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    <title>Mackenzieblog</title>
    
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    <updated>2009-12-10T12:58:57-03:00</updated>
    <subtitle>Un blog bilingüe de educación, filosofía y.../A bilingual blog on education, philosophy and...</subtitle>
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        <title>Orígenes biológicos de la moralidad</title>
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            <name>John Mackenzie</name>
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<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><p style="text-align: center;"><a href="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e2012876400f68970c-pi" style="display: inline;"><img alt="Hauser151" border="0" class="asset asset-image at-xid-6a00d83478478169e2012876400f68970c " src="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e2012876400f68970c-800wi" title="Hauser151" /></a> </p><p style="text-align: left;">Hace algún tiempo publiqué <a href="http://jotamac.typepad.com/jotamacs_weblog/2006/12/moral_biologa_y.html">un post</a> con referencia al último libro de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Marc_Hauser">Marc Hauser</a> (o al último en aquel entonces) que se llamaba 'Moral Minds', en el que el autor plantea algo similar a lo de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Chomsky">Chomsky</a> en relación a la gramática:  la idea de que ciertas facultades nuestras son innatas.  En este caso, lo innato serían alguno de nuestros juicios morales.</p><p style="text-align: left;">Acaba de publicar un artículo en <a href="http://www.edge.org">Edge</a> para los que puedan interesarse en el tema.  En países en los cuales se supone que el origen de la moralidad está en una combinación de la palabra revelada con adoctrinamiento, o en visiones ultra-conductistas de la educación, al menos vale la pena saber qué arrojan los estudios empíricos al respecto.  Abajo está el link al artículo de Edge.</p><p><a href="http://www.edge.org/3rd_culture/hauser09/hauser09_index.html" target="_blank">Edge: IT SEEMS BIOLOGY (NOT RELIGION) EQUALS MORALITY by Marc D. Hauser</a></p></div>
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        <title>Tecnología del 'sexto sentido': un video imperdible</title>
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<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><p style="text-align: center;"><a href="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a6c5d553970b-pi" style="display: inline;"><img alt="Images" border="0" class="asset asset-image at-xid-6a00d83478478169e20120a6c5d553970b " src="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a6c5d553970b-800wi" title="Images" /></a> <br /> </p><p>No es novedad que los videos de <a href="http://www.ted.com">TED</a> son maravillosos, y que no existe otro lugar en el cual se exhiba tanta innovación, en tantas áreas, como en este sitio.  Su último video es tal vez el <strong>más</strong> increíble que he visto en este sitio, que está lleno de cosas que merecerían ese calificativo.</p>



<p>La propuesta de <a href="http://www.pranavmistry.com/">Pranav Mistry</a> es integrar el mundo físico con el mundo digital, superponiendo el último al primero.  No tiene sentido tratar de explicar lo que él hace mucho mejor...  Su inglés, típicamente indio, no es tan fácil de entender, pero hay un libreto que se puede ver al mismo tiempo, y fue tanto lo que me impresionó que ya envié una traducción del libreto al español.  TED depende de este tipo de trabajo voluntario para ofrecer subtítulos en sus videos, y dadas las maravillas que nos entregan en su sitio es lo menos que se puede hacer.  Si alguien tiene problemas con el libreto en inglés pueden bajar su versión en español (¡o el menos una versión de este idioma con tantas variaciones!) al final.</p><p>En todo caso, imagínense el impacto que puede tener todo esto en el mundo de la educación.  Si quieren ver un video anterior presentado también en TED, pueden verlo <a href="http://www.ted.com/talks/pattie_maes_demos_the_sixth_sense.html">aquí</a>.</p>

<p>Enjoy!!</p>

<p><span class="asset asset-generic at-xid-6a00d83478478169e20120a6c5c468970b"><a href="http://jotamac.typepad.com/files/el-potencial-maravilloso-de-la-tecnolog%C3%ADa-sexto-sentido.docx">Download El potencial maravilloso de la tecnología ‘Sexto Sentido’</a></span></p>


