Matéria Estudada

POSIMUSIC 2012 - ADELE - SOMEONE LIKE YOU

2012-09-13T21:45:00.002-03:00

Galera,

Voltei ao blog para fazer uma divulgação do meu trabalho e da minha equipe da escola! Fizemos um clip (ADELE - SOMEONE LIKE YOU) para o POSIMUSIC AWARDS, concurso de clipes musicais feito por alunos do segundo ano do ensino médio do Colégio Positivo, em Curitiba - PR

Espero que curtam o vídeo!

Abraço :)

Segue o Link do vídeo para quem quiser e puder dar um curtir no Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=Qi3zQqxfhFw&feature=plcp

PD Química

2012-05-30T21:57:00.001-03:00

Química Frente 2 - Resumo feito por Mariana Santos

Cinética

Velocidade média de consumo Reagentes.

Reagentes Produtos.

Consumo Formado

× Consumido/formado: quantidade maior - quantidade menor

× Estequiometria:

Proporção = coeficiente em mol

× Velocidade média – Vm

» Velocidade média de consumo (reagente)

» Velocidade média de formação (produto)

× Velocidade média da reação – Vm reação

Considere:

Teoria das Colições

× Introdução:

» Quebra/raptura de ligações Absorção / endo

» Formação de ligações Liberação / exo

× Complexo ativado (C.A.)

É um intermediário, necessário, entre reagentes e produtos.

R C.A. P

Considere:

Mecanismo:

×Características do completo ativado:

» Intermediário necessário

» Mais energético que reagente e produto

» Altamente energético

» Tempo de vida muito curto

» Altamente instável

× Energia de ativação Eat

» Sempre endo

» Diferença:

» Só muda quando houver catalisador

» Luz/calor/eletricidade/faísca

» Energia mínima que os reagentes devem adsorver para variarem complexo ativado.

Reação EXOtérmica (-)

Reação ENDOtérmica (+)

» Eat Velocidade

menor Eat -> maior velocidade

PO's não tem resumo!

2012-05-23T16:59:00.004-03:00

Galera,
Não faço resumo pra PO's, só pras PD's.
Se alguém tiver algum resumo de PO e quiser me passar pode mandar pro meu e-mail e também se quiser eu posto no blog.
Abraço,

Matheus
matheus.bco@hotmail.com

Resumo de Biologia 22/05

2012-05-21T16:58:00.003-03:00

Biologia Frente 1 – Alex

(Resumo feito por Camila Marin Stinghen)

Embriologia – Estudo do desenvolvimento embrionário;

Fecundação – Espermatozóide (n) + óvulo (n) = zigoto/ célula-ovo;

*Zigoto: Contém vitelo – substância nutritiva;

Tipos de óvos:

· Oligolécito: (alecito) pouco vitelo > mamíferos.

· Heterolécitos: média quantidade de vitelo > anfíbios.

· Megalécitos: (telolécito) muito vitelo > aves e répteis.

· Centrolécitos: (centro) vitelo central > artrópodes.

Segmentação: divisão do zigoto > cada parte é um blastômero;

*Vitelo dificulta a divisão;

*Pode ser HOLOBLÁSTICA (total) ou MEROBLÁSTICA (parcial);

*Igual ou Desigual / Dicoidal ou Superficial;

Após a segmentação (com 16/32 blastômeros) forma-se a “mórula” (exceto nos centrolécitos) e depois a “blástula”.

- nos mamíferos (blástula = blastocisto).

Trofoblasto (forma a placenta);

Embrioblasto (forma o embrião) -> células tronco.

*Células tronco tem alto poder de mutação, podendo originar qualquer célula do corpo.

Matéria PARTE 2 – Ana Elisa

(feito por Matheus Bertoncello de Oliveira. Não tinha muito o que resumir né ... a matéria é super curta e quase tudo está nas tabelas...)

Filo annelida

Características: Destacam-se as minhocas e as sanguessugas entre outras. São animais vermiformes, cilindricos, metamerizados, triblásticos, protostômios, celomados e de simetria bilateral. Tem o corpo segmentado em anéis.

Importância na agricultura: As minhocas cavam túneis, tornando o solo mais arejado e permeável; alimentam-se de folhas caídas, ajudando na decomposição; fertilizam o solo com suas fezes, formando húmus, que retém a umidade.

Filo Mollusca

Características: Ostras, lulas polvos, caramujos, escargôs, lesmas, mariscos fazem parte do filo. Animais triblásticos, protostômios, celomados, não segmentados, a maioria com simetria bilateral. Ostras são assimétricas. A maioria possui conchas. Corpo dividido em 3 partes: Cabeça, pés e massa visceral. Na cabeça os olhos, na boca os tentáculos, já os pés atuam para a locomoção.

(Para ler melhor as imagens clique nelas).

Resumo da PD de História 17/05

2012-05-16T18:54:00.000-03:00

Resumo de História – PD

Revolução Francesa

Contexto Histórico:

A situação da França no século XVIII era de extrema injustiça social na época do Antigo Regime. O Terceiro Estado era formado pelos trabalhadores urbanos, camponeses e a pequena burguesia comercial. Os impostos eram pagos somente por este segmento social com o objetivo de manter os luxos da nobreza.

A França era um país absolutista nesta época. O rei governava com poderes absolutos, controlando a economia, a justiça, a política e até mesmo a religião dos súditos. Havia a falta de democracia, pois os trabalhadores não podiam votar, nem mesmo dar opiniões na forma de governo. Os oposicionistas eram presos na Bastilha (prisão política da monarquia) ou condenados à guilhotina.

A sociedade francesa do século XVIII era estratificada e hierarquizada. No topo da pirâmide social, estava o clero que também tinha o privilégio de não pagar impostos. Abaixo do clero, estava a nobreza formada pelo rei, sua família, condes, duques, marqueses e outros nobres que viviam de banquetes e muito luxo na corte. A base da sociedade era formada pelo terceiro estado (trabalhadores, camponeses e burguesia) que, como já dissemos, sustentava toda a sociedade com seu trabalho e com o pagamento de altos impostos. Pior era a condição de vida dos desempregados que aumentavam em larga escala nas cidades francesas.

A vida dos trabalhadores e camponeses era de extrema miséria, portanto, desejavam melhorias na qualidade de vida e de trabalho. A burguesia, mesmo tendo uma condição social melhor, desejava uma participação política maior e mais liberdade econômica em seu trabalho.

A Revolução Francesa

A situação social era tão grave e o nível de insatisfação popular tão grande que o povo foi às ruas com o objetivo de tomar o poder e arrancar do governo a monarquia comandada pelo rei Luís XVI. O primeiro alvo dos revolucionários foi a Bastilha. A Queda da Bastilha em 14/07/1789 marca o início do processo revolucionário, pois a prisão política era o símbolo da monarquia francesa.

O lema dos revolucionários era " Liberdade, Igualdade e Fraternidade ", pois ele resumia muito bem os desejos do terceiro estado francês.
Durante o processo revolucionário, grande parte da nobreza deixou a França, porém a família real foi capturada enquanto tentava fugir do país. Presos, os integrantes da monarquia, entre eles o rei Luís XVI e sua esposa Maria Antonieta foram guilhotinados em 1793.O clero também não saiu impune, pois os bens da Igreja foram confiscados durante a revolução.

No mês de agosto de 1789, a Assembléia Constituinte cancelou todos os direitos feudais que existiam e promulgou a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Este importante documento trazia significativos avanços sociais, garantindo direitos iguais aos cidadãos, além de maior participação política para o povo.

Girondinos e Jacobinos

Após a revolução, o terceiro estado começa a se transformar e partidos começam a surgir com opiniões diversificadas. Os girondinos, por exemplo, representavam a alta burguesia e queriam evitar uma participação maior dos trabalhadores urbanos e rurais na política. Por outro lado, os jacobinos representavam a baixa burguesia e defendiam uma maior participação popular no governo. Liderados por Robespierre e Saint-Just, os jacobinos eram radicais e defendiam também profundas mudanças na sociedade que beneficiassem os mais pobres.

A Fase do Terror

Maximilien de Robespierre: defesa de mudanças radicais

Em 1792, os radicais liderados por Robespierre, Danton e Marat assumem o poder e organização as guardas nacionais. Estas, recebem ordens dos líderes para matar qualquer oposicionista do novo governo. Muitos integrantes da nobreza e outros franceses de oposição foram condenados a morte neste período. A violência e a radicalização política são as marcas desta época.

A burguesia no poder

Napoleão Bonaparte: implantação do governo burguês

Em 1795, os girondinos assumem o poder e começam a instalar um governo burguês na França. Uma nova Constituição é aprovada, garantindo o poder da burguesia e ampliando seus direitos políticos e econômico. O general francês Napoleão Bonaparte é colocado no poder, após o Golpe de 18 de Brumário (9 de novembro de 1799) com o objetivo de controlar a instabilidade social e implantar um governo burguês. Napoleão assumi o cargo de primeiro-cônsul da França, instaurando uma ditadura.

Conclusão

A Revolução Francesa foi um importante marco na História Moderna da nossa civilização. Significou o fim do sistema absolutista e dos privilégios da nobreza. O povo ganhou mais autonomia e seus direitos sociais passaram a ser respeitados. A vida dos trabalhadores urbanos e rurais melhorou significativamente. Por outro lado, a burguesia conduziu o processo de forma a garantir seu domínio social. As bases de uma sociedade burguesa e capitalista foram estabelecidas durante a revolução. A Revolução Francesa também influenciou, com seus ideais iluministas, a independência de alguns países da América Espanhola e o movimento de Inconfidência Mineira no Brasil.

Realizações de Napoleão:

· Código Civil;

· Banco da França;

· Acordos com a Igreja;

· Conflitos (Inglaterra, Rússia e Portugal);

· Bloqueio Continental;

· Derrota em Waterloo (1815);

· Prisão em Santa Helena (morte em 1821).

Período Napoleônico

Seu governo pode ser dividido em três partes:
Consulado (1799-1804)
Império (1804-1814)
Governo dos Cem Dias (1815)

* Consulado

O governo do consulado foi instalado depois da queda do Diretório. O consulado possuía caráter republicano e militar. No poder Executivo, três pessoas eram responsáveis: dois cônsules e o próprio Napoleão. A forte censura à imprensa, a ação violenta dos órgãos policiais e o desmanche da oposição ao governo colocaram em questão os ideais de “liberdade, igualdade e fraternidade” características da Revolução Francesa.

Entre os feitos de Napoleão (na época), podemos citar:
Economia – Criação do Banco da França, em 1800, controlando a emissão de moeda e a inflação; criação de tarifas protecionistas, fortalecendo a economia nacional.
Religião – Elaboração da Concordata entre a Igreja Católica e o Estado, o qual dava o direito do governo francês de confiscar as propriedades da Igreja, e em troca, o governo teria de amparar o clero.
Direito – Criação do Código Napoleônico, representando em grande parte os interesses dos burgueses, como casamento civil (separado do religioso), respeito à propriedade privada, direito à liberdade individual e igualdade de todos perante à lei, etc.
Educação – Reorganização e prioridades para a educação e formação do cidadão francês.

* Império

Em plebiscito realizado em 1804, a nova fase da era napoleônica foi aprovada com quase 60% dos votos, e o regime monárquico foi reestabelecido na França, Napoleão foi indicado para ocupar o trono.
Nesse período, podemos destacar o grande número de batalhas de Napoleão para a conquista de novos territórios para a França. O exército francês tornou-se o mais poderoso de toda a Europa.

