Laela_Suliswati

Peserta Upacara Model

2017-11-02T04:21:00.000-07:00

Membina peserta upacara bendera agar tertib dan disiplin bukan hal yang mudah untuk dilakukan pada setiap pelaksanaan upacara bendera di sekolah, terutama di sekolah dasar. Padahal manfaat upacara bendera selain untuk melatih tertib dan disiplin, juga agar tumbuh jiwa kepemimpinan, membiasakan berpenampilan rapi, meningkatkan kekompakan, kebersamaan, serta menumbuhkan jiwa nasionalisme.

Untuk sekolah dasar dengan jumlah siswa kelas paralel yang banyak tentu saja peserta upacara akan semakin banyak dan membutuhkan ekstra ketekunan untuk melatihnya, agar manfaat dari upacara benar-benar dapat dirasakan oleh seluruh siswa. Belum lagi dengan siswa kelas rendah, kelas 1 atau kelas 2 yang pastinya untuk ketertiban, kedisiplinan, dan kerapihan berbaris pada upacara bendera sangat-sangat membutuhkan keahlian tersendiri agar siswa memahami tertib upacara.

Penulis memberikan solusi agar ketertiban dan kedisiplinan dapat terarah dan terbina dengan baik, strategis, dan efisien yaitu dengan cara membuat PESERTA UPACARA MODEL. Peserta upacara model ini deterapkan dengan suatu cara, antara lain :

Peserta upacara model diambil dari dua kelas misal kelas V , atau perwakilan tiap kelas tinggi pada kelas paralel, jumlah peserta disesuaikan.
Peserta upacara model ada pelatihan berbaris tertib dan rapih untuk pertama kalinya, beberapa hari sebelum pelaksanaan upacara bendera.
Peserta upacara model untuk beberapa kali pelaksanaan semisal 4 kali atau setiap sebulan sekali berganti.
Peserta upacara model menjadi peserta contoh tentu saja akan berbaris di tengah lapangan upacara, agar terlihat oleh peserta upacara lainnya.
Peserta upacara model akan menerima pin penghargaan bila telah usai mendapat giliran tugas, diharapkan pin penghargaan akan selalu dipakai pada setiap upacara, agar bisa menjaga ketertiban secara mandiri selama mengikuti upacara, dan menjadi contoh bagi peserta upacara lainnya yang belum mendapatkan giliran mendapat pin penghargaan.

Demikian usulan, mudah-mudahan mendapat tanggapan dari teman-teman, dan semoga bermanfaat.

Salam...

Penulis : Laela Suliswati. (SDN Ledug-Kec.Kembaran-Kab.Banyumas-Jateng)

Kegiatan Minat Baca

2015-03-07T22:35:00.000-08:00

Prakata :

Fakta yang sungguh memprihatinkan, menurut survey United Nations Educations, Scientific and Cultural Organitation (UNESCO) tahun 2011, bahwa Minat Baca orang indonesia hanya bernilai 0,001 artinya hanya 1 dari 1.000 orang Indonesia yang masih memiliki minat baca tinggi. Berdasarkan data Bank Dunia Nomor 16369-IND untuk posisi di Asia Timur, minat baca orang Indonesia memegang posisi terendah dibawah skor Filipina. Dan hasil survey PISA (Programme for International Student Assessment) terbaru yang dilakukan oleh OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) tentang tingkat kemampuan membaca, disimpulkan bahwa membaca adalah salah satu kunci sukses bagi negara-negara maju atau yang berkembang dengan pesat baik dalam soal perekonomian atau pendidikan, dari hasil survay menunjukkan adanya bukti keampuhan membaca bagi perkembangan dan kemajuan sebuah negara. (dikutip dari berbagai sumber)

Bagaimana meningkatkan minat baca siswa SD N Ledug…

Kita perlu iri hati dengan ‘keberhasilan’ Minat Jajan siswa di sekolah kita yang bisa dikatakan hampir 100persen ‘berhasil’. Setiap hari bisa kita saksikan yang secara kwantitatif peredaran uang jajan bisa menyamai atau bahkan melebihi dana BOS tiap tahunnya, dengan rata-rata tiap siswa jajan 5.000 rupiah tiap harinya. Merupakan fenomena yang bisa jadi mengkhawatirkan kita, menjadikan generasi konsumfif di masa depan, bila tidak diimbangi dengan minat keilmuan yang tinggi, yang barometernya tentu saja seperti hasil survay diatas adalah meningkatnya minat baca.

Perpustakaan SDN Ledug, dengan standar yang pernah diakui secara Nasional sebagai perpustakaan terbaikpun sepertinya juga belum mampu menampakan hakekat fungsi dan keberhasilanya dalam rangka meningkatkan minat baca siswanya. Oleh karenanya dibutuhkan kesadaran yang sungguh-sungguh dari semua pihak, baik itu guru, siswa, orang tua siswa, serta masyarakatnya untuk berkontribusi memberi perhatian secara terpola.

Demikian pula Pengurus Perpustakaan SDN Ledug, dengan pembinaan lebih serius dari Kepala Sekolah untuk semestinya bersegera meningkatkan, memanfaatkan, dan memaksimalkan sumber daya yang ada serta mengambil langkah-langkah dalam rangka mengoptimalkan fungsi dan tujuan perpustakaan dengan membuat beberapa program kerja yang bergairah dan menyenangkan bila dikerjakan.

Untuk tahap awal sebagaimana pertemuan saya dengan sebagian pengurus perpustakaan, diputuskan untuk membuat agenda promosi perpustakaan dengan langkah yang dipandang strategis membentuk suatu lembaga kesiswaan dengan nama Duta Pustaka.

Dengan terbentuknya Duta Pustaka, diharapkan bisa menjadi langkah awal yang baik dalam rangka mempromosikan semangat minat baca siswa SDN Ledug dengan mengedepankan beberapa para siswanya agar memiliki tingkat minat baca yang lebih tinggi dan kemudian mampu menjadi penyemangat bagi teman-temannya.

Selebihnya saya membuat konsep langkah-langkah strategis lainnya, serta mengambil beberapa point dari keterkaitan dengan otomasi perpustakaan, untuk dipertimbangkan :

Wacana Program Pengembangan.

1. Duta Pustaka (The Libraries Student Ambassadors)
· Kelompok siswa dalam skala sekolah dan kelas yang dipilih karena kriteria lebih baik dalam kunjungan dan peminjaman buku di perpustakaan
· Dibentuknya Duta Pustaka disamping sebagai model pengguna perpustaskaan yang baik, juga untuk tujuan promosi mengajak teman-temannya agar berminat berkunjung, membaca, dan meminjam buku di perpustaskaan.
·Duta Pustaka dibina oleh Team Pelaksana Harian (bukan pengurus perpustakaan) yang terdiri dari beberapa guru yang dipilih oleh kepala sekolah
· Team Pelaksana Harian membina dan melatih Duta Pustaka agar menjadi pembaca yang baik, mampu menulis cerita, dan bercerita.
· Pengurus perpustakaan memberi pelatihan khusus kepada Duta Pustaka agar memahami pengelolaan perpustakaan secara sederhana (menempel label barcode, melaksanakan sirkulasi peminjaman, dan kegiatan perpustakaan sederhana lainnya)
· Guru Kelas membina Duta Pustaka di kelas masing-masing (membaca, menulis, dan bercerita), termasuk menampilkan Duta Pustaska untuk bercerita di depan kelas.
· Pengurus perpustakaan membuat panduan tentang Duta Pustaka, agar team pelaksana harian dan guru kelas memahami tugas-tugasnya untuk membina Duta Pustaka.
· Duta Pustaka dapat disebar luaskan arti pentingnnya kepada sekolah lain dengan mengundang sekolah di wilayah terdekatnya untuk berkontribusi memajukan perpustakaan sekolah masing-masing.
· Duta Pustaka dapat diperlombakan antar sekolah.

2. Buku Bacaan Kesukaanku (My Favorite Read)
· Buku Bacaan Kesukaanku adalah jenis kegiatan untuk seluruh siswa berupa pilihan buku bacaan, kemudian menulis ringkasannya dan mampu menceritakannya. Buku cerita pilihan adalah buku cerita yang dianggap oleh siswa sebagai buku cerita kesukaannya.
· Siswa yang telah membaca bermacam buku bacaan, kemudian sekolah meminta siswa menentukan salah satu dari buku-buku bacaan yang telah dibacanya untuk dijadikan sebagai bacaan kesukaan
· Kegiatan Buku Bacaan Kesukaanku diikuti oleh seluruh siswa yang diselenggarakan sekolah dengan kordinasi pengurus perpustakaan, dimaksudkan untuk pembiasaan siswa meminjam atau membaca buku di perpustakaan dan belajar bagaimana siswa dapat mendeskripsikannya dalam bahasa tulis dan bahasa lisan.
· Kegiatan Buku Bacaan Kesukaanku dibina oleh guru kelas masing-masing
· Hasil ringkasan buku bacaan kesukaan, hardcopy disetorkan kepada pengurus perpustakaan untuk disimpan, dikelompokan, atau dibukukan sebagai kumpulan karya siswa dengan kategori sinopsis dengan cover yang baik dan kuat. Softcopy disimpan di database otomasi perpustakaan.
· Bekerja sama dengan Guru pembina IT, agar pembelajaran IT di Lab Komputer sekolah menyertakan tulisan Buku Bacaan Kesukaanku sebagai bagian dari pelajaran IT, dan siswa juga bisa melaksananan bagaimana cara menyimpan softcopy di database perpustakaan yang sudah terdapat jaringan ke server database perpustakaan.
· Hasil tulisan dapat juga dibacakan di depan kelas, di acara sekolah, atau untuk diperlombakan.
· Pengurus perpustakaan membuat panduan pelaksanaan kegiatan Buku Bacaan Kesukaanku dan disetujui kepala sekolah untuk dilaksanakan oleh guru kelas dan guru IT dalam melaksanakan dan membina siswa kelasnya.
· Kegiatan untuk Model, sebelum diwajibkan untuk seluruh siswa, kegiatan Buku Bacaan Kesukaanku dapat dimulai atau dirintis dari Duta Pustaka.

3. Perpustakaan Kelas (Library in Class)
· Kegiatan Perpustakaan Kelas ditujukan dalam rangka mempromosikan Perpustakaan lebih dekat lagi kepada siswanya, sepertinya perlu diberlakukan lagi keberadaan perpustakaan kelas ini, dengan format yang lebih ditingkatkan keberdayaannya.
· Dapat dikelola oleh Duta Pustaka di kelas masing-masing dengan teknis pengelolaan diatur oleh Pengurus perpustakaan.
· Pengurus Perpustakaan membuat aturan teknis mengelola Pepustakaan Kelas ini agar pengelolaannya teratur, seragam, dan terbina dengan baik.
· Kegiatan Perpustakaan Kelas ini pada skala siswa dapat dikordinasikan secara praktis dan sederhana oleh Duta Pustaka di masing-masing kelas dan dipantau serta dikembangkan oleh Guru kelas.

Teknis pengelolaan (sebagai contoh) :
o Duta Pustaka Kelas meminjam beberapa buku dari perpustakaan untuk dibawa ke kelas masing-masing dan ditawarkan untuk dipinjam oleh teman-teman di kelasnya.
o Duta Pustaka kelas mencatat ID peminjam dan ID buku yang dipinjam.
o Duta Pustaka menyerahkan data peminjaman dan mengembalikan sisa buku yang tidak dipinjam untuk dicatat di database otomasi.
o Guru Kelas bertugas membina dan memantau proses pelaksanaannya.

4. Buku Panduan Perpustakaan (Manual of Library)
· Perpustakaan mencetak atau menerbitkan Buku Panduan Perpustakaan untuk disebarluaskan kepada penggunannya agar pengguna mengenal lebih dalam tentang keadaan dan kondisi perpustakaannya.
· Isi Buku Panduan Perpustakaan antara lain:
o Visi Misi Perpustakaan
o Lokasi dan Ruang Perpustakaan
o Pengurus dan tenaga Perpustakaan
o Koleksi Materi Perpustakaan
o Teknis Peminjaman
o Tata Tertib Peminjaman
o Kegiatan/Program Perpustakaan
o Promosi
o Dll..
· Buku Panduan Perpustakaan selain di berikan kepada anggota (siswa/Ortu, dan guru), juga dapat diberikan kepada masyarakat terpilih misal ketua RT, ketua RW, Perangkat Desa, dan tokoh masyarakat lainnya)

5. Sahabat Perpustakaan (Friends of the Library)
· Adalah kegiatan yang menyertakan orang tua atau wali murid dalam aktivitas kegiatan perpustakaan, dengan kata lain setiap warga masyarakat khususnya wali murid yang memiliki kepedulian terhadap perpustakaan dapat menjadi anggota Sahabat Perpustakaan
· Atau siapa saja yang peduli kepada perpustakaan menjadi anggota Sahabat Perpustakaa, dengan kriteria mendukung perpustaskaan berupa tenaga, pemikiran, donasi, sumbangan buku, dll
· Anggota Sahabat Perpustakaan dapat berpartisipasi dalam program promosi membaca dengan menjadi motivator di rumah dalam kegiatan membaca anak-anak merka.
· Anggota Sahabat Perpustakaan juga dapat menyediakan atau mengusahakan dana ekstra untuk berbagai kegiatan perpustakaan dan dapat membantu kegiatan khusus yang memerlukan lebih banyak biaya tambahan daripada yang dapat disediakan perpustakaan.
· Perpustakaan menerbitkan IDCard Sahabat Perpustakaan yang dianugerahkan kepada anggota Sahabat Perpustakaan.
· Perpustakaan membuat panduan tentang Sahabat Perpustakaan, untuk dipromosikan dan disebarluaskan kepada masyarakat.

6. Peduli Perpustakaan (Students Care Library)
· Peduli Perpustakaan adalah satu kegiatan yang melibatkan penggalangan dana kecil dari siswa, misal 100 rupiah setiap hari, bertujuan melatih siswa untuk tidak menghabiskan semua uang jajannya dan menyisihkan sedikit uang jajan (100rp) untuk kepedulian kepada perpustakaan.
· Biaya penggalangan tersebut daspat dikembalikan lagi kepada anak berupa hadiah peminjam terbanyak, hadiah lomba bercerita, pembelian buku yang disukai anak, kegiatan mendatangkan penulis buku, atau untuk kegiatan perpustakaan lainnya.
· Mengupayakan teknis penggalangan sesederhana mungkin dengan melibatkan kordinasi Duta Pustaka di tiap kelasnya masing-masing, juga peran serta bimbingan dari guru kelas.
· Pengurus perpustakaan membuat Panduan Teknis Penggalangan serta promosi kepada siswa, guru, dan orang tua siswa.

7. Tanaman Pustaka (Plant School Library)
· Adalah kegiatan untuk menghubungkan antara KBM dengan lingkungan dan Perpustakaan, berupa bagaimana belajar mengenal tanaman yang terdapat di lingkungan sekolah dengan merujuk pada informasi tanaman yang ada di perpustakaan.
· Sekolah memberi nama pada tanaman yang ada di lingkungan sekolah, kemudian pengurus perpustakaan membuatkan informasinya tentang tanaman tersebut untuk dibendel dan menjadi bahan rujukan siswa yang ingin mengetahui tentang informasi tanaman tersebut.
· Atau juga bisa diadakan kegiatan tiap kelas, dimana siswa tiap kelompok kelas menanam tanaman kemudian membuatkan ringkasan tentang tanaman dimaksud dengan literatur dari perpustakaan atau media internet.
· Siswa dapat memahami tentang tanaman yang ada di lingkungan sekolahnya, guru dapat menjelaskan sesuai dengan kurikulum, dan perpustakaan dapat meningkatkan kwalitas ketersedian informasi.
· Hasil karya kegiatan kelas ini dapat dibukukan oleh kelas masing-masing untuk kemudian menjadi milik perpustakaan.
· Pengurus perpustakaan membuat panduan kegiatan ini untuk disosialisasikan kepada guru kelas.

