tag:blogger.com,1999:blog-56157556367456560282024-11-08T07:02:00.228-08:00Jurnal KeperawatanNew Bloggerhttp://www.blogger.com/profile/14577688728460634036noreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-5615755636745656028.post-13077830319961697082020-03-16T01:54:00.001-07:002020-03-16T01:54:09.022-07:00Daftar Jurnal KeperawatanIni adalah daftar jurnal akademik terkenal tentang keperawatan.<br />
<ul>
<li>AAACN Viewpoint</li>
<li>AACN Advanced Critical Care</li>
<li>AACN Nursing Scan in Critical Care</li>
<li>AAOHN Journal</li>
<li>Advance for Nurse Practitioners</li>
<li>Advances in Neonatal Care</li>
<li>American Journal of Critical Care</li>
<li>American Journal of Nursing</li>
<li>Australian Critical Care</li>
<li>AORN Journal</li>
<li>BMC Nursing</li>
<li>British Journal of Cardiac Nursing</li>
<li>British Journal of Community Nursing</li>
<li>Canadian Journal of Nursing Research</li>
<li>Cancer Nursing</li>
<li>Cancer Nursing Practice</li>
<li>Clinical Nurse Specialist: The Journal for Advanced Nursing Practice</li>
<li>Critical Care Nurse</li>
<li>European Journal of Cancer Care</li>
<li>European Journal of Cardiovascular Nursing</li>
<li>European Journal of Oncology Nursing</li>
<li>Evidence-Based Nursing (journal)</li>
<li>Gastrointestinal Nursing</li>
<li>Heart & Lung</li>
<li>Human Resources for Health</li>
<li>International Emergency Nursing</li>
<li>International Journal of Nursing Studies</li>
<li>International Journal of Nursing Terminologies and Classifications</li>
<li>International Journal of Mental Health Nursing</li>
<li>International Journal of Older People Nursing</li>
<li>Issues in Mental Health Nursing</li>
<li>The Journal for Nurse Practitioners</li>
<li>Journal of Addictions Nursing</li>
<li>Journal of Advanced Nursing</li>
<li>Journal of the Association of Nurses in AIDS Care</li>
<li>Journal of Continuing Education in Nursing</li>
<li>Journal of Holistic Nursing</li>
<li>Journal of Nursing Education</li>
<li>Journal of Nursing Management</li>
<li>Journal of Nursing Scholarship</li>
<li>Journal of Obstetric, Gynecologic, & Neonatal Nursing</li>
<li>Journal of Orthopaedic Nursing</li>
<li>Journal of PeriAnesthesia Nursing</li>
<li>Journal of Perinatal & Neonatal Nursing</li>
<li>Journal of Research in Nursing</li>
<li>Journal of Tissue Viability</li>
<li>Learning Disability Practice</li>
<li>MCN: The American Journal of Maternal/Child Nursing</li>
<li>Mental Health Practice</li>
<li>Neonatal Network</li>
<li>Nurse Researcher</li>
<li>Nursing Ethics</li>
<li>Nursing in Practice</li>
<li>Nursing Management</li>
<li>Nursing Older People</li>
<li>Nursing Outlook</li>
<li>Nursing Research</li>
<li>Nursing Standard</li>
<li>Nursing Times</li>
<li>Orthopaedic Nursing</li>
<li>Paediatric Nursing</li>
<li>Pediatric Nursing</li>
<li>Primary Health Care</li>
<li>Research in Nursing & Health</li>
<li>Western Journal of Nursing Research</li>
</ul>
<br />
Sumber : <i>https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_nursing_journals</i>New Bloggerhttp://www.blogger.com/profile/14577688728460634036noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5615755636745656028.post-21369501902045528332019-03-28T21:48:00.000-07:002019-03-28T21:49:48.750-07:00Empati Terhadap Pasien dengan Penyakit Mental di antara Mahasiswa Perawat <br />
Judul : <i>Empathy toward Patients with Mental Illness among
Baccalaureate Nursing Students: Impact of a Psychiatric Nursing and
Mental Health Educational Experience</i><br />
<br />
Pengarang : Dr. Marwa Abd El-Gawad Ahmed Mousa<br />
<br />
Asal : Dosen, Keperawatan Jiwa dan Departemen Kesehatan Mental, Fakultas Keperawatan, Universitas Alexandria, Mesir<br />
<br />
Jurnal : Journal of Education and Practice, ISSN 2222-1735 (Paper), ISSN 2222-288X (Online), Vol.6, No.24, 2015 <br />
<br />
<br />
<b>Kata Pengantar</b><br />
<br />
Konsep empati telah menjadi subjek yang cukup menarik dalam penelitian keperawatan. Empati dapat didefinisikan sebagai respons emosional perwakilan terhadap pengalaman emosional yang dirasakan orang lain (Mehrabian & Epstein, 1972). <br />
<br />
Hal ini mengacu pada kemampuan untuk memahami peningkatan emosi orang lain dan keterampilan dalam memperlakukan mereka sesuai dengan reaksi emosional mereka. Keterampilan ini membutuhkan pemeriksaan perasaan sendiri dan perasaan orang lain dalam reaksi melingkar yang menghasilkan pengakuan, identifikasi, dan pengalaman perasaan dan kebutuhan orang lain (Ioannidou & Konstantikaki, 2008; Rouhani, 2008). Dalam hal ini, empati adalah salah satu keterampilan penting yang harus dikembangkan oleh perawat psikiatrik. Ini adalah sikap yang memberikan perawat kemampuan untuk memahami, dan memahami makna, dan relevansi perasaan dan pikiran pasien, dan untuk berkomunikasi dan mencerminkan pemahaman itu kembali kepada mereka (Townsend, 2008; Videbeck, 2004; Williams & Stickley, 2010 ). <br />
