Kumpulan Skripsi & Makalah

PEWARISAN TRANSPLANT ORGAN TUBUH DALAM PERSPEKTIF HUKUM ISLAM

2013-05-23T00:14:00.000-07:00

PEWARISAN TRANSPLANT ORGAN TUBUH

DALAM PERSPEKTIF HUKUM ISLAM

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam QS. al-Nisa’ (4): 7-14 dan berbagai Hadis telah disyariatkan tentang

hukum waris Islam. Hukum waris Islam mengatur peralihan harta dari seseorang

yang telah meninggal dunia kepada ahli warisnya. Pengaturan tersebut adalah

pengaturan tentang siapa yang berhak menerimanya, berapa jumlahnya dan

bagaimana cara mendapatkannya. Hukum waris memiliki tujuan untuk mencegah

kerusakan dan mendatangkan kemaslahatan dalam kehidupan manusia.

Seiring dengan perkembangan zaman, penemuan-penemuan revolusioner di

berbagai bidang kehidupan mewarnai sejarah perjalan masa. Salah satunya adalah

penemuan transplantasi yang membawa perubahan besar di bidang kesehatan.

Transplantasi adalah rangkaian tindakan medis untuk memindahkan organ dan atau

jaringan tubuh yang berasal dari tubuh orang lain atau tubuhnya sendiri dalam

rangka pengobatan untuk menggantikan organ dan atau jaringan tubuh yang tidak berfungsi dengan baik. Transplantasi organ tubuh manusia sudah menjadi hal

biasa dalam kehidupan masyarakat dan dilakukan dengan berbagai macam alasan.

Apabila dilihat dari segi posisi resipien, transplantasi dilakukan karena tiga hal,

yaitu untuk penyembuhan; menyelamatkan jiwanya, untuk menyempurnakan

bagian tubuh seseorang dan untuk mengindahkan tubuh seseorang. Sedangkan dari

sisi pendonor, dilakukan karena himpitan ekonomi, karena kemanusiaan dan

lainnya.

Ginjal, dahulu merupakan organ yang tidak berguna, maksudnya ketika dia

lepas atau dilepas dari tubuh seseorang atau ketika seseorang meninggal maka tidak

bisa digunakan. Tetapi setelah ditemukanya transplantasi ginjal pada tahun 1954,

ginjal berubah menjadi benda yang berharga. Ginjal dapat digunakan untuk

mengobati seseorang yang mengalami gagal ginjal. Demikian juga dengan organ

yang lain, seperti jantung, ketika organ jantung gagal berfungsi; memompa dan

mengalirkan darah ke seluruh tubuh, maka dapat mengakibatkan kematian pada

seseorang, dan gagal jantung merupakan salah satu masalah utama manusia saat

ini. Angka kematiannya mencapai empat kali lipat dibandingkan dengan kematian

akibat HIV/AIDS.

Di sisi lain, ketika seseorang meninggal dunia, maka ia meninggalkan

tirkah. Tirkah ialah segala harta yang ditinggalkan setelah tajhiz dan pelunasan

hutang-hutang si mayit serta setelah penunaian wasiat. Adapun harta itu secara

umum adalah berupa uang, tanah, mobil, rumah dan sebagainya.

Selain meninggalkan harta benda yang umum dimiliki, berupa uang dan

seterusnya itu, orang yang meninggal dunia juga meninggalkan wasiat, hutang dan

tubuhnya sendiri.

Tubuh, tepatnya organ tubuh yang dilepaskan atau yang ditinggalkan si

mayit, itulah yang dibahas dalam pembahasan ini. Dari pembahasan ini muncul

pertanyaan, apakah organ tubuh dapat dikategorikan sebagai tirkah dan dari sudut

pandang mana kita harus melihatnya, dan dari pertanyaan-pertanyaan ini, tidak ada

nash-nash yang menyebut secara jelas yang menyatakan bahwa organ tubuh itu

masuk dalam kategori harta yang dapat diwariskan atau sebaliknya.

Pembahasan ini akan dilihat dari perspektif hukum Islam. Hukum Islam

ialah hukum yang berdasarkan Quran dan atau Hadis baik secara langsung maupun

tidak. Hukum Islam mencakup wilayah yang luas diantaranya: ibadah, muamalah,

al ahwal al syakhsiyyah. Oleh karena itu pembahasan ini dibatasi dengan hanya

akan membahas dari aspek al ahwal al syakhsiyyah saja, tepatnya dalam hal

pewarisannya.

Hingga kini belum dijumpai pengkajian spesifik yang mengarah pada

hukum pewarisan transplant organ tubuh. Oleh karena itu dilakukan pengkajian

terhadap masalah pewarisan transplant organ tubuh dalam perspektif hukum Islam.

Permasalahan pewarisan transplant organ tubuh adalah permasalahan yang

penting untuk dikaji. permasalahan ini merupakan praktek penggalian hukum

dengan menggunakan disiplin ilmu syari'ah agar didapatkan ketetapan hukum yang

jelas. Selain itu pengkajian permasalahan ini penting sebagai titik tolak penelitian

selanjutnya yang lebih mendalam yang nantinya akan memperluas hukum Islam,

dan tampaknya seiring perkembangan dan perubahan zaman, akan senantiasa

muncul pendapat-pendapat baru dalam hal yang berkaitan dengan ini.

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalahnya adalah sebagai berikut:

Apakah transplant organ tubuh dapat dimasukkan sebagai tirkah menurut

hukum Islam?

Dari rumusan masalah tersebut menimbulkan pertanyaan-pertanyaan:

1. Manhaj apa yang dapat digunakan dalam mengistinbathkan hal di atas?

2. Bagaimana proses istinbathnya?

3. Bagaimana kesimpulan hukumnya atau hasil istinbath tersebut?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas maka penelitian ini bertujuan untuk

menghasilkan pembahasan tentang manhaj yang digunakan untuk

mengistinbathkan hukumnya, proses istinbathnya dan hasil istinbathnya

D.Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian skripsi adalah:

1.Untuk mengetahui hukum transplant organ tubuh menurut hukum islam

2. Sebagai tambahan wawasan bagi penulis.

Pandangan Hukum Islam Terhadap Transplantasi Organ Tubuh Dan Tranfusi Darah

2013-05-23T00:12:00.000-07:00

A. Pengertian

Transplantasi atau pencangkokan organ tubuh adalah pemindahan organ tubuh tertentu yang mempunyai daya hidup yang sehat, dari seseorang untuk menggantikan organ tubuh yang tidak sehat atau tidak berfungsi dengan baik milik orang lain.

Orang yang anggota tubuhnya dipindahkan disebut donor (pen-donor), sedang yang menerima disebut repisien.

Cara ini merupakan solusi bagi penyembuhan organ tubuh tersebut karena penyembuhan/pengobatan dengan prosedur medis biasa tidak ada harapan kesembuhannya.

Ditinjau dari segi kondisi donor (pendonor)-nya maka ada tiga keadaan donor:

donor dalam keadaan hidup sehat;
donor dalam kedaan sakit (koma) yang diduga kuat akan meninggal segera;
donor dalam keadaan meninggal.

Organ tubuh yang banyak didonorkan adalah mata, ginjal dan jantung. Namun sejalan dengan perkembangan iptek modern, transplantasi pada masa yang akan datang tidak terbatas pada ketiga organ tubuh tersebut saja. Tapi bisa berkembang pada organ tubuh-tubuh lainnya.

B. Pandangan Hukum Islam Terhadap Transplantasi Organ Tubuh

Bagaimana hukum transplantasi tersebut menurut hukum Islam? Dibolehkan ataukah diharamkan?

Untuk menentukan hukum boleh tidaknya transplantasi organ tubuh, perlu dilihat kapan pelakasanaannya.

Sebagaimana dijelaskan ada tiga keadaan transplantasi dilakukan, yaitu pada saat donor masih hidup sehat, donor ketika sakit (koma) dan didiuga kuat akan meninggal dan donor dalam keadaan sudah meninggal. Berikut hukum transplantasi sesuai keadaannya masing-masing.

Pertama, apabila pencangkokan tersebut dilakukan, di mana donor dalam keadaan sehat wal afiat, maka hukumnya menurut Prof Drs. Masyfuk Zuhdi, dilarang (haram) berdasarkan alasan-alasan sebagai berikut:

Firman Allah dalam surat Al-Baqaroah: 195

Artinya:”Dan janganlah kamu menjatuhkan dirimu hke dalam kebinasaan”

Dalam kasus ini, orang yang menyumbangkan sebuah mata atau ginjalnya kepada orang lain yang buta atau tidak mempunyai ginjal… ia (mungkin) akan menghadapi resiko sewaktu-waktu mengalami tidak normalnya atau tidak berfungsinya mata atau ginjalnya yang tinggal sebuah itu (Ibid, 88).

2. Kaidah hukum Islam:

Artinya:”Menolak kerusakan harus didahulukan atas meraih kemaslahatan”

Dalam kasus ini, pendonor mengorbankan dirinya dengan cara melepas organ tubuhnya untuk diberikan kepada dan demi kemaslahatan orang lain, yakni resipien.

3. Kaidah Hukum Islam:

Artinya” Bahaya tidak boleh dihilangkan dengan bahaya lainnya.”

Dalam kasus ini bahaya yang mengancam seorang resipien tidak boleh diatasi dengan cara membuat bahaya dari orang lain, yakni pendonor.

Kedua, apabila transplantasi dilakukan terhadap donor yang dalam keadaan sakit (koma) atau hampir meninggal, maka hukum Islam pun tidak membolehkan (Ibid, 89), berdasarkan alasan-alasan sebagai berikut:

Hadits Rasulullah:

Artinya:”Tidak boleh membahayakan diri sendiri dan tidak boleh membayakan diri orang lain.” (HR. Ibnu Majah).

Dalam kasus ini adalah membuat madaharat pada diri orang lain, yakni pendonor yang dalam keadaan sakit (koma).

2. Orang tidak boleh menyebabkan matinya orang lain. Dalam kasus ini orang yang sedang sakit (koma) akan meninggal dengan diambil organ tubuhnya tersebut. Sekalipun tujuan dari pencangkokan tersebut adalah mulia, yakni untuk menyembuhkan sakitnya orang lain (resipien).

Ketiga, apabila pencangkokan dilakukan ketika pendonor telah meninggal, baik secara medis maupun yuridis, maka menurut hukum Islam ada yang membolehkan dan ada yang mengharamkan. Yang membolehkan menggantungkan pada dua syarat sebagai berikut:

1. Resipien dalam keadaan darurat, yang dapat mengancam jiwanya dan ia sudah menempuh pengobatan secara medis dan non medis, tapi tidak berhasil. (ibi, 89).

2. Pencangkokan tidak menimbulkan komplikasi penyakit yang lebih berat bagi repisien dibandingkan dengan keadaan sebelum pencangkokan.

Adapun alasan membolehkannya adalah sebagai berikut:

Al-Qur’an Surat Al-Baqarah 195 di atas.

Ayat tersebut secara analogis dapat difahami, bahwa Islam tidak membenarkan pula orang membiarkan dirinya dalam keadaan bahaya atau tidak berfungsi organ tubuhnya yang sangat vital, tanpa ausaha-usaha penyembuhan termasuk pencangkokan di dalamnya.

Surat Al-Maidah: 32.

Artinya;”Dan barang siapa yang memelihara kehidupan seorang manusia, maka seolah-olah ia memelihara kehidupan manusia seluruhnya.”

Ayat ini sangat menghargai tindakan kemanusiaan yang dapat menyelematkan jiwa manusia.

Dalam kasus ini seseorang yang dengan ikhlas menyumbangkan organ tubuhnya setelah meninggal, maka Islam membolehkan. Bahkan memandangnya sebagai amal perbuatan kemanusiaan yang tinggi nilainya, lantaran menolong jiwa sesama manuysia atau membanatu berfungsinya kembali organ tubuh sesamanya yang tidak berfungsi. (Keputusan Fatwa MUI tentang wasiat menghibahkan kornea mata).

Hadits

Artinya:”Berobatlah wahai hamba Allah, karen sesungguhnya Allah tidak meletakkan penyakit kecuali Dia meletakkan jua obatnya, kecuali satu penyakit yang tidak ada obatnya, yaitu penyakit tua.”

Dalam kasus ini, pengobatannya adalah dengan cara transplantasi organ tubuh.

1. Kaidah hukum Islam

Artinya:”Kemadharatan harus dihilangkan”

Dalam kasus ini bahaya (penyakit) harus dihilangkan dengan cara transplantasi.

2. Menurut hukum wasiat, keluarga atau ahli waris harus melaksanakan wasiat orang yang meninggal.Dalam kasus ini adalah wasiat untuk donor organ tubuh. Sebaliknya, apabila tidak ada wasiat, maka ahli waris tidak boleh melaksanakan transplantasi organ tubuh mayat tersebut.

Pendapat yang tidak membolehkan kornea mata adalah seperti Keputusan Majelis Tarjih Muhammadiyah.

Masalah

Apabila transplantasi organ tubuh diperbolehkan, lalu bagaimana apabila organ tubuh tersebut dipakai oleh resipien melakukan tindakan dosa atau tindakan yang berpahala? Dengan kata lain, apakah pemilik organ tubuh asal akan mendapat pahala, jika organ tubuh tersebut dipakai repisien untuk melakukan perbuatan yang baik. Sebaliknya, apakah pendonor akan mendapat dosa apabila organ tubuh tersebut dipakai repisien melakukan dosa?

Pendonor tidak akan mendapat pahala dan dosa akibat perbuatan repisien, berdasarkn dalil-dalil berikut ini:

1. Firman Allah:

Artinya:”Dan sesungguhnya, tidaklah bagi manusia itu kecuali berdasarkan perbuatannya. Dan perbuatannya itu akan dilihat. Kemudian akan dibalas dengan balasan yang sempurna”.

Firman Allah:

Artinya:”Tidaklah seseorang disiksa karena dosa orang lain.”

Hadits Rasulullah:

Artinya:”Apabila seseorang meninggal, maka terputuslah semua amalnya, kecuali tiga perkara, yaitu: shadaqah jariyah, ilmu yang berguna dan anak yang shaleh yang mendoakan kepadanya.”

C. Kesimpulan

Dari uaraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Transplantasi organ taubuh yang dilakukan ketika pendonor hidup sehat maka hukumnya haram.

2. Transplantasi organ tubuh yang dilakukan ketika pendonor sakit (koma), hukumnya haram.

3. Transplantasi organ tubuh yang dilakukan ketika pendonor telah meninggal, ada yang berpendapat boleh dan ada yang berpendapat haram.

FIQH MUNAKAHAT

2011-12-01T10:11:00.000-08:00

FIQH MUNAKAHAT

BAGIAN 1
MUQADDIMAH

PENGERTIAN NIKAH
secara bahasa : kumpulan, bersetubuh, akad.
secara syar’i : dihalalkannya seorang lelaki dan untuk perempuan bersenangg-senang, melakukan hubungan seksual, dll .

HIKMAH NIKAH
Islam tidak mensyari’atkan sesuatu melainkan dibaliknya terdapat kandungan keutamaan dan hikmah yang besar. Demikian pula dalam nikah, terdapat beberapa hikmah dan maslahat bagi pelaksananya :
1. Sarana pemenuh kebutuhan biologis (QS. Ar Ruum : 21)
2. Sarana menggapai kedamaian & ketenteraman jiwa (QS. Ar Ruum : 21)
3. Sarana menggapai kesinambungan peradaban manusia (QS. An Nisaa’ : 1, An Nahl : 72)
Rasulullah berkata : “Nikahlah, supaya kamu berkembang menjadi banyak. Sesungguhnya saya akan membanggakan banyaknya jumlah ummatku.” (HR. Baihaqi)
4. Sarana untuk menyelamatkan manusia dari dekadensi moral.
Rasulullah pernah berkata kepada sekelompok pemuda : “Wahai pemuda, barang siapa diantara kalian mampu kawin, maka kawinlah. Sebab ia lebih dapat menundukkan pandangan dan menjaga kemaluan. Namun jika belum mampu, maka berpuasalah, karena sesungguhnya puasa itu sebagai wija’ (pengekang syahwat) baginya.” (HR Bukhari dan Muslim dalam Kitab Shaum)

VISI ISLAM TENTANG KELUARGA/RUMAH TANGGA
Visi Rasulullah saw tentang keluarga adalah “baiti jannati”. Sebuah keluarga akan menjadi “surga kecil” jika ia memenuhi empat fungsi berikut :

Fungsi Pertama : FUNGSI FISIOLOGIS
Yaitu bahwa sebuah keluarga harus dapat menjadi :
1. Tempat semua anggota keluarga mendapatkan sarana berteduh yang baik & nyaman.
2. Tempat semua anggota keluarga mendapatkan kosumsi makan-minum-pakaian yang memadai.
3. Tempat suami-isteri dapat memenuhi kebutuhan biologisnya.

Fungsi Kedua : FUNGSI PSIKOLOGIS
Yaitu bahwa sebuah keluarga harus dapat menjadi :
1. Tempat semua anggota keluarga diterima keberadaannya secara wajar & apa adanya.
2. Tempat semua anggota keluarga mendapat pengakuan secara wajar dan nyaman.
3. Tempat semua anggota keluarga mendapat dukungan psikologis bagi perkembangan jiwanya.
4. Basis pembentukan identitas, citra dan konsep diri para anggota keluarga.

Fungsi Ketiga : FUNGSI SOSIOLOGIS
Yaitu bahwa sebuah keluarga harus dapat menjadi :
1. Lingkungan pertama dan terbaik bagi segenap anggota keluarga.
2. Unit sosial terkecil yang menjembatani interaksi positif antara individu anggota keluarga dengan masyarakat sebagai unit sosial yang lebih besar.

Fungsi Keempat : FUNGSI DA’WAH
Yaitu bahwa sebuah keluarga harus dapat menjadi :
1. Menjadi obyek wajib da’wah pertama bagi sang da’i.
2. Menjadi prototipe keluarga muslim ideal (bagian dari pesona islam) bagi masyarakat muslim dan nonmuslim.
3. Setiap anggota keluarga menjadi partisipan aktif-kontributif dalam da’wah.
4. Memberi antibodi/imunitas bagi anggota keluarga dari kebatilan dan kemaksiatan.

BAGIAN 2
HUKUM DAN JENIS NIKAH

HUKUM NIKAH
Para fuqaha mengklasifikasikan hukum nikah menjadi 5 kategori yang berpulang kepada kondisi pelakunya :
1. Wajib, bila nafsu mendesak, mampu menikah dan berpeluang besar jatuh ke dalam zina.
2. Sunnah, bila nafsu mendesak, mampu menikah tetapi dapat memelihara diri dari zina.
3. Mubah, bila tak ada alasan yang mendesak/mewajibkan segera menikah dan/atau alasan yang mengharamkan menikah.
4. Makruh, bila nafsu tak mendesak, tak mampu memberi nafkah tetapi tidak merugikan isterinya.
5. Haram, bila nafsu tak mendesak, tak mampu memberi nafkah sehingga merugikan isterinya.

JENIS NIKAH
Imam Daruquthni mengeluarkan hadits yang bersumber dari Abu Hurairah, bahwa ‘Aisyah ra menyebutkan adanya 4 jenis nikah pada masa jahiliyah (sebelum Muhammad saw menjadi rasul) :
1. Perkawinan Pinang, yaitu seorang pria datang meminang seorang wanita baik secara langsung atau melalui wali si wanita, kemudian menikahinya dengan mahar.
2. Perkawinan Gadai/Pinjam, yaitu seorang isteri yang diperintah suaminya untuk berkumpul dengan pria lain hingga hamil, demi mendapatkan keturunan atau perbaikan keturunan.
3. Poliandri, yaitu sejumlah pria (biasanya kurang dari 10 orang) secara bergilir mencampuri seorang wanita dengan kesepakatan bahwa jika wanita itu hamil dan melahirkan, maka kesemua pria tersebut harus ridha bila kemudian salah satu dari merekalah yang ditunjuk oleh si wanita sebagai ayah dari anak tersebut.
4. Pelacur, yaitu seorang wanita yang memasang bendera hitam di depan rumahnya sebagai tanda siapapun yang berkehendak kepadanya boleh masuk dan menggaulinya. Bila hamil dan melahirkan, kemudian si wanita mengumpulkan seluruh pria yang pernah menyetubuhinya dan memanggil seorang dukun ahli firasat untuk meneliti nasab anak itu lalu memberikan sang bayi kepada sang ayah yang harus tak boleh menolak.
Pada masa Muhammad saw telah menjadi rasulullah, muncul pula jenis-jenis nikah dalam bentuk lain :
5. Nikah Syighar, yaitu seorang wali menikahkan putrinya kepada seorang pria dengan syarat pria tersebut menikahkannya kepada putrinya dengan tanpa mahar.
6. Nikah Mut’ah, yaitu pria yang menikahi seorang wanita untuk jangka waktu tertentu.
7. Nikah Muhallil, yaitu seorang pria A yang menyuruh/membayar (muhallal) seorang pria B (muhallil) untuk menikahi wanita yang pernah dinikahi dan dithalaq sebanyak tiga kali agar dapat dinikahi pria A setelah diceraikan oleh pria B.
8. Nikah Ahli Kitab, yaitu seorang pria mu’min yang menikahi wanita beragama samawi (Yahudi atau Nashrani).
Perhatikan : Hanya jenis nikah nomor 1 (Perkawinan Pinang) yang dihalalkan dalam syari’at Islam.

BAGIAN 3
KHITBAH
PENGERTIAN KHITBAH
secara bahasa : pinangan, lamaran.
secara syar’i : permintaan/perjanjian seorang pria untuk menikahi seorang wanita, baik secara langsung maupun tak langsung

HIKMAH KHITBAH
1. Cara untuk saling mengenal antara calon pasangan suami isteri.
2. Cara untuk mengetahui tabiat, akhlaq dan kecenderungan masing-masing calon pasangan suami isteri.
3. Cara untuk mencapai kemufakatan kedua belah atas berbagai perkara yang prinsipil dan teknis dalam membentuk keluarga.

JENIS KHITBAH
1. Secara langsung : pinangan dilakukan dengan permintaan yang lugas.
2. Secara tak langsung : pinangan dilakukan dengan permintaan dengan bahasa kiasan atau sindiran.

BEBERAPA KETENTUAN DAN ADAB KHITBAH
Pertama : KHITBAH BUKANLAH AQAD NIKAH
Khitbah bukanlah pernikahan itu sendiri. Ia tak lain hanyalah janji untuk menikah, sehingga tidak akan ada konsekwensi hukum pernikahan, seperti misalnya : halalnya khalwat, halalnya senggama, kewajiban nafkah, dsb. Jadi, interaksi antara keduanya haruslah terpelihara dari pelanggaran batas-batas syari’at. Tunangan (saling bertukar cincin) bukanlah penghalal hubungan. Pemberian apapun yang mengiringinya dipandang syari’at sebagai sesuatu yang tidak boleh mengikat dan tak dapat dikenakan syarat apapun.

Kedua : KHITBAH DILAKUKAN DENGAN TETAP MEMELIHARA PANDANGAN
Dr. Yusuf Al Qaradhawi menjelaskan muatan QS. An Nuur (24) : 30-31 bahwa pada dasarnya memandang lawan jenis yang bukan mahram adalah dibolehkan dengan mematuhi 2 syarat :
1. tidak didasari oleh syahwat
2. tidak memanipulasi kelezatan dari pandangan tersebut.
Kaidah tersebut berlaku pula dalam khitbah. Syari’at mengarahkan memandang dalam khitbah melalui dua cara :
1. mengutus seorang wanita yang dipercaya untuk melihat dan melakukan investigasi
2. melihat/menemui langsung
Ketiga : KHITBAH DI ATAS KHITBAH ADALAH HARAM
Para ‘ulama bersepakat mengharamkan khitbah atas seorang wanita yang telah dikhitbah sebelumnya oleh orang lain.
Dari ‘Abdullah bin ‘Umar bahwa Rasulullah pernah berkata : “Janganlah seorang diantaramu membeli apa yang telah dibeli oleh saudaranya dan jangan pula mengkhitbah wanita yang telah dikhitbah oleh saudaranya, kecuali ia mengizinkan.” (HR Muslim dengan sanad shahih). Dalam matan hadits riwayat Bukhari : “Rasulullah saw melarang seorang membeli apa yang telah dibeli oleh saudaranya dan melarang mengkhitbah wanita yang telah dikhitbah oleh saudaranya, hingga ia meninggalkannya atau mengizinkannya.”

Keempat : KHITBAH DITERIMA/DITOLAK DIDASARKAN PADA KEPUTUSAN SEORANG GADIS
Seorang gadis memiliki hak menerima atau menolak pinangan yang diajukan kepadanya. Walinya tidak berhak memaksakan kehendaknya kepada sang gadis. Diantara syarat sah pernikahan yang paling asasi adalah kerelaan calon isteri.
Rasulullah bersabda : “Seorang janda lebih berhak terhadap dirinya sendiri dan gadis dimintakan izinnya, dan izinnya adalah diamnya.” (Muttafaqun ‘alaih) Dalam periwayatan lainnya : “Tidak boleh dinikahkan seorang janda hingga ia diajak musyawarah dan tidak boleh dinikahkan seorang gadis hingga diminta izinnya. Para shahabat bertanya : “Ya Rasulullah, lalu bagaimana izinnya ?” Rasulullah saw menjawab : “Ia diam.” (HR. Jama’ah)

Kebalikannya, bila seorang gadis telah menyetujui pinangan yang diajukan kepadanya, maka walinya tidak boleh menunda untuk menyegerakan pernikahannya.
Rasulullah bersabda : “Tiga yang jangan diperlambat : Shalat bila sudah waktunya, jenazah bila sudah didatangkan dan gadis bila sudah menemukan calon suami yang sekufu’ .” (HR. Tirmidzi)
Kelima : KHITBAH DITERIMA/DITOLAK DIDASARKAN PADA KUFU’(KESEPADANAN)
Khitbah dalam Islam lebih menitikberatkan kesepadanan calon suami dengan calon isteri dalam aspek diin dan akhlaq (QS. An Nuur : 3 & 26), selain aspek sosial, ekonomi, ilmu, dsb.

Keenam : KHITBAH MEMPERKENANKAN HADIAH TAK BERSYARAT
Diperbolehkan adanya tukar cincin ataupun benda lain dalam khitbah, bila maksudnya sebatas saling memberikan hadiah tak mengikat/tak bersyarat dan selama tak ada anggapan bahwa pemberian itu menghalalkan hukum suami-isteri.
Rasulullah bersabda : “Wanita manapun yang dinikahi dengan mahar dan hadiah sebelum ikatan nikah maka mahar itu baginya dan bagi walinya jika ia diberikan sesudahnya.” (HR. Al Khomsah kecuali Tirmidzi)

BAGIAN 4
AKAD NIKAH
PENGERTIAN AKAD NIKAH
secara bahasa : akad = membuat simpul, perjajian, kesepakatan; akad nikah = mengawinkan wanita.
secara syar’i : Ikrar seorang pria untuk menikahi/mengikat janji seorang wanita lewat perantara walinya, dengan tujuan
a) hidup bersama membina rumah tangga sesuai sunnah Rasulullah saw.
b) memperoleh ketenangan jiwa.
c) menyalurkan syahwat dengan cara yang halal
d) melahirkan keturunan yang sah dan shalih.

RUKUN DAN SYARAT SAH NIKAH
Akad nikah tidak akan sah kecuali jika terpenuhi rukun-rukun yang enam perkara ini :
1. Ijab-Qabul
Islam menjadikan Ijab (pernyataan wali dalam menyerahkan mempelai wanita kepada mempelai pria) dan Qabul (pernyataan mempelai pria dalam menerima ijab) sebagai bukti kerelaan kedua belah pihak. Al Qur-an mengistilahkan ijab-qabul sebagai miitsaaqan ghaliizhaa (perjanjian yang kokoh) sebagai pertanda keagungan dan kesucian, disamping penegasan maksud niat nikah tersebut adalah untuk selamanya.
Syarat ijab-qabul adalah :
a) Diucapkan dengan bahasa yang dimengerti oleh semua pihak yang hadir.
b) Menyebut jelas pernikahan & nama mempelai pria-wanita
2. Adanya mempelai pria.
Syarat mempelai pria adalah :
a) Muslim & mukallaf (sehat akal-baligh-merdeka); lihat QS. Al Baqarah : 221, Al Mumtahanah : 9.
b) Bukan mahrom dari calon isteri.
c) Tidak dipaksa.
d) Orangnya jelas.
e) Tidak sedang melaksanakan ibadah haji.

3. Adanya mempelai wanita.
Syarat mempelai wanita adalah :
a) Muslimah (atau beragama samawi, tetapi bukan kafirah/musyrikah) & mukallaf; lihat QS. Al Baqarah : 221, Al Maidah : 5.
b) Tidak ada halangan syar’i (tidak bersuami, tidak dalam masa ‘iddah & bukan mahrom dari calon suami).
c) Tidak dipaksa.
d) Orangnya jelas.
e) Tidak sedang melaksanakan ibadah haji.
4. Adanya wali.

Syarat wali adalah :
a) Muslim laki-laki & mukallaf (sehat akal-baligh-merdeka).
b) ‘Adil
c) Tidak dipaksa.
d) Tidaksedang melaksanakan ibadah haji.

Tingkatan dan urutan wali adalah sebagai berikut:
a) Ayah
b) Kakek
c) Saudara laki-laki sekandung
d) Saudara laki-laki seayah
e) Anak laki-laki dari no. c)
f) Anak laki-laki dari no. d)
g) Paman sekandung
h) Paman seayah
i) Anak laki-laki dari no. g)
j) Anak laki-laki dari no. h)
k) Hakim

5. Adanya saksi (2 orang pria).

Meskipun semua yang hadir menyaksikan aqad nikah pada hakikatnya adalah saksi, tetapi Islam mengajarkan tetap harus adanya 2 orang saksi pria yang jujur lagi adil agar pernikahan tersebut menjadi sah. Syarat saksi adalah :
a) Muslim laki-laki & mukallaf (sehat akal-baligh-merdeka).
b) ‘Adil
c) Dapat mendengar dan melihat.
d) Tidak dipaksa.
e) Memahami bahasa yang dipergunakan untuk ijab-qabul.
f) Tidak sedang melaksanakan ibadah haji.

6. Mahar.
Beberapa ketentuan tentang mahar :
a) Mahar adalah pemberian wajib (yang tak dapat digantikan dengan lainnya) dari seorang suami kepada isteri, baik sebelum, sesudah maupun pada saat aqad nikah. Lihat QS. An Nisaa’ : 4.
b) Mahar wajib diterimakan kepada isteri dan menjadi hak miliknya, bukan kepada/milik mertua.
c) Mahar yang tidak tunai pada akad nikah, wajib dilunasi setelah adanya persetubuhan.
d) Mahar dapat dinikmati bersama suami jika sang isteri memberikan dengan kerelaan.
e) Mahar tidak memiliki batasan kadar dan nilai. Syari’at Islam menyerahkan perkara ini untuk disesuaikan kepada adat istiadat yang berlaku. Boleh sedikit, tetapi tetap harus berbentuk, memiliki nilai dan bermanfaat. Rasulullah saw senang mahar yang mudah dan pernah pula

BEBERAPA KETENTUAN TAMBAHAN TERKAIT DENGAN PENYELENGGARAAN AQAD NIKAH
1. Khutbah Nikah.
Disunnahkan sebelum aqad nikah berlangsung, dihadirkan khutbah nikah untuk memberikan wasiat dan bekalan ruhiah kepada kepada mempelai bahwa pernikahan adalah sesuatu yang sakral dan agar dapat mengarungi biduk rumah tangga secara sakinah, mawaddah dan rahmah. Khutbah dapat dilakukan oleh wali ataupun yang lain.
2. Mendoakan kedua mempelai.
3. Adab Malam Pengantin
a. Suami meletakkan telapak tangan kanannya ke kening isterinya dan mendo’akannya
b. Suami bersikap lembut dan menaungi isterinya
c. Saling beradaptasi dan memunculkan suasana harmonis

BEBERAPA KETENTUAN TAMBAHAN TERKAIT DENGAN WALIMATUL ‘URSY
secara bahasa : walimah = berkumpul.
secara syar’i : a) pesta/resepsi perkawinan.
b) makanan yang dihidangkan dalam acara pesta/resepsi perkawinan.
Hukum menghadiri walimatul’ursy adalah fardhu. Sedangkan memenuhi undangan selain walimatul’ursy, para fuqaha berikhtilaf antara fardhu kifayah dan sunnah.

BAGIAN 5
JIMA’
PENGERTIAN JIMA’
secara bahasa : sumber segala sesuatu, tempat bernaung/berlindung, ajakan untuk berkumpul.
secara syar’i : permintaan/perjanjian seorang pria untuk menikahi seorang wanita, baik secara langsung maupun tak langsung

BEBERAPA ISTILAH JIMA’ DALAM AL QUR-AN & AS SUNNAH
1. Mulaamasah (QS. An Nisaa’ : 43).
2. Rafats & Mubaasyarah (QS. Al Baqarah : 187).
3. Massun (QS. Maryam : 20).
4. Wathun.
5. Massulkhitaanain.

HUKUM JIMA’
Jima’ merupakan nafkah batin yang wajib ditunaikan oleh suami. Ia merupakan hak isteri atas suami selama tak ada hal-hal yang menghalangi. Bobot/kadar kewajibannya menjadi ikhtilaaf dikalangan para fuqaha :
Madzhab Hanafiah : Isteri berhak meminta suami untuk melakukan hubungan seksual.
Madzhab Malikiah : jima’ wajib bagi suami jika tak ada faktor ‘udzur.
Madzhab Syafi’iah : suami tidak wajib melakukan hubungan seksual kecuali hanya sekali.
Madzhab Hanablah : suami wajib melakukan hubungan seksual minimal sekali per 4 bulan bila tak ada ‘udzur.

ETIKA JIMA’
1. Berhias dan berwewangian.
2. Mencumbu-rayu yang membangkitkan gairah seksual.
3. Berdoa sebelum jima’.
4. Berwudhu ketika hendak mengulangi, hendak makan atau tidur (bila belum mandi junub).
5. Tidak melakukan jima’ pada saat :
a. kecuali isteri selesai bersuci dari haid atau nifas (QS. Al Baqarah : 222).
b. Isteri sedang puasa wajib (QS. Al Baqarah : 187).
c. Suami/isteri sedang i’tikaaf (QS. Al Baqarah : 187).
d. Suami/isteri sedang thawaaf (QS. Al Baqarah : 197).
6. Tidak melakukan jima’ melalui dubur (anal sex).
7. Tidak melakukan ‘azl (coitus interuptus) tanpa seizin isteri.
8. Tidak menceritakan ‘rahasia kamar’ kepada orang lain.
Ada beberapa pertanyaan yang harus mendapatkan penjabaran yang arif dan dengan hujjah yang kuat untuk perlu diketahui oleh semua kaum muslimin adalah sebagai berikut :
Bagaiamana syari’at mengatur tentang gaya & posisi jima’ ? Lihat QS. Al Baqarah : 223.
- Haruskah jima’ dilakukan dengan mengenakan tutup ?
- Bolehkah melihat kemaluan (farji) dari pasangan kita saat melakukan jima’ ?
- Bagaimana pandangan syari’at tentang oral sex ?
- Bagaimana caranya mandi junub ? Lihat QS. An Nisaa’ : 43
- Bagaimana pandangan syari’at tentang ‘bulan madu’ ?

BAGIAN 6
HAK & KEWAJIBAN SUAMI-ISTERI
PENGERTIAN JIMA’
secara bahasa : sumber segala sesuatu, tempat bernaung/berlindung, ajakan untuk berkumpul.
secara syar’i : permintaan/perjanjian seorang pria untuk menikahi seorang wanita, baik secara langsung maupun tak langsung

HAK KHUSUS ISTERI ATAS SUAMI
1. Menunaikan maharnya secara utuh/sempurna (QS. An Nisaa’ : 4, 20).
2. Nafkah materiil (QS. Al Baqarah : 233).
3. Interaksi yang baik & positif kepada isteri (QS. An Nisaa’ : 19) :
a. Melapangkan nafkah (QS. Al Haaqqah : 7).
b. Bermusyawarah dalam berbagai urusan
c. Memperlakukan isteri dengan lemah lembut, mesra dan memberikan kesempatan senda gurau
d. Melupakan kekurangan isteri, dengan mengunggulkan kebaikannya.
e. Menjaga performa dan penampilan baik di hadapan isteri.
f. Meringankan bebanan kerja domestik isteri.
4. Melindung isteri dari api neraka (QS. At Tahriim : 6)

HAK KHUSUS SUAMI ATAS ISTERI
1. Tha’at dengan sebaiknya.
2. Menjaga & mengelola harta suami dengan baik (QS. An Nisaa’ : 34).
3. Menjaga kemuliaannya & perasaannya
4. Mengatur rumah dan mendidik anak-anaknya.
5. Berbuat baik kepada keluarga suami.

HAK UMUM BERSAMA SUAMI-ISTERI
1. Saling bekerja sama dalam mentha’ati Allah dan taqwa kepadaNya.
2. Saling bekerja sama dalam mewujudkan kebahagiaan dan menghindarkan kenestapaan.
3. Saling bekerja sama dalam membangun keluarga dan mendidik anak.
4. Saling bekerja sama dalam menjaga rahasia.
5. Saling melayani

BAGIAN 7
NUSYUZ DAN THALAQ
A. NUSYUZ

PENGERTIAN NUSYUZ
secara bahasa : menentang, durhaka, sesuatu yang meninggi (irtifaa’)
secara syar’i : isteri yang menentang suami, mengabaikan perintah dan membencinya.

KONSEKUENSI NUSYUZ
Bila didapat adanya indikasi nusyuz maka syari’at menerakan beberapa konsekwensi dicabutnya beberapa hak isteri :
a. nafkah
b. pakaian
c. gilir (bagi yang berpologami)

TAHAPAN SOLUSI NUSYUZ
Lihat QS. An Nisaa’ : 34-35. Tahapan-tahapan tersebut adalah :
1. Menasehati.
2. Pisah ranjang
3. Pukul
4. Mendatangkan hakam dari masing-masing pihak.

B. THALAQ

PENGERTIAN THALAQ
secara bahasa : pelepasan (ithlaaq), hallul_qayyidu (mengurai ikatan)
secara syar’i : seorang suami memutuskan jalinan pernikahan yang sah pernyataan yang jelas maupun kiasan.

HUKUM THALAQ
Para fuqaha bersepakat bahwa thalaq adalah mubah meskipun dibenci. Lihat QS. Al Baqarah : 229 , Ath_Thalaaq : 1 dan An_Nisaa’ : 1. dari beberapa ayat tersebut, dapat ditarik konklusi pemahaman :
Thalaq adalah bagian dari solusi, yang pada kondisi tertentu juteru adalah solusi terbaik.
Thalaq adalah akad cerai suami kepada isteri, bukan sebaliknya. Adapun akad cerai isteri kepada suami disebut khulu’.

RUKUN THALAQ
Thalaq dianggap sah secara hukum apabila memenuhi rukun-rukun di bawah ini :
1. Suami yang mukallaf.
2. Yang ditthalaq adalah isteri yang sah.
3. Adanya lafazh thalaq secara langsung, baik dengan pernyataan yang jelas maupun kinayah.

BEBERAPA BENTUK PERCERAIAN SELAIN THALAQ
1. Khulu’ : isteri menggugat suami agar suami menceraikannya, dengan mendapatkan kompensasi tebusan.
2. Zhihar : suami menceraikan isterinya dengan akad “Punggungmu seperti punggung ibuku”;
ini diharamkan dalam Islam. (QS. 58:2-4)
3. Ilaa’ : sumpah suami untuk tidak menggauli isterinya (maks. 40 hari);
ini dibolehkan selama tujuannya mendidik. (QS. 2:226-227)
4. Li-an : suami menuduh isterinya telah berzina dan/atau menafikan anak yang dikandungnya.

BAGIAN 8
RUJU’ DAN ‘IDDAH
A. RUJU’

PENGERTIAN RUJU’
secara bahasa : kembali, menahan.
secara syar’i : keinginan suami untuk kembali kepada isterinya pasca perceraian. Lihat QS. Al Baqarah : 228

JENIS RUJU’
Lihat QS. An Nisaa’ : 34-35. Tahapan-tahapan tersebut adalah :
1. Ruju’ Thalaq Raj’i : ruju’nya suami kepada isteri sebelum selesai masa ‘iddah; cukup dengan ucapan atau jima’, tanpa harus adanya tajdiidun_nikaah.
2. Ruju’ Thalaq Ba’in : ruju’nya suami kepada isteri setelah selesai masa ‘iddah; harus adanya tajdiidun_nikaah.
a. Ba’in Shughra : Thalaq ke-1 & ke-2
b. Ba’in Kubro : Thalaq ke-3, bisa ruju’ setelah isteri menikah dengan pria lain.

B. ‘IDDAH

PENGERTIAN ‘IDDAH
secara bahasa : menghitung (‘adda)
secara syar’i : masa tunggu (kosongnya rahim dari pembuahan) seorang wanita yang telah dicerai.

HIKMAH ‘IDDAH
1. Menjaga dan memelihara dari rusaknya nasab.
2. Penegasan akan hamil tidaknya seorang wanita setelah perceraian.
3. Memberi kesempatan kepada suami-isteri untuk saling ruju’ dan memperbaiki hubungan.
4. Menginsyafkan bahwa hidup menikah lebih baik dan nikmat ketimbang melajang.
5. Menghormati suami yang meninggal (khusu bagi ‘iddah wafat)

JENIS ’IDDAH
1. ‘Iddah wanita yang dithalaq dalam keadaan hamil, waktunya hingga melahirkan. (QS. Ath Thalaq : 4)
2. ‘Iddah wanita yang dithalaq dalam keadaan tidak hamil, waktunya 3 kali suci dari haidh. (QS. Al Baqarah : 228)
3. ‘Iddah wanita yang dithalaq dalam keadaan belum sempat jima’, maka tak ada masa ‘iddah. (QS. Al Ahzaab : 49)
4. ‘Iddah wanita yang ditinggal wafat suaminya, waktunya 4 bulan 10 hari. (QS. Al Baqarah : 234)

BATAS USIA ANAK DAN PERTANGGUNGJAWABAN PIDANANYA MENURUT HUKUM PIDANA POSITIF DAN HUKUM PIDANA ISLAM

2011-12-01T10:00:00.000-08:00

ABSTRAK

BATAS USIA ANAK DAN PERTANGGUNGJAWABAN PIDANANYA MENURUT HUKUM PIDANA POSITIF DAN

HUKUM PIDANA ISLAM

Anak sebagai generasi muda merupakan potensi dan penerus cita-cita perjuangan bangsa. Anak merupakan modal pembangunan yang akan memelihara, mempertahankan dan mengembangkan hasil pembangunan yang ada. Oleh karena itu anak memerlukan perlindungan dalam rangka menjamin pertumbuhan dan perkembangan fisik, mental dan sosial secara utuh, serasi dan seimbang. Kedudukan anak dalam hukum adalah sebagai subyek hukum ditentukan dari bentuk dan sistem terhadap anak sebagai kelompok masyarakat dan tergolong tidak mampu atau di bawah umur.

Dalam hukum Islam seorang anak tidak akan dikenakan hukuman had karena kejahatan yang dilakukannya, karena tidak ada beban tanggung jawab hukum atas seorang anak pada usia berapapun sampai dia mencapai usia puber, qadhi hanya akan berhak untuk menegur kesalahannya atau menetapkan beberapa pembatasan baginya yang akan membantu memperbaikinya dan menghendakinya dari membuat kesalahan di masa yang akan datang.

Kajian tentang batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya menurut hukum pidana positif dan hukum pidana Islam merupakan fenomena yang sangat menarik untuk dikaji, apalagi selama ini banyak fenomena seorang anak kecil di bawah umur duduk di bangku tertuduh dan ditahan seperti layaknya penjahat besar hanya karena perkara sepele.

Penelitian yang digunakan dalam penulisan skripsi ini adalah dengan berusaha memaparkan tentang batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya menurut hukum pidana positif dan hukum pidana Islam. Pendekatan yang digunakan dalam menyelesaikanya dengan pendekatan normatif-yuridis.

Berdasarkan pendekatan ini maka batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya menjadi jelas yaitu dalam hukum Islam, batas usia anak adalah di bawah usia 15 atau 18 tahun dan perbuatan anak dapat dianggap melawan hukum, hanya keadaan tersebut dapat mempengaruhi pertanggungjawaban. Sehingga perbuatan melanggar hukum oleh anak bisa dimaafkan atau bisa dikenakan hukuman, tetapi bukan hukuman pokok melainkan hukuman ta’zir. Sedangkan dalam hukum positif batas usia anak adalah usia 8 tetapi belum mencapai usia 18 tahun dan belum pernah kawin dan semua perbuatan anak yang melanggar hukum dapat dikenakan hukuman akan tetapi hukumannya maksimal setengah dari hukuman orang dewasa, untuk penjara atau kurungan maksimal 10 tahun, hukuman penjara seumur hidup dan hukuman mati tidak berlaku bagi anak-anak.

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam menjalankan kehidupan, manusia sebagai makhluk Allah SWT selain berhubungan dengan Tuhannya (habl min al-Allah) juga berhubungan dengan manusia lainnya (habl min al-Nas). Maka sadar atau tidak sadar akan dipengaruhi oleh lingkungan hidup di sekitarnya sekaligus juga diatur oleh aturan-aturan atau norma-norma hidup bersama yang mengekang hawa nafsu dari masing-masing individu sebagai batasan atas segala perilaku masyarakat.

Dinamisnya suatu individu dalam berinteraksi dengan individu lainnya menjadikannya tidak luput dari adanya suatu kesalahan terhadap suatu aturan, baik sifatnya moril yang nantinya hanya Allah-lah yang memberikan sanksi atau hukuman di akhirat maupun kesalahan yang sifatnya dapat langsung diberikan suatu tindakan hukum berupa hukuman atas kesalahannya itu, sebagaimana firman Allah SWT :

يا ايها الذ ين امنوا كتب عليكم القصاص في القتلي.... [1]

Sehubungan dengan itu, salah satu masalah yang penting dan mendapat banyak perhatian dalam hukum pidana adalah masalah hukuman.

Dalam masalah hukuman, hukum pidana positif menawarkan pembedaan antara tujuan hukum pidana (strafrechtscholen) di satu sisi dengan tujuan hukuman (strafrechstheorieen) di sisi lain, hal ini dikarenakan tujuan dari susunan hukum pidana adalah merupakan tujuan ditetapkannya suatu aturan hukum yakni untuk melindungi masyarakat dari kejahatan,[2] sedangkan tujuan hukuman adalah pembinaan dan bimbingan tentang tujuan ini masih banyak diperdebatkan dan banyak pendapat yang mendasarkan pada beberapa teori yang ada.

Anak sebagai generasi muda merupakan potensi dan penerus cita-cita perjuangan bangsa. Anak merupakan modal pembangunan yang akan memelihara, mempertahankan, dan mengembangkan hasil pembangunan yang ada. Oleh karena itu anak memerlukan perlindungan dalam rangka menjamin pertumbuhan dan perkembangan fisik, mental, dan sosial secara utuh, serasi, dan seimbang.[3]

Dalam Islam pemeliharaan anak adalah tanggung jawab bagi kedua orang tuanya, sebagaimana disebutkan dalam ayat berikut:

ياايهاالذين أمنوا قواانفسكم واهليكم نارا وقودها الناس والحجارة عليها ملئكة غلاظ شداد لا يعصون الله ما امر هم و يفعلون ما يؤ مرون[4].

Ayat tersebut menegaskan akan fungsi dan tanggung jawab orang tua terhadap anaknya yang pada hakikatnya ada dua macam, yaitu: [5]

1. Fungsi orang tua sebagai pengayom.

2. Fungsi orang tua sebagai pendidik.

Kedudukan anak dalam hukum adalah sebagai subyek hukum ditentukan dari bentuk dan sistem terhadap anak sebagai kelompok masyarakat dan tergolong tidak mampu atau di bawah umur. Menurut Undang-undang dianggap tidak mampu karena kedudukan akal dan pertumbuhan fisik yang mengalami pertumbuhan. Hal ini sesuai dengan hadis:

رفع القلم عن ثلاث عن النائم حتى يستيقظ وعن الصبي حتى يحتلم وعن المجنون حتى يعقل.[6]

Seorang anak tidak akan dikenakan hukuman had karena kejahatan yang dilakukannya, karena tidak ada beban tanggung jawab hukum atas seorang anak atas usia berapapun sampai dia mencapai usia puber, qadhi hanya akan berhak untuk menegur kesalahannya atau menetapkan beberapa pembatasan baginya yang akan membantu memperbaikinya dan menghentikannya dari membuat kesalahan di masa yang akan datang.[7]

Namun bila kita mengacu pada Pasal 45 KUHP mengenai anak-anak yang dapat diajukan ke sidang pengadilan adalah bila anak tersebut telah mencapai usia 16 tahun. Sedangkan bila kita melihat pada Undang-undang No. 3 Tahun 1997 tentang Peradilan Anak, Pasal 4 yang menetapkan batas usia anak yang dapat dijatuhi hukuman atau sanksi pidana sangatlah berbeda. Ketentuan pasal tersebut berbunyi:

1.Batas umur anak nakal yang dapat diajukan ke sidang anak adalah sekurang-kurangnya 8 (delapan) tahun tetapi belum mencapai umur 18 (delapan belas) tahun dan belum pernah kawin.

2.Dalam hal anak melakukan tindak pidana pada batas umur sebagaimana dalam ayat (1) dan diajukan ke sidang anak.

Memang dalam pergaulan sehari-hari, masalah batas umur antara kata dewasa dan kata anak cukup menjadi problema yang rumit. Klasifikasi umur akan menentukan dapat tidaknya seseorang dijatuhi hukuman serta dapat tidaknya suatu tindak pidana dipertanggungjawabkan kepadanya dalam lapangan kepidanaan. Secara umum klasifikasi yang ingin ditonjolkan sebagai inti dalam persoalan ini adalah kedewasaan, walaupun kedewasaan seseorang dengan orang lain tidak disamakan, namun dalam peristiwa hukum klasifikasi ini akan selalu sama untuk suatu lapangan tertentu,[8] karena menyangkut titik akhir yang ingin dicapai oleh para hakim dalam memutuskan suatu perkara dalam perasaan keadilan yang sebenarnya. Sebagai motto para ahli kriminologi yang berbunyi: “ Fight crime, help delinquent, love humanity ”.[9]

Sementara, selama ini banyak fenomena seorang anak kecil di bawah umur duduk di bangku tertuduh dan ditahan seperti layaknya penjahat besar hanya karena perkara sepele.

Seperti kasus-kasus yang terjadi, kasus pertama dialami Andang Pradika Purnama, bocah 9 tahun. Pihak kepolisianYogyakarta sempat menahannya sampai 52 hari. Menurut laporan polisi Kotagede, Andang terbukti mencuri dua burung Leci dan mengaku telah melakukan pencurian sebanyak delapan kali. Juga, menurut laporan polisi itu, ayahnya sudah tak sanggup mengasuhnya, sehigga polisi menyebutnya residivis. Kapolwil DI Yogakarta, mengatakan, penahanan Andang untuk diajukan ke Pengadilan Negeri sudah sesuai dengan KUHAP.

Kasus kedua, menimpa Said bin Djunaidi, bocah warga Kecamatan Kopo, Serang Jawa Barat, sejak 9 April 1995 telah ditahan di Polsek setempat. Ia diduga melakukan pencurian di warung milik tetangganya. Oleh pengadilan (27/6/1995) anak ini divonis hukuman 2 bulan 16 hari, potong masa tahanan. Seusai sidang, Said keluar dari penjara karena hukumannya sesuai dengan jangka waktu terpidana dalam tahanan.[10]

Penyimpangan tingkah laku atau perbuatan melanggar hukum yang dilakukan anak disebabkan oleh beberapa faktor yang antara lain :

Adanya dampak negatif dari perkembangan pembangunan yang cepat.
Arus globalisasi di bidang informasi dan komunikasi
Kemajuan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi
Perubahan gaya dan cara hidup sebagian para orang tua

Telah membawa perubahan sosial yang mendasar dalam kehidupan masyarakat yang sangat berpengaruh terhadap nilai dan perilaku anak.[11]

Di samping itu anak yang kurang atau tidak memperoleh kasih sayang, asuhan, bimbingan dan pembinaan dalam pengembangan sikap, perilaku, penyesuaian diri, serta pengawasan dari orang tua, wali, atau orang tua asuh akan mudah terseret dalam arus pergaulan masyarakat dan lingkungannya yang kurang sehat dan merugikan perkembangan pribadinya.

Walaupun anak telah dapat menentukan sendiri langkah perbuatannya berdasarkan pikiran, perasaan dan kehendaknya, tetapi keadaan sekitarnya dapat mempengaruhi perilakunya.

Karena itu dalam menghadapi masalah anak nakal, orang tua dan masyarakat sekitarnya harusnya lebih bertanggung jawab terhadap pembinaan, pendidikan, dan pengembangan perilaku anak tersebut.

