isi artikel jelas, runtut, dan didukung sumber yang valid	25
Bukti Kolaborasi	Dokumen menunjukkan kontribusi nyata seluruh anggota secara real-time	20
Kerja Sama & Presentasi	Seluruh anggota berkontribusi; presentasi jelas dan percaya diri	15
Total		100

Penutup Pembelajaran · Tugas Individu

Tulislah satu kesimpulan ringkas (5–7 kalimat) di buku catatan kalian masing-masing, yang merangkum keseluruhan materi hari ini: cara kerja mesin pencari dan strategi pencariannya, fitur-fitur peramban, etika layanan komunikasi digital, cara kerja media kolaborasi daring, serta pentingnya netiket dan keamanan digital. Tulis dengan bahasa dan pemahaman kalian sendiri, bukan menyalin ulang materi.

09 Evaluasi Individu

Kuis Pilihan Ganda (25 Soal)

Kerjakan seluruh soal berikut secara mandiri. Isi identitas kalian dengan benar — begitu tombol "Hitung & Lihat Skor" ditekan, skor akan otomatis dihitung dan langsung terkirim ke guru.

Identitas Peserta

Pastikan No. Absen, Nama, dan Kelas diisi sesuai data sekolah agar skor tercatat dengan benar.

No. Absen

Nama Lengkap

Kelas

Soal

Skor Kamu

Menyajikan Teks Prosedur & Rangkuman Materi Petunjuk Kerja

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 21 Aug 2026 02:35:33 +0000

Modul AjarTerverifikasiFase F

DOK/B.INDO/XI/PROSEDUR-SAJIKAN — 3 JP · 1 Pertemuan

Menyajikan Teks Prosedur & Rangkuman Materi Petunjuk Kerja

Materi Bahasa Indonesia Kelas XI SMK/MAK — melatih murid menyajikan teks prosedur secara lisan/tulisan sekaligus mereview seluruh materi pokok bahasan Petunjuk Kerja.

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Jenjang

SMK/MAK — Kelas XI

Elemen

Berbicara, Menulis & Memirsa

Alokasi Waktu

3 JP (3 × 45 menit)

01 — Identitas Pembelajaran

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Elemen Berbicara, Menulis & Memirsa)

Murid mampu menyajikan gagasan dan hasil karya berupa teks prosedur secara lisan maupun tulisan dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat, serta mampu mereview pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu menyajikan teks prosedur yang telah dibuat secara lisan/tulisan dan mereview seluruh materi pokok bahasan petunjuk kerja.

TP.1

Murid dapat menyajikan teks prosedur secara lisan dengan intonasi, artikulasi, dan sikap yang tepat.

TP.2

Murid dapat menyajikan teks prosedur secara tulisan dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang benar.

TP.3

Murid dapat mereview kembali materi evaluasi informasi, perbandingan teks, dan kaidah kebahasaan teks prosedur.

TP.4

Murid dapat menjawab pertanyaan reviu materi pokok bahasan petunjuk kerja secara mandiri.

8 Profil Lulusan yang Dikembangkan

Komunikasi

Menyajikan teks prosedur secara lisan dan tulisan dengan jelas.

Kemandirian

Mengerjakan reviu materi secara mandiri.

Kolaborasi

Bekerja sama menyiapkan dan menyajikan teks prosedur kelompok.

Penalaran Kritis

Mereview dan menghubungkan seluruh materi yang telah dipelajari.

02 — Materi Inti A

Mengingat Kembali Materi Pokok Bahasan "Petunjuk Kerja"

Sebelum menyajikan teks prosedur, mari mengingat kembali seluruh materi yang telah dipelajari pada pokok bahasan Petunjuk Kerja.

01 · Evaluasi Informasi dalam Teks Prosedur

Menilai keakuratan, kelengkapan, kelogisan urutan, kejelasan bahasa, kesesuaian tujuan, dan keselamatan sebuah teks prosedur.

02 · Membandingkan Teks Prosedur dengan Teks Lain

Menemukan persamaan dan perbedaan teks prosedur dengan teks eksplanasi berdasarkan tujuan, struktur, dan kebahasaan.

03 · Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur (Bagian 1)

Mengidentifikasi kalimat imperatif, deklaratif, persuasif, dan konjungsi temporal.

04 · Kaidah Kebahasaan (Bagian 2) & Menyusun Teks Prosedur

Menganalisis kalimat perintah, kata teknis, penanda wacana, serta menyusun teks prosedur baru.

05 · Menyajikan Teks Prosedur (Materi Hari Ini)

Menyajikan teks prosedur yang telah disusun secara lisan maupun tulisan kepada audiens.

03 — Materi Inti B

Menyajikan Teks Prosedur secara Lisan

Menyajikan teks prosedur secara lisan berarti menyampaikan langkah-langkah tersebut secara langsung di hadapan pendengar.

Intonasi

Naik-turunnya nada suara untuk menekankan bagian penting.

Artikulasi

Kejelasan pelafalan setiap kata agar mudah dipahami pendengar.

Sikap & Kepercayaan Diri

Berdiri tegak, tenang, dan yakin saat menyajikan.

Kontak Mata

Memandang audiens secara merata, tidak hanya membaca naskah.

Kecepatan Bicara

Tidak terlalu cepat maupun terlalu lambat.

Bahasa Tubuh

Gestur yang mendukung penjelasan, bukan mengganggu.

04 — Materi Inti C

Menyajikan Teks Prosedur secara Tulisan

Menyajikan teks prosedur secara tulisan berarti menuangkan langkah-langkah dalam bentuk teks yang dapat dibaca, seperti artikel, poster, atau infografis.

Kerapian Struktur

Tujuan, alat/bahan, dan langkah tersusun jelas dan berurutan.

Ejaan & Tanda Baca

Penulisan sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baku.

Kejelasan Langkah

Setiap langkah ditulis ringkas namun tidak ambigu.

Media Visual Pendukung

Dapat disertai gambar, diagram, atau foto agar lebih mudah dipahami.

05 — Materi Inti D

Perbedaan Menyajikan secara Lisan dan Tulisan

Aspek	Penyajian Lisan	Penyajian Tulisan
Media	Suara dan bahasa tubuh	Teks dan visual pendukung
Kelebihan	Interaktif, bisa tanya jawab langsung	Dapat dibaca ulang dan disimpan lama
Kekurangan	Sulit diulang, bergantung pada memori pembicara	Tidak ada interaksi langsung dengan audiens
Penilaian Utama	Intonasi, artikulasi, sikap, kontak mata	Struktur, ejaan, kejelasan langkah

06 — Materi Inti E

Langkah-Langkah Menyajikan Teks Prosedur

01 · Memahami Isi Teks

Membaca ulang teks prosedur yang akan disajikan agar benar-benar dipahami.

02 · Menyiapkan Media Bantu

Menyiapkan alat peraga, gambar, atau catatan poin penting bila diperlukan.

