Jane Matos

Fábula de um amor real

2013-12-03T22:06:00.000-03:00

Autora: Jane Matos

Era uma vez em um reino muito distante daqui, vivia um rei, uma rainha e sua linda filhinha, a princesa Sonho Eterno num maravilho e feliz castelo encantado.
A princesa era uma criança muito linda, amorosa e gentil com todas as pessoas.
O reino era rodeado por um campo com belas flores. Flores tão perfumadas que em nenhum outro lugar havia iguais e os arbustos eram os mais verdes de toda a região.
Princesa Sonho adorava brincar por aqueles campos. Viveu uma infância magnífica ao lado de sua família perfeita... Mas com o passar do tempo deixou de brincar pois estava se tornando a mulher mais bela de todo o reino.

Princesa Sonho era uma pessoa muito feliz, vivia sorrindo e cantarolando por todo o reino.

Um belo dia chegou no reino um rapaz, forte, inteligente, valente, engraçado e muito belo, o Príncipe Carisma, do reino vizinho, que veio até o reino para trazer um convite para um baile em seu reino.

Quando Princesa Sonho viu o Príncipe Carisma sentiu suas mãos suarem, seu coração bater descompassadamente e um arrepio pelo corpo inteiro. Foi um amor súbito, a primeira vista.

No baile os dois começaram a dançar, o namoro surgiu naturalmente e o casamento não tardou a acontecer.

Eles viveram felizes anos de romance e amor.

Mas o Príncipe passou a trabalhar demais, revezando-se entre os dois reinos, quase não tinha tempo para a Princesa Sonho. Sempre chegava em casa cansado... E assim os dois foram se distanciando, chegaram a parecer dois estranhos vivendo num mesmo reino.

Certo dia o Príncipe encontrou, no caminho entre os dois reinos, uma bruxa, uma linda bruxa, porém só era linda por conta de um encanto que havia feito em si mesma para ser a mulher mais linda de todos os reinos.
A bruxa apaixonou-se perdidamente por aquele lindo príncipe e lançou sobre ele um feitiço de amor e ele passou a ter olhos só para a bela bruxa.
O Príncipe Carisma não conseguia mais nem se quer ficar no mesmo ambiente que Princesa Sonho, aquele feitiço estava tornando a situação insustentável, até que então um dia ele saiu para trabalhar no outro reino e fugiu com a bruxa.

Princesa Sonho ficou muito triste e por muito tempo esperou pela volta de seu amado.

... Em vão...

E com o passar do tempo, o reino que sempre foi tão lindo, começou a ficar feio, as flores secaram e um tempo frio e úmido lançou-se sobre o palácio da Princesa Sonho.
E quanto mais passava o tempo, mais frio ficava o reino e o coração da Princesa, até que um dia todo o reino todo congelou, virando um grande cubo de gelo.

E há quem diga, que até nos dias atuais, o reino ainda permanece congelado e que esse reino ainda existe num lugar bem distante daqui.

MORAL DA HISTÓRIA:
Ex-marido merece terminar com uma bruxa mesmo!
kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Aula 3 - Vídeo

2013-11-27T16:35:00.000-03:00

Aula 3 - Curso Preparatório para Concurso

2013-11-27T16:28:00.003-03:00

GRAMÁTICA/ SINTAXE

Termos da oração

1 – Frase, oração, período:

1º) FRASE: todo enunciado, com ou sem verbo, que tenha sentido completo.

Ex.: Fogo! (Sem verbo: frase nominal) Estou em casa. (Com verbo: frase verbal)

2º) ORAÇÃO: todo enunciado, de sentido completo ou não, que possua verbo.

Ex.: Maurício chamou o amigo. (Um verbo: uma oração) Ele pediu que colaborássemos. (Dois verbos: duas orações)

3º) PERÍODO: o conjunto de orações.

Ex.: Fizemos o serviço. (Uma oração: período simples) Estudei e fui para a escola. (Duas orações: período composto)

Cada oração se divide em duas partes básicas: sujeito e predicado. São os chamados termos essenciais. Mas existem também os integrantes e os acessórios, que ficam contidos ou no sujeito ou no predicado.

2 – Predicação verbal:

1) Verbo transitivo direto: exige um complemento sem preposição obrigatória, chamado objeto direto. Ex.: Recebi o dinheiro.

verbo transitivo direto: recebi objeto direto: o dinheiro

OBS.: Não se pode dizer apenas “recebi”, pois quem recebe alguma coisa. Qual a coisa recebida? O dinheiro, que é o objeto direto.

2) Verbo transitivo indireto: exige um complemento com preposição obrigatória, chamado objeto indireto.

Ex.: Gosto de você.

verbo transitivo indireto: gosto objeto indireto: de você

OBS.: Também não se pode dizer somente “Gosto”, porque quem gosta de alguma coisa ou de alguém. Qual a pessoa de quem se gosta? Você, que é o objeto indireto.

3) Transitivo direto e indireto: exige dois complementos, um sem preposição (objeto direto) e um com (objeto indireto).

Ex.: Dei o lápis ao colega.

Verbo transitivo direto e indireto: dei objeto direto (a coisa dada): o lápis objeto indireto ( a pessoa a quem se deu): ao colega

4) Intransitivo: o que não exige complemento; pode pedir adjunto adverbial.

Ex.: As mulheres gritaram.

Verbo intransitivo: gritaram.

Ele foi à praia.

verbo intransitivo: foi adjunto adverbial de lugar: à praia.

OBS.: O verbo, aqui, não parece intransitivo. Acontece que à praia não é objeto indireto, pois indica o lugar, função que compete ao adjunto adverbial. Assim, se o verbo não tem objeto (nem direto nem indireto), só pode ser classificado como intransitivo.(ou de ligação)

5) De ligação: o que indica estado ou mudança de estado e possui um predicativo; os principais são: ser, estar, parecer, ficar, continuar, permanecer, andar, tornar-se e virar.

Ex.: Ela está feliz.

Verbo de ligação: está predicativo do sujeito: feliz

OBS.: Se não houver predicativo, o verbo NÃO será de ligação.

Ex.: Ela está em casa.

Verbo intransitivo: está adjunto adverbial de lugar (e não predicativo): em casa

CONSIDERAÇÕES:

1º) Todo verbo que só tenha adjunto adverbial com ele no predicado é intransitivo.

Ex.: Cheguei cedo.

Estamos no quintal.

O garoto sonha muito.

2º) Os pronome pessoais oblíquos me, te, se, o, a lhe, nos e vos são, normalmente, complementos. Desses, o é sempre objeto direto; lhe, sempre indireto.

Ex.: Esperei-o de manhã.

o: objeto direto

Obedeço-lhe sempre.

lhe: objeto indireto.

3º) Com base no que se afirmou acima, deve-se notar que é impossível usar um pelo outro.

Ex.: *Eu lhe vi no aeroporto.

Frase errada, pois o verbo ver pede objeto direto. Corrija-se para “Eu o vi no aeroporto”.

4 – Termos essenciais:

4.1 – SUJEITO: é o termo a respeito do qual se declara alguma coisa.

Ex.: Teu irmão está lá fora.

Sujeito: teu irmão. (Declara-se algo sobre ele: está lá fora)

Normalmente, acha-se o sujeito perguntando ao verbo: quem? No caso do exemplo dado, teríamos: quem está? Teu irmão, que é o sujeito.

4.1.1 – Classificação do sujeito:

1º) Simples: constituído de apenas um núcleo (geralmente um substantivo ou pronome substantivo, palavra mais importante do grupo). Há inúmeras situações de sujeito simples.

Ex.: O carro entrou à esquerda.

Ela reclamou bastante.

Alguém vai explicar o problema.

Recuperou-se o material.

2º) Composto: formado por mais de um núcleo.

Ex.: Manuel e Cristina pretendem casar-se.

Eu e ela estávamos na praia.

3º) Desinencial ou elíptico: teremos sujeito desinencial, em três circunstâncias:

A) Quando perguntarmos ao verbo quem é o sujeito e obtivermos como resposta os pronomes eu, tu, ele, ela, você, nós ou vós, sem surgirem escritos na oração. O sujeito desinencial também pode ser chamado de sujeito elíptico, sujeito oculto ou sujeito subentendido.

Estudaremos a matéria toda.

Quem estudará? Resp.: Nós. Como o pronome não surge na oração temos sujeito desinencial.

B) Quando o verbo estiver no Imperativo, ou seja, quando o verbo indicar ordem, pedido ou conselho, com exceção de Chega de e Basta de. Esses dois verbos participam de orações sem sujeito.

Estudem, meninos!

