LA CLASE DE MIREN: mis experiencias en el aula

LOS ANIMALES DE GRANJA: CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

2026-04-12T18:34:00.004+02:00

Hace muchos años que compartí en el blog unas láminas para preparar una excursión a una granja con peques de 3 y 4 años. Es un enlace que hace muchos años que no está activo y que me está pidiendo mucha gente así que las he rescatado y las vuelvo a compartir aquí.

En aquella ocasión dividimos la clase en equipos y cada uno de los esquipos escogió uno de estos animales. Investigamos utilizando libros y cuentos sobre ellos y rellenamos la ficha sobre este animal. Después cada uno de estos equipos comparte con el resto las características de su animal. La ficha la adaptamos a cada uno de los niveles: en tres añaos como era el final del timestre pintaban las imágenes de la opción determinada y copiaban el nombre en la línea, en cuatro años lo escribían espontáneamente en mayúsculas y en cinco años en minúsculas.

Aquí os dejamos el documento para poder descargarlo.

VIDA PRÁCTICA: OCTAVO BLOQUE DE PROPUESTAS (3 AÑOS)

2026-04-11T17:55:00.000+02:00

Este es el tercer bloque de propuestas de vida práctica de este segundo trimestre:

- Trasvase de agua coloreada con pipeta. Utilizamos un cuentagotas de bote de cristal lleno de agua coloreada y un antideslizante de bañera. Echamos una gota en cada una de las ventosas del antideslizante. Vamos mejorando la precisión y el control para echar sólo una gota cada vez.

- Trasvase de garbanzos de cuenco a cuenco con cuchara agujereada. Escondemos unos cuantos garbanzos dentro de un cuenco con arena. Buscamos los garbanzos con la cuchara con agujeros y sacudimos la cuchara para que la arena caiga por los agujeros. Cuando se quedan los garbanzos solos los echamos en el otro cuenco. Repetimos la operación hasta que encontramos todos los garbanzos. Después los volvemos a esconder dentro de la arena.

- Tarjetero: metemos seis tarjetas en los bolsillos del tarjetero. Una a una las introducimos en todos los blosillos y posteriormente las sacamos y volvemos a dejar en la cesta.

- Moldes de tamaños. Ordenamos los moldes de colores de formas de grande a pequeño.

PROYECTO LA PRIMAVERA DESCARGABLE EN CASTELLANO Y VALENCIANO

2026-04-09T19:37:00.000+02:00

Esta semana os recuerdo el dossier de primavera que elaboramos durante la realización del proyecto "El món i les estacions". Las diferentes fichas las vamos elaborando según los contenidos y actividades que vamos realizando por lo que si lo volviera a hacer nunca sería igual. Aprovechad la idea pero adaptarlo a la realidad de vuestras aulas sin problema. Espero que os sirva.

Está recogido en la página del blog de MIS PROYECTOS donde están recopilados todos los PROYECTOS que he ido presentando en "La clase de Miren". Todos ellos se pueden descargar accediendo directamente al drive al pinchar sobre el que queráis.

También podéis acceder a las diferentes entradas del blog en las que os explico la realización de cada uno de los proyectos en el apartado de ETIQUETAS del blog (en la barra lateral). Y os dejo aquí en primer lugar el proyecto original (en castellano y valenciano) y a continuación el proyecto realizado por los peques.

PROYECTO LA PRIMAVERA CASTELLANO ORIGINAL

"PROJECTE LA PRIMAVERA" ORIGINAL

"PROJECTE LA PRIMAVERA" HECHO

LA PRIMAVERA: TALLER DE GRAFISMO Y TÉCNICAS PLÁSTICAS ACTUALIZADO (2026)

2026-04-06T18:42:00.001+02:00

Como todos los años actualizo la lista de actividades del taller de grafismo y técnicas plásticas de la primavera. ¡¡Espero que os sirvan y os gusten!!