03 · Berlatih Menyajikan

Berlatih menyampaikan secara lisan dengan intonasi dan kecepatan yang tepat.

04 · Menyajikan di Depan Audiens

Menyampaikan teks prosedur dengan percaya diri, jelas, dan runtut.

05 · Menerima Umpan Balik

Menerima masukan dari pendengar untuk perbaikan penyajian berikutnya.

07 — Materi Inti F

Rangkuman Seluruh Materi Pokok Bahasan "Petunjuk Kerja"

Sub-Materi	Poin Kunci
Evaluasi Informasi	6 kriteria: keakuratan, kelengkapan, kelogisan urutan, kejelasan bahasa, kesesuaian tujuan, keselamatan/kelayakan
Membandingkan Teks	Teks prosedur mengarahkan tindakan; teks eksplanasi menjelaskan proses agar dipahami
Kaidah Kebahasaan (1)	Kalimat imperatif, deklaratif, persuasif, dan konjungsi temporal
Kaidah Kebahasaan (2) & Menyusun	Kalimat perintah, kata teknis, penanda wacana, dan 5 langkah menyusun teks prosedur
Menyajikan Teks Prosedur	Penyajian lisan (intonasi, artikulasi, sikap) dan tulisan (struktur, ejaan, kejelasan)

08 — Pemodelan

Contoh Penerapan: Cuplikan Naskah Penyajian Lisan

Guru membacakan dan membahas bersama cuplikan berikut sebagai model penyajian sebelum murid berlatih dalam kelompok.

Lampiran · Cuplikan Naskah PresentasiDokumen-01

Menyajikan Prosedur "Mengisi Daya Ponsel dengan Aman"

"Selamat pagi, teman-teman. Pada kesempatan ini, kelompok kami akan menyajikan teks prosedur berjudul 'Mengisi Daya Ponsel dengan Aman'." (pembukaan — kontak mata ke seluruh audiens)

"Tujuan dari prosedur ini adalah agar pengisian daya ponsel dilakukan dengan aman dan tidak merusak baterai." (kalimat deklaratif — disampaikan dengan intonasi datar dan jelas)

"Pertama, pastikan menggunakan kabel dan adaptor asli sesuai spesifikasi ponsel." (kalimat perintah dengan konjungsi temporal — intonasi naik pada kata "pertama")

"Dengan demikian, ponsel akan lebih awet dan aman digunakan dalam jangka panjang. Terima kasih atas perhatiannya." (penutup — kecepatan bicara diperlambat, sikap tenang)

Simpulan model penyajian: Naskah di atas menunjukkan pembukaan yang jelas, penekanan intonasi pada kata kunci ("pertama", "dengan demikian"), serta penutup yang tenang dan sopan — semua ini mendukung penyampaian yang mudah dipahami audiens.

09 — Ringkasan Materi

Poin-Poin Penting

Menyajikan teks prosedur secara lisan menekankan intonasi, artikulasi, sikap, kontak mata, kecepatan bicara, dan bahasa tubuh.
Menyajikan teks prosedur secara tulisan menekankan kerapian struktur, ejaan, kejelasan langkah, dan media visual pendukung.
Penyajian lisan bersifat interaktif namun sulit diulang, sedangkan penyajian tulisan dapat dibaca ulang namun tidak interaktif.
Seluruh materi pokok bahasan Petunjuk Kerja mencakup evaluasi informasi, perbandingan teks, kaidah kebahasaan, penyusunan, dan penyajian teks prosedur.

10 — Lembar Kerja

Tugas Kelompok: Menyajikan Teks Prosedur Hasil Karya Kelompok

Durasi ± 60 menit

Tujuan tugas: Murid secara berkelompok menyajikan teks prosedur yang telah disusun pada pertemuan sebelumnya secara lisan di depan kelas, dengan memperhatikan intonasi, artikulasi, dan sikap penyajian yang tepat.

Petunjuk Pengerjaan

Berkumpul dalam kelompok yang sama seperti saat menyusun teks prosedur pada pertemuan sebelumnya.
Baca ulang teks prosedur yang telah disusun kelompok, lalu tentukan pembagian bagian yang akan disampaikan tiap anggota.
Siapkan media bantu sederhana jika diperlukan (poin penting, gambar, atau alat peraga).
Berlatih menyajikan secara lisan dalam kelompok sebelum tampil di depan kelas.
Sajikan teks prosedur di depan kelas selama maksimal 5 menit per kelompok, dilanjutkan umpan balik singkat dari guru dan kelompok lain.

Lembar Persiapan Penyajian

Bagian	Catatan Persiapan Kelompok
Judul Teks Prosedur
Pembagian Penyaji
Media Bantu yang Digunakan
Bagian yang Perlu Ditekankan

Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok

Aspek Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Kurang)
Intonasi & Artikulasi	Jelas, tepat, mudah dipahami	Jelas namun kurang bervariasi	Kurang jelas di beberapa bagian	Sulit dipahami
Sikap & Kontak Mata	Percaya diri, kontak mata merata	Cukup percaya diri	Kurang percaya diri, jarang kontak mata	Gugup, tidak ada kontak mata
Kejelasan Isi	Isi runtut dan mudah diikuti	Isi cukup runtut	Ada bagian yang membingungkan	Isi tidak runtut
Kekompakan Kelompok	Seluruh anggota berperan aktif	Sebagian besar anggota aktif	Hanya sebagian kecil anggota aktif	Didominasi satu orang

11 — Penutup Pembelajaran

Tugas Individu: Reviu 25 Pertanyaan Materi Petunjuk Kerja

Dikerjakan Mandiri · Otomatis Bernilai

Petunjuk: Isi No. Absen dan Nama, lalu jawab 25 pertanyaan pilihan ganda (5 opsi) berikut yang mereviu seluruh materi pokok bahasan Petunjuk Kerja — terdiri atas 10 soal tingkat mudah, 10 soal tingkat sedang, dan 5 soal tingkat sulit. Skor akan muncul otomatis dan hasilnya tercatat otomatis.

No. Absen

Nama Lengkap

SERTIFKAT KOMBEL KE 9

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Thu, 20 Aug 2026 03:08:59 +0000

Generator Sertifikat

📜 Generator Sertifikat

🔍 Apakah Anda mengikuti pelatihan?

Nama Lengkap Peran

Memproses PDF...

Jaringan Komputer, Internet, & Keamanan Digital

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Wed, 19 Aug 2026 07:24:53 +0000

Jaringan Komputer, Internet, & Keamanan Digital — Informatika Kelas X

Informatika · Fase E · Kelas X SMK

Jaringan Komputer, Internet, & Keamanan Digital

Materi ini membahas bagaimana perangkat saling terhubung membentuk jaringan, bagaimana internet bekerja menghubungkan jaringan-jaringan di seluruh dunia, serta bagaimana menerapkan keamanan dasar dan enkripsi agar aktivitas digital kita tetap aman.

