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英語教師だが英語が話せなくても大丈夫なわけとは？

2016-01-18T17:00:00.002+09:00

l　英語が話せなくても英語を教えられるわけとは？

文法、文法、翻訳、翻訳！

で、攻めるわけではありません。

実は、私も英語が好きで英語教師をめざしました。

学生のころは海外にもいき、英語も少しは話していました。

しかし、授業となると日常会話では使う英語ではなく、

話す分野が違っていて、何を話していいかわからず、

というか話したいことがあっても英語が全く出てこない状況でした。

今まで真面目に勉強してきたと思っていたのですが英語に関しては雰囲気や

ジェスチャーなどを使い過ごしてきたのでとても困りました。

｜　授業の前にどうしたのか？！

もちろん、授業前にひたすら勉強しました。

文法も三人称のSと複数のSが混じったりして

かなり焦りました。よく、免許とれました。。。

最初の何ヶ月かは日本語の比率が多い授業をしていました。

「後ろからプリントまわして下さい。」

なんて、今までの英語人生の中で使ったことないし、

それをなんていうのかを先輩にきいたり、本を読んで勉強していました。

そして、クラスルームイングリッシュを使い、

授業のほとんどの指示をすることができるようになりました。

ということで、本やネットには沢山の情報がありますので

探して使ってみて下さい。クラスルームイングリッシュだけでも使うと

こどもたちの反応が違います。

｜　しかし、問題が？！

cc BY RYAN MCGUIRE

その問題とは、ネイティブと英語で会話をするときあまり話すことができないのです。

それは、なぜか？

クラスルームイングリッシュは、指示が多く、会話になっていないからです。

一方的に相手に話すだけの言葉なので会話で使うことがなく、英会話に活用できません。

これでは、子どもたちが英語の指示を理解できるようになっても英語を話すことはできないのです。

使える英語をみにつけなければと思い、スピードラーニングやいくつかの教材を試してみました。

スピードラーニングは有名なのでみなさんしっていると思いますが

もう１つは、海外の昔話を聞き流すというものでした。

話も面白くないのですぐに返却しました。

また忙しくなり、勉強する時間があまりとれなくなったのでどれも続かなく、やめてしまいまいた。

余裕ができたころに先輩からオススメされた教材がとてもよかったので紹介します。

ネイティブイングリッシュという教材です。

色々なシチュエーションを日本語→英語で聞き流すという教材ですが

英語のスピードがスローとナチュラルスピードが発音されるのでリスニングも非常に鍛えられます。

特によかったのが話す為のCDがついているのでスピーキング能力も鍛えることができます。

値段が少し気になるところですが全額返金もしてれます。

最後に、ひとつ。

やっぱり英語教師なら英語は話せないとダメだと思います。

最初は簡単な会話やクラスルームイングリッシュだけでいいと思います。

しかし、学ぶは真似ぶです。子どもは真似て学んでいきます。

必ず話せる必要があると思います。

英語が話せる様になるには、マネて使うことが大切です。

私も勉強した知識をネイティブスピーカーや授業で使うことにより、

話せる様になりました。

ぜひ、頑張ってください。

もっとも有効なフラッシュカードの使い方とは？！

2016-01-18T15:47:00.004+09:00

｜フラッシュカードのポイントは、スピードと絵→英？！

もっとも有効なフラッシュカードの使い方とは、

フラッシュという名前がついている通り、

１秒もかけずに言葉と絵を見せ、読み、リピートさせることだ。

最初のうちは教師も子どももなれないのでスピードはあがらない。

教師は必ず、めくる練習をオススメする。私も昔はよくやった。

子どもはついて行けないのではないか？

最初からついていける子どもはほとんどいない。

私も最初は子どもたちがついてこないのでどうしたものかと悩んだ。

しかし、子どもたちの吸収力は速く、１週間もしないうちにスピードになれる。

スピード的には、これくらいの早さだ。

以下のサイトの「もっとはっぴぃタイム」

→DVDサンプル動画の「なんでもフラッシュ・英語」を参考にしてほしい。

これくらいのスピードでかまわない。

こどもたちは、覚えなければいけない英単語が沢山ある。

時間がないのだ。

l 質より量を求める英語教育なのか？！

しかし、スピードをあげるからといって質をないがしろにしているわけではない。

高速にやることによって、右脳に刺激を与え働きかけ、記憶にも定着するからである。

そして、もうひとつのポイントは英語→日本語でなはく、英語→絵である。

英語→日本語すると子どもたちが日本語に変換する時間ができる。

これは、実際の会話で役にたたないのである。