8. Direktori Ide dan Gagasan Perpustakaan (The idea for the Library)
· Adalah suatu kegiatan atau teknis yang diselenggarakan pengurus perpustaskaan untuk mengumpulkan ide dan gagasan dari siswa, guru, dan masyarakatnya untuk kemajuan perpustakaan.
· Ide dan gagasan yang bila secara sengaja diselenggarakan diharapkan dapat memberikan gairah kepedulian anggota dan masyarakat untuk memberikan kontribusi pemikiran terhadap kemajuan perpustakaan.
· Ide dan gagasan ditampung oleh pengurus perpustakaan dan dibukukan berdasarkan kategori dan dicetak dalam bentuk Direktori.
· Teknis sederhana dengan membuat kotak saran, ide, dan gagasan yang ditempatkan di beberapa tempat strategis di lingkungan sekolah.
· Teknis lebih otomatis dapat mempergunakan sistem SMS Gateway untuk maksud lebih praktis dan dapat menjangkau seluruh lapisan masyarakat. SMS Gateway dapat disambungkan ke database otomasi perpustakaan, maka data secara otomatis dapat tertampung berdasarkan kategori.
· Pengurus Perpustakaan membuat panduan teknis pengelolaan kegiatan menampung ide dan gagasan, mendiskusikannya, serta mensosialisasikannya.

9. SMS Gateway Perpustakaan
· Adalah Otomasi berbasis SMS, melalui jalur modem atau server GSM yang secara otomatis diperpunakan untuk alat komunikasi, promosi suatu kegiatan.
· Masyarakat dapat memberikan kontribusi berupa ide dan gagasan dengan mengirimkannya via sms ke server SMS Gateway, dengan syarat menjadi anggota terlebih dahulu
· Menampung keinginan pengguna, siswa, guru dan masyarakat tentang buku bacaan.
· Menyambung silaturahmi dengan secara otomatis mengucapkan hari besar, ultah, dan kominikasi lainnya
· Media untuk secara otomatis peringatan dini tentang keterlambatan mengembalikan buku
· Menginformasikan bila ada buku baru yang penting untuk bahan bacaan, misal ketika ada gempa, maka perpustakaan dengan cepat meninformasikan ada buku tentang gempa.

10. Blog, Sosmed, Email, dan Telpon Perpustakaan
· Pengurus perpustakaan membuat website atau blog atau sosial media lainnya untuk tujuan mensosialisasikan kegiatan perpustakaan ke dunia maya, agar dapat diakses dan mendapat kontribusi secara lebih luas.
· Pengurus perpustakaan atau kepala sekolah menunjuk satu orang atau lebih guru untuk mengelola media internet dimaksud. Karena media internet harus selalu update informasi tiap waktunya.
· Media internet dimaksud juga dapat dijadikan sarana untuk menjalin hubungan dengan media lainnya yang sejenis, semisal dengan media perpustakaan pemerintah, Perpustakaan BUMN, Perpustakaan luar negeri, dan kelompok pecinta buku (The Book Lovers Comunnity) tingkat nasional maupun internasional.

11. Radio Streaming Perpustakaan
· Radio streaming adalah radio internet yang bisa digunakan sebagai media alternatif untuk informasi dan komunikasi, dibuat melalui jalur internet dengan berlangganan ke hosting penyedia aplikasi radio streaming.
· Radio streaming dikelola perpustakaan untuk tujuan menyambung kedekatan dan menyebarkan informasi serta promosi perpustakaan setiap waktunya kepada pengguna dan masyarakat yang mengaksesnya.
· Radio internet juga dapat dipergunakan untuk media Pembacaan cerita dari buku pustaka oleh guru atau siswa terpilih
· Dapat juga berperan sebagai media pembelajaran bagi siswa yang mengaksesnya di rumah.

Jaringan Komputer, Ruang Perpustakaan, Team

12. Jaringan Komputer Pengunjung
· Dibutuhkan jaringan komputer khusus untuk pengunjung yang terhubung secara data ke server.
· Komputer pengunjung difungsikan untuk mendata ketika siswa masuk ke ruang perpustakaan baik untuk tujuan membaca atau meminjam buku.
· Siswa secara mandiri dapat mengisi data pengunjung dengan men-scan barcode yang ada di kartu anggota.

13. Jaringan dengan Lab Komputer
· Komputer di Lab komputer dapat dimanfaatkan oleh perpustakaan dengan menyatukan jaringan seluruh komputer Lab dengan komputer program otomasi perpustakaan sebagai servernya.
· Siswa atau guru dapat mengakses data perpustakaan dari komputer yang berada di lab komputer, atau sebaliknya mengirim data dari komputer lab ke komputer server.
· Akses data berupa pencarian data buku, dan pengiriman data misal menyimpan hasil karya tulisan siswa (Sinopsis, Buku Bacaan Kesukaanku) ke server.

14. Ruang Perpustakaan
· Perpustakaan pada era sekarang telah beralih fungsi bukan hanya sekedar terdiri dari buku-buku dan bahan pustaka lainnya, juga pengguna dapat saja mengakses informasi dari internet yang tersedia.
· Oleh karenanya ruang perpustakaan juga dapat memberikan layanan internet dengan menyediakan komputer atau peminjaman laptop untuk akses internet.
· Ada hal yang sangat menguntungkan di SDN Ledug adalah adanya Ruang Lab Komputer, adanya akses jaringan internet, dan Ruang Lab Komputer yang bersebelahan dengan ruang perpustakaan, alangkah baiknya maka beberapa sumber daya ini disatukan menjadi ruang perpustakaan yang lebih luas, komplit dan multi fungsi.
· Wacana ini tentu saja membutuhkan musyawarah (biaya) dengan lembaga lain terkait.

15. Ruang Baca Perpustakaan
· Sementara kita beranggapan bahwa ruang baca hanya terbatas di ruang baca perpustakaan yang sangat sempit. Anggapan demikian hanya ada di perpustakaan yang belum memiliki otomasi, atau perpustakaan yang belum mengoptimalkan fungsi dari otomasi.
· Kita bisa bayangkan bila minat baca yang sekolah perjuangkan benar-benar berhasil secara maksimal, hingga dalam satuan waktu tertentu minat baca anak begitu banyak, dan yang pasti ruang baca tidak dapat menampung untuk tempat membaca anak, bila beranggapan ruang baca hanya terbatasi di ruang perpustakaan (gedung perpustakaan sekolah)
· Sebenarnya dengan adanya otomasi maka ruang baca menjadi lebih luas, artinya seluruh area sekolah adalah menjadi ruang baca. Dengan demikian keberadaan Otomasi dapat berfungsi pula untuk memperluas ruang baca siswa.
· Bagaimana dengan keamanan kehilangan buku dan korelasi Otomasi dapat memperluas ruang baca siswa, dapat digambarkan sbb.:
o Siswa pengunjung atau calon pembaca, atau calon peminjam mengambil buku untuk dibaca, bila akan dibaca diluar ruang perpustakaan maka buku wajib di registrasi peminjaman di bagian sirkulasi (buku keluar ruangan harus melewati registrasi otomasi)
o Setelah registrasi buku, siswa bebas membaca di tempat yang disukai, apakah di taman membaca, di teras kelas, atau dimanapun dilingkungan sekolah.
o Bila siswa telah puas membaca maka buku akan dikembalikan waktu itu juga maka siswa wajib meregistrasi kembali pada otomasi untuk dikembalikan, agar siswa tidak kena sangsi mengembalikan.
o Bila siswa tidak mengembalikan buku karena belum tuntas membaca dan hendak dibawa pulang, tidak masalah, karena buka sudah registraasi peminjaman sebelumnya, dan Otomasi akan menjadikannya sebagai buku pinjaman dengan syarat dan ketentuan tata tertib yang berlaku (misal: 3 hari harus kembali, dst.)
o Dari gambaran diatas, maka siswa dapat saja membaca buku dimana saja asal buku yang dibaca diregistrasi terlebih dahulu. Dan sekolah mampu membuat solusi ketika ruang baca yang relatif sempit, dapat diantisipasi memperluasnya dengan bantuan manfaat dari Otomasi.

16. Team Sukses Perpustakaan
· Seluruh warga sekolah, baik itu siswa dan seluruh guru wajib bahu membahu melaksanakan kegiatan perpustakaan dengan membentuk team sukses di tingkat sekolah, di tingkat kelas, maupun di tingkat kegiatan khusus. Termasuk bekerja sama dengan masyarakat atau orang tua siswa membentuk team khusus untuk kegiatan khusus.
· Anggapan sementara bahwa kegiatan perpustakaan sekolah hanya dikerjakan oleh pengurus perpustakaan yang minim tenaga akan sangat tidak bijak dan tidak menguntungkan untuk mengupayakan keberhasilan visi dan misi perpustakaan.
· Bila dikerjakan secara bersama-sama, apalagi dengan kegiatan atau tugas perpustakaan yang sudah terpola, maka pekerjaan tidak akan terlalu sulit untuk dilaksanakan, dan keberhasilan akan lebih mudah dan cepat terwujud. Semoga…

Dari Otomasi Perpustakaan

17. Piagam Peminjam buku Terbanyak

· Otomasi menyediakan report atau laporan yang dapat dicetak untuk Peminjam buku terbanyak. Peminjam terbanyak dalam kategori per kelas, per paralel kelas, maupun untuk seluruh siswa.
· Printout berupa piagam untuk nama dan jumlah buku yang telah dipinjam.
· Piagam dapat diberikan kepada siswa dalam periode tententu, dengan harapan minat baca anak semakin terdorong dan meningkat.

18. Piagam Ucapan Terima Kasih
· Adalah print out berupa Piagam ucapan terima kasih bahwa anak dimaksud telah menjadi anggota perpustakaan selama bersekolah di SD Ledug.
· Piagam ucapan terima kasih diberikan kepada siswa yang tamat sekolah.
· Terlampir printout histori judul buku-buku yang telah dibaca dengan informasi tanggal pinjam dan tanggal mengembalikan, dimaksudkan untuk memberi ingatan akan buku-buku yang pernah dibacanya.
· Mendorong siswa untuk lebih giat lagi sebagai anggota perpustakaan di sekalah lanjutan.
· Juga untuk memberi informasi bagi orang tuanya tentang keaktifan anaknya di perpustakaan sekolah.
· Diharapkan berimbas tumbuhnya dukungan orang tua terhadap perkembangan perpustakaan sekolah.

19. IDCard Perpustakaan
· Wajib bagi setiap anggota (siswa, guru, dan masyarakat yang membutuhkan) memiliki IDCard anggota perpustakaan.
· Pembuatan IDCard secara langsung dapat dicetak dari program otomasi perpustakaan, beserta pembuatan photo dengan camera yang terhubung ke program, dan menyertakan barcode pada IDCard.
· Dengan peralatan yang ada maka pembuatan IDCard bisa cepat jadi dan bisa ditunggu.
· Siswa memiliki IDCard menumbuhkan kepercayaan dari orang tua murid tentang keanggotaan anaknya di perpustakaan, diharapkan orang tua ada keterkaitan kontribusi terhadap perpustakaan sekolah.
· Alangkah baiknya juga setiap tamu yang datang ke perpustakaan dengan tujuan khusus dapat dikategorikan sebagai pengunjung/anggota, dan diberi IDCard anggota kehormatan.

20. Buku Bibliografi
· Bibliografi adalah daftar susunan secara sitematis dari koleksi buku-buku yang ada di perpustakaan sekolah.
· Susunan bibliografi yang tercetak dari program Otomasi terdiri dari Nama Pengarang, Judul buku, Penerbit, kota penerbit, jumlah halaman, tinggi buku, ISBN, jumlah eksemplar buku, dan nomor rak.
· Manfaat bibliografi adalah disamping untuk informasi koleksi perpustakaan yang dipergunakan secara intern perpustakaan, dipergunakan juga untuk meningkatkan kualitas layanan penelusuran informasi yang cepat dan tepat.
· Penyusunan daftar bibliografi ditutamakan untuk fungsi membantu pemakai mencari dan menelusuri informasi buku tertentu.
· Daftar bibliografi dapat dibendel per edisi dengan cover yang menarik dan kuat agar awet dan dapat dipergunakan oleh anggota.

21. Katalog Kartu

· Katalog Kartu adalah Katalog berbentuk kartu, merupakan suatu rekaman atau daftar bahan pustaka yang dimiliki oleh suatu perpustakaan yang disusun menurut aturan dan sistem tertentu.
· Memungkinkan seseorang menemukan sebuah buku yang diketahui pengarangnya, judulnya atau subyeknya.
· Menunjukkan buku yang dimiliki perpustakaan dari pengarang tertentu, berdasarkan subyek tertentu, atau dalam jenis literature tertentu.
· Berfungsi sebagai sarana yang sangat diperlukan oleh staf perpustakaan di bagian pengadaan, pengatalogan, kontrol inventarisasi dan pekerjaan-pekerjaan referensi
· Otomasi Perpustakaan menyediakan fasilitas cetak Katalog Kartu dalam 3 jenis: Katalog Pengarang, Katalog judul, dan Katalog Subyek.

22. Katalog Otomasi
· Katalog Otomasi adalah merupakan Program Pencarian koleksi buku yang tersimpan di komputer.
· Sistem pencarian koleksi buku disamping berupa katalog kartu, otomasi sudah menyediakan sistem pencarian yang lebih efektif yaitu dengan mesin pencari otomatis ini.
· Dengan mengetikan kata kunci, maka akan didapat secara cepat buku yang dicari, sekaligus informasi buku serta apakah buku tersebut ada diperpustakaan atau sedang dipinjam dan oleh siapa dan sejak kapan dipinjam.
· Dengan sistem pencarian Otomasi memiliki berbagai keuntungan diantaranya :
· Penelusuran informasi dapat dilakukan dengan cepat dan tepat.
· Penelusuran dapat dilakukan secara bersama-sama tanpa saling mengganggu
· Penelusuran dapat dilakukan dari berbagai pendekatan sekaligus
· Rekaman bibliografi yang dimasukkan ke dalam entri katalog tidak terbatas
· Katalog Otomasi Perpustakaan dapat diakses melalui jaringan komputer client server.

23. Buku Induk Koleksi Perpustakaan
· Buku Induk atau Buku Inventarisasi ini merupakan salah satu buku penting yang harus ada di setiap perpustakaan yang mencatat seluruh data bahan pustaka yang ada di perpustakaan, seperti :
o No Inventaris
o Judul Buku
o No Klas
o Pengarang
o Cetakan/Edisi
o Penerbit
o Kota Terbit
o Tahun Terbit
o Jumlah Halaman
o Tinggi Buku
o Bibliografi
o ISBN
· Seluruh buku harus dicatat dengan nomor inventaris yang berbeda walaupun terdapat sejumlah buku yang judulnya sama. Misalnya, ada 5 buku berjudul Kiat Meniti Buih. Maka buku tersebut diberikan nomor inventaris yang berbeda seperti nomor 00001, 00002, dst.
· Seperti halnya katalog, Buku Induk juga menggambarkan seluruh koleksi yang ada di perpustakaan
· Buku Induk ini terdiri dari Lembaran-lembaran yang dapat dicetak dari Otomasi Perpustakaan sesuai dengan entri data tiap waktunya. (tidak perlu dibendel permanen seperti buku bibliografi tersebut diatas, karena berbeda fungsi)

24. Bebas Pustaka
· Bebas Pustaka adalah surat keterangan yang diterbitkan khusus untuk siswa yang akan keluar dari Sekolah (tamat sekolah atau pindah sekolah), sebagai syarat untuk pengambilan raport atau ijazah.
· Surat Bebas Pustaka menerangkan bahwa siswa dimaksud tidak ada tanggungan meminjam buku, dan ditandatangani oleh pengurus perpustakaan.
· Otomasi secara otomatis akan mencetak dan mendeteksi apakah siswa telah atau belum bebas pustaka.

25. Kumpulan Sinopsis
· Otomasi dapat mencetak kumpulan sinopsis dari database yang tersimpan.
· Pada sinopsis disamping judul dan isi sinopsis, juga sudah tertera pembuat sinopsis, kelas, dan kode katalog.

