Lohjinawi-portfolio.blogspot.com

Dasar Desain

2011-10-13T03:51:00.000-07:00

Presentasi berikut ini cocok untuk semua desainer (pemula maupun pro tetep harus mengacu ke sini deh). buat desainer yang makan sekolahan desain presentasi ini bisa di bilang rangkuman mata kuliah NIRMANA, sementara yang otodidak presentasi ini bisa jadi referensi yang cukup mencerahkan, selamat menikmati

Keep It Simple, Stupid. Make it Easy - Panduan Desain Media Komunikasi

View more presentations from Irfan Toni H

Belajar dari SAM DESIGN

2011-10-13T03:41:00.001-07:00

Sam Design adalah leading industry di dunia kreativitas, digawangi oleh 3 orang mereka mendunia dengan kreativitasnya. slogan mereka Creating WOW & AHA. Presentasi berikut ini akan memnambah wawasan kita tentang kreativitas, selamat menikmati

Kreatifitas

View more presentations from yoppi.ari

Dasar Animasi

2011-10-13T03:33:00.000-07:00

Buat yang awam di dunia animasi n berminat untuk mendalaminya slide berikut ini mungkin bisa menjadi pengantar yang baik, semoga bermanfaat

ANIMASI KRONOLOGIS, PELUANG, & INDUSTRI

View more presentations from Hiza Ro

Mahluk BUAS bernama "KREATIVITAS"

2011-10-10T03:15:00.000-07:00

Disadari atau tidak di setiap manusia tersimpan tingkat kreativitas dengan level yang berbeda beda, kalo kreativitas itu diumpamakan monster atau binatang buas, semakin buas monster itu, semakin tinggi berarti kreativitas seseorang. Sayangnya banyak monster kreativitas yang udah jadi jinak banget atau ompong sampe yang hampir mati. slide berikut ini akan memebantu anda yang kondisi monster kreativitasnya udah mulai sekarat, semoga bermanfaat

Let Out the Creative Beast

View more presentations from Betsy Streeter

Sejarah Fotografi

2011-10-10T02:54:00.000-07:00

Referensi untuk lebih mengeal dunia fotografi. kali ini dari sisi sejarah perkembangannya dan orng orang penting di dalamnya

The Evolution of the Camera

View more presentations from Abigail Sullivan

Greatest Photographers of the 20th Century

View more presentations from Abigail Sullivan

MERANGKUM JAKARTA

2011-10-07T23:28:00.000-07:00

catatan dari penulis : Ni film ketemu gak sengaja waktu browsing cari film dokumenter yang OK buat contoh mahasiswa kelas videografi saya. Nice cimetography work

sebuah video tentang kota Jakarta
Title: Merangkum Jakarta (a Journey Through Jakarta)
Director: Febian Nurrahman Saktinegara
Year: 2011
Duration: 00:14:54
Merangkum Jakarta is a 2011 non-narrative film, this film has no plot, no storyline, no actor, no dialogues nor any voice-over. Inspired to a 1992 film called Baraka directed by Ron Fricke. Merangkum Jakarta represented Jakarta in many perspectives, a glamour city with high social inequalities This film is divided into 4 parts; Part 1 - Dynamic, "Jakarta-on-the-go" - as the opening of the video. Part 2 - Light and Building (Timelapse Journey through Jakarta), telling the stories of modernisation of Jakarta, the city that never "sleeps", showered with neon lights. Part 3 - Playground, an unforgettable place for the children of Jakarta,used to be the land for children during the salad days but now, getting cramped due to modernisation process which leads to extinction. Part 4 - Human, the faces of Jakarta, caught in their daily routines - "bare and stripped", without pretense. Filmed using Canon 5D Mark II, Canon 17-40L and Canon 70-200L with various photography and videography techniques, including timelapse. The visual flowed by the music in order to catch the human pulse. Credits: cinematography by Febian Nurrahman Saktinegara big thanks to Mohamad Taufik Nuh, Nosami Rikadi and Arie Naftalie Hawu Hede music by Two Steps From Hell and John Stanford Awards and Screening: - special artist at "2011 ASEAN-Korea Multimedia Competition", Gallery LOOP, Korea. - "Bazaar Art 2011", GF Pacific Place, Jakarta. - “Sinemars”, Blitz Megaplex, PVJ, Bandung. - “Voice Of Young Indonesian Filmmakers”, @america, Pacific Place, Jakarta.

Video Klip animasi Band PADI

2011-09-23T02:58:00.000-07:00

Band Padi dikenal sebagai band papan atas di indonesia, ini cukup beralasan dengan tingkat musikalitas yang tinggi (walaupun dikit yang suka musik komplek) PAdi berhasil menunjukkan eksistensi berkarya ( walaupun gak lepas dari segala minus) yang solid di blantika musik Indonesia.gak perlu dibahas la kaloo masalah musikalitasnya OK, yang akan kita bahas kali ini adalah Video clip dari padi. kualitas artistik video klip Padi cukup tinggi. dan kalo kita cermati dari video clip padi yang bejibun itu, Padi termasuk band yang konsisten dalam membuat video clip dari singgle mereka dalam bentuk Animasi (beberapa bikinan dari teman lama penulis). berikut ini video clip Padi yang dalam bentuk animasi semoga bisa jadi referensi berharga buat semua
Tempat Terakhir
Terluka

Bayangkanlah

Soul Note 2

2011-08-01T00:30:00.000-07:00

Soul note series ini adalah jurnal visual saya, saya suka membaca buku , nonton film dan ngobrol ama banyak orang, kadang saya menemukan banyak kata kata yang menarik dan sesuai temperatur jiwa saya saat itu. tahap berikutnya saya akan memvisualkan kata kata tersebut ( karena saya orang yang sangat visual) biar bisa lebih terasa. so saya harap catatan visual ini juga akan berguna untuk anda

_________________________________________

Soul Note # 2: STOP THINGKING
Percaya atau tidak kita kadang mendapatkan sesuatu yang kita inginkan ketika kita berhenti terobsesi untuk mendapatkannya, berani coba?

Soul Note 1

2011-08-01T00:27:00.000-07:00

_________________________________________

Soul Note # 1: BEKICOT

kadang kita merasa progest hidup kita bergerak dangan sangat lamban, gak usah khawatir mungkin ini bisa menjadi inspirasi untuk anda yang merasa bergerak dengan lamban

Concept art fundamental

2011-07-19T02:57:00.000-07:00

Dalam proses ngebikin pilem animasi (pilem aseli juga sih kadang kadang) ada sebuah tahapan yang disebut concept art development, slide satu ini akan ngejelasin apa yang dimaksud dengan conceptart dev. n sample sample nya, Enjoy it

Concept art development

View more presentations from Ardiansyah Akbar

Ni samplenya

Ca galery

View more presentations from Ardiansyah Akbar

Videografi Meet 2

2011-07-19T02:50:00.000-07:00

After paham masalah fundamentalnya, so kite lanjutin buat belajar gimono seh n apa aja aspek teknik yang harus dipahami oleh seorang pilem maker

Presentation2 technical

View more presentations from Ardiansyah Akbar

Videografi Meet 1

2011-07-19T02:47:00.000-07:00

Sebelon kita bikin pilem ada baiknya ( buanyak malahan) kalo kita makfum ( bahasa kakek kita ni ) dengan apa yang dimaksud dengan pilem n proses produksinya, so presentasi berikut ini tu fundamentalnya, coba aja di pelajarin oK

Panduan sederhana bikin film

View more presentations from Ardiansyah Akbar

Panduan Sederhana Bikin Pilem

2011-07-19T02:41:00.000-07:00

Ini adalah presentasi yang saya gunakan buat ngisi materi workshop di beberapa tempat, semoga bermanfaat

Panduan sederhana bikin film

View more presentations from Ardiansyah Akbar

the Convenient Truth

2010-12-16T19:30:00.000-08:00

Ini adalah sebuah media kampanye yang cukup menarik dari sisi visual. media ini mengkampanyekan tentang dampak dari merokok. presentasi ini adalah pemenang dari kompetisi slide pada slide share.net

SMOKE - The Convenient Truth

View more presentations from Empowered Presentations, Honolulu, HI.

Macro Photography

2010-12-16T18:27:00.000-08:00

Macro photography adalah dunia yang cukup menarik untuk dicoba pada bidang fotografi. Setiap manusia memilki keingintahuan yang cukup besar terhadap dinamika kehidupan yang tidak kasat mata dalam hal ini adalah kehidupan mahluk renik. keingintahuan ini dapat dipenuhi dari hasil pemotrettan menggunakan teknik macro, dimana teknik ini dapat mengexplorasai detail dari mahluk mahluk renik dan aktivitasnya. Tertarik berikut ini slide materinya

11.macro

View more presentations from Ardiansyah Akbar

Macro Photo Galery

Macro Photography

View more presentations from Nubia *.

Magical Waterdrops & Macro Photography

View more presentations from Nubia *.

Macro-Photography - part 2

View more presentations from Nubia *.

Night Photography & Light Graffiti

2010-12-09T18:15:00.000-08:00

9.low light

View more presentations from Ardiansyah Akbar

Kondisi Low Light merupakan tantangan tersendiri bagi seorang photographer, secara teknis metode yang digunakan untuk kondisi pemotretan low light adalah long exposure time, tetapi tantangan terberat adalah bukan pada bagaimana menyikapi kondisi pemotretan secara teknis tetapi pada bagaimana menghasilkan foto yang estetik atau bagaimana justru kondisi lowlight menjadi elemen estetik sebuah foto.beberapa fotografer menjawab tantangan ini dengan mengkhususkan diri pada area night photography & light graffiti

Night Photography
Pemotretan yang dilakukan pada malam hari, seorang photographer t night photography akan berusaha menghasilkan foto yang bercerita tentang situasi malam hari dan menjadikan komposisi cahaya pada malam hari sebagai main object pada foto seperti yang terlihat pada slide berikut ini

Night Photography Galery

Urban cOlorS (part 2)

View more presentations from Nubia *.

Light graffiti
Dari sisi sejarah light graffiti sebetulnya telah ada sejak lama dipopulerkan pertama kali oleh Pablo Picasso, pada saat ini light grafiiti menjadi sebuah cara mengexplorasi kreatifitas, genre pemotretan ini menggabungkan grafiiti atau menggambar diman material cat digantikan dengan cahaya yang direkam dengan teknik photography long exposure time, cukup sederhana tapi dapat menghasilkan sebuah karya foto yang kreatif, berikut ini adalah tutorialnya;

Light Graffiti Tutorial

Karya karya yang dihasilkan dapat dilihat berikut ini:
Light Graffiti galery

Bringing Light to Darkness - Nerd Jam 4.5 Presentation

View more presentations from designnerds.

Shindo

View more presentations from Morgan Fisher.

Tamashii

View more presentations from Morgan Fisher.

Design concept for Indonesia marine research center

2010-12-04T07:22:00.000-08:00

Sumber : http://www.kaskus.us

NOTE

Artikel ini bisa digunakan sebagai sebuah referensi bagi rekan rekan yang ingin memdalami area desain produk, salah satu aktivitas desainer pada are ini adalah mengembangkan Design Concept dari sebuah produk yang belum ada , dengan mempertimbangkan fitur fitur di dalamnya.