会話はスピーディーに繰り広げられる。

この日本語英語でなんていうんだっけ？

と、考えている間に次の話題になっているということになる。

英語を英語のまま理解、話す為には英語→絵で表すことが重要である。

さらに絵でやることにより、右脳に働きかけるので、英語→左脳、絵→右脳

とバランスよく刺激しながら覚えることができる。

よって、記憶に定着させやすくなるのだ。

質も量も共に充実させるのだ。

先ほど紹介したサイトの教材は、２歳〜６歳ようの教材だが

英語に関していうと２歳から中学１年生までは使えるものである。

Octopusなど、中学生で学習する単語もでてくる。

教科書会社は教科書に準拠した英語→日本語のフラッシュカードは出しているのだが

英語→絵は出していない。

私は絵を描くことが苦手なので困る。

教科書に準拠した英語→絵のフラッシュカードをだしてくれないものか。。。

追記、どうしてもスピードについてこられない子どもはいる。

その子には、覚えやすい単語やどうしてもこれだけは覚えて欲しい単語をピンポイントでなんどもきくとすぐに覚えてくれる。

なれてくると緊張感がなくなる場合があるのでそのときは上手くポイント制にして競わしたり、笑いを入れよう。

助動詞の気持ち

2013-05-01T06:47:00.004+09:00

助動詞について

http://gum.co/nbNZ　←パワーポイントの素材です。これを見ながら以下を読むと分かりやすいと思います。

助動詞とは？

動詞を助けるための動詞！

その考えがあまりよろしくないかなと思います。

確かに I may do that. (私はそれをするかも。)

doをmayが助けて。するかも。

文字だけでみれば確かに助けてる感じはしますが。

文字だけに頼ってはいけません。

使う人の感情を乗っけましょう。

ということで助動詞は気持ちを表す言葉です。

さて、この状況のときあなたならどの助動詞を使いますか？

おばーちゃんが重そうな荷物をもって駅の階段で困っています。

あなたはなんと声をかけますか？

①　Shall I help you?

②　Can I help you?

③　May I help you?

ちなみに生徒にきいたら③ May I help you?は『いらっしゃいませだから違うな』といっていました。

さあ、あなたなら困っているおばーちゃんになんて声をかけますか？

正解は・・・

①　Shall I help you?

②　Can I help you?

③　May I help you?

どれでもいいでした。

理由は、あなたがどのような気持ちでおばーちゃんに話しかけたかが重要だからです。

では、Shallの気持ちとCanの気持ちとMayの気持ちを分からないといけないので

みていきましょう。

分かりやすくする為にそれぞれの助動詞の気持ちの強さをパーセンテージで表してみました。

must 200%

shall　120％

will 100%

can　　50％

may 30％

です。本によってはmayが５０%でcanは80％ということもありますがこの方が理解しやすと

思ったので次の様にしています。ちなみにwillも説明にあったらわかりやすいと思ったので

いれました。ちなみに, should、would, could、might、も助動詞に含まれますが

今回は説明が長くなるので次回説明したいと思います。

では、どのくらいの気持ちの強さなのか例文で見てみましょう。

must 200% It must rain.　雨が降る（ぜーーったいね。）

shall　120％ It shall rain.　雨が降る（かならずね）

will 100% It will rain.　雨が降る（ね）

can　　50％ It can rain.　雨が降る（こともあるね）

may 30％ It may rain.　雨が降る（たぶんね）

このようにその人の気持ちの強さを表します。（　）が助動詞の気持ちの強さ・意味

そして、 Shall I ~?,　Can　I ~ ? , 　　May I ~?

というかたちは相手に対して私が何かをしていいかという許可・提案・申し出表す形です。

willが100%で『〜するという自分の意志』を表しています。

Shall120%ですのでwillに20％付け足した感じです。

つまり、shallはただ〜するのではなく、willより気持ちが強いので『〜をしたい』わけです。

なので、相手にそれをしてあげたいので『〜しましょうか？』となります。

相手に対して助けてあげたいという温かい表現です。

次にcanです。

canは50%の気持ちの強さです。

なので、It can rain.で考えると雨が降る確率が50%=降るかもしれないし、降らないかもしれない。

つまり、可能性としてはそいういうことがあるということを表しています。

そこから『〜できる』という意味が生まれているのですが

I can play soccer.(私はサッカーができます。)

