La tecnología y la educación van de la mano

Probando el Ted Ed

2014-06-09T11:46:00.001-03:00

A modo de prueba, elegi un video de Youtube q encontré en aleman, luego arme preguntas...

Lesson Cedric

Historia de la Computadora

2014-03-21T08:35:00.002-03:00

Articulo original de Ojocientífico

Historia de la computadora: Los inicios

ZOONAR/THINKSTOCK

Hoy en día nos resulta casi impensable una vida sin computadoras: las usamos en el trabajo, para nuestro entretenimiento, comunicarnos, y con un sinfín de cometidos más. Sin embargo, la computadora es un invento reciente que ha sufrido una serie de importantes cambios hasta llegar a lo que hoy conocemos como tal. Los invitamos entonces a empezar por conocer los inicios de la historia de la computadora.

¿Qué es una computadora?

La primera computadora, aunque no lo creamos, fue el ábaco. En términos estrictos, la computadora es el dispositivo que nos ayuda a realizar cálculos. En una computadora se debe realizar un proceso de entrada de datos, procesamiento de los mismos y salida.

Hoy en día las computadoras han avanzado tanto que podemos llegar a realizar grandes procesamientos de datos sin ningún tipo de problema.

Los inicios de la computadora

CHAD BAKER/RYAN MCVAY/DIGITALVISION/THINKSTOCK

Es muy difícil decir quién inventó la computadora, o cuál fue la primera computadora. Además, debemos distinguir entre las computadoras mecánicas y las programables.

La primer computadora mecánica la creó Charles Babbage en 1822, el primer motor de cálculo automático que además podía realizar algunas copias en papel -por lo cual, también era una especie de impresora-. Pero Babbage no consiguió la financiación necesaria para construir a gran escala esta computadora rudimentaria y su invento quedó en el olvido.

Sin embargo, podemos situar el origen de las computadoras en un sentido estricto en el año 1936, cuando Konrad Zuse inventó la Z1, la primera computadora programable. Aquí comienza la llamada primera generación, que abarca hasta el año 1946, teniendo propósitos básicamente militares.

En 1946 se construye la primera computadora con propósitos generales, llamada ENIAC(Integrador Numérico Electrónico e Informático). Pesaba 30 toneladas, por lo que básicamente no era parecida a lo que hoy conocemos como computadora, podía realizar una única tarea y consumía grandes cantidades de energía. Otra característica particular es que esta computadora no tenía sistema operativo.

Otras computadoras famosas de esta generación fueron Colossus -la primera computadora programable eléctrica-, la ABC -considerada la primera computadora digital, aunque no fuera completamente funcional como la ENIAC- y la Harvard Mark I Computer -financiada por la conocida marca IBM-.

La segunda generación de computadoras

La segunda generación de computadoras comprende todas las computadorasconstruidas entre 1947 y 1962, y su principal diferencia con las anteriores es que comienzan a utilizar transistores -inventados, precisamente, en 1947- en lugar de tubos de vacío. Esto generaba menos calor, necesitaba menos energía y hacía a las computadoras más pequeñas. Además, se comienzan a desarrollar los sistemas operativos, los lenguajes de programación -FORTRAN- e incluso los primeros juegos -Spacewar-.

Otro gran avance se produce en 1960, con la invención del microchip, ya que permitió fabricar computadoras más pequeñas y manejables en el ámbito del trabajo e incluso como las PC, ya que llevó también a la creación de los microprocesadores. Los tres principales modelos de microprocesadores fueron el de Intel, el de Texas Instrument y el de Garrett AiResearch.

La primera compañía de computación fue fundada en 1949 con el nombre de Electronic Controls Company, y realizó una serie de computadoras llamadas UNIVAC. La UNIVAC1101 fue la primera en poder almacenar y ejecutar un programa en la memoria (1950) y un año más tarde era presentada la primer computadora de uso comercial de la marca.

En esta época se produjo el salto a la fama de IBM, con las llamadas PC (Personal Computers), siendo la primera la IBM 701 en 1953. Esta tenía 16KB de memoria y utilizaba elsistema operativo MS-DOS, que hoy en día sigue existiendo. Para el año 1955 ya existía la primera computadora con memoria RAM, la Whirlwind 8.

Podrás ver cómo sigue la historia de las computadoras en próximos artículo, donde hablaremos de la tercera generación de computadoras y de las computadoras en la actualidad.

Fuente:http://www.ojocientifico.com/4274/historia-de-la-computadora-los-inicios

Un par de reglas del uso de Facebook

2012-07-06T11:46:00.000-03:00

La etiqueta del uso o las normas para Facebook y otros sitios sociales levanta siempre dudas y contrasentidos.
¿Hasta dónde publicar?
¿cuál es mi derecho de subir una foto ajena?
o escribir en un momento de indignación y descargarse con alguna frase degradante y/o agresiva, es la gran duda.
"Hay que apelar a la racionalidad", te dicen y/o les decimos...
¿pero si es un niño que no tiene aún la maduración para distinguir estos valores?

Habiendo experimentado hace muy poco tiempo un conflicto de este tipo en donde una docente fue agredida públicamente al ser creada una página con su nombre y apellido, apelo a la INSISTENCIA DOCENTE. Me refiero a reforzar conocimientos y abrir el diálogo respecto a estas normas cada tanto. Ya sea con chicos y adultos.

¿A qué conclusión llegué?
Como docente:

Debemos seguir asistiendo y charlando con los alumnos. Estar dispuestos a escucharlos e intervenir en casos que lo amediten. Por ejemplo cuando se detecten cambios de actitud en los chicos y en su rendimiento. Recordarles en forma periódica las normas mínimas de cuidado para ellos y sus semejantes.Concientizarlos en lo que puede implicar en no respetar dichas normas.

Como padres y adultos:

Siempre mantener la vista en lo que hacen en la pc. Si no entendemos del todo igual demostrarles que nos interesa lo que están haciendo y no permanecer al margen o sentirse superado...o al menos no demostrarlo!!

Poner límites de tiempo sobre el uso de nuevas tecnologías. Pautas claras y realizables, es decir no prohibir una semana si sabemos que la realidad hace que esto no se pueda cumplir.

Pedir ayuda externa si fuera necesario para aplicar filtros y limites de tiempo en las pc hogareñas.

Como institución:

Hacerles saber tanto a padres y alumnos que nos interesa lo que se hace en Internet cuando alguna parte se sienta perjudicada y o agredida. El colegio puede ser un buen ámbito de charla donde pueden llegar a limarse ciertas asperezas e incluso resolverse conflictos.

Aclarar que sus actividades sociales son privadas siempre y cuando no se hagan públicas (Suena a obviedad pero es así, ya que muchas veces no se dan cuenta de la magnitud de sus dichos en las redes sociales tipo Facebook). Abusan de estos medios creyendo que solo son vistos por su núcleo de amigos cuando es totalmente distinta la situación real.

Luego de dicho incidente se generó una jornada de reflexión con los involucrados, al preguntarles si sabían protegerse en las redes, contestaron absolutamente todo lo que se les había enseñando en estos últimos años.

Es decir, que la teoría la conocen pero no siempre la aplican.

Guía para padres ¿Cómo controlar lo que mis hijos hacen en la computadora? Parte 2

2012-06-01T10:13:00.000-03:00

En la primera parte había subido cómo instalar el software de Windows "Protección infantil". Lo anduve probando con mis hijos y después de algunas modificaciones en los filtros puedo decir que funciona...a medias.

