Necesidades Educativas Especiales y Educacion Fisica

EDUCACION FISICA Y AUTISMO

2011-05-13T10:52:00.000-07:00

ORIENTACIONES PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA SOBRE

ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER.

Autor: Francisco Andrés Fernández Muñoz.| Año 2009 | Idioma: español | 13p

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http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3178171

EDUCACION FISICA Y AUTISMO.

Autor: Leticia González Santaliestra.| Año s/f | Idioma: español | 21p

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http://www.efdeportes.com/efd110/educacion-fisica-y-autismo.htm

EXPERIENCIA DE TRABAJO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA CON

PERSONAS CON TEA:¿QUÉ TRABAJAR? ¿CÓMO? ORGANIZACIÓN DE

SESIONES

Autor: Angel Vega García.| Año 2008 | Idioma: español | 5p

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http://www.aetapi.org/congresos/donosti_08/inicio_archivos/E-educacionfisica.pdf

“EVALUACIÓN FÍSICA Y MOTORA EN PERSONAS CON TEA: RESULTADOS OBTENIDOS EN AUTISMO VALLADOLID Y AUTISMO BURGOS”

Autor: ALFONSO MARTÍNEZ RODRIGUEZ Y ANGEL VEGA GARCÍA.| Año 2006 | Idioma: español | 8p

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http://www.aetapi.org/congresos/sevilla_06/index_archivos/01.pdf

EL TRABAJO DE LA MOTRICIDAD EN

LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA CON

NIÑOS AUTISTAS A TRAVÉS DE LA

ADAPTACIÓN DEL LENGUAJE BENSON

SCHAEFFER

Autor: M. Gómez, A. Valero, I. Penalver, M. Velasco.| Año 2008 | Idioma: español | 18p

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http://redalyc.uaemex.mx/pdf/800/80004611.pdf

LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON AUTISMO EN PRUEBAS ADAPTADAS

Y EVENTOS DEPORTIVOS

Autor: Asociaciones de Autismo CEPRI, PAUTA, Nuevo Horizonte, Gautena, Autismo España, BATA, Autismo Sevilla, Autismo Valladolid y Autismo Burgos Concepción Remírez de Ganuza López, Autismo Burgos.| Año s/f | Idioma: español | 4p

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http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacionfisica/materialdeconsulta/documentosdescarga/educfisicayespecial/28.pdf

LA ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA COMO BASE PARA LA INTEGRACIÓN: AUTISTAS Y SU INTEGRACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

Autor: Fernández y Vázquez, J..| Año 2007 | Idioma: español | 6p

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http://webs.uvigo.es/grupohi10/2007/20071artic1.pdf

LA ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA COMO BASE PARA LA

INTEGRACIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA: AUTISTAS

Autor: Dr. Jorge J. Fernández y Vázquez. Año 2009 | Idioma: español | 8p

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http://emasf.webcindario.com/La_actividad_fisica_deportiva_como_base_para%20_la_integracion_en_EF.pdf

LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS CON AUTISMO A LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA CONVENCIONALES

Autor: Marcelo Fabián Biasatti. Año s/a | Idioma: español | 12p

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http://www.efdeportes.com/efd110/la-integracion-de-ninos-con-autismo-en-las-clases-de-educacion-fisica.htm

EDUCACION FISICA Y SINDROME DE DOWN

2011-04-28T17:46:00.000-07:00

EXPERIENCIA DE INTEGRACION EN EDUCACION FISICA: SINDROME DE DOWN

Autor: Artículo de Revista digital e-CO: Número 6 | Año 2010 | Idioma: español | 8p

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http://www.cepazahar.org/eco/n6/IMG/article_PDF/article_28.pdf

PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO MOTRIZ EN NIÑOS

CON SÍNDROME DE DOWN, QUE FAVOREZCA SU INCLUSIÓN A LA EDUCACIÓN REGULAR

Autor: Fabián Andrés Contreras Jáuregui, Dr. Alejandro López Rodríguez, y Dra.C. Giceya Maqueira Caraballo | Año S/F | Idioma: español | 28p

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http://www.efdeportes.com/efd154/mejoramiento-motriz-en-ninos-con-sindrome-de-down.htm

EDUCACION FISICA y SINDROME DE DOWN. LA IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Autor: Eulalia Dordal Cuila, y Susana Camuñas Clemares, | Año 1990 | Idioma: español | 14p

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http://articulos.revista-apunts.com/22/es/022_031-044_es.pdf

INTEGRACIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN A TRAVÉS DEL DEPORTE

Autor: Dr. José Francisco Navarro Aldana | Año 2007 | Idioma: español | 7p

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http://www.down21.org/web_n/index.php?option=com_content&view=article&id=1894%3Aintegracion-social-de-personas-con-sindrome-de-down-a-traves-del-deporte&catid=537%3Aarticulo&Itemid=169

EDUCACION FISICA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL

2011-04-27T17:40:00.000-07:00

EL DEPORTE Y LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Autor: SICCED | Año s/f | Idioma: español | 47p

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http://ened.conade.gob.mx/documentos/ened/sicced/DEP_ESP_N1/practica_N1/CAPITULO_1.pdf

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EDUCACION FISICA Y DISCAPACIDAD VISUAL

2011-04-27T17:28:00.000-07:00

INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA CON ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Autor: José Rubén Martínez Egea | Año 2009 | Idioma: español | 17p

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http://www.efdeportes.com/efd129/educacion-fisica-con-alumnos-con-discapacidad-visual.htm

ORIENTACIONES PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA CON ALUMNOS QUE PRESENTAN BAJA VISIÓN Y CEGUERA

Autor: Gobierno de Navarra | Año s/f | Idioma: español | 5p

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http://irati.pnte.cfnavarra.es/multiblog/jmoreno1/files/2010/06/EDUCACION-FISICA-ceguera.pdf

EDUCACION FISICA Y EDUCACION INCLUSIVA

2011-04-27T16:42:00.000-07:00

LA EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA: UNA EDUCACIÓN PARA TODOS LOS ALUMNOS SIN EXCEPCIÓN.