O principal e mais poderoso inimigo francês, na época, era a Inglaterra. Os ingleses se opunham a expansão francesa, e vendo a força do exército francês, formaram alianças com Áustria, Rússia e Prússia.
Embora o governo francês dispusesse do melhor exército da Europa, a Inglaterra era a maior potência naval da época, o que dificultou a derrota dos ingleses. Em virtude disso, Napoleão Bonaparte pensou em outra forma de derrotar os ingleses economicamente. Ele estabeleceu o Bloqueio Continental, que determinava que todos os países europeus deveriam fechar seus portos para o comércio com a Inglaterra, enfraquecendo assim, as exportações do país e causando uma crise industrial.

A Inglaterra na época, era o maior parceiro comercial de Portugal. Portugal vendia produtos agrícolas e a Inglaterra, produtos manufaturados. Vendo que não poderia parar de negociar com os ingleses, e temendo a invasão dos franceses, D.João VI junto com sua família e os nobres portugueses fugiram para o Brasil, transferindo quase todo o aparelho estatal para a colônia.

Napoleão e seus homem marcharam contra a Rússia, pois ela não havia respeitado o Bloqueio Continental, mas foram praticamente vencidos pelo imenso território russo e principalmente, pelo rigoroso inverno. Além disso haviam conspirações de um golpe na França, o que fez Napoleão voltar rapidamente para controlar a situação.

* Governo dos Cem Dias

Com a derrota para as forças da coligação européia, Napoleão foi exilado na Ilha de Elba, no Tratado de Fontainebleau, porém fugiu no ano seguinte. Com um exército, entrou na França e reconquistou o poder. Passou a atacar a Bélgica, mas foi derrotado pela segunda vez na Batalha de Waterloo. Assim, Napoleão foi preso e exilado pela segunda vez, porém para a Ilha de Santa Helena, em 1815. Napoleão morreu em 1821.

Independência da América Espanhola

A independência da América espanhola apresentou algumas semelhanças com a independência do Brasil. Por exemplo, o desejo das colônias de se livrarem dos impostos e dos limites compostos pelo monopólio colonial e o interesse da Inglaterra em comerciar diretamente com a América. Depois que Napoleão invadiu a Espanha, as colônias na América ganharam muita autonomia. A luta pela independência exigiu muitas vitórias em batalhas contra os exércitos espanhóis. A liderança da luta esteve com a elite criolla(brancos, latifundiários nascidos na América). Ao contrário do Brasil, a América se dividiu em inúmeros países de regimes republicanos. Essa fragmentação foi reforçada pela rivalidade entre os líderes políticos.

A Espanha tornou-se grande devedora da Inglaterra e da França, pois importava produtos, já que seu desenvolvimento industrial era atrasado.
Para contornar a situação, a Coroa espanhola, aumentou os impostos e restringiu ainda mais o comércio colonial. Tais medidas desagradaram os colonos, em especial os criollos. Além dessas restrições econômicas, os criollos também eram proibidos de tomar decisões políticas, pois o controle estava nas mãos dos Chapetones.

No século XIX, ocorreram diversas transformações no continente americano. As colônias espanholas e o Brasil se transformaram em Estados nacionais. Simultaneamente, os Estados Unidos se expandiram para o Oeste, enfrentaram uma violenta guerra civil, conhecida como Guerra da Secessão e, por fim, estabeleceram o seu domínio na América Latina.

A elite colonial, dividia-se em:

Criollos – eram descendentes de espanhóis nascidos na América.
Chapetones – eram pessoas nascidas na metrópole e que possuíam todos os privilégios e ocupavam os altos cargos administrativos.
Camada intermediaria – era formada por comerciantes, advogados, médicos, professores, artesões, etc.
Camada dominada – era formada pela grande maioria da população.

Inconfidência Mineira

Vale lembrar também que, neste período, era grande a extração de ouro, principalmente na região de Minas Gerais. Os brasileiros que encontravam ouro deviam pagar o quinto, ou seja, vinte por cento de todo ouro encontrado acabava nos cofres portugueses. Aqueles que eram pegos com ouro “ilegal” (sem ter pagado o imposto”) sofria duras penas, podendo até ser degredado (enviado a força para o território africano).

Com a grande exploração, o ouro começou a diminuir nas minas. Mesmo assim as autoridades portuguesas não diminuíam as cobranças. Nesta época, Portugal criou a Derrama. Esta funcionava da seguinte forma: cada região de exploração de ouro deveria pagar 100 arrobas de ouro (1500 quilos) por ano para a metrópole. Quando a região não conseguia cumprir estas exigências, soldados da coroa entravam nas casas das famílias para retirarem os pertences até completar o valor devido.

Todas estas atitudes foram provocando uma insatisfação muito grande no povo e, principalmente, nos fazendeiros rurais e donos de minas que queriam pagar menos impostos e ter mais participação na vida política do país. Alguns membros da elite brasileira (intelectuais, fazendeiros, militares e donos de minas), influenciados pela idéias de liberdade que vinham do iluminismo europeu, começaram a se reunir para buscar uma solução definitiva para o problema: a conquista da Independência do Brasil.

Os inconfidentes haviam marcado o dia do movimento para uma data em a derrama seria executada. Desta forma, poderiam contar com o apoio de parte da população que estaria revoltada. Porém, Joaquim Silvério dos Reis, contou o movimento para as autoridades portuguesas. Todos os inconfidentes foram presos e acusados pelo crime de infidelidade ao rei. Alguns inconfidentes ganharam como punição o degredo para a África e outros uma pena de prisão. Porém, Tiradentes, após assumir a liderança do movimento, foi condenado a forca em praça pública (morre dia 21/04 – feriado).

Conjuração Baiana (Bahia 1798)

Motivos:
Transferência da Capital de Salvador para o Rio de Janeiro (1763);
Aumento das dificuldades Econômicas;

Objetivos:
Criação de uma República;
Independência;
Fim da escravidão;
Eleições públicas;
Luta contra o Clero, Rei e autoridades.

*O movimento foi considerado um crime contra a coroa.

Chegada da Família Real no Brasil

- FUGA! Para escapar de Napoleão. Foi com a proteção da marinha Inglesa! Foi tudo feito em 24h.

- Quem foi? Família Real + Corte + Influentes = 15 000 pessoas (todos da ELITE).

- Napoleão soube da Fuga, atravessou a Espanha mas foi tarde demais, ficou “a ver navios”.

- A viagem foi terrível, pouca água potável, epidemia de piolhos, etc.

- Chegada em 1808! Como não existia acomodações decentes para toda a elite se hospedar, o Rei ordenou que os Soldados passassem pelas ruas escolhendo as melhores casas, avisando aos moradores que eles tinham 24h para deixar suas acomodações. (Uso da sigla PR nas portas).

- Muitas reformas urbanas no Rio de Janeiro.

- 1808 “Abertura dos Portos Brasileiros para as nações Amigas de Portugal” o que acabou gerando o fim o Pacto Colonial! Sem o pacto Brasil deixa de ser colônia! Independência!

- Exploração direta do mercado consumidor brasileiro pela Inglaterra!

- Fundação do Banco do Brasil com venda de títulos de Nobreza, com o objetivo de juntar $ para ajudar o banco. As pessoas poderiam subir de classe com a compra desses títulos que custavam aproximadamente no dinheiro de hoje 500 mil reais.

- 1810: Assinatura de 2 tratados importantes com a Inglaterra:

· *Aliança e Amizade:

As leis locais não valem para quem é inglês; Podem praticar sua religião e a promessa de acabar com a escravidão (o que não foi feito).

· *Comercio e Navegação:

Alíquotas de impostos diferenciados: Qualquer país 24%; Portugal 16% e Inglaterra 15%.

- 1815: Napoleão foi derrotado. Sabendo da notícia Dom João ficou alegre! Foi então criado o Congresso de Viena para reorganizar a Europa que Napoleão havia bagunçado.

- Congresso de Viena: Elevação do Brasil a Reino Unido a Portugal e o Principio de Legitimidade (Todos os que estavam no trono antes de Napoleão poderiam voltar ao trono com todos os seus direitos).

- 1820: Revolução Liberal do Porto (Fim da monarquia absolutista e inicio da monarquia constitucional). Povo português exigia que Don João voltasse a Portugal, mas com novas leis criadas por eles mesmos. Um juramento antecipado da Constituição foi aceito por Don João e ele teve seu retorno IMEDIATO.

Fim da Matéria! Boa prova!

Biologia

2011-11-21T16:52:00.000-02:00

Para ajudar no estudo de Biologia pois não vai ter resumo ...
http://www.planetabio.com/ligadaaosexo.html

Sugestão de Gabriel de Camargo

''Bastidores'' do Blog

2011-11-20T18:16:00.000-02:00

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Matéria de Português

2011-11-20T17:28:00.001-02:00

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Matéria de História

2011-11-19T16:56:00.005-02:00

Estudo de História

Nascimento do estado moderno.

- Mudanças economicas alterando a organização politica;

- Gradual processo de centralização política;

- Criação do aparelho de Estado;

- De idade média para a moderna;

- Pessoas assumindo identidades – País, povo e nação.

Centralização Política

- Surgimento de monarquias absolutistas – fortalecimento do poder régio.

- Aliança entre o Rei e a Burguesia.

- Rei equilibrava forças entre a burguesia e a nobreza.

- Concentração de poderes na mão do Rei – Monopólio do exercito do poder (administrativa, militar, jurídica e politicamente).

- Burguesia interessada no processo de centralização devido a questões econômicas.

- Nobreza, interessados para tentar se manter como grupo dominante.

- Centralização: Unificação no sistema de leis; Surgimento de um corpo de funcionários; Exército Régio; Arrecadação de impostos.

Mercantilismo

*Acumulo de metais preciosos.

- Prática econômica durante o absolutismo com o objetivo de fortalecer o Estado.

- Intervenção estatal na economia;

- Balança comercial favorável;

- Proteccionismo alfandegário.

Grandes Navegações

- Necessidade mercantil – produtos do Oriente;

- Lendas e mitos fantasiosos;

- Busca por metais preciosos;

Europa – período de grandes transformações

Renascimento Comercial e Urbano
Estados Modernos
Sistema Mercantilista
Expansão Ultramarina +
Renascimento Cultural
Renascimento Científico
Mudanças Religiosas
________________________

Aconteceu ao mesmo tempo

Renascimento – Movimento intelectual e artístico, seu inicio foi na península Itálica – Obras humanistas, Realismo e racionalismo nas telas.

Racionalismo – Razão – Pensamento lógico.

Humanismo – Inspirado na civilização greco romana (VOCÊ É CAPAZ).

Empirismo – Conhecimento através das experiências.

Antropocentrismo – Homem o centro de tudo.

Realismo – Ideia de real – Desenvolvimento de perspectiva.

Individualismo – Autonomia individual.

Hedonismo – Prazer individual.

Naturalismo – Representações realistas da natureza (pintar a natureza).

Reforma Religiosa

Calvinismo

- Líder – Jean Calvino;

- Crítica ao Ócio;

- Vida dedicada ao trabalho;

- Predestinação.

Anglicanismo

- Líder: Henrique VIII

- Fortes características do absolutismo.

- Rompimento do Estado Inglês com a Religião Católica.

- Ato de Supremacia – Rei também era o chefe da Igreja.

- Confisco de terras da Igreja na Inglaterra.

- 2 sacramentos – Batismo e Eucaristia.

Reforma

- Igreja dividida – Cisma do Oriente – Ortodoxos e Católicos.

- Formação de religiões protestantes – Luteranos, Calvinistas e Anglicanos.

- Transformações na Europa: Políticas (Centralização do poder político); Economicas (Aumento da Burguesia); Sociais; Culturais (Renascimento Cultural).

- Movimentos heréticos – questionamentos dos dogmas da Igreja e suas práticas.

Causas da Reforma: Despreparo e imoralidade dos membros do clero; Conflitos dos poderes temporais (Reis x Igreja); Terras da Igreja; Práticas Indulgências; Condenação por parte da Igreja da prática da USURA (cobrança de juros).

