SELAMAT DATANG DI LEMBAGA PENDIDIKAN LUGHATUL ISLAMIYAH

Festival Hari Proklamasi 2019

2019-08-06T01:24:00.000-07:00

Dalam rangka menyemarakan Hari proklamasi kemerdekaan ke-74 Republik Indonesia, pada tanggal 17 Agustus 2019 mendatang, Lembaga Pendidikan Lugatul Islamiyah mengadakan Festival Proklamasi 2019. Kegiatan tersebut akan dimulai sejak tanggal 14 s/d 16 Agustus 2019.

Festival yang diberi tema ”Raih Pretasimu dengan Semangat Kemerdekaan” itu, akan dimeriahkan oleh berbagai macam lomba memperebutkan piala dari masing-masing jenjang lembaga pendidikan dan berbagai hadiah menarik lainnya.

Seluruh jajaran di lingkungan Lembaga Pendidikan Lughatul Islamiyah mengajak seluruh komponen lembaga untuk ikut berpartisipasi mengikuti lomba tersebut. Selain, menanamkan semangat pratriotisme ke-Indonesiaan, kegiatan ini bertujuan untuk memotivasi seluruh siswa agar dapat terus berprestasi dalam dunia pendidikan dan semakin mencintai Negara Kesatuan Republik Indonesia. Berikut adalah Pamflet Kegiatan Festival Proklamasi Republik Indonesia ke-74 tahun 2019 Lembaga Pendidikan Lughatul Islamiyah:

Adapun jadwal kegiatan lomba-lomba yang dapat diikuti adalah sebagai berikut:

PERSAMI PRAMUKALUGHIS

2018-03-11T12:36:00.001-07:00

Perkemahan merupakan salah satu kegiatan kepramukaan yang dilaksanakan secara out door (di luar ruang kelas). Berkemah juga melatih hidup berinteraksi dengan teman dan masyarakat di alam terbuka dengan menggunakan kemah atau tenda sebagai tempat bernaung dari panas, dingin, hujan, dsb. Kegiatan Pramuka di Lembaga Pendidikan Lughatul Islamiyah ini menjadi salah satu ekskul yang wajib diikuti oleh seluruh siswa dan siswi. Sebagai salah satu program yang disusun oleh kakak pembina #PRAMUKALUGHIS kegiatan perkemahan sabtu minggu (PERSAMI) akhirnya digelar tanggal 10-11 Maret 2018.

Sejak Sabtu (10/3) pagi, seluruh siswa mengikuti upacara yang dipimpin oleh A.Hafil Arifin sebagai pembina upacara sekaligus membuka acara Perkemahan Sabtu Minggu yang berlokasi di bumi perkemahan Lymporis Lembaga Pendidikan Lughatul Islamiyah, Legung Timur Batang-Batang Sumenep.

Berbagai macam lomba diadakan yang bertujuan untuk mempraktekkan sistem hidup bekerjasama dengan kelompok atau beregu, memperkuat ukhuwah, serta mempraktekkan hidup sederhana, karena sejatinya tujuannya diadakan perkemahan adalah untuk mengembangkan kemampuan diri mengatasi tantangan yang dihadapi, menemukan kembali cara hidup yang menyenangkan dalam kesederhanaan serta membina kerjasama dan persatuan dan persaudaraan.

Pada malam minggu langit terlihat cerah, secara bersamaan kegiatan api unggun dilaksanakan sebagai lambang bahwa seluruh peserta #PRAMUKALUGHIS selalu memiliki semangat membara, berkobar menyala-nyala seperti nyala api unggun. Tantangan dan rintangan dalam kehidupan pasti ada, seperti halnya api membakar yang lainnya, tapi dengan kesabaran seluruh tantangan rintangan bisa diselesaikan dengan tuntas sperti api melalap kayu. Oleh karena itu, semangat kita harus terus tertanam dalam diri dan hati kita.

PERSAMI yang diadakan di Bumi Perkemahan Lymporis Lembaga Pendidikan Lughatul Islmiyah merupakan salah satu media pendidikan, melalui kegiatan kepramukaan dan menjadi salah satu proses pendidikan yang mempersiapkan generasi unggul dimasa akan datang. Hingga hari kedua, siswa mengikuti selutuh kegiatan yang sudah sudah disusun dengan matang oleh kakak pembina, Shafin dan Iswandi, hingga akhirnya upacara penutupan-pun digelar menandakan berakhirnya acara, Mingu (10/3) sore dan bagi siswa yang memenamgkan dalam setiap lomba yang diadakan mendapatkan hadiah sebagai bentuk apresiasi dari semangat dan kesungguhannya mengikuti acara ini. Semoga bermanfaat..

SMPI LUGHATUL ISLAMIYAH MENYAMBUT UNBK 2018 DENGAN ANTUSIAS

2017-11-22T08:30:00.000-08:00

Jelang Pelaksanaan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) 2018, SMPI Lughatul Islamiyah menyambut dengan antusias dan melaksanakan simulasi Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) Tahap-1 bagi seluruh siswa kelas IX, Senin (20/11). Pelaksanaan Simulasi berlangsung selama 2 hari (20-21 Nopermber 2017).

Kegiatan simulasi ini menjadi ajang pemahaman bagi siswa terhadap penguasaan komputerisasi jelang UNBK April 2018 mendatang. Simulasi ini digelar untuk meminimalisir kurangnya penguasaan siswa terhadap teknologi yang akan dipakai saat ujian nanti, dan juga sebagai sarana untuk pengenalan sistem Ujian Nasional Berbasis Online kepada para siswa agar tidak kaget dengan sistem ujian Online yang memang sebelumnya dilaksanakan secara manual (Offline).

Kami berharap dengan digelarnya simulasi ini membuat para siswa melek teknologi yang akan dipakai sehingga mereka pun siap menghadapi ujian.

Sejalan dengan agenda pelaksanaan UNBK nantinya, SMPI Lughatul Islamiyah terus menggelar berbagai upaya kesiapan mulai dari tempat, fasilitas, dan sarana prasarana untuk menunjang suksesnya pelaksanaan UNBK 2018. Sejauh ini pihak sekolah juga telah menyediakan Laboratorium komputer bagi siswa untuk digunakan dalam kegiatan simulasi dan pelaksanaan UNBK nanti yang terbagi menjadi 3 sesi pelaksanaan yaitu, sesi pertama, kedua dan ketiga. Mudah-mudahan dengan izin Allah SWT semuanya akan berjalan dengan tanpa hambatan. Amin..

BORONG PRESTASI DI AWAL TAHUN PEMBELAJARAN ? KOK BISA?

2017-10-02T20:46:00.000-07:00

Sukses itu tidak datang secara tiba-tiba atau jatuh dari langit melainkan batuh proses. Proses itu berparas do'a, perjuangan dan pengorbanan. bagitu juga sukses yang di peroleh Lembaga Pendidikan SMPI Lughatul islamiyah. untuk meraih kesuksesan tidak menunggu bola dan berpangku tangan melainkan mujahadah dengan do'a, perjuangan tiada akhir dan pengorbanan sampai titik darah penghabisan.

Mendikbud Kirimkan Surat Edaran ke Sekolah Terkait Perubahan Kurikulum

2014-12-05T10:04:00.001-08:00

Laporan Wartawan Tribunnews.com, Randa Rinaldi

TRIBUNNEWS.COm, JAKARTA - Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Anies Baswedan memastikan menghentikan kurikulum 2013. Kebijakan ini akan diikuti surat edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ke setiap sekolah. Rencananya, Kemendikbud akan mengirimkan surat edaran tentang penghentian Kurikulum 2013 pada Sabu (6/12/2014).

"Kami kirimkan surat edarannya besok. Jadi, kepala sekolah dan guru bisa memulai kembali menyiapkan kurikulum 2006," ujar Anies saat konfrensi pers di kantor Kemendibud, Jakarta, Jumat (5/12/2014).

Menurut Anies, evaluasi kurikulum baru bisa terlihat jika pelaksanaanya di seluruh sekolah. Kemendikbud menilai kurikulum 2013 harus dilakukan dengan bertahap.

"Masalah kurikulum 2013 bersifat konseptual. Contohnya, ketidakselarasan ide dengan desain kurikulum, hingga ketidakselarasan antara gagasan dengan isi buku teks," ucap Anies.

Anies meminta perubahan kurikulum 2013 ke 2006 tidak perlu dikhawatirkan. Menurutnya, konsep kurikulum 2013 sebenarnya telah diakomodasi oleh kurikulum tahun 2006.

"Kepada guru di sekolah, kami mengharapkan kreativitas dan keberanian guru. Kreativitas guru dalam berinovasi, kunci bagi pergerakan pendidikan di Indonesia," tambah Anies.

Ia menambahkan, pergantian kurikulum secara otomatis akan meningkatkan kualitas pendidikan. Mantan Rektor Universitas Paramadina ini menyebut, guru dan kepala sekolah memiliki peran vital untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

Sumber https://id.berita.yahoo.com

KAMUS APLIKASI PADAMU NEGERI

2014-11-20T20:02:00.000-08:00

PADAMU NEGERI tidak ditujukan sebagai pengganti program DAPODIK Kemdikbud. Layanan PADAMU NEGERI dikelola oleh BPSDMPK-PMP Kemdikbud bekerjasama dengan PT. Telkom secara legal dalam rangka pelaksanaan tupoksi Penjaminan Mutu Pendidikan melalui program EDS dan VerVal NUPTK yang telah berlangsung setiap tahun sejak tahun 2006 hingga saat ini. Dari kerjasama tersebut Sistem PADAMU NEGERI dibangun diatas "Platform" Aplikasi SIAP Online Edisi Gratis (Bebas Biaya) milik PT. Telkom.

Dan berikut beberapa istilah yang sering ditemui dalam Aplikasi PADAMU NEGERI.