Elemen CP

Jaringan & Keamanan Digital

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan · 4 JP (180 menit)

Model

Diskusi, Kerja Kelompok & Kuis

00 Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Capaian Pembelajaran

Murid mampu menjelaskan konsep jaringan komputer, konektivitas internet, perangkat jaringan, komunikasi data, serta menerapkan keamanan dasar dan enkripsi dalam penggunaan jaringan.

Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan konsep dasar jaringan komputer dan jenis-jenisnya berdasarkan jangkauan (PAN, LAN, MAN, WAN).
Menjelaskan konektivitas internet: ISP, alamat IP, DNS, dan protokol dasar (TCP/IP, HTTP/HTTPS).
Mengidentifikasi perangkat jaringan (router, switch, modem, access point, firewall) beserta fungsinya.
Menjelaskan konsep komunikasi data, termasuk bandwidth dan latency.
Menerapkan prinsip keamanan dasar dan enkripsi dalam penggunaan jaringan sehari-hari.

Rincian Kegiatan (4 JP × 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi ("Bagaimana pesan yang kamu kirim bisa sampai ke HP temanmu dalam hitungan detik?"), penyampaian tujuan pembelajaran	15 menit
Inti — Eksplorasi Konsep	Penjelasan jaringan komputer, internet, perangkat jaringan, komunikasi data, dan keamanan digital	55 menit
Inti — Kerja Kelompok	Diskusi dan pengerjaan tugas kelompok merancang skema jaringan	40 menit
Inti — Presentasi	Presentasi singkat tiap kelompok dan tanggapan guru	20 menit
Inti — Kuis Individu	Mengerjakan 15 soal pilihan ganda secara mandiri melalui halaman ini	30 menit
Penutup	Refleksi, penguatan konsep, menulis kesimpulan ringkas di buku catatan	20 menit

01 Konsep Dasar

Apa Itu Jaringan Komputer?

Jaringan komputer adalah kumpulan dua atau lebih perangkat (komputer, laptop, HP, printer, dsb.) yang saling terhubung melalui media kabel atau nirkabel, sehingga dapat saling berbagi data, aplikasi, dan sumber daya seperti printer atau koneksi internet.

Jenis Jaringan Berdasarkan Jangkauan

Jenis	Kepanjangan	Cakupan
PAN	Personal Area Network	Sangat dekat, antar perangkat pribadi — mis. HP tersambung ke earphone via Bluetooth.
LAN	Local Area Network	Satu ruangan atau gedung — mis. jaringan komputer di lab sekolah.
MAN	Metropolitan Area Network	Satu kota — mis. jaringan yang menghubungkan beberapa kantor cabang dalam satu kota.
WAN	Wide Area Network	Sangat luas, antar kota bahkan antar negara — internet adalah contoh WAN terbesar.

Topologi Jaringan

Topologi adalah pola bagaimana perangkat-perangkat dalam jaringan diatur dan dihubungkan satu sama lain.

Semua perangkat terhubung ke satu titik pusat (switch) — mudah dipasang & ditelusuri jika ada gangguan pada satu perangkat.

Selain star, dikenal juga topologi bus (semua perangkat berbagi satu jalur kabel utama), ring (perangkat terhubung membentuk lingkaran), mesh (setiap perangkat saling terhubung langsung satu sama lain), dan tree (gabungan beberapa topologi star bertingkat).

02 Infrastruktur

Perangkat Jaringan

Sebuah jaringan membutuhkan beberapa perangkat keras khusus agar data dapat mengalir dengan benar antar perangkat.

Penghubung Internet

Router

Menghubungkan jaringan lokal (LAN) ke jaringan lain/internet, serta menentukan jalur terbaik pengiriman data.

Penghubung Lokal

Switch

Menghubungkan banyak perangkat dalam satu LAN dan meneruskan data hanya ke perangkat tujuan yang tepat.

Konversi Sinyal

Modem

Mengubah sinyal digital dari komputer menjadi sinyal yang dapat dikirim lewat jalur ISP, dan sebaliknya.

Nirkabel

Access Point

Memancarkan sinyal Wi-Fi agar perangkat dapat terhubung ke jaringan tanpa kabel.

Kartu Jaringan

NIC (Network Interface Card)

Komponen di dalam perangkat yang memungkinkannya terhubung secara fisik ke jaringan.

Keamanan

Firewall

Menyaring dan mengendalikan lalu lintas data masuk/keluar jaringan berdasarkan aturan keamanan tertentu.

03 Konektivitas

Internet & Komunikasi Data

Internet adalah jaringan raksasa (WAN) yang menghubungkan jutaan jaringan komputer di seluruh dunia menggunakan aturan komunikasi yang sama, yaitu protokol TCP/IP.

Istilah Kunci Konektivitas

ISP (Internet Service Provider) — perusahaan penyedia layanan akses internet, mis. Telkom/IndiHome, Biznet, atau operator seluler.
IP Address — alamat unik yang mengidentifikasi setiap perangkat dalam jaringan, seperti alamat rumah di dunia digital.
DNS (Domain Name System) — sistem yang menerjemahkan nama domain (mis. www.contoh.com) menjadi alamat IP yang dipahami komputer.
HTTP/HTTPS — protokol untuk mengakses halaman web; HTTPS menambahkan lapisan enkripsi agar data yang dikirim antara browser dan server lebih aman.

Bandwidth & Latency

Istilah	Penjelasan
Bandwidth	Kapasitas maksimum data yang dapat ditransmisikan dalam jaringan pada waktu tertentu — makin besar, makin banyak data yang bisa mengalir sekaligus.
Latency	Waktu tunda yang dibutuhkan data untuk berpindah dari satu titik ke titik lain — makin kecil, makin responsif koneksi terasa (penting untuk video call/game online).

04 Perlindungan Data

Keamanan Dasar & Enkripsi

Semakin banyak aktivitas dilakukan lewat jaringan, semakin penting pula memahami risiko dan cara melindungi data dari ancaman digital.

Ancaman Umum di Jaringan

Waspadai

Malware — perangkat lunak berbahaya (virus, ransomware) yang merusak atau mencuri data.
Phishing — upaya menipu pengguna agar memberikan data pribadi (mis. password) lewat tautan atau pesan palsu.
DDoS (Distributed Denial of Service) — serangan yang membanjiri server dengan lalu lintas palsu hingga layanan tidak bisa diakses.

Praktik Keamanan Dasar

Langkah Perlindungan

Gunakan kata sandi (password) yang kuat dan berbeda untuk setiap akun.
Aktifkan autentikasi dua faktor (2FA) untuk lapisan keamanan tambahan.
Selalu perbarui (update) sistem operasi dan aplikasi untuk menutup celah keamanan.
Aktifkan firewall dan gunakan VPN saat mengakses jaringan publik yang tidak terpercaya.

Enkripsi

Enkripsi adalah proses mengubah data menjadi bentuk acak yang tidak dapat dibaca oleh pihak yang tidak berwenang, dan hanya dapat dikembalikan ke bentuk semula dengan kunci tertentu. Saat kalian mengakses situs dengan ikon gembok dan awalan https:// di address bar, artinya data yang dikirim antara perangkat kalian dan server situs tersebut sudah dienkripsi.

