Marco Marins

Exercícios de Informática (EXCEL 2007)

2013-06-04T15:45:00.001-07:00

Caros Alunos,

Segue o link dos exercícios da ultima aula sobre gráficos
https://skydrive.live.com/redir?resid=2CF41BE034A273B1!264&authkey=!AL1SlZjjF5kvJpc

Segue o link da aula de amanhã contendo questões teóricas de Excel 2007.
https://skydrive.live.com/redir?resid=2CF41BE034A273B1!271&authkey=!AFbZG2YC9UbMbcg

Abraços,

Marins

Física e seu modelos (Geocentrismo x Heliocentrismo)

2013-05-02T11:59:00.001-07:00

A Física é a ciência das propriedades da matéria e das forças naturais. Suas formulações são em geral compactantes expressas em linguagem matemática.

A introdução da investigação experimental e a aplicação do método matemático contribuíram para a distinção entre Física, filosofia e religião, que , originalmente, tinham como objetivo comum compreender a origem e a constituição do Universo.

A Física estuda a matéria nos níveis molecular, atômico, nuclear e subnuclear. Estuda os níveis de organização ou seja os estados sólido , líquido, gasoso e plasmático da matéria.

Pesquisa também as quatro forças fundamentais:

Da gravidade ( força de atração exercida por todas as partículas do Universo), a eletromagnética ( que liga os elétrons aos núcleos), a interação forte (que mantêm a coesão do núcleo e a interação fraca (responsável pela desintegração de certas partículas - a da radiatividade).

Física teórica e experimental -

A Física experimental investiga as propriedades da matéria e de suas transformações, por meio de transformações e medidas, geralmente realizada em condições laboratoriais universalmente repetíveis .

A Física teórica sistematiza os resultados experimentais, estabelece relações entre conceitos e grandezas Físicas e permite prever fenômenos inéditos.

FATOS HISTÓRICOS

A Física se desenvolve em função da necessidade do homem de conhecer o mundo natural e controlar e reproduzir as forças da natureza em seu benefício.

FÍSICA NA ANTIGUIDADE

É na Grécia Antiga que são feitos os primeiros estudos "científicos" sobre os fenômenos da natureza. Surgem os "filósofos naturais" interessados em racionalizar o mundo sem recorrer à intervenção divina.

ATOMISTAS GREGOS

A primeira teoria atômica começa na Grécia, no século V a.C. Leucipo, de Mileto, e seu aluno Demócrito, de Abdera (460 a.C. - 370 a.C.) , formulam as primeiras hipóteses sobre os componentes essenciais da matéria. Segundo eles, o Universo é formado de átomos e vácuo.

Os átomos são infinitos e não podem ser cortados ou divididos. São sólidos mas de tamanho tão reduzido que não podem ser vistos. Estão sempre se movimentando no vácuo.

FÍSICA ARISTOTÉLICA

É com Aristóteles que a Física e as demais ciências ganham o maior impulso na Antigüidade . Suas principais contribuições para a Física são as idéias sobre o movimento, queda de corpos pesados (chamados "graves", daí a origem da palavra "gravidade" ) e o geocentrismo . A lógica aristotélica irá dominar os estudos da Física até o final da Idade Média.

Aristóteles -

(384 a.C. - 322 a.C. ) Nasce em Estagira, antiga Macedônia (hoje, Província da Grécia) . Aos 17 anos muda-se para Atenas e passa a estudar na Academia de Platão, onde fica por 20 anos .

Em 343 a.C. torna-se tutor de Alexandre, o grande, na Macedônia. Quando Alexandre assume o trono, em 335 a.C. , volta a Atenas e começa a organizar sua própria escola, localizada em um bosque dedicado a Apolo Liceu - por isso, chamada de Liceu .

Até hoje, se conhece apenas um trabalho original de Aristóteles (sobre a Constituição de Atenas) . Mas as obras divulgadas por meio de discípulos tratam de praticamente todas as áreas do conhecimento : lógica, ética, política, teologia, metaFísica, poética, retórica, Física, psicologia, antropologia, biologia. Seus estudos mais importantes foram reunidos no livro Órganom .

