KKG RAYON 1 JARO

Contoh RPP Kurikulum Merdeka Lengkap Sesuai Ketentuan

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Mon, 09 May 2022 23:42:00 +0000

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) memang harus dirancang dengan baik, hal ini untuk mengkreasikan pembelajaran agar jauh lebih menarik.

Langkah merancang RPP Kurikulum Merdeka

Langkah pertama pahami profil peserta didik inilah disebut dengan asesmen diagnostik jadi penting bagi guru memahami siswanya agar bisa membuat tujuan pembelajaran yang realistis dan pengalaman belajar yang bisa meningkatkan siswa.

Langkah yang kedua adalah menentukan tujuan pembelajaran, tujuan pembelajaran merupakan arah yang ingin dituju dari keseluruhan rangkaian aktivitas pembelajaran dari sini kita bisa memahami bersama bahwa tujuan pembelajaran pada kompetensi dasar dan indikator pencapaian tujuan itu cukup memberi petunjuk dalam pemilihan materi strategi model metode media yang akan digunakan dalam kegiatan belajar mengajar yang sesuai dengan tujuan belajar.

Strategi pembelajaran mempersiapkan diri untuk mencapai tujuan pembelajaran RPP kurikulum adalah setiap murid unik dan beragam tentu memiliki tujuan belajar masing-masing tujuan, dan ini akan mengarah dan berlanjut pada pemilihan assessment artinya jadi asesmen yang sesuai dengan profil dan tujuan belajar setelah strategi pembelajaran yang dipersiapkan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Kita lihat contoh RPP yang memuat beberapa langkah yang disebutkan tersebut jadi ini sebuah RPP yang ditunjukkan oleh pemateri di sebuah webinar tentang RPP Kurikulum Merdeka dan segalanya pada IKM semua diserahkan kepada sekolah hanya saja Sekali lagi bahwa RPP kurikulum Merdeka itu wajib mencantumkan profil siswa jadi ada cara survei siswa diberikan kepada siswa bisa berubah link bisa berupa wawancara, tulisan bisa kreativitas untuk mengetahui profil siswa atau dengan cara lain dari bapak/ibu

Contoh RPP Kurikulum Merdeka

Inilah Perbedaan Opsi Jalur Mandiri Kurikulum Merdeka

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sat, 30 Apr 2022 15:52:00 +0000

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) meluncurkan episode Merdeka Belajar yang ke15, yakni Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Mengajar. Saat ini satuan pendidikan sudah bisa melakukan pendaftaran untuk mencoba mengimplementasikan Kurikulum Merdeka.

Guna mendukung implementasi Kurikulum Merdeka (IKM), Kemendikbudristek memberikan dukungan pembelajaran implementasi Kurikulum Merdeka secara mandiri dan dukungan pendataan implementasi Kurikulum Merdeka jalur mandiri.

Dari pendataan tersebut akan didapatkan calon satuan Pendidikan yang berminat dan mereka akan memperoleh pendampingan pembelajaran untuk implementasi Kurikulum Merdeka Jalur Mandiri. Setelah pendataan, Kemendikbudristek akan memberikan angket kesiapan implementasi Kurikulum Merdeka kepada satuan pendidikan yang berminat. Tidak ada masalah dengan isi kuesioner. Survei persiapan ini bertujuan untuk menentukan opsi pelaksanaan yang sesuai dengan status satuan pendidikan dan persiapan.

Baca juga

Buku Sekolah Kurikulum Merdeka

Ada tiga pilihan penerapan kurikulum jalur mandiri yang dapat digunakan: belajar mandiri, mandiri berubah, dan berbagi mandiri. Di bawah ini adalah deskripsi dari setiap opsi.

1. Mandiri Belajar Dengan pilihan mandiri belajar, satuan pendidikan akan memiliki kurikulum mandiri di beberapa bagian dan prinsip kurikulum mandiri tanpa mengubah kurikulum satuan pendidikan yang berlaku untuk satuan pendidikan PAUD kelas 1, 4, 7, dan 10. Anda memiliki kebebasan untuk melamar.

2. Mandiri Berubah Mandiri Berubah memberikan keleluasaan kepada satuan untuk melaksanakan kurikulum mandiri dengan menggunakan sumber daya yang disediakan oleh satuan PAUD Kelas 1, 4, 7, dan 10. ..

3. Mandili Berbagi/ Sharing Mandiiri Berbagi memberikan keleluasaan bagi satuan pendidikan untuk menerapkan kurikulum mandiri dengan mengembangkan perangkat pendidikan mereka sendiri yang berbeda untuk kelas PAUD 1, 4, 7, dan 10. Pendaftaran dan informasi lengkap pelaksanaan kurikulum mandiri satuan pendidikan dapat dilihat di halaman Penyelenggaraan Kurikulum Mandiri. Ikuti implementasi kurikulum Merdeka baik untuk pimpinan sekolah maupun pimpinan madrasah! Kami harap informasi ini bermanfaat bagi Anda.

#Mandiri Belajar #Mandiri Berubah #Mandiri Berbagi

Buku Kurikulum Merdeka Semua Jenjang Sekolah Baru

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Thu, 28 Apr 2022 17:57:00 +0000

Kurikulum Merdeka Belajar bisa dibaca maupun di download, merilis buku audio dan visual pada jenjang PAUD, SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA/SMK/MAK oleh Kemendikbud Ristek melalui sistem perbukuan Indonesia Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.. Buku Kurikulum Merdeka adalah buku yang disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran dengan mengusung semangat merdeka belajar. Buku Kurikulum Merdeka diimplementasikan secara terbatas di Kurikulum Merdeka dan SMK Pusat Keunggulan.

Contoh Soal AKM Numerasi Level 1 Kelas 1 dan 2 SD

Siswa

Jika kalian siswa PAUD, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK, disarankan masuk akun siswa. Di sini kalian dapat mengakses berbagai macam buku yang menarik, baik buku teks maupun buku nonteks. Kalian dapat memilih, membaca, dan mengunduh buku sesuai kebutuhan.

Guru

Untuk Bapak/Ibu guru, disarankan masuk akun guru. Di sini Anda dapat mengakses berbagai macam buku (buku teks dan nonteks) jenjang PAUD, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK, data buku-buku yang sudah lolos penilaian, serta kebijakan yang terkait dengan Perbukuan.

Umum

Jika Anda bukan guru, siswa, dan pelaku perbukuan, sangat disarankan masuk akun Umum. Di sini Anda dapat mengakses berbagai macam buku teks dan nonteks dari jenjang PAUD sd. SMA/SMK, informasi buku-buku yang telah lolos Penilaian, serta Kebijakan tentang Perbukuan

Pelaku Perbukuan

Jika Anda sebagai Pelaku Perbukuan (Penulis, Penerjemah, Penyadur, Editor, Desainer, Ilustrator, Pencetak, Pengembang Buku Elektronik, Penerbit, dan Toko Buku), disarankan masuk akun Pelaku Perbukuan. Di sini Anda dapat mengakses:

Buku teks Kurikulum 2013, buku teks Kurikulum Merdeka, dan buku nonteks Data buku yang telah lolos Penilaian Data tentang Pelaku Perbukuan Pembinaan Pelaku Perbukuan Kebijakan terkait Perbukuan Khusus untuk buku teks yang diterbitkan pemerintah, Anda dapat mengunduhnya file untuk cetak.

Fitur Buku Teks K-13

Dalam Fitur Buku Teks K-13, ada 3 versi buku yang dapat anda akses, yaitu buku PDF, buku Audio, dan buku Interaktif. Anda dapat memilih sesuai dengan kebutuhan Anda.

Klik Buku Kurikulum Merdeka

Contoh Soal Survei Karakter Jenjang SD

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sun, 08 Aug 2021 11:03:00 +0000

Assessment nasional itu adalah program evaluasi yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan Kebudayaan menjadi asesmen nasional itu adalah program evaluasi atau penilaian yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan Kebudayaan disamping AKM juga ada Survei Karakter untuk meningkatkan mutu pendidikan jadi Tujuannya adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan itu sendiri dengan memotret info proses dan output pembelajaran di seluruh satuan pendidikan

Kemendikbud itu akan melaksanakan evaluasi yang Tujuannya adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan caranya apa caranya adalah dengan membuat potret membuat gambar terkait dengan input terkait dengan proses dan output pembelajaran dan itu akan dilaksanakan di seluruh satuan pendidikan pelaksanaan siswa nasional itu itu di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kemendikbud bekerjasama dengan Dinas Pendidikan Kabupaten Kota juga dengan kantor wilayah dan Kantor Kementerian Agama.

Survei Karakter

Survei Karakter dikerjakan oleh murid untuk mendapatkan informasi hasil belajar sosial emosional Jadi ini nanti diikuti oleh siswa juga yang menjadi sampel tadi sekitar misal 30 siswa ini isi dari faktor yaitu terkait dengan pelajar Pancasila jadi Apakah siswa kita sudah menggambarkan sebagai pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia kebinekaan Global bergotong-royong Mandiri ada 6 profil Pancasila komponen dari Pancasila Meskipun tidak dimasukkan cinta kepada tanah air atau nasionalisme tapi kita tidak membahas itu yang jelas profil pelajar Pancasila ada 6 macam ini Kemudian untuk serta karakter tadi itu mengukur sikap kebiasaan nilai-nilai sebagai hasil belajar kognitif yang terkait dengan profil Pancasila.

Contoh Naskah Soal Survei Karakter

1. Hari Minggu Hayckal dan Faris berencana bermain futsal. Mereka berdua mengajak Rabindra teman satu tim futsal. Ketika menjemput Rabindra, ternyata hari Minggu pagi adalah jadwal Rabindra dan keluarga beribadah ke Gereja.

Sikap bijaksana yang seharusnya ditunjukkan oleh Hayckal dan Faris adalah ….

A. Hayckal dan Faris tetap menunggu Rabindra di depan Gereja.

B. membujuk Rabindra agar tetap bermain futsal meskipun sebentar.

C. meminta maaf kepada Rabindra dan mengajak bermain futsal lain hari.

D. meminta izin kepada kedua orang tua Rabindra untuk mengajak Rabindra tetap bermain futsal.

2. Natalia menemukan dompet di depan pintu masuk sekolah. Ketika dibuka ternyata ada identitas dan uangnya cukup banyak. Sementara itu, pada saat yang bersamaan Natalia membutuhkan uang untuk membeli buku pelajaran. Natalia tidak berani meminta uang kepada Ayahnya, karena ayahnya baru sakit sehingga tidak bisa bekerja.

Sikap yang baik sebagai Pelajar yang Pancasilais ditunjukkan pada pernyataan?

A. Mengembalikan dompet itu dengan senang dan tulus hati kepada yang punya.

B. Mengembalikan kepada yang punya dengan meminta imbalan yang cukup.

C. Mengambil uangnya saja dan dompetnya diletakkan ditempat ia menemukan.

D. Mengembalikan dompet tersebut karena takut hal tersebut menimpa dirinya.

RPP Belajar dari Rumah Dalam Jaringan Kelas 5 SD

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sat, 07 Aug 2021 12:35:00 +0000

RPP Belajar dari Rumah Dalam Jaringan Kelas 5 SD, Belajar dari rumah dalam jaringan pastinya memerlukan RPP satu lembar yang sama pada perangkat Merdeka belajar dari rencana pelaksanaan pembelajaran untuk sekolah dasar ini kami bagikan pada kelas 5 bagi rekan guru yang sedang melaksanakan pembelajaran dari rumah belajar dalam jaringan yang menggunakan aplikasi video conference dan sebagainya RPP ini bisa sangat membantu rekan guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran yang lebih efektif dan efisien dengan adanya perencanaan yang lebih matang.

Belajar dari rumah pada jenjang Sekolah Dasar juga dilakukan di seluruh Indonesia rumahan kita adalah selain tidak mengertinya perangkat teknologi yang digunakan juga tidak mengetahui bagaimana pembelajaran dari rumah itu dilakukan jika pun kita sudah mengerti dan mengetahui fitur-fitur teknologi yang dapat membantu pembelajaran maka kita memerlukan rencana pelaksanaan pembelajaran yang contohnya akan kami bagikan sebagai berikut

Contoh RPP Dalam Jaringan 1 Lembar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi terkaitdengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.

2. Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampumempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaanapa, di mana, kapan, dan siapa.

3. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukaninformasi tentang organ-organ pernapasan hewan.

4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat bagan cara kerja organ pernapasan hewan.

Pendahuluan

1. Guru menyapa siswa melalui aplikasi zoom/ google class room dan memandu siswa untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan Integritas)

2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua, beribadah dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).

3. Guru menanyakan dan mendorong kegiatan kesukaan hari ini apa yang akan dilakukan. (Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)

4. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.

5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan tugas pembelajaran hari ini.

Baca juga

Kegiatan Inti RPP BDR

A. Alat dan Bahan

● Panduan Buku Guru dan Siswa

● Video/ slide/ gambar dan materi ajar

● Internet

● Apliasi chat (WA)

B. Ayo Mengamati

● Siswa mengamati gambar pada buku siswa sebagai pembuka kegiatan pembelajaran dan menceritakan hasil pengamatannya. (Critical Thinking)

C. Ayo Membaca

● Siswa membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias” dan bertanya jawab mengenai isi bacaan kemudian siswa mengamati peta pikiran (mind map) pada buku siswa, kemudian menuliskan jawab-an dari pertanyaan-pertanyaan (Critical Thinking, Analysing)

D. Ayo Menulis

● Siswa mencermati kembali teks bacaan “Dayu dan Ikan Hias” kemudian menuliskan pendapatnya mengenai alasan mengapa ikan selalu membuka dan menutup mulutnya. (Creativity and Innovation)

E. Ayo Mengamati

● Siswa mencermati teks bacaan pada buku siswa tentang organ pernapasan hewan (cacing tanah, serangga, ikan, hewan amfibi, reptil, burung, dan mamalia). (Critical Thinking, Analysing)

F. Ayo Berkarya

● Secara mandiri, siswa membuat bagan cara kerja organ pernapasan salah satu jenis hewan. (KD IPA 3.2 dan 4.2) (Creativity and Innovation, Creating)

G. Mengkomunikasikan

● Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah di pelajari melalui apilkasi yang telah di tentukan.

1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas)

2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com seperti Discovery Channel, sisi terang dan situs- situs lain yang memberikan pengetahuan dan ketrampilan kemudian merangkum isinya. (Life Skills dan Variasi Aktivitas)

3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.

4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini dalam bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.

Download RPP 1 Lembar Kelas 5 SD Dalam Jaringan

Contoh Soal AKM Numerasi Level 1 Kelas 1 dan 2 SD

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sat, 07 Aug 2021 01:44:00 +0000

Soal AKM Numerasi Level 1 Kelas 1 dan 2 Sekolah Dasar Salah satu komponen hasil belajar murid yang diukur pada asesmen nasional adalah literasi membaca serta literasi matematika (numerasi). Asesmen ini disebut sebagai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) karena mengukur kompetensi mendasar atau minimum yang diperlukan individu untuk dapat hidup secara produktif di masyarakat. Berbeda dengan asesmen berbasis mata pelajaran yang memotret hasil belajar murid pada mata pelajaran tertentu, AKM memotret kompetensi mendasar yang diperlukan untuk sukses pada berbagai mata pelajaran.

Numerasi adalah kemampuan berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang relevan untuk individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia.

Baca juga

Soal AKM Numerasi Level 1

Pada level ini dikhususkan Kelas 1 dan 2 Sekolah Dasar, soal akm numerasi yang ada hanya sekedar contoh yang bisa jadi referensi bapak/ibu dalam menguji coba atau membuat soal yang baru.

Dalam pembelajaran terdapat tiga komponen penting, yaitu kurikulum (apa yang diharapkan akan dicapai), pembelajaran (bagaimana mencapai) dan asesmen (apa yang sudah dicapai). Asesmen dilakukan

untuk mendapatkan informasi mengetahui capaian murid terhadap kompetensi yang diharapkan. Asesmen Kompetensi Minimum dirancang untuk menghasilkan informasi yang memicu perbaikan

kualitas belajar-mengajar, yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar murid.

Pelaporan hasil AKM dirancang untuk memberikan informasi mengenai tingkat kompetensi murid. Tingkat kompetensi tersebut dapat dimanfaatkan guru berbagai mata pelajaran untuk menyusun strategi pembelajaran yang efektif dan berkualitas sesuai dengan tingkat capaian murid. Dengan demikian “Teaching at the right level” dapat diterapkan. Pembelajaran yang dirancang dengan memperhatikan tingkat capaian murid akan memudahkan murid menguasai konten atau kompetensi yang diharapkan pada suatu mata pelajaran.

Download Soal AKM Numerasi Level 1

Contoh Soal-Soal AKM Sekolah Dasar

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Thu, 05 Aug 2021 02:45:00 +0000

Soal AKM meliputi Numerasi dan Literasi membaca peserta didik di kelas 2, 4, 5, 6, 8, 10, dan 11. Pengembangan soal dibagi ke dalam 6 level, yaitu level 1 (kelas 1—2), level 2 (kelas 3—4), level 3 (kelas 5—6), level 4 (kelas 7—8), level 5 (kelas 9—10), dan level 6 (kelas 11—12). Setiap kompetensi yang diukur dalam setiap level dituangkan ke dalam framework literasi dan numerasi. Framework menggambarkan learning progression. Pada literasi membaca terdapat kompetensi dan subkompetensi dengan peningkatan kompetensi sesuai dengan jenjang/level, sedangkan pada numerasi terdapat domain dan subdomain dengan disertai level kognitif yang perlu dikuasai peserta didik pada setiap level.

Salah satu komponen hasil belajar murid yang diukur pada asesmen nasional adalah literasi membaca serta literasi matematika (numerasi). Asesmen ini disebut sebagai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) karena mengukur kompetensi mendasar atau minimum yang diperlukan individu untuk dapat hidup secara produktif di masyarakat. Berbeda dengan asesmen berbasis mata pelajaran yang memotret hasil belajar murid pada mata pelajaran tertentu, AKM memotret kompetensi mendasar yang diperlukan untuk sukses pada berbagai mata pelajaran.

Baca juga

Bentuk Soal AKM

Bentuk soal AKM bervariasi, yaitu pilihan ganda (PG), pilihan ganda kompleks, menjodohkan, isian, dan esai atau uraian.

1. Pilihan Ganda

Soal pilihan ganda terdiri atas pokok soal dengan beberapa pilihan jawaban. Peserta didik diminta menjawab soal dengan memilih satu jawaban benar dari beberapa pilihan jawaban yang disediakan. Jumlah pilihan jawaban untuk soal kelas 1 sampai dengan kelas 3 sebanyak 3 pilihan (A, B, C), kelas 4 sampai dengan kelas 9 sebanyak 4 pilihan (A, B, C, D), dan kelas 10 sampai dengan kelas 12 sebanyak 5 pilihan (A, B, C, D, E).

Penulisan soal pilihan ganda harus memenuhi kaidah penulisan soal PG, yaitu dari segi materi, konstruksi, dan bahasa. Dari segi materi, konsep harus benar, kunci hanya satu, dan pilihan jawaban harus homogen dan logis. Dari segi konstruksi, pokok soal dan pilihan jawaban harus jelas dan tidak menimbulkan pengertian ganda, informasi yang dituliskan hanya yang diperlukan, pilihan jawaban tidak menggunakan kalimat “semua jawaban di atas salah/benar”. Dari segi bahasa, soal harus memenuhi kaidah bahasa Indonesia.

2. Pilihan Ganda Kompleks

Soal pilihan ganda kompleks terdiri atas pokok soal dan beberapa pernyataan yang harus dipilih peserta didik dengan memberi tanda centang (✓) pada kotak yang disediakan di depan setiap pernyataan yang dianggap sesuai dengan permasalahan pada pokok soal, pada kolom Ya/Tidak, pada kolom Benar/Salah, atau pilihan lain yang sesuai.

3. Menjodohkan

Bentuk soal menjodohkan mengukur kemampuan peserta tes dalam mencocokkan, menyesuaikan, dan menghubungkan antardua pernyataan yang disediakan. Soal ini terdiri atas dua lajur. Lajur pertama (sebelah kiri) berupa pokok soal dan lajur kedua (sebelah kanan) berupa jawaban. Jumlah jawaban sebaiknya lebih banyak daripada jumlah pokok soal di sebelah kiri.

4. Isian atau jawaban singkat

Soal isian dan jawaban singkat adalah soal yang menuntut peserta tes untuk memberikan jawaban secara singkat, berupa kata, frasa, angka, atau simbol. Perbedaannya adalah soal isian disusn dalam bentuk kalimat berita, sementara itu soal jawaban singkat disusun dalam bentuk pertanyaan.

5. Esai atau uraian

Soal uraian adalah soal yang jawabannya menuntut peserta didik untuk mengingat dan mengorganisasikan gagasan-gagasan dengan cara mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam bentuk uraian tertulis. Pada soal uraian disediakan pedoman penskoran yang merupakan acuan dalam pemberian skor. Jawaban peserta didik akan diskor berdasarkan kompleksitas jawaban.

Untuk contoh soal AKM bisa bapak/ibu lihat di link berikut: Contoh Soal AKM Level 3

RPP Belajar Dalam Jaringan Kelas 6 SD Lengkap

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Mon, 02 Aug 2021 10:41:00 +0000

RPP Belajar Dalam Jaringan Kelas 6 SD Lengkap, Merdeka belajar untuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dalam jaringan selama belajar dari Rumah (BDR) sesuai kurikulum yang berlaku dan dalam 1 lembar model terbaru, berikut kami bagikan sedikit contohnya.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, siswa mampu menemukan ide pokok dan informasi penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram.

2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan.

3. Setelah mengamati bunga, siswa mampu mengidentifikasi perkembangbiakan generatif melalui gambar yang dibuatnya dan manfaatnya dengan benar.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan perkembangbiakan generatif melalui tabel dan manfaatnya dengan benar.

5. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya, siswa mampu menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN terkait kondisi geografisnya dengan benar.

6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.

Pendahuluan

1. Guru menyapa siswa dengan aplikasi Zoom dan memandu siswa untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan Integritas)

2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua, beribadah dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).

3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran hari ini. (Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)

4. Guru memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.

5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan tugas pembelajaran hari ini.

Baca juga

RPP Kelas 4 Kurikulum 2013

RPP Belajar dari Rumah Dalam Jaringan Kelas 5 SD

Alat dan Bahan

● Aplikasi Zoom atau google classroom

● Panduan Buku Guru dan Siswa

● Video/ slide/ gambar dan materi terbuka

● Internet

Ayo Mengamati

● Siswa mengamati gambar ”Tumbuhan Sahabatku” yang ada pada buku pelajaran. (Mandiri)

Ayo Membaca

● Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang tanaman jagung dalam hati kemudian mengisi diagram bacaan.

● Siswa mengembangkan diagram isi dengan menggunakan kosakata baku (Kreativitas dan Inovasi)

Ayo Mengamati

● Siswa mengamati gambar bagian-bagian reproduksi pada bunga kemudian menemukan informasi dari berbagai sumber mengenai proses perkembangbiakan generatif tumbuhan.

(Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah)

Ayo Berdiskusi

● Siswa mencari bunga di lingkungan sekitar dan mengamati bagian-bagiannya, kemudian siswa menggambar bagian-bagian bunga tersebut di kertas HVS. (Berpikir kritis)

Ayo Berlatih

● Setiap siswa menyampaikan kondisi geografis negara ASEAN dan kehidupan sosial budayanya, kemudian membandingkan kehidupan sosial budaya dari dua negara. (Kreativitas dan Inovasi)

Ayo Mengkomunikasikan

● Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai materi yang telah dipelajari melalui aplikasi yang telah ditentukan.