05 Keterkaitan

Hubungan Antar Konsep

Perangkat jaringan (router, switch, modem, access point) adalah fondasi fisik yang membentuk jaringan komputer.
Jaringan lokal yang terhubung ke ISP menjadi bagian dari internet — jaringan global.
Komunikasi data antar perangkat diatur oleh protokol standar (TCP/IP, HTTP/HTTPS) agar semua perangkat "berbicara bahasa yang sama".
Keamanan digital dan enkripsi melindungi seluruh proses komunikasi data ini dari pihak yang tidak berwenang.

06 Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Jaringan komputer menghubungkan dua atau lebih perangkat untuk berbagi data dan sumber daya, dengan jangkauan PAN, LAN, MAN, hingga WAN.
Topologi jaringan (star, bus, ring, mesh, tree) menentukan pola koneksi antar perangkat.
Perangkat jaringan utama meliputi router, switch, modem, access point, NIC, dan firewall.
Internet adalah WAN raksasa yang menghubungkan jaringan di seluruh dunia melalui protokol TCP/IP.
ISP menyediakan akses internet; IP address mengidentifikasi perangkat; DNS menerjemahkan nama domain menjadi IP.
Bandwidth menentukan kapasitas data, sedangkan latency menentukan kecepatan respons jaringan.
Ancaman digital meliputi malware, phishing, dan DDoS — dicegah dengan password kuat, 2FA, update rutin, firewall, dan VPN.
Enkripsi mengubah data menjadi bentuk aman, dan menjadi dasar dari koneksi HTTPS yang kita gunakan sehari-hari.

07 Aktivitas Belajar

Tugas Kelompok

Kerja Kelompok · 4–5 orang 40 menit diskusi + 20 menit presentasi

Merancang Skema Jaringan LAN untuk Laboratorium Komputer Sekolah

Setiap kelompok berperan sebagai "tim IT sekolah" yang ditugaskan merancang jaringan LAN sederhana dan aman untuk sebuah laboratorium komputer.

Bentuk kelompok beranggotakan 4–5 orang, tentukan skenario: jumlah komputer di lab (mis. 15 unit) dan kebutuhan aksesnya ke internet.
Pilih topologi jaringan yang paling sesuai untuk skenario tersebut, dan jelaskan alasan pemilihannya.
Tentukan perangkat jaringan yang dibutuhkan (router, switch, kabel/access point, dsb.) beserta perkiraan jumlahnya.
Gambarkan skema jaringan sederhana yang menunjukkan bagaimana seluruh komputer, perangkat jaringan, dan sambungan internet terhubung.
Rancang langkah keamanan dasar untuk jaringan tersebut, misalnya kebijakan password Wi-Fi, penggunaan firewall, dan pembatasan akses pengguna.
Presentasikan rancangan di depan kelas selama maksimal 5 menit per kelompok.

Format Laporan

Laporan memuat: (1) skenario & anggota kelompok, (2) topologi pilihan beserta alasan, (3) daftar perangkat jaringan yang dibutuhkan, (4) gambar skema jaringan, (5) rancangan langkah keamanan dasar.

Rubrik Penilaian

Aspek	Indikator	Skor Maks.
Ketepatan Topologi	Topologi yang dipilih sesuai skenario dan alasannya logis	25
Kelengkapan Perangkat	Perangkat jaringan yang disebutkan lengkap dan fungsinya tepat	25
Skema Jaringan	Gambar skema jelas dan menunjukkan hubungan antar komponen dengan benar	20
Aspek Keamanan	Langkah keamanan dasar relevan dan dapat diterapkan	15
Kerja Sama & Presentasi	Seluruh anggota berkontribusi; presentasi jelas dan percaya diri	15
Total		100

Penutup Pembelajaran · Tugas Individu

Tulislah satu kesimpulan ringkas (5–7 kalimat) di buku catatan kalian masing-masing, yang merangkum keseluruhan materi hari ini: konsep jaringan komputer, perangkat jaringan, cara kerja internet, komunikasi data, serta pentingnya keamanan dasar dan enkripsi. Tulis dengan bahasa dan pemahaman kalian sendiri, bukan menyalin ulang materi.

08 Evaluasi Individu

Kuis Pilihan Ganda (15 Soal)

Kerjakan seluruh soal berikut secara mandiri. Isi identitas kalian dengan benar sebelum mengirim jawaban — skor akan otomatis dihitung dan dikirim ke guru.

Identitas Peserta

Pastikan No. Absen, Nama, dan Kelas diisi sesuai data sekolah agar skor tercatat dengan benar.

No. Absen

Nama Lengkap

Kelas

Soal

Skor Kamu

09 Referensi Diskusi Kelompok

Contoh Jawaban: Skema Jaringan LAN Laboratorium Komputer

Catatan

Bagian ini adalah contoh jawaban/kunci jawaban untuk tugas kelompok di atas, disusun dari sudut pandang "Tim IT Sekolah" sebagai referensi Diskusi Kelompok hasil kerja murid. Skenario yang digunakan: laboratorium komputer dengan 20 unit komputer siswa dan 1 unit komputer guru, membutuhkan akses internet bersama dari satu sambungan ISP sekolah.

1. Pemilihan Topologi Jaringan

Topologi yang dipilih adalah topologi star, dengan seluruh komputer terhubung ke satu switch pusat. Alasan pemilihan:

Jika satu kabel atau satu komputer bermasalah, komputer lain di lab tetap dapat terhubung ke jaringan — gangguan tidak menjalar ke seluruh jaringan seperti pada topologi bus.
Penambahan atau pengurangan komputer (mis. saat ada unit rusak/diganti) sangat mudah dilakukan tanpa mengganggu komputer lain.
Pelacakan gangguan (troubleshooting) lebih sederhana karena setiap jalur kabel dapat diperiksa satu per satu dari switch pusat.
Topologi ini paling umum dan paling sesuai untuk skala satu ruangan/lab dengan jumlah perangkat menengah (± 20 unit).

2. Perangkat Jaringan yang Dibutuhkan

Perangkat	Perkiraan Jumlah	Fungsi dalam Skema
Modem	1 unit	Menghubungkan jaringan sekolah ke jalur internet dari ISP.
Router (dengan firewall & DHCP)	1 unit	Membagi alamat IP otomatis ke seluruh perangkat dan menjadi lapisan keamanan pertama jaringan.
Switch 24-port	1 unit	Menghubungkan seluruh 21 komputer (20 siswa + 1 guru) dalam satu jaringan lokal.
Access Point	1 unit	Menyediakan akses Wi-Fi terbatas untuk perangkat guru/tamu tanpa perlu kabel tambahan.
Kabel UTP Cat6 + konektor RJ45	± 21 jalur kabel	Media penghubung fisik dari switch ke setiap komputer.
UPS (Uninterruptible Power Supply)	1 unit	Menjaga router dan switch tetap menyala saat listrik padam mendadak, mencegah kerusakan perangkat.