Geocentrismo -

Aristóteles descreve o cosmo como um enorme ( porém finito) círculo onde existem nove esferas concêntricas girando em torno da Terra, que se mantêm imóvel no centro delas.

Gravidade -

Aristóteles considera que os corpos caem para chegar ao seu lugar natural. Na antiguidade, consideram-se elementos primários a terra, a água, ar e fogo. Quanto mais pesado um corpo (mais terra) mais rápido cai no chão. A água se espalha pelo chão porque seu lugar natural é a superfície da Terra.

O lugar natural do ar é uma espécie de capa em torno da Terra. O fogo fica em uma esfera acima de nossas cabeças e por isso as chamas queimam para cima.

REVOLUÇÃO COPERNICANA

Em 1510 Nicolau Copérnico rompe com mais de dez séculos de domínio do geocentrismo. No livro Commentariolus diz pela primeira vez que a Terra não é o centro do Universo e sim um entre outros tantos planetas que giram em torno do Sol. Enfrenta a oposição da Igreja Católica, que adotara o sistema aristotélico como dogma e faz da Física um campo de estudo específico.

Para muitos historiadores, a revolução copernicana se consolida apenas um século depois com as descobertas telescópicas e a mecânica de Galileu Galilei (1564-1642) e as leis de movimentos dos planetas dos planetas de Joannes Kepler ( 1571- 1630).

Heliocentrismo -

"O centro da Terra não é o centro do mundo ( Universo) e sim o Sol ". Este é o princípio do heliocentrismo (que tem o Sol do grego hélio - como centro), formulado por Nicolau Copérnico e marco da concepção moderna de Universo. Segundo o heliocentrismo, todos os planetas, entre eles a Terra, giram em torno do Sol descrevendo órbitas circulares.

Nicolau Copérnico -

( 1473 - 1543) nasce em Torum, na Polônia. Estuda matemática, os clássicos gregos, direito canônico ( em Bolonha, na Itália) e medicina (em Pádua, Itália) e só depois se dedica exclusivamente à área que realmente lhe interessava: a astronomia.

Em 1513 constrói um observatório e começa a estudar o movimento dos corpos celestes. A partir dessas observações, escreve Das revoluções dos corpos celestes com os princípios do heliocentrismo.

Copérnico revoluciona a idéia que o homem tinha de si mesmo (visto como imagem de Deus e por isso centro de tudo) e dá novo impulso a todas as ciências ao colocar a observação e a experiência acima da autoridade e dos dogmas.

Johannes Kepler e as Leis do movimento planetário

Johannes Kepler orientou sua teoria onde os planetas não giravam em órbitas circulares, porém elipticamente. Foi neste ponto que houve a unificação do modelo observado ao modelo previsto através de cálculos.

Utilizando os modelos geométricos dos gregos e a teoria heliocêntrica de Copérnico, descobriu três leis básicas do movimento planetário:

A primeira lei de Kepler afirma que “os planetas do sistema solar giram ao redor do Sol e descrevem órbitas elípticas, aproximadamente circulares”.

A segunda lei de Kepler, estabelece que “a velocidade do movimento se adapta à posição do planeta na curva elíptica de modo uniforme, ainda que não constante”.

A terceira lei de Kepler “fixa uma proporção entre o raio da órbita e o tempo que o astro leva para descrevê-la”.

Johannes Kepler publicou seus cálculos em 1.596 na obra intitulada “Prodomus dissertationum mathematicarum continens mysterium cosmographicum”, ou “Primeiras dissertações matemáticas sobre o mistério do cosmo”, enviou um exemplar para Tycho Brahe. Outras obras do astrônomo são “Harmonices mundi”, ou “As harmonias do mundo” de 1.619, além das “Tabulae rudolphinae” ou “Tábuas rudolfinas” de 1627, estas usadas pelos astrônomos por mais de um século no cálculo das posições planetárias.

Foi convidado pra ser assistente de Tycho e sucedeu-lhe após sua morte, em 1601, herdando então a documentação compilada por Brahe durante toda a sua vida.

Kepler aperfeiçoou então sua teoria baseada nos três princípios. Fazendo observações na órbita de Marte, em comparação aos fenômenos ópticos da atmosfera e às estrelas distantes conseguiu comparar os dados medidos aos observados.