1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi hari ini di buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas)

2. Siswa mewajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com seperti Discovery Channel, sisi terang dan situs lain yang memberikan pengetahuan dan keterampilan kemudian merangkum isinya. (Kecakapan Hidup dan Variasi Aktivitas)

3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.

4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini dalam bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.

Download

Pasword : kkgjaro.blogspot.com

45 Model Pembelajaran Spektakuler Buku Bacaan Wajib Bagi Guru

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Mon, 26 Aug 2019 15:35:00 +0000

45 Model Pembelajaran Spektakuler Buku Wajib Guru, Masalah yang dihadapi sistem pendidikan di Indonesia saat ini terletak pada empat hal pokok. Yaitu, kurikulum, metodologi pembelajaran, pendanaan, dan reorganisasi kelembagaan. Untuk sementara, kurikulum yang digunakan dianggap mencukupi karena dirumuskan, ditetapkan, dan diberlakukan berkala secara terkoordinasi dari pemerintah pusat yang dalam hal ini Departemen Pendidikan. Meskipun, menuai kritik yang tajam dari berbagai kalangan. Sebab, setiap ganti pemimpin, ganti kurikulum, namun unsur pokok keilmuan yang dipelajari tidak berubah. Kondisi inilah yang menjadi sebab utama terjadinya stagnasi metodologi pembelajaran yang digunakan. Metodologi pembelajaran merupakan ujung tombak dari kurikulum. Jika kurikulum tidak berubah maka metodologi pembelajarannya pun menjadi tetap dan tidak berubah. Padahal, metodologi pembelajaran adalah kunci utama membuka wawasan pengetahuan dan teknologi aplikatif.

Buku 45 Model Pembelajaran Spektakuler Ilmu pengetahuan dan teknologi aplikatif itu adalah kunci keberlangsungan manusia di masa depan. Hal itu hanya bisa ditempuh dengan cara menciptakan manusia-manusia yang terampil, cekatan, cerdas, kreatif, dan inovatif. Dengan mengandalkan metode pembelajaran yang ada dan digunakan saat ini, itu tidak mungkin terjadi. Sementara itu, untuk soal pendanaan seharusnya juga tidak menjadi masalah lagi karena secara yuridis dan de facto juga ditetapkan dalam Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat 4 sebesar 20% dari APBN.1 Dua puluh persen dari APBN itu bukan dana yang kecil, bahkan boleh dikatakan lebih dari cukup untuk membiayai penyelenggaraan proses belajarmengajar di seluruh penjuru negeri. Namun, yang menjadi persoalan pada umumnya adalah kemampuan mengelola dana sebesar itu dengan “benar” dan “tepat”. Hal itu terletak pada aspek manusianya.

Baca juga

Buku ini adalah salah satu bentuk nyata usaha penulis untuk membantu mengurai benang kusut sistem pendidikan di Indonesia dalam hal metodologi pembelajaran. Meskipun hanya terbatas pada metode dan model pembelajaran di lembaga pendidikan yang disebut sekolah, setidaknya diharapkan melalui buku ini ada titik terang bahwa sistem pendidikan di Indonesia dapat menjadi lebih baik daripada sebelumnya.

Proses pembelajaran di sekolah merupakan proses kependidikan yang terencana, terpadu, dan terkoordinasi secara sistematis dengan standar dan ukuran evaluasi yang jelas dan tegas. Oleh sebab itu, segala sesuatu yang berhubungan dengan proses pembelajaran di sekolah merupakan satu kesatuan utuh yang tidak mungkin bersifat terpisah dan acak.
Kurikulum yang ada harus terhubung secara sistematis dengan metodologi pembelajaran yang digunakan, sedangkan metodologi pembelajarannya pun harus dirumuskan secara teperinci dan detail. Oleh sebab itu, pengembangan kurikulum pada praktiknya selalu terikat dan berhubungan kuat dengan metodologi pembelajaran. Sebagian besar masalah yang dihadapi sistem pendidikan di Indonesia berujung pada dua persoalan utama tersebut, yaitu kurikulum dan metodologi pembelajaran. Kurikulum berfungsi sebagai kompas dalam arti penentu arah jalannya

proses pembelajaran yang akan digunakan. Sementara itu, metodologi pembelajaran adalah ujung tombaknya. Kurikulum tidak mungkin dapat berjalan dengan baik dan benar jika tidak diikuti oleh sistem dan metode pembelajaran yang sistematis dan terpadu. Dari segi material, konsep kurikulum yang berkembang saat ini dirasa sudah cukup untuk dijadikan standar pembelajaran di sekolah setidaknya untuk sementara waktu ini.

Hal ini tidak sama halnya dengan metode pembelajaran yang digunakan. Metode pembelajaran yang berkembang dan dikembangkan di sekolah-sekolah pada umumnya bersifat konvensional dan klasik. Yaitu, guru bercerita, murid mendengar dan mencatat. Guru memberi, murid menerima. Konsep yang demikian memang tidak salah dan juga tidak buruk. Hanya saja cenderung lebih lambat dalam membentuk pengetahuan dalam diri siswa. Siswa hanya dianggap wadah kosong yang harus diisi dengan warna yang sesuai warna dan karakteristik sang guru.

Akibatnya, kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan yang berkembang di Indonesia menjadi semakin lambat dan tertinggal dibandingkan negara-negara lain. Otak siswa lebih banyak diisi dengan ilmu dan pengetahuan yang dimiliki guru, bukan objek asli dari ilmu dan pengetahuan semesta itu sendiri. Warna dan kemampuan dasar murid sebagian besar adalah warna dan kemampuan dasar sang guru. Hal ini terjadi di hampir semua aspek, baik dari segi motorik , kognitif , maupun psiko-sosiologisnya (afektif)

Download Buku 45 Model Pembelajaran Spektakuler

Seleksi ASN di Buka Oktober 2019 Berikut Formasinya

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Tue, 30 Jul 2019 14:07:00 +0000

[SIARAN PERS] Nomor: 070/RILIS/BKN/VII/2019, Hari ini pemerintah mengumumkan secara resmi seleksi Aparatur Sipil Negara (ASN) yang diagendakan pada Oktober 2019 atau seleksi CPNS 2019. Kepala Badan Kepegawaian Negara (BKN) Bima Haria Wibisana memprediksi peserta seleksi akan mencapai 5,5 juta. Pada pelaksanaan seleksi Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) tahun 2018 total pelamar sebanyak 3.636.251 juta, dengan rincian jumlah pelamar di 76 instansi pusat mencapai 1.446.460 dan pelamar di 481 instansi daerah sebanyak 2.189.791. Selanjutnya formasi CPNS 2018 Provinsi Papua diberikan sebanyak 12.831 dan Provinsi Papua Barat sejumlah 6.208. Sementara untuk seleksi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (P3K) Tahap Pertama sejumlah 51.293 peserta melampaui passing grade. Formasi P3K Tahap Pertama ini dibuka khusus bagi tenaga honorer dengan jabatan Guru, Tenaga Kesehatan, Dosen dan Tenaga Kependidikan PTN baru, serta Penyuluh Pertanian.

Baca juga

Selaku Ketua Pelaksana Panitia Seleksi ASN Nasional (Panselnas), Kepala BKN juga menyampaikan sejumlah kendala yang dialami pelamar CPNS 2018, di antaranya: 1) Database kependudukan yang tidak update, terutama kesulitan pelamar melakukan update Kartu Tanda Penduduk (KTP) dan Kartu Keluarga (KK) di Kantor Kependudukan dan Pencatatan Sipil (Dukcapil) daerah dan pusat; 2) Sejumlah ijazah pelamar tidak sesuai kualifikasi Pendidikan yang dipersyaratkan; 3) KTP yang diunggah pelamar tidak jelas/bukan KTP asli, dan 4) Sejumlah dokumen pendukung yang dilampirkan tidak lengkap. Beberapa permasalahan ini yang menjadikan peserta tidak memenuhi syarat administrasi.

Untuk rencana pelaksanaan seleksi ASN pada Oktober 2019 akan dibuka dengan dua jenis pilihan, yakni seleksi CPNS dan P3K Tahap Kedua. Total kebutuhan ASN nasional 2019 sejumlah 254.173 yang mencakup 100.000 ribu formasi CPNS dan 100.000 formasi P3K Tahap Kedua, dan sisanya sudah dilaksanakan pada seleksi P3K Tahap Pertama. Dari aspek infrastruktur seleksi, 108 titik lokasi di seluruh Indonesia dapat dimanfaatkan melalui fasilitas yang disediakan BKN dan bekerja sama dengan sejumlah instansi pusat dan daerah. Jumlah ini tentu tidak cukup untuk pelaksanaan seleksi serentak, oleh karena itu beberapa opsi sedang disiapkan dengan kerja sama instansi di pusat dan daerah.

DOWNLOAD SIARAN PERS BKN

Buku Matematika Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sun, 07 Jul 2019 17:42:00 +0000

Buku Matematika Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018, bagi guru dan siswa kelas VI SD/MI K13 Revisi 2018, Buku guru terdiri dari 2 bagian. Bagian I, berisi tentang Buku Petunjuk Umum, sedangkan Bagian II berisi tentang Buku Petunjuk Khusus. Pada buku Petunjuk Umum, terdiri atas : pendahuluan, cakupan dan ruang lingkup, strategi pembelajaran, Media, dan penilaian. Pada Buku Petunjuk Khusus pada setiap bab terdiri atas : pengantar bab, pemerolehan konsep, meliputi ayo mengamati, ayo menanya, ayo menalar, ayo mencoba, ayo merangkum, ayo mengkomunikasikan, dan tugas proyek. Pada akhir bab disajikan.

Tahukah kalian sebagai tambahan informasi terkini kepada siswa, juga untuk melatih kemampuan literasi, serta pengayaan iptek terkini. Tahukah kalian ini selalu ada pada setiap bab. Soal tantangan berisi permasalahan kompleks yang merupakan jumping tas (soal tingkat tinggi) untuk melatih kemampuan higher order thinking (HOT).

Baca juga

Soal tantangan ini menjadi pilihan yang ada pada bab-bab tertentu. Tips berisi langkahlangkah praktis dan cepat dalam menjawab persoalan-persoalan matematika dengan tidak mengabaikan prosedur ilmiah dan konseptual matematika. Tips ini menjadi pilihan
yang ada pada bab-bab tertentu. Selanjutnya, guru meminta siswa secara berkelompok untuk mengerjakan latihan akhir bab.

B. CAKUPAN DAN RUANG LINGKUP
Berdasarkan Permendikbud tahun 2016 Nomor 24 cakupan dan ruang lingkup buku guru kelas 4 sebagai berikut.
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu
(1) kompetensi sikap spiritual,(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut.

Pendekatan saintifik atau pendekatan ilmiah merupakan prosedur, cara dan teknik untuk memperoleh pengetahuan, serta untuk membuktikan benar salahnya suatu hipotesis yang telah ditentukan sebelumnya. Pembelajaran dengan pendekatan saintifik salah satu tujuannya adalah proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar peserta didik secara aktif (mengidentifikasi masalah atau menemukan masalah), merumuskan masalah, mengajukan
hipotesis (sebagai pandangan jawaban sementara sebelum melakukan analisis), menganalisis data, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan konsep, hukum, atauprinsip yang ditemukan (Hosnan, 2014:34). Penerapan pembelajaran menggunakan
pendekatan saintifik melalui 5M ini melibatkan kegiatan aktif dari peserta didik itusendiri, tetapi masih membutuhkan bantuan pendidik meskipun semakin dewasanyapeserta didik atau semakin tinggi jenjang kelasnya.

