Le bloc-notes de Stefan | MOOC ITyPA

C'est le bazar dans les tags ! Connaissez-vous des bonnes pratiques ?

2012-11-02T20:41:00.000+01:00

Cela commence par un problème : le foutoir dans mes mots-clés, passe par quelques définitions (tag, méta-données, taxonomie, thésaurus, folksonomie) et se termine par des propositions de bonnes pratiques pour la rédaction des mots-clés.
Vous êtes pressé ou vous connaissez le sujet aller directement aux bonnes pratiques.

Je collectionne des liens vers mes pages web favorites avec Diigo. À quoi cela me sert-il ?
-Récupérer un élément à citer quand je poste un commentaire sur un blog.
-Retrouver des articles qui nourrissent ma réflexion.
-Construire une base de ressources en vue d'un futur article ou pour mes apprentissages.
-Découvrir des internautes qui partagent mes centres d'intérêts. Je peux par exemple, consulter les collections, les favoris des personnes qui ont des mots-clés communs aux miens.
-Et prochainement, mettre en commun avec eux, nos découvertes, pour amplifier notre compréhension d'un sujet précis.

Cependant il y a collection et bordel, deux choses bien différentes, la mienne ressemble à un amas hétéroclite plein de toiles d'araignées. Voilà pourquoi, la semaine passée, je me suis intéressé à la folksonomie et j'ai recherché d'éventuelles bonnes pratiques pour la formulation des mots-clés.

Définitions et usages

En premier, voici une liste de synonymes du mot tag : mot-clé, libellé, balise, étiquette, marqueur et la définition du terme par Knowledgeplaza:

« Un tag est un terme (...) qui va caractériser le contenu, la forme, le public cible ou la langue par exemple, de la pièce d'information à laquelle il est attaché. (...) »

Votre cave, votre grenier, l'étagère où vous rangez vos documents administratifs sont plus ou moins bien rangés, (plus ou moins ?). Vous avez ordonné tout ça. Dans le monde numérique nous faisons la même chose. Heureusement ! Car la quantité d'objets sur les réseaux suit une courbe de croissance exponentielle. Comment alors, les données sont-elles organisées ?

Il nous faut des méta-données, littéralement des données sur les données (et puis des données sur les données sur les données, aie le chien se mord la queue). Ces méta-données informent sur les
caractéristiques des pages web. Qui a besoin de ces métadonnées ? Les robots, les documentalistes (espèce étrange mais précieuse) et les humains.

Les robots

Les coulisses des moteurs de recherche sont constituées d'une multitude de petits programmes informatiques, les robots, qui parcourent les données numériques du web pour les indexer. Ces automates constituent des Bases De Données (stocks d'informations ordonnés) sur les pages web qu'ils auscultent. Ces BDD permettent de fournir aux humains, des réponses, quand ils cherchent
quelque chose sur la toile. Ces BDD sont très grossièrement comme un index dans un livre.

Un élément important que les robots prennent en compte sont les mots-clés qui catégorisent les objets du web. On les trouve insérés au début du code html d'une page bien construite. (ne regardez pas le code source de cette page vous n'y trouverez pas de mots-clés au début). Évidemment ils prennent en compte beaucoup d'autres choses mais ce n'est pas le sujet.

Pour visionner le code html d'une page sur Firefox : menu Outils et Développeur web.

en-tête du code source d'une page web où vous pouvez distinguer l'énumération de mots -clés qui servent aux robots pour leurs tâches d'indexation.

Les documentalistes

Ils sont professionnels du classement. Une partie de leur job est de rendre accessible au commun des mortels, les ressources de leur médiathèque. Ils pratiquent pour cela la science de la ~~taxidermie~~
taxonomie. Ils font la même chose que les robots mais au sein de leur bibliothèque, avec passion et l'intelligence humaine en plus. La taxonomie est "en termes généraux, une classification systématique conformes à des principes ou des lois générales »(source :glossaire d'un guide d'utilisation du Dublin Core)

Leurs méthodes sont très strictes. Les mots clés qu'ils utilisent sont appelés descripteurs. Ce sont des mots-clés uniques qui servent chacun à représenter un concept. Ils ne peuvent pas les choisir « au petit bonheur la chance » mais les empruntent à un répertoire appelé thésaurus.
Cette nomenclature obéit par exemple à :
-des règles de vocabulaire concernant les synonymes pour ne pas multiplier les termes de recherche.
-des relations hiérarchiques qui organisent les termes et ceci en allant du générique au spécifique.
-des relations d'association entre descripteurs couvrant des sujets connexes.

Les catalogues crées à l'aide de thésaurus sont également lisibles par des programmes informatiques. La définition de thésaurus :

« Une structure hiérarchique qui définit formellement la relation sémantique d'un ensemble de concepts. Utilisée pour créer des vocabulaires structurés/contrôlés pour la découverte ou l'échange d'informations. » www.yoyodesign.org/doc/dcmi/usageguide/glossary.html.