QUESTÕES:

1. Descreva as diferenças dos modelos apresentados por Aristóteles e posteriormente consolidado por Kepler, baseado em Copérnico.

2. Explique o que é Física Teórica e Física Experimental .

3. Johannes Kepler elaborou leis de movimento planetários. Explique quantas são e como elas se definem.

Inserindo uma tabela no Microsoft Word

2013-04-07T19:26:00.001-07:00

Caros Alunos, depois de muitos pedidos inclui este vídeo para aqueles que ainda estão em dúvidas de como inserir uma tabela no microsoft word.

Abraços,

Prof. Marins.

RocketDock e NexusDock

2013-04-02T19:26:00.001-07:00

Acima imagem de RocketDock

Acima imagem de NexusDock

Depois de vários pedidos de meu aluno Patrick (1º período de Enfermagem), publico aqui duas barras de ferramentas, que talvez seja do seu agrado.

Um forte abraço!

Prof. Marins.

Link para download. (RocketDock)

Link para download (Nexus Dock)

Exercícios para aula do dia 03.04.2013

2013-04-02T19:16:00.000-07:00

Caros alunos,

Segue o exercício, bem como o texto sem formatação para utilização.

Exercício

Texto sem formatação

Abraços,

Prof. Marco Marins

Lista de Exercícios - Matemática - Conjuntos

2013-03-26T10:11:00.001-07:00

Caros alunos,

Segue a lista de exercícios de conjuntos numéricos.

- C. E. STUART EDGAR ANGEL JONES
- 1º PERÍODO DE BIOLOGIA - SOUZA MARQUES

Baixe aqui!

Lista de Exercícios de Informática (LISTA 01)

2013-03-26T10:07:00.002-07:00

Caros alunos,

Segue a lista de exercícios sobre o microsoft word.

Clique aqui!

Informática Aplicada

2012-10-23T19:30:00.001-07:00

Caros alunos de Informática Aplicada, segue o link de exercícios teóricos e práticos.

https://www.dropbox.com/s/cbqblz7qeaohlsw/Exerc%C3%ADcios%20Excel%20-%20Quest%C3%B5es%20de%20Concursos.docx

http://www.geocities.ws/infosm/files/ListaExcel1.pdf

Abraços,

Marins.

Matrizes e Determinantes

2012-10-23T19:26:00.001-07:00

Caros alunos do curso de Complemetos em Matemática, segue o link para a Lista de exercícios sobre matrizes e determinantes.

https://www.dropbox.com/s/itf75jejpdepwmf/lista-de-exercicios-2c2bas-anos.doc

Abraços,

Marins.

Buracos Negros

2012-09-14T07:21:00.004-07:00

BURACO NEGRO

De forma simplificada, buraco negro é uma região do espaço que possui uma quantidade tão grande de massa concentrada que nada consegue escapar da atração de sua força de gravidade, nem mesmo a luz, e é por isso que são chamados de “buracos negros”.

Até hoje a melhor teoria para explicar este tipo de fenômeno é a Teoria Geral da Relatividade, formulada por Albert Einstein. Mas, para entender melhor do que se trata um buraco negro é preciso entender alguns conceitos.

Segundo a teoria de Einstein, a força da gravidade seria uma manifestação da deformação no espaço-tempo causada pela massa dos corpos celestes, como os planetas ou estrelas. Essa deformação seria maior ou menor de acordo com a massa ou a densidade do corpo. Portanto, quanto maior a massa do corpo, maior a deformação e, por sua vez, maior a força de gravidade dele. Consequentemente, maior é a velocidade de escape, força mínima que deve ser empregada, para que um objeto possa vencer a gravidade deste corpo. Por exemplo, para que um foguete saia da atmosfera terrestre para o espaço ele precisa de uma força de escape de 40.320 km/h. Em Júpiter, essa força teria de ser 214.200 km/h. Essa diferença muito grande, é porque sua massa é muito maior que a da Terra.

É isso que acontece nos buracos negros. Há uma concentração de massa tão grande em um ponto tão infinitamente pequeno que a densidade é suficiente para causar tal deformação no espaço-tempo que a velocidade de escape neste local é maior que a da luz. Por isso que nem mesmo a luz consegue escapar de um buraco negro. E, já que nada consegue se mover mais rápido que a velocidade da luz, nada pode escapar de um buraco negro.