Kompetisi desain internasional untuk pusat penelitian laut di Bali, Indonesia memberikan perusahaan Solus4 kesempatan untuk mempelajari dan menafsirkan arsitektur struktur gelombang tsunami.

Dirancang untuk situs 150 meter dari pantai pantai Kuta,
Marine Research Center adalah struktur cairan yang meminimalkan dampak terhadap lingkungan alam perairan tersebut. kapal seluas 2.500 meter persegi ini dirancang untuk menjadi sangat hemat energi sambil memberikan pengunjung dan ilmuwan dengan koneksi langsung ke laut.

Perilaku Menyimpang Dapatkah Mendorong Terciptanya Kreativitas?

2010-11-29T02:12:00.000-08:00

November 22, 2010 | Academic Writing |

Oleh Sophia Novita Angkadjaja

ABSTRAK
Ada anggapan bahwa orang yang kreatif identik berperilaku menyimpang. Hal ini dipicu oleh tampilan gaya hidup pada sebagian kalangan desainer yang tidak umum, ekstentrik, dan sejenisnya yang dikait-kaitkan dengan kreativitas. Perilaku yang demikian biasanya didasari alasan bahwa orang yang kreatif harus berani tampil beda. Sehingga muncul pernyataan bahwa tidak apa-apa dan justru “wajar” bila orang kreatif berperilaku menyimpang dari norma. Namun yang menjadi permasalahan adalah apakah dengan berperilaku menyimpang ini maka kreativitas itu benar-benar akan meningkat.
Kata kunci: kreativitas, perilaku menyimpang, penggagas kreatif.

ABSTRACT
There is a belief that creative people are identified by their deviant behaviors. This belief is triggered by how the designer’s lifestyle is seen, such as unusual, eccentric, and other kinds of behaviors related to creativity. Generally, these kinds of behaviors is based on a rational that creative people are supposed to be boldly different. Thus, there is an idea that it is okay and it is natural when creative people act deviantly from the norm. The problem is whether deviant behavior increases the creative ability or not.
Keywords: creativity, deviant behavior, creative people.

PENDAHULUAN

Then I [Wisdom] was beside Him as a master and director of the work, and I was daily His delight, rejoicing before Him always. [Matt. 3:17; John 1:2, 18.]

Selama puluhan tahun, ada beberapa kepercayaan mengenai kreativitas, antara lain: kreativitas adalah bakat alami dan tidak bisa diajarkan, kreativitas berasal dari para pemberontak (rebels), kreativitas muncul karena adanya kebutuhan akan adanya “kegilaan”, dan lain sebagainya. Bagi seseorang yang berkecimpung dalam dunia periklanan, istilah kreatif itu sendiri sudah menjadi istilah sehari-hari dan merupakan suatu keharusan – suatu bagian yang tidak terpisahkan dari hidup – untuk dapat membuat iklan yang outstanding. Tanpa kreativitas, karya yang dibuat sulit mengenai sasaran dengan tepat dan langsung menancap di benak target audiens.
Kreativitas sangat dibutuhkan bagi dunia desain, utamanya agar dapat tetap eksis di dunia yang semakin sarat dengan persaingan. Sehubungan dengan kompetisi tersebut, masyarakat dapat melihat banyaknya ajang pesta penghargaan kreatif bagi insan dunia periklanan sebagai ajang kompetisi kreatif. Ajang kompetisi kreatif di tingkat internasional antara lain Cannes Lions, Clio Awards, Design & Art Direction (D&AD), OneShow, Addy Award, New York Festival, Asia Pasific Ad Festival dan Effie Award. Sedangkan di Indonesia sendiri ada Jawa Pos Ad Festival, Pinasthika Ad Festival, Layang Kancana, Daun Muda Award, dan Citra Pariwara. Festival-festival kreatif di tingkat internasional biasanya diramaikan dengan seminar, workshop dan party yang disponsori oleh jaringan biro iklan yang terkemuka. Pesta-pesta seperti ini juga dilakukan di Indonesia. Bahkan di kota-kota besar seperti Jakarta, para penggagas kreatif1 ini biasanya memiliki “komunitas party” untuk bertemu pada hari tertentu di tempat-tempat clubbing yang telah ditentukan sebelumnya.
Kecenderungan untuk mengadakan party biasanya cukup dekat dengan dunia hiburan malam. Tempat-tempat seperti itu biasanya dipandang cocok untuk sekedar melepas lelah, menjalin hubungan dengan relasi, membangun jaringan dengan sesama kolega, sekedar gaya hidup atau untuk mencari inspirasi. Insan periklanan sendiri sebagian besar terdiri atas orang-orang kreatif yang tampil eksentrik, berbusana sesuai dengan mood mereka, memiliki pola pikir dan perilaku yang seringkali menentang aturan ataupun norma yang ada. Sikap eksentrik seperti itu antara lain bisa dilihat di ajang-ajang penghargaan kreatif melalui tampilan mereka yang berani berbeda. Tidak dapat disangkal bahwa pada akhirnya, beberapa dari mereka yang berpenampilan dan berperilaku eksentrik tersebut bisa memperoleh penghargaan kreatif. Namun apakah kreativitas itu sendiri berkaitan langsung dengan perilaku eksentrik ini?

KREATIVITAS
Sebenarnya apakah yang disebut dengan kreativitas?
Kreativitas berasal dari kata dasar kreatif. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, kreatif memiliki pengertian yaitu (1) memiliki daya cipta; memiliki kemampuan untuk menciptakan; (2) bersifat (mengandung) daya cipta. Sehingga pengertian kreativitas adalah (1) kemampuan untuk mencipta; daya cipta; (2) perihal berkreasi (Olson, 1992:11). Menurut Henrik Lisby (Majalah Desain Grafis Concept Vol. 02 Edisi 07’05:14), seorang arsitek, desainer dan branding specialist yang mendapatkan gelar Master of Arts in Architecture and Design dari The Royal Academy of Arts, Copenhagen, Denmark, “Kreativitas adalah menjadi unik.. di tengah-tengah dunia yang segala sesuatunya menjadi semakin mirip…”
Sedangkan menurut David Campbell (1986 :11- 12), kreativitas adalah kegiatan yang mendatangkan hasil yang sifatnya (1) baru (novel): inovatif, belum ada sebelumnya, segar, menarik, aneh, mengejutkan ; (2) berguna (useful): lebih enak, lebih praktis, mempermudah, memperlancar, mendorong, mengembangkan, mendidik, memecahkan masalah, mengurangi hambatan, mengatasi kesulitan, mendatangkan hasil lebih baik/banyak ; (3) dapat dimengerti (understandable): hasil yang sama dapat dimengerti dan dapat dibuat di lain waktu. Peristiwa-peristiwa yang terjadi begitu saja, tak dapat dimengerti, tak dapat diramalkan, tak dapat diulangi – mungkin saja baru dan berguna, tetapi lebih merupakan hasil keberuntungan (luck), bukan kreativitas.
Bagi beberapa orang, kreativitas dianggap sebagai suatu kemampuan untuk menghasilkan gagasan baru atau wawasan segar, sebagai hasil dari pola pikir yang “out of the box”. Dalam sebuah kamus, kreativitas dikemukakan sebagai proses yang menghasilkan sesuatu yang tidak berkembang secara alamiah atau tidak dibuat dengan cara yang biasa. Kreativitas didefinisikan sebagai suatu pengalaman untuk mengungkapkan dan mengaktualisasikan identitas individu seseorang secara terpadu dalam hubungan eratnya dengan diri sendiri, orang lain, dan alam (Olson, 1992 :12,14). Ditinjau dari sisi yang lain, kreativitas adalah proses yang digunakan seseorang untuk mengekspresikan sifat dasarnya melalui suatu bentuk atau medium sedemikian rupa sehingga menghasilkan rasa puas bagi dirinya; menghasilkan suatu produk yang mengkomunikasikan sesuatu tentang diri orang tersebut kepada orang lain. Sehingga kreativitas menjadi sangat pribadi sifatnya karena kreativitas adalah menjadi diri sendiri dan mengekspresikan diri sendiri (Bean, 1995:3,5).
Walaupun kreativitas dimulai sebagai proses di dalam perasaan atau gagasan – tetapi juga harus menghasilkan sesuatu yang dapat dilihat. Pikiran dan perasaan mungkin menarik dan penting, tetapi pikiran dan perasaan bukanlah kreatif itu sendiri. Harus ada suatu produk yang mengungkapkan semua pikiran dan perasaan tersebut (Bean, 1995:6-7). Sebagus apapun ide yang kita miliki kalau tidak sampai menjadi kenyataan juga tidak akan dapat dinikmati oleh orang lain. Ini berarti memiliki ide cemerlang barulah awal dari suatu pekerjaan, selanjutnya adalah kerja keras, perencanaan yang matang, usaha persuasif yang jitu dan daya tahan untuk merealisasikan ide tersebut sampai menjadi kenyataan (Hartanto, Majalah Desain Grafis Concept Vol. 02 Edisi 07’05:90).
Suatu saat, Reynold Bean menuturkan kisahnya dalam buku Cara Mengembangkan Kreativitas Anak. Dikisahkan suatu ketika ia pergi bersama sekelompok siswa sekolah dalam suatu karyawisata ke Studio Bennie Bufano. Bennie Bufano adalah salah satu pematung yang paling disukai di San Fransisco Bay Area. Karya Bufano, seperti patung St. Fancis dan patung satwa dari batu yang “menggemaskan” dapat dilihat di sepanjang Bay Area. Patung satwa dirancangnya sedemikian rupa supaya anak-anak dapat memanjat dengan mudah tanpa terluka. Selama karya wisata tersebut, Bufano berbicara tentang seni. Sewaktu ditanya tentang bagaimana ia memutuskan apa yang hendak dipahatnya dari batu tersebut, jawabnya, “Saya hanya memahat terus hingga menemukan binatang apa yang terkurung di dalamnya.”
Saat itu Reynold (Bean, 1995:1) berpikir bahwa meskipun pernyataan Bufano tidak benar secara harafiah, namun ia merupakan metafora yang indah. Selang beberapa tahun kemudian Reynold menyadari bahwa pematung tersebut beranggapan bahwa di dalam batu tersebut benar-benar ada binatang yang terkurung di dalamnya. Penglihatan batinnya yang memungkinkan ia membayangkan potensi keindahan yang terkandung di dalam sesuatu yang dipandang sebagian besar orang sebagai bongkahan granit sederhana.
Ada beberapa hal penting tentang kreativitas yang dapat dipelajari dari pematung San Fransisco, Bennie Bufano yaitu bahwa kreativitas lebih banyak berkaitan dengan bermain daripada dengan bekerja. Mempunyai masa kanak-kanak yang memuaskan sehingga seseorang tidak ingin meninggalkan masa tersebut bukanlah sesuatu yang jelek. Setelah proses kreatif disalurkan, orang tidak dapat mengatakan kemana arahnya. Beranggapan ada satwa di dalam batu tidaklah gila apabila hal tersebut mengarah pada sesuatu yang indah. Belajar mencintai apa yang dikerjakan adalah bagian dari hasil dicintai sewaktu mengerjakan. Memupuk kreativitas adalah salah satu tindakan terbaik dan terpenting yang dapat dilakukan orang tua bagi anak. Kreativitas seseorang adalah tempat ia menimba sesuatu yang memuaskan dan menyenangkan (Bean, 1995:9).
Orang-orang kreatif berhasil mencapai ide, gagasan, pemecahan, penyelesaian, cara kerja, hal atau produk baru, biasanya sesudah melewati beberapa tahap dengan urutan sebagai berikut: (1) Persiapan (preparation): meletakkan dasar. Mempelajari latar belakang perkara, seluk-beluk dan problematiknya. (2) Konsentrasi (concentration): sepenuhnya memikirkan, masuk luluh, terserap dalam perkara yang dihadapi. (3) Inkubasi (incubation): mengambil waktu untuk meninggalkan perkara, istirahat, waktu santai. Mencari kegiatan-kegiatan yang melepaskan diri dari kesibukan pikiran mengenai perkara yang sedang dihadapi. (4) Iluminasi (illumination): tahap AHA, mendapatkan ide, gagasan, pemecahan, penyelesaian, cara kerja, jawaban baru. (5) Verifikasi/produksi (verification/production): menghadapi dan memecahkan masalah-masalah praktis sehubungan dengan perwujudan ide, gagasan, pemecahan, penyelesaian, cara kerja, jawaban baru. Seperti menghubungi, meyakinkan dan mengajak orang, menyusun rencana kerja, dan melaksanakannya (Campbell, 1986:18).