¿Por qué?

Porque primero me fue dificil encontrar el link donde se puede ver la actividad de los chicos on line, me costó encontrar el camino.Ahora que lo sé, lo adjunto aquí https://familysafety.microsoft.com/safety/default.aspx

Por otro lado, la primera vez que lo configuré había dejado el filtro a un nivel medio bajo pero esto ya impedía que se pudiera entrar a sitios que antes entraban y que no generaba en absoluto algún problema...por lo cual, los filtros predeterminados, no son los mejores. Yo opté por poner el menor filtro y bloquear algunas paginas que conozco que son nocivas para chicos. Otro de los inconvenientes que no había reparado es que no siempre el uso desmedido es con internet, sino también con algún juego preinstalado. Con lo cual seguí recorriendo el programa y me encontré con algo EXTREMADAMENTE útil. ¡¡Tiene un timer de uso de toda la pc!!

Se me ocurre también la restricción por intermedio del Router configurando las IP pero es para usuarios avanzados.

También hay otros programas en la red que aún no probé, pero todos parten de la restricción de Internet.

Encontré en un sitio que cito abajo como fuente, son instrucciones de uso: Sencillo y útil.

Limitar el tiempo de uso del PC en algunas cuentas de usuario.

*En Windows 7 no solo es posible limitar los derechos de un usuario, sino que además es posible determinar cuándo puede conectarse y por cuánto tiempo.

Nota: tener cuidado en no aplicar este truco a la cuenta Administrador, si no será necesario esperar el día y la hora programada para utilizar el PC.

Pasos a seguir:

* Conéctate como Administrador del sistema

* Dirígete a Inicio >Panel de control > Control parental

*Tu cuenta de administrador debe tener una contraseña, si no cualquier usuario puede modificar las horas de restricción.

* Haz clic en la cuenta de usuario.

*Haz clic en Limites de tiempo.

Configura los límites de tiempo.

*El usuario puede usar el PC los días y horas que aparecen en blanco, más no así los días y horas en azul.

También es posible configurar el uso de juegos y aplicaciones para el usuario.

Nota: es posible saltarse está restricción pasando por la bios y modificar la fecha y la hora. Pero si la hora del PC esta sincronizada a Internet, cuando el usuario quiera utilizar el PC fuera de las horas autorizadas será desconectado automáticamente si quiere acceder a Internet.

Para expandir un poco la lectura y profundizar el cuidado hay un artículo posterior a este en donde se comentan normas mínimas de control, aquí va el link: http://diploeudcaytecno.blogspot.com.ar/2012/07/un-par-de-reglas-del-uso-de-facebook.html

Fuente: http://www.geeksxd.net/vb/tutoriales-boletines-ebooks/3493-limitar-el-tiempo-de-uso-del-pc-en-algunas-cuentas-en-el-windows-7-a.html

La Presencia del Facebook en los niños de la Primaria v.2011

2011-12-21T11:23:00.000-03:00

El uso de Facebook 2011

Una investigación del uso que hacen nuestros alumnos de las redes sociales.

En el año 2010 obtuvimos resultados interesantes de una encuesta que hicimos con nuestros alumnos sobre el uso de redes sociales. Pensamos que era útil dar continuidad a esta investigación por esto volvimos a encuestar a los chicos a fines de 2011. Lo hicimos a través de un soporte digital, que nos permitió optimizar el manejo y procesos de la información con respecto al año anterior.

¿Qué hicimos nuevo con respecto al año pasado?

Análisis de la información

Cambiamos el formato de la encuesta, fue hecha online con ayuda de Google.

Vimos que algunas preguntas llevaban a respuestas "de molde". Por simple deducción, los chicos tienen ya cierta conciencia de lo que se debe hacer y lo que NO. Para citar un ejemplo antes preguntábamos "¿Sabés cuidar la privacidad de los datos?" Había más de un 85% que contestaba que SI, pero sabíamos que esto no era real, ya que vimos gran cantidad de perfiles abiertos. Entonces dedujimos que por el tipo de pregunta se tiende a contestar lo que debería hacerse y no lo que en realidad es. La cambiamos a

"Entraste alguna vez al menú de privacidad en Facebook para cambiar alguna configuración?". Este cambio ha funcionado algo mejor pero debemos seguir revisando ya que el indicador sigue sin ser del todo realista. ¿Por qué? Una de las hipótesis al respecto, es que los niños reciben ayuda en sus casas cuando se hacen miembros, probablemente sus padres o algún mayor los ayuda. Una de las primeras medidas es entrar a este menú y configurar. El problema es que FB ha cambiado este año varias veces dicho menú con lo cual si no se ha entrado últimamente, seguramente se estará expuesto. Por ejemplo el App de ubicación que avisa a todos cuando haces un comentario, dónde estás. Otro ejemplo también es si utilizás FB desde un celular, se activa automáticamente y otros pueden ver tu numero de teléfono. Hay mucho casos así, cada día más, en donde hay flancos débiles en materia de seguridad.

Rejunte de datos

Otra pregunta cambiada fue" ¿Agregás personas que no conocés al FB?" por "¿Agregás personas que no conocés personalmente al FB?" Este sensible cambio hizo que podamos acercarnos un poco más a la realidad y los resultados son bastante interesantes.

Otra reformulación de pregunta fue "¿Tenes una foto propia como foto de perfil (cara visible)?" por "¿Tenes una foto de perfil en donde se reconozca tu cara o la de algún conocido tuyo?" Solo para que sea mejor interpretada la pregunta y algo más amplia.

Luego decidimos que podríamos ir más profundo tanto en rango de edades como en cantidad de preguntas. Agregamos a la encuesta formal a los niños de 3º grado ya que como lo señaló la encuesta se encuentran bastante incorporados a las redes sociales.

Lasa preguntas que decidimos agregar fueron: "¿Te molesta que otras personas te etiqueten?", queríamos ver si existía coherencia con la otra pregunta que ya estaba sido incorporada el año pasado "¿Etiquetas fotos de amigos en FB?" . Pues la hay y está claro que los niños que etiquetan no les molesta ser etiquetados.

"¿Sentis que hacen comentarios que te incomodan en tu muro o en muros de otras personas?" Con esto queríamos medir si hay casos de bullyng entre ellos, no pudimos encontrar ningún indicador de que esto suceda.

Nos interesaba también mucho los niños que no entran a dicha red por lo tanto les preguntamos: "¿Por qué no entrás a FB?" y "¿Tus amigos/compañeros te molestan por no tener FB?" Las respuestas dan para analisis diversos. La mayor parte de los chicos que no entra a la red social es porque no los dejan los padres aunque 6º grado lo define como una elección personal el no uso de FB (no les interesa).

Con respecto a la segunda pregunta, hay un grupo de 5º, las nenas específicamente, que se sienten algo molestas por sus compañeros por no tener FB. Pero en rasgos grales no parece haber inconvenientes.

Los resultados nos muestran que algunos chicos comienzan a interactuar a través de Facebook a temprana edad, inclusive antes de estar alfabetizados completamente. Sus Perfiles son abiertos por familiares,su principal motivación son los juegos.

A medida que pasa el tiempo se van sumando más niños a la red y suceden cambios en el uso. Dejan de a poco las actividades lúdicas y utilizan más las aplicaciones sociales, es decir comentan en los muros, suben fotos y chatean.