Luteranismo

- Líder: Martinho Lutero

- Objetivo inicial era rever as práticas da Igreja Católica, principalmente as indulgências.

- Utilização das línguas nacionais nos ofícios religiosos.

- Submissão da Igreja ao Estado.

Contrarreforma

Concílio de Trento – Objetivo rever algumas práticas católicas.
- Condenação das novas religiões; Reafirmação dos dogmas católicos; Confirmação dos 7 sacramentos; Preservação da hierarquia eclesiástica; Disciplina para os membros do Clero; Criação dos Seminários.

África Atlântica

- Base economica: Agricultura.

- Diferentes culturas.

- Maior conhecimento após grandes navegações.

América antes dos Europeus

Maias – Estado descentralizado; Organização em cidades – estados; Desenvolvimento da agricultura; Diferentes camadas sociais – hierarquizadas; Militares e sacerdotes (classe dominante); Produtores que conhecimentos voltados a astronomia, astrologia e matemática.

Império Asteca – Difícil mobilidade social – fortemente hierarquizada; Grande influência religiosa; Monarquia Teocrática; Formação de cidades urbanizadas; Economia – sementes de cacau eram utilizadas como moedas; Camponeses – regime de servidão coletiva.

Império Inca – Ocupação de um vasto território; Sociedade dividida em classes sociais; Sapa Inca – monarca absoluto de origem divina; Sociedade fortemente hierarquizada; Aristocracia hereditária; Desenvolvimentos de técnicas agrícolas sofisticadas.

Maquiavel – Inspirou-se a escrever sobre os negócios políticos, dotado de influências sagradas e sobrenaturais. Inaugurou uma nova era para o pensamento político. Criou uma das mais fabulosas obras políticas, na sua obra, Maquiavel fornece orientações práticas para um governante administrar seu território com êxito. Para ele o fundamental para cada Estado são as boas leis e os bons exércitos. A indicação de Nicolau Maquiavel é amoral.

Bodin – Irredutível defensor do absolutismo. Para ele o governo deveria garantir mais a ordem do que a liberdade, situação essa que só seria possível com um soberano absoluto.

Bossuet – Reafirmou e aprofundou as reflexões de Bodin, de modo a justificar os poderes absolutos da monarquia francesa. Bossuet também sustentou a concentração do poder nas mãos do soberano como uma necessidade, defendendo que os poderes ilimitados justificavam-se pelo fato de o soberano fazer apenas o bem. Tese relacionada a trechos da Bíblia.

Hobbes – Decidiu elaborar sua teoria política com o título de LEVIATÃ. Escreveu a respeito do estado de natureza. Entender a defesa do absolutismo. Para ele a natureza fez os homens tão iguais, quanto as faculdades do corpo e do espírito. Hobbes não afirma que os homens são absolutamente iguais, ele considera que todos são naturalmente egoístas, vaidosos, ciumentos e violentos. Segundo ele os homens brigam entre si pelo lucro, segurança e pela reputação.

Material de apoio:

Matéria de Geografia

2011-11-17T16:45:00.002-02:00

Matéria de Geografia

PROVA DIA 21/11

Teoria Malthusiana – Afirmava que, se não houvesse guerras, epidemias, catástrofes naturais que fizessem aumentar a taxa de mortalidade, a população dobraria a cada 25 anos. E a produção de alimentos em um determinado momento seria insuficiente para alimentar a população.

Teoria Neomalthusiana – Explicava que a pobreza, a fome e a miséria eram decorrentes de uma população numerosa. Assim, a solução estaria no controle demográfico.

Teoria Ecomalthusiana – Prioriza a relação do rápido crescimento populacional e o uso dos recursos naturais, enfocando os prejuízos impostos ao ambiente.

Teoria Reformista – Considerava-se que a miséria era a principal causa do intenso crescimento populacional.

Finalidade do conhecimento da população – É necessário o conhecimento da estrutura da população para que os governos de um município, estado e um país planejem as ações governamentais para minimizarem os problemas e melhorarem as condições de vida dessa população.

Pirâmide Etária – Gráfico específico que retrata a quantidade de habitantes distribuídos por faixa etária e por sexo.

Pirâmide Etária de Países Desenvolvidos – Com bases mais estreitas que indicam menos quantidade de jovens, com predomínio de adultos, e vértices mais largos indicam a presença de idosos na população.

Pirâmide Etária de Países Subdesenvolvidos – As pirâmides de bases mais largas e topos estreitos indicam predomínio de jovens e baixas expectativas de vida.

População Absoluta é o número total de habitantes. Já a população relativa é a relação entre o total de habitantes, determinando assim sua densidade demográfica.

Taxa de Natalidade – é calculado a partir do número de nascidos vivos e a população total em um ano, em um determinado município, estado, país ou uma determinada região.

Taxa de Mortalidade – O quociente entre o número de mortes ocorrido e a população total em um ano.

* O crescimento vegetativo ou natural é calculado pela diferença da taxa de natalidade e a taxa de mortalidade ocorrida em um ano.

IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) é um índice que serve de comparação entre os países, com objetivo de medir o grau de desenvolvimento econômico e a qualidade de vida oferecida à população. O relatório anual de IDH é elaborado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), órgão da ONU. Este índice é calculado com base em dados econômicos e sociais. O IDH vai de 0 (desenvolvimento humano baixo) a 1 (desenvolvimento humano total). Quanto mais próximo de 1, mais desenvolvido é o país. Este índice também é usado para apurar o desenvolvimento de cidades, estados e regiões. No cálculo do IDH são computados os seguintes fatores: educação (anos médios de estudos), longevidade (expectativa de vida da população) e Produto Interno Bruto per capita.

Setor Primário – Atividades relacionadas a extração de matéria prima para a transformação em produtos primários, envolvendo a agropecuária, a caça, a pesca os extrativismos vegetal, animal e mineral não industrializados.

Setor Secundário – Envolve atividades do setor industrial, como a produção de bens de consumo, máquinas e equipamentos, geração de energia e construção civil.

Setor Terciário – São atividades que envolvem o comércio em geral e a prestação de serviços pessoais ou comunitários, a outras pessoas, como nas áreas de saúde e de educação.

População economicamente ativa (PEA) – População que trabalha no setor formal.

População economicamente inativa (PEI) – Pessoas que estão na economia informal, os desempregados ou aposentados, donas de casa, pensionistas, detentos ou estudantes.

Coeficiente de Gini – É um índice internacional utilizado para retratar a desigualdade da distribuição de renda de um determinado país. Esse índice varia entre zero e um. Quanto mais próximo de zero, menor é a desigualdade de distribuição de renda de um País. Quanto mais próximo de um, maior é a concentração de renda.

Empregado – Pessoa que trabalha (pode ter registro ou não em carteira de trabalho).

Autônomos – Trabalhadores que desenvolvem uma determinada atividade e não tem empregados.

Empregadores – Pessoas que exercem uma atividade econômica, donos de empresa com empregados.

Twitter @MateriaEstudada

2011-11-17T15:36:00.001-02:00

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Projeto É a Gota D' Água

2011-11-17T15:25:00.000-02:00

Trabalho de História no Facebook

2011-11-05T00:59:00.000-02:00

Nós alunos estamos fazendo um trabalho de História que os 4 vídeos mais curtidos no Facebook até o dia 10/11 ganharão nota a mais na média, por favor, cliquem no LINK abaixo e curtam o vídeo! Vai ajudar muito! =)
Obrigado.

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Matéria de Filosofia

2011-10-31T19:47:00.001-02:00

Resumo de Filosofia

Prova dia 4/11

CRÉDITOS AO JOÃO ARCHEGAS

Unidade 13 – Aristóteles x Platão

-A escola de Isócrates: Era um discípulo de Protágoras, atuava como um advogado. Na mesma época que Platão fundou a Academia ele fundou sua própria escola baseada nos ensinamentos sofistas (Oratória = Status). Para ele a filosofia de Platão era inapta para uma formação ética e política

-A escola de Platão, Academia- As ações humanas não deviam ser guiadas por relativismo ou valores instáveis. Defendia a ação reta, justa, guiada pelo conhecimento da realidade que se dava pelo estudo científico e matemático. “Não entre aqui aquele que não é geômetra”. Considerava o mundo dos jogos de palavra insegura (doxa – ilusão dos sentidos), o verdadeiro conhecimento, (a episteme – justificada pelo exame da razão), levaria o homem para longe do doxa e rumo às idéias perfeitas e eternas. Aristóteles entra na Academia e conhece Platão um ano após ingressar. Aristóteles estudou ali por 20 anos tornando-se próximo de Platão até sua morte. Depois foi até uma cidade governada por um ex-aluno de Platão, assasinado tempos mais tarde, e temendo fugiu com uma de suas sobrinhas com quem casou, mas logo morreu. Viúvo se casou com Herpilis e teve Nicômaco.

-Aristóteles e Alexandre, o Grande: O rei Filipe II reconstrói a cidade natal de Aristóteles para que o filósofo seja o preceptor de seu filho, Alexandre. Felipe II é assassinado e Alexandre assume o trono após a conquista da Grécia.

-Aristóteles retorna a Atenas e funda sua escola peripatética- Voltou para Atenas com 50 anos e fundou sua escola, o Liceu, que passou a concorrer com sua antiga formação, a Academia. Os alunos eram conhecidos com peripatéticos( Perambulantes) pois Aristóteles gostava de dar suas aulas nos jardins do Liceu enquanto caminhavam. Estudo voltado para as Ciências Naturais. Recebia amostras de Alexandre e é considerado o Pai da Biologia. Com a morte de Alexandre e o fim da conquista o povo ateniense queria se livrar de tudo que lembrasse o antigo Império, Aristóteles, amigo de Alexandre, não era mais bem visto em Atenas. Foi para Cálcis e morreu com 62 anos

-Aristóteles x Platão: Aristóteles tinha um pensamento extremamente analítico. Para entender o todo tinha que entender a relação de suas partes. Analisar: Separar as partes constituintes; Estudar cada parte separadamente. Aristóteles acreditava que a verdade estava na razão e no convívio com o mundo sensível que para Platão era apenas a sombra da verdadeira realidade. Para ele através dos sentidos poderíamos interagir com este mundo sensível e dele retirar os conhecimentos, achava que Platão tinha errado ao considerar dois mundos (Criando um mundo ideal para explicar o real, para Aristóteles só uma complicação). Acreditava que a base da realidade se encontrava NESSE mundo e não no idealizado por Platão. Procura provar que o inteligível de Platão está no próprio sensível do mundo. Platão acreditava que não podíamos crer num universo que está em constante transformação e assim nada pode ser conhecido no mundo sensível.

-As idéias ou formas estão somente nas coisas! : Para Aristóteles a ‘Ideia’ ou ‘Forma’ que dava ao objeto a capacidade imutável de ser aquilo que ele é não era externa ao objeto, e sim algo construído pelos homens de tanto conviver com tais objetos, fazia parte do objeto. Para ele a tal ‘Forma’ era uma característica do objeto, mesmo variando. Para Aristóteles um conjunto de características determina o que é o objeto, e não uma idéia universal como defendia Platão

-Essência ou Substância no lugar de Ideia: Essência: Conjunto de características que faz uma coisa ser o que ela é em qualquer lugar, situação e tempo e sem a qual não pode ser. Assim Aristóteles dizia que as coisas são o que são porque são determinadas de DENTRO para FORA por uma essência, e não de FORA par DENTRO por uma idéia, como defendia Platão. Para Platão a Ideia ou Forma não dependiam do objeto, elas eram em si mesmas (“O corpo é o cárcere da alma”). Para Platão se a vida acabasse ela voltaria a se manifestar, sendo independente. Já para Aristóteles se a vida acabasse a vida como um todo também acaba, não existindo independente dos seres vivos, formando com eles uma fusão inseparável.