Autor: María Dolores Hurtado Montesinos Y Lorenzo Carmona Muñoz | Año s/f | Idioma: español | 9p

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http://www.tecnoneet.org/docs/2004/3-62004.pdf

EQUIDAD Y EDUCACIÓN FÍSICA. UNA ESTRATEGIA INCLUSIVA EN LA ESCUELA Y EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL

Autor: José Luis Villena Higueras | Año s/f | Idioma: español | 9p

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http://www.rieoei.org/deloslectores/506Villena.PDF

EDUCACION FISICA Y ADAPTACIONES CURRICULARES

2011-04-27T16:19:00.000-07:00

LAS ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACION FISICA

Autor: Alberto López Ruiz | Año S/F | Idioma: español | 5p

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http://www.techtraining.es/revista/numeros/PDF/2010/revista_13/59.pdf

CONCEPTO Y TIPOS DE ADAPTACIONES EN EDUCACIÓN FÍSICA

Autor: José Gallego Antonio, Joaquín José Vicente de Haro | Año S/F | Idioma: español | 5p

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http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacionfisica/materialdeconsulta/documentosdescarga/educfisicayespecial/7.pdf

PROPUESTA DE ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN FÍSICA

Autor: M. Lorenzo , M. Lozano, A. Hernández, Y P. Pintor | Año S/F | Idioma: español | 6p

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http://www.pilatelena.com/askesis/ASKESIS8/libres/lorenzo.htm

LA ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

EN EDUCACION FISICA

Autor: Pedro Ruiz | Año 1994 | Idioma: español | 10p

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http://articulos.revista-apunts.com/38/es/038_041-050_es.pdf

ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN FÍSICA

Autor: Pedro Ignacio Barrena Pacheco | Año s/f | Idioma: español | 10p

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http://autodidacta.anpebadajoz.es/autodidacta_archivos/numero_4_archivos/p_i_b_pacheco.pdf

EDUCACION FISICA Y DISCAPACIDAD FISICA

2011-04-24T21:25:00.001-07:00

EXPERIENCIA DE INTEGRACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA: PARÁLISIS CEREBRAL.

Autor: Juan Carlos Muñoz Díaz Martín | Año S/F | Idioma: español | 8p

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http://revista.cepjaen.es/pdf/experiencia_01.pdf

ADAPTACIONES EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

EN LAS ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON PARAPLEJIA

QUE PUEDEN USAR ANDADOR

Autor: Juan Carlos Muñoz Díaz. Revista Digital de Educación Física | Año 2009 | Idioma: español | 16p

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http://emasf.webcindario.com/REVISTA_EMASF_1.pdf

PROPUESTA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD MOTORA

Autor: Rosa Ana González Lorenzo Y Antonio Sánchez Martín | Año 2004 | Idioma: español | 8p

DESCARGAR:

http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacionfisica/materialdeconsulta/documentosdescarga/educfisicayespecial/34.pdf

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD FÍSICA

Autor: Mª T. Fernández López y A. Pelegrín Molina | Año S/F | Idioma: español | 8p

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http://orientamur.murciadiversidad.org/gestion/documentos/unidad17.pdf

EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON ESPINA BÍFIDA

TESIS DOCTORAL

Autor: J.A. Perez Turpin y C. Suarez Llorca | Año 2004 | Idioma: español | 33p

DESCARGAR:

http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/9913/1/Su%C3%A1rez%20Llorca,%20Concepci%C3%B3n.pdf

INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL ALUMNADO CON

DISCAPACIDAD FÍSICA

Autor: Mª T. Fernández López | Año S/F | Idioma: español | 47p

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http://orientamur.murciadiversidad.org/gestion/documentos/unidad18.pdf

SUPERDOTACION / ALTAS CAPACIDADES

2011-04-23T22:03:00.000-07:00

EL ALUMNO CON SOBREDOTACION INTELECTUAL

Bajo el título "El alumnado con sobredotación intelectual" se presenta un nuevo volumen de Materiales para la Orientación Educativa. Conscientes de que el alumnado con sobredotación intelectual presenta necesidades específicas de apoyo educativo que están demandando de los centros docentes una respuesta adaptada y que cubra estas necesidades, la Consejería de Educación edita este material como una de las medidas puestas en marcha para facilitar la práctica de los profesionales de la educación que atiende a este alumnado, fundamentalmente profesorado, orientadores y orientadoras. (Texto Extraido de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/orientacion/elalumnadoconsobredotacionintelectual&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

Autor: Consejería de Educación, Junta de Andalucía. | Año s/f | Idioma: español | 164p

DESCARGAR:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/orientacion/elalumnadoconsobredotacionintelectual/1181901879305_libro_el_alumnado_con_sobredotacion.pdf

LA EDUCACION DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES

Este volumen contiene una aproximación conceptual, El proceso de identificación, las Necesidades Educativas Especiales de las Altas Capacidades, La respuesta Educativa Adecuada, entre otras tematicas.

Autor: Gobierno Vasco. Departamento de Educación Universidades e Investigación | Año 1995 | Idioma: español | 82p

DESCAGAR:

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-2459/es/contenidos/informacion/dia6/es_2027/r01hRedirectCont/contenidos/informacion/dif7/es_2082/adjuntos/libros/%281%29%20Alcapa/DIVULGA.pdf

ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Se encontraran los siguientes contenidos:

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades específicas de apoyo educativo.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.
7. Anexos.

Autor: Consejería de Educación, Junta de Andalucía. | Año s/f | Idioma: español | 78p

DESCARGAR:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/educacionespecial/ManualdeatencionalalumnadoNEAE/1278581703528_02.pdf

Plan de Actuación para la Atención Educativa al Alumnado con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo por Presentar: ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN ADALUCIA

Desde este punto de vista, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía pone en marcha el Plan de Actuación para la Atención Educativa al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por presentar Altas Capacidades Intelectuales como una apuesta decidida para el claro cumplimiento de un compromiso: el aprovechamiento de los talentos de todos los niños y niñas de Andalucía.