26. Perlengkapan Data Anggota Perpustakaan
· Formulir Pendaftaran Anggota
· Kartu Anggota
· Barcode Anggota

27. Perlengkapan Koleksi Buku
· Kartu Kembali
· Kartu Buku
· Kantong Kartu
· Label Buku
· Barcode Buku
· Kartu Katalog
o Kartu Katalog Pengaran
o Kartu Katalog Judul
o Kartu Katalog Subyek
o Kartu Katalog Utama
o Kartu Katalog Self List

28. Laporan Sirkulasi Perpustakaan
· Daftar Anggota Aktif meminjam
· Daftar Buku belum kembali
· Daftar Peminjaman
· Daftar Harian Pengunjung
· Daftar Harian Peminjam
· Daftar Bulan sirkulasi Peminjaman
· Daftar Kuartal sirkulasi Peminjaman
· Daftar Tahunan sirkulasi Peminjaman
· Daftar Peminjam terbanyak
· Analisa Peminjaman

29. Laporan Grafik
· Grafik Pengadaan Koleksi buku
o Berdasarkan Klasifikasi
o Berdasarkan Jenis
o Total

· Grafik Koleksi buku
o Berdasarkan Klasifikasi
o Berdasarkan Jenis

· Grafik Peminjaman buku
o Berdasarkan Klasifikasi DDC
o Berdasarkan Jenis
o Berdasarkan Kelas
o Berdasarkan Gender
o Total

· Grafik Pengunjung
o Berdasarkan Status Anggota
o Berdasarkan Anggota Siswa
o Total

30. Laporan Lainnya (Printout)
· Daftar koleksi buku berdasarkan kelompok Klasifikasi DDC
· Daftar koleksi buku berdasar alphabet judul buku
· Daftar koleksi buku berdasar nomor urut dan tanggal perolehan (Buku Induk/Inventaris buku)
· Daftar koleksi buku rekapitulasi jumlah judul buku dan persentase dari jumlah keseluruhan, berdasarkan Klasifikasi
· Daftar koleksi buku berdasar nama pengarang, judul, dll (Bibliografi)
· Daftar koleksi buku pilihan
· Daftar koleksi buku yang dianjurkan
· Daftar koleksi berdasar kelompok lain (Fiksi, NonFiksi, Referensi, Buku Paket, Majalah, Surat Kabar, Audio Visual, Koleksi Khusus)

Berani Bicara Berani Bertanya

2015-03-01T03:43:00.000-08:00

Melatih keberanian siswa dalam berbicara memang tidaklah mudah. Perlu ketekunan dan latihan yang rutin agar siswa bisa berani berbicara. Apalagi untuk membiasakan siswa untuk berani berbicara di depan kelas masih cukup sulit. Keberanian adalah suatu tindakan memperjuangkan sesuatu yang diangap penting, mampu menghadapi segala sesuatu yang dapat menghalanginya karena percaya kebenaranya dan suatu sifat mempertahankan

Melatih berani berbicara ada kaitannya dengan keinginan saya agar siswa juga berani bertanya. Sebagian besar siswa pasif untuk bertanya, dan bila diberi kesempatan untuk bertanya, hampir tidak ada seorangpun siswa yang bertanya. Kalaupun ada yang bertanya itupun hanya siswa tertentu saja, biasanya hanya siswa yang itu-itu saja.

Beberapa cara yang saya terapkan di kelas untuk melatih keberanian bercicara dan berlatih berani bertanya adalah sebagai berikut :

· Biasaya pada awal tahun ajaran baru saya memberi aturan dengan memberi tugas setiap siswa menjadi ketua kelas bergantian setiap hari, dengan tugas antara lain setiap awal pelajaran maju ke depan kelas untuk menyiapkan seluruh siswa kelas dan berdoa. Ini saya latihkan setiap hari bergantian sesuai nomor urut absen agar anak terbiasa untuk menghilangkan perasaan takut dan malu untuk tampil dan berbicara di depan kelas.

· Setiap usai mata pelajaran seluruh siswa menyiapkan secarik kertas untuk menuliskan pertanyaan, dimaksudkan sebagai latihan awal dengan asumsi siswa merasa malu bertanya karena takut atau malu ditertawakan karena pertanyaannya janggal atau memang belum pernah sama sekali punya pengalaman bertanya.

· Tahap berkutnya disamping siswa menulis pertanyaan pada secarik kertas siswa juga membacakannya agar terdengar oleh teman-temannya, dari tahap ini dikandung maksud setidaknya siswa belajar mempersiapkan pertanyaan dengan ditulis terlebih dahulu dan kemudian dibacakan sendiri.

Saya belum berani menjamin cara ini berhasil, karena saya belum ada kesempatan untuk mengukurnya sebagai penelitian tindakan kelas. Akan tetapi setidaknya saya sudah memulai meski hanya sebatas eksperimen sederhana. Saya hanya bisa merasakan saja kalau kegiatan ini begitu berharga bagi saya dalam rangka memotivasi anak dalam hal pembebasan jiwa, dan menghalau ketakutan yang selama ini ada dalam diri tiap siswa, yaitu siswa yang dalam dirinya terlanjur ada benih-benih rasa takut untuk berbicara, takut tampil di depan orang banyak, dan tidak berani bertanya.

Dengan adanya keberanian untuk bicara dan bertanya, bagi saya bisa menjadi modal utama agar siswa bisa merasa nyaman, bergairah, dan rajin mempersiapkan diri pada setiap mata pelajaran.

Semoga bermanfaat untuk teman sejawat.

Galang 100

2015-01-05T07:12:00.000-08:00

Adalah suatu gerakan yang dimotori oleh sekolah dan dilaksanakan oleh para siswa untuk menyisihkan uang jajan mereka sehari 100 rupiah yang uang tersebut bila sudah terkumpul dapat disumbangkan atau untuk membeli buku bacaan baik buku baru atau buku lama untuk perpustakaan.

Gagasan ini juga saya terinspirasi dari gerakan yang pernah diajukan oleh anak saya kepada sekolahnya melalui kepengurusan OSIS, awalnya untuk pembiasaan kepedulian menyisihkan uang jajan untuk membeli buku dan diserahkan ke Perpustakann, namun kelihatannya wacana tidak berjalan dan tidak disetujui sekolah (menurut cerita anak saya). Tapi menurut informasi anak saya gerakan seratus ini tetap berjalan namun dialihkan untuk memperoleh pembiayaan khusus untuk mendatangkan tokoh nasional pada acara PENSI yang diadakan di SMP N I Purwokerto pada tahun 2012.

Gagasan ini juga sempat di kembangkan di SMP N 1 Patikraja dan SMP N 3 Purbalingga pada tahun yang sama. Barangkali ini dapat menjadi inspirator untuk dikembangkan lebih baik dan lebih berdaya guna.

Ø Teknis pelaksanaan praktis dengan melibatkan tiap kelas yang dikordinir oleh masing-masing ketua, sekretaris, dan bendahara kelas.

Ø Uang yang terkumpul tiap bulannya dapat disetorkan kepada OSIS, atau langsung kepada Perpustakaan, atau dikelola sendiri oleh Kelas

Ø Bila dikelola oleh OSIS maka OSIS dapat membelanjakan uang terkumpul untuk membeli buku bacaan sesuai minat OSIS.

Ø Bila dikelola oleh Kelas, maka tiap bulannya pengurus kelas dapat membelanjakan langsung uang yang terkumpul untuk membeli buku bacaan.

Ø Kalkulasi uang terkumpul: bila ada 40 siswa per kelas maka tiap hari terkumpul 4.000 rupiah atau tiap bulan 20 hari x 4.000 maka rata-rata per bulan akan menghasilkan uang terkumpul sebanyak 80.000 rupiah, saya kira ini cukup untuk membeli 1 atau 2 buah buku bacaan.

Ø Bila teknis gerakan pengumpulan dana ini menyalahi kebijakan sekolah dalam hal pemungutan uang dari siswa, dapat saja buku yang terkumpul disumbangkan kepada masyarakat yang membutuhkan, atau dapat dipertukarkan antar kelas untuk saling pinjam menjadi bacaan siswa sendiri. Karena disini tujuannya bukan masalah pungutannya, akan tetapi pembelajaran mental kepedulian dan melatih siswa kepada pendekatan literasi.

Sudut Renungan

2014-10-01T19:37:00.001-07:00

Sumber Gambar: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/

Memberi sanksi atau hukuman kepada anak didik adalah hal biasa. Sanksi diberlakukan sekolah karena anak didik melanggar tata-tertib sekolah. Beragam bentuk sanksi diterapkan, dengah harapan dapat merubah perilaku anak didik. Namun, benarkah sanksi itu dapat merubah perilaku anak didik? Hal yang wajar, bila sekian persen ada yang berubah, sekian persen tidak merubah apapun. Barangkali perlu bagi pendidik untuk mengkaji ulang. Bentuk sanksi seperti apa yang menguntungkan pendidik dan anak didik. Agar sanksi menjadi efektif dan tidak membuang waktu sia-sia tanpa hasil.

Selama ini saya selalu menerapkan sanksi dengan menyuruh anak pergi ke perpustakaan. Anak diberi tugas membuat rangkuman atau sinopsis dari buku yang dipilihnya. Sanksi berupa tugas dikerjakan diluar jam pelajaran agar anak tetap bisa mengikuti pelajaran. Hasilnya mungkin sama dengan penerapan sanksi lainnya, tidak maksimal, tapi setidaknya tidak membuang waktu anak dengan sia-sia. Minimal anak dipaksa untuk membaca dan menuliskan kembali apa yang dibacanya. Itu pasti sangat tidak mudah.

Belum lama ini saya membuat peraturan baru atau model sanksi baru. Yaitu dengan menerapkan sanksi merenung di Sudut Renungan. Sudut Renungan adalah suatu tempat yaitu tepatnya di salah satu pojok ruang kelas. Disediakan meja dan kursi yang menghadap ke dinding kelas. Sedangkan merenung adalah proses menuju kesadaran tentang diri yang akan dilalui dengan bertanya pada diri sendiri dan mencari sendiri jawabnya. Dan di Sudut Renungan inilah anak yang melanggar tata tertib akan merenung dan menuliskan hasil renungannya. Selanjutnya hasil renungan dibacakan sendiri di depan kelas dan saya menyimpanya untuk arsip atau data.

Dari kebiasaan baru itu saya belum bisa menganalisa hasilnya. Tetapi saya punya harapan baru ke depan. Yaitu memberi anak kesempatan untuk berlatih merenung. Pembiasaan anak untuk berusaha bertanya pada diri sendiri, kesadaran mengapa dirinya dinyatakan bersalah. Anak akan berusaha merenunginya dan mencari jawabnya sendiri. Sambil memberi sanksi kita juga bisa melatih anak untuk mengekspresikan pikiran menjadi bahasa tulis. Dengan renungan diharapkan siswa dapat berfikir, bertindak, dan memperbaiki diri untuk masa yang akan datang. Semoga bermanfaat..

Cara Mengatasi Instalasi Dapodik di Windows 32bit dan 64bit tidak muncul Genap /–NaN

2014-06-06T01:40:00.000-07:00

Ini pengalamanku ketika windows laptop kena virus, dimana terinstal Aplikasi Dapodik. Indikasi kena virus antara lain semua software di laptop lodingnya lama, termasuk Aplikasi Dapodik, malah tidak bisa dibuka sama sekali. dan akhirnya diputuskan Windowsnya harus format ulang. Kebetulan yang format windows ditangani orang lain (teknisi), yang tentu saja Aplikasi Dapodik yang tertanam di sistem C juga ikut lenyap.
Sempat kebingungan bagaimana mengembalikan databasenya, belakangan baru diketahui masih ada backup data (ekstensi dbz) yang pernah dibuat menggunakan Dapodik Helper, sangat menguntungkan pikirku…, tapi ternyata proses restore-nya tidak semulus yang diperkirakan, karena aplikasi dapodik tetap tidak berhasil dibuka, malah muncul Genap –NaN pada kolom periode

Saya mencoba beberapa cara, baik ke laptop dan PC pada sistem windows yang berbeda. Sekalian percobaan, meskipun percobaan tidak disengaja, hanya karena rasa ingin tahu mengapa mengalami kegagalan di satu PC tapi tidak di PC yang lain, jadinya saya gonta-ganti komputer untuk uji coba.

Mengikuti saran dari para MasterOPS di Google tidak satupun yang berhasil, mungkin karena masalahnya yang beda, akhirnya saya coba-coba sendiri dan Alhamdulillah berhasil. Tidak perlu saya urai disini berapa lama dan bagaimana prosesnya sampai bisa berhasil, karena pastinya rekanOPS sudah bosan mendengarnya, dan sangat bisa merasakan betapa nikmatnya menghadapi permasalahan ngrumat aplikasi Dapodik ini. Hasil dari pengalaman ini saya share untuk rekan-rekan OPS yang membutuhkan dan mengalami permasalahan sama.

Tapi sebelum masuk ke bagaimana caranya, ada sedikit saran saya, bahwa rekanOPS perlu perhatikan sistem windowsnya.terutama untuk copy paste Database Dapodik, ternyata ada beda perlakuan antara sistem windows yang 64bit dengan yang 32bit. untuk lebih detail mengetahui perbedaan 64bit dan 32bit silahkan rekan OPS cari sendiri, banyak tentangnya di Google. Salah satu bedanya yang terpenting ( sesuai dengan kasus ini) yaitu yang model 64bit terdapat folder “Program Files (x86)” pada sistem C-nya, sedangkan yang model 32bit tidak ada, dan ini yang akan menjadi salah satu focus penting pada kasus bahasan Cara Mengatasi Instalasi Dapodik di Windows 32bit dan 64bit tidak muncul Genap /–NaN

Baiklah akan saya uraikan cara mengatasinya, terbagi dalam dua cara sesuai kasus dan sistem windowsnya silahkan rekanOPS simak pada link judul postingan dibawah ini, ( kedua cara telah saya coba dan berhasil dengan baik )

Cara Pertama

Berhasil Instalasi Dapodik dan Restore database di windows 32bit

Cara Kedua

Berhasil Instalasi Dapodik di windows 64bit tidak muncul Genap / -NaN

Berhasil Instalasi Dapodik dan Restore Database di Windows 32bit

2014-06-06T01:37:00.000-07:00

Berhasil Instalasi Dapodik dan Restore Database di Windows 32bit adalah cara pertama atau langkah awal dari postingan sebelumnya tentang CaraMengatasi Instalasi Dapodik di Windows 32bit dan 64bit tidak muncul Genap /–NaN

Cara pertama ini merupakan pengalamanku ketika instal Dapodik di Windows 64 bit dan restore Database tidak berhasil dan muncul Ganap Nan ketika copy paste folder Dapodik, sedangkan Instal Dapodik di PC dengan Windows 32 bit tidak bermasalah, dan berhasil lancar untuk restore databasenya.

Jadi, saya manfaatkan dulu PC windows 32 bit ini hanya untuk mendapatkan databasenya saja, yang akan saya pindahkan secara manual (copy paste) ke laptop Win 64bit yang gagal restore.

Baikalah ini cara instalasi aplikasi dapodik di Wndows 32bit.:

1. Instal Aplikasi Dapodik di PC Windows 32 bit sampai selesai.

2. Jangan lupa tempatkan folder prefill_dapodik di bawah drive C.

3. Restore Database (berekstensi .dbz) sampai selesai (menggunakan Dapodik Helper)

4. Uji buka browser, ketik localhost di address bar. Bila login berhasil berarti database telah terpasang.

5. Sampai disini Instalasi aplikasi Dapodik di PC Windows 32 bit telah berhasil, dan bisa dioperasionalkan secara normal.

Sesuai dengan kasus saya, untuk memindahkan aplikasi dari Windows 32bit ke Windows 64 bit maka cara pertama Berhasil Instalasi Dapodik dan Restore Database diWindows 32bit, menjadi jembatan untuk mengatasi permasalahan di Windows 64 bit.

Begini caranya:

1. Copy folder Database (C:/Program Files/Dapodikdas/Database)

2. Buka flasdisk anda yang ada file databse seperti pada no 5, delete 6 buah file dengan nama seperti dibawah ini

ü pg_hba.conf

ü pg_ident.conf

ü postgresql.conf

ü PG_VERSION

ü postmaster.opts

ü postmaster.pid

Folder lainnya dibawah folder Database (seperti folder base, global, pg_clog, dan yang lainnya) biarkan saja.

3. Sampai disini, telah berhasil memindahkan atau mengambil folder Database dari PC Windows 32 bit untuk dipindahkan (paste/replace) ke PC/Laptop Windows 64 bit.

