La Barda Maestra

Il primo giorno di scuola

2014-09-14T10:16:00.002-07:00

Che cosa avrei voluto sentirmi dire il primo giorno di scuola dai miei professori o cosa vorrei che mi dicessero se tornassi studente?

Il racconto delle vacanze? No. Quelle dei miei compagni? No. Saprei già tutto. Devi studiare? Sarà difficile? Bisognerà impegnarsi di più? No, no grazie. Lo so. Per questo sto qui, e poi dall’orecchio dei doveri non ci sento. Ditemi qualcosa di diverso, di nuovo, perché io non cominci ad annoiarmi da subito, ma mi venga almeno un po’ voglia di cominciarlo quest’anno scolastico. Dall’orecchio della passione ci sento benissimo.

Dimostratemi che vale la pena stare qui per un anno intero ad ascoltarvi. Ditemi per favore che tutto questo c’entra con la vita di tutti i giorni, che mi aiuterà a capire meglio il mondo e me stesso, che insomma ne vale la pena di stare qua. Dimostratemi, soprattutto con le vostre vite, che lo sforzo che devo fare potrebbe riempire la mia vita come riempie la vostra. Avete dedicato studi, sforzi e sogni per insegnarmi la vostra materia, adesso dimostratemi che è tutto vero, che voi siete i mediatori di qualcosa di desiderabile e indispensabile, che voi possedete e volete regalarmi. Dimostratemi che perdete il sonno per insegnare quelle cose che – dite – valgono i miei sforzi. Voglio guardarli bene i vostri occhi e se non brillano mi annoierò, ve lo dico prima, e farò altro. Non potete mentirmi. Se non ci credete voi, perché dovrei farlo io? E non mi parlate dei vostri stipendi, del sindacato, della Gelmini, delle vostre beghe familiari e sentimentali, dei vostri fallimenti e delle vostre ossessioni. No. Parlatemi di quanto amate la forza del sole che brucia da 5 miliardi di anni e trasforma il suo idrogeno in luce, vita, energia. Ditemi come accade questo miracolo che durerà almeno altri 5 miliardi di anni. Ditemi perché la luna mi dà sempre la stessa faccia e insegnatemi a interrogarla come il pastore errante di Leopardi. Ditemi come è possibile che la rosa abbia i petali disposti secondo una proporzione divina infallibile e perché il cuore è un muscolo che batte involontariamente e come fa l’occhio a trasformare la luce in immagini.

Ci sono così tante cose in questo mondo che non so e che voi potreste spiegarmi, con gli occhi che vi brillano, perché solo lo stupore conosce.

E ditemi il mistero dell’uomo, ditemi come hanno fatto i Greci a costruire i loro templi che ti sembra di essere a colloquio con gli dei, e come hanno fatto i Romani a unire bellezza e utilità come nessun altro. E ditemi il segreto dell’uomo che crea bellezza e costringe tutti a migliorarsi al solo respirarla. Ditemi come ha fatto Leonardo, come ha fatto Dante, come ha fatto Magellano. Ditemi il segreto di Einstein, di Gaudì e di Mozart. Se lo sapete ditemelo.

Ditemi come faccio a decidere che farci della mia vita, se non conosco quelle degli altri? Ditemi come fare a trovare la mia storia, se non ho un briciolo di passione per quelle che hanno lasciato il segno? Ditemi per cosa posso giocarmi la mia vita. Anzi no, non me lo dite, voglio deciderlo io, voi fatemi vedere il ventaglio di possibilità. Aiutatemi a scovare i miei talenti, le mie passioni e i miei sogni. E ricordatevi che ci riuscirete solo se li avete anche voi i vostri sogni, progetti, passioni. Altrimenti come farò a credervi? E ricordatemi che la mia vita è una vita irripetibile, fatta per la grandezza, e aiutatemi a non accontentarmi di consumare piccoli piaceri reali e virtuali, che sul momento mi soddisfano, ma sotto sotto sotto mi annoiano…

Sfidatemi, mettete alla prova le mie qualità migliori, segnatevele su un registro, oltre a quei voti che poi rimangono sempre gli stessi. Aiutatemi a non illudermi, a non vivere di sogni campati in aria, ma allo stesso tempo insegnatemi a sognare e ad acquisire la pazienza per realizzarli quei sogni, facendoli diventare progetti.

Insegnatemi a ragionare, perché non prenda le mie idee dai luoghi comuni, dal pensiero dominante, dal pensiero non pensato. Aiutatemi a essere libero. Ricordatemi l’unità del sapere e non mi raccontate l’unità d’Italia, ma siate uniti voi dello stesso consiglio di classe: non parlate male l’uno dell’altro, vi prego. E ricordatemelo quanto è bello questo Paese, parlatemene, fatemi venire voglia di scoprire tutto quello che nasconde prima ancora di desiderare una vacanza a Miami. Insegnatemi i luoghi prima dei non luoghi.

E per favore, un ultimo favore, tenete ben chiuso il cinismo nel girone dei traditori. Non nascondetemi le battaglie, ma rendetemi forte per poterle affrontare e non avvelenate le mie speranze, prima ancora che io le abbia concepite.

Per questo, un giorno, vi ricorderò.

Avvenire, 10 settembre 2011

. Da una mamma alle sue figlie .

2013-09-16T12:08:00.001-07:00

Una dedica dolcissima, da una mamma alle sue bambine :)

V'insegnerò che prima dei 20 anni ci sono cose che dovete assolutamente fare e altre che vi basterà sapere.
V'insegnerò che mangiare frutta e verdura aiuta il colesterolo, ma mangiare al McDonald's aiuta lo spirito.
V'insegnerò che amare è la cosa più bella che vi possa mai capitare, ma a volte pure la più brutta.
V'insegnerò che avere un piccolo animaletto aiuta a sentirsi meno soli, ma a volte ci si sente troppo soli quando ci si accorge di avere solo lui.
V'insegnerò che dopo la morte c'è proprio quello che sperate che ci sia.
V'insegnerò che è bello sognare e fantasticare sulle storie degli altri, per migliorare le proprie.
V'insegnerò che siete perfette così come siete.
V'insegnerò che le gambe si depilano solo con la ceretta, perché quei piccoli peletti biondi, con un rasoio diventerebbero rasta neri.
V'insegnerò che siete la cosa più importante l'una dell'altra e non dovete dimenticarlo.
V'insegnerò che avere un telefilm da guardare il pomeriggio potrebbe diventare un appuntamento segreto con voi stesse.
V'insegnerò a pettinarvi e truccarvi in modo perfetto.
V'insegnerò che però siete bellissime anche senza trucco.
V'insegnerò che esistono persone buone e persone cattive, ma spesso sono anche la stessa persona.
V'insegnerò che l'alcool fa ingrassare, è meglio piuttosto una fetta di torta.
V'insegnerò a cucinare, così prima o poi mi ripagherete di tutti quei brodini che ho fatto per anni.
V'insegnerò che l'unico uomo al mondo di cui vi potrete fidare e il vostro papà.
V'insegnerò che nessuno al mondo vi amerà mai quanto vi amo io, però voi dovrete continuare a cercare l'amore ogni giorno.
V'insegnerò a non correggere i vostri piccoli difetti, ma a trovare una persona che li apprezzi e li ami.
V'insegnerò a disegnare cuori e stelle, a cantare a sotto la doccia le canzoni di Vasco, a ballare con le braccia al cielo sembrando delle pazze.
V'insegnerò a spendere tutti i soldi che avete, quando ne avete, così quando saranno finiti, avrete sempre un armadio pieno di vestiti.
V'insegnerò quello che posso, perché voi mi avete insegnato ad amare e io lo giuro non credevo che, nella mia vita, avrei mai amato così tanto.

[Selene Maggistro - Mamma]

. Alfabeto in poesia .

2013-08-26T04:53:00.001-07:00

A come arcobaleno che diventa lungo come un treno
B come Biancaneve e i sette nani che giocano stringendosi le mani
C come Cenerentola e la fatina che al posto della carrozza trovano la zucchina
D come dado colorato che un bambino ha lanciato nel prato.
E come elefante intelligente che al posto della proboscide usa la mente
F come farfalla innamorata che posandosi sul fiore si è sporcata.
G come girasole alto e delicato che verso il sole si è girato.
I come ippopotamo inzaccherato che nonostante l'aspetto si è fidanzato.
L come leone inferocito che dalla gabbia per paura è fuggito.
M come mamma affettuosa che ad ogni fiore preferisce la mimosa.
N come nonna generosa alla quale voglio regalare una rosa.
O come orco incatenato che per magia è stato liberato.
P come uno strano pappagallo che al mattino ripete sempre il verso del gallo.
Q come quaderno scarabocchiato che da un bambino viene cancellato.
R come rana verdeggiante che vorrebbe tanto volare sull'aliante.
S come salmone iridescente che per magia è diventato un salvagente.
T come topolino addestrato che a fare le capriole ha imparato.
U come uccellino cinguettante che con la sua voce canta dall'altoparlante.
V come volpe furba e scattante che per salvarsi dal cacciatore è diventata ansimante.
Z come Zorro audace e coraggioso che combatte con il nemico muscoloso.

10 agosto: San Lorenzo!

2013-08-10T02:03:00.004-07:00

San Lorenzo, io lo so perché tanto

di stelle per l'aria tranquilla

arde e cade, perché sì gran pianto

nel concavo cielo sfavilla.

Ritornava una rondine al tetto:

l'uccisero: cadde tra spini:

ella aveva nel becco un insetto:

la cena de' suoi rondinini.

Ora è là come in croce, che tende

quel verme a quel cielo lontano;

e il suo nido è nell'ombra, che attende,

che pigola sempre più piano.

Anche un uomo tornava al suo nido:

l'uccisero: disse: Perdono;

e restò negli aperti occhi un grido

portava due bambole in dono...

Ora là, nella casa romita,

lo aspettano, aspettano in vano:

egli immobile, attonito, addita

le bambole al cielo lontano

E tu, Cielo, dall'alto dei mondi

sereni, infinito, immortale,

Oh! d'un pianto di stelle lo inondi

quest'atomo opaco del Male!

{X Agosto da Myricae di Giovanni Pascoli}

Da dove vengono i bambini?

2013-07-31T01:36:00.001-07:00

L'amore spiegato dai bambini

2013-07-24T03:10:00.002-07:00

1. L'amore è quando esci a mangiare e dai un sacco di patatine fritte a qualcuno senza volere che l'altro le dia a te.(Gianluca, 6 anni)

2. Quando nonna aveva l'artrite e non poteva mettersi più lo smalto, nonno lo faceva per lei anche se aveva
l'artrite pure lui. Questo è l'amore. (Rebecca,
8 anni)

3. L'amore è quando la ragazza si mette il profumo, il ragazzo il dopobarba, poi escono insieme per annusarsi. (Martina, 5 anni)

4. L'amore è la prima cosa che si sente, prima che arrivi la cattiveria. (Carlo, 5 anni)

5. L'amore è quando qualcuno ti fa del male e tu sei molto arrabbiato, ma non strilli per non farlo piangere. (Susanna, 5 anni)

6. L'amore è quella cosa che ci fa sorridere quando siamo stanchi. (Tommaso, 4 anni)

7. L'amore è quando mamma fa il caffè per papà e lo assaggia prima per assicurarsi che sia buono. (Daniele, 7 anni)

8. L'amore è quando mamma dà a papà il pezzo più buono del pollo. (Elena, 5 anni)

9. L'amore è quando il mio cane mi lecca la faccia, anche se l'ho lasciato solo tutta la giornata. (Anna Maria, 4 anni)

10. Non bisogna mai dire "Ti amo" se non è vero. Ma se è vero bisogna dirlo tante volte. Le persone dimenticano. (Jessica, 8 anni)

. la passeggiata dei numeri .

2013-05-07T06:14:00.001-07:00

Da piccola la Adoravo!!!

La passeggiata dei numeri

di Gianni Rodari

Quando l'Otto a spasso va

con la dolce sua metà

sussurra una vocina:

- Otto e quattro, guarda, guarda...

Quella non è una coppia, è una dozzina!

Eh, ce n'è della gente

maldicente.

Ma l'Otto, zitto, bada ai propri affari

e non s'arrabbia: è sempre d'umor pari...

Già, guai se si arrabbiasse,

guai se saltasse

a destra di sua moglie:

scoppierebbe di botto

un Quarantotto.

.Lavorare con lentezza e semplicità.

2013-05-06T05:14:00.001-07:00

[…] uscire dalla banalità che il desiderio di lavorare meno sia solo una cosa per ricchi o sia frutto dell’ozio e della pigrizia e che abbia come uniche conseguenze la lentezza della giustizia, il ritardo dei treni, i tempi lunghi di prenotazione di un esame clinico nelle strutture pubbliche, la scarsa produttività dei lavoratori che abusano di permessi, certificati medici e uscite giornaliere dal luogo di lavoro per lunghe pause caffè, che comprendono anche la spesa al mercato. Tutto questo per me è solo menefreghismo, non rispetto per la collettività, disimpegno verso la comunità, disprezzo per il lavoro e nulla ha in comune con quel lavorare con lentezza che dentro di me è sinonimo di lavorare con amore e giusto ritmo, in armonia con le altre persone e con l’ambiente, con quella meravigliosa alternanza tutta orientale di velocità e rallentamenti, di accelerazioni e di pause. Non so come l’avidità, l’egoismo e la sete di potere e di soldi e di successo abbiano potuto, nel tempo, ottenebrare la nostra mente al punto da farci credere che lo scopo ultimo del nostro lavorare potesse essere unicamente la ricchezza materiale o la manipolazione degli altri. In questo modo sono iniziati lo sgretolamento del tessuto sociale, la noia quotidiana (da colmare poi con eccitanti e/o comportamenti eccessivi), la lenta distruzione dell’ambiente in cui viviamo, la crisi economica ancora in atto e la totale confusione nella proposta dei rimedi per uscirne. E la cosa buffa è che, malgrado queste grandi dosi di egoismo, egocentrismo e di attenzione verso il nostro tornaconto, che coinvolge indiscriminatamente chi guadagna mille euro al mese o all’ora, siamo un grande pianeta di infelici e depressi (OMS).