3. Skema Jaringan

Alur: Internet → Modem → Router (firewall & DHCP) → Switch 24-port → seluruh PC siswa, PC guru, dan Access Point (Wi-Fi terbatas).

4. Langkah Keamanan Dasar

Kebijakan Keamanan Lab

Password Wi-Fi kuat (WPA2/WPA3) — kombinasi huruf, angka, dan simbol, diganti secara berkala tiap semester.
Firewall aktif di router — memblokir port dan akses masuk yang tidak diperlukan dari luar jaringan sekolah.
Ganti kredensial admin default router/switch — username dan password bawaan pabrik wajib diganti agar tidak mudah diretas.
Pembatasan akses pengguna — akun/level akses PC guru dipisahkan dari PC siswa; siswa tidak diberi hak admin pada komputer lab.
Web filtering — pembatasan akses ke situs yang tidak relevan dengan pembelajaran melalui pengaturan router atau software tambahan.
Update firmware & software berkala — router, switch, dan sistem operasi PC lab diperbarui rutin untuk menutup celah keamanan.
Backup data berkala — file penting di komputer guru dicadangkan ke penyimpanan terpisah/cloud secara rutin.

Kesimpulan Tim IT Sekolah

Dengan topologi star, satu router berfirewall, satu switch 24-port, serta kebijakan password dan pembatasan akses yang jelas, laboratorium komputer sekolah dapat memiliki jaringan LAN yang sederhana untuk dikelola, mudah diperluas di masa depan, dan cukup aman untuk mendukung kegiatan belajar-mengajar sehari-hari.

Pemetaan Profil Growth Mindset Murid

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 14 Aug 2026 00:50:06 +0000

Pemetaan Growth Mindset Murid — SMKN 1 Tuntang

0 / 25

✓

Jawaban Terkirim

Terima kasih, Bapak/Ibu Guru. Pemetaan profil growth mindset murid yang diampu telah tercatat dan akan digunakan dalam siklus inkuiri kolaboratif SMKN 1 Tuntang.

Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur (Bagian 2) & Menyusun Teks Prosedur

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Wed, 12 Aug 2026 02:46:19 +0000

Modul AjarTerverifikasiFase F

DOK/B.INDO/XI/PROSEDUR-KAIDAH-2 — 3 JP · 1 Pertemuan

Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur (Bagian 2) & Menyusun Teks Prosedur

Materi Bahasa Indonesia Kelas XI SMK/MAK — melatih murid menganalisis kalimat perintah, kata teknis, dan penanda wacana, serta menyusun teks prosedur secara logis dan sistematis.

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Jenjang

SMK/MAK — Kelas XI

Elemen

Membaca, Memirsa & Menulis

Alokasi Waktu

3 JP (3 × 45 menit)

01 — Identitas Pembelajaran

Capaian & Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Elemen Membaca–Memirsa & Menulis)

Murid mampu menganalisis kaidah kebahasaan pada berbagai jenis teks, termasuk teks prosedur, serta menulis teks prosedur secara logis dan sistematis dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat.

Tujuan Pembelajaran

Murid mampu menganalisis penggunaan kalimat perintah, kata teknis, dan penanda wacana, serta menyusun teks prosedur secara logis dan sistematis.

TP.1

Murid dapat menganalisis variasi bentuk dan fungsi kalimat perintah dalam teks prosedur.

TP.2

Murid dapat mengidentifikasi kata teknis dalam teks prosedur beserta fungsinya.

TP.3

Murid dapat mengidentifikasi penanda wacana dan menjelaskan fungsinya dalam menjaga keterpaduan teks.

TP.4

Murid dapat menyusun teks prosedur baru secara logis dan sistematis dengan menerapkan ketiga kaidah kebahasaan tersebut.

8 Profil Lulusan yang Dikembangkan

Penalaran Kritis

Menganalisis fungsi kalimat perintah, kata teknis, dan penanda wacana dalam teks.

Kreativitas

Menyusun teks prosedur baru secara orisinal dan sistematis.

Kolaborasi

Bekerja sama dalam kelompok saat menyusun teks prosedur.

Komunikasi

Menyampaikan hasil analisis dan teks prosedur yang disusun secara jelas.

02 — Materi Inti A

Mengingat Kembali Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur (Bagian 1)

Pada pertemuan sebelumnya, murid telah mempelajari empat ciri kebahasaan teks prosedur. Materi hari ini melanjutkan dengan tiga ciri kebahasaan tambahan, sekaligus mempelajari cara menyusun teks prosedur.

Kalimat Imperatif

Mengarahkan pembaca melakukan tindakan.

Kalimat Deklaratif

Menyampaikan fakta atau informasi pendukung.

Kalimat Persuasif

Membujuk pembaca mengikuti langkah dengan sungguh-sungguh.

Konjungsi Temporal

Menandai urutan waktu antarlangkah.

03 — Materi Inti B

Kalimat Perintah dalam Teks Prosedur

Kalimat perintah merupakan bentuk khusus kalimat imperatif yang memiliki beberapa variasi sesuai maksud penyampaiannya.

Perintah Biasa

Mengarahkan pembaca melakukan tindakan secara langsung.

Contoh: "Sambungkan kabel ke sumber listrik."

Perintah Larangan

Melarang pembaca melakukan suatu tindakan tertentu.

Contoh: "Jangan sentuh permukaan yang masih panas."

Perintah Ajakan

Mengajak pembaca melakukan tindakan dengan nada lebih halus.

Contoh: "Mari kita mulai dengan menyiapkan alat terlebih dahulu."

Perintah Permintaan

Meminta pembaca melakukan sesuatu dengan nada sopan.

Contoh: "Tolong perhatikan indikator suhu sebelum melanjutkan."

04 — Materi Inti C

Kata Teknis dalam Teks Prosedur

Kata teknis adalah istilah khusus yang digunakan dalam bidang keahlian tertentu, jarang dipakai dalam percakapan sehari-hari, dan berfungsi memberikan ketepatan serta presisi pada instruksi yang disampaikan.

Bidang Otomotif

karburator, velg, pentil, kampas rem

Bidang Tata Boga

mengocok, memfermentasi, mengukus, marinasi

Bidang Teknik Komputer

partisi, ekstensi file, restart, defrag

Fungsi: memastikan pembaca yang memahami bidang tersebut dapat mengikuti instruksi secara akurat tanpa salah tafsir.

05 — Materi Inti D

Penanda Wacana dalam Teks Prosedur

Penanda wacana adalah kata atau frasa yang mengatur hubungan antarkalimat atau antarparagraf dalam sebuah teks, sehingga teks menjadi padu dan mudah dipahami. Penanda wacana tidak hanya menunjukkan urutan waktu, tetapi juga penambahan, penekanan, dan simpulan.

