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Las Ondas

noreply@blogger.com (Josuno) — Tue, 16 Jun 2009 06:34:00 +0000

El Universo mecanico 18 Ondas part.1
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El Universo mecanico 18 Ondas part.2
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¿Como aprendimos a Contar?

noreply@blogger.com (Josuno) — Mon, 29 Sep 2008 18:34:00 +0000

Una pregunta posiblemente sencilla de entender para nuestra época, significo todo un reto tecnológico para su época, el simple hecho de representar la numeración y de ahí pasarla a operaciones, pasando por verdades inexplicables como los números irracionales, les costo la vida a algunos.

En el principio el hombre se dedicaba al cuidado de su ganado y cultivo, fue cuando tuvo la necesidad de contar cuanto tenia, las lineas fueron la primera forma de representarlos, con el tiempo el hombre tuvo más y necesito saber como pasar de unidades a decenas o centenas, al llegar a las operaciones y a al uso de la geometría, el uso de las cuerdas les ayudo a hacer cálculos matemáticos, pero es increíble pensar, que la mayor parte de las culturas llego al mismo resultado usando los mimos métodos, pero con distintas herramientas de calculo. Esto y mucho mas viene en el documental así aprendimos a contar, del programa redes.

¿Cómo resolver un problema de ecuaciones de 1er grado ?

noreply@blogger.com (Josuno) — Sat, 23 Aug 2008 05:30:00 +0000

Nivel intermedio

Ese es el problema, como resolverlo sin mucho rollo, a veces se nos hacen pelusas en el cerebro por no pensar bien las cosas, el problema no es como vemos las cosas, si no como ven las cosas los matemáticos, habrá que aprender a pensar como ellos, para resolver el juego de palabras y por ultimo transformar las matemáticas a nuestro lenguaje común.

Bien pon atención, existen problemas que se les llaman de primer grado, de segundo, de tercero y así sucesivamente, en esta ocasión solo veremos las de primer grado, con una sola literal como x, pero también se puede usar y, a, b, no importa la literal que uses es lo mismo.

Entonces veamos algunos ejemplos, recuerda que no se tratan de recetas de cocina, donde vas paso por paso y para resolver el siguiente se hace de la misma forma, cada ecuación tiene su problema y su forma de resolver, algunas veces más fácil ó algunas mas sencillas de lo que parecen.

Iniciemos.
Problema 1

Jaime tiene 50 años más que Ana, la suma de la edad de Jaime con la de Ana es 83 ¿cuantos años tiene Ana?

Primero analizamos el problema y descubrimos que Jaime tiene 50 años y Ana no sabemos cuantos años tiene, si sumamos los 50 años de Jaime con los años de Ana son igual a 83, en forma algebraica seria algo así: 50 + edad de Ana = 83, pero como estamos en álgebra cambiamos la edad de Ana por una x, entonces la ecuación es esta 50 + x = 83.

Bien ya tenemos la ecuación, a resolver se ha dicho, ahora ¿cómo la resolvemos?, bueno sigue los siguientes pasos.

50+x=83

como queremos descubrir a x, los 50 pasan restando

x=83-50

para los que no saben como se hace esto, se hace así:
50+x=83
50-50+x=83-50
Aquí como 50 le restamos 50 se convierte en cero y para que siga la igualdad le colocamos un -50 del otro lado quedando =83-50.
0+x=83-50

x=83-50

Ahora hagamos la resta 83-50=33 lo que significa que x=33

x=33

Recuerdas que teníamos una ecuación inicial que era 50+x=83, bueno a esta ecuación le sustituimos el X=33 de la siguiente forma 50+33=83 y si haces la suma te darás cuenta que si nos da 83, pero ten cuidado, la pregunta no era cuanto nos da la suma de 50+33, el problema nos pedía los años de Ana su edad, entonces como los años de Ana=x descubrimos que Ana tiene=33 años, entonces la respuesta a la pregunta:

R= Ana tiene 33 años.