El plan que se presenta a continuación nace con un espíritu de participación y de pluralidad, desde el cual se ha dado cabida a todas las voces que tenían algo que aportar en beneficio de una respuesta educativa óptima a este alumnado. En este sentido, desde su redacción se ha contado con expertos y expertas de reconocido prestigio en el campo de las altas capacidades intelectuales así como con las diferentes entidades que representan a este colectivo a nivel andaluz. (Texto Extraído de Plan de Actuación para la Atención Educativa al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por presentar Altas Capacidades Intelectuales.(S/F, P. 5)

Autor: Consejería de Educación, Junta de Andalucía. | Año s/f | Idioma: español | 44p

DESCARGAR:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/planaltascapacidades/plan/1298282886885_plan_altas_cap.pdf

PROBLEMAS DE CONDUCTA

2011-04-23T21:48:00.000-07:00

TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA

Se encontraran los siguientes contenidos:

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Trastornos Graves de Conducta?.
2. Evaluación e identificación del alumnado con Trastorno Grave de Conducta.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Actuación educativa.
5. La familia.

Autor: Consejería de Educación, Junta de Andalucía. | Año s/f | Idioma: español | 103p.

DESCARGAR:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/educacionespecial/ManualdeatencionalalumnadoNEAE/1278660362219_04.pdf

ENFERMEDADES RARAS Y CRONICAS

2011-04-23T21:40:00.000-07:00

ENFERMEDADES RARAS Y CRONICAS

Se encontraran los siguientes contenidos:

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con enfermedades raras?.
1.1. Identificación y evaluación del alumnado.
1.2. Necesidades específicas de apoyo educativo.
2. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con enfermedades crónicas.
2.1. Identificación y evaluación del alumnado.
2.2. Necesidades específicas de apoyo educativo.
3. Atención educativa.
4. La familia.
5. Glosario

Autor: Consejería de Educación, Junta de Andalucía. | Año s/f | Idioma: español | 75p.

DESCARGAR:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/educacionespecial/ManualdeatencionalalumnadoNEAE/1278667341285_09.pdf

GUIA PARA LA ATENCION EDUCATIVA AL ALUMNADO CON ENFERMEDADES CRONICAS

La respuesta educativa que requiere este alumnado, durante el período de tiempo más o menos prolongado en el que la enfermedad no permite la asistencia al centro educativo, se concreta en los programas de Aulas Hospitalarias y de Atención Educativa Domiciliaria. En ambos programas se atiende al alumnado procurando su conexión con el centro educativo donde está matriculado. El profesorado del programa y del centro educativo mantienen los contactos necesarios para facilitar la vuelta al colegio o al instituto en cuanto las condiciones de salud lo permitan. Texto extraido de : http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/portal/Contenidos/Consejeria/PSE/Publicaciones/Alumnado_con_Necesidades_Educativas_Especiales/Guia_Alumnado_Enfermedades_Cronicas&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

Autor: Consejería de Educación, Junta de Andalucía. | Año s/f | Idioma: español | 48p.

DESCARGAR:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/portal/Contenidos/Consejeri/PSE/Publicaciones/Alumnado_con_Necesidades_Educativas_Especiales/Guia_Alumnado_Enfermedades_Cronicas/guxa_para_la_atencixn_educativa_al_alumnado_con_enfermedades_cronicas.pdf

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

2011-04-23T21:20:00.000-07:00

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE: UNIFICACIÓN DE CRITERIOS DIAGNÓSTICOS.

I. DEFINICION, CARACTERISTICAS Y TIPOS

Colección de libros que bajo el título “Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos” constituye una serie de materiales para la práctica orientadora dirigidos al profesorado y a los orientadores y orientadoras que intervienen con el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
La colección trata diferentes aspectos relacionados con la atención educativa del alumnado que presenta problemas escolares, bajo rendimiento, dificultades específicas de aprendizaje, trastornos por déficit de atención con hiperactividad o discapacidad intelectual límite.
Consta de tres volúmenes en la que son tratados los siguientes temas:
Volumen I. “Definición, características y tipos”. En este libro se describen las diferentes problemáticas enmarcadas bajo la definición de dificultades en el aprendizaje, se diferencian de otros trastornos y problemas, se señalan los factores de riesgo de cada una de ellas, así como sus características, y se presentan casos concretos que ejemplifican lo descrito. Texto Extraído de; http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/navegacion.jsp?lista_canales=456&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

Autor: Consejería de Educación, Junta de Andalucía. | Año 2005 | Idioma: español | 187p.

DESCARGAR:

http://orientamur.murciadiversidad.org/gestion/documentos/1dificultades_de_aprendizaje1.pdf

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE: UNIFICACIÓN DE CRITERIOS DIAGNÓSTICOS.

II. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y DIAGNOSTICOS

Volumen II. “Procedimientos de evaluación y diagnósticos”. En esta publicación se ofrecen procedimientos a seguir en la evaluación y diagnóstico de las dificultades en el aprendizaje que presentan algunos alumnos y alumnas, aportando información de gran utilidad para ello: protocolos, modelos, instrumentos y pruebas de evaluación, análisis de casos concretos, etc. Texto Extraído de; http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/navegacion.jsp?lista_canales=456&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

Autor: Consejería de Educación, Junta de Andalucía. | Año 2005 | Idioma: español | 193p.

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http://orientamur.murciadiversidad.org/gestion/documentos/dificultades_de_aprendizaje_2.pdf

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE: UNIFICACIÓN DE CRITERIOS DIAGNÓSTICOS.

II. CRITERIOS DE INTERVENCION PEDAGOGICA.

Volumen III. “Criterios de intervención pedagógica”. En este volumen se define la intervención psicopedagógica en las dificultades en el aprendizaje, sus características y actuaciones generales, con elementos básicos de intervención, se ofrecen orientaciones al profesorado y a la familia y se aportan ejemplos de intervención en casos concretos. Texto Extraído de; http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/navegacion.jsp?lista_canales=456&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

Autor: Consejería de Educación, Junta de Andalucía. | Año 2006 | Idioma: español | 193p.