(Bruno Contigiani, Lavorare con lentezza, Dalai Editore, Milano, pp. 32-33)

[...] nella vita che hai davanti cerca di non pronunciare mai queste due maledette parole: “è tardi”.

(da Saltatempo di Stefano Benni)

Devi tornare ad apprezzare la semplicità. Non si può dare valore e importanza solo ai grandi eventi della vita. Bisogna sapere vedere la bellezza che c'è anche nelle piccole cose. È questo che ti fa sentire speciale, felice.

(da Onda Perfetta di Sergio Bambarén)

. Nessuno è senza speranza! Un voto non fa l'intelligenza!

2013-04-21T03:44:00.000-07:00

I bambini non sono pezzi di carta ...

2013-04-10T10:35:00.000-07:00

Negli anni '70 c'è stato un gran movimento che ha fatto sì che molti insegnanti abbiano iniziato a inserire i bambini disabili fino ad allora relegati nelle scuole speciali. Una grande rivoluzione che oggi rischia di avere delle battute d’arresto. Se è vero che hanno contribuito a questo risultato tenti studiosi e psicologi, oggi non c’è un eccesso di “specialismi”? La diagnosi, per esempio, è sicuramente uno strumento importante, ma alla conoscenza del bambino non dovrebbero anche contribuire saperi certamente non “scientifici”, ma ugualmente importanti, frutto dell'esperienza diretta di chi vive la situazione, della stessa persona che viene diagnosticata e dei suoi famigliari, o coetanei, o amici o insegnanti? Non dovrebbe esserci più attenzione e ascolto dei vari punti di vista senza atteggiamenti gerarchici? Ridurre alla diagnosi la diversità del bambino non condiziona anche chi è in relazione con lui?

Sembrerà che la mia risposta sia stravagante e paradossale. Mi piacerebbe immaginare la scomparsa delle diagnosi. E’ certamente paradossale che la diagnosi, che, anche per la sua etimologia, dovrebbe essere uno strumento per la conoscenza, diventi invece sovente un ostacolo alla conoscenza, che sembra un fatto per gli specialisti. Può così succedere che un insegnante che da un paio di mesi incontra tutti i giorni, e per diverse ore ogni giorno, un bambino o una bambina, ritenga di non sapere niente perché non è ancora arrivata la diagnosi.

Spero sia chiaro che la mia risposta è soprattutto dettata dall’uso improprio della diagnosi, diventata, nel nostro paese, un credito esigibile in “sostegni”: se c’è una diagnosi, può esserci un “sostegno”. Ritengo che la domanda contenga ciò che registro sovente nelle scuole: la diversità di chi cresce è condizionata dalla diagnosi, che “chiude” alla conoscenza diretta da parte di chi vive in relazioni quotidiane con quel/la bambino/a. Ciascuno subordina ciò che vive alla “verità” della diagnosi, anche lamentando la sua assenza, i ritardi che possono esserci. Ancora: l’uso improprio della diagnosi è collegata alla “consegna” di chi cresce con la sua diversità (che non ritengo né esclusiva né escludente) al “suo” sostegno, in un rapporto a due che appare la risposta universale. Credo, in buona compagnia, che sia necessario circoscrivere l’utilizzo e l’utilità del rapporto a due e sviluppare una didattica inclusiva che coinvolga tutto il gruppo-classe.

C’è stata in questi ultimi anni un’attenzione superficiale ma straordinariamente ampia ai “Disturbi Specifici di Apprendimento”, alle “Sindromi di Iperattività”, a cosa è dovuto questo aumento di diagnosi? Non pensa che ci sia un eccesso di “specialismi”? Non c’è un eccessivo ricorrere a farmaci?

I farmaci sono utili se non diventano la risposta unica e permanente. Se non dormo e un farmaco mi permette di riposare e riprendere forze, ben venga il farmaco. Ma se diventa il modo permanente e unico per me di dormire e riposare, non è una buona cosa. Dico queste cose semplici, dettate anche e soprattutto dalla mia presunzione di buon senso e dall’esperienza, che non è un merito ma è dovuta all’età. L’impiego di farmaci esige un intenso rapporto con chi ne assicura lo stesso impiego. Non è così, sovente, perché sembra che la prescrizione sostituisca ogni rapporto complementare. Accade purtroppo per situazioni psichiatriche. Mancando le risorse umane, vengono impropriamente sostituite con la prescrizione. Un danno non da poco. Possibile proprio per lo specialismo che induce a credere che vi sia chi – lo specialista – conosce tutto, può tutto, ed è irraggiungibile da chi non è specialista. Si può dire che è “fuori controllo”…

Quanto ai “Disturbi Specifici di Apprendimento”, alle “Sindromi di Iperattività”, devo dire che sotto queste indicazioni vi sono situazioni molto varie, che ci fanno capire che anche le cause possono essere varie. Cercando di esprimermi con semplicità, il più delle volte è utile cercare di mettere un po’ d’ordine in vite scombinate, in cui manca un ritmo regolare di sonno e veglia. Sovente, chi sta crescendo con questo tipo di problemi, non dorme bene, e neanche mangia bene. Forse le famiglie possono essere attente a queste cose. Ad esempio: passare dal giorno attivo alla notte di riposo non bruscamente ma attenuando suoni e luci; mangiare insieme, con calma. Non sono cosa da specialismi e da specialisti. Sono praticabili da tutti, se ciascuno assume una parte di responsabilità, collaborando con chi è specialista, e non delegando.

Non sono in questo modo anche deresponsabilizzati i genitori e gli insegnanti che tendono a delegare, invece che ad affrontare i problemi in prima persona, magari (se necessario) con l’aiuto degli specialisti?

Proprio così. Abbiamo costruito una “integrazione” che finisce per utilizzare in modo ambiguo e contraddittorio la delega. Smontare questo modo senza smontare l’integrazione, anzi… Questa è la sfida che dobbiamo coraggiosamente accogliere.

Articolo tratto da: la scuola ci riguarda tutti.

Investire nella scuola senza badare a spese

2013-01-11T11:38:00.001-08:00

Proposte sulla SCUOLA da parte dei fruitori della scuola. (con parole semplici)

(Un solo obbiettivo, motivazione, migliorare l'offerta formativa per gli studenti.)

VISIONE GENERALE:

L'istruzione pubblica, gratuita ed efficiente deve essere in centro della nostra societàsolidale, multietnica, eco-sostenibile, e vi si devono investire risorse senza badare a spese, in una visione che formi il cittadino autonomo, coscente e socialmente attivo,tutelando il diritto allo studio per tutta la vita e pari opportunità didattiche in tutto il territorio nazionale. Si devono tutelare le materie tipiche "Italiane" che da sempre ci contraddistinguono nel mondo (Lingua, Arte, Musica, Danza, Sport, Artigianalità, Beniculturali ... aggiornandole con l'Inglese ed Informatica sviluppando la ricerca scientifica).

Integrare teoria e pratica, sviluppando il pensiero divergente e critico renderà lo studenteinternazionalmente competitivo. Le riforme dovranno essere elaborate e condivise tra tutti i fruitori della scuola, mirando principalmente alla qualità dell'offerta formativa, all'efficienza,alla sicurezza ed alla salute.

Il personale scolastico deve essere preparato al meglio (tecnicamente ed umanamente) e costantemente aggiornato, eliminado la precarietà e dando la giusta dignità alla funzioneeducativa del docente.

STATO DELLE COSE E PROBLEMI APERTI:

I tagli Gelmini - Tremonti, hanno prodotto un depotenziamento della scuola statale italiana,aumentando gli alunni per classe, riducendo e demotivando il personale, (140.000 posti di lavoro in 3 anni e tagli per più di 8 miliardi di euro, blocco dei rinnovi contrattuali, ) e nell’ultima legge di bilancio dello Stato la spesa per la scuola nel 2012 ha subito la riduzionedi oltre un miliardo di euro prevedendo, entro il 2015, un rapporto spesa PIL del 3,7% (4,2% nel 2010) media UE del 6%.

La scuola primaria ha visto il ritorno al maestro unico, la drastica riduzione del tempopieno e dei moduli, eliminando le compresenze, le attività laboratoriali e i percorsiindividualizzati per gli alunni più deboli, dando un colpo mortale al modello pedagogico-didattico che, dagli anni Settanta, rese la scuola primaria italiana un modello nel mondo.

Nella scuola secondaria di I grado è quasi scomparso il tempo prolungato e si sonoridotte le ore di alcune discipline (lettere, tecnologia, Francese ...), affollando le aule eriducendo sensibilmente il personale docente e tecnico-amministrativo.

La scuola secondaria di II grado ha ridotto di un anno l’obbligo scolastico, dando la possibilità di assolvere l’ultimo anno nell’apprendistato, tagliati orari, materie, laboratoriseparando la teoria dalla pratica, penalizzate le materie storico-letterarie, soppresse lesperimentazioni, ridotta la vocazione umanistica dei licei (tagliate ore di italiano, latino,storia, geografia, filosofia, storia dell’arte), eliminata la geografia negli istituti tecnici emusica nei licei delle scienze umane e nelle sperimentazioni. Accorpando scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di I grado in Istituti Comprensivi con 1.800 alunni,riducendo dirigenti scolastici, direttori amministrativi ed ATA.

Ritorna il tentativo di privatizzare la scuola pubblica con provvedimenti ispirati dalla “leggeAprea” rafforzando il ruolo del Dirigente Scolastico, ridimensionando gli organi didemocrazia scolastica come il collegio dei docenti e il consiglio di classe fino alleassemblee degli studenti.

Il ministro Profumo ha confermato i tagli della Gelmini agli orari e alle materie provocandoesubero o perdenti posto e continuando con gli accorpamenti degli istituti.

Gli Insegnanti Tecnico-Pratici perdenti posto vengono riconvertiti forzatamente nei ruoli del personale amministrativo o nelle attività di sostegno per i disabili, ma senza la necessaria preparazione, e i docenti inidonei all’insegnamento per motivi di salute, al ruoloATA, senza abbandonando le biblioteche ed i laboratori didattici.

PROPOSTE CONCRETE: Linee guida generali

Funzionamento e struttura

Condividere le riforme scolastiche con genitori, studenti, personale.
Incrementare l'investimento pubblico fino alla media Europea (6% attuale 4%).
Potenziare e tutelare la scuola pubblica (statale e comunale).
Gestire le strutture scolastiche secondo criteri di sostenibilità ed efficienzaenergetica.
Salvaguardare e aggiornare le strutture scolastiche come bene comune.
Tutelare la salute di tutti i fruitori scolastici.
Condivisione delle strutture scolastiche tra i vari ordini di scuola e per servizi territoriali.

Personale

Migliorare, aggiornare e condividere le condizioni lavorative del personale.
Azzerare il precariato scolastico, e permettere nuove abilitazioni sulle classi esaurite.
Valorizzazione del percorso didattico, educativo e professionale del personale.
Sburocratizzazione della funzione docente.
Corsi di aggiornamento obbligatori (didattica, pedagogia, informatica, inglese,).
Valutazione dell'efficacia dell'azione formativa del docente per valorizzare il merito.

Studenti

Formare un cittadino che sia autonomo, coscente e socialmente attivo.
Estendere l'obligo scolastico.
Sviluppare l' Educazione Degli Adulti per l’intero arco della vita. (Riqualificazione professionale)
Aumentare le compresenze degli insegnanti in tutti gli ordini scolastici.
Contrastare la dispersione scolastica, valorizzando e condividento lapartecipazione emotiva.
Integrazione degli alunni stranieri, sostegno ai diversamente abili ed ai socialmente o economicamente svantaggiati, supporto agli alunni in ospedale o impossibilitati a frequentare, al fine di realizzare il loro potenziale. .
Migliorare, aggiornare e condividere l'offerta formativa per gli studentivalorizzando innovazione tecnologica, sperimentazione, multiculuralità, curiosità ecreatività, integrando teoria e pratica.
Sviluppo dell'istruzione on line integrata con attività in presenza.
Valorizzare i capaci e meritevoli e sostenere i più bisognosi anche conprogrammazioni personalizzate.
Sviluppo del tempo pieno e del tempo prolungato.
Assicurare a tutti i cittadini il diritto allo studio e pari opportunità didattiche.
Sostenere la partecipazione degli studenti e genitori nelle decisioni scolastiche.
Fornire i mezzi per un'aggiornamento continuo ed efficace.
Tutelare il diritto allo studio e ridurre la spesa delle famiglie.