Ellos asumen la Red Social como un lugar de encuentro y desahogo. Se muestran desinhibidos tanto en sus comentarios como en sus fotos. Piensan y actúan como si solo su grupo de pertenencia accediera a sus datos y comentarios. No comprenden las implicancias y repercusiones que sus actos tienen en la red y en el mundo analógico, es decir el real.

Y esto no solo aplica a las acciones propias, sino también con las ajenas, por ejemplo la herramienta "Ccompartir" o "Me gusta" que hacen que se abran al macromundo digital.

Si bien suelen pensar que tienen bajo control sus datos y dicen entrar al "Mmenú de Privacidad", esto no se refleja en sus perfiles. Igualmente dicho menú es tan complejo y lleno de trabas que resulta difícil para un usuario experto cubrir todos los ángulos.

En una sociedad ideal se podría mejor compartir información y generar conocimiento colectivo, global y libre. La realidad es otra, nuestras huellas en la red pueden ser usadas con fines comerciales, de robo u otros. Por ello en nuestras clases trabajamos para que nuestros alumnos tomen conciencia de los riesgos y aprendan a resguardarse de ellos.

Los niños, adolescentes y adultos debemos conocer la situación. Los padres pueden ayudar a sus hijos mediante liímites firmes y claros para protegerlos. Los docentes desde su lugar podemos recordarles a nuestros alumnos que el mejor ámbito inicial de discusión e intercambio con sus amigos comienza de manera presencial. Las palabras escritas, a veces, pueden ser malinterpretadas y que prevalecen casi eternamente en el ciberespacio. Un individuo puede cambiar de opinión muchas veces en la vida pero sus palabras e ideas plasmadas son atemporales ya que es difícil identificar en qué momento fueron escritas.

Facebook puede ser beneficioso para el reencuentro, para comunicaciones más fluidas y también como herramienta de trabajo.

Es decir:

Favorece la comunicación entre personas sin detenerse en distancias.

Puede crear nuevos vínculos o grupos de trabajo.

Agiliza el flujo de información

Ayuda a encontrar personas

Facebook no es "bueno" o "malo", es una herramienta múltiple y poderosa.

Que la experiencia sea positiva o negativa depende de cada usuario y de su nivel de conocimiento de las posibilidades y riesgos que generan las redes sociales.

Es indudable que es una nueva forma de comunicación, distinta a lo que estábamos acostumbrados, que coexistente y complementa a las anteriores.

Constituye un nuevo desafío para los educadores, padres y docentes.

Los Comics como recurso didáctico

2011-11-01T11:40:00.002-03:00

Al diagramar una nueva clase me siento a pensar en mis alumnos. Qué es lo que puede motivarlos para aprender y participar es mi principal interés. Es difícil a veces buscar el término justo entre lo divertido y lo útil para ellos.

La creación de historietas o comics no es un recurso muy nuevo pero si interesante. En particular yo nunca armé con ellos una actividad así. Por eso anduve mirando por muchos lugares diferentes. Los blogs educativos que estuve viendo resultaron muy buenos pero uno siempre necesita ver todo desde la perspectiva propia, por lo tanto tome como base algunos comentarios y me metí de lleno en la búsqueda de estos recursos.

Estos fueron mis apuntes:

GOANIMATE: Es muy bueno!! El tema es que tiene muchas limitaciones de personajes y escenarios ya que tiene una versión PRO que abre todo lo anterior. El formato es tipo Animación. Igual no es para dejar desapercibido.

COMIC CREATION: Tiene solo seis viñetas y sirve solo para imprimir. No se guarda salvo que lo mande a un PDF Creator. Muy pocos personajes y escenarios. Por su simplicidad se puede utilizar en grados chicos, pero es en inglés.

XTRANORMAL: Muy limitado, todo debe comprarse. Tiene muy buena capacidad gráfica (3D) pero no es útil si está todo restringido. Lo bueno es que te podés loguear rápidamente ya que acepta Facebook, Google, etc.

DVOLVER: Es interesante. Fácil de usar, se puede incrustar también. Tiene muchos personajes para elegir y algunos fondos también. Se pueden crear varias escenas y agregarle música a c/uno. Es Animación y no historieta.

COMIC MASTER: Es la típica historieta de Super héroes, digamos que posee la misma gráfica. Tiene para generar muchas viñetas diferentes. Pero en lo que se refiere a personajes y escenas es muy acotado. No le encuentro mucha utilidad para la clase.

PIXTON: ¡Está en castellano! Se puede loguear desde Facebook o Google. Funciona a créditos :( En algunas páginas se queda colgado. No es tan fácil el manejo de los comics pero está interesante ya que es tira cómica y muy versátil.

BITSTRIPS: Se puede ingresar con Facebook. No es simple, tiene muchas opciones por lo que lo hace difícil tomar una decisión y usarlo rápidamente. Esta muy lindo pero complejo.

TOONDOO: ¡Muy bueno!! Muchas diferentes aplicaciones para crear. Por ahora uno de los mejores que vi. El formato es tipo tira cómica.Para loguearse se debe ingresar un mail. Las tiras se pueden compartir mediante un mail o imprimirlas. Se pueden publicar o mantener privadas también.

STRIPGENERATOR; Los actores son solo de un tipo en blanco y negro. Se puede utilizar cuando se busca algo bien simple y no se quiere uno distraer con detalles y dibujos. No hace falta registrarse y se puede imprimir, compartir e incluso incrustar.

Sir Ken Robinson

2011-07-12T16:39:00.003-03:00

¡Un maestro!
Es genial, hay que tener 18 minutos de tiempo para escucharlo, vale la pena su discurso.

Guía para padres ¿Cómo controlar lo que mis hijos hacen en la computadora?

2011-07-11T18:03:00.000-03:00

Hace tiempo diferentes personas que conozco me consultan este tema. Es realmente difícil aconsejar, ya que cada familia requiere su propio formato. Obviamente mis consejos están teñidos de experiencias y creencias propias. Hago lo mejor que puedo y cada tanto modifico porque me equivoco!

Con mis hijos me baso en la confianza, por lo tanto tienen un acceso bastante abierto, pero les hago saber que controlo. Tengo las contrasñas de ellos ingresadas en mi pc también para poder ver qué correos reciben y sus movimientos en Facebook. Parto de la teoría de no restringir porque tengo bien claro que lo prohibo es GENIAL, por lo tanto corto de raíz el tema. Ahora ellos tienen que SABER y CORROBORAR que son monitoreados.¿ Por qué? Simplemente porque sino como madre sentiría que no decirselo, es una intromisión a su vida y al blanquearlo ya deja de serlo.

Bien y ¿cómo hacemos para controlar? Una de las maneras que ya mencioné es que usen una pc familiar o la pc de los padres y sean guardadas las contraseñas ahi. muy fácil de hacer ya que entrando una vez la computadora pregunta si se quiere guardar y se le clickea que SI.

Otra un poco más sofisticada que requiere un poco de dedicación es usar el control parental de Windows 7 y Vista. Es fácil encontrarlo ya que al ir al boton de INICIO, se escribe control parental y aparecerá una ventana nueva. Ahí como primer medida deberá haber un usuario que será el Administrador, en este caso los padres, y otro para los niños.