Como vimos en este problema solo usamos x para resolver la ecuación por lo tanto es una ecuación de primer grado, como dato importante los grados de una ecuacion se miden viendo la potencia de este, asi por ejemplo uno de segundo grado se ve así x² y el de tercer grado es así x³.

Observemos que en este problema Jaime no le pusimos una literal porque ya tenia su edad y a Ana si porque era la edad que estábamos buscando.

Problema 2

Este problema se puede parecer en algo al anterior pero ve que no se resuelve de la misma forma.

La edad de María es el doble de la edad de Ana. La suma de ambas edades es 54 años. ¿Cuál es la edad de cada una?

Analizamos el problema, María tiene el doble de años que Ana y sumando sus edades es igual a 54 años, entonces el problema queda así: dos veces María más Ana es igual a 54 años, en álgebra, 2 María + Ana = 54, en palabra de matemáticos, como Mária y Ana son personas y tienen edad, entonces su edad es igual a x, quedando así, 2x + x = 54

ya tenemos la ecuación del problema 2x + x = 54

Ahora hay que resolverlo.

como 2x y x se están sumando y son términos iguales, 2x + x es igual a 3x.

3x = 54

ahora lo que estamos buscando es cuanto vale x, encontramos que x tiene un 3 del lado izquierdo, entonces lo pasamos dividiendo.

x=54 dividido entre 3, como ves estoy usando / para indicar que se esta dividiendo.
x = 54 /3

Se hace de la siguiente forma.

3x=54
3x / 3 = 54 / 3 , tres x le dividimos tres y para que la ecuación se mantenga con su igualdad le dividimos al resultado un 3.

Como 3 divido entre 3 es igual a 1 y 1 por x es igual a x la ecuación queda así.

x=54/3

resolviendo x= 18

Ahora recuerda que la pregunta es ¿Cuál es la edad de cada una? y nos regresamos al inicio donde recordamos que Maria es el doble de Ana y contestamos

R=
La edad de María es igual a 2x y como x es igual a 18 entonces 2 por 18 es igual a 36 entonces María tiene 36 años.
La edad de Ana es igual a x y como x es igual a 18 entonces Ana tiene 18 años.
Ana tiene 18 años.

Viendo los dos problemas parecen casi iguales pero no lo son y se resuelven de distinta forma, siempre hay que analizar el problema y posteriormente resolverlo cambiando lo que estamos buscando en el problema por una literal, en este caso la edad la convertimos en una x.

Observemos que a María y Ana tienen edad y les pusimos una literal que fue x porque como dicen nuestros maestros manzanas con manzanas se suman, en este caso edad con edad, tambien otro dato es que María era el doble de la edad de Ana, en otras palabras María era dos veces la edad de Ana.

Veamos ahora el siguiente problema.

Problema 3

María dentro de 3 años tendrá 39 años ¿cuantos años tiene María?

fácil no creen María tiene x años, si le sumamos 3 años tiene 39 años, en álgebra se escribe así, x+3=39

resolvemos

x=39 - 3

x= 36

y la pregunta dice ¿Cuantos años tiene María?

R= María tiene 36 años.

La idea siempre sera convertir el juego de palabras a matemáticas y para responder la pregunta regresarlo a palabras comunes.

Problema 4

ya usamos el doble de algo en este caso una persona y lo representamos así 2x, ahora usemos la palabra triple de algo, que entonces lo usaríamos así 3x.

Jos tienen el triple de manzanas que José y Paco tiene el doble de manzanas que José. ¿cuantas manzanas tiene cada uno? si las manzanas de todo el grupo dan igual a 6.

3x+2x+x = 6

sumamos

6x = 6

x = 6/6

x= 1

R=
Jos tiene 3 manzanas, Paco 2 manzanas y José una.

Ahora la pregunta del millón ¿que estabas buscando?, la respuesta, el número de manzanas que tenia cada uno.

Problema 5

Ahora veamos como se complica todo solo por cambiar una palabra.

Jos tienen el triple de manzanas que Paco y Paco tiene el doble de manzanas que José. ¿cuantas manzanas tiene José? si las manzanas de todo el grupo dan igual a 8.

