Falando no aspecto natural, não existe nenhum fenômeno ou objeto semelhante a definição de gramática. Gramática é uma invenção do homem como tentativa de sistematizar uma língua.

O ponto importante é que uma língua não é construída em cima de uma sistematização. Ela é gerada de forma natural, influenciada por aspectos sociais e culturais dos falantes.

Seu aprendizado também não ocorre em cima de uma sistematização. Aprendemos nossa língua simplesmente ouvindo e imitando as pessoas que vivem a nossa volta. Não nos baseamos nas regras ou nos padrões quando aprendemos a falar, nós simplesmente falamos como as pessoas ao nosso redor falam. Uma prova disso é a existência dos sotaques e das variações linguisticas. Como pode ver no processo universal de aprendizado de línguas (clicando aqui), aprendemos através de simples input.

Pessoas que concentram seus estudos em gramática acabam falando de forma artificial e robótica. Isso acontecem porque adquirem o hábito de construir a frase na cabeça antes de falar, pensando nas regras e raciocinando. Não é assim que nós falamos. Nós falamos “de bate e pronto”, pensamos apenas na idéia e automaticamente transformamos em palavras.

Outro problema presente nos estudantes de gramática é a “invenção do idioma”. Criando raciocínio lógico em cima da língua, a pessoa acaba falando frases aparentemente corretas em termos gramaticais mas que um nativo jamais falaria. Mas por que não falam? Outro grande erro, perguntar os porquês. Os nativos falam do jeito que eles falam porque é assim e pronto.

Nós devemos imitar os nativos. Se a maneira que eles falam não condiz com as regras contidas no livro de gramática, isso não importa, devemos falar como eles falam. Se falarmos conforme tais regras, não iremos parecer naturais. Quer um exemplo? Pegue um livro de Português para estrangeiro, leia e me diga, é assim que você fala no dia-a-dia?

Mas o maior erro dessas pessoas é achar que esse problema da fala lenta, artificial e robótica se resolve com mais treino. Leve engano, quanto mais você treinar dessa forma, pior ficará. O único jeito de melhorar é fazendo mais input.

Gramática para nativos

Se a gramática tem alguma utilidade, é uma utilidade que certamente está presente para as pessoas que já sabem um idioma. Seja preservação do idioma, padronização ou o que for, deixo para os estudantes de Letras os argumentos. Que gramática da língua portuguesa seja estudada nas escolas brasileiras e gramática da língua inglesa nas escolas inglesas/norte-americanas.

O que posso afirmar é que ela não tem absolutamente nenhuma utilidade para os aprendizes de uma língua estrangeira.

Estudar gramática certamente não é vantagioso para quem ainda não sabe um idioma. Você por acaso, precisou saber o que é verbo transitivo direto para começar a falar português?

Em uma próxima postagem falarei de como evitar e como estudar sem utilizar gramática.

Programas de computador, websites e CDs de estudo também apresentam seus métodos. Alguns prometem ensinar uma língua em 1 mês com um método revolucionário desenvolvido na University of Tasmania, outros adotam lendárias metodologias milenares japonesas para que o estudante saia falando no primeiro dia.

Não estou criticando apenas as escolas e os fabricantes de software que utilizam a idéia do método como marketing, estou criticando também você que procura um método para aprender da forma mais rápida e fácil.

Aprender um idioma não é algo que acontece através de métodos, não existem métodos. O que existe é um processo.

O quanto uma pessoa aprende utilizando qualquer método está relacionado unicamente ao quanto o método em questão oferece desse processo. O processo é único, universal e invariável.

O processo

O processo universal de aprendizado é simples: A pessoa recebe input (escuta e leitura) da língua constantemente e desenvolve o output (fala e escrita) de forma natural e automática. É assim que nós aprendemos a língua materna e é assim que todos aprendem uma língua estrangeira, mesmo que não tenham consciência disso.

Tudo o que nós aprendemos vem do input. A qualidade da nossa fala vem do input, a qualidade da nossa escrita vem do input. Tudo vem do input.