今やるわけじゃないけど、しようと思ったらできますよ。と言った感じです。

話を元に戻します。

Can I ~ ?　の形で見ますと、

私はそれをやろうと思ったらできるよ、まあ別にやんなくてもいいけど、という感じの気持ちです。

気持ちとしては50%だからあなたが決めていいよ。といったスタンスです。

なので、スタンスとしては軽い感じの表現です。友達とか親しい間がらで使われるケースです。

といいた感じです。今日は時間がないのでその他の説明は次回にします。

Power Point を見れば絵やアニメーションが使われているのでそれをみれば分かりやすいと思います。

英語を日本語としてではなく、言葉のコアイメージや言葉をハートで感じる、

語源なので考えてみると英語もとても日常的なものになってきます。

つまり、あなたが日本語が話せれば英語も話せるということです。

私は大西泰斗先生で勉強させてもらいました。田中茂範先生、関正生先生もオススメです。

英語の教え方も新しい方法に移行してきていると思います。

もし、大西泰斗先生、田中茂範先生、関正生先生の本を読んでいなかったら読んでみて下さい。

私の説明をみなくても大西信者とよばれている方々はすぐ分かると思います笑

新しい英語教授法では、言葉ではなく、イメージ、絵が大切ですので

パワーポイントなどが役立つと思います。アニメーションや絵、イメージを

多用していますので作るのはとても面倒だと思うので

よろしければ僕のを使って見て下さい。

http://gum.co/nbNZ　←powerpoint 英語の授業にご活用ください。

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wellの語源について

2012-06-03T18:35:00.001+09:00

最近『認知言語学』という言葉をしり、勉強するようになりました。
その角度から英語を考える代表的な例が大西泰斗先生などです。
言葉を表面的な物や文字だけで考えるだけでなく、言葉が使われる状況やそのときの心をふまえて考えるというものです。
語源も認知言語学とはいいきれませんが少し、似た様に感じられることがあって認知言語学について少し触れてみました。

さて、wellの語源についてです。
wellという言葉の意味ですが、(1)井戸 (2)上手に (3)よく (4)（口語表現で）ええと… ,の意味があります。それぞれの意味はかけ離れている様に思いますが、語源を調べて見ると以下のような物が見つかりました。
wellは起源が少なくとも二つあって、偶然現代英語でスペルや発音が一緒になったものだからです。

　もともと語源１は「健康」という意味でそれから「よく」「上手に」などが出てきます。

　語源２は「井戸」で「湧き出る」という意味の動詞、さらに抽象的に「こみあげてくる（涙）」などという派生型もあります。

　おしまいの「ええと」は、語源があっても日が浅い感じです。

とのことですが私はこのように考えた方がしっくりくると思います。

well=（深い）です。その理由としては、

(1) 井戸＝井戸は深くまで掘られた穴でそこから水をえるもの＝深いもの＝深い。

(2) よく＝ I know her well.(私は彼女をよく知っている)　
　　よく知っているということは、彼女の名前、見た目、とかだけではなく彼女の性格や、好きな物、
　　住んでる場所、など彼女のことをよく＝深く知っているということ。よく＝隅々まで＝深く。

(3) 上手に＝He can play the guitar well.彼はギターを上手に引くことができる。
　　上手に引く為には、ギターの弾き方を深くしっているとできません。（２）とほぼ一緒ですね。

(4) Well=ええと…、A: 明日何してる? B：Well（ええと）、買い物かな。
　　ええと、と使う場面を想像してみて下さい。自分の答えや、判断がすぐにでないときに『ええと、』といって、次の言葉がでるまでの繋をしているのが『ええと』です。しかし、そのええと、という間にみなさんは、脳を働かせ答えを脳の（考えの）深いところまで探しにいっているはずです。

ほかには、（５）沸き出る、（６）調子が良い　という意味もあります。

この二つは（１）の井戸から考えることにして、

（５）は井戸=水が沸き出るもの。

（６）は井戸＝水が満たされているもの。＝身体が水や、栄養、生気で満ちあふれている＝調子が良い、健康である。

という風に私が考えます。

Well＝深い

どうだったでしょうか？

語源を調べてみるといろいろな発見があったり、いろいろな単語の意味が１つにリンクされ、覚えやすくもなります。

全然関係がなさそうな　like　好き、〜のような　も語源を調べると納得ができます。調べてみて下さい。

または、自分で考えてみるのもいいかもですね。あなたの想像力が試されます。

ヒントは、フィットする（合う）です。　では！

homeはなぜI will go to homeとしないのか？

2011-03-13T10:17:00.004+09:00

I will go home.は正しいが、

I will go to my homeは間違えだ。

to my homeと書いて間違えた経験はないだろうか？

homeは副詞だからtoはとらないのでしょ？

そんな浅い解答ではない。これが分かると中学生の３年分、

もしくは高校も合わせた６年間の英語学習がガッシリとした糸でリンクする（繋がる）だろう。

下の３つの例からその理由を説明する。

I will go home.　（私は家に帰るよ。）

I will go to my house. (私は家に帰るよ。)

I will go shopping. (私は買い物するよ。)

の違いについて、まずto のイメージを抑えておく必要があるだろう。

toには、ここからスタートしてその先に必ず着くというイメージだ。

（⇨）今ここからスタートして、のちにそこへ着くといことは、

今から〜するという未来のイメージもあることも覚えいて欲しい。

そして、場所に結びつく習性がある。いわゆる目的だ。

homeは副詞がある。意味でいうと、（家に）

だから、I will go to home。（私は家にに帰るよ）にに、となってしまう。

これでなっとくしてしまった人は以下を読んでも意味がないかもしれない。

では、なぜか？homeは、場所というより、家庭というイメージをもつからだ。

家庭のイメージとは家族団らんで家族でテレビをみてとそういうイメージだ。

houseは家というイメージ。つまり、建物自体をさしている＝場所！だから、to をともなう。

I will go my house.（私は家帰るよ。）toがないと、片言に聞こえてしまう。

たぶん日本人が外国の方の日本語をきくときと同様の不自然な形だ。

ここで一番言いたいのは単語１つ１つのイメージをしっかりと感じとって欲しいということだ。

日本語では深く考えなくてもすでに単語を覚えた時点でその単語のイメージができあがっているだろう。

しかし、英語を覚えるときは文脈や会話の中で単語を実感しながら覚えるよりも、

机に向かって、辞書をひらき覚える。ただの文字としての記憶しかないからだ。

だから、６年を費やしても英語を話せないのである。

すいません、話がそれました。

次にshopping.