Pendekatan saintifik disebut juga sebagai pendekatan ilmiah, proses pembelajaran dapat disamakan dengan suatu proses ilmiah karena alasan itulah kurikulum 2013 mengamanatkan esensi pendekatan saintifik dalm pembelajaran, hal ini diyakini

(pendekatan saintifik) sebagai titian emas perkembangan dan pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik.
Proses pembalajaran pada kurikulum 2013 untuk semua jenjang dilaksanakan dengan menggunakan metode ilmiah (saintifik) langkah-langkah pendekatan ilmiah dalam proses
pembelajaran meliputi menggali informasi pengamatan, bertanya, percobaan, kemudian mengolah data dan informasi, menyajikan data atau informasi, dilanjutkan dengan menganalisis, menalar, kemudian menyimpulkan dan mencipta (tingkat tertinggi setelah
5M). Namun harus tetap diperhatikan proses pembelajaran tetap menerapkan nilai-nilai atau sifat-sifat ilmiah dan menghindari sifat-sifat non ilmiah.

Download

Buku Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Baru

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sun, 07 Jul 2019 05:32:00 +0000

Buku Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Baru, buku guru dan siswa matematika kelas V SD/MI k13 revisi 2018, Buku teks pelajaran yang baik adalah buku yang dapat mencakup kurikulum yang berlaku. Kompetensi Dasar harus tersampaikan melalui kegiatankegiatan yang dikemas dalam buku tersebut. Tantangan berikutnya adalah bagaimana sebuah buku dapat memuat kecakapan abad 21 yang dikenal dengan 4C (Critical Thinking and Problem Solving, Creativity and Innovation, Communication, Collaboration).

Hakikat matematika merupakan ilmu yang bersifat abstrak. Bagi kebanyakan siswa matematika masih merupakan sesuatu hal yang sangat sulit dan menjadi momok. Bagi para guru tidak mudah untuk memilih strategi, model, pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran yang tepat. Dengan demikian materi matematika mudah dipahami siswa, siswa dapat terampil serta siswa tertarik untuk mempelajarinya.

Buku Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2018. Strategi pembelajaran merupakan taktik yang digunakan guru agar
pembelajaran terlaksana dan tepat sasaran. Strategi pembelajaran secara aplikatif dapat dibedakan menjadi dua kelompok, yaitu strategi langsung danstrategi tidak langsung. Strategi mana yang digunakan sehingga pelaksanaan pembelajaran dapat tepat sasaran dan tujuan pembelajaran dapat tercapai sangat tergantung pada keahlian guru. Oleh karena itu, agar siswa lebih cepat
memahami materi biasanya digunakan strategi langsung. Jika strateginya tidak langsung, maka jenis kegiatannya juga tidak langsung menyentuh materi pembelajaran.

Baca juga

Buku Guru Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2018

Buku Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2018, Rencana pembelajaran pada hakikatnya merupakan perencanaan jangka pendek yang dilakukan oleh guru untuk dapat memperkirakan berbagai tindakan yang akan dilakukan di kelas. Perencanaan pembelajaran tersebut perlu dilakukan agar guru dapat mengkoordinasikan berbagai komponen pembelajaran yang berorientasi (berbasis) pada pembentukan kompetensi

siswa, seperti kompetensi dasar, materi standar, indikator hasil belajar, dan penilaian berbasis kelas.

Kompetensi dasar berfungsi untuk memberikan

makna terhadap materi standar. Indiaktor hasil belajar berfungsi sebagaialat untuk mengukur ketercapaian kompetensi. Adapun penilaian berbasiskelas berfungsi sebagai alat untuk mengukur pembentukan kompetensi sertadapat menentukan tindakan yang harus dilakukan jika kompetensi standar

belum tercapai.

Buku guru ini memuat kebutuhan guru dalam menerapkan pembelajarandi kelas. Hal ini berdasarkan buku siswa berjudul “Senang Belajar Matematika

untuk SD/MI Kelas V”. Caranya guru terlebih dahulu mempelajari buku inisebelum mengajar di kelas sehingga mengetahui hal-hal yang perlu disiapkanatau dilakukan dalam menyiapkan pembelajaran.

Cara Penggunaan Buku Guru Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2018

Buku Panduan Guru ini memiliki dua kegunaan, yaitu sebagai petunjuk

penggunaan Buku Siswa dan sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas.

Mengingat pentingnya buku ini, disarankan memperhatikan hal-hal sebagai

berikut.

a. Bacalah halaman demi halaman dengan teliti.

b. Pahamilah setiap Kompetensi Dasar dan Indikator setiap pelajaran atau

bab.

c. Upayakan untuk mencakup Kompetensi Inti (KI) I dan (KI) II dalam semua

kegiatan pembelajaran. Guru diharapkan melakukan penguatan untuk

mendukung pembentukan sikap, pengetahuan, dan perilaku positif.

d. Dukunglah ketercapaian Kompetensi Inti (KI) I dan (KI) II dengan kegiatan

pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah.

e. Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan buku

siswa sesuai dengan halaman yang dimaksud.

f. Mulailah setiap kegiatan pembelajaran dengan memberikan pengantar

sesuai materi pembelajaran. Menjadi lebih baik lagi bila dilengkapi dengan

kegiatan pembukaan yang menyenangkan dan membangkitkan rasa ingin

tahu siswa. Misalnya, bercerita, mengajukan pertanyaan yang menantang,

menunjukkan gambar, dan sebagainya.

g. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih model pembelajaran. Termasuk

di dalamnya menemukan kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi

kurang sesuai dengan perencanaan.

h. Pilihlah beragam model pembelajaran yang akan dikembangkan (misalnya

diskoveri/inkuiri, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis

proyek, pembelajaran kooperatif, Pendidikan Matematika Realistik Indonesia

(PMRI). Penggunaan beragam model tersebut, selain melibatkan siswa

secara langsung, diharapkan juga dapat melibatkan warga sekolah dan

lingkungan sekolah.

i. Kembangkanlah keterampilan seperti,

1) pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan

(PAIKEM);

2) keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir

tingkat tinggi;

3) keterampilan membuka dan menutup pembelajaran; dan

4) keterampilan mengelola kelas dan pajangan kelas.

j. Maksimalkanlah penggunaan media atau sumber belajar alternatif yang

tersedia di lingkungan sekolah.

k. Buatlah alat peraga guna memudahkan siswa memahami materi.

Download

Buku Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Baru

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sun, 07 Jul 2019 05:00:00 +0000

Buku Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2018, buku guru dan siswa matematika SD K13 Revisi tahun 2018, dalam bentuk pdf yang kami bagikan ini adalah merupakan acuan terbaru guru kelas diluar tematiknya dalam pembelajaran Matematika,Pelajaran matematika adalah pelajaran yang asik dan menyenangkan. Di buku ini, kalian akan mempelajarinya dengan kreatif dan inovatif. kalian akan memepelajari tentang: bilangan bulat, lingkaran, bangun ruang, dan statistik. Secara rinci yang akan kalian pelajari adalah membaca dan menulis bilangan bulat, mengurutkan dan membandingkan bilangan bulat, operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian, menyelesaikan masalah sehari-hari dengan bilangan bulat, hal-hal yang berkaitan dengan lingkaran, keliling lingkaran, dan luas lingkaran, bagian-bagian bangun ruang, luas permukaan bangun ruang, volume bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola), serta modus, median, mean.

Buku Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2018. Materi disajikan dengan 5 M yaitu mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengomunikasikan. Banyak aktivitas yang akan dilakukan dalam memahami dan mengusai materi. Aktivitasmu dalam mempelajari topik-topik di buku ini adalah: menulis kembali hasil pengamatan, membuat pertanyaan, menalar dengan penemuan,mencoba soal-soal, berdiskusi, projek, dan serta peduli pada temanmu.

Baca juga

Buku Siswa Matematika Kelas 4 SD Kurikulum 2013

Buku Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2018 . Adik-adik generasi emas, kami bersyukur kepada Allah SWT atas segala rahmat, hidayah, dan taufiq-Nya sehingga Buku Matematika untuk SD/MI Kelas IV dapat kami hadirkan dihadapan adik-adik sekalian. Buku ini merupakan bagian dari serangkaian Buku Siswa

untuk SD/MI Kelas IV, V, dan VI. Tujuan disusunnya buku ini adalah untuk membantu adik adik sekalian untuk dapat belajar dan memahami matematika. Dalam buku ini, disajikan tahapan pembelajaran 5 M, yaitu: mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan.

Masing-masing tahapan disajikan secaradetail untuk membantu adik-adik dalam melakukan aktivitas ilmiah, berbasis berfikir tingkat tinggi. Dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah, diharapkan adik-adik dapat meningkatkan kemampuan literasi, dan juga kemampuan mengkoneksikan apa yang dipelajari dengan lingkungan sekitarnya.

Pada kesempatan ini, kami mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak terkait yang membantu terselesaikannya buku ini. Semoga Allah SWT membalas dengan pahala yang setimpal.

Kami menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam buku siswa ini, oleh karena itu saran dan kritik membangun selalu kami harapkan. Semoga buku siswa ini dapat memberikan manfaat yang besar bagi yang memerlukannya. Aamiin.

Selamat belajar !!!

Buku Guru Matematika Kelas 4 SD Kurikulum 2013

Buku Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2018 . Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat, hidayah, dan taufiq-Nya sehingga Buku Guru Matematika untuk SD/MI Kelas IV dapat kami susun dengan baik. Tujuan disusunnya buku guru ini adalah untuk membantu guru agar dapat memfasilitasi siswa belajar dan memahami materi matematika sebagaimana diamanatkan dalam Kurikulum 2013 yang direvisi.

Pendekatan yang digunakan menggunakan adalah scientific approach atau 5 M, yaitu mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan. Masing-masing tahapan disajikan secara detail untuk membantu siswa dalam melakukan aktivitas ilmiah berbasis berfikir tingkat tinggi. Dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah, diharapkan siswa dapat meningkatkan kemampuan literasinya, pemahaman, keterampilan, serta aspek sikap yang baik.

Tentu, kemampuan mengkoneksikan apa yang dipelajari dengan lingkungan sekitarnya menjadi perhatian yang tak terabaikan. Beberapa aspek penting yang disampaikan dalam buku ini adalah adanya narasi awal pembelajaran dengan menyajikan masalah-masalah kontekstual, guru memfasiltasi siwa dalam proses pembelajaran problem based learning, discovey learning, dan collaborative learning. Siswa juga didorong untuk dapat membuat kaitan-kaitan penting antar sub materi, dan antar materi dengan alam sekitar anak. Literasi dan koneksi siswa dinilai dengan menggunakan authentic assessment.

Di akhir setiap bab, kami sajikan project based learning. Pada kesempatan ini, kami mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak terkait yang membantu terselesaikannya buku guru ini. Semoga Allah SWT membalas dengan pahala yang setimpal. Kami menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam buku guru ini, oleh karena itu saran dan kritik membangun selalu kami harapkan. Semoga buku guru ini dapat memberikan manfaat yang besar bagi yang memerlukannya. Aamiin.

Tetap semangat, dan jadilah guru yang dicintai dan dirindu siswa.

Download

Lomba Anugerah Konstitusi Tingkat Nasional Tahun 2019 Bagi Guru

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sun, 30 Jun 2019 16:27:00 +0000

Lomba Anugerah Konstitusi Tingkat Nasional Tahun 2019 Bagi Guru, Seleksi Naskah Peserta Anugerah Konstitusi Guru PPKn pada jenjang Pendidikan Dasar agar berlangsung secara efektif, efisien, dan akuntabel, maka diperlukan pedoman pelaksanaan kegiatan tersebut. Sejalan dengan itu, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan perlu menyiapkan pedoman Seleksi Naskah Peserta Anugerah Konstitusi Guru PPKn pada jenjang Pendidikan Dasar yang akan digunakan oleh satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, dan Kemendikbud.