BPSDMPK-PMP = Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Kebudayaan-Penjaminan Mutu Pendidikan
NUPTK = Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan
PADAMU NEGERI = Pangkalan Data Penjaminan Mutu Pendidikan Negara Kesatuan Republik Indonesia
VerVal = Verifikasi dan Validasi
PTK = Pendidik dan Tenaga Kependidikan
EDS = Evaluasi Diri Sekolah, berupa instrumen kuisoner
PegID = Pegawai Register ID, sebagai kode indentitas referensi PTK
Registrasi = Pendaftaran
Formulir A01 = jika PTK masih aktif di sekolah induk yang sudah terdaftar
Formulir A02 = jika PTK sudah tidak aktif di sekolah induk yang terdaftar
Formulir A03 = untuk PTK yang dinyatakan tidak terdaftar di sekolah induk atau sekolah belum terdaftar
Formulir A04 = Formulir NUPTK untuk Pengawas
Formulir A05 = Formulir registrasi PTK untuk pengajuan NUPTK baru
Formulir A06 = Formulir registrasi Pengawas Sekolah untuk pengajuan NUPTK baru
Admin/Operator = Orang yang bertanggung jawab dalam pengelolaan data di setiap institusi
Bukti VerVal Level 1 = Surat tanda bukti bahwa data PTK berdasar Formulir A01/A04 sudah divalidasi oleh Admin, berisi Kode Aktivasi Akun PTK
Bukti Registrasi Lv1 = Surat tanda bukti bahwa data registrasi PTK baru berdasar Formulir A05/A06 sudah divalidasi oleh Admin, berisi Kode Aktivasi Akun PTK
Bukti VerVal Level 1 = Surat tanda bukti bahwa data PTK berdasar Formulir A01/A04 sudah divalidasi oleh Admin, berisi Kode Aktivasi Akun PTK
Bukti Registrasi Lv1 = Surat tanda bukti bahwa data registrasi PTK baru berdasar Formulir A05/A06 sudah divalidasi oleh Admin, berisi Kode Aktivasi Akun PTK
Bukti VerVal Level 2 = Surat tanda bukti bahwa PTK sudah melakukan pengisian EDS dan Data Rinci dan sudah divalidasi oleh Admin
Bukti Registrasi Lv2 = Surat tanda bukti bahwa PTK baru sudah melakukan pengisian EDS dan Data Rinci dan sudah divalidasi oleh Admin
Kode S02a = Surat Tanda Bukti VerVal Level 1 untuk Pengawas Sekolah (Aktivasi Akun Pengawas)
Kode S02b = Surat Tanda Bukti VerVal Level 1 untuk PTK
Kode S02c = Surat Tanda Bukti Registrasi Level 1 untuk PTK Baru
Kode S02d = Surat Tanda Bukti Registrasi Level 1 untuk Pengawas Sekolah
Kode S03a = Surat Pengajuan VerVal Level 2 untuk PTK
Kode S03b = Surat Pengajuan VerVal Level 2 untuk Pengawas Sekolah
Kode S03c = Surat Pengajuan Registrasi Level 2 untuk PTK
Kode S03d = Surat Pengajuan Registrasi Level 2 untuk Pengawas Sekolah
Kode S04a = Surat Tanda Bukti VerVal Level 2 untuk PTK
Kode S04b = Surat Tanda Bukti VerVal Level 2 untuk Pengawas Sekolah
Kode S05a = Surat Tanda Bukti Registrasi Level 2 untuk PTK
Kode S05b = Surat Tanda Bukti Registrasi Level 2 untuk Pengawas Sekolah
Kode S06a/S06b/S06c = Surat Pengajuan NUPTK Baru
Kode S06d/S06eS06f = Surat Pengajuan NUPTK Baru
Kode S07a = Surat Pakta Integritas untuk PTK
Kode S07b = Surat Pakta Integritas untuk Kepala Sekolah
Kode S07c = Surat Pakta Integritas untuk Pengawas Sekolah
Kode S08a = Tanda Bukti Penerimaan Pakta Integritas dari Admin Dinas
Kode S08b = Surat Tanda Bukti Pengaktifan PegID
Kode S09 = Surat Tanda Bukti Penerimaan Pengajuan NUPTK dari Admin Dinas

Demikian dulu tentang kamus istilah Padamu Negeri. Semoga bermanfaat.

BUKU KURIKULUM 2013

2014-11-20T19:47:00.001-08:00

Organisasi Kompetensi, Tujuan Satuan Pendidikan, dan Struktur Kurikulum

A. Organisasi Kompetensi

Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. Untuk kurikulum SMP/MTs, organisasi Kompetensi Dasar dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga Struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang.

Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya. Substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Sedangkan Prakarya merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri.

B. Tujuan Satuan Pendidikan

Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang:
a. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan berkepribadian luhur;
b. berilmu, cakap, kritis, kreatif, dan inovatif;
c. sehat, mandiri, dan percaya diri; dan
d. toleran, peka sosial, demokratis, dan bertanggung jawab.

C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar

Struktur Kurikulum 2013 untuk SMP dan MTs Menurut Kurikulum 2013

1. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.

Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.
Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SMP/MTs antara lain Pramuka (Wajib), Organisasi Siswa Intrasekolah, Usaha Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah Remaja.

Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya, Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.

Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut.
Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies, bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif, pengembangan kemampuan berpikir, kemampuan belajar, rasa ingin tahu, dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. Disamping itu, tujuan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya, semangat kebangsaan, patriotisme, serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Ilmu Pengetahuan Alam juga ditujukan untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya, serta pengenalan berbagai keunggulan wilayah nusantara.

Seni Budaya terdiri atas empat aspek, yakni seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan dapat memilih aspek yang diajarkan sesuai dengan kemampuan (guru dan fasilitas) pada satuan pendidikan itu.
Prakarya terdiri atas empat aspek, yakni kerajinan, rekayasa, budidaya, dan pengolahan. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan menyelenggarakan pembelajaran prakarya paling sedikit dua aspek prakarya sesuai dengan kemampuan dan potensi daerah pada satuan pendidikan itu.

2. Beban Belajar
Beban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII, VIII, dan IX masing-masing 38 jam per minggu. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit.

Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula 32, 32, dan 32 menjadi 38, 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII, VIII, dan IX. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit.

Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar, guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan pengamatan, menanya, asosiasi, menyaji, dan komunikasi. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa.Selain itu, bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

A. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu,gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element)Kompetensi Dasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (Kompetensi Inti 1), sikap sosial (Kompetensi Inti 2), pengetahuan (Kompetensi Inti 3), dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (Kompetensi Inti 3) dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4).

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresifisme, atau pun humanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi, maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah yang merupakan satu kesatuan ide masing-masing mata pelajaran dimuat dalam dokumen ini adalah:

1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti
a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika
5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam
6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris
8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya
9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya

Tak Ada Ujian Nasional untuk Siswa SD, Ini Penggantinya!

2014-03-15T10:02:00.000-07:00

Wakil Menteri Bidang Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Musliar Kasim, mengimbau para siswa sekolah dasar tidak malas belajar untuk menghadapi Ujian Sekolah/Madrasah (USM) sebagai pengganti Ujian Nasional (UN).

Tahun ini UN 2014 untuk tingkat Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah ditiadakan. Nantinya, hasil USM tersebut akan digunakan sebagai tolok ukur untuk dapat menempuh ke jenjang berikutnya, yakni Sekolah Menengah Pertama (SMP).

"Nilai US akan digunakan untuk diterima masuk sekolah. Karena itu, siswa tak boleh malas. Kalau US-nya rendah, dia tak bisa masuk ke sekolah favorit yang dituju," kata Musliar, Jumat (14/3/2014).

Musliar menuturkan, peniadaan pelaksaan UN 2014 terkait dengan pendidikan dasar 9 tahun yang dicanangkan pemerintah. Pendidikan dasar dan menengah, dalam hal ini SD dan SMP, dianggap merupakan kesatuan pendidikan yang berkesinambungan.

Sementara itu, Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan (Kabalitbang) Kemendikbud, Furqon, mengatakan USM merupakan pengalihfungsian UN di tingkat SD.

"Ujian US dengan UN itu sama fungsinya, hanya beda pada pembuatannya. Jika UN dibuat dengan dikoordinir oleh pemerintah secara nasional, UN dikoordinasi oleh provinsi, namun tetap dengan kisi-kisi yang dibuat secara nasional," katanya

Nantinya, untuk kelulusan siswa nantinya, lanjut Furqon, akan diserahkan sepenuhnya kepada tingkat satuan pendidikan, dalam hal ini adalah oleh pihak sekolah. Sedangkan untuk teknis pelaksanaannya, Plt Kepala Puspendik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Nizam, lain lagi.

"Pemerintah pusat akan menitip 25 persen soal pada masing-masing tiga mata pelajaran, yakni Bahasa Indonesia, Matematika dan Sains. Kita titipkan itu untuk pemetaan kompetensi secara nasional," ujarnya.

Nizam mengatakan, hasil akhir pemetaan itu nantinya digunakan oleh kementerian untuk melakukan pembinaan. Pembinaan dibutuhkan jika ada sekolah memiliki kompetensi rendah pada bidang tertentu.

"Misalnya, rata-rata satu sekolah memiliki nilai Bahasa Indonesia 7, tapi kemampuan membaca essai rendah. Nanti kita cari sebabnya, apakah karena gurunya kurang menguasai atau karena bahan bacaan mereka kurang. Tapi, kalau ternyata gurunya kurang menguasai, nanti kita adakan pembinaan baik di tingkat sekolah, provinsi atau nasional," papar Nizam.