Clique aqui caso não saiba o que é input e output

Um intercambista não aprende a língua porque é obrigado a se comunicar com os nativos por questão de vida ou morte, um intercambista aprende porque recebe input quase que 24 horas por dia.

Alguém que passou 10 anos em uma escola de inglês e aprendeu bem, não aprendeu por causa das explicações gramaticais, dos exercícios de completar ou das redações que escreveu, aprendeu por causa do input que esses materiais lhe forneceram.

Um bebê não aprende sua língua materna porque ficou treinando, ele aprende porque recebe input 24 horas por dia.

Por que uma pessoa nascida e crescida no Rio de Janeiro fica com sotaque carioca? Porque recebeu input de sotaque carioca durante muitas horas.

Por que uma criança nascida na Bahia mas que mudou para São Paulo com 5 anos de idade e por lá ficou o resto da vida adquiriu sotaque paulista? Porque recebeu muito input de sotaque paulista, muito mais do que de sotaque baiano.

O que um imitador faz para imitar bem um artista que por natureza tenha um timbre de voz semelhante? Assiste e ouve muito esse artista, ou seja, recebe input da maneira de falar, de agir e da personalidade.

Tudo aponta para o input. Input é a fonte de tudo. Output é apenas a consequência. A qualidade e quantidade de output depende unicamente da qualidade e quantidade de input.

Existe uma maneira de maximizar esse processo. Proposta por Stephen Krashen, consiste em receber input seguindo a fórmula i+1, onde i é o seu conhecimento atual no idioma.

Isso significa que o trabalho realizado pelo input terá mais eficiência se ele for “um pouco difícil”, esteja no seu nível mas com algumas coisas novas. Com isso, você evoluirá de forma progressiva e nada dolosa.

Porém, nem sempre é fácil encontrar materiais que se encaixem no seu i+1, na verdade é muito difícil encontrar em quantidade considrável. Por isso você deve fazer input de tudo, tudo mesmo, i+1, i+2, i+20, i-10, mas em grande quantidade!

A partir de agora, ao procurar um método, um curso, um kit ou o que for, fique atento unicamente a quantidade de input que ele fornece, pois é isso que fará com que você aprenda alguma coisa.

Bom trabalho!

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Antes de começarmos, apenas uma nota: A partir daqui, sempre que eu me referir a falhar em um idioma, não estou me referindo a falar errado. Estou me referindo a ouvir/ler e não entender. Lembre-se, não se aprende um idioma fazendo output (clique aqui para saber o que é input e output).

Você falhou muito para aprender português

Você já parou para pensar em quantas horas passou ouvindo pessoas falarem português sem entender absolutamente nada? E depois quantas horas passou ouvindo e entendendo apenas um pouco? Sim, volte a suas origens e perceba, você começou a ouvir português desde o momento em que nasceu, assim que veio ao mundo já ouviu seus pais, o médico e os enfermeiros conversando. Isso continuou por muitas horas, dias, meses e anos. Com 3 anos de idade, ainda não entendia praticamente nada do que ouvia. Ou seja, você falhava.

E como citado anteriormente, quando criança você não se importava com as falhas. Então por que ter tanto medo do desconhecido ao aprender uma nova língua?

Você passou horas em frente a TV sem entender nada do que falavam. Enquanto seus pais assistiam jornal, você ficava lá junto ouvindo aquelas coisas sem sentido.

Você começou a assistir desenhos, alguns já eram compreensíveis, outros não. Durante os comerciais via coisas estranhas que também ainda não faziam sentido algum.

Você olhava para as placas na rua mesmo sem saber ler. Quando aprendeu o alfabeto, lia as coisas mesmo sem saber o significado. Algumas você reconhecia por já ter ouvido a palavra, outras você passava a conhecer na hora e outras você continuava sem saber.

Mais e mais falhas. Horas falhando.

Você ouviu aproximadamente 5.000 horas de português antes de começar a falar algo. Desde o momento em que não sabia absolutamente nada até ter confiança para falar a primeira palavra que faz sentido.