Bila rekanOPS masih belum memahami, silahkan simak lebih detail di cara kedua: Berhasil Instalasi Dapodik di Windows 64bit tidak muncul Genap/-NaN

Berhasil Instalasi Dapodik di Windows 64bit tidak muncul Genap/-NaN

2014-06-06T01:34:00.000-07:00

Berhasil Instalasi Dapodik di Windows 64bit tidak muncul Genap/-NaN adalah Cara kedua dan merupakan solusi saya ketika mengalami kegagalan restore database dan copy paste folder Database ke aplikasi Dapodik di laptop ber OS Windows 64bit., saya lakukan terlebih dahulu cara pertama: Instalasi Dapodik danRestore database pada windows 32bit hingga berhasil, dan saya transfer atau saya pindah manual database-nya ke Aplikasi Dapodik di Laptop Win 64 bit. Dan cara kedua ini saya urutkan dalam 4 Step::

Step 1

Laptop pertama (Windows 64bit) yang rencananya untuk server lokal dapodik, instal saja dengan aplikasi Dapodik sampai selesai, jangan lupa tempatkan folder prefill_dapodik di bawah drive C,

biarkan dulu step 1 ini dan beralih ke Step 2.

Catatan : pengalaman masalah, awalnya setelah instal aplikasi dapodikd pada win 64 bit ini, saya resstore data berekstensi dbz dengan dapodik helper tidak bisa berjalan normal alias gagal (data backup tidak saya ketahui berasal dari windows berapa bit), yang jelas kenyataanya restore database tidak berjalan sama sekali. Dan saya mencoba lakukan copy paste folder database juga tidak berhasil, akan muncul Genap / –NaN pada kolom periode.

Step 2

Step ke 2 ini sama dengan cara pertama: Instalasi Dapodikdas dan Restore database padawindows 32bit, secara singkat saya uraianya seperti ini:

Gunakan Laptop atau PC kedua (windows 32bit), instal aplikasi Dapodik sampai selesai dan restore data terakhir berekstensi dbz menggunakan Dapodik Helper . Selanjutnya copy folder Database (C:/Program Files/Dapodikdas/Database), dan tempatkan atau paste-kan ke flashdisk.

Step 3

Buka flasdisk anda yang ada file databse seperti pada step 2, delete 6 buah file dengan nama seperti dibawah ini

ü pg_hba.conf

ü pg_ident.conf

ü postgresql.conf

ü PG_VERSION

ü postmaster.opts

ü postmaster.pid

Folder lainnya dibawah folder Database (seperti folder base, global, pg_clog, dan yang lainnya) biarkan saja.

Step 4

Beralih ke Laptop pertama lagi (Win64bit), folder database pada Step 3 (ada di flasdisk) pastekan dan replace di Laptop pertama (64bit). pada folder C:/Program Files (x86) /Dapodikdas/.). Dimaksudkan untuk mengganti Folder Database di laptop 64bit dengan Folder Database dari dapodik laptop Win32bit minus 6 file. Jalankan lagi database server dari Services dengan mengklik Start. Buka Browser, ketik localhost:80…. Tadaa…dapodik berhasil dibuka tanpa Genap _NaN lagi.

Pertanyaan: Mengapa demikian ?

Silahkan menuju ke Folder C:/Program Files (x86)/Dapodikdas/Database. Buka file postmaster.pid dengan Notepad, akan terlihat listing demikian:

C:/Program Files (x86)/Dapodikdas/pgsql/bin/postgres.exe "-D" "C:/Program Files (x86)/Dapodikdas/database"

Bedakan dengan file postmaster.pid pada OS 32 bit, terbaca listing demikian:

C:/Program Files/Dapodikdas/pgsql/bin/postgres.exe "-D" "C:/Program Files/Dapodikdas/database"

Inti perbedaan hanya pada Folder “Program Files (x86)”

Demikian mudah-mudahan dapat membantu rekanOPS. (saya seratus persen berhasil menggunakan cara ini..)

KOTAK MALAIKAT, Teknis Penilaian Antar Teman

2014-05-10T20:43:00.000-07:00

Sebuah kebiasaan lain yang aku terapkan untuk anak didikku di kelas 5 adalah mereka saling menilai pribadi dan kebiasaan temannya. Penilaian tentang kebailan dan keburukan teman yang dilihatnya pada hari itu. Menuliskannya pada secarik kertas yang dipersiapkan dan ditaruh di sebuah kotak yang kami beri nama “Kotak Malaikat”.
Tujuan pembiasaan itu kami (aku dan anak didikku) sepakati untuk saling menjaga dan saling memantau sikap selama proses belajar dan mengajar dalam kelasku, agar mereka anak didikku selalu berhati-hati dalam berperilaku di sekolah pada jam sekolah karena akan ada teman yang selalu mengamati dan siap mencatatnya.

Mengapa “ Kotak Malaikat? ”
Dalam perjalanan pembelajaran sampai kelas lima, anak-anak sudah dibekali pemahaman dan keyakinan tentang adanya malaikat yang selalu mencatat amal perbuatan kita “baik” dan “buruk”nya. Tatapi karena bersifat ABSTRAK, anak-anak cenderung mengabaikan dan melupakan kalau dirinya selalu diawasi dan dicatat amalan sehari-harinya oleh Malaikat, kecuali anak-anak khusus dengan didikan agama yang intensif di lingkungan keluarganya. Jadi kami bersepakat menjadikan antar teman mewakili atau seolah-olah dirinya sebagai malaikat bagi temannya, dan temannya sebagai malaikat bagi dirinya, yang siap melaporkan perbuatan baik dan buruk untuk mengerem sikap dan tingkahlaku selama di sekolah yang bisa merugikan dan membahayakan dirinya dan temannya.

Sebagai guru, saya bisa mendapatkan laporan atau catatan kecil dari anak didikku setiap harinya tentang sikap mereka yang tidak sepenuhnya bisa saya pantau. Dari catatan yang terkumpul dalam Kotak Malaikat itu, saya bisa mengevaluasi dan menganalisa setiap hari atau setiap pekan siapa saja yang perlu saya beri motivasi dan inspirasi untuk kebaikan mereka.

Direktori Ide dan Gagasan Perpustakaan Sekolah

2014-04-12T20:03:00.003-07:00

Wacana

Tulisan ini adalah wacana berikutnya setelah penulis membuat wacana sebelumnya tentang Duta Pustaka

Direktori Ide dan Gagasan yang penulis maksudkan adalah usulan untuk kegiatan perpustakaan sekolah yang secara teknis bertujuan menampung beragam gagasan dari warga sekolah (siswa dan guru) yaitu gagasan atau ide tentang pengembangan perpustakaan dalam arti yang seluas-luasnya.

Disebut Direktori karena ide atau gagasan yang tertampung berupa berkas dapat dibendel atau dibukukan atau dicetak dalam bentuk direktori (tersusun berdasarkan kategori berkas atau tema gagasan).

Kita pastinya banyak mengalami dalam keseharian di sekolah, terkadang gagasan atau ide akan muncul mengalir sewaktu-waktu, dan kemudian gagasan akan hilang begitu saja seiring waktu bila tidak ada sistem yang dapat menampungnya.

Model menampung gagasan ini saya pribadi terispirasi dari anak saya sendiri yang pernah membuat wacana ini di kepengurusan OSIS SMP Negeri 1 Purwokerto tahun 2010, tapi bukan khusus untuk perpustakaan sekolahnya, meskipun tidak berjalan mulus sesuai harapan, setidaknya anak saya pernah mengembangkannya. Dan saya mencoba mengadopsinya untuk tujuan khusus di kegiatan perpustakaan sekolah.

Dengan model ini diharapkan akan bermunculan berbagai macam pandangan dari warga sekolah khususnya dari para siswa tentang perpustakaan, baik pandangan yang sederhana berupa celoteh siswa tentang perpustakaan yang mungkin saja baru mereka kenali sampai dengan pandangan berbobobot yang mungkin saja dapat menjadi rujukan kebijakan sekolah (semisal ide siswa bagaimana cara memperoleh buku yang mereka dapat lakukan, gagasan membuat kegiatan lomba minat baca, dan seribu kemungkinan lainnya yang dapat saja tidak terduga dan sangat brilian dari para siswa yang tentu saja seiring waktu akan semakin berbobot)

Direktori gagasan ini juga diharapkan bermanfaat khususnya bagi siswa untuk mencoba melatih membuat ide, gagasan, atau pendapat tentang sesuatu yang menjadi tema, terbiasa melirik dan berfikir tentang tema tersebut dan berupaya mengadakan pendekatan secara intensif agar memperoleh suatu gagasan, dan pada akhirnya diharapkan ada keberminatan yang diharapkan yaitu minat baca yang tinggi. dan siswa terbiasa untuk mencari referensi diantaranya dengan memanfaatkan perpustaskaan.

Direktori gagasan tentang tema perpustakaan ini dapat menjadi analisa bagi sekolah tentang seberapa jauh penilaian dan cara pandang siswa terhadap perpustakaan, dan ini sangat membantu sekolah untuk membuat kebijakan dan langkah-langkah terbaik untuk memacu minat baca.

Bagi perpustakaan sendiri, direktori gagasan ini merupakan karya produktif atau karya kreatif yang dapat disajikan untuk bahan bacaan, dan bernilai positif pada tingkat kemajuan sebuah perpustakaan modern, dimana perpustkaan harus dapat memproduksi hasil karya dari anggotanya (siswa/guru)

Secara umum dapat dijadikan analisa bagi sekolah tingkat kemajuan program pendidikan mandiri dengan salah satu cara meningkatkan minat baca melalui berbagai cara dan metode,

Teknis

Teknis penampungan ide dan gagasan dapat dengan cara membuat kotak penampung yang terbuat dari kayu, kaca, atau bahan lainnya yang diletakan pada tempat yang strategis dan dikenali. Cara ini cukup praktis dan biaya pembuatan kotak relatif murah. Tapi model ini sepertinya ada kelemahan dalam hal pemanfaatannya bila tidak didorong sebelumnya dengan suatu gerakan yang sedikit memaksa atau diwajibkan untuk pembiasaan mamasukan gagasan siswa pada kotak gagasan. Dan kelemahan lain dalam hal penyortiran serta pekerjaan untuk menuliskan kembali gagasan untuk diketik dan dicetak dalam kumpulan berkas direktori.

Meskipun sebenarnya ada teknis menampung gagasan ini dengan cara yang lebih baik lagi yaitu melalui program SMS Gateway yang penulis miliki. Gagasan dapat dikirimkan melalui SMS dan otomatis masuk ke Komputer Server dan akan dengan sendirinya tersortir sesuai dengan pengkategorian, sekaligus tersusun menjadi direktori tanpa ada upaya pengetikan kembali.(kecuali ada koreksi dari editor). Dan kelebihan lain, server dapat secara otomatis merespon misal setiap seminggu sekali server akan melayangkan sms balik secara otomatis untuk mengucapkan terima kasih telah mengirimkan gagasan sebanyak sekian kali pada setiap minggunya, kelemahannya respon ini tentu saja berbiaya yaitu biaya pulsa pengiriman sms.

Untuk pembiasaan menulis ide dan gagasan oleh para siswa, sekolah dapat bekerjasama melalui pengurus OSIS (untuk SMP atau SMA) atau Guru Kelas (untuk SD), untuk menggalang wacana secara berkala dan periodik. Dengan cara mewajibkan kepada siswa misalnya kepada siswa baru pada acara MOS. Tentu saja dengan dukungan penuh dan pembinaan dari sekolah.

Kumpulan dari banyak gagasan tertulis dibendel menjadi sebuah buku direktori, lengkap dengan identitas pembuat gagasan dan waktu membuat gagasan. Bendel gagasan dibuat sedemikian rupa layaknya hasil karya tulis dengan cover dan ilustrasi menarik, dan direktori ini dapat dicetak secara periodik semisal dengan edisi cetak per tahun.

Pastinya Direktori Gagasan akan semakin baik dan berbobot tiap edisinya seiring dengan tumbuhnya gerakan gagasan dan minat baca. Gagasan satu akan menginspirasi gagasan berikutnya saling melengkapi menuju pada bentuk gagasan yang lebih baik.

Tidak ada komentar dan penilaian tentang gagasan, biarkan gagasan mengalir apa adanya. Untuk upaya pembiasaan budaya tidak takut mengeluarkan pendapat, koreksi dari editor yang penting tidak menyinggung masalah SARA.

Selamat berkreasi…salam.

Bimtek Dapodikdas

2014-03-29T05:36:00.000-07:00

Dibuang Sayang...

Hasil Bimtek Dapodikdas

Tanggal 18-20 Feb 2014 Sahid Jaya Hotel

Resume Kegiatan Bimtek:

A. Informasi tentang Dapodik

Bahwa program dapodik ternyata bukan hal biasa, tetapi suatu sistem pendataan berskala nasional yang luarbiasa

Mengapa dikatakan luarbiasa:

Bahwa dapodik menjadi satu-satunya alat yang berfungsi sebagai acuan data atau dasar untuk menentukan seluruh pembiayaan yang akan dikucurkan secara nasional kepada sekolah.
Bahwa dapodik menampung data dalam skala besar nasional, dan dapodik merupakan program yang juga memiliki keterbatasan bila pengisian dilakukan secara bersamaan dalam jumlah besar, atau tidak sesuai jadwal yang telah ditentukan.
Bahwa Dapodik mengandung resiko besar :

bila pengisian tidak sesuai dengan prosedur atau standar yang telah ditetapkan dan
bila data yang diisikan tidak valid atau tidak sesuai dengan ketentuan.

Mengapa beresiko besar,

Dapodik akan beresiko besar bila :

Guru atau operator kurang atau tidak faham arti dan fungsi dapodik,
Pengisian data tidak sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan
Data yang diisikan tidak valid, maka resikonya sebagaimana telah diinformasikan terjadi di beberapa daerah di indonesia.

Apa resiko besar yang pernah terjadi itu :

Diinformasikan, telah terjadi banyak guru yang tidak mendapatkan sertifikasi sesuai jadwal yang telah ditentukan karena sinkronisasi tidak berhasil.
Diinformasikan, kejadian ketika update data hanya dengan penambahan atribut H (haji) di depan nama mengakibatkan tidak keluarnya sertifikasi, artinya karena data nama yang tidak singkron dengan data sebelumnya, menjadikan data tidak dikenali oleh pusat atau server.
Dan atau sebab lain

Mengapa banyak resiko terjadi sebagaimana contoh tsb diatas,

Kejadian-kejadian tsb diatas antara lain dikarenakan :

Ketika terjadi kesulitan dalam pengisian, Operator tidak berupaya keras untuk mentuntaskannya, bila singkronisasi tidak berhasil banyak operator yang kemudian putus asa dan membiarkannya sampai habis masa waktu atau jadwal yang telah ditetapkan.
Banyak kasus dimana ketika Operator atau Sekolah telah mencoba berulang kali singkronisasi dan kemudian tidak berhasil, kemudian membiarkannya dengan anggapan akan lancar secara otomatis, atau beranggapan sertifikasi otomatis akan keluar meskipun sinkronisasi data tidak berhasil. (kebanyakan anggapan ini yang dikarenakan pemahaman tentang gunanya data dapodik tidak dipahami dengan baik)
Banyak guru atau operator yang tidak memahami secara optimal fungsi sebenarnya dari data dapodik, dan tidak memperhatikannya dengan serius, sehingga memandang enteng validasi data.

Mengapa Sinkronisasi tidak mesti berhasil:

Karena pengisian dan pengiriman data yang tidak sesuai jadwal, seperti yang telah disebutkan diatas bahwa penjadwalan pengisian dimaksudkan agar pengisian dan pengiriman data tidak serentak dalam jumlah yang bersamaan atau over data secara nasional.

Antisipasi:

Oleh karenanya perlu antisipasi agar tidak terjadi resiko atau kejadian yang tidak diharapkan, antara lain dengan cara.