Voici différentes façons d'entrer dans un thésaurus , exemple avec les descripteurs « politique » ou «politique publique » (Thésaurus MOTBIS en ligne par SCÉRÉN - CNDP).

liste alphabétique

liste permutée

environnement sémantique direct


micro-thésaurus développé

Les humains et la folksonomie style de musique apparenté à la musique folk

Pour retrouver mes favoris dans Diigo, il faut que j'y colle des mots clés, je « folksonomise ». Folks (les gens) nomie (la norme) extrait de taxonomie. Pour la définition, laissons parler Thomas Vander Wal, un maître en la matière, puisqu'il est réputé avoir forgé le terme :

« La folksonomie est le résultat d'un marquage libre et personnel de l'information et des objets pour une récupération propre à chacun. Le marquage se fait dans un environnement social (généralement partagé et ouvert aux autres). La folksonomie est créé à partir de l'acte de marquage par la personne qui consomme l'information.
La valeur de ce marquage externe vient des personnes qui utilisent leur propre vocabulaire et ajoutent une signification explicite, qui peut provenir d'une compréhension déduite de l'information / objet. Les gens ne catégorisent pas tellement pour fournir un moyen de connecter des articles mais plutôt pour fournir leur propre sens à ce qu'ils comprennent. » février 2007(traduction libre de sa définition)

Alors voilà, de mois en mois, l'inspiration du moment me fait varier les mots-clés que j'utilise pour marquer les articles traitant d'un sujet équivalent. En parcourant les ressources que j'ai en commun avec d'autres internautes, je me rends compte qu'ils n'ont pas du tout posés les mêmes mots-clés ou qu'ils les ont rédigés d'une manière bien différente. Je fais des fotes d'orthographes, et puis Diigo m'impose des règles qui ne sont pas forcément les mêmes que Youtube ou Delicious. Comment puis-je faire alors, pour retrouver tous mes œufs rapidement ? J'ai donc recherché des éléments pouvant m'aider dans le choix et l'écriture des mots-clés.

Bonnes pratiques

La première choses à faire est justement de les classer en fonction de leur type ce qui nous donnera une structure de réflexion au moment de les taper. Olivier Ertzscheid, enseignant-chercheur en sciences de l'information nous propose six catégories de tags (page 28) :

-les tags thématiques qui décrivent le sujet
-ceux qui décrivent la nature de l'objet, ex : vidéo, image, livre, podcast
-indiquent l'auteur/propriétaire de l'objet, ex : Thot Cursus, Emmanuel Todd
-donnent une opinion, ex : excellent, orienté
-ceux qui convient à faire une tâche, ex : toread
-et ceux qui sont des auto-références ex : stefan, collection_de_marie

Olivier Le Deuff, du même métier, liste des propositions à prendre en compte tant sur le fond que sur la forme :

« Les erreurs commises dans la rédaction des tags :
-les tags mal orthographiés.
-les tags mal conçus, notamment les groupes de mots collés ensemble ou séparés sans utiliser l'underscore.
-ceux qui ne respectent pas les règles d'usage ou les conventions.
-les tags personnels n'ayant aucun intérêt collectif.
-un tag unique qui n'apparaît qu'une seule fois dans une base de données.
Employer le pluriel pour définir des catégories et ajouter des synonymes :
-Cette règle diffère de celle de l'indexation classique ce qui interroge souvent les professionnels de l'information. Le pluriel est plus approprié car la catégorie peut contenir différentes variations comme nous l'a expliqué Ulises Mejias [*].
-Les synonymes sont utiles du fait de l'absence de thésaurus afin d'éviter les confusions.
[*] Mail du 8 janvier 2007 d' Ulises Mejias [consultant en systèmes d'apprentissage] :
« When you see a singular word in a traditional taxonomy (for example, cat), you know it refers to an ideal archetype. But a tag serves to define a plural collective. When I click on the tag 'cats', I expect to see all sorts of examples of the specimen, including perhaps a mouse with a cat costume. Plural connotes that openness to me better than singular, perhaps »
Utiliser la ponctuation à bon escient :
-Éviter les majuscules sauf si nécessaire à la compréhension du tag.
-L'underscore est pratique pour définir un groupe de mots. En effet, les espaces vides ne fonctionnent pas toujours et séparent automatiquement les mots en deux tags différents.
-Vigilance avec les tags qui comportent des virgules.
-D'autre part, il peut être intéressant de vérifier si un tag sans tiret n'est pas meilleur surtout s'il est plus utilisé.
User des croisements :
-Le choix de séparer les tags n'empêche pas d'utiliser des requêtes plus précises.
-Il est encore possible de retrouver des documents en croisant les tags.
Coordonner les efforts et collaborer :
-Pour les usagers qui font partie d'une communauté professionnelle ou d'une communauté de pratique, il peut être utile d'établir un ensemble commun de normes notamment sur un wiki.
-L'observation et le respect des conventions d'indexation des sites et des réseaux sociaux utilisés sont également à acquérir.
-Les efforts d'indexation ne peuvent être efficaces que si l'usager collabore en ajoutant des tags à d'autres ressources
Analyser les tags des autres pour la même ressource :
Il s'avère souvent intéressant de comparer les tags des autres pour une même ressource. La sélection du tag le plus populaire peut être adéquat à condition toutefois d'en connaître sa signification.
Effacer et réorganiser :
Il est en effet possible de changer les tags de ses documents. Cela peut être utile en cas de réorganisation. Ex : la fonction bundle tags de deli.cio.us qui permet ainsi de créer de catégories supérieures qui rassemblent plusieurs tags.
Penser que les tags sont visibles :
Ulises Mejias prône de penser collectivement, car les tags sont certes personnels mais peuvent également être utilisés par d'autres. En effet, même si l'usager ne désire nullement utiliser les tags dans une perspective collaborative, il doit demeurer conscient que les autres peuvent les voir.
Prudence. Les tags insultants sont donc à proscrire ainsi que les tags qui pourraient révéler des informations confidentielles. »