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http://orientamur.murciadiversidad.org/gestion/documentos/dificultades_de_aprendizaje_3.pdf

DISCAPACIDAD MOTORA

2011-04-07T18:38:00.000-07:00

COMIC; SOL Y DARIO

Divertido comic para concientizar y sensibilizar al alumnado respecto a los niños y jóvenes con discapacidad motora.

Autor: Junta de Andalucía, Consejería de Educación | Año 2008 | Idioma: español | 12p.

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http://www.ziddu.com/download/14708774/comicconcietizar.pdf.html

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD MOTORA

En la presente guía el gobierno chileno pretende ampliar el conocimiento y la comprensión de las necesidades educativas especiales (NEE) aunadas a la discapacidad motora.

Se encontraran los siguientes contenidos; Características Generales de la Discapacidad Motora, Sugerencias para la Detección y Derivación Temprana, Respuestas Educativas Asociadas a la Discapacidad Motora, Orientaciones para la Organización del Proceso Enseñanza-Aprendizaje, entre otros.

Autor: Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. | Año 2009 | Idioma: español | 50

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http://www.ziddu.com/download/14708782/GuIaMotora.pdf.html

GUIA PARA LA ATENCION EDUCATIVA A ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISCAPACIDAD MOTORA.

En esta guía se encontrara la definición de los alumnos(a) con discapacidad motora, los pasos para su efectiva evaluación, baterías y cuestionarios para determinar la necesidades educativas especiales, como debe desarrollarse la respuesta educativa para este colectivo, fuentes bibliográfica de ayuda, entre otros muchos temas de gran interés.

Autor: Consejería de Educación y Ciencia | Año s/f | Idioma: español | 39p.

DESCARGAR:

http://www.ziddu.com/download/14708789/AtencionAlumnosD.Motora.pdf.html

MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE LIMITACIONES EN LA MOVILIDAD

Es el resultado de un trabajo coordinado de los Profesionales Especializados en esta diversidad funcional en el marco de los Equipos Provinciales de Orientación Educativa Especializados de la Comunidad Autónoma Andaluza, y de otras instituciones del ámbito de la salud. Que la atención a estos niños y niñas con limitaciones en la movilidad hay que estructurarla desde un punto de vista interinstitucional y multiprofesional, es la base de este manual. Cuando cualquier miembro de la comunidad educativa recurra a estas páginas para consultar algún tema relacionado con los problemas motores, encontrará planteamientos realistas ante el mundo de la diversidad funcional, soluciones sencillas, tácticas y estrategias para mejorar nuestra intervención. (Texto extraido de; Consejería de Educación, Junta de Andalucía. MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE LIMITACIONES EN LA MOVILIDAD.( S/F). P.6

Autor: Consejería de Educación, Junta de Andalucia. | Año s/f | Idioma: español | 108p.

DESCARGA:

http://www.ziddu.com/download/14708798/Limitacionesenlamovilidad.pdf.html

ESPINA BIFIDA

2011-04-07T10:51:00.000-07:00

COMIC; PEPE LINO Y SUS COLEGAS

Divertido comic para concientizar y sensibilizar al alumnado respecto a los niños y jóvenes con discapacidad motora; en este caso espina bífida.

Autor: Álvaro Peña Senz. | Año 2009 | Idioma: español | 24p.

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http://www.ziddu.com/download/14505743/COMICPepe-Lino-y-sus-colegas.pdf.html

LOS ZAPATOS DE MARTA

Divertido comic para concientizar y sensibilizar al alumnado respecto a los niños y jóvenes con discapacidad motora; en este caso espina bífida

Autor: Meritxell Margarit. | Año 2009 | Idioma: español | 24p.

DESCARGA:

http://www.ziddu.com/download/14505757/COMICLos-zapatos-de-Marta.pdf.html

LIBROS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

2011-03-11T10:46:00.001-08:00

LA PROGRAMACION DEL AULA COMO PROCESO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

Esta publicación del gobierno Vasco, plantea los conceptos básicos para la creación y seguimiento de la adaptación curricular, para acceder a las respuestas educativas de los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE).

Se encontraran los siguientes contenidos; “Funciones de la adaptación curricular en el aula”, “Diseño Curricular”, “Seguimiento y Evaluación”, entre otros.

Autor: A. Arregi, A. De Carlos, M. Nieves González, y P. Martin | Año 2006 | Idioma: español | 58p.

DESCARGAR:

http://www.ziddu.com/download/14150229/ProgramaciondelaulaparaA.C..pdf.html

GUIA DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Esta guía busca alcanzar tres objetivos. El primero es orientar y concientiza al profesorado sobre los alumnos que presentan necesidades educativas especiales (NEE). En según plano proporciona estrategias y actuaciones para que encaminen a los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Y como tercer punto se aborda la explicación sobre cuáles son los alumnos que necesitan Adaptaciones Curriculares, cuales son los fines de estas adaptaciones y que se espera del profesor en casa situación.

Autor: Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. | Año S/A | Idioma: español | 52p.

DESCARGAS:

http://www.ziddu.com/download/14150243/Guiadeapadtacionescurriculares.pdf.html

EL PROYECTO CURRICULAR EN LOS CENTROS DE EDUCACION ESPECIAL

La presente publicación contiene criterios y orientaciones didácticas para facilitar al cuerpo docente, la atención educativa de alumnos con dificultades sensoriales, motoras, trastornos graves, etcétera. Los documentos que aquí se presenta fungirán como un referente al momento de planificar los proyectos curriculares en las escuelas.

Autor: Alicia Sainz Martínez. | Año S/A | Idioma: español | 54p.

DESCARGAR:

http://www.ziddu.com/download/14150246/Proyectocurricularcentrodeeducacionespecial1.pdf.html

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIONES CURRICULARES

El presente documento es un formato sobre una adaptación curricular individual (ACI).