Gambar 1. Tahap-tahap dalam mencapai kreativitas. Sumber: David Campbell. Disadur oleh A.M. Mangunhardjana. Mengembangkan Kreativitas. Yogyakarta: Kanisius. 1986, p.18

Ada seorang bijak yang berkata: “Kesuksesan orang-orang besar tercapai dan bertahan, bukan oleh loncatan yang tiba-tiba. Tetapi sementara orang-orang lain tidur pulas, mereka bekerja keras meniti tangga usaha.” (Campbell,1986:20).
Kreativitas secara umum dapat didefinisikan sebagai suatu proses ataupun kegiatan yang menghasilkan sesuatu yang inovatif, tidak harus baru namun ia dapat outstanding dan menjadi unik di tengah segala sesuatu yang kian hari kian mirip, bukan hanya sekedar kebetulan, merupakan suatu pemecahan masalah yang efektif dan berguna, dan yang paling penting adalah ia juga harus dapat dimengerti oleh orang lain. Sehingga ketika pembahasan adalah mengenai desain yang kreatif, maka ia harus merupakan desain yang dapat outstanding, memorable, dan understable serta merupakan problem solving bagi produk, jasa ataupun bagi orang-orang yang terlibat.

CIRI-CIRI ORANG KREATIF
Menurut Campbell (1986:27) ciri-ciri orang kreatif secara umum dapat dikelompokkan menjadi 3 (tiga) kategori. (1) Ciri-ciri pokok: merupakan kunci awal untuk melahirkan ide, gagasan, ilham, pemecahan, cara baru, penemuan. (2) Ciri-ciri yang memungkinkan: adalah suatu keadaan yang membuat seseorang mampu mempertahankan ide-ide kreatif sekali sudah ditemukan tetap hidup. (3) Ciri-ciri sampingan: tidak langsung berhubungan dengan penciptaan atau menjaga agar ide-ide yang sudah ditemukan tetap hidup, tetapi kerap mempengaruhi perilaku orang-orang kreatif.
Ciri-ciri pokok yang dimiliki oleh orang kreatif antara lain (1) Kelincahan mental â€“ berpikir dari segala arah. Kelincahan mental (mental agility) adalah kemampuan untuk bermain-main dengan ide-ide, gagasan-gagasan, konsep, lambang-lambang, katakata, angka-angka, dan khususnya melihat hubunganhubungan yang tak biasa antara ide-ide, gagasangagasan dan sebagainya. Berpikir dari segala arah (convergent thinking) adalah kemampuan untuk melihat masalah atau perkara dari berbagai arah, segi dan mengumpulkan berbagai fakta yang penting dan mengarahkan fakta pada masalah atau perkara yang dihadapi. Dengan cara demikian ada kemungkinan besar bahwa dihasilkan pemecahan yang tepat mengenai masalah atau perkara tersebut. Orang-orang kreatif memiliki kemampuan-kemampuan diatas dengan baik. Dan kemampuan-kemampuan menjadi semakin baik dan berfungsi semakin baik karena digunakan dan dilatih secara teratur. “Jogging mental” amat berguna bagi mental seseorang, seperti halnya jogging fisik berguna bagi tubuh manusia. John Maxwell (Enjoying Everyday Life. Juli 2006:24) mengatakan bahwa ketika seseorang menjadi aktif berkreativitas, maka kemampuan kreativitas (creative ability) akan meningkat. (2) Kelincahan mental – berpikir ke segala arah. Berpikir ke segala arah (divergent thinking) adalah kemampuan untuk berpikir dari satu ide, gagasan, menyebar ke segala arah, segi. Daripada langsung sibuk mencari jawaban yang benar, berpikir ke segala arah, mendorong seseorang untuk mencari berbagai jawaban yang berbeda, yang memungkinkan. (3) Fleksibilitas konseptual. Fleksibilitas konseptual (conceptual flexibility) adalah kemampuan untuk secara spontan mengganti cara memandang, pendekatan, kerja yang tak jalan. (4) Orisinalitas. Orisinalitas (originality) adalah kemampuan untuk menelorkan ide, gagasan, pemecahan, cara kerja yang tidak lazim (meski tak selalu baik), yang jarang, bahkan ”mengejutkan”. Dalam diri seseorang sebetulnya terpendam sifat nakal kanak-kanak. Sifat itu dapat melahirkan kreativitas yang luar biasa. (5) Lebih menyukai kompleksitas daripada simplisitas. Dari penyelidikan diketemukan bahwa pada umumnya, orang-orang kreatif lebih menyukai kerumitan daripada kemudahan, memilih tantangan dari keamanan, cenderung pada yang banyak tali-temalinya (complexity) daripada sesuatu yang sederhana (simplicity). Akibatnya orang-orang kreatif dapat bertemu dengan gagasan-gagasan aneh, tali-temali antar perkara yang mengejutkan, dan halhal baru daripada orang-orang yang puas dengan yang mudah, aman dan sederhana. (6) Latar belakang yang merangsang. Dalam lingkungan dan suasana latar belakang yang merangsang (stimulating background) para calon orang kreatif melihat dan mengalami cara hidup dan cara kerja orang-orang yang sudah jadi dalam bidang mereka masing-masing. Dari orangorang semacam itu para calon orang-orang kreatif mempelajari pengetahuan, melatih kecakapan baru, dan terdorong untuk memiliki sifat-sifat khas mereka: usaha, tenang dalam kegagalan, tidak putus asa, disiplin, mencari terus, berprestasi dan gairah dalam hidup. (7) Kecakapan dalam banyak hal. Para manusia kreatif pada umumnya mempunyai banyak minat dan kecakapan dalam berbagai bidang (multiple skills) (Campbell, 1986:27-33).
Ciri-ciri yang memungkinkan, yang perlu untuk mempertahankan gagasan-gagasan kreatif yang sudah dihasilkan, meliputi kemampuan untuk bekerja keras (capacity for hard work), berpikiran mandiri, pantang menyerah, mampu berkomunikasi dengan baik, lebih tertarik pada konsep daripada segi-segi kecil, keingintahuan intelektual, kaya humor dan fantasi, tidak segera menolak ide atau gagasan baru, arah hidup yang mantap (Campbell, 1986:35-43).
Banyak orang kreatif memiliki ciri-ciri sampingan yang membuat mereka tak teramalkan, sulit untuk bergaul dan hidup dengan mereka, sukar diatur. Ciriciri ini biasanya mempengaruhi perilaku orang-orang kreatif, diantaranya ialah (1) Tidak mengambil pusing apa yang dipikirkan orang lain. Orang-orang kreatif berpikir sendiri. Mereka tidak mengambil pusing mengenai apa yang dipikirkan orang lain. Akibatnya mereka menjadi tidak peka terhadap perasaan orangorang sekitarnya. Karena mereka tidak mempedulikan orang dan kurang memperhatikan adat yang berlaku, seringkali mereka tampak aneh, angkuh dan asosial. (2) Kekacauan psikologis. Orang-orang kreatif lebih menyukai kompleksitas daripada simplisitas, tidak mengendalikan perasaan, dan tidak mengambil pusing pendapat orang-orang lain. Memandang dunia dengan kaca-mata berbeda dari yang lazim, hidup dengan aturan yang tidak biasa, bertindak atas dasar perhitungan khusus, dapat membawa orang-orang kreatif ke dunia batin yang penuh dengan gejolak dan kekacauan. Hal ini dapat membawa mereka ke tengah kekacauan psikologis dan dapat mengakibatkan keberantakan hidup: perkawinan hancur, kehilangan pekerjaan, minum-minum, bahkan membunuh diri (Campbell, 1986:44).
Pemaparan diatas adalah pemaparan mengenai ciri-ciri orang kreatif secara umumnya. Dari ciri-ciri tersebut, maka dapat ditemukan ciri-ciri yang sama pada para penggagas kreatif. Ketika seorang Creative Director mendapatkan brief dari klien, maka ia harus mengerahkan segala kemampuan kreatifnya untuk dapat menjadi problem solver bagi klien. Sehingga langkah yang diambil selanjutnya adalah bagaimana ia akan mengeluarkan semua ide-ide, kata-kata, melihat hubungan yang tidak biasa antara ide-ide, gagasan dan konsep. Ia akan berpikir secara konvergen dan berusaha melihat dari berbagai macam sisi, baik dari produk, konsumen, produsen, dan lain sebagainya. Ia akan mengumpulkan fakta-fakta yang penting dan mengarahkan fakta-fakta tersebut untuk pemecahan masalah. Dan pada akhirnya ia akan berpikir secara ”mengejutkan” dan menghasilkan pemecahan masalah dengan cara yang tidak terpikirkan oleh orang lain, meskipun mungkin hal tersebut bisa jadi berupa sesuatu yang sederhana.