non-choix

Je suis allé observer les nuages de tag de cinq groupes, importants par le nombre de membres et la quantité de favoris sauvegardés. Au sein de chaque groupe les tags sont plutôt homogènes quant à leur forme. Par contre les règles ne semblent pas du tout correspondre entre les différents groupes de travail. Comme je viens de découvrir le sujet, je n'ai rien défini encore. Je vais m'observer, être plus réfléchi quand j'inscris des tags, surtout les enregistrer immédiatement. Tout ça pour ça ? oui c'est un peu ce que je ressens n'empêche j'aurai découvert quelques notions et vais garder en mémoire une partie de ces recommandations. Je les comparerai aux pratiques rencontrées dans mes pérégrinations numériques. Le contexte est roi paraît-il.

Pour nous inspirer je vous suggère la lecture d'interviews d'utilisateurs confirmés de Diigo qui relatent leur pratique de partage de favoris :Les pratiques du socialbookmarking dans le domaine de l'éducation par Michèle Drechsler, (à partir de la page 225 du pdf, soit la page 214 du document).
Extraits :

Int3 : « Je crois que l'on adapte toujours les catégories aux besoins. La question est toujours: si je veux retrouver ça pour..., qu'est-ce qu'il faut que je mette comme mot clé ? ».
(...) « C'est un point intéressant. J'ai toujours laisse la régulation se faire toute seule car il est peut être trop contraignant de réguler ça pour un groupe (surtout si les membres sont de langues maternelles différentes). Du moment que le lien est accessible par une grande sélection de mots clés, ça ne change peut-être pas grand chose.... Le mieux est de démontrer le tagging de façon concrète.
Si je dis à mon père, "il faut tagger sur Flickr", la réponse sera... inexistante. Si je dis "si tu mets le nom de mon fils comme tag, je pourrais automatiquement constituer un album numérique avec toutes les photos de mon fils sans avoir à regarder toutes les photos, il comprendra tout de suite ».

Lectures et visionnage :

-Tagging and Folksonomies - Definitions

-Folksonomies | Olivier Le Deuff, Bulletin des Bibliothèques de France
-Cours ouvert en ligne: le Web social - Folksonomie et filtrage collaboratif - 2.2 Les étiquettes et le tagging | Sebastien Paquet, Teluq
-Folksonomies - Cooperative Classification and Communication Through Shared Metadata | Adam Mathes 2004

-Folksonomies: Tidying up Tags? | Marieke Guy, Emma Tonkin, 2006
-Vidéo en anglais : Jon Udell et Delicious, Comment il modifie ses tags en fonction des usages des autres utilisateurs

Ecrire pour le Web - Ressources #itypa

2012-10-28T14:01:00.000+01:00

Béa a envie de progresser dans ses capacités rédactionnelles et cherche des recommandations:

"Apprendre à écrire !
Cet objectif dépasse tous les autres. Je vais donc suivre les bons conseil de Christine: chercher des infos sur internet, des tutoriels, des personnes qui ont appris à écrire et qui pourront m’aider et m’encourager…
J’espère pouvoir ainsi m’entraîner à exprimer agréablement mes réflexions(...)"

J'en ai profité pour faire de la spéléo dans les marque-pages, GReader et Diigo.
Voici le résultat.
Certaines références sont anciennes, peut-être dépassées, à vous de me dire.
Mais n'oubliez pas le dicton: "C'est dans les vieilles marmites qu'on fait les meilleures soupes."
Sur le net est-ce encore valable ?

PS: Je suis effaré du temps passé à établir cette liste et à la publier, pourquoi cela a-t-il été si long ?
Références éparpillées à trois endroits et non mises à jour.
Nécessité de faire un peu d’ordre dans l'inventaire.
Mise en page avec Diigo trop longue à mon goût, j'avoue que j'ai l'art de faire compliquer quand il s'agit de faire simple.

Avez-vous des astuces, des conseils sur la méthode ?

Listes

Sites Fr

English Sites

Articles

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Viens écrire les mots barbares des ItyPAïens #ITyPA

2012-10-21T13:16:00.001+02:00

Le dictionnaire est un outil de base lors d'un apprentissage intellectuel.
Là, lecteur je sens que tu es d'accord. Oui mais... Si je n'écris que des platitudes tu ne va pas finir le billet et zapper fissa presto, pas vrai ?

Un vocabulaire, un glossaire, un lexique, un dictionnaire, un trésor, que diable !

Audece l'a commencé sur son blog puis l'a proposé sur le forum. Au début l'idée ne me faisait ni chaud ni froid. "Oui bon ! moooiii je m'y connais... alors à quoi ça sert? " Genre !...