Sumber: Kompas.com / Source

SAPA REDAKSI

2014-03-12T07:00:00.000-07:00

SAPA REDAKSI Mading AN-NAJAH - Edisi Perdana
S U S U N A N R E D A K S I	Alamat Redaksi: Jl. Pantai Lombang Barat Pasar Desa Legung Timur Kec. Batang-Batang Sumenep Madura Email: em.smpilughis@gmail.com Website: http://lughatulislamiyah.blogspot.com Pelindung: Ketua Yayasan Darut Tayyibah K.H. Muh. Thaha Baidawi Penanggung Jawab: Kepala SMPI Lughatul Islamiyah Ahmad Hafil Arifin, S. Ag Penasehat: Mohammad Amir, A. Ma Pimpinan Redaksi: Busawi, S. Pd Wakil Pimpinan Redaksi: Ahmad Tahir, S. Pd. I Sekretaris Redaksi: Abu Nahwi, S. Pd. I Bendahara: Nahrawi, S.Pd Reporter: Rahmad Sucipno, S. Pd Rahisam, S. Th. I Silviana Layouting: Yosepha Kanang T. S. Pd Editor: Nurquraniyah, S.Pd	Assalamu’alaikum Wr. Wb. Perkenalkan namaku “AN-NAJAH” telah lahir kedunia pada tanggal 29 Pebruari 2014 dari rahim Lembaga Pendidikan SMPI Lughatul Islamiyah yang berada di bawah naungan Yayasan Darut Tayyibah ingin mengabdi dan berdakwah. Allahu akbar, subhanawwah, wal-hamdulillah kami bisa menerbitkan majalah dinding “AN-NAJAH” edisi perdana untuk anda dengan tema: “Mengembangkan kreativitas siswa melalui media “AN-NAJAH”. “AN-NAJAH”merupakan salah satu media yang tepat untuk merangsang keluarnya kreativitas siswa. Oleh karena itu semoga kami tidak hanya bisa menerbitkan “AN-NAJAH” di edisi pertama namun kami mampu terus berkarya dan mengembangkan majalah dinding “AN-NAJAH” demi munculnya kreativitas siswa yang dapat menjawab tangtangan kehidupan yang semakin sulit di prediksi kepastiannya. “AN-NAJAH” edisi pertama ini bisa terbit atas dukungan dari Yayasan dan Kepala Sekolah serta kerjasama teman-teman guru SMPI Lughatul Islamiyah Legung Timur Batang-batang Sumenep Madura. Oleh karena itu tidak berlebihan kiranya apabila kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah menyumbangkan energinya untuk majalah dinding “AN-NAJAH.” Demikianlah, selamat membaca! Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

MOTIVASI

2014-03-12T06:55:00.000-07:00

Aku Munulis

Maka Aku Masuk Surga

Oleh: BUSAWI, S.Pd

Dengan membaca anda terisi
Dengan diskusi anda siap aksi
Dengan menulis anda mengerti

Kalimat diatas itu adalah tiga baris kata yang penuh makna dan mengandung sejuta inspirasi. Dengan membaca anda terisi, artinya jika anda membaca maka otak anda bisa terisi dengan ilmu pengetahuan. Pertanyaannya adalah apa yang akan anda baca? Secara umum alam semesta adalah kitab yang harus anda baca karena alam yang kita tafakuri (renungi) akan memberikan pengetahuan dan dapat menciptakan anda menjadi lebih bijajk. Namun sebelum anda baca alam hendanya baca dulu kitab suci Al- Quran dan buku-buku pelajaran sekolah sebab tanpa anda banyak baca buku dan Al-Quran maka anda kesulitan membaca alam semesta dengan efektif. Dengan diskusi anda siap aksi, artinya jika anda sering mendiskusikan tentang pengetahuan kita maka kita bisa menilai apakah konsep kita tentang rencana pengem- bangan diri bisa dinilai layak dan tidaknya untuk diterapkan dalam sebuah actiaon. Dengan menulis anda mengerti, aritinya jika anda menulis tentang pengetahuan anda maka anda bisa mengerti secertmat munkin sebab pengetahuan itu telah menyatu dengan diri anda dan biasanya tulisan itu merupakan pengetahu yang sudah komplit dan layak dijadikan ilmu terapan.

Oleh karena itu aku menulis maka aku masuk surga, artinya adalah tulisan itu merupakan dakwah sakti yang bisa didakwakan oleh orang dimanapun berada. Baik ada dipasar, dijalan, dikantor dll. Dan selama tulisan itu ada, selama tulisan itu dibaca maka pahala terus datang untuk anda. Saat hidup anda terus menerus didatangi pahala maka dengan ijin allah kita masuk surga. Namun sebelum kita menulis ada tiga hal yang perlu kita lakukan agar tulisan itu berbobot dan masuk nominasi tulisan yang layak dibaca dan didakwakan. Tiga hal itu adalah membaca, berfikir dan dzikir.

KALIGRAFI

2014-03-12T06:45:00.002-07:00

Gambar Kaligrafi

Karya: Diawan Kelas VIII-B SMPI Lughis

Kalimat syahadat: "Asyhadu alla ilaha Illallah Wa Asyhadu Anna Muhammadar Rasulullah"Yang artinya: "Aku bersaksi bahwa tiada Tuhan Selain ALlah dan Nabi Muhammad adalah utusan Allah"

CERPEN

2014-03-12T06:43:00.000-07:00

KETEGUHAN HATI SANG JUARA

Oleh: A. Hafil Arifin, S.Ag

Kehangatan mentari dhuha pagi itu begitu lembut menyentuh kedua pipi Hamdan. Cahayanya memantul dari dedaunan menyelinap melewati lubang-lubang angin musholla samping rumahnya. Sayup-sayup terdengar dari mulut Hamdan yang terlihat masih khusuk berdo'a:

“Wahai Tuhanku, sesungguh-nya waktu dhuha adalah waktu dhuha-Mu, keagungan adalah keagunan-Mu, keindahan adalah keindahan-Mu, kekuatan adalah kekuatan-Mu, kekuasaan adalah kekuasaan-Mu, dan penjagaan adalah penjagaan-Mu Wahai Tuhanku....”

Sesekali tampak butiran-butiran kecil menetes dari ujung matanya yang redup. Nampaknya Hamdan telah tenggelam dalam lautan kenikmatan batin yang sungguh luar biasa.

Tiba-tiba terdengar suara dari arah belakang Hamdan yang masih duduk bersimpuh. "Hamdan, ini sudah hampir jam tujuh, kamu ngak berangkat sekolah ?" ucap Ibu Hamdan mengejutkan. Sontak saja Hamdan langsung menoleh ke arah ibunya. Detak jantungnya berdegup kencang menandakan bahwa dirinya baru saja keluar dari alam kerohanian dan kembali ke alam dalam kehidupannya.

Senyum kecil mengembang dari bibir Hamdan menjawab ucapan ibunya ”Astaghfirullahal Adzim, iya bu sebentar lagi hamdan berangkat." Hamdan menengok penunjuk waktu yang melingkar di pergelangan tangannya, sudah pukul 06.35. Iapun berbalik lagi ke arah barat untuk mengakhiri ritualnya di pagi itu dengan mengusap mukanya dengan kedua tangannya. Sebentar kemudian Hamdan bergegas menuju kamarnya untuk mengambil semua perlengkapan sekolahnya yang sudah ia siapkan sejak tadi malam.

"Ibu, Hamdan berangkat, Assalamu'alaikum" ujar hamdan sambil mencium tangan ibunya. Seulas senyum merekah di bibir Ibunya. "Wa'alaikum Salam, hati-hati ya nak" jawab ibu Hamdan.

Setelah keluar dari pintu pagar rumahnya, Pak Mul sudah menunggu di pojok jalan rumahnya. Pak Mul adalah abang becak yang biasa mengantar Hamdan ke sekolah. "Ayo Pak Mul, berangkat." ucap Hamdan sambil mengangkat tangannya. "Oh..baik, baik nak Hamdan" Pak Mul segera menuju Hamdan dan mulai mengayuh pedal becaknya untuk mengantar Hamdan ke Sekolah. Sesampainya di depan gerbang sekolah, Hamdan bergegas turun dari becak dengan bersemangat, namun kemudian mendadak ada mobil taksi yang menyalip dan langsung berhenti tepat di depan becak yang ditumpangi Hamdan. "Astaghfirullahaladzim..!!" teriaknya refleks. Pak Mul-pun dengan spontan langsung menginjak rem becaknya hingga Hamdan terjatuh dari atas becak dan bersamaan dengan itu pula buku-buku pelajaran Hamdan berhamburan terlempar dari tas sekolahnya.

Tak lama kemudian seorang pria separuh tua, turun dari atas taksi itu dan langsung langsung menghampiri Hamdan. "Maafkan bapak nak, bapak tidak sengaja menginjak rem mobil, karena kaget, tadi ada seorang penumpang berteriak keras minta stop" ucap sang sopir taksi dengan nada merendah.

Saat melihat sang sopir taksi, Hamdan menemukan satu tatapan berbeda dari sepasang mata pria separuh tua dengan pakaian agak kusut. Entah angin dari mana yang telah membawanya tersenyum setelah melihat wajah sang sopir. Hamdan teringat pada kakeknya yang seusia dengannya. Kakeknya yang merupakan pensiunan Guru, kini hanya menikmati hidup di masa pensiunya dengan menjadi pengusaha Batik tulis yang penjualannya diekspor hingga ke luar negeri.

Hamdan menyesal telah marah-marah dan berteriak tadi. "Oh! iya Pak, nggak apa-apa, hanya luka sedikit" ada sensasi berbeda yang Hamdan rasakan sesaat setelah ia tersenyum pada sopir taksi yang dengan tulus meminta maaf lagi merendah kepadanya. Hamdan merasakan ada angin manis yang berhembus menyentuh wajahnya dengan perlahan dan membuat napasnya lega. Angin yang mengingatkannya pada kejadian yang baru saja ia lalui, kemudian menyadarkannya bahwa ternyata segala permasalahan akan dapat terselesaikan jika tidak dihadapi dengan emosi yang berlebihan. “yang aku butuhkan hanya sebuah senyuman, betapa senyum bisa meringankan beban dalam perasaanku." ucapnya dalam hati sambil melanjutkan langkah kakinya menuju gerbang sekolah.