<object height="326" width="446"><param name="movie" value="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="wmode" value="transparent" /><param name="bgColor" value="#ffffff" /> <param name="flashvars" value="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/PranavMistry_2009I-medium.flv&amp;su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/PranavMistry-2009I.embed_thumbnail.jpg&amp;vw=432&amp;vh=240&amp;ap=0&amp;ti=685&amp;introDuration=16500&amp;adDuration=4000&amp;postAdDuration=2000&amp;adKeys=talk=pranav_mistry_the_thrilling_potential_of_sixthsense_tec;year=2009;theme=tales_of_invention;theme=the_creative_spark;theme=design_like_you_give_a_damn;theme=a_taste_of_tedindia;theme=what_s_next_in_tech;theme=ted_under_30;theme=new_on_ted_com;event=TEDIndia+2009;&amp;preAdTag=tconf.ted/embed;tile=1;sz=512x288;" /><embed allowfullscreen="true" bgcolor="#ffffff" flashvars="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/PranavMistry_2009I-medium.flv&amp;su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/PranavMistry-2009I.embed_thumbnail.jpg&amp;vw=432&amp;vh=240&amp;ap=0&amp;ti=685&amp;introDuration=16500&amp;adDuration=4000&amp;postAdDuration=2000&amp;adKeys=talk=pranav_mistry_the_thrilling_potential_of_sixthsense_tec;year=2009;theme=tales_of_invention;theme=the_creative_spark;theme=design_like_you_give_a_damn;theme=a_taste_of_tedindia;theme=what_s_next_in_tech;theme=ted_under_30;theme=new_on_ted_com;event=TEDIndia+2009;" height="326" pluginspace="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" src="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="446" wmode="transparent" /></object></div>
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        <title>Alan Kay y las ideas</title>
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        <published>2009-11-13T15:40:34-03:00</published>
        <updated>2009-11-13T15:55:23-03:00</updated>
        <summary>Este video permite seleccionar subtítulos en español.</summary>
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            <name>John Mackenzie</name>
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&lt;div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"&gt;Este video permite seleccionar subtítulos en español.