Aprender por input é estar falhando constantemente. Você deve estar rodeado de conteúdo autêntico no idioma (filmes, seriados, músicas, livros, revistas, jornais) e ficar imerso mesmo que não entenda, falhando mais e mais, assim como você falhou para aprender o português.

As vezes isso trás uma sensação de que não está aprendendo, mas está. É como praticar um esporte, você não percebe mudanças de um dia para o outro, mas elas ocorrem. Não duvide da capacidade do seu cérebro, ele está atento a tudo que entra pelos seus sentidos e tentando criar redes neurais para a compreensão das informações desconhecidas.

A lógica é bem simples e fica muito fácil colocá-la em prática a partir do momento em que você se livra de seus medos e de suas crenças limitantes. Vamos a alguns fatos:

• Para tornar-ser capaz de assistir um filme inteiro sem legenda e entender tudo (SUCESSO), é preciso assistir outros milhares sem entender nada (FALHAR).
• Para tornar-se capaz de ler um livro inteiro e entender tudo (SUCESSO), é preciso ler muitos outros sem entender nada (FALHAR).
• Para entender tudo de um idioma (SUCESSO), é preciso não entender nada (FALHAR).

Muitas pessoas dizem que ainda não atingiram determinado nível para poder ler um livro em um idioma, ou que ainda não tem condições de assistir filmes sem legenda. Isso está errado! Isso é medo de falhar!

Falhe linguisticamente, o tempo todo, o máximo possível! Esteja na sua zona de pânico (rodeado pelo desconhecido) e aprenda a se divertir com isso. Se você evitar essas falhas, apenas demorará mais para aprender.

É um bom começo, mas aí começa o transtorno, você não conhece ninguém que fala dinamarquês, não conhece nenhuma escola de dinamarquês, nem sequer consegue localizar a Dinamarca num mapa da Europa.

“O que fazer, como fazer?”

Se você está aqui, no Language Freaks, blog sobre aprendizagem de língua, já é um bom começo.

“Mas e aí, que faço depois?”

Sei lá. Não sou eu quem quer aprender dinamarquês. É você! Ou seja, se vira.

“ Mas eu não conheço ninguém que fala dinamarquês, nem nenhuma escola de dinamarquês.”

Isso você já disse. Vamos aos pontos:

A internet é um excelente lugar para se buscar informação, deveriam ensinar isso na escola. Comece por isso aqui. Achou algo? Fácil, não?

O Google é muito bom para achar coisas, mas é melhor ainda para achar informação inútil. Informação inútil é, definitivamente, o que você não quer achar. Afinal, quanto mais rápido aprender dinamarquês, mais rápido estará junto às loiras dinamarquesas, que não são tão bonitas quanto as suecas, mas ainda assim valem todo seu esforço.

Próximo passo: Adquirir material de qualidade.

Quanto você está disposto a pagar por esse material?

Se sua resposta for “o necessário”, então você pode procurar no ebay, na Amazon e em outras grandes livrarias por livros, DVDs, CDs ou qualquer coisa  em dinamarquês,  sobre dinamarquês, para dinamarquês, ou mesmo sem dinamarquês, só pra esbanjar.

Se sua resposta for algo como “eu até quero gastar um dinheiro, mas não posso gastar muito”, então você deve procurar por meios alternativos. Já tentou procurar livros em sebos? Eles são bem baratos! Outra alternativa é procurar material usado em sites de vendas, como o Mercado Livre. Por fim, você pode também procurar em sites de relacionamentos, no orkut por exemplo, existem comunidades de venda de artigos usados.

Agora, se você não quer gastar dinheiro com isso, então meu caro, você ainda tem toda (ou quase toda) a internet à sua disponibilidade. No Google e na Wikipedia você pode achar muita informação gratuíta. Em outros sites mais específicos, como o Livemocha e o LingQ (parcialmente gratuito), você encontra mais informação gratuita e links para mais e mais informação gratuita.