"Teng...Teng..Teng..!!", bel pertanda masuk kelas sudah mulai berbunyi. “Cepat lari nak Hamdan! Gerbang sekolah sudah mau ditutup, SEMOGAA SUKSEES!” teriak Pak Mul sambil memutar balik becaknya. Hamdan tersenyum kembali dan bersyukur, "Betapa kuatnya senyuman itu. Ia bisa membuat orang lain mendo’akan yang baik-baik untuk kita." semakin hamdan menyadari bahwa senyuman dapat menghadirkan suasana hati yang segar dan menjadikan dirinya optimis dan tetap bersemangat.

Walau langkah kakinya sedikit terseok karena terjatuh dari atas becak hingga terluka di bagian lutut kaki kirinya, Hamdan tidak serta merta melunturkan niatnya untuk tetap bisa masuk sekolah. Keteguhan hatinya sungguh luar biasa, tak mudah menyerah walau rintangan menghadangnya. Sesampainya di kelas, Hamdan meminta izin pada guru yang sudah berada di kelas. "Maaf Pak, saya minta izin ke UKS."

"Memangnya kamu kenapa Hamdan". tanya sang guru yang sudah berada di dalam kelas.

"Tadi saya terjatuh di depan sekolah, Pak". jawab hamdan sambil menunjukkan di lukanya.

"Oh, baiklah jangan lama-lama ya." kata sang guru mengijinkan

"Baik, Pak." jawab Hamdan yang kemudian berangkat menuju UKS.

Beberapa saat kemudian Hamdan kembali masuk ke kelasnya untuk mengikuti pelajaran dengan penuh konsentrasi. Sesekali Hamdan tampak meringis sambil memegang luka di lututnya yang sudah terbalut kain perban, namun sepertinya rasa sakit yang ia rasakan tak terlalu ia hiraukan.

Saat jam istirahat seperti biasa Hamdan lagsung menuju ke depan Ruang Kelas VIII-B, karena tepat di depan ruang kelas itu sebuah papan yang tidak terlalu besar ditempatkan. Satu persatu dipandanginya secara cermat kertas-kertas yang menempel pada permukaan papan itu. Sebagi pengurus OSIS ia diberi peran dan tanggung jawab pada keberadaan, keindahan dan kelangsungan papan tersebut yang tak lain adalah Papan Majalah Dinding Sekolah. Sudah dua kali periode kepemimpinan OSIS Hamdan diberi tanggung jawab oleh pihak sekolah, sehingga tak heran jika Hamdan yang memang memiliki hobby menulis itu, sering mendapat penghargaan di berbagai event dan kejuaran, baik yang diadakan di sekolah maupun luar sekolah, seperti Lomba Mengarang Puisi, Lomba Menulis Cerpen, dan bergai Lomba Karya Tulis lainnya, mulai dari tingkat kecamatan, kabupaten, hingga propensi. Bahkan pihak sekolah pernah mengirim Hamdan untuk mengikuti Diklat Jurnalistik tingkat Nasional di Jakarta yang diakan oleh Kementerian Pendidikan Nasional.

Sepulang sekolah, seperti biasa Hamdan dijemput oleh Pak Mul. Dan sesampainya di rumah Hamdan mengucap salam “Assalaamu’alaikum.”

“Wa ‘alaikum salam salam...e.e.e.. anakku sudah datang” jawab ibu Hamdan. Seuntai senyuman menyapu bersih semua kepenatan Hamdan yang baru pulang dari sekolah.

“Itu, ada Kakek dan Nenek mu datang jauh-jauh kesini, kangen katanya sama kamu nak. Ayo lekas cium tangan mereka” ucap sang ibu sambil mengajak Hamdan.

“Wah, wah... cucuku ini, makin pandai saja kelihatannya, bagaimana kabar sekolahmu cucuku??” tanya sang kakek sambil mencubit pipi Hamdan dengan gemas.

“Alhamdulillah semua berjalan lancar, kan semua berkat do’a kakek sama nenek” jawab Hamdan sambil mengernyitkan alis matanya dan tersenyum.

“Ah kamu ini, sama seperti ayahmu selalu merendah. Jadi, sudah kelas berapa kamu sekarang” tanya sang kakek lagi.

“Kelas IX kek. Do’akan ya.. kan sebentar lagi Ujian Nasional, semoga lulus dengan nilai bagus” jawab hamdan nada memohon untuk di Do’akan kakeknya.

“Pastinya cucuku.. Do’a kakek sama nenek selalu untuk keselamatan dan kesuksesanmu” ucap sang kakek dengan menatap Hamdan dan tersenyum.

“Waah, terima kasih ya kek, nek, sudah mendo’akan Hamdan” ucap Hamdan lagi.

“Pastinya cucuku, pastinya” tegas sang kakek sambil mengangguk kepada Hamdan.

“Baiklah kek, nek, hamdan mau ke Mesjid dulu, mau sholat dluhur” ujar hamdan seraya melempar senyum kepada kakek dan neneknya.

“Oh, ya.. sana pergi sholat dluhur dulu, ini sudah jam setengah dua” jawab sang kakek mengiyakan.

Hamdan beranjak menuju kamarnya untuk mandi dan bersiap sholat ke Mesjid.

Beberapa menit kemudian Hamdan sudah keluar dari kamarnya yang sudah mengenakan baju muslim bersih putih, celana panjang, kopyah, lengkap dengan sejadah di pundak kanannya.

Melihat cucunya yang baru saja keluar dari kamarnya, kakek Hamdan sempat tertegun sejenak dan bertanya kepada Ayah Hamdan.

“Rahman, Apa memang seperti ini kebiasaan Hamdan. Setiap pulang sekolah ia langsung pergi ke Masjid?” tanya sang kakek kepada ayah Hamdan.

“Iya, Hamdan memang biasa seperti itu setiap hari, karena di masjid ia punya kelompok pengajian yang dipandu oleh Remaja Mesjid di sana” jawab ayah Hamdan.

“Terus, kapan ia pulang lagi?” tanya sang kakek semakin penasaran.

“Biasanya, nanti setelah ia Shalat dluhur kadang ia pulang sebentar untuk makan siang lalu kembali lagi ke masjid melanjutkan aktifitas pengajiannya, dan baru pulang lagi nanti setelah ‘Ashar.” ucap ayah Hamdan kembali menjelaskan.

Mendengar penjelasan ayah hamdan, terasa desiran angin lembut menyentuh dada sang kakek yang kemudian berkata dalam hatinya “Alhamdulillah, aku bangga sekali dengan cucuku, bukan hanya prestasi yang selalu diraihnya di sekolah, ia pun sangat disiplin dalam ibadahnya.”

“Ayah, Ibu, Kakek, Nek Hamdan berangkat.. Assalmu’alaikum” ucap Hamdan memecah pembicaran antara sang kakek dengan ayah Hamdan. Sambil berdecak kagum sang kakek menjawab spontan “Wa’alaikum salam, hati-hati Hamdan”.

Di tengah perjalan Hamdan menuju Masjid yang hanya berjarak sekitar 150 meter dari rumahnya itu, muncul perasaan aneh dari benaknya, karena sandal jepit yang biasa ia pakai ke mesjid tiba-tiba terputus, seperti ada yang menginjak sandalnya dari belakang. Iapun harus kembali ke rumahnya untuk mengganti sandal lainya yang masih baru dan tanpa menunggu lama Hamdan kembali melangkahkan kakinya menuju masjid.

Namun ketika Hamdan hampir memasuki pintu gerbang masjid, lagi-lagi seperti ada yang menginjak sandalnya dari belakang, hingga kakinya terperosok ke selokan yang berada di depan masjid. “Astaghfirullahal‘adzim.“ ucap hamdan sambil tersenyum dan bertanya-tanya dalam hatinya, “ada apa dengan hariku ini? Setelah jatuh dari becak tadi pagi, kini aku terjatuh lagi ke dalam comberan. Iapun bangkit dan berbalik arah untuk pulang kerumahnya. Sesampainya di rumah hati Hamdan tetap teguh dan tetap tak menyerah, walaupun ada luka di bagian siku tangan kirinya, ia bersihkan dengan mandi dan berwudlu lalu menganti pakaiannya yang bersih.

Setelah itu ia bersiap lagi untuk berangkat menuju masjid. Dalam hatinya berkecamuk antara percaya dan tidak, “mengapa ini bisa terjadi? di hari yang sama aku harus terjatuh dua kali, Ya Allah ada apa denganku ini.”

Di tengah perjalannnya menuju mesjid kali ini, Hamdan dikejutkan dengan pernyatan seorang Pria aneh yang bersedia mengantarnya ke mesjid. “Siapa anda? Kenapa anda berada di sini? Dan kenapa anda sampai ingin mengantar saya ke mesjid?” tanya Hamdan kepada pria yang baru dijumpainya itu. Kemudian pria itu menjawab “saya tahu kamu terjatuh dua kali hari ini, pertama saat perjalanan ke sekolah dan kedua saat perjalananmu menuju masjid, jadi aku ingin memastikan kamu sampai ke masjid tanpa terjatuh lagi.

“Oh, baiklah kalau begitu, ya sudah mari” jawab Hamdan tanpa banyak tanya lagi, karena dia fikir pria ini sudah menjelaskan semuanya, walaupun agak sedikit heran “mengapa orang ini bisa tahu kalau aku terjatuh dua kali hari ini?? Ah biarlah.??” tanpa pikir panjang Hamdan melanjutkan perjalannya menuju mesjid.

Sesampainya di depan pintu masjid Hamdan mengajak pria tadi untuk shalat berjamaah dengannya, namun pria tadi meolaknya. Hamdan mengajaknya berkali-kali namun pria ini tetap saja menolaknya.

"Kenapa selalu menolak untuk masuk dan sholat ?" tanya Hamdan.

Pria tadi menjawab "Ketahuilah wahai anak muda, bahwa aku ini adalah Setan...!!!

Sontak Hamdan tercengang dan terkejut dengan jawaban pria ini.