FLOR

TALLER DE ARCO ÍRIS CON TÉMPERAS

MARIQUITAS EN PRIMAVERA

PINTAMOS LAS PARTES DE UN ÁRBOL

ARCO IRIS DE PRIMAVERA

TRONCO EN BLANCO Y NEGRO

PINTAMOS EL TRONCO

NOS CONVERTIMOS EN MARIPOSAS

EL JARRÓN DE GIRASOLES

JARDÍN DE INSECTOS

OTRO JARDÍN DE INSECTOS

CREAMOS CUADROS CON PÉTALOS DE ROSAS

ASÍ SE DIBUJA UNA ABEJA

EL VUELOS DE LAS ABEJAS

FLORES DE PRIMAVERA

FLORES DE PRIMAVERA CON SORPRESA CENTRAL

FLORES PRIMAVERALES

PINTAMOS UN JARRÓN DE FLORES MIRANDO UN MÓDELO

FLORES DE PAPEL EN BOTE DE CRISTAL

FLORES CON ACUARELAS

CAMPO DE FLORES DE HERVE TULLET

COMPOSICIÓN DE CUATRO HUEVOS DE PASCUA

2026-04-03T11:21:00.000+02:00

Hace unos días os enseñamos los dos primeros huevos que realizamos de esta composición: el huevo de Pascua con el contorno de silicona y el huevo de Pascua de serigrafiado con pintura negra. Hoy os enseñamos los otros dos huevos que completan esta composición.

El tercer huevo de Pascua lo comenzamos pintando el marco alrededor del huevo con los rotuladores DOT. Cambiando de colores y rellenando todos los huecos pero intentando no pintar el interior del huevo.

Continuamos picando los huevos para dejar solo el marco.

Terminamos pegando un trozo de plástico adhesivo y rellenando el huevo

con trozos de papel celofán de diferentes colores.

El cuarto huevo lo realizamos rellenando los espacios dibujados con trazos sencillos de grafismo: puntos, líneas verticales, círculos y cruces.

Terminamos decorando el borde con una serie de dos trazos:
círculo/línea, círculos de dos colores, cruz/líneas...

BINGO DEL ABECEDARIO

2026-03-29T18:59:00.000+02:00

Este trimestre hemos comenzado a jugar al bingo del abecedario con este juego tan chulo. Cada pareja escoge un tablero y una de las opciones de cada una de sus caras. Cuenta las letras que tiene el tablero para entregarles el mismo número de fichas rojas. Metemos dentro del saco las bolas con todas las letras del abecedario y por turnos salen a sacar una bola y decir en voz alta el sonido de esa letra. Buscamos la grafía de ese sonido y si lo tenemos le colocamos una ficha roja. Y el resto pues como un bingo clásico pero con letras.

Jugamos por parejas no solo para que se puedan ayudar unos a otros sino para que también aprendan a organizarse para participar los dos miembros de la pareja. El juego nos ha encantado por la base que trae para colocar las bolas según van saliendo y por la calidad de los tableros de las letras. La verdad es que muy recomendable.

HUEVOS DE PASCUA DE SILICONA Y ESGRAFIADO DE PINTURA NEGRA

2026-03-25T19:19:00.002+01:00

Estamos realizando una composicoón de cuatro huevos de Pascua con diferentes técnicas plásticas. Hoy os enseñamos los dos primeros. Comenzamos con un pequeño huevo la que hemos realizado un controno y una líneas separadoras con silicona caliente. Una vez hecho esto han pintado los espacios que se han creado y el fondo con acuarelas. Nos ha encantado pintar notando los espacios limitados por la silicona.

El resultado es muy llamativo y mirad qué huevos más bonitos.

Para la segunda técnica hemos realizado un clásico: esgrafiado de pintura negra. Hemos coloreado el huevo con franjas de ceras blandas de colores. Una vez está todo relleno lo hemos pintado por encima con cera blanda negra.

Para terminar hemos realizado una decoración con el punzón rascando sobre el negro y por tanto han ido apareciendo los colores que estaban debajo. Una actividad que siempre triunfa entre ellos, "magia de colores".

CÍRCULOS, VERTICALES Y HORIZONTALES

2026-03-24T18:37:00.001+01:00

Comenzamos realizando un gran círculo con rotulador permanente en una cartulina blanca. Seguimos trazando dos líneas verticales que crucen desde arriba hasta abajo del círculo y otras dos líneas horizontales.