A verdad, ja esta más complicado que el de arriba.

Analizando Jos tiene el triple de manzanas que paco lo que es igual a 3x + 2x, porque paco tiene el doble de manzanas que José por eso se contempla el 2x, pero al igual paco tiene el doble de manzanas que José lo que es igual a 2x + x, juntando las dos ecuaciones tenemos:

(3x + 2x) + 2x + x = 8

Sumamos el paréntesis, 5x juntamos la ecuación

5x + 2x + x = 8

sumamos nuevamente

8x = 8

el nueve pasa dividiendo

x = 8 / 8

x = 1

R= José tiene una manzana

Lo que quiero demostrarles es que la respuesta del problema fue ¿Cuantas manzanas tiene José? es muy importante responder la pregunta, si se dieron cuenta la pregunta del problema 4 fue ¿Cuantas manzanas tiene cada uno? lo que es diferente a este ultimo problema.

Realizo un énfasis en este punto, ya que es más importante responder la pregunta en términos comunes, con nuestras palabras, que resolver todo, porque quiere decir que entendiste el problema.

Es como si un hombre quiere un pastel de piña, va a la pastelería y pregunta ¿Quiero un pastel de piña? y el de la tienda responde tiene harina, levadura y piña, es obvio que si no, pero la pregunta no fue entendida por el que lo vendía, la respuesta correcta seria, si tengo pastel de piña ó no tengo pastel de piña.

Esa es la importancia de resolver problemas de ecuaciones, resolver un problema en términos matemáticos que se aplicaran después a nuestras tareas diarias.

Problema 6

Hay otro ejemplo un hombre quiere construir una casa, va a la tienda a comprar el material y se pregunta ¿cuanto material necesito de cada producto?, hace las cuentas y se da cuenta que necesita 1000 ladrillos, 10 kg de cemento, 50 vigas y 100 litros de agua, cada producto tiene un precio, compró todo pero nunca supo cuanto costo cada producto, pero si sabe que todo le costo $23 200 pesos, entonces saca su lápiz y hace las cuentas, primero lo convierte en una ecuación, que quedaría así.

1000 x + 10 x + 50 x + 100 x = 23 200

Por que se pregunto ¿cuanto costo cada producto? y producto lo convirtió en una literal x, ademas sabe que todo sumado le da $23 200 pesos, ahora resolviendo sale.

1160x = 23 200

x = 23 200 / 1160

x = 20

1000 ladrillos por $20 = $20 000
10kg de cemento por $20 = $200
50 vigas por $20 = $1000
100 litros de agua por $20 = $2000

R= los 1000 ladrillos costaron $20 000 pesos, los 10 kg de cemento costaron $200, las 50 vigas costaron $1000 y los 100 litros de agua costaron $2000

Como vez descubrir que resolver ecuaciones matemáticas te pueden resolver la vida de una forma tan sencilla, ¡¡¡es un gran descubrimiento!!!.

Ficha Biográfica:
Ecuaciones de primer grado con una incógnita
http://schollaris.com.mx/010401ec1grado.php

Ecuación
http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n

Mujeres Matemáticas

noreply@blogger.com (Josuno) — Thu, 27 Mar 2008 08:39:00 +0000

Son pocas las veces que en la historia de las matemáticas se escucha de una mujer que haya participado en el estudio de la misma.

Como vemos en el documental, la culpa no la tienen las mujeres, sí no, la sociedad que margino a las mujeres a otro tipo de actividades que no fueran las de las ciencias, pero es cierto que las pocas mujeres que ha marcado la historia han marcado a las matemáticas de una forma significativa.

UNIVERSO MATEMATICO-7-Mujeres Matematica
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Benoít Mandelbrot, el padre de la geometría fractal

noreply@blogger.com (Josuno) — Fri, 16 Nov 2007 08:04:00 +0000

Benoít Mandelbrot es el padre de la geometría fractal, saltó a la fama matemática cuando descubrió las propiedades de los fractales. Gracias al auge de los ordenadores y su participación en IBM, supo transformar un juguete procedente de la matemática pura en una herramienta de comprensión y desarrollo.