Mas, e se eu tiver internet ruim ou pouco tempo para ficar na internet?

Então, meu caro, você deve procurar outros lugares que disponham de informação gratuita. Esses lugares existem e (pasmem novamente) há muito tempo. Os principais são bibliotecas públicas e centros culturais, alguns oferecem cursos gratuitos de idiomas, principalmente esses com pouca procura, como é o caso do seu dinamarquês.

Em suma, o que você deve fazer é procurar. Procurar. Raramente se encontra o que se quer na primeira tentativa, isso vale para tudo, procurar material para estudar um idioma não é excessão. Então vá a procura, digite no Google, no Altavista, no Cadê; pergunte aos seus amigos, à sua professora da faculdade, à sua mãe, ao seu papagaio, etc. Não desista. Uma hora você encontra o que quer. Mas é preciso procurar.

Tudo se baseia no princípio de que para se ter sucesso, é necessário falhar. O sucesso é diretamente proporcional a quantidade de falhas. As pessoas que conseguiram as coisas, na verdade são as que mais falharam.

Isto vem desde os primórdios. Podemos dizer que a humanidade chegou até o estado que se encontra atualmente graças a este princípio. Tudo foi desenvolvido em cima da tentativa e erro. Pense, para um índio descobrir que determinada planta tem efeitos medicinais, quantas plantas sem efeito algum ou até mesmo venenosas foram experimentadas? Para descobrir como fazer fogo, quantas tentativas que não deram certo houveram? Quantas vezes os irmãos Wright falharam tentando criar uma máquina capaz de voar?

Pelé marcou 1284 gols, mas quantos ele errou? Ele jogou 1375 partidas, sua média de sucesso é inferior a 1 gol por jogo. E mesmo assim ele é considerado o maior jogador de futebol de todos os tempos.

Ayrton Senna venceu 3 campeonatos de Fórmula 1, mas perdeu outros 7. Venceu 41 corridas, mas perdeu 121.

Michael Jordan errou mais de 9000 arremessos e perdeu mais de 300 jogos em sua carreira. Mas no fim é considerado um dos maiores jogadores de basquete da história.

Apesar da idéia parecer tão óbvia, a sociedade chegou em um ponto onde as falhas são condenadas e ridicularizadas, desenvolvendo nas pessoas um medo muito grande por elas, deixando-as sempre na zona de conforto.

A escola, por exemplo, é uma grande desencorajadora das falhas. Os alunos evitam responder perguntas do professor sem terem certeza de estarem certos pois senão todos darão rizada. O sistema de ensino trata as falhas como algo digno de punição: Se o aluno falha, ele toma uma nota vermelha, toma bronca dos pais, é enviado para uma sala de recuperação e corre o risco de repetir de ano, além de constantemente estar ouvindo dos professores que se continuar assim não terá sucesso na vida, não entrará para uma boa faculdade, não conseguirá um bom trabalho e acabará pobre.

Se um adolescente passa por quatro faculdades diferentes antes de encontrar aquilo que realmente gosta, ele é criticado e ridicularizado, taxado como indeciso ou preguiçoso.

Jovens em depressão e sem auto-estima, jovens abandonando a escola, jovens achando que não tem perspectiva de futuro e suicídios são apenas algumas das consequências mais graves desta realidade. A consequência comum é a formação de pessoas com medo de inovar e de arriscar. Pessoas que apenas seguem o fluxo ditado pelo sistema e com isso as grandes descobertas e criações vão ficando cada vez mais escassas.

Esse medo fortificou na cabeça das pessoas a crença no talento. Ao invés de analizar o que os levou ao sucesso, os destaques do esporte, por exemplo, são considerados apenas talentosos.

Ao ver uma pessoa que sabe cantar, é muito comum o comentário “Nossa, que talento natural para canto essa pessoa tem!”. Isso acontece também no aprendizado de línguas estrangeiras, é dito que certas pessoas tem facilidade para aprender idiomas, sendo que na verdade qualquer um pode fazê-lo.