Posteriormente pintamos cada espacio que se ha formado con todas las líneas con las acuarelas. Cada espacio de un color libremente, sin indicaciones. Es genial ver con el cuidado que pintan intentando no salirse de cada espacio y consiguiendo que los colores sean vivos.

Una fantástica propuesta para ir poco a poco dominando la técnica de pintar con acuarelas.

Y así de geniales y diferentes han quedado.

NUMERACIÓN: TORRES DE POLICUBOS (DOS JUEGOS EN 3 AÑOS)

2026-03-23T19:10:00.000+01:00

Todavía no hemos comenzado a realizar talleres matemáticos pero todas las semanas o cada dos semanas realizamos una sesión de cada uno de los bloques matemáticos: numeración, lógica matemáticas, medida y representación espacial y geometría. Con estas sesiones estamos ayudando a los peques a desarrollar las habilidades necesarias para enfrentarse en el próximo trimestre a los talleres de forma autónoma.

Estas son dos de las actividades que realizamos en sesiones de numeración. En la primera preparamos un puente con las barras de equilibrio. Lo utilizamos muchas veces para juegos de asamblea y les ayuda a centrar la atención y como motivación adicional. La premisa era que cada vez que le tocara a su equipo debían salir y construir una torre con tres policubos, que era el número que colocamos al lado. Por equipos salieron y fueron construyendo las torres hasta llenar toda la superficie y utilziar todos los policubos del recipiente. Posteriormente aprovechamos para realizar el conteo de todas las torres construidas, colocándolas en filas de diez torres y acercándoles así a las decenas de nuestro sistema decimal.

La segunda sesión la realizamos con pequeños grupo. En el centro de la mesa colocamos el recipiente de policubos y las cuadrículas con números en tres niveles de dificultad: del 1 y 2, del 1 al 3 y del 1 hasta el 6. Cada peque construye torres con los policubos que aparecen en cada una de las cuadrículas y los han de colocar sobre el número correspondiente. En esta primeras ocasiones les entrego la plantilla según el nivel de conteo de cada peque pero si quieren pueden coger otra plantilla sin problema.

CONCIENCIA SILÁBICA: DOS JUEGOS EN EL NIVEL DE 3 AÑOS

2026-03-18T18:59:00.002+01:00

Durante el primer trimestre hemos realizado una gran cantidad de juegos de conciencia fonológico y este segundo trimestre hemos comenzado con lo juegos de conciencia silábica. Además de palmear el nombre de diferentes palabras tanto de los campos semánticos que trabajamos en clase, como de las miniaturas de la caja de sonidos os enseñamos dos juegos que hemos estado haciendo.

Conteo de sílabas:

- Comenzamos presentando el vocabulario de las tarjetas que vamos a utilizar en el juego para que el nombre de las palabras no suponga una dificultad añadida. Para ello enseñamos una a una las tarjetas y palmeamos su nombre según el número de sílabas.

- Cuando ya conocen el vocabulario en círculo entregamos una tarjeta a cada peque y uno a uno dicen en voz alta el nombre de la imagen de la tarjeta palmenado su nombre por sílabas.

- En un tercer momento cada uno coge el número de chapas de las sílabas de su objeto y las coloca sobre los círculos de la tarjeta. Para terminar volvemos a decir el nombre de cada tarjeta marcando cada sílaba y señalando a la vez las chapas.

Las tarjetas las descargué del blog "La classe de Laurene" quien comparte gran cantidad de recursos. Os recomiendo que os deis una vuelta por este genial blog.

ENLACE

En el segundo juego preparamos el panel expositor colocando en cada piso una tarjeta con 1, 2 y 3 palos respectivamente que representan 1, 2 y 3 sílabas. Colocamos en el centro de la asamblea un montón de tarjetas con imágenes. Cada peque sale al centro, coge una tarjeta y dice su nombre a la vez que cuenta con los dedos el número de sílabas que tiene. Terminamos colocándo la tarjeta en la fila correspondiente.