Setan kemudian menjelaskan,"Saya melihat kamu selalu bersemangat dalam hidupmu terutama dalam hal kebaikan. Saat perjalananmu menuju sekolah tadi pagi akulah yang membuatmu terjatuh, akulah yang berada di dalam mobil taksi itu dan berteriak minta stop tepat di depan becak yang kamu naiki hingga kamu terjatuh dan terluka. Ketika kamu bangkit dan tetap teguh pada niatmu untuk tetap masuk sekolah, Allah telah mengampuni semua dosa-dosamu.

Dan kedua kalinya aku telah membuatmu terjatuh saat perjalananmu menuju mesjid, dan itupun tidak membuatmu menyerah dan berubah fikiran untuk dan tinggal dirumah saja. Ketika kamu tetap memutuskan untuk kembali ke masjid, sesungguhnya Allah telah mengampuni dosa-dosa seluruh anggota keluargamu, Ayahmu, Ibumu, Kakekmu, dan Nenekmu. Maka aku khawatir, seandainya kamu terjatuh lagi untuk yang ketiga kalinya, dan kamu masih teguh dalam niatmu untuk menjalankan perintah Tuhanmu, jangan-jangan Allah akan mengampuni dosa-dosa seluruh penduduk desamu ini.

Intisari: Jangan pernah kita lepaskan niat baik yang akan kita lakukan, karena kita tidak pernah tahu pahala apa yang akan didapatkan dari setiap kesulitan yang ditemui saat melaksanakan niat baik itu.

“Dan bersabarlah atas segala tantangan untuk memenuhi perintah Tuhanmu.” (QS: Al Muddatstsir:7)

Kata Mutiara:“Seorang pemenang tidak akan pernah menyerah, dan orang selalu menyerah tidak akan pernah merasakan manisnya kemenangan.

ARTIKEL

2014-03-12T06:24:00.001-07:00

REFLEKSI 2013

KRITIK ATAS PERADABAN SAMPAH

Oleh: IBNU RUSDI

Hari pembuka tahun 2014 baru saja lewat. Seperti biasa, tidak ada yang berubah. Kehidupan harian kita hingga satu tahun berlalu, tetap limbah. Mulai dari halaman sekolah, jalan raya hingga aktivitas di rumah, seluruhnya menyajikan warna buram. Buat dibanggakan kepada dunia dengan meneriakkan “Akulah anak Indonesia”, rasanya tidak pantas. Dipamerkan kepada para malaikat yang mulia, duuh apalagi!

Ketika Momentum Natal dirayakan, anak-anak Ibtidaiyah dan Diniyah, Tsanawiyah, juga Aliyah dihadapkan pada satu contoh pelajaran ‘penting’ yang terus diaruskan agar menjadi amaliyah kolektif. Di televisi, para penguasa Muslim negeri ini memberi ‘teladan’ bagaimana menunjukkan sikap toleransi kepada umat yang berbeda agama. Natal, yang sejatinya merupakan ibadah umat Kristiani, dihadiri pula oleh para beliau. Dalam terminologi ilmiah, inilah perwujudan dari paham Pluralisme. Sebuah aliran keyakinan yang mencela klaim kebenaran. Dengan mengusung prinsip utamanya bahwa semua agama memiliki nilai kebenarannya sendiri-sendiri. Ujung dari propaganda kaum pluralis ini adalah semua manusia tidak perlu terlalu kuat memegang ajaran agamanya. Toh, semua orang berjalan menuju Yang Satu, hanya berbeda pintu.

Satu minggu kemudian, peritiwa tahun baru menyusul. Lagi-lagi siswa-siswi sekolah keagamaan (Islam) dihadapkan kepada sikap pembauran yang luarbiasa dahsyat. Acara melancong bersama pasangan (baca: pacar), tiup terompet, makan bersama, begadang sepanjang malam sambil menikmati ‘hadiah’ konser musik yang diprakarsai oleh lingkar kekuasaan di kotanya masing-masing, digelar masif menyambut pergantian tahun yang semenjak satu abad yang lalu selalu diasumsikan sebagai tahun penuh harapan.

Natal dan Tahun Baru Masehi telah berlalu. Boleh jadi gebyar sepekan tutup tahun 2013 kemarin menyisakan kesan mewah yang sulit dilupakan. Boleh jadi sebaliknya. Saat saya terkenang pada dua peristiwa raya berskala tahunan ini, saya teringat berita buruk dari Rasulullah tentang umatnya pada akhir masa. Dalam mafhum beliau peringatkan:

Sungguh, kalian akan mengikuti kebiasaan umat lain sejengkal demi sejengkal. Bahkan hingga mereka masuk lubang biawak, kalian akan terus mengikuti mereka.” Para sahabat bertanya, “Apakah mereka kaum Yahudi dan Nasarani?” Jawab Rasulullah, “Ya, siapa lagi.”

Di saat lain, cinta Baginda memagari kita: Barangsiapa berlaku sebagaimana suatu kaum, maka ia bagian dari kaum itu.

Tidakkah kita akan meneriakkan Islam dengan nada yang tegas dan irama sebaik-baiknya? Allahu Akbar.

OPINI

2014-03-12T06:07:00.000-07:00

MEMBACA BIKIN KITA MENEMUKAN CINTA

Oleh: Hasan, S.Sos.I

Ssst, zaman sudah mulai maju nih, maka siapkan dong! Jangan hanya enjoy digilis roda sang waktu. Gimana dong cara ngimbanginya? Gampang aja, duduk dan mulaililah menambah wawasanmu dengan membaca. Apa aja deh yang penting baca dulu. Lewat kebiasaan baca ini kita akan terlatih tuk memahami bahan bacaan walau sesulit apapun.

Mulailah dengan membaca buku yang ringan dulu misalnya komik, baru secara bertahap kita tingkatkan pada tahap kerumitan bahan bacaan. Awalnya membaca itu harus jadi kebiasaan terlebih dulu, kalau ngak bisa dipaksa, dari situlah akan muncul rasa senang dan cinta. Nah, kalau sudah senang dan cinta maka bahan bacaan sesulit apapun akan mudah kita pahami, semudah membalikkan telapak tangan. Kalau gitu maka siap-siaplah tuk jadi orang penting dalam komunitasmu (kelompok).

Siapa yang tak kenal D. Zawawi Imron, KH. Abdurrahman Wahid (Gusdur) beliau menjadi terkenal, intelektualnya sampai manca negara, karena awalnya senang dan cinta membaca. Ceritanya nih semua buku diperpustakaan Al-Ashar Kairo Mesir semuanya terdapat tanda tangan Gusdur. Bahkan suatu ketika saat ibu beliau mencari Gusdur karena mati lampu ternyata Gusdur berada di bawah kolong ranjangnya membaca dengan mengunakan lampu minyak (obor).

Maka dari itulah siapa yang enggak senang jika menjadi orang pinter terkenal dan intelek seperti beliau? Ya dari membaca ini kita akan memperoleh berjubel manfaat yang amat memberi keuntungan dalam kehidupan kita baik keuntungan materi maupun non materi. Tapi gimana dong cara kita agar bisa betah membaca?

Pertama, bacalah bahan-bahan bacaan yang kita senangi dulu. Kedua carilah tempat yang bila kegiatan membaca kita enjoy, bisa ditempat sepi atau sambil mendengarkan musik atau munkin di tempat keramaian sekalipun. Ketiga konsentrasikan pikiran kita pada bahan yang kita baca. Keempat ini yang terahir. Sebelum membaca sucikanlah dirimu dan kirimlah lantunan surat al-Fatihah pada pengarang buku. Insyaallah ilmunya bermanfaat. Amien

Nah sekarang cobalah terapkan tahapan-tahapan diatas. Mumpung lagi hadir majalah dinding An-Najah di tengah-tengah kita dan bersiaplah sukses dakan hidupmu.

PUISI

2014-03-12T05:45:00.005-07:00

SANG PEMUJA RAHASIA

Oleh Moh. Amir, A. Ma

Kala kubertubuh kalimat LAILAHA ILLAALLAH

Badan hancur

Muncul hati

Lalu hati hilang

Datang roh

Kemudian mati roh

Hiduplah nur.

Kini nur itu adalah alam indah

Mempesona yang tak lagi

Kukenal siapa aku?

Yang kutahu aku adalah aku

Aku rahasia.

Pon-pes Darut Toyyibah, 20 Pebruari 2014

Kidung Rindu Seorang Kiai

Oleh KH. Moh. Amir, A. Ma

Aku tak bisa puasa

Dari mengingatmu

Pon-pes Darut Thayyibah, 20 Pebruari 2014

PANTUN

2014-03-12T05:36:00.010-07:00

REFLEKSI KEUTUHAN MADING

SMPI LUGHATUL ISLAMIYAH

By : TAHIR ANAVITA

Dijeding bukanlah air mata

Mengalir terus basahi wajah

Mading hadir ke hadapan kita

Lahir diberi nama “AN-NAJAH

Merinding di sekujur tubuh

Dari bawah menjalar ke atas

MADING manjur banyak yang butuh

Tuk menyalurkan kreativitas

Bahan kayu dipolesi coklat

Latar karpet ditutup kaca

Isinya mrayu hati terpikat

Menjadi pasar “ Kutu Baca “

Belakang gabus selembar papan

Dua kakinya dibaut kuat

Dipandang bagus, disumbar mapan ...

Hanya dibuat oleh yang bakat

Dilarang karna menyimpang

Mungkar-Nakir menyiksanya

Ngarang itu soal gampang

Tapi sukar menjaganya

Paling terkesan gaya hidup menantang

Digagas tuk bangkitkan himma

MADING bukanlah tanggungjawab seorang

Tapi tugas kita semua

Penulis adalah menulis apa yang dirasakan

dan merasakan apa yang ditulis

Mata Pelajaran TIK Harus Ada dalam Kurikulum 2013

2014-03-11T08:57:00.000-07:00

Mata pelajaran TIK dan KKPI sudah ada dalam kurikulum 2006 atau KTSP. Namun dalam kurikulum 2013 mata pelajaran ini dihapuskan.