Segurmante si no tenemos cargada esta aplicación en la PC no pedirá bajarla, en gral nos lleva automáticamente, pero si el programa no lo hace podemos fijarnos en este link protección infantil.

Al instalar aparecerá una ventana donde dira Windows Live Essensials.

Luego aparecerá esta otra ventana:

Acá podemos elegir qué tipo de instalación queremos, porque además del paquete de proteccion, puede instalar otros programas. Yo eleigí la 2 opción porque me gusta decidir a mi qué instalar. Por lo cual me encontré con esta otra ventana.

Elegi los programas que me interesan que son principalmente el de protección y Movie Maker (programa para armar videos). Luego cuando esten instalando aparecerá esto:

Al final nos pedirá reiniciar:

¡Listo la primera Parte!!!¡Programas instalados!

Segunda parte, pronto

¿Qué usos le podemos dar a la pizarra digital?

2011-06-06T12:07:00.007-03:00

¡Aquí está el tema de discusión!

Todo muy lindo, tenemos toda la tecnología disponible en nuestras manos...¿y ahora qué hacemos con ella?

¡A la antigua! pero damos buena imagen...

¿Dictamos clase a la ¨antigua" o nos sentamos y elaboramos material nuevo?

Quizás nos sintamos medio presionados por la responsabilidad de haber sido "elegidos" para probar y evaluar a esta nueva herramienta y los demás esperan que le encontremos MÁGICOS usos o que resuelva todos los problemas aúlicos...pero ya les voy avisando que como casi en su mayoría, no hay resoluciones milagrosas sin mucho trabajo y empeño por detrás.

En fin, esto igualmente puede tener un buen destino. Por algún lado debemos comenzar, entonces armaré una lista de posibles usos de la PDI que se irán actualizando a medida que pase el tiempo y que aprenda un poco más o que alguien me sople algunas ideas también!

Hacer la clase mucho más interactiva y vistosa.
Utilizar el Google Earth o Google Maps y dar la vuelta al mundo con el "poder de mi mano".
Mostrarles alguna actividad anterior y corregirla junto a ellos en el pizarrón.
Dar de alguna manera cierto feeback en tiempo real al trabajo de los alumnos.
Capturar todo lo sucedido en el día en esta pizarra, grabarlo como archivo de película o imprimirlo.
Excelente para la adquisición de vocabulario en otros idiomas. Pasar al frente y que el alumno pueda llevar imágenes o palabras correspondientes.
También para subtitular en el momento con la ayuda de programas como el CaptionTube.
Navegar a Internet de manera cómoda desde el pizarrón y por ejemplo comparar una misma noticia de diferentes diarios.
Actividades de geometría, grabarlas paso por paso para tenerlas siempre registradas. Por ejemplo el uso del transportador.
Armar historietas con diferentes programas en linea: Pikikids, Designcomics, Bitstrips,
Escanear parte de libros y analizar el discurso con los alumnos.
Hacer planos de casas, de habitaciones, poner muebles con programas online tipo Homestyler.
...

¡Para qué crees vos que puede resultarte útil?

Parte de algunas ideas fueron inspiradas por este sitio Educational Technology in ELT

Introducción al uso de la pizarra digital con E-beam

2011-05-26T11:14:00.011-03:00

Todo está en constante movimiento, evolución y la introducción de la tecnología en la educación es prácticamente un paso obligado.

Antes se hablaba de "pizarra digital" para describir el proceso de proyección de la imagen del monitor con un cañón en una pizarra o en una pantalla para favorecer el proceso de enseñanza en una clase, y todo se manejaba desde la computadora. Hoy, hablar de pizarras digitales implica, como mínimo, la inclusión de otro hardware además del cañón.

Los sistemas para acceder a lo que hoy por hoy, llamamos "pizarras digitales", son variados.
Por ejemplo hay pizarras:

Electromagnéticas: Se utiliza un lápiz especial como puntero, combinado con una malla contenida en toda la superficie de proyección. (Numonics, e-Instruction por Qualification Technology Ltda, Promethean, multiCLASS.)

Infrarrojas: El marcador emite una señal infrarroja pura al entrar en contacto con la superficie. Un receptor ubicado a cierta distancia, traduce la ubicación del punto (o los puntos) infrarrojos a coordenadas cartesianas, las que son usadas para ubicar el mouse. (LiveTouch , Touch IT , Papiro y TOMI).

Ultrasonidos–Infrarrojas: Cuando el marcador entra en contacto con la superficie de la pizarra, este envía simultáneamente una señal ultrasónica y otra de tipo infrarrojo para el sincronismo. (eBeam, MIMIO y iBoard)

Resistivas: El panel de la pizarra está formado por dos capas separadas, la exterior es deformable al tacto. La presión aplicada facilita el contacto entre las láminas exteriores e interiores, provocando una variación de la resistencia eléctrica y nos permite localizar el punto señalado. (TeamBoard, Polyvision, Smart Board y por multiCLASS.)

Nosotros adquirimos la E-Beam, que tiene la ventaja que puede ser transportada ya que es pequeña y fácil de instalar. Navegando por la red hemos encontrado algunos links que pueden acercarnos a una idea de lo que podemos hacer con esta nueva herramienta, llamada Pizarra Digital o PDI.

Acá va un video explicativo:

Hay otro video muy interesante que quiero mostrar ya que muestra el uso de la E-Beam SIN el cañón!!!!

PDIs como vimos más arriba, hay de muchos tipos, pero todas las ideas pueden acomodarse al tipo de modelo de pizarra que tengamos, eso no es un inconveniente...
Hay un video que subió una persona con la cual hicimos una diplomatura y siempre se destacó por su empuje innovador. Interesante y digno de atender a sus variadas ideas...¡saludos Diana S.!

Para los que prefieren una explicación detallada del funcionamiento de este nuevo implemento tecnológico y dominan el alemán les recomiendo este video:

Para las clases de idiomática también se pueden generar opciones interesantes. El video a continuación muestra su uso con un software en particular pero esto mismo, quizás con algunas variantes se puede aplicar con los programas que ya vienen incluidos en las pc´s. Por ejemplo podríamos crear con Paint una actividad similar a la que se ve con mapas o con animales. Solo toma un tiempo de dedicación al principio al diagramar, pero después la podríamos guardar y utilizar nuevamente.

Algunas fuentes: Wikipedia

La presencia del Facebook en los niños de la primaria

2011-02-23T11:24:00.053-03:00

Hace un par de años que venimos trabajando junto a mi compañero de equipo sobre este tema.

Es muy interesante lo que está sucediendo, la verdad que siendo algo tan reciente, no me animaría a lanzar ningún pronóstico. Sólo recolectamos hechos, investigamos y quizás teniendo todo el informe en la mano podamos sacar algunas conclusiones.

Las dos preguntas son ¿Qué hicimos? y la otra: ¿Qué resultados obtuvimos?

¿Qué hicimos?

Descubrimos en el 2009 que gran cantidad de chicos de nuestro colegio, visitaban asiduamente Facebook. Nos percatamos ya que no dejaban de mandarnos "peticiones de amistad".

Preguntamos en clase y el porcentaje de usuarios de esta plataforma ascendía a medida que los chicos eran mayores. Pero ya había unos cuantos niños de 2º grado ingresados, inclusive con fotos de sus caras y nombres completos en esta red social. Esto nos asombró en primera instancia, ya que se requiere un uso de las tecnologías bastante importante pero luego nos preocupó ya que los niños a esta edad recién se encuentran alfabetizados!!!

