LES LUMIERES ECO ECOLE

G.S.LES LUMIERES célèbre la Journée mondiale de l’eau

2014-04-13T06:58:00.002-07:00

expose sur l'eau

2014-04-13T06:20:00.002-07:00

recyclage pneu de voiture

2014-04-13T05:36:00.000-07:00

SORTIE 15 MARS 2014

2014-03-15T13:51:00.002-07:00

Theme -4- Recyclage

2011-06-04T05:28:00.000-07:00

Recyclage

Le recyclage est un procédé de traitement des déchets (déchet industriel ou ordures ménagères) qui permet de réintroduire, dans le cycle de production d'un produit, des matériaux qui composaient un produit similaire arrivé en fin de vie, ou des résidus de fabrication. L'un des exemples qui illustre ce procédé est celui de la fabrication de bouteilles neuves avec le verre de bouteilles usagées.

Le recyclage a deux conséquences écologiques majeures :

la réduction du volume de déchets, et donc de la pollution qu'ils causeraient (certains matériaux mettent des décennies, voire des siècles, pour se dégrader) ;
la préservation des ressources naturelles, puisque la matière recyclée est utilisée à la place de celle qu'on aurait dû extraire.

C'est une des activités économiques de la société de consommation. Certains procédés sont simples et bon marché mais, à l'inverse, d'autres sont complexes, coûteux et peu rentables. Dans ce domaine, les objectifs de l'écologie et ceux des consommateurs se rejoignent mais parfois divergent ; c'est alors le législateur qui intervient. Ainsi, en particulier depuis les années 1970, le recyclage est une activité importante de l'économie et des conditions de vie des pays développés

Theme-3-La pollution de l'air

2011-04-22T11:13:00.000-07:00

La pollution de l'air

— Modifications des caractéristiques chimiques de l'air.

La pollution atmosphérique peut être produite par :

— les fumées industrielles ;

— les combustions assurant les chauffages domestiques et urbains ;

— Les gaz d'échappement des automobiles (1) et de tous les moteurs ;

— Le brûlage des déchets en dehors des installations prévues à cet effet ;

— L'envol sous l'effet du vent de produits entreposés sans précautions particulières.

Ces différentes sources de pollution envoient dans l'atmosphère des poussières et des gaz plus ou moins dangereux.

Les poussières diverses, particules de carbone non brûlées, germes vivants (microbes, spores de moisissure, etc.) peuvent s'accumuler au-dessus de certaines villes et former ainsi une sorte de calotte grise flottant jusqu'à des altitudes variant entre 1 500 et 2 500 m et pouvant absorber une partie du rayonnement solaire (20% en été et 50% en hiver).

Les gaz modifiant la composition chimique de l'air ont parfois une odeur caractéristique (l'anhydride sulfureux a une odeur de soufre brûlé ; l'hydrogène sulfuré, une odeur d'œufs pourris, etc.). Par contre, d'autres gaz dangereux sont tout à fait inodores. C'est le cas de l'oxyde de carbone, qui forme avec l'hémoglobine une combinaison stable empêchant ainsi les globules rouges d'accomplir leur fonction de transporteurs d'oxygène et provoquant de ce fait l'asphyxie. Le « smog », mélange de brouillard naturel et de fumées toxiques, a fait à Londres du 5 au 9 décembre 1962, 4 000 victimes.

Les conséquences de la pollution atmosphérique sur la santé des habitants des villes sont bien connues des médecins. Elles résultent de l'action directe des gaz toxiques sur l'organisme, de la lente accumulation de poussières dans les poumons, enfin du déficit d'insolation précédemment évoqué.

La haute atmosphère elle-même est susceptible de subir des transformations : des vols supersoniques fréquents pourraient y modifier dangereusement la couche d'ozone située à 25 km et qui, en absorbant les rayons ultraviolets, joue un rôle très important pour l'équilibre climatique de la planète.

Si l'air subit, comme nous venons de le voir, de dangereuses altérations de sa composition chimique, il peut également être modifié au point de vue de ses caractéristiques physiques, et en particulier des vibrations qu'il transmet.