Ne sachant pas trop vers quel projet collaboratif me tourner j'y suis venu au ptit bonheur la chance. Allons-y ! On verra bien ! Faisons! Il en restera bien quelque chose. Apportons une petite pierre à l'édifice moockitien !

Grand bien m'a pris.
J'apprends déjà à communiquer via la toile et ce n'est pas chose évidente pour moi.
Ensuite,venir régulièrement écrire ou copier/coller quelques définitions m'oblige à chercher les mots qui m'intéressent. J'intègre leur notions bien plus rapidement et trouve des sources utiles à mes réflexions ou à ce que je fais par ailleurs, en résumé j'avance dans mes objectifs de formation.

Tiens par exemple, j'ai trouvé une pierre précieuse cette après-midi grâce à "un smart participant" qui a eu l'heureuse idée de taper ePortfolio.
J'ai cherché la définition et hop dans mon cerveau liason EAP--portfolio--EAP. Moi qui croyais que c'était réservé aux artistes, les portfolios. En plus j''écrivais cela portofolio, c'est te dire. Pas encore pris le temps d'y faire un tour complet mais je le garde au chaud dans les marque-pages.

Essaye-le donc, ce glossaire des mots barbares. Tu trouveras des joyaux qui te guiderons dans ta quête du saint ~~graal~~ ~~EPA~~ EAP.

Et pour reprendre une image utilisée dans le forum. A l'attention des tortues. Comme certaines lectures sont truffées de mots du pays-geekien ou de mots du pays-pédago, tu aimerais un dictionnaire i-pad qui s'ouvre à la bonne page, guidé par ta seule pensée, alors le glossaire est fait pour toi. Quant aux lièvres, le lexique est également fait pour vous: vous pouvez y suggérer des mots qui ouvriront des portes à la communauté ou agrémenter les définitions de liens utiles qui montreront votre "savoir trouver".

Pas le temps, trop de chose à faire ? Mauvaise excuse! 10 minutes suffisent à chercher et déposer un mot... Et bientôt j'espère, grâce à vous tous, la nuit entière pour le lire complètement.

« Je ne sais pas » pense-tu. Encore une très mauvaise raison, car des ressources sont proposées au début du lexique. Et surement, toi-même, es averti de dictionnaires en ligne inconnus de nous autres.

Comment ça marche ? Tiossane nous l'explique. En fait c'est très simple : comme un traitement de texte. En arrivant sur la page, lis l'en tête, clique sur le point d'interrogation dans la barre du haut pour quelques explications et te voilà paré, une colonne de chat, à activer, est disponible sur la droite.

ITyPAïennes, ITyPAïens, faites-nous part dans les commentaires, d'autres bonnes raisons de participer. A tout de suite sur le glossaire.
Au fait, quelle est la différence entre un glossaire et un lexique ?

Framapad est conçu et réalisé par l'association Framasoft.

Tips moteur de recherche Google:
taper [definition eportfolio]
voici le début de la page de résultats
cliquer sur plus d'infos

et voici la nouvelle page qui s'affiche

Edit: Framapad : Une nouvelle version spectaculairement améliorée !

Un dernier mot. Il y a un lien direct entre la venue d’un second permanent au sein de notre association et le dynamisme actuel du réseau. Cette embauche était nécessaire mais comportait un risque financier. Et nous y sommes justement ! Alors merci de nous soutenir, si vous le pouvez et le jugez bon, pour nous montrer que nous avions raison d’être optimistes :)

Conflits cognitifs et éclaircie à l'horizon

2012-10-15T21:36:00.000+02:00

#outils #ITyPA

De mes objectifs pas clairs aux compétences informationnelles en passant par l'EAP et les outils; éclaircie à l'horizon !

Depuis le début d'#ITyPA je réfléchis à mes objectifs, enthousiaste j'ai envie d'aider.

Jeudi dernier je rédige péniblement mes objectifs: entre autre, créer un petit groupe afin d'aider ceux qui ouvrent un blog gratuit pour la première fois, pour qui les flux RSS c'est du chinois. Finalement le soir, patratra, tout s'effondre, je ne sais plus. L'impression de me tromper mais je ne sais pas quelle ficelle attraper.

Curation
Je ne ressens pas le besoin d'étudier la notion de curateur.
Commissaire d'exposition - wikipedia:

Un commissaire d'exposition sélectionne les œuvres et les artistes exposés, fait les choix relatifs au catalogue et y rédige, souvent, des textes. Il est donc l'auteur de l'exposition.

Rajoutez-y la puissance du web et vous avez le curateur, fonction essentielle pour nous guider dans la profusion d'information. Les journalistes, les professeurs, les experts, les passionnés et les médiateurs se doivent d'être des sélectionneurs/diffuseurs.

La carte mentale de mon EAP:-) (Photo credit: adesigna)

EAP
J'ai fait un tour rapide sur eap.recit.org, ~~je n'en ai pas retirer grand chose, le sentiment de déjà vu.~~
Finalement après approfondissement c'est effectivement une bonne base de départ pour les concepts mais un peu ancienne. L'embryon d'EAP que j'ai construit est à perfectionner.
Le décrire avec une carte mentale me permettra d'en cerner la structure et de réaliser là où je dois progresser ; comme ma capacité à travailler en réseau particulièrement.