Nos propusimos investigar seriamente, para esto confeccionamos una encuesta que fue entregada a cada alumno a partir de 4º grado. A partir de ésta, los datos fueron volcados en una hoja de cálculo, la cual nos facilitó el armado de gráficos.

Luego, armamos una actividad en donde nos interesaba que miraran unos videos de concientización del uso en general de Internet y algunos más específicos de redes sociales.

Luego de toda esta campaña, comenzamos a entrar a perfiles de alumnos en nuestras horas de clase y enseñárselas a todos los chicos para poder hablar sobre ellas. Encontramos, muchísimos perfiles abiertos, con fotos de cara completa, con muchos datos como por ejemplo el mail. Fotos de sus amigos en el colegio con la remera que los identifica a este establecimiento. Por lo tanto, nosotros utilizamos esta brecha o puerta abierta para mostrarles lo fácil que es averiguar sobre sus vidas, sus hábitos, sus amigos, sus viajes, poder adquisitivo, etc,etc.

Muchos resultaron sorprendidos y otros se molestaron con nosotros, porque no querían que los usáramos de ejemplo. Lo cual facilitó darles una respuesta "burlona" (llena de placer, para ser sincera) que era: " Por qué razón, no puedo usar de ejemplo este perfil, si está abierto a TODO EL MUNDO? ¿Acaso vos hiciste algo para protegerlo?"

¿Qué resultados obtuvimos?

Estamos seguros que a los chicos algo les quedó respecto a este tema. Algunos aplicaron enseguida las restricciones de seguridad y otros no, pero al menos ahora saben que se exponen, pues antes, seguro no eran conscientes de esto!!!!

Los niños y el Facebook

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Curso TICs II

2010-12-17T11:08:00.001-03:00

Segundo Tema:
¿Cómo armar un blog en Google?

Muchas veces nos gustaría subir alguno de nuestros trabajos con los alumnos o subir temas de las pruebas que iremos a tomar, armar nuestros leccionarios con la ventaja de tenerlos siempre en linea o sea a disposición nuestra desde cualquier lugar con acceso a la red.

Son muchas las razones por las cuales es útil saber como armar un blog.

Anduve navegando por la red y encontré dos tutoriales básicos de cómo generar un blog propio.

El primero muestra en 5 minutos la creación de uno y las entradas. Ya el segundo es más extenso, e indica como cambiar las plantillas o templates. Pero recuerden que estos son videos disparadores, luego en internet se pueden encontrar mas tutoriales para prácticamente cada duda que tengamos.

¡Adelante!

Curso TICs II

2010-12-17T09:05:00.001-03:00

Primer Tema:
¿Cómo bajar videos?
a) Desde el Canal Encuentro

Muchas veces ocurre que necesitamos ver algún video. En general hoy en día, la mayoría de los documentales y material interesante está disponible en Internet. Hay un sitio que los docentes utilizamos mucho que es el Canal Encuentro , tiene realmente mucho material. También nos posibilita bajarnos los videos y documentales emitidos por este sitio. Lamentablemente no tiene un procedimiento tan sencillo como Youtube. Aquí abajo insertaré unos tutoriales armados en Powerpoint para que los tengan como ayuda al momento de necesitar las películas.

Primero deberán ir al sitio justo de descargas que es http://descargas.encuentro.gov.ar/

y luego de acuerdo a lo que necesiten, sigan estos pasos...

Tutorial para descargar capítulo completo para pc

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Tutorial para descargar capítulos en partes para dvd

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Hay algo importante antes de empezar.

Les recomiendo que utilicen el sistema para descargar el capítulo COMPLETO, si bien va a tardar más tiempo en bajarse, es más fácil luego de manipular. Al bajarse en un formato AVI es sencillo transportarlo (puede ser en un DVD/CD o PENDRIVE) y también más fácil de leer en una computadora. Si deciden que lo quieren ver en un reproductor de DVD, no en una PC, entonces la mejor opción es bajar en partes ya que los archivos vienen en formato adecuado para estos reproductores.

b) Desde Youtube

¡¡Llegamos a la parte fácil!! Si tenemos un video que necesitemos bajar solo tendremos que agregar la palabra "kiss" después del triple w y antes de la dirección. Ejemplo:

Me encanta este video: http://www.youtube.com/watch?v=RYlVY7_T3pA

Para llevármelo debo hacer esto: http://www.kissyoutube.com/watch?v=RYlVY7_T3pA

Cuando presionás el Enter aparecerá esta pagina:

Ideal es elegir la tercer opción que es bajar el archivo en mp4, liviano y se fácil de leer para PC y reproductores.
Cuando selecciones aparecerá esta pantalla:

Guardar en el disco es la mejor elección y luego a guardar en el PENDRIVE/CD/DVD.

¡¡LISTO!!

Internet, Redes Sociales, Juegos en línea + Seguridad ¿Cómo se hace?

2010-11-15T11:55:00.000-03:00

¡Qué tema! ¿Cómo podemos ayudar nosotros como adultos y docentes en esta tarea?¿En realidad, hay alguna forma de protegerse REALMENTE?

Como amante de los grises y aguas intermedias, no creo que Internet sea nociva o inocua, solo depende de nosotros cómo la usemos.

El dilema es si los niños están preparados para este nuevo mundo como por ej.

Las redes sociales.
Los juegos en red en donde interactúan con otras personas.
¿Los chats?
¿Los blogs?
¿¿¿¿y muchos etcéteras????

Se habla muchísimo del nativo digital y nos apoyamos mucho en ellos. La verdad que no entiendo por qué, ya que pareciera que nacen sabiendo. Es verdad que tienen cierta ductilidad en el tema tecnológico, que manejan muchos el mouse de manera muy natural, que son intuitivos con las tecnologías, pero eso está lejos de saber usarlas con fines productivos. Y acá aparece nuestro rol. Orientar, aconsejar, mostrarles el para qué y el cómo se utilizan las tic es nuestra tarea fundamental presente y futura.

La idea fue armar un perfil nuevo exclusivo para Facebook, en donde estuviera el nombre de los docentes más el nombre del colegio Por ejemplo” Kiki en el Cole”, les avisamos a algunos chicos que nos abrimos una cuenta para que aceptaran nuestra solicitud de amistad y de ahí en más nos llenamos de amistades en pocos días. Al cabo de tres días ya teníamos más de 70 amigos de los cuales la mayoría eran alumnos de la primaria más algunos otros que habían pasado a la secundaria. La gran mayoría no sabía quienes éramos ya que no subimos ninguna foto y/o especificación alguna. Solo el ser amigos de algunos conocidos nos abre las puertas…bah, puertas que ya estaban abiertas hace rato porque nunca les interesó cerrarlas. La sobreexposición de sus vidas llamó mucho la atención, sobre todo pensando que son niños aún de 10 u 11 años. Como nos fue tan fácil entrar en este círculo de hiperinformación decidimos exponerlo en clases. Utilizamos los perfiles de chicos de 5º y 6º grado como ejemplo. Miramos los listados de alumnos y escribíamos nombres al azar, y casi siempre aparecían los perfiles obviamente completísimos con fotos ,datos del colegio, familia, amigos y gustos. Material de este tipo nos sobró lamentablemente!! Los expusimos para que se confronten con la realidad, porque ellos publican pero no tienen conciencia que todos sus movimientos en la R.S son vistos por los demás. Muchos se ofendieron porque no querían que los usáramos de ejemplo, a lo que les respondíamos que su información es libre para TODOS en Internet.