Pengisian dapodik sesuai jadwal, agar proses singkornisasi berjalan dengan baik, ini dikarenakan program dapodik memiliki keterbatasn daya tampung upload data dalam jumlah besar secara serentak.
Masing-masing guru selalu memvalidasi atau melihat, mengecek dan mencocokan kebenarannya dari datanya sendiri dengan data yang telah dimasukan oleh operator. (validasi tingkat bawah)

B. Informasi tentang BPKP

BPKP serentak secara nasional sedang melakukan audit atau pemeriksaan data keuangan

Inspektorat jendral mengaudit di tiap kabupaten
Berita acara audit minggu ketiga bulan februari 2014 kepada kemendikbud

Hasil audit BPKP sebagai dasar pemberian SK tunjangan

Diinformasikan bahwa team audit banyak menemukan sisa anggaran pembayaran.
Dana sisa untuk membayar sisa kekurangan tunjangan yang belum diberikan dan kekurangannya akan ditambah dari dana APBN 2014.

C. Informasi tentang Kebijakan Tunjangan

Kapan pembayaran aneka tunjangan?

PMK ( Peraturan Mentri Keuangan) sebagai dasar pemberian sertifikasi untuk
Tunjangan Profesi Guru bukan PNS
Tunjangan Khusus untuk lokus berdasar permendikbud no 74/2014.
Impasing ( pembiayaan kesetaraan) untuk guru bukan PNS

Implementasi UU No14 / 2005 guru dan dosen. 2015 guru harus S1.
Guru bantu yang belum jadi PNS maka diberi SPK per 3 th oleh bupati.
Aneka tunjangan yang akan diberikan adalah yang absen di dapodik. Terutama Dikdas. Kenapa? Karena dikdas mayoritas.
Dapodik adalah metode ancaman, tapi perlu diberlakukan.
Penyaluran tunjangan diberikan bulan Maret minggu ke 4 bagi yang sudah update dalam sistem.
Surat edaran Mendikbud Tg 11 FEBRUARI 2014 adalah penegasan berlakunya tentang pendataan.
Dapodik adalah sebagai satu-satunya sumber data ( single data).
Operator akan di SK kan.
Dapodik dirancang untuk semua pengolahan data untuk mendukung program kementrian.
Tahun 2014 akan lebih ketat ( baca PP No 74 2008 tentang sertifikasi ).
YANG WAJIB NGECEK INFO ADALAH GURU.
Cuti hamil dan cuti haji tidak menerima sertifikasi

D. Troubleshooting

Dalam sesi ini banyak diperlihatkan contoh-contoh pengisian data yang menjadikan pengoperasian bermasalah. Antara lain :

Pengisin TMT dan TST
Penambahan huruf tidak sesuai dengan data awal untuk PTK
JJM untuk KS, KK 13, matpel SMP
Dan banyak lagilainnya sesuai tombol entri data.

Demikian coretan dibuang sayang hasil Bimtek Dapodikdas tanggal 18-20 Februari 2014, bila ada salah karena kesalahan penulis semata, mohon koreksi.

Celoteh Anak Didikku Membantu Memahami Keunikan, Sikap, dan Kepribadian Siswa

2014-03-27T08:29:00.001-07:00

Saya menerapkan kebiasaan baru untuk anak-anak didikku di kelas 5 SD yaitu Menulis DIARY. Dilakukan setiap hari antara 10 – 20 menit setelah selesai jam pelajaran. Itu salah satu upaya saya untuk lebih mengenal pribadi dari masing-masing anak didikku. Tujuan utama saya adalah untuk melatih anak-anak mengungkapkan apa yang ada di pikirannya dengan bahasa tulis. Saya bebaskan tema yang akan menjadi
topik diary-nya. Tema yang ditulis berkisar tentang dirinya sendiri, yaitu tentang dirinya berhubungan dengan gurunya, dirinya dan temannya, dirinya dan pelajarannya, dirinya dan lingkungannya, semua berhubungan dengan yang terjadi pada hari itu. Alhasil, sungguh sebuah celoteh anak yang luar biasa meski bahasa yang digunakan masih banyak yang sangat sederhana untuk ukuran sebuah pengakuan atau luapan perasaan.

Ada banyak hal yang bisa saya ambil inti dari celotehan harian anak-anak itu, terutama hal-hal yang merupakan “rahasia” dari tiap-tiap anak yang secara sengaja keluar dari kesaksian teman-temannya atau pengakuan dari dirinya sendiri. Dari diary itu sedikit banyak saya dapat mengetahui karakter detail dari anak didikku sampai yang paling rahasia (mungkin). Setelah saya pelajari memang sangat berhubungan sebab-akibat antara sifat dan pembawaan anak sehari-hari dengan lingkungan dimana anak itu tumbuh dan berkembang.

Sejujurnya kalau guru mengetahui lebih banyak (detail) setiap situasi dan latarbelakang dari setiap anak didiknya, InsyaAllah guru tidak akan membuat tuntutan yang sama kepada anak didiknya (tiap anak memiliki keunikan tersendiri). Atau guru mungkin saja bisa mengisi kekosongan yang tidak didapat anak didiknya di lingkungan keluarganya karena sesuatu dan lain hal. Misal kekurangan kasih sayang orangtua, bimbingan yang bersifat mendidik, teman berbagi ataupun kekurangan lainnya, karena ternyata banyak diantara anak didik kita yang tidak tumbuh dengan asuhan langsung orangtuanya, dengan sebab orang tuanya yang menjadi TKI (Tenaga Kerja Indonesia) di luar negeri, tumbuh bersama banyak keluarga di satu atap, orang tua yang berada di bawah garis miskin sehingga harus membantu pekerjaan orangtua dan beragam permasalahan lainnya yang bisa mempengaruhi sifat, sikap, mental dan karakter anak dalam tumbuh kembangnya

Dengan pengalaman ini, mudah-mudahan saya bisa berbagi dengan teman-teman seprofesi. Beberapa hal yang mungkin teman-teman butuhkan lebih detail terkait informasi dan kegiatan ini, saya bisa lanjutkan pada posting berikutnya.

Terimakasih atas kunjungan dan telah membaca postingan saya. Mudah-mudahan bermanfaat. Silakan tinggalkan komentar Anda, sangat membantu untuk saya menulis pada postingan berikutnya.

Duta Pustaka

2014-03-24T21:12:00.002-07:00

Duta Pustaka yang dimaksudkan penulis adalah model kegiatan yang pelaksanaanya terdiri dari beberapa siswa pilihan yang siap menjadi yang terdepan dalam mensukseskan budaya membaca. Duta Pustaka beranggotakan para siswa dengan kriteria memiliki ketekukan dan keuletan mengajak teman-temannya untuk menyukai perpustakaan sebagai tempat meminjam dan membaca buku. Duta Pustaka bertujuan agar para siswa memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap apresiatif terhadap perpustakaan sekolah.

Gagasan ini terinspirasi dari salah satu sekolah dimana siswa ikut membantu pelayanan peminjaman dan pengembalian buku yang dikerjakan oleh siswa dengan model piket terjadwal, yaitu tepatnya di perpustaskaan SMP N 3 Purbalingga. Saya terpesona dengan ketrampilan siswa dalam membantu pelayanan sirkulasi peminjaman, mencatat peminjaman dan pengembalian buku serta menstempelnya dengan cepat dan tepat, satu bukti adanya rutinitas menjalankan kegiatan tersebut dan sangat membantu proses pelayanan dari sekian banyak siswa pada kesempatan waktu yang terbatas (jam istirahat). Mereka para siswa dikenal sebagai Siswa Piket Perpustakaan.

§ Dengan inspirasi dimaksud, ada wacana terpikirkan mengembangkan fungsi dari Petugas Piket sepertinya akan lebih baik bila dikembangkan dengan identitas baru dengan nama yang lebih akrab dengan dunia perpustakaan dan lebih luas pengertiannya semisal dengan nama Duta Pustaka.

§ Duta Pustaka dapat dikembangkan secara lebih luas daya gunanya dan fungsinya serta memberikan efek kebanggaan serta citra unggulan untuk promosi siswa yang lain untuk minat baca, meskipun salah satu fungsi membantu pelayanan dapat terus dipertahankan untuk sekolah yang telah menjalankan fungsi piket pelayanan perpustakaan.

§ Duta Pustaka, diharapkan secara resmi ditetapkan dan dibentuk oleh sekolah (Kepala Sekolah) dengan kriteria khusus masing-masing sekolah.

§ Teknisnya dapat dipilih dari siswa tiap kelas sesuai kriteria, sehingga di tiap kelas terdapat minimal 1 orang siswa sebagai Duta Pustaka.

§ Untuk pembeda dan upaya promosi minat baca, hemat saya pada hari tertentu (misal seminggu sekali), para siswa Duta Pustaka memakai seragam khusus sebagai Duta Pustaka., untuk membedakan dengan seragam sekolah yang dipakai pada hari tersebut.

§ Duta Pustaka berfungsi menjadi simbol inspirator bagi siswa lain untuk melirik Perpustakaan sampai dengan menjadikan perpustakaan tempat alternatif yang nyaman untuk membaca, dan meminjam buku.

§ Duta Pustaka dapat diberi tugas khusus tentang perpustakaan yang tidak memberatkan tugas utama sekolah.

§ Duta Pestaka Mendapat pelatihan dan pengetahuan standart perpustakaan dan kepustakaan, untuk memberikan gambaran pengelolaan, ilmu pengelompokan buku, labeling, dan lain-lain.

§ Data Pustaka juga dapat membantu petugas perpustakaan dalam hal pelayanan yang membutuhkan kordinasi siswa dari perpustakaan. (seperti tugas menempel informasi atau mading perpustakaan, mengumumkan atau menyampaikan informasi pembaca/peminjam buku terbanyak, sampai dengan mencoba merasakan atau ikut membantu pekerjaan sirkulasi peminjaman, dan lain hal yang bisa ditentukan dan baik untuk pengenalan dan kepedulian siswa terhadap perpustakaan)

Dapat dikembangkan secara bertahap sampai dengan tercapai bentuk pengelolaan manajemen Duta Pustaka jadi lebih baik dan berdaya guna, hingga bermanfaat untuk siswa sendiri pada khususnya, untuk pengembangan fungsi perpustakaan, dan untuk keberhasilan sekolah pada umumnya

Kegiatan Perpustakaan

2014-03-24T19:44:00.002-07:00

Beberapa model kegiatan saya tulis dengan maksud dapat menjadi alternatif kegiatan Perpustakaan dalam rangka pengembangan perpustakaan menjadi Perpustakaan yang lebih dinamis, menuju perpustakaan ideal yang kita harapkan bersama. Beberapa yang saya gagas diantaranya pernah dicoba di Perpustakaan Sekolah bersama dengan Pengurus Perpustakaan Sekolah.

Dengan selalu membuat perubahan dan pengembangan kegiatan perpustakaan, diharapkan dapat memicu perubahan pola pikir siswa terhadap manfaat perpustakaan dan dapat meningkatkan keberminatan yang tinggi untuk membaca buku.

Semangat dan kreatifitas dari para pengelola perpustakaan khususnya petugas perpustakaan sangatlah dibutuhkan. Bersama ini penulis mencoba berbagi pengalaman dan pemikiran dengan siapapun khususnya para Pengelola Pepustakaan Sekolah yang berminat.

=======================================

Wacana Kegiatan Perpustakaan, diantaranya :
1. Wacana Kegiatan
2.             Duta Pustaka
3.             Direktori Ide dan Gagasan
4.             Komunitas Pecinta Buku
5.             Gerakan 100 rupiah
6.             Gerakan Menyumbang Buku
7.             Lomba Karya Tulis tentang Perpustakaan
8.             Sinopsis Buku
9.             Tanaman Pustaka
10. Bedah Buku
11. Reward dan Sertifikat Pembaca Terbanyak
12. Sertifikat Anggota Perpustakaan

=======================================

Belajar Seni Daur Ulang

2012-10-11T05:01:00.002-07:00

Lampu Kap Daur Ulang Limbah Botol Plastik

Ada beberapa dokumentasi yang tercecer dari beberapa kegiatan yang telah kami gelar dan kami kumpulkan dalam serial dibuang sayang ini

Kami hadirkan dengan komentar deskriptif sekedar memberi ilustrasi pada foto foto tersebut, ada komentar berkaitan dan ada juga yang mungkin tidak berkaitan langsung, paling tidak memberi wacana, harapan dan semangat untuk kita semua

Kritik dan saran kami nantikan berkenaan kegiatan yang telah kami laksanakan, dan hanya kepada Tuhan Yang Maha Kuasa kita berserah diri dan memohon petunjuk.....

1. Tapi dari sini mereka banyak belajar bahwa barang bekas atau limbah juga dapat memberikan manfaat bagi pembuatnya maupun bagi lingkungan dalam mengurangi dampak pencemaran.

2. Suatu bukti bahwa produk dari barang bekas jika dibuat dengan sedikit sentuhan kreativitas dan dikerjakan oleh tangan-tangan terampil dapat memberikan nilai tambah bagi pembuatnya. Selebihnya adalah lampu anggun yang terlihat bukan onggokan sampah plastik yang mengerikan.

3. Sponsorship sangat dibutuhkan untuk membiayai realisasi dalam memperluas promosi lingkungan hidup dan pemberdayaan masyarakat melalui pelatihan ini. Dan untuk memastikan bahwa ada tindak lanjut pasca pelatihan menjadi peluang ekonomi produktif bagi peserta.

4. Warna warni yang tidak pernah membosankan untuk ruangan yang memiliki lampu kap ini, bahkan mampu menerbitkan semangat dan imaginasi. Namun dibalik itu semua pernahkah kita membayangkan bahwa semua pesona itu berawal dari berseraknya botol plastik kotor dan jasa kaum pemulung.

5. Selama dalam pelatihan Daur ulang ini selalu saja anak-anak peserta pelatihan merubung dan menantikan teknis dalam mengolah limbah. Sesekali mereka melontarkan komentar, dan meminta penjelasan ini itu.

6. Instruktur harus bersikap luwes dan mengakomodasi peserta latihan. Di titik inilah esensi pelatihan menemukan bentuknya, tercipta interaksi langsung antara pencipta karya dengan peserta. Tantangan yang diberikan instruktur untuk mendorong semangat kreativitas pesertanya

7. Dunia kreativitas dan pemberdayaan masyarakat adalah yang hendak dipresentasikan LAB Ekspresi bersama team kreatifnya. Kreatifitas dalam arti memberi manfaat kepada yang terbuang, dan menjadikan manfaat tersebut untuk nilai tambah pada peluang ekonomi produktif.

8. Tidak mudah memang memberikan hasil karya yang proses kreatifnya membutuhkan waktu dan biaya tidak sedikit, kemudian di berikan begitu saja kepada masyarakat. Dan inilah tantangan keberanian berfikir alternatif, yaitu ketika karya menjadi media kepedulian.

9. Di tengah pelatihan, diperagaan sebuah adegan drama kaum pemulung yang memiliki anak seorang mahasiswa menghidupi keluarganya dengan memungut limbah botol plastik untuk mencari nafkah. Perjuangan hidup, proses awal daur ulang dan kepedulian terhadap lingkungan.

10. Pelatihan menjadi hidup ketika mereka berkomentar:
“Waah.. aku bisa, ternyata mudah ya…Aku yakin bisa…aku bisa bikin model yang lain…Aku akan coba memproduksinya…
Sungguh mengasyikan ketika kreatifitas mendapatkan bentuknya…

11. Peserta Jamnas dari Propinsi Sumatra Selatan dengan antusias memperhatikan instruktur yang menerangkan daur ulang dan cara pembuatan lampu kap dari limbah botol plastik.

12. Pelatihan Daur Ulang membuat Lampu kap dari Limbah Botol Plastik yang diselenggarakan pada Jambore Nasional di Bumi Perkemahan Baturrdaden dari tanggal 3 – 12 Juli 2001, peserta latihan adalah peserta Jamnas dari berbagai propinsi di Indonesia termasuk peserta dari Malaysia dan Brunai Darussalam.

13. Foto bersama usai pelatihan tak berarti hilang kenangan, bisa jadi merupakan pembuka jalan dan momentum yang penting bagi dirinya untuk berkiprah dan menengok realita daerahnya serta dapat mengoptimalkan segala potensi yang ada. Setidaknya kata ‘bisa’ dalam pelatihan akan menjadi terbiasa untuk dikumandangkan pada potensi lain.

14. Pesan yang dikandung dalam pelatihan bukan hanya sekedar terampil dalam membuat karya daur ulang, lebih dari itu yang lebih penting adalah semangat independensinya dan kreativitas dalam memperlakukan limbah yang terbuang, yaitu ketika ia menjadi media ekspresi yang merangsang munculnya karakter tema dan visual yang baru.