shopといえば、店！場所である。

場所なのでto はともなわないかという疑問がわくかもしれないが、もちろんそうだ。

しかし、to をともなうと

I will go to a shop. （私は店にいくよ。）となり、ingが無くなる。

ここで疑問に思うのがingである。

ingのイメージを見てみよう。

ingは今現在それをしているというイメージだ。

つまり、ショッピング買い物をしているという動作を表しているイメージだ。

では、店という意味しかないshoppingにingはつくのか？

それはみなさんも同様のことを日本語で行っている。

実際は若い世代の言葉なのだが例えば、

『マックにいってご飯を食べる』ことをマクる

『モスバーガーにいってご飯を食べる』ことをモスる

という略して使う言葉である。

つまり、マックという場所に対してイメージを持つのである。

マックにいってすることはご飯を食べることである。

つまり、ingをつけることでマックにいるときの状況を想い描き言葉にしているのである。

I will go to a Mac. マックにいく

I will go Macing.マックる（マックでご飯を食べる（実際はバーガーだけど））

といったものだ。※海外ではマックと呼ばないので通じないので注意。

shopping.の話に戻るが

shoppingには買い物している動作を表していて、けして場所ではない。

なぜなら、ingのイメージだからだ。

買い物している状況を頭の中に思い描いて、服を手に取って、試着して、

やっぱり、やめて、また他の店いって、良いのがあったので買う。そいうイメージだ。

なので、場所をともなわないto は必要ないのだ。

別の観点からもみてみよう。

I will go to a shop to buy clothes.（私は服を買う為に店にいくよ。）

I will go shopping and buy clothes. (私は買い物にいくよ、そして服を買うよ)

I will buy clothes by shopping.（私は買い物して服を買うよ。）

I will buy clothes in the shop.（私は店で服を買うよ。）

内容は全て一緒で『店で服を買うよ。』という意味である。

しかし、情報を受け取るニュアンス感じ方が微妙に異なる。

この4つの文で疑問に思うのは

I will go to a shop to buy clothes.私は服を買う為に店にいくよ。）

の文だろう。先きほどは、toのうしろは場所です。といった矛盾からだ。

to のうしろにbuy買うという動作をあらわす単語がきている。

これは一般にいわれているto 不定詞といった文法だが、そんなことはイメージさえ掴んでいればどうでもいいことだ。

toのイメージを思い出して欲しい。

toとは、今ここからスタートして、そのあとそこへかならず着く、というイメージだ。

つまり、to が指し示す後ろのto buy clothesは今はまだ行われてないのだ。

なぜ行われてないのか？

店に行く前に服を買う事はできないからだ。

だから、店にいったあと、これから服を買いますよ。と、

toで繋いであげるのだ。何をしにいったのかを。

toは特に場所限定ではない。目的を表しているものの前ならどの単語にも使っていいのだ。

ただし、homeのような分かりにくい単語も混ざっているので沢山の英文や会話を聞いたり、

読んだり、イメージとともにその使われ方をインプットしてほしい。

ちなみに過去形でも一緒です。なぜか？

I went to a store to buy clothes.（私は服を買う為に店にいきました。）だとすると

I went to a store 私は店にいった

to buy clothes.服を買いに

なぜto boughtじゃないのか？時制は一致するはずじゃあ？

それはto 不定詞ではto のあとは原形と決まっているから？

そうではない。文法なんて必要ありません。イメージさえわかれば大丈夫です。

話し戻しますね。

過去の話しなのでもちろん服は手元にあるし、服はすでに買った状態にあるはずです。

しかし、文をよく見てみましょう。

I went to a shop 私は店にいった

to buy clothes. （そして、）そのあとに服を買ったのです。

つまり、店にいかないと服は買えないのです。店にいったあとに服を買うのです。

だから、過去で表現してもto buyのbuyは原形なのです。

先ほどのパターンと一緒です。

では、動作をあらわす単語にはその後ろにto不定詞しかとらない動詞、

動詞にingをつけた動名詞（があります。あまり動名詞とかいいたくないですが笑）

それも単語のイメージを見れば簡単です。

次の文を見てみましょう。

I want to buy clothes.(私は服を買いたい)