Qué resultados obtuvimos….está por verse. Algunos cambiaron inmediatamente la seguridad de su perfil y otros a pesar de la exposición lo han dejado igual.

Por lo tanto las recomendaciones se dividen en dos: una para niños/adolescentes y otras para adultos/padres.

Para los chicos:

El Perfil nunca debe tener datos precisos, esto significa: Foto de cualquier cosa menos de la cara, no poner a qué colegio va, no poner apellido verdadero si es poco común, elegir seudónimos. En la configuración de seguridad cambiar el sugerido por Facebook y no dejar que “ todos” vean fotos y comentarios, cambiar a “solo amigos”. Tratar de no etiquetar a personas o amigos sin su autorización o consentimiento.

Para los papás les recomendaría que no dejen a sus hijos solos con esto, no importa que “no entiendan” tanto como ellos. Es indispensable ser amigos de ellos via Facebook, ya que cada comentario o foto que se publique lo podrán ver y así cuidarlos y estar informados si no son victimas o victimarios del cyberbullying.

Algunos enlaces recomendados para padres: http://www.bajaryoutube.com/videos/facebook-youtube-texting-rules-of-the-road-for-kids-bytid-Gd520wZZGDE.html

http://www.iqua.net/Recomendaciones/Herramientas_de_control/Tipos_de_herramientas/?go=WWiW6aWP3cIUyUj7fiM3LUP2TCyKwjHYpx1BRAqqMzW5kvlW2RfiHUYzaA==

Los adultos debemos entender que a veces prohibir no es la solución. Estoy convencida que no dejar a los ninos acceder a estas redes no es eficiente, ya que seguro entrarán en algún momento donde no estén controlados y probablemente terminen generándose más problemas de los que se ocasionan normalmente ya que no adquirieron experiencia suficiente con estas herramientas. Para hacer una comparación grosera, me parece que no tener acceso a FB hoy en día para un adolescente es lo mismo como para nosotros no haber tenido un televisor en nuestras casas....uno terminaba "apartado del mundo", excluidos socialmente.

Como docente me parece que se debería consensuar una estrategia con los demás colegas y obviamente la institución donde uno trabaja. Todos debemos comunicar a alumnos y padres la misma postura. El mensaje tiene que ser claro hacia ellos y saber hasta donde puede intervenir el colegio y en donde tienen que intervenir los padres como responsables tutores.

Circular para padres sobre minimas normas de protección en Internet

2010-05-14T10:06:00.000-03:00

Como dice el título esta fue una circular emitida por un colegio en donde se dan diferentes consejos y pautas de cómo ayudar a nuestros alumnos/hijos a protegerse en Internet.
Los nuevos medios de comunicación no dejan de ser extremadamente valiosos. Se hace necesario que tanto adultos y jóvenes sepan qué tipo de herramienta están usando y sean conscientes de las repercusiones que puede llegar a tener al subir información en línea. Una vez claro esto se vuelve más seguro navegar.

Nuestra preocupación por el impacto que tiene el uso en general de los recursos de Internet (chat, blogs, redes sociales, correo electrónico) en los vínculos y las relaciones de los chicos, nos llevó a sintetizar algunas recomendaciones para transmitirles a nuestros alumnos del segundo ciclo (4°, 5° y 6° grado).

Compartimos a continuación el contenido de las reflexiones y recomendaciones.

Para participar e interactuar con otros en Internet es indispensable:

Ser conscientes de la facilidad en la difusión de contenidos.
Aprender a diferenciar los medios privados de Internet donde la información se mantiene segura, de los públicos o semi-públicos en los que no se puede controlar el destino final de la información.

· Tener conciencia de que tanto conocidos como extraños pueden apropiarse o hacer uso de los contenidos publicados. Los inexpertos suelen publicar datos personales como la vivienda o el número de teléfono, sin tener en cuenta el riesgo. Un error común sobre todo en los chicos es pensar que solo se verá aquello que publican sus amigos más cercanos aún cuando están publicando en medios totalmente públicos.

Asumir la permanencia de contenidos en Internet y la dificultad para la eliminación de las publicaciones.

Aprender también a usar Internet en beneficio propio. Publicar solo aquello que se desee que pueda ver cualquiera, siendo concientes de las implicaciones que tiene.

Normas de conducta en Internet:

El respeto y el diálogo, frente a la amenaza, la descalificación, burla y la denigración de otros.
La protección de la propia intimidad sabiendo qué datos propios deben publicar y cuales no, así como las imágenes propias que pueden publicar.
La protección de la intimidad de los demás, evitando difundir información confidencial o que los pueda comprometer.
El uso de un lenguaje correcto, en el conocimiento de que la audiencia que lo leerá es mucho más amplia de la que puede esperar en un principio.
El conocimiento y el respeto de las condiciones de uso de los servicios de Internet.
La participación en la cultura colaborativa que caracteriza la sociedad digital de hoy en día.

· Las faltas de respeto y la conducta desconsiderada hacia otros, pueden tomar varias formas:

o Insultos y amenazas, son frecuentes especialmente entre los niños que se inician ya que saben que es incorrecto y piensan que estos medios son totalmente anónimos.

o Denigrar la imagen de otros mediante la modificación de fotos, publicación de videos ofensivos o la escritura de textos agresivos.

o Imágenes que atentan contra la propia intimidad.

Consideramos que para proteger a nuestros hijos/ alumnos y para potenciar favorablemente el uso de estos recursos es necesario conversar, estar cerca y enseñarles a vincularse a través de estos canales.

Soluciones y mejoras al crear un red social con Ning

2010-04-14T12:02:00.000-03:00

Después de subir el artículo de " pasares al crear una red social Ning " me quedé pensando en que el relato fue muy negativo y que solo refleja las dificultades que hoy, en el 2010, casi ya están superadas.
Con respecto a la privacidad que era uno de los temas más importantes para mi, desde Ning ya lo han arreglado. Y por parte mía, la docente, también subsanamos cualquier riesgo, explicándole a nuestros alumnos cómo deben protegerse ya sea en Ning o en cualquier otra red social, llamese Facebook, Sonico, Tweeter, etc.
Como ejemplo les indicamos a los chicos que no pongan su foto (alguna caricatura o personaje que los identifique) y tampoco que escriban su apellido completo.
Pasando al tema de la afiliación aún sigue siendo compleja pero esto hace que la red sea MUY segura. Seguimos teniendo problemas con Hotmail, pero este año no han sido tan graves como antes. Cabe aclarar que el Help Desk de Ning quizás tarde en contestar un par de días pero está!
Con respecto a "renovar" la red social dando a los nuevos alumnos de alta y a los que ya se han ido de la primaria de baja, lo he podido hacer perfectamente. Usé el comando suspender a los miembros y esto no solo que inhabilitó a los chicos a volver a entrar a la red sino que sacó todo contenido subido por ellos, ya sean fotos, comentarios, etc. Lo único que me queda por resolver es que se arma una lista de usuarios suspendidos y no los puedo borrar aún, pero es un detalle que no molesta