Mengingat ciri dan sifat yang khas, maka dalam menjatuhkan pidana atau tindakan terhadap anak nakal diupayakan agar anak dimaksud jangan sampai dipisahkan dari orang tuanya. Hubungan orang tua dengan anaknya merupakan hubungan yang hakiki, baik hubungan psikologi maupun mental spiritual.

Bilamana hubungan orang tua dan anak kurang harmonis atau karena sifat perbuatannya sangat merugikan masyarakat sehingga perlu memisahkan anak dari orang tuanya, hendaklah tetap dipertimbangkan bahwa pemisahan tadi semata-mata demi pertumbuhan dan perkembangan anak itu sendiri secara sehat dan wajar.[12]

Berangkat dari latar belakang masalah di atas, maka sangat signifikan dan urgen untuk meneliti lebih jauh mengenai batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya.

B.Pokok Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah yang telah disebutkan di atas, dapat dirumuskan beberapa pokok masalah sebagai berikut:

Bagaimana batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya menurut hukum pidana positif dan hukum pidana Islam.

2. Bagaimana persamaan dan perbedaan mengenai usia anak dan pertanggungjawaban pidananya.

C. Tujuan dan Kegunaan

1.Tujuan penelitian:

a. Menjelaskan batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya menurut hukum pidana positif dan hukum pidana Islam.

b. Menjelaskan persamaan dan perbedaan tentang batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya antara hukum pidana positif dan hukum pidana Islam.

2. Kegunaan penelitian:

a. Sebagai sumbangan bagi pengembangan hukum Islam dan hukum positif khususnya yang berkenaan dengan batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya.

b. Untuk memberikan kesadaran bagi masyarakat akan tanggung jawab pemeliharaan anak sebagai generasi penerus bangsa.

D.Telaah Pustaka

Guna membahas pokok masalah yang terdapat dalam rumusan di atas, maka uraian literatur berikut dapat menjadi kajian dalam pembahasan skripsi ini.

Ada beberapa skripsi yang telah membahas tentang anak-anak dalam lingkungan hukum, di antaranya adalah skripsi Badruzzaman yang menjelaskan tentang sistem pemidanaan dan pemberian sanksi anak nakal dalam Undang-undang No. 3 Tahun 1997 tentang Peradilan Anak dalam hukum Islam ditinjau dari pendekatan normatif,[13] dan skripsi Laily Dyah Rejeki yang menguraikan tentang kenakalan anak dalam kaitannya dengan pertanggungjawaban pidana menurut hukum positif dan hukum Islam.[14]

Para pakar pidana dan pemikir Islam sudah banyak yang membahas mengenai status hukum seorang anak. Dari kalangan tokoh hukum Islam di antaranya adalah Mahmoud al-Fadhoilat dalam risalah yang berjudul Suqutu al-Uqubat fi al-Fiqhi al-Islamy yang menjelaskan tentang seluk beluk permasalahan yang berkaitan dengan anak-anak yang melakukan tindak pidana,[15] kemudian seperti buku karya Abdul Qadir Audah yang berjudul “at-Tasyri’ al-Jina’I al-Islami”,[16] yang menjelaskan secara luas dalam masalah hukuman ini, dan masih banyak lagi tulisan-tulisan yang membahas anak dalam kedudukan hukum Islam.

Adapun buku dari kalangan tokoh atau pakar hukum positif yang membahas tentang hukum anak di antaranya adalah buku karya Darwan Prinst Hukum anak Indonesia yang memberikan penjelasan bahwasanya pengaturan hukum anak di negara kita sampai sekarang tersebar dalam berbagai tingkat perundang-undangan.[17]

Perkembangan zaman saat ini banyak mempengaruhi perkembangan jiwa masyarakat dan membuat orang untuk selalu memenuhi kebutuhan hidupnya. Seseoarang yang hidup dalam masyarakat tentu akan mengadakan hubungan dengan masyarakat yang ada di sekitarnya. Pergaulan yang ada tidak terbatas pada satu golongan masyarakat tertentu saja, seorang di bawah umur juga tidak tertutup kemungkinan untuk bergaul dengan orang yang sudah dewasa. Dengan melihat dari berbagai kemungkinan di atas maka dalam penelitian ini juga diperlukan literatur-literatur yang membahas tingkah laku anak dari segi psikologi dan sosiologi, di antaranya adalah buku karya E. Sumaryono yang berjudul Kejahatan Anak: Suatu Tinjauan dari Psikologi dan Hukum[18] dan bukunya Y. Bambang Mulyono dalam Analisis Kenakalan Remaja dan Penanggulangannya.[19] Dan masih banyak lagi kajian psikologi dan sosiologi yang mengungkap kenakalan anak dari perkembangan jiwa dan lingkungan di mana anak tersebut hidup.

Dari uraian di atas dapat diketahui bahwa para pakar pidana dan pemikir Islam kontemporer sudah banyak yang membahas mengenai status anak dalam hukum baik dari aspek sosial maupun normatifnya, akan tetapi belum ada yang membahas khusus pada masalah batas usia anak dan pertanggungjawaban pidana bagi anak-anak pelaku tindak pidana dalam hukum positif dan hukum Islam.

E.Kerangka Teoretik

Hukum Islam mencakup aspek yang sangat luas, mulai dari aturan yang menyangkut hubungan pribadi manusia dengan Tuhannya maupun aturan main sesama manusia itu sendiri. Salah satu ruang lingkup itu adalah hukum pidana Islam yang dalam tradisi fiqh disebut dengan istilah jarimah atau jinayah, yang secara terminologis bermakna tindak pidana atau delik yang dilarang oleh syari’at dan diancam dengan hukuman bagi pelanggarnya.[20]

Salah satu prinsip dalam syari’at Islam adalah seseorang tidak bertanggung jawab kecuali terhadap jarimah yang telah diperbuatnya sendiri dan bagaimanapun juga tidak bertanggung jawab atas perbuatan jarimah orang lain.

Prinsip tersebut dapat berkali-kali ditandaskan dalam al-Qur’an dalam beberapa ayatnya yaitu sebagai berikut :

قل اغير الله ابغىرباوهورب كل شيء.ولا تكسب كل نفس الا عليها. ولا تزروازرة وزر اخرى. ثم الي ربكم مرجعكم فينبئكم بما كنتم فيه تختلفون.[21]

ولاتزروازرة وزر اخرى.وان تدع مثقلة الىحملها لا يحمل منه شي ولوكان ذاقر بى.انما تنذر

الذ ين يخشون ربهم بالغيب وا قامواالصلوة. ومن تزكىفانما يتزكىلنفسه.والىالله المصير.[22]

وان ليس للانسان الا ما سعى.[23]

من عمل صالحا فلنفسه. ومن اساء فعليها. وماربك بظلا م للعبيد.[24]

ليس بأما نيكم ولا أمانى اهل الكتاب.من يعمل سوءيجزبه.ولا يجدله من دون الله وليا ولا نصيرا.[25]

Dengan demikian seseorang harus bertanggung jawab atas perbuatan yang telah dilakukannya.

Arti pertanggungjawaban pidana (al-Mas’uliyyah al-Jināiyyah) sendiri dalam syari’at Islam ialah pembebanan seseorang dengan hasil (akibat) perbuatan yang dikerjakannya dengan kemauan sendiri, di mana ia mengetahui maksud-maksud dan akibat-akibat dari perbuatannya itu.[26]

Pertanggungjawaban itu harus ditegakkan atas tiga hal, yaitu :[27]

1. Adanya perbuatan yang dilarang

2. Dikerjakan dengan kemauan sendiri

3. Pembuatnya mengetahui terhadap akibat perbuatan tersebut

Ketiga hal tersebut di atas harus terpenuhi, sehingga bila salah satunya tidak terpenuhi maka tidak ada pertanggungjawaban pidana.

Dari ketiga syarat tersebut dapat diketahui bahwa pertanggungjawaban pidana dibebankan kepada seseorang selain anak-anak[28] sampai ia mencapai usia puber, orang yang sakit syaraf (gila), dalam keadaan tidur atau dipaksa.[29]

Faktor yang mengakibatkan adanya pertanggungjawaban pidana adalah maksiat, yaitu mengerjakan perbuatan yang dilarang oleh syari’at atau sikap tidak berbuat yang diharuskan oleh syari’at.[30]

Mengenai hukuman bagi anak-anak, perundang-undangan dalam bidang hukum perdata untuk anak jauh lebih memadai dari pada bidang hukum pidana untuk anak.[31]

Anak yang belum mencapai umur 18 tahun atau belum pernah melangsungkan perkawinan, ada di bawah kekuasaan orang tua selama mereka tidak dicabut dari kekuasaannya. Orang tua mewakili anak tersebut mengenai perbuatan hukum di dalam dan di luar gedung pengadilan.[32]

Orang tua adalah orang yang pertama-tama bertanggung jawab atas terwujudnya kesejahteraan anak. Kesejahteraan anak mengandung kewajiban memelihara dan mendidik anak sedemikian rupa, sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang menjadi orang yang sehat, cerdas, berbudi pekerti luhur, berbakti kepada orang tua, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berkemampuan untuk meneruskan cita-cita bangsa.

Begitu juga dalam sistem hukum pidana positif, pertanggungjawaban pidana terkait erat dengan kesalahan dan perbuatan melawan hukum.sehingga seseorang mendapatkan pidana tergantung pada dua hal, yaitu:[33]

a. Unsur obyektif, yaitu harus ada unsur melawan hukum.

b. Unsur subyektif, yaitu terhadap pelakunya harus ada unsur kesalahan dalam bentuk kesengajaan dan atau kealpaan.

Menurut Pompe, sebagaimana dikutip oleh Martiman Projohamidjojo, unsur-unsur toerekenbaarheid (pertanggungjawaban), adalah :[34]

a. Kemampuan berfikir (psychis) pada pembuat yang memungkinkan pembuat menguasai pikirannya dan menentukan kehendaknya.

b. Dan oleh sebab itu, dapat mengerti makna dan akibat perbuatannya.

c. Dan oleh sebab itu pula, pembuat menentukan kehendaknya sesuai dengan pendapatnya (tentang makna dan akibat)

Satochid Kartanegara menyatakan bahwa toerekeningsvatbaarheid atau dapat dipertanggungjawabkan adalah mengenai keadaan jiwa seseorang, sedangkan toerekenbaarheid (pertanggungjawaban) adalah mengenai perbuatan yang dihubungkan dengan sipelaku atau pembuat.[35]

Dalam hal hukuman pidana pada hukuman pidana positif, ancaman pidana bagi anak ditentukan oleh Undang-undang No. 3 Tahun 1997 tentang Peradilan Anak yang penjatuhan pidananya ditentukan setengah dari maksimal ancaman pidana yang dilakukan oleh orang dewasa. Adapun penjatuhan pidana penjara seumur hidup dan pidana mati tidak diperlakukan terhadap anak.

Perbedaan perlakuan dan ancaman pidana tersebut dimaksudkan untuk lebih melindungi dan mengayomi agar anak dapat menyongsong masa depan yang masih panjang. Perbedaan ini dimaksudkan pula untuk memberi kesempatan kepada anak agar melalui pembinaan akan diperoleh jati dirinya guna menjadi manusia yang mandiri, bertanggung jawab dan berguna bagi keluarga dan masyarakat.

Mengenai sanksi terhadap anak ditentukan berdasarkan perbedaan umur, yakni bagi anak yang masih berumur 8 hingga 12 tahun hanya dikenakan tindakan belaka, misal dikembalikan kepada orang tuanya, ditempatkan pada organisasi sosial, atau diserahkan pada negara. Adapun terhadap anak yang telah berumur di atas 12 hingga 18 tahun dijatuhi pidana.

Demi perlindungan terhadap anak, perkara anak nakal wajib disidangkan pada Pengadilan Anak yang bernaung dalam lingkungan Peradilan Umum. Dengan demikian proses peradilan perkara anak nakal dari sejak ditangkap, ditahan, diadili, dan pembinaan selanjutnya wajib ditangani oleh pejabat khusus yang benar-benar memahami masalah anak.[36]

Namun demikian hukum Islam mempunyai aturan yang .jelas, kedudukan anak dalam Islam merupakan “amanah” yang harus dijaga oleh kedua orang tuanya. Kewajiban mereka pula untuk mendidiknya hingga berperilaku sebagaimana yang dituntun agama. Jika terjadi penyimpangan dalam tingkah laku anak, Islam dalam keadaan tertentu masih memberi kelonggaran. Seperti diisyaratkan sebuah hadis yang menyatakan “ketidakberdosaan” (raf ul qalam) seorang anak hingga mencapai akil baligh, ditandai dengan timbulnya “mimpi” (ihtilam) pada laki-laki dan haid bagi perempuan.[37]

Bila seorang anak mencuri, atau membunuh sekalipun, ia tidak bisa dikenai hukuman apapun. Bahkan, Wahbah Zuhaili, dalam bukunya al-Fiqh al-Islamiy, mencatat, status perbuatan anak tersebut, dalam kategori fiqh, belum termasuk tindakan kriminal (jinayah).[38]

Dalam hukum pidana Islam, pertanggungjawaban pidana dapat terhapus karena adanya sebab-sebab tertentu baik yang berkaitan dengan perbuatan si pelaku tindak pidana maupun sebab-sebab yang berkaitan dengan keadaan pembuat delik.[39] Seperti kejahatan yang dilakukan dalam keadaan dipaksa, tidak akan ada tuntutan hukum atas hal tersebut asalkan terbukti benarnya, kemudian kejahatan yang dilakukan oleh seseorang dalam keadaan tidak sadar seperti mengigau, meskipun dia tampak awas, namun dia tetap tertidur. Maka secara hukum dia tidak bertanggungjawab, begitu juga dengan tindak pidana yang dilakukan oleh seseorang yang masih anak-anak dan seseorang yang dalam keadaan gila atau sakit saraf.

Sedangkan dalam sistem hukum pidana positif (KUHP), pelaku tindak pidana tidak dapat dikenakan pidana apabila tidak dapat dasar peniadaan pidana sebagai berikut:[40]

Pasal 44: Tidak dapat dipertanggungjawabkan pidana karena kurang sempurna akalnya.
Pasal 48 : daya paksa
Pasal 49 : ayat (1) pembelaan terpaksa.
Pasal 49 : ayat (2) pembelaan terpaksa yang melampaui batas.
Pasal 50 : menjalankan peraturan yang sah.
Pasal 51 : ayat (1) menjalankan perintah jabatan yang berwenang.
Pasal 51 : ayat (2) menjalankan perintah jabatan yang tidak berwenang.

Jika bawahan itu dengan etiket baik memandang atasan yang bersangkutan sebagai yang berwenang.

Oleh karena itu dalam Islam tindak pidana yang dilakukan oleh anak-anak merupakan tindak pidana yang tidak memiliki sanksi bagi pelakunya.

F. Metode Penelitian

Jenis Penelitian

Jenis peneltian yang digunakan dalam penyusunan skripsi ini adalah penelitian kepustakaan (library research) yang dilakukan dengan cara mengkaji dan menelaah berbagai dokumen baik berupa buku atau tulisan yang berkaitan dengan bahasan tentang usia anak dan pertanggungjawaban pidananya, Hukum Pidana positif dan Hukum Pidana Islam.

Sifat Penelitian

Penelitian ini bersifat deskriptif, yaitu berusaha memaparkan tentang batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya menurut hukum pidana positif dan hukum pidana Islam. Selanjutnya data-data yang ada diuraikan dan dianalisis dengan secermat mungkin sehingga dapat ditarik kesimpulan.

Metode Pendekatan

Metode pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan normatif yuridis, yang mengkaji masalah batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya dengan berdasarkan pada aturan-aturan hukum yang berlaku di Indonesia dalam hal ini adalah Hukum Pidana Positif dan juga berdasarkan aturan-aturan Hukum Pidana Islam.

Teknik Pengumpulan Data

Karena jenis penelitian ini adalah library research, maka pada tahap pengumpulan data menggunakan bahan-bahan pustaka tentang batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya. Hukum Pidana positif dan Hukum Pidana Islam yang relevan dan representatif.

Sebagai data primer dalam penelitian ini adalah al-Qur’an dan al-Hadits yang merupakan sumber Hukum Islam, dan KUHP serta beberapa peraturan perundang-undangan yang mengatur tentang anak sebagai sumber Hukum Positifnya. Sedangkan data sekundernya adalah buku-buku atau bahan pustaka lainnya yang berkaitan dengan bahasan mengenai batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya baik menurut hukum pidana positif maupun hukum pidana Islam.

Analisis Data

Sedangkan data yang telah ada dianalisis secara komparatif, yaitu dengan membandingkan data mengenai batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya menurut hukum pidana positif dan hukum pidana Islam serta melihat persamaan dan perbedaan di antara keduanya.

G. Sistematika Pembahasan

Agar pembahasan ini dapat tersaji secara teratur dan tersusun secara sistematis, pembahasannya akan disajikan dalam lima bab, yaitu sebagai berikut.

Bab pertama berisi pendahuluan, yang di dalamnya menguraikan tentang latar belakang masalah dan pokok masalah yang menjadi kajian dalam skripsi ini, tujuan dan kegunaan penelitian, kerangka teoritik yang dipakai sebagai acuan dasar ketika melakukan analisis terhadap data-data yang dikumpulkan, dan metode penelitian yang berfungsi sebagai kendali untuk meluruskan alur penelitian sampai pada titik akhir pembahasan.

Pembahasan dimulai pada bab kedua yang menguraikan telaah tentang batas usia anak dan pertanggungjawaban pidana yang dilakukan oleh anak-anak dalam perspektif hukum pidana positif. Bahasan dalam bab ini meliputi pengertian anak, hukuman, untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan hukuman selain itu juga akan dijelaskan mengenai bentuk-bentuk hukuman bagi anak-anak, dan pada akhir bab ini akan menguraikan tentang batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya.

Pada bab ketiga menguraikan telaah tentang sanksi hukuman tindak pidana yang dilakukan oleh anak-anak dalam perspektif hukum pidana Islam. Bahasan dalam bab ini meliputi pengertian hukuman untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan hukuman selain itu juga akan dijelaskan mengenai bentuk-bentuk hukuman bagi anak-anak, dan pada akhir bab ini akan menguraikan tentang batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya.

Selanjutnya pada bab keempat, batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya dianalisis secara komparatif dari segi pengertian dasar hukum, kriteria (bentuk) hukuman dari kedua sistem hukum tersebut. Dengan pembahasan ini akan dapat diketahui batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya sehingga hak-hak anak cukup terpenuhi dan terlindungi.

Sedangkan bab kelima, adalah penutup yang di dalamnya diuraikan kesimpulan dari apa-apa yang telah dibahas pada bab-bab sebelumnya. Kemudian dilanjutkan dengan saran-saran.

BAB II

PELANGGARAN PIDANA ANAK-ANAK DALAM

HUKUM PIDANA POSITIF

A. Beberapa Kriteria Anak dan Hukuman

1. Pengertian Anak

Merujuk dari Kamus Umum Bahasa Indonesia mengenai pengertian anak secara etimologis diartikan dengan manusia yang masih kecil ataupun manusia yang belum dewasa.[41] Pengertian tersebut juga terdapat dalam Pasal 45 KUHP disebutkan bahwa ”Dalam menuntut orang yang belum cukup umur (minderjarig) karena melakukan perbuatan sebelum umur 16 tahun, hakim boleh: memerintahkan, supaya si tersalah itu dikembalikan kepada orang tuanya; walinya atau pemeliharanya, dengan tidak dikenakan sesuatu hukuman; atau memerintahkan, supaya si tersalah supaya diserahkan kepada pemerintah dengan tidak dikenakan suatu hukuman, yakni jika perbuatan itu masuk bagian kejahatan atau salah satu pelanggaran yang diterangkan dalam Pasal 489, 490, 492, 496, 497, 503-505, 514, 517-519, 526, 531, 532, 536, dan 540 dan perbuatan itu dilakukannya sebelum lalu dua tahun sesudah keputusan dahulu yang menyalahkan dia melakukan salah satu pelanggaran ini atau sesuatu kejahatan; atau menghukum anak yang bersalah itu.” Dari pasal tersebut dapat diketahui bahwa anak sebagai pelaku tindak pidana dapat dikenai pidana adalah seseorang sebelum umur enam belas tahun. Namun dalam Undang-undang nomor 3 tahun 1997 tentang Peradilan Anak disebutkan bahwa” Anak adalah orang yang dalam perkara anak nakal telah mencapai umur 8 (delapan) tahun tetapi belum mencapai umur 18 (Delapan belas) tahun dan belum pernah kawin dan dikenal dengan sebutan anak nakal. Sebagaimana kutipan dalam Pasal 1 ayat (1) dan (2) berbunyi:[42]

1. Anak adalah orang yang dalam perkara anak nakal telah mencapai umur 8 (delapan) tahun tetapi belum mencapai umur 18 (delapan belas) tahun dan belum pernah kawin.

2. Anak nakal adalah:

a. Anak yang melakukan tindak pidana; atau

b. Anak yang melakukan perbuatan yang dinyatakan terlarang bagi anak, baik menurut peraturan perundang-undangan maupun menurut peraturan hukum lain yang hidup dan berlaku dalam masyarakat yang bersangkutan.

Dengan diundangkannya Undang-undang ini, maka Pasal 45 KUHP tidak berlaku lagi. Hal ini dijelaskan dalam Pasal 67 Undang-undang nomor 3 tahun 1997 tentang Peradilan Anak yang berbunyi ”pada saat mulai berlakunya Undang-undang ini, maka Pasal 45, Pasal 46, dan Pasal 47 Kitab Undang-undang Hukum Pidana dinyatakan tidak berlaku lagi.”

Batasan umur untuk anak sebagai korban pidana diatur dalam Pasal 1 butir 1 Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. Anak dirumuskan sebagai seseorang yang belum berusia 18 (delapan belas) tahun, termasuk anak yang masih dalam kandungan. Dari rumusan tersebut dapat diketahui bahwa anak yang berhak mendapat perlindungan hukum tidak memiliki batasan minimal umur.[43] Dari sejak masih dalam kandungan, ia berhak mendapatkan perlindungan.

Dalam Pasal 1 butir 2 Undang-undang Nomor 4 Tahun 1979 tentang Kesejahteraan Anak, yang disebut Anak adalah:”seseorang yang belum mencapai 21 (dua puluh satu) tahun dan belum pernah kawin.”

Sedangkan dalam hukum perdata dijelaskan dalam Pasal 370 Bab Kelima Belas Bagian kesatu tentang Kebelumdewasaan Kitab Undang-undang Hukum Perdata yang berbunyi lengkap pasalnya adalah sebagai berikut: ”Belum dewasa adalah mereka yang belum mencapai umur genap 21 tahun dan tidak lebih dahulu kawin”.[44] Jadi anak adalah setiap orang yang belum berusia 21 tahun dan belum menikah. Seandainya seorang anak telah menikah sebelum 21 tahun kemudian ia bercerai atau ditinggal mati oleh suaminya sebelum ia genap 21 tahun, maka ia tetap dianggap sebagai orang yang telah dewasa bukan anak-anak. pengertian anak menurut ketentuan Pasal 45 Kitab Undang-undang Hukum Perdata mempunyai dua syarat, yaitu :

a. Orang atau anak itu ketika dituntut haruslah belum dewasa, yang dimaksud belum dewasa adalah mereka yang belum berumur 21 tahun dan belum pernah kawin. Jika seorang kawin dan bercerai sebelum berumur 21 tahun, maka ia dianggap sudah dewasa.

b. Tuntutan itu mengenai perbuatan pidana pada waktu ia belum berumur 16 tahun.

Batasan umur anak tergolong sangat penting dalam perkara pidana anak, karena dipergunakan untuk mengetahui seseorang yang diduga melakukan kejahatan termasuk kategori anak atau bukan. Mengetahui batasan umur anak-anak, terjadi keberagaman diberbagai negara yang mengatur tentang usia anak yang dapat dihukum. Di negara Swiss batas usia anak yang dapat dihukum bila telah mencapai usia 6 tahun, di Jerman 14 tahun sehingga dikenal dengan istilah ist muchtstraf bar atau can be guilty of any affence yang berarti di atas umur tersebut relatif dapat dipertanggungjawabkan atas perbuatannya seperti orang dewasa yang mendapat putusan berupa tindakan maupun pidana yang bersifat khusus.[45]

Bismar Siregar, dalam bukunya menyatakan bahwa dalam masyarakat yang sudah mempunyai hukum tertulis diterapkan batasan umur yaitu 16 tahun atau 18 tahun ataupun usia tertentu yang menurut perhitungan pada usia itulah si anak bukan lagi termasuk atau tergolong anak tetapi sudah dewasa.[46]

Membicarakan sampai batas usia berapa seseorang dapat dikatakan tergolong anak, ternyata banyak Undang-undang yang tidak seragam batasannya, karena dilatarbelakangi dari maksud dan tujuan masing-masing Undang-undang itu sendiri. Dalam Undang-undang No. 4 Tahun 1979 tentang Kesejahteraan Anak, yang disebut anak sampai batas usia sebelum mencapai umur 21 tahun dan belum pernah kawin (Pasal 1 butir 2).[47] Kemudian dalam Undang-undang No. 1 tahun 1974 tentang Perkawinan, bahwa membatasi usia anak di bawah kekuasaan orang tua dan di bawah perwalian sebelum mencapai umur 18 tahun (Pasal 47 ayat (1) dan Pasal 50 ayat (1)).[48] Dalam Undang-undang Pemilihan Umum yang dikatakan anak adalah belum mencapai umur 17 tahun (Pasal 9 ayat (1)).[49] Sedangkan dalam Undang-undang Peradilan Anak ditentukan batas minimal dan maksimal usia anak nakal yaitu sekurang-kurangnya 8 tahun dan maksimal umur 21 tahun serta belum pernah kawin (Pasal 1 ayat (1) dan (2)).[50]

Tentang pengertian anak, selain menurut batasan umur, anak digolongkan berdasarkan hubungan dengan orang tua yaitu:[51]

1. Anak kandung adalah anak yang lahir dalam atau sebagai akibat ikatan perkawinan yang sah.

2. Anak tiri adalah anak yang bukan terlahir dari kedua orang tua yang sama misalnya si istri tergolong janda dan ia membawa anak dari suami pertama, atau sebaliknya si pria adalah duda yang membawa anak dari istri pertama. Kedudukan anak seperti demikian pada umumnya tidak sama di mata kedua orang tua, baik dalam curahan kasih sayang maupun dalam berbagi harta warisan dikemudian hari.

3. Anak angkat adalah anak yang haknya dialihkanadari lingkungan kekuasaan keluarga orang tua, wali yang sah atau orang lain yang bertanggungjawab atas perawatan, pendidikan, dan membesarkan anak tersebut, kedalam lingkungan keluarga orang tua angkatnya berdasarkan putusan atau penetapan pengadilan. Hal ini sebagaimana yang disebutkan dalam Pasal 1 butir 9 UU No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.

4. Anak asuh adalah anak yang diasuh oleh seseorang atau lembaga, untuk diberikan bimbingan, pemeliharaan, perawatan, pendidikan, dan kesehatan, karena orang tuanya atau salah satu orang tuanya tidak mampu menjamin tumbuh kembang secara wajar. Hal ini sebagaimana disebutkan dalam Pasal 1 butir 10 UU No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.

2. Pengertian Hukuman

Berbicara tentang hukum maka hukum terbagi menjadi yaitu hukum privat dan hukum publik yang mana hukum pidana termasuk di dalam hukum publik. Hal ini berlaku dewasa ini. Dahulu di Eropa yang juga di Indonesia, tidaklah dipisah-pisahkan antara kedua hukum itu, sehingga gugatan baik yang termasuk di dalam hukum publik sekarang ini maupun yang termasuk hukum privat dijatuhkan oleh pihak-pihak yang dirugikan.

Istilah hukuman ini berasal dari kata straf yang merupakan istilah yang sering digunakan sebagai sinonim dari istilah pidana. Istilah hukuman yang merupakan umum dan konvensional, dapat mempunyai arti yang luas dan berubah-ubah karena istilah tersebut dapat berkonotasi dengan bidang yang cukup luas.[52] Yang dimaksud dengan pidana (hukuman) ialah, perasaan tidak enak (penderitaan sengsara) yang dijatuhkan oleh hakim dengan fonis pada orang yang melanggar undang-undang hukum pidana.[53] Dalam hal yang demikian digunakan istilah hukuman dalam arti sempit yaitu hukuman dalam perkara pidana dan bukan dalam perkara-perkara lain seperti hukuman yang dijatuhkan oleh hakim dalam perkara perdata dan juga bukan hukuman terhadap pelanggar di luar Undang-undang.

Sebagai gambaran pengertian hukuman, perlulah kiranya diperhatikan definisi-definisi yang dipaparkan oleh para ahli maupun sarjana hukum, yang di antaranya selain menjelaskan tentang hukuman juga menjelaskan perbedaannya dengan pengertian pidana dan yang berhubungan dengannya.

Penghukuman sering kali sinonim dengan pemidanaan yang mana hal ini sesuai dengan yang dipaparkan Sudarto, yaitu :

Penghukuman berasal dari kata hukum, sehingga dapat diartikan sebagai menetapkan hukum atau memutuskan tentang hukumnya (berechten). Menetapkan hukum untuk suatu peristiwa itu tidak hanya menyangkut hukum pidana saja, akan tetapi juga hukum perdata. Oleh karena itu tulisan ini berkisar pada hukum pidana, maka istilah tersebut harus disempitkan artinya, yakni penghukuman dalam perkara pidana, yang kerap kali sinonim dengan pemidanaan atau pemberian atau penjatuhan pidana oleh hakim. Penghukuman di sini mempunyai makna sama dengan sentence atau veroordeling.[54]

Dari pandangan Sudarto tersebut bahwa penghukuman merupakan sinonim dari pemidanaan maka, juga berdasarkan atas uraian dalam kamus bahasa Indonesia, disini digunakan istilah hukuman dalam arti yang khusus yaitu penderitaan yang diberikan kepada seseorang yang melanggar undang-undang, yang dijatuhkan oleh hakim. Hal ini disebabkan tidak adanya atau belum ada kesepakatan terhadap masalah hukuman ini, yang mana sering ditemukan kata-kata hukuman 10 tahun penjara dan kadang didapati kata-kata dipidana 10 tahun penjara, juga tidak bisa dikatakan bahwa tidak ada sarjana yang tidak membedakan arti dari hukuman dengan pidana.

Sedangkan menurut Andi Hamzah, bahwa hukuman adalah suatu pengertian umum, sebagai suatu sanksi atau penderitaan atau suatu nestapa yang sengaja ditimpakan kepada seseorang.[55]

Lebih jauh lagi penuturan Tirtaamidjaja, bahwa hukuman adalah suatu penderitaan, yang dikenakan oleh hakim kepada si terhukum karena melanggar suatu norma hukum.[56] Dan bahwa hukuman sebagai sanksi dari suatu norma hukum tertentu adalah tanda dari hukum pidana itu, yang membedakannya dari bagian-bagian hukum yang lain.

Hukuman adalah siksa dan sebagainya yang diletakkan pada orang yang melanggar undang-undang dan sebagainya; keputusan yang dijatuhkan hakim.

Demikianlah pendapat para sarjana dan para ahli hukum positif memberikan pendapatnya mengenai pengertian dari hukum itu, yang meskipun didapati dari berbagai pandangan itu berbeda satu sama lain, namun pada dasarnya sama dalam hal pemberian suatu derita dari hukum pidana.

Adapun yang dimaksud dengan hukum anak adalah sekumpulan peraturan hukum, yang mengatur tentang anak. Adapun hal-hal yang diatur dalam hukum anak itu, meliputi: sidang pengadilan anak, Anak sebagai pelaku tindak pidana, Anak sebagai korban tindak pidana, Kesejahteraan Anak, Hak-hak Anak, Pengangkatan Anak, Anak Terlantar, Kedudukan Anak, Perwalian, Anak Nakal, dan lain sebagainya.[57]

B. Perbuatan Anak yang Dianggap sebagai Suatu Pelanggaran

Secara umum, perbuatan-perbuatan anak yang secara yuridis dikategorikan melawan hukum dapat diidentifikasi dari rumusan pengertian tentang kenakalan anak.

Ada beberapa pasal yang menggariskan tentang kenakalan anak ahli hukum dan mantan Hakim Agung Republik Indonesia 1968, Sri Widoyati Lokito, memberikan definisi kenakalan remaja dengan semua perbuatan yang dirumuskan dalam perundang-undangan dan perbuatan lainnya yang pada hakekatnya merugikan masyarakat yang harus dirumuskan secara terperinci dalam undang-undang Peradilan Anak.[58]

Dalam Undang-undang Peradilan Anak Pasal 1 ayat (2) menggunakan istilah anak nakal, sedang pengertian anak adalah anak yang melakukan tindak pidana atas anak yang menurut peraturan baik perundang-undangan maupun menurut peraturan hukum lain menyimpang dari aturan yang ditetapkan dan peraturan tersebut hidup dan berlaku dalam masyarakat yang bersangkutan.

Pemaparan tersebut melahirkan kesimpulan bahwa unsur dari perbuatan atau tindak pidana yang dilakukan oleh anak adalah:

Perbuatan dilakukan oleh anak-anak
Perbuatan itu melanggar aturan atau norma
Perbuatan itu merugikan bagi perkembangan si anak tersebut.

Ketiga unsur di atas harus dipenuhi untuk dapat diklasifikasikan sebagai suatu perbuatan pidana yang dilakukan oleh anak.

Bentuk-bentuk kenakalan anak yang didasarkan pada berbagai pengertian tentang kenakalan anak yang dikemukakan oleh para pakar, misalnya oleh Moedikdo, setidaknya terdapat tiga kategori perbuatan yang masuk dalam klasifikasi kenakalan anak atau Juvenile Delinquency, yaitu sebagaimana dikutip B. Simanjuntak:[59]

1. Semua perbuatan yang dilakukan oleh orang dewasa sementara perbuatan itu menurut ketentuan hukum normatif adalah perbuatan pidana, seperti mencuri, menganiaya dan lain sebagainya.

2. Semua perbuatan atau perilaku yang menyimpang dari norma tertentu atau kelompok tertentu yang dapat menimbulkan kemarahan dalam masyarakat.

3. Semua aktifitas yang pada dasarnya membutuhkan perlindungan sosial, semisal gelandangan, mengemis dan lain sebagainya.

Lebih jelas lagi, bentuk-bentuk kenakalan anak dapat disebutkan sebagai berikut:[60]

1. Kebut-kebutan di jalan yang mengganggu keamanan lalu lintas dan membahayakan diri sendiri serta orang lain.

2. Perilaku ugal-ugalan yang mengacaukan ketenteraman masyarakat sekitar.

3. Perkelahian antar gang, antar kelompok, antar sekolah, antar suku, dan kadang-kadang membawa korban jiwa.

4. Membolos sekolah lalu bergelandang di sepanjang jalan.

5. Kriminalitas seperti; mengancam, memeras, mencuri, mencopet, membunuh dan lain sebagainya.

6. Berpesta pora sambil mabuk-mabukan.

7. Pemerkosaan, agresifitas seksual dan pembunuhan dengan motif seksual.

8. kecanduan bahan-bahan narkotika.

9. Tindakan-tindakan imoral, seksual secara terang-terangan dan kasar

10. Homo seksualitas, erotisme, anal dan oral.

11. Perjudian dan bentuk-bentuk permainan lain dengan taruhan

12. Komersialisasi seks, pengguguran janin dan pembunuhan bayi

13. Tindakan radikal dan ekstrim.

14. Perbuatan asosial lain disebabkan oleh gangguan kejiwaan

15. Tindakan kejahatan disebabkan karena penyakit tidur atau karena luka pada otak.

16. Penyimpangan tingkah laku yang disebabkan karena organ-organ yang inferior.

Sementara bila ditinjau dari sudut pandang normatif, yaitu berdasarkan ketentuan-ketentuan hukum pidana positif, maka bentuk-bentuk kenakalan anak dapat disebutkan sebagai berikut:

1. Kejahatan-kejahatan kekerasan berupa pembunuhan dan penganiayaan.

2. Pencurian, berupa pencurian biasa dan pencurian penggelapan.

3. Penggelapan.

4. Penipuan.

5. Perampasan.

6. Gelandangan.

7. Anak sipil.

8. Penyalahgunaan obat terlarang (narkoba)

Keseluruhan bentuk kenakalan anak baik yang diklasifikasikan berdasarkan definisi maupun berdasarkan rujukan normatif (ketentuan hukum pidana) tersebut selanjutnya dapat dibagi dalam 4 jenis, yaitu:

1. kenakalan yang menimbulkan korban fisik pada orang lain seperti perkelahian, perkosaan, perampokan, pembunuhan dan sebagainya.

2. kenakalan yang menimbulkan korban materi, seperti perusakan, pencurian, pencopetan dan sebagainya.

3. kenkalan sosial yang tidak menimbulkan korban pihak orang lain, seperti pelacuran dan penyalahgunaan obat terlarang (narkoba)

4. kenakalan yang melawan status, seperti mengingkari status anak sebagai pelajar dengan cara membolos, mengingkari status orang tua dengan cara minggat dari rumah atau tidak taat atau membantah perintah dan sebagainya.

C. Ketentuan Pemidanaan

Menurut Sri Widoyati Lokito, banyak yang mempengaruhi pemidanaan yang terdapat dalam Undang-undang, yaitu:[61]

a. Hal-hal yang memberatkan pemidanaan

Hal-hal yang memberatkan pemidanaan dapat dibedakan menjadi dua hal, yaitu:

1) kedudukan sebagai pejabat

Menurut Pasal 52 KUHP, apabila seorang pejabat karena melakukan tindak pidana dari jabatannya, maka kesempatan atau sarana yang diberikan padanya karena jabatannya, pidananya ditambah sepertiganya . misalnya seorang agen polisi diperintah untuk menjaga uang Bank Negara Indonesia, jangan sampai dicuri orang tetapi ia sendiri yang melakukan pencurian atas uang itu, di sini dia melanggar kewajiban yang istimewa dalam jabatannya, maka pidananya dapat ditambah sepertiganya.

2) Pengulangan tindak pidana (Recidive)

Barangsiapa yang melakukan tindak pidana dan dikenakan pidana, kemudian dalam waktu tertentu diketahui melakukan tindak pidana lagi, dapat dikatakan pelakunya mempunyai watak yang buruk. Oleh karena itu, undang-undang memberikan kelonggaran kepada hakim untuk mengenakan pidana yang lebih berat. Menurut hukum pidana modern, recidive itu dibedakan menjadi dua, yaitu : recidive kebetulan atau pelaku kejahatan yang mengulangi kejahatannya karena terpaksa seperti karena tuntutan ekonomi dan ada istilah recidive biasa yaitu pelaku kejahatan yang melakukan kejahatannya karena merupakan suatu kebiasaan recidive biasa inilah yang harus diperberat pemidanaannya.

b. Hal-hal yang meringankan pemidanaan

1) Percobaan (poging)

Dalam Pasal 53 KUHP terdapat unsur-unsur dari delik percobaan, yaitu:

a. Harus ada niat

b. Harus ada permulaan pelaksanaan

c. Pelaksanaan itu tidak selesai semata-mata bukan karena kehendak sendiri

Ancaman pidana itu hanya ditujukan terhadap percobaan kejahatan, sedangkan untuk percobaan pelanggaran tidak bisa dikenakan pidana.

1) Pembantuan (medepllichtige)

Menurut Pasal 56 KUHP, barangsiapa yang sengaja membantu melakukan kejahatan dan memberi kesempatan dengan upaya atau keterangan untuk melakukan kejahatan dalam hal pembantuan maksimum pidana pokok dikurangi sepertiga. Dan bila diancam dengan penjara seumur hidup, maka maksimum hukumannya 15 tahun.

2) Belum cukup umur (Minderjarig)

Belum cukup umur (minderjarig) merupakan hal yang meringankan pemidanaan karena usia yang masih muda belia itu kemungkinan sangat besar dapat memperbaiki kelakuannya dan diharapkan kelak bisa menjadi warga yang baik dan berguna bagi nusa dan bangsa.

Dalam hubungannya dengan pertanggungjawaban pidana timbul pertanyaan, apakah setiap anak yang bersalah melakukan suatu tindak pidana dapat dipertanggungjawabkan? pada mulanya, sistem pertanggungjawaban bagi anak-anak didasarkan kepada kemampuan bertanggung jawab, sistem yang mendasarkan kepada kemampuan bertanggung jawab dan batas usia tertentu bagi seseorang anak, tidak dianut lagi dalam hukum pidana di Indonesia dewasa ini. Namun yang dianut sekarang adalah sistem pertanggungjawaban yang menyatakan bahwa semua anak asal jiwanya sehat dianggap mampu bertanggung jawab dan dapat dituntut.

Bagi anak yang mampu bertanggung jawab masih tetap dimungkinkan untuk tidak dipidana, terutama bagi anak yang masih sangat muda. Namun tidak harus diartikan bahwa Undang-undang masih membedakan antara yang mampu dan tidak mampu bertanggung jawab.

Menurut Undang-undang Nomor 3 Tahun 1997 tentang Peradilan Anak terhadap anak nakal dapat dijatuhkan pidana yaitu pidana pokok dan pidana tambahan atau tindakan. Dengan menyimak Pasal 23 ayat (1) dan ayat (2) diatur pidana pokok dan pidana tambahan bagi anak nakal.

1. Pidana Pokok

Ada beberapa pidana pokok yang dapat dijatuhkan kepada anak nakal, yaitu:

a. pidana penjara

b. pidana kurungan

c. pidana denda, atau

d. pidana pengawasan.

2. Pidana Tambahan

Pidana tambahan terdiri dari:

a. perampasan barang-barang tertentu

b. pembayaran ganti rugi.

3. Tindakan

Beberapa tindakan yang dapat dijatuhkan kepada anak nakal (Pasal 24 ayat (1) Undang-undang Nomor 3 Tahun 1997) adalah:[62]

a. mengembalikan kepada orang tua, wali, atau orang tua asuh,

b. menyerahkan kepada negara untuk mengikuti pendidikan, pembinaan, dan latihan kerja,

c. menyerahkan kepada Departemen Sosial, atau organisasi sosial kemasyarakatan yang bergerak di bidang pendidikan, pembinaan, dan latihan kerja.

Selain tindakan tersebut, hakim dapat memberi teguran dan menetapkan syarat tambahan.

Penjatuhan tindakan oleh hakim dilakukan kepada anak yang melakukan perbuatan yang dinyatakan terlarang bagi anak, baik menurut peraturan perundang-undangan maupun menurut peraturan hukum lain.

Dalam segi usia, pengenaan tindakan terutama bagi anak yang masih berumur 8 (delapan) tahun sampai 12 (dua belas) tahun. Terhadap anak yang telah melampaui umur di atas 12 (dua belas) tahun dijatuhkan pidana. Hal itu mengingat pertumbuhan dan perkembangan fisik, mental, dan sosial anak.

Sedang rumusan pengenaan tindakan terhadap anak menurut Pasal 132 rancangan KUHP adalah:

1. pengembalian kepada orang tua, wali atau pengasuhnya,

2. penyerahan kepada pemerintah atau seseorang,

3. keharusan mengikuti suatu latihan yang diadakan oleh pemerintah atau suatu badan swasta,

4. pencabutan surat izin mengemudi,

5. perampasan keuntungan yang diperoleh dari tindak pidana,

6. perbaikan akibat tindak pidana,

7. rehabilitasi dan atau

8. perawatan di dalam suatu lembaga.

4. Pidana Penjara

Berbeda dengan orang dewasa, pidana penjara bagi anak nakal lamanya ½ (satu perdua) dari ancaman pidana orang dewasa atau paling lama 10 (sepuluh) tahun. Terhadap anak nakal tidak dapat dijatuhkan pidana mati maupun pidana seumur hidup. Dan sebagai gantinya adalah dijatuhkan salah satu tindakan.[63]

5. Pidana Kurungan

Pidana kurungan yang dapat dijatuhkan kepada anak nakal maksimal setengah dari maksimum ancaman pidana kurungan bagi dewasa. Mengenai apakah yang dimaksud maksimum ancaman pidana kurungan bagi orang dewasa, adalah maksimum ancaman pidana kurungan terhadap tindak pidana yang dilakukan sesuai dengan yang ditentukan dalam KUHP atau Undang-undang lainnya (penjelasan Pasal 27).[64]

6. Pidana Denda

Seperti pidana penjara dan pidana kurungan maka penjatuhan pidana denda juga dijatuhkan setengah dari maksimum ancaman pidana denda bagi orang dewasa. Bila denda itu tidak dapat dibayar, maka wajib diganti dengan latihan kerja selama 90 hari dengan jam kerja tidak lebih dari 4 jam sehari dan tidak boleh dilakukan di malam hari. Tentunya hal demikian mengingat pertumbuhan dan perkembangan fisik, mental, dan sosial anak serta perlindungan anak.[65]

7. Pidana Bersyarat

Garis besar ketentuan pidana bersyarat bagi anak nakal sesuai dengan rumusan Pasal 29 Undang-Undang Nomor 3 Tahun 1997 adalah:[66]

1. Pidana bersyarat dapat dijatuhkan, apabila pidana penjara yang dijatuhkan paling lama 2 (dua) tahun, sedangkan jangka waktu masa pidana bersyarat adalah paling lama 3 (tiga) tahun.

2. Dalam putusan pidana bersyarat diberlakukan ketentuan berikut.

a. Syarat umum, yaitu anak nakal tersebut tidak akan melakukan tindak pidana lagi selama menjalani masa pidana bersyarat.

b. Syarat khusus, yaitu untuk melakukan atau tidak melakukan hal tertentu yang ditetapkan dalam putusan hakim dengan tetap memperhatikan kebebasan anak.

3. Pengawasan dan bimbingan

a. Selama menjalani masa pidana bersyarat, jaksa melakukan pengawasan dan bimbingan kemasyarakatan melakukan bimbingan agar anak nakal menepati persyaratan yang telah ditentukan.

b. Anak nakal yang menjalani pidana bersyarat dibimbing oleh balai pemasyarakatan berstatus sebagai klien pemasyarakatan.

c. Selama anak nakal berstaus sebagai klien pemasyarakatan dapat mengikuti pendidikan sekolah.

8. Pidana Pengawasan

Pidana pengawasan adalah pidana khusus yang dikenakan untuk anak yakni pengawasan yang dilakukan oleh jaksa penuntut umum terhadap perilaku anak dalam kehidupan sehari-hari di rumah anak tersebut dan pemberian bimbingan yang dilakukan oleh pembimbing kemasyarakatan.

Anak nakal yang diputus oleh hakim untuk diserahkan kepada negara di tempatkan di lembaga pemasyarakatan anak sebagai anak negara, dengan maksud untuk menyelamatkan masa depan anak atau bila anak menghendaki anak dapat diserahkan kepada orang tua asuh yang memenuhi syarat.[67]

BAB III

PELANGGARAN PIDANA ANAK-ANAK DALAM

HUKUM PIDANA ISLAM

A. Kriteria Anak dan Hukuman

1. Pengertian Anak

Pengertian anak dari segi bahasa adalah keturunan kedua sebagai hasil dari hubungan antara pria dan wanita. Di dalam bahasa Arab terdapat berbagai macam kata yang digunakan untuk arti anak, sekalipun terdapat perbedaan yang positif di dalam pemakaiannya. Kata-kata sinonim ini tidak sepenuhnya sama artinya. Umpamanya “walad” artinya secara umum anak, tetapi dipakai untuk anak yang dilahirkan oleh manusia dan binatang yang bersangkutan.[68]

Idealnya dunia anak adalah dunia istimewa tidak ada kekhawatiran dan tidak ada beban yang harus dipikul pada masa itu. Namun terkadang anak harus menanggung beban seperti orang dewasa karena dianggapnya sebagai miniatur orang dewasa terlebih lagi tidak diperlukan karakteristik dan ciri khasnya mereka yang juga punya keinginan, harapan dan dunia mereka sendiri.

Pengertian anak dalam berbagai disiplin ilmu berbeda-beda dan penulis hanya memaparkan pengertian anak dari segi hukum Islam maupun hukum positif. Hukum Islam telah menetapkan bahwa yang dimaksud dengan anak adalah seorang manusia yang telah mencapai umur tujuh tahun dan belum balligh, sedang menurut kesepakatan para ulama, manusia dianggap balligh apabila mereka telah mencapai usia 15 tahun.[69] Kata balligh berasal dari fiil madi balagha, yablughu, bulughan yang berarti sampai, menyampaikan, mendapat, balligh, masak.[70]

Pendapat para ahli fiqh mengenai kedudukan anak berbeda-beda menurut masa yang dilaluinya, yaitu:

1. Masa tidak adanya kemampuan berpikir. Masa ini dimulai sejak lahir sampai usia 7 tahun, perbuatan pidana yang dilakukannya tidak dikenai hukuman.

2. Masa kemampuan berpikir lemah. Masa ini dimulai sejak anak berusia 7 tahun sampai usia 15 tahun. Pada masa tersebut mereka dijatuhi pengajaran. Pengajaran ini meskipun sebenarnya hukuman namun tetap dianggap sebagai hukuman mendidik bukan hukuman pidana.

3. Masa kemampuan berpikir penuh. Masa ini dimulai sejak anak mencapai usia kecerdasan yang pada umumnya telah mencapai usia 15 tahun atau 18 tahun. Pada masa ini telah dikenakan pertanggungjawaban pidana atas tindak pidana yang dilakukan.[71] Adapun menurut Sayyid Sabiq, yang dimaksud dengan batas anak adalah apabila ia telah bermimpi dengan kata lain sudah balligh. Salah satu tanda balligh itu adalah telah sampai umur 15 tahun seperti riwayat dari Ibnu Umar.

عر ضت على النبى ص.م. يوم احد واناابن اربع عشرة سنة فلم يجزنى وعرضت عليه يوم الخند ق واناابن خمس عشرة سنة فاجازن.[72]

Menurut Abdul Qadir Audah anak di bawah umur dapat ditentukan bahwa laki-laki itu belum keluar sperma dan bagi perempuan belum haid, ikhtilam dan belum pernah hamil.[73] Menurut jumhur fuqaha berpendapat bahwa kedudukan anak laki-laki dan anak perempuan sama yakni tentang kedewasaannya yaitu keluarnya sperma dan telah haid serta terlihatnya kecerdasan.[74] Dari dasar ayat al-Qur’an dan Hadiş serta dari berbagai pendapat tersebut di atas dapat dipahami bahwa kedewasaan menurut islam adalah dengan ikhtilam namun terjadi perselisihan mengenai batas umurnya. Hal ini disebabkan karena adanya perbedaan iklim, suhu, temperamen, dan tabiat seseorang serta lingkungan sekitarnya.

Adapun yang menjadi dasar tidak cakapnya seorang anak adalah disandarkan pula pada ketentuan hukum yang terdapat dalam al-Qur’an.

وابتلوااليتامى حتى اذابلغواالنكاح.فان انستم منهم رشدا فادفعوااليهم اموالهم.[75]

Tersebut sebagai berikut حتى اذا بلغوا النكاح Para ahli tafsir menafsirkan lafaz

قال مجاهد يعنى الحلم: قال جمهورمن العلماء البلوغ فىالغلام تارة يكون بلحلوم وهوان يرى فى منامه ماينزل به الما الدافق الذى يكون منه الولد[76].

Sedangkan dalam tafsir Ruh al-Bayan, lafaz حتى اذا بلغوا النكاحhanya ditafsirkan apabila mereka telah sampai umur balligh atau dewasa ditandai dengan mimpi basah yang menyiapkan mereka untuk kawin dan selanjutnya disebut baligh.[77]

Kemudian kapan seorang anak dapat dikatakan telah mencapai dewasa? Untuk menjawab hal ini dapat dilihat dari pendapat Imam Syafi’i, sebagaimana yang telah dikutip oleh Chairuman dan Suhrawardi dalam bukunya hukum perjanjian dan hukun Islam. Imam Syafi’i mengungkapkan apabila telah sempurna umur 15 tahun baik laki-laki maupun perempuan, kecuali bagi laki-laki yang sudah ikhtilam atau perempuan yang sudah haid sebelum mencapai umur 15 tahun maka sudah dianggap dewasa.[78]

Seorang anak laki-laki yang mimpi bersetubuh sehingga mengeluarkan air mani walaupun belum berumur 15 tahun sudah dianggap dewasa adalah disebabkan ketentuan hukum yang terdapat dalam al-Qur’an:

واذابلغ الاطفال منكم الحلم فليستأذنواكمااستأذن الذين منقبلهم[79].

Seperti halnya dalam hukum jual beli oleh anak yang belum dewasa menurut ulama-ulama Islam adalah berbeda-beda. Tetapi sebagian besar ulama berpendapat bahwa jual beli yang dilakukan oleh anak yang belum dewasa boleh, asalkan ada izin dari wali dan anak tersebut sudah mumayiz (bisa membedakan antara baik dan buruknya sesuatu).

Pada tingkatan pertama, kesepakatan ulama menyatakan bahwa tidak adanya kemampuan menggunakan alam pikirannya, bermula dari anak itu dilahirkan sampai ia berumur 7 tahun.