A fobia pelas falhas também tem relação com a crença de que as crianças aprendem mais rápido. O fato é a que criança ainda não foi completamente influenciada por esse medo. Tentativa e erro é uma característica natural do ser humano, foi essa característica que nos trouxe até aqui, logo, todas as crianças possuem.

A criança é também menos massacrada por suas falhas. Uma criança que gosta de cantar pode passar o dia inteiro cantando desafinado que não sofrerá com piadas, pelo contrário, acharão bonitinho. Com isso, quando ela ficar mais velha, já terá falhado o suficiente para cantar bem, agora as pessoas dirão que ela tem talento. E se um adulto quiser aprender a cantar? O processo é exatamente o mesmo, horas falhando até que aos poucos ficará bom. Porém, antes mesmo de começar muitas pessoas já ativam suas crenças auto-destrutivas, assumindo que não possuem talento ou que não levam jeito para a coisa. Segundo que, se de fato tentar, será massacrada pela sociedade. No fim permanece a velha idéia de que crianças aprendem as coisas mais rápido e de que certas pessoas possuem talentos especiais para algumas habilidades.

Quando alguém é bom em determinada área, as pessoas costumam olhar apenas para o resultado final ao invés de analizar todo o processo que levou esse alguém ao sucesso. Esse processo quase sempre está ligado ao número de falhas. A quantidade de falhas é diretamente proporcional ao sucesso.

Mas o que é falhar? Para não entrarmos em uma discussão filosófica sobre o conceito de falhar, vou apenas expor qual o tipo de falha a qual me refiro.

Falhar significa tentar fazer aquilo que está além da sua capacidade atual. Permanecer na zona de pânico, rodeado pelo desconhecido. As pessoas costumam ter medo disso, enxergam esse tipo de falha como algo pior do que ela realmente é. A boa notícia é que a grande maioria das falhas são na verdade inofensivas. Poucos são os casos onde falhar pode colocar dinheiro ou vidas em risco.

Com isso, vamos as conclusões:

• Falhar é bom.
• Você deve falhar.
• Você deve buscar situações onde possa falhar.
• Quem não falha não desenvolve habilidades de alto nível.
• Se alguém é bom em algo, essa pessoa falhou muito.
• Divirta-se com a zona de pânico.

Mas o que isto tem a ver com o assunto deste blog?

TUDO! Aprender um idioma é passar horas e mais horas falhando.

Na segunda e última parte deste texto falarei sobre a ligação entre falhas e língua estrangeira. Aguarde!

As desculpas mais comuns (e esfarrapadas) são:

• Não tenho dinheiro para pagar um professor
• Não tem curso em minha cidade
• Não tenho tempo
• Não tenho como ir ao exterior
• Não sei por onde começar
• Não tem ninguém para me ajudar
• Minha internet é lenta
• Não sei onde encontrar livros
• Não gosto de ler na tela do computador
• Tenho dificuldade
• E muitas outras…

Isso só reflete uma coisa: Falta de vontade!

A pessoa que utiliza desculpas para não estudar é porque no fundo ela não quer. Simples.

Pare e pense: Você inventa empecilhos para não estar aprendendo? Caso a resposta seja positiva, pense novamente: Será que você realmente quer isso? Será que você realmente gosta disso?

Quando uma pessoa quer e gosta de algo ela supera qualquer barreira. Não existem empecilhos, todos são devidamente contornados, a paixão fala mais alto e as soluções aparecem.

Todas as soluções estão de baixo do seu nariz, basta querer encontrá-las.