Esses tais buracos negros seriam estrelas em seu último estágio de evolução, quando, depois de consumir todo seu combustível, a estrela com massa maior que 3 massas solares, se transformam em uma supernova [1] com um “caroço” no centro. Se a massa deste caroço, que pode ou não se formar, for maior que 2 massas solares ele cai sobre si mesmo, transformando-se em um buraco negro.

Às vezes acontece da estrela evoluir no que chamamos de “sistema binário fechado” quando duas estrelas ficam muito próximas e há transferência de matéria de uma para outra, podendo fazer com que uma delas acumule matéria em excesso provocando sua explosão em uma supernova. Nestes casos, o mais provável é que ela evolua para uma estrela de nêutrons [2], quando elétrons e prótons se fundem em nêutrons. Mas, acontece que em alguns sistemas a concentração de massa é muito grande e ocorre a formação de um buraco negro que continua “sugando” a massa daquela outra estrela maior.

Referências:
http://socrates.if.usp.br
http://www.observatorio.ufmg.br

[1] As supernovas são um tipo de estrela que representam, na verdade, a morte de uma estrela.

[2] Estrela de nêutrons é um estágio na vida de estrelas muito grandes que, depois de consumir todo o hidrogênio em seu núcleo e explodir em uma supernova, pode virar um corpo celeste extremamente denso e compacto onde não há mais átomos, mas um aglomerado de nêutrons. Por isso o nome: estrela de nêutrons.

Exercícios práticos de informática sobre Microsoft Word

2012-09-14T07:15:00.001-07:00

Vá ao link:

https://www.dropbox.com/s/0cbsv7kkvl2zbzd/Prova_Pratica_Word.pdf

Abraços

Aula 02 - Informática

2012-08-23T19:24:00.002-07:00

Caros alunos, segue o link da aula passada.
https://www.dropbox.com/s/yidh49dtz50gyiv/Windows%2BExplorer.ppt

Aula 02 - Nivelamento de Matemática

2012-08-22T12:02:00.001-07:00

Olá alunos, nossa aula de hoje está disponivel pelo link
https://www.dropbox.com/s/sl05l74mjf59ekc/Racionaliza%C3%A7%C3%A3o%20de%20Denominadores.pdf

Abraços,

Ciência e Vida

2011-11-07T18:29:00.000-08:00

Sou um homem da ciência e digo mais das ciências exatas, passei muitos anos firme nesse propósito, tinha resposta exata para tudo "minha ciência é mãe e ferramenta para outras ciências" a matemática é a verdade. Isso me satisfazia, um pesamento pra lá de aristotélico.

Agora, mais experiente, concordo com Rubem Alves, a matemática é fria e dura e em comparação com a vida quem é ela? para que serve? Há respostas nela para o sofrimento humano, para uma mãe que perde um filho, para um filho que perde sua mãe. Onde encontrar respostas?

Digo que hoje não busco mais respostas, mas busco conforto, conforto para um coração que sangra diante da vida dura, amarga e ingrata, para quem a matemática, ou melhor, as ciências se dobram e reconhecem sua inacreditável impotência.

Digo que busco o Deus, sem me preocupar em entender os números que regem sua infinita mente e sem nenhuma presunção de querer questioná-lo, pois mesmo que possa, não desejo.

Quero simplesmente experimentá-lo, pois sei que experimentando-o, faço parte dEle e sem perceber mergulho na mais profunda experiência e desejo humano de encontrar sua fonte eterna de vida, é como diz Tillich: "É como se uma gota de vinho caisse dentro de uma taça cheia de vinho", é o encontro, é o desejo, é a volição chamada amor que me faz achar o Verdadeiro Amor!

O Tempo e as jabuticabas

2011-11-07T18:12:00.000-08:00

Reproduzo aqui um texto de Rubem Alves, que vale ler e reler:

"Contei meus anos e descobri que terei menos tempo para viver
daqui para frente do que já vivi até agora. Sinto-me como aquela
menina que ganhou uma bacia de jabuticabas. As primeiras, ela
chupou displicente, mas percebendo que faltam poucas, rói o caroço.

