Katauga

A complicada arte de ver

2020-01-20T02:05:00.000-03:00

Ganhei esse texto, via Whatsapp, de uma amiga e não poderia deixar de compartilhar:

"A COMPLICADA ARTE DE VER

O que vemos e o que deixamos de ver.

Ela entrou, deitou-se no divã e disse: “Acho que estou ficando louca”.
Fiquei em silêncio aguardando que ela me contasse os sinais da sua loucura.

E Ela foi contando : “Um dos meus prazeres é cozinhar. Vou para a cozinha, corto as cebolas, os tomates, os pimentões – é uma alegria!
Alguns dias atras, eu fui para a cozinha para fazer aquilo que já fizera centenas de vezes: cortar cebolas. Ato banal sem surpresas.
Mas, cortada a cebola, eu tive um susto.
Percebi que nunca havia visto uma cebola. Aqueles anéis perfeitamente ajustados, a luz se refletindo neles: tive a impressão de estar vendo a rosácea de um vitral de catedral gótica.
De repente, a cebola se transformou em obra de arte para ser vista!
O mesmo aconteceu quando cortei os tomates, os pimentões…
Agora, tudo o que vejo me causa espanto.”
Ela se calou, esperando o meu diagnóstico.

Eu me levantei, fui à estante de livros e de lá retirei as “Odes Elementales”, de Pablo Neruda.
Procurei a “Ode à Cebola” e lhe disse: “Essa perturbação ocular que a acometeu é comum entre os poetas. Veja o que Neruda disse de uma cebola igual àquela que lhe causou assombro:
- ‘Rosa de água com escamas de cristal’.

Não, você não está louca. Você ganhou olhos de poeta… Os poetas ensinam a ver”.

Ver é muito complicado.
Isso é estranho porque os olhos, de todos os órgãos dos sentidos, são os de mais fácil compreensão científica. A sua física é idêntica à física óptica de uma máquina fotográfica: o objeto do lado de fora aparece refletido do lado de dentro.
Mas existe algo na visão que não pertence à física.

William Blake sabia disso e afirmou:
- “A árvore que o sábio vê não é a mesma árvore que o tolo vê”.

Sei disso por experiência própria. Quando vejo os ipês floridos, sinto-me como Moisés diante da sarça ardente: ali está uma epifania do sagrado.

Mas uma mulher que vivia perto da minha casa decretou a morte de um ipê que florescia à frente de sua casa porque ele sujava o chão, dava muito trabalho para a sua vassoura. Seus olhos não viam a beleza. Só
viam o lixo.

Adélia Prado disse:
- "Deus, de vez em quando, me tira a poesia. Olho para uma pedra e vejo uma pedra”.

Drummond viu uma pedra e não viu uma pedra. A pedra que ele viu virou poema.

Há muitas pessoas de visão perfeita que nada vêem.

Não ser cego não basta para ver as árvores e as flores.

"Não basta abrir a janela para ver os campos e os rios”, escreveu Alberto Caeiro, heterônimo de Fernando Pessoa.

O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido.

Nietzsche sabia disso e afirmou que a primeira tarefa da educação é ensinar a ver.

O zen-budismo concorda, e toda a sua espiritualidade é uma busca da experiência chamada “satori”, a abertura do “terceiro olho”.

Não sei se Cummings se inspirava no zen-budismo, mas o fato é que escreveu:
- “Agora os ouvidos dos meus ouvidos acordaram e agora os olhos dos meus olhos se abriram”.

Há um poema no Novo Testamento que relata a caminhada de dois discípulos na companhia de Jesus ressuscitado. Mas eles não o reconheciam. Reconheceram-no subitamente: ao partir do pão, “seus olhos se abriram”.

Vinicius de Moraes adota o mesmo mote em “Operário em Construção”:
- “De forma que, certo dia, à mesa ao cortar o pão, o operário foi tomado de uma súbita emoção, ao constatar assombrado que tudo naquela mesa – garrafa, prato, facão – era ele quem fazia. Ele, um humilde operário, um operário em construção”.

A diferença se encontra no lugar onde os olhos são guardados.

Se os olhos estão na caixa de ferramentas, eles são apenas ferramentas que usamos por sua função prática. Com eles vemos objetos, sinais luminosos, nomes de ruas – e ajustamos a nossa ação.