Programma dettagliato

Funzionamento e struttura

Creazione di un forum (sito, meetup, liquidfeedback ...) dove suggerire i vari puntiper una riforma della scuola condivisa da tutti (personale scolastico, studenti,genitori) con possibilità votare i vari punti, i più votati saranno presentati alparlamento per essere approvati.
Azzeramento del finanziamento alle scuole private, e destinare tutti i fondi per le scuole private a quelle pubbliche. (223.000.000 €) (Enti e privati hanno il diritto di istituire scuole ed istituti di educazione, senza oneri per lo Stato.)
Abolizione del piano di accorpamento degli istituti al solo fine del risparmio economico se si compromette l'efficienza amministrativa e didattica.
Abolizione della legge ex Aprea (DL 953 privati nelle scuole pubbliche, chiamatadiretta dei docenti da parte dei presidi ) (assunzioni per concorso pubblico e trasparente (anche per soli titoli) dopo aver esaurito le G.A.E.).
Abolizione della legge Gelmini. (ha tagliato circa 80.000 cattedre, causato tagli all’organico, condizioni sempre più disagiate, classi affollate, mancata ristrutturazione degli edifici scolastici, mancanza di risorse per esigenze minime (come carta igienica e fotocopie)).
Riconoscimento dello status di scuola a rischio con relativi supporti percontrastare i disagi sociali.(più personale, laboratori, sorveglianza, assistenza sociale ed economica, ecc...)
Riconoscimento dello status di scuola di eccellenza con relativi supporti perfavorire i talenti. (più laboratori, personale specializzato, scambi con altri studenti nel mondo, stage, ecc...)
Facoltà nell'ambito dell'autonomia scolastica ad aumentare le ore settimanali del P.O.F. fino a 45 (es. orario 8-17 per 5 giorni settimanali) con l'obligo del MIUR difornire il personale. (in modo da avere le scuole aperte anche di pomeriggio o sera offrendo corsi, laboratori, stage ecc...)
Obligo di istituire corsi serali se richiesti.
Utilizzo delle scuole per fornire servizi al territorio come corsi, uso di laboratoriteatri e palestre anche per eventi culturali e sportivi. (oltre a dare un servizio al cittadino si sorvegliano le strutture e si rendono efficienti i sussidi scolastici)
Includere gli asili comunali e le scuole dell'infanzia comunali tra le scuolepubbliche dipendenti dal MIUR, ed assumere il personale dalle G.A.E. e G.P. A.T.A.riaperte al suddetto personale.
Potenziamento degli Asili nido pubblici, con l'obligo di accogliere tutte le richieste e garantire la continuità educativa alla scuola dell'infanzia. (per aumentare il livello della qualità scolastica ed il servizio alle famiglie lavoratrici)

Personale

Valorizzare (e non abolire) il titolo di studio. (valorizzanto tutto il percorso didattico personale) (per valorizzare il percorso scolastico e contrastare le raccomandazioni).
L'organico sia formulato secondo criteri di funzionalità (POF) superando quello didiritto e di fatto.
Revisione dell'assegnazione dei punteggi (in proporzione al servizio, e alladistanza dal luogo di residenza, validare le pubblicazioni e tutti i tipi di corsi conpunteggio in proporzione agli anni (mesi,ore) di studio (regionali, comunali,scolastici,) ) e doppio punteggio per scuole a rischio, e nelle isole e di montagna.
Divieto di aumentare le ore di lavoro unilateralmente, senza concertazione col personale.(più ore al personale eliminano posti di lavoro,) (in realtà non sono 18 ma 38 ore settimanali (programmazione, progettazione, ricerca, valutazione, documentazione, compilazione registri, aggiornamento e formazione, preparazione lavori per organi collegiali, riunioni, preparazione lezioni, correzione compiti, ricevimenti e rapporti con le famiglie (e con le ASL per i diversamente abili), preparazione lezioni multimediali per LIM, (oltre le ore di lotta per difendere la scuola pubblica))
Equiparazione degli orari e retribuzioni di tutti gli ordini e gradi alla media europea.(l'orario è in linea con i colleghi O.C.S.E. e superiore a quello dei 21 paesi dell' U.E. ma lo stipendio è inferiore, )
Pagamento di tutte le attivita' di presenza oltre le 18 ore. (c. d. d., c.d.c., ricevimento genitori, riunioni disciplinari, ecc...)
Pagamento, con utilizzo in compresenza, delle ore di “buco”. (perchè è un diritto e per un miglior funzionamento dell'attivita didattica ed amministrativa)
Assunzione a tempo indeterminato di chi ha lavorato più di 36 mesi, precedenza assoluta nel reclutamento dei precari delle G.A.E. (come impone una normativa Europea (collegato lavoro) che prevede l'assunzione a T.I. dei precari oltre i 3 anni di lavoro nella stessa azienda o settore produttivo)
Convocare fino al 31/08 tutti gli incarichi su posto vacante. (contratti fino al 31/08)
Pagamento delle ferie non godute. (indennità di vacanza contrattuale)
Sblocco degli scatti d'anzianità. (e recupero di quelli pregressi) (bloccati da 4 anni)(e della progressione di carriera del personale a T.D.e dell' anzianità pre-ruolo.)
Obbligo di convocare in un'unica tornata tutti i docenti ed ata dalle GAE entro il 31 agosto ( e relativo obbligo delle scuole di comunicare le disponibilità entro il 1 agosto). (per espletare tutti gli adempimenti necessari alla regolare apertura dell'anno scolastico in tempo)
Assegnare a convocazione tutte le ore disponibili (anche gli spezzoni di 2 ore).(per un miglior funzionamento dell'attivita didattica ed amministrativa)
Istituzione di un' unica graduatoria provinciale per le graduatorie d'istituto(senza limiti numerici). (per un miglior funzionamento dell'attivita didattica ed amministrativa)
Riconoscere l'abilitazione ai diplomati magistrali entro il 2002. (è un loro diritto)
Equiparazione dei diritti e dei doveri tra docenti di ruolo e precari. (permessi, ferie, malattie, asenze, progressione di carriera)
Continuita' didattica (scritta sul contratto non più annuale ). (per tutelare alunni e docenti)
Obbligo per le scuole private parificate (con o senza finanziamento)di assumere il personale dalle graduatorie pubbliche, e fare gli esami di stato nelle scuole pubbliche. (per evitare raccomandazioni e sfruttamento del personale e relativo abbassamento della qualità dell'istruzione)
Divieto di indire concorsi, fino all'esaurimento delle G.A.E. su cattedre con precari presenti nelle stesse G.A.E. ed annullamento di quello indetto a settembre 2012. (tutti i precari in G.M. e G.A.E. hanno già superato vari concorsi statali, abilitazioni, S.I.S.S.I.S., master, specializzazioni, dottorati, ecc... e gli spetta di diritto entrare di ruolo dopo svariati anni di servizio.)(costerebbe allo stato circa 150.000.000€, uno spreco )(se ci sono 11.000 cattedre libere si DEVONO dare ai precari.)(La maggior parte dei precari ha un’età avanzata, lavorando nella scuola da svariati anni, con enormi sacrifici (costretti a percorrere molti chilometri per raggiungere l’istituto di servizio, lavorano su due o tre scuole diverse in contemporanea e spesso lavorano nelle suole a rischio e disagiate) con stipendi inferiori rispetto i colleghi di ruolo. In tutti questi anni hanno acquisito esperienza e avuto il merito di far funzionare le scuole, ma gli anni di servizio non hanno nessun valore in questo concorso!)(soltanto il fatto di dover essere nuovamente esaminati sulle proprie conoscenze e competenze (ormai assodate) è umiliante.)(le prove del concorso avvantaggiano i non docenti; e non sono basate sul merito.)(aumenta il precariato e la disoccupazione dei precari storici)(permette le raccomandazioni.)(questo concorso-truffa cancellerà le graduatorie di merito dei concorsi precedenti che, non sono ancora esaurite)(i test preselettivi avvantagiano le materie scientifiche e penalizzano quelle umanistiche)
Annullamento della riconversione dei sovrannumerari sul sostegno. ( sono costretti a farlo per cui demotivati, e si è previsto un percorso formativo insufficiente on line)
Tutela dei diritti acquisiti dai docenti inidonei. (non si possono assegnare ad altri compiti decurtandogli lo stipendio solo perchè malati)
Istituzione della figura dell'assistente tecnico-didattico-amministrativo in ogniordine e grado scolastico. (Il continuo sviluppo delle tecnologie, richiede la presenza di personale specializzato, in possesso ti diploma specifico, che contribuisca alla gestione ed alla conduzione tecnica dei laboratori, diffusi in ogni ordine e grado scolastico, presente nelle scuole superiori, ma non nelle scuole medie ed elementari, dove l'assistenza tecnica è affidata a ditte private)
Istituzione dell'assistente/docente di classe (per coadiuvare i docenti e seguire gli alunni per tutto il ciclo scolastico).
Semplificazione degli obblighi burocratici a carico dei docenti. (l'insegnamento è un'attività intellettuale che comprende anche studio, ricerca e approfondimento...)
Unificazione delle aree sul sontegno alle secondarie di 2° grado. (a scuola di fatto tutti si occupano di tutte le discipline a prescindere dall'area in cui siamo stati forzosamente collocati.)
Corsi gratuiti d'inglese (certificazione b1) e pc (ecdl) per i docenti della primaria,e non solo, (senza penalità per chi in passato non li ha frequentati). (per aumentare la qualità dell'offerta formativa)
Riconoscimento della professione usurante e del ruolo di pubblico ufficiale rappresentante delle istituzioni. (per ridare valore e dignità alla professione d'insegnante)(professione a rischio di stress, e di relazione col prossimo (bambini e adolescenti) continuato, giornaliero e per molti anni consecutivi)
Elezione diretta del preside da parte del collegio docenti e di tutto il personale della scuola.

Studenti

Assoluto rispetto delle norme di legge nella formazione delle classi.(classipollaio), max 20 alunni in classi con alunno diversamente abile e mai più di uno per classe. (le classi con alunni d'età inferiore agli 8 anni non devono superare i 20 alunni)(secondo il D.M del 18/12/1975 ogni alunno deve avere a sua disposizione: 1,80 mq/alunno nelle scuole materne, elementari e medie 1,96 mq/alunno nelle scuole superiori, secondo il D.M. del 26/08/92 - Norme di prevenzione incendi per l'edilizia scolastica : le aule scolastiche non devono contenere più di 26 persone (alunni ed insegnanti compresi)
Estendere il sostegno agli alunni con D.S.A. (disturbi specifici dell'apprendimento) e con problemi d'integrazione sociale e linguistica, e gli alunni in stato di gravitàdevono avere il sostegno per tutto il tempo scuola. (perchè gli ultimi devono essere i primi ad essere supportati)
Piu' compresenze nelle classi di tutti gli ordini e gradi, ed in particolare alle primarie per tutto il tempo scuola.(ci sono alunni che bisognano di un percorso personalizzato con rapporto 1 ad 1)
Divieto di cambio dei libri di testo prima di 5 anni. (per abbassare i costi per le famiglie e perchè non è necessario)
Uso dei pc, wifi, LIM a basso costo, linux e software libero (sia didattico che amministrativo), (riducendo i libri di testo e sostituendoli con ricerche on line). (per una migliore efficienza didattica, risparmio, e coinvolgimeto nello studio)
Uso di testi autoprodotti dalle scuole e a bassissimo costo. (per abbassare i costi per le famiglie e per personalizzare meglio i programmi)
Le tasse scolastiche si devono pagare in base al proprio reddito familiare con molti scaglioni (15.000 esenti , 20, 30, 40, 50, 80, 100 ...). (per abbassare i costi per le famiglie)
Introduzione del laboratorio curriculare tecno-pratico-manipolativo in tutti gli ordini di scuola (falegname, elettrauto, fontaniere, muratore, saldatore, meccanico, sarta, tapezziere, elettricista, giardiniere, Agricoltore , cuoco, danza,DJ,tecnico audio e luci, ......).
Aumento delle ore di Ed. Fisica, Artistica, Musicale e coereutica in tutti gli ordini e gradi ed in particolare nella scuola primaria. (per aumentare il livello della qualità scolastica, il benessere degli alunni ed il livello culturale specifico Italiano) (per creare realmente le basi di uno sbocco lavorativo in relazione ad un progetto di vita)
Le commissioni d'esame devono essere composte da prof. esterni (principio di vicinanza) tranne i coordinatori di classe. (per aumentare il livello della qualità scolastica)
Diario del curriculum dello studente (con voti di condotta, per materia e finali). (per poter meglio conoscere, valutare e indirizzare lo studente secondo un valido progetto di vita condiviso)
Equiparare i punteggi tutti in centesimi in ogni ordine e grado scolastico. (per una migliore efficienza della valutazione)
Premiare le eccellenze anche con assegni o viaggi d'istruzione. (per una migliore motivazione allo studio)
Revisione dei cicli scolastici (Asili Nido da 0 a 3 anni, 3 anni scuola dell'infanzia, di cui obbligo scolastico dai 3 anni d'età, 5 anni elementare(3-8), 5 media(9-13), 5superiori(14-18), 3 università(19-21)), obbligo scolastico fino alla maggiore età. (per aumentare il livello della qualità scolastica)
Divieto di vendita con i distributori automatici e nelle mense scolastiche di ciboe bevande che non sia certificato come naturale, sano e nutriente. (perchè prevenire è meglio che curare)

(... dalla costituzione Art. 3. Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese. - Art. 33.L'arte e la scienza sono libere e libero ne è l'insegnamento.La Repubblica detta le norme generali sull'istruzione ed istituisce scuole statali per tutti gli ordini e gradi.Enti e privati hanno il diritto di istituire scuole ed istituti di educazione, senza oneri per lo Stato.La legge, nel fissare i diritti e gli obblighi delle scuole non statali che chiedono la parità, deve assicurare ad esse piena libertà e ai loro alunni un trattamento scolastico equipollente a quello degli alunni di scuole statali.È prescritto un esame di Stato per l'ammissione ai vari ordini e gradi di scuole o per la conclusione di essi e per l'abilitazione all'esercizio professionale.Le istituzioni di alta cultura, università ed accademie, hanno il diritto di darsi ordinamenti autonomi nei limiti stabiliti dalle leggi dello Stato. - Art. 34.La scuola è aperta a tutti.L'istruzione inferiore, impartita per almeno otto anni, è obbligatoria e gratuita.I capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi.La Repubblica rende effettivo questo diritto con borse di studio, assegni alle famiglie ed altre provvidenze, che devono essere attribuite per concorso.)