CARAS COLABORATIVAS

2026-03-16T19:10:00.000+01:00

Durante este trimestre hemos estado aprendiendo lo que es un autoretrato gracias al proyecto de Van Gogh. En esta ocasión decidimos realizar dibujos de nuestra cara de foma colaborativa. Comenzamos preparando un espacio con un óvalo de cartulinas negras y sobre cada una de ellas una barra de témpera sólida blanca. Cada peque se sienta delante de una de las cartulinas y empezamos a dibujar las caras haciendo todos a la vez las diferentes partes que ellos vayan diciendo.

Este es el orden en el que las realizamos: el contorno de la cara, los ojos, la nariz, la boca, el pelo, las cejas y finalmente las orejas. Pero después de dibujar cada parte nos levantamos y nos cambiamos de sitio. De esta forma cada dibujo estaba hecho por siete peques. Además no podían repetir en el mismo sitio.

Una vez terminados los dibujos dimos varias vueltas alrededor de las cartulinas negras para ver cómo habían quedado todos. Cada peque escogió un dibujo y le puso su nombre. Una manera muy divertida de completar dibujos entre todos.

VIDA PRÁCTICA: SÉPTIMO BLOQUE DE PROPUESTAS (3 AÑOS)

2026-03-15T16:49:00.000+01:00

Este es el segundo bloque de propuestas de este segundo trimestre:

- Trasvase de lentejas pequeñas de cuenco a bote de cristal con cuchara y embudo. Poco a poco deben echar las lentejas a través del embudo. Si echan muchas a la vez se les atasca el embudo y deben realizar pequeños movimientos para que caigan.

- Trasvase de agua de de cuenco a cuenco con cucharón pequeño. Incorporamos el cucharon para los trasvases que obliga a los peques a hacer un giro máyor y más preciso de muñeca que con las cucharas.

- Base de madera con destornillador y tornillos Montessori: les encanta enroscar y desenroscar los tornillos usando esta herramienta de "mayores".

- Barra de tuercas y tornillos. En esta ocasión desenroscamos los tornillos con la manos y debemos relacinara cada tuerca con su tornillo por tamaños. De momento les resulta un gran reto y por eso lo añadimos para que salgan de su zona de confort.

CLASIFICACIÓN DE CAMPOS SEMÁNTICOS

2026-03-12T17:29:00.000+01:00

El aprendizaje de nuevo vocabulario es muy importantes en estas edades para ayudarles a mejorar su expresión oral y prepararles para el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Uno de los juegos que preparamos desde este segundo trimestre es la clasificación de elementos por campos semánticos.

Hemos introducido tres campos semánticos sencillos para ellos: alimentos, animales y objetos variados. Tenemos tres ruedas grandes que reresentan los campos semánticos y un montón de tarjetas con imágenes. Nosotras usamos las del juego de "Ruletas de prelectura" de Akros que además incorpora otros juegos.

En pequeño grupo colocamos las tres ruedas separadas y todas las tarjetas en una bandeja. Uno a uno cada peque coge una tarjeta y nos dice qué imagen aparece en ella. Este es el momento que aporvechamos para estimular su expresión oral realizando diferentes preguntas: ¿qué tamaño tiene? ¿cómo es? ¿para qué se utiliza? ¿dónde se guarda?... Posteriormente la coloca sobre la rueda correspondiente. Y repetimos con otra tarjeta y otro alumno hasta clasificarlas todas.

CORONA DE INVIERNO

2026-03-05T19:10:00.000+01:00

Nos despedimos de nuestro proyecto del invierno realizando una corona de colores de invierno. Comenzamos mezclando pintura azul y morada con blanca para descubrir las diferentes tonalidades de ambos colores. En otra sesión queremos hacer la misma actividad utilizando el negro... ¡a ver qué pasa!

Una vez preparadas las tonalidades de azul y morado en los tarritos, pintamos una serie de línea vertical y bola gorda en toda la corona. Podían usar sólo uno o dos colores o cambiar cada vez que quisieran. Las pinturas estaban en una mesa cercana para ir a buscar el pincel y volver a su sitio.