Pesares al crear una red Social en Ning en el 2009

2010-04-14T10:53:00.000-03:00

Como de las experiencias ajenas se aprende y se trata de no cometer los mismos errores que hicieron otros aquí van una serie de errores o "molestias" al crear la red.
Cuando se crea más de un usuario en una misma PC empiezan a aparecer dificultades. Por ejemplo al no cerrarse automáticamente la sesión (cosa práctica si uno trabaja desde computadora propia y sin muchos usuarios) cuando otro acepta invitación del admiinstrador de la red entra a la red pero a la del usuario anterior!!! Si esto fuera todo, no sería muy grave el inconveniente, se cierra la sesión y ya! pero no, cuando hacemos esto, volvemos al mail a clickear el vinculo y....dice "Su invitación ha caducado" curiosamente solo pasó con personas que tienen de proveedor a hotmail. (Suceso acontecido en el 2009)
Otro de los temas que me preocupan y que en mi opinión son bastante serios. La privacidad falla, ya que al armar la red social. ésta se la puede restringir para que ¨nadie¨ pueda entrar a la red y así uno supone que todos los integrantes están protegidos pero la realidad es otra...cuando uno envía una invitación al alumno, éste debe crear antes un perfil, que supuestamente será para uso de la red social...pero se arma un doble prefil, uno para la red social antes mencionada y otro para Ning. Por lo tanto todo los movimientos de los chicos dentro de una red se ven reflejados en Ning, incluyendo fotos y demás. En mi travesía en el armado tuve que hacerles cambiar a los chicos las fotos del perfil por caricaturas y en lo posible a los nuevos integrantes no dejarles poner nombre y apellido completo. Luego deberán ingresar al perfil de Ning y en privacidad de vista de perfil aumentarlo a lo más posible.
Otro escoyo encontrado fue el tema de la edad, segun términos de Ning no se admite el ingreso de menores de 13, por lo tanto si uno quiere armar las cosas como corresponde es imposible armar una red para primaria con este proveedor sin alterar el tema de la edad.
Como cierre nos encontramos con otro problema que es lo que sucede con la red social cuando los alumnos terminan su escolaridad. Nos encontramos con la disyuntiva de permanecer con esta red social y borrar a los miembros uno por uno, pero esto se complicaría al borrar las fotos que han subido los chicos. Entonces ahora estamos barajando la posiblilidad de borrar la red integramente. Realmente me da algo de pena pero por ahora no veo mejor solucion.

Encuentro de Experiencias de Innovación Educativa

2009-10-19T09:26:00.000-03:00

D.G.E.G.P
Encuentro de Experiencias de Innovación Educativa

El miércoles 14 de octubre fuimos representando a nuestro colegio. En esta muestra se contaron y desarrollaron 4 experiencias de diferentes colegios privados de la Argentina. Cada experiencia fue muy diferente entre sí. Una de las más destacadas por uno de los miembros del jurado, Jorge Fasce, fue el proyecto en un colegio católico a cargo de monjas en donde se está dando marcha a la materia en Educación Sexual. Me alegro mucho que este tipo de instituciones al fin hayan decidió impartir este tipo de temas a los alumnos en la escuela primaria, aunque cabe también destacar que la Ley de Educación obliga a todos los colegios a tratar este tema en un lapso de 4 años aproximadamente.

Feliz Día a todos los maestros!

2009-09-11T08:11:00.000-03:00

Como homenaje a todos/as

Blogs, Educacion y Redes sociales

2009-08-19T18:06:00.000-03:00

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Blogs, Educacion y Redes sociales

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Seminario Edutic de Redes Sociales

2009-08-11T20:51:00.000-03:00

Siempre es interesante ver seminarios sobre estos temas ya que hay poco en internet, sobre todo en español y especificamente redes sociales en educación.
La herramienta Usetream es genial para difundir en la red seminarios. Pilar Soro, una docente española, utiliza ya hace un tiempo este espacio y la verdad que lo hace de maravillas. Pasen por su blog y verán que da cursos con usetream y también hace entrevistas con docentes innovadores de habla hispana.
Va acá insertado el seminario

No quiero olvidar de recordar los enlasces interesesantes que han aparecido en el chat durante la conferencia. También destacar la cantidad de gente interesada en mejorar, aplicar las tics en las aulas.!!!

La Gripe A nos afecta y nos deja en emergencia sanitaria

2009-07-01T19:08:00.000-03:00

A partir del 6 de julio, acá en Argentina, específicamente en la Ciudad de Bs As y Provincia cerrarán los colegios por orden de la gobernación.
Es una medida extrema, nunca antes vista para éstos lugares pero necesaria.
Los momentos de crisis hacen que cambiemos nuestro hábitos y nos fuerzan a cambiar, al menos por un tiempo. Entonces qué hacemos con nuestros alumnos, con los chicos?
No nos veremos hasta el próximo agosto, dos semanas corresponden a las vacaciones de invierno pero las otras dos no!
Es un tiempo valioso para desperdiciarlo, sin contar que el traininig que se adquiere en el colegio luego de un mes de no concurrir a clase se pierde y cuesta levantar el ritmo.
Por qué no pensar en hacer algo innovador? Por qué no intentar seguir en comunicación con ellos, si en definitiva tenemos los medios a disposición...tanto los chicos como los docentes poseen computadoras con acceso a internet y TIEMPO para trabajar desde sus casas.

Trabajemos con mail, con blogs o sitios, con wikis y también con Redes Sociales. Es por eso que estamos probando a Ning como medio de comunicación con y entre los chicos. Se pueden subir fotos, armar foros de discusión, entradas de blog, subir archivos de Word y Excel, etc y más etc.
Queda en nosotros el rumbo y la utilidad de esto, pero seguro que desembocará en una experiencia valiosa, anímense a probar ya que resulta muy motivador, a veces, el cambio de rutina en la curricula escolar.

Redes Sociales en Educación

2009-06-30T09:58:00.001-03:00

Estas presentaciones me resultaron útiles a la hora de implementar una red propia.

Redes Sociales en Educación

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Juventud y redes sociales: un decálogo para padres y educadores

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Otro artículo muy interesante sobre redes pero específicamente orientado a Facebook

Análisis de las redes sociales: Facebook

Bibliografia de Flacso TyD

2009-06-06T19:30:00.000-03:00

MÓDULO: Transformaciones y desafíos de la educación

Lectura básica

Brunner, J. J. (2000) Educación: Escenarios de futuro. Nuevas tecnologías y sociedad de la información. Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL), Chile.

También disponible aquí

Hopenhayn, M (2003) "Educación, comunicación y cultura en la sociedad de la información. una perspectiva latinoamericana". Revista de la CEPAL, Nº 81, Diciembre.

También disponible aquí

Lectura recomendada

Jesús Martín-Barbero. Saberes hoy: Diseminaciones, competencias y transversalidades. Revista Iberoamericana de Educación - Número 32 - Organización de Estados IBeroamericanos (OEI). Mayo - Agosto 2003

Lectura básica

Eurydice (2004); Cifras clave de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros escolares de Europa. Dirección General de Educación y Cultura, Comisión Europea, España.

Bibliografia de Flacso AMAD

2009-06-06T18:58:00.000-03:00

ANÁLISIS DE MATERIALES DIGITALES
Sesión 1

Lectura básica

GUTIERREZ MARTIN, Alfonso, Evaluación de la comunicación en las aplicaciones multimedia educativas.