Já não tenho tempo para lidar com mediocridades.
Não quero estar em reuniões onde desfilam egos inflados.
Não tolero gabolices. Inquieto-me com invejosos tentando destruir
quem eles admiram, cobiçando seus lugares, talentos e sorte.

Já não tenho tempo para projetos megalomaníacos.
Não participarei de conferências que estabelecem prazos fixos
para reverter a miséria do mundo. Não quero que me convidem
para eventos de um fim de semana com a proposta de abalar o milênio.

Já não tenho tempo para reuniões intermináveis para discutir
estatutos, normas, procedimentos e regimentos internos.
Já não tenho tempo para administrar melindres de pessoas,
que apesar da idade cronológica, são imaturos.

Não quero ver os ponteiros do relógio avançando em reuniões
de 'confrontação', onde 'tiramos fatos a limpo'.
Detesto fazer acareação de desafetos que brigaram pelo
majestoso cargo de secretário geral do coral.
Lembrei-me agora de Mário de Andrade que afirmou: 'as pessoas
não debatem conteúdos, apenas os rótulos'.
Meu tempo tornou-se escasso para debater rótulos, quero a
essência, minha alma tem pressa...
Sem muitas jabuticabas na bacia, quero viver ao lado de gente
humana, muito humana; que sabe rir de seus tropeços, não se encanta
com triunfos, não se considera eleita antes da hora, não
foge de sua mortalidade, defende a dignidade dos marginalizados,
e deseja tão somente andar ao lado do que é justo.

Caminhar perto de coisas e pessoas de verdade, desfrutar desse amor absolutamente sem fraudes, nunca será perda de tempo.'

O essencial faz a vida valer a pena."

HotPotatoes 6

2011-02-27T16:50:00.000-08:00

Hot Potatoes é um programa que contém um pacote de seis ferramentas ou programas de autor, desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa e Desenvolvimento do Centro de Informática e Média da Universidade de Victoria, Canadá.

Estes programas possibilitam a criação de 6 tipos de exercícios interactivos para a Web. Compatíveis com todas as versões dos browers/navegadores Internet Explorere Netscape e com as plataformas Windows ou Macintosh.

Duas das ferramentas, JMathe JMix, produzem exercícios que permitem clicar-arrastar-soltar, usando o rato, mas que somente funcionam nas versões mais recentes dos navegadores (IE 5.0 e Netscape6 ou superiores).

O programa aceita caracteres portugueses e pode ser completamente configurado para a nossa língua, assim como quase todos os aspectos do interface (cores, tipo de letra, etc.).

Para se trabalhar com este programa, tudo o que precisamos saber é onde temos de colocar os dados (textos, questões, respostas, imagens, etc.), pois os programas criarão, automaticamente, a página webrespectiva. Posteriormente basta enviar a página ou páginas criadas para o servidor, de forma a serem utilizadas pelos alunos, via internet.

O Hotpotatoes é gratuito para educação, tem no entanto, de se fazer o registo do programa, para isso, basta preencher o formuláriono site do programa.

Download

(015/2010) - Atualização de Material Estatística

2010-10-17T11:24:00.000-07:00

Caros Alunos! o material de Estatística está atualizado até a última aula. Para ter acesso clique aqui!

(014/2010) - Atualização de Material Cálculo IV

2010-10-17T11:12:00.000-07:00

Olá! Alunos, atualizei o material sobre Equações Difirenciais Ordinárias até a última aula. Para conseguir, basta clicar aqui!

(014/2010) - Material para Fundamentos de Matemática na Educação Infantil

2010-09-08T19:32:00.000-07:00

Olá! enfim consegui chegar aqui. Sem tempo para digitar, peço as minhas alunas, digo alunas pois são a maioria, e assim quebro a regra gramatical, mas elas merecem, para informar que o material para prova já está disponível na pasta ao lado, devemos conversar sobre o conteúdo na próxima aula. Abraços. Até lá!

O vídeo da última aula.

(013/2010) - Prova - Cálculo IV

2010-06-15T18:49:00.000-07:00

Tempo de aflição, é prova de cálculo! Não! não pense assim, é só mais uma verificação informal do aprendizado, pois somos avaliados o tempo todo, sejam por professores, colegas, família, ou seja, a vida é uma grande "GQ". Assim relembro que a matéria da prova são integrais triplas e equações diferenciais ordinárias. Estudem, façam bonito!