Unidade 14 – Aristóteles e a Questão do Ser – I

Metafísica – Estudo do ser enquanto ser. Para Aristóteles a grande dificuldade em entender o mundo está em nós mesmos

-O Problema do Ser: o que significa dizer que algo ‘é’ algo? O que é aquilo que existe? A resposta: estudar o ser enquanto ser.

-Ligando as questões: Para Aristóteles não há conhecimento em nossa mente que não tenha passado antes pelos sentidos. Como alguma coisa pode ser o que é sempre se está em eterna mudança? Por mais que as coisas mudem, elas continuam sendo elas mesmas

-Ordem na Bagunça: Aristóteles percebe que há algo que permanece igual e algo que se transforma. O que permanece igual é a MATÉRIA e o que muda é a FORMA. Assim para Aristóteles a mudança é o constante ir e vir de formas de um corpo incorporado com uma matéria constante.

-Matéria (Condição de Existência): A realidade com a qual as coisas estão preenchidas, coisa bruta, sem forma que é moldada de todas as maneiras. Porém os gregos não aceitavam que essa matéria existia sem algo determinado, era como se ela não fosse. Como sujeito primeiro da existência a matéria é incognoscível (Algo que não se pode conhecer, inatingível para o conhecimento humano)

-Forma (Condição de Racionalidade) : Determina e modela a matéria. Está sempre presente na matéria. Tudo o que é, é porque tem matéria e uma forma que a determina. Não é determinada, assim como a matéria é uma coisa em si mesma e só pode ser percebida pela razão. A noção de objeto é uma categoria racional que se forma em nossa mente, sendo assim: Matéria e Forma SÓ podem ser distinguidas pela razão. Nossos olhos, câmeras, só captam a imagem, não são capazes de distinguir um objeto.

-Síntese: Não existem de forma separada e independente; A Matéria confere existência à Forma; A Forma confere inteligibilidade à Matéria. A Forma é a visão de Aristóteles sobre a Ideia de Platão. Aristóteles ensina que nossos conceitos não são a imagem das idéias, como dizia Platão, mas sim reflexos fiéis da essência das coisas reais, do mundo sensível. Nosso espírito não se dirige ao universal antes de se dirigir às coisas sensíveis, como dizia Platão. O dilema da mudança é explicado pelo fato de o que ainda não é não existe, e do nada, nada vem.

Unidade 15 – Aristóteles e a Questão do Ser – II

Em busca do Ser: Aristóteles percebe a complexidade do Ser, afirma que o Ser não tem conceito único e se define de várias maneiras, se diz de vários modos. O Ser, ou ente, pode se apresentar de várias maneiras e ser percebido de várias formas, mas é sempre ele mesmo. Com a observação de objetos particulares podemos abstrair suas características comuns e estabelecer uma categoria geral (ex.: Labrador (Particular) é um cachorro (Universal)). Se dá pela Indução, forma de raciocínio por intermédio lógico. “Com o ‘estudo’ de algo particular você Induz algo universal”. O caminha contrário, a Dedução. Forma de raciocínio que parte de uma verdade já conhecida e afirma-se uma preposição lógica de tal verdade. Platão: Conceitos Dedutivos; Aristóteles: Conceitos Indutivos e Dedutivos.

Conceitos Importantes da Metafísica de Aristóteles: Aristóteles compreende a extrema dificuldade de se chegar à essência do Ser. Passa a estudar os diferentes modos com que o Ser pode se apresentar. “O ente se diz de muitas maneiras”

As Categorias Aristotélicas: O que vemos sempre são objetos distintos; diferenciamos as coisas em função de suas características próprias, de seus predicados (Características inerentes a um ser; qualidade; atributo...). Somos capazes de diferenciar um objeto do outro porque podemos perceber suas características secundárias, mas não sua essência. 10 CATEGORIAS:

01- Substância; Essência (Categoria Primária): Inerente e próprio do ser e de nenhum outro, características mais essenciais sem as quais este ser seria inconcebível. Maria é Maria

Categorias secundárias:

02- Quantidade: O que é divisível, mensurável e metrificado. Maria tem 20 anos, e mede um metro e sessenta cm de altura

03- Qualidade: Maneira de ser, traços de caráter: Maria é amiga fiel, Maria é Branca

04- Relação: O que se define um pelo outro: Maria é minha amiga; Maria ajuda mais que João

05- Lugar (Onde): Maria está na Ilha do Mel, Maria está na segunda carteira

06- Tempo (Quando): Maria vive no século XXI

07- Posição (Como): Maria está sentada e encostada numa árvore

08- Condição (Posse/Estado): Maria está armada com seus livros, Maria está preparada para o jogo

09- Ação (Atividade): Maria está atuando numa peça de teatro

10- Paixão (Passividade): Estado em que se encontra afetado tanto física como psicologicamente: Maria está empenhada de corpo e alma.

O Acidente e as Categorias: as categorias dizem respeito à ‘como’ o ser é Aristóteles vai mais longe e percebe que mais fundamental que isso é a ‘causa’ de um “ser” ser o que ele é. “Eu sou o que possuo, sou o estado em que me encontro, ou sou o que sou?” Somos o que somos! Aquilo que possuímos é mero Acidente de nossa existência, ou seja, uma conseqüência. As categorias secundárias são Acidentes do ser, a Substância não porque sem ela o ser não pode ser ele mesmo.

Unidade 16 – Aristóteles e a Questão do Ser – III

As causas primeiras da existência: Para Aristóteles o ser é idêntico ao existir, o que não existe não é. “Do nada, nada vem”. Empirismo: doutrina na qual todo o conhecimento confiável é produto da experiência. O conhecimento busca a essência do ser (“Todos os homens tendem ao saber”) e para conhecê-la devemos ir em busca de suas causas.

As 4 Causas: 01 – Causa Formal – A forma que define o ente, por oposição à Matéria

02 - Causa Material - A matéria-prima que constitui o ser, por oposição à Forma

03 – Causa Eficiente – Quem produziu o ente, Agente criador

04 – Causa Final (Teleológica)– Objetivo final, a intenção com qual ente foi criado

è Senso comum: um saber que aprendemos no meio social e que não necessita de fundamentação científica. Conhecimento do dia-a-dia parece ser verdade e é adotado como tal. “A uma causa final nas coisas que as fazem ser o que são?”, As coisas todas eram puxadas para o fim ao qual se destinavam. TUDO cumpre o fim ao qual se presta.

A Potência e o Ato: Potência- capacidade assumir ou receber forma identifica potência como matéria, é pura possibilidade. Ato- Potência se tornando efetiva, executada, identifica ato como forma. “A Potência se atualiza e vira ato”. Causa Material, Causa Formal, Causa Eficiente, Causa Fina, Ato e Potência formando um único movimento: o Ser.

Matéria Sobre o Blog Matéria Estudada no Educacional

2011-10-27T21:21:00.000-02:00

Confira a entrevista feita pelo Portal Educacional (Colegio Positivo) com Matheus Bertoncello Carvalho de Oliveira sobre seu blog Matéria Estudada.
http://www.colegiopositivo.com.br/
http://www.educacional.com.br/escolas/mural/lenoticia.asp

Resumo de Língua Portuguesa

2011-10-27T15:41:00.000-02:00

Resumo de Língua Portuguesa

Créditos a Joana Aidar

Verbo – Palavra que pode ser flexionada.

Radical – Parte imutável; Parte que carrega o significado do verbo.

Vogal Temática – Indica a conjugação do verbo.

Tema – Radical + vogal temática.

Desinência – Indica flexões do verbo.

Flexão dos Verbos – Os verbos podem ser flexionados em número e pessoas.

JOGAMOS – (JOG) é o radical, (A) a vogal temática e (AMOS) a desinência.

EU	Primeira pessoa do singular
TU	Segunda pessoa do singular
ELE	Terceira pessoa do singular
NÓS	Primeira pessoa do plural
VÓS	Segunda pessoa do plural
ELES	Terceira pessoa do plural

Modos verbais:
Indicativo – Indica certeza;
Subjuntivo – Indica hipótese/ possibilidade;
Indicativo – Expressa uma ordem.

*Presente do indicativo – Indica uma ação no momento que está acontecendo no mesmo tempo que se fala. Ex: Verbo correr e verbo amar:

EU	amo	EU	corro
TU	amas	TU	corres
ELE	ama	ELE	corre
NÓS	amamos	NÓS	corremos
VÓS	amas	VÓS	corres
ELES	amam	ELES	correm

*Pretérito perfeito – Exprime uma ideia de ação concluída. Ex: verbo amar, pedir e verbo perder:

EU	amei	EU	perdi	EU	pedi
TU	amaste	TU	perdeste	TU	pediste
ELE	amou	ELE	perdeu	ELE	pediu
NÓS	amamos	NÓS	perdemos	NÓS	pedíamos
VÓS	amastes	VÓS	perdestes	VÓS	pedistes
ELES	amaram	ELES	perderam	ELES	pediram

*Pretérito imperfeito – Exprime a ideia de uma ação passada habitual, mas que foi interrompida. Ex: verbo amar, perder e pedir:

EU	amava	perdia	pedia
TU	amavas	perdias	pedias
ELE	amas	perdia	pedia
NÓS	amávamos	perdíamos	pedíamos
VÓS	amares	perdeis	pedíeis
ELES	amavam	perdiam	pediam

*Pretérito mais-que-perfeito – Exprime uma ideia de ação passada que antecedeu outra ação também passada. Ex: verbo amar, perder e pedir:

EU	amara	perdera	pedira
TU	amaras	perderas	pediras
ELE	amara	perdera	pedira
NÓS	amáramos	perdêramos	pedíramos
VÓS	amares	perderes	pedireis
ELES	amaram	perderam	pediram

*Futuro do pretérito – Expressa a ideia de que uma ação ocorreria desde que outra ação não tivesse ocorrido. Ex: verbo amar, perder e pedir:

ELE	amaria	perderia	pediria
TU	amarias	perderias	pedirias
ELE	amaria	perderia	pediria
NÓS	amaríamos	perderíamos	pediríamos
VÓS	amaríeis	perdereis	pedireis
ELES	amaríamos	perderiam	pediriam

*Futuro do presente – Expressa uma ação que ainda irá acontecer. Ex: verbo amar, perder e pedir:

EU	amarei	perderia	pediria
TU	amarás	perderias	pedirias
ELE	amará	perderia	pediria
NOS	amaremos	perderíamos	pediríamos
VÓS	amareis	perdereis	pedireis
ELES	amarão	perderiam	pediriam

PRONOMES:

-Demonstrativos: Situados no tempo/espaço.
*Este, estes, estas, isto, disto, destes, destas, neste, nestes, nesta, nestas. Referem-se ao presente/ futuro, proximidade a quem fala.
*Esse, esses essa, essas, isso, desse, desses, dessas, disso, nisso, nessa, nessas. Refere-se a um passado recente, proximidade a pessoa com quem se fala.
*Aquele, aqueles, aquela, aquelas, aquilo, daquele, daqueles, daquela, daquelas, daquilo, naquele, naqueles, naquela, naquelas, naquilo. Referem-se ao um passado mais distante, algo distante tanto de quem se fala ou escreve quanto da pessoa com quem se fala ou para quem escreve.

-Indefinidos:
*Toda, toda, todos, todas. Mudam de sentido, dependendo do uso no texto.
*Algum, alguma, alguns, algumas. Tem sentido afirmativo, se vierem antes do substantivo, mas tem sentido negativo de forem usados após o substantivo.
*Certo, certa, certos, certas. São pronomes indefinidos apenas se estiverem antes de um substantivo. Se tiverem posposto ao substantivo, exercem função de adjetivo.
*Um, uma uns, umas. Quando substituem o substantivo exercem função de pronome indefinido.