I will stop running.（私は走るのをやめる）

wantの文はけして、

I want buying clothes. とは、いいません。

なぜでしょうか？

want に注目してみましょう。

wantは欲しいという意味です。

そして、ingのイメージを思い出してみましょう。ingは今しているです。

つまり、ingにしてしまうと欲しいといっているのにすでに買って手元にあるのです。

すでに持っているのに欲しいと表現できるでしょうか？

欲しいという表現は今手元にないからこそ、欲しいという感情を表した表現です。

つまり、ないから今から手にいれるのです。欲しいと思い、それから手にいれる。

toの今からのイメージがバシっと入るでしょう！だから、want はtoなのです。

stopを見てみましょう。

wantの例をみたあなたは、もうわかるはずです。stopの意味はやめるです。

やめるためには、それを行っていないといけません。

だから、I stop to run.とはできません。

走ってないのに走ることをやめることができるでしょうか？

stopはstop 〜ingとなるのです。

しかし、こんな例文をみたよ。

I will stop a schedule to run.(私は走る事をやめるつもりです。)

これは例外なの？疑問に思うことがあるかもしれません。

しかし、イメージさえわかっていれば例外は存在感しません。

今の英文法には例外だらけで、覚えるしかないといったものも多数あります。

別に否定するわけではありません。少し考え方が違っただけです。

受験英語なら有効性があると思います。

脱線しました、戻りましょう。

I will stop a schedule to run.(私は走る事をやめるつもりです。)

先ほどのとは違い、

まだ走ってないのにやめることができました。

しかし、よく見てみると実際にやめるのは走る前のそのスケジュールなのです。

つまり、いまから走りに行こうと思っていたんだけどやっぱりその予定をやめるよ。

といったぐあいです。

しっかりとイメージできたでしょうか？

さて、ここでまた疑問に思ったことはないでしょうか？

疑問がある人は、良いイメージ感覚がついてきたのではないでしょうか？

その疑問というのが原形です。

疑問というよりは原形のイメージがなんとなく掴めてきたのではないでしょうか？

ポイントは、この文です。

I will stop a schedule to run.(私は走るのをやめるよ)

I will go to a shop to buy clothes.(私は服を買う為に店にいくよ。)

原形が使われているところはどこでしょうか？

はい。正解です。

will のあとのstopとto のあとのrun

willのあとのgo とto のあとのbuyです。

二つに共通しているものがあります。

見つけられるでしょうか？

分解して見てみましょう

I will go to a shop（店にいくよ。）

to buy clothes.（（そのあとに）服を買う。）

見つけられたでしょうか？

これがわかれば、

He goes to a shop.（彼は店に行く）

He will go to a shop.（彼は店に行くよ。）

ももちろん説明ができます。

さて、気づいたでしょうか？

答えは、意味をよく分解してみていけばわかります。

それは、原形＝まだ行われていない。です。

原形が使われるのは、まだ行われていないとき。例えば、

Open the window.

命令の表現です。意味を見るとまだ窓が空いていないから今から（窓をあけろ）

I suggest that you be more caceful.(もっと気をつけた方がいいですよ）

私はあなたに提案する、それはあなたは今からそれをやった方がいいのです。気をつけることを。

これは、提案するまえにその人が気をつけることができないからだ。

提案したあとにそのひとは気をつけることができる。

といった具合だ。

原形についてイメージできただろうか？

では、過去形は？　さきほども少し触れたが

過去という表現は『終わった』イメージだ。

I went to a store to buy clothes.（私は服を買いに店にいった。）

過去にさかのぼって考えると

I went to a store (店にいって)

to buy clothes.(そのあとに、服を買ったのだ。)

といった今よりも前に店に行って服を買ってきた。ただそれだけだ。

では、未来形は？

そんなのありはしない！

willは？be going toは？

この2つがあるじゃないかと思うかもしれない。

しかし、

現在形go（goes）

過去形went

未来形？？？

今までの動詞の活用形の表で未来形という項目があっただろうか？

もし、willやbe going to が書いてある表を見たことがあるならそれはとりあえず未来形と書いた間違ったものだろう。

なぜなら、実際の未来形があるとしたら、なぜ他と同じ用に1語で表せないのか？

しかし、今までの文章でto や原形のイメージをしっかりとできている人は気づいているのではないかと思う。

では、willからみていこう。

willは助動詞と呼ばれ動詞を助ける言葉で『〜するだろう、〜するつもりだ』と訳される。

I will go to a store.(私は店に行くだろう。／私は店にいくつもりだ。)

では、このだろう、つもりだには何が表現されているのだろうか？

未来？それとも他の何か？

何か答えはは見つかっただろうか？

答えは、気持ちです。

『つもり、だろう』にはその人がそうするだろう、そうするつもりだよという気持ちが表されているのだ。

未来のことは、こうしようかな、あーしようか、こういうことじゃないだろうか、と気持ちのうえで考えることは出来てもそれを今実行することはできない。

だから、気持ちの助動詞のwillを使って表現するのだ。

もし私が未来形があるとすればそれは原形の形が1番近いのだと考える。

それは、まだ実行されてないことに使う単語だからだ。

次にbe going to を見てみよう。

まずbe に焦点を当ててみよう。

beとはbe動詞といって『〜です。〜ます。イコールの意味があると習ってきたのではないだろうか？』

beをイメージでとらえてみよう。

beのイメージは言葉では少し難しいですね。

『今どのような状態なのかを説明する言葉』が僕の中ではしっくりきますね。

存在という方もいますが間違っているわけではないのですが少しイメージしにくいのです。

では、beを使った例を見てみましょう。

I am a boy.　（私は男の子の状態です。）

I am happy. (私の今の状態は幸せです。)