Dalam tingkatan kedua, kemampuan untuk menggunakan pikirannya akan tetapi masih lemah karena kondisis jiwa yang masih labil. Tingkatan ini bermula dari umur 7 tahun sampai anak tersebut baligh.

Sedangkan untuk tingkatan ketiga, kemampuan dalam mempergunakan alam pikiranya secara sempurna dimulai dari balighnya seorang anak yaitu setelah berumur 15 tahun ( pendapat keumuman ulama fiqih) atau setelah berumur 18 tahun (pendapat Abu Hanifah dan Mashur Malik)

Al-Qur’an memandang tentang anak secara global dapat diformulasikan dengan prinsip: “anak tidak menjadi sebab kesulitan dan kesengsaraan orang tua dan orang tua tidak menjadi penyebab kesulitan dan kesengsaraan anak-anaknya. Sebagaimana firman Allah swt:

...لا تضاروالدة بولدها ولا مولدله بولده.[80]

Ayat di atas dapat dimengerti bahwa antara anak dan orang tua mempunyai hubungan timbal balik saling menguntungkan. Mafhumnya adalah orang tua harus memelihara anak- anaknya dengan baik agar anak dapat tumbuh dan hidup serta tumbuh dengan wajar. Jika anak dapat tumbuh secara wajar baik fisik,jasmani maupun rohaninya niscaya akan menjadi anak baik dan tidak akan menyengsarakan malahan dapat mendo’akan kedua orang tuanya agar selamat dan bahagia di dunia maupun akhirat.

Al-Qur’an secara jelas memberikan gambaran-gambaran tentang keberadaan anak dalam kehidupan, diantaranya:

1. Anak sebagai penyejuk hati, firman Allah SWT:

والذين يقولون ربناهبلنا من ازوجنا وذرياتناقرةاعين واجعلنا للمتقين اماما[81]

2. Anak sebagai perhiasan hidup di dunia,firman Allah SWT:

المال والبنون زينة الحيوة الدنيا....[82]

Ada sebuah riwayat yang diriwayatkan dari Ali bin Abi Ţalib:

المال والبنون حرث الدنيا. والعمل الصالح حرث الاخرة وقد جمعهاالله لا قوام[83]

3. Anak sebagai kabar gembira

يازكرياانانبشرك بغلام اسمه يحى لم نجعل له من قبل سميا.[84]

4. Anak sebagai cobaan

انمااموالكم واولادكم فتنة والله عنده اجرعظيم.[85]

واعلمواانمااموالكم واولا دكم فتنة وان الله عنده اجرعظيم.[86]

Al-Fitnah yaitu cobaan dan ujian, yakni sesuatu yang berat hati untuk melakukan, meninggalkan, menerima, atau menolaknya. Fitnah bisa terjadi pada keyakinan, perkataan, perbuatan dan apa saja. Akan halnya dengan anak-anak memang cinta kita terhadap mereka adalah termasuk hal yang telah Allah SWT titipkan dalam fitrah kita. Oleh karena itu, cinta terhadap anak-anak dapat membawa orang tuanya bersedia untuk mengeluarkan segala yang ada demi anak.

Menurut suatu riwayat dari Abu Said al-Khudri yang diriwayatkan secara marfu’ dari Nabi saw:

المولد ثمرة القلب وانه مجبنة مبخلة محزنة.[87]

Anak itu buah hati, dan sesungguhnya dia adalah penyebab kekecutan hati, kekikiran, dan kesedihan.

Jadi, fitnah yang ditimbulkan oleh anak adalah lebih besar dari pada yang ditimbulkan oleh harta, sehingga orang mau saja mencari harta haram dan mengambil harta orang lain secara batil demi anak.

Maka wajib bagi setiap mukmin untuk memelihara diri dari kedua macam fitnah tersebut. Dari keterulangan dua ayat di atas, menggambarkan betapa pentingnya anak sebagai cobaan dan memerlukan perhatian yang cukup. Sehinga tidak menutup kemungkinan jiwa anak dapat menjadi musuh bagi orang tuanya karena kurangnya pendidikan dari orang tua terutama pendidikan dalam lingkungan keluarga. Firman Allah SWT:

ياايها الذين امنواان من ازواجكم واولادكم عدوالكم فاحذروهم وان تعفوا وتصفحوا وتغفروا فان الله غفوررحيم.[88]

Karena kerap kali terjadi bahwa seseorang berbuat salah terhadap orang lain demi kepentingan isteri atau anak-anaknya, jadi dalam suatu hal, isteri atau anak dapat menjadi musuh. Hendaklah diingat bahwa disini digunakan kata Mim yang artinya hanya kadang-kadang saja seseorang terjerumus dalam jalan kejahatan.[89]

Dari ayat ini dapat ditafsirkan bahwa gara-gara istri dan anaknya, seorang suami akan menjadi binasa, karena keduanya selalu mencela dan mengejeknya, karena kemiskinannya, sehingga ia melaksanakan perbuatan yang jahat (untuk menghilangkannya), hal ini sesuai dengan hadis Nabi saw:

يأتي زمان على امتي يكون فيه هلاك الرجل على يدزوجته وولده يعيرانه بالفقرفيركب مراكب السؤفيهلك.[90]

Al-Qur’an menempatkan anak pada posisi yang sangat penting ini terbukti bahwa ada sebuah ayat yang mengetengahkan anak dengan statemen sumpah, yaitu :

ووالدوماولد.[91]

Allah swt. tidak menggunakan statemen sumpah kecuali untuk hal-hal yang penting dan harus mendapat perhatian. Secara konseptual al-Qur’an menyikapi anak sebagai sosok yang penting dan harus mendapat perhatian yang serius.

2. Pengertian Hukuman

Dalam suatu peraturan hukum pidana baik yang memuat larangan melakukan maupun perintah untuk melakukan sudah semestinya disertai dengan adanya sanksi atau hukuman supaya bentuk larangan maupun perintah itu diakui oleh segenap anggota masyarakat yang bersangkutan. Kemudian bagaimana cara menghukum pelanggar aturan itu tentunya memerlukan aturan lebih lanjut yang merupakan bagian dari suatu sistem hukuman.

Sanksi atau hukuman dalam hukum pidana Islam disebut ‘īqāb (bentuk singularnya sedangkan bentuk pluralnya adalah ‘uqūbah) yang memiliki arti siksaan atau balasan terhadap kejahatan.

Abd. al-Qadir Audah memberikan definisi hukuman sebagai pembalasan atas pelanggaran perintah syara’ yang ditetapkan untuk kemaslahatan masyarakat.

Sedangkan menurut Abu Zahrah, hukuman merupakan siksaan bagi si pelaku kejahatan sebagai balasan baginya dan hukuman itu merupakan suatu ketetapan syara’ di dalam menghilangkan mafsadah, dan menghilangkan mafsadah itu sendiri merupakan kemaslahatan.

Senada dengan yang dikemukakan oleh Abd. al-Qadir Audah tersebut, Ahmad Fathi Bahansi mengemukakan tentang hukuman adalah bahwa hukuman juga merupakan bagian ketetapan dari syar’i sebagai upaya pencegahan terhadap dilakukannya pelanggaran-pelanggaran baik yang berupa melakukan perbuatan yang dilarang maupun melakukan suatu perintah dari syar’i itu, yang dengan upaya pencegahan itu seorang pelaku jarimah tidak lagi melakukan pelanggaran itu atau perbuatan-perbuatan yang pada intinya melanggar aturan. Dalam hal ini hukuman itu lebih bersifat prevensi (pencegahan) khusus yaitu bagi pelaku jarĩmah. Berbeda dengan pemaparan Abd. al-Qadir Audah yang lebih bersifat prevensi umum atau dengan mempertimbangkan kepentingan masyarakat.

Dari beberapa pengertian di atas dapat dikemukakan bahwa hukuman merupakan balasan atas perbuatan pelaku kejahatan yang mengakibatkan orang lain menjadi korban dari perbuatannya, dan ditetapkannya hukuman bertujuan untuk kemaslahatan bersama.

Esensi dari hukuman bagi pelaku suatu jarimah menurut Islam adalah pertama, pencegahan serta balasan (ar-rad ‘u wa al-zajru), dan kedua adalah perbaikan dan pengajaran (al-islah wa at-tahzib). Dengan tujuan tersebut, pelaku jarimah diharapkan tidak mengulangi perbuatan jeleknya. Di samping itu juga merupakan tindakan preventif bagi orang lain untuk tidak melakukan hal yang sama.

B. Perbuatan Anak-anak yang Dianggap Sebagai suatu Pelanggaran

Jarimah (tindak pidana) dalam Islam, jika dilihat dari segi berat ringannya hukuman ada tiga jenis, yaitu hudud, qisas diyat dan ta’zir.[92]

a. Jarimah Hudud

Yaitu perbuatan melanggar hukum yang jenis ancaman dan hukumannya ditentukan oleh nas, yaitu hukuman had (hak Allah). Hukuman had yang dimaksud tidak mempunyai batas terendah dan tertinggi dan tidak bisa dihapuskan oleh perorangan (si korban atau walinya) atau masyarakat yang mewakili (ulil amri).

Para ulama sepakat bahwa yang termasuk kategori dalam jarimah hudud ada tujuh, yaitu: zina, qazf (menuduh zina), pencurian, perampokan atau penyamunan (hirabah), pemberontakan(al-baghy), minum-minuman keras, dan riddah (murtad).

b. Jarimah Qisas Diyat

Yaitu perbuatan yang diancam dengan hukuman qisas dan diyat. Yang termasuk dalam kategori jarimah qisas diyat:

1. pembunuhan sengaja (al-qatl al-amd)

2. pembunuhan semi sengaja (al-qatl sibh al-amd)

3. pembunuhan keliru (al-qatl khata’)

4. penganiayaan sengaja (al-jarh al-amd)

5. penganiayaan salah (al-jarh khata’)

c. Jarimah Ta’zir

Yaitu memberi pelajaran, artinya suatu jarimah yang diancam dengan hukuman ta’zir yaitu hukuman yang selain had dan qisas diyat. Yang termasuk dalam kategori jarimah ta’zir seperti sumpah palsu, saksi palsu, mengicu timbangan, mengingkari janji, menghianati amanat, dan menghina agama.

C. Ketentuan Pemidanaan

Hukuman atas tindakan pidana dibagi dalam empat kelompok yaitu:[93]

1. Hukuman fisik yang meliputi hukuman mati, potong tangan, cambuk, rajam sampai mati,

2. Membatasi kebebasan yang meliputi hukuman penjara atau mengirim si terhukum ke pengasingan.

3. Membayar denda.

4. Peringatan yang diberikan hakim

Adapun secara rinci suatu hukuman yang diterapkan terhadap pelaku jarimah dapat dibedakan menjadi lima kelompok, yaitu:

1. Berdasarkan pertalian satu hukuman dengan hukuman lainnya. Poin ada empat tipologi, yaitu:

a. Hukuman Pokok ( al-‘uqũbah al-asliyah), yaitu hukuman yang telah ditetapkan dan merupakan hokum asal daari suatu jarimah seperti hukuman qişaş dalam pembunuhan, rajam, perzinahan dan potong tangan dalam pencurian.

b.Hukuman Pengganti (al-‘uqũbah al-badaliyah), yaitu hukuman yang mengganti hukuman pokok apabila hukuman pokok tidak dapat dilaksanakan karena alasan syar’i seperti denda dalam hukuman qişaş dan ta’zir sebagai pengganti hukuman had dan qişaş.

c. Hukuman Tambahan (al-‘uqũbah al-taba’iyah), yaitu yang mengikuti hukuman pokok tanpa mengikuti keputusan secara tersendiri. Seperti larangan menerima warisan bagi orang yang melakukan pembunuhan terhadap keluarga dan itu merupakan tambahan dari hukuman qişaş.

d. Hukuman Pelengkap (al-‘uqũbat al-takmiliyah), yaitu hukuman yang mengikuti hukuman pokok dengan syarat ada keputusan tersendiri dari hakim.

2. Berdasarkan kekuasaan hakim dalam menentukan berat ringannya hukuman

a. Hukuman yang hanya mempunyai satu batas. Artinya hukuman itu tidak ada batas tertinggi dan terendahnya. Seperti hukuman had dengan 80 kali cambukan

b. Hukuman yang mempunyai batas tertinggi dan terendah di mana hakim diberi kebebasan untuk memilih hukuman yang sesuai di antara dua batas tersebut. Seperti penjara atau jilid dalam jarimah ta’zir.

3. Berdasarkan besarnya hukuman yang telah ditentukan

a. Hukuman yang telah ditentukan macam dan besarnya, di mana seorang hakim harus melaksanakannya tanpa dikurangi atau ditambah atau diganti dengan hukuman lain.

b. Hukuman yang diserahkan kepada hakim untuk dipilihnya dari sekumpulan hukuman-hukuman yang telah ditetapkan oleh syara’ agar bisa disesuikan dengan keadaan perbuatan dan perbuatannya.

4. Berdasarkan tempat dilakukannya hukuman

a. Hukuman badan, yaitu hukuman yang dikenakan pada anggota badan manusia. Seperti jilid.

b. Hukuman yang dikenakan pada jiwa, seperti hukuman mati.

c. Hukuman yang dikenakan kepada kemerdekaan manusia seperti hukuman penjara atau pengasingan.

d. Hukuman harta, seperti hukuman diyat dan perampasan.

5. Berdasarkan macamnya jarimah serta hukumannya

a. Hukuman had, yaitu hukuman yang ditetapkan atas jarimah-jarimah hudud. Antara lain: jilid 100 kali, pengasingan, rajam. Tiga macam hukuman tersebut ditetapkan bagi jarimah perzinahan. Jilid 80 kali bagi jarimah Qadaf dan peminum khamr, potong tangan bagi jarimah pencurian dan hukuman mati bagi pembunuhan. Hukuman mati dan salib, pemotongan anggota badan, dan pengasingan. Ketiga hukuman tersebut ditetapkan dalam jarimah hirabah. Hukuman mati dan perampasan harta bagi jarimah murtad dan pemberontakan.

b. Hukuman Qişaş-Diyat, yaitu hukuman yang ditetapkan atas jarimah: 1) Qisas, yaitu pelaku jarimah dijatuhi hukuman setimpal bagi perbuatannya. 2) Diyat, yaitu hukuman pokok bagi jarimah pembunuhan dan penganiayaan semi sengaja dan tidak sengaja. 3) Pencabutan hak waris dan menerima wasiat merupakan hukuman tambahan dalam jarimah pembunuhan tidak sengaja.

c. Hukuman Ta’zir, yaitu hukuman yang ditetapkan untuk jarimah-jarimah ta’zir seperti penjara kurungan, pengasingan, ancaman, dan denda.[94]

Maksud pokok hukuman dalam Islam adalah memelihara dan menciptakan kemaslahatan manusia dan menjaga mereka dari hal-hal yang mafsadah. Dengan demikian hukuman yang baik adalah hukuman yang mampu memenuhi ketentuan sebagai berikut:

a. Mampu mencegah seseorang dari perbuatan maksiat (preventif) dan mampu menjerakan setelah terjadinya perbuatan (preventif).

b. Batas tertinggi dan terendah suatu hukuman disesuaikan dengan kebutuhan kemaslahatan masyarakat.

c. Memberikan hukuman bukanlah untuk membalas dendam namun untuk kemaslahatan.

d. Hukuman merupakan upaya terakhir dalam menjaga seseorang supaya tidak jatuh dalam suatu maksiat. Karena seseorang akan terjaga dari perbuatan maksiat apabila memiliki iman yang kokoh, berakhlak mulia dan dengan adanya sanksi duniawi yang diharapkan mencegah seseorang kedalam tindak pidana.

Dalam hadis yang diriwayatkan oleh Abu Dawud ra, disebutkan:

عن عمر بن شعيب عن جده ان رسول الله ص.م.قال مروا اولادكم بالصلاة

وهم ابناء سبع سنين واضربوهم عليها وهم ابناء عشروفرقوا بينهم فى المضاجع.[95]

Menurut seruan di atas sanksi pukulan diakui juga oleh Islam, setelah melakukan upaya seperti nasehat atau cara lain sampai pada sanksi yang berat, namun bersifat mendidik.

Macam-macam bentuk atau cara yang dapat dipergunakan dalam rangka mendidik anak dalam situasi kondisi dan obyek didik dapat kita gali dari al-Qur’an. Mengingat obyek didik yang bermacam-macam serta situasi dan kondisi yang berbeda-beda maka tidaklah bijaksana apabila dalam mendidik anak hanya mengandalkan satu metode saja.

Di antara metode-metode dalam rangka memberikan sanksi kepada anak yang nakal antara lain:

1. Metode Ta’lim

وعلم ادم الا سماء كلها ثم عرضهم على الملئكة فقال انبؤنى با سماء هؤلاء ان

كنتم صادقين.[96]

Metode ta’lim secara harfiah artinya memberikan sesuatu kepada seseorang yang belum tahu. Metode ta’lim ini diterapkan terhadap obyek yang sama sekali belum punya gambaran atau pengetahuan tentang apa yang dihadapinya. Oleh karena itu, orang tua bertanggung jawab untuk memenuhi tuntutan anak terutama kebutuhan rohaninya, baik dalam perintah maupun larangan yang telah ditetapkan dalam agama.

2. Metode Tarhīb

واعدوالهم مااستطعتم من قوة ومن رباط الخيل ترهبون به عدوالله وعدوكم و

اخرين من دونهم. لا تعلمونهم الله يعلمهم. وما تنفقوا من شئ فى سبيل الله يوف

اليكم وانتم لا تظلمون.[97]

Metode ini artinya menimbulkan perasaan takut yang hebat kepada lawan. Metode tarhib berarti suatu cara yang digunakan dalam mendidik anak dengan cara penyampaian ancaman kekerasan terhadap anak. Anak-anak yang nakal agar tidak meneruskan kebiasaan buruknya.

Metode tarhīb berarti tidak membenarkan secara semena-mena kepada orang tua untuk melakukan kekerasan pada anak-anaknya tanpa pengetahuan yang benar mengenai hal-hal yang telah dilakukan oleh anak.

Metode tarhib digunakan bilamana anak yang melakukan kesalahan sudah diperingatkan dengan cara memberitahu dan ternyata anak tidak mau menghentikan perbuatan buruknya bahkan menimbulkan kecemasan kepada orang lain.

3. Metode Tagrīb

عن عبادة بن الصامت قال:قال رسول الله ص.م.خذواعني خذواعني فقدجعل

الله لهن سبيلا,البكربالبكرجلدمائة ونفي سنة والثيب با لثيب جلدمائة والرجم.[98]

Hadis ini dapat dijadikan dasar bagi kita dalam memilih berbagai metode pendidikan dan pangajaran anak yang sesuai dengan ajaran al-Qur’an dan hadis.

Pendidikan dan pengajaran tidak hanya ditujukan untuk memberikan hal-hal yang menyenangkan kepada anak, tetapi juga menjatuhkan hukuman kepada anak bila bersalah.

Anak nakal dalam pengertian yang umum adalah mereka yang melakukan hal-hal negatif sebagai anak yang tidak melanggar ketentuan hukum negara ataupun agama. Misalnya anak suka membuat kotor di rumah.

Adapun pengertian nakal dalam hukum adalah anak-anak yang sudah berani melakukan tindak pidana, sebagaimana yang dilakukan oleh orang dewasa. Misalnya berani mencuri uang baik milik saaudaranya maupun milik orang lain.

Dengan memperhatikan al-Qur’an dan sunnah Nabi saw, kita menemukan banyak metode yang dapat digunakan dalam upaya mendidik anak. Di antara metode tersebut adalah metode tagrīb, dalam metode tagrīb orang tua diperbolehkan memberikan hukuman kepada anaknya dan mengasingkannya untuk sementara waktu barangkali menitipkannya di rumah penampungan anak-anak nakal.

Penerapan metode tagrīb ini memang dilakukan untuk menghukum anak-anak yang tidak dapat diatasi dengan cara yang halus seperti nasehat, teguran, dan ancaman. Oleh karena itu, orang tua dituntut untuk memberi pertimbangan yang matang dari keluarga dekat lainnya sebelum menerapkan metode tagrīb demi kebaikan anak pada masa datang.

BAB IV

ANALISIS TERHADAP PERTANGGUNGJAWABAN PIDANA

BAGI ANAK-ANAK

DALAM HUKUM PIDANA POSITIF DAN HUKUM PIDANA ISLAM

A. Kriteria Tindak Pidana bagi Anak-anak

Sebagaimana sudah disebutkan dalam Bab sebelumnya bahwa banyak sekali Undang-undang maupun Pasal-pasal yang mengatur tentang sanksi hukuman bagi anak-anak pelaku tindak pidana.

Dalam beberapa Bab yang terkandung dalam Undang-undang Nomor 3 Tahun 1997 tentang Peradilan Anak, terdapat Bab yang mengatur tentang pemidanaan terhadap batas usia anak yang dapat diajukan ke sidang pengadilan anak yaitu dalam Bab I Pasal 4.

Sebelum membahas lebih jauh tentang batas usia seorang anak yang dapat dipidana, akan lebih menarik bila terlebih dahulu mencermati pengertian anak dari berbagai disiplin ilmu yang ada.

Menurut Undang-undang Nomor 3 Tahun 1997 tentang Peradilan Anak Bab I Pasal 4 disebutkan bahwa yang dimaksud dengan anak adalah orang dalam perkara anak telah mencapai usia 8 tahun tetapi belum mencapai usia 18 tahun dan belum pernah kawin.[99] Berdasarkan ketentuan undang-undang tersebut, bila seorang anak telah melebihi batas usia anak yang telah ditentukan maka pelaku tersebut tidak dikatakan anak-anak lagi menurut hukum positif. Pernyataan tersebut juga didukung oleh kalangan ahli psikologi yang mengungkapkan bahwa masa anak-anak merupakan masa progresif yang biasanya dimulai dari masa usia sekolah atau usia 7 tahun sampai usia 20 tahun. Namun terkadang batasan dari sifat anak-anak tersebut tidak dapat ditentukan dengan pasti karena hal ini berkaitan erat dengan sifat pertanggungjawaban atas segala perbuatan yang dikerjakan sehingga istilah anak-anak akan terlepas dengan perkembangan dan kematangan jiwa seseorang. Hal ini dapat dimungkinkan sifat kedewasaan terjadi lebih lambat dari yang biasanya terjadi.[100]

Para sosiolog juga tidak menyangkal batasan umur anak seperti yang disebutkan dalam Undang-undang Peradilan Anak. Akan tetapi usia anak-anak tersebut akan dipengaruhi oleh keadaan-keadaan yang terdapat di sekitar lingkungannya dan faktor lingkungan itulah yang sangat mempengaruhi terhadap pembentukan kepribadian seseorang. Sehingga kasusnya akan sama seperti yang telah diungkapkan oleh para ahli sosiologi.

Sedangkan dalam fiqh Islam tidak memberi batasan yang pasti terhadap batasan usia anak-anak di samping banyaknya perbedaan pendapat di antara para ulama. Para ulama fiqh berijma bahwa seorang anak bila telah berihtilam maka dipandang balig. Begitu juga seorang gadis, dengan kedatangan haid atau kuat untuk hamil. Sesuai dengan ayat al-Qur’an:

واذا بلغ الا طفال منكم الحلم.[101]

Namun terjadi ikhtilaf di antara para ulama dalam penentuan umur. Ada tiga pendapat tentang hal tersebut, yaitu:

1. Mazhab Hanafi

Mereka berpendapat bahwasanya seorang laki-laki tidak dipandang balligh sebelum ia mencapai usia 18 tahun. Adapun hujjahnya ialah:

ولاتقربوا مال اليتيم الا بل لتي هي احسن حتي يبلغ اشده.[102]

Kedewasaan anak laki-laki sebagaimana yang diriwayatkan dari Ibnu Abbas adalah dari usia 18 tahun. Adapun anak perempuan perkembangan dan kesadarannya adalah lebih cepat, oleh sebab itu usia awal kedewasaannya dikurangi satu tahun sehingga anak perempuan menjadi dewasa pada usia 17 tahun.

Mazhab Syafi’i dan Hambali

Mereka berpendapat bahwa bila seorang anak laki-laki dan perempuan apabila telah sempurna berusia 15 tahun, kecuali bagi laki-laki yang sudah ihtilam dan perempuan yang sudah haid sebelum usia 15 tahun maka keduanya dinyatakan telah balligh. Mereka juga berhujjah dengan apa yang diriwayatkan dari Ibnu Umar bahwa dirinya diajukan kepada Nabi saw pada hari perang Uhud sedang ia ketika itu berusia 14 tahun, kemudian Nabi tidak memperkenankannya ikut dalam peperangan. Setelah setahun dirinya mengajukan kembali pada hari perang Khandak yang ketika itu ia telah berumur 15 tahun dan ia diperkenankan oleh Nabi untuk perang Khandak.[103]

Jumhur Ulama Fiqh

Bahwasanya usia balligh bisa ditentukan berdasarkan hukum kelaziman. Kebiasaan yang terjadi adalah setelah terjadinya ihtilam dan hal itu sering terjadi pada usia 15 tahun. Dengan demikian, maka umur 15 tahun itulah ditentukan usia balligh yang dipandang usia taklif (usia pembebanan hukum).

Sedangkan dalam literatur bahasa yang lain disebutkan juga anak dengan istilah mumayyiz yaitu anak yang mengerti maksud dari kata-kata yang diucapkannya. Biasanya usia anak itu genap 7 tahun sehingga bila kurang dari 7 tahun maka belum dikatakan mumayyiz. Hukum anak mumayyiz itu tetap berlaku sampai anak itu dewasa. Dewasa ini maksudnya cukup umur untuk berketurunan dan muncul tanda-tanda laki-laki dan perempuan yang biasanya pencapaian umur bagi laki-laki berusia 12 tahun sedang perempuan 9 tahun.

Kemudian kalau anak sudah melewati usia tersebut bagi laki-laki 12 tahun dan 9 tahun bagi perempuan namun belum tampak gejala-gejala bahwa ia sudah dewasa dari segi lahiriah maka keduanya ditunggu sampai berusia 15 tahun.

Menurut pendapat Abu Yusuf dan Muhammad L. Hasan menentukan usia dewasa bagi laki-laki 18 tahun dan bagi perempuan 17 tahun. Mereka berdua juga berhujjah dengan firman Allah SWT di atas. Menurut mereka lafaz اشد yang diterjemahkan dengan dewasa dimaksudkan dengan umur 18 tahun karena usia tersebut dianggap telah matang dari segi kematangan fisik dan psikis.

Sedangkan istilah dewasa dengan kalimat اشد maksudnya adalah sanggup bertindak dengan baik dalam mengurus harta dan menampakkan harta itu dengan pikiran yang sehat, tindakan yang bijaksana, dan sesuai dengan peraturan agama. Dalam hal penetapan kata dewasa terdapat perbedaan, hal itu berdasarkan atas keadaan anak dan perkembangan masa yang dilaluinya. Apa yang telah ditetapkan oleh para ulama fiqh itu hanyalah standar yang relatif, dalam hal ini Fathy Zaghlul memberi penjelasan bahwa seorang anak dilahirkan dalam keadaan tidak memiliki kemampuan sehingga ia mencapai usia mumayyiz hanya saja akal dan bakatnya masih tetap muda, belum kuat untuk menilai perbuatan-perbuatan yang dilakukannya walaupun melakukannya dengan sengaja. Namun kemampuan menilai itu baru diperolehnya setelah ia dewasa, yaitu setelah akalnya cukup memiliki kebijaksanaan dan pandangan yang jauh ke depan.

Dalam menetapkan batas usia dewasa, perundang-undangan dewasa ini berbeda-beda, ada yang menetapkan usia 12 tahun bagi perempuan dan 14 tahun bagi laki-laki dan ini sudah berlaku sejak zaman Romawi dahulu di saat orang-orang hidup dewasa dan bahaya belum begitu dikhawatirkan terjadi. Karena anak-anak selalu dikelilingi oleh kerabatnya sehingga tidak ada motif untuk memperlambat batas kedewasaan anak-anak. Namun setelah masyarakat berkembang pesat dengan kemajuan diberbagai bidang kehidupan yang dapat memicu seorang anak bisa lebih cepat menjadi dewasa, maka batas usia dewasa dapat ditentukan lebih awal.

Sehingga dalam hukum Islam yang lebih luas, hal tersebut tidak disebutkan secara terperinci dengan tidak adanya nas al-Qur’an yang membatasi batasan umur bagi anak-anak. Dalil yang secara umum hanyalah mengatur agar anak dijaga, dirawat, dan dididik sampai anak itu menikah. Seperti dalam hadiş Nabi Saw:

من كان له ثلاث بنات ينفق عليهن حتي بين يقمن او يمتن كتاله حجابامناالنار.[104]

Pengertian kata حتي بين يقمن dalam hadiş itu berarti hingga berpisah atau menikah. Dalam Kompilasi Hukum Islam di Indonesia, pengertian anak dalam kaitannya dengan Pemeliharaan Anak (Bab XIV Pasal 98) adalah seseorang yang belum mencapai umur 21 tahun, adapun bunyi lengkapnya sebagai berikut:

Batas usia anak yang mampu berdiri sendiri atau dewasa adalah 21 tahun, sepanjang anak tersebut tidak bercacat fisik maupun mental atau belum pernah melangsungkan pernikahan.[105]

Jika Kompilasi Hukum Islam tersebut dianggap sebagai salah satu penafsiran yang sah atas hukum Islam, maka batasan yang diberikannya itu dapat disebut sebagai aturan Islam yang patut dipegang.

Menurut Abdul Wahab Khalaf, manusia dalam kaitannya dengan keahlian melaksanakan suatu tugas terbagi dalam tiga keadaan yaitu:

a. Manusia terkadang tidak mempunyai keahlian melaksanakan atau kehilangan keahlian. Dalam hal ini berlaku pada anak-anak yang masih kanak-kanak dan pada orang gila pada usia berapa pun.

b. Manusia terkadang tidak sempurna dalam keahlian melaksanakan tugas, hal itu terjadi pada anak-anak yang baru mencapai usia mumayyiz atau masa sebelum menginjak usia balligh.

c. Manusia terkadang sempurna dalam keahlian melaksanakan tugas, hal itu terjadi pada orang yang telah mencapai usia dewasa dan berakal. Jadi usia itu disebut dengan ahliyat al- ‘ada yang sempurna yang juga dapat dinyatakan dengan kedewasaan manusia atau akalnya.[106]

Tingkatan pertama kesepakatan ulama mengatakan bahwa tidak adanya kemampuan menggunakan akal pikirannya bermula dari anak itu dilahirkan dan berakhir sampai berusia tujuh tahun. Tingkatan kedua menunjukkan adanya kemampuan untuk mempergunakan akal pikirannya, akan tetapi masih lemah. Tingkatan ini bermula dari anak berumur tujuh tahun dan berakhir sampai balligh. Adapun tingkatan ketiga menunjukkan bahwa kemampuan untuk mempergunakan akal pikirannya secara sempurna itu dimulai dari ballighnya seorang anak yang berumur 15 tahun (pendapat keumuman ulama fiqh) atau setelah berumur 18 tahun (pendapat Abu Hanifah dan Masyhur Malikiyah). Menurut Imam Malik dan Abu Hanifah bahwa orang yang tidak pernah bermimpi (mengeluarkan mani) itu tidak dinyatakan dewasa kecuali bila telah sampai pada usia 17 tahun. Sedang dalam riwayat lain yang termasyhur dari Abu Hanifah adalah 19 tahun. Sehingga dari pernyataan di atas terlihat bahwa keduanya lebih cenderung memilih usia anak dari pada ikhtilam itu sendiri.[107]

Suatu perbuatan dinamakan jarimah (tindak pidana, peristiwa pidana atau delik) apabila perbuatan tersebut mengakibatkan kerugian bagi orang lain atau masyarakat baik jasad (anggota badan atau jiwa), harta benda, keamanan, tata aturan masyarakat, nama baik, perasaan ataupun hal-hal ini yang harus dipelihara dan dijunjung tinggi keberadaannya.

Selain perbuatan tersebut mengakibatkan kerugian kepada pihak lain, perbuatan tersebut telah ditetapkan oleh negara dalam bentuk undang-undang, demikian pula dalam hukum pidana Islam, suatu perbuatan dapat dikategorikan sebagai tindak pidana (jarimah) apabila perbuatan tersebut telah diatur oleh nas.

Undang-undang maupun nas tersebut tidak mempunyai arti tanpa adanya dukungan yang dapat memaksa seseorang untuk mematuhi peraturan tersebut. Dukungan yang dimaksud adalah penyertaan ancaman hukuman atau sanksi.

Hukum pidana positif memandang bahwa seorang anak ketika melakukan perbuatan yang melanggar hukum itu dapat dipidanakan jika perbuatan tersebut mengandung beberapa unsur yakni:

a. perbuatan yang dilakukan oleh anak-anak

b. perbuatan itu melanggar aturan atau norma

c. perbuatan itu merugikan bagi perkembangan si anak tersebut.

Ketiga unsur itu harus dipenuhi untuk dapat diklasifikasikan sebagai suatu perbuatan pidana yang dilakukan oleh anak.

Adapun ketentuan sanksinya menurut hukum pidana positif terutama yang terdapat pada ketentuan Undang-undang Peradilan Anak No.3 Tahun 1997 terdiri dari:

a. Pidana penjara (maksimal 10 tahun)

b. Pidana kurungan

c. Pidana denda

d. Pidana pengawasan.

Terhadap anak nakal tidak dapat dijatuhkan pidana mati maupun pidana seumur hidup. Adapun pidana tambahan bagi anak nakal dapat berupa perampasan barang-barang tertentu dan pembayaran ganti kerugian.

Pidana kurungan yang dapat dijatuhkan kepada anak nakal maksimal setengah dari maksimum ancaman pidana kurungan bagi dewasa. Demikian juga pidana denda dapat dijatuhkan setengah dari maksimum ancaman pidana denda bagi dewasa. Bila denda itu tidak dapat dibayar, maka wajib diganti dengan latihankerja selama 90 hari dengan jam kerja tidak lebih dari 4 jam sehari dan tidak boleh dilakukan di malam hari.

Mengenai hukuman bagi anak yang melakukan tindak pidana, hukum pidana Islam tidak memberikan ketentuan yang jelas karena menurut hukum Islam anak itu merupakan amanat yang diberikan oleh Allah SWT yang harus dijaga, dirawat sebaik mungkin. Sehingga ketika seorang anak melakukan perbuatan melanggar hukum maka anak tersebut tidak dikenakan hukuman dan sebagai gantinya, yang menjalankan hukuman adalah orang tuanya.

B. Pertanggungjawaban Pidana

Suatu perbuatan tidak dapat dianggap sebagai suatu tindak pidana sebelum ada ketentuan Undang-undang yang melarang suatu perbuatan dan pelanggaran dari ketentuan Undang-undang tersebut berakibat pada pelaku tindak pidana untuk diminta pertanggungjawabannya.

Adapun pengertian pertanggungjawaban pidana dalam syari’at Islam adalah pembebanan terhadap seseorang atas suatu perbuatan yang telah dilarang yang ia kerjakan dengan kemauan sendiri dan ia sadar akibat dari perbuatannya itu.[108]

Adapun pelaku tindak pidana dapat dibebani pertanggungjawaban pidana apabila memenuhi syarat adanya perbuatan yang dilarang, dikerjakan dengan kemauannya sendiri dan pelakunya mengetahui akibat dari perbuatan tersebut.[109]

Pelanggaran atau kejahatan terhadap ketentuan hukum dapat berupa berbuat atau tidak berbuat. Pelaku jarimah dapat dihukum apabila perbuatannya dapat dipersalahkan. Setiap perbuatan pidana atau peristiwa pidana itu harus mengandung unsur-unsur sifat melawan hukum, perbuatan tersebut dapat dipersalahkan dan perbuatan yang dilakukan merupakan perbuatan yang dalam hukum dinyatakan perbuatan yang dapat dihukum.[110] Lebih lanjut dikatakan bahwa jarimah dapat dipersalahkan terhadap pelakunya apabila pelaku tersebut sudah berakal, cukup umur, dan bebas berkehendak. Dalam arti pelaku tersebut terlepas dari unsur paksaan dan dalam keadaan keasadaran yang penuh.[111]

Syarat berakal tersebut berdasarkan firman Allah SWT:

ياايهاالذين امنوا لاتقربوا الصلاة وانتم سكارىحتى تعلموا ماتقولون.[112]

Adapun syarat cukup umur atau dewasa berdasarkan hadis Nabi yang diriwayatkan oleh Ali dan Umar ra:

رفع القلم عن ثلاث: عن النائم حتىيستيقظ وعن الصبي حتى يحتلم وعن المجنون حتىيعقل.[113]

Sedangkan syarat bebas berkehendak atau kemauan bebas yaitu:

رفع عن امتىالخطأو النسيان ومااستكرهوا عليه.[114]

Ketentuan di atas adalah ketentuan terhadap keadaan seseorang yang dapat dipertanggungjawabkan sekaligus apabila ia berbuat jarimah maka ia dikenakan sanksi pidana.

Konsep yang dikenakan oleh syari’at Islam tentang pertanggungjawaban anak yang belum dewasa merupakan konsep yang baik sekali meskipun telah lama namun tetap menyamai teori terbaru di kalangan hukum positif. Menurut hukum Romawi yang mendasari hukum bangsa Eropa sebagai bentuk hukum positif menyatakan bahwa apabila anak-anak sudah berusia 7 tahun maka ia dikenai pertanggungjawaban pidana.

Sedangkan menurut syari’at Islam pertanggungjawaban pidana didasarkan atas dua perkara, yaitu kekuatan berpikir dan pilihan (iradah dan ikhtiar). Oleh karena itu kedudukan anak kecil berbeda-beda menurut perbedaan masa yang dilalui hidupnya.[115]

Unsur-unsur jarimah dalam hukum pidana Islam, yaitu:[116]

a. Adanya nas yang melarang dan mengancam perbuatan itu

b. Adanya tingkah laku yang membentuk jarimah

c. Si perbuat adalah mukallaf

Pada dasarnya orang yang melakukan jarimah itu dihukum, tetapi ada yang di antaranya tidak dihukum karena mabuk, gila dan belum dewasa.[117]

Dalam syarat sahnya memberi hukuman kepada mukallaf ada dua syarat yang harus dipenuhi, yaitu:

a. sang mukallaf harus dapat memahami dalil taklif yakni ia harus mampu memahami nas-nas hukum yang dibebankan al-Qur’an dan sunnah baik langsung maupun yang melalui perantara.

b. Sang mukallaf harus orang yang ahli dengan sesuatu yang dibebankan kepadanya, pengertian ahli secara etimologis adalah kelayakan atau layak.

Oleh karena itu kedua syarat tersebut apabila telah terdapat pada seseorang maka ia dapat dikenai pertanggungjawaban. Jadi prinsip dasar dari kedua prinsip syarat tersebut adalah kemampuan membedakan dengan menggunakan akalnya. Tanggung jawab dapat diartikan bertindak tepat tanpa perlu diperingatkan. Sedang bertanggung jawab merupakan sikap tidak tergantung dan kepekaan terhadap perasaan orang lain. Jelasnya pengertian tanggung jawab di sini adalah kesadaran yang ada dalam diri seseorang bahwa setiap tindakan akan mempunyai pengaruh bagi orang lain maupun bagi dirinya sendiri. Salah satu ciri dari perkembangan emosi dan sosial pada anak adalah adanya perasaan tanggung jawab yang tidak besar.[118]

Tetapi batasan menurut ilmu pendidikan, lain lagi yaitu seseorang bila telah benar-benar dewasa jasmaniah dan rohaniyahnya. Untuk lebih jelasnya ada beberapa aspek penting yang merupakan faktor-faktor kedewasaan, yaitu:[119]

a. Aspek kejasmanian yang meliputi tingkah laku luar yang tampak seperti cara berbuat, berbicara.

b. Aspek kejiwaan seperti cara berpikir dan merasa, sikap, minat dan lain sebagainya yang merupakan aspek-aspek yang tidak mudah nampak.

c. Aspek kerohanian yang meliputi aspek kejiwaan dan lebih abstrak lagi seperti filsafat, pandangan hidup, kepercayaan dan sistem nilai-nilai.

Jadi seseorang yang mampu bertanggung jawab dan telah dapat memutuskan baik buruknya itu serta mampu mengatur dan mengontrol dirinya sesuai dengan pandangan hidup yang dianutnya yakni Islam, maka dengan itu telah dewasalah dia menurut pendidikan Islam.

BAB V

PENUTUP

Kesimpulan

Setelah penyusun mengadakan pembahasan dan pengkajian sesuai dengan kadar kemampuan dan cakrawala berpikir penyusun mengenai konsep pemidanaan dan pemberian sanksi bagi anak, maka dalam bab ini penyusun dapat menyimpulkan sebagai berikut:

1. Menurut hukum pidana positif, yaitu dalam Undang-undang No. 3 Tahun 1997 tentang Peradilan Anak, sanksi hukuman pidana bagi anak dibedakan menjadi 3 (tiga):

a. Di bawah usia 8 tahun, tidak diajukan ke sidang pengadilan dan tidak dikenai hukuman pidana hanya dikenakan pengawasan.

b. Usia 8 hingga 12 tahun, diajukan ke sidang pengadilan dan tidak dikenai hukuman pidana namun dikenakan tindakan.

c. Usia 12 hingga 18 tahun, diajukan ke sidang pengadilan dan dikenai hukuman pidana. Hukuman pidana maksimal setengah dari hukuman orang dewasa baik pidana kurungan maupun hukuman penjara.

Menurut hukum pidana Islam, perbuatan anak dapat dianggap melawan hukum, hanya keadaan tersebut dapat mempengaruhi pertanggungjawaban. Sehingga perbuatan melanggar hukum oleh anak bisa dimaafkan atau bisa dikenakan hukuman, tetapi bukan hukuman pokok melainkan hukuman ta’zir.

2. Persamaan pertanggungjawaban pidana menurut hukum pidana positif dan hukum pidana Islam adalah :

a. Menetapkan perbuatan pidana yang dilakukan anak-anak menurut asas legalitas.

b. Menetapkan faktor akal dan faktor kehendak sebagai syarat mampu bertanggungjawab

c. Memberikan pengajaran dan pengarahan kepada anak-anak yang melakukan tindak pidana.

Sedangkan perbedaan pertanggungjawaban pidana menurut hukum pidana positifdan hukum pidana Islam adalah :

a. Dasar hukum

Hukum positif berdasarkan pada KUHP Pasal 44, 45, 46, dan 47 serta Undang-undang No. 3 Tahun 1997 tentang Peradilan Anak sedangkan hukum Islam berdasarkan pada al-Qur’an, Hadis Rasul, Ijmā’ dan Ijtihad hakim.

b. Batasan usia dan alternatif hukuman

Dalam hukum positif batasan usia anak adalah di bawah 18 tahun dengan alternatif :

1) Di bawah 8 tahun, dilakukan penyidikan kemudian dikembalikan kepada orang tua atau diserahkan kepada Departemen Sosial.

2) Usia 8 hingga 12 tahun, diajukan ke sidang pengadilan, kemudian dikembalikan kepada orang tua atau diserahkan kepada negara atau diserahkan kepada Departemen Sosial atau organisasi sosial kemasyarakatan dengan dapat disertai teguran dan syarat tambahan.

3) Usia 12 hingga 18 tahun, diajukan ke sidang pengadilan dan dikenai hukuman pidana dengan ketentuan maksimum pidana pokok dikurangi setengah atau sepertiga menurut Pasal 47 KUHP atau tindakan sebagaimana yang diperlakukan bagi anak usia 8 tahun hingga 12 tahun

Sedangkan dalam hukum Islam, batas usia anak adalah di bawah 15 tahun atau 18 tahun dengan alternatif :

1) Di bawah 7 tahun, bebas dari hukuman pidana dan hukuman pengajaran tetapi dikenai pertanggungjawaban perdata.

2) Usia 7 hingga 15 tahun atau 18 tahun, bebas dari hukuman pidana tetapi dikenai hukuman pengajaran dan pertanggungjawaban perdata.

B. Saran-saran

Saran-saran yang sepantasnya disampaikan oleh penyusun di dalam skripsi ini yaitu:

1. Perlunya sosialisasi dan penyadaran hukum baik tentang hukum pidana Islam maupun hukum pidana positif yang berkaitan dengan batas usia anak dan pertanggungjawaban pidananya kepada masyarakat agar dapat memberikan perlindungan kepada anak nakal secara benar.

2. Perlunya pengkajian ulang oleh praktisi hukum tentang hakikat hukuman bagi anak nakal yang tidak mangabaikan dimensi sosiologi dan psikopedagogis, karena hal tersebut merupakan mata rantai yang tidak dapat dipisahkan dari akibat setelah diterapkannya suatu hukuman yang pada akhirnya hukuman itu sesuai dengan keadilan yang berlaku dalam masyarakat

3. Sepantasnya dikembangkan pemikiran tentang pertanggungjawaban struktural/fungsional. Artinya pemidanaan tidak hanya berfungsi untuk mempertanggungjawabkan dan membina anak sebagai pelaku kejahatan, akan tetapi juga berfungsi untuk mempertanggungjawabkan dan mencegah pihak-pihak lain yang secara struktural atau fungsional mempunyai potensi dan kontribusi besar untuk terjadinya kejahatan yang dlakukan oleh anak.

Demikianlah pembahasan skripsi ini. Semoga kerja keras penyusun dalam menyelesaikan tugas akhir ini mendapatkan ridha-Nya dan pahala dari-Nya. Amin. Wallahu a’lam bi al-sawab.

DAFTAR PUSTAKA

1. Kelompok Al-Qur’an dan Tafsir

Proyek Penggandaan Kitab Suci al-Qur’an Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya, Jakarta : CV. Toha Putra, 1989.

Al-Shabuni, Muhammad Ali, Rawai’u al-Bayan “Tafsir fi al-Ayat al-Ahkam min al-Qur’an”, diterjemahkan oleh Saleh Mahfud, Tafsir Ayat-ayat Hukum dalam Al-Qur’an, Bandung: Al-Ma’arif, 1994.

Jarir at-Tabari, Abu ja’far Muhammad, Tafsir Jami’ al-Bayan ‘an Ta’wil al-Qur’an, Beirut : Libanon, 1995

Maraghi, Ahmad Mustafa, Tafsir al-Maraghi, Beirut: Dār al-Fikr, 1975.

Muhammad Ali, Maulana, The Holy Qur’an, alih bahasa H. M. Bachrum, Jakarta : Dar al-Kutubiyah al-Islamiyah, 1979.

Haqqi, Ismail, Tafsir Rūh al-Bayan, Beirut : Dar al-Fikr, t.t..

2. Kelompok Hadits

Dawud, Abu, Sunan Abi Dawud, 4 jilid, Beirut: Dar al-Fikr, 1994.

Imam Baihaqi, Al-Sunnah Al-Kubra, Beirut: Muhammad Amin BMJ, 1352.

3. Kelompok Fiqh / Ushul Fiqh

Arief, Abd. Salam, Fiqh Jinayah, Yogyakarta: Ideal, 1987.

Assyaukani, Lutfi, Politik, Ham, dan Isu-isu Teknologi Fikih Kontemporer, cet. ke-1, Bandung : Pustaka Hidayah, 1998.

Audah, Abdul Qadir, Al-Tasyri’ al-Jinaiy al-Islamiy, 2 jilid Beirut : Dar al-Kitab al-Arabi, 1994.

Doi, Abdurrahman I, Tindak Pidana dalam Syari’at Islam, alih bahasa Sulaiman Rasjid, Jakarta: Rineka Cipta, 1992.

Fadhoilat, Muhammad al-, Suqutu al-Uqubat fi al-Fiqhi al-Islamy, Mesir: Dar al-Umar, 1997

Hakim, Rahmat, Hukum Pidana Islam (Fiqh Jinayah), Bandung : Pustaka Setia, 2000.

Haliman, Hukum Pidana Syari’at Islam menurut Ajaran Ahl al-Sunnah wal Jama’ah, Jakarta: Bulan Bintang, 1991.

Hanafi, Ahmad, Asas-asas Hukum Islam, cet. ke-3, Jakarta: Bulan Bintang, 1986.

Ibnu Rusyd, Bidayah al-Mujtahid, Beirut: Warihyai al-Kitab al-Arabiyah t. t.

Khallaf, Abdul Wahab, Ilmu Ushul al-Fiqh, Beirut: Dar al-‘Ilm, 1998.

Marsum, Jinayat (HPI), cet. ke-2, Yogyakarta: Perpustakaan Fak. Hukum UII, 1989.

Munajat, Makhrus, Dekonstruksi Hukum Pidana Islam, cet. ke-1, Yogyakarta: Logung Pustaka, 2004.

Pasha, Mustafa Kamal, Fiqh Islam, disusun berdasarkan keputusan Majlis Tarjih, Yogyakarta : Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Majlis Pendidikan Dasar, Menengah dan Kebudayaan Daerah Istimewa Yogyakarta, 2000.

Sabiq, As-Sayyid, Fiqh as-Sunnah, alih bahasa H. A. Ali, Semarang: Toha Putra t. t.

4. Kelompok Buku Lain

Aji, S. Sapto, UU RI. No. 1 Tahun 1995 tentang Pemilihan Umum, cet. ke-3, Semarang: Aneka Ilmu, 1986.

B. Simanjuntak, Latar Belakang Kenakalan Remaja, Bandung: Alumni, 1973.

Chairuman dan Suhrawardi K. Lubis, Hukum Perjanjian dan Hukum Islam, Jakarta : Sinar Grafika, 1996.

Departemen Agama, Kompilasi Hukum Islam di Indonsia, Jakarta: Direktorat Pembinaan Badan Peradilan Agama Islam Departemen Agama, 2001.

E. Sumaryono, Kejahatan Anak: Suatu Tinjauan dari Psikologi dan Hukum, Yogyakarta: Liberty, 1985.

Hamzah, Andi, Asas-asas Hukum Pidana, Jakarta : PT. Rineka Cipta, 1994.

Hasyim,Umar, Cara Mendidik Anak dalam Islam, cet. ke-2, Bandung: Pelita, 1969.

Kartono, Kartini, Patologi Sosial 2, Kenakalan Remaja, Jakarta: Rajawali, 1992.

Lamintang, P.A.F, Hukum Penitensier Indinesia, Bandung : Armico, 1984.

M. Fachruddin, Fuad, Masalah Anak dalam Hukum Islam, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1991.

Nur, Muhammad, “Tindak”Balas Dendam” dalam Islam, (Perspektif Doktriner Cum Filosofis)” dalam al-Hudud Jurnal Jinayah HMJ JS Fak. Syari’ah IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 1999.

Poerwadarminta, W. J. S., Kamus Umum Bahasa Indonesia, Balai Pustaka: Armico, 1984.

Prinst, Darwan, Hukum Anak Indonesia, Bandung : PT. Citra Aditya Bakti, 2003.

Projohamidjojo, Martiman, Memahami Dasar-dasar Hukuman Pidana di Indonesia 2, Jakarta: Pradnya Paramita, 1997.

Purnomo, Bambang, Asas-Asas Hukum Pidana, cet. ke-5, Jakarta: Ghalia Indonesia, 1985.

R. Subekti dan R. Tjitrosudibyo, Kitab Undang-undang Hukum Perdata, Burgelijk Wet Boek: dengan tambahan UU Pokok Agraria dan UU Perkawinan, Jakarta: Pradnya Paramita, 1994.

Redaksi Bumi Aksara, Undang-undang Pokok Perkawinan, cet. ke-3, Jakarta: Bumi Aksara, 1999.

Redaksi Sinar Grafika, Undang-undang Peradilan Anak, cet. ke-2, Jakarta: Sinar Grafika Offset, 2000.

, Undang-undang Perlindungan Anak, Jakarta: Sinar Grafika, 2003.

, UU Kesejahteraan Anak, Jakarta: Sinar Grafika, 1997.

Siregar, Bismar, Keadilan Hukum dalam Berbagai Aspek Hukum Nasional, Jakarta: Rajawali, 1986.

, Telaah tentang Perlindungan Hukum terhadap Anak dan Wanita, Yogyakarta: Pusat Studi Kriminologi F. H. UII, 1986.

Soeaidy, Sholeh, dan Zulkhair, Dasar Hukum Perlindungan Anak, cet. ke-1, Jakarta: CV. Novindo Pustaka Mandiri, 2001

Sobur, Alex, Komunikasi Orang Tua dan Anak, Bandung: Angkasa, 1991.

Soeitoe, Samoel, Psikologi Perkembanagan, Jakarta: Cahaya Tunggal, 1973.

Sudarsono, Kenakalan Remaja, cet. ke-2 Jakarta : Rineka Cipta, 1991.

Sudarto, Kapita Selekta Hukum Pidana, cet. ke-2, Bandung : Penerbit Alumni, 1986.

Sugandi, R, KUHP dan Penjelasannya, cet. ke-2, Surabaya : Usaha Nasional, t.t..

Suparni, Niniek, Existensi Pidana Denda dalam Sistem Pidana dan Pemidanaan, cet. ke-1, Jakarta : Sinar Grafika, 1996.