DESCARGAR:

http://www.ziddu.com/download/14150258/DocumentoindividualdeAC.pdf.html

PARALISIS CEREBRAL

2011-03-02T17:50:00.003-08:00

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ALUMNADO CON DISCAPACIDAD MOTORA

El presente documento es una guía para las necesidades educativas especiales (NEE) del alumnado con parálisis cerebral. Dicha guía fue desarrollada por el CREENA.

Aborda las pautas que deben considerar los centros educativos al momento de planificar las respuestas educativas a los alumnados con NEE.

Propone conseguir dos objetivos; ahondar en el ámbito teórico-epistemológico de la parálisis cerebral, y presentar las herramientas y estrategias para evaluar estas necesidades, para conseguir una respuesta educativa acorde al alumno.

Autor: Martínez de Morentin, Sanciñeda, y Sánchez Fontanas. | Año s/a | Idioma: español | 186p.

DESCARGAR:

http://www.ziddu.com/download/14494694/GUIAEDUCACIONPC.pdf.html

DESARROLLO MOTOR EN DISTINTOS TIPOS DE PARALISIS CEREBRAL

“La doctora Berta Bobath… ha resumido en este libro la experiencia adquirida a lo largo de un prolongado seguimiento de 160 pacientes que presentaban trastornos en el comportamiento motor. Estos trastornos eran caudados por diplejía espástica congénita, hemiplejia o paraplejia asociadas, en algunos casos, con signos mixtos de espasticidad y atetosis, atetosis con ataxia o espasticidad con ataxia…” Extraído de la contraportada de; B. Bobath y K. Bobath (2000)

Autor: Berta Bobath y Karel Bobath. | Año 2000 | Idioma: español | 61p.

DESCARGA:

http://www.ziddu.com/download/14708914/Bobath-Desarrollo-Motor-en-Distintos-Tipos-de-pc.pdf.html

LA PARALISIS CEREBRAL

En esta publicación la autora nos presenta los siguientes contenidos; concepto, causas, factores de riesgo, prevención, evaluación, diagnostico, tratamiento, rehabilitación, consejo para padres y maestros, principales líneas de investigación y recursos sociales de la parálisis cerebral.

Autor: Ana Madrigal Muñoz. | Año s/a | Idioma: español | 80p.

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http://www.ziddu.com/download/14494731/LaParalisisCerebral.pdf.html

GUIA PARA LA EDUCACION DE LOS NIÑOS AFECTADOS DE PARALISIS CEREBRAL GRAVE

El Objetivo principal de este manual es el de incentivar y desarrollar la ayuda educativa que se imparte a los alumnos con parálisis cerebral grave.

Dicho manual es el séptimo de una colección de manuales que publico la UNESCO.

Autor: Henning Rye y Miriam Donath | Año 1990 | Idioma: español | 208p.

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http://www.ziddu.com/download/14494775/GuiaPCgrave.pdf.html

FOMENTO PARA EL DESARROLLO DEL NIÑO CON PARALISI CEREBRAL

El presente manual está orientado al colectivo que trabaja con niños afectados de Parálisis Cerebral. Encontraremos información para identificar precozmente a niños con parálisis cerebral y como conocer el grado de desarrollo de los pequeños.

También contiene programas de entrenamiento para el desarrollo de la movilidad, autoayuda y comunicación, y pautas para evitar deformidades.

Autor: OMS. | Año 2000 | Idioma: español | 91p.

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http://www.ziddu.com/download/14494799/sisCerebral-Audicion-LenguajeLogopediaFisioterapia.pdf.html

LECTO-ESCRITURA

2011-03-02T17:50:00.001-08:00

INTERVENCION EDUCATIVA

2011-03-02T17:48:00.002-08:00

MANUAL DE PAUTAS DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

“El presente Manual de Pautas de Intervención Psicopedagógica pretende ser una orientación acerca de la metodología a aplicar en el trato directo con los alumnos de un Centro de Educación Especial y con sus familias. Teniendo en cuenta que la función primordial de la Psicopedagogía es apoyar y orientar la acción educativa, posibilitando criterios de mejora en el diseño, desarrollo, innovación y evaluación de los procesos educativos, este manual tiene como fin servir de puente entre la teoría explicativa y la acción práctica, ofreciendo directrices básicas a tener en cuenta para la intervención.” (Colección Telefónica Accesible. Manual de Pautas de Intervención Psicopedagógica, S/A. P.4)

Autor: Colección Telefónica Accesible. | Año S/A | Idioma: español | 36p.

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http://www.ziddu.com/download/14148807/Manual-Intervencion-Educacion-Especial.pdf.html

LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

La presente guía es un auxiliar del taller que se desarrollo con maestros normalistas. El objetivo del taller y de la guía es de aportar a los docentes los contenidos fundamentales para que los alumnos logren aprendizajes útiles y duraderos, y que dicho aprendizaje se evidencie en su vida.

Autor: M. García, H. Herrera, y N. Rodríguez. | Año 2006 | Idioma: español | 32p.

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http://www.ziddu.com/download/14150160/EvaluacionPscoipedagogica.pdf.html

INCLUSION EDUCATIVA

2011-03-02T17:48:00.000-08:00

INCLUSION EDUCATIVA: DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y DEL DESARROLLO. EDUCACION INFANTIL

“Con esta guía pretendemos acercar el conocimiento de la discapacidad intelectual a la comunidad escolar y, para ello, hemos reunido Información relevante, contenidos y actividades adaptadas al alumnado de cada etapa educativa. Se trata de considerar la diversidad no como un problema sino como una realidad cuyo conocimiento enriquece el aprendizaje de todos. De esta forma desarrollaremos entre todos una escuela que, además de recoger aspectos académicos, introducirá

una cultura basada en el fomento de actitudes y valores basados en la solidaridad, tolerancia, empatía y respeto a los diferentes; una escuela que sensibilice y enseñe a mirar de una nueva forma a las personas con discapacidad intelectual. Ésta es nuestra meta.” ( FEVAS. S/A. “Inclusión Educativa: Discapacidad Intelectual y del Desarrollo. Educación Infantil.”

