Mackenzieblog

Sociabilidad, internet y poder

2008-07-13T11:25:16-04:00

Hay algo que transmiten las estatuas que me parece pertinente para este post – son una realidad congelada o petrificada. Marx y Engels fueron capaces de ver ciertas tendencias de desarrollo del capitalismo del siglo diecinueve, y construyeron visiones de su desarrollo futuro sobre la base de ellos. Hasta el día de hoy, si bien han perdido vigencia en el mundo intelectual, uno puede señalar aspectos del mundo moderno que anticiparon en forma brillante. Pero toda construcción intelectual pierde vigencia, entre otras cosas, porque está construida sobre concepciones de lo posible propia de la tecnología de su época.
La gran diferencia entre el mundo de hoy y aquel fin de siglo tiene que ver con las posiblidades que se han generado con las TICs, posibilidades de comunicación, y de los tres ejes que enfatiza Clay Shirky , del Interactive Telecommunication Program de NYU, en su último libro Here Comes Everybody: the power of organizing without organizations: el poder compartir, colaborar y, finalmente, actuar colectivamente. Antiguamente estos procesos eran tan costosos que no eran viables, y la visión del ser humano que se generó con ello fuen de uno que no tenía interés en compartir y colaborar con otros. Hoy son cientos los fenómenos (partiendo por el software abierto y gratuito, por ejemplo) que testimonian el interés de muchos por compartir con los demás... Es el mismo mensaje de los trabajos de Yochai Benkler sobre redes, mencionado ya varias veces en este blog (adjunto un artículo de él al final y pueden ver un video en un post anterior).

Marx y Engels supusieron que la única forma de transitar a futuras formas de relacionarnos socialmente era la revolución socialista: una toma del estado que generaría las condiciones para su futura desaparición... Sin embargo el mismo Marx describía de otra forma la transición al capitalismo. Este fue un proceso interno que ocurrió dentro de la sociedad feudal en forma lenta e invisible. La revolución francesa, para Marx, sólo consagró a nivel político lo ya ocurrido a nivel de las fuerzas productivas y relaciones sociales –barrió con estructuras políticas ya obsoletas.

¿Será que algo similar está ocurriendo al interior de un sistema que se suponía basado en el individualismo egoista que se procalamaba parte esencial de la naturaleza humana? De seguro habrá tendencias y contra-tendencias, pero ¿qué duda cabe que estamos frente a una explosión de sociabilidad desconocida hasta que la tecnología la hizo posible?

Sobre contra-tendencias y formas de evitarlas trata el libro de Jonathan Zittrain, profesor de la Universidad de Oxford, The Future of the Internet: and how to stop it. Zittrain ve con preocupación la aparición de "aparatos con amarre" (tethered appliances) como teléfonos inteligentes, GPS, etc. amenazan la 'generatividad' característica de la combinación de redes con los PC (estos aparatos permiten también monitoreos centrales muy simples). Estos aparatos estarían suplantando a los PC en muchos aspectos.

As tethered appliances and applications eclipse the PC, the very nature of the Internet—its “generativity,” or innovative character—is at risk.

Su solución es buscar estructuras que permitan a los usuarios seguir colaborando en forma abierta (¡pero corrigiendo al mismo tiempo algunos de los vicios y abusos de esta apertura!!) en una red neutral que permita mantener la explosíon creativa que es su gran promesa.

Download coases_penguin_or_linux_and_the_nature_of_the_firm.pdf

'Escenarios' en políticas públicas educacionales

2008-06-29T20:09:55-04:00

Siguiendo con la idea anterior de planificación de escenarios posibles, McRel informa trimestralmente sobre los escenarios que ven ellos en los temas sensibles de financiamiento, control curricular y propiedad en el sistema educacional norteamericano. La matriz que plantean es válida para enfocarse a las políticas públicas en cualquier país, o al menos en cualquier páis donde estos temas se discuten públicamente...

Los ejes de la discusión según ellos pueden ilustrarse con dos pares de opuestos: más o menos 'gobierno' (o Estado), y más o menos opciones o posibilidades de elegir. Con eso crearon el siguiente gráfico:

Los cuatro cuadrantes representan las tendencias dominantes: por el lado de lo que llaman colegiopolios (la izquierda) son sistemas en los cuales hay pocas opciones ya sea porque hay una provisión pública clásica con fuerte control del estado del curriculum, o porque si bien el financiamiento es privado, el mercado es dominado por pocos competidores... Por el lado derecho está lo que llaman colegiosilimitados, que son escenarios en los cuales la oferta es muy diversa, tanto de financiamiento público como en situaciones de financiamiento privado.