Una vez secas las coronas "compramos" gomets brillantes necesarios para pegar un gomet en cada bola gorda. Hubo peques que compraron exactamente las que necesitaban y otros pidieron más o menos pero luego ajustaron su petición.

Para terminar realizamos diferentes trazos de grafismo en las líneas que fuimos escogiendo del bote de palos de polo. En cada palo de polo hay una muestra de un trazo diferente que han copiado con rotulador negro fino.

¡Así de geniales han quedado las coronas!

TRES JUEGOS DE MEDIDA PARA 3 AÑOS

2026-03-03T19:21:00.000+01:00

Poco a poco camos realizando propuestas que acerquen a los peques al bloque de lógica matemáticas de medida. Os enseñamos tres de esas actividades.

Grande, mediano y pequeño. Comenzamos por la clasificación de objetos en tres medidas: grande, mediano y pequeño. Preparamos en una bandeja tres piezas de fieltro de toalla de tres tamaños diferentes. Metemos en un recipiente ocho elementos en tres tamaños cada uno de ellos: un clip, un osito contador, una perla, un rulo, una bobina de madera, una anilla de plástico, un botón de madera y una pinza de papeles. Cada uno de estos objetos los hemos buscado en tres tamaños y cada peque ha de color en el fieltro de toalla pequeño los objetos pequeños, en el fieltro mediano los objetos medianos y en el fieltro grande los objetos grandes.

Gusanos de lóngitud: realizamos clasificaciones con estos simpáticos animales contadores. En la primera sesión les dejamos que ellos mismos al ir colocando los gusanos sin directrices decidan cuál es la primera clasificación, que en este caso fue por colores. En la siguiente sesión la clasificación la realizamos agrupando los gusanos por tamaños. También seleccionamos un gusano de cada tamaño y los ordenamos de menor a mayor.

Churros y bolas de diferentes medidas: realizamos una propuesta de medida utilizando plastilina neón y luz negra. Cada peque escogíó una bola de plastilina neón y debían modelar tres bolas (una grande, una mediana y una pequeña) y tres churros (uno corto, uno mediano y uno largo). Poco a poco todos los peques fueron realizando sus bolas y churros. Y disfrutamos muchísimo en un ambiente d elos más relajado.

LA CLASE DE MIREN CUMPLE 15 AÑOS

2026-03-01T16:41:00.000+01:00

¡La clase de Miren cumple 15 años!

Nunca pensé que algo que comenzó como una curiosidad por ver qué era eso de los blogs se convertiría en una potente herramienta con tantas posibilidades:

- una ventana de comunicación con las familias.

- un gran banco de recursos para maestros, estudiantes y para mí misma.

- un lugar donde relajarme para escribir y compartir mis experiencias.

- un espacio que me ha permitido relacionarme con otros profesionales de la educación.

y podría continuar esta lista con muchas más cosas que me ha dado durante estos quince años. No se cuanto tiempo mas continuaré pero mientras lo haga espero que sea con la misma ilusión de siempre.

Si eres una de las personas que visita habitualmente este blog, sólo puedo decirte...

¡GRACIAS!

TALLER DE GRAFISMO: LÍNEAS HORIZONTALES Y ALGO MÁS

2026-02-25T18:42:00.000+01:00

Este trimestre hemos realizado diferentes atividades para perfeccionar el trazado de líneas horizontales. Comenzamos realizando trazos en diferentes superficies antes de coger cualquier herramienta. Posteriormente realizamos nuestros primeros trazos horizontales en papel continuo grande, uniendo gomets del mismo color y utilizando barras de témpera sólidas.

Continuamos realizando líneas horizontales de un lado a otro de la pizarra borrable. Después borramos los trazos utilizando el dedo, de forma que volvemos a repasar los trazos ya realizados.

En la tercera sesión pintamos líneas horizontales con pincel y tempera utilizando una rejilla de metal. Cada uno escoge libremente los colores: de un único color, cambiando en cada línea, realizando una serie...

¡Así quedaron las líneas horizontales!

En la siguiente sesión entregamos una pizarra a cada peque. Les pedimos que dividieran la pizarra en tres franjas trazando dos líneas horizontales separadas y practicamos tres trazos de grafismo: círculos con punto dentro, cruces y pequeñas líneas verticales.