DOVE PRENDERE I SOLDI

Disdire l'acquisto degli F-35, le missioni militari all'estero e ridurre le spese militariin genere.
1. Accorpamento di polizia, carabinieri e guardia di finanza.
Divieto di pagare stipendi pubblici superioni ai 10.000€ al mese e pensionisuperiori ai 5.000.
Eliminare tutte le provincie ed accorpare Regioni e Comuni.
No a beni di lusso negli uffici pubblici.
I.C.I. per le scuole paritarie, chiesa, i sindacati e le banche.
Sospensione progetto TAV e ponte di Messina.
Otto per mille alla cultura e istruzione.
Super tassa sul lusso ............................................................................ e il resto mancia ... ;)

consigli per protestare contro i continui attacchi alla scuola pubblica

Studenti

Autogestioni, lezioni tematiche pubbliche (sui problemi della scuola) sia nelle piazze che a scuola invitando genitori e stampa. (NO alle occupazioni che si sono dimostrate inefficaci)

Personale

Incontri, lezioni informative nazionali e domenicali (sui problemi della scuola) nelle principali piazze, aule magne scolastiche, o davanti alle sedi rai.
1. Sensibilizzare le famiglie e i colleghi di ruolo ( + allievi + ore + stress = – diritti- € - qualita').
Sospendere le gite e le attività volotarie e non retribuite. (per far sapere ai genitori che si stà distruggendo la scuola pubblica)
Non accettare le divisioni degli alunni nelle classi in assenza del docente (solo per i posti degli assenti), le supplenze tappabuchi e le disponibilità.
Non aderire a scioperi continui e divisi per sindacati. (sembra una gara egoistica fatta con i soldi dei lavoratori per vantarsi su chi ne ha coinvolti di più)

Fonte: http://www.orizzontescuola.it/news/programma-definitivo-del-movimento-5-stelle-scuola-investire-senza-badare-spese

Investire nella scuola senza badare a spese

2013-01-11T11:37:00.007-08:00

Proposte sulla SCUOLA da parte dei fruitori della scuola. (con parole semplici)

(Un solo obbiettivo, motivazione, migliorare l'offerta formativa per gli studenti.)

VISIONE GENERALE:

STATO DELLE COSE E PROBLEMI APERTI:

Il ministro Profumo ha confermato i tagli della Gelmini agli orari e alle materie provocandoesubero o perdenti posto e continuando con gli accorpamenti degli istituti.

PROPOSTE CONCRETE: Linee guida generali

Funzionamento e struttura

Condividere le riforme scolastiche con genitori, studenti, personale.
Incrementare l'investimento pubblico fino alla media Europea (6% attuale 4%).
Potenziare e tutelare la scuola pubblica (statale e comunale).
Gestire le strutture scolastiche secondo criteri di sostenibilità ed efficienzaenergetica.
Salvaguardare e aggiornare le strutture scolastiche come bene comune.
Tutelare la salute di tutti i fruitori scolastici.
Condivisione delle strutture scolastiche tra i vari ordini di scuola e per servizi territoriali.

Personale

Migliorare, aggiornare e condividere le condizioni lavorative del personale.
Azzerare il precariato scolastico, e permettere nuove abilitazioni sulle classi esaurite.
Valorizzazione del percorso didattico, educativo e professionale del personale.
Sburocratizzazione della funzione docente.
Corsi di aggiornamento obbligatori (didattica, pedagogia, informatica, inglese,).
Valutazione dell'efficacia dell'azione formativa del docente per valorizzare il merito.

Studenti

Formare un cittadino che sia autonomo, coscente e socialmente attivo.
Estendere l'obligo scolastico.
Sviluppare l' Educazione Degli Adulti per l’intero arco della vita. (Riqualificazione professionale)
Aumentare le compresenze degli insegnanti in tutti gli ordini scolastici.
Contrastare la dispersione scolastica, valorizzando e condividento lapartecipazione emotiva.
Integrazione degli alunni stranieri, sostegno ai diversamente abili ed ai socialmente o economicamente svantaggiati, supporto agli alunni in ospedale o impossibilitati a frequentare, al fine di realizzare il loro potenziale. .
Migliorare, aggiornare e condividere l'offerta formativa per gli studentivalorizzando innovazione tecnologica, sperimentazione, multiculuralità, curiosità ecreatività, integrando teoria e pratica.
Sviluppo dell'istruzione on line integrata con attività in presenza.
Valorizzare i capaci e meritevoli e sostenere i più bisognosi anche conprogrammazioni personalizzate.
Sviluppo del tempo pieno e del tempo prolungato.
Assicurare a tutti i cittadini il diritto allo studio e pari opportunità didattiche.
Sostenere la partecipazione degli studenti e genitori nelle decisioni scolastiche.
Fornire i mezzi per un'aggiornamento continuo ed efficace.
Tutelare il diritto allo studio e ridurre la spesa delle famiglie.

Programma dettagliato

Funzionamento e struttura

Creazione di un forum (sito, meetup, liquidfeedback ...) dove suggerire i vari puntiper una riforma della scuola condivisa da tutti (personale scolastico, studenti,genitori) con possibilità votare i vari punti, i più votati saranno presentati alparlamento per essere approvati.
Azzeramento del finanziamento alle scuole private, e destinare tutti i fondi per le scuole private a quelle pubbliche. (223.000.000 €) (Enti e privati hanno il diritto di istituire scuole ed istituti di educazione, senza oneri per lo Stato.)
Abolizione del piano di accorpamento degli istituti al solo fine del risparmio economico se si compromette l'efficienza amministrativa e didattica.
Abolizione della legge ex Aprea (DL 953 privati nelle scuole pubbliche, chiamatadiretta dei docenti da parte dei presidi ) (assunzioni per concorso pubblico e trasparente (anche per soli titoli) dopo aver esaurito le G.A.E.).
Abolizione della legge Gelmini. (ha tagliato circa 80.000 cattedre, causato tagli all’organico, condizioni sempre più disagiate, classi affollate, mancata ristrutturazione degli edifici scolastici, mancanza di risorse per esigenze minime (come carta igienica e fotocopie)).
Riconoscimento dello status di scuola a rischio con relativi supporti percontrastare i disagi sociali.(più personale, laboratori, sorveglianza, assistenza sociale ed economica, ecc...)
Riconoscimento dello status di scuola di eccellenza con relativi supporti perfavorire i talenti. (più laboratori, personale specializzato, scambi con altri studenti nel mondo, stage, ecc...)
Facoltà nell'ambito dell'autonomia scolastica ad aumentare le ore settimanali del P.O.F. fino a 45 (es. orario 8-17 per 5 giorni settimanali) con l'obligo del MIUR difornire il personale. (in modo da avere le scuole aperte anche di pomeriggio o sera offrendo corsi, laboratori, stage ecc...)
Obligo di istituire corsi serali se richiesti.
Utilizzo delle scuole per fornire servizi al territorio come corsi, uso di laboratoriteatri e palestre anche per eventi culturali e sportivi. (oltre a dare un servizio al cittadino si sorvegliano le strutture e si rendono efficienti i sussidi scolastici)
Includere gli asili comunali e le scuole dell'infanzia comunali tra le scuolepubbliche dipendenti dal MIUR, ed assumere il personale dalle G.A.E. e G.P. A.T.A.riaperte al suddetto personale.
Potenziamento degli Asili nido pubblici, con l'obligo di accogliere tutte le richieste e garantire la continuità educativa alla scuola dell'infanzia. (per aumentare il livello della qualità scolastica ed il servizio alle famiglie lavoratrici)

Personale

Valorizzare (e non abolire) il titolo di studio. (valorizzanto tutto il percorso didattico personale) (per valorizzare il percorso scolastico e contrastare le raccomandazioni).
L'organico sia formulato secondo criteri di funzionalità (POF) superando quello didiritto e di fatto.
Revisione dell'assegnazione dei punteggi (in proporzione al servizio, e alladistanza dal luogo di residenza, validare le pubblicazioni e tutti i tipi di corsi conpunteggio in proporzione agli anni (mesi,ore) di studio (regionali, comunali,scolastici,) ) e doppio punteggio per scuole a rischio, e nelle isole e di montagna.
Divieto di aumentare le ore di lavoro unilateralmente, senza concertazione col personale.(più ore al personale eliminano posti di lavoro,) (in realtà non sono 18 ma 38 ore settimanali (programmazione, progettazione, ricerca, valutazione, documentazione, compilazione registri, aggiornamento e formazione, preparazione lavori per organi collegiali, riunioni, preparazione lezioni, correzione compiti, ricevimenti e rapporti con le famiglie (e con le ASL per i diversamente abili), preparazione lezioni multimediali per LIM, (oltre le ore di lotta per difendere la scuola pubblica))
Equiparazione degli orari e retribuzioni di tutti gli ordini e gradi alla media europea.(l'orario è in linea con i colleghi O.C.S.E. e superiore a quello dei 21 paesi dell' U.E. ma lo stipendio è inferiore, )
Pagamento di tutte le attivita' di presenza oltre le 18 ore. (c. d. d., c.d.c., ricevimento genitori, riunioni disciplinari, ecc...)
Pagamento, con utilizzo in compresenza, delle ore di “buco”. (perchè è un diritto e per un miglior funzionamento dell'attivita didattica ed amministrativa)
Assunzione a tempo indeterminato di chi ha lavorato più di 36 mesi, precedenza assoluta nel reclutamento dei precari delle G.A.E. (come impone una normativa Europea (collegato lavoro) che prevede l'assunzione a T.I. dei precari oltre i 3 anni di lavoro nella stessa azienda o settore produttivo)
Convocare fino al 31/08 tutti gli incarichi su posto vacante. (contratti fino al 31/08)
Pagamento delle ferie non godute. (indennità di vacanza contrattuale)
Sblocco degli scatti d'anzianità. (e recupero di quelli pregressi) (bloccati da 4 anni)(e della progressione di carriera del personale a T.D.e dell' anzianità pre-ruolo.)
Obbligo di convocare in un'unica tornata tutti i docenti ed ata dalle GAE entro il 31 agosto ( e relativo obbligo delle scuole di comunicare le disponibilità entro il 1 agosto). (per espletare tutti gli adempimenti necessari alla regolare apertura dell'anno scolastico in tempo)
Assegnare a convocazione tutte le ore disponibili (anche gli spezzoni di 2 ore).(per un miglior funzionamento dell'attivita didattica ed amministrativa)
Istituzione di un' unica graduatoria provinciale per le graduatorie d'istituto(senza limiti numerici). (per un miglior funzionamento dell'attivita didattica ed amministrativa)
Riconoscere l'abilitazione ai diplomati magistrali entro il 2002. (è un loro diritto)
Equiparazione dei diritti e dei doveri tra docenti di ruolo e precari. (permessi, ferie, malattie, asenze, progressione di carriera)
Continuita' didattica (scritta sul contratto non più annuale ). (per tutelare alunni e docenti)
Obbligo per le scuole private parificate (con o senza finanziamento)di assumere il personale dalle graduatorie pubbliche, e fare gli esami di stato nelle scuole pubbliche. (per evitare raccomandazioni e sfruttamento del personale e relativo abbassamento della qualità dell'istruzione)
Divieto di indire concorsi, fino all'esaurimento delle G.A.E. su cattedre con precari presenti nelle stesse G.A.E. ed annullamento di quello indetto a settembre 2012. (tutti i precari in G.M. e G.A.E. hanno già superato vari concorsi statali, abilitazioni, S.I.S.S.I.S., master, specializzazioni, dottorati, ecc... e gli spetta di diritto entrare di ruolo dopo svariati anni di servizio.)(costerebbe allo stato circa 150.000.000€, uno spreco )(se ci sono 11.000 cattedre libere si DEVONO dare ai precari.)(La maggior parte dei precari ha un’età avanzata, lavorando nella scuola da svariati anni, con enormi sacrifici (costretti a percorrere molti chilometri per raggiungere l’istituto di servizio, lavorano su due o tre scuole diverse in contemporanea e spesso lavorano nelle suole a rischio e disagiate) con stipendi inferiori rispetto i colleghi di ruolo. In tutti questi anni hanno acquisito esperienza e avuto il merito di far funzionare le scuole, ma gli anni di servizio non hanno nessun valore in questo concorso!)(soltanto il fatto di dover essere nuovamente esaminati sulle proprie conoscenze e competenze (ormai assodate) è umiliante.)(le prove del concorso avvantaggiano i non docenti; e non sono basate sul merito.)(aumenta il precariato e la disoccupazione dei precari storici)(permette le raccomandazioni.)(questo concorso-truffa cancellerà le graduatorie di merito dei concorsi precedenti che, non sono ancora esaurite)(i test preselettivi avvantagiano le materie scientifiche e penalizzano quelle umanistiche)
Annullamento della riconversione dei sovrannumerari sul sostegno. ( sono costretti a farlo per cui demotivati, e si è previsto un percorso formativo insufficiente on line)
Tutela dei diritti acquisiti dai docenti inidonei. (non si possono assegnare ad altri compiti decurtandogli lo stipendio solo perchè malati)
Istituzione della figura dell'assistente tecnico-didattico-amministrativo in ogniordine e grado scolastico. (Il continuo sviluppo delle tecnologie, richiede la presenza di personale specializzato, in possesso ti diploma specifico, che contribuisca alla gestione ed alla conduzione tecnica dei laboratori, diffusi in ogni ordine e grado scolastico, presente nelle scuole superiori, ma non nelle scuole medie ed elementari, dove l'assistenza tecnica è affidata a ditte private)
Istituzione dell'assistente/docente di classe (per coadiuvare i docenti e seguire gli alunni per tutto il ciclo scolastico).
Semplificazione degli obblighi burocratici a carico dei docenti. (l'insegnamento è un'attività intellettuale che comprende anche studio, ricerca e approfondimento...)
Unificazione delle aree sul sontegno alle secondarie di 2° grado. (a scuola di fatto tutti si occupano di tutte le discipline a prescindere dall'area in cui siamo stati forzosamente collocati.)
Corsi gratuiti d'inglese (certificazione b1) e pc (ecdl) per i docenti della primaria,e non solo, (senza penalità per chi in passato non li ha frequentati). (per aumentare la qualità dell'offerta formativa)
Riconoscimento della professione usurante e del ruolo di pubblico ufficiale rappresentante delle istituzioni. (per ridare valore e dignità alla professione d'insegnante)(professione a rischio di stress, e di relazione col prossimo (bambini e adolescenti) continuato, giornaliero e per molti anni consecutivi)
Elezione diretta del preside da parte del collegio docenti e di tutto il personale della scuola.