PERILAKU MENYIMPANG
Definisi perilaku menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah tanggapan atau reaksi individu yang terwujud di gerakan (sikap); tidak saja badan atau ucapan.
Simpang, sebagai kata dasar menyimpang memiliki pengertian sebagai (1) sesuatu yang memisah (membelok, bercabang, melencong, dan sebagainya) dari yang lurus (induknya); (2) tempat berbelok atau bercabang dari yang lurus (tentang jalan). Sedangkan pengertian menyimpang sendiri adalah (1) membelok menempuh jalan yang lain atau jalan simpangan; (2) membelok supaya jangan melanggar atau terlanggar (oleh kendaraan dan sebagainya); menghindar (3) tidak menurut apa yang sudah ditentukan; tidak sesuai dengan rencana dan sebagainya; (4) menyalahi (kebiasaan dan sebagainya); (5) menyeleweng (dari hukum, kebenaran, agama, dan sebagainya).
Perilaku menyimpang ini, pada mulanya berasal dari kebiasaan seseorang pada masa remajanya yang terus terbawa di bawah sadar sampai seseorang tersebut dewasa. Untuk itu alangkah baiknya dicari tahu tentang perilaku menyimpang pada remaja. Salah satu upaya untuk mendefinisikan penyimpangan perilaku remaja dalam arti kenakalan anak (juvenile delinquency) dilakukan oleh M. Gold dan J. Petronio (Weiner, 1980, hlm.497) yaitu sebagai berikut:

Kenakalan anak adalah tindakan oleh seseorang yang belum dewasa yang sengaja melanggar hukum dan yang diketahui oleh anak itu sendiri bahwa jika perbuatannya itu sempat diketahui oleh petugas hukum ia bisa dikenai hukuman.

Dalam definisi tersebut di atas faktor yang penting adalah unsur pelanggaran hukum dan kesengajaan serta kesadaran anak itu sendiri tentang konsekuensi dari pelanggaran itu. Oleh karena itu, merokok menurut definisi tersebut bukanlah kenakalan selama tidak ada undang-undang yang melarang anak di bawah umur untuk merokok. Demikian juga halnya dengan seorang anak yang berumur 17 tahun yang minum bir di negara bagian (di Amerika) yang tidak melarang anak di bawah umur 18 tahun untuk minum. Ia tidak dianggap nakal selama ia tidak mengetahui adanya ketentuanketentuan hukum itu dan karenanya ia tidak sengaja melanggar hukum yang berlaku (misalnya karena remaja itu sedang berlibur ke negara bagian lain, sedangkan di negara bagiannya sendiri batas usia minum minuman keras adalah 16 tahun) (Sarwono, 1989:196-197).
Seandainya definisi diatas digunakan, maka yang termasuk kenakalan remaja menjadi sangat terbatas. Padahal kelakuan-kelakuan yang menyimpang dari peraturan orang tua, peraturan sekolah atau normanorma masyarakat yang bukan hukum juga bisa membawa remaja kepada kenakalan-kenakalan yang lebih serius, atau bahkan kejahatan yang benar-benar melanggar hukum pada masa dewasanya remaja. Dengan perkataan lain, dari sudut psikologi perkembangan dan dari sudut kesehatan mental remaja, juga perlu didefinisikan kenakalan remaja secara lebih luas. Di fihak lain, jangan sampai begitu saja mencap anak sebagai nakal hanya dari penampilannya yang berambut gondrong dan berpakaian jorok.
Secara keseluruhan, semua tingkah laku yang menyimpang dari ketentuan yang berlaku dalam masyarakat (norma agama, etika, peraturan sekolah dan keluarga, dan lain-lain) dapat disebut sebagai perilaku menyimpang (Sarwono, 1989:197).
Perilaku menyimpang sendiri yang dimaksudkan dalam bahasan ini adalah tanggapan atau reaksi yang terwujud di action (sikap); tidak saja badan atau ucapan; yang tidak menurut apa yang sudah ditentukan, yang menyalahi kebiasaan pada umumnya, ataupun menyeleweng dari hukum, kebenaran, agama, dan sebagainya.
Dalam pengertian ini, maka gaya hidup minum-minum berlebihan, party berlebihan yang akhirnya melibatkan obat-obatan terlarang, gaya hidup seks bebas dan sebagainya dapat dikategorikan sebagai perilaku menyimpang.

KESALAHAN PERSEPSI TENTANG KREATIVITAS
Salah satu pemicu adanya anggapan bahwa perilaku menyimpang dapat mendorong terciptanya kreativitas adalah adanya kesalahan persepsi mengenai kreativitas. Dalam bukunya Serious Creativity, Edward de Bono (1993:30-42) mengungkapkan kesalahan persepsi tersebut, antara lain:
(1) Creativity is a Natural Talent and Cannot be Taught. Apabila seseorang tidak dapat melakukan apapun untuk meningkatkan kreativitas maka dapat dipastikan bahwa kreativitas hanya bergantung pada bakat alami saja. Namun, kenyataannya adalah apabila seseorang mengadakan pelatihan, memberikan dasar-dasar dan teknik sistematik, maka kemampuan kreativitas bisa ditingkatkan melebihi kemampuan kreativitas ratarata. Memang benar, beberapa orang akan memiliki kemampuan kreatif lebih daripada orang yang lain, tapi tiap orang memiliki kesempatan yang sama untuk dapat meningkatkan kemampuan kreatif yang dimilikinya.
(2) Creativity Comes from The Rebels. Di sekolah, remaja yang lebih pintar terlihat lebih konformis/ konvensional. Mereka dengan cepat belajar “permainan” yang dibutuhkan: bagaimana menyukakan hati gurunya. Bagaimana dapat lulus ujian dengan usaha minimal. Di satu sisi, ada para pemberontak, yang karena suatu alasan temperamen atau adanya kebutuhan untuk diperhatikan, mereka tidak mau menjalani “permainan” yang sedang berlangsung.
Sangat alamiah apabila kemudian kreativitas justru muncul dari para pemberontak. Hal ini dikarenakan para orang konvensional terlalu sibuk mempelajari permainan yang sedang berlangsung, bermain di dalamnya, dan berproses di dalamnya. Sehingga sangatlah bergantung pada para pemberontak untuk menantang konsep yang sudah ada dan bertindak berbeda dari yang lain. Perlu diketahui bahwa para pemberontak memiliki semangat, energi, dan sudut pandang yang berbeda.
Sebenarnya ini adalah cara pandang yang lama mengenai kreativitas. Namun, begitu kita mulai memahami nature dari kreativitas, kita akan mulai menyadari bahwa para konvensional dapat mempelajari permainan kreativitas. Karena mereka telah terbiasa untuk beradaptasi dengan mempelajari permainan dan ikut terlibat dalam permainan, maka para konvensional ini bisa saja dengan cepat menjadi lebih kreatif dari pada para pemberontak yang tidak mau belajar dan bahkan tidak mau terlibat dalam permainan.
Pandangan ini mungkin akan terlihat aneh bagi beberapa orang, yaitu bahwa sebenarnya orangorang yang konvensional ternyata dapat menjadi lebih kreatif dari pada para pemberontak. Namun begitu fenomena ini terjadi, maka akan tercipta lebih banyak ide kreatif yang konstruktif.
Para pemberontak seringkali menemukan kreativitas dengan cara menentang ide-ide yang sudah ada dan mencoba melawan idiom yang ada. Kreativitas dari para pemberontak ini tercipta karena adanya keinginan untuk menentang sesuatu. Tapi kreativitas dari para konvensional tidak perlu untuk menentang sesuatu–jadi kreativitas tersebut dapat menjadi lebih konstruktif dan bisa saja tercipta karena ide yang sudah ada sebelumnya.
(3) Right Brain/Left Brain. Seringkali dikatakan bahwa otak kiri adalah bagian yang “berpendidikan” dari otak karena ia memuat bahasa, simbol, dan melihat sesuatu seperti yang seharusnya kita lihat. Otak kanan diibaratkan sebagai bagian “polos” yang tidak berpendidikan yang tidak mempelajari apapun. Jadi dalam masalah menggambar, musik, dan sebagainya, otak kanan dapat melihatnya dengan pandangan polos. Bagian yang harus dikembangkan untuk memiliki kreativitas lebih.
Otak kanan memungkinkan untuk adanya suatu pandangan holistic daripada membangun poinpoin dalam menjelaskan segala sesuatunya.
Hal-hal diatas memang benar, namun ketika kreativitas terlibat dalam perubahan konsep dan persepsi, maka tidak dipungkiri bahwa kreativitas membutuhkan otak kiri, sama seperti ia membutuhkan otak kanan, karena di otak kirilah konsep dan persepsi itu dibangun.
Jadi tidaklah benar apabila disarankan kalau kreativitas hanya ada di otak kanan saja. Tidaklah benar apabila dikatakan untuk menjadi kreatif, jangan gunakan otak kiri, namun maksimalkan otak kanan. Karena untuk konsep berpikir kreatif, diperlukan kedua-duanya.
(4) Art, Artists, and Creativity. Secara alamiah, “kreativitas” termanifes banyak sekali di karya para seniman sehingga muncul asumsi bahwa kreativitas dan seni itu serupa. Karena itu masyarakat percaya bahwa untuk mengajarkan kreativitas, maka masyarakat harus diajarkan untuk berperilaku seperti seniman. Muncul pula anggapan bahwa seniman mungkin saja adalah orang terbaik untuk mengajarkan kreativitas.
Ketika kreativitas memiliki arti untuk perubahan konsep dan persepsi – maka pengertian kreativitas lebih cenderung diartikan sebagai cara berpikir lateral. Dengan memakai pengertian diatas, maka tidak semua seniman adalah orang yang kreatif. Banyak seniman memiliki powerful stylists dan memiliki pandangan/persepsi dan ekspresi dengan gayanya masing-masing yang bernilai.
Seniman, seperti anak-anak, dapat menjadi fresh dan original dan sangat polos semuanya dalam waktu yang bersamaan. Seniman dapat juga menjadi lebih analitis daripada orang kebanyakan dan seniman memiliki kepedulian yang besar terhadap teknologi dari karya mereka.
Adalah benar bahwa seniman-seniman mempunyai ketertarikan untuk menemukan sesuatu yang ”baru” daripada melakukan pengulangan-pengulangan yang mirip satu dengan yang lainnya. Ada suatu kemauan untuk bermain-main dengan konsep dan persepsi-persepsi yang beranekaragam.
Jadi, bukan berarti bahwa seniman itu tidak kreatif. Tapi yang dimaksud melalui tulisan ini adalah kesalahan persepsi masyarakat bahwa kreativitas berkaitan dengan seni dan karena itu seniman adalah orang yang paling baik berkaitan dengan mengajar kreativitas.
Memang tidak dipungkiri bahwa ada beberapa seniman yang kreatif dan sekaligus guru yang baik dalam kreativitas. Orang-orang ini adalah orang yang kreatif dan guru yang baik dalam kreativitas. Dan mereka menjadi seniman. Bukan karena mereka seniman maka mereka menjadi kreatif dan guru yang baik dalam kreativitas. Jadi jangan sampai kita terjebak dengan persepsi yang terbolak-balik ini.
(5) Release. Di Amerika Utara, kebanyakan dengan apa yang disebut sebagai pelatihan kreativitas mengacu langsung pada ”membebaskan” orang dan ”melepaskan” potensi kreativitas yang dipercaya memang sudah ada.
Memang benar, bahwa dengan menghilangkan peraturan, rasa takut untuk salah, atau ketakutan untuk terlihat menggelikan memiliki pengaruh untuk meningkatkan kreativitas. Seseorang bisa menjadi lebih kreatif ketika ia bebas untuk bermain-main dengan ide-ide yang aneh dan mengekspresikan pikiran-pikiran barunya.
Namun, jangan sampai kita terjebak ke dalam persepsi bahwa kita hanya perlu membebaskan diri untuk membangun kreativitas. Latihan kreativitas bukan sekedar rangkaian latihan supaya orang merasa bebas dari larangan dan bisa mengatakan apapun yang ada dalam pikiran mereka.
Larangan menekan pemikiran kita dibawah tingkatan kreativitas yang ”normal”. Bila kita menyingkirkan segala larangan-larangan yang ada, maka yang terjadi sebenarnya adalah bahwa kita kembali ke keadaan kreativitas kita yang ”normal”. Sehingga ketika kita ingin menjadi benar-benar kreatif, maka kita harus melakukan beberapa ”tindakan yang tidak wajar”, yaitu melalui latihanlatihan. Kita bisa lihat melalui penggambaran keadaan kreativitas dalam diri kita melalui gambar di bawah ini.