(012/2010) - EDO (Equações Diferenciais Ordinárias)

2010-05-31T19:03:00.000-07:00

Saudações! Depois de um um longo suspense, lá vem ela, as equações diferenciais. Tentei, esforço não faltou, mas por mais brando que pareça, elas são perigosas e nos roubam o sono, pelo menos no princípio, são como cavalos selvagens que precisamos domá-los, dá trabalho, mais vale o esforço. O incentivo é: O fim é melhor do que o começo. Continue, se cair, levante! Você consegue!

(011/2010) - Sobre livros...

2010-05-09T19:05:00.000-07:00

Gosto, sim! Gosto muito de livros, eles me encantam, livros novos, livros antigos, usados, qualquer tipo, são amigos. Amigos sim, pois podemos ir no mais íntimo de seu ser, no cerne de sua alma, que eles não terão medo nem pudor para abri-lo a você.

São transparentes, sinceros e honestos, não mudam de opinião do dia para a noite e se você não gostar de suas palavras poderá simplemente para de ler, não ficarão chateados com você.
Você pode rabiscá-los na busca de quem quer encontrar algo valioso em suas páginas, e deixá-los marcados para sempre.

São fonte de conhecimento e conhecimento aberto, basta foleá-los. Por isso digo, são amigos inseparáveis, depois você pode até doar para alguém, mas suas marcas, seus rabiscos, estarão sempre nele, atestando assim, que um dia você compartilhou um momento íntimo com ele.

(010/2010) - Cálculo IV, após um exílio ...

2010-05-07T06:45:00.000-07:00

Saudações! Amandos alunos! Depois de um longo tempo (exílio), voltamos a nos comunicar, e a notícia é que vocês tem agora uma pasta com o material, criadada 4shared.com, onde colocarei todo o material de cálculo IV ali. Aproveite e de uma olhada, há vários textos sobre integrais triplas. Abraços...

(009/2010) - Bonito e funcional!

2010-04-17T19:29:00.000-07:00

Após várias tentativas, consegui deixar o blog mais leve e funcional, agora todos podem ser meus seguidores (rsrsrs) assinar meu feed por email (recebendo todas as atualizações na hora) e mais, deixei o layout bonitinho e arrumadinho. Tudo isso para vocês alunos! Aproveitem!

E por falar em aproveitar, a próxima semana será de gozo de férias, se posso assim dizer, feriado na quarta e sexta. Aproveitem, recarregem suas forças, pois após estes dias de refrigério para suas almas, virão turbulentos dias de aulas e máterias que irão sucumbir suas vidas.

Nada disso! serão dias prazeros de aprendizagem, mas sim, aproveitem e descansem, pois tudo passa. Até breve!

(008/2010) - Exercitando...

2010-04-15T18:13:00.000-07:00

Escrever é um exercício, logo, tento fazer tal esforço para escrever. É bem verdade que só conseguimos fazer algo bem quando praticamos, seja qual for a profissão, a teoria sem a prática de nada vale. Como ser professor, sem lecionar, digo, se doar, pois ensinar é mais que um mero exercício tolo de repetição, ensinar é algo muito maior do que isso, vou citar um educadora que admiro muito, Profª. Lenilza, que diz: "A Educação é mais nobre de todas as ações humanas, pois é o homem transformando o próprio homem". Educação é exercício, exercício sim, de fazer bem ao próximo de colocar sua esperança em outras vidas, que talvez, consigam ir além do que você foi, e digo mais, esse é o objetivo de todo o professor, do aluno ir além, pois aí sim, a educação foi completa e eficaz.

A quem lê essas linhas, acredito que muitos sejam graduandos em licenciatura, almejem sim, ir além, pois é um exercício, um exrrcício com significado, de prática, de troca, de parceria ...

Assim exercite, estude, ensine, experimente esta troca de conhecimento e vida que a educação proporciona. Muitas das vezes as sementes que um educador lança em seu aluno, ele nunca verá o resultado, mas espera anciosamente que as sementes produzam frutos que façam a diferença no mundo, e claro, proporcionando um mundo melhor, mais humano, mais feliz!