Jenis Penanda Wacana	Contoh Kata/Frasa	Fungsi
Penanda Urutan	pertama-tama, selanjutnya, berikutnya	Menunjukkan urutan langkah
Penanda Penambahan	selain itu, di samping itu, lagi pula	Menambahkan informasi baru
Penanda Penekanan	perlu diperhatikan, yang terpenting, perlu diingat	Menegaskan bagian penting
Penanda Simpulan	dengan demikian, oleh karena itu, jadi	Menyimpulkan atau menegaskan hasil akhir

06 — Materi Inti E

Menyusun Teks Prosedur secara Logis dan Sistematis

01 · Menentukan Tujuan

Tentukan tujuan atau hasil akhir yang ingin dicapai dari prosedur yang akan disusun.

02 · Mendaftar Alat & Bahan

Susun daftar alat dan bahan yang diperlukan, jika prosedur membutuhkannya.

03 · Merancang Langkah secara Berurutan

Susun langkah-langkah sesuai urutan logis, tanpa ada langkah yang meloncat atau bertentangan.

04 · Menerapkan Kaidah Kebahasaan

Gunakan kalimat perintah, kata teknis, dan penanda wacana yang tepat pada setiap bagian teks.

05 · Merevisi Keruntutan Teks

Baca ulang teks yang disusun untuk memastikan urutan sudah logis dan mudah diikuti pembaca.

07 — Materi Inti F

Rangkuman Ciri Kebahasaan Bagian 2

Ciri Kebahasaan	Fungsi	Contoh
Kalimat Perintah	Mengarahkan, melarang, mengajak, atau meminta pembaca melakukan tindakan	"Jangan sentuh permukaan yang masih panas."
Kata Teknis	Memberikan ketepatan dan presisi sesuai bidang keahlian	"Periksa tekanan pada pentil ban."
Penanda Wacana	Menjaga keterpaduan antarkalimat/paragraf dalam teks	"Selain itu, pastikan area kerja dalam keadaan bersih."

08 — Pemodelan

Contoh Penerapan: Menganalisis dan Menyusun Teks Prosedur

Guru membacakan dan membahas bersama contoh berikut sebagai model sebelum murid mengerjakan tugas kelompok.

Lampiran · Teks Prosedur ContohDokumen-01

Prosedur Memasang Kartu SIM dan Kartu Memori pada Smartphone

Tujuan: Memasang kartu SIM dan kartu memori dengan benar agar smartphone dapat digunakan secara optimal.

Matikan smartphone terlebih dahulu sebelum memasang kartu.PERINTAH
Gunakan ejector pin untuk membuka slot kartu SIM.KATA TEKNIS
Letakkan kartu SIM pada baki (tray) sesuai posisi yang tertera.KATA TEKNIS
Selain itu, pastikan kartu memori terpasang pada slot yang benar agar terbaca oleh sistem.PENANDA WACANA
Masukkan kembali baki ke dalam slot hingga terdengar bunyi klik.PERINTAH
Jangan memaksa memasukkan baki jika terasa tersendat.PERINTAH

Dengan demikian, kartu SIM dan kartu memori siap digunakan setelah smartphone dinyalakan kembali. (penanda simpulan)

Simpulan model analisis: Teks di atas menggunakan variasi kalimat perintah (perintah biasa dan larangan), kata teknis khas perangkat elektronik ("ejector pin", "baki/tray"), serta penanda wacana penambahan ("selain itu") dan simpulan ("dengan demikian") yang menjaga keterpaduan antarlangkah.

09 — Ringkasan Materi

Poin-Poin Penting

Kalimat perintah memiliki variasi bentuk: perintah biasa, larangan, ajakan, dan permintaan.
Kata teknis adalah istilah khusus bidang keahlian yang memberi ketepatan pada instruksi.
Penanda wacana menjaga keterpaduan teks melalui penanda urutan, penambahan, penekanan, dan simpulan.
Teks prosedur disusun melalui lima langkah: menentukan tujuan → mendaftar alat/bahan → merancang langkah → menerapkan kaidah kebahasaan → merevisi keruntutan.

10 — Lembar Kerja

Tugas Kelompok: Menyusun Teks Prosedur Baru

Durasi ± 60 menit

Tujuan tugas: Murid secara berkelompok menyusun sebuah teks prosedur baru secara logis dan sistematis, dengan menerapkan kalimat perintah, kata teknis, dan penanda wacana yang telah dipelajari.

Pilihan Tema (boleh memilih salah satu atau mengusulkan tema lain sesuai bidang keahlian dengan persetujuan guru)

Mengisi Daya Ponsel dengan Aman · Membuat Mi Instan yang Lezat · Merawat Tanaman Hias di Dalam Ruangan · Membersihkan Keyboard Laptop · atau prosedur lain sesuai bidang keahlian kelompok.

Petunjuk Pengerjaan

Bentuk kelompok beranggotakan 4–5 orang sesuai pembagian dari guru.
Pilih satu tema teks prosedur yang akan disusun.
Tentukan tujuan serta alat/bahan (jika ada) untuk prosedur tersebut.
Susun langkah-langkah secara berurutan dan logis pada Lembar Kerja Penyusunan di bawah ini.
Terapkan kaidah kebahasaan: gunakan minimal 5 kalimat perintah, 2 kata teknis, dan 2 penanda wacana, lalu isi tabel ceklis penggunaannya.
Presentasikan hasil di depan kelas selama maksimal 5 menit per kelompok, dilanjutkan tanya jawab singkat.

Lembar Kerja Penyusunan Teks Prosedur

Bagian	Isi yang Disusun Kelompok
Judul
Tujuan
Alat & Bahan
Langkah 1–3
Langkah 4–6
Penutup

Ceklis Penggunaan Kaidah Kebahasaan

Kaidah Kebahasaan	Target Minimal	Jumlah yang Digunakan
Kalimat Perintah	5 kalimat
Kata Teknis	2 kata
Penanda Wacana	2 kata/frasa

Rubrik Penilaian Kelompok

Aspek Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Kurang)
Kelogisan urutan langkah	Seluruh langkah runtut dan logis	Sebagian besar runtut	Ada beberapa langkah tidak runtut	Urutan tidak logis
Ketepatan kalimat perintah	Digunakan tepat dan bervariasi	Digunakan tepat	Kurang bervariasi	Tidak tepat/tidak digunakan
Ketepatan kata teknis & penanda wacana	Digunakan tepat sesuai konteks	Sebagian besar tepat	Kurang tepat	Tidak digunakan
Presentasi	Jelas, percaya diri, menjawab pertanyaan dengan baik	Jelas namun kurang percaya diri	Kurang jelas/terbata-bata	Tidak dapat menjelaskan hasil

11 — Penutup Pembelajaran

Tugas Individu: Menjawab 10 Pertanyaan tentang Materi

Dikerjakan Mandiri · Otomatis Bernilai

Petunjuk: Isi No. Absen dan Nama, lalu jawab 10 pertanyaan pilihan ganda berikut berdasarkan materi yang telah dipelajari hari ini. Skor akan muncul otomatis setelah menekan tombol "Kirim Jawaban", dan hasilnya (No. Absen, Nama, Skor) akan tercatat otomatis.