Tirtaamidjaja, Pokok-pokok Hukum Pidana, Jakarta : Fusco, 1955.

Thalib, M, Pendidikan Islami Metode 30 T, cet. ke-1, Bandung: Irsyad Baitus Salam, 1996

Waluyo, Bambang, Pidana dan Pemidanaan, cet. ke-2, Jakarta: Sinar Grafika, 2004.

Yunus, Mahmud, Kamus Bahasa Arab-Indonesia, Jakarta: Yayasan Penyelenggara Penterjemah / Penafsiran Al-Qur’an, 1973.

[1] Al-Baqarah (2) : 178.

[2] Bambang Purnomo, Asas-asas Hukum Pidana, cet. ke-5, (Jakarta: Ghalia Indonesia, 1985), hlm. 31.

[3] Darwan Prinst, Hukum Anak di Indonesia, (Bandung: PT. Citra Aditya Bakti, 1997), hlm. 2.

[4] At-Tahrim (66) : 6.

[5] H.Mustafa Kamal Pasha, Fiqh Islam, disusun berdasarkan keputusan Majlis Tarjih, (Yogyakarta : Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Majelis Pendidikan Dasar, Menengah dan Kebudayaan Daerah Istimewa Yogyakarta, 2000), hlm. 287.

[6] Abu Dawud, Sunan Abi Dawud, (Beirut: Dar al-Fikr, 1994), III: 289.

[7] Abdurrahman I Doi, Tindak Pidana dalam Syari’at Islam, alih bahasa Sulaiman Rasjid, (Jakarta: Rineka Cipta, 1992), hlm. 16.

[8] E. Sumaryono, Kejahatan Anak: Suatu Tinjauan dari Psikologi dan Hukum, (Yogyakarta: Liberty, 1985), hlm. 19.

[9] Ibid., hlm. 42.

[10] Lutfi Assyaukani, Politik, Ham, dan Isu-isu Teknologi Fikih Kontemporer, cet. ke-1 (Bandung : Pustaka Hidayah, 1998), hlm. 164.

[11] Sholeh Soeaidy, dan Zulkhair, Dasar Hukum Perlindungan Anak, cet. ke-1, (Jakarta: CV. Novindo Pustaka Mandiri, 2001) hlm. 23.

[12] Ibid., hlm. 24.

[13] Badruzzaman, Tinjauan Hukum Islam terhadap Pemidanaan dan Pemberian Sanksi Anak Nakal dalam UU No. 3 Tahun 1997 tentang Peradilan Anak, Skripsi tidak diterbitkan, Fakultas Syari’ah IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (2003).

[14] Laily Dyah Rejeki, Kenakalan Anak dalam Kaitannya dengan Pertanggungjawaban Pidana menurut Hukum Positif dan Hukum Islam, Skripsi tidak diterbitkan, Fakultas Syari’ah IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (2001)

[15] Mahmoud al-Fadhoilat, Suqutu al-Uqubat fi al-Fiqhi al-Islamy, (Mesir: Dar al-Umar, 1997)

[16]Abdul Qadir Audah, Al-Tasyri’ al-Jinaiy al-Islamiy, (Beirut : Dar al-Kitab al-Arabi, 1994), hlm. 609.

[17] Darwan Prinst, Hukum anak Indonesia, (Bandung: PT. Citra Aditya Bakti, 1997)

[18]E.Sumaryono, Kejahatan Anak: Suatu Tinjauan dari Psikologi dan Hukum, (Yogyakarta: Liberty, 1985)

[19] Y. Bambang Mulyono, Analisis Kenakalan Remaja dan Penanggulangannya, (Yogyakarta: Kanisius, 1989)

[20] Muhammad Nur, “Tindak”Balas Dendam” dalam Islam, (Perspektif Dokriner Cum Filosofis) “dalam al-Hudud Jurnal Jinayah HMJ JS Fak. Syari’ah IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 1999, hlm. 32.

[21]⁾ Al-An’am (6) : 164.

[22] Al-Fathir (35) : 18.

[23] An-Najm (53) : 39.

[24] Al-Fussilat (41) : 46.

[25] An-Nisa’ (4) : 123.

[26] A. Hanafi, Asas-asas., hlm. 173.

[27] Ibid.

[28] Anak–anak tidak dikenakan pertanggungjawaban pidana karena mereka belum mempunyai kedewasaan sehingga tidak bisa dikatakan bahwa pengetahuan dan pilihannya telah sempurna.

[29] Abdurrahman I Doi, Tindak Pidana dalam Syari’ah Islam, (Jakarta : PT. Rineka Cipta, 1992), hlm. 16-17.

[30] Ahmad Hanafi, Asas-asas Hukum Pidana, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1994), hlm. 177.

[31] Sholeh Soeaidy ddan Zulkhair, Dasar Hukum., hlm. 17.

[32] Ibid., hlm. 19.

[33] Martiman Projohamidjojo, Memahami Dasar-dasar Hukuman Pidana di Indonesia 2 (Jakarta: Pradnya Paramita, 1997), hlm. 31.

[34] Ibid., hlm. 32.

[35] Sholeh Soeaidy dan Zulkhair, Dasar Hukum., hlm. 24

[36] Ibid.

[37] Lutfi Assyaukani, Politik, Ham., hlm. 164.

[38] Ibid., hlm. 165.

[39] Rahmat Hakim, Hukum Pidana Islam (Fiqh Jinayah), (Bandung : Pustaka Setia, 2000), hlm. 177.

[40]Andi Hamzah, Asas-asas Hukum Pidana, (Jakarta : PT. Rineka Cipta, 1994), hlm. 143.

[41] W. J. S. Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Balai Pustaka: Armico, 1984), hlm. 25.

[42] Redaksi Sinar Grafika, Undang-undang Peradilan Anak, (Jakarta: Sinar Grafika, 2000), hlm. 3.

[43] Redaksi Citra Umbara, Undang-undang RI No.23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak, (Bandung: Citra Umbara, 2003), hlm. 4.

[44] R. Subekti dan R. Tjitrosudibio, Kitab Undang-undang Hukum Perdata, Burgelijk Wetboek: Dengan Tambahan UU Pokok Agraria dan UU Perkawinan, (Jakarta: Pradnya Paramita, 1994), hlm. 76.

[45] Bambang Purnomo, Asas-asas Hukum Pidana, (Jakarta: Ghalia Indonesia, Indonesia, 1982), hlm. 147.

[46] Bismar Siregar, Keadilan Hukum dalam Berbagai Aspek Hukum Nasional, (Jakarta: Rajawali, 1986), hlm. 105.

[47] Redaksi Sinar Grafika, UU Kesejahteraan Anak, (Jakarta: Sinar Grafika, 1997), hlm. 52.

[48] Redaksi Bumi Aksara, Undang-undang Pokok Perkawinan, cet. ke-3, (Jakarta: Bumi Aksara, 1999), hlm. 39.

[49] S. Sapto Aji, UU RI. No. 1 Tahun 1995 tentang Pemilihan Umum, cet. ke-3, (Semarang: Aneka Ilmu, 1986), hlm. 4.

[50] Redaksi Sinar Grafika, UU Kesejahteraan Anak, hlm. 52.

[51] Bismar Siregar, Telaah tentang Perlindungan Hukum terhadap Anak dan Wanita, (Yogyakarta: Pusat Studi Kriminologi F. H. UII, 1986), hlm. 3 lihat juga Pasal 42 UU No. 1 tahun 1974 tentang Perkawinan.

[52] Niniek Suparni, Existensi Pidana Denda dalam Sistem Pidana dan Pemidanaan, cet. ke-1, (Jakarta: Sinar Grafika, 1996), hlm. 11.

[53] R. Sugandhi, KUHP dan Penjelasannya, (Surabaya: Usaha Nasional, t. t.), hlm. 12.

[54] Sudarto, Kapita Selekta Hukum Pidana, cet. ke-2, (Bandung: Penerbit Alumni, 1986), hlm. 71-72.

[55] Sedangkan pidana, yang mana Andi Hamzah berusaha membedakan kedua istilah tersebut, adalah merupakan suatu pengertian khusus yang berkaitan dengan hukum pidana,

[56] Tirtaamidjaja, Pokok-pokok Hukum Pidana, (Jakarta: Fusco, 1955), hlm. 122.

[57] Darwan Prinst, Hukum Anak Indonesia, (Bandung: PT. Citra Aditya Bakti, 2003), hlm. 1.

[58] Sri Widoyati, Kenakalan Anak., hlm. 17.

[59] B. Simanjuntak, Latar Belakang Kenakalan Remaja, (Bandung: Alumni, 1973), hlm. 76.

[60] Kartini Kartono, Patologi Sosial 2, Kenakalan Remaja, (Jakarta: Rajawali, 1992), hlm. 21-23.

[61] Sri Widoyati Lokito, Kenakalan Anak.,

[62] Bambang Waluyo, Pidana dan Pemidanaan, (Jakarta: Sinar Grafika, 2004), hlm. 27.

[63] Ibid., hlm. 29.

[64] Ibid.

[65] Ibid., hlm. 30.

[66] Redaksi Sinar Grafika, Undang-undang No.3 ., hlm.

[67] Bambang Waluyo, Pidana., hlm. 31.

[68]Fuad M. Fachruddin, Masalah Anak dalam Hukum Islam, (Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1991), hlm. 24.

[69] A. Hanafi, Asas-asas Hukum Pidana, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1994), hlm. 369.

[70] Mahmaud Yunus, Kamus Bahasa Arab-Indonesia (Jakarta : Yayasan Penyelenggara Penterjemah / Penafsiran Al-Qur’an, 1973), hlm. 71.

[71] Sudarsono, Kenakalan Remaja, cet. ke-2 (Jakarta : Rineka Cipta, 1991), hlm. 10.

[72] Sayyid Sabiq, Fiqh Sunnah, (Semarang : Toha Putra, t.t.), III: 410.

[73] Abdul Qadir Audah, Al-Tasyri’al-Islami.,I : 603.

[74] Ibnu Rusyd, Bidayah al- Mujtahid, (tn.p: Wahriyai al-Kitab al-Arabiyah, t.t.), II : 211.

[75] An-Nisa’ (4) : 6.

[76] Abu Ja’far Muhammad bin Jarir at-Tabari, Tafsir Jami’ al-Bayan ‘an Ta’wil al-Qur’an, (Beirut : Libanon, 1995), III : 335.

[77] Ismail Haqqi, TafsirRūh al-Bayan, (Beirut : Dar al-Fikr, t.t.), II : 126.

[78] Chairumandan Suhrawardi K. Lubis, Hukum Perjanjian dan Hukum Islam, (Jakarta : Sinar Grafika, 1996), hlm. 10.

[79] An-Nur (24) : 59.

[80] Al-Baqarah (2) : 233.

[81] Al-Furqan (25) : 74.

[82] Al-Kahfi (18) : 46.

[83] Musthafa al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi, alih bahasa oleh Anwar Rasyidi, (Semarang : Toha Putra, 1988), hlm. 29.

[84] Maryam (19) : 7.

[85] At-Taghabun (64) : 15.

[86] Al-Anfal (8) : 28.

[87] Mustafa al-Maraghi, Tafsir., hlm. 374.

[88] At-Taghabun (64) : 14.

[89] Maulana Muhammad Ali, The Holy Qur’an, alih bahasa H. M. Bachrum, (Jakarta : Dar al-Kutubiyah al-Islamiyah, 1979), hlm. 1429.

[90] Mustafa al-Maraghiy, Tafsir., XXVIII: 129.

[91] Al-Balad (90) : 3.

[92] Makhrus Munajat, Dekonstruksi Hukum Pidana Islam, cet. ke-1 (Yogyakarta: Logung, 2004), hlm. 44.

[93] Abdurrahman I. Doi, Tindak Pidana dalam Syari’at Islam, alih bahasa Sulaiman Rasjid, cet. ke-1 (Jakarta: Rineka Cipta, 1992), hlm. 11.

[94] Abdul Qadir Audah, Al-Tasyri’., hlm. 285.

[95] Ustadz Bey Arifin, dkk, Seruan Abu Dawud, (Semarang: Al-Syifa’, 1992), I: 326.

[96] Al-Baqarah (2): 31.

[97] Al-Anfal (8): 60.

[98] M. Thalib, Pendidikan Islami: Metode 30 T, cet. ke-1, (Bandung: Irsyad Baitus Salam, 1996), hlm. 214.

[99] Redaksi Sinar Grafika, Undang-undang Peradilan Anak, cet. Ke-2, (Jakarta: Sinar Grafika Offset, 2000), hlm. 2.

[100] Samoel Soeitoe, Psikologi Perkembanagan, (Jakarta: Cahaya Tunggal, 1973), hlm. 51.

[101] An-Nur (24): 59.

[102] Al-An’aam (6): 152

[103] Muhammad Ali al-Sabuni, Rawai’ul Bayan Tafsir fi al-Ayat al-Ahkam min al-Qur’an, diterjemahkan oleh Saleh Mahfud, Tafsir Ayat-ayat Hukum dalam Al-Qur’an, (Bandung: Al-Ma’arif, 1994), II: 369.

[104] Imam Baihaqi, Al-Sunnah Al-Kubra, (Beirut: Muhammad Amin BMJ, 1352), I: 271.

[105] Departemen Agama, Kompilasi Hukum Islam di Indonsia, (Jakarta: Direktorat Pembinaan Badan Peradilan Agama Islam Departemen Agama, 2001), hlm. 50.

[106] Abdul Wahab Khalaf, Ilmu Usul Fiqh, (Beirut: Dar al-Kuwaitiyah, 1998), hlm. 137.

[107] Sayyid Sabiq, Fiqh Sunnah, alih bahasa H. A. Ali, (Semarang: Toha Putra t. t.), III: 410.

[108] Abd. Salam Arief, Fiqh Jinayah, (Yogyakarta: Ideal, 1987), hlm. 45.

[109] A. Hanafi, Asas-asas Hukum Islam, cet. ke-3, (Jakarta: Bulan Bintang, 1986), hlm.154.

[110] Haliman, Hukum Pidana Syari’at Islam menurut Ajaran Ahl al-Sunnah, (Jakarta: Bulan Bintang, 1991), hlm. 66.

[111] Abd. Salam Arief, Fiqh., hlm. 4.

[112] An-Nisa (4): 43

[113] Abu Dawud, Sunan Abi Dawud, (Beirut: Dar al-Fikr, 1994), III: 289.

[114] Ibnu Rusyd, Bidayah al-Mujtahid, (Beirut: Warihyai al-Kitab al-Arabiyah t. t.), I: 304.

[115] A. Hanafi, Asas-asas., hlm. 280.

[116] Marsum, Jinayat (HPI), cet. ke-2, (Yogyakarta: Perpustakaan Fak. Hukum UII, 1989), hlm. 6.

[117] Ibid., hlm.174.

[118] Alex Sobur, Komunikasi Orang Tua dan Anak, (Bandung: Angkasa, 1991), hlm. 63.

[119] Umar Hasyim, Cara Mendidik Anak dalam Islam, cet. ke-2, (Bandung: Pelita, 1969), hlm. 128.

Menghaluskan wajah memakai aplikasi Photoshop

2011-07-16T11:40:00.000-07:00

Ada Cerita, Ada Berita, Ada Tulisan, ada-ada aja…

Menghaluskan wajah memakai aplikasi Photoshop

dengan 67 komentar

Dah lama nih pengen bagi-bagi tips lagi menggunakan aplikasi Photoshop yang pernah sebelumnya saya publish diawal-awal blog ini saya buat, sebenarnya tutorial ini khusus ditujukan bagi rekan2 yang hobby jepret-jepret dan bercita-cita menjadi foto model, namun wajah tidak fotogenik alias tidak mendukung (he. he. he..). Kebanyakan trik ini digunakan pada studio foto Profesional namun mereka menggunakan tools-tools atau software plugins khusus untuk memperhalus atau menghilangkan noise hasil jepretan kamera mereka untuk menghasilkan hasil cetak yang bagus dengan lebih cepat. Disini yang saya gunakan hanya sedikit trik menggunakan aplikasi yang sudah umum digunakan yaitu Photoshop, versi Photoshop yang digunakanpun bisa apa saja dari versi Photoshop 7 sampe yang terbaru sekarang Photoshop CS3.

Disini saya ambil sampel objek dari mantan pacar saya yaitu Revalina S Temat yang memang sejak berpisah dengan saya, wajahnya agak sedikit dihiasi oleh jerawat (Ceileee, maaf Reva ya.. i lop yu olwes deh). Hanya membutuhkan 4 langkah saja kita dapat memanipulasi foto yang kita miliki tersebut. Sebelumnya terlebih dahulu buka aplikasi Photoshop Anda, disini saya menggunakan Photoshop CS2 dan setelah itu siapkan foto yang akan di manipulasi tersebut.
1. Menduplikat Layer Backgorund.
Pada saat membuka file foto pada Photoshop, kita akan memiliki satu buah layer yaitu layer background :

Langkah pertama adalah menduplikat layer background tersebut. cara paling mudah dengan menggunakan shortcut pada keyboard, Tekan Ctrl+J (Win) / Command+J (Mac). Dan pada layer palette akan muncul layer 1 diatas layer background. yang merupakan hasil duplikasi dari layer background tersebut :

2. Masuk ke Edit Quick Mask
Langkah selanjutnya pastikan Layer 1 hasil duplikat kita tadi aktif/terseleksi, terus masuk ke Edit Quick Mask dengan menekan Q atau pada tools pallete di sebelah kiri dibagian bawah pilih icon bujur sangkar yang ditengahnya ada lingkaran di sebelah kanan :

Selanjutnya pilih erase tools pada tools pallete atau tekan E di keyboard untuk lebih mudah :

3. Seleksi menggunakan Erase Tools.
Apabila background color & foreground color sudah dalam posisi default, invert dengan menekan tombol X di keyboard :

Setelah itu dengan menggunakan eraser tools lakukan seleksi dengan mengarahkan eraser tools ke bagian-bagian foto yang akan diperhalus seperti contoh dibawah ini :

catatan : pada saat eraser tools aktif, tekan mouse kiri dan jangan dilepas dibagian foto yang akan diseleksi, drag mouse kekanan kekiri, atas bawah, maju mundur terserah deh. hingga menghasilkan warna agak kemerah-merahan dibagian yang Anda pilih. Apabila telah selesai seleksi, ada bagian yang kelebihan, Anda bisa menghapusnya dengan menginvert kembali background color dengan menekan X pada keyboard dan hapus bagian yang lebih tersebut dengan menggunakan eraser tools tersebut kembali.
Setelah puas mengobok-obok foto tersebut, kita kembali ke editing Standard Mode dengan menekan Q atau menekan icon yang berada di sebelah edit Quick Mask di tools pallete tadi. Setelah berada di posisi Standard Mode foto yang tadi kita eraser di quick mask mode akan tampak seperti ini :

terdapat seleksi dibagian-bagian yang telah kita tandai pada saat di Edit Quick Mask tadi, lalu pada menu pilih Select, Inverse atau memakai shortcut pada keyboard dengan menekan Ctrl+Shift I (Win) / Command+Shift I (Mac) untuk membalik pilihan sehingga menjadi seperti dibawah ini :

4. Tambahkan Gaussian Blur pada layer yang telah diseleksi.
Ini adalah langkah ke 4, yang merupakan langkah terakhir. Yang kita perlukan adalah memberi Filter Gaussian Blur pada layer yang telah terseleksi. Sebelumnya pilih di menu Select, Feather :

dan akan muncul kotak dialog seperti dibawah ini :

berikan angka 1 s.d 5 di kolom Fetaher Radius di kotak dilaog Feather teresbut. Disini saya memasukan angka 2.
Setelah itu layer yang paling atas (layer1) terpilih di layer pallete. Pilih pada menu yang terletak paling atas di monitor anda. Pilih menu Filter, pilih Blur dan pilih Gaussian Blur pada list menu Blur yang tampil tersebut :

lalu akan muncul kotak dialog gaussian blur :

lalu rubah dengan menggeser slider pada boks gaussian tersebut, cari nilai yang sesuai dengan hasil yang Anda harapkan. Disini saya memilih nilai 7.6 pixels sesuai dengan foto yang saya gunakan. Klik ok apabila Anda telah mendapatkan hasil yang bagus.
DAN HASIL AKHIRNYA ADALAH :

Disini terlihat tahi lalat Reva menghilang, tetapi tenang untuk memunculkannya kembali kita bisa menggunakan langkah berikut ini :

Setelah layer 1 dinonaktifkan akan kembali terlihat layer background (yaitu foto awal yang belum diedit) kemudian menggunakan lasso tools dengan menekan L pada keyboard lalu seleksi tahi lalat yang ada pada objek sampai tampak seperti ini :

lalu pilih di menu Select, Feather masukan angka 4 (isi Feather Radius sesuaikan dengan hasil seleksi Anda antara 2 s.d 8)
Kemudian duplikat seleksi tadi dengan menekan Ctrl+J (Win) / Command+J (Mac). Dan pada layer palette akan muncul layer 2 diatas layer background. yang merupakan hasil duplikasi dari layer background tersebut :

Klik kembali ikon mata pada layer 1 selanjutnya Drag/geser layer 2 kebagian paling atas layer 1, hingga posisi layer seperti gambar dibawah ini :

Dan hasil akhir foto setelah ditambah tahi lalat, seperti gambar dibawah ini :

JUDUL SKRIPSI HUKUM TERBARU

2011-07-16T02:52:00.000-07:00

JUDUL SKRIPSI HUKUM TERBARU

PENDEKATAN KRIMINOLOGIS TERHADAP KEJAHATAN PERKOSAAN
(Studi : di Lembaga Pemasyarakatan X)
TINJAUAN YURIDIS SOSIOLOGIS TERHADAP TINDAK PIDANA INCEST
(Studi di Polresta X)
UPAYA HUKUM BAGI PEMEGANG SURAT CEK YANG DITOLAK PEMBAYARANNYA
(Studi Kasus Bank X)
DASAR PERTIMBANGAN HAKIM DALAM MENJATUHKAN PIDANA TERHADAP PELAKU TINDAK PIDANA PEMBUNUHAN YANG BERKAITAN DENGAN KASUS CAROK (Studi di Pengadilan Negeri X)
PERLINDUNGAN HUKUM BAGI PEKERJA DI PERTOKOAN KOTA X
PERJANJIAN CARTER KAPAL TANKER BERDASARKAN WAKTU (TIME CHARTER)
(Studi Di PT. X)
MURABAHAH SEBAGAI BENTUK PEMBIAYAAN PERSONAL PADA BANK SYARIAH
(Studi Kasus pada Bank XSyariah)
SISTEM PENETAPAN NILAI JUAL OBYEK PAJAK (NJOP) DALAM PAJAK BUMI DAN BANGUNAN (PBB) MENURUT UU NO. 12 TAHUN 1994 (Penelitian di Wilayah Kantor PBB di X)
KEKUATAN PEMBUKTIAN AKTA DI BAWAH TANGAN YANG TELAH DILEGALISASI OLEH NOTARIS (Studi Tentang Alat-Alat Bukti)
PERLINDUNGAN HUKUM TERHADAP ANAK SEBAGAI KORBAN TINDAK PIDANA
PELECEHAN SEKSUAL
TINDAK PIDANA DESERSI YANG DILAKUKAN TENTARA NASIONAL INDONESIA (TNI) DAN UPAYA PENANGGULANGANNYA
PERANAN DIREKTORAT JENDERAL PIUTANG DAN LELANG NEGARA (DJPLN) UNTUK MENYELAMATKAN KEKAYAAN NEGARA (Studi Di DJPLN Cabang X)
PENERAPAN SANKSI PIDANA DAN TINDAKAN TERHADAP ANAK SETELAH BERLAKUNYA UNDANG-UNDANG NOMOR 3 TAHUN 1997 TENTANG PENGADILAN ANAK (Studi Di Pengadilan Negeri X)
PERANAN POLRI DALAM MENANGANI TINDAK PIDANA CABUL TERHADAP ANAK
(Studi di POLRESTA X)
PERANAN RESERSE DALAM MENGUNGKAP KEJAHATAN PENYALAHGUNAAN NARKOBA (Studi di POLRESTA X)
PERLINDUNGAN HUKUM HAK CIPTA ATAS IKLAN DI TELEVISI
(Study Tentang Hak Cipta Iklan di Televisi)
PERLINDUNGAN HUKUM BAGI PELANGGAN PT. TELKOM DALAM PERJANJIAN BAKU
PERANAN POLRI DALAM MENINDAKLANJUTI TERHADAP MASSA YANG MENYAMPAIKAN PENDAPAT DI MUKA UMUM (Studi Pada Polresta X)
TINJAUAN YURIDIS TERHADAP PENCURIAN UANG MELALUI REKENING BANK DENGAN SARANA INTERNET
TANGGUNG JAWAB PELAKU USAHA JASA LAUNDRY MENURUT UNDANG-UNDANG NO. 8 TAHUN 1999 TENTANG PERLINDUNGAN KONSUMEN
(Studi Pada Usaha Jasa Laundry Di Sekitar Wilayah Kampus X)
PERTANGGUNGJAWABAN PERS TERHADAP PEMBERITAAN YANG MERUGIKAN NAMA BAIK ELIT POLITIK (Studi Kasus Di X)
TINDAKAN YURIDIS ATAS KASUS PEMBUNUHAN DISERTAI DENGAN KEKERASAN YANG BERKEDOK PEMBERANTASAN DUKUN SANTET (Study Kasus di Polres X)
KEDUDUKAN AHLI WARIS BERALIH AGAMA TERHADAP HARTA WARISAN MENURUT HUKUM ADAT BALI (Suatu Study di Desa Adat Gerokgak Kabupaten Daerah Tingkat II Buleleng).
IZIN POLIGAMI BAGI PNS DAN AKIBAT HUKUMNYA DITINJAU DARI UU NO. 1 TAHUN 1974, PP. No. 10 TAHUN 1983 jo PP. No. 45 TAHUN 1990 (Studi di Pengadilan Agama X)
PELAKSANAAN EKSEPSI DALAM PROSES PERKARA PIDANA
(Studi di Pengadilan Negeri X)
PEMBINAAN NARAPIDANA DI LEMBAGA PEMASYARAKATAN X
(Studi Terhadap Napi Narkoba)
PERANAN KEPOLISIAN DALAM MENGUNGKAP TINDAK PIDANA PERJUDIAN SEPAK BOLA DI WILAYAH KOTA X (Studi Di Polresta X)
PERJANJIAN PERKAWINAN POLIGAMI MENURUT UU. NO.1 TAHUN 1974 DAN PP. NO. 9 TAHUN 1975 (Studi di Pengadilan Agama Kabupaten X)
UPAYA PENANGGULANGAN TINDAK PIDANA YANG DILAKUKAN ANGGOTA POLRI (Studi Di Polresta X)
PERLINDUNGAN HUKUM BAGI PIHAK PEMBELI DALAM TRANSAKSI JUAL BELI KOMPUTER RAKITAN MENURUT UNDANG-UNDANG NO. 8 TAHUN 1999 TENTANG PERLINDUNGAN KONSUMEN (Studi Di Ronggolawe Computer Malang)
DISPARITAS PIDANA DALAM PUTUSAN PENGADILAN TERHADAP TINDAK PIDANA KECELAKAAN LALU LINTAS (Studi Kasus di Pengadilan Negeri X)
EUTHANASIA DAN PROSPEKSI PENGATURANNYA DALAM HUKUM PIDANA
DI INDONESIA (Suatu Studi di Wilayah Hukum Pengadilan Negeri X)
PARATE EKSEKUSI DALAM PERJANJIAN GADAI (Studi Kasus di Pegadaian Cabang X)
PERANAN KEPOLISIAN DALAM MENGUNGKAP KASUS PEMBUANGAN BAYI OLEH SEORANG MAHASISWI (Studi Di Polsekta X)
PERLINDUNGAN HUKUM PIDANA TERHADAP KONSUMEN PENGGUNA JASA LAYANAN TELEPON WARUNG TELEKOMUNIKASI
PELAKSANAAN PUTUSAN HAKIM TERHADAP TINDAK PIDANA RINGAN
(Studi Di Kejaksaan Negeri X)
Kebebasan Tersangka Dalam Memberikan Keterangan Kepada Aparat Penyidik (Studi di Polresta X)
UPAYA KEPOLISIAN DALAM MENYELESAIKAN BERITA ACARA PEMERIKSAAN (BAP) TINDAK PIDANA PEMBUNUHAN BERENCANA
KEDUDUKAN HUKUM TENTANG HAK ISTRI SETELAH DICERAIKAN OLEH SUAMI YANG BERSTATUS PEGAWAI NEGERI SIPIL DIDASARKAN ATAS PERATURAN
PEMERINTAH NO. 10 TAHUN 1983 (Studi di Pengadilan Agama X)
PENYELESAIAN KREDIT UMUM PEDESAAN (KUPEDES) BERMASALAH
(Suatu Studi di Bank BRI Unit Desa Puncu)
PERANAN POLRI DALAM MENANGGULANGI TINDAK PIDANA PENADAHAN KENDARAAN BERMOTOR DI WILAYAH POLRESTA X (Studi di Polresta X)
PEMBINAAN TERHADAP NAPI LANJUT USIA YANG MELAKUKAN TINDAK PIDANA
PERKOSAAN (Studi : di Lembaga Pemasyarakatan X)
PENERAPAN TEKNIK DAN TAKTIK INTEROGASI DALAM PEMERIKSAAN TERSANGKA PADA TINGKAT PENYIDIKAN (Studi di Kantor Kepolisian Resort Kota X)
TANGGUNG JAWAB PERUSAHAAN JASA TENAGA KERJA (PJTKI) TERHADAP PERLINDUNGAN TENAGA KERJA WANITA INDONESIA (TKW)
EFEKTIVITAS PELAKSANAAN PASAL 29 UNDANG-UNDANG NO. 1 TAHUN 1974 TENTANG PERJANJIAN PERKAWINAN DI KANTOR CATATAN SIPIL KOTA X
PENYIDIKAN TERHADAP PEMBUNUHAN ANAK YANG DILAHIRKAN OLEH SEORANG IBU (Studi Di Polresta X)
PERANAN BADAN PERTANAHAN NASIONAL (BPN) DALAM PENYELESAIAN SERTIPIKAT GANDA (Studi Kasus di Badan Pertanahan Nasional Kota X)
Dasar-Dasar Pertimbangan Hakim Dalam Menjatuhkan Putusan Lepas Dari Segala Tuntutan Hukum (Studi Pada Pengadilan Negeri X)
PERLINDUNGAN HUKUM TERHADAP DEBITUR ATAS KLAUSULA EKSENORASI YANG TERDAPAT PADA PERJANJIAN KREDIT BANK
PERMASALAHAN HUKUM GADAI DALAM MENGATASI KERUGIAN PIHAK DEBITUR (Studi Kasus di Pegadaian Cabang Kota X)
PEMBAGIAN SISA HARTA DEBITUR SECARA SEIMBANG TERHADAP KREDITUR OLEH LEMBAGA KEPAILITAN (Study Pengadilan Negeri Niaga X)
SIDIK JARI SEBAGAI SARANA IDENTIFIKASI SUATU KASUS TINDAK PIDANA PEMBUNUHAN (Studi di POLRESTA X)
TINJAUAN PERJANJIAN SEWA BELI KENDARAAN BERMOTOR
(Studi Di PT. X)
PEMBAGIAN HARTA BERSAMA KARENA PERCERAIAN MENURUT UNDANG-UNDANG NOMOR 1 TAHUN 1974 DAN KOMPILASI HUKUM ISLAM (Studi di Pengadilan Agama X)
PELAKSANAAN ITSBAT NIKAH DI PENGADILAN AGAMA KABUPATEN JOMBANG SETELAH BERLAKUNYA UNDANG-UNDANG NOMOR 1 TAHUN 1974
GANTI RUGI KECELAKAAN KERJA DALAM PROGRAM JAMSOSTEK YANG MENGAKIBATKAN CACAD SEBAGIAN UNTUK SELAMANYA (Studi Pada PT. X)
HUBUNGAN HUKUM ANTARA PENERBIT KARTU KREDIT (ISSUER), PEMEGANG KARTU KREDIT (CARDHOLDER), DAN PENERIMA KARTU KREDIT (MERCHANT) DALAM MELAKUKAN JUAL BELI DAN PEMBAYARAN JASA
PERLINDUNGAN HUKUM HAK CIPTA DI INTERNET, DAN PELANGGARAN HAK CIPTA PADA WEBSITE SECARA UMUM DI INTERNET (Studi pada Internet Service Provider di X)
PELAKSANAAN PERKAWINAN USIA MUDA DAN PENGARUHNYA TERHADAP PERCERAIAN Studi Di Desa X dan KUA X
UPAYA POLRI DALAM PENANGGULANGAN PENGEDARAN NARKOBA
KEBIJAKAN HUKUM PEMERINTAH KABUPATEN MANGGARAI - NTT DALAM RANGKA PENINGKATAN PELAYANAN PUBLIK DI BIDANG KESEHATAN
PENERAPAN SISTEM BAGI HASIL PRODUK SIMPANAN WADI’AH PADA BANK SYARIAH
KEDUDUKAN DAN PERANAN KEJAKSAAN DALAM PERKARA-PERKARA PERDATA BERDASARKAN UU NO. 5 TAHUN 1991 (Studi di Kejaksaan Negeri X)
KENDALA DAN UPAYA KEJAKSAAN DALAM MELAKUKAN PENYELIDIKAN KASUS KORUPSI (Studi Kasus Di Kejaksaan Negeri Malang)
TINDAK PIDANA PERJUDIAN TOGEL DAN UPAYA KEPOLISIAN DALAM MENANGGULANGINYA (Studi di Polresta X)
Tindak Pidana Pencurian yang Dilakukan Oleh Anak (Studi di Polresta X)
REALISASI BANTUAN HUKUM SECARA CUMA-CUMA BAGI TERSANGKA SESUAI DENGAN PASAL 56 KUHAP (STUDI DI POLRESTA X)
PANTI ASUHAN SEBAGAI BADAN HUKUM DI DALAM TANGGUNGJAWABNYA SEBAGAI WALI TERHADAP ANAK ASUHNYA BERDASARKAN PASAL 50 AYAT I UU No. I/1974 (Studi di Panti Asuhan Muhammadiyah Kotamadya Malang).
PELAKSANAAN PEMBINAAN NARAPIDANA RESIDIVIS DI LEMBAGA PEMASAYRAKATAN (Studi di Lembaga Pemasyarakatan Kelas I X)
PERANAN POLRI DALAM PENGAMANAN NASABAH BANK (Suatu Studi Di Polresta X)
PEMBATALAN PERATURAN DAERAH DAN ATAU KEPUTUSAN KEPALA DAERAH OLEH PEMERINTAH PUSAT MENURUT PASAL 114 UU NO 22 TAHUN 1999
PEMBERIAN KREDIT DENGAN JAMINAN BUKTI KEPEMILIKAN KENDARAAN BERMOTOR (Studi Di BPR Dau Kusumadjaja Cabang Kepanjen)
PERANAN POLRI DALAM MENANGGULANGI PENGGUNAAN SENJATA API SECARA MELAWAN HUKUM (Studi di Polresta X)
PAKSA BADAN SEBAGAI ALTERNATIF PENANGANAN TERHADAP DEBITUR YANG BERITIKAD TIDAK BAIK DALAM SISTEM PERBANKAN SYARIAH
PEMBINAAN NAPI ANAK SETELAH BERLAKUNYA UNDANG-UNDANG NOMOR 12/1995.
PERLINDUNGAN ANAK TERHADAP TINDAK KEKERASAN DALAM KELUARGA MENURUT KEPPRES NO. 36 TAHUN 1990 TENTANG PENGESAHAN CONVENTION ON THE RIGHTS OF THE CHILD 1989 (Konvensi Hak Anak)
PENYIDIKAN TERHADAP ANAK YANG MELAKUKAN TINDAK PIDANA PENCABULAN (STUDI DI POLRESTA X)
PERANAN PENYIDIK DALAM MELAKUKAN PENYIDIKAN TERHADAP KEJAHATAN PERKOSAAN (Studi Kasus Di POLRESTA X)
Pelanggaran Yang Dilakukan Oleh Pengemudi Kendaraan Angkutan Umum Dan Upaya Penanggulangannya (Studi Kasus Di Polres X)
PERTIMBANGAN HAKIM DALAM MENENTUKAN PERAWATAN BAGI PELAKU TINDAK PIDANA YANG SAKIT JIWA (Tinjauan Terhadap Pasal 44 KUHP)
ASPEK PERLINDUNGAN HUKUM TERHADAP PEMBELI SAHAM/INVESTOR DALAM PASAR MODAL (Study di Bursa Efek Surabaya)
RUMAH TAHANAN NEGARA SEBAGAI SARANA PEMBINAAN NARAPIDANA
(Studi Kasus di RUTAN X)
PERLINDUNGAN HUKUM BAGI KONSUMEN BERKAITAN DENGAN PENERAPAN STANDAR MUTU PADA PRODUK AIR MINUM ISI ULANG (Studi di YLKI Kota Malang)
TINJAUAN HUKUM TENTANG PENYELESAIAN PERSELISIHAN PERWAKAFAN TANAH MILIK DI PENGADILAN AGAMA (Suatu Studi di Pengadilan Agama X)
UPAYA KEPOLISIAN DALAM MENANGGULANGI DAMPAK PENGGUNAAN MINUMAN KERAS (Studi di Kepolisian X)
TINDAK PIDANA PERKOSAAN YANG DILAKUKAN OLEH SEORANG ANAK TERHADAP MANULA
TINJAUAN TENTANG KEWENANGAN POLISI DALAM MELAKUKAN PENYITAAN BARANG BUKTI PELANGGARAN LALU LINTAS (Studi Pada Polres X)
PERANAN POLRI DALAM MENANGANI TINDAK PIDANA ABORTUS PROVOCATUS
(Studi di Polresta X)
SUATU TINJAUAN VIKTIMOLOGIS TERHADAP UPAYA GANTI RUGI KORBAN TINDAK PIDANA PERKOSAAN (Studi Kasus di Pengadilan Negeri X)
TANGGUNG JAWAB PENGANGKUT TERHADAP PENUMPANG DAN BAGASI PENUMPANG (Studi di PT. X Malang).
PENGGUNAAN ANALOGI TERHADAP KEJAHATAN PEMBOBOLAN WEB SITE DI INTERNET
KENAKALAN ANAK-ANAK JALANAN DAN UPAYA PENANGGULANGANNYA
(Studi di Kepolisian Resort Kota X)
ANALISA PENANGANAN TINDAK PIDANA NARKOTIKA YANG DILAKUKAN OLEH MAHASISWA DI KOTA X (STUDI DI POLRESTA X)
PENYIDIKAN TERHADAP PELAKU TINDAK PIDANA DIBIDANG PERIKANAN OLEH PENYIDIK PERWIRA TNI ANGKATAN LAUT (Studi di Pangkalan Utama TNI Angkatan Laut Surabaya)

10 Resep Tradisional Mengobati Ejakulasi Dini

2011-07-15T10:05:00.000-07:00

Banyak pria sudah mengidap ejakulasi dini padahal usia masih muda, sehingga istri-istri sering kecewa. Berikut ini 10 resep tradisional yang bisa anda gunakan agar kuat ketika bersetubuh (khusus untuk pria)
Semua bahan dibawah ini dipanaskan sebanyak satu cerek penuh hingga mendidih dan tinggal separuh lalu diminum.

1. Minumlah rebusan daun jakatua dan jakar angkrik.
2. Minumlah rebusan daun cung-cung beluk, adas pulowaras, temu bawang merah, seangkan ampasnya untukdi tempelkan di perut.
3. Tumbuklah akar dan daun jayapurusa (japrusa) dengan adas pulowaras, rebuslah lalu diminum.
4. Minumlah rebusan : cabe lempuyang, daun jeruk pecel, cengkeh, pala, merica, lidi aren, kajang tuwa beserta sedikit garam.
5. Minumlah rebusan : cabe lempuyang, daun dan akar sirih akar rumput teki, serta bonggol nampu.
6. Minumlah pipisan lembut dari : pangkal pisang saba, sulur tembakau, jeruk lilang yang bercampur dengan air.
7. Makanlah hati nenas, lebih baik lagi jika nenas muda. Lakukan 2 – 3 hari sekali.
8. Usahakan setiap hari dapat makan krupuk rambak (kulit sapi)
9. Makanlah telur mentah ayam hitam mulus yang dicampur dengan bawang putih.
10.Setiap bangun pagi minumlah segelas air putih. Hal ini berguna untuk membersihkan ginjal dan menyiram benih.

Cara Bermain Rubik

2011-07-13T08:05:00.000-07:00

Cara Bermain Rubik

dulu mungkin Rubik merupakan permainan yang jarang terlihat. Tapi sekitar tahun 2008 sampai sekarang, permainan ini mulai mendapat tempat di hati masyarakat.

Step 1

- Membuat cross (+) putih dengan center kuning.
- Mencocokan warna di bawah tanda cross kemudian memutarnya (F2) sehingga cross putih sekarang bercenter putih.

Step 2

- Membuat bagian bawah berwarna putih semua sekaligus “T”
– Rumus : R U R’
- Mencocokkan 2 baris warna di bagian bawah.
–Rumus : U R U’ R’ U’ F’ U F

Step 3

- Membuat cross kuning bercenter kuning.
(i) Jika ada bagian kuning yang membentuk huruf L, maka letakkan L tersebut di pojok kanan bawah (terbalik tentunya)
– Rumus : f R U R’ U’ f’
(ii) Jika bagian kuning membentuk garis (3 warna sama sebaris) dengan melewati center, maka letakkan garis dalam posisi horisontal.
– Rumus : F R U R’ U’ F’
(iii) Jika tidak membentuk apa-apa (hanya ada 1 titik kuning di center).
– Rumus : F R U R’ U’ F’ f R U R’ U’ f’

Step 4

- Membuat bentuk “ikan” terlebih dahulu.
– Cari warna kuning pada bagian F pojok kanan atas.
– Rumus : R U R’ U R U2 R’
- Membuat bagian atas menjadi seluruhnya berwarna kuning.
– Rumus : R U R’ U R U2 R’

Step 5

- Membuat kedua ujung atas F menjadi sama warna.
(i) Jika sudah ada sisi yang sama, letakkan di kiri.
(ii) Jika tidak lanjutkan saja.
– Rumus : R U2 R’ U’ R U2 L’ U R’ U’ L
- Memindahkan bagian tengah atas F sehingga seluruh sisi menjadi sama warna.
(i) Jika bagian yang akan dipindahkan berlawanan arah dengan jarum jam, maka gunakan U’ dalam rumus berikut.
(ii) Jika bagian yang akan dipindahkan searah dengan jarum jam, maka gunakan U dalam rumus berikut.
– Rumus : F2 (U/U’) L R’ F2 R L’ (U/U’) F2

Selamat Mencoba!

Tips Memilih Modem CDMA

2011-07-12T01:11:00.000-07:00

Bagi yang ingin berlangganan akses internet menggunakan provider cellular, ada baiknya anda mencari informasi dan referensi terlebih dahulu provider apa yang cocok untuk kebutuhan internet anda. Di indonesia, secara garis besar provider cellular dibedakan menjadi dua garis besar yaitu provider GSM dan CDMA.
Jika anda memilih modem CDMA sebagai akses internet, berikut kami sampaikan sedikit tips dan gambaran untuk memilih yang terbaik yang bisa anda gunakan untuk akses internet.

Tentukan dimana anda menggunakan modem tersebut.
Ada yang bilang posisi menentukan prestasi. Ada benarnya juga karena lokasi di mana anda menggunakan modem menentukan kualitas akses internet. (Meskipun tidak mutlak) Semakin dekat lokasi anda dengan BTS semakin baik pula dengan koneksi internet yang anda dapatkan. Begitu juga dengan jumlah pelanggan, semakin sedikit pelanggan salah satu operator menjadi salah sau pertimbangan untuk menggunakan operator tersebut.
Cari tahu frekuensi sinyal operator.
Di Indonesia, CDMA dibedakan menjadi dua garis besar yaitu frekuensi 800MHz (yang dipakai Flexi, Esia, Star-One, Fren dan Mobile-8) dan 1900MHz (yang dipakai Smart). Frekuensi ini berhubungan dengan modem yang akan anda pakai. Jika anda ingin menggunakan smart maka gunakan modem yang bekerja pada frekuensi 1900MHz. Modem yang digunakan operator smart tidak bisa digunakan pada provider yang lain seperti Esia, Flexi atau yang lain. Begitu juga sebaliknya, modem yang dipakai pada flexi tidak bisa digunakan oleh provider smart.
Pilih modem yang berkualitas.
Memang sedikit susah untuk menentukan hal ini karena setiap produsen modem pasti memberikan informasi kalau modem merekalah yang terbaik. Cara menentukannya, usahakan jangan membeli modem keluaran baru karena belum ada khayalak umum (end user) yang menggunakan modem tersebut. Tunggu sampai beberapa bulan (pengamalan kami 3 bula sudah cukup) modem itu keluar atau anda bisa membeli modem yang telah keluar beberapa bulan sebelumnya. Biasanya ada banyak orang yang suka rela memberikan review tentang modem yang mereka beli di web, blog atau forum komputer dan internet. Dengan referensi tersebut anda akan tahu mana modem yang memang benar-benar berkualitas dan mana yang tidak.
Pilih merek yang terkenal berkualitas.
Meskipun tidak ada jaminan kalau modem dengan merek terkenal itu bagus dan yang bermerek tidak terkenal itu tidak bagus, anda lebih baik memilih modem bermerek terkenal karena mereka lebih berpengalaman dalam memproduksi modem.
Tentukan budget yang anda punya.
Kenapa budget bukan ada di awal? Jawabannya simple. Kualitas itu lebih penting dari pada budget. Contohnya begini, karena budget anda minim, anda membeli modem seadanya yang juga memiliki kualitas seadanya juga. Mungkin setelah tahu kualitas modem kuran bagus, anda akan bilang kapan saya bisa beli modem lagi. Kemudian setelah beberapa bulan, anda beli mode yang lebih bagus dan yang lama anda tinggalkan atau anda jual lagi yang tentunya dengan harga yang lebih murah. Sekarang yang jadi pertanyaan, berapa biaya dan waktu yang harus anda keluarkan untuk mengurusi modem yang tidak berkualitas?
Tanyakan garansi.
Hal ini juga merupakan poin penting mengingat anda akan menggunakan modem tidak hanya untuk sehari dua hari, melainkan setidaknya untuk setahun mendatang. Garansi memudahkan anda jika modem anda bermasalah.

Secara garis besar, tips bisa diterapkan tidak hanya pada operator CDMA (merupakan favorite saya), melainkan pada semua operator termasuk GSM. Jika anda punya pengalaman seputar modem dan provider internet, anda bisa berbagi pengalaman dengan meninggalkan komentar di bawah ini.
Catatan!

Artikel ini tidak ada sangkut pautnya dengan salah satu provider karena lebih pada pengalaman pribadi dari penulis.
Kecepatan modem pada setiap daerah maupun operator selalu berbeda satu sama lain. Bisa jadi operator A di daerah Surabaya bagus, operator B di Surabaya jelek, tetapi di Jakarta operator A jelek sedang operator B sangat bagus.

Auto Reconnect Pada Koneksi Dial-up

2011-07-12T01:08:00.000-07:00

Bagi pengguna koneksi internet dial-up, mungkin anda sering mengalami koneksi internet yang anda pakai tiba-tiba putus. Hal ini disebabkan banyak hal diantaranya karena Internet Service Provider (ISP) anda bermasalah, kualitas modem yang tidak bagus, system komputer anda bermasalah dan banyak lagi. Kondisi tersebut pastinya akan membuat anda kesal karena anda harus melakukan dial ulang ke operator ISP tiap koneksi internet yang anda pakai putus.
Jika anda pengguna modem eksternal GSM/CDMA/3G, masalah tersebut sudah bisa diatasi karena kebanyakan software bawaan dari modem menyediakan fasilitas auto-reconnect ke ISP yang anda pakai. Fitur ini secara otomatis akan melakukan dial otomatis ke ISP tanpa menunggu perintah dari anda secara manual.

Lalu bagiamana jika software bawaan yang disediakan tidak menyediakan auto reconnect di modem tersebut? Hal itu bukan menjadi masalah karena anda bisa mengkonfigurasi sendiri fasilitas auto reconnect pada modem anda.
Berikut kami jelaskan bagaimana cara konfigurasi auto reconnect pada modem, baik itu GSM, CDMA, 3G atau eksternal modem yang terhubung dengan kabel telephone :

Buka Control Panel.
Pilih koneksi internet dial-up yang anda pakai. Sebagai contoh, kami menggunakan ISP dari telkom flexi.
Klik kana dan pilih Properties.
Klit bab Options.
Pada bagian Redialing options, beri tanda pada Redial if line is dropped. Masukkan juga angka Redial attempts dengan angka 999 (Pilihan ini akan memerintahkan system untuk melakukan dial secara berulang-ulang sampai 999 kali jika koneksi putus). Pada bagian Time between redial redial attemps, pilih 10 seconds. Jika koneksi drop, system akan menunggu selama 10 detik sebelum melakukan dial ulang. Waktu ini akan digunakan oleh modem untuk me-refresh modem agar bisa digunakan kembali. Pada kondisi normal, 10 detik sudah cukup bagi modem untuk siap digunakan kembali.
Kembali ke Tab General, dan klik tombol Configure.
Pada bagian Hardware features, hilangkan semua tanda pada pilihan tersebut. Hal ini dimaksudkan agar modem secara langsung terkoneksi dengan provider internet tanpa perlu lagi dicontrol oleh system windows. Pilihan ini akan memperpendek jalur autentikasi dial ke provider yang juga akan mempercepat proses koneksi internet.
Klik tombol OK untuk mengakhiri koneksi.

Sekarang coba anda dial manual ke provider internet yang anda pakai. Jika pada saat surfing web koneksi anda tiba-tiba putus, system akan melakukan dial ulang secara otomatis tanpa harus melakukan dial manual seperti saat pertama kali terhubung ke internet.
Optimalkan juga penonaktifan QOS Packet Scheduler untuk mempercepat koneksi dial-up yang anda gunakan!
Jika anda punya pengalaman seputar koneksi internet dial-up, share pengalaman anda dengan kami dengan cara meninggalkan komentar di bawah ini.
Perbanyak wawasan anda dengan terus mengikuti update artikel FastNCheap Blog!

cheat alien shooter 1

2011-07-10T02:40:00.000-07:00

Alien Shooter

Cheat Codes:
------------ 
Submitted by: e.r. van berkum

Type the following cheats during the game.

Code      Effect 
-------------------------
cheate  - complete level
cheath  - give 1000hp
cheatw  - give all weapons
cheata  - + 1000 ammo
cheatf  - Night vision and flashlight mode


Type the following cheats during in the shop:

Code      Effect 
-------------------------
cheatm  - + 50000 money


Bonuses:
--------
During the first few levels, anytime you see a crack in the wall, 
shoot it. The wall will break open and you will find money, extra 
lives, etc. hidden inside.

Hex Cheat:
----------
Submitted by: y k bappy

open the "table" file in game directory (find it yourself). 
edit money, gun prices etc.. the game is yours. It is funny!


Open Direct Any Level By Bhanu:
-------------------------------
Submitted by: Bhanu Jonwal

This hint is very useful for open any stage/level direct 
in play game press"F2"/"f11" then choose your level And play
Enjoy Yourself!!!!!!

ABOUT ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION RELIGIOUS RELATIONS WITH THE PEOPLE

2011-07-02T06:02:00.000-07:00

CHAPTER IINTRODUCTION
A. BackgroundReligion gives an explanation that humans are creatures that have the potential for good berahlak (piety) or bad (fujur) fujur potential will always exist in human beings as they relate to aspects of instinct, instinctive, or lust, like the instinct to eat / drink, sex, power and a sense of security. If someone is weak potentsi piety, because it does not terkembangkan (through education), then human behavior in his life would not differ from animals because it is dominated by the potential fujurnya that is instinctive or implusif

(like berjinah, killing, stealing, drinking, or using drugs and gambling).In order for the unbridled passions (in the sense of fulfillment in accordance with the teachings of religion), then the potential for self-restraint must be developed, namely through the religious education from an early age. If the religious values have been internalized in a person then he will be able to develop himself as a cautious man, the one characteristic is able to control themselves (self contor) from gratification of the passions that are not in accordance with the teachings of religion.
B. Problem formulationThe issues to be addressed in the process of drafting this paper is "Human Relations With Religion".To provide clarity of meaning and to avoid the spread of the discussion, so in this paper is the problem limited to:1. Understanding Religion2. Conceptions of Religion3. Religion and Human Relationships4. Religion As Social Procedures Directive
C. PurposeBasically the purpose of writing this paper is divided into two parts, namely general and specific objectives. The general objective in the preparation of this paper is to fulfill one of the tasks subject of Religious Education.As for the specific purpose of preparation of this paper are:1. To find out the religious sense2. To find out conception of religion3. To determine the relationship of religion to human4. To know that religion is a human social order guidelines
D. Writing MethodsIn the process of preparation of this paper uses heuristic motede. The method of searching and gathering resources in conducting research activities. This method was chosen because it substantially in accordance with the preparation and writing activities are about to do. In addition, the preparation is also used as an engineering approach to study literature in the process of formulation.
E. Sestimatika WritingSystematic preparation of this paper is divided into three main sections, which further elaborated as follows:This part of the unity is preliminary. In this section some of the principal drafters memeparkan initial problems are closely related to major problems. In this introductory section on the lay out of the background of the problem constraints, and formulation of the problem, the purpose of writing papers, writing and systematic method of writing papers.Second Part of the discussion. In part this is the main portions of which would be reviewed in the process of drafting paper. Penyususn trying to describe the various findings have been found from search result sources / materials.The third section is conclusion. In this opportunity author tried to express to all issues raised by the drafters in the formulation of the problem.