Gambar 2. Gambaran tentang keadaan kreativitas manusia. Sumber: Edward de Bono. Serious Creativity. New York: HarperCollins Publishers. 1993., p. 41.
(6) The Need for “craziness”. ”Kegilaan” bisa dengan mudah membangun suasana yang ceria, bersemangat karena terlihat tidak wajar dan fun. Seseorang akan menjadi lupa terhadap adanya peraturan-peraturan ataupun batasan-batasan ketika mereka berkompetisi untuk menjadi lebih ”gila” dibandingkan dengan yang lain dalam suatu kelompok.
Kenyataannya, kreativitas tidak akan hanya sekedar berkisar dalam ide-ide yang sudah ada sebelumnya, jadi banyak ide-ide baru, yang mungkin saja pada awalnya terlihat gila apabila dibandingkan dengan ide yang sudah ada sebelumnya. Karena itu, mudah sekali bagi seseorang untuk memiliki asumsi dan impresi yang salah mengenai kreativitas, yaitu bahwa kreativitas berawal dari ”kegilaan”.
Apa yang terjadi sebenarnya adalah kreativitas membutuhkan provokasi dan jalan kerja dari provokasi itu cukup berbeda dari pemberian impresi bahwa kegilaan itu adalah akhir dari segalanya dan adalah bagian yang esensi dari pemikiran kreatif. Dari kebanyakan poin yang telah disebutkan, maka kebanyakan pengajar kreativitas terpaku pada poin kebutuhan ”kegilaan” ini dan menjadikannya sebagai bagian yang esensi dari proses membangun kreativitas. Hal ini yang akhirnya memberikan impresi yang salah dan akhirnya bisa saja ”menyesatkan” orang yang mau menggunakan kreativitas untuk tujuan yang lebih serius.

HUBUNGAN ANTARA KREATIVITAS DAN PERILAKU MENYIMPANG
Beberapa ciri orang kreatif adalah memiliki kemampuan untuk menelorkan ide, gagasan, pemecahan, cara kerja yang tidak lazim (meski tak selalu baik), yang jarang, bahkan ”mengejutkan”; memiliki kemampuan berpikir segala arah untuk mencari jawaban yang berbeda dari umumnya, yang mungkin ada. Ciri orang kreatif ini, hampir selalu dapat kita temukan dalam karakter seorang penggagas kreatif. Kreativitas yang dimiliki oleh penggagas kreatif tak jarang seringkali membuat orang lain menjadi takjub ketika melihat hasil akhir dari sebuah proses kreatif.
Dalam kehidupannya, para penggagas kreatif dikarenakan tuntutan untuk bisa outstanding selalu menjadi problem solver bagi orang lain, maka seringkali kemudian menjadi tidak peka terhadap perasaan ataupun pemikiran orang lain. Banyak yang tidak mengambil pusing dengan apa yang orang lain pikirkan tentang diri mereka dan akhirnya mendorong mereka untuk tidak mempedulikan juga adat ataupun aturan yang ada. Bagi beberapa pihak yang pengendalian dirinya kurang, maka tuntutan-tuntutan kreativitas yang berlebihan bisa memunculkan efek kekacauan psikologis yang membawa mereka ke gaya hidup yang menyimpang, misalkan minum-minum berlebihan sehingga lepas kendali, atau dengan mengadakan party yang mengundang striptease dancer dengan alasan menghilangkan kepenatan.
Secara tidak langsung, ciri-ciri yang dimiliki diatas adalah suatu perilaku menyimpang. Kenyataan ini seakan-akan mendorong masyarakat pada umumnya untuk menyetujui bahwa perilaku menyimpang itu dapat dibenarkan, karena sekalipun orang kreatif berperilaku menyimpang, namun kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa mereka berhasil.
Yang mungkin perlu digarisbawahi disini adalah ciri-ciri sampingan yang dimiliki oleh orang kreatif, yang memang mempengaruhi perilaku orang kreatif, itu tidak ada hubungan apa-apa dengan ciri-ciri pokok yang ada pada orang-orang kreatif. Apabila kita mengamatinya secara terpisah, maka ciri-ciri sampingan yang sempat disebutkan itu tidak mampu menciptakan hal-hal baru. Ciri-ciri itu hanya menunjukkan keberadaan orang-orang aneh, suka minum, asosial, namun tidak dengan sendirinya berperilaku demikian bisa menjadi kreatif. Ciri-ciri sampingan ini lebih merupakan akibat dari kekuatan kepribadian para penggagas kreatif dan situasi batin yang diakibatkan oleh kreativitas. Maka dapat diamati, diarahkan, dikurangi dan diatasi dengan refleksi dan olah diri. Ketika seseorang memiliki pengendalian diri yang cukup, maka ia akan dapat menekan dan mengurangi ciri-ciri sampingan tersebut. Menjadi kreatif tidak berarti menjadi aneh. Kreatif dapat juga sekaligus biasa, sopan dan memasyarakat.
SIMPULAN
Berdasarkan dari pemaparan di atas, maka dapat diambil sebuah simpulan bahwa pembenaran diri untuk berperilaku menyimpang hanya karena seseorang adalah orang kreatif, adalah tidak dibenarkan. Perilaku menyimpang hanyalah akibat sampingan dari kreativitas itu sendiri, bukan penyebab terciptanya kreativitas.
Ciri-ciri baik yang berhubungan dengan bakat kreatif sudah seharusnya dikembangkan, sebaliknya ciri-ciri buruk yang kebanyakan merupakan ekses atau akibat sampingan dari bakat itu dapat dikurangi. Dengan demikian bakat kreatif menjadi lebih produktif bukan hanya dalam bidangnya, tetapi juga dalam seluruh kehidupan.
Untuk mencapai terciptanya kreativitas yang optimal, maka seseorang perlu melatih diri dengan permainan-permainan kreatif, melakukan kegiatankegiatan kreatif secara rutin untuk meningkatkan kemampuan kreatifnya, keluar dari ’kotak’ aturan namun tidak menyimpang dari norma, dan tidak lupa juga harus didukung dengan hidup melekat dengan sang Pencipta itu sendiri. Tuhan adalah Tuhan yang kreatif. Ia adalah seorang Kreator, Pribadi paling kreatif yang pernah ada. Tidak peduli seberapa besar kreativitas yang sudah Tuhan beri kepada kita, dengan melibarkan Dia, maka kreativitas kita menjadi lebih meningkat dan lebih meningkat lagi.
Matius 6:33 berkata “Tetapi carilah dahulu Kerajaan Allah dan kebenarannya, maka semuanya itu akan ditambahkannya kepadamu”. Bukankah itu berarti termasuk ide-ide kreatif akan ditambahkan-Nya kepada ciptaan-Nya?

1 Yang disebut dengan penggagas kreatif disini adalah para Creative Director, Art Director, Copywriter, Visualizer dan jabatan- jabatan lain yang terkait dalam proses penciptaan suatu ide iklan.

DAFTAR PUSTAKA
Bean, Reynold. (1995). Cara Mengembangkan Kreativitas Anak. Alih Bahasa: Dra. Med. Meitasari Tjandrasa. Jakarta:Binarupa Aksara..
Campbell, David. (1986). Mengembangkan Kreativitas. Disadur oleh A.M. Mangunhardjana. Yogyakarta: Kanisius.
De Bono, Edward. (1993). Serious Creativity. New York:HarperCollins Publishing.
Gunarsa, Singgih D., &. Singgih. (2003). Psikologi Remaja. Cet.15. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Hartanto, Djoko.(2005, Juli). Kreativitas – Antara Ide Cemerlang dan Kenyataan. Majalah Desain Grafis Concept Vol. 02, 90
Lembaga Alkitab Indonesia. (1993). Alkitab. Jakarta: Percetakan Lembaga Alkitab Indonesia.
Lisby, Henrik.(2005, Juli). Danish Design, Function Comes Before Form. Majalah Desain Grafis Concept Vol. 02, 14.
Maxwell, John. (2006, July). Coming In from the Cold. Enjoying Everyday Life, 24.
Olson, Robert W. (1992). SENI BERPIKIR KREATIF Sebuah Pedoman Praktis. Alfonsus Samosir (alih bahasa). Jakarta: Penerbit Erlangga.
Sarwono, Sarlito Wirawan. (1989). Psikologi Remaja. Jakarta: Penerbit CV. Rajawali.
The Lockman Foundation. (1987). The Amplified Bible. Grand Rapids, Michigan, USA: Zondervan.
Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. (1990). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Cetakan 3. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Balai Pustaka.
Majalah Periklanan, Promosi dan Kehumasan. (2005, Juli-Agustus). Cakram on Global Creativity. Edisi Khusus Kreativitas Global.

Sumber: Desa Informasi > Pusat Penelitian (Research Centre) Petra Christian University
“Desa Informasi” or “Information Village” is the name adopted for the Local eContent (digital information resources with local flavor) development project being carried out in Petra Christian University Library.
“Desa Informasi” can also play an important role in preserving (at least) digitally local historical and cultural heritage, thus preserving the collective memory of a local society.
All Local eContent collections are available for everyone through the Internet for free. Some Local eContent collections are currently available in “Desa Informasi,” such as Surabaya Memory, Digital Theses, eDIMENSI, Petra@rt Gallery, Petra iPoster, and Petra Chronicle.

Jawara Lomba Poster "ayo ngguyu 2010"

2010-11-29T01:56:00.001-08:00

SENYUM ITU SEDEKAH.

Senyum, tampaknya begitu sederhana bagi kita, bagi sebagian orang senyum mampu mengubah energi negatif menjadi positif, namun ada sebagian lagi yang jarang sekali menjumpai bahkan melakukannya, hal ini tentu saja banyak variabel penyebabnya. Satu di antara penyebab senyum menjadi sangat mahal adalah masalah, ya masalah kita baik sebagai individu maupun bagian dari bangsa Indonesia. Padahal dari senyum yang sangat sederhana dan mudah dilakukan siapa saja, masalah yang kita hadapi bisa terbantu penyelesaiannya.
Apa pentingnya tertawa atau tersenyum sehingga dalam beberapa kesempatan lahir idiom-idiom pentingnya tertawa?