&lt;object height="326" width="446"&gt;&lt;param name="movie" value="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf"&gt;&lt;param name="allowFullScreen" value="true"&gt;&lt;param name="wmode" value="transparent"&gt;&lt;param name="bgColor" value="#ffffff"&gt; &lt;param name="flashvars" value="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/AlanKay_2007-medium.flv&amp;su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/AlanKay-2007.embed_thumbnail.jpg&amp;vw=432&amp;vh=240&amp;ap=0&amp;ti=228&amp;introDuration=16500&amp;adDuration=4000&amp;postAdDuration=2000&amp;adKeys=talk=alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas;year=2007;theme=numbers_at_play;theme=tales_of_invention;theme=how_we_learn;event=TED2007;&amp;preAdTag=tconf.ted/embed;tile=1;sz=512x288;"&gt;&lt;embed allowfullscreen="true" bgcolor="#ffffff" flashvars="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/AlanKay_2007-medium.flv&amp;su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/AlanKay-2007.embed_thumbnail.jpg&amp;vw=432&amp;vh=240&amp;ap=0&amp;ti=228&amp;introDuration=16500&amp;adDuration=4000&amp;postAdDuration=2000&amp;adKeys=talk=alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas;year=2007;theme=numbers_at_play;theme=tales_of_invention;theme=how_we_learn;event=TED2007;" pluginspace="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" src="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" height="326" width="446"&gt;&lt;/object&gt;&lt;/div&gt;
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        <title>El aprendizaje virtual, o en línea, se expande con fuerza </title>
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        <published>2009-10-30T10:11:49-03:00</published>
        <updated>2009-10-30T10:26:08-03:00</updated>
        <summary>Me parecieron sorprendentes las cifras y proyecciones del número de alumnos que se estiman que tendrán al menos parte de su educación escolar en línea. Entiendo que esto ocurre en Estados Unidos, y una parte no menor de este fenómeno...</summary>
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            <name>John Mackenzie</name>
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<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><p /><div style="text-align: center;"><a href="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a63d3879970b-pi" style="display: inline;"><img alt="Virt_portal" border="0" class="asset asset-image at-xid-6a00d83478478169e20120a63d3879970b " src="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a63d3879970b-800wi" title="Virt_portal" /></a> <br /></div><p> </p><p>Me parecieron sorprendentes las cifras y proyecciones del número de alumnos que se estiman que tendrán al menos parte de su educación escolar en línea.  Entiendo que esto ocurre en Estados Unidos, y una parte no menor de este fenómeno puede deberse a la cantidad de hogares que prefieren educar a sus niños en casa, usualmente por razones religiosas, pero así y todo las cifras son impactantes.  El estudio es de la empresa de investigación de mercado <a href="http://www.ambientinsight.com/Default.aspx">Ambient Insight</a>, pero el resumen (que puede bajarse al final de este post) es de David Nagel en <a>THE Journa</a><a href="http://thejournal.com/Home.aspx">l</a>.</p><p /><div style="text-align: center;"><a href="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a63d3212970b-pi" style="display: inline;"><img alt="20091028ambientk12" border="0" class="asset asset-image at-xid-6a00d83478478169e20120a63d3212970b " src="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a63d3212970b-800wi" title="20091028ambientk12" /></a> <br /></div><p> </p><p>Me pregunto si nuestros profesores en huelga en el sector municipalizado están conscientes de este fenómeno.  Así como muchos padres han decidido huir del sector municipal al particular subvencionado, si estuviera disponible una opción virtual hay muchos que podrían fugarse en esta dirección en un plazo no muy largo.  Los procesos que la tecnología hace posible son ciegos, y no tendrán miramientos en el momento de hacer que la presencia permanente de un maestro ya no sea imprescindible...</p><p>De hecho, es probable que una de las líneas de acción más importantes en intentar mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos de hogares más vulnerables sea el desarrollo de aprendizajes virtuales de alta calidad.</p><p><span class="asset asset-generic at-xid-6a00d83478478169e20120a63d39c2970b"><a href="http://jotamac.typepad.com/files/10.5-million-prek-12-students-will-attend-classes-online-by-2014----the-journal.pdf">Download 10.5 Million PreK-12 Students Will Attend Classes Online by 2014 -- THE Journal</a></span></p><p /></div>
</content>


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        <title>Nueva herramienta colaborativa de Google</title>
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        <published>2009-10-19T17:59:30-03:00</published>
        <updated>2009-10-19T18:09:28-03:00</updated>
        <summary>El video que podrán ver a continuación es una nueva herramienta que está desarrollando Google, que se llama Google Wave. Al decir de Google, lo que hicieron fue hacerse la pregunta de cómo hubiesen desarrollado el correo electrónico de haberlo...</summary>
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            <name>John Mackenzie</name>
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<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><p style="text-align: center;"><a href="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a5f72df8970b-pi" style="display: inline;"><img alt="Images" border="0" class="asset asset-image at-xid-6a00d83478478169e20120a5f72df8970b " src="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a5f72df8970b-800wi" title="Images" /></a> <br /> </p>

<p>El video que  podrán ver a continuación es una nueva herramienta que está desarrollando <a href="http://www.google.com">Google</a>, que se llama <a href="http://wave.google.com">Google Wave</a>.  Al decir de Google, lo que hicieron fue hacerse la pregunta de cómo hubiesen desarrollado el correo electrónico de haberlo diseñado hoy...  Sólo puede accederse al software mediante un invitación, pero pueden encontrar otros videos relevantes en <a href="http://www.youtube.com">YouTube</a>.</p><p>El software permite trabajo colaborativo en tiempo real.  Incluso podrán ver como tipea algo otro de los participantes, y está diseñado para que otros desarrolladores puedan diseñar aplicaciones para este ambiente.</p>