O verbo está no Imperativo, pois indica conselho. Portanto o sujeito é desinencial. Outro Exemplo: Basta de baderna, meninos! Nesse caso, há sujeito inexistente.

C) Quando não surgir o sujeito escrito na oração, porém estiver claro em orações anteriores.

Os governadores chegaram a Brasília ontem à noite. Terão um encontro com o presidente.

Quem chegou a Brasília? Resp.: Os governadores. Núcleo = governadores. Sujeito Simples.

Quem terá um encontro? Resp.: Não surge o sujeito escrito na oração, porém na oração anterior aparece, com clareza, quem é o sujeito = os governadores. Portanto, sujeito oculto.

4º) Indeterminado: quando existe, mas não se sabe qual é. Há dois casos:

a) Com o símbolo (ou índice) de indeterminação do sujeito se.

Ex.: Precisa-se de ajudantes.

Cuidado para não confundir com a partícula apassivadora se. Aqui, o verbo não é transitivo direto. Veja que não é possível a troca por “ajudantes são precisados”.

b) Com o verbo na terceira pessoa do plural sem o sujeito escrito no texto.

Ex.: Falaram bem de você.

Colocaram o anúncio.

Alugaram o apartamento.

5º) Oração sem sujeito: quando a oração tem apenas o predicado; alguns falam em sujeito inexistente, que não é um termo preciso, mas se encontra por aí. Há vários casos.

a) Com o verbo haver significando existir ou indicando tempo decorrido.

Ex.: Havia muitas pessoas na sala.

Há dias que não o encontro. (A primeira oração é que não tem sujeito)

b) Com o verbo fazer indicando tempo decorrido.

Ex.: Já faz meses que não viajo com ele. (A primeira oração é que não tem sujeito)

c) Com verbos de fenômeno da natureza.

Ex.: Venta muito naquela cidade.

Amanhã não choverá.

Nevava bastante.

d) Com os verbos ser, estar e ir (este, quando seguido de para) na indicação de tempo.

Ex.: São três horas.

Hoje são dez de setembro.

Hoje está muito frio.

Já vai para quatro anos que não leio esse jornal. (A primeira é que não tem sujeito)

4.2 – PREDICADO: aquilo que se declara do sujeito; é formado pelo verbo e seus acompanhantes.

Ex.: Ricardo pediu orientação ao síndico.

4.2.1 – Classificação do predicado:

1º) Nominal: formado por um verbo de ligação e um predicativo do sujeito; o núcleo do predicado é o predicativo.

Ex.: Lúcia está apreensiva.

Predicado nominal: está apreensiva núcleo: apreensiva (predicativo do sujeito) verbo de ligação: está

2º) Verbal: formado por um verbo que não seja de ligação; o núcleo do predicado é o verbo.

Ex.: Lúcia fez os trabalhos.

Predicado verbal: fez os trabalhos núcleo: fez verbo transitivo direto: fez

3) Verbo-nominal: formado por um verbo que não seja de ligação mais um predicativo (do sujeito ou do objeto).

Ex.: Lúcia fez os trabalhos apreensiva.

Predicado verbo nominal: fez os trabalhos apreensiva núcleos: fez e apreensiva (predicativo do sujeito)

O menino deixou a mãe satisfeita.

Predicado verbo-nominal: deixou a mãe satisfeita. núcleos: deixou e satisfeita (predicativo do objeto direto)

OBS.: No predicado verbo-nominal, há sempre um verbo de ligação subentendido.

Ex.: Ele regressou esperançoso. (regressou e estava esperançoso)

Predicativo

Termo que se liga ao sujeito ou ao objeto, atribuindo-lhes uma qualidade ou estado. É representado por diferentes classes gramaticais.

a) Predicativo do sujeito Ex.: Ele continua enfermo. Eu sou o professor da turma. Minha vida é isto.

b) Predicativo do objeto direto Ex.: Carlos deixou-a zangada.

c) Predicativo do objeto indireto Ex.: Gosto de meu filho sempre limpo. Obs.: O predicativo pode ser introduzido por preposição. Ex.: Chamei-o de louco.

5 – Termos integrantes:

5.1 – Objeto direto: o complemento de um verbo transitivo direto.

Ex.: Perdi os documentos.

Encontrei-os. O jornal que li no consultório é antigo.

5.1.1 – Classificação do objeto direto:

a) Objeto direto (sem nome especial): os casos vistos até agora.

Ex.: Vi muitas pessoas na rua.

b) Objeto direto pleonástico: repetição, por meio de um pronome oblíquo, do objeto direto.

Ex.: Essa roupa, ninguém a quer.

Objeto direto: essa roupa Objeto direto pleonástico: a

c) Objeto direto preposicionado: aquele cuja preposição não é exigência do verbo, que é transitivo direto.

Ex.: Amo a Deus.

Ele puxou da espada.

Ninguém entende a mim.

OBS.: Os verbos amar, puxar e entender não exigem preposição: são transitivos diretos.

d) Objeto direto interno ou cognato: quando um verbo, normalmente intransitivo, passa a transitivo direto.

Ex.: Ele vive uma vida feliz.

OBS.: Geralmente, o complemento tem a raiz do verbo: viver uma vida, sonhar um sonho etc.

5.2 – Objeto indireto: complemento de um verbo transitivo indireto.

Ex.: Necessitamos de apoio.

Refiro-me a você.

Eu lhe obedeci imediatamente.

5.2.1 – Classificação do objeto indireto:

a) Objeto indireto (sem nome especial): os vistos até aqui.

Ex.: Tudo depende de boa vontade.

b) Objeto direto pleonástico: repetição, por meio de um pronome oblíquo, do objeto indireto.

Ex.: Ao amigo, não lhe peça tal coisa.

Objeto indireto: ao amigo objeto indireto pleonástico: lhe

5.3 – Complemento nominal: complemento de um substantivo abstrato, um adjetivo ou um advérbio.

Ex.: Ele tinha medo do escuro.

Estava certo da vitória.

Agirei relativamente ao seu caso.

5.4 – Agente da passiva: quem pratica a ação verbal quando o verbo está na voz passiva analítica ou verbal; é introduzido pelas preposições por (e suas contrações) ou, mais raramente, de.

Ex.: A grama foi aparada pelo jardineiro.

OBS.: O agente da passiva corresponde ao sujeito da voz ativa. Ex.: Meu pai trouxe um dicionário.

Sujeito: meu pai.

Um dicionário foi trazido por meu pai.

Agente da passiva: por meu pai.

6 – Termos acessórios:

6.1 – Adjunto adnominal: termo que acompanha um substantivo na frase; pode ser representado por:

a) um artigo

Ex.: O carro parou.

b) um pronome adjetivo

Ex.: Encontrei meu relógio.

c) um numeral

Ex.: Recebi a segunda parcela.

d) um adjetivo

Ex.: Tive ali grandes amigos. e) uma locução adjetiva

Ex.: Tenho uma mesa de pedra.

6.2 – Adjunto adverbial: termo que se liga ao verbo, adjetivo ou advérbio, atribuindo-lhes uma circunstância qualquer. Veja os mais importantes.

a) De afirmação

Ex.: Farei realmente a prova.

b) De negação

Ex.: Não estarei presente.

c) De dúvida

Ex.: Talvez eu lhe peça explicação.

d) De tempo

Ex.: Ontem poucos fizeram comentários.

e) De lugar

Ex.: A caixa ficou atrás do armário.

f) De modo

Ex.: Todos saíram às pressas.

g) De intensidade

Ex.: A criança chorava muito.

h) De causa

Ex.: Tremiam de medo. (O medo causava a tremedeira)

i) De condição

Ex.: Não vivemos sem ar. (O ar é a condição para que vivamos)

j) De instrumento

Ex.: Machucou-se com a lâmina.

l) De meio

Ex.: Viajaram de trem.

m) De assunto

Ex.: Falavam sobre economia. (A economia era o assunto da conversa)

n) De concessão

Ex.: Apesar do frio, tirou a camisa. (Idéia de oposição: normalmente não se tira a camisa no frio)

o) De conformidade

Ex.: Agiu conforme a situação. (Idéia de acordo)

p) De fim ou finalidade

Ex.: Trabalhava para o bem geral.

q) De companhia

Ex.: Voltei com meu amigo.

r) De preço ou valor

Ex.: O livro custou cem reais.

6.3 – Aposto: termo de natureza explicativa que se liga ao substantivo ou pronome substantivo. Pode ser:

a) explicativo

Ex.: Raquel, contadora da firma, está viajando.

Um trabalho − tua monografia − foi premiado.

Só queria algo: apoio.