Studenti

Assoluto rispetto delle norme di legge nella formazione delle classi.(classipollaio), max 20 alunni in classi con alunno diversamente abile e mai più di uno per classe. (le classi con alunni d'età inferiore agli 8 anni non devono superare i 20 alunni)(secondo il D.M del 18/12/1975 ogni alunno deve avere a sua disposizione: 1,80 mq/alunno nelle scuole materne, elementari e medie 1,96 mq/alunno nelle scuole superiori, secondo il D.M. del 26/08/92 - Norme di prevenzione incendi per l'edilizia scolastica : le aule scolastiche non devono contenere più di 26 persone (alunni ed insegnanti compresi)
Estendere il sostegno agli alunni con D.S.A. (disturbi specifici dell'apprendimento) e con problemi d'integrazione sociale e linguistica, e gli alunni in stato di gravitàdevono avere il sostegno per tutto il tempo scuola. (perchè gli ultimi devono essere i primi ad essere supportati)
Piu' compresenze nelle classi di tutti gli ordini e gradi, ed in particolare alle primarie per tutto il tempo scuola.(ci sono alunni che bisognano di un percorso personalizzato con rapporto 1 ad 1)
Divieto di cambio dei libri di testo prima di 5 anni. (per abbassare i costi per le famiglie e perchè non è necessario)
Uso dei pc, wifi, LIM a basso costo, linux e software libero (sia didattico che amministrativo), (riducendo i libri di testo e sostituendoli con ricerche on line). (per una migliore efficienza didattica, risparmio, e coinvolgimeto nello studio)
Uso di testi autoprodotti dalle scuole e a bassissimo costo. (per abbassare i costi per le famiglie e per personalizzare meglio i programmi)
Le tasse scolastiche si devono pagare in base al proprio reddito familiare con molti scaglioni (15.000 esenti , 20, 30, 40, 50, 80, 100 ...). (per abbassare i costi per le famiglie)
Introduzione del laboratorio curriculare tecno-pratico-manipolativo in tutti gli ordini di scuola (falegname, elettrauto, fontaniere, muratore, saldatore, meccanico, sarta, tapezziere, elettricista, giardiniere, Agricoltore , cuoco, danza,DJ,tecnico audio e luci, ......).
Aumento delle ore di Ed. Fisica, Artistica, Musicale e coereutica in tutti gli ordini e gradi ed in particolare nella scuola primaria. (per aumentare il livello della qualità scolastica, il benessere degli alunni ed il livello culturale specifico Italiano) (per creare realmente le basi di uno sbocco lavorativo in relazione ad un progetto di vita)
Le commissioni d'esame devono essere composte da prof. esterni (principio di vicinanza) tranne i coordinatori di classe. (per aumentare il livello della qualità scolastica)
Diario del curriculum dello studente (con voti di condotta, per materia e finali). (per poter meglio conoscere, valutare e indirizzare lo studente secondo un valido progetto di vita condiviso)
Equiparare i punteggi tutti in centesimi in ogni ordine e grado scolastico. (per una migliore efficienza della valutazione)
Premiare le eccellenze anche con assegni o viaggi d'istruzione. (per una migliore motivazione allo studio)
Revisione dei cicli scolastici (Asili Nido da 0 a 3 anni, 3 anni scuola dell'infanzia, di cui obbligo scolastico dai 3 anni d'età, 5 anni elementare(3-8), 5 media(9-13), 5superiori(14-18), 3 università(19-21)), obbligo scolastico fino alla maggiore età. (per aumentare il livello della qualità scolastica)
Divieto di vendita con i distributori automatici e nelle mense scolastiche di ciboe bevande che non sia certificato come naturale, sano e nutriente. (perchè prevenire è meglio che curare)

DOVE PRENDERE I SOLDI

Disdire l'acquisto degli F-35, le missioni militari all'estero e ridurre le spese militariin genere.
1. Accorpamento di polizia, carabinieri e guardia di finanza.
Divieto di pagare stipendi pubblici superioni ai 10.000€ al mese e pensionisuperiori ai 5.000.
Eliminare tutte le provincie ed accorpare Regioni e Comuni.
No a beni di lusso negli uffici pubblici.
I.C.I. per le scuole paritarie, chiesa, i sindacati e le banche.
Sospensione progetto TAV e ponte di Messina.
Otto per mille alla cultura e istruzione.
Super tassa sul lusso ............................................................................ e il resto mancia ... ;)

consigli per protestare contro i continui attacchi alla scuola pubblica

Studenti

Autogestioni, lezioni tematiche pubbliche (sui problemi della scuola) sia nelle piazze che a scuola invitando genitori e stampa. (NO alle occupazioni che si sono dimostrate inefficaci)

Personale

Incontri, lezioni informative nazionali e domenicali (sui problemi della scuola) nelle principali piazze, aule magne scolastiche, o davanti alle sedi rai.
1. Sensibilizzare le famiglie e i colleghi di ruolo ( + allievi + ore + stress = – diritti- € - qualita').
Sospendere le gite e le attività volotarie e non retribuite. (per far sapere ai genitori che si stà distruggendo la scuola pubblica)
Non accettare le divisioni degli alunni nelle classi in assenza del docente (solo per i posti degli assenti), le supplenze tappabuchi e le disponibilità.
Non aderire a scioperi continui e divisi per sindacati. (sembra una gara egoistica fatta con i soldi dei lavoratori per vantarsi su chi ne ha coinvolti di più)

Fonte: http://www.orizzontescuola.it/news/programma-definitivo-del-movimento-5-stelle-scuola-investire-senza-badare-spese

Regole per l'utilizzo della tecnologia

2013-01-02T14:25:00.001-08:00

Janell Burley Hofmann vive a Cape Code (Massachusetts, Stati Uniti) con marito e cinque figli. Si occupa di programmi per migliorare i rapporti famigliari e tiene un proprio blog personale, i cui post sono anche pubblicati sullo Huffington Post. Per Natale ha deciso di regalare un iPhone al figlio tredicenne Gregory. Il regalo però era accompagnato da un vero e proprio contratto di 18 punti che il figlio ha dovuto sottoscrivere per ricevere e potere utilizzare lo smartphone. La lettera, scritta in modo simile ai veri contratti di licenza d’uso di Apple, contiene alcuni punti piuttosto severi e tassativi (gli orari di utilizzo, la consegna notturna ai genitori, il divieto di cercare contenuti porno), ma è per il resto un invito a usare il nuovo telefono in modo responsabile e intelligente, senza dipendenza. Il testo originale, tradotto qui di seguito, si trova sul blog di Hofmann.

Caro Gregory,

Buon Natale! Sei ora il fiero possessore di un iPhone. Accidenti! Sei un ragazzo di 13 anni bravo e responsabile e ti meriti questo regalo. Ma il regalo comprende alcune regole. Leggi bene il seguente contratto. Spero tu capisca che il mio compito è crescerti in modo che tu possa diventare un uomo sano ed equilibrato, che sa stare al mondo e coesistere con la tecnologia, ma non esserne dominato. Se non rispetterai queste regole metterò fine alla tua condizione di proprietario del telefono.

Ti voglio bene e non vedo l’ora di scambiare con te milioni di messaggi nei giorni a venire.

1. Il telefono è mio. L’ho comprato io. L’ho pagato io. In sostanza te lo sto prestando. Sono la migliore o no?

2. Saprò sempre la password.

3. Se suona, rispondi. È un telefono. Di’ “ciao”, sii educato. Non provare mai a ignorare una telefonata se sullo schermo vedi scritto “Mamma” o “Papà”. MAI.

4. Consegna prontamente il telefono a uno dei tuoi genitori alle ore 19.30 dei giorni di scuola e alle ore 21.00 nei fine settimana. Verrà spento per la notte e riacceso alle 7.30 del mattino. Se c’è un momento in cui non ti verrebbe da chiamare qualcuno sul suo telefono fisso perché temi che potrebbero rispondere i suoi genitori, allora non chiamare o non scrivere messaggi. Dai retta all’istinto e rispetta le altre famiglie, come noi vorremmo essere rispettati.

5. Il telefono non viene a scuola con te. Parlaci un po’ con le persone a cui normalmente mandi messaggi. Fa parte delle cose che si devono imparare nella vita. *Sui giorni in cui esci prima da scuola o i giorni di gita è necessaria una valutazione caso per caso.

6. Se il telefono cade nella tazza del water, va in pezzi cadendo a terra o svanisce nel nulla, sei responsabile del costo di sostituzione o riparazione. Taglia l’erba, fai il babysitter, metti da parte i soldi che ti regalano al compleanno. Se succede devi essere pronto.

7. Non usare la tecnologia per mentire, deridere o ingannare un altro essere umano. Non farti coinvolgere in conversazioni che possono fare del male a qualcun altro. Sii un buon amico e non ti mettere nei guai.

8. Non scrivere in un messaggio o una mail qualcosa che non diresti di persona.

9. Non scrivere in un messaggio o in una mail qualcosa che non diresti in presenza dei tuoi genitori. Cerca di censurarti, stacci attento.

10. Niente porno. Cerca sul web contenuti di cui parleresti anche con me. Se hai domande rispetto a qualsiasi cosa, chiedi a una persona – preferibilmente a me o a papà.

11. Spegnilo, rendilo silenzioso, mettilo via quando sei in pubblico. Specialmente al ristorante, al cinema e mentre parli con un altro essere umano. Non sei una persona maleducata, non permettere all’iPhone di trasformarti.

12. Non inviare e non chiedere foto delle tue parti intime o di quelle di qualcun altro. Non ridere. Un giorno sarai tentato di farlo, a dispetto della tua intelligenza. È rischioso e potrebbe rovinare la tua vita al liceo, all’università, della tua età adulta. Il cyberspazio è vasto e più potente di te. Ed è difficile far sparire le cose da questo spazio, inclusa una cattiva reputazione.

13. Non fare miliardi di foto e video. Non c’è bisogno di documentare tutto. Vivi le tue esperienze, rimarranno nella tua memoria per sempre.

14. Lascia il telefono a casa, qualche volta, e sentiti sicuro di questa decisione. Non è vivo e non è una tua estensione. Impara a fare senza. Sii più grande e potente della PSTM, la paura di sentire la tua mancanza.

15. Scarica musica nuova o classica o diversa da quella che ascoltano milioni di tuoi coetanei. La tua generazione ha un accesso alla musica senza precedenti nella storia. Approfittane, espandi i tuoi orizzonti.

16. Gioca a qualche gioco di parole o di logica che stimoli la tua mente, ogni tanto.

17. Tieni gli occhi aperti. Guarda cosa succede intorno a te. Guarda fuori dalla finestra. Ascolta il canto degli uccellini. Fai una passeggiata, parla con uno sconosciuto, fai lavorare la tua immaginazione senza Google.

18. Farai qualche casino. Ti ritirerò il telefono. Ci metteremo seduti e ne parleremo. Ricominceremo da capo. Io e te continuiamo a imparare cose nuove, giorno per giorno. Io sono dalla tua parte, sono nella tua squadra. Siamo insieme in questo.

Spero che tu possa essere d’accordo su questi punti. Molte delle “lezioni” che fanno parte della lista non si applicano soltanto all’iPhone, ma anche alla vita.

Stai crescendo in un mondo in continuo e veloce cambiamento. È eccitante e seducente. Tu cerca di non complicare le cose, ogni volta che puoi. Fidati della tua testa e del tuo grande cuore, più che di ogni apparecchio. Ti voglio bene. Goditi il tuo nuovo favoloso iPhone.

Buon Natale!

Xoxoxo
Mamma

. Buone feste!!

2012-12-20T05:14:00.001-08:00

Auguri con Gianni Rodari

S'io fossi il mago di Natale

farei spuntare un albero di Natale

in ogni casa, in ogni appartamento

dalle piastrelle del pavimento,

ma non l'alberello finto,

di plastica, dipinto

che vendono adesso all'Upim:

un vero abete, un pino di montagna,

con un po' di vento vero

impigliato tra i rami,

che mandi profumo di resina

in tutte le camere,

e sui rami i magici frutti: regali per tutti.

Poi con la mia bacchetta me ne andrei

a fare magie

per tutte le vie.

In via Nazionale

farei crescere un albero di Natale

carico di bambole

d'ogni qualità,

che chiudono gli occhi

e chiamano papà,

camminano da sole,

ballano il rock an'roll

e fanno le capriole.

Chi le vuole, le prende:

gratis, s'intende.

In piazza San Cosimato

faccio crescere l'albero

del cioccolato;

in via del Tritone

l'albero del panettone

in viale Buozzi

l'albero dei maritozzi,

e in largo di Santa Susanna

quello dei maritozzi con la panna.

Continuiamo la passeggiata?

La magia è appena cominciata:

dobbiamo scegliere il posto

all'albero dei trenini:

va bene piazza Mazzini?

Quello degli aeroplani

lo faccio in via dei Campani.

Ogni strada avrà un albero speciale

e il giorno di Natale

i bimbi faranno

il giro di Roma

a prendersi quel che vorranno.

Per ogni giocattolo

colto dal suo ramo

ne spunterà un altro

dello stesso modello

o anche più bello.

Per i grandi invece ci sarà

magari in via Condotti

l'albero delle scarpe e dei cappotti.

Tutto questo farei se fossi un mago.

Però non lo sono

che posso fare?

Non ho che auguri da regalare:

di auguri ne ho tanti,

scegliete quelli che volete,

prendeteli tutti quanti.

(Gianni Rodari - Il Mago di Natale)

Felicità è tenersi per mano e andare lontano

2012-12-16T06:33:00.001-08:00

C’è chi pensa che la felicità sia una cosa seria. Qualcuno pensa pure che sia sempre in là rispetto a quello che siamo e che viviamo. Forse si convince che prima o poi, lavorando sodo, arrivi, la felicità.

Mah.

Io invece penso che la felicità sia una cosa semplice e piccola, così piccola che non la vediamo. Penso pure che se ti fai il mazzo per essere felice dopo o chissà quando, ti perdi tutto il bello. Penso che se uno deve lavorare sodo perché arrivi la felicità, tanto vale starsene nell’infelicità, annegare nella sfiga, recriminare, incazzarsi e litigare con chi capita: magari c’è più gusto.