Trop d'outils à découvrir et à apprendre :

Structurer ses idées - cartes mentales:
Depuis que je visualise les cartes mentales ces outils m'ont souvent fasciné. J'en ai fait quelques-unes sur papier pour articuler centres d'intérêts et organisation d'un ancien blog mais j'ai toujours abandonné mes ébauches sur Freeplane.
A l'écoute de ce qui se dit au sein d'ITyPA sur le sujet, j'ai ordonné une liste de ressources pour debuter avec les mind maps et faire votre choix.

Veiller, échanger et construire un réseau - Twitter:
Le petit oiseau consomme beaucoup de temps, détourne l'attention mais est terriblement efficace pour suivre un sujet ou un groupe à travers les listes.
apprendre en premier la langue twitter, les us et coutumes (follow friday, RT, DM,...).

Collection d'images, de graphiques et d'infographies:
des progrès à faire pour utiliser rapidement les images que je collecte et que je réutilise.
J'ai compris la puissance d'Evernote et celle de Pinterest. Le beau tableau d'Isabelle Gruet m'a définitivement convaincu de Pinterest: pouvoir récupérer des éléments dont on a besoin et proposer les siens à la communauté.

comparatif rapide evernote pinterest

J'utilise depuis deux mois un extension Firefox : Scrapbook, découverte via François Magnan(tutoriels). Son utilisation en local me convient pour l'instant.

Autres pistes :
Sur le web le sujet des outils est redondant, trouvons les bons comparatifs comme celui-ci : comparatif de 12 solutions de curation par Christophe Deschamps.
Choisissons peu d'outils nouveaux en faisant attention à ce que notre communauté utilise déjà. Pour une utilisation non-professionnelle, les outils gratuits font bien l'affaire. Plus tard il sera toujours temps de passer à autre chose, au gré des échanges. Avec la pratique on se rend compte que notre capacité à utiliser un outil est rapidement transposable à ses concurrents (pour ceux que je connais en tout cas).

Mais je ne voudrais pas me noyer dans les outils et qu'il n'en reste qu'un début de maîtrise. La question « pourquoi faire ? » reste en suspend. Ce que Catherine Macquart-Martin nous rappelle si bien dans son billet Des outils pour servir pas asservir. D'ailleurs plutôt que de se noyer Xtof joue au téléscope et nous expose ses critères de choix, orientés vers le libre, la collaboration et un internet décentralisé.

Alors d'idées abandonnées en ~~billets de brouillons~~ brouillons de billets, j'ai repris simplement ce que les animateurs nous proposent pour cette semaine :

l'intérêt d'apprendre avec Internet, ie d'élargir son environnement d'apprentissage personnel aux espaces virtuels
les compétences-clés nécessaires pour apprendre sur Internet ;
Comment poser les bases de son environnement d'apprentissage personnel

Et j'ai retenu les compétences informationnelles (Littératie informationnelle - wikipédia) une des
compétences-clés pour apprendre sur internet.


source sconul

La suite, pas tout de suite...

Faire :
-choisir 2 outils gratuits dont 1 collaboratif pour « dessiner des cartes mentales et y poser mon EAP.
-apprendre Twitter sur le tas pour l'instant par petit bout.

Envie de vous inscrire à un cours ouvert et en ligne ?

2012-10-13T01:03:00.002+02:00

Voilà ce que je donnerai à lire à un martien qui débarquerait, pour lui expliquer le joyeux "bordel" qui est en route au sein d'ITyPA .
Vous pourrez me reprocher de mettre des liens en anglais dans un cours francophone.

Avant-propos perspective historique

Le labyrinthe de la formation by Jmarc FJ on Prezi
synthèse des concepts? ayant soutenu les méthodes de formation et d'apprentissage au cours des âges