-Interrogativos:
*Quem, que, qual, quando, quanto. Pronomes que quando aparecem em perguntas exercem função de interrogativos.

Exercícios de Biologia

2011-10-20T17:18:00.000-02:00

1) Um coelho malhado foi cruzado várias vezes com uma fêmea de cor única. Produziram sempre

descendentes malhados. Quando os F1 foram cruzados entre si, produziram 27 coelhos malhados e 9

coelhos de cor única.

a) Qual das características é condicionada por gene dominante?

O genótipo malhado é condicionado por

um gene dominante.

b) Qual era o genótipo dos coelhos da geração P?

AA (malhados) e aa (cor única).

c) Na geração F2, qual é a proporção esperada de heterozigotos?

AaXAa = 50% de Aa.

2) (Vunesp) Certo tipo de anomalia aparece em filhos de pais normais e, no entanto, trata-se de uma

manifestação hereditária. Como você explica esse fato?

a) Os pais são homozigóticos.

b) Os filhos anormais são heterozigóticos.

c) A anomalia é condicionada por gene dominante.

O gene para a anomalia é recessivo.

e) Os filhos anormais são mutantes.

3) (Vunesp) Considerando-se que a cor da pelagem de cobaias é determinada por um par de alelos, que pode

apresentar dominância ou recessividade, foram realizados cruzamentos entre esses animais, conforme a

tabela.

Cruzamentos N° de descendentes em

uma ninhada

♀ ♂
Negros Brancos

I

Branco X Negro 0 7

Branco X Negro 5 4

III

Negro X Negro 8 0

Branco X Branco 2 7

Negro X Branco 0 8

A análise da tabela permite concluir que:

a) no cruzamento I, os pais são heterozigotos.

b) no cruzamento II, são observados dois fenótipos e três genótipos entre os descendentes.

c) no cruzamento III, os genótipos dos pais podem ser diferentes.

d) no cruzamento IV, os pais são heterozigotos.

e) no cruzamento V, podem ocorrer três genótipos diferentes entre os descendentes.

4) (UFPR) Cheiros e odores corporais fazem parte do aparato de comunicação em várias espécies de

mamíferos, influenciando uma variedade de atividades como, por exemplo, reconhecimento da prole,

dispersão dos filhotes ainda jovens, seleção de parceiros e restrições ao endocruzamento. Machos e

fêmeas sentem-se atraídos por odores de linhagens não relacionadas. A respeito desse assunto é correto

afimar:

01. O cruzamento entre indivíduos geneticamente diferentes, da mesma espécie, origina descendentes

predominantemente heterozigotos.

02.

O cruzamento entre indivíduos geneticamente diferentes, da mesma espécie, origina descendentes

homozigotos.

04. O endocruzamento pode causar uma redução no valor adaptativo pela maior probabilidade de

ocorrência de genótipos ou combinações homozigotas de alelos recessivos deletérios.

08. Um indivíduo híbrido é aquele que resulta da união entre dois indivíduos geneticamente diferentes.

Aluno

_____________________________________________________________________________

Turma ________ Carteira _________ Matrícula __________ Data: ____/____/ ____

LISTA DE EXERCÍCIOS – INTRODUÇÃO À GENÉTICA – 1ª Série

5) (PUC-RS) Em uma dada espécie vegetal, o caráter planta alta é dominante sobre o caráter planta baixa,

sendo os genes alelos localizados em autossomos. Pelo cruzamento de plantas altas heterozigóticas,

obtiveram-se 160 descendentes. O número provável de plantas baixas entre esses descendentes será:

a) 140

b) 120

c) 100

d) 80

6) (Unifor-CE) Na espécie humana, a polidactilia é uma anomalia condicionada por um alelo autossômico

dominante. Um homem com polidactilia e uma mulher normal tiveram uma menina com polidactilia e um

menino normal. Sobre essa família, é correto afirmar que:

a) somente o homem é heterozigoto.

b) somente a mulher é homozigota.

c) somente o homem e a menina são homozigotos.

somente a mulher e o menino homozigotos.

e) o homem e o menino são heterozigotos e a mulher e a menina são homozigotas.

7) (UENF-RJ) Suponha o casamento entre dois membros de uma mesma família que apresentem, igualmente,

os genótipos

Aa, no qual o gene recessivo a determina uma doença genética.

a) Explique por que o casamento entre pessoas da mesma família aumenta a chance de aparecimento de

alguma doença genética nos filhos.

Pelo aumento da possibilidade de genes transmissores de uma

determinada doença comporem o mesmo par de alelos.

b) Demonstre, por meio de um esquema, a probabilidade do nascimento de filhos com doença genética, a

partir desse casamento.

Com doença genética = 25%.

8) (UFPI) Uma ovelha branca ao cruzar com um carneiro branco teve um filhote de cor preta. Quais os

genótipos dos pais, se a cor branca é dominante?

a) Ambos são homozigotos recessivos.

Ambos são brancos heterozigotos.

c) Ambos são homozigotos dominantes.

d) A mãe é Bb e o pai é BB.

e) A mãe é bb e o pai é Bb.

9) (Univali-SC) Em abril de 1996, Wanderley Fernandes, um indiozinho albino de 4 anos, ocupava as

manchetes dos jornais. Nascido numa reserva guarani, localizada em São Sebastião, litoral norte de São

Paulo, o pequeno índio estava sendo disputado para adoção por um casal não-índio que alegava rejeição

por parte de sua mãe biológica. Casos em que casais normais geram filhos albinos são comuns. A

explicação biológica, plausível, para tais casos é:

Os pais são heterozigóticos, para um gene, o que significa que em quatro filhos, um pode ser albino.

b) Os pais do indiozinho com certeza são homozigóticos recessivos, o que significa que todos os filhos do

casal serão albinos.

c) Obrigatoriamente, os avós paternos e maternos devem ser albinos.

d) Basta ter um ancestral albino, para que nasçam descendentes, também albinos.

e) Certamente, o pai biológico do indiozinho não é o marido de sua mãe.

10) (U.F. Pelotas-RS) A palavra “albinismo” se refere a um grupo de condições herdadas. Pessoas com

albinismo têm pouca ou nenhuma pigmentação em seus olhos, pele ou cabelo. Elas herdaram um gene que

não permite que produzam a quantidade usual de um pigmento chamado melanina. Uma pessoa a cada

17.000 tem algum tipo de albinismo, que afeta pessoas de todas as raças. A maior parte das crianças com

albinismo nasce de pais que têm cor de cabelos e de olhos normal para seu grupo étnico, sendo que a

característica é herdada de modo autossômico recessivo. Supondo que, em uma família na qual os pais são

normais (não albinos), tenham nascido uma criança normal e outra albina, faça o que se pede:

a) Determine os genótipos de todos os membros dessa família. Quando existirem dois genótipos possíveis,

cite ambos.

Como o casal teve um filho albino (aa) eles são necessariamente heterozigotos (Aa x Aa),

veja como ficam os genótipos: AA, Aa e aa.

b) Existe algum membro dessa família que seja, com toda certeza, homozigoto? Se existir, cite quem é.

filho albino (aa).

11) (UNICAMP-SP) Em várias culturas vegetais, os programas de melhoramento utilizam a heterose (vigor do

híbrido). Nesses programas são desenvolvidas linhagens homozigotas por meio de sucessivas gerações

autofecundadas. Duas linhagens, homozigotas para alelos diferentes, são então cruzadas e produzem os

híbridos, que, em geral, são mais vigorosos e mais produtivos que os parentais.

a) Esses indivíduos híbridos são geneticamente iguais entre si? Explique.

Sim, porque cada um dos pais,

sendo homozigotos, produz apenas um tipo de gameta e, portanto a união desses gametas

produzirá sempre zigotos com o mesmo genótipo (heterozigotos).

b) Se o agricultor utilizar as sementes produzidas pelo híbrido nos plantios subseqüentes, o resultado não será

o mesmo. Por quê?

Porque heterozigotos produzem diferentes tipos de gametas e como sementes

resultam da fecundação entre esses gametas, formar-se-ão indivíduos de genótipos diferentes, nem

sempre desejados.

12) (FUVEST-SP) Em uma população de mariposas, 96% dos indivíduos têm cor clara e 4%, cor escura.

Indivíduos escuros cruzados entre si produzem, na maioria das vezes, descendentes claros e escuros. Já

os cruzamentos entre indivíduos claros produzem sempre apenas descendentes de cor clara. Esses

resultados sugerem que a cor dessas mariposas é condicionada por:

a) um par de alelos, sendo o alelo para cor clara dominante sobre o que condiciona cor escura.

um par de alelos, sendo o alelo para cor escura dominante sobre o que condiciona cor clara.

c) um par de alelos, que não apresentam dominância um sobre o outro.

d) dois genes ligados com alta taxa de recombinação entre si.

e) fatores ambientais, como a coloração dos troncos onde elas pousam.

13)

(UCB-DF) Orelha com lóbulo solto é uma característica determinada por gene autossômico dominante,

enquanto orelha com lóbulo aderido é determinada pelo alelo recessivo. Calcule a probabilidade de

determinado casal ter descendente apresentando orelha com lóbulo solto. O homem tem orelhas com

lóbulo aderido, enquanto a mulher tem orelhas com lóbulo solto. Essa mulher é filha de um homem com

orelhas com lóbulo solto e de uma mulher com orelhas de lóbulo aderido. O resultado encontrado deve ser

expresso em percentagem para ser anotado no cartão de respostas. Despreze a parte fracionária, caso

exista. 50%

Matéria de História

2011-10-20T15:25:00.000-02:00

Matéria de História
(Não deixe de ler a apostila)

Oratores – Na esfera da Igreja estavam os religiosos, aqueles que oravam e formavam o grupo dos oratores.

Bellatores – Relacionados ao campo militar, aqueles que lutavam e participavam de duelos e torneios, os cavaleiros e senhores, chamados bellatores.

Laboratores – Os pastores e agricultores ou, simplesmente, os servos, compunham o grupo dos laboratores, aqueles que eram ligados ao trabalho braçal.

Elementos que formaram o periodo medieval:

· Fusão de duas culturas, Romance e “bárbara” (principalmente germânica).

· Comitatus: - Relação de fidelidade entre individuos; - Presente nos reinos “Bárbaros” formados após o fim do Império Romano; - Prática que influenciou decisivamente na organização política do sistema feudal (origens das relações de suserania e vassalagem).

Transformação dos Povos “Bárbaros”

· Lingua e Religião – Elementos que possibilitam a fusão das culturas romana e germânica.
- Lingua utilizada na administração;
- Da váriação do Latim nos diversos reinos “Bárbaros” surgiram as linguas latinas (entre elas o Português).

· Escrita – habilidade quase que exclusiva da igreja. Durante a idade media a Igreja foi a principal instituição que guardou e copiou documentos antigos, garantindo assim o conhecimentos do passado.

· Chefes germânicos viram na Igreja e na fé Cristã uma maneira de serem aceitos na sociedade. Assim, as conversões ao cristianismo por parte dos povos “Bárbaros” foram atos políticos.

· - Igreja – fornecia pessoal capacitado na instauração de uma ordem política, jurídica e administrativa.
- Chefes “Bárbaros” – impunham a “nova” religião (cristã).

· Reino dos Francos – Primeiros a se converterem ao cristianismo – Rei clóvis no natal de 497.

*Feudalismo foi um Sistema Político, Economico e Social que vigorou na idade média. Sociedade Hierarquizada e com difícil mobilidade social subdividida em 3 ordens: Clero; Nobreza e Servos, economia agrária, autossuficiente, trocas comerciais (escambo) com o feudo como unidade produtiva, sendo o Senhor Feudal quem mandava no feudo e sendo o Servo quem trabalhava no Feudo.*

Império Bizantino

· Imperador Constantino:
- Povos bárbaros ameaçavam o domínio romano.
- Fundação de Constantinopla (330) – “Nova Roma”

· Nova Capital do Império Romano “Cristão”.

