Sie finden hier eine Reihe von Informationen aus dem Projekt:

• Eine Vorstellung der Projektergebnisse sowie des Forscherteams sind über die obere Leiste und über den Menüpunkt “Inhalte” in der linken Spalte abrufbar.
• Eine Liste von Tipps & Infos (für Kinder, Jugendliche, Eltern und Lehrer), also Informationsmaterial und Linkempfehlungen zu den Themen Web 2.0, Internet und Computerspielen sowie Hinweise zu Webseiten mit medienpädagogischen Materialien.
• Unterhalb dieses Textes ist der Blogbereich, in dem wir während der Projektlaufzeit Ankündigungen, Verweise auf andere Studien, interessante Links oder weitere Hinweise, die Themen unseres Projekts berührten, veröffentlicht haben. Sie können diese Einträge chronologisch lesen, sich aber auch mit Hilfe der Kategorien oder des Archivs in der rechten Spalte orientieren. Da das Projekt abgeschlossen ist, werden hier bis auf weiteres nur noch sporadisch neue Informationen veröffentlicht.

Falls Sie Fragen zum Projekt haben, können Sie uns gerne einen Kommentar hinterlassen (einfach auf die Sprechblase rechts unten klicken) oder den Projektmitarbeiter Jan-Hinrik Schmidt per E-Mail kontaktieren.

Schmidt, Jan-Hinrik/Ingrid Paus-Hasebrink/Uwe Hasebrink (Hrsg.): Heranwachsen mit dem Social Web. Zur Rolle von Web 2.0 - Angeboten im Alltag von Jugendlichen und jungen Erwachsenen. Schriftenreihe Medienforschung der LfM Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen, Band 62. Berlin: Vistas. [Bestellmöglichkeit beim Verlag]

Ergänzend stehen inzwischen auch die Auswertungen der quantitativen Befragung in einem Tabellenband sowie die Dokumentation der qualitativen Interviews zum Download zur Verfügung.

Quelle:Fox-Fotoagentur, Uwe Völkner

Wie setzen Jugendliche und junge Erwachsene das Social Web für ihre persönlichen Belange ein? Welche Muster des Umgangs mit Social Web-Angeboten lassen sich beobachten? Wie verschiebt sich das Verhältnis von Öffentlichkeit und Privatheit? Wie stehen die Befragten zu den möglichen Risiken der entsprechenden Angebote, die sich etwa im Hinblick auf Datenschutz ergeben können? Welche Handlungsnotwendigkeiten ergeben sich aus den Ergebnissen? Auf diese und andere Fragen liefert die Studie Antworten. Erste Ergebnisse werden in einem Pressegespräch präsentiert.

Das Pressegespräch beginnt am Mittwoch, den 29. April 2009 um 11:00 Uhr im Großen Sizungssaal der Landesanstalt für Medien (LfM) Nordhein-Westfalen in Düsseldorf.

Bei gewünschter Teilnahme bitte kurze E-Mail an: info@lfm-nrw.de

Eine öffentliche Präsentation der Ergebnisse wird Ende April stattfinden; die Buchpublikation zum Projekt wird voraussichtlich im Sommer 2009 erscheinen und hier im Blog angekündigt.

In diesem Zusammenhang war es sehr hilfreich, dass wir vergangene Woche Gelegenheit hatten, uns mit Kollegen vom JFF (Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis) und der Universität Leipzig auszutauschen, die ähnliche Fragestellungen bearbeiten. In den kommenden Monaten werden nicht nur unsere Projektergebnisse vorgestellt, sondern auch Studienbefunde zur Selbstpräsentation und zu medialen Eigenproduktionen von Jugendlichen im Internet sowie der jüngsten Welle des Leipziger Medienkonvergenz-Monitorings präsentiert. Dadurch lässt sich ein besseres Bild zeichnen, was Heranwachsen unter den gegenwärtigen Medienbedingungen bedeutet; wir werden hier im Blog darauf hinweisen, sobald Ergebnisse oder Publikationen öffentlich vorliegen.