Allora è così, mi dico: la felicità è dentro e fuori di me. E’ inutile che mi faccio fregare dallo stress, che do ragione a chi piagnucola, che mi perdo in cose che non ho. La felicità ce l’ho nelle tasche, tra le mani e negli occhi.

E’ così leggera, allegra e divertente che sembra una di quelle sigle TV di una volta, una di quelle canzoni che imparavi subito e non scordavi più. Magari la ballavi pure, imitando la Carrà o Heather Parisi. “Felicità tà tà”, cantava proprio così Raffaella nella sigla di Canzonissima del 1974.

“Felicità tà tà l'accento sulla a/ma si ma si/buttiamola così…” decido anch’io di fare così. Perché se penso a dopo la felicità di oggi me la perdo tra le cartacce, tra la polvere, gli impegni e le mille cose da fare “prima”. E non sono mica scema.

Sorrido, invece. Lo faccio sempre se posso essere felice anche per un minuto. Allungo di proposito il percorso in macchina se sto ascoltando una canzone che mi piace. Anzi, alzo il volume e tengo il tempo. Rido delle facce buffe che fanno i miei bimbi a scuola. Osservo stupita lo sguardo dei miei genitori, che mi raccontano il mondo a modo loro, sorrido per il tempo che posso dedicare a chi amo e a ciò che mi piace e faccio con passione quello che più mi appartiene.

Comunque mi fermo e sorrido, anche se tutto è ancora da fare. Anche se la vita qui è ancora da inventare. Ma se oggi penso alla felicità tà tà, almeno posso dire che io sono qua da ran da ran.

Software per DSA

2012-12-07T05:35:00.000-08:00

SOFTWARE GRATUITI PER DSA http://tuttiabordo-dislessia.blogspot.it/search/label/Software%20free

Blumind 1.3

Blumind è un programma per la creazione di mappe concettuali e schemi. Funziona a schede e permette di introdurre dati, immagini... Crea mappe concettuali e schemi. È fondamentale poter organizzare le idee. Prima di poter realizzare qualsiasi progetto, occorre fare un bilancio completo di ciò che vogliamo e ciò che possiamo avere, per poter stabilire i limiti e prevedere i rischi di ogni idea. Lo stesso vale per le lezioni, lo studio e gli appunti, sia dal punto di vista dello studente, che vuole razionalizzare i tempi, che del professore che desidera distribuire le sue dispense nel modo più ordinato possibile.

Organizza le tue idee

Blumind è uno strumento di creazione di mappe concettuali e schemi con cui potrai organizzare idee, appunti, note. Struttura tutte le informazioni per sistemarle nel modo più efficace e presentarle nel modo più intuitivo.

Caratteristiche

Strumenti basici per la creazione di mappe: edizione, visualizzazione, stampa... Edita i documenti allo stesso tempo, usa sistemi a schede. Compatibile con disegni grafici come organigrammi, diagrammi... Esporta in più formati: PNG, BMP, JPEG, TIFF, GIF, SVG... Personalizza il suo aspetto, funzionale e versatile per l'utente. Permette l'introduzione di widget per aumentare l'interesse e la ricchezza dell'informazione: barre di progresso, note...

http://www.apprendereinrete.it/Risorse_online_per_la_scuola/KitxKids/KitXKids.kl

Il prodotto, disponibile in modalità completamente gratuita per download, si compone di tre add-on, che si installano con un’unica procedura, e semplificano le funzionalità di Office 2007 e 2010, Microsoft Word, Excel e PowerPoint, i quali devono essere già presenti sul PC.

Il programma aggiunge tre nuovi link per lanciare la versione semplificata di Word, Excel e PowerPoint.

KitXKids è il nuovo prodotto Microsoft, nato per rispondere alle esigenze dalla scuola. Il software, infatti, facilita il processo d’apprendimento degli studenti nell’uso del PC e delle applicazioni di Office e agevola il compito degli insegnanti nell’utilizzo di alcune applicazioni per le attività dei ragazzi di tutti i giorni. I menu classici dei tre applicativi si trasformano in menu semplificati, ma tutte le funzionalità rimangono accessibili attraverso le scelte rapide di tastiera. Inoltre, sarà sufficiente avviare i tre programmi attraverso le icone classiche per ritrovarsi nell’ambiente standard, la cui configurazione rimane invariata.

L’obiettivo è quello di fornire un rapido accesso alle funzionalità più utilizzate e più adatte al mondo scolastico.

Alcuni esempi di funzioni: - le funzioni per la gestione dei documenti, per esempio Nuovo, Apri, Chiudi, Salva, Stampa

- l’integrazione, in Word, delle ricerche online

- la gestione delle diapositive, transizioni e animazioni in PowerPoint

Pacchetto completo di software gratuito

Freeware di Ivana Sacchi http://www.ivana.it/sj/

ABACO LINEARE

Il programma dal sito JOSOFT nasce per far assimilare senza sforzo alcuno, tecniche di calcolo orale sui piccoli numeri, facilmente esportabili ai grandi numeri.
Se nella classe si usa questo strumento perchè non disporne di uno elettronico?
Ecco quindi la trasposizione in formato elettronico con gli esercizi base. http://web.tiscali.it/josoft2000/download.htm

Il programma nasce per completare l'utilizzo pratico di questo strumento che ritengo semplicissimo ma basilare per far assimilare senza sforzo alcuno, tecniche di calcolo orale sui piccoli numeri, facilmente esportabili ai grandi numeri.

Tutti gli strumenti didattici utilizzati per contare peccano di complessità o artificiosità a meno che non si tratti di materiale eterogeneo continuamente variato che ben si allinea col materiale vario con cui i bambini si trovano realmente ad operare. Perchè l'abaco lineare a due colori? Facilita l'apprendimento delle coppie del 10 base del calcolo orale. Fissa l'individuazione della quantità per complementarità (per prendere 8 elementi non conto gli otto da prendere ma i due da lasciare). Costringe a dissociare le quantità, passare per il completamento della decina e riassociare ( per fare 5+6 l'alunno farà 5+5+1=11). Se riflettiamo sulle metodiche di calcolo orale che tutti noi utilizziamo evidenziamo subito che alla sua base poniamo le coppie del 10 e poi via via le coppie degli altri numeri. Con la prima parte dell'abaco lineare noi possiamo far esercitare il bambino a contare le coppie del 10. Con l'uso concreto dello strumento il bambino si renderà conto delle coppie commutabili, imparerà a riconoscere le quantità dando per scontato la complementarità ( se conto 3 palline rosse le altre rosse devono per forza essere 7), imparerà le altre coppie dei numeri riferendole sempre al 10 (Es. 3+2 è uguale alla metà di 10), (le coppie del 9 sono come quelle del 10 solo che uno dei due numeri della coppia è inferiore di uno perchè componendo 9 manca 1 alla decina.. e così via). L'utilizzo continuo però porterà i benefici migliori quando si oltrepasserà la decina e gli alunni per eseguire le addizioni (e per analogia le sottrazioni) saranno portati a scomporre. Per fare 4+7 anche involontariamente noteranno che stanno aggiungendo 6+1, involontariamente non conteranno ma noteranno che con 6 compongono 10 e con 1 compongono poi l'11. Se poi li abituiamo a scrivere quello che hanno fatto praticamente forzeremo processi metacognitivi e la trascrizione del processo potrà normalmente essere 4+6+1=11. La memoria visiva pian piano renderà naturali i processi di scomposizione dei numeri e permetterà esercizi svariati per utilizzare questo semplicissimo strumento.

E' fondamentale che ogni bambino abbia il suo: nella classe ogni bambino può costruirselo a modo suo (nelle ultime esperienze avute ci sono stati abaci costruiti con tubetti di pasta poi colorata, cono palline di collane rotte di bigiotteria, con palline da ping pong, con tappi di sughero colorato, con vecchi abaci inutilizzati sotto le lavagnette ricevute in regalo ecc....). Ogni alunno lo userà per tutto il tempo che vorrà per imparare, per rassicurarsi. Non preoccupiamoci perchè una volta che i processi saranno stati memorizzati, i bambini lo troveranno di impaccio e lo abbandoneranno naturalmente.

L'uso dello strumento dovrà essere naturalmente sostenuto da opportuni esercizi, anzi saranno gli esercizi a consigliare l'uso dell'abaco. Ogni insegnate sicuramente saprà inventarne tanti, giocati sulle coppie del 10.

Se nella classe si usa questo strumento perchè non disporne di uno elettronico?

Ecco quindi la trasposizione in formato elettronico con gli esercizi base. Usare solo il programma in sostituzione dello strumento didattico è a mio parere inutile.

DIDATTICA CON IL COMPUTER

http://didatticacomputer.it/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=1

Nella sezione download Scuole Medie potete scaricare gratuitamente un programma di circa 10 Mbit di grande utilità. Comprende: tutta la matematica, geometria, algebra delle tre classi Medie e tutta la grammatica italiana, analisi grammaticale, logica, del periodo.

Ottimo prodotto da utilizzare in classe con le nuove LIM (Lavagne Iterattive Multimediali); in un’ora si può svolgere il lavoro di tre ore. Nell’anno precedente ha realizzato 750 downloads. Molte scuole lo hanno installato stabilmente in aula computer. Particolarmente apprezzato dagli insegnanti di sostegno per il recupero in Matematica e Italiano Utile sia per il passaggio dalle scuole Elementari alle scuole Medie sia per il ripasso rapido delle nozioni apprese alle MEDIE, prima di affrontare le superiori.

PROGRAMMA DI MATEMATICA PER LE ELEMENTARI

I programmi che potete scaricare sono un primo tentativo di velocizzare i tempi di apprendimento attraverso un incremento della rapidità di calcolo nelle operazioni matematiche. L’introduzione progressiva delle LIM (lavagne interattive multimediali) nella didattica ha aperto nuovi orizzonti e molteplici possibilità operative. Partendo da questo presupposto i programmi sono stati pensati e realizzati in modo da utilizzare in via esclusiva il mouse in sostituzione del touch screen.

· Matematica/Italiano touch

Descrizione breve: AGGIORNATO 2012 versione E4 Contiene Tabelline, 4 operazioni, equivalenze, Italiano Tutto in Touch cioè basta il mouse senza la tastiera

· Verifica che le parole di matematica siano state comprese

Descrizione breve: Contiene gruppi di 16 domande che riguardano il significato dei vocaboli usati in matematica. Si parte dai vocaboli che devono essere conosciuti alla fine della classe seconda elementare, si prosegue fino alla quinta elementare. Utile strumento per i genitori e/o maestri che vogliono accertarsi che il linguaggio sia stato compreso.

MATEMATICA ITALIANO /Secondaria di primo Grado

Descrizione:

Contiene:

· tutta la matematica dalla 1° alla 3°. Geometria e algebra.

· la grammatica italiana, analisi logica (5 livelli), analisi del periodo.

Un prodotto che si sposa bene con le LIM molti insegnanti lo usano per interrogare.

SINTESI VOCALE

http://balabolka.forumer.it/ Balabolka (che in russo significa letteralmente ciarlatano) è un software in grado di leggere documenti testuali. Grazie a questa funzione sarà possibile, per esempio, ascoltare vari tipi di testi, correggerli o memorizzarli mentre si è occupati in altre faccende. In più può essere un valido aiuto qualora si vogliano imparare nuove lingue. Balabolka è compatibile con i seguenti formati: DOC, ODT, PDF, HTML, RTF e FB2.

Lutilizzo è piuttosto intuitivo, o si scrive il testo oppure si carica il file in cui è contenuto dopodiché si sceglie la voce e si fa partire la riproduzione. La voce di default è quella di Sam che però ha una pronuncia Inglese, se vogliamo quella italiana va selezionata Silvia.

Tra le varie opzioni è possibile modificare la voce a seconda delle nostre necessità tramite vari parametri come il tono ed anche la velocità. E' possibile cambiare persino le regole di pronuncia qualora lo ritenessimo opportuno. La voce è anche registrabile nei formati: Mp3, WAV, WMA ed OGG.

Grazie alla lente d'ingrandimento, alla correzione ortografica ed ai dizionari è oltretutto possibile migliorare ulteriormente i nostri testi.

La voce di Silvia naturalmente sembrerà un po' meccanica ma tutto sommato si tratta di un software valido considerando che è completamente gratuito.

https://sites.google.com/site/leggixme/leggixme LeggiXme è un programma per facilitare la lettura e la scrittura attraverso la sintesi vocale, creato da Giuliano Serena. Si tratta di una risorsa open source, gratuita, facile da scaricare che ha due versioni, una installabile e l'altra che non si installa. Nel computer deve essere già presente la sintesi vocale (voce). E' possibile scaricare anche il manuale d'uso in PDF.

https://sites.google.com/site/clipclaxon/download-1 Clip Claxon è un programma di supporto alla lettura con sintesi vocale. Consente di far pronunciare alla sintesi vocale qualsiasi testo che possa essere selezionato e copiato negli appunti.

Funziona con i programmi di gestione testi (come MS Word) ma anche con Adobe Reader (Acrobat Reader) per i file PDF, con le pagine di internet e in generale con tutti i programmi che consentono di selezionare e copiare il testo. Il programma è stato creato dal prof Luigi D'Onofrio nato anche grazie alla preziosa collaborazione del prof. Flavio Fogarolo dell'USP di Vicenza.

http://wiki.ooo4kids.org/index.php/Download/it OpenOffice per i Piccoli ossia OOo4Kids

Si tratta di una Suite per Ufficio ideata per bambini tra i 7 ed i 12 anni. Essa deriva dal codice di OpenOffice.org. Il software è disponibile per diverse piattaforme (Windows, Mac OS, Linux, Sugar, ecc...), in diverse lingue (francese, inglese, spagnolo, arabo, italiano, ecc...) e rilasciato sotto licenza LGPL v3, quindi è software libero e gratuito.