· Localização – Possuía recursos econômicos (rotas comerciais) e bélicos (proteção geográfica e construção de muralhas).

· Forte ligação com o cristianismo, procurando por meio dele unir o Império Romano em declínio. Colocando o cristianismo dentro da ideologia romana de estado.

· Garantia de Prática e Tolerância Religiosa com os cristãos.

Império Romano do Oriente (Bizantino): Características administrativas distintas do Império Romano do Ocidente.

Autocracia: Poder supremo de apenas uma pessoa, tanto aspectos religiosos (Igreja) como temporais (Estado).

*Autocracia bizantina era conhecida como cesaropapista

Cesaropapista – César (soberano político) + papa (chefe supremo da igreja).

*Por causa da aliança entre o Império Romano e a Igreja ocorreu mudanças políticas no Império. Com a divisão do Império, deu-se também uma divisão do poder dentro da Igreja – formando os PATRICARCADOS.

Patriarca da Igreja – Tinha certa autonomia, mas estava sob o controle do papa.

- Cisma do Oriente (1054)
- Dos conflitos entre os imperadores bizantinos, patriarcas de Constantinopla e o papa levou a ruptura da Igreja criando duas.
- Igreja Apostólica Católica Romana e Igreja Cristã Ortodoxa Grega.

*Inicio das Cruzadas
-Apoio do papa Urbano II á solicitação de ajuda dos bizantinos contra a expansão do islamismo.
-Cruzadas – Expedições religiosas de caráter militar, com o objetivo de recuperar a Terra Santa das Mãos dos infiéis.

Influencia árabe – islâmica

Adaptação do sistema numérico hindu – algarismos arábicos.

Desenvolvimento da matemática.
Descoberta de elementos químicas – sais e ácidos.

Desenvolvimento de processos químicos de filtração, sublimação e destilação.
Língua Portuguesa, com diversas palavras incorporadas ao idioma.
Desenvolvimento na Física, Astronomia, Medicina e Cartografia.
Processo “Cruzadino”:

- Expansão árabe islâmica;
- Preconceitos religiosos (bárbaros)(Cristão x Cristão = Católicos x Ortodoxos) e (Cristão x Islâmicos).

Guerra Santa
- Noção de “Guerra justa”.
- Guerra justificada pela fé, legítima para defender os interesses dos fieis.

As Cruzadas

- Redução das “guerras particulares”; maior produção agrícola – novos meios de produção. Poucas terras a serem ocupadas na Europa Ocidental. Menos terras cultiváveis, menos trabalho (servo).

Falta de terras – “estrangulamento” do sistema feudal.

*Convocação da Igreja para combater os “infiéis”.
-Guerra Santa – guerra justa e legitima aprovada pelo papa, “principal representante” de Deus na Terra.
-Promessa de remissão dos pecados e vida eterna no paraíso.
-Conflito entre religiões (Católicos x Muçulmanos).
*Cunho político – religioso

- Urbano II
#Aumento da autoridade do Papa sobe os cavaleiros da Europa Ocidental – os cavaleiros feudais.
#Reivindicação dos lugares sagrados por parte dos cristãos.
#Guerra sob a bandeira da Igreja Católica.

As Cruzadas
Cruzadas oficiais e extra-oficiais;
Motivos políticos econômicos e sociais para participar das Cruzadas;
Intensa religiosidade (Católicos);
Restabelecimento de rotas comerciais (Ocidente europeu – Oriente).

RENASCIMENTO COMERCIAL E URBANO
*Revolução agrícola
- Inovações técnicas na agricultura;
- Substituição da mão de obra rural por ferramentas;
- Crescimento demográfico;
- Diminuição da oferta de trabalho no campo;
- Êxodo rural;
- Aumento dos povoados e vilas constituindo cidades.

- Crescimento Urbano (Burgos)
_ Necessidade de organizar a vida urbana;
_ Surgimento de estruturas administrativas (políticas e econômicas)
_ Criação de impostos
_ Construções de habilitações para os citadinos
_ Habitante do Burgo – Burgueses

Burguesia – Incompatibilidade com as estruturas do Feudalismo.

*Com a centralização política: A burguesia passa a possuir cada vez mais, representantes políticos que asseguram seus interesses. Com a organização administrativa – mesmo impostos, pesos e medidas e moeda em território – aumentaria ainda mais seus ganhos econômicos.

Crise do feudalismo
- Crise do sistema feudal no século XIV
- Fome, peste e a guerra

- Crescimento populacional gerou um desequilíbrio entre a produção e o consumo como mudanças climáticas e escassez de alimentos.

- Burgos... Falta de infra estrutura, insalubridade urbana (falta de água corrente, esgotos e coleta de lixo), convivência em um mesmo espaço de homens e animais.

Transformações da sociedade Feudal...
-Crescimento urbano;
-Produção para o mercado;
-Desenvolvimento de feiras;
-Generalização do uso da moeda;
-Desenvolvimento da indústria artesanal;
-Emergência de novos grupos sociais.

Apostila:
Bárbaros – Aqueles que não faziam parte do Império, vistos como rudes e selvagens.
*Tampouco se deve considerar que o fim do Império Romano significou, de maneiro precisa, o fim de um modelo de organização da sociedade e o surgimento de outro completamente diferente.

Conceito Histórico
O mesmo ocorre quando as invasões Bárbaras são identificadas como causa que determinou o fim do Império Romano do Ocidente, anunciando o começo do Período Medieval. A aculturação foi recíproca: Romanos e bárbaros trocavam tanto produtos como costumes. E importante destacar que tais deslocamentos e trocas foram, ao mesmo tempo, pacíficos e violentos.

Feudalismo
Para que as grandes propriedades rurais pudessem de manter era necessária a Mao de obra escrava, que foi obtida principalmente entre os povos conquistados.
A diminuição da oferta de mão de obra foi solucionada pela progressiva libertação de escravos e sua substituição por uma nova relação de servidão que se baseava na distribuição de lotes de terras aos escravos libertados (servos).
Um conceito histórico construído com o intuito de servir de ferramenta teórica para o estudo de determinado período na formação do Ocidente.
Propriedades de terras, uma das principais desigualdades do feudalismo.
A vassalagem constituía em uma relação de dependência política, que ligava um nobre ao seu senhor por meio de uma cerimônia denominada homenagem (ato de fidelidade ao seu senhor).
Feudalismo foi um sistema de organização política econômica e social que a despeito das diversidades existentes, baseou-se na propriedade da terra e na dependência entre indivíduos.
Política economia e religião:
Escambo – Trocas diretas. Consistia na permuta de grãos, ovos, queijo, carnes defumadas etc.
Moedas – Instrumento de trocas e medidas de valores.
*Da terra o servo tirava seu sustento e pagava seu senhor.
*Logo, a terra, e não o dinheiro era o principal indicador de riqueza.
*Com o tempo o pagão passou a representar aquele que não foi batizado ou que era adepto ao politeísmo.
*A igreja Cristã passou a lutar contra práticas pagãs que foram consideradas como heresias (todas as idéias ou atos que contrariavam dogmas do cristianismo).
*A igreja católica era uma das mais importantes e poderosas instituições de toda a idade Média.
Caso do Japão
Tentativa de unificação política baseada na figura de um imperador apoiado pela aristocracia da época.
Propriedades desenvolveram-se por meio da mão de obra de pequenos camponeses.

*A sociedade feudal era uma sociedade tripartida.
*A sociedade feudal era estamental, ou seja, era fundamentada na origem e nas funções sociais exercidas pelas pessoas.
*No sistema feudal as relações de servidão e suserania e vassalagem tendiam a ligar os membros de uma sociedade em uma rede infinita de hierarquias e dependências.
*O servo detinha a posse útil da terra, devia obrigações e tinha direito de ser protegido pelo senhor.

Império do Oriente
A divisão do Império Romano e a adoção do cristianismo como religião oficial representavam as esperanças de que o império sobrevivesse. Mas não sobreviveu. Desse modo o Império Romano do Ocidente deixou de existir.

*Constantinopla foi constantemente descrita como um cenário de riquezas e prosperidade.
*Constantinopla destacou-se pela diversidade de suas manufaturas.

Cruzadas – Expedições religiosas de caráter militar, com o objetivo de recuperar a Terra Santa do domínio dos muçulmanos.

Influências Bizantinas – As especificidades bizantinas refletem, portanto a miscelânea de hábitos e costumes do Ocidente e do Oriente, dos romanos propriamente ditos e dos gregos. Nas artes, a produção de mosaicos é o grande destaque dos Bizantinos

Matéria de Geografia

2011-10-06T17:51:00.000-03:00

Matéria de Geografia

Unidades 9, 10 e 12

A atmosfera terrestre se constitui por muitos gazes que envolve a terra e estão em camadas que estão sobrepostas em cerca de milhares de quilómetros de altitude.

Com a luz e o calor do sol recebidos 19% é absorvido pelo ozónio e pelo vapor água, 30% é refletido pelas nuvens e pela superfície terrestre de volta ao espaço e 51% é absorvido pela superfície do planeta Terra.

O tempo é o estado da atmosfera em determinado momento e em determinado lugar, já o clima é os registros das características do tempo atmosférico de um local.

Elementos que compõem um clima são a radiação, temperatura, umidade do ar, precipitação, padrão de ventos, nebulosidade e pressão atmosférica, e suas variações estão diretamente relacionadas a influencia exercida por vários fatores como latitude, altitude, configuração do relevo, maritmidade, continentalidade etc.

Temperatura e pressão atmosfera variam devido a latitude. Quanto mais perto do equador mais alta será a temperatura. Relevo e altitude interferem na temperatura, quando a altura aumenta a temperatura diminui 1®C. As correntes oceânicas também influenciam na temperatura pois controlam a temperatura do ar. A temperatura varia conforme o lugar e com o decorrer do dia, mais alguns fatores interferem nisso, tais como: quantidade de insolação, natureza da superficie, distancia dos corpos hídricos, relevo etc.

Variação de temperatura – a variação diária é maior no interior dos continentes que nas proximidades do mar. A temperatura mínima ocorre as 6h da manhã e a máxima ocorre ao meio dia.

Pressão Atmosférica – é a força que o peso do ar exerce sobre a superfície terrestre e pode ser medida por meio do barômetro. Suas variações: Quanto maior a proximidade em relação ao nível do mar, maior é o volume dos gases sobre a superfície e em consequencia mais alta é a pressão atmosférica. Reduzindo-se em 1mm a cada 10 ou 11 metros de altitude. “Quando a temperatura aumenta, o ar se dilata e fica mais leve, dando origem ás áreas de baixas pressões. Quando a temperatura diminui, o ar se comprime e fica mais denso, dando origem as áreas de altas pressões”.

Tipos de ventos:
Planetários ou constantes – Sopram o ano todo. Alísios: ventos que sopram dos trópicos para o equador que quando sobem originam os contra-alísios, que sopram do Equador para os trópicos. Ventos polares: frios que sopram dos polos para as latitudes médias. Jet-stream: corrente de jato, formam-se no contato entre o ar frio e o ar quente, alta velocidade.
Continentais ou periódicos – Monções: acontecem por causa de diferenças de aquecimento e resfriamento entre o continente e o Oceano Indico. Brisas: sopram durante o dia, do mar para o continente e, durante a noite, do continente para o mar.
Ciclônicos – São ventos que sopram em torno de baixa pressão, velocidades de até 300 km/h.

Massas de ar – são porções da atmosfera que apresentam características particulares de temperatura, umidade e pressão. As principais massas são: Massas polares (região polar artica e outro na antartica), Massas tropicais (podem ser continentais ou maritmas) e Massas equatoriais (localizadas na zona equatorial, elevadas temperaturas e baixas pressões.