Beberapa alasan yang terungkap mengapa TIK/KKPI hilang dari Kurikulum 2013 ketika dialog dengan Wakil Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (WAMEN) bidang Pendidikan dan Perwakilan PUSKUR (Pusat Kurikulum dan Perbukuan) diantaranya :

“Anak TK dan SD saja sudah bisa internetan…”
TIK / KKPI bisa integratif (terintegrasi) dengan mata pelajaran lain
Pembelajaran sudah seharusnya berbasis TIK (alat bantu guru dalam mengajar), bukan TIK/KKPI sebagai Mata Pelajaran khusus yang harus diajarkan
Jika TIK/KKPI masuk struktur kurikulum nasional maka pemerintah berkewajiban menyediakan Laboratorium Komputer untuk seluruh sekolah di Indonesia, dan pemerintah tidak sanggup untuk mengadakannya
Banyak sekolah yang belum teraliri LISTRIK, jadi TIK/KKPI tidak akan bisa diajarkan juga disekolah

Secara normatif alasan-alasan tersebut bisa saja diterima, namun tahukah anda dialog yang terjadi diluar forum resmi tersebut, semua alasan tersebut dapat terbantahkan oleh teman-teman dalam dialog “liar” yang diadakan setelah selesai kegiatan tersebut.

Jika alasannya karena “Anak TK / SD sudah bisa main game dikomputer dan berinternet ria”, maka jika ada yang berpendapat Anak TK/SD pun sudah bisa berbahasa Indonesia karena mereka adalah orang Indonesia, jadi tidak perlu lagi ada Pelajaran Bahasa Indonesia di TK/SD atau tidak perlu lagi ada pelajaran Olahraga karena cukup kasih bola atau buatkan selorotan maka anak sudah berolah raga.

Darimana anak TK/SD bisa main game dan berinternetan ? Bagaimana cara memanfaatkan TIK dengan baik dan benar ? Bagaimana etika penggunaan TIK dst… sulit bahkan tidak bisa didapatkan mereka dengan autodidak.

Pembelajaran abad 21 yang mengarah ke Literacy Informasi mempersyaratkan untuk berbasiskan ICT/TIK, TIK sebagai alat bantu guru dalam mengajar dengan TIK sebagai sebuah mata pelajaran adalah dua hal yang berbeda. Ketika TIK/KKPI bukan lagi sebagai mata pelajaran maka pekerjaan guru akan bertambah, misalnya saja ketika guru bahasa Indonesia memberi tugas kepada siswa untuk membuat laporan deskriptif, disamping mengajarkan teori/materinya tentang bentuk – bentuk laporan deskriptif, guru juga harus mengajarkan bagaimana cara mengetik dan membuat laporan tersebut dikomputer, Inilah yang disebut integratif. Sekarang bagaimana kalau logikanya dibalik, Guru TIK mengajarkan anak-anak cara mengetik di Pengolah Kata (Word misalnya) dan sebagai bahannya bisa berupa laporan deskriptif yang dicari siswa di internet. Singkat kata pelajaran bahasa Indonesia secara keilmuwan juga tidak diperlukan lagi.

Jika TIK/KKPI dianggap akan memberatkan pemerintah karena implikasinya pemerintah harus menyediakan sarana dan prasarananya maka terkesan pemerintah ingin lepas dari tanggungjawab karena kemanakah anggaran pendidikan yang 20% itu. Padahal jiga logikanya dibalik, karena adanya matapelajaran TIK beberapa tahun terakhir sebagai stimulus bahkan membawa revolusi didalam dunia pendidikan dan pembelajaran, maka TIK akan tetap dipertahankan dan pemerintah akan menganggarkannya, terlebih TIK menjadi persyaratan pergaulan di abad 21 ini, sehinga untuk mengejar ketertinggalan TIK akan dikedepankan tidak hanya sebagai media pembelajaran tetapi sebagai mata pelajaran seperti tercantum dalam Peraturan Pemerintah No 19.

Dengan adanya TIK sebagai mata pelajaran maka pemerintah secara tidak langsung akan dipaksa untuk membangun infrastruktur listrik dan mengalirkannya hingga pedesaan. Dengan demikian Indonesia akan maju semakin pesat.

Tahukah anda alasan sesungguhnya dibalik RAIBnya TIK dari Kurikulum 2013? Kami mencoba menelusuri Draft Kurikulum 2013 versi terkini (Maret 2013), salah satunya adalah terdapat mata pelajaran prakarya dan lintas peminatan. Ada tambahan beban belajar bagi siswa dan hal tersebut berakibat harus ada mata pelajaran yang dihilangkan. Satu-satunya mata pelajaran yang tingkat resistensinya paling rendah jika harus dihilangkan atau dihapuskan adalah “TIK/KKPI”, Mengapa ?

TIK/KKPI adalah mata pelajaran paling muda dalam struktur kurikulum 2006 (KTSP), sehingga jika “dibunuh” dampaknya tidak akan terlalu besar (kalau yang dihilangkan sejarah/olahraga/lainnya tentu tidak akan berani) mengingat jumlah guru TIK/KKPI murni hanya berkisar 15%, sedangkan 85% sisanya akan dikembalikan ke mata pelajaran induk. Namun terfikirkankah mengapa guru Fisika mengajar mata pelajaran TIK, mungkin sebagian karena tidak adanya guru TIK, namun tidak sedikit pula dikarenakan gurunya berlebih sehingga jika harus balik ke mata pelajaran induk akan menjadi masalah baru. Meskipun akan ada revisi terhadap PP 74 mengenai beban kerja guru, tapi kita tidak tau seperti apakah revisinya.

Disisi lain, hilangnya TIK/KKPI dari kurikulum 2013 tidak hanya akan “membunuh” secara perlahan mata pelajaran TIK (kelas 8,9,11,12 masih ada TIK), akan tetapi akan “membunuh” calon-calon guru TIK yang saat ini sedang dididik di berbagai LPTK(Perguruan Tinggi) yang saat ini membuka Jurusan tersebut. Calon-calon guru TIK ini belum sempat dilahirkan oleh LPTK sudah terancam akan “di aborsi” masal.

Dalam Kurikulum 2013 khususnya di SMA/SMK terdapat peminatan IPA, IPS, Bahasa. Mengapa tidak diberikan peluang ada peminatan TIK, karena tidak sedikit siswa yang ketika lulus dari SMA/SMK langsung bekerja di bidang yang memerlukan penguasaan TIK, dan tidak sedikit pula yang melanjutkan ke perguruan tinggi dengan mengambil jurusan komputer dan informatika atau sejenisnya. Mengapa pemerintah tak memikirkan akan hal ini?

Gerakan Guru TIK/KKPI se-Nusantara meminta agar Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (M. Nuh) tetap memasukkan mata pelajaran TIK/KKPI dalam kurikulum sekolah dan berdiri sejajar dengan matpel lainnya. Bukan menggantinya menjadi mata pelajaran Prakarya.

Derasnya arus teknologi informasi yang begitu mudah diakses anak didik kita; jika tidak dibimbing oleh pemahaman yang benar dalam proses pembelajaran di sekolah maka bukan hanya madu yang akan dirasakan oleh anak didik , bahkan racun pun akan mereka telan. Maka tugas seorang guru adalah memberikan bimbingan bukan malah membiarkan mereka tersesat dalam derasnya arus.

Mari dukung gerakan kami dengan menandatangani Petisi ini bersama-sama.

Ikuti terus infonya di website http://agtikknas.org/ atau di
facebook group https://www.facebook.com/groups/1398551793733666

Sumber

Menanamkan Pendidikan Karakter Bangsa Adalah Suatu Prioritas

2013-05-28T01:44:00.001-07:00

Mendidik karakter adalah bahasan unik, mengapa unik? Karena bahasan ini bisa “lari” kemana-mana bila kita membahas tentang manusia. Dan masalah tentang manusia adalah pekerjaan yang tidak ada habisnya, dari manusia lahir hingga meninggal banyak kejadian ajaib serta memalukan terjadi dalam kehidupannya.

Manusia adalah faktor penting dalam menciptakan kehidupan yang baik. Kehidupan yang baik dan sejahtera itu dapat dibentuk dan diciptakan. Pertanyaannya bagaimana membentuknya?

Bentuklah dari kebiasaan. Sebagai contoh, di Hong Kong kepadatan lalu lintas tidak seruwet di Jakarta, bahkan cenderung sepi dan lenggang. Dengan penduduk sekitar 8,8 juta lalu lintas kendaraan di Hong Kong termasuk lenggang, bahkan hari-hari sibuk juga lenggang. Apa orang hongkong tidak memiliki kendaraan? Tidak, ternyata di Hong Kong ada 2 kehidupan, kehidupan di dunia atas dan dunia bawah. Dunia atas adalah dunia yang saya maksudkan lenggang, tetapi dunia bawah adalah jalur subway atau kereta bawah tanah.

Jelas lebih padat aktifitas transportasi di dunia bawah. Hampir semua penduduk Hong Kong menggunakan fasilitas ini. Walaupun padat, tetapi meraka sangat teratur. Keluar melalui pintu samping kanan dan penumpang masuk melalui pintu samping kiri, rapi dan teratur. Bagaimana ini bisa terjadi?

Ternyata ini adalah proses dari pembiasaan, hal ini sudah di biasakan sejak anak di sekolah dasar, sekolah mengajarkan keteraturan-keteraturan ini sejak usia dini. Mereka dibiasakan untuk melakukan ini, sehingga kelak mereka terbiasa. Para pembaca sekalian, anda tahu berapa waktu yang di butuhkan untuk membentuk karakter seperti ini? Apakah 6 bulan? 1 tahun? Ini butuh proses yang cukup lama dan perlu dibudayakan.