Baca juga

E. Persyaratan Peserta
1. Syarat Umum:
Mempunyai kualifikasi Akademik minimal S1/DIV
Guru PPKn SMP atau Guru kelas untuk SD yang berstatus Aparatur Sipil Negara (ASN) atau bukan ASN/Guru Tetap Yayasan (GTY) serta tidak sedang mendapat tugas tambahan sebagai kepala sekolah atau sedang dalam proses pengangkatan sebagai kepala sekolah atau sedang dalam transisi alih tugas ke unit kerja lainnya
Mempunyai masa kerja sebagai Guru PPKn SMP dan/atau Guru kelas untuk SD sekurang- kurangnya 3 (tiga) tahun yang dibuktikan dengan SK Pengangkatan atau Surat Penugasan dari Penyelenggara Pendidikan/Kepala Sekolah dengan melampirkan bukti fisik
Memiliki NUPTK
Aktif melaksanakan tugas pembelajaran PPKn dengan beban mengajar sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka per minggu atau sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan untuk Guru yang mendapat tugas tambahan, yang dibuktikan dengan surat keterangan kepala sekolah Belum pernah menjadi juara 1, 2, 3 Anugerah Konstitusi
Belum pernah mengikuti seleksi peserta Anugerah Konstitusi Tingkat Nasional dari Mahkamah Konstitusi selama 2 (dua) tahun terakhir
Tidak pernah mendapatkan hukuman disiplin atau tidak sedang dalam proses pemeriksaan pelanggaran disiplin (surat keterangan dari Kepala Sekolah) dengan diketahui oleh Kepala
Cabang Dinas/UPTD atau Kepala Dinas Pendidikan.

2. Syarat khusus :
Mengunggah dokumen portofolio dari kinerja 3 (tiga) tahun terakhir seperti tertuang pada lampiran 1.
Mengunggah 1 (satu) jenis karya tulis ilmiah individual 2 (dua) tahun terakhir yang belum pernah diikutsertakan pada seleksi Guru PPKn tingkat nasional atau sejenisnya dengan teknik dan sistematika penulisan seperti tertuang pada lampiran 2 dengan cover seperti lampiran 3
Mengunggah deskripsi evaluasi diri seperti tertuang pada lampiran 4. d. Mengunggah surat pernyataan Belum pernah menjadi juara 1, 2, 3 Anugerah Konstitusi, belum pernah mengikuti seleksi peserta Anugerah Konstitusi Tingkat Nasional dari Mahkamah Konstitusi selama ? (dua) tahun terakhir dan sebagai guru PPKn di SMP. (Lampiran 5)
e. Mengunggah surat pernyatan integritas yang ditandatangani oleh guru yang bersangkutan di atas materai Rp 6000,00 seperti tertuang pada lampiran 6
f. Semua file yang terdiri dari karya tulis ilmiah, portofolio, evaluasi diri dan surat pernyataan diunggah dalam bentuk PDF dan compres melalui program winrar/winzip.
g. Bagi 6 (enam) orang finalis Anugerah Konstitusi wajib mengirimkan karya tulis ilmiah,
portofolio, dan evaluasi diri secara hard copy.
F. Penyelenggaraan Seleksi 1. Jalur Seleksi Seleksi diadakan melalui 2 (dua) jalur yakni: 1) Jalur seleksi di kabupaten/kota
2) Jalur seleksi umum melalui daring
2. Penyelenggaraan Tingkat Kabupaten/Kota dan Seleksi Umum secara Daring
1) Pada tahapan ini setiap kabupaten/kota yang menyelenggarakan seleksi harus mengajukan nominator berdasarkan hasil seleksi, bukan atas dasar penunjukan
2) Peserta yang terpilih melalui kabupaten kota wajib mendaftar secara daring melalui web: www.kesharlindungdikdas.id dan menyerahkan berita acara seleksi serta SK peserta yang masuk nominasi (SK Pemenang/Juara)
3) Bagi kabupaten/kota yang tidak menyelenggarakan seleksi, maka peserta wajib mengikuti
seleksi umum secara daring.
3. Penyelengaaraan Seleksi Naskah Anugerah Konstitusi Tingkat Nasional
1) Peserta seleksi di tingkat nasional terdiri dari nominator hasil seleksi tingkat kabupaten/kota yang menyelenggarakan dan peserta melalui jalur seleksi umum secara daring
2) Peserta yang terpilih melalui kabupaten/kota dan peserta yang lolos tes seleksi umum secara daring wajib mengunggah naskah berupa karya tulis ilmiah, protofolio, dan evaluasi diri
3) Seleksi naskah (portofolio, karya tulis ilmiah dan evaluasi diri)
4) Pengumuman hasil seleksi peserta Anugerah Konstitusi

5) Pengajuan 6 nominator ke Mahkamah Konstitusi G. Mekanisme Penyelenggaraan Mekanisme penyelenggaraan Seleksi Naskah Peserta Anugerah Konstitusi Tingkat Nasional Guru PPKn jenjang Pendidikan Dasar dapat dilihat pada bagan berikut ini: BAGAN 1.1 JALUR SELEKSI DI KABUPATEN/KOTA
PENGAJUAN NOMINATOR KE MAHKAMAH KONSTITUSI
—
PENILAIAN NASKAH (PORTOFOLIO, KARYA TULIS ILMIAH DAN EVALUASI
5
UNGGAH BERKAS SECARA DARING
4
PENDAFTARAN SECARA DARING
web: www.kesharlindung.pgdikdas.go.id
4
MENGIKUTI SELEKSI DI KABUPATEN/KOTA
5
PENDAFTARAN MELALUI KABUPATEN/KOTA
Sumber: Panitia Seleksi Anugerah Konstitusi Tingkat Nasional
Direktorat PG DIKDAS Tahun 2019
Langkah-langkah seleksi melalui jalur kabupaten/kota sebagai berikut: 1. Peserta melakukan pendaftaran ke Dinas Pendidikan dan Kebudayaan kabupaten/kota
2. Mengikuti seleksi di tingkat kabupaten/kota 3. Bagi peserta yang lolos di tingkat kabupaten/kota wajib mendaftar secara daring ke alamat web: www.kesharlindungdikdas.id
Peserta mengunggah berkas secara daring
Penilaian naskah (portofolio, karya tulis ilmiah dan evaluasi diri)
Pengumuman hasil seleksi peserta Anugerah Konstitusi

Link Download
Pedoman Anugerah Konstitusi Guru Pendidikan Dasar
Pedoman Anugerah Konstitusi Guru Pendidikan Menengah, SMA,SMK dan SLB

Serba Hitam Pada Hari Kamis Inilah Edaran Baru Seragam PNS

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Tue, 18 Jun 2019 09:23:00 +0000

Model Seragam Hitam hanya Ilustrasi publik Medsos

Serba Hitam Pada Hari Kamis Inilah Edaran Baru Seragam PNS, Dalam surat edaran nomor 025/4660/SJ tanggal 12 Juni Tahun 2019 Tentang Penggunaan pakaian dinas dan Atribut, salah satunya PNS diwajibkan berpakaian serba hitam pada hari Kamis. hal demikian untuk menjaga keseragaman juga kedisiplinan.

“Edaran dikeluarkan dalam rangka meningkatkan ketertiban, disiplinan, keseragaman dan kerapihan seluruh Pegawai Negeri Sipil (PNS) di Lingkungan Kementerian Dalam Negeri dan Badan Nasional Pengelola Perbatasan (BNPP),” kata Sekjen Kemendagri, Hadi Prabowo, melalui rilisnya kemarin.

Dijelaskan, di antara hal-hal yang harus diperhatikan seluruh PNS lingkup Kemendagri dan BNPP adalah dalam penggunaan pakaian dinas seluruh PNS tetap mengacu pada Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 6 Tahun 2016 tentang Perubahan Ketiga Atas Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 60 Tahun 2007 tentang Pakaian Dinas Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan Departemen Dalam Negeri dan Pemerintah Daerah, dengan nenggunakan mutz dan atribut yang telah diatur.

Selain itu, dalam pelaksanaan upacara/apel agar PNS yang tidak mematuhi ketentuan tersebut dikumpulkan dalam satu barisan tersendiri, masing-masing atasan mengingatkan jajaran di bawahnya dan memberikan pembinaan.

“Dan, khusus pada hari Kamis mengunakan pakaian baju dan celana/rok warna hitam,” ujarnya.

Kemudian, pengaturan penggunaan tanda bintang dan melati akan ditetapkan segera sambil menunggu diterbitkannya Peraturan Menteri Dalam Negeri tentang Pakaian Dinas Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan Kementerian Dalam Negeri dan Pemerintah Daerah

Download Surat Edaran Nomor 025/4660/SJ tanggal 12 Juni 2019.

Sumber Kemendagri

Rekomendasi artikel baca
Budaya Literasi Dan Pemanfaatan Internet Sehat Dalam Keluarga

Beasiswa Program Keahlian Khusus Siswa SMK Tahun 2019

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sat, 15 Jun 2019 14:31:00 +0000

Beasiswa Program Keahlian Khusus adalah bantuan pemerintah yang diberikan ke beberapa program keahlian SMK dalam rangka berperan dalam merawat dan menjaga tradisi, warisan seni, dan budaya bangsa Indonesia serta mempromosikan keunggulan lokal dibidang pertanian dan kemaritiman. Salah satu upaya guna meningkatkan akses dan mewadahi siswa SMK untuk masuk program keahlian khusus, maka diperlukan stimulan agar menarik generasi muda untuk menekuni program keahlian yang sesuai bakat dan minatnya.

Harapannya tamatan SMK yang memiliki kompetensi keahlian tersebut dapat berkiprah di masyarakat baik dalam dunia usaha maupun mandiri serta dapat berperan sebagai inisiator, kreator, maupun motivator dalam menggali, mengekspresikan dan melestarikan nilai-nilai seni dan budaya bangsa Indonesia. Beasiswa program keahlian khusus diharapkan dapat meningkatkan akses, prestise, prestasi, dan kreativitas siswa, sehingga siswa yang menempuh pendidikan pada program keahlian tersebut menjadi insan yang berbudi pekerti luhur, lebih mandiri dan percaya diri serta mampu berperan sebagai agent of change dan turut berperan dalam merawat dan menjaga tradisi, warisan seni dan budaya bangsa Indonesia.

Baca juga

Program Keahlian Khusus dimaksud meliputi:
1. Program Keahlian Pekerjaan Sosial, Kompetensi Keahlian: a. Keperawatan sosial; b. Caregiver.
2. Program Keahlian Seni Rupa, Kompetensi keahlian: a. Seni Lukis; b. Seni Patung.
3. Program Keahlian Desain dan Produk kriya kreatif Produksi Kriya (Desain dan Produk Kreatif Kriya), Kompetensi Keahlian: a. Desain dan Produksi Kriya Tekstil/Kriya Kreatif Batik dan Tekstil; b. Desain dan Produksi Kriya Kulit/Kriya Kreatif Kulit dan Imitasi; c. Desain dan Produksi Kriya Keramik/Kriya Kreatif Keramik;Desain dan Produksi Kriya Logam/Kriya Kreatif Logam dan Perhiasan; d. Desain dan Produksi Kriya Kayu/Kriya Kreatif Kayu dan Rotan.
4. Program Keahlian Seni Musik, Kompetensi Keahlian Seni Musik Klasik;
5. Program Keahlian Seni Tari, Kompetensi Keahlian Seni Tari; 6. Program Keahlian Seni Karawitan, Kompetensi Keahlian Seni Karawitan;
7. Program Keahlian Seni Pedalangan, Kompetensi Keahlian Seni Pedalangan;
8. Program Keahlian Seni Teater, Kompetensi Keahlian: a. Pemeranan; b. Tata Artistik Teater.
9. Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi (bagi yang belum mendapatkan Beasiswa BKK);
10. Bidang Keahlian Kemaritiman (bagi yang belum mendapatkan Beasiswa BKK).

Sehubungan dengan hal tersebut di atas serta memperhatikan kesinambungan pelaksanaan program bantuan beasiswa program keahlian khusus agar diperoleh hasil seperti yang diharapkan, maka Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan pada tahun 2019 tetap mengalokasikan beasiswa Program Keahlian Khusus.