Autor: La Federación Vasca de Asociaciones a favor de las personas con discapacidad intelectual (FEVAS. | Año S/A | Idioma: español | 31p.

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http://www.ziddu.com/download/14136129/30969053-INCLUSION-EDUCATIVA-Educacion-Infantil.pdf.html

INCLUSION EDUCATIVA: DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y DEL DESARROLLO. EDUCACION PRIMARIA.

Autor: La Federación Vasca de Asociaciones a favor de las personas con discapacidad intelectual (FEVAS. | Año S/A | Idioma: español | 43p.

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http://www.ziddu.com/download/14136145/30969245-INCLUSION-EDUCATIVA-Educacion-Primaria.pdf.html

INCLUSION EDUCATIVA: DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y DEL DESARROLLO. EDUCACION SECUNDARIA

Autor: La Federación Vasca de Asociaciones a favor de las personas con discapacidad intelectual (FEVAS. | Año S/A | Idioma: español | 43p.

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http://www.ziddu.com/download/14136151/30969390-INCLUSION-EDUCATIVA-Educacion-Secundaria.pdf.html

LA RESPUESTA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) EN UNA ESCUELA VASCA INCLUSIVA

El presente volumen recoge las ponencias del congreso “GUZTIENTZAKO ESKOLA”, celebrado en Donostia-San Sebastián en el 2003. Se encontraran los siguientes contenidos; “Desarrollo de sistemas educativos inclusivos” Mel Ainscow, “¿compañeros de Pupitre Claves para el trabajo inclusivo en el aula” Ángeles Parrilla, “Puesta en Práctica de la Educación Inclusiva” Gordon Porter, entre otros.

Autor: M. Ainscow, A. Parrilla, G. Porter, y otros. | Año 2003 | Idioma: español | 304p.

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http://www.ziddu.com/download/14136155/ESCINCLUSIVAVASCAc.pdf.html

INTEGRACION EDUCATIVA Y PRACTICAS EFICACES EN EL AULA

“Basado en una revisión bibliográfica internacional, estudios de casos en 15 países europeos, visitas de expertos en siete países y varias discusiones en las que han participado expertos y los coordinadores de trabajo de la Agencia, se han identificado varias ideas fundamentales con relación a la evolución de las aulas de integración… El proyecto se centra en poner de manifiesto, analizar, describir y diseminar las prácticas en el aula en centros de integración de tal manera que los profesores europeos puedan poner en práctica la integración a mayor escala en sus clases. Además, está dirigido a los que toman las decisiones dentro del sistema educativo presentándoles las condiciones necesarias para que los profesores puedan llevar a cabo la integración en su práctica diaria.” (Agencia Europea Para el Desarrollo de la Educación Especial. 2003. “Integración Educativa y Practicas Eficaces en el Aula”)

Autor: Agencia Europea Para el Desarrollo de la Educación Especial. | Año 2003 | Idioma: español | 39p.

DESCARGAS:

http://www.ziddu.com/download/14136173/integracioneduc.practicas.pdf.html

ESTIMULACION TEMPRANA

2011-03-02T17:45:00.002-08:00

MANUAL DE ESTIMULACION TEMPRANA

La Dirección General de Educación Física a través de la Subdirección Técnica y del departamento de Planes y Programas, crea este manual dirigido a los profesionales y padres de familia, que tienen niños entre las edades de 45 días a 4 años. Se encontraran las características de crecimiento y desarrollo de los niños, así como una serie de actividades y ejercicios para cada edad.

AUTOR: Cristina Alva Rosa, María de Jesús Carmona, y Elidía de la Rosa .1999. P 111

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http://www.ziddu.com/download/14106546/Guia-de-Estimulacion-Temprana.pdf.html

ESTIMULACION TEMPRANA

Investigación sobre los antecedentes históricos de la estimulación temprana, pasando por María Montessori, Glenn Doman, y Howard Gardner. Aborda los mitos y verdades sobre la estimulación temprana y los beneficios que desarrolla en el bebe dichas actividades.

AUTOR: Dr. Gorky A. y Bances Neyra .S/A. P. 12

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http://www.ziddu.com/download/14106554/estimulacion_temprana.pdf.html

FICHAS DE SEGUIMIENTO Y CONTROL PARA DESARROLLAR LA ESTIMULACION PRECOZ EN LA LECTURA.

Consiste en una serie de fichas para dar seguimiento a la técnica de lectura precoz en bebes, creada por Doman. Se recomienda leer el libro del mismo autor “Como enseñar a leer a su bebe” (se encontrara disponible para su descarga en esta misma sección) Para realizar efectivamente las actividades.

AUTOR: Glenn Doman .S/A. P. 17

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http://www.ziddu.com/download/14106590/metodoglenndomanestimulacionlecturainfantil_fichas.pdf.html

COMO ENSEÑARLE A SU BEBE A SER FISICAMENTE EXCELENTE

Consta de quince capítulos en donde el autor entre muchas cosas explica lo que es la inteligencia física y las actividades a realizar para su estimulación. Se encontraran temas como; “Todos los niños pueden ser físicamente excelentes”, “Inteligencia Física”, “Como multiplicar la inteligencia física”, “colocación de los recién nacidos”, entre otros temas.

AUTOR: Glenn Doman .S/A. P. 284

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http://www.ziddu.com/download/14107756/ComoensearleasubebeaserexcelenteDOMAN.pdf.html

COMO ENSEÑARLE A LEER A SU BEBE

Fruto de un proyecto de investigación de casi veinte años nace este libro. El autor le aporta a los padres de familia y profesionales interesados los medios para que un bebe aprenda a leer, y como el autor expresa; “Los niños pueden leer palabras cuando tienen un año, frases cuando tienen dos y libros enteros cuando tienen tres años, y les encanta.”

AUTOR: Glenn Doman .S/A. P. 100

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http://www.ziddu.com/download/14106874/Doman-Glenn-Como-Ensenar-a-Leer-a-Su-Bebe.pdf.html

ESTIMULACION MUSICAL

Investigación sobre los efectos de la música clásica en el cerebro, enfatizando en los beneficios que produce en los pequeños. Contiene una serie de actividades para trabajar con los niños.