La pollution sonore peut donc être étudiée à propos des caractéristiques de l'air qui nous environne.

Dessin animé réchauffement climatique

2011-04-22T10:48:00.000-07:00

Theme -2- l'hygiène

2011-04-16T14:01:00.000-07:00

l'hygiène

hygiène peut se définir comme l’ensemble des principes et des pratiques individuelles ou collectives qui visent à conserver les personnes en bonne santé. La place de l’hygiène dans la prévention des maladies transmissibles

a été démontrée et valorisée depuis Pasteur. Aujourd’hui, les progrès de la médecine donnent à penser que les maladies contagieuses peuvent facilement être enrayées mais la place de l’hygiène est encore trop souvent négligée. La société contemporaine pose commeintégrées les pratiques d’hygiène élémentaire dont le respect semble

aujourd’hui aller de soi. Pourtant, la vie quotidienne confronte fréquemment

chacun d’entre nous à des situations qui montrent que ces règles ne sont pas

toujours observées, alors qu’on les croit profondément ancrées dans les

gestes de tous les jours. Aussi, la justification de ceux-ci doit être précisément

explicitée et la vigilance nécessaire dans ce domaine doit être constamment

présente à l’esprit.

Les familles qui jouent, bien entendu, un rôle primordial dans l’organisation

de la vie quotidienne sont les premières, par leur action éducative, à

construire des repères structurants pour aider leurs enfants à développer, en

matière d’hygiène et de santé, des attitudes saines et préventives.

À leur entrée dans la vie collective, l’école se doit d’accueillir les enfants

dans les meilleures conditions de sécurité, d’hygiène et de bien-être. Elle est

aussi le lieu où, devenus élèves, ils vont parfaire leur éducation et construire

leurs apprentissages. Cette éducation ne constitue pas un nouveau domaine

d’enseignement mais se compose d’un ensemble d’actions cohérentes,

inscrites dans les programmes de l’école.

Pour aider les enseignants, les directrices et les directeurs des écoles

maternelles et élémentaires dans ce travail quotidien, ce document rappelle

des principes généraux, propose, dans un processus continu d’éducation à

l’hygiène et à la santé, des pistes pédagogiques et fournit des informations

précieuses pour leur mise en œuvre.

C’est par une attention permanente à ces questions et par des actions

pédagogiques adaptées à l’âge des enfants que les enseignants, en partenariat

avec les différents acteurs et services de santé et la participation active des

L’hygiène individuelle est une marque de respect de soi et des autres, dans les temps de vie en

familles, permettront à l’école de jouer pleinement son rôle de prévention.

collectivité, et doit être intégrée aux principes de base de l’éducation, en dehors même des

moments où l’on se trouve confronté à une infection déclarée. Elle doit être appliquée au quotidien, par les enfants et tous les adultes intervenant à l’école, dans tous les locaux et espaces recevant des élèves. Les mesures d’hygiène sont d’autant plus importantes que l’école accueille de

jeunes enfants, population plus exposée au risque infectieux.

La survenue d’une maladie transmissible dans l’école doit être l’occasion de revoir ces mesures

et leur application pour prévenir des cas secondaires ou une épidémie. L’application des règles

d’hygiène tient en effet toujours une place essentielle dans la prévention des maladies transmissibles en collectivité : elle permet de lutter contre les sources de contamination et de réduire les

moyens de transmission. Une application rigoureuse de ces mesures permet de prévenir la contamination par des agents infectieux et de s’opposer à leur propagation.

Les bonnes pratiques d’hygiène doivent donc être régulièrement rappelées dans l’école par la

directrice ou le directeur et dans la classe par le maître ou la maîtresse.

L’hygiène individuelle

L’hygiène des mains

Le lavage des mains ou toute autre technique équivalente (friction avec des produits hydroalcooliques, qu’ils soient ou non sur un support de type lingette) est un temps essentiel, car la

contamination par les mains est responsable de nombreuses infections.