O ver se subordina ao fazer. Isso é necessário. Mas é muito pobre.
Os olhos não gozam…

Mas, quando os olhos estão na caixa dos brinquedos, eles se transformam em órgãos de prazer: brincam com o que vêem, olham pelo prazer de olhar, querem fazer amor com o mundo.

Os olhos que moram na caixa de ferramentas são os olhos dos adultos.

Os olhos que moram na caixa dos brinquedos, das crianças.

Para ter olhos brincalhões, é preciso ter as crianças por nossas mestras.

Alberto Caeiro disse haver aprendido a arte de ver com um menininho, Jesus Cristo fugido do céu, tornado outra vez criança, eternamente: - - "A mim, ensinou-me tudo. Ensinou-me a olhar para as coisas. Aponta-me todas as coisas que há nas flores. Mostra-me como as pedras são engraçadas quando a gente as têm na mão e olha devagar para elas”.

Por isso – porque eu acho que a primeira função da educação é ensinar a ver – eu gostaria de sugerir que se criasse um novo tipo de professor, um professor que nada teria a ensinar, mas que se dedicaria a apontar os assombros que crescem nos desvãos da banalidade cotidiana.

Como o Jesus menino do poema de Caeiro.

Sua missão seria partejar “olhos vagabundos”…

Rubem Alves

Qual cor você enxerga?

2019-11-27T06:50:00.001-03:00

Os alunos do ensino médio gostaram demais do vídeo "Van Gogh, sentimentos e emoções" do canal do YouTube

Quebrando a caixa: https://youtu.be/FB-ZM1Y8yfw

Gosto muito e indico esse canal sobre arte e filosofia 😉

Diorama - Arte e Ciências

2018-11-16T16:31:00.005-02:00

Tema: Biomas

ETIMOLOGIA:

· O termo "diorama" foi inventado por Louis Daguerre em 1822, para um tipo de display rotativo. A palavra significa literalmente: "através daquilo, o que é visto" do grego di- "através" + “orama" o que é visto, uma “cena".

TEMA:

· Biomas

o O tema escolhido para o nosso Diorama foi inspirado nas aulas de Ciências.

o Deverão ser observados os biomas brasileiros, buscando as características de cada um, incluindo clima, vegetação, localização, tamanho, animais.

o Bons sites para mais informações são:

· Ministério do Meio Ambiente: http://www.mma.gov.br/biomas/

· ONG WWF:

http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/questoes_ambientais/biomas/

· Sistema Nacional de Informações Florestais:

http://www.florestal.gov.br/snif/recursos-florestais/os-biomas-e-suas-florestas

· Mapa dos Biomas: http://www.mapas-brasil.net/biomas.htm

OBJETIVOS:

· Aplicar conceitos em um modelo.

· Vivência e compreensão de aspectos técnicos, criativos e simbólicos em artes visuais. Formar imagem de mundo, compreender a realidade.

MATERIAIS:

· As inspirações e ideias para a construção da cena, como a escolha do ambiente preferido e dos elementos que a comporão, poderão ser extraídas das aulas e imagens constantes em livro de Ciências e nos sites sugeridos.

· A cena deverá ser elaborada em uma caixa de sapatos deitada com a abertura para frente e com tampa solta que servirá como base.

· Poderão ser usados diversos materiais como:

o Papéis coloridos para colagens e elaboração de volumes como fundo da cena, montanhas, piso, etc.

o Algodão

o Brinquedos pequenos ou miniaturas que combinem com o tema

o Galhinhos secos para criação de árvores

o Acetato, celofane, plástico colorido, etc. para representação de lagos

o Colas coloridas, fita adesiva

o Pincéis e tinta, lápis de cor, massinha de modelar

o Linhas, barbantes... o que sua criatividade permitir!

RECOMENDAÇÕES:

· Observar o capricho, acabamento e a preocupação com a proporção dos elementos entre si e em relação ao tamanho da cena como um todo.