I am playing soccer. (私の今の状態はサッカーをしている状態です。私はサッカーをしているとこです。)

I am from Japan.(私の状態は今までもそしてこれからも〜からきた状態です（それは）日本。)

It is made in Japan.(それはもうできている状態　つまり　それは日本で作られた)　

Be ready!　(準備して！まだその状態ではないので準備をする状態に今からなれ！)

フォニックスで単語を読む

2011-03-05T17:39:00.004+09:00

アルファベットには漢字が音読み、訓読みと２通り読み方があるように読み方が２つあります。

それは名前読み、と音読みです。

例えば、普段読む名前読みは　 A （エー）B（ビー）C（シィー）ですが

音で読むと　　　　　　　　　 A1（エア） B（ブ）　C（ク）です。

この音で読む読み方のことをフォニックス読み（アブク読みという方もいます）といいます。

この２つの読み方を使って単語は発音されています。

このフォニックスをマスターすれば見た事ない単語でも読むことができるようになります。

２６文字の基本フォニックスの表

＊注意：カタカナ表記は多少音が異なります。

a	b	c	d	e	f	g
ェア	ブ	ク	ドゥッ	エ	フ	グ
h	i	j	k	l	m	n
ハ	イ	ジュ	ク	ル	ム	ン
o	p	q	r	s	t	u
オ	プ	クヮ	ゥル	ス	トゥ	ア
v	w	x	y	z
ヴ	ウヲ	クス	ィヤ	ズ

例えば、　d + o + g = ドゥッ＋オ＋グ　⇒　dog （ドォッグ）　犬

　　　　　 c + a + t = ク＋ェア＋トゥッ　⇒　cat （キャット）　猫

といった感じです。

フォニックスは部分から全体を読めるようになっていく方法

その反対の方法が全体から丸ごと覚えていくというホールランゲージという方法です。

簡単な単語を読んで行くうちに自然に読み方を覚えていくというものです。

僕が英語を学び始めたときは、フォニックスをしらなかったので自然と読み方を覚えて行く

ホールランゲージで読み方を覚えました。

特にどっちがいいとかはないのですがフォニックスは早く読めるようになります。

ホールランゲージは感性豊かに語を覚えていくといった形です。

結果が見えやすいのはフォニックスなのでやる気などを考えてもフォニックスを覚えていて

損はないと思います。ただし、７５％の単語は読めるようになりますが例外もありますので

それは箇々に覚えていくしかありません。knowなどはkを発音しないなど。

カタカナではしっかりとした発音が覚えられないのでカタカナではなく音で覚えることをオススメします。　

また、上記の読み方のルール以外ありますので（２つ合わさると発音が変わるなど）他でしっかり

確認して下さい。

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赤ちゃんのように英語を覚える

2011-03-05T16:15:00.000+09:00

赤ちゃんは０の状態から言葉を覚えます。

もちろん今のあなたもそうです。

赤ちゃんは親や周りの人の話を聞いて、それをマネして言葉を覚えるのです。

何百もの場面シチュエーションを見てこういう時にはこの言葉を使う、

この言葉はこういう意味だと無意識の中で覚えていくのです。

しかし、０の言語状態からシチュエーションだけで意味を推測するのは少し難しいものがあります。

なので、あなたの言語でそのまま英語を覚えてしまおう。

そして、同じようなシチュエーションの時にそのまま使ってしまおうという学習方法です。

僕がオススメしている教材が３つありますので紹介させていただきます。

ほとんど０からのスタートだと２つとも最初は何を言っているか分からなくて、

やる気がなくなったり、眠くなったりすると思います。

どの商品も聞き流すだけでが売りですが単調ということは、退屈するという可能性が秘められています。

なので、自分の興味がある内容を扱っている教材を使うようにしましょう。

なんども聞いていると急に英語が頭に入ってくるようになります。

１、スピードラーニング

今石川りょう選手がCMでオススメしている教材です。

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２、超字幕

映画見ながら学ぶという教材です。映画も見れるし楽しみながら勉強できるのではないでしょうか。
下のリンクは僕の好きな映画を出しましたが実際は、ありえそうなシチュエーションの映画を使うといいでしょう。海外のドラマシリーズのFriendが日常なのでオススメです。
一度ではなく、何度も繰り返し見ましょう。