Un fractal es un objeto geométrico cuya estructura básica se repite en diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975. En muchos casos, los fractales pueden ser generados por un proceso recursivo o iterativo, capaz de producir estructuras auto-similares independientemente de la escala específica. Los fractales son estructuras geométricas que combinan irregularidad y estructura.

Aunque muchas estructuras naturales tienen estructuras de tipo fractal, un fractal matemático es un objeto que tiene por lo menos una de las siguientes características:

Tiene detalles en escalas arbitrariamente pequeñas.
Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.
Tiene auto-similaridad exacta o estadística.
Su dimensión de Hausdorff-Besicovitch no es entera.
Puede ser definido recursivamente.

El problema con cualquier definición de fractal es que existen objetos que uno quisiera llamar fractal, pero que no satisfacen ninguna de las propiedades anteriores.

Por ejemplo, fractales de la naturaleza como nubes, montañas y vasos sanguíneos, tienen límites inferiores y superiores en detalle; no existe un término preciso para "demasiado irregular"; existen diferentes maneras para definir "dimensión" con valores racionales; y no todo fractal es definido recursivamente. Los fractales estocásticos están relacionados con la teoría del caos.

El futuro de los fractales esta en el estudio de la teoría del caos, el universo, lo micro y lo macro, en la creación de nuevos materiales con formas fractales para el uso de la construcción y predicciones por simulación,etc, etc.

Referencias:
http://es.wikipedia.org/wiki/Beno%C3%AEt_Mandelbrot
http://www.eduardpunset.es/charlascon_detalle.php?id=22
http://es.wikipedia.org/wiki/Fractales

Multiplicación de números con signo

noreply@blogger.com (Josuno) — Tue, 04 Sep 2007 07:15:00 +0000

imageshack

UMS ver. 5 programa para resolver formulas matematicas

noreply@blogger.com (Josuno) — Wed, 29 Aug 2007 08:55:00 +0000

UMS versión 5 es un excelente programa para resolver formulas matemáticas.

En el solo tienes que poner la formula tal cual la haces, por ejemplo, si quisiéramos resolver x+1 solo hay que escribirlo igual, enter y te saldrá una ventana donde tendrás que colocar el valor de x, y listo te lo resuelve.

Para descargar entra a:
http://rapidshare.com/files/46268967/UMS_5.0_offline.rar

Visto en: http://harcoval.blogspot.com/search?q=ums

Así sumaban nuestros abuelos.

noreply@blogger.com (Josuno) — Fri, 13 Jul 2007 07:01:00 +0000

Nada de calculadoras ó computadoras potentes para hacer sumas, antes de que existiera esto, se sumaba con esta técnica sencilla pero poderosa.

math genial
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Como la ven? , increíble no.

Historia de la fisica hasta nuestros días - Historia

noreply@blogger.com (Josuno) — Tue, 26 Jun 2007 06:51:00 +0000

Wow, esta serie el Universo Mecánico , posiblemente es de las mejores que se hayan hecho en el mundo, afecto toda mi perspectiva de la vida y la física en general, creada en los años 90´s cuando apenas empezaba el verdadero uso de los ordenadores (PC) en animaciónes revolucionarias, que hasta a los científicos de todo el mundo, les hizo pensar nuevas ideas de como se veía realmente la física cuántica.

vean el ultimo capitulo de esta gran serie y disfrútenlo, tanto como yo lo hice en mi tiempo.

Universo Mecanico - Universo Cuantico Mecanico (1ª Parte)
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Universo Mecanico - Universo Cuantico Mecanico (2ª parte)
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Los numeros Romanos

noreply@blogger.com (Josuno) — Wed, 02 May 2007 06:34:00 +0000

La verdad cuando era chico y por primera vez vi esos números con letras, fue como una especie de juego de igualar signos con palabras para descubrir lo que decía esos símbolos.