Bagi siswa yang berada di daerah yang sulit untuk mengakses ke Bank (tidak ada Bank di kecamatan sekolah berada), maka pengambilan dana bantuan dapat dilakukan secara kolektif oleh kepala sekolah atau dapat dilakukan oleh bendahara sekolah dengan membawa dokumen pendukung sebagai berikut:
a. Surat Kuasa dari orang tua/wali atau dari peserta didik SMK penerima beasiswa program keahlian khusus (bagi siswa yang berusia di bawah 17 tahun), atau surat kuasa dari siswa yang bersangkutan (bagi siswa yang berusia 17 tahun ke atas);
b. Surat pertanggungjawaban mutlak pengambilan dana BKK 2019 secara kolektif yang ditandatangani penerima kuasa dan bermaterai 6000 (format terlampir);
c. Surat Keterangan Kepala Sekolah (format terlampir);
d. Fotokopi KTP/SIM Kepala Sekolah dan menunjukkan aslinya;
e. Fotokopi SK Pengangkatan Kepala Sekolah definitif yang masih berlaku dan menunjukkan aslinya;
f. Buku tabungan Simpanan Pelajar peserta didik yang telah diambil secara kolektif.
g. SK Penetapan penerima Beasiswa Program Keahlian Khusus dari Direkorat Pembinaan SMK.
Dana yang sudah dicairkan oleh penerima kuasa harus segera diserahkan kepada siswa penerima paling lambat 5 hari kerja setelah pencairan kolektif.

Download Petunjuk Pelaksanaan Beasiswa Program Keahlian Khusus Siswa SMK Tahun 2019

RPP Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2018

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Mon, 10 Jun 2019 19:42:00 +0000

RPP Kelas 5 Semester 1 dan semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018, Rencana Pelaksanaan pembelajaran Sekolah Dasar atau SD/MI K13 Revisi tahun 2018. disela menyambut tahun ajaran baru rekan-rekan guru dapat menggunakan pedoman atau rencana kerja dalam kegiatan belajar mengajar pada bentuk RPP yang kami sediakan secara gratis.

RPP Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2018, dalam mengawali tahun pelajaran baru, terdiri dari semua tema dan sub tema serta pembelajaran yang berkesesuaian dengan buku terbaru kurikulum 2013 yang sebelumnya kami pernah bagikan untuk rekan guru semuanya. meski demikian kesempurnaan perangkat ada;ah milik rekan guru dalam menyesuaikan pada indikator pembelajaran masing-masing.

Baca juga

Contoh RPP Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2018

Deskripsi Kegiatan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Apa yang tergambar pada sampul buku.

• Apa judul buku

• Kira-kira ini menceritakan tentang apa

• Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

RPP Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar.

Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan yang ada dalam buku siswa.

Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu menjadikan benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber inspirasi.

Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran ini dilakukan secara menarik dan interaktif.

Download RPP Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2018

Alternatif jawaban:

1. Paragraf 1: Salah satu kegiatan yang menyenangkan sekaligus membuat badan sehat adalah bersepeda. Bersepeda sendirian atau dilakukan bersama dengan teman-teman sama-sama menyenangkan. Kita dapat menikmati banyak pemandangan indah sambil bernyanyi, berbagi cerita, dan tertawa bersama.

2. Paragraf 2: Bersepeda dapat melatih kelenturan otot-otot tubuh. Otot-otot tubuh yang sehat dan terlatih membuat kita lincah bergerak, mampu melakukan pekerjaan-pekerjaan berat, dan tidak mudah mengalami cidera. Jika dilakukan bersama dengan teman-teman, bersepeda akan menjadi kegiatan yang seru dan menggembirakan.

3. Paragraf 3: Selama ini banyak orang mengira, bersepeda hanya melatih otot betis dan kaki saja. Padahal sebenarnya, bersepeda juga bermanfaat untuk melatih hampir seluruh otot pada organ gerak di tubuh kita. Bersepeda juga berguna untuk melatih otot-otot lengan, perut, dan mengencangkan otot-otot tubuh bagian belakang. Jika dilakukan secara rutin, bersepeda juga meningkatkan stamina. Dengan stamina yang baik kita mampu melakukan berbagai kegiatan fisik secara lebih baik dan tidak mudah lelah. Untuk mendapatkan bentuk tubuh dengan berat badan yang ideal, bersepeda termasuk salah satu pilihan cara yang baik. Kegiatan bersepeda mampu membakar kelebihan lemak dalam tubuh kita.

4. Paragraf 4: Bersepeda juga berguna untuk membakar kalori. Banyak penyakit yang penyebab awalnya adalah kelebihan kalori. Timbunan kalori di dalam tubuh akan memicu peningkatan kadar gula dalam darah. Kadar gula berlebihan dalam darah adalah penyebab timbulnya penyakit diabetes. Jika tidak segera teratasi, diabetes akan memicu timbulnya penyakit-penyakit yang menyerang bagian tubuh lain seperti kulit, jantung, mata, dan ginjal.

5. Paragraf 5: Kegiatan bersepeda yang menyenangkan mampu menghibur dan membuat kita selalu ceria, terhindar dari depresi dan stres. Karena kegiatannya tidak dilakukan di satu tempat yang tetap dan tertutup, bersepeda adalah kegiatan hiburan sekaligus olah raga yang baik dan banyak manfaatnya.

Buku Panduan Soal dan Pembahasan Tes CPNS 2019

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sun, 09 Jun 2019 21:42:00 +0000

Buku Panduan Soal dan Pembahasan Tes CPNS 2019, Ebook cpns tahun 2019 Gratis yang kami bagikan ini berisikan paket soal dan pembahasan tips mengerjakan soal tes cpns, TKD,TWK,TIU, 10 paket soal CAT dilengkapi pembahasan dan juga trik mengerjakan soal. seleksi kemampuan bidang 14 paket, panduan tes kemampuan figural, 1 paket pembahasan soal TOEFL. buku all new tes cpns hadir menjadi solusi bagi anda yang ingin menempuh tes Penerimaan CPNS, dengan ringkasan materi yang lengkap tentang soal-soal yang diujikan.

Tembus tes CPNS pada pendaftaran CPNS 2019 bukanlah hal mustahil, semua tergantung dengan apa yang anda siapkan, ada beberapa strategi yang bisa anda gunakan dalam belajar, hal ini agar bertujuan belajar anda bisa lebih efektif.

Baca juga

Contoh soal dalam Buku Panduan dan Pembahasan Tes CPNS 2019

Diukur dari garis pangkal laut terluar, Zona Ekonomi Ekslusif Indonesia ditatapkan selebar.....

a. 350 mil laut

d. 20 mil laut

b. 300 mil laut

e. 12 mil laut

c. 200 mil laut

Pulau Nusakambangan disamping sebagai pusat lembaga pemasyarakatan memiliki potensi wisata yang sangat indah. Pulai Nusa kambangan terletak pada....

a. 7º47 LS dan 109º BT

b. 5º40 LS dan 110º BT

c. 5º40 LS dan 115°BT

d. 6 ° LS dan 110° BT

e. 6°5 LS dan 110° BT

Pulau Karimunjawa yang termasuk kedalam wilayah kabupaten Jepara terletak pada ....

a. 5°40 LS dan 109° BT

b. 5°40 LS dan 110º BT

c. 5 49 LS dan 115 BT

d. 6 º LS dan 110º BT e. 6º5 LS dan 111º BT

Pancasila merupakan ideologi terbuka, disatu pihak kita harus mempertajam kesadaran akan nilai- nilai yang bersifat abadi. Nilai – nilai yang bersifat abadi itu terdapat pada ...

a. Pembukaan UUD 1945

b. Batang Tubuh UUD 1945

c. Penjelasan UUD 1945

d. Setiap pasal dalam batang Tubuh UUD 1945

e. Amandemen UUD 1945

Download Buku Panduan Soal dan Pembahasan Tes CPNS 2019

Bantuan Langsung Tunai ( BLT ) yang disalurkan pemerintah kepada rakyat miskin bertujuan untuk.

a. Memberantas masalah kemiskinan

b. Meringankan beban ekonomi masyarakat kaibat kenaikan harga BBM

c. Mensubsidi rakyat secara langsung

d. Meminimalisir resistansi dalam masyarakat terhadap kenaikan harga BBM e. Mengatasi dampak krisis ekonomi

Tujuan didirikannya negara RI sebagaimana terdapat dalam pembukaan UUD 1945 adalah……

1. melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia.

2. melindungi segenap suku bangsa dan kekayaan

3. mencerdaskan kehidupan bangsa

4. mengamankan seluruh wilayah

Permendikbud No 18 Tahun 2019 Perubahan Juknis BOS Reguler 2019

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sat, 01 Jun 2019 01:12:00 +0000

Permendikbud No 18 Tahun 2019 Perubahan Juknis BOS Reguler 2019, Juknis BOS untuk jenjang Sekolah Dasar,SMP,SMA dan SMK, bagian vital dari perubahan ini berdasarkan permendikbud berdasarkan permendikbud perubahan juknis BOS diatas, ialah mengembalikan ketentuan maksimal terkait besaran pembiayaan honor kepada guru yayasan pada SD, SMP, SMA, SMK dan SLB yang semula 15% menjadi 30% seperti tahun sebelumnya.

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TENTANG PERUBAHAN ATAS PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 3 TAHUN 2019 TENTANG PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH REGULER

Baca juga

Pengelolaan BOS Reguler Menggunakan Manajemen Berbasis Sekolah 1. BOS Reguler dikelola oleh Sekolah dengan menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), yang memberikan kebebasan dalam perencanaan, pengelolaan, dan pengawasan program yang disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan Sekolah; 2. penggunaan BOS Reguler hanya untuk kepentingan peningkatan layanan pendidikan dan tidak ada intervensi atau pemotongan dari pihak manapun; 3. pengelolaan BOS Reguler mengikutsertakan guru dan Komite Sekolah; 4. pengelolaan BOS Reguler dengan menggunakan MBS wajib melaksanakan ketentuan sebagai berikut:
a. mengelola dana secara profesional dengan menerapkan prinsip efisien, efektif, akuntabel, dan transparan;
b. melakukan evaluasi tiap tahun; dan
c. menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), dan RKAS, dengan ketentuan: 1) RKJM disusun tiap 4 (empat) tahun; 2) RKJM, RKT, dan RKAS disusun berdasarkan hasil evaluasi diri Sekolah; 3) RKAS memuat penerimaan dan perencanaan penggunaan BOS Reguler; dan 4) RKJM, RKT, dan RKAS harus disetujui dalam rapat dewan guru setelah memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah.

1. Perencanaan
a. Penggunaan BOS Reguler di Sekolah harus didasarkan pada kesepakatan dan keputusan bersama antara tim BOS Reguler kepala Sekolah, guru, dan Komite Sekolah. Hasil kesepakatan di atas harus dituangkan secara tertulis dalam bentuk berita acara rapat dan ditandatangani oleh peserta rapat. Kesepakatan penggunaan BOS Reguler harus didasarkan skala prioritas kebutuhan Sekolah, khususnya untuk membantu mempercepat pemenuhan SNP.
b. Dana BOS Reguler yang diterima Sekolah tiap triwulan atau semester dapat direncanakan untuk digunakan membiayai kegiatan lain pada triwulan atau semester berikutnya.
c. Penggunaan BOS Reguler diprioritaskan untuk kegiatan operasional Sekolah nonpersonalia.
d. Sekolah wajib menggunakan sebagian dana BOS Reguler untuk membeli buku teks utama untuk pelajaran dan panduan guru sesuai dengan kurikulum yang digunakan oleh Sekolah dengan ketentuan sebagai berikut: 1) buku teks utama harus sudah dibeli atau tersedia di Sekolah sebelum tahun pelajaran baru dimulai. Sekolah dapat menggunakan BOS Reguler triwulan I dan/atau triwulan II (bagi Sekolah yang menerima penyaluran tiap triwulan), atau semester I (bagi Sekolah yang menerima penyaluran tiap semester) untuk membiayai pembelian buku teks utama; 2) Sekolah harus mencadangkan sebagian dana BOS Reguler yang diterima di triwulan I dan/atau triwulan II (untuk Sekolah yang menerima BOS Reguler tiap triwulan), atau di semester I (untuk Sekolah yang menerima BOS Reguler tiap semester) pada rekening Sekolah untuk pembayaran buku teks utama yang harus dibeli Sekolah. Jumlah dana yang dicadangkan sesuai dengan kebutuhan dana untuk pembayaran pembelian buku teks utama yang diwajibkan. Dana yang dicadangkan ini hanya boleh dicairkan apabila

Download Permendikbud Nomor 18 Tahun 2009

Beasiswa S2 dan S3 PNS,TNI,POLRI Tahun 2019/2020 Dari LPDP

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Mon, 27 May 2019 18:30:00 +0000

Beasiswa S2 dan S3 PNS,TNI,POLRI Tahun 2019/2020, Lembaga Pengelolaan Dana Pendidikan Kementerian Keuangan Republik Indonesia. Beasiswa Pendidikan Indonesia PNS, TNI, dan POLRI selanjutnya disebut Beasiswa PNS, TNI, dan POLRI adalah program beasiswa bagi Warga Negara Indonesia yang berprofesi
sebagai PNS, TNI, dan POLRI.
Sasaran Penerima Beasiswa Magister dan Doktoral, Sasaran program PNS, TNI, dan POLRI adalah aparatur negara yang bertugas di satuan masing-masing.