Finalmente realizamos los trazos practicados

con rotulador negro grueso sobre las líneas pintadas horizontales.

¡Y este es el resultado final!

TALLER DE GRAFISMO: CÍRCULOS Y LÍNEAS OBLÍCUAS

2026-02-17T18:06:00.000+01:00

Comenzamos estampando rodajas de corcho de una patata de la piscina empapadas de pintura blanca. Cada peque estampó seis veces las rodajas.

Seleccionamos los rotuladores gruesos de colores del invierno y realizamos círculos exteriores e interiores rodeando el contorno de los que hemos estampado. Terminamos realizando líneas oblícuas que van desde dentro hacia fuera.

Y así es como han quedado.

JUEGOS DE LECTOESCRITURA: ABECEDARIO Y CAJA DE VOCALES

2026-02-15T19:39:00.000+01:00

Comenzamos con el juego del abecedario: colocamos en una cesta una letra de madera de cada del abecdario. Escribimos sobre una cuadrícula de madera el abecedario en orden. El peque ha de coger una letra y buscar la misma en la cuadrícula para colocarla dentro. Poco a poco van colocando todo el abecedario. Mientras pueden ir diciendo en voz alta el sonido de cada letra que van colocando.

En segundo lugar os enseñamos las cajas de las vocales. Desde principio de curso utilizamos las caja de sonidos y estamos aprendiendo el sonido de todas las letras gracias a las miniaturas que tenemos dentro. Pero la caja de sonidos sólo la pueden utilizar en los juegos de asamblea que realizamos todos juntos y bajo mi supervisión. Para cubrir la necesidad que tienen de poder jugar con estas miniaturas estamos preparando unas cajas de las vocales que contiene tres o cuatro miniaturas que comienzan por esa vocal y unas cuantas tarjetas con imágenes. Las hemos colocado en el rincón de lectoescritura y pueden cogerlas libremente.

COMPOSICIÓN DE MUÑECO DE NIEVE SOBRE FONDO DE INVIERNO

2026-02-14T19:29:00.000+01:00

Para realizar esta composición empezamos pintando un fondo de base con colores del invierno. Para ello preparamos una gran mesa sobre las que pusimos pinceles de formas, pinceles de arrastres y cepillos de limpiar uñas. Con todos estos elementos y con la premisa de que se podían mezclar todos los colores entre sí cada uno rellenó su lámina.

Gracias a los diferentes tipos de pinceles que usamos cada lámina quedó con marcas y una textura diferente, aunque eso en las fotos no se puede apreciar bien.

A continuación, jugamos a construir un muñeco de nieve en un juego interactivo que nos preparó hace algunos años una alumna de prácticas. Les encantó y quisieron repetir varias veces.

Para terminar también hemos construido nuestro muñeco de nieve sobre el fondo de colores del invierno utilizando las mismas piezas que en el juego interactivo. Completamos la propuesta pegando las letras ordenadas de la palabra NIEVE.

Así de geniales han quedado nuestros muñecos de nieve.

COMPOSICIÓN COLECTIVA CON NUESTRAS LETRAS INICIALES

2026-02-12T18:04:00.000+01:00

Comenzamos preparando un papel continuo grande y las letras may´suculas de todas las inciales de los nombres de la clase. La primera voluntaria busca su letra inicial y la pega en mitad del papel. A partir de ahí van saliendo uno a uno a buscar su letra inicial y pegarla también en el papel pero siguiendo una premisa: cada letra debe estar en contacto con al menos una letra d elas que ya están pegadas. A medida que las vamos pegando decimos el sonido de cada letra y anticipamos la letra con la que va a estar en contacto y como suena. Así es como queda

Utilizamos nuestras letras para cerrar la composición creada con las letras de los peques y observamos que se han creado un gran número de espacios blancos creados entre las letras. Preparamos pintura de colores y cada uno escoge un espacio cerrado y lo pinta con pincel.