Technique pour le lavage des mains :

– le lavage des mains avec un savon liquide pendant au moins 30 secondes ;

– le brossage des ongles avec un accessoire nettoyé et rincé ; ils doivent être coupés courts et

entretenus régulièrement ;

– le séchage des mains soigneux, de préférence avec un essuie-main à usage unique, par exemple

des serviettes en papier jetable ou de l’essuie-tout.L’hygiène individuelle est une marque de respect de soi et des autres, dans les temps de vie en

collectivité, et doit être intégrée aux principes de base de l’éducation, en dehors même des

jeunes enfants, population plus exposée au risque infectieux.

La survenue d’une maladie transmissible dans l’école doit être l’occasion de revoir ces mesures

et leur application pour prévenir des cas secondaires ou une épidémie. L’application des règles

moyens de transmission. Une application rigoureuse de ces mesures permet de prévenir la contamination par des agents infectieux et de s’opposer à leur propagation.

Les bonnes pratiques d’hygiène doivent donc être régulièrement rappelées dans l’école par la

directrice ou le directeur et dans la classe par le maître ou la maîtresse.

L’hygiène individuelle

L’hygiène des mains

Le lavage des mains ou toute autre technique équivalente (friction avec des produits hydroalcooliques, qu’ils soient ou non sur un support de type lingette) est un temps essentiel, car la

contamination par les mains est responsable de nombreuses infections.

Technique pour le lavage des mains :

– le lavage des mains avec un savon liquide pendant au moins 30 secondes ;

– le brossage des ongles avec un accessoire nettoyé et rincé ; ils doivent être coupés courts et

entretenus régulièrement ;

– le séchage des mains soigneux, de préférence avec un essuie-main à usage unique, par exemple

des serviettes en papier jetable ou de l’essuie-tout.

la protection de l'environnement au Maroc

2011-04-16T05:50:00.001-07:00

Theme -1- L'eau

2011-04-16T04:30:00.000-07:00

Theme L’Eau

Pour que notre planète reste bleue :

L'eau est un élément indispensable au maintien de la vie sur terre. Les énormes quantités d'eau présentes sur notre planète nous donnent l'impression que cette richesse est inépuisable. Pourtant, dans de nombreux pays du monde, l'eau est devenue une ressource de plus en plus rare.

Le saviez-vous ?

La quantité totale d'eau présente sur terre correspond à un volume d'environ 1,4 milliard de km3, soit l'équivalent de 400 fois le volume de la Mer Méditerranée.

Ce capital Nous l'utilisons non seulement pour boire et laver, mais aussi pour l'industrie et l'agriculture.

Au fait, notre demande d'eau a augmenté au point que le cycle naturel de l'eau ne peut plus suivre le rythme. La pollution - principalement causée par des fuites des eaux usées et les rejets chimiques - a fait de l'eau potable une denrée rare et précieuse. Les activités humaines telles que la construction de barrages, la modification des cours naturel des rivières et des projets de construction sur les plaines d'inondation ont eu un grave impact sur les différents écosystèmes de la planète.

Problématique de l’eau:

L’eau est confrontée à des problèmes de gestion irrationnelle, ce qui entrave la distribution adéquate de cette denrée rare.

L’eau est fréquemment gaspillée et de nombreuses économies sont possibles à tous les niveaux. Mais pour cela, chacun doit être conscient de la rareté et de la préciosité de la ressource.

Il convient d’améliorer l’application du principe pollueur payeur. Trop souvent en effet, ceux qui polluent l’eau ne sont pas ceux qui paient sa dépollution. Ce qui ne favorise pas les bonnes pratiques.

Consommation de l’Eau dans l’école :

Afin de déterminer la situation actuelle de l'eau dans votre école, le Kit Eco-Ecoles propose des idées, des activités et des grilles de diagnostique pour les écoles, à utiliser pour traiter la thématique de l'eau.

L’objectif étant de :

- Sensibiliser par des actions simples qui peuvent considérablement réduire la consommation d'eau.

- Aider les élèves et la collectivité à comprendre que la conservation de l'eau est vitale pour notre avenir.

- Sensibiliser sur le lien entre l'eau potable et la bonne santé, en particulier dans un contexte mondial.

2011-04-15T11:28:00.001-07:00

2011-04-15T11:13:00.001-07:00

Le Projet Eco-Ecole par tonyjazz