Ada tokoh nasional yang dijuluki “The Smiling General”? Siapa yang tidak kenal slogan sakti “Tertawa itu sehat”?. Sedangkan Trio Warkop yang legendaris juga punya tagline ampuh “Tertawalah selagi tertawa belum dilarang”. Dan sebagainya… Yang terdengar cukup adem adalah “Senyum adalah sedekah paling murah”. Senyum itu ibadah. Senyum yang ikhlas dan dari hati yang tulus mungkin hal sederhana (walaupun tidak mudah dipraktekkan), namun manfaatnya sungguh luar biasa bagi harmonisasi kehidupan sosial. Bayangkan indahnya, bila senyum sudah menjadi tradisi positif dalam masyarakat.
Berangkat dari pemikiran sederhana itu, Jurusan Desain Komunikasi Visual (DKV) Binus University, melalui event tahunan FRESH N BRITE 2010 menyelenggarakan Pameran Desain Poster Senyum ‘AYO NGGUYU’ karya dosen-dosen DKV Binus dan Lomba Nasional Desain Poster Senyum yang dibuka untuk masyarakat umum.
Harapan besarnya, langkah kecil ini akan menjadi motivasi dan budaya positif bagi masyarakat. Dan, Indonesia yang (pernah) dikenal sebagai negeri yang murah senyum, benar-benar akan kembali dikenal sebagai negeri yang ramah dan bersahabat. :)
LINGKUP KARYA & PESERTA LOMBA.
Kompetisi desain poster dalam wujud digital untuk umum.
Poster merupakan medium komunikasi yang efektif untuk menyampaikan pesan yang singkat tetapi padat, dan impresif karena ukurannya yang relatif besar. Desain poster digital yang dimaksud adalah karya poster dibuat dengan menggunakan program grafis di komputer atau dibuat/ digambar secara manual kemudian dipindai (scanned) atau difoto digital agar berwujud digital.
OBJEKTIF KOMPETISI

Tema poster: “SENYUM UNTUK INDONESIA”
Sasaran utama komunikasi adalah untuk memotivasi masyarakat untuk meningkatkan optimisme dalam berfikir dan bertindak positif .
Tujuan poster:

Mengkomunikasikan tema,

Menggugah masyarakat umum untuk menjadi individu/komunitas yang aktif berpartisipasi menjadi motivator melalui karya grafis, senyum adalah motivasi dalam menghidupkan budaya optimis dan selalu berfikir positif dalam bersosialisasi, bekerja, bermasyarakat dan berbagai situasi lainnya.

Senyum adalah inspirasi dalam menggugah kesadaran masyarakat menjadi pribadi yang optimis, ceria, menyenangkan dan santun serta tough menghadapi tantangan.

*Anjuran:
Peserta Kompetisi dianjurkan untuk memperdalam referensi tentang tema Kompetisi, membangun esensi masalah dan sasaran komunikasi (terutama cara pemilihan gaya bahasa atau kata-kata yang cocok untuk masyarakat Indonesia secara umum), serta mengkaji manfaat desain dan fungsi poster.
KETERANGAN TEKNIS KOMPETISI
Format Karya Poster:

Karya asli: dibuat dengan format digital RGB/TIFF, ukuran 60 x 90 cm, 150 pixels/inch, posisi vertikal,
Thumbnail (perkecilan) karya: dibuat dengan format RGB, jpg, ukuran 534 x 800 pixels (setara dengan 9 x 13.5 cm, 150 pixel/inch), posisi vertikal, file size < 220 KB.

Ketentuan Karya Poster:

Teknis dan gaya visualisasi bebas, orisinal, asli 100% buatan sendiri dan tidak memakai elemen yang melanggar hak cipta (pastikan apabila menggunakan gambar/foto yang di-download dari internet atau dari sumber manapun, hak ciptanya ada pada peserta) dan etika pembuatan karya cipta (bukan tiruan atau jiplakan), apabila ada pembuktian pelanggaran ketentuan ini, karya akan dianulir dan/atau dibatalkan penghargaannya,
Karya bisa berupa hasil kerja individual atau kolaborasi dengan mengatasnamakan salah satu individu yang terlibat penuh dan memenuhi persyaratan sebagai peserta,
Karya bisa dibuat dengan menggunakan program grafis di komputer atau dibuat/digambar secara manual kemudian dipindai (scanned) atau difoto digital, sehingga berwujud digital,
Hak cipta seluruh karya yang diterima panitia merupakan milik masing-masing peserta.

Panitia, penyelenggara dan pihak sponsor berhak mempublikasikan karya tersebut dengan memberi informasi/kredit pemilik hak ciptanya.
Ketentuan isi paket/amplop pengiriman karya:

1 buah CD (compact disc) berisi karya asli dan thumbnail karya
1 buah printout karya ditempel pada kertas A3 tebal
1 formulir registrasi Kompetisi (cetakan/printout/ foto kopi) yang sudah diisi lengkap (biodata dan penjelasan/rasionalisasi karya)
1 buah photocopy KTP
Tulis “Lomba Desain Poster Senyum 2010” pada sudut kiri atas amplop dan amplop tidak digulung/dilipat.

Waktu dan alamat pengiriman karya:

Paket/amplop karya selambat-lambatnya diterima di alamat panitia pada hari Senin, 25 Oktober 2010, Jam 17.00 wib (BUKAN CAP POS).
Karya dikirim langsung/via pos ke alamat panitia.

Panitia lomba Desain Poster Senyum (Ruang FKMM2A)
Jurusan Desain Komunikasi Visual
Fakultas Komunikasi & Multimedia, Binus University
Jl. KH. Syahdan No. 9, Palmerah, Jakarta 11480
PENJURIAN
Seluruh karya terkirim akan mendapat kesempatan dinilai oleh dewan juri yang akan dilakukan pada tanggal 26 Oktober 2010. Satu nama peserta hanya punya kesempatan untuk mendapat satu penghargaan.
Dewan Juri terdiri dari profesional di bidang desain grafis, edukasi dan periklanan.
Keputusan dewan juri bersifat mutlak, tidak dapat diganggu gugat dan tidak diadakan komunikasi atau surat menyurat. Jika setelah hasil keputusan juri, kemudian terbukti karya pemenang mengandung unsur pelanggaran ketentuan Kompetisi (terutama pelanggaran unsur hak cipta dan adanya penjiplakan/plagiasi), maka karya tersebut dapat dibatalkan sebagai pemenang, termasuk pembatalan penghargaannya.
Hal yang dijadikan dasar penilaian juri adalah:

Orisinalitas karya,
Kesesuaian tema dan konsep desain,
Lingkup kedalaman eksplorasi tema serta komunikatif dalam menyampaikan pesan,
Inovasi serta sisi artistik penyajian visual.

PENGHARGAAN.
Pemenang kompetisi ini akan mendapatkan sertifikat dan hadiah apresiasi, dalam bentuk sebagai berikut:

Pemenang pertama: uang tunai Rp. 5.000.000,- dan hadiah hiburan sponsor
Pemenang kedua: uang tunai Rp. 3.000.000,- dan hadiah hiburan sponsor
Pemenang ketiga: uang tunai Rp. 1.500.000,- dan hadiah hiburan sponsor
Pemenang favorit pilihan: uang tunai Rp. 1.500.000,- dan hadiah hiburan sponsor

DAN JAWARA LOMBA POSTER "AYO NGGUYU 2010"ADALAH

November 13, 2010 | 1 |

Jawara 01, Boy Bayu Anggara, Surabaya

Jawara 02, Handoko Tjung, Jakarta

Jawara 03, Alim Bachtiar, Banyumas

Jawara 04, Yuvens Winatra, Jakarta

Bima Surya Pamila & Dedi P, Yogyakarta

Bonar Fitri Arman A, Jakarta

Bonar Fitri Arman A, Jakarta

Leonhard, Jakarta

M Hendra Permana, Jakarta

Nur Choli, Yogyakarta

Vincentius Ritchie Permadi, Jakarta

SKKNI Bidang Keahlian Desain Grafis

2010-11-29T01:39:00.000-08:00

Resource :http://desaingrafisindonesia.wordpress.com

ADGI Membawa Desain Grafis Indonesia Menuju Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)

Oleh: Tim RSKKNI Bidang Keahlian Desain Grafis – ADGI: Hastjarjo B Wibowo, Danu Widhyatmoko, Priska Nutian Sari, Resita Kuntjoro-jakti

MENGENAI STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL (SKKNI)

Latar Belakang
Mencermati liberalisasi pasar global ataupun perdagangan bebas dalam lingkup internasional (WTO), lingkup regional (APEC), lingkup sub-regional (ASEAN), begitupun dengan kesepakatan GATT, AFTA yang akan segera dan beberapa bahkan telah diberlakukan. Juga apabila melihat kepada salah satu poin dalam WTO, terdapat kesepakatan untuk mobilitas tenaga profesional dan di dalam ASEAN terdapat kesepakatan untuk MRA (Mutual Recognition Arrangement).

Era globalisasi dalam lingkungan perdagangan bebas antar negara, membawa dampak ganda, di satu sisi era ini membuka kesempatan kerjasama yang seluas-luasnya antar negara, namun di sisi lain membawa persaingan semakin tajam dan ketat. Oleh karena itu, tantangan utama di masa mendatang telah meningkatkan daya saing dan keunggulan kompetitif di semua sektor industri dan sektor jasa yang mengandalkan kemampuan sumber daya manusia (SDM), teknologi dan manajemen.

Begitupun dengan perkembangan industri desain grafis di Indonesia, perkembangannya dapat digolongkan pesat dan secara langsung tentunya menuntut standarisasi kualitas bagi desainer-desainer grafis profesional.

Untuk menyiapkan SDM yang berkualitas sesuai dengan tuntutan pasar kerja atau dunia usaha/industri dengan lembaga diklat baik pendidikan formal, informal maupun yang dikelola oleh industri itu sendiri. Salah satu bentuk hubungan timbal balik tersebut adalah pihak dunia usaha/industri harus dapat merumuskan standar kebutuhan kualifikasi SDM yang diinginkan, untuk menjamin kesinambungan usaha atau industri tersebut.

Standar kebutuhan kualifikasi SDM tersebut diwujudkan ke dalam Standar Kompetensi Bidang Keahlian yang merupakan refleksi atas kompetensi yang diharapkan dimiliki orang-orang atau seseorang yang akan bekerja di bidang tersebut. Di samping itu, standar tersebut harus juga memiliki kesetaraan dan relevansinya terhadap standar yang berlaku pada sektor industri di negara lain, bahkan berlaku secara internasional.

Desain Grafis merupakan bidang profesi yang berkembang pesat sejak revolusi Industri (abad ke-19) saat di mana informasi melalui media cetak makin luas digunakan dalam perdagangan (poster dan kemasan), penerbitan (koran, buku dan majalah) dan informasi seni budaya. Perkembangan bidang ini erat hubungannya dengan meningkatnya kesadaran akan manfaat yang dapat dipetik dari kejituan penyampaian informasi pada masyarakat.