OBS.: O aposto explicativo pode vir com vírgulas, travessões ou dois-pontos.

b) resumitivo ou recapitulativo

Ex.: Glória, poder, dinheiro, tudo passa.

OBS.: O sujeito composto “glória, dinheiro, poder” é resumido pelo pronome indefinido tudo.

c) especificativo ou apelativo

Ex.: O estado é cortado pelo rio São Francisco.

OBS.: O aposto especificativo, que não pede sinais de pontuação, indica o nome de alguém ou algo dito anteriormente.

d) enumerativo ou distributivo

Ex.: Ganhei dois presentes: uma joia especial e um livro raro. OBS.: O aposto enumerativo refere-se, separadamente, a cada um dos termos citados.

e) aposto referente a uma oração

Ex.: Esforcei-me bastante, o que causou muita alegria em todos.

OBS.: Palavras como o, coisa, fato etc. podem referir-se a toda uma oração.

6.4 – Vocativo: termo independente de valor exclamativo, muitas vezes confundido com o aposto, pois exige vírgulas. Refere-se ao ser a quem se dirige a palavra e pode aparecer em posições variadas na frase.

Ex.: Márcia, pegue o seu exemplar.

Veja, menina, aquela árvore.

Estamos aqui, papai.

OBS.: Nas três frases, podemos acrescentar ó, em virtude de sua natureza exclamativa: ó Márcia, ó menina, ó papai.

Exercícios

01) Qual a expressão grifada, que NÃO funciona como sujeito: a) “Piam perto, na sombra, as aves agoureiras”. b) “Morre! morrem-te às mãos as pedras desejadas”. c) “Hão de frutificar as fomes e as vigílias”. d) “Quando, aos beijos do sol, sobrarem as colheitas”. e) “Dorme de novo tudo”.

02) Assinale a opção em que a mudança feita acarreta alteração de função sintática: a) Seringueiro, dorme na escureza da floresta. b) Dorme, seringueiro, na escureza da floresta. c) Na escureza, seringueiro, da floresta, dorme. d) Na escureza da floresta, seringueiro dorme. e) Dorme na escureza da floresta, seringueiro.

03) O termo sublinhado exerce a função de objeto indireto, EXCETO em: a) Lembrei-lhe a data de aniversário de sua mãe. b) Perdi a cabeça durante a discussão e dei-lhe na cara. c) Devido a problemas de saúde, proibiram-lhe que fumasse. d) Incumbiram-lhe que entregasse a encomenda. e) Com certeza, pagou-lhe com bastante atraso

04) O elemento grifado está corretamente classificado, EXCETO em: a) O filme é impróprio para menores. (complemento nominal) b) Ignoro onde estão seus conhecimentos. (adjunto adverbial de lugar) c) Deve-se ser tolerante com o próximo. (adjunto adnominal) d) Em teu pensamento, serei apenas lembrança. (predicativo do sujeito) e) Há acontecimentos em minha vida de que não gosto. (objeto indireto)

05) Todas as alternativas contêm predicado nominal, EXCETO em: a) A casa, de longe, parecia um monstro. b) Aquele amor deixava-o insensível. c) Ultimamente andava muito nervoso. d) Fique certo: eu não sou você. e) O tempo está chuvoso, sombrio.

06) Assinale a única frase com predicado nominal: a) Os alunos permaneceram em sala. b) Estavam todos na praça assistindo ao concerto. c) O tempo parece que vai melhorar. d) O menino continuou a leitura. e) Infelizmente, o professor continua doente.

07) Assinale a frase com predicado verbal: a) O colega acusou-o de covarde. b) Gostei do passeio marítimo. c) O professor entrou preocupado em sala. d) Os amigos ficaram surpresos com sua reação. e) Estavas com saudades de teus irmãos.

08) Assinale a opção com predicado verbo-nominal: a) Os alunos estudiosos normalmente são aprovados. b) Todos ficaram estáticos diante da paisagem. c) O espetáculo está anunciado há cerca de dois meses. d) Nunca o julgamos de tal atitude. e) A ciência não é moral nem imoral; é amoral.

09) Assinale a frase com sujeito indeterminado: a) Consertam-se relógios. b) Falaram na sessão todos os oradores inscritos. c) Disseram que o Concurso não será fácil. d) Os beija-flores pairam no ar e sugam o pólen das flores. e) Construíram-se muitas estradas no interior do Brasil.

10) Assinale a única frase com verbo de ligação: a) Continuamos em silêncio durante muito tempo. b) Apesar da chuva, fiquei no meu posto. c) Vivi em Itabira alguns anos. d) Andei longes terras à procura de solução. e) Permanecemos no colégio a manhã inteira.

Aula 2 - vídeo Curso Preparatório Concurso

2013-11-23T10:48:00.002-03:00

Vídeo animado sobre o novo acordo ortográfico.

Vídeo aula sobre as classes de palavras.

Aula 2 - APOSTILA - Curso preparatório para concurso

2013-11-23T10:41:00.001-03:00

Aula 2
Curso preparatório Concurso
Língua Portuguesa – Profª Jane Matos
Regras de Acentuação Gráfica
Baseiam-se na constatação de que, em nossa língua, as palavras mais numerosas são as paroxítonas, seguidas pelas oxítonas. A maioria das paroxítonas termina em -a, -e, -o, -em, podendo ou não ser seguidas de "s". Essas paroxítonas, por serem maioria, não são acentuadas graficamente. Já as proparoxítonas, por serem pouco numerosas, são sempre acentuadas.
Proparoxítonas
Sílaba tônica: antepenúltima
As proparoxítonas são todas acentuadas graficamente. Exemplos:
trágico, patético, árvore
Paroxítonas
Sílaba tônica: penúltima
Acentuam-se as paroxítonas terminadas em:
l - fácil
n - pólen
r - cadáver
ps - bíceps
x - tórax
us - vírus
i, is - júri, lápis
om, ons - iândom, íons
um, uns - álbum, álbuns
ã(s), ão(s) - órfã, órfãs, órfão, órfãos
ditongo oral (seguido ou não de s) - jóquei, túneis

Observações:
1) As paroxítonas terminadas em "n" são acentuadas (hífen), mas as que terminam em "ens", não. (hifens, jovens)
2) Não são acentuados os prefixos terminados em "i "e "r". (semi, super)
3) Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes: ea(s), oa(s), eo(s), ua(s), ia(s), ue(s), ie(s), uo(s),io(s).
Exemplos:
várzea, mágoa, óleo, régua, férias, tênue, cárie, ingênuo, início
Oxítonas
Sílaba tônica: última
Acentuam-se as oxítonas terminadas em:

a(s): sofá, sofás
e(s): jacaré, vocês
o(s): paletó, avós
em, ens: ninguém, armazéns

A Reforma Ortográfica veio descomplicar e simplificar a língua portuguesa notadamente nesta parte de acentuação gráfica.

1- Acentuam-se as palavras monossílabas tônicas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
Ex: já, fé, pés, pó, só, ás.

2- Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s, em, ens. Ex: cajá, café, jacaré, cipó, também, parabéns, metrô, inglês alguém, armazém, conténs, vinténs.

Não se acentuam: as oxítonas terminadas em i e u, e em consoantes nem os infinitivos em i, seguidos dos pronomes oblíquos lo, la, los, las

Ex: ali, caqui, rubi, bambu, rebu, urubu, sutil, clamor, fi-lo, puni-la, reduzi-los, feri-las.

3- Acentuam-se as palavras paroxítonas exceto aquelas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s, em, ens, bem como prefixos paroxítonos terminados em i ou r.
Ex: dândi, júri, órfã, César, mártir, revólver, álbum, bênção, bíceps, espelho, famosa, medo, ontem, socorro, polens, hifens, pires, tela, super-homem.

Atenção: Acentuam-se as paroxítonas terminados em ditongo oral seguido ou não de s.

Ex: jóquei, superfície, água, área, ingênuos.

4- Acentuam-se as palavras proparoxítonas sem exceção.
Ex: aniversário, ótimo, incômoda, podíamos, correspondência abóbora, bússola, cântaro, dúvida, líquido, mérito, nórdico, política, relâmpago, têmpora .

5- Acentuam-se os ditongos abertos ei, oi, eu, seguidos ou não de s em palavras monossílabas e oxítonas.
Ex: carretéis, dói, herói, chapéu, anéis.

Atenção: Pela nova ortografia não se acentuam ditongos abertos ei, oi, eu, seguidos ou não de s em palavras paroxítonas.

Ex: ideia, plateia, assembleia.

6- Não se acentua, pela nova ortografia, palavras paroxítonas com hiato oo seguidos ou não de s.
Ex: voos, enjoo, abençoo.