Es un gráfico que puede ser de interés si uno quiere mapear en él sistemas comparados, algo muy pertinente en la discusión actual en Chile; pero el uso que le dan ellos es como herramienta de planificación futura, analizando evidencias de movimiento en las tendencias. Viendo como se desplaza un sistema en el tiempo, y cuales son las fuerzas que generan ese desplazamiento, es al menos posible hablar de probables escenarios futuros...

El último de sus análisis trimestrales puede bajarse a continuación:

Download TrendTrackerCatalogSpring2008.pdf

Atisbando el futuro en educación

2008-06-28T23:23:09-04:00

Sobre educación y futuro se emiten opiniones varias, con distintos grados de fundamento, pero nuestras políticas públicas actuales dependen de poder anticipar estos procesos para tener alguna posibilidad de ser exitosas. El laboratorio de investigacion McRel propone usar una metodología de 'scenario planning' para poder atisbar la dirección de las fuerzas que influyen en los sistemas educacionales y los resultados posibles de sus interacciones.
Tiene, de hecho, un sitio dentro de su sitio general, que se llama The Future of Education: a structured response to uncertainty, que les invito a visitar.

La idea tras la planificación de escenarios es simple. No podemos saber como será el futuro pero podemos atisbar direcciones posibles, y narrativas correspondientes a ellas (es lo que llaman escenarios). Lo importante es poder indentificar en el presente las fuerzas claves que están afectando el área siendo analizada. Es un proceso de creación colaborativa en boga en procesos de planificación estratégica... A continuación pueden bajar el libro The Future of Schooling: Educating America in 2014.

Download FutureofSchooling2014.pdf

Educación Científica para el Siglo XXI

2008-06-08T22:16:33-04:00

Carl Wiemann, premio Nobel de Física del año 2001, dedica parte importante de su tiempo al tema de la educación en ciencias en la Universidad de British Columbia, donde dirige la Carl Wiemann Science Education Initiative (CWSEI).

En el sitio de MIT World pueden ver el video de una charla que dió sobre el tema de aplicar herramientas científicas a la enseñanza de las ciencias. Se llama Science Education for the XXIst Century: using the tools of science to teach science. y si bien está dirigido a un público de educación superior, tiene mucho de interés también para la enseñanza secundaria al menos...

The CWSEI helps departments take a four-step, scientific approach to teaching:

Establish what students should learn
Scientifically measure what students are actually learning
Adapt instructional methods and curriculum and incorporate effective use of technology and pedagogical research to achieve desired learning outcomes
Disseminate and adopt what works

Pensamiento Crítico y Diseño Curricular

2008-06-08T13:03:13-04:00

Hace más de una década tuve la oportunidad de asistir a la conferencia internacional que organiza la Foundation for Critical Thinking que dirigen Richard Paul y Linda Elder. Fue una conferencia que juntó en la Universidad de Sonoma a todos los exponentes principales sobre temas relacionados al pensamiento crítico, lógica informal, teoría de la argumentación, etc. (¡la proxima versión es en Berkeley en julio!)
En esa época no había materiales para profesores traducidos al español, pero hoy llegué por accidente a su sitio web nuevamente, y me dió mucho gusto encontrar que ahora sí los hay. Al final pueden bajar uno de ellos sobre el tema de los estándares de pensamiento crítico, y cómo pueden incorporarse en el diseño del curriculum, de tal modo de asegurar que tanto éste, como las estrategias de evaluación asociadas a él, estén dirigidas a fortalecer estas destrezas. Recomiendo ver todo lo que hay disponible...
También recomiendo una visita al sitio de Joe Lau de la University of Hong Kong (Critical Thinking Web). Es un sitio más con Open Courseware, es decir, materiales gratuitos para los que quieran utilizarlos...

Download SP-Comp_Standards.pdf

Facilitando la tarea...

'Pensamiento Crítico' en Google

'Critical Thinking' on Google

¡Otra maravilla de la colaboración!