Los números Romanos, fueron creados por los romanos, jeje, que buen dato no, jajaja, estamos hablando al rededor del año 753 antes de cristo al año 400 mas ó menos, fue el tiempo en que se invento y evoluciono hasta lo que conocemos ahora de los números Romanos.

Roma fue una de las civilizaciones más poderosas de la antigüedad, estaba repleta de ingenieros, comerciantes y artistas quienes usaron extensamente este tipo de numeración.

Pero lo interesante es que aun cuando ya no existe el Imperio Romano, aun usamos su numeración para indicar siglos, leer la hora de nuestros relojes, indicar capítulos en los libros, en los actos y escenas de una obra, para adornar un evento o conmemoración importante, pero en general solo es un estilo decorativo, más que de uso aritmético, como lo es sumar ó multiplicar.

Los romanos usaban el sistema de numeración decimal.

Se utilizan 7 letras.

Letras	I	V	X	L	C	D	M
Valores	1	5	10	50	100	500	1.000

Así tenemos lo siguiente.

1 es igual a I
2 es igual a II
3 es igual a III

4 es igual a IV
Si observas en el cuatro se utiliza una (i) seguido de una (v) lo que significa que ha cinco le quitamos uno y nos da cuatro, 5-1=4.

5 es igual a V

6 es igual a VI
Aquí al contrario si tenemos una (v) y le ponemos una (i), esta ultima (i) se le suma al cinco, 5+1=6.

7 es igual a VII
En este también se utiliza la misma formula 5+1+1=7.

8 es igual a VIII
Otra vez encontramos que a cinco le sumamos tres veces la i, 5+1+1+1=8.

Ahora observen este.
9 es igual a IX
Lo que significa que a diez que es la (x) se le resta la (i), 10-1=9.

Diez es igual a X

Fácil no creen.
Entonces que es lo que deducimos:
Cuando hay una i atras de una letra esta que no sea otra i esta se resta, ejemplo IV es igual a 4.
Cuando hay una i adelante de una letra que no sea otra i se suma, ejemplo VI es igual 6.

Así vemos que los primeros 10 números Romanos son: I, II, III, IV, V, VI, VII VIII, IX, X.

Como observamos los romanos no conocían el cero y por este motivo no se usa.

Ahora vamos por otros números más grandes.

11 es igual a XI
Ahora la i se suma al diez, 10+1=11

12 es igual a XII
13 es igual a XIII

Como observamos el 10 es sumado por las i en el 12 y en el 13, 10+1+1=12 , 10+1+1+1=13.

Ahora ve este numero.
14 es igual a XIV
Al diez le sumamos el numero 4 ó otra forma de explicarlo es que al diez le sumamos el cinco y le restamos uno. 10+5-1=14.

15 es igual a XV

16 es igual a XVI
Ahora vean que cuando la i esta adelante otra vez ocurre que se suma todo, 10+5+1=16.

17 es igual a XVII
18 es igual a XVIII

19 es igual a XIX
Otro numero, donde la i esta atrás de una letra, aquí nuevamente al diez le sumamos otro diez y le restamos uno, 10+10-1=19.

20 es igual a XX
Este es fácil, 10+10=20

Así sucesivamente se realiza la numeración romana.

Ejemplos de números romanos.

1 = I	2 = II	3 = III	4 = IV	5 = V	6 = VI
7 = VII	8 = VIII	9 = IX	10 = X	11 = XI	12 = XII
13 = XIII	14 = XIV	15 = XV	16 = XVI	17 = XVII	18 = XVIII
19 = XIX	20 = XX	21 = XXI	29 = XXIX	30 = XXX	31 = XXXI
39 = XXXIX	40 = XL	50 = L	51 = LI	59 = LIX	60 = LX
61 = LXI	68 = LXVIII	69 = LXIX	70 = LXX	71 = LXXI	74 = LXXIV
75 = LXXV	77 = LXXVII	78 = LXXVIII	79 = LXXIX	80 = LXXX	81 = LXXXI
88 = LXXXVIII	89 = LXXXIX	90 = XC	91 = XCI	99 = XCIX	100 = C
101 = CI	109 = CIX	114 = CXIV	149 = CXLIX	399 = CCCXCIX	400 = CD
444 = CDXLIV	445 = CDXLV	449 = CDXLIX	450 = CDL	899 = DCCCXCIX	900 = CM
989 = CMLXXXIX	990 = CMXC	999 = CMXCIX	1.000 = M	1.010 = MX	1.050 = ML