AUTOR: Glenn Doman .S/A. P. 10.

DESCARGA;
http://www.ziddu.com/download/14106867/Estimulacionmusicalglenndoman.pdf.html

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

2011-03-02T17:45:00.000-08:00

LAS PERSONAS CON RETRASO MENTAL Y NECESIDADES DE APOYO GENERALIZADO

FEAPS MADRID es la federación que agrupa a las instituciones sin ánimo de lucro que asisten a las personas con discapacidad intelectual en Madrid.

Este libro es fruto de una colección que consta de nueve series representadas en diferentes colores para identificar las áreas de servicio que abordaran; Atención Temprana, Educación, Atención de Día, Ocio en Comunidad, Empleo y Promoción Laboral, Vivienda y Residencia, Apoyo a Familias, Asociacionismo y por último una de Información General. Esta presentación corresponde a “Atención de Día”, en donde se encontraran los siguientes contenidos: “Definición de las personas con retraso mental con necesidad de apoyo generalizado”, “Evaluación”, “Habilidades Adaptativas”, “Consideraciones Psicológicas/emocionales”, entre otros temas.

AUTOR: Matías Martínez, Miguel Casas y otros. FEAPS Madrid. 2001. P. 128

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http://www.ziddu.com/download/14107763/CUADERNO_FEAPS-MADRID_RMpdf.pdf.html

MI HIJO TIENE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Es una guía para los padres para conducirlos sobre el diagnostico de la Discapacidad Intelectual. Con terminología sencilla y clara nos encontraremos con la información básica, que cualquier padre, profesional o alumno necesita sobre sobre esta discapacidad.

AUTOR: Alicia Molina, Erika de Uslar y otros.2002. México. P. 11

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http://www.ziddu.com/download/14107766/Discapacidad-Intelectual.pdf.html

RETRASO MENTAL SEVERO Y PROFUNDO Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

En esta publicación del gobierno vasco nos encontraremos con los siguientes tópicos; “Definición de la deficiencia mental, severa y profunda”, “Integración Educativa En un centro ordinario”, “Procesos de Elaboración de una Adaptación Curricular”, entre otros.

AUTOR: Pere Rueda, Ángel de Carlos, y otros.1992. España. P. 61

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http://www.ziddu.com/download/14107787/DISCAPACIDAD-INTELECTUAL-severosyprofundos-copia.pdf.html

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

El presente documento creado por FEAPS (Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual ) se estructura con información básica sobre el tema, haciendo énfasis en las características que presenta este colectivos y los apoyos necesarios para su eficaz inclusión.

AUTOR: FEAPS .S/A. España. P. 6

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http://www.ziddu.com/download/14107802/D.Intelectual.Conceptos.pdf.html

SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL

En esta investigación la autora aborda los mitos y verdades de la sexualidad en las personas con discapacidad intelectual, así como las características que presentan en este campo y las dificultades a las que se enfrentan debido a sus limitaciones.

AUTOR: Martha Pino .S/A. P. 4

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http://www.ziddu.com/download/14107825/marta_pino_sexoyRM-copia.pdf.html

CEGUERA Y BAJA VISION

2011-02-20T11:30:00.001-08:00

GUIA PARA LA ATENCION EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON CEGUERA Y DEFICIENCIA VISUAL.

Publicación de la Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología, de Extremadura. Su contenido consiste en las características generales, los indicadores para su efectiva detección, las necesidades educativas especiales que se genera, el papel de los profesionales y los padres de familia, reseñas bibliográficas, links de interés.

Autor: Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología, de Extremadura. | Año S/A | Idioma: español | 25p

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http://www.ziddu.com/download/14029424/Cegueraguia.pdf.html

ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA VISUAL. Vol. 1

Este primer volumen consta de cinco capítulos, con temas como; “Percepción visual y ceguera”, “La Atencion Temprana”, “Las NEE en alumnos ciegos y deficientes visuales”. Es un manual muy completo y profundo, sobre las alteraciones de la visión y la intervención educativa adecuada en escolares con estas características.

Autor: Francisco Javier Checa Benito, Manuel Marcos Robles, Pablo Martín Andrade, y otros | Año 1999 | Idioma: español | 348p.

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http://www.ziddu.com/download/14029452/AspectosEduc.yEvol.deficienciavisual1docx.pdf.html

ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA VISUAL. Vol. 2

En el segundo volumen encontraremos aportaciones sobre; “El Aprendizaje del Sistema Braille”, “Entrenamiento en Habilidades de Autonomía Personal”, “La Integración Educativa”, etcétera.

Autor: Felisa Álvarez Gámez, Juan José Cantalejo Cano, José María Duran Vélez, y otros. | Año 2000 | Idioma: español | 485p

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http://www.ziddu.com/download/14029491/AspectosEduc.yEvol.deficienciavisual2.pdf.html

DEFICIENCIA VISUAL Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

De la colección cuadernos para la integración social del gobierno vasco, este libro aborda temas como; “Aproximación a las Deficiencias Visuales”, “las Necesidades educativas especiales (NEE) “, “El Curriculum escolar”, etcétera.

Autor: Ángel de Carlos, Koro González, Teresa Magaña y otros. | Año 1992 | Idioma: español | 36 p

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http://www.ziddu.com/download/14053636/DeficienciavisualesyNee.pdf.html

DISCAPACIDAD VISUAL Y SORDOCEGUERA.

Esta guía busca ofrecer a los profesionista y a los padres de familia, una aproximación a este colectivo. Enfatizando sobre la importancia de la inclusión y normalización.

Se encontraran los siguientes aspectos; “Identificación de los alumnos don discapacidad visual”, “Atención Educativa”, “La Familia”, “Las Necesidades Educativas Especiales (NEE) “, etcétera.

Autor: Pilar Aguirre Barco, José Miguel Gil Angulo, y otros. | Año S/A | Idioma: español | 93 p

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http://www.ziddu.com/download/14053849/Discapacidadvisualysordoceguera.pdf.html

GUIA PARA LA ATENCION EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON DEFICIT VISUAL.