Lectura recomendada

Marquès, Pere Software educativo. Algunas tipologías

Disponible en: http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm

WILLIAMSON, Rodney ¿A qué le llamamos discurso en una perspectiva multimodal? Los desafíos de una nueva semiótica. ALED 6, Santiago, Chile, septiembre de 2005.

También disponible en: molinrivas.googlepages.com/Williamson_Discursomultimodal.pdf

LEONARDI, Mara, Diseño de la información, percepción y comunicación. En: Ford, Aníbal, Resto del mundo. Editorial Norma: Buenos Aires, 2005

Sitios de interés con software educativo

http://www.educared.org.ar/infanciaenred/pescandoideas/archivos/2006/09/software_para_l.asp#comments

http://coleccion.educ.ar/

http://clic.xtec.net/es/index.htm

http://w3.cnice.mec.es/recursos2/cuentos/index.htm

Sesión 2

Lectura básica

ENTEL, Alicia. Ideando. En Revista Constelaciones. Fundación Walter Benjamin. Año II, Nº 2, 2005

Lectura recomendada

Entel, Alicia, Dragón de fuego: una aproximación al pensamiento videológico. En: Gvirtz (comp.) Textos para repensar el día a día escolar: sobre cuerpos, vestuarios, espacios, lenguajes, ritos y modos de convivencia en nuestra escuela. Buenos Aires: Santillana, 2000

LANDAU, Mariana (2006) Estado, ciudadanía y discurso escolar. Análisis de libros de texto de sexto año de la Educación General Básica. En: Ortiz y Pardo (coordinadores) Estado posmoderno y globalización. Transformación del Estado-nación argentino. Facultad de Derecho. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires

Ing, Walter (1993) Oralidad y escritura. Fondo de Cultura Económica. México. Cap. 1 y 4.

Links con textos de profundización

ENTEL, Alicia, El derecho a dominar las tecnologías de la información.
Disponible en: http://www.fts.uner.edu.ar/academica/esp_web/texto_entel.htm

SZIR, Sandra, Infancia y cultura.
Disponible en: http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/sandra-szir-infancia-y-cultura.php

Abramowski, Ana, El lenguaje de las imágenes y la escuela. ¿Es posible enseñar y aprender a mirar?
Disponible en: http://www.me.gov.ar/monitor/nro13/dossier2.htm

Sesión 3

Lectura básica

VAN LEEUWEN, Theo (1998) Heteroglosia programada: análisis crítico de un interfaz de ordenador. En: Martín Rojo, Luisa y Whittaker, Rachel (eds.) Poder-decir o el poder de los discursos. Editorial Arrecife: Madrid.

Lectura recomendada

Kaltenbacher, M. (2004) Multimodalidad en cd para la enseñanza de idiomas" en AA.VV. (2004) Perspectives on multimodality, Capítulo 6, Amsterdam: John Benjamins.

Bosco, A. (2002) Nuevas tecnologías y enseñanza: un estudio basado en el enfoque socio-cultural. Revista Fuentes Nº 4. Facultad de CC de la Educación. Universidad de Sevilla.

Szir, S. (2007) Infancia y cultura visual. Los periódicos ilustrados para niños (1880-1910). Buenos Aires: Miño y Dávila.

Textos de profundización

Kaltenbacher, M. (2004) Multimodalidad en cd para la enseñanza de idiomas" en AA.VV. (2004) Perspectives on multimodality, Capítulo 6, Amsterdam: John Benjamins.

Bosco, A. (2002) Nuevas tecnologías y enseñanza: un estudio basado en el enfoque socio-cultural. Revista Fuentes Nº 4. Facultad de CC de la Educación. Universidad de Sevilla.

Szir, S. (2007) Infancia y cultura visual. Los periódicos ilustrados para niños (1880-1910). Buenos Aires: Miño y Dávila.

Links a artículos de divulgación

Link, Daniel. Hipertexto: internet y sus precursores.
Disponible en: http://aportes.educ.ar/literatura/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/la-literatura-en-tiempos-de-modernidad-liquida/hipertexto_internet_y_sus_prec.php

Cebrián de la Serna, Manuel, Los videos didácticos: claves para su producción y evaluación.
Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/135.pdf

José Mª Fernández Batanero, José María; Julio Barroso Osuna y Salvador Gutiérrez Cerezo ¿Por qué el vídeo? Creación de vídeos didácticos.
Disponible en: http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=2575&PHPSESSID=66481a3dba3ad9849a4aa18f311f2607

También sugerimos visitar las actividades que se proponen el sitio del Canal Encuentro http://www.encuentro.gov.ar/

Sesión 4

Lectura básica

GEE, James P. (2005) Lo que nos enseñan los videojuegos sobre aprendizaje y alfabetismo. Ed. Aljibe: Málaga. Cap.

Lectura recomendada

BUCKINGHAM, D. (2005) Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea, Buenos Aires: Paidós.

GEE, J. P. (2004) Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo. Málaga: Ediciones Aljibe.

PERKINS, David y Gavriel SALOMON "Transfer of learning". En International Encyclopedia of Education. Oxford, England: Pergamon Press, 1992.

Links a sitios con videojuegos

Alerta amarilla.
Disponible en: http://www.afip.gov.ar/et/juegos/aa/default.html

Against all odds (en inglés)
Disponible en: http://www.playagainstallodds.com/

Weblog sobre videojuegos de Clarín
Disponible en: http://weblogs.clarin.com/pulsar/

La tecnología y la educación van de la mano

Probando el Ted Ed

Historia de la Computadora

Articulo original de Ojocientífico

Historia de la computadora: Los inicios

¿Qué es una computadora?

Los inicios de la computadora

La segunda generación de computadoras

Un par de reglas del uso de Facebook

Guía para padres ¿Cómo controlar lo que mis hijos hacen en la computadora? Parte 2

La Presencia del Facebook en los niños de la Primaria v.2011

Los Comics como recurso didáctico

Sir Ken Robinson

Guía para padres ¿Cómo controlar lo que mis hijos hacen en la computadora?

¿Qué usos le podemos dar a la pizarra digital?

Introducción al uso de la pizarra digital con E-beam

Ultrasonidos–Infrarrojas: Cuando el marcador entra en contacto con la superficie de la pizarra, este envía simultáneamente una señal ultrasónica y otra de tipo infrarrojo para el sincronismo. (eBeam, MIMIO y iBoard)

La presencia del Facebook en los niños de la primaria

Curso TICs II

Curso TICs II

Internet, Redes Sociales, Juegos en línea + Seguridad ¿Cómo se hace?

Circular para padres sobre minimas normas de protección en Internet

Soluciones y mejoras al crear un red social con Ning

Pesares al crear una red Social en Ning en el 2009

Encuentro de Experiencias de Innovación Educativa

Feliz Día a todos los maestros!

Blogs, Educacion y Redes sociales

Seminario Edutic de Redes Sociales

La Gripe A nos afecta y nos deja en emergencia sanitaria

Redes Sociales en Educación

Bibliografia de Flacso TyD

Lectura básica

Lectura recomendada

Bibliografia de Flacso AMAD

Lectura básica

Lectura recomendada

Sitios de interés con software educativo

Sesión 2

Lectura básica

Lectura recomendada

Links con textos de profundización

Sesión 3

Lectura básica

Lectura recomendada

Textos de profundización

Sesión 4

Lectura básica

Lectura recomendada

Links a sitios con videojuegos