Superfície frontal – E uma zona de transição, estreita e inclinada, na qual os elementos metereológicos variam mais ou menos abruptamente.

Classificação genética, qualitativa ou dinâmica - Nesse caso a de maior prestigio é a Classificação Climática de Strahler. Essa classificação se fundamenta em dois critérios: as características das massas de ar dominantes em uma região e o regime de precipitações. É eficiente pois considera o que há de mais dinâmico no clima.

Classificação quantitativa, empírica ou analítica – Usa como métodos levantamentos estatísticos de temperaturas, de volume de chuvas, de secas e outros. A mais utilizada é a de Köppen-Geiger. Essa classificação é a combinação de letras, designando as principais características de cada clima.

Massas de ar que atuam no Brasil:
Massa equatorial atlântica (mEa), massa equatorial continental (mEc) e massa tropical atlântica (mTa) são quentes e umidas mais atuam em diferentes áreas do Brasil. Já a Massa tropical continental (mTc) é quente e seca e a Massa polar atlântica (mPa) é fria e umida.

“As características relacionadas á temperatura e a precipitação de cada tipo climático podem ser representadas em um CLIMOGRAMA, isto é, uma representação gráfica de temperatura e da precipitação”.

A concentração de determinados gases na atmosfera pode ser caracterizada como poluição ou contaminação do ar. A contaminação está relacionada a presença de seres parogênicos que provocam doenças, ou substancias em concentração nocivas ao ser humano.

Protocolo de Kyoto – Principal documento que visa a diminuição da emissão de gases poluentes na atmosfera. Esse protocolo foi o primeiro documento em que a maioria dos países desenvolvidos se comprometeu a reduzir suas emissões de gases poluentes.

Efeito estufa – A potencialização do efeito estufa pode conduzir a um aumento significativo da temperatura do ar, o que originaria consequências desastrosas para a sociedade, alterando o clima, provocando um aquecimento global que contribuiria para o derretimento das calotas polares, aumentando o nível das águas do mar, afetando consideravelmente a ocupação das áreas costeiras. A concentração desses gases não permite que o calor que aquece a atmosfera se dissipe no espaço, fazendo com que permaneça na troposfera, contribuindo para o aumento da temperatura do ar.

El niño – O fenómeno representa o aquecimento anormal das águas superficiais e subsuperficiais do oceano pacifico equatorial, alterando assim a interação entre atmosfera, oceano e radiação solar. A circulação atmosférica é afetada, interferindo na distribuição de chuvas nas regiões tropicais.

La Niña – Corresponde ao resfriamento das águas superficiais e subsuperficiais do Oceano Pacifico Equatorial, provoca também alterações no comportamento climático.

Chuva ácida – Óxidos de nitrogénio originam-se do uso de combustíveis fosseis e poluentes industriais, na atmosfera eles e o dióxido de enxofre se misturam com o hidrogênio em forma de vapor d’agua o que resulta em chuvas ácidas.

Ilhas de Calor – Fenómeno que envolve a temperatura do ar e caracteriza-se pelo aumento da temperatura na área central de uma grande cidade, se comparada com por ex uma área rural.

Resumão de Biologia

2011-08-18T15:32:00.001-03:00

Resumo de Biologia

Não deixe de estudar pelo livro didático e pelas tarefas online.

Intérfase – Fase mais longa do ciclo celular, marcada por intensa atividade metabólica da célula, síntese de proteínas. Nessa fase a célula ainda não está se dividindo.

G1 – Produção de proteínas

S – Duplicação do DNA

G2 – Produção de ATP (energia para a célula se dividir).

Mitose e Meiose Possui as seguintes fases:

Prófase – Centriolos migram para o canto das células e a carioteca desaparece.

Metáfase – Cromossomos para o meio (placa equatorial).

Anáfase – Cromossomos se separam.

Telófase – Ocorre a citocinese que é quando a célula se divide.

Mitose centrípeta – animais

Mitose centrifuga – vegetal

Crossing-over – Variabilidade genética, cromossomos trocam partes entre si.

Célula Diplóide – com 46 cromossomos (2n)

Célula Haplóide – com 23 cromossomos (n)

*Na anáfase I ocorre a separação dos cromossomos Homólogos.

*A mitose acontece para formação de tecidos

* A meiose ocorre sempre para a formação de gametas

Formação do espermatozóide: A espermatogônia (2n) cresce e vira o espermatócito I (2n) que faz meiose I para virar o espermatócito II (n) que faz a meiose II e acaba virando as espermátides (n).

Espermiogênese Humana – Transformação da espermátide em Sptz.

Formação do óvulo: A ovogônia (2n) cresce e vira o ovócito I (2n) que faz meiose I e acaba virando o ovócito II (n) que só depois de fecundado pelo espermatozóide vira o óvulo (n).

*Na verdade o gameta feminino não é o óvulo e sim o Ovócito II, só depois do ovócito II ser fecundado pelo espermatozóide que se forma o óvulo.

* Os glóbulos polares servem para nutrir o óvulo.

*(Mutação Estrutural NÃO cai na prova)

Mutações Cromossômicas

A mutação numérica ocorre por uma não disjunção da anáfase.

Mutações Numéricas:

Síndrome de Down - Trissomia do 21: Muitas vezes ocorre quando a idade materna é avançada, uma das características é o atraso mental do down, o QI dele é baixo;

*Os cromossomos sexuais são os XX para mulher e XY para o homem. Possuímos 46 cromossomos, 2 deles são os sexuais (XX ou XY) e os que não são sexuais são chamados de autossomos.

Síndrome de Klinefelter (IMPORTANTE): Quando um homem nasce com 3 cromossomos sexuais, o X, X e o Y. As características dessa doença são força elevada, altura elevada, enorme quantidade de pelos. Quem possui essa mutação TEM a cromatina sexual.

A síndrome de Turner é quando a mulher nasce somente com UM cromossomo X. Geralmente o bebe nasce com o pé super inchado e quando adulta a mulher não possui seios geralmente tem a altura muito baixa e não possui pelos pubianos. A mulher não possui a cromatina sexual.

Genética-

Gene – Pedaço do DNA responsável por uma característica sua.

Genes Alelos – São genes que ocupam a mesma posição nos cromossomos homólogos. São pareados 1 gene do pai e outro gene da mãe.

Lócus Gênico – Posição do gene no cromossomo.

Genótipo – Conjunto de genes no individuo, representação gráfica do gene. EX: AA, Aa e aa.

Fenótipo – São as caracteristicas expressas pelo individuo. Ex: cor do olho, cor do cabelo, cor da pele.

Fenótipo = Genótipo + Influencia do meio que você vive.

Homozigoto (Puro) – Genes Alelos iguais.

Heterozigoto (Híbrido) – Genes Alelos diferentes.

Gene dominante – é aquele que se expressa na heterozigose.

Gene recessivo – é aquele que só se expressa em homozigose.

Primeira lei de Mendel – (Não tem como colocar isso no resumo, se você copiou e prestou atenção deve ter no seu caderno), (aula sobre o dedo reto e o dedo torto).

Na formação dos gametas os genes alelos se separam segundo a primeira lei de Mendel.

Quadro de Punnet:

-	D	d
D	DD	Dd
d	Dd	dd

75% de chance do seu dedo nascer reto e 25% de chance do seu dedo nascer torto.

*Segundo o Professor Jubilut o exercício 13 da página 29 do livro 3 é importantíssimo para a prova. A resposta desse exercício é a letra A.

Revisão de Biologia - Paulo Jubilut

2011-08-17T21:00:00.000-03:00

Link da revisão de biologia que o professor Paulo Jubilut passou ao vivo, é só clicar que abre na página que tem o video salvo.http://twitcam.livestream.com/67hdj

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2011-08-10T23:41:00.000-03:00

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Dicas para estudar e memorizar melhor (Revista Galileu)

2011-08-09T16:00:00.000-03:00

Para melhor visualização clique na imagem.

Matéria de Geografia

2011-08-09T15:49:00.001-03:00

Resumo de Geografia
Unidades 4,5 e 6.
(Apostila 1, apostila 2, caderno e perguntas que estavam no blog de Geografia)

Regionalização do IBGE – O IBGE realizou levantamentos demográficos, sociais e econômicos com a intenção de definir uma regionalização compatível com as relações econômicas que estavam se estabelecendo no Brasil. A finalidade da regionalização era auxiliar na elaboração de políticas públicas, além de subsidiar decisões quanto aos planos do governo federal que envolvem investimentos nas atividades econômicas, tributárias e sociais.

Divisão de Regiões Geoeconômicas - critérios foram adotados para que o Brasil fosse dividido em regiões geoeconômicas entre eles estão: Características comuns, socioeconômicas e também o processo histórico de ocupação dessas regiões.

Composição Química do Centro da Terra:
Núcleo – Formado por metais pesados;
Manto – Temperaturas de 3.400 a 4.000 graus; Predominância do Ferro, Silício e Magnésio; Envolve o núcleo como forma de camadas;
Crosta – Camada mais externa; Relativamente fina; Temperatura varia de acordo com a profundidade.

Movimento de Convecção – O manto esquenta, sobe e tem a opção de descer ou sair por erupções vulcânicas.

Teoria da Deriva Continental - Teoria criada pelo alemão Alfred Wegener na qual ele afirmou que há aproximadamente 200 milhoes de anos não existia separação entre os continentes, tinha só 1 enorme continente chamado de Pangeia e um único oceano chamado de Pantalassa.

Composição física da estrutura interna da Terra:
Mesosfera – Considerada uma camada de transição, é fonte dos magmas basálticos;
Astenosfera – Nela acontece a fusão do material solido proveniente da litosfera, devido a alta temperatura as rochas vão se fundindo lentamente virando o magma. Nessa camada que ocorrem as correntes de Convecção, as quais influenciam a movimentação das placas tectônicas.
Litosfera – Camada mais externa, sólida e resistente e a menos espessa da Terra. Nela encontram-se recursos minerais de valor econômico, e ainda nela atuam duas forças: As endógenas que são modificadoras do relevo (tectonismo) e as exógenas que são relacionadas a atmosfera, com processos erosivos ou formação de dunas.

Limites entre as Placas Tectônicas:
Movimento convergente - acontece quando duas placas pelo movimento colisional se chocam.

Movimento divergente - acontece quando duas placas se movem em sentidos opostos, devido aos esforços de tensão produzidos no manto superior, o que acontece principalmente ao longo de cadeias meso-oceânicas.

Movimento horizontal - pode ser chamado também de movimento de falha transformante. Ocorre quando duas placas se deslocam lateralmente.

Movimentos Epirogênicos – Podem se chamar epirogenéticos são movimentos no sentido vertical, caracterizando a elevação e o rebaixamento de grandes porções da crosta terrestre. Ocorrem lentamente e não estão relacionados a terremotos e vulcões e ocorrem em áreas relativamente estáveis da crosta terrestre.

Movimentos Orogênicos – Podem se chamar orogenéticos trata-se de movimentos relativamente rápidos os quais provocam deformação das camadas rochosas causando dobras ou falhas, são responsáveis pela formação de extensas cadeias de montanhas.

Formação dos Terremotos e porque eles não acontecem no Brasil - O Brasil encontra-se em uma área tectonicamente estável, apresentando baixo numero de tremores, sendo assim se conclui que ele não sem encontra em uma linha de fraqueza.
Os terremotos são movimentos orogênicos naturais que se espalham por meio de vibrações. As razões de um terremoto acontecer são: Movimentação das placas tectônicas, desabamento de cavernas e atividades vulcânicas.
O hipocentro constitui o local do interior da Terra onde se origina o abalo sísmico. Já o epicentro é o local na superfície terrestre onde se registra o tremor de maior intensidade.