7- Também não se acentuam as palavras paroxítonas com hiato ee.
Ex: creem, leem, veem, deem.

8- Acentuam-se sempre as palavras que contenham i , u: tônicas; formam hiatos; formam sílabas sozinhas ou são seguidos de s; não seguidas de nh; não precedidas de ditongo em paroxítonas; nem repetidas.
Ex: aí, balaústre, baú, egoísta, faísca, heroína, saída, saúde, viúvo, juízes, Piauí. Pela regra exposta acima, não se acentuam: rainha, xiita, ruim, juiz, fortuito, gratuito, feiura.

9- Pela nova ortografia, não se acentua com acento agudo u tônico dos grupos que, qui, gue, gui: argui, arguis, averigue, averigues, oblique, obliques, apazigues.

10- Da mesma forma não se usa mais o trema: aguento, frequente, tranquilo, linguiça, aguentar, arguição, unguento, tranquilizante. Emprega-se o til para indicar a nasalização de vogais: afã, coração, devoções, maçã, relação etc.

11- O acento diferencial foi excluído. Mantém-se apenas nestas quatro palavras, para distinguir uma da outra que se grafa de igual maneira:
pôde (verbo poder no tempo passado) / pode (verbo poder no tempo presente);
pôr ( verbo) / por (preposição);
vem ( verbo vir na 3ª pessoa do singular) / vêm ( verbo vir na 3ª pessoa do plural);
tem ( verbo ter na 3ª pessoa do singular) / têm ( verbo ter na 3ª pessoa do plural).

Prosódia: Estuda a posição da sílaba tônica em uma palavra: oxítona, paroxítona e proparoxítona.

Estrutura e formação de palavras

ESTRUTURA DAS PALAVRAS

As palavras são compostas por unidades e podem ser decompostas em elementos menores, chamados de morfemas ou elementos mórficos. Cada elemento mórfico (ou morfema) recebe um nome especial e exerce uma função específica na estrutura da palavra.

1 RADICAL
Radical é o elemento responsável pelo significado básico das palavras. É um elemento que normalmente não se altera. Quando várias palavras possuem o mesmo radical, são chamadas de cognatas ou palavras da mesma família etimológica.
Ex.: terra, terreno, terreiro, terrinha, enterrar, terrestre, desterro, soterrar, aterrado ...
dente, dentado, dentinho, dentadura, dentário, denticulado, dentifrício,dentista, dentuça, desdentado, dental, dentiforme ...

2 AFIXOS
Os afixos são as partículas que se anexam ao radical para formar outras palavras. Existem dois tipos de afixos:

* Prefixos: que são colocados antes do radical.
Ex.: desleal, autocontrole, rever, desumano, supermercado,
propor, ilegal

* Sufixos: que são colocados depois do radical.
Ex.: folhagem, legalmente, goiabada, pedreiro, sofrível, casamento, modernismo

Os afixos são acrescentados às palavras a fim de:
* 1. mudar o significado da palavra:
Ex.: fazer – desfazer; feliz – infeliz; mortal – imortal
* 2. acrescentar uma ideia secundária à palavra:
Ex.: gordo – gorducho, livro – livreco, casa – casarão
* 3. alterar a classe gramatical da palavra:
Ex.: legal – legalizar, belo – beleza

3 VOGAL E CONSOANTE DE LIGAÇÃO
São vogais ou consoantes que entram na formação das palavras para facilitar a pronúncia. Existem, em algumas palavras, por necessidade fonética. Não são elementos significativos, ou seja, não interferem na significação da palavra.
Ex.: café t eira, capin z al, gas ô metro, chá l eira, alv i negro pont i agudo, rod o via, rei z inho, mortal i dade, refei t ório

4 VOGAL TEMÁTICA
A Vogal Temática junta-se ao radical para receber outros elementos. Fica entre dois morfemas. Existe vogal temática em verbos e em alguns nomes. Nos verbos, serve para indicar a conjugação a que eles pertencem (1ª , 2ª ou 3ª ). Nos nomes, apenas acompanham o radical.
Ex.: cant a r (verbo da 1ª conjugação); beb e r (verbo da 2ª conjugação); part i r (verbo de 3ª conjugação); ros a, sal a, banc o, pedr a, trist e, livr o .

5 TEMA
Dá-se o nome de Tema à união do radical com a vogal temática.
Ex.: canta r ; vende r; parti r

6 DESINÊNCIAS
Desinências são morfemas colocados no final das palavras para indicar flexões verbais ou nominais. As desinências podem ser:

* Nominais: quando indicam gênero e número de nomes (substantivos, adjetivos, pronomes, numerais ).
Ex.: casa - casas, gato – gata, filho – filha

* Verbais: quando indicam número, pessoa, tempo e modo dos verbos. Existem três tipos de desinências verbais:

a) desinência modo-temporal (DMT) : indica o modo e o tempo do verbo;
Ex. se nós corrêssemos; tu corrias; nós jogávamos

b) desinência número-pessoal (DNP): indica a pessoa e o número do verbo;
Ex.: nós corremos; se eles corressem; tu cantas

c) desinência verbo-nominal: indica as formas nominais dos verbos (infinitivo, gerúndio e particípio).
Ex.: beber, correndo, partido

Exercícios

01. Assinale a opção em que nem todas as palavras possuem o mesmo radical:

a) noite, anoitecer, noitada;
b) luz, luzeiro, alumiar;
c) incrível, crente, crer;
d) festa, festeiro, festejar;
e) riqueza, ricaço, enriquecer.

02. A série em que os vocábulos enumerados se relacionam porque provêm da mesma raiz é:

a) florescer, flandres, florear;
b) pousada, aposentado, cômodo;
c) reger; regulamento; regra;
d) corte; percurso; correr;
e) angústia; ângulo; anjo.

03. Assinale a única opção em que ocorre variante do radical:

a) dizer, dizes, dizia;
b) faço, fazes, façamos;
c) amaria, amavas, amou;
d) quero, queres, querias;
e) vencia, venceste, vence.

04. Assinale a opção em que há erro na identificação do elemento mórfico grifado:

a) compostas: desinência de feminino;
b) quadrar: radical;
c) adotei vogal temática;
d) pareceram: vogal temática;
e) influência: desinência de feminino.

05. Vocábulo onde existe desinência de gênero:

a) segredo;
b) curiosidade;
c) força;
d) verbo;
e) alheia.

06. Assinale a alternativa sem desinência modo-temporal:

a) aplaudias;
b) acordou;
c) faltarás;
d) vendam;
e) cobrasses.

07. Assinale a opção em que o processo de formação de palavras está indevidamente caracterizado:

a) vaga-lume: composição;
b) cruzeiro: sufixação;
c) palmeira: sufixação;
d) irritação: sufixação;
e) baunilha: sufixação.

08. Indique a palavra que foge ao processo de formação de chape-chape:

a) zunzum;
b) reco-reco;
c) toque-toque;
d) tlim-tlim;
e) vivido.

09. Assinale a letra em que as palavras são formadas por derivação regressiva, derivação parassintética e composição por aglutinação, respectivamente.

a) neurose, infelizmente, pseudônimo;
b) ajuste, aguardente, arco-íris;
c) amostra, alinhar, girassol;
d) corte, emudecer, outrora;
e) pesca, deslealdade, vinagre.

10. Grupo de três palavras formadas por DERIVAÇÃO:

a) pesaroso, apelo (subst.), refazer;
b) pontapé, introduzir, cipoal;
c) decímetro, casamento, namoro (subst.);
d) cine, guarda-roupa, infiel;
e) infelizmente, amolecer, varapau.

Classes de palavras

SUBSTANTIVO – é dita a classe que dá nome aos seres, mas não nomeia somente seres, como também sentimentos, estados de espírito, sensações, conceitos filosóficos ou políticos, etc.

Exemplo: Democracia, Andréia, Deus, cadeira, amor, sabor, carinho, etc.

ARTIGO – classe que abriga palavras que servem para determinar ou indeterminar os substantivos, antecedendo-os.

Exemplo: o, a, os, as, um, uma, uns, umas.

ADJETIVO – classe das características, qualidades. Os adjetivos servem para dar características aos substantivos.

Exemplo: querido, limpo, horroroso, quente, sábio, triste, amarelo, etc.

PRONOME – Palavra que pode acompanhar ou substituir um nome (substantivo) e que determina a pessoa do discurso.

Exemplo: eu, nossa, aquilo, esta, nós, mim, te, eles, etc.

VERBO – palavras que expressam ações ou estados se encontram nesta classe gramatical.