15. Meski beragam latar belakang budaya peserta pelatihan, ada semangat yang sama dan percaya diri untuk telun berlatih dan mendorong bangkitnya kreativitas hingga menemukan gaya sendiri untuk bekal mereka dan ditularkan pada masing-masing komunitas daerahnya

16. Santai tapi serius, peserta dari NTB Lombok, Bangka Belitung, Sumatra Selatan dan dari Sulawesi Tenggara selama satu minggu mengikuti pelatihan untuk ditularkan kepada daerahnya masing-masing. Pelatihan akan memberi motivasi pada mereka untuk peduli pada lingkungannya dan memberi arti serta manfaat pada potensi yang dimiliki daerahnya

17. Dosen UMP dan instruktur dari LAB Ekspresi in action, berkenan membantu kelancaran kegiatan pelatihan dalam rangka penelitian dan pengabdian masyarakat. Kegiatan antara lain Pelatihan Kewirausahaan dan Pelatihan Usaha Lampu Kap Daur Ulang dari Limbah botol Plastik

18. Peragaan seorang pemulung yang diperagakan dari kru LAB Ekspresi. Memberi pemahaman kepada mahasiswa peserta pelatihan tentang proses daur ulang dan pemberdayaan kaum pemulung sebagai bagian dari kegiatan ekonomi masyarakat pinggiran.

19. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Muhammadiyah Purwokerto mengundang team kreatif dari LAB Ekspresi untuk memberikan motivasi kepada mahasiswa UMP dalam tema kewirausahaan dan pelatihan kreatifitas daur ulang membuat lampu kap dari limbah botol plastik.

20. Sebuah gerakan pemberdayaan bisa muncul karena terjadi sinergi dari unsur-unsur yang mendukungnya

21. Tentang pelatihan lukisan: Mulanya adalah hanya kepedulian terhadap anak dan remaja usia 7 – 18 tahun agar mereka diberikan pengalaman untuk berkreasi, hanya dengan alat sederhana dan seadanya mereka mencoba corat-coret, bekerja dalam tim mengadakan pameran di sekolahnya. (Tema: awal pencerahan dimulai dari trend)

22. Permasalahan lingkungan memang harus kita akrabi sejak dini. Itu pula yang dilakukan LAB Ekspresi yang mencoba mengenalkan permasalahan lingkungan lewat pelatihan daur ulang membuat lampu kap dari limbah botol plastik.

23. LAB Ekspresi adalah sebuah komunitas budaya yang bergerak di bidang daya cipta. Minat utama komunitas ini adalah seni kerajinan, seni lukis, seni pertunjukan, seni grafis dan budaya populer dalam bentuk karya cipta. Agenda utamanya adalah membuka arena penciptaan melalui 1. tradisi apresiasi dan belajar tentang apapun dan dari manapun yang terjangkau. 2. mendorong dan melakukan terobosan berbagai penciptaan di intern komunitas. Untuk memenuhi agenda tersebut antara lain melalui kegiatan pelatihan.

24. Diharapkan setiap peserta pelatihan dapat ambil bagian dari komunitas kecil ini, dan tentunya diperbolehkan untuk memperluas hasil pelatihannya untuk dikembangkan bahkan dijadikan komoditas usaha.

Belajar Seni Lukis

2012-10-11T04:58:00.001-07:00

Melukis Bunga dengan Cat Minyak

Anda mungkin merasa ngeri membayangkan diri memegang sebatang kuas, cegahlah prasangka tersebut menghalangi keinginan alamaiah anda berkreasi dalam hal seni.

Semua orang lahir dengan rasa ingin tahu dan kecenderungan menciptakan semacam karya seni dengan tangan sendiri. Yang penting adalah menemukan satu cara atau lebih untuk mengekspresikan sesuai

dengan diri masing-masing. Pada pokoknya bukan ntuk terlibat dalam suatu kegiatan melukis agar menjadi seniman lukis profesional, bahkan juga bukan menciptakan suatu yang bisa dijuial. Tujuan sebenarnya adalah dengan melibatkan diri dalam proses seni, kita dapat merasakan kebahagiaan dan sukacita yang didapat dari menciptakan sesuatu dengan tangan sendiri. Anda membuat karya seni untuk sendiri.

Jika anda belum pernah mencoba menyelami seni lukis secara serius, pertimbangkan menfaat melukis bagi bermacam-macam kegiatan dan kesenangan. Melukis membantu kita dalam hal-hal berikut:

Membebaskan diri dari kekangan dewasa dan mengembalikan rasa kesenangan paling dasar.
Ketika kita melukis dengan cat minyak, badan akan menjadi kotor, demikian pula benda disekitar kita. Akhirnya, seolah ketertiban jadi terlupakan dan kita akan menuruti gerak hati kreatyif, betapapun tidak umumnuya hal itu, ini membuatt kita menjalani sebuah proses dengan senang hati tidak mengkhawatirkan hal-hal kecil seperti penampilan atau pendapat orang lain. Dengan kata lain kita dapat kembali seperti anak kecil.Belajar memandang sesuatu dari sudut pandang berbeda
Menciptakan karya seni lukis sendiri, kita memandang segalanya dengan cara pandang berbeda. Kita akan

sadar bahwa tak tergingga banyaknya cara menggambar sebuah benda atau sekuntum bunga, setiap orang punya pilihan sendiri yang berbeda beda dalam hal perspektif, warna, ukuran, bentuk setya banyak lagi. Pikirkan beragam cara seniman melukiskan tubuh manusia, pemandangan, bahkan sepinggan buah. Ketika berperan sebagai seniman, kita akan mendapatkan kemungkinan tak habis habisnya dalam menafsirkan dunia sekitar serta belajar mengekspresikan seni dengan cara yang paling mengena dalam hidup kita.

Menjelajah fantasi khayalan dan impian
Lewat seni lukis buatan sendiri, kita bisa melepaskan semangat kreatif dalam diri. Warna, kuas, dan kanvas berhubungan langsung dengan jiwa. Seni sering muncul dari gagasan gagasan bahkan gambaran gambaran ganjil, yang timbul dari fantasi, lamunan, dan impian.

Menetapkan ciri khas
Pada saat mualai melukai, kita menyadari bahwa kita sendirilah yang membuat semua peraturan. Kalau ingin membentuk wajah yang memiliki tida hidung, atau merancang rumah berbentuk ptrapesium, tak ada yang bisa menghalangi kita. Setelah puas melaksanakan hal-hal sesuai dengan kehendak, lambat laun kuta akan memolak kairdah serta kebiasaan umum demi

Otomasi Perpustakaan

2012-10-11T04:54:00.002-07:00

Perpustakaan sekolah ialah perpustakaan yang ada dalam lingkungan sekolah, baik sekolah dasar, maupun sekolah lanjutan, baik sekolah umum maupun sekolah kejuruan. Oleh guru telah ditanamkan dasar kepandaian membaca kepada para siswa. Perpustakaan sekolah dapat memperkaya pengetahuan siswanya menyuburkan daya kritik dan membantu mengembangkan bakat serta kegemaran si anak.

Citra perpustakaan sekolah terutama ditentukan oleh pendapat para penggunanya (siswa, guru, masyarakat) atas kesanggupan perpustakaan untuk mencapai tujuannya. Reputasi perpustakaan didasarkan atas jasa yang diberikannya, setiap perpustakaan sekolah, besar maupun kecil, harus memperhatikan benar kebutuhan siswanya. Untuk menyelenggarakan perpustakaan dengan memuaskan tiga keperluan dasar berikut perlu tersedia:

- Terkumpulnya koleksi pustaka yang berkualitas dan tersusun baik
- Tersedianya tempat yang menarik dan nyaman bagi siswa untuk membaca
- Adanya petugas yang memberi pelayanan yang efisien, ramah dan sopan

Selama ini sering dipahami bahwa menganggap perpustakaan yang baik adalah perpustakaan yang memiliki koleksi besar. Koleksi yang besar memang baik, namun ada yang lebih baik lagi yaitu akses ke koleksi perpustakaan lain. Maka perpustakaan sekolah yang memiliki koleksi kecil tidak perlu berkecil hati, mereka dapat mengakses koleksi perpustakaan sekolah lain, perpustakaan daerah, atau perpustakaan umum lainnya melalui jalinan kerjasama perpustakaan.

Seiring perkembangan jaman, Perpustakaan sekolah atau school library mengalami perubahan nama akibat penemuan materi baru, pengaruh teknologi informasi. Bila dahulu disebut perpustakaan sekolah maka nama itu berubah menjadi pusat media atau pusat multimedia (multimedia center) maka kini namanya berubah menjadi pusat sumber belajar (Learning Resource Center) yang meliputi perpustakaan, pusat komputer, fasilitas multimedia dan fasilitas internet.

Dengan masuknya teknologi informasi dan multimedia, beberapa perpustakaan sekolah swasta di Indonesia mengganti nama dan fungsi perpustakaan menjadi Pusat Sumber Informasi atau Information Resource Centre, dengan masuknya Internet ke sekolah maka di perpustakaan tersedia komputer, audiovisual dan sudah tentu buku. Maka sebutan perpustakaan sekolah dianggap kurang pas sehingga namanya dirubah menjadi Learning Resource Centre karena kegiatan belajar beserta sumbernya dapat dilakukan di Perpustakaan.

Kemajuan teknologi juga telah menyentuh pekerjaan otomasi di perpustakaan sekolah. Program otomasi pada komputer ternyata sangat dapat membantu pekerjaan pengolahan bahan pustaka dan penemuan kembali data untuk pelayanan informasi. Dengan otomasi dapat ditampung informasi tentang koleksi tanpa memerlukan banyak tempat dan tersimpan dalam hardisk. Dengan cara tertentu informasi yang diperlukan akan terpapar pada layar komputer.
Jadi sekarang ini perpustakaan sekolah telah mulai mengembangkan diri menjadi pusat sumber belajar serta memperluas cakrawala kerjasama koleksi antar perpustakaan, dengan pelayanan dan arus kerja efisien menggunakan jasa otomasi dan komputer.

B. Otomasi Perpustakaan Sekolah

Untuk administrasi yang bersifat insidental dan tidak mementingkan persyaratan yang rumit dalam sistem informasi, maka pengolahan data secara manual cukuplah memadai. Namun, bila dikemudian hari, data semakin menumpuk dan tidak terasa menjadi besar serta menghadapi situasi kemungkinan kondisi data yang sangat rumit, tidak selayaknya harus menghabiskan waktu banyak dalam memikirkan tindakannya. Disamping itu, pengolahan data secara manual akan menyebabkan kemungkinan kesalahan fatal, hingga beberapa atau banyak informasi penting pasti tidak bisa dihasilkan. Lebih fatal lagi, adanya kerumitan dalam pengolahan data secara manual menjadikan proses pengolahan data sering kali terabaikan, ditakuti, dan dihindari.

Database Perpustakaan Sekolah dirancang untuk pengolahan data pada perpustakaan sekolah yang biasanya proses mutasi data selalu berlangsung setiap hari. Apalagi bila perpustakaan sudah sedemikian diminati oleh seluruh siswa, guru dan masyarakat, maka setiap hari, minggu, bulan dan setiap tahunnya dapat dibayangkan tidak terasa data menumpuk dan semakin sulit diolah secara manual. Namun dengan Database, seberapapun banyaknya data akan segera diketahui perkembangan data suatu kegiatan secara otomatis dan tepat, karena database memang dipergunakan untuk memperoleh hasil yang cepat dan tetap, baik kualitas hasil serta bentuk aktifitas pengolahan data.

Cara-cara manual kurang menjamin diperolehnya sifat-sifat tersebut diatas. Pekerjaan yang berlangsung secara terus menerus tanpa berubah hanya dapat disajikan melalui program komputer yang tetap. Suatu pekerjaan secara manual bisa saja menghasilkan sesuatu yang memang benar dan memenuhi harapan. Tetapi tindakan tersebut tidak dapat disimpan dan diulang pada kesempatan lain dengan suatu jaminan akan diperoleh hasil yang sama. Dengan program otomasi maka hasil pekerjaan akan tetap sama karena program dapat disimpan dan diulangi lagi proses kerjanya untuk pengolahan data yang sama.

C. Keunggulan Sistem Otomasi

Suatu aktifitas pengolahan data dalam suatu lembaga kegiatan, menuntut diselenggarakannya sistem operasi pengolahan data yang mengikuti prosedur serta pelaksanaan operasi yang mudah, cukup hanya dengan tekan tombol-tombol atau perintah. Tombol dan perintah adalah ikon yang telah mempunyai maksud dan logika proses tertentu yang bisa dipahami komputer untuk diperoleh suatu hasil tertentu.

Dengan demikian, tombol-tombol dan deretan kalimat yang sederhana tersebut akan menjadi alat diperolehnya suatu manfaat pengolahan data yang tersistem, tanpa harus memikirkan tentang apa yang akan dilakukan program dalam menyelesaikan pengolahannya. Untuk itu menjadi suatu tuntutan bagi pengolah data, adanya suatu aplikasi program agar semua proses pengolahan data dapat diselenggarakan hanya melalui prosedur tinggal tekan tombol, dan memperoleh hasil.

Intruksi tekan tombol dalam program ini seperti telah disebut diatas akan memberikan kemudahan dan kenyamanan dalam mendukung kegiatan administrasi Perpustakaan. Sehingga dengan penyelenggaraan sistem otomasi database di perpustakaan sekolah akan memberi keunggulan :
- Membantu penyelenggaraan kegiatan administrasi Perpustakaan lebih efisien, detail dan akurat.
- Administrasi Perpustakaan tidak lagi dilakukan secara manual, hanya dalam satu klik diperoleh pengolahan data
- Kontrol data lebih mudah dan segera.
- Dapat menjadi sarana penunjang minat pengunjung (minat baca) siswa lebih optimal.
- Sinergi Administrasi perpustakaan diseluruh jajaran guru.
Dibawah ini perincian kemudahan dan keunggulan otomasi dalam rangka menunjang perkembangan Perpustakaan Sekolah :

1. Kemudahan dalam pengisian Basis Data:
Entri data pada otomasi berkenaan dengan data utama atau basis data atau default data dipergunakan oleh otomasi untuk kepentingan pengolahan data pada pertalian data yang satu dengan data lainnya, dapat diuraikan sebagai berikut:
Data Perpustakaan
- Otomasi dimulai dengan pencantuman data-data perpustakaan antara lain, nama perpustakaan, pemilik perpustakaan, alamat dan sebagainya. Dengan hanya sekali mengisi data tersebut maka data akan dipergunakan secara otomatis pada seluruh sistem baik untuk kepala surat, keterangan pada seluruh report data, form data dan blanko keterangan lainnya. Kemudahannya hanya dengan sekali mencantumkan data dapat dipergunakan secara berulang pada berbagai pengolahan data.
Teramasuk data pendukung lainnya yaitu data Pengurus Perpustakaan, data Guru Kelas, data Kelas, Stempel serta tanda tangan Kepala Sekolah dan default data lainnya. Contoh, dengan hanya sekali mencantumkan nama Ketua Perpustakaan sebagai default data, maka seluruh Report Data yang memerlukan legalitas Ketua Perpustakaan/Kepala Sekolah lengkap dengan tanda tangan dan stempel sekolah/Perpustakaan (bila diperlukan) secara otomatis sistem akan mencantumkan data tersebut.
- Default data lainya seperti data ketentuan peminjaman (lama peminjaman buku, jumlah buku yang dipinjam, dan ketentuan lainnya), menjadi basis data untuk dipergunakan pada pengolahan peminjaman data. Ketentuan data ini dapat disesuaikan dengan kebijakan perpustakaan. Contoh, apabila ketentuan maksimal peminjaman buku sebanyak tiga (3) buah buku, maka secara otomatis sistem akan membatasi peminjaman sampai dengan maksimal ketentuan tersebut, artinya bila ada yang meminjam lebih dari ketentuan maka sistem secara otomatis akan menolak. Apabila lama peminjaman dibatasi misalnya selama tiga hari, maka kelebihan hari mengembalikan akan terekam oleh sistem sebagai keterlambatan dan akan dihitung otomatis dengan denda yang ditentukan sebelumnya. Dengan mudah pula pustakawan akan mencetak surat peringatan yang otomatis mencantumkan data-data yang diperlukan (data buku yang dipinjam, data peminjam, data keterlambatan, data denda, dan data lainnya)

2. Mempercepat Pengolahan data/Kelengkapan Bahan Pustaka:
Data bahan pustaka yang ada pada otomasi akan dengan mudah dan cepat diperoleh print-out-nya untuk kepentingan administrasi, pelayanan dan kelengkapan bahan pustaka, antara lain:

Katalogisasi
Otomasi dapat menyelesaikan pekerjaan pembuatan kartu Katalog; satu set lengkap terdiri dari Katalog Pengarang, Katalog Judul dan Katalog Subyek. Dalam jumlah dan bentuk yang diperlukan. Data yang tercantum dalam Katalog antara lain : nomor klasifikasi, tiga huruf pertama nama belakang pengarang, huruf pertama judul buku, nama pengarang, judul buku, subyek buku, impresium, kolasi, dan nomor inventaris buku.
Bahan kertas dalam ukuran dan ketentuan: Bahan kertas karton manila, warna putih, ukuran L 12,5 cm x T 7,5 cm dengan lobang pada bagian bawah tengan.