以上の次は単語を覚えてみましょう。単語のルールなど

勉強が続かない方へ

2011-02-26T00:45:00.000+09:00

勉強をしよう！ダイエットしよう！英語を習おう！

そう思って初めてみても途中でなげだしてしまう方が沢山います。

そんな方にオススメなのがメンタルトレーニングです！

メンタルトレーニングは一流のプロスポーツ選手ならほとんどの人が取り入れています。

スポーツ以外でも勉強などで最近では取り入れられてきています。

会社の社長や成功する人はメンタルトレーニングを取り入れてなくても

自分自身でメンタルトレーニングみたいなこと（考え）をもっていて、

ソフトバンクの社長の孫正義の孫の二乗の兵法という考えもその一つだと思います。

英語学習者の中には参考書を買って、そこでやめてしまう人。

参考書を途中まで読んで、そこでやめてしまう人。

参考書を最後まで読んで、そこでやめてしまう人。

１つの参考書を最後まで読んで、新しい参考書に手を出してしまう人。

何が良いたいかというと、『中途半端が良くないということ』

参考書を最後まで読んで、新しい参考書を買う！

これのどこがいけないのか？　　　最後まで読むことはとてもいいことだと思います。

しかし、１回ではたりないのです。２回、３回となんども読み込むことが大切です。

１回では理解できる量がたりないのです。理解量の限度があります。

そして、参考書を理解し、情報をインプットしたあとにアウトプットすることです。

アウトプットすることによって参考書を手にしたときのゴールに近づきます。

なので、アウトプットをする為に参考書を覚えるくらい読み込むことも大切です。

アウトプットをし続けていると使うべき場所や雰囲気という新しい理解も増えてくるし、

覚えた内容も少しずつ変化させて使えてくるようになります。

最後に覚えた内容を人に教えることができるようになれば、参考書をとったときの、

その参考書の学習のゴールだと思います。これは教える機会がないとだめですが。。。

さあ、英語を勉強しようと思って参考書をとるスタートをきってからゴールにいたるまで

かなり長い時間が必要だと思います。

一番大変なのが継続なのです。

そこで重要なのがやる気（モチベーション）を落とさずに継続する方法の

メンタルトレーニングです。

もし、あなたがこのメンタルトレーニングを行い一つのことをやりとげることができたら

あなたは何をやっても成功するでしょう！！！

本気で英語を話そうと思ったのなら初心を忘れずにガンバリしましょう。

しかし、頑張るとはどういうことなのか？

それを学ぶのがメンタルトレーニングです。

次回もっと具体的なメンタルトレーニングについて書いていきたいと思います。

フラッシュカードの使い方 How to use Flash Cards

2011-02-22T20:50:00.003+09:00

英語で使うフラッシュカードとは、片面に英語、もう片面には日本語が書いてあるものです。

簡単にいうと大きめの英単語帳です。

最近の流れでは、英単語はひとつひとつをじっくり覚えるのではなく、一度に沢山を何度も繰り返す方が記憶も長期記憶になって忘れにくくよいとされています。

ということなので、Lesson1Aのフラッシュカードを１０~２０枚ほどじっくりやるのではなく、Lesson1のすべてのフラッシュカードを使って３０〜５０枚ほどをやると良い。

もちろん単語数が増えると読む時間も増える。しかし、それをすばやく読み、素早くめくる。

中学生の脳は凄いのでドンドン速くしても大丈夫です。昔流行った七田式的な感じで。

それを行うにはカードをめくりやすく持つ持ち方も重要です。

最初は生徒も戸惑うが人間はなれるもの。しかも若い脳ならすぐに対応するだろう。

さらに単語を覚えることを活性化させるために競争させると良い。

初めは英語を見せてリピートさせる(First time, repeat after me. )

そのあと日本語を見せて英語をリピートさせる。

最後にポイント制にして日本語を見せてその単語をいわせるゲームをする。

最初に言った子にポイントをあげる。( I'll show you Japanese words. So, please say the word you see in English.)

意外と盛り上がってクラスの雰囲気もよくなる。

しかし、クラスの中にはゲームに参加しない子もでてくるので一人一人に言わせる方法もよい。

一人一人順番に当てていく。間違えたら、２、３回やって次の人にいく。４人くらいいったら、急に戻ってもう一度いわせるとよい。

終わった子は安心しきっているのでこれをやると集中する。

この場合の問題点は順番なので自分の番以外の場合は集中力が落ちることである。

それをみんなが集中してやる雰囲気作りができるかが腕のみせどころである。

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中学生はほんとに吸収力が速くびっくりする。

しかし、授業以外では勉強しない子も多い。

そこでどれだけ授業中に英語を覚えさせるかが重要だ。

覚えて、使う、覚えて、使う。

このサイクルができれば英語を話せるようになる。

単語も重要だが日常フレーズも覚えると表現力が広がる。

実際、日常フレーズを覚える方が会話が弾む。

以下に、６０フレーズあげるので覚えて、使うと良い。

もちろん、自分が使わないと生徒も使えない。

使える状況も設定してあげると良いだろう。

1, I like to
2, I want to
3, I need
4, I'm going to
5, Are you going to
6, I'd glad to
7, I'd like to
8, Do you have?
9, Would you like to
10, Do you want me to
11, Let me
12, I can
13, Let's
14, Can you tell me ?
15, Be careful not to
16, Can I
17, That sounds
18, I have to
19, I feel like
20, You don't have to
21, You look
22, Maybe you should
23, It's difficult to
24, You must be
25, It's too~to
26, I'll
27, Is it okay to ?
28, Can you
29, Don't
30, I have
31, Is it possible to
32, How is ?
33, I look forward to
34, Thank you for ~ing
35, What ~!
36, What's ~?
37, How do you ?
38, How many ?
39, How about ?
40, I think
41, What are you going to
42, Where is ?
43, When is ?
44, What time did you ?
45, Which is
46, Who is ?
47, Whose ?
48, Why are you ?
49, Because I
50, Why don't you ?
51, I hope
52, I'm sure
53, I'm sorry to
54, That's what
55,That's why
56, I don't know if
57,Do you mean ?
58, Do you know ?
59, I've
60, Have you ?