Exemplo: fazer, ser, andar, partir, impor, etc.

ADVÉRBIO – palavras que se associam a verbos, adjetivos ou outros advérbios, modificando-os.

Exemplo: não, muito, constantemente, sempre, etc.

NUMERAL – como o nome diz, expressam quantidades, frações, múltiplos, ordem.

Exemplo: primeiro, vinte, metade, triplo, etc.

PREPOSIÇÃO – Servem para ligar uma palavra à outra, estabelecendo relações entre elas.

Exemplo: em, de, para, por, etc.

CONJUNÇÃO – São palavras que ligam orações, estabelecendo entre elas relações de coordenação ou subordinação.

Exemplo: porém, e, contudo, portanto, mas, que, etc.

INTERJEIÇÃO – Contesta-se que esta seja uma classe gramatical como as demais, pois algumas de suas palavras podem ter valor de uma frase. Mesmo assim, podemos definir as interjeições como palavras ou expressões que evocam emoções, estados de espírito.

Exemplo: Nossa! Ave Maria! Uau! Que pena! Oh!

Flexão das palavras

Plural de palavras compostas.
Começa alertando para uma das regras:
Em substantivos compostos com preposição no meio, varia apenas o primeiro elemento.
Para exemplificar, recorre a um trecho da música "O rancho da goiabada", de João Bosco e Aldir Blanc:
Ai, são pais-de-santo, paus-de-arara, são passistas....
Os boias-frias quando tomam umas biritas...
Exemplos:
Pau-de-arara paus-de-arara
Pôr-do-sol pores-do-sol
Mula-sem-cabeça mulas-sem-cabeça
Outra regra diz que, em substantivos compostos formados por substantivo e adjetivo, variam os dois elementos.
Exemplos:
Boia-fria boias-frias
Cavalo-marinho cavalos-marinhos
Capitão-Mor capitães-mores
A música "Verde e amarelo", de Roberto e Erasmo Carlos, sugere a terceira regra: em adjetivo composto formado por dois adjetivos, varia apenas o segundo elemento.
"verde e amarelo
verde e amarelo
É a camisa que eu visto
azul e branco também ..."
O professor aproveita e chama a atenção para um erro de concordância presente na letra. "Camisa" é substantivo feminino, portanto é "verde e amarela" a camisa que eu visto e não, "verde e amarelo". Quanto ao plural o correto é dizer "camisas verde-amarelas".
Outros exemplos:
Proposta ítalo-brasileira propostas ítalo-brasileiras
Clínica médico-odontológica clínicas médico-odontológicas
Camisa vermelho-escura camisas vermelho-escuras

Exercícios

1. A alternativa que apresenta classes de palavras cujos sentidos podem ser modificados pelo advérbio são:
a) adjetivo - advérbio - verbo.
b) verbo - interjeição - conjunção.
c) conjunção - numeral - adjetivo.
d) adjetivo - verbo - interjeição.
e) interjeição - advérbio - verbo.

2. Das palavras abaixo, faz plural como "assombrações"
a) perdão.
b) bênção.
c) alemão.
d) cristão.
e) capitão.

3. Na oração "Ninguém está perdido se der amor...", a palavra grifada pode ser classificada como:
a) advérbio de modo.
b) conjunção adversativa.
c) advérbio de condição.
d) conjunção condicional.
e) preposição essencial.

4. Marque a frase em que o termo destacado expressa circunstância de causa:
a) Quase morri de vergonha.
b) Agi com calma.
c) Os mudos falam com as mãos.
d) Apesar do fracasso, ele insistiu.
e) Aquela rua é demasiado estreita.

5. "Enquanto punha o motor em movimento." O verbo destacado encontra-se no:
a) Presente do subjuntivo.
b) Pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo.
c) Presente do indicativo.
d) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
e) Pretérito imperfeito do indicativo.

6. Aponte a opção em que muito é pronome indefinido:
a) O soldado amarelo falava muito bem.
b) Havia muito bichinho ruim.
c) Fabiano era muito desconfiado.
d) Fabiano vacilava muito para tomar decisão.
e) Muito eficiente era o soldado amarelo.

7 . A flexão do número incorreta é:
a) tabelião - tabeliães.
b) melão - melões
c) ermitão - ermitões.
d) chão - chãos.
e) catalão - catalões.

8. Dos verbos abaixo apenas um é regular, identifique-o:
a) pôr.
b) adequar.
c) copiar.
d) reaver.
e) brigar.

9. A alternativa que não apresenta erro de flexão verbal no presente do indicativo é:
a) reavejo (reaver).
b) precavo (precaver).
c) coloro (colorir).
d) frijo (frigir).
e) fedo (feder).

10. A classe de palavras que é empregada para exprimir estados emotivos:
a) adjetivo.
b) interjeição.
c) preposição.
d) conjunção.
e) advérbio.

11. Todas as formas abaixo expressam um tamanho menor que o normal, exceto:
a) saquitel.
b) grânulo.
c) radícula.
d) marmita.
e) óvulo.

12. Em "Tem bocas que murmuram preces...", a seqüência morfológica é:
a) verbo-substantivo-pronome relativo-verbo-substantivo.
b) verbo-substantivo-conjunção integrante-verbo-substantivo.
c) verbo-substantivo-conjunção coordenativa-verbo-adjetivo.
d) verbo-adjetivo-pronome indefinido-verbo-substantivo.
e) verbo-advérbio-pronome relativo-verbo-substantivo.

13. A alternativa que possui todos os substantivos corretamente colocados no plural é:
a) couve-flores / amores-perfeitos / boas-vidas.
b) tico-ticos / bem-te-vis / joões-de-barro.
c) terças-feiras / mãos-de-obras / guarda-roupas.
d) arco-íris / portas-bandeiras / sacas-rolhas.
e) dias-a-dia / lufa-lufas / capitães-mor.

Aula 1 - Curso preparatório para concurso

2013-11-16T21:38:00.000-03:00

O que vi da vida...

2013-02-10T21:44:00.001-03:00

Nasci em 11 de junho de 1977, numa casa de fazenda no interior de Ponta Porã no Mato Grosso do Sul. Filha de agricultores que mudaram-se para a cidade em busca de uma vida melhor. Na cidade meu pai fazia doces pra vender como forma de sustento da família.
Tive um infância feliz!
Meu pai, batalhador, digno e muito forte logo conseguiu dar um futuro melhor para mim e meus dois irmãos. Nos deu bom estudo.
Estudei na Escola Estadual Calvoso, na Professora Geni Marques, Joaquim Murtinho e depois fui para Aquidauana estudar na escola Agrícola CERA. Lugar onde contruí meu caráter e me tornei a pessoa que hoje sou.
Conheci pessoas de diversas culturas na escola agrícola, convivi com a tal diversidade cultural bem de perto e aprendi a respeitar e aceitar as diferenças.
Amei, fui amada, desejei e fui desejada.
Fiz amizades passageiras e amizades que duram até hoje e vão durar por toda minha existência.
Estudei na Universidade Federal de Aquidauana: CEUA, onde fiz o curso de Letras e me tornei professora de Língua Portuguesa.
No terceiro ano da universidade engravidei de minha primeira filha Letícia, produção independente, pessoinha que escolhi ter na minha vida. Que me proporcionou o momento mais feliz de minha vida, o prazer da maternidade.
Concluí o curso de Letras em 2003 ano em que conheci meu ex-marido, pessoa que foi muito importante em minha vida e me deu mais duas lindas filhas, fruto de um grande amor entre nós. Mas o amor não precisa necessariamente de conviver pra existir, hoje desfrutamos do amor amigo, e mesmo não vivendo juntos compartilhamos da educação de nossas filhas.
Flávia e Flaviane são minhas princesinhas e a Letícia minha amiga, meu braço direito.
Minha família, minhas filhas, meus amigos me proporcionaram os melhores momentos e todas as boas lembranças do que vivi da vida.

Cômico se não fosse trágico

2013-01-25T20:51:00.002-03:00

Eu tenho 1,73 de altura, 35 anos e cheguei a pesar 101 kg, mas como sou alta sempre criava uma desculpa, como se fosse uma taboa de salvação, me agarrava a essa desculpa e continuava em minha zona de conforto, comendo coisas boas me sentia bem. O prazer da gula.

Tenho três filhas e sou separada há cinco anos. Separei-me quando estava grávida da minha filha mais nova, voltei para minha cidade natal e dei sequência a minha vida, trabalhando, estudando e cuidando das meninas, não tinha tempo para mais nada e o pouco prazer que eu sentia na vida era através da curtição com minhas meninas e através de boas comidas.