L'idea è quella di realizzare un software estremamente semplificato, destinato a bambini tra i 7 ed i 12 anni, basato sul codice sorgente di OpenOffice.org. Tutto è realizzato secondo l'idea di riportare i contributi al progetto OpenOffice.org attraverso il progetto "Education" di OpenOffice.org, tramite progetti di studenti e non solo (naturalmente, sono accettati tutti i tipi di contributi). Le risorse sono gestite dall'associazione non profit EducOOo. Ecco la pagina da dove è possibile scaricare, direttamente, le versioni italiane:

http://pdf-xchange-viewer.softonic.it/ PDF X-Change Viewer

E’ un programma eccellente, particolarmente utile per tutti coloro che lavorano frequentemente con file in formato PDF e quindi anche con i libri in formato digitale distribuiti dalla Biblioteca Digitale dell'AID.

Il programma permette di aprire qualunque file PDF, con molte funzionalità per la modifica e la gestione dei documenti. Tra le varie funzionalità messe a disposizione ve ne sono alcune che permettono di inserire note colorate e ben visibili (oppure commenti, o simili) lungo il testo, oppure di sottolineare o evidenziare lo stesso, proprio come se avessimo un evidenziatore. I comandi della barra degli strumenti consentono di scrivere direttamente sul file PDF con la possibilità di inserire anche richiami grafici anche sotto forma di "post-it". Le pagine possono essere ruotate od esportate nei formati più disparati quali BMP, JPEG, TIFF, PNG e così via. La funzionalità "snapshot" offre poi la possibilità di "catturare" una qualsiasi area del documento, copiarla automaticamente nell'area degli Appunti di Windows per incollarla successivamente su un qualsiasi altro software.

http://www.facilitoffice.org/jm/ FacilitOffice

Grazie al finanziamento previsto dall’Azione 6 del progetto NTD Ministero dell’Istruzione è stato realizzato il progetto FacilitOffice, allo scopo di rendere maggiormente accessibili agli studenti con disabilità cognitive, sensoriali e neuromotorie, le suite di ufficio più diffuse per migliorare l’autonomia nel lavoro scolastico e rendere anche più efficace l’azione di insegnamento dei docenti che li seguono.

Un plugin gratuito per Office o per OpenOffice (in due diversi pacchetti di installazione) facilita la lettoscrittura e il lavoro scolastico degli alunni con DSA, tramite una serie di funzioni appositamente studiate ed implementate da un gruppo di sviluppatori. Cosa permette di fare?

- Il programma è altamente personalizzabile.

- permette la lettura sincronizzata con sintesi vocale (che deve però essere già presente sul PC) sia parola per parola, sia al termine di ogni frase, con evidenziatura del testo, oppure senza.

- Permette l'inserimento automatico di immagini, a fianco delle parole digitate oppure in loro sostituzione.

- Possiede un vocabolario interno, in cui è possibile inserire termini, spiegazioni e immagini propri. È possibile anche effettuare una ricerca di vocaboli con la stessa radice (qualora ad esempio il termine fosse stato scritto al plurale o al femminile, oppure si trattasse di una voce verbale declinata).

- Possiede una serie di quaderni in cui salvare i propri lavori; ogni documento prodotto e salvato verrà catalogato automaticamente per data nel quaderno prescelto. In questo modo il lavoro svolto è facilmente rintracciabile e modificabile.

- Possono essere impostati tasti di scelta rapida personalizzati.

Un'installazione apposita permette di leggere con sintesi vocale anche i testi all'interno di Powerpoint(Office) o Impress (Openoffice)

ANASTASIS

NEW!! http://www.epico.anastasis.it/ ,

ePico! è il nuovo software compensativo di Anastasis per gli studenti con dislessia della scuola Media, delle Superiori e oltre.

E’ il risultato di 12 anni di esperienza e ricerca nei software compensativi e nelle modalità di apprendimento ed è stato ideato non solo per compensare le difficoltà di lettura, scrittura e calcolo, favorendo l’autonomia nell’apprendimento e nell’esecuzione dei compiti scolastici.

ePico! ha cinque Ambienti specifici per la lettura, la scrittura, lo studio e l’organizzazione delle informazioni, tutti utilizzabili con la sintesi vocale Loquendo™.
La sua flessibilità e l’interazione tra gli ambienti consentono illimitate possibilità d’uso e soprattutto di poter applicare il proprio metodo di studio.

Gli ambienti

L’Editor è l’ambiente in cui, oltre a tutti i classici strumenti degli elaboratori di testo, sono presenti le innovazioni delle funzioni compensative per la dislessia: gli Stili di lettura, l’Autocorrezione, i Lessici di lettura e gli strumenti speciali per la creazione facilitata dei Riassunti, che supportano le nuove modalità dell’apprendimento con strumenti digitali.

L’Ambiente PDF è dedicato alla lettura e allo studio sui libri digitali. Le funzioni presenti comprendono tutti i classici strumenti che permettono di prendere appunti e personalizzare il libro digitale come sul libro cartaceo ed operare sul file PDF con estrazioni o inserimenti di pagine.

L’Ambiente Domande è il più innovativo, perché al momento non esiste nulla di comparabile. E’ un catalogatore di informazioni, che stimola le capacità di auto-organizzazione, potenziando le abilità di problem solving e favorendo la creazione del proprio metodo di studio. Le informazioni vengono catalogate in uno schema di Domande e Risposte, con un approccio che favorisce la comprensione del testo e lo studio. Nella risposta si possono inserire contenuti di natura diversa: testo, immagini, collegamenti multimediali, ecc …, superando quindi la concezione di “domanda/risposta” come un’abbinata esclusivamente testuale.

Il Lettore è la funzionalità classica del software compensativo per la dislessia che garantisce la completa accessibilità ai contenuti digitali.

La Calcolatrice con sintesi vocale è determinante per evitare gli errori di trascrizione dei numeri e per avere il ritorno in voce di quanto digitato ottenendo un maggiore controllo sulla correttezza dei dati inseriti, entrambe difficoltà tipiche dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento.

DEMO http://www.anastasis.it/?q=object/detail&p=Prodotto/_a_ID/_v_100

http://www.anastasis.it/?q=object/detail&p=Prodotto/_a_ID/_v_97 Carlo Mobile PRO gestisce libri digitali PDF e li legge con la qualità superiore delle sintesi vocali Loquendo™, direttamente all'interno del testo del PDF in modalità "karaoke". La lettura è attiva anche all'interno di vari ambienti: editor di testi (Word™, OpenOffice™…), siti Internet, e più in generale, suqualsiasi testo selezionabile con il cursore.
Carlo Mobile PRO è dotato di strumenti che aiutano a scrivere i riassunti e a prendere appunti in classe e a studiare a casa.
I ragazzi possono leggere l'intero testo una prima volta, rileggerlo per singoli brani e scegliere le parti più importanti evidenziandole; quindi possono rileggere gli appunti che vengono creati automaticamente dall'evidenziatore. Poi possono verificare la coerenza del riassunto, rileggendolo con la sintesi vocale ed eventualmente modificarli.

http://www.anastasis.it/?q=object/detail&p=Prodotto/_a_ID/_v_50 SuperQuaderno

Versione attuale: 2.0

E' l'editor di testi con immagini che facilita a tutti, dislessici compresi, la lettura e lo studio, anche dei libri digitali in formato PDF.

DESCRIZIONE

SuperQuaderno è il lettore di testi digitali con scrittura facilitata e specifico ambiente di studio dei libri digitali in PDF.

SuperQuaderno è uno speciale editor di testi con oggetti multimediali che facilita l'apprendimento della letto-scrittura a tutti i bambini, ma è particolarmente adatto a chi ha difficoltà ortografiche, dislessia o disturbi specifici di apprendimento, disturbi della comunicazione o del linguaggio, specialmente ai bambini

che affrontano le prime fasi dell'alfabetizzazione, sia nella scuola primaria che nella scuola dell'infanzia,
che presentano difficoltà ortografiche o disturbi specifici di apprendimento;
con disturbo della comunicazione o grave disturbo di linguaggio quali gravi disartrie in P.C.I. e disfasie utilizzando i simboli per la comunicazione aumentativa
con disturbo di tipo autistico mediante attività sull'educazione all'affettività, grazie alla rappresentazione grafica delle emozioni e ai feedback uditivi della sintesi vocale emozionale.

Con il vocabolario figurato di oltre 1000 parole di maggior frequenza, l'interfaccia iconica e intuitiva e la sintesi Loquendo può essere il primo strumento metacognitivo e strumento compensativo nelle difficoltà di lettura.

SUPERMAPPE http://www.anastasis.it/?q=object/detail&p=Prodotto/_a_ID/_v_51

Versione attuale: 1.10

Supermappe, è l'unico software per la creazione delle mappe multimediali, schemi e mappe concettuali creato in Italia.

DESCRIZIONE

SuperMappe è il software per costruire Mappe Multimediali, cioè mappe concettuali, mappe mentali o schemi che contengono elementi multimediali che arricchiscono le opportunità di apprendimento e di compensazione della Dislessia.

i Diritti dei bambini: difendiamoli!

2012-12-05T09:53:00.002-08:00

Il sostegno è un caos calmo

2012-11-30T05:25:00.003-08:00

"L’errore massimo è fare questo lavoro, il lavoro dell’insegnante di sostegno, se non lo si ama.
Peggio, se lo si sopporta a fatica, se lo si odia. Se lo si fa con fastidio, sentendosi sminuiti.
Se si pensa che insegnare agli «handicappati», a «quelli che non capiscono», agli «sfortunati», sia qualcosa di frustrante e non il lavoro più meraviglioso che c’è. Se si pensa che si è costretti a farlo p

erché non c’è altro in giro da fare."

Il sostegno è un caos calmo
E io non cambio mestiere

Carlo Scataglini

... Cresco e imparo imitando!

2012-11-04T04:26:00.001-08:00

Io credo di insegnare poco con le mie parole ai bambini, credo che se questi imparano qualcosa sia grazie all'esempio... Credo che le parole passino alla svelta.. ma l'affetto, i gesti, lo sguardo, la passione, la curiosità e il modus vivendi che loro percepiscono non lo scorderanno mai...

Io cresco e imparo con ogni persona con cui mi rapporto …

L’imitazione d’altronde è più alta forma di lusinga grazie a cui l’uomo prende il meglio e si evolve.
In meglio si spera …

. Lettera al ministro Profumo .

2012-10-13T04:08:00.003-07:00

Ho letto questo post su di un blog e davvero non posso che condividere e sottoscrivere tutto quello che ha detto!
Leggete e diffondete, perchè chi pensa che le maestre abbiano un lavoro leggero solo perchè "lavorano 24 ore a settimana e hanno tante vacanze"... beh... non ne hanno mai conosciuta una davvero....
E forse anche il nostro Ministro non ha mai provato davvero cosa voglia dire insegnare... Dovrebbero mettere un'insegnante a fare il ministro dell'istruzione... un'insegnante grondante di passione...

Lettera molto seria di una insegnante al Ministro Profumo

Egregio Signor Ministro,
ho letto come tutti la sua proposta di aumentare dall’anno prossimo a noi professori l’orario a 24 ore di docenza in classe. Gratis, naturalmente, nel senso che queste ore in più non saranno seguite da alcun aumento di stipendio. Ce lo chiede l’Europa, dice lei, per adeguarci agli standard degli altri paesi comunitari. E sarà vero, se Lei lo dice. Ma, da docente, non capisco perché, a questo punto, anche il mio stipendio non si dovrebbe adeguare a quello dei colleghi stranieri, che è notevolmente più alto.
Ma anche lasciando stare i soldi, Egregio Signor Ministro, a farmi star male è proprio tutto il tono delle interviste da Lei rilasciate sull’argomento, a cominciare da quel “Con gli insegnanti ci vuole il bastone e la carota” citato nell’incipit. A casa mia il bastone e la carota sono cose che si usano con gli asini. Se Lei per primo, signor Ministro, ha una così alta considerazione della nostra categoria da considerare gli insegnanti equiparabili ai somari, cominciamo bene.
Entrando però nello specifico del Suo provvedimento, ci sono parecchie cose che non mi tornano (del resto sono un asino, me l’ha cortesemente fatto capire Lei).
Per esempio mi sfugge come alzare per tutti a 24 ore la presenza in classe dovrebbe portare automaticamente un miglioramento della qualità dell’insegnamento. A scuola, e sono la prima a riconoscerlo, ci sono anche docenti che fanno poco o nulla. Ma non certo per una questione di orario. Ora poltriscono per 18 ore, fategliene fare 24, poltriranno per 24 in classe, esattamente allo stesso modo.
Chi invece si troverà nelle peste causa aumento dell’orario di docenza saranno quegli insegnanti che lavorano bene. Perché vede, Egregio Signor Ministro, da quanto si capisce queste ore in più, che farò gratis et amore dei, non saranno ore aggiuntive nelle mie classi. Fosse così, sarei anche contenta. Attualmente io alle medie ho 6 ore di italiano, 4 di storia e geografia. Vogliamo aumentare la qualità dell’insegnamento? Concedetemi di farne almeno 8 di Storia e Geografia e due in più di Italiano per classe. Potrei lavorare meglio, approfondire il programma, avere più tempo per i recuperi di chi rimane indietro e per fare esercitazioni.
No, quelle 6 ore in più serviranno ad ammollarmi un’altra classe da seguire, e risparmiare così i soldi dello stipendio di un collega. Il che vuole dire, Egregio Signor Ministro, che io già oggi, con le classi stipate di 27/30 alunni, ho circa 90 ragazzini da seguire con le mie 18 ore; con 24 ne avrò circa 120. non voglio neanche pensare ai colleghi di altre materie, tipo lingue. Secondo lei, facendo anche un mero conto a spanne, la qualità del mio insegnamento migliorerà?
No, peggiorerà. Perché adesso le ore a casa, nel pomeriggio, quelle che tutti credono dedicate al riposo, le passo a correggere pacchi di compiti, temi, test di grammatica: sono almeno quattro a quadrimestre, tacendo di quelli che assegno per casa e dei compitini di Storia e Geografia. E altro tempo lo spendo perché, pensi un po’, mi devo preparare le lezioni che tengo in classe: sono asina, che vuole, non sono capace di entrare alla mattina improvvisando. Ho bisogno, la sera prima, di prepararmi gli schemi, il materiale da consegnare, pensare a cosa dire perché poi ogni classe è diversa, e la lezione va impostata in modo differente.
Tutto questo, Egregio Signor Ministro, lo faccio oltre alle ore in cui sono in classe, ma è sempre lavoro. E sono costretta a farlo a casa non perché sono privilegiata, ma per un semplice motivo logistico: a scuola, dove è la mia sede di lavoro, non ho né un ufficio né una scrivania, e il computer che uso per trovare i materiali o crearli è quello che mi sono comprata con i miei soldi, perché la scuola non me lo dà.
Evidentemente ai tecnici del suo Ministero e a Lei tutto questo sfugge, perché pare che mi sia computato come “lavoro” solo il tempo che passo in classe, e tutto il resto non esista. Bene, ne prendo atto. Ma la conseguenza di tutto ciò è che, aumentandomi il tempo di docenza e il numero di alunni, avrò meno spazio per fare il resto. Il che vuole dire, Egregio Signor Ministro, che ridurrò giocoforza il numero di compiti scritti, riciclerò i materiali uguali per ogni classe senza personalizzarli. Finirò per lavorare di meno a casa e sicuramente peggio a scuola: non per cattiva volontà mia o per deliberata voglia di sabotare il Suo meraviglioso progetto, ma per forza di cose. Quindi il grande risultato della Sua idea non sarà, come dice, aumentare l’efficienza della scuola e la qualità, ma peggiorarla: chi non ha mai fatto un tubo continuerà a non fare nulla, chi invece riusciva bene o male a insegnare qualcosa, si vedrà costretto a ridurre quanto prima era sempre riuscito a fare, perché lo sforzo fisico di stare anche solo cinque ore di fila in classe con ragazzi adolescenti e preadolescenti, con i quali non ti puoi distrarre un attimo, si farà sentire.
Per cui, Egregio Signor Ministro, da docente che ogni giorno entra in classe, questo le volevo dire. Approvi pure il nostro aumento di ore di docenza, per altro passando a tutti il messaggio che noi insegnanti siamo degli scansafatiche privilegiati che fino ad oggi han lavorato poco. Avrà il plauso popolare e Le riuscirà di certo, perché la società, dopo anni di martellamento mediatico, ne è già convinta, e la applaudirà. Ma non gabelli questo taglio per uno strumento per aumentare la qualità della scuola, o migliorare l’efficienza di noi docenti. E’ solo l’ennesimo taglio imposto ad una categoria che al momento non ha la forza di opporsi, né i mezzi, perché non facciamo neppure un lavoro considerato socialmente fondamentale, come i tassisti, ad esempio. In fondo siamo solo quelli che formano le prossime generazioni: degli asini che meritano un po’ di bastone e manco la carota, ha ragione Lei.