Labeling
Dengan otomasi, pekerjaan labeling atau pembuatan label buku tidak perlu lagi membuat dengan cara manual, melainkan secara cepat label buku akan dapat di-printout komputer sesuai keperluan.
Spesifikasi label buku: Nama perpustakaan pada bagian atas tengah label buku, nomor panggil pada bagian tengah label buku (terdiri dari: nomor klasifikasi, tiga huruf pertama nama belakang pengarang, dan huruf pertama judul buku. Ukuran label buku T 4 x L 5 cm, bahan kertas HVS, warna putih. Penempatan label buku: tempelkan sedemikian rupa sehingga huruf pertama Nomor Panggil bisa tampak pada punggung buku. Letak penempelan pada bagian bawah punggung buku dengan jarak antara tepi bawah buku dan tepi bawah label 2,5 cm.

Kartu Buku, Kartu Kembali dan Kantong Kartu
Pembuatan Kartu Buku, Kartu Kembali dan Kantong Kartu, tanpa susah payah akan segera tampil dan siap untuk di-printout dari komputer.
Spesifikasi Perlengkapan buku tersebut antara lain:
- Kartu buku:
Terdiri dari kelengkapan: Nomor Panggil, Nama Pengarang, Judul Buku, Nomor Inventaris, Tiga kolom isian yaitu kolom dengan judul kolom: Tanggal Pinjam, No.Anggota, dan Paraf Peminjam.
Ukuran Kartu Buku T 12,5 x L 7,5 cm, warna putih, bahan kertas karton manila.
- Kantong Kartu Buku
Terdiri dari kelengkapan: Nomor Panggil pada tepi kiri kantong buku, Nama Pengarang pada bagian tengan atas kantong kartu dengan urutan nama belakang kemudian koma dan nama depan, Judul Buku dibawah nama pengarang, No.Inventaris dibawah judul buku di tepi kanan kantong buku.
Rekatkan dengan lem pada bagian yang dilipat (0,5 cm) pada bagian bawah dalam sampul buku.
Masukan Kartu buku kedalam kantong buku dengan posisi tegak.
Ukuran Kantong Kartu T 5 - 3 x L 8 cm, warna sesuai pilihan, bahan kertas karton manila.
- Kartu Tanggal Kembali:
Terdiri dari kelengkapan: Nomor Panggil, dan Tiga kolom isian yaitu kolom dengan judul kolom: Tanggal Kembali, No.Anggota, dan Paraf Peminjam.
Ukuran Kartu Buku T 12,5 x L 7,5 cm, warna putih, bahan kertas HVS
Tempelkan kartu tanggal kembali pada bagian atas dalam sampul buku dengan memberi lem hanya pada bagian atas kartu tanggal kembali agar mudah dilepas.

Form Induk Buku
Daftar Bahan Pustaka juga dilengkapi dengan Form Induk Bahan Pustaka dengan sistem pencarian sesuai penyaringan yang dibutuhkan untuk mempermudah dalam pengolahan data. Misalnya, pustakawan dapat melihat daftar buku menurut abjad judul buku, dapat dikelompokan sesuai dengan tanggal pembelian buku, dikelompokan sesuai dengan kategori buku, sesuai dengan penerbit buku, sesuai dengan sumber pengadaan buku dan pengelompokan/penyaringan lainnya dengan mudah dan cara pengoperasian yang praktis.

3. Sistem Pengisian dan Kelengkapan Keanggotaan:
Data keanggotaan dengan kelengkapannya akan dengan mudah diisikan pada otomasi dan diperoleh kembali informasinya, antara lain:

Legalitas pendaftaran Anggota
Otomasi dapat menyelesaikan pekerjaan Surat Pendaftaran lengkap dengan data-data anggota dan data perpustakaan pada blanko pendaftaran. Data legalitas yang tersimpan dengan mudahnya dapat diperoleh kembali kapanpun diperlukan.
Kartu Anggota untuk peminjaman buku juga dengan cepatnya dapat dihasilkan hanya dengan mengambil data yang sudah tersimpan dalam sekali klik saja.
Card ID untuk kartu anggota yang menggunakan barcode secara otomatis dapat diperoleh. Dengan perangkat keras alat sensor barcode, pelayanan peminjaman buku akan semakin mudah.

Form Induk Keanggotaan
Daftar keanggotaan juga dilengkapi dengan Form Induk Keanggotaan untuk mempermudah dalam pengolahan data.

4. Keunggulan System Pelayanan/Transaksi Peminjaman:
Kemudahan pelayanan peminjaman buku dan pengembalian buku menjadi ciri khas otomasi. Pencarian transaksi yang pernah dilakukan, proteksi terhadap peminjaman yang melebihi ketentuan peminjaman, dan lain-lain:

Teknis Peminjaman
Otomasi memberi kemudahan cara peminjaman, hanya dengan memasukan kode anggota dan kode buku maka proses peminjaman selesai. Bila ada perangkat lain (hardware) untuk fasilitas barcode maka akan lebih cepat lagi. Hanya dengan menyorotkan alat sensor pada kode buku dan kode anggota, otomasi akan langsung mendeteksi. Dan otomasi akan menyimpan data tersebut untuk dikaitkan secara cepat dengan sistem-sistem database (tanggal pinjam, tanggal seharusnya kembali, dan ketentuan atau default lainnya).

Peminjaman buku yang belum dientri data
Kebanyakan perpustakaan sekolah yang baru menggunakan otomasi, biasanya bermasalah pada pengisian data buku. Karena tidak mungkin sekaligus ribuan data buku dapat di entri ke otomasi. Padahal siswa siap antri akan meminjam buku. Untuk menanggulangi hal tersebut, otomasi menyediakan form data buku sementara bagi buku yang belum di entri data, tetapi sangat dibutuhkan oleh siswa untuk di pinjam. Tanpa kehilangan data peminjaman, otomasi tetap memberikan pelayanan peminjaman.

Anggota yang pinjam belum mengembalikan
Otomasi akan mendeteksi dan melaporkan setiap saat diperlukan data-data anggota yang belum mengembalikan dengan berbagai statusnya, yaitu buku belum dikembalikan stutus terlambat, belum terlambat atau status pada hari ketentuan seharusnya mengembalikan.

Perubahan ketentuan peminjaman
Perubahan ketentuan peminjaman seperti ketentuan lama peminjaman, biaya peminjaman, denda, maksimal banyaknya buku dipinjam, perubahannya akan berpengaruh terhadap sistem otomasi. Contoh: Peminjam yang sudah/sedang meminjam buku sejumlah yang ditentukan, maka otomasi akan menolak jika anggota tersebut mencoba untuk meminjam buku lagi, kecuali bila buku tersebut telah dikembalikan.

Teknis Pengembalian
Teknis pengembalian buku sangat mudah, hanya dengan mengisikan tanggal pada data buku yang sedang dalam proses peminjaman.

5. Memacu minat baca:
Dengan adanya fasilitas yang ada pada otomasi, Perpustakaan sekolah dapat memfungsikan kemudahan tersebut untuk manfaat maksimal memacu minat baca siswa, antara lain:

Menerbitkan Piagam Penghargaan Pembaca Buku Terbanyak
Adanya sistem pencarian data secara otomasi berkenaan dengan peminjam buku terbanyak pada setiap kelasnya, dapat dijadikan sarana untuk memacu dan memberikan tingkat kompetisi lebih baik dari para siswa dalam memperbanyak membaca buku. Data peminjam terbanyak ini dapat di printout setiap tiga bulan sekali dan dipajang di papan pengumuman maupun di tiap-tiap ruang kelas siswa.
Bukti penghargaan berupa Piagam Penghargaan dengan mudahnya secara periodik dapat di printout untuk diberikan kepada siswa terbanyak membaca buku.

Keberlanjutan anggota perpustakaan
Dengan sarana kemudahan otomasi ini pula perpustakaan dapat memberikan Tanda Ucapan Terima kasih kepada siswa atas keaktifannya menjadi anggota perpustakaan. Dan pustakawan akan dimudahkan dalam pencarian datanya, hanya dalam hitungan detik pencarian data dapat segera diperoleh secara akurat dan dapat segera diserahkan kepada siswa. Berkas Ucapan Terima Kasih tersebut, oleh pengurus perpustakaan secara khusus diberikan kepada siswa yang telah tamat sekolah, dan kepada siswa yang berpindah sekolah, dengan harapan siswa tersebut dapat selalu berkelanjutan menjadi anggota perpustakaan dimanampun siswa itu sekolah.
Disamping itu pula otomasi menyediakan lampiran berupa daftar buku yang telah dan pernah dibaca siswa selama siswa tersebut menjadi anggota perpustakaan untuk dilampirkan pada berkas ucapan terima kasih atau untuk keperluan lain yang memerlukan data tersebut.

6. Kerjasama Pustakawan dan Wali Kelas:
Ada fasilitas output otomasi yang dapat fungsikan melalui peran wali kelas, sehingga antara pustakawan dan wali kelas terjalin kerjasama dalam hal:

Pemberitahuan pengembalian buku jatuh tempo
Buku jatuh tempo yang dimaksud adalah buku-buku yang dipinjam sekian hari yang lalu, dan pada hari sesuai ketentuan harus mengembalikan, buku tersebut dapat terdeteksi secara otomatis. (otomasi dapat disetting untuk berapa lama ketentuan maksimal meminjam, jumlah buku dipinjam, dan lain-lain). Otomasi dapat mendeteksi setiap harinya buku-buku yang dipinjam dan harus dikembalikan pada batas waktu maksimal tersebut. Maka dengan hasil printout dari otomasi berupa daftar buku yang harus dikembalikan tepat pada waktunya itu, peran guru dapat dilibatkan untuk membantu mengumumkan sekaligus memperingatkan siswa siapa saja dan buku apa saja yang harus segera dikembalikan. Hal tersebut sangat membantu sekali kedisiplinan siswa dalam pengembalian buku, setidaknya mengingatkan kepada siswa yang lupa mengembalikan buku

Peringatan pengembalian buku yang terlambat
Sedangkan untuk siswa yang lama tidak mengembalikan disebabkan kelupaan atau karena bukunya hilang atau karena sebab lain, maka guru menasehati dan memberi peringatan kepada orang tuanya tentang kondisi yang seharusnya diselesaikan dalam hal pengembalian buku. Surat peringatan tersebut dengan mudahnya dapat di printout pada otomasi tersebut.

7. Proaktif dalam kegiatan perpustakaan:
Proaktif disini dimaksudkan kepedulian dari anggota untuk memberikan Kritik dan Saran dalam kegiatan kepustakaan, yaitu:

Form Pengisian Kritik dan Saran
Otomasi menyediakan form untuk kritik dan saran dengan kategori meliputi: Usulan atau saran pengadaan buku baru, kritik dan saran terhadap rencana pengadaan buku baru, kritik dan saran pelayanan perpustakaan, Administrasi perpustakaan, sistem otomasi, dan lain-lain

Analisa Kritik dan Saran
Otomasi juga menyediakan fasilitas untuk para pustakawan atau yang terlibat dalam kepengurusan perpustakaan untuk memberi tanggapan terhadap kritik dan saran, disamping sebagai bahan analisa untuk rencana-rencana perpustakaan ke depan. Analisa kritik dan saran dapat dikeluarkan dari komputer sesuai dengan kategori atau untuk seluruh kategori.

8. Informasi lain tentang kepustakaan:
Beberapa informasi bisa didapatkan dari otomasi ini difungsikan untuk bahan informasi, analisa, dan evaluasi kepustakaan, yaitu:

Buku Katalog (Bibliografi)
Adalah informasi tentang seluruh bahan pustaka yang ada di perpustakaan, terdata berdarkan judul, pengarang dan subyek buku menjadi bendel buku semacam bibliografi.

Analisa Kritik, Saran, dan Tanggapan
Kritik dan Saran dari pengunjung dapat diakses dan di print out untuk dijadikan analisa dan evaluasi pihak pengurus perpustakaan dalam rangka menampung kepedualian pengunjung demi perkembangan perpustakaan. Tersedia kolom tanggapan dari pengurus perpustakaan.

Informasi Buku Pilihan
Report data buku-buku pilihan yang print out-nya dapat difungsikan untuk promosi kepada pengunjung sebagai pilihan yang dipersiapkan oleh pustakawan atau pengurus perpustakaan karena nilai pentingnya.

Informasi Buku terbanyak dibaca
Report data yang dapat di print out untuk bahan analisa pustakawan atas kemajuan dan minat baca pengunjung pada buku tertentu. Terdata judul buku, banyaknya buku yang dibaca tiap pengunjung dan data lainnya.

Brosur Promosi Buku
Brosur yang dapat dibuat oleh pustakawan dengan data yang ada pada otomasi. Dengan kelengkapan gambar cover buku dapat difungsikan untuk media promosi yang menarik pada pengunjung.

9. Fasilitas System Pelayanan Katalog Digital:
Disamping katalog kartu yang disediakan dan dapat dihasilkan dari otomasi ini, juga otomasi menyediakan Katalog yang bisa diakses oleh siswa berupa katalog digital. Katalog digital adalah Katalog yang difungsikan secara komputerisasi yang khusus disediakan untuk user sebagai alat informasi menarik dalam pencarian buku. Keunggulan dan fasilitas yang ada pada Katalog Digital sebagai berikut:

Sistem Informasi Bahan Pustaka
Katalog Digital menampung banyak sekali data bahan pustaka, puluhan sampai ratusan ribu bahan pustaka, secara otomatis dapat di lihat berdasarkan Judul, Pengarang atau Subyek buku dengan sistem pencarian yang mudah dan tampilan menarik.

Sistem Pencarian Bahan Pustaka
Kelengkapan dan kemudahan sistem pencarian bahan pustaka, menjadi fasilitas unggulan Katalog Digital; pencarian dengan abjad, judul buku, pengarang, dan subyek buku. Disamping dengan pencarian menggunakan kata kunci, anda dapat secara mudah mendapatkan apa yang dicari, contoh: ketika anda ketikan kata “Anak“ maka akan muncul judul buku antara lain: Catatan Anak Emas Soekarno, Bagaimana mendidik Anak, Anak Nusantara, Anak-anak Reformasi, Jeritan Anak Terpencil, Ketabahan Anak Nelayan, dan masih banyak lagi yang lainnya sesuai dengan data judul buku yang ada di perpustakaan sekolah anda.