Saat ini peranan komunikasi yang diemban makin beragam: informasi umum (information graphics, signage), pendidikan (materi pelajaran dan ilmu pengetahuan, pelajaran interaktif pendidikan khusus), persuasi (promosi) dan pemantapan identitas (logo, corporate identity, branding). Munculnya istilah “komunikasi visual” sebenarnya juga merupakan akibat dari makin meluasnya media yang dicakup dalam bidang komunikasi lewat bahasa rupa ini: percetakan/grafika, film dan video, televisi, web design dan CD interaktif.

Perkembangan itu telah membuat bidang ini menjadi kegiatan bisnis yang semakin marak melibatkan modal besar dan banyak tenaga kerja. Kecepatan perkembangannya pun berlomba dengan kesiapan tenaga penunjang pada profesi ini. Karena itu perlu disiapkan suatu standar yang dapat jadi acuan bagi tenaga kerja dalam profesi ini, baik dalam posisinya dalam jenjang ketenagakerjaan maupun dalam perencanaan pendidikan penunjangnya.

Standarisasi yang saat ini dibuat tak mungkin menahan laju perkembangan bidang Desain Grafis. Tetapi dengan melihat apa yang telah terjadi baik di negeri orang maupun di negeri sendiri, diharapkan usaha membuat acuan ini dapat mengantisispasi cukup panjang dalam menghadapi perkembangan bidang Desain Grafis.

Maksud dan Tujuan
Tujuan penyusunan standar kompetensi bidang keahlian Desain Grafis adalah untuk memperoleh pengakuan dan pengimplementasian secara nasional. Kriteria yang diberlakukan dalam membuat standar tersebut adalah:
• Standar kompetensi kerja nasional harus dikembangkan berdasarkan pada kebutuhan industri/dunia usaha, dimaknai dengan dilakukannya eksplorasi data primer dan sekunder secara komprehensif
• Standar kompetensi kerja nasional harus menggunakan referensi dan rujukan dari standar-standar sejenis yang dipergunakan oleh negara lain atau standar internasional, agar di kemudian hari dapat dilakukan proses saling pengakuan (Mutual Recognition Arrangement – MRA)

Penyusunan Rancangan Standar Kompetensi Kerja Nasional harus dilakukan bersama dengan representasi dari dunia industri/usaha secara institusional, agar memudahkan dalam pencapaian konsensus dan pemberlakuan secara nasional.

Pengertian Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)
Berdasar pada arti etimologi standar kompetensi terbentuk dari dua kosa kata, yaitu standar dan kompetensi. Standar diartikan sebagai ukuran atau patokan yang disepakati sedangkan kompetensi diartikan sebagai kemampuan yang dibutuhkan untuk melakukan atau melaksanakan pekerjaan yang dilandasi oleh pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja.

Sehingga dapatlah dirumuskan bahwa kompetensi diartikan sebagai kemampuan seseorang yang dapat terobservasi mencakup atas pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam menyelesaikan suatu pekerjaan atau tugas sesuai dengan standar performa yang ditetapkan.

Menurut Peraturan Menteri Tenaga Kerja Dan Transmigrasi Republik Indonesia Nomor: Per. 21/Men/ X /2007 Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia yang selanjutnya disingkat SKKNI adalah rumusan kemampuan kerja yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan dan/atau keahlian serta sikap kerja yang relevan dengan pelaksanaan tugas dan syarat jabatan yang ditetapkan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

Berdasar pada arti bahasa, standar kompetensi terbentuk atas kata dasar dan kompetensi. Standar diartikan sebagai “ukuran” yang disepakati, sedangkan kompetensi telah didefinisikan sebagai kemampuan seseorang yang dapat terobservasi mencakup atas pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam menyelesaikan suatu pekerjaan atau tugas sesuai dengan standar unjuk kerja yang ditetapkan.

Dengan demikian dapatlah disepakati bahwa standar kompetensi merupakan kesepakatan-kesepakatan tentang kompetensi yang diperlukan pada suatu bidang pekerjaan oleh seluruh pemangku kepentingan di bidangnya. Sebagai kesimpulan dari pengertian standar kompetensi adalah perumusan tentang kemampuan yang harus dimiliki seseorang untuk melakukan suatu tugas atau pekerjaan yang didasari atas pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja sesuai untuk kerja yang dipersyaratkan.

Kompetensi kerja seseorang dapat ditinjau dari:
• Bagaimana kualitas seseorang dalam mengerjakan suatu tugas atau pekerjaan.
• Bagaimana kualitas seseorang dalam mengorganisasikan pekerjaan dapat terlaksana dengan baik.
• Bagaimana kualitas seseorang dalam mengantisipasi sebuah kondisi di luar rencana semula.
• Bagaimana kualitas seseorang dalam menggunakan kemampuannya untuk memecahkan masalah.

Dasar Hukum Penyusunan SKKNI
Dasar hukum yang dijadikan acuan dalam penyusunan SKKNI Bidang Desain Grafis adalah sebagai berikut:
• Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 36, yang mengatur bahasa negara;
• Undang-Undang Nomor 13 Tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan;
• Keputusan Presiden Nomor 31 Tahun 2006 tentang Sistem Pelatihan Kerja Nasional;
• Permenakertrans Nomor 21 Tahun 2007 tentang Tata Cara Penetapan Standar Kompetensi Nasional Indonesia.

Kegunaan Standar Kompetensi
Standar kompetensi yang dimaksud dalam hal ini adalah standar kompetensi yang dikembangkan dengan mengacu pada model yang dikembangkan oleh APEC HRD Working Group, yang kemudian dikenal dengan Regional Model of Skill Standar (RMCS). Pada model ini, standar dikembangkan dengan pendekatan “multi skills” dan menstandarkan kompetensi-kompetensi yang ada dalam bidang pekerjaan dimaksud. Pendekatan ini dimaksudkan agar standar tersebut fleksibel dan mampu mengantisipasi kemungkinan perubahan-perubahan yang ada di dalam industri atau organisasi usaha. Standar kompetensi suatu bidang keahlian terstruktur dari sejumlah unit-unit kompetensi.

Standar kompetensi dibutuhkan oleh beberapa lembaga/instansi yang berkaitan dengan pengembangan sumber daya manusia, sesuai dengan kebutuhan masing-masing.
• Untuk institusi pendidikan dan pelatihan
• Memberikan informasi untuk pengembangan program dan kurikulum.
• Sebagai acuan dalam penyelenggaraan pelatihan, penilaian dan sertifikasi.
• Untuk dunia usaha/industri dan penggunaan tenaga kerja
• Membantu dalam rekrutmen.
• Membantu penilaian kerja.
• Dipakai untuk membuat uraian jabatan.
• Untuk mengembangkan program pelatihan yang spesifik berdasar kebutuhan dunia usaha/industri.
• Untuk institusi penyelenggara pengujian dan sertifikasi
• Sebagai acuan dalam merumuskan paket-paket program sertifikasi sesuai dengan kualifikasi dan levelnya.
• Sebagai acuan dalam penyelenggaraan pelatihan, penilaian dan sertifikasi.

Kronologi ADGI dan RSKKNI Bidang Keahlian Desain Grafis
Kegiatan penyusunan Rancangan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (RSKKNI) Sektor Komunikasi dan Informatika, Sub Sektor Teknologi dan Komunikasi Bidang Keahlian Desain Grafis di awali pembicaraan antara Kepala Pusat Pengembangan Profesi Kominfo pada waktu itu Ibu Gati Gayatri dengan Pengurus Pusat Asosiasi Desainer Grafis Indonesia (ADGI), di antaranya Danton Sihombing, Mario Tetelepta dan Nilam P Moeliono pada tahun 2008 yang ditindak lanjuti dengan surat kesediaan Depkominfo untuk menjadi fasilitator penyusunan RSKKNI Bidang Keahlian Desain Grafis pada bulan Agustus 2008. Berdasarkan surat tersebut ADGI mengajukan surat bernomor 025/SR/III/09/ADGI tertanggal 18 Maret 2009 kepada Menteri Komunikasi dan Informasi Republik Indonesia pada waktu itu Bapak Prof. Dr. Ir Mohammad Nuh, DEA yang isinya meminta persetujuan dan dukungan dalam penyusunan RSKKNI bidang keahlian Desain Grafis. Berdasarkan surat dari ADGI tersebut Depkominfo mengirimkan surat bernomor 99/BLSDM/KOMINFO/4/2009 tertanggal 12 April 2009 yang isinya persetujuan dan dukungan fasilitasi terhadap kegiatan penyusunan RSKKNI bidang keahlian Desain Grafis. Perlu diketahui Dekominfo merupakan departemen teknis pembina bidang Desain Grafis.

Langkah selanjutnya ADGI menunjuk Hastjarjo B Wibowo sebagai Project Team Leader berdasarkan Surat Keputusan Ketua Umum ADGI No. 26A/SK/VI/09/ADGI tertanggal 3 Juni 2009. Kemudian Project Team Leader membentuk tim Penyusunan RSKKNI Bidang Keahlian Desain Grafis yang terdiri dari Danu Widhyatmoko dan Priska Nutian Sari sebagai Koordinator Materi dan Resita Kuntjoro-jakti sebagai Koordinator Operasional. Tim ini bekerja menyusun konsep RSKKNI dengan dibantu oleh Debby Tanamal, S.Kom, M.Trng & Dvt. Direktur Widia Center of Excellence for Teaching & Learning (WITEL) BINUS University sebagai konsultan taxonomi. Draft RSKKNI disusun melalui proses yang panjang baik menggali masukan melalui kuesioner kepada perwakilan pemangku kepentingan desain grafis baik industri maupun akademis di Jakarta, Bandung, Yogyakarta, Surabaya dan Bali sebagai kota-kota sentral di mana desain grafis berkembang. Di samping itu dilakukan pula desk riset, proses konsultatif dan diskusi-diskusi intensif tim RSKKNI dengan Pengurus Pusat ADGI.

Rancangan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)

Pengantar Fotografi

2010-11-25T01:20:00.000-08:00

Tak kenal maka tak sayang, sebuah pepatah klise mengatakan. bagi rekan rekan yang ingin belajar fotografi ada baiknya anda mulai dengan mempelajari slide berikut ini. jangan kuatir slide ini saya kembangkan dengan mengasumsikan saat ini anda masih kesulitan membedakan mana kulkas mana kamera (hehehehe) selamat memulai petualangan anda di dunia cahaya

1.pengantar

View more presentations from Ardiansyah Akbar.