Le labyrinthe de la formation on Prezi
Les MOOC c'est quoi ?
Infographie MOOC en français 1/2 | Mon MOOC à moi c'est toi...Olivier Vincent
Infographie MOOC en français 2/2 | Mon MOOC à moi c'est toi...Olivier Vincent
Différents types de MOOCs - Jean-Marie Gilliot 12 juin 2012
- Le premier type de MOOC est basé sur une démarche participative, où chacun effectue ses propres recherches d’informations, échange avec ses pairs, et publie ses propres conclusions sur le site de son choix. Les concepts d’abondance des ressources, de leur renouvellement, du développement de capacités. Chacun peut définir son propre niveau d’investissement.
  Au contraire les cours issus du MIT ou de Stanford correspondent à la mise en ligne d’un cours existant (i.e. Ouvrir la porte de l’amphi) La seule nouveauté réside dans le fait que l’évaluation continue des participants peut également être ouverte aux extérieurs.
Le MOOC ITyPA:
ITyPA est un MOOC_vademecum | Calameo Bruno Tison
ITyPA c'est quoi par Anne Céline Grolleau @ActionFLE - Pearltrees
une mindmap simple et claire, adoptée
Quelques manières d'aborder le MOOC ITyPA - Jean-Marie Gilliot 25 sept 2012
- - premier niveau, la découverte. Comment utiliser les outils existants, comment trouver la bonne information, comment la transformer en connaissance pour moi, et pour d’autres ? C’est le sujet d’ITyPA. Si ces questions vous interpellent, ce cours est fait pour vous. Vous irez sans doute plus loin, car vous découvrirez l’importance et la puissance d’échanger avec d’autres ;
  - deuxième niveau, l’approfondissement. Vous avez l’impression de savoir trouver l’information qui vous est nécessaire, mais soit vous le faites au coup par coup, soit vous n’avez pas dépassé l’usage des moteurs de recherche, soit vous avez conscience que les réseaux sociaux peuvent vous apporter beaucoup mais que vous n’avez pas défini de stratégie pour en tirer le meilleur. Vous tirerez le plus grand profit des différents experts reconnus qui interviendront dans le cours (Jean-Michel Cornu de la Fing, Frédéric Domon de SocialLearning, François Magnan, Sébastien Magro, …) et des échanges avec tous les participants. En tout cas, ce cours est aussi fait pour vous.
Comment fonctionne ce MOOC | MooC ITyPA
- Un MOOC connectiviste est basé principalement sur quatre catégories d'activités :
- Regrouper
- ce que nous devons tous faire, c'est repérer et sélectionner le contenu qui nous paraît intéressant et approprié pour nous-même.
- Archiver
- en garder une trace quelque part.
- Essayez et comparez avec les autres participants.
- S'approprier
- Nous ne souhaitons pas que vous répétiez simplement ce que d'autres ont dit. Nous aimerions que vous créiez vous-même quelque chose. Il s'agit probablement de la partie la plus dure du processus. Souvenez-vous cependant que vous ne commencez pas de zéro. Personne n'a jamais rien créé à partir de rien. Nous voulons souligner le fait que vous travaillerez avec des ressources, que vous n'allez pas partir de zéro.
  Quelles ressources ? Eh bien, les ressources que vous avez regroupées et archivées en ligne. Ces ressources sont la brique et le mortier que vous pouvez utiliser pour développer votre propre réflexion et votre compréhension de ces ressources.
  Quelle réflexion ? Quelle compréhension ? C'est le sujet de ce cours. Ce cours porte sur comment lire ou regarder, comprendre et travailler avec le contenu créé par d'autres personnes et sur comment créer votre propre compréhension et connaissance à partir d'elles. Nous sommes ici au cœur de comment apprendre avec Internet.
  Votre travail n'est pas de mémoriser tout un paquet d'infos sur les outils. Au contraire, votre travail est d'UTILISER LES OUTILS et de vous exercer à les utiliser, de pratiquer. Les outils apparaitront au hasard des échanges, pour résoudre un besoin, pour découvrir une nouvelle pratique, pour illustrer un concept ou à titre d'exemple. Vous observerez ce que les autres font puis pratiquerez en les utilisant vous-même. Pensez à tout ce que vous allez créer non pas simplement comme à du contenu mais comme à une pratique de l'outil. Le contenu ne compte presque pas, ce qui compte c'est que vous utilisiez l'outil.
- Diffuser
- Partager est et sera toujours VOTRE CHOIX. Et nous le savons : partager en public est encore plus difficile. Tout le monde peut voir vos erreurs. Tout le monde peut voir que vous essayez des choses avec lesquelles vous n'êtes pas à l'aise. C'est dur et c'est parfois embarrassant.
  Mais c'est beaucoup plus enrichissant. Vous allez essayer deux fois plus. Vous allez réfléchir à ce que vous faites. Et vous obtiendrez une plus grande récompense : tout le monde pourra voir ce que vous avez créé et s'y référer. Parfois de manière critique mais souvent (beaucoup plus souvent) en vous retournant leur soutien, leur support et leurs félicitations. Les gens apprécient réellement quand on partage. Après tout, ce que vous faites quand vous partagez, c'est créer du matériel à partir duquel d'autres personnes peuvent apprendre. Votre partage contribue au contenu de ce cours. Les gens apprécient cela et vous apprécierez probablement d'avoir accès au contenu partagé avec vous par d'autres participants au cours.
- associez l'étiquette (ou tag) ITyPA à tout ce que vous créez. L'étiquette du cours est : #ITyPA
- si vous utilisez un outil de publication proposant un flux RSS, indiquez-le nous (en complétant les paramètres de votre compte)
Success in a MOOC - Dave Cormier YouTube
5 steps: orient, declare, network, cluster, focus
Les 5 conditions pour apprendre collectivement au sein du mooc #ITyPA et... ailleurs | Marc Nagels
- 2 – Le cadre commun de l’apprentissage collectif
  L’apprentissage collectif suppose que les participants s’accordent sur un cadre de référence commun autour de situations problèmes qui en valent la peine. Elles doivent être significatives mais surtout leur traitement doit apporter des réponses concrètes dans le quotidien.
- Le programme du mooc propose des situations de veille documentaire, de communautés d’apprentissages, ou de construction de réseaux en ligne. Nous verrons si les participants décident qu’il s’agit bien là de situations significatives.
- 3 – L’apprentissage collectif repose sur une démarche d’ingénierie continue et distribuée.
  Chacun doit se sentir responsable de la production et apporter sa pierre à l’édifice, mais chacun doit aussi être légitimé et pouvoir être reconnu dans ce rôle. Il est prévu des forums, des blogs utilisateurs, des vidéos en ligne et tout ce qui pourra nous passer entre les mains, à ceci près que les contenus mis sur la table vont faire l’objet d’un processus d’appropriation par les autres
- 4 – L’apprentissage collectif laisse des traces.
  Les formateurs et les enseignants le savent : une synthèse orale, support à une prise de note, à la fin d’un cours où chacun a réfléchi intensément est indispensable. Ces traces de l’activité d’apprentissage sont remises à chaque membre du collectif. Elles aliment aussi les « archives », la mémoire de l’organisation et du groupe.
  Une forme d’organisation collective naitra-t-elle de la bonne volonté numérique partagée ? Les participants collecteront-ils facilement les traces laissées par les autres ? Il sera sans doute nécessaire de stocker des liens pour le retrouver. Tant mieux, c’et au programme.
- Enfin, une dernière condition : celle de la sécurité affective et de l’évitement des jugements de valeur intempestifs. L’apprentissage collectif demande à être soutenu plutôt que fragilisé.
MOOC ITyPA - Séance n°1 - Jeudi 4 octobre 2012 - Thème : Introduction - YouTube