<p /><p align="center" class="asset asset-video" style="margin: 0pt auto; display: block;"><object height="306" width="500"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/p6pgxLaDdQw&amp;fs=1" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowscriptaccess" value="always" /><embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="306" src="http://www.youtube.com/v/p6pgxLaDdQw&amp;fs=1" type="application/x-shockwave-flash" width="500" /></object></p><br />

<p /></div>
</content>


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        <title>La Justicia: un curso en línea de Michael Sandel</title>
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        <published>2009-09-30T16:51:59-04:00</published>
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        <summary>Gracias a una amiga en NYC, me entero que Harvard acaba de poner en línea, y está transmitiendo también por la televisión pública norteamericana, el curso que dicta Michael Sandel sobre el concepto de justicia. Al curso se puede acceder...</summary>
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            <name>John Mackenzie</name>
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<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><div style="text-align: center;"><p class="asset asset-image"><a href="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a60562b9970c-pi" style="display: inline;"><img alt="Images-2" border="0" class="at-xid-6a00d83478478169e20120a60562b9970c " src="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a60562b9970c-800wi" title="Images-2" /></a>
</p></div><p class="asset asset-image">
</p> <p>Gracias a una amiga en NYC, me entero que Harvard acaba de poner en línea, y está transmitiendo también por la televisión pública norteamericana, el curso que dicta <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Michael_Sandel">Michael Sandel</a> sobre el concepto de <em>justicia</em>.  Al curso se puede acceder pinchando <a href="http://justiceharvard.org/">aquí</a>.  </p>

<p>Aparte de lo interesante que resulta en sí mismo esto, no sería muy diferente de muchos cursos en línea que en varios posts hemos mencionado y celebrado, excepto por la calidad del producto.  El curso está filmado con varias cámaras de alta definición, de modo que el espectador (nosotros) podamos sentir de alguna manera la experiencia de estar ahí.  La verdad es que para cualquiera que le interese el tema, está muy bien hecho, y como muchos no sólo están los videos, sino lecturas recomendadas y la posibilidad de participar en foros relacionados a los episodios.</p>