CHAPTER IIHUMAN RELATIONS AND RELIGION
A. Understanding ReligionReligion according sangsakerta language, religion means not chaotic (a = not gamma = chaotic) in other words, religion is a living guide that can free mankind from the chaos. Western world there is a general term for this religious notion, namely: religion, religie, religion, which means doing an act with great suffering or desperate, this act of worship or similar business carried out repeatedly. Another term for this religion which comes from Arabic, which is addiin which means: the law, calculations, kingdom, power, suits, judgments, and retaliation. All of them give the impression that "addiin" is a devotion and surrender, the absolute of a servant to God the creator with certain ceremonies and behavior, as a manifestation of obedience (Moh. Intercession, 1965).From the point of sociology, Emile Durkheim (Ali, 1985: 81) defines religion as a collection keayakinan heritage and personal feelings, an impersonation of modes, rituals, rules, conventions and social practices have been steady during genarasi after generation.Meanwhile, according to M. Natsir religion is a belief and way of life that contain factors include:a. Believing in God as the source of all laws and values of life.b. Believe in the revelation of God delivered to rosulnya.c. Believe in the existence of the relationship between God and man.d. Believe these relationships can affect everyday life.e. Believe that with the death of a person, his spirit lives does not end.f. Believe in worship as a way to make contact with God.g. Believing in God as the goal keridhoan live in this world.While the religion of Islam can be interpreted as a revelation of God revealed through His Prophet as a guide of human life in the world that contains the Regulation of commands and prohibitions so that people get kebahagaian in this world and the hereafter.
B. Conceptions of ReligionIn the Qur'an Surah Al-Bakoroh 208, Allah says:يايها الدين امنواادخلوا فى السلم كافة ولاتتبعوا خطوت الشيطن انه لكم عد ومبينMeaning: O ye who believe you go into Islam as a whole, whole (not partial-in part) and do not follow the devil, Satan sesunggungnya enemy to you.Kekaffahan religion that has been demonstrated by Muhammad as uswah hasanah for Muslims in various activities of life, ranging from simple problems (such as adab in a toilet) samapi to complex problems (take care of the State). Beliu have displayed a form of Islam is in the attitude and behavior wherever and whenever beliu is the ultimate and perfect in the practice of worship mahdlah (habluminallah) and ghair mahdlah (hablumminanas).Although he had received assurances maghfiroh (forgiveness of sins) and go to heaven, but instead he further increased the mandatory deeds such as prayer and the Sunnah tahajud, zdikir, and beristigfar. Likewise in social interaction with fellow human beings beliu private figure shows a very great and noble.We as Muslims are not all beruswah the Messenger in earnest, as they may lack our understanding of the values of Islam or because it was contaminated by the values, opinions, or other bersebrangan ideology with Islamic values which in itself is demonstrated by the Prophet SAW.Among Muslims there are still many who display attitudes and behaviors that are not aligned, in accordance with the values of Islam as a religion. In everyday life are often found either event or events that we see in person or through the mass media about examples of inconsistency (no istikomah) people in a guided islam islam as his religion.
C. Religion and Human RelationshipsThe condition of Muslims today is aggravated by widespread phenomenon of life can foster attitudes and behaviors that a degradation of moral values or faith.The phenomenon is quite influential are:1. Television media impressions about the story that is superstitious or kemusrikan, and films that smells of porn.2. Magazine or a tabloid cover featuring models who mengubar genitalia.3. Ketauladanan crisis from the leaders, because not a few of them actually behave that deviate from religious values.4. Crisis relationship between Muslims, they still tend to promote the interests of the group (party or organization) respectively.Person Islam as the figure above are certainly not beneficial for the people themselves, especially for kemulaian religion of Islam as a noble religion and nothing is more precious on it. Condition of Muslims like these that will inhibit kenajuan Muslims and can even bond ukuwah ravaged Muslims themselves.In order for Muslims to rise up to be the people who are able menwujudkan mission "Rahmatan lil'alamin" then they should have a full understanding (Khafah) about Islam itself Muslims not only have strength in the field IMTAQ (faith and piety) but also in the field of science and technology (science and technology). They are expected to integrate the practice of ritual worship to the essential meaning of worship itself is manifested in everyday life, such as: self-control, patient, trustworthy, honest, altruistic attitudes, tolerance and mutual menghormatai not like to offend or blaspheme others. Can also be said that Muslims should be able to blend between mila-value mix of worship mahdlah (hablumminalaah) with ibadag ghair mahdlah (hamlumminanas) in order to build "Baldatun thaibatun warabun Ghafur" a fertile country prosperous and full forgiveness of Allah SWT.
D. Religion As Social Procedures DirectiveThe Prophet said: "Innamaa bu'itstu liutammima akhlaaq" Surely I was sent to perfect good character. Responsible for the moral education of parents, teachers, religious teachers, kiai, and community leaders.Moral education is very important because it involves the attitudes and behavior that must be displayed by Muslims in everyday life both personal and social (family, school, office, and the broader society). Morals are very important commendable owned by every Muslim (mumdurnya advanced society because a nation or country is very dependent on morals.To achieve this it needs the synergy of cooperation from various parties in order to develop character and destroy mulya leburkan the factors causing the rise of bad character.

CHAPTER IIICONCLUSION
Religion according sangsakerta language, religion means not chaotic (a = not gamma = chaotic) in other words, religion is a living guide that can free mankind from the chaos.We as Muslims are not all beruswah the Messenger in earnest, as they may lack our understanding of the values of Islam or because it was contaminated by the values, opinions, or other bersebrangan ideology with Islamic values which in itself is demonstrated by the Prophet SAW.In order for Muslims to rise up to be the people who are able menwujudkan mission "Rahmatan lil'alamin" then they should have a full understanding (Khafah) about Islam itself Muslims not only have strength in the field IMTAQ (faith and piety) but also in the field of science and technology (science and technology).Moral education is very important because it involves the attitudes and behavior that must be displayed by Muslims in everyday life both personal and social (family, school, office, and the broader society). Morals are very important commendable owned by every Muslim (mumdurnya advanced society because a nation or country is very dependent on morals.

REFERENCES
Amin, Ahmad,. Moral Science, the Crescent Star, Jakarta. 1968.Atjeh Bakar, Abu. Morals a pearl, Moon Stars, Jakarta.1968.Hasan, Ali H.M. Religion of Islam. Jakarta: Directorate General of Islamic Guidance Kelambagaan. 1994/1995.Dr. H. Syamsu Joseph LN, M.Pd.. Psychological Study of Religion. Pustaka Bani

computer history

2011-07-01T05:04:00.001-07:00

Computer understanding
Computers are tools used to process the data according to the procedure have been formulated. Computer word originally used to describe people who perkerjaannya perform arithmetic calculations, with or without assistive devices, but the meaning of this word is then transferred to the machine itself. Originally, the processing of information is almost exclusively related to arithmetical problems, but modern computers are used for many tasks unrelated to mathematics.

In this definition there are tools such as slide rules, mechanical calculators types ranging from abacus and so on, until all are contemporary electronic computers. The term is better suitable for a broad sense such as "computer" is "that process information" or "information processing system."
Today, computers are becoming more sophisticated. However, before the computer is not as small, sophisticated, cool and light as now. In the history of computers, there are 5 generations of computer history. 1.1.0 Generation of Computers 1.1.1 First Generation
With the onset of the Second World War, the countries involved in the war sought to develop computers to exploit their potential strategic computer. This increased funding for computer development projects hastened technical progress. In 1941, Konrad Zuse, a German engineer to build a computer, the Z3, to design airplanes and missiles.
Allies also made other progress in the development of computer power. In 1943, the British completed a secret code-breaking computer called Colossus to decode secret German messages. The Colossus's impact affecting the development of the computer industry because of two reasons. First, the Colossus is not a versatile computer (general-purpose computer), it was only designed to decode secret messages. Secondly, the existence of the machine was kept secret until decades after the war ended.
The work done by the Americans at that time produced a broader achievement. Howard H. Aiken (1900-1973), a Harvard engineer working with IBM, succeeded in producing electronic calculators for the U.S. Navy. The calculator is a length of half a football field away and has a range of 500 miles of cable. The Harvard-IBM Automatic Sequence Controlled Calculator, or Mark I, an electronic relay computer. He uses electromagnetic signals to move the mechanical components. The machine was slow (taking 3-5 seconds per calculation) and inflexible (in order of calculations can not be changed). The calculator can perform basic arithmetic and more complex equations.
The development of other computers on the present is the Electronic Numerical Integrator and Computer (ENIAC), which is made by the cooperation between the governments of the United States and the University of Pennsylvania. Consisting of 18,000 vacuum tubes, 70,000 resistors and 5 million soldered joints, the computer is a machine that consumes enormous power of 160kW.
This computer was designed by John Presper Eckert (1919-1995) and John W. Mauchly (1907-1980), ENIAC is a versatile computer (general-purpose computers) that work 1000 times faster than Mark I.
In the mid-1940s, John von Neumann (1903-1957) joined the University of Pennsylvania team, initiating concepts in computer design is up to 40 years is still used in computer engineering. Von Neumann designed the Electronic Discrete Variable Automatic Computer (EDVAC) in 1945 with a good memory to hold data or programs. This technique allows the computer to stop at some point and then resume her job back. The key factor von Neumann architecture is the central processing unit (CPU), which allowed all computer functions to be coordinated through a single source. In 1951, UNIVAC I (Universal Automatic Computer I) made by Remington Rand, became the first commercial computer to use the Von Neumann architecture model.
Both the United States Census Bureau and General Electric have a UNIVAC. One of the impressive results achieved by the UNIVAC dalah success in predicting victory Dwilight D. Eisenhower in the 1952 presidential election.
First generation computers were characterized by the fact that operating instructions were made specifically for a particular task. Each computer has a different binary code of a program called "machine language" (machine language). This causes the computer is difficult to be programmed and the speed limit. Another feature is the use of first generation computer vacuum tube (which makes the computer at that time are very large) and magnetic cylinders for the storage of data. 1.1.2 Second Generation
In 1948, the invention of the transistor greatly influenced the development of computers. The transistor replaced the vacuum tube in televisions, radios, and computers. As a result, the size of electric machines is reduced drastically.
The transistor used in computers began in 1956. Other findings in the form of magnetic-core memory to help the development of second generation computers smaller, faster, more reliable, and more energy efficient than its predecessor. The first machine to utilize this new technology is a supercomputer. IBM makes supercomputers, Stretch and Sprery-Rand named LARC. These computers, which were developed for atomic energy laboratories, could handle large amounts of data, a capability that is needed by atomic scientists. The machine was very expensive and tend to be too complex for business computing needs, thereby limiting their attractiveness. There are only two LARC ever installed and used: one at the Lawrence Radiation Labs in Livermore, Calif., and the other in the U.S. Navy Research and Development Center in [[Washington, DC Second-generation computers replaced machine language with assembly language. Assembly language is a language that uses abbreviations to replace the binary code.
In the early 1960s, began to appear successful second generation computers in business, in universities and in government. The second generation of computers is a fully computer using transistors. They also have components that can be associated with the computer at this time: a printer, storage disks, memory, operating system, and programs.
One important example of the computer at this time was the IBM 1401 which is widely accepted in the industry. In 1965, almost all large businesses use computers to process the second generation of financial information.
Program stored in the computer and programming language that is in it gives flexibility to the computer. Flexibility is increased performance at a reasonable price for business use. With this concept, the computer can print invoices and then run the consumer purchases the product design or calculate payroll. Some programming languages began to appear at that time. Programming language Common Business-Oriented Language (COBOL) and FORTRAN (Formula Translator) came into common use. These languages replaced cryptic binary machine code with words, sentences, and math formulas more easily understood by humans. This allows a person to program and set the computer. Various New types of careers (programmer, systems analyst, and computer systems expert). Software industry also began to emerge and evolve during this second-generation computers. 1.1.3 Third Generation
Although the transistors in many respects the vacuum tube, but transistors generate substantial heat, which could potentially damage the internal parts of a computer. Quartz stone (quartz rock) eliminates this problem. Jack Kilby, an engineer at Texas Instruments, developed the integrated circuit (IC: integrated circuit) in 1958. IC combined three electronic components in a small silicon disc made of quartz sand. Scientists later managed to fit more components into a single chip called a semiconductor. The result, computers became ever smaller as more components can be squeezed onto the chip. Other third-generation development is the use of the operating system (operating system) that allows the machine to run many different programs at once with a central program that monitored and coordinated the computer's memory. 1.1.4 Fourth Generation
After IC, the only place to go was down the size of circuits and electrical components. Large Scale Integration (LSI) could fit hundreds of components on a chip. In the 1980's, the Very Large Scale Integration (VLSI) contains thousands of components in a single chip.
Ultra-Large Scale Integration (ULSI) increased the number into the millions. Ability to install so many components in a chip that berukurang half coins encourage lower prices and the size of the computer. It also increased power, efficiency and reliability. Intel 4004 chip that was made in 1971 to bring progress to the IC by putting all the components of a computer (central processing unit, memory, and control input / output) in a very small chip. Previously, the IC is made to do a certain task specific. Now, a microprocessor could be manufactured and then programmed to meet all the requirements. Soon, every household devices like microwave ovens, televisions, and automobiles with electronic fuel injection (EFI) is equipped with a microprocessor.
Such developments allow ordinary people to use a regular computer. Computers no longer be a dominant big companies or government agencies. In the mid-1970s, computer assemblers offer their computer products to the general public. These computers, called minicomputers, sold with software packages that are easy to use by the layman. The software is most popular at the time was word processing and spreadsheet programs. In the early 1980s, such as the Atari 2600 video game consumer interest for more sophisticated home computer and can be programmed. In 1981, IBM introduced the use of Personal Computer (PC) for use in homes, offices, and schools. The number of PCs used
jumped from 2 million units in 1981 to 5.5 million units in 1982. Ten years later, 65 million PCs in use. Computers continued evolution towards smaller sizes, from computers that are on the table (desktop computer) into a computer that can be inserted into the bag (laptop), or even a computer that can be hand held (palmtop).
IBM PC to compete with the Apple Macintosh in the fight over the computer market. Apple Macintosh became famous for popularizing the graphical system on his computer, while his rival was still using a text-based computer. Macintosh also popularized the use of mouse devices.
At the present time, we know the journey with the use of IBM compatible CPU: IBM PC/486, Pentium, Pentium II, Pentium III, Pentium IV (series of CPUs made by Intel). Also we know AMD K6, Athlon, etc.. This is all included in the class of fourth-generation computers.
Along with the proliferation of computer usage in the workplace, new ways to explore the potential to be developed. Along with the increased strength of a small computer, these computers can be connected together in a network to share a memory, software, information, and also to be able to communicate with each other. The computer network allows a single computer to form electronic co-operation to complete an assignment process. By using direct cabling (also called a Local Area Network or LAN), or telephone cable, the network can become very large. 1.1.5 Fifth Generation
Defining the fifth generation computer becomes quite difficult because this stage is still very young. Examples are the fifth generation computer imaginative fictional HAL9000 computer from the novel by Arthur C. Clarke titled 2001: Space Odyssey. HAL displays all the desired functions of a fifth-generation computer. With artificial intelligence (artificial intelligence or AI), the HAL may have enough reason to do percapakan with humans, using visual feedback, and learn from his own experience.
Although it may be the realization of the HAL9000 is still far from reality, many of the functions that had been established. Some computers can receive verbal instructions and are able to mimic human reasoning. The ability to translate a foreign language also becomes possible. This facility is deceptively simple. However, such facilities become much more complicated than expected when programmers realized that human understanding relies heavily on context and meaning rather than just translate the words directly.
Many advances in the field of computer design and technology enables the creation semkain fifth-generation computers. Two engineering advances which are mainly parallel processing capabilities, which will replace the non-Neumann model. Non Neumann model will be replaced with a system that
able to coordinate a lot of CPU to work in unison. Another advancement is the superconducting technology that enables the flow of electrically without any obstacles, which in turn can accelerate the speed of information. Japan is a country well known in the jargon of socialization and projects
fifth generation computers. LembagaICOT (Institute for New Computer Technology) was also formed to make it happen. Many news stating that the project has failed, but some other information that the success of this fifth-generation computer project will bring new changes computing paradigm in the world. Reference: -Http: / / id.wikipedia.org / wiki / Sejarah_komputer CHAPTER 2 Converting Numbers 2.0.0 Definition
In the computer world we recognize four types of numbers, that says binary, octal, decimal and hexadecimal. Binary numbers or binary digits (bits) is a number that consists of 1 and 0. Octal number consisting of 0,1,2,3,4,5,6 and 7. While decimal comprising 0,1,2,3,4,5,6,7,8 and 9. And consists of hexadecimal numbers 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, A, B, C, D, E and F. Binary Octal Decimal Hexadesima
Table 2.0.0 2.1.0 Inter-Base Conversion of Numbers
Already known, in computer languages there are four base numbers. The fourth number is a binary, octal, decimal and hexadecimal. The four numbers were related to one another. Formula or how to find it fairly easy to learn. Conversion from decimal to a non-decimal, just look for the rest of the division only. And conversion of non-decimal to decimal is: 1. Multiplying the number by number basis bilangannya.
2. Any number of value units, calculated with the rank of ZERO (0). Tens digit, with the rank of ONE (1), as well as the digits hundreds, thousands, and so on. Rank value is always increased by one point. 2.1.1 Converting Decimal to Binary Conversion from decimal to binary, by division, and the results
from the division that is the end value. Example: 10 (10) =...... (2) Solution: 10 divided by 2 = 5, remainder = 0. 5 divided by 2 = 2, remainder = 1. 2 divided by 2 = 1, remainder = 0. I read it starts from the final result, leading to the above, 1010. 2.1.2 Binary to Octal Conversion Almost the same conversion method. Just because pengelompokkannya
based on 3 bits, then the result is: 1010 (2) =...... (8) Solution: Take the first three digits backward. 010 (2) = 2 (8) While the rest of the single digit, it is worth 1. The end result is: 12. 2.1.3 Binary to Hexadecimal Conversion
The conversion method is similar to Binary to Octal. However pengelompokkannya number of 4 bits. Four groups of right-most bit is the position of the unit, four bits a second from the right are dozens, and so on. Example: 11100011 (2) =...... (16)
Solution: the rightmost bits: 0011 = 3 the next bit: 1110 = E The results of conversion are: E3 (16) 2.1.4 Binary to Decimal Conversion
Means or method is slightly different. Example: 10 110 (2) =......( 10) broken down into: (1x24) + (0x23) + (1x22) + (1x21) + (0x20) = 16 + 0 + 4 + 2 + 0 = 22
Number 2 in the multiplication is the basis of its binary. While the rank order, indicating the rank of 0 is a unit, rank 1 is the tens, and so on. 2.1.5 Converting Octal to Binary Actually, for the conversion of this base, it should be a little memorizing tables The main conversions that are on the top page. But can be studied with
easy. And take three binary only. Example: 523 (8) =...... (2) Solution: By looking at the main table, the results obtained are:
3 = 011 2 = 010 5 = 101 Ordering numbers are still based on the positions of the units, tens and hundreds. Result: 101010011 (2) 2.1.6 Converting Hexadecimal to Binary The method and manner quite similar to the conversion Octal to Binary. Only
pengelompokkannya as many as four bits. As in the main table. Example: 2A (16) =......( 2) Solution: A = 1010 2 = 0010 Results: 101 010 (2). Of note, the number "0" at the front do not have to be written. 2.1.7 Converting Decimal to Hexadecimal There are ways and methods, but for some people is relatively confusing. The easiest way is, first convert from decimal to
binary, then convert from binary to hexadecimal. Example: 75 (10) =......( 16) Solution: 75 divided by 16 = 4 remainder 11 (11 = B). And the conversion results: 4B (16) 2.1.8 Converting Hexadecimal to Decimal The trick is almost the same as the conversion from binary to decimal. However, numbers
the base is 16. Example: 4B (16) =......( 10) Solution: With reference to the main table, B can be written with the value "11". (4x161) + (11x160) = 64 + 11 = 75 (10) 2.1.9 Decimal to Octal Conversion
The trick is similar to decimal to hexadecimal conversion. Example: 25 (10) =......( 8) Solution: 25 divided by 8 = 3 remainder 1. The result can be written: 31 (8) 2.1.10 Converting Octal to Decimal The method is similar to the conversion of hexadecimal to decimal. Can
followed by examples below: 31 (8) =......( 10) Solution: (3x81) + (1x80) = 24 + 1 = 25 (10) Reference: -Http: http://id.wikipedia.org/wiki/Penyimpanan_data_komputer CHAPTER 3 I / O Device 3.0.0 Definition Unit Input / Output (I / O) is part of the system microprocessor used by the microprocessor is to get in touch with the outside world.
Input unit is the outdoor unit that is used to enter data from the outside in this microprocessor, for example data coming from the keyboard or mouse. While the output units typically used to display data, or in other words to capture data transmitted by the microprocessor, for example data to be displayed on the monitor screen or printer.
Input section (input) and outputs (output) this also requires a control signal, among other things to read I / O (Input / Ouput Read [IOR]) and to write I / O (Input / Output Write [IOW]).
I / O ports, which means the gate connector Input / Output on a computer, such as the keyboard, mouse, parallel / serial or USB. Provides connections for external devices such as digital cameras, printers and scanners. 3.1.0 Example I / O Device 3.1.1 Keyboard
Keyboard (English: the keyboard) or a keyboardist is a device for typing or entering letters, numbers, or symbols specific to the software or the operating system run by computers.
Keyboard consists of square buttons with letters, numbers, or symbols printed on it. In some operating systems, if two keys pressed simultaneously, it will bring up the special functions or shortcuts that have been set previously.
There are different types of layout of keys on the keyboard. However, the most popular and commonly used is the QWERTY layout, the system mimics the layout of the typewriter.
New type of keyboard usually has extra buttons above the function keys (F1, F2, etc..) To simplify the user in operating a computer. In addition, the new keyboard also has a lot of that support wireless technology. 3.1.2 Mouse
Mouse is a tool used to enter data into a computer other than the keyboard. Mouse to obtain a name such as protruding wires shaped like rats [1].
Mouse was first made in 1963 by Douglas Engelbart made from wood with a single button. The second model is equipped with 3 buttons. In 1970, Douglas Engelbart introduced the mouse can find the XY position on a computer screen, the mouse is known as the XY Position Indicator (XY position indicator).
The most common form of the mouse has two buttons, one each in the top left and top right that can be pressed. However, computer-based Macintosh computers typically use one-button mouse.
Mouse works by capturing the movement using the ball touches the surface hard and flat. More modern mouse is not using the ball again, but using an optical beam to detect motion. In addition, some are already using wireless technology, both based radio, infrared, or Bluetooth.
Currently, the latest technology already allows the mouse to use laser system so that the resolution can be up to 2,000 dots per inch (dpi), one can even reach 4800 dots per inch. Usually the mouse model is for fans of video games. 3.1.3 Printer
Printer or printer is a tool that displays data in printed form, either text or images / graphics, on paper. Printers are usually divided into several parts, the picker as a tool to take paper from the tray. Is a place to put the paper tray. Ink or toner is a real printer, because there is something called the ink or toner used to write on paper. The difference is the difference in toner and ink system; or laser toner needed to warm up, while the ink or inkjet does not need heating, just cleaning or cleaning of the print-head printer.
There is also a flexible cable for the transmission of signals from the processor to the printer ink or toner. These cables are thin and flexible, yet powerful. On the back of the printer there is usually a parallel or USB port for connecting to a computer.
Printer Modem is a powerful tool. Perkakasan electronics contained in a printer with an electronic perkakasan contained within the computer itself. Printer has 6 types, namely type Dot-Matrix, Daisy Wheel type, the type of Ink-Jet / Bubble Jet type, chain type, the type of drum and Laser type. Scaner 3.1.4
The scanner or scanner is a device used to scan a form and nature of objects, such as documents, images, waves, temperature and others. The results of the scan it will generally be transformed into a computer as digital data. There are several types of the scanner depends on the
usability and how it works, among others: - Scanner image - Barcode scanner - X-ray scanner - Check scanner - Metal scanner - Scanner Optical Mark Reader (OMR) Among these types of scanners, image scanners are the most often referred to as a scanner.
Like the OMR scanner, image scanner can also be used as a scanner answer sheets Computers (LJK). For this to be achieved, it takes a software technology with Digital Mark Reader (DMR). When grouped by inserting the paper, the scanner image consists of two types, namely: 1. Flatbed
On Flatbed scanner images, the paper placed on the scanner glass, then the lights and the scanner sensor will move down the paper to get the picture. 2. Automatic Document Feeder (ADF)
In the image scanner Automatic Document Feeder (ADF), the paper is placed on the tray / tray, and then one by one paper will be entered by the mechanical scanner with a pad and roller assy. By the time the paper moves over the light scanner, the scanner sensor works to obtain images representing the paper. Advantage scanner Automatic Document Feeder (ADF) is: - High speed, can reach> 10,000 sheets per hour - Can read both sides of paper at once at the same time - With the imprinter, the scanner can give you a sign in sheet been scanned - Perfect paired with a software tech Digital Mark Reader as well as to - archiving and document management Reference: -Http: http://id.wikipedia.org/wiki/Penyimpanan_data_komputer CHAPTER 4 Storage 4.0.0 Definition
Storing computer data, derived from English "computer data storage" is often referred to as computer memory, refers to computer components, computer equipment, and recording media that retain digital data used for some time interval. Computer data storage provides one of the three core functions of modern computers, which retain information. He is one of the fundamental components found in all modern computers, and has associated with the microprocessor, and a computer model used since the 1940s.
In contemporary usage, refers to a form of computer memory storage medium made from semiconductors, known as Random Access Memory (RAM), and sometimes in another form which is faster but can only store data temporarily. However, the term "computer storage" now generally refers to mass storage media, which can include optical discs, some form of magnetic storage media (such as hard disks), and types of other storage media which is slower than RAM, but it has the properties more permanent, such as flash memory Reference: -Http: http://id.wikipedia.org/wiki/Penyimpanan_data_komputer Memory Memory is the generic term for data storage in computers.
Some types of memory used is as follows: - Register processors - RAM or Random Access Memory - Cache Memory (SRAM) (Static RAM) - Physical Memory (DRAM) (Dynamic RAM) - Magnetic disk-based storage devices - Optical disk-based storage devices - Which can be read only memory or ROM (Read Only Memory) - Flash Memory - Punched Card (ancient) - CD or Compact Disk - DVD
In talking about computer architectures such as the von Neumann architecture, for example, memory capacity and speed are distinguished by using the memory hierarchy. The hierarchy is composed of the fastest type of memory to the slowest; arranged from the smallest to the largest capacity capacity; and sorted out the price of every bit of his memory from very high (expensive) to the lowest (cheapest). Processor registers
Processor registers in computer architecture, is a small amount of computer memory that works with very high speeds are used to perform the execution of computer programs by providing rapid access to the values commonly used. Generally the values commonly used are the values that are being executed within a certain time.
Processor registers stood at its highest level in memory hierarchy: this means that speed is the fastest; capacity is the smallest, and the price of each is the highest bits. Registers are also used as the most rapid in the computer system to perform data manipulation. Registers are generally measured in bits that can be accommodated by it, such as "8-bit register", "16-bit register", "32-bit registers," or "register 64-bit" and others.
Registers the current term can refer to a collection of registers that can be indexed directly to the input / output of an instruction that is defined by a set of instructions. for this term, is used the word "Register Architecture". For example, Intel's x86 instruction set defines a set of eight registers with a size of 32-bit, but the CPU that implements the x86 instruction set may contain more than eight 32-bit registers. Type registers Register is divided into several classes: Register data, which is used to store numbers in the numbers rounded (integer). Address registers, which are used to store memory addresses and also to access the memory. General purpose registers, which can be used to store numbers and addresses at once. Floating-point registers, which are used for storing numbers floating point numbers (floating-point).
Register constants (constant registers), which is used to store numbers remain that can only be read (read-only), a sort of phi, null, true, false, and others. Vector registers, which are used to store the results of vector processing performed by the SIMD processor. Special purpose registers that can be used to store internal data processors, as well as the instruction pointer, stack pointer, and status registers.
Register specific to the machine model (machine-specific registers), in some specific architecture, used to store data or settings related to the processor itself. Because the meaning of each register directly incorporated into the design of a particular processor, the register may not be a standard type between processor generations. Register size Register Processors 4-bit Intel 4004 8-bit Intel 8080 16-bit Intel 8086, Intel 8088, Intel 80286 32-bit
Intel 80386, Intel 80486, Intel Pentium Pro, Intel Pentium, Intel Pentium 2, Pentium 3, Intel Pentium 4, Intel Celeron, Intel Xeon, AMD K5, AMD K6, AMD Athlon, AMD Athlon MP, AMD Athlon XP, AMD Athlon 4, AMD Duron, AMD Sempron 64-bit
Intel Itanium, Intel Itanium 2, Intel Xeon, Intel Core, Intel Core 2, AMD Athlon 64, AMD Athlon X2, AMD Athlon FX, AMD Turion 64, AMD Turion X2, AMD Sempron RAM
Random access memory (English: Random access memory, RAM) is a type of computer storage whose contents can be accessed in any order that the data in memory. This contrasts with the serial memory devices, such as magnetic tapes, disks and drums, in which the mechanical movement of the storage media to force the computer to access data sequentially.
First recognized in 60'an. Only when the semiconductor memory has not been popular because the price is very expensive. It was more common to use magnetic main memory. Semiconductor companies such as Intel debuted with manufacture of RAM, more precisely the type of DRAM.
Usually RAM can be written and read, as opposed to memory-read-only (read-only-memory, ROM), RAM is usually used for primary storage (main memory) in a computer to use and modify the information actively, although some tools use some type of RAM to provide long-term secondary storage.
But there is also the opinion that the ROM is another type of RAM, because it is actually random access such as SRAM or DRAM. Only, indeed the process of writing the ROM requires a special process that is not as easy and flexible as well as in SRAM or DRAM. In addition some parts of the address space of RAM (main memory) of a system that is mapped into one or two chip ROM. Common types of RAM - SRAM or Static RAM - NV-RAM or the Non-Volatile RAM
- DRAM or Dynamic RAM - Fast Page Mode DRAM - EDO RAM or Extended Data Out DRAM - XDR DRAM - SDRAM or Synchronous DRAM - DDR SDRAM or Double Data Rate Synchronous DRAM now (2005) began replaced by DDR2 - RDRAM or Rambus DRAM RAM type is not common - Dual-ported RAM - Video RAM, dual-port memory with a random access ports and one port sequential access. He became popular as more and more people need video memory. See explanation in Dynamic RAM. - WRAM - MRAM - FeRAM Manufacturers of top-ranked RAM
- Infineon - Hynix - Samsung - Micron - Rambus - Corsair ROM
Read-only Memory (ROM) is an English term for computer data storage medium. ROM stands for Read-Only Memory, ROM is one of the computer's available memory. ROM is usually permanent, meaning the program / data that is stored in ROM is not easily lost or changed while power failure.
Store data in ROM can not be done easily, but reading data from ROM can be done easily. Usually the program / data contained in ROM is filled by the manufacturers who make them. Because of these properties, the ROM is used to store the firmware (software that is closely related to hardware).
One example is the ROM BIOS ROM that contains the basic program computer system that was set up / prepare all equipment / components in the computer when the computer is turned on.
Modern ROM found in the form of ICs, just as the storage medium / other memory such as RAM. To distinguish it needs to read the text that are listed on its IC. Usually starts with 27xxx number, number 27 indicates the type of ROM, xxx indicates the capacity in kilo bits (not kilo bytes). Mask ROM
Data in ROM is inserted directly through a mask during chip assembly. This makes it very economical, especially if we produce in large quantities. But it also becomes very expensive because it is not flexible.
A change of even just one bit requires a new mask which of course is not cheap. Because it is not flexible so rarely use it other lagi.Aplikasi similar to the ROM is a prerecorded CD-ROM
familiar with us, one of music CDs. Contrary to the opinion of many people that the CD-ROM is written with a laser, the reality of data on CD-ROM more precisely printed on plastic dishes. Types of ROM
- Mask ROM - PROM - EPROM - EAROM - EEPROM - Flash Memory Flash memory
Flash memory is a type of EEPROM that allows a lot of memory locations to be deleted or written in one programming operation. Its lay terms, he is a form of memory chip that can be written, unlike the random access memory chips / RAM, this memory can store data without the need for electricity supply. This memory is typically used in memory cards, USB flash drive (USB flash drives), MP3 players, digital cameras, and mobile phones. CD-ROM
CD-ROM (an abbreviation of Compact Disc - Read Only Memory) is a compact disc of the type of optical disk (optical disc) that can store data. The size of data that can be saved today can achieve 700MB or 700 million bytes.
CD-ROM is read only (only readable and not writeable). To be able to read the contents of the CD-ROM, the main tool needed is a CD Drive. Recent developments allow the CD-ROM writable CD repeatedly (Re Write / RW), better known by the name of the CD-RW. CD-RW Compact Disk Rewritable CD-RW is abbreviated as CD-ROM that can be
write back. CD-RW media using the same size as a CD-R. but instead of using a cyanine dye or pthalocyanine, CD-RW uses a blend of metallic silver, indium, antimony, and telurrium to the recording layer.
CD-RW drive uses a laser with three different power. At high power, laser melt metal alloys, which transform it from a high reflectivity crystalline state into an amorphous condition refletivitas to resemble a pit. In the medium, metal alloy melts and turns back in its natural crystalline state to become land again. At low power, state / condition of the material examined (for reading), but there is no phase transition happens. CD-RW discs are relatively more expensive than CD-R discs DVD
DVD is a kind of optical disc that can be used to store data, including movies with video and audio quality better than VCD quality. "DVD" was originally stands for digital video discs, but some parties want to be replaced stands for digital versatile disc (digital versatile disc) to be clear that this format is not just for video only. Since the consensus between the two sides can not be achieved, now its official name is "DVD", and the letters are "official" is not short for anything. There is also software that allows users to reserve (backup) your own DVD like DVD Decrypter and DVD Shrink. Motherboard
The motherboard is the central printed circuit board (PCB) in some complex electronic systems, such as the modern personal computer. Motherboard is sometimes alternatively known as a mainboard, system board, or, on Apple computers, the logic board. It is also sometimes abbreviated as mobo. History
Before the advent of the microprocessor, the computer is usually built into the card-cage case or mainframe with components connected by a backplane consisting of a series of slots themselves connected with wires; in very old design of discrete wire connections between card connector pins, but the board
printed circuit soon become standard practice. The central processing unit, memory and peripherals are located on the printed circuit is plugged into the backplane individually.
In the late 1980s and the 1990s, became economical to move the more peripheral functions onto the motherboard (see below). In the late - 1980s, motherboards began to include single ICs (called Super I / O chips) capable of supporting a set of low-speed peripherals: keyboard, mouse, floppy disk drives, serial ports and parallel ports. Until the late 1990s, many personal computer motherboards support a complete audio, video, storage, and networking functions without the need for any expansion cards at all; higher-end systems for 3D gaming and graphics computer graphics card is usually only maintained as a separate component.
Early pioneers of motherboard manufacturing Micronics, Mylex, AMI, DTK, Hauppauge, Orchid Technology, Elitegroup, DFI, and a number of Taiwan-based manufacturers.
Popular personal computers such as the Apple II and IBM PC had published schematic diagrams and other documentation which permitted rapid reverse-engineering and third-party replacement motherboards. Usually intended to build a new computer that is compatible with the examples, many motherboards offered additional performance or other features and used to upgrade the original equipment manufacturer.
The term mainboard is archaically applied to the device with one board and no additional or expansion capabilities. In modern terms this would include embedded systems, and control the board in televisions, washing machines etc. motherboard specifically refer to the printed circuit with the ability to add / expand / performance capabilities with the addition of "daughterboards". Glance
Most computer motherboards produced today are designed for IBM-compatible computers, which currently reaches about 90% of global PC sales. A motherboard, like a backplane, provides the electrical connection in which the other components of the system communicate, but unlike a backplane, it also hosts the central processing unit, and other subsystems and devices. The motherboard also used in many other electronic devices such as phone, stop-watch, clock, and other small electronic devices. A typical desktop computer has a microprocessor, main memory, and
Another important component on the motherboard. Other components such as external storage, controllers for video display and sound, and peripheral devices may be attached to the motherboard as a plug-in card or via cable, although modern computers is increasingly common to integrate some of the peripherals to the motherboard itself.
An important component of the motherboard chipset is supporting a microprocessor, which provides a support interface between the CPU and the various components and the external bus. The chipset determines, to a thing, features and capabilities of the motherboard. Modern motherboards include, at least: socket (or slot) in which one or more microprocessors mounted slots to the system main memory is installed (usually in the form DIMM modules containing DRAM chips) a chipset which forms an interface between the CPU's front-side bus, main memory, and device bus non-volatile memory chips (usually Flash ROM in modern motherboards) which contains the system firmware or BIOS a clock generator that generates the system clock signal to synchronize the various components slots for expansion cards (these interface to the system via the buses supported by the chipset)
blinking power connector, which receives electrical power from the computer's power supply and distribute it to the CPU, chipset, main memory, and expansion cards. CPU socket
A CPU socket or slot is the electrical components attached to printed circuit boards (PCBs) and designed to house CPUs (also called microprocessors). This is a special type of integrated circuit sockets are designed for very high pin count. A CPU socket provides various functions, including providing a physical structure to support the CPU, providing support for the heat sink, facilitating the replacement (as well as reducing costs) and most importantly establish a good electrical interface with the CPU and the PCB. CPU socket can most often be found in most desktop and server computers (laptops typically use surface mount CPU), especially those based on Intel's x86 architecture on the motherboard. Integrated peripherals With the steadily declining costs and
size of integrated circuits, it is now possible to include support for many peripherals on the motherboard. By combining multiple functions on one PCB, the physical size and total system costs can be reduced; highly-integrated motherboards are thus very popular in small form factor computers and budget.
For example, the ECS RS485M-M, [6] a typical modern budget motherboard for computers based on AMD processors, has on-board support an enormous variety of devices: • disk controllers for floppy disk drives, up to 2 PATA drives, and up to with 6 SATA drives (including RAID 0 / 1 support) • integrated ATI Radeon graphics controller supporting 2D and 3D graphics, with VGA and TV output • Integrated sound card supports 8-channel (7.1) audio and S / PDIF output • Fast Ethernet network controller for 10/100 Mbit networking • USB 2.0 controller supporting up to 12 USB ports • IrDA controller for infrared data communication (eg with IrDA enabled Cellular Phone or Printer) • temperature, voltage, and fan speed sensors software possible to monitor the health of computer components
Expansion card to support all these functions would cost hundreds of dollars even a decade ago, but as April 2007 as a high integrated motherboards are available for as little as $ 30 in the United States. Peripheral card slots
Typical motherboard of 2009 will have a number of connections that vary depending on the standard. Standard ATX motherboards typically have 1x PCI-E 16x connection for a graphics card, 2x PCI slots for various expansion cards and 1x PCI-E 1x which will eventually replace PCI.
Standard Super ATX motherboard will have 1x PCI-E 16x connection for graphics cards. Will also have a number of different PCI and PCI-E 1x slot. Sometimes it can also have a PCI-E 4x slot. This varies between brands and models.
Some motherboards have 2x PCI-E 16x slot, to allow more than 2 monitors without special hardware or to allow the use of special graphics technology called SLI (for nVidia) and Crossfire (for ATI). This allows for two graphics cards connected together, to allow better performance in task-intensive graphical computing tasks, such as gaming and video-editing.
As of 2007 almost all motherboards come with at least 4x USB ports on the back, with a minimum of two connections on the internal board for additional wiring the front ports are built into the computer case. Ethernet is also included now. This is a standard network cable to connect your computer to a network or modem. A sound chip is always included on the motherboard, to allow the sound to be output without requiring additional components. This allows computers to be much more multimedia based than before. Now the cheap machines often have a graphics chip built into the motherboard, rather than a separate card. Temperature and reliability
Motherboards are generally air-cooled heat sinks are often mounted on larger chips, such as Northbridge, modern motherboards. If the motherboard is not cooled properly, it can cause the computer to crash. Passive cooling, or a fan mounted in power supply, is sufficient for many desktop computer CPUs until the late 1990s; since then, most require a CPU fan mounted on a heat sink, because increase in clock speed and power consumption. Most motherboards have connectors for additional case fans as well. Newer motherboards have integrated temperature sensors to detect motherboard and CPU temperatures, and controllable fan connectors which the BIOS or the operating system that can be used to adjust the fan speed. Some high-powered computer (which usually have high performance processors and large amounts of RAM, and high performance video card) using a water cooling system instead of many fans.
Several small form factor computers and home theater PCs designed for quiet and energy efficient fan-less design boasts. This usually requires the use of low-power CPU, as well as careful layout of the motherboard and other components to allow the placement of heat sinks.
A 2003 study found that some fake computer crashes and general reliability issues, ranging from screen image distortions to I / O read / write errors, can not be attributed to software or hardware, but for the aging capacitors on PC motherboards. Finally it is shown as a result of faulty electrolyte formulation.
Motherboards use electrolytic capacitors to filter the DC power distributed around the board. Age this capacitor at a rate dependent on temperature, as water based electrolytes slowly evaporate. This can lead to loss of capacitance and subsequent motherboard malfunctions due to voltage instability. While most capacitors rated
for 2000 hours of operation at 105 ° C, the design of their expected life doubles for every 10 ° C below. At 45 ° C lifetime of 15 years can be expected. This seems plausible for the computer's motherboard, but many manufacturers have delivered substandard capacitors, the significantly reduced life expectancy. Inadequate case cooling and elevated temperatures easily exacerbate these problems.
It is possible, but tedious and time consuming, to find and replace failed capacitors on PC motherboards; it is cheaper to buy a new motherboard than to pay for repairs. Form factor
Motherboards are produced in various sizes and shapes, some of which are specific to each computer manufacturer. However, the motherboards used in IBM-compatible computers commodities have been standardized to meet a variety of case sizes. As of 2007 most desktop computer motherboards use one of these standard form factors-even those found in Macintosh and Sun computers that have not traditionally been built from commodity components.
Laptop computers generally use highly integrated, miniaturized, and customized motherboards. This is one reason that laptops are difficult to upgrade and expensive to repair. Often the failure of one laptop component requires the replacement of the entire motherboard, which is usually more expensive than desktop motherboards because of the many components that are integrated. Nvidia SLI and ATI Crossfire
Nvidia SLI and ATI CrossFire technology enables two or more of the same series graphics cards connected together to allow faster graphics processing capabilities. Nearly all medium-to high-end nVidia cards and most high-end ATI cards support the technology.
They both need a compatible motherboard. There is a clear need 2x PCI-E 16x slots to allow two cards to be inserted into the computer. The same function can be achieved in the NVIDIA 650i motherboard, with a pair of x8 slots. Initially, the tri-Crossfire at 8x speed achieved with two 16x slots and one 8x slot, although with a slower speed. ATI's technology opens up with Intel in 2006, and the all new Intel chipsets now support Crossfire.
SLI needs a little more exclusive. It requires a motherboard with Nvidia nForce chipset series itself to allow it to run (exception: select Intel X58 chipset based motherboard).
It is important to note that SLI and Crossfire usually will not scale to 2x the performance of a single card when using a dual setup. They also do not double the number of effective or VRAM memory bandwidth. Bootstrapping using the BIOS
The motherboard contains several non-volatile memory to initialize the system and load an operating system from some external peripheral devices. Microcomputers like the Apple II and IBM PC used ROM chips, mounted on a socket on the motherboard. At power-up, the central processor would load its program counter with the address of the boot ROM, and began to implement the instruction ROM, the system displays information on the screen and memory to run checks, which in turn will start loading memory from an external device or devices (disk drives). If not available, then the computer can perform tasks from other memory stores or displays an error message, depending on the model and the design of computer and BIOS version.
Most modern motherboard designs use a BIOS, stored in a EEPROM chip soldered to the motherboard, to bootstrap the motherboard. (Socketed BIOS chips are widely used, too.) By booting the motherboard, memory, circuits, and devices are tested and configured. This process is known as a computer Power-On Self Test (POST) and may include
testing some of the following devices: - Floppy drive - Network controller - CD-ROM drive - DVD-ROM drive - SCSI hard drives - IDE, EIDE, or SATA hard drives - External USB memory storage device Each of the above devices can be stored with machine code instructions for load an operating system or program. Reference: -Http: http://id.wikipedia.org/wiki/Memori_ (computer) PSU
PSU is a component that supplies power to other components in the computer. More specifically, power supply unit is typically designed to convert a general-purpose alternating current (AC) from the main power (100-127V at
North America, parts of South America, Japan, and Taiwan; 220-240V in most of the world) to use low voltage DC power to the internal components of computers. Some power supplies that have no switches to switch between 230 V and 115 V. Other models have automatic sensors that switch input voltage automatically, or can accept a voltage between boundaries them.
The most common computer power supplies are built to conform to the ATX form factor. This enables different power supplies can be interchangeable with different components inside the computer. ATX power supply is also designed to turn on and off using a signal from the motherboard, and provides support for modern functions such as standby mode available on many computers. Latest specification as standard ATX PSU mid-2008 is version 2.31.
Note that some manufacturers, notably Compaq and Dell, has resulted in electricity supply using the same connectors as ATX but with different voltages on different pins; mismatch PSUs and motherboards as it can result in damage to one or both. Power rating
Assessed based on the computer's power supply maximum output power. Typical power range from 300 W to 500 W (lower than 300 W for Small form factor system) and is intended for ordinary home computers, limited use in the Internet-surfing and burn and play DVDs [citation needed]. Power supply is used by most gamers and enthusiasts range from 450 W to 1400 W. Typical features of the PC gaming power supplies in the range of 500-800 W, with higher PC demanding 800-1400 W inventory. The highest-end units up to 2 kW solid and is intended primarily for servers and, to a lesser extent, extreme performance computers with multiple processors, multiple hard disks and multiple graphics cards (ATI CrossFire or NVIDIA SLI). The power rating of a PC power supply that is not officially certified and claimed by each manufacturer themselves. [1] A common way to achieve power numbers for PC PSUs is to increase the power available on each rail, which will not give a true power figure. Therefore it is possible for an overload on a single rail PSU without having to use strength value maximum.
Sometimes manufacturers inflate their power ratings, in order to gain advantage in the marketplace. This can be done in the absence of clear standards for tagging and testing of power supplies. Some way main that be used is ... [2] * Advertising peak power, not power continuously;
* Determine the output power continuously is not realistic ability at low temperatures (at room temperature as opposed to 40 ° C, the more likely the temperature in in case PC); * Advertising the total power as a measure of capacity, when the modern system of nearly entirely dependent on the currently available from the 12 volt line (s). This may mean that if: * PSU A has a peak rating of 550 watts at 25 ° C, with 25 amp (300 W) on line 12 volts, and * PSU B has a continuous rating of 450 watts at 40 ° C, with 33 amp (400 W) on line 12 volts,
and the ratings are accurate, then the PSU B should be regarded as a very superior units, despite lower overall power rating. A PSU may only be able to send a portion of the rated power under conditions world real.
This trend has led in turn to the power supply is very overspecified recommendations and the lack of high-quality power supply with a reasonable capacity. Very few computers need more than 300-350 watts maximum. [2] such as a higher end computer servers and machines games with some high power GPU is among the few exceptions. Appearance
Most of the computer's power supply is a square metal box, and have a great bunch of wires emerging from one end. Contrary to the wire bundle is the face of power again, with air vents and C14 IEC connector for AC power supply. There may optionally be a power switch and / or voltage selector switch. A label on one side of the box lists technical information about the power supply, including safety Certifications maximum output power. Common for the safety certification mark is a sign of UL, GS mark, TÜV, NEMKO, SEMKO, DEMKO, FIMKO, CCC, CSA, VDE, GOST R and BSMI. Common certificate for EMI / RFI is the CE mark, FCC and C-tick. CE mark is required to supply electricity sold in Europe and India. A RoHS or 80 PLUS can also sometimes be seen.
Dimension of an ATX power supply is 150 mm wide, 86 mm high, and usually the depth of 140 mm, although the depth can vary from brand to brand. [Edit] Connectors Various connector of PSU computer. Typically, supply power have connector follows:
* PC Main power connector (usually called P1): Is the connector to the motherboard to provide the power. Connectors have 20 or 24 pins. One belongs to pin PS-ON wire (usually green). This connector is the largest of all the connectors. On older AT power supplies, this connector is split in two: P8 and P9. A power supply with 24-pin connector can be used on motherboards with 20-pin connector. In cases where the motherboard has a 24-pin connector, some power supplies come with two connectors (one with 20-pin and the other with 4-pin) which can be used together to form connector 24-pin.
* 4-pin ATX 12V power connector (also called the power connector P4). The second connector that goes on the motherboard (besides the main 24-pin connector) for a special power supply for the processor. For high-end motherboards and processors, more power is needed, then it has an 8 pin EPS12V connector. * 4-pin peripheral power connector (usually called a Molex to manufacturer): This is another, smaller connectors that go to a variety of computer disk drives. Most of them have four wires: two black, one red and one yellow. Unlike the main electrical cable color code standards, each black wire is ground, red wire +5 V, and the yellow wire is 12 V. In some cases these are also used to provide additional power for PCI cards such as FireWire 800 card.
* 4-pin Berg power connector (usually called the Mini-Connector or "mini-Molex"): This is one of the smallest connectors that supply the floppy drive with power. In some cases, can be used as an extra connector for an AGP video card. Cable configuration similar to the peripheral connectors. * Auxiliary power connectors: There are several types of additional connectors designed to provide additional resources if needed.
* Serial ATA power connectors: a 15-pin connector for components which use SATA power plugs. This connector supplies power to the three voltage different: 3.3, 5, and 12 volts. * 6-pin power supply Most modern computers include a 6-pin connector
typically used for PCI Express graphics card, but the newly introduced 8-pin connector on the power supply must be seen models. Each PCI Express 6-pin connector can output a maximum of 75 W. * 6 2 pin For purposes of backward compatibility, some connectors are designed for use with PCI Express graphics card features pin configuration of this kind. This allows both the card 6-pin or 8-pin a card that is connected by using two separate connection module connected to the sheath together: one with 6 pins and the other with 2 pins. * A C14 IEC C13 connector with the proper cable is used for install the power supply to the local power grid. http://id.wikipedia.org/wiki/VGA Processor Processor is often referred to as the brain and the central control computer
supported by other kompunen. Processor is an IC that controls the entire course of a computer system and used as a center or brain of the computer that functions to perform calculations and execute tasks. Processor socket located in the has been provided by the motherboard, and can be replaced with another processor provided in accordance with the existing socket on the motherboard. One very big influence on computer speed and capacity depending on the type of processor. The processor is a chip that is often called "Microprosessor" which is now
size is reached gigahertz (GHz). The measure is a count of the processor speed in processing the data or information. Brands are more outstanding dipasatan processor is AMD, Apple, VIA Cyrix, IBM, IDT, and Intel. Part of the most important part of the processor Processor is divided into three, namely:
• Aritcmatics Logical Unit (ALU) • Control Unit (CU) • Memory Unit (MU)
History of microprocessors Starting from here: 1971: 4004 Microprocessor
In 1971 comes the first microprocessor Intel 4004 microprocessor is used on the machine Busicom calculator. With this discovery opens the way to incorporate artificial intelligence in inanimate objects. 1972 : 8008 Microprocessor In 1972 comes the 8008 microprocessor that powered two-fold of predecessor namely 4004. 1974: 8080 Microprocessor Into the brain of a computer called the Altair, then sold about ten thousand in a month 1978: 8086-8088 Microprocessor
An important sales in computer division occurs on the products for personal computers made by IBM that uses a processor 8088 that managed to push up the name of intelligence. 1982: 286 Microprocessor Intel 286 or better known as 80 286 is a processor the first to recognize and use the software used for the previous processor. 1985: Intel386 ™ Microprocessor
Intel 386 is a processor that has an embedded diprosessor 275,000 transistors is that when compared with 4004 has a 100-fold more compared with 4004 1989: Intel486 ™ DX CPU Microprocessor
Processor is the first time allows a variety of applications that had to type command-command to be just a click, and has a complex mathematical functions so that decrease the workload on the processor. 1993 : Intel ® Pentium ® Processor The new generation of processors that can handle different types of data such as voice, sound, handwriting, and photographs. 1995: Intel ® Pentium ® Pro Processor
Processor is designed for use on server and workstation applications, which are made to process data quickly, this processor has an embedded 5.5 jt transistors. 1997: Intel ® Pentium ® II Processor
Pentium II processor that combines an Intel MMX processor designed specifically to process video data, audio, and graphics efficiently. There are 7.5 million transistors integrated in it so that the processor is a PC user can process a variety of data and using the internet with more good. 1998: Intel ® Pentium II Xeon ® Processor
Processor made for the needs of the application server. Intel's strategy was to fulfill that wish to provide a unique processor for a particular market. 1999: Intel ® Celeron ® Processor
Processor Intel Celeron processor which is issued as a processor intended for users who do not really need a faster processor performance for users who want to build a computer system with a budget (the price) that is not too large. Intel Celeron processor has the same shape and formfactor with an Intel Pentium type, but only with the instructions a little more, its L2 cache is smaller, the speed (clock speed) is slower, and cheaper than Intel processors Pentium types. With this release of the Intel Celeron processor back to a processor for a particular market. 1999: Intel ® Pentium ® III Processor
Pentium III processor is a processor with an added 70 new instructions that dramatically enhance the ability of high-level imaging, three-dimensional, audio streaming, and video applications as well as voice recognition. 1999: Intel ® Pentium ® III Xeon ® Processor
Intel re-penetrated the market of servers and workstations by issuing a series of Pentium III Xeon, but the type that has 70 SIMD command. The advantages of this processor is that it can speed up the processing of information from the system bus to the processor, which also significantly boosting performance. This processor is also designed to be combined with other similar processors. 2000: Intel ® Pentium ® 4 Processor
Processor Intel Pentium IV is a product that speeds up the process is able to penetrate the speed of 3.06 GHz. First time out with a 1.5GHz processor speed formafactor pin 423, then change the formfactor intel processor Intel Pentium 4 into the pin 478 which starts from an Intel Pentium 4 1.3 GHz speed to the latest which is currently capable of penetrating up to 3.4 GHz speed. 2001: Intel ® Xeon ® Processor
Intel Pentium 4 Xeon processor is an Intel Pentium 4 processors that are specific to act as a server computer. This processor has a number of pins more than the Intel Pentium 4 processor with memory and L2 cache that more large anyway. 2001: Intel ® Itanium ® Processor
Is the first Itanium-based 64-bit processor intended for usage on servers and workstations as well as specific users. This processor is made with a structure that is completely different from the previous design and technology based on Intel's Explicitly Parallel Instruction Computing ( EPIC ). 2002: Intel ® Itanium ® 2 Processor Itanium 2 is the second generation of its Itanium family 2003: Intel ® Pentium ® M Processor
855 chipset, and Intel ® PRO / WIRELESS 2100 is a component of Intel ® Centrino ™. Intel Centrino are made to meet the market need for the existence of a computer that is easy to carry anywhere. 2004: Intel Pentium M processors 735/745/755
Equipped with the 855 chipset with new features 2Mb of L2 cache and 400MHz system bus processor socket compatibility with the Pentium M series before. 2004 : Intelligence E7520/E7320 Chipsets 7320/7520 can be used for dual processor with 800MHz configuration FSB, DDR2 400 memory, PCI Express peripherals and interfaces. 2005: Intel Pentium 4 Extreme Edition 3.73GHz
A processor that is intended for the market of computer users who want something more from their computers, the processor uses a configuration frequency 3.73GHz, 1.066GHz FSB, EM64T, 2MB L2 cache and HyperThreading. 2005: Intel Pentium D 820/830/840
Based 64 bit processor and are called dual core because it uses 2 core, with 1MB L2 cache configuration for each core, 800MHz FSB, and can operate at a frequency of 2.8GHz, 3.0GHz, and 3.2GHz. On the processor type is also included support for hyperthreading. 2006: Intel Core 2 Quad Q6600
Processors for desktop and type used in people who want more power than the computer that he had to have two cores with 2.4GHz configuration with 8MB L2 cache (up to 4 MB which can be accessed each core), 1.06GHz front-side bus, and thermal design power (TDP) 2006: Intel Quad-core Xeon X3210/X3220
Processor used to type the server and have two cores with each having the configuration 2.13 and 2.4GHz, respectively, with 8MB of L2 cache (4MB can achieve that is accessible to each core), 1.06GHz front-side bus, and thermal design power (TDP) -Http: / / id.wikipedia.org / wiki / VGA VGA Card
VGA stands for Video Graphics Adapter, is an analog computer display standard first marketed by IBM in 1987. Although the standard VGA is no longer used because it has been replaced by a newer standard, VGA is still implemented on the Pocket PC. VGA was the last graphical standard that is followed by the majority of computer graphics card manufacturer. Display Windows until now still use the VGA mode is supported by many manufacturers of monitors and graphics cards.
The term VGA is often used to refer to the resolution of the screen size of 640 × 480, whatever graphics card hardware manufacturer. VGA card is useful to translate the computer output to the monitor. For the process of graphic design or playing video games, needed a high-powered graphics card. Famous graphics cards manufacturer, among others, ATI and nVidia. In addition, the VGA can also refer to the 15-pin VGA connector is still
widely used to deliver analog video signals to the monitor. Standard VGA was officially superseded by IBM's XGA standard, but in fact it was replaced by a Super VGA VGA. Reference: -Http: / / id.wikipedia.org / wiki / VGA Network interface card
Network interface card or NIC also abbreviated network card) is a card that serves as a bridge from your computer to a computer network. NIC type in circulation, divided into two types, namely the physical NIC, and NIC which is logical. Examples of a physical NIC is the NIC Ethernet, Token Ring, and others, while the NIC that is logical is the loopback adapter and Dial-up Adapter. Also referred to as the Network Adapter. Each type of NIC was numbered addresses called MAC addresses, which can be static or can be changed by the user. Physical NIC
Generally in the form of a physical NIC cards that can be plugged into a slot in the computer's motherboard, which may be a card with the ISA bus, PCI bus, EISA bus, MCA bus, or PCI Express bus. In addition to the form of cards that plug into the motherboard, the physical NIC can also be an external card that a card with a USB bus, PCMCIA, serial bus, parallel bus or Express Card, thus increasing the mobility (for the mobile user). Physical NIC cards are divided into two types, namely:
- NIC card with a specific network medium (Media-specific NIC): what distinguishes the NIC card into some type of network used by the media. An example is an Ethernet NIC, which may be a Twisted-Pair (UTP or STP), thinnet, or Thicknet, or even wirelessly (Wireless Ethernet).
- NIC card with a specific network architecture (architecture-specific NIC): what distinguishes the NIC card into several types, according to the network architecture used. Examples are Ethernet, Token Ring, and FDDI (Fiber Distributed Data Interface), that all
it uses a different NIC. Ethernet NIC card can be either Ethernet 10 megabits / second, 100 megabits / sec, 1 Gigabit / sec or 10 Gigabit / sec.
NIC task is to convert parallel data stream in the form of computer bus into serial data so it can be transmitted over the network media. Media commonly used, among other UTP cable Enhanced Category 5 or Category 5 (Cat5e), fiber-optic cable, or radio (if cordless).
Computers can communicate with the NIC by using several methods, namely the I / O is mapped into memory, Direct Memory Access (DMA), or a memory to be used together. A parallel data stream will
sent to the NIC card and stored beforehand in the memory card before packaged into several different frames, before it finally can be transmitted through the network media. The process of making this frame, will add headers and trailers to the data about to be sent, containing the address, signaling, or error-checking information. Frames will then be converted into electronic pulses (voltage, especially for copper cables), pulse-modulated light pulses (specifically for fiber-optic cables), or microwave (if using radio / wireless networks).
NIC is in the receiver to process the signals obtained in the inverted form, and convert those signals into a stream of bits (for a frame network) and transform these bits into parallel data streams in the receiving computer bus. Some of these functions can be owned by the NIC directly, installed in the firmware, or in the form of software installed in the operating system. Logical NIC
Logical NIC NIC is a type that does not exist physically and use fully the software installed on your operating system and works as if he is a NIC. Examples of logical NIC device is the loopback adapter (in the Windows operating system, must be installed manually or in the UNIX family of operating systems, installed by default, with the lo interface name) and Dial-up adapter (which makes the modem as a networking tool in the operating system Windows). Logical NIC card is made by using emulation techniques. Reference: - Http://id.wikipedia.org/wiki/kartu_jaringan Assembling PREPARING THE CASING
Open both side of the chassis cover by removing four screws that are dibflakang casing. Keep the cover in a safe side. INSTALLING PROCCESOR 1. Open the plastic cover that covers the socket on the mainboard processor 2. Open the iron cover and hook the lever by pressing and then pull rod socket to the top 3. Put the processor into the socket to maintain the state of the stalk socket and the metal cover when entering processr 4. When entering proccesor should pay attention to the correct orientation
, There is a special bookmark in proccesor and socket 5. Push down the CPU socket and return the rod position to the original 6. Put headsink above the CPU and attach straps correctly 7. Plug the power cable to the fan kemainbord. The location of the socket is usually there is next to proccesor or just find a written CPU FAN INSTALLING MEMORY 1. Open the latch socket
2. Check the figures printed RAM 3. Enter the DDR SDRAM module into the DIMM slot 4. Key or press the back button INSTALLING MAINBOARD
Replace the back cover plate as the emergence of I / o port (PS2, USB, COM, Parallel, soundcard). Take the mainboard and put it into the casing. Position with bolt hole fitting dialas. Then attach the bolts mainboard INSTALLING HARDDISK
We use the hard drive is SATA type. Take the red wire. Attach one end to the mainbord accordance with his position. Replace the hard drive in accordance with the place, then tighten the bolts. Attach the other end of the cable diharddisk INSTALLING THE CABLE DATA
Data cabling is fairly easy. In order to fit mounting, no holes from the end of the cable must be fitted to the data that is not assigned to port pin. Another simpler way is to look at the color marker on wires. The red part should be placed close to the hard drive power socket and then plug the other end on the first IDE socket on the mainboard of the blue INSTALLING CDROOM
To install CDROOM, the first step is to open a box where CDROOM, then enter from the front bolt CDROOM according to the place that is not falter CDROOM PANEL FOR INSTALLING conector 1. Attach carefully to chassis front panel connector 2. The position of the pins or legs depending on the mainboard connector (usually available names are written around the mainboard) Cable Tidying
In order to not hit the fan connector and the connector looks tidy should be trimmed. Conector smoothed the way by tying using clamps. Excess clamp cut using cutting pliers. To turn on additional fans, plug the power connector conector powernya of the box with power supply INSTALLING POWER SUPPLY
Connect the power cable connector from the PSU power residing keport dimainboard. Port power is usually white with the number of pins 12 pieces. Usually the location of the port power socket next to the floppy. The model has been used entirely modern mainboard ATX connector is given a hook, so the installation can not be reversed power conector. Installing O / S windows
Before re-install or laptop computer, several devices is needed among other laptop or computer that will be installed, Windows XP original cd installer, as well as some drivers cd you laptop or computer. The first step you turn on the laptop and enter the windows installer cd, CD must be inserted first boot fitting, if already entered into windows, restart your laptop was. Wait a few moments until the laptop screen
writing reading: Press any key to boot from CD ... massage any key to boot your laptop from the CD. A moment later the laptop you're going to loading the files contained on the CD Installer. Wait until you are on the laptop screen Welcome to Setup screen press Enter to continue / resume. On the next screen you will be asked for approval by the Microsoft Corporation, press F8 if you agree and want to continue the installation process. On the next page we will be shown that there is a partition on the hard disk in your laptop. If you want to reformatting the partition because of certain reasons such as a virus, etc. then highlight the partition that you want to delete and re-format and press D to delete the partition. Reselect the
that is not partitioned and then create a partition to the size you like. Highlight the partition you want to install windows into it (recommended C:), press Enter. On the next page, select the NTCS may be a quick or not, press Enter. Laptops you will get in on the process of formatting the hard disk. Wait a few moments after formatting the hard disk is completed the laptop you going to copy the files the installer from the cd into your laptop. Once the files the installer tercopy laptop will reboot automatically. Leave the laptop to another screen to choose the regional setting. If you want a laptop you can support the kanji click Customize and select the Languages menu option and then check in the Japanese and Chinese language. Then click OK, the laptop will copy some additional files of approximately 230 Mb. And if you berkeyboard Japanese laptop and you want to be able to write Kanji, click again and select Customize Menu Languages and then click Details. Click Add and enter the Keyboard Japan into the option box. Change Default from Classic to be Japanese. Return to Regional Settings menu, click Next to continue the installation process. A few moments later you'll be asked your name and organization. Then you will be asked for the serial number of the Windows XP product you have purchased. After that you will be asked for setting hours and days, the contents according to the then current time. Click Next and you shall be given the option Typical Settings and Custom Settings, select Typical Settings. When finished click OK Nexk or so you'll see the words "Welcome to Microsoft Windows & ldquo Installing O / S Linux Before installing Linux • Make sure we still have remaining a minimum of 1.5GB hard drive
for Linux. It's okay if the harddisk page. preformatted using the Windows FAT32, we can outsmart them to the file system will be changed to Linux. • Note well that all the technical data in the computer peripherals
we use, like, the ethernet card (LAN card), sound card, type of hard disk, video card. Mandrake Linux is generally able to automatically detect the cards, this is just a precaution if Mandrake TSB failed to detect a peripheral card. The most simple & easy way to download the technical data of equipment check / card peripherals that is used is to use Windows through  Start Settings Control Panel    System Device Manager. Click the device that we want & write down the resources used. • Setting the BIOS boot sequence to be modified FDD (floppy) 
 CDROM HDD (hard disk). To enter the BIOS settings press ESC or DEL at boot time & looking for the first time to set the boot order. Prepare For Linux Partition
This section is the most exciting, is an art in itself & is highly dependent on initial conditions of our needs and we will install the hard drive. Linux will need a minimum of once a partition: Directory / Mount File System Size / Ext2 1 Gbyte / Home Ext2 100Mbyte Swap Swap 64Mbyte Setting process partitions can be done automatically by the Linux or manual. Installing Linux Enter the Mandrake Linux CD (CD 1) into the CD drive & boot the computer. Please make sure that you have in setting the BIOS boot sequence is: FDD (floppy)   CDROM HDD (hard disk).
If booting from the CDROM of Linux can be done well then you will see the logo on the screen of Linux Mandrake. You can immediately press the ENTER button to continue the installation process.
Need I remind you here that the process of installing Linux, especially for those who use the distribution Mandrake 8.0 is so easy because most of the parameters of his stay in just click OK because Mandrake has been detected & set up the best. In addition, some parameters can be set again after using the facilities installed Mandrake Linux Mandrake Control Center. Therefore we need not fear will suffer significant difficulties for installing Linux. Next will be my little overview of the process that occurs during installation.
Frankly, most of what we should do just press OK, Accept. Even if we have to set something usually all listed clearly on the screen.
The first screen that will appear is to ask what language you want to use in Linux. Some people will choose the Indonesian language which happens to be provided also under Linux Mandrake. Some colleagues, still prefer to use English as familiar with English. Press the OK button to continue.
Similar as in other software installation process, you will be prompted to accept the use of the software license agreement. You can read it fine if required & if you accept the agreement the use of the software can press the ACCEPT button.
Because Linux has an extensive collection of software, then there are several installation options that can be done. Therefore Mandrake provides a choice whether we will install the software that is recommended only, or for the expert (expert). At the recommended option is only required software that will be installed. On the choice of so many other software expert who will be installed which is usually only needed by those skilled in Linux (not a regular user). For beginners I recommend to choose recommended that most of the automation process will be by Linux.
Perhaps the most important elections just a programming package that will be used, because Linux is bringing a lot of program packages. Obviously you should choose the package that you need just to save my hard drive. Basically fikir pattern used is not too complicated, simply we usually focus on the use of workstations, servers or development. Each will need software that is very different from each other.
When you try Linux does not hurt as much as possible the software is installed so that can be tried various things related to Linux. Usually quite a graphic environment is installed (I usually choose KDE) so do not spend much space on my hard drive. Usually the hard drive of 1.5-1.9Gbyte enough to install quite a lot of software including source code for development.
When installation of all software packages will greatly depend on the type of CD drive & the computer you are using. For my computer Pentium II 233MHz takes about 45 minutes s / d 1 hour to install all the software packages that I want. On several occasions I had to install on a Pentium III machine CD drive> 40x, it takes only about 5-10 min's to install all the software I need.
After all the software on the installation, you will be asked for root password (the user the highest) on your machine. Do not forget the root password, because the root you can do anything on your computer is.
Then gradually we can include a user to a computer that will be used. Name, username, password for each user must be entered manually one by one. We recommend to use the daily use of non-root user to guard lest we change the configuration of the system inadvertently.
We will be handed a few options to set the monitor screen, resolution, etc. The level of its color. Usually everything is set properly by the software DrakX. So that we almost do not need to do anything except press the OK button. To secure his election monitor in my experience that in Linux, I usually use a generic setting for non-interlaced monitors if you want to get a resolution above 800x600. Local Area Network
Commonly abbreviated as Local Area Network LAN is a computer network whose network covers only a small area, such as campus computer networks, buildings, offices, in homes, schools or smaller. Currently, most LANs based on IEEE 802.3 Ethernet technologies using a switch device, which has a data transfer speed 10, 100, or 1000 Mbit / s. In addition to Ethernet technology, the current 802.11b technology (or so-called Wi-fi) is also often used to form a LAN. Places that provide a LAN connection with a technology called Wi-Fi hotspots.
On a LAN, each node or computer has the computing power of its own, different from the concept of a terminal dump. Each computer can also access resources on the LAN in accordance with permissions that have been set. These resources can be data or devices such as printers. On a LAN, a user can also communicate with another user by using the appropriate application.
CHARACTERISTICS LAN l It runs in a limited geographical area l Can be used multi-access to high-bandwidth media l Administration is done through local administrators
LAN DEVICES l Repeater l Bridge l Router l Hub l LAN Card
LAN NETWORK ARCHITECTURE l Client-Server Communication There are computer servers and computer Client in the network
LAN NETWORK ARCHITECTURE l Peer To Peer Communication Every computer on the network Peer to Peer functioning as a client and server
LAN BENEFITS l Exchange of files can be done with easy (File Sharing) l Use the printer can be done by all clients (Printer Sharing) l The data file in / out from / to the server can be in control. l The process of data backup becomes easier and fast In contrast to Wide Area Networks or Wide Area Network (WAN), then
LAN has the following characteristics: - Having a higher data rapidly - Includes a narrower geographical area - Does not require leased telecommunication lines from the operator telecommunication Usually one of the computers on the network computer that will be used a server that regulates all the systems within the network. WAN CHARACTERISTICS
l It runs on a wide geographical area l Can be accessed via the Serial Interface with low speed