Unsere eigene repräsentative telefonische Befragung ist komplementär zur JIM-Studie zu sehen, da wir einige Aspekte (z.B. die technische Ausstattung) nicht abfragen, dafür in anderen Punkten (z.B. die Nutzung spezifischer Medien oder Kanäle für bestimmte kommunikative Zwecke) stärker ins Detail gehen. So oder so sind die Ergebnisse der JIM-Studie sehr interessant, hier einige zentrale Befunde aus unserer Sicht:

• Die Studie war im Mai/Juni 2008 im Feld und umfasste N=1.208 Befragte zwischen 12 und 19 Jahren. Computer und Fernseher liegen bei der Mediennutzung gleich auf; jeweils 89 Prozent der Befragten nutzen diese Geräte zumindest mehrmals in der Woche.
• über 80 Prozent der Jugendlichen nutzen das Internet zumindest mehrmals in der Woche; dabei zeigt sich ein leichter Zusammenhang mit der formalen Bildung, aber keiner mit dem Geschlecht oder dem Alter (mit Ausnahme der 12-13jährigen, die es etwas seltener nutzen).
• Online-Communities, insbesondere schülervz, sind sehr beliebt und werden von 57 Prozent der Jugendlichen zumindest mehrmals in der Woche genutzt; auch hier findet sich ein Zusammenhang mit dem formalen Bildungsniveau und ein leichter Zusammenhang mit dem Geschlecht (Mädchen nutzen communities etwas häufiger als Jungs). Insbesondere die 14-15jährigen gehören zu den stärksten Nutzern dieser Angebote.
• Für die Beziehungspflege im Freundeskreis werden auch Medien genutzt; das Telefonat und entsprechende Anwendungen im Internet (wie IM- oder Community-Dienste) liegen jedoch hinter dem Face-to-face-Treffen, das von fast allen Befragten auch als der wichtigste Weg des Kontakthaltens bezeichnet wird.

Zusätzlich zu der telefonischen Repräsentativbefragung wurde ein qualitative Nachbefragung von 106 Jugendlichen durchgeführt, die einzelne Themen vertiefte. Erste Ergebnisse sind in dieser Präsentation enthalten.

Pressemitteilung der BLM zur Veranstaltung

Schon vor einiger Zeit kündigte das SchülerVZ-Team auf der schuelervz.net Website an, Unterrichtsmaterialien zum Download bereitzustellen. Sie sollen es Lehrern erleichtern, mit Klassen über die Nutzung von Sozialen Netzwerkseiten, Öffentlichkeitsbewusstsein, schützenswerte Daten und Verhaltensempfehlungen für Online-Plattformen zu diskutieren. Diese Arbeitsmappen sind jetzt verfügbar.

Zu folgenden drei Themenbereich werden Materialien angeboten:

- Mappe I - Soziale Netzwerke
- Mappe II - Privatsphäre und Datenschutz
- Mappe III - Verhalten und Selbstdarstellung im Internet

Jeder Breich enthält neben einer Lehrer-Mappe auch eine Mappe mit Übungsblättern. Auf der letzten Seite der Lehrer-Mappe finden sich jeweils Link-Empfehlungen zum Thema.

Dabei werden nicht nur Schülern, sondern auch Lehrenden einige Herausforderungen gestellt. So sollen gleich in der ersten Übung die Begriffe “Web 2.0″, “User Generated Content” und “Soziales Netzwerk” nach einer Internetrecherche definiert werden. Als mögliche Lösung sind in der Lehrer-Mappe zu jedem Begriff drei Stichpunkte angegeben. Andere Übungen sind jedoch deutlich einfacher. Unter 5. Soziales Netzwerk - ein digitales Freundebuch in der Mappe II “Privatsphäre und Datenschutz” können Schüler eine Freundebuchseite gestalten, die dann wahlweise im Klassenzimmer oder Schulflur aufgehängt wird, um ganz konkret Reaktionen auf Öffentlichkeiten beobachten zu können. Zu allen Übungen wird eine anschließende Diskussion angeregt.

Durch die enthaltenen Übungsblätter ermöglichen die Materialien einen hilfreich vorstrukturierten Einstieg in die Thematisierung von Sozialen Netzwerkseiten und Onlineverhalten im Unterricht. Zudem bieten sie beiden Seiten hilfreiche Orientierung und Tipps zum Umgang mit Netzwerkplattformen.

Besonders der jeweils Abschnitt der Mappen, der eine Übung mit dem Titel “Hilf dem schülerVZ Support” ist jedoch stark auf ihr eigenes Angebot ausgerichtet und Begriffe wie z.B. “Support” werden auch meistens als bekannt vorausgesetzt. Somit eignen sich die Materialien eher für Schüler, die im Umgang mit dem Internet und Sozialen Netzwerkseiten schon eine gewisse Erfahrung mitbringen.

Zur Thematisierung von Web 2.0-Angeboten im Unterricht und zur Sensibilisierung der Schüler im Umgang mit Daten, sowie dem Bewusstsein, wer ihre Profile anschauen kann, bieten die Materialien einige Anregungen und Unterstütung der Lehrenden.