Esta publicación de la Consejería de Educación y Ciencia pretende difundir entre la comunidad educativa, la información básica para un primer acercamiento a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de los alumnos con déficit visual. Contiene las características generales de este colectivo, los métodos de identificación e intervención. Y para profundizar en los temas, se anexa una completa bibliografía sobre el tema y páginas web de interés.

Autor: José Miguel Gil Angulo, Jorge González, y otros. | Año S/A | Idioma: español | 26 p

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http://www.ziddu.com/download/14053868/gia-educativa-deficientes-visuales.pdf.html

DISMINUIDOS VISUALES Y APRENDIZAJE

El enfoque primordial de esta obra esta enfatizado hacia el desarrollo motriz y cognitivo de los niños en sus variadas etapas evolutivas, sus necesidades emotivas, físicas y sociales. Nos presenta también el análisis de casos de cuatro niños cuyas características visuales difiere el uno del otro, pero nos ilustran sobre las diferentes etologías y circunstancias.

Autor: Natalie Barraga | Año 1985 | Idioma: español | 67 p

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http://www.ziddu.com/download/14053879/Disminuidosvisualesyaprendizajedocx.pdf.html

AUTISMO Y TGD

2011-02-20T11:20:00.000-08:00

AUTISMO Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

Libro publicado por el gobierno Vasco, es un material muy util para el educador que se enfreta a la comprension del Autismo de una manera educativa. En el presente material se encontrara informacion sustancial respecto a la definicion, explicacion, educacion, y como debe responder el contexto educativo para ayudar a estos alumnos.

Autor: Publicaciones del Gobierno Vasco. | Año 1992 | Idioma: español | 74p.

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http://www.ziddu.com/download/13890515/AUTISMOynee.pdf.html

GUIA PARA LA ATENCION EDUCATIVA PARA EL ALUMNADO CON TGD (AUTISMO)

El objetivo de esta guía es informar y sensibilizar sobre el Autismo y sus Necesidades Educativas Especiales (NEE). Aquí encontraremos las señales de alarma para identificar tempranamente este sindrome, la importancia de la intervención precoz, tratamientos educativos, recursos, etcétera. . Esta publicación de la comunidad autónoma de Extradura, es una herramienta sencilla para un primer acercamiento completo de este enigmático mundo.

Autor: Junta de Extremadura, Consejeria de Educacion | Año S/A | Idioma: español | 48p.

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http://www.ziddu.com/download/13890624/Guia_Autismo.pdf.html

LOS TGD UNA APROXIMACION DESDE LA PRACTICA. LOS TRATORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA.

En esta publicación enfocada en los Trastornos Generalizados del Desarrollo, (TGD) cuenta con la participacion de diversos profesionales expertos en el tema. Encontraras investigaciones diversas y de un contenido mas especifico, especializado y practico, como por ejemplo; La Teoría de la Mente y sus alteraciones en el espectro autista (Valdez), Cómo potenciar la comunicación en el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (Molina), La respuesta Teacch en el aula para alumnos/as dentro del espectro Autista (Martin), Orientaciones para la elaboración de las programaciones de aula (Corujo). Entre otros.

Es un manual muy útil que debe estar en manos de todo el profesorado que trabaja con alumnado conTrastornos Generalizados del Desarrollo (TGD).

Autor: Junta de Andalucia, Consejeria de Educacion VOL1 | Año S/A | Idioma: español | 153p.

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http://www.ziddu.com/download/13890735/Lostrastornosdelespectroautista.pdf.html

LOS TGD UNA APROXIMACION DESDE LA PRACTICA. PRACTICAS EDUCATIVAS Y RECURSOS DIDACTICOS.

En esta publicación enfocada en los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD), cuenta con la participación de diversos profesionales expertos en el tema. Encontraras investigaciones diversas y de un contenido mas especifico, especializado y práctico, como por ejemplo; La atención educativa de los alumnos y alumnas con trastornos de espectro autista en el tiempo de recreo (Boto y Cruz), Selección de materiales para la enseñanza y el aprendizaje con niños y niñas autistas (Mulero, Barea y otros.) Entre otros. Es un manual muy útil que debe estar en manos de todo el profesorado que trabaja con alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD).

Autor: Junta de Andalucia, Consejeria de Educacion VOL3 | Año S/A | Idioma: español | 109p.

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http://www.ziddu.com/download/13890857/Practicasedu.yrecursosdidac.autismo.pdf.html

MANUAL PARA PADRES DE NIÑOS AUTISTAS.

El presente manual persigue como único objetivo guiar a los padres en el misterioso mundo del autismo. Su contenido se basa en diez capítulos en donde aborda temas como; “Introducción al Autismo”, “Introducción a la Terapia conductual”, “Sistema Conductual” etcétera. Centrando el contenido en la técnica de modificación de conducta.

El autor, padre de un niño con autismo exterioriza su experiencia en cada línea y pone al alcance de los profesionales y padres de familia esta recopilación bibliográfica.

Autor: Francisco Javier Garza Fernandez | Año S/A | Idioma: español | 61p

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http://www.ziddu.com/download/14029339/manual_autismo-de-fco-javier-garza-fernandez.pdf.html

EL AUTISMO EN LA EDAD INFANTIL. LOS PROBLEMAS DE COMUNICACION.

La presente publicación se genero gracias al trabajo en conjunto de las personas responsables del programa de Trastornos Generalizados del Desarrollo de Vizcaya y Álava.

Su contenido se basa en Ocho capítulos abordando temas como: ¿”Como son los niños y niñas con Autismo”?, ¿”Cual pude ser la respuesta escolar”?, “Instrumentos de Observación en la comunicación”, “Adaptación curricular”, etcétera.

Autor: Departamento de Educacion Gobierno Vasco | Año S/A | Idioma: español | 59p

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http://www.ziddu.com/download/14029357/AUTISMOPROBLECOMUNICACION.pdf.html