Sejarah komputer

2011-07-01T05:04:00.000-07:00

pengertian Komputer

Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan. Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa alat bantu, tetapi arti kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri. Asal mulanya, pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika, tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas yang tidak berhubungan dengan matematika.

Dalam definisi seperti itu terdapat alat seperti slide rule, jenis kalkulator mekanik mulai dari abakus dan seterusnya, sampai semua komputer elektronik yang kontemporer. Istilah lebih baik yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang memproses informasi" atau "sistem pengolah informasi."

Saat ini, komputer sudah semakin canggih. Tetapi, sebelumnya komputer tidak sekecil, secanggih, sekeren dan seringan sekarang. Dalam sejarah komputer, ada 5 generasi dalam sejarah komputer.
1.1.0 Generasi Komputer
1.1.1 Generasi Pertama

Dengan terjadinya Perang Dunia Kedua, negara-negara yang terlibat dalam perang tersebut berusaha mengembangkan komputer untuk mengeksploit potensi strategis yang dimiliki komputer. Hal ini meningkatkan pendanaan pengembangan komputer serta mempercepat kemajuan teknik komputer. Pada tahun 1941, Konrad Zuse, seorang insinyur Jerman membangun sebuah komputer, Z3, untuk mendesain pesawat terbang dan peluru kendali.

Pihak sekutu juga membuat kemajuan lain dalam pengembangan kekuatan komputer. Tahun 1943, pihak Inggris menyelesaikan komputer pemecah kode rahasia yang dinamakan Colossus untuk memecahkan kode rahasia yang digunakan Jerman. Dampak pembuatan Colossus tidak terlalu mempengaruhi perkembangan industri komputer dikarenakan dua alasan. Pertama, Colossus bukan merupakan komputer serbaguna (general-purpose computer), ia hanya didesain untuk memecahkan kode rahasia. Kedua, keberadaan mesin ini dijaga kerahasiaannya hingga satu dekade setelah perang berakhir.

Usaha yang dilakukan oleh pihak Amerika pada saat itu menghasilkan suatu kemajuan lain. Howard H. Aiken (1900-1973), seorang insinyur Harvard yang bekerja dengan IBM, berhasil memproduksi kalkulator elektronik untuk US Navy. Kalkulator tersebut berukuran panjang setengah lapangan bola kaki dan memiliki rentang kabel sepanjang 500 mil. The Harvard-IBM Automatic Sequence Controlled Calculator, atau Mark I, merupakan komputer relai elektronik. Ia menggunakan sinyal elektromagnetik untuk menggerakkan komponen mekanik. Mesin tersebut beropreasi dengan lambat (ia membutuhkan 3-5 detik untuk setiap perhitungan) dan tidak fleksibel (urutan kalkulasi tidak dapat diubah). Kalkulator tersebut dapat melakukan perhitungan aritmatik dasar dan persamaan yang lebih kompleks.

Perkembangan komputer lain pada masa kini adalah Electronic Numerical Integrator and Computer (ENIAC), yang dibuat oleh kerjasama antara pemerintah Amerika Serikat dan University of Pennsylvania. Terdiri dari 18.000 tabung vakum, 70.000 resistor, dan 5 juta titik solder, komputer tersebut merupakan mesin yang sangat besar yang mengkonsumsi daya sebesar 160kW.

Komputer ini dirancang oleh John Presper Eckert (1919-1995) dan John W. Mauchly (1907-1980), ENIAC merupakan komputer serbaguna (general purpose computer) yang bekerja 1000 kali lebih cepat dibandingkan Mark I.

Pada pertengahan 1940-an, John von Neumann (1903-1957) bergabung dengan tim University of Pennsylvania dalam usaha membangun konsep desain komputer yang hingga 40 tahun mendatang masih dipakai dalam teknik komputer. Von Neumann mendesain Electronic Discrete Variable Automatic Computer (EDVAC) pada tahun 1945 dengan sebuah memori untuk menampung baik program ataupun data. Teknik ini memungkinkan komputer untuk berhenti pada suatu saat dan kemudian melanjutkan pekerjaannya kembali. Kunci utama arsitektur von Neumann adalah unit pemrosesan sentral (CPU), yang memungkinkan seluruh fungsi komputer untuk dikoordinasikan melalui satu sumber tunggal. Tahun 1951, UNIVAC I (Universal Automatic Computer I) yang dibuat oleh Remington Rand, menjadi komputer komersial pertama yang memanfaatkan model arsitektur Von Neumann tersebut.

Baik Badan Sensus Amerika Serikat dan General Electric memiliki UNIVAC. Salah satu hasil mengesankan yang dicapai oleh UNIVAC dalah keberhasilannya dalam memprediksi kemenangan Dwilight D. Eisenhower dalam pemilihan presiden tahun 1952.

Komputer Generasi pertama dikarakteristik dengan fakta bahwa instruksi operasi dibuat secara spesifik untuk suatu tugas tertentu. Setiap komputer memiliki program kode biner yang berbeda yang disebut “bahasa mesin” (machine language). Hal ini menyebabkan komputer sulit untuk diprogram dan membatasi kecepatannya. Ciri lain komputer generasi pertama adalah penggunaan tube vakum (yang membuat komputer pada masa tersebut berukuran sangat besar) dan silinder magnetik untuk penyimpanan data.
1.1.2 Generasi Kedua

Pada tahun 1948, penemuan transistor sangat mempengaruhi perkembangan komputer. Transistor menggantikan tube vakum di televisi, radio, dan komputer. Akibatnya, ukuran mesin-mesin elektrik berkurang drastis.

Transistor mulai digunakan di dalam komputer mulai pada tahun 1956. Penemuan lain yang berupa pengembangan memori inti-magnetik membantu pengembangan komputer generasi kedua yang lebih kecil, lebih cepat, lebih dapat diandalkan, dan lebih hemat energi dibanding para pendahulunya. Mesin pertama yang memanfaatkan teknologi baru ini adalah superkomputer. IBM membuat superkomputer bernama Stretch, dan Sprery-Rand membuat komputer bernama LARC. Komputer-komputer ini, yang dikembangkan untuk laboratorium energi atom, dapat menangani sejumlah besar data, sebuah kemampuan yang sangat dibutuhkan oleh peneliti atom. Mesin tersebut sangat mahal dan cenderung terlalu kompleks untuk kebutuhan komputasi bisnis, sehingga membatasi kepopulerannya. Hanya ada dua LARC yang pernah dipasang dan digunakan: satu di Lawrence Radiation Labs di Livermore, California, dan yang lainnya di US Navy Research and Development Center di [[Washington D.C. Komputer generasi kedua menggantikan bahasa mesin dengan bahasa assembly. Bahasa assembly adalah bahasa yang menggunakan singkatan-singakatan untuk menggantikan kode biner.

Pada awal 1960-an, mulai bermunculan komputer generasi kedua yang sukses di bidang bisnis, di universitas, dan di pemerintahan. Komputer-komputer generasi kedua ini merupakan komputer yang sepenuhnya menggunakan transistor. Mereka juga memiliki komponen-komponen yang dapat diasosiasikan dengan komputer pada saat ini: printer, penyimpanan dalam disket, memory, sistem operasi, dan program.

Salah satu contoh penting komputer pada masa ini adalah IBM 1401 yang diterima secara luas di kalangan industri. Pada tahun 1965, hampir seluruh bisnis- bisnis besar menggunakan komputer generasi kedua untuk memproses informasi keuangan.

Program yang tersimpan di dalam komputer dan bahasa pemrograman yang ada di dalamnya memberikan fleksibilitas kepada komputer. Fleksibilitas ini meningkatkan kinerja dengan harga yang pantas bagi penggunaan bisnis. Dengan konsep ini, komputer dapat mencetak faktur pembelian konsumen dan kemudian menjalankan desain produk atau menghitung daftar gaji. Beberapa bahasa pemrograman mulai bermunculan pada saat itu. Bahasa pemrograman Common Business-Oriented Language (COBOL) dan Formula Translator (FORTRAN) mulai umum digunakan. Bahasa pemrograman ini menggantikan kode mesin yang rumit dengan kata-kata, kalimat, dan formula matematika yang lebih mudah dipahami oleh manusia. Hal ini memudahkan seseorang untuk memprogram dan mengatur komputer. Berbagai macam karir baru bermunculan (programmer, analis sistem, dan ahli sistem komputer). Industri piranti lunak juga mulai bermunculan dan berkembang pada masa komputer generasi kedua ini.
1.1.3 Generasi Ketiga

Walaupun transistor dalam banyak hal mengungguli tube vakum, namun transistor menghasilkan panas yang cukup besar, yang dapat berpotensi merusak bagian-bagian internal komputer. Batu kuarsa (quartz rock) menghilangkan masalah ini. Jack Kilby, seorang insinyur di Texas Instrument, mengembangkan sirkuit terintegrasi (IC: integrated circuit) di tahun 1958. IC mengkombinasikan tiga komponen elektronik dalam sebuah piringan silikon kecil yang terbuat dari pasir kuarsa. Pada ilmuwan kemudian berhasil memasukkan lebih banyak komponen-komponen ke dalam suatu chip tunggal yang disebut semikonduktor. Hasilnya, komputer menjadi semakin kecil karena komponen-komponen dapat dipadatkan dalam chip. Kemajuan komputer generasi ketiga lainnya adalah penggunaan sistem operasi (operating system) yang memungkinkan mesin untuk menjalankan berbagai program yang berbeda secara serentak dengan sebuah program utama yang memonitor dan mengkoordinasi memori komputer.
1.1.4 Generasi Keempat

Setelah IC, tujuan pengembangan menjadi lebih jelas: mengecilkan ukuran sirkuit dan komponen-komponen elektrik. Large Scale Integration (LSI) dapat memuat ratusan komponen dalam sebuah chip. Pada tahun 1980-an, Very Large Scale Integration (VLSI) memuat ribuan komponen dalam sebuah chip tunggal.

Ultra-Large Scale Integration (ULSI) meningkatkan jumlah tersebut menjadi jutaan. Kemampuan untuk memasang sedemikian banyak komponen dalam suatu keping yang berukurang setengah keping uang logam mendorong turunnya harga dan ukuran komputer. Hal tersebut juga meningkatkan daya kerja, efisiensi dan keterandalan komputer. Chip Intel 4004 yang dibuat pada tahun 1971 membawa kemajuan pada IC dengan meletakkan seluruh komponen dari sebuah komputer (central processing unit, memori, dan kendali input/output) dalam sebuah chip yang sangat kecil. Sebelumnya, IC dibuat untuk mengerjakan suatu tugas tertentu yang spesifik. Sekarang, sebuah mikroprosesor dapat diproduksi dan kemudian diprogram untuk memenuhi seluruh kebutuhan yang diinginkan. Tidak lama kemudian, setiap piranti rumah tangga seperti microwave, oven, televisi, dan mobil dengan electronic fuel injection (EFI) dilengkapi dengan mikroprosesor.

Perkembangan yang demikian memungkinkan orang-orang biasa untuk menggunakan komputer biasa. Komputer tidak lagi menjadi dominasi perusahaan- perusahaan besar atau lembaga pemerintah. Pada pertengahan tahun 1970-an, perakit komputer menawarkan produk komputer mereka ke masyarakat umum. Komputer-komputer ini, yang disebut minikomputer, dijual dengan paket piranti lunak yang mudah digunakan oleh kalangan awam. Piranti lunak yang paling populer pada saat itu adalah program word processing dan spreadsheet. Pada awal 1980-an, video game seperti Atari 2600 menarik perhatian konsumen pada komputer rumahan yang lebih canggih dan dapat diprogram.
Pada tahun 1981, IBM memperkenalkan penggunaan Personal Computer (PC)
untuk penggunaan di rumah, kantor, dan sekolah. Jumlah PC yang digunakan

melonjak dari 2 juta unit di tahun 1981 menjadi 5,5 juta unit di tahun 1982. Sepuluh tahun kemudian, 65 juta PC digunakan. Komputer melanjutkan evolusinya menuju ukuran yang lebih kecil, dari komputer yang berada di atas meja (desktop computer) menjadi komputer yang dapat dimasukkan ke dalam tas (laptop), atau bahkan komputer yang dapat digenggam (palmtop).

IBM PC bersaing dengan Apple Macintosh dalam memperebutkan pasar komputer. Apple Macintosh menjadi terkenal karena mempopulerkan sistem grafis pada komputernya, sementara saingannya masih menggunakan komputer yang berbasis teks. Macintosh juga mempopulerkan penggunaan piranti mouse.

Pada masa sekarang, kita mengenal perjalanan IBM compatible dengan pemakaian CPU: IBM PC/486, Pentium, Pentium II, Pentium III, Pentium IV (Serial dari CPU buatan Intel). Juga kita kenal AMD k6, Athlon, dsb. Ini semua masuk dalam golongan komputer generasi keempat.

Seiring dengan menjamurnya penggunaan komputer di tempat kerja, cara-cara baru untuk menggali potensial terus dikembangkan. Seiring dengan bertambah kuatnya suatu komputer kecil, komputer-komputer tersebut dapat dihubungkan secara bersamaan dalam suatu jaringan untuk saling berbagi memori, piranti lunak, informasi, dan juga untuk dapat saling berkomunikasi satu dengan yang lainnya. Jaringan komputer memungkinkan komputer tunggal untuk membentuk kerjasama elektronik untuk menyelesaikan suatu proses tugas. Dengan menggunakan perkabelan langsung (disebut juga Local Area Network atau LAN), atau kabel telepon, jaringan ini dapat berkembang menjadi sangat besar.
1.1.5 Generasi Kelima

Mendefinisikan komputer generasi kelima menjadi cukup sulit karena tahap ini masih sangat muda. Contoh imajinatif komputer generasi kelima adalah komputer fiksi HAL9000 dari novel karya Arthur C. Clarke berjudul 2001: Space Odyssey. HAL menampilkan seluruh fungsi yang diinginkan dari sebuah komputer generasi kelima. Dengan kecerdasan buatan (artificial intelligence atau AI), HAL dapat cukup memiliki nalar untuk melakukan percapakan dengan manusia, menggunakan masukan visual, dan belajar dari pengalamannya sendiri.

Walaupun mungkin realisasi HAL9000 masih jauh dari kenyataan, banyak fungsi-fungsi yang dimilikinya sudah terwujud. Beberapa komputer dapat menerima instruksi secara lisan dan mampu meniru nalar manusia. Kemampuan untuk menterjemahkan bahasa asing juga menjadi mungkin. Fasilitas ini tampak sederhana. Namun fasilitas tersebut menjadi jauh lebih rumit dari yang diduga ketika programmer menyadari bahwa pengertia manusia sangat bergantung pada konteks dan pengertian ketimbang sekedar menterjemahkan kata-kata secara langsung.

Banyak kemajuan di bidang desain komputer dan teknologi semkain memungkinkan pembuatan komputer generasi kelima. Dua kemajuan rekayasa yang terutama adalah kemampuan pemrosesan paralel, yang akan menggantikan model non Neumann. Model non Neumann akan digantikan dengan sistem yang

mampu mengkoordinasikan banyak CPU untuk bekerja secara serempak. Kemajuan lain adalah teknologi superkonduktor yang memungkinkan aliran elektrik tanpa ada hambatan apapun, yang nantinya dapat mempercepat kecepatan informasi.
Jepang adalah negara yang terkenal dalam sosialisasi jargon dan proyek

komputer generasi kelima. LembagaICOT (Institute for new Computer Technology) juga dibentuk untuk merealisasikannya. Banyak kabar yang menyatakan bahwa proyek ini telah gagal, namun beberapa informasi lain bahwa keberhasilan proyek komputer generasi kelima ini akan membawa perubahan baru
paradigma komputerisasi di dunia.
Rujukan :
-http://id.wikipedia.org/wiki/Sejarah_komputer
BAB 2
Konversi Bilangan
2.0.0 Pengertian

Didalam dunia komputer kita mengenal empat jenis bilangan, yaitu bilang biner, oktal, desimal dan hexadesimal. Bilangan biner atau binary digit (bit) adalah bilangan yang terdiri dari 1 dan 0. Bilangan oktal terdiri dari 0,1,2,3,4,5,6 dan 7. Sedangkan bilangan desimal terdiri dari 0,1,2,3,4,5,6,7,8 dan 9. Dan bilangan hexadesimal terdiri dari 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E dan F.
Biner
Oktal
Desimal
Hexadesima

Tabel 2.0.0
2.1.0 Konversi Antar Basis Bilangan

Sudah dikenal, dalam bahasa komputer terdapat empat basis bilangan. Keempat bilangan itu adalah biner, oktal, desimal dan hexadesimal. Keempat bilangan itu saling berkaitan satu sama lain. Rumus atau cara mencarinya cukup mudah untuk dipelajari. Konversi dari desimal ke non-desimal, hanya mencari sisa pembagiannya saja. Dan konversi dari non-desimal ke desimal adalah:
1. Mengalikan bilangan dengan angka basis bilangannya.

2. Setiap angka yang bernilai satuan, dihitung dengan pangkat NOL (0). Digit puluhan, dengan pangkat SATU (1), begitu pula dengan digit ratusan, ribuan, dan seterusnya. Nilai pangkat selalu bertambah satu point.
2.1.1 Konversi Desimal ke Biner
Konversi dari bilangan desimal ke biner, dengan cara pembagian, dan hasil

dari pembagian itulah yang menjadi nilai akhirnya.
Contoh: 10 (10) =...... (2)
Solusi:
10 dibagi 2 = 5, sisa = 0.
5 dibagi 2 = 2, sisa = 1.
2 dibagi 2 = 1, sisa = 0.
Cara membacanya dimulai dari hasil akhir, menuju ke atas, 1010.
2.1.2 Konversi Biner ke Oktal
Metode konversinya hampir sama. Cuma, karena pengelompokkannya

berdasarkan 3 bit saja, maka hasilnya adalah:
1010 (2) =...... (8)
Solusi:
Ambil tiga digit terbelakang dahulu.
010(2) = 2(8)
Sedangkan sisa satu digit terakhir, tetap bernilai 1. Hasil akhirnya adalah: 12.
2.1.3 Konversi Biner ke Hexadesimal

Metode konversinya hampir sama dengan Biner ke Oktal. Namun pengelompokkannya sejumlah 4 bit. Empat kelompok bit paling kanan adalah posisi satuan, empat bit kedua dari kanan adalah puluhan, dan seterusnya.
Contoh:
11100011(2) =...... (16)

Solusi:
kelompok bit paling kanan: 0011 = 3
kelompok bit berikutnya: 1110 = E
Hasil konversinya adalah: E3(16)
2.1.4 Konversi Biner ke Desimal

Cara atau metode ini sedikit berbeda.
Contoh: 10110(2) =......(10)
diuraikan menjadi:
(1x24)+(0x23)+(1x22)+(1x21)+(0x20) = 16 + 0 + 4 + 2 + 0 = 22

Angka 2 dalam perkalian adalah basis biner-nya. Sedangkan pangkat yang berurut, menandakan pangkat 0 adalah satuan, pangkat 1 adalah puluhan, dan seterusnya.
2.1.5 Konversi Oktal ke Biner
Sebenarnya, untuk konversi basis ini, haruslah sedikit menghafal tabel
konversi utama yang berada di halaman atas. Namun dapat dipelajari dengan

mudah. Dan ambillah tiga biner saja.
Contoh:
523(8) =...... (2)
Solusi:
Dengan melihat tabel utama, didapat hasilnya adalah:

3 = 011 2 = 010 5 = 101
Pengurutan bilangan masih berdasarkan posisi satuan, puluhan dan ratusan.
Hasil: 101010011(2)
2.1.6 Konversi Hexadesimal ke Biner
Metode dan caranya hampir serupa dengan konversi Oktal ke Biner. Hanya

pengelompokkannya sebanyak empat bit. Seperti pada tabel utama.
Contoh:
2A(16) =......(2)
Solusi:
A = 1010
2 = 0010
Hasil: 101010(2). Dengan catatan, angka "0" paling depan tidak usah ditulis.
2.1.7 Konversi Desimal ke Hexadesimal
Ada cara dan metodenya, namun bagi sebagian orang masih terbilang
membingungkan. Cara termudah adalah, konversikan dahulu dari desimal ke

biner, lalu konversikan dari biner ke hexadesimal.
Contoh:
75(10) =......(16)
Solusi:
75 dibagi 16 = 4 sisa 11 (11 = B).
Dan hasil konversinya: 4B(16)
2.1.8 Konversi Hexadesimal ke Desimal
Caranya hampir sama seperti konversi dari biner ke desimal. Namun, bilangan

basisnya adalah 16.
Contoh:
4B(16) =......(10)
Solusi:
Dengan patokan pada tabel utama, B dapat ditulis dengan nilai "11".
(4x161)+(11x160) = 64 + 11 = 75(10)
2.1.9 Konversi Desimal ke Oktal

Caranya hampir sama dengan konversi desimal ke hexadesimal.
Contoh:
25(10) =......(8)
Solusi:
25 dibagi 8 = 3 sisa 1.
Hasilnya dapat ditulis: 31(8)
2.1.10 Konversi Oktal ke Desimal
Metodenya hampir sama dengan konversi hexadesimal ke desimal. Dapat

diikuti dengan contoh di bawah ini:
31(8) =......(10)
Solusi:
(3x81)+(1x80) = 24 + 1 = 25(10)
Rujukan :
-http:http://id.wikipedia.org/wiki/Penyimpanan_data_komputer
BAB 3
I/O Device
3.0.0 Pengertian
Unit Input/Output (I/O) adalah bagian dari sistem mikroprosesor yang
digunakan oleh mikroprosesor itu untuk berhubungan dengan dunia luar.

Unit input adalah unit luar yang digunakan untuk memasukkan data dari luar ke dalam mikroprosesor ini, contohnya data yang berasal dari keyboard atau mouse. Sementara unit output biasanya digunakan untuk menampilkan data, atau dengan kata lain untuk menangkap data yang dikirimkan oleh mikroprosesor, contohnya data yang akan ditampilkan pada layar monitor atau printer.

Bagian input (masukan) dan juga keluaran (output) ini juga memerlukan sinyal kontrol, antara lain untuk baca I/O (Input/Ouput Read [IOR]) dan untuk tulis I/O (Input/Output Write [IOW]).

Port I/O yang berarti gerbang konektor Input/Output pada komputer, seperti pada keyboard, mouse paralel/serial ataupun USB. Menyediakan koneksi untuk piranti eksternal seperti kamera digital, printer dan scanner.
3.1.0 Contoh I/O Device
3.1.1 Keyboard

Papan ketik (bahasa Inggris: keyboard) atau kibor adalah peranti untuk mengetik atau memasukkan huruf, angka, atau simbol tertentu ke perangkat lunak atau sistem operasi yang dijalankan oleh komputer.

Papan ketik terdiri atas tombol-tombol berbentuk kotak dengan huruf, angka, atau simbol yang tercetak di atasnya. Dalam beberapa sistem operasi, apabila dua tombol ditekan secara bersamaan, maka akan memunculkan fungsi khusus atau pintasan yang telah diatur sebelumnya.

Ada berbagai jenis tata letak tombol pada papan ketik. Akan tetapi, yang paling populer dan umum digunakan adalah tata letak QWERTY, meniru sistem tata letak mesin ketik.

Papan ketik tipe baru biasanya mempunyai tombol tambahan di atas tombol fungsi (F1, F2, dst.) untuk mempermudah pengguna dalam mengoperasikan komputer. Selain itu, papan ketik baru juga sudah banyak yang mendukung teknologi nirkabel.
3.1.2 Mouse

Mouse adalah alat yang digunakan untuk memasukkan data ke dalam komputer selain papan ketik. Tetikus memperoleh nama demikian karena kabel yang menjulur berbentuk seperti ekor tikus[1].

Mouse pertama kali dibuat pada tahun 1963 oleh Douglas Engelbart berbahan kayu dengan satu tombol. Model kedua sudah dilengkapi dengan 3 tombol. Pada tahun 1970, Douglas Engelbart memperkenalkan mouse yang dapat mengetahui posisi X-Y pada layar komputer, mouse ini dikenal dengan nama X-Y Position Indicator (indikator posisi X-Y).

Bentuk mouse yang paling umum mempunyai dua tombol, masing-masing di sebelah kiri atas dan kanan atas yang dapat ditekan. Walaupun demikian, komputer-komputer berbasis Macintosh biasanya menggunakan mouse satu tombol.

Mouse bekerja dengan menangkap gerakan menggunakan bola yang menyentuh permukaan keras dan rata. Mouse yang lebih modern sudah tidak menggunakan bola lagi, tetapi menggunakan sinar optikal untuk mendeteksi gerakan. Selain itu, ada pula yang sudah menggunakan teknologi nirkabel, baik yang berbasis radio, sinar inframerah, maupun bluetooth.

Saat ini, teknologi terbaru sudah memungkinkan tetikus memakai sistem laser sehingga resolusinya dapat mencapai 2.000 titik per inci (dpi), bahkan ada yang bisa mencapai 4.800 titik per inci. Biasanya tetikus model ini diperuntukkan bagi penggemar permainan video.
3.1.3 Printer

Printer atau pencetak adalah alat yang menampilkan data dalam bentuk cetakan, baik berupa teks maupun gambar/grafik, di atas kertas. Printer biasanya terbagi atas beberapa bagian, yaitu picker sebagai alat mengambil kertas dari tray. Tray ialah tempat menaruh kertas. Tinta atau toner adalah alat pencetak sesungguhnya, karena ada sesuatu yang disebut tinta atau toner yang digunakan untuk menulis pada kertas. Perbedaan toner dan tinta ialah perbedaan sistem; toner atau laser butuh pemanasan, sedangkan tinta atau inkjet tak butuh pemanasan, hanya pembersihan atau cleaning pada print-head printer tersebut.

Ada pula kabel fleksibel untuk pengiriman sinyal dari prosesor printer ke tinta atau toner. Kabel ini tipis dan fleksibel, namun kuat. Pada bagian belakang printer biasanya ada port paralel atau USB untuk penghubung ke komputer.

Pencetak modem merupakan alat canggih. Perkakasan elektronik yang terdapat dalam sebuah pencetak sama dengan perkakasan elektronik yang terdapat dalam komputer itu sendiri. Pencetak mempunyai 6 jenis yaitu jenis Dot-Matrix,
jenis Daisy Wheel, jenis Ink-Jet / jenis Bubble Jet, jenis Chain, jenis Drum dan
jenis Laser.
3.1.4 Scaner

Pemindai atau scanner merupakan suatu alat yang digunakan untuk memindai suatu bentuk maupun sifat benda, seperti dokumen, foto, gelombang, suhu dan lain-lain. Hasil pemindaian itu pada umumnya akan ditransformasikan ke dalam komputer sebagai data digital. Terdapat beberapa jenis pemindai bergantung pada

kegunaan dan cara kerjanya, antara lain:
- pemindai gambar
- pemindai barcode
- pemindai sinar-X
- pemindai cek
- pemindai logam
- pemindai Optical Mark Reader (OMR)
Di antara jenis-jenis pemindai tersebut, pemindai gambar adalah yang paling
sering disebut sebagai pemindai.

Seperti halnya pada pemindai OMR, pemindai gambar juga dapat digunakan sebagai pemindai Lembar Jawaban Komputer (LJK). Agar hal tersebut dapat tercapai, dibutuhkan perangkat lunak dengan teknologi Digital Mark Reader (DMR).
Bila dikelompokkan berdasarkan cara memasukkan kertas, pemindai gambar
terdiri atas 2 jenis, yaitu:
1. Flatbed

Pada pemindai gambar Flatbed, kertas diletakkan di atas kaca pemindai, kemudian lampu dan sensor pemindai akan bergerak menyusuri kertas tersebut untuk memperoleh gambarnya.
2. Automatic Document Feeder (ADF)

Pada pemindai gambar Automatic Document Feeder (ADF), kertas diletakkan pada baki/tray, lalu satu per satu kertas akan dimasukkan oleh bagian mekanik pemindai dengan adanya pad assy dan roller. Pada saat kertas bergerak di atas lampu pemindai, sensor pemindai bekerja untuk memperoleh gambar yang merepresentasikan kertas tersebut. Keunggulan pemindai Automatic Document Feeder (ADF) adalah:
- kecepatannya tinggi, dapat mencapai > 10.000 lembar per jam
- dapat membaca dua sisi kertas sekaligus pada saat yang bersamaan
- dengan imprinter, pemindai dapat memberikan tanda pada lembaran yang
telah dipindai
- sangat tepat dipasangkan dengan perangkat lunak berteknologi Digital Mark
Reader serta untuk - pengarsipan dan manajemen dokumen
Rujukan :
-http:http://id.wikipedia.org/wiki/Penyimpanan_data_komputer
BAB 4
Storage
4.0.0 Pengertian

Penyimpanan data komputer, berasal dari bahasa Inggris "computer data storage" sering disebut sebagai memori komputer, merujuk kepada komponen komputer, perangkat komputer, dan media perekaman yang mempertahankan data digital yang digunakan untuk beberapa interval waktu. Penyimpanan data komputer menyediakan salah satu tiga fungsi inti dari komputer modern, yakni mempertahankan informasi. Ia merupakan salah satu komponen fundamental yang terdapat di dalam semua komputer modern, dan memiliki keterkaitan dengan mikroprosesor, dan menjadi model komputer yang digunakan semenjak 1940-an.

Dalam penggunaan kontemporer, memori komputer merujuk kepada bentuk media penyimpanan berbahan semikonduktor, yang dikenal dengan sebutan Random Access Memory (RAM), dan kadang-kadang dalam bentuk lainnya yang lebih cepat tapi hanya dapat menyimpan data secara sementara. Akan tetapi, istilah "computer storage" sekarang secara umum merujuk kepada media penyimpanan massal, yang bisa berupa cakram optis, beberapa bentuk media penyimpanan magnetis (seperti halnya hard disk) dan tipe-tipe media penyimpanan lainnya yang lebih lambat ketimbang RAM, tapi memiliki sifat lebih permanen, seperti flash memory
Rujukan :
-http:http://id.wikipedia.org/wiki/Penyimpanan_data_komputer
Memori
Memori adalah istilah generik bagi tempat penyimpanan data dalam komputer.

Beberapa jenis memori yang banyak digunakan adalah sebagai berikut:
- Register prosesor
- RAM atau Random Access Memory
- Cache Memory (SRAM) (Static RAM)
- Memori fisik (DRAM) (Dynamic RAM)
- Perangkat penyimpanan berbasis disk magnetis
- Perangkat penyimpanan berbasis disk optik
- Memori yang hanya dapat dibaca atau ROM (Read Only Memory)
- Flash Memory
- Punched Card (kuno)
- CD atau Compact Disk
- DVD

Dalam pembicaraan mengenai arsitektur komputer seperti arsitektur von Neumann, misalnya, kapasitas dan kecepatan memori dibedakan dengan menggunakan hierarki memori. Hierarki ini disusun dari jenis memori yang paling cepat hingga yang paling lambat; disusun dari yang paling kecil kapasitasnya hingga paling besar kapasitasnya; dan diurutkan dari harga tiap bit memori-nya mulai dari yang paling tinggi (mahal) hingga yang paling rendah (murah).
Register prosesor

Register prosesor dalam arsitektur komputer, adalah sejumlah kecil memori komputer yang bekerja dengan kecepatan sangat tinggi yang digunakan untuk melakukan eksekusi terhadap program-program komputer dengan menyediakan akses yang cepat terhadap nilai-nilai yang umum digunakan. Umumnya nilai-nilai yang umum digunakan adalah nilai yang sedang dieksekusi dalam waktu tertentu.

Register prosesor berdiri pada tingkat tertinggi dalam hierarki memori: ini berarti bahwa kecepatannya adalah yang paling cepat; kapasitasnya adalah paling kecil; dan harga tiap bitnya adalah paling tinggi. Register juga digunakan sebagai cara yang paling cepat dalam sistem komputer untuk melakukan manipulasi data. Register umumnya diukur dengan satuan bit yang dapat ditampung olehnya, seperti "register 8-bit", "register 16-bit", "register 32-bit", atau "register 64-bit" dan lain-lain.

Istilah register saat ini dapat merujuk kepada kumpulan register yang dapat diindeks secara langsung untuk melakukan input/output terhadap sebuah instruksi yang didefinisikan oleh set instruksi. untuk istilah ini, digunakanlah kata "Register Arsitektur". Sebagai contoh set instruksi Intel x86 mendefinisikan sekumpulan delapan buah register dengan ukuran 32-bit, tapi CPU yang mengimplementasikan set instruksi x86 dapat mengandung lebih dari delapan register 32-bit.
Jenis register
Register terbagi menjadi beberapa kelas:
Register data, yang digunakan untuk menyimpan angka-angka dalam bilangan
bulat (integer).
Register alamat, yang digunakan untuk menyimpan alamat-alamat memori dan
juga untuk mengakses memori.
Register general purpose, yang dapat digunakan untuk menyimpan angka dan
alamat secara sekaligus.
Register floating-point, yang digunakan untuk menyimpan angka-angka
bilangan titik mengambang (floating-point).

Register konstanta (constant register), yang digunakan untuk menyimpan angka-angka tetap yang hanya dapat dibaca (bersifat read-only), semacam phi, null, true, false dan lainnya.
Register vektor, yang digunakan untuk menyimpan hasil pemrosesan vektor
yang dilakukan oleh prosesor SIMD.
Register special purpose yang dapat digunakan untuk menyimpan data internal
prosesor, seperti halnya instruction pointer, stack pointer, dan status register.

Register yang spesifik terhadap model mesin (machine-specific register), dalam beberapa arsitektur tertentu, digunakan untuk menyimpan data atau pengaturan yang berkaitan dengan prosesor itu sendiri. Karena arti dari setiap register langsung dimasukkan ke dalam desain prosesor tertentu saja, mungkin register jenis ini tidak menjadi standar antara generasi prosesor.
Ukuran register
Register
Prosesor
4-bit
Intel 4004
8-bit
Intel 8080
16-bit
Intel 8086, Intel 8088, Intel 80286
32-bit

Intel 80386, Intel 80486, Intel Pentium Pro, Intel Pentium, Intel Pentium 2, Intel Pentium 3, Intel Pentium 4, Intel Celeron, Intel Xeon, AMD K5, AMD K6, AMD Athlon, AMD Athlon MP, AMD Athlon XP, AMD Athlon 4, AMD Duron, AMD Sempron
64-bit

Intel Itanium, Intel Itanium 2, Intel Xeon, Intel Core, Intel Core 2, AMD Athlon 64, AMD Athlon X2, AMD Athlon FX, AMD Turion 64, AMD Turion X2, AMD Sempron
RAM

Memori akses acak (bahasa Inggris: Random access memory, RAM) adalah sebuah tipe penyimpanan komputer yang isinya dapat diakses dalam waktu yang tetap tidak memperdulikan letak data tersebut dalam memori. Ini berlawanan dengan alat memori urut, seperti tape magnetik, disk dan drum, di mana gerakan mekanikal dari media penyimpanan memaksa komputer untuk mengakses data secara berurutan.