Formas de Relevo:

Crátons – São a estrutura mais antiga, constituído por rochas, apresentam formas desgastadas devido aos processos erosivos. Incluem os escudos cristalinos e as plataformas continentais.

Bacias Sedimentares – São depressões de extensão considerável onde foram depositados sedimentos tanto por processos marinhos quanto por glaciais, eólicos e continentais. Nessas bacias é possível encontrar bolsões petrolíferos etc.

Cinturões Orogênicos – Foram formados com a movimentação das placas tectônicas e possuem elevações com altitudes consideráveis. Instáveis geologicamente apresentam terremotos frequentes. São recentes.

Planaltos – São áreas relativamente planas e elevadas em relação á áreas circunvizinhas.
Planícies – Geralmente ocorrem em áreas de baixas altitudes. A superfície é relativamente plana, com pouca variação de altitude.

Formações Montanhosas – Podem se originar do choque entre duas placas tectônicas continentais.

Depressões – São áreas que possuem altitudes mais baixas em relação ás regiões vizinhas.

Vales – Superfícies localizadas entre as encostas das formações montanhosas. São estreitos e alongados, geralmente preenchidos por rios.

Relevo Submarino:

Plataforma Continental – É a continuação submersa do litoral, a partir da linha da costa. Margeia todos os continentes.

Talude Continental – Interliga a Plataforma continental com o fundo oceânico.

Bacia Abissal – Localiza-se entre o talude continental e as encostas das cadeias oceânicas. São áreas extensas. Nessa região existem os montes submarinos que são algumas elevações com origem vulcânica.

Cordilheiras Oceânicas – São elevações que se formam em decorrência da movimentação das placas tectônicas.

Fossas Oceânicas – São depressões estreitas e alongadas que se localizam próximo ás cordilheiras.

*Estrutura da Crosta Terrestre*

Minerais:

# Elementos ou compostos químicos com composição química definida dentro de certos limites, cristalizados e formados naturalmente por meio de processos geológicos inorgânicos na terra ou em corpos extraterrestres; Poucos minerais têm composição química simples; Tem arranjo atômico tridimensional; Substancias biogênicas não são minerais.

Polimorfos – São aqueles que essencialmente têm a mesma composição química mais estruturas cristalinas diferentes;

Isomorfos – São os que possuem estrutura cristalina;

Hábito cristalino – É a forma geométrica externa;

Transparência – Minerais que não absorvem ou absorvem pouco a luz ditos transparentes; Os que absorvem totalmente a luz são ditos opacos;

Brilho – É a quantidade de luz refletida pela superfície do mineral;

Cor – A cor de um mineral resulta da absorção seletiva de luz;

Traço – É a cor do pó do mineral;

Dureza – É a resistência que o mineral apresenta ao ser riscado.

Rochas:

Ígneas ou Magmáticas – São formadas durante o resfriamento e a consolidação do magma, o qual pode se resfriar e consolidas na superfície terrestre, - originando as rochas vulcânicas - ou no interior da crosta originando as rochas plutônicas.

Rochas Sedimentares – Originam-se por meio da remoção e da deposição dos sedimentos resultantes do intemperismo de qualquer tipo de rocha que esteja exposta na superfície.

Rochas Metamórficas – São formadas a partir das transformações na composição mineral em rochas ígneas, sedimentares e metamórficas expostas a elevada pressão e altas temperaturas.

Formação do Solo:

# O solo é formado por matéria mineral originada de produtos físicos e químicos da intemperização das rochas. Dois fatores que atuam na formação do solo são as rochas e o clima. Esses fatores atuam simultaneamente na composição do solo, por meio de processos físicos, químicos e biológicos.

Perfil do Solo, Horizontes – Após a atuação dos fatores que formam o solo, o resultado será um material organizado em camadas, chamadas de horizontes, as quais fornecem o perfil do solo.

Caso você tenha visto algum erro, por favor deixe um comentário ou me adicione no msn pra avisar, valeu :) msn: matheus.bco@hotmail.com

Matéria de Filosofia

2011-06-29T17:40:00.000-03:00

Filosofia – Prova do dia 1/7

Resumo feito por João Archegas

»Unidade de Número 08 (Do Período Cosmológico ao Antropológico)

-Pré-Socráticos; Physis e o Devir:

àNo período pré-socrático a filosofia estava voltada para o estudo da physis; isso é: Tudo aquilo que está no movimento de transformação, nascimento e morte. É como entender o universo como uma única coisa que se apresenta das mais diversas formas(Visar comparação com um ‘carro’ na pág. 03). Sendo assim todas as coisas formam uma única coisa: realidade ou physis. O universo, por exemplo, é formado apenas de energia, ele pode se manifestar de outras formas, mas sempre será energia. A matéria que forma as coisas é SEMPRE a mesma e está continuamente sendo RECICLADA para ser indefinidamente REUTILIZADA.

è Os filósofos Pré-Socráticos eram conhecidos como Físicos ou Naturalistas por sua preocupação estar na natureza do mundo; uma contribuição de tais filósofos foi ter elevado a razão e limitada as teorias fantasiosas de explicar o mundo. Heráclito e Parmênides: Antes de saber o que era o mundo deveríamos saber quem era o homem. Começa então o período antropológico (Questões Humanas) e termina o Cosmológico (Questões da natureza)

»Unidade de Número 09 (Os Sofistas e a Democracia)

-Nascimento da Democracia

àMandava em Atenas quem tinha “Linhagem Divina”, ou seja, por sangue. Com o crescimento do pensamento racional, o povo começa a questionar uma forma de governo ditada pela crença nos deuses. Com o enfraquecimento da Aristocracia e vitórias do povo grego em guerras (o que incentivou a eles a vontade de deter poder políticos) surge a Democracia – Governo do Povo.

-Democracia Ateniense

àEm Atenas existia a Democracia Direta onde o povo poderia votar diretamente em questões públicas e participar de assembléias sem um representante ‘maior’. Somente o legítimo cidadão tinha tais direitos. Tal Democracia Direta é hoje conhecida como Clássica. Hoje em dia quem faz este papel são os Vereadores de Senadores, uma forma Indireta de interferir em questões públicas. Em Atenas quanto maior o seu dom de argumentar maior sua projeção social.

-Os Sofistas

àPéricles foi o principal líder da democracia ateniense, sendo reeleito diversas vezes conquistou a maior projeção política, econômica e cultural da história de Atenas. A política se torna o principal assunto e preocupação entre o povo. Começa também uma idéia que era necessário saber falar, ter domínio da oratória. Assim se desenvolve um novo pensador: o Sofista – Homens que possuíam conhecimento cultural e político; Ensinavam a custo de pagamentos seus conhecimentos; Muitos os procuravam para conseguir falar, e argumentar, e assim ser reconhecidos; Eram professores que ensinavam sobre política, música, poesias...

- Sofistas, Filosofia e Política

àNão podiam ser considerados novos filósofos pois não criaram um modo de pensar novo porém “com os sofistas, o homem e a vida em sociedade passam a ser os problemas principais da pesquisa filosófica.” Na sociedade havia simpatia e repúdio pelos sofistas, um acham que eles eram mestres que ensinavam importantes lições e outros que eram impostores que enriqueciam vendendo técnicas de como enganar os outros.

è Sofistas passaram a ensinar a todos o que antes era privilégio apenas da nobreza, ensinamentos e conhecimentos.

-Protágoras de Abdera

àSofista, foi caçado “por ‘negar a existência dos deuses” em uma de suas obras. “O homem é a medida de todas as coisas, das coisas que são, enquanto são, e das coisas que não são, enquanto não são” – Cada individuo é a medida de cada coisa, o que é ruim para mim pode ser ruim para você. Relativismoàdoutrina que afirma ser toda avaliação relativa a algum padrão determinado. Para ele não existe Certo ou Errado, tudo depende do momento. Para Protágoras a verdade é relativa a quem a percebe logo Não há conhecimento no objeto e sim no sujeito que o percebe. Ele também ensinava seus alunos como vencer um debate com um argumento qualquer, porém uma coisa é o que o indivíduo percebe, outra coisa é o que a sociedade percebe. Mesmo com diversos argumentos um debate pode evitar a desordem pelo convencimento da maioria.

»Unidade de número 10( Sócrates e Platão )

-Sócrates, o mestre de Platão

àAtuava como um sofista mas não cobrava pelos ensinamentos, dialogava em praças públicas e era procurado por jovens para discutir diversos temas. Para ele era necessário unir a Vida Concreta ao Pensamento. Platão conheceu seu mestre (Sócrates) em uma praça pública e o seguiu até sua –injusta- morte.

-Sócrates e o Autoconhecimento

àDevíamos conhecer nossa estrutura interna para assim conhecer nossas limitações, nossos potenciais e a extensão de nossos conhecimentos. Buscando o Autoconhecimento descobrimos nossas limitações, nossa ignorância e nossos “pré-conceitos”. Começo da nossa sabedoria está na capacidade de reconhecermos nossa ignorância. ”Eu, quando não sei, não fico pensando que sei” – Só assim penetramos no “caminho filosófico”, pois podemos superar os enganos em saberes fundados na ilusão e no preconceito. Preferia exercitar a fala, considerava a palavra escrita uma linguagem artificial pois não se pode fazer perguntas a uma palavra, ela está morta. Nunca escreveu nenhum livro

-Sócrates e a Democracia

àEle não via a democracia com bons olhos, para ele os que tinham melhores condições financeiras pagavam por ensinamentos e persuadiam o povo. Para ele era uma das formas mais corruptas de governo pois o que estava em jogo era o interesse privado e não público. Também não gostava dos sofistas por esta causa. Para eles os sofistas de aproveitavam da ignorância para fazer valer suas idéias. Assim para ele “Os Homens Mais Sábios Deveriam se Encarregar de Governar”- Para ele os homens sábios não iam se importar com vaidade e poder. Para a democracia ele era um perigo, pois fazia os jovens pensarem e contestar os ideais democráticos, sendo considerado um aristocrata (o que também não era). Foi condenado à morte por traição a polis e corrupção da juventude.

-Platão

àAluno de Sócrates e professor de Aristóteles. Em suas obras, Platão sempre faz justiça a Sócrates, expondo as idéias de seu mestre que nunca publicou sequer um livro. Platão escreveu muitos documentos abrangendo diferentes assuntos

-A alma segundo Platão

àA Doutrina da Alma: Platão entende a alma como um princípio, uma força que anima, permite o movimento e dá vida ao corpo e a todas as criaturas vivas. A alma humana possibilita nosso pensamento e nossas conquistas.

®A alma é a parte de maior excelência de um homem

®É por meio da alma que conseguimos atingir o conhecimento e praticar as boas ações

®Devido à sua origem divina, a alma é imortal e vincula o homem com o mundo divino

è Para ele a alma é um visitante do mundo celestial, temporário. O objetivo da alma é a compreensão dos valores eternos visando a salvação para abandonar as opiniões e preconceitos

®Alma Espiritual/Racional: Imortal e Divina; Pensamento Puro; Está na Cabeça; Sua virtude é a sabedoria

®Alma irascível/passional: Relacionada à vontade, ânimo; Está no Peito; Sua virtude é a força

®Alma concupiscível/apetitiva: Relacionada aos desejos; Está no ventre; Sua virtude é a moderação

è Temperança: virtude de fazer a alma racional se utilizar do bom senso e controlar a alma apetitiva

è Fortaleza: Virtude de fazer a alma racional se utilizar do bom sendo e controlar a alma passional

-Platão e o Mito do Carro

Vejamos as almas da seguinte forma: A razão tem a função de cocheiro em controlar os dois cavalos que representam a alma passional e apetitiva que podem nos levar ao descontrole e ao erro. Sabendo controlar os dois cavalos o carro avança com perfeição e segurança.