Boas comidas e gordurosas. Afinal, é incrível como tudo que é bom é exatamente como a letra da música de Roberto Carlos “Ilegal, Imoral ou Engorda”, e engordam muito.

Sou Coordenadora de Língua Portuguesa na escola em que trabalho e no ano passado, fui a trabalho para a cidade onde continua morando meu ex-marido, que foi até o hotel onde eu estava fazendo curso, ele me olhou com o mesmo desprezo que me olhava quando éramos casados e me perguntou quando eu iria cair na real e procurar uma forma de emagrecer.

Doeu-me muito, fiquei me sentindo uma inútil, pois como poderia permitir que aquele serzinho me tratasse daquela forma, sou uma professora, pós-graduada, com ambição de fazer um mestrado brevemente e ele um mero vendedor, quem pensa que é pra me tratar daquele jeito... Mas essa prepotência e arrogância é apenas um escudo, para me proteger da verdade nua e crua.

O fato é que ele tinha razão, eu realmente estava muito gorda, e mesmo sendo uma mulher alta, com a ossatura grande e pesada ( minhas desculpas preferidas para eu meter a cara na comida), precisava fazer algo para perder peso, ficar magra e quem sabe arrumar um novo namorado...

Depois que voltei para casa, ficava em minha cabeça ele me olhando com desprezo e dizendo GORDA, GORDA, GORDA... Como num pesadelo, o que ele me disse não saia da minha memória. E acho que se fosse qualquer outra pessoa eu não me importaria e continuaria na minha zona de conforto.

Mas a gota d’água veio através do Facebook, pois fuçando umas fotos de amigos no Face, vi uma foto da atual mulher dele, MAGRA, quase tive um treco, porquê que em minhas lembranças ela era gorda e feia? Mas ela é magra e bonita e eu uma gorda que enfia a cara na comida, no trabalho e minha vida é a vida das minhas filhas.

Naquela noite não dormi, meus pensamentos ficavam povoados com a frase dita pelo meu ex-marido e a foto da atual mulher dele.

No outro dia levantei bem cedo, de uma noite sem dormir, e fui até um parque perto de minha casa em que tem uma academia ao ar livre e malhei por trinta minutos e voltei pra casa destruída, cansada, liguei o computador e pesquisei todas as dietas existentes. Li tudo que se referia à perda de peso. E comecei a fazer a Dieta de Dukan e exercícios e em quinze dias perdi cinco quilos, fiquei superanimada. Continuei malhando e comecei a controlar o que eu comia.

Depois do ano novo (2013) minha meta é pesar 74 kg, de acordo com um teste que fiz pela internet, esse é meu peso ideal, e dos 101 kg já estou pesando 87 kg em mais ou menos dois meses de dieta e malhação.

Sou igual àquelas pessoas desesperadas que acendem uma vela para cada santo, eu bebo suco de berinjela duas vezes por dia, chá de gengibre antes de dormir e durante o dia, uso Chia antes do jantar, por que a noite é o pior momento pra mim, é quando eu passo mais tempo em casa e ai sinto mais fome e a chia ajuda a me controlar a ansiedade.

E agora 14 kg mais magra tenho mais disposição pra fazer atividades simples mas que o sedentarismo em que eu vivia não permitia. Estou malhando na academia ao ar livre pela manhã e estou caminhando com uma amiga a tarde, ainda preciso perder mais treze quilos para atingir minha meta mas estou muito confiante, mesmo que no mês que vem iniciam as aulas eu volto a trabalhar e por isso precisarei de uma melhor organização para continuar com a malhação e a caminhada, mas logo conseguirei atingir minha meta 74 kg de pura satisfação.

Dieta de Dukan

2013-01-18T21:32:00.002-03:00

12º dia de dieta
Está difícil, a vontade de comer carboidrato é grande...
Hoje eu comi duas colheres de sopa de arroz com dois filés de tilapia, mas sabe quando parece um drogado que caiu em tentação, é assim que me sinto...
Meu primo Ramão Mattos me falou: "nossa vai voltar a caber nas roupas"... mas eu caibo em todas, por que são todas grandes... eu quero é comprar tudo novo, tudo menor! kkk

Dieta e malhação, par perfeito para perder peso

2013-01-17T10:00:00.005-03:00

11º dia de Dieta
Hoje malhei firme por uma hora, e caminhei por meia hora.
Na minha cidade, Ponta Porã, falta de dinheiro ou o alto preço nas academias de ginastica e danças aeróbicas não é desculpa para deixar a sedentariedade tomar conta e deixar de lado os exercícios físicos, aqui, e em outras cidades, tem a academia ao ar livre, que é totalmente gratuita e toda a população pode se exercitar.
Gosto muito de malhar na academia ao ar livre de perto da minha casa, lá encontro com várias pessoas, algumas malham somente para adquirirem melhor saúde e qualidade de vida, mas tem umas meninas que malham duro, como eu, para perderem peso. E estão perdendo.

Eu iniciei a malhação no ano passado quando fiz a Dieta de Dukan pela primeira vez, e perdi dez quilos e agora em 2013 estou fazendo a mesma dieta novamente e minha meta é perder mais 15 quilos, dos quais já eliminei quase 4.

Dieta de Dukan

2013-01-16T19:38:00.001-03:00

10º dia de dieta
Estou me sentindo bem, percebo minha redução de medidas e peso dia a dia e isso me deixa feliz, faz minha autoestima subir bastante.
E não tenho mais me sentido mal como no início da dieta em que o corpo parece entrar em abstinência por causa da falta de açúcar e carboidratos, agora estou de volta a minha vida normal, tenho ido malhar todos os dias.
A Malhação tem feito eu perder mais peso, pois acelera o metabolismo, e apesar dos 35 anos de vida, meu metabolismo tem trabalhado direitinho!
Segunda fui ao médico, fiz alguns exames e tudo está muitíssimo bem comigo, saúde de um adolescente!
Exercícios e dieta é a melhor forma para perder peso com saúde!
Fica a dica...

Dieta de Dukan

2013-01-13T15:20:00.001-03:00

6º dia de dieta
Hoje comecei a comer salada, depois de cinco dias só comendo carnes magras, ovos, iogurte natural diet e queijo branco.
Mas foi muito bom, ontem me pesei e, em cinco dias de dieta, perdi 2,2 quilos.

Dieta de Dukan

2013-01-10T21:13:00.000-03:00

Foto tirada antes de começar com o regime, com 98 quilos.

Dez quilos a menos, com 88 quilos. Meta: perder 15 quilos!

Recomecei meu regime hoje...
Meta: perder mais 15 quilos!!!
Além do regime estou malhando muito!!!
Mas alguém avisa para meus hormônios pararem de lutar contra mim!!!!
kkkkkkkkk

2º dia de regime: Fase crítica, estou mordendo as orelhas!
E não é fome, é uma raiva inexplicável... Por quê que tem que ser assim?

Hoje é o 3º dia da dieta de Durkan, fase crítica, por que a gente começa entrar em abstinência de açúcar e carboidrato e ai o bicho pega!
Dá uma fraqueza, muita tontura, palidez...
Mas amanhã, por ai, já estarei melhor.
É a segunda vez que faço essa dieta da primeira vez eliminei 10 quilos, agora quero perder mais 15 quilos e voltar ao corpitcho que eu tinha aos 21 aninhos de idade, afinal sonhar é o primeiro passo para conseguir!
Beijos e obrigada aos amigos que têm me dado uma força enorme!

Flaviane numa hilária história

2012-12-29T19:38:00.003-03:00

Flaviane falando no telefone...

Letícia e Flávia cantando Baby

2012-10-05T21:24:00.002-04:00

Vídeo das minhas filhas, minhas filhas cantando Baby do Justin Bieber.

As coisas mais lindas da mamãe!

Grupo de Estudo Leitura e Produção de Textos dissertativos argumentativos

2012-09-19T19:57:00.003-04:00

GRUPO DE ESTUDO: LER E ESCREVER PARA CONSTRUIR O FUTURO

CRONOGRAMA DE PLANEJAMENTO

Início: 12/09/12

1ª aula: - Motivação para a leitura (Apresentação de vídeo “Ler deveria ser proibido”; Apresentação de slides com a apresentação dos objetivos e metas do grupo de estudo; Texto dissertativo argumentativo ( conceito, regras, macetes) Vídeo aula sobre texto dissertativo: da revista Veja “Novo Enem: dicas de uma redação nota 10” (duração: 4 minutos);

2ª aula: Vídeo aula “Dicas de redação para o Enem” com Professora Doutora da UFRJ: (Duração: 1 h e 3 minutos).