Pertama kali dikenal pada tahun 60'an. Hanya saja saat itu memori semikonduktor belumlah populer karena harganya yang sangat mahal. Saat itu lebih lazim untuk menggunakan memori utama magnetic.
Perusahaan semikonduktor seperti Intel memulai debutnya dengan
memproduksi RAM , lebih tepatnya jenis DRAM.

Biasanya RAM dapat ditulis dan dibaca, berlawanan dengan memori-baca-saja (read-only-memory, ROM), RAM biasanya digunakan untuk penyimpanan primer (memori utama) dalam komputer untuk digunakan dan mengubah informasi secara aktif, meskipun beberapa alat menggunakan beberapa jenis RAM untuk menyediakan penyimpanan sekunder jangka-panjang.

Tetapi ada juga yang berpendapat bahwa ROM merupakan jenis lain dari RAM, karena sifatnya yang sebenarnya juga Random Access seperti halnya SRAM ataupun DRAM. Hanya saja memang proses penulisan pada ROM membutuhkan proses khusus yang tidak semudah dan fleksibel seperti halnya pada SRAM atau DRAM. Selain itu beberapa bagian dari space addres RAM ( memori utama ) dari sebuah sistem yang dipetakan kedalam satu atau dua chip ROM.
Tipe umum RAM
- SRAM atau Static RAM
- NV-RAM atau Non-Volatile RAM

- DRAM atau Dynamic RAM
- Fast Page Mode DRAM
- EDO RAM atau Extended Data Out DRAM
- XDR DRAM
- SDRAM atau Synchronous DRAM
- DDR SDRAM atau Double Data Rate Synchronous DRAM
sekarang (2005) mulai
digantikan dengan DDR2
- RDRAM atau Rambus DRAM
Tipe tidak umum RAM
- Dual-ported RAM
- Video RAM, memori port-ganda dengan satu port akses acak dan satu port
akses urut. Dia menjadi
populer karena semakin banyak orang membutuhkan
memori video. Lihat penjelasan dalam
Dynamic RAM.
- WRAM
- MRAM
- FeRAM
Produsen peringkat atas RAM

- Infineon
- Hynix
- Samsung
- Micron
- Rambus
- Corsair
ROM

Read-only Memory (ROM) adalah istilah bahasa Inggris untuk medium penyimpanan data pada komputer. ROM adalah singkatan dari Read-Only Memory, ROM ini adalah salah satu memori yang ada dalam computer. ROM ini sifatnya permanen, artinya program / data yang disimpan didalam ROM ini tidak mudah hilang atau berubah walau aliran listrik di matikan.

Menyimpan data pada ROM tidak dapat dilakukan dengan mudah, namun membaca data dari ROM dapat dilakukan dengan mudah. Biasanya program / data yang ada dalam ROM ini diisi oleh pabrik yang membuatnya. Oleh karena sifat ini, ROM biasa digunakan untuk menyimpan firmware (piranti lunak yang berhubungan erat dengan piranti keras).

Salah satu contoh ROM adalah ROM BIOS yang berisi program dasar system komputer yang mengatur / menyiapkan semua peralatan / komponen yang ada dalam komputer saat komputer dihidupkan.

ROM modern didapati dalam bentuk IC, persis seperti medium penyimpanan/memori lainnya seperti RAM. Untuk membedakannya perlu membaca teks yang tertera pada IC-nya. Biasanya dimulai dengan nomer 27xxx, angka 27 menunjukkan jenis ROM , xxx menunjukkan kapasitas dalam kilo bit ( bukan kilo byte ).
Mask ROM

Data pada ROM dimasukkan langsung melalui mask pada saat perakitan chip. Hal ini membuatnya sangat ekonomis terutama jika kita memproduksi dalam jumlah banyak. Namun hal ini juga menjadi sangat mahal karena tidak fleksibel.

Sebuah perubahan walaupun hanya satu bit membutuhkan mask baru yang tentu saja tidak murah. Karena tidak fleksibel maka jarang ada yang menggunakannya lagi.Aplikasi lain yang mirip dengan ROM adalah CD-ROM prerecorded yang

familiar dengan kita, salah satunya CD musik. Berbeda dengan pendapat banyak orang bahwa CD-ROM ditulis dengan laser, kenyataannya data pada CD-ROM lebih tepatnya dicetak pada piringan plastik.
Jenis-jenis ROM

- Mask ROM
- PROM
- EPROM
- EAROM
- EEPROM
- Flash Memory
Flash memory

Flash memory adalah sejenis EEPROM yang mengizinkan banyak lokasi memori untuk dihapus atau ditulis dalam satu operasi pemrograman. Istilah awamnya, dia adalah suatu bentuk dari chip memori yang dapat ditulis, tidak seperti chip memori akses acak/RAM, memori ini dapat menyimpan datanya tanpa membutuhkan penyediaan listrik. Memori ini biasanya digunakan dalam kartu memori, kandar kilat USB (USB flash drive), pemutar MP3, kamera digital, dan telepon genggam.
CD-ROM

CD-ROM (singkatan dari Compact Disc - Read Only Memory) adalah sebuah piringan kompak dari jenis piringan optik (optical disc) yang dapat menyimpan data. Ukuran data yang dapat disimpan saat ini bisa mencapai 700MB atau 700 juta bita.

CD-ROM bersifat read only (hanya dapat dibaca, dan tidak dapat ditulisi). Untuk dapat membaca isi CD-ROM, alat utama yang diperlukan adalah CD Drive. Perkembangan CD-ROM terkini memungkinkan CD dapat ditulisi berulang kali (Re Write / RW) yang lebih dikenal dengan nama CD-RW.
CD-RW
Compact Disk Rewritable disingkat CD-RW adalah CD-ROM yang dapat

ditulisi kembali. CD-RW menggunakan media berukuran sama dengan CD-R. tetapi bukan menggunakan bahan pewarna cyanine atau pthalocyanine, CD-RW menggunakan logam perpaduan antara perak, indium, antimon, dan telurrium untuk lapisan perekaman.

Kandar CD-RW menggunakan laser dengan tiga daya yang berbeda. Pada daya yang tinggi, laser melelehkan logam paduan, yang mengubahnya dari kondisi kristalin reflektivitas tinggi menjadi kondisi amorf refletivitas agar menyerupai sebuah pit. Pada daya sedang, logam paduan meleleh dan berubah kembali dalam kondisi kristalin alamiahnya untuk menjadi land lagi. Pada daya rendah, keadaan/kondisi material ditelaah (untuk pembacaan), tetapi tidak ada transisi fase yang terjadi.
Cakram CD-RW relatif lebih mahal dibandingkan cakram CD-R
DVD

DVD adalah sejenis cakram optik yang dapat digunakan untuk menyimpan data, termasuk film dengan kualitas video dan audio yang lebih baik dari kualitas VCD. "DVD" pada awalnya adalah singkatan dari digital video disc, namun beberapa pihak ingin agar kepanjangannya diganti menjadi digital versatile disc (cakram serba guna digital) agar jelas bahwa format ini bukan hanya untuk video saja. Karena konsensus antara kedua pihak ini tidak dapat dicapai, sekarang nama resminya adalah "DVD" saja, dan huruf-huruf tersebut secara "resmi" bukan singkatan dari apapun.
Terdapat pula perangkat lunak yang membolehkan pengguna untuk
mencadangkan (back-up) DVD sendiri seperti DVD Decrypter dan DVD Shrink.
Motherboard

Motherboard adalah pusat Printed Circuit Board (PCB) dalam beberapa sistem elektronik yang kompleks, seperti modern komputer pribadi. Motherboard ini kadang-kadang alternatif dikenal sebagai mainboard, board sistem, atau, pada Apple komputer, dewan logika. Hal ini juga kadang-kadang biasa disingkat mobo.
Sejarah

Sebelum datangnya dari mikroprosesor, komputer biasanya dibangun dalam kandang kartu-kasus atau mainframe dengan komponen dihubungkan oleh backplane terdiri dari serangkaian slot sendiri terhubung dengan kabel; di desain sangat tua itu diskrit kabel sambungan antara Konektor kartu pin, tapi papan

sirkuit tercetak segera menjadi praktek standar. The central processing unit, memori dan peripheral yang berlokasi di sirkuit tercetak individu yang dicolokkan ke backplane.

Pada akhir 1980-an dan 1990-an, menjadi ekonomis untuk memindahkan semakin banyak fungsi perifer ke motherboard (lihat di bawah). Pada akhir 1980- an, motherboard mulai memasukkan satu IC (disebut Super I / O chips) mampu mendukung satu set kecepatan rendah periferal: keyboard, mouse, floppy disk drive, serial port, dan port paralel. Sampai dengan akhir 1990-an, banyak didukung motherboard komputer pribadi lengkap audio, video, penyimpanan, dan fungsi jaringan tanpa perlu kartu ekspansi apapun sama sekali; lebih tinggi-end system untuk game 3D dan grafik komputer biasanya hanya dipertahankan kartu grafis sebagai komponen terpisah.

Perintis awal manufaktur motherboard yang Micronics, Mylex, AMI, DTK, Hauppauge, Orchid Technology, Elitegroup, DFI, dan sejumlah produsen berbasis taiwan.

Populer komputer pribadi seperti Apple II dan IBM PC telah diterbitkan skematik diagram dan dokumentasi lain yang diizinkan cepat reverse-engineering dan penggantian pihak ketiga motherboard. Biasanya dimaksudkan untuk membangun komputer baru yang kompatibel dengan contoh-contoh, banyak tambahan yang ditawarkan motherboard performa atau fitur lainnya dan digunakan untuk meng-upgrade pabrik peralatan asli.

Istilah mainboard adalah archaically diterapkan pada perangkat dengan satu papan dan tidak ada tambahan atau kemampuan ekspansi. Dalam istilah modern ini akan mencakup embedded system, dan mengendalikan papan di televisi, mesin cuci dsb motherboard secara khusus mengacu pada Printed Circuit dengan kemampuan untuk menambah / memperluas kinerja / kemampuan dengan penambahan "daughterboards".
Sekilas

Kebanyakan motherboard komputer yang diproduksi saat ini dirancang untuk IBM-kompatibel komputer, yang saat ini mencapai sekitar 90% dari penjualan PC global. Sebuah motherboard, seperti backplane, menyediakan sambungan listrik di mana komponen-komponen lain dari sistem berkomunikasi, tapi tidak seperti backplane, itu juga menjadi tuan rumah central processing unit, dan subsistem dan perangkat lainnya.
Motherboard juga digunakan di banyak perangkat elektronik lain seperti
ponsel, stop-watch, jam, dan perangkat elektronik kecil lainnya.
Tipikal komputer desktop memiliki mikroprosesor, memori utama, dan

komponen penting lainnya pada motherboard. Komponen lain seperti penyimpanan eksternal, kontroler untuk video layar dan suara, dan perangkat perangkat mungkin harus terpasang ke motherboard sebagai plug-in kartu atau melalui kabel, meskipun komputer modern ini semakin umum untuk mengintegrasikan beberapa dari peripheral ke motherboard itu sendiri .

Sebuah komponen penting dari motherboard adalah pendukung mikroprosesor chipset, yang menyediakan antarmuka pendukung antara CPU dan berbagai komponen bus dan eksternal. Chipset ini menentukan, untuk suatu hal, fitur dan kemampuan dari motherboard ini.
Motherboard modern mencakup, sekurang-kurangnya:
soket (atau slot) di mana satu atau lebih mikroprosesor dipasang
slots ke sistem yang memori utama yang terinstal (biasanya dalam bentuk
DIMM yang berisi modul-modul DRAM chip)
sebuah chipset yang membentuk sebuah antarmuka antara CPU's front-side
bus, memori utama, dan perangkat bus
non-volatile memory chips (usually Flash ROM dalam motherboard modern)
yang berisi sistem firmware atau BIOS
sebuah clock generator yang menghasilkan sistem sinyal clock untuk
menyinkronkan berbagai komponen
slot untuk kartu ekspansi (antarmuka ini ke sistem melalui bus didukung oleh
chipset)

konektor power berkedip-kedip, yang menerima tenaga listrik dari catu daya komputer dan mendistribusikannya ke CPU, chipset, memori utama, dan kartu ekspansi.
CPU soket

Sebuah CPU CPU soket atau slot adalah komponen listrik yang melekat pada papan sirkuit cetak (PCB) dan dirancang untuk rumah CPU (juga disebut mikroprosesor). Ini adalah tipe khusus soket sirkuit terpadu yang dirancang untuk menghitung pin sangat tinggi. Sebuah soket CPU menyediakan berbagai fungsi, termasuk menyediakan struktur fisik untuk mendukung CPU, memberikan dukungan untuk heat sink, memfasilitasi penggantian (serta mengurangi biaya) dan yang paling penting membentuk antarmuka listrik baik dengan CPU dan PCB. Soket CPU dapat paling sering ditemukan di sebagian besar komputer desktop dan server (laptop biasanya menggunakan mount permukaan CPU), khususnya yang berdasarkan pada arsitektur Intel x86 pada motherboard.
Integrated peripherals
Dengan terus mengalami penurunan biaya dan

ukuran sirkuit terpadu, sekarang mungkin untuk mengikutsertakan dukungan untuk banyak periferal pada motherboard. Dengan menggabungkan berbagai fungsi pada satu PCB, ukuran fisik dan biaya total sistem dapat dikurangi; sangat- motherboard terintegrasi dengan demikian sangat populer dalam faktor bentuk kecil dan anggaran komputer.

Sebagai contoh, ECS RS485M-M, [6] yang khas anggaran modern motherboard untuk komputer berbasis AMD prosesor, memiliki dukungan on- board yang sangat besar untuk berbagai perangkat:
•
kontroler disk untuk floppy disk drive, up to 2 PATA drives, dan sampai
dengan 6 SATA drives (including RAID 0 / 1 support)
•
terintegrasi ATI Radeon graphics controller mendukung grafis 2D dan 3D,
dengan VGA dan TV output
•
kartu suara terintegrasi mendukung 8-channel (7.1) audio dan S / PDIF
output
•
Fast Ethernet controller jaringan untuk 10/100 Mbit networking
•
USB 2.0 controller supporting up to 12 USB port
•
IrDA controller untuk komunikasi data inframerah (misalnya dengan IrDA
enabled Cellular Phone atau Printer)
•
suhu, tegangan, dan sensor kecepatan kipas perangkat lunak yang
memungkinkan untuk memantau kesehatan komponen komputer

Kartu ekspansi untuk mendukung semua fungsi-fungsi ini akan berharga ratusan dolar bahkan satu dekade yang lalu, namun sebagai April 2007 seperti motherboard terintegrasi tinggi yang tersedia untuk sebagai sedikit sebagai $ 30 di Amerika Serikat.
Slot kartu Peripheral

Khas motherboard tahun 2009 akan memiliki jumlah koneksi yang berbeda- beda tergantung pada standar. Motherboard ATX standar biasanya memiliki 1x PCI-E 16x sambungan untuk kartu grafis, 2x PCI slot untuk berbagai kartu ekspansi dan 1x PCI-E 1x yang pada akhirnya akan menggantikan PCI.

Super standar ATX motherboard akan memiliki 1x PCI-E 16x sambungan untuk kartu grafis. Juga akan memiliki jumlah yang berbeda-beda PCI dan PCI-E 1x slot. Kadang-kadang dapat juga memiliki PCI-E 4x slot. Ini bervariasi antara merek dan model.

Beberapa motherboard memiliki 2x PCI-E 16x slot, untuk memungkinkan lebih dari 2 monitor tanpa hardware khusus atau untuk memungkinkan penggunaan teknologi grafis khusus yang disebut SLI (untuk nVidia) dan CrossFire (untuk ATi). Ini memungkinkan kartu grafis untuk 2 dihubungkan bersama-sama, untuk memungkinkan performa yang lebih baik dalam tugas-tugas komputasi grafis intensif, seperti game dan video-editing.

Seperti tahun 2007 hampir semua motherboard datang dengan setidaknya 4x USB port di bagian belakang, dengan minimal 2 koneksi di papan internal untuk pengkabelan tambahan port depan yang dibangun ke dalam komputer kasus. Ethernet juga termasuk sekarang. Ini adalah standar kabel jaringan untuk menghubungkan komputer ke jaringan atau modem. Sebuah chip suara selalu disertakan pada motherboard, untuk memungkinkan output suara menjadi tanpa memerlukan komponen tambahan. Hal ini memungkinkan komputer untuk menjadi jauh lebih multimedia berbasis daripada sebelumnya. Sekarang mesin murah sering memiliki chip grafis yang dibangun dalam motherboard, bukan kartu yang terpisah.
Suhu dan keandalan

Motherboard umumnya udara yang didinginkan dengan heat sink sering dipasang pada chip yang lebih besar, seperti northbridge, motherboard modern. Jika motherboard ini tidak didinginkan sebagaimana mestinya, hal ini dapat menyebabkan komputer untuk kecelakaan. Pendingin pasif, atau satu kipas angin yang dipasang di power supply, sudah cukup bagi banyak CPU komputer desktop sampai akhir 1990-an; sejak saat itu, sebagian besar membutuhkan CPU fan terpasang pada heat sink, karena kenaikan kecepatan clock dan konsumsi daya. Kebanyakan motherboard memiliki konektor untuk kasus tambahan penggemar juga. Motherboard yang lebih baru telah terintegrasi sensor suhu untuk mendeteksi suhu motherboard dan CPU, dan dikontrol konektor kipas yang BIOS atau sistem operasi yang dapat digunakan untuk mengatur kecepatan kipas. Beberapa komputer bertenaga tinggi (yang biasanya memiliki prosesor kinerja tinggi dan besar jumlah RAM, serta kinerja tinggi kartu video) menggunakan sistem pendingin air, bukan dari banyak fan.

Beberapa faktor bentuk kecil komputer dan home theater PC dirancang untuk tenang dan energi efisien kipas kurang membanggakan desain. Ini biasanya memerlukan penggunaan CPU berdaya rendah, serta tata letak hati-hati motherboard dan komponen lainnya untuk memungkinkan penempatan heat sink.

Sebuah studi 2003 menemukan bahwa beberapa komputer palsu crash dan isu-isu reliabilitas umum, mulai dari gambar layar distorsi pada I / O read / write errors, tidak dapat dihubungkan ke perangkat lunak atau perangkat keras, tetapi untuk penuaan kapasitor pada motherboard PC. Akhirnya ini ditampilkan sebagai hasil dari perumusan elektrolit yang rusak.

Motherboard menggunakan kapasitor elektrolit untuk menyaring daya DC didistribusikan di sekitar papan. Umur kapasitor ini pada tingkat bergantung pada suhu, sebagai berbasis air elektrolit menguap perlahan-lahan. Hal ini dapat menyebabkan hilangnya kapasitansi dan malfungsi motherboard berikutnya karena tegangan ketidakstabilan. Sementara sebagian besar kapasitor diberi nilai

untuk tahun 2000 jam operasi pada 105 ° C, desain diharapkan kehidupan mereka berlipat ganda untuk setiap 10 ° C di bawah ini. Di 45 ° C seumur hidup 15 tahun dapat diharapkan. Hal ini tampaknya masuk akal untuk motherboard komputer, namun banyak produsen telah disampaikan di bawah standar kapasitor, Yang secara signifikan mengurangi harapan hidup. Kasus yang tidak memadai pendinginan dan temperatur tinggi dengan mudah memperuncing masalah ini.

Hal ini dimungkinkan, tapi membosankan dan memakan waktu, untuk mencari dan mengganti kapasitor gagal pada PC motherboard; itu adalah lebih murah untuk membeli motherboard baru daripada membayar untuk perbaikan.
Form factor

Motherboard diproduksi dalam berbagai ukuran dan bentuk , beberapa di antaranya khusus untuk masing-masing produsen komputer. Namun, motherboard yang digunakan dalam IBM-kompatibel komputer komoditi telah dibakukan untuk memenuhi berbagai kasus ukuran. Seperti tahun 2007 kebanyakan komputer desktop motherboard menggunakan salah satu dari bentuk standar ini faktor- bahkan yang ditemukan dalam Macintosh dan Sun komputer yang belum tradisional telah dibangun dari komponen-komponen komoditas.

Laptop komputer umumnya menggunakan sangat terintegrasi, miniatur, dan disesuaikan motherboard. Ini adalah salah satu alasan bahwa laptop sulit untuk meng-upgrade dan mahal untuk perbaikan. Sering kali kegagalan salah satu komponen laptop memerlukan penggantian seluruh motherboard, yang biasanya lebih mahal daripada motherboard desktop karena banyaknya komponen yang terintegrasi.
Nvidia SLI dan ATI Crossfire

Nvidia SLI dan ATI CrossFire teknologi memungkinkan dua atau lebih dari seri yang sama kartu grafis dihubungkan bersama-sama untuk memungkinkan lebih cepat kemampuan pengolahan grafis. Hampir semua menengah hingga high- end kartu nVidia dan paling high-end kartu ATi mendukung teknologi.

Mereka berdua membutuhkan motherboard yang kompatibel. Ada kebutuhan yang jelas 2x PCI-E 16x slot untuk memungkinkan dua kartu untuk dimasukkan ke dalam komputer. Fungsi yang sama dapat dicapai dalam motherboard 650i oleh NVIDIA, dengan sepasang slot x8. Awalnya, tri-Crossfire dicapai pada kecepatan 8x dengan dua slot 16x dan satu 8x slot; meskipun dengan kecepatan yang lebih lambat. ATI membuka teknologi sampai dengan Intel pada 2006, dan semua chipset Intel baru sekarang mendukung Crossfire.

SLI sedikit lebih eksklusif dalam kebutuhan. Hal ini membutuhkan sebuah motherboard dengan Nvidia seri chipset nForce sendiri untuk mengizinkannya untuk menjalankan (pengecualian: pilih Intel X58 motherboard berbasis chipset).

Penting untuk dicatat bahwa SLI dan Crossfire biasanya tidak akan skala untuk 2x kinerja kartu tunggal ketika menggunakan setup ganda. Mereka juga tidak dua kali lipat jumlah efektif atau memori VRAM bandwidth.
Bootstrap menggunakan BIOS

Motherboard mengandung beberapa non-volatile memori untuk menginisialisasi sistem dan load sebuah sistem operasi dari beberapa perangkat periferal eksternal. Mikrokomputer seperti Apple II dan IBM PC digunakan ROM chip, dipasang pada soket di motherboard. At power-up, prosesor pusat beban akan programnya counter dengan alamat boot ROM, dan mulai melaksanakan instruksi ROM, sistem menampilkan informasi di layar dan memori menjalankan pemeriksaan, yang pada gilirannya akan mulai loading memori dari perangkat eksternal atau perangkat (disk drive). Jika tidak tersedia, maka komputer dapat melakukan tugas-tugas dari memori lain toko atau menampilkan pesan kesalahan, tergantung pada model dan desain dari komputer dan versi BIOS.

Paling modern desain motherboard menggunakan BIOS, disimpan dalam sebuah EEPROM chip yang disolder ke motherboard, untuk bootstrap motherboard. (Chip BIOS Socketed digunakan secara luas, juga.) Oleh boot pada motherboard, memori, sirkuit, dan perangkat yang diuji dan dikonfigurasi. Proses ini dikenal sebagai komputer Power-On Self Test (POST) dan mungkin termasuk

pengujian beberapa perangkat berikut:
- floppy drive
- jaringan controller
- CD-ROM drive
- DVD-ROM drive
- SCSI hard drive
- IDE, EIDE, atau SATA hard drive
- Eksternal USB perangkat penyimpanan memori
Setiap perangkat di atas dapat disimpan dengan kode mesin instruksi untuk
me-load sebuah sistem operasi atau program.
Rujukan :
-http:http://id.wikipedia.org/wiki/Memori_(komputer)
PSU

PSU adalah komponen yang memasok listrik ke komponen lain dalam komputer. Lebih khusus, unit suplai daya biasanya dirancang untuk mengkonversi untuk tujuan umum alternating current (AC) dari listrik utama (100-127V di

Amerika Utara, sebagian Amerika Selatan, Jepang, dan Taiwan; 220-240V di sebagian besar seluruh dunia) untuk digunakan rendah daya DC tegangan untuk komponen internal komputer. Beberapa pasokan listrik ada yang mempunyai switch untuk beralih antara 230 V dan 115 V. Model-model lain memiliki sensor yang otomatis tegangan input saklar secara otomatis, atau dapat menerima tegangan
antara
batas-batas
tersebut.

Komputer yang paling umum pasokan listrik yang dibangun agar sesuai dengan faktor bentuk ATX. Hal ini memungkinkan pasokan daya yang berbeda dapat dipertukarkan dengan berbagai komponen di dalam komputer. Catu daya ATX juga dirancang untuk menghidupkan dan mematikan menggunakan sinyal dari motherboard, dan menyediakan dukungan untuk fungsi-fungsi modern seperti modus siaga tersedia di banyak komputer. Terbaru spesifikasi standar ATX PSU sebagai
pertengahan-2008
adalah
versi
2.31.

Perhatikan bahwa beberapa produsen, terutama Compaq dan Dell, telah menghasilkan pasokan listrik dengan menggunakan konektor yang sama seperti ATX tapi dengan tegangan yang berbeda pada berbagai pin; ketidakcocokan PSUs dan motherboard seperti itu dapat mengakibatkan kerusakan terhadap salah satu atau keduanya.
Power rating

Catu daya komputer dinilai berdasarkan daya output maksimum. Daya khas kisaran dari 300 W sampai 500 W (lebih rendah dari 300 W untuk sistem faktor bentuk Kecil) dan ditujukan untuk komputer rumah biasa, penggunaan yang terbatas pada internet-surfing dan membakar dan memainkan DVD [rujukan?]. Catu daya yang digunakan oleh kebanyakan para gamer dan penggemar berkisar dari 450 W hingga 1400 W. Khas fitur game PC power supplies di kisaran 500- 800 W, dengan PC yang lebih tinggi menuntut 800-1.400 W persediaan. Tertinggi unit-end hingga 2 kW kuat dan ditujukan terutama untuk server dan, pada tingkat yang lebih rendah, performa ekstrim komputer dengan banyak prosesor, beberapa hard disk dan beberapa kartu grafis (ATI CrossFire atau NVIDIA SLI). The power rating dari sebuah PC power supply yang tidak secara resmi bersertifikat dan diklaim oleh diri masing-masing produsen. [1] Sebuah cara yang umum untuk mencapai angka kekuatan untuk PC PSUs adalah dengan menambah daya yang tersedia pada setiap rel, yang tidak akan memberikan sosok kekuatan sejati. Oleh karena itu adalah mungkin untuk sebuah PSU overload pada satu rel tanpa harus menggunakan
kekuatan
nilai
maksimum.

Kadang-kadang produsen peringkat mengembang kekuasaan mereka, dalam rangka untuk memperoleh keuntungan di pasar. Hal ini dapat dilakukan karena tidak adanya standar yang jelas tentang penandaan pasokan listrik dan pengujian. Beberapa
cara
utama
yang
digunakan
adalah
...
[2]
* Periklanan puncak kekuasaan, bukan kekuasaan terus-menerus;

* Menentukan output power terus menerus tidak realistis kemampuan pada temperatur rendah (pada suhu kamar sebagai lawan 40 ° C, yang lebih mungkin suhu
di
dalam
kasus
PC);
* Periklanan daya total sebagai ukuran kapasitas, ketika sistem modern hampir
sepenuhnya bergantung pada saat ini tersedia dari 12 volt line (s).
Ini
mungkin
berarti
bahwa
jika:
* PSU A memiliki peringkat puncak dari 550 watt pada 25 ° C, dengan 25 amp
(300
W)
pada
baris
12
volt,
dan
* PSU B memiliki rating yang terus-menerus dari 450 watt pada 40 ° C, dengan
33
amp
(400
W)
pada
baris
12
volt,

dan orang peringkat adalah akurat, maka PSU B harus dianggap sebagai sangat unggul unit, terlepas dari keseluruhan yang lebih rendah power rating. PSU A mungkin hanya mampu mengirimkan sebagian dari kekuatan diberi nilai di bawah kondisi
dunia
nyata.

Kecenderungan ini telah membawa pada gilirannya untuk pasokan listrik sangat overspecified rekomendasi, dan kekurangan daya berkualitas tinggi pasokan dengan kapasitas yang wajar. Sangat sedikit komputer membutuhkan lebih dari maksimum 300-350 watt. [2] akhir yang lebih tinggi seperti server komputer dan mesin-mesin game dengan beberapa kekuatan tinggi GPU adalah di antara beberapa
pengecualian.
Penampilan

Kebanyakan catu daya komputer adalah sebuah kotak logam persegi, dan memiliki seikat besar kawat yang muncul dari salah satu ujungnya. Berlawanan dengan kawat ikat adalah wajah kembali listrik, dengan ventilasi udara dan konektor IEC C14 untuk memasok listrik AC. Ada opsional dapat menjadi saklar daya dan / atau saklar pemilih tegangan. A label on one side of the box lists technical information about the power supply, including safety certifications maximum output power. Common tanda sertifikasi untuk keselamatan adalah tanda UL, GS menandai, TÜV, NEMKO, SEMKO, DEMKO, FIMKO, CCC, CSA, VDE, GOST R dan BSMI. Common sertifikat tanda untuk EMI / RFI adalah tanda CE, FCC dan C-tick. CE mark diperlukan untuk pasokan listrik yang dijual
di
Eropa
dan
India.
Sebuah RoHS atau 80 PLUS dapat juga kadang-kadang dapat terlihat.

Dimensi dari sebuah catu daya ATX adalah 150 mm lebar, 86 mm tinggi, dan biasanya kedalaman 140 mm, meskipun kedalaman dapat bervariasi dari merek ke merek.
[sunting]
Konektor
Berbagai
konektor
dari
PSU
komputer.
Biasanya,
catu
daya
memiliki
konektor
berikut:

* PC Main power connector (biasanya disebut P1): Apakah konektor yang menuju motherboard untuk memberikan dengan kekuasaan. Konektor memiliki 20 atau 24 pin. Salah satu milik pin PS-ON kawat (biasanya hijau). Konektor ini adalah yang terbesar dari semua konektor. Pada catu daya AT lebih tua, konektor ini terbelah dua: P8 dan P9. Sebuah power supply dengan konektor 24-pin dapat digunakan pada motherboard dengan konektor 20-pin. Dalam kasus-kasus di mana motherboard ini mempunyai 24-pin konektor, sebagian pasokan listrik datang dengan dua konektor (satu dengan 20-pin dan lainnya dengan 4-pin) yang dapat digunakan
bersama
untuk
membentuk
konektor
24-pin.

* ATX 12V 4-pin power connector (juga disebut konektor daya P4). Konektor kedua yang berlangsung pada motherboard (selain utama 24-pin konektor) untuk pasokan daya khusus untuk prosesor. Untuk high-end motherboard dan prosesor, lebih daya yang dibutuhkan, maka EPS12V memiliki sebuah 8 pin konektor. * 4-pin konektor power Peripheral (biasanya disebut Molex untuk produsen): Ini adalah yang lain, konektor yang lebih kecil yang pergi ke berbagai disk drive komputer. Sebagian besar dari mereka memiliki empat kabel: dua hitam, satu merah, dan satu kuning. Tidak seperti kabel listrik utama standar kode warna, masing-masing kabel hitam adalah tanah, kawat merah +5 V, dan kabel kuning adalah 12 V. Dalam beberapa kasus ini juga digunakan untuk menyediakan daya tambahan untuk kartu PCI seperti FireWire 800 kartu.

* 4-pin konektor power Berg (biasanya disebut Mini-Konektor atau "mini- Molex"): Ini adalah salah satu konektor terkecil yang memasok floppy drive dengan kekuasaan. Dalam beberapa kasus, dapat digunakan sebagai konektor tambahan untuk kartu video AGP. Konfigurasi kabel yang mirip dengan konektor periferal.
* Auxiliary power konektor: Ada beberapa jenis konektor tambahan yang
dirancang untuk memberikan daya tambahan jika diperlukan.

* Kekuatan konektor Serial ATA: a 15-pin konektor untuk komponen-komponen yang menggunakan colokan power SATA. Konektor ini pasokan daya pada tiga tegangan
berbeda:
3,3,
5,
dan
12
volt.
* 6-pin Kebanyakan catu daya komputer modern termasuk 6-pin konektor yang

biasanya digunakan untuk kartu grafis PCI Express, tetapi yang baru diperkenalkan 8-pin konektor harus dilihat pada catu daya model terbaru. Setiap PCI Express 6-pin konektor output dapat maksimum 75 W. * 6 2 pin Untuk tujuan kompatibilitas ke belakang, beberapa konektor dirancang untuk digunakan dengan kartu grafis PCI Express fitur semacam ini konfigurasi pin. Hal ini memungkinkan baik kartu 6-pin atau 8-pin sebuah card yang terhubung dengan menggunakan dua koneksi yang terpisah modul terhubung ke sarungnya sama: satu dengan 6 pin dan lainnya dengan 2 pin.
* Sebuah IEC C14 konektor dengan kabel C13 yang tepat digunakan untuk
memasang power supply untuk daya lokal grid.
http://id.wikipedia.org/wiki/VGA
Processor
Processor sering disebut sebagai otak dan pusat pengendali computer yang

didukung oleh kompunen lainnya. Processor adalah sebuah IC yang mengontrol keseluruhan jalannya sebuah sistem komputer dan digunakan sebagai pusat atau otak dari komputer yang berfungsi untuk melakukan perhitungan dan menjalankan tugas. Processor terletak pada socket yang telah disediakan oleh motherboard, dan dapat diganti dengan processor yang lain asalkan sesuai dengan socket yang ada pada motherboard. Salah satu yang sangat besar pengaruhnya terhadap kecepatan komputer tergantung dari jenis dan kapasitas processor.
Prosesor adalah chip yang sering disebut “Microprosessor” yang sekarang

ukurannya sudah mencapai Gigahertz (GHz). Ukuran tersebut adalah hitungan kecepatan prosesor dalam mengolah data atau informasi. Merk prosesor yang banyak beredar dipasatan adalah AMD, Apple, Cyrix VIA, IBM, IDT, dan Intel. Bagian dari Prosesor Bagian terpenting dari prosesor terbagi 3 yaitu :

•Aritcmatics Logical Unit (ALU)
•Control Unit (CU)
•Memory Unit (MU)

Sejarah Perkembangan Mikroprocessor
Dimulai dari sini :
1971 : 4004 Microprocessor

Pada tahun 1971 munculah microprocessor pertama Intel , microprocessor 4004 ini digunakan pada mesin kalkulator Busicom. Dengan penemuan ini maka terbukalah jalan untuk memasukkan kecerdasan buatan pada benda mati.
1972
:
8008
Microprocessor
Pada tahun 1972 munculah microprocessor 8008 yang berkekuatan 2 kali lipat
dari
pendahulunya
yaitu
4004.
1974 : 8080 Microprocessor
Menjadi otak dari sebuah komputer yang bernama Altair, pada saat itu terjual
sekitar sepuluh ribu dalam 1 bulan
1978 : 8086-8088 Microprocessor

Sebuah penjualan penting dalam divisi komputer terjadi pada produk untuk komputer pribadi buatan IBM yang memakai prosesor 8088 yang berhasil mendongkrak nama intel.
1982 : 286 Microprocessor
Intel 286 atau yang lebih dikenal dengan nama 80286 adalah sebuah processor
yang pertama kali dapat mengenali dan menggunakan software yang digunakan
untuk processor sebelumnya.
1985 : Intel386™ Microprocessor

Intel 386 adalah sebuah prosesor yang memiliki 275.000 transistor yang tertanam diprosessor tersebut yang jika dibandingkan dengan 4004 memiliki 100 kali lipat lebih banyak dibandingkan dengan 4004
1989 : Intel486™ DX CPU Microprocessor

Processor yang pertama kali memudahkan berbagai aplikasi yang tadinya harus mengetikkan command-command menjadi hanya sebuah klik saja, dan mempunyai fungsi komplek matematika sehingga memperkecil beban kerja pada processor.
1993
:
Intel®
Pentium®
Processor
Processor generasi baru yang mampu menangani berbagai jenis data seperti suara,
bunyi, tulisan tangan, dan foto.
1995 : Intel® Pentium® Pro Processor

Processor yang dirancang untuk digunakan pada aplikasi server dan workstation, yang dibuat untuk memproses data secara cepat, processor ini mempunyai 5,5 jt transistor yang tertanam.
1997 : Intel® Pentium® II Processor

Processor Pentium II merupakan processor yang menggabungkan Intel MMX yang dirancang secara khusus untuk mengolah data video, audio, dan grafik secara efisien. Terdapat 7.5 juta transistor terintegrasi di dalamnya sehingga dengan processor ini pengguna PC dapat mengolah berbagai data dan menggunakan internet
dengan
lebih
baik.
1998 : Intel® Pentium II Xeon® Processor

Processor yang dibuat untuk kebutuhan pada aplikasi server. Intel saat itu ingin memenuhi strateginya yang ingin memberikan sebuah processor unik untuk sebuah pasar tertentu.
1999 : Intel® Celeron® Processor

Processor Intel Celeron merupakan processor yang dikeluarkan sebagai processor yang ditujukan untuk pengguna yang tidak terlalu membutuhkan kinerja processor yang lebih cepat bagi pengguna yang ingin membangun sebuah system computer dengan budget (harga) yang tidak terlalu besar. Processor Intel Celeron ini memiliki bentuk dan formfactor yang sama dengan processor Intel jenis Pentium, tetapi hanya dengan instruksi-instruksi yang lebih sedikit, L2 cache-nya lebih kecil, kecepatan (clock speed) yang lebih lambat, dan harga yang lebih murah daripada processor Intel jenis Pentium. Dengan keluarnya processor Celeron ini maka Intel kembali memberikan sebuah processor untuk sebuah pasaran tertentu.
1999 : Intel® Pentium® III Processor

Processor Pentium III merupakan processor yang diberi tambahan 70 instruksi baru yang secara dramatis memperkaya kemampuan pencitraan tingkat tinggi, tiga dimensi, audio streaming, dan aplikasi-aplikasi video serta pengenalan suara.
1999 : Intel® Pentium® III Xeon® Processor

Intel kembali merambah pasaran server dan workstation dengan mengeluarkan seri Xeon tetapi jenis Pentium III yang mempunyai 70 perintah SIMD. Keunggulan processor ini adalah ia dapat mempercepat pengolahan informasi dari system bus ke processor , yang juga mendongkrak performa secara signifikan. Processor ini juga dirancang untuk dipadukan dengan processor lain yang sejenis.
2000 : Intel® Pentium® 4 Processor

Processor Pentium IV merupakan produk Intel yang kecepatan prosesnya mampu menembus kecepatan hingga 3.06 GHz. Pertama kali keluar processor ini berkecepatan 1.5GHz dengan formafactor pin 423, setelah itu intel merubah formfactor processor Intel Pentium 4 menjadi pin 478 yang dimulai dari processor Intel Pentium 4 berkecepatan 1.3 GHz sampai yang terbaru yang saat ini mampu menembus kecepatannya hingga 3.4 GHz.
2001 : Intel® Xeon® Processor

Processor Intel Pentium 4 Xeon merupakan processor Intel Pentium 4 yang ditujukan khusus untuk berperan sebagai computer server. Processor ini memiliki jumlah pin lebih banyak dari processor Intel Pentium 4 serta dengan memory L2 cache
yang
lebih
besar
pula.
2001 : Intel® Itanium® Processor

Itanium adalah processor pertama berbasis 64 bit yang ditujukan bagi pemakain pada server dan workstation serta pemakai tertentu. Processor ini sudah dibuat dengan struktur yang benar-benar berbeda dari sebelumnya yang didasarkan pada desain dan teknologi Intel’s Explicitly Parallel Instruction Computing
(
EPIC
).
2002 : Intel® Itanium® 2 Processor
Itanium 2 adalah generasi kedua dari keluarga Itanium
2003 : Intel® Pentium® M Processor

Chipset 855, dan Intel® PRO/WIRELESS 2100 adalah komponen dari Intel® Centrino™. Intel Centrino dibuat untuk memenuhi kebutuhan pasar akan keberadaan sebuah komputer yang mudah dibawa kemana-mana.
2004 : Intel Pentium M 735/745/755 processors

Dilengkapi dengan chipset 855 dengan fitur baru 2Mb L2 Cache 400MHz system bus dan kecocokan dengan soket processor dengan seri-seri Pentium M sebelumnya.
2004
:
Intel
E7520/E7320
Chipsets
7320/7520 dapat digunakan untuk dual processor dengan konfigurasi 800MHz
FSB, DDR2 400 memory, and PCI Express peripheral interfaces.
2005 : Intel Pentium 4 Extreme Edition 3.73GHz

Sebuah processor yang ditujukan untuk pasar pengguna komputer yang menginginkan sesuatu yang lebih dari komputernya, processor ini menggunakan konfigurasi 3.73GHz frequency, 1.066GHz FSB, EM64T, 2MB L2 cache, dan HyperThreading.
2005 : Intel Pentium D 820/830/840

Processor berbasis 64 bit dan disebut dual core karena menggunakan 2 buah inti, dengan konfigurasi 1MB L2 cache pada tiap core, 800MHz FSB, dan bisa beroperasi pada frekuensi 2.8GHz, 3.0GHz, dan 3.2GHz. Pada processor jenis ini juga disertakan dukungan HyperThreading.
2006 : Intel Core 2 Quad Q6600

Processor untuk type desktop dan digunakan pada orang yang ingin kekuatan lebih dari komputer yang ia miliki memiliki 2 buah core dengan konfigurasi 2.4GHz dengan 8MB L2 cache (sampai dengan 4MB yang dapat diakses tiap core ), 1.06GHz Front-side bus, dan thermal design power ( TDP )
2006 : Intel Quad-core Xeon X3210/X3220

Processor yang digunakan untuk tipe server dan memiliki 2 buah core dengan masing-masing memiliki konfigurasi 2.13 dan 2.4GHz, berturut-turut , dengan 8MB L2 cache ( dapat mencapai 4MB yang diakses untuk tiap core ), 1.06GHz Front-side bus, dan thermal design power (TDP)
-http://id.wikipedia.org/wiki/VGA
VGA Card

VGA, singkatan dari Video Graphics Adapter, adalah standar tampilan komputer analog yang dipasarkan pertama kali oleh IBM pada tahun 1987. Walaupun standar VGA sudah tidak lagi digunakan karena sudah diganti oleh standar yang lebih baru, VGA masih diimplementasikan pada Pocket PC. VGA merupakan standar grafis terakhir yang diikuti oleh mayoritas pabrik pembuat kartu grafis komputer. Tampilan Windows sampai sekarang masih menggunakan modus VGA karena didukung oleh banyak produsen monitor dan kartu grafis.

Istilah VGA juga sering digunakan untuk mengacu kepada resolusi layar berukuran 640×480, apa pun pembuat perangkat keras kartu grafisnya. Kartu VGA berguna untuk menerjemahkan keluaran komputer ke monitor. Untuk proses desain grafis atau bermain permainan video, diperlukan kartu grafis yang berdaya tinggi. Produsen kartu grafis yang terkenal antara lain ATI dan nVidia.
Selain itu, VGA juga dapat mengacu kepada konektor VGA 15-pin yang masih

digunakan secara luas untuk mengantarkan sinyal video analog ke monitor. Standar VGA secara resmi digantikan oleh standar XGA dari IBM, tetapi nyatanya VGA justru digantikan oleh Super VGA.
Rujukan :
-http://id.wikipedia.org/wiki/VGA
Network interface card

Network interface card disingkat NIC atau juga network card) adalah sebuah kartu yang berfungsi sebagai jembatan dari komputer ke sebuah jaringan komputer. Jenis NIC yang beredar, terbagi menjadi dua jenis, yakni NIC yang bersifat fisik, dan NIC yang bersifat logis. Contoh NIC yang bersifat fisik adalah NIC Ethernet, Token Ring, dan lainnya; sementara NIC yang bersifat logis adalah loopback adapter dan Dial-up Adapter. Disebut juga sebagai Network Adapter. Setiap jenis NIC diberi nomor alamat yang disebut sebagai MAC address, yang dapat bersifat statis atau dapat diubah oleh pengguna.
NIC fisik

NIC fisik umumnya berupa kartu yang dapat ditancapkan ke dalam sebuah slot dalam motherboard komputer, yang dapat berupa kartu dengan bus ISA, bus PCI, bus EISA, bus MCA, atau bus PCI Express. Selain berupa kartu-kartu yang ditancapkan ke dalam motherboard, NIC fisik juga dapat berupa kartu eksternal yang berupa kartu dengan bus USB, PCMCIA, bus serial, bus paralel atau Express Card, sehingga meningkatkan mobilitas (bagi pengguna yang mobile).
Kartu NIC Fisik terbagi menjadi dua jenis, yakni:

- Kartu NIC dengan media jaringan yang spesifik (Media-specific NIC): yang membedakan kartu NIC menjadi beberapa jenis berdasarkan media jaringan yang digunakan. Contohnya adalah NIC Ethernet, yang dapat berupa Twisted- Pair (UTP atau STP), Thinnet, atau Thicknet, atau bahkan tanpa kabel (Wireless Ethernet).

- Kartu NIC dengan arsitektur jaringan yang spesifik (architecture-specific NIC): yang membedakan kartu NIC menjadi beberapa jenis, sesuai dengan arsitektur jaringan yang
digunakan. Contohnya adalah Ethernet, Token Ring,
serta FDDI (Fiber Distributed Data Interface),
yang
kesemuanya

itu menggunakan NIC yang berbeda-beda. Kartu NIC Ethernet dapat berupa Ethernet 10 Megabit/detik, 100 Megabit/detik, 1 Gigabit/detik atau 10 Gigabit/detik.

Tugas NIC adalah untuk mengubah aliran data paralel dalam bus komputer menjadi bentuk data serial sehingga dapat ditransmisikan di atas media jaringan. Media yang umum digunakan, antara lain adalah kabel UTP Category 5 atau Enhanced Category 5 (Cat5e), kabel fiber-optic, atau radio (jika memang tanpa kabel).

Komputer dapat berkomunikasi dengan NIC dengan menggunakan beberapa metode, yakni I/O yang dipetakan ke memori, Direct Memory Access (DMA), atau memory yang digunakan bersama-sama. Sebuah aliran data paralel akan

dikirimkan kepada kartu NIC dan disimpan terlebih dahulu di dalam memori dalam kartu sebelum dipaketkan menjadi beberapa frame berbeda-beda, sebelum akhirnya dapat ditransmisikan melalui media jaringan. Proses pembuatan frame ini, akan menambahkan header dan trailer terhadap data yang hendak dikirimkan, yang mengandung alamat, pensinyalan, atau informasi pengecekan kesalahan. Frame-frame tersebut akan kemudian diubah menjadi pulsa-pulsa elekronik (voltase, khusus untuk kabel tembaga), pulsa-pulsa cahaya yang dimodulasikan (khusus untuk kabel fiber-optic), atau gelombang mikro (jika menggunakan radio/jaringan tanpa kabel).

NIC yang berada dalam pihak penerima akan memproses sinyal yang diperoleh dalam bentuk terbalik, dan mengubah sinyal-sinyal tersebut ke dalam aliran bit (untuk menjadi frame jaringan) dan mengubah bit-bit tersebut menjadi aliran data paralel dalam bus komputer penerima. Beberapa fungsi tersebut dapat dimiliki oleh NIC secara langsung, diinstalasikan di dalam firmware, atau dalam bentuk perangkat lunak yang diinstalasikan dalam sistem operasi.
NIC logis

NIC logis merupakan jenis NIC yang tidak ada secara fisik dan menggunakan sepenuhnya perangkat lunak yang diinstalasikan di atas sistem operasi dan bekerja seolah-olah dirinya adalah sebuah NIC. Contoh dari perangkat NIC logis adalah loopback adapter (dalam sistem operasi Windows, harus diinstalasikan secara manual atau dalam sistem operasi keluarga UNIX, terinstalasi secara default, dengan nama interface lo) dan Dial-up adapter (yang menjadikan modem sebagai sebuah alat jaringan dalam sistem operasi Windows). Kartu NIC logis ini dibuat dengan menggunakan teknik emulasi.
Rujukan :
- http://id.wikipedia.org/wiki/kartu_jaringan
Perakitan
MENYIAPKAN CASING

Bukalah kedua penutup samping casing dengan melepas keempat baut yang berada dibflakang casing. Simpanlah kedua penutup samping ditempat yang aman.
MEMASANG PROCCESOR
1. Buka plastik penutup pada mainboard yang menutupi socket processor
2. Buka besi penutup dan tuas pengait dengan cara menekannya kemudian
menarik tangkai socket ke atas
3. Masukan processor ke dalam socket dengan menjaga keadaan tangkai
socket dan besi penutup ketika memasukkan processr
4. Ketika memasukan proccesor harus memperhatikan orientasi yang benar

,ada penunjuk khusus pada proccesor dan socket
5. Dorong kebawah CPU dan kembalikan tangkai socket keposisi semula
6. Letakkan headsink diatas CPU dan pasang pengikatnya dengan benar
7. Pasang kabel power untuk kipas kemainbord. Letak socketnya biasanya
ada disebelah proccesor atau cari saja yang dituliskan CPU FAN
MEMASANG MEMORY
1. Buka kancing socket

2. Periksa figure cetakan RAM
3. Masukan modul DDR SDRAM ke DIMM slot
4. Kunci atau tekan kembali kancing
MEMASANG MAINBOARD

Pasang plat penutup belakang sebagai tempat munculnya I/o port (PS2,USB,COM,Paralel,Soundcard). Ambil mainboard dan letakkan kedalam casing. Posisikan dengan mengepaskan lubang baut dialas. Lalu pasang baut-baut mainboard
MEMASANG HARDDISK

Harddisk yang kita pakai adalah jenis SATA. Ambil kabel yang berwarna merah. Pasang ujung yang satu pada mainbord sesuai dengan kedudukannya. Pasang harddisk sesuai dengan tempatnya,kemudian kencangkan dengan baut. Pasang ujung kabel yang satunya diharddisk
MEMASANG KABEL DATA

Pemasangan kabel data cukup mudah. Agar pemasangan pas,bagian yang tidak berlubang dari ujung kabel data harus dipaskan kebagian port yang tidak ada pinnya. Cara lain yang lebih sederhana yaitu dengan melihat penanda warna pada kabel. Bagian yang berwarna merah harus ditempatkan dekat socket power untuk harddisk lalu pasang ujung satunya pada socket IDE 1 pada mainboard yang berwarna biru
MEMASANG CDROOM

Untuk menginstal CDROOM,langkah pertama adalah membuka kotak tempat CDROOM,kemudian masukkan CDROOM dari depan pasang baut sesuai dengan tempatnya agar CDROOM tidak goyah
MEMASANG CONECTOR UNTUK PANEL
1. Pasang dengan teliti conector untuk panel depan casing
2. Posisi pin atau kaki conector tergantung pada mainboard (biasanya sudah
tersedia namanya tertulis disekitar mainboard)
MERAPIKAN KABEL

Agar conector tidak mengenai kipas dan terlihat rapi maka conector tersebut harus dirapikan. Cara merapikan conector tersebut dengan mengikat menggunakan klem. Kelebihan klem dipotong menggunakan tang potong. Untuk menghidupkan kipas tambahan ,pasang conector powernya dengan conector power dari kotak power supply
MEMASANG POWER SUPPLY

Hubungkan conector kabel power yang berasal dari PSU keport power yang berada dimainboard. Port power biasanya berwarna putih dengan jumlah pin 12 buah. Biasanya letak port power berdampingan dengan socket floopy. Model mainboard modern seluruhnya telah menggunakan conector ATX yang diberi pengait,sehingga pemasangan conector power tidak mungkin terbalik.
Instalasi O/S windows

Sebelum menginstall ulang computer atau laptop, beberapa perangkat yang dibutuhkan antara lain Laptop atau komputer yang akan diinstall, cd installer Windows XP original, serta beberapa cd driver laptop atau komputer kamu. Langkah pertama nyalakan laptop kamu dan masukkan cd installer windows, cd harus dimasukkan pas pertama kali booting, jika sudah terlanjur masuk ke windows, restart-lah laptop kamu. Tunggu beberapa saat hingga pada layar laptop

tertulis bacaan : Press any key to boot from CD… Pijit sembarang tombol untuk mem-boot laptop kamu dari CD. Sesaat kemudian laptop kamu akan men-loading file yang terdapat pada CD Installer. Tunggu hingga pada layar laptop kamu terdapat Welcome to Setup tekan Enter untuk continue/melanjutkan. Pada layar selanjutnya kita akan dimintai persetujuan oleh Microsoft Coorporation, tekan F8 bila kamu setuju dan ingin melanjutkan proses instalasi. Pada halaman selanjutnya kita akan diperlihatkan partisi yang terdapat pada hard disk di laptop kamu. Bila kamu ingin menformat ulang partisi tersebut karena alas an tertentu seperti terkena virus dll maka sorot partisi yang kamu ingin hapus dan format ulang lalu tekan D untuk menghapus partisi tersebut. Pilih kembali bagian

yang tidak dipartisi lalu buatlah partisi dengan ukuran yang kamu suka. Sorot partisi yang ingin kamu install windows ke dalamnya ( disarankan C: ), tekan Enter. Pada halaman selanjutnya pilih NTCS boleh yang quick atau yang tidak, tekan Enter. Laptop kamu akan masuk pada proses format hard disk. Tunggu beberapa saat setelah format hard disk selesai laptop kamu akan men-copy file-file installer dari cd ke laptop kamu. Setelah file-file installer tercopy laptop akan reboot secara otomatis. Biarkan laptop sampai muncul tampilan memilih regional setting. Bila kamu ingin laptop kamu bisa mensupport huruf kanji klik Customize lalu pilih Menu Languages lalu centang pada option Japanese and Chinese language. Lalu klik OK, laptop akan mencopy beberapa file tambahan kurang lebih 230 Mb. Dan bila laptop kamu berkeyboard jepang dan kamu ingin bisa menulis Kanji, klik kembali Customize lalu pilih Menu Languages lalu klik Details. Klik Add dan masukkan Keyboard Japan ke dalam kotak pilihan. Ubah Default dari English menjadi Japanese. Kembali pada menu Regional Setting, Klik Next untuk melanjutkan proses instalasi. Beberapa saat kemudian kamu akan diminta Nama dan Organisasi kamu. Kemudian kamu akan dimintai serial number dari produk Windows XP yang telah kamu beli. Setelah itu kamu akan dimintai setingan jam dan hari, isi menurut waktu yang berlaku saat itu. Klik Next dan kamuakan diberi option Typical Setting dan Custom Setting, pilih Typical Setting. Setelah selesai klik Nexk atau OK sehingga kamu akan menemui tulisan “Welcome to Microsoft Windows &ldquo
Instalasi O/S Linux
Sebelum instalasi Linux
•Pastikan kita masih memiliki sisa harddisk minimal sebesar 1.5GB

untuk Linux. Tidak apa-apa jika harddisk tsb. sudah terformat menggunakan Windows FAT32, kita bisa mengakali agar file system-nya nanti di ubah menjadi Linux.
•Catat baik-baik semua data teknis periferal yang ada di komputer

yang kita gunakan, seperti, ethernet card (LAN card), sound card, jenis harddisk, video card. Umumnya Linux Mandrake dapat secara otomatis mendeteksi card-card tersebut, hal ini hanya untuk berjaga-jaga kalau Mandrake gagal mendeteksi card periferal tsb. Cara paling sederhana & gampang untuk men-check data teknis peralatan / card periferal yang digunakan adalah menggunakan Windows melalui Start Settings Control Panel System Device Manager. Klik device yang kita inginkan & catat resources yang digunakan.
•Setting BIOS diubah agar urutan booting menjadi FDD (floppy)

CDROM HDD (harddisk). Untuk memasuki setting BIOS tekan ESC atau DEL pada saat booting pertama kali & cari bagian untuk setting urutan booting.
Siapkan Partisi Untuk Linux

Bagian ini merupakan bagian yang paling seru, merupakan seni tersendiri & sangat tergantung pada kebutuhan kita maupun kondisi awal harddisk yang akan kita instalasi. Minimal sekali Linux akan membutuhkan partisi:
Directory / Mount
File System
Ukuran
/
Ext2
1 Gbyte
/home
Ext2
100Mbyte
Swap
Swap
64Mbyte
Proses setting partisi dapat dilakukan secara automatis oleh Linux atau secara
manual.
Instalasi Linux
Masukan CD Linux Mandrake (CD 1) ke CD drive & booting komputer.
Mohon di pastikan bahwa anda telah menset BIOS agar urutan booting adalah:
FDD (floppy) CDROM HDD (harddisk).