<p>Es un nuevo ejemplo de lo que debe hacernos pensar en cuanto tiempo va a pasar en educación hasta que lo virtual y lo presencial dejen de aparecer como <em>polos alternativo</em>s, y sean claramente <em>vasos comunicantes</em> (¿a ratos, tal vez, indistinguibles?)</p>
Acá pueden ver la introducción:
<object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/fajlZMdPkKE&amp;color1=0xb1b1b1&amp;color2=0xcfcfcf&amp;hl=en&amp;feature=player_embedded&amp;fs=1" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="344" src="http://www.youtube.com/v/fajlZMdPkKE&amp;color1=0xb1b1b1&amp;color2=0xcfcfcf&amp;hl=en&amp;feature=player_embedded&amp;fs=1" type="application/x-shockwave-flash" width="425" /></object></div>
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        <title>Darwin y su fiesta chilena!</title>
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        <published>2009-09-30T13:15:04-04:00</published>
        <updated>2009-10-01T14:30:37-04:00</updated>
        <summary>Muy recientemente publiqué algo sobre mi experiencia en las maravillosas conferencias organizadas por Alvaro Fischer para celebrar el bicentenario del nacimiento de Darwin. Hoy debo agregar este pequeño post para decirles que en Edge se acaban de publicar en un...</summary>
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<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><p class="asset asset-image" style="text-align: center;"><a href="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a5add4c1970b-pi" style="display: inline;"><img alt="Images-1" border="0" class="at-xid-6a00d83478478169e20120a5add4c1970b " src="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a5add4c1970b-800wi" title="Images-1" /></a></p><p class="asset asset-image">Muy recientemente publiqué algo sobre mi experiencia en las maravillosas <a href="http://jotamac.typepad.com/jotamacs_weblog/2009/09/bicentenario-darwin-naturaleza-y-cultura-3.html">conferencias</a> organizadas por Alvaro Fischer para celebrar el bicentenario del nacimiento de Darwin.  Hoy debo agregar este pequeño post para decirles que en <a href="http://www.edge.org">Edge</a> se acaban de publicar en un número especial (su número 300), todos los videos de la conferencia en Chile (¡y unas <a href="http://www.edge.org/documents/Darwin-Chile09/large-1.html">fotos maravillosas</a> del viaje de los conferencistas al Canal del Beagle!).  También publican unos extractos del último libro de <a href="http://richarddawkins.net">Dawkins</a>, <em><a href="http://www.amazon.com/Greatest-Show-Earth-Evidence-Evolution/dp/1416594787/ref=sr_1_1?ie=UTF8&amp;s=books&amp;qid=1254339171&amp;sr=8-1">The Greatest Show on Earth</a></em> (El Espectáculo más Grande sobre La Tierra).</p></div>
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        <title>Innovación educacional y sus barreras</title>
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<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><div style="text-align: center;"><p><a href="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a5c7bcab970c-pi" style="display: inline;"><img alt="Futurelab" border="0" class="at-xid-6a00d83478478169e20120a5c7bcab970c image-full " src="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a5c7bcab970c-800wi" title="Futurelab" /></a></p><p style="text-align: left;">En el sitio web de <a href="http://www.futurelab.org.uk">Futurelab</a>, una organización sin fines de lucro dedicada al tema de la innovación en educación, hay toda una sección de publicaciones en la cual hay mucho de interés para bajar.  Una de las publicaciones más recientes es un revisión de la literatura sobre las barreras a la innovación en educación.  Si bien no todo lo que aparece será novedoso para los interesados en estos temas, siempre son interesantes las miradas panorámicas, y lo esfuerzos de mostrar las constantes recurrentes frente a procesos de innovación.</p><p style="text-align: left;">El resumen ejecutivo puede leerse pinchando <a href="http://www.futurelab.org.uk/resources/publications-reports-articles/literature-reviews/Literature-Review1398">aquí</a>, y agrego el .pdf a continuación por si quieren la publicación completa.</p><p style="text-align: left;"><span class="at-xid-6a00d83478478169e20120a5c7f657970c"><a href="http://jotamac.typepad.com/files/barriers_to_innovation_review.pdf">Download Barriers_to_Innovation_review</a></span></p><p /><div style="text-align: left;"> </div></div></div>
</content>