• Não tenho dinheiro para pagar um professor
  Você não precisa de um professor
• Não tem curso em minha cidade
  Você não precisa de um curso
• Não tenho tempo
  Sim, você tem, apenas precisa se organizar melhor. O dia tem 24 horas, você trabalha 24 horas por dia? Tenho certeza absoluta que não.
• Não tenho como ir ao exterior
  Você não precisa ir ao exterior, graças ao advento da internet
• Não sei por onde começar
  Por qualquer lugar, não existe um ponto universal de início.
• Não tem ninguém para me ajudar
  Você não precisa de ajuda.
• Minha internet é lenta
  Deixe fazendo downloads de madrugada.
• Não sei onde encontrar livros
  Se você está lendo este blog, você tem internet. Isso é tudo.
• Não gosto de ler na tela do computador
  Compre uma impressora ou largue de frescurite de mariquinha.
• Tenho dificuldade
  Não existe dificuldades para aprender línguas pois isto é uma habilidade natural do ser humano

Viu como é simples?

Agora, se o seu motivo for “Eu não gosto e não quero”, primeiramente parabéns por assumir, minha recomendação é que busque aquilo que gosta de fazer.

Até a próxima!

Mesmo que haja alguma diferença no cérebro da criança, essa diferença é desprezível. A principal diferença entre crianças e adultos está na atitude!

Ao ficarmos adultos, adquirimos a péssima mania de querer uma explicação lógica para tudo. Perdemos a inocência de simplesmente acreditar nas coisas. Isso tem suas vantagens, claro. Assim evitamos ser enganados e aprender coisas erradas. Mas é importante saber diferenciar quando devemos ser adultos e quando podemos ser crianças.

A vantagem das crianças é exatamente o fato de não saberem nada, de não serem maduras e não terem pensamento crítico. Não é preciso, e nem devemos, raciocinar para aprender um idioma. Idioma não é uma ciência exata, não é algo feito em cima de regras e leis, não é algo que decoramos. Quanto menos perguntas fizermos, melhor! A chave é simplesmente continuar exposto a língua o maior tempo possível, absorvendo aos poucos.

A verdade é que nós podemos aprender mais rápido do que as crianças! Nós não temos a necessidade de aprender todo o conceito das palavras, pois já aprendemos com a nossa língua materna.

Lembre-se que ao assumir que uma criança aprende mais rápido você está assumindo a própria inferioridade. Como você espera aprender algo se possui uma crença limitante que diz que você não tem capacidade para aprender com eficiência máxima? Você acha bonito assumir que é pior do que um menininho de 5 anos?

Vamos lá, nós já fizemos isso uma vez em nossa vida. É só repetir o processo!

Então pergunto, qual o problema em ouvir um idioma e não entender nada? Você fez isso durante muitos anos da sua vida! Depois de nascer, nós ouvimos aproximadamente 5.000 horas da língua nativa, sem entender praticamente nada, até começarmos a soltar nossas primeiras palavras.

Ao aprender um idioma, é preciso acostumar-se a estar rodeado de informações desconhecidas e incompreensíveis. Terá sucesso quem aprender a se divertir com isso, se divertir em busca da compreensão, sem entrar em pânico por não estar entendendo.

Deixe que aqueles sons estranhos entrem pelos seus ouvidos e deixe o seu cérebro trabalhar. Qual o problema em não entender? Você é tão covarde a ponto de temer meras palavrinhas que você ainda não conhece?

Se você quer tanto assim entender seu seriado, trabalhe em cima disso ao invés de recorrer ao recurso mais improdutivo do universo, a legenda. Assista denovo, leia o review, leia o spoiler (tudo no idioma), assista denovo, converse sobre, leia as discussões nos fóruns. Tudo isso fará bem ao seu aprendizado. Não jogue o seu tempo fora, o que você ganha assistindo um filme legendado além de um pouquinho de diversão? Você pode ter essa mesma diversão (ou ainda maior, se você for uma pessoa que se diverte explorando o desconhecido) junto com uma boa dose de aprendizado.

Alguns dizem que aprendem palavras graças as legendas. Não podemos negar que é possível aprender algumas palavrinhas desta forma, o problema é que lendo a legenda, você além de estar dividindo sua atenção entre o áudio e a leitura, está criando meras associações do tipo palavra(idioma_x) = palavra(idioma_y). Você não está absorvendo o idioma, você não está adquirindo o idioma, está apenas memorizando palavras.