Sistema de numeración romana

Biografía:
historia de roma: http://es.wikipedia.org/wiki/Roma_Antigua
Historia de las matemáticas: http://html.rincondelvago.com/historia-de-las-matematicas.html
Historia de los números Romanos:http://sauce.pntic.mec.es/~ebac0003/descartes/romanos/historia.htm
números Romanos: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/numrom.htm

Homero 3D ó Real - video

noreply@blogger.com (Josuno) — Sun, 15 Apr 2007 11:12:00 +0000

En el siguiente episodio de los Simpson nos muestran como es la 2da dimensión, en realidad todas las animaciones dibujadas están en 2 dimensiones en un eje (x,y), pero homero al pasar a la dimensión 3D pasa al plano (x,y,z), es el plano en el que vivimos.

La cuarta dimensión es utilizada por lo regular para cuantificar el tiempo.

Imprime Papel Milimétrico

noreply@blogger.com (Josuno) — Fri, 30 Mar 2007 19:23:00 +0000

El programa gratuito Log Paper te imprime papel milimétrico de una forma intuitiva y sencilla.

También podrás imprimirlo en distintos puntos milimétricos y de pulgadas.

http://logicnet.dk/LogPaper/index1.php

Numero enteros

noreply@blogger.com (Josuno) — Tue, 27 Mar 2007 06:28:00 +0000

Este es el pan diario de todos los chavos de primaria, toda la primaria se la pasan enseñándote como usar los números naturales, para que en el momento de pasar al siguiente nivel entres en shock con los números enteros.

Aritmética: Es la rama de las matemáticas que estudia los números y las habilidades.

Para que lo usaban: la aritmética fue lo primero que usaron nuestros ancestros para contar y utilizaron sus dedos para lograrlo, piedras y hasta ramitas, en este periodo se usaron los numero naturales.

Cuando hacemos operaciones aritméticas están van con suma, resta, multiplicación y división entre otra más.

ejemplo:
1+1=2
1-1=0
2x3=6

Números naturales: Son cualquier numero del 0 en adelante que te ayuda a contar.

Leonardo de Pisa, conocido como Fibonacci fue quien difundió el uso de los números arábigos. Pero no fue hasta el siglo XVI que se uso por primera vez los números que conocemos, porque anteriormente se usaban los números romanos, fue la introducción universal del cero (0) en forma de volita.

Su representación seria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Pero el siguiente paso de la evolución de los números fue el descubrimiento de los números enteros, donde se aplica lo que conocemos como números positivos , números negativos y el cero.

Donde se representa como:
infinito .... -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... infinito

¿Cual es el problema más recurrente al usar estos números? la respuesta los números negativos.
Hasta fines del siglo XVIII, los números negativos no fueron aceptados universalmente. Sin embargo los matemáticos de la India, en el siglo VII, usaban los números negativos para indicar deudas y los representaban con un circuito sobre el número; fue el matemático Euler quien le dio un lugar a estos emblemáticos números, publicado en su obra Anleitung Zur Algebra(1770) trata de "demostrar" que -1 x -1 = +1 (otras formas de representarlo (-1)(-1)=+1 , -1 · -1 = +1 , -1 * -1= +1, menos por menos da más)

En el libro Historia de las Matemáticas plantea un ejemplo fácil de visualizar, este platica que en la isla Barataria, hay ciudadanos "buenos" a los que se les asigna el signo +, y ciudadanos "malos" a los que se da el signo -. También se acuerda que, "salir" de la isla equivale al signo -, y "entrar" a la isla equivale al signo +.