L'environnement d'apprentissage personnel - définitions:
A collection of definitions of Personal Learning Environment (PLE) de Ilona Buchem

Le réseau d'apprentissage personnel:
Personal Learning Networks for Educators: 10 Tips - Getting Smart by Dr. Mark Wagner
- 1. Connect – The growth engine of your learning network is your willingness to reach out and make connections with new people.
- 2. Contribute – If you have something to share, post it online where it may be accessible and useful to others. Your expertise (and even your struggles) are valuable to others who don’t have your experience. Anything you create for work (or your own schooling) might as well be shared, and might be valuable to someone else. Making contributions is a way to offer something of value to the new people you are connecting with
- 3. Converse – Over time the connections and contributions you make online will evolve into conversations as others respond to you as well. These conversations will in turn grow into relationships, if not friendships.
- 4. Request – If you’ve made connections, offered contributions, and cultivated relationships over time… then when you make requests, they are more likely to fall on fertile soil.
- 9. Be Patient
- 10. Be Authentic
25 Tips For A Better MOOC Experience | TeachThought
- START YOUR OWN DISCUSSION
  A great way to get connected with others in your course is to post a thoughtful reply to a discussion, or create your own discussion. Just be sure to get out there and get involved, you’ll find much more value in the course if you participate with others.
- OFFER ASSISTANCE TO OTHERS
  Help out your classmates. If they seem to have trouble with a concept that you feel you understand, step in and offer some assistance. You just might learn something yourself.
- Save time by getting a daily digest of posts and scanning it for interesting conversations that you’d like to take part in.
- Be concise in your discussions, questions, and answers so that everyone else can quickly skim through your contribution to the discussion.
- A great way to help others better understand what you’re getting at is to use descriptive titles. That way they can skim and decide if they want to read your discussion or not.
- As you begin to understand the course content, you may have reflections of your own. Share
- Don’t be afraid to speak up if you have a question or an interesting discussion to spark. You’ll be able to better understand a concept, and may even be able to shed some light on information for others who were wondering, too.
- A great way to stay on top of discussions without being overwhelmed is to join sub-groups, where you can share what’s really important to you in the course.
- Create a dedicated email address that you use only for MOOC learning, or set up filters
- Yahoo! Pipes are a great way to stay on top of MOOC post aggregation.
- STAY ON SCHEDULE
  It’s easy to get behind when there’s so much coming at you all at once. That’s why getting oriented and determining your goal is so important. Decide what you want to participate in, and then schedule a time to do just that. Plan when you’ll read discussions, remember sessions, and carve out time for readings so that you’ll always be available to give learning your full attention.

The Social Media Guide to Growing Your Personal Learning Network » OnlineCollege.org
infographie et liste de ressources/guides pour développer son environnement d'apprentissage

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Flux RSS de 55 blogs de participants à ITyPA

2012-10-11T11:50:00.000+02:00

Mise à jour à retrouver dans les onglets au dessus

Les flux RSS ou comment recevoir automatiquement et au même endroit les nouvelles publications de tous les sites que vous suivez sans devoir tous les visiter.

Si vous voulez récupérer l'ensemble des flux RSS de ces blogs et que vous utilisez Google Reader vous pouvez cliquer le bouton "Subscribe" tout en bas .

Vous pouvez aussi déambuler en cliquant sur les noms de blogs qui vous intéressent.

Vous n"utilisez pas google reader, les fichiers OPML servent alors à exporter/importer/déplacer un groupe de flux rss, faites un clic droit enregistrer la cible du lien (ou équivalent) sur le lien suivant:
le fichier OPML des 55 blogs
Vous pourrez ensuite importer ce fichier OPML(définition sur wikipedia) dans votre lecteur de flux RSS.

Vous utilisez Firefox, OPML Support 1.6 est une extension qui permet d'importer des formats OPML dans votre navigateur.

Vous n'êtes pas dans la liste laissez l'adresse de votre site dans les commentaires.