No. Absen

Nama Lengkap

Sistem Operasi, Manajemen File, & Penyimpanan Cloud

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Fri, 07 Aug 2026 01:33:22 +0000

Sistem Operasi, Manajemen File & Penyimpanan Cloud — Informatika Kelas X

C:\Informatika\Kelas-X\Sistem-Operasi-File-Cloud

Informatika · Fase E · Kelas X SMK

Sistem Operasi, Manajemen File, & Penyimpanan Cloud

Materi ini membahas bagaimana sistem operasi mengatur seluruh sumber daya komputer, bagaimana file dan folder dikelola secara sistematis, serta bagaimana layanan penyimpanan cloud mendukung pekerjaan digital masa kini.

Elemen CP

Sistem Operasi & File

Jenjang

SMK Kelas X

Alokasi Waktu

1 Pertemuan · 4 JP (180 menit)

Model

Praktik & Kerja Kelompok

00 Capaian & Tujuan Pembelajaran

Ke Mana Materi Ini Menuju

Capaian Pembelajaran

Murid mampu mengelola sistem operasi, file, folder, media penyimpanan, serta memanfaatkan layanan cloud storage untuk mendukung pekerjaan digital.

Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan pengertian dan fungsi sistem operasi dalam mengelola sumber daya komputer.
Mengidentifikasi jenis-jenis sistem operasi yang umum digunakan.
Mengelola file dan folder: membuat, menamai, menyalin, memindahkan, dan menghapus dengan struktur yang rapi.
Membedakan jenis media penyimpanan (internal, removable, dan cloud) beserta karakteristiknya.
Memanfaatkan layanan penyimpanan cloud untuk menyimpan, mengelola, dan berbagi berkas pekerjaan digital.

Rincian Kegiatan (4 JP × 45 menit)

Tahap	Kegiatan	Waktu
Pendahuluan	Apersepsi ("Ke mana perginya file yang kamu simpan?"), penyampaian tujuan pembelajaran	15 menit
Inti — Eksplorasi Konsep	Penjelasan sistem operasi, manajemen file/folder, media penyimpanan, dan cloud storage	55 menit
Inti — Praktik Mandiri	Murid mempraktikkan membuat struktur folder dan mengunggah file ke akun cloud storage	30 menit
Inti — Kerja Kelompok	Diskusi dan pengerjaan tugas kelompok	45 menit
Inti — Presentasi	Presentasi singkat tiap kelompok dan tanggapan guru	25 menit
Penutup	Refleksi, penguatan konsep, menulis kesimpulan ringkas di buku catatan	10 menit

01 Konsep Dasar

Apa Itu Sistem Operasi?

Sistem operasi (operating system/OS) adalah perangkat lunak utama yang menjembatani antara pengguna, aplikasi, dan perangkat keras komputer. OS dijalankan pertama kali saat komputer dinyalakan dan terus bekerja di latar belakang selama komputer digunakan.

Fungsi Utama Sistem Operasi

Manajemen proses — mengatur program apa saja yang sedang berjalan dan membagi waktu pemrosesan CPU untuk masing-masing program.
Manajemen memori — mengalokasikan RAM untuk setiap program agar dapat berjalan tanpa saling bertabrakan.
Manajemen perangkat keras — mengatur komunikasi dengan printer, keyboard, mouse, dan perangkat lain melalui driver.
Manajemen file — mengatur bagaimana data disimpan, disusun dalam folder, dan diakses kembali.
Antarmuka pengguna (User Interface) — menyediakan tampilan (GUI) atau baris perintah (CLI) agar manusia dapat berinteraksi dengan komputer.

Jenis-Jenis Sistem Operasi

desktop-os.exe

Windows

OS paling umum di komputer perkantoran dan sekolah, dikembangkan oleh Microsoft, dikenal luas kompatibel dengan berbagai aplikasi.

macos.app

macOS

OS buatan Apple untuk perangkat Mac, dikenal dengan antarmuka yang halus dan integrasi kuat dengan perangkat Apple lainnya.

~/linux

Linux

OS open-source yang fleksibel dan banyak dipakai di server, perangkat pengembangan, hingga superkomputer. Contoh: Ubuntu, Debian.

mobile.apk

Android

OS berbasis Linux untuk perangkat mobile, dikembangkan Google, digunakan oleh mayoritas smartphone di dunia.

mobile.ipa

iOS

OS buatan Apple khusus untuk iPhone, dikenal dengan ekosistem tertutup namun stabil dan aman.

chrome.os

Chrome OS

OS ringan berbasis cloud dari Google, banyak digunakan di Chromebook untuk kebutuhan belajar dan kerja ringan berbasis internet.

02 Pengelolaan Data

Manajemen File dan Folder

Salah satu tugas penting sistem operasi adalah mengatur file (berkas data) dan folder/direktori (wadah untuk mengelompokkan file) agar data dapat disimpan dan ditemukan kembali dengan mudah.

Anatomi Sebuah File

Nama file — identitas unik dalam satu folder, sebaiknya deskriptif dan konsisten.
Ekstensi file — akhiran nama yang menandakan jenis/format file, misalnya .docx (dokumen), .xlsx (spreadsheet), .jpg (gambar), .pdf (dokumen portabel), .mp4 (video).
Ukuran file — kapasitas ruang yang dipakai, diukur dalam KB, MB, atau GB.
Path (alamat file) — lokasi lengkap file dalam struktur folder, misalnya D:\Tugas\Informatika\laporan.docx.

Struktur Folder (Hierarki)

Folder disusun secara berjenjang seperti pohon terbalik — satu folder utama dapat memiliki banyak subfolder, dan setiap subfolder dapat menyimpan file maupun subfolder lain di dalamnya.

Tugas Sekolah

Informatika

materi-sistem-operasi.pdf

tugas-kelompok.docx

Matematika

latihan-soal.pdf

Bahasa Indonesia

esai-argumentatif.docx

Operasi Dasar Pengelolaan File

Create — membuat file/folder baru
Rename — mengganti nama
Copy — menggandakan
Move — memindahkan lokasi
Delete — menghapus
Compress — memampatkan (mis. .zip)

Praktik Baik

Gunakan penamaan file yang konsisten dan deskriptif, misalnya Laporan_Praktikum_Bab3_v1.docx, serta kelompokkan file ke dalam folder bertema agar mudah ditemukan kembali — bukan menumpuk semua file langsung di Desktop.

03 Perangkat Simpan

Media Penyimpanan

File dan folder yang dikelola sistem operasi pada akhirnya disimpan secara fisik maupun virtual pada media penyimpanan berikut.