Referências:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Diorama, https://aulanapratica.wordpress.com/2016/02/12/aula-pratica-biomas-brasileiros/

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7171-3-7-artes-jussamara&category_slug=dezembro-2010-pdf&Itemid=30192

ALGUNS RESULTADOS

Galeria

2018-06-23T19:24:00.003-03:00

Veja em Galeria as obras espontâneas dos alunos

ATIVIDADES DE ARTE

2018-01-12T18:15:00.000-02:00

Para serem aplicadas em sala de aula

Aos arte educadores que querem alguma dica para suas aulas, a partir da postagem das Máscaras, sempre que possível, disponibilizarei aqui as atividades impressas que elaboro para as aulas com as turmas do 6o. ano e outras. Fiquem a vontade para opinar, dar idéias e sugestões!

Não esqueçam de se identificarem ao postar como anônimo, ok? 🙂

Máscaras – Um pouco de história da arte e prática – A Gangue dos Vampiros

2017-11-07T20:09:00.000-02:00

O livro A gangue dos vampiros foi a grande inspiração de nossas aulas na criação e confecção de máscaras para os personagens do livro! -- 6o. Ano

Antes, um pouco de história: a máscara e o Teatro

É atribuído a Téspis, considerado o primeiro ator grego, o uso de máscaras nas apresentações teatrais. Como algumas pessoas que assistiam ao teatro não conseguiam ouvir os atores a certa distância, o uso de máscaras auxiliava na identificação dos sentimentos, mostrando se o que estava acontecendo na peça era algo feliz ou triste, por exemplo.

ATIVIDADE

Agora que você leu o livro e sabe de alguns dos objetivos do uso das máscaras em nossa história, proceda conforme solicitado a seguir:

1 na próxima folha de seu caderno de arte faça pequenos esboços das personagens que você mais gostou;
2 na folha seguinte escolha e redesenhe a personagem que você mais gostou atribuindo cores, detalhes e contornos em lindo acabamento;
3 enquanto finaliza seu desenho, idealize uma máscara e – se preferir – uma possível vestimenta/fantasia ou algum outro acessório.

Materiais necessários para a próxima aula:

· folhas de papel nas cores necessárias para a máscara que você idealizou, podendo ser papel color set, por exemplo
· cola branca
· tesoura
· outros acessórios

DIVIRTAM-SE!!

Onde a arte encontra a Biônica???

2017-01-04T09:28:00.001-02:00

Trabalho desenvolvido com as turmas do 8º Ano, a partir de observações de folhas colhidas nos jardins da escola

Para entender melhor, visite o site http://www.laifi.com/laifi.php?id_laifi=1148&idC=18564#

Forma & Construção

2017-01-04T08:59:00.001-02:00

Inspirados nos trabalhos de Amílcar de Castro, os alunos do 4º e 5º anos, com

papelão e guache, fizeram propostas de uma escultura para o jardim do novo IBS:

Ilustradores do Sexto Ano - 2016

2016-10-26T23:08:00.000-02:00

Com materiais possíveis - neste caso, usamos a canetinha hidrográfica com o efeito da aquarela.

Foco: composição

Eco Toys - Turma do Sétimo Ano - 2012

2016-10-19T17:30:00.001-02:00

Usando sucatas o objetivo foi criar um mascote para a nova escola!

Sucesso total!

PROJETO ILUSTRAÇÃO: ENTRE LINHAS - COSTURANDO A HISTÓRIA DA ARTE

2016-08-03T10:49:00.001-03:00

“Afinal, em arte não existem respostas certas ou erradas. Aliás, será que existem respostas?”

Podemos representar a história da arte não pautada apenas pela definição de períodos, mas também através das manifestações artísticas.

As linhas foram o rercurso proposto ao 6o Ano para a construção do nosso trabalho, o que não deixa de ser também, outra forma de costurar a nossa matéria Arte com a Literatura através do livro Entre Linhas, de Angela Leite de Souza, parte do conteúdo da etapa passada em Literatura!

Como organizar a linha do tempo na história da arte?

A diferença será, desta vez, o material que vocês poderão usar:

· fichas de cartolina ou outro material para suporte das ilustrações

· Ilustrações feitas com material padronizado em todas as fichas, podendo ser quaisquer um dos listados abaixo:

o Lápis de cor

o Giz de cera

o Canetinhas hidrocor ou esferográfica para os contornos

· E, para a união destas fichas em uma sequência de datas, material para costura como por exemplo:

· Linhas de costura

· Lãs

· Cadarços

· Botões

· Colchetes

· Linhas de bordado

· Fitas

· Barbante

· Outros fios..... outras ligações

..... são infinitas as possibilidades para a sua criação!!