<br />
Mampu menempatkan dirinya pada posisi pasien tidak berarti bahwa perawat telah memiliki pengalaman yang sama persis dengan pasien, yaitu, bersimpati. Namun demikian, dengan mendengarkan dan merasakan pentingnya situasi bagi pasien, perawat dapat membayangkan perasaan pasien tentang pengalaman (Videbeck, 2004).<br />
<br />
Nilai empati dalam hubungan interpersonal terapeutik disepakati (Alligood, 2005; Townsend, 2008; Videbeck, 2004). Baik pasien dan perawat memberikan "hadiah diri" ketika empati terjadi; pasien dengan merasa cukup aman untuk berbagi perasaan, dan perawat dengan mendengarkan cukup dekat untuk memahami (Kunyk, & Olson, 2001; Reynolds, Scott, & Jessiman, 1999; Townsend, 2008; Videbeck, 2004). Karena proses interaksi antara perawat dan pasien pada dasarnya adalah hubungan yang membantu, empati adalah komponen aksiomatik dalam proses ini yang dapat meningkatkan kekuatan dan kemanjurannya (Ozcan, Oflaz, & Cicek, 2010; Williams & Stickley, 2010). Ini juga merupakan keterampilan komunikasi utama yang membentuk bagian dari hubungan perawatan yang berpusat pada pasien. Hubungan empatik seperti itu memungkinkan perawat untuk menciptakan iklim kepercayaan, memahami asal-usul dan tujuan tanggapan pasien terhadap masalah kesehatan, dan memfasilitasi hasil kesehatan positif yang mungkin termasuk mengurangi tekanan, kecemasan dan depresi pasien, dan peningkatan kemungkinan mengidentifikasi kebutuhan pasien (Videbeck). , 2004; Yu & Kirk, 2009).<br />
<br />
Berempati dengan pasien membantu perawat juga menjaga obyektifitas yang cukup, menjaga komunikasi yang berfokus pada pasien, dan mencegah kelelahan emosional dan keterlibatan emosional yang tidak tepat pada bagian dari perawat (Townsend, 2008). Di sisi lain, itu juga telah menunjukkan bahwa empati yang rendah kemungkinan berarti kegagalan untuk memberikan informasi penting, dukungan emosional, dan dalam beberapa kasus dapat berkontribusi pada peningkatan tekanan, kecemasan dan penanggulangan yang tidak efektif bagi mereka yang seharusnya dibantu (Newton, 2013). Demikian juga, pasien cenderung merasa lebih baik tentang diri mereka sendiri ketika mereka menyadari bahwa mereka benar-benar dipahami oleh seorang perawat yang empatik (Reynolds et al., 1999; Townsend, 2008). Persepsi empati yang akurat pada bagian dari perawat dapat membantu pasien untuk mengidentifikasi perasaan yang mungkin telah ditekan atau ditolak. Ketika perasaan-perasaan ini muncul dan dieksplorasi, pasien mempelajari aspek-aspek tentang diri yang mungkin tidak disadarinya. Ini berkontribusi pada proses pengembangan pribadi dan promosi konsep diri positif (Townsend, 2008).<br />
<br />
Selain itu, konsep empati telah dipandang sebagai sifat manusia, keadaan profesional, proses komunikasi dan fenomena yang dipelajari yang dapat berkembang dan tumbuh melalui hubungan peduli (Felt, 2011; Kunyk, & Olson, 2001; LaRocco, 2010; Varcarolis, 2013; Yu & Kirk, 2008). Dalam hal ini, dua jenis empati diidentifikasi dalam literatur keperawatan. Tipe pertama adalah "empati dasar" yang dipandang sebagai sifat manusia, atribut, dan kapasitas manusia universal. Jenis empati ini bersifat sukarela dan tidak bisa diajarkan. "Empati terlatih", tipe kedua, adalah keterampilan yang dipelajari dalam kaitannya dengan praktik profesional. Jenis empati ini telah diterima sebagai kemampuan dan keterampilan yang dapat dipelajari secara logis dan diarahkan dengan sengaja melalui pendidikan dan praktik keperawatan yang sesuai (Alligood, 1992; Felt, 2011; Kunyk, & Olson, 2001; Ouzouni, & Nakakis, 2012). Dalam hal ini, penelitian sebelumnya telah menunjukkan bahwa keterampilan ini dapat secara bertahap dikembangkan dan ditingkatkan melalui pendidikan siswa, pengalaman perwakilan dan paparan kepada pasien dengan penyakit mental (Gateshill, Kucharska-Pietura, & Wattis, 2011; Ozcan et al., 2010; Williams & Stickley, 2010). Dengan pendidikan keperawatan psikiatri yang tepat, keterampilan empatik dapat mempersiapkan siswa dan perawat masa depan untuk memberikan praktik keperawatan yang kompeten secara emosional, memfasilitasi komunikasi, dan menciptakan perubahan positif dalam lingkungan klinis (Brunero et al., 2010; Duygulu, Hicdurmaz, & Akyar, 2011; Ouzouni, & Nakakis, 2012).<br />
<br />
<br />
Pelajari lebih lanjut : <a href="https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1078870.pdf" target="_blank">Empathy toward Patients with Mental Illness among Baccalaureate Nursing Students: Impact of a Psychiatric Nursing and Mental Health Educational Experience</a><br />
<br />New Bloggerhttp://www.blogger.com/profile/14577688728460634036noreply@blogger.com0