Jenis	Contoh	Karakteristik
Penyimpanan Internal	HDD (Hard Disk Drive), SSD (Solid State Drive)	Terpasang permanen di dalam perangkat; SSD jauh lebih cepat namun lebih mahal per GB dibanding HDD.
Penyimpanan Removable	Flashdisk, memory card (microSD), HDD eksternal	Portabel, mudah dipindah antar perangkat, namun rawan hilang atau rusak fisik.
Penyimpanan Cloud	Google Drive, OneDrive, Dropbox, iCloud	Data tersimpan di server internet, dapat diakses dari mana saja selama terhubung internet.

04 Penyimpanan Modern

Penyimpanan Cloud (Cloud Storage)

Cloud storage adalah layanan penyimpanan data yang menempatkan file pada server jarak jauh milik penyedia layanan, bukan pada perangkat milik pengguna sendiri. File yang disimpan di cloud dapat diakses, diedit, dan dibagikan dari perangkat mana pun yang terhubung ke internet.

Cara Kerja Cloud Storage

File yang diunggah dari satu perangkat langsung tersinkronisasi ke semua perangkat lain yang masuk ke akun cloud yang sama.

Contoh Layanan Cloud Storage

drive.google.com

Google Drive

Terintegrasi dengan akun Google dan Google Docs/Sheets/Slides untuk kolaborasi real-time.

onedrive.live.com

OneDrive

Layanan cloud dari Microsoft, terhubung erat dengan Windows dan aplikasi Office.

dropbox.com

Dropbox

Salah satu pionir cloud storage, dikenal dengan fitur sinkronisasi dan berbagi file yang sederhana.

Kelebihan & Tantangan Cloud Storage

Kelebihan	Tantangan
Dapat diakses dari mana saja dan kapan saja selama ada internet	Membutuhkan koneksi internet untuk sinkronisasi
Memudahkan kolaborasi dan berbagi file dengan orang lain	Kapasitas gratis terbatas, perlu berlangganan untuk kapasitas lebih besar
Berfungsi sebagai cadangan (backup) jika perangkat lokal rusak/hilang	Perlu diperhatikan pengaturan privasi dan keamanan berbagi file

05 Keterkaitan

Hubungan Antar Konsep

Sistem operasi, manajemen file, media penyimpanan, dan cloud storage bekerja sebagai satu rangkaian yang saling melengkapi:

Sistem operasi menyediakan alat (file manager) untuk mengelola file dan folder.
File dan folder yang dikelola tersebut pada akhirnya disimpan secara fisik pada media penyimpanan — baik internal, removable, maupun cloud.
Cloud storage memperluas kapasitas dan fleksibilitas penyimpanan, memungkinkan file yang sama diakses dari berbagai perangkat dan sistem operasi yang berbeda.
Ketiganya membentuk fondasi produktivitas digital: tanpa manajemen file yang baik, kapasitas penyimpanan sebesar apa pun akan sulit dimanfaatkan secara efektif.

06 Penguatan Konsep

Rangkuman Materi

Poin-Poin Kunci

Sistem operasi mengatur proses, memori, perangkat keras, file, dan antarmuka pengguna.
Contoh sistem operasi: Windows, macOS, Linux, Android, iOS, dan Chrome OS.
File memiliki nama, ekstensi, ukuran, dan path; folder menyusun file dalam struktur hierarki.
Operasi dasar pengelolaan file meliputi create, rename, copy, move, delete, dan compress.
Media penyimpanan terbagi atas internal (HDD/SSD), removable (flashdisk, HDD eksternal), dan cloud.
Cloud storage menyimpan file di server internet dan mensinkronkannya ke seluruh perangkat pengguna.
Cloud storage memudahkan akses dan kolaborasi, namun bergantung pada koneksi internet dan kuota penyimpanan.
Sistem operasi, manajemen file, dan cloud storage saling melengkapi dalam mendukung pekerjaan digital.

07 Aktivitas Belajar

Tugas Kelompok

Kerja Kelompok · 4–5 orang 45 menit diskusi + 25 menit presentasi

Membangun Struktur Folder & Ekosistem Cloud Storage Kelompok

Setiap kelompok merancang struktur folder digital untuk sebuah proyek belajar, kemudian mengimplementasikannya pada salah satu layanan cloud storage dan mempraktikkan cara berbagi file antar anggota.

Bentuk kelompok beranggotakan 4–5 orang dan pilih satu layanan cloud storage yang akan digunakan (Google Drive, OneDrive, atau Dropbox).
Rancang struktur folder untuk proyek "Portofolio Belajar Semester Ini" dengan minimal 1 folder utama dan 3 subfolder bertema (mis. per mata pelajaran atau per jenis tugas).
Buat struktur folder tersebut di akun cloud storage kelompok, lalu unggah minimal 3 contoh file ke dalamnya.
Atur pengaturan berbagi (sharing) agar seluruh anggota kelompok dapat mengakses dan mengedit folder bersama.
Dokumentasikan prosesnya dalam bentuk tangkapan layar (screenshot) struktur folder dan pengaturan berbagi.
Diskusikan dan tuliskan perbandingan: kelebihan dan kekurangan menyimpan tugas di penyimpanan lokal (flashdisk/laptop) dibandingkan di cloud storage untuk skenario kerja kelompok.
Presentasikan struktur folder, hasil dokumentasi, dan kesimpulan perbandingan di depan kelas selama maksimal 5 menit per kelompok.

Format Laporan

Laporan memuat: (1) nama layanan cloud & anggota kelompok, (2) skema/daftar struktur folder yang dirancang, (3) tangkapan layar folder dan pengaturan berbagi di cloud, (4) tabel perbandingan penyimpanan lokal vs cloud.

Rubrik Penilaian

Aspek	Indikator	Skor Maks.
Struktur Folder	Struktur folder logis, bertingkat, dan sesuai tema proyek	25
Implementasi di Cloud	Folder dan file berhasil dibuat serta diunggah ke layanan cloud yang dipilih	25
Pengaturan Berbagi	Pengaturan sharing tepat sehingga seluruh anggota dapat mengakses	20
Analisis Perbandingan	Perbandingan lokal vs cloud logis, relevan, dan didukung alasan yang jelas	15
Kerja Sama & Presentasi	Seluruh anggota berkontribusi; presentasi jelas dan percaya diri	15
Total		100

Penutup Pembelajaran · Tugas Individu

Tulislah satu kesimpulan ringkas (5–7 kalimat) di buku catatan kalian masing-masing, yang merangkum keseluruhan materi hari ini: fungsi sistem operasi, cara mengelola file dan folder, jenis-jenis media penyimpanan, serta peran dan cara kerja cloud storage dalam mendukung pekerjaan digital. Tulis dengan bahasa dan pemahaman kalian sendiri, bukan menyalin ulang materi.

sertifikat kombel

nof_rizal07@yahoo.co.id (abang_cool) — Tue, 04 Aug 2026 02:25:41 +0000

Generator Sertifikat

📜 Generator Sertifikat

🔍 Apakah Anda mengikuti pelatihan?

Nama Lengkap Peran

Memproses PDF...