E Learning development

2010-11-24T02:57:00.003-08:00

Konsep Proyek pengembangan sistem eLearning

www.sekolahonlineku.com

Yayasan Pendidikan Teknologi Informasi & Komunikasi

Taruna Manggala Indonesia

Oleh : Ardiansyah R Akbar S.Sn

Latar Belakang

(Introduction / Background)

Sebagai efek masuknya dunia pada era globalisasi, tidak dapat dipungkiri bahwa perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah merambah ke seluruh aspek kehidupan masyarakat. Mulai dari aplikasi TIK dalam kegiatan manajemen dan industry hingga pemerintahan dan pendidikan. Mengacu kepada fenomena tersebut , penguasaan TIK saat ini menjadi mutlak bagi setiap individu yang ingin bertahan dan memilki daya saing tinggi di era globalisasi ini

Di tengah tuntutan penguasaan TIK yang kuat ,Indonesia sebagai sebuah negara yang mulai diperhitungkan kekuatannya oleh bangsa bangsa di dunia harus mengakui memiliki keterlambatan dalam menguasai dan mengaplikasikan keilmuan TIK . Dengan luas dan keragaman yang ada di dalamnya , pemerataan penguasaan dan aplikasi TIK dalam aspek kehidupan masyarakat memilki tantangan tersendiri baik dari aspek keilmuan, infra struktur hingga kuantitas & kualitas SDM yang menguasainya

Pendidikan TIK di Indonesia diharapkan mampu untuk menjawab tantangan-tantangan tersebut. Pemerintah memang telah mengakomodir muatan pendidikan TIK dalam kurikulum pada sistem pendidikan nasional. Namun pada pelaksanaannya di lapangan terdapat banyak kendala mulai dari pengembangan kurikulum pendidikan TIK yang berkualitas, sarana prasarana penujang kegiatan belajar TIK, hingga tenaga pengajar yang kompeten khususnya pada pelaksanaan pendidikan TIK pada tingkat pendidikan Dasar (SD) dan menengah

Taruna Manggala Indonesia hadir sebagai solusi dari permasalahan pelaksanaan pendidikan TIK di sekolah dasar dan menengah. Yayasan yang berdiri tahun 1988 dan mulai intensif melaksanakan program pendampingan sejak 1993 ini berkomitmen penuh dalam membantu pemerataan pendidikan TIK di Indonesia khususnya pada pendidikan dasar dan menengah.

Sebagai sebuah Yayasan Pendidikan yang bergerak di bidang TIK mengakomodir perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dalam sistem pembelajaran merupakan kewajiban. Hal ini diakukan oleh lembaga dalam menciptakan layanan pendidikan yang berkualitas tinggi sesuai visi dan misi lembaga. Salah satunya adalah mengembangkan sistem pembelajaran jarak jauh berbasis jaringan internet, dalam mengakomodir kebutuhan tersebut maka divisi litbang & Media TMI merancang dan mempublikasikan sebuah situs pembelajaran online dengan nama domain www.sekolahonlineku.com yang diperuntukkan bagi siswa Sekolah Dasar. Aplikasi media ini akan disampaikan sebagai salah satu materi pembelajaran pada program pendampingan penyelenggaraan pendidikan TIK di Sekolah. Konten media yang dikembangkan meliputi media pembelajaran berbasis multimedia, bank soal interaktif,dan Sistem Informasi Akademik.

Tujuan Bisnis

(Business Objective)

Sebuah program dikembangkan untuk dapat memberikan nilai tambah kepada lembaga dalam memenuhi fungsinya .Tujuan bisnis dari dikembangkannya proyek sistem elearning ini adalah

1. Meningkatkan kualitas layanan lembaga dengan mengakomodir aplikasi teknologi dalam pembelajaran khususnya pembelajaran TIK

2. Menciptakan sistem pengelolaan informasi akademik & manajemen yang mampu mengakomodir area kerja lembaga yang sangat luas

3. Meningkatkan nilai jual dari program-program lembaga yang berdampak pada peningkatan profit yang didapat oleh lembaga

Analisa Situasi ,Permasalahan & Peluang

(Current Situation and Problem / Opportunity Statement)

Analisa akan dilakukan dari dua aspek sudut pandang yaitu eksternal dan internal. Pada aspek eksternal, proyek akan dibahas dari sisi pendidikan sedangkan aspek ingternal akan membahas dari sisi lembaga

Aspek eksternal

Pada saat ini dunia pendidikan Indonesia sedang memasuki dunia pendidikan global dimana aplikasi teknologi dalam kegiatan pembelajaran menjadi salah satu aspek yang dikembangkan. Hal ini ditunjukkan dengan semakin banyaknya workshop-workshop aplikasi teknologi dalam kegiatan pembelajaran bagi guru, maraknya penggunaan Sistem Informasi Akademik di sejumlah sekolah, dikembangkannya sistem JARDIKNAS oleh pemerintah (walaupun pelaksanaanya banyak terkendala), serta semakin banyaknya media pembelajaran berbasis multimedia baik yang dikembangkan secara professional maupun amatir.Tidak dapat dimungkiri bahwa penerapan teknologi ini juga menghadapi banyak masalah di dalamnya seperti :

1. Minimnya Sumber Daya Manusia yang menguasai teknologi

2. Minimnya kemauan untuk belajar dalam menguasai teknologi yang terhitung baru pada SDM yang telah senior

3. Mahalnya sarana dan prasarana untuk mengaplikasikan teknologi tersebut.

4. Kompleksnya keahlian yang harus dikuasai dalam mengaplikasikan sistem

Mengacu kepada situasi tersebut Taruna Manggala Indonesia melihat sebuah kebutuhan mendasar terhadap aplikasi teknologi dalam pembelajaran khususnya bidang TIK untuk dapat dipenuhi secepatnya. Kebutuhan inilah yang diakomodir oleh TMI dalam Program Pendampingan Pendidikan TIK Sekolah Dasar. Dan program ini akan semakin berkualitas dengan dilengkapi aplikasi sistem e Learning di dalamnya. Dengan melihat bahwa SDM lembaga terdiri atas SDM yang berusia muda dan terbiasa dengan aplikasi teknologi (technology savvy) penerapan sistem ini tidak akan mengalami kendala serius.

Aspek internal

Bagi lembaga resiko potensial proyek pengembangan ini adalah:

1. Besarnya cakupan area dan pesatnya perkembangan konten yang harus diakomodir baik secara kualitas maupun kuantitas

2. Kordinasi team yang terdiri dari berbagai disiplin ilmu tentunya akan menimbulkan permasalahan sendiri

3. Aplikasi sistem dengan konten yang besar pada kondisi jaringan dengan bandwith minim

4. Spesifikasi perangkat lunak dan perangkat keras ,SDM dan jaringan yang harus disediakan memilki tingkat kompleksitas tinggi

5. membutuhkan biaya investasi proyek yang cukup besar

Deskripsi Proyek

(Project Description)

Media ini dikembangkan sebagai media pembelajaran jarak jauh yang dipreruntukkan mendukung program-program lembaga. Media ini akan difungsikan sebagai media peraga bagi guru dan media pembelajaran jarak jauh bagi siswa. Media ini dikembangkan dengan platform yang mampu mengintegrasikan system Bank Soal Online, Uji Kompetensi Online, Konten multimedia pembelajaran, Digital Library, Research Network, dan Sistem pendikan jarak jauh, untuk saat ini prioritas pengembangan media pada tahap awal diarahkan pada melengkapi konten multimedia pembelajaran TIK. Spesifikasi teknis media adalah sebagai berikut

Nama Domain

http://www.sekolahonlineku.com

Hosting

500 Mb

server

Indonesia

Platform

Moodle (open source)

Content

Media Pembelajaran TIK

No	Main Menu	Sub Menu& Content
1	Pengenalan TIK	Mengenal TIK Mengenal Komputer Mengenal program komputer Lingkungan kerja TIK Yang nyaman Speed Typing Pengenalan Internet
2	Program aplikasi pengolahanHuruf	MS Word
3	Program Aplikasi Pengolah angka	MS Excel
4	Program Aplikasi Pengolah Grafis	Drawing For Children Paint Brush MS Publisher Corel Draw Adobe Photoshop
5	Program Aplikasi Pengolah Presentasi & Animasi	MS Power Point M. Flash
6	Teknik Dasar Komputer	Pengenalan HW Persiapan Perakitan Uji coba & Trouble Shooting
7	Sistem Operasi Dasar	Windows Desktop Windows Explorer

Integrasi matapelajaran

IPA
IPS
BIG
Matematika
B.Indonesia

Bank Soal TIK
Bank Soal Integrasi Mata Pelajaran
Edugame
Sistem Informasi Akademik
Profil Lembaga

Secara komersial media akan dapat diolah dari sisi online business dengan semakin tingginya trafik user yang mengakses media. Adapun bentuk online bisnis yang dapat dilakukan adalah pemasangan iklan pada situs (iklan text, iklan baner, iklan afiliasi)

Prediksi kebutuhan awal proyek

(Preliminary Project Requirements)

Berikut ini adalah kebutuhan awal dalam proyek pengembangan sistem E Learning Taruna Manggala Indonesia

Kebutuhan Perangkat Keras	Kebutuhan Perangkat Lunak	Kebutuhan Sumber Daya Manusia
· 4 set PC dengan spesifikasi o Processor Pentium Core 2 Duo o HD 160 GB o RAM 1 GB o VGA Card 256 MB o DVD RW o Head Set o Monitor 17 Inch o Mouse & Keyboard · Speaker Active · 1 Set Printer · 3 Set Scaner · Jaringan LAN · Jarigan Internet	· Domain Name · 500Mb Hosting · E Learning CMS à Moodle · Multimedia Software o Adobe Photoshop o Adobe Ilustrator o Adobe Flash o Adobe Premiere o Hot Potatoes	· System Analyze à Orang yang bertanggung jawab merancang sistem · Web Masterà Orang yang bertugas mengembangkan web program · Multimedia Design à Orang yang bertugas mengembangkan Multimedia Content · Material developmentà Orang yang bertugas mengembangkan sistem dan materi akademik yang akan ditampilkan · Database Entryà Orang yang bertugas mengolah database

Optimalisasi Natural Light pada pemotretan

2010-11-24T02:53:00.000-08:00

cahaya paling indah dan gratis ( dibandingkan dengan alat alat pencahayaan yang harganya selangit) sebagai sumber pencahayaan dalam pemotrettan bagi seorang fotografer adalah matahari. dengan teknik yang tepat sinar matahari sebagai sebuah sumber cahaya alami akan mampu menghasilkan foto foto yang estetis

6.natural light photography

View more presentations from Ardiansyah Akbar.

Global Warmming

2010-11-24T02:49:00.000-08:00

Presentasi ini saya buat setelah penasaran tentang global warmming dan melakukan research kecil kecilan ( yang berefek besar terhadap pemahaman dan kesadaran saya ) di googling serta bebrapa sumber lain. setelah itu saya merasa bahwa ini bukan sekedar isue klise. ini benar benar ancaman terhadap kelangsungan hidup manusia. sebagai desainer maka saya memutuskan untuk membuat presentasi ini yang stiap ada kesempatan selalu sya bawakan sebagai materi tambahan di forum forum dan kelas yang saya handle. saya sangat merasa berterima kasih jika anda juga mau melakukan hal sejenis. little step for giant human kind life

global warmming

View more presentations from Ardiansyah Akbar.

Optimalisasi Shutter Speed pada pemotretan

2010-11-24T02:40:00.000-08:00

Shutter speed yang ditentukan pada nilai kecepatan tertentu ternyata juga dapat menciptakan efek tertentu yang berkaitan dengan efek pe4rgerakan obyek foto. dengan mengolah shutter speed pada range diatas atau dibawah kecepatan obyek kita dapat menciptakan bebarapa jenis foto yang cukup estetis

5.ss&pergerakan

View more presentations from Ardiansyah Akbar.