“Um idioma não se aprende, se adquire.”

PARA ENTENDER É PRECISO NÃO ENTENDER

É importante frizar que você nunca, mas nunca acordará em um belo domingo ensolarado, após alguns anos estudando apostilas feitas para estrangeiros, memorizando listas de vocabulários ou frequentando um curso, ligará um filme no idioma estudado e entenderá tudo. Eu lhe garanto que isto nunca irá acontecer.

Para entender é preciso não entender. Você só se tornará capaz de entender tudo em determinado idioma depois de passar muito tempo sem entendê-lo. Isso parece óbvio, mas as pessoas simplesmente ignoram os conteúdos nativos alegando não compreendê-los, que ainda são iniciantes e estão estudando o básico. Isto está errado, exatamente por ainda não entender e ser iniciante é que você deve cair de cara nos conteúdos nativos e insistir.

Hoje eu assisto novelas japonesas sem legenda e posso dizer que compreendo 95% do que é falado, os outros 3% eu aprendo na hora graças ao contexto e os outros 2% são desprezíveis, totalizando 100% na compreensão das histórias. Eu só cheguei a este ponto porque assisto coisas sem legenda em japonês desde quando eu tinha apenas 1 mês de estudo!  Eu não entendia nada mas buscava me divertir com a sonoridade do idioma, com as imagens, com o cenário. Tentava ligar o som ao que estava acontecendo. Cada dia aprendia uma coisa nova, que me ajudava aprender mais no dia seguinte, criando uma bola de neve.

Se hoje você entende 0.5% do que é falado, semana que vem entenderá 2%. Mês que vem entenderá 3%. Ano que vem entenderá 20% e por aí vai. Não adianta sentar e ficar esperando, nenhum livro didático e nenhum professor o levará até o topo da montanha para que depois você simplesmente desça esquiando. “Se você quiser esquiar, terá que escalar a montanha”.

A sua capacidade em um idioma depende unicamente da quantidade de exposição que você se submete a ele! Não fique esperando o dia que nunca chegará! Mexa-se, vá em frente, encare o desafio bravamente!

Várias pessoas acabam tendo sua inteligência superestimada pelo fato de dominarem uma ou várias línguas estrangeiras. Mas o problema é quando alguém se auto-denomina incapaz ou com dificuldades para tal, na maioria das vezes devido a uma má adaptação ao sistema formal de ensino.

Muitos gênios da história não falavam mais do que a própria língua, assim como são infinitos os casos de pessoas que tiveram oportunidade de crescer em ambiente bilíngue mas não possuem um intelecto acima do comum.

Não existem pessoas com talento ou com uma facilidade especial para aprender línguas. Como disse Kató Lomb em seu livro POLYGLOT – How I Learn Languages: “An innate ability to learn languages, or rather the qualities that make up this skill, are not possible to find in one person“.

O único pré-requisito para começar a aprender um idioma é querer. A partir do momento que a pessoa realmente quer, não existem mais barreiras. Tudo é uma questão de motivação e iniciativa.

Quer aprender uma língua? Comece agora! Comece com aquilo que você se sente confortável. Encare o idioma sem medo, busque conteúdos de seu interesse e comece a se aventurar neste mundo desconhecido. Imagine-se uma criança redescobrindo o mundo. Uma criança ouve os adultos conversarem sem se preocupar se está entendendo o conteúdo da conversa. Uma criança assiste TV com os adultos sem se preocupar se está entendendo. Então por que nós adultos acabamos tendo tanto medo de simplesmente ouvir?

É assim que começa, muito input. No começo sem entender nada, depois entendendo um pouco até que em seu devido momento estará compreendendo praticamente tudo, durante esse processo a capacidade de falar vem se desenvolvendo naturalmente.

Está na hora das pessoas pararem com este processo de auto-destruição que ocorre quando assumimos que não somos capazes, que não temos intelecto suficiente ou que não temos facilidade. Todos nós podemos aprender muito bem um idioma!