Skema Program Beasiswa
1. Program PNS, TNI, dan POLRI diberikan untuk jenjang Pendidikan:
a. Magister satu gelar (single degree) dengan lama studi paling lama 24 (dua puluh
empat) bulan, dan
b. Doktoral satu gelar (single degree) dengan lama studi paling lama 48 (empat puluh
delapan) bulan.
2. Program Beasiswa PNS, TNI dan POLRI dapat memilih 3 (tiga) perguruan tinggi tujuan
yang ada dalam daftar LPDP.
3. Pendaftar Beasiswa PNS, TNI dan POLRI yang telah ditetapkan sebagai Penerima
Beasiswa wajib menyerahkan 1 (satu) LoA Unconditional dari Perguruan Tinggi Tujuan
sebagaimana dimaksud pada angka 2 dan tidak dapat mengajukan perpindahan
Perguruan Tinggi Tujuan dan program studi tujuan.

Baca Juga
Segera di Buka Penerimaan CPNS 2019 Berikut Surat Edaran nya

Panduan Pendaftaran CPNS Lengkap

Komponen Pembiayaan
Komponen pembiayaan terdiri atas:
1. Dana Pendidikan,
2. Biaya Pendukung.

Dana Pendidikan
a. Dana Pendaftaran
b. Dana SPP
c. Dana Tunjangan Buku
d. Dana Bantuan Penelitian Tesis/Disertasi
e. Dana Bantuan Seminar Internasional
f. Dana Bantuan Publikasi Jurnal
Internasional

Biaya Pendukung
a. Dana Transportasi
b. Dana Aplikasi Visa/Residence Permit
c. Dana Asuransi Kesehatan
d. Dana Hidup Bulanan
e. Dana Kedatangan
f. Dana Tunjangan keluarga (Khusus
Doktoral)
g. Dana Keadaan Darurat

Persyaratan Umum Pendaftaran Beasiswa

Pendaftar wajib memenuhi persyaratan pendaftaran sebagai berikut:

1. Warga Negara Indonesia;

2. Telah menyelesaikan studi program diploma empat (D4) atau sarjana (S1) bagi

pendaftar program magister dan telah menyelesaikan studi program magister (S2) bagi

pendaftar doktoral dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Perguruan tinggi dalam negeri yang terakreditasi oleh Badan Akreditasi Nasional

Perguruan Tinggi (BAN-PT),

b. Perguruan tinggi kedinasan dalam negeri, atau

c. Perguruan tinggi luar negeri yang diakui oleh Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Republik Indonesia atau Kedutaan Besar Republik Indonesia di

negara asal perguruan tinggi.

3. Tidak sedang (on going) atau telah menempuh studi degree atau non degree program

magister (untuk pendaftar program magister) ataupun doktoral (untuk pendaftar program

doktoral) baik di perguruan tinggi dalam negeri atau perguruan tinggi di luar negeri.

4. Melampirkan surat izin mengikuti seleksi dari unit yang membidangi sumber daya

manusia bagi yang sedang bekerja (format dapat diunduh pada aplikasi pendaftaran

dibagian unggah dokumen);

5. Melampirkan Surat Keterangan sehat yang masa berlakunya paling lama 6 (enam)

bulan terhitung dari tanggal diterbitkannya sampai tanggal penutupan pendaftaran

setiap periode, dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Surat Keterangan sehat jasmani yang dikeluarkan oleh dokter dari Rumah

Sakit/Puskesmas/Klinik;

b. Surat Keterangan bebas dari narkoba yang dikeluarkan oleh dokter dari Rumah

Sakit/Puskesmas/Klinik/Badan/Lembaga yang diberikan kewenangan untuk

pengujian zat narkoba;

c. Surat Keterangan bebas dari TBC yang dikeluarkan oleh dokter dari Rumah

Sakit/Puskesmas/Klinik, khusus untuk pendaftar dengan tujuan perguruan tinggi

luar negeri;

6. Melampirkan surat rekomendasi dari pimpinan, tokoh atau pakar di bidangnya (format

dapat diunduh pada aplikasi pendaftaran dibagian unggah dokumen);

7. Memilih program studi dan Perguruan Tinggi Tujuan yang sesuai dengan ketentuan

LPDP;

8. Memiliki Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan pada

persyaratan khusus pendaftaran beasiswa;

9. Memenuhi persyaratan Bahasa sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan pada

persyaratan khusus pendaftaran beasiswa;

10. Ketentuan pada angka 9 dikecualikan bagi pendaftar yang menyelesaikan studi dari

perguruan tinggi luar negeri dengan bahasa resmi Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB)

dengan kriteria sebagai berikut:

a. Bahasa Inggris untuk semua perguruan tinggi tujuan LPDP di negara-negara

dengan Bahasa Inggris sebagai bahasa resmi negara tersebut;

b. Bahasa Arab untuk semua perguruan tinggi tujuan LPDP di negara-negara dengan

Bahasa Arab sebagai bahasa resmi negara tersebut;

c. Bahasa Perancis hanya untuk perguruan tinggi tujuan LPDP di negara Perancis;

d. Bahasa Rusia hanya untuk perguruan tinggi tujuan LPDP di negara Rusia;

e. Bahasa Spanyol hanya untuk perguruan tinggi tujuan LPDP di negara Spanyol; atau

f. Bahasa Cina/Mandarin untuk semua perguruan tinggi tujuan LPDP di negaranegara dengan Bahasa Cina/Mandarin sebagai bahasa resmi negara tersebut.

11. Pendaftar yang memenuhi ketentuan sebagaimana ketentuan pada angka 10, wajib

melampirkan salinan ijazah sebagai pengganti persyaratan bahasa, dengan masa

berlaku 2 (dua) tahun sejak ijazah diterbitkan.

12. Pendaftar program doktoral luar negeri yang negara tujuan studinya tidak berbasis

Bahasa Inggris harus mengikuti persyaratan kemampuan bahasa yang berlaku di

negara perguruan tinggi tujuan atau sesuai daftar persyaratan minimal kompetensi

bahasa asing selain Bahasa Inggris sebagaimana terlampir.

13. Beasiswa hanya diperuntukkan untuk kelas reguler dan tidak diperuntukkan untuk kelaskelas sebagai berikut:

a. Kelas Eksekutif;

Pendaftaran

Pendaftaran dilaksanakan secara online dengan cara mengisi formulir pendaftaran dan

mengunggah semua dokumen kelengkapannya pada laman resmi LPDP di

https://beasiswalpdp.kemenkeu.go.id/

Selengkapnya Download Booklet Beasiswa PNS/TNI POLRI LPDP

Aplikasi Raport Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap Semua Kelas

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sun, 26 May 2019 21:47:00 +0000

Aplikasi Raport Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap Semua Kelas, aplikasi penilaian dan raport SD/MI Semester dua k13 revisi 2018 yang kami bagikan ini merupakan versi lengkap dari berbagai koleksi raport dalam bentuk aplikasi yang mudah di gunakan oleh rekan guru,
aplikasi-aplikasi ini sengaja kami bagikan secara gratis agar kiranya dapat bermanfaat bagi rekan guru semua.

Aplikasi Raport Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018, terdiri berbagai tema dan kompetensi dasar serta kompetensi inti yang sudah sesuai dengan ketentuan terbaru, namun demikian apllikasi ini hanyalah referensi buat rekan guru semuanya.

Baca Juga

Aplikasi Raport Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018

Untuk KD pada KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik dinyatakan belum tuntas belajar untuk menguasai KD yang dipelajarinya apabila menunjukkan indikator nilai < 2.66 dari hasil tes formatif. Seorang peserta didik dinyatakan sudah tuntas belajar untuk menguasai KD yang dipelajarinya apabila menunjukkan indikator nilai ≥ 2.66 dari hasil tes formatif. Bagi peserta didik yang belum tuntas untuk kompetensi tertentu harus mengikuti pembelajaran remedial, sedangkan bagi yang sudah tuntas boleh mempelajari kompetensi berikutnya.

Aspek ketrampilan Kurikulum 2013 dapat dinilai dengan cara berikut:
a. Performance atau Kinerja
adalah suatu penilaian yang meminta siswa untuk melakukan suatu tugas pada situasi yang sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan. Misalnya tugas memainkan alat musik, menggunakan mikroskop, menyanyi, bermain peran, menari.
Contoh penilaian tes performance atau kinerja akan diberikan pada bab Implementasi pada bab selanjutnya.
b. Produk
adalah penilaian terhadap kemampuan peserta didik dalam membuat produk teknologi dan seni (3 demensi). Penilaian produk tidak hanya diperoleh dari hasil akhir, namun juga proses pembuatannya. Pengembangan produk meliputi 3 tahap dan dalam setiap tahap perlu diadakan penilaian yaitu:
• Tahap persiapan atau perencanaan meliputi penilaian terhadap kemampuan siswa dalam merencanakan, menggali, mengembangkan gagasan, dan mendesain produk
• Tahap pembuatan meliputi penilaian terhadap kemampuan siswa dalam menyeleksi dan menggunakan bahan dan alat serta dalam menentukan teknik yang tepat.
• Tahap penilaian (appraisal) meliputi penilaian terhadap kemampuan siswa membuat produk sesuai dengan kegunaannya.

Aplikasi Raport Versi 2Aplikasi Raport Kelas 1 Smt 2 K13 Revisi 2018( Unduh Disini )
Aplikasi Raport Kelas 2 Smt 2 K13 Revisi 2018 ( Unduh Disini )
Aplikasi Raport Kelas 3 Smt 2 K13 Revisi 2018 ( Unduh Disini )
Aplikasi Raport Kelas 4 Smt 2 K13 Revisi 2018 ( Unduh Disini )
Aplikasi Raport Kelas 5 Smt 2 K13 Revisi 2018 ( Unduh Disini )
Aplikasi Raport Kelas 6 Smt 2 K13 Revisi 2018 ( Unduh Disini )

Segera di Buka Penerimaan CPNS 2019 Berikut Surat Edaran nya

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sat, 25 May 2019 21:51:00 +0000

Segera di Buka Penerimaan CPNS 2019 Berikut Surat Edaran nya, penerimaan CPNS/ASN Tahun 2019 dari surat Pengadaan ASN MENPAN-RB Nomor : B/617/M.SM.01.00/2019 Tentang Pengadaan ASN Tahun 2019, Dinyatakan bahwa setiap instansi pusat dan daerah wajib melaksanakan analisis jabatan dan analisis beban kerja yang hasilnya ditetapkan dalam dokumen peta jabatan , yang antara lain berisi kebutuhan ASN untuk 5 ( Lima ) tahun dan diperinci untuks setiap tahun. Dokumen Peta jabatan dimaksud ditetapkan oleh pejabat Pembina Kepegawaian yang selanjutnya secara tekhnis diinput ke dalam aplikasi E-Formasi Paling Lambat Akhir Mei 2019.