LECTOESCRITURA 3 AÑOS: DOS JUEGOS DE BÚSQUEDA DE LETRAS

2026-02-08T18:29:00.000+01:00

Las grafías de las letras han entrado de lleno en clase con nuetrso nombres y con palabras importantes que van apareciendo en nuestros distintos proyectos y por ello las estamos incorporando en las actividades del rincón de lectoescritura y las propuestas de entrada relajada. Hoy os enseñamos estos dos juegos.

Comenzamos con la escritura de nuestro nombre utilizando las letras magnéticos y las barras de madera con imán. Hemos pegado en unas barras de madera una tira adhesiva imántada y colocado las letras magnéticas en un recipiente. Uno a uno van buscando las letras de su nombre para construirlo. El peque que quiere puede urilizar la foto grande con su nombre escrito detrás de ayuda. Algunos ya se van atreviendo a montarlo sin modelo.

En esta otra actividad hemos de buscar las letras que hay en cada tarjeta para colocarlas encima de la lmisma letra en la tarjeta. Al mismo tiempo que las van colocando les animamos a realizar el sonido de cada letra.

AUTORRETRATOS SOBRE ACUARELAS

2026-02-05T18:39:00.000+01:00

Desde el primer trimestre nos dibujamos como un rutina del encargado diaria pero, esta es la primera vez que lo hacemos para plasmarlo en una de nuestras sesiones de arte. Comenzamos pintando una base de acuarela dividiendo la cartulina en cuatro espacios. Los colores para rellenarlos los escogieron libremente.

Realizamos un dibujo del esquema corporal sobre folio blanco con rotulador negro que recortamos (esto lo hice yo) por el borde. Pegaron el dibujo sobre el fondo de acuarela. Recortaron las letras de su nombre y las pegaron ordenadas en un hueco de la lámina.

¡Así de geniales han quedado nuestro primeros auotorretratos artísticos!

MAGNETISMO: PRIMER CONTACTO CON LOS IMANES

2026-02-03T19:41:00.000+01:00

Hemos preparado la primera actividad para tener un contacto directo con los imanes más allá de las piezas de construcciones que tenemos en el área de piezas sueltas. En una pequeña bandeja hemos colocado un montón de elementos de uso habitual junto con un imán fuerte. Completa la propuesta una lámina dividida en dos columnas con el imán en una de ellas y el imán tachado (tarjeta negativa) en la otra. Comenzamos manipulando los elementos que vamos a utilizar: una chapa, cuchara, pila, un candado, un clip, una pinza, un palo, un tapón, un nin, un corcho, un botón, un tornillo, una llave Allen, un dado, una goma, una mariposa de goma eva, una moneda, un pompón...

A continuación, vamos comprobando cuáles de estos materiales se quedan "pegados" al imán y cuáles no y de esta forma los vamos clasificando. Se lo han pasado genial con esta propuesta y la hemos dejado en el rincón de lógica matemática para poder utilizar libremente.

VIDA PRÁCTICA: SEXTO BLOQUE DE PROPUESTAS (3 años)

2026-02-01T18:33:00.000+01:00

Este es el primer bloque del segundo trimestre, en el nivel de 3 años, con cuatro propuestas de trasvases para trabajar a fondo la motricidad fina:

- Trasvase de canicas de tamaño normal, con pinza tridigital, de recipiente a pop it. Estas pinzas son más dificiles de utilizar ya que tiene que coordinar tres dedos para poder sujetar los elementos, por lo que les supone un nuevo reto.

- Trasvase de judías pintas de recipiente a ventosas del antideslizantes. En esta ocasión utilizamos pinzas de madera de tamaño intermedio y han de ir con más cuidado para colocar con precisión cada judía sobre las ventosas.

- Trasvase de canicas gordas a cubitera de 10 huecos. Modificamos la bandeja en la que pasaban las canicas gordas de un recipiente a otro y las echaban sin tener que controlar el destino a esta bandeja donde tienen que tener más cuidado para colocar cada canica en un hueco. Usamos pinza de madera grande que requiere más fuerza.

- Clasificación de garbanzos teñidos de colores de invierno a las probetas de la base. Utilizamos pinzas más pequeñas de bambú, que cogen con más facilidad y les ayuda a tener más precisión.