Sistem Daftar Referensi
- Katalog Digital dilengkapi dengan daftar-daftar referensi antara lain Daftar Buku Terbanyak dibaca, ia membimbing siswa atau pengunjung untuk melihat data buku dari buku-buku yang terlaris dibaca pengunjung. Paling tidak daftar ini akan menjadi daya tarik anak atau pengunjung untuk mencari tahu tentang buku tersebut.
- Juga terdapat Daftar Buku Pilihan, adalah buku-buku yang dipilih oleh pengurus perpustakaan dan dapat diakses melalui Katalog Digital untuk bahan pertimbangan dalam pemilihan buku. Dengan tampilan menarik dan gambar buku yang dapat anda tempelkan pada otomasi dapat menjadi link untuk pencarian data.
- Selain itu terdapat Daftar Buku Terkini (Books of the Month), adalah daftar buku-buku yang dianggpap penting dan sesuai dengan keadaan yang sedang terjadi atau mendesak serta disarankan untuk dibaca karena sifat khususnya. Contoh, misalnya saja sekarang sedang terjadi bencana alam melanda di beberapa daerah, maka perpustakaan mempromosikan buku-buku yang memuat isi tentang bencana alam atau yang berkaitan dengan hal tersebut, dan lain-lain. Promosi buku khusus ini dilengkapi dengan foto cover buku, dan melalui gambar tersebut pengunjung dapat mengakses data buku dengan lengkap dan lebih terinci.
- Daftar Buku Baru, adalah daftar buku terbaru hasil pengadaan perpustakaan yang dipromosikan pada pengunjung via Katalog Digital, diharapkan diakses oleh pengunjung dan diminati.
Rencana Pengadaan Buku Baru, dianggap penting diakses oleh pengunjung agar pengunjung secara proaktif memberikan kritik, saran dan tanggapan untuk rencana pengadaan buku baru tersebut.

Sistem Jaringan LAN
- Katalog Digital dengan jaringan LAN (Local Area Network) dapat difungsikan untuk jaringan yang terhubung pada dua atau lebih komputer yang disediakan dan dikhususkan bagi pengunjung, katalog digital ini dapat menjadi sistem pencarian bahan bacaan dan referensi menarik bagi pengunjung untuk pencarian bahan bacaan sebelum menentukan pilihannya.
- Jaringan LAN ini juga dapat difungsikan pada jaringan yang terhubung pada Pusat Komputer yang dibangun oleh sekolah sekaligus sebagai Pusat Multi Media dan Audio Visual yang bersinergi dengan sistem otomasi berbasis database.

10. Laporan / Report Data:
Report data adalah data Laporan hasil peminjaman dan laporan data lainnya yang dapat diprintout sesuai dengan penyaringan data. Report data tersebut sekaligus dapat dijadikan bahan untuk evaluasi perpustakaan dalam hal pelayanan maupun pengadaan buku atau bahan-bahan pustaka termasuk fasilitas fisik perpustakaan, yaitu:

Laporan Peminjaman harian, mingguan, kuartal, dan tahunan
Hasil Peminjaman dapat diketahui datanya yaitu: pada item laporan Harian/Mingguan diketahui data jumlah buku yang dipinjam, total biaya peminjaman (misal: perpustakaan Sekolah tidak memungut biaya peminjaman, maka default dikosongkan saja), total biaya terlambat mengembalikan (misal: peraturan dipungut denda 100 rupiah per hari keterlambatan), total biaya/denda buku hilang, dan total biaya lain-lain. Demikian pada Laporan Kuartal terdapat item rekapitulasi jumlah total buku dipinjam tiap kuartalnya. Pada Laporan Tahunan dapat diketahui jumlah total buku dipinjam tiap tahun berdasar kuartalnya, dan rekapitulasi pembiayaan yang dipungut dari anggota.

Laporan Peminjaman dalam katagori buku secara periodik
Data peminjaman juga dapat dilaporkan berdasarkan kategori dan detail peminjaman tiap hari/tanggalnya. Juga rekapitulasi peminjaman berdasarkan seluruh kategori yang ada.

Grafik Peminjaman buku menurut jenis kelamin
Grafik yang menunjukan perbandingan peminjam jenis kelamin laki-laki dan perempuan, seiap saat dapat dilihat dan di-print out untuk tujuan evaluasi dan analisa kemajuan serta perkembangan perpustakaan berdasarkan jenis kelamin.

Grafik Peminjaman buku menurut kategori buku
Grafik peminjaman berdasarkan kategori buku (Kategori besar: misal, Sastra Agama, Teknologi, Bahasa, dll) akan menunjukan perubahan dengan cepat ketika kita menentukan periode tahun, kuartal, bulan dan tanggal yang diinginkan, dengan mudah pula diprintout untuk data laporan.

Analisa Umum Peminjaman buku
Analisa data adalah segala bentuk transaksi peminjaman akan terekam dalam sistem analisa data muali dari periode tahun, kuartal, bulan, tanggal. Juga grand total dari jumlah buku dipinjam, judul dan kategori buku.

Data Pembaca terbanyak/Lomba
Jumlah data pembaca terbanyak dapat dijadikan untuk ajang lomba atau kompetisi dari anggota untuk semakin memperbanyak membaca, yang pada gilirannya minat baca akan semakin tumbuh subur di kalangan siswa.
Dengan pilihan kategori anggota, kelas dan parale kelasnya, otomasi akan mengadakan pencarian dan pengolahan data super cepat, dalam hitungan detik otomasi akan mencarikan untuk anda data yang diperlukan. Hasilnya adalah siapa pembaca terbanyak untuk kelas tertentu dan pada periode tertentu. Hasilnya berupa printout yang diformat untuk keperluan pengumuman secara periodik sesuai dengan ketentuan masing-masing sekolah.
Demikian pula, siswa yang terbanyak membaca buku secara otomatis sistem akan membuatkan sertifikat penghargaan dengan seluruh data yang otomatis lengkap tanpa harus ditulis secara manual atau diketik lagi.

11. Kelengkapan otomasi lainnya:
- Jam Alarm
- Tutorial
- Link ke Video Presentasi (media Player)
- Link ke Presentasi PowerPoint
- Link ke Word
- Link ke Exel
- Link ke Spreedsheet
- Link ke Clipart
- Link ke Explorer
- Link ke Winamp (bila terinstal)
- Fasilitas open file dialog
- Link ke Kalkulator
- Link ke Phone Dialer dan Autodialer
- Link ke Editing Photo

12. P e n u t u p:
Deretan kelengkapan tersebut diatas masih terbuka untuk updating sesuai dengan permasalahan dan perkembangan perpustakaan. Dengan demikian sejalan dengan kemudahan dan fasilitas cepat saji tersebut, memungkinkan pekerjaan rutinitas manual akan semakin berkurang; tidak lagi terjebak dalam deretan pekerjaan administratif manual yang merepotkan; sehingga perhatian akan lebih banyak dialihkan kepada pekerjaan kreatif efektif lainnya berupa analisa dan rencana untuk mengambil keputusan bagi pengembangan perpustakaan lebih baik lagi kedepan.
Semoga bermanfaat.

Purwokerto, Januari 2010
GNFs Database ver.1.09

Hari Ini Milik Anda

2011-03-31T10:42:00.000-07:00

Jika kamu berada di pagi hari, janganlah menunggu sore tiba. Hari inilah yang akan Anda jalani, bukan hari kemarin yang telah berlalu dengan segala kebaikan dan keburukannya, dan juga bukan esok hari yang belum tentu datang. Hari yang saat ini mataharinya menyinari Anda, dan siangnya menyapa Anda inilah hari Anda.

Umur Anda, mungkin tinggal hari ini. Maka, anggaplah masa hidup Anda hanya hari ini, atau seakan-akan Anda dllahirkan hari ini dan akan mati hari ini juga. Dengan begitu, hidup Anda tak akan tercabik-cabik diantara gumpalan keresahan, kesedihan dan duka masa lalu dengan bayangan masa depan yang penuh ketidakpastian dan acapkali menakutkan.

Pada hari ini pula, sebaiknya Anda mencurahkan seluruh perhatian, kepedulian dan kerja keras. Dan pada hari inilah, Anda harus bertekad mempersembahkan kualitas shalat yang paling khusyu', bacaan al-Qur'an yang sarat tadabbur, dzikir dengan sepenuh hati, keseimbangan dalam segala hal, keindahan dalam akhlak, kerelaan dengan semua yang Allah berikan, perhatian terhadap keadaan sekitar, perhatian terhadap kesehatan jiwa dan raga, serta perbuatan baik terhadap sesama.

Pada hari dimana Anda hidup saat inilah sebaiknya Anda membagi waktu dengan bijak. Jadikanlah setiap menitnya laksana ribuan tahun dan setiap detiknya laksana ratusan bulan. Tanamlah kebaikan sebanyakbanyaknya pada hari itu. Dan, persembahkanlah sesuatu yang paling indah untuk hari itu. Ber-istighfar-lah atas semua dosa, ingatlah selalu kepada- Nya, bersiap-siaplah untuk sebuah perjalanan menuju alam keabadian, dan nikmatilah hari ini dengan segala kesenangan dan kebahagiaan! Terimalah rezeki, isteri, suami, anak-anak, tugas-tugas, rumah, ilmu, dan jabatan Anda hari dengan penuh keridhaan.

{Maka berpegangteguhlah dengan apa yang Aku berikan kepadamu dan hendaklah kamu termasuk orang yang bersyukur.} (QS. Al-A'raf: 144)

Hiduplah hari ini tanpa kesedihan, kegalauan, kemarahan, kedengkian dan kebencian.

Jangan lupa, hendaklah Anda goreskan pada dinding hati Anda satu kalimat (bila perlu Anda tulis pula di atas meja kerja Anda): Harimu adalah hari ini. Yakni, bila hari ini Anda dapat memakan nasi hangat yang harum baunya, maka apakah nasi basi yang telah Anda makan kemarin atau nasi hangat esok hari (yang belum tentu ada) itu akan merugikan Anda?

Jika Anda dapat minum air jernih dan segar hari ini, maka mengapa Anda harus bersedih atas air asin yang Anda minum kemarin, atau mengkhawatirkan air hambar dan panas esok hari yang belum tentu terjadi?

Jika Anda percaya pada diri sendiri, dengan semangat dan tekad yang kuat Anda, maka akan dapat menundukkan diri untuk berpegang pada prinsip: aku hanya akan hidup hari ini. Prinsip inilah yang akan menyibukkan diri Anda setiap detik untuk selalu memperbaiki keadaan, mengembangkan semua potensi, dan mensucikan setiap amalan.

Dan itu, akan membuat Anda berkata dalam hati, "Hanya hari ini aku berkesempatan untuk mengatakan yang baik-baik saja. Tak berucap kotor dan jorok yang menjijikkan, tidak akan pernah mencela, menghardik dan juga membicarakan kejelekan orang lain. Hanya hari ini aku berkesempatan menertibkan rumah dan kantor agar tidak semrawut dan berantakan. Dan karena hanya ini saja aku akan hidup, maka aku akan memperhatikan kebersihan tubuhku, kerapian penampilanku, kebaikan tutur kata dan tindak tandukku."

Karena hanya akan hidup hari ini, maka aku akan berusaha sekuat tenaga untuk taat kepada Rabb, mengerjakan shalat sesempurna mungkin, membekali diri dengan shalat-shalat sunah nafilah, berpegang teguh pada al-Qur'an, mengkaji dan mencatat segala yang bermanfaat.

Aku hanya akan hidup hari ini, karenanya aku akan menanam dalam hatiku semua nilai keutamaan dan mencabut darinya pohon-pohon kejahatan berikut ranting-rantingnya yang berduri, baik sifat takabur, ujub, riya', dan buruk sangka.

Hanya hari ini aku akan dapat menghirup udara kehidupan, maka aku akan berbuat baik kepada orang lain dan mengulurkan tangan kepada siapapun. Aku akan menjenguk mereka yang sakit, mengantarkan jenazah, menunjukkan jalan yang benar bagi yang tersesat, memberi makan orang kelaparan, menolong orang yang sedang kesulitan, membantu yang orang dizalimi, meringankan penderitaan orang yang lemah, mengasihi mereka yang menderita, menghormati orang-orang alim, menyayangi anak kecil, dan berbakti kepada orang tua.

Aku hanya akan hidup hari ini, maka aku akan mengucapkan, "Wahai masa lalu yang telah berlalu dan selesai, tenggelamlah seperti mataharimu. Aku tak akan pernah menangisi kepergianmu, dan kamu tidak akan pernah melihatku termenung sedetik pun untuk mengingatmu. Kamu telah meninggalkan kami semua, pergi dan tak pernah kembali lagi."

"Wahai masa depan, engkau masih dalam kegaiban. Maka, aku tidak akan pernah bermain dengan khayalan dan menjual diri hanya untuk sebuah dugaan. Aku pun tak bakal memburu sesuatu yang belum tentu ada, karena esok hari mungkin tak ada sesuatu. Esok hari adalah sesuatu yang belum diciptakan dan tidak ada satu pun darinya yang dapat disebutkan."

"Hari ini milik Anda", adalah ungkapan yang paling indah dalam "kamus kebahagiaan". Kamus bagi mereka yang menginginkan kehidupan yang paling indah dan menyenangkan.(La Tahzan)

Jangan Bersedih Inilah Kiat-Kiat untuk Bahagia

2011-03-30T03:51:00.000-07:00

1. Sadarilah bahwa jika Anda tidak hidup hanya dalam batasan hari ini saja, maka akan terpecahlah pikiran Anda, akan kacau semua urusan, dan akan semakin menggunung kesedihan dan kegundahan diri Anda. Inilah makna sabda Rasulullah: "Jika pagi tiba, janganlah menunggu sore; dan jika sore tiba, janganlah menunggu hingga waktu pagi.

2. Lupakan masa lalu dan semua yang pernah terjadi, karena perhatian yang terpaku pada yang telah lewat dan selesai merupakan kebodohan dan kegilaan.

3. Jangan menyibukkan diri dengan masa depan, sebab ia masih berada di alam gaib. Jangan pikirkan hingga ia datang dengan sendirinya.

4. Jangan mudah terguncang oleh kritikan. Jadilah orang yang teguh pendirian, dan sadarilah bahwa kritikan itu akan mengangkat harga diri Anda setara dengan kritikan tersebut.

5. Beriman kepada Allah, dan beramal salih adalah kehidupan yang baik dan bahagia.

6. Barangsiapa menginginkan ketenangan, keteduhan, dan kesenangan, maka dia harus berdzikir kepada Allah.

7. Hamba harus menyadari bahwa segala sesuatu berdasarkan ketentuan qadha' dan qadar.

8. Jangan menunggu terima kasih dari orang lain.

9. Persiapkan diri Anda untuk menerima kemungkinan terburuk.

10. Kemungkinan yang terjadi itu ada baiknya untuk diri Anda.

11. Semua qadha' bagi seorang muslim baik adanya.

12. Berpikirlah tentang nikmat, lalu bersyukurlah.

13. Anda dengan semua yang ada pada diri Anda sudah lebih banyak daripada yang dimiliki orang lain.

14. Yakinlah, dari waktu ke waktu selalu saja ada jalan keluar.

15. Yakinlah, dengan musibah hati akan tergerak untuk berdoa.

16. Musibah itu akan menajamkan nurani dan menguatkan hati.

17. Sesungguhnya setelah kesulitan itu akan ada kemudahan.

18. Jangan pernah hancur hanya karena perkara-perkara yang sepele.

19. Sesungguhnya Rabb itu Maha Luas ampunan-Nya. (La Tahzan)

Proposal PTK Seni Rupa

2010-09-19T22:03:00.000-07:00

Upaya Meningkatkan Kreatifitas

Melalui Metode Seni Rupa Bermain Pada Pelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan
Bagi Siswa Kelas 1C Di SD Negeri Ledug

Memasukkan seni rupa bermain dalam sekolah merupakan kepedulian terhadap semakin sempitnya kesempatan siswa mengembangkan daya imajinasi dan kreativitasnya di tengah-tengah perkembangan zaman ini. Dalam dunia pendidikan pelajaran seni rupa sendiri kehilangan fungsi untuk siswa. Sehingga pelajaran tersebut tidak mendapat perhatian dan tidak banyak memberikan arti...(lihat selengkapnya...)

Lomba Bercerita Tk.Nasional

2010-03-13T17:48:00.000-08:00

Catatan Perjalanan
Lomba Bercerita Tingkat Nasional

Dua puluh hari bertabur harap, cemas, dan ketegangan, adalah sang waktu dan keadaannya yang menginspirasi saya untuk mengangkatnya menjadi sebuah catatan perjalanan dalam premis: Keajaiban!......

Catatan perjalanan ini dimulai sejak kepala sekolah SD Negeri Ledug, Ibu Umi Setyaningsih, S.Pd., memberi saya SK bernomor 421.2/270/2007 untuk mengemban tugas dan tanggungjawab melatih dan membina, serta mengantarkan anak didik saya Jaler Pandhu Buwono (kelas 5 SD), mengikuti lomba Bercerita di tingkat Nasional.... (lihat selengkapnya...)