Si un ciudadano bueno (+) entra (+) a Barataria, el resultado para la isla es positivo: (+)(+)=(+)
Si un ciudadano malo (-) sale (-) de Barataria, el resultado para la isla es positivo: (-)(-)=(+)
Si un ciudadano bueno(+) sale(-) de Barataria, el resultado para la isla es negativo: (+)(-)=(-)
Si un ciudadano malo (-) entra (+) a Barataria, el resultado para la isla es negativo: (-)(+)=(-)

Biografía:
Wikipedia números enteros
http://es.wikipedia.org/wiki/Numeros_enteros
Wikipedia números naturales
http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_natural

Libro:
Historia E historia de Matemáticas, pág. 66 Autor: Mariano Perero Editorial: Grupo Editorial Iberoamérica.

Euler (1707-1783) - Matemático

noreply@blogger.com (Josuno) — Mon, 26 Mar 2007 02:16:00 +0000

"Leonardo Euler nació en Basilea, Suiza, desde muy joven se apasionó por las matemáticas. Obtuvo su maestría a los 16 años y, como no encontraba trabajo en el campo de las matemáticas, empezó a estudiar teología y lenguas orientales, pero en 1727, con la recomendación de los Bernoulli, fue contratado para trabajar en la Academia de Ciencias de San Petersburgo, Rusia, donde pasó 14 años.

Fue, durante mucho tiempo, el matemático más importante de Europa."

fuente: Libro: Historia e Historias de matemáticas Autor:Mariano Perero, Grupo Editorial Iberoamerica.

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Euler.b
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Más información: http://es.wikipedia.org/wiki/Euler

La Chicharrónera - Formula matemática

noreply@blogger.com (Josuno) — Mon, 26 Mar 2007 01:18:00 +0000

Conocida así por el chicharrón que aplastas al sacar las raíces de un trinomio cuadrado perfecto, ja es una expresión coloquial mexicana.

Esta formula se hizo famosa con el nombre La chicharrónera por su gran utilización en los 3ros años de secundaria y educación media, así como su uso extensivo en áreas técnicas e ingenierías de medio superior.

Su verdadero nombre es la fórmula general del teorema de Pitagoras

Formula:Donde se sustituyen en a, b y c en:
Aplicando el teorema de Pitágoras:

Aplicándolo a un Trinomio cuadrado perfecto

Si tiene sugerencias ó comentarios no olviden escribir en comentarios.

Matnecs (Matematicas lo necesario)

noreply@blogger.com (Josuno) — Mon, 26 Mar 2007 00:42:00 +0000

Saludos mi nombre para todos mis amigos es Jos, desde hace más de 12 años quería enseñar el poder del multimedia, sin embargo en todo este tiempo conocí muchas herramientas para lograrlo y lo único que aprendí es que en realidad las matemáticas son tan simples, que si se les enseñas correctamente aun niño de 2 años y te bajas a su nivel de entendimiento, este te sabrá sumar y contar correctamente.

Tras varios experimentos en mi comunidad 3D Efectos, creamos un software multimedia con las matemáticas necesarias de nombre matnecs, para todo nivel de estudiante, pero la distribución de este fue muy reducida, 3 años después y con el boom de los Blog creo que este es el momento para consolidar de una manera inimaginable el proyecto.

No se trata de poner recetas mágicas, si no de descubrir junto con ustedes este maravilloso mundo de las matematicas, yo no lo se todo pero lo único que si se, es que si todos ponemos un granito de arena en el trascurso de la vida, este algún día se convertirá en una montaña.

Si estas interesado en escribir en este blog ó quieres publicar una obra en este, comunícate conmigo, manda un comentario en este post.

Que no se diga más iniciamos!!!!!!!!!!!

Atte.
M. Josafat Hernandez G.
Director General
Grupo msn 3D Efectos Internacional
Conoce, aprende y comparte

www.3defectos.mx.gs

Director General
Grupo Editorial Clísedigital
innovando estereotipos

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