Tutoriel vidéo s'inscrire sur la googlemap d'ITyPA

2012-10-09T04:41:00.001+02:00

Bon je suis en retard alors je n'écris rien, le titre suffit.
Si j'allais oublier, visionner la vidéo en plein écran sur YouTube directement et mettez la résolution en 720 pixelsHD si votre connexion le permet.

S'inscrire sur la google maps d'ITyPA mode d'emploi

2012-10-07T11:41:00.001+02:00

@igruet en a rêvé.

@ActionFLE l'a fait.

L'idée m'a plu car rien de mieux qu'un voisin pour pratiquer ensemble.

Alors voici le mode d'emploi:

Ouvrir un compte chez Google (autre accès)
Ouvrir la google maps #ITyPA
Enregistrer la dans "vos adresses" (lien en haut de la colonne de gauche)
Rechercher votre ville dans la barre de recherche
Cliquer sur "ajouter à mes cartes"
Enregistrer l'ajout à la carte "ITyPA"
Cliquer sur "Afficher la carte" encadré en jaune en haut au milieu

Votre position apparait sur la carte avec icône rouge, les autres participants sont en bleu.

Bon c'est bientôt fini je m'y perds aussi:)

Reste à rentrer les informations que vous souhaiter faire apparaître comme votre compte twitter, l'adresse de votre blog....

Cliquer sur le bouton rouge "Modifier" en haut de la colonne de gauche
Cliquer sur votre ville dans la colonne de gauche ou sur votre icône rouge sur la carte

Un petit encart s'ouvre associer à votre icone rouge.

Taper les infos que vous voulez partager, vous pouvez même créer des liens cliquables avec le bouton
Cliquer sur "OK" dans l'encart puis sur "Enregistrer" en haut de la colonne de gauche

Un bug, une erreur, faites-moi signe!
Il y a une méthode encore plus rapide, l'avez-vous trouvé?

tips for noobs:

Au début vérifier toujours que les liens que vous créer sont fonctionnels. Ici il faudra vous déconnecter de google et aller sur la carte #ITyPA pour ce faire.
Ouvrez cette page dans une fenêtre parallèle à celle de google maps pour pouvoir suivre facilement la procédure.

Stefan, ki c celui-là?

2012-10-05T22:37:00.000+02:00

Marin dans une autre vie, j'ai changé de zone de navigation pour étancher ma soif de comprendre le monde... en amateur. Et hop un lecteur de flux -google reader- et me voilà équipé pour nourrir mes centres d'intérêts (en restant très global: économie, énergie, évolutions, démocratie, numérique). Maniaque de la collection, ~~j'ai donné mes pierres précieuses à mon fiston~~ et j'en ai entamé une sur Diigo: "le pur jus" de mes lectures. De temps en temps pour les passants et l'entourage, un petit billet de blog pour partager mes découvertes, enfin celui-ci est un peu en suspension actuellement.

Sur la mer j'ai commencé comme moniteur. J'aime transmettre. Il y a un bout de moi qui aimerait bien développer ces domaines (internet et formation) pour les redonner à qui en a envie, à qui en a besoin. Je le fais un peu déjà en participant à un SEL (Système d'échange local).
Hier, je lisait un article de Christophe Deschamps sur les qualités du veilleur: paresseux, curieux, imaginatif et vendeur d'incertitude. J'ai adoré, je me suis reconnu... mmm pt'être pas pour l'imagination.

J'ai un rêve encore plus fou; faire parti d'une équipe dont l'objectif serait de vulgariser des savoirs nécessaires à tout citoyen éveillé. Pour la plupart des gens c'est plutôt boulot, auto, écran, dodo; difficile alors de l'être - éveillé.
:
Bon voilà, maintenant plutôt que de couler j'vais essayer d'apprendre le crawl, si vous avez besoin des bases de la brasse on peu faire quelques pas ensemble. Le plus difficile va être de sortir de soi, pas vrai?

Et hop, une bouteille à la mer;)

5 étapes pour réussir au sein d'un MOOC

2012-10-05T19:50:00.002+02:00

1.Orienter
2.Se Déclarer
3.Réseauter
4.Regrouper
5.Centrer (focus)

1. Orienter
regrouper les contenus et les liens.
les favoris dans Firefox (en travaux)
les flux RSS dans Google Reader (dans la colonne de droite du blog, en travaux également) merci à solidairnet.
la substantifique moëlle (la sélection de contenus) dans Diigo (le plus récent est tout en bas de la liste)

2. Se Déclarer
écrire ses réflexions, les publier (ce blog), tagger les publications #ITyPA et les diffuser sur Twitter par exemple.

3. Créer son réseau
commenter les publications des autres participants.
partager avec eux les réflexions qu'elles vous inspirent.
répondre à leur questions et à leur préoccupations.

4. Se regrouper au bout de quelques temps
L'étape de décantation; à force de lire, partager, échanger, les personnes avec qui on a un intérêt commun se distinguent naturellement; vous faites alors partie d'une nouvelle communauté.

5. Centrer, mise au point et objectif
Pourquoi suivez-vous le cours? quelles seront les étapes suivantes? Quel est votre projet?
Publiez vos idées et vos intentions sur le sujet.

Si à la fin du MOOC vous avez établi des connexions utiles et de valeur, éventuellement professionnelles, alors "You get it!"