3ª aula: - Explanação oral sobre o tipo textual dissertativo e os tipos de argumentos;

4ª aula: - Leitura e pesquisa de textos dissertativos argumentativos na internet, análise critica dos textos e da proposta do Enem 2011;

5ª aula: - Produção textual de acordo com a proposta de redação do Enem 2011;

6ª aula: - Leitura e analise das produções realizadas pelo grupo de estudo.

7ª aula: - Reescrita do próprio texto, leitura de textos e artigos sobre Ações sustentáveis para melhorar o planeta; Relação sustentável entre o homem e a natureza;

8ª aula: Produção textual a partir das leituras da aula anterior;

9ª aula: Leitura e analise de dois textos escritos por integrantes do grupo, leitura de textos, notícias e artigos sobre a importância, para o Brasil e para o mundo, da crise financeira dos países da zona do euro;

10ª aula: Produção textual a partir das leituras da aula anterior;

11ª aula: Leitura de textos, notícias e artigos sobre: ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente; - Direitos Humanos; Produção textual a partir das leituras;

12ª aula: Leitura e análise dos textos escritos por integrantes do grupo e reescrita do próprio texto.

Temas sugeridos para leitura:

- Ações sustentáveis para melhorar o planeta;

- Assuntos mais gerais, como o meio ambiente, enfocando as possibilidades de uma relação mais sustentável entre o homem e a natureza;

- Os cuidados com a saúde e o corpo, ligados aos grandes eventos esportivos que acontecerão no Brasil nos próximos anos;

- Principais fatos ocorridos no Brasil em 2011/2012;

- Importância, para o Brasil e para o mundo, da crise financeira dos países da zona do euro;

- Os impactos da Rio + 20 sobre a qualidade de vida do planeta;

- ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente;

- Direitos Humanos;

Eu

2012-04-21T16:38:00.001-04:00

Esperança é fundamental

2012-03-19T08:31:00.001-04:00

Assistindo o Fantástico, ontem, fiquei horrorizada com as falcatruas e descaramento das empresas que fraudavam licitações públicas. Estamos num mato sem cachorro. Estamos cercados de cretinos inescrupulosos! E, nós, meros cidadãos de bem, trabalhadores honestos, ficamos à merce de empresários desonestos, funcionários públicos sem pudor, sem ética, policiais que deixam os bandidos envergonhados com tanta capacidade para cometerem crimes...
E nós, ficamos como?
Ficamos com carra de pastel, ficamos à deriva, sem ter rumo, sem saber à quem pedir ajuda! E agora quem poderá nos salvar?
Como eu gostaria que o Chapolin Colorado fosse real ou o Capitão nascimento, de Topa de Elite...
Mas eu fico desacreditada, com medo de como será o Brasil daqui há alguns anos, como será o futuro das minhas filhas, dos meus netos...
É tenso!!!
Porém, só nos resta ter esperança de que as coisas melhorem, que possamos ter forças e lutar juntos contra
os políticos corruptos e toda essa gente sem coração que rouba, engana, e nos deixa sem esperança, sem confiança!
Nada é definitivo e tem que ter uma saída, enquanto isso vamos tendo esperança, pois esperança é fundamental!

HOMEM PERFEITO

2012-02-10T10:47:00.000-03:00

Estou cansada da futilidade masculina.
Sempre que penso em ter um homem ao meu lado para conversar, contar as coisas do dia, fazer um carinho, um amor, um sexo ardente, chego a conclusão que os homens estão evoluindo negativamente, cada vez mais eu percebo que grande maioria da ala masculina ou está virando gay ou são uns inúteis na vida, que querem uma mulher com uma profissão estável, para se encostarem. Literalmente.

Mas ainda assim, eu quero sim, um dia, num futuro distante, casar-me novamente. No entanto, é preciso avaliar muito bem todos os pontos positivos e negativos dessa futura relação, pois se me basear nos meus últimos relacionamentos e no meu casamento fracassado eu posso concluir que meu dedo é podre, aliás a mão inteira é podre para escolher homens. Por que se um homem que não presta, safado, mulherengo, sem-vergonha e pouco sucedido estiver num estádio de futebol cheio de homens bons e de futuro promissor, aposto o prêmio do BBB que eu escolho o que não presta e de olhos fechados. Estou pra conhecer outra pessoa com a facilidade que eu tenho para atrair homem que não vale nada!
Mais eu queria encontrar um homem com quem eu conseguisse manter um diálogo interessante. Que depois de um dia cansativo de trabalho me perguntasse como havia sido meu dia. Que me fizesse uma massagem nos pés, me abraçasse bem forte e firme por horas, sem falar nada, só sentisse o calor do meu corpo misturando com o dele. Que soubesse o que eu quero só me olhando, sem que fosse preciso pedir ou falar.
Um homem de braços fortes, barba rala, cheiro de creme de barbear, voz do cara que faz a dublagem do Rambo, olhos do Tom Cruise, boca do Cauã Reymond. Que gostasse de dormir de conchinha, não deixasse a tampa do vaso aberta e nem mijasse no meu banheiro todo. Que não deixasse toalha molhada na cama e nem dormisse logo depois de fazer amor. Queria que ele tomasse uma cervejinha comigo nas sextas à noite e não no bar com os amigos, ou então, aqueles que nem tomam uma cervejinha. Deus me livre desses!
Queria um macho viril que fizesse sexo ardente, e amor suave e delicado, as vezes, quando eu tivesse carente. E que me fizesse um carinho, me compreendesse nos dias da TPM. Que aturasse minhas rabugisses, não ligasse com os palavrões que saem dessa boquinha meiga e feminina. (ironia).
Que não implicasse com o quanto eu gasto com futilidades, nem criticasse alguns hábitos que tenho, afinal, vivemos em um país livre e todos têm direito de ser como querem...
E eu sigo na busca!!!

Analise Literária: Influência dos espelhos de Mário Quintana

2012-01-25T18:15:00.001-03:00

Nesta crônica, Mario Quintana, coloca-se no papel de narrador-personagem que recorda um acontecimento de sua infância, em que espelhos eram utilizados como estratégia de marqueting para atrair clientes. Os espelhos distorciam a imagem das pessoas e isso levou-lhe a reflexão de que as pessoas também têm esse poder de projetar para o mundo uma imagem distorcida das outras pessoas, despersonalizando-as.

Pode-se observar que o autor faz um jogo de palavras entre a impressão reflexiva da criança e a constatação dos fatos do adulto.

O foco narrativo em primeira pessoa em que o narrador-personagem dialoga com o leitor, como se pode verificar logo no início do texto onde o narrador pergunta ao leitor lembrava-se que antigamente os espelhos eram utilizados para atrair os fregueses e na apóstrofe “ Cuidado, incauto leitor!”.

A sequência temporal e as escolhas das pessoas do discurso (eu/tu) reforçam a presença de um diálogo direto entre narrador e leitor, podendo, dessa forma, afirmar que ambos são personagens da história.

O objeto da conversa ora é um fato já ocorrido ora é um fato atual, que demonstra a antítese infância adulto, em que pode-se perceber através do uso de verbos no pretérito do indicativo, subjuntivo e no presente (achávamos, conhecêssemos, somos).

A ação é exercida pelo sujeito (narrador personagem ou leitor) e isso justifica a utilização da voz passiva dos verbos.

Apostos são muito utilizados ao longo desta crônica para esclarecer ou referir-se à localização temporal, por exemplo, no trecho: “Nós, as crianças de então, (...)”.

Algumas figuras de linguagem aparecem durante a estruturação da narrativa para criar um efeito expressivo, como exemplo pode-se citar a gradação crescente no trecho: “ Achatando-os, alongando-os, deformando-os”.

Em “o testemunho de milhares de espelhos?” pode-se analisar a presença de uma personificação dada aos espelhos, criando assim uma metáfora em que Mário atenua a responsabilidade das pessoas (alma) pela mudança de personalidade por serem impotentes diante da persuasão dos espelhos que no contexto desse trecho são as demais pessoas que colaboram para a despersonalização dos seres.

A crônica é finalizada por uma gradação crescente: “um conto, uma novela, um romance” e por uma hipérbole: “grave assunto” que tem por objetivo demonstrar a extensão do tema, a influência dos espelhos, ou seja, a influência que a opinião do outro exerce sobre a personalidade e a vida das pessoas.