Jika booting dari CDROM Linux dapat dilakukan dengan baik maka anda akan melihat logo Linux Mandrake pada layar. Anda dapat langsung menekan tombol ENTER untuk melanjutkan proses instalasi.

Perlu saya ingatkan disini bahwa proses instalasi Linux, terutama bagi yang menggunakan distribusi Mandrake 8.0 sudah demikian mudahnya karena sebagian besar parameter-nya tinggal di klik OK saja karena Mandrake telah mendeteksi & menyiapkan yang terbaik. Di samping itu, sebagian parameter dapat di set ulang setelah Linux Mandrake terinstall menggunakan fasilitas Mandrake Control Center. Oleh karenanya kita tidak perlu takut akan menderita kesulitan yang berarti untuk menginstalasi Linux.
Selanjutnya akan saya overview sedikit proses yang terjadi pada saat instalasi.

Terus terang, sebagian besar yang harus kita lakukan hanya menekan OK, Accept. Kalaupun kita harus menset sesuatu biasanya semua tertera dengan jelas pada layar.

Layar pertama yang akan muncul adalah menanyakan bahasa apa yang ingin anda gunakan dalam operasi Linux. Sebagian orang akan memilih bahasa Indonesia yang kebetulan di sediakan juga di Linux Mandrake. Beberapa rekan, masih lebih menyukai untuk menggunakan bahasa Inggris karena terbiasa dengan bahasa Inggris. Tekan tombol OK untuk melanjutkan.

Seperti hal-nya proses instalasi software lainnya, anda akan diminta untuk menerima perjanjian lisensi penggunakan software. Anda dapat membaca-nya baik-baik jika dibutuhkan & jika anda menerima perjanjian penggunaan software tersebut dapat menekan tombol ACCEPT.

Karena Linux mempunyai banyak sekali koleksi software, maka ada beberapa pilihan instalasi yang dapat dilakukan. Oleh karena itu Mandrake memberikan pilihan apakah kita akan menginstall software yang recommended saja, atau untuk expert (ahli). Pada pilihan recommended hanya software yang diperlukan saja yang akan di install. Pada pilihan expert maka banyak software lainnya yang akan di install yang biasanya hanya dibutuhkan oleh orang yang ahli Linux (bukan user biasa). Bagi para pemula saya sarankan untuk memilih recommended agar sebagian besar proses akan di otomatisasi oleh Linux.

Mungkin yang paling penting hanya pemilihan paket program yang akan digunakan, karena Linux membawa banyak sekali paket program. Tentunya sebaiknya anda memilih paket program yang anda butuhkan saja untuk menghemat harddisk. Pada dasarnya pola fikir yang digunakan tidak terlalu rumit, secara sederhana kita biasanya memfokuskan pada penggunaan workstation, server atau development. Masing-masing akan membutuhkan software yang berbeda sekali satu sama lain.

Pada saat anda mencoba-coba Linux tidak ada salahnya sebanyak mungkin software di install agar dapat dicoba berbagai hal yang berkaitan dengan Linux. Biasanya cukup salah satu lingkungan grafik yang di install (saya biasanya memilih KDE) agar tidak menghabiskan banyak ruang di harddisk. Biasanya harddisk sebesar 1.5-1.9Gbyte cukup untuk menginstall cukup banyak software termasuk source code untuk development.

Waktu instalasi semua paket software akan sangat tergantung pada jenis CD drive & komputer yang anda gunakan. Untuk komputer saya Pentium II 233MHz membutuhkan sekitar 45 menit s/d 1 jam untuk menginstall semua paket software yang saya inginkan. Pada beberapa kesempatan saya sempat menginstall di mesin Pentium III CD drive > 40x, ternyata membutuhkan hanya sekitar 5-10 menit-an untuk menginstalasi semua software yang saya butuhkan.

Setelah semua software di instalasi, anda akan di tanyakan password untuk root (user tertinggi) di mesin anda. Jangan sampai lupa password root, karena dengan root anda dapat melakukan apa saja di komputer anda ini.

Kemudian secara bertahap kita dapat memasukan user untuk komputer yang akan kita gunakan. Informasi nama, username, password untuk masing-masing user harus dimasukan secara manual satu per satu. Sebaiknya untuk penggunaan sehari-hari gunakan user non-root untuk menjaga jangan sampai kita mengubah konfigurasi system secara tidak sengaja.

Kita akan di sodorkan beberapa pilihan untuk menset layar monitor, resolusi, tingkat warna-nya dll. Biasanya semua sudah di set dengan baik oleh software DrakX. Sehingga kita hampir tidak perlu melakukan apa-apa kecuali menekan tombol OK. Untuk aman-nya pengalaman saya dalam pemilihan monitor yang di Linux, saya biasanya menggunakan setting generic untuk non-interlace monitor jika ingin memperoleh resolusi di atas 800x600.
Local Area Network

Local Area Network biasa disingkat LAN adalah jaringan komputer yang jaringannya hanya mencakup wilayah kecil; seperti jaringan komputer kampus, gedung, kantor, dalam rumah, sekolah atau yang lebih kecil. Saat ini, kebanyakan LAN berbasis pada teknologi IEEE 802.3 Ethernet menggunakan perangkat switch, yang mempunyai kecepatan transfer data 10, 100, atau 1000 Mbit/s. Selain teknologi Ethernet, saat ini teknologi 802.11b (atau biasa disebut Wi-fi) juga sering digunakan untuk membentuk LAN. Tempat-tempat yang menyediakan koneksi LAN dengan teknologi Wi-fi biasa disebut hotspot.

Pada sebuah LAN, setiap node atau komputer mempunyai daya komputasi sendiri, berbeda dengan konsep dump terminal. Setiap komputer juga dapat mengakses sumber daya yang ada di LAN sesuai dengan hak akses yang telah diatur. Sumber daya tersebut dapat berupa data atau perangkat seperti printer. Pada LAN, seorang pengguna juga dapat berkomunikasi dengan pengguna yang lain dengan menggunakan aplikasi yang sesuai.

CIRI-CIRI LAN
l Berkerja di area geografis yang terbatas
l Dapat digunakan multi-access hingga
high-bandwidth media
l Administrasi dilakukan melalui
administrator local

PERANGKAT LAN
l Repeater
l Bridge
l Router
l Hub
l LAN Card

ARSITEKTUR JARINGAN LAN
l Client-Server Communication
Terdapat komputer Server dan komputer
Client dalam jaringan

ARSITEKTUR JARINGAN LAN
l Peer To Peer Communication
Setiap komputer pada jaringan Peer to
Peer berfungsi sebagai client dan server

KEUNTUNGAN LAN
l Pertukaran file dapat dilakukan dengan
mudah (File Sharing)
l Pemakaian printer dapat dilakukan oleh
semua client (Printer Sharing)
l File data yang keluar/masuk dari/ke server
dapat di kontrol.
l Proses backup data menjadi lebih mudah
dan cepat
Berbeda dengan Jaringan Area Luas atau Wide Area Network (WAN), maka

LAN mempunyai karakteristik sebagai berikut :
- Mempunyai pesat data yang lebih tinggi
- Meliputi wilayah geografi yang lebih sempit
- Tidak membutuhkan jalur telekomunikasi yang disewa dari operator
telekomunikasi
Biasanya salah satu komputer di antara jaringan komputer itu akan digunakan
menjadi server yang mengatur semua sistem di dalam jaringan tersebut.
CIRI-CIRI WAN

l Berkerja di area geografis yang luas
l Dapat diakses melalui Serial Interface
dengan kecepatan yang rendah

Legal Indonesia

2011-07-01T04:10:00.000-07:00

The law in Indonesia is a mixture of the legal system of European law, religious laws and customary laws. Most of the systems adopted, both civil and criminal, based on continental European law, especially from the Netherlands because of aspects of past history of Indonesia which is the colonies as the Dutch East Indies (Nederlandsch-Indie). Religious law, because most of Indonesian people to Islam, then the domination of Islamic Sharia law, or more particularly in the areas of marriage, kinship and inheritance. In addition, Indonesia also applies Indigenous legal system, which is a continuation of the local rules of society and cultures that exist in the archipelago.

Indonesia civil law
One area of the law governing the rights and obligations held on the subject of law and the relationship between legal subjects. Civil law is also called private law or civil law as opposed to public law. If public law regulate matters relating to state and public interests (such as politics and the election (constitutional law), activities of daily administration (administrative law or administrative), crime (criminal law), then the civil law governing relations between residents or citizens of everyday life, such as maturity, marriage, divorce, death, inheritance, property, business activities and actions that are more civil.
There are several legal systems prevailing in the world and the differences in legal systems also affect the field of civil law, among other Anglo-Saxon legal system (ie the legal system in force in the United Kingdom and Commonwealth countries or countries affected by the British, for example the United States), continental European legal systems, legal systems communist, the Islamic legal system and other legal systems. Civil law in Indonesia is based on civil law in the Netherlands, especially the Dutch civil law in the colonial period.
Even the Book of Civil Law Act (known KUHPer.) Applicable in Indonesia is nothing but the translation is less precise than Burgerlijk Wetboek (or known as BW) prevailing in the kingdom of the Netherlands and applied in Indonesia (and the colonies of the Netherlands) based on the principle of concordance . For Indonesia, which was then still called the Dutch East Indies, BW imposed from 1859. Dutch civil law itself adapted from the civil law in force in France with some adjustments. Book of laws of civil law (abbreviated KUHPer) consists of four parts, namely:
* Book I of the People; laws governing personal and family law, the law governing the status and the rights and obligations held by legal subjects. Among other provisions regarding the emergence of a person's civil rights, birth, maturity, marriage, family, divorce and loss of civil rights. Especially for the marriage, some provisions have been declared invalid by the undangkannya Act No. 1 of 1974 concerning marriage. * Book II of the material; governing body of law, the law governing the rights and liabilities owned legal subjects relating to objects, among other material rights, inheritance and insurance. The meaning of objects include (i) the tangible objects that are not moving (eg land, buildings and ships with a certain weight), (ii) tangible objects that move, ie other than tangible objects which are considered as tangible objects do not move, and (iii) intangible goods (such as rights of receivable or accounts receivable). Special to the ground, some provisions have been declared invalid by the undangkannya Act number 5 of 1960 concerning agrarian. Similarly, the section on underwriting by mortgage, has been declared invalid by the undangkannya Law on mortgage. * Book III of the agreement; governing law of the engagement (or sometimes also called the agreement (although this term actually means has a different meaning)), the law governing the rights and obligations between subjects of law in the areas of engagement, including what types of engagement (consisting of engagements arising from the (fixed) legislation and the agreement arising from the agreement), the terms and procedure for making an agreement. Especially for the field of trade, the Book of the laws of commerce (Commercial code) is also used as a reference. Contents KUHD KUHPer closely related, especially Book III. It could be said KUHD is a special part of KUHPer. * Book IV of the expiry date and proof; regulate the rights and obligations of legal subjects (particularly the limits or deadlines) in the use of their rights in civil law and matters relating to evidence.
Systematics that exist in the Criminal Code continues to be used as a reference by lawyers and are still taught on the faculties of law in Indonesia.
Indonesia criminal law
Based on its content, the law can be divided into two, namely the private law and public law (CST Kansil.) Private law is the law regulating the relationship to individual persons, while public law is the law regulating the relationship between state and citizens. Criminal law is part of public law. Criminal law is divided into two parts, namely criminal law material and formal criminal law. Substantive criminal law governing the determination of crime, criminals, and criminal law (sanctions). In Indonesia, substantive criminal law arrangements set out in the book of criminal law (Criminal Code). Formal criminal law regulating the implementation of substantive criminal law. In Indonesia, setting a formal penal code was ratified by Law No. 8 of 1981 on criminal procedure (Criminal Procedure).
Constitutional law
Constitutional law is the law governing the state, which include base establishment, institutional structure, the establishment of state institutions, legal relations (rights and obligations) among state institutions, regions and citizens.
Administrative law (administrative) state
Saha legal procedures (administrative) are state laws that regulate the activities of state administration. That is the law governing the implementation of the government's procedures in carrying out their duties. administarasi state law has similarities with the administrative law negara.kesamaanya lies in government policy, whereas in terms of differences in constitutional law refers more to the functioning of the constitutional / legal basis used by a country in terms of setting government policy, to the law of the state administration
Indonesian civil procedural law
Indonesian civil procedural law is the law governing procedures for proceedings (litigants in the judiciary) in the sphere of civil law.
Indonesia's criminal procedure code
Indonesia criminal law is the law governing procedures for proceedings (litigants in the judiciary) in the scope of criminal law. Penal procedure of Indonesia regulated in Law No. 8 of 1981.
The principle in criminal procedural law
The principle in criminal procedural law in Indonesia are:
* Principle written order, ie any legal action can only be done by written order of the competent authority in accordance with the Act. * The principle of justice fast, simple, low cost, fair and impartial, a series of criminal justice process (from investigation to verdict) done quick, concise, honest, and fair elections (Article 50 Criminal Code). * The principle of obtaining legal aid, that everyone has a chance, even mandatory to obtain legal aid to defend against him (Article 54 Criminal Code). * The principle of open, namely the examination of criminal acts carried out openly to the public (Article 64 Criminal Code). * The principle of proof, that the suspect / defendant is not burdened with the obligation of proof (Article 66 Criminal Code), except as otherwise provided by law.
Law between the rule of law
Law between the rule of law is the law governing the relationship between two parties or more are subject to different legal provisions.
Customary law in Indonesia
Main article: Customary Law in Indonesia
Customary law is a set of customary norms and rules prevailing in a region.
Islamic law in Indonesia
Islamic law in Indonesia can not be enforced as a whole, because it would conflict with the laws prevailing in Indonesia itself. Islamic law derived from the Koran, while the law in Indonesia comes from the Pancasila and 1945 Constitution. In Islamic law, adultery sentenced to stoning, while in Indonesia adultery his punishment is prison, so in Islamic law knows no prison, because in jail there is no remission of sins instead of punishment in the hereafter. Where in the world of the guilty have been punished according to Islamic law, then the next person is no longer processed, because it has been processed in accordance with the provisions contained in his book, the Qur'an.
In the Qur'an letters 5:44, Those who decide not something with which Allah sent down, then including those who disbelieve. "Likewise in verse 45, and 47. So, Muslims must uphold the Islamic sharia law as a whole, because God has commanded His entry to the Islamic Ummah as a whole (Sura 2:208).

Law term
Lawyer
Since the enactment of Law Number 18 of 2003 concerning lawyers, the designation for those people who are providing legal assistance in private - which originally consisted of various names, such as advocates, lawyers, legal consultants, legal advisers - are advocates.
Advocates and lawyers
The second term is actually meaningless, although there are some who express different opinions. Before the enactment of Law Number 18 of 2003, the term for the defenders of justice a black plate is very diverse, ranging from the term attorney, attorneys, legal consultants, advocates and others. Lawyer in accordance with the words literally can be interpreted as a procedural, which means individuals, whether incorporated in an office jointly or individually who runs the law enforcement profession as a black plate on the court. While advocates can move in the courts, nor act as a consultant in legal matters, both civil and criminal. Since the enactment of Law Number 18 of 2003, then the terms are standardized to advocate it.
Formerly that distinguishes both the Advocate is someone who holds the permit was "event" at the Court based on the Decree of the Minister of Justice as well as having the region to "proceedings" in the entire territory of the Republic of Indonesia, while Attorney Practice is a person who holds a license to practice / litigation based on the Decree of the High Court Where local beracaranya region is "only" region of the High Court which issued the license to practice. After Law no. 18 th 2003 applies then the authority to appoint someone to be an Advocate is an Advocate.
Legal consultant
Legal counsel in English or counselor at law or legal consultant is a person who is providing legal services in the form of consultations, the legal system in force in their respective countries. For in Indonesia, since the Law Number 18 of 2003 applies, all terms of legal consultants, lawyers, legal advisors and others within the scope of the provision of legal services has been standardized to be advocates.
Prosecutors and police
Two public institutions that play an active role in enforcing public law in Indonesia is the prosecutor and the police. Police or the police role is to receive, investigate, investigating a crime that occurred within the scope of its territory. If found the elements of a crime, either specific or general, or specific, then the perpetrator (suspect) will be questioned, and if need be retained. In the period of detention, the suspect will be asked to testimony about the alleged crime occurred. In addition to the suspect, the police are also examining witnesses and evidences are closely related to the alleged crime. Such information gathered in the investigation report (BAP) which, when expressed P21 or complete, will be sent to the prosecutor's office to prepare for the trial in court. Attorney will perform the function of checking the BAP and analysis of evidence and witnesses to prosecute. If the prosecutor argued that the lack of supporting evidence or witnesses, the prosecution will return the file to the police, to be completed. Once complete, the prosecutor will conduct the prosecution case. At this stage, the perpetrator (suspect) has changed the status of a defendant, who will be tried in court. If the decision had been dropped, then the status changed to convict the defendant. Posted by Admin at 10:14 AM Labels: Law

PAPERS EDUCATION

2011-07-01T04:06:00.000-07:00

SELF EMPOWERMENT IN EFFORTS LIFT THE IMAGE GURU By: Hermanto

I. INTRODUCTION Presumably everyone agrees that the children of today are the leaders of tomorrow, and one of the best ways to make it happen is through education. In this regard, the teacher is one key to the success of education, because education in the school's core activities are teaching and learning requires the teacher's role in it. It must be admitted the rampant flow of information today, the teacher is no longer the only source of information but it is one source of information. However its role in the educational process is still needed, especially with respect to touches of psychological and educative to the students. The slogan of the unsung heroes always attached to the teaching profession. It is based on the dedication of teachers is so high and sincere in education. Not only that, the attitude of wisdom, discipline, honesty, sincerity, courtesy and as a professional role model makes this one different from the others. Because the responsibility of the teaching profession does not stop at the finish he was teaching, but also on student success in capturing, understanding, practice and practice the science accepted in everyday life, either directly or indirectly. This makes the image of a teacher in the public eye is always in a better place and noble. Today the image of teachers getting warmer discussed. Communities often complain and accuse teachers unable to teach when their children get low values, ranking dropped, or NEM was dropped. Finally, some parents engage their children for the course, or private tutoring. Parties join the working world because the quality of graduate teachers protest it received did not fit the world of work. Not to mention about the delinquency and moral decadence of the students who recently picked up steam only. It is often perceived that the teacher failed in educating the children of the nation. That's what makes the image so the teacher decreases. II.PERMASALAHAN Based on the description in the introduction above, the problems will be discussed in this paper is "How self-empowerment (teacher) in an effort to lift the image of the teacher?" III.PEMBAHASAN Sudjana in Mustafa (2005) explain the low recognition by society of the teaching profession as a result of low teacher-image caused by the following factors: (1) the view of some people, that anyone can become a teacher as long as he is knowledgeable (2) the shortage of teachers in remote areas, providing opportunity to appoint someone who does not have the expertise to become a teacher, (3) many teachers do not respect the profession, let alone trying to develop the profession, the feeling of inferiority as a teacher, a profession for the abuse of satisfaction and personal interests (http://rasto.wordpress . com / January 31, 2008). Shah (2000) highlight the low level of professional competence of teachers, teacher mastery of the content and teaching methods are still below standard, as the cause of the low quality of teachers and leads to a low image of teachers. In detail, from the aspect of teachers, low quality of teachers according to Sudarminta in Mujiran (2005), among others, appear from the following symptoms: (1) lack of mastery of the material being taught, (2) mismatch between the subjects studied are in fact teachers and field taught, (3) lack of effective ways of teaching, (4) lack of authority of the teacher in front of students, (4) lack of motivation and dedication to become educators who truly; the more that happens to be a teacher and not really be a teacher; (6) lack of emotional maturity, independence of thought, and firmness in pretty much the attitude of teachers so that their personality is not really ready as educators; most teachers in relation to the pupil is still only serves as a teacher and not as an educator, (7) relatively low levels of intellectual students entering teacher candidates LPTKs (Institute of Personnel Procurement) compared to those entering the university (http://rasto.wordpress.com/ January 31, 2008). The above description emphasizes that professionalism is a guarantee for improving the image of teachers. This is consistent with an important message that appears in the Law no. 14 Year 2005 on Teachers and Lecturers. Recognition of teachers and lecturers as a profession are expected to spur the growth of awareness of quality and turn will improve the image of teachers in society. As affirmed in article 7 (1) that the profession of teachers and lecturers is a specialized area of work undertaken on the basis of certain principles. And subsequently confirmed in article 8 that teachers must have academic qualifications, competence, certification of educators, physically and spiritually healthy. Competence of teachers referred to in Article 8 include pedagogic competence, personal competence, social competence, and professional competence.
A. Competence Personality Competence personality is that teachers should have a steady and stable personality, mature, wise, dignified, and noble berakhlaq. It also expected the growth of self-reliance teachers in performing their duties and always used to build a work ethic. Until all of these properties have a positive impact in their daily lives of teachers. Personal competence of a teacher include; have good knowledge of social customs and religion, have the cultural knowledge and tradition, have knowledge of the core of democracy, have an appreciation and social awareness, knowledge of aesthetics, has the right attitude towards knowledge and work, and loyal against human dignity. Teachers as educators whose primary job of teaching, has a personality characteristic that is very influential on the successful development of human resources. In simple terms means the very nature of individual personality which is reflected in the attitudes and perbuatanya which distinguishes itself from others. Teacher's personality is an important factor for the success of their students learn. In this connection, a personality that will determine whether he be a good educator and mentor for their students, or will be a destroyer or a destroyer for the future of their students, especially for young students (primary level) and those who are experiencing mental shock (intermediate level). Personality characteristics related to the success of teachers in the profession is a wrestle include psychological cognitive flexibility and openness. Realm of cognitive flexibility or fluidity copyright is an ability to think, followed by the simultaneous action and adequate in certain situations. Teachers are flexible in general characterized by openness to think and adapt. In addition, he has an resistance or resistance to premature closure of the realm of copyright in the observation and recognition.
B. Professional Competence According to Law No. 14 of 2005 on Teachers and Lecturers, professional competence is "the ability of mastering the subject matter is broad and deep". Professional competence are the various capabilities that are needed in order to realize himself as a professional teacher. Professional competencies include expertise or skill in the art of mastering the material should be taught along with the method, a sense of responsibility of duty and sense of community with other teacher colleagues. Professional competence of teachers include the ability in terms of (1) understand and can apply a good educational grounding philosophical, psychological, and so forth, (2) understand and apply the theories learned in accordance with the level of behavioral development of students, (3) able to handle the subject or field of study assigned to him, (4) understand and can apply appropriate teaching methods, (5) capable of using various tools and media lessons and other learning facilities, (6) able to organize and implement the teaching program, (7) capable of carrying out evaluations of learning and ( 8) able to motivate learners.
Pedagogic Competence C. In Law No.. 14 Year 2005 on Teachers and Lecturers proposed pedagogic competence is "the ability to manage the learning of students". These competencies can be seen from the ability to plan a program of teaching and learning, the ability to execute or manage the interaction of teaching and learning process, and the ability to do assessments.
1.Merencanakan learning courses Teaching and learning process needs to be planned so that in actual learning is going well and can achieve the expected results. Each planning is always concerned with thinking about what to do. Planning teaching and learning program estimates about what action will be performed in accomplishing the learning. According to Joni (1984:12), the ability to plan learning programs include the ability: (1) plan the organization of teaching materials, (2) plan for the management of teaching and learning activities, (3) plan for classroom management, (4) planned use of media and sources teaching, and (5) planning the assessment of student achievement for the sake of teaching. The contents of planning to set and define the elements of learning, such as objectives, material or contents, methods, tools and resources, and assessment. Program of teaching and learning is nothing but a projection of teachers regarding student activities to do during the learning takes place. In the activity described in detail where the student will be taken (purpose), what should be learned (the content of teaching materials), how students learn (methods and techniques), and how do we know that students have already achieved (assessment). The main elements that must exist in the planning of teaching, namely: (1) the objectives to be achieved, in the form of forms of what is desired behavior for the students after the teaching-learning process, (2) teaching materials or content that can deliver students achieve the objectives, (3) methods and techniques used, namely how the teaching-learning process will be created to enable students to achieve the goals of teachers, and (4) assessment, namely how to create and use tools to determine the goal is reached or not. Activities planned program of teaching and learning according to the pattern Intruksional Systems Development Procedure (ITS) include: (1) formulate goals intruksional, (2) outlines a description of the discussion unit, (3) designing learning activities, (4) choose a variety of media and learning resources, and (5) develop instruments for the value of mastery goals. Ability to plan teaching and learning programs include the ability: (1) planning the organization of teaching materials, (2) plan for the management of teaching and learning activities, (3) plan for classroom management, (4) planned use of media and teaching resources, and (5) planning the assessment student achievement for the sake of teaching. Based on the description above, plan a program of teaching and learning is a projection of teachers regarding student activities to do during the learning takes place, which includes: formulating goals, outlines the description of the discussion unit, designing learning activities, choose a variety of media and learning resources, and assessment plan mastery objectives.
2.Melaksanakan teaching and learning process Implement the learning process is the implementation phase of the program have been compiled. In this activity are in demand is the ability of teachers to create and foster active student learning activities in accordance with the plans that have been prepared. Teachers must be able to take decisions based on appropriate assessment, whether dicukupkan teaching and learning activities, whether the method be changed whether the activities and needs to be repeated, when students have not been able to achieve learning goals. At this stage in addition to theoretical knowledge of teaching and learning, the knowledge of students, proficiency and skills are also required to learn techniques, such as: the principles of teaching, the use of teaching aids, use of teaching methods, and skills to assess student learning outcomes. Yutmini argued that: the requirements that must possess the ability of teachers to implement teaching and learning involves the ability to: (1) using the method of learning, media studies, and training materials appropriate to the learning goals, (2) demonstrate mastery of subjects and teaching equipment, ( 3) communicate with students, (4) demonstrate a variety of teaching methods, and (5) carry out the evaluation of teaching and learning process. A similar raised by Harahap, which states that: The ability to have teachers in implementing the program include the ability to teach are: (1) motivate students to learn from the lesson when opening until closing, (2) direct teaching purposes, (3) present the lesson material with methods that are relevant to the purpose of teaching, (4) to consolidate learning, (5) use the tools of teaching aids properly, (6) implement the guidance counseling services, (7) improving teaching and learning programs, and (8) implement the results assessment of learning. In the implementation of teaching and learning process regarding the management of learning, in delivering the subject matter must be done in a planned and systematic, so that teaching objectives can be mastered by the student effectively and efficiently. Abilities must be possessed of teachers in implementing the teaching and learning activities seen in identifying the characteristics and abilities of students early, then diagnose, assess and respond to any changes in student behavior. Thus, it can be said that carrying out the process of teaching and learning is something which the activity takes place with the aim of the relationship between human beings and help foster student engagement in learning. Basically carry out teaching and learning process is to create an environment and atmosphere that can lead to changes in students' cognitive structures.
3.Melaksanakan assessment of teaching and learning process According Sutisna (1985), assessment of teaching and learning process carried out to determine the successful planning of teaching and learning activities that have been developed and implemented. Assessment is defined as the process that determines how well the organization programs or activities implemented to achieve the purposes specified. The main objective evaluation in teaching and learning is to obtain accurate information regarding the level of achievement of instructional objectives by students, so that follow-up study will be pursued and implemented. Thus, carrying out assessment of the learning process is part of the assignment of teachers to be executed after learning activities take place in order to determine the success rate of students achieve the learning objectives, so it can be pursued follow-up results of student learning.
D. Social Competence Social competence of teachers include: the ability to communicate with people, socialize and serve the community well, encourage and support the creativity of society, keeping emotions and behaviors that are less good, and put themselves in accordance with the duties and functions both in school and in society. The ability of teachers to socialize, are also included in the framework of the character of social competence. Teachers should be able to communicate and interact with learners, colleagues, and society. Through social competencies expected of teachers to gain the sympathy, empathy, and community involvement to support and promote education in the area where she taught. In the life of the society, nation and the state as a whole, the teacher is a strategic element as a member, agent, and educator community. As a member of the community for teachers serving as role models for people in surrounding both his personal life and family life. As a public agency, the teacher acts as mediator (mediator) between the community and the world of education especially in schools. In this connection, the teacher will lead and develop a variety of educational efforts in school to life in society, and also bring life in the community to the school. Furthermore, as a community educator, along with other teachers play the role of the community to develop a variety of educational efforts that can support the attainment of quality education. Based on the above, profesioanalitas teachers is a must in order to become a good image of the teacher. Mastery of teacher competence is one effort to improve the professionalism of teachers, which ultimately led to the increasing image of teachers. Mastery of these competencies can be acquired through exchange kawruh with peers, self-empowerment in the forum MGMP (Deliberation Teacher Lesson) or follow the education profession.

IV.PENUTUP The position of teachers as one of the profession must be recognized in public life. Teachers must be recognized as a profession is aligned with other professions, such as doctors, judges, prosecutors, accountants, designers, and architecture. As a profession, teachers must have a standard so that the image of teacher competence is maintained. Competence in question is a pedagogic competence, personal competence, social competence, and professional competence. In addition, in attitude and behavior, the teacher must always be guided by the Code of Ethics Teacher Indonesia.

READING LIST
MONE. 2008. Teachers Code of Ethics Board of Indonesia and Indonesia Honorary Professor. Jakarta: Directorate PMPTK. Harahap, Baharuddin. 1983. Supervision Education Implemented by Teachers, Principals. Bandung: Angkasa Joni, T. Raka. 1984. General Guidelines for Teacher Capability Assessment Tool. Jakarta: Directorate General of Higher Education Department of Education. Sutisna, Oteng. 1985. Educational Administration: Theoretical Basis for Professional Practice. Bandung: Angkasa. Tilaar, H.A.R. 2005. National Education Manifesto, Overview of perspectives Postmodernism and Cultural Studies. Jakarta: Kompas. Law of the Republic of Indonesia Number 14 Year 2005 on Teachers and Lecturers.
Yutmini, Sri. 1992. Teaching and Learning Strategies. Surakarta: FKIP UNS. Zuchdi, Darmiyati. 2008. Humanisai Education: Reinventing the Humane Education. London: Earth Literacy. http://rasto.wordpress.com

Papers ISLAMIC ECONOMICS: CONCEPTS AND MODELS STUDY APPROACH

2011-06-30T19:34:00.000-07:00

Papers ISLAMIC ECONOMICS: CONCEPTS AND MODELS STUDY APPROACH
By : Muhammad Iswadi

Abstrak:this article is to describe Islamic views on economy
as they have been enhsrined in the Koran. There are at least
three explanations of what constitute Islam ic econom y: first,
the science of Islam ic econom y; second, the system of
Islam ic econom y, third, the econom y of M uslim . The
em ergence of Islam ic econom y is very m uch to do with the
doctrine of riba prohibition. In its m odern practice, banking
interest is deem ed to be riba.I n addition,t he study of Islam ic
econom y in m odern tim e has been undertaken by m eans of
different approaches.

Preliminary
Problems faced by um at m anusia now is m unculnya a view that m aterial m enem patkan aspects of the free of the dim ensi value at the position dom inan.P andangan life grounded in ideology aterialism m e is the back udian anusia m m m endorong behavioral economist i enjadi actors who hedonistic, s and m aterialistik.D ekularistik am a steamed pak bul of perspective is what brought em back udian m m alapetaka and disaster in social life such as exploitation and m asyarakat destruction of the environment, and wealth apatan disparitaspend between groups in m asyarakatd an interstate did Unia, l unturnya kebersam aan attitude and brotherhood, the team bulnya diseases social, the emergence of the social revolution that anarchists and so on. System i capitalist economists have failed m enyelesaikan issue back anusiaan, social economists i. M am m em capitalist ang pu m ensejahterakan individuals or certain countries in m ateri. Nam un need diingatk esejahteraan and back AKM tersebutd ibangun size sheets above the suffering of people or other countries. Capitalists do not m am pu ketim complete food and social inequality economist i even otherwise he enciptakan m and m elanggengkan gap to maintain eksisitensinya. This is where criticism of Islam m elontarkan economists system i capitalists responsible for changing the direction, pattern and ian perekonom structure ini.P Need to today's world there is a study intensive in m em give alternative views, r um Usan and strategy building and economists are more humanistikde i with m enggali inspiring the values contained in the Qur'an, hadith and Sunnah, and treasure the thinking of Muslim scholars.
Nam is not un article aksud berms for m enjawab asalahan perm it sem ua, m elainkan just give em a little m gam of goods, economists were beginning what i Islam, at least m ccording to the m uslim scholars or economists. ulisan T is also preceded by a little ana bagaim explained the view of Islam (the Koran) m engenai economists i. Kem udian development continued with a discussion of what dim i aksud with Islam and economists as well as a brief history the emergence of Islamic economics. Islam and the Concept of Economic Lives of those pre-Islamic characterized by its sharp social stratafikasi with various psychological im pplications m enyertainya.A da was a number of small member asyarakaty ang m m em iliki ua sem access to power, i economists, political, intellectual and religio- cultural. Various sides of the interlace-m excess of the enjalin turn m enem patkan sekelom small group of people are in a position very important with all the privileges he had. While a number of other is located at position sangatk ontras.M hey ham pear not m em ilikia kses any strength, asuk term return as m anusia erdekaan personal, and rights that the civil sangatm endasar.M hey are people m iskin and slave-slave who is down-con tem m ewarisi nature his life without realizing their basic rights as human beings. The Prophet was born ad M uham m to m elakukan changes eyeluruh radical and m, for m ation in total life ereform m anusia filled with food ketim it. Agam a taught m em Baw a aspiration and the idea of monotheism, dem okrasi (politics) and social justice (economist i). Ment in accordance with developmental level ikiran development and growth stages harbor sosials aat it, give em m N abi operational guidelines and examples of real m elalui his sunnah. As a goal (Ideals) Islamic teachings have been perfect after-sales paikan was welcomed by the Prophet to um atnya (QS.5: 4). Nam un in Further application context; points of Islamic teachings m em erlukan steps atisasi and interpretation system- The new interpretation for m enyesuaikan ment with developmental level um at m anusia life and aspirations are increasingly m eningkat, according to the developmental ment m anusia itself. M em injam hwa Goldziherba statement that there are truths of Islam now is not yet unanimous. Kebulatannya still waiting for the work- the work of generations of Muslims further.

Keagam aan texts (al-al-Syar'iyyah Nushush) m em UAT a lot of messages related to the field of life perekonom ian, either explicitly (sharih) m aupun im plisit (ghairu sharih). It's just the overall emphasis of the texts The more the teachings or messages m oralu niversalnya, Angat sem basis in accordance with the Koran itself that is the spirit 1 moral emphasis on ideas of social and economic justice. M isalnya Islamic view of the world of work, the principle freedom and honesty in business, labor productivity, and so on. And worldview (weltanschaung) Islamic as a whole is closely linked with the concept of theology and eschatology. Among the basic teachings of the m isalnya is that position in the bum i m anusia this is as the Caliph of God (al- Baqarah: 30) with m em Anat am carrying him (al-Ahzab: 72) for create prosperity and kesajahteraan (Hud: 61). M anusia not be afraid to nature. Because of this nature it created to "m elayani" hey m interests (al-Baqarah: 29; al- Jatsiyah: 13). M hey must not sit passively, but hey have m actively seek and work (al-Fri 'ah: 10; al-Ra'du: 13). M hey must m encari part rizki lawful. In trying to m hey must m engindahkan nilaik ejujuran (al-A'raf: 85); on a voluntary basis without coercion (al-Nisa: 29) in fields that allowed the Shari'a and not a false (al-Maidah: 3). M eskipun free hey m m m em an d endapatkan ilikis ach results his efforts, nam un m m em hey should also consider the function his efforts were the result of social treasure dem i kindness of those who fate of less fortunate (al-Hashr: 7; al-Tauba: 34; al-Rum: 30). M hey also have an efficient ATD hem in m em spend their wealth (Al-Isra: 26; al-Furqan: 67) and so on. Against the messages of the Qur'an and also the existing in the hadith or sunnah apostles, there needs interpretation and konseptualisasik e in the form of doctrine which ATIS system that will more m already for dipaham i, d ihayati, d Alkan's silence by anyone. By dem ikian noble teachings are no longer just erupakan him bauan m m m enjadi oral but a living system of order who lived as a way of life and the rule of the game that followed. That's how the teachings of a religion will really bring em m dam pack real for improvement of human welfare, spiritual and physical.
1 Fazlurrahm's, Islam, cet.II, trans. Ahsin oham m M ad, (Bandung: Pustaka, 1994), h.36
Islamic Economics: What and History summary Islamic economist i, m ccording to wake up and supporting the development, built upon, or at least colored, by the principles religiously oriented, the world and the hereafter. In a paradigm level like this, economists uslim m m compassion in one word, or 2 at least, there is a t o berarti.M ayoritas economists M m engenai uslim agreed basis or foundation of the philosophical pillars of the system 3 Economists i Islam: Tawhid, Khilafah, Worship, and Takaful, Khurshid 4 Ad m ahm six even: n Rububiyyahda Tazkiyah, and Mas-u- 5 liyyah (accountability). Nam un when questioned further: what economists and bagaim ana i Islam? This is where there is a difference, so there are m em for m azhab Islamic economist i m enjadi three ie; m azhab Baqir al-Sadr, azhab m m ainstream, and schools 6 alternative-critical. Nam un affection third ikiran devel ment development m azhab has not been so intensively, except m m ainstream azhab, and nam seem compassionate m m enunggu ikiran intelligent and creative development of the supporters to develop. Nam ikian Economists i un dem Islam can not be separated from exposure to criticism was carried out by a number of economists. In his criticism um um tersebutd ikelom pokkan by Arif, s epertiy ang quoted by M. Husein Oil, clogs m enjadi three major groups. First, the flow Economist engatakan m m i Islam erupakan capitalist system adjustment or called "the Adjusted Capitalism School". Second, d isebutd ith clogs conventional group or "the Conventional School. Third is

View Karim's Adiwarm, "Microeconomics Islamic", (New York: The International Institute of Islamic Thought ic Indonesia, 2002), p. 13, see also Adiwarm Karim's, "Islamic Economics: An Assessment EkonomiM akro", (New York: The International Institute of Islamic Thought ic Indonesia, 2002), h.195-197, and see M also. B. Anto Hendrie, "Introduction to Islamic Micro Economics", (Jogjakarta: Ekonisia, 2003), h.89-93.
3 See oham ed M Aslam Haneef, "Contemporary Islamic Economic Thought: A Selected Comparative Analysis ", (Kuala Lum pur: Ikraq, 1995), p. 2, l ihatj uga M. Nejatullah Siddiqi, "Muslim Economic Thinking: A Survey of Contemporary Literature ", (Leicester: The Islamic Foundation, 1988). 4 See AHM Khurshid ad, "an Islamic Economic Framework Developmenti n", in ad AHM Khurshid (ed.), "Studies in Islamic Economics", (Leicester: The Islamic Foundation, 1980), h.178-179 5 See M. Akhyar Adnan, "An Investigation of Accounting Concepts and Practices in Islamic Banks: The Cases of Bank Islam Malaysia Berhad and Bank MuamalatI ndonesia ", P hD Thesis, (Australia: University of W ollongong, 1996), p. 136-137 6 View Karim's Adiwarm, Ibid, see also Adiwarm's Karim, "Economic Islam: A Macroeconomic Assessment ", (London: The International Institute of Ic Indonesia Islamic Thought, 2002), h.195-197, and see also M. B. Anto Hendrie, "Introduction to Islamic Micro Economics", (Jogjakarta: Ekonisia, 2003), h.89-93, and see also Im am udin Yuliadi, "Islamic Economics: An Introduction", (London: LPPI-UMY, 2001), especially Chapter II: History of Economic Thought of Islam.

clogs group differences in ideology or "the sectarian Diversity School". There is also a critical statement seemingly simple pak nam nam un m pretty endasar: whether Islamic economists i m e erupakan kapitalism 8 m inus usury or sosialism e plus Islam? Kem udian lagik ritik there are quite sharply against the Islamic economists that a submarine is always criticize other economic systems. The critical statement: Overall, the Islamic economy is more successful explain what it is not an Islamic economy, rather than determine what makes Islam different economic altogether with other economic systems. Islamic Economics also more revealing weaknesses of other systems than shown (that Islamic economics) are 9 was substantially better. Sem ua criticisms posed to the Islamic economist i demanded his supporters to give a serious answer. There are three interpretations of the term "economist i Islam". First, that dim aksud is "ilm u economist i" which is based on values or Islamic teachings. If this is a dim aksud, m aka will team the impression arises that the teachings of Islam m em have their own understanding m engenai what "economists i". This certainly will be followed by question, whether the dim aksud by economist i is m ccording Islamic teachings? Precisely, what is dim aksud with "ilm u Economists i Islam "? Here can be filed multiple definitions of m ccording Muslim economists. Ccording uham M M M m ad Abdul Annan, "economist i Islam ilm u m erupakan social knowledge learned m m em asalah- economic problems of the people who were inspired by Islamic values ". M ccording to M. M. M etwally, "economist i Islam is ilm u m em m uslim learned behavior (which is a balanced, an) in an m asyarakat Muslims who follow the Quran, Hadith, consensus and Qiyas ". Ccording Hasanuzzam M's, 'economists Ilm u i Islam is knowledge and application of the suggestions and rules of sharia m encegah injustice in m em get her sum-sum of resources m aterial so as to create satisfaction and m em m anusia ungkinkan they run the commands of God and the community ".
7 See Husein Sawit, "Methodology of Islamic Economics Research: Needs Different? ", M his paper which was welcomed paikan at National Sem inar entitled: "M i etodologiP enelitian economist for M engem develop Islamic Business Practice Islam i ", P3EI FE-UII Jogjakarta October 13, 1997. This paper is also a" Word Introduction to "pad a book Goenawan oeham m M ad," Methodology of Islamic Economics: An Introduction ", (Yogyakarta: UII-Press, 2000). 8 Ibid. 9 See John L. Esposito et al (ed.), "EnsiklopediO xford Modern Islamic World", jl.2, trans. Eva Y.N. et al., entry of Economics, (Bandung: Mizan, 2001), p. 4.

According to Akram Khan, "Islam i Ilm u economist aims to conducted a study of welfare (falah) m anusia achieved with m engorganisasikan sum-sum air power in the bum i was based on cooperation and participation ". M ccording Um ar Chapra, "economist i Islam as a branch knowledge that aids em m m m erealisasikan welfare anusia m elalui allocation and distribution of a sum-sum of resources were scarce seiram a with m aqashid (goals sharia), without m engekang individual freedom, m enciptakan imbalance akroekonom i ment m and ecology prolonged, or m Elem ahkan solidarity family and community social and moral networks ". Dawam Rahardjo berkesim gathering that economists ilm u i Islam sam is actually a course with ilm u um um i its economists, namely anusia m m enyelidiki behavior in production activities, d istribusi and m enyangkut konsum that the choice of the sum of impotence allocation of its scarce and the power sum to m em enuhi m anusia needs. In Islam, the purpose of the activities of economists is simply i erupakan m m encapai target for a higher purpose, namely live in a world of happiness in the hereafter aupun m, with m elakukan worship to God. Ilm Islamic u i m em economists note and Economists apply the sharia in the behavior of the id's in the creation of economic system.
The second interpretation, an economist i Islam in the sense "system Economists i "(Islam). enyangkut m System settings, ie setting activities of economists in a m i asyarakat or state based m etode a certain way. M isalnya, Islamic banks may be called sebagaiu nit (limited) darib eroperasinya a system Economists Slam II, be within the scope of m or m ikro akro. Islamic banks are called unit Islamic economic system, particularly the prohibition of usury doctrine. And third, the eco nom i Islam means perekonom ian um at Islam or perekonom ian in the Islamic world, we will m m aka endapat slightly the explanation and picture of goods, in the history of Islam um at um at both the m asa prophet sam pie now. This can be tem ukan, m isalnya, ian state ana bagaim perekonom um at Islam in Saudi Arabia, M esir, Iraq, Iran, Indonesia, etc., or also perekonom ian um at Islam in non-Islamic countries such as Am erika, China, France, and 10 so on.
Vocabulary "economist i" m erupakan new vocabulary, the meaning of natural d not known at the beginning of Islam m desperate. In hope this is just m m engenal ne m UAM term in its broadest sense, the relationship between m anusia common: the economy, households and others.
10 About three terms economist i Islam: ilm u economist i, the system i economists, and perekonom ian um at Islam, can be seen in AD. Dawam Rahardjo, "Islam and Socio-Economic Transformation", (New York: LSAF, 1999), p. 3-4.
, Vol. IV, No. 1, 54 June 2007 The term "iqtishad" (Arabic) is interpreted or akin to "economist i" m erupakan new vocabulary. So we do not m enem keislam ukan on the classical literature, 11 fikih.Kalau we trace the term "iqtishad" m uncul of ment development developmental ikiran uham m ad M Iqbal (1876-1938) one development of a renewal of Islamic leaders from India. In 1902 Iqbal 12 published a book entitled "'Ilm al-Iqtishad" (economics). Pem economist i ikiran about Islam as a new theoretical study m Ulai ram ai discussed in the early 1970s, although development topics that are juristic pack before it had seemed as ikiran part of the development of Islamic law. Within this context, development of discussion about the bank interest that is associated with the concept of usury m erupakan an important part and is always mentioned. Therefore, the idea m engenai bang developing Islamic banks in an effort to advance Economists i m enerapkan principles of Islam. (Encyclopedia of World ATIS Tem Islam, Jld.6, 2007, hal.399.). And tam ikiran development economists seem i Islam, in Indonesia in particular, has not moved far from where a banking (glue other financial institution). With the development ikian dem ikiran Islamic economists i m m compassion enunggu creative work, ijtihad, the supporters to develop it. Contemporary Islamic Studies Economic Approach 13 M ccording Prof.V olker Nienhaus, dariJ erm an, d of nature writing "Islamic Economics: Policy Between Pragmatism and Utopia", there utam em a pat approach in the study of Islam i m engenai economist this a dive. Mining a, pragmatic trend is characterized by rejection of ideologies which economist i is followed by efforts m elakukan synthesis or ekleksi, namely m encam pur ideas and theories that are considered most practical to implement. M ccording Nienhaus is this tendency that many silent bil.K Secondly, recitative; m engacu approach on the text of Islam, this approach m engacu in legal jurisprudence, theology, ethics economists i. Third, utopian.Uto approach gam pia is the world's goods, m engenai we want. This approach has been developed developed by m erum uskan m odel m anusia, m isalnya homo economicus, or m anusia altruistic. Been developed subsequently developed m odel m asyarakat who aspired to:
11 See Am inoto Sa'doellah, Economy "Tailor Semrit": Economic Ideas Islamic version of the Yellow Book, Journal of Development Gateway ikiran a and Dem okrasi Agam, Vol.05, No.02, October-air Desem 1999, Surabaya, t erutam a sub: lafadz no Ownership, h.31-36. 12 See Tim ur Kuran, "Islamic Political Economy of Identity ', trans. M uhaim in Sham suddin, Journal of Development Gateway ikiran a and Dem okrasi Agam, Vol.05, No.02, October-December 1999, Surabaya, p. 103. 13 Dawam Rahardjo, "Contemporary Islamic Economic Discourse", in M. Umer Chapra, "Islam and Economic Challenges", (New York: Proceedings of Gusti, 1999), p. x ii- xvi

"Baldah Thayyibah wa al-Ghafur Rubbun". The approach last, fourth pat, adaptive; tried m elakukan adjustment based on condition and history could setem foreign m-m foreign um at Islam, like the idea sosialism e Islam; sosialism e populist; sosialism e democracy. Ccording M M uchtar AHM ad economist II study conclusively proves a slam dive apat 14 categorized pat m enjadi em (4) corak.Pertama, economists study i Ing within the scope of the norm of Islam, in the sense of effort enjelaskan m base- ing the basic norm of a philosophical or economists study iy ang sesuaid ith Islamic guidance, m ccording to standard teachings in the Koran and Hadith. Second, the study of Islamic economists i ikiran development or investigation results of the Jurists, scholars i economists, sociologists, and others like Ibn Khaldun, Ibn Taim iyah, Abu Yusuf, Um er Chapra and so on done critically, both m elalui eriksaan development theories and theses that been developed ukakan aupun m m elalui testing on behavior Economists i m uslim. Third, study the comparison between the behavior im uslim economist with the Islamic concept of system i is theoretical economists. Or m enghadapkan behavioral economist im uslim to values Islam. And fourth, comparative study between the concept of system Islamic economists with the system i i capitalist and socialist economists and i ment contemporary developmental economist porer (developmental phenomena ment system i economists the world). Can also be added even here the comparison thinking among economists Islam itself, as is done by M Aslam Haneef oham ed (1995) in his book "Contemporary Islamic Economic Thought: A Selected Comparative Analysis ". Cover In short, simple writing is already m encoba Economists i m endeskripsikan about Islam. This paper ang m m em compassion very limited aspects: the notion of economists i Qur'an, what economists i Islam, brief history, and studies that performed by contemporary Islamic economic thinkers today. From this article tergam bar that economists study Islam i dive a This m asih many spins on the banking and glue baga Other Islamic finance. Therefore economists Islam i m compassion m enunggu thoughts and creative works from the supporters to develop and at the same engem m m em prove obviously that the Islamic economists i m p and m ang better bring em for mercy for anyone.
14 Read M uchtar AHM ad, "Review of Economics and Islamic values", yet ulQ ur'an U, Vol. II. 9. (1991), p. 9.