Indonesia memiliki nenek moyang yang ramah tamah dan sangat santun dalam berelasi dengan sesama dan kehidupan kesehariannya. Tetapi mengapa hingga ke belakang (saat ini), nilai itu pudar semua? Australia, suku asli Aborigin, mereka jauh tidak beradap dan jauh lebih brutal dari nenek moyang kita, tetapi kini mereka masuk dalam kategori negara yang sangat teratur dan tingkat kehidupan yang cenderung makmur. Ungkap seorang kawan yang bercerita kepada saya. Teringat juga saya ketika rekan saya lebih tepatnya dosen pembimbing skripsi saya saat pulang dari Australia dan kita bertemu di tahun 2012. Dia bercerita, saat terjadi banjir yang melumpuhkan Brisbane, dosen saya termasuk orang yang beruntung karena dia tinggal di flat yang agak tinggi dan tidak perlu mengungsi. “Orang disana tidak egois, rumah yang masih ada penghuninya saling di datangi, entah mereka kenal apa tidak. Mereka ketok setiap pintu mereka tawarkan bahan makan dan selimut, bertanya apa yang kita butuhkan, mereka saling berbagi dengan mudahnya dan ikhlas”, “apakah itu petugas khusus penanganan bencana yang datang kerumah anda?” tanya saya, “bukan, itu adalah tetangga–tetangga saya yang senasib dengan saya, dan mereka tidak tinggal di pengungsian” merinding saya dengar cerita tersebut. Bagaimana mereka dapat hidup berdampingan seperti itu dan memperlakukan orang lain yang bukan asli Australia seperti itu, tanpa pamrih.

Soruce: http://www.pendidikankarakter.com

Langkah Awal Dalam Pendidikan Karakter

2013-05-28T01:41:00.000-07:00

Komitmen merupakan langkah awal jika ingin memiliki karakter yang baik, tetapi komitmen seperti apa yang dibutuhkan untuk mensukseskan pendidikan karakter? Yaitu disiplin terhadap pendidikan karakter itu sendiri. Kali ini kita akan membahas dari sudut pandang sekolah.

Suatu ketika saya sempat mempresentasikan tentang pendidikan karakter dan dampaknya terhadap guru dan karyawan sekolah. Saya dan rekan sengaja menyeting agar lingkungan sekolah menjadi padu dengan isu pendidikan karakter yang akan didengungkan oleh sekolah yang bersangkutan. Saat saya menjelaskan tentang peraturan sekolah dan peraturan kelas, terlihat muka yang kurang nyaman, serta respon yang kurang antusias, serta air muka yang seakan berbeban berat menyikapi pelaksanaan pendidikan karakter.

Dan ditengah-tengah acara saya menjelaskan agar sekolah tidak perlu terburu-buru melakukan perombakan besar dalam aturan sekolah. Saya sangat memahami beban guru dalam mengajar dan kegiatan administrasinya, lakukan step by step yang penting ada komitmen dalam pelaksanaannya dan peliharalah disiplin sebagai motor penggerak pendidikan karakter itu sendiri, itu kuncinya. Disiplin, disiplin dan disiplin.

Sekilas saya jelaskan disiplin orang yang hidup di Indonesia dengan dua musim, berbeda dengan negara yang hidup dengan empat musim. Ketangguhan, daya juang dan inisiatif juga berbeda. Kita di Indonesia adalah wilayah yang tantangan secara alamnya cukup sedikit dibandingkan dengan mereka yang hidup di empat musim. Karena salah satu faktor inilah kita perlu belajar disiplin lebih lagi untuk kehidupan yang lebih baik. Disiplin sangat erat dengan kesuksesan, bahkan disiplin ada dalam satu paket dengan kesuksesan. Apapun yang hendak dicapai dalam kesuksesan itu disiplin adalah dasarnya. Bahkan ukuran disiplin sudah diformulasikan secara rinci oleh Malcolm Gladwell dalam bukunya Outlier, bahwa butuh 10.000 jam kedisiplinan untuk menjadi master dalam bidang apapun. Penyanyi, atlet, profesional di bidang bisnis yang sukses telah melewati proses 10.000 jam. Dan anda tahu siapa saja yang telah menjadi master di bidangnya bukan? Sebut saja, Ruth sahayana, Taufik hidayat, Agnes Monica, Purwacaraka, Juna, Rifat Sungkar, Chairul Tanjung, Hermawan Kertajaya dan masih banyak sekali tokoh yang bisa disebut master di bidangnya masing-masing.

Pendidikan karakter cenderung tak akan pernah tersentuh secara nyata jika ada hanya sebatas proses pemahaman tentang karakter atau hanya bersifat informasi tanpa adanya tindakan. Dewasa ini di media cetak, elektronik dan media internet banyak memberitakan tentang kasus jual beli kunci ujian, contek mencontek, plagiatisme, bahkan kasus kriminal yang dilakukan oleh pelajar, itu semua menunjukan bahwa nilai realisasi karakter bangsa tidak terwujud nyata. Fenomena ini muncul akibat rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia.

Faktor yang mempengaruhi antara lain :

Rendahnya sarana fisik
Rendahnya kualitas guru
Rendahnya kesempatan pemerataan pendidikan
Rendahnya relevansi pendidikan dengan kebutuhan
Visi dan moralitas pendidik serta anak didik yang rendah
Mahalnya biaya pendidikan Memang menjadi masalah serius di negeri ini
Anggaran pendidikan yang sudah tinggi tidak menjamin sarana fisik yang baik dan biaya pendidikan yang terjangkau, penyebabnya jelas moralitas masyarakat yang mementingkan golongan, kepetingan pribadi dan mendapat keadaan yang tepat.

Keenam halangan ini hanya bisa hilang jika nilai luhur dan pendidikan karakter benar-benar terealisasikan. Untuk mendapatkan hasil yang maksimal berkaitan dengan permasalah diatas kiranya diperlukan suatu terobosan di dunia pendidikan untuk menciptakan generasi muda yang berkarakter dan berprestas tinggi. Untuk mencapai itu diperlukan inovasi dan pengembangan nilai disiplin serta komitmen dari setiap perangkat sekolah agar pendidikan karakter bisa terus berjalan. Dampak dari pendidikan karakter dapat membangun individu untuk mengenali dirinya sendiri dan mampu menetapkan tujuan pendidikannya.

Pendidikan karakter sebenarnya sudah ada sejak dulu seperti apa yang diungkapkan Ki Hajar Dewantara melalui Among Metode, dimana ada tiga unsur pendidikan yang harus berjalan sinergis yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat. Dengan Among Metode diharapkan anak akan tumbuh sesuai kodrat (naturelijke groei) dan keadaan budaya sendiri (cultuur histories). Sehingga ada tiga hal yang patut dan perlu untuk dikembangkan dalam rangka membangun karakter yang berpendidikan yaitu membangun budaya agar siswa selalu siap dengan perubahan yang semakin kompetitif mengingat budaya itu bersifat kontinue, konvergen dan konsentris (Ki Hajar Dewantara). Perhatikan kata-kata Ki Hajar Dewantara berikut “membangun budaya agar siswa selalu siap dengan perubahan yang semakin kompetitif” artinya diperlukan sikap yang berkomitmen dan disiplin terhadap pelaksanaan pendidikan karakter itu sendiri, dan semua ini dapat dimulai dari kita semua. Sudahkan anda berkomitmen terhadap hal ini?

Sebagai informasi tambahan, kami memberikan E-book Gratis 6 Cara Mendisiplinkan Anak yang dapat anda pelajari agar kita semua dapat memaksimalkan pendidikan karakter di negara kita dan ikut menciptakan kehidupan yang lebih baik serta mewarisikan hal terindah bagi anak cucu kita.

Soruce: http://www.pendidikankarakter.com

Membangun Karakter Sejak Pendidikan Anak Usia Dini

2013-05-28T01:31:00.000-07:00

Jika saya ditanya kapan sih waktu yang tepat untuk menentukan kesuksesan dan keberhasilan seseorang? Maka, jawabnya adalah saat masih usia dini. Benarkah? Baiklah akan saya bagikan sebuah fakta yang telah banyak diteliti oleh para peneliti dunia.

Pada usia dini 0-6 tahun, otak berkembang sangat cepat hingga 80 persen. Pada usia tersebut otak menerima dan menyerap berbagai macam informasi, tidak melihat baik dan buruk. Itulah masa-masa yang dimana perkembangan fisik, mental maupun spiritual anak akan mulai terbentuk. Karena itu, banyak yang menyebut masa tersebut sebagai masa-masa emas anak (golden age).

Sebuah penelitian yang dilakukan oleh seorang ahli Perkembangan dan Perilaku Anak dari Amerika bernama Brazelton menyebutkan bahwa pengalaman anak pada bulan dan tahun pertama kehidupannya sangat menentukan apakah anak ini akan mampu menghadapi tantangan dalam kehidupannya dan apakah ia akan menunjukkan semangat tinggi untuk belajar dan berhasil dalam pekerjaannya.

Nah, oleh karena itu, kita sebagai orang tua hendaknya memanfaatkan masa emas anak untuk memberikan pendidikan karakter yang baik bagi anak. Sehingga anak bisa meraih keberhasilan dan kesuksesan dalam kehidupannya di masa mendatang. Kita sebagai orang tua kadang tidak sadar, sikap kita pada anak justru akan menjatuhkan si anak. Misalnya, dengan memukul, memberikan pressure yang pada akhirnya menjadikan anak bersikap negatif, rendah diri atau minder, penakut dan tidak berani mengambil resiko, yang pada akhirnya karakter-karakter tersebut akan dibawanya sampai ia dewasa. Ketika dewasa karakter semacam itu akan menjadi penghambat baginya dalam meraih dan mewujudkan keinginannya. Misalnya, tidak bisa menjadi seorang public speaker gara-gara ia minder atau malu. Tidak berani mengambil peluang tertentu karena ia tidak mau mengambil resiko dan takut gagal. Padahal, jika dia bersikap positif maka resiko bisa diubah sebagai tantangan untuk meraih keberhasilan. Anda setuju kan?