(Analisada por Jane Matos)

Fael BBB12

2012-01-18T14:18:00.000-03:00

Estou gostando da participação do sul-moto-grossense de Aral Moreira: o Fael. No entanto, tenho observado um certo desdém dos demais participantes homens com o nosso Fael. Várias vezes já percebi os homens rindo com desprezo ou descréditos das histórias do Fael. O que eu levá-me a crer o total desconhecimentos dos demais participante do BBB em relação ao nosso estado.
Por que o que a maioria das pessoas sabem do nosso estado é que aqui é rota do tráfico. E por isso na maioria das vezes não acreditam que aqui seja um lugar calmo, tranquilo em que os moradores podem sim andar de carro com o vidro aberto, aqui a gente pode sim conhecer todos da cidade e por isso cumprimentarmos um a um.
Os participantes viajados, modernos e descolados do BBB estão agindo com preconceito com o participante do nosso estado.
Mas a posição do Fael está demonstrando exatamente o que é o sul-mato-grossense, somos simples, humildes e pouco a pouco tenho certeza que o nosso representante conseguirá o respeito e admiração de seus colegas de programação afinal é de nossa gente a persistência, o caráter e a competência.
E pouco a pouco os brasileiros vão conhecer um pouco mais do MS e vão saber que aqui não é apenas rota do tráfico, que aqui não tem jacaré nem onça andando pela rua, nosso estado é sim preservado ( dentro do possível), mas aqui também tem muita gente interessante, inteligente, culta, temos boa música sertaneja e de outros estilos, nossa educação caminha a passos largos e sempre buscando o aperfeiçoamento de nossa gente.
Aqui tem muita coisa ruim ainda, tem políticos desonestos, tem bandidos, tem ladrões, mentirosos, gente boa e gente ruim, pessoas bonitas e feias. Aqui a gente tem tuiuiú, papagaio, arara, fauna e flora, mais além de tudo, aqui a gente tem esperança e tem respeito pelo que é desconhecido.
Por isso o mínimo que esperamos é o respeito com o nosso estado e com o nosso representante no BBB12.

Estupro no BBB 12?

2012-01-17T10:17:00.000-03:00

Em todas as redes sociais e em muitos sites da internet está em destaque a polêmica criada no ultimo sábado (14/01), na primeira festa do BBB12, em que os participantes do Reality: Daniel e Monique, aparecem em cenas suspeitas em baixo do edredom. Eu concordo que a moçoila está bem sem reação, o que leva a constatação de que está chapada e não participa conscientemente do ato.
COISA FEIA DANIEL. Nada justifica seu ato, pois é visível que Monique não participa e tão pouco consentiu o feito, o que leva, segundo o nosso Código Penal, a “estupro de vulnerável”!

... Mas, pior ainda é a performance do rapaz! Se o que Daniel fez com a Monique foi sexo, que sexozinho porcaria! Uma pegada muito fraquinha... Putz, e em rede nacional, o cara faz uma pegada sem qualidade nenhuma! kkkkkkkkkkkkkkkkkk
Penso que o "suposto" estuprador não precisa nem de punição, coitado (DESPREZO), cavou a própria cova, que mulher em sã consciência iria manter relações sexuais com um "negão", modelo, cabelo afro moderníssimo, COM UMA PEGADA FRAQUINHA como a que pode ser vista no vídeo abaixo:

Daniel, você podia ter esperado a moça acordar, de repente ela te ensinava alguma coisa e você não passaria vergonha em rede nacional. Que pegadinha porcaria, heim? ( rindo muito).

Acho que ele se aproveitou da moça (fato!) e acabou mostrando que em matéria de sexo ele cabulou todas as aulas!

SEXTA-FEIRA 13

2012-01-13T11:46:00.001-03:00

Acho legal todo o suspense que criam em cima da tal sexta-feira 13. No entanto, acreditar, não acredito. Não penso que um dia tenha força para mudar ou influenciar nossa vida. Somos os únicos capazes de melhorar ou piorar nosso viver, através de nossas ações e de nossas reações. escrevemos nossa história e somos os únicos capazes de consertar de reescrever de melhorar nossa história.
acredito, sim, na força da ação e reação. Essa lei da física ou do espiritismo: a causa e o efeito, dependendo de sua crença, é o que realmente influência nossa vida. tudo que você fizer vai gerar uma consequência que nada tem a ver se é sexta ou qualquer outro dia da semana.
Por isso que venham as sextas-feiras 13 e muitas outras.
FELICIDADE A TODOS!

96% dos professores foram reprovados no concurso da Sed Ms

2012-01-07T14:40:00.003-03:00

Antes de ontem ouvi no rádio de uma emissora de campo Grande, o radialista dar uma manchete: "96% dos professores não passaram no concurso da SED-MS", a notícia tinha o intuito de desmoralizar os professores, pondo em CHEQUE a capacidade de cada um. Eu gostaria de salientar que o concurso referido nunca teve o objetivo de ter aprovados, tanto que elaborou uma prova com critérios que deixam isso claro.
Eu gostaria que o governo do Estado ou a Sed-MS divulgassem para a mídia o índice de acertos na parte especifica de cada área, da parte pedagógica e leis. No entanto cada candidato deviria acertar 50% de cada parte, que foi elaborada justamente para que não houvessem aprovados.
Ai o governo, ou sei lá quem tem o interesse de colocar em dúvida a capacidade dos professores, vai e lança na mídia que 96% dos professores não foram aprovados no concurso, isso é FATO, no entanto divulgue para os cidadãos que o índice de acertos na parte especifica de cada área e na parte pedagógica de leis foi muito bom e o que reprovou em massa os professores foi uma dita parte de atualidades que ferrou com a vida dos professores.
Infelizmente não temos tempo de acompanhar as atualidades da China, não temos tempo para acompanhar as atualidades da economia, saúde do Brasil, tão pouco do Mato Grosso do Sul, não que não sejamos informados, a gente até tenta, mas a maior parte do nosso tempo gastamos elaborando e tentando melhorar as aulas para que nossos alunos aprendam mais e se interessem pela aula e a outra parte do nosso tempo livre gastamos pensando e fazendo malabarismos para o salário de professor fechar as contas da economia doméstica e é por isso que nos sobra pouco tempo para saber sobre a economia e crises da China.
A prova de atualidade foi um forte indicio da suspeita de muitos: esse Concurso não foi feito para que as vagas fossem preenchidas e sim para preencher o espaço vazio no bolso DE ALGUÉM, como se vê acontecer aos montes Brasil a fora.
O Governo do Estado deveria investir mais em cursos de capacitação para os seus professores ao invés de ficar investindo em coisas que depreciam a imagem dos, já tão desacreditados, professores.
Gostaria de deixar registrado minha indignação com a manchete que ouvi numa rádio da capital e em momento algum quero justificar a reprovação em massa, no entanto, acredito que os critérios utilizados foram um tanto rigorosos e se encarado do ponto de vista da reprovação em sala de aula, onde o professor é responsabilizado pela reprovação, neste caso: quem são os responsáveis?
Eu enquanto professora, reconheço que possuo muitas falhas, porém busco corrigi-las, busco melhorar sempre minhas aulas e minhas didáticas e dinâmicas utilizadas com meus alunos, tento adquirir mais conhecimento para tornar meus alunos seres pensantes e críticos, críticos de sua personalidade, de suas capacidades, de sua política e de seus interesses...
E são eles, os melhores indicies para demonstrar se meu trabalho, enquanto professora, é digno de aprovação.

Promessas para 2012

2011-12-31T14:42:00.000-03:00

Promessas, promessas, promessas...
Parece até época de eleição, e os políticos fazendo promessas. Eu como candidata à presidência de minha própria vida prometo que em 2012 serei mais tolerante, mais maleável, menos impulsiva, vou começar aquele regime que prometo e começo todos os anos e que não passa do 5º dia útil de janeiro.
Vou procurar tornar minhas aulas ainda mais interessantes e divertidas no intuito de chamar a atenção dos meus alunos para a educação e o aprendizado que andam tão fora de moda ultimamente. Vou realizar mais projetos que desenvolva o habito e o gosto pela leitura.
Vou beijar, abraçar e passear ainda mais com minhas filhas, vamos viajar, esse ano saí a pescaria com elas, afinal a gente nem gosta de peixe mesmo, então se não pegarmos nada, pelo menos fica a diversão e as fotos como lembrança.
PROMETO QUE ESTE ANO VOU ECONOMIZAR UMA GRANA.
Que vou mais à igreja, rezar é bom, faz bem, e não rezarei apenas em casa. Deus está em todos os lugares, mais é sempre bom irmos mais à igreja.
Estas são minhas promessas para 2012. E espero que seja uma ano de conquistas, vitórias, alegrias e muita saúde à todas as pessoas do mundo...
Paz, alegria, amor, parceria, humanidade, felicidade, bom humor, realizações e muito dinheiro para todos nós em 2012!