http://nonvolevofarelaprof.blogautore.espresso.repubblica.it/2012/10/12/lettera-molto-seria-di-una-insegnante-al-ministro-profumo/

Una come te

2012-10-10T10:39:00.002-07:00

Una come te, se chiude gli occhi vede
il mare, senza andar lontano.
Una come te, ha una valigia per le
scarpe, che sembra un aeroplano.
Una come te, non si avvicina per ballare,
guarda da lontano.
Una come te, se corre inciampa ma non
cade, chiede la tua mano.
Una come te, per una rosa può morire,
solo perché ancora non sa
togliere le spine. Una come te, mi
piace da morire!
Una come te, un gatto sopra il letto
e un uomo nudo ad aspettare.
Una come te, il vento che le soffia
dentro non la può spostare.
Uno come me, non la può dimenticare…
Una come te!
Una come te, la porti al cinema d’estate,
dorme sul finale.
Una come te, sotto a un temporale…
Una come te, come una rondine d’aprile
vola solo quando ha un
orizzonte da inseguire. Una come
te, mi piace da morire!
Una come te, un gatto sopra il letto
e un uomo nudo ad aspettare.
Una come te, il vento che le soffia
dentro non la può spostare.
Uno come me, non la può dimenticare…
Una come te!
E’ un pianoforte senza coda che suona
in città, non vuole essere
alla moda, la moda la fa! Quattro
carte in una sola, si pente, si sposa
ma poi s’innamora per sua vanità….
Una come te! Una come te!
Una come te! Uno come me, non la
può dimenticare…
Una come te! Una come te!
Una come te!

Tremotino... chi è?

2012-10-04T11:51:00.002-07:00

Non so voi, ma fino a poco tempo fa non sapevo nemmeno della sua esistenza.
Di chi parlo? Del personaggio delle fiabe Tremotino.
Per la prima volta l’ho conosciuto grazie alla Saga di Shrek, nell'ultimo film è addirittura tra i protagonisti ed è il cattivo di turno.
Non è che li mi avesse attirato più di tanto eh? Poi l’ho ritrovato nella serie “C’era una volta”, interpretato da Robert Carlyle con tutta la sua perfidia. E allora mi sono chiesta: ma chi è questo Tremotino?

Personaggio di una fiaba dei fratelli Grimm, Tremotino (nome originale: Rumpelstilzchen) è uno gnomo che appare ad una fanciulla intenta a cercare un modo per filare la paglia trasformandola in oro. Suo padre, un mugnaio, era andato in giro a vantarsi di questa straordinaria capacità della figlia. Quando il re venne a conoscenza di tali prodigi la fece convocare e la rinchiuse in una stanza piena di paglia. Se non fosse riuscita nell’impresa sarebbe stata uccisa. Alla disperata ragazza appare appunto questo gnomo e le propone un accordo: avrebbe fatto lui il lavoro in cambio di qualcosa. Lei gli dona la sua collana, lo gnomo svolge il lavoro al suo posto. Il re decide di rinchiudere la ragazza in una stanza con ancora più paglia. L’accordo con lo gnomo si ripete e questa volta la merce di scambio è un anello. A questo punto la ragazza si trova a dover trasformare in oro una quantità di paglia ancora più grande, ma a lavoro compiuto potrà sposare il re. Lo gnomo si ripresenta, ma la ragazza non possiede più nessun gioiello. Lui vuole in cambio il suo primo figlio. L’accordo viene stipulato e la fanciulla diventa regina. Nato il primo figlio, lo gnomo si presenta per avere ciò che gli spetta. Ovviamente la regina è disperata. Lo gnomo si impietosisce e le concede un altro accordo: se avesse scoperto il suo nome entro tre giorni il precedente patto sarebbe stato spezzato. La fanciulla riesce a scoprire che si chiama Tremotino: un suo messaggero trova uno gnomo che canticchia una canzoncina nella quale dice esplicitamente di chiamarsi così e che avrà il figlio del re. Tremotino alla fine scompare (in alcune versioni addirittura si uccide).

Beh almeno un dubbio me lo sono tolto. E mi raccomando ricordatevi la lezione: mai stipulare un accordo con un certo Tremotino!

La passione delle Maestre

2012-09-17T02:59:00.001-07:00

Maestri per sempre

Tratto da:

Avvenire

Articolo di:

Umberto Folena

Data:

6 Settembre 2012

Nota introduttiva:

In occasione dell’apertura dell’anno scolastico segnaliamo questo articolo del giornalista Umberto Folena uscito sul quotidiano Avvenire il 6 settembre 2012 i cui contenuti ci sono piaciuti.

Maestri per sempre

Un’aula luminosa è migliore di un’aula tenebrosa. Una classe di venti studenti è preferibile a una classe di trenta. Un istituto con un dirigente tutto per lui è una fortuna, un dirigente diviso tra mezza dozzina di istituti è una mezza sciagura. Un professore che segue la sua classe dal primo all’ultimo anno è decisamente augurabile, malaugurata è quella classe che avrà una grandinata di professori tutti di passaggio. Meglio avere fotocopiatrici funzionanti e dotate di carta; aule specializzate, palestre attrezzate. Meglio, molto meglio. Guai a sottovalutare i problemi strutturali che angustiano la scuola italiana. Ma all’inizio di un nuovo anno scolastico va ricordato che tutto, assolutamente tutto è vano se a mancare, a vacillare, a fallire è la componente decisiva, la sola che può rendere memorabile, fondamentale, indimenticabile un’esperienza scolastica: gli insegnanti, che d’ora in poi chiameremo semplicemente maestri, in senso proprio e in senso lato. Se il maestro c’è, ed è vivo, anche una scuola fatiscente può diventare una reggia. Ma se il maestro è assente, anche una reggia diventa fredda e vuota, inodore e insapore. La scuola italiana ha bisogno di tantissime cose. Ma la prima, quella assolutamente indispensabile, sono i maestri. È una verità solare, eppure mai abbastanza ricordata. La persona è importante ovunque: in fabbrica, in ufficio, nei servizi… ma nella scuola conta per il novanta per cento – a spanne – nella riuscita dell’«impresa educativa».
Chi è un «maestro vivo»? Un alunno di 7 anni descrisse così le sue maestre: «Sono degli zombi». L’espressione, che fa sorridere, purtroppo era tanto plastica quanto reale. Maestre senza alcuna passione, senza calore, senza vita. Forse preparatissime, ma del tutto incapaci di trasmettere il gusto di apprendere, il piacere di sapere e di crescere. Maestre a cui mai un bambino avrebbe fatto un confidenza, e che mai ricorderà con gratitudine e affetto.
La grande maggioranza degli studenti, oggi, è disposta a dare molto, perfino tutto. Ma soltanto a chi, a sua volta, dia tutto a loro. A maestri veri, che conoscono la materia ma la sanno anche insegnare; che considerano gli studenti persone, non numeri; persone con cui entrare in comunicazione. Sono esigenti, i ragazzi, almeno quanto i più esigenti tra i professori. I loro giudizi sui professori zombi, i «maestri mancati», sono impietosi. Studenti si alzano in piedi e chiedono, con educata sfrontatezza: «Professore, quando si deciderà a insegnarci qualcosa?». È davvero accaduto in un liceo del Nordest. Una delle tante loro provocazioni che mettono a nudo i maestri. Non si finge, in classe. Se non hai passione, se dai il minimo, se tiri a campare, se ne accorgono tutti, e ti giudicano, e ti liquidano. Non dai niente? Per me non sei niente. E nessuna traccia lascerai nella mia memoria.
Ai maestri – piaccia loro o no – bisogna dire: niente alibi, la scuola siete innanzitutto voi: esigete molto dai vostri studenti, ma solo se siete disposti a dare loro tutto. E agli studenti va detto: esigete moltissimo dai vostri maestri, ma solo se siete disposti a dare altrettanto. Una scuola memorabile nasce e vive e cresce su questo patto. E per tutti gli adulti, infine, valga quanto un maestro – professore, genitore, artista – come Roberto Vecchioni canta nella sua canzone-invettiva Comici spaventati guerrieri: «I ragazzi nascondono lacrime sospese / come gatte gelose dei figli / hanno un bagaglio di speranze deluse / come onde che s’infrangono sugli scogli». Quelle lacrime vanno fatte affiorare, perché possano asciugarsi; e quelle speranze vanno alimentate e fatte fiorire. «E vorrebbero amare / domani come ieri», conclude Vecchioni. La scuola dei veri maestri e dei ragazzi «guerrieri» è un atto d’amore: amore per se stessi, amore per il sapere, amore per gli altri.

Augurio

2012-09-03T06:14:00.002-07:00

Un altro anno e ricominciato...
Se è vero il detto " chi ben comincia è a metà dell'opera" io sono fregata.
Mettiamola cosi.... Ma tralasciamo ....

Cmq non scriverò di questo, Voglio postare invece due rime che ho scritto cosi, di getto ...
Pensando a me e a chi mi sta accanto ...

L'augurio

Come riuscire non pensare al domani?

L’oggi scivola come sabbia dalla mani.

Ma v’è una ricetta per ingannare l’attesa

prima regola: che l’anima sia sempre tesa!

La vita riserva davvero spiacevoli sorprese

e le iridi dalle lacrime vengon punte, offese;

Ma se dopo la caduta dell’Amaro gocciolone

si sorride di cuore, tutto prende un altro colore!

Bisogna imparare ad apprezzare le fortune

dimenticando i torti e le profonde lacune,

Sarebbe meglio saper scindere gli eventi

per poter sorridere con i bianchi denti.

Insomma, non pensare a ciò che non va

porterà sicuramente una grande positività,

Ogni calamita è dotata di due poli opposti

sta a noi attirare ciò che ci siam proposti!

Poi, serve sicuramente circondarsi d’Amici

per passare con loro momenti davvero felici.

Certo non quelli che ti cercano all’occorrenza,

ma coloro per cui la tua presenza è un’esigenza!

Lasciare sciolti i pensieri, liberare la Mente

impegnarsi in qualcosa che assorba totalmente.

Ridere, scherzare aiuta a sciogliere le tensioni

e a svolger, cosi al meglio, le proprie mansioni!

Per il battesimo di Edo!

2012-08-30T06:05:00.000-07:00

E’ nato.

… ora è come una pagina tutta bianca
ma di scrivere la sua gioia già non manca.

… col viso ricolmo d’Anima ed Amore
dipingerà un mondo di allegro colore.

… originale, unico e assai particolare,
si fa sentire subito per non capitolare!

E’ sangue e carne della vostra stessa carne,
ma non è il Vostro sangue e la Vostra carne.
E’ figlio della Vostra sete e fame di Vita
con Lui essa continuerà; mai sarà finita!

Instillate in Lui l’Amore ma non i pensieri,
quelli dovrà formarseli da solo, sinceri!
Offrite Rifugio solamente al suo corpo
senza imprigionare l’anima nel carpo.

Siate per il Pargolo come un arco teso
Lui freccia viva, dal Vostro braccio steso
Che possa essere scoccato sicuro in avanti
verso un futuro in cui fare passi da giganti.

Il nuovo arrivato ha bisogno di poche cose:
esser teso, vibrante, verso cose grandiose,
come una freccia, esser libero di scoccare
grazie alla fermezza dell’arco da lasciare!