Banyak yang mengatakan keberhasilan kita ditentukan oleh seberapa jenius otak kita. Semakin kita jenius maka semakin sukses. Semakin kita meraih predikat juara kelas berturut-turut, maka semakin sukseslah kita. Benarkah demikian? Eit tunggu dulu!

Saya sendiri kurang setuju dengan anggapan tersebut. Fakta membuktikan, banyak orang sukses justru tidak mendapatkan prestasi gemilang di sekolahnya, mereka tidak mendapatkan juara kelas atau menduduki posisi teratas di sekolahnya. Mengapa demikian? Karena sebenarnya kesuksesan tidak hanya ditentukan oleh kecerdasan otak kita saja. Namun kesuksesan ternyata lebih dominan ditentukan oleh kecakapan membangung hubungan emosional kita dengan diri sendiri, orang lain dan lingkungan. Selain itu, yang tidak boleh ditinggalkan adalah hubungan spiritual kita dengan Tuhan Yang Maha Esa.

Tahukah anda bahwa kecakapan membangun hubungan dengan tiga pilar (diri sendiri, sosial, dan Tuhan) tersebut merupakan karakter-karakter yang dimiliki orang-orang sukses. Dan, saya beritahukan pada anda bahwa karakter tidak sepenuhnya bawaan sejak lahir. Karakter semacam itu bisa dibentuk. Wow, Benarkah? Saya katakan Benar! Dan pada saat anak berusia dini-lah terbentuk karakter-karakter itu. Seperti yang kita bahas tadi, bahwa usia dini adalah masa perkembangan karakter fisik, mental dan spiritual anak mulai terbentuk. Pada usia dini inilah, karakter anak akan terbentuk dari hasil belajar dan menyerap dari perilaku kita sebagai orang tua dan dari lingkungan sekitarnya. Pada usia ini perkembang mental berlangsung sangat cepat. Pada usia itu pula anak menjadi sangat sensitif dan peka mempelajari dan berlatih sesuatu yang dilihatnya, dirasakannya dan didengarkannya dari lingkungannya. Oleh karena itu, lingkungan yang positif akan membentuk karakter yang positif dan sukses.

Lalu, bagaimana cara membangun karakter anak sejak usia dini?
Karakter akan terbentuk sebagai hasil pemahaman 3 hubungan yang pasti dialami setiap manusia (triangle relationship), yaitu hubungan dengan diri sendiri (intrapersonal), dengan lingkungan (hubungan sosial dan alam sekitar), dan hubungan dengan Tuhan YME (spiritual). Setiap hasil hubungan tersebut akan memberikan pemaknaan/pemahaman yang pada akhirnya menjadi nilai dan keyakinan anak. Cara anak memahami bentuk hubungan tersebut akan menentukan cara anak memperlakukan dunianya. Pemahaman negatif akan berimbas pada perlakuan yang negatif dan pemahaman yang positif akan memperlakukan dunianya dengan positif. Untuk itu, Tumbuhkan pemahaman positif pada diri anak sejak usia dini, salah satunya dengan cara memberikan kepercayaan pada anak untuk mengambil keputusan untuk dirinya sendiri, membantu anak mengarahkan potensinya dengan begitu mereka lebih mampu untuk bereksplorasi dengan sendirinya, tidak menekannya baik secara langsung atau secara halus, dan seterusnya. Biasakan anak bersosialisasi dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Ingat pilihan terhadap lingkungan sangat menentukan pembentukan karakter anak. Seperti kata pepatah bergaul dengan penjual minyak wangi akan ikut wangi, bergaul dengan penjual ikan akan ikut amis. Seperti itulah, lingkungan baik dan sehat akan menumbuhkan karakter sehat dan baik, begitu pula sebaliknya. Dan yang tidak bisa diabaikan adalah membangun hubungan spiritual dengan Tuhan Yang Maha Esa. Hubungan spiritual dengan Tuhan YME terbangun melalui pelaksanaan dan penghayatan ibadah ritual yang terimplementasi pada kehidupan sosial.

Nah, sekarang kita memahami mengapa membangun pendidikan karakter anak sejak usia dini itu penting. Usia dini adalah usia emas, maka manfaatkan usia emas itu sebaik-baiknya.

Source: http://www.pendidikankarakter.com

Pendidikan karakter adalah pendidikan untuk 275 juta penduduk Indonesia

2013-05-28T01:24:00.002-07:00

Sebelum kita membahas topik ini lebih jauh lagi saya akan memberikan data dan fakta berikut:

158 kepala daerah tersangkut korupsi sepanjang 2004-2011
42 anggota DPR terseret korupsi pada kurun waktu 2008-2011
30 anggota DPR periode 1999-2004 terlibat kasus suap pemilihan DGS BI
Kasus korupsi terjadi diberbagai lembaga seperti KPU,KY, KPPU, Ditjen Pajak, BI, dan BKPM
Sumber : Litbang Kompas

Kini setelah membaca fakta diatas, apa yang ada dipikran anda? Cobalah melihat lebih ke atas sedikit, lebih tepatnya judul artikel ini. Yah, itu adalah usulan saya untuk beberapa kasus yang membuat hati di dada kita “terhentak” membaca kelakuan para pejabat Negara.

Pendidikan karakter, sekarang ini mutlak diperlukan bukan hanya di sekolah saja, tapi dirumah dan di lingkungan sosial. Bahkan sekarang ini peserta pendidikan karakter bukan lagi anak usia dini hingga remaja, tetapi juga usia dewasa. Mutlak perlu untuk kelangsungan hidup Bangsa ini.

Bayangkan apa persaingan yang muncul ditahun 2021? Yang jelas itu akan menjadi beban kita dan orangtua masa kini. Saat itu, anak-anak masa kini akan menghadapi persaingan dengan rekan-rekannya dari berbagai belahan Negara di Dunia. Bahkan kita yang masih akan berkarya ditahun tersebut akan merasakan perasaan yang sama. Tuntutan kualitas sumber daya manusia pada tahun 2021 tentunya membutuhkan good character.

Bagaimanapun juga, karakter adalah kunci keberhasilan individu. Dari sebuah penelitian di Amerika, 90 persen kasus pemecatan disebabkan oleh perilaku buruk seperti tidak bertanggung jawab, tidak jujur, dan hubungan interpersonal yang buruk. Selain itu, terdapat penelitian lain yang mengindikasikan bahwa 80 persen keberhasilan seseorang di masyarakat ditentukan oleh emotional quotient.

Bagaimana dengan bangsa kita? Bagaimana dengan penerus orang-orang yang sekarang sedang duduk dikursi penting pemerintahan negara ini dan yang duduk di kursi penting yang mengelola roda perekonomian negara ini? Apakah mereka sudah menunjukan kualitas karakter yang baik dan melegakan hati kita? Bisakah kita percaya, kelak tongkat estafet kita serahkan pada mereka, maka mereka mampu menjalankan dengan baik atau justru sebaliknya?

Dari sudut pandang psikologis, saya melihat terjadi penurunan kulaitas “usia psikologis” pada anak yang berusia 21 tahun pada tahun 20011, dengan anak yang berumur 21 pada tahun 2001. Maksud usia psikologis adalah usia kedewasaan, usia kelayakan dan kepantasan yang berbanding lurus dengan usia biologis. Jika anak sekarang usia 21 tahun seakan mereka seperti berumur 12 atau 11 tahun. Maaf jika ini mengejutkan dan menyakitkan.

Walau tidak semua, tetapi kebanyakan saya temui memiliki kecenderungan seperti itu. Saya berulangkali bekerjasama dengan anak usia tersebut dan hasilnya kurang maksimal. Saya tidak “kapok” ber ulang-ulang bekerja sama dengan mereka. Dan secara tidak sengaja saya menemukan pola ini cenderung berulang, saya amati dan evaluasi perilaku dan karakter mereka. Kembali lagi ingat, disekolah pada umumnya tidak diberikan pendidikan untuk mengatasi persaingan pada dunia kerja. Sehingga ada survey yang mengatakan rata-rata setelah sekolah seorang anak perlu 5-7 tahun beradaptasi dengan dunia kerja dan rata-rata dalam 5-7 tahun tersebut pindah kerja sampai 3-5 kali. Hmm.. dan proses seperti ini sering disebut dengan proses mencari jati diri. Pertanyaan saya mencari “diri” itu didalam diri atau diluar diri? “saya cocoknya kerja apa ya? Coba kerjain ini lah” lalu kalau tidak cocok pindah ke lainnya. Kenapa tidak diajarkan disekolah, agar proses anak menjalani kehidupan di dunia yang sesungguhnya tidak mengalami hambatan bahkan tidak jarang yang putus asa karena tumbuh perasaan tidak mampu didalam dirinya dan seumur hidup terpenjara oleh keyakinannya yang salah.

Baiklah kembali lagi ke topik, Karakter merupakan nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya dan adat istiadat.

Bagi Indonesia sekarang ini, pendidikan karakter juga berarti melakukan usaha sungguh-sungguh, sitematik dan berkelanjutan untuk membangkitkan dan menguatkan kesadaran serta keyakinan semua orang Indonesia bahwa tidak akan ada masa depan yang lebih baik tanpa membangun dan menguatkan karakter rakyat Indonesia. Dengan kata lain, tidak ada masa depan yang lebih baik yang bisa diwujudkan tanpa kejujuran, tanpa meningkatkan disiplin diri, tanpa kegigihan, tanpa semangat belajar yang tinggi, tanpa mengembangkan rasa tanggung jawab, tanpa memupuk persatuan di tengah-tengah kebinekaan, tanpa semangat berkontribusi bagi kemajuan bersama, serta tanpa rasa percaya diri dan optimisme. Inilah tantangan kita bangsa Indonesia, sanggup?

Theodore Roosevelt mengatakan: “To educate a person in mind and not in morals is to educate a menace to society” (Mendidik seseorang dalam aspek kecerdasan otak dan bukan aspek moral adalah ancaman mara-bahaya kepada masyarakat).

Source: http://www.pendidikankarakter.com