2008-06-06T18:26:06-04:00

¡Esta sigla me atrajo como polilla a la luz!... pero finalmente era un sitio más sobre educación y tecnología... ¿Un sitio más? No, es una maravilla de portal en el que se publican vínculos a materiales para usar en clase, y es también una red social profesional para subir y bajar contenidos, preparar clases, relacionarse con otros trabajando tema similares, etc. No lo he explorado a fondo todavía, pero no tengo ningún problema en recomendarlo desde ya... Con una sigla como esa no queda más que decir ¡salud!

Pedagogía 2.0

2008-06-06T18:07:12-04:00

Innovate:Journal of Online Education, es para mi gusto de las mejores revistas digitales que existen. Uno no las conoce todas (¡y menos se las sabe...!) pero esta es un modelo por la calidad de los artículos, y por su uso de vínculos en los textos. Muchos términos se explican en detalle en pop-ups y cuentan además con su propia bibliografía, con muchos recursos digitales fácilmente conseguibles en línea, etc. Vale la pena leerla siempre y esta edición está particularmente atractiva...
La idea de una Pedagogía 2.0 (se me ocurre un término acuñado por muchos en forma simultánea...) aparece en un artículo que se titula Future Learning Landscapes: Transforming Pedagogy through Social Software. En la sinópsis se nos plantea que

Web 2.0 tools offer unparallelled opportunities for participation, productivity, and interaction. Through a discussion of emerging learning scenarios enabled by social software, McLoughlin and Lee posit that future learning environments must capitalize on the potential of Web 2.0 by combining social software tools with connectivist pedagogical models. The combination produces what the authors call Pedagogy 2.0, a model of learning in which learners are empowered to participate, learn, and create knowledge in ways that are personally meaningful and engaging.

El artículo se puede leer en línea vía el link anterior, o bajarse a continuación (incluyo otros dos que aparecieron producto de los links en el texto mismo... sobre conectivismo, escrito por George Siemens; uno que se titula A Nomad's Guide to Learning and Social Software, por U. Mejías)

Download future_learning_landscapes_transforming_pedagogy_through_social_software.pdf

Download Connectivism.pdf

Download a_nomads_guide_to_learning_and_social_software.pdf

¡Buen provecho para el fin de semana!!

Un juguete digital interesante...

2008-06-01T22:19:09-04:00

Una muy querida amiga de Chicago me envió un link al New York Times (sección tecnología) con un video de David Pogue sobre la cámara de video que aparece en la foto (la Flip Ultra). No tiene sentido hablar mucho sobre ella porque jamás la he usado, pero sus posibilidades en colegios y familias me parecen muy interesantes. Se vende en Amazon por unos 120 USD, y en esta semana se supone que sale un modelo nuevo... El video de Pogue puede verse a continuación.

Goliat y su concesión crucial...

2008-05-27T16:07:26-04:00

Parece mentira, pero aparentemente Microsoft se ha comprometido a que los documentos de Office Open XML sean compatibles con OpenDocument Format... un producto del consorcio OASIS, comprometido con el desarrollo de estándares abiertos (incluye entre otros a IBM y SUN).
Esto puede ser de enorme interés para las escuelas que quieran usar productos que no signifiquen el pago de licencias caras, pero que sienten la presión enorme de la compatibilidad de sus archivos...
Para mayor información los remito a la última edición de eSchoolNews.
¡Amén!
P.D. ¡Gracias Comunidad Europea por presiones efectivas!!

Escritorios virtuales... ¿una nueva revolución?

2008-05-26T23:28:03-04:00

¡Las vueltas de la vida!... ¿Cuántos años llevamos en la dirección de la decentralización que inauguraron los computadores personales? Adiós mainframes y terminales, porque los computadores personales desataban algo parecido a la desregulación de ciertas actividades, es decir, algo caótico y maravilloso y creativamente productivo.
Bueno, acabo de bajar un especial de eSchoolNews titulado "Software Virtualization: Virtual desktops offer ed-tech revolution." En él se sugiere que volver a un sistema de clientes 'delgados' conectados a un servidor potente en el cual estén todas las aplicaciones que necesiten los estudiantes, puede ser mucho más eficiente, mucho más barato, y exigir muchísimo menos en términos de mantención... Para bajar el informe completo pinchen a continuación...
Download May08SprRpt.pdf