OBJETIVO:

Demonstrar a identidade do artista em suas ilustrações a exemplo da autora do livro.

RESULTADO:

Como esperado, os alunos responderam em seus trabalhos o entendimento do que foi proposto a eles. Puderam observar na exposição em sala as particularidades, a personalidade, as diferenças de cada um em suas representações.

TRABALHOS APRESENTADOS:

6o. ANO DESENVOLVENDO JOGOS - TURMA DE 2015

2016-03-20T17:44:00.001-03:00

Aniversário da Escola

2015-10-10T12:38:00.000-03:00

Para o Aniversário da Escola

Convite feito para o aniversário da escola com fotos da Exposição dos trabalhos de Tela Viva realizados pelos

alunos do 7º ano

Trabalho ilustrativo para os estudos dos períodos da História da Arte

DEPOIS DA FEIRA DE CIÊNCIAS VEM A FESTA JUNINA

2015-07-09T07:00:00.000-03:00

Solicitei aos alunos do 6o. Ano que projetassem um painel para a Festa Junina da escola e o que realmente me impressionou, no dia da apresentação dos desenhos, foi a evolução deles na leitura dos trabalhos usando palavras diferentes das que usavam como "achei lindo", "gostei", "legal pra caramba"! Ao invés, usaram em suas críticas expressões como: "eu acho que está faltando alguma coisa no fundo da imagem pra realçar o desenho", "o desenho ficou bom, mas está pequeno na folha", "está tão colorido que quase não dá pra enxergar o que está escrito, talvez se contornasse as letras de preto ficaria melhor" e tantas outras! Parabéns 6o. Ano, tenho muito orgulho do crescimento de vocês!!

2015-05-06T18:11:00.000-03:00

MOSTRA CULTURAL - TEMA REGIÕES DO BRASIL

Foto: http://www.diversaoearteproducoes.com.br/espetaculo.php?id=20

Pesquisas preliminares para a MOSTRA CULTURAL, tendo como tema as Regiões do Brasil. Para a Região Centro-Oeste, uma das sugestões foi a obra de Almir Sater.
Confira na página Dias Especiais.

Novidade em Galeria

2014-11-11T21:05:00.000-02:00

oioioi

2014-09-29T09:49:00.000-03:00

oioioi

Impressões e Isoporgravura - trabalhos dos alunos do 6o. Ano

2013-12-21T12:34:00.001-02:00

Pintores cubistas rejeitaram as técnicas tradicionais e o conceito de que arte deve copiar a natureza

2013-12-21T11:00:00.000-02:00

Cubist painters rejected traditional techniques and the concept that art should copy nature. http://t.co/DOYmR2BDQ9 pic.twitter.com/UrAVb8obWJ
— metmuseum (@metmuseum) 21 dezembro 2013

Traçando Arte - Tarsila do Amaral

2013-12-20T10:50:00.001-02:00

Em DIAS ESPECIAIS

2013-07-06T08:41:00.003-03:00

FEIRA DE CIÊNCIAS COM MUITA ARTE

Entrada para a sala sobre o Sistema
Digestório

Novidades em Dias Especiais

2013-05-15T07:30:00.001-03:00

Sugestões de cartões e painel para o dia das mães em http://katauga.blogspot.com.br/p/dias-especiais.html

Olá!

2013-03-07T10:32:00.001-03:00

Gostaria muito de saber quem é você que me visita!!! Deixe, se quiser, algumas palavrinhas sobre o seu interesse ou mesmo apenas o seu nome e de onde vocë é! Grande abraço.

Álbuns de formatura

2012-12-19T22:33:00.002-02:00

Pelos alunos da 3ª Série do ensino médio do Colégio N.Sra. Piedade, alguns exemplos dos albinhos desenvolvidos nas aulas de arte onde eles puderam trabalhar as capinhas e registrar fatos marcantes em sua formação, mensagens de colegas, professores, amigos e familiares.
Nossos especiais agradecimentos pela linda lembrança confeccionada a partir das orientações super carinhosas passadas a mim de Lucia Dias do Mundo Ludi, disponível em http://mundoludi.blogspot.com.br/

Desenhos "topológicos"

2012-12-19T22:18:00.002-02:00

Aula desenvolvida com alunos do 9º ano do Colégio N.Sra. Piedade