日本語を話す場合でも定型表現を使ってそこにオリジナルで言葉を加えて話をしているはずです。

上記の表現をまずは覚えて使ってみましょう。

フラッシュカードにして生徒に覚えさせるのも良いでしょう。

10個のフレーズを７分で覚える方法もあるようです。

もし、英語のレベルをもっとあげたいと思うなら以下もオススメです。

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どうやって語彙を増やすのか？ How do I increase my words?

2011-02-22T20:14:00.002+09:00

言葉や表現の仕方は人のマネをして増やすのが一番だと思う。
I think that to copy is the best thing to increase my words and my expression.

それは、本やテレビや映画や音楽や人との会話から情報を得ると良い。

一番良いのは興味があることが良い。なぜなら、好きではないことはすぐに飽きてしまうからだ。

また人は話す言語によって性格が変わる事をご存知だろうか？

それは、言語によって表現する方法が変わるからだ。

なので、あなたが語彙や表現方法を増やすときにはどこから学ぶのかが重要になってくる。

実際ネイティブイングリッシュスピーカーが日本語を学ぶときに大阪で学べば、日本語を話すときに面白い人になるらしい。

ということなので、語彙や表現方法を増やすなら自分がしゃべりたいと思った人や表現をマネするといいですよ。

僕は今好きな映画を見てマネをしてインプットを増やしています。

クラスルームイングリッシュ class room English

2011-02-20T23:09:00.004+09:00

class room English クラスルームイングリッシュを紹介していこうと思います。
I introduce class room English.

class room English クラスルーム•イングリッシュといっても表現の仕方は沢山あります。
同じ内容をいうときに日本語だって言い換えようと思えば何通りでもいいかえられます。
なので、好きなように表現していいと思います。教育上という立場を考えたらね。

では、始めましょう。
Let's start.

みなさん、準備はできてますか？
Are you all ready?

今日は誰が休みですか？
Who's absent today?

宿題を出して下さい。
Hand in your homework.

復唱して下さい。
Repeat after me.

教科書の12ページを開けて下さい。
Open your text page to page 12.

次のページにいきましょう。
Let's go to the next page.

後ろから集めてきて下さい。
Please, collect worksheets from behind.

１分上げます。
I'll give you 1 minute.

ラスト10秒です。
10 minutes left.

日本語の単語を見せるので、見た単語の英語をいってください。
I'll show you Japanese words, so please say the word you see in English.

もし正解したら、1ポイントあげます。
If you correct the answer, I'll give you 1 point.

今からワークシートを配ります。
I'll pass worksheet ( out ) now.

Please, write down your class, number and name.

いくつか質問をします。分かったら、手を挙げて下さい。
I'll ask you some questions. When you get the answer, please raise your hand.

最初は私の後をリピートして下さい。２度目は彼の後をリピートして下さい。３度目は私が１列目と２列目を言いますのであなたたちは３列目と４列目を言って下さい。最後は一緒に言いましょう。
First time, please repeat after me. Second times repeat after him, third times I will say 1st line and second lines , you will say 3rd lines and 4th lines. Last time we will do［say］it together.

今日は何月何日ですか？
What's the date today?

今日は何曜日ですか？
What day is it today?

今日の天気はなんですか。
How is the weather today?

およよう、みなさん。
Good morning, everyone.

今日はこれで終わりです。
That's all for today.

と、まあこんな感じです。授業で使う順番でクラスルームイングリッシュをかければよかったのですが失敗しました。今度直します。授業でこのクラスルームイングリッシュを役立てていただくと幸いです。もし間違えがあれば訂正お願いします。

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英語を添削してくれるサイト A site that your writing is checked by native English speaker.

2011-02-20T17:33:00.004+09:00

lang-8

このサイトはあなたが書いた日記などを添削してくれるサイトです。
This site is your daily or your writing is checked by native English speaker.

イングリッシュネイティブスピーカーがあなたのライティングをチェックしてくれる代わりに
あなたは日本語のネイティブスピーカーとなって他の人のライティングなどを添削して上げます。
English native speaker check your writing instead of you should check theirs writing.

これがこのサイト運営方法です。
This site is run from members of lang-8.

こんな感じです。
Like that.

日記

添削

もしあなたが英語を勉強したかったら、もし自分のライティングに不安があるなら使ってみるといいですよ。
If you want to learn English or if you think your writing be uneasy, you should use it.

そして、日本語を学ぶ人を助けてあげてください。
And you should help for studying Japanese person.

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