Dalam sumber yang kami kutip pada situs resmi https://www.menpan.go.id/site/berita-terkini/info-terkini/surat-menteri-panrb-nomor-b-617-m-sm-01-00-2019-tentang-pengadaan-asn-tahun-2019-17-mei-2019. Menteri PANRB telah menetapkan keputusan Nomor 12 Tahun 2019 Tentang Kebutuhan Pegawai Aparatur Sipil Negara Tahun Anggaran 2019 . Keputusan Mentei PANRB tersebut bertahap dalam rangka memenuhi kebutuhan ASN Guna mewujudkan penyelenggaraan pemerintahan yang efektif dan efisien . Khusus untuk Pemerintah Daerah , usulan kebutuhan ASN Tahun 2019 harus memperhatikan ketersediaan anggaran dalam APBD dengan prinsip Zero Growth , kecuali untuk pemenuhan ASN Bidang pelayanan dasar

Baca juga

Alokasi dan Cara Pendaftaran CPNS 2019

A. PEMERINTAH PUSAT

Usulan kebutuhan berdasarkan peta jabatan yang telah ditetapkan oleh PPK ( Dilampirkan) da jumlah PNS yang memasuki batas Usia pensiun tahun 2019, serta ketersediaan anggaran untuk latsar bagi CPNS , dengan ketentuan sebagai berikut

1. Alokasi untuk CPNS 50% dan PPPK 50% diproritaskan untuk satuan/unit kerja yang dalam pengadaan CPNS Tahun 2018 tidak mendapat alokasi tambahan pegawai baru

2. Instansi dapat mengusulkan kebutuhan jabatan fungsional yang dapat diisi dari PPPK dengan memberi kesempatan Pegawai NON PNS yang saat ini masih aktif bekerja terus menerus sesuai dengan ketentuan peraturan perundang undangan

B. PEMERINTAH DAERAH

Usukan Kebutuhan berdasarkan peta jabatan yang telah ditetapkan oleh PPK, dan memperhatikan jumlah PNS yang memasuki Batas Usia Pensiun Tahun 2019 , rasio jumlah penduduk dengan PNS , luas wilayah serta melampirkan surat ernyataan kesediaan anggaran gaji dan latsar bagi CPNS, dengan ketentuan sebagai berikut

1. Alokasi CPNS 30% dan PPPK 70% diprioritaskan untuk memenuhi kebutuhan pegawai dibidang pelayanan dasar pada satuan/Unit kerja didaerah terpencil . tertinggal dan terluar dengan memberi kesempatan Pegawai NON PNS yang saat ini masih aktif bekerja terus menerus sesuai dengan ketentuan peraturan perundang undangan;

2. Diutamakan bagi satuan/Unit kerja yang dalam pengadaan CPNS Tahun 2018 tidak mendapat alokasi tambahan pegawai baru

Selengkapnya Download Surat Edaran Rekrutmen CPNS 2019

RPP Matematika Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Thu, 21 Mar 2019 15:18:00 +0000

RPP Matematika Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 6 SD/MI Semester 2 K13 Revisi 2018 yang kami bagikan ini masih mata pelajaran guru kelas namun diajarkan diluar tematik yang ada dan biasanya guru kelas Sekolah Dasar ajarkan.

RPP Matematika Kelas VI Semester Genap ini terdiri dari bangun ruang, bangun ruang campuran dan statistika, yang sedikit berbeda dengan revisi sebelumnya, namun demikian bisa di lihat dulu postingan kami sebelumnya dibawah ini.

Baca juga

Contoh RPP Matematika Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika

No Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data

3.8.1 Memahami pengertian data.

3.8.2 Mengetahui macam- macam data.

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah 4.8.1 Mengidentifikasi macam- macam data.

4.8.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengolahan data.

C. TUJUAN

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian dan macam- macam data.

2. Siswa mampu memahami tehnik- tehnik pengolahan data.

3. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pengolahan data.

D. MATERI

1. Macam- macam data.

2. Tehnik- tehnik pengolahan data.

3. Soal- soal tentang macam- macam pengolahan data.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

Download RPP Matematika Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018

Kegiatan

Pendahuluan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Apa yang tergambar pada sampul buku.

• Apa judul buku

• Kira-kira ini menceritakan tentang apa

• Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Unduh

Soal UAS Matematika Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Thu, 21 Mar 2019 14:37:00 +0000

Soal UAS Matematika Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018, soal PAS/UKK Penilaian akhir semester sudah tak akan lama lagi pada semester genap ini, Soal PAS Kelas 6 SD/MI matematika yang kami bagikan ini bisa membantu rekan guru dalam membuat soal pada ujian kenaikan kelas yang tak akan lama lagi berlangsung.

Soal UAS Matematika Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013, kami lengkapi dengan kunci jawaban dan kisi-kisi soal agar bisa memudahkan rekan guru dalam membuat soal ujian akhir semester namun sebelumnya silahkan baca rekomendasi kumpulan soal kami sebelumnya.

Baca juga

Contoh Soal UAS Matematika Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013

6. Hitunglah volume bangun ruang disamping !

A. 180 cm³

B. 240 cm³

C. 300 cm³

D. 360 cm³

7. Luas permukaan bangun ruang disamping adalah ....

A. 192 cm²

B. 240 cm²

C. 336 cm²

D. 384 cm²

8. Pak Eko ingin membuat topi ulang tahun dari kain wol yang berbentuk kerucut dengan diameter 14 cm dan tingginya 24 cm. Berapa luas kain yang dibutuhkan Pak Eko untuk mebuat topi tersebut?

A. 550 cm² C. 1.232 cm²

B. 704 cm² D. 1.322 cm²

9. Ibu mempunyai sebuah semangka dengan diameter 28 cm. Lalu ibu membelahnya menjadi dua bagian yang sama. Berapa luas permukaan bagian semangka Ibu?

A. 1.232 cm² C. 2.464 cm²

B. 1.848 cm² D. 4.928 cm²

I. Berikan tanda silang (x) pada jawaban yang benar !

1. Diketahui sebuah kubus dengan panjang sisi 40 cm. Berapa volume kubus tersebut?

A. 6.400 cm³ C. 8.000 cm³

B. 64.000 cm³ D. 80.000 cm³

2. Dilla mempunyai sebuah kain dengan ukuran 2×1,8 meter. Kain tersebut dilapiskan pada mainan berbentuk kubus dengan ukuran 20 cm. Banyaknya mainan yang dapat dibungkus dengan kain adalah ....

A. 10 buah C. 20 buah

B. 15 buah D. 25 buah

3. Kolam ikan Pak Bambang berukuran 8 × 10 m dan kedalaman kolam tersebut 150 cm. Berapa waktu yang dibutuhkan Pak Bambang untuk mengisi air dalam kolam ikan jika debit air 400 liter/menit?

A. 4 jam C. 5 jam

B. 4 jam 30 menit D. 5 jam 30 menit

4. Sebuah potongan kayu berbentuk seperti berikut !

Jika diketahui diameter 1,2 meter dan ketebalan 10 cm. Potongan kayu tersebut akan dicat. Berapa luas potongan kayu yang akan dicat

A. 26.367 cm² C. 36.367 cm²

B. 26.376 cm² D. 36.376 cm²

5. Sebuah penampung air alasnya berbentuk lingkaran dengan keliling 628 cm. Jika tinggi penampung air 2 meter. Volume penampung air adalah .....

A. 6.280 liter C. 62.800 liter

B. 6.820 liter D. 68.200 liter

Download Soal UAS Matematika Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013

12. Berikut bentuk cara penyajian data kecuali .....

A. Diagram Batang C. Diagaram Garis

B. Diagram Angka D. Diagram Lingkaran

13. Mean dari bilangan 7 dan 8 adalah …..

A. 7 C. 8

B. 7,5 D. 8,5

14. Diketahu nilai rata – rata ulangan Matematika dari 4 siswa yaitu 80. Jika nilai Abu 70 , nilai Dita 75 , nilai Dian 80. Berapa nilai yang diperoleh Bimo?

A. 8 C. 9

B. 8,5 D. 9,5

15. Dalam sebuah ulangan matematika, 8 anak memiliki rata-rata 78, jika ditambah nilai Damar maka rata – ratanya menjadi 80. Nilai Damar adalah .....

A. 86 C. 96

B. 88 D. 98

Soal UAS Matematika Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013
Kis-kisi Soal UAS Matematika Kelas 6 Semester 2 Kurikulum 2013

Soal PAS Kelas 4 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi dan Kunci Jawaban

noreply@blogger.com (Deni Demian Renovtri) — Sun, 17 Mar 2019 14:08:00 +0000

Soal PAS Kelas 4 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi dan Kunci Jawaban, soal UAS/UKK kelas 4 SD/MI kurikulum 2013 revisi, beserta kunci jawaban, hots, literasi dan 4c termuat dalam kumpulan soal ujian akhir semester atau penilaian akhir semester yang kami sajikan ini, soal-soal ini tidaklah sempurna tanpa penyempurnaan oleh rekan guru sendiri.

Soal PAS Kelas 4 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi, terdiri dari pilihan ganda isian dan essay yang pasti soal-soal ini di buat berdasrkan kisi-kisi soal yang telah berlaku, demi mempersingkat kata-kata kami dibawah ini adalah contoh soal yang kami maksudkan.

Baca juga

Contoh Soal PAS Kelas 4 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi

I. Berikan tanda silang (x) pada jawaban yang benar !

1. keragaman suku bangsa di Indonesia di sebabkan oleh faktor…

a. Keadan transportasi c. Kondisi negara kepulauan

b. Sikap masyarakat terhadap perubahan d. Perbedaan kondisi alam

2. Dampak dari Perbedaan kondisi alam di Indonesia adalah..

a. Keragaman Agama c. Keragaman mata pencaharian

b. Keragaman sosial d. Keragaman bahasa

3. Suku Gumau berasal dari Provinsi…

a. Sumatera selatan c. Sumatera Utara

b. Sumatera barat d. Lampung

4. Suku bangsa yang terdapat di provinsi Bengkulu yaitu…

a. Abung c. Lebang

b. Rawas d. Talang mamak

(Teks bacaan soal No 5- 6)

Suku Bangsa di Indonesia

Sejak dahulu kala bangsa Indonesia hidup dalam keragaman. Kalimat Bhinneka Tunggal Ika pada lambang negara Garuda Pancasila bukan cuma slogan. Penduduk Indonesia terdiri atas beragam suku bangsa, agama, bahasa, adat, dan budaya tetapi semua dapat hidup rukun berdampingan.

Berdasarkan hasil sensus Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2010, bangsa Indonesia terdiri atas 1.331 suku. Berdasarkan sensus itu pula, suku bangsa terbesar adalah Suku Jawa yang meliputi 40,2 persen dari penduduk Indonesia. Suku Jawa ini merupakan gabungan dari suku-suku bangsa di Pulau Jawa, yaitu: Jawa, Osing, Tengger, Samin, Bawean, Naga, dan suku-suku lainnya. Suku yang paling sedikit jumlahnya adalah Suku Nias dengan jumlah 1.041.925 jiwa atau hanya 0,44 persen dari jumlah penduduk Indonesia. Namun, suku-suku Papua yang terdiri atas 466 suku, jumlahnya hanya 2.693.630 jiwa atau 1,14 persen dari jumlah penduduk Indonesia. Sedangkan etnis Tionghoa jumlahnya 2.832.510 jiwa atau 1,2 persen penduduk Indonesia.

(Sumber: http://bobo.kidnesia.com. diunduh 1 September 2016)

5. Berdasarkan teks di atas suku terbesar yang ada di Indonesia adalah..

a. Suku nias c. Etnis tionghoa

b. Suku jawa d. Suku papua

6. Pokok pikiran daru paragraf pertama adalah..

a. Keragaman bangsa Indonesia c. Keragaman suku bangsa di Indonesia

b. Keragaman agama di Indonesia d. Keragaman adat istiadat di Indonesia

7. Teks bacaan “ Suku Bangsa di Indonesia” adalah..

a. Teks fiksi c. Dongeng

b. Teks nonfiksi d. Legenda

8. Berdasarkan teks di atas suku terbesar yang ada di Indonesia adalah..

a. Suku nias c. Suku batak

b. Suku jawa d. Etnis tionghoa

Download