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        <title>Bicentenario Darwin:  Naturaleza Humana y Política (3)</title>
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        <published>2009-09-11T11:48:20-04:00</published>
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        <summary>La pregunta interesante respecto de los límites que nos impone aceptar que sí existe una naturaleza humana, aun cuando no agote nuestras explicaciones de fenómenos sociales, es qué dice respecto de políticas públicas. A lo menos debemos evitar políticas públicas...</summary>
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<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><div style="text-align: center;"><p><a href="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a5ba84bf970c-pi" style="display: inline;"><img alt="Darwin" border="0" class="at-xid-6a00d83478478169e20120a5ba84bf970c " src="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a5ba84bf970c-800wi" title="Darwin" /></a></p><p style="text-align: left;" /><p style="text-align: left;">La pregunta interesante respecto de los límites que nos impone aceptar que sí existe una naturaleza humana, aun cuando no agote nuestras explicaciones de fenómenos sociales, es qué dice respecto de políticas públicas.  </p><p style="text-align: left;">A lo menos debemos evitar políticas públicas que terminen siendo saboteadas por los seres que teóricamente debieran ser beneficiados por ellas...  En Chile tenemos un ejemplo claro en nuestro intento de intervenir los mercados en pos de la justicia social.  Hay sin duda regulaciones que pueden y deben implementarse para estos efectos, pero ¿qué sucede cuando lo que ocurre, en efecto, es la clausura del mercado como mecanismo?  Curiosamente, nadie había hecho caso de las advertencias de Gramsci al respecto, cuando decía que la clausura de los mercados oficiales simplemente genera la aparición de mercados negros!  Desde una perspectiva evolucionaria, si constatamos que el intercambio es un fenómeno tan antiguo como la humanidad, sería sensato suponer que una decisión que intente interferir con algo que nos es tan natural terminará mal...</p><p style="text-align: left;">Algo similar puede que ocurra si se diseñaran políticas que intenten frenar otros impulsos humanos, como el impulso de compartir.  El fenómeno es complejo, pero me pregunto ¿cuánto podrán controlarse fenómenos que abundan en la web como el <em>peer to peer</em> en sus distintas formas, o el movimiento de software abierto y gratis, o las infinitas formas de colaborar que existen, si se insistiera (como quisieran algunos) en forzarlas en el mismo modelo de operación de los mercados?  Sospecho que una política que intentara torcer algo que también nos resulta natural, terminaría igualmente mal... y ya abundan ejemplos.</p><p style="text-align: left;">¡Qué tozudos somos!</p><p style="text-align: left;" /> </div></div>
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        <title>Bicentenario Darwin: Naturaleza Humana y Política (2)</title>
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        <published>2009-09-10T16:40:26-04:00</published>
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        <summary>Siguiendo con el tema del post anterior, uno de los temas que se tocó explícta e implícitamente fue el de la naturaleza humana. El debate no es nuevo, y tiene ramificaciones que se remontan a los orígenes de la filosofía...</summary>
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<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><div style="text-align: center;"><p><a href="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a5b53d88970c-pi"><img alt="Darwin" border="0" class="at-xid-6a00d83478478169e20120a5b53d88970c " src="http://jotamac.typepad.com/.a/6a00d83478478169e20120a5b53d88970c-320pi" title="Darwin" /></a></p><p style="text-align: left;" /><p style="text-align: left;">Siguiendo con el tema del <a href="http://jotamac.typepad.com/jotamacs_weblog/2009/09/bicentenario-darwin-naturaleza-humana-y-pol%C3%ADtica.html">post anterior</a>, uno de los temas que se tocó explícta e implícitamente fue el de la naturaleza humana.  El debate no es nuevo, y tiene ramificaciones que se remontan a los orígenes de la filosofía al menos.  Desde la diferencia entre Aristóteles, que inaugura la idea de que la mente parte en blanco y se va poblando de conceptos a través de la experiencia, y de nuestra capacidad de generalización, hasta Platón y su insistencia de que todo conocimiento es innato, y que la experiencia sólo sirve para recordar aquello que se ha olvidado, ha existido la duda de si lo que sabemos es parte de nuestra biología (naturaleza), o de nuestra cultura (en inglés la diferencia se explica como <em>nature vs nurture</em>).  Si bien existen posturas que representan estos extremos, las posiciones generalmente están en el contínuo, con una tendencia más favorable a uno de los extremos.</p><p style="text-align: left;">La respuesta desde una perspectiva evolucionaria también se sitúa en el contínuo, y es probable que el debate exista incluso al interior que quienes adhieren a este paradigma.  Existen condicionantes biológicas que limitan la variación humana, y que generan constantes de comportamiento (nuestra <em>naturaleza</em>).  Pero sobre estos límites se construye una impresionante variabilidad cultural e individual (nuestra <em>cultura</em> y nuestra <em>biografía</em>)  </p><p style="text-align: left;">Habrán explicaciones de nuestro comportamiento, por tanto, que hagan referencia a nuestra naturaleza humana, incluso en temas tan aparentemente variables como los juicios morales (ver <em>post</em> sobre el trabajo de <a href="http://jotamac.typepad.com/jotamacs_weblog/2006/12/moral_biologa_y.html">Hauser</a>, entre otros) y sin embargo una parte importante de nuestro comportamiento no estará disponible para reduccionismos que pretendan agotar su explicación con referencias de este tipo.</p></div></div>
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